教案是教師在教學(xué)過(guò)程中編寫(xiě)的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個(gè)完整的教案來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采取差異化教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的精確性，避免產(chǎn)生歧義和誤解。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇一
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇到困難不輕易放棄。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹(shù)、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。
1、出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，
2、出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來(lái)建構(gòu)，跟誰(shuí)一起搭建呢?
3、提出游戲要求：
(1)合作一起搭建。
(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來(lái)建構(gòu)。
(3)愛(ài)護(hù)玩具。
4、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?
師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。
活動(dòng)反思：
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒?dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇三
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇到困難不輕易放棄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹(shù)、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，
2、出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來(lái)建構(gòu)，跟誰(shuí)一起搭建呢?
3、提出游戲要求：
(1)合作一起搭建。
(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來(lái)建構(gòu)。
(3)愛(ài)護(hù)玩具。
4、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?
師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇五
1、在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)一段、ppt課件、老狼頭飾若干
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè)：
”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（第一遍）
2、出示圖譜，感知音樂(lè)師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)?！?BR> 三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：“請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？”請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。（第二遍）（邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作）
3、師：“這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎啊？”小結(jié)：原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？”（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）
3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師：“這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦?！甭?tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)）五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的`音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。
1、在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇六
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
活動(dòng)評(píng)析：
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。
而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇八
1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；
2、廢舊紙盒、各類積木等。
1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？
小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……
2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺(tái)……
價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。
3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。
4、幼兒分組建造：
（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。
價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒(méi)有不合適的地方？
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇九
根據(jù)幼兒的'興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂(lè)園。
1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
圖片、清水積木。
1、談話引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材？
（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)
師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能——圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。
外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
（1）請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十一
前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3.購(gòu)物籃，自制紙幣。
（一）導(dǎo)入
（二）啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。
引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
（四）交流
1.相互檢查所購(gòu)物品。
2.說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十二
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。
而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十三
根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。
1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。
圖片、清水積木。
1、談話引入。
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)。
2、出示圖片。
師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。
師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)。
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1.提出建夠要求。
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的.幼兒。
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十四
在孩子們記憶力里，狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員遼闊，動(dòng)植物種類繁多，但是，由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來(lái)的存質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，掌握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席小錘。
2、ppt相關(guān)視頻資料。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話與討論：
師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?
師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的“食物”與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認(rèn)知。
五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是“一物降一物”的。
所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的?？磥?lái)，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十五
1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡
2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí))
3、停車場(chǎng)
二、游戲目標(biāo);
1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。
2、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
3、在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場(chǎng)。
6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準(zhǔn)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。
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大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選擇不同的建構(gòu)材料，運(yùn)用組合、連接等技能，搭建較復(fù)雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
價(jià)值取向：根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)公園。
1、我們都去過(guò)長(zhǎng)風(fēng)公園,長(zhǎng)風(fēng)公園里有什么?
*綠化
*建筑
*游樂(lè)場(chǎng)
*海底世界:海底世界里有哪些動(dòng)物?
小結(jié)：長(zhǎng)風(fēng)公園里有好多的東西，今天請(qǐng)你們做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)、搭建一座長(zhǎng)風(fēng)公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作
價(jià)值取向：鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、觀察要點(diǎn)：
（1）觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評(píng)
1、幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長(zhǎng)風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，就幫助他們梳理了長(zhǎng)風(fēng)公園的`基本結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)教授了新的物品：烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中嘗試讓幾個(gè)孩子組成一組進(jìn)行合作，嘗試著進(jìn)行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實(shí)也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了”零件“，有的自己建構(gòu)，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創(chuàng)意。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十七
目的：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的`習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
準(zhǔn)備：火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛。
過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚-”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十八
1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。
一、談話。
結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
討論：它們分別由哪些部分組成的？
二、教師范例。
指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。
三、分組建構(gòu)。
幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。
四、互相檢查。
建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來(lái)的天安門是否牢固。
五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的.作品。
師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？
本次活動(dòng)是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓他們對(duì)《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過(guò)程中孩子們都不會(huì)只會(huì)把下面的5個(gè)門拼出來(lái)，還有膠粒更本沒(méi)變法滿足他們一人一份，只能通過(guò)全組討論，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中很多孩子都說(shuō)太難了根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)天安門所以就沒(méi)辦法拼出來(lái)，還有說(shuō)時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。
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大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇一
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇到困難不輕易放棄。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹(shù)、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。
1、出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，
2、出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來(lái)建構(gòu)，跟誰(shuí)一起搭建呢?
3、提出游戲要求：
(1)合作一起搭建。
(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來(lái)建構(gòu)。
(3)愛(ài)護(hù)玩具。
4、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?
師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。
活動(dòng)反思：
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪小W(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒?dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇三
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極地參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)與同伴合作，共同協(xié)商解決游戲中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，遇到困難不輕易放棄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒參觀美麗鄉(xiāng)村豐山，熟悉豐山布局等。
2、材料準(zhǔn)備：花片、水管玩具、自制樹(shù)、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小青蛙手偶，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰(shuí)?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉(xiāng)村，
2、出示示意圖，幼兒協(xié)商想用什么材料搭建什么，教師引導(dǎo)幼兒與同伴共同合作。
師：豐山有什么風(fēng)景，你想用什么材料來(lái)建構(gòu)，跟誰(shuí)一起搭建呢?
3、提出游戲要求：
(1)合作一起搭建。
(2)認(rèn)真看示意圖，按示意圖來(lái)建構(gòu)。
(3)愛(ài)護(hù)玩具。
4、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理布局建筑物。
5、師幼共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
師：今天你搭建了什么?和誰(shuí)一起合作?
師：你最喜歡哪一個(gè)區(qū)域?為什么?
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇四
1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。
2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。
1、有關(guān)“恐龍”課件。
2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。
一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。
1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。
2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。
二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。
三、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂(lè)，并提出下一次建構(gòu)的要求。
本月開(kāi)展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽(tīng)著動(dòng)物的故事、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動(dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。
活動(dòng)開(kāi)始我先通過(guò)課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說(shuō)是準(zhǔn)備搏斗。我覺(jué)得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇五
1、在”老狼老狼幾點(diǎn)了“的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。
2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)一段、ppt課件、老狼頭飾若干
一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。
二、初步感知音樂(lè)：
”今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中，請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（第一遍）
2、出示圖譜，感知音樂(lè)師：“你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了，張老師也找出來(lái)了，而且我還把它畫(huà)了出來(lái)?！?BR> 三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師：“請(qǐng)你告訴我，我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？”
2、師：“你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎？”請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。（第二遍）（邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作）
3、師：“這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎啊？”小結(jié)：原來(lái)白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師：“小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣？”（歡快）老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動(dòng)作）
3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
師：“這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，不發(fā)出聲音哦?！甭?tīng)清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無(wú)聲表演，感受兩種不同音樂(lè)）五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。
1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)（提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn)）老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。（前四句）——肯定造型獨(dú)特的幼兒——鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：
第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊（面朝聽(tīng)課老師們表演）（第五遍）第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽(tīng)到老狼的`音樂(lè)時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。
1、在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。
2、活動(dòng)過(guò)程的反思，通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇六
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。
2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入
小朋友們,今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具,掉到地上要及時(shí)撿起來(lái),不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)
5、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。
6、欣賞作品
你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?
7、評(píng)價(jià)總結(jié)
我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?
表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
活動(dòng)評(píng)析：
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。
而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇八
1、在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。
2、在與同伴的合作建構(gòu)中，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
1、參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；
2、廢舊紙盒、各類積木等。
1、前幾天我們一起去參觀了小學(xué)，有誰(shuí)還記得小學(xué)里有些什么設(shè)施？
小結(jié)：小學(xué)有操場(chǎng)、有領(lǐng)操臺(tái)、有食堂、有教室……
2、小學(xué)的設(shè)施和幼兒園的一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)：小學(xué)的操場(chǎng)、校舍、都比我們大，小學(xué)有專門的領(lǐng)操臺(tái)……
價(jià)值分析：回憶已有經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)小學(xué)設(shè)施、建筑的了解。
3、那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧。先找?guī)讉€(gè)朋友一起組成一個(gè)小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開(kāi)始行動(dòng)。
4、幼兒分組建造：
（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。
（2）在遇到問(wèn)題時(shí)，能否與同伴協(xié)商解決，共同合作完成“我們的小學(xué)”。
價(jià)值分析：在共同建構(gòu)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒(méi)有不合適的地方？
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇九
根據(jù)幼兒的'興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂(lè)園。
1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。
3、在游戲中能與同伴合作游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
圖片、清水積木。
1、談話引入
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材？
（旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車）
2、出示圖片
師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)
師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能——圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。
外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
（1）請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十一
前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，“預(yù)防非典”也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中“防非”的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知；同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。
1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)“防非”的知識(shí)。
2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽（5以內(nèi)）
3.購(gòu)物籃，自制紙幣。
（一）導(dǎo)入
（二）啟發(fā)游戲
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。
引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）
引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購(gòu)物注意點(diǎn)。
引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么買？（價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢）
（三）幼兒操作
1.觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。
（四）交流
1.相互檢查所購(gòu)物品。
2.說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）延伸
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么？
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十二
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)
1.提出建夠要求
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的幼兒
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。
而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十三
根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的--引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開(kāi)始了"兒童樂(lè)園"的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長(zhǎng)、圍合、技能搭建物體造型--構(gòu)建兒童樂(lè)園。
1、幼兒知道游樂(lè)園器械的名稱。
2、能用已學(xué)的技能拼搭出游樂(lè)器械的特征。
圖片、清水積木。
1、談話引入。
師：小朋友你們都到過(guò)游樂(lè)園，你們知道游樂(lè)園里有哪些器材?
(旋轉(zhuǎn)木馬、飛船、賽車)。
2、出示圖片。
師：小朋友說(shuō)有旋轉(zhuǎn)木馬，我們一起來(lái)看一看旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣的。
根據(jù)幼兒所說(shuō)的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說(shuō)出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
3、幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng)。
師：小朋友，今天我們來(lái)搭建游樂(lè)園，請(qǐng)小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時(shí)候動(dòng)作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
4、師生共同小結(jié)活動(dòng)。
師：游樂(lè)園搭好了，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹自己搭的器材。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、在幼兒搭建過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)材料突出游樂(lè)設(shè)施的主體特征。
2、啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
3、指導(dǎo)幼兒圍合的方法。
4、注意各個(gè)游樂(lè)設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。
活動(dòng)開(kāi)始結(jié)合游樂(lè)場(chǎng)的各種圖片在大黑板上引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒童樂(lè)園的各項(xiàng)游樂(lè)設(shè)施，同時(shí)規(guī)劃布局好搭建的位置。孩子相對(duì)就比較有目的，搭建比較有序，針對(duì)一開(kāi)始的圍合技能--圍游樂(lè)園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒(méi)有圍合起來(lái)。外幼兒大致懂得看著規(guī)劃布局圖來(lái)搭建，但想象力還不夠，不會(huì)自己選用建構(gòu)材料，要師提醒引導(dǎo)，搭建出的游樂(lè)設(shè)施也很簡(jiǎn)單，缺乏想象力。教師還是可以針對(duì)某一游樂(lè)設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對(duì)幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。
通過(guò)社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場(chǎng)，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場(chǎng)里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽(tīng)到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場(chǎng)里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。
1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。
2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。
一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場(chǎng)搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺(jué)得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農(nóng)場(chǎng)里的房子。池塘。樹(shù)林。)。
老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問(wèn)題。
(1)我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒(méi)有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過(guò)你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。
(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問(wèn)題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場(chǎng)一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開(kāi)始吧。
二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)。
1.提出建夠要求。
(1)搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。?ài)護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。
(2)材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。
(3)建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。
2.師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助有困難的.幼兒。
三、欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)。
師：呀，農(nóng)場(chǎng)真美啊!
1.小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎?"出自:屈;老.師"(請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)。
薛瑜菲：今天我和鮑晨語(yǔ)做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來(lái)，今天的圍欄很成功，我很滿意。
許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過(guò)來(lái)，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
2、你們喜歡哪些地方?為什么?
3.農(nóng)場(chǎng)好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場(chǎng)吧。
本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。
本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛(ài)護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺(jué)得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨(dú)特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)建橋的樂(lè)趣。
1、建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
1、觀賞各種橋的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：根據(jù)橋的不同造型如何應(yīng)用已學(xué)過(guò)的建構(gòu)技巧進(jìn)行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
(1)幼兒自由選擇伙伴。
(2)小組展開(kāi)討論：準(zhǔn)備造什么樣的橋?需要些什么材料?
3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創(chuàng)新進(jìn)行建構(gòu)。
4、橋梁展覽會(huì)。
(1)請(qǐng)幼兒為自己搭建的橋取個(gè)名字。
(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說(shuō)員，來(lái)介紹一下你們的橋。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十四
在孩子們記憶力里，狼和兔子的對(duì)立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護(hù)的，我想通過(guò)有關(guān)食物鏈的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們學(xué)會(huì)客觀的分析動(dòng)物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國(guó)幅員遼闊，動(dòng)植物種類繁多，但是，由于人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來(lái)的存質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，掌握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。
2、嘗試用合適的語(yǔ)言辯論，初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長(zhǎng)席、原告席、被告席小錘。
2、ppt相關(guān)視頻資料。
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解法庭辯論的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話與討論：
師：請(qǐng)幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?
師：請(qǐng)幼兒想一想在哪里見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)景?它是用來(lái)干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。
師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認(rèn)為的觀點(diǎn);相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點(diǎn)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來(lái)辯論兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題我們就能知道答案了!
辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.
三、教師通過(guò)出示動(dòng)物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表達(dá)，教師可請(qǐng)幾個(gè)幼兒表述觀點(diǎn))師：今天老師帶來(lái)幾幅圖片，小朋友來(lái)看看它們相互之間的關(guān)系。
四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的“食物”與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認(rèn)知。
五、法官宣判師：通過(guò)這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)平衡和保護(hù)環(huán)境有著重要的作用，哪一種動(dòng)物的過(guò)多或過(guò)少的都會(huì)影響地球環(huán)境。植物長(zhǎng)出的葉子和果實(shí)為蟲(chóng)子提供了食物，鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子，才有了鳥(niǎo)，有了鷹和蛇，鼠類才不會(huì)成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是“一物降一物”的。
所以，狼是吃肉的動(dòng)物，它吃的小動(dòng)物，大多是老弱、有病的、沒(méi)有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動(dòng)物們就會(huì)越來(lái)越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會(huì)面臨危險(xiǎn)，所以狼是不能全殺光的?？磥?lái)，誰(shuí)也不能干涉大自然中的動(dòng)物，因?yàn)樵谝粋€(gè)食物鏈中，只要1個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，食物鏈就會(huì)受到影響，地球上的生物就會(huì)面臨災(zāi)難我們不能為了保護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十五
1、玩沙：自由玩干沙、玩濕沙——城堡
2、宇宙飛船(2個(gè)課時(shí))
3、停車場(chǎng)
二、游戲目標(biāo);
1、在模擬構(gòu)造和自由構(gòu)造中繼續(xù)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)物體的基本特征與某些細(xì)微部分的建構(gòu)方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)平面圖。
2、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
3、在小組集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。
4、幼兒知道玩沙的安全，利用沙子的特性進(jìn)行游戲。
5、啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的宇宙飛船、停車場(chǎng)。
6、學(xué)習(xí)受拾整理玩具。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備好小鏟子、小桶、模子、各種形狀的容器和噴水壺等。
2、準(zhǔn)備花片、插塑、易拉罐、紙盒、機(jī)器人玩具、橡皮泥等。
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大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選擇不同的建構(gòu)材料，運(yùn)用組合、連接等技能，搭建較復(fù)雜的主題造型。
2、能與同伴一起協(xié)商、創(chuàng)作，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種雪花片、膠粒玩具、齒輪玩具、廢舊材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
價(jià)值取向：根據(jù)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)公園。
1、我們都去過(guò)長(zhǎng)風(fēng)公園,長(zhǎng)風(fēng)公園里有什么?
*綠化
*建筑
*游樂(lè)場(chǎng)
*海底世界:海底世界里有哪些動(dòng)物?
小結(jié)：長(zhǎng)風(fēng)公園里有好多的東西，今天請(qǐng)你們做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)、搭建一座長(zhǎng)風(fēng)公園。
二、協(xié)商、創(chuàng)作
價(jià)值取向：鼓勵(lì)幼兒協(xié)商、創(chuàng)作，運(yùn)用組合、連接等技能來(lái)進(jìn)行搭建。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)區(qū)域，并與同伴討論協(xié)商該區(qū)域的建構(gòu)物。
2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu)。
3、觀察要點(diǎn)：
（1）觀察幼兒是否能根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。
（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。
4、讓幼兒將搭好的物體擺放到合適的地方。
三、展示、講評(píng)
1、幼兒自評(píng)、互評(píng)游戲情況。
2、教師根據(jù)幼兒選擇建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)的情況進(jìn)行小結(jié)，提出不足之處，提出下一次游戲的要求。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象并合作建構(gòu)長(zhǎng)風(fēng)公園。為了讓幼兒能大膽的想象，在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，就幫助他們梳理了長(zhǎng)風(fēng)公園的`基本結(jié)構(gòu)，并重點(diǎn)教授了新的物品：烏龜。
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中嘗試讓幾個(gè)孩子組成一組進(jìn)行合作，嘗試著進(jìn)行協(xié)商、分工。而考慮到本班幼兒的能力差異，我也提供了一些半成品，試圖讓不同水平的幼兒都能獲得成功。事實(shí)也是如此，孩子們兩兩合作，有的選擇了”零件“，有的自己建構(gòu)，到最終他們都完成了自己的作品，而且非常的有創(chuàng)意。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十七
目的：
1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。
2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說(shuō)話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的`習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
準(zhǔn)備：火車頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車一輛。
過(guò)程：
1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。
2、交代游戲規(guī)則。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)則：
（1）、一人先扮演火車頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐?！?BR> （2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車。
（3）“火車”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動(dòng)物列車。
3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！苯處熣?qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚-”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車”的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱，不善于和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不愿意說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待教師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。
大班結(jié)構(gòu)游戲游樂(lè)園教案篇十八
1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過(guò)這些風(fēng)景點(diǎn)的錄像。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。
一、談話。
結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他們對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。
討論：它們分別由哪些部分組成的？
二、教師范例。
指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。
三、分組建構(gòu)。
幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構(gòu)。
四、互相檢查。
建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來(lái)的天安門是否牢固。
五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的.作品。
師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？
本次活動(dòng)是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓他們對(duì)《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過(guò)程中孩子們都不會(huì)只會(huì)把下面的5個(gè)門拼出來(lái)，還有膠粒更本沒(méi)變法滿足他們一人一份，只能通過(guò)全組討論，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中很多孩子都說(shuō)太難了根本沒(méi)見(jiàn)過(guò)天安門所以就沒(méi)辦法拼出來(lái)，還有說(shuō)時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上在上一次。
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