讓我們用文字記錄下過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更好地走向未來(lái)。在總結(jié)中，我們可以客觀地分析和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例，供大家參考和借鑒。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇一
摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。摘要主要是說(shuō)明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文。摘要中應(yīng)用第三人稱的`方法記述論文的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)，論文寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等表達(dá)方式。排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。書(shū)寫(xiě)要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)要簡(jiǎn)明、語(yǔ)義要確切，一般不再分段落。
中文摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)為200～300字。
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引，從《漢語(yǔ)主題詞表》或論文中選取出來(lái)，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號(hào)和分子式。
關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)為3—8個(gè)。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對(duì)象、性質(zhì)（問(wèn)題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號(hào)，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個(gè)漢字的空間，不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)—一對(duì)應(yīng)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇二
積極心理學(xué)在我國(guó)心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠(yuǎn)之勢(shì)，把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育，已成為必然之勢(shì)，而學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當(dāng)其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開(kāi)。
本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)，激發(fā)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂(lè)觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)能力，提升幸福感，以構(gòu)建積極的個(gè)人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)層面，我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手，從挖掘?qū)W生的潛能著力，讓學(xué)生在積極情緒體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢(shì)成為其成長(zhǎng)的最佳助力。
在積極心理教師團(tuán)體輔導(dǎo)層面，構(gòu)建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗(yàn)主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂(lè)趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的個(gè)體。
在積極心理親子團(tuán)體輔導(dǎo)層面，我們把家長(zhǎng)也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長(zhǎng)力量，讓家長(zhǎng)用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì)，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長(zhǎng)。
積極心理學(xué)；學(xué)校；團(tuán)體輔導(dǎo)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇三
摘要最后還要寫(xiě)一行“關(guān)鍵詞xxxxxx”
關(guān)鍵詞和摘要的'文字部分要隔行書(shū)寫(xiě)，“關(guān)鍵詞”三字前有的要求頂格寫(xiě)，有的要求空兩格，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，每個(gè)中間空幾格需看具體要求，如果沒(méi)要求，空一格字就可以了。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇四
中小企業(yè)在一國(guó)的經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用具有不可替代性，但其進(jìn)一步的發(fā)展卻受到許多因素制約，這些因素中最突出的表現(xiàn)就是融資難。
中小企業(yè)融資難是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，包括融資渠道不暢、融資結(jié)構(gòu)失衡、融資成本高等一系列融資難的問(wèn)題已經(jīng)對(duì)我國(guó)中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展構(gòu)成了瓶頸制約。
中小企業(yè)在融資方面的“營(yíng)養(yǎng)”不良以及由此帶來(lái)的“健康”狀況上的每況愈下正引起人們的`廣泛關(guān)注。
本文立足企業(yè)和銀行，著眼于整個(gè)社會(huì)信用環(huán)境和政府職能，遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及依據(jù)國(guó)情并借鑒其他國(guó)家做法解決問(wèn)題的基本思路，對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因和解決辦法進(jìn)行了深入的分析和探討，力圖做到系統(tǒng)綜合，標(biāo)本兼治。
中小企業(yè)；融資；成因；現(xiàn)狀；解決對(duì)策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇五
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。
2）為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具。
所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇六
內(nèi)容摘錄：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇七
摘要的主要功能是:使讀者了解論文的主要內(nèi)容;為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。論文發(fā)表后,文摘雜志或數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用,從而避免編寫(xiě)摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤?？梢赃@么說(shuō),摘要質(zhì)量的高低直接影響著論文的被利用情況和期刊的知名度。
1、摘要分類(寫(xiě)法)。
(1)報(bào)道性摘要。
指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明摘要,相當(dāng)于簡(jiǎn)介。一般用來(lái)反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字?jǐn)?shù)(300字左右)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
(2)指示性摘要。
指明一次文獻(xiàn)的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平,其目的是使讀者對(duì)該研究的主要內(nèi)容有一個(gè)輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文可用此類摘要(100字左右)。
(3)報(bào)道指示性摘要。
以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分,而以指示性摘要的形式表述其余部分,以200字左右為宜。
2、引言部分。
引言作為論文的開(kāi)場(chǎng)白,應(yīng)以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的.概況,說(shuō)明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者工作的意義,引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。
引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法,簡(jiǎn)單闡述其研究?jī)?nèi)容;簡(jiǎn)潔預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必展開(kāi)討論。技改類論文可通過(guò)簡(jiǎn)單介紹改造前的狀況及為什么要改造等引出具體的改造內(nèi)容;經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類論文可在引言部分簡(jiǎn)單介紹技術(shù)概況和所做的工作,為正文部分的具體介紹作鋪墊。
因此,作為引言應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,言簡(jiǎn)意賅,突出重點(diǎn);引言內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同,也不應(yīng)是摘要的注釋,一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng),在引言中提出的問(wèn)題,結(jié)論中應(yīng)有解答;簡(jiǎn)短的引言最好不要分段論述,不要有插圖、列表和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)證明。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇八
只要是準(zhǔn)備撰寫(xiě)論文的就必須要先編寫(xiě)提綱，這是論文內(nèi)容的一個(gè)架構(gòu)。下面就針對(duì)論文提綱編寫(xiě)的正確步驟與方法給大家詳細(xì)介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準(zhǔn)備論文的學(xué)者們提供有效的參考價(jià)值。
一、如何編寫(xiě)提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡(jiǎn)綱和細(xì)綱兩種類型。
簡(jiǎn)綱一般用標(biāo)題式語(yǔ)言標(biāo)出綱目要點(diǎn)，概括出文章各部分的主要內(nèi)容，列出主要的綱、目，寫(xiě)明分為幾個(gè)部分，幾個(gè)層次，及相應(yīng)的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、結(jié)論等。簡(jiǎn)綱擬定時(shí)，只需要運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應(yīng)的論點(diǎn)組織、串連起來(lái)，編成有機(jī)的序列即可。它簡(jiǎn)明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內(nèi)容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會(huì)在具體內(nèi)容展開(kāi)時(shí)遇到困難。
細(xì)綱不僅有框架，有綱目，而且有內(nèi)容，有細(xì)目。換句話說(shuō)，它在標(biāo)明文章各部分標(biāo)題的同時(shí)，還常用完整的句子把各部分的內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)。細(xì)綱需要寫(xiě)出的內(nèi)容有：標(biāo)題;序言要點(diǎn);章標(biāo)題;章標(biāo)題下節(jié)標(biāo)題(或節(jié)內(nèi)容提示語(yǔ));節(jié)標(biāo)題之下層內(nèi)容提示語(yǔ);層內(nèi)容要點(diǎn)及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結(jié)束語(yǔ)要點(diǎn)。必要時(shí)，對(duì)于部分之間聯(lián)系、過(guò)渡問(wèn)題，也應(yīng)當(dāng)用提示性語(yǔ)言或關(guān)鍵詞標(biāo)識(shí)出來(lái)。由于這類提綱具體詳細(xì)，因此行文時(shí)就能依次展開(kāi)，比較省時(shí)省事。
在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象的難易程度、自己對(duì)內(nèi)容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來(lái)決定使用簡(jiǎn)綱還是使用細(xì)綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長(zhǎng)，一般在萬(wàn)字左右，加上初學(xué)者需要細(xì)密排序，因此，最好是使用細(xì)綱方式，寫(xiě)出三級(jí)或四級(jí)綱目關(guān)系的布局安排。論文寫(xiě)作過(guò)程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎(chǔ)，所以需要精心打造。
提綱用序號(hào)排成邏輯序列。其間文字的表述可用標(biāo)題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標(biāo)題式，表示內(nèi)容用句子式。所涉材料自然不能“和盤(pán)端出”,而是標(biāo)記出其名稱，并提示出某書(shū)某頁(yè)，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊(duì)列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯?dāng)?shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標(biāo)題);(一)(用于節(jié)標(biāo)題);1、(用于分層內(nèi)容);(1)(用于層內(nèi)幾點(diǎn)問(wèn)題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊(duì)列式即用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)排列，章標(biāo)題的編號(hào)為“1,2,……”;節(jié)標(biāo)題的編號(hào)為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標(biāo)題的編號(hào)為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊(duì)列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級(jí)次，結(jié)構(gòu)上除了開(kāi)頭和結(jié)尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應(yīng)于細(xì)目繁多而相互之間呈平列關(guān)系的內(nèi)容。序號(hào)用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內(nèi)容繁雜的可達(dá)二三十條。這種寫(xiě)法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進(jìn)行反復(fù)的推敲修改。
初寫(xiě)論文者編寫(xiě)提綱時(shí)，常常出現(xiàn)這樣一些毛?。壕V目不清晰，分類不妥當(dāng);各章節(jié)各自為政，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng);整體思路上的邏輯關(guān)系不順;不同論點(diǎn)相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象;不同段落的筆調(diào)不一致;對(duì)矛盾不會(huì)思辨，出現(xiàn)片面;分類不準(zhǔn)確;對(duì)例外沒(méi)有排除;層次之間銜接不緊，過(guò)渡不順，等等。在擬定提綱時(shí)就應(yīng)注意此類問(wèn)題，提綱寫(xiě)出來(lái)后，更要反復(fù)、細(xì)致地推敲，琢磨，調(diào)整，增刪，糾正其中的問(wèn)題，使之逐步達(dá)到完善。
為便于推敲，提綱最好寫(xiě)在16開(kāi)(或a4)大紙上(便于視覺(jué)上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫(xiě)出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補(bǔ)充，調(diào)整，更換。推敲提綱要反復(fù)地進(jìn)行，最好是持續(xù)一段時(shí)間，與查尋、核實(shí)資料結(jié)合起來(lái)，直到理順?biāo)悸?，形成?guī)整的框架為止。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇九
現(xiàn)代社會(huì)女性越來(lái)越成為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，長(zhǎng)期以來(lái)，女性被賦予了與男性不平等的社會(huì)地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。隨著社會(huì)越來(lái)越注重公平，同時(shí)女性的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，相應(yīng)的社會(huì)地位也有所提高，但是真正做到男女平等還需要很多的努力。為了更好的了解現(xiàn)在社會(huì)對(duì)女性的態(tài)度，本研究初步編制了《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，并做了進(jìn)一步的相關(guān)心理學(xué)研究，以便更深入的了解大學(xué)生的女權(quán)主義傾向。本文以曲阜師范大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)和上海交通大學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，在查閱文獻(xiàn)和做開(kāi)放式問(wèn)卷的基礎(chǔ)上編制出了問(wèn)卷的初稿，并經(jīng)過(guò)兩次的預(yù)測(cè)和因子分析刪除不合適的題目，最后得到包含19個(gè)題目的《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，該量表共包含四個(gè)因子：享有權(quán)利、角色地位、男女等同和特殊言語(yǔ)行為。對(duì)編制好的問(wèn)卷施測(cè)，用lisrel8.70軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析證明量表結(jié)構(gòu)良好，與《自尊量表》、《成就動(dòng)機(jī)量表》一起施測(cè)得到以下幾個(gè)主要結(jié)論：
（1）《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大學(xué)生的女權(quán)主義傾向在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在差異，尤其是在性別上的差更加的顯著。
（3）男大學(xué)生和女大學(xué)生在享有權(quán)利這一維度上都和自尊呈顯著的正相關(guān)，而男性在特殊言語(yǔ)行為維度上與自尊呈顯著的負(fù)相關(guān)。
（4）女大學(xué)生在角色地位這一維度上與成就動(dòng)機(jī)呈顯著的正相關(guān)，而男大學(xué)生則在享有權(quán)利這一維度上和與成就動(dòng)機(jī)呈顯著的正相關(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動(dòng)機(jī)。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學(xué)，人文關(guān)懷，情緒。
師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力研究【摘要】。
如何更好的發(fā)展學(xué)生的能力，一直是教育界乃至社會(huì)最為關(guān)注的話題之一。本研究希望能為師范院校心理學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)提供指導(dǎo)建議，同時(shí)為師范類心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可能的就業(yè)單位提供選拔人才的參考依據(jù)。最后，為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生自我發(fā)展及提高提供參考。本研究遵循“文獻(xiàn)綜述——理論建構(gòu)——編制研究工具——調(diào)查研究——應(yīng)用研究”的思路開(kāi)展研究。以師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，經(jīng)過(guò)理論構(gòu)想建構(gòu)出全新的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力結(jié)構(gòu)圖。并提出師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的最核心和最頂層的能力為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生在不同工作情境中體現(xiàn)出的共情能力。在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談專職和相關(guān)專業(yè)人士，編制了一份適合測(cè)評(píng)我國(guó)師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生的“師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力預(yù)測(cè)問(wèn)卷”；經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的項(xiàng)目分析、題項(xiàng)篩選、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析以及信效度檢驗(yàn)，得出正式問(wèn)卷。同時(shí)利用問(wèn)卷在全國(guó)范圍內(nèi)選取師范類高等院校的心理學(xué)本科生進(jìn)行測(cè)評(píng)，考察我國(guó)師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。主要結(jié)論如下：
1.編制的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生共情量表，共有三個(gè)維度：心理認(rèn)知、情緒識(shí)別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共16道題目，具有良好的信度和效度?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)為0.854，分半信度為0.808，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度0.295，達(dá)到顯著水平。說(shuō)明量表的信效度達(dá)到測(cè)量學(xué)要求。
2.所測(cè)797名被試的年齡在16~24歲之間，平均年齡21.52，標(biāo)準(zhǔn)差1.579；其中男134名（占總?cè)藬?shù)16.8%），女663名（占總?cè)藬?shù)83.2%）；大一學(xué)生212人（占26.6%），大二學(xué)生181人（占22.7%），大三學(xué)生183人（占23.0%），大四學(xué)生215人（占27.0%）。其中獨(dú)生子女401人(占總?cè)藬?shù)50.3%)，非獨(dú)生子女392人（占總?cè)藬?shù)49.2%）；有471（59.1%）名學(xué)生來(lái)自于城鎮(zhèn)，324（40.7%）名學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村。
3.心理學(xué)專業(yè)本科生對(duì)于專業(yè)喜歡程度與共情能力得分和共情能力各因子得分都顯著相關(guān)，心理認(rèn)識(shí)和情緒識(shí)別因子在不同性別的學(xué)生中得分無(wú)顯著差異。但行為反饋因子和共情能力總分男生顯著低于女生。不同年級(jí)學(xué)生中，其的共情能力各因子得分及總分則顯示了顯著的差異。
關(guān)鍵詞：師范類；心理學(xué)；本科生；核心能力；共情能力。
心理學(xué)視角下的大學(xué)生_宅_現(xiàn)象探析_陸明【摘要】。
在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。這就促使著當(dāng)前社會(huì)形式多樣化、生活方式多樣化、就業(yè)方式多樣化等局面的出現(xiàn)，使人們的價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣發(fā)生了重大變化。這些重大的變化相應(yīng)地使處于青年階段的大學(xué)生在自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力以及創(chuàng)新精神等方面得到增強(qiáng)，但同時(shí)也無(wú)法避免功利主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良傾向的滋生，而其中更是產(chǎn)生了一種新的生活方式、新的生活態(tài)度，即出現(xiàn)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象。這種“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是大學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)的展現(xiàn)，實(shí)則對(duì)大學(xué)生的生活和心理造成了雙重困擾。本文主要以大學(xué)生“宅”現(xiàn)象為研究對(duì)象，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，編制了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合癥狀自評(píng)量表scl90，深入分析大學(xué)生“宅”的行為與心理活動(dòng)特征。并通過(guò)訪談研究，總結(jié)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象產(chǎn)生的心理成因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（8）與普通大學(xué)生、本次調(diào)查的非“宅”大學(xué)生相比，“深宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較好。
（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生之所以“宅”，是因?yàn)樗麄兂惺艿男睦韷毫^(guò)大、缺乏計(jì)劃和目標(biāo)、滿足個(gè)人興趣、從眾、不喜歡當(dāng)面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動(dòng)、鼓勵(lì)“宅”生強(qiáng)化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對(duì)策加以引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宅現(xiàn)象；心理特點(diǎn)。
大學(xué)生幽默感問(wèn)卷的編制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生陳世民摘要。
馬斯洛將幽默感作為自我實(shí)現(xiàn)者的15種人格特征之一。在當(dāng)代西方文化中,幽默感已被廣泛認(rèn)為是一種富有魅力的人格特質(zhì)。隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展,幽默感越來(lái)越受到研究者的重視。幽默感作為一種積極的個(gè)人特質(zhì),與個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展、壓力應(yīng)對(duì)、人際能力等密切相關(guān)。而幽默感與心理健康的關(guān)系是研究者尤為關(guān)注的。抑郁作為一種負(fù)性情緒已成為21世紀(jì)影響人類身心健康的主要危險(xiǎn)因素。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見(jiàn)的不良隋緒體驗(yàn)。探討大學(xué)生幽默感與抑郁的關(guān)系具有重要意義。幽默感強(qiáng)的個(gè)體能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力、與人相處,可以獲得更多的社會(huì)支持,獲得更多社會(huì)支持的個(gè)體更不容易抑郁。根據(jù)“幽默感一社會(huì)支持一健康”的理論假設(shè),幽默感通過(guò)提高人們的社會(huì)支持水平來(lái)間接地增強(qiáng)身心健康,即社會(huì)支持在幽默感與心理健康之間起到中介作用。本研究運(yùn)用偏差矯正的百分位b00tstrap方法,探討幽默感與抑郁的關(guān)系以及社會(huì)支持的中介作用。采用幽默感問(wèn)卷,領(lǐng)悟社會(huì)支持量表和流調(diào)中心用抑郁量表對(duì)363名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)幽默感與家庭支持、朋友支持、其他支持顯著正相關(guān),幽默感與抑郁顯著負(fù)相關(guān),家庭支持、朋友支持、其他支持與抑郁顯著負(fù)相關(guān);(2)幽默感通過(guò)社會(huì)支持對(duì)抑郁產(chǎn)生間接影響。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)果提示,社會(huì)支持的不同維度在幽默感與抑郁之間具有不同的影響,幽默感更多通過(guò)提升朋友和其它的社會(huì)支持來(lái)減輕個(gè)體的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不顯著。這可能是因?yàn)殡S著個(gè)體自主性的發(fā)展,個(gè)體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個(gè)系統(tǒng)之家的距離也可能增大。對(duì)大學(xué)生而言,無(wú)論是在生活地域上還是心理發(fā)展上與父母的關(guān)系都逐漸脫離;大學(xué)生社會(huì)支持的主要來(lái)源集中在朋友、同學(xué)中。關(guān)鍵詞幽默感,社會(huì)支持,抑郁,中介作用南北方幽默感表現(xiàn)的差異及分析【摘要】：
幽默感研究綜述[摘要]幽默感是一個(gè)非常有意義的研究課題，它是人們?cè)谟哪榫爸斜憩F(xiàn)出來(lái)的慣常的行為、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢(shì)理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測(cè)量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感在表現(xiàn)風(fēng)格上是多維度的，不同的維度對(duì)身心健康的影響不同。
[關(guān)鍵詞]幽默；幽默感。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十
1.文章內(nèi)容部分
1.1序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點(diǎn)。
1.2碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達(dá)意思，說(shuō)明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。
1.3論文在評(píng)論他人的研究工作時(shí)，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c(diǎn)時(shí)，一定要慎重，沒(méi)有把握時(shí)，且不可憑感覺(jué)或印象隨意發(fā)表評(píng)論。
1.4參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，應(yīng)盡可能地標(biāo)注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻(xiàn)豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻(xiàn)可能是間接引用，就不一定標(biāo)注出來(lái)。注意參考文獻(xiàn)盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個(gè)問(wèn)題，選用的參考文獻(xiàn)很多是幾十年前的文章和著作?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)該隨時(shí)掌握和了解最新的知識(shí)。不少科學(xué)家的習(xí)慣是，看論文時(shí)先看參考文獻(xiàn)，如果參考文獻(xiàn)太陳舊，說(shuō)明作者掌握和參考的知識(shí)不是最新的，就可能懷疑論文研究?jī)?nèi)容是否新穎。所以，參考文獻(xiàn)在一定程度上反映了作者知識(shí)水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法。
1.5一般對(duì)碩士論文的創(chuàng)新性沒(méi)有特別的要求，但特點(diǎn)總應(yīng)該有的，即使利用現(xiàn)成的方法、原理、工藝解決了生產(chǎn)或研究中的某個(gè)問(wèn)題，也算有實(shí)用的特點(diǎn)。作者應(yīng)盡力將研究工作的特點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)傳達(dá)給讀者，有的研究生為了顯示論文的重要性，也不管是不是特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，列出一大串的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，而有的根本不是特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨(dú)立完成，沒(méi)有錯(cuò)誤，有特點(diǎn)，就符合基本要求，創(chuàng)新點(diǎn)或特點(diǎn)有2~3個(gè)就相當(dāng)不錯(cuò)了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，真正的創(chuàng)新點(diǎn)哪怕有一個(gè)也是可以的，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
1.6碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬(wàn)字，不易過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。正文寫(xiě)好后，還要寫(xiě)好以下六個(gè)方面：
(1)論文摘要。要以十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括論文的精華，不要簡(jiǎn)單濃縮全文，更不可三言兩語(yǔ)草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認(rèn)真對(duì)待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫(xiě)，這樣可以概括得更準(zhǔn)確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問(wèn)題，但主要是不認(rèn)真。寫(xiě)外文摘要時(shí)最好不由中文摘要直接翻譯，因?yàn)橹小⑼馕牡膶?xiě)作習(xí)慣是不同的，直譯往往效果較差，應(yīng)當(dāng)擺脫中文的束縛直接用外文寫(xiě)作。篇幅還可以稍長(zhǎng)一些。
(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點(diǎn)的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡(jiǎn)明通用，約定俗成，不要生編亂造。詞組不宜過(guò)多，一般以3~4個(gè)為宜。
(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫(xiě)作論文的目的。一般在一千字左右。
(4)注釋。注釋要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。引證一定要核對(duì)原文，特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進(jìn)行統(tǒng)一。
(5)參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)目錄不規(guī)范也是個(gè)通病。要注意的是，只能列出自己讀過(guò)的文獻(xiàn)，不能列出自己沒(méi)有讀過(guò)的文獻(xiàn);只能列出和本文有關(guān)的文獻(xiàn)，不能列出不相干的文獻(xiàn);文獻(xiàn)目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻(xiàn)目錄也是判斷一個(gè)學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。
(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對(duì)自己論文的寫(xiě)作過(guò)程作些說(shuō)明是必要的，對(duì)曾經(jīng)支持和幫助過(guò)自己寫(xiě)作的人，特別是對(duì)自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，如果把一些不大相干、無(wú)關(guān)緊要的東西也寫(xiě)了上去，是不合適的。
1.7論文的寫(xiě)作過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)大綱、初稿、定稿幾個(gè)階段。即使是有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，往往也要精心修改,數(shù)易其稿，才能寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫(xiě)作時(shí)要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說(shuō)，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實(shí)感、歷史感。就是說(shuō)，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實(shí)提出的問(wèn)題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實(shí)性。就是說(shuō)，體系要嚴(yán)密，表述要規(guī)范，包括印制成冊(cè)過(guò)程中的校對(duì)，都要一絲不茍;文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。
2.關(guān)于答辯
答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭(zhēng)取學(xué)位必須通過(guò)的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行集體審查和評(píng)定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域里所達(dá)到的'理論水平。在答辯過(guò)程中，研究生要認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來(lái)，要突出重點(diǎn)，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時(shí)不要念稿子，稿子只能作為發(fā)言時(shí)的“備忘錄”。對(duì)于老師們提出的問(wèn)題，學(xué)生要認(rèn)真做好記錄。需要回答的問(wèn)題，一般是答辯委員會(huì)主席指定回答的幾個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候需要進(jìn)行歸納概括，回答幾個(gè)主要問(wèn)題。在答辯中回答問(wèn)題：要掌握好時(shí)間，長(zhǎng)話短說(shuō)，少而精，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長(zhǎng)篇大論，虎頭蛇尾;不可偏離主題，答非所問(wèn);要謙虛，禁忌強(qiáng)不知以為知。撰寫(xiě)學(xué)位論文要嚴(yán)肅認(rèn)真。
3.學(xué)風(fēng)與習(xí)慣
第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心，是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！本褪钦f(shuō)，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無(wú)恒。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)有恒的精神，鍥而不舍。
第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽(tīng)，一手不能二事。一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓，莫成?！本褪钦f(shuō)，求學(xué)做事和須注意力集中，我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當(dāng)這樣。
第三、學(xué)貴于勤。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)記住韓愈的《進(jìn)學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！本褪钦f(shuō)，作為一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是進(jìn)德還是修業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來(lái)，仍然是十分寶貴的。
總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫(xiě)出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。
4.論文修改、定稿
正文初稿寫(xiě)好以后，應(yīng)該多修改幾遍，對(duì)整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據(jù)、論證是否恰當(dāng)有力，表達(dá)是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點(diǎn)，直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。
檢查并修改初稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)與論題的一貫性;
2、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一性;
3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語(yǔ)言表達(dá)意思的準(zhǔn)確性;
5、文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確性;
6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準(zhǔn)確;引用的注釋、文獻(xiàn)參考資料的列舉是否真實(shí)恰當(dāng);封面署名、裝訂是否工整等等。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十一
民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)階段主要包括私營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)以及私人股東控股的股份制企業(yè)。民營(yíng)企業(yè)具有數(shù)量眾多、地域分散，經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小等內(nèi)在特征。大量數(shù)據(jù)資料表明民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到了重要作用，但是從內(nèi)部融資和外部融資兩個(gè)方面的觀點(diǎn)來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)融資呈現(xiàn)瓶頸，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)需要大量的資金支持。因此，解決民營(yíng)企業(yè)的融資瓶頸成為燃眉之急。近幾年來(lái)我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)呈現(xiàn)業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)迅速、市場(chǎng)環(huán)境有所改善、區(qū)域性市場(chǎng)初具規(guī)模等特點(diǎn)。票據(jù)市場(chǎng)中票據(jù)融資新模式，具有融資成本低、效率高、方式靈活等優(yōu)點(diǎn)，民營(yíng)企業(yè)融資偏好以及銀行利益驅(qū)使等原因都表明票據(jù)融資在民營(yíng)企業(yè)開(kāi)展的可行性?；诋?dāng)前票據(jù)融資風(fēng)險(xiǎn)性較高、規(guī)模較小、規(guī)范性差等不足，提出從政府政策支持、金融機(jī)構(gòu)改革、企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)等建議來(lái)促進(jìn)票據(jù)融資在民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
民營(yíng)企業(yè)融資創(chuàng)新票據(jù)市場(chǎng)商業(yè)匯票。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十二
大家知道論文摘要和緒論的區(qū)別嗎?這兩者都是在論文開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)，但是還是有不同點(diǎn)的，一起來(lái)閱讀了解吧!
論文摘要和緒論的區(qū)別【1】
摘要就是表明寫(xiě)論文的目的和寫(xiě)作手法，通常大致寫(xiě)出論文的中心思想和目的以及寫(xiě)作的手法，緒論有點(diǎn)像引言。
重點(diǎn)寫(xiě)為什么要寫(xiě)這篇論文，主要研究些什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高校人才培養(yǎng)機(jī)制探討摘要范文【2】
摘要：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求結(jié)構(gòu)存在著相互依存的關(guān)系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)引發(fā)人才需求結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，這就要求人才的供給結(jié)構(gòu)要做相應(yīng)的調(diào)整。
高校人才的供給結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，就要從戰(zhàn)略上調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
本文剖析了高校人才培養(yǎng)方式中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);需求結(jié)構(gòu);人才培養(yǎng)模式
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整實(shí)際上是資源配置關(guān)系的改變。
在資源配置關(guān)系中，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度的.加快，技術(shù)結(jié)構(gòu)的高度化不僅改變著人才需求的結(jié)構(gòu)，而且也對(duì)人才的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與升級(jí)建議【3】
摘要：本文關(guān)注了安徽省近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，選取了代表性城市進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，直觀展示了安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，并對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀背后的深層次原因進(jìn)行了分析。
最后，基于發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的建議，以期推動(dòng)安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);安徽省;升級(jí)
情報(bào)工作經(jīng)濟(jì)管理建議分析【4】
摘要：情報(bào)具有一定的商品屬性，可以反映出價(jià)值規(guī)律，因此情報(bào)工作也就具備了有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題。
對(duì)于情報(bào)工作的經(jīng)濟(jì)核算的有效加強(qiáng)，使情報(bào)工作得到節(jié)約，使情報(bào)工作可以具備更多的經(jīng)濟(jì)效益，這也是實(shí)現(xiàn)科技情報(bào)工作的經(jīng)濟(jì)管理的基本任務(wù)。
情報(bào)機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)自身的企業(yè)化，采取有償服務(wù)的合同制度和收費(fèi)定額管理，這是比較有效的經(jīng)濟(jì)管理方法。
關(guān)鍵詞：情報(bào)工作;經(jīng)濟(jì)管理;建議分析
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理研究【5】
摘要:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加速了交通運(yùn)輸行業(yè)的建設(shè)進(jìn)程，隨著交通運(yùn)輸網(wǎng)的不斷完善，交通運(yùn)輸能力不斷提升，創(chuàng)造的地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益不斷增加，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了有效的保障。
相關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的重視，不斷地提升交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理水平，以保證在現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展能始終保持活性。
本文從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的必要性入手，進(jìn)一步的分析了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的有效策略，希望能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理策略的相關(guān)研究有所助益。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件;交通運(yùn)輸;經(jīng)濟(jì)管理;策略研究
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十三
品牌是企業(yè)開(kāi)辟市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)和擴(kuò)大市場(chǎng)的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來(lái)，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進(jìn)行強(qiáng)化，這就需要從規(guī)劃設(shè)計(jì)、注重質(zhì)量、性能和價(jià)格的綜合優(yōu)勢(shì)、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護(hù)品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
房地產(chǎn)；市場(chǎng)；企業(yè)品牌。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)效；
“一”是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全目標(biāo)，即：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點(diǎn)不能差、差一點(diǎn)不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、長(zhǎng)效機(jī)制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴(yán)把運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)；
2.嚴(yán)把營(yíng)運(yùn)車(chē)輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴(yán)把營(yíng)運(yùn)車(chē)輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車(chē)客運(yùn)站的安全監(jiān)督，督促汽車(chē)客運(yùn)站建立健全安全管理制度，嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)站、上車(chē)，不放超員車(chē)輛、帶病車(chē)輛出站。
五、“三不進(jìn)站、五不出站”
（一）“三不進(jìn)站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險(xiǎn)品不進(jìn)站。
2.無(wú)關(guān)人員不進(jìn)站（發(fā)車(chē)區(qū)）。
3.無(wú)關(guān)車(chē)輛不進(jìn)站。
（二）“五不出站”
1.超載客車(chē)不出站。
2.安全例行檢查不合格客車(chē)不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車(chē)證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準(zhǔn)”規(guī)定。
客運(yùn)車(chē)輛出站上路前：
4.車(chē)輛超載、超限、私改亂裝的不準(zhǔn)出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車(chē)的不準(zhǔn)出站上路；
6.車(chē)內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準(zhǔn)出站上路。
七、“四不放過(guò)”
1.事故原因不清不放過(guò)。
2.事故責(zé)任不清不放過(guò)。
3.事故責(zé)任者未處理不放過(guò)。
4.沒(méi)有吸取事故教訓(xùn)不放過(guò)。
八、“四個(gè)清楚、四個(gè)經(jīng)常”
（一）“四個(gè)清楚”
1.對(duì)企業(yè)的安全狀況和動(dòng)態(tài)要清楚。
2.對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對(duì)容易發(fā)生問(wèn)題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對(duì)隱患整改情況要清楚。
（二）“四個(gè)經(jīng)常”
1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問(wèn)題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過(guò)問(wèn)安全措施落實(shí)和隱患整改情況。
九、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個(gè)百分之百”
1.百分之百地動(dòng)員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認(rèn)真檢查。
5.百分之百地落實(shí)整改。
6.百分之百地嚴(yán)肅處理。
十一、“四嚴(yán)”、“五統(tǒng)一”、“六個(gè)限制門(mén)檻”
合作經(jīng)營(yíng)車(chē)輛：
（一）“四嚴(yán)”
1.嚴(yán)格規(guī)范管理。
2.嚴(yán)格規(guī)章制度。
3.嚴(yán)格審核把關(guān)。
4.嚴(yán)格限制門(mén)檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門(mén)。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車(chē)輛保險(xiǎn)。
（三）“六個(gè)限制門(mén)檻”
1.來(lái)歷不明的車(chē)輛不收或清退。
2.車(chē)籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車(chē)主的車(chē)輛不收或清退。
5.超過(guò)5年車(chē)齡的車(chē)輛不收。
6.未提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的車(chē)輛不收。
十二、“一看、二問(wèn)、三查”
隨車(chē)司乘（跟車(chē)）人員對(duì)中途上車(chē)的旅客要實(shí)行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問(wèn)”：?jiǎn)柸ハ?，?wèn)攜帶行包；“三查”：查驗(yàn)旅客行包是否有違禁品。
十三、客運(yùn)站“十不準(zhǔn)”
為不斷強(qiáng)化客運(yùn)站源頭管理、落實(shí)責(zé)任，客運(yùn)站要嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運(yùn)物品未經(jīng)安全檢測(cè)的不準(zhǔn)進(jìn)站上車(chē)；
（2）無(wú)關(guān)人員及車(chē)輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車(chē)區(qū)和發(fā)車(chē)位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門(mén)開(kāi)啟不靈的不準(zhǔn)出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準(zhǔn)出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問(wèn)詢告知安全教育不準(zhǔn)出站；
（6）各種證照及集團(tuán)公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（7）車(chē)輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫(xiě)《營(yíng)運(yùn)客車(chē)安全例檢表》的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（8）臨時(shí)更換駕駛員未經(jīng)批準(zhǔn)同意的不準(zhǔn)出站；
（9）《營(yíng)運(yùn)客車(chē)出站安全查驗(yàn)登記表》未經(jīng)簽字審核的不準(zhǔn)出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準(zhǔn)出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運(yùn)站站長(zhǎng)、門(mén)檢員、車(chē)場(chǎng)管理員、安全宣教員、行包安檢員、車(chē)輛檢驗(yàn)人員。
十四、客運(yùn)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛“十不準(zhǔn)”：
為強(qiáng)化客運(yùn)運(yùn)營(yíng)安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行客運(yùn)運(yùn)營(yíng)“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
1.客運(yùn)班車(chē)要按照許可的路線、班次、站點(diǎn)運(yùn)行，不準(zhǔn)脫線行使；
2.客車(chē)要按規(guī)定的途徑站點(diǎn)進(jìn)站上下旅客，不準(zhǔn)站外上客或沿途攬客；
3.客車(chē)在途中不準(zhǔn)在高速公路上?？可舷侣每?、裝卸貨物；
4.不準(zhǔn)超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭(zhēng)道搶行；
5.不準(zhǔn)疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過(guò)3小時(shí)，24小時(shí)內(nèi)累計(jì)駕駛車(chē)。
輛時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)；
6.不準(zhǔn)酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準(zhǔn)將車(chē)輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準(zhǔn)私拆損壞車(chē)載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號(hào)；
9.不準(zhǔn)駕駛不合格車(chē)輛。
10.在駕駛車(chē)輛當(dāng)中，不準(zhǔn)有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車(chē)上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個(gè)強(qiáng)化”：
1.強(qiáng)化對(duì)超員超載以及客貨混裝的專項(xiàng)整治。
2.強(qiáng)化對(duì)車(chē)輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強(qiáng)化對(duì)超長(zhǎng)客運(yùn)班線有效管控。
4.強(qiáng)化外聘駕駛員教育管理。
5.強(qiáng)化對(duì)車(chē)輛、駕駛員的安全查驗(yàn)。
6.強(qiáng)化車(chē)輛運(yùn)營(yíng)全過(guò)程的即時(shí)有效監(jiān)控。
7.強(qiáng)化對(duì)旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品的查驗(yàn)。
8.強(qiáng)化貨運(yùn)車(chē)輛運(yùn)輸安全檢查。
9.強(qiáng)化對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強(qiáng)化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過(guò)程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個(gè)須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實(shí)情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實(shí)情況。
3.檢查基層職工安全意識(shí)和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實(shí)情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實(shí)情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機(jī)械傷害、起重傷害、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時(shí)”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時(shí)的“五個(gè)統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書(shū)、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個(gè)從嚴(yán)”
從嚴(yán)治企、從嚴(yán)管人、從嚴(yán)管車(chē)、從嚴(yán)治站、從嚴(yán)治路。
二十五、交通集團(tuán)安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰(shuí)在崗誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)在崗誰(shuí)是第一責(zé)任人”。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十五
自20世紀(jì)80年代開(kāi)始至今我國(guó)高校心理健康教育已經(jīng)開(kāi)展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題為目標(biāo)，忽視大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，這是當(dāng)前高校心理健康教育過(guò)程中面臨的一個(gè)最大問(wèn)題。
心理健康教育的根本性功能應(yīng)該是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學(xué)在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學(xué)下的理論來(lái)研究大學(xué)生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標(biāo)，為構(gòu)建積極心理健康教育體系提供實(shí)證支持，同時(shí)為高校心理健康教育工作的開(kāi)展提供一個(gè)新的視角。
本文分三個(gè)部分，第一部分，對(duì)積極心理學(xué)發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對(duì)積極心理學(xué)的基本觀點(diǎn)、特征、功能進(jìn)行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。第三部分，積極心理學(xué)視角下去解決大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，給出對(duì)策建議。
積極心理學(xué)大學(xué)生心理健康教育對(duì)策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇一
摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。摘要主要是說(shuō)明研究工作的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文。摘要中應(yīng)用第三人稱的`方法記述論文的性質(zhì)和主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語(yǔ)，論文寫(xiě)作指導(dǎo)應(yīng)采用“對(duì)……進(jìn)行了研究”、“報(bào)告了……現(xiàn)狀”、“進(jìn)行了……調(diào)查”等表達(dá)方式。排除在本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識(shí)的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。書(shū)寫(xiě)要合乎邏輯關(guān)系，盡量同正文的文體保持一致。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)要簡(jiǎn)明、語(yǔ)義要確切，一般不再分段落。
中文摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)為200～300字。
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引，從《漢語(yǔ)主題詞表》或論文中選取出來(lái)，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。關(guān)鍵詞不宜用非通用的代號(hào)和分子式。
關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)為3—8個(gè)。關(guān)鍵詞的排序，通常應(yīng)按研究的對(duì)象、性質(zhì)（問(wèn)題）和采取的手段排序，而不應(yīng)任意排列。關(guān)鍵詞后面不加冒號(hào)，關(guān)鍵詞與關(guān)鍵詞之間應(yīng)留出一個(gè)漢字的空間，不加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的左下方。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)—一對(duì)應(yīng)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇二
積極心理學(xué)在我國(guó)心理健康教育的影響已呈廣泛與深遠(yuǎn)之勢(shì)，把積極心理的理念融入學(xué)校心理健康教育，已成為必然之勢(shì)，而學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理健康教育的有效手段與策略，更是首當(dāng)其沖地結(jié)合積極心理學(xué)所倡導(dǎo)的挖掘積極心理品質(zhì)與美德的理念而展開(kāi)。
本文把塞里格曼的積極心理學(xué)理論引入小學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)，激發(fā)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂(lè)觀向上的品格，建立積極的世界觀和人生觀，提高對(duì)逆境的應(yīng)對(duì)能力，提升幸福感，以構(gòu)建積極的個(gè)人環(huán)境、組織系統(tǒng)與社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)師生、家校的和諧發(fā)展。
在積極心理學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)層面，我們從培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)入手，從挖掘?qū)W生的潛能著力，讓學(xué)生在積極情緒體驗(yàn)中發(fā)揮潛能，增加幸福，最終使學(xué)生的積極潛能與優(yōu)勢(shì)成為其成長(zhǎng)的最佳助力。
在積極心理教師團(tuán)體輔導(dǎo)層面，構(gòu)建教師的積極力量，使教師也成為心理健康教育的主體，讓教師體驗(yàn)主觀幸福感，享受教師這一職業(yè)的樂(lè)趣，感受生活的滿意度，從而更積極地投身工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的個(gè)體。
在積極心理親子團(tuán)體輔導(dǎo)層面，我們把家長(zhǎng)也納入積極心理健康教育的范疇，塑造積極向上的家長(zhǎng)力量，讓家長(zhǎng)用積極的視角去發(fā)現(xiàn)孩子積極的潛能，用積極的教育手段去培養(yǎng)孩子積極的品質(zhì)，積極的心態(tài)去參與孩子的積極健康成長(zhǎng)。
積極心理學(xué)；學(xué)校；團(tuán)體輔導(dǎo)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇三
摘要最后還要寫(xiě)一行“關(guān)鍵詞xxxxxx”
關(guān)鍵詞和摘要的'文字部分要隔行書(shū)寫(xiě)，“關(guān)鍵詞”三字前有的要求頂格寫(xiě)，有的要求空兩格，關(guān)鍵詞一般3-5個(gè)，每個(gè)中間空幾格需看具體要求，如果沒(méi)要求，空一格字就可以了。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇四
中小企業(yè)在一國(guó)的經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮的作用具有不可替代性，但其進(jìn)一步的發(fā)展卻受到許多因素制約，這些因素中最突出的表現(xiàn)就是融資難。
中小企業(yè)融資難是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，包括融資渠道不暢、融資結(jié)構(gòu)失衡、融資成本高等一系列融資難的問(wèn)題已經(jīng)對(duì)我國(guó)中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展構(gòu)成了瓶頸制約。
中小企業(yè)在融資方面的“營(yíng)養(yǎng)”不良以及由此帶來(lái)的“健康”狀況上的每況愈下正引起人們的`廣泛關(guān)注。
本文立足企業(yè)和銀行，著眼于整個(gè)社會(huì)信用環(huán)境和政府職能，遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題以及依據(jù)國(guó)情并借鑒其他國(guó)家做法解決問(wèn)題的基本思路，對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題的現(xiàn)狀、成因和解決辦法進(jìn)行了深入的分析和探討，力圖做到系統(tǒng)綜合，標(biāo)本兼治。
中小企業(yè)；融資；成因；現(xiàn)狀；解決對(duì)策。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇五
不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。
1）讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補(bǔ)充題名的不足。
2）為科技情報(bào)文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和維護(hù)提供方便。
論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以直接利用，論文摘要的索引是讀者檢索文獻(xiàn)的重要工具。
所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇六
內(nèi)容摘錄：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ)，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇七
摘要的主要功能是:使讀者了解論文的主要內(nèi)容;為科技情報(bào)人員和計(jì)算機(jī)檢索提供方便。論文發(fā)表后,文摘雜志或數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用,從而避免編寫(xiě)摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯(cuò)誤?？梢赃@么說(shuō),摘要質(zhì)量的高低直接影響著論文的被利用情況和期刊的知名度。
1、摘要分類(寫(xiě)法)。
(1)報(bào)道性摘要。
指明一次文獻(xiàn)的主題范圍及內(nèi)容梗概的簡(jiǎn)明摘要,相當(dāng)于簡(jiǎn)介。一般用來(lái)反映科技論文的目的、方法及主要結(jié)果與結(jié)論,在有限的字?jǐn)?shù)(300字左右)內(nèi)向讀者提供盡可能多的定性或定量的信息,充分反映該研究的創(chuàng)新之處。
(2)指示性摘要。
指明一次文獻(xiàn)的論題及取得的成果的性質(zhì)和水平,其目的是使讀者對(duì)該研究的主要內(nèi)容有一個(gè)輪廓性的了解。創(chuàng)新內(nèi)容較少的論文可用此類摘要(100字左右)。
(3)報(bào)道指示性摘要。
以報(bào)道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中信息價(jià)值較高的部分,而以指示性摘要的形式表述其余部分,以200字左右為宜。
2、引言部分。
引言作為論文的開(kāi)場(chǎng)白,應(yīng)以簡(jiǎn)短的篇幅介紹論文的寫(xiě)作背景和目的,以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的.概況,說(shuō)明本研究與前人工作的關(guān)系,目前研究的熱點(diǎn)、存在的問(wèn)題及作者工作的意義,引出本文的主題給讀者以引導(dǎo)。
引言也可點(diǎn)明本文的理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究方法,簡(jiǎn)單闡述其研究?jī)?nèi)容;簡(jiǎn)潔預(yù)示本研究的結(jié)果、意義和前景,但不必展開(kāi)討論。技改類論文可通過(guò)簡(jiǎn)單介紹改造前的狀況及為什么要改造等引出具體的改造內(nèi)容;經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類論文可在引言部分簡(jiǎn)單介紹技術(shù)概況和所做的工作,為正文部分的具體介紹作鋪墊。
因此,作為引言應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,言簡(jiǎn)意賅,突出重點(diǎn);引言內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同,也不應(yīng)是摘要的注釋,一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng),在引言中提出的問(wèn)題,結(jié)論中應(yīng)有解答;簡(jiǎn)短的引言最好不要分段論述,不要有插圖、列表和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)證明。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇八
只要是準(zhǔn)備撰寫(xiě)論文的就必須要先編寫(xiě)提綱，這是論文內(nèi)容的一個(gè)架構(gòu)。下面就針對(duì)論文提綱編寫(xiě)的正確步驟與方法給大家詳細(xì)介紹介紹，還希望可以幫到大家，給正在準(zhǔn)備論文的學(xué)者們提供有效的參考價(jià)值。
一、如何編寫(xiě)提綱。
畢業(yè)論文的提綱，可分簡(jiǎn)綱和細(xì)綱兩種類型。
簡(jiǎn)綱一般用標(biāo)題式語(yǔ)言標(biāo)出綱目要點(diǎn)，概括出文章各部分的主要內(nèi)容，列出主要的綱、目，寫(xiě)明分為幾個(gè)部分，幾個(gè)層次，及相應(yīng)的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、結(jié)論等。簡(jiǎn)綱擬定時(shí)，只需要運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子甚至可以用詞與詞組加以提示，把材料名目與相應(yīng)的論點(diǎn)組織、串連起來(lái)，編成有機(jī)的序列即可。它簡(jiǎn)明扼要，一目了然。但是，由于這類提綱的內(nèi)容是高度濃縮的，除非作者事先深思熟慮，做到了心中有數(shù)，否則會(huì)在具體內(nèi)容展開(kāi)時(shí)遇到困難。
細(xì)綱不僅有框架，有綱目，而且有內(nèi)容，有細(xì)目。換句話說(shuō)，它在標(biāo)明文章各部分標(biāo)題的同時(shí)，還常用完整的句子把各部分的內(nèi)容要點(diǎn)概括出來(lái)。細(xì)綱需要寫(xiě)出的內(nèi)容有：標(biāo)題;序言要點(diǎn);章標(biāo)題;章標(biāo)題下節(jié)標(biāo)題(或節(jié)內(nèi)容提示語(yǔ));節(jié)標(biāo)題之下層內(nèi)容提示語(yǔ);層內(nèi)容要點(diǎn)及所用材料(論據(jù)、例證、數(shù)據(jù)、圖表、公式的名稱);結(jié)束語(yǔ)要點(diǎn)。必要時(shí)，對(duì)于部分之間聯(lián)系、過(guò)渡問(wèn)題，也應(yīng)當(dāng)用提示性語(yǔ)言或關(guān)鍵詞標(biāo)識(shí)出來(lái)。由于這類提綱具體詳細(xì)，因此行文時(shí)就能依次展開(kāi)，比較省時(shí)省事。
在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象的難易程度、自己對(duì)內(nèi)容的熟悉程度以及論文題材的具體情況，來(lái)決定使用簡(jiǎn)綱還是使用細(xì)綱。由于本科畢業(yè)論文的篇幅較長(zhǎng)，一般在萬(wàn)字左右，加上初學(xué)者需要細(xì)密排序，因此，最好是使用細(xì)綱方式，寫(xiě)出三級(jí)或四級(jí)綱目關(guān)系的布局安排。論文寫(xiě)作過(guò)程中，草擬初稿是文本初型生成的基礎(chǔ)，所以需要精心打造。
提綱用序號(hào)排成邏輯序列。其間文字的表述可用標(biāo)題式，可用句子式，也可二者交插使用。多數(shù)情況下，表示大小題目用標(biāo)題式，表示內(nèi)容用句子式。所涉材料自然不能“和盤(pán)端出”,而是標(biāo)記出其名稱，并提示出某書(shū)某頁(yè)，便于尋查。
論文正文的綱目排列方式有交替式、隊(duì)列式和縱貫式三種。
交替式意味著漢字序數(shù)詞和阿拉伯?dāng)?shù)字交替出現(xiàn)，通用的方式是：一、(用于章標(biāo)題);(一)(用于節(jié)標(biāo)題);1、(用于分層內(nèi)容);(1)(用于層內(nèi)幾點(diǎn)問(wèn)題)。交替式綱目排列在文科論文中使用較為普遍。
隊(duì)列式即用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)排列，章標(biāo)題的編號(hào)為“1,2,……”;節(jié)標(biāo)題的編號(hào)為“1.1,1.2,……”,“2.1,2.2,……”;層標(biāo)題的編號(hào)為“1.1.1,1.1.2,……”,“2.1.1,2.1.2……”.隊(duì)列式綱目排列在理科論文中使用較為普遍。
縱貫式不分級(jí)次，結(jié)構(gòu)上除了開(kāi)頭和結(jié)尾，本論部分只用序數(shù)詞單線排列，一排到底。它適應(yīng)于細(xì)目繁多而相互之間呈平列關(guān)系的內(nèi)容。序號(hào)用“一、二、三……”或“第一、第二、第三……”,內(nèi)容繁雜的可達(dá)二三十條。這種寫(xiě)法在畢業(yè)論文中屬于少數(shù)現(xiàn)象。
二、在提綱上進(jìn)行反復(fù)的推敲修改。
初寫(xiě)論文者編寫(xiě)提綱時(shí)，常常出現(xiàn)這樣一些毛?。壕V目不清晰，分類不妥當(dāng);各章節(jié)各自為政，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng);整體思路上的邏輯關(guān)系不順;不同論點(diǎn)相悖逆;前后論述出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象;不同段落的筆調(diào)不一致;對(duì)矛盾不會(huì)思辨，出現(xiàn)片面;分類不準(zhǔn)確;對(duì)例外沒(méi)有排除;層次之間銜接不緊，過(guò)渡不順，等等。在擬定提綱時(shí)就應(yīng)注意此類問(wèn)題，提綱寫(xiě)出來(lái)后，更要反復(fù)、細(xì)致地推敲，琢磨，調(diào)整，增刪，糾正其中的問(wèn)題，使之逐步達(dá)到完善。
為便于推敲，提綱最好寫(xiě)在16開(kāi)(或a4)大紙上(便于視覺(jué)上的整體把握)。兩邊留出空處，先在中間寫(xiě)出綱目框架，再利用兩邊的空白處加以補(bǔ)充，調(diào)整，更換。推敲提綱要反復(fù)地進(jìn)行，最好是持續(xù)一段時(shí)間，與查尋、核實(shí)資料結(jié)合起來(lái)，直到理順?biāo)悸?，形成?guī)整的框架為止。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇九
現(xiàn)代社會(huì)女性越來(lái)越成為支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，長(zhǎng)期以來(lái)，女性被賦予了與男性不平等的社會(huì)地位和角色要求，這壓抑了女性的健康發(fā)展。隨著社會(huì)越來(lái)越注重公平，同時(shí)女性的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，相應(yīng)的社會(huì)地位也有所提高，但是真正做到男女平等還需要很多的努力。為了更好的了解現(xiàn)在社會(huì)對(duì)女性的態(tài)度，本研究初步編制了《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，并做了進(jìn)一步的相關(guān)心理學(xué)研究，以便更深入的了解大學(xué)生的女權(quán)主義傾向。本文以曲阜師范大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)和上海交通大學(xué)三所學(xué)校的學(xué)生為研究對(duì)象，在查閱文獻(xiàn)和做開(kāi)放式問(wèn)卷的基礎(chǔ)上編制出了問(wèn)卷的初稿，并經(jīng)過(guò)兩次的預(yù)測(cè)和因子分析刪除不合適的題目，最后得到包含19個(gè)題目的《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》，該量表共包含四個(gè)因子：享有權(quán)利、角色地位、男女等同和特殊言語(yǔ)行為。對(duì)編制好的問(wèn)卷施測(cè)，用lisrel8.70軟件進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析證明量表結(jié)構(gòu)良好，與《自尊量表》、《成就動(dòng)機(jī)量表》一起施測(cè)得到以下幾個(gè)主要結(jié)論：
（1）《大學(xué)生女權(quán)主義傾向量表》具有良好的信度和效度。（2）大學(xué)生的女權(quán)主義傾向在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上存在差異，尤其是在性別上的差更加的顯著。
（3）男大學(xué)生和女大學(xué)生在享有權(quán)利這一維度上都和自尊呈顯著的正相關(guān)，而男性在特殊言語(yǔ)行為維度上與自尊呈顯著的負(fù)相關(guān)。
（4）女大學(xué)生在角色地位這一維度上與成就動(dòng)機(jī)呈顯著的正相關(guān)，而男大學(xué)生則在享有權(quán)利這一維度上和與成就動(dòng)機(jī)呈顯著的正相關(guān)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；女權(quán)主義傾向；因子分析；自尊；成就動(dòng)機(jī)。
關(guān)鍵詞：思想政治教育，積極心理學(xué)，人文關(guān)懷，情緒。
師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力研究【摘要】。
如何更好的發(fā)展學(xué)生的能力，一直是教育界乃至社會(huì)最為關(guān)注的話題之一。本研究希望能為師范院校心理學(xué)專業(yè)教育培養(yǎng)提供指導(dǎo)建議，同時(shí)為師范類心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可能的就業(yè)單位提供選拔人才的參考依據(jù)。最后，為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生自我發(fā)展及提高提供參考。本研究遵循“文獻(xiàn)綜述——理論建構(gòu)——編制研究工具——調(diào)查研究——應(yīng)用研究”的思路開(kāi)展研究。以師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)綜述法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法，經(jīng)過(guò)理論構(gòu)想建構(gòu)出全新的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力結(jié)構(gòu)圖。并提出師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的最核心和最頂層的能力為師范類心理學(xué)專業(yè)本科生在不同工作情境中體現(xiàn)出的共情能力。在理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談專職和相關(guān)專業(yè)人士，編制了一份適合測(cè)評(píng)我國(guó)師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生的“師范類心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力預(yù)測(cè)問(wèn)卷”；經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的項(xiàng)目分析、題項(xiàng)篩選、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析以及信效度檢驗(yàn)，得出正式問(wèn)卷。同時(shí)利用問(wèn)卷在全國(guó)范圍內(nèi)選取師范類高等院校的心理學(xué)本科生進(jìn)行測(cè)評(píng)，考察我國(guó)師范類高等院校心理學(xué)專業(yè)本科生核心能力的現(xiàn)狀與特點(diǎn)。主要結(jié)論如下：
1.編制的師范類心理學(xué)專業(yè)本科生共情量表，共有三個(gè)維度：心理認(rèn)知、情緒識(shí)別、行為反饋，與理論結(jié)構(gòu)相一致，量表共16道題目，具有良好的信度和效度?？偭勘淼膬?nèi)部一致性系數(shù)為0.854，分半信度為0.808，效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度0.295，達(dá)到顯著水平。說(shuō)明量表的信效度達(dá)到測(cè)量學(xué)要求。
2.所測(cè)797名被試的年齡在16~24歲之間，平均年齡21.52，標(biāo)準(zhǔn)差1.579；其中男134名（占總?cè)藬?shù)16.8%），女663名（占總?cè)藬?shù)83.2%）；大一學(xué)生212人（占26.6%），大二學(xué)生181人（占22.7%），大三學(xué)生183人（占23.0%），大四學(xué)生215人（占27.0%）。其中獨(dú)生子女401人(占總?cè)藬?shù)50.3%)，非獨(dú)生子女392人（占總?cè)藬?shù)49.2%）；有471（59.1%）名學(xué)生來(lái)自于城鎮(zhèn)，324（40.7%）名學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村。
3.心理學(xué)專業(yè)本科生對(duì)于專業(yè)喜歡程度與共情能力得分和共情能力各因子得分都顯著相關(guān)，心理認(rèn)識(shí)和情緒識(shí)別因子在不同性別的學(xué)生中得分無(wú)顯著差異。但行為反饋因子和共情能力總分男生顯著低于女生。不同年級(jí)學(xué)生中，其的共情能力各因子得分及總分則顯示了顯著的差異。
關(guān)鍵詞：師范類；心理學(xué)；本科生；核心能力；共情能力。
心理學(xué)視角下的大學(xué)生_宅_現(xiàn)象探析_陸明【摘要】。
在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化的大背景下，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求也日益高漲。這就促使著當(dāng)前社會(huì)形式多樣化、生活方式多樣化、就業(yè)方式多樣化等局面的出現(xiàn)，使人們的價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為習(xí)慣發(fā)生了重大變化。這些重大的變化相應(yīng)地使處于青年階段的大學(xué)生在自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力以及創(chuàng)新精神等方面得到增強(qiáng)，但同時(shí)也無(wú)法避免功利主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良傾向的滋生，而其中更是產(chǎn)生了一種新的生活方式、新的生活態(tài)度，即出現(xiàn)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象。這種“宅”現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是大學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)的展現(xiàn)，實(shí)則對(duì)大學(xué)生的生活和心理造成了雙重困擾。本文主要以大學(xué)生“宅”現(xiàn)象為研究對(duì)象，在梳理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況，編制了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷，結(jié)合癥狀自評(píng)量表scl90，深入分析大學(xué)生“宅”的行為與心理活動(dòng)特征。并通過(guò)訪談研究，總結(jié)了大學(xué)生“宅”現(xiàn)象產(chǎn)生的心理成因。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
（8）與普通大學(xué)生、本次調(diào)查的非“宅”大學(xué)生相比，“深宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較差；“半宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍差異不顯著；“淺宅族”大學(xué)生的心理健康狀況普遍較好。
（9）關(guān)于“宅”現(xiàn)象的原因調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生之所以“宅”，是因?yàn)樗麄兂惺艿男睦韷毫^(guò)大、缺乏計(jì)劃和目標(biāo)、滿足個(gè)人興趣、從眾、不喜歡當(dāng)面與人交往、生活方式便捷等。最后，根據(jù)筆者的研究結(jié)果，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)充分重視大學(xué)生的“宅”現(xiàn)象，并從尊重“宅”生的心理訴求、倡導(dǎo)“宅”生參加課余學(xué)生活動(dòng)、鼓勵(lì)“宅”生強(qiáng)化組織的歸屬感、培養(yǎng)“宅”生提高人際交往能力等方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生“宅”現(xiàn)象的教育對(duì)策加以引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宅現(xiàn)象；心理特點(diǎn)。
大學(xué)生幽默感問(wèn)卷的編制基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生陳世民摘要。
馬斯洛將幽默感作為自我實(shí)現(xiàn)者的15種人格特征之一。在當(dāng)代西方文化中,幽默感已被廣泛認(rèn)為是一種富有魅力的人格特質(zhì)。隨著積極心理學(xué)的興起與發(fā)展,幽默感越來(lái)越受到研究者的重視。幽默感作為一種積極的個(gè)人特質(zhì),與個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展、壓力應(yīng)對(duì)、人際能力等密切相關(guān)。而幽默感與心理健康的關(guān)系是研究者尤為關(guān)注的。抑郁作為一種負(fù)性情緒已成為21世紀(jì)影響人類身心健康的主要危險(xiǎn)因素。在大學(xué)生群體中,抑郁是一種常見(jiàn)的不良隋緒體驗(yàn)。探討大學(xué)生幽默感與抑郁的關(guān)系具有重要意義。幽默感強(qiáng)的個(gè)體能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力、與人相處,可以獲得更多的社會(huì)支持,獲得更多社會(huì)支持的個(gè)體更不容易抑郁。根據(jù)“幽默感一社會(huì)支持一健康”的理論假設(shè),幽默感通過(guò)提高人們的社會(huì)支持水平來(lái)間接地增強(qiáng)身心健康,即社會(huì)支持在幽默感與心理健康之間起到中介作用。本研究運(yùn)用偏差矯正的百分位b00tstrap方法,探討幽默感與抑郁的關(guān)系以及社會(huì)支持的中介作用。采用幽默感問(wèn)卷,領(lǐng)悟社會(huì)支持量表和流調(diào)中心用抑郁量表對(duì)363名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示:(1)幽默感與家庭支持、朋友支持、其他支持顯著正相關(guān),幽默感與抑郁顯著負(fù)相關(guān),家庭支持、朋友支持、其他支持與抑郁顯著負(fù)相關(guān);(2)幽默感通過(guò)社會(huì)支持對(duì)抑郁產(chǎn)生間接影響。具體而言,朋友支持和其他支持在幽默感與抑郁之間起到完全中介作用,家庭支持的中介效應(yīng)不顯著。結(jié)果提示,社會(huì)支持的不同維度在幽默感與抑郁之間具有不同的影響,幽默感更多通過(guò)提升朋友和其它的社會(huì)支持來(lái)減輕個(gè)體的抑郁水平,家庭支持在其中的作用不顯著。這可能是因?yàn)殡S著個(gè)體自主性的發(fā)展,個(gè)體與父母及朋友的關(guān)系也在發(fā)展變化,家庭和同伴兩個(gè)系統(tǒng)之家的距離也可能增大。對(duì)大學(xué)生而言,無(wú)論是在生活地域上還是心理發(fā)展上與父母的關(guān)系都逐漸脫離;大學(xué)生社會(huì)支持的主要來(lái)源集中在朋友、同學(xué)中。關(guān)鍵詞幽默感,社會(huì)支持,抑郁,中介作用南北方幽默感表現(xiàn)的差異及分析【摘要】：
幽默感研究綜述[摘要]幽默感是一個(gè)非常有意義的研究課題，它是人們?cè)谟哪榫爸斜憩F(xiàn)出來(lái)的慣常的行為、經(jīng)驗(yàn)、情感、態(tài)度和能力的差異，是一種人格特質(zhì)。目前解釋幽默感的理論主要有失諧理論，優(yōu)勢(shì)理論和釋放理論。在幽默感的研究中編制出一些測(cè)量工具，并在研究中得到了很好的應(yīng)用。幽默感在表現(xiàn)風(fēng)格上是多維度的，不同的維度對(duì)身心健康的影響不同。
[關(guān)鍵詞]幽默；幽默感。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十
1.文章內(nèi)容部分
1.1序言部分要概括、總結(jié)和分析他人的工作，還要論述自己的觀點(diǎn)。
1.2碩士論文要盡可能多地利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達(dá)意思，說(shuō)明原理、方案等，有助于讀者理解內(nèi)容。
1.3論文在評(píng)論他人的研究工作時(shí)，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談?wù)撈洳蛔愫腿秉c(diǎn)時(shí)，一定要慎重，沒(méi)有把握時(shí)，且不可憑感覺(jué)或印象隨意發(fā)表評(píng)論。
1.4參考文獻(xiàn)中列出的文獻(xiàn)，應(yīng)盡可能地標(biāo)注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面可反映作者閱讀的文獻(xiàn)豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻(xiàn)可能是間接引用，就不一定標(biāo)注出來(lái)。注意參考文獻(xiàn)盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個(gè)問(wèn)題，選用的參考文獻(xiàn)很多是幾十年前的文章和著作?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，應(yīng)該隨時(shí)掌握和了解最新的知識(shí)。不少科學(xué)家的習(xí)慣是，看論文時(shí)先看參考文獻(xiàn)，如果參考文獻(xiàn)太陳舊，說(shuō)明作者掌握和參考的知識(shí)不是最新的，就可能懷疑論文研究?jī)?nèi)容是否新穎。所以，參考文獻(xiàn)在一定程度上反映了作者知識(shí)水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻(xiàn)的寫(xiě)法。
1.5一般對(duì)碩士論文的創(chuàng)新性沒(méi)有特別的要求，但特點(diǎn)總應(yīng)該有的，即使利用現(xiàn)成的方法、原理、工藝解決了生產(chǎn)或研究中的某個(gè)問(wèn)題，也算有實(shí)用的特點(diǎn)。作者應(yīng)盡力將研究工作的特點(diǎn)或創(chuàng)新點(diǎn)傳達(dá)給讀者，有的研究生為了顯示論文的重要性，也不管是不是特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，列出一大串的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，而有的根本不是特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。實(shí)際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨(dú)立完成，沒(méi)有錯(cuò)誤，有特點(diǎn)，就符合基本要求，創(chuàng)新點(diǎn)或特點(diǎn)有2~3個(gè)就相當(dāng)不錯(cuò)了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，真正的創(chuàng)新點(diǎn)哪怕有一個(gè)也是可以的，關(guān)鍵是作者一定要弄清楚真正的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。
1.6碩士學(xué)位論文一般控制在3~5萬(wàn)字，不易過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。正文寫(xiě)好后，還要寫(xiě)好以下六個(gè)方面：
(1)論文摘要。要以十分簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括論文的精華，不要簡(jiǎn)單濃縮全文，更不可三言兩語(yǔ)草草了事。摘要是論文的“窗口”，一定要認(rèn)真對(duì)待，字斟句酌。摘要最好是在全文完成以后再寫(xiě)，這樣可以概括得更準(zhǔn)確一些。外文摘要現(xiàn)在大都搞得比較馬虎，這里有外文水平的問(wèn)題，但主要是不認(rèn)真。寫(xiě)外文摘要時(shí)最好不由中文摘要直接翻譯，因?yàn)橹小⑼馕牡膶?xiě)作習(xí)慣是不同的，直譯往往效果較差，應(yīng)當(dāng)擺脫中文的束縛直接用外文寫(xiě)作。篇幅還可以稍長(zhǎng)一些。
(2)關(guān)鍵詞。要精選能反映本文主要特點(diǎn)的單詞或詞組。詞組應(yīng)簡(jiǎn)明通用，約定俗成，不要生編亂造。詞組不宜過(guò)多，一般以3~4個(gè)為宜。
(3)引言。引言的內(nèi)容是要提供該論文的研究背景，包括研究的意義、歷史和現(xiàn)狀，由此引出寫(xiě)作論文的目的。一般在一千字左右。
(4)注釋。注釋要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。引證一定要核對(duì)原文，特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進(jìn)行統(tǒng)一。
(5)參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)目錄不規(guī)范也是個(gè)通病。要注意的是，只能列出自己讀過(guò)的文獻(xiàn)，不能列出自己沒(méi)有讀過(guò)的文獻(xiàn);只能列出和本文有關(guān)的文獻(xiàn)，不能列出不相干的文獻(xiàn);文獻(xiàn)目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。參考文獻(xiàn)目錄也是判斷一個(gè)學(xué)生論文質(zhì)量的“窗口”。
(6)后記。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對(duì)自己論文的寫(xiě)作過(guò)程作些說(shuō)明是必要的，對(duì)曾經(jīng)支持和幫助過(guò)自己寫(xiě)作的人，特別是對(duì)自己的授課教師、論文的指導(dǎo)教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，如果把一些不大相干、無(wú)關(guān)緊要的東西也寫(xiě)了上去，是不合適的。
1.7論文的寫(xiě)作過(guò)程，一般要經(jīng)過(guò)大綱、初稿、定稿幾個(gè)階段。即使是有寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，往往也要精心修改,數(shù)易其稿，才能寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的論文。論文一定要由導(dǎo)師審定后方可打印。寫(xiě)作時(shí)要注意不能前松后緊，草率收兵。一篇合格的學(xué)位論文，一般地說(shuō)，在內(nèi)容上要具有三“感”,即理論感、現(xiàn)實(shí)感、歷史感。就是說(shuō)，一定要有理論的深度，要有歷史的根底，要回答現(xiàn)實(shí)提出的問(wèn)題。在邏輯上，要具有整體性、規(guī)范性、樸實(shí)性。就是說(shuō)，體系要嚴(yán)密，表述要規(guī)范，包括印制成冊(cè)過(guò)程中的校對(duì)，都要一絲不茍;文章要樸素?zé)o華，不要嘩眾取寵，更不要弄些故意讓人讀不懂的東西。
2.關(guān)于答辯
答辯是研究生完成學(xué)位論文，爭(zhēng)取學(xué)位必須通過(guò)的環(huán)節(jié)，是本學(xué)科專業(yè)的專家學(xué)者以組織的形式對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行集體審查和評(píng)定。它不僅考查學(xué)位論文是否合格，而且考查學(xué)生在這個(gè)領(lǐng)域里所達(dá)到的'理論水平。在答辯過(guò)程中，研究生要認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。要把論文的精華部分特別是具有創(chuàng)造性的部分的思路整理出來(lái)，要突出重點(diǎn)，不要什么都講。要記熟發(fā)言的內(nèi)容，發(fā)言時(shí)不要念稿子，稿子只能作為發(fā)言時(shí)的“備忘錄”。對(duì)于老師們提出的問(wèn)題，學(xué)生要認(rèn)真做好記錄。需要回答的問(wèn)題，一般是答辯委員會(huì)主席指定回答的幾個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候需要進(jìn)行歸納概括，回答幾個(gè)主要問(wèn)題。在答辯中回答問(wèn)題：要掌握好時(shí)間，長(zhǎng)話短說(shuō)，少而精，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成發(fā)言，切忌長(zhǎng)篇大論，虎頭蛇尾;不可偏離主題，答非所問(wèn);要謙虛，禁忌強(qiáng)不知以為知。撰寫(xiě)學(xué)位論文要嚴(yán)肅認(rèn)真。
3.學(xué)風(fēng)與習(xí)慣
第一、學(xué)貴有恒。恒即恒心，是持志的一種表現(xiàn)。在為學(xué)的道路上，有中途而廢和功成業(yè)就兩種可能性。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)記住孔子的一段話：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也;譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也?！本褪钦f(shuō)，功虧一簣和大功告成完全取決于學(xué)者有恒和無(wú)恒。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)有恒的精神，鍥而不舍。
第二、學(xué)貴專一。所謂“專一”包含兩層意思，一是指學(xué)習(xí)必須專心致志，一是指治學(xué)必須注意專精。董仲舒曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)著名的論斷：“目不能二視，耳不能二聽(tīng)，一手不能二事。一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓，莫成?！本褪钦f(shuō)，求學(xué)做事和須注意力集中，我們搞科學(xué)研究也應(yīng)當(dāng)這樣。
第三、學(xué)貴于勤。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)態(tài)度要端正，要勤奮。在這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)記住韓愈的《進(jìn)學(xué)解》中的話：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！本褪钦f(shuō)，作為一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是進(jìn)德還是修業(yè)，都要嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，精益求精。這些思想，在今天看來(lái)，仍然是十分寶貴的。
總而言之，如果養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，就一定能夠撰寫(xiě)出質(zhì)量上乘的學(xué)位論文。
4.論文修改、定稿
正文初稿寫(xiě)好以后，應(yīng)該多修改幾遍，對(duì)整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據(jù)、論證是否恰當(dāng)有力，表達(dá)是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點(diǎn)，直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。
檢查并修改初稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)與論題的一貫性;
2、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一性;
3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語(yǔ)言表達(dá)意思的準(zhǔn)確性;
5、文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確性;
6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準(zhǔn)確;引用的注釋、文獻(xiàn)參考資料的列舉是否真實(shí)恰當(dāng);封面署名、裝訂是否工整等等。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十一
民營(yíng)企業(yè)現(xiàn)階段主要包括私營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)以及私人股東控股的股份制企業(yè)。民營(yíng)企業(yè)具有數(shù)量眾多、地域分散，經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小等內(nèi)在特征。大量數(shù)據(jù)資料表明民營(yíng)經(jīng)濟(jì)在推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到了重要作用，但是從內(nèi)部融資和外部融資兩個(gè)方面的觀點(diǎn)來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)融資呈現(xiàn)瓶頸，我國(guó)民營(yíng)企業(yè)需要大量的資金支持。因此，解決民營(yíng)企業(yè)的融資瓶頸成為燃眉之急。近幾年來(lái)我國(guó)票據(jù)市場(chǎng)呈現(xiàn)業(yè)務(wù)量增長(zhǎng)迅速、市場(chǎng)環(huán)境有所改善、區(qū)域性市場(chǎng)初具規(guī)模等特點(diǎn)。票據(jù)市場(chǎng)中票據(jù)融資新模式，具有融資成本低、效率高、方式靈活等優(yōu)點(diǎn)，民營(yíng)企業(yè)融資偏好以及銀行利益驅(qū)使等原因都表明票據(jù)融資在民營(yíng)企業(yè)開(kāi)展的可行性?；诋?dāng)前票據(jù)融資風(fēng)險(xiǎn)性較高、規(guī)模較小、規(guī)范性差等不足，提出從政府政策支持、金融機(jī)構(gòu)改革、企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)等建議來(lái)促進(jìn)票據(jù)融資在民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
民營(yíng)企業(yè)融資創(chuàng)新票據(jù)市場(chǎng)商業(yè)匯票。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十二
大家知道論文摘要和緒論的區(qū)別嗎?這兩者都是在論文開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)，但是還是有不同點(diǎn)的，一起來(lái)閱讀了解吧!
論文摘要和緒論的區(qū)別【1】
摘要就是表明寫(xiě)論文的目的和寫(xiě)作手法，通常大致寫(xiě)出論文的中心思想和目的以及寫(xiě)作的手法，緒論有點(diǎn)像引言。
重點(diǎn)寫(xiě)為什么要寫(xiě)這篇論文，主要研究些什么。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整下高校人才培養(yǎng)機(jī)制探討摘要范文【2】
摘要：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求結(jié)構(gòu)存在著相互依存的關(guān)系，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)引發(fā)人才需求結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，這就要求人才的供給結(jié)構(gòu)要做相應(yīng)的調(diào)整。
高校人才的供給結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，就要從戰(zhàn)略上調(diào)整人才培養(yǎng)模式，以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。
本文剖析了高校人才培養(yǎng)方式中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);需求結(jié)構(gòu);人才培養(yǎng)模式
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整實(shí)際上是資源配置關(guān)系的改變。
在資源配置關(guān)系中，隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)速度的.加快，技術(shù)結(jié)構(gòu)的高度化不僅改變著人才需求的結(jié)構(gòu)，而且也對(duì)人才的類型、規(guī)格和層次提出了多樣化的要求。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀與升級(jí)建議【3】
摘要：本文關(guān)注了安徽省近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，選取了代表性城市進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，直觀展示了安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，并對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀背后的深層次原因進(jìn)行了分析。
最后，基于發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)性的提出產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的建議，以期推動(dòng)安徽省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整。
關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);安徽省;升級(jí)
情報(bào)工作經(jīng)濟(jì)管理建議分析【4】
摘要：情報(bào)具有一定的商品屬性，可以反映出價(jià)值規(guī)律，因此情報(bào)工作也就具備了有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理的問(wèn)題。
對(duì)于情報(bào)工作的經(jīng)濟(jì)核算的有效加強(qiáng)，使情報(bào)工作得到節(jié)約，使情報(bào)工作可以具備更多的經(jīng)濟(jì)效益，這也是實(shí)現(xiàn)科技情報(bào)工作的經(jīng)濟(jì)管理的基本任務(wù)。
情報(bào)機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)自身的企業(yè)化，采取有償服務(wù)的合同制度和收費(fèi)定額管理，這是比較有效的經(jīng)濟(jì)管理方法。
關(guān)鍵詞：情報(bào)工作;經(jīng)濟(jì)管理;建議分析
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理研究【5】
摘要:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展加速了交通運(yùn)輸行業(yè)的建設(shè)進(jìn)程，隨著交通運(yùn)輸網(wǎng)的不斷完善，交通運(yùn)輸能力不斷提升，創(chuàng)造的地區(qū)經(jīng)濟(jì)效益不斷增加，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了有效的保障。
相關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的重視，不斷地提升交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理水平，以保證在現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)發(fā)展能始終保持活性。
本文從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的必要性入手，進(jìn)一步的分析了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理的有效策略，希望能對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理策略的相關(guān)研究有所助益。
關(guān)鍵詞:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件;交通運(yùn)輸;經(jīng)濟(jì)管理;策略研究
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十三
品牌是企業(yè)開(kāi)辟市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)和擴(kuò)大市場(chǎng)的重要手段，也是商家克敵制勝的重要法寶之一。
近幾年來(lái)，隨著房地產(chǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇，房地產(chǎn)企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中生存發(fā)展，必須從企業(yè)品牌特色上進(jìn)行強(qiáng)化，這就需要從規(guī)劃設(shè)計(jì)、注重質(zhì)量、性能和價(jià)格的綜合優(yōu)勢(shì)、企業(yè)形象的提升、企業(yè)文化的構(gòu)筑、以信用創(chuàng)建、保護(hù)品牌和打持久戰(zhàn)等方面入手，逐步創(chuàng)建和鞏固企業(yè)品牌。
房地產(chǎn)；市場(chǎng)；企業(yè)品牌。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十四
一、“八五一”的內(nèi)容：
“八”是指“八字方針”，即：預(yù)防、責(zé)任、動(dòng)態(tài)、長(zhǎng)效；
“一”是指實(shí)現(xiàn)一個(gè)安全目標(biāo)，即：實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的良好局面。
二、安全生產(chǎn)工作理念。
在崗一分鐘、遵章六十秒，一點(diǎn)不能差、差一點(diǎn)不行。
三、安全工作指導(dǎo)原則。
安全生產(chǎn)、預(yù)防為主、責(zé)任落實(shí)、動(dòng)態(tài)監(jiān)控、長(zhǎng)效機(jī)制。
四、“三關(guān)一監(jiān)督”
（一）三關(guān)。
1.嚴(yán)把運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)；
2.嚴(yán)把營(yíng)運(yùn)車(chē)輛技術(shù)狀況關(guān)；
3.嚴(yán)把營(yíng)運(yùn)車(chē)輛駕駛員從業(yè)資格關(guān)。
（二）“一監(jiān)督”
搞好汽車(chē)客運(yùn)站的安全監(jiān)督，督促汽車(chē)客運(yùn)站建立健全安全管理制度，嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)站、上車(chē)，不放超員車(chē)輛、帶病車(chē)輛出站。
五、“三不進(jìn)站、五不出站”
（一）“三不進(jìn)站”
1.易燃、易爆和易腐蝕等危險(xiǎn)品不進(jìn)站。
2.無(wú)關(guān)人員不進(jìn)站（發(fā)車(chē)區(qū)）。
3.無(wú)關(guān)車(chē)輛不進(jìn)站。
（二）“五不出站”
1.超載客車(chē)不出站。
2.安全例行檢查不合格客車(chē)不出站。
3.駕駛員資格不符合要求不出站。
4.客車(chē)證件不齊全不出站。
5.出站登記表未經(jīng)簽字審核不出站。
六、“六不準(zhǔn)”規(guī)定。
客運(yùn)車(chē)輛出站上路前：
4.車(chē)輛超載、超限、私改亂裝的不準(zhǔn)出站上路；
5.氣候惡劣不宜行車(chē)的不準(zhǔn)出站上路；
6.車(chē)內(nèi)消防器材配置不合格或失效的不準(zhǔn)出站上路。
七、“四不放過(guò)”
1.事故原因不清不放過(guò)。
2.事故責(zé)任不清不放過(guò)。
3.事故責(zé)任者未處理不放過(guò)。
4.沒(méi)有吸取事故教訓(xùn)不放過(guò)。
八、“四個(gè)清楚、四個(gè)經(jīng)常”
（一）“四個(gè)清楚”
1.對(duì)企業(yè)的安全狀況和動(dòng)態(tài)要清楚。
2.對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的隱患要清楚。
3.對(duì)容易發(fā)生問(wèn)題的部位環(huán)節(jié)要清楚。
4.對(duì)隱患整改情況要清楚。
（二）“四個(gè)經(jīng)常”
1.要經(jīng)常研究分析安全生產(chǎn)工作。
2.要經(jīng)常深入生產(chǎn)一線檢查安全工作。
3.要經(jīng)常分析存在問(wèn)題與薄弱環(huán)節(jié)。
4.要經(jīng)常過(guò)問(wèn)安全措施落實(shí)和隱患整改情況。
九、“四個(gè)轉(zhuǎn)變”
1.由靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理轉(zhuǎn)變。
2.由傳統(tǒng)管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變。
3.由常規(guī)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。
4.由人治管理向法制管理轉(zhuǎn)變。
十、“六個(gè)百分之百”
1.百分之百地動(dòng)員部署。
2.百分之百地制定措施。
3.百分之百地宣傳教育。
4.百分之百地認(rèn)真檢查。
5.百分之百地落實(shí)整改。
6.百分之百地嚴(yán)肅處理。
十一、“四嚴(yán)”、“五統(tǒng)一”、“六個(gè)限制門(mén)檻”
合作經(jīng)營(yíng)車(chē)輛：
（一）“四嚴(yán)”
1.嚴(yán)格規(guī)范管理。
2.嚴(yán)格規(guī)章制度。
3.嚴(yán)格審核把關(guān)。
4.嚴(yán)格限制門(mén)檻。
（二）“五統(tǒng)一”
1.統(tǒng)一管理部門(mén)。
2.統(tǒng)一管理規(guī)定。
3.統(tǒng)一合同文件。
4.統(tǒng)一基礎(chǔ)工作。
5.統(tǒng)一車(chē)輛保險(xiǎn)。
（三）“六個(gè)限制門(mén)檻”
1.來(lái)歷不明的車(chē)輛不收或清退。
2.車(chē)籍為外省市的不收或清退。
3.合伙貸款投資的不收或清退。
4.有劣跡行為車(chē)主的車(chē)輛不收或清退。
5.超過(guò)5年車(chē)齡的車(chē)輛不收。
6.未提供經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人的車(chē)輛不收。
十二、“一看、二問(wèn)、三查”
隨車(chē)司乘（跟車(chē)）人員對(duì)中途上車(chē)的旅客要實(shí)行：
“一看”：看旅客是否有異樣表情；“二問(wèn)”：?jiǎn)柸ハ?，?wèn)攜帶行包；“三查”：查驗(yàn)旅客行包是否有違禁品。
十三、客運(yùn)站“十不準(zhǔn)”
為不斷強(qiáng)化客運(yùn)站源頭管理、落實(shí)責(zé)任，客運(yùn)站要嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
（1）旅客行包、托運(yùn)物品未經(jīng)安全檢測(cè)的不準(zhǔn)進(jìn)站上車(chē)；
（2）無(wú)關(guān)人員及車(chē)輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車(chē)區(qū)和發(fā)車(chē)位；
（3）消防器材不符合規(guī)定、逃生工具不合格、三門(mén)開(kāi)啟不靈的不準(zhǔn)出站；
（4）超員、違規(guī)載貨不準(zhǔn)出站；
（5）駕駛員未經(jīng)問(wèn)詢告知安全教育不準(zhǔn)出站；
（6）各種證照及集團(tuán)公司核發(fā)的駕駛技術(shù)合格證不全或失效的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（7）車(chē)輛未經(jīng)安全性能例檢并填寫(xiě)《營(yíng)運(yùn)客車(chē)安全例檢表》的不準(zhǔn)報(bào)班、出站；
（8）臨時(shí)更換駕駛員未經(jīng)批準(zhǔn)同意的不準(zhǔn)出站；
（9）《營(yíng)運(yùn)客車(chē)出站安全查驗(yàn)登記表》未經(jīng)簽字審核的不準(zhǔn)出站；
（10）未按規(guī)定配備駕駛員的不準(zhǔn)出站。
上述十條安全責(zé)任人分別為客運(yùn)站站長(zhǎng)、門(mén)檢員、車(chē)場(chǎng)管理員、安全宣教員、行包安檢員、車(chē)輛檢驗(yàn)人員。
十四、客運(yùn)運(yùn)營(yíng)車(chē)輛“十不準(zhǔn)”：
為強(qiáng)化客運(yùn)運(yùn)營(yíng)安全管理，駕駛員、乘務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行客運(yùn)運(yùn)營(yíng)“十不準(zhǔn)”規(guī)定：
1.客運(yùn)班車(chē)要按照許可的路線、班次、站點(diǎn)運(yùn)行，不準(zhǔn)脫線行使；
2.客車(chē)要按規(guī)定的途徑站點(diǎn)進(jìn)站上下旅客，不準(zhǔn)站外上客或沿途攬客；
3.客車(chē)在途中不準(zhǔn)在高速公路上?？可舷侣每?、裝卸貨物；
4.不準(zhǔn)超員載客、超速行駛、違規(guī)載貨、爭(zhēng)道搶行；
5.不準(zhǔn)疲勞駕駛，駕駛員連續(xù)駕駛不得超過(guò)3小時(shí)，24小時(shí)內(nèi)累計(jì)駕駛車(chē)。
輛時(shí)間不得超過(guò)8小時(shí)；
6.不準(zhǔn)酒后駕駛、服用管制精神藥品或麻醉藥品；
7.不準(zhǔn)將車(chē)輛交給非公司聘用或未審核同意的駕駛員駕駛；
8.不準(zhǔn)私拆損壞車(chē)載衛(wèi)星定位攝像監(jiān)控裝置和遮擋信號(hào)；
9.不準(zhǔn)駕駛不合格車(chē)輛。
10.在駕駛車(chē)輛當(dāng)中，不準(zhǔn)有妨礙安全駕駛的行為。
上述十條責(zé)任人為車(chē)上駕駛?cè)藛T、乘務(wù)人員。
十五、“十一個(gè)強(qiáng)化”：
1.強(qiáng)化對(duì)超員超載以及客貨混裝的專項(xiàng)整治。
2.強(qiáng)化對(duì)車(chē)輛技防監(jiān)控設(shè)備的安裝覆蓋。
3.強(qiáng)化對(duì)超長(zhǎng)客運(yùn)班線有效管控。
4.強(qiáng)化外聘駕駛員教育管理。
5.強(qiáng)化對(duì)車(chē)輛、駕駛員的安全查驗(yàn)。
6.強(qiáng)化車(chē)輛運(yùn)營(yíng)全過(guò)程的即時(shí)有效監(jiān)控。
7.強(qiáng)化對(duì)旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品的查驗(yàn)。
8.強(qiáng)化貨運(yùn)車(chē)輛運(yùn)輸安全檢查。
9.強(qiáng)化對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的安全管理。
10.強(qiáng)化全員安全教育培訓(xùn)。
11.強(qiáng)化對(duì)安全生產(chǎn)隱患的排查整治。
十六、安全工作要做到“三如”：
如履薄冰、如坐針氈、如臨深淵。
十七、安全工作要做到“四全”：
全員、全過(guò)程、全方位、全天候。
十八、安全工作要做到“三個(gè)須臾”：
須臾不可懈怠、須臾不可放松、須臾不可大意。
十九、安全工作要做到“六查”：
1.檢查安全制度規(guī)定落實(shí)情況。
2.檢查安全生產(chǎn)工作責(zé)任落實(shí)情況。
3.檢查基層職工安全意識(shí)和防范技能情況。
4.檢查隱患排查整改落實(shí)情況。
5.檢查安全生產(chǎn)管理到位。
6.檢查學(xué)校安全防范、安保措施落實(shí)情況。
二十、“四類設(shè)備、四類傷害”的內(nèi)容：
（一）“四類設(shè)備”
壓力容器、壓力管道、液化石油氣鋼瓶及附件、常壓容器。
（二）“四類傷害”
機(jī)械傷害、起重傷害、場(chǎng)內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛傷害、高處附落傷害。
二十一、安全工作“一崗雙責(zé)”的內(nèi)容：
“一崗雙責(zé)”包括崗位責(zé)任和安全責(zé)任。確立“崗位第一責(zé)任人”安全理念。即：誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)是第一責(zé)任人。
二十二、“三同時(shí)”的內(nèi)容：
生產(chǎn)單位新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目中的職業(yè)健康與安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)驗(yàn)收投入生產(chǎn)和使用。
二十三、外聘駕駛員聘用時(shí)的“五個(gè)統(tǒng)一”制度：
統(tǒng)一錄用、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放證書(shū)、統(tǒng)一檢查監(jiān)督。
二十四、“五個(gè)從嚴(yán)”
從嚴(yán)治企、從嚴(yán)管人、從嚴(yán)管車(chē)、從嚴(yán)治站、從嚴(yán)治路。
二十五、交通集團(tuán)安全責(zé)任體系。
“主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)、專職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專責(zé)、其他領(lǐng)導(dǎo)‘一崗雙責(zé)’、全體員工人人有責(zé)”、“誰(shuí)在崗誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)在崗誰(shuí)是第一責(zé)任人”。
論文摘要和關(guān)鍵詞篇十五
自20世紀(jì)80年代開(kāi)始至今我國(guó)高校心理健康教育已經(jīng)開(kāi)展了二十多年，但高校心理健康教育的功能還是主要定位于防治性，以解決少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題為目標(biāo)，忽視大多數(shù)學(xué)生的心理發(fā)展需求，這是當(dāng)前高校心理健康教育過(guò)程中面臨的一個(gè)最大問(wèn)題。
心理健康教育的根本性功能應(yīng)該是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)人的心理發(fā)展，而積極心理學(xué)在這一方面恰巧能提供較大的幫助。本文嘗試從積極心理學(xué)下的理論來(lái)研究大學(xué)生心理健康教育，以提高高校心理健康水平為目標(biāo)，為構(gòu)建積極心理健康教育體系提供實(shí)證支持，同時(shí)為高校心理健康教育工作的開(kāi)展提供一個(gè)新的視角。
本文分三個(gè)部分，第一部分，對(duì)積極心理學(xué)發(fā)展的可能性、必然性給予解釋，對(duì)積極心理學(xué)的基本觀點(diǎn)、特征、功能進(jìn)行闡釋；第二部分，高校心理健康教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。第三部分，積極心理學(xué)視角下去解決大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題，給出對(duì)策建議。
積極心理學(xué)大學(xué)生心理健康教育對(duì)策。