開題報(bào)告課題來源大全(14篇)

字號(hào):

    通過撰寫報(bào)告,可以提升個(gè)人的表達(dá)能力和思維邏輯能力。報(bào)告的撰寫過程需要進(jìn)行多次修改和完善,確保文稿的質(zhì)量和精確度。通過閱讀這些報(bào)告范文,你可以學(xué)到一些寫作技巧和專業(yè)知識(shí),提升自己的報(bào)告撰寫能力。
    開題報(bào)告課題來源篇一
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
    我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的,以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
    在現(xiàn)代信息技術(shù)中,以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力,促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
    正是基于以上想法,本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角,來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    研究目標(biāo)。
    通過課題研究與實(shí)踐,設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法。
    通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中,使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力,并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
    開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)。
    課件。
    形成1批符合中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征的未來教育案例構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫(kù)充分利用全國(guó)教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫(kù)協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
    通過課題研究與實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)估指標(biāo),其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力,自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力,與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力,自我及相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力,自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
    在課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中,提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,促進(jìn)其教育思想觀念的更新,形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。
    開題報(bào)告課題來源篇二
    課題來源也可寫成選題依據(jù),包括:
    其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)(畢竟了解的少),就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài),就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
    闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。
    課題來源一般寫學(xué)校自主選題,或是老師指定選題。
    技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備,啟動(dòng),進(jìn)行,再重復(fù),取得成果的過程,不是指畢業(yè)論文的寫作過程,更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過程,許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
    在研究生教育的整個(gè)過程中,學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報(bào)告做的細(xì)致程度。論文開題報(bào)告做的細(xì)致,前期雖然花費(fèi)的時(shí)間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規(guī)定的時(shí)間保質(zhì)保量地完成;但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過場(chǎng),寫起論文來就會(huì)沒有目標(biāo),沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
    開題報(bào)告課題來源篇三
    課題名稱:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的,以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。
    應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
    在現(xiàn)代信息技術(shù)中,以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。
    在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力,促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
    正是基于以上想法,本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角,來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    通過課題研究與實(shí)踐,設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。
    探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法關(guān)于開題報(bào)告課題的來源關(guān)于開題報(bào)告課題的來源。
    通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中,使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力,并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
    把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
    通過課題研究與實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。
    構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)估指標(biāo),其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力,自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力,與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力,自我及相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力,自主處理信息和操作信息工具等能力。
    通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
    在課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中,提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,促進(jìn)其教育思想觀念的更新,形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。
    眾所周知,internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學(xué)媒體,并且,從80年代后期起,有些發(fā)達(dá)國(guó)家就開始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
    但是,它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。
    我校已與互聯(lián)網(wǎng)相接,且建成了校園網(wǎng)關(guān)于開題報(bào)告課題的來源工作報(bào)告。
    我們將在全校,充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機(jī)交互性等特點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)研究,該實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,比如,在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的,基于internet的現(xiàn)代化、高效率的,能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的1代新人的方法和途徑。
    學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能,直接影響到學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。
    實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外,根據(jù)需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)與上機(jī)時(shí)間,保證其具有較強(qiáng)的信息能力與利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的技能。
    輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。
    教學(xué)情境的展示對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力非常重要,根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,將設(shè)計(jì)開發(fā)設(shè)計(jì)出滿足課堂教學(xué)需要,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的情境式教學(xué)軟件。
    模型建立式課件開發(fā)。
    教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
    根據(jù)知識(shí)的交叉性和滲透性要求,開發(fā)理綜模型建立式課件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)關(guān)于開題報(bào)告課題的來源關(guān)于開題報(bào)告課題的來源。
    在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,再根據(jù)能力培養(yǎng)要求,集理化教研組的集體力量,收集大量的有關(guān)的素材,制作出適合個(gè)別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。
    小論文,小制作,小發(fā)明的研究。
    充分利用網(wǎng)上豐富的資源,開闊眼界,培養(yǎng)靈感,并提供讓學(xué)生對(duì)身邊有關(guān)理化問題進(jìn)行討論,充分發(fā)表見解、觀點(diǎn)的場(chǎng)所。
    在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    開題報(bào)告課題來源篇四
    1、學(xué)生自主選題:學(xué)院或教師擬定好多個(gè)題目,由學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)知識(shí)自行選擇。
    2、科研項(xiàng)目的組成部分:導(dǎo)師將正在研究的科研課題拆分成小課題,然后讓學(xué)生共同完成研究并撰寫論文。
    3、學(xué)生自擬論文題目:學(xué)生從實(shí)踐、課程學(xué)習(xí)、課題研究、自身興趣中產(chǎn)生開題報(bào)告開題。
    無論是自主選題、科研項(xiàng)目還是學(xué)生自擬,課題來源就是指選題依據(jù),主要包括:
    1、國(guó)內(nèi)外背景,研究動(dòng)態(tài)。
    其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)(畢竟了解的少),就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料。國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài),就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
    2、理論及實(shí)際意義闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。
    3、可以加上本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)技術(shù)路一般是指研究的準(zhǔn)備,啟動(dòng),進(jìn)行,再重復(fù),取得成果的過程,不是指畢業(yè)論文的寫作過程,更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過程,許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。
    好的選題是成功的一半,這里要強(qiáng)調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。
    理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系,特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式,只有在相同的概念、視角和范式下,理論才能夠?qū)υ挕V挥型ㄟ^對(duì)話,理論才能夠發(fā)展。
    其次,選擇問題是一個(gè)“剝皮”的過程,理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后,而發(fā)現(xiàn)理論問題,則需要運(yùn)用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學(xué)習(xí)中,不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運(yùn)用了哪些理論工具和方法,通過學(xué)習(xí)和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學(xué)術(shù)理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。
    step1:可以在中國(guó)知網(wǎng)上搜索自己學(xué)科專業(yè)全國(guó)排名靠前學(xué)校的近3年的所有相關(guān)碩博士畢業(yè)論文,分類匯總整理,從中找到自己喜歡的適合自己的研究方向,以確定大致的研究方向。
    step2:瘋狂查找近十年的相關(guān)研究文獻(xiàn),尤其近五年的文獻(xiàn)必須認(rèn)真研讀,并需要尤其關(guān)注綜述類期刊文獻(xiàn)。當(dāng)然,關(guān)注每年的國(guó)家、省市級(jí)的社科基金項(xiàng)目、自然科學(xué)基金項(xiàng)目的申報(bào)情況,也能為我們提供一定的選題點(diǎn)子。
    ps:確定選題的時(shí)候,一般會(huì)順勢(shì)大致確定題目的研究方法,而研究問題可以分為三類,分別為:舊題新做、新題舊做、新題新做。即為傳統(tǒng)問題借助新的理論新的研究方法去做,新的社會(huì)背景下產(chǎn)生的新問題借助傳統(tǒng)的研究方法研究,新的社會(huì)背景下產(chǎn)生的新問題借助新的理論新的研究方法去做。希望也能對(duì)大家有所啟發(fā)。
    ps2:需要強(qiáng)調(diào)的是一定要注意研究具有時(shí)效性,選題時(shí)一定要把握住當(dāng)前或未來研究熱門問題,而且行動(dòng)慢了容易被其他學(xué)校、其他同學(xué)搶占先機(jī)的喲。
    1)框架要完整。
    開題報(bào)告框架主體部分包含的內(nèi)容主要有:
    1、選題緣由。
    2、文獻(xiàn)綜述。
    3、研究的理論基礎(chǔ)。
    4、研究的主要內(nèi)容。
    5、研究的目的和意義。
    6、研究的思路和方法。
    7、研究的步驟。
    8、論文提綱。
    2)主題要完美。
    (1)選題緣由。
    (2)文獻(xiàn)綜述。
    在論文的寫作過程中,文獻(xiàn)是我們文章的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐支撐,在理論和實(shí)踐上都具有一定的價(jià)值。我們的文獻(xiàn)綜述很容易犯兩方面的錯(cuò)誤,一是只是高度的加以概括和總結(jié),三言兩語就結(jié)束了;二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻(xiàn)綜述的目的在于幫助我們理清思路,看前人是如何研究的,已有哪些方面的研究成果;文獻(xiàn)綜述是我們現(xiàn)有研究的依據(jù)。對(duì)于文獻(xiàn)綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成,文獻(xiàn)資料查詢一定要結(jié)合論文的關(guān)鍵詞,對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行觀點(diǎn)提煉,并在歸納總結(jié)中思考自己研究的亮點(diǎn)。
    (3)概念界定。
    概念界定就是要對(duì)論文的關(guān)鍵詞下操作性定義,借鑒前人已有的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷在自己的研究領(lǐng)域提出自己的新觀點(diǎn),尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關(guān)概念的實(shí)際含義。如教學(xué)就研究論文當(dāng)中就必須明確是學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)、單純的指教師對(duì)學(xué)生的教、教師的教和學(xué)生的學(xué)等等,我們就必須根據(jù)論文內(nèi)容的需要界定清楚。
    (4)研究的理論基礎(chǔ)。
    研究的理論基礎(chǔ)要基于自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行選擇,我們常常所說的理論基礎(chǔ)有哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等各類學(xué)科的權(quán)威性的一些教育教學(xué)觀點(diǎn)和理論。
    研究對(duì)象:根據(jù)自己的選題,確定研究對(duì)象,首先,一定要介紹清楚你的研究對(duì)象來源于哪些地區(qū);其次,這些研究對(duì)象你是如何選取的;第三,你的研究對(duì)象主要是哪個(gè)年齡段,哪個(gè)學(xué)歷層次等等;第四,你的研究對(duì)象一共有多少人,男女各多少人等,也可根據(jù)研究的需要對(duì)研究對(duì)象分類。
    3)研究創(chuàng)新點(diǎn)明確。
    研究?jī)?nèi)容一般是2~3點(diǎn),當(dāng)然也可以更多,但是如果只是一點(diǎn)是絕對(duì)不夠的。在研究?jī)?nèi)容中,首先提一下自己的研究?jī)?nèi)容,然后對(duì)自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解釋。這一部分一般有半頁(yè)到一頁(yè)基本也就夠了(自己的觀點(diǎn),僅供參考)。研究?jī)?nèi)容是要和將來的畢業(yè)設(shè)結(jié)合起來的。所以在決定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候要注意工作量和涉及的內(nèi)容。首先工作量一定要夠,其次是涉及的面不能太散亂。因?yàn)樵诤竺娴难芯可厴I(yè)論文中,自己的研究?jī)?nèi)容也就兩章,所以要把自己的工作做的相對(duì)集中一些,這樣更有利于將來寫畢業(yè)論文。在寫研究?jī)?nèi)容時(shí)的術(shù)語。一般可以選擇的有:改進(jìn)…的方法,提出…的方法。切忌寫:實(shí)現(xiàn)…的方法,研究…的方法;在寫自己的研究?jī)?nèi)容的時(shí)候,一定是要可行的,有科學(xué)依據(jù)的,切忌自己憑空想象。
    1)選題意義。
    1、理論意義。
    2、現(xiàn)實(shí)意義。
    2)論文綜述。
    1、理論的淵源及演進(jìn)過程。
    2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述。
    3、國(guó)內(nèi)研究的綜述。
    4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)。
    3)論文提綱。
    4)論文寫作進(jìn)度安排。
    a.開題報(bào)告封面:論文題目、系別、專業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師。
    b.目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況。
    c.論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
    d.研究條件和可能存在的問題。
    e.預(yù)期的結(jié)果。
    f.進(jìn)度安排。
    開題報(bào)告課題來源篇五
    1、論文集:本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行,爭(zhēng)取正式出版)。
    2、專著:《扣開未來之門——在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)。
    3、電子出版物:《求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選》(若干輯)。
    開題報(bào)告課題來源篇六
    實(shí)證研究/描述研究的“基本主題”
    1、如果研究者采用“描述研究”(尤其是“質(zhì)的研究”)展開自己的研究,那么,這種研究往往具有歸納的性質(zhì)。研究的“結(jié)論”或“基本事實(shí)”及其“關(guān)鍵詞”往往是在具體的研究過程中逐步產(chǎn)生或在研究的最后逐步提升出來。
    2、“質(zhì)的研究”的開題報(bào)告應(yīng)該安排在研究的“中間”,而不是在研究的“開始”。只有等到研究者做了一定的探索性的觀察或調(diào)查并形成了“基本主題”之后,這種研究才正式“開動(dòng)”。理論研究/批判研究的“基本立場(chǎng)”或“命題”
    1、在表述自己的主題時(shí),研究者可以再論文的“標(biāo)題”中直接顯示“命題”或“立場(chǎng)”。
    2、論文的“主題”也可以不直接顯示“命題”,在撰寫論文的前沿和正文時(shí),再提出并解釋自己的“命題”。
    3、一般而言,只有陳述句才表達(dá)命題,它表明事物與事物之間的關(guān)系。
    一般而言,比較嚴(yán)肅的學(xué)位論文的命題不宜采用“祈使句”的形態(tài),應(yīng)該盡可能采用“如果那么”或者“是”、“不是”。
    應(yīng)用研究/變革研究的“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”或“行動(dòng)方案”
    1、?如果研究者選擇了“變革研究”以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法,那么,研究者就需要提出自己打算要做什么的“計(jì)劃”或“方案”。
    開題報(bào)告的首要責(zé)任是明白地提出自己的“核心觀點(diǎn)”并作出相關(guān)的解釋。
    開題報(bào)告課題來源篇七
    開展本課題研究具有以下有利條件:
    隨著課改的進(jìn)一步深入,現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。
    基礎(chǔ)條件:我校通過一年多的艱苦奮斗,信息技術(shù)無論在硬件上,還是軟件上,都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ):
    全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī),上課教師人手一臺(tái)筆記本電腦。
    大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù),涵蓋國(guó)情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教育法規(guī)等教育信息庫(kù),能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。
    人員上:我校成立了信息技術(shù)中心,配備了專業(yè)人員,無論從理論上,還是實(shí)踐上,都有相當(dāng)造詣。
    信息技術(shù)中心,對(duì)全校教職員工進(jìn)行了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn),全校教職員工基本掌握信息技術(shù)教育,能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。
    開題報(bào)告課題來源篇八
    課題來源也可寫成選題依據(jù),包括:
    1,國(guó)內(nèi)外背景,研究動(dòng)態(tài),;
    其中國(guó)外的動(dòng)態(tài)可以少寫一點(diǎn)(畢竟了解的少),就從網(wǎng)上搜集一些數(shù)據(jù)資料什么的兒就行。
    國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài),就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。
    2,理論及實(shí)際意義。
    闡述下你設(shè)計(jì)對(duì)理論或者實(shí)際工作的意義等情況。
    3,可以加上本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。
    課題來源一般寫學(xué)校自主選題,或是老師指定選題。
    開題報(bào)告課題來源篇九
    課題名稱:運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    選題依據(jù)。
    我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的,以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。
    應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
    在現(xiàn)代信息技術(shù)中,以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。
    在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力,促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
    正是基于以上想法,本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角,來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    研究目標(biāo)。
    通過課題研究與實(shí)踐,設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。
    探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法關(guān)于開題報(bào)告課題的來源關(guān)于開題報(bào)告課題的來源。
    通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中,使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力,并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
    把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
    通過課題研究與實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。
    構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)估指標(biāo),其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力,自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力,與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力,自我及相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力,自主處理信息和操作信息工具等能力。
    通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
    在課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中,提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,促進(jìn)其教育思想觀念的更新,形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。
    研究?jī)?nèi)容。
    眾所周知,internet可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的'教學(xué)媒體,并且,從80年代后期起,有些發(fā)達(dá)國(guó)家就開始進(jìn)行利用internet進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。
    但是,它必須是以一定的物質(zhì)條件和技術(shù)條件為基礎(chǔ)的。
    我們將在全校,充分利用internet的信息資源的豐富性、時(shí)空不限性、人機(jī)交互性等特點(diǎn),進(jìn)行優(yōu)化教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)研究,該實(shí)驗(yàn)研究的重點(diǎn)是利用internet輔助教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,比如,在培養(yǎng)學(xué)生信息能力、幫助學(xué)生進(jìn)行課題研究學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、發(fā)布成果激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、利用網(wǎng)校輔助學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,逐步摸索出1套適合初中學(xué)生教育教學(xué)特點(diǎn)的,基于internet的現(xiàn)代化、高效率的,能培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的1代新人的方法和途徑。
    學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的技能。
    學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的技能,運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能,直接影響到學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的順利進(jìn)行。
    實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除每周規(guī)定的信息技術(shù)課外,根據(jù)需要還要在業(yè)余時(shí)間有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)與上機(jī)時(shí)間,保證其具有較強(qiáng)的信息能力與利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的技能。
    輔助課堂教學(xué)的情境式課件開發(fā)。
    教學(xué)情境的展示對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力非常重要,根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容,將設(shè)計(jì)開發(fā)設(shè)計(jì)出滿足課堂教學(xué)需要,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的情境式教學(xué)軟件。
    模型建立式課件開發(fā)。
    教學(xué)模型的展示和聯(lián)想對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)大為重要,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
    根據(jù)知識(shí)的交叉性和滲透性要求,開發(fā)理綜模型建立式課件,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    用于學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)軟件的利用、開發(fā)關(guān)于開題報(bào)告課題的來源關(guān)于開題報(bào)告課題的來源。
    在充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,再根據(jù)能力培養(yǎng)要求,集理化教研組的集體力量,收集大量的有關(guān)的素材,制作出適合個(gè)別化學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)軟件。
    小論文,小制作,小發(fā)明的研究。
    充分利用網(wǎng)上豐富的資源,開闊眼界,培養(yǎng)靈感,并提供讓學(xué)生對(duì)身邊有關(guān)理化問題進(jìn)行討論,充分發(fā)表見解、觀點(diǎn)的場(chǎng)所。
    在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生積極實(shí)踐,培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
    開題報(bào)告課題來源篇十
    開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容”),向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用“德爾菲法”評(píng)分;再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見,確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
    開題報(bào)告課題來源篇十一
    我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的,以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)于幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探究、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力有著10分重要的作用和深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
    在現(xiàn)代信息技術(shù)中,以信息豐富為特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為探究式學(xué)習(xí)提供了非常廣闊的空間。在這種網(wǎng)上探究式學(xué)習(xí)中,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源信息的識(shí)別、采集、存儲(chǔ)、加工和創(chuàng)新能力,促使學(xué)生在觀察中、在整理中、在協(xié)作中、在建構(gòu)中探索研究新事物,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象,探索新規(guī)律的創(chuàng)新精神。
    正是基于以上想法,本課題選取了基于網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)視角,來開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究。
    研究目標(biāo)。
    通過課題研究與實(shí)踐,設(shè)計(jì)開發(fā)旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的實(shí)踐能力。探索并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法。
    通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究中,使學(xué)生初步掌握從網(wǎng)上獲取、分析、加工、利用、表達(dá)信息的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生其處理信息的基本能力,并向其它學(xué)科和領(lǐng)域遷移。
    開發(fā)信息技術(shù)與課程整合而成的校本綜合實(shí)踐課程的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,形成1批符合中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和心理特征的未來教育案例,構(gòu)成學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的資源庫(kù),充分利用全國(guó)教育互聯(lián)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、校園網(wǎng)等教學(xué)資源庫(kù),協(xié)作學(xué)習(xí)。把學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力從探究性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來。
    通過課題研究與實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新等自主探究能力。構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的評(píng)估指標(biāo),其中包括制訂和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和材料的能力,自我選擇學(xué)習(xí)方式和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力,自我選擇學(xué)習(xí)途徑的能力,與學(xué)習(xí)伙伴的協(xié)商交流的能力,自我及相互評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的能力,自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、探究、利用網(wǎng)絡(luò)信息的創(chuàng)新能力。
    在課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中,提高教師的理論水平和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力,促進(jìn)其教育思想觀念的更新,形成1支德高為范、業(yè)精為師的高素質(zhì)信息化、研究型的新型教師隊(duì)伍。
    相關(guān)內(nèi)容:。
    古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的開題報(bào)告研究綜述。
    電氣自動(dòng)化碩士畢業(yè)論文開題寫作要求。
    電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí),能在運(yùn)動(dòng)控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測(cè)與自動(dòng)化...
    簡(jiǎn)述畢業(yè)論文開題報(bào)告的目的。
    開題報(bào)告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié),是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì),旨在監(jiān)督和保證研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文畢業(yè)論文開題報(bào)告的目的。
    論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文開題報(bào)告課題來源。我們的課題研究是以培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的,以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的1種立體交互的有機(jī)結(jié)合研究。
    畢業(yè)論文如何做文獻(xiàn)綜述。
    首先需要將文獻(xiàn)綜述(literaturereview)與背景描述(backupgrounddescription)區(qū)分開來。
    股權(quán)激勵(lì)是指在對(duì)公司進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng)的基礎(chǔ)上,以本公司股票、股票期權(quán)或股權(quán)的其他方式作為對(duì)管理層或其他核心人員獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)方式。下面是小編搜索整理的一篇關(guān)于股權(quán)激勵(lì)論文的開題報(bào)告,讓我們一起來欣賞吧。
    古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。課題研究是科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
    1.開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一,應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作前期完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見、專家組及系主任審查后生效;2.開題報(bào)告必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔...
    開題報(bào)告課題來源篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位家長(zhǎng)朋友:
    大家好!
    很榮幸能參加濰坊外國(guó)語學(xué)校全國(guó)根基教育基地揭牌和根基教育開題會(huì),并作為家長(zhǎng)代表發(fā)言,首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友,向悉心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤的園丁表示崇高的敬意和衷心的感謝!是老師將知識(shí)無私地傳授給我們的孩子,使他們健康地成長(zhǎng),是老師將愛無私地奉獻(xiàn)給這些雛鷹,使他們展翅飛翔。孩子是家庭的希望,是祖國(guó)的未來,為了孩子美好的明天,今天我們一起來探討學(xué)生的品格教育。作為家長(zhǎng)我來談?wù)勎业膸c(diǎn)感受,說得不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。
    首先,家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合老師和學(xué)校,注重品格教育。
    孩子的優(yōu)秀品格應(yīng)該從小培養(yǎng),一方面家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子,從生活中的點(diǎn)滴小事感悟道理,學(xué)習(xí)品德,做到往下扎根,向上結(jié)果。另一方面學(xué)校的教育也很必要,外國(guó)語學(xué)校的根基教育就非常有特點(diǎn),整個(gè)校園不管是教室課堂的布置,還是學(xué)校的大環(huán)境,到處都有根基品格教育的影子,同時(shí)外國(guó)語學(xué)校小學(xué)特有的寄宿制集體生活也讓孩子養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我十分感謝學(xué)校老師對(duì)孩子的精心教育,同時(shí)也感受到身上的重大責(zé)任,所以,我們家長(zhǎng)一定全力以赴參與到學(xué)生的品格教育中來,密切配合老師共同完成教育孩子的任務(wù)。
    其次,做好孩子的第一任老師,通過良好的家庭關(guān)系,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    父母是孩子的第一任老師,家庭環(huán)境對(duì)孩子很重要。我們要盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)根基品格養(yǎng)成的氛圍,父母要以身作則,成為品格的榜樣;還要和孩子建立起愛的關(guān)系,通過愛的橋梁把自己的優(yōu)秀品格傳遞給孩子。
    各位家長(zhǎng),教育是一份責(zé)任,教育是一門藝術(shù)。在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段都離不開老師的教導(dǎo),也不能缺少家庭的關(guān)懷,讓我們共同攜手,齊心協(xié)力為孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
    以上所說僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法,不當(dāng)之處,歡迎大家批評(píng)指正。最后讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡暩兄x外國(guó)語學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師付出的辛勤勞動(dòng)。
    謝謝大家!
    開題報(bào)告課題來源篇十三
    第一、課題名稱要準(zhǔn)確
    準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚。
    比如有一個(gè)課題名稱叫“職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力的研究”,這里面研究對(duì)象就是職業(yè)學(xué)校學(xué)生,研究的問題就是學(xué)習(xí)能力與發(fā)展能力。
    有時(shí)候還要把研究方法寫出來,比如“職業(yè)教育教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)研究”,這里面研究的對(duì)象是職業(yè)教育,研究的問題是教學(xué)方法,研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究,這就說的很清楚,別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么??傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。
    第二、課題名稱要規(guī)范
    規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。
    第三、課題名稱要簡(jiǎn)潔(一般不要超過20個(gè)字)
    定好了課題名稱,下一步就是行動(dòng),行動(dòng)的第一步,是做科研課題的開題報(bào)告。
    怎么撰寫開題報(bào)告
    開題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
    撰寫開題報(bào)告有什么意義?
    通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,“言而無文,其行不遠(yuǎn)”,有了開題報(bào)告,它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后,覺得有偏差,它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù)。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。
    一個(gè)完美的課題研究方案,一般包括以下幾個(gè)部分:
    1、課題名稱
    2、課題提出的背景及所要解決的主要問題
    3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別
    4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
    5、完成課題研究的可行性分析
    6、課題界定及支撐性理論
    7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)
    8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施
    開題報(bào)告課題來源篇十四
    開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序:論文的目的與意義;國(guó)內(nèi)外研究概況;論文擬研究解決的主要問題;論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱);論文計(jì)劃進(jìn)度;其它。
    其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。
    在撰寫時(shí)可以先寫這一部分,以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。
    具體要求如下:
    明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
    明確指出國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
    評(píng)述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
    提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,簡(jiǎn)述初步理由。
    你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果。
    開題報(bào)告的目的就是要請(qǐng)專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
    一般提出3或4個(gè)問題,可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題,也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。
    只簡(jiǎn)單評(píng)述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),其他相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)述則在文獻(xiàn)綜述中評(píng)述。
    基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
    簡(jiǎn)介論文所研究問題的基本概念和背景。
    簡(jiǎn)單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
    簡(jiǎn)單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
    基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有所重復(fù)。
    初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
    由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。