讀后感是通讀一本書籍、文章或觀看一部電影、聽音樂等后，表達(dá)自己的感受和思考的一種寫作形式。通過讀后感，我們可以深入品味作品的內(nèi)涵，體驗(yàn)作者的情感，拓展自己的思維。在讀完一本好書后，我想寫一篇讀后感，記錄下這段閱讀的心路歷程。毛澤東說過，讀書破萬卷，下筆如有神。寫一篇有思想、有深度的讀后感并不容易，需要我們從多個角度去思考和分析所讀內(nèi)容，同時也要注重對語言的表達(dá)和文字的優(yōu)化。在寫讀后感時，我們可以先進(jìn)行內(nèi)容回顧，然后結(jié)合自身經(jīng)歷和背景，進(jìn)行個人感悟；接著可以對文章的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解；最后要進(jìn)行總結(jié)和思考，以便進(jìn)一步提高自己的寫作水平和分析能力。以下是一些讀者分享的讀后感寫作，通過這些范文我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作風(fēng)格和技巧。
幼兒園繪本故事讀后感篇一
我這幾天陪舟舟讀了讀了好幾本繪本。我只想說這世界上沒有不愛讀書孩子，只有不愿意陪伴他讀書家長。
小鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。主要講了小鱷魚去拔牙故事。他用故事方式教導(dǎo)孩子恐懼事情，要勇敢地去面對。而且，文末還教育了孩子不要亂吃糖會導(dǎo)致蛀牙。
每個小孩都不喜歡板著臉講道理教訓(xùn)孩子家長?？捎弥v故事方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自身也帶著舟舟去書店買了一套有關(guān)于培養(yǎng)情商方面繪本。讀完繪本后，與小朋友之間，在一問一答當(dāng)中，加深了對繪本印象。
精美畫面，生動語言，繪本是小朋友最好精神食糧。
對小寶貝最好愛就是父母用心地陪伴。共讀繪本時候，我放下了手機(jī)，和寶貝相互依偎，專注、用心，這段時光是媽媽和寶貝幸福時光。
親子閱讀不僅能培養(yǎng)親子之間關(guān)系。還能從小培養(yǎng)孩子閱讀愛好。都說愛閱讀人會有一個屬于ta自身精神世界，愛閱讀孩子走到哪里都會不會無聊，愛閱讀是人類文明階梯，閱讀幫孩子打開了知識之窗。
現(xiàn)代年輕父母都說不讓孩子輸在起跑線上，那么，多陪伴小寶貝讀書吧，愛讀書孩子未來都不會太差。
幼兒園繪本故事讀后感篇二
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過操作初步趣味閱讀的快樂。 活動準(zhǔn)備：
教師自制大圖書、幼兒操作材料若干。
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起 來看看吧。（出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面）
師：看，封面上是誰？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）
師：好的，小朋友站起來，我們來學(xué)學(xué)小蛇是怎么走路的。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇“扭來扭去”走路的樣子）
師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個地方休息一下吧?。ㄓ變簜兓氐阶约旱淖簧希?BR> 師：“咕嚕?！ぁぁ?咕嚕嚕···“什么聲音？從哪里發(fā)出來的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法）
師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹林圖片）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整） 師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）
二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹林里扭來扭去的，發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見彎彎的、黃黃的香蕉后，會怎么做呢？（幼兒自由想象）
小結(jié)：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請個別幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容）
師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會怎么做？（請個別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）
小結(jié)：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。
三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。 師：好餓的小蛇是怎么走路的？
四、延伸活動（在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上通過操作，拓寬幼兒的想象空間）
師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
師：“咕嚕?！ぁぁす緡！ぁぁぁ倍亲佑珠_始響了，它還沒有吃飽，這次好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）
師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋果、西紅柿、紫色的葡萄······）
師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個要求，你貼好了以后，請你看著貼好的圖用完整的話說一說，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)，并請個別幼兒說說自己的圖片）
幼兒園繪本故事讀后感篇三
《月光森林》是我最喜歡一本繪本，每次拿起來閱讀時仿佛身臨其境。
這是一個月亮格外皎潔夜晚，森林里一只火狐準(zhǔn)備出去逮食給它孩子們吃?；鸷刈咧?，突然它眼前一亮，是只野雞?；鸷Ｏ聛?，埋伏在一個地方，靜靜地等待時機(jī)。就在這時一只貓頭鷹從空中俯沖了下來，捉住了它美食；刺猬緊隨其后，捉住了一只甲蟲?；鸷腿灰卉S向野雞撲去，可是野雞被周圍聲音嚇到了，慌慌張張地飛走了?；鸷又涯繕?biāo)鎖定在兔子身上。兔子拼命地跑，火狐使勁地追，可是兔子突然鉆到樹洞里不見了。而這時在森林另一邊，一只鼴鼠正在吃一條蚯蚓，河鼠正游向?qū)Π?，翠鳥正扎進(jìn)水里在捉小魚?；鸷@時已經(jīng)很累了，于是它休息了一會兒，然后準(zhǔn)備開始第二輪覓食。幸運(yùn)是前面正好有一群大雁，火狐一個箭步，沖進(jìn)雁群。雁兒們一飛沖天，可還是有只雁兒沒來得及逃離，被火狐捉住了。
我十分佩服火狐那種不找到食，今天就不回家執(zhí)著精神?；鸷鼜奈捶艞壱捠橙魏我淮螜C(jī)會，一心一意地找食，為了就是把最好食物帶回家，讓家人吃到美味食物。
“世人無難事，只怕有心人”。是，只要有堅(jiān)持不懈精神和堅(jiān)強(qiáng)意志力，無論有多難、多大事，只要勇往直前，不顧一切，任何事情都能解決，都能被我們k。0。
幼兒園繪本故事讀后感篇四
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。
幼兒園繪本故事讀后感篇五
本周同樣借閱了兩本繪本，故事都比較有深意，我和孩子都很喜歡！并且在一起閱讀的過程中也得到了很多快樂！
第一本繪本，《活了100萬次的貓》，第一遍閱讀由孩子自己完成。她可以看懂貓?jiān)趪跎磉叄谥魅松磉?，騎在壞蛋身上，還可以看出這只貓遇到了一只白貓――善良的白貓！并主動向白貓示好！并且說他們兩個生了好多小貓，小貓去玩了，貓爸爸跟貓媽媽呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的預(yù)料！經(jīng)過多次反復(fù)閱讀，她了解到了貓爸爸失去貓媽媽的痛苦！讓孩子理解：沒有樂趣、沒有意義的生存100萬次，也不如真正意義的為自己以及自己的所愛好好活一世來的快樂、滿足！
第二本繪本，《今天運(yùn)氣怎么這么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他們一起吃東西，吃完又找另一個朋友，又吃東西，吃完走啦，吃完又走啦！還帶了東西回家自己吃！吃的好開心！至于小豬那一段，似乎沒有看明白！我講給她，引導(dǎo)她，讓她明白一個道理：人可以做很多喜歡的、感興趣的事情讓自己得到快樂與滿足，大灰狼開始的目標(biāo)是吃掉美味的小豬！可是最后并沒有吃小豬，而它同樣快樂滿足地過了一天！這樣不是很好！其實(shí)得到快樂的方式有很多，如果得到自己的快樂而代價是傷害別人，那么得到的不會是真正的快樂！這樣多好，大家都很滿足地度過了快樂的一天！孩子在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不錯！
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幼兒園繪本故事讀后感篇六
1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
1、電子白板課件。
2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。
一、通過視頻、圖片導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒對比了解小朋友對媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、觀看視頻后提問：錄像里的四個小朋友希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？
3、提問：你希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
二、通過閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
1、分段欣賞并提問，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？
3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會有什么變化？
5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。
三、引導(dǎo)談話
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
四、教師小結(jié)，結(jié)束。
師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸?？鞓?！
幼兒園繪本故事讀后感篇七
森林里每年都要舉行森林挑戰(zhàn)賽，誰贏得冠軍誰就是森林。那一天，所有的動物都會趕來參加比賽。不過，年復(fù)一年，每次比賽的冠軍都是大象。
今天，又要舉行森林挑戰(zhàn)賽了。鼴鼠醒得很早，他躺在柔軟的床上，琢磨著今年比賽會比什么。雖然贏的希望很小，不過他決定還是去試一試，當(dāng)森林可是每個人心底的愿望啊。
鼴鼠背上背包，興沖沖地出發(fā)了。剛出洞口沒多遠(yuǎn)，鼴鼠的眼睛就被陽光刺得好難受，一不小心，他踩著了一個軟乎乎、毛茸茸的東西。
“啊呀，是一只鳥!”鼴鼠驚叫起來，“她好像昏過去了?！?BR> 鼴鼠連忙蹲下身，給鳥兒喂了一些水。鳥兒醒了，說：“謝謝你!剛才我飛得太高了，腦袋撞到了天上!”
鼴鼠說：“我要去參加森林挑戰(zhàn)賽。如果你愿意呆在我的背包里，我會好好照顧你?！?BR> 鼴鼠背著鳥兒，邊走邊和鳥兒聊天：“每年挑戰(zhàn)賽都有一個挑戰(zhàn)主題。去年是誰的耳朵?”
“準(zhǔn)是大象贏了，對不對啊?”鳥兒問道。
“那還用說嘛!”鼴鼠說，“前年的主題是誰叫得最響，還有一年是誰的鼻子最長，你猜誰贏了?”
“大象!”鳥兒毫不猶豫地說，“鼴鼠，我想問個問題，這些主題是誰規(guī)定的?”
“當(dāng)然是國王啦!”鼴鼠說。
“那大象不就永遠(yuǎn)是國王了?”鳥兒問。
“可不是嘛?！饼B鼠心里有點(diǎn)難過，“打我記事起大象就是國王了。”
等鼴鼠趕到比賽現(xiàn)場，那兒已經(jīng)集結(jié)了好多動物們。
咚咚咚，大象國王扇著大耳朵，晃著長鼻子，邁著沉重的腳步緩緩走來。他大聲宣布：“今年的挑戰(zhàn)主題是：搶芒果!我把這個芒果扔向天空，誰搶到芒果，誰就是國王?！?BR> 動物們聽了，一個個摩拳擦掌。只有鼴鼠暗自嘆氣：唉，看來今天我又沒戲了。
大象把鼻子用力一甩，芒果嗖的一下飛上了天。動物們你追我趕地向前沖去……。
老虎沖在最前面，他仰著脖子，嘴張得大大的，巴不得一下?lián)尩矫⒐?。鼴鼠落在了最后面，他伸出雙手，兩眼緊閉，因?yàn)殛柟夂么萄邸?BR> 突然，鼴鼠背包里的鳥兒飛了出去，她一口銜住空中的芒果……她飛得太快了，誰也沒有注意到她。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們叫起來。大象滿臉的疑惑，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己那長長的鼻子竟然沒有搶到芒果。
突然，鼴鼠驚叫起來：“哈哈，我……我搶到芒果啦!”
大家低頭一看，可不是嗎?鼴鼠的手里正捧著那只芒果。
大象急了，趕忙喊道：“剛才是練習(xí)賽!不算數(shù)!現(xiàn)在才是正式比賽!”
大象又把芒果拋向了空中。動物們又滿懷希望地奔跑起來。只有鼴鼠仍然閉著眼，伸著手。
鼴鼠背包里的鳥兒像箭一樣飛出，一下子又叼住芒果飛了回來。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們?nèi)缕饋?。大象瞧了瞧鼻子尖，可那兒什么也沒有。
“哈哈，”鼴鼠睜開眼，發(fā)現(xiàn)芒果又落在自己懷里，他簡直不敢相信自己的眼睛了，“它在我這里!”
大象氣壞了，大聲叫著：“不算，不算!剛才我沒有準(zhǔn)備好，我們再比一次!”
“這不公平!鼴鼠搶到芒果，他就應(yīng)該是森林!”動物們生氣了，都為鼴鼠抱不平。
大家不顧大象的反對，給鼴鼠戴上王冠。鳥兒從鼴鼠的背包里露出腦袋，假裝問道：“發(fā)生什么事啦?”
鼴鼠告訴鳥兒，他奇跡般地?fù)尩搅嗣⒐?，現(xiàn)在他是森林了。
“鼴鼠萬歲!你一定會成為一個仁慈善良、樂于助人的好國王!”鳥兒大叫起來。
動物們聽了，歡呼起來：“鼴鼠萬歲!國王萬歲!”
只有大象沒有歡呼，他晃動著長鼻子，好像芒果還會出現(xiàn)在那兒似的。
幼兒園繪本故事讀后感篇八
我也是一名恐龍愛好者，小時候就讀過許多有關(guān)于恐龍書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書，我被書中愛和友誼深深地打動了。
慈母龍媽媽冒著生命危險(xiǎn)，養(yǎng)大了撿來霸王龍，這種無私母愛不僅感動了小霸王龍，也感動了我。雖然霸王龍最后離開了慈母龍媽媽，但是它卻找來成堆果子報(bào)答媽媽。這個故事告訴我們，每個人都要有一顆感恩心。感謝辛辛苦苦把我們養(yǎng)大父母、感謝每天教我們老師……小翼龍爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人恐龍。它在敵人生命垂危時候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動了這只粗暴可怕霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰遇到困難都要給予無私幫助，這樣你朋友會越來越多，敵人會越來越少。
生活中我們不僅要做一個善良、勇敢、樂于助人人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個知恩圖報(bào)人。
幼兒園繪本故事讀后感篇九
1.理解感知大和小的含義，并運(yùn)用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3.活動準(zhǔn)備：繪本大書、ppt課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）。
1.郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進(jìn)行描述表達(dá)。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進(jìn)行操作感知同類物體大小的概念。
（設(shè)計(jì)意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗(yàn)后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）。
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設(shè)計(jì)意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗(yàn)、感受同類物體相對比較的大小。）。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達(dá)自己尋找到的大小寶藏。
（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中不同的物體，進(jìn)行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）。
今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
幼兒園繪本故事讀后感篇十
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、ppt
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時候一動也不動，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，通過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
幼兒園繪本故事讀后感篇十一
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本故事讀后感篇十二
1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）。
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢。
3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指。
4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇。
8．原來吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
幼兒園繪本故事讀后感篇十三
1.能認(rèn)真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚前后的心理和語言，感受繪本的趣味性。
2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的原因，懂得做事要先思考、再行動。
課件、萬花筒、活動書等。
一、談話導(dǎo)入
1.（出示封面）師：今天老師帶來一張圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2.幼兒講述觀察到的封面圖片。
二、欣賞繪本
1.教師講述1—9頁。
（1）師講述：一只候鳥慢慢飛過來……誰知道鯨魚是什么？
（2）談話：你知道鯨魚是什么?
（3）師繼續(xù)講述：不過有一位老先生知道……
（5）幼兒猜測講述。
2.幼兒觀察10—11頁。重點(diǎn)
（1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁矗磕阍趺粗赖?？他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的？
（2）幼兒觀察、講述。
（4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。
3.教師講述12——21
（1）師講述：大家開始尋找鯨魚了，可是找了很久很久……
（2）師問：鯨魚抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚的？第一次他們是？
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進(jìn)水里、輪流看守）
4.幼兒觀察22——23
（1）師：這時候，人們又在想些什么？說些什么呢？
（2）幼兒自由回答。
（4）幼兒辯論賽。
（5）師小結(jié)：候鳥到底有沒有說謊呢？
5.幼兒自主閱讀
（1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、友好閱讀。）
（2）幼兒說說，小鳥有沒有說謊，為什么？
（3）教師總結(jié)：原來小鳥并沒有說謊，小鳥飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚。
6.完整欣賞。
三、延伸拓展
1.師：故事結(jié)束了，可是我有一個問題，漁夫們?yōu)槭裁礇]有找到鯨魚？
2.幼兒自由回答（沒有從高空看、不去像小女孩一樣問）
幼兒園繪本故事讀后感篇十四
我看了繪本《生氣湯》里面主人公是霍斯，他一天碰到的都是倒霉的事，回到家里非常生氣，不和媽媽說話，媽媽就想了一個辦法，煮了一鍋湯，媽媽對著湯發(fā)出奇怪的聲音，霍斯聽到了就趕緊過來看，然后也對著湯發(fā)出聲音和做鬼臉，把不愉快的事給忘了，媽媽說："這是生氣湯".我媽媽說："以后我生氣時媽媽也給我煮一鍋生氣湯"。
我的好朋友杜小航和他媽媽下午來我家玩，我說他："你快看看這個繪本《生氣湯》，你最愛生氣了，看了這個故事，讓你媽媽也給你煮一鍋湯。
幼兒園繪本故事讀后感篇十五
今天和哥哥弟弟一起看了《生氣湯》這本書，哥哥弟弟的感受挺深，他們很喜歡這本繪本，我想故事情節(jié)和精美的畫面都是強(qiáng)烈吸引他的原因，對書中的畫面看的比較仔細(xì)。
前面的幾頁都在交代霍斯生氣的原因，文字里說是沒答上題、有個女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳、珍珠阿姨來接他、汽車差點(diǎn)壓死三條狗，等等。單從文字上看，這些應(yīng)該都不至于讓霍斯怒火沖天。再仔細(xì)看看畫面，我們可以判斷霍斯應(yīng)該是個在人前比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)琳達(dá)給他情書時，他居然躲在桌子下面一手捂著半邊臉。但他又是個特別在乎別人看法的孩子，在沒有被他捂住的另半邊臉上，圓睜大眼。在學(xué)校里，霍斯的身后總有個梳著分頭的小男孩，從他頭頂鉛筆的`樣子看就知道有多淘。這個男孩在霍斯"出丑"時，總是不失時機(jī)地扮鬼臉……這些細(xì)節(jié)留意得越多，就越能體會霍斯所面臨的壓力和他當(dāng)時的心情。
霍斯踩花、不回答、發(fā)出怪聲、倒在地上，顯得不講理又不聽話。媽媽雖不像讀者從頭知道小孩經(jīng)歷什么事，卻也沒有急著要求解釋或教訓(xùn)責(zé)罵。她意會到"情緒"是細(xì)微卻實(shí)在的東西，必須把握當(dāng)下情境去認(rèn)真對待。她巧妙地運(yùn)用小孩的好奇心，讓小孩子動站起來、靠過來、跟著大人做。她讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，換言之，她及時提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。她知道當(dāng)小孩滿腹怒火時，恐怕說不出、聽不進(jìn)、也學(xué)不會什么道理。霍斯需要先確定自己的"壞情緒"被了解了，所以他需要的第一個訊息不是道理，而是接納。媽媽的湯，適時保護(hù)他的安全感。當(dāng)母子肩并肩站在同一線上，溝通與教育才會真正開始。
哥哥弟弟讀過后，知道生氣了不要壓抑自己，要適當(dāng)?shù)蒯尫?，知道用別的方法也可以釋放不好的情緒，可以說這也是他們感受比較深的一本書！
我覺得我們每個人每天都會遇到一些不開心的事情，有的是別人惹的，有的是自己情緒不好，想發(fā)火，想找事，想生氣的時候，可以學(xué)學(xué)霍斯的媽媽，來做一碗"生氣湯".那樣釋放了自己一肚子的不滿和怨氣，就會很快開心起來，而且不好的情緒釋放出來，也不會把不高興"傳染"給別人。我覺得只要是能釋放情緒的方法都可以，比如：對著房間大聲吼幾聲，聽聽音樂使勁蹦一會，要不使勁摔摔毛絨玩具，.哈哈，一樣也會開心的。
總之，生氣了，煮一鍋"生氣湯"吧，把自己的怨氣釋放出來，開開心心的過每一天！
幼兒園繪本故事讀后感篇十六
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn)，也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動的插圖，為孩子們帶來快樂的閱讀體驗(yàn)。同時，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡潔明了，圖片也鮮明生動，與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過圖文結(jié)合的方式，故事更加生動有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時會因?yàn)楣适轮械哪硞€情節(jié)而感到高興或難過，這時候，他們會主動與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動物、植物等。通過繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識面，提升對世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過程中，我常常會引導(dǎo)孩子們思考故事中的問題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對孩子們的語言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語言表達(dá)能力還不夠流利，不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過簡潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語言表達(dá)能力。在聽故事時，孩子們會主動模仿其中的語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后，我常常會組織孩子們展開小組活動，讓他們通過劇場表演、故事重述等形式，進(jìn)行語言表達(dá)的練習(xí)，這不僅能夠鍛煉他們的口語表達(dá)能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學(xué)過程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時候，我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂趣。而孩子們的快樂也會感染我，讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學(xué)更加像是一場游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。同時，繪本故事也讓教學(xué)過程更加有趣、有意義。對于幼兒園教師來說，應(yīng)充分認(rèn)識到繪本故事的重要性，合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀，并在教學(xué)中賦予其更多的價值，讓孩子們在快樂的閱讀中茁壯成長。
幼兒園繪本故事讀后感篇十七
今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹犂L本，繪本的名字叫：《蘋果樹》。
這里講了這樣一個故事：從前有一個小男孩，還有一棵蘋果樹。那個男孩好愛蘋果樹，非常愛。有時他在大樹上拽著樹枝蕩秋千，有時摘蘋果吃，有時爬到樹干上玩耍。過了一段時間，小男孩長大了，因?yàn)槊刻煲善渌氖虑?，好長時間都沒有到過蘋果樹的身邊，蘋果樹好孤獨(dú)啊。又過了一段時間，小男孩終于來了，蘋果樹好開心啊。它說：“來吧孩子，爬上我的樹干，抓住我的樹枝蕩秋千吧。”小男孩說：“不，我已經(jīng)長大了，我不要玩耍和蕩秋千了，我要買點(diǎn)東西，你能給我一點(diǎn)錢嗎？”蘋果樹說：“抱歉，我沒有錢，我只有蘋果和樹枝，你把我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。那個小男孩把蘋果樹上的蘋果統(tǒng)統(tǒng)都拿去賣了。又過了好長一段時間，那個小男孩一直沒有回來，()大樹好孤獨(dú)，最后小男孩又回來了，大樹高興地說不出話來了。這次小男孩想要一座房子，大樹說：”你把我的樹干砍下來造房子吧?！靶∧泻⒂职褬涓珊蜆渲诚聛砜缸吡?。又過了一段日子，小男孩又來了。這時他已經(jīng)很老了。大樹說：”我沒有什么可送給你了?！澳莻€男孩說：”我很累，我想坐在你的樹樁上休息一下?！按髽浜每鞓费?！它又可以派上用場了。
讀了這篇文章，我很高興，奉獻(xiàn)的同時也就享受了快樂。
幼兒園繪本故事讀后感篇十八
人們上了兩次當(dāng)以后，都知道他是個愛騙人的孩子，后來有一天，他在山上放羊的時候，狼真的來了，他急得高喊：”狼來了——，狼來了——?！奥牭剿暮奥?，也沒有人來了，因?yàn)槿藗兌疾幌嘈潘脑捔?，結(jié)果，他的羊被狼吃掉了。
幼兒園繪本故事讀后感篇一
我這幾天陪舟舟讀了讀了好幾本繪本。我只想說這世界上沒有不愛讀書孩子，只有不愿意陪伴他讀書家長。
小鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。主要講了小鱷魚去拔牙故事。他用故事方式教導(dǎo)孩子恐懼事情，要勇敢地去面對。而且，文末還教育了孩子不要亂吃糖會導(dǎo)致蛀牙。
每個小孩都不喜歡板著臉講道理教訓(xùn)孩子家長?？捎弥v故事方式就好得多了。小朋友也更容易接受。我自身也帶著舟舟去書店買了一套有關(guān)于培養(yǎng)情商方面繪本。讀完繪本后，與小朋友之間，在一問一答當(dāng)中，加深了對繪本印象。
精美畫面，生動語言，繪本是小朋友最好精神食糧。
對小寶貝最好愛就是父母用心地陪伴。共讀繪本時候，我放下了手機(jī)，和寶貝相互依偎，專注、用心，這段時光是媽媽和寶貝幸福時光。
親子閱讀不僅能培養(yǎng)親子之間關(guān)系。還能從小培養(yǎng)孩子閱讀愛好。都說愛閱讀人會有一個屬于ta自身精神世界，愛閱讀孩子走到哪里都會不會無聊，愛閱讀是人類文明階梯，閱讀幫孩子打開了知識之窗。
現(xiàn)代年輕父母都說不讓孩子輸在起跑線上，那么，多陪伴小寶貝讀書吧，愛讀書孩子未來都不會太差。
幼兒園繪本故事讀后感篇二
1、理解故事，感受、理解小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。
2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，并通過操作初步趣味閱讀的快樂。 活動準(zhǔn)備：
教師自制大圖書、幼兒操作材料若干。
學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。 師：今天老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書，我們一起 來看看吧。（出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面）
師：看，封面上是誰？小蛇的身體什么形狀的？它是怎么走路的呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）
師：好的，小朋友站起來，我們來學(xué)學(xué)小蛇是怎么走路的。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇“扭來扭去”走路的樣子）
師：扭啊扭，扭啊扭，小蛇們走累了就找個地方休息一下吧?。ㄓ變簜兓氐阶约旱淖簧希?BR> 師：“咕嚕?！ぁぁ?咕嚕嚕···“什么聲音？從哪里發(fā)出來的呢？（肚子）咦，肚子怎么回想起來呢？（鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法）
師：小蛇的肚子好餓好餓啊，（出示樹林圖片）瞧，好餓的小蛇來到了哪里？這是什么地方呀？好餓的小蛇來這里做什么呢？（找吃的東西，提醒幼兒把話講述完整） 師：猜猜看，好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（幼兒自由猜測）
二、教師逐頁講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象
師：（出示香蕉）好餓的小蛇在樹林里扭來扭去的，發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個什么樣的香蕉呢？（彎彎的、黃黃······）
師：你猜猜，好餓的小蛇看見彎彎的、黃黃的香蕉后，會怎么做呢？（幼兒自由想象）
小結(jié)：好餓小蛇吃了黃黃的（彎彎的）香蕉，身體變成彎彎的。（請個別幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容）
師：小蛇吃了黃黃的、彎彎的香蕉后，肚子還是覺得空空的，它又去找吃的東西了，這次他找到了什么？這是怎么樣的蛋糕？小蛇會怎么做？（請個別幼兒自由講述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性。）
小結(jié)：好餓的小蛇吃了彩色的（或三角形的）蛋糕，身體變成三角形的。
三、完整講述故事，體會故事的幽默、有趣。 師：好餓的小蛇是怎么走路的？
四、延伸活動（在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上通過操作，拓寬幼兒的想象空間）
師：哇，好餓的小蛇吃了好多好多的東西，它舔了舔嘴巴“哇，真好吃！”
師：“咕嚕?！ぁぁす緡！ぁぁぁ倍亲佑珠_始響了，它還沒有吃飽，這次好餓的小蛇會找什么東西吃呢？（出示圓肚子的小蛇）小蛇吃了什么東西，身體變成圓圓的了？）幼兒自由表述）
師：小蛇究竟吃了什么呢？（圓圓的蘋果、西紅柿、紫色的葡萄······）
師：在小朋友的桌子上，有許多圓圓的東西，你覺得好餓的小蛇吃了什么，你就把它貼到小蛇的肚子上。但老師有個要求，你貼好了以后，請你看著貼好的圖用完整的話說一說，可以嗎？（幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)，并請個別幼兒說說自己的圖片）
幼兒園繪本故事讀后感篇三
《月光森林》是我最喜歡一本繪本，每次拿起來閱讀時仿佛身臨其境。
這是一個月亮格外皎潔夜晚，森林里一只火狐準(zhǔn)備出去逮食給它孩子們吃?；鸷刈咧?，突然它眼前一亮，是只野雞?；鸷Ｏ聛?，埋伏在一個地方，靜靜地等待時機(jī)。就在這時一只貓頭鷹從空中俯沖了下來，捉住了它美食；刺猬緊隨其后，捉住了一只甲蟲?；鸷腿灰卉S向野雞撲去，可是野雞被周圍聲音嚇到了，慌慌張張地飛走了?；鸷又涯繕?biāo)鎖定在兔子身上。兔子拼命地跑，火狐使勁地追，可是兔子突然鉆到樹洞里不見了。而這時在森林另一邊，一只鼴鼠正在吃一條蚯蚓，河鼠正游向?qū)Π?，翠鳥正扎進(jìn)水里在捉小魚?；鸷@時已經(jīng)很累了，于是它休息了一會兒，然后準(zhǔn)備開始第二輪覓食。幸運(yùn)是前面正好有一群大雁，火狐一個箭步，沖進(jìn)雁群。雁兒們一飛沖天，可還是有只雁兒沒來得及逃離，被火狐捉住了。
我十分佩服火狐那種不找到食，今天就不回家執(zhí)著精神?；鸷鼜奈捶艞壱捠橙魏我淮螜C(jī)會，一心一意地找食，為了就是把最好食物帶回家，讓家人吃到美味食物。
“世人無難事，只怕有心人”。是，只要有堅(jiān)持不懈精神和堅(jiān)強(qiáng)意志力，無論有多難、多大事，只要勇往直前，不顧一切，任何事情都能解決，都能被我們k。0。
幼兒園繪本故事讀后感篇四
1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫出來）。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
4、小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）。
1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會躲在××，會躲在××，還會躲在××。小朋友講得真好。小魚想請你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請你把它找出來。
幼兒園繪本故事讀后感篇五
本周同樣借閱了兩本繪本，故事都比較有深意，我和孩子都很喜歡！并且在一起閱讀的過程中也得到了很多快樂！
第一本繪本，《活了100萬次的貓》，第一遍閱讀由孩子自己完成。她可以看懂貓?jiān)趪跎磉叄谥魅松磉?，騎在壞蛋身上，還可以看出這只貓遇到了一只白貓――善良的白貓！并主動向白貓示好！并且說他們兩個生了好多小貓，小貓去玩了，貓爸爸跟貓媽媽呆在家，多幸福啊！孩子理解的程度超越了我的預(yù)料！經(jīng)過多次反復(fù)閱讀，她了解到了貓爸爸失去貓媽媽的痛苦！讓孩子理解：沒有樂趣、沒有意義的生存100萬次，也不如真正意義的為自己以及自己的所愛好好活一世來的快樂、滿足！
第二本繪本，《今天運(yùn)氣怎么這么好》，孩子可以看出大灰狼去找好朋友玩，他們一起吃東西，吃完又找另一個朋友，又吃東西，吃完走啦，吃完又走啦！還帶了東西回家自己吃！吃的好開心！至于小豬那一段，似乎沒有看明白！我講給她，引導(dǎo)她，讓她明白一個道理：人可以做很多喜歡的、感興趣的事情讓自己得到快樂與滿足，大灰狼開始的目標(biāo)是吃掉美味的小豬！可是最后并沒有吃小豬，而它同樣快樂滿足地過了一天！這樣不是很好！其實(shí)得到快樂的方式有很多，如果得到自己的快樂而代價是傷害別人，那么得到的不會是真正的快樂！這樣多好，大家都很滿足地度過了快樂的一天！孩子在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，理解感悟能力在一天天提高！效果很不錯！
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幼兒園繪本故事讀后感篇六
1、通過故事，感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
2、喜歡家庭中的新成員，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
1、電子白板課件。
2、操作板一塊，笑臉圖標(biāo)人手一份。
一、通過視頻、圖片導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒對比了解小朋友對媽媽生弟弟妹妹的不同感受和做法。
1、觀看視頻后提問：錄像里的四個小朋友希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
2、欣賞圖片后提問：圖片中的四個小朋友喜歡自己的弟弟妹妹嗎？
3、提問：你希望自己有個弟弟或妹妹嗎？
二、通過閱讀繪本《湯姆的小妹妹》，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生前后的心理和情感變化。
1、分段欣賞并提問，引導(dǎo)幼兒理解繪本前半部分內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說湯姆的生活發(fā)生了哪些變化？
3、組織幼兒討論：除了這些，你認(rèn)為湯姆的生活還會有什么變化？
5、繼續(xù)欣賞繪本，引導(dǎo)幼兒理解繪本最后部分內(nèi)容，教師進(jìn)行小結(jié)和提升。
三、引導(dǎo)談話
引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身情況進(jìn)行談話，分享自己是怎樣關(guān)心、照顧弟弟妹妹的，體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。
四、教師小結(jié)，結(jié)束。
師：不管是三口之家，還是四口之家，老師希望你們和自己的家人相親相愛，祝愿你們每天都幸?？鞓?！
幼兒園繪本故事讀后感篇七
森林里每年都要舉行森林挑戰(zhàn)賽，誰贏得冠軍誰就是森林。那一天，所有的動物都會趕來參加比賽。不過，年復(fù)一年，每次比賽的冠軍都是大象。
今天，又要舉行森林挑戰(zhàn)賽了。鼴鼠醒得很早，他躺在柔軟的床上，琢磨著今年比賽會比什么。雖然贏的希望很小，不過他決定還是去試一試，當(dāng)森林可是每個人心底的愿望啊。
鼴鼠背上背包，興沖沖地出發(fā)了。剛出洞口沒多遠(yuǎn)，鼴鼠的眼睛就被陽光刺得好難受，一不小心，他踩著了一個軟乎乎、毛茸茸的東西。
“啊呀，是一只鳥!”鼴鼠驚叫起來，“她好像昏過去了?！?BR> 鼴鼠連忙蹲下身，給鳥兒喂了一些水。鳥兒醒了，說：“謝謝你!剛才我飛得太高了，腦袋撞到了天上!”
鼴鼠說：“我要去參加森林挑戰(zhàn)賽。如果你愿意呆在我的背包里，我會好好照顧你?！?BR> 鼴鼠背著鳥兒，邊走邊和鳥兒聊天：“每年挑戰(zhàn)賽都有一個挑戰(zhàn)主題。去年是誰的耳朵?”
“準(zhǔn)是大象贏了，對不對啊?”鳥兒問道。
“那還用說嘛!”鼴鼠說，“前年的主題是誰叫得最響，還有一年是誰的鼻子最長，你猜誰贏了?”
“大象!”鳥兒毫不猶豫地說，“鼴鼠，我想問個問題，這些主題是誰規(guī)定的?”
“當(dāng)然是國王啦!”鼴鼠說。
“那大象不就永遠(yuǎn)是國王了?”鳥兒問。
“可不是嘛?！饼B鼠心里有點(diǎn)難過，“打我記事起大象就是國王了。”
等鼴鼠趕到比賽現(xiàn)場，那兒已經(jīng)集結(jié)了好多動物們。
咚咚咚，大象國王扇著大耳朵，晃著長鼻子，邁著沉重的腳步緩緩走來。他大聲宣布：“今年的挑戰(zhàn)主題是：搶芒果!我把這個芒果扔向天空，誰搶到芒果，誰就是國王?！?BR> 動物們聽了，一個個摩拳擦掌。只有鼴鼠暗自嘆氣：唉，看來今天我又沒戲了。
大象把鼻子用力一甩，芒果嗖的一下飛上了天。動物們你追我趕地向前沖去……。
老虎沖在最前面，他仰著脖子，嘴張得大大的，巴不得一下?lián)尩矫⒐?。鼴鼠落在了最后面，他伸出雙手，兩眼緊閉，因?yàn)殛柟夂么萄邸?BR> 突然，鼴鼠背包里的鳥兒飛了出去，她一口銜住空中的芒果……她飛得太快了，誰也沒有注意到她。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們叫起來。大象滿臉的疑惑，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己那長長的鼻子竟然沒有搶到芒果。
突然，鼴鼠驚叫起來：“哈哈，我……我搶到芒果啦!”
大家低頭一看，可不是嗎?鼴鼠的手里正捧著那只芒果。
大象急了，趕忙喊道：“剛才是練習(xí)賽!不算數(shù)!現(xiàn)在才是正式比賽!”
大象又把芒果拋向了空中。動物們又滿懷希望地奔跑起來。只有鼴鼠仍然閉著眼，伸著手。
鼴鼠背包里的鳥兒像箭一樣飛出，一下子又叼住芒果飛了回來。
“誰搶到了芒果?誰搶到了芒果?”動物們?nèi)缕饋?。大象瞧了瞧鼻子尖，可那兒什么也沒有。
“哈哈，”鼴鼠睜開眼，發(fā)現(xiàn)芒果又落在自己懷里，他簡直不敢相信自己的眼睛了，“它在我這里!”
大象氣壞了，大聲叫著：“不算，不算!剛才我沒有準(zhǔn)備好，我們再比一次!”
“這不公平!鼴鼠搶到芒果，他就應(yīng)該是森林!”動物們生氣了，都為鼴鼠抱不平。
大家不顧大象的反對，給鼴鼠戴上王冠。鳥兒從鼴鼠的背包里露出腦袋，假裝問道：“發(fā)生什么事啦?”
鼴鼠告訴鳥兒，他奇跡般地?fù)尩搅嗣⒐?，現(xiàn)在他是森林了。
“鼴鼠萬歲!你一定會成為一個仁慈善良、樂于助人的好國王!”鳥兒大叫起來。
動物們聽了，歡呼起來：“鼴鼠萬歲!國王萬歲!”
只有大象沒有歡呼，他晃動著長鼻子，好像芒果還會出現(xiàn)在那兒似的。
幼兒園繪本故事讀后感篇八
我也是一名恐龍愛好者，小時候就讀過許多有關(guān)于恐龍書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書，我被書中愛和友誼深深地打動了。
慈母龍媽媽冒著生命危險(xiǎn)，養(yǎng)大了撿來霸王龍，這種無私母愛不僅感動了小霸王龍，也感動了我。雖然霸王龍最后離開了慈母龍媽媽，但是它卻找來成堆果子報(bào)答媽媽。這個故事告訴我們，每個人都要有一顆感恩心。感謝辛辛苦苦把我們養(yǎng)大父母、感謝每天教我們老師……小翼龍爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人恐龍。它在敵人生命垂危時候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動了這只粗暴可怕霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰遇到困難都要給予無私幫助，這樣你朋友會越來越多，敵人會越來越少。
生活中我們不僅要做一個善良、勇敢、樂于助人人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個知恩圖報(bào)人。
幼兒園繪本故事讀后感篇九
1.理解感知大和小的含義，并運(yùn)用不同的方法比較物體的大小。
2.利用肢體語言感知表現(xiàn)“大”、“小”，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
3.活動準(zhǔn)備：繪本大書、ppt課件、“大大的和小小的我”的作品圖片、四種不同大小的呼啦圈、生活中的.物品和小寶藏箱若干、大樹、房子、草地。
1.播放“大大的和小小的我”的作品圖片，以談話的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教師：你們還記得這是什么？看見這幅作品，你會想到哪個故事？
2.翻閱大繪本，教師和幼兒共同講述故事。
邊看繪本邊講述，引導(dǎo)幼兒回憶和說一說故事中寶寶和寶寶的物品。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒回憶爸爸和寶寶的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，為接下來的情景游戲做鋪墊。）。
1.郊游情景導(dǎo)入，幼兒在電子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是寶寶的。
在建立已知繪本內(nèi)容經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行《給爸爸和寶寶穿衣服》的游戲，讓幼兒觀察、尋找ppt中大大的和小小的物品給爸爸和寶寶匹配。教師引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的語言進(jìn)行描述表達(dá)。
教師：爸爸和寶寶要去郊游，他們找不到自己的東西了，請小朋友幫忙，大大的什么東西是爸爸的，小小的什么東西是寶寶的。
2.引導(dǎo)幼兒想想和說說生活中郊游需要的物品，幼兒再次利用電子白板進(jìn)行操作感知同類物體大小的概念。
（設(shè)計(jì)意圖：通過理解繪本中物品的大小，建立經(jīng)驗(yàn)后遷移到生活中的物品，再次操作感知同類物體大小的概念。）。
1.游戲《吹泡泡》，利用肢體語言表現(xiàn)感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和寶寶邀請請幼兒聽“吹泡泡”的音樂一起玩“變大變小”的游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大、小”，圍大圓圈、縮成小圓圈，并同時會說出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《過小河》游戲比較同類物體的不同大小。
利用2組不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石頭。
玩法：每次過石頭前，幼兒要先觀察區(qū)分大石頭和小石頭。音樂起幼兒出發(fā)，音樂停時聽教師口令迅速站到相應(yīng)的圈內(nèi)。（如：音樂停，教師說：大石頭，幼兒就迅速站到大圈里。小石頭，就站到小圈中。）。
根據(jù)幼兒的掌握情況，再換另一組大小不同的呼啦圈。游戲繼續(xù)。
（設(shè)計(jì)意圖：在情境中，讓幼兒邊聽指令邊親身體驗(yàn)、感受同類物體相對比較的大小。）。
1.在郊游場景中，幼兒到大樹、草地等場地中去尋找2個大小的物體。
玩法：每名幼兒分別找一個大寶藏和一個小寶臧裝到自己的寶箱里。
2.幼兒用語言表達(dá)自己尋找到的大小寶藏。
（設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中不同的物體，進(jìn)行2個相對比較能區(qū)分出物體的大與小。）。
今天郊游找到了這么多大大小小的物品，回到家里，我們和爸爸媽媽一起找找那些東西是大大的，哪些東西是小的。
幼兒園繪本故事讀后感篇十
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、ppt
3、背景音樂
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時候一動也不動，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
《一根羽毛也不能動》這個繪本故事，展現(xiàn)這時候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，通過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
幼兒園繪本故事讀后感篇十一
選材自繪本《你好》，該繪本是朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
1、鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。
多媒體課件。
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。
1、小豬來問好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？
出現(xiàn)小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來問好。
播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現(xiàn)在有幾個朋友了？數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢？
3、小鱷魚來問好。
播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？
原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚是怎么問好的.呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
1、“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。
幼兒園繪本故事讀后感篇十二
1．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。
2．能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。
繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）。
今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，我們一起來看故事。
1.封面上有誰？小蛇餓了，它會找什么吃呢？究竟小蛇會發(fā)生一件什么有意思的事情？
2．出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會怎么吃呢。
3．吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指。
4．翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎么吃？
5．翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6．師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7．出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇。
8．原來吃了一串紫色的葡萄。
9．出示菠蘿圖片。
10.出示一棵蘋果樹，小蛇會怎么去吃呢？
11．翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
這個好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個故事叫什么名字嗎？
完整看圖書講故事。
小朋友，你肚子餓的時候你會找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
幼兒園繪本故事讀后感篇十三
1.能認(rèn)真觀察圖片，大膽想象、講述人們抓鯨魚前后的心理和語言，感受繪本的趣味性。
2.在聽聽、說說、賽賽中知道漁夫們沒有找到鯨魚的原因，懂得做事要先思考、再行動。
課件、萬花筒、活動書等。
一、談話導(dǎo)入
1.（出示封面）師：今天老師帶來一張圖片，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
2.幼兒講述觀察到的封面圖片。
二、欣賞繪本
1.教師講述1—9頁。
（1）師講述：一只候鳥慢慢飛過來……誰知道鯨魚是什么？
（2）談話：你知道鯨魚是什么?
（3）師繼續(xù)講述：不過有一位老先生知道……
（5）幼兒猜測講述。
2.幼兒觀察10—11頁。重點(diǎn)
（1）師：漁夫們?nèi)ジ墒裁矗磕阍趺粗赖?？他們是怎樣來到碼頭、來到漁船上的？
（2）幼兒觀察、講述。
（4）幼兒觀察、同伴討論、自由回答。
3.教師講述12——21
（1）師講述：大家開始尋找鯨魚了，可是找了很久很久……
（2）師問：鯨魚抓到了嗎？他們是怎樣尋找鯨魚的？第一次他們是？
（3）幼兒回答，教師出示圖譜。（到處找、跳進(jìn)水里、輪流看守）
4.幼兒觀察22——23
（1）師：這時候，人們又在想些什么？說些什么呢？
（2）幼兒自由回答。
（4）幼兒辯論賽。
（5）師小結(jié)：候鳥到底有沒有說謊呢？
5.幼兒自主閱讀
（1）幼兒自主閱讀，尋找答案（每組一本，師引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則、友好閱讀。）
（2）幼兒說說，小鳥有沒有說謊，為什么？
（3）教師總結(jié)：原來小鳥并沒有說謊，小鳥飛在空中，它看到的湖就像一條鯨魚。
6.完整欣賞。
三、延伸拓展
1.師：故事結(jié)束了，可是我有一個問題，漁夫們?yōu)槭裁礇]有找到鯨魚？
2.幼兒自由回答（沒有從高空看、不去像小女孩一樣問）
幼兒園繪本故事讀后感篇十四
我看了繪本《生氣湯》里面主人公是霍斯，他一天碰到的都是倒霉的事，回到家里非常生氣，不和媽媽說話，媽媽就想了一個辦法，煮了一鍋湯，媽媽對著湯發(fā)出奇怪的聲音，霍斯聽到了就趕緊過來看，然后也對著湯發(fā)出聲音和做鬼臉，把不愉快的事給忘了，媽媽說："這是生氣湯".我媽媽說："以后我生氣時媽媽也給我煮一鍋生氣湯"。
我的好朋友杜小航和他媽媽下午來我家玩，我說他："你快看看這個繪本《生氣湯》，你最愛生氣了，看了這個故事，讓你媽媽也給你煮一鍋湯。
幼兒園繪本故事讀后感篇十五
今天和哥哥弟弟一起看了《生氣湯》這本書，哥哥弟弟的感受挺深，他們很喜歡這本繪本，我想故事情節(jié)和精美的畫面都是強(qiáng)烈吸引他的原因，對書中的畫面看的比較仔細(xì)。
前面的幾頁都在交代霍斯生氣的原因，文字里說是沒答上題、有個女孩寫來情書、被一頭母牛踩了腳、珍珠阿姨來接他、汽車差點(diǎn)壓死三條狗，等等。單從文字上看，這些應(yīng)該都不至于讓霍斯怒火沖天。再仔細(xì)看看畫面，我們可以判斷霍斯應(yīng)該是個在人前比較內(nèi)向的孩子，當(dāng)琳達(dá)給他情書時，他居然躲在桌子下面一手捂著半邊臉。但他又是個特別在乎別人看法的孩子，在沒有被他捂住的另半邊臉上，圓睜大眼。在學(xué)校里，霍斯的身后總有個梳著分頭的小男孩，從他頭頂鉛筆的`樣子看就知道有多淘。這個男孩在霍斯"出丑"時，總是不失時機(jī)地扮鬼臉……這些細(xì)節(jié)留意得越多，就越能體會霍斯所面臨的壓力和他當(dāng)時的心情。
霍斯踩花、不回答、發(fā)出怪聲、倒在地上，顯得不講理又不聽話。媽媽雖不像讀者從頭知道小孩經(jīng)歷什么事，卻也沒有急著要求解釋或教訓(xùn)責(zé)罵。她意會到"情緒"是細(xì)微卻實(shí)在的東西，必須把握當(dāng)下情境去認(rèn)真對待。她巧妙地運(yùn)用小孩的好奇心，讓小孩子動站起來、靠過來、跟著大人做。她讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，換言之，她及時提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。她知道當(dāng)小孩滿腹怒火時，恐怕說不出、聽不進(jìn)、也學(xué)不會什么道理。霍斯需要先確定自己的"壞情緒"被了解了，所以他需要的第一個訊息不是道理，而是接納。媽媽的湯，適時保護(hù)他的安全感。當(dāng)母子肩并肩站在同一線上，溝通與教育才會真正開始。
哥哥弟弟讀過后，知道生氣了不要壓抑自己，要適當(dāng)?shù)蒯尫?，知道用別的方法也可以釋放不好的情緒，可以說這也是他們感受比較深的一本書！
我覺得我們每個人每天都會遇到一些不開心的事情，有的是別人惹的，有的是自己情緒不好，想發(fā)火，想找事，想生氣的時候，可以學(xué)學(xué)霍斯的媽媽，來做一碗"生氣湯".那樣釋放了自己一肚子的不滿和怨氣，就會很快開心起來，而且不好的情緒釋放出來，也不會把不高興"傳染"給別人。我覺得只要是能釋放情緒的方法都可以，比如：對著房間大聲吼幾聲，聽聽音樂使勁蹦一會，要不使勁摔摔毛絨玩具，.哈哈，一樣也會開心的。
總之，生氣了，煮一鍋"生氣湯"吧，把自己的怨氣釋放出來，開開心心的過每一天！
幼兒園繪本故事讀后感篇十六
幼兒園是孩子們?nèi)松忻篮玫钠瘘c(diǎn)，也是他們初次接觸學(xué)習(xí)的地方。在幼兒園生活中，繪本故事是不可或缺的一部分。繪本故事以其豐富的想象力和生動的插圖，為孩子們帶來快樂的閱讀體驗(yàn)。同時，繪本故事也有助于孩子們的情感發(fā)展、認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力的提高。在進(jìn)行幼兒園故事繪本閱讀活動中，我深感受益匪淺，以下是我的心得體會。
首先，繪本故事可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在繪本故事中，文字內(nèi)容簡潔明了，圖片也鮮明生動，與孩子們的認(rèn)知水平相符。通過圖文結(jié)合的方式，故事更加生動有趣，能夠引起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。每次看到孩子們聚精會神地看書，興趣盎然的眼神，我都感到無比欣慰。
其次，繪本故事有助于孩子們的情感發(fā)展。繪本故事中的主人公常常是孩子們感到親近的角色，他們的遭遇和表達(dá)都與孩子們息息相關(guān)。通過與主人公共情，孩子們能夠更好地理解自己的情感，學(xué)會表達(dá)自己的內(nèi)心世界。在閱讀故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們有時會因?yàn)楣适轮械哪硞€情節(jié)而感到高興或難過，這時候，他們會主動與我分享自己的感受，這種情感的交流能夠加深我們的感情，也有助于他們情感的發(fā)展。
再次，繪本故事對孩子們的認(rèn)知能力提升有著積極的影響。繪本故事中的內(nèi)容豐富多樣，既有日常生活中的事物，也有各種各樣的動物、植物等。通過繪本故事的閱讀，孩子們能夠拓寬視野，增加知識面，提升對世界的認(rèn)知能力。繪本故事中的情節(jié)也常常設(shè)計(jì)得非常巧妙，能夠培養(yǎng)孩子們的觀察力和邏輯思維能力。在閱讀故事的過程中，我常常會引導(dǎo)孩子們思考故事中的問題，激發(fā)他們的思維，提高他們的觀察和思考能力。
此外，繪本故事對孩子們的語言表達(dá)能力也起到重要的促進(jìn)作用。在幼兒園階段，大部分孩子們的語言表達(dá)能力還不夠流利，不夠準(zhǔn)確。而繪本故事通過簡潔明了的文字和圖畫，能夠幫助孩子們提高自己的語言表達(dá)能力。在聽故事時，孩子們會主動模仿其中的語言表達(dá)方式，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，并試圖將它們運(yùn)用到自己的表達(dá)中。在閱讀故事后，我常常會組織孩子們展開小組活動，讓他們通過劇場表演、故事重述等形式，進(jìn)行語言表達(dá)的練習(xí)，這不僅能夠鍛煉他們的口語表達(dá)能力，也增加了他們的自信心。
最后，繪本故事讓教學(xué)過程更加愉快。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，繪本故事能夠給學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣。在與孩子們一起探索故事的奧妙、講解內(nèi)容的時候，我感到自己也在享受著學(xué)習(xí)的樂趣。而孩子們的快樂也會感染我，讓我更加積極地投入到教學(xué)中。繪本故事的引入，讓教室充滿了活力和溫馨，讓教學(xué)更加像是一場游戲，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
繪本故事是幼兒園教育中不可或缺的一部分。通過閱讀繪本故事，孩子們能夠享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)情感，提升認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。同時，繪本故事也讓教學(xué)過程更加有趣、有意義。對于幼兒園教師來說，應(yīng)充分認(rèn)識到繪本故事的重要性，合理引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本故事閱讀，并在教學(xué)中賦予其更多的價值，讓孩子們在快樂的閱讀中茁壯成長。
幼兒園繪本故事讀后感篇十七
今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹犂L本，繪本的名字叫：《蘋果樹》。
這里講了這樣一個故事：從前有一個小男孩，還有一棵蘋果樹。那個男孩好愛蘋果樹，非常愛。有時他在大樹上拽著樹枝蕩秋千，有時摘蘋果吃，有時爬到樹干上玩耍。過了一段時間，小男孩長大了，因?yàn)槊刻煲善渌氖虑?，好長時間都沒有到過蘋果樹的身邊，蘋果樹好孤獨(dú)啊。又過了一段時間，小男孩終于來了，蘋果樹好開心啊。它說：“來吧孩子，爬上我的樹干，抓住我的樹枝蕩秋千吧。”小男孩說：“不，我已經(jīng)長大了，我不要玩耍和蕩秋千了，我要買點(diǎn)東西，你能給我一點(diǎn)錢嗎？”蘋果樹說：“抱歉，我沒有錢，我只有蘋果和樹枝，你把我的蘋果拿去賣，這樣你就有錢了。那個小男孩把蘋果樹上的蘋果統(tǒng)統(tǒng)都拿去賣了。又過了好長一段時間，那個小男孩一直沒有回來，()大樹好孤獨(dú)，最后小男孩又回來了，大樹高興地說不出話來了。這次小男孩想要一座房子，大樹說：”你把我的樹干砍下來造房子吧?！靶∧泻⒂职褬涓珊蜆渲诚聛砜缸吡?。又過了一段日子，小男孩又來了。這時他已經(jīng)很老了。大樹說：”我沒有什么可送給你了?！澳莻€男孩說：”我很累，我想坐在你的樹樁上休息一下?！按髽浜每鞓费?！它又可以派上用場了。
讀了這篇文章，我很高興，奉獻(xiàn)的同時也就享受了快樂。
幼兒園繪本故事讀后感篇十八
人們上了兩次當(dāng)以后，都知道他是個愛騙人的孩子，后來有一天，他在山上放羊的時候，狼真的來了，他急得高喊：”狼來了——，狼來了——?！奥牭剿暮奥?，也沒有人來了，因?yàn)槿藗兌疾幌嘈潘脑捔?，結(jié)果，他的羊被狼吃掉了。