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小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇一
為大力實施特色強校的戰(zhàn)略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強?！钡陌l(fā)展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學質(zhì)量的基礎上，大力實施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以師生“讀好書寫好字打好球做好人”為目標，積極開發(fā)校本課程，大力開展“興趣營養(yǎng)餐”活動，扎實開展特色創(chuàng)建工作，為培養(yǎng)“身心健康能力強，個性和諧品德良”的合格建設者和接班人而不懈努力，從而進一步提高學校辦學品位和檔次，打造具有鮮明特色的個性化學校。
二、基本原則和總體思路。
（一）特色學校建設應遵循以下原則：
1、規(guī)范性原則。學校要在管理規(guī)范化的基礎上突出特色、發(fā)展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。
2、先進性原則。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。
3、整體性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。
4、校本性原則。特色學校建設要從學校實際、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。
5、以人為本的原則。高度重視人在特色學校建設中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學校建設的主攻方向。
6、發(fā)展性原則。特色學校建設具有發(fā)展性動態(tài)性特點，要與時俱進，著眼于學校的長遠發(fā)展。
（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的思路，按照特色項目、學校特色、特色學校三個階段梯次推進。
初級階段---選擇特色項目，學校在一年內(nèi)通過大力開展書法、國球“興趣營養(yǎng)餐”活動，做到“寫好漢字------立字立人，規(guī)范練字打基礎；打好國球------靈動小球活筋骨”，從而形成兩項特色：藝術特色（書法）、體育特色（乒乓球）。
中級階段---確定學校特色，即學校經(jīng)過單項特色拓展，力爭兩年內(nèi)形成鮮明的辦學風格和文化特色（裴溝小學“六好”工程）。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等。
高級階段---辦特色學校，即學校通過努力，將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成以個性特色為核心的學校特色。學校通過挖掘提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化、課程文化等，努力建設獨具特色的現(xiàn)代學校文化體系，使學校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、人文化、藝術化的方向發(fā)展。
三、強化組織領導。
組長：趙乾程。
副組長：裴福壽魏秋鳳張宗甫。
成員：王愛榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書花。
魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛勤楊遂堂裴運恒。
四、實施步驟和主要措施。
第一階段：啟始階段（3月下旬至4月中旬）。學校要建立組織，認真學習方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營造特色創(chuàng)建氛圍。
第二階段：自查制定方案階段（4月下旬）。我校要按照教體局、中心校方案要求，逐項對照做好自查，在自查討論的基礎上，制定出特色建設的近期、遠期發(fā)展規(guī)劃和年度實施方案。
第三階段：組織實施階段（5月至10月）。各學校在本校特色建設實施方案指導下，扎實開展創(chuàng)建工作。
第四階段：迎接檢查驗收階段（11月至12月）。我校將在特色建設中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接教體局特色學校建設工作領導小組的評估驗收，力爭被評為為新密市特色學校。
第五階段：總結深化階段（12月下旬）。整理特色學校建設經(jīng)驗，聘請專家現(xiàn)場指導，幫助解決問題，總結經(jīng)驗，推廣成果。
五、服務保障。
（一）切實加強對特色學校建設的領導。學校校長趙乾程親自抓，要把學校特色建設納入學校建設與發(fā)展的長遠規(guī)劃和年度計劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制。要切實做好宣傳發(fā)動，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。
（二）找準切入點，加大特色學校建設的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結合，明確特色學校的辦學思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設緊密結合起來，彰顯文化特色，促使學校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結合，體現(xiàn)辦學理念和辦學思路；四是與打造教師團隊相結合，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特色學校建設要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設示范校、書香校園示范校等各類創(chuàng)建示范校相結合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園、書香校園，推動學校不斷向更高層次邁進。
（三）加強對特色學校建設的評估和指導，做到“一督查三落實”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實施?！叭鋵崱奔矗阂皇锹鋵嵿嵵菔刑厣珜W校創(chuàng)建標準，細化目標分解，使特色學校建設有章可循；二是實施激勵機制。學校將特色班級建設納入班級檢查評比的重要內(nèi)容。要通過階段推進會、現(xiàn)場觀摩、分層研討會等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書法之星”、“國球之星”，發(fā)揮示范帶動作用。三是落實特色班級動態(tài)管理制度，使裴溝特色學校建設形成可持續(xù)發(fā)展的有效機制。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇二
特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據(jù)大荔縣教育局（20xx）32號文件精神，結合我校實際，確定“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機制、彰顯特色”為我校特色學校創(chuàng)建的重點。為此，特制訂本實施方案。
一、實施背景。
紅樓小學地處城鄉(xiāng)接合處，學生來源復雜（農(nóng)村學生多于城鎮(zhèn)學生），生源流動性較大，對我們的教育教學產(chǎn)生了一定的影響。特別是英語科偏差，個別學生基礎太差。20xx年7月期末質(zhì)量檢測中，我校的英語成績在城關鎮(zhèn)排名第四，與兄弟學校相差甚遠。面對這種現(xiàn)狀，學校提出必須轉變思想，一是：提高教師自身的綜合素質(zhì)，從教師自身找問題，對癥下藥；二是：力求學生天天說，書讀百遍其義自現(xiàn)。月月考，檢測知識鞏固效果，使學習英語經(jīng)?；枚弥?，肯定有效果。經(jīng)研究決定，學校組織編寫《每日英語》教材，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設英語學習氛圍，掀起學習英語的高潮。
紅樓小學相對規(guī)模較小，缺少專職常技科教師，所以很多科目都是由語數(shù)英教師兼任，有的教師同時擔任3到4個課頭的教學任務。教師把大量的時間都用于手寫備課，缺乏教研教改時間。自從20xx年9月我校被教育局指定為電子備課試點學校以來，我們就緊緊抓住這次機遇，把教師從繁重的手抄教案中解放出來，有更多的時間鉆研教材，讓電子教案的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好的為教學服務，為課堂服務，為學生服務。
因此，我?；诮逃痔岢龅奶厣珜W校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機制、彰顯特色”為我校創(chuàng)建特色學校的重點。
二、具體的工作目標。
1、在全校范圍內(nèi)，語、數(shù)、英三科全面實施電子備課，并建立學校電子教案庫。
2、創(chuàng)建紅樓小學博客，鼓勵教師上傳優(yōu)秀教學設計，并相互點評、交流。
3、編寫1—6年級《每日英語》校本教材，創(chuàng)設英語學習氛圍。
4、建立考評獎勵方案。
三、實施運作程序（分三個階段進行）。
第一階段：（安排動員階段）。
20xx.9學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學校的意義及目的'。
第二階段：（組織實施階段）。
20xx年10月-20xx年5月為實施運作階段，具體工作如下：
1、20xx年9月，制定《紅樓小學電子備課實施方案》，對全體教師進行電腦操作技能培訓，創(chuàng)建“紅樓小學博客”；組織編寫、印刷、發(fā)放《每日英語》校本教材。
2、20xx年10月，大荔縣“電子教案”階段工作總結大會在我校進行；全校范圍內(nèi)利用板報、校園廣播等營造英語學習氛圍，掀起學習英語高潮。
3、20xx年12月評選優(yōu)秀電子教案并建立紅樓小學電子教案資源庫；檢查每日英語學習情況，評選模范班級。
4、20xx年4月參觀學習西安實驗小學電子備課工作。
5、20xx年5月舉辦電子備課研討會。
6、20xx年6月舉行電子教案經(jīng)驗交流會。
7、20xx年7月，收集整理語數(shù)英三科全學年電子教案，充實學校電子教案資源庫。
第三階段（為總結階段）。
20xx.6月為總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創(chuàng)建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!
四、工作要求及措施。
1、明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。
3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。
5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。20xx年后半年每班配備一臺筆記本電腦，建立三學苑教學網(wǎng)站。
6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設施整齊劃一的標語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。
7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。
8、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇三
推進特色學校建設，創(chuàng)建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育。
教學。
改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學?！癸@特色樹品牌。
二、創(chuàng)建背景。
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、
具體措施。
（一）、成立特色領導小組。
學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段。
1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工。
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
（2）抓訓練，提高剪紙水平。
1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創(chuàng)作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。
（三）保障措施。
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
（2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經(jīng)費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學校的特色。
（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
六、預期成果。
1、特色項目——一年內(nèi)剪紙作為學校特色項目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學校特色。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇四
為進一步落實創(chuàng)建特色學校，以創(chuàng)新促發(fā)展，用特色鑄輝煌，以點帶面，提高我校辦學質(zhì)量，我校以科技創(chuàng)新大賽為契機，全面提高學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣和愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提升實踐能力和操作能力，實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略措施，特制定特色學校工作計劃與方案。
一、加強組織領導。
為了使科學技術普及活動正常，順利健康地進行，學校組建科學特色學?；顒宇I導小組。
組長：史宗周。
副組長：曹智魁。
成員：孟偉敏高文杰馬軍林。
二、加強輔導與培訓。
為使廣大學生的科學技術普及活動盡快順利開展，我們將加大對學校的科技教師、科技輔導員加大輔導培訓工作，輔導培訓工作主要由我校的全國十佳科技教師負責，必要時可聘請鄭州市、省有關領導和專家來我校輔導培訓。
三、加強參觀學習。
適應發(fā)展，迅速成長壯大。
四、活動的開展。
在學校領導組和有關職能部門的指導引領下，結合當?shù)貙嶋H情況因地制宜開展科技活動。在活動中要充分發(fā)揮學校、社會和家庭三方面的積極因素，不斷探索，大膽創(chuàng)新，有所突破。
活動主體。
在進行科技活動中，要以七八三個年級的學生為主體，并自始自終地關注其情感，保護其知信，尊重其人格，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，正確評價每一個學生在活動中的收獲與成長。
五、活動成果呈現(xiàn)。
活動過程中，要留下活動痕跡，活動結束后，要將活動過程總結，并撰寫成科技論文，科技報告等形式，申報各級青少年科技創(chuàng)新大賽，或在報刊上發(fā)表等。
七、主要措施。
1、在科學技術普及活動工作方面，學校要力所能及地，最大限度地給予人力、物力、財力方面的支持。
2、做好班主任與本班學生科技教師與所教學生，學生與家長等方面的協(xié)調(diào)工作，對工作力度大，成績突出的班級，班主任和科技教師、學生給予適當獎勵。
3、在科學技術普及活動中做出突出貢獻的教師給予適當?shù)莫剟?。獲縣級獎勵20元，獲鄭州市獎勵40元，獲省級獎勵100元，獲國家級獎勵200元。對開展活動效果好，影響范圍大，有突出影響和輻射能力的項目給予經(jīng)費上的適當照顧。
4、在活動進行一個階段或結束時，要及時對活動進行總結，對參與活動的每一位教師和學生要及時進行評價。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇五
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學理念，加強傳統(tǒng)文化教育，學校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細化的要求，注重學校內(nèi)涵發(fā)展，“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標，培養(yǎng)學生健康的人格，提升學校辦學品味。
三、具體目標：
（一）教學工作。
全體教師必須樹立教學質(zhì)量是學校生命線的觀念，必須樹立素質(zhì)教育離不開教學質(zhì)量的觀念。
1、抓住課堂教學這一主陣地。精心設計教學過程，打造高效課堂。
2、進一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學校實際，真正為提高課堂教學質(zhì)量服務。
3、加強現(xiàn)代化教學設施的使用，更新教學手段，轉變教學模式。
4、強化德育在教學中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進德育工作。
（二）校園文化。
1、創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。
2、充分發(fā)揮流動場所的利用率。繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、手抄報展覽。及各類宣傳板塊。強化校園環(huán)境的隱形育人功能。
3、營造家長放心的校園安全環(huán)境，進一步健全安全工作網(wǎng)絡和安全工作機制。打造平安校園。
（三）素質(zhì)教育及校本課程設置。
1、引導教師樹立“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才”的觀念。有序推進素質(zhì)教育。
2、根據(jù)學生特長及需求，規(guī)范各種興趣小組，根據(jù)學校實際，建立學校腰鼓隊、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊等，使學生真正參與進來，進而延伸為社團活動。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。
3、以活動為載體。定期適時開展各種文體及特色活動。激發(fā)學生求知興趣，培養(yǎng)學生實踐能力。
4、根據(jù)學校實際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實推進。根據(jù)學生認知特點自行編寫校本教材。將校本課程作為學校特色加以規(guī)范打造。
（四）教師培訓。
1、積極鼓勵支持教師參加各類培訓學習并反思交流培訓所得，使培訓真正起到促進教師專業(yè)成長的作用。
2、學校通過例會，校本教研活動。引導教師主動學習，不斷更新教育理念，掌推現(xiàn)代教學方法。多方面獲取教學前沿信息。一適應新形勢下的教育教學工作。
四、實施步驟。
1、準備階段（2015年3月）。
（1）開展前期調(diào)研，廣泛爭取教師、學生意見，確定學校特色項目。（2）建立學生成長檔案，落實參與教師。
（3）制定實施方案，進行人員分工，落實活動時間地點。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學習相關理論，奠定活動基礎。（5）成立特色創(chuàng)建研究小組，確定基本教學內(nèi)容。
2、實施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實施計劃，落實特色創(chuàng)建各個環(huán)節(jié)。（2）構建特色校本課程體系。
（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化特色教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。
（5）教師撰寫創(chuàng)建特色項目心得、體會、
總結。
3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）。
認真總結一年來創(chuàng)建特色活動項目開展情況，查找不足，針對特色項目“走出去、請進來”，借鑒先進學校的辦學經(jīng)驗，進一步提高特色活動項目質(zhì)量，提高辦學水平。
七、工作措施。
1、加強組織領導。
中，各負責教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導，確保創(chuàng)建活動的順利實施。
2、強化教師培訓。
組織青年教師認真學習創(chuàng)建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據(jù)實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、借鑒先進學校的辦學經(jīng)驗，積極為特色教師成長搭建平臺。健全機構，形成特色教育科研網(wǎng)絡，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊伍。經(jīng)過幾年的努力，形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊伍。
3、完善設施設備。
完善的設施、充足的器材是實現(xiàn)學校教育目標的物質(zhì)基礎，也是創(chuàng)辦特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發(fā)展為契機，加大投入，增購專業(yè)設備、專業(yè)服裝、器材等，保證創(chuàng)建活動的正常開展。
4、開設校本課程，實施普及推廣。
按照國家標準，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學內(nèi)容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發(fā)校本課程，充分挖掘并發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發(fā)展。堅持面向全體，兼顧個體差異，力求學生人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發(fā)展，在活動中充滿快樂。
5、開展豐富活動，搭建展示平臺。
發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展才華的舞臺。堅持每學期舉辦一次學生藝術節(jié)、為學生施展其藝術才華提供舞臺。通過表演、比賽，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
6、建立特色社團，培養(yǎng)學生特長。
成立各類社團組織，積極開展豐富多彩的特色活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。同時，將特色創(chuàng)建與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，向社會匯報特色教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校體藝教育推向社會。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇六
健康是人全面發(fā)展的基礎，青少年的健康素質(zhì)是全民族健康的基礎，不僅關系到千家萬戶的幸福，更關系到國家與民族的未來。我校致力于改善小學生的健康狀況，全面提高學校衛(wèi)生健康工作水平，促進學生身心健康發(fā)展，達到“人人健康”的行動促進目標。為進一步提升我校健康教育工作水平，提升學生健康素質(zhì)，特制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則。
（一）指導思想。
以“健康第一”為指導思想，以改善小學生學習生活環(huán)境，增強其體質(zhì)，提高其健康素質(zhì)為目標。以開展各種健康促進活動為載體，以干預和控制影響小學生健康的不利因素，倡導文明健康的生活方式為重點，努力促進學校環(huán)境健康、人群健康康、提高學校衛(wèi)生與健康水平，為學生提供一個安全、健康和促進發(fā)展的環(huán)境，實現(xiàn)小學全體師生身心健康和諧發(fā)展。
（二）實施原則。
1．組織重視、統(tǒng)一領導。建立校級領導為組長的行動班子，明確分工，層層落實。
2．重視校內(nèi)外結合進行教育。以校內(nèi)教育為主，和衛(wèi)生疾控部門、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)、家庭等加強聯(lián)系，充分發(fā)揮各部門的教育作用，促進理論教育和實踐的有機結合。
3．嚴格遵循教育規(guī)律。要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，增強教育的科學性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優(yōu)秀的教育成果。
二、實施范圍。
陳灣小學全體師生。
三、工作目標。
1．開始爭創(chuàng)健康促進學校的準備工作，成立爭創(chuàng)領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創(chuàng)健健康校園學校，為健康促進學校打下基礎。
2．學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展健康教育、健康服務、衛(wèi)生防疫、體育健身為主要內(nèi)容的健康校園活動，顯著提高學校健康教育質(zhì)量，全面提高學生身體、心理健康水平。
四、主要任務及承擔部門。
1．學校健康環(huán)境建設。
承擔部門：總務處。
學?；顒訄龅胤辖】到逃?；體育場地器材、教學場所（教室、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活設施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛(wèi)生保?。ㄔO施與設備）配備達到健康促進學校要求，為學生提供良好的學習環(huán)境。
2．提供健康飲食。
承擔部門：總務處。
學校食堂提供健康飲食，學校飲用水達到國家規(guī)定標準。學校食堂實施“五常法”管理。重視學生營養(yǎng)餐，切實保證農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生的基本營養(yǎng)。嚴格保證食堂衛(wèi)生，杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生。
3．學校開展健康知識活動。
承擔部門：教導處、少先隊。
學校開展多種形式的健康教育活動，大力宣傳健康生活方式知識和技能，普及健康教育。發(fā)放《小學生健康生活指南》，開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衛(wèi)生，讓學生近視新發(fā)病率得到有效控制；普及健康知識和技能教育，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。
4．學校開展健康運動。
承擔部門：體育組。
學校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；積極開展陽光活動。面向全體師生，積極推進健身活動。
5．培育健康心理。
承擔部門：心理輔導組。
重視學生心理衛(wèi)生。學校加強兼職心理輔導教師隊伍建議，設立心理咨詢室，有兼職教師定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動。加強心理輔導，解決學生心理衛(wèi)生問題，對特殊困難學生提供適當?shù)膸椭?BR> 6．建立健康保障任務。
承擔部門：體育組、教導處、保健室。
加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，制訂學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在教師中全面普及急救知識；在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛(wèi)生部、教育部頒布的《小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規(guī)體檢制度，建立和完善學生健康檔案管理。做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。引導學生積極參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險，積極動員學生參加意外傷害保險。
五、組織實施。
1．實施時間：
第一階段為啟動階段：進行現(xiàn)狀分析與評估，確立目標、內(nèi)容，擬定工作方案，做好宣傳、發(fā)動等工作。
第二階段為實施階段：各處室按照創(chuàng)建健康促進學校工作目標及職責分工，制定實施細則，落實創(chuàng)建健康促進學校的各項工作，對照行動計劃評估指標，針對薄弱環(huán)節(jié)，抓住突出問題，把各項工作全面引向深入。
第三階段為評估階段：各處室嚴格按照《鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進學校評價標準》進行自查、整改，將相關材料按要求整理，學校創(chuàng)建健康促進學校領導小組進行檢查，再申報鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進學校領導小組進行考核驗收，認真做好迎接驗收評估工作。
2．組織機構：
3．具體實施活動及相關責任部門：
（1）健康知識普及活動（教導處、各班主任）。
每學期二次對全體師生進行健康衛(wèi)生知識講座。
每學年一次對學生進行健康衛(wèi)生知識測試。
每學期二次刊出健康知識黑板報。
每學年舉行一次校運會。
每學期組織至少5次以上班級健康教育。
（2）學校健身運動（體育組任課教師）。
開齊開足并上好體育課。
落實學生“每天參加一小時體育活動”。
組織學生每年參加《國家學生體質(zhì)健康標準》項目測試。
保證每名學生至少掌握兩項日常體育技能，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的良好習慣。
（3）救護技能的培訓和掌握（體育組、班主任）。
通過分級培訓的方式，組織開展師生現(xiàn)場自救互救技能培訓，提高師生自救互救能力。加強對煤氣中毒、溺水、火災等避險逃生知識的宣傳和普及。
（4）積極參加健康體檢（教導處、保健室）。
新生入學時做好查驗預防接種證制度。所有學生建立健康檔案，每年一次進行常規(guī)體檢，并做好有關結果反饋，教師每兩年一次做好體檢工作，對影響健康的危險因素及時進行有效干擾。積極配合疾控部門做好計劃免疫接種工作。
（5）人人養(yǎng)成健康行為（教導處、保健室、班主任）。
開展有針對性的教育、宣傳活動，做好各種常見病、傳染病的預防工作。規(guī)范學校的心理咨詢室，按時開放，咨詢內(nèi)容及時記錄，提高學生心理調(diào)節(jié)能力，遏制學生心理問題上升的趨勢。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇七
在21世紀學校發(fā)展中，特色學校的創(chuàng)建是優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位，確保學校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點；是全面深化素質(zhì)教育、實現(xiàn)創(chuàng)新的突破口和切入點。學校的辦學特色，是校長辦學思想個性化的體現(xiàn)，辦學特色的確立是校長領導下的集體智慧的結晶。
為深入貫徹縣級有關“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的創(chuàng)建農(nóng)村特色校精神。為此，我校專門成立了工作領導小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學生書寫能力”作為我校創(chuàng)建特色校的主打品牌，全校師生要統(tǒng)一思想、明確目標，積極投身于創(chuàng)建特色學?；顒又校M一步提高辦學品位和辦學質(zhì)量。
二、領導小組。
組長：張明城。
副組長:簡振龍、簡小農(nóng)、卓雪珍。
成員：黃麗娜、簡月珠、劉冬梅、石桂英、沈麗秀、
林玉英、黃泳勤、卓雪珍、簡美藝、黃清吉、
曾惠華、簡振龍。
三、具體措施。
課外閱讀組：
負責人：卓雪珍老師。
學校圖書室向全校師生開放，每周的周一和周五為開放時間，各位語文老師要加強引導、督促，要求每位學生每1—2周讀一本課外書，并且要求寫好讀書筆記和讀后感，讓學生自覺喜歡讀課外書，增廣學生的課外知識面。
書法組:。
負責人：簡振龍、簡小農(nóng)老師。
1、必須全員參與，“一個也不落下”，讓學生明確字寫得好的重要性及學校的創(chuàng)建特色校思路。
2、每周一下午第三節(jié)課，各位語文老師必須確實在班級輔導學生寫字，要求要有計劃、教案、作業(yè)并批改。
3、一、二年級以鉛筆字為主；三、四年級以鋼筆字或圓珠筆字為主；五、六年級以毛筆字為主。
4、要求學生購買字帖，專用寫字本，臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張，班級里的“學習園地”作為學生的展示平臺，每個學生都要有位置，每周貼一張，期末班級總評一次，評出名次獎，激發(fā)學生的寫字興趣，化被動為學生的自覺行動。
5、學校寫字興趣小組由簡小農(nóng)、簡振龍老師負責指導，在每周的周三第三節(jié)課舉行，主要是對一些有寫字興趣的學生進行提高、拔尖，培養(yǎng)幾名小書法家，把樓道、學校書畫臺作為展示平臺，確實布置好“書香校園”。
6、比賽時間：每學期期末由學校組織一次全校學生的現(xiàn)場書法比賽，評出優(yōu)勝獎，作為階段總結。
希望每位老師要堅決落實這次特色學校的創(chuàng)建活動，灌輸?shù)綄W生中去，認識到這次活動的重要性，不要停留在口頭、形式上，群策群力、付諸于行動，真正把我校創(chuàng)建成一個“書香校園”。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇八
全面深化素質(zhì)教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是竹林實驗學校創(chuàng)建品牌學校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會和教育局的有關文件精神，堅持“均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學優(yōu)勢，特定出學校特色發(fā)展規(guī)劃。
第一章學?；厩闆r。
(一)學校概況。
重慶北部新區(qū)竹林實驗學校成立于20xx年10月，是由原大竹林初級中學與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學校。
學校占地近90畝，建筑面積近2。5萬平方米，常年辦學規(guī)模60個班，現(xiàn)有教學班53個，2293名學生，166名教職工，學歷達標100%，有研究生1名，本科學歷135人，有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師13人。
學校有勞技室、美術室、音樂室、理化生實驗室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內(nèi)外籃球場，有標準400米運動場。
學校堅持“謙·惠”的辦學理念，以“竹文化”為辦學特色，發(fā)揚“堅韌不拔，勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實現(xiàn)和諧校園、質(zhì)量興校提升社會聲譽、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名?！阶摺墓ぷ魉悸贰?，大力實施“文化引領，隊伍建設、質(zhì)量監(jiān)控”三大策略。學校素質(zhì)教育全面推進，校園活動豐富多彩，中考質(zhì)量連創(chuàng)新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先后獲全國平安校園，全國中青年優(yōu)秀師訓基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領巾示范學校，重慶市文明交通示范單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示范崗等榮譽稱號。
(二)特色發(fā)展狀況。
1、打造以“竹文化”為內(nèi)涵的理念識別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅忍不拔，勇于突破”的竹精神作為學校精神，把“修身養(yǎng)德，銳意進取”作為校訓，以此確定學校的一訓三風，師生誓詞等。所有設計以“挖掘竹內(nèi)涵，打造竹文化”為核心。
2、打造以“竹文化”為背景的視覺識別系統(tǒng)。?；铡⑥k公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅韌不拔，勇于突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學，持之以恒”的學風，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風，我們把小學教學樓命名為翠竹樓，中學教學樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實驗樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。
3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
竹的特點是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅忍不拔，是堅強的植物，有君子之稱，蘇東坡曾說，"寧可食無肉，不可居無竹"。“謙·惠”的外延與內(nèi)涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?！盎荨庇小岸骰?、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識之意。就是要求學校教育恩惠于民、普及大眾，要求師生有智慧、博學?！爸t·惠”就是倡導謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民，睿智博學的教育理念，也就是均衡優(yōu)質(zhì)，全面發(fā)展。
4、在各種活動中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術節(jié)的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發(fā)展”，把參加區(qū)主題教研展示評比活動的團隊命名為“謙竹沐風”團隊。把學校文學社定名為“竹韻”。把學校文學社出版的?？盎葜耧L”。讓學校的竹文化及辦學核心理念深入到學校各項工作中。
(三)學校發(fā)展目標。
總體發(fā)展目標：在堅持科學的辦學理念的基礎上，堅定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺階、六年成品牌”的階段性積累，將學校打造成為以“五個一流”(辦學理念一流、基礎設施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學質(zhì)量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育。
特色發(fā)展目標：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發(fā)校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經(jīng)典誦讀等學科知識和內(nèi)容，并圍繞“竹”開設拓展型課程，創(chuàng)建“竹韻靈動”校園，培養(yǎng)“有靈魂”的學生，讓每一個學生都能實現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實學生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生;在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體;在勞動方面，積極利用竹資源，制作竹工藝品等鍛煉學生。在全面發(fā)展的合力下，使每一個學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié)，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實踐的合格學生。
第二章特色理念體系。
(一)特色定位。
根據(jù)學校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅韌不拔、勇于突破的理想人格，對于當代倫理道德建設，優(yōu)化社會風氣，仍具有不可忽視的現(xiàn)實意義。
(二)特色理念系統(tǒng)。
1、辦學理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉淀雅直文化。
謙《說文》：謙，敬也。《玉篇》：謙，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹慎的意思。為學者都應該有如此態(tài)度，虛心方能博采眾長以求自身不斷進步，對學問高者懷有恭敬之情，嚴謹更是為學之道，無論“學”或“教”都忌一知半解、狂妄自大?！兑住ぶt》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠揚，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現(xiàn)代社會我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬?！爸瘛痹跉v代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實驗學校的核心理念符合該校“竹”文化“竹”精神為特色的校園文化理念，并在“學”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠。
惠《說文》：惠，仁也?！吨軙ぶu法》：愛民好與曰惠，柔質(zhì)慈民曰惠。《資治通鑒》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實驗學校的校風“和諧文明”相對應?！秶Z·晉語九》：巧文辯惠則賢?！蛾套哟呵铩ね馄罚合妊远螽斦撸菀?。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)?！盎荨钡幕咀至x還有恩惠、給與的意思，如施惠于人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻精神。以“惠”為竹林實驗學校的核心理念，意在倡導以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會、和諧國家，并博學上進，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻社會、奉獻國家。總之，就是倡導謙恭、虛心的學習態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
2、學校精神：堅韌不拔勇于突破。
“堅韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”便形象地描述了竹的堅韌。大竹林初級中學和大竹林中心校順應時代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實驗學校正是憑著堅忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間，也激勵全校師生要以堅忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝著目標奮進。
“勇于突破”是指竹筍破土而出時需要智慧和力量，竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的同時不被傳統(tǒng)束縛。竹林實驗學校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時勇于創(chuàng)新，并逐步建立起自己的教育特色。
“堅忍不拔勇于突破”是將學校精神和竹精神有機地結合在一起，既彰顯了竹林實驗學?！爸瘛蔽幕奶厣哺爬w現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價值觀，并時刻勉勵大家以“堅忍不拔，勇于突破”的態(tài)度對待學習、工作和人生。
3、校訓：修身尚德銳意進取。
“修身尚德”《論語》·《大學》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而后知致，知致而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。中國古人踐行儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”?！吧械隆闭Z出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。
“銳意進取”的“銳”是積極地進步狀態(tài);意指堅定的決心;進?。合蚯?，進步和有所作為與成就。意志堅決地追求上進，力圖有所作為，創(chuàng)造自我價值，為國家為社會做出貢獻。銳意進取是典型的時代精神，全社會都應當大力宏揚，每個人都應該身體力行。
“修身尚德銳意進取”作為學校的校訓緊緊圍繞本校校園文化建設的主題文化“竹文化”，結合九年一貫制學校的基礎教育的要求，揉和本校特色以及校領導的辦學思想和學校的辦學理念，意在勉勵師生在做人、為學、治學上對自己做出更高的要求。
4、校風：和諧文明，勵志篤行。
和諧文明。和諧是指老師與學生之間，領導與教職員工之間互助合作，互促互補，共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風尚?！疤煜挛拿髡撸枤庠谔?，始生萬物”。
勵志篤行?！皠钪尽敝皠睢睘榧睢⒛サZ之意，“志”是志向，是目標。俗話說“人無志不立”，“非志無以成學”?！昂V行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮斗。
“和諧文明勵志篤行”作為竹林實驗學校的校風旨在倡導全校師生身體力行，努力實踐，拒絕一切糟粕，揚文明之帆，共同創(chuàng)建惠風習習、溫暖而清爽的優(yōu)良校風。
5、教風：言傳身教誨人不倦。
“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動來教導，無論是知識還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表。”意思是說在人品學問方面是別人學習的榜樣。老師的教學態(tài)度就是學生的學習態(tài)度，“學無止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來，而后學生才真正理會，老師的一言一行都對學生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學校的教風對老師的嚴謹治學、正直做人有了更高、更明確的要求。
“誨人不倦”語出《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導他人的時候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法?！罢d人不倦”也勉勵教師要有“竹”的奉獻精神。
言傳身教誨人不倦作為學校的教風對全體老師的教學方法和教學態(tài)度有了明確的要求，同時規(guī)范教師的教學行為和教學方向。
6、學風：謙恭勤學持之以恒。
“謙恭勤學”：時時提醒學生要虛心向學、勤奮向學。《論語·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄叭诵斜赜形?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學的表述，博采眾長、時時學習、處處學習是知識淵博的途徑。
“持之以恒”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：“凡應天下之事;一切行之以誠;持之以久。”學習是一個長期積累的過程，只有持之以恒地學習方能真正懂得“學無止境”的道理。
“謙恭勤學持之以恒”作為學校的學風意在期望學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，并長期堅持，最終轉化成自身良好的品質(zhì)。
(三)特色的理論基礎。
竹子源于我國，盛產(chǎn)于我國。中國素有“竹子王國”的美譽，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關，在中國歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產(chǎn)生巨大作用。
首先，竹文化是一種物質(zhì)文化。中國人民歷來利用竹子為生產(chǎn)和生活服務，借以改善自身的生活質(zhì)量。考古資料證明，在舊石器時代晚期和新石器時代早期，古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續(xù)竹;飛土，逐肉?！庇浭隽讼让窨诚轮褡樱谱鞴?，射殺禽獸的過程，說明我國利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個方面。從食用方面看，竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹制布、取竹制冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建筑材料，做腳手架，制作各種日用家具。從行路方面看，古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁，也為交通發(fā)展做出了貢獻。從使用的方面看，竹制器具物品更是名目繁多，不計其數(shù)。
其次，竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護和美化人類的生活環(huán)境。我國城鄉(xiāng)的許多民居宅院，庭前屋后，都愛培植一片竹林，借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國園林是一種經(jīng)過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境，其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時代的園林中就大多有竹子景觀。
最后，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨樹一幟。其虛心自待，堅韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態(tài)品格，長期影響著中國人的倫理道德和審美觀念，已經(jīng)成為中華民族理想人格和美學精神的一種象征。在我國文化史上，松、竹、梅被譽為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風?！边@竹子就是詩人堅韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
第三章特色實踐體系。
(一)特色德育。
以竹的“文雅頑強、謙虛正直、樸實無華、堅忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學生思想品德。
1、開展竹文化宣傳。學校充分利用主題班會、校廣播、升旗儀式、校園網(wǎng)站、電腦小報、版面與櫥窗展示、教職工大會等多種形式，向師生大力宣傳竹文化建設的內(nèi)容，讓師生了解學校竹文化建設的目標、具體項目、推進過程等。還可以通過如下形式在學生中廣泛宣傳竹文化：學生各類競賽、手抄報宣傳、舉辦現(xiàn)場會、舉辦年度竹文化藝術節(jié)等。
2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設計內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容，如每周二播放關于竹的詩詞歌賦的錄音，周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，周四朗誦學生寫竹的范文，周五總結當周特色學校創(chuàng)建的成果。
3、構建特色的大課間文化。創(chuàng)建學校特色品牌的一個亮點，精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動突出了竹文化與體育學科的融合，孩子們在體育鍛煉的同時也接受了竹文化的熏陶。
4、以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設豐富多彩的主題活動：“課前一吟”詠竹活動，竹文化詩歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術展(根雕、竹片藝術雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等。
5、利用各種節(jié)假日開展與竹有關的活動，每年舉辦一次“竹文化”藝術節(jié)，藝術節(jié)中將融入與竹有關的舞蹈和音樂，并以此形成學校固定的藝術特色。
6、評選“竹苑之星”，在學校網(wǎng)站上開辟“竹文化基地”網(wǎng)頁，“竹文化”的氣息滲透在校園的每一個角落，讓師生們在潛移默化中受到熏陶。
(二)特色課程。
1、開發(fā)校本教材：
編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產(chǎn)品和資源效益，竹的栽培撫育及開發(fā)利用，竹的工藝品制作、使用、保養(yǎng)，竹文化的對聯(lián)、詩詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹，全面系統(tǒng)、詳略得當、圖文并茂、引人入勝，開發(fā)出一本優(yōu)秀的校本鄉(xiāng)土教材。
2、開設特色課程：
(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。
(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。
(3)竹趣課程。把“竹竿系列游戲”融入到體育課程。
(4)竹韻課程。把有關竹的詞語、對聯(lián)、故事、詩詞、散文融入到語文課程。
3、開展特色活動：
(1)開展竹文化藝術節(jié)。把“竹詩、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞臺。
(2)開展特色活動比賽。開展“竹桿球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動竿、轉圈扶竿”等特色活動比賽。
(三)特色環(huán)境。
創(chuàng)設“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環(huán)境。
(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色，有文化、藝術背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等，以后根據(jù)實際情況進行增減，并保持與學校綠化建設的協(xié)調(diào)發(fā)展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。
(2)開展藝術作品的布置。在校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術作品中，處處體現(xiàn)“竹文化”身影。開辟“竹韻長廊”，設計制作“竹韻文化走廊”，裝飾具有竹韻特色的校門，修建“竹韻心靈小屋”，利用已有花園，科學、精當?shù)卦苑N各類竹，鼓勵學生養(yǎng)竹、形成濃郁的班級竹韻文化，積極開辟課外實踐基地等。
(4)在校園多種場所體現(xiàn)學?！爸裎幕碧厣?，如竹籬笆、竹吊藍、竹盆景、竹亭子、植物標牌等，營造處處彰顯竹之幽、竹之堅、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環(huán)境。
(5)以竹造景，精心設計，逐步把學校建設成一個“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹制品工作室”、“竹制品陳列室”，學校在櫥窗和走廊開辟專欄，展示學生制作的有關竹知識的手抄報或電腦報。
(6)建設有特色的班級文化。圍繞竹文化精神，結合班級實際，提倡特色化班級文化建設，設計以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風。布置適宜的班級環(huán)境，設置竹書架，裝粉筆的小竹簍，竹編打底的學習園地，竹垃圾簍等。營造良好的班級文化環(huán)境，把竹子精神融入到學生思想道德教育中，培養(yǎng)學生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻、堅忍不拔、勇于突破、不畏險阻等竹子的精神和品格。
(四)特色科研。
1、開展有關“竹文化”征文比賽。
2、申請并開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》。
3、1-6年的“竹影清風”主題教研團隊開展“節(jié)節(jié)高”數(shù)學課堂教學模式研究。
4、7-9年級“惠竹沐風”主題教研團隊開展“樂學課堂”語文教學模式研究。
(一)組織領導。
1。完善學校特色管理常規(guī)，讓特色育人“有章可循”
學校要成立特色創(chuàng)建領導小組，制定特色學校實施方案，使學校工作有序的開展。在教育局的指導下，對特色學校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復斟酌，認真調(diào)整，在修改中加深認識，在調(diào)整中完善方法、策略，制定出比較完善的實施方案，向教育局申報。特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。為了把特色辦學思想實到教育管理中，要讓教師根據(jù)學校總目標結合自己的優(yōu)勢制定個人發(fā)展計劃，讓教師個人的發(fā)展與學校的辦學思想相吻合，形成了共同的發(fā)展愿景、共同的價值追求。
姓名具體分工備注。
沈利副組長：特色德育的規(guī)劃決策。
劉支蓉副組長：教學特色的規(guī)劃決策。
周全組員：特色師資，特色科研項目的策劃、組織、實施、管理與檢查。
李祥海組員：教學特色的策劃、組織、實施、管理與檢查，落實各學科滲透“竹文化”特色教育，開展學科特色活動。
周文福組員：特色學校規(guī)劃的撰寫，校園文化建設，組織人員編寫校本教材。
王憲福組員：特色德育的策劃、組織、實施、管理與檢查。負責年級文化、班級文化的策劃與建設。負責特色學校創(chuàng)建的廣播，宣傳和特色活動的規(guī)劃與組織。
劉志杰組員：負責特色環(huán)境的打造。
(二)整體推進。
1、積極推進校園文化建設，挖掘竹內(nèi)涵，打造“竹”文化。
2、開展核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
以竹文化為內(nèi)容，提煉辦學理念，整體推進特色建設。
3、整體推進竹文化為背景的特色建設，把辦學理念融入到德育管理、教學改革、課程研究之中。
(三)分步實施。
第一步：20xx年10月—20xx年9月：論證創(chuàng)建項目，訂創(chuàng)建實施規(guī)劃，明確職責，分工負責，打造綠色環(huán)境文化，創(chuàng)區(qū)市級綠色學校、創(chuàng)園林式單位。充分挖掘“竹”文化，在視角識別系統(tǒng)，理念識別系統(tǒng)上有新突破。
第二步：20xx年10月—20xx年9月，按照部署開展各項工作，繼續(xù)打造竹文化，在校本教材、特色活動有新的突破。
第三步：20xx年10月—20xx年12月，全面打進特色文化建設，在特色課程、特色德育、特色教學、特色科研、等方面有新突破。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇九
1.引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒美術活動的興趣。
2.引導幼兒注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3.引導幼兒在美術活動中認真，有耐力和毅力，培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)。
4.引導幼兒學習初步的繪畫，收工的工具和材料的基本使用方法，學習多種繪畫、手工的基本技能和方法，能大膽地進行各種形式的美術活動。
5.引導幼兒學習一些粗淺的美術知識，引導和幫助幼兒感受美，欣賞美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
二、本學期美術活動分目標。
1.積極引導幼兒參加繪畫活動，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，體驗繪畫的樂趣。
2.引導幼兒認識逐步學會使用繪畫工具和材料，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。
3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。
4.認識紅、黃、綠、藍等顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
5.學習用點、線和簡單的形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉的物體的基本形象和特征。
6.引導幼兒學會涂染的方法，大膽的畫出物體的基本形體特征。
7.引導幼兒參加各種手工活動，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣及良好的手工活動習慣，促進幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓練幼兒手指的靈巧性和手眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
8.初步學習撕紙和粘貼的方法，學習用膠水、糨糊等粘貼一些簡單的物體形象。學習用面狀材料按對角折，對邊折的方法折一些簡單的物體形象。
9.引導幼兒認識做泥工的工具和材料名稱，初步學會用搓、團、壓等方法塑造簡單的物體形象。
10.通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的學畫興趣及集中注意力觀察欣賞作品的習慣。
三、美術教育活動內(nèi)容。
1.繪畫。
(1)引導幼兒逐步認識和學會使用彩色水筆、蠟筆、油粉筆、油畫棒等繪畫工具材料。
(2)訓練幼兒地握筆方法和作畫姿勢，手眼保持一定距離，握筆自然。
(3)認識紅、黃、綠、藍、黑色。
(4)學習用涂色、添畫、手指畫、棉簽畫、印畫、命題畫、意愿畫等形式和簡單構圖表現(xiàn)自己的生活感受和想象力。
(5)學習用點、豎線、橫線、斜線、曲線、涂染等方法及用圓形、方形、三角形等基本圖形表現(xiàn)幼兒熟悉的物體，如花、太陽、樹木、車輛、動物等。
2.手工。
(1)學習撕貼長方形，學習用圓形材料粘貼出物體的基本性狀及其他不規(guī)則的形狀。
(2)認識泥工的工具材料的名稱，學習用團圓、壓扁、搓、捏等方法塑造棒棒、刺猬、蛋等簡單的物體形象。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十
我校自創(chuàng)建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著學校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和藝體班特色學校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。
二、注重了落實，關注了細節(jié)。
1、活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現(xiàn)狀的分析等，學校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和興趣小組中的學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：興趣特色小組課程設置內(nèi)容；內(nèi)容設置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學校的一大亮點。
2、體育、美術、舞蹈的小組達到了全員參與。這不只是一句口號，學校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。美術、舞蹈老師制定了很有特色課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學習和參與熱情。
3、教育教學方面深入開展學習，進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十一
學校的特色辦學工作主要以市、區(qū)教育局20xx年工作要點為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以學校發(fā)展規(guī)劃為行動綱領，結合柳北教育的“大力促進特色辦學、加強教師閱讀提升”的工作布署，扎實穩(wěn)步深入地開展“中華古詩文特色”辦學工作，促進學校全面工作的主體快速、和諧發(fā)展,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學水平和知名度,打造具有深遠影響力的特色教育教學品牌。
二、工作思路。
本學期的特色辦學工作的中心主要放在扎實有效的開展中華經(jīng)典詩文特色常規(guī)工作，促進特色辦學工作的深入發(fā)展，加大教師全員培訓的工作力度和校園文化建設，特別在讀書促進個人自身素質(zhì)方面要有所創(chuàng)新有所突破，為促進學校教育工作全面可持續(xù)發(fā)展而作出應有的貢獻，為學校特色創(chuàng)品牌、樹名牌打下有效而有扎實的基礎。
三、具體工作措施與要求。
1、特色辦學工作常規(guī)化方面。
(1)本學期在抓好我們誦讀“經(jīng)典學習、經(jīng)典誦讀落實檢查”等常規(guī)工作的同時，將針對家長學校、每周旗下經(jīng)典推薦、每月末集體主題誦讀、誦讀宣傳欄這幾個較為薄弱常規(guī)進行調(diào)整改進規(guī)范落實。
(2)繼續(xù)加大對檢查評價的執(zhí)行和落實力度。扎扎實實的把誦讀任務落到實處。
誦讀檢查按班機自檢、大隊部抽檢、教師代表檢查、期末統(tǒng)一進行檢測的四級檢查進行落實學生的誦讀評價。
學生誦讀評價要落到實處，課題組加強監(jiān)督、檢查力度，并每月定期對各班進行誦讀進度、效果的公示和表彰。加強對特色辦學先進班級和教師、學生先進個人的表彰力度。
(3)加強班級特色建設的工作實施和創(chuàng)新，本學期將進行優(yōu)秀特色建設班級進行表彰。
(4)繼續(xù)聯(lián)合政教處和大隊部加強對學生文明禮儀的規(guī)范教育，形成學禮、知禮、行禮、守禮的好習慣。
(5)規(guī)范特色展示室的管理制度，把學校特色工作的資料、圖片等物化成果充分的展現(xiàn)出來。并把展示室建設成學校教師的經(jīng)典閱覽休閑室。
(6)本學期將做好收集好學生平時的日記、習作中運用到經(jīng)典詩文的好作品，形成學生優(yōu)秀經(jīng)典詩文作文集錦本。
2、特色辦學誦讀課程化方面。
(1)認真上好每周精講《弟子規(guī)》、《經(jīng)典誦讀》、和《班級特色建設》的三節(jié)校本課。實施集體備課制度，做到課前有教案、課中有效果、課后有反思?！督?jīng)典誦讀》校本課將形成我校的特色拳頭品牌。
(2)本學期將在百花獎教學比賽中，進行經(jīng)典詩文教學比賽，由各年級組推選教師代表上經(jīng)典詩文校本課、由年級組集中力量對參賽教師進行集體備、研、議課的形式進行參賽，提高全體教師的經(jīng)典詩文教研能力。
(3)在出版我校的第一本誦讀教材《國學經(jīng)典誦讀全本》后，并著手進行第二本《國學經(jīng)典德育讀本》的編寫出版。
3、特色辦學誦讀理性化方面。
(1)找好結合點。繼續(xù)注重基礎教育和傳統(tǒng)文化教育的有效點、融合點、創(chuàng)新點。本學期重點在經(jīng)典誦讀與教師讀書和學生的大量閱讀有效結合上進行研究探索實踐。
(2)抓住機會點。本學期要把握好中國教育學會“”重點課題《誦讀經(jīng)典，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的南寧觀摩會、《誦讀經(jīng)典詩文，弘揚中華傳統(tǒng)美德的研究實踐》的全國會議兩個經(jīng)典課題的活動開展，爭取充分展示我校進行經(jīng)典誦讀的教育實驗后所取的成效，并取得上級部門的有力支持和指導。
4、特色辦學活動主題化方面。
加強特色辦學主題活動的實效性、時代性、和針對性。抓好德育“孝親尊師”的核心點和“學禮、知禮、行禮、守禮”的表現(xiàn)點。
本學期我們的特色辦學主題系列活動主要有：
九月的“尊師孝親常規(guī)禮儀教育”;。
十月是“經(jīng)典詩文朗誦比賽”;。
十一月是“書香滿校園”圖書交流活動”;。
十二月是“經(jīng)典誦讀活動特色展示”。
一月為“經(jīng)典誦讀表彰大會”
每月主題的活動將聯(lián)合政教處、大隊部制定出具體的方案進行實施。
5、特色辦學研究課題化方面。
(1)、繼續(xù)抓好以《創(chuàng)建中華古詩文特色學校的研究實踐》、《新時代中華經(jīng)典詩文教育實驗》、《誦讀經(jīng)典詩文，提高學生“雙文素養(yǎng)”》、《誦讀中華經(jīng)典詩文，弘揚民族傳統(tǒng)美德的研究實踐》四個特色課題為載體的教師教科管理工作，以此促進教師的學習與研究，提高全體教師的科研水平。
(2)繼續(xù)抓好四個特色辦學研究課題建設，加強定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究與實驗。并做好課題檔案資料管理，如教師教案、論文庫的建設，及時登記師生的論文獲獎與發(fā)表情況。
6、特色辦學環(huán)境人文化方面。
(1)、學校的特色辦學注重以人為本，從細節(jié)出發(fā)，關心每個教師和學生工作、學習、生活。真心誠意公平地對待每一個教師，充分發(fā)揮教師和學生的才智，盡力協(xié)調(diào)各部門各層次之間的關系，努力在全體師生群體中形成一個團結向上、和諧發(fā)展的團隊精神。讓每一個教師、每一個學生都真心實意熱愛、關心我們的學校，積極為學校的深化發(fā)展出謀獻策、貢獻自己的一份力量。
(2)、注重校園文化環(huán)境的文化建設，加強教學樓、教室、辦公室以及校園內(nèi)外和周邊環(huán)境的人文細節(jié)建設。以小見大，以微見華，充分展現(xiàn)二十六中幽雅、古典、古香的育人環(huán)境和氛圍。
新學期，我們將根據(jù)這些工作計劃，注重執(zhí)行得力、落實到位，檢查從嚴，獎懲分明。把我們的特色辦學工作做得更加深化、更加富有內(nèi)涵、更加深層次的發(fā)展，從而推動學校取得更大的發(fā)展。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十二
本學期以舒城縣教育局《關于加強義務教育均衡發(fā)展縣級資料建設工作的通知》和《舒城縣校園文化建設工作意見》為統(tǒng)領，本著“科學定位，持續(xù)發(fā)展”的原則，以現(xiàn)代辦學理念和管理理念為指導，以創(chuàng)新為核心，以培植和發(fā)揚學校特色為抓手，樹立規(guī)范辦學、特色強校的思想，按照“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思路，推進明德小學特色建設，彰顯學校建設的多樣性和個性化特點。
二、工作目標：
1。充分認識到學校特色建設是指學校根據(jù)自身社會的、自然的環(huán)境特點和學校傳統(tǒng)，從明德小學實際出發(fā)，對辦學形態(tài)、育人形態(tài)進行有意識的選擇和創(chuàng)造，以更優(yōu)的協(xié)調(diào)方式使學校得以與外部社會環(huán)境相適應，以更優(yōu)的管理模式使學校取得更高的辦學質(zhì)量，以更優(yōu)的育人方法使每一位學生獲得更大限度的發(fā)展。
2。彰顯鮮明的明德小學個性化辦學理念，引進科學的管理機制，突出的經(jīng)典學校傳統(tǒng)辦學特長，增加富有特色的辦學活動項目。
3。學校特色必須堅持立德樹人和素質(zhì)教育方向不動搖，其“特色”是符合明德小學客觀實際環(huán)境及符合教育規(guī)律、學校辦學規(guī)律、學生成長規(guī)律的富有生命力的長態(tài)表征。
4。繼續(xù)辦好家長學校，完成教育部關工委重點課題《新時期中小學立德樹人綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用研究》中期研究項目，對照子課題《開題方案》有計劃有步驟地開展好課題研究。
5。組織明德小學校園足球隊，成立明德小學足球項目領導小組。
6。加大明德小學改薄項目建設，加大辦學條件優(yōu)化改善。
7。繼續(xù)開展少年宮各項活動，注重成果收集和展示。
三、工作措施：
(一)加大思想政治工作，真正提升教師職業(yè)道德水平。
一方面學校通過常規(guī)教師例會，加大教師政治學習和業(yè)務學習力度;一方面引導廣大教師展開自學，多讀“勞?！焙汀皟?yōu)秀教師”有關事跡材料;以身邊骨干教師和先進工作者為榜樣。黨員教師要切實發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，讓明德小學校園“正能量”不斷擴大和傳承。
(二)展開一系列活動，讓明德小學校園文化特色不斷彰顯。
無論是家長學校、經(jīng)典誦讀，還是校園足球、少年宮活動;只有正常開展，才能真正做到校園文化彰顯。在“特色中展活動，在活動中顯特色”將是明德小學校園活動大政方針。一方面，學校通過特色活動讓廣大師生真正受益;一方面在特色活動中要善于總結經(jīng)驗、注重校際之間交流。以便在今后幾年里初步形成明德小學校園特色文化。
(三)完善制度，規(guī)范考核細則，形成教師專業(yè)成長激勵機制。
為此，我們將群策群力，花大力氣建章立制，從教學到后勤，從安全管理到質(zhì)量提升，多維度、全方位細化職責，規(guī)范管理。從人性化、常態(tài)化入手，最終形成一套科學、精細、規(guī)范、合理的制度體系，有利于我校今后的日常管理。學校在原傳統(tǒng)《制度》和《職責》里擬將新增加《教育信息員職責》、《科學實驗員職責》、《圖書管理員職責》、《微機及遠程教育管理員職責》、《少年宮輔導員職責》和《職稱評聘制度》《課題研究制度》、《教學、教研獎勵制度》等，對教職工比較敏感的《績效工資分配方案》和《年度考核細則》等。
(一)讓足球彰顯校園活力。
1、成立明德小學足球領導小組，建立明德小學校園足球隊，讓“足球文化”深入明德廣大師生成立足球領導小組：成立由校長、副校長擔任組長、副組長，由體育教師和高年級班主任擔任委員的校園足球領導機構。
2、成立明德小學校園足球隊：初擬隊員11人，在明德小學三年級以上班級選拔。
3、開學初，學校可以通過櫥窗、班級黑板報宣傳足球有關知識、新聞、趣事，讓學生們了解足球、熱愛足球運動。體育教師通過足球興趣小組活動展示明德校園足球風采，參加有關足球比賽，為明德小學足球活動展風采。
(二)讓中華誦讀為校造底蘊。
1。積極營造經(jīng)典詩詞背誦的氛圍。
本年度以誦讀校本教材《古詩詞讀本》為龍頭，利用小早讀、晨會集體誦讀、少年宮誦讀室、參加誦讀比賽、出誦讀黑板報等形式舉辦學生喜聞樂見的活動，從而推動此項工作的順利開展。
2。強化激勵評價，確保誦讀質(zhì)量。
在以往評價的基礎上，強化激勵評價。把古詩文誦讀的“量”和“質(zhì)”作為對學生評價的一項重要內(nèi)容，強調(diào)學生熟誦。采取“下要保底，上不封頂”策略。積極引導優(yōu)秀誦讀小組和優(yōu)秀誦讀班級參加縣市級有關誦讀比賽。
(三)讓課題為家長學校提升品位。
明德家長學校辦學近20xx年，已經(jīng)初步形成明德家長學校辦學文化。我們要充分利用文化載體，為家長學校做服務。家長學校委員會和少先大隊聯(lián)合舉辦的《南苑孩子報》自20xx年創(chuàng)辦以來已出刊13期，刊登家庭教育經(jīng)驗和育子心得文章20多篇，刊登優(yōu)秀書畫征文作品，建立家教互動平臺，初步形成明德小學家教特色文化。
不僅如此，20xx年7月，明德小學申報教育部關工委重點課題《新時期中小學家庭教育綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用》子課題取得立項證書;并取得階段性研究成果。課題組成員正著手撰寫《明德家教讀本》校本教材，使家教活動具有校本特色。
(四)讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子的樂園。
明德少年宮將繼續(xù)設誦讀、舞蹈、器樂、微機、棋藝、書畫、經(jīng)典誦讀、心理咨詢、羽毛球活動共九大娛樂活動場所。每個周二、周四、周六全面開班。孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自選少年宮活動室，讓明德少年宮真正是孩子的快樂園不再是一句空話。
鄉(xiāng)村少年宮的興辦迎合了鄉(xiāng)村兒童的精神需求。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進一步發(fā)展，農(nóng)村生活條件得到應有的改善。孩子們的精神需求擺上政府工作日程，特別是農(nóng)村留守兒童逐漸增多，留守兒童的課余生活、精神空白成為一個社會問題。怎樣更好地引導農(nóng)村孩子健康成長?怎樣讓農(nóng)村留守兒童找到自己精神依靠?我們將不斷探索研究提升。
五、具體工作安排(20xx。09--20xx。02)。
周次具體活動安排負責人。
2。教代會審核計劃。
3。組織校園足球隊。
4。開展家庭教育公益知識講座霍同長。
毛能文。
鄒雪峰。
霍同長。
10月1?！伴_展學習勞模、爭當先進“教育活動。
2。參加舒城縣第二屆“中華經(jīng)典詩文”大賽活動。
3、組織教師參加舒城縣學校思想政治論文比賽活動。
4。參加縣教師閱讀名著征文活動。
王慶。
余林勝。
霍同長。
霍同長。
王慶。
11月1。組織校足球隊參加六安市“紅達杯”足球比賽。
2。組織教師整理學校均衡發(fā)展資料。
3。迎接市關工工作交流工作會。
4家長學校課題中期研究促進會。
鄒雪峰。
毛能文。
霍同長。
徐金梅。
12月1。“經(jīng)典誦讀”為主題班級黑板報作品展。
2。關于校際之間“教育寫作”經(jīng)驗交流。王德志。
霍同長。
20xx年元月。
學校“項目建設”工作總結。
毛能文。
2月1、學校食堂建章立制;學校食堂開業(yè)。
2、教導處提出新的學年度骨干教師培訓計劃。秦福躍。
王慶。
周次具體活動安排負責人。
3月1、組織課題負責人和課題研究成員參加中期課研成果匯編。
2、對明德小學足球隊活動總結。
霍同長。
徐金梅。
鄒雪峰。
1、申報明德小學“語文名師工作室”。
2、組織教師參加縣市家教論文評選。
霍同長。
王慶。
5月1、進一步引導骨干教師學習明德小學規(guī)章制度，集思廣益，對明德小學有關制度進一步完善。
2、籌備明德小學骨干教師教研網(wǎng)站有關事宜。
毛能文。
徐金梅。
6月1、組織少年宮各活動室參加學期有關成果展示和匯報演出。
2、完成學校骨干教師教研資料的整理。
王德志。
王慶。
7月進一步完善“語文名師工作室”材料整理霍同長。
完成《明德小學家教讀本》的初稿撰寫;預備結集出版。
全體課題組成員。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十三
創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。
我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。
一、以校為本特色定向。
1、深入分析校史校情。
我們把學校的特色建設定位立足于農(nóng)村、立足于學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學科互動教學，五是主題讀書活動，六是校園文化建設。
2、充分挖掘校內(nèi)外資源。
一方面充分利用領導資源。
認真學習新課程理念，多次向領導請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。
讓我們認識到了特色學校的本質(zhì)是學校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學理念的個性化。
它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。
另一方面廣泛發(fā)動教師參與。
我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學校創(chuàng)建的意見和建議。
我校少先隊于就已經(jīng)進行了一系列體驗教育活動，如馬寅初小分隊等活動。
已取得一定的成效。
我們將在原有的基礎上在德育教育領域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領域全面進行體驗學習的探究;在學科教學方面，我校在英語學科中于率先進行了“互動式學習研究”，學生學得很投入。
在課堂教學中突出體驗的環(huán)節(jié)。
建立起一種更理想的全面互動關系，教師、教材與學習者動態(tài)互補。
最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。
3、多方尋求理論支撐。
我們查閱了大量的理論資料:從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程。
但是，體驗更強調(diào)通過具體的“做”來達到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎，對經(jīng)驗的一種升華。
當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。
據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。
在學科教學中加以研究的更少。
我們提出“體驗學習的實踐與研究”這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過“體驗學習”克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養(yǎng)。
4、建章立制，保障有力。
教育局正式發(fā)文后，我們的方向更明了，也更加深刻地意識到了，新時期學校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領導小組，認真學習文件，在教育局、進修學校的指導下，對特色學校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復的修改，認識到特色學校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學校教育價值的提升，培養(yǎng)目標的重建，也意識到了如何來進行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。
我們認為:特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。
二、以科研為抓手，凸顯特色。
在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，承擔了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學困生的成因及轉化策略的研究》課題，課題的實施對象為全體學生，著眼于全體學生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學習情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構建了以讓學生在親身體驗中學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為小學新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。
該課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學生的認知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。
通過課題組的不斷努力《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學困生的成因及轉化策略的研究》工作于五月份正式結束各項研究工作，并于六月份上報黑河市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室，并于20九月份正式結題驗收通過，先后有四人次被評為黑河市教育科研骨干，十余篇論文獲獎。
創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的積極情感;又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學模式值。
三、各項特色活動有聲有色。
1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首詩詞連同小學生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學生，人手一本。
每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。
現(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內(nèi)涵。
積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室;“兩有”即師師有書看，生生有書讀。
“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課;保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促;“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。
新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。
還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學生每生每學期讀書達15冊。
我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。
每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
以我校三至六年級學生為主的特色建設工作展示團隊共80人參加了教育局舉辦的特色成果展示活動，充分展現(xiàn)了近一年來我校在特色建設方面取得的成果，得到了各級領導的一致認可。
2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。
組織學生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級學生進行青年長拳表演，場面壯觀、氣氛熱烈。
教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養(yǎng)了集體意識和團結協(xié)作的精神。
開設了體育特長生培養(yǎng)的新機制，按照季節(jié)的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育教師何文濤擔任輔導教師每周二定期開展活動，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結合，一定程度上促進了體育特色建設的發(fā)展力度。
3、開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實際，我們采取強校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。
在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優(yōu)勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關系，構建了和諧美好的校園。
4、開辟第二課堂，滿足學生發(fā)展的不同需求。
低年級開設《我愛泥塑》、高年級開設《學學剪窗花》校本課程。
成立美術興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發(fā)展了學生個性特長，培養(yǎng)了學生的審美意識和動手實踐的能力。
音樂和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養(yǎng)特色化，活動經(jīng)?；?，教育專業(yè)化，效果最大化。
少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內(nèi)涵和外延。
本學期，和平鎮(zhèn)中心小學在中心校校長余國安的暢導下，改變了以往在特長生培養(yǎng)方面借鑒、模仿的做法，在認真分析學?，F(xiàn)有辦學條件和師資真實水平的基礎上，結合地域特點進行合理謀劃，走出了一條具有濃郁農(nóng)村特色，符合學校實際和學生實際的一條新路子，并且在特長培養(yǎng)活動中，做到了定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定目標、定效果，使學生的特長培養(yǎng)步入了正規(guī)化的新軌道。
本學期重點組建了四個特點培養(yǎng)班級，一是器樂班，以豎笛演奏為主，配備專職輔導教師一人，學生45人;二是繪畫特長班，配備專職美術教師一個，學生36人，三是書法培訓班，配備專職書法教師一人，學生25人，四是籃球特長班，配備專職教練一名，學生16人。
根據(jù)各自的特點，編排了固定的上課時間，每周一和周四下午為器樂班活動時間，每周三為繪畫特長班活動時間，每周二下午為籃球特長班活動時間，每周五則為書法培訓班活動時間。
學校把相關活動時間作為固定課內(nèi)容，要求輔導教師和學生必須嚴格執(zhí)照時間規(guī)定執(zhí)行，并由教導處和少先隊大隊輔導員進行定期和不定期抽查，確?；顒娱_展落到實處，避免出現(xiàn)走過場，擺花架子現(xiàn)象的發(fā)生，并力爭通過一個學期的運行達到學生特長有明顯提高、藝術表現(xiàn)力明顯增強，并能夠在各級各類藝術競賽中取得最優(yōu)效果。
5、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。
在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關的美術活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。
全面加強學校特色建設步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學、發(fā)展有序的省級一類小學為目標，全力推進學校的特色建設。
近日，學校以“彰顯班級文化建設，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造一個溫馨舒適的學習生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。
班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。
班主任與全體學生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。
通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，從而為學生成長提供了一個良好的平臺，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。
6、加大英語互動教學的特色創(chuàng)建。
以英語學科的互動教學為基礎逐步形成英語教學的特色，一是在互動方面，二是在標準朗讀方面，三是在教學模式方面，四是在小組合作自學方面。
在教學樓走廊墻壁，定期展示學生藝術作品。
建立文體活動展室，及時展示學生藝術創(chuàng)作成果，豐富學生的課余文化生活，提高學生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和水平。
展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來參觀的各級領導贊嘆不已。
藝術活動的開展，不但完善了學校課程體系，擴大了學校辦學影響，激發(fā)了辦學活力，提升學校辦學品位，更加全面的發(fā)展了學生的特長。
三、幾點體會。
1、領導重視真抓實干。
特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。
否則將無法開展。
作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、專家引路科研同行。
由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十四
***小學創(chuàng)建于1958年，前身為“永勝小學”，是一所村級完小。學校于20xx年升格為點校，20xx年升格為享受中心級待遇的學校。目前，學校有46個教學班，2148名學生，106名教職工。
xx年起，學校從實際出發(fā)，本著“一切以學生為本”的宗旨，圍繞“和諧發(fā)展+個性特長培養(yǎng)”的育人目標，著眼于學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新、開拓能力以及良好個性的培養(yǎng)，開始個性化教育的探索與實踐。學校給學生搭建了一個個多彩的成長平臺。幾年來，科技活動、藝術教育（民樂、美術）、圍棋教育已形成鮮明的特色，不僅娛樂著孩子的身心，更重要的是促進了學生綜合素質(zhì)全面提高，個性及特長充分發(fā)展。
學校民樂隊自20xx年創(chuàng)辦以來，一直堅持以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳授學生民樂演奏技能，讓學生掌握一技之長，豐富美麗的人生為理念，培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，根據(jù)我校的自身發(fā)展特點，一手抓常規(guī)，一手抓特色，把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點，深挖內(nèi)部潛力，特色辦學之路越走越寬?，F(xiàn)回顧如下：
一、措施到位，民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來，我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實，學校建立和完善了三大系統(tǒng)：組織領導系統(tǒng)、校本培訓系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為：組織領導系統(tǒng)是關鍵，校本培訓系統(tǒng)是重點，條件保障系統(tǒng)是基礎。
（一）組織領導系統(tǒng)。
建立了“一個小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯的管理系統(tǒng)。一個小組是校長牽頭成立特色教育領導小組，形成上層面宏觀管理；二條線是教導處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實；兩大塊是民樂隊、普通教學班兩塊陣地操作實施，形成基層面微觀控制。特色教育領導小組負責全面調(diào)控民樂教育工作，建章立制，保證規(guī)范運行，規(guī)劃近、中、遠期工作。教導處側重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實施教學工作，創(chuàng)造藝術教育氛圍，組織全校性音樂教學活動和藝術特色活動。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合，形成合力，工作卓有成效。
（二）校本培訓系統(tǒng)。
學校通過一段時間的實踐探索，確定了民樂教育的工作目標，把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學列入學校工作計劃，并擺上議事日程，在人力、物力、財力上大力支持。由學校第一把手領銜，主管教學的副校長全面負責，指定專業(yè)老師執(zhí)教，建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴肅性。
（2）示范性。民樂隊成員根據(jù)學生的興趣愛好，家庭自身條件，以學生自愿報名，學校擇優(yōu)錄取為原則，樂隊成員的演奏技能對普通學員具有一定的示范作用。
（3）嚴肅性。樂隊訓練做到“四落實”，即教育落實、時間落實、學生落實、任務落實，保證民樂教學課程的嚴肅性。教師寫好計劃，備好每一節(jié)課，年終寫好工作總結，抓基礎，培養(yǎng)尖子；滿足學生興趣，培養(yǎng)個性；參加校園性、社會性活動，創(chuàng)造藝術美的課程格局。
（三）條件保障系統(tǒng)。
（1）師資隊伍建設。為了辦好民樂特色教育，學校長期聘請了***市、***區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔任指導老師，挑選校內(nèi)懂樂器，有進取心，勤學、肯鉆研的專職老師任教，并重點培養(yǎng)。學校也先后派民樂隊的指導老師到杭州等地參加培訓學習，演出觀摩，大大提高了教師自身的素質(zhì)。
（2）藝術教育設備。學校每年都有特色專項經(jīng)費，保證藝術項目經(jīng)費足額投入，設備滿足需要。一是學校自籌一部分，二是爭取上級教育行政部門撥一部分，三是學生家長自購樂器。20xx年學校一次投入資金86300元，購買了古箏、揚琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。20xx年學校又投入了3000元補充樂器。以后每年都有相應的資金投入，以跟進樂隊演奏水平的發(fā)展和樂隊規(guī)模的擴大。20xx年因為樂隊的良好社會聲譽，贏得了家長的大力支持，很多家長都為孩子自購了高品質(zhì)的樂器，使樂隊的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學校投入近6萬余元，用于購買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器，更新民樂排練室、音樂室的琴凳，定做兩套演出服裝，錄像、錄音的場租費、制作費、特邀專家的指導費，演出、彩排的車輛包租費等等。這學期又新辟了一個音樂專用教室，能較好地滿足學校特色項目的深入開展。
（3）社會的支持。藝術教育是素質(zhì)教育的突破口，藝術教育活動需要社會、家長的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面，起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪，以座談會、告家長書和家長問卷方式，做好特色教育活動宣傳工作。加強溝通，宣講學校特色教育的重要性、廣泛性，爭取家長的理解以及在物力、人力、財力方面對自己孩子參與的活動給以支持。經(jīng)常性地與家長聯(lián)系溝通，把家庭作為學校教育的延伸場地。為宣傳學校特色辦學的成績，也為孩子尋找各種各樣的登臺演出的機會，民樂隊積極參加各種社會公益性的演出活動。在民樂隊有了一定的社會影響以后，學校結合“學校社區(qū)共建工程”、“親子共成長工程”，家校聯(lián)手，形成了校內(nèi)外指導合力，確保了活動實效。
二、策略優(yōu)化，民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設的學校很多，但能形成一定規(guī)模，具有專業(yè)水準的學生民樂團卻很少見。我校在借鑒其他學校做法的基礎上，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，走出了一條藝術教育的新路。
1、重視梯隊建設，建立長效機制。
早在民樂隊成立之初，學校就已考慮建立民樂教育的長效機制。我校在每年九月組織一次民樂隊的招生工作，請低年級學生家長到學校來，了解學校開展民樂教育的目的和意義，觀看民樂隊學員的表演，在自愿報名的基礎上，由指導老師根據(jù)實際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證，形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊。
在教學的組織形式上，初級學員以課外興趣小組的形式，分散到各個指導老師那兒，進行基本演奏訓練，一般每周上課一到兩節(jié)，三五個同水平的伙伴一起學習；對于達到業(yè)余六級演奏水平的學員，學校分批吸收他們到學校民樂隊，在學員校外分散上課分散練習的基礎上，按計劃進行校園社團活動，或分部練習或合奏訓練。有演出或比賽任務時，每天保證半天的集體訓練時間上合奏課。
所有參加民樂學習的學生都納入民樂教育的日常管理，做到五落實：指導教師落實、訓練計劃落實、學習內(nèi)容落實、練習時間落實、練習場地落實。
每年暑假，學校按照不同演奏水平，鼓勵他們參加不同等級的等級考試。通過考級，讓學生學有目標，體驗成功。
2、多元化操作，構建教育網(wǎng)絡。
在特色教育實施過程中，我們也充分認識到，光靠學校的力量，特色教育很難向縱深發(fā)展，只有構建“學校—家庭—社會”三位一體的立體網(wǎng)絡，藝術之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面，我們定期召開家長學校，舉辦專題講座，樹立成功典型等，與家長互相溝通，提高家長對藝術教育的認識，提升家長的音樂素養(yǎng)，以便在家有效指導孩子練習樂器。我們還經(jīng)常利用家長會、邀請家長參加樂隊的各項演出活動等方式，讓家長們從孩子身上看到了可喜的進步，不僅民樂學得越來越好，功課不受影響，而且學習自覺性，意志力都有所提高，這也更堅定了家長的信心。有家長說：“自從孩子練琴開始，我也快成半個老師了?！?BR> 要確保特色質(zhì)量，關鍵還在于師資。學校在藝術教育管理中，加強了“名人—專家—教師”的分層教學的師資隊伍建設，形成外聘教師與學校藝術教師相互補充的指導模式。關鍵的技術指導由專家負責，平日的強化鞏固訓練由藝術教師完成。學校還建立了“校長—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學校制定對藝術團教師的活動考核、評價辦法，加強對藝術團教師的活動考核、評價；各班級藝術活動開展情況和演出獲獎情況“捆綁式”納入對班主任的評估。以獎懲制度促發(fā)展，也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊為陣地，培育團結協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個人，只有完美的團體?！叭诵凝R，泰山移”，團結是一種品德、一種精神，一種智慧，需要我們每個人付出力量。樂隊以其群體式、合作式的學習和一絲不茍的學習態(tài)度及高水平的演奏要求，要求隊員不僅奏好自己的聲部，更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中，我們重視民樂隊的組建，重視樂隊成員團隊精神的培養(yǎng)。我們讓學生自主制定樂隊各種制度：如樂器、樂譜管理制度；訓練與演出制度，在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中，學生感悟到了“我是大海中的一滴水，只有一滴滴水凝聚在一起，大海才會浩瀚?！钡恼嬷B，感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作，共同奮斗才能使團隊成為一個響鐺鐺的團隊。
藝術需要氛圍，藝術需要激情。學校利用一年一度的校園藝術節(jié)營造出那濃濃的催人向上的環(huán)境，向大家展示民族藝術的成果教育。每年的藝術節(jié)，我們不僅有大型的器樂合奏，還有小合奏，獨奏比賽，并組織民樂知識講座，民樂知識競賽，民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動，讓學生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術美、精神美。
三、辛勤耕耘，民樂特色教育碩果累累。
通過輔導老師的精心教學和隊員的刻苦學習，我校的民樂教育取得了顯著的效果。
（一）特色教育提高了學生的藝術素養(yǎng)，促進了學生的身心健康發(fā)展。
在全體家長的支持下，在全校師生的努力下，***小學民樂特色教育取得了可喜的成績。一批批學生通過刻苦學習，他們參加一系列的比賽，先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎項。更重要的通過師生互動、生生互動的器樂合奏模式，激發(fā)了學生的學習興趣，開發(fā)了自己的藝術潛力，展示了自我，使學生不斷獲得成功體驗及樂器演奏帶來的樂趣，學生藝術素養(yǎng)得到真正提高，人人擁有一技之長。20xx年、20xx年、20xx年，我校民樂隊的表演三次蟬聯(lián)***區(qū)小學生文藝匯演一等獎。20xx年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學器樂演奏一等獎、浙江省中小學器樂演奏二等獎。
（二）受到了學生的歡迎和家長的支持，贏得良好的社會聲譽。
自民樂特色教育開展以來，學校對學生家長發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計分析表明，90%的學生和98%的家長充分肯定了學校的這一做法。在全體家長的支持下，在全校師生的共同努力下，特色教育越辦越興旺，路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學習，到現(xiàn)在每學期幾十人參與學習，由單一學民樂到現(xiàn)在學習小提琴、大提琴等西洋樂器，家庭在學生藝術素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬多元，就可看出家長對孩子學習樂器的重視程度。社會各屆對特色教育的態(tài)度也由開始學校上門宣傳、做家長的思想工作，求學生學習，發(fā)展到現(xiàn)在學生家長主動來校聯(lián)系，變“要我學”為“我要學”。
學校民樂隊多次參與公益文藝活動，鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術節(jié)都有我們樂隊的演出，社區(qū)活動中樂隊成員更是大顯身手?！霸聢A賞明月，琴聲蕩秋水”***市中秋晚會上，月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。***區(qū)電視臺與老干部們舉行“老少同樂”慶?；顒又?，我校民樂隊的演出為晚會增添一道亮麗的風景。***區(qū)首屆少兒藝術節(jié)開幕式，我校樂隊的精彩演出拉開了藝術節(jié)的帷幕。中央電視臺動畫城欄目來甬，我校樂隊代表***區(qū)參加演出，20xx年***區(qū)慶祝第二十五個教師節(jié)表彰大會上，樂隊的演出受到了與會區(qū)領導的一致好評。可以說，十年來小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、***的各大影劇院、音樂廳，部分孩子還把中國的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會大舞臺中，樂手們的社會適應能力和實踐能力得到迅速提高。
走過十年，回首來時路，有收獲的喜悅，也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬，我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐，加強課題研究，努力提高特色教育的科學性，并在十年積累的基礎上編寫切實可行的小學生民樂教學校本課程，讓我校的民樂特色教育繼往開來、與時俱進，為進一步繁榮校園文化帶來不竭的動力，無限的生機。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十五
為了積極推進我校校園足球向廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地推動我校的足球品牌建設，舉辦瓊中二小xxxx年校園足球活動，旨在普及校園足球文化，結合我校實際，特制定本實施方案。
以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度，在學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。
1、以球育德：促進學生良好的品質(zhì)的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。
2、以球健體：促進學生身體素質(zhì)的提高。使學生的動作協(xié)調(diào)能力、反應能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的提升。
活動主題：快樂足球、活力足球
領導小組組長：王紅、
副組長：吳清易、卓立香、王應就
成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學科教師
職責：負責策劃、籌備校園足球各項活動與內(nèi)容，足球活動經(jīng)費申請、協(xié)調(diào)全校師生足球活動開展等。
競賽組組長：陸飛
組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學科教師
職責：負責組織實施校園足球全校性活動及開幕式的策劃、組織、足球的競賽。
1、由校長親自負責校園足球活動；
2、提供完善充足的“校園足球活動”場地條件；
3、組織足球訓練的教師（教練）參加相關培訓；
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，積極投入人力、物力、財力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動的開展提供保障。
5、提高對“校園足球活動”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業(yè)、活躍學生課余生活，培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
6、加強對校園足球活動的`管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內(nèi)容豐富多彩，形成活動的制度化和規(guī)范化。
7、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。
8、加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的`宣傳。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。
（一）、學校通過足球技術比賽來刺激學生的積極性，班級5對5對抗賽比賽。
（二）、比賽對象：三、四、五、六年級男女組
（三）、比賽地點：學校足球場
（五）、比賽時間：5—6月每天下午第二節(jié)課后
（六）、比賽辦法：
1、比賽采用分組循環(huán)，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，按各隊在全部比賽中積分的多少決定名次。
2、全場比賽時間30分鐘。上、下半場各15分鐘，中場休息10分鐘。
3、以年級為一組，以班為單位進行，采用5人制足球比賽。
4、每場比賽替補隊員不限
5、比賽時各班主任必須到場。
1、本次校園足球賽裁判長由組委會指派。
2、如參賽隊不服裁判判決須在比賽結束后1小時內(nèi)向裁判組書面投訴，裁判組24小時內(nèi)進行答復。
3、本次比賽的解釋權歸組委會。
職責：負責整個足球活動橫幅懸掛、學生獎狀。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇一
為大力實施特色強校的戰(zhàn)略目標，促使學校走出一條“特色立校、特色興校、特色強?！钡陌l(fā)展之路，進一步打造一流的教育品牌，提升我校教育品位和整體實力，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定如下方案：
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，在全面提高教育教學質(zhì)量的基礎上，大力實施特色教育發(fā)展戰(zhàn)略，以師生“讀好書寫好字打好球做好人”為目標，積極開發(fā)校本課程，大力開展“興趣營養(yǎng)餐”活動，扎實開展特色創(chuàng)建工作，為培養(yǎng)“身心健康能力強，個性和諧品德良”的合格建設者和接班人而不懈努力，從而進一步提高學校辦學品位和檔次，打造具有鮮明特色的個性化學校。
二、基本原則和總體思路。
（一）特色學校建設應遵循以下原則：
1、規(guī)范性原則。學校要在管理規(guī)范化的基礎上突出特色、發(fā)展特色。做到重點突出，亮點集中、特色明顯。
2、先進性原則。特色學校建設要禁忌“共性”，追求“個性”，體現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”的特色境界，以先進的、個性鮮明的辦學理念指導具體的辦學過程，大力提高教育質(zhì)量和管理水平。
3、整體性原則。特色學校建設是一項系統(tǒng)工程，要統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。要堅持整體規(guī)劃、分步實施。
4、校本性原則。特色學校建設要從學校實際、傳統(tǒng)底蘊、工作優(yōu)勢、周邊資源等出發(fā)，因地制宜、因校制宜，選擇創(chuàng)建特色領域，形成濃郁的本土氣息和鮮明的個性特色。
5、以人為本的原則。高度重視人在特色學校建設中的作用，重視人的能動性發(fā)揮，把體現(xiàn)人文本質(zhì)和培養(yǎng)人文精神作為特色學校建設的主攻方向。
6、發(fā)展性原則。特色學校建設具有發(fā)展性動態(tài)性特點，要與時俱進，著眼于學校的長遠發(fā)展。
（二）總體思路：遵循“總體規(guī)劃、分步實施、體現(xiàn)個性、促進發(fā)展”的思路，按照特色項目、學校特色、特色學校三個階段梯次推進。
初級階段---選擇特色項目，學校在一年內(nèi)通過大力開展書法、國球“興趣營養(yǎng)餐”活動，做到“寫好漢字------立字立人，規(guī)范練字打基礎；打好國球------靈動小球活筋骨”，從而形成兩項特色：藝術特色（書法）、體育特色（乒乓球）。
中級階段---確定學校特色，即學校經(jīng)過單項特色拓展，力爭兩年內(nèi)形成鮮明的辦學風格和文化特色（裴溝小學“六好”工程）。凸顯育人功能和體現(xiàn)人文關懷的物質(zhì)文化、制度文化、活動文化等。
高級階段---辦特色學校，即學校通過努力，將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成以個性特色為核心的學校特色。學校通過挖掘提煉體現(xiàn)時代要求的辦學理念，培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；形成尊重差異，彰顯個性的課堂文化、課程文化等，努力建設獨具特色的現(xiàn)代學校文化體系，使學校朝著現(xiàn)代化、規(guī)范化、個性化、人文化、藝術化的方向發(fā)展。
三、強化組織領導。
組長：趙乾程。
副組長：裴福壽魏秋鳳張宗甫。
成員：王愛榮王慧君高英鴿翟巧麗侯巧玲裴偉平張書花。
魏海蘇鄭桂萍裴淑敏常平陳愛勤楊遂堂裴運恒。
四、實施步驟和主要措施。
第一階段：啟始階段（3月下旬至4月中旬）。學校要建立組織，認真學習方案內(nèi)容，廣泛宣傳，營造特色創(chuàng)建氛圍。
第二階段：自查制定方案階段（4月下旬）。我校要按照教體局、中心校方案要求，逐項對照做好自查，在自查討論的基礎上，制定出特色建設的近期、遠期發(fā)展規(guī)劃和年度實施方案。
第三階段：組織實施階段（5月至10月）。各學校在本校特色建設實施方案指導下，扎實開展創(chuàng)建工作。
第四階段：迎接檢查驗收階段（11月至12月）。我校將在特色建設中力爭做到措施得力、工作到位、效果顯著，以迎接教體局特色學校建設工作領導小組的評估驗收，力爭被評為為新密市特色學校。
第五階段：總結深化階段（12月下旬）。整理特色學校建設經(jīng)驗，聘請專家現(xiàn)場指導，幫助解決問題，總結經(jīng)驗，推廣成果。
五、服務保障。
（一）切實加強對特色學校建設的領導。學校校長趙乾程親自抓，要把學校特色建設納入學校建設與發(fā)展的長遠規(guī)劃和年度計劃，在人力、物力、財力及制度上給予充分保證，形成一套保障特色學校深入、持久開展的長效機制。要切實做好宣傳發(fā)動，讓師生、家長及社會各界了解特色學校建設的具體領域和重要意義，促使他們關心、支持、參與特色學校建設，形成合力興特色、全員辦特色的良好氛圍。
（二）找準切入點，加大特色學校建設的力度。一是與教育改革發(fā)展綱要相結合，明確特色學校的辦學思想；二是與現(xiàn)代校園文化建設緊密結合起來，彰顯文化特色，促使學校由顯性文化向隱性文化發(fā)展；三是與新課程精神相結合，體現(xiàn)辦學理念和辦學思路；四是與打造教師團隊相結合，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特色學校建設要與管理規(guī)范化示范校、校園文化建設示范校、書香校園示范校等各類創(chuàng)建示范校相結合，提高管理層次，體現(xiàn)辦學特色，豐富文化內(nèi)涵，打造和諧校園、綠色校園、書香校園，推動學校不斷向更高層次邁進。
（三）加強對特色學校建設的評估和指導，做到“一督查三落實”?！耙欢讲椤奔矗憾讲閯?chuàng)建工作的逐步實施?！叭鋵崱奔矗阂皇锹鋵嵿嵵菔刑厣珜W校創(chuàng)建標準，細化目標分解，使特色學校建設有章可循；二是實施激勵機制。學校將特色班級建設納入班級檢查評比的重要內(nèi)容。要通過階段推進會、現(xiàn)場觀摩、分層研討會等形式，不斷發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批“書法之星”、“國球之星”，發(fā)揮示范帶動作用。三是落實特色班級動態(tài)管理制度，使裴溝特色學校建設形成可持續(xù)發(fā)展的有效機制。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇二
特色學校的建設，是全面實施素質(zhì)教育的需要，是學校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，是學校是否可以持續(xù)發(fā)展的關鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，豐富辦學內(nèi)涵，提高辦學品位與辦學水平，加快特色學校建設步伐，切實做好創(chuàng)特色學校創(chuàng)建工作。依據(jù)大荔縣教育局（20xx）32號文件精神，結合我校實際，確定“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機制、彰顯特色”為我校特色學校創(chuàng)建的重點。為此，特制訂本實施方案。
一、實施背景。
紅樓小學地處城鄉(xiāng)接合處，學生來源復雜（農(nóng)村學生多于城鎮(zhèn)學生），生源流動性較大，對我們的教育教學產(chǎn)生了一定的影響。特別是英語科偏差，個別學生基礎太差。20xx年7月期末質(zhì)量檢測中，我校的英語成績在城關鎮(zhèn)排名第四，與兄弟學校相差甚遠。面對這種現(xiàn)狀，學校提出必須轉變思想，一是：提高教師自身的綜合素質(zhì)，從教師自身找問題，對癥下藥；二是：力求學生天天說，書讀百遍其義自現(xiàn)。月月考，檢測知識鞏固效果，使學習英語經(jīng)?；枚弥?，肯定有效果。經(jīng)研究決定，學校組織編寫《每日英語》教材，在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設英語學習氛圍，掀起學習英語的高潮。
紅樓小學相對規(guī)模較小，缺少專職常技科教師，所以很多科目都是由語數(shù)英教師兼任，有的教師同時擔任3到4個課頭的教學任務。教師把大量的時間都用于手寫備課，缺乏教研教改時間。自從20xx年9月我校被教育局指定為電子備課試點學校以來，我們就緊緊抓住這次機遇，把教師從繁重的手抄教案中解放出來，有更多的時間鉆研教材，讓電子教案的優(yōu)勢發(fā)揮出來，更好的為教學服務，為課堂服務，為學生服務。
因此，我?；诮逃痔岢龅奶厣珜W校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“全面發(fā)展、兩翼齊飛（特色英語、電子備課）、創(chuàng)新機制、彰顯特色”為我校創(chuàng)建特色學校的重點。
二、具體的工作目標。
1、在全校范圍內(nèi)，語、數(shù)、英三科全面實施電子備課，并建立學校電子教案庫。
2、創(chuàng)建紅樓小學博客，鼓勵教師上傳優(yōu)秀教學設計，并相互點評、交流。
3、編寫1—6年級《每日英語》校本教材，創(chuàng)設英語學習氛圍。
4、建立考評獎勵方案。
三、實施運作程序（分三個階段進行）。
第一階段：（安排動員階段）。
20xx.9學校制定活動實施方案，召開動員大會，明確創(chuàng)建特色學校的意義及目的'。
第二階段：（組織實施階段）。
20xx年10月-20xx年5月為實施運作階段，具體工作如下：
1、20xx年9月，制定《紅樓小學電子備課實施方案》，對全體教師進行電腦操作技能培訓，創(chuàng)建“紅樓小學博客”；組織編寫、印刷、發(fā)放《每日英語》校本教材。
2、20xx年10月，大荔縣“電子教案”階段工作總結大會在我校進行；全校范圍內(nèi)利用板報、校園廣播等營造英語學習氛圍，掀起學習英語高潮。
3、20xx年12月評選優(yōu)秀電子教案并建立紅樓小學電子教案資源庫；檢查每日英語學習情況，評選模范班級。
4、20xx年4月參觀學習西安實驗小學電子備課工作。
5、20xx年5月舉辦電子備課研討會。
6、20xx年6月舉行電子教案經(jīng)驗交流會。
7、20xx年7月，收集整理語數(shù)英三科全學年電子教案，充實學校電子教案資源庫。
第三階段（為總結階段）。
20xx.6月為總結階段。為此，我校將進行認真細致的總結，對創(chuàng)建實施過程中存在的問題進行反思、整改、并進一步完善！對取得的結果將進行展示，互相交流、匯報、評定，同時進行表彰及獎勵!
四、工作要求及措施。
1、明確目標，統(tǒng)一思想。要提高對建設特色學校的重要性和必要性的認識，積極營造建設特色學校的良好氛圍。
3、突出特色，細化方案。要結合本校實際，確定特色項目，制訂特色學校建設規(guī)劃和較為詳細的實施方案，按照實施方案分階段實施，做到定時間，定地點，定人員，定內(nèi)容。
5、加大硬件建設力度。完善必要的硬件設施，以滿足開展特色項目活動的需要。學校必須撥出特色項目建設的專項經(jīng)費，確保特色項目的正常開展。20xx年后半年每班配備一臺筆記本電腦，建立三學苑教學網(wǎng)站。
6、做好校園基礎設施建設，突出校園特色。如：校園廣播站、校園內(nèi)設施整齊劃一的標語品牌，室內(nèi)壁廊，教室的設置等，一定要突出主題。
7、建立檢查指導機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。
8、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設工作先進教職員工評選活動，對特色學校建設成績突出的教職員工給予表彰獎勵。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇三
推進特色學校建設，創(chuàng)建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針，深入實施素質(zhì)教育，深化教育。
教學。
改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。我校正努力創(chuàng)建學校特色——剪紙。并形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學?！癸@特色樹品牌。
二、創(chuàng)建背景。
我校把剪紙這一中華民族的傳統(tǒng)藝術作為學校主導特色的背景是：
1、剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，有著悠久的歷史，而且為了保護剪紙文化遺產(chǎn)，中央美術學院非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心正全力完成中國民間剪紙成為聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報。
2、手是人重要的感覺器官，讓孩子多動手是促進智力發(fā)展的重要途徑。通過手的活動，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動，促進孩子的大腦發(fā)育，使孩子心靈手巧。所以通過剪紙可以培養(yǎng)孩子的動手能力，有利于提高孩子的綜合素質(zhì)，促使他們的各種能力得到鍛煉。
3、學生是有差異的，他們的愛好也不盡相同，但幾乎所有的孩子都喜歡玩，都喜歡創(chuàng)造，學生具有這樣的天賦和可塑性，就應該讓學生的這一天性得到充分的發(fā)展。
三、
具體措施。
（一）、成立特色領導小組。
學校成立特色建設領導小組和研究指導小組，充分聽取教師意見，結合教師學生的具體情況，研究制訂切實可行的實施方案。
（二）、實施階段。
1、校領導小組組織制定實施方案，動員全校師生人人參與，個個動腦動手，形成一個積極的創(chuàng)建氛圍。
2、全員參與，扎實訓練。
為了加強特色建設，形成學校特色品牌，我們將抓好以下幾項工。
作：
（1）抓普及，促提高。我們將特色建設集學校、班級、學生于一體，學校成立剪紙班，開展課外興趣活動，班級成立剪紙小組，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，以點帶面，將剪紙推向全校，以形成學校的特色項目。
（2）抓訓練，提高剪紙水平。
1、學校成立剪紙班，全體教師每星期安排兩次集中學習，每星期交一幅剪紙作品。
2、學生成立剪紙興趣小組，每周三下午第二、三節(jié)是興趣活動時間。
3、舉行各種形式的訓練，組織學生參加各種美術活動，提高學生的美術創(chuàng)作能力。
4、定期進行理論考核，并評出等次，既促進教師自覺提高理論水平，又增強了競爭機制；每月舉辦一次剪紙作品展，以做到理論與實踐相結合。
（三）保障措施。
為了確保創(chuàng)建特色學校工作的順利開展，我們將建立下列保障措施：
（1）加強特色項目的師資隊伍建設，努力做好師資的配備和培訓工作，保證特色項目師資，保證優(yōu)先安排上述人員參加學習培訓。
（2）加大特色學校的建設投入，確保每年有足夠的特色建設經(jīng)費，以保障特色學校創(chuàng)建工作的順利開展。
（3）學校領導及教師要積極參與學校的特色建設中，要把創(chuàng)建特色學校工作列入學校的重點工作，扎扎實實地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學校的特色。
（4）要有專人負責，做好研究和指導工作，確保特色學校建設工作得以順利進行。
六、預期成果。
1、特色項目——一年內(nèi)剪紙作為學校特色項目，力爭在內(nèi)形成較大的影響。
2、學校特色——三年內(nèi)形成在我鎮(zhèn)有一定影響的學校特色。
在發(fā)展剪紙?zhí)厣逃耐瑫r，不但能提高學生的動手、動腦能力，還能陶冶孩子的審美情趣；不但能繼承民族文化，弘揚剪紙藝術，還能完善孩子的人性美……不僅促使我校在校本教育研究上邁出嶄新的一步，還將為我校全面實施素質(zhì)教育起到巨大的推進作用！
我們堅信：在上級主管部門的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我校的剪紙活動一定會舉辦的如火如荼，必將為中原教育增添一道靚麗的風景線！
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇四
為進一步落實創(chuàng)建特色學校，以創(chuàng)新促發(fā)展，用特色鑄輝煌，以點帶面，提高我校辦學質(zhì)量，我校以科技創(chuàng)新大賽為契機，全面提高學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)他們對科學技術的興趣和愛好，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提升實踐能力和操作能力，實現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略措施，特制定特色學校工作計劃與方案。
一、加強組織領導。
為了使科學技術普及活動正常，順利健康地進行，學校組建科學特色學?；顒宇I導小組。
組長：史宗周。
副組長：曹智魁。
成員：孟偉敏高文杰馬軍林。
二、加強輔導與培訓。
為使廣大學生的科學技術普及活動盡快順利開展，我們將加大對學校的科技教師、科技輔導員加大輔導培訓工作，輔導培訓工作主要由我校的全國十佳科技教師負責，必要時可聘請鄭州市、省有關領導和專家來我校輔導培訓。
三、加強參觀學習。
適應發(fā)展，迅速成長壯大。
四、活動的開展。
在學校領導組和有關職能部門的指導引領下，結合當?shù)貙嶋H情況因地制宜開展科技活動。在活動中要充分發(fā)揮學校、社會和家庭三方面的積極因素，不斷探索，大膽創(chuàng)新，有所突破。
活動主體。
在進行科技活動中，要以七八三個年級的學生為主體，并自始自終地關注其情感，保護其知信，尊重其人格，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，正確評價每一個學生在活動中的收獲與成長。
五、活動成果呈現(xiàn)。
活動過程中，要留下活動痕跡，活動結束后，要將活動過程總結，并撰寫成科技論文，科技報告等形式，申報各級青少年科技創(chuàng)新大賽，或在報刊上發(fā)表等。
七、主要措施。
1、在科學技術普及活動工作方面，學校要力所能及地，最大限度地給予人力、物力、財力方面的支持。
2、做好班主任與本班學生科技教師與所教學生，學生與家長等方面的協(xié)調(diào)工作，對工作力度大，成績突出的班級，班主任和科技教師、學生給予適當獎勵。
3、在科學技術普及活動中做出突出貢獻的教師給予適當?shù)莫剟?。獲縣級獎勵20元，獲鄭州市獎勵40元，獲省級獎勵100元，獲國家級獎勵200元。對開展活動效果好，影響范圍大，有突出影響和輻射能力的項目給予經(jīng)費上的適當照顧。
4、在活動進行一個階段或結束時，要及時對活動進行總結，對參與活動的每一位教師和學生要及時進行評價。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇五
一、指導思想：
以黨的教育方針為指針，堅持“以人為本”，秉承“樹人先樹德”的辦學理念，加強傳統(tǒng)文化教育，學校常規(guī)管理要體現(xiàn)規(guī)范化、精細化的要求，注重學校內(nèi)涵發(fā)展，“緊緊圍繞“經(jīng)典誦讀”這一特色目標，培養(yǎng)學生健康的人格，提升學校辦學品味。
三、具體目標：
（一）教學工作。
全體教師必須樹立教學質(zhì)量是學校生命線的觀念，必須樹立素質(zhì)教育離不開教學質(zhì)量的觀念。
1、抓住課堂教學這一主陣地。精心設計教學過程，打造高效課堂。
2、進一步抓好校本教研工作，使校本教研符合學校實際，真正為提高課堂教學質(zhì)量服務。
3、加強現(xiàn)代化教學設施的使用，更新教學手段，轉變教學模式。
4、強化德育在教學中的核心地位，穩(wěn)步有效的推進德育工作。
（二）校園文化。
1、創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境，謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩。
2、充分發(fā)揮流動場所的利用率。繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、手抄報展覽。及各類宣傳板塊。強化校園環(huán)境的隱形育人功能。
3、營造家長放心的校園安全環(huán)境，進一步健全安全工作網(wǎng)絡和安全工作機制。打造平安校園。
（三）素質(zhì)教育及校本課程設置。
1、引導教師樹立“人無全才，人人有才，揚長避短，人人成才”的觀念。有序推進素質(zhì)教育。
2、根據(jù)學生特長及需求，規(guī)范各種興趣小組，根據(jù)學校實際，建立學校腰鼓隊、經(jīng)典誦讀興趣小組、讀書文學社、書畫社、乒乓球、羽毛球隊等，使學生真正參與進來，進而延伸為社團活動。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。
3、以活動為載體。定期適時開展各種文體及特色活動。激發(fā)學生求知興趣，培養(yǎng)學生實踐能力。
4、根據(jù)學校實際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實推進。根據(jù)學生認知特點自行編寫校本教材。將校本課程作為學校特色加以規(guī)范打造。
（四）教師培訓。
1、積極鼓勵支持教師參加各類培訓學習并反思交流培訓所得，使培訓真正起到促進教師專業(yè)成長的作用。
2、學校通過例會，校本教研活動。引導教師主動學習，不斷更新教育理念，掌推現(xiàn)代教學方法。多方面獲取教學前沿信息。一適應新形勢下的教育教學工作。
四、實施步驟。
1、準備階段（2015年3月）。
（1）開展前期調(diào)研，廣泛爭取教師、學生意見，確定學校特色項目。（2）建立學生成長檔案，落實參與教師。
（3）制定實施方案，進行人員分工，落實活動時間地點。（4）開展創(chuàng)建宣傳，學習相關理論，奠定活動基礎。（5）成立特色創(chuàng)建研究小組，確定基本教學內(nèi)容。
2、實施階段（2015年4月——2016年1月）（1）制定階段性實施計劃，落實特色創(chuàng)建各個環(huán)節(jié)。（2）構建特色校本課程體系。
（3）成立各類興趣小組，廣泛開展形式多樣的特色教育活動。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。優(yōu)化特色教育與課堂教學、課外活動、校外活動的整合。
（5）教師撰寫創(chuàng)建特色項目心得、體會、
總結。
3、完善提高階段（2016年3月——2017年1月）。
認真總結一年來創(chuàng)建特色活動項目開展情況，查找不足，針對特色項目“走出去、請進來”，借鑒先進學校的辦學經(jīng)驗，進一步提高特色活動項目質(zhì)量，提高辦學水平。
七、工作措施。
1、加強組織領導。
中，各負責教師要各負其職，認真開展特色項目的訓練與輔導，確保創(chuàng)建活動的順利實施。
2、強化教師培訓。
組織青年教師認真學習創(chuàng)建實施方案以及有關教育理論，加強對教師隊伍的培訓和提高，根據(jù)實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進行培訓和指導，組織教師到外地學習、參觀、借鑒先進學校的辦學經(jīng)驗，積極為特色教師成長搭建平臺。健全機構，形成特色教育科研網(wǎng)絡，外聘內(nèi)兼，壯大特色教育隊伍。經(jīng)過幾年的努力，形成一支有一定專業(yè)水平的教育師資隊伍。
3、完善設施設備。
完善的設施、充足的器材是實現(xiàn)學校教育目標的物質(zhì)基礎，也是創(chuàng)辦特色學校的基本保證。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發(fā)展為契機，加大投入，增購專業(yè)設備、專業(yè)服裝、器材等，保證創(chuàng)建活動的正常開展。
4、開設校本課程，實施普及推廣。
按照國家標準，開足開齊各類課程。在完成教育部安排的教學內(nèi)容的同時，將學校特色項目納入到課堂教學中。同時，開發(fā)校本課程，充分挖掘并發(fā)揮學校教育優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程。鼓勵學生人人參與，引導學生開展互幫互學，相互合作，相互促進，共同提高，共同發(fā)展。堅持面向全體，兼顧個體差異，力求學生人人具備所選項目的簡單技能，讓每個學生都有所發(fā)展，在活動中充滿快樂。
5、開展豐富活動，搭建展示平臺。
發(fā)展校園文化，活躍校園生活，為學生搭建施展才華的舞臺。堅持每學期舉辦一次學生藝術節(jié)、為學生施展其藝術才華提供舞臺。通過表演、比賽，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。通過競賽，發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。
6、建立特色社團，培養(yǎng)學生特長。
成立各類社團組織，積極開展豐富多彩的特色活動，組織學生自主選擇活動項目。社團活動做到時間、場地、對象、教師“四落實”，計劃、內(nèi)容、組織、講課、檢查、考評“六到位”，努力做到校有特色、班有特點、生有特長。同時，將特色創(chuàng)建與社會相結合，帶學生走出校門、走向社會，向社會匯報特色教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學校體藝教育推向社會。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇六
健康是人全面發(fā)展的基礎，青少年的健康素質(zhì)是全民族健康的基礎，不僅關系到千家萬戶的幸福，更關系到國家與民族的未來。我校致力于改善小學生的健康狀況，全面提高學校衛(wèi)生健康工作水平，促進學生身心健康發(fā)展，達到“人人健康”的行動促進目標。為進一步提升我校健康教育工作水平，提升學生健康素質(zhì)，特制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則。
（一）指導思想。
以“健康第一”為指導思想，以改善小學生學習生活環(huán)境，增強其體質(zhì)，提高其健康素質(zhì)為目標。以開展各種健康促進活動為載體，以干預和控制影響小學生健康的不利因素，倡導文明健康的生活方式為重點，努力促進學校環(huán)境健康、人群健康康、提高學校衛(wèi)生與健康水平，為學生提供一個安全、健康和促進發(fā)展的環(huán)境，實現(xiàn)小學全體師生身心健康和諧發(fā)展。
（二）實施原則。
1．組織重視、統(tǒng)一領導。建立校級領導為組長的行動班子，明確分工，層層落實。
2．重視校內(nèi)外結合進行教育。以校內(nèi)教育為主，和衛(wèi)生疾控部門、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)、家庭等加強聯(lián)系，充分發(fā)揮各部門的教育作用，促進理論教育和實踐的有機結合。
3．嚴格遵循教育規(guī)律。要遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，增強教育的科學性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優(yōu)秀的教育成果。
二、實施范圍。
陳灣小學全體師生。
三、工作目標。
1．開始爭創(chuàng)健康促進學校的準備工作，成立爭創(chuàng)領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創(chuàng)健健康校園學校，為健康促進學校打下基礎。
2．學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展健康教育、健康服務、衛(wèi)生防疫、體育健身為主要內(nèi)容的健康校園活動，顯著提高學校健康教育質(zhì)量，全面提高學生身體、心理健康水平。
四、主要任務及承擔部門。
1．學校健康環(huán)境建設。
承擔部門：總務處。
學?；顒訄龅胤辖】到逃?；體育場地器材、教學場所（教室、課桌椅、黑板、教室采光、教室照明）、生活設施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衛(wèi)生保?。ㄔO施與設備）配備達到健康促進學校要求，為學生提供良好的學習環(huán)境。
2．提供健康飲食。
承擔部門：總務處。
學校食堂提供健康飲食，學校飲用水達到國家規(guī)定標準。學校食堂實施“五常法”管理。重視學生營養(yǎng)餐，切實保證農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生的基本營養(yǎng)。嚴格保證食堂衛(wèi)生，杜絕集體性食物中毒事件發(fā)生。
3．學校開展健康知識活動。
承擔部門：教導處、少先隊。
學校開展多種形式的健康教育活動，大力宣傳健康生活方式知識和技能，普及健康教育。發(fā)放《小學生健康生活指南》，開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衛(wèi)生，讓學生近視新發(fā)病率得到有效控制；普及健康知識和技能教育，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。
4．學校開展健康運動。
承擔部門：體育組。
學校按規(guī)定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，健全學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；積極開展陽光活動。面向全體師生，積極推進健身活動。
5．培育健康心理。
承擔部門：心理輔導組。
重視學生心理衛(wèi)生。學校加強兼職心理輔導教師隊伍建議，設立心理咨詢室，有兼職教師定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動。加強心理輔導，解決學生心理衛(wèi)生問題，對特殊困難學生提供適當?shù)膸椭?BR> 6．建立健康保障任務。
承擔部門：體育組、教導處、保健室。
加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，制訂學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案，確保突發(fā)公共衛(wèi)生事件及時處置。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在教師中全面普及急救知識；在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衛(wèi)生部、教育部頒布的《小學生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規(guī)體檢制度，建立和完善學生健康檔案管理。做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。引導學生積極參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療保險，積極動員學生參加意外傷害保險。
五、組織實施。
1．實施時間：
第一階段為啟動階段：進行現(xiàn)狀分析與評估，確立目標、內(nèi)容，擬定工作方案，做好宣傳、發(fā)動等工作。
第二階段為實施階段：各處室按照創(chuàng)建健康促進學校工作目標及職責分工，制定實施細則，落實創(chuàng)建健康促進學校的各項工作，對照行動計劃評估指標，針對薄弱環(huán)節(jié)，抓住突出問題，把各項工作全面引向深入。
第三階段為評估階段：各處室嚴格按照《鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進學校評價標準》進行自查、整改，將相關材料按要求整理，學校創(chuàng)建健康促進學校領導小組進行檢查，再申報鄞州區(qū)創(chuàng)建健康促進學校領導小組進行考核驗收，認真做好迎接驗收評估工作。
2．組織機構：
3．具體實施活動及相關責任部門：
（1）健康知識普及活動（教導處、各班主任）。
每學期二次對全體師生進行健康衛(wèi)生知識講座。
每學年一次對學生進行健康衛(wèi)生知識測試。
每學期二次刊出健康知識黑板報。
每學年舉行一次校運會。
每學期組織至少5次以上班級健康教育。
（2）學校健身運動（體育組任課教師）。
開齊開足并上好體育課。
落實學生“每天參加一小時體育活動”。
組織學生每年參加《國家學生體質(zhì)健康標準》項目測試。
保證每名學生至少掌握兩項日常體育技能，培養(yǎng)學生經(jīng)常鍛煉的良好習慣。
（3）救護技能的培訓和掌握（體育組、班主任）。
通過分級培訓的方式，組織開展師生現(xiàn)場自救互救技能培訓，提高師生自救互救能力。加強對煤氣中毒、溺水、火災等避險逃生知識的宣傳和普及。
（4）積極參加健康體檢（教導處、保健室）。
新生入學時做好查驗預防接種證制度。所有學生建立健康檔案，每年一次進行常規(guī)體檢，并做好有關結果反饋，教師每兩年一次做好體檢工作，對影響健康的危險因素及時進行有效干擾。積極配合疾控部門做好計劃免疫接種工作。
（5）人人養(yǎng)成健康行為（教導處、保健室、班主任）。
開展有針對性的教育、宣傳活動，做好各種常見病、傳染病的預防工作。規(guī)范學校的心理咨詢室，按時開放，咨詢內(nèi)容及時記錄，提高學生心理調(diào)節(jié)能力，遏制學生心理問題上升的趨勢。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇七
在21世紀學校發(fā)展中，特色學校的創(chuàng)建是優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位，確保學校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點；是全面深化素質(zhì)教育、實現(xiàn)創(chuàng)新的突破口和切入點。學校的辦學特色，是校長辦學思想個性化的體現(xiàn)，辦學特色的確立是校長領導下的集體智慧的結晶。
為深入貫徹縣級有關“一校一特色，一生一特長，生生不落下”的創(chuàng)建農(nóng)村特色校精神。為此，我校專門成立了工作領導小組，立足本校的生情、師情和校情，把“創(chuàng)建書香校園，培養(yǎng)學生書寫能力”作為我校創(chuàng)建特色校的主打品牌，全校師生要統(tǒng)一思想、明確目標，積極投身于創(chuàng)建特色學?；顒又校M一步提高辦學品位和辦學質(zhì)量。
二、領導小組。
組長：張明城。
副組長:簡振龍、簡小農(nóng)、卓雪珍。
成員：黃麗娜、簡月珠、劉冬梅、石桂英、沈麗秀、
林玉英、黃泳勤、卓雪珍、簡美藝、黃清吉、
曾惠華、簡振龍。
三、具體措施。
課外閱讀組：
負責人：卓雪珍老師。
學校圖書室向全校師生開放，每周的周一和周五為開放時間，各位語文老師要加強引導、督促，要求每位學生每1—2周讀一本課外書，并且要求寫好讀書筆記和讀后感，讓學生自覺喜歡讀課外書，增廣學生的課外知識面。
書法組:。
負責人：簡振龍、簡小農(nóng)老師。
1、必須全員參與，“一個也不落下”，讓學生明確字寫得好的重要性及學校的創(chuàng)建特色校思路。
2、每周一下午第三節(jié)課，各位語文老師必須確實在班級輔導學生寫字，要求要有計劃、教案、作業(yè)并批改。
3、一、二年級以鉛筆字為主；三、四年級以鋼筆字或圓珠筆字為主；五、六年級以毛筆字為主。
4、要求學生購買字帖，專用寫字本，臨摹從筆畫、筆順開始。每周完成幾張，班級里的“學習園地”作為學生的展示平臺，每個學生都要有位置，每周貼一張，期末班級總評一次，評出名次獎，激發(fā)學生的寫字興趣，化被動為學生的自覺行動。
5、學校寫字興趣小組由簡小農(nóng)、簡振龍老師負責指導，在每周的周三第三節(jié)課舉行，主要是對一些有寫字興趣的學生進行提高、拔尖，培養(yǎng)幾名小書法家，把樓道、學校書畫臺作為展示平臺，確實布置好“書香校園”。
6、比賽時間：每學期期末由學校組織一次全校學生的現(xiàn)場書法比賽，評出優(yōu)勝獎，作為階段總結。
希望每位老師要堅決落實這次特色學校的創(chuàng)建活動，灌輸?shù)綄W生中去，認識到這次活動的重要性，不要停留在口頭、形式上，群策群力、付諸于行動，真正把我校創(chuàng)建成一個“書香校園”。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇八
全面深化素質(zhì)教育，探索新的辦學模式，走特色之路，是竹林實驗學校創(chuàng)建品牌學校的有效途徑。根據(jù)北部新區(qū)管委會和教育局的有關文件精神，堅持“均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展”的原則，綜合考慮我校條件及辦學優(yōu)勢，特定出學校特色發(fā)展規(guī)劃。
第一章學?；厩闆r。
(一)學校概況。
重慶北部新區(qū)竹林實驗學校成立于20xx年10月，是由原大竹林初級中學與大竹林中心校合并而成的一所全新的現(xiàn)代化九年一貫制公辦學校。
學校占地近90畝，建筑面積近2。5萬平方米，常年辦學規(guī)模60個班，現(xiàn)有教學班53個，2293名學生，166名教職工，學歷達標100%，有研究生1名，本科學歷135人，有市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師13人。
學校有勞技室、美術室、音樂室、理化生實驗室等二十多間功能室;有體育館，健身房，室內(nèi)外籃球場，有標準400米運動場。
學校堅持“謙·惠”的辦學理念，以“竹文化”為辦學特色，發(fā)揚“堅韌不拔，勇于突破”的竹精神;按照“以人為本實現(xiàn)和諧校園、質(zhì)量興校提升社會聲譽、特色發(fā)展創(chuàng)建品牌名?！阶摺墓ぷ魉悸贰?，大力實施“文化引領，隊伍建設、質(zhì)量監(jiān)控”三大策略。學校素質(zhì)教育全面推進，校園活動豐富多彩，中考質(zhì)量連創(chuàng)新高，“竹文化”特色逐漸彰顯，曾先后獲全國平安校園，全國中青年優(yōu)秀師訓基地，重慶市文明單位，重慶市園林式單位，重慶市紅領巾示范學校，重慶市文明交通示范單位，重慶市工人先鋒號，重慶市巾幗文示范崗等榮譽稱號。
(二)特色發(fā)展狀況。
1、打造以“竹文化”為內(nèi)涵的理念識別系統(tǒng)。主要包括“謙·惠”的核心理念，把“堅忍不拔，勇于突破”的竹精神作為學校精神，把“修身養(yǎng)德，銳意進取”作為校訓，以此確定學校的一訓三風，師生誓詞等。所有設計以“挖掘竹內(nèi)涵，打造竹文化”為核心。
2、打造以“竹文化”為背景的視覺識別系統(tǒng)。?；铡⑥k公用品(手提袋、信封、檔案袋、公文紙、紙杯等)，導視牌，功能室牌、班級牌、走廊教室辦公室掛版上都印有竹的圖案，印“堅韌不拔，勇于突破”代表竹林精神的文字，印有“謙·惠”的核心理念，印有“謙恭勤學，持之以恒”的學風，印有“言傳身教，誨人不倦”的教風，我們把小學教學樓命名為翠竹樓，中學教學樓為修竹樓，教師辦公樓命名為賢竹樓，體育館命名為勁竹樓，女生宿舍命名為雅竹園，男生宿舍命名為逸竹園，實驗樓命名為謙竹樓，綜合樓命名為惠竹樓。
3、開展了核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
竹的特點是茂密繁多、四季常青、筆直高潔、堅忍不拔，是堅強的植物，有君子之稱，蘇東坡曾說，"寧可食無肉，不可居無竹"。“謙·惠”的外延與內(nèi)涵釋義為：謙：就是要求師生要像竹一樣具有謹慎謙恭、虛心若谷、和諧博愛的美好品德?！盎荨庇小岸骰?、給與、惠及，普及”之意，“惠”通“慧”，有聰明、智慧、博識之意。就是要求學校教育恩惠于民、普及大眾，要求師生有智慧、博學?！爸t·惠”就是倡導謙恭、虛心、博愛的美好品德和普及于民，睿智博學的教育理念，也就是均衡優(yōu)質(zhì)，全面發(fā)展。
4、在各種活動中貫之以竹文化。我們把第五屆校園藝術節(jié)的主題確定為“謙惠竹林，精彩你我，和諧發(fā)展”，把參加區(qū)主題教研展示評比活動的團隊命名為“謙竹沐風”團隊。把學校文學社定名為“竹韻”。把學校文學社出版的?？盎葜耧L”。讓學校的竹文化及辦學核心理念深入到學校各項工作中。
(三)學校發(fā)展目標。
總體發(fā)展目標：在堅持科學的辦學理念的基礎上，堅定走“均衡化、特色化、精品化”的發(fā)展道路，通過“一年有變化、兩年顯特色、三年上臺階、六年成品牌”的階段性積累，將學校打造成為以“五個一流”(辦學理念一流、基礎設施一流、師資水平一流、特色教育一流、教學質(zhì)量一流)為有力支撐的全市名校，讓孩子就近享受優(yōu)質(zhì)教育。
特色發(fā)展目標：以“竹”為載體，以“竹文化”為主體，通過開展有關竹子栽種、知識、趣聞、工藝等方面的學習和實踐，開發(fā)校本教材，滲透語文、美術、音樂、勞動技術、科學、體育、書法、經(jīng)典誦讀等學科知識和內(nèi)容，并圍繞“竹”開設拓展型課程，創(chuàng)建“竹韻靈動”校園，培養(yǎng)“有靈魂”的學生，讓每一個學生都能實現(xiàn)最好的發(fā)展。通過大力實施竹文化教育，在品德方面以竹的文雅、頑強、謙虛、正直等要求學生;在智育方面，以竹的詩詞歌賦畫等充實學生;在美育方面，以竹的寧靜美、生命美等感染學生;在體育方面，以竹舞運動等強健學生身體;在勞動方面，積極利用竹資源，制作竹工藝品等鍛煉學生。在全面發(fā)展的合力下，使每一個學生都以“竹韻”為楷模，積極進取，正直謙遜、優(yōu)雅高節(jié)，成為人格健全、心理健康、情操高尚、體魄健壯、敢于實踐的合格學生。
第二章特色理念體系。
(一)特色定位。
根據(jù)學校的名稱、地理位置、歷史溯源打造“竹文化”，意在弘揚“竹君子”清正廉潔、剛直不阿、慮懷若谷、堅韌不拔、勇于突破的理想人格，對于當代倫理道德建設，優(yōu)化社會風氣，仍具有不可忽視的現(xiàn)實意義。
(二)特色理念系統(tǒng)。
1、辦學理念：“謙·惠”——培育謙謙君子，沉淀雅直文化。
謙《說文》：謙，敬也。《玉篇》：謙，遜讓也。兩者都是恭順、虛心、謹慎的意思。為學者都應該有如此態(tài)度，虛心方能博采眾長以求自身不斷進步，對學問高者懷有恭敬之情，嚴謹更是為學之道，無論“學”或“教”都忌一知半解、狂妄自大?！兑住ぶt》：謙謙君子，用涉大川。其原意為大國之君奉行謙遜的治國之策更能威名遠揚，“小國感其德”，從而前來歸附臣服。現(xiàn)代社會我們理解為修身尚德之人更能得到他人的尊敬?！爸瘛痹跉v代文人墨客的筆下素來就有“謙謙君子”之稱，以“謙”為竹林實驗學校的核心理念符合該校“竹”文化“竹”精神為特色的校園文化理念，并在“學”、“教”及處世為人態(tài)度方面意義深遠。
惠《說文》：惠，仁也?！吨軙ぶu法》：愛民好與曰惠，柔質(zhì)慈民曰惠。《資治通鑒》：孫討虜聰明仁惠。以上皆為仁愛、仁慈之意。又如:惠音(和諧的樂音;對他人書信的尊稱);惠氣(和順之氣);惠來(招撫使之歸順)。其意與竹林實驗學校的校風“和諧文明”相對應?！秶Z·晉語九》：巧文辯惠則賢?！蛾套哟呵铩ね馄罚合妊远螽斦撸菀?。以上“惠”通“慧”，聰明、智慧之意。又如:惠悟(聰敏);惠美(聰明美麗);惠麗(聰明美麗);惠黠(聰慧)?！盎荨钡幕咀至x還有恩惠、給與的意思，如施惠于人，互惠互利等;“出土予人惠，捐軀亦自豪”是竹的奉獻精神。以“惠”為竹林實驗學校的核心理念，意在倡導以仁愛之心建立和諧校園、和諧社會、和諧國家，并博學上進，成就“巧文辯惠則賢”以奉獻社會、奉獻國家。總之，就是倡導謙恭、虛心的學習態(tài)度和仁義、博愛的美好品德。
2、學校精神：堅韌不拔勇于突破。
“堅韌不拔”是竹精神的精髓。見過大樹被連根拔起，但你見過竹子被連根拔起嗎?竹的堅韌無與倫比。鄭板橋所著《竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中;千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”便形象地描述了竹的堅韌。大竹林初級中學和大竹林中心校順應時代發(fā)展的潮流和教育發(fā)展的需要合并而成的竹林實驗學校正是憑著堅忍不拔的精神建校、興校以謀求更大的發(fā)展空間，也激勵全校師生要以堅忍不拔的精神面對人生，絕不向困難低頭，絕不被挫折打倒，不屈不饒地朝著目標奮進。
“勇于突破”是指竹筍破土而出時需要智慧和力量，竹一節(jié)一節(jié)地往上伸展是對自身一次又一次的突破。勇于突破還有勇于創(chuàng)新的意思，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的同時不被傳統(tǒng)束縛。竹林實驗學校的發(fā)展便是在繼承和發(fā)揚優(yōu)良教育傳統(tǒng)的同時勇于創(chuàng)新，并逐步建立起自己的教育特色。
“堅忍不拔勇于突破”是將學校精神和竹精神有機地結合在一起，既彰顯了竹林實驗學?！爸瘛蔽幕奶厣哺爬w現(xiàn)了全校師生的精神信念和人生價值觀，并時刻勉勵大家以“堅忍不拔，勇于突破”的態(tài)度對待學習、工作和人生。
3、校訓：修身尚德銳意進取。
“修身尚德”《論語》·《大學》：“欲平天下者，必先齊其家，欲齊其家者，必先修其身，欲修其身者，必先誠其意，欲誠其意者必先致其知，致知在格物;物格而后知致，知致而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。中國古人踐行儒家“修身、齊家、治國、平天下”的理想。在此可見“修身”是“齊家治國平天下”之前提，正如“一屋不掃何以掃天下”，“修身”不得，又何談“齊家治國平天下”?！吧械隆闭Z出《春秋》：“尚德。尊天。敬神。愛民”。
“銳意進取”的“銳”是積極地進步狀態(tài);意指堅定的決心;進?。合蚯?，進步和有所作為與成就。意志堅決地追求上進，力圖有所作為，創(chuàng)造自我價值，為國家為社會做出貢獻。銳意進取是典型的時代精神，全社會都應當大力宏揚，每個人都應該身體力行。
“修身尚德銳意進取”作為學校的校訓緊緊圍繞本校校園文化建設的主題文化“竹文化”，結合九年一貫制學校的基礎教育的要求，揉和本校特色以及校領導的辦學思想和學校的辦學理念，意在勉勵師生在做人、為學、治學上對自己做出更高的要求。
4、校風：和諧文明，勵志篤行。
和諧文明。和諧是指老師與學生之間，領導與教職員工之間互助合作，互促互補，共同發(fā)展。文明是指具師生具有良好的生活方式和道德風尚?！疤煜挛拿髡撸枤庠谔?，始生萬物”。
勵志篤行?！皠钪尽敝皠睢睘榧睢⒛サZ之意，“志”是志向，是目標。俗話說“人無志不立”，“非志無以成學”?！昂V行”之“篤”為忠實、專一之意，“行”是行動，是實踐，是努力和奮斗。
“和諧文明勵志篤行”作為竹林實驗學校的校風旨在倡導全校師生身體力行，努力實踐，拒絕一切糟粕，揚文明之帆，共同創(chuàng)建惠風習習、溫暖而清爽的優(yōu)良校風。
5、教風：言傳身教誨人不倦。
“言傳身教”是指教師在教書育人的過程中以語言來傳授以行動來教導，無論是知識還是品德。所謂“為人師表”，《北齊書·王昕書》：“楊愔重其德業(yè)，以為人之師表。”意思是說在人品學問方面是別人學習的榜樣。老師的教學態(tài)度就是學生的學習態(tài)度，“學無止境”首先在老師身上表現(xiàn)出來，而后學生才真正理會，老師的一言一行都對學生的成長有潛在的影響，因此“言傳身教”作為學校的教風對老師的嚴謹治學、正直做人有了更高、更明確的要求。
“誨人不倦”語出《論語·述而》：“學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”“誨人不倦”的意思是教導他人的時候要特別耐心，永不厭倦。我們理解為老師要教育好學生必須長期不倦地努力，摸索出更多更好的教育方法?！罢d人不倦”也勉勵教師要有“竹”的奉獻精神。
言傳身教誨人不倦作為學校的教風對全體老師的教學方法和教學態(tài)度有了明確的要求，同時規(guī)范教師的教學行為和教學方向。
6、學風：謙恭勤學持之以恒。
“謙恭勤學”：時時提醒學生要虛心向學、勤奮向學。《論語·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄叭诵斜赜形?guī)煛北闶枪湃酥t恭勤學的表述，博采眾長、時時學習、處處學習是知識淵博的途徑。
“持之以恒”：宋·樓鑰《攻媿集·雷雨應詔封事》：“凡應天下之事;一切行之以誠;持之以久。”學習是一個長期積累的過程，只有持之以恒地學習方能真正懂得“學無止境”的道理。
“謙恭勤學持之以恒”作為學校的學風意在期望學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，并長期堅持，最終轉化成自身良好的品質(zhì)。
(三)特色的理論基礎。
竹子源于我國，盛產(chǎn)于我國。中國素有“竹子王國”的美譽，是世界上研究、培育和利用竹子最早的國家。竹與人民生活息息相關，在中國歷史文化發(fā)展和精神文化發(fā)展中產(chǎn)生巨大作用。
首先，竹文化是一種物質(zhì)文化。中國人民歷來利用竹子為生產(chǎn)和生活服務，借以改善自身的生活質(zhì)量。考古資料證明，在舊石器時代晚期和新石器時代早期，古代先民就已開始用竹子制造竹器。原始歌謠《彈歌》：“斷竹，續(xù)竹;飛土，逐肉?！庇浭隽讼让窨诚轮褡樱谱鞴?，射殺禽獸的過程，說明我國利用竹子制作弓箭的歷史已十分悠久。隨著歷史的發(fā)展，竹子的利用日益廣泛，涉及到食、衣、住、行、用各個方面。從食用方面看，竹筍和竹節(jié)蓀都是美味佳肴;竹瀝、竹茹、竹黃、竹蓀還是藥用材料。從服飾方面看，古人用竹制布、取竹制冠，以竹做防雨用品如竹鞋、竹笠、竹傘，一直沿用至今。從居住方面看，人們用竹做建筑材料，做腳手架，制作各種日用家具。從行路方面看，古人取竹制造竹車、竹筏和橋梁，也為交通發(fā)展做出了貢獻。從使用的方面看，竹制器具物品更是名目繁多，不計其數(shù)。
其次，竹文化還是一種生態(tài)文化。竹子是世界上生長最快的一種植物，四季長青，具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、減弱噪音、凈化空氣、防止風害的作用，因此古今人們都喜歡用它保護和美化人類的生活環(huán)境。我國城鄉(xiāng)的許多民居宅院，庭前屋后，都愛培植一片竹林，借以改善人居的生態(tài)環(huán)境。中國園林是一種經(jīng)過人類加工、創(chuàng)造的綠色生活環(huán)境，其基本體制是融居住房屋與游賞觀于一體。歷來人們喜歡用竹子造園。唐宋時代的園林中就大多有竹子景觀。
最后，竹文化亦是一種精神文化。竹子非草非木，獨樹一幟。其虛心自待，堅韌不拔，剛直不阿，寧折不彎的形態(tài)品格，長期影響著中國人的倫理道德和審美觀念，已經(jīng)成為中華民族理想人格和美學精神的一種象征。在我國文化史上，松、竹、梅被譽為“歲寒三友”，梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中，可見竹子在我國人民心目中的地位。歷代的文學家、書畫家詠竹贊竹的詩文，寫竹畫竹的作品層出不窮，大多是詠竹言志，以竹言情，憑借竹子的形象寄托一種高尚的人格和情操。大家比較熟悉的是鄭板橋的詠竹詩：“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風?！边@竹子就是詩人堅韌不屈、剛直不阿人格的寫照。
第三章特色實踐體系。
(一)特色德育。
以竹的“文雅頑強、謙虛正直、樸實無華、堅忍不拔、勇于突破”培養(yǎng)學生思想品德。
1、開展竹文化宣傳。學校充分利用主題班會、校廣播、升旗儀式、校園網(wǎng)站、電腦小報、版面與櫥窗展示、教職工大會等多種形式，向師生大力宣傳竹文化建設的內(nèi)容，讓師生了解學校竹文化建設的目標、具體項目、推進過程等。還可以通過如下形式在學生中廣泛宣傳竹文化：學生各類競賽、手抄報宣傳、舉辦現(xiàn)場會、舉辦年度竹文化藝術節(jié)等。
2、將竹文化滲透到日常德育工作中。如建立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設計內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容，如每周二播放關于竹的詩詞歌賦的錄音，周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，周四朗誦學生寫竹的范文，周五總結當周特色學校創(chuàng)建的成果。
3、構建特色的大課間文化。創(chuàng)建學校特色品牌的一個亮點，精心打造以跳竹竿為主旨的大課間。讓大課間活動突出了竹文化與體育學科的融合，孩子們在體育鍛煉的同時也接受了竹文化的熏陶。
4、以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，開設豐富多彩的主題活動：“課前一吟”詠竹活動，竹文化詩歌大賽、頌竹作文賽、竹子繪畫比賽、竹子贊主題演講、竹雕藝術展(根雕、竹片藝術雕刻、竹片書法雕刻等)、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等。
5、利用各種節(jié)假日開展與竹有關的活動，每年舉辦一次“竹文化”藝術節(jié)，藝術節(jié)中將融入與竹有關的舞蹈和音樂，并以此形成學校固定的藝術特色。
6、評選“竹苑之星”，在學校網(wǎng)站上開辟“竹文化基地”網(wǎng)頁，“竹文化”的氣息滲透在校園的每一個角落，讓師生們在潛移默化中受到熏陶。
(二)特色課程。
1、開發(fā)校本教材：
編寫《青青竹林》的校本教材。把竹的植物屬性及附加產(chǎn)品和資源效益，竹的栽培撫育及開發(fā)利用，竹的工藝品制作、使用、保養(yǎng)，竹文化的對聯(lián)、詩詞、散文、書法、繪畫、攝影、服飾、文人與竹等逐一介紹，全面系統(tǒng)、詳略得當、圖文并茂、引人入勝，開發(fā)出一本優(yōu)秀的校本鄉(xiāng)土教材。
2、開設特色課程：
(1)竹志課程。用好校本教材《青青竹林》。
(2)竹藝課程。把“竹編、竹刻、繪畫、書法、攝影”融入到美術課程。竹歌、竹舞、竹笛演奏融入到音樂課程。
(3)竹趣課程。把“竹竿系列游戲”融入到體育課程。
(4)竹韻課程。把有關竹的詞語、對聯(lián)、故事、詩詞、散文融入到語文課程。
3、開展特色活動：
(1)開展竹文化藝術節(jié)。把“竹詩、竹畫、竹舞、竹歌、竹笛”搬上舞臺。
(2)開展特色活動比賽。開展“竹桿球、竹高蹺、竹竿舞、換物扶竿、擊掌扶竿、交換扶竿、竹竿拔河、跳移動竿、轉圈扶竿”等特色活動比賽。
(三)特色環(huán)境。
創(chuàng)設“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園環(huán)境。
(1)在校園中栽種竹子。選擇一些有特色，有文化、藝術背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、楠竹、湘妃竹、方竹、毛竹、鳳尾竹、龜甲竹、紫竹、羅漢竹、大箭竹等，以后根據(jù)實際情況進行增減，并保持與學校綠化建設的協(xié)調(diào)發(fā)展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。
(2)開展藝術作品的布置。在校園走廊、教室、辦公室內(nèi)布置的藝術作品中，處處體現(xiàn)“竹文化”身影。開辟“竹韻長廊”，設計制作“竹韻文化走廊”，裝飾具有竹韻特色的校門，修建“竹韻心靈小屋”，利用已有花園，科學、精當?shù)卦苑N各類竹，鼓勵學生養(yǎng)竹、形成濃郁的班級竹韻文化，積極開辟課外實踐基地等。
(4)在校園多種場所體現(xiàn)學?！爸裎幕碧厣?，如竹籬笆、竹吊藍、竹盆景、竹亭子、植物標牌等，營造處處彰顯竹之幽、竹之堅、竹之直、竹之謙等特色文化的育人環(huán)境。
(5)以竹造景，精心設計，逐步把學校建設成一個“竹文化主題公園”。“竹韻園”、“竹制品工作室”、“竹制品陳列室”，學校在櫥窗和走廊開辟專欄，展示學生制作的有關竹知識的手抄報或電腦報。
(6)建設有特色的班級文化。圍繞竹文化精神，結合班級實際，提倡特色化班級文化建設，設計以竹文化為主題的班名、班旗、班歌、班風。布置適宜的班級環(huán)境，設置竹書架，裝粉筆的小竹簍，竹編打底的學習園地，竹垃圾簍等。營造良好的班級文化環(huán)境，把竹子精神融入到學生思想道德教育中，培養(yǎng)學生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻、堅忍不拔、勇于突破、不畏險阻等竹子的精神和品格。
(四)特色科研。
1、開展有關“竹文化”征文比賽。
2、申請并開展科研課題《以“竹文化”為核心的校本課程研究》。
3、1-6年的“竹影清風”主題教研團隊開展“節(jié)節(jié)高”數(shù)學課堂教學模式研究。
4、7-9年級“惠竹沐風”主題教研團隊開展“樂學課堂”語文教學模式研究。
(一)組織領導。
1。完善學校特色管理常規(guī)，讓特色育人“有章可循”
學校要成立特色創(chuàng)建領導小組，制定特色學校實施方案，使學校工作有序的開展。在教育局的指導下，對特色學校創(chuàng)建方案，經(jīng)過反復斟酌，認真調(diào)整，在修改中加深認識，在調(diào)整中完善方法、策略，制定出比較完善的實施方案，向教育局申報。特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。為了把特色辦學思想實到教育管理中，要讓教師根據(jù)學校總目標結合自己的優(yōu)勢制定個人發(fā)展計劃，讓教師個人的發(fā)展與學校的辦學思想相吻合，形成了共同的發(fā)展愿景、共同的價值追求。
姓名具體分工備注。
沈利副組長：特色德育的規(guī)劃決策。
劉支蓉副組長：教學特色的規(guī)劃決策。
周全組員：特色師資，特色科研項目的策劃、組織、實施、管理與檢查。
李祥海組員：教學特色的策劃、組織、實施、管理與檢查，落實各學科滲透“竹文化”特色教育，開展學科特色活動。
周文福組員：特色學校規(guī)劃的撰寫，校園文化建設，組織人員編寫校本教材。
王憲福組員：特色德育的策劃、組織、實施、管理與檢查。負責年級文化、班級文化的策劃與建設。負責特色學校創(chuàng)建的廣播，宣傳和特色活動的規(guī)劃與組織。
劉志杰組員：負責特色環(huán)境的打造。
(二)整體推進。
1、積極推進校園文化建設，挖掘竹內(nèi)涵，打造“竹”文化。
2、開展核心理念“謙·惠”外延與內(nèi)涵的討論。
以竹文化為內(nèi)容，提煉辦學理念，整體推進特色建設。
3、整體推進竹文化為背景的特色建設，把辦學理念融入到德育管理、教學改革、課程研究之中。
(三)分步實施。
第一步：20xx年10月—20xx年9月：論證創(chuàng)建項目，訂創(chuàng)建實施規(guī)劃，明確職責，分工負責，打造綠色環(huán)境文化，創(chuàng)區(qū)市級綠色學校、創(chuàng)園林式單位。充分挖掘“竹”文化，在視角識別系統(tǒng)，理念識別系統(tǒng)上有新突破。
第二步：20xx年10月—20xx年9月，按照部署開展各項工作，繼續(xù)打造竹文化，在校本教材、特色活動有新的突破。
第三步：20xx年10月—20xx年12月，全面打進特色文化建設，在特色課程、特色德育、特色教學、特色科研、等方面有新突破。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇九
1.引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒美術活動的興趣。
2.引導幼兒注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
3.引導幼兒在美術活動中認真，有耐力和毅力，培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質(zhì)。
4.引導幼兒學習初步的繪畫，收工的工具和材料的基本使用方法，學習多種繪畫、手工的基本技能和方法，能大膽地進行各種形式的美術活動。
5.引導幼兒學習一些粗淺的美術知識，引導和幫助幼兒感受美，欣賞美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
二、本學期美術活動分目標。
1.積極引導幼兒參加繪畫活動，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，體驗繪畫的樂趣。
2.引導幼兒認識逐步學會使用繪畫工具和材料，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿勢。
3.培養(yǎng)幼兒大膽作畫的習慣。
4.認識紅、黃、綠、藍等顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
5.學習用點、線和簡單的形狀表現(xiàn)日常生活中熟悉的物體的基本形象和特征。
6.引導幼兒學會涂染的方法，大膽的畫出物體的基本形體特征。
7.引導幼兒參加各種手工活動，培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣及良好的手工活動習慣，促進幼兒手部肌肉的發(fā)育，訓練幼兒手指的靈巧性和手眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
8.初步學習撕紙和粘貼的方法，學習用膠水、糨糊等粘貼一些簡單的物體形象。學習用面狀材料按對角折，對邊折的方法折一些簡單的物體形象。
9.引導幼兒認識做泥工的工具和材料名稱，初步學會用搓、團、壓等方法塑造簡單的物體形象。
10.通過欣賞，培養(yǎng)幼兒的學畫興趣及集中注意力觀察欣賞作品的習慣。
三、美術教育活動內(nèi)容。
1.繪畫。
(1)引導幼兒逐步認識和學會使用彩色水筆、蠟筆、油粉筆、油畫棒等繪畫工具材料。
(2)訓練幼兒地握筆方法和作畫姿勢，手眼保持一定距離，握筆自然。
(3)認識紅、黃、綠、藍、黑色。
(4)學習用涂色、添畫、手指畫、棉簽畫、印畫、命題畫、意愿畫等形式和簡單構圖表現(xiàn)自己的生活感受和想象力。
(5)學習用點、豎線、橫線、斜線、曲線、涂染等方法及用圓形、方形、三角形等基本圖形表現(xiàn)幼兒熟悉的物體，如花、太陽、樹木、車輛、動物等。
2.手工。
(1)學習撕貼長方形，學習用圓形材料粘貼出物體的基本性狀及其他不規(guī)則的形狀。
(2)認識泥工的工具材料的名稱，學習用團圓、壓扁、搓、捏等方法塑造棒棒、刺猬、蛋等簡單的物體形象。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十
我校自創(chuàng)建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著學校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和藝體班特色學校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。
二、注重了落實，關注了細節(jié)。
1、活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現(xiàn)狀的分析等，學校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和興趣小組中的學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：興趣特色小組課程設置內(nèi)容；內(nèi)容設置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學校的一大亮點。
2、體育、美術、舞蹈的小組達到了全員參與。這不只是一句口號，學校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。美術、舞蹈老師制定了很有特色課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學習和參與熱情。
3、教育教學方面深入開展學習，進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十一
學校的特色辦學工作主要以市、區(qū)教育局20xx年工作要點為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以學校發(fā)展規(guī)劃為行動綱領，結合柳北教育的“大力促進特色辦學、加強教師閱讀提升”的工作布署，扎實穩(wěn)步深入地開展“中華古詩文特色”辦學工作，促進學校全面工作的主體快速、和諧發(fā)展,，促進教師的專業(yè)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量，提升學校辦學水平和知名度,打造具有深遠影響力的特色教育教學品牌。
二、工作思路。
本學期的特色辦學工作的中心主要放在扎實有效的開展中華經(jīng)典詩文特色常規(guī)工作，促進特色辦學工作的深入發(fā)展，加大教師全員培訓的工作力度和校園文化建設，特別在讀書促進個人自身素質(zhì)方面要有所創(chuàng)新有所突破，為促進學校教育工作全面可持續(xù)發(fā)展而作出應有的貢獻，為學校特色創(chuàng)品牌、樹名牌打下有效而有扎實的基礎。
三、具體工作措施與要求。
1、特色辦學工作常規(guī)化方面。
(1)本學期在抓好我們誦讀“經(jīng)典學習、經(jīng)典誦讀落實檢查”等常規(guī)工作的同時，將針對家長學校、每周旗下經(jīng)典推薦、每月末集體主題誦讀、誦讀宣傳欄這幾個較為薄弱常規(guī)進行調(diào)整改進規(guī)范落實。
(2)繼續(xù)加大對檢查評價的執(zhí)行和落實力度。扎扎實實的把誦讀任務落到實處。
誦讀檢查按班機自檢、大隊部抽檢、教師代表檢查、期末統(tǒng)一進行檢測的四級檢查進行落實學生的誦讀評價。
學生誦讀評價要落到實處，課題組加強監(jiān)督、檢查力度，并每月定期對各班進行誦讀進度、效果的公示和表彰。加強對特色辦學先進班級和教師、學生先進個人的表彰力度。
(3)加強班級特色建設的工作實施和創(chuàng)新，本學期將進行優(yōu)秀特色建設班級進行表彰。
(4)繼續(xù)聯(lián)合政教處和大隊部加強對學生文明禮儀的規(guī)范教育，形成學禮、知禮、行禮、守禮的好習慣。
(5)規(guī)范特色展示室的管理制度，把學校特色工作的資料、圖片等物化成果充分的展現(xiàn)出來。并把展示室建設成學校教師的經(jīng)典閱覽休閑室。
(6)本學期將做好收集好學生平時的日記、習作中運用到經(jīng)典詩文的好作品，形成學生優(yōu)秀經(jīng)典詩文作文集錦本。
2、特色辦學誦讀課程化方面。
(1)認真上好每周精講《弟子規(guī)》、《經(jīng)典誦讀》、和《班級特色建設》的三節(jié)校本課。實施集體備課制度，做到課前有教案、課中有效果、課后有反思?！督?jīng)典誦讀》校本課將形成我校的特色拳頭品牌。
(2)本學期將在百花獎教學比賽中，進行經(jīng)典詩文教學比賽，由各年級組推選教師代表上經(jīng)典詩文校本課、由年級組集中力量對參賽教師進行集體備、研、議課的形式進行參賽，提高全體教師的經(jīng)典詩文教研能力。
(3)在出版我校的第一本誦讀教材《國學經(jīng)典誦讀全本》后，并著手進行第二本《國學經(jīng)典德育讀本》的編寫出版。
3、特色辦學誦讀理性化方面。
(1)找好結合點。繼續(xù)注重基礎教育和傳統(tǒng)文化教育的有效點、融合點、創(chuàng)新點。本學期重點在經(jīng)典誦讀與教師讀書和學生的大量閱讀有效結合上進行研究探索實踐。
(2)抓住機會點。本學期要把握好中國教育學會“”重點課題《誦讀經(jīng)典，提高學生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)》的南寧觀摩會、《誦讀經(jīng)典詩文，弘揚中華傳統(tǒng)美德的研究實踐》的全國會議兩個經(jīng)典課題的活動開展，爭取充分展示我校進行經(jīng)典誦讀的教育實驗后所取的成效，并取得上級部門的有力支持和指導。
4、特色辦學活動主題化方面。
加強特色辦學主題活動的實效性、時代性、和針對性。抓好德育“孝親尊師”的核心點和“學禮、知禮、行禮、守禮”的表現(xiàn)點。
本學期我們的特色辦學主題系列活動主要有：
九月的“尊師孝親常規(guī)禮儀教育”;。
十月是“經(jīng)典詩文朗誦比賽”;。
十一月是“書香滿校園”圖書交流活動”;。
十二月是“經(jīng)典誦讀活動特色展示”。
一月為“經(jīng)典誦讀表彰大會”
每月主題的活動將聯(lián)合政教處、大隊部制定出具體的方案進行實施。
5、特色辦學研究課題化方面。
(1)、繼續(xù)抓好以《創(chuàng)建中華古詩文特色學校的研究實踐》、《新時代中華經(jīng)典詩文教育實驗》、《誦讀經(jīng)典詩文，提高學生“雙文素養(yǎng)”》、《誦讀中華經(jīng)典詩文，弘揚民族傳統(tǒng)美德的研究實踐》四個特色課題為載體的教師教科管理工作，以此促進教師的學習與研究，提高全體教師的科研水平。
(2)繼續(xù)抓好四個特色辦學研究課題建設，加強定期檢查，組織交流，督促指導，以此促進課題的研究與實驗。并做好課題檔案資料管理，如教師教案、論文庫的建設，及時登記師生的論文獲獎與發(fā)表情況。
6、特色辦學環(huán)境人文化方面。
(1)、學校的特色辦學注重以人為本，從細節(jié)出發(fā)，關心每個教師和學生工作、學習、生活。真心誠意公平地對待每一個教師，充分發(fā)揮教師和學生的才智，盡力協(xié)調(diào)各部門各層次之間的關系，努力在全體師生群體中形成一個團結向上、和諧發(fā)展的團隊精神。讓每一個教師、每一個學生都真心實意熱愛、關心我們的學校，積極為學校的深化發(fā)展出謀獻策、貢獻自己的一份力量。
(2)、注重校園文化環(huán)境的文化建設，加強教學樓、教室、辦公室以及校園內(nèi)外和周邊環(huán)境的人文細節(jié)建設。以小見大，以微見華，充分展現(xiàn)二十六中幽雅、古典、古香的育人環(huán)境和氛圍。
新學期，我們將根據(jù)這些工作計劃，注重執(zhí)行得力、落實到位，檢查從嚴，獎懲分明。把我們的特色辦學工作做得更加深化、更加富有內(nèi)涵、更加深層次的發(fā)展，從而推動學校取得更大的發(fā)展。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十二
本學期以舒城縣教育局《關于加強義務教育均衡發(fā)展縣級資料建設工作的通知》和《舒城縣校園文化建設工作意見》為統(tǒng)領，本著“科學定位，持續(xù)發(fā)展”的原則，以現(xiàn)代辦學理念和管理理念為指導，以創(chuàng)新為核心，以培植和發(fā)揚學校特色為抓手，樹立規(guī)范辦學、特色強校的思想，按照“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思路，推進明德小學特色建設，彰顯學校建設的多樣性和個性化特點。
二、工作目標：
1。充分認識到學校特色建設是指學校根據(jù)自身社會的、自然的環(huán)境特點和學校傳統(tǒng)，從明德小學實際出發(fā)，對辦學形態(tài)、育人形態(tài)進行有意識的選擇和創(chuàng)造，以更優(yōu)的協(xié)調(diào)方式使學校得以與外部社會環(huán)境相適應，以更優(yōu)的管理模式使學校取得更高的辦學質(zhì)量，以更優(yōu)的育人方法使每一位學生獲得更大限度的發(fā)展。
2。彰顯鮮明的明德小學個性化辦學理念，引進科學的管理機制，突出的經(jīng)典學校傳統(tǒng)辦學特長，增加富有特色的辦學活動項目。
3。學校特色必須堅持立德樹人和素質(zhì)教育方向不動搖，其“特色”是符合明德小學客觀實際環(huán)境及符合教育規(guī)律、學校辦學規(guī)律、學生成長規(guī)律的富有生命力的長態(tài)表征。
4。繼續(xù)辦好家長學校，完成教育部關工委重點課題《新時期中小學立德樹人綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用研究》中期研究項目，對照子課題《開題方案》有計劃有步驟地開展好課題研究。
5。組織明德小學校園足球隊，成立明德小學足球項目領導小組。
6。加大明德小學改薄項目建設，加大辦學條件優(yōu)化改善。
7。繼續(xù)開展少年宮各項活動，注重成果收集和展示。
三、工作措施：
(一)加大思想政治工作，真正提升教師職業(yè)道德水平。
一方面學校通過常規(guī)教師例會，加大教師政治學習和業(yè)務學習力度;一方面引導廣大教師展開自學，多讀“勞?！焙汀皟?yōu)秀教師”有關事跡材料;以身邊骨干教師和先進工作者為榜樣。黨員教師要切實發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，讓明德小學校園“正能量”不斷擴大和傳承。
(二)展開一系列活動，讓明德小學校園文化特色不斷彰顯。
無論是家長學校、經(jīng)典誦讀，還是校園足球、少年宮活動;只有正常開展，才能真正做到校園文化彰顯。在“特色中展活動，在活動中顯特色”將是明德小學校園活動大政方針。一方面，學校通過特色活動讓廣大師生真正受益;一方面在特色活動中要善于總結經(jīng)驗、注重校際之間交流。以便在今后幾年里初步形成明德小學校園特色文化。
(三)完善制度，規(guī)范考核細則，形成教師專業(yè)成長激勵機制。
為此，我們將群策群力，花大力氣建章立制，從教學到后勤，從安全管理到質(zhì)量提升，多維度、全方位細化職責，規(guī)范管理。從人性化、常態(tài)化入手，最終形成一套科學、精細、規(guī)范、合理的制度體系，有利于我校今后的日常管理。學校在原傳統(tǒng)《制度》和《職責》里擬將新增加《教育信息員職責》、《科學實驗員職責》、《圖書管理員職責》、《微機及遠程教育管理員職責》、《少年宮輔導員職責》和《職稱評聘制度》《課題研究制度》、《教學、教研獎勵制度》等，對教職工比較敏感的《績效工資分配方案》和《年度考核細則》等。
(一)讓足球彰顯校園活力。
1、成立明德小學足球領導小組，建立明德小學校園足球隊，讓“足球文化”深入明德廣大師生成立足球領導小組：成立由校長、副校長擔任組長、副組長，由體育教師和高年級班主任擔任委員的校園足球領導機構。
2、成立明德小學校園足球隊：初擬隊員11人，在明德小學三年級以上班級選拔。
3、開學初，學校可以通過櫥窗、班級黑板報宣傳足球有關知識、新聞、趣事，讓學生們了解足球、熱愛足球運動。體育教師通過足球興趣小組活動展示明德校園足球風采，參加有關足球比賽，為明德小學足球活動展風采。
(二)讓中華誦讀為校造底蘊。
1。積極營造經(jīng)典詩詞背誦的氛圍。
本年度以誦讀校本教材《古詩詞讀本》為龍頭，利用小早讀、晨會集體誦讀、少年宮誦讀室、參加誦讀比賽、出誦讀黑板報等形式舉辦學生喜聞樂見的活動，從而推動此項工作的順利開展。
2。強化激勵評價，確保誦讀質(zhì)量。
在以往評價的基礎上，強化激勵評價。把古詩文誦讀的“量”和“質(zhì)”作為對學生評價的一項重要內(nèi)容，強調(diào)學生熟誦。采取“下要保底，上不封頂”策略。積極引導優(yōu)秀誦讀小組和優(yōu)秀誦讀班級參加縣市級有關誦讀比賽。
(三)讓課題為家長學校提升品位。
明德家長學校辦學近20xx年，已經(jīng)初步形成明德家長學校辦學文化。我們要充分利用文化載體，為家長學校做服務。家長學校委員會和少先大隊聯(lián)合舉辦的《南苑孩子報》自20xx年創(chuàng)辦以來已出刊13期，刊登家庭教育經(jīng)驗和育子心得文章20多篇，刊登優(yōu)秀書畫征文作品，建立家教互動平臺，初步形成明德小學家教特色文化。
不僅如此，20xx年7月，明德小學申報教育部關工委重點課題《新時期中小學家庭教育綜合研究》子課題《家長學校在家庭教育立德樹人中的作用》子課題取得立項證書;并取得階段性研究成果。課題組成員正著手撰寫《明德家教讀本》校本教材，使家教活動具有校本特色。
(四)讓鄉(xiāng)村少年宮成為孩子的樂園。
明德少年宮將繼續(xù)設誦讀、舞蹈、器樂、微機、棋藝、書畫、經(jīng)典誦讀、心理咨詢、羽毛球活動共九大娛樂活動場所。每個周二、周四、周六全面開班。孩子們根據(jù)自己的興趣愛好自選少年宮活動室，讓明德少年宮真正是孩子的快樂園不再是一句空話。
鄉(xiāng)村少年宮的興辦迎合了鄉(xiāng)村兒童的精神需求。隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化的進一步發(fā)展，農(nóng)村生活條件得到應有的改善。孩子們的精神需求擺上政府工作日程，特別是農(nóng)村留守兒童逐漸增多，留守兒童的課余生活、精神空白成為一個社會問題。怎樣更好地引導農(nóng)村孩子健康成長?怎樣讓農(nóng)村留守兒童找到自己精神依靠?我們將不斷探索研究提升。
五、具體工作安排(20xx。09--20xx。02)。
周次具體活動安排負責人。
2。教代會審核計劃。
3。組織校園足球隊。
4。開展家庭教育公益知識講座霍同長。
毛能文。
鄒雪峰。
霍同長。
10月1?！伴_展學習勞模、爭當先進“教育活動。
2。參加舒城縣第二屆“中華經(jīng)典詩文”大賽活動。
3、組織教師參加舒城縣學校思想政治論文比賽活動。
4。參加縣教師閱讀名著征文活動。
王慶。
余林勝。
霍同長。
霍同長。
王慶。
11月1。組織校足球隊參加六安市“紅達杯”足球比賽。
2。組織教師整理學校均衡發(fā)展資料。
3。迎接市關工工作交流工作會。
4家長學校課題中期研究促進會。
鄒雪峰。
毛能文。
霍同長。
徐金梅。
12月1。“經(jīng)典誦讀”為主題班級黑板報作品展。
2。關于校際之間“教育寫作”經(jīng)驗交流。王德志。
霍同長。
20xx年元月。
學校“項目建設”工作總結。
毛能文。
2月1、學校食堂建章立制;學校食堂開業(yè)。
2、教導處提出新的學年度骨干教師培訓計劃。秦福躍。
王慶。
周次具體活動安排負責人。
3月1、組織課題負責人和課題研究成員參加中期課研成果匯編。
2、對明德小學足球隊活動總結。
霍同長。
徐金梅。
鄒雪峰。
1、申報明德小學“語文名師工作室”。
2、組織教師參加縣市家教論文評選。
霍同長。
王慶。
5月1、進一步引導骨干教師學習明德小學規(guī)章制度，集思廣益，對明德小學有關制度進一步完善。
2、籌備明德小學骨干教師教研網(wǎng)站有關事宜。
毛能文。
徐金梅。
6月1、組織少年宮各活動室參加學期有關成果展示和匯報演出。
2、完成學校骨干教師教研資料的整理。
王德志。
王慶。
7月進一步完善“語文名師工作室”材料整理霍同長。
完成《明德小學家教讀本》的初稿撰寫;預備結集出版。
全體課題組成員。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十三
創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。
我們在教育局和中心校的正確領導大力支持下，在特色學校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂。
一、以校為本特色定向。
1、深入分析校史校情。
我們把學校的特色建設定位立足于農(nóng)村、立足于學校的基礎上，重點在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大課間、四是英語學科互動教學，五是主題讀書活動，六是校園文化建設。
2、充分挖掘校內(nèi)外資源。
一方面充分利用領導資源。
認真學習新課程理念，多次向領導請教論證，尋求創(chuàng)建工作策略。
讓我們認識到了特色學校的本質(zhì)是學校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學理念的個性化。
它凝聚了這所學校的個性風格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。
另一方面廣泛發(fā)動教師參與。
我們向全體教師、校友、家長、社會各界廣泛征求特色學校創(chuàng)建的意見和建議。
我校少先隊于就已經(jīng)進行了一系列體驗教育活動，如馬寅初小分隊等活動。
已取得一定的成效。
我們將在原有的基礎上在德育教育領域全方位開展體驗教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領域全面進行體驗學習的探究;在學科教學方面，我校在英語學科中于率先進行了“互動式學習研究”，學生學得很投入。
在課堂教學中突出體驗的環(huán)節(jié)。
建立起一種更理想的全面互動關系，教師、教材與學習者動態(tài)互補。
最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學習上。
3、多方尋求理論支撐。
我們查閱了大量的理論資料:從廣義上講，任何學習都是一種體驗的過程。
但是，體驗更強調(diào)通過具體的“做”來達到個體行為改變的目的，是以經(jīng)驗為基礎，對經(jīng)驗的一種升華。
當時的美國教育也正像今天的中國一樣，出現(xiàn)了“反傳統(tǒng)教育”的熱潮——反對由教師在課堂上向學生傳授課本知識的單一的教育方式。
據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學習加以分析研究。
在學科教學中加以研究的更少。
我們提出“體驗學習的實踐與研究”這一課題，是想在心理學研究、德育工作研究的基礎上在課堂教學、少先隊工作中進一步嘗試探索，使我們的學生通過“體驗學習”克服當前學習的弊端，全面提高學生的素養(yǎng)。
4、建章立制，保障有力。
教育局正式發(fā)文后，我們的方向更明了，也更加深刻地意識到了，新時期學校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領導小組，認真學習文件，在教育局、進修學校的指導下，對特色學校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復的修改，認識到特色學校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學校教育價值的提升，培養(yǎng)目標的重建，也意識到了如何來進行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認識越深刻，越修改方法、策略也越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。
我們認為:特色學校創(chuàng)建本身就是一個完善的過程。
二、以科研為抓手，凸顯特色。
在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，承擔了《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學困生的成因及轉化策略的研究》課題，課題的實施對象為全體學生，著眼于全體學生綜合能力的提升，創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和積極學習情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構建了以讓學生在親身體驗中學習為特征的教學策略與教學模式，具有較強的前瞻性和實踐意義，為小學新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。
該課題研究將課堂教學作為重點和突破口，讓學生在開放、互動的教學情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學生的認知沖突和問題探究意識，實現(xiàn)教學過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究，在課堂教學改革方面做出了有益的嘗試和探索。
通過課題組的不斷努力《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學困生的成因及轉化策略的研究》工作于五月份正式結束各項研究工作，并于六月份上報黑河市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室，并于20九月份正式結題驗收通過，先后有四人次被評為黑河市教育科研骨干，十余篇論文獲獎。
創(chuàng)建工作得了顯著的成效，既讓學生在享受學習的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學生的積極情感;又提升了教師的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學模式值。
三、各項特色活動有聲有色。
1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得作為讀書活動的重點，學校將80首詩詞連同小學生一日規(guī)范印刷成冊，下發(fā)給學生，人手一本。
每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經(jīng)典的魅力;每天一條規(guī)范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺中得到指引。
現(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學，提高了學生文化內(nèi)涵。
積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀書活動作為一項系統(tǒng)工程做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學校有統(tǒng)一圖書室和閱覽室;“兩有”即師師有書看，生生有書讀。
“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課;保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促;“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。
新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。
還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現(xiàn)在高年段學生每生每學期讀書達15冊。
我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。
每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。
以我校三至六年級學生為主的特色建設工作展示團隊共80人參加了教育局舉辦的特色成果展示活動，充分展現(xiàn)了近一年來我校在特色建設方面取得的成果，得到了各級領導的一致認可。
2、開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動。
組織學生齊跳阿拉伯之夜健身舞，四至六年級學生進行青年長拳表演，場面壯觀、氣氛熱烈。
教師和學生共同體驗運動帶給他們的快樂，融洽了師生關系，培養(yǎng)了集體意識和團結協(xié)作的精神。
開設了體育特長生培養(yǎng)的新機制，按照季節(jié)的特點開辦了籃球、乒乓球特長生培養(yǎng)，由體育教師何文濤擔任輔導教師每周二定期開展活動，做到了特長培養(yǎng)與專業(yè)技能提高相結合，一定程度上促進了體育特色建設的發(fā)展力度。
3、開展“三帶”活動，針對我校與校之間發(fā)展不平衡的實際，我們采取強校帶弱校、名師帶普師、優(yōu)生帶差生。
在幫扶活動中，實行自主結對，對口支援、優(yōu)勢互補，達到了互相促進、共同提高的目的，融洽了相互關系，構建了和諧美好的校園。
4、開辟第二課堂，滿足學生發(fā)展的不同需求。
低年級開設《我愛泥塑》、高年級開設《學學剪窗花》校本課程。
成立美術興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發(fā)展了學生個性特長，培養(yǎng)了學生的審美意識和動手實踐的能力。
音樂和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養(yǎng)特色化，活動經(jīng)?；?，教育專業(yè)化，效果最大化。
少先隊成立了“馬寅初小分隊”，定期開展計劃生育宣傳教育活動，豐富了團隊活動的內(nèi)涵和外延。
本學期，和平鎮(zhèn)中心小學在中心校校長余國安的暢導下，改變了以往在特長生培養(yǎng)方面借鑒、模仿的做法，在認真分析學?，F(xiàn)有辦學條件和師資真實水平的基礎上，結合地域特點進行合理謀劃，走出了一條具有濃郁農(nóng)村特色，符合學校實際和學生實際的一條新路子，并且在特長培養(yǎng)活動中，做到了定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容、定目標、定效果，使學生的特長培養(yǎng)步入了正規(guī)化的新軌道。
本學期重點組建了四個特點培養(yǎng)班級，一是器樂班，以豎笛演奏為主，配備專職輔導教師一人，學生45人;二是繪畫特長班，配備專職美術教師一個，學生36人，三是書法培訓班，配備專職書法教師一人，學生25人，四是籃球特長班，配備專職教練一名，學生16人。
根據(jù)各自的特點，編排了固定的上課時間，每周一和周四下午為器樂班活動時間，每周三為繪畫特長班活動時間，每周二下午為籃球特長班活動時間，每周五則為書法培訓班活動時間。
學校把相關活動時間作為固定課內(nèi)容，要求輔導教師和學生必須嚴格執(zhí)照時間規(guī)定執(zhí)行，并由教導處和少先隊大隊輔導員進行定期和不定期抽查，確?；顒娱_展落到實處，避免出現(xiàn)走過場，擺花架子現(xiàn)象的發(fā)生，并力爭通過一個學期的運行達到學生特長有明顯提高、藝術表現(xiàn)力明顯增強，并能夠在各級各類藝術競賽中取得最優(yōu)效果。
5、開展好校園文化特色創(chuàng)建活動。
在校園文化方面學校突出了學生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容，成立了相關的美術活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學生積極動手參與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。
全面加強學校特色建設步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學、發(fā)展有序的省級一類小學為目標，全力推進學校的特色建設。
近日，學校以“彰顯班級文化建設，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進班級文化建設，力求通過班級文化建設的拓展和深化，為學生營造一個溫馨舒適的學習生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、在外延上做文章，不斷提高班級文化建設的檔次和水平。
班主任在班級文化建設過程中，緊緊抓住學生是班集體的主人這一主線不放松，通過宣傳調(diào)動學生參與班級文化建設的積極性和主動性，使學生能夠成為班級文化建設的小主人和生力軍。
班主任與全體學生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。
通過三天的緊張活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色的目標，從而為學生成長提供了一個良好的平臺，也充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的教育功能。
6、加大英語互動教學的特色創(chuàng)建。
以英語學科的互動教學為基礎逐步形成英語教學的特色，一是在互動方面，二是在標準朗讀方面，三是在教學模式方面，四是在小組合作自學方面。
在教學樓走廊墻壁，定期展示學生藝術作品。
建立文體活動展室，及時展示學生藝術創(chuàng)作成果，豐富學生的課余文化生活，提高學生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和水平。
展室中作品栩栩如生、惟妙惟肖，前來參觀的各級領導贊嘆不已。
藝術活動的開展，不但完善了學校課程體系，擴大了學校辦學影響，激發(fā)了辦學活力，提升學校辦學品位，更加全面的發(fā)展了學生的特長。
三、幾點體會。
1、領導重視真抓實干。
特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。
否則將無法開展。
作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、專家引路科研同行。
由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十四
***小學創(chuàng)建于1958年，前身為“永勝小學”，是一所村級完小。學校于20xx年升格為點校，20xx年升格為享受中心級待遇的學校。目前，學校有46個教學班，2148名學生，106名教職工。
xx年起，學校從實際出發(fā)，本著“一切以學生為本”的宗旨，圍繞“和諧發(fā)展+個性特長培養(yǎng)”的育人目標，著眼于學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新、開拓能力以及良好個性的培養(yǎng)，開始個性化教育的探索與實踐。學校給學生搭建了一個個多彩的成長平臺。幾年來，科技活動、藝術教育（民樂、美術）、圍棋教育已形成鮮明的特色，不僅娛樂著孩子的身心，更重要的是促進了學生綜合素質(zhì)全面提高，個性及特長充分發(fā)展。
學校民樂隊自20xx年創(chuàng)辦以來，一直堅持以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳授學生民樂演奏技能，讓學生掌握一技之長，豐富美麗的人生為理念，培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，根據(jù)我校的自身發(fā)展特點，一手抓常規(guī)，一手抓特色，把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點，深挖內(nèi)部潛力，特色辦學之路越走越寬?，F(xiàn)回顧如下：
一、措施到位，民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來，我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實，學校建立和完善了三大系統(tǒng)：組織領導系統(tǒng)、校本培訓系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為：組織領導系統(tǒng)是關鍵，校本培訓系統(tǒng)是重點，條件保障系統(tǒng)是基礎。
（一）組織領導系統(tǒng)。
建立了“一個小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯的管理系統(tǒng)。一個小組是校長牽頭成立特色教育領導小組，形成上層面宏觀管理；二條線是教導處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實；兩大塊是民樂隊、普通教學班兩塊陣地操作實施，形成基層面微觀控制。特色教育領導小組負責全面調(diào)控民樂教育工作，建章立制，保證規(guī)范運行，規(guī)劃近、中、遠期工作。教導處側重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實施教學工作，創(chuàng)造藝術教育氛圍，組織全校性音樂教學活動和藝術特色活動。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合，形成合力，工作卓有成效。
（二）校本培訓系統(tǒng)。
學校通過一段時間的實踐探索，確定了民樂教育的工作目標，把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學列入學校工作計劃，并擺上議事日程，在人力、物力、財力上大力支持。由學校第一把手領銜，主管教學的副校長全面負責，指定專業(yè)老師執(zhí)教，建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴肅性。
（2）示范性。民樂隊成員根據(jù)學生的興趣愛好，家庭自身條件，以學生自愿報名，學校擇優(yōu)錄取為原則，樂隊成員的演奏技能對普通學員具有一定的示范作用。
（3）嚴肅性。樂隊訓練做到“四落實”，即教育落實、時間落實、學生落實、任務落實，保證民樂教學課程的嚴肅性。教師寫好計劃，備好每一節(jié)課，年終寫好工作總結，抓基礎，培養(yǎng)尖子；滿足學生興趣，培養(yǎng)個性；參加校園性、社會性活動，創(chuàng)造藝術美的課程格局。
（三）條件保障系統(tǒng)。
（1）師資隊伍建設。為了辦好民樂特色教育，學校長期聘請了***市、***區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔任指導老師，挑選校內(nèi)懂樂器，有進取心，勤學、肯鉆研的專職老師任教，并重點培養(yǎng)。學校也先后派民樂隊的指導老師到杭州等地參加培訓學習，演出觀摩，大大提高了教師自身的素質(zhì)。
（2）藝術教育設備。學校每年都有特色專項經(jīng)費，保證藝術項目經(jīng)費足額投入，設備滿足需要。一是學校自籌一部分，二是爭取上級教育行政部門撥一部分，三是學生家長自購樂器。20xx年學校一次投入資金86300元，購買了古箏、揚琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。20xx年學校又投入了3000元補充樂器。以后每年都有相應的資金投入，以跟進樂隊演奏水平的發(fā)展和樂隊規(guī)模的擴大。20xx年因為樂隊的良好社會聲譽，贏得了家長的大力支持，很多家長都為孩子自購了高品質(zhì)的樂器，使樂隊的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學校投入近6萬余元，用于購買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器，更新民樂排練室、音樂室的琴凳，定做兩套演出服裝，錄像、錄音的場租費、制作費、特邀專家的指導費，演出、彩排的車輛包租費等等。這學期又新辟了一個音樂專用教室，能較好地滿足學校特色項目的深入開展。
（3）社會的支持。藝術教育是素質(zhì)教育的突破口，藝術教育活動需要社會、家長的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面，起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪，以座談會、告家長書和家長問卷方式，做好特色教育活動宣傳工作。加強溝通，宣講學校特色教育的重要性、廣泛性，爭取家長的理解以及在物力、人力、財力方面對自己孩子參與的活動給以支持。經(jīng)常性地與家長聯(lián)系溝通，把家庭作為學校教育的延伸場地。為宣傳學校特色辦學的成績，也為孩子尋找各種各樣的登臺演出的機會，民樂隊積極參加各種社會公益性的演出活動。在民樂隊有了一定的社會影響以后，學校結合“學校社區(qū)共建工程”、“親子共成長工程”，家校聯(lián)手，形成了校內(nèi)外指導合力，確保了活動實效。
二、策略優(yōu)化，民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設的學校很多，但能形成一定規(guī)模，具有專業(yè)水準的學生民樂團卻很少見。我校在借鑒其他學校做法的基礎上，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，走出了一條藝術教育的新路。
1、重視梯隊建設，建立長效機制。
早在民樂隊成立之初，學校就已考慮建立民樂教育的長效機制。我校在每年九月組織一次民樂隊的招生工作，請低年級學生家長到學校來，了解學校開展民樂教育的目的和意義，觀看民樂隊學員的表演，在自愿報名的基礎上，由指導老師根據(jù)實際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證，形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊。
在教學的組織形式上，初級學員以課外興趣小組的形式，分散到各個指導老師那兒，進行基本演奏訓練，一般每周上課一到兩節(jié)，三五個同水平的伙伴一起學習；對于達到業(yè)余六級演奏水平的學員，學校分批吸收他們到學校民樂隊，在學員校外分散上課分散練習的基礎上，按計劃進行校園社團活動，或分部練習或合奏訓練。有演出或比賽任務時，每天保證半天的集體訓練時間上合奏課。
所有參加民樂學習的學生都納入民樂教育的日常管理，做到五落實：指導教師落實、訓練計劃落實、學習內(nèi)容落實、練習時間落實、練習場地落實。
每年暑假，學校按照不同演奏水平，鼓勵他們參加不同等級的等級考試。通過考級，讓學生學有目標，體驗成功。
2、多元化操作，構建教育網(wǎng)絡。
在特色教育實施過程中，我們也充分認識到，光靠學校的力量，特色教育很難向縱深發(fā)展，只有構建“學校—家庭—社會”三位一體的立體網(wǎng)絡，藝術之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面，我們定期召開家長學校，舉辦專題講座，樹立成功典型等，與家長互相溝通，提高家長對藝術教育的認識，提升家長的音樂素養(yǎng)，以便在家有效指導孩子練習樂器。我們還經(jīng)常利用家長會、邀請家長參加樂隊的各項演出活動等方式，讓家長們從孩子身上看到了可喜的進步，不僅民樂學得越來越好，功課不受影響，而且學習自覺性，意志力都有所提高，這也更堅定了家長的信心。有家長說：“自從孩子練琴開始，我也快成半個老師了?！?BR> 要確保特色質(zhì)量，關鍵還在于師資。學校在藝術教育管理中，加強了“名人—專家—教師”的分層教學的師資隊伍建設，形成外聘教師與學校藝術教師相互補充的指導模式。關鍵的技術指導由專家負責，平日的強化鞏固訓練由藝術教師完成。學校還建立了“校長—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學校制定對藝術團教師的活動考核、評價辦法，加強對藝術團教師的活動考核、評價；各班級藝術活動開展情況和演出獲獎情況“捆綁式”納入對班主任的評估。以獎懲制度促發(fā)展，也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊為陣地，培育團結協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個人，只有完美的團體?！叭诵凝R，泰山移”，團結是一種品德、一種精神，一種智慧，需要我們每個人付出力量。樂隊以其群體式、合作式的學習和一絲不茍的學習態(tài)度及高水平的演奏要求，要求隊員不僅奏好自己的聲部，更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中，我們重視民樂隊的組建，重視樂隊成員團隊精神的培養(yǎng)。我們讓學生自主制定樂隊各種制度：如樂器、樂譜管理制度；訓練與演出制度，在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中，學生感悟到了“我是大海中的一滴水，只有一滴滴水凝聚在一起，大海才會浩瀚?！钡恼嬷B，感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作，共同奮斗才能使團隊成為一個響鐺鐺的團隊。
藝術需要氛圍，藝術需要激情。學校利用一年一度的校園藝術節(jié)營造出那濃濃的催人向上的環(huán)境，向大家展示民族藝術的成果教育。每年的藝術節(jié)，我們不僅有大型的器樂合奏，還有小合奏，獨奏比賽，并組織民樂知識講座，民樂知識競賽，民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動，讓學生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術美、精神美。
三、辛勤耕耘，民樂特色教育碩果累累。
通過輔導老師的精心教學和隊員的刻苦學習，我校的民樂教育取得了顯著的效果。
（一）特色教育提高了學生的藝術素養(yǎng)，促進了學生的身心健康發(fā)展。
在全體家長的支持下，在全校師生的努力下，***小學民樂特色教育取得了可喜的成績。一批批學生通過刻苦學習，他們參加一系列的比賽，先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎項。更重要的通過師生互動、生生互動的器樂合奏模式，激發(fā)了學生的學習興趣，開發(fā)了自己的藝術潛力，展示了自我，使學生不斷獲得成功體驗及樂器演奏帶來的樂趣，學生藝術素養(yǎng)得到真正提高，人人擁有一技之長。20xx年、20xx年、20xx年，我校民樂隊的表演三次蟬聯(lián)***區(qū)小學生文藝匯演一等獎。20xx年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學器樂演奏一等獎、浙江省中小學器樂演奏二等獎。
（二）受到了學生的歡迎和家長的支持，贏得良好的社會聲譽。
自民樂特色教育開展以來，學校對學生家長發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計分析表明，90%的學生和98%的家長充分肯定了學校的這一做法。在全體家長的支持下，在全校師生的共同努力下，特色教育越辦越興旺，路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學習，到現(xiàn)在每學期幾十人參與學習，由單一學民樂到現(xiàn)在學習小提琴、大提琴等西洋樂器，家庭在學生藝術素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬多元，就可看出家長對孩子學習樂器的重視程度。社會各屆對特色教育的態(tài)度也由開始學校上門宣傳、做家長的思想工作，求學生學習，發(fā)展到現(xiàn)在學生家長主動來校聯(lián)系，變“要我學”為“我要學”。
學校民樂隊多次參與公益文藝活動，鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術節(jié)都有我們樂隊的演出，社區(qū)活動中樂隊成員更是大顯身手?！霸聢A賞明月，琴聲蕩秋水”***市中秋晚會上，月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。***區(qū)電視臺與老干部們舉行“老少同樂”慶?；顒又?，我校民樂隊的演出為晚會增添一道亮麗的風景。***區(qū)首屆少兒藝術節(jié)開幕式，我校樂隊的精彩演出拉開了藝術節(jié)的帷幕。中央電視臺動畫城欄目來甬，我校樂隊代表***區(qū)參加演出，20xx年***區(qū)慶祝第二十五個教師節(jié)表彰大會上，樂隊的演出受到了與會區(qū)領導的一致好評。可以說，十年來小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、***的各大影劇院、音樂廳，部分孩子還把中國的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會大舞臺中，樂手們的社會適應能力和實踐能力得到迅速提高。
走過十年，回首來時路，有收獲的喜悅，也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬，我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐，加強課題研究，努力提高特色教育的科學性，并在十年積累的基礎上編寫切實可行的小學生民樂教學校本課程，讓我校的民樂特色教育繼往開來、與時俱進，為進一步繁榮校園文化帶來不竭的動力，無限的生機。
小學特色學校創(chuàng)建實施方案篇十五
為了積極推進我校校園足球向廣度發(fā)展，形成我校校園足球的良好氛圍，更好地推動我校的足球品牌建設，舉辦瓊中二小xxxx年校園足球活動，旨在普及校園足球文化，結合我校實際，特制定本實施方案。
以增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的拼搏進取、團結協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校校園足球聯(lián)賽制度，在學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的校際足球后備人才。
1、以球育德：促進學生良好的品質(zhì)的形成。使隊員們養(yǎng)成遵守行為規(guī)范、積極向上、團結合作、相互幫助的良好品質(zhì)。隊員們在快樂的足球活動中，快樂參與、快樂體驗、快樂成長。
2、以球健體：促進學生身體素質(zhì)的提高。使學生的動作協(xié)調(diào)能力、反應能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學生的身體形態(tài)、生理機能等得到了很好的發(fā)展。
3、以球促智：促進學生學科成績的提高。使學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進其智育的良好發(fā)展，實現(xiàn)學生全面素質(zhì)的提升。
活動主題：快樂足球、活力足球
領導小組組長：王紅、
副組長：吳清易、卓立香、王應就
成員：陸飛、符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、各班班主任、學科教師
職責：負責策劃、籌備校園足球各項活動與內(nèi)容，足球活動經(jīng)費申請、協(xié)調(diào)全校師生足球活動開展等。
競賽組組長：陸飛
組員：符紹云、王海瓊、孫發(fā)宗、學科教師
職責：負責組織實施校園足球全校性活動及開幕式的策劃、組織、足球的競賽。
1、由校長親自負責校園足球活動；
2、提供完善充足的“校園足球活動”場地條件；
3、組織足球訓練的教師（教練）參加相關培訓；
4、充分發(fā)揮我校的資源優(yōu)勢，積極投入人力、物力、財力，創(chuàng)造必要條件，共同為校園足球活動的開展提供保障。
5、提高對“校園足球活動”重要性的認識。各班要把開展此次活動作為推進足球事業(yè)、活躍學生課余生活，培養(yǎng)學生健康生活方式的一個重要組成部分，把活動落到實處。
6、加強對校園足球活動的`管理和指導。要認真研究、精心設計、積極探索出符合各班實際、面向全體學生的內(nèi)容與方法。要建立健全規(guī)章制度，做到組織機構責任明確、實施方案科學有效、活動內(nèi)容豐富多彩，形成活動的制度化和規(guī)范化。
7、加強安全保護工作。在開展校園足球活動中，要高度重視安全保護工作，從活動計劃的安排、文體設施的檢查、活動內(nèi)容的選擇、活動過程的控制以及指導教師的選用等各個方面嚴格把關，以確保學生的身心健康和安全。
8、加強輿論宣傳，搞好評優(yōu)表彰。各班級要做好校園足球活動的`宣傳。學校通過紅領巾廣播站及時介紹和推廣開展校園足球的“小球星”和先進典型。
（一）、學校通過足球技術比賽來刺激學生的積極性，班級5對5對抗賽比賽。
（二）、比賽對象：三、四、五、六年級男女組
（三）、比賽地點：學校足球場
（五）、比賽時間：5—6月每天下午第二節(jié)課后
（六）、比賽辦法：
1、比賽采用分組循環(huán)，每隊勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分，按各隊在全部比賽中積分的多少決定名次。
2、全場比賽時間30分鐘。上、下半場各15分鐘，中場休息10分鐘。
3、以年級為一組，以班為單位進行，采用5人制足球比賽。
4、每場比賽替補隊員不限
5、比賽時各班主任必須到場。
1、本次校園足球賽裁判長由組委會指派。
2、如參賽隊不服裁判判決須在比賽結束后1小時內(nèi)向裁判組書面投訴，裁判組24小時內(nèi)進行答復。
3、本次比賽的解釋權歸組委會。
職責：負責整個足球活動橫幅懸掛、學生獎狀。