教案的編寫(xiě)需要緊密結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況，才能起到最佳的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的有益經(jīng)驗(yàn)。
大手牽小手教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫(huà)的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒的正義感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦及課件。
2、印泥、筆、抹布人手一份。
3、背景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
提問(wèn)：1、你們?cè)敢庵麄儐?為什么?
2、你想怎樣助他們?
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫(huà)。
2、教師示范。
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個(gè)別幼兒示范。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。
大手牽小手教案篇二
1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備：
1、選定xx的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、it經(jīng)理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。
2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的.？他的職業(yè)是什么？”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。
今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？
教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。
你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。
5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽(tīng)到。其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得！所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
大手牽小手教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2、了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3、在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)四個(gè)區(qū)域：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)。
2、百寶箱一個(gè)，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到游樂(lè)場(chǎng)玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)師：“今天老師帶你們到游樂(lè)場(chǎng)玩，高興嗎?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，開(kāi)起小火車和我們一起出發(fā)吧!”
(2)師：“游樂(lè)場(chǎng)到了，這里有許多的區(qū)域游戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩!小朋友快下車吧!”
(3)幼兒自由選擇區(qū)域開(kāi)心地玩耍(播放歡快的音樂(lè))。
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解手的功能。
(1)提問(wèn)：“你們都玩什么了?這些事都用到了什么?”(手)。
(2)幼兒討論：小手還能干什么?
3、幼兒觀察手，了解手的基本構(gòu)造及手的'保護(hù)。
(1)師：“你們知道我們一共有幾只手嗎?(兩只)。還可以怎么說(shuō)?(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢?(5根)小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎?”
(2)師：“認(rèn)識(shí)了手指寶寶，我們玩一個(gè)手指游戲：《手指兵》。
(3)組織幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)我們的小手?教育幼兒不摸刀、玩火，做事注意保護(hù)手，以免手受到傷害。
4、小手變畫(huà)。
師：“小朋友，你們知道嗎?小手還能像孫悟空一樣會(huì)變呢?你們看我的小手變成了什么?(老鷹、小鳥(niǎo))那你們小手能變成什么呀!那快拿起畫(huà)筆把能變的小手畫(huà)下來(lái)吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用手嘗試變畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(2)欣賞幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
大手牽小手教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
目標(biāo)：
1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。
2.操作準(zhǔn)備：
(1)屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝三段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭;b.把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花;c.自備購(gòu)物袋上超市。
(4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器。
(教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。)。
1.這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?
2.誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器?
3.你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢?
4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器?
5.教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)?”
2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3.交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4.拓展思路。
5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1.觀看錄像a。
(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2.觀看錄像b。
(1)師：阿姨做了什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。
(3)組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。
3.觀看錄像c。
(1)師：人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購(gòu)物袋?
(2)師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
4.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過(guò)：
1.通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的.操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費(fèi)的概念。
2.開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。
3.開(kāi)展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.開(kāi)展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大?！?BR> 另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節(jié)約。
勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以達(dá)到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)選一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。
大手牽小手教案篇五
（1）培養(yǎng)寶寶的視聽(tīng)覺(jué)能力。
（2）用趣味性、形象性的物體吸引寶寶的注意力，提高寶寶的注意時(shí)間。
（3）培養(yǎng)寶寶對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察。
（4）發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力，發(fā)展寶寶手指的靈活性。
準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，玩具娃娃的頭發(fā)可梳可扎，眼睛要會(huì)動(dòng)，玩具娃娃的衣服可以脫下、穿上，玩具娃娃有襪子、鞋子等，使得游戲時(shí)使用方便。再準(zhǔn)備一套玩具餐具。游戲時(shí)，媽媽一邊說(shuō)話一邊玩過(guò)家家，讓寶寶在旁邊看著。媽媽很細(xì)、很緩慢地做每一個(gè)動(dòng)作，比如說(shuō)給娃娃穿衣服、系扣子、給娃娃穿襪子、穿鞋子，給娃娃扎頭發(fā)。然后用玩具餐具給娃娃喂飯。喂完飯，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，媽媽給娃娃喂完了飯，現(xiàn)在娃娃要出去玩了，請(qǐng)寶寶給娃娃換衣服，我們帶娃娃出去玩?！庇谑?，把娃娃的衣服脫掉，拿出一身衣服給寶寶，寶寶根據(jù)自己的觀察將媽媽的動(dòng)作重復(fù)再做一遍。
（1）該游戲每次進(jìn)行時(shí)，可只做一部分動(dòng)作，具體內(nèi)容的多少根據(jù)寶寶的發(fā)展情況來(lái)決定。
（2）玩過(guò)家家的內(nèi)容可以是方方面面的。如給娃娃穿衣、梳頭、喂飯、哄娃娃睡覺(jué)等。
大手牽小手教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、安全知識(shí)認(rèn)知。
1.通過(guò)探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過(guò)程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來(lái)傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書(shū)課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘車安全方面的知識(shí)。（板書(shū)：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？
（3）小明聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣說(shuō)？
2.閱讀故事，回答問(wèn)題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說(shuō)說(shuō)下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽(tīng)到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（1）乘車中系好安全帶。
（2）乘車中抓牢安全扶手。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?BR> （4）想一想：我們?cè)诔塑囍羞€應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問(wèn)題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺(jué)身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺(jué)，千萬(wàn)不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展實(shí)踐：
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說(shuō)明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、總結(jié)提升：
1.介紹小資料。
2.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全乘車方面的相關(guān)知識(shí)及發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，請(qǐng)小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽(tīng)，今后乘車時(shí)一定要注意安全。
大手牽小手教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)出自己喜歡的節(jié)奏型，為運(yùn)動(dòng)員們助威。
2、能尋找生活中的`樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒，以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油？
3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。
師：“老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。
5、請(qǐng)幼兒尋找生活中的樂(lè)器，要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。
幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂(lè)器，感受不同的音色，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。
6、討論：怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？
教師充分支持幼兒的探索活動(dòng)，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，手持彩棒指揮節(jié)奏。
7、欣賞各組的演奏。
老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)，手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就配合加油聲并演奏手中的樂(lè)器。
8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。
9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。
增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。
大手牽小手教案篇八
1、懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí)，并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟妹妹交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
與中三班教師約定好時(shí)間。
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
二、實(shí)踐活動(dòng)：
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。
2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí)，介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。
3、我長(zhǎng)大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了，也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)。
三、說(shuō)說(shuō)感受。
活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。
大手牽小手教案篇九
星期六這一天，風(fēng)和日麗，氣候宜人，我們二（六）班去了秀山美地親子活動(dòng)。
一早我們?cè)谛ｉT口集合上車，一路上我們各自表演節(jié)目：有的唱歌，有的背古詩(shī)，還有的猜謎語(yǔ)，真熱鬧！不一會(huì)兒秀山美地就到了，大家下了車排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)農(nóng)莊，開(kāi)始采摘，我們先采的是無(wú)花果，導(dǎo)游叫我們采軟一點(diǎn)，黃一點(diǎn)的無(wú)花果，可是沒(méi)有黃的。我們還采了小番茄，我嘗了一口真甜。
最后我們要挖地瓜了，這是我最喜歡的項(xiàng)目。我們來(lái)到地瓜地里，四處尋找鋤頭?？墒?，前幾次導(dǎo)游那有鋤頭我們都沒(méi)有拿到。這一次我們終于拿到了鋤頭，我們終于可以開(kāi)始挖地瓜了，首先我和吳佳蔚來(lái)到紫薯地里開(kāi)始挖紫薯，挖來(lái)挖去要不就是很小，要不就是沒(méi)有。后來(lái)我們來(lái)到一片沒(méi)有人挖過(guò)的地里，準(zhǔn)備開(kāi)始挖。我先開(kāi)始挖，我挖好了吳佳蔚開(kāi)始挖，這片地里有許多地瓜挖也挖不完。
然后導(dǎo)游叫我們排隊(duì)去吃午飯了。吃好午飯我們來(lái)到了大草坪開(kāi)始親子游戲，第一個(gè)項(xiàng)目是踩氣球，沒(méi)幾個(gè)人能不被踩破。第二個(gè)項(xiàng)目是拔河，先是大人拔然后是小孩拔。第三個(gè)項(xiàng)目是兩人三足游戲，最后我們都不知道是單數(shù)還是雙數(shù)勝利。
大手?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大手牽小手教案篇十
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
感謝您一直以來(lái)對(duì)我園工作的理解與支持。父母應(yīng)該是孩子的榜樣、最好的老師。書(shū)本的學(xué)習(xí)，道理的講解都不及日常的生活中良好行為的示范。您的每一個(gè)行為都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)為文明市民帶來(lái)影響。相信我們都會(huì)為共同生活的這個(gè)城市更加潔凈，更加文明而努力!在此，我們倡導(dǎo)：
愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，不在公共場(chǎng)所吸煙，不隨地吐痰，不亂扔煙頭和瓜皮紙屑，不論是陪同孩子來(lái)園、離園時(shí)的路上還是趕時(shí)間去別的地方，都講衛(wèi)生，講文明，遵守并維護(hù)公共秩序，隨時(shí)隨地都展現(xiàn)良好的個(gè)人素質(zhì)。
當(dāng)您和孩子走在路上，請(qǐng)隨手拾起地上的垃圾將其拾取并丟入垃圾箱，參與維護(hù)環(huán)境的.同時(shí)，也樹(shù)立好的榜樣;主動(dòng)參與“門前三包”，維護(hù)校園、家園及周邊環(huán)境，多巧思讓廢舊物再利用，注意電池等不易降解物品的分類回收。
愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和自然環(huán)境，不隨意侵占或破壞公共財(cái)物，不隨意踐踏綠化帶，當(dāng)孩子在采摘花草時(shí)，請(qǐng)您及時(shí)制止并告訴孩子不采摘可以讓更多的人欣賞到這些美麗。
尊老愛(ài)幼，關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)幼小，當(dāng)在路口或車流多的地方，應(yīng)力所能及的攙扶老人或幫助小孩，讓他們能順利通過(guò)危險(xiǎn)地帶。每一個(gè)人都曾年幼，也會(huì)老去，都會(huì)需要幫助。
做文明交通人，遵守交通規(guī)則，文明行車，文明停車，文明步行。尤其是帶領(lǐng)孩子一起過(guò)路或開(kāi)車時(shí)，要注意觀察道路情況行進(jìn)，寧停三分，不搶一秒。堅(jiān)決不乘坐無(wú)牌無(wú)證(如三輪車)等機(jī)動(dòng)與非機(jī)動(dòng)車輛往返幼兒園(它們具有嚴(yán)重安全隱患，請(qǐng)珍惜生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn))。
不買“三無(wú)”產(chǎn)品，為了自己與孩子的身體健康，請(qǐng)不要在流動(dòng)攤販、無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買商品和食品。不要為孩子買恐怖、迷信、低俗、賭博、色情等內(nèi)容的玩具、文具和出版物，不買盜版書(shū)籍等物品，不帶孩子觀看具有暴力以及低俗等影視作品。
“大手拉小手，”，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，從每一件小事做起，注意每一個(gè)行為小細(xì)節(jié)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，為他人樹(shù)立好榜樣，做一個(gè)真正的文明人，做“美麗中國(guó)，宜人成都，美麗青羊”的踐行者!
大手牽小手教案篇十一
“我們一直就這樣向前走，我們小手拉大手，一起交游……”熟悉的歌聲又從耳邊響起，眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影：大手拉小手。
小時(shí)候，每當(dāng)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的時(shí)候，爸爸媽媽便會(huì)帶我們出游。濃蔭的樹(shù)木上蟬鳴得正歡快著，鳥(niǎo)兒在天空中來(lái)回飛翔著，享受著這一刻的閑適。爸爸媽媽拉著我的小手走在公園的小路上，生怕我走丟。我仰望著爸爸媽媽，三口子幸福地笑著。我們大手拉小手，度過(guò)美好的時(shí)光。
大手牽小手教案篇十二
尊敬的家長(zhǎng)：您好!
市民的行為舉止是一個(gè)城市的名片，一個(gè)城市的人文特征首先體現(xiàn)在每個(gè)市民的一舉一動(dòng)中，對(duì)一個(gè)城市最深刻的印象也首先來(lái)自于這個(gè)城市中所接觸到的人。為共創(chuàng)文明城，培養(yǎng)學(xué)生從小文明的行為舉止，讓孩子們更好地養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，特請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好以下幾項(xiàng)工作：
一、創(chuàng)造一個(gè)文明整潔的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的土壤，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。家庭氛圍親切和睦、尊老愛(ài)幼、民主和諧，使孩子從小受到良好的熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)，嚴(yán)于律已，寬以待人。家庭沉浸于文明、健康生活的氛圍中，對(duì)培養(yǎng)孩子的審美能力，陶冶其心靈，對(duì)今后孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家庭環(huán)境整潔、舒適，不僅能使孩子情緒穩(wěn)定，還有助于孩子養(yǎng)成做事有頭有尾、書(shū)寫(xiě)整潔、清秀的行為習(xí)慣，為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的天地。
二、家長(zhǎng)要起模范帶頭作用，做孩子的文明標(biāo)兵。父母是孩子的啟蒙老師，是和孩子接觸最多的人，因此父母的言行舉止深深地影響著孩子的行為。
三、教育并督促孩子養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。青少年學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)社會(huì)的主人和建設(shè)者，也是家庭的寵兒。文明行為的形成不僅影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，因此青少年文明習(xí)慣的養(yǎng)成是我們家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。
四、和孩子們一起爭(zhēng)當(dāng)文明行為的使者，宣傳文明行為，一起參與到“，共創(chuàng)文明城”活動(dòng)中來(lái)。
五、遵守公共場(chǎng)所秩序。人人文明禮貌，保護(hù)公共環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。
衷心希望各位家長(zhǎng)為孩子文明行為的培養(yǎng)，為共創(chuàng)文明城市盡心盡力。最后祝你們家庭幸福，工作順利。
大手牽小手教案篇十三
在一個(gè)陰森寒冷的深夜，路上已經(jīng)沒(méi)有了任何行人、車輛，白天喧囂的馬路在此時(shí)顯得異常寂靜，甚至靜的都有些讓人發(fā)抖。突然，在昏暗陰沉的路燈下，出現(xiàn)了兩個(gè)背影，有一只大手牽著一只小手。定睛一看，原來(lái)是一對(duì)父子。兒子大約有十一二歲，一副稚嫩純真的臉龐。但父親的年齡與兒子卻不大相符，憑兒子的年齡推算出，父親頂多在四十歲左右吧？可他那深邃的眼睛，長(zhǎng)滿老繭的手，樹(shù)皮一樣的臉和叢林似的白發(fā)，儼然像一位五十多歲的老人！
“兒子，以后不要再來(lái)工地找爸爸了?！备赣H哈了一口氣，緩慢說(shuō)道。兒子用稚嫩的語(yǔ)氣回答：“爸爸，您今天回家這么晚，我不放心您。”忽然，父親咳嗽了幾聲，兒子連忙給父親捶了幾下背。過(guò)了一會(huì)兒，父親咳出了幾口痰，兒子卻驚訝地發(fā)現(xiàn)父親的痰液在燈光地映照下，似乎有幾道若隱若現(xiàn)的血絲。此時(shí)兒子回想起昨天和爸爸一起去醫(yī)院拿化驗(yàn)單，爸爸偷偷地把化驗(yàn)單藏起來(lái)不讓自己看的情景，他用腳趾頭都能想到，爸爸肯定得了什么大病。這時(shí)，父親看著停下腳步并若有所思的兒子，好奇地問(wèn)：“兒子，想什么呢？怎么不走了？”兒子沉默了一會(huì)兒，用幾分疑怪的口氣回答道：“爸爸，你是不是有什么事情瞞著我？”聽(tīng)到這話，父親不禁心頭一緊，莫非被兒子發(fā)現(xiàn)了？不會(huì)??？父親轉(zhuǎn)過(guò)頭凝視著兒子，此時(shí)的他似乎從兒子身上看到了遠(yuǎn)比同齡孩子的幾分成熟。唉，這孩子從小便失去了親娘，如今又即將……真是個(gè)苦命的孩子，父親在心中嘆息道。父子之間又是一陣沉默，“當(dāng)然沒(méi)有，爸爸怎么可能……有事……瞞著你呢？”父親打破沉默，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)道。父親說(shuō)這話時(shí)，不僅吞吞吐吐，而且連手也抖動(dòng)了幾下。兒子顯然是感覺(jué)到了些什么，大喊道：“爸爸，你騙人，你一定有什么事瞞著我！剛才說(shuō)話時(shí)你的眼神﹑你的動(dòng)作明顯跟平常不一樣，你肯定是在撒謊！還有，昨天的那張化驗(yàn)單子有事怎么回事？”此時(shí)的兒子雙臉漲得通紅，非常激動(dòng)。又過(guò)了一會(huì)兒，兒子又突然想起了什么，又大聲喊道：“還有，今天你為什么回來(lái)這么晚。”直覺(jué)告訴兒子，這件事與其他事情似乎有著一種莫名的聯(lián)系?，F(xiàn)在這個(gè)情景，就好像法官在審問(wèn)犯人一般。此時(shí)的父親雖表情沒(méi)有絲毫變化，但內(nèi)心卻受到了極大的震撼，那個(gè)他眼中天真無(wú)邪的小孩子，竟磨練得這么成熟。然而父親在驚訝之余，心中卻感到有些欣慰和喜悅。
以后沒(méi)了我，我也就放心了。父親想到這里，轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著遠(yuǎn)方無(wú)盡的黑夜，有些傷感的對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，對(duì)不起，爸承認(rèn)有事瞞著你。爸……”說(shuō)到這里，父親剛到嘴邊的話又咽了回去。父子間好一陣沉默……父親又一次鼓足勇氣，用沉重且有些沙啞的嗓音緩慢的說(shuō)道：“其實(shí)爸……得了……肺癌，醫(yī)生說(shuō)爸只能再活半年，于是爸就準(zhǔn)備在這幾個(gè)月里多賺些錢，好讓你以后……”說(shuō)到這里，雖說(shuō)兒子已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)他聽(tīng)到“肺癌”這兩個(gè)字時(shí)，他眼中的淚水還是流了出來(lái)。父親不敢看兒子，生怕自己也忍不住會(huì)流淚，因?yàn)樵趦鹤有闹?，他的地位是那么高大，那么?jiān)強(qiáng)，在兒子面前流淚是絕不會(huì)被允許的。此時(shí)唯一不變的，只是那一直緊握著的大手和小手……過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間后，父親見(jiàn)兒子已平定了許多，打破了長(zhǎng)久的沉默，又轉(zhuǎn)過(guò)頭，用充滿期望的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)道：“兒子，你長(zhǎng)大了，以后就要靠你自己了。爸從小便對(duì)不起你，沒(méi)照顧好你，如今，我卻又即將……唉！我所能做的也就只有這些了。”聽(tīng)到這話，兒子用堅(jiān)定的眼神與父親對(duì)視了一會(huì)兒，用頗有些稚嫩卻不乏堅(jiān)定地語(yǔ)言說(shuō)道：“爸爸，在我心目中，您是最偉大的。您就放心好了，我一個(gè)人一定能行，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)！”父親舒了一回氣，從兒子的眼神和語(yǔ)氣中，他既看出也聽(tīng)出了一些兒子這個(gè)年齡不該有的東西——堅(jiān)強(qiáng)﹑勇敢﹑成熟。他知道，兒子真正的長(zhǎng)大了！……父子間又是一陣沉默，只是大手和小手握的更緊了，父子之間的距離也更近了，就好像心都連在一起似的……最后，兩個(gè)背影消失在了遠(yuǎn)方，留給人印象的，只是兩只卻勝似一雙的緊握著的大手和小手。
轉(zhuǎn)眼間十二年過(guò)去了，當(dāng)年的兒子現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家，年輕有為，是眾多年輕人學(xué)習(xí)的楷模。在一次記者招待會(huì)上，有一位唐突的記者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“先生，您童年記憶最深刻的東西是什么呢？”
大手牽小手教案篇十四
文明是一朵花一朵永遠(yuǎn)芬芳的花，需要用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺乳。
——題記。
一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，一個(gè)小小的改變，一顆博大的心靈，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，都體現(xiàn)出你的文明。
金價(jià)破的標(biāo)語(yǔ)用的都是漢字，誒“禁止隨地吐痰”、“禁止吸煙”等，當(dāng)你問(wèn)起他們的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“一般不遵守文明的都是中國(guó)人?！边@些事件，真是丟盡了中國(guó)人的臉。
當(dāng)你將垃圾扔入垃圾桶，為老弱病殘讓一次座，你會(huì)為自己的文明行為自豪嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗?chǎng)合用輕聲細(xì)語(yǔ)代替大聲喧嘩，在公共場(chǎng)合不隨地吐痰，文明也隨之產(chǎn)生。
文明是一朵永久芳香的花，我們要用真誠(chéng)去澆灌，在餐廳，要輕聲細(xì)語(yǔ)，在公共場(chǎng)合，不吸煙，不隨地吐痰，在公車上，為老弱病殘讓座，在商場(chǎng)中。按順序排隊(duì)，不插隊(duì)，不大聲喧嘩。
文明是一朵永遠(yuǎn)芳香的花，我們要用熱情來(lái)哺乳，在學(xué)校，不亂扔垃圾，有不文明行為及時(shí)阻止，在街道，不亂闖紅燈，在醫(yī)院，不大聲喧嘩，在公園，不隨地吐痰。
文明，是一種風(fēng)格，是一種人人向上的風(fēng)格，文明，是歷史以來(lái)沉淀下來(lái)的。
我們一起走創(chuàng)建更加文明校園。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
大手牽小手教案篇十五
星期六，陽(yáng)光明媚，天空好像被藍(lán)色的畫(huà)筆上了色，是那樣的藍(lán)。藍(lán)天下的白云好像是一塊塊棉花糖，看著讓人感到非常的愜意。
媽媽帶著我來(lái)到了陳麗阿姨的。
“”
工作室。
一上樓我就看見(jiàn)了很多小朋友在畫(huà)畫(huà)，阿姨先讓我坐下，然后耐心地給我們講著三原色：
“三原色是指紅、黃、藍(lán)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下三原色……”我們先找了五片樹(shù)葉，用三原色給樹(shù)葉上色，我一口氣畫(huà)了三片，金黃的樹(shù)葉立刻變得絢麗多彩。畫(huà)完以后，陳麗阿姨便帶著我們?nèi)プ雒藁ㄌ?。先在機(jī)器上均勻地撒了一小袋糖，機(jī)器很快開(kāi)始像蜘蛛一樣吐絲，我用玉米棒一直串絲，剎那間，一個(gè)又大又白的棉花糖就映入
了
眼簾。
過(guò)去。
了，我終于做成了五個(gè)看起來(lái)很美味的餅干，迫不及待地。
品嘗。
后，咦？竟然特別的香甜！
接著，我開(kāi)始學(xué)習(xí)做陶罐。我先取來(lái)一團(tuán)陶泥，心想：不就是捏泥巴。
嘛！
一歲小孩兒都會(huì)！可是我大大低估了做陶罐的難度，好不容易捏好了型，可是在做陶口時(shí)，
卻
失敗了。
連著做了三次還是這樣，但我并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)捏下去，最終我。
費(fèi)了好大勁兒，才。
捏好了一個(gè)精致的陶罐。這時(shí)已經(jīng)。
12點(diǎn)了，我只好帶著戀戀不舍的心情，離開(kāi)了“”。
今天的參觀，我學(xué)習(xí)了好幾樣本領(lǐng)，心里特別開(kāi)心，
原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么有趣。
大手牽小手教案篇十六
三歲時(shí)，父親開(kāi)始教我說(shuō)話，大概是嘴笨吧，一直開(kāi)不了口，這時(shí)大手便會(huì)拉著小手去公園散步，大手指著沿途的文字不厭其煩地教“小手讀。終于，小手開(kāi)口說(shuō)出了第一句話——爸爸。大手喜極而泣，在大手的努力下，小手不負(fù)眾望，變得能說(shuō)會(huì)道了。
五歲時(shí)，媽媽抱著小手沐浴在月光下，饒有興趣地講起了大手的故事。她說(shuō)，大手婚前非常懶，是不怎么做家務(wù)的，但自從有了小手，大手一有時(shí)間就會(huì)為小手洗澡，剪指甲，細(xì)膩程度真的毫不遜色于媽媽。
一路上，小手歪歪斜斜的足跡和大手穩(wěn)健的步伐將成為最絢爛的風(fēng)景線，，大手是責(zé)任，小手是期盼。大手曾對(duì)小手說(shuō)，無(wú)論發(fā)生什么事，我永遠(yuǎn)在你身旁。
一路上，大手緊握小手，教小手學(xué)會(huì)用自己的雙眼屈洞察這個(gè)世界，用自己的雙腳去丈量人生之路。
一起向前走。
大手牽小手教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)手掌畫(huà)的興趣，初步學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè)及美術(shù)的溶合教學(xué)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒的正義感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦及課件。
2、印泥、筆、抹布人手一份。
3、背景畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
提問(wèn)：1、你們?cè)敢庵麄儐?為什么?
2、你想怎樣助他們?
1、引導(dǎo)幼兒觀看電腦作畫(huà)。
2、教師示范。
(1)技能要求。
(2)衛(wèi)生要求。
3、個(gè)別幼兒示范。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作。
大手牽小手教案篇二
1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。
2、幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
3、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心的美好情感。
5、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
幼兒準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。
家長(zhǎng)準(zhǔn)備：身穿工作服，自帶職業(yè)工具。
教師準(zhǔn)備：
1、選定xx的爸爸為我們的目標(biāo)對(duì)象，一方面他們有著繁忙的工作，孩子都交給祖輩帶，另一方面他們的工作（軍人、醫(yī)生、it經(jīng)理）是孩子非常感興趣，喜歡的職業(yè)。
2、為家長(zhǎng)準(zhǔn)備展現(xiàn)技能的舞臺(tái)，提供環(huán)境。
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的.？他的職業(yè)是什么？”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3、聽(tīng)聽(tīng)爸爸的故事。
今天，我們這里來(lái)了三位爸爸，這些爸爸可厲害啦！你們知道他們是干什么的嗎？
教師邊請(qǐng)出角色形象“爸爸”，邊講述有關(guān)爸爸的故事。
你現(xiàn)在知道這個(gè)爸爸是干什么的了嗎？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
4、三位爸爸老師向小朋友介紹自己的工作，并耐心解答小朋友提出的問(wèn)題。
5、小組活動(dòng)：幼兒自選爸爸老師作為模仿對(duì)象，進(jìn)行游戲，在游戲中了解部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)。
6、我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
7、一起為爸爸唱歌《我的好爸爸》。
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
和孩子相處了兩年，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，而父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對(duì)幼兒的關(guān)心，這些從幼兒平時(shí)的談話都能聽(tīng)到。其實(shí)爸爸對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，爸爸來(lái)做老師，向孩子們介紹自己的工作，既可以樹(shù)立爸爸的形象，了解孩子的世界；又可以間接了解教學(xué)，拓展孩子們的視野?？芍^一舉多得！所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè)，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感。
大手牽小手教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2、了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3、在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)四個(gè)區(qū)域：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)。
2、百寶箱一個(gè)，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到游樂(lè)場(chǎng)玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)師：“今天老師帶你們到游樂(lè)場(chǎng)玩，高興嗎?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，開(kāi)起小火車和我們一起出發(fā)吧!”
(2)師：“游樂(lè)場(chǎng)到了，這里有許多的區(qū)域游戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩!小朋友快下車吧!”
(3)幼兒自由選擇區(qū)域開(kāi)心地玩耍(播放歡快的音樂(lè))。
2、教師進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解手的功能。
(1)提問(wèn)：“你們都玩什么了?這些事都用到了什么?”(手)。
(2)幼兒討論：小手還能干什么?
3、幼兒觀察手，了解手的基本構(gòu)造及手的'保護(hù)。
(1)師：“你們知道我們一共有幾只手嗎?(兩只)。還可以怎么說(shuō)?(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢?(5根)小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎?”
(2)師：“認(rèn)識(shí)了手指寶寶，我們玩一個(gè)手指游戲：《手指兵》。
(3)組織幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)我們的小手?教育幼兒不摸刀、玩火，做事注意保護(hù)手，以免手受到傷害。
4、小手變畫(huà)。
師：“小朋友，你們知道嗎?小手還能像孫悟空一樣會(huì)變呢?你們看我的小手變成了什么?(老鷹、小鳥(niǎo))那你們小手能變成什么呀!那快拿起畫(huà)筆把能變的小手畫(huà)下來(lái)吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用手嘗試變畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(2)欣賞幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
大手牽小手教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
為了引導(dǎo)幼兒從小關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源，我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)中使用多種方法發(fā)現(xiàn)被丟棄的牙膏殼中還有許多沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節(jié)約的意義，建立節(jié)約的概念，樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)，并養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
目標(biāo)：
1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)約的意義。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，初步樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，逐漸養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器(我鎮(zhèn)幾乎家家戶戶使用)。
2.操作準(zhǔn)備：
(1)屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。
(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。
(3)拍攝三段錄像：a.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭;b.把淘米水留下，用來(lái)洗碗或澆花;c.自備購(gòu)物袋上超市。
(4)錄制一段關(guān)于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。
過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)交流：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器。
(教師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)。)。
1.這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么?
2.誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器?
3.你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢?
4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器?
5.教師小結(jié)。
二、在操作活動(dòng)中感受節(jié)約的意義。
1.游戲情境中萌發(fā)操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費(fèi)。你們看!(出示廢舊牙膏。)。
“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)?”
2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導(dǎo)幼兒。
如，教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵(lì)能力弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育所有幼兒耐心工作。
3.交流操作方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。
4.拓展思路。
5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
三、觀看錄像，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)和習(xí)慣。
1.觀看錄像a。
(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?
(2)教師組織幼兒學(xué)一學(xué)。
2.觀看錄像b。
(1)師：阿姨做了什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒向阿姨提問(wèn)。
(3)組織幼兒聽(tīng)采訪錄音。
3.觀看錄像c。
(1)師：人們?nèi)ジ墒裁?手里拿著什么?為什么自己拿購(gòu)物袋?
(2)師：你去買東西時(shí)會(huì)怎么做?
4.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這節(jié)社會(huì)性活動(dòng)我主要通過(guò)：
1.通過(guò)“擠廢棄的牙膏管”的.操作活動(dòng)為切入點(diǎn)，給幼兒浪費(fèi)的概念。
2.開(kāi)展“說(shuō)說(shuō)我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象”活動(dòng)。讓孩子們深刻體會(huì)，浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在我們身邊。
3.開(kāi)展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫(huà)畫(huà)等這些現(xiàn)象其實(shí)在平時(shí)生活中很常見(jiàn)，但都不被孩子們重視。當(dāng)把這些現(xiàn)象以“曝光”形式展現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們才發(fā)現(xiàn)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認(rèn)識(shí)環(huán)境的惡化，感受到勤儉節(jié)約保護(hù)環(huán)境的重要性。
4.開(kāi)展“共同尋找節(jié)約的辦法”。孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)在在幼兒園、生活中存在的浪費(fèi)現(xiàn)象，一起討論解決問(wèn)題的辦法。讓幼兒意識(shí)到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關(guān)上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環(huán)節(jié)約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來(lái)折紙，達(dá)到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對(duì)勤儉節(jié)約有了一定的認(rèn)識(shí)，讓節(jié)約意識(shí)在孩子幼小的心靈生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大?！?BR> 另外，為了是目標(biāo)落實(shí)到日常生活中，我精心設(shè)置了“節(jié)約小能手”記錄環(huán)節(jié)。首先，記錄表中的四個(gè)項(xiàng)目是幼兒生活中比較有代表性的，寫(xiě)有幼兒號(hào)數(shù)的黏貼紙和合計(jì)欄便于教師和幼兒了解某個(gè)孩子的節(jié)約情況。便于幼兒根據(jù)記錄表來(lái)提醒自己在這方面做好節(jié)約。
勤儉節(jié)約，不是這一節(jié)活動(dòng)，就可以達(dá)到成效的，所以在最后活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，我將“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”活動(dòng)具體的落實(shí)到幼兒的一日生活當(dāng)中，在班上開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)節(jié)約小能手”的評(píng)比活動(dòng)，每天一張進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每周評(píng)選一次，同時(shí)值日生要做好監(jiān)督檢查。
大手牽小手教案篇五
（1）培養(yǎng)寶寶的視聽(tīng)覺(jué)能力。
（2）用趣味性、形象性的物體吸引寶寶的注意力，提高寶寶的注意時(shí)間。
（3）培養(yǎng)寶寶對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察。
（4）發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力，發(fā)展寶寶手指的靈活性。
準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，玩具娃娃的頭發(fā)可梳可扎，眼睛要會(huì)動(dòng)，玩具娃娃的衣服可以脫下、穿上，玩具娃娃有襪子、鞋子等，使得游戲時(shí)使用方便。再準(zhǔn)備一套玩具餐具。游戲時(shí)，媽媽一邊說(shuō)話一邊玩過(guò)家家，讓寶寶在旁邊看著。媽媽很細(xì)、很緩慢地做每一個(gè)動(dòng)作，比如說(shuō)給娃娃穿衣服、系扣子、給娃娃穿襪子、穿鞋子，給娃娃扎頭發(fā)。然后用玩具餐具給娃娃喂飯。喂完飯，媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，媽媽給娃娃喂完了飯，現(xiàn)在娃娃要出去玩了，請(qǐng)寶寶給娃娃換衣服，我們帶娃娃出去玩?！庇谑?，把娃娃的衣服脫掉，拿出一身衣服給寶寶，寶寶根據(jù)自己的觀察將媽媽的動(dòng)作重復(fù)再做一遍。
（1）該游戲每次進(jìn)行時(shí)，可只做一部分動(dòng)作，具體內(nèi)容的多少根據(jù)寶寶的發(fā)展情況來(lái)決定。
（2）玩過(guò)家家的內(nèi)容可以是方方面面的。如給娃娃穿衣、梳頭、喂飯、哄娃娃睡覺(jué)等。
大手牽小手教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
一、安全知識(shí)認(rèn)知。
1.通過(guò)探究之旅，認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
2.了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車知識(shí)。
3.知道在遭遇突發(fā)事故時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
二、安全技能培養(yǎng)。
1.掌握乘坐公交車、小汽車、火車等交通工具時(shí)的安全技能。
2.培養(yǎng)在乘車過(guò)程中遇到意外傷害時(shí)的應(yīng)急能力。
三、安全意識(shí)提升。
1.知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己或他人帶來(lái)傷害。
2.提升主動(dòng)注意交通安全的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握一些基本的乘車安全知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道意外發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
（一）談話：
（二）提出并板書(shū)課題。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)乘車安全方面的知識(shí)。（板書(shū)：乘車安全）。
二、探究新課：
（一）認(rèn)識(shí)乘車中的危險(xiǎn)行為。
1.看圖聽(tīng)故事，回答問(wèn)題。
（1）公交車上發(fā)生了什么事？
（2）媽媽會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？
（3）小明聽(tīng)了媽媽的話又會(huì)怎樣說(shuō)？
2.閱讀故事，回答問(wèn)題。
（1）小宇為什么會(huì)受傷呢？
（2）你認(rèn)為小學(xué)生在乘坐火車時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
3.看圖，說(shuō)說(shuō)下列行為會(huì)導(dǎo)致什么危險(xiǎn)？
（1）將身體探出車窗外。
（2）反坐在自行車后座上。
（3）在乘車中打鬧。
4.小結(jié)：剛才聽(tīng)到、看到的故事和圖片中向我們介紹的都是乘車中的危險(xiǎn)行為，這些不良行為還有很多，它們會(huì)導(dǎo)致非常不好的后果，我們一定要引起重視。
（二）了解并學(xué)習(xí)正確的安全乘車行為。
看圖，學(xué)會(huì)安全乘車。
（1）乘車中系好安全帶。
（2）乘車中抓牢安全扶手。
（3）乘車中抓牢駕駛?cè)恕?BR> （4）想一想：我們?cè)诔塑囍羞€應(yīng)該注意什么？
（三）學(xué)習(xí)遇到意外時(shí)的應(yīng)急方法。
1.閱讀事例，回答問(wèn)題。
（1）警方是如何快速找到肇事車輛的？
（2）你從這個(gè)事例中學(xué)到了什么？
2．出示重要提示，學(xué)習(xí)應(yīng)急方法。
（1）發(fā)生事故后，如果發(fā)覺(jué)身體某個(gè)部位骨折或者失去知覺(jué)，千萬(wàn)不要隨意亂動(dòng)，應(yīng)躺在地上等待救助。
（2）遇到交通肇事者逃逸，應(yīng)盡可能地記下肇事車輛的車牌號(hào)碼，車身顏色等信息，為公安機(jī)關(guān)迅速破案提供線索。
（3）及時(shí)撥打求救電話。
三、拓展實(shí)踐：
危險(xiǎn)判斷：
看圖，判斷下列行為是否正確，說(shuō)明理由。
1.乘車時(shí)玩尖銳、鋒利、危險(xiǎn)的玩具。
2.在公交車上打鬧或把頭、手、胳膊伸到車窗外。
3.汽車行駛中不抓扶手。
4.兒童坐在后排座位，未系安全帶。
5.兒童坐在副駕駛位置。
四、總結(jié)提升：
1.介紹小資料。
2.總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全乘車方面的相關(guān)知識(shí)及發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)辦法，請(qǐng)小朋友回家后能講給爸爸媽媽聽(tīng)，今后乘車時(shí)一定要注意安全。
大手牽小手教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)出自己喜歡的節(jié)奏型，為運(yùn)動(dòng)員們助威。
2、能尋找生活中的`樂(lè)器，進(jìn)行伴奏。
3、培養(yǎng)節(jié)奏感及默契度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大鼓、鑼、鋁桶、餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、拉拉隊(duì)用的彩棒，以及運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示運(yùn)動(dòng)員體育競(jìng)賽圖片。
2、啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)出加油的節(jié)奏型。
師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可以怎么給運(yùn)動(dòng)員加油？
3、結(jié)合節(jié)奏型卡片，學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音符節(jié)奏。
師：“老師也設(shè)計(jì)了幾種為運(yùn)動(dòng)員加油的節(jié)奏，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
4、玩聲勢(shì)節(jié)奏游戲，啟發(fā)幼兒用多種聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
如，邊喊加油邊拍肩、跺腳、彈舌、打響指等。
5、請(qǐng)幼兒尋找生活中的樂(lè)器，要求幼兒用同種樂(lè)器的在一起，商量、選擇節(jié)奏型并聯(lián)系伴奏。
幼兒利用餅干箱、鋁桶蓋、飯勺、搟面杖、竹棒、裝豆子的礦泉水瓶等這些隨手可得的生活用品做打擊樂(lè)器，感受不同的音色，體驗(yàn)音樂(lè)來(lái)源于生活。
6、討論：怎樣演奏樂(lè)器的聲音更和諧，節(jié)奏更整齊、統(tǒng)一？
教師充分支持幼兒的探索活動(dòng)，并啟發(fā)幼兒看節(jié)奏圖譜合作進(jìn)行演奏。每組推選出一名拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，手持彩棒指揮節(jié)奏。
7、欣賞各組的演奏。
老師當(dāng)拉拉隊(duì)總隊(duì)長(zhǎng)，手勢(shì)指揮到哪個(gè)小組，哪個(gè)小組就配合加油聲并演奏手中的樂(lè)器。
8、各組商量、討論、研發(fā)新的節(jié)奏型并練習(xí)伴奏。
9、幼兒交換樂(lè)器重新組合練習(xí)。
增加難度，提出挑戰(zhàn)，讓幼兒體驗(yàn)不同的樂(lè)器，并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒手持拉拉隊(duì)用的彩棒和樂(lè)器到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為運(yùn)動(dòng)員助威。
大手牽小手教案篇八
1、懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級(jí)，并會(huì)教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟妹妹交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
與中三班教師約定好時(shí)間。
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
二、實(shí)踐活動(dòng)：
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請(qǐng)一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，互相熟悉。
2、我是小向?qū)?。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級(jí)，介紹我們的活動(dòng)區(qū)域。
3、我長(zhǎng)大了。與弟弟妹妹交流，告訴弟弟妹妹自己哪些方面長(zhǎng)大了，也請(qǐng)弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學(xué)本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)。
三、說(shuō)說(shuō)感受。
活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟妹妹是怎么學(xué)的等等。
大手牽小手教案篇九
星期六這一天，風(fēng)和日麗，氣候宜人，我們二（六）班去了秀山美地親子活動(dòng)。
一早我們?cè)谛ｉT口集合上車，一路上我們各自表演節(jié)目：有的唱歌，有的背古詩(shī)，還有的猜謎語(yǔ)，真熱鬧！不一會(huì)兒秀山美地就到了，大家下了車排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)農(nóng)莊，開(kāi)始采摘，我們先采的是無(wú)花果，導(dǎo)游叫我們采軟一點(diǎn)，黃一點(diǎn)的無(wú)花果，可是沒(méi)有黃的。我們還采了小番茄，我嘗了一口真甜。
最后我們要挖地瓜了，這是我最喜歡的項(xiàng)目。我們來(lái)到地瓜地里，四處尋找鋤頭?？墒?，前幾次導(dǎo)游那有鋤頭我們都沒(méi)有拿到。這一次我們終于拿到了鋤頭，我們終于可以開(kāi)始挖地瓜了，首先我和吳佳蔚來(lái)到紫薯地里開(kāi)始挖紫薯，挖來(lái)挖去要不就是很小，要不就是沒(méi)有。后來(lái)我們來(lái)到一片沒(méi)有人挖過(guò)的地里，準(zhǔn)備開(kāi)始挖。我先開(kāi)始挖，我挖好了吳佳蔚開(kāi)始挖，這片地里有許多地瓜挖也挖不完。
然后導(dǎo)游叫我們排隊(duì)去吃午飯了。吃好午飯我們來(lái)到了大草坪開(kāi)始親子游戲，第一個(gè)項(xiàng)目是踩氣球，沒(méi)幾個(gè)人能不被踩破。第二個(gè)項(xiàng)目是拔河，先是大人拔然后是小孩拔。第三個(gè)項(xiàng)目是兩人三足游戲，最后我們都不知道是單數(shù)還是雙數(shù)勝利。
大手?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大手牽小手教案篇十
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
感謝您一直以來(lái)對(duì)我園工作的理解與支持。父母應(yīng)該是孩子的榜樣、最好的老師。書(shū)本的學(xué)習(xí)，道理的講解都不及日常的生活中良好行為的示范。您的每一個(gè)行為都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)為文明市民帶來(lái)影響。相信我們都會(huì)為共同生活的這個(gè)城市更加潔凈，更加文明而努力!在此，我們倡導(dǎo)：
愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，不在公共場(chǎng)所吸煙，不隨地吐痰，不亂扔煙頭和瓜皮紙屑，不論是陪同孩子來(lái)園、離園時(shí)的路上還是趕時(shí)間去別的地方，都講衛(wèi)生，講文明，遵守并維護(hù)公共秩序，隨時(shí)隨地都展現(xiàn)良好的個(gè)人素質(zhì)。
當(dāng)您和孩子走在路上，請(qǐng)隨手拾起地上的垃圾將其拾取并丟入垃圾箱，參與維護(hù)環(huán)境的.同時(shí)，也樹(shù)立好的榜樣;主動(dòng)參與“門前三包”，維護(hù)校園、家園及周邊環(huán)境，多巧思讓廢舊物再利用，注意電池等不易降解物品的分類回收。
愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和自然環(huán)境，不隨意侵占或破壞公共財(cái)物，不隨意踐踏綠化帶，當(dāng)孩子在采摘花草時(shí)，請(qǐng)您及時(shí)制止并告訴孩子不采摘可以讓更多的人欣賞到這些美麗。
尊老愛(ài)幼，關(guān)心老人，愛(ài)護(hù)幼小，當(dāng)在路口或車流多的地方，應(yīng)力所能及的攙扶老人或幫助小孩，讓他們能順利通過(guò)危險(xiǎn)地帶。每一個(gè)人都曾年幼，也會(huì)老去，都會(huì)需要幫助。
做文明交通人，遵守交通規(guī)則，文明行車，文明停車，文明步行。尤其是帶領(lǐng)孩子一起過(guò)路或開(kāi)車時(shí)，要注意觀察道路情況行進(jìn)，寧停三分，不搶一秒。堅(jiān)決不乘坐無(wú)牌無(wú)證(如三輪車)等機(jī)動(dòng)與非機(jī)動(dòng)車輛往返幼兒園(它們具有嚴(yán)重安全隱患，請(qǐng)珍惜生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn))。
不買“三無(wú)”產(chǎn)品，為了自己與孩子的身體健康，請(qǐng)不要在流動(dòng)攤販、無(wú)證攤點(diǎn)購(gòu)買商品和食品。不要為孩子買恐怖、迷信、低俗、賭博、色情等內(nèi)容的玩具、文具和出版物，不買盜版書(shū)籍等物品，不帶孩子觀看具有暴力以及低俗等影視作品。
“大手拉小手，”，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，從每一件小事做起，注意每一個(gè)行為小細(xì)節(jié)，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，為他人樹(shù)立好榜樣，做一個(gè)真正的文明人，做“美麗中國(guó)，宜人成都，美麗青羊”的踐行者!
大手牽小手教案篇十一
“我們一直就這樣向前走，我們小手拉大手，一起交游……”熟悉的歌聲又從耳邊響起，眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)熟悉的身影：大手拉小手。
小時(shí)候，每當(dāng)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的時(shí)候，爸爸媽媽便會(huì)帶我們出游。濃蔭的樹(shù)木上蟬鳴得正歡快著，鳥(niǎo)兒在天空中來(lái)回飛翔著，享受著這一刻的閑適。爸爸媽媽拉著我的小手走在公園的小路上，生怕我走丟。我仰望著爸爸媽媽，三口子幸福地笑著。我們大手拉小手，度過(guò)美好的時(shí)光。
大手牽小手教案篇十二
尊敬的家長(zhǎng)：您好!
市民的行為舉止是一個(gè)城市的名片，一個(gè)城市的人文特征首先體現(xiàn)在每個(gè)市民的一舉一動(dòng)中，對(duì)一個(gè)城市最深刻的印象也首先來(lái)自于這個(gè)城市中所接觸到的人。為共創(chuàng)文明城，培養(yǎng)學(xué)生從小文明的行為舉止，讓孩子們更好地養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，特請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校做好以下幾項(xiàng)工作：
一、創(chuàng)造一個(gè)文明整潔的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的土壤，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。家庭氛圍親切和睦、尊老愛(ài)幼、民主和諧，使孩子從小受到良好的熏陶，逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)，嚴(yán)于律已，寬以待人。家庭沉浸于文明、健康生活的氛圍中，對(duì)培養(yǎng)孩子的審美能力，陶冶其心靈，對(duì)今后孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家庭環(huán)境整潔、舒適，不僅能使孩子情緒穩(wěn)定，還有助于孩子養(yǎng)成做事有頭有尾、書(shū)寫(xiě)整潔、清秀的行為習(xí)慣，為孩子創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的天地。
二、家長(zhǎng)要起模范帶頭作用，做孩子的文明標(biāo)兵。父母是孩子的啟蒙老師，是和孩子接觸最多的人，因此父母的言行舉止深深地影響著孩子的行為。
三、教育并督促孩子養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。青少年學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)社會(huì)的主人和建設(shè)者，也是家庭的寵兒。文明行為的形成不僅影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，也關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)，因此青少年文明習(xí)慣的養(yǎng)成是我們家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。
四、和孩子們一起爭(zhēng)當(dāng)文明行為的使者，宣傳文明行為，一起參與到“，共創(chuàng)文明城”活動(dòng)中來(lái)。
五、遵守公共場(chǎng)所秩序。人人文明禮貌，保護(hù)公共環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)。
衷心希望各位家長(zhǎng)為孩子文明行為的培養(yǎng)，為共創(chuàng)文明城市盡心盡力。最后祝你們家庭幸福，工作順利。
大手牽小手教案篇十三
在一個(gè)陰森寒冷的深夜，路上已經(jīng)沒(méi)有了任何行人、車輛，白天喧囂的馬路在此時(shí)顯得異常寂靜，甚至靜的都有些讓人發(fā)抖。突然，在昏暗陰沉的路燈下，出現(xiàn)了兩個(gè)背影，有一只大手牽著一只小手。定睛一看，原來(lái)是一對(duì)父子。兒子大約有十一二歲，一副稚嫩純真的臉龐。但父親的年齡與兒子卻不大相符，憑兒子的年齡推算出，父親頂多在四十歲左右吧？可他那深邃的眼睛，長(zhǎng)滿老繭的手，樹(shù)皮一樣的臉和叢林似的白發(fā)，儼然像一位五十多歲的老人！
“兒子，以后不要再來(lái)工地找爸爸了?！备赣H哈了一口氣，緩慢說(shuō)道。兒子用稚嫩的語(yǔ)氣回答：“爸爸，您今天回家這么晚，我不放心您。”忽然，父親咳嗽了幾聲，兒子連忙給父親捶了幾下背。過(guò)了一會(huì)兒，父親咳出了幾口痰，兒子卻驚訝地發(fā)現(xiàn)父親的痰液在燈光地映照下，似乎有幾道若隱若現(xiàn)的血絲。此時(shí)兒子回想起昨天和爸爸一起去醫(yī)院拿化驗(yàn)單，爸爸偷偷地把化驗(yàn)單藏起來(lái)不讓自己看的情景，他用腳趾頭都能想到，爸爸肯定得了什么大病。這時(shí)，父親看著停下腳步并若有所思的兒子，好奇地問(wèn)：“兒子，想什么呢？怎么不走了？”兒子沉默了一會(huì)兒，用幾分疑怪的口氣回答道：“爸爸，你是不是有什么事情瞞著我？”聽(tīng)到這話，父親不禁心頭一緊，莫非被兒子發(fā)現(xiàn)了？不會(huì)??？父親轉(zhuǎn)過(guò)頭凝視著兒子，此時(shí)的他似乎從兒子身上看到了遠(yuǎn)比同齡孩子的幾分成熟。唉，這孩子從小便失去了親娘，如今又即將……真是個(gè)苦命的孩子，父親在心中嘆息道。父子之間又是一陣沉默，“當(dāng)然沒(méi)有，爸爸怎么可能……有事……瞞著你呢？”父親打破沉默，斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)道。父親說(shuō)這話時(shí)，不僅吞吞吐吐，而且連手也抖動(dòng)了幾下。兒子顯然是感覺(jué)到了些什么，大喊道：“爸爸，你騙人，你一定有什么事瞞著我！剛才說(shuō)話時(shí)你的眼神﹑你的動(dòng)作明顯跟平常不一樣，你肯定是在撒謊！還有，昨天的那張化驗(yàn)單子有事怎么回事？”此時(shí)的兒子雙臉漲得通紅，非常激動(dòng)。又過(guò)了一會(huì)兒，兒子又突然想起了什么，又大聲喊道：“還有，今天你為什么回來(lái)這么晚。”直覺(jué)告訴兒子，這件事與其他事情似乎有著一種莫名的聯(lián)系?，F(xiàn)在這個(gè)情景，就好像法官在審問(wèn)犯人一般。此時(shí)的父親雖表情沒(méi)有絲毫變化，但內(nèi)心卻受到了極大的震撼，那個(gè)他眼中天真無(wú)邪的小孩子，竟磨練得這么成熟。然而父親在驚訝之余，心中卻感到有些欣慰和喜悅。
以后沒(méi)了我，我也就放心了。父親想到這里，轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著遠(yuǎn)方無(wú)盡的黑夜，有些傷感的對(duì)兒子說(shuō)：“兒子，對(duì)不起，爸承認(rèn)有事瞞著你。爸……”說(shuō)到這里，父親剛到嘴邊的話又咽了回去。父子間好一陣沉默……父親又一次鼓足勇氣，用沉重且有些沙啞的嗓音緩慢的說(shuō)道：“其實(shí)爸……得了……肺癌，醫(yī)生說(shuō)爸只能再活半年，于是爸就準(zhǔn)備在這幾個(gè)月里多賺些錢，好讓你以后……”說(shuō)到這里，雖說(shuō)兒子已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，但當(dāng)他聽(tīng)到“肺癌”這兩個(gè)字時(shí)，他眼中的淚水還是流了出來(lái)。父親不敢看兒子，生怕自己也忍不住會(huì)流淚，因?yàn)樵趦鹤有闹?，他的地位是那么高大，那么?jiān)強(qiáng)，在兒子面前流淚是絕不會(huì)被允許的。此時(shí)唯一不變的，只是那一直緊握著的大手和小手……過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間后，父親見(jiàn)兒子已平定了許多，打破了長(zhǎng)久的沉默，又轉(zhuǎn)過(guò)頭，用充滿期望的語(yǔ)氣對(duì)兒子說(shuō)道：“兒子，你長(zhǎng)大了，以后就要靠你自己了。爸從小便對(duì)不起你，沒(méi)照顧好你，如今，我卻又即將……唉！我所能做的也就只有這些了。”聽(tīng)到這話，兒子用堅(jiān)定的眼神與父親對(duì)視了一會(huì)兒，用頗有些稚嫩卻不乏堅(jiān)定地語(yǔ)言說(shuō)道：“爸爸，在我心目中，您是最偉大的。您就放心好了，我一個(gè)人一定能行，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)！”父親舒了一回氣，從兒子的眼神和語(yǔ)氣中，他既看出也聽(tīng)出了一些兒子這個(gè)年齡不該有的東西——堅(jiān)強(qiáng)﹑勇敢﹑成熟。他知道，兒子真正的長(zhǎng)大了！……父子間又是一陣沉默，只是大手和小手握的更緊了，父子之間的距離也更近了，就好像心都連在一起似的……最后，兩個(gè)背影消失在了遠(yuǎn)方，留給人印象的，只是兩只卻勝似一雙的緊握著的大手和小手。
轉(zhuǎn)眼間十二年過(guò)去了，當(dāng)年的兒子現(xiàn)已成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾钠髽I(yè)家，年輕有為，是眾多年輕人學(xué)習(xí)的楷模。在一次記者招待會(huì)上，有一位唐突的記者問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“先生，您童年記憶最深刻的東西是什么呢？”
大手牽小手教案篇十四
文明是一朵花一朵永遠(yuǎn)芬芳的花，需要用真誠(chéng)去澆灌，用熱情來(lái)哺乳。
——題記。
一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，一個(gè)小小的改變，一顆博大的心靈，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉動(dòng)，都體現(xiàn)出你的文明。
金價(jià)破的標(biāo)語(yǔ)用的都是漢字，誒“禁止隨地吐痰”、“禁止吸煙”等，當(dāng)你問(wèn)起他們的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“一般不遵守文明的都是中國(guó)人?！边@些事件，真是丟盡了中國(guó)人的臉。
當(dāng)你將垃圾扔入垃圾桶，為老弱病殘讓一次座，你會(huì)為自己的文明行為自豪嗎？當(dāng)我們?cè)诠珗?chǎng)合用輕聲細(xì)語(yǔ)代替大聲喧嘩，在公共場(chǎng)合不隨地吐痰，文明也隨之產(chǎn)生。
文明是一朵永久芳香的花，我們要用真誠(chéng)去澆灌，在餐廳，要輕聲細(xì)語(yǔ)，在公共場(chǎng)合，不吸煙，不隨地吐痰，在公車上，為老弱病殘讓座，在商場(chǎng)中。按順序排隊(duì)，不插隊(duì)，不大聲喧嘩。
文明是一朵永遠(yuǎn)芳香的花，我們要用熱情來(lái)哺乳，在學(xué)校，不亂扔垃圾，有不文明行為及時(shí)阻止，在街道，不亂闖紅燈，在醫(yī)院，不大聲喧嘩，在公園，不隨地吐痰。
文明，是一種風(fēng)格，是一種人人向上的風(fēng)格，文明，是歷史以來(lái)沉淀下來(lái)的。
我們一起走創(chuàng)建更加文明校園。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
大手牽小手教案篇十五
星期六，陽(yáng)光明媚，天空好像被藍(lán)色的畫(huà)筆上了色，是那樣的藍(lán)。藍(lán)天下的白云好像是一塊塊棉花糖，看著讓人感到非常的愜意。
媽媽帶著我來(lái)到了陳麗阿姨的。
“”
工作室。
一上樓我就看見(jiàn)了很多小朋友在畫(huà)畫(huà)，阿姨先讓我坐下，然后耐心地給我們講著三原色：
“三原色是指紅、黃、藍(lán)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下三原色……”我們先找了五片樹(shù)葉，用三原色給樹(shù)葉上色，我一口氣畫(huà)了三片，金黃的樹(shù)葉立刻變得絢麗多彩。畫(huà)完以后，陳麗阿姨便帶著我們?nèi)プ雒藁ㄌ?。先在機(jī)器上均勻地撒了一小袋糖，機(jī)器很快開(kāi)始像蜘蛛一樣吐絲，我用玉米棒一直串絲，剎那間，一個(gè)又大又白的棉花糖就映入
了
眼簾。
過(guò)去。
了，我終于做成了五個(gè)看起來(lái)很美味的餅干，迫不及待地。
品嘗。
后，咦？竟然特別的香甜！
接著，我開(kāi)始學(xué)習(xí)做陶罐。我先取來(lái)一團(tuán)陶泥，心想：不就是捏泥巴。
嘛！
一歲小孩兒都會(huì)！可是我大大低估了做陶罐的難度，好不容易捏好了型，可是在做陶口時(shí)，
卻
失敗了。
連著做了三次還是這樣，但我并沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)捏下去，最終我。
費(fèi)了好大勁兒，才。
捏好了一個(gè)精致的陶罐。這時(shí)已經(jīng)。
12點(diǎn)了，我只好帶著戀戀不舍的心情，離開(kāi)了“”。
今天的參觀，我學(xué)習(xí)了好幾樣本領(lǐng)，心里特別開(kāi)心，
原來(lái)學(xué)習(xí)也可以這么有趣。
大手牽小手教案篇十六
三歲時(shí)，父親開(kāi)始教我說(shuō)話，大概是嘴笨吧，一直開(kāi)不了口，這時(shí)大手便會(huì)拉著小手去公園散步，大手指著沿途的文字不厭其煩地教“小手讀。終于，小手開(kāi)口說(shuō)出了第一句話——爸爸。大手喜極而泣，在大手的努力下，小手不負(fù)眾望，變得能說(shuō)會(huì)道了。
五歲時(shí)，媽媽抱著小手沐浴在月光下，饒有興趣地講起了大手的故事。她說(shuō)，大手婚前非常懶，是不怎么做家務(wù)的，但自從有了小手，大手一有時(shí)間就會(huì)為小手洗澡，剪指甲，細(xì)膩程度真的毫不遜色于媽媽。
一路上，小手歪歪斜斜的足跡和大手穩(wěn)健的步伐將成為最絢爛的風(fēng)景線，，大手是責(zé)任，小手是期盼。大手曾對(duì)小手說(shuō)，無(wú)論發(fā)生什么事，我永遠(yuǎn)在你身旁。
一路上，大手緊握小手，教小手學(xué)會(huì)用自己的雙眼屈洞察這個(gè)世界，用自己的雙腳去丈量人生之路。
一起向前走。