教案是教學(xué)工作的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。編寫教案時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇一
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?cè)缓蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。
第二單元：【單元分析】
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：【單元分析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第四單元：【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
第五單元：【單元分析】
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇二
2、了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，進(jìn)一步了解體會(huì)“集合”的含義;。
3、了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對(duì)值的意。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解實(shí)數(shù)的概念。
知識(shí)重點(diǎn)。
正確理解實(shí)數(shù)的概念。
本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
波利亞認(rèn)為，“頭腦不活動(dòng)起來，是很難學(xué)到什么東西的，也肯定學(xué)不到更多的東西”“學(xué)東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”“學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求歡樂”.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意從學(xué)生的認(rèn)知水平和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)過程中讓學(xué)生動(dòng)手試一試，說說自己的發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流結(jié)論，在交流中嘗試得出結(jié)論：任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式.進(jìn)一步地提出問題：任何一個(gè)有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都能化成分?jǐn)?shù)嗎?引入了無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念后要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.分類思想是解決數(shù)學(xué)問題的常用的思想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的關(guān)系.本課提出的問題“你能嘗試著找出三個(gè)無理數(shù)來嗎?”具有較大的開放性，給學(xué)生提供了思維空間，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程.
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇三
我任教七年級(jí)7、8班語文教學(xué)工作，由于學(xué)生都來自農(nóng)村，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生作業(yè)難以獨(dú)立完成，還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好，也比較難以獨(dú)立完成作業(yè)。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，7、8班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來看，兩個(gè)班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，但兩極分化較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在小學(xué)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有**不會(huì)讀;從知識(shí)檢測(cè)來看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2人只達(dá)到40%甚至以下。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè)，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲;而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè)。
另外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識(shí)和積極改變教學(xué)方法較多。
2、學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。
從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇四
吳起二中
張寶玲
本次期中考試試卷結(jié)構(gòu)合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又注重對(duì)綜合運(yùn)用能力以及閱讀和寫作能力的考查。同時(shí)，試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。
從本次考試來看，兩極分化十分明顯，尤其是閱讀理解和寫作能力比較弱。具體來說：
1、文言默寫。學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書寫錯(cuò)誤很多。
2、解讀文本不仔細(xì)、不用心。
3、審題不嚴(yán)。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。
4、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確。
5、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。
另外，學(xué)生懶，不愿背古詩文，不愿做題，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí)注意力易分散，上課效率不高，課后也不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，做題時(shí)不能正確對(duì)待。另外，教師方面也存在一定的問題。如沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；沒有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對(duì)性較差，訓(xùn)練不到位；檢查力度不夠。
針對(duì)此次考試所反映出來的現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意抓住基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：
1、科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路。
基本思路是：盡快推進(jìn)新授課進(jìn)度，努力爭(zhēng)取更多系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)本學(xué)期結(jié)束新課。
2、基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。對(duì)文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)要整理分類，反復(fù)強(qiáng)化識(shí)記。
感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀。
4、要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路，表達(dá)的條理性。
5、教學(xué)要有開放性，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)求整齊劃一，允許學(xué)生仁者見仁，智者見智。
6、作文要進(jìn)一步加強(qiáng)，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。另外特別重視書寫訓(xùn)練。
7、處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系。
8、評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，但要及時(shí)糾錯(cuò)，決不姑息放任。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇五
20162017學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為85.88，及格率為100%，優(yōu)秀率為66.22%?？粗鴮W(xué)生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)
縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題大致可以分為五部分，從總體情況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。
三、學(xué)生答題情況分析
從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不認(rèn)真。
（一）基礎(chǔ)樂園
這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的字形書寫、加拼音、組詞、按要求寫句子。從學(xué)生答題情況來看，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）“羞澀”的“澀”錯(cuò)誤較多，寫成了上下結(jié)構(gòu)；（2）仿寫句子有個(gè)別同學(xué)寫得不恰當(dāng)，因此失分。今后，還必須對(duì)這部分學(xué)生嚴(yán)格要求。
（二）知識(shí)回顧
這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過，但不知什么原因還是出錯(cuò)了?？赡苁巧险n有不聽講的緣故吧！
（三）口語交際
本題讓學(xué)生圍繞“電子書好，還是傳統(tǒng)書刊好”展開辯論，請(qǐng)分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺學(xué)生回答挺好的，但判卷基本扣掉了2、3分，細(xì)查原因是因?yàn)榕芯砝蠋熖^死板，死扣死答案，其實(shí)這樣的題是不能按照答案判的，因?yàn)榇鸢缚紤]的理由是有限的，而孩子們的思維是更為豐富的，這一點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人給全體判卷老師講講判卷標(biāo)準(zhǔn)。畢竟大家辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期好幾個(gè)月，學(xué)生也很好，老師也好，家長(zhǎng)也好都很是認(rèn)真地對(duì)待這一次一個(gè)學(xué)期一次的考試的。
（四）閱讀
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。
課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三、觸類旁通的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。 目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的范文。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇六
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)x號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的'品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇七
七年級(jí)語文試卷共三道題，分別為積累.課文鞏固、探究閱讀鑒賞、創(chuàng)造表達(dá)分享，共計(jì)100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為積累課本鞏固，主要考核的就是學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)包括這些：第一小題至第四小題：基本的字、詞、拼音的掌握情況;第六至九小題分別為改病句、詩詞積累、口語交流;剩下的兩小題分別為課本的古詩詞賞析、文言文基礎(chǔ)?？偟膩碚f，所有題型我在平時(shí)的教學(xué)過程中都有涉及，并且都做了大量的練習(xí)。這次測(cè)試的基礎(chǔ)題部分，我認(rèn)為第一小題出題者要求太高了，這題要求學(xué)生寫的字都是平時(shí)不常用的字詞如”巉(chan)第二聲”這樣的字，要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的寫是很難的。作為一學(xué)期重要的兩次考試之一的期中考試，第一題就出這樣的難字，嚴(yán)重影響學(xué)生考試的心態(tài)。我認(rèn)為這樣的試卷是不能夠很好地檢測(cè)學(xué)生的水平的。不過我認(rèn)為，這次的口語交際題，很好地體現(xiàn)了新課程改革的特點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在考卷中有話可說如8小題，”在家里，你很想替母親分擔(dān)一些家務(wù)，但常常被母親拒絕，她怕影響你的學(xué)習(xí)，為此，你十分苦惱。你想讓媽媽理解你，同意你幫她做些家務(wù)。這時(shí)，你該怎么對(duì)她說?“這道題以及第九小題，學(xué)生做得非常好，得分率達(dá)到了百分之九十。而這次的文言文的答題情況還是比較令我滿意的，由于平時(shí)的背書環(huán)節(jié)抓得比較緊，全班百分之七十的學(xué)生都拿到了一半以上的分?jǐn)?shù)，滿分的學(xué)生也有不少。
第二大題，閱讀鑒賞，總體而言，得分率并不高。第一小題為散文，由于跟學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性比較大，因而這道題的答題情況相對(duì)比較好。而第二小題為說明文的選文，由于學(xué)生剛剛接觸這樣的文體，對(duì)知識(shí)的掌握還不少很好，因而這道題得分的同學(xué)就很少了。經(jīng)年級(jí)三個(gè)語文老師共同分析，這次語文成績(jī)高分人數(shù)所占比例不多，一部分原因是這道題失分太多了。
第三大題為作文，這次的`作文題目為《我童年的樂園》。這篇作文，比較簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都有話可說，并且部分學(xué)生還寫得非常好。但是由于改卷老師的要求比較嚴(yán)格，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文得分都不是很高。
上述是關(guān)于這次考試的試題及答題情況分析，下面便是學(xué)生成績(jī)的分析：
全班45人，及格人數(shù)為27人，及格率為百分之六十，優(yōu)秀的學(xué)生僅有3個(gè)?？偟膩碚f，分?jǐn)?shù)考得并不理想。50分上下的學(xué)生還有14個(gè)。這10學(xué)生，我認(rèn)為只要接下來的教學(xué)中把他們抓嚴(yán)點(diǎn)，我相信及格人數(shù)還會(huì)增加一些的。
以上便是這個(gè)上半個(gè)學(xué)期，語文試卷的分析，我相信下半個(gè)學(xué)期，我班的成績(jī)會(huì)給大家有個(gè)驚喜的。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇八
同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
二、存在問題：
1．班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。
2．部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。
3．部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。
1．運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3．欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
4．結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
四、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教材分析：我校采用的人教版版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊(cè)教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、綜合、探索，四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣并掌握基本的美術(shù)知識(shí)。
重點(diǎn)：主要放在對(duì)學(xué)生普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。
四、教學(xué)措施。
1．注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。
3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。
4．加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。
5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。
6．重視對(duì)學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
初三年級(jí)是學(xué)生各科文化課學(xué)習(xí)的重要一年，但美術(shù)學(xué)科同樣也面臨著新的挑戰(zhàn)，美術(shù)教師除了在課堂教學(xué)這段有限的時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)技能技巧以外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野、陶冶情操、創(chuàng)新思維，使他們真正成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇九
七年級(jí)語文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。
1、積累與運(yùn)用。
從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報(bào)平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)成語的整體意義比較容易理解，但是對(duì)成語中某個(gè)字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。
2、古詩文閱讀。
古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點(diǎn)的字；第9題翻譯一句話；第10題是對(duì)文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實(shí)詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀。
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十
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七年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)胄＃€不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新的音樂教室環(huán)境，與學(xué)生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，音樂技能等等。同時(shí)進(jìn)行八孔豎笛的教學(xué)。學(xué)生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡(jiǎn)單的樂曲吹奏。
1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。
6、培養(yǎng)學(xué)生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動(dòng)中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)等。
8、培養(yǎng)學(xué)生的精神，群體意識(shí)及合作能力等。
9、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及音樂基本技能。如歌唱知識(shí)與歌曲技能，演奏知識(shí)與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識(shí)與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識(shí)與音樂鑒賞技能等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的.主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
6、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。
第一單元四課時(shí)。
第二單元四課時(shí)。
第三單元三課時(shí)。
第四單元四課時(shí)。
第五單元三課時(shí)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。
3、作好樂器進(jìn)課堂的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在音樂課堂中體會(huì)音樂帶來的樂趣。
總之，在本學(xué)期中，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)基本功的練習(xí)，為更好的進(jìn)行音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十一
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘?？荚嚫鞑糠址种导邦}型如下：
(一)積累運(yùn)用(23分)。
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)。
解析詞語、翻譯句子、文意理解。
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)。
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)。
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》。
【試卷解析】。
第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們?cè)谧銎饋聿粫?huì)有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識(shí)題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語文課上講過的原題。如果不會(huì)，那就實(shí)在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績(jī)才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對(duì)比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個(gè)在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語文的課上都給大家作為重點(diǎn)篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長(zhǎng)善救失》，課外的篇目不難，稍微有點(diǎn)難度是將這兩篇文章的觀點(diǎn)做對(duì)比，其實(shí)這點(diǎn)只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對(duì)實(shí)詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會(huì)有專門的一講：文言文——實(shí)詞的推斷，相信會(huì)給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡(jiǎn)單的記敘文——《我的老師》，這個(gè)題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們?cè)跂|學(xué)堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對(duì)一個(gè)人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)主要角度去刻畫，如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時(shí)候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個(gè)角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)寫作思路去寫，一個(gè)老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實(shí)，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會(huì)遠(yuǎn)比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對(duì)待這種作文，需要把握好的一個(gè)大原則就是：一定要有一個(gè)積極向上、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時(shí)候，可以走兩個(gè)方向，第一個(gè)大方向是展望未來，第二個(gè)是回憶過去。對(duì)于第一個(gè)題材，可以寫成對(duì)未來生活的憧憬，對(duì)未來科技帶給人的便利的想象，對(duì)未來人類社會(huì)的構(gòu)想;對(duì)于第二個(gè)題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對(duì)自身人生某段時(shí)間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個(gè)題材，孩子們都要把握好一點(diǎn)：對(duì)過去的反思和對(duì)未來的認(rèn)知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對(duì)學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十二
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比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別，在《詩經(jīng)》中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上，至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對(duì)固定的'“寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言，它往往通過比喻來具體形象表現(xiàn)，所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會(huì)的積淀，如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。
第一文庫網(wǎng)七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）3。
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本冊(cè)課本選入古詩12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。樂府體1首，五言古絕3首，格律詩8首（七絕7首，五律1首）。詩歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等，內(nèi)容廣泛。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)根據(jù)題材或作者延伸介紹。
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七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇一
新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。
本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個(gè)山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時(shí)的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對(duì)。《生命生命》是臺(tái)灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對(duì)生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。《童趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時(shí)候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。
這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?cè)缓蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，提煉文章主旨。
3、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)思考人生。
4、學(xué)會(huì)朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。
5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會(huì)在自己的表達(dá)中運(yùn)用本單元精彩的語言材料。
第二單元：【單元分析】
本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想。本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思考，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)會(huì)課文意味深長(zhǎng)的用詞，理解文中富有哲理的語句。
2、學(xué)會(huì)朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。
3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系，概括文章的主旨。
4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。
第三單元：【單元分析】
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。
2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。第四單元：【單元分析】
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識(shí)和能力的提高。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)這個(gè)單元，必須抓住如下要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)知識(shí)，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。
2、學(xué)會(huì)用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括課文的要點(diǎn)，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。
第五單元：【單元分析】
親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃。濃濃親情，動(dòng)人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇二
2、了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性，進(jìn)一步了解體會(huì)“集合”的含義;。
3、了解實(shí)數(shù)范圍內(nèi)相反數(shù)和絕對(duì)值的意。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解實(shí)數(shù)的概念。
知識(shí)重點(diǎn)。
正確理解實(shí)數(shù)的概念。
本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
波利亞認(rèn)為，“頭腦不活動(dòng)起來，是很難學(xué)到什么東西的，也肯定學(xué)不到更多的東西”“學(xué)東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它”“學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋求歡樂”.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意從學(xué)生的認(rèn)知水平和親身感受出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過程.在活動(dòng)過程中讓學(xué)生動(dòng)手試一試，說說自己的發(fā)現(xiàn)并與同學(xué)交流結(jié)論，在交流中嘗試得出結(jié)論：任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)的形式.進(jìn)一步地提出問題：任何一個(gè)有限小數(shù)或無限循環(huán)小數(shù)都能化成分?jǐn)?shù)嗎?引入了無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念后要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過的數(shù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.分類思想是解決數(shù)學(xué)問題的常用的思想，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果之間的關(guān)系.本課提出的問題“你能嘗試著找出三個(gè)無理數(shù)來嗎?”具有較大的開放性，給學(xué)生提供了思維空間，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過程.
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇三
我任教七年級(jí)7、8班語文教學(xué)工作，由于學(xué)生都來自農(nóng)村，因而學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很不平衡。尤其是班中有幾位學(xué)生作業(yè)難以獨(dú)立完成，還有5-6名學(xué)生從一開始基礎(chǔ)太差，習(xí)慣也不太好，也比較難以獨(dú)立完成作業(yè)。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，7、8班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來看，兩個(gè)班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實(shí)，但兩極分化較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在小學(xué)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有**不會(huì)讀;從知識(shí)檢測(cè)來看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般，100%達(dá)標(biāo)的不到一半，還有3人只達(dá)到課標(biāo)要求的40%，2人只達(dá)到40%甚至以下。全面超標(biāo)的學(xué)生只有1個(gè)，超過課標(biāo)要求1/3的也只有5人。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲;而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。
等。有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特差，如上課不發(fā)言，回家不預(yù)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，甚至不完成，要教師再三催促才交作業(yè)。
另外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識(shí)和積極改變教學(xué)方法較多。
2、學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。
從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇四
吳起二中
張寶玲
本次期中考試試卷結(jié)構(gòu)合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，又注重對(duì)綜合運(yùn)用能力以及閱讀和寫作能力的考查。同時(shí)，試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。
從本次考試來看，兩極分化十分明顯，尤其是閱讀理解和寫作能力比較弱。具體來說：
1、文言默寫。學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書寫錯(cuò)誤很多。
2、解讀文本不仔細(xì)、不用心。
3、審題不嚴(yán)。有不少題結(jié)合文本內(nèi)容解答的題，卻拋開了文本，架空分析。分析、理解、探究等方面能力欠缺。
4、答題語言缺乏條理，表述不全面、不準(zhǔn)確。
5、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。
另外，學(xué)生懶，不愿背古詩文，不愿做題，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。上課時(shí)注意力易分散，上課效率不高，課后也不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，做題時(shí)不能正確對(duì)待。另外，教師方面也存在一定的問題。如沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；沒有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對(duì)性較差，訓(xùn)練不到位；檢查力度不夠。
針對(duì)此次考試所反映出來的現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意抓住基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)與提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：
1、科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路。
基本思路是：盡快推進(jìn)新授課進(jìn)度，努力爭(zhēng)取更多系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)間，力爭(zhēng)本學(xué)期結(jié)束新課。
2、基礎(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。對(duì)文言古詩的默寫有待細(xì)化、強(qiáng)化。常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)要整理分類，反復(fù)強(qiáng)化識(shí)記。
感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要把閱讀教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力上。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀。
4、要重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。對(duì)理解性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀、創(chuàng)造性閱讀三個(gè)層次，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確抓住問題要害，并能用簡(jiǎn)要的語言表達(dá)思想的能力，重在怎樣解出這個(gè)正確答案的解題過程、思路，表達(dá)的條理性。
5、教學(xué)要有開放性，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)求整齊劃一，允許學(xué)生仁者見仁，智者見智。
6、作文要進(jìn)一步加強(qiáng)，一定要養(yǎng)成觀察生活、感受生活、反映生活、表達(dá)自己的真情實(shí)感的良好寫作習(xí)慣。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。另外特別重視書寫訓(xùn)練。
7、處理好課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀與積累的關(guān)系。
8、評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，但要及時(shí)糾錯(cuò)，決不姑息放任。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇五
20162017學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我們班語文平均分為85.88，及格率為100%，優(yōu)秀率為66.22%?？粗鴮W(xué)生的試卷，總體上感覺比較滿意，但仍有不足之處。現(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析。
一、試卷特點(diǎn)
縱觀整份期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試題大致可以分為五部分，從總體情況上，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。全卷題型多樣，內(nèi)容豐富，重視閱讀和習(xí)作能力的測(cè)試。
三、學(xué)生答題情況分析
從卷面和答題情況來看，全班大部分學(xué)生卷面書寫工整、美觀，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草，態(tài)度不認(rèn)真。
（一）基礎(chǔ)樂園
這部分主要考查學(xué)生對(duì)一類字的字形書寫、加拼音、組詞、按要求寫句子。從學(xué)生答題情況來看，部分學(xué)困生出錯(cuò)主要表現(xiàn)：（1）“羞澀”的“澀”錯(cuò)誤較多，寫成了上下結(jié)構(gòu)；（2）仿寫句子有個(gè)別同學(xué)寫得不恰當(dāng)，因此失分。今后，還必須對(duì)這部分學(xué)生嚴(yán)格要求。
（二）知識(shí)回顧
這部分主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)書課文內(nèi)容的記憶、理解和掌握情況，出錯(cuò)的地方表現(xiàn)在雨果被稱為什么？失分較多。復(fù)習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)過，但不知什么原因還是出錯(cuò)了?？赡苁巧险n有不聽講的緣故吧！
（三）口語交際
本題讓學(xué)生圍繞“電子書好，還是傳統(tǒng)書刊好”展開辯論，請(qǐng)分別站在不同的立場(chǎng)上闡述自己的觀點(diǎn)。感覺學(xué)生回答挺好的，但判卷基本扣掉了2、3分，細(xì)查原因是因?yàn)榕芯砝蠋熖^死板，死扣死答案，其實(shí)這樣的題是不能按照答案判的，因?yàn)榇鸢缚紤]的理由是有限的，而孩子們的思維是更為豐富的，這一點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人給全體判卷老師講講判卷標(biāo)準(zhǔn)。畢竟大家辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期好幾個(gè)月，學(xué)生也很好，老師也好，家長(zhǎng)也好都很是認(rèn)真地對(duì)待這一次一個(gè)學(xué)期一次的考試的。
（四）閱讀
課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力。
課外閱讀，失分較多的是4、6小題，反映出平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三、觸類旁通的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，今后要多培養(yǎng)他們這方面的能力訓(xùn)練。
（五）習(xí)作
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2．繼續(xù)抓好語文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。 目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個(gè)渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的范文。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，增加生活體驗(yàn)，豐富語言儲(chǔ)備，提高寫作能力。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇六
以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
本期擔(dān)任初一語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來看，學(xué)生的語文成績(jī)和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到10%，且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此，我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
1、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)x號(hào)）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。
2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”，每單元安排一兩次。
5、單元目標(biāo)
：先對(duì)作者作一介紹，以引起學(xué)生對(duì)課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。
第三單元：寫景的散文單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。
第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí)，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物。教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說的基本方法。
第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。
第六七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的'品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
1、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。
2、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。
3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇七
七年級(jí)語文試卷共三道題，分別為積累.課文鞏固、探究閱讀鑒賞、創(chuàng)造表達(dá)分享，共計(jì)100分。就試卷難易程度來說，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為積累課本鞏固，主要考核的就是學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)包括這些：第一小題至第四小題：基本的字、詞、拼音的掌握情況;第六至九小題分別為改病句、詩詞積累、口語交流;剩下的兩小題分別為課本的古詩詞賞析、文言文基礎(chǔ)?？偟膩碚f，所有題型我在平時(shí)的教學(xué)過程中都有涉及，并且都做了大量的練習(xí)。這次測(cè)試的基礎(chǔ)題部分，我認(rèn)為第一小題出題者要求太高了，這題要求學(xué)生寫的字都是平時(shí)不常用的字詞如”巉(chan)第二聲”這樣的字，要學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真的寫是很難的。作為一學(xué)期重要的兩次考試之一的期中考試，第一題就出這樣的難字，嚴(yán)重影響學(xué)生考試的心態(tài)。我認(rèn)為這樣的試卷是不能夠很好地檢測(cè)學(xué)生的水平的。不過我認(rèn)為，這次的口語交際題，很好地體現(xiàn)了新課程改革的特點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生在考卷中有話可說如8小題，”在家里，你很想替母親分擔(dān)一些家務(wù)，但常常被母親拒絕，她怕影響你的學(xué)習(xí)，為此，你十分苦惱。你想讓媽媽理解你，同意你幫她做些家務(wù)。這時(shí)，你該怎么對(duì)她說?“這道題以及第九小題，學(xué)生做得非常好，得分率達(dá)到了百分之九十。而這次的文言文的答題情況還是比較令我滿意的，由于平時(shí)的背書環(huán)節(jié)抓得比較緊，全班百分之七十的學(xué)生都拿到了一半以上的分?jǐn)?shù)，滿分的學(xué)生也有不少。
第二大題，閱讀鑒賞，總體而言，得分率并不高。第一小題為散文，由于跟學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性比較大，因而這道題的答題情況相對(duì)比較好。而第二小題為說明文的選文，由于學(xué)生剛剛接觸這樣的文體，對(duì)知識(shí)的掌握還不少很好，因而這道題得分的同學(xué)就很少了。經(jīng)年級(jí)三個(gè)語文老師共同分析，這次語文成績(jī)高分人數(shù)所占比例不多，一部分原因是這道題失分太多了。
第三大題為作文，這次的`作文題目為《我童年的樂園》。這篇作文，比較簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生都有話可說，并且部分學(xué)生還寫得非常好。但是由于改卷老師的要求比較嚴(yán)格，整個(gè)七年級(jí)學(xué)生的作文得分都不是很高。
上述是關(guān)于這次考試的試題及答題情況分析，下面便是學(xué)生成績(jī)的分析：
全班45人，及格人數(shù)為27人，及格率為百分之六十，優(yōu)秀的學(xué)生僅有3個(gè)?？偟膩碚f，分?jǐn)?shù)考得并不理想。50分上下的學(xué)生還有14個(gè)。這10學(xué)生，我認(rèn)為只要接下來的教學(xué)中把他們抓嚴(yán)點(diǎn)，我相信及格人數(shù)還會(huì)增加一些的。
以上便是這個(gè)上半個(gè)學(xué)期，語文試卷的分析，我相信下半個(gè)學(xué)期，我班的成績(jī)會(huì)給大家有個(gè)驚喜的。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇八
同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。
二、存在問題：
1．班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。
2．部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。
3．部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。
三、教學(xué)目標(biāo)。
總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。
1．運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。
2．運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
3．欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
4．結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
四、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教材分析：我校采用的人教版版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。這冊(cè)教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、綜合、探索，四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣并掌握基本的美術(shù)知識(shí)。
重點(diǎn)：主要放在對(duì)學(xué)生普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。
四、教學(xué)措施。
1．注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。
2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。
3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。
4．加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。
5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。
6．重視對(duì)學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
初三年級(jí)是學(xué)生各科文化課學(xué)習(xí)的重要一年，但美術(shù)學(xué)科同樣也面臨著新的挑戰(zhàn)，美術(shù)教師除了在課堂教學(xué)這段有限的時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)技能技巧以外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野、陶冶情操、創(chuàng)新思維，使他們真正成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇九
七年級(jí)語文試卷，是一份難易適中、考點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲怼Ｔ嚲韲@“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計(jì)上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點(diǎn)、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)。
1、積累與運(yùn)用。
從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和語言的一般運(yùn)用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運(yùn)用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個(gè)重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報(bào)平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯(cuò)別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯(cuò)字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)成語的整體意義比較容易理解，但是對(duì)成語中某個(gè)字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測(cè)學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。
2、古詩文閱讀。
古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點(diǎn)的字；第9題翻譯一句話；第10題是對(duì)文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實(shí)詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對(duì)詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時(shí)應(yīng)該盡量具體講解文言實(shí)詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀。
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個(gè)語段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評(píng)價(jià)能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十
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七年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)胄＃€不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導(dǎo)學(xué)生熟悉新的音樂教室環(huán)境，與學(xué)生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，音樂技能等等。同時(shí)進(jìn)行八孔豎笛的教學(xué)。學(xué)生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡(jiǎn)單的樂曲吹奏。
1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。
2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。
6、培養(yǎng)學(xué)生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動(dòng)中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)等。
8、培養(yǎng)學(xué)生的精神，群體意識(shí)及合作能力等。
9、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)及音樂基本技能。如歌唱知識(shí)與歌曲技能，演奏知識(shí)與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識(shí)與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識(shí)與音樂鑒賞技能等。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的.主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
6、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對(duì)自己的和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，避免簡(jiǎn)單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。
第一單元四課時(shí)。
第二單元四課時(shí)。
第三單元三課時(shí)。
第四單元四課時(shí)。
第五單元三課時(shí)。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，適應(yīng)新課程。
2、在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。課前準(zhǔn)備要充分，特別是教具的準(zhǔn)備。
3、作好樂器進(jìn)課堂的教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，精講。
5、面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在音樂課堂中體會(huì)音樂帶來的樂趣。
總之，在本學(xué)期中，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)基本功的練習(xí)，為更好的進(jìn)行音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十一
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘?？荚嚫鞑糠址种导邦}型如下：
(一)積累運(yùn)用(23分)。
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)。
解析詞語、翻譯句子、文意理解。
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)。
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)。
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》。
【試卷解析】。
第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們?cè)谧銎饋聿粫?huì)有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識(shí)題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語文課上講過的原題。如果不會(huì)，那就實(shí)在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績(jī)才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對(duì)比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個(gè)在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語文的課上都給大家作為重點(diǎn)篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長(zhǎng)善救失》，課外的篇目不難，稍微有點(diǎn)難度是將這兩篇文章的觀點(diǎn)做對(duì)比，其實(shí)這點(diǎn)只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對(duì)實(shí)詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會(huì)有專門的一講：文言文——實(shí)詞的推斷，相信會(huì)給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡(jiǎn)單的記敘文——《我的老師》，這個(gè)題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們?cè)跂|學(xué)堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對(duì)一個(gè)人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細(xì)節(jié)描寫這兩個(gè)主要角度去刻畫，如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時(shí)候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個(gè)角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個(gè)寫作思路去寫，一個(gè)老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實(shí)，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會(huì)遠(yuǎn)比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對(duì)待這種作文，需要把握好的一個(gè)大原則就是：一定要有一個(gè)積極向上、具有現(xiàn)實(shí)意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時(shí)候，可以走兩個(gè)方向，第一個(gè)大方向是展望未來，第二個(gè)是回憶過去。對(duì)于第一個(gè)題材，可以寫成對(duì)未來生活的憧憬，對(duì)未來科技帶給人的便利的想象，對(duì)未來人類社會(huì)的構(gòu)想;對(duì)于第二個(gè)題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對(duì)自身人生某段時(shí)間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個(gè)題材，孩子們都要把握好一點(diǎn)：對(duì)過去的反思和對(duì)未來的認(rèn)知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對(duì)學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級(jí)語文教案學(xué)情分析篇十二
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比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別，在《詩經(jīng)》中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上，至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對(duì)固定的'“寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言，它往往通過比喻來具體形象表現(xiàn)，所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會(huì)的積淀，如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。
第一文庫網(wǎng)七年級(jí)（下）語文單元、課文總體目標(biāo)（三）3。
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本冊(cè)課本選入古詩12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。樂府體1首，五言古絕3首，格律詩8首（七絕7首，五律1首）。詩歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等，內(nèi)容廣泛。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)根據(jù)題材或作者延伸介紹。
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