幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)范文(18篇)

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    教案應(yīng)不斷進(jìn)行反思和修改,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求的變化。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識(shí)。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心,值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇一
    在《河豚冒險(xiǎn)記》這一活動(dòng)中,我采用了游戲化的情境教學(xué),根據(jù)樂(lè)曲aba的三段體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于河豚逃生的故事貫穿活動(dòng)始終,利用故事和道具創(chuàng)設(shè)情境,并在情境中運(yùn)用游戲引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè),進(jìn)行游戲。大班幼兒以具體形象思維為主,對(duì)抽象的樂(lè)段理解能力不強(qiáng),在音樂(lè)活動(dòng)中采用情境教學(xué)法可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)和理解,同時(shí)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),因?yàn)橛螒蚰軒Ыo幼兒以快樂(lè),并讓幼兒在快樂(lè)中得到教育。
    大班幼兒能分辨對(duì)比較為明顯的樂(lè)段,他們喜歡節(jié)奏歡快熱烈的樂(lè)曲,根據(jù)這一年齡特點(diǎn),我選擇了讓幼兒欣賞《挪威舞曲》,它采用“aba”的曲式,樂(lè)段間形成鮮明的對(duì)比,節(jié)奏歡快熱烈,適宜大班幼兒欣賞。a段節(jié)奏歡快,旋律跳躍,合著從容連貫的旋律線,形成了輕松安詳?shù)姆諊?;b段突然加快速度,較強(qiáng)的音響使得段落之間對(duì)比明顯,粗獷而富有激情,形成了熱烈的高潮,伴隨著戛然而止的休止最后又回歸到a段,最后在寧?kù)o安詳中結(jié)束。大班幼兒在輕易聽(tīng)辨區(qū)分aba三段體結(jié)構(gòu)的的基礎(chǔ)上,還能更為細(xì)致地欣賞音樂(lè)的元素,因此我將感受欣賞的重點(diǎn)聚焦在各段最具特征的.細(xì)節(jié)上,感受a段旋律的斷頓與連貫,用三段“線條舞”和吸-浮-躺三個(gè)動(dòng)作來(lái)表示,為了更好地感受b段的節(jié)奏型和休止,我采用角色游戲,輔以語(yǔ)言提示來(lái)讓幼兒更好地體驗(yàn),感受其緊張熱烈的氛圍。
    河豚是一種很特殊的魚(yú)類,它遇到危險(xiǎn)會(huì)吸入空氣浮上水面,河豚吸氣上浮的現(xiàn)象正體現(xiàn)了物體質(zhì)量不變,體積變大,密度變小這一物理原理。在活動(dòng)中,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲性的情境,引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),自主發(fā)現(xiàn)這一物理現(xiàn)象。
    1.在初步感知舞曲的結(jié)構(gòu)和特性中認(rèn)識(shí)河豚并知道其上浮和下沉的原因。
    2.在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)a段旋律的斷頓與連貫以及b段的節(jié)奏型與休止符。
    3.在體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)中萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有繪畫(huà)各種線條的經(jīng)驗(yàn)。
    音樂(lè)、視頻、河豚標(biāo)本、鯊魚(yú)頭像,黑板、場(chǎng)景(水草叢-石頭山-貝殼屋)。
    一、視頻導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.出示標(biāo)本,觀看視頻。
    師:你們認(rèn)識(shí)河豚嗎?在這條河豚身上發(fā)生了一個(gè)可喜可悲的故事,請(qǐng)小朋友們來(lái)仔細(xì)看一看哦!
    2.回憶視頻,梳理故事。
    師:在動(dòng)畫(huà)片里你看到了什么?河豚為什么會(huì)飛起來(lái)?為什么肚子變大了?為什么吸氣?
    師小結(jié):是的,一條即將被煮的河豚看到廚師又是磨刀,又是切菜,把它嚇得肚子都鼓了起來(lái),就像一個(gè)氣球一樣,大得不得了。然后,它的肚子里裝滿了氣,就像氣球一樣飛上天啦,當(dāng)它正得意的時(shí)候,災(zāi)難又一次降臨“bong”,它撞到了一把刺刀上,然后就開(kāi)始漏氣了,到處亂竄,最后還是落到了地上。
    3.故事后續(xù)。
    師:善良的廚師看見(jiàn)河豚這么想逃生,于是便把它放回了海里。
    二、分段感受音樂(lè),進(jìn)行角色游戲。
    a段:順利逃生的河豚心里高興極了,它心想:天吶!我真是太幸運(yùn)了,我要跳支舞蹈慶祝一下。
    師:今天,你覺(jué)得小河豚會(huì)跳一支什么舞呢?如果讓你的舞蹈用一根線條來(lái)表示的話,你準(zhǔn)備跳的是什么線條的舞?(個(gè)別提問(wèn),教師提煉幼兒的回答并將其線條畫(huà)出來(lái))你想跳什么線條舞,你來(lái)跳給大家看一看,老師把你的舞蹈畫(huà)了下來(lái),看看是不是這樣?它柔柔的,就像波浪一樣,我們就叫它波浪舞吧!
    1.嘗試隨樂(lè)動(dòng)作,教師語(yǔ)言幫助。
    師:讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試新編的舞蹈吧!
    2.自主隨樂(lè)動(dòng)作,教師角色介入。
    師:哇!你們的舞蹈真是太美了,老師也忍不住想?yún)⒓恿?,你們?cè)敢鈫??讓我們一起?lái)跳舞吧!
    師小結(jié):哇!你們的舞蹈真是太優(yōu)美了,跳累了吧,小魚(yú)們請(qǐng)回座位上休息一會(huì)兒了。
    b段:跳完了美妙的舞蹈,小河豚在慶幸自己的同時(shí)它又在想:要是下次再遇上敵人,我能不能還像上次一樣幸運(yùn)地得救呢?河豚游啊游,突然,它看見(jiàn)一個(gè)龐然大物,“它的牙齒好尖,一顆、兩顆、三顆…媽呀!是鯊魚(yú)!”鯊魚(yú)看見(jiàn)了河豚,快速的又追了上來(lái),小河豚連忙藏在一片水草中,可是水草動(dòng)來(lái)動(dòng)去,鯊魚(yú)一下就發(fā)現(xiàn)了它;它趕緊趴到石頭下面,沒(méi)想到它的尾巴露出來(lái)了,鯊魚(yú)一口就咬碎了大石頭;最后,河豚只好鉆進(jìn)了貝殼里,誰(shuí)知河豚太胖了,根本就鉆不進(jìn)去,鯊魚(yú)一個(gè)尾巴就拍碎了貝殼,小河豚被嚇得四處逃竄。
    1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)。
    師:河豚躲在了哪些地方呀?
    2.理解故事,感受音樂(lè)節(jié)奏。
    師:鯊魚(yú)拼命地追著河豚魚(yú),小河豚趕緊藏在水草中。
    3.角色分配,第一次嘗試游戲,教師語(yǔ)言幫助。
    師:接下來(lái)老師來(lái)當(dāng)大鯊魚(yú),你們就是小河豚。
    4.第二次角色游戲,教師適當(dāng)語(yǔ)言引導(dǎo)。
    師:小河豚們,剛剛的游戲好玩嗎?想不想再玩一次?
    5.教師小結(jié),通過(guò)游戲感受音樂(lè)緊張的旋律。
    師:剛剛逃生的時(shí)候你的心情是什么樣的?
    c段:河豚拼命地往前游,可是鯊魚(yú)游得太快了,他一個(gè)猛沖,差點(diǎn)就咬到了河豚的尾巴,小河豚被嚇得猛吸一口氣,這個(gè)時(shí)候,你猜猜它的肚子會(huì)有什么變化?是的,他的肚子變得和氣球一樣了,然后它會(huì)發(fā)生什么樣的事情呀?小河豚肚子變大之后便開(kāi)始快速地往上浮,鯊魚(yú)怎么也追不上它,小河豚再一次幸運(yùn)地得救了,它浮上了海面,一陣風(fēng)吹來(lái),浪花把它卷到了岸邊。(吸-浮躺,動(dòng)作暗示)。
    1.教師提問(wèn),梳理故事情節(jié)。
    師:河豚有沒(méi)有被鯊魚(yú)抓到呀?
    2.欣賞音樂(lè),進(jìn)行游戲。
    師:它真是一條幸運(yùn)地河豚,讓我們跟著音樂(lè)一起玩一玩。
    師:玩得累嗎?我們回座位休息一會(huì)吧?幸運(yùn)的河豚再一次順。
    利逃生了,你覺(jué)得它現(xiàn)在的心情是什么樣的?
    1.結(jié)合圖譜,完整欣賞故事。
    師:小河豚的經(jīng)歷真是有驚無(wú)險(xiǎn),我們一起再來(lái)感受一下吧!
    2.融入情境,完整游戲。
    師:小河豚逃生的故事有趣嗎?讓我們?cè)賮?lái)玩一玩吧!
    四、活動(dòng)延伸。
    師:小河豚終于順利逃生了,現(xiàn)在它感覺(jué)有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
    充分的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。我創(chuàng)設(shè)了海藻、石頭、貝殼這三個(gè)場(chǎng)景,增添了游戲的情境性和趣味性我們。大興的孩子對(duì)于河豚的認(rèn)識(shí)大多僅限于電視、書(shū)本和網(wǎng)絡(luò),缺乏直觀經(jīng)驗(yàn),所以我準(zhǔn)備了河豚的標(biāo)本,讓幼兒與河豚親密接觸,通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞獲得豐富的感官經(jīng)驗(yàn)。隨后播放動(dòng)畫(huà)片,通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)幫助幼兒梳理知識(shí),讓他們明白河豚受到刺激會(huì)吸氣,吸氣之后會(huì)浮起來(lái),漏氣了又會(huì)沉下去。最后,通過(guò)提問(wèn):猜猜河豚回到海里之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?巧妙地設(shè)下懸念,為“線條舞”埋下伏筆。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)多角度、多感官、多渠道地認(rèn)識(shí)河豚,為后面解決活動(dòng)重難點(diǎn)做鋪墊。但縱觀整個(gè)活動(dòng),沉浮的原理滲透得不夠明顯,我還需要改進(jìn)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇二
    整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,參與度高,能體會(huì)到兩兩結(jié)伴游戲的樂(lè)趣,在結(jié)束部分滲透了保護(hù)牙齒有關(guān)的小知識(shí),讓幼兒知道了保護(hù)牙齒的方法。當(dāng)然,活動(dòng)中也存在一些不足,如:音樂(lè)活動(dòng)中背景音量較小,對(duì)幼兒游戲有一定的影響;在兩兩結(jié)伴游戲環(huán)節(jié),扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒(méi)有創(chuàng)新,這兩點(diǎn)都值得反思。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇三
    1、能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。
    2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。
    鞋匠之舞音樂(lè)。
    一、談話激發(fā)興趣,引出主題。
    師:你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?
    鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!
    二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。
    1、傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。
    師:你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
    2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
    師:老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)。
    3、師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)。
    我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))。
    師:鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)。
    三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》。
    1、幼兒集體游戲。
    2、幼兒兩人一組,做修鞋游戲。
    3、三人修鞋游戲。
    四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。
    師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇四
    在以往的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對(duì)漢字認(rèn)識(shí)有限,導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)一些歌詞較長(zhǎng)、段落較多的歌曲時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問(wèn)題,從而使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有些吃力,針對(duì)這一現(xiàn)象,我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)圖畫(huà)很敏感,幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫(huà)內(nèi)容,我便有了一個(gè)想法:能不能用圖畫(huà)來(lái)記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下,于是,就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇五
    幼兒扮演小魚(yú),教師扮演漁夫,音樂(lè)響起時(shí)小魚(yú)在海中自由游動(dòng),當(dāng)歌曲唱至"看我釣到一條x魚(yú)時(shí)",被釣上的魚(yú)兒跟在教師身后有節(jié)奏的游動(dòng),直至歌曲結(jié)束句"看我釣到一條大白鯊"全體幼兒蹲下,游戲結(jié)束。
    一、熟悉歌曲旋律及歌詞,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    二、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)前八后十六分音符。
    三、喻快的參與游戲,享受歌唱帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《釣魚(yú)歌》多媒體課件、cd碟、投影設(shè)備、音響設(shè)備、釣魚(yú)竿、魚(yú)兒頭飾若干。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有角色扮演的游戲經(jīng)驗(yàn)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),初步感知歌曲釣魚(yú)歌》
    教師:寶貝們!看我們來(lái)到了海灘,這兒有好多好多的寶貝,讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR>    2、通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏,幫助幼兒感受并學(xué)習(xí)后十六分音符(難點(diǎn)前置)釣魚(yú)釣魚(yú)釣到什么魚(yú)7看我釣到一條xx魚(yú)。
    3、學(xué)習(xí)歌曲a段1借助多媒體課件完整范唱歌曲,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解歌曲名稱及歌詞大意。
    教師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的臺(tái)灣童謠《釣魚(yú)歌》,歌曲里有一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
    2)借助多媒體課件范唱歌曲a段,幫助幼兒提煉a段歌詞。
    3)師幼共同演唱歌曲a段,引導(dǎo)幼兒用自然、和諧的聲音歌唱。
    4、學(xué)習(xí)歌曲b段。
    l)借助多媒體課件范唱歌曲bf,幫助幼兒鞏固前八后十六分音符。
    2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體課件,清晰釣魚(yú)的次序及魚(yú)兒越來(lái)越大的規(guī)律。
    3)師幼共同演唱b段,引導(dǎo)幼兒用不同力度的聲音及動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)魚(yú)兒越來(lái)越重(大)的情境。
    5、師幼完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼幾用歡快、跳躍的聲音表現(xiàn)釣魚(yú)時(shí)快樂(lè)的情緒。
    6、音樂(lè)游戲《釣魚(yú)》,讓幼兒在快樂(lè)的游戲中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
    1)教師介紹游戲玩法。
    2)幼兒自由選擇角色,聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱歌邊做游戲。
    教師:寶貝們!帶上你喜歡的魚(yú)兒頭飾,跟隨著歡快的音樂(lè)游向大海吧!
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇六
    師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng),開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題,引出歌曲《小籬笆》。
    一、請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲,師用畫(huà)歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
    1、師唱第一遍歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
    師唱第二遍,幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容,并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)。
    2、師幼一起看圖,完整地說(shuō)出歌詞。
    二、簡(jiǎn)單向幼兒介紹3拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
    1、放音樂(lè),師幼共同看圖欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
    2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
    3、請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞,打著節(jié)奏,再欣賞一遍歌曲。
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、師彈琴,請(qǐng)幼兒看著畫(huà)好的歌詞,跟唱歌曲。
    2、師彈琴,請(qǐng)幼兒完整地合唱歌曲。
    3、放音樂(lè),師幼共同演唱歌曲。
    四、活動(dòng)結(jié)束,師領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.欣賞歌曲,能用自然和諧的聲音演唱并唱準(zhǔn)曲調(diào)。
    2借助圖譜學(xué)唱歌曲,并嘗試創(chuàng)編歌詞。
    3.感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗(yàn)看圖譜學(xué)唱歌的有趣和快樂(lè)。
    活動(dòng)流程:
    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    二、借助圖譜,記憶歌詞。
    三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
    四、結(jié)束活動(dòng),自然延伸。
    活動(dòng)記錄。
    一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.師:春天到了,小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂(lè)的節(jié)拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂(lè),邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室)。
    2.師:春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里,有紅花、有綠草,到處充滿著鳥(niǎo)語(yǔ)花香,你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺(jué)呢?(幼兒自由回答)。
    3.教師小結(jié)。
    二、借助圖譜,記憶歌詞。
    2.教師第一次范唱。
    師:你聽(tīng)到了什么?教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,引導(dǎo)幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),同時(shí)帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏來(lái)說(shuō)歌詞。
    3.教師第二次范唱。
    師:你又聽(tīng)到了什么?(記憶歌詞)。
    4.帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞,難點(diǎn)部分可出示節(jié)奏圖譜。
    三、完整演唱,創(chuàng)編歌詞。
    1.師:小朋友說(shuō)的真好,下面讓我們看著圖譜一起來(lái)唱春天吧。(學(xué)唱歌曲2-3遍)。
    2.師:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說(shuō)的畫(huà)下來(lái)。
    3.幼兒看結(jié)構(gòu)圖演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
    四、結(jié)束活動(dòng),自然延伸。
    師:春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面再去找一找春天吧。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇八
    1、知道聲音有高有低,通過(guò)上臺(tái)階和下臺(tái)階來(lái)感受音階的上行和下行。
    2、在愉快游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的旋律和歌詞,感受三拍子,能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
    綠色皺紋紙?jiān)诘厣喜贾贸梢粋€(gè)大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個(gè)
    1、請(qǐng)幼兒扮演各種小動(dòng)物,在《do re mi》的音樂(lè)中引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂(lè)世界。
    2、通過(guò)游戲《小動(dòng)物走臺(tái)階》,感受音階的上行和下行。
    3、練聲。
    小動(dòng)物們,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱音階吧!
    小老鼠唱音階 :吱
    小狗唱音階 :汪
    4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂(lè)家》
    (1)設(shè)置情境,讓幼兒在游戲中解決問(wèn)題,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
    (2)說(shuō)歌詞
    小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子???(小蝌蚪,小蝌蚪,細(xì)細(xì)尾巴,圓圓頭。)
    你們是怎么游的啊?(上上下下水里游,)
    像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)
    小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁??(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個(gè)一個(gè)的音符)。
    (3)范唱
    (4) 范唱第二遍,讓幼兒自跟著音樂(lè)在音樂(lè)河里玩,并表現(xiàn)好音階的部分。
    (5)學(xué)唱新歌
    (6)游戲,邊游邊唱
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
    2.幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬。
    重點(diǎn):有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
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    歌表演:螞蟻搬豆。
    l
    出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
    ----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.?”“它在哪里爬呀?”
    v
    教師和幼兒一起游戲?!斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”
    小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。
    2.拍拍玩玩:出門找食物。
    重點(diǎn):情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
    v
    聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。
    ----出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板。“聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲,為什么?”
    v
    幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。
    v
    故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
    -----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
    -----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”
    幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
    -----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦!”
    音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)。
    v
    猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。
    v
    結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
    -----“那么大的飯團(tuán),我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?”
    -----聽(tīng)辨,“聽(tīng)聽(tīng),我的朋友是不是越來(lái)越多了?”
    l
    再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法,團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十
    1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
    1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
    2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
    3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
    2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。
    (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxx xxx︳xx- - -︳,并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
    3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
    (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
    (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
    (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
    (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
    千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng),知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征,了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒能熟練的演唱歌曲,唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。(重難點(diǎn))。
    2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒情的聲音分聲部演唱歌曲。
    3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演唱歌曲,體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    休止符和弱起旋律圖示xx0xx︱xxx︱。
    活動(dòng)過(guò)程:
    “小朋友,我們一起來(lái)唱首歌吧?!保ā妒郎现挥袐寢尯谩罚皨寢屇男┑胤綄?duì)我們好?媽媽那么愛(ài)我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激和關(guān)心?!保ㄌ岢鲆笤俅窝莩妒郎现挥袐寢尯谩罚?。
    (1)風(fēng)兒也找不到媽媽了,它非常思念他的.媽媽,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)兒找媽媽的故事:
    春天到了,風(fēng)兒和媽媽一起去玩,大自然的美景一下子吸引到了風(fēng)兒,它這兒瞧瞧那兒看看??墒钱?dāng)它想回家的時(shí)候卻找不到媽媽了,風(fēng)兒很著急也很傷心。它到處找媽媽,太陽(yáng)回家了,月亮也回家了,可風(fēng)兒還在刮著,它在找媽媽。它問(wèn)過(guò)小樹(shù),問(wèn)過(guò)小花,媽媽你在哪?別把我丟下。
    風(fēng)兒現(xiàn)在的心情怎么樣?(幼答)風(fēng)兒想著媽媽傷心的唱起了歌。
    (2)學(xué)唱第一段(師范唱第一段)風(fēng)兒唱了什么?他問(wèn)過(guò)誰(shuí)?它找不到媽媽它都說(shuō)了什么?我們把風(fēng)兒唱的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)。配上音樂(lè)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    你覺(jué)得那句話最能說(shuō)明風(fēng)兒想媽媽?我們來(lái)唱唱試試用聲音來(lái)表現(xiàn)一下風(fēng)兒很想媽媽。
    我們一起來(lái)把這段唱一唱。
    (3)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
    聽(tīng)一聽(tīng)“問(wèn)過(guò)小樹(shù)問(wèn)過(guò)小花”這句老師是怎么唱的?(出示xx0xx︱xxx︱)你也來(lái)試試。
    (4)學(xué)唱第二段。
    風(fēng)兒找不到媽媽它會(huì)想什么辦法?(幼答)這時(shí)小朋友幫風(fēng)兒想的辦法,那風(fēng)兒到底想了什么辦法呢,來(lái)聽(tīng)(師范唱第二段)風(fēng)兒想了什么辦法?我們一起唱一唱。
    風(fēng)兒找到媽媽沒(méi)有?(沒(méi)有)所以風(fēng)兒想告訴所有的人它想媽媽,于是它非常著急的對(duì)所有的人大聲唱著:“捎給媽媽一句話,風(fēng)兒好想他?!蔽覀円矌惋L(fēng)兒唱一唱。
    我們把第二段連起來(lái)唱一唱。
    3、鞏固歌曲。
    (1)這首歌曲的名字叫《風(fēng)兒找媽媽》它一共有兩段,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起和風(fēng)兒找媽媽好嗎?可以加上動(dòng)作。
    (2)分聲部演唱歌曲。
    (3)放松活動(dòng):請(qǐng)幼兒到前與老師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。
    活動(dòng)反思:
    歌曲《風(fēng)兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過(guò)描述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來(lái)感染幼兒,從而激發(fā)出幼兒對(duì)媽媽的愛(ài),以及同情心和愛(ài)心。在活動(dòng)中,將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加強(qiáng)烈,渲染出風(fēng)兒對(duì)媽媽的想念之情和愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感發(fā)展有很大的幫助。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十二
    2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),;
    3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè);
    1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂;
    2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái);
    1、感知理解歌曲內(nèi)容,能夠愉快地演唱歌曲,準(zhǔn)確地唱出弱起拍。
    2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè)意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng),學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。
    3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè)。
    1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一呂。
    2、音樂(lè)磁帶或cd,錄音機(jī)一臺(tái)。
    3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
    4、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
    1、打擊樂(lè)活動(dòng):小看戲。
    ――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。
    ――教師:剛才,你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?
    2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內(nèi)容,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。
    ――教師講述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。
    ――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè)器圖片,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》第一段。
    ――引導(dǎo)幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。
    ――教師演唱歌曲.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)跟唱。。
    ――教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
    ――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作,然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
    4、看圖仿編歌詞,學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。
    ――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè)器圖片。
    ――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu),仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵(lì)幼兒快樂(lè)地演唱第二段歌曲。
    ――采用上述方法,學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。
    5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境,理解歌曲內(nèi)容。
    2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能自由創(chuàng)編動(dòng)作,表達(dá)多歌曲的情感。
    3、初步學(xué)唱歌曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)教學(xué)的興趣。
    4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、媒體課件。課件中設(shè)置歌曲錄音。
    2、電腦、大電視機(jī),錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》,空白磁帶,錄音機(jī),話筒,歌曲伴奏帶。
    3、小魚(yú)頭飾若干,魚(yú)媽媽頭飾一個(gè),星星寶寶頭飾若干,風(fēng)娃娃裝飾物等。
    4、布置一個(gè)美麗的池塘。
    教學(xué)過(guò)程:
    一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)地。
    二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
    1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
    提問(wèn):這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?
    2、演示課件,理解歌詞內(nèi)容。
    1)教師邊操作課件邊將故事:
    圖1、在一個(gè)美麗的池塘里,生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
    圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了,就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué),天上的星星眨著眼睛看著他們,星星的影子映照在水面,好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
    圖3、風(fēng)兒輕輕地吹,就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
    圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了,夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
    2)請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫(huà)及歌曲。
    告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn):小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?
    3、學(xué)唱歌曲,表達(dá)感情。
    2)幼兒進(jìn)入池塘,自選頭飾及裝飾物,扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等,聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演,進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
    3)幼兒跟唱歌曲1―2遍。
    三)進(jìn)一步感受歌曲,大膽仿編歌詞。
    1、提問(wèn):在這么美的夜晚,除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng),還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?
    2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
    3、將幼兒仿編成功的歌曲,伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
    4、讓大家共同欣賞仿編歌曲,體驗(yàn)成功的喜悅。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十四
    1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,知道樂(lè)曲的名稱,初步理解樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
    2、對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器二胡有所認(rèn)識(shí)。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
    2、錄音磁帶:開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)、《賽馬》樂(lè)曲。
    3、民族樂(lè)器:二胡。
    一、開(kāi)飛機(jī)進(jìn)活動(dòng)室。
    1、師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)內(nèi)蒙古大草原嗎?今天,老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩,我們開(kāi)著飛機(jī)去吧。
    2、指導(dǎo)幼兒看圖。
    二、初步欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
    1、欣賞第一遍樂(lè)曲《賽馬》后提問(wèn)。
    師:小朋友,聽(tīng)出來(lái)是一場(chǎng)什么比賽?(幼:是騎馬比賽)對(duì)了,是蒙古人民在舉行賽馬比賽,你們是從哪里聽(tīng)出來(lái)是在賽馬?(幼:有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)
    2、聽(tīng)故事、看圖片欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
    教師邊講邊操作活動(dòng)教具:各位觀眾,賽馬比賽開(kāi)始了?,F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬,馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來(lái)了,騎馬的還是個(gè)小姑娘呢!多勇敢!加油呀,后面又有一匹大馬追上來(lái)了,比賽越來(lái)越激烈。觀眾有的喊加油,有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著,快到終點(diǎn),馬兒都不愿落在后面,使勁跑,看,棗紅馬一大跨步過(guò)了終點(diǎn),它高興地叫起來(lái),向大家報(bào)喜!
    3、由“馬叫”引起幼兒對(duì)二胡的興趣。
    三、介紹二胡,分段欣賞,感受樂(lè)曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
    1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點(diǎn)。
    師:二胡是我國(guó)的民族樂(lè)器,它是用木頭制成的,有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的叫弦。右手拿的叫弓,弓毛是用馬尾做成的,弓一拉一推就會(huì)發(fā)出聲音。聽(tīng),這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽(tīng),這又是什么聲音?(教師通過(guò)撥弦模仿馬跑的聲音,讓幼兒了解“撥弦”。)
    2、教師用二胡現(xiàn)場(chǎng)演奏《賽馬》。
    3、分段欣賞樂(lè)曲《賽馬》,了解各樂(lè)段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
    a教師演奏第一段。
    提問(wèn):這一段音樂(lè)的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)
    小結(jié):第一段音樂(lè)的速度很快聲音越來(lái)越響,好象比賽開(kāi)始了,很多馬從遠(yuǎn)處跑來(lái)。
    師:小朋友,你們會(huì)騎馬嗎?現(xiàn)在老師來(lái)演奏第一段音樂(lè),你們來(lái)賽馬,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)讓草原上的馬也跑起來(lái),比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)
    b教師演奏第二樂(lè)段。
    提問(wèn):第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)有什么不同?你好象看見(jiàn)了什么?(討論)
    小結(jié):第二段音樂(lè)速度比第一段音樂(lè)慢,很優(yōu)美、抒情,好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
    c教師演奏第三段。
    提問(wèn):第三段音樂(lè)的速度怎么樣?這段音樂(lè)好象講了些什么?(討論)
    小結(jié):第三段音樂(lè)的速度更快,比賽更激烈,快到終點(diǎn)了,馬兒飛快地向終點(diǎn)跑去,最后,取得勝利的大馬高興地叫起來(lái)。
    四、區(qū)別三段音樂(lè),鞏固感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
    師:聽(tīng),這是第幾段?為什么?(放錄音)
    五、通過(guò)身體動(dòng)作的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲。
    師:小朋友,你們想不想來(lái)舉行賽馬比賽?好,我們一起騎上馬,比賽馬上開(kāi)始。
    整節(jié)課下來(lái),課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。就是我本人在各個(gè)環(huán)節(jié)上并沒(méi)有的交代清楚,比如單響和散響還是有很多的幼兒沒(méi)有搞清晰,以至于在選樂(lè)曲的時(shí)候他們就選自己最熟悉的樂(lè)器而沒(méi)有選擇適合自己的樂(lè)曲。在一段音樂(lè)結(jié)束后并沒(méi)有用適合的話給予幼兒肯定,也并沒(méi)有讓幼兒感受賽馬的激烈。一段演奏完了就馬上演奏第二遍第三篇,整堂課就會(huì)說(shuō)“你們有信心嗎”我覺(jué)得真的不是很合適,原本想好的話全部都沒(méi)有說(shuō),臨場(chǎng)應(yīng)變能力不行。有太多的不足,還需多鍛煉,對(duì)音樂(lè)進(jìn)行多分析和理解,引導(dǎo)幼兒更好的詮釋音樂(lè)。在今后的教學(xué)中我將多專研多請(qǐng)教,爭(zhēng)取在音樂(lè)領(lǐng)域有所進(jìn)步和提高,讓幼兒在充滿音樂(lè)和享受音樂(lè)的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十五
    1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn),體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。
    2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,激發(fā)探索的欲望。
    3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干。
    (一)運(yùn)用模仿動(dòng)作,再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景
    1、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷。
    師:小朋友們大家好,咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法。
    2、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,將蔬菜送到菜場(chǎng)去。
    師:小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作,我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去。
    3、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,交流送菜的方法。
    師:老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,而且表演的特別棒,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。
    師:現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。
    (二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
    1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè),表現(xiàn)活潑跳躍的旋律。
    師:小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的,那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲,名字叫做買菜,大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)
    2、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi)。
    教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,正確發(fā)音。
    (三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)
    1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師:小朋友們,《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對(duì),小朋友的記性可真好,現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
    2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器,排成5隊(duì)蔬菜(do:蠶豆;re:蘿卜;mi:西紅柿;fa:青菜;sol:扁豆;la:黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中。
    3、教師彈奏歌曲《買菜》,幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,并用接著演奏的方法合作演奏。
    師:現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲,并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,不能搶拍,注意小朋友間合作演奏。
    4、從少數(shù)幼兒參加演奏,逐漸增加人數(shù),每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,直到全班參加,逐步做到整齊的演奏。
    (四)活動(dòng)結(jié)束師:今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功,蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后,小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起,再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)
    美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》
    本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活,因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,對(duì)于自己熟知的東西,孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō),幼兒接受起來(lái)有一定的難。因此,在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,老師應(yīng)當(dāng)先做示范,或者是一句一句的單獨(dú)教授,然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成?;顒?dòng)很有創(chuàng)意,還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十六
    1、讓幼兒感受和體驗(yàn)京劇的魅力,并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
    2、培養(yǎng)幼兒檢驗(yàn)美、創(chuàng)造美、感受美的能力。
    3、通過(guò)做做、玩玩、聽(tīng)聽(tīng)等各種活動(dòng),使幼兒能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作,能初步創(chuàng)編亮相動(dòng)作。
    材料準(zhǔn)備:課件,音樂(lè)(開(kāi)始、鼓點(diǎn)、操作音樂(lè)及《說(shuō)唱臉譜》),幼兒操作材料,各種京劇臉譜、頭飾。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已充分感受與欣賞過(guò)京劇。
    1、教師與幼兒一起在歡快的舞曲中入場(chǎng),集中幼兒的注意力。
    師:“小朋友們,(播放音樂(lè))讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!”
    2、欣賞京劇片段,傾聽(tīng)亮相鼓點(diǎn)。
    師幼欣賞京劇片段。
    師:“小朋友們跳得真棒!金老師從吉林給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的京劇片段。先讓我們一起來(lái)觀看?!保◣煵シ啪﹦∑危?BR>    師:“剛才,孫悟空做了這樣幾個(gè)動(dòng)作(師演示),棒不棒呀?(棒)對(duì)了,太棒了!再讓我們堅(jiān)起小耳朵,欣賞一下有趣的京劇鼓點(diǎn)。”
    (師播放京劇鼓點(diǎn))。
    師:“聽(tīng)完這段鼓點(diǎn)你有什么感覺(jué)?”(好像小鹿在快速跑似的)。
    師:“小朋友說(shuō)得太好了,鼓點(diǎn)前面的節(jié)奏很快,就像我們快步走一樣。
    現(xiàn)在,再讓我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),鼓點(diǎn)的最后是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音,聲音怎么樣?”(師播放京劇鼓點(diǎn))。
    師:(小結(jié))“對(duì)了,是鑼發(fā)出的聲音,聲音很大,嗆!而且一下子就停止了,在這個(gè)時(shí)候,京劇演員們要馬上做一個(gè)最美、最帥的動(dòng)作,這個(gè)動(dòng)作就是‘亮相’。”(“亮相”,幼兒學(xué)說(shuō))。
    3、演示課件。
    師:“咦?小朋友們,你們看,聽(tīng)到亮相鼓點(diǎn),京劇里的臉譜寶寶們也來(lái)了?!保◣煵シ耪n件)。
    師:“這個(gè)寶寶,它有著一張什么顏色的臉呢?(黑色)那好,我們叫它黑臉。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)我們?cè)僮屑?xì)看看,黑臉寶寶做了一個(gè)什么樣子的亮相動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿)”
    師:“黑臉寶寶還有好朋友呢!它的好朋友是誰(shuí)?”
    (師演示課件:老虎出現(xiàn))“這會(huì)是一只怎樣的老虎呢?(勇敢的、兇猛的、厲害的)黑臉寶寶非常愿意和勇敢的小老虎交朋友,原來(lái)黑臉寶寶就是一個(gè)勇敢的寶寶。我們要記住它——勇敢的黑臉?!?BR>    師:“那好,誰(shuí)來(lái)做一下勇敢的黑臉,它走起路來(lái)是什么樣子的?”教師請(qǐng)一幼兒到前面來(lái),并夸獎(jiǎng)道:“好神氣,真是一個(gè)勇敢的寶寶,做一個(gè)亮相動(dòng)作!”
    “還有一個(gè)臉譜寶寶呢!它怎么還不出來(lái)呢?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一個(gè)亮相鼓點(diǎn),我們把它請(qǐng)出來(lái),好嗎?誰(shuí)想好了?(幼兒發(fā)言)你們覺(jué)得他的想法怎樣?(爭(zhēng)取小朋友們的意見(jiàn),好)那我們就一起敲著鼓點(diǎn),把另外一個(gè)臉譜寶寶請(qǐng)出來(lái)?!保◣熝菔菊n件)。
    師:“這是一個(gè)什么顏色的寶寶?(白色)那我們應(yīng)該叫它什么呢?什么臉?(師積極啟發(fā)幼兒說(shuō)出)對(duì)了,這是白臉寶寶,白臉寶寶的亮相動(dòng)作是什么樣子的?”(師演示課件:集體幼兒模仿)。
    師:“黑臉寶寶有好朋友,白臉寶寶也有好朋友,金老師告訴你們,白臉寶寶非常狡猾,那你們猜猜,白臉寶寶的好朋友會(huì)是誰(shuí)?(幼兒思考后說(shuō)出:狐貍)對(duì),狡猾的狐貍就是白臉寶寶的好朋友。”
    (師演示課件:狐貍出現(xiàn))“因?yàn)?,白臉寶寶也是一個(gè)十分狡猾的人。你們太棒了!”
    師:“請(qǐng)小朋友們想一想,狡猾的白臉走起路是什么樣子的?(請(qǐng)二位幼兒到前面來(lái),教師說(shuō)鼓點(diǎn),并表?yè)P(yáng)兩住小朋友!
    師:(小結(jié))“今天有兩位京劇寶寶。一位是勇敢的`黑臉(做動(dòng)作),一位是狡猾的白臉(做動(dòng)作),而且我們還發(fā)現(xiàn)它們的亮相動(dòng)作都很帥!告訴我,你們喜歡臉譜寶寶嗎?(喜歡)金老師也非常喜歡臉譜寶寶,(師出示臉譜并說(shuō)明)這個(gè)臉譜是金老師用我們平時(shí)用的小積塑玩具,還有橡皮泥模具拼粘成的,漂亮嗎?小朋友們快動(dòng)手試一試?!?BR>    在制作的過(guò)程中,讓制作得又快又好的幼兒幫助有困難的幼兒,培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的思想。
    4、操作活動(dòng)。
    (播放音樂(lè),師巡回指導(dǎo))。
    “臉譜寶寶變變變(師打開(kāi)塑料袋),是什么?原來(lái)這是京劇服裝,怎么穿呢?先把頭套進(jìn)去,然后再把兩只手伸出來(lái),你們也快來(lái)試一試,讓所有的老師們也來(lái)看看我們吧!讓我們神氣地走過(guò)去!”
    5、游戲活動(dòng)“聽(tīng)一聽(tīng),演一演”
    師:“謝謝老師們,京劇寶寶們,我們玩一個(gè)游戲,名字叫聽(tīng)一聽(tīng),演一演’金老師把許多不同的曲子連在一起了,小朋友們可要仔細(xì)地聽(tīng),然后把自己的感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),比一比,誰(shuí)做得最棒!”
    教師在游戲中間評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
    6、小fans跳京劇。
    師:“我的京劇寶寶們,你們表現(xiàn)得太棒了!你們喜歡京劇嗎?你喜歡嗎?你喜歡嗎?(喜歡)京劇是中國(guó)的國(guó)粹,受到全世界人們的喜愛(ài)。好,小朋友們,你們看?。◣煶鍪靖魃樧V)?。。ㄒ黄鹋氖郑┰瓉?lái),臉譜除了黑臉和白臉之外,還有這么多種顏色的呢!好,讓我們帶上臉譜變成京劇小fans吧!”(組織幼兒戴好各種顏色的臉譜)。
    “京劇寶寶們,讓我們用京劇的方式向大家問(wèn)好,用京劇的方式笑起來(lái)、笑起來(lái)!”
    (師播放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》,教師與幼兒一起跳起來(lái),將活動(dòng)推向高潮)。
    7、活動(dòng)延伸。
    幼兒學(xué)敲京劇鼓點(diǎn)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十七
    游戲目標(biāo):
    1、創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動(dòng)作及“排隊(duì)走”的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
    2、模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開(kāi)車走等模擬動(dòng)作。
    游戲準(zhǔn)備:
    小螞蟻頭飾若干。
    游戲過(guò)程:
    1、按游戲游戲過(guò)程的規(guī)定邊游戲邊做出相應(yīng)的“碰須須”、排隊(duì)走“等動(dòng)作。
    2、游戲不熟練時(shí),”碰須須“動(dòng)作可一拍碰一只小螞蟻,游戲熟練后可一拍碰兩只以上,增加游戲的難度。
    活動(dòng)反思:
    我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
    幼兒園大班音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)篇十八
    大班音樂(lè)活動(dòng)教案《火車進(jìn)站》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒加強(qiáng)對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心,通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車波爾卡》,感受體驗(yàn)舞曲的熱烈、歡快情緒,學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為3/4拍舞曲伴奏。
    加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活與藝術(shù)之間聯(lián)系的關(guān)注,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)的自信心。
    培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    《火車帶我去遠(yuǎn)方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂(lè)器:串鈴、木魚(yú)、響板。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng):《開(kāi)火車》。
    二、師生問(wèn)好。
    三、新課教學(xué)。
    (一)。
    1、小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?(出示2、聽(tīng),快樂(lè)的火車就要出發(fā)了。(音樂(lè)聲起,邊聽(tīng)音樂(lè),教師邊打拍子節(jié)奏)。
    3、小朋友,你們聽(tīng)這這首樂(lè)曲,想到了什么?
    (二)。
    1、快樂(lè)的小火車開(kāi)來(lái)了,一節(jié)節(jié)小車廂,就像小伙伴們手拉著手,聽(tīng),汽笛長(zhǎng)鳴,火車帶我去遠(yuǎn)方。(第二次音樂(lè)響起,邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨老師做動(dòng)作,熟悉樂(lè)曲,課件演示。)。
    2、看,小朋友,老師今天還給大家?guī)?lái)了許多打擊樂(lè)器,讓我們隨著活潑歡快的樂(lè)曲,來(lái)做一名小樂(lè)手,為樂(lè)曲伴奏,看誰(shuí)的節(jié)奏拍得好,表情好,還能把坐火車時(shí)的喜悅心情表現(xiàn)出來(lái)。教師介紹打擊樂(lè)器串鈴、木魚(yú)、響板的打擊方法和節(jié)奏。(課件展示)。
    3、聽(tīng)第三遍音樂(lè):用正確的打擊方法為樂(lè)曲伴奏。
    (三)。
    1、小朋友,我們的祖國(guó)地域遼闊,風(fēng)景優(yōu)美,你們都去哪些地方旅游過(guò)呢?
    2、今天,老師帶大家去旅游好嗎?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)火車小司機(jī),老師是你們的報(bào)站員和導(dǎo)游,音樂(lè)一響,咱們就出發(fā),音樂(lè)一停,我們的小司機(jī)就得停車。
    3、長(zhǎng)治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。(課件展示)。
    四、教師小結(jié):
    教學(xué)反思:
    用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    小百科:火車、又稱鐵路列車,是指在鐵路軌道上行駛的車輛,通常由多節(jié)車廂所組成,為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。人類歷史上最重要的機(jī)具,早期稱為蒸汽機(jī)車,有獨(dú)立的軌道行駛。鐵路列車按載荷物,可分為運(yùn)貨的貨車和載客的客車,亦有兩者一起的客貨混運(yùn)車。