小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃(實(shí)用17篇)

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    計(jì)劃是指在一定時(shí)間內(nèi)安排、安排或準(zhǔn)備一些活動(dòng)或事項(xiàng)的過程或處理。它有助于我們有組織地達(dá)到我們的目標(biāo),我認(rèn)為我們需要制定一個(gè)計(jì)劃。分配任務(wù)給適當(dāng)?shù)娜藛T,并提供必要的指導(dǎo)和支持。計(jì)劃制定的過程其實(shí)并不復(fù)雜,以下是一些簡明扼要的步驟和方法。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一
    一、指導(dǎo)思想:
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)》以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),寓德育于語文課程之中,著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng),力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
    二、學(xué)情分析:
    本班人數(shù)xx,其中男生人數(shù)xx、女生人數(shù)xx。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。但是,學(xué)生們大多經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和渴望。因此,我們要致力于保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,并進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    三、全冊(cè)教材分析:
    教材的編排,首先是入學(xué)教育,接下來是漢語拼音,在學(xué)習(xí)漢語拼音的同時(shí),認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文;識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課。全冊(cè)20篇課文分作4個(gè)單元。每個(gè)識(shí)字單元、課文單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    (一)入學(xué)教育。
    入學(xué)教育包括四幅圖畫,分別以“歡迎新同學(xué)”“學(xué)習(xí)語文很快樂”和“良好的讀寫習(xí)慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受學(xué)習(xí)生活的樂趣,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
    (二)漢語拼音。
    教材在語文學(xué)習(xí)的一開始,仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音,而不是識(shí)漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識(shí)字的功能,學(xué)會(huì)了漢語拼音,掌握了漢語拼音這個(gè)識(shí)字拐棍,將大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音,讀準(zhǔn)漢字。所以,把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。
    (三)識(shí)字寫字。
    本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,寫其中的100個(gè)字。
    要求認(rèn)的字,分別編排在三個(gè)部分:一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字,要求認(rèn)70個(gè)字;二是在歸類識(shí)字部分識(shí)字,共8課,要求認(rèn)105個(gè)字;三是隨課文識(shí)字,共20課,要求認(rèn)225字。
    (四)課文。
    1、選文典范,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。
    2、課文內(nèi)容新,題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣。
    3、安排不同的課文形式,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    4、課后練習(xí)富有啟發(fā)性。
    (五)語文園地。
    語文園地的編排,完全從學(xué)生的角度出發(fā),激勵(lì)兒童進(jìn)行各種語文實(shí)踐活動(dòng)。不論是題目的設(shè)計(jì),還是實(shí)際內(nèi)容的安排,都充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。園地中題目的安排都是以“我會(huì)”的形式出現(xiàn)的,“我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)說、我會(huì)畫”,都是激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。
    (六)口語交際。
    教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動(dòng),都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的。
    六個(gè)口語交際分別是:《有趣的游戲》、《我們的`畫》、《這樣做不好》、《我會(huì)拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運(yùn)南瓜》,它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同,教學(xué)方法也應(yīng)有所不同。
    四、教學(xué)目標(biāo):
    (一)、德育滲透。
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人數(shù)xx、尊老愛幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。
    (二)、基礎(chǔ)知識(shí)。
    1、漢語拼音:
    學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    2、識(shí)字與寫字:
    認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。
    喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
    初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    3、閱讀:
    學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。
    喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、口語交際:
    學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    能認(rèn)真聽別人數(shù)xx講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    與別人數(shù)xx交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    五、教學(xué)進(jìn)度:
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
    課時(shí)安排。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇二
    1、學(xué)習(xí)生字414個(gè),要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,大致了解在語言環(huán)境里的意思。會(huì)運(yùn)用漢字的基本筆畫,筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)分析字形,會(huì)用部首和音序兩種查字法自學(xué)生字,初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
    2、鞏固漢語拼音,正確掌握拼音方法,能正確地拼讀音節(jié),并逐步達(dá)到比較教練地借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀。練習(xí)用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行簡單的口語交際。
    3、學(xué)過的詞語會(huì)讀,大致了解在課文中的意思。積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的329個(gè)詞語。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    4、學(xué)過的句子會(huì)讀,積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
    5、能聽清楚幾句話和簡單的故事,能聽懂教師的提問和同學(xué)的回答。聽人講話時(shí)態(tài)度認(rèn)真,注意力集中,養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記,并有提出問題的習(xí)慣。
    6、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在看圖說話時(shí)學(xué)習(xí)展開想象,口語交際中能根據(jù)語境說幾句連貫的話。會(huì)按要求講一個(gè)簡短的故事。繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語。繼續(xù)學(xué)習(xí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào),繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào),初步認(rèn)識(shí)分號(hào)、省略號(hào)和破折號(hào)。
    7、學(xué)習(xí)朗讀課文,要求讀得正確,比較流利、能讀出感情。能背誦全部古詩,能背誦部分課文。
    8、學(xué)習(xí)在田字格里正確書寫222個(gè)各種結(jié)構(gòu)的字,要求認(rèn)真書寫,寫得工整,比較勻稱。
    9、能在課外閱讀適合自己的各種兒童報(bào)刊和書籍。
    二、本冊(cè)教材的課時(shí)安排。
    讀課文識(shí)字36課時(shí)。
    讀課文趣味識(shí)字12課時(shí)。
    讀課文查字典識(shí)字(部首)20課時(shí)。
    讀課文查字典識(shí)字(音序)22課時(shí)。
    古詩誦讀8課時(shí)。
    聽說活動(dòng)6課時(shí)。
    語文快樂宮8課時(shí)。
    機(jī)動(dòng)32課時(shí)。
    總計(jì)144課時(shí)。
    三、班級(jí)情況分析。
    上學(xué)期轉(zhuǎn)出一名學(xué)生,本學(xué)期我們班有40名學(xué)生,其中女生17名,男生比女生多4名。頑皮、好動(dòng)的孩子比較多,尤其班中有個(gè)學(xué)生尹旺成自控能力差,不遵守課堂紀(jì)律,影響了班級(jí)的紀(jì)律和班風(fēng),不僅對(duì)他要加強(qiáng)教育,而且要引導(dǎo)其他學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。通過上學(xué)期的努力,大部分學(xué)生養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也存在幾名后進(jìn)生學(xué)習(xí)上存在困難,對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有信心??傮w學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平參差不齊。
    四、教學(xué)措施。
    1、繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育,良好的學(xué)習(xí)和行歸習(xí)慣是相輔相成的,良好的習(xí)慣有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。
    2、研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行分層教育,重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。
    4、做好家校聯(lián)系工作,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。
    周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
    12/18—2/22讀課文識(shí)字1、*2、3、古詩誦讀、4、
    22/25—2/295、6、語文快樂宮1、聽說活動(dòng)1。
    33/3—3/77、8、*9、古詩誦讀、10。
    43/1—3/14*11、12、語文快樂宮2、聽說活動(dòng)2。
    53/1—3/2113、14、15、古詩誦讀、16。
    63/2—3/28*17、18、語文快樂宮3、19、
    73/31—4/420、21、古詩誦讀、22、*23。
    84/7—4/1124、語文快樂宮4、期中復(fù)習(xí)、
    94/1—4/18期中復(fù)習(xí)。
    104/2—4/2525、26、27、古詩誦讀、28。
    114/28—5/2*29、語文快樂宮5、30、31五一節(jié)。
    125/5—5/932、古詩誦讀、*33、34、聽說活動(dòng)3、語文快樂宮6。
    135/12—5/1635、36、37、古詩誦讀、38、
    145/19—5/2339、*40、聽說活動(dòng)4、語文快樂宮7。
    155/2—5/3041、42、43、古詩誦讀、*44、45、
    166/2—6/6語文快樂宮8、聽說活動(dòng)5、期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)。
    176/9—6/13期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)。
    186/16—6/20期末復(fù)習(xí)、綜合練習(xí)。
    196/23—6/27學(xué)期結(jié)束。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇三
    一、大綱要求:
    識(shí)字寫字教學(xué):
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫160個(gè)漢字。
    2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),保證寫字質(zhì)量。
    閱讀教學(xué):
    1、重視朗讀的指導(dǎo),要求讀的正確、流利、有感情。
    2、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
    3、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
    口語交際教學(xué):
    1、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
    2、重視日?;顒?dòng)中的口語交際。
    3、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    二、教材內(nèi)容:
    1、入學(xué)教育。2、漢語拼音。
    5、語文園地六個(gè)。
    三、教材要求:
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫160個(gè)漢字。
    2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),保證寫字質(zhì)量。
    3、重視朗讀的指導(dǎo),要求讀的正確、流利、有感情。
    4、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
    5、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
    6、重視創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
    7、重視日常活動(dòng)中的口語交際。
    8、充分利用校內(nèi)外課程資源開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫160個(gè)漢字。
    2、閱讀和說話訓(xùn)練。
    3、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    難點(diǎn):
    1、掌握常用的漢字的.基本筆畫。
    2、理解課文內(nèi)容,進(jìn)行思想教育。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
    五、本班學(xué)生情況分析。
    本班共有學(xué)生人,男生人,女生人。
    智力好的有。
    智力差的有。
    自制力差的有。
    六:本學(xué)期應(yīng)注意的問題及改進(jìn)的措施:
    (一)、識(shí)字。
    1、鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方法識(shí)字。
    2、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。
    3、每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,保證質(zhì)量。
    (二)、閱讀。
    1、避免單調(diào)枯燥的朗讀,指導(dǎo)讀書感情。
    2、課文教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。
    3、重視課外閱讀指導(dǎo),選擇好的讀物,創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
    (三)口語交際。
    1、重視創(chuàng)設(shè)情景,提早布置準(zhǔn)備工作。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際。
    3、開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng)。
    七、教學(xué)時(shí)間安排。
    (一)入學(xué)教育2課時(shí)。
    (二)漢語拼音42課時(shí)。
    (三)識(shí)字9課時(shí)。
    (四)課文40課時(shí)。
    (五)語文園地12課時(shí)。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇四
    一年級(jí)下冊(cè)(以下簡稱第二冊(cè))教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語文六合。課文編選的指導(dǎo)思惟:除了顧及體裁、兒童樂趣、知識(shí)等方面,在情感立場價(jià)值觀方面是如許考慮的:
    1、《元宵節(jié)》——領(lǐng)會(huì)中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對(duì)聯(lián)、花燈、燈謎等)。
    2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng),熱愛糊口。
    3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
    4、《植物》——熱愛自然,領(lǐng)會(huì)植物及一些生長知識(shí)。
    5、《動(dòng)物》——熱愛自然,領(lǐng)會(huì)動(dòng)物及一些生長知識(shí)。
    6、《愛護(hù)》——珍惜、保護(hù)環(huán)境。
    7、《愿望》——合理的、善良的小我愿望,努力實(shí)現(xiàn)愿望。
    8、《認(rèn)真》——認(rèn)真做事(有一點(diǎn)植物知識(shí))。
    9、《車的世界》——認(rèn)識(shí)車,淺近認(rèn)識(shí)社會(huì)糊口。
    10、《雨》——熱愛自然,互相幫助。
    11、《星空》——熱愛自然,領(lǐng)會(huì)我國偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識(shí)。
    12、《朋友》——友誼。
    13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間,利用時(shí)間。
    14、《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》——感悟漢字。
    15、《長大》——理解成長的含義。
    16、《歡愉》——樂觀糊口,助人為樂。
    第二冊(cè)的內(nèi)容較之一冊(cè)更普遍,特別是增多了反映兒童糊口的篇目,與學(xué)生糊口更加切近,同時(shí)也注意了連結(jié)一冊(cè)的趣味性教學(xué)目標(biāo)。
    二、目標(biāo)和要求:
    1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)勾當(dāng),在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感立場價(jià)值觀各方面獲得發(fā)展。
    2、認(rèn)字423個(gè)(下限),學(xué)習(xí)30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習(xí)看上下文猜字等認(rèn)字方法,綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字,獨(dú)立認(rèn)讀“語文六合”中的現(xiàn)代詩文。
    3、寫字230個(gè)(下限)。
    4、抄寫字母和音節(jié),能為生字標(biāo)音。
    指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。
    初步形成合作、探究的意識(shí)。
    7、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識(shí),有濃厚的學(xué)習(xí)樂趣。
    8、繼續(xù)培育天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)?!盎仡^看”等好習(xí)慣。
    9、培育科學(xué)的思維方法,培育觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
    三、班級(jí)環(huán)境分析:
    本班學(xué)生18名,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語文有著一定的樂趣,樂于加入學(xué)習(xí)勾當(dāng)中去。特別是一些脫手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感樂趣??墒窃谂龅剿伎忌疃容^難的問題時(shí),有畏縮情感。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),可是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有環(huán)境,只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的勾當(dāng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的樂趣再接再厲的連結(jié),并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
    四、教學(xué)措施:
    1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
    2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種體例設(shè)計(jì)教學(xué)勾當(dāng),加強(qiáng)同窗間的交流與合作。
    3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),激勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
    4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。激勵(lì)學(xué)生用自己最喜好、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。激勵(lì)學(xué)生在糊口中識(shí)字,激勵(lì)學(xué)生觀察糊口,體驗(yàn)糊口。
    5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生供給課外閱讀功能展示的機(jī)緣,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
    6、努力開辟語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和其時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐勾當(dāng),使學(xué)生在日常糊口中學(xué)語文、用語文。
    五、課時(shí)安排和教學(xué)進(jìn)度表。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五
    全班共有學(xué)生12人。從上學(xué)期期末考成績分析,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握,閱讀分析能力較強(qiáng),寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習(xí),已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生的書寫還有待加強(qiáng)。男生在閱讀理解方面靈活度還是不如女生,要加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
    二、教材分析。
    1、教材的基本結(jié)構(gòu)。
    教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作和回顧與拓展4大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,后面編寫了“思考與練習(xí)”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”。本冊(cè)還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
    2、教材的主要特點(diǎn)。
    (一)專題組元的角度更加靈活多樣。
    (二)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
    1.導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
    2.精讀課文與略讀課文的整合。
    3.單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
    (三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。
    (四)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。
    (五)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
    (六)拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
    (二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
    (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (四)默讀有一定的速度,并能抓住文章的'大意。
    (五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。
    (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。
    (七)學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
    (八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
    (九)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
    (十)能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
    (十一)學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
    (十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
    四、教學(xué)措施。
    1、精心鉆研教材,讓課堂有質(zhì)量。
    (1)震撼學(xué)生的心靈,讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,而不是虛情假意。
    a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場。
    b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,以教師真實(shí)的心態(tài)來感染學(xué)生。
    (2)讓課堂更富有創(chuàng)造力。
    a如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演,讓學(xué)生說電影鏡頭的方式來展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
    b把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
    c對(duì)于古詩詞的教學(xué),可根據(jù)情況,采用不同的教學(xué)方式,如唱和誦的方式。
    (3)在問題的設(shè)計(jì)上做到:
    a問題不能過于簡單,要富有探索的空間。
    b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。
    2、開展大量閱讀,并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
    除此之外,采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀:
    (1)推薦與課文相關(guān)的書籍,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關(guān)的《語林趣話》。
    (2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
    3、加大積累量,開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。每星期一、三、五中午都開展誦讀古詩詞。使學(xué)生多記憶背誦一些好的古典佳句,陶冶性情,傳承古典文化。
    除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
    開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。遵循記憶的規(guī)律,定期復(fù)習(xí)和檢查,讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語文基本知識(shí)和技能。
    五、培優(yōu)輔差。
    本班中等成績的學(xué)生占大多數(shù),還是存在有大量的后進(jìn)生,尤其是鹽田街的孩子,很多行為習(xí)慣還不好。對(duì)待這些學(xué)業(yè)差強(qiáng)人意的孩子,應(yīng)當(dāng)有耐心、愛心和責(zé)任心,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的作用,加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,端正學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓后進(jìn)生體會(huì)到成功的樂趣,配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
    措施:
    1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),自行解決生字詞,課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥,攻破重難點(diǎn)。
    2、為了后進(jìn)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,培養(yǎng)他們的的寫作能力,為其寫作積累素材,繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
    3、重視詞句段的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),練習(xí)分析作者的寫作目的,情感。
    4、繼續(xù)對(duì)學(xué)生的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo),并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練,以達(dá)到一定的要求。
    5、重視學(xué)生日記的指導(dǎo),通過日記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法,及時(shí)溝通,解決一些問題,教師應(yīng)精心地寫評(píng)語,真正地做到:“曉之以理,動(dòng)之以情?!睆闹袧B透德育,重視學(xué)生的心理健康的教育。
    6、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。
    7、發(fā)揮優(yōu)等生帶后進(jìn)生的作用,好幫差,帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)對(duì)陳輝龍、付粵麟等書寫不工整的同學(xué)的書寫指導(dǎo)。
    六、教學(xué)進(jìn)度表。
    周次。
    課題。
    課時(shí)。
    讀寫訓(xùn)練。
    配合活動(dòng)。
    1
    ~
    2
    1、竊讀記。
    2*小苗與大樹的對(duì)話。
    3走遍天下書為侶。
    4*我的“長生果”
    口語交際。
    習(xí)作一。
    回顧拓展一。
    機(jī)動(dòng)。
    3
    1
    2
    1
    3
    1
    2
    1、假如你獨(dú)自旅行,你會(huì)帶上什么東西?仿照課文寫寫自己的想法。
    2、介紹自己喜歡的書。
    3、隨筆。
    4、開展“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論,并寫文章。
    1、搜集名人讀書的故事或讀書名言。
    2、推薦閱讀《城南舊事》和巴金的《家》等,并寫讀后感。
    3、訪問愛讀書的人并寫采訪記錄。
    3
    ~
    4
    5*古詩詞三首。
    6梅花魂。
    7*桂花雨。
    8*小船流水人家。
    口語交際習(xí)作二。
    回顧拓展二。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    2
    1
    1
    3
    1
    2
    1、詩歌改寫《秋思》。
    2、二十年后回故鄉(xiāng)。
    3、寫一首自由詩(有關(guān)思鄉(xiāng)的內(nèi)容)。
    4、隨筆。
    1、收集思鄉(xiāng)曲。
    2、
    背誦思鄉(xiāng)名句。
    3、推薦閱讀《煙愁》等書籍。
    5
    國慶長假。
    6
    ~
    7
    9鯨。
    10*松鼠。
    11新型玻璃。
    12*假如沒有灰塵。
    口語交際習(xí)作三。
    回顧拓展三。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    1
    2
    1
    3
    1
    3
    1、鯨的自述。
    2、我是一個(gè)小發(fā)明家。
    3、選擇一種物品介紹給大家(說明文)。
    4、隨筆。
    1、搜集有關(guān)鯨的資料。
    2、找一些商品說明書,了解說明書的方法。
    3、讀一讀科普名著,如《昆蟲記》等。
    8
    ~
    9
    13釣魚的啟示。
    14*通往廣場的路不止一條。
    15落花生。
    16*珍珠鳥。
    口語交際習(xí)作四。
    回顧拓展四。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    1
    2
    1
    3
    1
    3
    1、生活的啟示。
    4、
    觀察漫畫圖編故事。
    5、讀有感(本單元課文或課外的)。
    6、隨筆。
    1、搜集名言警句,說說對(duì)自己的啟發(fā)。
    2、閱讀其它的一些睿智漫畫集和作者的其它文章。
    10。
    ~
    11。
    綜合性學(xué)習(xí):
    遨游漢字王國。
    有趣的漢字。
    我愛你,漢字。
    閱讀訓(xùn)練。
    期中測試。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    2
    4
    2
    4
    1、猜字謎活動(dòng)。
    2、有趣的漢字王國。
    3、隨筆。
    1、
    1、搜集有關(guān)漢字的來歷,了解漢字的起源。搜集歇后語、字謎、笑話等,了解漢字的歷史和變化。
    2、
    推薦閱讀《語林趣話》。
    12。
    ~
    13。
    17地震中的父與子。
    18*慈母情深。
    19“精彩極了”和“糟糕透了”
    20*學(xué)會(huì)看病。
    口語交際習(xí)作六。
    回顧拓展六。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    1
    3
    1
    3
    1
    2
    1、阿曼達(dá)在廢墟中會(huì)想些什么,寫下來。
    2、寫寫有關(guān)父愛或母愛的內(nèi)容。
    3、假如我是爸爸或媽媽。
    4、隨筆。
    1、搜集有關(guān)贊美父愛或母愛的文章。
    2、推薦閱讀漫畫《父與子》等書籍。
    14。
    ~
    15。
    21圓明園的毀滅。
    22狼牙山五壯士。
    23*難忘的一課。
    24*最后一分鐘。
    口語交際習(xí)作七。
    回顧拓展七。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    2
    1
    1
    3
    1
    2
    1、寫描寫英雄人物的成語。
    2、寫讀后感。
    3、祖國的昨天、今天。
    4、隨筆。
    1、搜集資料,了解舊中國的恥辱和祖國的強(qiáng)大。
    2、演講:不忘國恥,振興中華。
    3、推薦閱讀《紅巖》等書籍。
    16。
    ~
    17。
    25七律長征。
    26開國大典。
    27*青山處處埋忠骨。
    28*毛主席在花山。
    口語交際習(xí)作八。
    回顧拓展八。
    機(jī)動(dòng)。
    2
    3
    1
    1
    3
    1
    2
    1、從最近讀過的文章或看過的影視作品中,選擇一個(gè)寫梗概。
    2、寫一寫本學(xué)期學(xué)語文的最深感受。
    3、隨筆。
    1、讀一讀毛澤東的其他詩詞。
    2、說說自己最喜歡的影視作品,向同學(xué)推薦。
    3、推薦閱讀其他人物傳記等。
    18。
    ~
    結(jié)束。
    復(fù)習(xí)迎考。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇六
    一、 學(xué)情分析:
    本人擔(dān)任七年級(jí)的語文教學(xué)工作,由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實(shí),眾多學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有少數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動(dòng)。
    二、教材分析:
    本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    第一單元:人物風(fēng)采
    1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。2.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個(gè)性化閱讀打下基礎(chǔ)。3.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨(dú)特精神魅力,形成對(duì)人物風(fēng)采的正確認(rèn)識(shí),提升自己的精神品格。4.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)行人物采訪,提高自己的活動(dòng)組織能力和口語交際能力。
    第二單元:童年趣事
    1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實(shí)感,體會(huì)文章的樂趣;2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事; 3.能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動(dòng)、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累; 4.學(xué)會(huì)在口語交際中善于抓住對(duì)方心理特點(diǎn),運(yùn)用多種方法勸告他人。
    第三單元:建筑藝術(shù)
    1.了解一些中外有名建筑的特點(diǎn),品味其文化,體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。 2.了解說明文語言的特點(diǎn),體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。 3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。4.說話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法,把話說得生動(dòng)形象。
    第四單元:動(dòng)物世界
    1.接觸動(dòng)物世界,了解一些動(dòng)物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。
    2.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
    3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。
    4.學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物的特點(diǎn),并能向別人介紹。
    5.積極參加保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng),增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí),并進(jìn)行社會(huì)宣傳。
    第五單元:信息傳播
    1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個(gè)中國人的民族自豪感。
    2.了解消息、通訊的特點(diǎn)和一些基本常識(shí)。
    3.體會(huì)新聞?wù)Z言的簡潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
    4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    5.熟悉新聞制作的過程。
    6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。
    7.體驗(yàn)新聞工作者的艱辛。
    第六單元:詩詞拔萃
    1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
    2.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。3.能在對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力。
    三、方法措施:
    1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。
    2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制:班級(jí)建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長,全班選一名語文課代表,老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長,老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),落實(shí)“學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),盡量多手把手地教,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來,本著“學(xué)生能解決的問題,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、樹立“大語文觀”理念,將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來,從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。
    5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評(píng)工作,關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作,把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。
    6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn),不可面面俱到,貪大求全,對(duì)于較困難的問題分解為若干較簡單的問題,然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,克服老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。
    7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求,實(shí)行分層次教學(xué),只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,不可目標(biāo)過高或過低,致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇七
    針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃:。
    朱熹曾經(jīng)指出:“讀書百遍,其義自見?!倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書破萬卷,下筆如有神”,可見閱讀的重要性。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)。”并對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:。
    “1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
    2、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
    3、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
    4、課外閱讀總量不少于5萬字?!庇纱丝梢姡ぐl(fā)孩子閱讀興趣,逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。
    讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。
    我讀書,我快樂!
    1、讓孩子聞到書的香甜,點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。
    告訴孩子書是香甜的??鬃诱f:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀,必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
    2、為孩子建立小書柜,配合孩子的成長盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書。(選擇以下圖書)。
    先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,下方配有簡單的一兩句話,字要大一些的'。不一定要有拼音。印刷一定要清楚,色彩要和諧。內(nèi)容不確定,可隨孩子們的喜好,自行選擇,科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。
    然后是兒歌、童謠、謎語、古詩,這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,家長要幫他們選擇健康的內(nèi)容,但不鼓勵(lì)閱讀。
    3、指導(dǎo)閱讀方法,讓家長有法可尋。
    向家長推薦好書,家長孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹閱讀方面的小知識(shí),如閱讀節(jié)的來歷,閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢等等。將讀與說緊密結(jié)合,不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記,或帶著其他任務(wù),這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。
    每天早讀前5分鐘,我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,或講一個(gè)動(dòng)人的故事,以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
    1、每周一節(jié)閱讀課,與學(xué)生一同閱讀,把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們,與他們同看一本書,交流讀書心得。
    2、利用家長資源,請(qǐng)家長來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,推廣課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。
    3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,開展繪本閱讀。
    4、一、二、三、五,4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。
    5、充分利用圖書室,班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,到圖書室借自己最喜歡的書,利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。
    學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng)。邀請(qǐng)家長共同參與。
    1、家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰讀的書最多,誰的收獲最大。
    2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí),將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,以促進(jìn)書香家庭的建設(shè)。
    3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況,交流讀書方法,推薦孩子們喜歡的書籍。
    教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。小編整理了2020范文【精選4篇】,希望能幫助到您。2020小學(xué)一年級(jí)新學(xué)期教學(xué)計(jì)......
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇八
    教學(xué)計(jì)劃(課程計(jì)劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面,小編為大家分享小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!
    以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。
    在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問題,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。
    (一)教材內(nèi)容。
    本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識(shí)字”、4-5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
    必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累――引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)――給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái)。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì)認(rèn)的字,表二是要求會(huì)寫的字)。
    本冊(cè)教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。
    (二)教材特點(diǎn)。
    1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
    2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。
    3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
    4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”
    5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
    (一)教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí);知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自己識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
    3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的.想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。
    4.學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。
    5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
    6.加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。
    (二)教學(xué)重點(diǎn)。
    1、會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識(shí)字方法,培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。
    2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,認(rèn)清字形,會(huì)口頭組詞。
    3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
    (三)教學(xué)難點(diǎn)。
    1、提高識(shí)字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2、能說完整的話,能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。
    1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué),加強(qiáng)交流研討。
    2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
    4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。
    5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。
    6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),比如:識(shí)字競賽、書寫展示、故事會(huì)、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
    7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇九
    以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
    本班學(xué)生54人,其中男生26人,女生28人。學(xué)生年齡較小,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的.大門,比較難適應(yīng)小學(xué)生活,不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學(xué),但有的不夠規(guī)范,特別是拼音和寫字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流,上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促?,F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,個(gè)性強(qiáng)又怕困難,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程。
    本冊(cè)教科書包括"入學(xué)教育""漢語拼音""識(shí)字""課文""語文園地""口語交際"幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
    (一)綜合性
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
    (二)科學(xué)性
    漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的"爸、媽、我"。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì),而且能把字寫好。
    (三)時(shí)代性
    這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
    (四)趣味性
    教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用"我會(huì)讀""我會(huì)寫""我會(huì)說""我會(huì)畫"等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    (五)廣泛適用性
    針對(duì)我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十
    培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。
    1、讀譜知識(shí):知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。
    2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。
    3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短,比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
    在低年級(jí)的音樂教學(xué)中,學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:。
    愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。藝術(shù)性:我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
    本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長短的`感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生情況分析:。
    本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。
    2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
    3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
    5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
    6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    1、一年級(jí)的新生,重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),正確的姿勢。
    2、在平時(shí)音樂訓(xùn)練的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對(duì)性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能非常到位。
    3、利用獎(jiǎng)勵(lì)措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。
    教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配:每周兩節(jié)課。
    教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃:在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所存在的問題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正,針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都受益。
    各單元分析及課時(shí)安排:。
    第七課:復(fù)習(xí)考試人人參與歌表演2課時(shí)。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
    我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學(xué)生47人,其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)必須的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào),并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、本事、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材資料的局限性。
    每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,資料豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際本事;展示臺(tái)——給學(xué)生供給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,最終是兩個(gè)生字表。
    本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
    教材特點(diǎn):
    (一)圍繞專題組織教材資料,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的'形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自我做家務(wù)事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)資料組合成一個(gè)有機(jī)整體。
    (二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
    本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;資料均貼近每一組的專題,便于整合。經(jīng)過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,學(xué)生不僅僅識(shí)了字,并且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴。”這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,并且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
    全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
    (三)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
    本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文資料豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
    課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
    (四)大力改善呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
    (一)識(shí)字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。
    3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
    6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    (二)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
    5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往完美的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自我的感受和想法,并樂于與人交流。
    6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
    7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不一樣語氣。
    (三)寫話。
    對(duì)寫話有興趣,能簡單寫自我想說的話。
    (四)口語交際。
    1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要資料。
    3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自我感興趣的見聞。
    5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
    2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的觀察所得。
    3、熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自我的見聞和想法。
    重點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    難點(diǎn):
    (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。
    3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分主角朗讀,表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    (一)識(shí)字與寫字:
    1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字本事來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自我喜愛的方式識(shí)字。能夠采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小教師等。
    2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
    (二)閱讀教學(xué):
    1、重視朗讀的指導(dǎo)。
    2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分主角朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自我見解的機(jī)會(huì)。
    4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
    1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
    2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
    3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)光活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    1、教師要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,異常是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
    2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,異常是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),構(gòu)成本事。
    3、重視培養(yǎng)本事。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)本事更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)本事和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字本事、理解詞句的本事,朗讀本事、口語交際本事和初步的自學(xué)本事。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不一樣程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
    4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)光,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字本事。低年級(jí)的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí)。
    5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語文本事得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng),資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑趣味,使學(xué)生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語文本事。
    6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    7、做好個(gè)別生的教育。
    8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    9、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性。
    10、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
    11、對(duì)學(xué)習(xí)本事較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自我的見解和感受。
    12、學(xué)習(xí)本事較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (略)。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
    學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到教師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要教師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。
    本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的資料和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文本事。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。
    教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
    1、漢語拼音。學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
    2、識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的'圖畫閱讀。
    4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要資料。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自我的意見。
    (一)、重點(diǎn):
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,所以漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)、難點(diǎn):
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,所以學(xué)生掌握起來就比較困難,所以,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,所以400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
    1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情景之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識(shí)字本事來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
    10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
    11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生供給能夠模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過程予以調(diào)控,構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng),除了經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的口語交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地經(jīng)過回答問題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際本事。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
    以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,立足于《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法與手段,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
    二、學(xué)情分析。
    本班共有學(xué)生55人,經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能借助漢語拼音識(shí)字、正音;會(huì)使用音序查字法和部首查字法查字典,并能借助工具書識(shí)字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁,學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣,能閱讀淺顯的課外書,擴(kuò)大識(shí)字量,積累詞語??v觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,平、翹舌音和前后鼻音不能很好區(qū)分,普通話語欠規(guī)范,同音字、音近或形近的生字常?;煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣;朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng),未能讀出感-彩,有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。
    三、教材分析。
    1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。
    每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。
    2.“語文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。
    3.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。
    除了隨課文識(shí)字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
    一、班情分析:。
    通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對(duì)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào),并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
    二、教學(xué)內(nèi)容:
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
    2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
    3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
    4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    2、教學(xué)難點(diǎn)是:
    (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    五、突破重、難點(diǎn)措施:
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。
    3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    六、教學(xué)措施:
    1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
    2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
    經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)具有必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    班級(jí)中有些孩子還異常能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,比如:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí),自主學(xué)習(xí)??墒沁€有個(gè)別孩子,學(xué)習(xí)不夠自覺,怕吃苦,上課的常規(guī)還很不夠,影響了他們的學(xué)習(xí),比如:本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育。
    這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,必須要提高。學(xué)生在必須的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,有較高的濃厚的興趣。由于識(shí)字本事的提高,孩子們已儲(chǔ)存了很多的漢字,讀起課外書來游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會(huì)合理安排閱讀時(shí)光,閱讀時(shí)有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。孩子的口語組織表達(dá)本事還需繼續(xù)加強(qiáng),抽出必須時(shí)光在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)進(jìn)取性較高,有必須競爭意識(shí);孩子思維敏捷,但缺乏想象本事;受年齡限制,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),但自我控制本事較弱。在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
    從總體上講,較上學(xué)期,學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性較高,上課能專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心,班級(jí)榮譽(yù)感逐漸構(gòu)成,對(duì)自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。
    (一)教材編寫。
    本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。共設(shè)8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,歡樂的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),趣味的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值。并且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材資料的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組教材把語文知識(shí)、本事、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
    (二)教材特點(diǎn)。
    1、圍繞專題組織教材資料,充分體現(xiàn)整合。
    (1)每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體。每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),大多是圍繞本單元專題安排的。
    (2)每組教材的前后資料之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。
    細(xì)致研讀教材,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),教材的前后資料之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
    2、安排獨(dú)立的識(shí)字課,資料豐富,形式多樣。
    本冊(cè)教科書的識(shí)字課,改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,把8課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。識(shí)字課資料均貼近每一組的專題,和每一組課文的資料及語文活動(dòng)的資料緊密地結(jié)合起來,既經(jīng)過識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),減輕隨課文識(shí)字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
    識(shí)字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
    3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
    本冊(cè)教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的.小路》,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
    全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊(yùn)含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、熱愛科學(xué)、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生經(jīng)過語言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽》,能充分研究兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,情感世界和想象世界。
    4、大力改善呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
    本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體此刻以下幾個(gè)方面。
    (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),安排學(xué)習(xí)伙伴。
    無論是單元前的導(dǎo)語,還是課文后的練習(xí),或是語文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,十分親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時(shí)候要思考問題,讀書以后和他人交流感受,提出自我不懂的問題,并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
    (2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。
    在每個(gè)語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,并掌握學(xué)習(xí)方法。
    (3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中,經(jīng)過多層面的交流,到達(dá)相互切磋、共享信息的目的。在此過程中,學(xué)生要學(xué)會(huì)將自我的理解用語言表達(dá)出來,要學(xué)會(huì)善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書,不論是問題的設(shè)計(jì),還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。在教師教學(xué)用書中,也供給了一些合作學(xué)習(xí)的提議。“口語交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
    (4)給學(xué)生供給展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。
    教材盡可能多地為學(xué)生供給展示的機(jī)會(huì),在語文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,有的用競賽的方式,有的用激勵(lì)的方式,從不一樣的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的本事,鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
    (5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
    教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,在生活中用語文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。另外,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《歡樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,畫春天,畫對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng),不僅僅僅能夠展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,并且能夠加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解,拓展學(xué)生的知識(shí)面,豐富學(xué)生的生活。
    另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。
    識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生能夠多認(rèn)。另外,在教科書里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì),學(xué)生所認(rèn)的字必須會(huì)突破教科書規(guī)定的識(shí)字量。
    閱讀方面,在教科書的最終編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵(lì)。
    教材也給教師留有更多的空間。如教學(xué)時(shí)光的安排,在教師教學(xué)用書中,只提議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,具體到每一課的課時(shí),教師能夠根據(jù)具體情景靈活處理。
    1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,只要求認(rèn)識(shí),在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)地方還認(rèn)識(shí);明白在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,不要拔高認(rèn)字要求,以免加重負(fù)擔(dān)。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對(duì)、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué)著自我識(shí),這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。必須要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。
    3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
    4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的資料可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視經(jīng)過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書?!芭d趣是最好的教師?!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的教師肯定是好教師,這樣教師的閱讀教學(xué)肯定成功。
    5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、必須要背下來。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
    6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習(xí)語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級(jí)學(xué)生能夠大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機(jī)會(huì),他們會(huì)還你一個(gè)驚喜!
    1、識(shí)字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識(shí)字規(guī)律,可是早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,不局限教材課內(nèi)識(shí)字,加強(qiáng)語言積累。
    2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字,重視朗讀教學(xué),強(qiáng)化語言積累。
    3、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
    4、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
    (略)。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
    在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)語文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。
    剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的小學(xué)生,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
    本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個(gè)部分。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,接下來是識(shí)字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字11—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
    (一)漢語拼音
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識(shí)字與寫字
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)閱讀
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際
    1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    (一)重點(diǎn):
    1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字380個(gè),其中會(huì)寫160個(gè)漢字。
    3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    (二)難點(diǎn):
    1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
    2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此380個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
    3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
    1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實(shí)感。幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
    3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,利用教材形象優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
    5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
    6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
    7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
    8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
    9、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。
    10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。
    小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
    一、學(xué)生基本情況分析:
    我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學(xué)生47人,其中女生有24人。一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào),并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    二、教材分析。
    本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
    每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。
    本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
    教材特點(diǎn):
    (一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
    每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。
    (二)安排獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。
    本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒有采用以前集中安排識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,分別安排在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,學(xué)生不僅識(shí)了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語組成:“春回大地,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴?!边@幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。
    全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字,有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課再現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
    (三)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。
    本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。
    課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。
    (四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
    三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
    (一)識(shí)字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。
    3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
    4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
    5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
    6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
    (二)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
    5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
    6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。
    7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
    (三)寫話。
    對(duì)寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。
    (四)口語交際。
    1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
    4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
    5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
    2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
    3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
    四、教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    難點(diǎn):
    (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
    (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
    (3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    五、突破重、難點(diǎn)措施:
    1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來。
    3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
    4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
    5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
    六、教學(xué)措施:
    (一)識(shí)字與寫字:
    1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
    2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
    3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
    (二)閱讀教學(xué):
    1、重視朗讀的指導(dǎo)。
    2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
    4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
    (三)口語交際教學(xué):
    1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
    2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
    3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
    七、主要的教學(xué)措施和教改思路。
    1、教師要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,特別是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育。
    2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。
    3、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識(shí)是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊(cè)語文教學(xué)來說,要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。
    4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
    5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí),逐步提高語文能力。
    6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    7、做好個(gè)別生的教育。
    8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    9、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
    10、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法,使他們樂于學(xué)習(xí)。
    11、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
    12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    八、教學(xué)進(jìn)度表:
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容及所用時(shí)間。
    課時(shí)。
    備注。
    1、期初教育(2)識(shí)字1(2)柳樹醒了(2)。
    2、春雨的色彩(2)3.鄧小平爺爺植樹(2)語文園地一(2)。
    3、4.古詩兩首(2)識(shí)字2(1)5.看電視(2)6.胖乎乎的小手(2)。
    4、7.棉鞋里的陽光(2)8.月亮的心愿(3)語文園地二(3)。
    5、識(shí)字3(2)9.兩只鳥蛋(2)10.松鼠和松果(2)。
    6、11.美麗的小路(2)12.失物招領(lǐng)(2)語文園地三(3)識(shí)字4(1)。
    7、識(shí)字4(1)13.古詩兩首(2)14.荷葉圓圓(2)15.夏夜多美(2)。
    8、16.要下雨了(2)17.小壁虎借尾巴(3)語文園地四(3)。
    10、20.司馬光(2)21.稱象(3)語文園地五(3)。
    11、識(shí)字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)23.王二小(3)。
    12、24.畫家鄉(xiāng)(3)25.快樂的節(jié)日(2)語文園地六(3)。
    14、28.小伙伴(2)29.手捧空花盆的孩子(2)語文園地七(3)。
    15、識(shí)字8(2)30.棉花姑娘(2)31.地球爺爺?shù)氖?2)。
    16、32.蘭蘭過橋(2)33.火車的故事(2)34.小蝌蚪找媽媽(3)。
    17、語文園地八(3)選學(xué)課文2.好孩子(2)象鼻橋(2)。
    18、4咕咚(2)5.小猴子下山(2)復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)(5)。
    19、期末復(fù)習(xí)。
    20、期末復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天。
    21、期末復(fù)習(xí)、測試。