通過總結，我們可以更好地認識自己的長處和不足，為未來的成長制定更明確的目標。寫總結時要注重邏輯性和條理性，避免跑題和散漫?？偨Y范文中的例子和觀點可以幫助我們更好地理解總結的寫作方法和技巧。
調查的總結與反思篇一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調查的總結與反思篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調查的總結與反思篇三
通過對國美與蘇寧的案例閱讀，我們小組通過小組一致贊同對兩大電器品牌的以下三個方面展開分析討論。一：組織文化；二：其企業(yè)環(huán)境；三：企業(yè)人力資源管理。
下面是我們對這三個方面的分析概況：
組織文化是指組織成員共有的價值和信念體系。它代表了組織成員所持有的共同觀念。我們用一下幾個方面來準確的表述組織文化：
第一、從注重細節(jié)；第二、從結果重要程度；第三、從管理者考慮結果對組織成員的影響上；第四、在團隊意識方面；第五、進取精神第六、創(chuàng)新與風險承受力。
在我們對國美和蘇寧的調查中，我們主要對其外部環(huán)境中供應商部分進行了相關了解與分析，這同樣讓我們了解到國美與蘇寧兩方在對待相同供應商時是如何處理同他們的關系以及管理的。
國美與海爾簽訂了戰(zhàn)略協(xié)議國美將不再向海爾收取合同外的費用和進場費，說明國美是很看重與海爾的合作。國美在對待供應商的態(tài)度方面有些強硬，雙方關系緊張。相比之下蘇寧在對待廠商及股東的態(tài)度上明顯更善于“處世”，廠商在蘇寧賣場受到的`限制較少。
人力資源管理是指為了提高企業(yè)績效水平培育富有創(chuàng)新性和靈活性的組織文化，而將企業(yè)的人力資源管理活動同戰(zhàn)略目標和目的聯系在一起的做法，是人力資源管理部門及其管理者用來幫助公司實現戰(zhàn)略目標的行動指南。
國美非常注重人力資源管理以及員工的職業(yè)培訓，為新員工組織學習一些培訓課程以及“蓄水池人才培養(yǎng)工程”都能看的出來國美對人力資源管理的重視程度。
蘇寧在此方面做的也很好，他們對需要的人才的觀念是“人品優(yōu)先，能力適中，敬業(yè)為本，團隊第一”。蘇寧不斷的吸收下崗工人，下崗工人本身具有的工作經驗與蘇寧的需求正好達到雙贏。為了控制住人才的流失，蘇寧向公司骨干和特別貢獻員工推出15億元的股票期權的激勵計劃不但使得員工努力程度加大最主要還讓他們有意愿在蘇寧安定的工作。
經過結合管理學理論的分析以及我們所作的市場調查，我們對蘇寧電器和國美電器的現狀得出如下結論。
1、二者的組織文化、經營理念、服務理念、用人觀都及其相似。區(qū)別在于國美的高層管理者是風險型而蘇寧是穩(wěn)定型。
2、品牌形象是兩家企業(yè)下一個要關心的問題。在我們的調查當中，很多人在沒有來得及比較兩家的價格之前，選擇的依據是感覺。感覺是什么，就是品牌在公眾中的形象。
3、國美低價戰(zhàn)略不是一個長久之計。他們的低價是強迫供應商壓低價格，這會使雙方關系更加緊張。
4、蘇寧所作的公益事業(yè)是一件不小的法寶。這種做法在一定程度上樹立了好的品牌形象問題。
5、網絡是兩家企業(yè)競爭的新領域。誰能夠把握好這個銷售渠道，開發(fā)出一套新的完善的低成本、高效率的銷售方案，誰就會在未來的市場占有絕對優(yōu)勢。
6、國美和蘇寧在不斷增加連鎖的同時也應該思考一個問題：每增加一家連鎖店所需要的成本是巨大的，然而顧客畢竟是有限的。
調查的總結與反思篇四
總結。
與反思高錦艷通過本班35名學生的調查，我進行了認真的分析。
分析：全班大部分學生的英語學習興趣很高，在字母的學習中，大部分學生也能發(fā)現自己存在的問題并對字母學習產生了很大的興趣，同時，本學期新增加的教授字母在單詞中的發(fā)音一項，并借助動作幫助學生記憶發(fā)音也取得了一定的效果，但其中也存在很多不足，我總結出了不足的原因和改進的措施：
11、本班有幾名學困生，在學習的過程中可能因為學習效率不高導致學習興趣不高，所以學習信心也不足。
改進措施：加強學困生輔導，多與學困生進行交流、指導，并以提高學困生的英語學習興趣為主要目的。
22、大部分學生認為字母在單詞中的發(fā)音學習起來最困難，也有少部分學生認為字母的發(fā)音和書寫有困難。字母在單詞中的發(fā)音是新改版后三年級新增加的一項內容，對于剛進入三年級學習的學生來說，學習起來還有一定難度，所以學生覺得這是最難的一項，同時，部分學困生覺得在字母的讀音和書寫方面也存在一定問題。
改進措施：在以后的。
教學。
中，應該進一步應用自然拼讀法，提高學生拼讀字母在單詞中發(fā)音的能力，為以后學習單詞的拼讀打下良好的基礎。同時，也要更多的關注學困生，把學困生的英語基礎打好。
提高學困生的學習興趣，才能讓學困生更好、更有興趣的學習英語。
3.對于剛進入英語學習的三年級學生來說，字母學習作為新改版教材的一項重要內容，我也正在嘗試階段，怎樣讓學生能很好的掌握字母的讀音、書寫及在單詞中的發(fā)音，并且不至于打消學生的學習積極性。在教學的過程中，我首先不直接教授字母，而是用動畫和聲音讓學生自己感知英語字母，在感知中學習字母，并且在學習字母在單詞中的發(fā)音時，我應用相關有趣的動作讓學生更好的記憶字母在單詞中的發(fā)音，另外，我每次都會應用不同的有趣的游戲幫助學生記憶字母，提高學生的興趣，同時，在布置作業(yè)的時候，我也盡量多樣化，讓學生按自己喜歡的方式寫字母；或是把自己寫不好的多寫幾次；或是從最后寫到最前面；或是開火車寫字母，通過這些方法，學生的興趣比較高，也取得了一定的成效，但還有少數學生對字母的學習興趣不是很高，在這一點上，我覺得可能是自己個別輔導不夠，同時，在教學的過程中，應該給學困生更多的表現機會，鼓勵他們，讓學生有更高的學習信心。
4.在用動作記憶字母在單詞中的發(fā)音時，因為每一個單元只有一課時的字母學習時間，學習的機會相對來說比較少，所以在用動作教學的時候，有少數學生沒有進行有效的鞏固，沒有完全記憶相關的動作，導致學習興趣不高。針對這一點，我覺得在以后的教學中，應該把發(fā)音教學滲透到每一節(jié)課中，包括單詞教學和句型教學。
5.對字母在單詞中的發(fā)音對學生學習單詞是否有幫助的時候，如果學生能很好的理解并應用字母在單詞中的發(fā)音，便會覺得有幫助，但如果不會應用，就不能發(fā)現它的效果，同時，這也是學習英語的難點，對于剛開始學習英語的學生來說，能基本理解并應用個別字母在單詞中的發(fā)音就很不錯了，但在以后的教學中，我應該提高學生應用發(fā)音學習的能力，提高學生的認識。
總得來說，我覺得本學期在字母教學中取得了一定的成績，但還存在很多不足，在以后的教學中，我應該更好的應用，同時，加強自身的學習和研究能力。
幻燈片，字母歌的視頻（四）、學情分析本班有57名學生，其中有55名學困生，通過問卷調查，我發(fā)現大部分學生對英語有較高的興趣和學習欲望，對字母的學習有一定的信心，但也存在一些問題，比如學生普遍覺得字母在單詞中的發(fā)音比較。
困難，針對這些問題，我覺得很有必要對學生的字母學習做一次反思。
（五）、教法自主探究法、全身反應法（六）、教學過程11、熱身環(huán)節(jié)tppt展示26個字母，通過搶讀、開火車讀、男女生讀、正讀、反讀、猜字母等多樣化的游戲讓學生對字母進行鞏固復習，讓學生更牢固掌握26個字母的讀音。
22、辨認字母tppt展示不同字體、不同形狀、不同情況中的字母，讓學生進行辨認，本環(huán)節(jié)主要是讓學生對各種情境中的字母有一個深刻的印象，對字母有一個整體的感知。
33、字母在單詞中的發(fā)音。
通過平時學習字母在單詞中的發(fā)音的動作進行鞏固復習。本環(huán)節(jié)主要是通過全身反應法讓學生在動作中鞏固26個字母在單詞中的基本發(fā)音。
44、字母歌本環(huán)節(jié)應用三年級上冊教材recycle2中的字母歌，讓學生通過具體單詞進行鞏固復習，讓學生在歌曲中掌握26個字母在單詞中的發(fā)音。
a、hh、jj、kk、bb、cc、dd、gg、pp、tt、vv、ss、xx、ll、mm、nn、zz、yy、qq、ww通過本節(jié)課的學習，學生對26個字母及相關知識都有了進一步的認識，我相信學生通過這節(jié)課，會有一些收獲。當然，英語的學習是一個不斷積累、不斷探索、不斷發(fā)現的過程，我相信只要我們給學生更多信心，學生會在他們成長的過程中去發(fā)現更多驚奇。
調查的總結與反思篇五
根據自治區(qū)綠化委員會、自治區(qū)林業(yè)廳《關于開展古樹名木復查和補充調查的通知》（桂綠字〔20xx〕15號）、《**壯族自治區(qū)古樹名木復查工作方案》、《**壯族自治區(qū)古樹名木普查建檔操作細則》，按照**市林業(yè)局、**市綠化委員會的部署，我區(qū)在20xx年11月至20xx年5月組織了一次全面復查工作，現將調查工作總結如下：
通過復查，補充完善普查資料，確保古樹名木檔案數據正確和完整，全面、準確地掌握全區(qū)古樹名木資源現狀與動態(tài)，建立古樹名木信息管理系統(tǒng)，為制訂古樹名木保護和管理措施提供科學依據。
2.通過查閱資料和訪問調查，對前期普查遺漏的古樹名木進行補充調查。
本次復查以20xx年的`普查成果為基礎，采用資料查詢、知情人訪談、現場調查的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級行政區(qū)域為單位開展調查。本次調查工作的具體技術要求，參照《**古樹名木普查復查）操作細則》執(zhí)行。要對所有已經掌握基本情況的古樹名木逐一進行現場調查，核對原有調查數據，并采用gps進行定位，拍攝數碼照片。在普查過程中遺漏調查的古樹名木，按照技術規(guī)定和操作細則完成所有調查內容，并采用gps進行定位，拍攝數碼照片。
本次調查全區(qū)古樹名木42株，生長正常42株，全為古樹。其中：大葉榕4株、肥莢紅豆1株、格木1株、欖樹1株、龍眼樹2株、木棉2株、樸樹1株、仁面樹6株、山棗樹1株、小葉榕10株、小葉樟8株、**4株共13個樹種。一級古樹4株，二級古樹9株，三級古樹29株。這些古樹名木主要分布在鄉(xiāng)村旁邊，多為鄉(xiāng)村的社公木，得到群眾自覺地加以保護，沒有發(fā)現砍伐古樹名木的現象。這次調查在20xx年古樹名木調查34株基礎上，補充調查8株。
由于古樹名木在生態(tài)、科研、人文、地理、旅游等方面具有較高的價值。建議上級有關部門拔出專項經費，落實專人管護。
調查的總結與反思篇六
我組根據我校實際情況和創(chuàng)新作文教學的要求，本學期初（20xx-20xx年度下學期）認真組織印發(fā)《盤縣初中作文情況調查表——學生用》，并做了詳實的調查和分析，對我校學生作文現狀得出如下報告：
一、本次調查總計印發(fā)《盤縣初中作文情況調查表——學生用》500份，參與調查學生500人，收回調查表495份，實際有效480份。
二、本次調查的具體問題回答情況（下表所示）：
三、現對本次調查的具體問題羅列并予以具體分析總結：
對于教師將作文批改后，多數學生重視程度不夠，沒有認真的閱讀與思考；
教師與學生之間的寫作反饋力度不夠；
在文體方面，學生最不喜歡寫作的是說明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說；
在作文選材方面，雖能選所見、所聞、所感，但在認識方面還是存在一定的偏差。
四、根據我校學生作文現狀調查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學中，將從以下幾個方面努力：
在作文評改中，注意與學生的交流，重視學生的反饋意見，努力將學生的意見采納其中，努力提高學生的寫作水平。
調查的總結與反思篇七
語文課本不是教本，而是讀本。讀是語文教學最古老的方法，也是語文教學最成功的一個顯著標志。語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此。通過多種形式的讀，讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學力，提升思維。這節(jié)課學生的學習興趣濃厚，能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達對他人、對環(huán)境的關愛之情，編出了許多感人的詩句。
課后我讓學生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學生的作品時，我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結實的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個家，他們就不會到處流浪，時時挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動至極。
調查的總結與反思篇八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。
高靜講座的主要內容：
一、共同學習《綱要》教育評價內容。
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內容。
三、教學評價理論知識概述。
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢。
四、幼兒園教學活動的評價。
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價。
（二）教學評價的基本價值取向。
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現出下列一些新的基本趨勢和特點。
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內涵表現。
五、共同學習有代表性的教學評價表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表。
（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表。
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表。
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。
崔潔老師的《梅花》活動課。
活動課結束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關系活動結束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。作為專業(yè)教育者，教師的素質首先體現在教師的專業(yè)素質上，而教師的專業(yè)素質集中體現在實施素質教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現象。
調查的總結與反思篇九
因為本課是實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
調查的總結與反思篇十
以下是一份超市調查總結的樣本，根據您的實際調查結果進行相應的修改：
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背景：
為了更好地了解消費者的購物習慣和超市運營情況，我們進行了一次超市調查。本次調查的目標是了解超市的商品種類、價格、購物流程、服務等方面的情況。
本次調查采用問卷調查的方式，共發(fā)放了100份問卷，有效回收90份。同時，我們還進行了實地觀察和訪談，以更深入地了解超市的運營情況。
1.商品種類：
消費者對超市的商品種類較為滿意，但希望超市能夠增加一些特色商品和當地特色商品。
2.價格：
消費者認為超市的價格較為合理，但希望超市能夠提供更多的優(yōu)惠活動。
3.購物流程：
消費者對超市的購物流程較為滿意，但建議超市優(yōu)化收銀臺和結賬通道，以減少排隊等待時間。
4.服務：
消費者對超市的服務較為滿意，但建議超市提高員工的素質和服務意識。
結論：
本次調查表明，超市在商品種類、價格、購物流程和服務方面的情況較為良好，但仍可以優(yōu)化和改進。超市可以增加一些特色商品和當地特色商品，提供更多的優(yōu)惠活動，優(yōu)化收銀臺和結賬通道，提高員工的素質和服務意識，以更好地滿足消費者的需求。
建議：
針對調查中發(fā)現的問題，我們提出以下建議：
1.增加一些特色商品和當地特色商品，以吸引更多的消費者。
2.提供更多的優(yōu)惠活動，如打折、滿減等，以吸引消費者的購買欲望。
3.優(yōu)化收銀臺和結賬通道，如增加自助結賬設備、優(yōu)化排隊通道等，以減少消費者的等待時間。
4.提高員工的素質和服務意識，如加強員工培訓、建立良好的服務態(tài)度激勵機制等。
希望以上建議對超市的運營有所幫助。
調查的總結與反思篇十一
1.要相信學生并為學生提供充分展示自己的機會：通過課前小組合作社會調查、課堂展示講解，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現學生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導今后的教學.課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度。
2.在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問.教師應對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
調查的總結與反思篇十二
在最近的一次超市調查中，我們發(fā)現了一些有趣的現象。首先，消費者在購物時更加注重品質和口感。此外，他們也更傾向于購買有機、綠色、健康的食品。同時，超市的布局、裝飾和員工的服務態(tài)度也成為了消費者評價超市質量的重要因素。
在我們的調查中，消費者對超市的商品種類和價格滿意度較高。超過80%的受訪者表示他們能夠在超市找到滿足他們需求的商品。同時，超市的價格也相對合理，讓消費者能夠用最優(yōu)惠的價格購買到所需的商品。
在超市的有機、綠色、健康食品方面，我們發(fā)現消費者對這些產品的需求正在上升。超過60%的受訪者表示他們愿意花費更多的錢購買有機、綠色、健康的食品。這表明消費者對食品安全和健康問題的關注度正在提高。
在超市的布局和裝飾方面，消費者也對超市的內部環(huán)境提出了較高的要求。超過70%的受訪者表示他們更喜歡裝飾精美、布局合理的超市。這不僅可以讓消費者在購物過程中獲得更好的體驗，還能提高超市的競爭力和吸引力。
最后，我們發(fā)現超市的員工服務態(tài)度對消費者的購物體驗產生了很大的影響。超過60%的受訪者表示，超市員工的熱情服務和禮貌待人可以讓他們在購物過程中感到更舒適和愉悅。
基于這些發(fā)現，我們認為超市應該進一步優(yōu)化商品種類和價格，提高有機、綠色、健康食品的供應和銷售，加強超市的內部裝飾和布局，以及提高員工的服務水平。這將有助于提高超市的競爭力和吸引力，從而更好地滿足消費者的需求。
調查的總結與反思篇十三
1. 了解教師評語對學生習作的指導作用。
2、了解小學生高段習作自評互改的現狀。
3、尋找提高小學高年級學生習作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評改習作的有效性的途徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。
我們對張村小學三個同學進行了抽樣調查，調查人數共90人。采用談話、問卷等方法進行調查。
20xx年9月――20xx年4月
12月份我們教研組的老師對90名學生進行了小學生習作評改問卷調查，經過對學生的口頭調查及問卷調查，現結合統(tǒng)計表情況，我從以下幾個方面分析總結說明：
1、學生寫作文的興趣不夠濃厚
問卷調查表中60%的學生對寫作文不感興趣。與學生的談話調查中，我發(fā)現主要原因是：學生認為寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達或無法表達精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。
2、學習課文（閱讀）對習作水平的提高幫助不大
從調查結果看，學生們認為學課文是學生字、詞語、感悟作者的思想感情，和自己的習作沒有什么關系。這說明我們平時學習課文的時候，引導學生領悟文章的寫作特點、寫作方法方面欠缺一些。
3、學生對作文評語的態(tài)度比較積極，但還不是很樂觀
50%的學生會認真看評語，35%的學生是大概看一下評語。()談話調查中發(fā)現：學生認為評語枯燥、沒意思；有時無法完全理解老師對自己提出的意見和建議。
4、學生愿意閱讀同學的習作，并對其進行修改
83%的學生愿意賞析評價同學的習作，認為這樣可以幫助提高自己的習作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學生不愿意，原因有二點，一是有些同學的習作中問題太多，沒辦法評改；二是有的.同學不會評改別人的習作。
5、教師的作文評改和評語對學生的寫作有較大作用
65%的學生認為老師的作文評改評語對自己的習作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動；希望老師的評語簡單些，有意思些；希望老師能畫出作文中的好句子，多鼓勵，方法再靈活些；在下一次的習作中會借鑒老師評語中提出的好建議、好方法。但不會主動修改原習作。另外還有30%的人認為用處不大，對看老師的評語不感興趣。
綜上所述，傳統(tǒng)的評語式評改方式是被大多數學生所接受的。但調查也明顯顯示出了這種評改方式的不足，就是難以調動學生的積極性。因此在這種方式的基礎上加以變化和改進，讓學生更樂于接受，易于接受，效果肯定會更好。從調查問卷的結果來看，83%的學生樂于修改同學的習作，并樂于看同學給自己寫的評語，這給我們作文評改指出了方向，我們老師可以指導、訓練學生互相評改習作。另外，還可以讓家長參與進來，評改自己孩子的習作。
總之，通過多種形式的作文評改來提高學生的寫作能力，是我們作文評改研究的目的。
調查的總結與反思篇十四
就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經濟迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措！
何為環(huán)境？從哲學的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件，環(huán)境調查報告作文。對于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的'工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農民上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統(tǒng)計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上，調查報告《環(huán)境調查報告作文》。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！
所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們有責！看你的行動嘍！
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！
調查地點：校園。
調查時間：xx年xx月xx日。
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
調查的總結與反思篇十五
《調查》是蘇教版小學科學四年級下冊科學技能單元第一課。
本課主要讓學生了解一種重要的搜集資料的方法——調查，及調查的四種方法和適用情況。在具體課程設計與教學情境中，我們只能一個一個地介紹這些收集證據的方法，一個個的進行專門的比較。所以我?guī)ьI學生學習“調查”研究方法，通過分析學生想要研究的學校里的問題，小結出適合適用調查的三個情境：這個星期我們班有幾個同學請假了？請假的是男生還是女生？兩件事之間有沒有聯系，并以此展開調查并從中認識到調查的四種常用方法及它們的適用范圍：現場調查、訪問調查、資料調查、問卷調查。同時指導學生要尊重客觀事實，最后學生以小組為單位展開調查，首先設計一個調查方案，分工合作，展開調查，在調查過程中做好調查記錄，調查完畢后通過比較調查記錄得出調查結果，下節(jié)課進行匯報。
本課教學中，我通過創(chuàng)設的一些問題，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學生學習的積極性，幫助學生進行了知識的重新建構，使學生在合作實踐中體驗了問卷調查、訪問調查的方法和過程，完成了教學目標。通過學生觀察、實踐活動進行自主探究學習，使學生對所學內容產生興趣。讓學生從心底里面產生對本課的濃厚興趣，從學中得到樂趣。
調查的總結與反思篇十六
在日常生活中，學生與小食品的關系非常密切，他們接觸小食品，如買小食品、吃小食品、談論小食品等等，根據學生的這些生活經驗，結合學生的實際，確定了《關于小食品的調查》這一研究主題。本節(jié)課作為一節(jié)選題指導課，它最大的亮點，就是突出一個“導”字。因此，整節(jié)課的設計充分體現出了學生的自主性。
一、“激”起興趣，揭示主題。
眾所周知，綜合實踐活動課程是一門沒有固定模式，也沒有固定上課內容的課程。基于這種情況，很多老師在指導學生活動時有時是一籌莫展。其實，好的選題就是來自學生自己興趣領域的選題，讓學生做自己真正喜歡的研究和探索，這時的學生參與度才是最高的。我在執(zhí)教這節(jié)課時，就注意激發(fā)學生的興趣。首先我通過問學生最感興趣的一個問題入手：“你們最喜歡吃什么零食？為什么？”愛吃零食是孩子們的天性，所以，這問題一出，孩子們的興趣非常高，個個踴躍舉手發(fā)言。接著，再通過一段調查學生喜歡吃學校附近小食品的視頻來引起學生的注意和思考。這些來源于學生生活，符合學生認知結構的事件，瞬間激起了孩子們的興趣，大家暢所欲言，我們的課題就輕松地提出來了。
由此可見，激發(fā)學生興趣必須基于學生的生活實際，活動的內容要符合學生的生活經驗，切入口要小，這樣學生才能人人參與，充分表達自己的研究主題和原因，活動也就會漸入佳境。
二、分主題，擬定課題。
活動主題通常包含較大的研究范圍和活動內容，鑒于學生的能力和學習方式，通常都不能有效地完成一個大主題，因此合理分解活動主題，根據需要產生合適的子課題就成了關鍵。
如何引導學生提出問題，形成子課題是本課的一個重點。通過之前播放的那段視頻，學生對小食品的認識已經不僅僅是停留在它的好吃、便宜上了，更多的是對小食品的安全、衛(wèi)生、危害方面有了大致的了解。因此，引導學生提出自己感興趣的問題的時候，大家都能提出一些值得思考、值得研究的問題來。接著，再讓每個小組的成員討論出最想探討的五個問題，并記錄在表格1上面。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了指導學生把他們所提的問題進行歸納、提煉做好準備。
而引導學生學會歸納問題，確定研究的子課題是這節(jié)課最大的亮點之一。在指導過程中，我先出示一小組的表格，和學生一起觀察，一起發(fā)現，一起歸納、一起提煉，教會學生篩選問題，歸納問題、提煉問題的方法。再由各小組就自己剛剛提出的問題歸納、篩選，最后確定出本小組最想研究的課題，把它寫在表格2中，并把選擇這個課題的理由寫下來，還要派一名代表把研究的課題寫在彩色卡紙上，再張貼到黑板相應的小組序號那里。等各小組的研究課題都張貼好的時候，再來進行各小組的課題表述。這一環(huán)節(jié)的設計，老師純粹就是一個“導”的作用，學生的問題主要來源于他們自己，作為教師的我并沒有過多的干預。我主要是激發(fā)學生對身邊事物的研究興趣和問題意識，對學生的思維活動作適度、適時地引導。
三、組建小組，取好組名。
通過教授學生討論合作修改的方法，最終和他們一起確立了六個研究主題，并讓各小組的同學根據自己的喜好，選擇自己最感興趣的課題，進行現場分組，組成志同道合的研究小組。特別是推選小組長的時候，通過一個小游戲的方式來推選，更是激發(fā)了學生的興趣，被推選到的組長也顯得很高興，很自豪。接著為了增強各組長的自豪感和責任感，我讓組長帶領組員，給自己小組取個好聽的名字，并作簡要說明。在這個過程中，我發(fā)現孩子們的創(chuàng)造力和想象力真的是不可低估的！取的名字不僅好聽，還很有創(chuàng)意。
總的來說，這節(jié)課上得還是比較成功的，真正體現出了綜合實踐活動開放性、自主性的特點。當然，在課堂上還是存在一點小瑕疵的，比如學生起來回答問題的時候，有個別小動作比較多，沒有及時進行適當的引導教育；在布置學生小組討論的時候，沒有一次性把要求說清楚，而是等到他們開始在討論的時候，再來提醒個別問題，這有可能導致討論激烈的小組聽不清楚要求。不過有瑕疵的課堂，才會促使自己進一步提高。
綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。
調查的總結與反思篇十七
統(tǒng)計這一章內容我們教師普遍認為其內容很簡單，中考中也是一大得分點，因此在學習這一章時，思想上會很放松。但我的看法是：如今這個時代是信息時代，誰獲取了信息，誰就占據了獲勝的先機；國家之間的戰(zhàn)爭并不是看得見的顯性的戰(zhàn)爭，而是看不見的隱性的戰(zhàn)爭，隱性的戰(zhàn)爭實際上就是信息戰(zhàn)，調查統(tǒng)計是獲取信息的有效手段。
所以在學習這一章時，我們教師在戰(zhàn)術上要藐視之，但在戰(zhàn)略上要重視之，即我們要利用教這一章的契機，重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，培養(yǎng)學生用數學的眼光來看待事物。這是新課標將概率與統(tǒng)計編入新教材的意圖，也是我們作為數學教師的職責。在整節(jié)課的設計過程中，我在認真研讀教材的基礎上，利用“親和性”的學習材料，充分考慮到學生的年齡特點和已有的生活經驗，采用學生喜聞樂見的活動，貫穿課堂教學始終，為學生創(chuàng)設了親身體驗、自主探索、合作交流的學習情境，使學生的學習始終處于民主平等、寬松愉快的氛圍中，使他們在具體的情境中不僅習得了數學知識，更重要的是激發(fā)了學生對知識的渴求，使他們在享受從事數學學習活動喜悅的同時，從而獲得積極的情感體驗?；叵氡竟?jié)課有幾個讓我感到欣慰的地方：
1、激情引趣。
創(chuàng)設的問題情景能激發(fā)學生學習數學的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而且是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效的吸取知識的?！币虼嗽谡n堂教學中，有必要一開始教師就要吊起學生的胃口，激發(fā)他們的興趣。本節(jié)課一開始就創(chuàng)設了學生熟悉的、感興趣的問題情景，有力的激發(fā)了學生的學習興趣。如“了解全班同學對母親生日的知曉情況”，“了解本班學生的視力情況”，“列舉與生活息息相關的事例”，極大程度激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、數學知識生活化。
新教材有一個重要的特點，就是讓我們不斷接近生活中的數學，感知生活中的數學，數學從生活中來，有服務于生活。我們只要真正把所學知識與生活中的數學聯系起來，我們必將感受到數學學習的樂趣，也一定會提高我們學習數學的興趣。
整節(jié)課的教學內容都是用生活中的問題創(chuàng)設情景的，使教學內容貼近生活，使學生能在輕松愉快的教學情景中學習有用的數學，同時也能用數學知識分析問題和解決問題。如在本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)讓學生調查最喜愛的水果，經歷收集數據、調查的過程，感受數學與生活的聯系，第二環(huán)節(jié)對學生知曉母親生日情況進行調查統(tǒng)計，并適時進行感恩教育，進而感知統(tǒng)計調查有普查和抽樣調查兩種方式；第三環(huán)節(jié)是來到武進針紡城，進一步讓學生感知數學來源于生活，又回歸生活，真正體現學以致用，從而讓學生總結得出普查與抽樣調查的各自特點和區(qū)別，感受抽樣的必要性，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
3、課堂教學活動化。
了解世界的意識；體驗到了身邊很多事物與數學有關；培養(yǎng)了學生從數學的視角去分析問題，以及用準確的數學語言去描述身邊事物的能力。為學生的發(fā)展開辟了廣闊的空間，整節(jié)課中，學生始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)，投入到探索活動中，他們獨立思考，互相交流，在整體中感悟，應用中升華，表現出很高的熱情與智慧，知識、技能、情感得到同步發(fā)展。
4、用活教材。
新課程指出：教師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學，只要以新課標為依據，達到新課標整體性的理論和目標就可以了。同時指出：教師在教學中要有自己的獨創(chuàng)性，根據自己的教學實際情況去創(chuàng)造性的運用教材。因此，教材只有一個要求，不是圣經，應該活學活用。本節(jié)課從情景的創(chuàng)設到列舉事例，再到練習題的設計等，都對教材內容作了適當的處理，使之更加生活化、開放化、社會化。這樣做對學生理解更深、記憶更牢、學習效率更高。
幾點思考：
1、讓學生不斷體會統(tǒng)計思想是一個重要的教學任務。隨機抽樣中滲透統(tǒng)計思想是基本任務也是主要任務。筆者在本堂課的`教學中也深切體會到了教學的困難。
2、概念教學應更多地采用歸納式教學，這對教師提出了極大的挑戰(zhàn)。教師絕大多數是在“演繹”的教學中學習長大，我們在中學時所接受的學習方式會影響自己的教學方式。筆者也不例外，從小被演繹慣了，即使有意識地要讓學生自己進行實踐體會并逐步歸納，但是在教學中還是時不時地“滑向”演繹。
3、課堂的教學時間是有限的，如何在有限的時間內既讓學生充分體驗、感受統(tǒng)計思想，又能很好完成各項教學任務，提高教學效率，這將是本人今后的努力方向，雖然做到這一點會很難。
4、“課堂教學必須是一種有目的，講求效益的活動，有效性是教學的生命?！痹谡n堂中去除華而不實的花架子，讓課堂樸實而不沉悶，活潑而不浮華。
調查的總結與反思篇十八
繼對歷史館的參觀后，7月6日，許昌學院赴洛陽石化土質及水質檢測暑期社會調研隊對洛陽石化周邊的開源社區(qū)及三和社區(qū)進行了有關土質及水質情況的問卷調查工作。
經過和小區(qū)管理人員的協(xié)商，團隊獲得許可進入洛陽石化周邊的開源和三和社區(qū)問卷調查。團隊隊員按照事先的安排，在小區(qū)內，選取不同年齡段的人群，拿著問卷，面帶微笑的對過往行人進行詢問。居民們耐心的回答了隊員們的問題，同時對大學生暑期社會實踐給與了肯定。
通過在不同年齡階段的人群進行問卷了解，團隊針對群眾的反饋，總結歸納出了有關洛陽石化周邊的生態(tài)環(huán)境及水質及土質方面的調研分析，針對調研分析上問題，同時結合在環(huán)保宣傳和土質及水質采樣過程中，所面臨的情況，綜合分析如下：在洛陽石化發(fā)展的`早期階段，由于科學技術的相對落后，對洛陽石化附近的環(huán)境有一定的影響；其發(fā)展中期，在黨中央關于發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調的指導思想的領導下，下大力度，對廠區(qū)的環(huán)保工作進行更大力度的整頓，成效明顯；發(fā)展后期，響應十八大關于環(huán)境保護方面的號召，繼續(xù)走廠區(qū)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調的道路，成效卓越，先后獲得河南省環(huán)保單位等殊榮。
團隊將把調查結果及調研分析反饋給石化環(huán)保部門及當地環(huán)保部門，為廠區(qū)附近的居民與廠區(qū)相關部門建立起溝通的橋梁。
調查的總結與反思篇十九
人的一生中，真正的學校是社會。中國電信揚州分公司舉辦的這次活動為大學生提供了一個接觸社會、了解社會的平臺，同時，幫助大學生感受社會對信息化的巨大需求，并且提高大學生的社會適應能力，增加大學生對未來職業(yè)生活的感性認識。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
十天的暑期社會實踐，雖然很短，卻讓我從中學到了很多在課堂上學不到的東西，終生受用。這次的社會實踐讓我切身的體會到工作者的艱辛，拉近了我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。十天，對于人生而言，也許并不漫長，但對我而言，這10多天宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來，我學到了和市場調查有關的知識，在實踐中，自己的能力得到了提高，團隊意識也增強了。在來這里之前，我以為只是一些簡單的市場調查，發(fā)發(fā)調查問卷就行了，經歷了這十天，我知道了市場調查并沒有自己想象中的那么輕松，調查問卷要自己設計，外出調查結束后，問卷還要自己做數據統(tǒng)計、分析，寫調查報告等等，另外，還要進行外呼，這所有的工作都是我不曾做過的，第一次參加社會實踐，第一次進行市場調查和外呼，雖然有困難，但通過我們六個人的合作，最終完成了各項任務，感覺還是不錯的，累并快樂著。在外呼的過程中，短短的幾句話，讓我接觸到社會上不同的人，感觸頗多。這次實踐，自己也認識了新的朋友，從他們的身上學到了不少東西，短暫的相處定將成為我人生道路上最美好的回憶。
很感謝中國電信揚州分公司給我提供的這次大學生暑期社會實踐的機會，豐富了我的暑期生活。在如今這個就業(yè)難的形勢下，作為大學生，我們只有在學好專業(yè)知識的同時，努力提高自身的綜合素質，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，加快融入社會的步伐，才能更好的適應社會，服務于社會，才能實現自己的理想。
在今后的學習生活中，我將發(fā)奮學習，積極參加校內校外的活動，認真做好每一件事，，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會、對人民有用的人。
ps:希望在下屆暑期社會活動中，貴公司能加強對大學生的管理，建立完善的考勤制度，為當今大學生提供更多的實踐機會。
調查的總結與反思篇一
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調查的總結與反思篇二
這是一首充滿童趣、情趣、理趣的詩歌。全詩用并列結構的形式，借馬良的神筆表達了我對小樹、小鳥、殘疾人的發(fā)自內心的關愛。這些關愛顯示了兒童一顆純真無暇的心。捧起這篇課文，濃郁的人文氣息撲面而來，這是一首詩，更是一首愛的贊歌。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。
朗讀這首詩，學生可能會產生許多共鳴，也可能會產生許多新的“假如”，還可能產生寫詩的沖動。這都是要建立在對文本的理解以及對關愛之情培植及的基礎上。所以我就把本課的重難點定位在：在品讀中激發(fā)學生的同情心、愛心，啟發(fā)學生關愛他人、關愛生活、關愛環(huán)境。我首先以《神筆馬良》的故事激發(fā)學生的學習興趣，以輕松的談話形式引導學生進入課題。在學習正文的過程中，我主要通過聲情并茂地描述感人的故事，創(chuàng)設情境來引起學生情感上的共鳴，并以引讀的形式穿插整個教學過程，指導學生有感情地朗讀課文，同時讓學生根據自己的個性創(chuàng)造性地邊演邊讀或邊背。
調查的總結與反思篇三
通過對國美與蘇寧的案例閱讀，我們小組通過小組一致贊同對兩大電器品牌的以下三個方面展開分析討論。一：組織文化；二：其企業(yè)環(huán)境；三：企業(yè)人力資源管理。
下面是我們對這三個方面的分析概況：
組織文化是指組織成員共有的價值和信念體系。它代表了組織成員所持有的共同觀念。我們用一下幾個方面來準確的表述組織文化：
第一、從注重細節(jié)；第二、從結果重要程度；第三、從管理者考慮結果對組織成員的影響上；第四、在團隊意識方面；第五、進取精神第六、創(chuàng)新與風險承受力。
在我們對國美和蘇寧的調查中，我們主要對其外部環(huán)境中供應商部分進行了相關了解與分析，這同樣讓我們了解到國美與蘇寧兩方在對待相同供應商時是如何處理同他們的關系以及管理的。
國美與海爾簽訂了戰(zhàn)略協(xié)議國美將不再向海爾收取合同外的費用和進場費，說明國美是很看重與海爾的合作。國美在對待供應商的態(tài)度方面有些強硬，雙方關系緊張。相比之下蘇寧在對待廠商及股東的態(tài)度上明顯更善于“處世”，廠商在蘇寧賣場受到的`限制較少。
人力資源管理是指為了提高企業(yè)績效水平培育富有創(chuàng)新性和靈活性的組織文化，而將企業(yè)的人力資源管理活動同戰(zhàn)略目標和目的聯系在一起的做法，是人力資源管理部門及其管理者用來幫助公司實現戰(zhàn)略目標的行動指南。
國美非常注重人力資源管理以及員工的職業(yè)培訓，為新員工組織學習一些培訓課程以及“蓄水池人才培養(yǎng)工程”都能看的出來國美對人力資源管理的重視程度。
蘇寧在此方面做的也很好，他們對需要的人才的觀念是“人品優(yōu)先，能力適中，敬業(yè)為本，團隊第一”。蘇寧不斷的吸收下崗工人，下崗工人本身具有的工作經驗與蘇寧的需求正好達到雙贏。為了控制住人才的流失，蘇寧向公司骨干和特別貢獻員工推出15億元的股票期權的激勵計劃不但使得員工努力程度加大最主要還讓他們有意愿在蘇寧安定的工作。
經過結合管理學理論的分析以及我們所作的市場調查，我們對蘇寧電器和國美電器的現狀得出如下結論。
1、二者的組織文化、經營理念、服務理念、用人觀都及其相似。區(qū)別在于國美的高層管理者是風險型而蘇寧是穩(wěn)定型。
2、品牌形象是兩家企業(yè)下一個要關心的問題。在我們的調查當中，很多人在沒有來得及比較兩家的價格之前，選擇的依據是感覺。感覺是什么，就是品牌在公眾中的形象。
3、國美低價戰(zhàn)略不是一個長久之計。他們的低價是強迫供應商壓低價格，這會使雙方關系更加緊張。
4、蘇寧所作的公益事業(yè)是一件不小的法寶。這種做法在一定程度上樹立了好的品牌形象問題。
5、網絡是兩家企業(yè)競爭的新領域。誰能夠把握好這個銷售渠道，開發(fā)出一套新的完善的低成本、高效率的銷售方案，誰就會在未來的市場占有絕對優(yōu)勢。
6、國美和蘇寧在不斷增加連鎖的同時也應該思考一個問題：每增加一家連鎖店所需要的成本是巨大的，然而顧客畢竟是有限的。
調查的總結與反思篇四
總結。
與反思高錦艷通過本班35名學生的調查，我進行了認真的分析。
分析：全班大部分學生的英語學習興趣很高，在字母的學習中，大部分學生也能發(fā)現自己存在的問題并對字母學習產生了很大的興趣，同時，本學期新增加的教授字母在單詞中的發(fā)音一項，并借助動作幫助學生記憶發(fā)音也取得了一定的效果，但其中也存在很多不足，我總結出了不足的原因和改進的措施：
11、本班有幾名學困生，在學習的過程中可能因為學習效率不高導致學習興趣不高，所以學習信心也不足。
改進措施：加強學困生輔導，多與學困生進行交流、指導，并以提高學困生的英語學習興趣為主要目的。
22、大部分學生認為字母在單詞中的發(fā)音學習起來最困難，也有少部分學生認為字母的發(fā)音和書寫有困難。字母在單詞中的發(fā)音是新改版后三年級新增加的一項內容，對于剛進入三年級學習的學生來說，學習起來還有一定難度，所以學生覺得這是最難的一項，同時，部分學困生覺得在字母的讀音和書寫方面也存在一定問題。
改進措施：在以后的。
教學。
中，應該進一步應用自然拼讀法，提高學生拼讀字母在單詞中發(fā)音的能力，為以后學習單詞的拼讀打下良好的基礎。同時，也要更多的關注學困生，把學困生的英語基礎打好。
提高學困生的學習興趣，才能讓學困生更好、更有興趣的學習英語。
3.對于剛進入英語學習的三年級學生來說，字母學習作為新改版教材的一項重要內容，我也正在嘗試階段，怎樣讓學生能很好的掌握字母的讀音、書寫及在單詞中的發(fā)音，并且不至于打消學生的學習積極性。在教學的過程中，我首先不直接教授字母，而是用動畫和聲音讓學生自己感知英語字母，在感知中學習字母，并且在學習字母在單詞中的發(fā)音時，我應用相關有趣的動作讓學生更好的記憶字母在單詞中的發(fā)音，另外，我每次都會應用不同的有趣的游戲幫助學生記憶字母，提高學生的興趣，同時，在布置作業(yè)的時候，我也盡量多樣化，讓學生按自己喜歡的方式寫字母；或是把自己寫不好的多寫幾次；或是從最后寫到最前面；或是開火車寫字母，通過這些方法，學生的興趣比較高，也取得了一定的成效，但還有少數學生對字母的學習興趣不是很高，在這一點上，我覺得可能是自己個別輔導不夠，同時，在教學的過程中，應該給學困生更多的表現機會，鼓勵他們，讓學生有更高的學習信心。
4.在用動作記憶字母在單詞中的發(fā)音時，因為每一個單元只有一課時的字母學習時間，學習的機會相對來說比較少，所以在用動作教學的時候，有少數學生沒有進行有效的鞏固，沒有完全記憶相關的動作，導致學習興趣不高。針對這一點，我覺得在以后的教學中，應該把發(fā)音教學滲透到每一節(jié)課中，包括單詞教學和句型教學。
5.對字母在單詞中的發(fā)音對學生學習單詞是否有幫助的時候，如果學生能很好的理解并應用字母在單詞中的發(fā)音，便會覺得有幫助，但如果不會應用，就不能發(fā)現它的效果，同時，這也是學習英語的難點，對于剛開始學習英語的學生來說，能基本理解并應用個別字母在單詞中的發(fā)音就很不錯了，但在以后的教學中，我應該提高學生應用發(fā)音學習的能力，提高學生的認識。
總得來說，我覺得本學期在字母教學中取得了一定的成績，但還存在很多不足，在以后的教學中，我應該更好的應用，同時，加強自身的學習和研究能力。
幻燈片，字母歌的視頻（四）、學情分析本班有57名學生，其中有55名學困生，通過問卷調查，我發(fā)現大部分學生對英語有較高的興趣和學習欲望，對字母的學習有一定的信心，但也存在一些問題，比如學生普遍覺得字母在單詞中的發(fā)音比較。
困難，針對這些問題，我覺得很有必要對學生的字母學習做一次反思。
（五）、教法自主探究法、全身反應法（六）、教學過程11、熱身環(huán)節(jié)tppt展示26個字母，通過搶讀、開火車讀、男女生讀、正讀、反讀、猜字母等多樣化的游戲讓學生對字母進行鞏固復習，讓學生更牢固掌握26個字母的讀音。
22、辨認字母tppt展示不同字體、不同形狀、不同情況中的字母，讓學生進行辨認，本環(huán)節(jié)主要是讓學生對各種情境中的字母有一個深刻的印象，對字母有一個整體的感知。
33、字母在單詞中的發(fā)音。
通過平時學習字母在單詞中的發(fā)音的動作進行鞏固復習。本環(huán)節(jié)主要是通過全身反應法讓學生在動作中鞏固26個字母在單詞中的基本發(fā)音。
44、字母歌本環(huán)節(jié)應用三年級上冊教材recycle2中的字母歌，讓學生通過具體單詞進行鞏固復習，讓學生在歌曲中掌握26個字母在單詞中的發(fā)音。
a、hh、jj、kk、bb、cc、dd、gg、pp、tt、vv、ss、xx、ll、mm、nn、zz、yy、qq、ww通過本節(jié)課的學習，學生對26個字母及相關知識都有了進一步的認識，我相信學生通過這節(jié)課，會有一些收獲。當然，英語的學習是一個不斷積累、不斷探索、不斷發(fā)現的過程，我相信只要我們給學生更多信心，學生會在他們成長的過程中去發(fā)現更多驚奇。
調查的總結與反思篇五
根據自治區(qū)綠化委員會、自治區(qū)林業(yè)廳《關于開展古樹名木復查和補充調查的通知》（桂綠字〔20xx〕15號）、《**壯族自治區(qū)古樹名木復查工作方案》、《**壯族自治區(qū)古樹名木普查建檔操作細則》，按照**市林業(yè)局、**市綠化委員會的部署，我區(qū)在20xx年11月至20xx年5月組織了一次全面復查工作，現將調查工作總結如下：
通過復查，補充完善普查資料，確保古樹名木檔案數據正確和完整，全面、準確地掌握全區(qū)古樹名木資源現狀與動態(tài)，建立古樹名木信息管理系統(tǒng)，為制訂古樹名木保護和管理措施提供科學依據。
2.通過查閱資料和訪問調查，對前期普查遺漏的古樹名木進行補充調查。
本次復查以20xx年的`普查成果為基礎，采用資料查詢、知情人訪談、現場調查的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級行政區(qū)域為單位開展調查。本次調查工作的具體技術要求，參照《**古樹名木普查復查）操作細則》執(zhí)行。要對所有已經掌握基本情況的古樹名木逐一進行現場調查，核對原有調查數據，并采用gps進行定位，拍攝數碼照片。在普查過程中遺漏調查的古樹名木，按照技術規(guī)定和操作細則完成所有調查內容，并采用gps進行定位，拍攝數碼照片。
本次調查全區(qū)古樹名木42株，生長正常42株，全為古樹。其中：大葉榕4株、肥莢紅豆1株、格木1株、欖樹1株、龍眼樹2株、木棉2株、樸樹1株、仁面樹6株、山棗樹1株、小葉榕10株、小葉樟8株、**4株共13個樹種。一級古樹4株，二級古樹9株，三級古樹29株。這些古樹名木主要分布在鄉(xiāng)村旁邊，多為鄉(xiāng)村的社公木，得到群眾自覺地加以保護，沒有發(fā)現砍伐古樹名木的現象。這次調查在20xx年古樹名木調查34株基礎上，補充調查8株。
由于古樹名木在生態(tài)、科研、人文、地理、旅游等方面具有較高的價值。建議上級有關部門拔出專項經費，落實專人管護。
調查的總結與反思篇六
我組根據我校實際情況和創(chuàng)新作文教學的要求，本學期初（20xx-20xx年度下學期）認真組織印發(fā)《盤縣初中作文情況調查表——學生用》，并做了詳實的調查和分析，對我校學生作文現狀得出如下報告：
一、本次調查總計印發(fā)《盤縣初中作文情況調查表——學生用》500份，參與調查學生500人，收回調查表495份，實際有效480份。
二、本次調查的具體問題回答情況（下表所示）：
三、現對本次調查的具體問題羅列并予以具體分析總結：
對于教師將作文批改后，多數學生重視程度不夠，沒有認真的閱讀與思考；
教師與學生之間的寫作反饋力度不夠；
在文體方面，學生最不喜歡寫作的是說明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說；
在作文選材方面，雖能選所見、所聞、所感，但在認識方面還是存在一定的偏差。
四、根據我校學生作文現狀調查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學中，將從以下幾個方面努力：
在作文評改中，注意與學生的交流，重視學生的反饋意見，努力將學生的意見采納其中，努力提高學生的寫作水平。
調查的總結與反思篇七
語文課本不是教本，而是讀本。讀是語文教學最古老的方法，也是語文教學最成功的一個顯著標志。語文教學以讀為主，詩歌的學習尤其如此。通過多種形式的讀，讓學生漸漸進入詩歌所營造的意境中去，在讀中感悟理解，在讀中觸發(fā)情感，在讀中培養(yǎng)學力，提升思維。這節(jié)課學生的學習興趣濃厚，能夠主動參與各種學習活動，樂于學習，積累能力、實踐能力和想象創(chuàng)新能力都得到一定程度的提高，也能表達對他人、對環(huán)境的關愛之情，編出了許多感人的詩句。
課后我讓學生以課文那樣的形式寫在寫話本上，在欣賞學生的作品時，我再一次被那句句樸實、單純的話語而感動。一位學生寫到：假如我有一支馬良的神筆，我要為生病的爺爺畫一個健康的心臟，這樣他就不必整天躺在病床上，可以天天跟我在一起了。還有孩子寫到：假如我要一支馬良的神筆，我要為四川的小朋友畫結實的校園，這樣地震也不能摧毀它，小朋友就能安心安全的上學了。假如我有一枝馬良的神筆，我要給乞丐畫一個家，他們就不會到處流浪，時時挨餓。假如我有一枝馬良的神筆，我要給沙漠畫一片綠綠的小草……多有心的孩子，多善良的孩子，我感動至極。
調查的總結與反思篇八
2x10年4月1日，在撫寧縣榆關鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。在本次活動中，高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座，崔潔老師上了一節(jié)大班《梅花》活動課，大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。
高靜講座的主要內容：
一、共同學習《綱要》教育評價內容。
二、共同學習《綱要》組織與實施中的教學評價內容。
三、教學評價理論知識概述。
（一）概念辨析：評估、評價、教育評價、教學評價。
（二）教學評價的功能：導向功能、反饋功能、激勵功能、管理功能、教育功能。
（三）教學評價的類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價；常模參照評價和標準參照評價；定性評價和定量評價；自我評價和外部評價。
（四）教學評價的原則：1．導向性原則。2．科學性原則。3．公正性原則。4．有效性原則。5．以學為本原則。6．多元化原則。7．教育性原則。
（五）教學評價的過程：1、明確教學評價的問題。2、明確教學評價的目的。3、確立教學評價的指標和標準。根據教學目標確定評價的范圍，列出評價指標，制定評價的標準。4、收集信息。5、分析信息。6、反饋信息。7、調整與改進。
（六）教學評價的發(fā)展趨勢。
四、幼兒園教學活動的評價。
（一）幼兒園教學活動與教學活動評價。
（二）教學評價的基本價值取向。
（三）當前新課程背景下的課堂教學評價改革呈現出下列一些新的基本趨勢和特點。
（四）新課程倡導發(fā)展性評價，其基本內涵表現。
五、共同學習有代表性的教學評價表。
（一）理論專家提出的幼兒園教學評價表。
（二）有專家引領并進行實驗的幼兒園教學評價表。
（三）園所進行實驗的幼兒園教學評價表。
（四）我市區(qū)的幼兒園教學評價表。
六、共同學習專家文章：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價。
崔潔老師的《梅花》活動課。
活動課結束后，全體教師針對活動進行了研討活動，大家各抒己見，研討氛圍十分熱烈。由于時間關系活動結束時大家仍有意猶未盡的感覺。
本次活動引我深思的有兩個問題：
第一：深感教師的專業(yè)素質對教學評價影響的重要。
新《綱要》充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的.作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關鍵在教師。能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。作為專業(yè)教育者，教師的素質首先體現在教師的專業(yè)素質上，而教師的專業(yè)素質集中體現在實施素質教育的能力上，這也正是當前教師培訓過程中所強調的教師專業(yè)化水平的提高和發(fā)展的基本方向。通過這次深入學習幼兒園教學評價我深深感到教師對自己專業(yè)化的認識與自我提高的意愿對于幼教的發(fā)展實在是太重要了。
第二：深感教育的不平等現象。
調查的總結與反思篇九
因為本課是實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
調查的總結與反思篇十
以下是一份超市調查總結的樣本，根據您的實際調查結果進行相應的修改：
---。
背景：
為了更好地了解消費者的購物習慣和超市運營情況，我們進行了一次超市調查。本次調查的目標是了解超市的商品種類、價格、購物流程、服務等方面的情況。
本次調查采用問卷調查的方式，共發(fā)放了100份問卷，有效回收90份。同時，我們還進行了實地觀察和訪談，以更深入地了解超市的運營情況。
1.商品種類：
消費者對超市的商品種類較為滿意，但希望超市能夠增加一些特色商品和當地特色商品。
2.價格：
消費者認為超市的價格較為合理，但希望超市能夠提供更多的優(yōu)惠活動。
3.購物流程：
消費者對超市的購物流程較為滿意，但建議超市優(yōu)化收銀臺和結賬通道，以減少排隊等待時間。
4.服務：
消費者對超市的服務較為滿意，但建議超市提高員工的素質和服務意識。
結論：
本次調查表明，超市在商品種類、價格、購物流程和服務方面的情況較為良好，但仍可以優(yōu)化和改進。超市可以增加一些特色商品和當地特色商品，提供更多的優(yōu)惠活動，優(yōu)化收銀臺和結賬通道，提高員工的素質和服務意識，以更好地滿足消費者的需求。
建議：
針對調查中發(fā)現的問題，我們提出以下建議：
1.增加一些特色商品和當地特色商品，以吸引更多的消費者。
2.提供更多的優(yōu)惠活動，如打折、滿減等，以吸引消費者的購買欲望。
3.優(yōu)化收銀臺和結賬通道，如增加自助結賬設備、優(yōu)化排隊通道等，以減少消費者的等待時間。
4.提高員工的素質和服務意識，如加強員工培訓、建立良好的服務態(tài)度激勵機制等。
希望以上建議對超市的運營有所幫助。
調查的總結與反思篇十一
1.要相信學生并為學生提供充分展示自己的機會：通過課前小組合作社會調查、課堂展示講解，為學生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現學生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導今后的教學.課堂上要把激發(fā)學生學習熱情和獲得學習能力放在教學首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學習，幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度。
2.在小組討論之前，應該留給學生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問.教師應對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
調查的總結與反思篇十二
在最近的一次超市調查中，我們發(fā)現了一些有趣的現象。首先，消費者在購物時更加注重品質和口感。此外，他們也更傾向于購買有機、綠色、健康的食品。同時，超市的布局、裝飾和員工的服務態(tài)度也成為了消費者評價超市質量的重要因素。
在我們的調查中，消費者對超市的商品種類和價格滿意度較高。超過80%的受訪者表示他們能夠在超市找到滿足他們需求的商品。同時，超市的價格也相對合理，讓消費者能夠用最優(yōu)惠的價格購買到所需的商品。
在超市的有機、綠色、健康食品方面，我們發(fā)現消費者對這些產品的需求正在上升。超過60%的受訪者表示他們愿意花費更多的錢購買有機、綠色、健康的食品。這表明消費者對食品安全和健康問題的關注度正在提高。
在超市的布局和裝飾方面，消費者也對超市的內部環(huán)境提出了較高的要求。超過70%的受訪者表示他們更喜歡裝飾精美、布局合理的超市。這不僅可以讓消費者在購物過程中獲得更好的體驗，還能提高超市的競爭力和吸引力。
最后，我們發(fā)現超市的員工服務態(tài)度對消費者的購物體驗產生了很大的影響。超過60%的受訪者表示，超市員工的熱情服務和禮貌待人可以讓他們在購物過程中感到更舒適和愉悅。
基于這些發(fā)現，我們認為超市應該進一步優(yōu)化商品種類和價格，提高有機、綠色、健康食品的供應和銷售，加強超市的內部裝飾和布局，以及提高員工的服務水平。這將有助于提高超市的競爭力和吸引力，從而更好地滿足消費者的需求。
調查的總結與反思篇十三
1. 了解教師評語對學生習作的指導作用。
2、了解小學生高段習作自評互改的現狀。
3、尋找提高小學高年級學生習作水平的策略。
4、尋求一條適合師生評改習作的有效性的途徑，促進我校學生作文水平的的全面提高。
我們對張村小學三個同學進行了抽樣調查，調查人數共90人。采用談話、問卷等方法進行調查。
20xx年9月――20xx年4月
12月份我們教研組的老師對90名學生進行了小學生習作評改問卷調查，經過對學生的口頭調查及問卷調查，現結合統(tǒng)計表情況，我從以下幾個方面分析總結說明：
1、學生寫作文的興趣不夠濃厚
問卷調查表中60%的學生對寫作文不感興趣。與學生的談話調查中，我發(fā)現主要原因是：學生認為寫作比較困難，不會選擇典型材料，不會表達或無法表達精彩，寫作文沒啥意思，沒有實用性等。
2、學習課文（閱讀）對習作水平的提高幫助不大
從調查結果看，學生們認為學課文是學生字、詞語、感悟作者的思想感情，和自己的習作沒有什么關系。這說明我們平時學習課文的時候，引導學生領悟文章的寫作特點、寫作方法方面欠缺一些。
3、學生對作文評語的態(tài)度比較積極，但還不是很樂觀
50%的學生會認真看評語，35%的學生是大概看一下評語。()談話調查中發(fā)現：學生認為評語枯燥、沒意思；有時無法完全理解老師對自己提出的意見和建議。
4、學生愿意閱讀同學的習作，并對其進行修改
83%的學生愿意賞析評價同學的習作，認為這樣可以幫助提高自己的習作，但前提條件是需要老師的安排。17%的學生不愿意，原因有二點，一是有些同學的習作中問題太多，沒辦法評改；二是有的.同學不會評改別人的習作。
5、教師的作文評改和評語對學生的寫作有較大作用
65%的學生認為老師的作文評改評語對自己的習作幫助很大，希望老師能幫助自己修改作文中的句子，讓作文更生動；希望老師的評語簡單些，有意思些；希望老師能畫出作文中的好句子，多鼓勵，方法再靈活些；在下一次的習作中會借鑒老師評語中提出的好建議、好方法。但不會主動修改原習作。另外還有30%的人認為用處不大，對看老師的評語不感興趣。
綜上所述，傳統(tǒng)的評語式評改方式是被大多數學生所接受的。但調查也明顯顯示出了這種評改方式的不足，就是難以調動學生的積極性。因此在這種方式的基礎上加以變化和改進，讓學生更樂于接受，易于接受，效果肯定會更好。從調查問卷的結果來看，83%的學生樂于修改同學的習作，并樂于看同學給自己寫的評語，這給我們作文評改指出了方向，我們老師可以指導、訓練學生互相評改習作。另外，還可以讓家長參與進來，評改自己孩子的習作。
總之，通過多種形式的作文評改來提高學生的寫作能力，是我們作文評改研究的目的。
調查的總結與反思篇十四
就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經濟迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴重，保護環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措！
何為環(huán)境？從哲學的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件，環(huán)境調查報告作文。對于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質基礎；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時，也對自己的生存環(huán)境產生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
現在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的'工業(yè)、農業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農民上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統(tǒng)計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上，調查報告《環(huán)境調查報告作文》。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！
所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關，保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護環(huán)境，我們有責！看你的行動嘍！
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！
調查地點：校園。
調查時間：xx年xx月xx日。
根據老師的要求，我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下：
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水，顯得雜亂無章。
3、池水太臟，水不流動，造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人打掃。
5、校園內出入的車輛較多，造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時，沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟，同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
調查的總結與反思篇十五
《調查》是蘇教版小學科學四年級下冊科學技能單元第一課。
本課主要讓學生了解一種重要的搜集資料的方法——調查，及調查的四種方法和適用情況。在具體課程設計與教學情境中，我們只能一個一個地介紹這些收集證據的方法，一個個的進行專門的比較。所以我?guī)ьI學生學習“調查”研究方法，通過分析學生想要研究的學校里的問題，小結出適合適用調查的三個情境：這個星期我們班有幾個同學請假了？請假的是男生還是女生？兩件事之間有沒有聯系，并以此展開調查并從中認識到調查的四種常用方法及它們的適用范圍：現場調查、訪問調查、資料調查、問卷調查。同時指導學生要尊重客觀事實，最后學生以小組為單位展開調查，首先設計一個調查方案，分工合作，展開調查，在調查過程中做好調查記錄，調查完畢后通過比較調查記錄得出調查結果，下節(jié)課進行匯報。
本課教學中，我通過創(chuàng)設的一些問題，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動了學生學習的積極性，幫助學生進行了知識的重新建構，使學生在合作實踐中體驗了問卷調查、訪問調查的方法和過程，完成了教學目標。通過學生觀察、實踐活動進行自主探究學習，使學生對所學內容產生興趣。讓學生從心底里面產生對本課的濃厚興趣，從學中得到樂趣。
調查的總結與反思篇十六
在日常生活中，學生與小食品的關系非常密切，他們接觸小食品，如買小食品、吃小食品、談論小食品等等，根據學生的這些生活經驗，結合學生的實際，確定了《關于小食品的調查》這一研究主題。本節(jié)課作為一節(jié)選題指導課，它最大的亮點，就是突出一個“導”字。因此，整節(jié)課的設計充分體現出了學生的自主性。
一、“激”起興趣，揭示主題。
眾所周知，綜合實踐活動課程是一門沒有固定模式，也沒有固定上課內容的課程。基于這種情況，很多老師在指導學生活動時有時是一籌莫展。其實，好的選題就是來自學生自己興趣領域的選題，讓學生做自己真正喜歡的研究和探索，這時的學生參與度才是最高的。我在執(zhí)教這節(jié)課時，就注意激發(fā)學生的興趣。首先我通過問學生最感興趣的一個問題入手：“你們最喜歡吃什么零食？為什么？”愛吃零食是孩子們的天性，所以，這問題一出，孩子們的興趣非常高，個個踴躍舉手發(fā)言。接著，再通過一段調查學生喜歡吃學校附近小食品的視頻來引起學生的注意和思考。這些來源于學生生活，符合學生認知結構的事件，瞬間激起了孩子們的興趣，大家暢所欲言，我們的課題就輕松地提出來了。
由此可見，激發(fā)學生興趣必須基于學生的生活實際，活動的內容要符合學生的生活經驗，切入口要小，這樣學生才能人人參與，充分表達自己的研究主題和原因，活動也就會漸入佳境。
二、分主題，擬定課題。
活動主題通常包含較大的研究范圍和活動內容，鑒于學生的能力和學習方式，通常都不能有效地完成一個大主題，因此合理分解活動主題，根據需要產生合適的子課題就成了關鍵。
如何引導學生提出問題，形成子課題是本課的一個重點。通過之前播放的那段視頻，學生對小食品的認識已經不僅僅是停留在它的好吃、便宜上了，更多的是對小食品的安全、衛(wèi)生、危害方面有了大致的了解。因此，引導學生提出自己感興趣的問題的時候，大家都能提出一些值得思考、值得研究的問題來。接著，再讓每個小組的成員討論出最想探討的五個問題，并記錄在表格1上面。這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了指導學生把他們所提的問題進行歸納、提煉做好準備。
而引導學生學會歸納問題，確定研究的子課題是這節(jié)課最大的亮點之一。在指導過程中，我先出示一小組的表格，和學生一起觀察，一起發(fā)現，一起歸納、一起提煉，教會學生篩選問題，歸納問題、提煉問題的方法。再由各小組就自己剛剛提出的問題歸納、篩選，最后確定出本小組最想研究的課題，把它寫在表格2中，并把選擇這個課題的理由寫下來，還要派一名代表把研究的課題寫在彩色卡紙上，再張貼到黑板相應的小組序號那里。等各小組的研究課題都張貼好的時候，再來進行各小組的課題表述。這一環(huán)節(jié)的設計，老師純粹就是一個“導”的作用，學生的問題主要來源于他們自己，作為教師的我并沒有過多的干預。我主要是激發(fā)學生對身邊事物的研究興趣和問題意識，對學生的思維活動作適度、適時地引導。
三、組建小組，取好組名。
通過教授學生討論合作修改的方法，最終和他們一起確立了六個研究主題，并讓各小組的同學根據自己的喜好，選擇自己最感興趣的課題，進行現場分組，組成志同道合的研究小組。特別是推選小組長的時候，通過一個小游戲的方式來推選，更是激發(fā)了學生的興趣，被推選到的組長也顯得很高興，很自豪。接著為了增強各組長的自豪感和責任感，我讓組長帶領組員，給自己小組取個好聽的名字，并作簡要說明。在這個過程中，我發(fā)現孩子們的創(chuàng)造力和想象力真的是不可低估的！取的名字不僅好聽，還很有創(chuàng)意。
總的來說，這節(jié)課上得還是比較成功的，真正體現出了綜合實踐活動開放性、自主性的特點。當然，在課堂上還是存在一點小瑕疵的，比如學生起來回答問題的時候，有個別小動作比較多，沒有及時進行適當的引導教育；在布置學生小組討論的時候，沒有一次性把要求說清楚，而是等到他們開始在討論的時候，再來提醒個別問題，這有可能導致討論激烈的小組聽不清楚要求。不過有瑕疵的課堂，才會促使自己進一步提高。
綜合實踐課程對于我們來說是新課程，沒有更多的、現成的方案可以給我們參考，一切需要我們在實踐中努力地去探索，修正與完善，在不斷地實踐與反思中獲得螺旋上升，把綜合實踐課程上成學生喜歡的課程。
調查的總結與反思篇十七
統(tǒng)計這一章內容我們教師普遍認為其內容很簡單，中考中也是一大得分點，因此在學習這一章時，思想上會很放松。但我的看法是：如今這個時代是信息時代，誰獲取了信息，誰就占據了獲勝的先機；國家之間的戰(zhàn)爭并不是看得見的顯性的戰(zhàn)爭，而是看不見的隱性的戰(zhàn)爭，隱性的戰(zhàn)爭實際上就是信息戰(zhàn)，調查統(tǒng)計是獲取信息的有效手段。
所以在學習這一章時，我們教師在戰(zhàn)術上要藐視之，但在戰(zhàn)略上要重視之，即我們要利用教這一章的契機，重視培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，培養(yǎng)學生用數學的眼光來看待事物。這是新課標將概率與統(tǒng)計編入新教材的意圖，也是我們作為數學教師的職責。在整節(jié)課的設計過程中，我在認真研讀教材的基礎上，利用“親和性”的學習材料，充分考慮到學生的年齡特點和已有的生活經驗，采用學生喜聞樂見的活動，貫穿課堂教學始終，為學生創(chuàng)設了親身體驗、自主探索、合作交流的學習情境，使學生的學習始終處于民主平等、寬松愉快的氛圍中，使他們在具體的情境中不僅習得了數學知識，更重要的是激發(fā)了學生對知識的渴求，使他們在享受從事數學學習活動喜悅的同時，從而獲得積極的情感體驗?；叵氡竟?jié)課有幾個讓我感到欣慰的地方：
1、激情引趣。
創(chuàng)設的問題情景能激發(fā)學生學習數學的樂趣。蘇霍姆林斯基說過：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而且是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，處于疲倦狀態(tài)下的頭腦，是很難有效的吸取知識的?！币虼嗽谡n堂教學中，有必要一開始教師就要吊起學生的胃口，激發(fā)他們的興趣。本節(jié)課一開始就創(chuàng)設了學生熟悉的、感興趣的問題情景，有力的激發(fā)了學生的學習興趣。如“了解全班同學對母親生日的知曉情況”，“了解本班學生的視力情況”，“列舉與生活息息相關的事例”，極大程度激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、數學知識生活化。
新教材有一個重要的特點，就是讓我們不斷接近生活中的數學，感知生活中的數學，數學從生活中來，有服務于生活。我們只要真正把所學知識與生活中的數學聯系起來，我們必將感受到數學學習的樂趣，也一定會提高我們學習數學的興趣。
整節(jié)課的教學內容都是用生活中的問題創(chuàng)設情景的，使教學內容貼近生活，使學生能在輕松愉快的教學情景中學習有用的數學，同時也能用數學知識分析問題和解決問題。如在本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)讓學生調查最喜愛的水果，經歷收集數據、調查的過程，感受數學與生活的聯系，第二環(huán)節(jié)對學生知曉母親生日情況進行調查統(tǒng)計，并適時進行感恩教育，進而感知統(tǒng)計調查有普查和抽樣調查兩種方式；第三環(huán)節(jié)是來到武進針紡城，進一步讓學生感知數學來源于生活，又回歸生活，真正體現學以致用，從而讓學生總結得出普查與抽樣調查的各自特點和區(qū)別，感受抽樣的必要性，培養(yǎng)統(tǒng)計的意識。
3、課堂教學活動化。
了解世界的意識；體驗到了身邊很多事物與數學有關；培養(yǎng)了學生從數學的視角去分析問題，以及用準確的數學語言去描述身邊事物的能力。為學生的發(fā)展開辟了廣闊的空間，整節(jié)課中，學生始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)，投入到探索活動中，他們獨立思考，互相交流，在整體中感悟，應用中升華，表現出很高的熱情與智慧，知識、技能、情感得到同步發(fā)展。
4、用活教材。
新課程指出：教師可以不必拘泥于教材形式，可以不完全按教材教學，只要以新課標為依據，達到新課標整體性的理論和目標就可以了。同時指出：教師在教學中要有自己的獨創(chuàng)性，根據自己的教學實際情況去創(chuàng)造性的運用教材。因此，教材只有一個要求，不是圣經，應該活學活用。本節(jié)課從情景的創(chuàng)設到列舉事例，再到練習題的設計等，都對教材內容作了適當的處理，使之更加生活化、開放化、社會化。這樣做對學生理解更深、記憶更牢、學習效率更高。
幾點思考：
1、讓學生不斷體會統(tǒng)計思想是一個重要的教學任務。隨機抽樣中滲透統(tǒng)計思想是基本任務也是主要任務。筆者在本堂課的`教學中也深切體會到了教學的困難。
2、概念教學應更多地采用歸納式教學，這對教師提出了極大的挑戰(zhàn)。教師絕大多數是在“演繹”的教學中學習長大，我們在中學時所接受的學習方式會影響自己的教學方式。筆者也不例外，從小被演繹慣了，即使有意識地要讓學生自己進行實踐體會并逐步歸納，但是在教學中還是時不時地“滑向”演繹。
3、課堂的教學時間是有限的，如何在有限的時間內既讓學生充分體驗、感受統(tǒng)計思想，又能很好完成各項教學任務，提高教學效率，這將是本人今后的努力方向，雖然做到這一點會很難。
4、“課堂教學必須是一種有目的，講求效益的活動，有效性是教學的生命?！痹谡n堂中去除華而不實的花架子，讓課堂樸實而不沉悶，活潑而不浮華。
調查的總結與反思篇十八
繼對歷史館的參觀后，7月6日，許昌學院赴洛陽石化土質及水質檢測暑期社會調研隊對洛陽石化周邊的開源社區(qū)及三和社區(qū)進行了有關土質及水質情況的問卷調查工作。
經過和小區(qū)管理人員的協(xié)商，團隊獲得許可進入洛陽石化周邊的開源和三和社區(qū)問卷調查。團隊隊員按照事先的安排，在小區(qū)內，選取不同年齡段的人群，拿著問卷，面帶微笑的對過往行人進行詢問。居民們耐心的回答了隊員們的問題，同時對大學生暑期社會實踐給與了肯定。
通過在不同年齡階段的人群進行問卷了解，團隊針對群眾的反饋，總結歸納出了有關洛陽石化周邊的生態(tài)環(huán)境及水質及土質方面的調研分析，針對調研分析上問題，同時結合在環(huán)保宣傳和土質及水質采樣過程中，所面臨的情況，綜合分析如下：在洛陽石化發(fā)展的`早期階段，由于科學技術的相對落后，對洛陽石化附近的環(huán)境有一定的影響；其發(fā)展中期，在黨中央關于發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調的指導思想的領導下，下大力度，對廠區(qū)的環(huán)保工作進行更大力度的整頓，成效明顯；發(fā)展后期，響應十八大關于環(huán)境保護方面的號召，繼續(xù)走廠區(qū)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調的道路，成效卓越，先后獲得河南省環(huán)保單位等殊榮。
團隊將把調查結果及調研分析反饋給石化環(huán)保部門及當地環(huán)保部門，為廠區(qū)附近的居民與廠區(qū)相關部門建立起溝通的橋梁。
調查的總結與反思篇十九
人的一生中，真正的學校是社會。中國電信揚州分公司舉辦的這次活動為大學生提供了一個接觸社會、了解社會的平臺，同時，幫助大學生感受社會對信息化的巨大需求，并且提高大學生的社會適應能力，增加大學生對未來職業(yè)生活的感性認識。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。
十天的暑期社會實踐，雖然很短，卻讓我從中學到了很多在課堂上學不到的東西，終生受用。這次的社會實踐讓我切身的體會到工作者的艱辛，拉近了我與社會的距離，也讓自己在實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。
社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。十天，對于人生而言，也許并不漫長，但對我而言，這10多天宛卻如人生之路上的一串珍珠。這些天來，我學到了和市場調查有關的知識，在實踐中，自己的能力得到了提高，團隊意識也增強了。在來這里之前，我以為只是一些簡單的市場調查，發(fā)發(fā)調查問卷就行了，經歷了這十天，我知道了市場調查并沒有自己想象中的那么輕松，調查問卷要自己設計，外出調查結束后，問卷還要自己做數據統(tǒng)計、分析，寫調查報告等等，另外，還要進行外呼，這所有的工作都是我不曾做過的，第一次參加社會實踐，第一次進行市場調查和外呼，雖然有困難，但通過我們六個人的合作，最終完成了各項任務，感覺還是不錯的，累并快樂著。在外呼的過程中，短短的幾句話，讓我接觸到社會上不同的人，感觸頗多。這次實踐，自己也認識了新的朋友，從他們的身上學到了不少東西，短暫的相處定將成為我人生道路上最美好的回憶。
很感謝中國電信揚州分公司給我提供的這次大學生暑期社會實踐的機會，豐富了我的暑期生活。在如今這個就業(yè)難的形勢下，作為大學生，我們只有在學好專業(yè)知識的同時，努力提高自身的綜合素質，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，加快融入社會的步伐，才能更好的適應社會，服務于社會，才能實現自己的理想。
在今后的學習生活中，我將發(fā)奮學習，積極參加校內校外的活動，認真做好每一件事，，努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要，做一個對社會、對人民有用的人。
ps:希望在下屆暑期社會活動中，貴公司能加強對大學生的管理，建立完善的考勤制度，為當今大學生提供更多的實踐機會。