方案是為了解決具體問題而經過深思熟慮、系統(tǒng)設計的一種解決方案，我們需要制定一個方案了吧。方案的制定需要遵循一定的原則和方法。希望以下的方案案例能夠為大家提供一些解決問題的思路和方法。
一年級數(shù)學教學方案篇一
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
2、能根據(jù)要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補磚塊問題。
一、談話導入。
二、完成練習一第五題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學生觀察。
2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。
師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。
方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書練習一p7第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。
五、完成教科書p7第8題。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸。
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。
3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結。
本單元結束了，你想說些什么。
板書設計。
圖形的拼組整理與復習。
一年級數(shù)學教學方案篇二
思維的訓練應從一年級開始，引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋、勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法”時，很多學生的表情都很茫然，這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給予相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。
這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的。”“那你是怎樣算的?”他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實，算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學生都能積極主動地去尋找不同的方法來解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”
他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
巧設疑問，提升教學效果。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)時用哪種方法計算比較簡便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設疑，使學生的思維更活躍，在自學中弄清了問題，掌握了計算方法，體會到了學習成功的喜悅，對數(shù)學產生了濃厚的興趣。激起了學習的主動性和積極性，提高了課堂教學效果。(2)通過觀察事物設計疑問。例如，教“平行四邊形面積”時，讓學生動手實際操作，把平行四邊形用割下來補過去的方法將圖形變成長方形，讓學生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學生回答后再提問：能否根據(jù)長方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計算公式是怎樣的?學生通過觀察、思考問題，充分展示了學生獲取知識的能力，提高了數(shù)學課堂教學的整體成效。
在游戲中教學，營造良好的課堂氛圍。
興趣是學生學習的最好老師。如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課，有的學生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學生活潑好動的特點，以游戲和分組討論兩種方法進行教學，提高他們學習的動力，激發(fā)強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。例如，在教學“5的乘法口訣”時，可以讓學生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后通過合作學習把這些兒歌改編成乘法口訣，學生在整個學習過程中興趣得到提升，學習效果得到提高。只有營造一種愉快、和諧的班級氛圍，才能調動學生學習主動的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學習的動力。
根據(jù)小學生好動、好玩、好奇、好強、好勝心強、喜歡新鮮事物的特點，教師應該給學生提供各種條件，在班級上組織多種多樣有趣的課外活動，把數(shù)字應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感，培養(yǎng)學生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學生自覺遵守學校的規(guī)章制度。通過實踐，學生從學習過程中懂得了學習要多動腦筋、找竅門，學會手、腦并用。學生有了表現(xiàn)自己才華的機會，同時參與意識得到提高，自理能力逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮出學生的創(chuàng)新精神。
3創(chuàng)設數(shù)學課堂氛圍。
教師要建立良好的師生關系。
在新課改教學中要求教師在教學期間要與學生建立良好的師生關系，同時還要求教師要轉變教學理念，堅持“以人為本”的教學原則，將學生的成長發(fā)展放在教學的首位，進而能在課堂教學中為學生營造良好的課堂氛圍。因此，小學數(shù)學教師在教學的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，轉變教師在課堂教學中的主導地位，將學習的主動權交給學生，讓學生發(fā)揮主觀能動性，教師要做好引導工作[1]。如果教師能與學生平等對話，并且尊重學生的思想和見解，那么教師最終會成為學生的良師益友。學生愿意與教師交流，那么學生在學習中遇到問題時也會主動的尋求教師幫助，進而建立和諧的師生關系，學生喜歡數(shù)學教師，那學生對數(shù)學學科也自然會產生濃厚的學習興趣。
當然，在教師與學生交流的過程中，教師要掌控好節(jié)奏，也要對自己的言行進行嚴格的要求，要始終正確引導學生，這樣教師才能對學生有更多的了解，也能發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并提出相對應的解決問題。并且教師在與學生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標準要求學生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關系。
教師要充分運用多媒體教學設備。
首先，教師為學生展現(xiàn)靜態(tài)的動物圖片(5只小雞)，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中的動物有幾個，學生回答有5只;然后，教師點擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時視頻也暫停，讓學生再數(shù)一數(shù)圖片中的小雞數(shù)量(4只小雞)。學生發(fā)現(xiàn)少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞。”在《數(shù)一數(shù)》這一節(jié)內容教學中，教師將內容用形象化的手法展現(xiàn)在小學生的面前，小學生就會集中注意力，并在教師的引導下積極的參與課堂，最終學生能夠容易理解教學內容，對學生的學習具有很大的幫助作用。
4數(shù)學思維培養(yǎng)。
在數(shù)學教學中激發(fā)學習興趣，是培養(yǎng)學生思維品質的關鍵。
對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。教師要精心設計每節(jié)課。要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境、設置誘人的懸念、激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望，并使同學認識到數(shù)學在現(xiàn)代化建設中的重要地位和作用，指導學生運用已學的數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。
提高激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣的辦法多種多樣，比如培養(yǎng)學生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一?！皢栴}是學習數(shù)學的階梯”，“學問學問，有學有問”，這句話充分說明了“問”在學習中的重要地位。中學生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權利、機會和場所，更要培養(yǎng)他們“提問題”的能力。
在數(shù)學學習的全過程中加強思維訓練。是培養(yǎng)學生思維品質的有效方法。
適應新課改的要求，在教學中不是把目光只停留在數(shù)學知識和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對學生思維能力的訓練，這正是現(xiàn)代教學論所倡導的。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學。也是目前數(shù)學思維教育素質化的新熱點。而它的成功與否將直接影響數(shù)學教學質量的提高。影響著中學數(shù)學教育改革的深化與發(fā)展。數(shù)學思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，從中體現(xiàn)出了多種多樣的思維品質。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、發(fā)散性等。
這些也正是思維訓練的目標與指導思想。在以問題為中心、以教材內容為素材、以思維訓練為主線的課堂教學模式中，教師是問題暴露、思維點撥、啟迪、誘導者，學生是思維的主體，是知識的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取者，所以教師要抓住一切機會對學生進行多元的思維品質教育，把思維品質教育滲透到備課、上課、輔導、批改作業(yè)、測試評析等一系列的教學活動中。使學生的思維品質不斷得到提高。教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程。使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。
一年級數(shù)學教學方案篇三
一、教材分析：
本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的`基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
二、教學目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“l(fā)t；”“gt；”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學重點、難點。
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
四、課時安排：共計約61課時。
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時。
2、比一比………………………………………………約2課時。
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時。
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時。
5、分類…………………………………………………約2課時。
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時。
7、11—20各數(shù)的認識…………………………………約4課時。
8、認識鐘表……………………………………………約2課時。
9、20以內的進位加法………………………………約12課時。
10、總復習………………………………………………約4課時。
一年級數(shù)學教學方案篇四
看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。
1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
一、復習鋪墊。
二、啟發(fā)思維、引出新知。
1.認識三角形。
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形。
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
先在小組里交流。學生回答。
老師也帶來了幾個三角形。
師小結：在我們的'生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認識平行四邊形。
(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。
(3)交流。你們會像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)。
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化。
(p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形。
三、練習鞏固。
(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。
一年級數(shù)學教學方案篇五
新的學年開始了，為了搞好本學期的數(shù)學教學，全面提高學生的素質，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學教學計劃如下：
一、學情分析。
本班的這些學生來自周圍的自然村及社區(qū)。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律。也有一部分學生沒有養(yǎng)成良好習慣，如上課做小動作，不主動回答問題等。通過入學測評，發(fā)現(xiàn)有幾個學生學習較差，認知能力較弱。
二、教材分析。
本冊內容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用。
這冊教材的數(shù)與代數(shù)領域，首先聯(lián)系實際情景認識10以內的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內的加減法。在此基礎上，認識11——20各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見內的一些問題。
初步認識上下、前后、左右等位置關系。
統(tǒng)計與概率領域。一方面，通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類；另一方面，結合具體的問題情景，學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計的價值。
實踐與綜合應用領域。教材注意結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動：《大蒜有幾瓣》，結合10以內數(shù)的認識和計算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。
三、教學目標。
1、知識與技能方面。
（1）結合現(xiàn)實場景，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算，能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。
※認、讀、寫20以內的數(shù)，會用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內數(shù)的組成，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序。
※認識數(shù)0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用?！J識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數(shù)的大小。
※了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內的加、減法，
20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡單的估算方法。
※初步學會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。
※能判斷日常生活中常見的物體輕重。
※能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
（2）在具體情景中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
※能比較簡單物體的長短和高矮。
※聯(lián)系生活經驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。
※能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征。
（3）聯(lián)系具體情景，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。
※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進行分類整理。
※初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學思考方面。
（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)。
物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)的思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性、靈活性。
（3）在認識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
（4）在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
（5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
（1）能用20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
（2）初步學會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。
（2）在數(shù)學探索活動中，體驗數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。
（3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。
三、教學重難點。
這一冊的重難點教學內容是10以內數(shù)的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容是學生認數(shù)和計算的開始，因此必須讓學生切實掌握。
四、教學措施。
教學任務保障：
認真學習教育理論，積極參加教研活動，根據(jù)課程標準的基本理念創(chuàng)造性的使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學思路，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，讓學生有成功感。
優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時開座談會，培養(yǎng)他們良好的品質和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發(fā)學生濃厚的興趣與動機。盡量選擇設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。
一年級數(shù)學教學方案篇六
教學內容北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。
教學目標。
1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3．初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、動畫激趣。
師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）。
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
【評點】:這樣的教學，給學生更大的學習空間。一方面，孩子們可依自己的學習情況復習舊知，部分學生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學習本節(jié)課的新知創(chuàng)設良好的學習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學的知識，讓孩子根據(jù)自身學習水平，自己選擇處理辦法（或放進“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
一年級數(shù)學教學方案篇七
課本第85頁。
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決簡單的問題。
一、利用比賽，感知規(guī)律。
記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。
二、創(chuàng)設情境，生成問題。
數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師：仔細觀察，你看到了什么?
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問題。
1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)。
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)。
2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊伍的排列。
小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
四、學以致用，擺出規(guī)律。
小組合作，作品展示。
五、智力闖關，應用規(guī)律。
六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律。
七、情感教育，總結本課。
一年級數(shù)學教學方案篇八
新課程第二冊教科書p93。
(1)使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
(3)借助生動形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
(4)培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片。
一、創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
a、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
b、大家同意嗎?
c、還有不同的.記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”!(出示課題)。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個同學統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b、他涂得對嗎?
c、我這兒還有幾個同學的作品，請看!
d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
五、練習應用。
2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)。
一年級數(shù)學教學方案篇九
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第37頁。
教學目標。
1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學思考能力和語言表達能力。
3.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。
教學過程。
一、游戲引入。
師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。
提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）。
談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了10的分與合，也能猜對。
二、自主探索。
1.初步感知。
要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。
學生按要求活動，教師巡視，并對個別學生進行指導。
反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）。
揭示課題：10的分與合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方框里。
學生活動，教師參與。
反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實物展示臺展示學生分的結果，師生共同評價）。
根據(jù)學生的回答，板書：
提問：有不同的方法嗎？（學生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）。
追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學生按順序說出幾和幾合成10）。
談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。
談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。
三、鞏固應用。
1.猜一猜。
出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學生猜）。
談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。
學生活動。
2.做想想做做第1題。
先讓學生在書上用線連一連，再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目，談話：一列火車從很遠的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。
學生練習后，指名說答案，集體校對。
4.找朋友。
談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10?？凑l第一個舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進行?？茨膫€小組合作得最好。
小組活動后，評出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？
先讓學生用學具分一分，再說出分得的結果。
四、課堂總結。
提問：這節(jié)課你學得開心嗎？你有什么收獲？
一年級數(shù)學教學方案篇十
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明。
教材說明。
1．這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內有飄揚的國旗、高大的教學樓，還有和藹的老師、活潑的學生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。
教學建議。
1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。
3．應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進行?？梢韵茸寣W生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應注意結合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如當學生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及時引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學。
（三）教學建議。
1．這部分內容可用1課時進行教學。
2．開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點意見供參考。
（2）讓學生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎上，教師引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。10個數(shù)都出示后，讓學生讀一讀，了解有多少學生認識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)相應的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。
4．數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學生數(shù)實物時，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。
一年級數(shù)學教學方案篇十一
剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數(shù)字，為激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導思想：
展示數(shù)學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數(shù)學世界中。
活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學生以組為單位，分頭行動：
1、調查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案。
第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐。
一年級數(shù)學教學方案篇十二
一、活動背景：
數(shù)學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學知識的了解，提高他們學習數(shù)學知識的興趣，加強對數(shù)學文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為“數(shù)學文化”的實踐活動。
二、活動目的：
1、增加一年級小朋友對數(shù)學知識的了解和學習數(shù)學知識的興趣。
2、使學生感受到學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學生的研究意識與能力。
三、實踐作業(yè)內容：
上網查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學知識有關的數(shù)學文化以及數(shù)學家的故事，認真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數(shù)學0的來歷，我國古人結繩計數(shù)等數(shù)學文化或數(shù)學家的故事。
四、作業(yè)要求：《數(shù)學文化》手抄報一份。
具體要求：
1、作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設計裝飾圖案。
2、認真構思、精心設計、內容豐富。
3、插圖漂亮、認真書寫圖文并茂。
4、開學以級部為單位進行作業(yè)展評。
一年級數(shù)學教學方案篇十三
1、知識與技能。
(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
(2)掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
(2)培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
弄清數(shù)的組成。
理解計數(shù)單位。
課件，小棒。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊!看，山坡上下來一群羊，有幾只?又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?今天學習數(shù)100以內各數(shù)。(揭示課題)。
二、操作、交流，學習數(shù)100以內各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
(2)學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。)。
2、討論。
(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的`辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師：一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十、九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。
(3)搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是()十，三十后面是()十。
八十前面是()十，八十后面是()十。
(4)指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。)。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學習100以內數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。(水果卡片)。
四十二()個十()個一七十六()個十()個一。
九十四()個十()個一六十里面有()個十一百里面有()個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結。
師：說一說，你今天學會了什么?
六、練習活動。
一年級數(shù)學教學方案篇十四
1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學難點。
理解數(shù)位概念．。
1．數(shù)20以內的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位。
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的.這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．。
（3）學生擺小棒試著寫15．。
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上．（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的．。
（4）學生獨立探索20的寫法．。
在學生獨立完成的基礎上交流寫法．。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個數(shù)怎么寫？請你書空．。
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請把卡片按順序排列起來．。
今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
小學數(shù)學一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認識》的教學設計和教學反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
一年級數(shù)學教學方案篇十五
口算是學生學習數(shù)學的基礎，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學生的學習成績，為提高學生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。
二、活動形式。
開展各班級全員個人賽。
三、參賽人員。
各班全體學生。
四、比賽時間。
20xx年11月4日。
五、比賽要求。
學生在10分鐘內完成50道題。
六、獎勵辦法。
本次比賽設一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。
一年級數(shù)學教學方案篇十六
一年級學生剛邁進小學大門不久，小學生活與幼兒園比較，學生環(huán)境變了，學習內容多了，學習負擔重了，使他們原來那種對小學生活的好奇心和求知欲一下子消失了，他們感到失望，甚至失去學習興趣。為了能夠激發(fā)起他們的學習興趣，我主要是在數(shù)學課堂教學中要采取多種方式，創(chuàng)設各種情境，比如可以把有關的學習內容編成兒歌，盡可能地增加圖片內容，各種媒體的介入，課中間的游戲安排，動手操作、小紅花、小紅旗的獎勵等來增強教學內容的形象性、趣味性，促使他們對學習數(shù)學感興趣，從而很快地適應小學階段的生活。
另外，在平時的教學中，還可以根據(jù)教學內容的需要，創(chuàng)設合理的情境，比如在教學“米和厘米”時，讓學生扮演測量員，測量出教室的長、寬;教學“元、角、分的認識”時，讓學生來當售貨員，模仿超市工作情境，鞏固所學的知識，使之靈活運用，還有當小小郵遞員、小醫(yī)生等等，兒童在這些活動中，求知欲得到了滿足，更加樂意投入到新的學習情景中去，這樣，客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童身心發(fā)展。
當然，興趣的引發(fā)也是多渠道的，除了環(huán)境的感染，有教師語言創(chuàng)設的情境也有相當大的作用。低年級學生對童話故事、猜謎等特感興趣，例如在教學“時、分的認識”這一課時，一開始就可以用謎語引入新課，教學時，老師可以面帶微笑對學生說“這兒有一個謎語，想不想猜?”“謎面是……”，這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了，學生迫不及待地舉起了小手，老師可以告訴他們“猜對了”，并夸獎說“真聰明”，然后讓學生猜猜這節(jié)數(shù)學課會學什么新知識，這樣一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。
總之，在數(shù)學課堂教學中所創(chuàng)設的一個又一個的情境，能使兒童在優(yōu)化的情境中活動起來。這樣，學習成為兒童的主觀需求，主動地學習又帶來了成功的喜悅，從而產生了探究知識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。
一年級數(shù)學教學方案篇十七
教學內容：
復習100以內的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計，100以內加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。
重難點、關鍵：
重點：1、100以內加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。
教學目標：
1、通過復習，使學生對100以內的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯(lián)系有進一步的理解，鞏固本學期教學的基礎知識。
2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。
3、通過復習，使學生進一步提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學意識和思維的能力。
課時劃分：(4課時)。
復習100以內的數(shù)，常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(1課時)。
復習100以內的加、減法口算(1課時)。
復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時)。
用學到的加、減、乘法日常生活中的`實際問題(1課時)。
第一課時：復習100以內的數(shù)。
教學內容：
教材第98～99頁期末復習1～5。
教學目的：
1、通過復習使學生對100以內的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。
2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。
教學準備：
實物投影儀、計數(shù)器。
教學過程：
一、導入新課。
從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題：復習100以內的數(shù)。
二、復習100以內的數(shù)。
1、復習計數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成98頁復習題1。
一年級數(shù)學教學方案篇一
1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。
2、能根據(jù)要求自己操作學具。
3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
補磚塊問題。
一、談話導入。
二、完成練習一第五題。
出示完整的一面墻(圖片)。
1學生觀察。
2學生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數(shù)是一樣的;單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎?
(2)驗證猜想。
方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。
師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!
畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。
方法二：學生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?
師總結方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。
(3)練一練。
完成p6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書練習一p7第7題。
先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。
五、完成教科書p7第8題。
根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。
(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字在4的后面。
(4)總結。對面的那個數(shù)總是與原來的數(shù)隔著一個位置。
(5)應用規(guī)律。6的對面是?(隔著一個數(shù)字，是5)2的對面是幾?
六、拓展延伸。
1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪。
3、進一步啟發(fā)，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。
七、單元小結。
本單元結束了，你想說些什么。
板書設計。
圖形的拼組整理與復習。
一年級數(shù)學教學方案篇二
思維的訓練應從一年級開始，引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題大家都知道，本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋、勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法”時，很多學生的表情都很茫然，這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給予相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。
這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的。”“那你是怎樣算的?”他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實，算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至有的學生列出了連加算式。從這以后，每每拿出一道題，學生都能積極主動地去尋找不同的方法來解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題.
大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，當我問道：“誰還有不同的方法?”時，很多學生的表情都很茫然，所以這時，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《9加幾》這一課時，大多數(shù)學生都能運用“湊十法”計算9加幾的題目。這時候有一個同學說：“老師我不是這樣算的”“那你是怎樣算的?”
他把算法說出來以后我當時特別高興，就借機說：“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后，我對其他孩子說：“其實算法很多，誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發(fā)，學生的思維頓時活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學生都能積極主動去尋找不同的方法來解決問題?？梢?，只要我們能適時抓住機會，并加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。
巧設疑問，提升教學效果。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)時用哪種方法計算比較簡便，速度比較快?為什么寫在十位上?書寫格式是什么?這樣的比較設疑，使學生的思維更活躍，在自學中弄清了問題，掌握了計算方法，體會到了學習成功的喜悅，對數(shù)學產生了濃厚的興趣。激起了學習的主動性和積極性，提高了課堂教學效果。(2)通過觀察事物設計疑問。例如，教“平行四邊形面積”時，讓學生動手實際操作，把平行四邊形用割下來補過去的方法將圖形變成長方形，讓學生觀察圖形變化前后的情況，提出問題：圖形的什么沒變、什么變了?學生回答后再提問：能否根據(jù)長方形的面積公式算出平行四邊形的面積?平行四邊形面積的計算公式是怎樣的?學生通過觀察、思考問題，充分展示了學生獲取知識的能力，提高了數(shù)學課堂教學的整體成效。
在游戲中教學，營造良好的課堂氛圍。
興趣是學生學習的最好老師。如果老師一味地在講臺上講授知識，而讓學生只是坐著聽課，有的學生精力無法集中很容易就走神，根本無法聽老師講課。如果我們抓住小學生活潑好動的特點，以游戲和分組討論兩種方法進行教學，提高他們學習的動力，激發(fā)強烈的學習欲望，從而積極主動的學習知識。例如，在教學“5的乘法口訣”時，可以讓學生找一找生活中的數(shù)字5，用這些5的物體編成兒歌：1只手有5個手指，2只手有10個手指，3只手有15個手指……然后通過合作學習把這些兒歌改編成乘法口訣，學生在整個學習過程中興趣得到提升，學習效果得到提高。只有營造一種愉快、和諧的班級氛圍，才能調動學生學習主動的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學習的動力。
根據(jù)小學生好動、好玩、好奇、好強、好勝心強、喜歡新鮮事物的特點，教師應該給學生提供各種條件，在班級上組織多種多樣有趣的課外活動，把數(shù)字應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感，培養(yǎng)學生遵章守法的自覺性與自制力。這樣，有利于讓學生自覺遵守學校的規(guī)章制度。通過實踐，學生從學習過程中懂得了學習要多動腦筋、找竅門，學會手、腦并用。學生有了表現(xiàn)自己才華的機會，同時參與意識得到提高，自理能力逐漸形成，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分表現(xiàn)出學生的主體地位，發(fā)揮出學生的創(chuàng)新精神。
3創(chuàng)設數(shù)學課堂氛圍。
教師要建立良好的師生關系。
在新課改教學中要求教師在教學期間要與學生建立良好的師生關系，同時還要求教師要轉變教學理念，堅持“以人為本”的教學原則，將學生的成長發(fā)展放在教學的首位，進而能在課堂教學中為學生營造良好的課堂氛圍。因此，小學數(shù)學教師在教學的過程中要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，轉變教師在課堂教學中的主導地位，將學習的主動權交給學生，讓學生發(fā)揮主觀能動性，教師要做好引導工作[1]。如果教師能與學生平等對話，并且尊重學生的思想和見解，那么教師最終會成為學生的良師益友。學生愿意與教師交流，那么學生在學習中遇到問題時也會主動的尋求教師幫助，進而建立和諧的師生關系，學生喜歡數(shù)學教師，那學生對數(shù)學學科也自然會產生濃厚的學習興趣。
當然，在教師與學生交流的過程中，教師要掌控好節(jié)奏，也要對自己的言行進行嚴格的要求，要始終正確引導學生，這樣教師才能對學生有更多的了解，也能發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并提出相對應的解決問題。并且教師在與學生交流過程中不能太武斷，也不能按照自己的標準要求學生，而要做到換位思考，這樣才能建立良好的師生關系。
教師要充分運用多媒體教學設備。
首先，教師為學生展現(xiàn)靜態(tài)的動物圖片(5只小雞)，讓學生數(shù)一數(shù)圖片中的動物有幾個，學生回答有5只;然后，教師點擊視頻，并配聲音解說，“5只小雞離開家捉蟲子吃，突然天空下起了大雨，大家急著往家里跑，跑回家后，雞媽媽一看”，在此時視頻也暫停，讓學生再數(shù)一數(shù)圖片中的小雞數(shù)量(4只小雞)。學生發(fā)現(xiàn)少了1只，“最小的孩子不見了，于是雞媽媽就跑到外邊去找，最后在小兔子家找到了小雞。”在《數(shù)一數(shù)》這一節(jié)內容教學中，教師將內容用形象化的手法展現(xiàn)在小學生的面前，小學生就會集中注意力，并在教師的引導下積極的參與課堂，最終學生能夠容易理解教學內容，對學生的學習具有很大的幫助作用。
4數(shù)學思維培養(yǎng)。
在數(shù)學教學中激發(fā)學習興趣，是培養(yǎng)學生思維品質的關鍵。
對于學習興趣的培養(yǎng)應當滲透到每個教學環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學教學的全過程。教師要精心設計每節(jié)課。要使每節(jié)課形象、生動，有意創(chuàng)造動人的情境、設置誘人的懸念、激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望，并使同學認識到數(shù)學在現(xiàn)代化建設中的重要地位和作用，指導學生運用已學的數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。
提高激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣的辦法多種多樣，比如培養(yǎng)學生“提問題”的能力，就是行之有效的辦法之一?！皢栴}是學習數(shù)學的階梯”，“學問學問，有學有問”，這句話充分說明了“問”在學習中的重要地位。中學生最富有想象力，因此，不但要給他們以“提問題”的權利、機會和場所，更要培養(yǎng)他們“提問題”的能力。
在數(shù)學學習的全過程中加強思維訓練。是培養(yǎng)學生思維品質的有效方法。
適應新課改的要求，在教學中不是把目光只停留在數(shù)學知識和解題方法上，而是以它們?yōu)檩d體，重視對學生思維能力的訓練，這正是現(xiàn)代教學論所倡導的。數(shù)學教學是數(shù)學思維活動的教學。也是目前數(shù)學思維教育素質化的新熱點。而它的成功與否將直接影響數(shù)學教學質量的提高。影響著中學數(shù)學教育改革的深化與發(fā)展。數(shù)學思維的種類有很多，從具體形象思維到抽象邏輯思維。從直覺思維到辨證思維，從正向思維到逆向思維，從集中思維到發(fā)散思維，從再現(xiàn)性思維到創(chuàng)造性思維，從中體現(xiàn)出了多種多樣的思維品質。如思維的深刻性、邏輯性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、發(fā)散性等。
這些也正是思維訓練的目標與指導思想。在以問題為中心、以教材內容為素材、以思維訓練為主線的課堂教學模式中，教師是問題暴露、思維點撥、啟迪、誘導者，學生是思維的主體，是知識的探索、發(fā)現(xiàn)和獲取者，所以教師要抓住一切機會對學生進行多元的思維品質教育，把思維品質教育滲透到備課、上課、輔導、批改作業(yè)、測試評析等一系列的教學活動中。使學生的思維品質不斷得到提高。教師在課堂教學中，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程。使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。
一年級數(shù)學教學方案篇三
一、教材分析：
本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎，同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的`基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。
二、教學目標：
1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“l(fā)t；”“gt；”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學重點、難點。
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
四、課時安排：共計約61課時。
1、數(shù)一數(shù)………………………………………………約1課時。
2、比一比………………………………………………約2課時。
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時。
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時。
5、分類…………………………………………………約2課時。
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時。
7、11—20各數(shù)的認識…………………………………約4課時。
8、認識鐘表……………………………………………約2課時。
9、20以內的進位加法………………………………約12課時。
10、總復習………………………………………………約4課時。
一年級數(shù)學教學方案篇四
看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。
1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
一、復習鋪墊。
二、啟發(fā)思維、引出新知。
1.認識三角形。
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形。
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
先在小組里交流。學生回答。
老師也帶來了幾個三角形。
師小結：在我們的'生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。
2.認識平行四邊形。
(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視。
(3)交流。你們會像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)。
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化。
(p3做一做2)畫出自己喜歡的圖形。
三、練習鞏固。
(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。
一年級數(shù)學教學方案篇五
新的學年開始了，為了搞好本學期的數(shù)學教學，全面提高學生的素質，在課堂上有的放矢，特定數(shù)學教學計劃如下：
一、學情分析。
本班的這些學生來自周圍的自然村及社區(qū)。他們大部分天真活潑，有禮貌守紀律。也有一部分學生沒有養(yǎng)成良好習慣，如上課做小動作，不主動回答問題等。通過入學測評，發(fā)現(xiàn)有幾個學生學習較差，認知能力較弱。
二、教材分析。
本冊內容包括：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用。
這冊教材的數(shù)與代數(shù)領域，首先聯(lián)系實際情景認識10以內的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內的加減法。在此基礎上，認識11——20各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內的進位加法。除此之外，還安排了兩方面內容：一是認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結合，使學生感受數(shù)學問題來源于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見內的一些問題。
初步認識上下、前后、左右等位置關系。
統(tǒng)計與概率領域。一方面，通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類；另一方面，結合具體的問題情景，學習收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認識簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計的價值。
實踐與綜合應用領域。教材注意結合上述三個領域內容的學習，讓學生在活動中加深對有關教學內容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情景發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次實踐活動：《大蒜有幾瓣》，結合10以內數(shù)的認識和計算安排了《找找周圍的數(shù)》《大蒜有幾瓣》。
三、教學目標。
1、知識與技能方面。
（1）結合現(xiàn)實場景，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)；聯(lián)系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算，能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余的實際問題。
※認、讀、寫20以內的數(shù)，會用20以內的數(shù)表示物體的個數(shù)；知道20以內數(shù)的組成，掌握20以內數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數(shù)表示事物的順序。
※認識數(shù)0，體會0的含義，知道0在生活中的一些簡單應用?！J識符號，〈、〉、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數(shù)的大小。
※了解加法和減法的含義；能正確、熟練地口算10以內的加、減法，
20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加、減混合計算；初步感受簡單的估算方法。
※初步學會解決把兩部分合起來求一共多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的簡單實際問題。
※能判斷日常生活中常見的物體輕重。
※能探索一些簡單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
（2）在具體情景中認識長短、高矮；聯(lián)系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
※能比較簡單物體的長短和高矮。
※聯(lián)系生活經驗，在具體情景中認識上下、前后等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。
※能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在活動中初步感知他們的基本特征。
（3）聯(lián)系具體情景，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題。
※能根據(jù)物體的用途、形狀、顏色或其他的標準，對物體進行分類整理。
※初步體會收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數(shù)據(jù)。
2、數(shù)學思考方面。
（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)。
物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用具體的數(shù)描述簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想發(fā)展初步的抽象、概括能力。
（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力；通過分析實際問題中的簡單數(shù)量關系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM行計算，初步學會有根據(jù)的思考；通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性、靈活性。
（3）在認識常見幾何體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
（4）在把不同物體分類整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
（5）在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情景和問題，發(fā)展簡單的合理推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
（1）能用20以內的數(shù)描述、交流生活中的簡單事物。
（2）初步學會從實際生活和顯示情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)系已經掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
（3）能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。
（2）在數(shù)學探索活動中，體驗數(shù)學思考方法的合理性，感受數(shù)學思考的價值。
（3）能在教師與同學的幫助下，克服數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學知識的體驗。
三、教學重難點。
這一冊的重難點教學內容是10以內數(shù)的加減法和20以內的進位加法，這兩部分內容是學生認數(shù)和計算的開始，因此必須讓學生切實掌握。
四、教學措施。
教學任務保障：
認真學習教育理論，積極參加教研活動，根據(jù)課程標準的基本理念創(chuàng)造性的使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，有一條清晰的邏輯教學思路，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，讓學生有成功感。
優(yōu)生措施:做好優(yōu)生的思想政治工作，定時開座談會，培養(yǎng)他們良好的品質和意志，克服驕傲自滿情緒，始終保持清醒頭腦，輕裝上陣。在教學中設計富有兒童情趣的學習素材和活動情景，激發(fā)學生濃厚的興趣與動機。盡量選擇設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓他們通過活動，獨立思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。探索解決問題的方法，為他們提供充足的創(chuàng)造與探索的空間，釋放創(chuàng)造潛能。
一年級數(shù)學教學方案篇六
教學內容北師大版小學數(shù)學一年級下冊《拔蘿卜》。
教學目標。
1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
3．初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、動畫激趣。
師：根據(jù)剛才的動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學問題？
生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
師：你會解答嗎？
生1：20＋40＝60（個）。
生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？
30＋6＝36（個）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
【評點】:這樣的教學，給學生更大的學習空間。一方面，孩子們可依自己的學習情況復習舊知，部分學生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學習本節(jié)課的新知創(chuàng)設良好的學習氛圍，引發(fā)了積極參與的意識。對出現(xiàn)即將要學的知識，讓孩子根據(jù)自身學習水平，自己選擇處理辦法（或放進“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
一年級數(shù)學教學方案篇七
課本第85頁。
1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡單排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。
3、在探究規(guī)律的過程中使學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
初步認識圖形排列的簡單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。
能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決簡單的問題。
一、利用比賽，感知規(guī)律。
記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。
二、創(chuàng)設情境，生成問題。
數(shù)學小精靈聰聰聽說我們學習找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!
師：仔細觀察，你看到了什么?
生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。
首先研究裝飾物是怎么排列的。
三、探索交流，解決問題。
1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)。
我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)。
2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。
3、小朋友隊伍的排列。
小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。
四、學以致用，擺出規(guī)律。
小組合作，作品展示。
五、智力闖關，應用規(guī)律。
六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律。
七、情感教育，總結本課。
一年級數(shù)學教學方案篇八
新課程第二冊教科書p93。
(1)使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
(2)使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。
(3)借助生動形象的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
(4)培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力，實踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。
多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片。
一、創(chuàng)設情境，提供原始數(shù)據(jù)。
大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?
電腦出示配樂動畫：
二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
1、提問：聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?
2、(沒看清)電腦再放動畫片。
3、提問。
a、五種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?
b、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)，看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。
4、報告整理數(shù)據(jù)的方法。
誰來說說你們組想用什么方法記錄?
b、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù)，開始!
5、電腦再放動畫片。
6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。
a、請你說一說，你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結果說給大家聽聽嗎?
b、大家同意嗎?
c、還有不同的.記錄方法嗎?
7、小結。
同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法，就是數(shù)學中的“統(tǒng)計”!(出示課題)。
8、比較。同樣是用符號來統(tǒng)計，哪種統(tǒng)計方法更簡便?為什么?
三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。
1、出示統(tǒng)計表。
2、提問。
b、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個同學統(tǒng)計得對嗎?你能來說一說嗎?
3、這樣一張用來統(tǒng)計各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計表。
四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
1、根據(jù)這五種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。
2、學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。
3、展示條形統(tǒng)計圖，集體訂正。
a、你涂了幾個格子?為什么這樣涂?
b、他涂得對嗎?
c、我這兒還有幾個同學的作品，請看!
d、他們涂得又對又漂亮!你們涂對了嗎?
五、練習應用。
2、學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。
5、老師讀數(shù)據(jù)，學生用自己的方法填出統(tǒng)計表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量，在統(tǒng)計圖中用涂色的方法表示出來。
6、展示、評價。
(1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?
(2)看著圖，你能提出哪些問題?
六、小結。
1、電腦繼續(xù)放動畫片。
小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收獲。小朋友，你們有什么收獲嗎?
2、生活中，我們有很多地方需要用到統(tǒng)計的知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3、別急，小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這么多，還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學。謝謝大家?guī)土宋业拿?，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)。
一年級數(shù)學教學方案篇九
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（上冊）第37頁。
教學目標。
1.通過動手操作和合作交流，自主發(fā)現(xiàn)并掌握10的分與合。
2.經歷探索10的分與合的過程，體會分與合的思想，發(fā)展初步的動手操作能力、數(shù)學思考能力和語言表達能力。
3.在參與學習活動的過程中，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。
教學過程。
一、游戲引入。
師生一起做游戲，連續(xù)做三四次。
提問：老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？（袋子里一共有10個花片）。
談話：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10個花片，是根據(jù)10的組成想出還有幾個花片的。如果小朋友學了10的分與合，也能猜對。
二、自主探索。
1.初步感知。
要求：請小朋友拿出10個花片，把10個花片分成兩個部分，一邊分花片一邊想，10可以分成幾和幾。
學生按要求活動，教師巡視，并對個別學生進行指導。
反饋：你是怎樣分的？（指名到磁性黑板上分一分，一邊分，一邊說10可以分成幾和幾，按先無序后有序的順序組織反饋）。
揭示課題：10的分與合。
2.有序探索。
要求：你能有次序地分一分、涂一涂嗎？先和同桌的小朋友商量一下可以怎樣涂，再涂一涂、分一分，并把分得的結果填在下面的方框里。
學生活動，教師參與。
反饋：你是怎樣涂，怎樣填的？（用實物展示臺展示學生分的結果，師生共同評價）。
根據(jù)學生的回答，板書：
提問：有不同的方法嗎？（學生中可能出現(xiàn)不同的涂法，如：可以從左邊開始涂，也可以從右邊開始涂；可以先涂1個，也可以先涂9個）。
追問：你還能想到什么？（根據(jù)10可以分成幾和幾可以想到幾和幾合成10）誰能有次序地說出幾和幾合成10？（指定兩三個學生按順序說出幾和幾合成10）。
談話：你能很快記住10的分與合嗎？先自己記一記，再說給同桌聽。
擦去黑板上方框里的數(shù)，提問：誰能按順序說出10可以分成幾和幾，幾和幾合成10，并告訴大家你是怎樣記的。
談話：大家都記住了嗎？（記住了）請同桌的兩個小朋友互相檢查，我背給你聽，你再背給我聽。
三、鞏固應用。
1.猜一猜。
出示10塊糖，談話：小朋友看，這里有10塊糖，老師把這10塊糖分在兩只手里，不讓大家知道每只手里有幾塊糖，你能猜出老師每只手里有幾塊糖嗎？（把糖分在兩只手里，握緊拳頭，讓學生猜）。
談話：小朋友想玩這樣的游戲嗎？同桌兩個小朋友一起用圓片玩一玩。一個小朋友拿圓片，另一個小朋友猜，然后再交換玩一次。
學生活動。
2.做想想做做第1題。
先讓學生在書上用線連一連，再組織反饋。
3.做想想做做第2題。
課件出示題目，談話：一列火車從很遠的地方開了過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把少掉的這些數(shù)填完整嗎？請小朋友在書上填一填。
學生練習后，指名說答案，集體校對。
4.找朋友。
談話：我們再來做個游戲，請小朋友拿出1~9這9張數(shù)字卡片。老師拿出一張卡片，小朋友要很快從自己的卡片中找出一張卡片，使你拿出的卡片上的數(shù)和老師拿的卡片上的數(shù)合起來是10，并把你的卡片舉起來給老師看，說出幾和幾合成10?？凑l第一個舉起卡片。
師生一起做游戲。
談話：還想做這個游戲嗎？請小組里的小朋友一起做這個游戲。一個小朋友先出卡片，其他小朋友找出合適的卡片；再換一個人出卡片，像這樣輪流進行?？茨膫€小組合作得最好。
小組活動后，評出合作最出色的小組。
5.有幾種分法。
課件出示：有10張畫片，要把它們分成兩堆，一共有幾種不同的分法？
先讓學生用學具分一分，再說出分得的結果。
四、課堂總結。
提問：這節(jié)課你學得開心嗎？你有什么收獲？
一年級數(shù)學教學方案篇十
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明。
教材說明。
1．這部分教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面給初入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。使學生知道，自己已經是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校，要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內各數(shù)，使學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個富裕的鄉(xiāng)中心小學，校園內有飄揚的國旗、高大的教學樓，還有和藹的老師、活潑的學生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標上了相應的數(shù)，讓學生認一認、讀一讀，使教師了解一下學生認數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學生認和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學，所以沒有安排專門的習題。
教學建議。
1．注意培養(yǎng)學生的觀察興趣。學生剛剛結束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學”數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，讓他們互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學生帶著任務去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時，可以充分利用教材提供的信息，讓學生充分地觀察，充分地數(shù)。
3．應倡導合作、交流的學習方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動，都可以采取小組合作的方式進行?？梢韵茸寣W生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應全面了解學生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。要盡可能讓每個學生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學生，可以適當給以幫助，但不必花過多的時間，在以后教學中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應注意結合教學，滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德的因素很多，教師可以適時地加以滲透。如當學生觀察到圖中有一個小小氣象站時，教師可以及時引導：我們應該像這些小朋友一樣熱愛科學。
（三）教學建議。
1．這部分內容可用1課時進行教學。
2．開始教師可以用幾分的時間，仿照書前“編者的話”，選擇學生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點意見供參考。
（2）讓學生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎上，教師引導學生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時在圖的左面出示“1”。10個數(shù)都出示后，讓學生讀一讀，了解有多少學生認識這十個數(shù)。為了盡可能多地了解一些學生，還可以一個人接一個人地說讀。如果讀錯了，可讓學生數(shù)一數(shù)相應的集合圈里的物體。如果有時間還可以跳著讀這10個數(shù)。
4．數(shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學生身邊的一些實物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導學生數(shù)實物時，可以有意識地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學生分清方位，這對于以后教學中布置學生看書、做作業(yè)，都有好處。
一年級數(shù)學教學方案篇十一
剛剛進入一年級學生觀察能力理解能力較差，只認識了一些數(shù)字，為激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，選擇適合一年級學生年齡特征和認知特點，確立活動主題―――尋找生活中的數(shù)。
二、指導思想：
展示數(shù)學的神奇智慧和藝術般的魅力，激發(fā)學生的學習數(shù)學興趣和探索求知的欲望，在不知不覺中將學生引入奇妙的數(shù)學世界中。
活動目標：
1、通過活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，拓寬他們的思維。
第一階段：學生以組為單位，分頭行動：
1、調查數(shù)字的重要：尋找身邊的事例，加以說明。
2、尋找數(shù)字，并拍攝。
第二階段：整理各小組的材料，結合他們的活動結果完成設計方案。
第三階段：交流、匯報活動成果五、實踐。
一年級數(shù)學教學方案篇十二
一、活動背景：
數(shù)學是一門充滿魅力的科學，他需要沉靜的大腦，活躍的思維，周到的分析，巧妙的假設，去一步步揭開它的廬山真面目。為了增加一年級小朋友對數(shù)學知識的了解，提高他們學習數(shù)學知識的興趣，加強對數(shù)學文化的了解與熱愛。為了激發(fā)他們探究的欲望，基于這樣的背景，我們利用寒假組織學生開展題為“數(shù)學文化”的實踐活動。
二、活動目的：
1、增加一年級小朋友對數(shù)學知識的了解和學習數(shù)學知識的興趣。
2、使學生感受到學習數(shù)學的快樂，激發(fā)學生的研究意識與能力。
三、實踐作業(yè)內容：
上網查閱、收集、整理一些與一年級數(shù)學知識有關的數(shù)學文化以及數(shù)學家的故事，認真摘抄在a4紙上。如：加號、減號、等于號；大于號、小于號；數(shù)學0的來歷，我國古人結繩計數(shù)等數(shù)學文化或數(shù)學家的故事。
四、作業(yè)要求：《數(shù)學文化》手抄報一份。
具體要求：
1、作業(yè)用紙a4，四周留有1厘米邊框，設計裝飾圖案。
2、認真構思、精心設計、內容豐富。
3、插圖漂亮、認真書寫圖文并茂。
4、開學以級部為單位進行作業(yè)展評。
一年級數(shù)學教學方案篇十三
1、知識與技能。
(1)認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
(2)掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀。
(1)與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。
(2)培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
弄清數(shù)的組成。
理解計數(shù)單位。
課件，小棒。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣。
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊!看，山坡上下來一群羊，有幾只?又來了一群，幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多啊!有多少只?
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?今天學習數(shù)100以內各數(shù)。(揭示課題)。
二、操作、交流，學習數(shù)100以內各數(shù)。
1、實物數(shù)數(shù)。
(1)師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
(2)學生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。)。
2、討論。
(1)師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚?能不能試著用剛才同學們提出的`辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
(2)師：一根一根地數(shù)，10個一是幾?那十根十根地數(shù)，10個十是幾?
3、引導學生一十一十地數(shù)到一百。
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎?100—10呢?
學生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十、九十、一百。
(2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)。
(3)搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是()十，三十后面是()十。
八十前面是()十，八十后面是()十。
(4)指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百;從三十數(shù)到七十，從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法。
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的?如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎?試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。(注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)。
3、不擺小棒，一一地數(shù)。
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。)。
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾?
四、學習100以內數(shù)的組成。
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒?說一說35是()個十和()個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。(水果卡片)。
四十二()個十()個一七十六()個十()個一。
九十四()個十()個一六十里面有()個十一百里面有()個十。
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過?自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分?它是由幾個十和幾個一組成的呢?說說你得分的理由。
五、小結。
師：說一說，你今天學會了什么?
六、練習活動。
一年級數(shù)學教學方案篇十四
1．使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù)．。
2．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神．。
正確地書寫11~20各數(shù)．。
教學難點。
理解數(shù)位概念．。
1．數(shù)20以內的數(shù)。
（1）從1數(shù)到20．。
（2）從20數(shù)到1．。
2．讀出下列各數(shù)并說出它的組成．。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
1．教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位。
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上．。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的.這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12．。
（3）學生擺小棒試著寫15．。
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．。
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上．（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的．。
（4）學生獨立探索20的寫法．。
在學生獨立完成的基礎上交流寫法．。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．。
學生書空，邊說邊寫“20”．。
2．教學做一做．。
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器．。
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．。
這個數(shù)怎么寫？請你書空．。
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正．。
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺．。
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù)．。
1．在田格里寫數(shù)（11~20）。
2．口頭填數(shù)．。
3．請把卡片按順序排列起來．。
今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
小學數(shù)學一年級上冊教案——《11—20各數(shù)的認識》的教學設計和教學反思。
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答．。
一年級數(shù)學教學方案篇十五
口算是學生學習數(shù)學的基礎，口算速度的快慢、口算的正確率直接影響著學生的學習成績，為提高學生計算的正確率和計算的速度，特舉辦本次口算競賽活動。
二、活動形式。
開展各班級全員個人賽。
三、參賽人員。
各班全體學生。
四、比賽時間。
20xx年11月4日。
五、比賽要求。
學生在10分鐘內完成50道題。
六、獎勵辦法。
本次比賽設一等獎3名，二等獎5名，三等獎7名，鼓勵獎5名。
一年級數(shù)學教學方案篇十六
一年級學生剛邁進小學大門不久，小學生活與幼兒園比較，學生環(huán)境變了，學習內容多了，學習負擔重了，使他們原來那種對小學生活的好奇心和求知欲一下子消失了，他們感到失望，甚至失去學習興趣。為了能夠激發(fā)起他們的學習興趣，我主要是在數(shù)學課堂教學中要采取多種方式，創(chuàng)設各種情境，比如可以把有關的學習內容編成兒歌，盡可能地增加圖片內容，各種媒體的介入，課中間的游戲安排，動手操作、小紅花、小紅旗的獎勵等來增強教學內容的形象性、趣味性，促使他們對學習數(shù)學感興趣，從而很快地適應小學階段的生活。
另外，在平時的教學中，還可以根據(jù)教學內容的需要，創(chuàng)設合理的情境，比如在教學“米和厘米”時，讓學生扮演測量員，測量出教室的長、寬;教學“元、角、分的認識”時，讓學生來當售貨員，模仿超市工作情境，鞏固所學的知識，使之靈活運用，還有當小小郵遞員、小醫(yī)生等等，兒童在這些活動中，求知欲得到了滿足，更加樂意投入到新的學習情景中去，這樣，客觀環(huán)境與主體活動的和諧，有利于兒童身心發(fā)展。
當然，興趣的引發(fā)也是多渠道的，除了環(huán)境的感染，有教師語言創(chuàng)設的情境也有相當大的作用。低年級學生對童話故事、猜謎等特感興趣，例如在教學“時、分的認識”這一課時，一開始就可以用謎語引入新課，教學時，老師可以面帶微笑對學生說“這兒有一個謎語，想不想猜?”“謎面是……”，這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了，學生迫不及待地舉起了小手，老師可以告訴他們“猜對了”，并夸獎說“真聰明”，然后讓學生猜猜這節(jié)數(shù)學課會學什么新知識，這樣一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。
總之，在數(shù)學課堂教學中所創(chuàng)設的一個又一個的情境，能使兒童在優(yōu)化的情境中活動起來。這樣，學習成為兒童的主觀需求，主動地學習又帶來了成功的喜悅，從而產生了探究知識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。
一年級數(shù)學教學方案篇十七
教學內容：
復習100以內的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計，100以內加、減法口算；乘法意義、乘法口訣和表內乘法，用學到的加、減、乘法解決日常生活中的實際問題。
重難點、關鍵：
重點：1、100以內加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關鍵：1、正確地計算100以內的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實際問題。
教學目標：
1、通過復習，使學生對100以內的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣，倍的含義等知識有進一步的認識，對知識之間的聯(lián)系有進一步的理解，鞏固本學期教學的基礎知識。
2、通過復習，使學生對100以內的加、減法口算，表內乘法等計算的能力有進一步的提高，在計算正確和速度兩方面都能達到基本要求。
3、通過復習，使學生進一步提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學意識和思維的能力。
課時劃分：(4課時)。
復習100以內的數(shù)，常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計(1課時)。
復習100以內的加、減法口算(1課時)。
復習乘法意義，乘法口訣和表內乘法(1課時)。
用學到的加、減、乘法日常生活中的`實際問題(1課時)。
第一課時：復習100以內的數(shù)。
教學內容：
教材第98～99頁期末復習1～5。
教學目的：
1、通過復習使學生對100以內的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。
2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統(tǒng)計的認識。
教學準備：
實物投影儀、計數(shù)器。
教學過程：
一、導入新課。
從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題：復習100以內的數(shù)。
二、復習100以內的數(shù)。
1、復習計數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學生從37數(shù)到52，再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù)，從10數(shù)到100，五個五個地數(shù)，從5數(shù)到100。
(2)完成98頁復習題1。