通過總結心得體會，我們可以回顧自己的成長軌跡，同時明確未來的發(fā)展方向。那么，如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的目的和主題，分析自己在這段經歷中所取得的成果和經驗，從中提煉出有價值的觀點和思考。然后，我們可以通過回顧整個過程，思考自己在過程中的收獲和成長，并結合實際案例和個人體驗進行闡述和分析。此外，我們還應該注意語言的表達清晰、準確，而且要真實、實事求是，不夸大和縮小自己的成績，以保持客觀和真實性。最后，我們可以通過給予自己一些建議和反思，提出未來的改進和發(fā)展方向，以促進個人進步和成長。接下來是一些專業(yè)人士的心得體會，對于我們在某個領域的發(fā)展具有很大的指導意義。
生命與使命同行新心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
當災難降臨時，保護生命就顯得尤為重要。作為一名應急使命工作者，我深切體會到“生命至上”的真諦。在救援現(xiàn)場，每一次決策都關乎著生命的存亡，任何一絲猶豫都可能造成不可挽回的損失。通過多次實戰(zhàn)經驗和人性的彌補，我深刻領悟到了“應急使命生命至上”的重要性。下面我將結合自身經歷，分享我的心得體會。
第二段：秉持責任心（300字）。
作為一名應急使命工作者，我時刻以責任心為動力。在災難面前，我們的使命就是搶救生命，無論是在火場救人還是在地震中救援傷者，最重要的是保護生命的安全。燃燒的大火中，想要保護好自己和他人的生命，需要極強的責任心和職業(yè)道德。只有秉持責任心，我們才能更好地應對各種緊急情況，實現(xiàn)生命的至上。
第三段：緊急決策與應變能力（300字）。
在救援現(xiàn)場，時間是生命。處于緊急情況下，我們需要迅速做出決策，將受困者從危險中解救出來。這需要我們具備良好的應變能力和冷靜思維，快速分析形勢并采取正確行動。有一次，在一次地震救援中，我遇到一名被困的兒童，他被困在山體滑坡中，巖石隨時可能倒塌。在團隊的配合和我的指揮下，我解決了一系列問題，成功地將兒童救出。這次經歷讓我深刻認識到緊急決策和應變能力的重要性，只有在關鍵時刻的果斷決策，才能幫助我們保護更多的生命。
第四段：協(xié)同合作與團隊精神（300字）。
在救援任務中，團隊精神是至關重要的。面對復雜多變的災難情況，只有合作協(xié)同，才能更好地應對挑戰(zhàn)。在一次森林火災的救援中，我們團隊分工明確，每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，密切配合，最終成功撲滅了大火，并沒有任何人員傷亡。這次經歷讓我明白，不管個人能力有多強，都需要與團隊成員緊密合作，因為只有團結合作，才能更好地保障每個人的生命安全。
第五段：人文關懷與精神慰藉（250字）。
我深刻認識到，在救援現(xiàn)場除了搶救生命外還需要給予人文關懷和精神慰藉。遇到災難的人們往往身心俱疲，他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要的是精神上的慰藉和支持。我曾參與救災醫(yī)院的搶救工作，與患者交流、安慰、鼓勵，給他們以信心和希望。這種幫助不僅能為他們提供實質性的幫助，還能給予他們心靈上的慰藉和力量。人文關懷和精神慰藉的重要性在災難中顯得尤為突出。
結尾（100字）。
應急使命生命至上是我們在災難面前的莊嚴承諾。通過多次實踐，我深刻認識到秉持責任心、緊急決策與應變能力、協(xié)同合作與團隊精神、人文關懷與精神慰藉的重要性。作為一名應急使命工作者，我將努力不懈，以生命至上的信念，將更多的人從災難中解救出來，為社會和人類的進步貢獻自己的力量。
生命與使命同行新心得體會篇二
有一個問題人們反復在思索，那就是生命的意義是什么?不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。
作為當代中國青年，作為一名青年統(tǒng)計工作者，我們的回答是什么呢?
是努力多掙錢，盡情享受生活?還是通過個人奮斗，實現(xiàn)自我價值?這樣的生命有意義嗎?
我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和崗位賦予我們青年的嶄新使命。
時代在前進，社會在發(fā)展。我們已經跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的事業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，肩負著建設社會主義強國和現(xiàn)代化統(tǒng)計事業(yè)的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。
當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，就統(tǒng)計事業(yè)來說，也就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼先為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
生命與使命同行新心得體會篇三
各位領導、同事：
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的'生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會篇四
第一段：引言（字數：200）。
應急使命是指在重大災害、事故或其他緊急情況發(fā)生時，有關部門組織的緊急救援行動。在這些行動中，我們的最高原則是“生命至上”。作為一名應急救援人員，我親身經歷了多次任務，深感生命之重與救援之艱難。下面我將分享我在應急使命中的一些體會心得。
第二段：態(tài)度決定一切（字數：200）。
在應急救援行動中，態(tài)度起著至關重要的作用。我相信，“態(tài)度決定一切”。在面對突發(fā)事件時，只有積極樂觀、臨危不亂的態(tài)度才能帶給被救援者信心和勇氣。在一次災難中，我見到了一位被困在廢墟下的年輕女子。她被困已經超過十幾個小時，當我來到她身邊時，她的情緒極度緊張。我與她交流并保持鎮(zhèn)定，盡可能提供幫助，漸漸地，她放松下來，并且配合救援，最終成功獲救。這次經歷使我深信，積極的態(tài)度能夠創(chuàng)造奇跡，挽救生命。
第三段：訓練是基礎（字數：200）。
在我多年的救援經驗中，我深感訓練的重要性。訓練是我們應對災難的基礎，因為沒有足夠的訓練，面對真正的災害，我們將無從下手。在應急訓練中，我們學習了各種救援技巧和應對策略，培養(yǎng)了專業(yè)技能和反應能力。例如，在火災事故中，我們學習了如何正確佩戴防護裝備，如何進行有效的疏散和救援等。這些訓練不僅提高了我們的工作效率，也保證了我們能夠應對各種危險情況，保護自己和被救援者的安全。
第四段：團隊合作至關重要（字數：200）。
在應急救援行動中，團隊合作至關重要。沒有一個人能夠獨自完成所有任務，而團隊的力量是不可忽視的。每個人都有自己的分工和任務，但是只有通過密切的合作，我們才能在最短的時間內完成任務，最大程度地減少損失。我曾經參與過一次水險救援行動，我們的團隊緊密地協(xié)作，通過精確的溝通和默契的配合，成功營救了多名被困者，并且沒有發(fā)生任何意外。這次經歷讓我深刻認識到，只有通過團隊合作，我們才能勝任應急使命，保障生命的安全。
第五段：總結（字數：200）。
在應急使命中，生命至上是核心原則，而態(tài)度、訓練和團隊合作，則是實現(xiàn)這一原則的重要保證。我們應當保持積極樂觀的態(tài)度，學習和實踐各種應急救援技巧，同時與團隊成員密切合作，共同應對緊急情況。通過不懈的努力，我們才能更好地應對未來的災害和事故，保護每一個生命。應急使命是一項偉大而光榮的任務，我將一直品質并不忘初心，以生命至上為指引，將這份責任扎根于心，并努力成為一名更優(yōu)秀的應急救援人員。
總字數：1000字。
生命與使命同行新心得體會篇五
第一段：引言（介紹主題）。
生命的守護與法律的實施是人類社會正常運行的基石。作為一名普通市民，我深刻體會到了守護生命與法律同行的重要性。守護生命代表著珍視每一個人的存在，而法律作為社會福祉的保障，為我們提供了一個公正、平等的生活環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在守護生命與法律同行的過程中所得到的心得體會。
第二段：守護生命的意義。
生命是我們最寶貴的財富。守護生命，意味著要尊重每一個人的存在權利，不論其種族、年齡、性別或地位。我們應當意識到自己的每一個行為都可能對他人的生命造成直接或間接的影響。舉例來說，保護環(huán)境、反對毒品、提倡安全用藥等都是守護生命的具體行動。當我們從日常小事做起，關愛他人的生命，社會也將變得更加和諧與進步。
第三段：法律的意義與價值。
法律是社會穩(wěn)定與公正的基石。它不僅保護個人權益，還維護社會公共利益，營造一個依法治國的社會環(huán)境。法律的實施要求每個人都遵守它的規(guī)定，不背離法律的底線。在我們的日常生活中，遵守交通規(guī)則、維護公共秩序、尊重他人隱私等都是我們對法律的尊重和遵守。只有每個人都遵守法律，社會才能穩(wěn)定發(fā)展，人民才能實現(xiàn)和諧共處。
在守護生命的過程中，我深刻認識到只有遵守法律，才能真正守護生命。法律的存在和執(zhí)行，確保了社會治安和個人權益。比如，疫情防控期間，我堅決遵守疫情防控措施，為了自己和他人的安全，積極配合疫情防控工作。我意識到，只有履行法律規(guī)定的義務和責任，才能保護自己和他人的生命。同時，作為一名納稅人，我也了解到遵納納稅紀律的重要性。納稅是公民和企業(yè)對國家的一種責任和義務，只有全面遵守稅法，才能為國家的經濟發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結與展望。
守護生命與法治同行是每個人的責任。保護生命是一種道德和倫理意識，同時法治的實施也需要每個人的支持和遵守。作為人類社會的一員，我們需要始終牢記生命的可貴和法律的尊嚴，通過言行舉止守護生命、遵守法律，促進社會的和諧發(fā)展。希望我們每個人都能心懷守護生命和法治的理念，共同努力，建設一個更加美好的社會。
生命與使命同行新心得體會篇六
人生重要的基礎就是安全，保護生命安全是我們最基本的責任與義務。安全是一個重要的話題，無論是在家庭、社會和學校，人們都應意識到生命安全的重要性，尤其是在生活中積極參與珍愛生命安全的活動，以此為主題寫一篇1200字的文章，詳細闡述珍愛生命安全所得到的感悟和心得。
第一段：意識到安全的重要性。
安全是我們立足生活的基礎，安全事關人生和財產，是我們需要珍愛和保護的。在生命成長過程中，經常會聽到“安全意識”這個詞。因為事故隨時隨地可能發(fā)生，我們必須時刻意識到安全的重要性，特別是汲取日常生活中的安全事故教訓，讓我們在行動之前多想兩遍，避免付出慘重的代價。只有意識到安全的重要性，才能喚起我們保護自身和他人生命安全的責任感。
我們常常可以發(fā)現(xiàn)很多珍愛生命安全的活動。例如，學校為學生組織的珍愛生命安全講座，有關部門組織展示安全教育宣傳的視頻、海報和演講等。除此之外，珍愛生命安全活動還有學生坐車要系安全帶的活動、防止火災和走失的活動等等。這些活動讓人們深入了解安全常識，以一種生動、形象、直觀、感性的方式提高安全意識，讓參加活動的人增強安全意識和保護自身的能力。
第三段：鞏固安全常識和技能。
在理論和實踐中學到的安全知識和技能，為我們的生命保護提供了有力的保障。比如，了解滅火器的使用和知道如何呼救等技能，都能在應急情況下為我們解決問題提供幫助。此外，我們還應認真遵守各項安全規(guī)定，如出門時要關閉電器設備、戴好安全帽、系好安全帶、不在電梯里電腦時等。這些行為要貫穿我們的日常生活，并成為我們的習慣。
第四段：解決現(xiàn)實安全問題。
我們學習珍愛生命安全知識的目的，不僅是為了提高自身的安全意識和技能，更為了和身邊的人一起創(chuàng)造一個安全、和諧的環(huán)境。例如，當我們在街上看到某個地方危險時，可以向有關部門反映，以便安全隱患得到有效解決。此外，在家庭和社會中，我們也需要為人群的和諧發(fā)現(xiàn)并解決安全問題，常常參與做好家、校、社區(qū)、公共場所等的安全防范工作，以便創(chuàng)造完整而和諧的安全環(huán)境。
第五段：總結。
總而言之，安全是生命和權利的基礎，它直接影響著我們的生命，我們應該要認識到安全的重要性，積極加入珍愛生命安全的活動中去，鞏固安全知識和技能，為自己和他人創(chuàng)造安全和諧的環(huán)境。在上述的過程中，讓我們貫徹安全為先的理念，從安全的角度出發(fā)，行使我們的權利和義務，做最好的自己。讓我們在珍愛生命安全的活動中，共同保障我們自己和他人的生命安全。
生命與使命同行新心得體會篇七
近年來，災難事件頻發(fā)，給人們的生命與財產安全帶來了嚴重威脅。面對突發(fā)事件，應急使命便成為了保障人民生命安全的重要工作。在這個過程中，生命至上的理念被深深銘刻在了應急工作人員的心中。我有幸參與了一次突發(fā)火災的應急救援工作，深刻體會到了應急使命的意義以及生命至上的重要性。
首先，應急使命意味著時間的緊迫。災難無時無刻不可能發(fā)生，而且發(fā)生時時間的留給我們的只有極其有限的一刻。那次火災發(fā)生時，我們接到報警電話后，立即展開了行動，爭分奪秒地趕到現(xiàn)場。在短短的十幾分鐘內，火勢迅速蔓延，烈火熊熊，人們的生命安全岌岌可危。正是因為對時間緊迫的認識，我們在最短的時間內采取了相應的措施，將傷員疏散安全，控制了火勢的蔓延。如果我們不能在第一時間內展開救援，后果將不堪設想。
其次，應急使命意味著責任的擔當。在突發(fā)情況下，面對危險和困難，應急工作人員是人們最后的希望。我們身上承載著人民群眾的期望，受命于民、服務于民，我們肩上的責任重大。那次火災中，我被派駐到現(xiàn)場前線負責疏散傷員。雖然當時情況十分危險，但我面對著火海，沖向危險現(xiàn)場。我根本沒有多想，因為那是我的責任和使命。當我護送最后一名受困者安全出來時，我感到了無比的自豪和滿足。用自己的行動去守護人民的生命，這是一份無與倫比的責任與擔當。
此外，應急使命意味著技能的熟練。災難發(fā)生時，應對的技能和措施的恰當與否，直接影響到傷員生死存亡。為了更好地履行自己的使命，我不斷學習、磨練技能。我積極參加培訓課程，不斷提升自己的救援技能。通過理論學習和實踐演練，我不僅了解了應急救援的基本原理和方法，還熟悉了各種應急設備和裝備的使用。這為我在實際工作中處理突發(fā)情況提供了可靠的保障。
最后，應急使命意味著生命至上?；馂牡默F(xiàn)場氣氛非常緊張，煙霧彌漫、火光沖天，各種危險無處不在。面對這種情況，我們第一時間確保了現(xiàn)場人員的安全，并將傷員疏散到安全地帶。在救援過程中，我們堅守生命至上的原則，決不以自身的安全為代價。因為我們深知，只有保護好自己，才能更好地保護他人。我們義無反顧地投入到火海之中，將安全救出被困者。這種無私奉獻的精神在我們心中熊熊燃燒，時刻提醒著我們：生命至上，珍愛生命。
總之，應急使命是一種崇高的責任，承載著人民生命安全的期許。我們作為應急工作人員，要時刻牢記生命至上的原則，時刻保持高度的緊迫感和責任感。同時，我們應該不斷提升自己的技能水平，對各種災難情況做到應對自如。只有在實踐中鍛煉自己，才能更好地履行應急使命，守護人民的生命安全。讓我們共同努力，為構建安全、和諧的社會作出我們應有的貢獻。
生命與使命同行新心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）。
守護生命與法同行是一種偉大的責任和使命。作為當代人，我們應該意識到保護和尊重生命的重要性，并且秉持法律的原則和精神來行事。守護生命并與法同行的過程中，我們將面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但那些困難和挑戰(zhàn)不僅是對我們個人的成長和發(fā)展的考驗，更是對整個社會的警醒。在這篇文章中，我將分享我在守護生命與法同行的過程中的體會和心得。
第二段：守護生命的重要性（大約200字）。
守護生命是每個人都應該承擔的基本責任。生命是神圣和不可復制的，在這個世界上每個人都應該得到保護和尊重。作為守護生命的一員，我覺得我們應該從小事做起，從身邊的人開始。無論是在社區(qū)中還是在家庭中，我們都應該采取積極行動來保護生命。一方面，我們應該遵循基本的安全規(guī)范，如使用座椅安全帶、注意交通安全等。另一方面，我們也應該關注和協(xié)助那些處于危險中的人們，如受到家庭暴力、欺凌、虐待等的人們。通過守護生命，我們不僅展現(xiàn)了人道主義的情感，也為社會的和諧和進步作出了貢獻。
第三段：守護生命的困難與挑戰(zhàn)（大約200字）。
盡管守護生命是一種偉大的責任，但我們在這個過程中也將面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我們會遇到冷漠和無視的現(xiàn)象。在一些緊急情況下，我們可能會遇到周圍人無動于衷，甚至拒絕提供幫助的情況。這時候，我們需要勇敢地站出來并堅守自己的信念，以積極的態(tài)度去影響和鼓勵他人。其次，我們可能會面臨風險和壓力。在某些情況下，保護他人的生命可能會帶來一定的危險，但我們不能因為害怕而退縮。我們需要冷靜思考，尋找合適的方法來克服困難，并確保自己的行為是合法合理的。
第四段：法與生命的并行（大約200字）。
守護生命與法同行是一種互補和相輔相成的關系。法律作為社會秩序的維護者和調節(jié)者，在守護生命中起著重要的作用。法律的存在和實施保障了每個人的權益和安全，規(guī)范了我們的行為準則。守護生命的原則和法律的規(guī)定相互呼應，相互支持。無論是在道德層面上還是在法律層面上，我們都應該秉持著保護和尊重生命的意識來行事。只有在法律的框架下，我們才能更好地守護生命，營造安全和諧的社會環(huán)境。
第五段：結語（大約200字）。
在守護生命與法同行的過程中，我們需要正確認識生命的重要性，并肩戰(zhàn)斗。我們需要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，堅守自己的信念和價值觀。法律和道德是我們前進的方向指引，我們需要在法律框架下行事，為守護生命做出應有的努力。只有通過守護生命與法同行的行動，我們才能真正實現(xiàn)社會的和諧與進步。讓我們攜手并肩，共同守護生命，營造一個更加美好的世界。
生命與使命同行新心得體會篇九
本周一，我們全校老師共同觀看了于漪老師的專輯《生命與使命同行》，使我心潮澎湃，感受頗深。于老師的.精湛技藝和崇高師德，給我留下了深刻的印象，心中的敬佩之情油然而生，從而也激發(fā)了我教書育人的神圣感和使命感。
于老師深情地說：“三尺講臺就是我生命閃光的地方，上課，我是用生命在唱歌，因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質量。課要教在學生身上，教到學生心中，成為他們良好素質的一部分?！碑斅牭接阡衾蠋煹倪@一段話時，我感動于這位耄耋老人對于教育事業(yè)的摯愛，感動于這位教育智者博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。這是于漪老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內在驅動力。
于老師對自己嚴格要求，語文課不斷創(chuàng)新、精益求精。有位年輕人聽了于老師兩千多節(jié)語文課，發(fā)現(xiàn)于老師不僅把課上得神采飛揚，講得鏗鏘動人。而且同一篇課文教學方法從不重復。這一點讓我敬佩不已。對照自己，常常覺得現(xiàn)在上的這些課文我都教過了幾遍，用不著花費功夫去重新設計，常常滿足于照著原來的方式方法“熟門熟路”開展教學。今后我要向于老師學習，即使是教同一篇課文也應該不斷挖掘教材內容，再緊密結合學生生活實際改進教學方式，并充分運用教學中即時生成的學習資源進行教學活動。
在工作中，難免會遇到一些學習習慣差，不愛念書的頑皮孩子，有的家長對孩子放任自流，缺乏家庭教育。對這些還不懂事的孩子，我有時缺乏足夠的耐心，當看到他們上課一次次開小差、小聲說話或者做小動作、作業(yè)潦草、拖拉，雖然多次進行了教育批評、指正，但他們當時好了一會兒，過幾天又恢復老樣子，真是讓人有一種“恨鐵不成鋼”的氣憤，有時還會頭腦中冒出不想再管的可怕念頭。“一定要為孩子的未來著想”。于漪老師的這句話振聾發(fā)聵，不斷回響在我耳邊，促使我今后堅決不拋棄、不放棄任何一位學生。今后，我要做學生成長的鋪路石，要做學生人生道路的引路人，做一名合格的語文教師。
于老師一生勤于學習、勇于鉆研，因為她有一個很好的詮釋：一個好老師必須具備良好的文化素養(yǎng)。老師要在課堂上牽動學生的思緒，叩擊學生的心靈。今后，我要虛心好學，不斷地提高專業(yè)知識和專業(yè)技能；并且要學會思考善于總結，在反思中總結，在總結中進步。不斷地積累教學工作中的點點滴滴：課堂上的小插曲、學生的精彩發(fā)言、平時的教后反思，都可能對自己的教學帶來新的啟發(fā)和想法。
于漪老師是我們教師的驕傲，是我們學習的榜樣。于老師時刻以“要做一名合格的優(yōu)秀的老師”為奮斗目標，嚴格要求自己，其實更是對我們每位教師的鞭策和勉勵。“諄諄教誨育英才，三尺講臺鑄師魂”，這是于漪老師的真實寫照。我愿以于老師為人生標桿，用一顆感恩的心孜孜不倦地在絢麗多姿的語文教學天地里不斷求索。
生命與使命同行新心得體會篇十
珍愛生命安全，人人有責。無論我們在何處，都應該時刻保持警惕，并采取必要的措施保障自身和他人的安全。在這篇文章中，我將分享一些我在平時生活中珍愛生命安全的心得體會，并呼吁大家共同行動，讓我們的生命更加安全。
一、重視日常安全意識。
日常生活中，往往因為疏忽而導致安全問題。例如，隨意亂扔垃圾、闖紅燈、爬樹玩耍等行為都有可能引發(fā)安全事故。因此，重視日常安全意識是珍愛生命安全的重要前提。我們可以通過接受安全知識教育、自我規(guī)范、相互提醒等方式來增強自身安全意識，進而在生活中避免安全風險。
二、保障出行安全。
出行時，保障自身和他人的安全就顯得尤為重要。首先，我們要注意交通規(guī)則，嚴格遵守相關法律法規(guī)。如未滿16周歲的未成年人不得騎電動車等；車輛必須按時進行年檢、保養(yǎng)等。其次，我們要增強交通安全意識，加強自我保護意識。例如，佩戴安全帶、戴上頭盔、乘車立即系安全帶等。
三、化解風險意識。
生活中難免會遇到一些意外情況，如火災、地震、洪水等自然災害，以及突發(fā)事件、交通事故等人為事件。當遇到緊急情況時以保證自身安全為前提，我們可以采取逃生、報警等方法來自救。在實踐中，我們還要注意收集應急預案和知識技能，提高自身處理危機事件的能力。
四、培養(yǎng)互動合作。
安全是整個社會的事情，有時候一個人的力量是有限的，需要大家一起來協(xié)力。我們應該積極與身邊的人溝通、交流，共同發(fā)現(xiàn)安全隱患并制定相應的應急預案。例如，規(guī)劃人員、建筑師可以圍繞建筑、預設安全出口等方面展開工作。當遇到緊急情況時，人們之間的相互合作和互動更是至關重要。
五、積極傳遞生命安全知識。
珍愛生命安全是一個長期而持久的過程。我們應該不斷地積極傳遞和分享生命安全知識，引導別人增強安全意識，提高自身和他人的安全意識。例如，我們可以根據自身經歷撰寫博客、發(fā)布微信公眾號等方式來分享安全經驗；在各種場合參加安全知識培訓、義務服務等活動。
總之，珍愛生命安全是每一個人的責任。通過加強日常安全意識、保障出行安全、化解風險意識、培養(yǎng)互動合作、積極傳遞生命安全知識等方面的努力，我們可以合力為安全筑起一道堅不可摧的屏障。讓我們一起行動起來，創(chuàng)造一個更加安全和諧的社會。
生命與使命同行新心得體會篇十一
站在這兒，我不禁想起了小時候為同學們講故事的情景，可是今天，當我再次站在講臺上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當然也不是一次競爭的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個農行人深深的感動與激情。當我的目光第一次觸摸到農行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長，終于長成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風景線。
然而就是為了這片綠，又飽含了多少農行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農行可謂一貧如洗，破舊簡陋的辦公室、營業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號人馬就組成了一個“新家”，甚至連一臺車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們曾經歷的信用社分家、農發(fā)行脫鉤，就象一個個從母親身邊長大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因為放飛孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀九十年代中期，農行也面臨著巨大的變革，一個經營體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉變，全面推向了市場，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實行自負盈虧的企業(yè)化經營，漸漸地丟掉投入大產出小的農村陣地，艱難地走出了從農村包圍城市的發(fā)展道路。
但是我們的前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經過幾十年的風雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經營目標和經營宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質文明服務做起來了，高科技網絡架起來了，我們的農行強大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農行的每一次變革、每一次轉折，特別是在我身邊默默奉獻，潤物無聲的農行人、農行事。這些年來，xx支行的幾屆領導發(fā)揮了領頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻，不圖回報。xxx行長針對當時信貸管理混亂，干部職工思想復雜，“三違”貸款異常嚴重的實際，嚴格信貸制度，力排一切艱難險阻，整肅行風行紀，使同志們又重新找回了信心。
為盡快改善資產質量，xx行長率先垂范，以身作則，針對地域實際，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領導的.帶領下，廣大員工發(fā)揚了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強。老先進xxx就是其中的代表，她參加農行工作18年來一直奮斗在儲蓄崗位，十多年來如一日，堅持不懈地攬客戶抓存款，累計吸納儲戶存款xx多萬元，曾十多次被評為市、縣政府和農行的先進工作者，20xx年被評為省分行迎新春優(yōu)質文明服務標兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結核腫瘤病，但她帶病堅持工作，一心當先，從不落后。
支行營業(yè)部是19xx年底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場，搶挖客戶，根據自身實際開展“三比三看”營銷活動，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺當舞臺，以客戶為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務換取客戶的信賴。在短短的幾年時間里，各項存款達到近2億元，20xx年率先成為全市農村行存款過億元網點之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網點，曾榮獲省分行“321工程”營業(yè)網點。面對這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達一下對他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強、自信、自立的農行人。
生命與使命同行新心得體會篇十二
看完《生命與使命同行》，我的腦海中不斷縈繞著“教書育人”這個詞，我似乎有所領悟，教師的任務是“教書”“育人”并重。此時，我感悟雖淺，但是沒有關系，我還有一生的機會去身體力行，去明了“教書育人”所蘊含的深刻含義。
書中的每一位人物：于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……他們不僅僅是教書育人的楷模，更是大寫的“人”，他們身上孕育的“師魂”讓我震驚、感動，值得我敬仰，是我終身學習的榜樣。我要成為一名優(yōu)秀的教師教師。我知道，這條路，任重道遠，但我會依循著這些楷模的精神一直前行。這一路上，會有狂風暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會堅持，因為這些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進的路，他們與我同行。于漪老師說：“我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行?！薄叭绻乱惠呑舆€叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我也是。
于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責任，付出和犧牲。
在他們的心中，教師是一個崇高的職業(yè)，但是他們都是用最簡單的行為去演繹這份崇高——愛。
于漪老師愛學生，她用10小時，20小時準備一堂課，每次備課都一絲不茍，每次上課前，她都會將上課的每一句話寫下來，然后自己修改。如果不是愛學生，她不會不辭辛勞，如此用心備課，如此用心教學。
每一位楷模，都讓我感動，但是當讀到王金權老師的故事時，我不禁潸然淚下。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅決扎根山鄉(xiāng)教育23年。23年里，他本著自己的教學宗旨“會說話，會寫字，會讀書，會作文”，以善良、執(zhí)著和信念，為孩子們鋪就了走出大山、走出貧瘠、走向光明的康莊大道；23年，他竭盡自己的綿薄之力，資助了一茬又一茬的貧困山區(qū)學子。這些年，面對多少外在的誘惑，他不是沒有心動，不是沒有猶豫，但是最終他安貧樂道，不為所動，這是一份難得的精神。尤其是，他還有一個貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，智力低下的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因為愛和使命，他始終堅守在自己的崗位。
神州大地，綿綿無疆的祖國大地上，還有無數這樣熱愛學生，熱愛自己神圣崗位的教師，他們默默付出，無怨無悔，用愛支撐自己的教育事業(yè)。很多人還默默無名，但是，他們永遠值得我們尊敬。他們讓我們懂得，一個優(yōu)秀的教師，他的心中一定要有愛。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”，這是于漪老師為學的態(tài)度，這也將是我為學的態(tài)度，我會在教學這條路上，慢慢走，細細欣賞一路的風景！
生命與使命同行新心得體會篇十三
這是一個關于教師教育的視頻，我看了三遍，感觸很大，深深體會到了作為教師應有的使命。
于漪，中國二十世紀的教育史，有一個名字可以說在教育界都知道，她寫了400多萬字的論文專著，上了近2000節(jié)的公開課，她為中國的教育，中國的語文教育做出了巨大的貢獻。她的一生雖然都在三尺講臺徘徊，但卻受到許多人的尊敬，受學生的愛戴，她胸中卻懷有江河世界，她是一名真正的老師。作為新一代的教師，我們應該學習于漪這種對教育的執(zhí)著的精神。
語文教學的大門在哪里，于漪一輩子都在尋找。她備課為了改正自己的口語，她把每一句話都背出來的。一句話寫出來，然后修改，用規(guī)范的書面語言改正自己不規(guī)范的口語語言，然后背出來，再口語化，把它當做藝術品來授課。為了一堂完美的語文課，她格物致知的探索，血肉交融的感應，砥礪前進，她每教一堂課，都要寫幾百字的教后心得，筆記，總結在課堂中存在的缺點和不足。
作為一個教師最重要的素質是什么？于漪說一要有愛國心，二要有文化積淀，三教學語言要有文化含量。一個好的老師，可以激發(fā)學生對某中事物的迷戀。首先作為一個老師，自己要熱愛教師這門職業(yè)，只有自身熱愛了，才有可能激發(fā)學生對學習的熱愛。老師看似是教課的，其實撒播的是做人的種子！于漪說她能碰到那么多優(yōu)秀的教師是一種幸運，老師的治學精神滋養(yǎng)了于漪深厚的學識基礎，這些名師的身教垂涎也積淀了她血液中沉厚的傳統(tǒng)文化品格。老師的教育使她對教育，對社會，對人生，對歷史，對自然從毫無認識到慢慢只曉，回想起她曾經求學的過程中的幸運，在以后工作中她一直帶著感恩的心。她說到這兒的時候我特別感動，因為我自身也是因為對教育的熱愛才選擇這個專業(yè)，我能深深感受到她的這種心情。
看了這個視頻，我還知道了教育學者的事跡，著名歷史學家顧頡剛之子，他們一生都對文學，對歷史的熱愛和那種誨人不倦的精神，深深打動了我。我們都是學了二十多年的語文。但我們究竟能感受多少語文的美好。究竟擁有多少語言的力量，又有多少人知道文字是我們安身立命的基礎。中華文化博大精深，但我們究竟只曉多少，如果覺得自己知道的很少，又怎么把這種中華文化傳承給我們的學生呢？給學生一碗水，我們教師就要有一桶水！
教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生思考，教人如何做人的學問，也是教給我們對宇宙萬物和人類精神世界的探索。是對人類歷史和國家命運的思考。語文教學和樹人有關，它讓你的靈魂有一種充實感，讓你感覺到我活在這個世界上，我的價值是什么，讓我們成為一個有理想，有目標，有追求的人。
做老師要有寬廣的心，要包容各種各樣的學生，而這種包容，不是居高臨下的，要走到學生的心里頭，跟他們平起平坐，去體會他們的情感，這樣才會跟他們有共同語言。老師要有愛心，于漪去家訪看到學生家境貧窮，她都盡力承擔他們的困境，當時她的工資只有七十二元，而她就拿出六元給學生治病。學生的事就是自己的事，在那個經濟收入普遍都不高的年代，她把所有的積蓄都用在了孩子身上。而她對自己的孩子卻很苛刻，她的兒子黃肅直到結婚都沒穿過一雙皮鞋。什么叫教師？學生的天就是你的天，師愛超過親子之愛。一個孩子因為太調皮，父母不管他，把他推給了于漪，她毅然接受了這個孩子，把他帶回了家。她說你對孩子是全心全意還是三心二意，學生都是知道的，她愛自己的學生，也受到學生的愛戴。正是因為她對工作的熱愛，對學生的關心，使十幾年后，她的學生來看她，把她講得話全部背給她聽。三尺講臺，聯(lián)系著孩子的生命，什么叫上課，上課的質量就影響到孩子生命的質量。老師教這些高尚的人，高尚的道理，自己不感動，怎么去感動別人，教學是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她經歷怎么樣的坎坷，于漪始終不放棄，她說只有教育的力量，才能讓人成其為人。
于漪說中文是世界上最美麗，最清晰，最嚴謹的語言，對中國語言文字的熱愛。對文化知識的渴求，也因此而生。語文教育取決于語文教師自身對這門學科的情感，只有熱愛，才會有一種熱情，要去傾訴，要去表達。用燃燒的激情去教學生母語，用生命傳播中國語言文字的美好，不僅培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，還要讓學生在語文學習中得到民族精神和人類優(yōu)秀文化的熏陶。中華文化，博大精深，作為老師我們要讓學生感受到這種文化，感受到這種魅力！
于漪不光在專業(yè)課上有成就，在學校管理上也做的很出色。在她擔任校長期間，學校沒有聘用過校工，學校里所有的衛(wèi)生工作都是由學校師生一力承擔，讓師生身體力行，珍惜勞動成果，她的做法感動了學生。她激發(fā)了教師的的奉獻意識與創(chuàng)造精神，使教師在學校里的生活不僅是謀生的需要，更有對生命價值的追求。她對教育鐘愛一生，對教育事業(yè)有一種信仰般的執(zhí)著。
她說做人最重要的是要心地善良，她說沒有善心，是不叫人的。人要勤勞，自己吃點虧，吃點苦沒什么，都要幫助別人，要力所能及，嚴以律己，寬以待人，這些對她以后成為教師是密不可分的。她自己一個孩子，但她把最多的時間精力都給了她的學生。愛學生是要用實際行動來證明的。退休了，她依然心系教育事業(yè)，把自己的晚年時光又無償奉獻給了一批又一批的青年學生。雖然我做不到她這種程度，但努力去靠近她，這是快樂的，是幸福的。熱愛中華文化，一生都在守護著祖國的語言文字，她熱愛教師職業(yè)，她認為教師職業(yè)是一個崇拜的事業(yè)。她一輩子做老師，一輩子學做老師！于漪老師這句話，時時刻刻激勵著我，今后我會努力做一名合格的，優(yōu)秀的教師！
生命與使命同行新心得體會篇十四
讓生命與使命同行站在這兒，我不禁想起了小時候為同學們講故事的情景，可是今天，當我再次站在講臺上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當然也不是一次競爭的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個農行人深深的感動與激情。當我的目光第一次觸摸到農行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長，終于長成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風景線。然而就是為了這片綠，又飽含了多少農行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農行可謂一貧如洗，破舊簡陋的辦公室、營業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號人馬就組成了一個“新家”，甚至連一臺車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們曾經歷的信用社分家、農發(fā)行脫鉤，就象一個個從母親身邊長大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因為放飛孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀九十年代中期，農行也面臨著巨大的變革，一個經營體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉變，全面推向了市場，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實行自負盈虧的企業(yè)化經營，漸漸地丟掉投入大產出小的農村陣地，艱難地走出了從農村包圍城市的發(fā)展道路。但是我們的.前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經過幾十年的風雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經營目標和經營宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質文明服務做起來了，高科技網絡架起來了，我們的農行強大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農行的每一次變革、每一次轉折，特別是在我身邊默默奉獻，潤物無聲的農行人、農行事。這些年來，xx支行的幾屆領導發(fā)揮了領頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻，不圖回報。xxx行長針對當時信貸管理混亂，干部職工思想復雜，“三違”貸款異常嚴重的實際，嚴格信貸制度，力排一切艱難險阻，整肅行風行紀，使同志們又重新找回了信心。為盡快改善資產質量，xx行長率先垂范，以身作則，針對地域實際，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領導的帶領下，廣大員工發(fā)揚了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強。老先進xxx就是其中的代表，她參加農行工作來一直奮斗在儲蓄崗位，十多年來如一日，堅持不懈地攬客戶抓存款，累計吸納儲戶存款xx多萬元，曾十多次被評為市、縣政府和農行的先進工作者，被評為省分行迎新春優(yōu)質文明服務標兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結核腫瘤病，但她帶病堅持工作，一心當先，從不落后。支行營業(yè)部是底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場，搶挖客戶，根據自身實際開展“三比三看”營銷活動，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺當舞臺，以客戶為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務換取客戶的信賴。在短短的幾年時間里，各項存款達到近2億元，20率先成為全市農村行存款過億元網點之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網點，曾榮獲省分行“321工程”營業(yè)網點。面對這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達一下對他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強、自信、自立的農行人。懷著一顆感恩的心，在農行這個大熔爐里逐步成長，我深深感到不經歷風雨，長不成大樹；不經受磨煉，難以煉成鋼鐵。時間飛逝，轉眼間，已經過半，農行的改革和發(fā)展也已經進入了一個嶄新的歷史階段，面對殘酷的市場競爭，我們要在眾強之中立于不敗之地，就是要敢于創(chuàng)新，就是更快、更高的提升，我希望不僅要奉獻自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大的農行人一起，共同面對現(xiàn)實與難關，農行希望的森林將會更加盎然生機，讓我們共同把目光投向歷史、現(xiàn)實和未來，積極應對新世紀工作中的新挑戰(zhàn)，攜手合作，并肩戰(zhàn)斗，頑強拼搏，無私奉獻，讓工作更加出色，讓生活更加豐富，讓青春更加生動，讓生命更加精彩！最后，我想以汪國真的一首詩來結束我的演講：我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行！謝謝大家！
生命與使命同行新心得體會篇十五
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托啊！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會篇十六
各位領導、各位同仁：
大家好！
今天，很高興參加市局組織的預防職務犯罪演講比賽。我演講的題目是《讓生命和使命同行》。
有一個問題是我們人類始終在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。
作為當代中國青年，作為煙草企業(yè)的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個人奮斗，實現(xiàn)自我價值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時代在前進，社會在發(fā)展。我們跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的企業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，是企業(yè)的未來，肩負著建設社會主義強國和全國一流的地市級煙草公司的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。
然而，改革開放，市場經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平迅速提高，一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機襲來，對我們隊伍的腐蝕也大大增加。如果我們對此缺乏警惕，經不住金錢物欲的誘惑，就很容易成為拜金主義、享樂主義的俘虜。近年來，我們隊伍中出現(xiàn)的一些腐敗現(xiàn)象，很值得我們引以為戒。
毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用?！蓖屈h的干部，有貪圖享受、損公肥私的王克杰，也有廉潔奉公、勤政為民的孔繁森?！疤煜屡d亡多少事，自身腐化遭厄運”。一個人是如此，一個國家，一個企業(yè)也是如此，消極頹廢乃我們當前的兇惡敵人。
當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，我們煙草企業(yè)就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
作為建設中國、建設煙草事業(yè)的后來者和接班人，我們應該感到肩上的擔子和責任，要有強烈的責任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和煙草事業(yè)燃燒起來。大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當我離開人世的時候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因為我已經將我的一生獻給了人類最壯麗的事業(yè)――共產主義事業(yè)。”是啊，生命的意義就在于時代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動人，青春最為美麗，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多，那是因為我們的胸懷還不夠寬廣，我們的志向不夠遠大；不要說我們的幸福太少，那時我們還不懂如何生活，我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠的志向，讓我們的青春融入祖國建設和煙草事業(yè)的強勁脈搏，我們的青春一定會放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國真的一首詩結束我演講。
我們象一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行。
生命與使命同行新心得體會篇十七
在最近幾天的師德楷模培訓后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動形象的文字，一個個令人難忘而為之動容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻給了祖國的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無私奉獻．無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉．教書育人。
教師是一縷清晨的陽光，無私的放射出自己的光芒，照耀著學生。他們視教育為一生的使命，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚嫩可愛的臉，面對一個個燦爛甜美的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但王生英老師說過她承諾不放棄任何一個學生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個學生的閃光點，他們時刻堅信著，只要用心去教，每位學生都會成為社會上有用的人才。
這樣給給予之愛，無求之愛，忘我之愛，超越之愛，為學生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學生送上了光明而無窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過程中，奉獻出自己的一生，成就著輝煌的人生！
另我感動之余，我也更加需要自我反思。在進行學校分配的同時，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入匯南小學，懷著忐忑的心情。但在第一天報道時，林校長對著我們新老師說，家里的裝修他都不在，而學校的裝修，幾乎整個暑假都在，只有熱愛自己的學校，才能在教師的崗位做得更出色，既來之，則安之。是啊，就是這幾無心之話，打動了我，感染了我，既然有緣來到這所學校，在硬件設施又毫無挑剔地情況下，我應該懷著喜悅的心情，來接受未來美好的生活和教學生涯。
相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅持，并且克服了一切困難，引領著孩子們，走出農村，走出大山，邁入知識的海洋。老師不應該對學校產生懷疑，不應該去選擇學生，學校需要我們去發(fā)展，學生靠我們去教育和指導。就像書中徐英杰老師所說“沒有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學做教師，未來的路還很長，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開始。我知道，在今后的日子里，我會愛我的學生，愛我的學校，并引以為自豪。
作為即將站在教學的舞臺上新老師，這樣培訓讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時也給我漫長的教書育人之路指明了一個明確的方向，我想我會在教師這條辛苦而漫長的道路上慢慢去體會這樣的點點滴滴，我相信它會讓我更加體會到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
生命與使命同行新心得體會篇十八
曾有人問我：“你幸福嗎?”的確這句話看似很簡單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的.人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情;有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福?我也常常在問自己。讀了《生命與使命同行》這本書，讓我對教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認識?！懊恳惶谜n的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講臺，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價值，讓我這名剛進入知天命的中年教師也為之感動。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時候會找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過“圍城”的感慨。當我拜讀這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實缺的正是一種對生命真諦的認識，我們很多時候只是看到了一個真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦。“心思愈只注意外在的對象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團之境。”當我們細細地品讀這本書時，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會逐漸地認識到于漪老師為何在寄予新教師時引用了印度大詩人泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
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生命與使命同行新心得體會篇十九
有時候，我常常會問自己：當教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認識。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實缺的正是一種對生命真諦的認識，我們很多時候只是把上課當做一種任務去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦。“每一堂課的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講臺，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價值，她的每堂課都是花了10小時、20小時去準備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經不是一個普通老師能負荷的，但她就能做到，而且是日復一日，如蠟燭般點燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學習她認真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經驗與感悟走向理性與科學”，培養(yǎng)自己的`教學特色，就像她說的“只有教師教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動。
王生英，中國農村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔的責任被她們所撿起肩負。王生英老師與學生的風雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學，在學校塌荒時義無反顧地將自己家變成學校。這樣只為學生未來的行為，很少有人能做到?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當一名人民教師，學生就是你的兒女，付出就是你的責任！這份堅定的責任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會選擇低頭，在誘惑面前會被拐走。但正視自己是一名教師的時候我就應該學會堅持，對教育知識的堅持，對行為規(guī)范的堅持，因為很可能一句話一個動作一個眼神就能改變一個學生，所以時刻堅持一名教師應有的素質是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對教育事業(yè)的這份堅持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡簡單單想教好學生的想法。這世間的千般算計，終究都抵不過一顆簡單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！
讀完《生命與使命》，我領略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實無華的對教學的熱愛和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
生命與使命同行新心得體會篇二十
有這樣一位法官，他在基層法庭一干就是，他用公平與責任托起了法律的尊嚴，用真誠與愛心呵護了乙方和諧，他審結的兩千多起案件無一錯案，無一投訴，無一上訪。他在老百姓心中樹起了一個人民滿意的好法官形象。
他，就是我的同事，原青樹坪法庭副庭長鄧炳如，大家都親切地稱呼他為“炳師傅”.
“炳師傅”審理了一起贍養(yǎng)糾紛案父母與子女間情緒對立互不往來。老兩口生活無著落賴在法庭不走了。這個案子如果簡單以判決結案矛盾將會更加激化老兩口的晚景將會更加凄涼。為了解開多方心結“炳師傅”從“情”字入手一邊妥善安置兩老的吃住一邊北上天津南下廣州與親屬座談協(xié)調使各方冷靜下來心結慢慢解開了老兩口直感嘆：“打了一場官司子女一個沒丟還多了一位法官親人?。 ?BR> 作為青樹坪法庭挑大梁的法官，“炳師傅”,一年365天，除了外出辦案就是‘泡’在法庭里。他沒有時間照顧患老年癡呆癥的母親，沒有時間幫助妻子料理家務，也沒有時間輔導小孩學業(yè)，兒子從小學一年級開始就寄宿在學校，過著“一家四口四個地方”的生活。癡呆的母親雖然不明白事理，但是心里總是牽掛著兒子的，有時在路邊撿到一個紅薯或者一個茄子，她就像撿到了稀世珍寶，跑去鄧炳如工作的法庭，交給他的同事，什么也不說，只是傻傻地笑，或許她也在擔心兒子是不是又忘了按時吃飯吧。每每想到這些，“炳師傅”心里滿滿的都是愧疚，所以，周末只要回家，他就會不顧身體的勞累，幫母親洗頭發(fā)、剪指甲，幫妻子洗衣服、做飯，幫兒子輔導功課，盡最大努力履行著兒子、丈夫、父親的角色。
由于長期超負荷工作，“炳師傅”的身體嚴重透支。在一次案件開庭時，他暈倒在審判庭上，同事們將他送到醫(yī)院檢查，確診報告出來了，結腸癌晚期。聽到這個結果，他如雷轟頂，險些跌倒，死，他不怕，他最放不下的是自己鐘情的事業(yè)，他最舍不得的是自己摯愛的親人。在此后治療的日子里，他開始了與死神的搏斗，低燒、頭痛、惡心、嘔吐……這些他都忍了，難忍的是沒有工作的空虛。他申請了一臺手提電腦，堅持在病房里制作法律文書。不需要住院的時間里，他就會堅持回法庭工作，這是他第一次化療回庭后的工作場景（照片）。一次，一個相鄰糾紛案件的當事人執(zhí)意要找鄧法官本人，庭長對“炳師傅”說：“你向當事人說明你的病情，改由其他法官接待一下算了”.“炳師傅”說：“不要緊，這個當事人對我有一份信任感，由我接待效果更好些”.他將雙方當事人都傳喚到法庭，整整做了一上午的調解工作，豆大的汗珠從他消瘦的臉上不停地滾落下來，可是，他都堅持下來了，最終，雙方當事人帶著感動和愧疚達成了調解協(xié)議。
端午節(jié)，本是家人團聚的'日子，“炳師傅”的病情再次惡化，想陪他度過最后一個端午也成為了親人們永遠的遺憾。二零一五年農歷五月初四，年僅41歲的“炳師傅”走了，留下一個癡呆的母親，一個無業(yè)的妻子，一個不諳世事的孩子，還有他鐘情的事業(yè)?？粗鴥鹤颖涞墓腔液?，癡呆的母親在那一刻似乎猛然清醒，她哭鬧著，呼喊著，直到嗓子嘶啞，直到眼淚流干……老百姓也都自發(fā)趕來悼念，為他們心目中的好法官送上最后一程。
曾經有人問我，生命的意義到底是什么？是輝煌騰達？是功成名就？不，都不是。鄧炳如用他的事跡給了我們最好的回答：那就是奉獻和付出。作為一名法官，從我們穿上法官制服的那一刻起，就注定與責任、與奉獻、與付出結下了不解之緣。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚正氣，是法官神圣的使命；懲惡揚善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務。生命不止則使命不息，我們無法把握生命的長度，但我們可以活出生命的寬度，就讓我們以像鄧炳如這樣的優(yōu)秀黨員為燈塔，傳承他們的精神，牢記自己的使命，用實際行動譜寫出法治的價值，讓生命與使命同行！
上大學的時候，當我翻開美國著名學者德沃金的名著《法律帝國》這本書，讀到這位大師對法官形象描述的點睛之筆，“在法律鑄造的帝國里，法院是法律帝國的首都，而法官則是帝國的王侯。”,我為此精辟之辭贊嘆不已，同時也對崇高而威嚴的法官職業(yè)油然產生了幾多神圣，幾多向往。當我成為一名法學的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脈動與心率，去探尋法的精神與真諦。當我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽訟的時候，我懂得了黑色的服飾是法官內在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產生。”.作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素?！度嗣穹ü俾殬I(yè)道德基本準則》的要求，體現(xiàn)了對法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個社會活動家。人民法院公正與效率的目標要求法官必須嚴格自律，做一個深居簡出的“孤獨寂寞人”.
最高人民法院院長肖揚曾經說過一句話：法官是一個由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。在九屆全國人大三次會議上，人大代表呼吁：法官不是大眾化的職業(yè)，而應當是社會的精英。說到這里，我的眼前仿佛走來了一批批優(yōu)秀的法官代表，你看你看，我們***法官走來了，他退休不退志，立下走百村，訪百民，作百場法律報告的目標，以一個老法官的法律實踐實現(xiàn)對法律的最好注釋。你看，全國優(yōu)秀法官，臨汾市北郊法庭庭長景云峰走來了，他以辦鐵案聲名遠揚，在一次執(zhí)行任務中，被被告用稀硫酸潑在了身上，燒傷面積達32%,右眼球被摘除，就在出院的第三天，就要求領導安排工作，所辦近千件案子，從未出錯一次，他出色的業(yè)績贏得了各界的高度評價。
還有，迎難而上下苦功，勤奮好學斷鐵案的開封縣法院的齊愛香走來了，談泊名利，奉獻審判事業(yè)的新安縣法院審判員王圣木走來了，等等等等，這一批批法官群體，用他們的辛勤努力為我們樹立了榜樣，用他們的司法實踐向人們昭示了什么是由特殊材料制成的人，什么是社會的精英。我們的審判權來源于國家和人民，作為社會各種矛盾紛爭的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時，我們已遠遠超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會的良心。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚正氣，是法官神圣的職責。懲惡揚善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務。法官的胸間應當充滿正氣，法官的眼睛應當蔑視特權，法官的肩膀應當扶持弱小，法官的兩袖應當一片清風。法官的上帝只有一個，那就是神圣的法律。法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。做法官的目標只有一個，那就是運用人民賦予的權利，全心全意服務于人民。作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時時敬仰，以正確領會、解釋、執(zhí)行法律為最高目標。探求公正與正義這一法律精髓。既然選擇了遠方，就只能風雨兼程。這就是一個法官的追求。
生命與使命同行新心得體會篇二十一
5月17日下午學生放學后，學校組織教師觀看教育紀錄片《生命與使命同行》。此片主要記錄了“全國教書育人楷?！庇阡衾蠋煆囊晃黄胀ń處煶砷L為一代楷模的過程，展示了于漪六十余年的教育人生與思想歷程，向觀眾呈現(xiàn)了一個教育工作者神圣的使命感和紅燭般的奉獻精神。
看完《生命與使命同行》后，我對于漪老師肅然起敬。在教育這塊土地上，于老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。她奮戰(zhàn)在教學的一線隊伍多年，不僅有著獨到的教學理念和經驗，也在授課中教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，深受學生的愛戴。
她認為“教學就是用生命在唱歌”，我覺得這也是她一輩子教學的寫照；那句“我做了一輩子的老師，但是一輩子還在學做老師”，這是于漪老師為學為師的態(tài)度，它將鞭策著我們每一個教育工作者努力成為一名有使命感、責任心的教師，敬業(yè)愛生，樂于奉獻，為莘莘學子照亮夢想前行之路，為辦人民滿意的教育而努力前行。
教書育人是我們的使命，只要我們用心做老師，我們一定能讓更多的學生熱愛學習、學會學習并從中感受到屬于我們的幸福！
生命與使命同行新心得體會篇二十二
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的`是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會篇一
第一段：引言（150字）。
當災難降臨時，保護生命就顯得尤為重要。作為一名應急使命工作者，我深切體會到“生命至上”的真諦。在救援現(xiàn)場，每一次決策都關乎著生命的存亡，任何一絲猶豫都可能造成不可挽回的損失。通過多次實戰(zhàn)經驗和人性的彌補，我深刻領悟到了“應急使命生命至上”的重要性。下面我將結合自身經歷，分享我的心得體會。
第二段：秉持責任心（300字）。
作為一名應急使命工作者，我時刻以責任心為動力。在災難面前，我們的使命就是搶救生命，無論是在火場救人還是在地震中救援傷者，最重要的是保護生命的安全。燃燒的大火中，想要保護好自己和他人的生命，需要極強的責任心和職業(yè)道德。只有秉持責任心，我們才能更好地應對各種緊急情況，實現(xiàn)生命的至上。
第三段：緊急決策與應變能力（300字）。
在救援現(xiàn)場，時間是生命。處于緊急情況下，我們需要迅速做出決策，將受困者從危險中解救出來。這需要我們具備良好的應變能力和冷靜思維，快速分析形勢并采取正確行動。有一次，在一次地震救援中，我遇到一名被困的兒童，他被困在山體滑坡中，巖石隨時可能倒塌。在團隊的配合和我的指揮下，我解決了一系列問題，成功地將兒童救出。這次經歷讓我深刻認識到緊急決策和應變能力的重要性，只有在關鍵時刻的果斷決策，才能幫助我們保護更多的生命。
第四段：協(xié)同合作與團隊精神（300字）。
在救援任務中，團隊精神是至關重要的。面對復雜多變的災難情況，只有合作協(xié)同，才能更好地應對挑戰(zhàn)。在一次森林火災的救援中，我們團隊分工明確，每個人都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，密切配合，最終成功撲滅了大火，并沒有任何人員傷亡。這次經歷讓我明白，不管個人能力有多強，都需要與團隊成員緊密合作，因為只有團結合作，才能更好地保障每個人的生命安全。
第五段：人文關懷與精神慰藉（250字）。
我深刻認識到，在救援現(xiàn)場除了搶救生命外還需要給予人文關懷和精神慰藉。遇到災難的人們往往身心俱疲，他們需要的不僅僅是物質上的幫助，更需要的是精神上的慰藉和支持。我曾參與救災醫(yī)院的搶救工作，與患者交流、安慰、鼓勵，給他們以信心和希望。這種幫助不僅能為他們提供實質性的幫助，還能給予他們心靈上的慰藉和力量。人文關懷和精神慰藉的重要性在災難中顯得尤為突出。
結尾（100字）。
應急使命生命至上是我們在災難面前的莊嚴承諾。通過多次實踐，我深刻認識到秉持責任心、緊急決策與應變能力、協(xié)同合作與團隊精神、人文關懷與精神慰藉的重要性。作為一名應急使命工作者，我將努力不懈，以生命至上的信念，將更多的人從災難中解救出來，為社會和人類的進步貢獻自己的力量。
生命與使命同行新心得體會篇二
有一個問題人們反復在思索，那就是生命的意義是什么?不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。
作為當代中國青年，作為一名青年統(tǒng)計工作者，我們的回答是什么呢?
是努力多掙錢，盡情享受生活?還是通過個人奮斗，實現(xiàn)自我價值?這樣的生命有意義嗎?
我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和崗位賦予我們青年的嶄新使命。
時代在前進，社會在發(fā)展。我們已經跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的事業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，肩負著建設社會主義強國和現(xiàn)代化統(tǒng)計事業(yè)的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。
當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，就統(tǒng)計事業(yè)來說，也就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼先為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
生命與使命同行新心得體會篇三
各位領導、同事：
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的'生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會篇四
第一段：引言（字數：200）。
應急使命是指在重大災害、事故或其他緊急情況發(fā)生時，有關部門組織的緊急救援行動。在這些行動中，我們的最高原則是“生命至上”。作為一名應急救援人員，我親身經歷了多次任務，深感生命之重與救援之艱難。下面我將分享我在應急使命中的一些體會心得。
第二段：態(tài)度決定一切（字數：200）。
在應急救援行動中，態(tài)度起著至關重要的作用。我相信，“態(tài)度決定一切”。在面對突發(fā)事件時，只有積極樂觀、臨危不亂的態(tài)度才能帶給被救援者信心和勇氣。在一次災難中，我見到了一位被困在廢墟下的年輕女子。她被困已經超過十幾個小時，當我來到她身邊時，她的情緒極度緊張。我與她交流并保持鎮(zhèn)定，盡可能提供幫助，漸漸地，她放松下來，并且配合救援，最終成功獲救。這次經歷使我深信，積極的態(tài)度能夠創(chuàng)造奇跡，挽救生命。
第三段：訓練是基礎（字數：200）。
在我多年的救援經驗中，我深感訓練的重要性。訓練是我們應對災難的基礎，因為沒有足夠的訓練，面對真正的災害，我們將無從下手。在應急訓練中，我們學習了各種救援技巧和應對策略，培養(yǎng)了專業(yè)技能和反應能力。例如，在火災事故中，我們學習了如何正確佩戴防護裝備，如何進行有效的疏散和救援等。這些訓練不僅提高了我們的工作效率，也保證了我們能夠應對各種危險情況，保護自己和被救援者的安全。
第四段：團隊合作至關重要（字數：200）。
在應急救援行動中，團隊合作至關重要。沒有一個人能夠獨自完成所有任務，而團隊的力量是不可忽視的。每個人都有自己的分工和任務，但是只有通過密切的合作，我們才能在最短的時間內完成任務，最大程度地減少損失。我曾經參與過一次水險救援行動，我們的團隊緊密地協(xié)作，通過精確的溝通和默契的配合，成功營救了多名被困者，并且沒有發(fā)生任何意外。這次經歷讓我深刻認識到，只有通過團隊合作，我們才能勝任應急使命，保障生命的安全。
第五段：總結（字數：200）。
在應急使命中，生命至上是核心原則，而態(tài)度、訓練和團隊合作，則是實現(xiàn)這一原則的重要保證。我們應當保持積極樂觀的態(tài)度，學習和實踐各種應急救援技巧，同時與團隊成員密切合作，共同應對緊急情況。通過不懈的努力，我們才能更好地應對未來的災害和事故，保護每一個生命。應急使命是一項偉大而光榮的任務，我將一直品質并不忘初心，以生命至上為指引，將這份責任扎根于心，并努力成為一名更優(yōu)秀的應急救援人員。
總字數：1000字。
生命與使命同行新心得體會篇五
第一段：引言（介紹主題）。
生命的守護與法律的實施是人類社會正常運行的基石。作為一名普通市民，我深刻體會到了守護生命與法律同行的重要性。守護生命代表著珍視每一個人的存在，而法律作為社會福祉的保障，為我們提供了一個公正、平等的生活環(huán)境。在這篇文章中，我將分享我在守護生命與法律同行的過程中所得到的心得體會。
第二段：守護生命的意義。
生命是我們最寶貴的財富。守護生命，意味著要尊重每一個人的存在權利，不論其種族、年齡、性別或地位。我們應當意識到自己的每一個行為都可能對他人的生命造成直接或間接的影響。舉例來說，保護環(huán)境、反對毒品、提倡安全用藥等都是守護生命的具體行動。當我們從日常小事做起，關愛他人的生命，社會也將變得更加和諧與進步。
第三段：法律的意義與價值。
法律是社會穩(wěn)定與公正的基石。它不僅保護個人權益，還維護社會公共利益，營造一個依法治國的社會環(huán)境。法律的實施要求每個人都遵守它的規(guī)定，不背離法律的底線。在我們的日常生活中，遵守交通規(guī)則、維護公共秩序、尊重他人隱私等都是我們對法律的尊重和遵守。只有每個人都遵守法律，社會才能穩(wěn)定發(fā)展，人民才能實現(xiàn)和諧共處。
在守護生命的過程中，我深刻認識到只有遵守法律，才能真正守護生命。法律的存在和執(zhí)行，確保了社會治安和個人權益。比如，疫情防控期間，我堅決遵守疫情防控措施，為了自己和他人的安全，積極配合疫情防控工作。我意識到，只有履行法律規(guī)定的義務和責任，才能保護自己和他人的生命。同時，作為一名納稅人，我也了解到遵納納稅紀律的重要性。納稅是公民和企業(yè)對國家的一種責任和義務，只有全面遵守稅法，才能為國家的經濟發(fā)展做出貢獻。
第五段：總結與展望。
守護生命與法治同行是每個人的責任。保護生命是一種道德和倫理意識，同時法治的實施也需要每個人的支持和遵守。作為人類社會的一員，我們需要始終牢記生命的可貴和法律的尊嚴，通過言行舉止守護生命、遵守法律，促進社會的和諧發(fā)展。希望我們每個人都能心懷守護生命和法治的理念，共同努力，建設一個更加美好的社會。
生命與使命同行新心得體會篇六
人生重要的基礎就是安全，保護生命安全是我們最基本的責任與義務。安全是一個重要的話題，無論是在家庭、社會和學校，人們都應意識到生命安全的重要性，尤其是在生活中積極參與珍愛生命安全的活動，以此為主題寫一篇1200字的文章，詳細闡述珍愛生命安全所得到的感悟和心得。
第一段：意識到安全的重要性。
安全是我們立足生活的基礎，安全事關人生和財產，是我們需要珍愛和保護的。在生命成長過程中，經常會聽到“安全意識”這個詞。因為事故隨時隨地可能發(fā)生，我們必須時刻意識到安全的重要性，特別是汲取日常生活中的安全事故教訓，讓我們在行動之前多想兩遍，避免付出慘重的代價。只有意識到安全的重要性，才能喚起我們保護自身和他人生命安全的責任感。
我們常常可以發(fā)現(xiàn)很多珍愛生命安全的活動。例如，學校為學生組織的珍愛生命安全講座，有關部門組織展示安全教育宣傳的視頻、海報和演講等。除此之外，珍愛生命安全活動還有學生坐車要系安全帶的活動、防止火災和走失的活動等等。這些活動讓人們深入了解安全常識，以一種生動、形象、直觀、感性的方式提高安全意識，讓參加活動的人增強安全意識和保護自身的能力。
第三段：鞏固安全常識和技能。
在理論和實踐中學到的安全知識和技能，為我們的生命保護提供了有力的保障。比如，了解滅火器的使用和知道如何呼救等技能，都能在應急情況下為我們解決問題提供幫助。此外，我們還應認真遵守各項安全規(guī)定，如出門時要關閉電器設備、戴好安全帽、系好安全帶、不在電梯里電腦時等。這些行為要貫穿我們的日常生活，并成為我們的習慣。
第四段：解決現(xiàn)實安全問題。
我們學習珍愛生命安全知識的目的，不僅是為了提高自身的安全意識和技能，更為了和身邊的人一起創(chuàng)造一個安全、和諧的環(huán)境。例如，當我們在街上看到某個地方危險時，可以向有關部門反映，以便安全隱患得到有效解決。此外，在家庭和社會中，我們也需要為人群的和諧發(fā)現(xiàn)并解決安全問題，常常參與做好家、校、社區(qū)、公共場所等的安全防范工作，以便創(chuàng)造完整而和諧的安全環(huán)境。
第五段：總結。
總而言之，安全是生命和權利的基礎，它直接影響著我們的生命，我們應該要認識到安全的重要性，積極加入珍愛生命安全的活動中去，鞏固安全知識和技能，為自己和他人創(chuàng)造安全和諧的環(huán)境。在上述的過程中，讓我們貫徹安全為先的理念，從安全的角度出發(fā)，行使我們的權利和義務，做最好的自己。讓我們在珍愛生命安全的活動中，共同保障我們自己和他人的生命安全。
生命與使命同行新心得體會篇七
近年來，災難事件頻發(fā)，給人們的生命與財產安全帶來了嚴重威脅。面對突發(fā)事件，應急使命便成為了保障人民生命安全的重要工作。在這個過程中，生命至上的理念被深深銘刻在了應急工作人員的心中。我有幸參與了一次突發(fā)火災的應急救援工作，深刻體會到了應急使命的意義以及生命至上的重要性。
首先，應急使命意味著時間的緊迫。災難無時無刻不可能發(fā)生，而且發(fā)生時時間的留給我們的只有極其有限的一刻。那次火災發(fā)生時，我們接到報警電話后，立即展開了行動，爭分奪秒地趕到現(xiàn)場。在短短的十幾分鐘內，火勢迅速蔓延，烈火熊熊，人們的生命安全岌岌可危。正是因為對時間緊迫的認識，我們在最短的時間內采取了相應的措施，將傷員疏散安全，控制了火勢的蔓延。如果我們不能在第一時間內展開救援，后果將不堪設想。
其次，應急使命意味著責任的擔當。在突發(fā)情況下，面對危險和困難，應急工作人員是人們最后的希望。我們身上承載著人民群眾的期望，受命于民、服務于民，我們肩上的責任重大。那次火災中，我被派駐到現(xiàn)場前線負責疏散傷員。雖然當時情況十分危險，但我面對著火海，沖向危險現(xiàn)場。我根本沒有多想，因為那是我的責任和使命。當我護送最后一名受困者安全出來時，我感到了無比的自豪和滿足。用自己的行動去守護人民的生命，這是一份無與倫比的責任與擔當。
此外，應急使命意味著技能的熟練。災難發(fā)生時，應對的技能和措施的恰當與否，直接影響到傷員生死存亡。為了更好地履行自己的使命，我不斷學習、磨練技能。我積極參加培訓課程，不斷提升自己的救援技能。通過理論學習和實踐演練，我不僅了解了應急救援的基本原理和方法，還熟悉了各種應急設備和裝備的使用。這為我在實際工作中處理突發(fā)情況提供了可靠的保障。
最后，應急使命意味著生命至上?；馂牡默F(xiàn)場氣氛非常緊張，煙霧彌漫、火光沖天，各種危險無處不在。面對這種情況，我們第一時間確保了現(xiàn)場人員的安全，并將傷員疏散到安全地帶。在救援過程中，我們堅守生命至上的原則，決不以自身的安全為代價。因為我們深知，只有保護好自己，才能更好地保護他人。我們義無反顧地投入到火海之中，將安全救出被困者。這種無私奉獻的精神在我們心中熊熊燃燒，時刻提醒著我們：生命至上，珍愛生命。
總之，應急使命是一種崇高的責任，承載著人民生命安全的期許。我們作為應急工作人員，要時刻牢記生命至上的原則，時刻保持高度的緊迫感和責任感。同時，我們應該不斷提升自己的技能水平，對各種災難情況做到應對自如。只有在實踐中鍛煉自己，才能更好地履行應急使命，守護人民的生命安全。讓我們共同努力，為構建安全、和諧的社會作出我們應有的貢獻。
生命與使命同行新心得體會篇八
第一段：引言（大約200字）。
守護生命與法同行是一種偉大的責任和使命。作為當代人，我們應該意識到保護和尊重生命的重要性，并且秉持法律的原則和精神來行事。守護生命并與法同行的過程中，我們將面臨許多困難和挑戰(zhàn)，但那些困難和挑戰(zhàn)不僅是對我們個人的成長和發(fā)展的考驗，更是對整個社會的警醒。在這篇文章中，我將分享我在守護生命與法同行的過程中的體會和心得。
第二段：守護生命的重要性（大約200字）。
守護生命是每個人都應該承擔的基本責任。生命是神圣和不可復制的，在這個世界上每個人都應該得到保護和尊重。作為守護生命的一員，我覺得我們應該從小事做起，從身邊的人開始。無論是在社區(qū)中還是在家庭中，我們都應該采取積極行動來保護生命。一方面，我們應該遵循基本的安全規(guī)范，如使用座椅安全帶、注意交通安全等。另一方面，我們也應該關注和協(xié)助那些處于危險中的人們，如受到家庭暴力、欺凌、虐待等的人們。通過守護生命，我們不僅展現(xiàn)了人道主義的情感，也為社會的和諧和進步作出了貢獻。
第三段：守護生命的困難與挑戰(zhàn)（大約200字）。
盡管守護生命是一種偉大的責任，但我們在這個過程中也將面臨許多困難和挑戰(zhàn)。首先，我們會遇到冷漠和無視的現(xiàn)象。在一些緊急情況下，我們可能會遇到周圍人無動于衷，甚至拒絕提供幫助的情況。這時候，我們需要勇敢地站出來并堅守自己的信念，以積極的態(tài)度去影響和鼓勵他人。其次，我們可能會面臨風險和壓力。在某些情況下，保護他人的生命可能會帶來一定的危險，但我們不能因為害怕而退縮。我們需要冷靜思考，尋找合適的方法來克服困難，并確保自己的行為是合法合理的。
第四段：法與生命的并行（大約200字）。
守護生命與法同行是一種互補和相輔相成的關系。法律作為社會秩序的維護者和調節(jié)者，在守護生命中起著重要的作用。法律的存在和實施保障了每個人的權益和安全，規(guī)范了我們的行為準則。守護生命的原則和法律的規(guī)定相互呼應，相互支持。無論是在道德層面上還是在法律層面上，我們都應該秉持著保護和尊重生命的意識來行事。只有在法律的框架下，我們才能更好地守護生命，營造安全和諧的社會環(huán)境。
第五段：結語（大約200字）。
在守護生命與法同行的過程中，我們需要正確認識生命的重要性，并肩戰(zhàn)斗。我們需要勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，堅守自己的信念和價值觀。法律和道德是我們前進的方向指引，我們需要在法律框架下行事，為守護生命做出應有的努力。只有通過守護生命與法同行的行動，我們才能真正實現(xiàn)社會的和諧與進步。讓我們攜手并肩，共同守護生命，營造一個更加美好的世界。
生命與使命同行新心得體會篇九
本周一，我們全校老師共同觀看了于漪老師的專輯《生命與使命同行》，使我心潮澎湃，感受頗深。于老師的.精湛技藝和崇高師德，給我留下了深刻的印象，心中的敬佩之情油然而生，從而也激發(fā)了我教書育人的神圣感和使命感。
于老師深情地說：“三尺講臺就是我生命閃光的地方，上課，我是用生命在唱歌，因為我覺得每節(jié)課都影響到孩子的生命質量。課要教在學生身上，教到學生心中，成為他們良好素質的一部分?！碑斅牭接阡衾蠋煹倪@一段話時，我感動于這位耄耋老人對于教育事業(yè)的摯愛，感動于這位教育智者博大的精神，感動于這位教育前輩的情意深長的教誨。這是于漪老師的一種追求，也成為于老師永不停步執(zhí)著追求的內在驅動力。
于老師對自己嚴格要求，語文課不斷創(chuàng)新、精益求精。有位年輕人聽了于老師兩千多節(jié)語文課，發(fā)現(xiàn)于老師不僅把課上得神采飛揚，講得鏗鏘動人。而且同一篇課文教學方法從不重復。這一點讓我敬佩不已。對照自己，常常覺得現(xiàn)在上的這些課文我都教過了幾遍，用不著花費功夫去重新設計，常常滿足于照著原來的方式方法“熟門熟路”開展教學。今后我要向于老師學習，即使是教同一篇課文也應該不斷挖掘教材內容，再緊密結合學生生活實際改進教學方式，并充分運用教學中即時生成的學習資源進行教學活動。
在工作中，難免會遇到一些學習習慣差，不愛念書的頑皮孩子，有的家長對孩子放任自流，缺乏家庭教育。對這些還不懂事的孩子，我有時缺乏足夠的耐心，當看到他們上課一次次開小差、小聲說話或者做小動作、作業(yè)潦草、拖拉，雖然多次進行了教育批評、指正，但他們當時好了一會兒，過幾天又恢復老樣子，真是讓人有一種“恨鐵不成鋼”的氣憤，有時還會頭腦中冒出不想再管的可怕念頭。“一定要為孩子的未來著想”。于漪老師的這句話振聾發(fā)聵，不斷回響在我耳邊，促使我今后堅決不拋棄、不放棄任何一位學生。今后，我要做學生成長的鋪路石，要做學生人生道路的引路人，做一名合格的語文教師。
于老師一生勤于學習、勇于鉆研，因為她有一個很好的詮釋：一個好老師必須具備良好的文化素養(yǎng)。老師要在課堂上牽動學生的思緒，叩擊學生的心靈。今后，我要虛心好學，不斷地提高專業(yè)知識和專業(yè)技能；并且要學會思考善于總結，在反思中總結，在總結中進步。不斷地積累教學工作中的點點滴滴：課堂上的小插曲、學生的精彩發(fā)言、平時的教后反思，都可能對自己的教學帶來新的啟發(fā)和想法。
于漪老師是我們教師的驕傲，是我們學習的榜樣。于老師時刻以“要做一名合格的優(yōu)秀的老師”為奮斗目標，嚴格要求自己，其實更是對我們每位教師的鞭策和勉勵。“諄諄教誨育英才，三尺講臺鑄師魂”，這是于漪老師的真實寫照。我愿以于老師為人生標桿，用一顆感恩的心孜孜不倦地在絢麗多姿的語文教學天地里不斷求索。
生命與使命同行新心得體會篇十
珍愛生命安全，人人有責。無論我們在何處，都應該時刻保持警惕，并采取必要的措施保障自身和他人的安全。在這篇文章中，我將分享一些我在平時生活中珍愛生命安全的心得體會，并呼吁大家共同行動，讓我們的生命更加安全。
一、重視日常安全意識。
日常生活中，往往因為疏忽而導致安全問題。例如，隨意亂扔垃圾、闖紅燈、爬樹玩耍等行為都有可能引發(fā)安全事故。因此，重視日常安全意識是珍愛生命安全的重要前提。我們可以通過接受安全知識教育、自我規(guī)范、相互提醒等方式來增強自身安全意識，進而在生活中避免安全風險。
二、保障出行安全。
出行時，保障自身和他人的安全就顯得尤為重要。首先，我們要注意交通規(guī)則，嚴格遵守相關法律法規(guī)。如未滿16周歲的未成年人不得騎電動車等；車輛必須按時進行年檢、保養(yǎng)等。其次，我們要增強交通安全意識，加強自我保護意識。例如，佩戴安全帶、戴上頭盔、乘車立即系安全帶等。
三、化解風險意識。
生活中難免會遇到一些意外情況，如火災、地震、洪水等自然災害，以及突發(fā)事件、交通事故等人為事件。當遇到緊急情況時以保證自身安全為前提，我們可以采取逃生、報警等方法來自救。在實踐中，我們還要注意收集應急預案和知識技能，提高自身處理危機事件的能力。
四、培養(yǎng)互動合作。
安全是整個社會的事情，有時候一個人的力量是有限的，需要大家一起來協(xié)力。我們應該積極與身邊的人溝通、交流，共同發(fā)現(xiàn)安全隱患并制定相應的應急預案。例如，規(guī)劃人員、建筑師可以圍繞建筑、預設安全出口等方面展開工作。當遇到緊急情況時，人們之間的相互合作和互動更是至關重要。
五、積極傳遞生命安全知識。
珍愛生命安全是一個長期而持久的過程。我們應該不斷地積極傳遞和分享生命安全知識，引導別人增強安全意識，提高自身和他人的安全意識。例如，我們可以根據自身經歷撰寫博客、發(fā)布微信公眾號等方式來分享安全經驗；在各種場合參加安全知識培訓、義務服務等活動。
總之，珍愛生命安全是每一個人的責任。通過加強日常安全意識、保障出行安全、化解風險意識、培養(yǎng)互動合作、積極傳遞生命安全知識等方面的努力，我們可以合力為安全筑起一道堅不可摧的屏障。讓我們一起行動起來，創(chuàng)造一個更加安全和諧的社會。
生命與使命同行新心得體會篇十一
站在這兒，我不禁想起了小時候為同學們講故事的情景，可是今天，當我再次站在講臺上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當然也不是一次競爭的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個農行人深深的感動與激情。當我的目光第一次觸摸到農行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長，終于長成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風景線。
然而就是為了這片綠，又飽含了多少農行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農行可謂一貧如洗，破舊簡陋的辦公室、營業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號人馬就組成了一個“新家”，甚至連一臺車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們曾經歷的信用社分家、農發(fā)行脫鉤，就象一個個從母親身邊長大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因為放飛孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀九十年代中期，農行也面臨著巨大的變革，一個經營體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉變，全面推向了市場，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實行自負盈虧的企業(yè)化經營，漸漸地丟掉投入大產出小的農村陣地，艱難地走出了從農村包圍城市的發(fā)展道路。
但是我們的前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經過幾十年的風雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經營目標和經營宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質文明服務做起來了，高科技網絡架起來了，我們的農行強大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農行的每一次變革、每一次轉折，特別是在我身邊默默奉獻，潤物無聲的農行人、農行事。這些年來，xx支行的幾屆領導發(fā)揮了領頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻，不圖回報。xxx行長針對當時信貸管理混亂，干部職工思想復雜，“三違”貸款異常嚴重的實際，嚴格信貸制度，力排一切艱難險阻，整肅行風行紀，使同志們又重新找回了信心。
為盡快改善資產質量，xx行長率先垂范，以身作則，針對地域實際，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領導的.帶領下，廣大員工發(fā)揚了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強。老先進xxx就是其中的代表，她參加農行工作18年來一直奮斗在儲蓄崗位，十多年來如一日，堅持不懈地攬客戶抓存款，累計吸納儲戶存款xx多萬元，曾十多次被評為市、縣政府和農行的先進工作者，20xx年被評為省分行迎新春優(yōu)質文明服務標兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結核腫瘤病，但她帶病堅持工作，一心當先，從不落后。
支行營業(yè)部是19xx年底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場，搶挖客戶，根據自身實際開展“三比三看”營銷活動，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺當舞臺，以客戶為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務換取客戶的信賴。在短短的幾年時間里，各項存款達到近2億元，20xx年率先成為全市農村行存款過億元網點之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網點，曾榮獲省分行“321工程”營業(yè)網點。面對這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達一下對他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強、自信、自立的農行人。
生命與使命同行新心得體會篇十二
看完《生命與使命同行》，我的腦海中不斷縈繞著“教書育人”這個詞，我似乎有所領悟，教師的任務是“教書”“育人”并重。此時，我感悟雖淺，但是沒有關系，我還有一生的機會去身體力行，去明了“教書育人”所蘊含的深刻含義。
書中的每一位人物：于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……他們不僅僅是教書育人的楷模，更是大寫的“人”，他們身上孕育的“師魂”讓我震驚、感動，值得我敬仰，是我終身學習的榜樣。我要成為一名優(yōu)秀的教師教師。我知道，這條路，任重道遠，但我會依循著這些楷模的精神一直前行。這一路上，會有狂風暴雨，需要披荊斬棘，可能勞心疲憊，但我會堅持，因為這些偉大的楷模的燦爛光輝將照亮我前進的路，他們與我同行。于漪老師說：“我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行?！薄叭绻乱惠呑舆€叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！”我也是。
于漪、王生英、石雪暉、任維鼎……這些楷模，他們來自不同的城市，年齡不同，所教學科不同，可是，讀完他們的故事，我們發(fā)現(xiàn)，他們身上有很東西是一樣的，那就是愛和責任，付出和犧牲。
在他們的心中，教師是一個崇高的職業(yè)，但是他們都是用最簡單的行為去演繹這份崇高——愛。
于漪老師愛學生，她用10小時，20小時準備一堂課，每次備課都一絲不茍，每次上課前，她都會將上課的每一句話寫下來，然后自己修改。如果不是愛學生，她不會不辭辛勞，如此用心備課，如此用心教學。
每一位楷模，都讓我感動，但是當讀到王金權老師的故事時，我不禁潸然淚下。這是一位何等偉大的人民教師：決然放棄名校，毅然回到大別山，堅決扎根山鄉(xiāng)教育23年。23年里，他本著自己的教學宗旨“會說話，會寫字，會讀書，會作文”，以善良、執(zhí)著和信念，為孩子們鋪就了走出大山、走出貧瘠、走向光明的康莊大道；23年，他竭盡自己的綿薄之力，資助了一茬又一茬的貧困山區(qū)學子。這些年，面對多少外在的誘惑，他不是沒有心動，不是沒有猶豫，但是最終他安貧樂道，不為所動，這是一份難得的精神。尤其是，他還有一個貧寒的家庭，年邁的母親，殘疾的妻子，智力低下的幼子，這一切，他無不心痛，但是，因為愛和使命，他始終堅守在自己的崗位。
神州大地，綿綿無疆的祖國大地上，還有無數這樣熱愛學生，熱愛自己神圣崗位的教師，他們默默付出，無怨無悔，用愛支撐自己的教育事業(yè)。很多人還默默無名，但是，他們永遠值得我們尊敬。他們讓我們懂得，一個優(yōu)秀的教師，他的心中一定要有愛。
“一輩子做教師，一輩子學做教師”，這是于漪老師為學的態(tài)度，這也將是我為學的態(tài)度，我會在教學這條路上，慢慢走，細細欣賞一路的風景！
生命與使命同行新心得體會篇十三
這是一個關于教師教育的視頻，我看了三遍，感觸很大，深深體會到了作為教師應有的使命。
于漪，中國二十世紀的教育史，有一個名字可以說在教育界都知道，她寫了400多萬字的論文專著，上了近2000節(jié)的公開課，她為中國的教育，中國的語文教育做出了巨大的貢獻。她的一生雖然都在三尺講臺徘徊，但卻受到許多人的尊敬，受學生的愛戴，她胸中卻懷有江河世界，她是一名真正的老師。作為新一代的教師，我們應該學習于漪這種對教育的執(zhí)著的精神。
語文教學的大門在哪里，于漪一輩子都在尋找。她備課為了改正自己的口語，她把每一句話都背出來的。一句話寫出來，然后修改，用規(guī)范的書面語言改正自己不規(guī)范的口語語言，然后背出來，再口語化，把它當做藝術品來授課。為了一堂完美的語文課，她格物致知的探索，血肉交融的感應，砥礪前進，她每教一堂課，都要寫幾百字的教后心得，筆記，總結在課堂中存在的缺點和不足。
作為一個教師最重要的素質是什么？于漪說一要有愛國心，二要有文化積淀，三教學語言要有文化含量。一個好的老師，可以激發(fā)學生對某中事物的迷戀。首先作為一個老師，自己要熱愛教師這門職業(yè)，只有自身熱愛了，才有可能激發(fā)學生對學習的熱愛。老師看似是教課的，其實撒播的是做人的種子！于漪說她能碰到那么多優(yōu)秀的教師是一種幸運，老師的治學精神滋養(yǎng)了于漪深厚的學識基礎，這些名師的身教垂涎也積淀了她血液中沉厚的傳統(tǒng)文化品格。老師的教育使她對教育，對社會，對人生，對歷史，對自然從毫無認識到慢慢只曉，回想起她曾經求學的過程中的幸運，在以后工作中她一直帶著感恩的心。她說到這兒的時候我特別感動，因為我自身也是因為對教育的熱愛才選擇這個專業(yè)，我能深深感受到她的這種心情。
看了這個視頻，我還知道了教育學者的事跡，著名歷史學家顧頡剛之子，他們一生都對文學，對歷史的熱愛和那種誨人不倦的精神，深深打動了我。我們都是學了二十多年的語文。但我們究竟能感受多少語文的美好。究竟擁有多少語言的力量，又有多少人知道文字是我們安身立命的基礎。中華文化博大精深，但我們究竟只曉多少，如果覺得自己知道的很少，又怎么把這種中華文化傳承給我們的學生呢？給學生一碗水，我們教師就要有一桶水！
教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教給學生思考，教人如何做人的學問，也是教給我們對宇宙萬物和人類精神世界的探索。是對人類歷史和國家命運的思考。語文教學和樹人有關，它讓你的靈魂有一種充實感，讓你感覺到我活在這個世界上，我的價值是什么，讓我們成為一個有理想，有目標，有追求的人。
做老師要有寬廣的心，要包容各種各樣的學生，而這種包容，不是居高臨下的，要走到學生的心里頭，跟他們平起平坐，去體會他們的情感，這樣才會跟他們有共同語言。老師要有愛心，于漪去家訪看到學生家境貧窮，她都盡力承擔他們的困境，當時她的工資只有七十二元，而她就拿出六元給學生治病。學生的事就是自己的事，在那個經濟收入普遍都不高的年代，她把所有的積蓄都用在了孩子身上。而她對自己的孩子卻很苛刻，她的兒子黃肅直到結婚都沒穿過一雙皮鞋。什么叫教師？學生的天就是你的天，師愛超過親子之愛。一個孩子因為太調皮，父母不管他，把他推給了于漪，她毅然接受了這個孩子，把他帶回了家。她說你對孩子是全心全意還是三心二意，學生都是知道的，她愛自己的學生，也受到學生的愛戴。正是因為她對工作的熱愛，對學生的關心，使十幾年后，她的學生來看她，把她講得話全部背給她聽。三尺講臺，聯(lián)系著孩子的生命，什么叫上課，上課的質量就影響到孩子生命的質量。老師教這些高尚的人，高尚的道理，自己不感動，怎么去感動別人，教學是用生命在歌唱。不管在教育之路上，她經歷怎么樣的坎坷，于漪始終不放棄，她說只有教育的力量，才能讓人成其為人。
于漪說中文是世界上最美麗，最清晰，最嚴謹的語言，對中國語言文字的熱愛。對文化知識的渴求，也因此而生。語文教育取決于語文教師自身對這門學科的情感，只有熱愛，才會有一種熱情，要去傾訴，要去表達。用燃燒的激情去教學生母語，用生命傳播中國語言文字的美好，不僅培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，還要讓學生在語文學習中得到民族精神和人類優(yōu)秀文化的熏陶。中華文化，博大精深，作為老師我們要讓學生感受到這種文化，感受到這種魅力！
于漪不光在專業(yè)課上有成就，在學校管理上也做的很出色。在她擔任校長期間，學校沒有聘用過校工，學校里所有的衛(wèi)生工作都是由學校師生一力承擔，讓師生身體力行，珍惜勞動成果，她的做法感動了學生。她激發(fā)了教師的的奉獻意識與創(chuàng)造精神，使教師在學校里的生活不僅是謀生的需要，更有對生命價值的追求。她對教育鐘愛一生，對教育事業(yè)有一種信仰般的執(zhí)著。
她說做人最重要的是要心地善良，她說沒有善心，是不叫人的。人要勤勞，自己吃點虧，吃點苦沒什么，都要幫助別人，要力所能及，嚴以律己，寬以待人，這些對她以后成為教師是密不可分的。她自己一個孩子，但她把最多的時間精力都給了她的學生。愛學生是要用實際行動來證明的。退休了，她依然心系教育事業(yè)，把自己的晚年時光又無償奉獻給了一批又一批的青年學生。雖然我做不到她這種程度，但努力去靠近她，這是快樂的，是幸福的。熱愛中華文化，一生都在守護著祖國的語言文字，她熱愛教師職業(yè)，她認為教師職業(yè)是一個崇拜的事業(yè)。她一輩子做老師，一輩子學做老師！于漪老師這句話，時時刻刻激勵著我，今后我會努力做一名合格的，優(yōu)秀的教師！
生命與使命同行新心得體會篇十四
讓生命與使命同行站在這兒，我不禁想起了小時候為同學們講故事的情景，可是今天，當我再次站在講臺上，講述的不再是用美麗詞匯編寫的童話，當然也不是一次競爭的演講，我僅僅是在用我的心去描繪一個無須華麗的詞藻來裝飾的巨變，一個農行人深深的感動與激情。當我的目光第一次觸摸到農行，是那一抹深深的綠色……那高懸在大街小巷的農行行徽、那路邊碩大的廣告牌，讓我一瞥難忘的是那象征著收獲的麥穗標志，它尤如一叢綠油油的希望，讓我仿佛看見了農行正在祖國大地上激情的繁衍、茁壯的成長，終于長成了今天的一棵棵參天大樹，形成了一道道靚麗的綠色風景線。然而就是為了這片綠，又飽含了多少農行人的艱辛與付出、淚水與歡笑、成功與喜悅……1979年剛剛從人行分家的xx農行可謂一貧如洗，破舊簡陋的辦公室、營業(yè)間，幾張桌子、幾把椅子、幾本帳簿、幾架算盤，外加幾十號人馬就組成了一個“新家”，甚至連一臺車也沒有，上下介頭寸就用自行車代替。還記得我們曾經歷的信用社分家、農發(fā)行脫鉤，就象一個個從母親身邊長大的孩子，雖然母親是那么的留戀，但她又是那么勇敢果斷，因為放飛孩子就是放飛希望，就是走向未來；又記得在二十世紀九十年代中期，農行也面臨著巨大的變革，一個經營體制的根本性變化，由國家專業(yè)銀行向國有商業(yè)銀行轉變，全面推向了市場，在許多政策性因素形成的包袱沒有消化的情況下實行自負盈虧的企業(yè)化經營，漸漸地丟掉投入大產出小的農村陣地，艱難地走出了從農村包圍城市的發(fā)展道路。但是我們的.前輩們沒有氣餒、沒有妥協(xié)，經過幾十年的風雨滄桑，幾代人的不懈奮斗，再看今朝，怎不令人振奮、令人自豪。你看，經營目標和經營宗旨立起來了，完善的管理體系建起來了，優(yōu)質文明服務做起來了，高科技網絡架起來了，我們的農行強大起來了！我也成了一株含露初放的麥穗，感受著農行的每一次變革、每一次轉折，特別是在我身邊默默奉獻，潤物無聲的農行人、農行事。這些年來，xx支行的幾屆領導發(fā)揮了領頭雁的作用，尤其是交流干部，只爭朝夕，忘我工作，掌舵把方向，傳好接力棒，為xx支行的美好明天嘔心瀝血，臥薪嘗膽，只求奉獻，不圖回報。xxx行長針對當時信貸管理混亂，干部職工思想復雜，“三違”貸款異常嚴重的實際，嚴格信貸制度，力排一切艱難險阻，整肅行風行紀，使同志們又重新找回了信心。為盡快改善資產質量，xx行長率先垂范，以身作則，針對地域實際，不坐小車坐摩托，冒著炎熱酷暑，和信貸員一起走村串戶收貸款，被傳為佳話。在領導的帶領下，廣大員工發(fā)揚了老黃牛的精神，自覺以大局為重，共同走過一道道坎，淌過一條條河，使xx支行一年更比一年好，一年更比一年強。老先進xxx就是其中的代表，她參加農行工作來一直奮斗在儲蓄崗位，十多年來如一日，堅持不懈地攬客戶抓存款，累計吸納儲戶存款xx多萬元，曾十多次被評為市、縣政府和農行的先進工作者，被評為省分行迎新春優(yōu)質文明服務標兵，特別是近幾年家庭困難重重，丈夫因身患肝硬化等多種重大疾病分流回家，自己也患上了淋巴結核腫瘤病，但她帶病堅持工作，一心當先，從不落后。支行營業(yè)部是底從交通街遷到炎帝中路，沒有帶一個賬戶，沒有帶一筆存款，純粹靠“白手”起家，始終堅持“一切為了客戶，為了一切客戶，為了客戶一切”的理念，拼搶市場，搶挖客戶，根據自身實際開展“三比三看”營銷活動，激發(fā)廣大青年把三尺柜臺當舞臺，以客戶為軸心，轉動服務的輪盤，用周到、真誠的服務換取客戶的信賴。在短短的幾年時間里，各項存款達到近2億元，20率先成為全市農村行存款過億元網點之一，也是我縣存款余額最大、擁有客戶最多的銀行網點，曾榮獲省分行“321工程”營業(yè)網點。面對這些平凡崗位上的輝煌，我常想，如果我是詩人，我定要用最華麗的篇章來謳歌他們，可惜我不是，我只能這樣一次僅有幾分鐘來表達一下對他們的崇敬和謝意，謝謝這些自強、自信、自立的農行人。懷著一顆感恩的心，在農行這個大熔爐里逐步成長，我深深感到不經歷風雨，長不成大樹；不經受磨煉，難以煉成鋼鐵。時間飛逝，轉眼間，已經過半，農行的改革和發(fā)展也已經進入了一個嶄新的歷史階段，面對殘酷的市場競爭，我們要在眾強之中立于不敗之地，就是要敢于創(chuàng)新，就是更快、更高的提升，我希望不僅要奉獻自己的全部智慧和熱情，更希望和廣大的農行人一起，共同面對現(xiàn)實與難關，農行希望的森林將會更加盎然生機，讓我們共同把目光投向歷史、現(xiàn)實和未來，積極應對新世紀工作中的新挑戰(zhàn)，攜手合作，并肩戰(zhàn)斗，頑強拼搏，無私奉獻，讓工作更加出色，讓生活更加豐富，讓青春更加生動，讓生命更加精彩！最后，我想以汪國真的一首詩來結束我的演講：我們像一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行！謝謝大家！
生命與使命同行新心得體會篇十五
教育是神圣的，教育又是平凡的，教育的神圣是寓于教育的平凡之中。把教育看得過分神圣，會忽視它的平凡，遠離它的真實。把教育看得過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。我，每天穿梭在神圣與平凡之間，讓自己的生命伴著使命同行。
自從師范畢業(yè)，我一直在三尺講臺上默默耕耘，從春暖花開到寒風刺骨，從晨曦初綻到夜幕降臨，我都未曾離開自己的崗位，甚至夢中還在思索著如何去開導犯錯的學生。
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大。“人民把自己的子女交給了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托啊！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。
生命與使命同行新心得體會篇十六
各位領導、各位同仁：
大家好！
今天，很高興參加市局組織的預防職務犯罪演講比賽。我演講的題目是《讓生命和使命同行》。
有一個問題是我們人類始終在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時代、不同的國家、不同的民族有著不同的回答。對生命意義的認識決定著人們的價值取向和行動方向。
作為當代中國青年，作為煙草企業(yè)的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢，盡情享受生活？還是通過個人奮斗，實現(xiàn)自我價值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時代在前進，社會在發(fā)展。我們跨入嶄新的二十一世紀，知識經濟時代正向我們走來，我們的國家還不夠富強，我們的企業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)，我們青年是祖國的希望，是企業(yè)的未來，肩負著建設社會主義強國和全國一流的地市級煙草公司的重任。時代給了我們青年無限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時機。我們應該響應時代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻，去完成時代賦予我們的光榮使命。
然而，改革開放，市場經濟的不斷發(fā)展，人民生活水平迅速提高，一些資本主義的腐朽丑惡現(xiàn)象也泥沙俱下，乘機襲來，對我們隊伍的腐蝕也大大增加。如果我們對此缺乏警惕，經不住金錢物欲的誘惑，就很容易成為拜金主義、享樂主義的俘虜。近年來，我們隊伍中出現(xiàn)的一些腐敗現(xiàn)象，很值得我們引以為戒。
毛澤東同志說過：“外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用?！蓖屈h的干部，有貪圖享受、損公肥私的王克杰，也有廉潔奉公、勤政為民的孔繁森?！疤煜屡d亡多少事，自身腐化遭厄運”。一個人是如此，一個國家，一個企業(yè)也是如此，消極頹廢乃我們當前的兇惡敵人。
當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時代的主流。否則，社會就不會進步，國家就不可能富強，我們煙草企業(yè)就不可能有今天?；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^的光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進喜，憑著“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中。他們用青春完成著共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
作為建設中國、建設煙草事業(yè)的后來者和接班人，我們應該感到肩上的擔子和責任，要有強烈的責任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和煙草事業(yè)燃燒起來。大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話吧，“人的生命只有一次。當我離開人世的時候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無為而后悔，因為我已經將我的一生獻給了人類最壯麗的事業(yè)――共產主義事業(yè)。”是啊，生命的意義就在于時代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動人，青春最為美麗，青春最為雋永。不要說我們的苦惱太多，那是因為我們的胸懷還不夠寬廣，我們的志向不夠遠大；不要說我們的幸福太少，那時我們還不懂如何生活，我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹立高遠的志向，讓我們的青春融入祖國建設和煙草事業(yè)的強勁脈搏，我們的青春一定會放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國真的一首詩結束我演講。
我們象一只響箭，一往無前的出征，我們不是風中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行。
生命與使命同行新心得體會篇十七
在最近幾天的師德楷模培訓后，拜讀了《生命與使命同行》這本書，書中一段段生動形象的文字，一個個令人難忘而為之動容的故事，一篇篇發(fā)自肺腑的訪談。讓我產生許多感慨，并得到很多啟迪。
故事中的老師們把畢生的心血獻給了祖國的教育事業(yè)。他們一身淡泊名利，無私奉獻．無怨無悔，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神自律自勉．教書育人。
教師是一縷清晨的陽光，無私的放射出自己的光芒，照耀著學生。他們視教育為一生的使命，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚嫩可愛的臉，面對一個個燦爛甜美的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但王生英老師說過她承諾不放棄任何一個學生，就是這樣一位淳樸的老師，有著一顆簡單的心。即便這樣，老師們還是耐心的去尋找，尋找著每個學生的閃光點，他們時刻堅信著，只要用心去教，每位學生都會成為社會上有用的人才。
這樣給給予之愛，無求之愛，忘我之愛，超越之愛，為學生們鋪上一條通往廣闊世界的路，把一批批的學生送上了光明而無窮智慧的大道。身教重于言行，老師在學生一生的影響是毋庸置疑的。老師用自己的無私成就了一批批優(yōu)秀的人才。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒著愛的種子、讓種子在陽光明媚的情況下茁壯發(fā)展，培育愛的心靈的過程中，奉獻出自己的一生，成就著輝煌的人生！
另我感動之余，我也更加需要自我反思。在進行學校分配的同時，并不如自己所愿，剛踏入德政村，踏入匯南小學，懷著忐忑的心情。但在第一天報道時，林校長對著我們新老師說，家里的裝修他都不在，而學校的裝修，幾乎整個暑假都在，只有熱愛自己的學校，才能在教師的崗位做得更出色，既來之，則安之。是啊，就是這幾無心之話，打動了我，感染了我，既然有緣來到這所學校，在硬件設施又毫無挑剔地情況下，我應該懷著喜悅的心情，來接受未來美好的生活和教學生涯。
相比書中老師，我們現(xiàn)在的條件好的多，為什么他們都能堅持，并且克服了一切困難，引領著孩子們，走出農村，走出大山，邁入知識的海洋。老師不應該對學校產生懷疑，不應該去選擇學生，學校需要我們去發(fā)展，學生靠我們去教育和指導。就像書中徐英杰老師所說“沒有差生，只有天使”。是的，一輩子做教師，一輩子學做教師，未來的路還很長，現(xiàn)在只是我的教育事業(yè)中新的開始。我知道，在今后的日子里，我會愛我的學生，愛我的學校，并引以為自豪。
作為即將站在教學的舞臺上新老師，這樣培訓讓我受益匪淺。讓我的心靈受到了洗禮，同時也給我漫長的教書育人之路指明了一個明確的方向，我想我會在教師這條辛苦而漫長的道路上慢慢去體會這樣的點點滴滴，我相信它會讓我更加體會到辛勤園丁的美好，讓我更加了解師生之間那份延綿不斷的情誼。
生命與使命同行新心得體會篇十八
曾有人問我：“你幸福嗎?”的確這句話看似很簡單，而不同的人可以有著全然不同的回答。有的.人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情;有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。的確教師這份職業(yè)是否幸福?我也常常在問自己。讀了《生命與使命同行》這本書，讓我對教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認識?！懊恳惶谜n的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講臺，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價值，讓我這名剛進入知天命的中年教師也為之感動。
作為我們現(xiàn)在的教師，我們并不缺專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)修養(yǎng)甚至專業(yè)精神，而我們真的在許多時候會找不到自己這份職業(yè)的幸福感，有許多人也和我一樣有過“圍城”的感慨。當我拜讀這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實缺的正是一種對生命真諦的認識，我們很多時候只是看到了一個真正教育者外在的現(xiàn)象，而僅僅只是把這種外在的東西，就以為是它的一種真諦。“心思愈只注意外在的對象，零零碎碎的外在材料，自家生命就愈四分五裂，盲爽發(fā)狂，而陷于漆黑一團之境。”當我們細細地品讀這本書時，就像品茶一樣在回味自己的教育人生，可能就會逐漸地認識到于漪老師為何在寄予新教師時引用了印度大詩人泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才能使鵝卵石臻于完善?！钡倪@句名言。
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生命與使命同行新心得體會篇十九
有時候，我常常會問自己：當教師幸福么？有的人可以將自己作為一名人民教師的職業(yè)看做是一件碌碌無為的事情；有的人可以將孩子所犯的一點點的錯，影響著自己一天或者幾天的情緒。在讀了《生命與使命同行》這本書之后，讓我對教師這份職業(yè)的幸福感有了一種新的認識。既然選擇從教，就必須正視自己的位置，它不但體現(xiàn)在知識的傳授中，更重要的是體現(xiàn)在教師自己的思想上和行為里。
現(xiàn)在作為教師的我們，并不缺專業(yè)知識和專業(yè)修養(yǎng)，但是很多人卻找不到這份職業(yè)的幸福感，當我讀了這本書之后，發(fā)現(xiàn)我們其實缺的正是一種對生命真諦的認識，我們很多時候只是把上課當做一種任務去完成，并沒有發(fā)覺教育的真諦。“每一堂課的質量，都影響著孩子生命的質量。站上講臺，我就要用生命來歌唱”于漪老師用她的一生去踐行著自己生命的價值，她的每堂課都是花了10小時、20小時去準備，一遍又一遍地完善每節(jié)課的教案，她的教育行為都已經不是一個普通老師能負荷的，但她就能做到，而且是日復一日，如蠟燭般點燃自己照亮生命！雖然她的做法我無法做到，但卻要學習她認真?zhèn)湔n的態(tài)度，遍遍不同，立足“教在今天，想在明天”的理念，追求完美，努力“豐而不余一言，約而不失一詞”，不斷反思，“從經驗與感悟走向理性與科學”，培養(yǎng)自己的`教學特色，就像她說的“只有教師教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候”。她的這種付出讓我這名剛踏入教壇不久的教師也為之感動。
王生英，中國農村教師的杰出代表，說她杰出，只因她的堅持與付出，很多本不該普通老師所需要承擔的責任被她們所撿起肩負。王生英老師與學生的風雨兼程，困難中家家戶戶的上門教學，在學校塌荒時義無反顧地將自己家變成學校。這樣只為學生未來的行為，很少有人能做到?？戳送跎⒗蠋煹氖论E后，在我的腦海中浮現(xiàn)了這么一句話：當一名人民教師，學生就是你的兒女，付出就是你的責任！這份堅定的責任心就是教師生命中最神圣的使命。
或許從前的我在困難面前會選擇低頭，在誘惑面前會被拐走。但正視自己是一名教師的時候我就應該學會堅持，對教育知識的堅持，對行為規(guī)范的堅持，因為很可能一句話一個動作一個眼神就能改變一個學生，所以時刻堅持一名教師應有的素質是非常重要的！無論遇多大的困難都不能放棄對教育的初衷，就像王生英老師一樣，在走出大山走進大城市新開始新發(fā)展的誘惑面前能把持住，依然陪著大山里的孩子同甘共苦，依然帶著一份平凡的心走出一條屬于她自己不平凡的大路！何為堅持？在王生英老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，她對教育事業(yè)的這份堅持，僅僅是從心出發(fā)的一種簡簡單單想教好學生的想法。這世間的千般算計，終究都抵不過一顆簡單的心。作為一名教師，或許就是教育道路上永恒的持有一顆簡單的心——它是甘于付出、不求回報的！
讀完《生命與使命》，我領略到的不單單是那一篇篇文章，一段段故事和一個個人物，更是那背后折射出的樸實無華的對教學的熱愛和執(zhí)著。讀完《生命與使命》，我感受到的并不是那流轉于眼球的文字，而是浮現(xiàn)在腦海中的思索。
生命與使命同行新心得體會篇二十
有這樣一位法官，他在基層法庭一干就是，他用公平與責任托起了法律的尊嚴，用真誠與愛心呵護了乙方和諧，他審結的兩千多起案件無一錯案，無一投訴，無一上訪。他在老百姓心中樹起了一個人民滿意的好法官形象。
他，就是我的同事，原青樹坪法庭副庭長鄧炳如，大家都親切地稱呼他為“炳師傅”.
“炳師傅”審理了一起贍養(yǎng)糾紛案父母與子女間情緒對立互不往來。老兩口生活無著落賴在法庭不走了。這個案子如果簡單以判決結案矛盾將會更加激化老兩口的晚景將會更加凄涼。為了解開多方心結“炳師傅”從“情”字入手一邊妥善安置兩老的吃住一邊北上天津南下廣州與親屬座談協(xié)調使各方冷靜下來心結慢慢解開了老兩口直感嘆：“打了一場官司子女一個沒丟還多了一位法官親人?。 ?BR> 作為青樹坪法庭挑大梁的法官，“炳師傅”,一年365天，除了外出辦案就是‘泡’在法庭里。他沒有時間照顧患老年癡呆癥的母親，沒有時間幫助妻子料理家務，也沒有時間輔導小孩學業(yè)，兒子從小學一年級開始就寄宿在學校，過著“一家四口四個地方”的生活。癡呆的母親雖然不明白事理，但是心里總是牽掛著兒子的，有時在路邊撿到一個紅薯或者一個茄子，她就像撿到了稀世珍寶，跑去鄧炳如工作的法庭，交給他的同事，什么也不說，只是傻傻地笑，或許她也在擔心兒子是不是又忘了按時吃飯吧。每每想到這些，“炳師傅”心里滿滿的都是愧疚，所以，周末只要回家，他就會不顧身體的勞累，幫母親洗頭發(fā)、剪指甲，幫妻子洗衣服、做飯，幫兒子輔導功課，盡最大努力履行著兒子、丈夫、父親的角色。
由于長期超負荷工作，“炳師傅”的身體嚴重透支。在一次案件開庭時，他暈倒在審判庭上，同事們將他送到醫(yī)院檢查，確診報告出來了，結腸癌晚期。聽到這個結果，他如雷轟頂，險些跌倒，死，他不怕，他最放不下的是自己鐘情的事業(yè)，他最舍不得的是自己摯愛的親人。在此后治療的日子里，他開始了與死神的搏斗，低燒、頭痛、惡心、嘔吐……這些他都忍了，難忍的是沒有工作的空虛。他申請了一臺手提電腦，堅持在病房里制作法律文書。不需要住院的時間里，他就會堅持回法庭工作，這是他第一次化療回庭后的工作場景（照片）。一次，一個相鄰糾紛案件的當事人執(zhí)意要找鄧法官本人，庭長對“炳師傅”說：“你向當事人說明你的病情，改由其他法官接待一下算了”.“炳師傅”說：“不要緊，這個當事人對我有一份信任感，由我接待效果更好些”.他將雙方當事人都傳喚到法庭，整整做了一上午的調解工作，豆大的汗珠從他消瘦的臉上不停地滾落下來，可是，他都堅持下來了，最終，雙方當事人帶著感動和愧疚達成了調解協(xié)議。
端午節(jié)，本是家人團聚的'日子，“炳師傅”的病情再次惡化，想陪他度過最后一個端午也成為了親人們永遠的遺憾。二零一五年農歷五月初四，年僅41歲的“炳師傅”走了，留下一個癡呆的母親，一個無業(yè)的妻子，一個不諳世事的孩子，還有他鐘情的事業(yè)?？粗鴥鹤颖涞墓腔液?，癡呆的母親在那一刻似乎猛然清醒，她哭鬧著，呼喊著，直到嗓子嘶啞，直到眼淚流干……老百姓也都自發(fā)趕來悼念，為他們心目中的好法官送上最后一程。
曾經有人問我，生命的意義到底是什么？是輝煌騰達？是功成名就？不，都不是。鄧炳如用他的事跡給了我們最好的回答：那就是奉獻和付出。作為一名法官，從我們穿上法官制服的那一刻起，就注定與責任、與奉獻、與付出結下了不解之緣。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚正氣，是法官神圣的使命；懲惡揚善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務。生命不止則使命不息，我們無法把握生命的長度，但我們可以活出生命的寬度，就讓我們以像鄧炳如這樣的優(yōu)秀黨員為燈塔，傳承他們的精神，牢記自己的使命，用實際行動譜寫出法治的價值，讓生命與使命同行！
上大學的時候，當我翻開美國著名學者德沃金的名著《法律帝國》這本書，讀到這位大師對法官形象描述的點睛之筆，“在法律鑄造的帝國里，法院是法律帝國的首都，而法官則是帝國的王侯。”,我為此精辟之辭贊嘆不已，同時也對崇高而威嚴的法官職業(yè)油然產生了幾多神圣，幾多向往。當我成為一名法學的卑微朝圣者，我決心終生用自己的辛勤跋涉，去感受法的脈動與心率，去探尋法的精神與真諦。當我們身著黑色的袍服在審判席上耐心聽訟的時候，我懂得了黑色的服飾是法官內在精神的表現(xiàn)，這正如一位哲人說的：“蜜蜂只在黑暗中工作，思想只在緘默中孕育，美德也只在幽居中產生。”.作為一名法官，我們清醒地知道，司法的主角是法官，司法公正的關鍵是法官，而法官客觀公正的品格則是影響司法公正的重要因素?！度嗣穹ü俾殬I(yè)道德基本準則》的要求，體現(xiàn)了對法官中立、客觀、公正品格的追求，中立的裁判地位決定了法官不能是一個社會活動家。人民法院公正與效率的目標要求法官必須嚴格自律，做一個深居簡出的“孤獨寂寞人”.
最高人民法院院長肖揚曾經說過一句話：法官是一個由特殊材料制成的人所從事的職業(yè)。在九屆全國人大三次會議上，人大代表呼吁：法官不是大眾化的職業(yè)，而應當是社會的精英。說到這里，我的眼前仿佛走來了一批批優(yōu)秀的法官代表，你看你看，我們***法官走來了，他退休不退志，立下走百村，訪百民，作百場法律報告的目標，以一個老法官的法律實踐實現(xiàn)對法律的最好注釋。你看，全國優(yōu)秀法官，臨汾市北郊法庭庭長景云峰走來了，他以辦鐵案聲名遠揚，在一次執(zhí)行任務中，被被告用稀硫酸潑在了身上，燒傷面積達32%,右眼球被摘除，就在出院的第三天，就要求領導安排工作，所辦近千件案子，從未出錯一次，他出色的業(yè)績贏得了各界的高度評價。
還有，迎難而上下苦功，勤奮好學斷鐵案的開封縣法院的齊愛香走來了，談泊名利，奉獻審判事業(yè)的新安縣法院審判員王圣木走來了，等等等等，這一批批法官群體，用他們的辛勤努力為我們樹立了榜樣，用他們的司法實踐向人們昭示了什么是由特殊材料制成的人，什么是社會的精英。我們的審判權來源于國家和人民，作為社會各種矛盾紛爭的終局裁判者，在以法官的形象出現(xiàn)時，我們已遠遠超越了小我之上，法官只能成為正義的化身，公正的天使，社會的良心。忠于職守，秉公執(zhí)法，弘揚正氣，是法官神圣的職責。懲惡揚善，除暴安良，為民解難，是法官義不容辭的義務。法官的胸間應當充滿正氣，法官的眼睛應當蔑視特權，法官的肩膀應當扶持弱小，法官的兩袖應當一片清風。法官的上帝只有一個，那就是神圣的法律。法官的良心只服從一條，那就是公正與正義。做法官的目標只有一個，那就是運用人民賦予的權利，全心全意服務于人民。作為一名法官，我深知世事繁雜，滄海桑田，但我將以法律作為終生信仰，視法律為神圣母親，奉于靈魂深處時時敬仰，以正確領會、解釋、執(zhí)行法律為最高目標。探求公正與正義這一法律精髓。既然選擇了遠方，就只能風雨兼程。這就是一個法官的追求。
生命與使命同行新心得體會篇二十一
5月17日下午學生放學后，學校組織教師觀看教育紀錄片《生命與使命同行》。此片主要記錄了“全國教書育人楷?！庇阡衾蠋煆囊晃黄胀ń處煶砷L為一代楷模的過程，展示了于漪六十余年的教育人生與思想歷程，向觀眾呈現(xiàn)了一個教育工作者神圣的使命感和紅燭般的奉獻精神。
看完《生命與使命同行》后，我對于漪老師肅然起敬。在教育這塊土地上，于老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。她奮戰(zhàn)在教學的一線隊伍多年，不僅有著獨到的教學理念和經驗，也在授課中教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，深受學生的愛戴。
她認為“教學就是用生命在唱歌”，我覺得這也是她一輩子教學的寫照；那句“我做了一輩子的老師，但是一輩子還在學做老師”，這是于漪老師為學為師的態(tài)度，它將鞭策著我們每一個教育工作者努力成為一名有使命感、責任心的教師，敬業(yè)愛生，樂于奉獻，為莘莘學子照亮夢想前行之路，為辦人民滿意的教育而努力前行。
教書育人是我們的使命，只要我們用心做老師，我們一定能讓更多的學生熱愛學習、學會學習并從中感受到屬于我們的幸福！
生命與使命同行新心得體會篇二十二
我把家訪稱之為“隨便走走”，這“隨便走走”成了我的生活習慣，“走走，走走”就來到了學生的家門前。就在這一次次隨便走走中，我走進了學生的生活，以職業(yè)的敏感觸摸到了一個個鮮活的靈魂。
有一學期，電子游戲在學校風靡一時，我的學生中也有不少為這而成績下降，更讓我擔憂的`是，班里同學戴眼鏡的越來越多。為了扼制這一不良勢頭，我一次次地往游戲機房里跑，去尋找那些沉迷于此的學生。
那天，天氣陰冷，不到5點天已經全黑，氣溫更是下降到了零下1度，我又一次來到了游戲機房門前，老板一見我過去，就往門口一站，說“這里沒你的學生！”我不信，硬要進去看看，老板便和我吵起來，我說“你們自己也有子女，怎么不讓他們沉迷于電子游戲，我的學生也有父母，你們就不能替他們父母想想……”在爭吵聲中，我的學生自己走了出來，他只對我說了一句話“老師，我錯了?！?BR> 我的付出得到學生的尊敬，家長的口碑。人們說我是“蠟燭”，燃燒著自己，照亮別人，可我卻說，我不能做蠟燭，蠟燭會在每日的燃燒中逐漸變短。在與學生的相處中，我獲得了收獲，得到增長。我付出了一葉綠色，得到了一片森林；付出一抹蔚藍，得到了一片晴空；付出了一縷春風，得到了一季春天……這是孩子成長的腳步，老師收獲的幸福。
一次我和同事們談起“老師”這個詞的含義，他們說是傳道、授業(yè)、解惑、育人的人。我卻說它代表的是尊重、關愛、理解、寬容，甚至更多……，我說軍人有軍魂，老師有師魂，一旦踏上這三尺講臺，聽著學生們一聲聲“老師”的呼喊，我就會對教師這一職業(yè)依戀，因為在于我，教師已不再是一項職業(yè)，而是責任與使命。
“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學生而言，沒有教育是萬萬不能的?！憋L雨兼程，我一路走來，始終視教育為己任。當我從一個黃毛丫頭成了而立之年，更加認識到教育的重要性，感受到肩頭責任的重大?！叭嗣癜炎约旱淖优唤o了學校，就是把自己的希望交給了學校。我們可不能辜負人民的囑托??！”我是這樣想的，也是這么做的。
不求高官厚祿，不求功成名就，不求轟轟烈烈，不求可歌可泣，我只愿我的生命能與使命一路同行。