在寫心得體會時，要寫出自己的真實感受與經(jīng)驗，不要拘泥于表面的描述。在寫心得體會時，要注重對自己的成長和進步進行評估和分析。以下是一些好的心得體會范文，希望能夠為大家寫作提供一些啟發(fā)和借鑒。
數(shù)學好課堂心得體會篇一
在我們的學習生涯中，課堂教育無疑是最重要的一部分，而數(shù)學作為一門基礎(chǔ)科學課程，對于我們的學習和思維能力發(fā)展有著巨大的影響?；仡欉^去的數(shù)學課堂，我深深感受到了數(shù)學精彩課堂給我?guī)淼膯l(fā)和幫助。在這篇文章中，我將與大家分享我在數(shù)學精彩課堂中的心得體會。
第二段：老師的靈活教學。
數(shù)學精彩課堂的第一個特點是老師的靈活教學。在一堂好的數(shù)學課堂中，老師善于根據(jù)學生的掌握程度和學術(shù)水平，采用不同的教學方法來講解和引導學生。例如，老師會用具體的例子來解釋抽象的數(shù)學概念，使學生更易于理解和應用。同時，老師還會鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并與其他同學進行合作和討論。這些都使得數(shù)學課堂充滿了活力和樂趣。
第三段：培養(yǎng)學生的思維能力。
除了靈活教學外，數(shù)學精彩課堂還能培養(yǎng)學生的思維能力。在數(shù)學課堂中，老師經(jīng)常會提出一些有趣的數(shù)學問題和挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生思維的活躍性。學生們需要運用所學的知識和技巧，分析問題的本質(zhì)，尋找解題思路，并加以實踐。通過這樣的過程，學生們不僅可以提高他們的數(shù)學水平，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力，在數(shù)學以外的領(lǐng)域也會受益匪淺。
第四段：激發(fā)學生的興趣和自信心。
數(shù)學精彩課堂在激發(fā)學生的興趣和自信心方面也起到了重要作用。通過生動有趣的教學方法和豐富多樣的教學內(nèi)容，學生們對數(shù)學會產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會更愿意主動學習，并樂于解決數(shù)學問題。同時，數(shù)學精彩課堂也有助于培養(yǎng)學生的自信心。當學生通過努力掌握了一道難題或者在課堂上成功解決了一個復雜的數(shù)學問題，他們會對自己有更大的信心，并對數(shù)學產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
通過這篇文章，我深刻地認識到了數(shù)學精彩課堂的重要性和價值。在一個數(shù)學精彩的課堂中，學生可以從靈活教學、思維能力培養(yǎng)以及興趣和自信心等方面獲得巨大的收益。在未來的學習中，我將更加注重數(shù)學課堂的參與，努力發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和啟發(fā)，并以此為動力不斷提升自己的數(shù)學水平和思維能力。
數(shù)學好課堂心得體會篇二
數(shù)學是一門需要思考、分析和運用邏輯的學科，對于很多學生來說，它往往是一個令人頭痛的存在。然而，當數(shù)學教學與生活相結(jié)合時，它不僅可以成為學生進一步發(fā)展思維能力和解決實際問題的關(guān)鍵工具，更能夠成為一門生命課程，幫助學生從中領(lǐng)悟人生的智慧。在我的學習過程中，我有了許多關(guān)于數(shù)學的心得體會，讓我從不喜歡到喜歡，從不懂到懂的轉(zhuǎn)變。
第一段：數(shù)學是一種思維方式。
“數(shù)學是一種思維方式”，這句話令我受益良多。數(shù)學不只是一堆乏味的公式和概念的堆砌，它更多的是一種解決問題的工具和思維方式。學習數(shù)學，需要我們培養(yǎng)邏輯思維、辨析能力和創(chuàng)造力。通過解決一道道數(shù)學題目，我發(fā)現(xiàn)思維是可以被訓練和提高的。數(shù)學課上的思維訓練也讓我從一個消極怠工的學生逐漸變成了一個喜歡思考、主動探索的學生。
第二段：數(shù)學與生活息息相關(guān)。
數(shù)學并不是一門遙遠的學科，它與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學運用在我們的日常生活中，例如購物打折、理財計劃、實際問題解決等等。當我們學會將數(shù)學運用于生活，數(shù)學就不再是一枚孤獨的星星，而是像煙花綻放的璀璨。數(shù)學也能幫助我們培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問題的能力。例如，當我學會運用數(shù)學知識計算家庭支出和個人理財時，我避免了不少不必要的浪費和錯誤的決策，生活質(zhì)量也得到了明顯的提升。
第三段：數(shù)學讓我發(fā)現(xiàn)問題的美妙之處。
在學習數(shù)學的過程中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)了問題的美妙之處。數(shù)學問題往往是多解的，不同的方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，而有時候，我們甚至可以找到更加簡潔高效的解法。這種多樣性和創(chuàng)造性使我對數(shù)學問題產(chǎn)生了更大的興趣。在解決問題的過程中，我也體會到了自己思維的局限性和不足之處，從而激勵我繼續(xù)學習和嘗試創(chuàng)新的方法。
第四段：數(shù)學教會了我堅持和耐心。
數(shù)學是一門需要持之以恒和耐心的學科。沒有耐心和毅力，我們很難在數(shù)學學習中取得好的成績。在解決一道難題時，我常常需要進行反復思考和嘗試，而這個過程中，我學會了堅持和耐心。我發(fā)現(xiàn)如果我把握住解題的核心和要點，而不是急于求成，那么最終問題總會豁然開朗。這種堅持和耐心的品質(zhì)也在我生活的方方面面得到了展現(xiàn)。
第五段：數(shù)學教給我創(chuàng)新與進取的精神。
通過數(shù)學的學習，我不僅學到了知識，還學到了一種創(chuàng)新和進取的精神。解決數(shù)學問題的過程中，我學會了追求更優(yōu)的解法和更為簡潔高效的方法。我也從中領(lǐng)悟到了"舉一反三"和"活學活用"的原則，即從一個問題中發(fā)散出更多的思路和解決方法，將數(shù)學的知識運用于實際生活中。這種創(chuàng)新與進取的精神也深深影響著我，使我在學習和生活中都充滿了激情和動力。
總結(jié):。
數(shù)學課堂不再只是一個讓人頭痛的地方，它成為了我生命中的一個重要組成部分。不僅教會了我邏輯思維和解決問題的能力，數(shù)學還讓我發(fā)現(xiàn)了問題的美妙之處，并培養(yǎng)了我持之以恒和創(chuàng)新進取的品質(zhì)。數(shù)學在我生活中的實際應用和智慧啟發(fā)讓我深信，數(shù)學絕不只是一門學科，它是一門生命課程，可以為我們的生活帶來更多的智慧和豐收。
數(shù)學好課堂心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
數(shù)學作為一門理論性和實踐性兼具的學科，對于學生的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)具有重要意義。為了提高學生的數(shù)學學習成績和興趣，我參加了一門名為“助學課堂”的數(shù)學輔導班。在這個課堂上，我學到了很多有關(guān)數(shù)學的知識和方法，同時也體會到了課堂教學對于學生學習的影響力。
第二段：學習方法與技巧（250字）。
在助學課堂上，我學到了很多有效的數(shù)學學習方法和技巧。首先是審題的重要性。以前，我總是心急火燎地開始做題，往往在理解題意上出現(xiàn)問題。通過課堂學習，我明白了要認真閱讀題目，并提前設(shè)定問題解決的步驟和方法，減少解題時的迷茫和錯誤。其次是提高運算速度的訓練。助學課堂為我們提供了大量的練習題，并強調(diào)了合理的計算次序和方法，這使得我在數(shù)學運算的速度和準確性上有了大幅度的提高。此外，老師還教授了數(shù)學公式的記憶和應用技巧，讓我在考試中能夠迅速找到適用的公式，并運用到解題過程中。
第三段：數(shù)學學習的啟示（250字）。
助學課堂讓我更深刻地意識到，數(shù)學學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學學習需要認真思考，并且不斷實踐和思考，從而掌握其中的規(guī)律和方法。數(shù)學學習不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是理解其背后的含義和邏輯關(guān)系。這樣才能形成系統(tǒng)地思維和分析問題的能力。通過助學課堂的學習，我也意識到了數(shù)學學習是一個長期的過程，需要不斷地積累和鞏固。在以后的學習中，我會更注重基礎(chǔ)知識的學習和習題的練習，以便能夠更好地應對高中和大學的數(shù)學學習。
第四段：課堂教學的重要性（250字）。
助學課堂的集中培訓讓我深刻體會到了課堂教學的重要性。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識，更是引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)問題。老師通過解題示范和講解，讓學生對數(shù)學的學習方式和思考模式有了更清晰的認識。同時，課堂上的互動交流也能夠激發(fā)學生的學習熱情和注意力集中，增強學生的自信心。在助學課堂的集中訓練下，我的數(shù)學成績有了明顯的提高，而且課堂上的交流討論也使我對數(shù)學學習有了更深入的了解。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參加助學課堂，我的數(shù)學學習得到了很大的提升和改善。我學到了很多數(shù)學知識和方法，同時也體會到了與老師和同學的交流互動對于學習的重要性。數(shù)學不再是那個令人頭疼的學科，而是一個能激發(fā)我思考和解決問題的好工具。學習數(shù)學不再僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。助學課堂不僅教會了我課堂上的學習方法和技巧，也讓我樹立了正確的學習態(tài)度和方法。我相信，通過不斷的努力和實踐，我一定能在數(shù)學學習中取得更大的成績。
數(shù)學好課堂心得體會篇四
數(shù)學是一門嚴密而抽象的學科，對于很多學生而言，數(shù)學課堂往往是一個充滿挑戰(zhàn)和困惑的地方。然而，在參加了四聲數(shù)學課堂后，我對數(shù)學有了更深入的理解，同時也收獲了很多。以下是我對這門課堂的心得體會。
首先，四聲數(shù)學課堂給予了我學習數(shù)學的充分機會。在課堂上，老師會提供一系列精心設(shè)計的問題和實例，激發(fā)我們的思考和探索欲望。而在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，往往只是老師講解、學生聽講的形式，學生的動手能力和創(chuàng)造力得不到充分的發(fā)揮。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我終于找到了充分展示自己數(shù)學才華的舞臺，也有機會主動提出自己的解題思路和方法。
其次，四聲數(shù)學課堂培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組或者整體性的活動，讓我們一起解決問題。這樣的學習方式既能夠鍛煉我們的交流與合作能力，也能夠借助他人的智慧和經(jīng)驗來提高自己的數(shù)學水平。通過與同學們一起討論和分享，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也學會了尊重他人的觀點和思考方式。
另外，四聲數(shù)學課堂呈現(xiàn)出一種生動有趣的學習氛圍。相較于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，四聲數(shù)學課堂更加注重培養(yǎng)學生的興趣和好奇心。在這里，我們可以通過游戲、實驗、數(shù)學競賽等方式探索數(shù)學的奧秘，享受到了學習數(shù)學帶來的樂趣。同時，老師們也極富激情，耐心地回答我們的問題，確保每個學生都能夠從課堂中受益。
此外，四聲數(shù)學課堂強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往只注重基礎(chǔ)知識的傳授和機械運算的訓練，忽略了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應用。而四聲數(shù)學課堂不僅會引導我們將數(shù)學知識與日常生活相結(jié)合，還會讓我們關(guān)注數(shù)學在科學研究、經(jīng)濟學和社會問題中的應用。這種聯(lián)系的引入，讓我們對數(shù)學的興趣大大提升，也讓我們對數(shù)學的意義和價值有了更深刻的認識。
總的來說，四聲數(shù)學課堂對于我的學習有著非常積極的影響。它不僅給予我更多的學習機會，鍛煉了我的團隊合作與交流能力，也帶來了生動有趣的學習氛圍和實際應用的意識。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我重新認識了數(shù)學的魅力和價值，也讓我對數(shù)學充滿了信心與熱愛。我相信，通過不斷努力和實踐，數(shù)學一定會成為我的得力助手，為我打開更廣闊的學習和職業(yè)發(fā)展之門。
數(shù)學好課堂心得體會篇五
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設(shè)好的課堂是至關(guān)重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質(zhì)培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設(shè)計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂。
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學課堂中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂。
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經(jīng)常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質(zhì)的好課堂。
好的小學課堂應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內(nèi)容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
總結(jié)：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關(guān)注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設(shè)更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學好課堂心得體會篇六
近年來，助學課堂在各個學科中的應用日益普及，其中數(shù)學課堂的助學活動對于學生們的學習起著重要的推動作用。數(shù)學作為一門具有邏輯性和抽象性的學科，常常令學生望而卻步。在這樣的背景下，助學課堂的實施為學生提供了額外的學習機會，幫助他們更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學學習的效果。本文將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享在參加數(shù)學助學課堂的過程中所獲得的心得體會。
第二段：認識到數(shù)學的重要性。
在參加數(shù)學助學課堂之前，我對數(shù)學一直抱有一種害怕和厭惡的情緒。我總覺得數(shù)學難以捉摸，難以理解。然而，在助學課堂中我得到了一次重新認識數(shù)學的機會。課堂上仔細解讀了數(shù)學知識的重要性和意義，數(shù)學不僅是學校教育的重要組成部分，還是科學研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的基礎(chǔ)，以及培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。這使我對數(shù)學的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，從而激發(fā)了我主動學習數(shù)學的興趣。
第三段：提高數(shù)學學習的方法。
受益于數(shù)學助學課堂，我學到了許多提高數(shù)學學習效果的方法。首先，我學會了如何分析和解決問題。數(shù)學是一門實際問題的抽象化和邏輯推理的過程，因此，在學習過程中應該學會分析問題，搞清楚問題的本質(zhì)，然后運用所學的知識進行解答。其次，我學會了合理利用數(shù)學工具。雖然數(shù)學工具只是輔助性的工具，但它們能夠幫助我們更好地理解問題、解答問題，提高數(shù)學學習的效果。最后，我學會了團隊合作。數(shù)學助學課堂注重學生之間的互動與交流，在小組討論和合作解題中，我們可以共同思考、互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握數(shù)學知識。
在參加數(shù)學助學課堂的過程中，我獲得了不少收獲。首先，我的數(shù)學成績得到了明顯的提高，經(jīng)過系統(tǒng)的學習和鞏固，我在數(shù)學方面的知識和技巧有了更深入的理解和掌握。其次，我養(yǎng)成了良好的學習習慣。通過參加助學課堂，我學會了制定合理的學習計劃，并且堅持執(zhí)行，這為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。最后，我培養(yǎng)了自信心。在助學課堂中，我不斷克服困難，勇敢地展示自己的思維和解決問題的能力，從而提高了自己的自信心。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加數(shù)學助學課堂，我深刻理解到數(shù)學知識的重要性和實用性，體會到了合理的學習方法和團隊合作的重要性，獲得了數(shù)學學習的實質(zhì)性進步。同時，我也明白數(shù)學是一門需要長期學習和勤奮實踐的學科，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將這種積極的學習態(tài)度推廣到其他學科中去，為更加明確和堅定自己的學習目標奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學好課堂心得體會篇七
和美課堂是一種創(chuàng)新的數(shù)學教學方法，它以興趣為導向，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在參與和美課堂的學習過程中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂不同的學習氛圍和方式。以下是我在和美課堂學習數(shù)學的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣。
和美課堂注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學常常被視為一門枯燥難懂的學科，學生對于數(shù)學的學習興趣大打折扣。然而，在和美課堂中，老師通過趣味的問題、游戲和實踐活動激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。這種興趣導向的學習方式讓我愿意主動參與課堂討論和思考，從而更深入地理解和掌握數(shù)學的概念和方法。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
和美課堂注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導教學，學生被動接受知識的灌輸。然而，和美課堂強調(diào)學生的主動參與和思考。通過解決實際問題和進行探究式學習，我在和美課堂中鍛煉了邏輯思維、推理和問題解決的能力。這種鍛煉讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深入的理解，并且學會了將數(shù)學知識應用于實際生活中。
第四段：合作學習。
和美課堂鼓勵合作學習和交流。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常是獨立工作，缺乏與其他同學的交流和合作。而在和美課堂中，我有機會與同伴一起討論問題、分享思考和解決困難。這種合作學習的方式不僅提高了我的學習效果，還加強了我的團隊合作能力和溝通能力。通過與他人交流和合作，我在不知不覺中學到了更多。
第五段：啟發(fā)創(chuàng)新。
和美課堂鼓勵學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常被迫按照固定的步驟和方法解決問題。而在和美課堂中，我被鼓勵去發(fā)散思維，通過不同的角度和方法解決問題。這種啟發(fā)性的學習方式讓我嘗試了許多不同的解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。我相信，在不斷發(fā)展的社會中，這種創(chuàng)新思維將成為我未來生活和工作的寶貴財富。
結(jié)尾段：總結(jié)。
在和美課堂中學習數(shù)學，我不僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣、思維能力和創(chuàng)新能力。和美課堂的教學模式讓我感受到了數(shù)學的魅力，也讓我在學習中更加主動和積極。我相信，通過和美課堂的學習，我將能夠更好地應對未來的學業(yè)和工作挑戰(zhàn)。
數(shù)學好課堂心得體會篇八
數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。在這種課堂模式中，學生可以根據(jù)自己的掌握程度和興趣選擇合適的學習任務，通過與同伴的合作解決問題，互相學習和借鑒。我有幸參與了一次數(shù)學伙伴課堂的體驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：同伴合作帶來的收獲。
在數(shù)學伙伴課堂中，同伴合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，通過和同伴的合作，我學會了傾聽和溝通。在解決問題的過程中，我要先傾聽同伴的意見和想法，然后用自己的方式表達出來。這不僅增強了我理解問題的能力，還有助于我發(fā)展良好的人際交往能力。其次，同伴合作還幫助我提高了解決問題的能力。在與同伴一起解決問題的過程中，我們可以通過討論和互相幫助，找到更多的解決思路和方法。通過不斷的嘗試和反思，我不僅學會了如何找到最優(yōu)解決方案，還鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力。
第三段：學習方法和技巧的啟示。
在數(shù)學伙伴課堂中，我還學到了一些學習方法和技巧。首先，通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)了學習中的盲點和不足之處。當我遇到難題時，有時無法找到解決方法，但通過與同伴的討論，他們可以給出一些不同的思路和方法，讓我看到了新的解題思路。其次，同伴合作還幫助我建立了學習的系統(tǒng)性和連貫性。在課堂上，同伴可以互相檢查和糾正學習方法的錯誤和不足，指導對解題思路的理解和應用，從而形成更科學、高效的學習方法和技巧。
第四段：啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。
在數(shù)學伙伴課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。首先，數(shù)學不是孤立的，而是與生活聯(lián)系緊密的。通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學概念和問題與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，如數(shù)列與排隊問題、幾何和圖形與建筑設(shè)計等，這讓我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，數(shù)學是一門需要實踐和思考的學科。在數(shù)學伙伴課堂中，我們通過實際問題的解決和討論，加深了對數(shù)學概念和原理的理解和運用，不僅提高了學習的積極性，還培養(yǎng)了我獨立思考和解決實際問題的能力。
通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。首先，我希望能夠在以后的學習中繼續(xù)借鑒同伴合作的學習方式，培養(yǎng)自己的團隊精神和合作意識。其次，我希望能夠在數(shù)學學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習任務，并通過與同伴的合作和討論，共同提高解決問題的能力和學習成果。最后，我希望能夠堅持不懈地學習和思考，在數(shù)學領(lǐng)域取得更好的成績和實踐。
總結(jié)：
數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我學會了傾聽和溝通，提高了解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，并對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。數(shù)學伙伴課堂的實踐不僅幫助我提高了數(shù)學學習成績，還培養(yǎng)了我良好的學習方法和解決問題的能力，我相信這將對我未來的學習和生活有著積極的影響。
數(shù)學好課堂心得體會篇九
數(shù)學一向是讓學生們感到頭疼的學科，但我卻有幸在一堂精彩的數(shù)學課堂中體會到了數(shù)學的魅力。這堂課堂令我深有感觸，我學到了很多，并對數(shù)學有了新的認識。以下是我對這次課堂的體會和心得。
首先，這堂課堂非常生動有趣。老師使用了各種互動的方式來引起學生們的興趣：游戲，討論和實踐。我們被分成小組，通過解決問題和競賽來應用我們的數(shù)學知識。這種互動式的教學方式不僅加深了我們對數(shù)學的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作意識。同時，老師還使用了一些有趣的數(shù)學趣題和故事，激發(fā)了我們的好奇心，讓我們更主動地思考數(shù)學問題，從而更好地理解數(shù)學的概念和原理。
其次，這堂課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。老師并不僅僅講解數(shù)學知識，而是讓我們通過分析問題，獨立思考和合作解決問題的方式來學習數(shù)學。他鼓勵我們多角度地看待問題，發(fā)散思維，找到不同的解決方法。他引導我們從實際生活中尋找數(shù)學的應用場景，并將其與理論聯(lián)系起來，讓我們明白數(shù)學不僅僅是一種抽象的學問，更是與我們的日常生活息息相關(guān)的。
再次，這堂課堂重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和推理能力。老師通過講解一些經(jīng)典的數(shù)學問題，引導我們發(fā)現(xiàn)問題背后的數(shù)學內(nèi)涵和規(guī)律。他還引導我們以數(shù)學模型為基礎(chǔ)來分析和解決問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力，讓我們明白數(shù)學思維的重要性和魅力。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，更重要的是學會了如何思考和運用數(shù)學的方法來解決問題。
最后，這堂課堂啟發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。以前，我總是覺得數(shù)學是一門難以理解和枯燥無味的學科。但是這堂課堂讓我明白數(shù)學遠非如此。數(shù)學是一門有趣和有用的學科，它不僅幫助我們提高邏輯思維和分析問題的能力，還能應用于各個領(lǐng)域，解決現(xiàn)實生活中的問題。這堂課堂激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我意識到了數(shù)學的重要性，并且我希望能在將來的學習中繼續(xù)深入探索數(shù)學的奧秘。
總之，這堂數(shù)學課堂是我迄今為止最精彩的課堂之一。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學思維。這堂課堂讓我重新認識了數(shù)學的重要性和魅力，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，只要我們在學習中保持好奇心和積極的態(tài)度，數(shù)學一定會成為我們?nèi)松凶罹实囊徊糠帧?BR> 數(shù)學好課堂心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深化，越來越多的學校開始推行生命課堂，而數(shù)學作為學生學習的重要科目，也開始在生命課堂中被賦予了新的教學理念。在參與生命課堂數(shù)學學習的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，生命課堂注重培養(yǎng)學生的合作意識。在過去的數(shù)學課堂上，我往往習慣于孤立解決問題，而在生命課堂中，老師鼓勵我們互動合作，共同解決數(shù)學問題。通過與同學們的合作，我不僅能夠?qū)W會更多的解題技巧和方法，還能夠在合作中增加了解決問題的樂趣。在一個人的數(shù)學技能有限的情況下，與他人合作能夠獲得更多的智慧和經(jīng)驗，這是我在生命課堂中學到的重要體會。
其次，生命課堂倡導以學生為中心的教學方式。在生命課堂的數(shù)學學習中，老師不再是唯一的知識源泉，而是將我們學生視為與他們平等的學習者。老師會引導我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，而不是簡單地傳授知識。這種以學生為主導的教學方式，使得我們更加主動地去學習和探索，培養(yǎng)了我們的自主學習的能力。在數(shù)學學習中，這種方式讓我有了更大的發(fā)揮和探索的空間，更好地調(diào)動了我的學習積極性。
再次，生命課堂強調(diào)數(shù)學知識的應用性。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往把數(shù)學知識脫離實際，給人一種抽象、單調(diào)的印象。而在生命課堂中，數(shù)學與我們的日常生活息息相關(guān)，老師常常通過一些生活中的實例來引導我們學習。這種將數(shù)學與實際生活結(jié)合的方式，使得我們能夠更容易地理解和掌握數(shù)學概念，也增添了我們對數(shù)學學習的興趣。在生命課堂的數(shù)學學習中，我明白了數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
最后，生命課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學學習中，創(chuàng)新思維是非常重要的，而傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往側(cè)重于機械式的記憶和運算。生命課堂通過給予我們自由的思考空間和解題方式的選擇，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。我學會了采用不同的角度和方法來解決問題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，并由此獲得了更深入的數(shù)學理解。創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中不僅能夠拓寬我們的思路，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力，對我們今后的學習和生活都大有裨益。
總之，通過參與生命課堂數(shù)學學習，我深刻體會到了合作意識、以學生為中心、應用性和創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中的重要性。這些心得體會將伴隨我在以后的學習中，不斷提升我的數(shù)學能力，并在其他科目中也會發(fā)揮積極的作用。生命課堂的數(shù)學學習讓我對這門學科有了全新的認識和感悟，也讓我更加熱愛數(shù)學，期待在未來的學習中更進一步。
數(shù)學好課堂心得體會篇十一
小學好課堂，是孩子們學習道路上的搖籃。我從小學一年級開始，就在這個美妙的地方度過了六個年頭，在這里，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了品德，收獲了友誼。小學好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會。以下是我對小學好課堂的心得和體會。
在小學好課堂中，老師教我學習的方法和技巧。學習方法的正確與否關(guān)系到一個人的學習成績。在小學好課堂中，老師教我們要多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓練，我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學的好習慣。老師還培養(yǎng)我們合作學習的能力，引導我們團隊合作解決問題。在小組討論中，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能學到其他同學的好方法。這些學習方法和技巧在今后的學習中將給予我巨大的幫助。
在小學好課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學教育的重要任務。老師們用心靈的呵護，給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風建設(shè)，組織各種形式的品德培養(yǎng)活動，使我們深刻認識到評價一個人的標準不僅僅是他的高低成績，關(guān)鍵在于他的道德品質(zhì)。小學好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責任感、友愛心和團隊精神，還促使我們熱心幫助他人，關(guān)心社會。
在小學好課堂中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。班級是小學好課堂中良好學習氛圍的重要組成部分。我們時常在一起學習、玩耍、討論問題，共同進步。在小學好課堂中，我擁有一群可愛的小伙伴們，我們互相鼓勵，彼此進步。他們在我的成長路上是我最堅實的支撐，給了我無盡的動力。
在小學好課堂中，我找到了自己的興趣和夢想。小學好課堂鼓勵我們多樣化發(fā)展，培養(yǎng)我們的特長。在美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦；在音樂課上，我喜歡唱歌，熱愛音樂；在體育課上，我沉浸在運動的快樂中。通過參加各種興趣班和學校組織的活動，我發(fā)展了自己的特長，樹立了自己的夢想。這些經(jīng)歷成就了我今后對未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。
小學好課堂是一個充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里，我們不僅學到了知識，還獲得了快樂和成長的機會。在小學好課堂中，老師給予我正確的學習方法和技巧，培養(yǎng)了我良好的品德，結(jié)識了一群志同道合的朋友，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢想?；厥仔W生活，我感激在小學好課堂中度過的每一天，它對我的影響將伴隨我一生，成為我不斷奮進的動力。
數(shù)學好課堂心得體會篇十二
小學數(shù)學高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學效果;也就是在四十分鐘內(nèi)，學生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識、經(jīng)驗，學生的思維、語言綜合運用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看六道河學區(qū)這節(jié)數(shù)學觀摩課，我感觸頗多，下面我就具體談談自己的一些體會：
1、成功建立了自主合作的學習小組。
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員應本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個學生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己?？梢娊處熢谛〗M的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的。教師充分地利用好學習小組，讓學生們在小組中學習和展示，充分地理解和運用所學語言，勢必會提高學生們的綜合語言運用能力。
2.積極的課堂展示。
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這節(jié)課上，教師做到了讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了;在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。
3、有針對性很強的課堂檢測內(nèi)容。
課堂檢測的目的是為了檢查學生本節(jié)課教學目標的完成情況，首先習題的設(shè)計非常重要，必須緊扣當堂檢測的知識點，要有針對性，要堅持少而精的原則。本課的設(shè)計就主一直圍繞著本課的教學重點。課堂檢測的形式多樣性，學生學習扎實。
我們可能已經(jīng)習慣了長期的灌入式的教學模式，學生自主學習能力不強，有了這種新的學習模式，讓我們不禁眼前一亮，有了六道河學區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力，在這種新的、科學的模式的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學教學會開辟一條嶄新的教學之路。
數(shù)學好課堂心得體會篇十三
數(shù)學作為一門學科，對于任何一個學生來說都是必修課。然而，對于很多學生來說，數(shù)學課堂卻常常讓人感到乏味和困擾。然而，數(shù)學益智課堂顛覆了這種傳統(tǒng)的觀念，通過創(chuàng)新的教學方式和豐富的內(nèi)容，讓數(shù)學變得有趣起來。在參加數(shù)學益智課堂后，我深刻地體會到了數(shù)學的樂趣和益處。
首先，數(shù)學益智課堂通過多樣化的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，老師常常是面向黑板講解，學生只是被動地接受知識。而在數(shù)學益智課堂上，老師采取了許多創(chuàng)新的教學方法，例如游戲、實驗、小組合作等，讓學生參與其中，積極主動地思考和探索。這種以學生為中心的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中享受數(shù)學學習的樂趣。
其次，數(shù)學益智課堂拓寬了學生對數(shù)學的認識。數(shù)學不再是枯燥乏味的計算題和公式的堆砌，而是與生活緊密結(jié)合，讓學生能夠在實際中應用數(shù)學知識。比如，在數(shù)學益智課堂上，老師通過引導學生解決實際問題的方式，讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的重要性，激發(fā)了他們進一步學習數(shù)學的熱情。同時，數(shù)學益智課堂還引入了一些數(shù)學的應用技巧，例如數(shù)學啟發(fā)式思維和模型建立，讓學生學會將數(shù)學知識運用到其他學科中，提高了他們的綜合能力。
此外，數(shù)學益智課堂培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學不僅僅是一門知識學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學益智課堂的學習，學生不僅掌握了數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技巧，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。在數(shù)學益智課堂上，老師給學生提供了一些有挑戰(zhàn)性的問題，要求學生進行思考和推理。這種思維訓練不僅提高了學生的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了他們在面對問題時的積極探索和解決問題的能力。
最后，數(shù)學益智課堂為學生提供了與同伴合作的機會，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和交流能力。在數(shù)學益智課堂上，學生經(jīng)常需要與同伴一起解決問題，進行小組討論和合作。這種合作學習的方式不僅促進了學生之間的交流和互動，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。通過與他人合作解決問題，學生能夠?qū)W會傾聽和表達，提高他們的交流能力，培養(yǎng)了他們與他人合作的意識。
綜上所述，數(shù)學益智課堂通過創(chuàng)新的教學方式、豐富的內(nèi)容以及引導學生解決實際問題的方法，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學，激發(fā)了他們的學習興趣，同時拓寬了他們對數(shù)學的認識。此外，數(shù)學益智課堂還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力，以及團隊合作精神和交流能力。因此，數(shù)學益智課堂對于學生的數(shù)學學習和個人素質(zhì)發(fā)展有著積極的影響。相信通過數(shù)學益智課堂的學習，學生能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，并培養(yǎng)良好的學習習慣和創(chuàng)新思維。
數(shù)學好課堂心得體會篇十四
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自我對高效課堂的膚淺認識。
高效課堂是推行義務教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要;是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識;是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設(shè)的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。
什么是高效課堂高效課堂是效率高，效益高，效果高的三高課堂。
1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。
2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導學案，并且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務導學案讓學生課外完成，且不說完成任務的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂;大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多教師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益;高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。
高效課堂。因為高效課堂是讓每一位學生都綻放光彩的課堂。
7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學生，關(guān)注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂。“假”是課堂不高效的根源。教師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，僅有不會教師才有事情干。都會了要教師干什么課堂上教師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，教師要跳進題海找問題。
8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性;“善”是感恩、報答;美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù);一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓練出來的，訓練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生;二、把首試權(quán)還給學生;三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從教師的先教變學生的先學。學就應學的，學務必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)”作用?！耙I(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以教師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎(chǔ)上，在教師用心有效的引導下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。教師的引導，一導問題，二導方法，三導方式，四導結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，教師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮教師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。
科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。教師課前要備好課，上好課的前提是備好課。教師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。教師要做好導演，學生要做好演員。
數(shù)學好課堂心得體會篇十五
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學數(shù)學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設(shè)計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學生的學習熱情。
（3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關(guān)注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。
（1）當?shù)貙W生的綜合素質(zhì)都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。
（2）當?shù)貙W生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。
本次學習給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很大的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候，通過折角，結(jié)果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，反而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正確答案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，反而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
數(shù)學好課堂心得體會篇十六
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自己對高效課堂的膚淺認識。
高效課堂是推行義務教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要；是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識；是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設(shè)的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。
1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。
2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導學案，而且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務導學案讓學生課外完成，且不說完成任務的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。
7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學生，關(guān)注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂?！凹佟笔钦n堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，老師要跳進題海找問題。
8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性；“善”是感恩、報答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓練出來的，訓練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生；二、把首試權(quán)還給學生；三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從老師的先教變學生的先學。學就應學的，學務必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)”作用?！耙I(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以老師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎(chǔ)上，在老師用心有效的引導下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。老師的引導，一導問題，二導方法，三導方式，四導結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。
科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。老師要做好導演，學生要做好演員。
數(shù)學好課堂心得體會篇十七
數(shù)學是一門普遍認為枯燥乏味的學科，很多學生對于數(shù)學課都感到厭煩和無趣。然而，隨著“數(shù)學伙伴課堂”這一新的教學方法的推出，我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識和體會。在過去的幾個月里，我參與了數(shù)學伙伴課堂的實踐，收獲頗多，心中對于數(shù)學的興趣也得以激發(fā)。
首先，數(shù)學伙伴課堂的實踐方法獨特，呈現(xiàn)出一種愉悅的學習氛圍。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們常常被老師傾注式的講述所壓制，不能有太多的思考和自由的發(fā)揮。而在數(shù)學伙伴課堂中，教學過程變得更加互動和開放。老師不再擔任知識的灌輸者，而是引導我們自主研究和發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。同時，我們也可以和同學們合作，相互討論和交流，從中獲得更多的思維火花。這種師生和同學間的互動讓數(shù)學變得更有趣，我也更加主動地去思考和探索數(shù)學的奧妙。
其次，數(shù)學伙伴課堂注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在這樣的課堂中，老師不會事先告訴我們解題的答案，而是鼓勵我們通過思考和實踐去找到解題的方法和答案。這種方法培養(yǎng)了我們解決問題的能力，讓我們意識到數(shù)學并不是機械的計算，而是一個需要創(chuàng)新思維和推理能力的過程。在數(shù)學伙伴課堂上，我學會了更加深入地思考問題的本質(zhì)，在解題過程中，鍛煉了自己的邏輯思維能力和問題解決能力。這些能力不僅對于數(shù)學學習有所幫助，也會在生活中起到積極的作用。
另外，數(shù)學伙伴課堂給了我一個更廣闊的數(shù)學視角。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們通常只學習簡單的計算和基本的概念，對于數(shù)學的實際應用了解甚少。而在數(shù)學伙伴課堂中，老師會引導我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用和意義。通過一些實際的例子，我們更加直觀的感受到數(shù)學的力量和魅力。這樣的學習方式讓我對數(shù)學有了更深層次的認識，并且增加了我學習數(shù)學的動力和興趣。
最后，數(shù)學伙伴課堂為我提供了一個人際交往的平臺。在這個課堂上，我有機會與其他同學合作探討問題，共同解決難題。通過合作學習，我學會了與他人相互合作、互相學習和溝通。在同學間交流中，我不僅能夠?qū)W習到其他同學的思維方式和解題方法，也有機會分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種合作交流的經(jīng)歷讓我學會了尊重和傾聽他人的觀點，增進了我的人際交往能力。
總而言之，數(shù)學伙伴課堂的實踐之旅讓我從一名對數(shù)學漠不關(guān)心的學生變成了一個對數(shù)學產(chǎn)生興趣且能主動思考的學生。通過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美麗和重要性，并且體驗到了解決問題的樂趣。我相信，將來我會繼續(xù)保持這種學習的熱情，不斷深入地探索數(shù)學的奧秘。
數(shù)學好課堂心得體會篇十八
小學階段的數(shù)學教學要注重讓學生獲取學習知識的方法，學會主動參與教學實踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的可持續(xù)學習的發(fā)展性能力。因此，數(shù)學教師必須依據(jù)新課程標準的理念，不斷優(yōu)化自身的教學行為，促成學生的自主發(fā)展，從而提高課堂教學的有效性。
幾年來，我一直深入研讀《數(shù)學課程標準》及其他教育教學理論，摸索出了一套行之有效的實現(xiàn)高效課堂的方法。
童年是一個美好的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，這種發(fā)展是在兒童喜歡的、感興趣的活動中，在對真實的現(xiàn)實生活的感受、體驗和領(lǐng)悟中進行的。偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境，從而使學生積極性高漲，思維活躍，注意力集中，變“要我學”為“我要學”。正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。我在引導學生探索24時記時法時，按學生的需求、年齡特點設(shè)計學習情境，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲，接著播放新聞聯(lián)播片段，使時間定格在19：00，并提出了相應的疑問。學生帶著濃厚的興趣進入積極思維的學習境地主動地投入到學習中去，從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。所以，高效課堂來自快樂教學情境。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У臄?shù)學學習活動應是在有效的數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、合作者的作用，讓學生進行探究學習，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使數(shù)學課堂教學真實高效。
三、高效課堂來源于生活實踐新課標倡導教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，收集整理學生感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。因此在組織學生學習時，為學生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學“無處不在”，“生活中處處有數(shù)學”，從而調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，激發(fā)學生的探索欲望。如在學習《比一比》時，采用小組合作學習的方式，讓學生對自己最熟悉的文具進行觀察、比較、操作、嘗試。運用看一看，比一比誰的鉛筆多，誰的鉛筆少，誰的鉛筆短，誰的鉛筆長，誰的橡皮大，誰的橡皮小，從而建立起長短的概念。在教學中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，再讓學生探索在我們身邊，我們周圍，可以比一比的物體。又如在空間與圖形的教學中，組織學生分小組到操場上選定一個建筑物，讓學生站在不同角度看這個建筑物。體會從不同的角度看同一個物體時，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。這樣利用學生生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學科的整合。再比如在學習24時計時法時，我設(shè)計了小學生一天中幾個生活片斷，用多媒體一一展示，并讓學生通過生活片斷中鐘面上所示時間用24時記時法表示，能在彩條上指出這一時刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學生對24時記時法與12時記時法的互換有了很好的掌握。這樣既加深了對24時記時法的認識，又學會把24時記時法與12時記時法表示的時刻互換的方法，進一步了解了24時在生活中的應用，體會數(shù)學來源于生活服務于生活的思想，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時間”的練習，使得學生在做數(shù)學，玩數(shù)學，用數(shù)學的數(shù)學思維活動中，經(jīng)歷了體驗和探索數(shù)學，從而感受數(shù)學的價值和意義。
在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，還能通過切身的問題感受到學數(shù)學的價值所在，同時也是培養(yǎng)學生探索意識和應用意識的有效途徑。
我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為孩子們今后能成為銳意進取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學好課堂心得體會篇一
在我們的學習生涯中，課堂教育無疑是最重要的一部分，而數(shù)學作為一門基礎(chǔ)科學課程，對于我們的學習和思維能力發(fā)展有著巨大的影響?；仡欉^去的數(shù)學課堂，我深深感受到了數(shù)學精彩課堂給我?guī)淼膯l(fā)和幫助。在這篇文章中，我將與大家分享我在數(shù)學精彩課堂中的心得體會。
第二段：老師的靈活教學。
數(shù)學精彩課堂的第一個特點是老師的靈活教學。在一堂好的數(shù)學課堂中，老師善于根據(jù)學生的掌握程度和學術(shù)水平，采用不同的教學方法來講解和引導學生。例如，老師會用具體的例子來解釋抽象的數(shù)學概念，使學生更易于理解和應用。同時，老師還會鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題，并與其他同學進行合作和討論。這些都使得數(shù)學課堂充滿了活力和樂趣。
第三段：培養(yǎng)學生的思維能力。
除了靈活教學外，數(shù)學精彩課堂還能培養(yǎng)學生的思維能力。在數(shù)學課堂中，老師經(jīng)常會提出一些有趣的數(shù)學問題和挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生思維的活躍性。學生們需要運用所學的知識和技巧，分析問題的本質(zhì)，尋找解題思路，并加以實踐。通過這樣的過程，學生們不僅可以提高他們的數(shù)學水平，還可以培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)造力和解決問題的能力，在數(shù)學以外的領(lǐng)域也會受益匪淺。
第四段：激發(fā)學生的興趣和自信心。
數(shù)學精彩課堂在激發(fā)學生的興趣和自信心方面也起到了重要作用。通過生動有趣的教學方法和豐富多樣的教學內(nèi)容，學生們對數(shù)學會產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會更愿意主動學習，并樂于解決數(shù)學問題。同時，數(shù)學精彩課堂也有助于培養(yǎng)學生的自信心。當學生通過努力掌握了一道難題或者在課堂上成功解決了一個復雜的數(shù)學問題，他們會對自己有更大的信心，并對數(shù)學產(chǎn)生更加積極的態(tài)度。
第五段：結(jié)語。
通過這篇文章，我深刻地認識到了數(shù)學精彩課堂的重要性和價值。在一個數(shù)學精彩的課堂中，學生可以從靈活教學、思維能力培養(yǎng)以及興趣和自信心等方面獲得巨大的收益。在未來的學習中，我將更加注重數(shù)學課堂的參與，努力發(fā)現(xiàn)其中的樂趣和啟發(fā)，并以此為動力不斷提升自己的數(shù)學水平和思維能力。
數(shù)學好課堂心得體會篇二
數(shù)學是一門需要思考、分析和運用邏輯的學科，對于很多學生來說，它往往是一個令人頭痛的存在。然而，當數(shù)學教學與生活相結(jié)合時，它不僅可以成為學生進一步發(fā)展思維能力和解決實際問題的關(guān)鍵工具，更能夠成為一門生命課程，幫助學生從中領(lǐng)悟人生的智慧。在我的學習過程中，我有了許多關(guān)于數(shù)學的心得體會，讓我從不喜歡到喜歡，從不懂到懂的轉(zhuǎn)變。
第一段：數(shù)學是一種思維方式。
“數(shù)學是一種思維方式”，這句話令我受益良多。數(shù)學不只是一堆乏味的公式和概念的堆砌，它更多的是一種解決問題的工具和思維方式。學習數(shù)學，需要我們培養(yǎng)邏輯思維、辨析能力和創(chuàng)造力。通過解決一道道數(shù)學題目，我發(fā)現(xiàn)思維是可以被訓練和提高的。數(shù)學課上的思維訓練也讓我從一個消極怠工的學生逐漸變成了一個喜歡思考、主動探索的學生。
第二段：數(shù)學與生活息息相關(guān)。
數(shù)學并不是一門遙遠的學科，它與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學運用在我們的日常生活中，例如購物打折、理財計劃、實際問題解決等等。當我們學會將數(shù)學運用于生活，數(shù)學就不再是一枚孤獨的星星，而是像煙花綻放的璀璨。數(shù)學也能幫助我們培養(yǎng)自己的邏輯思維和解決問題的能力。例如，當我學會運用數(shù)學知識計算家庭支出和個人理財時，我避免了不少不必要的浪費和錯誤的決策，生活質(zhì)量也得到了明顯的提升。
第三段：數(shù)學讓我發(fā)現(xiàn)問題的美妙之處。
在學習數(shù)學的過程中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)了問題的美妙之處。數(shù)學問題往往是多解的，不同的方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果，而有時候，我們甚至可以找到更加簡潔高效的解法。這種多樣性和創(chuàng)造性使我對數(shù)學問題產(chǎn)生了更大的興趣。在解決問題的過程中，我也體會到了自己思維的局限性和不足之處，從而激勵我繼續(xù)學習和嘗試創(chuàng)新的方法。
第四段：數(shù)學教會了我堅持和耐心。
數(shù)學是一門需要持之以恒和耐心的學科。沒有耐心和毅力，我們很難在數(shù)學學習中取得好的成績。在解決一道難題時，我常常需要進行反復思考和嘗試，而這個過程中，我學會了堅持和耐心。我發(fā)現(xiàn)如果我把握住解題的核心和要點，而不是急于求成，那么最終問題總會豁然開朗。這種堅持和耐心的品質(zhì)也在我生活的方方面面得到了展現(xiàn)。
第五段：數(shù)學教給我創(chuàng)新與進取的精神。
通過數(shù)學的學習，我不僅學到了知識，還學到了一種創(chuàng)新和進取的精神。解決數(shù)學問題的過程中，我學會了追求更優(yōu)的解法和更為簡潔高效的方法。我也從中領(lǐng)悟到了"舉一反三"和"活學活用"的原則，即從一個問題中發(fā)散出更多的思路和解決方法，將數(shù)學的知識運用于實際生活中。這種創(chuàng)新與進取的精神也深深影響著我，使我在學習和生活中都充滿了激情和動力。
總結(jié):。
數(shù)學課堂不再只是一個讓人頭痛的地方，它成為了我生命中的一個重要組成部分。不僅教會了我邏輯思維和解決問題的能力，數(shù)學還讓我發(fā)現(xiàn)了問題的美妙之處，并培養(yǎng)了我持之以恒和創(chuàng)新進取的品質(zhì)。數(shù)學在我生活中的實際應用和智慧啟發(fā)讓我深信，數(shù)學絕不只是一門學科，它是一門生命課程，可以為我們的生活帶來更多的智慧和豐收。
數(shù)學好課堂心得體會篇三
第一段：引言（150字）。
數(shù)學作為一門理論性和實踐性兼具的學科，對于學生的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)具有重要意義。為了提高學生的數(shù)學學習成績和興趣，我參加了一門名為“助學課堂”的數(shù)學輔導班。在這個課堂上，我學到了很多有關(guān)數(shù)學的知識和方法，同時也體會到了課堂教學對于學生學習的影響力。
第二段：學習方法與技巧（250字）。
在助學課堂上，我學到了很多有效的數(shù)學學習方法和技巧。首先是審題的重要性。以前，我總是心急火燎地開始做題，往往在理解題意上出現(xiàn)問題。通過課堂學習，我明白了要認真閱讀題目，并提前設(shè)定問題解決的步驟和方法，減少解題時的迷茫和錯誤。其次是提高運算速度的訓練。助學課堂為我們提供了大量的練習題，并強調(diào)了合理的計算次序和方法，這使得我在數(shù)學運算的速度和準確性上有了大幅度的提高。此外，老師還教授了數(shù)學公式的記憶和應用技巧，讓我在考試中能夠迅速找到適用的公式，并運用到解題過程中。
第三段：數(shù)學學習的啟示（250字）。
助學課堂讓我更深刻地意識到，數(shù)學學習不僅僅是為了應付考試，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。數(shù)學學習需要認真思考，并且不斷實踐和思考，從而掌握其中的規(guī)律和方法。數(shù)學學習不僅僅是死記硬背公式和定理，更重要的是理解其背后的含義和邏輯關(guān)系。這樣才能形成系統(tǒng)地思維和分析問題的能力。通過助學課堂的學習，我也意識到了數(shù)學學習是一個長期的過程，需要不斷地積累和鞏固。在以后的學習中，我會更注重基礎(chǔ)知識的學習和習題的練習，以便能夠更好地應對高中和大學的數(shù)學學習。
第四段：課堂教學的重要性（250字）。
助學課堂的集中培訓讓我深刻體會到了課堂教學的重要性。在課堂上，老師不僅僅是傳授知識，更是引導學生去思考、發(fā)現(xiàn)問題。老師通過解題示范和講解，讓學生對數(shù)學的學習方式和思考模式有了更清晰的認識。同時，課堂上的互動交流也能夠激發(fā)學生的學習熱情和注意力集中，增強學生的自信心。在助學課堂的集中訓練下，我的數(shù)學成績有了明顯的提高，而且課堂上的交流討論也使我對數(shù)學學習有了更深入的了解。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過參加助學課堂，我的數(shù)學學習得到了很大的提升和改善。我學到了很多數(shù)學知識和方法，同時也體會到了與老師和同學的交流互動對于學習的重要性。數(shù)學不再是那個令人頭疼的學科，而是一個能激發(fā)我思考和解決問題的好工具。學習數(shù)學不再僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。助學課堂不僅教會了我課堂上的學習方法和技巧，也讓我樹立了正確的學習態(tài)度和方法。我相信，通過不斷的努力和實踐，我一定能在數(shù)學學習中取得更大的成績。
數(shù)學好課堂心得體會篇四
數(shù)學是一門嚴密而抽象的學科，對于很多學生而言，數(shù)學課堂往往是一個充滿挑戰(zhàn)和困惑的地方。然而，在參加了四聲數(shù)學課堂后，我對數(shù)學有了更深入的理解，同時也收獲了很多。以下是我對這門課堂的心得體會。
首先，四聲數(shù)學課堂給予了我學習數(shù)學的充分機會。在課堂上，老師會提供一系列精心設(shè)計的問題和實例，激發(fā)我們的思考和探索欲望。而在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，往往只是老師講解、學生聽講的形式，學生的動手能力和創(chuàng)造力得不到充分的發(fā)揮。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我終于找到了充分展示自己數(shù)學才華的舞臺，也有機會主動提出自己的解題思路和方法。
其次，四聲數(shù)學課堂培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進行小組或者整體性的活動，讓我們一起解決問題。這樣的學習方式既能夠鍛煉我們的交流與合作能力，也能夠借助他人的智慧和經(jīng)驗來提高自己的數(shù)學水平。通過與同學們一起討論和分享，我不僅加深了對數(shù)學知識的理解，也學會了尊重他人的觀點和思考方式。
另外，四聲數(shù)學課堂呈現(xiàn)出一種生動有趣的學習氛圍。相較于傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，四聲數(shù)學課堂更加注重培養(yǎng)學生的興趣和好奇心。在這里，我們可以通過游戲、實驗、數(shù)學競賽等方式探索數(shù)學的奧秘，享受到了學習數(shù)學帶來的樂趣。同時，老師們也極富激情，耐心地回答我們的問題，確保每個學生都能夠從課堂中受益。
此外，四聲數(shù)學課堂強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往只注重基礎(chǔ)知識的傳授和機械運算的訓練，忽略了數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實際應用。而四聲數(shù)學課堂不僅會引導我們將數(shù)學知識與日常生活相結(jié)合，還會讓我們關(guān)注數(shù)學在科學研究、經(jīng)濟學和社會問題中的應用。這種聯(lián)系的引入，讓我們對數(shù)學的興趣大大提升，也讓我們對數(shù)學的意義和價值有了更深刻的認識。
總的來說，四聲數(shù)學課堂對于我的學習有著非常積極的影響。它不僅給予我更多的學習機會，鍛煉了我的團隊合作與交流能力，也帶來了生動有趣的學習氛圍和實際應用的意識。通過四聲數(shù)學課堂的學習，我重新認識了數(shù)學的魅力和價值，也讓我對數(shù)學充滿了信心與熱愛。我相信，通過不斷努力和實踐，數(shù)學一定會成為我的得力助手，為我打開更廣闊的學習和職業(yè)發(fā)展之門。
數(shù)學好課堂心得體會篇五
小學是孩子開始學習的起點，為了培養(yǎng)孩子的思維能力，創(chuàng)設(shè)好的課堂是至關(guān)重要的。好的小學課堂應該是一個兼具知識傳授和素質(zhì)培養(yǎng)的場所，能夠激發(fā)學生學習的興趣，拓展學生的思維，使他們不僅僅只是記憶知識，還能夠理解、分析和運用知識。在我的教育實踐中，我深感小學好課堂給學生帶來的積極影響。
好的小學課堂需要激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中，主動參與到學習中去。老師可以運用豐富多彩的教學方法，如游戲化學習、講故事等方式，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂中，我曾設(shè)計了一場趣味競賽，將學生分為小組進行問答環(huán)節(jié)，通過競爭激發(fā)了他們的學習熱情，提高了學習效果。
第三段：培養(yǎng)學生合作精神的好課堂。
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的合作精神，讓他們學會與他人合作、交流和分享。在我的數(shù)學課堂中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，讓他們共同解決問題。在這個過程中，他們互相學習、互相傾聽，同時也學會了尊重他人的觀點和意見。通過合作，學生們不僅增強了對知識的理解，還培養(yǎng)了團隊意識和合作能力。
第四段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的好課堂。
好的小學課堂應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在語文課堂中，我經(jīng)常鼓勵學生進行創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的想法寫故事或者繪畫。我提供了一些啟發(fā)性的問題，引導學生思考和創(chuàng)新。通過這樣的活動，學生們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時也增強了他們的自信心。
第五段：提高學生綜合素質(zhì)的好課堂。
好的小學課堂應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。在我的音樂課堂中，我既教授音樂知識，又鼓勵學生唱歌、跳舞等活動，使他們在音樂中積極鍛煉身體，培養(yǎng)情感表達能力。通過多元化的教學內(nèi)容，學生們的身心健康得到了有效促進，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
總結(jié)：好的小學課堂不僅僅只是傳授知識，更關(guān)注培養(yǎng)學生的思維能力、合作精神、創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。通過激發(fā)學生的興趣，讓他們在積極愉快的學習氛圍中成長。作為小學教育者，我們要不斷探索和實踐，創(chuàng)設(shè)更加好的課堂，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學好課堂心得體會篇六
近年來，助學課堂在各個學科中的應用日益普及，其中數(shù)學課堂的助學活動對于學生們的學習起著重要的推動作用。數(shù)學作為一門具有邏輯性和抽象性的學科，常常令學生望而卻步。在這樣的背景下，助學課堂的實施為學生提供了額外的學習機會，幫助他們更好地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學學習的效果。本文將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，分享在參加數(shù)學助學課堂的過程中所獲得的心得體會。
第二段：認識到數(shù)學的重要性。
在參加數(shù)學助學課堂之前，我對數(shù)學一直抱有一種害怕和厭惡的情緒。我總覺得數(shù)學難以捉摸，難以理解。然而，在助學課堂中我得到了一次重新認識數(shù)學的機會。課堂上仔細解讀了數(shù)學知識的重要性和意義，數(shù)學不僅是學校教育的重要組成部分，還是科學研究、工程設(shè)計等領(lǐng)域的基礎(chǔ)，以及培養(yǎng)邏輯思維和解決問題能力的重要途徑。這使我對數(shù)學的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化，從而激發(fā)了我主動學習數(shù)學的興趣。
第三段：提高數(shù)學學習的方法。
受益于數(shù)學助學課堂，我學到了許多提高數(shù)學學習效果的方法。首先，我學會了如何分析和解決問題。數(shù)學是一門實際問題的抽象化和邏輯推理的過程，因此，在學習過程中應該學會分析問題，搞清楚問題的本質(zhì)，然后運用所學的知識進行解答。其次，我學會了合理利用數(shù)學工具。雖然數(shù)學工具只是輔助性的工具，但它們能夠幫助我們更好地理解問題、解答問題，提高數(shù)學學習的效果。最后，我學會了團隊合作。數(shù)學助學課堂注重學生之間的互動與交流，在小組討論和合作解題中，我們可以共同思考、互相啟發(fā)，從而更好地理解和掌握數(shù)學知識。
在參加數(shù)學助學課堂的過程中，我獲得了不少收獲。首先，我的數(shù)學成績得到了明顯的提高，經(jīng)過系統(tǒng)的學習和鞏固，我在數(shù)學方面的知識和技巧有了更深入的理解和掌握。其次，我養(yǎng)成了良好的學習習慣。通過參加助學課堂，我學會了制定合理的學習計劃，并且堅持執(zhí)行，這為以后的學習打下了良好的基礎(chǔ)。最后，我培養(yǎng)了自信心。在助學課堂中，我不斷克服困難，勇敢地展示自己的思維和解決問題的能力，從而提高了自己的自信心。
第五段：總結(jié)和展望。
通過參加數(shù)學助學課堂，我深刻理解到數(shù)學知識的重要性和實用性，體會到了合理的學習方法和團隊合作的重要性，獲得了數(shù)學學習的實質(zhì)性進步。同時，我也明白數(shù)學是一門需要長期學習和勤奮實踐的學科，我將繼續(xù)努力學習數(shù)學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，并將這種積極的學習態(tài)度推廣到其他學科中去，為更加明確和堅定自己的學習目標奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學好課堂心得體會篇七
和美課堂是一種創(chuàng)新的數(shù)學教學方法，它以興趣為導向，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。在參與和美課堂的學習過程中，我體會到了與傳統(tǒng)課堂不同的學習氛圍和方式。以下是我在和美課堂學習數(shù)學的心得體會。
第二段：培養(yǎng)興趣。
和美課堂注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。在傳統(tǒng)課堂中，數(shù)學常常被視為一門枯燥難懂的學科，學生對于數(shù)學的學習興趣大打折扣。然而，在和美課堂中，老師通過趣味的問題、游戲和實踐活動激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。這種興趣導向的學習方式讓我愿意主動參與課堂討論和思考，從而更深入地理解和掌握數(shù)學的概念和方法。
第三段：培養(yǎng)思維能力。
和美課堂注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師主導教學，學生被動接受知識的灌輸。然而，和美課堂強調(diào)學生的主動參與和思考。通過解決實際問題和進行探究式學習，我在和美課堂中鍛煉了邏輯思維、推理和問題解決的能力。這種鍛煉讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更深入的理解，并且學會了將數(shù)學知識應用于實際生活中。
第四段：合作學習。
和美課堂鼓勵合作學習和交流。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常是獨立工作，缺乏與其他同學的交流和合作。而在和美課堂中，我有機會與同伴一起討論問題、分享思考和解決困難。這種合作學習的方式不僅提高了我的學習效果，還加強了我的團隊合作能力和溝通能力。通過與他人交流和合作，我在不知不覺中學到了更多。
第五段：啟發(fā)創(chuàng)新。
和美課堂鼓勵學生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)課堂中，學生常常被迫按照固定的步驟和方法解決問題。而在和美課堂中，我被鼓勵去發(fā)散思維，通過不同的角度和方法解決問題。這種啟發(fā)性的學習方式讓我嘗試了許多不同的解決方案，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和獨立思考能力。我相信，在不斷發(fā)展的社會中，這種創(chuàng)新思維將成為我未來生活和工作的寶貴財富。
結(jié)尾段：總結(jié)。
在和美課堂中學習數(shù)學，我不僅獲得了數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)了興趣、思維能力和創(chuàng)新能力。和美課堂的教學模式讓我感受到了數(shù)學的魅力，也讓我在學習中更加主動和積極。我相信，通過和美課堂的學習，我將能夠更好地應對未來的學業(yè)和工作挑戰(zhàn)。
數(shù)學好課堂心得體會篇八
數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。在這種課堂模式中，學生可以根據(jù)自己的掌握程度和興趣選擇合適的學習任務，通過與同伴的合作解決問題，互相學習和借鑒。我有幸參與了一次數(shù)學伙伴課堂的體驗，下面我將分享我的心得體會。
第二段：同伴合作帶來的收獲。
在數(shù)學伙伴課堂中，同伴合作給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，通過和同伴的合作，我學會了傾聽和溝通。在解決問題的過程中，我要先傾聽同伴的意見和想法，然后用自己的方式表達出來。這不僅增強了我理解問題的能力，還有助于我發(fā)展良好的人際交往能力。其次，同伴合作還幫助我提高了解決問題的能力。在與同伴一起解決問題的過程中，我們可以通過討論和互相幫助，找到更多的解決思路和方法。通過不斷的嘗試和反思，我不僅學會了如何找到最優(yōu)解決方案，還鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力。
第三段：學習方法和技巧的啟示。
在數(shù)學伙伴課堂中，我還學到了一些學習方法和技巧。首先，通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)了學習中的盲點和不足之處。當我遇到難題時，有時無法找到解決方法，但通過與同伴的討論，他們可以給出一些不同的思路和方法，讓我看到了新的解題思路。其次，同伴合作還幫助我建立了學習的系統(tǒng)性和連貫性。在課堂上，同伴可以互相檢查和糾正學習方法的錯誤和不足，指導對解題思路的理解和應用，從而形成更科學、高效的學習方法和技巧。
第四段：啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。
在數(shù)學伙伴課堂中，我發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)。首先，數(shù)學不是孤立的，而是與生活聯(lián)系緊密的。通過與同伴的合作，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學概念和問題與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，如數(shù)列與排隊問題、幾何和圖形與建筑設(shè)計等，這讓我對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，數(shù)學是一門需要實踐和思考的學科。在數(shù)學伙伴課堂中，我們通過實際問題的解決和討論，加深了對數(shù)學概念和原理的理解和運用，不僅提高了學習的積極性，還培養(yǎng)了我獨立思考和解決實際問題的能力。
通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。首先，我希望能夠在以后的學習中繼續(xù)借鑒同伴合作的學習方式，培養(yǎng)自己的團隊精神和合作意識。其次，我希望能夠在數(shù)學學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的學習任務，并通過與同伴的合作和討論，共同提高解決問題的能力和學習成果。最后，我希望能夠堅持不懈地學習和思考，在數(shù)學領(lǐng)域取得更好的成績和實踐。
總結(jié)：
數(shù)學伙伴課堂是一種新的教學模式，通過同伴合作、互相幫助的方式，促進學生對數(shù)學知識的掌握和理解。通過參與數(shù)學伙伴課堂的體驗，我學會了傾聽和溝通，提高了解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)了一些啟發(fā)和發(fā)現(xiàn)，并對以后的數(shù)學學習產(chǎn)生了新的期望。數(shù)學伙伴課堂的實踐不僅幫助我提高了數(shù)學學習成績，還培養(yǎng)了我良好的學習方法和解決問題的能力，我相信這將對我未來的學習和生活有著積極的影響。
數(shù)學好課堂心得體會篇九
數(shù)學一向是讓學生們感到頭疼的學科，但我卻有幸在一堂精彩的數(shù)學課堂中體會到了數(shù)學的魅力。這堂課堂令我深有感觸，我學到了很多，并對數(shù)學有了新的認識。以下是我對這次課堂的體會和心得。
首先，這堂課堂非常生動有趣。老師使用了各種互動的方式來引起學生們的興趣：游戲，討論和實踐。我們被分成小組，通過解決問題和競賽來應用我們的數(shù)學知識。這種互動式的教學方式不僅加深了我們對數(shù)學的理解，還培養(yǎng)了我們的團隊精神和合作意識。同時，老師還使用了一些有趣的數(shù)學趣題和故事，激發(fā)了我們的好奇心，讓我們更主動地思考數(shù)學問題，從而更好地理解數(shù)學的概念和原理。
其次，這堂課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。老師并不僅僅講解數(shù)學知識，而是讓我們通過分析問題，獨立思考和合作解決問題的方式來學習數(shù)學。他鼓勵我們多角度地看待問題，發(fā)散思維，找到不同的解決方法。他引導我們從實際生活中尋找數(shù)學的應用場景，并將其與理論聯(lián)系起來，讓我們明白數(shù)學不僅僅是一種抽象的學問，更是與我們的日常生活息息相關(guān)的。
再次，這堂課堂重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和推理能力。老師通過講解一些經(jīng)典的數(shù)學問題，引導我們發(fā)現(xiàn)問題背后的數(shù)學內(nèi)涵和規(guī)律。他還引導我們以數(shù)學模型為基礎(chǔ)來分析和解決問題，培養(yǎng)了我們的邏輯思維和推理能力，讓我們明白數(shù)學思維的重要性和魅力。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，更重要的是學會了如何思考和運用數(shù)學的方法來解決問題。
最后，這堂課堂啟發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。以前，我總是覺得數(shù)學是一門難以理解和枯燥無味的學科。但是這堂課堂讓我明白數(shù)學遠非如此。數(shù)學是一門有趣和有用的學科，它不僅幫助我們提高邏輯思維和分析問題的能力，還能應用于各個領(lǐng)域，解決現(xiàn)實生活中的問題。這堂課堂激發(fā)了我對數(shù)學的興趣，讓我意識到了數(shù)學的重要性，并且我希望能在將來的學習中繼續(xù)深入探索數(shù)學的奧秘。
總之，這堂數(shù)學課堂是我迄今為止最精彩的課堂之一。通過這堂課堂，我不僅學到了數(shù)學的知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力和數(shù)學思維。這堂課堂讓我重新認識了數(shù)學的重要性和魅力，激發(fā)了我對數(shù)學的興趣和熱愛。我相信，只要我們在學習中保持好奇心和積極的態(tài)度，數(shù)學一定會成為我們?nèi)松凶罹实囊徊糠帧?BR> 數(shù)學好課堂心得體會篇十
隨著教育改革的不斷深化，越來越多的學校開始推行生命課堂，而數(shù)學作為學生學習的重要科目，也開始在生命課堂中被賦予了新的教學理念。在參與生命課堂數(shù)學學習的過程中，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，生命課堂注重培養(yǎng)學生的合作意識。在過去的數(shù)學課堂上，我往往習慣于孤立解決問題，而在生命課堂中，老師鼓勵我們互動合作，共同解決數(shù)學問題。通過與同學們的合作，我不僅能夠?qū)W會更多的解題技巧和方法，還能夠在合作中增加了解決問題的樂趣。在一個人的數(shù)學技能有限的情況下，與他人合作能夠獲得更多的智慧和經(jīng)驗，這是我在生命課堂中學到的重要體會。
其次，生命課堂倡導以學生為中心的教學方式。在生命課堂的數(shù)學學習中，老師不再是唯一的知識源泉，而是將我們學生視為與他們平等的學習者。老師會引導我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)，而不是簡單地傳授知識。這種以學生為主導的教學方式，使得我們更加主動地去學習和探索，培養(yǎng)了我們的自主學習的能力。在數(shù)學學習中，這種方式讓我有了更大的發(fā)揮和探索的空間，更好地調(diào)動了我的學習積極性。
再次，生命課堂強調(diào)數(shù)學知識的應用性。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往把數(shù)學知識脫離實際，給人一種抽象、單調(diào)的印象。而在生命課堂中，數(shù)學與我們的日常生活息息相關(guān)，老師常常通過一些生活中的實例來引導我們學習。這種將數(shù)學與實際生活結(jié)合的方式，使得我們能夠更容易地理解和掌握數(shù)學概念，也增添了我們對數(shù)學學習的興趣。在生命課堂的數(shù)學學習中，我明白了數(shù)學不僅僅是一門理論學科，更是一種思維方式和解決問題的工具。
最后，生命課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在數(shù)學學習中，創(chuàng)新思維是非常重要的，而傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往側(cè)重于機械式的記憶和運算。生命課堂通過給予我們自由的思考空間和解題方式的選擇，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維。我學會了采用不同的角度和方法來解決問題，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，并由此獲得了更深入的數(shù)學理解。創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中不僅能夠拓寬我們的思路，還能夠培養(yǎng)我們的獨立思考能力，對我們今后的學習和生活都大有裨益。
總之，通過參與生命課堂數(shù)學學習，我深刻體會到了合作意識、以學生為中心、應用性和創(chuàng)新思維在數(shù)學學習中的重要性。這些心得體會將伴隨我在以后的學習中，不斷提升我的數(shù)學能力，并在其他科目中也會發(fā)揮積極的作用。生命課堂的數(shù)學學習讓我對這門學科有了全新的認識和感悟，也讓我更加熱愛數(shù)學，期待在未來的學習中更進一步。
數(shù)學好課堂心得體會篇十一
小學好課堂，是孩子們學習道路上的搖籃。我從小學一年級開始，就在這個美妙的地方度過了六個年頭，在這里，我不僅學到了知識，還培養(yǎng)了品德，收獲了友誼。小學好課堂給了我很多美好的回憶和寶貴的體會。以下是我對小學好課堂的心得和體會。
在小學好課堂中，老師教我學習的方法和技巧。學習方法的正確與否關(guān)系到一個人的學習成績。在小學好課堂中，老師教我們要多寫多練，不斷提高自己的寫作能力。通過一次次的寫作訓練，我慢慢地養(yǎng)成了勤奮自學的好習慣。老師還培養(yǎng)我們合作學習的能力，引導我們團隊合作解決問題。在小組討論中，我們每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也能學到其他同學的好方法。這些學習方法和技巧在今后的學習中將給予我巨大的幫助。
在小學好課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的品德。培養(yǎng)良好的品德是小學教育的重要任務。老師們用心靈的呵護，給我們灌輸了做人的道理和品德的修養(yǎng)。他們通過校風建設(shè)，組織各種形式的品德培養(yǎng)活動，使我們深刻認識到評價一個人的標準不僅僅是他的高低成績，關(guān)鍵在于他的道德品質(zhì)。小學好課堂中的品德教育不僅培養(yǎng)了我們的責任感、友愛心和團隊精神，還促使我們熱心幫助他人，關(guān)心社會。
在小學好課堂中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。班級是小學好課堂中良好學習氛圍的重要組成部分。我們時常在一起學習、玩耍、討論問題，共同進步。在小學好課堂中，我擁有一群可愛的小伙伴們，我們互相鼓勵，彼此進步。他們在我的成長路上是我最堅實的支撐，給了我無盡的動力。
在小學好課堂中，我找到了自己的興趣和夢想。小學好課堂鼓勵我們多樣化發(fā)展，培養(yǎng)我們的特長。在美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫天賦；在音樂課上，我喜歡唱歌，熱愛音樂；在體育課上，我沉浸在運動的快樂中。通過參加各種興趣班和學校組織的活動，我發(fā)展了自己的特長，樹立了自己的夢想。這些經(jīng)歷成就了我今后對未來職業(yè)選擇的信心和勇氣。
小學好課堂是一個充滿陽光、溫暖和期望的地方。在這里，我們不僅學到了知識，還獲得了快樂和成長的機會。在小學好課堂中，老師給予我正確的學習方法和技巧，培養(yǎng)了我良好的品德，結(jié)識了一群志同道合的朋友，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和夢想?；厥仔W生活，我感激在小學好課堂中度過的每一天，它對我的影響將伴隨我一生，成為我不斷奮進的動力。
數(shù)學好課堂心得體會篇十二
小學數(shù)學高效課堂就是以盡量少的時間和盡量少的師生付出獲得最優(yōu)化的教學效果;也就是在四十分鐘內(nèi)，學生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的知識、經(jīng)驗，學生的思維、語言綜合運用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。通過今天下午觀看六道河學區(qū)這節(jié)數(shù)學觀摩課，我感觸頗多，下面我就具體談談自己的一些體會：
1、成功建立了自主合作的學習小組。
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員應本著尊重、互助、促進、發(fā)展的原則把每個小組建設(shè)成小組成員的精神家園。通過聽課我發(fā)現(xiàn)在課堂上每個學生都充滿了熱情和激情，能積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。能在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學，提高自己?？梢娊處熢谛〗M的建設(shè)和發(fā)展中肯定是下了一番功夫的。教師充分地利用好學習小組，讓學生們在小組中學習和展示，充分地理解和運用所學語言，勢必會提高學生們的綜合語言運用能力。
2.積極的課堂展示。
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這節(jié)課上，教師做到了讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了;在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值;實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。
3、有針對性很強的課堂檢測內(nèi)容。
課堂檢測的目的是為了檢查學生本節(jié)課教學目標的完成情況，首先習題的設(shè)計非常重要，必須緊扣當堂檢測的知識點，要有針對性，要堅持少而精的原則。本課的設(shè)計就主一直圍繞著本課的教學重點。課堂檢測的形式多樣性，學生學習扎實。
我們可能已經(jīng)習慣了長期的灌入式的教學模式，學生自主學習能力不強，有了這種新的學習模式，讓我們不禁眼前一亮，有了六道河學區(qū)的引路，我相信經(jīng)過我們自身的努力，在這種新的、科學的模式的引領(lǐng)下，我們的數(shù)學教學會開辟一條嶄新的教學之路。
數(shù)學好課堂心得體會篇十三
數(shù)學作為一門學科，對于任何一個學生來說都是必修課。然而，對于很多學生來說，數(shù)學課堂卻常常讓人感到乏味和困擾。然而，數(shù)學益智課堂顛覆了這種傳統(tǒng)的觀念，通過創(chuàng)新的教學方式和豐富的內(nèi)容，讓數(shù)學變得有趣起來。在參加數(shù)學益智課堂后，我深刻地體會到了數(shù)學的樂趣和益處。
首先，數(shù)學益智課堂通過多樣化的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，老師常常是面向黑板講解，學生只是被動地接受知識。而在數(shù)學益智課堂上，老師采取了許多創(chuàng)新的教學方法，例如游戲、實驗、小組合作等，讓學生參與其中，積極主動地思考和探索。這種以學生為中心的教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中享受數(shù)學學習的樂趣。
其次，數(shù)學益智課堂拓寬了學生對數(shù)學的認識。數(shù)學不再是枯燥乏味的計算題和公式的堆砌，而是與生活緊密結(jié)合，讓學生能夠在實際中應用數(shù)學知識。比如，在數(shù)學益智課堂上，老師通過引導學生解決實際問題的方式，讓學生意識到數(shù)學在日常生活中的重要性，激發(fā)了他們進一步學習數(shù)學的熱情。同時，數(shù)學益智課堂還引入了一些數(shù)學的應用技巧，例如數(shù)學啟發(fā)式思維和模型建立，讓學生學會將數(shù)學知識運用到其他學科中，提高了他們的綜合能力。
此外，數(shù)學益智課堂培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力。數(shù)學不僅僅是一門知識學科，更是一種思維方式。通過數(shù)學益智課堂的學習，學生不僅掌握了數(shù)學的基礎(chǔ)知識和技巧，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決的能力。在數(shù)學益智課堂上，老師給學生提供了一些有挑戰(zhàn)性的問題，要求學生進行思考和推理。這種思維訓練不僅提高了學生的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了他們在面對問題時的積極探索和解決問題的能力。
最后，數(shù)學益智課堂為學生提供了與同伴合作的機會，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和交流能力。在數(shù)學益智課堂上，學生經(jīng)常需要與同伴一起解決問題，進行小組討論和合作。這種合作學習的方式不僅促進了學生之間的交流和互動，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。通過與他人合作解決問題，學生能夠?qū)W會傾聽和表達，提高他們的交流能力，培養(yǎng)了他們與他人合作的意識。
綜上所述，數(shù)學益智課堂通過創(chuàng)新的教學方式、豐富的內(nèi)容以及引導學生解決實際問題的方法，使學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學，激發(fā)了他們的學習興趣，同時拓寬了他們對數(shù)學的認識。此外，數(shù)學益智課堂還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和問題解決能力，以及團隊合作精神和交流能力。因此，數(shù)學益智課堂對于學生的數(shù)學學習和個人素質(zhì)發(fā)展有著積極的影響。相信通過數(shù)學益智課堂的學習，學生能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，并培養(yǎng)良好的學習習慣和創(chuàng)新思維。
數(shù)學好課堂心得體會篇十四
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自我對高效課堂的膚淺認識。
高效課堂是推行義務教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要;是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識;是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設(shè)的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。
什么是高效課堂高效課堂是效率高，效益高，效果高的三高課堂。
1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。
2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導學案，并且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務導學案讓學生課外完成，且不說完成任務的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂;大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多教師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益;高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。
高效課堂。因為高效課堂是讓每一位學生都綻放光彩的課堂。
7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學生，關(guān)注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂。“假”是課堂不高效的根源。教師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，僅有不會教師才有事情干。都會了要教師干什么課堂上教師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，教師要跳進題海找問題。
8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性;“善”是感恩、報答;美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù);一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓練出來的，訓練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生;二、把首試權(quán)還給學生;三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從教師的先教變學生的先學。學就應學的，學務必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)”作用?！耙I(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以教師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎(chǔ)上，在教師用心有效的引導下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。教師的引導，一導問題，二導方法，三導方式，四導結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，教師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮教師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。
科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。教師課前要備好課，上好課的前提是備好課。教師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。教師要做好導演，學生要做好演員。
數(shù)學好課堂心得體會篇十五
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學數(shù)學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設(shè)計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學生的學習熱情。
（3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關(guān)注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。
（1）當?shù)貙W生的綜合素質(zhì)都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。
（2）當?shù)貙W生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。
本次學習給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很大的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候，通過折角，結(jié)果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，反而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正確答案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，反而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
數(shù)學好課堂心得體會篇十六
結(jié)合本次聽專家談高效課堂和本人二十余年的一線教學工作經(jīng)驗談一談自己對高效課堂的膚淺認識。
高效課堂是推行義務教育均衡發(fā)展和提高教育教學質(zhì)量的需要；是減輕中小學生課外作業(yè)負擔的需要，高效課堂要讓學生在課堂上掌握超多的知識；是加強師資素質(zhì)的需要，加強教師隊伍建設(shè)的需要。是當今時代的需要。高效課堂就是抓住課堂主陣地，向課堂45分鐘要高質(zhì)量，那里的高質(zhì)量包括“高分數(shù)”和“高素質(zhì)”。這樣就要求對傳統(tǒng)的低效課堂進行改革，怎樣改革改什么就是要改傳統(tǒng)的那種面向少數(shù)，唯求分數(shù)，缺少生機加重負擔的課堂。改革是為每一個學生而改革，改革要從本校實際出發(fā)，從本人實際出發(fā)，從學生實際出發(fā)，從課堂實際出發(fā)。不能生搬硬套，不能移花接木，更不能復制。按認知規(guī)律教學，按學習規(guī)律教學，按學科規(guī)律教學。改革要放眼長遠，循序漸進，緩步推行，不能急功近利。
1、高效課堂是要學生動起來的課堂，動不是躁動，不是浮動，不是騷動，而是腦動，行動，激動。身體的動是表面的動，形式的動，思維的動是內(nèi)在的動，是本質(zhì)的動，高效課堂就是要讓所有學生“手腦”并動。
2、運用多媒體的課堂不必須就是動起來的課堂，多媒體固然先進形象，逼真，但多媒體只是“曇花一現(xiàn)”，所以課堂上要少用多媒體，要慎用多媒體。
3、我認為團座課堂不必須是高效課堂，團座起來搞“導學案”，對于我們紫陽這個環(huán)境弊端太多，比如此次’大篷車送教下鄉(xiāng)”活動的專家講的兩節(jié)數(shù)學示范課，一節(jié)講“單項式”、一節(jié)講“等腰三角形性質(zhì)”，這兩節(jié)課他們都用了導學案，而且學生自學的時間很短，聽課的學生都是我們那里秀等學生，資料也都上過了，一節(jié)課用了足足50分鐘還沒有完成任務，何況我們一節(jié)課僅僅40分鐘怎樣完成教學任務導學案讓學生課外完成，且不說完成任務的真實與否，這不又加重了學生的課外負擔，超多的紙張又從何而來，長凳子導致學生騎馬，要不然學生就要扭著身子斜著眼睛看黑板了，極大影響學生身心健康。展示表演的課堂不必須是高效課堂；大笑的課堂，齊聲高呼的課堂不必須是高效課堂。
4、高效課堂就是走出教材的課堂，用教材教，不是教教材，不是教教材不等于不用教材，不等于扔掉教材。用教材教是教規(guī)律，教方法，教基礎(chǔ)，教基本，課本無外乎就是例子而已。要不然超多老師反映僅僅完成課本資料學生絕對考不出高分的言論。要想走出教材必先走進教材，課本是本，本是根本?；A(chǔ)不牢，地動山搖。
5、高效課堂要做到三清，堂堂清，日日清，周周清，清基礎(chǔ)的，清基本的，清課本的，夯實基礎(chǔ)，舉一反三，觸類旁通。高效課堂就是要向課堂要質(zhì)量，向課堂要效益；高效就是當堂學，當堂會，當堂學會。
7、課堂是暴露學生問題的課堂，是分析問題解、決問題的課堂，是解決學生疑惑的課堂，課堂上要關(guān)注有問題的學生，關(guān)注學生的問題，沒問題的課堂是不真實的課堂，是失真的課堂，是作秀的課堂，真實是課堂的生命。失真的課堂有好處嗎每節(jié)課都那樣上了嗎那樣的課堂不是高效課堂?！凹佟笔钦n堂不高效的根源。老師帶頭造假，你怎樣打假，學生怎樣可能不謊話連篇呢學生的問題怎樣能暴露又解決什么問題要讓學生說真話，會就會、不會就不會，只有不會老師才有事情干。都會了要老師干什么課堂上老師的問題要依據(jù)教材，依據(jù)課標要“精選”、選“精”，老師要跳進題海找問題。
8、要讓學生在課堂上獲得分數(shù)，要理直氣壯抓分數(shù)，不屈不撓求發(fā)展，分數(shù)要靠素質(zhì)，沒有素質(zhì)哪來分數(shù)，素質(zhì)體此刻“真”、“善”、“美”上，“真”就是真實不虛假，保證每一位學生學習行為的真實性；“善”是感恩、報答；美”是勞動，唯勞動最美。課堂上要兩手抓：一手抓分數(shù)；一手抓素質(zhì)，素質(zhì)是訓練出來的，訓練成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)。
“學”就是實踐、探究、學習，學是學生學，學要先學，先學的好處：一、把首學權(quán)還給學生；二、把首試權(quán)還給學生；三、把首思權(quán)還學生、四、把首創(chuàng)權(quán)還給學生。讓學生想主人的事，讓學生說主人的話，讓學生干主人的事，讓學生盡主任的責。讓學生一上課就開始學，改從老師的先教變學生的先學。學就應學的，學務必學的，學生自學但不能放任自流，放手但不放任，要充分發(fā)揮老師的“引領(lǐng)”作用?！耙I(lǐng)”方向，“引領(lǐng)”方法。課堂上要保證每一位學生都在認真學，所以老師要當孫悟空，用孫悟空的火眼金睛發(fā)現(xiàn)每一位學生。
關(guān)于后教，教不會的，會的不教，后教還是實踐，探究，學習。教要采取兵教兵、兵幫兵，教師引導學生兵教兵。先學后教不等于先學后講，是在學生先學的基礎(chǔ)上，在老師用心有效的引導下，同學們進行的相互實踐，相互探究，相互學習。老師的引導，一導問題，二導方法，三導方式，四導結(jié)論。學生能夠同桌互教，前后互教，自由互教，全班互教。學生的問題，老師不能輕易的把問題的結(jié)果說出來，要讓學生去想，要逼學生去想，要發(fā)揮老師“恐慌”、“詐騙”、“扇風”、“點火”的功能。
科學的本質(zhì)是簡單，越簡單越容易掌握，越簡單越容易推廣，越簡單越接近事物的本質(zhì)。高效課堂，準備簡單，程序簡單，條件簡單，構(gòu)成簡單，目標簡單，評價簡單，推廣簡單，原理簡單。老師課前要備好課，上好課的前提是備好課。老師課前要勤，課上要懶，學生課上要勤。老師要做好導演，學生要做好演員。
數(shù)學好課堂心得體會篇十七
數(shù)學是一門普遍認為枯燥乏味的學科，很多學生對于數(shù)學課都感到厭煩和無趣。然而，隨著“數(shù)學伙伴課堂”這一新的教學方法的推出，我對數(shù)學產(chǎn)生了新的認識和體會。在過去的幾個月里，我參與了數(shù)學伙伴課堂的實踐，收獲頗多，心中對于數(shù)學的興趣也得以激發(fā)。
首先，數(shù)學伙伴課堂的實踐方法獨特，呈現(xiàn)出一種愉悅的學習氛圍。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們常常被老師傾注式的講述所壓制，不能有太多的思考和自由的發(fā)揮。而在數(shù)學伙伴課堂中，教學過程變得更加互動和開放。老師不再擔任知識的灌輸者，而是引導我們自主研究和發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。同時，我們也可以和同學們合作，相互討論和交流，從中獲得更多的思維火花。這種師生和同學間的互動讓數(shù)學變得更有趣，我也更加主動地去思考和探索數(shù)學的奧妙。
其次，數(shù)學伙伴課堂注重培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在這樣的課堂中，老師不會事先告訴我們解題的答案，而是鼓勵我們通過思考和實踐去找到解題的方法和答案。這種方法培養(yǎng)了我們解決問題的能力，讓我們意識到數(shù)學并不是機械的計算，而是一個需要創(chuàng)新思維和推理能力的過程。在數(shù)學伙伴課堂上，我學會了更加深入地思考問題的本質(zhì)，在解題過程中，鍛煉了自己的邏輯思維能力和問題解決能力。這些能力不僅對于數(shù)學學習有所幫助，也會在生活中起到積極的作用。
另外，數(shù)學伙伴課堂給了我一個更廣闊的數(shù)學視角。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，我們通常只學習簡單的計算和基本的概念，對于數(shù)學的實際應用了解甚少。而在數(shù)學伙伴課堂中，老師會引導我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的應用和意義。通過一些實際的例子，我們更加直觀的感受到數(shù)學的力量和魅力。這樣的學習方式讓我對數(shù)學有了更深層次的認識，并且增加了我學習數(shù)學的動力和興趣。
最后，數(shù)學伙伴課堂為我提供了一個人際交往的平臺。在這個課堂上，我有機會與其他同學合作探討問題，共同解決難題。通過合作學習，我學會了與他人相互合作、互相學習和溝通。在同學間交流中，我不僅能夠?qū)W習到其他同學的思維方式和解題方法，也有機會分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種合作交流的經(jīng)歷讓我學會了尊重和傾聽他人的觀點，增進了我的人際交往能力。
總而言之，數(shù)學伙伴課堂的實踐之旅讓我從一名對數(shù)學漠不關(guān)心的學生變成了一個對數(shù)學產(chǎn)生興趣且能主動思考的學生。通過這樣的學習方式，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的美麗和重要性，并且體驗到了解決問題的樂趣。我相信，將來我會繼續(xù)保持這種學習的熱情，不斷深入地探索數(shù)學的奧秘。
數(shù)學好課堂心得體會篇十八
小學階段的數(shù)學教學要注重讓學生獲取學習知識的方法，學會主動參與教學實踐的本領(lǐng)，獲得終身受用的可持續(xù)學習的發(fā)展性能力。因此，數(shù)學教師必須依據(jù)新課程標準的理念，不斷優(yōu)化自身的教學行為，促成學生的自主發(fā)展，從而提高課堂教學的有效性。
幾年來，我一直深入研讀《數(shù)學課程標準》及其他教育教學理論，摸索出了一套行之有效的實現(xiàn)高效課堂的方法。
童年是一個美好的、蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段，這種發(fā)展是在兒童喜歡的、感興趣的活動中，在對真實的現(xiàn)實生活的感受、體驗和領(lǐng)悟中進行的。偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學習上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境，從而使學生積極性高漲，思維活躍，注意力集中，變“要我學”為“我要學”。正是“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”。我在引導學生探索24時記時法時，按學生的需求、年齡特點設(shè)計學習情境，利用音頻插件播放了新聞聯(lián)播的片頭曲，接著播放新聞聯(lián)播片段，使時間定格在19：00，并提出了相應的疑問。學生帶著濃厚的興趣進入積極思維的學習境地主動地投入到學習中去，從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。所以，高效課堂來自快樂教學情境。
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У臄?shù)學學習活動應是在有效的數(shù)學學習活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、合作者的作用，讓學生進行探究學習，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展，使數(shù)學課堂教學真實高效。
三、高效課堂來源于生活實踐新課標倡導教師充分利用學生己有的生活經(jīng)驗，收集整理學生感興趣的生活素材，并以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識運用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用，體會學習數(shù)學的重要性。因此在組織學生學習時，為學生創(chuàng)設(shè)一個生活情境，到生活中去解決身邊的數(shù)學問題，使學生感受到數(shù)學“無處不在”，“生活中處處有數(shù)學”，從而調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，激發(fā)學生的探索欲望。如在學習《比一比》時，采用小組合作學習的方式，讓學生對自己最熟悉的文具進行觀察、比較、操作、嘗試。運用看一看，比一比誰的鉛筆多，誰的鉛筆少，誰的鉛筆短，誰的鉛筆長，誰的橡皮大，誰的橡皮小，從而建立起長短的概念。在教學中鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平，再讓學生探索在我們身邊，我們周圍，可以比一比的物體。又如在空間與圖形的教學中，組織學生分小組到操場上選定一個建筑物，讓學生站在不同角度看這個建筑物。體會從不同的角度看同一個物體時，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。這樣利用學生生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經(jīng)驗，建立空間觀念，從而又體現(xiàn)了學科的整合。再比如在學習24時計時法時，我設(shè)計了小學生一天中幾個生活片斷，用多媒體一一展示，并讓學生通過生活片斷中鐘面上所示時間用24時記時法表示，能在彩條上指出這一時刻的具體位置。與生活的聯(lián)系及形象的展示使得學生對24時記時法與12時記時法的互換有了很好的掌握。這樣既加深了對24時記時法的認識，又學會把24時記時法與12時記時法表示的時刻互換的方法，進一步了解了24時在生活中的應用，體會數(shù)學來源于生活服務于生活的思想，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。具有開放性的“為自己合理制定星期日一天的作息時間”的練習，使得學生在做數(shù)學，玩數(shù)學，用數(shù)學的數(shù)學思維活動中，經(jīng)歷了體驗和探索數(shù)學，從而感受數(shù)學的價值和意義。
在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，還能通過切身的問題感受到學數(shù)學的價值所在，同時也是培養(yǎng)學生探索意識和應用意識的有效途徑。
我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂效率。教學實踐證明，只有真正實現(xiàn)了高效的課堂教學，基礎(chǔ)教育課程改革才不會是一句空話，才會落到實處，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習數(shù)學，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為孩子們今后能成為銳意進取型創(chuàng)新型的人才奠定基礎(chǔ)。