一個(gè)明確的計(jì)劃能夠讓我們有針對(duì)性地去完成任務(wù)，避免盲目行動(dòng)。通過(guò)了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地制定計(jì)劃能更好地提高執(zhí)行力。下面是一些來(lái)自成功人士的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)你的計(jì)劃有所啟發(fā)。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇一
當(dāng)層層疊疊的梅花醉飲陽(yáng)光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風(fēng)剛剛搖曳的時(shí)候，我們也到了專業(yè)學(xué)習(xí)的尾聲階段。時(shí)光如梭，兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，而在學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)與制作的這兩年半時(shí)間里，讓我學(xué)習(xí)和感悟到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。專業(yè)學(xué)習(xí)中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。
對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)
1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)人類交流來(lái)說(shuō)，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問(wèn)題的方式，而且還改變我們對(duì)自己和他人原有的認(rèn)識(shí)。
2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。它強(qiáng)調(diào)造型能力；設(shè)計(jì)能力；制作能力；組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計(jì)與制作人才我們應(yīng)該既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既是設(shè)計(jì)者，又是生產(chǎn)者；既熟悉設(shè)計(jì)方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。
3專業(yè)的將來(lái)的發(fā)展動(dòng)向
通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)我認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)將需要數(shù)以萬(wàn)機(jī)計(jì)的多媒體技術(shù)人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國(guó)際級(jí)人才。由此可知，掌握熟練的技術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，我也將堅(jiān)持不懈的不斷訓(xùn)練自己的技能，在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
今年暑假，我有學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。
在培訓(xùn)中讓我對(duì)flash課的制作有一點(diǎn)了解，許多教師通過(guò)教師的講解和示范自己動(dòng)手作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，如升國(guó)旗、地月系等，看到自己的作品動(dòng)了起來(lái)我們都很高興。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題，在本次各位老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2011、2
四年級(jí)的第一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作這門課。通過(guò)教學(xué)，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程，還通過(guò)photoshop學(xué)會(huì)了圖像處理等技術(shù)，這讓我受益匪淺。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴(kuò)展，只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，才能推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化。教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，本人認(rèn)為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點(diǎn)”的意識(shí);要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有自我發(fā)展的能力;要勤學(xué)苦練，有運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對(duì)信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不單純是手段的更新，更主要的是由認(rèn)識(shí)時(shí)代特征而產(chǎn)生的觀念的認(rèn)可。事實(shí)說(shuō)明，教育者已經(jīng)充分感受到信息時(shí)代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對(duì)教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開(kāi)始退出歷史舞臺(tái)，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時(shí)代由計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息交流，要求每個(gè)人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題.用同一種教學(xué)模式培養(yǎng)人才的應(yīng)試教育顯然無(wú)法承擔(dān)這種重任，因而，時(shí)代對(duì)人提出新要求的結(jié)果必須會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進(jìn)“角度”的轉(zhuǎn)換，即由知識(shí)的權(quán)威者，知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識(shí)的組織者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。樹(shù)立起現(xiàn)代化的教育觀。
今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。 通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓(xùn)。
地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的'學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程，讓我充分的加深了對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性，下面就是我對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù)，并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè)，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動(dòng)畫(huà)于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù)，因?yàn)槭菆D文并茂，有聲有色，會(huì)動(dòng)會(huì)跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù)，所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器，大容量光盤(pán)，觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置，以多種形式表達(dá)，存儲(chǔ)和處理信息，充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺(jué)其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用，交流信息，使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便，更加友好。專家們預(yù)言，要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場(chǎng)革命。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書(shū)、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中，運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬(wàn)青少年甚至成年人為之著迷，可見(jiàn)多媒體的威力。大商場(chǎng)、郵局里是電子導(dǎo)購(gòu)觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來(lái)又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品，一對(duì)一專業(yè)級(jí)的教授，使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱?，許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式，紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù)，自助式維護(hù)，教授使用的功能，方便了客戶，促進(jìn)了銷售，提升了企業(yè)形象，擴(kuò)展了商機(jī)，在銷售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)
據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1khz，因而達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平。
視頻技術(shù)
雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時(shí)間較短，但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大，與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開(kāi)始進(jìn)入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào)，使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為電視信號(hào)，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級(jí)的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)
dpcm(空間線性預(yù)測(cè))技術(shù)的無(wú)失真編碼，一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無(wú)失真，但是壓縮比很小，目前主要應(yīng)用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg，即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào)，完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對(duì)單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)很困難。
多媒體教學(xué)
積極作用：
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛(ài)好因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息，觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，利用flash課件，使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲，能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)愛(ài)好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)、物理規(guī)律來(lái)源于生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過(guò)多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn)，可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重狀態(tài)等，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果
利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，及時(shí)反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做，對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的，如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn)，則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，自古有之，但多以語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物來(lái)烘托氣氛，不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，難以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片，配以和諧的音樂(lè)解說(shuō)，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫(huà)面，學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？學(xué)生討論，適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學(xué)效果。
多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多，無(wú)法一一例舉，但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?BR> 多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段，是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計(jì)算機(jī)，家用電器，通信網(wǎng)絡(luò)，大眾媒體，人機(jī)交互和娛樂(lè)機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西，融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起，成為推動(dòng)20世紀(jì)末，21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了難以想象的變化。我們沒(méi)有理由不相信：在不久的將來(lái)，多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面全面開(kāi)花，結(jié)果，更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二
摘要：本文通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和，對(duì)現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對(duì)人的心理及行為的影響方式和手段，以及對(duì)信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關(guān)鍵詞：交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)。
多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過(guò)交互行為并以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽(tīng)得到還可以觸摸到、感覺(jué)到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)對(duì)象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺(jué)傳播模式使得視覺(jué)傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無(wú)限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu)，也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起，再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組，進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì)，使多種信息資源經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國(guó)際車展，到上海世界博覽會(huì)的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì)，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里，互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì)，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn)，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國(guó)館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上，中國(guó)館的動(dòng)畫(huà)版清明上河圖、德國(guó)館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個(gè)國(guó)家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對(duì)會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新。
1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。
隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多，會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表，因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì)，從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦，陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn)，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題：“科學(xué)、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī)，展示內(nèi)容主要是音樂(lè)和畫(huà)作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過(guò)四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂(lè)是不同步的。但卻讓約一萬(wàn)五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中，建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語(yǔ)言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國(guó)西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會(huì)中，由于信息科技的發(fā)展，會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹(shù)立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺(jué)傳達(dá)的最大化等針對(duì)不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。
2樹(shù)立市場(chǎng)尖端品牌。
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式，國(guó)際車展、國(guó)際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過(guò)多媒體的輔助，達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18，第一次國(guó)際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行，大約14萬(wàn)名游客前來(lái)參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國(guó)法蘭克福車展、美國(guó)底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國(guó)巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國(guó)際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過(guò)電子翻書(shū)系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備，可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法，甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)渠道。這無(wú)疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過(guò)這種震撼的展示方式拉開(kāi)與市場(chǎng)其它等級(jí)品牌的差距，樹(shù)立起自己的市場(chǎng)權(quán)威。
二、商品展示形式的變化。
1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合。
展品信息的接受方式不僅可以通過(guò)看和聽(tīng)，即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫(huà)及影片等展示載體去體驗(yàn)，還可以通過(guò)感覺(jué)、操作、甚至通過(guò)個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn)，人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過(guò)試用體驗(yàn)加深對(duì)展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀(jì)30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺(jué)體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間，讓體驗(yàn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺(jué)，原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。
2對(duì)空間平面的運(yùn)用更為靈活。
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對(duì)展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中，對(duì)電子屏幕的運(yùn)用變得普遍，將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng)，大量的文字及圖片信息不僅可以通過(guò)靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。
對(duì)信息傳播的深遠(yuǎn)影響。
在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)，很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、動(dòng)物及物種保護(hù)問(wèn)題、可持續(xù)能源應(yīng)用問(wèn)題、碳排放問(wèn)題等等作為展示及展覽的主題，通過(guò)互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí)，在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí)，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對(duì)這些全球問(wèn)題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù)，共裝有8個(gè)投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o(wú)污染能源的智慧。也警示著參觀者對(duì)于環(huán)境和能源問(wèn)題的關(guān)注。
四、結(jié)語(yǔ)。
今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì)，圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境，激勵(lì)觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
以黨中央、國(guó)務(wù)院《深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家教育部《面向二十一世紀(jì)教育行動(dòng)振興計(jì)劃》為指針，堅(jiān)持以人為本、以科技為先導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用步伐，適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，以此帶動(dòng)教學(xué)方法的革新，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和教學(xué)過(guò)程。進(jìn)一步更新教育觀念，解放思想，大力提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。根據(jù)《學(xué)校工作要點(diǎn)》，特制定本電教工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
(一)面向21世紀(jì)，規(guī)劃學(xué)校教育現(xiàn)代化工程，加大硬件投入并注意設(shè)備的合理配置。
(二)開(kāi)發(fā)、收集、組織一批豐富的教育信息資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)、自制軟件和多方面收集軟件相結(jié)合，并結(jié)合現(xiàn)有的投影、幻燈、錄像等資料、抓好教學(xué)軟件建設(shè)。
(三)提高設(shè)備的使用效率,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，同時(shí)注重學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)。
(四)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，做好學(xué)科電化教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、管理和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)校電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的深入發(fā)展。組織教學(xué)科研課題小組，研究信息教育的教育模式和教學(xué)方法。
(五)研究校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)工作中的應(yīng)用。主要在學(xué)校管理信息化、教師電子備課、網(wǎng)上教學(xué)，以及辦公自動(dòng)化等方面實(shí)現(xiàn)嘗試。
三、具體工作
(一)電教管理網(wǎng)絡(luò)體系的進(jìn)一步完善。增加電教領(lǐng)導(dǎo)小組，多媒體開(kāi)發(fā)小組的活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)電教軟件庫(kù)，教室三機(jī)一幕的管理，電教常規(guī)管理應(yīng)常抓不懈。明確責(zé)任,做到以崗定人,事事有人做,人人有事做。
(二)電教資料庫(kù)的建設(shè)。
1. 計(jì)劃有選擇的購(gòu)買一批教學(xué)軟件。用好用足電教代辦費(fèi)，做好電教教材的征訂工作。同時(shí)多渠道籌措資金，購(gòu)置各學(xué)科的有關(guān)軟件資料，豐富教學(xué)軟件資料。
2. 加強(qiáng)多媒體開(kāi)發(fā)小組、骨干教師編制教學(xué)軟件。本學(xué)期要求全校四十五周歲以下中青年教師自制多媒體電子白板課件二個(gè)。
3. 兄弟學(xué)校交換自制、互有的優(yōu)秀教學(xué)軟件。
4. 有教學(xué)錄音帶、錄像帶、光盤(pán)的統(tǒng)一整理。
(三)現(xiàn)代化設(shè)備的使用在于學(xué)校教師和學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)。
1.積極開(kāi)展全體教師的第二輪信息技術(shù)培訓(xùn)，并組織教師普及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在各科教學(xué)中的應(yīng)用。
2.教師多媒體電子白板課件制作的培訓(xùn)。四十五周歲以下中青年教師期初制訂好計(jì)劃，本學(xué)期須交多媒體課件二個(gè)，并利用其中的一個(gè)課件進(jìn)行課堂教學(xué)匯報(bào)。
3.在上好學(xué)生信息技術(shù)課的同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生的“計(jì)算機(jī)”興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，普及學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用水平。
(四)加強(qiáng)電教科研，探索科研興教的道路，以不斷總結(jié)取得階段性成果。
1.加強(qiáng)電教科研的常規(guī)管理和課題管理，充分利用各方面力量，加大電教科研的力度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使我校電教科研上一新臺(tái)階。
2.我校的電教科研工作要在課堂教學(xué)上下大力氣，務(wù)求取得實(shí)效。更多地接受先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)，更好地推廣現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，大膽揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)手段和思想，取得突破性進(jìn)展。
(五)學(xué)校教育信息化工程，力求在以下幾個(gè)層面上推進(jìn)教育信息化。
1.以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)，應(yīng)在學(xué)校得到普及和應(yīng)用。各教研組、各教師應(yīng)自己開(kāi)發(fā)一些教學(xué)軟件。
2.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及與應(yīng)用。我們要利用網(wǎng)上資源，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，定期下載先進(jìn)學(xué)校的同步教學(xué)信息。
3.大力提倡多媒體網(wǎng)絡(luò)在各科教學(xué)中的合理運(yùn)用，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)這一新型教學(xué)模式。本學(xué)期各教研組要積極進(jìn)行嘗試，及時(shí)總結(jié)，逐步向全校推廣。
20xx年三月三日
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)機(jī)遇、也是一個(gè)挑戰(zhàn)；素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行，開(kāi)放式人才建設(shè)是前提；創(chuàng)新，首先是施教者的自我創(chuàng)新。
關(guān)鍵字：開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新。
二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮，人事制度、工資分配制度、招生收費(fèi)改革等等，還有就是數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機(jī)實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟，數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實(shí)施。將電腦從分散使用到集中使用，同時(shí)將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個(gè)人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來(lái)看，主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖，二級(jí)網(wǎng)用普通電話線或isdn，其功能大至有：教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點(diǎn)播、校園管理、電子考場(chǎng)、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成，教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個(gè)檔次，素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成，這是一種錯(cuò)誤見(jiàn)解、盲目的認(rèn)同，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)骨架，賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力，這包括培養(yǎng)開(kāi)放式的人才、軟件及資源建設(shè)。
1．開(kāi)放式人才建設(shè)。
為什么在人才建設(shè)前面要加上“開(kāi)放式”作為修飾呢？我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開(kāi)放式的人才，應(yīng)懂得使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具，熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行交流，以此來(lái)充實(shí)自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個(gè)人行為變?yōu)榧w行為，網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書(shū)、一本教案、一支筆的施教模式，有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下，這絕對(duì)是一種理解錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開(kāi)放式的平臺(tái)，其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。
2．交流和創(chuàng)新。
首先要解釋一下，我這里的交流并不只是指：同行間的交流、院校間的交流，同時(shí)也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流，是資源獲取、技能更新的一種重要社會(huì)手段，同時(shí)也是獲取知識(shí)、自我認(rèn)同、自我定位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳，一日即可環(huán)游地球，這一切是前所未有的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺(tái)進(jìn)行交流，將社會(huì)交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機(jī)。那么，通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢？開(kāi)放教育，通過(guò)遠(yuǎn)程教育形式，聽(tīng)別校老師網(wǎng)上授課，進(jìn)行資信及經(jīng)驗(yàn)交流。施教者，不只是借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué)，同時(shí)，大膽地組織學(xué)生聽(tīng)其它院校老師的遠(yuǎn)程授課，不要擔(dān)心砸了自己的飯碗，相反，你不知不覺(jué)中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去，領(lǐng)會(huì)其真諦，成為一個(gè)開(kāi)放式的施教者，更能保住你的飯碗。
3．開(kāi)放管理。
允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑，網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對(duì)矛盾，管理者同時(shí)又是教學(xué)者，然而有的院校，人為的將其分開(kāi)，管理不是后勤，管理者離教學(xué)越遠(yuǎn)，其越難理解教育，相反起到阻礙作用。
4．逐步開(kāi)放考試。
建立部份院校的聯(lián)考制度，建立公共測(cè)試庫(kù)，這會(huì)反過(guò)來(lái)促使教學(xué)的的開(kāi)放，進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。
創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個(gè)詞，教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開(kāi)放式的施講人才建設(shè)，山還是那座山，老師仍然還是那些老師，首先學(xué)會(huì)改變自己，才能去改變別人。如何改變，由于能力所限，不能說(shuō)出一個(gè)所以然。有道是，將山易改本性難易，我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主動(dòng)去改變、去創(chuàng)新，否則就沒(méi)有他的工作、生存空間，這比單純的學(xué)術(shù)討論和說(shuō)教，起的作用大得多。由于多年的教學(xué)，有一點(diǎn)我體會(huì)最深，我認(rèn)會(huì)也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點(diǎn)就是：總是在想要去“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)，知識(shí)本身是客觀存在的，不是老師的，只有“學(xué)會(huì)”知識(shí)，沒(méi)有“教會(huì)”知識(shí)，我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”，即唯物主義和唯心主義，這里也有類似的問(wèn)題，然而長(zhǎng)期以來(lái)我們總是自覺(jué)不自覺(jué)的將“教”放在了第一位，行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓?，?lái)一個(gè)“學(xué)”放在第一位，當(dāng)然不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)是一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變，一切制度管理，甚至工資分配都圍繞這一中心展開(kāi)。總之，知識(shí)要靠施教者“展示”給學(xué)生（注意，我這里用展示取代“教”），豐實(shí)多彩，視聽(tīng)聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠提供這樣的充分條件。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。
專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擺放有大屏幕，投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽(tīng)設(shè)備，這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半，另一半即以課件cai設(shè)計(jì)為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多，如：奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，還有文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等等課件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，窮一人之力，難以完成縱貫全書(shū)的課件設(shè)計(jì)，而且一不小心，不知不覺(jué)地落入俗套，我大膽地提出：發(fā)動(dòng)學(xué)生制作課件，給他們時(shí)間，給他們精神，他們會(huì)以自己求取知識(shí)獨(dú)特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個(gè)驚喜，也許你忍不住要想去使其更完美，為此，我奉勸你，讓其保持原樣，也許這樣才更能具有吸引力，更能使人提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。剩下來(lái)的事情是將課件放在網(wǎng)上，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這些課件都應(yīng)是開(kāi)放式的，就向linux開(kāi)放源代碼一樣。素材是鏈接的，源程序和執(zhí)行程序是并存可查的，同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個(gè)發(fā)展的概念，不斷應(yīng)充實(shí)以新的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個(gè)前所未有的能動(dòng)平臺(tái)，成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外，就是開(kāi)放式人材的培養(yǎng)，本文僅僅是長(zhǎng)期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識(shí)，希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)＜夜┳鲄⒖?，敬?qǐng)記住一點(diǎn)：大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇五
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)。
引言:。
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開(kāi)發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇六
多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，實(shí)踐證明，做這堂多媒體語(yǔ)文課的時(shí)間和精力的付出自然大于普通備課，但是教學(xué)效果也明顯好于其他講授方法。多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師來(lái)講是業(yè)務(wù)的提高也是素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是享受一種高層次的教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)教師講解的同時(shí)，也看得清楚明白。這樣一堂語(yǔ)文課，最直接地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)帶來(lái)的大容量、多信息和高效率。總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行。
在語(yǔ)文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點(diǎn)：
1、更新觀念，重新認(rèn)識(shí)教育目的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式，這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力，不再是土地、資本和勞動(dòng)力，而是知識(shí)，是人的綜合素質(zhì)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
2、恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性，長(zhǎng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉，就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降，就達(dá)不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
4、注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，遵循課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則，既要抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能簡(jiǎn)單地拼湊各種雜亂無(wú)章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提條件。
只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇七
全年級(jí)學(xué)生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分學(xué)生思維還活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望。所以教師要有層次，有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、全冊(cè)教學(xué)要求。
1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。
6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
三、全冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)。
1．常用的體積單位間的互化。
2．長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。
3．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。
4．分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。
5．約分和通分。
6．分?jǐn)?shù)大小的比較。
7．分?jǐn)?shù)的加法與減法。
四、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
課時(shí)安排：
一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。
1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié)。
2、求平均數(shù)2節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)1節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
二、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）。
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié)。
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié)。
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）。
1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。
2、能被2、5、3整除的數(shù)3節(jié)。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié)。
4、最大公約數(shù)2節(jié)。
5、最小公倍數(shù)5節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）。
1、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)。
4、約分和通分6節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)。
2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
六、總復(fù)習(xí)5節(jié)。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇八
跟著新課改的施行，傳統(tǒng)教學(xué)已不習(xí)慣新方式的開(kāi)展，教學(xué)手法及教學(xué)辦法的革新已勢(shì)在，必行，核算機(jī)輔佐教學(xué)也勢(shì)必會(huì)進(jìn)入數(shù)學(xué)講堂。怎么將傳統(tǒng)的教學(xué)手法和核算機(jī)輔佐教學(xué)有機(jī)聯(lián)絡(luò)、優(yōu)化教學(xué)?作為新式教學(xué)方式和教學(xué)手法的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)巨大影響，也給咱們的教學(xué)手法改善供給了機(jī)會(huì)，發(fā)作了不可估量的教學(xué)效果。
核算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的使用，發(fā)作了新的教學(xué)技術(shù)，帶來(lái)了教學(xué)思想、教學(xué)辦法、乃至教學(xué)體制的深入革新，在教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，作為基礎(chǔ)教學(xué)的主要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)面臨著怎么更新教學(xué)思想和教學(xué)辦法的疑問(wèn)，特別是在基礎(chǔ)教學(xué)課程革新的今日，愈加著重對(duì)學(xué)生發(fā)明性思想和使用才能的培育，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)辦法的革新也就提出了更高的請(qǐng)求。把核算機(jī)使用于數(shù)學(xué)教學(xué)雖已變成共識(shí)，但如今初中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)課件盡管很多，但要聯(lián)絡(luò)自個(gè)的教學(xué)實(shí)習(xí)找到合適自個(gè)的課件，還需要每位老師聯(lián)絡(luò)自個(gè)的教學(xué)辦法多多總結(jié)。
一、更新教學(xué)觀念，迎候教學(xué)革新，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的含義。
以多媒體核算機(jī)為中心的輔佐教學(xué)的研究正在日益鼓起，盡管如今大家對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的知道還有待一致，可是，我以為既不要夸張核算機(jī)的效果，以為核算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一張嘴、一支筆、一塊黑板的數(shù)學(xué)教學(xué)，更不要采納抵抗心情、忽略核算機(jī)在教學(xué)中的效果。咱們應(yīng)當(dāng)采納活潑的心情來(lái)迎候這場(chǎng)革新，因而應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，尤其是年青老師更應(yīng)當(dāng)這么做。
1.運(yùn)用多媒體，可激起學(xué)生的愛(ài)好。
多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)的'教學(xué)辦法和組織方式，使得以教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)開(kāi)展為以班級(jí)教學(xué)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)并重的局面。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)通常使學(xué)生感受不深，易發(fā)作疲勞感乃至厭煩心情，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的有用辦法即是革新教學(xué)手法，運(yùn)用多媒體使形象具體，動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)。聲色兼?zhèn)?，因而，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用能夠變籠統(tǒng)為具體，調(diào)集學(xué)生各種感官協(xié)同效果，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，然后有用地完結(jié)精講，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，獲得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。教學(xué)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)驚奇，滿意求知欲的開(kāi)心和發(fā)明歡喜的各種情感表現(xiàn)，使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)變成充滿活力和熱情的活動(dòng)。
2.運(yùn)用多媒體，能夠把籠統(tǒng)的東西轉(zhuǎn)化為直觀。
初中數(shù)學(xué)中有很多較為籠統(tǒng)的概念，如學(xué)生對(duì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)的概念了解通常是較為艱難的，咱們?cè)谝?guī)劃圖形平移、旋轉(zhuǎn)概念教學(xué)的進(jìn)程中，能夠用flash動(dòng)畫(huà)的方式將圖形平移、旋轉(zhuǎn)的進(jìn)程展示出來(lái)，以便讓學(xué)生直觀了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及概念。比方，學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的三視圖時(shí)，咱們能夠使用核算機(jī)展示一個(gè)滾動(dòng)的立體圖形，而且每一面的顏色都各不相同，這么就能夠防止學(xué)生把畫(huà)在黑板上的立體圖形誤以為是平面圖形的困惑，而且更直觀學(xué)會(huì)看一個(gè)立體圖形的三視圖。
3.運(yùn)用多媒體，能夠練習(xí)學(xué)生非常好地把握基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程中占有非常主要的位置，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，老師為了教給學(xué)生一個(gè)完整的回答進(jìn)程要花幾分鐘的時(shí)刻寫(xiě)在黑板上，而用多媒體后就能夠用幻燈片直接展示出來(lái)。
4.運(yùn)用多媒體，能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛使用。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇九
在新學(xué)期里，本人認(rèn)為工作重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面：在一學(xué)期的管理使用中，積累了許多的管理經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了許多急解決的問(wèn)題。
1、多媒體教室方面：教師使用多媒體教室前，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提前通知管理員(一般為提前一天左右)，避免與其他使用者沖堂。并使管理員有時(shí)間對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，做準(zhǔn)備工作。
上課前，管理員向使用多媒體的教師(以下簡(jiǎn)稱：使用者)移交《公車中學(xué)多媒體教室使用記錄》，并向其介紹設(shè)備的準(zhǔn)備情況，使用者請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)記錄單。上課前，使用者可以向管理員詢問(wèn)設(shè)備的使用方法和其他有關(guān)的操作規(guī)則。上課后，未經(jīng)使用者準(zhǔn)許，管理員不進(jìn)入課堂，以免干擾課堂。
教學(xué)進(jìn)行時(shí)，如設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)通知管理員進(jìn)行處理。
教學(xué)結(jié)束后，使用者應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
a、結(jié)束課程后，讓學(xué)生清理各自座位及抽屜里的廢棄紙張等物品。
b、學(xué)生清點(diǎn)各自攜帶的物品。
c、讓學(xué)生按規(guī)定擺放整齊多媒體教室內(nèi)的桌椅(基本上一張臺(tái)放三張椅子，多余的椅子放在教室后面)。
d、確認(rèn)記錄本已經(jīng)如實(shí)填寫(xiě)。(機(jī)器使用情況)。
管理員接收記錄本，并對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行核實(shí)，填寫(xiě)管理員驗(yàn)收意見(jiàn)并簽字。多媒體教室是一個(gè)綜合的知識(shí)展示平臺(tái)，一些操作的要求十分的嚴(yán)格，本人在接手多媒體教室的時(shí)候，它剛剛完成平臺(tái)的調(diào)試，尚不能有效的使用。針對(duì)這個(gè)情況，本人積極與平合提供商聯(lián)系，在短時(shí)間內(nèi)把尚未完成的部分完善，使多媒體教室得以及時(shí)對(duì)廣大教師們開(kāi)放。但是在使用的過(guò)程中，也暴露了一些不足的地方：首先本人的管理經(jīng)驗(yàn)不足，在多媒體教室投入使用的初期，并沒(méi)有能很令人滿意地給教師們提供服務(wù)，主要表現(xiàn)在對(duì)某些特殊的機(jī)械和信息原理使用不夠準(zhǔn)確、判斷信息問(wèn)題不夠?qū)I(yè)等。其次，教師們?cè)谑褂枚嗝襟w教室的時(shí)候，有時(shí)候不能夠很好的遵守《管理?xiàng)l例》的要求，在使用過(guò)程中比較隨意，而且不能對(duì)使用后的多媒體教室進(jìn)行必要的維護(hù)。
第三，學(xué)生們對(duì)多媒體教室的愛(ài)護(hù)程度不足，教室剛投入使用的時(shí)候，由于一些組件還沒(méi)運(yùn)到，所以學(xué)生們對(duì)教室的愛(ài)護(hù)程度不高，比較突出的就是在衛(wèi)生清潔方面。總的來(lái)說(shuō)，多媒體教室在這個(gè)學(xué)期的使用情況還是比較讓人滿意的。但暴露出來(lái)的缺點(diǎn)同樣不能忽視。在多媒體教室的使用方面，主要還存在著一些不讓人滿意的地方：如學(xué)生們總喜歡把許多與上課不相關(guān)的物品帶到教室，偶爾還有許多同學(xué)把物品遺留在教室內(nèi)，給教學(xué)工作增加了一定的額外負(fù)擔(dān)。而許多教師在使用教室的時(shí)候，也未能遵守規(guī)定，例如吸煙等情況還普遍存在。
2、在微機(jī)教室方面，讓人高興的是，微機(jī)教室在本人的精心維護(hù)下，在衛(wèi)生清沽、用電安全方面沒(méi)有任何的疏忽。而且學(xué)生們對(duì)微機(jī)的愛(ài)護(hù)程度比較高，整個(gè)微機(jī)教室的使用情況非常好，機(jī)器的完好率也在100%。不足之處在于學(xué)生們對(duì)微機(jī)的軟件運(yùn)作方面比較好奇，偶爾也出現(xiàn)一些軟件方面的問(wèn)題，但都被本人及時(shí)的解決和排除。因此，本人認(rèn)為微機(jī)教室管理應(yīng)該重于以下幾點(diǎn)：
a、安全教育第一重要，在每節(jié)課上都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用電安全，并全課堂隨時(shí)注意學(xué)生的舉動(dòng)，防止學(xué)生不安全舉動(dòng)的發(fā)生。
b、按照《微機(jī)教室使用規(guī)定》嚴(yán)格要求學(xué)生，上課的時(shí)候要嚴(yán)明紀(jì)律，做到課堂氣氛活躍而不沉悶。
c、清潔衛(wèi)生方面，由于教室內(nèi)電器多，清潔衛(wèi)生的時(shí)候要隨時(shí)注意，不能讓電路電線等受潮濕的影響。(每周清潔2次)。
d、設(shè)備維護(hù)方面，每天都應(yīng)該除塵，開(kāi)窗戶通風(fēng)透氣，對(duì)每一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行使用前的檢查。并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，做到不讓系統(tǒng)積累無(wú)用的文件。
3、本學(xué)期的主要使用情況：
多媒體教室方面：學(xué)校在本學(xué)期將要舉行各種會(huì)議，演出。除了日常要舉行會(huì)議的使用，還要配合其他科教師使用多媒體教室授課。演出方面要配合學(xué)生排練歌舞等。微機(jī)教室方面：由于其他教師幾乎不使用，因此一般只被用來(lái)上信息技術(shù)課，使用情況比較單一。
總的來(lái)說(shuō)，徽機(jī)教室和多媒體教室在上學(xué)期的使用情況和維護(hù)情況總體，是讓人滿意的，本人相信在本學(xué)期的使用中，只要做到認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)格遵守各種操作規(guī)章制度，就一定能把這連兩個(gè)功能教室使用的更好。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十
學(xué)生怕作文，多半原因就是“心中無(wú)貨”或“不知如何用語(yǔ)言表達(dá)”。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我們可利用多媒體能夠突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實(shí)踐機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)的不足。這不僅符合學(xué)生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點(diǎn)的智力發(fā)展特點(diǎn)。我們知道，現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)廣闊的空間，在這個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)中很多學(xué)生卻是一個(gè)盲者，因?yàn)橛^察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊，受外界條件限制等因素，有時(shí)學(xué)生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問(wèn)題。這樣，給學(xué)生以實(shí)在的各種感覺(jué)形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學(xué)生思路開(kāi)闊，掃除了“寫(xiě)什么”的老大難問(wèn)題，自然提高學(xué)生作文興趣。
二、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。
造成學(xué)生怕寫(xiě)作文的第二個(gè)問(wèn)題，我們可在第一個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)，加以引導(dǎo)，利用圖文結(jié)合的方法，給學(xué)生提供模仿范本，讓學(xué)生效仿作文。比如播放一段風(fēng)景視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味，然后寫(xiě)一篇以景物描寫(xiě)為主的散文，以鍛煉、提高學(xué)生“描寫(xiě)”方式的運(yùn)用能力；播放一段小故事視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考，然后寫(xiě)一篇記敘文，以提高學(xué)生對(duì)“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；播放一段時(shí)事新聞視頻，讓學(xué)生深入分析，然后寫(xiě)一篇有針對(duì)性的議論文，以提高他們對(duì)“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一則廣告視頻，讓學(xué)生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫(xiě)作；放一場(chǎng)演講會(huì)的視頻，讓學(xué)生了解演講稿的寫(xiě)作方法……這樣，很容易引起學(xué)生的興趣，再加以必要的引導(dǎo)，告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來(lái)，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實(shí)的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對(duì)看多媒體的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作上來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
又如在作文《多彩人生》的教學(xué)中：我們要求學(xué)生通過(guò)觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進(jìn)行人物描寫(xiě)。學(xué)生第一次寫(xiě)作時(shí)由于缺乏認(rèn)真觀察，憑空想象，閉門造車，寫(xiě)出來(lái)結(jié)果是有人無(wú)肉、有形無(wú)神，效果很不好。第二次我運(yùn)用視頻加解說(shuō)的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個(gè)性特征等人一一展示，讓學(xué)生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復(fù)觀察。這樣寫(xiě)作起來(lái)，學(xué)生就感到有米可炊、有法可依了。
三、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么改”的問(wèn)題。
傳統(tǒng)作文批改，不僅對(duì)教師壓力很大，而且效果不佳，因?yàn)榕Z(yǔ)不能快速反饋給學(xué)生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評(píng)改途徑，展示評(píng)改方法，讓學(xué)生直接就能領(lǐng)會(huì)作文技巧和修改技巧，解決學(xué)生“怎么改”的問(wèn)題。特別是運(yùn)用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡(jiǎn)捷、高效了許多。
對(duì)于典型性問(wèn)題的作文，我詳細(xì)批改后，將文章在大屏幕上反饋給學(xué)生，既開(kāi)闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學(xué)習(xí)，共同提高。新課標(biāo)明確提出：“要讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改?！甭鋵?shí)這一精神，就必須培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。教學(xué)時(shí)，我們把寫(xiě)得好的文章展示出來(lái)，進(jìn)行范例講評(píng)；也可把典型的病句、病例投映出來(lái)，進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次作文后，教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并廣泛討論，相互促進(jìn)，相互提高，從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂(lè)，形成良好的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。使寫(xiě)作成為學(xué)生自覺(jué)自愿的表達(dá)情感的一種激情和需要，一種展示才華的機(jī)會(huì)，一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實(shí)踐證明，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體開(kāi)展作文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生作文興趣，優(yōu)化學(xué)生作文心境，優(yōu)化指導(dǎo)過(guò)程、優(yōu)化評(píng)改途徑，還能解決學(xué)生觀察有對(duì)象、思維有憑借、表達(dá)有內(nèi)容、作文有方法的問(wèn)題，讓學(xué)生作文時(shí)有事可描、有話可說(shuō)、有情而抒的作文難題。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一
以黨的“xx大”重要思想和全省教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮電教室的功能，以加強(qiáng)信息技術(shù)管理和應(yīng)用為重點(diǎn)，以科研為龍頭，以發(fā)展為主題，以應(yīng)用為抓手的基本工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，切實(shí)提高我校全體師生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）加強(qiáng)電教設(shè)備使用管理，進(jìn)一步提高設(shè)備使用率。
1、繼續(xù)實(shí)行設(shè)備保管責(zé)任制。使用者即是保管者，以能確保設(shè)備的正常使用，提高電教室相關(guān)人員和廣大教師的保管責(zé)任心，特別是強(qiáng)化任課教師要在學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，更好的保管現(xiàn)有設(shè)備，把人為損壞因素降到最低，從而保證設(shè)備的完好率。
2、繼續(xù)做好多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的`使用，做到“一勤一檢”：勤使用，勤檢查。
3、繼續(xù)建立故障限時(shí)修復(fù)制度，認(rèn)真對(duì)待報(bào)修用戶及設(shè)備，自報(bào)修之時(shí)開(kāi)始，如無(wú)硬件故障一日內(nèi)修復(fù)，以保證教師的正常使用，教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，確保設(shè)備完好率95%以上。
4、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)防毒工作，重視網(wǎng)絡(luò)信息安全。電教室要根據(jù)市教育信息中心的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過(guò)校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒和垃圾郵件的傳播，對(duì)全校的計(jì)算機(jī)每?jī)芍苤辽俨槎尽⒍疽淮?。發(fā)現(xiàn)重大網(wǎng)絡(luò)信息安全事故，及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)電腦、網(wǎng)絡(luò)資源使用紀(jì)律。教師在工作時(shí)間，電腦只能用于制作課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)（限教育網(wǎng)站和正規(guī)的門戶網(wǎng)站），禁止上班時(shí)間玩游戲、聊天、打撲克、看電影，嚴(yán)禁上不健康網(wǎng)站和宣傳反動(dòng)思想的網(wǎng)站、不利用電腦網(wǎng)絡(luò)誹謗攻擊他人等。發(fā)現(xiàn)1例按原制定的有關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。
（二）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)，進(jìn)一步提高教師與學(xué)生數(shù)字化技能。
1、按上級(jí)有關(guān)要求，繼續(xù)做好教師“信息技術(shù)與課程整合”的培訓(xùn)工作，做到理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。
2、積極組織好校本培訓(xùn)工作，使我校教師能制作出更加精美的多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件。
3、積極組織有關(guān)教師參加上級(jí)部門組織的相關(guān)電教培訓(xùn)活動(dòng)。
1、多媒體教室管理員必須樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人、熱情為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，熱愛(ài)本職工作，想教學(xué)所需，解教學(xué)所急，一切從方便教學(xué)、有利教學(xué)出發(fā)，文明禮貌，以主人翁的態(tài)度做好設(shè)備管理和服務(wù)工作。
2、多媒體教室管理員必須在預(yù)備鈴十分鐘前到達(dá)崗位，做好多媒體教室管理和講臺(tái)鑰匙的分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、協(xié)助教師使用多媒體設(shè)備，對(duì)不熟悉操作規(guī)程的教師要耐心指導(dǎo)，并及時(shí)處理教師在授課中因設(shè)備使用不當(dāng)而出現(xiàn)的各種突發(fā)性問(wèn)題。遇到不能馬上排除的故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知技術(shù)人員或上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并認(rèn)真填寫(xiě)好報(bào)修登記表。
4、上午、下午和晚上的最后一節(jié)課下課后，要及時(shí)檢查多媒體教室設(shè)備、照明電源和門窗的關(guān)閉情況，沒(méi)關(guān)好的要關(guān)好，并將未正確關(guān)閉設(shè)備或門窗的教師、班級(jí)、課程等情況記錄下來(lái)，并及時(shí)提醒有關(guān)老師；對(duì)由于工作人員的原因而造成設(shè)備損失的，依照學(xué)院有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
5、發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)及時(shí)維修，若不能自行解決，應(yīng)立即向有關(guān)技術(shù)人員報(bào)告；定期做好設(shè)備的維護(hù)工作，如設(shè)備除塵（每學(xué)期一次）和計(jì)算機(jī)磁盤(pán)整理和殺毒等，投影機(jī)濾網(wǎng)至少每月清理一次。
6、校外專家到多媒體教室舉辦學(xué)術(shù)講座，管理人員應(yīng)提前15分鐘開(kāi)好教室門，并啟動(dòng)好設(shè)備。
7、堅(jiān)守工作崗位，上班時(shí)間不得做與工作、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不得遲到、早退、擅自離開(kāi)工作崗位，有事請(qǐng)假，嚴(yán)格考勤制度。
8、嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)部門教學(xué)安排，凡教學(xué)外有關(guān)活動(dòng)使用教室，需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，值班人員不得擅自安排教室。
9、定期整理講臺(tái)內(nèi)外部的衛(wèi)生（每周二次），保持講臺(tái)清潔；定期檢查鐵制講臺(tái)的使用標(biāo)簽、螺絲、合頁(yè)等是否破損脫落，同時(shí)做好更換工作。
10、負(fù)責(zé)值班室的清潔衛(wèi)生.
11、積極主動(dòng)地協(xié)助有關(guān)人員做好本單位的各種臨時(shí)性工作。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三
本人工作積極主動(dòng)，對(duì)工作實(shí)事求是、刻苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。善于管理時(shí)間，講究時(shí)間的實(shí)際效率；自學(xué)能力較強(qiáng)，能快速學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)不斷提高自己能力來(lái)勝任自己崗位；做事細(xì)心和有條理，尤其勝任秘書(shū)、資料整理等方面工作；數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較好，思考、邏輯能力較強(qiáng)；為人忠誠(chéng)，善于交友，能快速融入集體；樂(lè)于接受他人的建議，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
在學(xué)校期間，我不忘自己的學(xué)生這一身份，一直努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，努力提高專業(yè)技能，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)注重各方面的發(fā)展，積極參加學(xué)院的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，榮獲?！岸泉?jiǎng)學(xué)金”。
曾擔(dān)任班干、圖書(shū)館義務(wù)管理中心秘書(shū)長(zhǎng)，為班級(jí)盡心盡力，工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，接受和采納老師和同學(xué)們的建議，贏得大家的尊重和支持。在此前的亞運(yùn)會(huì)中，我還參與了志愿服務(wù)，成為了一名場(chǎng)館驗(yàn)票員。在校期間參與的種種活動(dòng)讓我擁有了有較強(qiáng)的管理能力、活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力，同時(shí)這一系列的活動(dòng)也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提前對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四
對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，探討如何才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，打破空間領(lǐng)域和時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)的限制，將抽象的物理知識(shí)變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。本文旨在對(duì)多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。
高中物理學(xué)科具有的明顯特點(diǎn)是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為具象，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識(shí)。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復(fù)雜的高中物理知識(shí)往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬(wàn)有引力等。物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)的一大難關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是即時(shí)存在的，如果學(xué)生的理解不能緊跟著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話，那么在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)想象就會(huì)增加耗費(fèi)。使用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)則可以很好地解決物理實(shí)驗(yàn)即時(shí)性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方，可以拖拽鼠標(biāo)，重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開(kāi)展，遇到不會(huì)或者弄不清的地方時(shí)，再打開(kāi)視頻讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來(lái)，對(duì)高中生的物理知識(shí)充實(shí)十分重要。下面從三個(gè)方面來(lái)論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強(qiáng)，對(duì)于教師枯燥的、長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的知識(shí)講解方法。將高中物理知識(shí)以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)共同作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強(qiáng)高中物理課堂的教學(xué)效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點(diǎn)突出，層次感分明。到了高中階段，學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張，因此沒(méi)有很多的時(shí)間用來(lái)記憶大量的知識(shí)，記憶重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點(diǎn)的知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科，它不側(cè)重于學(xué)生的背誦，而是側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。那么要想讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，就需要對(duì)知識(shí)的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這種方法不能讓學(xué)生及時(shí)消化吸收所學(xué)的知識(shí)。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來(lái)分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問(wèn)題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具，是吸引學(xué)生興趣的途徑之一，因此在備課時(shí)對(duì)多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識(shí)胡亂地堆砌到課件上，毫無(wú)章法和順序，講課時(shí)隨性而至，學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水，最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。有些教師過(guò)多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生愛(ài)上高中物理，提高物理成績(jī)。因此，這些教師在制作課件時(shí)，選擇一些動(dòng)態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動(dòng)的鬧鐘、追擊的動(dòng)物等，在上課時(shí)學(xué)生的注意力很容易被動(dòng)態(tài)圖案吸引，導(dǎo)致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學(xué)效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問(wèn)題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開(kāi)，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，尤其對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不僅可以提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，而且有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五
摘要:多媒體技術(shù)在電視文藝晚會(huì)中的應(yīng)用，可以讓電視節(jié)目的視覺(jué)呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點(diǎn)，文章主要從多媒體影像媒介及其相關(guān)技術(shù)入手，對(duì)多媒體技術(shù)的藝術(shù)作用等問(wèn)題進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；電視文藝晚會(huì)，藝術(shù)效果數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)化的文藝晚會(huì)創(chuàng)作理念進(jìn)行了有效突破。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為電視觀眾帶來(lái)一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。這一技術(shù)對(duì)舞美技術(shù)的創(chuàng)新，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出日益豐富的語(yǔ)態(tài)。
1.1led技術(shù)。
led顯示屏是電視文藝晚會(huì)中常用的一種多媒體技術(shù)。電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成，它們之間主要采用串聯(lián)的方式進(jìn)行聯(lián)結(jié)[1]。led屏內(nèi)的信號(hào)接收卡發(fā)揮的是對(duì)控制器所傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行接收的作用。信號(hào)發(fā)送卡發(fā)揮的是信號(hào)發(fā)揮的作用。從這一技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，彩幕彩磚和彩晶已經(jīng)成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中，彩幕在電視文藝晚會(huì)中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應(yīng)用，可以為舞臺(tái)構(gòu)建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強(qiáng)化。影響與表演之間的融合，可以讓電視晚會(huì)的藝術(shù)效果得到有效的提升。
1.2虛擬植入技術(shù)。
所謂的虛擬植入技術(shù)主要指的是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，將真實(shí)環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫(huà)面的技術(shù)。電視文藝晚會(huì)所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內(nèi)容：一是圖像跟蹤系統(tǒng)；二是圖形工作站系統(tǒng)；三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)。現(xiàn)代化的機(jī)械傳感器的應(yīng)用，可以對(duì)機(jī)器的焦距與實(shí)際場(chǎng)景的相對(duì)關(guān)系和攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)參數(shù)等內(nèi)容傳輸至圖形工作站。對(duì)機(jī)械傳感器所傳輸而來(lái)的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構(gòu)建的三維場(chǎng)景之間的結(jié)合，是圖形工作站的主要職責(zé)。虛擬植入技術(shù)的應(yīng)用可以為人們提供一種無(wú)縫銜接的畫(huà)面效果，這就可以讓晚會(huì)節(jié)目的真實(shí)感得到強(qiáng)化。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，虛擬植入技術(shù)與舞美和節(jié)目?jī)?nèi)容之間的融合的重要性也開(kāi)始得到了設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。在電視文藝晚會(huì)的制作過(guò)程中，這一技術(shù)發(fā)揮的是對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。
1.3全息投影成像技術(shù)。
全息投影成像技術(shù)是對(duì)光的干涉原理和衍射原理進(jìn)行應(yīng)用的一種高科技手段[2]。對(duì)這兩種原理的應(yīng)用，可以這一技術(shù)對(duì)物體的真實(shí)的三維圖像進(jìn)行有效記錄。它可以借助光學(xué)原理在空氣或一些特殊的立體景片中構(gòu)建一種立體化的影像效果，進(jìn)而構(gòu)建出一種色彩鮮艷、對(duì)比度和清晰度相對(duì)較好的藝術(shù)空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：一是圖形計(jì)算機(jī)工作站；二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng)；三是投影設(shè)備；四是透明全息投影膜；五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，這一系統(tǒng)除了可以構(gòu)建一種立體化的空中幻像以外，也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進(jìn)行互動(dòng)。
1.43d復(fù)原技術(shù)。
3d復(fù)原技術(shù)是全息投影成像技術(shù)和虛擬植入技術(shù)相融合的產(chǎn)物。同全息投影成像技術(shù)相比，二者都可以展示出一種具有3d特點(diǎn)的立體影像。從二者之間的差異性來(lái)看，3d復(fù)原技術(shù)與虛擬植入技術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，它可以發(fā)揮出對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的強(qiáng)化作用，3d復(fù)原技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的影響效果只能在電視播出的時(shí)候能夠看見(jiàn)。但是由于這一技術(shù)的技術(shù)要求相對(duì)較高，加之真人形象三維動(dòng)畫(huà)制作難度相對(duì)較高，因而這一技術(shù)并沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。
2.1有利于構(gòu)建詩(shī)意化的意象空間。
舞臺(tái)布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會(huì)的主要影響因素。在這一問(wèn)題的影響下，時(shí)空變換的.處理過(guò)程成為了電視晚會(huì)制作工作中的難點(diǎn)要素。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視晚會(huì)以后，多媒體視頻技術(shù)、全息投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用，可以為觀眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境，在虛擬情境與演員的真實(shí)表演空間實(shí)現(xiàn)有效融合以后，電視文藝晚會(huì)可以為觀眾提供一種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，也可以讓觀眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚，在虛擬植入技術(shù)的作用下，在孫儷和李健共同演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》的過(guò)程中，舞臺(tái)表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點(diǎn)。以2014年亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)為例，開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《思路夢(mèng)尋陸》和《思路夢(mèng)尋?！穼?duì)鼓搗“絲綢之路”的歷史畫(huà)卷進(jìn)行了展示。在對(duì)led屏影像進(jìn)行應(yīng)用以后，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場(chǎng)景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點(diǎn)。
2.2呈現(xiàn)動(dòng)靜相宜的藝術(shù)韻味。
舞臺(tái)表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術(shù)形式[3]。多媒體技術(shù)在舞臺(tái)表演中的應(yīng)用，可以讓多維化的藝術(shù)空間成為傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)的一種新的表現(xiàn)形式。武術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)形式與多媒體技術(shù)之間的融合，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出一種動(dòng)靜相宜的藝術(shù)特征。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈《書(shū)韻畫(huà)意》為例，武術(shù)與舞蹈之間的融合，可以表現(xiàn)出一種剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)之美。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式的展示，也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞，在以書(shū)卷畫(huà)面作為舞蹈開(kāi)頭以后，舞者會(huì)借助舞蹈動(dòng)作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應(yīng)用，讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊(yùn)無(wú)窮的特點(diǎn)。
2.3虛擬時(shí)空與現(xiàn)實(shí)時(shí)空相融合。
虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)時(shí)空之間的融合，可以讓電視觀眾在欣賞電視晚會(huì)的過(guò)程中感受到一種虛擬化的真實(shí)氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為例，2009年開(kāi)始，傳完開(kāi)始表現(xiàn)出了多媒體技術(shù)與現(xiàn)實(shí)演員的表演活動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)，在2013年以后，led彩幕視頻、紗幕投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)開(kāi)始在春晚現(xiàn)場(chǎng)得到了應(yīng)用。電視畫(huà)面長(zhǎng)期以來(lái)存在著單一化和平面化的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程中所建立起來(lái)的藝術(shù)傳統(tǒng)得到傳承，也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀眾構(gòu)建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)來(lái)看，在對(duì)西昌分會(huì)場(chǎng)的表演場(chǎng)景進(jìn)行展示的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者以西昌當(dāng)?shù)氐牡胤襟艋鹜頃?huì)和特色景觀為背景，讓觀眾以第一視角對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的歡樂(lè)氛圍進(jìn)行感知。在上海分會(huì)場(chǎng)節(jié)目的制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)者通過(guò)將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場(chǎng)所進(jìn)行對(duì)比的方式，引出了分會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)景，這就讓晚會(huì)畫(huà)面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，可以放電視文藝晚會(huì)的生動(dòng)性和多樣化的藝術(shù)特征得到強(qiáng)化，但是對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)給電視文藝晚會(huì)的藝術(shù)效果帶來(lái)一些不利的影響。從多媒體技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題來(lái)看，在對(duì)晚會(huì)的氣勢(shì)和藝術(shù)效果過(guò)于關(guān)注的情況下，電視晚會(huì)可能會(huì)轉(zhuǎn)化為單純的視覺(jué)盛宴，節(jié)目?jī)?nèi)容的蒼白與貧乏，會(huì)讓作品帶給電視觀眾的感受大打折扣，因而，這一技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，多媒體技術(shù)需要充分滿足作品內(nèi)容的需求。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈節(jié)目《江南如詩(shī)》為例，江南風(fēng)情畫(huà)卷的展示，就是多媒體技術(shù)與晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容相融合的表現(xiàn)。開(kāi)篇中的紗幕成像視頻對(duì)江南水墨畫(huà)的雅致特點(diǎn)進(jìn)行了充分展示，也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題會(huì)對(duì)電視畫(huà)面的建構(gòu)帶來(lái)一些不利的影響。在一般情況下，電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led屏的結(jié)構(gòu)為單層平板型結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式往往會(huì)給三維空間的建構(gòu)工作帶來(lái)一些不利的影響。在制作的晚會(huì)內(nèi)容為平面化狀態(tài)的情況下，這種單層平板型結(jié)構(gòu)可能會(huì)給晚會(huì)電視畫(huà)面的整體效果帶來(lái)一些不利的影響。因而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要對(duì)畫(huà)面的平面化問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在電視文藝晚會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴的情況下，其他視覺(jué)造型手段的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。燈光造型技術(shù)和實(shí)際舞美都可以讓觀眾的無(wú)限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮，對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的感覺(jué)。因而在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，相關(guān)人員也需要對(duì)藝術(shù)多元化手段進(jìn)行充分運(yùn)用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設(shè)計(jì)就對(duì)實(shí)景舞美、燈光效果和多媒體技術(shù)中的數(shù)字投影技術(shù)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，進(jìn)而為觀眾提供了色調(diào)層次豐富的舞臺(tái)空間。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給電視文藝晚會(huì)的形態(tài)帶來(lái)了一定的改變，也給觀眾審美習(xí)慣的改變帶來(lái)了一定的影響。從節(jié)目?jī)?nèi)容出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)帶給觀眾更多意想不到的創(chuàng)意。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十六
1.儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。
2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。
二、將德育工作滲透于教學(xué)中。
1.，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
三、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定。
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十七
摘要：在作文教學(xué)中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程，在教師的教與學(xué)生的學(xué)之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，評(píng)講作文、促進(jìn)交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)初中作文教學(xué)的優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文
作文能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是一種比較重要的、體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的外在體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開(kāi)門見(jiàn)山、前后呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等，學(xué)生在下面認(rèn)真聽(tīng)，然后教師讓學(xué)生按要求寫(xiě)，其結(jié)果是讓許多學(xué)生見(jiàn)作文望而生畏。筆者在作文教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，豐富寫(xiě)作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學(xué)效果。
1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代多媒體教學(xué)中融入了形、聲、色并茂的特殊教學(xué)功能，能讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官上處于較高的學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然集中。所以，在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的聲像效果，來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉悅的、亢奮的情感下練習(xí)寫(xiě)作，自然能有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
例如，對(duì)于描寫(xiě)自然景觀的作文，學(xué)生是不容易抓住特點(diǎn)的，加上知識(shí)面有限，很容易對(duì)寫(xiě)景作文有抵觸心理。因此，在教學(xué)寫(xiě)景作文的時(shí)候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來(lái)的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學(xué)生看了令人心弛神往，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而抓住一副學(xué)生較為接近的共同景點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)如何抓住景物的特點(diǎn)，教會(huì)他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動(dòng)心理體驗(yàn)，引導(dǎo)他們“有話會(huì)說(shuō)”，從而達(dá)到對(duì)作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。
2巧用多媒體，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維
學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫(xiě)好。而多媒體教學(xué)能有效利用教學(xué)多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學(xué)生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來(lái)，使得觀察內(nèi)容的畫(huà)面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。
例如，在一次寫(xiě)動(dòng)物的專題作文課的時(shí)候，筆者選取了一些學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動(dòng)物照片，各種動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、休息等畫(huà)面各不相同，并且伴以各自特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生觀察說(shuō)出其顯著特征，然后將幻燈顯示進(jìn)行鏡頭定格在特征之上，再次讓學(xué)生從畫(huà)面中細(xì)致觀察動(dòng)物的屬性，從而抓住了動(dòng)物的特征，也鍛煉了學(xué)生思維的過(guò)程，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)按本次寫(xiě)動(dòng)物作文要求，邊體會(huì)觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進(jìn)而輕松地完成作文，學(xué)生的觀察能力和思維能力無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了。
3巧用多媒體，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！笨梢?jiàn)，生活是學(xué)生寫(xiě)作必不可少的源泉，學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是否廣闊、透徹，將影響著寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)作是否有深度。然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活閱歷有限，也是造成學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知度不深，寫(xiě)出的文章干燥無(wú)味?，F(xiàn)代多媒體可解決這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，寫(xiě)作水平也隨之提高了。
筆者在將多媒體引入作文課堂的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作材料，又幫助學(xué)生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠(yuǎn)的時(shí)代。例如，可以通過(guò)影片《侏羅紀(jì)公園》了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，通過(guò)紀(jì)錄片了解一些離我們身邊較遠(yuǎn)的珍稀動(dòng)物的生活習(xí)性，可以解決地域原因帶來(lái)的隔閡，比如我們南方人對(duì)雪知之甚少，可以通過(guò)圖片、音響等，滿足學(xué)生的求知欲望，來(lái)開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
4巧用多媒體，評(píng)講作文，促進(jìn)交流
在傳統(tǒng)的作文評(píng)講課上，教師在講評(píng)作文的時(shí)候，要么對(duì)優(yōu)秀習(xí)作唾沫橫飛地朗誦，并加以點(diǎn)評(píng)褒揚(yáng)，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習(xí)作抄寫(xiě)在黑板上對(duì)比評(píng)講，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個(gè)別指導(dǎo)，但是個(gè)別指導(dǎo)效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點(diǎn)又沒(méi)法讓全班同學(xué)有個(gè)直觀的了解，從而失去了進(jìn)行作文輔導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)。而多媒體教學(xué)補(bǔ)充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時(shí)展出和共賞學(xué)生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。
例如，筆者在作文講評(píng)課之前，先是將學(xué)生中的典型習(xí)作（有全篇優(yōu)秀習(xí)作，有精彩片段，也有存在的明顯問(wèn)題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生閱讀，交流、討論，然后共同評(píng)議，這樣，對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，全班共同品析，共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也是激勵(lì)了優(yōu)秀習(xí)作的作者，激勵(lì)了大家正當(dāng)范文的作者；對(duì)于一些出現(xiàn)的習(xí)作問(wèn)題，大家有個(gè)了解，懂得避免以后自己作文時(shí)類似問(wèn)題的出現(xiàn)?？傊?，巧用多媒體評(píng)講作文，不但可培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生積極思維，又有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開(kāi)拓作文思路，共同進(jìn)步，共同提高。
總之，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入作文教學(xué)，將有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗(yàn)的過(guò)程中，為學(xué)生的作文引得了源源不斷的“活水”。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十八
1、積件思想的基本特點(diǎn)。
1.1注重人的主體性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生，將過(guò)去課件設(shè)計(jì)者從事的教學(xué)設(shè)計(jì)回歸到教師學(xué)生自己的手中，成為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具，因而適應(yīng)任何類型的教師與學(xué)生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向21世紀(jì)尊重人、以人為主體的教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，不是在課件開(kāi)發(fā)之初，而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，真正做到以不變（積件）應(yīng)萬(wàn)變（教學(xué)實(shí)際），計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的有力工具，成為教師和學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術(shù)保障。
1.2積件與教材版本無(wú)關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，這樣，無(wú)論教材課件體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。
1.3基元性與可積性。教學(xué)資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。以往的cai課件總是有啟承轉(zhuǎn)收，有頭有尾，自成整體，斷了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行，這種看似完美的軟件固化了知識(shí)的聯(lián)系，模式化了思維過(guò)程，機(jī)械化了教學(xué)程序，很不適應(yīng)于千變?nèi)f化的課堂信息交流；它排斥了教師的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性、學(xué)生的主體性和差異性，忽視了教學(xué)環(huán)境，并在原來(lái)的水平上，發(fā)展學(xué)生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，它不局限于特定的教學(xué)理念，教學(xué)方法，并不僅限于可見(jiàn)系統(tǒng)和教科書(shū)出版，其對(duì)附加條件的約束能力，因而可積性（可重組性）就較大。值得強(qiáng)調(diào)的是：不排斥積件教育理念與教學(xué)方法，相反，它將許許多多良好的教育思想與教學(xué)方法，積累到一個(gè)庫(kù)中的原始形式教學(xué)的基本策略，就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐，火花可以燎原，燎原在思想上有杰出成績(jī)的學(xué)生。
1.4開(kāi)放性，自繁殖性。物質(zhì)資源和教學(xué)策略資源的積件儲(chǔ)存教師的的教學(xué)策略資源以基元方式入庫(kù)供教師重組使用，因而在任何時(shí)候，任何地方，任何教師（學(xué)生）都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫(kù)，只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然開(kāi)房。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工作人員和學(xué)生的參與，幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的，像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上的信息爆炸。
1.5繼承性與發(fā)展性。
機(jī)件系統(tǒng)和臨時(shí)的特定于應(yīng)用程序的課堂教學(xué)可以成為一個(gè)臨時(shí)的課件和教學(xué)課件，相當(dāng)于“微教學(xué)單位”，機(jī)件系統(tǒng)，從而機(jī)件和教學(xué)是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系。課件是適用于特定的教學(xué)情境機(jī)件，適用于任何變化的教學(xué)情況，機(jī)件更適合教師和學(xué)生交換為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)情景。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚碚n件（去除冗余部分，規(guī)范接口標(biāo)準(zhǔn)），可納入綜合微教學(xué)單元庫(kù)，供其他教師從組。機(jī)件成為一名教師教學(xué)現(xiàn)狀組合，也構(gòu)成了一個(gè)臨時(shí)課件（準(zhǔn)確地說(shuō)，是“堂件”）。零件集成零件庫(kù)（甚至是一個(gè)組合平臺(tái)）運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)，cd-rom的發(fā)展，情節(jié)的想法，專注于全球化，虛擬化，社會(huì)的發(fā)展，那將是比今天所有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?BR> 1.6技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以繪制作品在學(xué)校，地區(qū)，國(guó)家和全球的各種信息西苑的可重構(gòu)情節(jié)必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是當(dāng)今世界的主流，例如文本的格式，圖形的格式，聲音的格式，動(dòng)畫(huà)的格式，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接口格式等都必須與世界主流應(yīng)用軟件一致，否則是不可能的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的重大信息。教學(xué)信息分類和編碼，應(yīng)該是相似的“中圖法”的圖書(shū)分類方法，此外，你還應(yīng)該考慮廣電閱讀，條碼掃描系統(tǒng)，cd-rom，vcd格式，以及許多其他因素，此外，這需要在國(guó)家一級(jí)層次上確立法規(guī)性的標(biāo)準(zhǔn)。
1.7易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。機(jī)件集中的當(dāng)代應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的精髓，它具有豐富的教學(xué)材料，易于使用，直觀的界面，直觀的理解，人性化的設(shè)計(jì)，完整的教學(xué)使用與全體所有的教師和學(xué)生的應(yīng)用，適合于不同的教學(xué)情境，成為一個(gè)使用的工具課堂教學(xué)。
2、“積件”系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。
“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學(xué)需要由教師和學(xué)生的教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體教學(xué)信息資源的利用?！胺e件”庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，而大量的知識(shí)和信息材料可以免費(fèi)提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中使用。
微教學(xué)單元庫(kù)：以幫助教師講授的某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為目的，或?yàn)閷W(xué)生探索的認(rèn)知和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，“課件”和“微世界”，它的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法類似原來(lái)的課件，微教學(xué)單位的教學(xué)改組，并準(zhǔn)備為教師和學(xué)生的資源，所以它一般不需要封面設(shè)計(jì)，也不需要額外的北京解釋，多余的解釋配音等，短小精悍，機(jī)件和劇情片相結(jié)合的平臺(tái)界面的格式要求，方便的檢索與組鏈接到教室和學(xué)生的使用的教學(xué)現(xiàn)狀。
虛擬機(jī)件庫(kù)：將網(wǎng)絡(luò)上的資源變成巨大的類似于圖書(shū)館一樣的資源庫(kù)。學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索，重組，這種教學(xué)的靈活性結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)上的資源，需要建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)內(nèi)容，信息和材料方面的政治思想，教學(xué)管理，部分已安裝在教室的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學(xué)資源材料組織課堂教學(xué)。
3、結(jié)論。
一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課件是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，但功能強(qiáng)大，人性化和智能化的網(wǎng)絡(luò)課件的實(shí)現(xiàn)依賴于一個(gè)純粹的技術(shù)水平是不夠的，還需要現(xiàn)金的教育技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機(jī)輔助教學(xué)在課內(nèi)和課外更廣泛，更深的方向向信息技術(shù)月科學(xué)的整合。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院）。
參考文獻(xiàn)。
[1]黎加厚：“課件到積件：我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展”，《電化教育研究》1997（3、4）。
[2]彭紹東著：《信息技術(shù)教育學(xué)》，湖南師范大學(xué)出版社，。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇一
當(dāng)層層疊疊的梅花醉飲陽(yáng)光的笑靨還未隱去，婀娜多姿的楊柳醉飲春風(fēng)剛剛搖曳的時(shí)候，我們也到了專業(yè)學(xué)習(xí)的尾聲階段。時(shí)光如梭，兩年半的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，而在學(xué)習(xí)多媒體設(shè)計(jì)與制作的這兩年半時(shí)間里，讓我學(xué)習(xí)和感悟到了很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。專業(yè)學(xué)習(xí)中老師給我們講了很多專業(yè)發(fā)展、就業(yè)等方面有關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)展我的眼界，給我很多啟發(fā)和震撼。
對(duì)多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的認(rèn)識(shí)
1、專業(yè)的重要性與創(chuàng)造性
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)人類交流來(lái)說(shuō)，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問(wèn)題的方式，而且還改變我們對(duì)自己和他人原有的認(rèn)識(shí)。
2、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合
多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮it學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。是一個(gè)多學(xué)科交叉、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)。它強(qiáng)調(diào)造型能力；設(shè)計(jì)能力；制作能力；組織協(xié)調(diào)能力。合格的多媒體設(shè)計(jì)與制作人才我們應(yīng)該既懂技術(shù)，又懂藝術(shù)；既是設(shè)計(jì)者，又是生產(chǎn)者；既熟悉設(shè)計(jì)方法，又掌握工藝流程；既有形象思維，又有理性思考。
3專業(yè)的將來(lái)的發(fā)展動(dòng)向
通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)我認(rèn)為隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，多媒體作品制作員發(fā)展前景廣闊，按照多媒體技術(shù)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，現(xiàn)在及未來(lái)幾年內(nèi)，我國(guó)將需要數(shù)以萬(wàn)機(jī)計(jì)的多媒體技術(shù)人才，尤其是能夠熟練掌握多媒體技術(shù)的國(guó)際級(jí)人才。由此可知，掌握熟練的技術(shù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的重要，我也將堅(jiān)持不懈的不斷訓(xùn)練自己的技能，在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
今年暑假，我有學(xué)校多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。
在培訓(xùn)中讓我對(duì)flash課的制作有一點(diǎn)了解，許多教師通過(guò)教師的講解和示范自己動(dòng)手作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)，如升國(guó)旗、地月系等，看到自己的作品動(dòng)了起來(lái)我們都很高興。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。或許正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教體局才組織了本次的培訓(xùn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己以前用powerpoint制作課件還存在的問(wèn)題，在本次各位老師的教學(xué)下，我不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)，比較好地運(yùn)用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實(shí)用的課件來(lái)，更好地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在學(xué)習(xí)中，各位老師建立了qq課件制作群，我加入了該群，在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
2011、2
四年級(jí)的第一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了多媒體課件設(shè)計(jì)與制作這門課。通過(guò)教學(xué)，我知道了什么是多媒體課件，也了解了多媒體課件設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程，還通過(guò)photoshop學(xué)會(huì)了圖像處理等技術(shù)，這讓我受益匪淺。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)“教育技術(shù)”或“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理解也在不斷深入，概念的范疇也在不斷擴(kuò)展，只有深刻領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，才能推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的健康發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)呼喚教育現(xiàn)代化。教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，教師隊(duì)伍現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急。如何建設(shè)一支新型的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，本人認(rèn)為廣大教師要更新觀念，有搶占“制高點(diǎn)”的意識(shí);要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有自我發(fā)展的能力;要勤學(xué)苦練，有運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的本領(lǐng)。
教育觀念變革包括兩層含義:一是教育者對(duì)信息技術(shù)的接納。主要表現(xiàn)在信息技術(shù)在教育學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不單純是手段的更新，更主要的是由認(rèn)識(shí)時(shí)代特征而產(chǎn)生的觀念的認(rèn)可。事實(shí)說(shuō)明，教育者已經(jīng)充分感受到信息時(shí)代的降臨，看到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性。這是教育觀念變革的第一步。二是教育指導(dǎo)思想的變革。傳統(tǒng)教育思想包括對(duì)教育要素、教育結(jié)構(gòu)、教育模式的看法，開(kāi)始退出歷史舞臺(tái)，基于現(xiàn)代教育的全新教育思想—素質(zhì)教育正在形成。信息時(shí)代由計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息交流，要求每個(gè)人都具有獲取信息的能力，并能夠在大量信息之中分析、挑選有用的加以利用，這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)如何學(xué)習(xí)的問(wèn)題.用同一種教學(xué)模式培養(yǎng)人才的應(yīng)試教育顯然無(wú)法承擔(dān)這種重任，因而，時(shí)代對(duì)人提出新要求的結(jié)果必須會(huì)引發(fā)傳統(tǒng)教育觀念的變革，即向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要掌握現(xiàn)代化教育思想理論，促進(jìn)“角度”的轉(zhuǎn)換，即由知識(shí)的權(quán)威者，知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)換成知識(shí)的組織者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。樹(shù)立起現(xiàn)代化的教育觀。
今年暑假，我有幸參加了市教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了多媒體課件制作的方法及技巧，認(rèn)識(shí)到多媒體課件制作為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、使自己由傳統(tǒng)化教師向現(xiàn)代化教師發(fā)展！
現(xiàn)代教育教育多媒本技術(shù)在教育教學(xué)上的運(yùn)用越來(lái)越多，多媒體以它更直觀，更靈活，更易讓學(xué)生理解的特點(diǎn)使它成為許多教師教學(xué)方法的首選。而在培訓(xùn)之前我只是對(duì)ppt課件的制作有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師深入淺出的講解和鮮活的實(shí)例，讓我對(duì)ppt課件有了更深的認(rèn)識(shí)，知道在ppt課件中加入視頻、音頻有了更加簡(jiǎn)便的方法。 通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用?；蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用，教育局才組織了本次的培訓(xùn)。
地運(yùn)用于教學(xué)。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的'學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我將不斷地向各位老師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、豐富自己，讓學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)繼續(xù)下去。
這次powerpoint的培訓(xùn)，我收獲頗豐,不僅僅是掌握制作技巧,而且在思想上對(duì)課件制作也有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)八周的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的課程，讓我充分的加深了對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)和感悟，收獲也頗為豐富，并且感受到掌握和運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要性，下面就是我對(duì)現(xiàn)代多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)課的心得體會(huì)。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，21世紀(jì)的社會(huì)信息化已促使社會(huì)的經(jīng)濟(jì)與發(fā)展依賴于信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息，而信息的傳播又依賴于媒體，在此背景下應(yīng)運(yùn)而生了新興的多媒體技術(shù)，并形成了一個(gè)朝氣蓬勃的產(chǎn)業(yè)，多媒體是集蚊子，圖形，圖像，聲音和視頻動(dòng)畫(huà)于一體的，具有交互性的傳媒展示綜合技術(shù)，因?yàn)槭菆D文并茂，有聲有色，會(huì)動(dòng)會(huì)跳，所以引人入勝，宣傳效果顯著，受到各階人士的歡迎和接受，多媒體不僅展示新穎，更因?yàn)樗捎玫氖亲钚碌臄?shù)字技術(shù)，所以又是一個(gè)典型的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，幾乎涉及了高新技術(shù)的每一個(gè)熱點(diǎn)。
多媒體技術(shù)是將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的圖形，圖像，聲音，文字等多種信息媒體綜合于一體進(jìn)行編排處理的技術(shù)。它是在原有的計(jì)算機(jī)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充了數(shù)字信號(hào)處理器，大容量光盤(pán)，觸摸屏和其它的外圍設(shè)備作為系統(tǒng)的基本配置，以多種形式表達(dá)，存儲(chǔ)和處理信息，充分調(diào)動(dòng)人們的耳聞，口述，目睹，手觸等多種感覺(jué)其關(guān)于計(jì)算機(jī)交互作用，交流信息，使人與計(jì)算機(jī)的交通更加方便，更加友好。專家們預(yù)言，要80年代的個(gè)人計(jì)算機(jī)一樣多媒體技術(shù)將是90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的一場(chǎng)革命。
近年來(lái)，多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用更以極強(qiáng)的滲透力進(jìn)入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，如游戲、教育、檔案、圖書(shū)、娛樂(lè)、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計(jì)、家庭、通訊等等。其中，運(yùn)用最多最廣泛也最早的就是電子游戲，千萬(wàn)青少年甚至成年人為之著迷，可見(jiàn)多媒體的威力。大商場(chǎng)、郵局里是電子導(dǎo)購(gòu)觸摸屏也是一例，它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來(lái)又出現(xiàn)了教學(xué)類多媒體產(chǎn)品，一對(duì)一專業(yè)級(jí)的教授，使莘莘學(xué)子受益匪淺。正因?yàn)槿绱?，許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式，紛紛運(yùn)用其做企業(yè)宣傳之用甚至運(yùn)用其交互能力加入了電子商務(wù)，自助式維護(hù)，教授使用的功能，方便了客戶，促進(jìn)了銷售，提升了企業(yè)形象，擴(kuò)展了商機(jī)，在銷售和形象二方面都獲益。
音頻技術(shù)
據(jù)量越大，音質(zhì)也越好。cd唱片采用了雙聲道16位采樣，采樣頻率為44.1khz，因而達(dá)到了專業(yè)級(jí)水平。
視頻技術(shù)
雖然視頻技術(shù)發(fā)展的時(shí)間較短，但是產(chǎn)品應(yīng)用范圍已經(jīng)很大，與mpeg壓縮技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品已開(kāi)始進(jìn)入家庭。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。 視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào)，使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。目前采樣格式有兩種:y:u:v4:1:1和y:u:v4:2:2，前者是早期產(chǎn)品采用的主要格式，y:u:v4:2:2格式使得色度信號(hào)采樣增加了一倍，視頻數(shù)字化后的色彩、清晰度及穩(wěn)定性有了明顯的改善，是下一代產(chǎn)品的發(fā)展方向。
視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為電視信號(hào)，從而可以錄制到錄像帶中或在電視上播放。對(duì)于不同的應(yīng)用環(huán)境有不同的技術(shù)可以采用。從低檔的游戲機(jī)到電視臺(tái)廣播級(jí)的編碼技術(shù)都已成熟。
圖像壓縮技術(shù)
dpcm(空間線性預(yù)測(cè))技術(shù)的無(wú)失真編碼，一是基于dct(離散余弦變換)和哈夫曼編碼的有失真算法。前者圖像壓縮無(wú)失真，但是壓縮比很小，目前主要應(yīng)用的是后一種算法，圖像有損失但壓縮比很大，壓縮20倍左右時(shí)基本看不出失真。
mjpeg是指motionjpeg，即按照25幀/秒速度使用jpeg算法壓縮視頻信號(hào)，完成動(dòng)態(tài)視頻的壓縮。
mpeg算法是適用于動(dòng)態(tài)視頻的壓縮算法，它除了對(duì)單幅圖像進(jìn)行編碼以外還利用圖像序列中的相關(guān)原則，將幀間的冗余去掉，這樣大大提高了圖像的壓縮比例。通常保持較高的圖像質(zhì)量而壓縮比高達(dá)100倍。mpeg算法的缺點(diǎn)是壓縮算法復(fù)雜，實(shí)現(xiàn)很困難。
多媒體教學(xué)
積極作用：
一、利用多媒體技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的愛(ài)好”。我國(guó)教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。愛(ài)好的力量是巨大的。作為教師要充分挖掘物理教材中的愛(ài)好因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能使學(xué)生看到圖文并茂、視聽(tīng)一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學(xué)內(nèi)容，也可以從中聽(tīng)取與課堂教學(xué)相關(guān)聯(lián)4192的聲音信息，觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及原理。這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好與樂(lè)趣，主動(dòng)、及時(shí)地獲取信息，激發(fā)表達(dá)欲望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂教學(xué)的被動(dòng)接受者。如在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，利用flash課件，使學(xué)生能夠聽(tīng)到水流聲，能夠感受到氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型水電站的學(xué)生也能熟悉到水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程。通過(guò)這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性?？梢?jiàn)，多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)合諧的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)愛(ài)好將得到極大的提高。使課堂教學(xué)的綜合性、實(shí)踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
二、利用多媒體技術(shù)發(fā)揮物理演示實(shí)驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)、物理規(guī)律來(lái)源于生活實(shí)踐，學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)豐富多彩有趣生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析、歸納物理概念及規(guī)律，從而提高教學(xué)效果。但由于受到實(shí)驗(yàn)儀器本身的限制，如可視性不強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果不如人意，而通過(guò)多媒體技術(shù)可模擬完成現(xiàn)實(shí)環(huán)境下難以操作的物理實(shí)驗(yàn)，可提高物理實(shí)驗(yàn)的演示效果。如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重狀態(tài)等，教師利用多媒體技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的效果。
三、利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果
利用多媒體技術(shù)可控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效果。在物理課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體把全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)分析教學(xué)效果，從而調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，及時(shí)反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了課堂教學(xué)效率。物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的輔助教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍。但不可能每個(gè)實(shí)驗(yàn)必做，對(duì)某些演示實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行效果不是很明顯的，如用天平測(cè)固體液體的質(zhì)量、牛頓第一定律、焦耳定律等在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，其他諸如安全用電等物理性質(zhì)的示范性實(shí)驗(yàn)，則通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助。通過(guò)多媒體課件的演示可合理控制教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)過(guò)程能夠按照預(yù)設(shè)的思路進(jìn)行。全面提高了教學(xué)效果。
四、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍可有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的能力
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，自古有之，但多以語(yǔ)言、動(dòng)作、圖片和簡(jiǎn)單的實(shí)物來(lái)烘托氣氛，不能提供實(shí)際情境所具有的生動(dòng)性、豐富性，難以提取長(zhǎng)時(shí)記憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體，甚至是人工智能。充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、形象的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)直觀化、模型化、動(dòng)態(tài)化，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如：在初二物理“浮沉的條件及應(yīng)用”的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)編輯了一個(gè)短片，配以和諧的音樂(lè)解說(shuō)，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應(yīng)用于實(shí)際的畫(huà)面，學(xué)生馬上被吸引了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些飛行物是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉？學(xué)生討論，適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，輕松引入新課，引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，從而水到渠成。在這樣的教學(xué)氛圍中學(xué)生會(huì)有更多的感受和啟發(fā)，有效地豐富了學(xué)生的感性熟悉，提高了物理課堂的教學(xué)效果。
多媒體的主要應(yīng)用出了上述之外其實(shí)還有很多，無(wú)法一一例舉，但是上面幾點(diǎn)已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拇硇浴?BR> 多媒體化濕信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段，是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計(jì)算機(jī)，家用電器，通信網(wǎng)絡(luò)，大眾媒體，人機(jī)交互和娛樂(lè)機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西，融合成了新的應(yīng)用。多媒體與英特網(wǎng)一起，成為推動(dòng)20世紀(jì)末，21世紀(jì)初社會(huì)信息化發(fā)展兩個(gè)最重要的技術(shù)作為一種劃時(shí)代的高新技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了難以想象的變化。我們沒(méi)有理由不相信：在不久的將來(lái)，多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面全面開(kāi)花，結(jié)果，更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇二
摘要：本文通過(guò)對(duì)多媒體應(yīng)用的認(rèn)知和技術(shù)手段進(jìn)行梳理和，對(duì)現(xiàn)代影像技術(shù)、影像投影技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)、結(jié)合影像技術(shù)、燈光技術(shù)、數(shù)控機(jī)電一體裝置等技術(shù)手段在展示設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總計(jì)和歸納多媒體在會(huì)展空間中對(duì)人的心理及行為的影響方式和手段，以及對(duì)信息傳播方式的發(fā)展及品牌的影響。
關(guān)鍵詞：交互體驗(yàn);品牌權(quán)威;信息傳播;社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)。
多媒體技術(shù)應(yīng)用是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最快、最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)融計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻和通信等多種功能于一體。交互式多媒體(interactivemultimedia)是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上加入了交互功能，通過(guò)交互行為并以多種感官來(lái)呈現(xiàn)信息，受眾不僅可以看得到、聽(tīng)得到還可以觸摸到、感覺(jué)到、聞到而且還可以與之相互作用，它帶給人們?nèi)碌捏w驗(yàn)是一種嶄新的媒介形式。展示設(shè)計(jì)與信息媒體的發(fā)展相輔相成，展示的根本宗旨是信息傳遞，會(huì)展活動(dòng)既是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，又是信息性產(chǎn)業(yè)，商業(yè)展示的核心理念是突出和提升品牌形象，品牌的內(nèi)涵和產(chǎn)品的內(nèi)容又決定了展示設(shè)計(jì)的形式。隨著材料科學(xué)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，展示設(shè)計(jì)的理念也在不斷轉(zhuǎn)變，服務(wù)對(duì)象由“以物為主”轉(zhuǎn)向“以人為先”，多媒體信息技術(shù)，環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、聲光控制等，都優(yōu)先在展示設(shè)計(jì)中得到廣泛應(yīng)用。尤其是互動(dòng)式多媒體技術(shù)，在“以人為先”的展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到了最大的擴(kuò)展和應(yīng)用。這種新的視覺(jué)傳播模式使得視覺(jué)傳播的形式呈現(xiàn)多元化，信息量也得到極大的釋放，把有限的空間形態(tài)變成無(wú)限的虛擬時(shí)空。而展示設(shè)計(jì)正是運(yùn)用了這樣的信息技術(shù)把各種信息資料進(jìn)行重構(gòu)，也就是把文字、符號(hào)、圖形、圖像、聲音、光影等等有機(jī)地組合在一起，再運(yùn)用各種技術(shù)手段處理重組，進(jìn)行全方位的綜合設(shè)計(jì)，使多種信息資源經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)處理后互動(dòng)傳遞。從歷年在北上廣等一線城市舉辦的大型國(guó)際車展，到上海世界博覽會(huì)的舉辦，從游戲產(chǎn)業(yè)、電子行業(yè)到家電產(chǎn)品展覽會(huì)，這些體現(xiàn)著新型技術(shù)和優(yōu)化品牌的展會(huì)里，互動(dòng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用都起到了決定性的作用。交互多媒體設(shè)計(jì)理念已經(jīng)深深的影響到了博物館展示、專賣店商業(yè)空間展示以及會(huì)展空間設(shè)計(jì)等主要的展示空間設(shè)計(jì)，南京博物院根據(jù)文物藏品的特點(diǎn)，在原有歷史館、藝術(shù)館基礎(chǔ)上，增加特展館、數(shù)字館、民國(guó)館和非遺館。其中數(shù)字館的展示內(nèi)容多數(shù)以多媒體展示為主;上海城市規(guī)劃展示館以“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”的展示主題，綜合運(yùn)用圖片、模型、觸摸屏、多媒體演示等多種展示手段，充分展示了上海城市發(fā)展的“昨天、今天和明天”;20世博會(huì)上，中國(guó)館的動(dòng)畫(huà)版清明上河圖、德國(guó)館的“動(dòng)力之源”展覽大廳、沙特阿拉伯館中世界上最大的3dimax影院、西班牙館的巨大嬰兒等等，每個(gè)國(guó)家都在以高新科技設(shè)備為依托，從新奇創(chuàng)新的角度吸引參觀者的注意力。多媒體對(duì)會(huì)展行業(yè)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)展空間造型及內(nèi)容的革新。
1會(huì)展空間的表現(xiàn)形式發(fā)生變化。
隨著信息技術(shù)在會(huì)展設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不斷增多，會(huì)展空間的表達(dá)方式及表達(dá)內(nèi)容都產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)性的變化，建筑與新科技是每個(gè)時(shí)代尖端技術(shù)的代表，因此會(huì)展主體的空間形態(tài)跟隨著每個(gè)時(shí)期建筑風(fēng)格與建筑技術(shù)的變革而展現(xiàn)出不同的形態(tài)特征，商業(yè)會(huì)展的前身――世界博覽會(huì)，從1851年第一屆世界博覽會(huì)在倫敦舉辦，陳列大廳是用預(yù)制鑄鐵梁柱裝配結(jié)構(gòu)、外覆大面積玻璃建成的，以當(dāng)時(shí)的新建筑、新材料為著眼點(diǎn)，被稱為“水晶宮”，主要展示內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技，其展品的展示形式仍然是以單純的商品陳列出現(xiàn);但二戰(zhàn)以后1958年，比利時(shí)布魯塞爾世博會(huì)有了自己的主題：“科學(xué)、文明和人性”，200座不同建筑也從不同的角度印證這其主題在各個(gè)方面的體現(xiàn)，尤其突出的是飛利浦館，當(dāng)時(shí)的建筑大師柯布西耶將它的造型設(shè)計(jì)表達(dá)成一架沖天的飛機(jī)，展示內(nèi)容主要是音樂(lè)和畫(huà)作等藝術(shù)作品，但在展示形式上，發(fā)生了質(zhì)的變化，他們通過(guò)四百多個(gè)揚(yáng)聲器播放音樂(lè)，并且放映一系列的圖像，圖像與音樂(lè)是不同步的。但卻讓約一萬(wàn)五六千參觀者獲得了深刻的且完全不同的感受。在這次博覽會(huì)中，建筑技術(shù)和建筑哲學(xué)仍然是展會(huì)形態(tài)的主體表達(dá)語(yǔ)言，但聲音與圖像的結(jié)合卻成為日后展覽會(huì)中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，之后的1962年美國(guó)西雅圖博覽會(huì)、1970年日本大坂博覽會(huì)、1985年日本筑波世界博覽會(huì)中，充氣式建筑技術(shù)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)、懸索結(jié)構(gòu)、張拉膜結(jié)構(gòu)、生態(tài)建筑等新的建筑形式與技術(shù)支撐著許多形態(tài)奇異、材質(zhì)新穎的展示空間形態(tài)。并出現(xiàn)了以電影手法展示信息的表現(xiàn)形式，直到今天，大大小小的博覽會(huì)中，由于信息科技的發(fā)展，會(huì)展空間的表達(dá)不僅限于建筑風(fēng)格與技術(shù)的展現(xiàn)，而是更多的突出品牌的樹(shù)立、企業(yè)理念的表達(dá)、信息視覺(jué)傳達(dá)的最大化等針對(duì)不同內(nèi)容及主題的表現(xiàn)方式。這種空間形態(tài)的變化實(shí)際上承載著設(shè)計(jì)理念的轉(zhuǎn)變，多媒體的介入讓受眾從被動(dòng)的看和聽(tīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的觀察、思考甚至身臨其境的體驗(yàn)。
2樹(shù)立市場(chǎng)尖端品牌。
多媒體的介入讓更多的尖端產(chǎn)品得到會(huì)展品牌表達(dá)的藝術(shù)化形式，國(guó)際車展、國(guó)際電子產(chǎn)品展覽、醫(yī)療及建筑材料等產(chǎn)品的展示通過(guò)多媒體的輔助，達(dá)到更加生動(dòng)、準(zhǔn)確且高效的信息傳達(dá)。18，第一次國(guó)際車展在巴黎的一個(gè)公園舉行，大約14萬(wàn)名游客前來(lái)參觀，232輛汽車往返在巴黎與凡爾賽之間，汽車成為了公眾矚目的焦點(diǎn)。從那以后，汽車車展在各地蓬勃發(fā)展。目前，德國(guó)法蘭克福車展、美國(guó)底特律車展、瑞士日內(nèi)瓦車展、法國(guó)巴黎車展和日本東京車展被譽(yù)為當(dāng)今五大國(guó)際車展。從傳統(tǒng)車展的以新車型展示為主，到今天概念車與光電顯示技術(shù)、交互技術(shù)、多傳感器技術(shù)和計(jì)算機(jī)圖形以及多媒體展現(xiàn)技術(shù)的結(jié)合，從而產(chǎn)生的全息投影展示技術(shù)，讓車以360°立體式的呈現(xiàn)在大家面前，通過(guò)電子翻書(shū)系統(tǒng)性的介紹該車的性能與屬性，輔助一臺(tái)電子簽名的互動(dòng)設(shè)備，可以讓人們表達(dá)參觀后的觀點(diǎn)和看法，甚至直接進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)訂購(gòu)渠道。這無(wú)疑讓具有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力及強(qiáng)大科技背景的品牌通過(guò)這種震撼的展示方式拉開(kāi)與市場(chǎng)其它等級(jí)品牌的差距，樹(shù)立起自己的市場(chǎng)權(quán)威。
二、商品展示形式的變化。
1信息展示與體驗(yàn)化服務(wù)相結(jié)合。
展品信息的接受方式不僅可以通過(guò)看和聽(tīng)，即展臺(tái)、展架、展板、動(dòng)畫(huà)及影片等展示載體去體驗(yàn)，還可以通過(guò)感覺(jué)、操作、甚至通過(guò)個(gè)體行為所產(chǎn)生的反饋等方式進(jìn)行體驗(yàn)，人機(jī)互動(dòng)技術(shù)讓受眾從不同的層面和角度接受到展品的信息，并通過(guò)試用體驗(yàn)加深對(duì)展品的后續(xù)應(yīng)用有所了解，這種仿真技術(shù)尤其體現(xiàn)在如車展及三維科技產(chǎn)品等產(chǎn)品類別上，早在20世紀(jì)30年代，飛行模擬器就出現(xiàn)了，嘗試使乘坐者獲得飛行的的感覺(jué)體驗(yàn)，計(jì)算機(jī)及成像技術(shù)推動(dòng)了這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬，產(chǎn)生一個(gè)三維的虛擬空間，讓體驗(yàn)者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官角度感受到真實(shí)的使用狀態(tài)，有身臨其境的感覺(jué)，原本這項(xiàng)技術(shù)在航空航天和軍事領(lǐng)域廣泛使用于培訓(xùn)宇航員及軍事環(huán)節(jié)的演練，尖端品牌的車展、房展、材料展示中，這項(xiàng)技術(shù)讓觀眾感受深刻。
2對(duì)空間平面的運(yùn)用更為靈活。
傳統(tǒng)的展品信息傳播著眼于對(duì)展板的編排，而多媒體技術(shù)的推進(jìn)讓現(xiàn)代會(huì)展設(shè)計(jì)中，對(duì)電子屏幕的運(yùn)用變得普遍，將整個(gè)空間界面看成一個(gè)可以靈活穿插電子顯示屏界面的版式界面，讓展會(huì)的平面展示內(nèi)容變得靈活而生動(dòng)，大量的文字及圖片信息不僅可以通過(guò)靜態(tài)的版面體現(xiàn)，也可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等方式流動(dòng)表現(xiàn)。
對(duì)信息傳播的深遠(yuǎn)影響。
在會(huì)展中借助多媒體的互動(dòng)形式為信息傳播帶來(lái)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)及市場(chǎng)效應(yīng)，很多大型企業(yè)及展會(huì)的主辦方著眼于世界范圍，將全球關(guān)注的生態(tài)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題、動(dòng)物及物種保護(hù)問(wèn)題、可持續(xù)能源應(yīng)用問(wèn)題、碳排放問(wèn)題等等作為展示及展覽的主題，通過(guò)互動(dòng)的方式強(qiáng)化人們的全球意識(shí)，在宣傳品牌及知識(shí)的同時(shí)，讓受眾群得到更深層次的思考，不斷的嘗試去影響或引導(dǎo)大眾對(duì)這些全球問(wèn)題的關(guān)注頻率及關(guān)注力度。年世博會(huì)上，冰島館的展示主題為“純能源-健康生活”，主要體現(xiàn)冰島在工業(yè)和旅游業(yè)方面進(jìn)行的可再生能源利用。展館內(nèi)大面積運(yùn)用投影技術(shù)，共裝有8個(gè)投影儀，全方位展現(xiàn)冰島的美麗景色與城市生活。反映了冰島人與孕育冰島的大自然之間的深刻聯(lián)系，同時(shí)也反映了冰島人利用水利、地?zé)岬忍烊粺o(wú)污染能源的智慧。也警示著參觀者對(duì)于環(huán)境和能源問(wèn)題的關(guān)注。
四、結(jié)語(yǔ)。
今天的展示設(shè)計(jì)已從一個(gè)邊緣設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展成一個(gè)綜合設(shè)計(jì)學(xué)科，數(shù)字化技術(shù)發(fā)展使展示空間的表現(xiàn)力日益豐富。這些以推動(dòng)文化傳播、構(gòu)建展覽與觀眾間的互動(dòng)關(guān)系為目的展示空間設(shè)計(jì)，圍繞展示主題運(yùn)用各種媒介技術(shù)設(shè)計(jì)的情境，激勵(lì)觀眾身心參與展覽，將觀眾的參觀過(guò)程變成了一個(gè)在體驗(yàn)中探索、發(fā)現(xiàn)和思考的雙向互動(dòng)傳播模式。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想
以黨中央、國(guó)務(wù)院《深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家教育部《面向二十一世紀(jì)教育行動(dòng)振興計(jì)劃》為指針，堅(jiān)持以人為本、以科技為先導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，加快現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用步伐，適應(yīng)教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，以此帶動(dòng)教學(xué)方法的革新，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過(guò)程和教學(xué)過(guò)程。進(jìn)一步更新教育觀念，解放思想，大力提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。根據(jù)《學(xué)校工作要點(diǎn)》，特制定本電教工作計(jì)劃。
二、工作目標(biāo)
(一)面向21世紀(jì)，規(guī)劃學(xué)校教育現(xiàn)代化工程，加大硬件投入并注意設(shè)備的合理配置。
(二)開(kāi)發(fā)、收集、組織一批豐富的教育信息資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)、自制軟件和多方面收集軟件相結(jié)合，并結(jié)合現(xiàn)有的投影、幻燈、錄像等資料、抓好教學(xué)軟件建設(shè)。
(三)提高設(shè)備的使用效率,進(jìn)一步加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，同時(shí)注重學(xué)生的信息素質(zhì)培養(yǎng)。
(四)運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，做好學(xué)科電化教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐、管理和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)校電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的深入發(fā)展。組織教學(xué)科研課題小組，研究信息教育的教育模式和教學(xué)方法。
(五)研究校園網(wǎng)在學(xué)校教學(xué)工作中的應(yīng)用。主要在學(xué)校管理信息化、教師電子備課、網(wǎng)上教學(xué)，以及辦公自動(dòng)化等方面實(shí)現(xiàn)嘗試。
三、具體工作
(一)電教管理網(wǎng)絡(luò)體系的進(jìn)一步完善。增加電教領(lǐng)導(dǎo)小組，多媒體開(kāi)發(fā)小組的活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)電教軟件庫(kù)，教室三機(jī)一幕的管理，電教常規(guī)管理應(yīng)常抓不懈。明確責(zé)任,做到以崗定人,事事有人做,人人有事做。
(二)電教資料庫(kù)的建設(shè)。
1. 計(jì)劃有選擇的購(gòu)買一批教學(xué)軟件。用好用足電教代辦費(fèi)，做好電教教材的征訂工作。同時(shí)多渠道籌措資金，購(gòu)置各學(xué)科的有關(guān)軟件資料，豐富教學(xué)軟件資料。
2. 加強(qiáng)多媒體開(kāi)發(fā)小組、骨干教師編制教學(xué)軟件。本學(xué)期要求全校四十五周歲以下中青年教師自制多媒體電子白板課件二個(gè)。
3. 兄弟學(xué)校交換自制、互有的優(yōu)秀教學(xué)軟件。
4. 有教學(xué)錄音帶、錄像帶、光盤(pán)的統(tǒng)一整理。
(三)現(xiàn)代化設(shè)備的使用在于學(xué)校教師和學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)。
1.積極開(kāi)展全體教師的第二輪信息技術(shù)培訓(xùn)，并組織教師普及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在各科教學(xué)中的應(yīng)用。
2.教師多媒體電子白板課件制作的培訓(xùn)。四十五周歲以下中青年教師期初制訂好計(jì)劃，本學(xué)期須交多媒體課件二個(gè)，并利用其中的一個(gè)課件進(jìn)行課堂教學(xué)匯報(bào)。
3.在上好學(xué)生信息技術(shù)課的同時(shí)，積極開(kāi)展學(xué)生的“計(jì)算機(jī)”興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，普及學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作應(yīng)用水平。
(四)加強(qiáng)電教科研，探索科研興教的道路，以不斷總結(jié)取得階段性成果。
1.加強(qiáng)電教科研的常規(guī)管理和課題管理，充分利用各方面力量，加大電教科研的力度，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，使我校電教科研上一新臺(tái)階。
2.我校的電教科研工作要在課堂教學(xué)上下大力氣，務(wù)求取得實(shí)效。更多地接受先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)，更好地推廣現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，大膽揚(yáng)棄傳統(tǒng)教學(xué)手段和思想，取得突破性進(jìn)展。
(五)學(xué)校教育信息化工程，力求在以下幾個(gè)層面上推進(jìn)教育信息化。
1.以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教育技術(shù)，應(yīng)在學(xué)校得到普及和應(yīng)用。各教研組、各教師應(yīng)自己開(kāi)發(fā)一些教學(xué)軟件。
2.網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及與應(yīng)用。我們要利用網(wǎng)上資源，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，定期下載先進(jìn)學(xué)校的同步教學(xué)信息。
3.大力提倡多媒體網(wǎng)絡(luò)在各科教學(xué)中的合理運(yùn)用，積極探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)這一新型教學(xué)模式。本學(xué)期各教研組要積極進(jìn)行嘗試，及時(shí)總結(jié)，逐步向全校推廣。
20xx年三月三日
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇四
摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)機(jī)遇、也是一個(gè)挑戰(zhàn)；素質(zhì)教育應(yīng)有行政措施的先行，開(kāi)放式人才建設(shè)是前提；創(chuàng)新，首先是施教者的自我創(chuàng)新。
關(guān)鍵字：開(kāi)放、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新。
二千年校園內(nèi)的新生事物層出出不窮，人事制度、工資分配制度、招生收費(fèi)改革等等，還有就是數(shù)字校園；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正以前所未有的方式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及如何借此契機(jī)實(shí)施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的日益成熟，數(shù)字校園助力教育信息化已經(jīng)或正在很多高等院校實(shí)施。將電腦從分散使用到集中使用，同時(shí)將施教模式作為教學(xué)改革的一部份正在從個(gè)人行為演變?yōu)榧w行為。從現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)來(lái)看，主干網(wǎng)通常為高速寬帶光纖，二級(jí)網(wǎng)用普通電話線或isdn，其功能大至有：教學(xué)電腦、多媒體工作室、資源共享設(shè)備、數(shù)字辦公、vod視頻點(diǎn)播、校園管理、電子考場(chǎng)、備課資源系統(tǒng)。有人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)搭建完畢就是大功告成，教員能力及教學(xué)水平自然就此上了一個(gè)檔次，素質(zhì)教育和創(chuàng)新就水到渠成，這是一種錯(cuò)誤見(jiàn)解、盲目的認(rèn)同，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)僅僅是一個(gè)骨架，賦予其血肉和精神它才具有了生命的能力，這包括培養(yǎng)開(kāi)放式的人才、軟件及資源建設(shè)。
1．開(kāi)放式人才建設(shè)。
為什么在人才建設(shè)前面要加上“開(kāi)放式”作為修飾呢？我這里主要是提醒人們有別于傳統(tǒng)“人才”的定義。開(kāi)放式的人才，應(yīng)懂得使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具，熟知本學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)，能不斷地和媒體或網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)進(jìn)行交流，以此來(lái)充實(shí)自己。前面我們提到網(wǎng)絡(luò)將施教由個(gè)人行為變?yōu)榧w行為，網(wǎng)絡(luò)教育改變了一本書(shū)、一本教案、一支筆的施教模式，有的人所理解的網(wǎng)絡(luò)教育其實(shí)就是把前面提到的舊模式渡渡金、粉飾了一下，這絕對(duì)是一種理解錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)的核心是開(kāi)放式的平臺(tái)，其基礎(chǔ)就是交流和創(chuàng)新。
2．交流和創(chuàng)新。
首先要解釋一下，我這里的交流并不只是指：同行間的交流、院校間的交流，同時(shí)也包括老師和學(xué)生間的交流。創(chuàng)新也并不指要如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也指施教、管理等方面的自我創(chuàng)新。交流，是資源獲取、技能更新的一種重要社會(huì)手段，同時(shí)也是獲取知識(shí)、自我認(rèn)同、自我定位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)使用戶成了千里眼、順風(fēng)耳，一日即可環(huán)游地球，這一切是前所未有的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一助教平臺(tái)進(jìn)行交流，將社會(huì)交流、行為交流、教學(xué)交流濃縮于你的終端機(jī)。那么，通過(guò)多媒體教學(xué)網(wǎng)我們能做些什么呢？開(kāi)放教育，通過(guò)遠(yuǎn)程教育形式，聽(tīng)別校老師網(wǎng)上授課，進(jìn)行資信及經(jīng)驗(yàn)交流。施教者，不只是借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用于自己的教學(xué)，同時(shí)，大膽地組織學(xué)生聽(tīng)其它院校老師的遠(yuǎn)程授課，不要擔(dān)心砸了自己的飯碗，相反，你不知不覺(jué)中溶入網(wǎng)絡(luò)教育之中去，領(lǐng)會(huì)其真諦，成為一個(gè)開(kāi)放式的施教者，更能保住你的飯碗。
3．開(kāi)放管理。
允許學(xué)生考取別的'院校的第二文憑或允許別的院校的學(xué)生考本院校的第二文憑，網(wǎng)絡(luò)使其成為可能。管理和教學(xué)應(yīng)該不是一對(duì)矛盾，管理者同時(shí)又是教學(xué)者，然而有的院校，人為的將其分開(kāi)，管理不是后勤，管理者離教學(xué)越遠(yuǎn)，其越難理解教育，相反起到阻礙作用。
4．逐步開(kāi)放考試。
建立部份院校的聯(lián)考制度，建立公共測(cè)試庫(kù)，這會(huì)反過(guò)來(lái)促使教學(xué)的的開(kāi)放，進(jìn)而使施教者和受教育者的能力得到進(jìn)一步提高。
創(chuàng)新是我們近階段教學(xué)改革中提到最多、頻率最高的一個(gè)詞，教學(xué)網(wǎng)為其提供了必備基礎(chǔ)。我們認(rèn)為其核心仍然是開(kāi)放式的施講人才建設(shè)，山還是那座山，老師仍然還是那些老師，首先學(xué)會(huì)改變自己，才能去改變別人。如何改變，由于能力所限，不能說(shuō)出一個(gè)所以然。有道是，將山易改本性難易，我認(rèn)為應(yīng)有思想引導(dǎo)和行政制度兩方面入手。由專家教授和專業(yè)部門制定出核心精神及配套的管理手段，促使施教者主動(dòng)去改變、去創(chuàng)新，否則就沒(méi)有他的工作、生存空間，這比單純的學(xué)術(shù)討論和說(shuō)教，起的作用大得多。由于多年的教學(xué)，有一點(diǎn)我體會(huì)最深，我認(rèn)會(huì)也是施教者的自我創(chuàng)新中最應(yīng)注意的一點(diǎn)就是：總是在想要去“教會(huì)”學(xué)生知識(shí)，知識(shí)本身是客觀存在的，不是老師的，只有“學(xué)會(huì)”知識(shí)，沒(méi)有“教會(huì)”知識(shí)，我們經(jīng)常討論“物質(zhì)第一還是精神第一”，即唯物主義和唯心主義，這里也有類似的問(wèn)題，然而長(zhǎng)期以來(lái)我們總是自覺(jué)不自覺(jué)的將“教”放在了第一位，行為準(zhǔn)則、規(guī)章制度都圍繞這一中心進(jìn)行。我們?yōu)槭裁床桓囊桓?，?lái)一個(gè)“學(xué)”放在第一位，當(dāng)然不能只是嘴上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)是一個(gè)徹底的轉(zhuǎn)變，一切制度管理，甚至工資分配都圍繞這一中心展開(kāi)。總之，知識(shí)要靠施教者“展示”給學(xué)生（注意，我這里用展示取代“教”），豐實(shí)多彩，視聽(tīng)聲像的“展示”方式學(xué)生容易吸收，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠提供這樣的充分條件。
二、網(wǎng)絡(luò)多媒教學(xué)的環(huán)境建設(shè)。
專業(yè)教室或者多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擺放有大屏幕，投影設(shè)備、電腦、數(shù)字音視設(shè)備及視聽(tīng)設(shè)備，這僅僅是多媒教學(xué)環(huán)境建設(shè)的一半，另一半即以課件cai設(shè)計(jì)為核心的軟件建設(shè)。多快好省的課件制作工具非常多，如：奧思方正、autocad、authoware、powerpoint及dreamwave甚至frontpage,等等，還有文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等等課件的要素制造工具，如premiere、photoshop及3dmax、firework等等，窮一人之力，難以完成縱貫全書(shū)的課件設(shè)計(jì)，而且一不小心，不知不覺(jué)地落入俗套，我大膽地提出：發(fā)動(dòng)學(xué)生制作課件，給他們時(shí)間，給他們精神，他們會(huì)以自己求取知識(shí)獨(dú)特的路徑及體現(xiàn)方式給你一個(gè)驚喜，也許你忍不住要想去使其更完美，為此，我奉勸你，讓其保持原樣，也許這樣才更能具有吸引力，更能使人提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。剩下來(lái)的事情是將課件放在網(wǎng)上，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，這些課件都應(yīng)是開(kāi)放式的，就向linux開(kāi)放源代碼一樣。素材是鏈接的，源程序和執(zhí)行程序是并存可查的，同行們可以方便地進(jìn)行移植、生產(chǎn)、更新。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一樣是一個(gè)發(fā)展的概念，不斷應(yīng)充實(shí)以新的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育給創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了一個(gè)前所未有的能動(dòng)平臺(tái)，成功的關(guān)鍵除了行政法規(guī)外，就是開(kāi)放式人材的培養(yǎng)，本文僅僅是長(zhǎng)期院校教學(xué)中的初淺認(rèn)識(shí)，希望能給正在償試或打算償試網(wǎng)絡(luò)教育的教育工作者或?qū)＜夜┳鲄⒖?，敬?qǐng)記住一點(diǎn)：大膽的進(jìn)行自我創(chuàng)新。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇五
摘要:多媒體通信技術(shù)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物,同時(shí)融入了多媒體的復(fù)合性、計(jì)算機(jī)的交互性、電視的實(shí)時(shí)性以及通信的分布性。如今,隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展和高新技術(shù)的不斷涌現(xiàn),多媒體通信已成為一種基本的通信方式。
關(guān)鍵詞:多媒體;通信;應(yīng)用;趨勢(shì)。
引言:。
多媒體通信技術(shù)是一種把電視、通信和計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起的新興的通信技術(shù),在交換和傳遞信息的過(guò)程中,人們可以采用智能的、可視的和個(gè)人的服務(wù)模式,并綜合利用圖、聲、文等多種信息媒體。
一、多媒體通信的主要特征。
多媒體通信具有交互性、集成性和同步性三個(gè)特征,并且三者是缺一不可的。
1、交互性。交互性是多媒體通信系統(tǒng)區(qū)別于其他通信系統(tǒng)的重要標(biāo)志,它是指在通信系統(tǒng)中人與系統(tǒng)之間的相互控制能力。交互性為用戶提供了對(duì)通信全過(guò)程完備的交互控制能力。
2、集成性。多媒體通信系統(tǒng)需要具備能同時(shí)處理如信息數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、傳輸和顯示的能力。由于各種媒體之間存在著空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、鏈接關(guān)系等比較復(fù)雜的關(guān)系,因此,要求多媒體通信必須具有集成性。
3、同步性。同步性是多媒體系統(tǒng)之間相互區(qū)別的根本標(biāo)志。它是由多媒體的定義決定的,是指多媒體通信終端上顯示的聲音、圖像和文字等必須以同步的方式進(jìn)行工作。
1、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)中最為關(guān)鍵的是音頻和圖像壓縮編碼技術(shù)。(1)音頻數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。作為攜帶信息的極其重要的媒體,聲音是多媒體技術(shù)研究中的一個(gè)重要的內(nèi)容。為了使信號(hào)便于多媒體通信系統(tǒng)的傳輸和處理,并且使其具有較強(qiáng)的抗干擾能力,就需要對(duì)數(shù)字信號(hào)依次進(jìn)行量化和壓縮編碼。(2)圖像數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。圖像作為多媒體通信中的一類重要的煤體,能夠更直觀的體現(xiàn)信息的內(nèi)涵,也更易于被接受。但在通信的過(guò)程中,由于圖像存儲(chǔ)時(shí)需占用較大的空間,因此對(duì)其所生成的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行壓縮是非常必要的。
2、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括接入網(wǎng)技術(shù)和寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在多媒體通信系統(tǒng)中,能夠滿足多媒體應(yīng)用需要的通信網(wǎng)絡(luò)必須具有可提供服務(wù)質(zhì)量的保證、具有高帶寬、能實(shí)現(xiàn)媒體同步等特點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)上傳輸?shù)氖怯啥喾N媒體綜合而成的一種復(fù)雜的數(shù)據(jù)流,不但要求網(wǎng)絡(luò)具有對(duì)各種信息高效綜合的能力,還要求網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息具有高速傳輸?shù)哪芰Α?BR> 3、多媒體信息存儲(chǔ)技術(shù)。多媒體信息對(duì)存儲(chǔ)設(shè)備提出了非常高的要求,在要求存儲(chǔ)設(shè)備的容量足夠大的同時(shí),還對(duì)其帶寬、存儲(chǔ)速度等提出了更高的要求。當(dāng)前,為了獲得大容量的存儲(chǔ),并進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)的讀取速度,一種新技術(shù)ddsan,便產(chǎn)生了。其實(shí)質(zhì)是一種新型的網(wǎng)格,采用可伸縮的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),以數(shù)據(jù)存儲(chǔ)為中心,利用光線通道有效的進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。
隨著信息社會(huì)的到來(lái),科研、教育、商業(yè)等眾多行業(yè)對(duì)利用多媒體技術(shù)以提高工作效率的要求越來(lái)越迫切,使得多媒體通信被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。
1、科研和工程:在該領(lǐng)域中,多媒體通信的使用為分布式設(shè)計(jì)和制造提供了極大的支持。
2、辦公自動(dòng)化:商業(yè)化環(huán)境和辦公場(chǎng)所是多媒體通信主要的應(yīng)用領(lǐng)域。利用多媒體通信技術(shù)建立起來(lái)的虛擬辦公室可以將異地的辦公人員密切的聯(lián)系起來(lái),方便的進(jìn)行信息處理和交流。
3、服務(wù)行業(yè):多媒體通信在服務(wù)行業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域包括財(cái)政、醫(yī)療服務(wù)和教育等。采用遠(yuǎn)程多媒體教育的方式可以讓學(xué)習(xí)者有一種身臨其境的感覺(jué),克服了地理限制,并且這種教育方式生動(dòng)而深刻,可以提高學(xué)習(xí)效率。
4、家庭:多媒體通信在家庭中的應(yīng)用將會(huì)有美好的前景。它可以為家庭用戶提供如保健、新聞、休閑、資訊、管理等大量的信息服務(wù)。
多媒體通信技術(shù)的發(fā)展就如同它的產(chǎn)生一樣,也會(huì)伴隨著電視技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷前進(jìn)。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中,終端技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)仍將是關(guān)鍵所在。
1、多媒體通信的信息處理技術(shù)。信息處理包括多種媒體的信息壓縮處理和多媒體信息的分布處理,這一直是多媒體通信中的關(guān)鍵之處。在圖像信息處理方面,人們正在研究和開(kāi)發(fā)新一代的圖像壓縮編碼算法,還力求將計(jì)算機(jī)視覺(jué)、圖形的理解和識(shí)別等技術(shù)融入;在語(yǔ)音信息處理方面,應(yīng)深入研究對(duì)語(yǔ)音信號(hào)的輸入、識(shí)別與合成;在文字信息處理方面,應(yīng)繼續(xù)研究文字的識(shí)別和文本數(shù)據(jù)的壓縮。
2、多媒體通信的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)將朝著網(wǎng)絡(luò)功能的高度智能化和信息傳輸?shù)某咚俜较?。從網(wǎng)絡(luò)角度看,結(jié)合信令網(wǎng)關(guān)、媒體網(wǎng)關(guān)和分組網(wǎng),以軟交換為核心,以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)一管理和業(yè)務(wù)層的融合;從技術(shù)層面上看,融合將體現(xiàn)在交換與傳輸?shù)娜诤?、分組交換與電路交換的融合、數(shù)據(jù)技術(shù)與話音技術(shù)的融合、光與電的融合等。
3、多媒體通信的終端技術(shù)。隨著半導(dǎo)體集成技術(shù)的發(fā)展,多媒體通信終端的體積變得越來(lái)越小,但性能卻越來(lái)越強(qiáng),簡(jiǎn)單實(shí)用且小型化將是多媒體通信終端的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外,多媒體通信終端的發(fā)展還必須融合各種多媒體業(yè)務(wù),如家庭辦公、會(huì)議電視、遠(yuǎn)程教學(xué)、實(shí)時(shí)點(diǎn)播等,以及isdn接入、ip接入等多種接入方式。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇六
多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，實(shí)踐證明，做這堂多媒體語(yǔ)文課的時(shí)間和精力的付出自然大于普通備課，但是教學(xué)效果也明顯好于其他講授方法。多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師來(lái)講是業(yè)務(wù)的提高也是素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是享受一種高層次的教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)教師講解的同時(shí)，也看得清楚明白。這樣一堂語(yǔ)文課，最直接地體現(xiàn)了多媒體技術(shù)帶來(lái)的大容量、多信息和高效率。總之，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行。
在語(yǔ)文教學(xué)中要使多媒體技術(shù)發(fā)揮正確的作用，必須運(yùn)用現(xiàn)代教育理論作指導(dǎo)下制作和使用課件，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點(diǎn)：
1、更新觀念，重新認(rèn)識(shí)教育目的。教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為核心的經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)形式，這種經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展動(dòng)力，不再是土地、資本和勞動(dòng)力，而是知識(shí)，是人的綜合素質(zhì)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，為在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)。
2、恰當(dāng)運(yùn)用，找準(zhǔn)使用的最佳切入點(diǎn)。多媒體是一種教育技術(shù)，一種傳播媒介，它是服務(wù)于我們教學(xué)活動(dòng)的。教師能否遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的課件，能否找準(zhǔn)多媒體與學(xué)生理解語(yǔ)言的最佳結(jié)合點(diǎn)，在課堂恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間展現(xiàn)給學(xué)生，是我們應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關(guān)系。多媒體技術(shù)是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學(xué)媒體。多媒體技術(shù)在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點(diǎn)的字、詞、句時(shí)，不可能一致停留在屏幕上，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，更能加深學(xué)生的印象、幫助學(xué)生記憶，起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。再如，強(qiáng)化誦讀、注意積累，也是提高語(yǔ)言感悟力的重要形式，是多媒體技術(shù)所無(wú)法取代的。片面強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)作用的萬(wàn)能性，長(zhǎng)期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語(yǔ)言中樞就得不到鍛煉，就會(huì)使語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，閱讀和表達(dá)能力就會(huì)下降，就達(dá)不到我們進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的目的。因此，只有正確處理好二者的關(guān)系，才能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
4、注重實(shí)效，保證使用的科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)和制作多媒體課件時(shí)，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，遵循課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性的原則，既要抓住教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，不能簡(jiǎn)單地拼湊各種雜亂無(wú)章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。正確地理解多媒體課件的用途，是充分發(fā)揮多媒體課件的作用、搞好語(yǔ)文教學(xué)的前提條件。
只有正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發(fā)揮多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇七
全年級(jí)學(xué)生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分學(xué)生思維還活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢，思維遲鈍，注意力容易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望。所以教師要有層次，有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、全冊(cè)教學(xué)要求。
1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度。
2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。
6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。
7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
三、全冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)。
1．常用的體積單位間的互化。
2．長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算。
3．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法。
4．分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。
5．約分和通分。
6．分?jǐn)?shù)大小的比較。
7．分?jǐn)?shù)的加法與減法。
四、教學(xué)方法措施。
1、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng)。
2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。
3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)。
課時(shí)安排：
一、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。
1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié)。
2、求平均數(shù)2節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)1節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目？1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
二、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）。
1、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié)。
2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié)。
3、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）。
1、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。
2、能被2、5、3整除的數(shù)3節(jié)。
3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié)。
4、最大公約數(shù)2節(jié)。
5、最小公倍數(shù)5節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）。
1、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)。
2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)。
4、約分和通分6節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）。
1、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)。
2、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié)。
3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié)。
整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。
機(jī)動(dòng)2節(jié)。
六、總復(fù)習(xí)5節(jié)。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇八
跟著新課改的施行，傳統(tǒng)教學(xué)已不習(xí)慣新方式的開(kāi)展，教學(xué)手法及教學(xué)辦法的革新已勢(shì)在，必行，核算機(jī)輔佐教學(xué)也勢(shì)必會(huì)進(jìn)入數(shù)學(xué)講堂。怎么將傳統(tǒng)的教學(xué)手法和核算機(jī)輔佐教學(xué)有機(jī)聯(lián)絡(luò)、優(yōu)化教學(xué)?作為新式教學(xué)方式和教學(xué)手法的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)巨大影響，也給咱們的教學(xué)手法改善供給了機(jī)會(huì)，發(fā)作了不可估量的教學(xué)效果。
核算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的使用，發(fā)作了新的教學(xué)技術(shù)，帶來(lái)了教學(xué)思想、教學(xué)辦法、乃至教學(xué)體制的深入革新，在教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程中，作為基礎(chǔ)教學(xué)的主要學(xué)科，初中數(shù)學(xué)面臨著怎么更新教學(xué)思想和教學(xué)辦法的疑問(wèn)，特別是在基礎(chǔ)教學(xué)課程革新的今日，愈加著重對(duì)學(xué)生發(fā)明性思想和使用才能的培育，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)辦法的革新也就提出了更高的請(qǐng)求。把核算機(jī)使用于數(shù)學(xué)教學(xué)雖已變成共識(shí)，但如今初中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)課件盡管很多，但要聯(lián)絡(luò)自個(gè)的教學(xué)實(shí)習(xí)找到合適自個(gè)的課件，還需要每位老師聯(lián)絡(luò)自個(gè)的教學(xué)辦法多多總結(jié)。
一、更新教學(xué)觀念，迎候教學(xué)革新，多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的含義。
以多媒體核算機(jī)為中心的輔佐教學(xué)的研究正在日益鼓起，盡管如今大家對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的知道還有待一致，可是，我以為既不要夸張核算機(jī)的效果，以為核算機(jī)能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的一張嘴、一支筆、一塊黑板的數(shù)學(xué)教學(xué)，更不要采納抵抗心情、忽略核算機(jī)在教學(xué)中的效果。咱們應(yīng)當(dāng)采納活潑的心情來(lái)迎候這場(chǎng)革新，因而應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，把握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，尤其是年青老師更應(yīng)當(dāng)這么做。
1.運(yùn)用多媒體，可激起學(xué)生的愛(ài)好。
多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)的'教學(xué)辦法和組織方式，使得以教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)開(kāi)展為以班級(jí)教學(xué)、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)并重的局面。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)通常使學(xué)生感受不深，易發(fā)作疲勞感乃至厭煩心情，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的有用辦法即是革新教學(xué)手法，運(yùn)用多媒體使形象具體，動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)。聲色兼?zhèn)?，因而，恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用能夠變籠統(tǒng)為具體，調(diào)集學(xué)生各種感官協(xié)同效果，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，然后有用地完結(jié)精講，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，獲得傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。教學(xué)中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)驚奇，滿意求知欲的開(kāi)心和發(fā)明歡喜的各種情感表現(xiàn)，使學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)變成充滿活力和熱情的活動(dòng)。
2.運(yùn)用多媒體，能夠把籠統(tǒng)的東西轉(zhuǎn)化為直觀。
初中數(shù)學(xué)中有很多較為籠統(tǒng)的概念，如學(xué)生對(duì)圖形平移、旋轉(zhuǎn)的概念了解通常是較為艱難的，咱們?cè)谝?guī)劃圖形平移、旋轉(zhuǎn)概念教學(xué)的進(jìn)程中，能夠用flash動(dòng)畫(huà)的方式將圖形平移、旋轉(zhuǎn)的進(jìn)程展示出來(lái)，以便讓學(xué)生直觀了解圖形平移、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及概念。比方，學(xué)生學(xué)習(xí)立體圖形的三視圖時(shí)，咱們能夠使用核算機(jī)展示一個(gè)滾動(dòng)的立體圖形，而且每一面的顏色都各不相同，這么就能夠防止學(xué)生把畫(huà)在黑板上的立體圖形誤以為是平面圖形的困惑，而且更直觀學(xué)會(huì)看一個(gè)立體圖形的三視圖。
3.運(yùn)用多媒體，能夠練習(xí)學(xué)生非常好地把握基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)常識(shí)和基本技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程中占有非常主要的位置，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，老師為了教給學(xué)生一個(gè)完整的回答進(jìn)程要花幾分鐘的時(shí)刻寫(xiě)在黑板上，而用多媒體后就能夠用幻燈片直接展示出來(lái)。
4.運(yùn)用多媒體，能夠表現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛使用。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇九
在新學(xué)期里，本人認(rèn)為工作重點(diǎn)應(yīng)該放在以下幾個(gè)方面：在一學(xué)期的管理使用中，積累了許多的管理經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了許多急解決的問(wèn)題。
1、多媒體教室方面：教師使用多媒體教室前，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間提前通知管理員(一般為提前一天左右)，避免與其他使用者沖堂。并使管理員有時(shí)間對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，做準(zhǔn)備工作。
上課前，管理員向使用多媒體的教師(以下簡(jiǎn)稱：使用者)移交《公車中學(xué)多媒體教室使用記錄》，并向其介紹設(shè)備的準(zhǔn)備情況，使用者請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)記錄單。上課前，使用者可以向管理員詢問(wèn)設(shè)備的使用方法和其他有關(guān)的操作規(guī)則。上課后，未經(jīng)使用者準(zhǔn)許，管理員不進(jìn)入課堂，以免干擾課堂。
教學(xué)進(jìn)行時(shí)，如設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)通知管理員進(jìn)行處理。
教學(xué)結(jié)束后，使用者應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
a、結(jié)束課程后，讓學(xué)生清理各自座位及抽屜里的廢棄紙張等物品。
b、學(xué)生清點(diǎn)各自攜帶的物品。
c、讓學(xué)生按規(guī)定擺放整齊多媒體教室內(nèi)的桌椅(基本上一張臺(tái)放三張椅子，多余的椅子放在教室后面)。
d、確認(rèn)記錄本已經(jīng)如實(shí)填寫(xiě)。(機(jī)器使用情況)。
管理員接收記錄本，并對(duì)教室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行核實(shí)，填寫(xiě)管理員驗(yàn)收意見(jiàn)并簽字。多媒體教室是一個(gè)綜合的知識(shí)展示平臺(tái)，一些操作的要求十分的嚴(yán)格，本人在接手多媒體教室的時(shí)候，它剛剛完成平臺(tái)的調(diào)試，尚不能有效的使用。針對(duì)這個(gè)情況，本人積極與平合提供商聯(lián)系，在短時(shí)間內(nèi)把尚未完成的部分完善，使多媒體教室得以及時(shí)對(duì)廣大教師們開(kāi)放。但是在使用的過(guò)程中，也暴露了一些不足的地方：首先本人的管理經(jīng)驗(yàn)不足，在多媒體教室投入使用的初期，并沒(méi)有能很令人滿意地給教師們提供服務(wù)，主要表現(xiàn)在對(duì)某些特殊的機(jī)械和信息原理使用不夠準(zhǔn)確、判斷信息問(wèn)題不夠?qū)I(yè)等。其次，教師們?cè)谑褂枚嗝襟w教室的時(shí)候，有時(shí)候不能夠很好的遵守《管理?xiàng)l例》的要求，在使用過(guò)程中比較隨意，而且不能對(duì)使用后的多媒體教室進(jìn)行必要的維護(hù)。
第三，學(xué)生們對(duì)多媒體教室的愛(ài)護(hù)程度不足，教室剛投入使用的時(shí)候，由于一些組件還沒(méi)運(yùn)到，所以學(xué)生們對(duì)教室的愛(ài)護(hù)程度不高，比較突出的就是在衛(wèi)生清潔方面。總的來(lái)說(shuō)，多媒體教室在這個(gè)學(xué)期的使用情況還是比較讓人滿意的。但暴露出來(lái)的缺點(diǎn)同樣不能忽視。在多媒體教室的使用方面，主要還存在著一些不讓人滿意的地方：如學(xué)生們總喜歡把許多與上課不相關(guān)的物品帶到教室，偶爾還有許多同學(xué)把物品遺留在教室內(nèi)，給教學(xué)工作增加了一定的額外負(fù)擔(dān)。而許多教師在使用教室的時(shí)候，也未能遵守規(guī)定，例如吸煙等情況還普遍存在。
2、在微機(jī)教室方面，讓人高興的是，微機(jī)教室在本人的精心維護(hù)下，在衛(wèi)生清沽、用電安全方面沒(méi)有任何的疏忽。而且學(xué)生們對(duì)微機(jī)的愛(ài)護(hù)程度比較高，整個(gè)微機(jī)教室的使用情況非常好，機(jī)器的完好率也在100%。不足之處在于學(xué)生們對(duì)微機(jī)的軟件運(yùn)作方面比較好奇，偶爾也出現(xiàn)一些軟件方面的問(wèn)題，但都被本人及時(shí)的解決和排除。因此，本人認(rèn)為微機(jī)教室管理應(yīng)該重于以下幾點(diǎn)：
a、安全教育第一重要，在每節(jié)課上都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用電安全，并全課堂隨時(shí)注意學(xué)生的舉動(dòng)，防止學(xué)生不安全舉動(dòng)的發(fā)生。
b、按照《微機(jī)教室使用規(guī)定》嚴(yán)格要求學(xué)生，上課的時(shí)候要嚴(yán)明紀(jì)律，做到課堂氣氛活躍而不沉悶。
c、清潔衛(wèi)生方面，由于教室內(nèi)電器多，清潔衛(wèi)生的時(shí)候要隨時(shí)注意，不能讓電路電線等受潮濕的影響。(每周清潔2次)。
d、設(shè)備維護(hù)方面，每天都應(yīng)該除塵，開(kāi)窗戶通風(fēng)透氣，對(duì)每一臺(tái)機(jī)器進(jìn)行使用前的檢查。并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，做到不讓系統(tǒng)積累無(wú)用的文件。
3、本學(xué)期的主要使用情況：
多媒體教室方面：學(xué)校在本學(xué)期將要舉行各種會(huì)議，演出。除了日常要舉行會(huì)議的使用，還要配合其他科教師使用多媒體教室授課。演出方面要配合學(xué)生排練歌舞等。微機(jī)教室方面：由于其他教師幾乎不使用，因此一般只被用來(lái)上信息技術(shù)課，使用情況比較單一。
總的來(lái)說(shuō)，徽機(jī)教室和多媒體教室在上學(xué)期的使用情況和維護(hù)情況總體，是讓人滿意的，本人相信在本學(xué)期的使用中，只要做到認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)格遵守各種操作規(guī)章制度，就一定能把這連兩個(gè)功能教室使用的更好。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十
學(xué)生怕作文，多半原因就是“心中無(wú)貨”或“不知如何用語(yǔ)言表達(dá)”。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我們可利用多媒體能夠突破時(shí)空限制的特點(diǎn)，把人、事、物、景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生身臨其境之實(shí)踐機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)的不足。這不僅符合學(xué)生形象思維特征，還符合好奇和富有想象力及思維以直觀形象物為出發(fā)點(diǎn)的智力發(fā)展特點(diǎn)。我們知道，現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生的寫(xiě)作提供了一個(gè)廣闊的空間，在這個(gè)取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)中很多學(xué)生卻是一個(gè)盲者，因?yàn)橛^察生活不細(xì)致而缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊，受外界條件限制等因素，有時(shí)學(xué)生很難真正深入生活，多媒體有效解決了這一問(wèn)題。這樣，給學(xué)生以實(shí)在的各種感覺(jué)形象思維的材料，既能為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，又為學(xué)生重組和深化理解生活提供了廣闊的思路，使學(xué)生思路開(kāi)闊，掃除了“寫(xiě)什么”的老大難問(wèn)題，自然提高學(xué)生作文興趣。
二、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。
造成學(xué)生怕寫(xiě)作文的第二個(gè)問(wèn)題，我們可在第一個(gè)問(wèn)題解決的同時(shí)，加以引導(dǎo)，利用圖文結(jié)合的方法，給學(xué)生提供模仿范本，讓學(xué)生效仿作文。比如播放一段風(fēng)景視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體味，然后寫(xiě)一篇以景物描寫(xiě)為主的散文，以鍛煉、提高學(xué)生“描寫(xiě)”方式的運(yùn)用能力；播放一段小故事視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩、思考，然后寫(xiě)一篇記敘文，以提高學(xué)生對(duì)“敘述”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；播放一段時(shí)事新聞視頻，讓學(xué)生深入分析，然后寫(xiě)一篇有針對(duì)性的議論文，以提高他們對(duì)“議論”表達(dá)方式的運(yùn)用能力；放一則廣告視頻，讓學(xué)生分析其優(yōu)劣，熟悉廣告詞的寫(xiě)作；放一場(chǎng)演講會(huì)的視頻，讓學(xué)生了解演講稿的寫(xiě)作方法……這樣，很容易引起學(xué)生的興趣，再加以必要的引導(dǎo)，告訴學(xué)生像看錄像一樣觀察、思考周圍的景、物、人、事等，并把它們記錄下來(lái)，形成文字材料，不就是一篇篇內(nèi)容充實(shí)的作文嗎？而且，利用多媒體琮能實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生由對(duì)看多媒體的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移到寫(xiě)作上來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。
又如在作文《多彩人生》的教學(xué)中：我們要求學(xué)生通過(guò)觀察幾類人的音容笑貌、舉手投足進(jìn)行人物描寫(xiě)。學(xué)生第一次寫(xiě)作時(shí)由于缺乏認(rèn)真觀察，憑空想象，閉門造車，寫(xiě)出來(lái)結(jié)果是有人無(wú)肉、有形無(wú)神，效果很不好。第二次我運(yùn)用視頻加解說(shuō)的方法，把不同年齡、職業(yè)，不同精神狀態(tài)，不同個(gè)性特征等人一一展示，讓學(xué)生既有“感”又有“法”，自己選擇可感的形象反復(fù)觀察。這樣寫(xiě)作起來(lái)，學(xué)生就感到有米可炊、有法可依了。
三、有利于解決學(xué)生作文教學(xué)“怎么改”的問(wèn)題。
傳統(tǒng)作文批改，不僅對(duì)教師壓力很大，而且效果不佳，因?yàn)榕Z(yǔ)不能快速反饋給學(xué)生，師生間缺乏有效交流，特別是教師批改意圖和方法，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。而借助多媒體手段，就能優(yōu)化評(píng)改途徑，展示評(píng)改方法，讓學(xué)生直接就能領(lǐng)會(huì)作文技巧和修改技巧，解決學(xué)生“怎么改”的問(wèn)題。特別是運(yùn)用word的批注和審閱功能，作文的批改就直觀、簡(jiǎn)捷、高效了許多。
對(duì)于典型性問(wèn)題的作文，我詳細(xì)批改后，將文章在大屏幕上反饋給學(xué)生，既開(kāi)闊了他們的思路，又可以在互相借鑒參考中互相學(xué)習(xí)，共同提高。新課標(biāo)明確提出：“要讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改?！甭鋵?shí)這一精神，就必須培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力。教學(xué)時(shí)，我們把寫(xiě)得好的文章展示出來(lái)，進(jìn)行范例講評(píng)；也可把典型的病句、病例投映出來(lái)，進(jìn)行分析、推敲。為鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的點(diǎn)滴進(jìn)步，每次作文后，教師都應(yīng)該從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、段，或整篇文章，制作成視頻，注上姓名，讓大家品味、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并廣泛討論，相互促進(jìn)，相互提高，從而保持學(xué)生習(xí)作的熱情，體驗(yàn)習(xí)作成功的歡樂(lè)，形成良好的寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力。使寫(xiě)作成為學(xué)生自覺(jué)自愿的表達(dá)情感的一種激情和需要，一種展示才華的機(jī)會(huì)，一種不斷學(xué)習(xí)他人和自我挑戰(zhàn)的途經(jīng)。實(shí)踐證明，有目的地恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用多媒體開(kāi)展作文教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生作文興趣，優(yōu)化學(xué)生作文心境，優(yōu)化指導(dǎo)過(guò)程、優(yōu)化評(píng)改途徑，還能解決學(xué)生觀察有對(duì)象、思維有憑借、表達(dá)有內(nèi)容、作文有方法的問(wèn)題，讓學(xué)生作文時(shí)有事可描、有話可說(shuō)、有情而抒的作文難題。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十一
以黨的“xx大”重要思想和全省教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，充分發(fā)揮電教室的功能，以加強(qiáng)信息技術(shù)管理和應(yīng)用為重點(diǎn)，以科研為龍頭，以發(fā)展為主題，以應(yīng)用為抓手的基本工作思路，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育信息化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，切實(shí)提高我校全體師生的信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。
（一）加強(qiáng)電教設(shè)備使用管理，進(jìn)一步提高設(shè)備使用率。
1、繼續(xù)實(shí)行設(shè)備保管責(zé)任制。使用者即是保管者，以能確保設(shè)備的正常使用，提高電教室相關(guān)人員和廣大教師的保管責(zé)任心，特別是強(qiáng)化任課教師要在學(xué)會(huì)使用多媒體設(shè)備的基礎(chǔ)上，更好的保管現(xiàn)有設(shè)備，把人為損壞因素降到最低，從而保證設(shè)備的完好率。
2、繼續(xù)做好多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)教室的`使用，做到“一勤一檢”：勤使用，勤檢查。
3、繼續(xù)建立故障限時(shí)修復(fù)制度，認(rèn)真對(duì)待報(bào)修用戶及設(shè)備，自報(bào)修之時(shí)開(kāi)始，如無(wú)硬件故障一日內(nèi)修復(fù)，以保證教師的正常使用，教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，確保設(shè)備完好率95%以上。
4、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)防毒工作，重視網(wǎng)絡(luò)信息安全。電教室要根據(jù)市教育信息中心的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)師生的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，嚴(yán)格杜絕通過(guò)校園網(wǎng)傳播不良信息，杜絕病毒和垃圾郵件的傳播，對(duì)全校的計(jì)算機(jī)每?jī)芍苤辽俨槎尽⒍疽淮?。發(fā)現(xiàn)重大網(wǎng)絡(luò)信息安全事故，及時(shí)向校長(zhǎng)室匯報(bào)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)電腦、網(wǎng)絡(luò)資源使用紀(jì)律。教師在工作時(shí)間，電腦只能用于制作課件、網(wǎng)上學(xué)習(xí)（限教育網(wǎng)站和正規(guī)的門戶網(wǎng)站），禁止上班時(shí)間玩游戲、聊天、打撲克、看電影，嚴(yán)禁上不健康網(wǎng)站和宣傳反動(dòng)思想的網(wǎng)站、不利用電腦網(wǎng)絡(luò)誹謗攻擊他人等。發(fā)現(xiàn)1例按原制定的有關(guān)管理規(guī)定嚴(yán)肅處理。
（二）加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)與教學(xué)，進(jìn)一步提高教師與學(xué)生數(shù)字化技能。
1、按上級(jí)有關(guān)要求，繼續(xù)做好教師“信息技術(shù)與課程整合”的培訓(xùn)工作，做到理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作相結(jié)合。
2、積極組織好校本培訓(xùn)工作，使我校教師能制作出更加精美的多媒體和網(wǎng)絡(luò)課件。
3、積極組織有關(guān)教師參加上級(jí)部門組織的相關(guān)電教培訓(xùn)活動(dòng)。
1、多媒體教室管理員必須樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人、熱情為教學(xué)第一線服務(wù)的思想，熱愛(ài)本職工作，想教學(xué)所需，解教學(xué)所急，一切從方便教學(xué)、有利教學(xué)出發(fā)，文明禮貌，以主人翁的態(tài)度做好設(shè)備管理和服務(wù)工作。
2、多媒體教室管理員必須在預(yù)備鈴十分鐘前到達(dá)崗位，做好多媒體教室管理和講臺(tái)鑰匙的分發(fā)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、協(xié)助教師使用多媒體設(shè)備，對(duì)不熟悉操作規(guī)程的教師要耐心指導(dǎo)，并及時(shí)處理教師在授課中因設(shè)備使用不當(dāng)而出現(xiàn)的各種突發(fā)性問(wèn)題。遇到不能馬上排除的故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)告知技術(shù)人員或上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并認(rèn)真填寫(xiě)好報(bào)修登記表。
4、上午、下午和晚上的最后一節(jié)課下課后，要及時(shí)檢查多媒體教室設(shè)備、照明電源和門窗的關(guān)閉情況，沒(méi)關(guān)好的要關(guān)好，并將未正確關(guān)閉設(shè)備或門窗的教師、班級(jí)、課程等情況記錄下來(lái)，并及時(shí)提醒有關(guān)老師；對(duì)由于工作人員的原因而造成設(shè)備損失的，依照學(xué)院有關(guān)規(guī)定追究責(zé)任。
5、發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障，應(yīng)及時(shí)維修，若不能自行解決，應(yīng)立即向有關(guān)技術(shù)人員報(bào)告；定期做好設(shè)備的維護(hù)工作，如設(shè)備除塵（每學(xué)期一次）和計(jì)算機(jī)磁盤(pán)整理和殺毒等，投影機(jī)濾網(wǎng)至少每月清理一次。
6、校外專家到多媒體教室舉辦學(xué)術(shù)講座，管理人員應(yīng)提前15分鐘開(kāi)好教室門，并啟動(dòng)好設(shè)備。
7、堅(jiān)守工作崗位，上班時(shí)間不得做與工作、學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事；不得遲到、早退、擅自離開(kāi)工作崗位，有事請(qǐng)假，嚴(yán)格考勤制度。
8、嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)部門教學(xué)安排，凡教學(xué)外有關(guān)活動(dòng)使用教室，需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，值班人員不得擅自安排教室。
9、定期整理講臺(tái)內(nèi)外部的衛(wèi)生（每周二次），保持講臺(tái)清潔；定期檢查鐵制講臺(tái)的使用標(biāo)簽、螺絲、合頁(yè)等是否破損脫落，同時(shí)做好更換工作。
10、負(fù)責(zé)值班室的清潔衛(wèi)生.
11、積極主動(dòng)地協(xié)助有關(guān)人員做好本單位的各種臨時(shí)性工作。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十二
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十三
本人工作積極主動(dòng)，對(duì)工作實(shí)事求是、刻苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)。善于管理時(shí)間，講究時(shí)間的實(shí)際效率；自學(xué)能力較強(qiáng)，能快速學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)不斷提高自己能力來(lái)勝任自己崗位；做事細(xì)心和有條理，尤其勝任秘書(shū)、資料整理等方面工作；數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較好，思考、邏輯能力較強(qiáng)；為人忠誠(chéng)，善于交友，能快速融入集體；樂(lè)于接受他人的建議，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
在學(xué)校期間，我不忘自己的學(xué)生這一身份，一直努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，努力提高專業(yè)技能，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。同時(shí)注重各方面的發(fā)展，積極參加學(xué)院的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，榮獲?！岸泉?jiǎng)學(xué)金”。
曾擔(dān)任班干、圖書(shū)館義務(wù)管理中心秘書(shū)長(zhǎng)，為班級(jí)盡心盡力，工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，做到有錯(cuò)就改，接受和采納老師和同學(xué)們的建議，贏得大家的尊重和支持。在此前的亞運(yùn)會(huì)中，我還參與了志愿服務(wù)，成為了一名場(chǎng)館驗(yàn)票員。在校期間參與的種種活動(dòng)讓我擁有了有較強(qiáng)的管理能力、活動(dòng)組織策劃能力和人際交往能力，同時(shí)這一系列的活動(dòng)也增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí)，提前對(duì)社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十四
對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理的必要性和重要性進(jìn)行論述，分析高中物理課堂使用多媒體技術(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，探討如何才能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)和高中物理的有效整合。
隨著教育觀念的不斷進(jìn)步以及教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)走入課堂，為中小學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力，使其煥發(fā)出新的生機(jī)。多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合，將學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)法進(jìn)行演示的如宏觀方面、微觀方面、變化速度極快的或者變化速度極慢的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，打破空間領(lǐng)域和時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)的限制，將抽象的物理知識(shí)變成直觀的文字、圖片展現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。本文旨在對(duì)多媒體技術(shù)和高中物理教學(xué)的整合進(jìn)行研究。
高中物理學(xué)科具有的明顯特點(diǎn)是較高的抽象性和縝密的邏輯性，其中很多的原理、概念、公式、反應(yīng)都需要學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)為具象，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，故而多媒體技術(shù)和高中物理課堂的結(jié)合水到渠成。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性和重要性。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性多媒體技術(shù)在高中物理課堂的應(yīng)用可以將復(fù)雜抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于學(xué)生理解的、圖文并茂的知識(shí)。下面就來(lái)論述多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的必要性。首先，多媒體技術(shù)和高中物理課堂的整合符合高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們還不具備成熟的理性思維，邏輯思維能力較差，復(fù)雜的高中物理知識(shí)往往讓他們感到難以理解和記憶，如電磁感應(yīng)、萬(wàn)有引力等。物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，而對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解也是學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)的一大難關(guān)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是即時(shí)存在的，如果學(xué)生的理解不能緊跟著實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的話，那么在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)束之后，再想重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)想象就會(huì)增加耗費(fèi)。使用多媒體技術(shù)輔助物理實(shí)驗(yàn)則可以很好地解決物理實(shí)驗(yàn)即時(shí)性的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，在課堂上利用大屏幕讓學(xué)生觀看。如果遇到學(xué)生不懂的地方，可以拖拽鼠標(biāo)，重新為學(xué)生播放;等到學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生按照記憶中的步驟開(kāi)展，遇到不會(huì)或者弄不清的地方時(shí)，再打開(kāi)視頻讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生的記憶和理解。多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合的重要性將多媒體技術(shù)和高中物理課堂整合起來(lái)，對(duì)高中生的物理知識(shí)充實(shí)十分重要。下面從三個(gè)方面來(lái)論述高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合的重要性。
1)使用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)耘f是十六七歲的青少年，好奇心較強(qiáng)，對(duì)于教師枯燥的、長(zhǎng)篇大論的知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，他們更喜歡新鮮的，能夠調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的知識(shí)講解方法。將高中物理知識(shí)以多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，教師可以借助圖片、文字、視頻等元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)共同作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終增強(qiáng)高中物理課堂的教學(xué)效果。
2)使用多媒體技術(shù)可以讓高中物理課堂教師教學(xué)重點(diǎn)突出，層次感分明。到了高中階段，學(xué)生面臨高考這一重要的關(guān)卡，每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏都很緊張，因此沒(méi)有很多的時(shí)間用來(lái)記憶大量的知識(shí)，記憶重點(diǎn)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以在課件上將重點(diǎn)的知識(shí)寫(xiě)下來(lái)，在講解的時(shí)候著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶，幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的把握。
3)使用多媒體技術(shù)可以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。物理學(xué)科不同于歷史、政治等文科性的學(xué)科，它不側(cè)重于學(xué)生的背誦，而是側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。那么要想讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，就需要對(duì)知識(shí)的多加練習(xí)。在傳統(tǒng)課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)多是選擇在自習(xí)課上，課堂上讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，這種方法不能讓學(xué)生及時(shí)消化吸收所學(xué)的知識(shí)。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中物理課堂的授課，教師可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)配上相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)吸收。
多媒體技術(shù)在高中物理課堂的使用并不是永遠(yuǎn)都在發(fā)揮正面的作用，消極方面的影響是當(dāng)前引發(fā)人們對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域的思考的一大主因。下面就來(lái)分析一下，多媒體技術(shù)在高中物理課堂使用中存在的一些問(wèn)題。多媒體課件制作粗糙，不合理元素比比皆是在某些教師的觀念里，尤其是公職教師中居多，僅僅把多媒體課件當(dāng)成是自己教學(xué)的工具，是吸引學(xué)生興趣的途徑之一，因此在備課時(shí)對(duì)多媒體課件制作的重視程度不夠，從網(wǎng)上直接下載課件，或者將一些課本上的知識(shí)胡亂地堆砌到課件上，毫無(wú)章法和順序，講課時(shí)隨性而至，學(xué)生學(xué)習(xí)一頭霧水，最終導(dǎo)致多媒體在課堂上的積極作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。有些教師過(guò)多追求多媒體課件的新奇化，影響了課堂的教學(xué)效果有的教師認(rèn)為只要多媒體課件制作得夠精美、夠新奇，就能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終使學(xué)生愛(ài)上高中物理，提高物理成績(jī)。因此，這些教師在制作課件時(shí)，選擇一些動(dòng)態(tài)的圖片、圖案穿插在各張幻燈片中，如旋轉(zhuǎn)的小燈、跳動(dòng)的鬧鐘、追擊的動(dòng)物等，在上課時(shí)學(xué)生的注意力很容易被動(dòng)態(tài)圖案吸引，導(dǎo)致注意力不在教師的講解上，最終影響了教學(xué)效果。
綜合上文提到的高中物理課堂和多媒體技術(shù)整合出現(xiàn)的問(wèn)題，如何有效地整合高中物理課堂和多媒體技術(shù)是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。不能忽略課本的重要作用課本是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，長(zhǎng)期使用幻燈片快節(jié)奏地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)走馬觀花的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，課本應(yīng)當(dāng)是教師授課的基石，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)圍繞課本展開(kāi)，正確處理課本和多媒體課件的關(guān)系。重視學(xué)生的動(dòng)手能力學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)的一種重要途徑，尤其對(duì)于物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不僅可以提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，而且有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。
[1]許安濤.初、高中物理教學(xué)銜接障礙與對(duì)策[j].教學(xué)與管理,2009(33).
[2]吳從喜.高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)思考[j].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2009(11).
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十五
摘要:多媒體技術(shù)在電視文藝晚會(huì)中的應(yīng)用，可以讓電視節(jié)目的視覺(jué)呈現(xiàn)表現(xiàn)出豐富性和精致性的特點(diǎn)，文章主要從多媒體影像媒介及其相關(guān)技術(shù)入手，對(duì)多媒體技術(shù)的藝術(shù)作用等問(wèn)題進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)；電視文藝晚會(huì)，藝術(shù)效果數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)化的文藝晚會(huì)創(chuàng)作理念進(jìn)行了有效突破。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以為電視觀眾帶來(lái)一種全新的藝術(shù)體驗(yàn)。這一技術(shù)對(duì)舞美技術(shù)的創(chuàng)新，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出日益豐富的語(yǔ)態(tài)。
1.1led技術(shù)。
led顯示屏是電視文藝晚會(huì)中常用的一種多媒體技術(shù)。電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led大屏幕由多種視頻單元組合而成，它們之間主要采用串聯(lián)的方式進(jìn)行聯(lián)結(jié)[1]。led屏內(nèi)的信號(hào)接收卡發(fā)揮的是對(duì)控制器所傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行接收的作用。信號(hào)發(fā)送卡發(fā)揮的是信號(hào)發(fā)揮的作用。從這一技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，彩幕彩磚和彩晶已經(jīng)成為了led主力視頻單元的主要組成部分。其中，彩幕在電視文藝晚會(huì)中發(fā)揮的是背景屏的作用。彩磚的應(yīng)用，可以為舞臺(tái)構(gòu)建一種具有防水和抗擊打性能的地面影像空間。彩磚的應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)圖像的清晰性和穩(wěn)定性得到強(qiáng)化。影響與表演之間的融合，可以讓電視晚會(huì)的藝術(shù)效果得到有效的提升。
1.2虛擬植入技術(shù)。
所謂的虛擬植入技術(shù)主要指的是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用，將真實(shí)環(huán)境和虛擬物體疊加至同一畫(huà)面的技術(shù)。電視文藝晚會(huì)所需的虛擬植入系統(tǒng)主要包括了以下內(nèi)容：一是圖像跟蹤系統(tǒng)；二是圖形工作站系統(tǒng)；三是圖形創(chuàng)作系統(tǒng)。現(xiàn)代化的機(jī)械傳感器的應(yīng)用，可以對(duì)機(jī)器的焦距與實(shí)際場(chǎng)景的相對(duì)關(guān)系和攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)參數(shù)等內(nèi)容傳輸至圖形工作站。對(duì)機(jī)械傳感器所傳輸而來(lái)的數(shù)據(jù)信息和圖形創(chuàng)作系統(tǒng)在節(jié)目制作前期所構(gòu)建的三維場(chǎng)景之間的結(jié)合，是圖形工作站的主要職責(zé)。虛擬植入技術(shù)的應(yīng)用可以為人們提供一種無(wú)縫銜接的畫(huà)面效果，這就可以讓晚會(huì)節(jié)目的真實(shí)感得到強(qiáng)化。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)領(lǐng)域，虛擬植入技術(shù)與舞美和節(jié)目?jī)?nèi)容之間的融合的重要性也開(kāi)始得到了設(shè)計(jì)人員的關(guān)注。在電視文藝晚會(huì)的制作過(guò)程中，這一技術(shù)發(fā)揮的是對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化的作用。
1.3全息投影成像技術(shù)。
全息投影成像技術(shù)是對(duì)光的干涉原理和衍射原理進(jìn)行應(yīng)用的一種高科技手段[2]。對(duì)這兩種原理的應(yīng)用，可以這一技術(shù)對(duì)物體的真實(shí)的三維圖像進(jìn)行有效記錄。它可以借助光學(xué)原理在空氣或一些特殊的立體景片中構(gòu)建一種立體化的影像效果，進(jìn)而構(gòu)建出一種色彩鮮艷、對(duì)比度和清晰度相對(duì)較好的藝術(shù)空間。全系投影成像系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)部分組成：一是圖形計(jì)算機(jī)工作站；二是三維圖像顯示、控制系統(tǒng)；三是投影設(shè)備；四是透明全息投影膜；五是圖像發(fā)射系統(tǒng)和圖像顯示系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，這一系統(tǒng)除了可以構(gòu)建一種立體化的空中幻像以外，也可以讓幻像與表現(xiàn)者之間進(jìn)行互動(dòng)。
1.43d復(fù)原技術(shù)。
3d復(fù)原技術(shù)是全息投影成像技術(shù)和虛擬植入技術(shù)相融合的產(chǎn)物。同全息投影成像技術(shù)相比，二者都可以展示出一種具有3d特點(diǎn)的立體影像。從二者之間的差異性來(lái)看，3d復(fù)原技術(shù)與虛擬植入技術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，它可以發(fā)揮出對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的強(qiáng)化作用，3d復(fù)原技術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的影響效果只能在電視播出的時(shí)候能夠看見(jiàn)。但是由于這一技術(shù)的技術(shù)要求相對(duì)較高，加之真人形象三維動(dòng)畫(huà)制作難度相對(duì)較高，因而這一技術(shù)并沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。
2.1有利于構(gòu)建詩(shī)意化的意象空間。
舞臺(tái)布景是傳統(tǒng)電視文藝晚會(huì)的主要影響因素。在這一問(wèn)題的影響下，時(shí)空變換的.處理過(guò)程成為了電視晚會(huì)制作工作中的難點(diǎn)要素。在多媒體技術(shù)應(yīng)用于電視晚會(huì)以后，多媒體視頻技術(shù)、全息投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)等技術(shù)的應(yīng)用，可以為觀眾提供一種具有創(chuàng)造性的虛擬空間。也可以為表演提供一些虛擬的情境，在虛擬情境與演員的真實(shí)表演空間實(shí)現(xiàn)有效融合以后，電視文藝晚會(huì)可以為觀眾提供一種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，也可以讓觀眾的審美想象空間得到充分激發(fā)。2013年央視春晚，在虛擬植入技術(shù)的作用下，在孫儷和李健共同演唱歌曲《風(fēng)吹麥浪》的過(guò)程中，舞臺(tái)表現(xiàn)出了被麥田所包圍的特點(diǎn)。以2014年亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)為例，開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《思路夢(mèng)尋陸》和《思路夢(mèng)尋?！穼?duì)鼓搗“絲綢之路”的歷史畫(huà)卷進(jìn)行了展示。在對(duì)led屏影像進(jìn)行應(yīng)用以后，晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展現(xiàn)出了“沙漠”“敦煌”和“飛天”等場(chǎng)景。這種虛擬環(huán)境也具有著效果逼真的特點(diǎn)。
2.2呈現(xiàn)動(dòng)靜相宜的藝術(shù)韻味。
舞臺(tái)表演是一種傳統(tǒng)化的表演藝術(shù)形式[3]。多媒體技術(shù)在舞臺(tái)表演中的應(yīng)用，可以讓多維化的藝術(shù)空間成為傳統(tǒng)舞臺(tái)藝術(shù)的一種新的表現(xiàn)形式。武術(shù)、書(shū)法等藝術(shù)形式與多媒體技術(shù)之間的融合，可以讓電視晚會(huì)表現(xiàn)出一種動(dòng)靜相宜的藝術(shù)特征。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈《書(shū)韻畫(huà)意》為例，武術(shù)與舞蹈之間的融合，可以表現(xiàn)出一種剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)之美。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式的展示，也可以讓舞蹈節(jié)目的古典意韻得到充分的展示。這一舞蹈的前半部分為雙人舞，在以書(shū)卷畫(huà)面作為舞蹈開(kāi)頭以后，舞者會(huì)借助舞蹈動(dòng)作在紙狀的背景大屏中描繪竹韻。多媒體視頻的應(yīng)用，讓這一舞蹈表現(xiàn)除了一種意蘊(yùn)無(wú)窮的特點(diǎn)。
2.3虛擬時(shí)空與現(xiàn)實(shí)時(shí)空相融合。
虛擬時(shí)空和現(xiàn)實(shí)時(shí)空之間的融合，可以讓電視觀眾在欣賞電視晚會(huì)的過(guò)程中感受到一種虛擬化的真實(shí)氣息。以歷年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)為例，2009年開(kāi)始，傳完開(kāi)始表現(xiàn)出了多媒體技術(shù)與現(xiàn)實(shí)演員的表演活動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)，在2013年以后，led彩幕視頻、紗幕投影技術(shù)和虛擬植入技術(shù)開(kāi)始在春晚現(xiàn)場(chǎng)得到了應(yīng)用。電視畫(huà)面長(zhǎng)期以來(lái)存在著單一化和平面化的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓中國(guó)繪畫(huà)發(fā)展過(guò)程中所建立起來(lái)的藝術(shù)傳統(tǒng)得到傳承，也可以借助透視法、明暗投影法等西方攝影技巧為觀眾構(gòu)建一種逼真化的虛擬空間。從2017年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)來(lái)看，在對(duì)西昌分會(huì)場(chǎng)的表演場(chǎng)景進(jìn)行展示的過(guò)程中，設(shè)計(jì)者以西昌當(dāng)?shù)氐牡胤襟艋鹜頃?huì)和特色景觀為背景，讓觀眾以第一視角對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的歡樂(lè)氛圍進(jìn)行感知。在上海分會(huì)場(chǎng)節(jié)目的制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)者通過(guò)將上海豫園、城隍廟等傳統(tǒng)特色建筑與田子坊、新天地等場(chǎng)所進(jìn)行對(duì)比的方式，引出了分會(huì)場(chǎng)的場(chǎng)景，這就讓晚會(huì)畫(huà)面表現(xiàn)出了渾然一體的特征。
多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，可以放電視文藝晚會(huì)的生動(dòng)性和多樣化的藝術(shù)特征得到強(qiáng)化，但是對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)給電視文藝晚會(huì)的藝術(shù)效果帶來(lái)一些不利的影響。從多媒體技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題來(lái)看，在對(duì)晚會(huì)的氣勢(shì)和藝術(shù)效果過(guò)于關(guān)注的情況下，電視晚會(huì)可能會(huì)轉(zhuǎn)化為單純的視覺(jué)盛宴，節(jié)目?jī)?nèi)容的蒼白與貧乏，會(huì)讓作品帶給電視觀眾的感受大打折扣，因而，這一技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，多媒體技術(shù)需要充分滿足作品內(nèi)容的需求。以亞信峰會(huì)文藝晚會(huì)中的舞蹈節(jié)目《江南如詩(shī)》為例，江南風(fēng)情畫(huà)卷的展示，就是多媒體技術(shù)與晚會(huì)節(jié)目?jī)?nèi)容相融合的表現(xiàn)。開(kāi)篇中的紗幕成像視頻對(duì)江南水墨畫(huà)的雅致特點(diǎn)進(jìn)行了充分展示，也讓這一舞蹈表現(xiàn)出了意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用不當(dāng)?shù)膯?wèn)題會(huì)對(duì)電視畫(huà)面的建構(gòu)帶來(lái)一些不利的影響。在一般情況下，電視晚會(huì)中所應(yīng)用的led屏的結(jié)構(gòu)為單層平板型結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)形式往往會(huì)給三維空間的建構(gòu)工作帶來(lái)一些不利的影響。在制作的晚會(huì)內(nèi)容為平面化狀態(tài)的情況下，這種單層平板型結(jié)構(gòu)可能會(huì)給晚會(huì)電視畫(huà)面的整體效果帶來(lái)一些不利的影響。因而，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，需要對(duì)畫(huà)面的平面化問(wèn)題進(jìn)行有效解決。在電視文藝晚會(huì)對(duì)多媒體技術(shù)過(guò)于依賴的情況下，其他視覺(jué)造型手段的發(fā)展也會(huì)受到一定程度的影響。燈光造型技術(shù)和實(shí)際舞美都可以讓觀眾的無(wú)限想象在有限的表演空間中得到發(fā)揮，對(duì)多媒體技術(shù)的過(guò)度應(yīng)用，可能會(huì)讓觀眾產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的感覺(jué)。因而在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，相關(guān)人員也需要對(duì)藝術(shù)多元化手段進(jìn)行充分運(yùn)用。例如2013年的歐洲歌唱大賽的舞美設(shè)計(jì)就對(duì)實(shí)景舞美、燈光效果和多媒體技術(shù)中的數(shù)字投影技術(shù)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，進(jìn)而為觀眾提供了色調(diào)層次豐富的舞臺(tái)空間。
多媒體技術(shù)的應(yīng)用，給電視文藝晚會(huì)的形態(tài)帶來(lái)了一定的改變，也給觀眾審美習(xí)慣的改變帶來(lái)了一定的影響。從節(jié)目?jī)?nèi)容出發(fā)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，可以讓電視晚會(huì)帶給觀眾更多意想不到的創(chuàng)意。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十六
1.儀器設(shè)備購(gòu)置，落實(shí)上年儀器設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，完成實(shí)驗(yàn)室的更新提高，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購(gòu)置，堅(jiān)持結(jié)合實(shí)際，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費(fèi)發(fā)生。
2.制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫(xiě)明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，?xiě)明實(shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
3.任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無(wú)患。
二、將德育工作滲透于教學(xué)中。
1.，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2.要教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛(ài)護(hù)財(cái)務(wù)，節(jié)約用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。
3.要求學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的按照實(shí)驗(yàn)要求來(lái)操作，細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)。
三、實(shí)驗(yàn)效果檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定。
1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行檢查，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、藥品、注意事項(xiàng)等方面的熟練程度。
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多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十七
摘要：在作文教學(xué)中巧用電教多媒體技術(shù)，能夠優(yōu)化作文教學(xué)過(guò)程，在教師的教與學(xué)生的學(xué)之間架起一座暢通的橋梁。本文著重從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察、啟發(fā)思維，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，評(píng)講作文、促進(jìn)交流等四方面闡述現(xiàn)代多媒體技術(shù)對(duì)初中作文教學(xué)的優(yōu)化作用。
關(guān)鍵詞：多媒體情境觀察視野優(yōu)化作文
作文能力對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，是一種比較重要的、體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的外在體現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的現(xiàn)代型人才方面有著十分重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)課堂上，不難發(fā)現(xiàn)基本上是教師在上面講如何開(kāi)門見(jiàn)山、前后呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等，學(xué)生在下面認(rèn)真聽(tīng)，然后教師讓學(xué)生按要求寫(xiě)，其結(jié)果是讓許多學(xué)生見(jiàn)作文望而生畏。筆者在作文教學(xué)過(guò)程中，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，豐富寫(xiě)作素材，啟發(fā)積極思維等方面，起到良好的教學(xué)效果。
1巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
現(xiàn)代多媒體教學(xué)中融入了形、聲、色并茂的特殊教學(xué)功能，能讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官上處于較高的學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力自然集中。所以，在作文教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體的聲像效果，來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉悅的、亢奮的情感下練習(xí)寫(xiě)作，自然能有效激發(fā)學(xué)生的作文興趣。
例如，對(duì)于描寫(xiě)自然景觀的作文，學(xué)生是不容易抓住特點(diǎn)的，加上知識(shí)面有限，很容易對(duì)寫(xiě)景作文有抵觸心理。因此，在教學(xué)寫(xiě)景作文的時(shí)候，可以先播放一段課前從互聯(lián)網(wǎng)上收集來(lái)的圖片音像資料，可以是神奇魔幻的溶洞，可以是飛流直下的瀑布，可以是璀璨美麗的星空，可以是連綿起伏的群山，等等，這些自然美景讓學(xué)生看了令人心弛神往，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣，進(jìn)而抓住一副學(xué)生較為接近的共同景點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)如何抓住景物的特點(diǎn)，教會(huì)他們“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，驅(qū)動(dòng)心理體驗(yàn)，引導(dǎo)他們“有話會(huì)說(shuō)”，從而達(dá)到對(duì)作文產(chǎn)生影響濃厚興趣。
2巧用多媒體，引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思維
學(xué)生在學(xué)習(xí)作文中能夠做生活的有心人，善于去觀察生活，才能把作文寫(xiě)好。而多媒體教學(xué)能有效利用教學(xué)多媒體的圖、文、聲像等功能，在幻燈屏幕的顯示中有意地定格要學(xué)生觀察的內(nèi)容，讓觀察內(nèi)容形象的展示出來(lái)，使得觀察內(nèi)容的畫(huà)面、聲響重播再現(xiàn)，有利于引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)他們觀察思維，完成從形象的再現(xiàn)到抽象的思維。
例如，在一次寫(xiě)動(dòng)物的專題作文課的時(shí)候，筆者選取了一些學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物的圖片，比如貓、狗、雞、鴨、鵝、小兔等動(dòng)物照片，各種動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、休息等畫(huà)面各不相同，并且伴以各自特點(diǎn)的聲音，讓學(xué)生觀察說(shuō)出其顯著特征，然后將幻燈顯示進(jìn)行鏡頭定格在特征之上，再次讓學(xué)生從畫(huà)面中細(xì)致觀察動(dòng)物的屬性，從而抓住了動(dòng)物的特征，也鍛煉了學(xué)生思維的過(guò)程，接下來(lái)學(xué)生就會(huì)按本次寫(xiě)動(dòng)物作文要求，邊體會(huì)觀察到的內(nèi)容邊組織自己的作文，進(jìn)而輕松地完成作文，學(xué)生的觀察能力和思維能力無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了。
3巧用多媒體，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)
葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！笨梢?jiàn)，生活是學(xué)生寫(xiě)作必不可少的源泉，學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是否廣闊、透徹，將影響著寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)作是否有深度。然而，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活閱歷有限，也是造成學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)知度不深，寫(xiě)出的文章干燥無(wú)味?，F(xiàn)代多媒體可解決這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用多媒體教學(xué)作文，把現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物搬進(jìn)課堂，突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供豐富的素材，讓學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，寫(xiě)作水平也隨之提高了。
筆者在將多媒體引入作文課堂的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作文教學(xué)課堂比以前活躍許多，多媒體幫助學(xué)生尋找寫(xiě)作材料，又幫助學(xué)生了解到課堂以外的大千世界，把我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)延伸到現(xiàn)實(shí)生活，延伸到太空、海洋、森林，甚至是更遠(yuǎn)的時(shí)代。例如，可以通過(guò)影片《侏羅紀(jì)公園》了解遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍，通過(guò)紀(jì)錄片了解一些離我們身邊較遠(yuǎn)的珍稀動(dòng)物的生活習(xí)性，可以解決地域原因帶來(lái)的隔閡，比如我們南方人對(duì)雪知之甚少，可以通過(guò)圖片、音響等，滿足學(xué)生的求知欲望，來(lái)開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
4巧用多媒體，評(píng)講作文，促進(jìn)交流
在傳統(tǒng)的作文評(píng)講課上，教師在講評(píng)作文的時(shí)候，要么對(duì)優(yōu)秀習(xí)作唾沫橫飛地朗誦，并加以點(diǎn)評(píng)褒揚(yáng)，要么將劣質(zhì)作文羅列出一大推的毛病，較好的要么將兩篇習(xí)作抄寫(xiě)在黑板上對(duì)比評(píng)講，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，講解空洞、不直觀，效果顯然也是不明顯。最有效果的是個(gè)別指導(dǎo)，但是個(gè)別指導(dǎo)效率太低，而且作文中一些共性、比較明顯的弊病和典型優(yōu)秀的作文優(yōu)缺點(diǎn)又沒(méi)法讓全班同學(xué)有個(gè)直觀的了解，從而失去了進(jìn)行作文輔導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)。而多媒體教學(xué)補(bǔ)充了這一缺憾，它能在作文課堂中及時(shí)展出和共賞學(xué)生的作文，更能在量上拓展了空間和質(zhì)上提高了效率。
例如，筆者在作文講評(píng)課之前，先是將學(xué)生中的典型習(xí)作（有全篇優(yōu)秀習(xí)作，有精彩片段，也有存在的明顯問(wèn)題的段落）輸入電腦，利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生閱讀，交流、討論，然后共同評(píng)議，這樣，對(duì)于優(yōu)秀習(xí)作，全班共同品析，共同學(xué)習(xí)，同時(shí)也是激勵(lì)了優(yōu)秀習(xí)作的作者，激勵(lì)了大家正當(dāng)范文的作者；對(duì)于一些出現(xiàn)的習(xí)作問(wèn)題，大家有個(gè)了解，懂得避免以后自己作文時(shí)類似問(wèn)題的出現(xiàn)?？傊?，巧用多媒體評(píng)講作文，不但可培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生積極思維，又有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，開(kāi)拓作文思路，共同進(jìn)步，共同提高。
總之，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用融入作文教學(xué)，將有效促進(jìn)學(xué)生構(gòu)思和創(chuàng)作作文，多媒體技術(shù)能夠進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知生活，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，樂(lè)于作文，啟發(fā)思維，在積極的情感體驗(yàn)的過(guò)程中，為學(xué)生的作文引得了源源不斷的“活水”。
多媒體技術(shù)教學(xué)計(jì)劃篇十八
1、積件思想的基本特點(diǎn)。
1.1注重人的主體性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生，將過(guò)去課件設(shè)計(jì)者從事的教學(xué)設(shè)計(jì)回歸到教師學(xué)生自己的手中，成為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具，因而適應(yīng)任何類型的教師與學(xué)生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向21世紀(jì)尊重人、以人為主體的教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，不是在課件開(kāi)發(fā)之初，而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，真正做到以不變（積件）應(yīng)萬(wàn)變（教學(xué)實(shí)際），計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的有力工具，成為教師和學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術(shù)保障。
1.2積件與教材版本無(wú)關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，這樣，無(wú)論教材課件體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。
1.3基元性與可積性。教學(xué)資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。以往的cai課件總是有啟承轉(zhuǎn)收，有頭有尾，自成整體，斷了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行，這種看似完美的軟件固化了知識(shí)的聯(lián)系，模式化了思維過(guò)程，機(jī)械化了教學(xué)程序，很不適應(yīng)于千變?nèi)f化的課堂信息交流；它排斥了教師的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性、學(xué)生的主體性和差異性，忽視了教學(xué)環(huán)境，并在原來(lái)的水平上，發(fā)展學(xué)生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，它不局限于特定的教學(xué)理念，教學(xué)方法，并不僅限于可見(jiàn)系統(tǒng)和教科書(shū)出版，其對(duì)附加條件的約束能力，因而可積性（可重組性）就較大。值得強(qiáng)調(diào)的是：不排斥積件教育理念與教學(xué)方法，相反，它將許許多多良好的教育思想與教學(xué)方法，積累到一個(gè)庫(kù)中的原始形式教學(xué)的基本策略，就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐，火花可以燎原，燎原在思想上有杰出成績(jī)的學(xué)生。
1.4開(kāi)放性，自繁殖性。物質(zhì)資源和教學(xué)策略資源的積件儲(chǔ)存教師的的教學(xué)策略資源以基元方式入庫(kù)供教師重組使用，因而在任何時(shí)候，任何地方，任何教師（學(xué)生）都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫(kù)，只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然開(kāi)房。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工作人員和學(xué)生的參與，幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的，像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上的信息爆炸。
1.5繼承性與發(fā)展性。
機(jī)件系統(tǒng)和臨時(shí)的特定于應(yīng)用程序的課堂教學(xué)可以成為一個(gè)臨時(shí)的課件和教學(xué)課件，相當(dāng)于“微教學(xué)單位”，機(jī)件系統(tǒng)，從而機(jī)件和教學(xué)是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系。課件是適用于特定的教學(xué)情境機(jī)件，適用于任何變化的教學(xué)情況，機(jī)件更適合教師和學(xué)生交換為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)情景。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)奶幚碚n件（去除冗余部分，規(guī)范接口標(biāo)準(zhǔn)），可納入綜合微教學(xué)單元庫(kù)，供其他教師從組。機(jī)件成為一名教師教學(xué)現(xiàn)狀組合，也構(gòu)成了一個(gè)臨時(shí)課件（準(zhǔn)確地說(shuō)，是“堂件”）。零件集成零件庫(kù)（甚至是一個(gè)組合平臺(tái)）運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)，cd-rom的發(fā)展，情節(jié)的想法，專注于全球化，虛擬化，社會(huì)的發(fā)展，那將是比今天所有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?BR> 1.6技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以繪制作品在學(xué)校，地區(qū)，國(guó)家和全球的各種信息西苑的可重構(gòu)情節(jié)必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是當(dāng)今世界的主流，例如文本的格式，圖形的格式，聲音的格式，動(dòng)畫(huà)的格式，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接口格式等都必須與世界主流應(yīng)用軟件一致，否則是不可能的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)的重大信息。教學(xué)信息分類和編碼，應(yīng)該是相似的“中圖法”的圖書(shū)分類方法，此外，你還應(yīng)該考慮廣電閱讀，條碼掃描系統(tǒng)，cd-rom，vcd格式，以及許多其他因素，此外，這需要在國(guó)家一級(jí)層次上確立法規(guī)性的標(biāo)準(zhǔn)。
1.7易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。機(jī)件集中的當(dāng)代應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的精髓，它具有豐富的教學(xué)材料，易于使用，直觀的界面，直觀的理解，人性化的設(shè)計(jì)，完整的教學(xué)使用與全體所有的教師和學(xué)生的應(yīng)用，適合于不同的教學(xué)情境，成為一個(gè)使用的工具課堂教學(xué)。
2、“積件”系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)。
“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學(xué)需要由教師和學(xué)生的教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體教學(xué)信息資源的利用?！胺e件”庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，而大量的知識(shí)和信息材料可以免費(fèi)提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中使用。
微教學(xué)單元庫(kù)：以幫助教師講授的某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為目的，或?yàn)閷W(xué)生探索的認(rèn)知和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，“課件”和“微世界”，它的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方法類似原來(lái)的課件，微教學(xué)單位的教學(xué)改組，并準(zhǔn)備為教師和學(xué)生的資源，所以它一般不需要封面設(shè)計(jì)，也不需要額外的北京解釋，多余的解釋配音等，短小精悍，機(jī)件和劇情片相結(jié)合的平臺(tái)界面的格式要求，方便的檢索與組鏈接到教室和學(xué)生的使用的教學(xué)現(xiàn)狀。
虛擬機(jī)件庫(kù)：將網(wǎng)絡(luò)上的資源變成巨大的類似于圖書(shū)館一樣的資源庫(kù)。學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索，重組，這種教學(xué)的靈活性結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)上的資源，需要建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)內(nèi)容，信息和材料方面的政治思想，教學(xué)管理，部分已安裝在教室的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學(xué)資源材料組織課堂教學(xué)。
3、結(jié)論。
一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課件是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，但功能強(qiáng)大，人性化和智能化的網(wǎng)絡(luò)課件的實(shí)現(xiàn)依賴于一個(gè)純粹的技術(shù)水平是不夠的，還需要現(xiàn)金的教育技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機(jī)輔助教學(xué)在課內(nèi)和課外更廣泛，更深的方向向信息技術(shù)月科學(xué)的整合。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院）。
參考文獻(xiàn)。
[1]黎加厚：“課件到積件：我國(guó)學(xué)校課堂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新發(fā)展”，《電化教育研究》1997（3、4）。
[2]彭紹東著：《信息技術(shù)教育學(xué)》，湖南師范大學(xué)出版社，。