沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計(通用16篇)

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    通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和彌補(bǔ)短板。在寫總結(jié)時,要客觀、冷靜地觀察和思考,避免個人主觀色彩過重。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗,希望對大家有所幫助。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇一
    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造和保護(hù)的課文。作者以自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹木,終于建成綠洲,營造出良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。聽了王老師的課有如下幾點看法:
    一、朗讀充分、形式多樣。
    作為第一課時,本課以多形式朗讀課文,讓學(xué)生初步了解阿聯(lián)尊人民為創(chuàng)建美好生活環(huán)境而付出的艱辛勞動,從而對阿聯(lián)酋人民產(chǎn)生的敬佩之情,形成熱愛人類家園的情感。這一點教者做得很好。學(xué)生們在教者的引導(dǎo)下朗讀充分,形式多樣,讓孩子們帶著問題讀,自由讀,賽讀、聽課文錄音等多種形式中朗讀課文,孩子們的朗讀有了明顯的進(jìn)步。
    朗讀中有教者的指導(dǎo),只是覺得指導(dǎo)得略顯生硬,缺乏學(xué)法的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)孩子們讀描寫沙漠的句子時,教者問學(xué)生:“你們認(rèn)為哪些詞語要重讀呢?”這樣的問題來指導(dǎo)四年學(xué)生顯得不到位,可以這樣問:“同學(xué)們,讀了這一句,你覺得哪些詞讓你體會到了沙漠中環(huán)境惡劣?試著把你的感覺讀出來。”或者說:“同學(xué)們讀了這一句,你覺得沙漠里的環(huán)境怎樣,從哪幾個詞可以看出來,試著讀出來?!边@樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白,我們理解課文可以抓住關(guān)鍵詞語來理解,并通過突出相關(guān)的詞讀出自己的理解,有助于學(xué)生學(xué)著讀懂課文。
    二、師生課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)時充分注意了圖片的使用。
    教者準(zhǔn)備了一些的圖片、文字資料,在課堂教學(xué)中穿插出示,讓孩子們較好地了解了阿聯(lián)酋這個國家。特別是自己介紹完后,讓學(xué)生讀自己收集的資料,做得很好,既檢查了孩子們課前的預(yù)習(xí)情況,又讓學(xué)生明白了課文的相關(guān)資料,我們自己也可以動手去找,不是只能從老師那里等、靠、要的。
    (一)運用圖片資料時,插入巧妙合理的過渡語,會起到事半功倍的效果。
    王老師的第一幅圖出示得很好,一下子就讓孩子們通過圖片了解到沙漠的環(huán)境惡劣,只是出示課題時,銜接得不夠自然,可以這樣導(dǎo)入:“沙漠中的環(huán)境如此惡劣,可是我們?nèi)祟悈s在沙漠中營造了一個個綠洲(板書課題沙漠中的綠洲)”理解綠洲,這樣就比較自然一些。讓學(xué)生找出文中描寫沙漠的句子來讀,也可以如此引入:“剛才我們看到了圖片上沙漠的惡劣環(huán)境,那么在課文中是怎樣描寫的呢,找出來好好讀讀?!边@樣由圖導(dǎo)文,孩子們從圖、文中充分體會到了沙漠中環(huán)境的惡劣,那么阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境面臨的困難就非常大就很容易在出現(xiàn)在孩子們的頭腦中了,那么對他們產(chǎn)生敬佩之情也就是很自然的事了。如此的圖、文、過渡緊密結(jié)合,我想效果會更好。
    (二)、出示的資料圖片,要講究有效性。
    我以為上課前要了解或考慮到孩子會收集到的資料內(nèi)容,教者要有意地避開它,讓兩者的內(nèi)容互相補(bǔ)充,這樣聽的學(xué)生會更有興趣,讀的學(xué)生很容易產(chǎn)生成就感。如這一課,教者可以出示阿拉伯半島的地圖,讓孩子們從地圖上去了解阿聯(lián)酋的地理位置,接著讓孩子讀自己收集的相關(guān)文字資料,作為對圖的補(bǔ)充,這樣兩方結(jié)合會更有效。
    三、操之過急,往往容易流于形式。
    可能是想上第一課時,可是又想表現(xiàn)出別的內(nèi)容,于是給我的感覺就是面面俱到,卻都不夠到位。
    其實本課在教者的朗讀指導(dǎo)完了以后,完全可以引導(dǎo)學(xué)、幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò),因為本課是通過耳聞目睹來寫清課文內(nèi)容的,在幫助學(xué)生理清脈絡(luò)時,可適當(dāng)插入相關(guān)的內(nèi)容,幫助學(xué)生學(xué)會了解文章結(jié)構(gòu)的方法。再適當(dāng)進(jìn)行本課的一些生字教學(xué),或者跟孩子們共學(xué)第一自然段,把第一自然段讀透徹,讓孩子們深刻理解到沙漠環(huán)境的惡劣,為下一課時的教學(xué):體會阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造美好環(huán)境的壯舉,打下感情基礎(chǔ),就可以了。
    根本沒有必要讓孩子們說“你想對阿聯(lián)酋人民說些什么?”這樣的問題在第一課時提出來為時過早,孩子們的回答肯定也是流于形式,再看圖寫話,就顯得更為心急了點,這些放到第二課時中穿插進(jìn)行,或在結(jié)束時,再來完成,效果會更好。
    純屬個人意見,不當(dāng)之處請包涵。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇二
    授課老師:賴應(yīng)琴(云南)。
    記錄:青青荷葉。
    師:請同學(xué)們先預(yù)習(xí)下課文。
    看到同學(xué)們拿了工具書,遇上困難可以自己來解決。
    有的在輕輕讀課文??梢暂p聲地讀讀。
    生讀。
    師:在你的印象中,沙漠是怎樣的?
    生:是白茫茫的,不毛之地。
    師:說完整。
    生:沙漠是是白茫茫的,是一塊不毛之地。
    師:說得真好。
    生:一望無際,黃沙漫天,
    生:沙漠什么也種不了,種什么死什么,所以沒樹與花,沙塵飛舞。
    師:他的詞用得很有特色。一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于沙漠的文章。題目中出現(xiàn)一個字:洲,特別注意看這個字,先寫三點水,點撇點,……中間的豎寫短一點。一齊齊讀課題。
    師:好,這節(jié)課上,要去看些什么,讀了課題提出你的疑問?
    生:沙漠中怎么會有綠洲呢?
    師:是呀,沙漠中怎么會有綠洲呢?讓我們來讀一讀課文,自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的詞與句子可多讀幾遍。
    師:讀完了嗎?老師要考考你們,想?yún)⒓訂幔?BR>    (課件沒放出來)。
    出示:漂亮、代價、侍弄、源源不斷、縱橫交錯、星羅棋布、不毛之地。
    師:會讀的站起來大聲讀,有趣嗎?
    生每讀一個就站起來一次。看來都喜歡讀。統(tǒng)一讀一遍。
    師:漂亮的漂還讀?
    生:讀第一聲。
    師:一起讀:侍弄。
    再看這個詞:不毛之地。
    生:環(huán)境非常惡劣,什么都長不了。
    什么綠樹什么都長不出來。
    師:不毛之地出現(xiàn)在文章中什么地方,在文中找到相關(guān)句子,讀一讀。
    生找,
    生讀出句子,這里土是咸的……。
    師:一起來看這個句子,出示。
    在這個句子中,告訴我們什么叫“不毛之地”,你能聯(lián)系上文來說,可怎樣理解?
    生:文中地面上白花花的,好像罩了一層厚厚的殼……這樣的地方叫不毛之地。
    生:地面上全是白花花的鹽堿……。
    師:你能帶著理解讀讀嗎?
    生讀。
    師:簡直就是不毛之地意思是?
    生:地面上全是白花花的鹽堿……。
    師:講得好,讀得也好,誰再來讀。
    生讀。
    師:我聽到了,你把感嘆的語氣讀出來了。誰再來讀?“全是”
    生讀。
    師:真好,把掌聲送給他,(掌聲)學(xué)著他的樣子一齊來讀。
    生齊讀。
    師:可是就在這塊不毛之地上,阿聯(lián)酋人民卻建起了綠洲,想一想,為什么他們能創(chuàng)造奇跡?到文中找到答案。
    師:用心地讀,找答案。
    師:為什么這樣,你再聯(lián)系上文讀一讀。
    生讀。
    師:非常好,一起來看這個段落。課件出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄這些花草樹木。
    生讀句子。
    再出示:阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。
    指名分別讀。
    師:有什么不同?
    生:第一句有一個“像一個孩子一樣”
    師:仔細(xì)看。
    生:像愛護(hù)孩子一樣。
    師:非常好,看,哪一個句子更好?為什么?
    生:第一句好,多了一個比喻,所以生動一些。
    師:把什么比作什么?
    生:培養(yǎng)植物比喻成愛護(hù)孩子一樣。
    師:你還要發(fā)表意見?
    生:像愛護(hù)孩子一樣,更深了。
    師:更深了,想想怎么說。
    生:侍弄花草樹木像關(guān)心孩子一樣,體現(xiàn)他們珍惜花草樹木。
    師:非常好。
    生:更加突出阿聯(lián)酋人民精心侍弄這些花草樹木。
    師:非常好,一定會把這樣的方法應(yīng)用到自己作文中去的。一齊來讀一讀。
    生讀。
    師:阿聯(lián)酋人民是怎樣精心侍弄這些花草樹木?別著急,請默讀課文,從哪感受到阿聯(lián)酋人民是精心侍弄這些花草樹木的?請勾畫相關(guān)句子,邊讀邊體會。
    生:可以毫不夸張地說……為了讓沙漠重新變成綠洲,花了很大代價。
    師:多大?
    生:比養(yǎng)一個孩子都?
    師:講得真好。
    生:他們從國外買來泥土……十分珍惜花草樹木。
    師:從哪看出?
    生:買來許多東西。
    師:哪些東西?誰來補(bǔ)充。
    生:買來泥土,淡水,樹木,花草。
    師:這些東西在我們生活中都是容易得到的,在這里卻?
    生:得花錢買。
    師:代價非常大。
    生:他們不顧一切代價要讓沙漠變綠洲。
    生:體會出阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲,擁有良好的環(huán)境。
    師:講得真好,你能讀一讀嗎?
    生讀。
    師:非常好。還有哪位同學(xué)?
    生:從中看出愛惜花草樹木。
    買來淡水,說明這里淡水很珍貴,用來澆灌花草,自己的生活很困難。
    寧愿縮減自己的生活開支也要照顧這些花草樹木。
    師:多像父母養(yǎng)育我們呀。好的,阿聯(lián)酋人民這樣精心侍弄花草,終于使沙漠變成了綠洲,真像阿聯(lián)酋人民所說的,出示相關(guān)句子。誰來讀。
    生:人類有了綠樹、鮮花……。
    師:誰來談理解?
    生:樹木比孩子還重要。有了樹木,生活才好。
    師:正是這種美好的向往,堅定了他們的信念。板書:信念堅定。
    誰能把阿拉伯人民堅定的信念讀出來?
    生讀。
    師:為什么強(qiáng)調(diào)“更加”?
    生:因為沙漠是不毛之地,種植花草很困難。
    生再讀。
    師:一齊把阿聯(lián)酋人民的決心表現(xiàn)出來。
    生齊讀。
    師:非常好,正是他們有了如此堅定的信念,像愛護(hù)自己孩子一樣精心侍弄花草,所以使不毛之地——沙漠變成了綠洲。今天的迪拜城處處洋溢著綠意。
    播放相關(guān)圖片。
    師簡單介紹。
    師:學(xué)了這篇課文,看了這個片子,這節(jié)課,你有什么收獲?
    (伴上音樂)。
    生:我們做事要有堅定的信念,既然想做就一定要完成,堅持到最后,覺得阿聯(lián)酋人民生活環(huán)境很不好,下定決心要把不毛之地變成綠洲。注意是堅定信念不是下定信念。
    生:學(xué)習(xí)他們愛護(hù)樹木的精神,讓生活更加美麗。
    師:有獨特的見解。
    生:做事不能氣餒,他們將沙漠變成了綠洲。
    生:……鐵棒也能磨成針。
    掌聲鼓勵。
    師:一定會像阿聯(lián)酋人民愛護(hù)花草,保護(hù)環(huán)境,讓我們南京祖國更加美麗。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇三
    一.教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流動、有感情地朗讀課文。
    2、能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
    二.教學(xué)重難點:
    了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的環(huán)境,克服種種困難,種樹種花,精心護(hù)養(yǎng),從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
    三.教具準(zhǔn)備:多媒體。
    四.教學(xué)過程:
    (一)談話導(dǎo)入:
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指讀課題,學(xué)生齊讀):沙漠中的綠洲。
    2、上節(jié)課我們初讀課文,你們都學(xué)得非常認(rèn)真,今天老師帶來了禮物,獎勵你們看一組圖片,想看嗎?(出示課件:讓學(xué)生通過圖片資料直觀了解,有感官認(rèn)知)。
    3、看了這些畫面,你想到了哪些詞?(綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……)。
    評價:你可真會用詞;真美;謝謝你的贊賞。
    4、看了這些畫面,此時,你的心情怎么樣?如果讓你在那生活你愿意嗎?
    5、老師還帶來了一組圖片,想看嗎?(出示課件:讓學(xué)生通過圖片資料直觀了解,有感官認(rèn)知)。
    6、看了這些畫面,你能用詞語或句子來說說嗎?
    7、看了這些畫面,此時,你的又是心情怎樣的?如果讓你在那生活你愿意嗎?
    同樣的一個地方為什么會從不毛之地變成綠樹成蔭、鮮花遍地?
    板書:不毛之地,綠樹成蔭,鮮花遍地。
    (二)精讀感悟:
    1、快速瀏覽課文,找出寫出變化原因的一句話。(課件出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木)齊讀。
    “侍弄”是什么意思?
    再加上“精心”說明什么?
    誰能將你的理解送入句子中讀一讀?
    評價:的確很用心、了不起的阿聯(lián)酋人民、你讀得也很用心。
    2、默讀課文2-6自然段,你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心?把有關(guān)句子畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
    3、交流。
    (1)第2自然段。
    你為什么找到了這兒?說說自己的感受吧(兩名學(xué)生)。
    說明理由:迪拜人民十分愛惜花草樹木,所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
    你能讀好這一段嗎?能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎?
    評價:美麗的迪拜、愛護(hù)環(huán)境的好公民。
    過渡:哪些地方還可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心?
    (2)第3自然段。
    課件出示:“阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
    老師知道你們課前還查了很多資料,你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎?
    你覺得這個代價大嗎?
    課文中是怎么說的?(指讀好“很大的”)。
    你為什么讀的這么用力?你為什么讀的這么用心?
    在我們國家,培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋,培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
    同學(xué)們,阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價去培植樹木的,可見他們侍弄花草樹木非常精心。你能通過朗讀告訴老師嗎?男生讀上一句話,女生讀下一句話。
    過渡:繼續(xù)從本段中體會好嗎?還有哪些令你感動的地方?
    課件出示:“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
    泥土也要買嗎?(原來,這里是沙漠……)。
    水也要買嗎?(水是咸的)。
    快速瀏覽這一段,找出動詞。這些動詞說明了什么?
    前幾年的一個植樹節(jié),我?guī)е郧暗膶W(xué)生來到大蜀山植樹。我們先是挖了一個坑,然后埋下樹苗,最后填上土。我們的植樹活動我給起了個名字叫:植樹三部曲。與阿聯(lián)酋人民相比,你有樹苗感受?(出示植樹過程的圖片,讓學(xué)生通過觀看圖片和閱讀文字了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的環(huán)境,克服了種種困難)。
    是呀,你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀!你能把你的感受送入朗讀中嗎?
    作者用了三個“買來”,你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎?他們還買來了什么?他們這么做是為了什么?(買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬)也請你將自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。
    你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的?
    理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多,
    (3)第4-6自然段園林工人每天都要給花草樹木澆水。
    阿聯(lián)酋人民在土中埋下了這么多的自來水管,肯定不需要澆水了,是不是?
    現(xiàn)在,請你們閉上眼睛,想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時,你們有什么感受?現(xiàn)在,你們最想做什么?好,老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人,我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管?!皣W——嘩——”,霎時,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)你們都變得更干凈更漂亮了,現(xiàn)在,你們的心情怎么樣?請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
    (4)讀到這,我相信同學(xué)們一定會想說:怪不得,在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地,怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家花很大的代價培植的,怪不得—引讀—(課件出示)阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。(齊讀)。
    (5)我是來自中國安徽合肥蜀新苑的一名普通老師,跟隨旅行團(tuán),我來到了阿聯(lián)酋的迪拜??吹搅诉@里綠樹成陰、鮮花遍地。(拉一名學(xué)生問)你是迪拜的公民嗎?可以問你個問題嗎?泥土是咸的,不適宜種植樹木,為什么現(xiàn)在會變成這樣?(挖……)我聽說水也是咸,為什么現(xiàn)在長的這么茂盛?(埋下自來水管、淡水)我發(fā)現(xiàn)你們這里的草這么綠,花這么紅,這是為什么呀?(澆水)我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走,這是為什么呀?(愛惜)你們?yōu)槭裁匆@么精心侍弄花草樹木呀?(人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)。
    板書:生活更加美好。
    聽了你們的介紹,我知道了在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,這種說法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境,努力追求美好的生活,正因為你們有了這種意識,所以你們像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
    三.升華感悟。
    四.板書設(shè)計:
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇四
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
    3、認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然,熱愛人類家園的情感。
    了解阿聯(lián)酋人民像孩子一樣精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,體會保護(hù)環(huán)境的重要性。
    能體會到阿聯(lián)酋人民改造沙漠、建成綠洲的堅強(qiáng)決心和驚世壯舉,以及他們對美好生活的追求。
    多媒體課件
    課前活動:
    出示展覽館圖片。學(xué)生:今天展出的是一組關(guān)于保護(hù)環(huán)境的漫畫。請欣賞。師點擊出示漫畫圖片。
    請問:你們看懂了什么?
    過渡:登機(jī)時間快到了,我們一起告別展覽館的工作人員,乘上飛機(jī),出發(fā)吧!出示飛機(jī)起飛的圖片。
    一、了解沙漠和綠洲。
    1、今天,我們要去的地方在沙漠里。提到沙漠,大家一定不喜歡。那可不是一個令人向往和留戀的地方。
    2、走近阿聯(lián)酋的沙漠,課文中又是怎樣寫的呢?請同學(xué)們讀讀課文,劃出相關(guān)的語句。
    交流。a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。體會:到處:沙漠面積大。白茫茫,因含鹽堿而白。
    找到的詞語有:咸而板結(jié)。
    小結(jié)出示:這就是阿聯(lián)酋的自然環(huán)境(圖片):用文中的詞語概括就是——惡劣。(板書)
    3、但就在這不毛之地中,卻有著星羅棋布的綠洲,這綠洲便是城市。(板書“綠洲”)。讓我們到其中的一座去看看吧。
    出示圖片。這是阿聯(lián)酋第二大酋長國迪拜。并作適當(dāng)簡介。你看到了怎樣的美景。
    文中有一句話形容了她的美景。
    讓我們一起在讀中領(lǐng)略。出示:高樓大廈、鱗次櫛比、綠草如茵、芳草如坪、姹紫嫣紅、欣欣向榮。
    二、引出問題,深入思考。
    1、質(zhì)疑,出示對比圖片,你有什么疑問嗎?為什么沙漠中會有綠洲?建成的。阿聯(lián)酋人民是怎樣建成綠洲的呢?文中有一句話概括回答了這個問題。
    阿聯(lián)酋人民之所以能把咸而板結(jié)的不毛之地變成綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲,是因為,他們——出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著花草樹木。
    理解:這個句子用了什么修辭手法?把什么比作什么?理解“精心侍弄”的意思。
    想像:父母是怎樣對待孩子的:給予生命、提供生活的條件、精心呵護(hù)。
    過渡:阿聯(lián)酋人民是不是這樣愛護(hù)花草樹木的呢?
    2、出示:阿聯(lián)酋人民是怎樣像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄花草樹木的?
    默讀:4—6自然段。用筆畫出有關(guān)的語句。把自己的感受用鉛筆寫在旁邊。
    交流:
    (1)“這里的每一株小樹,每一棵小草,都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?!?BR>    出示。抵得上:相當(dāng)于結(jié)合實際想想到底費用有多大。
    (2)“他們從國外買來泥土……樹木花草的根部。”
    分析:類比關(guān)系。
    對比理解:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。
    他們從國外買來泥土、淡水、樹苗和花草。
    這兩個句子有什么不同?
    出示:動詞填空。從括號中這的這些詞語你仿佛看到了什么,又想到了什么?
    這說明:迪拜人不僅花了很多的錢,而且付出了艱辛的勞動,硬是把白花花的鹽堿地、把荒無人煙的不毛之地變成了綠樹成蔭、鮮花遍地的城市!
    再讀課文,讀出詞語的厚重來。
    (3)4—6自然段。阿聯(lián)酋人民不僅給花草樹木在地下鋪了縱橫交錯的水管,而且還要澆水。
    師:小花小草樹木,你們?nèi)绾胃兄x園林工人的辛勤勞動呢?體會園林工人的精心呵護(hù)。
    小結(jié):阿聯(lián)酋人民不權(quán)精心種植了花草樹木,而且進(jìn)行了精心的管理。(板書)
    3、第3自然段同4——6自然段都寫到了人物的語言和動作,但是在表達(dá)方式上有什么不同?(第三自然段轉(zhuǎn)述了阿拉伯朋友的話,告訴我們種樹植花所付出的巨大代價。這叫間接敘述;4——6自然段寫了作者的所見,生動地展示了人們是怎樣像孩子一樣,精心侍弄這些花草樹木的。這叫直接描寫。)
    4、過渡:僅僅依靠園林工人的努力,優(yōu)美的環(huán)境能保持下去嗎?出示——地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝采鮮花,或是在草地上行走。
    美麗源自于美德,迪拜的美麗源自于迪拜的每一個人——都能像愛護(hù)孩子一樣精心呵護(hù)花草樹木。
    交流。(1)、花草樹木來之不易。
    (2)、他們知道“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗?!?BR>    (3)、不能屈服于惡劣的自然環(huán)境,要追求美好的生活。
    三、總結(jié)拓展
    2、回到祖國,我們不得不面對這樣的現(xiàn)實,出示——
    我國是世界上受沙漠化影響最嚴(yán)重的國家之一。70年代,我國土地沙化擴(kuò)展速度每年1560平方公里,80年代為2100平方公里,90年代達(dá)2460平方公里,21世紀(jì)初達(dá)到3436平方公里,相當(dāng)于每年差不多損失兩個陽城縣的土地面積。
    3、看到這樣的現(xiàn)實,作為一名小學(xué)生我們應(yīng)該怎樣做呢?
    4、總結(jié):
    我們堅信,美麗來源于美德。只要我們每一個人都能從愛護(hù)身邊的一草一木做起,從隨手可做的環(huán)保小事做起,心中有對美好生活的向往,再加上保護(hù)環(huán)境的堅定信心和決心,就一定能使我們的生活環(huán)境更加美好。
    19、沙漠中的綠洲
    惡劣
    精心種植
    精心管理
    精心呵護(hù)
    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)問題的課文,作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹木,終于建成綠洲,營造出良好生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇五
    上課伊始,我首先出示一組阿聯(lián)酋各城市的圖片,配以生動的解說詞,請學(xué)生邊看邊回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并談?wù)勆衬木G洲留給自己的印象。這時我適時進(jìn)行引導(dǎo):“阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲,使沙漠中的人們有了良好的生存環(huán)境呢?”請學(xué)生快速瀏覽課文尋找最能概括阿聯(lián)酋人民做法的的句子。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)第七節(jié)中那兩句話“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?!?。我相機(jī)出示這段話,啟發(fā)學(xué)生讀中質(zhì)疑,教師梳理為兩個主要的問題:“從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木很精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?”并以此為切入點,引領(lǐng)學(xué)生深入文本。
    圍繞著以上兩個問題,我放手讓學(xué)生自讀課文的2—6自然段,邊讀邊想,阿聯(lián)酋人民是如何在惡劣環(huán)境中精心侍弄花草樹木的?抓住重點的詞句圈一圈,畫一畫,邊讀邊想象,并以小組合作的方式,在組內(nèi)議一議,談?wù)勛约邯毺氐捏w會。為交流匯報作好充分的準(zhǔn)備。
    (一)回顧“精心種植”的歷程,體驗?zāi)侨藗儓远ǖ男判摹?BR>    這幅畫面是學(xué)生與文本對話的一個重點部分,考慮到學(xué)生理解能力和理解層次,我著重對這部分進(jìn)行了點撥。首先,引導(dǎo)學(xué)生找到這一段的中心句,相機(jī)出示“可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。”通過指名讀、齊讀,引發(fā)學(xué)生的疑問:為什么培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子呢?鼓勵學(xué)生再讀這一段,抓住重點的句子匯報自己的感受。在學(xué)生的匯報中,我相機(jī)出示幾個重點句。如:“原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!”引導(dǎo)學(xué)生運用自己已有的閱讀方法來體會,可以結(jié)合書中插圖,可以抓住“白花花的”“硬硬的”等詞語,可以抓住“!”可以通過朗讀再現(xiàn)等等,來感受那“不毛之地”的一片荒涼的景象。再如:抓住“他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。”中的“買來買來買來挖去填上埋下”采用邊讀邊想象的方法,體會那巨大的困難,巨大的代價,大到培養(yǎng)一課樹抵得上培養(yǎng)一個孩子。這時,再來回讀這一段,學(xué)生能夠更深地體會到阿聯(lián)酋的人民不怕困難,改造環(huán)境,建設(shè)綠洲那堅定的決心。
    (三)走入“細(xì)心呵護(hù)”,感受迪拜的美麗、潔凈
    “有了艱苦的開發(fā),園林工人的精心侍弄”自然有了好的環(huán)境。這時,我將以“只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?”引領(lǐng)學(xué)生走入如今的迪拜。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗,我覺得學(xué)生在感悟“城市風(fēng)光”時難度不大,這里仍放手讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生可以結(jié)合課前所看的圖片,抓住“綠樹成陰”、“鮮花遍地”“沒有一片綠葉”等詞句來體會,也可以朗讀來再現(xiàn)畫面,在前后的對比中學(xué)生充分地感受到迪拜這座城市的美麗、潔凈及人們環(huán)保意識。
    在總結(jié)課文時,學(xué)生再一次看到阿聯(lián)酋那美麗的綠洲,感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護(hù),一定深有感觸。此處,我安排了這樣的小練筆:此時此刻,對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學(xué)、對那些破壞環(huán)境的人你最想說些什么呢?請你寫一寫。學(xué)生對課文的理解對環(huán)境的保護(hù)意識得到了集中的體現(xiàn)。
    此外,我為學(xué)生布置了這樣幾個多項選擇的作業(yè):如仔細(xì)觀察題頭照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話,寫有關(guān)環(huán)保的公益用語等等。
    板書設(shè)計:
    18 沙漠中的綠洲
    精心侍弄
    不毛之地 綠樹成陰
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇六
    借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
    1、教師:沙漠在你的印象中是怎樣的一番景象呢?綠洲在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的沙漠和綠洲,可以用上課文中的詞語或句子。
    2、自己讀全文。
    3、交流沙漠。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子:
    白茫茫一片。
    地上全是白花花的鹽堿,好象教師相機(jī)板書:惡劣、不毛之地。
    土是咸的,水也是咸的,不毛之地咸而板結(jié)。
    環(huán)境十分惡劣。
    (2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
    教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!
    (3)指導(dǎo)讀好句子。
    a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
    b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
    4、交流說說綠洲。
    教師相機(jī)板書:綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環(huán)境。
    出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
    2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
    3、交流出示句子。
    4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?
    引導(dǎo)學(xué)生體會:困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
    板書:花大代價培植。
    5、齊讀第三自然段。
    1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR>    2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
    引導(dǎo)學(xué)生理解侍弄?
    3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
    4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
    1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?
    那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。
    2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
    所以,后來,20xx年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,這個獎項就叫迪拜獎。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。
    (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)。
    3、學(xué)了課文,你有什么想法?
    1、下面請同學(xué)們把課本打開,輕聲讀課文26節(jié)。邊讀邊想象:像老師這樣,只讀了一遍課文,又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
    2、生自由讀課文。
    3、你想告訴我什么?
    a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
    需要這么多錢,你相信嗎?
    老師就不信,建造一個公園需要這么多錢,都花什么地方去了?能告訴我嗎?
    (生再次讀2節(jié)。)。
    (生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的水管)。
    (老師覺得可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子的句號可以改一下。)。
    再讀第三節(jié),告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?
    b、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。
    師:能通過讀告訴老師嗎?(生自由讀二節(jié)。)。
    c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
    從哪兒看得出?
    (師出示6節(jié),生自由讀6節(jié)。)。
    你最想干什么?
    想對園林工人說些什么嗎?
    能通過讀6節(jié),把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎?
    (生自由練讀。)。
    1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會:阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)。
    2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木,我們的同學(xué)們呢?
    怎么辦呢?(設(shè)計環(huán)保標(biāo)語)。
    (出示:小草正在休息,請勿打擾。
    草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
    饒了我吧,請別再折騰我了!小水杉。
    咦,太陽公公在哪兒,我怎么看不見光禿禿的冬青樹)。
    誰再來說一說?
    課后愿意把自己想的寫下來嗎?
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇七
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
    生字卡片多媒體課件。
    三課時。
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛孩子一樣。
    花代價培植。
    一、啟發(fā)談話,提示課題。
    1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎?
    誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)。
    3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問題嗎?
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問題自讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想意思。
    (2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
    (3)給每個自然段標(biāo)上序號,想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思。
    4、重點指導(dǎo)下列句子。
    (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    (2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
    (3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。
    四、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、描紅。
    2、抄寫生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點的字選擇正確的讀音。
    霎時惡劣。
    侍弄適宜良好。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
    (2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!保?。
    (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說話)。
    (4)指導(dǎo)朗讀(重點詞語要重讀)。
    2、讀第二自然段。
    (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?
    (2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
    (3)學(xué)生交流。
    (4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
    (5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語氣)。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    (1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎?
    (2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。
    用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    (3)分四人小組自學(xué)討論。
    (4)學(xué)生交流。
    (5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長最基本的條件是什么?
    肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)。
    (6)出示沙漠圖。
    瞧!這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地(結(jié)合理解)。
    師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
    生:沒有,師:他們從___________。
    (7)結(jié)合理解:縱橫交錯。
    (8)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    (1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?
    (2)生交流。
    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
    (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?
    (3)生交流。
    (4)師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、指名讀課文。
    2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?
    他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?
    二、指導(dǎo)造句。
    1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思。
    2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀。
    3、補(bǔ)充句子。
    4、指名學(xué)生說說。
    三、布置作業(yè)。
    課后當(dāng)小導(dǎo)游互相說說。
    義莊中心小學(xué)語文教學(xué)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇八
    1.同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)沙漠中的綠洲老師想問問大家.在你們的印象中,沙漠是什么樣的?用一個詞來說一說.(黃沙滿天,無邊無際,沒有人煙)。
    2.是啊,在我們的印象中,沙漠是一個沒有生機(jī),沒有人煙的地方.而課本中所描述的沙漠又是怎么樣的呢?請大家默讀課文,把問中描述沙漠的句子勾畫下來.
    3.誰來告訴大家你找到的是哪個句子?(生說)(阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片.這不是白雪,而是沙漠.)(原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一曾硬硬的殼.這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)。
    4.大家找到這兩個句子..結(jié)合到書上109頁的插圖自由的讀一讀.讀到這里,你眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?(生說)(這里的條件十分的惡劣.).
    (沒有任何植物生長的地方,荒蕪人煙)。
    6.就像大家剛才說的一樣.阿聯(lián)酋這個國家到處是沙漠,地面是一層硬硬的鹽堿殼.土是咸的,連水也是咸的.真的是一個條件惡劣的地方,用書上的一個詞.這個地方簡直是塊(不毛之地).
    7.那誰能通過你的朗讀讓我們深切的體會的這里環(huán)境的惡劣?大家先練一練.(練讀.指名讀)。
    8通過你剛才------的朗讀,讓我深深的感受到了阿聯(lián)酋自然條件的惡劣.但在這樣的沙漠中卻有著星羅棋布的綠洲,我們先看看星羅棋布什么意思?誰來告訴大家?(像天空的星星和棋子那樣分布著,形容數(shù)量很多,分布很廣.)。
    9.那這里說有著星羅棋布的綠洲說明了什么/(說明了綠洲很多),我們來看看書上的兩副彩色插圖.自己再想象一下,然后來談?wù)勀憧磥碇蟮母惺?(阿聯(lián)酋的綠洲非常的漂亮,綠樹成陰,鮮花遍地,放眼看起.這里到處都是綠樹和草地,簡直是一個人間天堂.)。
    二.精讀課文.
    1.這里老師有疑問了.在這個到處都是白茫茫沙漠的地方怎么會有這么多漂亮的綠洲呢?它們是怎么來的?(生說,是阿聯(lián)酋人民建設(shè)的)。
    2.同學(xué)們,我們一起想一想.如果你的家鄉(xiāng),你的國家如果是一個有山清水秀的地方,也有像阿聯(lián)酋這樣的惡劣的地方,你會選擇哪里?(山清水秀).對.我們都會選擇山清水秀的地方,但阿聯(lián)酋人民有選擇嗎?(沒有).對/他們沒有選擇.面對這樣的環(huán)境,既然我們沒有選擇,我們就只能去改造它..看看課文,阿聯(lián)酋人民是怎么改造自己的國家的?請大家默讀課文,把相應(yīng)的句子勾畫下來.
    3.誰來說說你找到了哪些句子?(他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草.他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管.由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的跟部.)。
    4.大家找到這幾句話.再讀一讀,從中你能讀懂什么?(阿聯(lián)酋人民花了很大的代價去改造自己的生活環(huán)境)。
    5.你是從哪些詞語中讀出來的?(買來---買來---買來---挖去----填上---埋下----從橫交錯---源源不斷)(如果學(xué)生只說了從哪些詞體會到的就追問.你們具體的說說.你是怎么從這些詞體會到的嗎?)(讓學(xué)生把詞一個一個說完)。
    (注意點評:在學(xué)生說到三個買來時.要及時的引導(dǎo)學(xué)生想,連土和淡水都要買.并且是在國外買回來,可見代價之大.在學(xué)生說到挖去.填上時,要及時引導(dǎo)學(xué)生想到這是多么的費時費力.在學(xué)生說到縱橫交錯,源源不斷時要及時的引導(dǎo)他們想到埋水管可見工程之大.源源不斷留出的水都是花錢買來的.那流的不是水.而是錢從中可見,阿聯(lián)酋人民和國家為了改造自己的生存環(huán)境花了多么大的代價)。
    6.小結(jié).從剛才大家的發(fā)言中,我們都深深的感到了阿聯(lián)酋人民為了培育綠洲為了改造他們的國家花了多么大的代價.這是多么的不容易啊.大家自己讀一讀,讀出這種不容易.(生練讀----指名讀(注意表揚學(xué)生讀的好的地方,一個實在不行就多叫一個)----齊讀)。
    7.是啊.阿聯(lián)酋人民為了改造國家的確付出了很大的代價.所以可以毫不夸張的說,(在這里培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子.)(齊說)。
    8我們來算一算培養(yǎng)一個大學(xué)生要大概要多少錢.讀小學(xué)要3到4萬.中學(xué)要3到4萬.大學(xué)要5萬左右,一共要13萬左右.這里說培育一個樹就相當(dāng)于培養(yǎng)一個孩子.那培育一個綠洲呢?培育星羅棋布的綠洲呢?又要多少?簡直是多得驚人.可阿聯(lián)酋人民為了改造自己的生存環(huán)境,為了讓自己的國家更美麗.他們沒有舍不得.而是年復(fù)一年.日復(fù)一日的這樣在投入,大量的金錢隨著從橫交錯的自來水管在往外流.大量的人民也日復(fù)一日,年復(fù)一年在為這些花草樹木而工作.他們都有一個共同的目的.就是改造國家.同學(xué)們這個時候你們佩服阿聯(lián)酋人民的這種頑強(qiáng)的意志嗎?(佩服)好.帶著你們的佩服,一起來讀一讀這幾句話.
    9.正因為有了如此的決心,正因為花了這樣大的代價所以阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木.大家再讀讀課文.看看從哪些地方能感受到他們像愛護(hù)孩子一樣精心侍弄著這些花草樹木.(生找)。
    (2自然段地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走.)你是怎么從這里感受到的?(生答)(每個人都很愛護(hù)花草樹木,可見大家的愛護(hù)之心)。
    (6自然段給花草樹木洗澡)你是怎么從這里感受到的?(給他們淋水.是為了讓它們更漂亮)。
    10.所以.當(dāng)園林工人看著這些樹葉更綠了.小草更翠了,鮮花更艷了的時候他會是一種什么心情?(高興,自豪)。
    11.對.是為自己培育的這些花草樹木而高興,是為自己的國家能在這樣惡劣的環(huán)境中建成這么漂亮的綠洲而自豪.我們也為他們而感到高興和自豪.一起來讀讀6自然段的這幾句話.讀出這種高興和自豪.(霎時--------)。
    12.老師從剛才大家的朗讀中聽出了阿聯(lián)酋人民的高興和自豪.阿聯(lián)酋人民為什么要這樣精心的侍弄這些花草樹木呢?書上告訴了我們答案./找一找.(人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗.)。
    13.對.正是因為這種熱愛生活,對美麗生活的追求才讓阿聯(lián)酋人民這樣下定決心花這么大代價去改造自己的家園.看看阿聯(lián)酋人民,我們還有理由不去維護(hù)我們這個美麗的家園嗎?(沒有)。
    14.對.讓我們一起行動起來.像阿聯(lián)酋熱民學(xué)習(xí).去維護(hù)自己美麗的家園.
    三板書。
    沙漠.??????????????????????????????綠洲。
    鮮花遍地。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇九
    2、生談?wù)勛约鹤x書的感受。
    3、讀熟了,你是怎么知道自己對課文已經(jīng)讀熟了?沒讀熟,你感覺哪兒沒讀熟?(師結(jié)合學(xué)生匯報,相機(jī)引導(dǎo)。)。
    4、激趣:
    1、下面,請同學(xué)們把課本打開,輕聲讀課文2——6節(jié),邊讀邊想象:像老師這樣課文只讀了一遍,又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道什么。
    2、生自由讀課文,圈畫批注。
    3、交流:你認(rèn)為像老師這樣的人會不知道些什么?
    (這里將運用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法,通過品評重點詞句,引導(dǎo)學(xué)生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。以學(xué)生的匯報交流的順序為主線。)。
    4、讀三節(jié)一、二句,抓“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”,引導(dǎo)學(xué)生算一算帳,在農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子大約需要兩萬余元。按此計算,建造迪拜中心公園需要多少錢呢?出示彩圖,師數(shù)樹,生算錢,最后讓學(xué)生估計一下需要多少錢。學(xué)生在計算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導(dǎo)學(xué)生將2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的巨大。
    5、讀三節(jié)六、七、八句,抓住“縱橫交錯”一詞,讓學(xué)生畫畫簡筆畫,體會工程的艱辛與繁雜。
    6、自由讀三節(jié),體會:阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象?
    7、讀6節(jié),師描述創(chuàng)設(shè)情境,體驗:
    8、范讀6節(jié),現(xiàn)身說法,激發(fā)誦讀興趣:
    老師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時,覺得自己身上也落滿了塵土,感覺不舒服,不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”時,覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽,不由讀得輕一些、快一些了。
    2、生結(jié)合平時生活中的觀察,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    3、有什么好的辦法讓大家都來愛護(hù)花草樹木嗎?
    4、生談?wù)勛约旱南敕ā?BR>    6、生自由想象練說。(引導(dǎo)學(xué)生注意運用富有人文情懷的語句,如“小草正在休息,請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十
    1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(指讀課題,學(xué)生齊讀):沙漠中的綠洲。
    2、上節(jié)課我們初讀課文,你們都學(xué)得非常認(rèn)真,今天老師帶來了禮物,獎勵你們看一組圖片,想看嗎?(課件)。
    3、看了這些畫面,你想到了哪些詞?(綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……)指導(dǎo)讀好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀,老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
    4、看了這些畫面,此時,你的心情怎么樣?
    5、老師還帶來了一組圖片,想看嗎?(課件)。
    6、看了這些畫面,你能用詞語或句子來說說嗎?
    7、看了這些畫面,此時,你的心又是情怎樣的?
    (學(xué)生質(zhì)疑:)板書:?
    二、精讀感悟。
    1、快速瀏覽課文,找出寫出變化原因的一句話。(阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木)齊讀。“侍弄”是什么意思?再加上“精心”說明什么?誰再來讀一讀這句話。
    2、默讀課文2-6自然段,你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分精心?把有關(guān)句子畫下來,并在旁邊寫下自己的感受。
    3、交流。
    (1)第2自然段。
    說明理由:迪拜人民十分愛惜花草樹木,所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
    你能讀好這一段嗎?能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎?
    (2)第3自然段。
    “阿拉伯朋友告訴我們,這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
    老師知道你們課前還查了很多資料,你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎?你覺得這個代價大嗎?課文中是怎么說的?(指的讀好“很大的”)在我們國家,培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋,培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
    “他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
    泥土也要買嗎?(原來,這里是沙漠……)水也要買嗎?(水是咸的)。
    快速瀏覽這一段,找出動詞。是呀,你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多精心呀!
    作者用了三個“買來”,你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎?他們還買來了什么?他們這么做是為了什么?(買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬)。
    你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的?
    理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多,“源源不斷”水分充足,不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
    你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分精心的嗎?
    (3)第4-6自然段?園林工人每天都要給花草樹木澆水。
    阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎?難道還需要澆水嗎?(需要)。
    現(xiàn)在,請你們閉上眼睛,想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹,“忽——忽——”一陣陣風(fēng)刮過,沙漠中黃沙漫天飛舞,刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時,你們有什么感受?現(xiàn)在,你們最想做什么?好,老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人,我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。“嘩——嘩——”,霎時,一陣雨霧從空中灑下來,把小草呀、小樹呀、小花呀(邊說邊指著孩子們)臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花,你感到怎樣?所以你開得——?(小樹,小草)你們都變得更干凈更漂亮了,現(xiàn)在,你們的心情怎么樣?請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
    4、怪不得,在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地,怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的,怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。(齊讀)。
    時間充裕的話提問:讀了這句話,你有什么感受?
    6、總結(jié):聽了你們的介紹,我知道了在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,這種說法毫不夸張。所以你們保護(hù)環(huán)境,努力追求美好的生活,正因為你們有了這種意識,所以你們像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
    三、作業(yè)。
    1.仔細(xì)觀察課文題頭的照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話。
    板書:
    精心侍弄。
    不毛之地??????綠樹成陰。
    生活更加美麗。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛人類家園的情感。
    教學(xué)重難點:認(rèn)識生字新詞。借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)資料。
    教學(xué)時間:兩課時。
    第一課時教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3、感受沙漠環(huán)境的惡劣,了解沙漠綠洲的神奇,知道人們栽植樹木所付出的巨大代價。
    教學(xué)重難點:學(xué)會生字新詞。理清文章脈絡(luò),知道沙漠綠洲是怎么來的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件。
    教學(xué)過程:
    一、啟發(fā)談話,引入課題。
    1、出示兩組詞語。
    讀讀這兩行詞語,你分別想到了哪里?
    如果這兩組詞語說的是同一個地方,相信嗎?有什么話要說?
    出示圖片,簡介阿聯(lián)酋,迪拜。
    2.引入課文。
    讀課題。今天就讓我們一起去探尋神奇的沙漠綠洲。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生自讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的做上標(biāo)記。
    2、檢查詞語認(rèn)讀,理解新詞,指導(dǎo)生字的書寫。
    3、指名分節(jié)讀課文,教師隨機(jī)正音。
    4、用一個詞或一句話,說說讀完課文后的感受。
    三、再讀課文,理清脈絡(luò)。
    1、學(xué)生自讀全文,想一想每一段分別寫了什么?
    2、學(xué)生匯報讀書收獲,逐漸理清文章脈絡(luò)。
    3、教師指導(dǎo)學(xué)生有條理的說說課文的主要內(nèi)容。
    四、細(xì)讀課文第2、3自然段。
    1、讀讀第2自然段,說說綠洲的樣子?
    2、默讀第3自然段,想一想沙漠中的綠洲是怎么來的?圈畫出相關(guān)詞句。
    3、指導(dǎo)朗讀課文,體會改造自然的艱辛,和付出的巨大代價。
    4、探究理解“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗?!?BR>    五、總結(jié)質(zhì)疑,設(shè)下懸念。
    2、課后自學(xué)4、5、6、7自然段,另外搜集資料,找找在迪拜還有哪些人工創(chuàng)造的神奇景觀。
    板書設(shè)計:
    神奇(或奇跡)用雙手創(chuàng)造(第一課時出現(xiàn))。
    美好生活??????用心去呵護(hù)(第二課時出現(xiàn))。
    第二課時教學(xué)設(shè)計。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的情感。
    3、學(xué)會搜集課外資料,豐富對課文的認(rèn)識和理解。
    教學(xué)重難點:了解阿聯(lián)酋人民如何精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境。認(rèn)識改造環(huán)境的艱巨,和保護(hù)環(huán)境的重要,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,學(xué)生課外搜集資料。
    教學(xué)過程:(略)。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、整體感知課文;
    2、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語;
    3、能正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)迪拜及阿聯(lián)酋人民營造良好生存環(huán)境的資料。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣候,炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
    迪拜,曾是一片一無所有的沙漠,它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨,變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,四通八達(dá)的泊油大馬路,川流不息的奔馳寶馬,鱗次比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成陰,鮮花夾道,芳草成坪,你已經(jīng)完全置身與一個生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲,今天,我們就一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
    二、初讀課文。
    談話,自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。
    (1)???檢查生字新詞。
    出示:沙漠言堿惡劣不毛之地。
    代價挖去填上縱橫交錯。
    漂亮侍弄霎時星羅棋布。
    音:“侍”翹舌音?!捌笔嵌嘁糇帧?BR>    形:“劣”上面是一個“少”,“侍”與“待”要區(qū)分。
    義:
    星羅棋布:像星星似的羅列著,像棋子似的分布著。形容多而密集。
    不毛之地:不長莊稼的地方,范指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
    霎時:極短時間。
    縱橫交錯:橫一條,豎一條,交相錯雜。
    源源不斷:連續(xù)不斷。
    板書:土壤因缺乏有機(jī)質(zhì),結(jié)構(gòu)不良,灌水或降雨后地面變硬,不利于農(nóng)作。
    物的生長。
    (2)???分段指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,不讀破句。
    (3)???及時幫助學(xué)生正音,使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
    (4)???指導(dǎo)讀重點句:
    在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,或是在草地上行走。
    他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。
    三、理清脈絡(luò),給課文分段。
    (1)???默讀課文,邊讀邊想課文主要講了什么?
    (2)???試給課文分段。
    第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
    第二段(第2~6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
    第三段(第7自然段)寫呵聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
    四、作業(yè)設(shè)計。
    (1)???填字成詞。
    星(?)棋布(?)(?)交錯?不(?)之地???鮮花(?)地。
    樹(?)花草?綠樹成(?)??(?)(?)不斷(?)不夸張。
    (2)???選詞填空。
    1.寬闊?寬敞。
    a.我們坐在()明亮的教室里上課。
    b.汽車在()的高速公路上奔馳。
    2.希望?盼望?渴望。
    a.我們()已久的張老師又來到我們的身邊。
    b.貧困地區(qū)的失學(xué)少年()著能和我們一樣上學(xué)讀書。
    第二課時:
    教學(xué)目標(biāo):
    借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好??????生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
    教學(xué)過程:
    一、讀課題。
    1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。
    2、自己讀全文。
    3、交流“沙漠”
    (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語、句子:
    白茫茫一片。
    地上全是白花花的鹽堿,好象……教師相機(jī)板書:惡劣、不毛之地。
    土是咸的,水也是咸的,不毛之地……咸而板結(jié)。
    環(huán)境十分惡劣。
    (2)看圖,進(jìn)一步感受環(huán)境的惡劣。
    教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!
    (3)指導(dǎo)讀好句子。
    a、從飛機(jī)上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。
    b、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!
    4、交流說說“綠洲”
    教師相機(jī)板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境出示圖片,看圖進(jìn)一步感受美好。
    三、精讀第三自然段。
    2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?
    3、交流出示句子。
    4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會?
    引導(dǎo)學(xué)生體會:困難是巨大的;建設(shè)綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設(shè)綠洲的決心是堅定的。
    板書:花大代價培植。
    5、齊讀第三自然段。
    四、精讀4、5、6自然段。
    1、自己讀4、5、6自然段,談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?BR>    2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。
    引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”?
    3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護(hù)孩子一樣愛護(hù)花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
    4、交流句子,指導(dǎo)讀好句子。
    五、總結(jié)課文。
    1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護(hù)花草樹木?
    那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)。
    2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
    所以,后來,2000年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)。
    3、學(xué)了課文,你有什么想法?請你寫下來。交流。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十三
    設(shè)計意圖:
    教材分析:
    《沙漠中的綠洲》以參觀訪問的形式,寫了作者對阿聯(lián)酋人民辛勤種植、精心侍弄花草的所見、所聞、所親身經(jīng)歷和所感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
    4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    教學(xué)重點難點:
    1、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
    2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性。
    教學(xué)時間:兩課時。
    教學(xué)過程: 。
    第一課時。
    一、啟發(fā)談話,提示課題。
    1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎?
    誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)。
    3、質(zhì)疑:看了題目,你有什么問題嗎?
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生帶著問題自讀課文,要求:
    (1)讀準(zhǔn)生字字音,圈出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想意思。
    (2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標(biāo)記。
    (3)給每個自然段標(biāo)上序號,想想意思。
    2、學(xué)生自學(xué)。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音。
    霎羅馬劣適侍良。
    2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思。
    惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地。
    3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思。
    4、重點指導(dǎo)下列句子。
    (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
    (2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。
    (3)他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。
    四、再讀課文,整體感知。
    1、學(xué)生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?
    2、按每一自然段的意思怎樣分段。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、描紅。
    2、抄寫生字詞。
    3、正確、流利地朗讀課文。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、給帶點的字選擇正確的讀音。
    霎()時惡劣()。
    侍()弄適()宜良()。
    2、指名分段朗讀課文。
    二、細(xì)讀課文。
    1、細(xì)讀第一自然段。
    (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?
    (2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!保?BR>    (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結(jié)合理解:“星羅棋布”并指導(dǎo)說話)。
    (4)指導(dǎo)朗讀(重點詞語要重讀)。
    2、讀第二自然段。
    (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?
    (2)出示圖片讓學(xué)生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?
    (3)學(xué)生交流。
    (4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
    (5)指導(dǎo)朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語氣)。
    3、細(xì)讀第3自然段。
    (1)質(zhì)疑:學(xué)了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎?
    (2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。
    用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子。
    (3)分四人小組自學(xué)討論。
    (4)學(xué)生交流。
    (5)師引讀:同學(xué)們,你們知道植物生長最基本的條件是什么?
    肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)。
    (6)出示沙漠圖。
    瞧!這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地(結(jié)合理解)。
    師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?
    生:沒有,師:他們從___________。
    (7)結(jié)合理解:縱橫交錯。
    (8)指導(dǎo)朗讀第3自然段。
    4、細(xì)讀第4—6自然段。
    (1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?
    (2)生交流。
    (3)指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、細(xì)讀第7自然段。
    (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?
    (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?
    (3)生交流。
    (4)師小結(jié)。
    三、作業(yè)。
    四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計:
    惡劣良好。
    咸而板結(jié)綠樹成陰。
    不毛之地鮮花遍地。
    像愛孩子一樣。
    花代價培植。
    教后記:。
    這是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)問題的課文,作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中種植并精心侍弄花草樹木,建設(shè)綠洲,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。第二課時,我們著重學(xué)習(xí)的使課文的第三自然段,以一個問題“為了建造沙漠中的綠洲,阿聯(lián)酋國家和人民付出了哪些努力和艱辛?”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生自讀、自悟,通過讀、圈、悟、再讀,體會在沙漠中建造綠洲的困難之大和艱辛不易。然后瀏覽全文,劃句,體會阿聯(lián)酋人民對花草樹木的精心侍弄和愛護(hù)、珍惜。課上來也有遺憾之處。首先,在學(xué)習(xí)第三自然段時,對阿聯(lián)酋人民在泥土中埋下自來水管的作用,好像有點走不出來了,總在這個問題上來回打轉(zhuǎn)。還有最后讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文學(xué)完后的打算時,學(xué)生說得還不夠充分,沒有能夠引到保護(hù)環(huán)境的主題上來。
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的感情。
    從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
    一、感知綠洲進(jìn)行對比
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課,一起來讀一讀課題(生讀)
    有一些旅游攝影愛好者去阿聯(lián)酋后拍下了許多照片,下面請大家來欣賞一下。(出示:圖片)
    欣賞完這里的風(fēng)光你有什么話想說?
    可是在二三十年前,這里卻是另一番景象,出示沙漠圖片。
    文中是怎樣描寫的呢?讀一讀找一找。誰找到了?(生讀)
    (出示:地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地?。?BR>    1、剛才的畫面讓我們身臨其境,其實文字更能觸動我們的心靈,自由讀一讀,你有哪些感受?(指名說)
    土很硬,又是咸的。(這樣的泥土,怎么能孕育出生命來呢?)
    水咸的,(水是生命之源,沒有能喝的水,人又怎么能生存得下去呢?)
    (如不好,指出:要知道,這里的泥土硬得像鐵殼!沒有絲毫生命的跡象,你再讀,好嗎?如讀好了:這就是投入讀的效果!)
    3、學(xué)到這里,你們腦中有沒有出現(xiàn)一個大大的問號?
    1、短短的二三十年,阿聯(lián)酋人民做了什么,讓沙漠變成綠洲?畫出有關(guān)句子,讀一讀,品一品。
    二、自主學(xué)習(xí),深入主題
    1、自讀自學(xué)
    2、集體交流
    談感受指名讀
    讀完后評價:好一群熱愛環(huán)境的人民。
    他們正用實際行動默默保護(hù)著這樣一片得來之不易的綠洲!
    b、出示:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
    看到數(shù)字,你有什么想說的?帶著感受來讀!
    再指名讀! 評價語:付出了很大的代價
    指名說:指名讀。
    每一棵樹都傾注了阿聯(lián)酋人民的心血,真不容易!誰來讀讀這一句
    評價語:真是愛樹如子??!
    c、出示“他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部?!?BR>    找到句子后說感受,說到買來!
    孩子說到買來之后直接出示
    1、他們從國外買來泥土,淡水,樹苗和花草。
    2、他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。
    你覺得哪個句子好?說說理由。
    2、把你的感受放進(jìn)句子中讀一讀。
    (真了不起,讀到了文字的背后?。?BR>    你們在生活中見過哪些縱橫交錯的場景? “縱橫交錯”的自來水管是什么樣子的?請一位同學(xué)上黑板畫一畫。其他同學(xué)在本子上畫。教師指著黑板說:像這樣橫的豎的交叉在一起就叫做縱橫交錯。
    “挖去”、“填上”、“埋下”是一系列復(fù)雜的程序
    (評:的確,工程浩大十分復(fù)雜)
    短短的一段文字,能體會出那么多感受來,他們不惜代價代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造生活! (不惜代價)
    過渡:他們還做了什么使沙漠變成綠洲?
    三)為了使綠洲更美,阿聯(lián)酋人民還會怎么做?
    1。出示填空:
    例:
    當(dāng)小花、小草、綠樹蒙上灰塵時,園林工人給它們洗臉,霎時,樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷。
    (1)當(dāng)樹枝被不小心折斷腰肢時園林工人 。
    (2)當(dāng) 時,園林工人 。
    (修剪、施肥、松土等)
    (四人一小組合作)
    4、師小結(jié):出示:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。因為他們認(rèn)為:"人類有了綠樹,鮮花和小草,生活才更加美麗。" (出示并齊讀)
    人們珍愛這里的一草一木,因為他們堅信出示:“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”(齊讀)
    三、總結(jié)深化,拓展延伸
    2、教師:(指著板書)正是阿聯(lián)酋人民不惜代價,精心侍弄有這樣一個令人驚嘆的奇跡!教師把題目中的問號改為感嘆號。
    四、拓展訓(xùn)練,讀寫結(jié)合。
    從20xx年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,這個獎就叫“迪拜獎”,用來獎勵改善環(huán)境作出杰出貢獻(xiàn)的范例。如今世界各地的游客都想一睹沙漠中的綠洲的獨特風(fēng)采,你能以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話。
    師總結(jié):人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗,課后同學(xué)們可以有選擇性地完成。(課件出示:)
    1、寫一份倡議書,號召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛護(hù)綠色!
    2、用寫信的方式,來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。
    3、為花草澆水、制作樹牌和提示語牌,養(yǎng)成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。
    讓我們從身邊的小事做起,一起來保護(hù)我們周圍的環(huán)境!
    18、沙漠中的綠洲
    不惜代價
    精心侍弄
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十五
    一、引入:
    二、學(xué)文。
    1、下面請同學(xué)們把課本打開,輕聲讀課文2——6節(jié)。邊讀邊想象:像老師這樣,只讀了一遍課文,又沒有去阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道些什么。
    2、生自由讀課文。
    3、你想告訴我什么?
    a在阿聯(lián)酋培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
    需要這么多錢,你相信嗎?
    老師就不信,建造一個公園需要這么多錢,都花什么地方去了?能告訴我嗎?
    (生再次讀2節(jié)。)。
    (生在黑板上畫數(shù)不清的交錯的“水管”)。
    (老師覺得“可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。)。
    再讀第三節(jié),告訴老師,阿拉伯人民給你留下了什么印象?
    b、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木。迪拜很美。
    師:能通過讀告訴老師嗎?(生自由讀二節(jié)。)。
    c、阿聯(lián)酋人民侍弄花草很精心。
    從哪兒看得出?
    (師出示6節(jié),生自由讀6節(jié)。)。
    你最想干什么?
    想對園林工人說些什么嗎?
    能通過讀6節(jié),把你們內(nèi)心的感受告訴我們嗎?
    (生自由練讀。)。
    三、小結(jié)。
    1、下面請同學(xué)們把課文完整地讀一遍,邊讀邊體會:阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深?(生自由讀全文。)。
    2、阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木,我們的同學(xué)們呢?
    怎么辦呢?(設(shè)計環(huán)保標(biāo)語)。
    (出示:小草正在休息,請勿打擾。
    草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱。
    饒了我吧,請別再折騰我了!——小水杉。
    咦,太陽公公在哪兒,我怎么看不見——光禿禿的冬青樹)。
    誰再來說一說?
    課后愿意把自己想的寫下來嗎?
    沙漠中的綠洲教學(xué)設(shè)計篇十六
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造美好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。
    教學(xué)重點、難點。
    朗讀課文,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造美好生存環(huán)境的壯舉,激發(fā)學(xué)生改造家園,熱愛家園的情感。
    教學(xué)時間。
    兩課時。
    第一課時。
    課時目標(biāo)。
    初讀課文,獲得初步感受,了解文章內(nèi)容。
    教學(xué)過程。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示沙漠圖。
    學(xué)習(xí)第1自然段,理解“星羅棋布”
    二、初讀課文。
    1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    思考:讀了課文后,你最強(qiáng)烈的感受是什么?
    2、檢查自讀情況。
    (1)認(rèn)讀新詞。
    (2)分自然段指讀課文。
    (3)談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    3、默讀課文,從哪些事情感受到的?
    不破壞花草樹木。
    花大代價培植花草樹木。
    給花草樹木“洗臉”
    阿聯(lián)酋人民具體是怎么做的,我們下節(jié)課再學(xué)。
    三、作業(yè)。
    1、抄寫新詞。
    2、朗讀課文。
    第二課時。
    課時目標(biāo)。
    朗讀課文2—7自然段,感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草及對生活的熱愛。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們從“綠樹成陰,鮮花遍地的迪拜,阿聯(lián)酋人民花大價培植花草樹木,給花草樹木‘洗臉’”都能感受到他們對花草樹木的精心侍弄,如果細(xì)細(xì)品讀,更是讓我們感動。
    二、品讀課文第2—6自然段。
    大家最想讀哪部分內(nèi)容?
    1、讀第2自然段,最讓你感動的是什么?說說理由。
    “綠樹成陰、鮮花盛開”這可是在沙漠上??!
    “地上沒有……更不見……或是……”
    練習(xí)朗讀。
    2、讀第3自然段,最讓你感動的是什么?說說理由。
    (1)……培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子……。
    約3000美元(人民幣20000)。
    那綠樹成陰,鮮花盛開的美景要花多少錢呢?
    (2)……他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。
    種植花草樹木的一切東西都需要購買,怪不得代價如此大。
    種植非常麻煩,辛苦。
    澆灌也想盡了辦法。
    練習(xí)朗讀。
    (4)阿聯(lián)酋人民為什么要費盡心思,耗費大量財力、物力去侍弄花草呢?
    “人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”
    練習(xí)朗讀。
    3、讀第4—6自然段,最讓你感動的是什么?說說理由。
    “……把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。……樹葉更綠,小草更翠,鮮花更艷?!隽藗€洗臉的動作……更漂亮了!”
    阿聯(lián)酋人民把花草樹木當(dāng)成了自己的孩子。
    練習(xí)朗讀。
    三、總結(jié)全文。
    齊讀第7自然段。
    四、練習(xí)寫話。
    仔細(xì)觀察題頭的照片,以“迪拜街頭風(fēng)光”為題,寫一段話。課文中的詞語可供選用。