總結(jié)是一種反思過(guò)去，為未來(lái)做準(zhǔn)備的重要方式?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，不要泛泛而談。掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效果和效率。
詩(shī)歌六年級(jí)篇一
太陽(yáng)總會(huì)再次升起，閃耀大地。
遙望黃河滾滾波濤，心中也風(fēng)起云涌。
世界不總是，陽(yáng)光明媚風(fēng)和雨順。
汽笛拉響時(shí)，即使帶著鐵味，依然。
要向著遠(yuǎn)方，夢(mèng)想義無(wú)反顧前行。
沒(méi)有慨而壯的別歌，我們默默啟程。
生的史詩(shī)本就于無(wú)波無(wú)瀾中掀起巨浪。
我們的世界或許會(huì)在某個(gè)悲傷瞬間崩塌。
但不是每個(gè)人都有擎天的巨柱。
平凡的人生有時(shí)充滿讓人窒息的絕望。
可總有一群人站在靈的原野守望。
為我們哭，為我們笑，給我們光亮。
我們攜著行囊在夕陽(yáng)的余暉里獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)。
還有靜靜地守望著的岸邊的山丘和花草。
會(huì)在某個(gè)無(wú)人的夜晚變成一道河流。
水的清波輕輕沖刷著我們的迷惘。
月也會(huì)準(zhǔn)時(shí)在深邃的夜空吹響相思。
緊閉的'心門這時(shí)敞開(kāi)一絲縫隙，渴望。
終將，我們撐起自己的天空，把自己。
模樣，深深刻在某個(gè)人的靈魂深處。
不再是碎片，要親手塑造骨肉般的觸感。
那時(shí)也許光華滿天，也許晦暗無(wú)邊。
我們無(wú)畏地延續(xù)著自己的核心力量。
就像當(dāng)初那群人的那般模樣。
在原野，為著一些人祈求降臨安康。
詩(shī)歌六年級(jí)篇二
在風(fēng)里，在云里，
淺唱在年華的角落里。
夕陽(yáng)籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結(jié)成了最后的容顏。
我小心翼翼打開(kāi)同學(xué)錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠(yuǎn)，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時(shí)候黯然消神凋落。
再美的往事也經(jīng)不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動(dòng)聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時(shí)美麗的.詩(shī)，
也只剩從詩(shī)里飄選的歌了。
詩(shī)歌六年級(jí)篇三
走上那條美麗的山路。
你說(shuō)，那坡上種滿了新茶，
還有細(xì)密的相思樹(shù)，
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的春日下午，
而今夜，在燈下，
梳我初白的發(fā)。
忽然記起了一些沒(méi)能，
實(shí)現(xiàn)的諾言一些，
無(wú)法解釋的悲傷，
在那條山路上。
少年的你，是不是，
還在等我，
還在急切地向來(lái)處張望。
詩(shī)歌六年級(jí)篇四
恐怖的情景。
回憶起來(lái)。
讓人膽顫心驚。
惡魔的手布滿鮮血。
摸著我的臉。
我使勁跑。
惡魔在后面追。
跑到一片森林。
清新的空氣。
讓我感到舒適。
一位老婆婆。
在前面走。
我過(guò)去問(wèn)路。
一碰到老婆婆的肩膀。
轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
猙獰的面孔。
一只眼流著血。
嘴里的獠牙咬著肉。
幾十只蟲(chóng)咬著她的臉。
一只蟲(chóng)爬到我的.腿上。
我嚇暈了。
夢(mèng)也驚醒了。
汗?jié)裢噶宋业囊路?BR> 詩(shī)歌六年級(jí)篇五
只是做舊了一個(gè)時(shí)鐘。
至于塵封？
哼，它又能封住什么呢？
是歲月？還是回憶？
不，
那些快樂(lè)的歲月、
傷心的回憶都還在這時(shí)鐘里。
那滴滴答答單調(diào)的旋律。
總讓人覺(jué)得一如既往的熟悉。
??！
十余年的光陰。
換來(lái)的只是詩(shī)人的淚而已——。
那滴淚，
松軟如土。
十余年后的今日。
仍在播種著夢(mèng)的最初。
那滴淚，
清冽如水。
滋潤(rùn)過(guò)幾許迷惘，
幾多無(wú)助？
那滴淚，
堅(jiān)強(qiáng)如木，
任爾幾番枯黃，幾番翠青。
不屑一顧。
那滴淚，
炙熱如火，
鍛鑄著一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的承諾。
那滴淚，
彌足如金：
此生為夢(mèng)，
知己為重，
誰(shuí)？
聆我。
賦頌。
詩(shī)歌六年級(jí)篇六
理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有方向。理想，不是空想，你要為此付出艱辛和汗水。為了我們自己的理想去奮斗，是一件快樂(lè)的事。關(guān)于理想的詩(shī)歌分享給大家，希望你們喜歡。
《尋找夢(mèng)想》。
作者：武曉秋。
曾經(jīng)，
有一個(gè)小小的愿望。
后來(lái)，
變成隨風(fēng)飄搖的夢(mèng)想。
在懵懂中。
夢(mèng)想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然之中，
我迷失了人生的方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可是忘了那指引路燈的人。
終于，
在時(shí)間的沖刷之中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢(mèng)想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見(jiàn)遠(yuǎn)處的它在向我招手。
那是通向夢(mèng)想的路，
那是我與少年相聚的路口，
只是這條路充滿荊棘。
但生活說(shuō)，
沒(méi)有殘酷，便沒(méi)有勇氣。
慶幸的是，
千百次的追尋，
終于眺望到了它，
從此，
便只顧著風(fēng)雨兼程。
《走吧青春走吧夢(mèng)想》。
作者：江雨。
舞室里大家的臉，
暗淡了我的雙眼，
看不到未來(lái)的我們，
在一天天成長(zhǎng)和蛻變，
撕心裂肺鬼哭狼嚎，
我們天天都在體驗(yàn)，
曾經(jīng)徘徊在十字路口，
找不到成功的航向，
終于我們來(lái)到了夢(mèng)的彼岸，
相信命運(yùn)是可以改變的，
只要努力夢(mèng)想并不太遙遠(yuǎn)的。
這是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，
戰(zhàn)斗的號(hào)角早就已經(jīng)吹響了，
青春的斗志昂揚(yáng)，
我們從此之后就不再彷徨。
踏著黎明的曙光，
迎接勝利的光芒，
走吧青春走吧夢(mèng)想，
不要再迷茫不要再惆悵，
揣上自己的自信和自己青春的渴望，
帶著父母和老師的殷切盼望，
最初的夢(mèng)想就握在了自己的手里怎能半路返航。
走吧我的青春，走吧我的夢(mèng)想，
讓我們?cè)陉?yáng)光燦爛的早晨中破繭成蝶，
托起明天最美麗的的太陽(yáng)。
《我的夢(mèng)想》。
蘇塵。
我的夢(mèng)想是擱淺的孤船。
瘦骨如柴，皸裂疲倦。
斑駁的漆皮，折斷的桅桿。
那一層層白皚皚的海鹽。
是傾瀉的淚干。
許多次，也曾揚(yáng)起風(fēng)帆。
遵循蔚藍(lán)大海彼岸的召喚。
向著未來(lái)，滿載期盼。
不過(guò)短暫如一支煙。
風(fēng)浪的怒吼如野獸的狂歡。
一次次如同夢(mèng)魘。
千瘡百孔，茍延殘喘。
我的人生是輾轉(zhuǎn)飄散的青煙。
我的未來(lái)是深不見(jiàn)底的黑淵。
一回回支離的夢(mèng)幻。
一段段傷心的遺憾。
我的悲傷在一萬(wàn)年前已注定：
不屈的靈魂總是歷經(jīng)艱難。
《夢(mèng)想在廢墟上開(kāi)花》。
天空依舊昏沉。
如同灰色的.心緒仍未啟封。
昨夜驚心動(dòng)魄的夜雨。
洗去黯淡的失望。
望著眼前片片的廢墟。
陽(yáng)光之后我再慢慢撿拾。
看見(jiàn)碎瓦片上的青苗。
我忽然信心滿滿。
等待著烏云散去。
等待著破曉的鳴啼。
薄翼的蝴蝶振翅。
我見(jiàn)證著它的一生。
這是時(shí)常幽暗的一片荒野。
冷色調(diào)的身影昭示無(wú)奈的寂寞。
或許源于烏云的捉弄。
或許源于命運(yùn)的偏愛(ài)。
陽(yáng)光極少認(rèn)真的光臨。
野芳也挑剔著不愿涉足。
偶爾山風(fēng)輕撫過(guò)荒涼的痕跡。
嗚咽中似乎夾雜難言的苦痛。
歷史的聲音記錄過(guò)。
這一片曾經(jīng)輝煌的樂(lè)土。
而今。
不過(guò)是時(shí)光的循環(huán)。
而今。
它只是遺忘的廢墟。
不知道是那一年。
但確定不太遙遠(yuǎn)。
可能是因?yàn)榧拍?BR> 依舊是一只漂亮的蝴蝶。
不忍之心作崇。
或者它本就野心勃勃。
一只灰白色的繭意外出現(xiàn)。
碎石上同時(shí)長(zhǎng)起嫩綠的新葉。
以為那繭不過(guò)蛾子一時(shí)的沖動(dòng)。
以為那綠葉不過(guò)貪心的鳥(niǎo)兒無(wú)意遺落的一粒草子莫名發(fā)芽。
以為這片天地永遠(yuǎn)難見(jiàn)希望。
以為這片天地永遠(yuǎn)只是廢墟。
誰(shuí)又哪怕投予絲毫注目。
于是誰(shuí)也都忽視了曾經(jīng)山風(fēng)里帶出的絮語(yǔ)。
那是廢墟所剩唯一不多的夢(mèng)想。
是夢(mèng)想發(fā)出它的祁愿。
隨手種下它最后的種子。
如果命運(yùn)曾無(wú)意掃視這一片廢墟。
它定會(huì)搖頭然后肯定。
除非夢(mèng)想的力量。
廢墟將永遠(yuǎn)只是廢墟。
當(dāng)終于等得再一次烏云散開(kāi)的時(shí)刻。
灰白的繭破開(kāi)小小一條縫隙。
嫩綠葉上吐出了粉紅的花蕾。
縫隙漸漸開(kāi)裂將外面的天光深深滲入。
粉紅的花蕾逐漸膨脹成長(zhǎng)散發(fā)出清香。
薄翼的蝴蝶振翅飛起時(shí)。
花蕾開(kāi)成了完美的花朵。
美妙的夢(mèng)想一經(jīng)播種便覆水難收。
希望只需要探見(jiàn)一絲光明。
烏云已經(jīng)散開(kāi)。
廢墟上夢(mèng)想的花朵婀娜動(dòng)人。
于是命運(yùn)的安排不可逆阻。
一切有夢(mèng)想播撒的土地都有華麗的逆襲。
不必?fù)?dān)心一片廢墟從此失去輝煌。
夢(mèng)想是一切失落與遺忘的希望。
那一顆無(wú)意的種子就能收獲一個(gè)新的春天。
蝶蛹是希望。
綠葉是希望。
廢墟總留存在我們心上。
廢墟無(wú)處不在。
而只有夢(mèng)想。
能讓它開(kāi)出芬芳美妙的鮮花。
詩(shī)歌六年級(jí)篇七
心中的理想是燈，照亮夜行的路;。
心中的理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，心中的理想是溫飽;。
溫飽的年代里，心中的理想是文明。
離亂的年代里，心中的理想是安定;。
安定的年代里，心中的理想是繁榮。
心中的理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
心中的理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;。
心中的理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但心中的理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心。
心中的理想使你微笑地觀察著生活;。
心中的理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
心中的理想使你忘記鬢發(fā)早白;。
心中的理想使你頭白仍然天真。
心中的理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);。
心中的理想是肥皂，洗濯你的自私心。
心中的理想既是一種獲得，
心中的理想又是一種犧牲。
心中的理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
心中的理想使忠厚者常遭不幸;。
心中的理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有心中的理想而偉大;。
有心中的理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了心中的理想，
心中的理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，心中的理想是還魂的仙草;。
喚浪子回頭，心中的理想是慈愛(ài)的母親。
心中的理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;。
心中的理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心!
英雄失去心中的理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;。
庸人失去心中的理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境.
心中的理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果;。
心中的理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘心中的理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
詩(shī)歌六年級(jí)篇八
1、《畢業(yè)》。
六年前，
媽媽牽著我的手，
送我進(jìn)校園。
“好孩子，聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)?！?BR> 媽媽的仿佛還響在耳邊。
課堂上，
老師看著我的臉，
aoe，123——。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，
仿佛是春天的細(xì)雨。
滋潤(rùn)我心田。
親愛(ài)的同學(xué)你一定記得——。
你的那個(gè)謎語(yǔ)，
我們一下子就猜得出。
你講的那個(gè)笑話，
我們笑了好幾天。那次考試考砸了，
你傷心地哭鼻子;。
無(wú)數(shù)次地打鬧，
我們笑作一團(tuán)。
樓前的兩棵白楊樹(shù)，
見(jiàn)證我們的成長(zhǎng);。
綠茵茵的操場(chǎng)，
奔跑我們的歡樂(lè);。
安靜的微機(jī)房，
睜大我們好奇的雙眼。
我們感激——。
六年來(lái)，
校長(zhǎng)激勵(lì)我們“愛(ài)拼才會(huì)贏”，
老師為我們的人生涂抹亮麗的底色，
學(xué)校為我們撐起多彩的天。
放心吧，
親愛(ài)的母校;。
放心吧，
敬愛(ài)的老師——。
六二的孩子不管走到哪里，
都會(huì)擁有人生的康健。
敬愛(ài)的老師，
讓我們衷心地感謝您，
親愛(ài)的同學(xué)，
最后道一聲珍重，道一聲再見(jiàn)，
再見(jiàn)——。
2、《母?！?。
母校。
您是太陽(yáng)，
照耀著我們，讓我們感到溫暖，
我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔，
我們因您而收獲。
您是清泉，
悄悄地滋潤(rùn)著我們的心靈，
我們因您而樂(lè)觀。
您是微風(fēng)，
吹走了我們心中的煩惱，
我們因您而樂(lè)觀。
您無(wú)私地奉獻(xiàn)，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
在您的懷抱里，
我學(xué)會(huì)了知識(shí)，
懂得了道理。
我渺小的心靈，
因您而綻放。
3、《畢業(yè)季》。
寫下的字，
劃下的傷，
抹不掉的思念，
解不開(kāi)的千千結(jié)。
一片落葉的飄零，
誰(shuí)人識(shí)得它的模樣。
它曾經(jīng)在春天，與花相伴。
它曾經(jīng)在夏日，托起綠蔭。它也會(huì)在冬天，同雪長(zhǎng)眠。鳥(niǎo)兒在尋找，
冬天溫暖的歸宿。
人們看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的感傷，每一次畢業(yè)的旅行，就像鳥(niǎo)兒的遷徙。停下的不是歸途，而是中轉(zhuǎn)站。
母校是一棵樹(shù)，
畢業(yè)生就像一片落葉。秋天是落葉的季節(jié)，夏天是畢業(yè)的季節(jié)，落葉有秋風(fēng)相送。
葉有多輕，風(fēng)就送走多遠(yuǎn)。畢業(yè)無(wú)人相聚，
人有多少，分離就有多長(zhǎng)。借一支筆給你，不用還。
只要還能相遇，就不會(huì)忘記。
曾經(jīng)有一支筆，
讓你寫下了那么多秘密，關(guān)于你的記憶，我的回憶。我不說(shuō)話，
只能笑了，
不笑只能苦了自己。一陣風(fēng)吹來(lái)，
的感覺(jué)，
在陽(yáng)光下。
4、《畢業(yè)》。
考試結(jié)束。
所有考生發(fā)下筆。
空氣中彌漫著一股不知名的情緒。
小學(xué)生活就這樣結(jié)束了。
就像做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)。
夢(mèng)醒了。
就要說(shuō)再見(jiàn)了。
那一天。
當(dāng)我們離開(kāi)。
一切又回到了原來(lái)的膜樣。
那些曾經(jīng)相伴的人。
不會(huì)再整齊的坐滿一個(gè)教室。
畢業(yè)了。
在這個(gè)夏天。
在這個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)。
忽然忘了。
那是一個(gè)怎樣的開(kāi)始。
仔細(xì)尋找才發(fā)現(xiàn)。
在時(shí)光隧道那頭自己模糊的身影。
還有最初的朋友，同學(xué)。
最開(kāi)始的一分緊張期待。
所有的最初。
定格成一幅記憶的畫。
開(kāi)啟了從今往后的故事。
如果把每個(gè)人的故事放在一起。
這故事長(zhǎng)的讓我們?cè)诒本?3度轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈。
長(zhǎng)得讓我們少年變白發(fā)。
或許故事很平凡。
但對(duì)故事的主人來(lái)說(shuō)。
永遠(yuǎn)是難以忘懷的刻骨銘心。
體育課的運(yùn)動(dòng)服。
被汗水濕了一遍又一遍。
在記憶的風(fēng)雨里搖擺。
在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
我們抱怨校服太難看。
但他卻開(kāi)發(fā)出各種功能。
擦桌子。
擋雨。
在寒冷時(shí)給我們帶來(lái)溫暖。
今后，所有東西都可以輕易丟棄。
唯獨(dú)校服是我們舍不得丟掉。
卻又無(wú)法再穿出去的紀(jì)念品。
一本又一本參考書。
練習(xí)冊(cè)。
我們?cè)?jīng)恨不得撕碎。
卻還是買了一本又一本。
感慨。
題太多。
命太短。
不知不覺(jué)就到了最后一頁(yè)。
畢業(yè)了。
整理著以斤算的書本。
忽然發(fā)現(xiàn)每一本都是獨(dú)一無(wú)二。
白天。
長(zhǎng)了又短。
花
開(kāi)了又落。
從此只開(kāi)在記憶里。
還會(huì)嗎。
天這么藍(lán)。
樹(shù)這么綠。
我們還能這么空閑的發(fā)呆嗎。
漸漸地。
我們好像不能再像童年那樣開(kāi)心。
流年。
它渲染了誰(shuí)的。
笑顏。
5、《母?！贰?BR> 燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥(niǎo)兒對(duì)藍(lán)天的向往；
小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對(duì)海洋的歌唱；
稻谷飄香，碩果累累，那是大地對(duì)萬(wàn)物的暢想；
春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是母校對(duì)我們的希望!
老師啊，母校。
我們就要離開(kāi)您。
收起往日的嬉戲。
我們靜靜地。
走過(guò)校園每一個(gè)角落。
走過(guò)我們生活了六年的地方。
你看，那陽(yáng)光明媚的教室。
多少次聆聽(tīng)我們，書聲朗朗。
你看，那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板。
多少次書寫我們，知識(shí)秘方。
你看，那寬闊平坦的操場(chǎng)。
多少次留下我們，笑聲飄蕩。
你看，那清脆悅耳的鈴聲。
多少次提醒我們，珍惜時(shí)光。
母校啊。
當(dāng)我再一次走進(jìn)您。
多少歲月一一在我們心中流淌。
忘不了，困惑時(shí)，老師那一句句諄諄教誨。
忘不了，摔倒時(shí)，同學(xué)那一雙雙援助之手。
忘不了，失敗時(shí)，老師那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)目光。
忘不了，成功時(shí)，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌。
母校啊。
讓我怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的歲月在我們心頭匆匆掠過(guò)。
我們清楚地記得您忙忙碌碌的身影。
老師，我們一起去打球吧。
老師，我的飛機(jī)模型做好啦。
老師，我的作文又發(fā)表啦。
老師，合唱比賽我們得了第一名。
還記得運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上您焦急的目光嗎?
那是我們奮勇?tīng)?zhēng)先的動(dòng)力啊。
看到比賽勝利了，
您和我們一起歡呼雀躍。
那一刻，我分明看到您眼中激動(dòng)的淚花。
怎能忘，進(jìn)步時(shí)，您為我們頒發(fā)獎(jiǎng)品。
怎能忘，生病時(shí)，您對(duì)我們噓寒問(wèn)暖。
怎能忘，犯錯(cuò)時(shí)，您一句句細(xì)心叮嚀。
無(wú)論何時(shí)，有您就有了我們的歡笑。
看著我們一天天懂事了。
您的臉上綻放出最欣慰的笑容。
您的心啊，時(shí)刻都在為我們跳動(dòng)。
老師啊，六年一班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的光陰在我們眼中輕輕灑落。
曾幾何時(shí)。
老師，我的褲子破了。
老師，我的辮子松了。
老師，我的午飯灑了。
老師，爸爸媽媽又吵架了。
老師……老師……老師……。
是啊!有什么能難得倒您呢?
誰(shuí)的思想長(zhǎng)草了，您就是除草的園丁。
誰(shuí)的心理受傷了，您就是療傷的醫(yī)生。
老師啊。
真難為您。
用輕柔的慈愛(ài)融合了這樣一個(gè)南腔北調(diào)的集體。
真難為您。
用溫情的心包容了這樣一群慢慢長(zhǎng)大的孩子。
老師啊，六年二班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的風(fēng)雨在我們腦海靜靜閃過(guò)。
老師，您喝口水吧，為我們您多少次累啞了嗓子。
老師，您放下筆吧，為我們您多少次累壞了眼睛。
老師，您坐一會(huì)兒吧，剛打完吊瓶您怎么能堅(jiān)持得住啊。
老師啊老師，請(qǐng)您好好休息一下吧。
您的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大。
不會(huì)忘記。
您在每一道溝坎邊扶我們前行。
不會(huì)忘記，您用并不偉岸的肩膀。
托起我們?nèi)松娘L(fēng)景。
還記得。
數(shù)學(xué)課上，您百問(wèn)不厭耐心講解。
那是我們登高的基石啊。
一點(diǎn)點(diǎn)微小的'成功。
都贏來(lái)您熱淚涔涔。
從步履輕盈到年華老去。
您將人生最精彩的篇章都留在我們成長(zhǎng)的路上。
老師啊，六年三班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
為什么再多的回憶。
也道不盡我們彼此的依戀。
為什么再多的祝福。
也說(shuō)不盡我們對(duì)母校的眷戀。
為什么再誠(chéng)摯的語(yǔ)言。
也訴不盡我們深深的思念。
挽不住的。
都是最亮麗的風(fēng)景，
急切溜走的，
都是最美妙的.時(shí)光。
這一切的一切。
仿佛剛剛開(kāi)始。
似乎就在昨天。
可轉(zhuǎn)眼。
我們就要互說(shuō)再見(jiàn)。
再見(jiàn)了，母校。
是您給了我花樣的年華。
再見(jiàn)了，老師。
是您給了我生命的滋養(yǎng)。
再見(jiàn)了，媽媽。
是您給了我慈愛(ài)與陽(yáng)光。
讓我們向您——。
致以最崇高的少先隊(duì)隊(duì)禮!(敬禮!)
謝謝您，母校。
謝謝您，老師。
謝謝您，媽媽。
6、《小學(xué)》。
有一段歲月叫小學(xué)。
我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)把作業(yè)寫工整。
轉(zhuǎn)瞬間就畢業(yè)了。
做了批改學(xué)生作業(yè)的小老師了。
五年也不算短。
幾千個(gè)白天和黑夜。
裝在籃子里是沉甸甸的。
摞起來(lái)怕要高出課桌許多吧。
攤開(kāi)來(lái)更是長(zhǎng)長(zhǎng)又長(zhǎng)長(zhǎng)的。
一段經(jīng)歷呵。
有一處原野叫母校。
那是春天的原野。
秋天的原野。
我們?cè)诖禾炖镒吒l(fā)芽。
我們?cè)谇锾炖锍樗霌P(yáng)花。
瑯瑯的書聲。
淅瀝的雨聲。
以及劈劈啪啪的拔節(jié)長(zhǎng)高的聲音。
構(gòu)成了原野里最令人心動(dòng)的樂(lè)章。
有一片森林叫師長(zhǎng)。
白楊樹(shù)是高大的。
梧桐樹(shù)是深邃的。
銀杏樹(shù)是無(wú)私的。
白玉蘭是慈祥的。
透過(guò)晨曦和暮靄。
我們看見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、
年輕教師、女教師。
還有班主任朝著我們走來(lái)。
一同走來(lái)的還有。
一片綠蔭。
一縷目光。
有一群丑小鴨叫同學(xué)。
三年的寒窗。
也許沒(méi)有造就白天鵝。
但丑小鴨真切地已經(jīng)長(zhǎng)大了。
盡管沒(méi)有一飛沖天一鳴驚人。
但是我們分明看見(jiàn)了丑小鴨。
正在面朝藍(lán)天逆光翱翔了。
有一種難以割斷的關(guān)系也叫同學(xué)。
有一種難以忘卻的情感還是叫同學(xué)。
第一次相識(shí)時(shí)。
它是名詞。
掛在嘴邊感覺(jué)是。
抽象的朦朧的大大咧咧的。
甚至是輕飄飄的。
是那種難以承受之輕。
畢業(yè)時(shí)。
它是動(dòng)詞。
暗暗地埋藏。
靜靜地蓄積。
緩緩地醞釀。
感動(dòng)和孤獨(dú)時(shí)。
它是形容詞。
一個(gè)人忍不住兀自悄悄落淚。
或者帶著微笑和遺憾細(xì)細(xì)回想。
而相聚時(shí)。
更愿意它是一個(gè)程度副詞。
今夜就讓它這來(lái)。
沉淀的積攢的以及承受的一切。
無(wú)邊無(wú)際地?fù)]灑吧。
無(wú)拘無(wú)束地釋放吧。
7、《母?！贰?BR> 每一天清晨，
我們都邁著愉快的腳步，
來(lái)到校園。
還記得每一次傷心的，
送走親愛(ài)的同學(xué)，
離開(kāi)校園。
漸漸的，
老師臉上的皺紋多了，
我們也長(zhǎng)大了。
80名同學(xué)，80個(gè)心靈，
都在老師心中留下了深深的回憶。
6年啊！
我們心中結(jié)下了深深的友誼，
馬上分開(kāi)了，
我真的不舍。
畢業(yè)了，
我真想對(duì)老師同學(xué)說(shuō)幾句心里話。
可是時(shí)間不待人，
我們分開(kāi)了。
那天，
我們哭了。
留下的眼神是不舍。
留下的眼神是期待。
畢業(yè)了，
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年了。
今天回去看老師了，
每個(gè)人都很開(kāi)心！
8、《畢業(yè)》。
在這里想念的句子。
有師資一流的教師。
有朝氣蓬勃的學(xué)生。
在這里。
有匯集了各國(guó)風(fēng)景名勝的地博園。
有種植了各地奇花異草的生物園。
在這里。
有我們最珍貴的回憶。
有我們最難忘的初中生涯。
有我們最知心的朋友。
在這里。
有我們軍訓(xùn)時(shí)那難忘的辛勞。
有我們初三這艱苦的最后拼搏。
在這美麗的校園里。
有情有義。
有苦有樂(lè)。
但更多的是汗水洗過(guò)的風(fēng)采。
《我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，母?！贰?BR> 每天把你的名字掛在胸前高三勵(lì)志。
我能感受到你博大的愛(ài)。
你永遠(yuǎn)是我的一片森林。
我是一粒微小的種子。
我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽。
每次仰望你的時(shí)候。
你的肩膀就像一座木頭房子。
容納了藍(lán)天和白云。
我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起。
所有美麗的清晨和夜晚。
在你的腳下默默地醒來(lái)睡去。
直到今天。
我長(zhǎng)成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹(shù)。
重溫那些你給我的愛(ài)。
我才要像你一樣。
在歲月的風(fēng)雨中。
隨意站在人生的某個(gè)角落。
形成一片綠色的蔭蔽.
9、《親愛(ài)的母校》。
南風(fēng)輕輕吹送，時(shí)光總是匆匆。
今天，我們站在這里，
不是為了唱起那纏綿憂傷的驪歌，
不是為了讓你的雙唇再一次顫抖，
今天，我們站在這里，站在畢業(yè)的門檻上，
一同回首小學(xué)六年的溫馨時(shí)光，
一同開(kāi)啟我們心靈的感恩之旅。
一起眺望初中三年的美好生活。
一起踏上我們嶄新的人生路程。
母校啊，
我們是你博大的園林里一方執(zhí)著的綠地，
是你溫暖的河流中一只搖曳的白帆，
是你堅(jiān)實(shí)的軀干上一樹(shù)爛漫的紅葉，
是你浩瀚的天宇中一片純凈的藍(lán)天。
我已經(jīng)用了六年的時(shí)光，
感受你的五十年滄桑，
品讀你的五十年輝煌。在你的臂彎里，
在你的綠陰下，
每時(shí)每刻都散發(fā)著記憶的芬芳。
感謝你，這一片希望的土地，接納我們年少的足跡，萌發(fā)我們最初的啟迪。
感謝你，母校，為我們搭建廣闊的舞臺(tái)，為我們鋪設(shè)光明的前景。
是誰(shuí)，把我們領(lǐng)進(jìn)人類文明的圣殿?
是誰(shuí)，將我們前行的希望高高托起?
是誰(shuí)，循循善誘，諄諄教誨?
是誰(shuí)，默默無(wú)聞，孜孜以求?
是我們的老師，我們可敬的領(lǐng)路人。
您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；
您不是作家，卻使人生的篇章韻味悠長(zhǎng)，
您不是雕塑家，卻將我們的靈魂精雕細(xì)琢，
您不是畫家，卻為我們描繪最絢麗的圖景……。
感謝您，敬愛(ài)的老師，
您一聲細(xì)心的叮嚀，讓我如沐春風(fēng)，
您一個(gè)善意的眼神，讓我倍感溫馨。
您一個(gè)溫情的微笑，讓我勇氣倍增，
您一次有力的攙扶，讓我?jiàn)^起前行。
10、《畢業(yè)季》。
蒲公英的七月。
這個(gè)夏天，
我們終究要說(shuō)再見(jiàn)。
六年，
不長(zhǎng)也不短的時(shí)光：
回想起，
一年級(jí)時(shí)踏進(jìn)小學(xué)時(shí)的興奮，
到現(xiàn)在，
好像，只是過(guò)了幾個(gè)月的時(shí)間。
六年，
小學(xué)的一草一木，
我們的一點(diǎn)一滴。
曾經(jīng)，
我們?cè)谏仙鐖F(tuán)活動(dòng)的時(shí)候偷偷去小賣部；
曾經(jīng)，
我們上體育課長(zhǎng)跑時(shí)，一起偷懶;。
曾經(jīng)，
下課時(shí)，輕松的一起聊天；
曾經(jīng)，
在課上，我們七嘴八舌的討論要看什么二次元......
這些，
是我們小學(xué)回憶的小插曲，
像苦咖啡，淡淡的，充滿濃濃的回憶......
六年，
保留著真摯的友誼。
還記得，
我們一起分享著一包零食;。
還記得，
暈車時(shí)，身邊的同照顧我；
還記得，
考試考得不好時(shí)，有同學(xué)的安慰;。
這友誼，
早已印在我們的心中，
是歲月留不走，時(shí)光沖洗不爛的......
母校的每一個(gè)角落，
都珍藏著我們的身影，
都彌漫著我們的幻想，
讓我們永不忘記。
再見(jiàn)，
屬于我們的小學(xué)回憶，
再見(jiàn)，
蒲公英的七月。
詩(shī)歌六年級(jí)篇九
一只沉甸甸的書包。
攀上他弱小的'雙肩。
成為他生命中的一部分。
每天早上六點(diǎn)，
就被那只大嗓門的鬧鐘。
從香噴噴的夢(mèng)中喊醒。
睡眼惺忪地，
又被一串急促的課前鈴聲。
連拉帶扯拽進(jìn)了校門。
放學(xué)了，
吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍。
逼得他無(wú)處藏身。
有幾次深夜里，他還一邊打著盹。
一邊與大腦袋的問(wèn)號(hào)扳手勁呢。
對(duì)于六歲的唱，
去窗外的草地。
與蜻蜓捉捉迷藏。
是多么彌足珍貴的事啊。
望著他日漸消瘦的小臉。
又是心疼。
又是無(wú)奈的嘆息……。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十
難忘的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這六年期間，有許許多多另我難忘的回憶，可最令我難忘的是萬(wàn)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫是人生三大樂(lè)趣之一”。只要缺少一樣，你的人生就是不完美的。當(dāng)想起這句話，不久舉得的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)就象沒(méi)電影一樣在我眼前重視。
記得那是個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五的上午，我們六年a班的全體同學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到教室，陽(yáng)光透過(guò)明亮的`玻璃窗，照在黑板上的“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”這幾個(gè)大字上，顯得格外閃光耀眼。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?
留取丹心照汗青……。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十一
有一個(gè)小小的.愿望。
后來(lái)，
變成隨風(fēng)飄搖的夢(mèng)想。
在懵懂中，
夢(mèng)想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可忘卻了那指引路燈的人。
終于，
在時(shí)間的沖刷中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢(mèng)想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見(jiàn)遠(yuǎn)處它向我招手。
那是通向夢(mèng)想的路。
那是我與少年相聚的路口。
只是這條路充滿荊棘。
但生活說(shuō)，
沒(méi)有殘酷，便沒(méi)有勇氣。
慶幸的是，
千百次的追尋，
終于眺望到它。
從此，
便只顧風(fēng)雨兼程。
7、《心中的理想、夢(mèng)想和幻想》。
心中的理想是絲綢織的。
心中的理想破了，掉在地上，
有些失落，有些傷感，
揀起來(lái)重織，再續(xù)一個(gè)心中的理想。
夢(mèng)想是翡翠做的。
夢(mèng)想破了，碎了一地，
沒(méi)地方扔，不舍得扔，
悄悄揀起來(lái)，往心的深處藏。
幻想是天邊彩虹。
它不會(huì)破，但會(huì)消失，
幼兒看它，興奮雀躍，
成人若見(jiàn)到，只會(huì)一笑而過(guò)。
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詩(shī)歌六年級(jí)篇十二
把思念放飛于你清澈的心海。
斯人獨(dú)守黃昏。
拾起苦澀的拉竿。
從殘存的夢(mèng)里。
釣起一串失落的期盼。
細(xì)細(xì)清點(diǎn)。
搭盡365個(gè)日子。
怎么也讀不懂你留下的答卷。
風(fēng)卷亂發(fā)。
步履蹣跚。
拭干纏綿的'淚眼。
佇立邂逅的沙灘。
春去秋來(lái)。
歲月流轉(zhuǎn)皺紋鏤滿了額頭。
收獲了滿腔傷感。
分明是甜蜜的痛苦。
虔誠(chéng)的謊言。
含笑的欺騙。
為什么還將它苦苦的承擔(dān)。
在丘比特的圣火中。
甘愿燒成灰燼。
將所有的殘骸。
化作一抔沃土。
孕育天下有情人的笑顏。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十三
六年的時(shí)光，充滿歡樂(lè)。
在這短暫的六年里，
我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。
今天。
我們即將分離。
在人生的道路中。
我們是多么的不舍。
想著，想著。
耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。
我們一起的讀書聲。
一起的玩耍的嬉戲聲。
眼前仿佛看見(jiàn)了。
我們一起學(xué)習(xí)時(shí)的聚精會(huì)神。
一起玩耍時(shí)的高興。
想著，想著。
眼前模糊了。
眼睛被淚水侵占。
讓那一張張。
寫滿我們祝福的紙片。
在同學(xué)們的心中。
生根。
在同伴的記憶中。
永存。
今天。
我們即將分離。
但是。
我們彼此的一定不會(huì)忘記。
在這六年中。
一起度過(guò)的。
每一個(gè)日子。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十四
從幼兒園開(kāi)始，詩(shī)就走到了我的課堂里，走進(jìn)了我的心里。一首首唐詩(shī)，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級(jí)，輕叩詩(shī)歌的大門舉行了很多綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我們組就做好了充分的準(zhǔn)備。梁冬钘最厲害，她負(fù)責(zé)賞析詩(shī)歌，楊詩(shī)穎隨時(shí)可以上網(wǎng)，所以就負(fù)責(zé)整理資料，我就負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌。每個(gè)人還要寫兩首詩(shī)。一回家，我就打開(kāi)手機(jī)，找啊找，一看，滿滿的一堆詩(shī)出現(xiàn)在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩(shī)，該怎么選啊?”這時(shí)，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發(fā)給梁冬钘。第二天，梁冬钘帶了一本詩(shī)集回來(lái)，楊詩(shī)穎寫了兩首詩(shī)，陳浩軒也寫了兩首詩(shī)，我?guī)Я艘淮蟑B分類好的詩(shī)。望著我們充分的準(zhǔn)備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺(tái)?！?BR> 果然不出我所料，我們組獲得了展示的機(jī)會(huì)，可惜，我要去田徑隊(duì)訓(xùn)練，不能參加這次的展示?？墒怯写髮⒘憾?，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，以前，我寫詩(shī)就像一座爬不過(guò)的高山聳立在我的面前?？墒牵瑢W(xué)了這個(gè)單元，那座高山不僅被我翻過(guò)了，還明白原來(lái)寫詩(shī)那么簡(jiǎn)單，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠說(shuō)得可笑又可愛(ài)，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩(shī)。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的`衣裳……這首詩(shī)，我覺(jué)得自己和以前不一樣了，學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，而且還是那么大一篇，覺(jué)得自己頓時(shí)聰明了不少。
我學(xué)會(huì)整理詩(shī)歌，幫詩(shī)分家，當(dāng)我在網(wǎng)上搜資料時(shí)，一看，一堆詩(shī)出現(xiàn)在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學(xué)了綜合實(shí)踐這課，老師教了我們?nèi)绾畏诸?，教我們?nèi)绾伟言?shī)分為：唐詩(shī)、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩(shī)，我整整把一百首詩(shī)詞分成了三類，發(fā)給了梁冬钘，讓她幫我打印。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我得到了一個(gè)很大的驚喜，讓我認(rèn)識(shí)了無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)詞，讓我滿載而歸。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十五
大家忙碌地準(zhǔn)備著，興奮地期盼著。就在星期五下午，我們?nèi)嘟K于迎來(lái)了這場(chǎng)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，同學(xué)們的情緒別提有多高了!
為了公平起見(jiàn)，老師讓8個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)以抽簽來(lái)決定各組的出場(chǎng)順序。我們小組成員對(duì)組長(zhǎng)汪蕾說(shuō)：“千萬(wàn)不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我們?cè)趺础帐啊?”汪蕾慢吞吞地走了上去，順手一抓，馬上走了下來(lái)。我們所有組員共同見(jiàn)證了這一“歷史”時(shí)刻——“上上簽”——“8”。全組頓時(shí)歡騰起來(lái)，同時(shí)不忘向別的小組炫耀一翻。
朗誦會(huì)開(kāi)始之前，老師給我們每一個(gè)人定位為：既是一個(gè)文明的聽(tīng)眾，更是一名出色的評(píng)委。瞧!首先出場(chǎng)的是徐文壯組。場(chǎng)下霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，連選手的喘息聲也聽(tīng)得一清二楚。
看來(lái)，第一隊(duì)出場(chǎng)的小組有些不太順利，只得了6分。之后的六支小組也都陸續(xù)比完了，該輪到我們小組了。講臺(tái)上，一股濃厚的緊張氣氛使得我的腳直哆嗦。大概是每一個(gè)人都很緊張，所以朗誦的過(guò)程不太順利。朗誦完，我們有些沮喪地回到座位上。結(jié)果，我們組意外地獲得了第三名的好成績(jī)，成績(jī)是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十六
在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開(kāi)始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。
如果說(shuō)剛才只是序幕，那接下來(lái)就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。
打開(kāi)那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩(shī)，還有讀詩(shī)的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無(wú)聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛(ài)，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來(lái)，全詩(shī)的意思如電影一樣放映，讀詩(shī)解也就容易多了。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩(shī)寫詩(shī)的樂(lè)趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。
詩(shī)歌六年級(jí)篇一
太陽(yáng)總會(huì)再次升起，閃耀大地。
遙望黃河滾滾波濤，心中也風(fēng)起云涌。
世界不總是，陽(yáng)光明媚風(fēng)和雨順。
汽笛拉響時(shí)，即使帶著鐵味，依然。
要向著遠(yuǎn)方，夢(mèng)想義無(wú)反顧前行。
沒(méi)有慨而壯的別歌，我們默默啟程。
生的史詩(shī)本就于無(wú)波無(wú)瀾中掀起巨浪。
我們的世界或許會(huì)在某個(gè)悲傷瞬間崩塌。
但不是每個(gè)人都有擎天的巨柱。
平凡的人生有時(shí)充滿讓人窒息的絕望。
可總有一群人站在靈的原野守望。
為我們哭，為我們笑，給我們光亮。
我們攜著行囊在夕陽(yáng)的余暉里獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)。
還有靜靜地守望著的岸邊的山丘和花草。
會(huì)在某個(gè)無(wú)人的夜晚變成一道河流。
水的清波輕輕沖刷著我們的迷惘。
月也會(huì)準(zhǔn)時(shí)在深邃的夜空吹響相思。
緊閉的'心門這時(shí)敞開(kāi)一絲縫隙，渴望。
終將，我們撐起自己的天空，把自己。
模樣，深深刻在某個(gè)人的靈魂深處。
不再是碎片，要親手塑造骨肉般的觸感。
那時(shí)也許光華滿天，也許晦暗無(wú)邊。
我們無(wú)畏地延續(xù)著自己的核心力量。
就像當(dāng)初那群人的那般模樣。
在原野，為著一些人祈求降臨安康。
詩(shī)歌六年級(jí)篇二
在風(fēng)里，在云里，
淺唱在年華的角落里。
夕陽(yáng)籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結(jié)成了最后的容顏。
我小心翼翼打開(kāi)同學(xué)錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠(yuǎn)，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時(shí)候黯然消神凋落。
再美的往事也經(jīng)不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動(dòng)聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時(shí)美麗的.詩(shī)，
也只剩從詩(shī)里飄選的歌了。
詩(shī)歌六年級(jí)篇三
走上那條美麗的山路。
你說(shuō)，那坡上種滿了新茶，
還有細(xì)密的相思樹(shù)，
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的春日下午，
而今夜，在燈下，
梳我初白的發(fā)。
忽然記起了一些沒(méi)能，
實(shí)現(xiàn)的諾言一些，
無(wú)法解釋的悲傷，
在那條山路上。
少年的你，是不是，
還在等我，
還在急切地向來(lái)處張望。
詩(shī)歌六年級(jí)篇四
恐怖的情景。
回憶起來(lái)。
讓人膽顫心驚。
惡魔的手布滿鮮血。
摸著我的臉。
我使勁跑。
惡魔在后面追。
跑到一片森林。
清新的空氣。
讓我感到舒適。
一位老婆婆。
在前面走。
我過(guò)去問(wèn)路。
一碰到老婆婆的肩膀。
轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)。
猙獰的面孔。
一只眼流著血。
嘴里的獠牙咬著肉。
幾十只蟲(chóng)咬著她的臉。
一只蟲(chóng)爬到我的.腿上。
我嚇暈了。
夢(mèng)也驚醒了。
汗?jié)裢噶宋业囊路?BR> 詩(shī)歌六年級(jí)篇五
只是做舊了一個(gè)時(shí)鐘。
至于塵封？
哼，它又能封住什么呢？
是歲月？還是回憶？
不，
那些快樂(lè)的歲月、
傷心的回憶都還在這時(shí)鐘里。
那滴滴答答單調(diào)的旋律。
總讓人覺(jué)得一如既往的熟悉。
??！
十余年的光陰。
換來(lái)的只是詩(shī)人的淚而已——。
那滴淚，
松軟如土。
十余年后的今日。
仍在播種著夢(mèng)的最初。
那滴淚，
清冽如水。
滋潤(rùn)過(guò)幾許迷惘，
幾多無(wú)助？
那滴淚，
堅(jiān)強(qiáng)如木，
任爾幾番枯黃，幾番翠青。
不屑一顧。
那滴淚，
炙熱如火，
鍛鑄著一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的承諾。
那滴淚，
彌足如金：
此生為夢(mèng)，
知己為重，
誰(shuí)？
聆我。
賦頌。
詩(shī)歌六年級(jí)篇六
理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有方向。理想，不是空想，你要為此付出艱辛和汗水。為了我們自己的理想去奮斗，是一件快樂(lè)的事。關(guān)于理想的詩(shī)歌分享給大家，希望你們喜歡。
《尋找夢(mèng)想》。
作者：武曉秋。
曾經(jīng)，
有一個(gè)小小的愿望。
后來(lái)，
變成隨風(fēng)飄搖的夢(mèng)想。
在懵懂中。
夢(mèng)想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然之中，
我迷失了人生的方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可是忘了那指引路燈的人。
終于，
在時(shí)間的沖刷之中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢(mèng)想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見(jiàn)遠(yuǎn)處的它在向我招手。
那是通向夢(mèng)想的路，
那是我與少年相聚的路口，
只是這條路充滿荊棘。
但生活說(shuō)，
沒(méi)有殘酷，便沒(méi)有勇氣。
慶幸的是，
千百次的追尋，
終于眺望到了它，
從此，
便只顧著風(fēng)雨兼程。
《走吧青春走吧夢(mèng)想》。
作者：江雨。
舞室里大家的臉，
暗淡了我的雙眼，
看不到未來(lái)的我們，
在一天天成長(zhǎng)和蛻變，
撕心裂肺鬼哭狼嚎，
我們天天都在體驗(yàn)，
曾經(jīng)徘徊在十字路口，
找不到成功的航向，
終于我們來(lái)到了夢(mèng)的彼岸，
相信命運(yùn)是可以改變的，
只要努力夢(mèng)想并不太遙遠(yuǎn)的。
這是我們的戰(zhàn)場(chǎng)，
戰(zhàn)斗的號(hào)角早就已經(jīng)吹響了，
青春的斗志昂揚(yáng)，
我們從此之后就不再彷徨。
踏著黎明的曙光，
迎接勝利的光芒，
走吧青春走吧夢(mèng)想，
不要再迷茫不要再惆悵，
揣上自己的自信和自己青春的渴望，
帶著父母和老師的殷切盼望，
最初的夢(mèng)想就握在了自己的手里怎能半路返航。
走吧我的青春，走吧我的夢(mèng)想，
讓我們?cè)陉?yáng)光燦爛的早晨中破繭成蝶，
托起明天最美麗的的太陽(yáng)。
《我的夢(mèng)想》。
蘇塵。
我的夢(mèng)想是擱淺的孤船。
瘦骨如柴，皸裂疲倦。
斑駁的漆皮，折斷的桅桿。
那一層層白皚皚的海鹽。
是傾瀉的淚干。
許多次，也曾揚(yáng)起風(fēng)帆。
遵循蔚藍(lán)大海彼岸的召喚。
向著未來(lái)，滿載期盼。
不過(guò)短暫如一支煙。
風(fēng)浪的怒吼如野獸的狂歡。
一次次如同夢(mèng)魘。
千瘡百孔，茍延殘喘。
我的人生是輾轉(zhuǎn)飄散的青煙。
我的未來(lái)是深不見(jiàn)底的黑淵。
一回回支離的夢(mèng)幻。
一段段傷心的遺憾。
我的悲傷在一萬(wàn)年前已注定：
不屈的靈魂總是歷經(jīng)艱難。
《夢(mèng)想在廢墟上開(kāi)花》。
天空依舊昏沉。
如同灰色的.心緒仍未啟封。
昨夜驚心動(dòng)魄的夜雨。
洗去黯淡的失望。
望著眼前片片的廢墟。
陽(yáng)光之后我再慢慢撿拾。
看見(jiàn)碎瓦片上的青苗。
我忽然信心滿滿。
等待著烏云散去。
等待著破曉的鳴啼。
薄翼的蝴蝶振翅。
我見(jiàn)證著它的一生。
這是時(shí)常幽暗的一片荒野。
冷色調(diào)的身影昭示無(wú)奈的寂寞。
或許源于烏云的捉弄。
或許源于命運(yùn)的偏愛(ài)。
陽(yáng)光極少認(rèn)真的光臨。
野芳也挑剔著不愿涉足。
偶爾山風(fēng)輕撫過(guò)荒涼的痕跡。
嗚咽中似乎夾雜難言的苦痛。
歷史的聲音記錄過(guò)。
這一片曾經(jīng)輝煌的樂(lè)土。
而今。
不過(guò)是時(shí)光的循環(huán)。
而今。
它只是遺忘的廢墟。
不知道是那一年。
但確定不太遙遠(yuǎn)。
可能是因?yàn)榧拍?BR> 依舊是一只漂亮的蝴蝶。
不忍之心作崇。
或者它本就野心勃勃。
一只灰白色的繭意外出現(xiàn)。
碎石上同時(shí)長(zhǎng)起嫩綠的新葉。
以為那繭不過(guò)蛾子一時(shí)的沖動(dòng)。
以為那綠葉不過(guò)貪心的鳥(niǎo)兒無(wú)意遺落的一粒草子莫名發(fā)芽。
以為這片天地永遠(yuǎn)難見(jiàn)希望。
以為這片天地永遠(yuǎn)只是廢墟。
誰(shuí)又哪怕投予絲毫注目。
于是誰(shuí)也都忽視了曾經(jīng)山風(fēng)里帶出的絮語(yǔ)。
那是廢墟所剩唯一不多的夢(mèng)想。
是夢(mèng)想發(fā)出它的祁愿。
隨手種下它最后的種子。
如果命運(yùn)曾無(wú)意掃視這一片廢墟。
它定會(huì)搖頭然后肯定。
除非夢(mèng)想的力量。
廢墟將永遠(yuǎn)只是廢墟。
當(dāng)終于等得再一次烏云散開(kāi)的時(shí)刻。
灰白的繭破開(kāi)小小一條縫隙。
嫩綠葉上吐出了粉紅的花蕾。
縫隙漸漸開(kāi)裂將外面的天光深深滲入。
粉紅的花蕾逐漸膨脹成長(zhǎng)散發(fā)出清香。
薄翼的蝴蝶振翅飛起時(shí)。
花蕾開(kāi)成了完美的花朵。
美妙的夢(mèng)想一經(jīng)播種便覆水難收。
希望只需要探見(jiàn)一絲光明。
烏云已經(jīng)散開(kāi)。
廢墟上夢(mèng)想的花朵婀娜動(dòng)人。
于是命運(yùn)的安排不可逆阻。
一切有夢(mèng)想播撒的土地都有華麗的逆襲。
不必?fù)?dān)心一片廢墟從此失去輝煌。
夢(mèng)想是一切失落與遺忘的希望。
那一顆無(wú)意的種子就能收獲一個(gè)新的春天。
蝶蛹是希望。
綠葉是希望。
廢墟總留存在我們心上。
廢墟無(wú)處不在。
而只有夢(mèng)想。
能讓它開(kāi)出芬芳美妙的鮮花。
詩(shī)歌六年級(jí)篇七
心中的理想是燈，照亮夜行的路;。
心中的理想是路，引你走到黎明。
饑寒的年代里，心中的理想是溫飽;。
溫飽的年代里，心中的理想是文明。
離亂的年代里，心中的理想是安定;。
安定的年代里，心中的理想是繁榮。
心中的理想如珍珠，一顆綴連著一顆，
貫古今，串未來(lái)，瑩瑩光無(wú)盡。
美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，
古照今，今照來(lái)，先輩照子孫。
心中的理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向;。
心中的理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。
但心中的理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線，
可望不可即,折磨著你那進(jìn)取的心。
心中的理想使你微笑地觀察著生活;。
心中的理想使你倔強(qiáng)地反抗著命運(yùn)。
心中的理想使你忘記鬢發(fā)早白;。
心中的理想使你頭白仍然天真。
心中的理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);。
心中的理想是肥皂，洗濯你的自私心。
心中的理想既是一種獲得，
心中的理想又是一種犧牲。
心中的理想如果給你帶來(lái)榮譽(yù)，
那只不過(guò)是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來(lái)被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
心中的理想使忠厚者常遭不幸;。
心中的理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有心中的理想而偉大;。
有心中的理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了心中的理想，
心中的理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人。
給罪人新生，心中的理想是還魂的仙草;。
喚浪子回頭，心中的理想是慈愛(ài)的母親。
心中的理想被玷污了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;。
心中的理想被扒竊了，不必哭泣，
快去找回來(lái)，以后要當(dāng)心!
英雄失去心中的理想，蛻作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的功勛;。
庸人失去心中的理想，碌碌終生，
可笑地詛咒著眼前的環(huán)境.
心中的理想開(kāi)花，桃李要結(jié)甜果;。
心中的理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘心中的理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
詩(shī)歌六年級(jí)篇八
1、《畢業(yè)》。
六年前，
媽媽牽著我的手，
送我進(jìn)校園。
“好孩子，聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)?！?BR> 媽媽的仿佛還響在耳邊。
課堂上，
老師看著我的臉，
aoe，123——。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，
仿佛是春天的細(xì)雨。
滋潤(rùn)我心田。
親愛(ài)的同學(xué)你一定記得——。
你的那個(gè)謎語(yǔ)，
我們一下子就猜得出。
你講的那個(gè)笑話，
我們笑了好幾天。那次考試考砸了，
你傷心地哭鼻子;。
無(wú)數(shù)次地打鬧，
我們笑作一團(tuán)。
樓前的兩棵白楊樹(shù)，
見(jiàn)證我們的成長(zhǎng);。
綠茵茵的操場(chǎng)，
奔跑我們的歡樂(lè);。
安靜的微機(jī)房，
睜大我們好奇的雙眼。
我們感激——。
六年來(lái)，
校長(zhǎng)激勵(lì)我們“愛(ài)拼才會(huì)贏”，
老師為我們的人生涂抹亮麗的底色，
學(xué)校為我們撐起多彩的天。
放心吧，
親愛(ài)的母校;。
放心吧，
敬愛(ài)的老師——。
六二的孩子不管走到哪里，
都會(huì)擁有人生的康健。
敬愛(ài)的老師，
讓我們衷心地感謝您，
親愛(ài)的同學(xué)，
最后道一聲珍重，道一聲再見(jiàn)，
再見(jiàn)——。
2、《母?！?。
母校。
您是太陽(yáng)，
照耀著我們，讓我們感到溫暖，
我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們?cè)谥R(shí)的太空翱翔，
我們因您而收獲。
您是清泉，
悄悄地滋潤(rùn)著我們的心靈，
我們因您而樂(lè)觀。
您是微風(fēng)，
吹走了我們心中的煩惱，
我們因您而樂(lè)觀。
您無(wú)私地奉獻(xiàn)，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
在您的懷抱里，
我學(xué)會(huì)了知識(shí)，
懂得了道理。
我渺小的心靈，
因您而綻放。
3、《畢業(yè)季》。
寫下的字，
劃下的傷，
抹不掉的思念，
解不開(kāi)的千千結(jié)。
一片落葉的飄零，
誰(shuí)人識(shí)得它的模樣。
它曾經(jīng)在春天，與花相伴。
它曾經(jīng)在夏日，托起綠蔭。它也會(huì)在冬天，同雪長(zhǎng)眠。鳥(niǎo)兒在尋找，
冬天溫暖的歸宿。
人們看見(jiàn)了無(wú)數(shù)的感傷，每一次畢業(yè)的旅行，就像鳥(niǎo)兒的遷徙。停下的不是歸途，而是中轉(zhuǎn)站。
母校是一棵樹(shù)，
畢業(yè)生就像一片落葉。秋天是落葉的季節(jié)，夏天是畢業(yè)的季節(jié)，落葉有秋風(fēng)相送。
葉有多輕，風(fēng)就送走多遠(yuǎn)。畢業(yè)無(wú)人相聚，
人有多少，分離就有多長(zhǎng)。借一支筆給你，不用還。
只要還能相遇，就不會(huì)忘記。
曾經(jīng)有一支筆，
讓你寫下了那么多秘密，關(guān)于你的記憶，我的回憶。我不說(shuō)話，
只能笑了，
不笑只能苦了自己。一陣風(fēng)吹來(lái)，
的感覺(jué)，
在陽(yáng)光下。
4、《畢業(yè)》。
考試結(jié)束。
所有考生發(fā)下筆。
空氣中彌漫著一股不知名的情緒。
小學(xué)生活就這樣結(jié)束了。
就像做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng)。
夢(mèng)醒了。
就要說(shuō)再見(jiàn)了。
那一天。
當(dāng)我們離開(kāi)。
一切又回到了原來(lái)的膜樣。
那些曾經(jīng)相伴的人。
不會(huì)再整齊的坐滿一個(gè)教室。
畢業(yè)了。
在這個(gè)夏天。
在這個(gè)梔子花開(kāi)的季節(jié)。
忽然忘了。
那是一個(gè)怎樣的開(kāi)始。
仔細(xì)尋找才發(fā)現(xiàn)。
在時(shí)光隧道那頭自己模糊的身影。
還有最初的朋友，同學(xué)。
最開(kāi)始的一分緊張期待。
所有的最初。
定格成一幅記憶的畫。
開(kāi)啟了從今往后的故事。
如果把每個(gè)人的故事放在一起。
這故事長(zhǎng)的讓我們?cè)诒本?3度轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈。
長(zhǎng)得讓我們少年變白發(fā)。
或許故事很平凡。
但對(duì)故事的主人來(lái)說(shuō)。
永遠(yuǎn)是難以忘懷的刻骨銘心。
體育課的運(yùn)動(dòng)服。
被汗水濕了一遍又一遍。
在記憶的風(fēng)雨里搖擺。
在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
我們抱怨校服太難看。
但他卻開(kāi)發(fā)出各種功能。
擦桌子。
擋雨。
在寒冷時(shí)給我們帶來(lái)溫暖。
今后，所有東西都可以輕易丟棄。
唯獨(dú)校服是我們舍不得丟掉。
卻又無(wú)法再穿出去的紀(jì)念品。
一本又一本參考書。
練習(xí)冊(cè)。
我們?cè)?jīng)恨不得撕碎。
卻還是買了一本又一本。
感慨。
題太多。
命太短。
不知不覺(jué)就到了最后一頁(yè)。
畢業(yè)了。
整理著以斤算的書本。
忽然發(fā)現(xiàn)每一本都是獨(dú)一無(wú)二。
白天。
長(zhǎng)了又短。
花
開(kāi)了又落。
從此只開(kāi)在記憶里。
還會(huì)嗎。
天這么藍(lán)。
樹(shù)這么綠。
我們還能這么空閑的發(fā)呆嗎。
漸漸地。
我們好像不能再像童年那樣開(kāi)心。
流年。
它渲染了誰(shuí)的。
笑顏。
5、《母?！贰?BR> 燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥(niǎo)兒對(duì)藍(lán)天的向往；
小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對(duì)海洋的歌唱；
稻谷飄香，碩果累累，那是大地對(duì)萬(wàn)物的暢想；
春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是母校對(duì)我們的希望!
老師啊，母校。
我們就要離開(kāi)您。
收起往日的嬉戲。
我們靜靜地。
走過(guò)校園每一個(gè)角落。
走過(guò)我們生活了六年的地方。
你看，那陽(yáng)光明媚的教室。
多少次聆聽(tīng)我們，書聲朗朗。
你看，那沉默無(wú)語(yǔ)的黑板。
多少次書寫我們，知識(shí)秘方。
你看，那寬闊平坦的操場(chǎng)。
多少次留下我們，笑聲飄蕩。
你看，那清脆悅耳的鈴聲。
多少次提醒我們，珍惜時(shí)光。
母校啊。
當(dāng)我再一次走進(jìn)您。
多少歲月一一在我們心中流淌。
忘不了，困惑時(shí)，老師那一句句諄諄教誨。
忘不了，摔倒時(shí)，同學(xué)那一雙雙援助之手。
忘不了，失敗時(shí)，老師那一個(gè)個(gè)鼓勵(lì)目光。
忘不了，成功時(shí)，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌。
母校啊。
讓我怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的歲月在我們心頭匆匆掠過(guò)。
我們清楚地記得您忙忙碌碌的身影。
老師，我們一起去打球吧。
老師，我的飛機(jī)模型做好啦。
老師，我的作文又發(fā)表啦。
老師，合唱比賽我們得了第一名。
還記得運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上您焦急的目光嗎?
那是我們奮勇?tīng)?zhēng)先的動(dòng)力啊。
看到比賽勝利了，
您和我們一起歡呼雀躍。
那一刻，我分明看到您眼中激動(dòng)的淚花。
怎能忘，進(jìn)步時(shí)，您為我們頒發(fā)獎(jiǎng)品。
怎能忘，生病時(shí)，您對(duì)我們噓寒問(wèn)暖。
怎能忘，犯錯(cuò)時(shí)，您一句句細(xì)心叮嚀。
無(wú)論何時(shí)，有您就有了我們的歡笑。
看著我們一天天懂事了。
您的臉上綻放出最欣慰的笑容。
您的心啊，時(shí)刻都在為我們跳動(dòng)。
老師啊，六年一班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的光陰在我們眼中輕輕灑落。
曾幾何時(shí)。
老師，我的褲子破了。
老師，我的辮子松了。
老師，我的午飯灑了。
老師，爸爸媽媽又吵架了。
老師……老師……老師……。
是啊!有什么能難得倒您呢?
誰(shuí)的思想長(zhǎng)草了，您就是除草的園丁。
誰(shuí)的心理受傷了，您就是療傷的醫(yī)生。
老師啊。
真難為您。
用輕柔的慈愛(ài)融合了這樣一個(gè)南腔北調(diào)的集體。
真難為您。
用溫情的心包容了這樣一群慢慢長(zhǎng)大的孩子。
老師啊，六年二班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的風(fēng)雨在我們腦海靜靜閃過(guò)。
老師，您喝口水吧，為我們您多少次累啞了嗓子。
老師，您放下筆吧，為我們您多少次累壞了眼睛。
老師，您坐一會(huì)兒吧，剛打完吊瓶您怎么能堅(jiān)持得住啊。
老師啊老師，請(qǐng)您好好休息一下吧。
您的孩子已經(jīng)長(zhǎng)大。
不會(huì)忘記。
您在每一道溝坎邊扶我們前行。
不會(huì)忘記，您用并不偉岸的肩膀。
托起我們?nèi)松娘L(fēng)景。
還記得。
數(shù)學(xué)課上，您百問(wèn)不厭耐心講解。
那是我們登高的基石啊。
一點(diǎn)點(diǎn)微小的'成功。
都贏來(lái)您熱淚涔涔。
從步履輕盈到年華老去。
您將人生最精彩的篇章都留在我們成長(zhǎng)的路上。
老師啊，六年三班的每一個(gè)孩子該怎樣感謝您。
為什么再多的回憶。
也道不盡我們彼此的依戀。
為什么再多的祝福。
也說(shuō)不盡我們對(duì)母校的眷戀。
為什么再誠(chéng)摯的語(yǔ)言。
也訴不盡我們深深的思念。
挽不住的。
都是最亮麗的風(fēng)景，
急切溜走的，
都是最美妙的.時(shí)光。
這一切的一切。
仿佛剛剛開(kāi)始。
似乎就在昨天。
可轉(zhuǎn)眼。
我們就要互說(shuō)再見(jiàn)。
再見(jiàn)了，母校。
是您給了我花樣的年華。
再見(jiàn)了，老師。
是您給了我生命的滋養(yǎng)。
再見(jiàn)了，媽媽。
是您給了我慈愛(ài)與陽(yáng)光。
讓我們向您——。
致以最崇高的少先隊(duì)隊(duì)禮!(敬禮!)
謝謝您，母校。
謝謝您，老師。
謝謝您，媽媽。
6、《小學(xué)》。
有一段歲月叫小學(xué)。
我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)把作業(yè)寫工整。
轉(zhuǎn)瞬間就畢業(yè)了。
做了批改學(xué)生作業(yè)的小老師了。
五年也不算短。
幾千個(gè)白天和黑夜。
裝在籃子里是沉甸甸的。
摞起來(lái)怕要高出課桌許多吧。
攤開(kāi)來(lái)更是長(zhǎng)長(zhǎng)又長(zhǎng)長(zhǎng)的。
一段經(jīng)歷呵。
有一處原野叫母校。
那是春天的原野。
秋天的原野。
我們?cè)诖禾炖镒吒l(fā)芽。
我們?cè)谇锾炖锍樗霌P(yáng)花。
瑯瑯的書聲。
淅瀝的雨聲。
以及劈劈啪啪的拔節(jié)長(zhǎng)高的聲音。
構(gòu)成了原野里最令人心動(dòng)的樂(lè)章。
有一片森林叫師長(zhǎng)。
白楊樹(shù)是高大的。
梧桐樹(shù)是深邃的。
銀杏樹(shù)是無(wú)私的。
白玉蘭是慈祥的。
透過(guò)晨曦和暮靄。
我們看見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、
年輕教師、女教師。
還有班主任朝著我們走來(lái)。
一同走來(lái)的還有。
一片綠蔭。
一縷目光。
有一群丑小鴨叫同學(xué)。
三年的寒窗。
也許沒(méi)有造就白天鵝。
但丑小鴨真切地已經(jīng)長(zhǎng)大了。
盡管沒(méi)有一飛沖天一鳴驚人。
但是我們分明看見(jiàn)了丑小鴨。
正在面朝藍(lán)天逆光翱翔了。
有一種難以割斷的關(guān)系也叫同學(xué)。
有一種難以忘卻的情感還是叫同學(xué)。
第一次相識(shí)時(shí)。
它是名詞。
掛在嘴邊感覺(jué)是。
抽象的朦朧的大大咧咧的。
甚至是輕飄飄的。
是那種難以承受之輕。
畢業(yè)時(shí)。
它是動(dòng)詞。
暗暗地埋藏。
靜靜地蓄積。
緩緩地醞釀。
感動(dòng)和孤獨(dú)時(shí)。
它是形容詞。
一個(gè)人忍不住兀自悄悄落淚。
或者帶著微笑和遺憾細(xì)細(xì)回想。
而相聚時(shí)。
更愿意它是一個(gè)程度副詞。
今夜就讓它這來(lái)。
沉淀的積攢的以及承受的一切。
無(wú)邊無(wú)際地?fù)]灑吧。
無(wú)拘無(wú)束地釋放吧。
7、《母?！贰?BR> 每一天清晨，
我們都邁著愉快的腳步，
來(lái)到校園。
還記得每一次傷心的，
送走親愛(ài)的同學(xué)，
離開(kāi)校園。
漸漸的，
老師臉上的皺紋多了，
我們也長(zhǎng)大了。
80名同學(xué)，80個(gè)心靈，
都在老師心中留下了深深的回憶。
6年啊！
我們心中結(jié)下了深深的友誼，
馬上分開(kāi)了，
我真的不舍。
畢業(yè)了，
我真想對(duì)老師同學(xué)說(shuō)幾句心里話。
可是時(shí)間不待人，
我們分開(kāi)了。
那天，
我們哭了。
留下的眼神是不舍。
留下的眼神是期待。
畢業(yè)了，
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年了。
今天回去看老師了，
每個(gè)人都很開(kāi)心！
8、《畢業(yè)》。
在這里想念的句子。
有師資一流的教師。
有朝氣蓬勃的學(xué)生。
在這里。
有匯集了各國(guó)風(fēng)景名勝的地博園。
有種植了各地奇花異草的生物園。
在這里。
有我們最珍貴的回憶。
有我們最難忘的初中生涯。
有我們最知心的朋友。
在這里。
有我們軍訓(xùn)時(shí)那難忘的辛勞。
有我們初三這艱苦的最后拼搏。
在這美麗的校園里。
有情有義。
有苦有樂(lè)。
但更多的是汗水洗過(guò)的風(fēng)采。
《我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你，母?！贰?BR> 每天把你的名字掛在胸前高三勵(lì)志。
我能感受到你博大的愛(ài)。
你永遠(yuǎn)是我的一片森林。
我是一粒微小的種子。
我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽。
每次仰望你的時(shí)候。
你的肩膀就像一座木頭房子。
容納了藍(lán)天和白云。
我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起。
所有美麗的清晨和夜晚。
在你的腳下默默地醒來(lái)睡去。
直到今天。
我長(zhǎng)成了一顆會(huì)移動(dòng)的樹(shù)。
重溫那些你給我的愛(ài)。
我才要像你一樣。
在歲月的風(fēng)雨中。
隨意站在人生的某個(gè)角落。
形成一片綠色的蔭蔽.
9、《親愛(ài)的母校》。
南風(fēng)輕輕吹送，時(shí)光總是匆匆。
今天，我們站在這里，
不是為了唱起那纏綿憂傷的驪歌，
不是為了讓你的雙唇再一次顫抖，
今天，我們站在這里，站在畢業(yè)的門檻上，
一同回首小學(xué)六年的溫馨時(shí)光，
一同開(kāi)啟我們心靈的感恩之旅。
一起眺望初中三年的美好生活。
一起踏上我們嶄新的人生路程。
母校啊，
我們是你博大的園林里一方執(zhí)著的綠地，
是你溫暖的河流中一只搖曳的白帆，
是你堅(jiān)實(shí)的軀干上一樹(shù)爛漫的紅葉，
是你浩瀚的天宇中一片純凈的藍(lán)天。
我已經(jīng)用了六年的時(shí)光，
感受你的五十年滄桑，
品讀你的五十年輝煌。在你的臂彎里，
在你的綠陰下，
每時(shí)每刻都散發(fā)著記憶的芬芳。
感謝你，這一片希望的土地，接納我們年少的足跡，萌發(fā)我們最初的啟迪。
感謝你，母校，為我們搭建廣闊的舞臺(tái)，為我們鋪設(shè)光明的前景。
是誰(shuí)，把我們領(lǐng)進(jìn)人類文明的圣殿?
是誰(shuí)，將我們前行的希望高高托起?
是誰(shuí)，循循善誘，諄諄教誨?
是誰(shuí)，默默無(wú)聞，孜孜以求?
是我們的老師，我們可敬的領(lǐng)路人。
您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；
您不是作家，卻使人生的篇章韻味悠長(zhǎng)，
您不是雕塑家，卻將我們的靈魂精雕細(xì)琢，
您不是畫家，卻為我們描繪最絢麗的圖景……。
感謝您，敬愛(ài)的老師，
您一聲細(xì)心的叮嚀，讓我如沐春風(fēng)，
您一個(gè)善意的眼神，讓我倍感溫馨。
您一個(gè)溫情的微笑，讓我勇氣倍增，
您一次有力的攙扶，讓我?jiàn)^起前行。
10、《畢業(yè)季》。
蒲公英的七月。
這個(gè)夏天，
我們終究要說(shuō)再見(jiàn)。
六年，
不長(zhǎng)也不短的時(shí)光：
回想起，
一年級(jí)時(shí)踏進(jìn)小學(xué)時(shí)的興奮，
到現(xiàn)在，
好像，只是過(guò)了幾個(gè)月的時(shí)間。
六年，
小學(xué)的一草一木，
我們的一點(diǎn)一滴。
曾經(jīng)，
我們?cè)谏仙鐖F(tuán)活動(dòng)的時(shí)候偷偷去小賣部；
曾經(jīng)，
我們上體育課長(zhǎng)跑時(shí)，一起偷懶;。
曾經(jīng)，
下課時(shí)，輕松的一起聊天；
曾經(jīng)，
在課上，我們七嘴八舌的討論要看什么二次元......
這些，
是我們小學(xué)回憶的小插曲，
像苦咖啡，淡淡的，充滿濃濃的回憶......
六年，
保留著真摯的友誼。
還記得，
我們一起分享著一包零食;。
還記得，
暈車時(shí)，身邊的同照顧我；
還記得，
考試考得不好時(shí)，有同學(xué)的安慰;。
這友誼，
早已印在我們的心中，
是歲月留不走，時(shí)光沖洗不爛的......
母校的每一個(gè)角落，
都珍藏著我們的身影，
都彌漫著我們的幻想，
讓我們永不忘記。
再見(jiàn)，
屬于我們的小學(xué)回憶，
再見(jiàn)，
蒲公英的七月。
詩(shī)歌六年級(jí)篇九
一只沉甸甸的書包。
攀上他弱小的'雙肩。
成為他生命中的一部分。
每天早上六點(diǎn)，
就被那只大嗓門的鬧鐘。
從香噴噴的夢(mèng)中喊醒。
睡眼惺忪地，
又被一串急促的課前鈴聲。
連拉帶扯拽進(jìn)了校門。
放學(xué)了，
吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍。
逼得他無(wú)處藏身。
有幾次深夜里，他還一邊打著盹。
一邊與大腦袋的問(wèn)號(hào)扳手勁呢。
對(duì)于六歲的唱，
去窗外的草地。
與蜻蜓捉捉迷藏。
是多么彌足珍貴的事啊。
望著他日漸消瘦的小臉。
又是心疼。
又是無(wú)奈的嘆息……。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十
難忘的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這六年期間，有許許多多另我難忘的回憶，可最令我難忘的是萬(wàn)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“音樂(lè)、詩(shī)歌和繪畫是人生三大樂(lè)趣之一”。只要缺少一樣，你的人生就是不完美的。當(dāng)想起這句話，不久舉得的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)就象沒(méi)電影一樣在我眼前重視。
記得那是個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五的上午，我們六年a班的全體同學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到教室，陽(yáng)光透過(guò)明亮的`玻璃窗，照在黑板上的“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”這幾個(gè)大字上，顯得格外閃光耀眼。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?
留取丹心照汗青……。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十一
有一個(gè)小小的.愿望。
后來(lái)，
變成隨風(fēng)飄搖的夢(mèng)想。
在懵懂中，
夢(mèng)想早已飄遠(yuǎn)。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在執(zhí)著中，
曾為伊消得人憔悴。
可忘卻了那指引路燈的人。
終于，
在時(shí)間的沖刷中，
頓悟，生活告訴我，
去尋找丟失的夢(mèng)想。
于是，
我尋尋覓覓，
看見(jiàn)遠(yuǎn)處它向我招手。
那是通向夢(mèng)想的路。
那是我與少年相聚的路口。
只是這條路充滿荊棘。
但生活說(shuō)，
沒(méi)有殘酷，便沒(méi)有勇氣。
慶幸的是，
千百次的追尋，
終于眺望到它。
從此，
便只顧風(fēng)雨兼程。
7、《心中的理想、夢(mèng)想和幻想》。
心中的理想是絲綢織的。
心中的理想破了，掉在地上，
有些失落，有些傷感，
揀起來(lái)重織，再續(xù)一個(gè)心中的理想。
夢(mèng)想是翡翠做的。
夢(mèng)想破了，碎了一地，
沒(méi)地方扔，不舍得扔，
悄悄揀起來(lái)，往心的深處藏。
幻想是天邊彩虹。
它不會(huì)破，但會(huì)消失，
幼兒看它，興奮雀躍，
成人若見(jiàn)到，只會(huì)一笑而過(guò)。
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詩(shī)歌六年級(jí)篇十二
把思念放飛于你清澈的心海。
斯人獨(dú)守黃昏。
拾起苦澀的拉竿。
從殘存的夢(mèng)里。
釣起一串失落的期盼。
細(xì)細(xì)清點(diǎn)。
搭盡365個(gè)日子。
怎么也讀不懂你留下的答卷。
風(fēng)卷亂發(fā)。
步履蹣跚。
拭干纏綿的'淚眼。
佇立邂逅的沙灘。
春去秋來(lái)。
歲月流轉(zhuǎn)皺紋鏤滿了額頭。
收獲了滿腔傷感。
分明是甜蜜的痛苦。
虔誠(chéng)的謊言。
含笑的欺騙。
為什么還將它苦苦的承擔(dān)。
在丘比特的圣火中。
甘愿燒成灰燼。
將所有的殘骸。
化作一抔沃土。
孕育天下有情人的笑顏。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十三
六年的時(shí)光，充滿歡樂(lè)。
在這短暫的六年里，
我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。
今天。
我們即將分離。
在人生的道路中。
我們是多么的不舍。
想著，想著。
耳邊仿佛聽(tīng)見(jiàn)了。
我們一起的讀書聲。
一起的玩耍的嬉戲聲。
眼前仿佛看見(jiàn)了。
我們一起學(xué)習(xí)時(shí)的聚精會(huì)神。
一起玩耍時(shí)的高興。
想著，想著。
眼前模糊了。
眼睛被淚水侵占。
讓那一張張。
寫滿我們祝福的紙片。
在同學(xué)們的心中。
生根。
在同伴的記憶中。
永存。
今天。
我們即將分離。
但是。
我們彼此的一定不會(huì)忘記。
在這六年中。
一起度過(guò)的。
每一個(gè)日子。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十四
從幼兒園開(kāi)始，詩(shī)就走到了我的課堂里，走進(jìn)了我的心里。一首首唐詩(shī)，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級(jí)，輕叩詩(shī)歌的大門舉行了很多綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)一開(kāi)始，我們組就做好了充分的準(zhǔn)備。梁冬钘最厲害，她負(fù)責(zé)賞析詩(shī)歌，楊詩(shī)穎隨時(shí)可以上網(wǎng)，所以就負(fù)責(zé)整理資料，我就負(fù)責(zé)搜集詩(shī)歌。每個(gè)人還要寫兩首詩(shī)。一回家，我就打開(kāi)手機(jī)，找啊找，一看，滿滿的一堆詩(shī)出現(xiàn)在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩(shī)，該怎么選啊?”這時(shí)，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發(fā)給梁冬钘。第二天，梁冬钘帶了一本詩(shī)集回來(lái)，楊詩(shī)穎寫了兩首詩(shī)，陳浩軒也寫了兩首詩(shī)，我?guī)Я艘淮蟑B分類好的詩(shī)。望著我們充分的準(zhǔn)備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺(tái)?！?BR> 果然不出我所料，我們組獲得了展示的機(jī)會(huì)，可惜，我要去田徑隊(duì)訓(xùn)練，不能參加這次的展示?？墒怯写髮⒘憾?，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，以前，我寫詩(shī)就像一座爬不過(guò)的高山聳立在我的面前?？墒牵瑢W(xué)了這個(gè)單元，那座高山不僅被我翻過(guò)了，還明白原來(lái)寫詩(shī)那么簡(jiǎn)單，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠說(shuō)得可笑又可愛(ài)，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩(shī)。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的`衣裳……這首詩(shī)，我覺(jué)得自己和以前不一樣了，學(xué)會(huì)了寫詩(shī)，而且還是那么大一篇，覺(jué)得自己頓時(shí)聰明了不少。
我學(xué)會(huì)整理詩(shī)歌，幫詩(shī)分家，當(dāng)我在網(wǎng)上搜資料時(shí)，一看，一堆詩(shī)出現(xiàn)在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學(xué)了綜合實(shí)踐這課，老師教了我們?nèi)绾畏诸?，教我們?nèi)绾伟言?shī)分為：唐詩(shī)、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩(shī)，我整整把一百首詩(shī)詞分成了三類，發(fā)給了梁冬钘，讓她幫我打印。
輕叩詩(shī)歌的大門，讓我得到了一個(gè)很大的驚喜，讓我認(rèn)識(shí)了無(wú)窮無(wú)盡的詩(shī)詞，讓我滿載而歸。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十五
大家忙碌地準(zhǔn)備著，興奮地期盼著。就在星期五下午，我們?nèi)嘟K于迎來(lái)了這場(chǎng)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，同學(xué)們的情緒別提有多高了!
為了公平起見(jiàn)，老師讓8個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)以抽簽來(lái)決定各組的出場(chǎng)順序。我們小組成員對(duì)組長(zhǎng)汪蕾說(shuō)：“千萬(wàn)不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我們?cè)趺础帐啊?”汪蕾慢吞吞地走了上去，順手一抓，馬上走了下來(lái)。我們所有組員共同見(jiàn)證了這一“歷史”時(shí)刻——“上上簽”——“8”。全組頓時(shí)歡騰起來(lái)，同時(shí)不忘向別的小組炫耀一翻。
朗誦會(huì)開(kāi)始之前，老師給我們每一個(gè)人定位為：既是一個(gè)文明的聽(tīng)眾，更是一名出色的評(píng)委。瞧!首先出場(chǎng)的是徐文壯組。場(chǎng)下霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，連選手的喘息聲也聽(tīng)得一清二楚。
看來(lái)，第一隊(duì)出場(chǎng)的小組有些不太順利，只得了6分。之后的六支小組也都陸續(xù)比完了，該輪到我們小組了。講臺(tái)上，一股濃厚的緊張氣氛使得我的腳直哆嗦。大概是每一個(gè)人都很緊張，所以朗誦的過(guò)程不太順利。朗誦完，我們有些沮喪地回到座位上。結(jié)果，我們組意外地獲得了第三名的好成績(jī)，成績(jī)是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。
詩(shī)歌六年級(jí)篇十六
在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開(kāi)始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時(shí)候，一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng)，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。
如果說(shuō)剛才只是序幕，那接下來(lái)就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。
打開(kāi)那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩(shī)，還有讀詩(shī)的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時(shí)候，我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無(wú)聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會(huì)到作者對(duì)雨的喜愛(ài)，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對(duì)雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來(lái)，全詩(shī)的意思如電影一樣放映，讀詩(shī)解也就容易多了。
在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩(shī)寫詩(shī)的樂(lè)趣更是寫不盡道不完，這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì)久久印在我的腦海。