實(shí)踐中的心得體會(huì)是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以為自己以及他人提供參考。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借鑒一些寫作結(jié)構(gòu)和技巧，使文章更具邏輯性和說服力。這是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)，我們可以從中學(xué)習(xí)和借鑒。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇一
幼兒園不僅是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，也是孩子成長的舞臺(tái)。而幼兒園的物質(zhì)環(huán)境作為孩子活動(dòng)和成長的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的實(shí)習(xí)生涯中，我深切感受到了物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的重要性，從而引發(fā)了我對(duì)于這一話題的思考。
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是由各種具體的物體構(gòu)成的，如學(xué)習(xí)用具、教學(xué)游戲材料、玩具、家具、器具等等。這些物體不僅被孩子們用來活動(dòng)，也直接影響著幼兒園內(nèi)部的形象和功能。例如，他們的顏色、結(jié)構(gòu)和功能都會(huì)影響幼兒園的氛圍和活力。
針對(duì)幼兒園的特點(diǎn)，物質(zhì)環(huán)境必須經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)。良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面：美觀、舒適、安全、專業(yè)、靈活等。比如說，教室的墻面為孩子們的作品設(shè)置展示場地，讓孩子們更有成就感；座椅和桌子的高度應(yīng)該適合孩子們的身高并且體現(xiàn)出人性化的設(shè)計(jì)。
物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在良好的物質(zhì)環(huán)境中，孩子可以充分展示各自的才智和創(chuàng)造能力，他們的智力、情感、社交等各方面得到了全面發(fā)展。比如，色彩絢麗的玩具激發(fā)孩子的視覺感知能力，帶著繩子的球玩具激發(fā)孩子的動(dòng)手操作能力，貼紙、畫筆、畫紙等可以激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意能力。
第五段：畢業(yè)后的思考。
幼兒園物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而如何設(shè)計(jì)并營造出良好的物質(zhì)環(huán)境，則是幼兒園教育工作者面臨的課題之一。未來我將會(huì)更加注重對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的思考和研究，以期設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出更加適合孩子們成長發(fā)展的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)更加積極地和園方、家長進(jìn)行互動(dòng)、協(xié)商和合作，保證幼兒園物質(zhì)環(huán)境能夠真正適合孩子們的成長和發(fā)展需求。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇二
人們都說，課改在給學(xué)校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，基層教師越來越清晰地意識(shí)到新課程需要教師在實(shí)踐反思、師幼互動(dòng)、課程開發(fā)和課程實(shí)施等方面開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實(shí)踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認(rèn)可。但是，要讓教師成為主動(dòng)而快樂的實(shí)踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責(zé)任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有密切的關(guān)系，而成人作為成熟的個(gè)體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對(duì)其主動(dòng)性的激發(fā)仍然至關(guān)重要，所以，創(chuàng)設(shè)和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關(guān)注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設(shè)教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學(xué)行為從“無意識(shí)”到“有意識(shí)—有目標(biāo)—有價(jià)值”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師的主動(dòng)發(fā)展。對(duì)此，我們的體會(huì)是：
幼兒教師是一個(gè)情感豐富、細(xì)膩的獨(dú)特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時(shí)候我們都會(huì)有這樣一種感受：師幼關(guān)系融洽的班級(jí)中，教師和孩子相互“寵愛”；在團(tuán)隊(duì)氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實(shí)，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認(rèn)為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標(biāo)重新定位為：通過“調(diào)研”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時(shí)調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”是為了幫助和鼓勵(lì)教師解決實(shí)際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為此，我們?cè)凇皥@務(wù)日志”中增設(shè)了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對(duì)策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對(duì)此，管理者主動(dòng)向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識(shí)地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強(qiáng)調(diào)教師對(duì)幼兒的觀察和記錄、對(duì)教學(xué)行為的反思和調(diào)整、對(duì)各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對(duì)實(shí)際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導(dǎo)教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個(gè)問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評(píng)比”為“分享”
提到評(píng)比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競爭態(tài)勢(shì)，變“評(píng)比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享，即鼓勵(lì)教師相互觀摩其他班級(jí)的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動(dòng)，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對(duì)教師的支持和引領(lǐng)“細(xì)致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權(quán)。
我們結(jié)合本園實(shí)際，在健全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，給予教研組充分的自主管理權(quán)利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預(yù)約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時(shí)間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報(bào)園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對(duì)某些教學(xué)制度的改革等。
(二)善于回應(yīng)和互動(dòng)。
新課程的實(shí)施需要教師善于回應(yīng)幼兒，隨時(shí)隨地與幼兒建立互動(dòng)。幼兒園管理者也應(yīng)注意在幼兒園管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上做到及時(shí)地回應(yīng)和互動(dòng)。教師重視幼兒園的每一項(xiàng)變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個(gè)建議、重視教師獲得的每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領(lǐng)，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)然，教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動(dòng)力。管理者并非無所不能，而當(dāng)我們坦誠地與教師一起面對(duì)問題和困惑時(shí)，教師群體才會(huì)變得無比智慧和強(qiáng)大。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬?duì)幼兒園環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì)：
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)材料能直接影響幼兒活動(dòng)質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識(shí)，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動(dòng)，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動(dòng)物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動(dòng)物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個(gè)整體中，使每個(gè)幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會(huì)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子社交和學(xué)習(xí)的第一站，在這里，學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境會(huì)直接影響孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進(jìn)，為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的成長空間。
幼兒園活動(dòng)環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個(gè)園區(qū)的布局和設(shè)計(jì)，包括室內(nèi)、室外、教學(xué)設(shè)施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動(dòng)室、自然科學(xué)室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、互動(dòng)體驗(yàn)和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動(dòng)環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展的影響。
活動(dòng)環(huán)境對(duì)孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進(jìn)他們的語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會(huì)限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
要提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動(dòng)，如社交互動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)、科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運(yùn)動(dòng)鍛煉等，在活動(dòng)中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進(jìn)孩子的成長。
第五段：結(jié)語。
活動(dòng)環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打造一個(gè)幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇五
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境，接受社會(huì)教育的重要場所。為了更好地促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)上下了很多功夫。我在參觀或工作時(shí)間接觸到的幼兒園活動(dòng)環(huán)境，才真正意識(shí)到活動(dòng)環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們?cè)诨顒?dòng)環(huán)境中接收和學(xué)習(xí)的重要性。
在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們?cè)谶@樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)是對(duì)孩子們的身心發(fā)展非常有利的?；顒?dòng)環(huán)境應(yīng)該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動(dòng)手制作等。在活動(dòng)環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們?cè)诨顒?dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、互動(dòng)、交流，是因?yàn)橛變簣@營造出了一個(gè)活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境給孩子們的成長帶來很多機(jī)會(huì)，但如何營造一個(gè)讓孩子們盡可能受益的活動(dòng)環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)、文化和生命體驗(yàn)的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設(shè)計(jì)的舒適性，這些都是幼兒園活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，必將健康快樂、知識(shí)豐富、擁有豐富多彩的人生。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇六
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對(duì)環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識(shí)，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動(dòng)場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動(dòng)畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計(jì)幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個(gè)童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動(dòng)，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗(yàn)、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動(dòng)為主線，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動(dòng)服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進(jìn)來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級(jí)特色教育。每個(gè)主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇七
幼兒園環(huán)境觀摩是指通過體驗(yàn)和觀察其他幼兒園的環(huán)境和教育的方法，反思自己的幼兒園實(shí)踐，并找到提高自身教育水平的方法。此次幼兒園環(huán)境觀摩，我們來到了某區(qū)的一所國家級(jí)示范幼兒園，深入研究和參觀了該幼兒園的教育理念、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等方面，以期尋求啟示，促進(jìn)教育實(shí)踐。
二段：課程體系和教學(xué)模式的理解和感悟（300字）。
在實(shí)地參觀中，我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園的課程體系很有趣，由于資源和文化巨大的差異，這所幼兒園的課程體系有些許不同于我所在的幼兒園，但靈感和啟示依然很大。該幼兒園是以先鋒課程和經(jīng)典課程相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)的，而在幼兒教育領(lǐng)域，此乃珍?。黄渲幸粋€(gè)課程項(xiàng)目，莊稼地小農(nóng)場，讓每個(gè)孩子去親手播種，并關(guān)愛這些莊稼，從中學(xué)習(xí)保護(hù)地球與感受生命的奇妙。可帶給孩子們體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并用游戲方式讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，值得學(xué)校大力推廣借鑒。
三段：教學(xué)環(huán)境的分析和感想（300字）。
在教學(xué)環(huán)境方面，該幼兒園有一套非常完備的、專業(yè)的教學(xué)環(huán)境設(shè)施并且保養(yǎng)得很好。從它的普通教室到多功能活動(dòng)室、游戲房間、圖畫室、玩沙室、盆景室、紅鼻子劇場、閱讀角落，還有許多獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)域，極大豐富了孩子們的多樣化需求。每個(gè)地方都干凈整潔，有趣且適宜兒童使用，甚至班級(jí)教室大門上還有每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)方便家長隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些細(xì)節(jié)差別，看似微不足道，實(shí)則動(dòng)人心弦，讓我們深感教育設(shè)施對(duì)于教學(xué)的重要性。
四段：家庭與社會(huì)合作的心得（200字）。
這所幼兒園非常注重與家庭和社會(huì)的合作，有著廣泛的合作伙伴，讓孩子們重新理解世界的目的所在。在課程體系中，很多課程都很注重家庭和社會(huì)的配合，如食品安全教育、安全教育、環(huán)保教育、文化活動(dòng)等。不僅讓家長了解教育的內(nèi)容，更是讓每個(gè)孩子都感受到在這個(gè)社會(huì)中的奇妙。
總體而言，這次幼兒園環(huán)境觀摩收獲頗多，開闊視野、激勵(lì)創(chuàng)造。通過親眼見到和經(jīng)歷其他幼兒園的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，我們也能夠借鑒其他幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)我們的幼兒園教育體系，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有不斷提高自己的素質(zhì)才能夠更好的為孩子們服務(wù)。希望我們能夠把這次觀摩所獲得的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得融入到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，為我們自己和孩子們共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇八
幼兒園是孩子成長的起點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的階段之一。幼兒園是孩子與外部環(huán)境的第一次接觸，是孩子初次接觸社會(huì)、接受教育的場所。幼兒園的環(huán)境與規(guī)劃是非常關(guān)鍵的，它直接影響孩子的成長、發(fā)展、智力和行為等各方面。因此，在幼兒園中，環(huán)境和規(guī)劃的關(guān)系非常重要。
幼兒園環(huán)境對(duì)孩子是非常有益的。首先，它對(duì)孩子的身心健康有直接的影響。一個(gè)舒適、安全、衛(wèi)生的環(huán)境可以促進(jìn)孩子的自然成長和發(fā)展。其次，它可以訓(xùn)練孩子的自理能力和獨(dú)立性。對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境，孩子往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間來適應(yīng)和了解。這種適應(yīng)和了解過程會(huì)鍛煉孩子的自理能力和獨(dú)立性。最后，環(huán)境可以激發(fā)孩子的求知欲。比如，一個(gè)充滿各種玩具、游戲、書籍等物品的環(huán)境可以激發(fā)孩子的探索精神和求知欲，這有利于提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力。
幼兒園規(guī)劃在幼兒園中的作用也是非常重要的。它涉及到幼兒教育和管理方面的多個(gè)層面。首先，規(guī)劃可以提供一個(gè)有組織的環(huán)境，這有利于孩子的情感安全感和學(xué)習(xí)效果。其次，規(guī)劃可以幫助幼兒園的教師和管理員制定有效的教學(xué)計(jì)劃和管理方案。最后，規(guī)劃可以促進(jìn)教育和管理的質(zhì)量提高。
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃需要不斷改進(jìn)和完善。首先，幼兒園應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來規(guī)劃環(huán)境和內(nèi)容。其次，幼兒園應(yīng)該不斷改進(jìn)設(shè)施和設(shè)備，例如準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)耐婢?、圖書等物品。最后，幼兒園應(yīng)該注意營造家庭一樣的溫馨與親切的氛圍，這有利于孩子的情感安全感和心理健康。
第五段：結(jié)論。
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃對(duì)孩子有極為重要的作用。通過合理規(guī)劃與改進(jìn)環(huán)境、設(shè)備、教學(xué)方式等，可以提高幼兒的情感體驗(yàn)、智力發(fā)展、身心健康等方面。因此，幼兒園的各種管理者應(yīng)該在規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理幼兒園環(huán)境中，注重孩子的成長、情感、人格、精神等各個(gè)方面，從而讓孩子在幼兒園里面感受到充滿愛、關(guān)懷和包容的溫暖氣息，健康快樂地成長。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇九
幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，因此，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我在工作中一直注意著幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和維護(hù)，深刻認(rèn)識(shí)到良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在這篇文章中，我將從個(gè)人的角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
我們知道，物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有物品的組織、布置、擺放以及空間的利用，它對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著巨大的影響。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
首先，環(huán)境安全性應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的最基本的原則，幼兒園里的所有物品都必須安全、穩(wěn)定，以保障孩子們的生命安全。
其次，環(huán)境的適應(yīng)性對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)有著重要的影響。幼兒應(yīng)該能夠感覺到物品和空間的適應(yīng)性，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，各種物品的布局應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)妮p重分配。因?yàn)橛變簣@里的物品種類繁多，需要做出科學(xué)的規(guī)劃、布置和擺放，以保證各項(xiàng)物品的權(quán)衡和平衡。
在幼兒園的工作過程中，我深刻體驗(yàn)到良好的物質(zhì)環(huán)境給孩子們帶來的積極作用。例如，我們的幼兒園課室就是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)課室注重顏色搭配、空間利用、燈光、溫度、通風(fēng)等方面，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都達(dá)到了完美的狀態(tài)。這個(gè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們能更輕松地走進(jìn)幼兒園，情況很溫馨。
唯有創(chuàng)造一個(gè)舒適的、安全的、可持續(xù)的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)展孩子們健康、幸福的生活和學(xué)習(xí)，提高孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的感受，這才是幼兒園物質(zhì)環(huán)境工作的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度來看，我們要注重幼兒園環(huán)境中每個(gè)小細(xì)節(jié)的完善，像小植物擺放，教室門設(shè)計(jì)等等，都是可以顧及到的，這樣才可以滿足幼兒園用戶的實(shí)際需求，并且中國的市場還欠缺這些軟件，所以就要從這里下手。
第五段：總結(jié)。
總的說來，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子們的健康成長至關(guān)重要，因此幼兒園工作人員應(yīng)該密切關(guān)注這個(gè)點(diǎn)，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)便于學(xué)習(xí)、教育和成長的空間。幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，需要我們持續(xù)地努力。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十
“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時(shí)無刻不身處“環(huán)境”中，對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們?cè)跐撘颇蝎@得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十一
幼兒園教育注重的不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是針對(duì)幼兒全面發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如何營造一個(gè)適合幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，是所有幼兒教育工作者需要思考和解決的問題。在筆者從事幼兒教育多年的經(jīng)驗(yàn)中，我們不斷探索和實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和手段，累積了一些心得體會(huì)，與大家分享如下。
第二段：關(guān)注人本因素。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是為幼兒的成長和發(fā)展留足空間。在實(shí)踐過程中，應(yīng)考慮幼兒的生理、心理和社會(huì)關(guān)系等多方面因素，注重幼兒自主活動(dòng)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。其次是注重人文關(guān)懷，比如環(huán)境的色彩、構(gòu)成和布局等因素，都需要融合對(duì)幼兒的認(rèn)知、喜好和心理特點(diǎn)的理解和關(guān)照，讓幼兒在舒適有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩樂。
第三段：注重玩教結(jié)合。
幼兒園教育是玩與學(xué)的結(jié)合，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也需要兼顧玩樂和教育的雙重目的。在實(shí)踐中，我們注重通過布置環(huán)境元素、提供游戲玩具、設(shè)置活動(dòng)場地等方式來創(chuàng)設(shè)以玩為主的環(huán)境。利用積木、畫板等教具布置教育情境、設(shè)置角色扮演場景、開設(shè)活動(dòng)中心等方式創(chuàng)造以教為主的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。
第四段：營造有溫度的家庭化環(huán)境。
幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還需要營造一種有溫度的家庭化氛圍。在實(shí)踐中，我們注重增加環(huán)境元素的溫度和親和力，讓幼兒在融洽、穩(wěn)定和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于幼兒的身心健康發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，需要持續(xù)地探索、實(shí)踐和改進(jìn)。但我們發(fā)現(xiàn)，讓環(huán)境真正地為幼兒成長和學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅僅取決于環(huán)境元素的本身，更重要的是需要針對(duì)幼兒特點(diǎn)和成長需要，注重人文關(guān)懷，創(chuàng)造有溫度的小家庭。讓環(huán)境營造出來真正的利用效價(jià)，為幼兒的生命成長和發(fā)展提供一個(gè)有益的支持和保障。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十二
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值?；顒?dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十三
聽了x老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的'環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十四
瑪利亞·蒙臺(tái)梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，應(yīng)為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進(jìn)一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實(shí)施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認(rèn)真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》一書，下面結(jié)合我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動(dòng)中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動(dòng)作發(fā)展不完善、危險(xiǎn)意識(shí)薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護(hù)幼兒不被堅(jiān)硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導(dǎo)向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進(jìn)行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學(xué)期對(duì)沙池、水池、種植地、等都進(jìn)行了有效利用。同時(shí)，合理添加適當(dāng)?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會(huì)定期維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有破損或危險(xiǎn)的地方，及時(shí)更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動(dòng)自由、自主的前提之一。我們?cè)谕斗挪牧系臅r(shí)候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個(gè)空間轉(zhuǎn)換到另一個(gè)空間。我園創(chuàng)設(shè)了戶外混齡游戲活動(dòng)，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的老師都在積極開動(dòng)腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會(huì)獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟(jì)性，我們?cè)趹敉猸h(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費(fèi)空間，不浪費(fèi)財(cái)務(wù)，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動(dòng)，從哪些方面推動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當(dāng)然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十五
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個(gè)好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進(jìn)的教育設(shè)施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關(guān)于幼兒園營商環(huán)境的心得體會(huì)。
第二段：談?wù)劆I商環(huán)境的重要性。
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面的環(huán)境，它對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關(guān)注的一項(xiàng)指標(biāo)。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細(xì)致、周到，對(duì)老師的資質(zhì)要求非常嚴(yán)格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護(hù)得非常整潔。進(jìn)入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級(jí)作品，每個(gè)班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個(gè)體現(xiàn)。
幼兒園的營商環(huán)境對(duì)于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報(bào)，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點(diǎn)也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進(jìn)而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結(jié)語。
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關(guān)鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個(gè)良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)讓家長和學(xué)生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個(gè)真正優(yōu)秀的管理體系，在引領(lǐng)孩子們自信開拓人生新篇章的同時(shí)也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十六
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是為了給孩子們提供一個(gè)安全、健康、愉快、美麗的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建工作。在這個(gè)過程中，我深深地感受到環(huán)境的影響力，也有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應(yīng)該放在首位。因此，我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段，設(shè)置適合他們成長的環(huán)境。比如，針對(duì)幼兒園的小朋友，我們?cè)诖髲d和教室里布置了大量的玩具和游戲設(shè)施，供他們探索和發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的植物，讓孩子們?cè)谟H近自然的同時(shí)培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣和愛護(hù)之心。
其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要豐富多彩。孩子們對(duì)世界充滿好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們?cè)谟變簣@的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng)意性。例如，在幼兒園的角落里，我們?cè)O(shè)置了各種各樣的游戲區(qū)域，比如角色扮演區(qū)、積木區(qū)和自由畫區(qū)等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區(qū)域中，我們進(jìn)行了主題裝飾，如春季裝飾、動(dòng)物裝飾等等，讓孩子們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)和玩耍。
再次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要貼近自然。自然是孩子們最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是他們最佳的成長環(huán)境。所以，我們?cè)谟變簣@的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內(nèi)盆栽和仿真植物，讓孩子們?cè)谑覂?nèi)也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長過程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛護(hù)之心。
最后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問題，所以在環(huán)境的創(chuàng)建中，安全是首要考慮的因素。我們從設(shè)計(jì)布局到物品選擇都嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，確保幼兒園的環(huán)境符合安全標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還加強(qiáng)了衛(wèi)生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時(shí)，為了讓孩子們有良好的飲食習(xí)慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進(jìn)行體檢，為他們提供全面的健康保障。
總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一個(gè)綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個(gè)因素。通過多年的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創(chuàng)造出更好的幼兒園環(huán)境，給孩子們一個(gè)更美好的成長空間。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇一
幼兒園不僅是孩子學(xué)習(xí)生活的地方，也是孩子成長的舞臺(tái)。而幼兒園的物質(zhì)環(huán)境作為孩子活動(dòng)和成長的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在我的實(shí)習(xí)生涯中，我深切感受到了物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的重要性，從而引發(fā)了我對(duì)于這一話題的思考。
幼兒園的物質(zhì)環(huán)境是由各種具體的物體構(gòu)成的，如學(xué)習(xí)用具、教學(xué)游戲材料、玩具、家具、器具等等。這些物體不僅被孩子們用來活動(dòng)，也直接影響著幼兒園內(nèi)部的形象和功能。例如，他們的顏色、結(jié)構(gòu)和功能都會(huì)影響幼兒園的氛圍和活力。
針對(duì)幼兒園的特點(diǎn)，物質(zhì)環(huán)境必須經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)。良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該滿足以下幾個(gè)方面：美觀、舒適、安全、專業(yè)、靈活等。比如說，教室的墻面為孩子們的作品設(shè)置展示場地，讓孩子們更有成就感；座椅和桌子的高度應(yīng)該適合孩子們的身高并且體現(xiàn)出人性化的設(shè)計(jì)。
物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在良好的物質(zhì)環(huán)境中，孩子可以充分展示各自的才智和創(chuàng)造能力，他們的智力、情感、社交等各方面得到了全面發(fā)展。比如，色彩絢麗的玩具激發(fā)孩子的視覺感知能力，帶著繩子的球玩具激發(fā)孩子的動(dòng)手操作能力，貼紙、畫筆、畫紙等可以激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意能力。
第五段：畢業(yè)后的思考。
幼兒園物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，而如何設(shè)計(jì)并營造出良好的物質(zhì)環(huán)境，則是幼兒園教育工作者面臨的課題之一。未來我將會(huì)更加注重對(duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的思考和研究，以期設(shè)計(jì)和創(chuàng)造出更加適合孩子們成長發(fā)展的幼兒園物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)，我會(huì)更加積極地和園方、家長進(jìn)行互動(dòng)、協(xié)商和合作，保證幼兒園物質(zhì)環(huán)境能夠真正適合孩子們的成長和發(fā)展需求。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇二
人們都說，課改在給學(xué)校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，基層教師越來越清晰地意識(shí)到新課程需要教師在實(shí)踐反思、師幼互動(dòng)、課程開發(fā)和課程實(shí)施等方面開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，注重園本教研，幫助教師提高實(shí)踐能力、成為研究型教師，正得到越來越多同行的認(rèn)可。但是，要讓教師成為主動(dòng)而快樂的實(shí)踐研究者，幼兒園管理者——園長具有不可推卸的責(zé)任。許多研究表明：幼兒心智發(fā)展與生活和學(xué)習(xí)環(huán)境有密切的關(guān)系，而成人作為成熟的個(gè)體，雖然其思維、情緒內(nèi)隱了許多，但“環(huán)境”對(duì)其主動(dòng)性的激發(fā)仍然至關(guān)重要，所以，創(chuàng)設(shè)和諧的支持性環(huán)境，成為教師專業(yè)成長的必備條件。
近年來，我們從關(guān)注教師需要出發(fā)，立足園本，努力創(chuàng)設(shè)教研“大家庭”，與教師一起經(jīng)歷了教育理念和教學(xué)行為從“無意識(shí)”到“有意識(shí)—有目標(biāo)—有價(jià)值”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了教師的主動(dòng)發(fā)展。對(duì)此，我們的體會(huì)是：
幼兒教師是一個(gè)情感豐富、細(xì)膩的獨(dú)特群體，與物質(zhì)環(huán)境相比較，他們更注重精神需求。很多時(shí)候我們都會(huì)有這樣一種感受：師幼關(guān)系融洽的班級(jí)中，教師和孩子相互“寵愛”；在團(tuán)隊(duì)氛圍好的幼兒園中，園長和教師相互“寵愛”。其實(shí)，這里的“寵愛”更確切地說是一種相互理解的心理氛圍。我們認(rèn)為，管理要以“相互理解”為前提。我們的做法有：
(一)變“監(jiān)督”為“調(diào)研”
很少有人能在別人的“監(jiān)督”下自在地工作，鑒于此，我們把幼兒園管理的目標(biāo)重新定位為：通過“調(diào)研”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)”“保障”和“督促”。所謂“調(diào)研”，是指要及時(shí)調(diào)查、了解幼兒園日常保教工作運(yùn)行情況及存在的問題和困難，為管理決策提供依據(jù)；強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”是為了幫助和鼓勵(lì)教師解決實(shí)際問題，提高工作效益；“保障”是指要確保人員及其他資源的合理分配，保障幼兒的安全和健康：“督促”則要求全體保教人員全身心投入工作，為幼兒和家長提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。為此，我們?cè)凇皥@務(wù)日志”中增設(shè)了“來自教職工的信息”“來自家長的信息”“每日問題與對(duì)策”等內(nèi)容，從而體現(xiàn)以上管理思想。
(二)變“難題”為“議題”
課改之初，一些教師由于遭遇許多操作上的難題而變得焦慮萬分，對(duì)此，管理者主動(dòng)向教師呈現(xiàn)存在的問題，并有意識(shí)地在教師中征集問題及其解決策略，組織教師共同商議，發(fā)揮教師的群體智慧，將“難題”變“議題”。如由于課改強(qiáng)調(diào)教師對(duì)幼兒的觀察和記錄、對(duì)教學(xué)行為的反思和調(diào)整、對(duì)各種教育資源的利用等，教師們普遍感到案頭工作增多。于是，針對(duì)實(shí)際情況，我們一方面簡化教師的案頭工作，另一方面引導(dǎo)教師從幼兒成長、家長要求、課改需要的角度出發(fā)去思考這個(gè)問題，教師感到了案頭工作的重要性。
(三)變“評(píng)比”為“分享”
提到評(píng)比，教師們大多覺得緊張和害怕。為了消除教師的不良心態(tài)，讓他們的聰明才智得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u(píng)比”中的評(píng)價(jià)、競爭態(tài)勢(shì)，變“評(píng)比”為“分享”，變“個(gè)別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵(lì)教師大膽探索實(shí)踐。如原來的創(chuàng)設(shè)環(huán)境評(píng)比要打分，教師在緊張之余大多關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，偏離了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比的初衷。后來，我們把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的評(píng)比變?yōu)楣膭?lì)分享，即鼓勵(lì)教師相互觀摩其他班級(jí)的環(huán)境，并圍繞“您最欣賞的版面及理由”“您最欣賞的區(qū)角材料及理由”“您最欣賞的呈現(xiàn)方式”等問題開展交流活動(dòng)，得到教師的歡迎。
幼兒園管理的目的是要發(fā)揮每個(gè)成員的積極性，因此我們提倡管理要“有詳有略”，也就是把幼兒園管理中“管”的成分“粗略化”，而把對(duì)教師的支持和引領(lǐng)“細(xì)致化”。
(一)還教研組專業(yè)研究的自主權(quán)。
我們結(jié)合本園實(shí)際，在健全規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，給予教研組充分的自主管理權(quán)利。具體表現(xiàn)為：
(1)研究主題、研究方式由教研組內(nèi)部商定；
(2)教師可向組長或園長“預(yù)約聽課”；
(3)教研組協(xié)商決定研究課的時(shí)間、內(nèi)容和執(zhí)教者，通報(bào)園行政：
(4)教師要調(diào)課或代課，由教研組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；
(5)教研組有一定的經(jīng)費(fèi)支配權(quán)，用于添置書籍等；
(6)各教研組資源共享；
(7)教研組可商議并決定對(duì)某些教學(xué)制度的改革等。
(二)善于回應(yīng)和互動(dòng)。
新課程的實(shí)施需要教師善于回應(yīng)幼兒，隨時(shí)隨地與幼兒建立互動(dòng)。幼兒園管理者也應(yīng)注意在幼兒園管理的每個(gè)環(huán)節(jié)上做到及時(shí)地回應(yīng)和互動(dòng)。教師重視幼兒園的每一項(xiàng)變革，我們就要重視教師向幼兒園提出的每一個(gè)建議、重視教師獲得的每一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，并給予教師不僅僅停留在理念層面上的專業(yè)引領(lǐng)，支持教師的專業(yè)發(fā)展。
當(dāng)然，教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期積累的過程，需要和諧的支持性環(huán)境作為前提和保障，需要教師的自信、自覺作為動(dòng)力。管理者并非無所不能，而當(dāng)我們坦誠地與教師一起面對(duì)問題和困惑時(shí)，教師群體才會(huì)變得無比智慧和強(qiáng)大。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇三
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識(shí)、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識(shí)、技能、個(gè)性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。
在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我，談?wù)剬?duì)幼兒園環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì)：
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動(dòng)“對(duì)話”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動(dòng)手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。
材料是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒在使用材料的過程中使各方面的能力得到發(fā)展，在工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)廢舊的材料如：飲料瓶、一次性紙杯、果核、方便面盒等情有獨(dú)鐘，我就利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。
1、教師制作，激發(fā)幼兒制作欲望，幼兒園的教育功能及效果，主要通過游戲材料來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)材料能直接影響幼兒活動(dòng)質(zhì)量為激發(fā)幼兒的制作欲望，我們利用廢紙泡沫等物品制成西瓜、茄子、餅干等投放“小超市”，結(jié)合“神六”上天，我們用飲料瓶、各種彩紙，制成“神六”模型，幼兒的制作欲望大大提高，還有幼兒大膽想像，創(chuàng)新搭建了他們心目中的“神七”、“神八”。
2、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們?cè)O(shè)置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實(shí)粘貼、服裝設(shè)計(jì)等活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動(dòng)物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料。通過自發(fā)的學(xué)習(xí)或游戲來獲得知識(shí)，不同能力的幼兒都可以通過自己的活動(dòng)，選擇調(diào)整適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做自己力所能及的事情，使自己的能力水平得到了充分發(fā)揮。
3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。如創(chuàng)設(shè)《水里的動(dòng)物》主題環(huán)境中，我們用彩色紙剪成水，讓幼兒想水里還有什么？幼兒經(jīng)過討論后，決定用折、剪、粘貼等來表現(xiàn)，有的幼兒用綠色的紙折成了青蛙，有的幼兒用麥桿、貝殼制成許多造型不一的水中動(dòng)物，用麥桿、牙簽做出了橋、船等，用紐扣粘貼成了魚最后再將作品巧妙的組合在一個(gè)整體中，使每個(gè)幼兒都感受到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的樂趣。
熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。我體會(huì)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子社交和學(xué)習(xí)的第一站，在這里，學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境會(huì)直接影響孩子的情感和認(rèn)知發(fā)展。作為家長和老師，我們需要認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進(jìn)，為孩子提供一個(gè)安全、溫馨、有趣的成長空間。
幼兒園活動(dòng)環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個(gè)園區(qū)的布局和設(shè)計(jì)，包括室內(nèi)、室外、教學(xué)設(shè)施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里，室內(nèi)活動(dòng)室、自然科學(xué)室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動(dòng)區(qū)的設(shè)置，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、互動(dòng)體驗(yàn)和自我發(fā)掘的過程。
第三段：活動(dòng)環(huán)境對(duì)孩子發(fā)展的影響。
活動(dòng)環(huán)境對(duì)孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，促進(jìn)他們的語言、認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、社交等多個(gè)方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會(huì)限制孩子的更多想象和創(chuàng)造力，甚至引起孩子的抵觸情緒。
要提升幼兒園活動(dòng)環(huán)境的質(zhì)量，首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動(dòng)，如社交互動(dòng)、藝術(shù)體驗(yàn)、科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運(yùn)動(dòng)鍛煉等，在活動(dòng)中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進(jìn)孩子的成長。
第五段：結(jié)語。
活動(dòng)環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素，創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中，能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們打造一個(gè)幸福、健康、有意義的童年。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇五
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境，接受社會(huì)教育的重要場所。為了更好地促進(jìn)孩子們的身心健康發(fā)展，幼兒園在活動(dòng)環(huán)境的設(shè)計(jì)上下了很多功夫。我在參觀或工作時(shí)間接觸到的幼兒園活動(dòng)環(huán)境，才真正意識(shí)到活動(dòng)環(huán)境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們?cè)诨顒?dòng)環(huán)境中接收和學(xué)習(xí)的重要性。
在幼兒園的活動(dòng)環(huán)境中，孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們?cè)谶@樣的環(huán)境下，能夠探索新的事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
幼兒園活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)是對(duì)孩子們的身心發(fā)展非常有利的?；顒?dòng)環(huán)境應(yīng)該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動(dòng)手制作等。在活動(dòng)環(huán)境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們?cè)诨顒?dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長、互動(dòng)、交流，是因?yàn)橛變簣@營造出了一個(gè)活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣，孩子們才能夠在學(xué)習(xí)和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒園活動(dòng)環(huán)境給孩子們的成長帶來很多機(jī)會(huì)，但如何營造一個(gè)讓孩子們盡可能受益的活動(dòng)環(huán)境呢？我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣，注重科學(xué)、藝術(shù)、文化和生命體驗(yàn)的融合，以及注重自然環(huán)境和空間設(shè)計(jì)的舒適性，這些都是幼兒園活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，必將健康快樂、知識(shí)豐富、擁有豐富多彩的人生。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇六
《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對(duì)環(huán)境的要求，一年來來，我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進(jìn)行了一些嘗試，融入了生活即教育的理念，取得了很好的效果。
幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念，還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍，以及教師良好的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，還要有親切感，讓孩子們喜歡。
基于此認(rèn)識(shí)，我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板，將其鑲在活動(dòng)場地的周圍。優(yōu)美的畫面，可愛的動(dòng)畫形象和其展示的教育內(nèi)容，完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外，我們站在幼兒的角度設(shè)計(jì)幼兒園樓體的顏色，將粉色、灰色和蘋果綠進(jìn)行巧妙地結(jié)合，在明快中透出和諧，讓孩子們走進(jìn)幼兒園就猶如進(jìn)入一個(gè)童話世界，心情愉悅地開始一天的生活。
幼兒園活動(dòng)室是幼兒生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場所，室內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒有潛移默化的影響。因此，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神，體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動(dòng)，體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗(yàn)、信息的整合，體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用，體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。
我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色，內(nèi)容以教研活動(dòng)為主線，做到點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主，發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾，為主題教育活動(dòng)服務(wù)，以幼兒為主，充分讓幼兒及家長參與進(jìn)來，改變教師一手包攬的情況。
如，我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手，開展班級(jí)特色教育。每個(gè)主體的墻飾的創(chuàng)設(shè)，不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)，教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，更是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的記錄，也是教師成長提高的良好途徑。
各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾，還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品，變廢為寶，既經(jīng)濟(jì)又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料，“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品，既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞，又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。
經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新，每個(gè)班級(jí)，各具特色，既將幼兒的主體地位放在首位，又體現(xiàn)教研主題，重視環(huán)境育人的功能?？刹僮鞯氖覂?nèi)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，讓環(huán)境說話，把環(huán)境設(shè)計(jì)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇七
幼兒園環(huán)境觀摩是指通過體驗(yàn)和觀察其他幼兒園的環(huán)境和教育的方法，反思自己的幼兒園實(shí)踐，并找到提高自身教育水平的方法。此次幼兒園環(huán)境觀摩，我們來到了某區(qū)的一所國家級(jí)示范幼兒園，深入研究和參觀了該幼兒園的教育理念、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等方面，以期尋求啟示，促進(jìn)教育實(shí)踐。
二段：課程體系和教學(xué)模式的理解和感悟（300字）。
在實(shí)地參觀中，我發(fā)現(xiàn)這所幼兒園的課程體系很有趣，由于資源和文化巨大的差異，這所幼兒園的課程體系有些許不同于我所在的幼兒園，但靈感和啟示依然很大。該幼兒園是以先鋒課程和經(jīng)典課程相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)的，而在幼兒教育領(lǐng)域，此乃珍?。黄渲幸粋€(gè)課程項(xiàng)目，莊稼地小農(nóng)場，讓每個(gè)孩子去親手播種，并關(guān)愛這些莊稼，從中學(xué)習(xí)保護(hù)地球與感受生命的奇妙。可帶給孩子們體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，并用游戲方式讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，值得學(xué)校大力推廣借鑒。
三段：教學(xué)環(huán)境的分析和感想（300字）。
在教學(xué)環(huán)境方面，該幼兒園有一套非常完備的、專業(yè)的教學(xué)環(huán)境設(shè)施并且保養(yǎng)得很好。從它的普通教室到多功能活動(dòng)室、游戲房間、圖畫室、玩沙室、盆景室、紅鼻子劇場、閱讀角落，還有許多獨(dú)立的活動(dòng)區(qū)域，極大豐富了孩子們的多樣化需求。每個(gè)地方都干凈整潔，有趣且適宜兒童使用，甚至班級(jí)教室大門上還有每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)方便家長隨時(shí)查看孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。這些細(xì)節(jié)差別，看似微不足道，實(shí)則動(dòng)人心弦，讓我們深感教育設(shè)施對(duì)于教學(xué)的重要性。
四段：家庭與社會(huì)合作的心得（200字）。
這所幼兒園非常注重與家庭和社會(huì)的合作，有著廣泛的合作伙伴，讓孩子們重新理解世界的目的所在。在課程體系中，很多課程都很注重家庭和社會(huì)的配合，如食品安全教育、安全教育、環(huán)保教育、文化活動(dòng)等。不僅讓家長了解教育的內(nèi)容，更是讓每個(gè)孩子都感受到在這個(gè)社會(huì)中的奇妙。
總體而言，這次幼兒園環(huán)境觀摩收獲頗多，開闊視野、激勵(lì)創(chuàng)造。通過親眼見到和經(jīng)歷其他幼兒園的教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，我們也能夠借鑒其他幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)我們的幼兒園教育體系，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。此外，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有不斷提高自己的素質(zhì)才能夠更好的為孩子們服務(wù)。希望我們能夠把這次觀摩所獲得的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得融入到我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，為我們自己和孩子們共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇八
幼兒園是孩子成長的起點(diǎn)，也是最關(guān)鍵的階段之一。幼兒園是孩子與外部環(huán)境的第一次接觸，是孩子初次接觸社會(huì)、接受教育的場所。幼兒園的環(huán)境與規(guī)劃是非常關(guān)鍵的，它直接影響孩子的成長、發(fā)展、智力和行為等各方面。因此，在幼兒園中，環(huán)境和規(guī)劃的關(guān)系非常重要。
幼兒園環(huán)境對(duì)孩子是非常有益的。首先，它對(duì)孩子的身心健康有直接的影響。一個(gè)舒適、安全、衛(wèi)生的環(huán)境可以促進(jìn)孩子的自然成長和發(fā)展。其次，它可以訓(xùn)練孩子的自理能力和獨(dú)立性。對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境，孩子往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間來適應(yīng)和了解。這種適應(yīng)和了解過程會(huì)鍛煉孩子的自理能力和獨(dú)立性。最后，環(huán)境可以激發(fā)孩子的求知欲。比如，一個(gè)充滿各種玩具、游戲、書籍等物品的環(huán)境可以激發(fā)孩子的探索精神和求知欲，這有利于提高孩子的興趣和學(xué)習(xí)能力。
幼兒園規(guī)劃在幼兒園中的作用也是非常重要的。它涉及到幼兒教育和管理方面的多個(gè)層面。首先，規(guī)劃可以提供一個(gè)有組織的環(huán)境，這有利于孩子的情感安全感和學(xué)習(xí)效果。其次，規(guī)劃可以幫助幼兒園的教師和管理員制定有效的教學(xué)計(jì)劃和管理方案。最后，規(guī)劃可以促進(jìn)教育和管理的質(zhì)量提高。
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃需要不斷改進(jìn)和完善。首先，幼兒園應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好來規(guī)劃環(huán)境和內(nèi)容。其次，幼兒園應(yīng)該不斷改進(jìn)設(shè)施和設(shè)備，例如準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)耐婢?、圖書等物品。最后，幼兒園應(yīng)該注意營造家庭一樣的溫馨與親切的氛圍，這有利于孩子的情感安全感和心理健康。
第五段：結(jié)論。
幼兒園的環(huán)境和規(guī)劃對(duì)孩子有極為重要的作用。通過合理規(guī)劃與改進(jìn)環(huán)境、設(shè)備、教學(xué)方式等，可以提高幼兒的情感體驗(yàn)、智力發(fā)展、身心健康等方面。因此，幼兒園的各種管理者應(yīng)該在規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理幼兒園環(huán)境中，注重孩子的成長、情感、人格、精神等各個(gè)方面，從而讓孩子在幼兒園里面感受到充滿愛、關(guān)懷和包容的溫暖氣息，健康快樂地成長。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇九
幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，因此，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。我在工作中一直注意著幼兒園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)和維護(hù)，深刻認(rèn)識(shí)到良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子們的影響是深遠(yuǎn)的。因此，在這篇文章中，我將從個(gè)人的角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。
我們知道，物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)所有物品的組織、布置、擺放以及空間的利用，它對(duì)孩子們的身心發(fā)展有著巨大的影響。在我的工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
首先，環(huán)境安全性應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｕ?。這是幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的最基本的原則，幼兒園里的所有物品都必須安全、穩(wěn)定，以保障孩子們的生命安全。
其次，環(huán)境的適應(yīng)性對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)有著重要的影響。幼兒應(yīng)該能夠感覺到物品和空間的適應(yīng)性，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
再次，各種物品的布局應(yīng)該有恰當(dāng)?shù)妮p重分配。因?yàn)橛變簣@里的物品種類繁多，需要做出科學(xué)的規(guī)劃、布置和擺放，以保證各項(xiàng)物品的權(quán)衡和平衡。
在幼兒園的工作過程中，我深刻體驗(yàn)到良好的物質(zhì)環(huán)境給孩子們帶來的積極作用。例如，我們的幼兒園課室就是這樣設(shè)計(jì)的：每個(gè)課室注重顏色搭配、空間利用、燈光、溫度、通風(fēng)等方面，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都達(dá)到了完美的狀態(tài)。這個(gè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們能更輕松地走進(jìn)幼兒園，情況很溫馨。
唯有創(chuàng)造一個(gè)舒適的、安全的、可持續(xù)的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)展孩子們健康、幸福的生活和學(xué)習(xí)，提高孩子們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)美的感受，這才是幼兒園物質(zhì)環(huán)境工作的關(guān)鍵所在。從這個(gè)角度來看，我們要注重幼兒園環(huán)境中每個(gè)小細(xì)節(jié)的完善，像小植物擺放，教室門設(shè)計(jì)等等，都是可以顧及到的，這樣才可以滿足幼兒園用戶的實(shí)際需求，并且中國的市場還欠缺這些軟件，所以就要從這里下手。
第五段：總結(jié)。
總的說來，良好的物質(zhì)環(huán)境對(duì)于幼兒園的發(fā)展和孩子們的健康成長至關(guān)重要，因此幼兒園工作人員應(yīng)該密切關(guān)注這個(gè)點(diǎn)，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)便于學(xué)習(xí)、教育和成長的空間。幼兒園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)也是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程，需要我們持續(xù)地努力。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十
“環(huán)境”就是我們”周圍的地方”，我們無時(shí)無刻不身處“環(huán)境”中，對(duì)于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是—種特殊的社會(huì)生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實(shí)際特點(diǎn)，還要有美觀、實(shí)用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：
這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性、適宜性、發(fā)展性、藝術(shù)性、開放性和安全性等。我們要洗掉自己腦子里錯(cuò)誤的傳統(tǒng)理念，接受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動(dòng)場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)發(fā)展，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，不是單靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置。
我國著名的教育家陳鶴琴先生指出："怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象”環(huán)境是無形的老師，幼兒與環(huán)境互動(dòng)，不斷與環(huán)境中的材料相互鏈接，從而促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。我們要做的是在尊重孩子心理特征的基礎(chǔ)上，為他們帶來和諧、自然的色彩環(huán)境，讓他們?cè)跐撘颇蝎@得審美體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)身心的和諧發(fā)展。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十一
幼兒園教育注重的不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更是針對(duì)幼兒全面發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如何營造一個(gè)適合幼兒成長和學(xué)習(xí)的環(huán)境，是所有幼兒教育工作者需要思考和解決的問題。在筆者從事幼兒教育多年的經(jīng)驗(yàn)中，我們不斷探索和實(shí)踐環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略和手段，累積了一些心得體會(huì)，與大家分享如下。
第二段：關(guān)注人本因素。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)的核心是為幼兒的成長和發(fā)展留足空間。在實(shí)踐過程中，應(yīng)考慮幼兒的生理、心理和社會(huì)關(guān)系等多方面因素，注重幼兒自主活動(dòng)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。其次是注重人文關(guān)懷，比如環(huán)境的色彩、構(gòu)成和布局等因素，都需要融合對(duì)幼兒的認(rèn)知、喜好和心理特點(diǎn)的理解和關(guān)照，讓幼兒在舒適有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)、玩樂。
第三段：注重玩教結(jié)合。
幼兒園教育是玩與學(xué)的結(jié)合，所以在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也需要兼顧玩樂和教育的雙重目的。在實(shí)踐中，我們注重通過布置環(huán)境元素、提供游戲玩具、設(shè)置活動(dòng)場地等方式來創(chuàng)設(shè)以玩為主的環(huán)境。利用積木、畫板等教具布置教育情境、設(shè)置角色扮演場景、開設(shè)活動(dòng)中心等方式創(chuàng)造以教為主的環(huán)境，促進(jìn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的過程。
第四段：營造有溫度的家庭化環(huán)境。
幼兒園是孩子們的第二個(gè)家，做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還需要營造一種有溫度的家庭化氛圍。在實(shí)踐中，我們注重增加環(huán)境元素的溫度和親和力，讓幼兒在融洽、穩(wěn)定和溫馨的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于幼兒的身心健康發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)長期的工作，需要持續(xù)地探索、實(shí)踐和改進(jìn)。但我們發(fā)現(xiàn)，讓環(huán)境真正地為幼兒成長和學(xué)習(xí)服務(wù)，不僅僅取決于環(huán)境元素的本身，更重要的是需要針對(duì)幼兒特點(diǎn)和成長需要，注重人文關(guān)懷，創(chuàng)造有溫度的小家庭。讓環(huán)境營造出來真正的利用效價(jià)，為幼兒的生命成長和發(fā)展提供一個(gè)有益的支持和保障。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十二
《兒童視野的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》是一本書籍，該書主要圍繞目前幼兒園普遍采用的五大領(lǐng)域課程、把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段；更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。閱讀了之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：”幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純絕為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的`色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。
幼兒能力有限，作品效果不一定很美，要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒分有效的感知、自主地參與銅進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值?；顒?dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸弓幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十三
聽了x老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)?！毒V要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的'環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十四
瑪利亞·蒙臺(tái)梭利說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，應(yīng)為孩子從環(huán)境中吸取所有東西，并將其融入自己的生命”。走進(jìn)一所幼兒園，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實(shí)施的載體，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。暑假我認(rèn)真閱了董旭花等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》一書，下面結(jié)合我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。
幼兒在戶外活動(dòng)中的安全是第一位的。幼兒愛跑愛跳、動(dòng)作發(fā)展不完善、危險(xiǎn)意識(shí)薄弱、自控能力較差，很多幼兒園為保護(hù)幼兒不被堅(jiān)硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地、人造草坪、橡膠地墊等材料，我園也不例外。戶外場地大多以塑膠場地為主。但隨著以自然為導(dǎo)向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進(jìn)行改造，增加了泥土、草地、沙碩等。我園上學(xué)期對(duì)沙池、水池、種植地、等都進(jìn)行了有效利用。同時(shí)，合理添加適當(dāng)?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會(huì)定期維護(hù)，發(fā)現(xiàn)有破損或危險(xiǎn)的地方，及時(shí)更換。
書中提到開放性。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動(dòng)自由、自主的前提之一。我們?cè)谕斗挪牧系臅r(shí)候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。連續(xù)性、流通性，有助于幼兒從一個(gè)空間轉(zhuǎn)換到另一個(gè)空間。我園創(chuàng)設(shè)了戶外混齡游戲活動(dòng)，早操后孩子們根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲。我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的老師都在積極開動(dòng)腦筋，合理利用資源，為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會(huì)獲得更高更好的發(fā)展。
教育性，環(huán)境是重要的教育資源，我們老師盡可能創(chuàng)設(shè)多元化的環(huán)境，滿足幼兒多方面的需要。
經(jīng)濟(jì)性，我們?cè)趹敉猸h(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費(fèi)空間，不浪費(fèi)財(cái)務(wù)，做到一物多用。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動(dòng)，從哪些方面推動(dòng)了幼兒的`學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境，質(zhì)樸的，自然的環(huán)境同樣充滿美感。
藝術(shù)性，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)要具有園藝的成分，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美。當(dāng)然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化，審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面，環(huán)境是美育的重要途徑。
讀完這本書，我收獲頗多。以后要多讀書，不斷更新觀念，充分了解孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子的天性、好奇、真誠、淳樸得到充分的展現(xiàn)和表達(dá)，在社會(huì)化的過程中享受童年的幸福！
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十五
幼兒園是兒童在成長過程中的重要場所，一個(gè)好的幼兒園不只是要有優(yōu)秀的師資力量和先進(jìn)的教育設(shè)施，還需要擁有良好的營商環(huán)境。本文作者通過自己的親身經(jīng)歷，分享關(guān)于幼兒園營商環(huán)境的心得體會(huì)。
第二段：談?wù)劆I商環(huán)境的重要性。
營商環(huán)境是指企業(yè)在某一地區(qū)投資經(jīng)營所享受的司法、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等方面的環(huán)境，它對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。同樣的，營商環(huán)境也是幼兒園備受關(guān)注的一項(xiàng)指標(biāo)。一些高質(zhì)量的幼兒園，在管理上做到了細(xì)致、周到，對(duì)老師的資質(zhì)要求非常嚴(yán)格。這一切都離不開良好的營商環(huán)境作為后盾。
在我所在的幼兒園，營商環(huán)境非常好。從入口處看，幼兒園的門頭留有幼兒園的信息，而且維護(hù)得非常整潔。進(jìn)入幼兒園里，可以發(fā)現(xiàn)整個(gè)幼兒園的空氣非常清新，地面非常干凈，孩子們整齊地排成一列等待上課，讓人倍感溫馨。再看到幼兒園大廳，墻上都是班級(jí)作品，每個(gè)班的創(chuàng)意都在吸引孩子們的視線，這些都成了幼兒園營商環(huán)境的一個(gè)體現(xiàn)。
幼兒園的營商環(huán)境對(duì)于幼兒園發(fā)展非常重要，可以給投資方帶來更高的回報(bào)，也可以吸引更好的教育資源來為我們的教育質(zhì)量做保障。但缺點(diǎn)也是顯而易見的，劣質(zhì)的營商環(huán)境不能令家長信服，進(jìn)而影響孩子的選擇。因此，幼兒園的營商環(huán)境是需要不斷提升的。
第五段：結(jié)語。
幼兒園是孩子成長的重要場所，營商環(huán)境是關(guān)鍵因素之一。此外，我們注意到，優(yōu)質(zhì)的營商環(huán)境不僅可以吸引教育資源的云集，也需要有一個(gè)良好的管理模式，包括遵守國家規(guī)定的操作程序、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)節(jié)讓家長和學(xué)生更加放心。通過努力的提升，我們可以讓幼兒園的營商環(huán)境成為一個(gè)真正優(yōu)秀的管理體系，在引領(lǐng)孩子們自信開拓人生新篇章的同時(shí)也為我們廣大家長贏得信任。
幼兒園做有意義的環(huán)境心得體會(huì)篇十六
幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是為了給孩子們提供一個(gè)安全、健康、愉快、美麗的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建工作。在這個(gè)過程中，我深深地感受到環(huán)境的影響力，也有了一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應(yīng)該放在首位。因此，我們要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段，設(shè)置適合他們成長的環(huán)境。比如，針對(duì)幼兒園的小朋友，我們?cè)诖髲d和教室里布置了大量的玩具和游戲設(shè)施，供他們探索和發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的植物，讓孩子們?cè)谟H近自然的同時(shí)培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣和愛護(hù)之心。
其次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要豐富多彩。孩子們對(duì)世界充滿好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們?cè)谟變簣@的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng)意性。例如，在幼兒園的角落里，我們?cè)O(shè)置了各種各樣的游戲區(qū)域，比如角色扮演區(qū)、積木區(qū)和自由畫區(qū)等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區(qū)域中，我們進(jìn)行了主題裝飾，如春季裝飾、動(dòng)物裝飾等等，讓孩子們?cè)跉g樂的氛圍中學(xué)習(xí)和玩耍。
再次，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要貼近自然。自然是孩子們最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是他們最佳的成長環(huán)境。所以，我們?cè)谟變簣@的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內(nèi)盆栽和仿真植物，讓孩子們?cè)谑覂?nèi)也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長過程，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛護(hù)之心。
最后，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問題，所以在環(huán)境的創(chuàng)建中，安全是首要考慮的因素。我們從設(shè)計(jì)布局到物品選擇都嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，確保幼兒園的環(huán)境符合安全標(biāo)準(zhǔn)。此外，我們還加強(qiáng)了衛(wèi)生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時(shí)，為了讓孩子們有良好的飲食習(xí)慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進(jìn)行體檢，為他們提供全面的健康保障。
總之，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一個(gè)綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個(gè)因素。通過多年的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長起著重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創(chuàng)造出更好的幼兒園環(huán)境，給孩子們一個(gè)更美好的成長空間。