總結(jié)不僅是事情的結(jié)束，更是沉淀和收獲的開始，它讓我們更有目標和方向感。寫總結(jié)要注意用簡練的語言表達清晰的觀點。對于這個問題，下面是一些范文供大家參考，以便更好地理解和應用。
思想上的優(yōu)點論文篇一
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經(jīng)》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。”的確，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質(zhì)，便可以將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼。可經(jīng)歷了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉(zhuǎn)化為力量，將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質(zhì)，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
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思想上的優(yōu)點論文篇二
半年的時間很快過去了，在這半年中，我在局領導和同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。為今后取得更大的成績，糾正不足，現(xiàn)將這半年的工作情況匯報如下：
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作時加班加點，保證工作能按時完成。
在開展工作之前做好。
個人工作計劃。
有主次的先后及時的完成各項工作達到預期的效果保質(zhì)保量的完成工作;同時在工作中學習了很多東西也鍛煉了自己。經(jīng)過不懈的努力使工作水平有了長足的進步開創(chuàng)了工作的新局面為全局及部門工作做出了應有的貢獻。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
在這半年中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
1、認真做好“市農(nóng)業(yè)短信服務平臺”的信息采集、編輯和發(fā)送工作;。
2、協(xié)助移動公司的工作人員完成了對“**市農(nóng)業(yè)短信服務平臺”的改版和測試;。
3、認真做好“農(nóng)業(yè)專家熱線”的管理工作;。
4、認真做好網(wǎng)站人事、工資的變更和上報;。
5、按時完成網(wǎng)站的勞動月報工作。
為了全局工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
總結(jié)這半年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。下半年，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為全局的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
在2014年下半年的工作中，我將會繼續(xù)進步。公務員的工作是來之不易的，是我經(jīng)過長時間的學習努力后才考取的，所以我會倍加珍惜我現(xiàn)在的工作。當然，自己在工作方面也是極為努力。半年來得到了領導和同事的一致贊揚，不過我不會驕傲，我會一直工作下去，做一名的工作人員。
思想政治方面。
思想上的優(yōu)點論文篇三
優(yōu)點與缺點并存，找到優(yōu)點可是個麻煩事，因為我優(yōu)點不知道，缺點一大堆，都能堆成山，壓都能壓死我。尤其是我媽她經(jīng)常嘮叨我的一個缺點，那就是懶。為了一點點雞毛蒜皮的事，就說我一通，然氣消了又恢復了平靜的生活。
字丑，又是我的第二大缺點，我的字跡說不上端正清秀，也說不上橫平豎直，只能說一般般?？善覀兗页宋业埽业淖肿畛?。媽媽雖然認識的字少，但是她的字好看呀，就像是一只只靈動的蝴蝶，小巧又美麗。爸爸的字沒有媽媽的靈動，卻有龍飛鳳舞的架勢，那字真不是蓋的。再看看我的字跟他們比起來，就像癩蛤蟆趴在地上一會兒往上蹦，一會兒往下跳，真的不忍直視。
我的第三大缺點吧，話多。我好像一刻也停不下來，好像后面有許多狼豺虎豹追著我似的。但我總是能抽出時間來講話。雖然你們總說話多不好但是我卻覺得生活的美好就是要說出來才好。但我也會盡力改善的，而生活的美好就寫下來吧。
說了半天全是缺點，我也要找點優(yōu)點說說了。哎呀，我好像也沒啥優(yōu)點呀只好去求助媽媽了。
“媽媽，你覺得我有什么優(yōu)點？我放棄了，我真的找不到優(yōu)點，這個難題就丟給你了?！蔽乙荒槨澳戕k事我放心”的模樣和態(tài)度，就把這個難題，像丟皮球似的丟給了媽媽。
“額，你好像沒什么優(yōu)點，我想想，哦，我知道了你的優(yōu)點是愛笑。”
“媽，這不是優(yōu)點?！蔽覠o語地翻了一個白眼?！罢l說的，一個人愛笑，表明了她積極向上的心。你知道嗎？一個人的心態(tài)，就可能決定人的命運。你看這條新聞。這個學生就是因為心態(tài)不好，學習壓力太重而自殺的。所以可別小看這個優(yōu)點呀?！眿寢寚烂C的說。
“哦，我知道了?！睕]想到，這個優(yōu)點居然那么重要。
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思想上的優(yōu)點論文篇四
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經(jīng)》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。”的確，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質(zhì)，便可以將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼。可經(jīng)歷了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉(zhuǎn)化為力量，將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質(zhì)，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
思想上的優(yōu)點論文篇五
一、班子總體運行情況領導班子整體政治素質(zhì)高，在職工中樹立了較好的形象；領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策問題上，是通過黨委、班子討論決定，嚴格執(zhí)行了重大問題集體討論制度，充分體現(xiàn)集體力量。
二、現(xiàn)任班子主要特點1、班子的團結(jié)統(tǒng)一。
領導班子思路清晰，戰(zhàn)略發(fā)展明確，特別是企業(yè)轉(zhuǎn)型，資源匱乏的情況下，我們今天呼中的繁榮景象，跟領導班子的努力分不開。
2、政治素質(zhì)方面。重視加強領導班子自身思想政治建設。認真學習貫徹中國特色社會主義理論體系，自覺同黨中央保持高度一致，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。維護企業(yè)平安穩(wěn)定大局，注重加強各類專業(yè)知識的學習，認真扎實開展學習型黨組織創(chuàng)建工作；3、工作表現(xiàn)方面。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，明確輔發(fā)展思路，重視干部隊伍建設，增強人才建設的責任感和緊迫感；認真做好職工思想政治工作，注重解決職工關注的熱點難點問題，促進穩(wěn)定和諧建設。圓滿完成各項經(jīng)濟考核指標、黨建工作綜合考核指標。
4、團結(jié)民主方面。貫徹執(zhí)行民主集中制堅決有效，充分代表意見，共同討論形成集體決定。健全黨委議事規(guī)則和決策機制，做到依法決策、民主決策、科學決策；班子團結(jié)協(xié)調(diào)，整體功能強。班子成員職責分工明確，各自完成好承擔的任務；顧全大局，樹立“一盤棋”思想，互相支持、取長補短，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。
5、形象作風方面。牢固樹立正確的業(yè)績觀和權(quán)力觀，不急功近利，不弄虛作假；工作作風深入。經(jīng)常深入基層、深入職工群眾，傾聽群眾意見和呼聲，研究解決實際問題；廉潔勤政，自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，建立健全并落實懲防體系和黨風廉政責任制，加強對黨政領導干部的廉政教育。
思想上的優(yōu)點論文篇六
我決定把我的優(yōu)點帶到學校里去。既然這樣，我就得做一次深人的分析。
先說我的優(yōu)點。
我桌上的書放得很整齊，房間內(nèi)每樣東西都有它一定的位置，我起來一找就得；衣服雖有幾塊補釘，但是我常常換，紐扣都扣得好好的，這就是說：我很愛清潔。
屋子里天天由我來掃地，隔兩天就拖一次地板，有時還做些小玩具，像小木船呀、小椅子呀。媽媽說我很愛勞動。
圖書館借來的書從來沒有弄壞過；以前下課后總把拾著的粉筆頭還給老師；在學校里寫字時很小心，生怕把課桌弄臟了。這是我愛護公物。我說了一大套優(yōu)點，這真是“老王賣瓜，自賣自夸”啦。
我的缺點真多。我很小氣，連同學向我借一本故事書看看我都不肯。
我還很喜歡給別人起綽號。朱居順因為瘦了一點，我就叫他“小老鼠”；黃呆沂比我矮小，我叫他做“蘿卜干”；莊鴻鈞常常剃光頭，我就給他起了個綽號叫“汽油燈”，這樣很不好，而且沒有意思。
我上學期還有一個老毛病，就是上課談天，常常破壞課堂秩序，這個最要不得。
開小組會時不發(fā)言，人家興高采烈的在辯論，我卻一個人坐著，像個啞巴，就是有意見也不敢說，生怕說錯了給人笑，這是死要面子，也不好。
班里的同學和我都很要好，可是這個“好”就是一團和氣，人家犯了錯也不去批評，恐怕批評了他反而傷了感情，其實這也是不對的。
我除了體育課外，很少上操場，整天就只曉得死啃書本，學習和實際脫了節(jié)，雖然有好幾位隊員勸過我，我還是沒改。這樣的學習不但沒有用處，反而對健康有害。我以后一定改變這種不正確的學習方法。
我的功課比較好些，可是我不肯幫助同學，功課比我差的同學來間我問題時，我理都不理，這種自高自大的表現(xiàn)也是要不得的。
我的缺點還多著呢，我一定下決心，改掉這些妨礙我進步的'缺點，使我成為毛主席的一個好學生。
至于一些優(yōu)點，我一定永遠保留下去！
思想上的優(yōu)點論文篇七
有過豐功偉績的，很多的，人曾經(jīng)說過無數(shù)無數(shù)的格言，但是真正有幾個人照著做了。一般在偉人說出的話的背后，總是隱藏著深刻的含義。其實這本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術，以及各行各業(yè)的成就。不只是在說明技術在發(fā)展，科學在進步的一個理念。也說明了，不好好學習。就不會有美好的今天。
夢想美麗，它像一顆種子。它吸收的養(yǎng)分，不是水，不是化肥，是一種努力。夢想種子，吸收的是知識。有了知識長大后就會有非常大的獲得，它――夢想種子當他爬到世界屋脊的時后他還會長大，只要人老心不老，那么夢想種子會為你撐起一片藍天。只要用心去澆灌它，終有一天他會開花結(jié)果，到那時你才會欣慰地笑一笑。
夢想著那兩個字，每每想起總是輕輕一笑，似乎什么也沒發(fā)生過。就把這種成就當做風一樣掠過臉龐，淡淡一笑就過去。這樣的感覺很好。不追求任何，平凡就夠了。
我喜歡把夢想當做種子，因為這樣就不會覺得夢想很遙遠，反而近的觸手可及。
有時候談到夢想，我總是會當成自己的理想，把主題偏離了。真的有時候想起和誰談一談，聊一聊天想起的總是自言自語。又有的時候，把想法寫出來后者打出來，再讀一讀，一時興起還可能解答一下自己的疑問呢！――真是可笑。
我有時突發(fā)什么靈感，一定要記得這件事，好有時間盡最大的努力去完成。你看了一定會說我是個急性子，真是那么回事，我有時也會感到莫名奇怪，現(xiàn)在想想還挺有趣的。
思想上的優(yōu)點論文篇八
在生活中水是必不可少的，水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。水也讓地球媽媽孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O后代。但人類卻不知感恩，而且對水資源加以浪費。據(jù)資料顯示，我國雖然水資源非常豐富，但可以用的淡水卻很少，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染成了一個嚴重的問題，很多工業(yè)廢水污染得臭不可聞。此外浪費水的現(xiàn)象也十分嚴重，一個中等城市每年浪費的水相當于一個洞庭湖的水量!
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%!人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視;缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間，如果連水也沒有，頂多能活5天左右。所以說水是十分的寶貴。
現(xiàn)在的人們富裕了，生活環(huán)境好了，覺得水費便宜，都加大了用水量，致使水資源也加大了浪費。比如：現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都用抽水馬桶，沖馬桶時感到十分方便。但抽水馬桶每次沖馬桶都需要5～7升的干凈淡水;有時為了接一盆熱水，而白白放掉許多稍涼的水;……還有，現(xiàn)在的城市人都很忙碌，經(jīng)常忘關水龍頭，白白浪費了大量的水?？刹灰∏频嗡?。一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很大了。據(jù)測定，“滴水”在1個小時里可以集到3。6公斤水;1個水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需?？梢?，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。
雖然人類已浪費了許多水資源，但是人類們已經(jīng)感覺到水的可貴而開始保護起來。讓我們一起杜絕浪費水之源，保護水資源吧。
思想上的優(yōu)點論文篇九
我認為,缺點有時候也可以拯救一個人,而優(yōu)點往往會使一個人斃命,生于憂患,死于安樂也!看到自己身上的不足,才可以更好的去改善.如果有些人會認為優(yōu)點使一個人完美的象征,那我們不妨再缺點張找到那一點優(yōu)點.就像人們常說的,凡事都有兩面性,或好或壞,只是片面的認為.中國漢語也有“苦盡甘來”等詞匯,這些都足以說明缺點也將使人們的動力.
人的一生中有很多嘗試的機會,我們不妨來接受和嘗試一下缺點帶給我們的樂趣.優(yōu)點,當然是需要保持下去的,但只看見自己優(yōu)點而忽視缺點的人,我相信,死于安樂幾個字,使最為恰當?shù)?同時也要戰(zhàn)勝缺點,克服它開給自身種種的困難.但是,我想說的是,無論優(yōu)點或缺點在一定的環(huán)境和條件下都會發(fā)生變化,任何事物都沒有絕對化.正所謂“高個子能頂天,矮個子能鉆洞”的道理.而優(yōu)點與缺點在不同環(huán)境和條件下起到的作用和要達到的效果也是不同的.在這些情況下,優(yōu)點也可能變成了缺點,它們也可能起到了相反的作用.我們應當認清自己的優(yōu)點也不足,合理的發(fā)揮自己的長處和缺點,積極創(chuàng)造良好的環(huán)境,使其優(yōu)點得到最好的發(fā)揮.
這則寓言其實我們,任何人,任何事都沒有絕對性,在一定的環(huán)境和條件下都回發(fā)生改變甚至轉(zhuǎn)變.在什么環(huán)境中要選擇合理的優(yōu)勢,而不是一味的追求和肯定自己的優(yōu)點,這樣,我們才會得到更好的完善.
思想上的優(yōu)點論文篇十
我的優(yōu)點很多，其中，最讓我感到自豪的幾點莫過于體育、繪畫與學習了，因為我有聰明的大腦和強健的四肢。
我不僅學習優(yōu)秀，體育也是“尖子生”。我的個子很高，肌肉十分發(fā)達，光是立定跳遠我就能跳一米九，跑起來，更是如同閃電一般。在班里，幾乎沒人能追上我。除了這些，我還能做引體向上和俯臥撐，在籃球場上，我更是厲害，面對多人的包圍毫不畏懼，三兩步就繞開了他們，一個三分球，只見球在框上滾了幾下，穩(wěn)穩(wěn)地進了……在同學的眼里，我是個優(yōu)秀的運動員，他們對我十分敬佩，我也為班級做了不少貢獻，在運動會上，我得了第二，我對自己充滿了信心，也許在不久的將來，你能在奧運賽場上看到我為國爭光身影呢！
在繪畫方面我也有所成就，不論是素描、水彩畫還是國畫，我都畫得栩栩如生，仿佛下一秒就會從紙上跳出來似的。在美術課上，我的作品幅幅都稱為“精品”。美術考試中，我理直氣壯地得了優(yōu)星，在學校的兒童畫比賽中，我得獎了，此時，我感到十分自豪。
每個人的優(yōu)點都有很多，這三樣就是我主要的優(yōu)點，這些優(yōu)點讓我感到無比自豪，我深信：在不久的將來，我的優(yōu)點一定會越來越多，我的未來充滿了希望。
思想上的優(yōu)點論文篇十一
眾所周知，學生進入職業(yè)學校學習正是有著直接就業(yè)的目標，所學習的知識也是與以后工作密切相關的專業(yè)技能方面的知識。但目前我國大部分中職還是設有專業(yè)課程與文化課程的，但在進行文化課教學時效果不佳，又因為中職的學生年齡普遍較小，都是十幾歲的青少年，正是好奇的年紀，不喜歡學習文化課，僅僅只是學習專業(yè)課知識，不能使青少年全面發(fā)展，容易形成錯誤的是非觀、價值觀，不利于青少年的成長。
二、中職的生源現(xiàn)狀。
我國的職業(yè)學校一直被人所誤解，傳統(tǒng)的思想認為職業(yè)學校的學生都是學習不好，只為了學習一門技術方便以后直接就業(yè)，起初職業(yè)學校的興起目的是這樣的。但隨著社會工作形式的多元化、就業(yè)范圍的擴大、思想觀念的轉(zhuǎn)變等原因，去普通大學讀書不再是年輕人的唯一出路。這時，職業(yè)學校成為許多年輕人進入社會的踏板，這對于職業(yè)學校的教學要求和管理也更加嚴格。目前，我國中職的生源大概分兩種情況：一種是中考分數(shù)不夠，不能進入高等學校學習，另一種是為了學習一門技術，畢業(yè)后直接進入社會工作。這些學生有個共性，就是對于文化課的恐懼和不自信，也就更加忽視文化課的學習。并且在中職學習的學生年紀較小，是非觀還不成熟，容易被外界環(huán)境所迷惑，所以，對于中職文化課的教學質(zhì)量一定要嚴格要求。
我國的中職地理教學還存在許多問題，有很多不足之處。這其中包括學校、教師和學生身上都存在著問題。第一，學生缺乏地理課程的學習興趣。在教學中可以看出，學生對于地理這門學科的學習興趣不大，由于地理學科知識的抽象化，很難與生活聯(lián)系起來，學生的文化課基礎原本就不好，知識很難掌握，對于學生來說很容易產(chǎn)生厭學心理。并且，教師一般采用的是傳統(tǒng)的教學方法，讓抽象的知識沒有具體化、難于理解，也不能讓同學感受到地理學科的魅力，只是機械的背考點應付考試，不能自主的學習，慢慢的對地理學科失去學習的興趣[1]。第二，學生學習文化課的意識差。由于中職學生年齡較小，文化課基礎知識差，沒有形成正確的是非觀，認為自己進入中職學習只是為了學習技術，學不學文化課關系不大。但這種想法是錯誤的，帶著這種思想，文化課上不認真學習、擾亂課堂秩序、以消極的心態(tài)面對一切，產(chǎn)生得過且過的心理。一旦養(yǎng)成這種習慣，專業(yè)課和文化課的學習效果都不好。中職學生的自主學習習慣、能力差，缺乏學習的動力，缺少耐力，調(diào)節(jié)心態(tài)的能力不強，在遇到挫折時，容易放棄；在面對外界誘惑時，也很容易產(chǎn)生錯誤的人生觀和行為[2]。第三，教學的方式老套、單一。近幾年。我國對于中職教學的教育改革也在不斷推進，制度不應是一成不變的，它隨著社會的發(fā)展、教育結(jié)構(gòu)、先進技術而改變。中職學校的教育主要目的是培養(yǎng)社會實用型的人才，在老師的引導下，學習基礎知識并將基礎知識應用到實際中，最終掌握技能，但在現(xiàn)階段我國中職學校的教學中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，一味的強調(diào)書本的理論知識、一味的強調(diào)專業(yè)課的知識，忽視文化課、實踐課對于學生未來心理世界觀形成的影響。沒有培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生只是盲目的學習卻不知道學習的目的，對于技能的'掌握也不深刻。教師不應只教會學生技能的知識，更要培養(yǎng)學生學習的習慣與能力[3]。
四、中職地理教學的應對措施。
第一，正確對待學生的情緒。由于學生的年紀不大，處于敏感時期，中職教師不但要關注學生的學習成績，還要時刻關注學生的心理情緒的變化，在發(fā)現(xiàn)學生有厭學、情緒低落時，要尋求背后的原因。開導疏通學生，讓其健康的成長。在對待學生文化課成績不好時，要主動尋求原因，解決學生的負擔，讓學生徹底對地理學科學習產(chǎn)生興趣。第二，教學與生活相聯(lián)系。許多學生認為地理學科難理解的很重要原因就是地理知識比較抽象，與實際生活聯(lián)系不大，難以理解。教師可以將美術、音樂、歷史等其他學科與地理聯(lián)系起來講解，還可以利用現(xiàn)代媒體技術手段教學，將地理知識變成彩色的，讓學生對地理更感興趣，更易于理解。第三，改變教師的教學模式。如今，大部分中職教師的地理教學采用傳統(tǒng)的教師傳授的方式講課，這樣會使學生產(chǎn)生厭煩感。教師可以改變教學模式，采用小組式教學，每次課前提一個問題讓整個小組學習查找，課上為全班講解這個問題；還可以利用地理知識的輪流考試制度，同學之間相互學習、相互考察，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習地理的習慣。
五、結(jié)束語。
綜上所述，因職業(yè)學校的特殊性與明確性，學生與家長重視專業(yè)課的學習，卻忽視文化課程的學習，所以國家教育部門和家長對于職業(yè)學校文化課的教學效果一定要重視起來，改變教師的教學方式、注意學生的心理情緒變化，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣和能力。
參考文獻：
[1]蒙改琴.淺析中職地理教學現(xiàn)狀及對策[j].新課程研究(下旬刊),2010(12).
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思想上的優(yōu)點論文篇十二
摘要：20世紀80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不僅僅是對唱腔的拖和保，逐漸開始擔負起人物內(nèi)心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用。樂隊的配置中也逐漸加入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。如何讓這些新成員在淮劇的戲曲伴奏中找到適合自己的位置，這需要我們不斷的摸索和總結(jié)。
關鍵詞：淮劇伴奏;主胡;二胡聲部;位置。
6月13日鹽城淮劇正式入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名單?；磩∮置磻?，流行于江蘇北部、上海等地區(qū)。最早由清中葉鹽阜一帶流行的一種家民號子和田歌嘞嘞腔、栽秧調(diào)結(jié)合而成的說唱形式――門嘆詞，后與蘇北民間酬神的香火戲結(jié)合，稱為江北小戲。隨后在徽劇和京劇的影響下唱腔、表演和劇目等方面逐漸豐富，形成淮劇。
現(xiàn)今用以給淮劇伴奏的大多是小型民樂隊，樂隊的編制大小不一，一般有主胡、琵琶、揚琴、二胡、中胡、竹笛、笙、大提琴、低音提琴、合成器、木管樂器、打擊樂器、以及一些色彩樂器，人數(shù)一般在12-25之間?；磩〉囊魳钒樽喾譃槲膱龊臀鋱?，文場主要由絲竹樂完成，武場主要由打擊樂完成。在le60年左右，為了不走樣的移植演出京劇樣板戲《紅燈記》等劇目也曾勉強拼湊過單管制樂隊，但很快在70年代后期又恢復到了傳統(tǒng)戲劇的“文武場”編制。
上個世紀初是淮劇初步形成的階段，其唱腔的伴奏僅僅只是一些鑼鼓的形式，沒有絲竹樂器的陪襯，更多的是清唱。后來淮劇被帶到了上海，在進入了上海這一藝術繁榮的城市后，淮劇在表演、音樂、唱腔等方面得到了很大的提高，原有的簡單的伴奏形式中開始加入了胡琴(主胡、中胡)、三弦等樂器，并逐漸擴大規(guī)模，直至建國前伴奏樂隊最少也有三個人，最多可達到七八個人。80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不只是拖腔保調(diào)，還開始擔負起人物內(nèi)心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用，在唱腔部分以外擔負了更多器樂化的音樂表現(xiàn)。樂隊的配置逐漸開始加入了低音部、中音部、色彩性樂器等部分，融入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。在1984年的《奇婚記》中，還首次引用了電聲樂器。然而當這些樂器融入到戲曲伴奏中后，如何在這個團隊中找到屬于自己的位置成為當下很多淮劇伴奏樂隊所面臨的問題，如果一味地用自己在專業(yè)院校所學習的樂器技能去應付顯然不能夠符合戲曲唱腔的特殊要求，但是如果跟著主胡一起幫腔又會抹殺了樂器的特性，使其在樂隊中變成了一種音色的填充，更何況一個戲曲伴奏樂隊也不需要太多的樂器去充斥主胡的位置。這種樂器之間的沖突在主胡和二胡之間最為突出，在淮劇伴奏中的二胡聲部常常會陷入這樣尷尬的局面：一些二胡演奏者在獨奏曲中發(fā)揮地如魚得水，而一到淮劇伴奏中就被束縛了手腳，想要去表現(xiàn)又不知該如何下手，稍不留神二胡聲部的音量就蓋過主胡。
那如何在淮劇的伴奏中更好的發(fā)揮二胡聲部的作用?首先，必須要弄明白在淮劇伴奏樂隊二胡和主胡的音色沖突在哪里?其次，要掌握淮劇伴奏中的二胡在技術上的特殊性，這些技術手法既不同于獨奏樂曲也不同于主胡。
一、樂隊中主胡和二胡的沖突所在。
淮劇中的主胡一般具有音量大、穿透力強、音色甜美的特點，這一點有別于京胡、越劇二胡，他不需要很多嘹亮的高音，而更需要柔和接近人聲的明亮聲音。對于很多淮劇主胡來說尋到一把非常合適的淮胡是可遇而不可求的，因為要想在一把非高音類的胡琴上兼容明亮的音色非常難。但作為主胡在整個伴奏樂隊中起著重要的主導位置，是整個樂隊和演員相互配合的靈魂任務，如果音色不能夠明亮，音量不大，主胡很容易的就被其他樂器的個性所理沒。尤其現(xiàn)代二胡的不斷改進：鋼絲弦的使用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的絲弦音色更加明亮，琴筒的改良擴大了音量。所以音樂中出現(xiàn)當二胡和主胡同時拉奏時，兩種音色便會混淆在一起，從而失去了主胡的主導位置。這也就是為什么在目前多數(shù)主胡們所選擇的.是淮胡、高胡兩種胡琴的結(jié)合使用的原因。但是這種方法只是暫時的緩解了音色的同化問題，并不能根本的解決，因為高胡所使用的是高音區(qū)，要用其為淮劇伴奏必須降低定弦的高度，這樣一來琴師在演奏的時候會明顯的感到琴弦松軟不適合演奏。因此問題解決的關鍵還在于如何適當?shù)恼{(diào)整二胡的演奏，使它能夠適應在樂隊中為戲曲伴奏，為主胡讓路的同時發(fā)揮應有的中聲部鋪墊作用。當我們認識到這個問題，再想去解決它思路就變得清晰了起來。
二、如何在樂隊伴奏中恰當?shù)谋憩F(xiàn)二胡。
二胡在樂隊中為淮劇伴奏時需要注意這樣一些技巧：
1.在音區(qū)上，盡量避免使用三把位的音區(qū)。三把位是高音區(qū)，頻繁的使用會在音域上給主胡造成有喧賓奪主的意味。要多使用中音區(qū)(一二把位的音)，當旋律走向高音區(qū)時則需要在適當?shù)奈恢冒岩粲蚍桶硕?，這種翻音域的做法應該盡量避免連接中出現(xiàn)七度音程，而選擇在六度或是五度音程的連接，這樣二胡聲部的旋律才不會太突出。
2.運弓要盡量保持均勻的力度以平穩(wěn)的音色進行，這有利于幾把二胡同時奏出中聲部的和音時能夠達到和諧的效果，同時平穩(wěn)的音色還有利于和主胡相區(qū)別，因為在淮劇主胡的演奏中運弓多是波浪式的，所發(fā)出的音色波動大、力度起伏鮮明，這種運弓源于對舞臺上演員唱腔中抑揚頓挫的模仿，但是如果二胡聲部也跟隨其后使用這樣的運弓樂隊的整體聽上去就會有些凌亂的感覺，音色不夠和諧統(tǒng)一。
3.揉弦上要多使用滾揉而盡量少使用壓揉，這是因為要想控制滾揉的力度使其發(fā)出均勻的音波相對容易些，而壓揉要想控制到均勻的力度則難度較大。二胡聲部在使用揉弦時如果能夠盡量的統(tǒng)一揉弦的頻率那是再好不過了，因為揉弦頻率快慢的不統(tǒng)一很容易使整體的二胡聲部的音色聽上去不融洽。
4.弓法上多使用連弓，連弓能夠弱化音頭使聲音聽上去柔和一些，而分弓會則使聲音更為跳躍應該酌情使用。
5.在淮劇伴奏中轉(zhuǎn)調(diào)是十分常見的，需要對常用的幾種調(diào)式的音階非常熟悉才能夠自如的應付實際演奏的需要，常用的調(diào)有c、降b、g、f、d這五種調(diào)。
最后需要指出來的是，在剛開始接觸淮劇的伴奏時往往最另人感到困難的就是多變的節(jié)奏，因為戲曲樂譜中的符號標記不像獨奏曲中那么的細致，很多只是標示一個大體的節(jié)奏范圍，這就需要拉奏者從熟悉唱腔入手仔細的去體會和琢磨才能夠把握。二胡在淮劇伴奏樂隊中始終處于一個中聲部樂器的位置，是樂隊中必不可少的粘合劑，所以在實際演奏中二胡所要追求的是共性，且盡量避免個性的發(fā)揮，時刻提醒自己和樂隊中其他樂器在音色和力度上的融合，在樂隊中要甘于做綠葉，襯托主胡，切不可盲目地追求大音量和華麗的技術表現(xiàn)，這樣才能有利于整體效果的和諧，讓伴奏樂隊的音響效果更加完美。
參考文獻。
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思想上的優(yōu)點論文篇十三
我，粗心大意，其貌不揚，大大咧咧，是個被上帝忽略的一個極其平凡的孩子。
后來，時間告訴我：小草并不是沒有價值的，上帝把它造出來，它一定會有自己的亮點——它有著堅不可摧的頑強的生命力！
這讓我明白了我也有著我自己的閃光點：
我愛我的親人和朋友們。我不愛哭，再傷心的事也不會說出來，是因為我不愿意大家陪著我一起傷心。和朋友吵架，我會主動寫一封信給他，即使不是我的錯，我也要盡量的挽回這份友誼，因為我知道財富并不是朋友，而朋友卻是人生中最大的財富。我希望我身邊的每一個人都幸?？鞓?。
當我看到路邊乞討的人時，我會毫不猶豫的拿出我的零花錢捐給他們，因為他們的一舉一動都不得不讓我憐惜。有人說他們都是騙子，不要可憐他們，可我卻不這么認為，因為施舍過后，他們會真誠的祝福我說“你真是個好孩子，將來一定是個好人，好人是會有好報的?！?，每每聽到這樣的話，即使他們是騙子，我也會感到十分欣慰，因為是他們給了我一個表達愛的機會，讓我擁有了那份幫助別人的自信和力量，也更感覺這人間多了份溫暖和快樂。
我駕駛著小船在生活的海洋里遨游，即使受到暴風雨的吹刮，風沙的侵蝕，我仍會在心中為自己喝彩，告訴自己，不斷努力，去爭取。小船在經(jīng)過風吹雨打后會更加堅毅地駛向彼岸，向下一個港口駛?cè)?，而那充溢心中的信念是對自己的喝彩和鼓勵?BR> 為自己喝彩，連晚風也會逗留。
為自己喝彩，苦水將變成美酒。
為自己喝彩，水珠將聚成大海。
我，要為自己喝彩，迎接更美好的明天！
思想上的優(yōu)點論文篇十四
摘要：文章針對目前我國初中語文作文教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了進一步改善初中語文作文教學現(xiàn)狀的對策，即培養(yǎng)學生的寫作興趣、給予學生有效的寫作指導、建立合理的作文評價機制，從而有效提升初中語文作文教學水平。
關鍵詞：初中作文教學；興趣；評價方式。
作文不僅是考查學生語文綜合運用能力的一種手段，也是學生表達內(nèi)心想法和感情的一種書面語言形式，是一種豐富多彩的語言活動。就目前我國初中語文教學現(xiàn)狀來看，作文教學活動中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師不知道怎么教，學生不知道怎么寫，師生之間在作文交流上并沒有達到素質(zhì)教育的要求。因此，本文將對當前階段我國初中作文教學現(xiàn)狀和問題進行分析，提出解決措施，改善目前作文寫作的尷尬現(xiàn)狀。
第一，教師的教學觀念存在偏差。不少初中語文教師認為，作文寫作是學生自己的事情，寫作水平的高低取決于學生的日常知識積累，教師沒有辦法從根本上解決學生的寫作問題，也正是由于這種觀念的影響，導致很多學生在課堂上并不能學到有用的寫作方法。第二，教學方式不恰當。教師采用的作文教學方式存在很多問題，例如，學生對教師講解范例式的教學方式已產(chǎn)生厭倦感，不僅無法傳授給學生寫作知識和技巧，還讓學生對寫作失去興趣。還有些家長或教師認為作文是考試中非常重要的部分，學生可以通過背誦來取得更好的考試成績，這種做法無異于火中取栗，直接降低了初中生整體的寫作水平。第三，學生寫作態(tài)度不端正。學生寫作態(tài)度不端正，出現(xiàn)抄襲和厭倦心理，如果不能得到及時改善，會嚴重影響學生的作文寫作水平，甚至還會影響到其未來的發(fā)展。第四，作文評價不合理。教師在對學生作文進行評價時，往往忽略對學生作文整體內(nèi)容的評價，而且教師將自己認為好的作文在班級中展示，學生不重視教師評語，從而使得教師的作文評價不合理。
（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣。
興趣是學生成長和學習過程中最好的老師，初中階段的學生對新鮮事物比較好奇，教師應抓住學生這一特征，將作文教學活動變成一件生動有趣的事情，通過潛移默化的形式培養(yǎng)學生的寫作興趣，從而提高其作文質(zhì)量。其一，教師可以通過引導學生感悟生活，獲取不同的寫作素材，幫助學生走出寫作中空話、套話和假話的誤區(qū)，讓學生感受到寫作的.快樂。為此，教師要幫助學生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活和美好事物的良好習慣，如看到孩童嬉鬧而想到天真無邪的童年，看到飄落的花瓣而想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，同時還要逐漸培養(yǎng)學生寫日記和周記的習慣，鼓勵學生將自己真實的感情抒發(fā)出來，以此提高學生的寫作水平。其二，教師應鼓勵分層教學和個性發(fā)展，為學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和可能性，讓每一個學生都能夠在作文教學活動中實現(xiàn)自我價值，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。
（二）給予學生有效的寫作指導。
在語文作文的教學中，教師應給予學生有效的寫作指導，幫助學生提高寫作水平。其一，教給學生寫作技巧。例如，在確定文章題目的過程中，教師可以通過引用與材料中心思想相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語及廣告等作為文章的標題，這種標題比較容易吸引讀者注意，也能在一定程度上幫助學生概括和總結(jié)中心思想，還可以利用修辭手法來擬定標題，包括比喻、擬人、借代等手法。其二，教給學生寫作方法。的開頭和結(jié)尾非常重要，好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，給人一種先聲奪人的感覺；好的結(jié)尾能夠給人營造出一種“回眸一笑百媚生”的氛圍。因此，在寫作文開頭時，可以采用修辭、懸念、抒情、轉(zhuǎn)折、描寫等方式，結(jié)尾寫作時可以采用自然收束、畫龍點睛、首尾呼應、名言警句、抒情議論等方式，處理好開頭和結(jié)尾寫作是作文成功的關鍵。
（三）建立合理的作文評價機制。
在新課程改革背景下，教師應樹立先進的教學觀念，建立合理的作文教學評價機制，結(jié)合教師、學生、家長的評價，實現(xiàn)對學生作文的綜合評價。對于教師來說，可以從學生寫作內(nèi)容和語言運用能力上進行評價；對于家長來說，可以從學生寫作態(tài)度進行評價；對于學生自身來說，可以從自己的思考過程和寫作過程進行評價，綜合三方評價，對學生作文做出更合理的評判，讓學生充分參與到評價機制中，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和積極性，從而提高學生的作文水平。
三、結(jié)語。
寫作能夠有效提高學生的閱讀思維習慣和綜合能力。在寫作的過程中，學生的語言組織能力、表達能力和運用能力能夠得到綜合培養(yǎng)和提升，因此，教師應該更加重視語文作文教學，開展有效的作文指導活動，鼓勵學生注重日常知識積累和運用，鼓勵學生之間多進行寫作心得交流，從而有效提升學生的創(chuàng)作能力。
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思想上的優(yōu)點論文篇十五
混凝土y構(gòu)施工是整個工程施工期的核心工序，選用合適的施工技術對施工過程的影響極大?；炷潦┕ぜ夹g從大的工序可劃分為模板、鋼筋、混凝土，與傳混凝土工程相比，航電樞紐船閘工程的混凝土施工具有尺寸大、墻體高、結(jié)構(gòu)復雜、工程數(shù)量大的結(jié)構(gòu)特點，還具有施工場地狹長，施工干擾大，工期要求高，施工強度高的施工難點。如何在確保施工質(zhì)量、安全的前提下，保證持續(xù)的高強度施工是很大的考驗，需要采取綜合的施工措施，精心組織才能保證施工強度和施工質(zhì)量。
航電樞紐船閘工程的混凝土量大、面廣，施工層次多、強度高，相鄰之間的施工相互制約。合理有序高效地安排混凝土的施工，對工程按期完成起著決定性的作用。依據(jù)工程結(jié)構(gòu)特點，安排多點同時作業(yè)。遵循先主后次和工序多、施工持續(xù)時間長的項目優(yōu)先安排施工的原則，以上、下閘首、閘室為主，上、下游導航墻、護坦為次，上、下游靠船墩、護坡、引航道、附屬工程等在施工中視工程進展情況分段穿插進行。
1.2混凝土生產(chǎn)。
航電樞紐船閘工程的混凝土均為自產(chǎn)，同時需滿足樞紐其他部位的供應，因此在骨料加工系統(tǒng)與拌和系統(tǒng)設計時，以滿足最大強度為基礎，在配合比設計中進行了多次優(yōu)化。系統(tǒng)運行時配備專人負責骨料的加工控制與拌和系統(tǒng)的供應調(diào)度工作以及質(zhì)量控制工作，確?；炷粮哔|(zhì)量供應。根據(jù)進場的水泥品種、標號、砂石骨料級配。各部位的混凝土強度，按照施工規(guī)范的要求和施工工藝要求，以及招標文件限定的最大水灰比進行綜合考慮。在試驗室優(yōu)化組合，先進行不同的混凝土配合比設計，根據(jù)試配情況及混凝土強度試驗結(jié)果，選擇最優(yōu)混凝土配合比。最后根據(jù)試驗室確定的最優(yōu)基準混凝土配合比，結(jié)合現(xiàn)場材料的實際含水率，確定混凝土施工配合比。泵送混凝土配合比則根據(jù)混凝土的原材料、混凝土運輸距離、混凝土泵與混凝土輸送管徑、氣溫條件等具體情況通過試配及泵送試驗確定。入泵時的混凝土坍落度應控制在20～22厘米左右，泵送混凝土水灰比控制在0.45以內(nèi)，砂率控制在38%～42%，最小水泥用量300千克/立方米。
1.3混凝土澆筑。
在混凝土澆筑過程中，由于混凝土會與周邊的環(huán)境相互交換，由于混凝土本身的溫度降低，而其強度就會不斷增長。所以，當混凝土的內(nèi)部溫度降低到極限時，混凝土也就產(chǎn)生較強的凍脹應力，導致其產(chǎn)生較嚴重的破壞。對此，為了提高混凝土工程的澆筑質(zhì)量，施工人員可以在混凝土中摻入適量的外加劑或者克拉斯纖維，從而提高其進度，保證工程的施工質(zhì)量。確保在寒冷的冬季同樣能夠保證其施工效率與施工質(zhì)量。施工的時候要對現(xiàn)場的施工做好監(jiān)督工作，禁止出現(xiàn)漏振、過振等現(xiàn)象。在施工的過程中，攤灰與振搗要在適當?shù)奈恢檬┕?，減少鋼筋和預埋件發(fā)生移動。在施工的時候，要注意基梁的重合部分。因為在重合的部分，鋼筋比較集中，所以在振搗的時候要小心留意。在重合面積比較小的地方從附近振搗，在重合面積比較大的地方，要在幫扎的時候，預留出520毫的間距，給振搗留出一定的空間。
1.4混凝土養(yǎng)護。
為了使混凝土表面及內(nèi)部之間的溫差低于25℃，且降溫到1.5℃/d以下，一般應運用灑水潤濕或蓄熱保溫的方法對混凝土表面進行養(yǎng)護。若處于夏季高溫天氣，每對一個澆筑層進行施工時，都應將灑水養(yǎng)護控制在6小時以內(nèi)。一般其操作時間應達到28天左右。對于澆筑塊施工完成后，應運用塑料管灑水的方式對外露的一側(cè)實施養(yǎng)護。通過采用人工灑水施工養(yǎng)護的方法對分縫處側(cè)面及水平面進行操作，持續(xù)時間達到下一次澆筑即可。
2.1科學合理的選擇水泥和外加劑。
作為合格的混凝土原材料，在選擇水泥時，為了確保其質(zhì)量達到穩(wěn)定，應選用質(zhì)量有保障的水泥生產(chǎn)廠家，并定點實施采購。同時，外加劑的適當摻入，對水灰比實施合理控制。按照相關設計規(guī)定，在對混凝土實施拌和時，應添加適量的外加劑材料，進一步提升混凝土的和易性。
為了有效提升混凝土的抗拉強度及密實度，通常在澆筑混凝土時，應實施二次振搗的方法。在進行振搗施工的過程中，需設置兩道振動器，振動器的位置一般設置在混凝土斜坡的`前后方。為了使上部混凝土振搗達到良好狀態(tài)，第一道振搗器應處于混凝土的卸料位置。為了使混凝土結(jié)構(gòu)的密實性得到保障，應將混凝土下部位置進行振搗，還要在坡道位置低端三分之一附近對第二道振搗器進行設置。
斜層碾壓混凝土澆筑的施工流程主要有三個部分：坡度的控制、厚度的控制以及坡腳的處理方法。斜層碾壓施工中要注意坡度的控制、平倉的厚度控制。在對水利工程澆筑混凝土之前，施工人員首先應當對周邊模板及其底部已澆筑混凝土進行分析，然后通過測量畫出各層的平倉線。在畫平倉線的過程中，技術人員需要將其厚度控制在34～36cm左右，如果發(fā)現(xiàn)其中平倉線的厚度值超過了允許的范圍，那么技術人員必須要重新分析、重新畫出平倉線；而如果平倉線的平整度不足，那么技術人員可采用相應的設備，通過人工的方式保證其平整度。另外，平倉方向也是我們重點關注的問題，要求其方向從坡頂朝向坡地，坡比不得小于10%。
2.4處理好外露管件頭及鋼筋頭。
應切除混凝土表面的管件頭及鋼筋頭，通過砂輪對其進行操作。進行研磨處理，與表面相比，使其達到低于10～20mm即可。清洗及抹平操作，在管件頭及鋼筋頭的表面運用環(huán)氧膠泥或防銹材料進行涂抹。在選擇防銹材料時，應運用與混凝土顏色相符的材料。關鍵是在進行防銹材料涂刷時，應選用2～3種不同的環(huán)氧類材料或油漆類材料在施工現(xiàn)場進行涂刷，最終確定最為合理有效的材料作為施工材料進行應用。
隨著社會的發(fā)展，水利工程的項目越來越多，混凝土工程作為水利工程建設中最關鍵的工作環(huán)節(jié)，受到了人們的廣泛關注。水利工程是國家發(fā)展的重點工程項目之一，混凝土則是水利工程施工中的重要材料之一，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接關系到水利工程的施工質(zhì)量。因此，一定要控制好混凝土工程，保障整個項目的質(zhì)量和安全。
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思想上的優(yōu)點論文篇十六
高職教育是高等職業(yè)技術教育的簡稱，具有高等性和職業(yè)性雙重屬性。高職教育的雙重屬性使高職課程既不同于普通高校課程，有職業(yè)教育的特色；又區(qū)別于中等職教的課程，有高等教育的要求。因此，高職課程改革有較大的難度。雖然擁有可資借鑒的職教課程模式，如：國際勞工組織開發(fā)的“模塊技能組合課程”、北美和英國、澳大利亞流行的“能力本位模塊課程”、德國“雙元制”中“項目與應用性課程”；北京市朝陽區(qū)職教中心的“寬基礎、活模塊課程”、黑龍江省伊春職業(yè)學院的“就業(yè)本位板塊課程”，以及其他職業(yè)學院開發(fā)的“職業(yè)群課程”、“生計群集課程”，等等，但這些課程各有其適用性和局限性，不能照搬。應當按照高職教育的雙重屬性，構(gòu)建有特色的多元整合型課程。這種課程既能擺脫傳統(tǒng)課程觀的消極影響，又可避免單一“本位論”的片面觀點，辯證地對課程三要素（知識、技能、態(tài)度）統(tǒng)籌兼顧，追求價值的多元化，達到育人的全面性。
一
學術型人才，通過科學教育來培養(yǎng)，科學是由學科組成的，因此，側(cè)重科學教育的普通高校強調(diào)依據(jù)學科的內(nèi)部邏輯設置課程。另一類是應用型人才，通過技術教育來培養(yǎng)。技術是直接應用于職業(yè)勞動的，因此，側(cè)重技術教育的高職往往依據(jù)職業(yè)的實際需要設置課程。受培養(yǎng)目標制約的課程目標，使高職課程與普通高校課程各有側(cè)重，各有特色。但是，這并不能將兩類教育課程截然分開，這兩類課程并非各不相干，因為科學與技術既有明顯區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系。
科學是關于自然、社會、思維的知識體系，技術是為實現(xiàn)生產(chǎn)過程和非生產(chǎn)需要的經(jīng)驗和科學的方法與手段的總和?？茖W著眼于“知”，呈觀念狀態(tài)；技術著眼于“做”，屬行為領域。前者側(cè)重于理論，后者側(cè)重于實踐，后者相對于前者而言，明顯的差異是具有應用性、可操作性、直接效益性?？茖W與技術的差異性并不排斥它們的關聯(lián)性，人的行為總是受觀念支配的，技術實踐都受科學理論的指導。完整的技術過程包括無形的技術和有形的技術，無形的技術之物化形式就是高職的技術基礎課和專業(yè)理論課的教材，有形的技術是高職的實驗課、實訓課、實習課中對技術知識的具體應用和實踐操作。
普通高校課程培養(yǎng)學術型人才，高職課程培養(yǎng)的技術型人才屬于應用型人才，但不能據(jù)此而認為高職教育就無學術。蔡元培講過：“學術一詞可分為二個名詞，一是學，二是術。學為學理，術為應用?！薄皩W必借術以應用，術必以學為基本，二者并進始可?！盵1]無獨有偶，波耶夫在“學術水平反思”一文中論析：“大學的學術包括發(fā)現(xiàn)的學術、綜合的學術、應用的學術、教學的學術?！盵2]由此可見，普通高校課程側(cè)重理論，并不排斥應用；高職課程側(cè)重理論的應用，也是學術的應有之義。
可以這樣說,科學屬于人類文化的理性認知領域,具有理論知識性品格，技術屬于人類文化的感性實踐領域,具有直接現(xiàn)實性品格?？茖W與技術之間既是一種“知”與“行”的關系,又是一種理性認知與感性存在的關系。在高職教育課程中要正確定位并處理好科學與技術的關系，則既要二者并重，又要二者并進。二者并重就是對科學和技術同樣重視，防止和克服厚此薄彼、揚此抑彼、甚至顧此失彼的現(xiàn)象。根據(jù)特定職業(yè)的現(xiàn)實需要和近期發(fā)展需要，選擇包括科學和技術的'課程內(nèi)容，恰當?shù)匕才耪n時和學分，合理地確定理論教學與實踐教學在整體的教學安排中的比重。二者并進就是用科學理論指導技術實踐，在技術實踐中應用科學理論，二者雙向聯(lián)系。正如黃炎培所說：“理論與實習并行，知識與技能并重”，“手腦并用”；也像陶行知所講：“教學做合一”，“真正的做是在勞力上勞心，用心以制力”[3]。其中，特別要重視的環(huán)節(jié)是實習實訓。因為實習實訓是科學知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育質(zhì)量提高的關鍵環(huán)節(jié)。
二
科學與人文的對立和分割歸因于兩個方面：一方面是西方理性主義科學觀強調(diào)除自然科學外，并不存在其他科學，另一方面是西方人本主義文化觀把人文歸納為非理性主義，如康德把“人類理性的法則”分為“自然法則”與“道德法則”，這就造成了科學與道德、事實與價值、科學與人文的對立和分割。這兩個方面的觀點都是錯誤的。科學本身蘊含人文精神，在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時也創(chuàng)造著精神文明；在追求真理的同時也追求人類道德的進步和生活藝術的發(fā)展以實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一；在征服自然、改造自然的同時也解放人性、肯定人的價值[4]?？茖W教育應有人文精神的支撐，應貫穿社會責任感的培養(yǎng)，應滲透哲學理念、科學思想和科學方法，應與人格的完善融為一體[5]。早在全國高教界教育思想觀念大討論中，有教育專家就提出警示，我們不能重蹈有些國家的覆轍，而應努力使高科技與人的高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使高科技為人類帶來幸福而不是災難。據(jù)了解，在國外，有些掌握高科技或者生活在高科技社會的人，往往由于素質(zhì)上的重大缺陷，個性發(fā)展畸型，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為所謂“科學奴隸”、“智能強盜”，這是必須高度警惕的[6]。高職課程特別需要正確認識和妥善處理科學與人文的關系，要大力加強人文精神教育，提高學生的人文素質(zhì)水平。一是在課程開發(fā)領域，構(gòu)建一門將科學與人文融為一體的綜合課程，作為各專業(yè)的公共必修課。20世紀70年代初，美國誕生了一門交叉學科“科學?技術與社會”，這對我國高職課程開發(fā)不無啟示。黨的十六大號召全面建設小康社會，十六屆三中全會又提出科學發(fā)展觀，為此，高職很有必要、也有可能開發(fā)一門綜合課程，引導學生努力實現(xiàn)科學、技術與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。二是在課程實施領域，各門專業(yè)理論課都應結(jié)合科學知識教育，介紹科學思想和科學方法，宣傳國內(nèi)外科學家在相關研究中表現(xiàn)的人文精神，如華羅庚的自學精神和居里夫人的堅韌精神、愛因斯坦的創(chuàng)新精神、諾貝爾的奉獻精神等。不但要加強和改進公共基礎課和技術基礎課的教學方法，把課堂教學與校內(nèi)外活動結(jié)合起來，寓教于樂，以趣激學，也要搞好高職院校文化建設和教風、學風建設，發(fā)揮隱性課程的育人功能。三是在課程管理領域，使教師由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程的設計者，調(diào)動其參與課程改革的積極性；擴大選修課的課時、學分比例，提高學生選課的自由度；樹立“教為不教、學為創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學理念，把教學過程視為構(gòu)建學習主體的過程，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。四是在課程評價領域，把塑造健全的人格擺在首位。既要評價學生的科學知識水平，更要評價學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理等方面的人格完善程度，促進學生素質(zhì)的全面提高。
三
現(xiàn)代西方人本主義者批判技術是“病態(tài)社會”的根源，如馬爾庫塞說：“技術進步=社會財富的增長=奴役的加強。人創(chuàng)造的技術反過來奴役人、控制人，這種技術異化實際上也是人的異化，即人的物化?！盵7]西方人本主義者對技術的批判并非無稽之談，但其歸因是錯誤的，技術本身無罪，罪惡在部分人的道德淪喪，對技術進行滅絕人性的濫用。如果說技術是把“雙刃劍”，它是福是禍，取決于握劍的人，正如舒爾曼指出：“技術越發(fā)展，欲以把握這種發(fā)展的社會問題就越是倫理和精神問題?！币约夹g型人才為培養(yǎng)目標的高職課程側(cè)重技術教育是無可非議的。但是，技術教育不是僅僅傳授技術知識和進行技能訓練，雅斯貝爾斯強調(diào)：“教育是人的靈魂的教育、做人的教育，而非僅僅是知識的堆集和技能的提高?！盵8]巴薩拉認為，技術實踐不是對科學理論的簡單應用[9]。的確，從科學理論到技術實踐，其中包含了大量的開拓與創(chuàng)新、直覺與靈感，涉及大量的社會、經(jīng)濟、政治和實踐方面的知識，并且需要付出大量艱辛的努力，承擔失敗的風險。技術過程充滿人文精神，高職課程怎樣處理技術與人文的關系呢？有四個要點：一要面向技術知識的形成過程。教師的課堂教學注重弘揚前人在技術革新中煥發(fā)的人文精神，激勵學生樹立創(chuàng)新意識，振奮創(chuàng)新精神，防止和克服只講結(jié)論，不講過程；只傳技術，不傳精神；只求繼承，不求創(chuàng)新的偏向。二要闡明社會技術原則，強調(diào)學生恪守社會公德和職業(yè)道德，履行社會責任，落實規(guī)章制度，在技術實踐中貫徹執(zhí)行經(jīng)濟效益原則、與人適宜原則、環(huán)境生態(tài)原則。三要提高技術檔次。技術型人才的產(chǎn)生緣于理論技術的發(fā)展，高職課程應使學生具備掌握理論技術所必需的基礎理論以及相關的應用能力，這種能力與普通高校課程培養(yǎng)的能力不同，不是技術方案的設計能力，而是技術方案的實現(xiàn)能力。四要改進技能訓練。高職課程側(cè)重創(chuàng)造性智力技能和創(chuàng)造性動作技能的訓練。因此，高職技能訓練有相當?shù)牧鲿承?、靈活性、獨創(chuàng)性和精確性，從而使學生在訓練活動中具備主體意識、進取心、成就感和愉悅的情緒體驗，避免簡單地重復勞動以及與機械、電器的運轉(zhuǎn)同步帶來的生理疲勞和心理疲勞。這是高職課程體現(xiàn)高等性，與中職課程的不同之處；也是高職課程不同于普通高校課程，體現(xiàn)職業(yè)性，用人文精神支撐技能訓練的必由之路。
［參考文獻］。
［1］蔡元培-蔡元培教育文集［m］.長沙：湖南教育出版社，1987.168.
［2］國家教育發(fā)展研究中心.世界發(fā)達國家教育改革的動向和趨勢（第五集）［m］.北京：人民教育出版社，1994.18.
［3］黃中益.職業(yè)素質(zhì)教育概論［m］.廣州：暨南大學出版社，.105.
［6］舒爾曼.科技文明與人類未來［m］.北京：東方出版社，1995.127.
［7］馬爾庫塞.單向度的人［m］.重慶：重慶出版社，1993.5.
［8］雅斯貝爾斯.什么是教育［m］.北京：三聯(lián)書店，1991.3.
［9］巴薩拉.技術發(fā)展簡史［m］.上海：復旦大學出版社，.100.
思想上的優(yōu)點論文篇一
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經(jīng)》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。”的確，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質(zhì)，便可以將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼。可經(jīng)歷了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉(zhuǎn)化為力量，將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質(zhì)，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
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思想上的優(yōu)點論文篇二
半年的時間很快過去了，在這半年中，我在局領導和同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。為今后取得更大的成績，糾正不足，現(xiàn)將這半年的工作情況匯報如下：
熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作時加班加點，保證工作能按時完成。
在開展工作之前做好。
個人工作計劃。
有主次的先后及時的完成各項工作達到預期的效果保質(zhì)保量的完成工作;同時在工作中學習了很多東西也鍛煉了自己。經(jīng)過不懈的努力使工作水平有了長足的進步開創(chuàng)了工作的新局面為全局及部門工作做出了應有的貢獻。
能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動認真的學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。
在這半年中，我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，開拓創(chuàng)新意識，積極圓滿的完成了以下本職工作：
1、認真做好“市農(nóng)業(yè)短信服務平臺”的信息采集、編輯和發(fā)送工作;。
2、協(xié)助移動公司的工作人員完成了對“**市農(nóng)業(yè)短信服務平臺”的改版和測試;。
3、認真做好“農(nóng)業(yè)專家熱線”的管理工作;。
4、認真做好網(wǎng)站人事、工資的變更和上報;。
5、按時完成網(wǎng)站的勞動月報工作。
為了全局工作的順利進行及部門之間的工作協(xié)調(diào)，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。
總結(jié)這半年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。下半年，我將認真學習各項政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為全局的發(fā)展做出更大更多的貢獻。
在2014年下半年的工作中，我將會繼續(xù)進步。公務員的工作是來之不易的，是我經(jīng)過長時間的學習努力后才考取的，所以我會倍加珍惜我現(xiàn)在的工作。當然，自己在工作方面也是極為努力。半年來得到了領導和同事的一致贊揚，不過我不會驕傲，我會一直工作下去，做一名的工作人員。
思想政治方面。
思想上的優(yōu)點論文篇三
優(yōu)點與缺點并存，找到優(yōu)點可是個麻煩事，因為我優(yōu)點不知道，缺點一大堆，都能堆成山，壓都能壓死我。尤其是我媽她經(jīng)常嘮叨我的一個缺點，那就是懶。為了一點點雞毛蒜皮的事，就說我一通，然氣消了又恢復了平靜的生活。
字丑，又是我的第二大缺點，我的字跡說不上端正清秀，也說不上橫平豎直，只能說一般般?？善覀兗页宋业埽业淖肿畛?。媽媽雖然認識的字少，但是她的字好看呀，就像是一只只靈動的蝴蝶，小巧又美麗。爸爸的字沒有媽媽的靈動，卻有龍飛鳳舞的架勢，那字真不是蓋的。再看看我的字跟他們比起來，就像癩蛤蟆趴在地上一會兒往上蹦，一會兒往下跳，真的不忍直視。
我的第三大缺點吧，話多。我好像一刻也停不下來，好像后面有許多狼豺虎豹追著我似的。但我總是能抽出時間來講話。雖然你們總說話多不好但是我卻覺得生活的美好就是要說出來才好。但我也會盡力改善的，而生活的美好就寫下來吧。
說了半天全是缺點，我也要找點優(yōu)點說說了。哎呀，我好像也沒啥優(yōu)點呀只好去求助媽媽了。
“媽媽，你覺得我有什么優(yōu)點？我放棄了，我真的找不到優(yōu)點，這個難題就丟給你了?！蔽乙荒槨澳戕k事我放心”的模樣和態(tài)度，就把這個難題，像丟皮球似的丟給了媽媽。
“額，你好像沒什么優(yōu)點，我想想，哦，我知道了你的優(yōu)點是愛笑。”
“媽，這不是優(yōu)點?！蔽覠o語地翻了一個白眼?！罢l說的，一個人愛笑，表明了她積極向上的心。你知道嗎？一個人的心態(tài)，就可能決定人的命運。你看這條新聞。這個學生就是因為心態(tài)不好，學習壓力太重而自殺的。所以可別小看這個優(yōu)點呀?！眿寢寚烂C的說。
“哦，我知道了?！睕]想到，這個優(yōu)點居然那么重要。
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思想上的優(yōu)點論文篇四
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當她第一次接觸到藝術的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的.毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經(jīng)》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。”的確，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補不足，改正缺點，努力學習，提高自身素質(zhì)，便可以將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點。
四川汶川地震突如其來，帶給災區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼。可經(jīng)歷了這場地震之后，他們更加堅定了自己對生活的信心，堅持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責任意識，敢于擔當；從前虛度時光的浪子，如今務實，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅定了生活的信心。生活與命運給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅強的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉(zhuǎn)化為力量，將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，實現(xiàn)人生價值。
在生活中，我們要努力學習，提升自身素質(zhì)，彌補不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補不足并將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)點，鑄就輝煌，造就別樣人生，實現(xiàn)人生價值！
思想上的優(yōu)點論文篇五
一、班子總體運行情況領導班子整體政治素質(zhì)高，在職工中樹立了較好的形象；領導班子有較強的團隊精神，班子成員分工明確，相互溝通協(xié)調(diào)較好，在重大問題決策問題上，是通過黨委、班子討論決定，嚴格執(zhí)行了重大問題集體討論制度，充分體現(xiàn)集體力量。
二、現(xiàn)任班子主要特點1、班子的團結(jié)統(tǒng)一。
領導班子思路清晰，戰(zhàn)略發(fā)展明確，特別是企業(yè)轉(zhuǎn)型，資源匱乏的情況下，我們今天呼中的繁榮景象，跟領導班子的努力分不開。
2、政治素質(zhì)方面。重視加強領導班子自身思想政治建設。認真學習貫徹中國特色社會主義理論體系，自覺同黨中央保持高度一致，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。維護企業(yè)平安穩(wěn)定大局，注重加強各類專業(yè)知識的學習，認真扎實開展學習型黨組織創(chuàng)建工作；3、工作表現(xiàn)方面。以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，圍繞企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，明確輔發(fā)展思路，重視干部隊伍建設，增強人才建設的責任感和緊迫感；認真做好職工思想政治工作，注重解決職工關注的熱點難點問題，促進穩(wěn)定和諧建設。圓滿完成各項經(jīng)濟考核指標、黨建工作綜合考核指標。
4、團結(jié)民主方面。貫徹執(zhí)行民主集中制堅決有效，充分代表意見，共同討論形成集體決定。健全黨委議事規(guī)則和決策機制，做到依法決策、民主決策、科學決策；班子團結(jié)協(xié)調(diào)，整體功能強。班子成員職責分工明確，各自完成好承擔的任務；顧全大局，樹立“一盤棋”思想，互相支持、取長補短，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強。
5、形象作風方面。牢固樹立正確的業(yè)績觀和權(quán)力觀，不急功近利，不弄虛作假；工作作風深入。經(jīng)常深入基層、深入職工群眾，傾聽群眾意見和呼聲，研究解決實際問題；廉潔勤政，自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，建立健全并落實懲防體系和黨風廉政責任制，加強對黨政領導干部的廉政教育。
思想上的優(yōu)點論文篇六
我決定把我的優(yōu)點帶到學校里去。既然這樣，我就得做一次深人的分析。
先說我的優(yōu)點。
我桌上的書放得很整齊，房間內(nèi)每樣東西都有它一定的位置，我起來一找就得；衣服雖有幾塊補釘，但是我常常換，紐扣都扣得好好的，這就是說：我很愛清潔。
屋子里天天由我來掃地，隔兩天就拖一次地板，有時還做些小玩具，像小木船呀、小椅子呀。媽媽說我很愛勞動。
圖書館借來的書從來沒有弄壞過；以前下課后總把拾著的粉筆頭還給老師；在學校里寫字時很小心，生怕把課桌弄臟了。這是我愛護公物。我說了一大套優(yōu)點，這真是“老王賣瓜，自賣自夸”啦。
我的缺點真多。我很小氣，連同學向我借一本故事書看看我都不肯。
我還很喜歡給別人起綽號。朱居順因為瘦了一點，我就叫他“小老鼠”；黃呆沂比我矮小，我叫他做“蘿卜干”；莊鴻鈞常常剃光頭，我就給他起了個綽號叫“汽油燈”，這樣很不好，而且沒有意思。
我上學期還有一個老毛病，就是上課談天，常常破壞課堂秩序，這個最要不得。
開小組會時不發(fā)言，人家興高采烈的在辯論，我卻一個人坐著，像個啞巴，就是有意見也不敢說，生怕說錯了給人笑，這是死要面子，也不好。
班里的同學和我都很要好，可是這個“好”就是一團和氣，人家犯了錯也不去批評，恐怕批評了他反而傷了感情，其實這也是不對的。
我除了體育課外，很少上操場，整天就只曉得死啃書本，學習和實際脫了節(jié)，雖然有好幾位隊員勸過我，我還是沒改。這樣的學習不但沒有用處，反而對健康有害。我以后一定改變這種不正確的學習方法。
我的功課比較好些，可是我不肯幫助同學，功課比我差的同學來間我問題時，我理都不理，這種自高自大的表現(xiàn)也是要不得的。
我的缺點還多著呢，我一定下決心，改掉這些妨礙我進步的'缺點，使我成為毛主席的一個好學生。
至于一些優(yōu)點，我一定永遠保留下去！
思想上的優(yōu)點論文篇七
有過豐功偉績的，很多的，人曾經(jīng)說過無數(shù)無數(shù)的格言，但是真正有幾個人照著做了。一般在偉人說出的話的背后，總是隱藏著深刻的含義。其實這本身就是一個真理。
縱觀千百年來的科學技術，以及各行各業(yè)的成就。不只是在說明技術在發(fā)展，科學在進步的一個理念。也說明了，不好好學習。就不會有美好的今天。
夢想美麗，它像一顆種子。它吸收的養(yǎng)分，不是水，不是化肥，是一種努力。夢想種子，吸收的是知識。有了知識長大后就會有非常大的獲得，它――夢想種子當他爬到世界屋脊的時后他還會長大，只要人老心不老，那么夢想種子會為你撐起一片藍天。只要用心去澆灌它，終有一天他會開花結(jié)果，到那時你才會欣慰地笑一笑。
夢想著那兩個字，每每想起總是輕輕一笑，似乎什么也沒發(fā)生過。就把這種成就當做風一樣掠過臉龐，淡淡一笑就過去。這樣的感覺很好。不追求任何，平凡就夠了。
我喜歡把夢想當做種子，因為這樣就不會覺得夢想很遙遠，反而近的觸手可及。
有時候談到夢想，我總是會當成自己的理想，把主題偏離了。真的有時候想起和誰談一談，聊一聊天想起的總是自言自語。又有的時候，把想法寫出來后者打出來，再讀一讀，一時興起還可能解答一下自己的疑問呢！――真是可笑。
我有時突發(fā)什么靈感，一定要記得這件事，好有時間盡最大的努力去完成。你看了一定會說我是個急性子，真是那么回事，我有時也會感到莫名奇怪，現(xiàn)在想想還挺有趣的。
思想上的優(yōu)點論文篇八
在生活中水是必不可少的，水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。水也讓地球媽媽孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O后代。但人類卻不知感恩，而且對水資源加以浪費。據(jù)資料顯示，我國雖然水資源非常豐富，但可以用的淡水卻很少，并且隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染成了一個嚴重的問題，很多工業(yè)廢水污染得臭不可聞。此外浪費水的現(xiàn)象也十分嚴重，一個中等城市每年浪費的水相當于一個洞庭湖的水量!
在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅硬的骨胳里也含水22%!人體一旦缺水，后果是很嚴重的。缺水1%-2%，感到渴;缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識不清，甚至幻視;缺水15%，往往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長時間，如果連水也沒有，頂多能活5天左右。所以說水是十分的寶貴。
現(xiàn)在的人們富裕了，生活環(huán)境好了，覺得水費便宜，都加大了用水量，致使水資源也加大了浪費。比如：現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都用抽水馬桶，沖馬桶時感到十分方便。但抽水馬桶每次沖馬桶都需要5～7升的干凈淡水;有時為了接一盆熱水，而白白放掉許多稍涼的水;……還有，現(xiàn)在的城市人都很忙碌，經(jīng)常忘關水龍頭，白白浪費了大量的水?？刹灰∏频嗡?。一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數(shù)量就很大了。據(jù)測定，“滴水”在1個小時里可以集到3。6公斤水;1個水月里可集到2。6噸水。這些水量，足可以供給予一個人的生活所需?？梢?，一點一滴的浪費都是不應該有的。至于連續(xù)成線的小水流，每小時可集水17公斤，每月可集水12噸;嘩嘩響的“大流水”，每小時可集水670公斤，每月可集水482噸。
雖然人類已浪費了許多水資源，但是人類們已經(jīng)感覺到水的可貴而開始保護起來。讓我們一起杜絕浪費水之源，保護水資源吧。
思想上的優(yōu)點論文篇九
我認為,缺點有時候也可以拯救一個人,而優(yōu)點往往會使一個人斃命,生于憂患,死于安樂也!看到自己身上的不足,才可以更好的去改善.如果有些人會認為優(yōu)點使一個人完美的象征,那我們不妨再缺點張找到那一點優(yōu)點.就像人們常說的,凡事都有兩面性,或好或壞,只是片面的認為.中國漢語也有“苦盡甘來”等詞匯,這些都足以說明缺點也將使人們的動力.
人的一生中有很多嘗試的機會,我們不妨來接受和嘗試一下缺點帶給我們的樂趣.優(yōu)點,當然是需要保持下去的,但只看見自己優(yōu)點而忽視缺點的人,我相信,死于安樂幾個字,使最為恰當?shù)?同時也要戰(zhàn)勝缺點,克服它開給自身種種的困難.但是,我想說的是,無論優(yōu)點或缺點在一定的環(huán)境和條件下都會發(fā)生變化,任何事物都沒有絕對化.正所謂“高個子能頂天,矮個子能鉆洞”的道理.而優(yōu)點與缺點在不同環(huán)境和條件下起到的作用和要達到的效果也是不同的.在這些情況下,優(yōu)點也可能變成了缺點,它們也可能起到了相反的作用.我們應當認清自己的優(yōu)點也不足,合理的發(fā)揮自己的長處和缺點,積極創(chuàng)造良好的環(huán)境,使其優(yōu)點得到最好的發(fā)揮.
這則寓言其實我們,任何人,任何事都沒有絕對性,在一定的環(huán)境和條件下都回發(fā)生改變甚至轉(zhuǎn)變.在什么環(huán)境中要選擇合理的優(yōu)勢,而不是一味的追求和肯定自己的優(yōu)點,這樣,我們才會得到更好的完善.
思想上的優(yōu)點論文篇十
我的優(yōu)點很多，其中，最讓我感到自豪的幾點莫過于體育、繪畫與學習了，因為我有聰明的大腦和強健的四肢。
我不僅學習優(yōu)秀，體育也是“尖子生”。我的個子很高，肌肉十分發(fā)達，光是立定跳遠我就能跳一米九，跑起來，更是如同閃電一般。在班里，幾乎沒人能追上我。除了這些，我還能做引體向上和俯臥撐，在籃球場上，我更是厲害，面對多人的包圍毫不畏懼，三兩步就繞開了他們，一個三分球，只見球在框上滾了幾下，穩(wěn)穩(wěn)地進了……在同學的眼里，我是個優(yōu)秀的運動員，他們對我十分敬佩，我也為班級做了不少貢獻，在運動會上，我得了第二，我對自己充滿了信心，也許在不久的將來，你能在奧運賽場上看到我為國爭光身影呢！
在繪畫方面我也有所成就，不論是素描、水彩畫還是國畫，我都畫得栩栩如生，仿佛下一秒就會從紙上跳出來似的。在美術課上，我的作品幅幅都稱為“精品”。美術考試中，我理直氣壯地得了優(yōu)星，在學校的兒童畫比賽中，我得獎了，此時，我感到十分自豪。
每個人的優(yōu)點都有很多，這三樣就是我主要的優(yōu)點，這些優(yōu)點讓我感到無比自豪，我深信：在不久的將來，我的優(yōu)點一定會越來越多，我的未來充滿了希望。
思想上的優(yōu)點論文篇十一
眾所周知，學生進入職業(yè)學校學習正是有著直接就業(yè)的目標，所學習的知識也是與以后工作密切相關的專業(yè)技能方面的知識。但目前我國大部分中職還是設有專業(yè)課程與文化課程的，但在進行文化課教學時效果不佳，又因為中職的學生年齡普遍較小，都是十幾歲的青少年，正是好奇的年紀，不喜歡學習文化課，僅僅只是學習專業(yè)課知識，不能使青少年全面發(fā)展，容易形成錯誤的是非觀、價值觀，不利于青少年的成長。
二、中職的生源現(xiàn)狀。
我國的職業(yè)學校一直被人所誤解，傳統(tǒng)的思想認為職業(yè)學校的學生都是學習不好，只為了學習一門技術方便以后直接就業(yè)，起初職業(yè)學校的興起目的是這樣的。但隨著社會工作形式的多元化、就業(yè)范圍的擴大、思想觀念的轉(zhuǎn)變等原因，去普通大學讀書不再是年輕人的唯一出路。這時，職業(yè)學校成為許多年輕人進入社會的踏板，這對于職業(yè)學校的教學要求和管理也更加嚴格。目前，我國中職的生源大概分兩種情況：一種是中考分數(shù)不夠，不能進入高等學校學習，另一種是為了學習一門技術，畢業(yè)后直接進入社會工作。這些學生有個共性，就是對于文化課的恐懼和不自信，也就更加忽視文化課的學習。并且在中職學習的學生年紀較小，是非觀還不成熟，容易被外界環(huán)境所迷惑，所以，對于中職文化課的教學質(zhì)量一定要嚴格要求。
我國的中職地理教學還存在許多問題，有很多不足之處。這其中包括學校、教師和學生身上都存在著問題。第一，學生缺乏地理課程的學習興趣。在教學中可以看出，學生對于地理這門學科的學習興趣不大，由于地理學科知識的抽象化，很難與生活聯(lián)系起來，學生的文化課基礎原本就不好，知識很難掌握，對于學生來說很容易產(chǎn)生厭學心理。并且，教師一般采用的是傳統(tǒng)的教學方法，讓抽象的知識沒有具體化、難于理解，也不能讓同學感受到地理學科的魅力，只是機械的背考點應付考試，不能自主的學習，慢慢的對地理學科失去學習的興趣[1]。第二，學生學習文化課的意識差。由于中職學生年齡較小，文化課基礎知識差，沒有形成正確的是非觀，認為自己進入中職學習只是為了學習技術，學不學文化課關系不大。但這種想法是錯誤的，帶著這種思想，文化課上不認真學習、擾亂課堂秩序、以消極的心態(tài)面對一切，產(chǎn)生得過且過的心理。一旦養(yǎng)成這種習慣，專業(yè)課和文化課的學習效果都不好。中職學生的自主學習習慣、能力差，缺乏學習的動力，缺少耐力，調(diào)節(jié)心態(tài)的能力不強，在遇到挫折時，容易放棄；在面對外界誘惑時，也很容易產(chǎn)生錯誤的人生觀和行為[2]。第三，教學的方式老套、單一。近幾年。我國對于中職教學的教育改革也在不斷推進，制度不應是一成不變的，它隨著社會的發(fā)展、教育結(jié)構(gòu)、先進技術而改變。中職學校的教育主要目的是培養(yǎng)社會實用型的人才，在老師的引導下，學習基礎知識并將基礎知識應用到實際中，最終掌握技能，但在現(xiàn)階段我國中職學校的教學中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，一味的強調(diào)書本的理論知識、一味的強調(diào)專業(yè)課的知識，忽視文化課、實踐課對于學生未來心理世界觀形成的影響。沒有培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生只是盲目的學習卻不知道學習的目的，對于技能的'掌握也不深刻。教師不應只教會學生技能的知識，更要培養(yǎng)學生學習的習慣與能力[3]。
四、中職地理教學的應對措施。
第一，正確對待學生的情緒。由于學生的年紀不大，處于敏感時期，中職教師不但要關注學生的學習成績，還要時刻關注學生的心理情緒的變化，在發(fā)現(xiàn)學生有厭學、情緒低落時，要尋求背后的原因。開導疏通學生，讓其健康的成長。在對待學生文化課成績不好時，要主動尋求原因，解決學生的負擔，讓學生徹底對地理學科學習產(chǎn)生興趣。第二，教學與生活相聯(lián)系。許多學生認為地理學科難理解的很重要原因就是地理知識比較抽象，與實際生活聯(lián)系不大，難以理解。教師可以將美術、音樂、歷史等其他學科與地理聯(lián)系起來講解，還可以利用現(xiàn)代媒體技術手段教學，將地理知識變成彩色的，讓學生對地理更感興趣，更易于理解。第三，改變教師的教學模式。如今，大部分中職教師的地理教學采用傳統(tǒng)的教師傳授的方式講課，這樣會使學生產(chǎn)生厭煩感。教師可以改變教學模式，采用小組式教學，每次課前提一個問題讓整個小組學習查找，課上為全班講解這個問題；還可以利用地理知識的輪流考試制度，同學之間相互學習、相互考察，這樣有利于培養(yǎng)學生自主學習地理的習慣。
五、結(jié)束語。
綜上所述，因職業(yè)學校的特殊性與明確性，學生與家長重視專業(yè)課的學習，卻忽視文化課程的學習，所以國家教育部門和家長對于職業(yè)學校文化課的教學效果一定要重視起來，改變教師的教學方式、注意學生的心理情緒變化，讓學生養(yǎng)成自主學習的習慣和能力。
參考文獻：
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思想上的優(yōu)點論文篇十二
摘要：20世紀80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不僅僅是對唱腔的拖和保，逐漸開始擔負起人物內(nèi)心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用。樂隊的配置中也逐漸加入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。如何讓這些新成員在淮劇的戲曲伴奏中找到適合自己的位置，這需要我們不斷的摸索和總結(jié)。
關鍵詞：淮劇伴奏;主胡;二胡聲部;位置。
6月13日鹽城淮劇正式入選國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名單?；磩∮置磻?，流行于江蘇北部、上海等地區(qū)。最早由清中葉鹽阜一帶流行的一種家民號子和田歌嘞嘞腔、栽秧調(diào)結(jié)合而成的說唱形式――門嘆詞，后與蘇北民間酬神的香火戲結(jié)合，稱為江北小戲。隨后在徽劇和京劇的影響下唱腔、表演和劇目等方面逐漸豐富，形成淮劇。
現(xiàn)今用以給淮劇伴奏的大多是小型民樂隊，樂隊的編制大小不一，一般有主胡、琵琶、揚琴、二胡、中胡、竹笛、笙、大提琴、低音提琴、合成器、木管樂器、打擊樂器、以及一些色彩樂器，人數(shù)一般在12-25之間?；磩〉囊魳钒樽喾譃槲膱龊臀鋱?，文場主要由絲竹樂完成，武場主要由打擊樂完成。在le60年左右，為了不走樣的移植演出京劇樣板戲《紅燈記》等劇目也曾勉強拼湊過單管制樂隊，但很快在70年代后期又恢復到了傳統(tǒng)戲劇的“文武場”編制。
上個世紀初是淮劇初步形成的階段，其唱腔的伴奏僅僅只是一些鑼鼓的形式，沒有絲竹樂器的陪襯，更多的是清唱。后來淮劇被帶到了上海，在進入了上海這一藝術繁榮的城市后，淮劇在表演、音樂、唱腔等方面得到了很大的提高，原有的簡單的伴奏形式中開始加入了胡琴(主胡、中胡)、三弦等樂器，并逐漸擴大規(guī)模，直至建國前伴奏樂隊最少也有三個人，最多可達到七八個人。80年代以后，對于戲曲中伴奏音樂作用的認識逐漸有了些觀念上的變化，伴奏樂隊不只是拖腔保調(diào)，還開始擔負起人物內(nèi)心情緒的渲染以及劇情變化的烘托等重要作用，在唱腔部分以外擔負了更多器樂化的音樂表現(xiàn)。樂隊的配置逐漸開始加入了低音部、中音部、色彩性樂器等部分，融入二胡、揚琴、笙、竹笛以及大提琴、單簧管等樂器。在1984年的《奇婚記》中，還首次引用了電聲樂器。然而當這些樂器融入到戲曲伴奏中后，如何在這個團隊中找到屬于自己的位置成為當下很多淮劇伴奏樂隊所面臨的問題，如果一味地用自己在專業(yè)院校所學習的樂器技能去應付顯然不能夠符合戲曲唱腔的特殊要求，但是如果跟著主胡一起幫腔又會抹殺了樂器的特性，使其在樂隊中變成了一種音色的填充，更何況一個戲曲伴奏樂隊也不需要太多的樂器去充斥主胡的位置。這種樂器之間的沖突在主胡和二胡之間最為突出，在淮劇伴奏中的二胡聲部常常會陷入這樣尷尬的局面：一些二胡演奏者在獨奏曲中發(fā)揮地如魚得水，而一到淮劇伴奏中就被束縛了手腳，想要去表現(xiàn)又不知該如何下手，稍不留神二胡聲部的音量就蓋過主胡。
那如何在淮劇的伴奏中更好的發(fā)揮二胡聲部的作用?首先，必須要弄明白在淮劇伴奏樂隊二胡和主胡的音色沖突在哪里?其次，要掌握淮劇伴奏中的二胡在技術上的特殊性，這些技術手法既不同于獨奏樂曲也不同于主胡。
一、樂隊中主胡和二胡的沖突所在。
淮劇中的主胡一般具有音量大、穿透力強、音色甜美的特點，這一點有別于京胡、越劇二胡，他不需要很多嘹亮的高音，而更需要柔和接近人聲的明亮聲音。對于很多淮劇主胡來說尋到一把非常合適的淮胡是可遇而不可求的，因為要想在一把非高音類的胡琴上兼容明亮的音色非常難。但作為主胡在整個伴奏樂隊中起著重要的主導位置，是整個樂隊和演員相互配合的靈魂任務，如果音色不能夠明亮，音量不大，主胡很容易的就被其他樂器的個性所理沒。尤其現(xiàn)代二胡的不斷改進：鋼絲弦的使用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的絲弦音色更加明亮，琴筒的改良擴大了音量。所以音樂中出現(xiàn)當二胡和主胡同時拉奏時，兩種音色便會混淆在一起，從而失去了主胡的主導位置。這也就是為什么在目前多數(shù)主胡們所選擇的.是淮胡、高胡兩種胡琴的結(jié)合使用的原因。但是這種方法只是暫時的緩解了音色的同化問題，并不能根本的解決，因為高胡所使用的是高音區(qū)，要用其為淮劇伴奏必須降低定弦的高度，這樣一來琴師在演奏的時候會明顯的感到琴弦松軟不適合演奏。因此問題解決的關鍵還在于如何適當?shù)恼{(diào)整二胡的演奏，使它能夠適應在樂隊中為戲曲伴奏，為主胡讓路的同時發(fā)揮應有的中聲部鋪墊作用。當我們認識到這個問題，再想去解決它思路就變得清晰了起來。
二、如何在樂隊伴奏中恰當?shù)谋憩F(xiàn)二胡。
二胡在樂隊中為淮劇伴奏時需要注意這樣一些技巧：
1.在音區(qū)上，盡量避免使用三把位的音區(qū)。三把位是高音區(qū)，頻繁的使用會在音域上給主胡造成有喧賓奪主的意味。要多使用中音區(qū)(一二把位的音)，當旋律走向高音區(qū)時則需要在適當?shù)奈恢冒岩粲蚍桶硕?，這種翻音域的做法應該盡量避免連接中出現(xiàn)七度音程，而選擇在六度或是五度音程的連接，這樣二胡聲部的旋律才不會太突出。
2.運弓要盡量保持均勻的力度以平穩(wěn)的音色進行，這有利于幾把二胡同時奏出中聲部的和音時能夠達到和諧的效果，同時平穩(wěn)的音色還有利于和主胡相區(qū)別，因為在淮劇主胡的演奏中運弓多是波浪式的，所發(fā)出的音色波動大、力度起伏鮮明，這種運弓源于對舞臺上演員唱腔中抑揚頓挫的模仿，但是如果二胡聲部也跟隨其后使用這樣的運弓樂隊的整體聽上去就會有些凌亂的感覺，音色不夠和諧統(tǒng)一。
3.揉弦上要多使用滾揉而盡量少使用壓揉，這是因為要想控制滾揉的力度使其發(fā)出均勻的音波相對容易些，而壓揉要想控制到均勻的力度則難度較大。二胡聲部在使用揉弦時如果能夠盡量的統(tǒng)一揉弦的頻率那是再好不過了，因為揉弦頻率快慢的不統(tǒng)一很容易使整體的二胡聲部的音色聽上去不融洽。
4.弓法上多使用連弓，連弓能夠弱化音頭使聲音聽上去柔和一些，而分弓會則使聲音更為跳躍應該酌情使用。
5.在淮劇伴奏中轉(zhuǎn)調(diào)是十分常見的，需要對常用的幾種調(diào)式的音階非常熟悉才能夠自如的應付實際演奏的需要，常用的調(diào)有c、降b、g、f、d這五種調(diào)。
最后需要指出來的是，在剛開始接觸淮劇的伴奏時往往最另人感到困難的就是多變的節(jié)奏，因為戲曲樂譜中的符號標記不像獨奏曲中那么的細致，很多只是標示一個大體的節(jié)奏范圍，這就需要拉奏者從熟悉唱腔入手仔細的去體會和琢磨才能夠把握。二胡在淮劇伴奏樂隊中始終處于一個中聲部樂器的位置，是樂隊中必不可少的粘合劑，所以在實際演奏中二胡所要追求的是共性，且盡量避免個性的發(fā)揮，時刻提醒自己和樂隊中其他樂器在音色和力度上的融合，在樂隊中要甘于做綠葉，襯托主胡，切不可盲目地追求大音量和華麗的技術表現(xiàn)，這樣才能有利于整體效果的和諧，讓伴奏樂隊的音響效果更加完美。
參考文獻。
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思想上的優(yōu)點論文篇十三
我，粗心大意，其貌不揚，大大咧咧，是個被上帝忽略的一個極其平凡的孩子。
后來，時間告訴我：小草并不是沒有價值的，上帝把它造出來，它一定會有自己的亮點——它有著堅不可摧的頑強的生命力！
這讓我明白了我也有著我自己的閃光點：
我愛我的親人和朋友們。我不愛哭，再傷心的事也不會說出來，是因為我不愿意大家陪著我一起傷心。和朋友吵架，我會主動寫一封信給他，即使不是我的錯，我也要盡量的挽回這份友誼，因為我知道財富并不是朋友，而朋友卻是人生中最大的財富。我希望我身邊的每一個人都幸?？鞓?。
當我看到路邊乞討的人時，我會毫不猶豫的拿出我的零花錢捐給他們，因為他們的一舉一動都不得不讓我憐惜。有人說他們都是騙子，不要可憐他們，可我卻不這么認為，因為施舍過后，他們會真誠的祝福我說“你真是個好孩子，將來一定是個好人，好人是會有好報的?！?，每每聽到這樣的話，即使他們是騙子，我也會感到十分欣慰，因為是他們給了我一個表達愛的機會，讓我擁有了那份幫助別人的自信和力量，也更感覺這人間多了份溫暖和快樂。
我駕駛著小船在生活的海洋里遨游，即使受到暴風雨的吹刮，風沙的侵蝕，我仍會在心中為自己喝彩，告訴自己，不斷努力，去爭取。小船在經(jīng)過風吹雨打后會更加堅毅地駛向彼岸，向下一個港口駛?cè)?，而那充溢心中的信念是對自己的喝彩和鼓勵?BR> 為自己喝彩，連晚風也會逗留。
為自己喝彩，苦水將變成美酒。
為自己喝彩，水珠將聚成大海。
我，要為自己喝彩，迎接更美好的明天！
思想上的優(yōu)點論文篇十四
摘要：文章針對目前我國初中語文作文教學現(xiàn)狀進行了分析，并提出了進一步改善初中語文作文教學現(xiàn)狀的對策，即培養(yǎng)學生的寫作興趣、給予學生有效的寫作指導、建立合理的作文評價機制，從而有效提升初中語文作文教學水平。
關鍵詞：初中作文教學；興趣；評價方式。
作文不僅是考查學生語文綜合運用能力的一種手段，也是學生表達內(nèi)心想法和感情的一種書面語言形式，是一種豐富多彩的語言活動。就目前我國初中語文教學現(xiàn)狀來看，作文教學活動中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：教師不知道怎么教，學生不知道怎么寫，師生之間在作文交流上并沒有達到素質(zhì)教育的要求。因此，本文將對當前階段我國初中作文教學現(xiàn)狀和問題進行分析，提出解決措施，改善目前作文寫作的尷尬現(xiàn)狀。
第一，教師的教學觀念存在偏差。不少初中語文教師認為，作文寫作是學生自己的事情，寫作水平的高低取決于學生的日常知識積累，教師沒有辦法從根本上解決學生的寫作問題，也正是由于這種觀念的影響，導致很多學生在課堂上并不能學到有用的寫作方法。第二，教學方式不恰當。教師采用的作文教學方式存在很多問題，例如，學生對教師講解范例式的教學方式已產(chǎn)生厭倦感，不僅無法傳授給學生寫作知識和技巧，還讓學生對寫作失去興趣。還有些家長或教師認為作文是考試中非常重要的部分，學生可以通過背誦來取得更好的考試成績，這種做法無異于火中取栗，直接降低了初中生整體的寫作水平。第三，學生寫作態(tài)度不端正。學生寫作態(tài)度不端正，出現(xiàn)抄襲和厭倦心理，如果不能得到及時改善，會嚴重影響學生的作文寫作水平，甚至還會影響到其未來的發(fā)展。第四，作文評價不合理。教師在對學生作文進行評價時，往往忽略對學生作文整體內(nèi)容的評價，而且教師將自己認為好的作文在班級中展示，學生不重視教師評語，從而使得教師的作文評價不合理。
（一）培養(yǎng)學生的寫作興趣。
興趣是學生成長和學習過程中最好的老師，初中階段的學生對新鮮事物比較好奇，教師應抓住學生這一特征，將作文教學活動變成一件生動有趣的事情，通過潛移默化的形式培養(yǎng)學生的寫作興趣，從而提高其作文質(zhì)量。其一，教師可以通過引導學生感悟生活，獲取不同的寫作素材，幫助學生走出寫作中空話、套話和假話的誤區(qū)，讓學生感受到寫作的.快樂。為此，教師要幫助學生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)生活和美好事物的良好習慣，如看到孩童嬉鬧而想到天真無邪的童年，看到飄落的花瓣而想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，同時還要逐漸培養(yǎng)學生寫日記和周記的習慣，鼓勵學生將自己真實的感情抒發(fā)出來，以此提高學生的寫作水平。其二，教師應鼓勵分層教學和個性發(fā)展，為學生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和可能性，讓每一個學生都能夠在作文教學活動中實現(xiàn)自我價值，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。
（二）給予學生有效的寫作指導。
在語文作文的教學中，教師應給予學生有效的寫作指導，幫助學生提高寫作水平。其一，教給學生寫作技巧。例如，在確定文章題目的過程中，教師可以通過引用與材料中心思想相吻合的詩句、名句、歌詞、俗語及廣告等作為文章的標題，這種標題比較容易吸引讀者注意，也能在一定程度上幫助學生概括和總結(jié)中心思想，還可以利用修辭手法來擬定標題，包括比喻、擬人、借代等手法。其二，教給學生寫作方法。的開頭和結(jié)尾非常重要，好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，給人一種先聲奪人的感覺；好的結(jié)尾能夠給人營造出一種“回眸一笑百媚生”的氛圍。因此，在寫作文開頭時，可以采用修辭、懸念、抒情、轉(zhuǎn)折、描寫等方式，結(jié)尾寫作時可以采用自然收束、畫龍點睛、首尾呼應、名言警句、抒情議論等方式，處理好開頭和結(jié)尾寫作是作文成功的關鍵。
（三）建立合理的作文評價機制。
在新課程改革背景下，教師應樹立先進的教學觀念，建立合理的作文教學評價機制，結(jié)合教師、學生、家長的評價，實現(xiàn)對學生作文的綜合評價。對于教師來說，可以從學生寫作內(nèi)容和語言運用能力上進行評價；對于家長來說，可以從學生寫作態(tài)度進行評價；對于學生自身來說，可以從自己的思考過程和寫作過程進行評價，綜合三方評價，對學生作文做出更合理的評判，讓學生充分參與到評價機制中，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和積極性，從而提高學生的作文水平。
三、結(jié)語。
寫作能夠有效提高學生的閱讀思維習慣和綜合能力。在寫作的過程中，學生的語言組織能力、表達能力和運用能力能夠得到綜合培養(yǎng)和提升，因此，教師應該更加重視語文作文教學，開展有效的作文指導活動，鼓勵學生注重日常知識積累和運用，鼓勵學生之間多進行寫作心得交流，從而有效提升學生的創(chuàng)作能力。
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思想上的優(yōu)點論文篇十五
混凝土y構(gòu)施工是整個工程施工期的核心工序，選用合適的施工技術對施工過程的影響極大?；炷潦┕ぜ夹g從大的工序可劃分為模板、鋼筋、混凝土，與傳混凝土工程相比，航電樞紐船閘工程的混凝土施工具有尺寸大、墻體高、結(jié)構(gòu)復雜、工程數(shù)量大的結(jié)構(gòu)特點，還具有施工場地狹長，施工干擾大，工期要求高，施工強度高的施工難點。如何在確保施工質(zhì)量、安全的前提下，保證持續(xù)的高強度施工是很大的考驗，需要采取綜合的施工措施，精心組織才能保證施工強度和施工質(zhì)量。
航電樞紐船閘工程的混凝土量大、面廣，施工層次多、強度高，相鄰之間的施工相互制約。合理有序高效地安排混凝土的施工，對工程按期完成起著決定性的作用。依據(jù)工程結(jié)構(gòu)特點，安排多點同時作業(yè)。遵循先主后次和工序多、施工持續(xù)時間長的項目優(yōu)先安排施工的原則，以上、下閘首、閘室為主，上、下游導航墻、護坦為次，上、下游靠船墩、護坡、引航道、附屬工程等在施工中視工程進展情況分段穿插進行。
1.2混凝土生產(chǎn)。
航電樞紐船閘工程的混凝土均為自產(chǎn)，同時需滿足樞紐其他部位的供應，因此在骨料加工系統(tǒng)與拌和系統(tǒng)設計時，以滿足最大強度為基礎，在配合比設計中進行了多次優(yōu)化。系統(tǒng)運行時配備專人負責骨料的加工控制與拌和系統(tǒng)的供應調(diào)度工作以及質(zhì)量控制工作，確?；炷粮哔|(zhì)量供應。根據(jù)進場的水泥品種、標號、砂石骨料級配。各部位的混凝土強度，按照施工規(guī)范的要求和施工工藝要求，以及招標文件限定的最大水灰比進行綜合考慮。在試驗室優(yōu)化組合，先進行不同的混凝土配合比設計，根據(jù)試配情況及混凝土強度試驗結(jié)果，選擇最優(yōu)混凝土配合比。最后根據(jù)試驗室確定的最優(yōu)基準混凝土配合比，結(jié)合現(xiàn)場材料的實際含水率，確定混凝土施工配合比。泵送混凝土配合比則根據(jù)混凝土的原材料、混凝土運輸距離、混凝土泵與混凝土輸送管徑、氣溫條件等具體情況通過試配及泵送試驗確定。入泵時的混凝土坍落度應控制在20～22厘米左右，泵送混凝土水灰比控制在0.45以內(nèi)，砂率控制在38%～42%，最小水泥用量300千克/立方米。
1.3混凝土澆筑。
在混凝土澆筑過程中，由于混凝土會與周邊的環(huán)境相互交換，由于混凝土本身的溫度降低，而其強度就會不斷增長。所以，當混凝土的內(nèi)部溫度降低到極限時，混凝土也就產(chǎn)生較強的凍脹應力，導致其產(chǎn)生較嚴重的破壞。對此，為了提高混凝土工程的澆筑質(zhì)量，施工人員可以在混凝土中摻入適量的外加劑或者克拉斯纖維，從而提高其進度，保證工程的施工質(zhì)量。確保在寒冷的冬季同樣能夠保證其施工效率與施工質(zhì)量。施工的時候要對現(xiàn)場的施工做好監(jiān)督工作，禁止出現(xiàn)漏振、過振等現(xiàn)象。在施工的過程中，攤灰與振搗要在適當?shù)奈恢檬┕?，減少鋼筋和預埋件發(fā)生移動。在施工的時候，要注意基梁的重合部分。因為在重合的部分，鋼筋比較集中，所以在振搗的時候要小心留意。在重合面積比較小的地方從附近振搗，在重合面積比較大的地方，要在幫扎的時候，預留出520毫的間距，給振搗留出一定的空間。
1.4混凝土養(yǎng)護。
為了使混凝土表面及內(nèi)部之間的溫差低于25℃，且降溫到1.5℃/d以下，一般應運用灑水潤濕或蓄熱保溫的方法對混凝土表面進行養(yǎng)護。若處于夏季高溫天氣，每對一個澆筑層進行施工時，都應將灑水養(yǎng)護控制在6小時以內(nèi)。一般其操作時間應達到28天左右。對于澆筑塊施工完成后，應運用塑料管灑水的方式對外露的一側(cè)實施養(yǎng)護。通過采用人工灑水施工養(yǎng)護的方法對分縫處側(cè)面及水平面進行操作，持續(xù)時間達到下一次澆筑即可。
2.1科學合理的選擇水泥和外加劑。
作為合格的混凝土原材料，在選擇水泥時，為了確保其質(zhì)量達到穩(wěn)定，應選用質(zhì)量有保障的水泥生產(chǎn)廠家，并定點實施采購。同時，外加劑的適當摻入，對水灰比實施合理控制。按照相關設計規(guī)定，在對混凝土實施拌和時，應添加適量的外加劑材料，進一步提升混凝土的和易性。
為了有效提升混凝土的抗拉強度及密實度，通常在澆筑混凝土時，應實施二次振搗的方法。在進行振搗施工的過程中，需設置兩道振動器，振動器的位置一般設置在混凝土斜坡的`前后方。為了使上部混凝土振搗達到良好狀態(tài)，第一道振搗器應處于混凝土的卸料位置。為了使混凝土結(jié)構(gòu)的密實性得到保障，應將混凝土下部位置進行振搗，還要在坡道位置低端三分之一附近對第二道振搗器進行設置。
斜層碾壓混凝土澆筑的施工流程主要有三個部分：坡度的控制、厚度的控制以及坡腳的處理方法。斜層碾壓施工中要注意坡度的控制、平倉的厚度控制。在對水利工程澆筑混凝土之前，施工人員首先應當對周邊模板及其底部已澆筑混凝土進行分析，然后通過測量畫出各層的平倉線。在畫平倉線的過程中，技術人員需要將其厚度控制在34～36cm左右，如果發(fā)現(xiàn)其中平倉線的厚度值超過了允許的范圍，那么技術人員必須要重新分析、重新畫出平倉線；而如果平倉線的平整度不足，那么技術人員可采用相應的設備，通過人工的方式保證其平整度。另外，平倉方向也是我們重點關注的問題，要求其方向從坡頂朝向坡地，坡比不得小于10%。
2.4處理好外露管件頭及鋼筋頭。
應切除混凝土表面的管件頭及鋼筋頭，通過砂輪對其進行操作。進行研磨處理，與表面相比，使其達到低于10～20mm即可。清洗及抹平操作，在管件頭及鋼筋頭的表面運用環(huán)氧膠泥或防銹材料進行涂抹。在選擇防銹材料時，應運用與混凝土顏色相符的材料。關鍵是在進行防銹材料涂刷時，應選用2～3種不同的環(huán)氧類材料或油漆類材料在施工現(xiàn)場進行涂刷，最終確定最為合理有效的材料作為施工材料進行應用。
隨著社會的發(fā)展，水利工程的項目越來越多，混凝土工程作為水利工程建設中最關鍵的工作環(huán)節(jié)，受到了人們的廣泛關注。水利工程是國家發(fā)展的重點工程項目之一，混凝土則是水利工程施工中的重要材料之一，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接關系到水利工程的施工質(zhì)量。因此，一定要控制好混凝土工程，保障整個項目的質(zhì)量和安全。
參考文獻。
[1]李志明.水利工程施工技術探討[j].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），（04）.
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思想上的優(yōu)點論文篇十六
高職教育是高等職業(yè)技術教育的簡稱，具有高等性和職業(yè)性雙重屬性。高職教育的雙重屬性使高職課程既不同于普通高校課程，有職業(yè)教育的特色；又區(qū)別于中等職教的課程，有高等教育的要求。因此，高職課程改革有較大的難度。雖然擁有可資借鑒的職教課程模式，如：國際勞工組織開發(fā)的“模塊技能組合課程”、北美和英國、澳大利亞流行的“能力本位模塊課程”、德國“雙元制”中“項目與應用性課程”；北京市朝陽區(qū)職教中心的“寬基礎、活模塊課程”、黑龍江省伊春職業(yè)學院的“就業(yè)本位板塊課程”，以及其他職業(yè)學院開發(fā)的“職業(yè)群課程”、“生計群集課程”，等等，但這些課程各有其適用性和局限性，不能照搬。應當按照高職教育的雙重屬性，構(gòu)建有特色的多元整合型課程。這種課程既能擺脫傳統(tǒng)課程觀的消極影響，又可避免單一“本位論”的片面觀點，辯證地對課程三要素（知識、技能、態(tài)度）統(tǒng)籌兼顧，追求價值的多元化，達到育人的全面性。
一
學術型人才，通過科學教育來培養(yǎng)，科學是由學科組成的，因此，側(cè)重科學教育的普通高校強調(diào)依據(jù)學科的內(nèi)部邏輯設置課程。另一類是應用型人才，通過技術教育來培養(yǎng)。技術是直接應用于職業(yè)勞動的，因此，側(cè)重技術教育的高職往往依據(jù)職業(yè)的實際需要設置課程。受培養(yǎng)目標制約的課程目標，使高職課程與普通高校課程各有側(cè)重，各有特色。但是，這并不能將兩類教育課程截然分開，這兩類課程并非各不相干，因為科學與技術既有明顯區(qū)別，又有內(nèi)在聯(lián)系。
科學是關于自然、社會、思維的知識體系，技術是為實現(xiàn)生產(chǎn)過程和非生產(chǎn)需要的經(jīng)驗和科學的方法與手段的總和?？茖W著眼于“知”，呈觀念狀態(tài)；技術著眼于“做”，屬行為領域。前者側(cè)重于理論，后者側(cè)重于實踐，后者相對于前者而言，明顯的差異是具有應用性、可操作性、直接效益性?？茖W與技術的差異性并不排斥它們的關聯(lián)性，人的行為總是受觀念支配的，技術實踐都受科學理論的指導。完整的技術過程包括無形的技術和有形的技術，無形的技術之物化形式就是高職的技術基礎課和專業(yè)理論課的教材，有形的技術是高職的實驗課、實訓課、實習課中對技術知識的具體應用和實踐操作。
普通高校課程培養(yǎng)學術型人才，高職課程培養(yǎng)的技術型人才屬于應用型人才，但不能據(jù)此而認為高職教育就無學術。蔡元培講過：“學術一詞可分為二個名詞，一是學，二是術。學為學理，術為應用?！薄皩W必借術以應用，術必以學為基本，二者并進始可?！盵1]無獨有偶，波耶夫在“學術水平反思”一文中論析：“大學的學術包括發(fā)現(xiàn)的學術、綜合的學術、應用的學術、教學的學術?！盵2]由此可見，普通高校課程側(cè)重理論，并不排斥應用；高職課程側(cè)重理論的應用，也是學術的應有之義。
可以這樣說,科學屬于人類文化的理性認知領域,具有理論知識性品格，技術屬于人類文化的感性實踐領域,具有直接現(xiàn)實性品格?？茖W與技術之間既是一種“知”與“行”的關系,又是一種理性認知與感性存在的關系。在高職教育課程中要正確定位并處理好科學與技術的關系，則既要二者并重，又要二者并進。二者并重就是對科學和技術同樣重視，防止和克服厚此薄彼、揚此抑彼、甚至顧此失彼的現(xiàn)象。根據(jù)特定職業(yè)的現(xiàn)實需要和近期發(fā)展需要，選擇包括科學和技術的'課程內(nèi)容，恰當?shù)匕才耪n時和學分，合理地確定理論教學與實踐教學在整體的教學安排中的比重。二者并進就是用科學理論指導技術實踐，在技術實踐中應用科學理論，二者雙向聯(lián)系。正如黃炎培所說：“理論與實習并行，知識與技能并重”，“手腦并用”；也像陶行知所講：“教學做合一”，“真正的做是在勞力上勞心，用心以制力”[3]。其中，特別要重視的環(huán)節(jié)是實習實訓。因為實習實訓是科學知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育質(zhì)量提高的關鍵環(huán)節(jié)。
二
科學與人文的對立和分割歸因于兩個方面：一方面是西方理性主義科學觀強調(diào)除自然科學外，并不存在其他科學，另一方面是西方人本主義文化觀把人文歸納為非理性主義，如康德把“人類理性的法則”分為“自然法則”與“道德法則”，這就造成了科學與道德、事實與價值、科學與人文的對立和分割。這兩個方面的觀點都是錯誤的。科學本身蘊含人文精神，在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時也創(chuàng)造著精神文明；在追求真理的同時也追求人類道德的進步和生活藝術的發(fā)展以實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一；在征服自然、改造自然的同時也解放人性、肯定人的價值[4]?？茖W教育應有人文精神的支撐，應貫穿社會責任感的培養(yǎng)，應滲透哲學理念、科學思想和科學方法，應與人格的完善融為一體[5]。早在全國高教界教育思想觀念大討論中，有教育專家就提出警示，我們不能重蹈有些國家的覆轍，而應努力使高科技與人的高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使高科技為人類帶來幸福而不是災難。據(jù)了解，在國外，有些掌握高科技或者生活在高科技社會的人，往往由于素質(zhì)上的重大缺陷，個性發(fā)展畸型，導致精神空虛，人格墮落，甚至異化為所謂“科學奴隸”、“智能強盜”，這是必須高度警惕的[6]。高職課程特別需要正確認識和妥善處理科學與人文的關系，要大力加強人文精神教育，提高學生的人文素質(zhì)水平。一是在課程開發(fā)領域，構(gòu)建一門將科學與人文融為一體的綜合課程，作為各專業(yè)的公共必修課。20世紀70年代初，美國誕生了一門交叉學科“科學?技術與社會”，這對我國高職課程開發(fā)不無啟示。黨的十六大號召全面建設小康社會，十六屆三中全會又提出科學發(fā)展觀，為此，高職很有必要、也有可能開發(fā)一門綜合課程，引導學生努力實現(xiàn)科學、技術與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。二是在課程實施領域，各門專業(yè)理論課都應結(jié)合科學知識教育，介紹科學思想和科學方法，宣傳國內(nèi)外科學家在相關研究中表現(xiàn)的人文精神，如華羅庚的自學精神和居里夫人的堅韌精神、愛因斯坦的創(chuàng)新精神、諾貝爾的奉獻精神等。不但要加強和改進公共基礎課和技術基礎課的教學方法，把課堂教學與校內(nèi)外活動結(jié)合起來，寓教于樂，以趣激學，也要搞好高職院校文化建設和教風、學風建設，發(fā)揮隱性課程的育人功能。三是在課程管理領域，使教師由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)化為課程的設計者，調(diào)動其參與課程改革的積極性；擴大選修課的課時、學分比例，提高學生選課的自由度；樹立“教為不教、學為創(chuàng)造”的現(xiàn)代教學理念，把教學過程視為構(gòu)建學習主體的過程，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。四是在課程評價領域，把塑造健全的人格擺在首位。既要評價學生的科學知識水平，更要評價學生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)心理等方面的人格完善程度，促進學生素質(zhì)的全面提高。
三
現(xiàn)代西方人本主義者批判技術是“病態(tài)社會”的根源，如馬爾庫塞說：“技術進步=社會財富的增長=奴役的加強。人創(chuàng)造的技術反過來奴役人、控制人，這種技術異化實際上也是人的異化，即人的物化?！盵7]西方人本主義者對技術的批判并非無稽之談，但其歸因是錯誤的，技術本身無罪，罪惡在部分人的道德淪喪，對技術進行滅絕人性的濫用。如果說技術是把“雙刃劍”，它是福是禍，取決于握劍的人，正如舒爾曼指出：“技術越發(fā)展，欲以把握這種發(fā)展的社會問題就越是倫理和精神問題?！币约夹g型人才為培養(yǎng)目標的高職課程側(cè)重技術教育是無可非議的。但是，技術教育不是僅僅傳授技術知識和進行技能訓練，雅斯貝爾斯強調(diào)：“教育是人的靈魂的教育、做人的教育，而非僅僅是知識的堆集和技能的提高?！盵8]巴薩拉認為，技術實踐不是對科學理論的簡單應用[9]。的確，從科學理論到技術實踐，其中包含了大量的開拓與創(chuàng)新、直覺與靈感，涉及大量的社會、經(jīng)濟、政治和實踐方面的知識，并且需要付出大量艱辛的努力，承擔失敗的風險。技術過程充滿人文精神，高職課程怎樣處理技術與人文的關系呢？有四個要點：一要面向技術知識的形成過程。教師的課堂教學注重弘揚前人在技術革新中煥發(fā)的人文精神，激勵學生樹立創(chuàng)新意識，振奮創(chuàng)新精神，防止和克服只講結(jié)論，不講過程；只傳技術，不傳精神；只求繼承，不求創(chuàng)新的偏向。二要闡明社會技術原則，強調(diào)學生恪守社會公德和職業(yè)道德，履行社會責任，落實規(guī)章制度，在技術實踐中貫徹執(zhí)行經(jīng)濟效益原則、與人適宜原則、環(huán)境生態(tài)原則。三要提高技術檔次。技術型人才的產(chǎn)生緣于理論技術的發(fā)展，高職課程應使學生具備掌握理論技術所必需的基礎理論以及相關的應用能力，這種能力與普通高校課程培養(yǎng)的能力不同，不是技術方案的設計能力，而是技術方案的實現(xiàn)能力。四要改進技能訓練。高職課程側(cè)重創(chuàng)造性智力技能和創(chuàng)造性動作技能的訓練。因此，高職技能訓練有相當?shù)牧鲿承?、靈活性、獨創(chuàng)性和精確性，從而使學生在訓練活動中具備主體意識、進取心、成就感和愉悅的情緒體驗，避免簡單地重復勞動以及與機械、電器的運轉(zhuǎn)同步帶來的生理疲勞和心理疲勞。這是高職課程體現(xiàn)高等性，與中職課程的不同之處；也是高職課程不同于普通高校課程，體現(xiàn)職業(yè)性，用人文精神支撐技能訓練的必由之路。
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