教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教案的編寫需要適應(yīng)多樣化的評(píng)價(jià)方式,確保有效評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8.認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師:從“離不開”這三個(gè)字,你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。
3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件,欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
(動(dòng)手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇三
二、基本練習(xí)。
(1)發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
(要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱。
要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說說什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、:
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇四
1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇五
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí):音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。
大鼓:xx|x0|xxx|x0|。
小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。
交流感受,教師小結(jié)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇六
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程:
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇七
《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)。
2、故事講得真好,誰給歌曲起個(gè)好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?BR> 5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。
6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。
(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?BR> 第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位,音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?!罚谖覈?guó)的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
(多媒體:聽《梁?!罚?BR> 2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。
找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。
2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇九
歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與,思維活躍。
學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導(dǎo)入:
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》,我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色??!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護(hù)得不好,原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了,后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)討論:
我們看教科書第5頁(yè),有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學(xué)生回答)。
教師:對(duì),第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對(duì)一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?!斑@里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。
(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。
3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng),挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。
初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?BR> 第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。
現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn),這一句音調(diào)較高,并有七拍的長(zhǎng)音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部,要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級(jí)中,第—二聲部可以相互交換,即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部,也要會(huì)唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁(yè)邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào),還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的,怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍(再放一遍錄音)。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:
(學(xué)生學(xué)唱)。
我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
學(xué)生:記得。
(唱)。
這兩者節(jié)奏有什么不同?
(學(xué)生回答)。
對(duì)!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
(學(xué)生們創(chuàng)造)。
大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
(學(xué)生們一一評(píng)論,試唱)。
如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
5
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。
師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?
(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。
師:對(duì),第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?
生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì),要深吸氣,氣沉丹田。
師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?
(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下?
2、學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。
師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師:正值外寇侵華,國(guó)難深重之時(shí),黃飛鴻奮起抵抗,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?
5、學(xué)生回答,師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》,下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡(jiǎn)介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作,我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思:
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的?
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十一
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽?zhēng)妆殇浺舴冻?BR> (3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡(jiǎn)介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó),那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十二
講述《東郭先生》的故事;安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的'主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎?
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧!
(學(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十三
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十四
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機(jī)、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
(1)黎明時(shí)的海洋。
(2)漁民出海捕魚。
(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個(gè)不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號(hào),并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6、課后反思。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十五
唱《堆雪人》
【】
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置, 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】
一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱(采用多媒體演示)。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容, 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。
四、小結(jié):
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié), 肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十六
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
一、聆聽音樂,感受快樂。
2、初聽(1)感受情緒。
3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。
4、聽(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)。
5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?
6、分樂段。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)第一樂段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
(二)學(xué)第二樂段。
1師唱前兩個(gè)樂句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒。
3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱。
5聽范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段。
(三)完整演唱第一段歌詞。
(四)跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)。
(五)完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素。
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十七
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
1、你知道多少鳥的.名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《我愛中華》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí),學(xué)生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《愛我中華》,學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。
并即興創(chuàng)編歌詞;學(xué)會(huì)保護(hù)植被,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、歌曲《我愛中華》。
2、播放多媒體課件《我愛中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看,看完后講出看到了什么?
3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》,請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美,并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。
5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“:||”
6、聽中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱,并互評(píng):唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生任選敲擊樂器,任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件,請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后,教師可把學(xué)生分成二組,人少的一組圍小圈,手拉手,邊唱“問”的這部分音樂,邊走舞步;人多的一組圍大圈,手拉手,邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
10、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。
11、想想談?wù)劇?BR> 教學(xué)內(nèi)容:唱歌《中國(guó)人》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí),學(xué)生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》,學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
即興創(chuàng)編歌詞;學(xué)會(huì)保護(hù)植被,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準(zhǔn)備。2再次聆聽,教師都要提出不同的問題讓學(xué)生思考,沒多都寫了什么內(nèi)容,情緒是什么樣的?先唱歌曲的旋律,要用自然的聲音演唱。4教師彈琴,學(xué)生唱譜,教師糾正錯(cuò)誤。5學(xué)生有感情的朗誦歌詞,使學(xué)生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會(huì)歌曲意境。6教師彈琴,學(xué)生填歌詞,演唱時(shí)要聲情并茂。用簡(jiǎn)筆畫描繪出水,橋,船等景,使學(xué)生便于記住歌詞。8教師彈琴,學(xué)生分聲部唱,教師糾正錯(cuò)誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律,情緒要把握準(zhǔn)確。
五、創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分角色表演,編上動(dòng)作,進(jìn)行表演2學(xué)生和教師一起進(jìn)行表演。3用打擊樂進(jìn)行伴奏。
六、教師總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容第七、八課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,播放《催動(dòng)催》的視頻讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授第九、十課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準(zhǔn)備。2看插圖教師講解,這首歌的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律,要求氣息要連貫,音色統(tǒng)一。4教師彈琴,學(xué)生唱譜,教師糾正錯(cuò)誤。學(xué)生有感情的朗誦歌詞,使學(xué)生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會(huì)歌曲意境。6教師彈琴,學(xué)生填歌詞,演唱時(shí)要聲情并茂。學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作感受旋律的優(yōu)美,還可以由全體學(xué)生拌成一排排的高樓,邊唱邊表演。教師彈琴,學(xué)生分聲部唱,教師糾正錯(cuò)誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞銅管四重奏《快樂的號(hào)手》、樂曲《查爾達(dá)斯舞曲》片段、大號(hào)獨(dú)奏曲《查爾達(dá)斯舞曲》教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2、感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3、通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,充分調(diào)動(dòng)積極性,做律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
四、授新初聽,讓學(xué)生初步感受音樂的旋律,以及整體的音樂形象。2教師彈琴,學(xué)生視唱曲譜,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)速度的變化。3學(xué)生自由說出自己的感受,展開想象,第一段表現(xiàn)了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲,感受歌曲情緒。5教師教學(xué)生正確的發(fā)聲方法,唱出優(yōu)美的聲音。6再聽,第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生到前面來表演,教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢演唱,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏,學(xué)生演唱歌曲。分行演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生給歌曲編上合適的動(dòng)作,隨音樂跳舞。2學(xué)生用打擊樂給歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。173師生共舞。
六、歸納總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。2學(xué)生說一說自己的收獲。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2、感受不同音樂作品的風(fēng)格差異。
3、通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,充分調(diào)動(dòng)積極性,做律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
四、新授。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
第8課第一、二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《郵遞員叔叔來了》。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,并手拉手進(jìn)行律動(dòng)。極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、新授。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
《走進(jìn)京劇大世界》。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》——著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。
2.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準(zhǔn)備:
影片剪輯:《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。
《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。
二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。
4.除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?
5.學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的四大須生資料:30年代人們喜歡聽京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。
6.欣賞馬連良《草船借箭》片段。
7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。
8.認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。
三、課堂小結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)。
介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動(dòng)聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知。
讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋凶哌M(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請(qǐng)大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)。
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡(jiǎn)單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力。
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句。
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡(jiǎn)單介紹。看完后,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)。
3、在音樂中齊讀第二自然段。
指名讀第三自然段。
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)。
2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第四自然段。
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)。
師:從“離不開”這三個(gè)字,你體會(huì)到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)。
3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場(chǎng)景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲。
1、國(guó)家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品。
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌。
3、播放課件,欣賞國(guó)家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會(huì)為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)。
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
(動(dòng)手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們?cè)谀氐摹缎〔轿枨返膬?yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇三
二、基本練習(xí)。
(1)發(fā)聲練習(xí)。
13|53|1—‖。
u
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)。
1=c---a2/4。
13|5-|5432|1-||。
lilililuli。
(要求:li的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱。
要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國(guó)歌》。
1、回顧國(guó)歌的創(chuàng)作背景。
2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)。
說說什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國(guó)歌》。
齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……。
四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》。
1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國(guó)》。
3、生跟琴哼唱旋律。
五、:
教學(xué)反思。
國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇四
1.了解蒙古族的風(fēng)情,學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》,讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢?請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的難點(diǎn),重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏,和一音多詞的地方。
6.表演:學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作,配合歌曲音樂進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演,其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學(xué)表演,一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器,為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇五
1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動(dòng)。
2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。
2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。
兩課時(shí)。
第一課時(shí):音樂活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動(dòng)《破譯密碼》。
cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。
第一課時(shí)。
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。
大鼓:xx|x0|xxx|x0|。
小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。
3、編。
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。
1、號(hào)的模仿。
師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號(hào)手。
做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。
xxx|xx|。
嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。
咚嚓嚓咚嚓。
2、歌曲教學(xué)。
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜。
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。
與老師分樂句接唱歌詞。
指導(dǎo)學(xué)生齊唱。
3、綜合表演。
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。
交流感受,教師小結(jié)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇六
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》。
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會(huì)演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)。
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動(dòng)作。
3、教師分樂句教學(xué)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程:
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對(duì)大海邊漁民勞動(dòng)生活的感性認(rèn)識(shí)。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會(huì),用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇七
《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂執(zhí)著的追求。
通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和對(duì)美好生活的向往。
1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。
2、歌曲中的弱起拍,第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。
1課時(shí)。
【情景導(dǎo)入】。
1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。
(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。
2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來了一首挪威民歌,大家想不想聽?讓我們聽一聽,這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽范唱)。
【寓教于樂】。
1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰來講一講?你來講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂的和黃牛生活在一起,但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴,后來天天用小提琴演奏動(dòng)聽的音樂,快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂樂。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴,說明作者更喜歡什么?(提琴)。
2、故事講得真好,誰給歌曲起個(gè)好聽的名字?《快樂的提琴》,《快樂的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂)。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮砺犚宦牎段液吞崆佟愤@首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。
4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?BR> 5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。
6、有沒有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。
(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開始唱。找同學(xué)起來唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開始唱也是弱起。
第二樂句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?BR> 第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(教師范唱)跟琴教唱。
8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。
【表現(xiàn)歌曲】。
1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語,載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏?其他的同學(xué)來演唱歌曲吧。
2、各就各位,音樂會(huì)現(xiàn)在開始吧。
【拓展創(chuàng)編】。
1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?!罚谖覈?guó)的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。
(多媒體:聽《梁?!罚?BR> 2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。
找同學(xué)起來唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))。
【完美結(jié)課】。
音樂能啟迪智慧,帶給我們無窮的快樂。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂夢(mèng)想,讓音樂伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來、跳起來吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開教室。
【教后反思】。
通過這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇八
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗(yàn)藏族歌舞特點(diǎn),并能對(duì)西藏音樂產(chǎn)生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學(xué)會(huì)藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。
學(xué)習(xí)演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
一、組織教學(xué)。
聽《愛我中華》的音樂、律動(dòng)進(jìn)教室、
二、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們都知道、我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家、是由56個(gè)民族組成的、下面、老師來做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作、你們看看是哪個(gè)民族的!
放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演。
學(xué)生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)。
2、同學(xué)們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個(gè)民族的?情緒怎樣?(聽后學(xué)生回答)。
教師小結(jié):日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、
5、同學(xué)們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請(qǐng)你們注意觀察藏族舞有什麼特點(diǎn)?(觀察老師的胳膊、和腿)。
教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞。
三、學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。
1)原地上下顫動(dòng)膝蓋。
教師示范動(dòng)作:顫動(dòng)時(shí)身體要自然、放松,身體重心向下放。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
2)退踏步。
教師示范腳的'動(dòng)作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動(dòng)作連續(xù)進(jìn)行。
學(xué)生模仿教師指導(dǎo)。
教師示范胳膊的動(dòng)作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動(dòng)。
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學(xué)生隨音樂做動(dòng)作。
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞。
教師與學(xué)生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。
六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會(huì)藏族歌舞的特點(diǎn)、
七、教師小結(jié);結(jié)束本課。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇九
歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。
2、學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與,思維活躍。
學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段的歌譜。
1、導(dǎo)入:
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請(qǐng)到這里來》,我們請(qǐng)小鳥到這里來做客。是請(qǐng)它長(zhǎng)期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里草地像綠?!薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色??!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請(qǐng)同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請(qǐng)同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會(huì)光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護(hù)得不好,原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了,后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請(qǐng)到這里來》。先請(qǐng)大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請(qǐng)到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請(qǐng)到這里來》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)討論:
我們看教科書第5頁(yè),有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么?(學(xué)生回答)。
教師:對(duì),第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們?cè)谘莩獣r(shí)也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長(zhǎng)成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對(duì)一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動(dòng)?!斑@里草地像綠海”“這里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對(duì)大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。
(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過程中應(yīng)注意的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。
3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
1、初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
2、能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng),挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。
初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
多媒體。
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請(qǐng)到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)。
2、學(xué)習(xí)合唱部分。
(1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請(qǐng)先仔細(xì)聽?zhēng)妆殇浺簦ǚ配浺簦?BR> 第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)。
現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn),這一句音調(diào)較高,并有七拍的長(zhǎng)音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會(huì)用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合。
教師要合理分配好聲部,要有意識(shí)地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級(jí)中,第—二聲部可以相互交換,即每個(gè)學(xué)生既要會(huì)唱第一聲部,也要會(huì)唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》。
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請(qǐng)同學(xué)們邊看教科書第6頁(yè)邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)。
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號(hào),還有不少“xoxo”的節(jié)奏,欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的,怎么會(huì)唱得這么親切動(dòng)人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一遍(再放一遍錄音)。
4、節(jié)奏創(chuàng)造。
在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:
(學(xué)生學(xué)唱)。
我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
學(xué)生:記得。
(唱)。
這兩者節(jié)奏有什么不同?
(學(xué)生回答)。
對(duì)!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
(學(xué)生們創(chuàng)造)。
大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
(學(xué)生們一一評(píng)論,試唱)。
如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了。
學(xué)生試唱。
5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)。
欣賞《百鳥朝鳳》。
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動(dòng)、總結(jié)。
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
5
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.通過申奧短片的播放,使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響,它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2.通過歌曲的學(xué)唱,懂得中華武術(shù)魂,懂得做人也是“外練:強(qiáng)身健體,內(nèi)練:一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3.了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
播放北京申辦奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片,定格在成龍表演功夫一幕。
師:其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些,它還代表了中華民族的一種精神,一種中華武術(shù)魂。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎?
二、歌曲新授。
1、教師播放錄音,引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞,中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師:老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不同呢?
(速度不同,節(jié)奏也不一樣。)。
師:對(duì),第1段速度較慢,它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢?應(yīng)該怎么演唱呢?
生:表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì),要深吸氣,氣沉丹田。
師:第2段速度較快,應(yīng)該怎么演唱呢?
(表現(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量,有活力。)。
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜,打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)。
1、師:老師聽到大家唱得熱血沸騰了,我想大家也想來表演一下吧?老師這有一部《中國(guó)功夫》的音樂電視,同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師:哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下?
2、學(xué)生表演,找出好的一組全班模仿,并完整表演。
師:誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢?
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充,并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師:正值外寇侵華,國(guó)難深重之時(shí),黃飛鴻奮起抵抗,號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)!
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師:聽過音樂以后,有哪一句是你最不能忘的'呢?為什么呢?
5、學(xué)生回答,師生交流。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞樂曲《武術(shù)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國(guó)功夫》,下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞,要求唱得更加整齊,更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國(guó)功夫》。
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》。
1、教師簡(jiǎn)介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的a、b主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次,順序是怎樣的?
4、復(fù)聽樂曲。
這首樂曲充滿著動(dòng)感,如重拳出擊,柔中帶剛,因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作,我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)。
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思:
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教學(xué)目標(biāo):
1、歌曲表演《中國(guó)功夫》。
2、能隨錄錄音學(xué)會(huì)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,并對(duì)歌曲中的對(duì)稱現(xiàn)象有所注意。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
師:今天我們一起欣賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
教師簡(jiǎn)介歌曲。
二、欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
1、教師朗誦歌詞。
2、出示歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞,找出“兩兩相對(duì)”,即對(duì)稱。
3、初聽歌曲。
歌曲的情緒是怎樣的?
4、復(fù)聽歌曲。
學(xué)生隨歌曲輕聲哼唱,反復(fù)兩遍。
5、再次復(fù)聽。
學(xué)生跟唱,并在“xx”處自由表現(xiàn)。
三、歌曲《中國(guó)功夫》表演與演奏。
1、隨伴奏齊唱歌曲。
2、分組進(jìn)行創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行匯報(bào)表演。
4、教師講評(píng)。
5、隨音樂邊唱邊表演。
四、小結(jié)。
本單元我們學(xué)習(xí)了歌曲《中國(guó)功夫》,欣賞了《武術(shù)》和《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,希望大家關(guān)心武術(shù)、熱愛武術(shù),健身強(qiáng)體,為國(guó)爭(zhēng)光!
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十一
1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞,使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國(guó)民族音樂中的齊葩,對(duì)它產(chǎn)生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。
導(dǎo)入。
1、本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂,曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合,風(fēng)格各異,具有鮮明的地方性。
2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式,也是曲藝的特點(diǎn),學(xué)生們議論討論發(fā)言,教師總結(jié)。
(2)聽?zhēng)妆殇浺舴冻?BR> (3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱,不必學(xué)唱歌譜。
(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,務(wù)必將每個(gè)字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學(xué)唱,注意其中的韻味。
(6)隨伴奏帶演唱,教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》。
(1)簡(jiǎn)介:20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó),那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。
(2)聽錄音。(請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音,這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請(qǐng)學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍,要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨(dú)特的韻味。
4、小結(jié):
第二課時(shí)。
欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段,隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。
1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。
2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》,繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。
3、通過欣賞和親身演唱,能說出曲藝音樂的若干特點(diǎn)。
欣賞。
上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》,學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》,對(duì)京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解,本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野,再欣賞其他的曲藝音樂品種。我國(guó)的曲藝種類實(shí)在太多了,我們只能選其中一小部分欣賞。
(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽,聽完后說一說這四個(gè)段落在音樂上的不同表現(xiàn)。
放錄音兩遍。
學(xué)生述說四個(gè)段落音樂的不同表現(xiàn),第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛,第二句表現(xiàn)了“楊”“柳”的景象。第二段是敘事性的,第三段是舞蹈性的,第四段是戲劇性的,也是全去的所在。
我們?cè)賮硇蕾p四川清音《小放風(fēng)箏》。
a老師簡(jiǎn)單介紹后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)說。
(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。
a教師簡(jiǎn)單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。
b學(xué)生評(píng)論,談感受。
c隨錄音學(xué)唱前四句,并做課本上的練習(xí)。
2、學(xué)唱《重整河山待后生》。
這一唱段情緒跌宕起伏,音域也較寬,學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實(shí)踐,切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點(diǎn)并感受其特有的韻味,因此只要求跟著錄音輕輕哼唱,不必離開錄音放聲歌唱。
3、小結(jié)。
師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點(diǎn)和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。
第三課時(shí)。
音樂活動(dòng)——說演彈唱曲藝。
1、對(duì)前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)曲藝音樂的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。
1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動(dòng)開始。
本次活動(dòng)的主題是說、演、彈、唱曲藝,同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱,或只說只唱只彈只演,甚至也可以只唱一兩句,但都應(yīng)是曲藝,可以是一個(gè)人表演或兩三個(gè)人共同表演,也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓,同學(xué)們可以在表演中運(yùn)用。
2、學(xué)生分別表演節(jié)目,其間教室也可唱一曲片斷。
3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十二
講述《東郭先生》的故事;安排角色。
1.初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。
1.了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的'主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們?cè)敢夂臀乙黄饋肀硌葸@個(gè)音樂劇嗎?
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧!
(學(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十三
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對(duì)大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們?cè)賮碚f說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對(duì)了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會(huì)了,會(huì)比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:學(xué)生學(xué)會(huì)唱本首歌曲,積極參與音樂活動(dòng)。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十四
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
錄音機(jī)、磁帶。
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
《豐收歡樂而歸》。
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲,全曲共分四部分,分別是:
(1)黎明時(shí)的海洋。
(2)漁民出海捕魚。
(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成:
1、樂曲開始:在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律,表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分:表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,自豪的駕駛著漁船,乘風(fēng)破浪,滿載著豐收而歸。
3、結(jié)束部分:音樂的速度轉(zhuǎn)為快板,節(jié)奏緊湊,再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題,這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律,是全曲的核心音調(diào),經(jīng)過不斷的變化,漸快、漸強(qiáng),最后,鼓樂齊鳴,在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞:分辨三個(gè)不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號(hào),并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5、讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6、課后反思。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十五
唱《堆雪人》
【】
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置, 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3、將旋律模仿的手法,運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。
4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【】
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。
2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。
【】
一、學(xué)生隨音樂聲進(jìn)教室,師生問好。
二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí),采用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。
1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。
2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份(一)。
3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份(二)。
4、練唱新歌曲調(diào)。
5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。
三、新歌歌詞教學(xué)
1.揭示課題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
2.新歌范唱(采用多媒體演示)。
3.學(xué)生學(xué)唱新歌。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容, 以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。
四、小結(jié):
對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié), 肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十六
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
一、聆聽音樂,感受快樂。
2、初聽(1)感受情緒。
3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。
4、聽(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)。
5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情?
6、分樂段。
二、學(xué)唱歌曲。
(一)學(xué)第一樂段。
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律。
3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
(二)學(xué)第二樂段。
1師唱前兩個(gè)樂句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒。
3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱。
5聽范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段。
(三)完整演唱第一段歌詞。
(四)跟唱第二段歌詞。
1、找結(jié)尾的不同。
2、唱第二段的結(jié)尾。
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)。
(五)完整演唱歌曲。
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》。
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素。
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?
2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十七
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過程中,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
(1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
(2)這是什么樂器演奏的?
(3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
(4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
(1)情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
(3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥類的大王?
(2)“朝”意指什么?
(3)“百”是什么意思?
(4)還可以起其他名字嗎?
1、動(dòng)物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意。
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對(duì)主題音樂的感受。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對(duì)樂曲的理解。
(1)引子:用語言敘述。
(2)主題。
(3)模擬各種鳥的叫聲。
(4)小組活動(dòng)。
(5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對(duì)音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
1、你知道多少鳥的.名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)。
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識(shí)和對(duì)環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對(duì)優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對(duì)民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
花城版小學(xué)四年級(jí)音樂教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《我愛中華》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí),學(xué)生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《愛我中華》,學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。
并即興創(chuàng)編歌詞;學(xué)會(huì)保護(hù)植被,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、歌曲《我愛中華》。
2、播放多媒體課件《我愛中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看,看完后講出看到了什么?
3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》,請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美,并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。
5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“:||”
6、聽中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱,并互評(píng):唱得好不好?好在什么地方?不好在什么地方?最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后,請(qǐng)學(xué)生任選敲擊樂器,任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件,請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后,教師可把學(xué)生分成二組,人少的一組圍小圈,手拉手,邊唱“問”的這部分音樂,邊走舞步;人多的一組圍大圈,手拉手,邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
10、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。
11、想想談?wù)劇?BR> 教學(xué)內(nèi)容:唱歌《中國(guó)人》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)中華民族的知識(shí),學(xué)生參與兩首歌曲的演唱,能感悟歌曲音樂中的中華情,體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、通過學(xué)唱歌曲《中國(guó)人》,學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
即興創(chuàng)編歌詞;學(xué)會(huì)保護(hù)植被,保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準(zhǔn)備。2再次聆聽,教師都要提出不同的問題讓學(xué)生思考,沒多都寫了什么內(nèi)容,情緒是什么樣的?先唱歌曲的旋律,要用自然的聲音演唱。4教師彈琴,學(xué)生唱譜,教師糾正錯(cuò)誤。5學(xué)生有感情的朗誦歌詞,使學(xué)生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會(huì)歌曲意境。6教師彈琴,學(xué)生填歌詞,演唱時(shí)要聲情并茂。用簡(jiǎn)筆畫描繪出水,橋,船等景,使學(xué)生便于記住歌詞。8教師彈琴,學(xué)生分聲部唱,教師糾正錯(cuò)誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律,情緒要把握準(zhǔn)確。
五、創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分角色表演,編上動(dòng)作,進(jìn)行表演2學(xué)生和教師一起進(jìn)行表演。3用打擊樂進(jìn)行伴奏。
六、教師總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容第七、八課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,播放《催動(dòng)催》的視頻讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
四、新授第九、十課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
四、新授初聽,初步感受音樂的旋律和情緒,為更好演唱歌曲做好準(zhǔn)備。2看插圖教師講解,這首歌的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律,要求氣息要連貫,音色統(tǒng)一。4教師彈琴,學(xué)生唱譜,教師糾正錯(cuò)誤。學(xué)生有感情的朗誦歌詞,使學(xué)生通過直觀,形象的文字語言更深刻的體會(huì)歌曲意境。6教師彈琴,學(xué)生填歌詞,演唱時(shí)要聲情并茂。學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作感受旋律的優(yōu)美,還可以由全體學(xué)生拌成一排排的高樓,邊唱邊表演。教師彈琴,學(xué)生分聲部唱,教師糾正錯(cuò)誤。9師生齊唱,共同感受歌曲的旋律。
教學(xué)內(nèi)容:欣賞銅管四重奏《快樂的號(hào)手》、樂曲《查爾達(dá)斯舞曲》片段、大號(hào)獨(dú)奏曲《查爾達(dá)斯舞曲》教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2、感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異。
3、通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,充分調(diào)動(dòng)積極性,做律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
四、授新初聽,讓學(xué)生初步感受音樂的旋律,以及整體的音樂形象。2教師彈琴,學(xué)生視唱曲譜,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)速度的變化。3學(xué)生自由說出自己的感受,展開想象,第一段表現(xiàn)了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲,感受歌曲情緒。5教師教學(xué)生正確的發(fā)聲方法,唱出優(yōu)美的聲音。6再聽,第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生到前面來表演,教師鼓勵(lì)學(xué)生能夠勇敢演唱,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏,學(xué)生演唱歌曲。分行演唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生給歌曲編上合適的動(dòng)作,隨音樂跳舞。2學(xué)生用打擊樂給歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。173師生共舞。
六、歸納總結(jié)教師總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。2學(xué)生說一說自己的收獲。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。
2、感受不同音樂作品的風(fēng)格差異。
3、通過對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。教學(xué)重點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):通過演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂活動(dòng),讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,充分調(diào)動(dòng)積極性,做律動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力,和創(chuàng)造能力。
四、新授。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。
第8課第一、二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《郵遞員叔叔來了》。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件電子琴教學(xué)過程:
一、安全教育。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,并手拉手進(jìn)行律動(dòng)。極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
四、新授。
(一)感受歌曲介紹歌曲,說說歌曲講述的什么故事。2初聽,播放歌曲錄音,學(xué)生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學(xué)生打擊樂器,讓學(xué)生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
(二)初步學(xué)唱歌曲旋律范唱歌曲旋律,教師彈琴,學(xué)生跟唱。2彈奏歌曲旋律,學(xué)生跟唱旋律。3指導(dǎo)學(xué)生練唱旋律,說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律,讓學(xué)生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領(lǐng)唱,女生先唱,男生后唱。6填歌詞,教師彈琴,學(xué)生唱歌詞。7分行演唱,男女分唱,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
五、創(chuàng)編活動(dòng)小組合作交流,這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結(jié)。