工作是我們每個(gè)人的日常，通過總結(jié)工作表現(xiàn)，我們可以找到提升自己的方法和方向。寫總結(jié)時(shí)，我們可以從不同角度和維度進(jìn)行思考，深入分析問題的本質(zhì)。以下是一些提高語(yǔ)言表達(dá)能力的練習(xí)和技巧，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
高考以及解析篇一
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類別。“高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長(zhǎng)考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問題。
十大熱搜專業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
報(bào)告顯示，20十大熱搜專業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等?！搬t(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長(zhǎng)164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來(lái)越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對(duì)加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長(zhǎng)、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)等。
此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺(tái)灣省籍考生的加分分值，上海從今年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人等3個(gè)全國(guó)性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開始，烈士子女在高考錄取時(shí)，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來(lái)，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺(tái)措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對(duì)于通過非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初，山東省招生考試委員會(huì)發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對(duì)高中階段戶籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級(jí)教育行政部門要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶籍方面，各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶關(guān)，其中，對(duì)于已經(jīng)落戶的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
此外，一些省份還提高了考生戶籍遷入的門檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶籍遷入福建省須滿3年(時(shí)間截至2020年7月1日)，同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底，對(duì)于戶籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來(lái)的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年，全國(guó)將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場(chǎng)40萬(wàn)個(gè)，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個(gè)考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測(cè)量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測(cè)量體溫，有異常情況的考生要通過專用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場(chǎng)。
考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測(cè)可能會(huì)有誤差。武漢市各考點(diǎn)會(huì)安排考生到留觀室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測(cè)還不合格，就需要專業(yè)評(píng)估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場(chǎng)參加考試。
受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊(cè)“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)才能參加考試，同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場(chǎng)。
在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對(duì)考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測(cè)，還特別設(shè)置備用隔離考場(chǎng)等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書，并查驗(yàn)健康碼。來(lái)自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告單。
高考期間全國(guó)天氣形勢(shì)復(fù)雜需做好防范。
中國(guó)氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國(guó)天氣形勢(shì)較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
高考以及解析篇二
考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出“一條信息”對(duì)自己的影響。譬如突如其來(lái)的“新冠肺炎疫情”新聞讓自己感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，也讓自己學(xué)會(huì)反思、珍惜當(dāng)下等等；網(wǎng)絡(luò)上真假難辨的信息或許曾讓自己陷入迷途；“北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射”等信息讓自己為國(guó)家科技的繁榮發(fā)展而振奮等等。
高考以及解析篇三
寫作文最首先的就是要審題破題，通讀全文，越來(lái)越感覺哪兒不對(duì)勁。誰(shuí)的中學(xué)時(shí)代都有三怕嗎？我的中學(xué)時(shí)代，怎么那三怕不是此三怕呢，而且我中學(xué)時(shí)代有四五怕怎么辦，我還害怕家長(zhǎng)會(huì)見到準(zhǔn)丈母娘呢？再往下看，另外有一些學(xué)生喜歡英語(yǔ)或奧數(shù)又或者二者都喜歡，很正常啊，蘿卜青菜各有所愛嘛，我不喜歡還不準(zhǔn)別人喜歡啦。這是一社會(huì)現(xiàn)象，要我闡述自己的觀點(diǎn)?？墒?，能不能原諒我啊，好難做到把一篇作文寫到700字整的`，一邊寫一邊還得數(shù)，考試也就區(qū)區(qū)2小時(shí)想累死學(xué)生啊。
初一看不就是說(shuō)人興趣愛好不同，然后展開瘋狂的寫作和論證，那什么春風(fēng)得意一氣呵成的。可是細(xì)讀起來(lái)也不怎么對(duì)啊，為什么偏偏是喜歡前“兩怕”而不是第三怕，這應(yīng)該還是寫前“兩怕”與第三怕的區(qū)別吧。前兩怕是實(shí)體上的，可操作的而后者是思想、精神層面的只可意會(huì)不可言傳的（其實(shí)從需要老師課堂講的時(shí)候起它就已經(jīng)可怕了，學(xué)習(xí)它只能是自愿和興趣），前面的在應(yīng)試教育的威逼利誘下還是可以讀懂和消化的而后者是沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代就永遠(yuǎn)理解不了的，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)第三怕才真正可怕，才最怕。如果此分析是對(duì)的，那么可以想象今年作文寫跑題、偏題的肯定不在少數(shù)，江湖上又是一場(chǎng)血雨腥風(fēng)，有無(wú)數(shù)人將要埋骨青山，恨別驚心。
我們還是回到三怕，三怕的經(jīng)歷告訴了我們一段寶貴而殘酷的事實(shí)。從恢復(fù)高考的那一刻起，教育大計(jì)被國(guó)家重新調(diào)回征程，于是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的故事得以開始。人生的競(jìng)爭(zhēng)在你還在娘胎里尚未成形的那一刻已然開始，在傳統(tǒng)觀念讀書改變命運(yùn)和“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的思想指引下，我們拼幼稚園，拼小學(xué)，拼高中，拼大學(xué)再到拼爹，整個(gè)社會(huì)是凌亂的，整個(gè)人民都是盲目的。于是奧數(shù)成為加分神器，英語(yǔ)比賽拿獎(jiǎng)成為資格神器，兩者相加組成拼學(xué)校的資本。一直堅(jiān)信當(dāng)奧數(shù)不再加分了，沒有那么榮耀了，當(dāng)英語(yǔ)不再必修了，不考了，那個(gè)時(shí)候還在喜歡和癡迷的那才叫真正的喜歡。試觀今日之中國(guó)教育現(xiàn)狀，有幾個(gè)孩子真心愿意把美好青春浪費(fèi)在不斷地解題上，有多少娃情愿早上起來(lái)不誦讀美麗的散文詩(shī)歌而去記憶那枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞。多少學(xué)生考奧數(shù)、被英語(yǔ)不是個(gè)被逼迫，心有不甘卻無(wú)可奈何。
也確實(shí)，對(duì)于一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)體法往往比程序法是要好學(xué)得多的。解奧數(shù)題和學(xué)習(xí)英語(yǔ)比起理解魯迅的文章當(dāng)然更簡(jiǎn)單，在萬(wàn)惡之中取其最不惡，三怕之中取其更不怕，這就是學(xué)生們的選擇，也會(huì)是以后的人生選擇。每道作文題目都會(huì)有它的社會(huì)意義，上述題目?jī)H存的意義就是讓我們學(xué)會(huì)在艱難中做出最有利自己的選擇，萬(wàn)害叢中取其輕，就好比末日來(lái)臨給你的三種方式去死，分別是飲毒酒，跳樓和千刀萬(wàn)鍋，同樣都是要死大家可能會(huì)更加傾向于選擇前兩種方式而已。
今天高考首日，自己也經(jīng)歷了高考，如今自己的弟弟正好今天也考試，也做了這道題，不知道他是何心情？而且他剛剛結(jié)束更可怕更離譜的數(shù)學(xué)考試。雖然我在心目中已經(jīng)為他祈福了千百遍，可是我就是這么一隨性的人，沒有特別的關(guān)心，我喜歡隨意的、放任的、自覺的，人生不需要什么導(dǎo)師，每一天都在現(xiàn)場(chǎng)直播，只有春江水暖浸身自知，一切的一切都需要自己去學(xué)會(huì)，去領(lǐng)悟，去總結(jié)。
高考以及解析篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。
請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
中國(guó)書法飄香千載，一筆一畫寫盡人生真意。中國(guó)人的文化啟蒙，始自“開筆禮”，一個(gè)孩子額頭上用朱砂輕點(diǎn)一顆紅痣，并從長(zhǎng)輩手中接過飽蘸濃墨的毛筆，從“人”字開始描紅，這就是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是人生的起步。筆墨章法，從孩提時(shí)代起，就明示暗喻了中國(guó)人的為人之道——藏鋒、內(nèi)斂、蓄勢(shì)、正直、穩(wěn)健，終有所成。
中國(guó)孩子學(xué)習(xí)書法，往往從“人”字始，這看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一撇一捺，不僅是字的啟蒙，也揭示了人生真諦?！澳驿h起筆，藏而不露”，是中國(guó)人的大智慧。所謂逆鋒，是起筆時(shí)候的頓挫，是一種蓄力與圓融，些微的逆鋒使筆墨更加飽滿，又蘊(yùn)含了深厚的力道。就像我們跳遠(yuǎn)或打拳，要先有一個(gè)后撤的助跑或是先把拳頭收回再打出，方可真正使出力量，完成圓滿。沒有準(zhǔn)備的直來(lái)直去，失卻了“厚積薄發(fā)”的古訓(xùn)深意，跳不遠(yuǎn)，拳無(wú)力，字當(dāng)然也寫不好，筆墨枯干而沒有勁勢(shì)。人生同理。積蓄的力量深藏不露，卻已經(jīng)成就了小宇宙爆發(fā)的原動(dòng)力。沒有那一頓一挫間的蓄勢(shì)，就少了闊步向前、大開大闔的底氣與根基。
“中鋒用筆，不偏不倚”說(shuō)的是一個(gè)“正”字，不枝不蔓，不耍花活，憑借深厚的內(nèi)功和旺健的氣勢(shì)，大筆寫出人生路上的主干軌跡，寫出中國(guó)人的中與正、醇與美。書法既有中規(guī)中矩的隸書正楷，也有飄逸豪放的行書狂草，無(wú)論是“時(shí)時(shí)只見龍蛇走”的疏狂，還是“矮紙斜行閑作草”的自在，卻都脫不去一個(gè)底蘊(yùn)的“正”——中鋒用筆的中正與穩(wěn)健，深藏在深深淺淺的墨跡里。
我們從孩提時(shí)代開始學(xué)寫的那個(gè)“人”字，看似清淺無(wú)比，卻一絲一毫馬虎不得，人生的哲理都在撇捺之間藏著呢——筆鋒一偏一倚，字就失去剛健骨力與圓滿風(fēng)韻，變得毛毛糙糙，不堪其用。這并不是說(shuō)字與人都不允許個(gè)性的存在，但是一切個(gè)性都不應(yīng)探出法外，我們?cè)谕陼r(shí)代的書寫之中，就已懂得這個(gè)道理——筆鋒要正，行事要端。
“人”字的一捺，書至最后，要“停滯迂回，緩緩出頭”。一個(gè)字的結(jié)束，猶如一個(gè)人做一件事，編筐織簍全在收口，越到尾聲越是潦草不得。氣勢(shì)頓減或是直通通地結(jié)束，可謂前功盡棄，美感全失。
中國(guó)有句古話是“事緩則圓”，有那么一筆停滯迂回，就是收束了字的精氣神，讓它在最后一筆仍見出挺括、莊嚴(yán)的美。做人做事概莫能外，有完美的開端，更要有從容的結(jié)束。至此，才算是字正腔圓、行事完滿。
人生的起步，恰似蒙學(xué)自描紅始。在中國(guó)書法的古老智慧與實(shí)踐中，慢慢而真切地體味行筆間的規(guī)矩與規(guī)律、氣勢(shì)與氣度。慎重地書寫每一筆，慎重地走好每一步。功夫下到了，基礎(chǔ)夯實(shí)了，方可于運(yùn)筆與做事間嘗試突破。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)代更迭，年輕一代自可在筆墨書寫與人生路途上打磨自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，但文化底色鋪就，那個(gè)逆鋒、中鋒與迂回完美融合寫就的“人”字，永遠(yuǎn)為新生代賦能，這個(gè)“能”是中國(guó)一字永流傳的經(jīng)典——“正”。
高考以及解析篇五
地質(zhì)學(xué)是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的一門自然科學(xué)，它的研究?jī)?nèi)容包括地球的物質(zhì)組成、構(gòu)造及其演化歷史。地質(zhì)學(xué)研究?jī)?nèi)容包括地球甚至部分行星的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演化歷史等。地質(zhì)學(xué)按研究?jī)?nèi)容不同可以分為構(gòu)造學(xué)、巖石礦物學(xué)、古生物和地層學(xué)、礦床學(xué)、遙感地質(zhì)學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)地貌學(xué)等，主要的研究?jī)?nèi)容都以巖石學(xué)、礦物學(xué)、地史學(xué)、構(gòu)造學(xué)、古生物學(xué)為基礎(chǔ)。比如研究板塊構(gòu)造的機(jī)制、洋中脊的物質(zhì)組成等，測(cè)定巖石的年代，尋找礦物資源等。地質(zhì)作用和人類的活動(dòng)有密切的關(guān)系，如地質(zhì)作用會(huì)給帶來(lái)危害，如地震、火山爆發(fā)、洪水泛濫、滑坡、泥石流等。人類都必須運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的原理構(gòu)造去認(rèn)識(shí)和提出防治措施。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在本科階段的主要課程大體包括普通地質(zhì)學(xué)(地球科學(xué)概論)、結(jié)晶學(xué)及礦物學(xué)、晶體光學(xué)及造巖石礦物、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物地史學(xué)、地球化學(xué)、地球物理學(xué)概論、資源科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)、專業(yè)英語(yǔ)等課程。
以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)為例，本科階段的主要課程有：巖漿巖巖石學(xué)、沉積巖巖石學(xué)、變質(zhì)巖巖石學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)史、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、固體地球物理學(xué)概論、勘查地球化a、礦石學(xué)、礦床學(xué)、礦產(chǎn)勘查理論與方法等。
本專業(yè)尤其需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，如礦物學(xué)、巖石學(xué)地層學(xué)、古生物學(xué)等具有奠基意義的學(xué)科的研究，以提高對(duì)各種地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象及其形成、演化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要接觸數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、水文學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。
地質(zhì)勘查技能要求高。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在校期間，學(xué)校一般會(huì)安排學(xué)生到很多野外地質(zhì)學(xué)習(xí)或區(qū)域地質(zhì)測(cè)量實(shí)習(xí)，如對(duì)地下巖石進(jìn)行采樣調(diào)查等。畢業(yè)后，大多工作都需要到野外勘察、采樣等，其工作環(huán)境相對(duì)比較艱苦。地質(zhì)學(xué)專業(yè)就業(yè)分類很多，比如礦產(chǎn)勘查，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查，搞清楚地層的分布，環(huán)境地質(zhì)調(diào)查，水文地質(zhì)等?？傮w來(lái)說(shuō)，一般都會(huì)到野外實(shí)地勘探、測(cè)量、調(diào)查、取樣來(lái)做研究，這些都需要很強(qiáng)的地質(zhì)勘查技能。同時(shí)，學(xué)生不僅需要有較好的理科專業(yè)背景，對(duì)地球科學(xué)具有濃厚的興趣，而且要具有較好的身體素質(zhì)。
行業(yè)新機(jī)遇，就業(yè)前景向好。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的自我調(diào)整優(yōu)化、中國(guó)深化改革紅利的不斷釋放，以及“一帶一路”、“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大戰(zhàn)略的實(shí)施，地質(zhì)勘查行業(yè)將迎來(lái)新的重大機(jī)遇。
高考以及解析篇六
據(jù)《山東新聞》報(bào)道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語(yǔ)文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒有用，有些東西沒有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?BR> 今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個(gè)角度說(shuō)，這樣看似簡(jiǎn)單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫的?！?BR> 對(duì)于今年的語(yǔ)文作文題目我們?cè)撊绾卫斫饽?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮認(rèn)為這個(gè)話題在形式上界定為哲理性話題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個(gè)比喻到底是什么。他說(shuō)，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識(shí)、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會(huì)想到的，人生中需要一顆詩(shī)心、詩(shī)意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無(wú)用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?BR> 青島九中高三年級(jí)語(yǔ)文教師馬曉博認(rèn)為“舍與得”、“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會(huì)放棄”等等都是不錯(cuò)的寫作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的?？疾榈倪€是一貫體現(xiàn)的對(duì)于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難。立意方面的話，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個(gè)人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對(duì)考生而言審題沒有難度。”
使用全國(guó)卷26個(gè)省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語(yǔ)文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語(yǔ)、理綜、文綜)、海南(語(yǔ)數(shù)英)。
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)1
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)2
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)3(廣西、云南、四川)
2019北京作文題
2019天津高考作文題
2019上海高考作文題
2019江蘇高考作文題
2019浙江高考作文題
2019山東高考作文題
高考以及解析篇七
今年全國(guó)大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點(diǎn)還是貼近生活，難度相對(duì)較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說(shuō)的是一個(gè)生活中的小故事，故事中兩個(gè)人的對(duì)話構(gòu)成了主要情節(jié)。
從材料的內(nèi)容來(lái)看，貼近現(xiàn)實(shí)生活是這個(gè)文題的主要特色。很多學(xué)生都會(huì)或多或少地幫助家里干過力所能及的活兒，因此這個(gè)故事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分熟悉。雖然有不少同學(xué)生長(zhǎng)在城市，對(duì)于干農(nóng)活體會(huì)不深，但是幫家長(zhǎng)做家務(wù)總是一件常事。所以，無(wú)論對(duì)于農(nóng)村考生還是城市考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)文題都讓我們覺得真實(shí)可感。
從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫放下顧慮這個(gè)中心，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。當(dāng)我們穿著外衣和鞋襪時(shí)，自然會(huì)將一部分精力集中到衣襪上，可是當(dāng)我們脫去這些東西時(shí)，我們將會(huì)集中精力挑擔(dān)子。材料最后媽媽的一句話就是點(diǎn)題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈?dāng)于明確告訴了我們應(yīng)該寫什么。
這個(gè)作文題可以有以下幾個(gè)思考角度：
一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，是一種心理包袱。無(wú)論做什么事情，有心理包袱或多或少都會(huì)影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，則容易寫成一篇優(yōu)秀的議論文。
二、專心致志。從小老師就教我們做事要專心致志，不能三心二意。這個(gè)文題正在這個(gè)老話題涵蓋之內(nèi)，朝著這個(gè)方向構(gòu)思行文是符合題意的。如果從這個(gè)角度寫作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來(lái)表現(xiàn)，而用寓言故事來(lái)表現(xiàn)可能會(huì)更勝一籌。
干起活來(lái)頓時(shí)輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因?yàn)樯釛壛艘乱m，從而換來(lái)了輕松的勞動(dòng)效果，因此以舍與得為話題是符合題意的。
高考以及解析篇八
2020年上海卷的作文題，以簡(jiǎn)短的題干材料、強(qiáng)烈的思辨色彩在眾多高考作文題中“獨(dú)樹一幟”。實(shí)際上，，對(duì)這些問題的靜心思考，也絕不僅是幫助我們?cè)诳紙?chǎng)上取得一個(gè)亮眼的分?jǐn)?shù)，更是能作用于我們的漫漫人生，讓我們?cè)谟兴贾竽軌蛴兴谩⒂兴小?BR> 作為個(gè)體，在“歷史進(jìn)程”“時(shí)代潮流”這樣的龐然大物面前，更多的時(shí)候確實(shí)是“蚍蜉撼大樹”、只能“無(wú)能為力”，。并且，如若作為個(gè)體的我們，因?yàn)椤安豢蔀椤倍歼x擇“無(wú)所為”，則我們的個(gè)體生命會(huì)失去意義、我們的群體生命也會(huì)失去方向。，我們論述的重點(diǎn)、寫作的中心，就可以聚焦在這里。
實(shí)際上，面對(duì)這道考題時(shí)，我們還可以想到當(dāng)下的社會(huì)背景，試著品一品出卷者的“初心”。。作為身處其間的個(gè)體，我們都飽受了無(wú)奈、倍感了渺小、體會(huì)了無(wú)常，但與此同時(shí)，我們又見證了一個(gè)個(gè)“逆行者”，在以一己之力抗?fàn)幹⒎瞰I(xiàn)著。“。
而無(wú)論是表達(dá)對(duì)于歷史進(jìn)程、時(shí)代潮流的認(rèn)知，還是選擇恰當(dāng)?shù)娜宋锼夭?，凸顯平凡中的不凡、有限生命中的無(wú)限華彩，在《人物特輯/高中模板》等專欄，《高考特輯》中的“青春成長(zhǎng)篇”“生活感悟篇”，還是《筆書戰(zhàn)“疫”》系列中的素材，都可以進(jìn)行直接的運(yùn)用。
高考以及解析篇九
山川異域，風(fēng)月同天。我們共處同一個(gè)世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達(dá)給他人。我們?yōu)槭耪甙У浚瑸樯邭g慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國(guó)大地的每一份子，也漂洋過海關(guān)切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考以及解析篇十
教育部：205類人員具備高校保送資格
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵(lì)招收足球體育特長(zhǎng)生
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別高校存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級(jí)招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報(bào)名和資格審核流程、考核辦法、評(píng)分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對(duì)考評(píng)人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評(píng)人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評(píng)人員須在考前主動(dòng)報(bào)告并申請(qǐng)回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報(bào)情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評(píng)委黑名單通報(bào)機(jī)制，違規(guī)評(píng)委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽(yáng)光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過本單位網(wǎng)站及時(shí)、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考、?？己细窨忌畔?。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報(bào)考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報(bào)備，并實(shí)行回避。要針對(duì)特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測(cè)試的`爭(zhēng)議申訴等有關(guān)問題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。教育部對(duì)考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個(gè)特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊(cè)。對(duì)于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
高考以及解析篇十一
北京市在1987年就已進(jìn)入老齡化社會(huì)，全國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間是1999年。并且老齡化趨勢(shì)還在不斷增加，預(yù)計(jì)到2050年前后，我國(guó)老齡化達(dá)到最高峰值，到那時(shí)每三個(gè)人中就有一個(gè)老年人。因此，涉老產(chǎn)業(yè)需要長(zhǎng)期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對(duì)未來(lái)這個(gè)龐大的市場(chǎng)。
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院率先在北京開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場(chǎng)的引導(dǎo)下，開設(shè)該專業(yè)七年來(lái)，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考。但是，在之前幾年的時(shí)間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來(lái)市場(chǎng)需求的不斷增加，老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報(bào)考熱度。
二、廣闊的.市場(chǎng)前景導(dǎo)致各行各業(yè)都對(duì)老齡產(chǎn)業(yè)這個(gè)“大蛋糕”垂涎三尺。我國(guó)將成為全球老齡產(chǎn)業(yè)潛力最大的市場(chǎng)。與老齡產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務(wù)與管理人才極度缺乏。為彌補(bǔ)這一市場(chǎng)空缺，政府也出臺(tái)了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院在政府的領(lǐng)導(dǎo)下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領(lǐng)先地位。
三、校企合作是北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是老年服務(wù)與管理專業(yè)，學(xué)生大二時(shí)就開始參加校外實(shí)訓(xùn)，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時(shí)，學(xué)生就需要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)路線有一個(gè)清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)人才相對(duì)其他非專業(yè)性人才來(lái)說(shuō)，將有更廣闊的發(fā)展空間。
高考以及解析篇十二
【三年級(jí)】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。
44444=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
【四年級(jí)】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
【五年級(jí)】。
【六年級(jí)】。
假期趣題：把只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個(gè)數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個(gè)質(zhì)數(shù)為47。
解答：最后發(fā)到冬冬那里。
解答：每場(chǎng)淘汰1人，共7場(chǎng)。
【三年級(jí)】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。
44444=16。
解答：(4-4÷4)×4+4=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
解答：10、20、30、……、70，共7種。
【四年級(jí)】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
解答：原式=(9-5)×17+(91+45)÷17=68+8=76。
解答：(8+1+8)×(8+1+8)=289(人)。
【五年級(jí)】。
【六年級(jí)】。
這個(gè)數(shù)小于200，不符合題意。
假期趣題：把只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個(gè)數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個(gè)質(zhì)數(shù)為47。
所求數(shù)為：47×47=2029。
高考以及解析篇十三
閱讀下面的文字，完成5~7題。
甲骨文的：王“字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為”不戴帽子的王“（圖1~3），見于于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4~6），行用于其他各時(shí)期。孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云基藏龜》以武丁卜辭最多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無(wú)法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說(shuō)文解字》所收的古文和全文進(jìn)行對(duì)比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也?！?BR> “王”字釋出來(lái)了，使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物。但是這個(gè)字的構(gòu)成一直困擾著古文學(xué)家們。有的說(shuō)，此字像一個(gè)頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說(shuō)下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說(shuō)不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問題。
從字形看，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文（圖7~9）的寫法中還可以看出，最下一筆的'初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴酢弊窒窀X之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記·殷本紀(jì)》記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞“，授予他對(duì)周圍小國(guó)的征伐之權(quán)。
那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時(shí)代決定的。橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力只限于戰(zhàn)場(chǎng)上。荷馬時(shí)代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士德說(shuō)：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場(chǎng)上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評(píng)議會(huì)上卻只能忍受責(zé)罵?！边@就是“王：要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來(lái)表示的原因。
但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，《說(shuō)文解字》“王：字下說(shuō)：“古之造文者，三畫而邊其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測(cè)了。
（摘編自羅琨《甲骨文解謎》）。
5.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.在甲骨文中，所謂“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。
b.羅振玉通過比較《說(shuō)文解字》的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王”字。
c.對(duì)于“王”字的形體構(gòu)造有種種說(shuō)法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的象形，才解決了這一問題。
d.古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用斧鉞之形的“王”字來(lái)表示軍事首領(lǐng)。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全或因果顛倒，題中“古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯(cuò)誤，以偏概全或無(wú)中生有，“所以人們采用斧鉞之形的“王”字來(lái)表示軍事首領(lǐng)。”因果顛倒，原文說(shuō)的是““王”字像斧鉞之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”“這就是“王：要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來(lái)表示的原因?！?BR> 6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也”，是說(shuō)“王”字釋讀出來(lái)以后，含有“王”字的句子可以讀通了，沒有不順暢的。
b.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。
c.亞里士多德的話是說(shuō)，荷馬時(shí)代希臘啊伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場(chǎng)上，離開了戰(zhàn)場(chǎng)，這種威力就不復(fù)存在。
d.許慎《說(shuō)文解字》根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為期中三橫代表了天、地、人三者。
答案：b。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全，原文說(shuō)的是“而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代”。注意“原始社會(huì)晚期”，題中“始終”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。
7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是。
a．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個(gè)原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。
b.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”字，所以人們無(wú)法證實(shí)卜辭是三千年錢殿王室的遺物。
c.從甲骨文、金文看，最早時(shí)候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國(guó)也是如此。
d.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷。
偷換概念，應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”這個(gè)時(shí)代距離許慎太遙遠(yuǎn)了。
高考以及解析篇十四
1、寸步難移：連一步都難移動(dòng)。形容走路困難。也比喻處境艱難。
2、步履如飛：形容腳步輕盈，走路快速如飛。
3、寸步難行：連一步都難以進(jìn)行。形容走路困難。也比喻處境艱難。
4、鴨行鵝步：步：走。象鵝和鴨子那樣的走路。比喻步行緩慢。
5、行不愧影，寢不愧衾：衾：被子。走路沒有對(duì)不起影子，睡覺沒有對(duì)不起被子。比喻為人行為光明，問心無(wú)愧。
6、步履蹣跚：蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣了。
7、痿人念起：下肢癱瘓的.人總想著能夠站起來(lái)走路。比喻某種念頭十分強(qiáng)烈而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
8、行步如飛：走路的步子輕快如飛。亦作“行步如風(fēng)”、“行疾如飛”、“行走如飛”。
9、趾高氣揚(yáng)：趾高：走路時(shí)腳抬得很高；氣揚(yáng)：意氣揚(yáng)揚(yáng)。走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。
10、輕手軟腳：猶言躡手躡腳。形容走路時(shí)腳放得很輕。
11、三人行，必有我?guī)煟喝齻€(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問，虛心向別人學(xué)習(xí)。
12、步履安詳：步履：步行；安詳：安穩(wěn)。邁步走路，從容安穩(wěn)。
14、東搖西擺：形容走路不穩(wěn)。比喻容易動(dòng)搖、不堅(jiān)定。
高考以及解析篇十五
必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，有樣?xùn)|西最容易被忽視，那就是“草稿”。
參加過中高考的同學(xué)都知道，數(shù)學(xué)考試除了會(huì)發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來(lái)說(shuō)，使用草稿不當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為兩種：
還有一種學(xué)生，雖然有打草稿的習(xí)慣，但卻不規(guī)范，導(dǎo)致抄答案也經(jīng)常抄錯(cuò)。
1打草稿的重要性。
打草稿，它能盡可能地保證計(jì)算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計(jì)算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學(xué)五年級(jí)后，做數(shù)學(xué)題如果僅僅依賴于口算就很容易算錯(cuò)。
很多同學(xué)不喜歡打草稿的原因主要有兩個(gè)：其一是沒有意識(shí)到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是覺得打草稿浪費(fèi)時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出來(lái)去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會(huì)犯錯(cuò)，而且很多做錯(cuò)了的題并不難，不是不會(huì)，而是算錯(cuò)了。
所以，打草稿很重要，當(dāng)然，如果考試時(shí)間確實(shí)來(lái)不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
2打草稿出現(xiàn)的毛病。
雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)打草稿，但卻不會(huì)正確地打草稿。打草稿這件事，對(duì)與很多同學(xué)而言，無(wú)非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說(shuō)，還經(jīng)常因?yàn)橐恍鴮懖灰?guī)范，抄答案都抄錯(cuò)了！
3典型的兩種草稿。
第一種草稿無(wú)論切換到哪個(gè)角度都能找到草稿的痕跡，說(shuō)不好聽點(diǎn)，就是亂七八糟，回看的時(shí)候找不到方向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時(shí)很容易出錯(cuò)，重新算一遍又浪費(fèi)了時(shí)間。
也正是因?yàn)槿绱?，有非常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時(shí)候，本來(lái)在草稿上演算時(shí)是有些思路的，但東一個(gè)步驟，西一個(gè)結(jié)果，回過頭在試卷上做題的時(shí)候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清晰，還有題號(hào)，這種做法在謄抄解題過程和最后檢驗(yàn)的時(shí)候一般不會(huì)出錯(cuò)，一旦計(jì)算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，并及時(shí)補(bǔ)救。
那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，平時(shí)就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應(yīng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的細(xì)節(jié)所在！
4好的草稿應(yīng)該是什么樣的。
1、書寫要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認(rèn)真書寫，而不能書寫馬虎，否則會(huì)帶來(lái)很多不必要的錯(cuò)誤。
2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因?yàn)橛械膶W(xué)生在打草稿時(shí)“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿滿的，看起來(lái)很讓人頭大。
3、畫圖仍然要用作圖工具畫。但速度要快一點(diǎn)，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時(shí)間是寶貴的。
4、考試時(shí)，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補(bǔ)缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時(shí)候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時(shí)把a(bǔ)題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
6、標(biāo)記題號(hào)。無(wú)論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標(biāo)記好題號(hào)，通過題號(hào)來(lái)定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
7、按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時(shí)，喜歡挑空白的地方，以至于各個(gè)方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會(huì)兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對(duì)不行的。
8、計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說(shuō)“基本”、“大致”呢，因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱恕Ｓ?jì)算跳步，一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問題，檢查不出來(lái)。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細(xì)致那倒也用不著。
讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異成長(zhǎng)基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，滿載著同學(xué)們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學(xué)大題最佳解題技巧。
1、三角函數(shù)題。
注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性（轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式（奇變、偶不變；符號(hào)看象限）時(shí)，很容易因?yàn)榇中?，?dǎo)致錯(cuò)誤！一著不慎，滿盤皆輸?。?。
2、數(shù)列題。
3.證明不等式時(shí)，有時(shí)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單（所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)）。
3、立體幾何題。
1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡(jiǎn)單；
3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關(guān)系（符號(hào)問題、鈍角、銳角問題）。
4、概率問題。
1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù)；
2.搞清是什么概率模型，套用哪個(gè)公式；
3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式；
4.求概率時(shí)，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹圖等基本方法；
6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
8.注意條件概率公式；
9.注意平均分組、不完全平均分組問題。
5、圓錐曲線問題。
3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭(zhēng)9分，想12分。
6、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題。
2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí)；
3.注意分論討論的思想；
4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)；
5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
6.整體思路上保6分，爭(zhēng)10分，想14分。
必做清單三：學(xué)會(huì)5種答題思路。
另外，在高考時(shí)很多同學(xué)往往因?yàn)闀r(shí)間不夠?qū)е聰?shù)學(xué)試卷不能寫完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路，節(jié)約思考時(shí)間。以下總結(jié)高考數(shù)學(xué)五大解題思想，幫助同學(xué)們更好地提分。
11.函數(shù)與方程思想。
函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2數(shù)形結(jié)合思想。
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3.特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4.極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對(duì)于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量；二、確認(rèn)這變量通過無(wú)限過程的結(jié)果就是所求的未知量；三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。
5.分類討論思想。
同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們?cè)诜诸愑懻摻忸}時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
掌握數(shù)學(xué)解題思想是解答數(shù)學(xué)題時(shí)不可缺少的一步，小編建議同學(xué)們?cè)谧鲱}型訓(xùn)練之前先了解數(shù)學(xué)解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，以便在高考前一個(gè)月集中復(fù)習(xí)。
高考以及解析篇十六
【解釋】指女子行走的姿態(tài)優(yōu)美高貴。
【拓展】以“蓮花”作為婦女小腳之名是一種美稱，在佛教藝術(shù)中。菩薩多是赤腳站在蓮花上的，這可能也是蓮花和婦女小腳聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)重要原因。
弱柳扶風(fēng)。
【解釋】形容行動(dòng)之時(shí)腰肢款擺、風(fēng)姿綽約的體態(tài)。
【出處】《紅樓夢(mèng)》寶玉初見黛玉之時(shí)對(duì)她的印象――“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?BR> 裊裊婷婷。
【解釋】裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。
【出處】《隋唐演義》第六七回：“剛到山門，只見裊裊婷婷一行婦女，在巷道中走將進(jìn)來(lái)?！?BR> 步步蓮花。
【解釋】形容女子步態(tài)輕盈。
【出處】《南史?齊本紀(jì)下》：“又鑿金為蓮華以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生蓮華也?！?BR> 婀娜多姿。
【解釋】形容姿態(tài)柔和而美好。
【出處】古樂府《孔雀東南飛》：“四角龍幡，婀娜多姿隨風(fēng)傳?！?BR> 搖曳生姿。
【解釋】姿態(tài)閑雅，婀娜多姿的樣子。
【例句】夕陽(yáng)斜照，晚風(fēng)襲來(lái)，吹得滿園的桂花，搖曳生姿，清香撲鼻。
儀態(tài)萬(wàn)方。
【解釋】?jī)x態(tài)：姿態(tài)，容貌；萬(wàn)方：多方面。形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。
【出處】漢?張衡《同聲賦》：“素女為我?guī)煟瑑x態(tài)盈萬(wàn)方。”
高考以及解析篇一
根據(jù)《百度高考搜索大數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，今年“高考”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度創(chuàng)下近5年新高，較去年同期上漲高達(dá)248%?！案呖紩r(shí)間安排”、“招生考試權(quán)威機(jī)構(gòu)官網(wǎng)”“高考、招生相關(guān)政策”“考試考題相關(guān)內(nèi)容”“院校與專業(yè)”是網(wǎng)民搜索最多的高考相關(guān)內(nèi)容類別。“高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”相關(guān)內(nèi)容的搜索熱度同比去年上漲267%。
“強(qiáng)基計(jì)劃”施行家長(zhǎng)考生關(guān)注度高。
今年是“強(qiáng)基計(jì)劃”施行的第一年，數(shù)據(jù)顯示，近60天，“強(qiáng)基計(jì)劃”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)192%，“強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名入口”“強(qiáng)基計(jì)劃36所一流大學(xué)名單”“強(qiáng)基計(jì)劃招生簡(jiǎn)章”等是網(wǎng)民最關(guān)注的相關(guān)問題。
十大熱搜專業(yè)：人工智能機(jī)器人工程等。
報(bào)告顯示，20十大熱搜專業(yè)依次為人工智能、機(jī)器人工程、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)等?！搬t(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)排名”相關(guān)內(nèi)容搜索熱度同比去年增長(zhǎng)164%。
大部分地區(qū)高考加分項(xiàng)目縮減分值規(guī)范。
高考越來(lái)越近，各地也相繼公布了高考加分及優(yōu)先錄取政策。今年的高考，部分地區(qū)的加分政策也將有所調(diào)整。
今年，大部分地區(qū)的加分繼續(xù)瘦身，不僅進(jìn)一步減少了加分項(xiàng)目，還對(duì)加分分值做了進(jìn)一步規(guī)范。
甘肅省取消了9個(gè)加分項(xiàng)目，包括5項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)和4項(xiàng)甘肅省地方性加分項(xiàng)，主要涉及體育特長(zhǎng)、奧賽、科技創(chuàng)新大賽、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、藝術(shù)特長(zhǎng)等。
此外，一些地區(qū)降低了華僑及其子女、歸僑及其子女和臺(tái)灣省籍考生的加分分值，上海從今年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分，天津、甘肅、湖南等地將從2023年開始，由此前的加10分調(diào)整為加5分。遼寧將從此前的加5分調(diào)整為加4分，海南由加6分調(diào)整為加3分。
烈士子女加分政策始終保留或分值提高。
盡管這幾年，高考加分政策再三瘦身，但烈士子女加分政策始終保留著，一些地區(qū)還提高了烈士子女所享受的待遇。比如湖南省，明確了烈士子女、自主就業(yè)的退役士兵、服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)(原大軍區(qū))以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人等3個(gè)全國(guó)性加分項(xiàng)目加分分值不變。
甘肅從年開始，烈士子女在高考錄取時(shí)，文化課將由加10分調(diào)整為加20分。黑龍江則提出，參加普通高考、成人高考的烈士子女，將在文化課統(tǒng)考成績(jī)總分的基礎(chǔ)上加20分。
打擊“高考移民”維護(hù)高考公平。
近年來(lái)，部分考生為了考上大學(xué)或者上好大學(xué)，通過轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法，到錄取分?jǐn)?shù)線較低、錄取率較高的省份參加高考，被稱為“高考移民”。而個(gè)別省份的戶籍、學(xué)籍制度管理不嚴(yán)，這就讓一些人鉆了空子。今年，各地就繼續(xù)出臺(tái)措施，打擊“高考移民”，維護(hù)高考公平。
今年教育部再發(fā)通知，明確要求嚴(yán)厲打擊“高考移民”，切實(shí)維護(hù)高考招生秩序。各地要嚴(yán)格審核考生的戶籍、學(xué)籍和實(shí)際就讀情況，嚴(yán)禁空掛學(xué)籍、人籍分離、違規(guī)招生、違規(guī)借讀等行為。對(duì)于通過非正常戶籍學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的，要依法依規(guī)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
今年6月初，山東省招生考試委員會(huì)發(fā)布通知，要求各地加強(qiáng)規(guī)范高中招生和辦學(xué)行為，嚴(yán)格高中學(xué)籍管理，嚴(yán)厲打擊高考移民。
廣東省對(duì)高中階段戶籍、學(xué)籍從外省轉(zhuǎn)入廣東省的考生資格進(jìn)行了全面排查，學(xué)籍方面，各級(jí)教育行政部門要重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和糾正人籍分離、空掛學(xué)籍和學(xué)籍造假；戶籍方面，各級(jí)公安機(jī)關(guān)要嚴(yán)把遷移入戶關(guān)，其中，對(duì)于已經(jīng)落戶的，如果查實(shí)以在粵參加高考為目的、弄虛作假遷入廣東省的，一律予以清退。
此外，一些省份還提高了考生戶籍遷入的門檻。福建規(guī)定，因其他事由將戶籍遷入福建的應(yīng)屆畢業(yè)班學(xué)生，要求其戶籍遷入福建省須滿3年(時(shí)間截至2020年7月1日)，同時(shí)須具有福建省高中階段學(xué)校學(xué)籍且有3學(xué)年連續(xù)實(shí)際就讀經(jīng)歷。
今年5月底，對(duì)于戶籍遷入西藏參加高考的考生報(bào)名資格，西藏也做出了新的規(guī)定。年參加高考的考生，須具有西藏戶籍1年及以上、西藏所屬高中階段學(xué)校學(xué)籍1年及以上且實(shí)際就讀1年及以上，除國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃外可以報(bào)考區(qū)內(nèi)外普通高校。
各地備戰(zhàn)高考防疫是重中之重。
防疫安全是今年高考準(zhǔn)備工作的重中之重，所以接下來(lái)的關(guān)鍵詞就是“安全”。
今年，全國(guó)將設(shè)考點(diǎn)7000多個(gè)、考場(chǎng)40萬(wàn)個(gè)，隨著高考臨近，各地紛紛發(fā)布高考防疫政策和提示，開展應(yīng)急演練，做好高考防疫的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
在貴州榕江第一中學(xué)考點(diǎn)，和往年一樣，考生進(jìn)入考點(diǎn)時(shí)需出示準(zhǔn)考證和身份證，不同的是每個(gè)考生都要戴口罩，每人相隔1米的距離，測(cè)量體溫，在工作人員指導(dǎo)下洗手之后方能進(jìn)入考點(diǎn)。有發(fā)熱咳嗽的考生，要到復(fù)檢室再次測(cè)量體溫，有異常情況的考生要通過專用防疫特殊通道進(jìn)入備用隔離考場(chǎng)。
考慮到氣溫偏高，考生緊張等因素，體溫檢測(cè)可能會(huì)有誤差。武漢市各考點(diǎn)會(huì)安排考生到留觀室，緩解考生情緒，以便接受復(fù)檢。如果再次檢測(cè)還不合格，就需要專業(yè)評(píng)估是否具備參加考試的條件，凡不具備相關(guān)條件的，可以在備用隔離考場(chǎng)參加考試。
受疫情影響，今年一些地方的高考考務(wù)安排也發(fā)生變化，今年高考，廣東省要求考生必須注冊(cè)“粵康碼”并連續(xù)14天進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)才能參加考試，同時(shí)考試當(dāng)天需要提前60分鐘入場(chǎng)。
在福建，為了做好高考的疫情防控工作，福建在考前提前對(duì)考生和考試工作人員進(jìn)行每日健康監(jiān)測(cè)，還特別設(shè)置備用隔離考場(chǎng)等。據(jù)了解，考生在考前領(lǐng)取準(zhǔn)考證時(shí)，都應(yīng)提交健康申明卡及承諾書，并查驗(yàn)健康碼。來(lái)自高中風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或有旅居史、境外返回、有境外人員接觸史或有疑似癥狀等情況的考生還須提交考前7天內(nèi)核酸檢測(cè)陰性報(bào)告單。
高考期間全國(guó)天氣形勢(shì)復(fù)雜需做好防范。
中國(guó)氣象局預(yù)計(jì)，今年高考期間，也就是7月7日到10日，我國(guó)天氣形勢(shì)較為復(fù)雜，西南地區(qū)東部、江漢、江淮、黃淮等地將先后出現(xiàn)中到大雨，部分地區(qū)有暴雨、局地大暴雨，并伴有短時(shí)強(qiáng)降水、雷暴大風(fēng)等強(qiáng)對(duì)流天氣。而在華北、東北及青藏高原東部地區(qū)也將有陣雨或雷陣雨，局地有大雨或暴雨天氣。
氣溫方面，江南、華南、陜西關(guān)中及新疆南疆盆地和吐魯番盆地、內(nèi)蒙古西部等地多35℃以上的高溫天氣；此外，7到8日，寧夏、陜西、山西、河南、河北、山東等地局地也將有高溫天氣。
高考以及解析篇二
考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出“一條信息”對(duì)自己的影響。譬如突如其來(lái)的“新冠肺炎疫情”新聞讓自己感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大，也讓自己學(xué)會(huì)反思、珍惜當(dāng)下等等；網(wǎng)絡(luò)上真假難辨的信息或許曾讓自己陷入迷途；“北斗三號(hào)最后一顆衛(wèi)星成功發(fā)射”等信息讓自己為國(guó)家科技的繁榮發(fā)展而振奮等等。
高考以及解析篇三
寫作文最首先的就是要審題破題，通讀全文，越來(lái)越感覺哪兒不對(duì)勁。誰(shuí)的中學(xué)時(shí)代都有三怕嗎？我的中學(xué)時(shí)代，怎么那三怕不是此三怕呢，而且我中學(xué)時(shí)代有四五怕怎么辦，我還害怕家長(zhǎng)會(huì)見到準(zhǔn)丈母娘呢？再往下看，另外有一些學(xué)生喜歡英語(yǔ)或奧數(shù)又或者二者都喜歡，很正常啊，蘿卜青菜各有所愛嘛，我不喜歡還不準(zhǔn)別人喜歡啦。這是一社會(huì)現(xiàn)象，要我闡述自己的觀點(diǎn)?？墒?，能不能原諒我啊，好難做到把一篇作文寫到700字整的`，一邊寫一邊還得數(shù)，考試也就區(qū)區(qū)2小時(shí)想累死學(xué)生啊。
初一看不就是說(shuō)人興趣愛好不同，然后展開瘋狂的寫作和論證，那什么春風(fēng)得意一氣呵成的。可是細(xì)讀起來(lái)也不怎么對(duì)啊，為什么偏偏是喜歡前“兩怕”而不是第三怕，這應(yīng)該還是寫前“兩怕”與第三怕的區(qū)別吧。前兩怕是實(shí)體上的，可操作的而后者是思想、精神層面的只可意會(huì)不可言傳的（其實(shí)從需要老師課堂講的時(shí)候起它就已經(jīng)可怕了，學(xué)習(xí)它只能是自愿和興趣），前面的在應(yīng)試教育的威逼利誘下還是可以讀懂和消化的而后者是沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代就永遠(yuǎn)理解不了的，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)第三怕才真正可怕，才最怕。如果此分析是對(duì)的，那么可以想象今年作文寫跑題、偏題的肯定不在少數(shù)，江湖上又是一場(chǎng)血雨腥風(fēng)，有無(wú)數(shù)人將要埋骨青山，恨別驚心。
我們還是回到三怕，三怕的經(jīng)歷告訴了我們一段寶貴而殘酷的事實(shí)。從恢復(fù)高考的那一刻起，教育大計(jì)被國(guó)家重新調(diào)回征程，于是千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的故事得以開始。人生的競(jìng)爭(zhēng)在你還在娘胎里尚未成形的那一刻已然開始，在傳統(tǒng)觀念讀書改變命運(yùn)和“萬(wàn)般皆下品惟有讀書高”的思想指引下，我們拼幼稚園，拼小學(xué)，拼高中，拼大學(xué)再到拼爹，整個(gè)社會(huì)是凌亂的，整個(gè)人民都是盲目的。于是奧數(shù)成為加分神器，英語(yǔ)比賽拿獎(jiǎng)成為資格神器，兩者相加組成拼學(xué)校的資本。一直堅(jiān)信當(dāng)奧數(shù)不再加分了，沒有那么榮耀了，當(dāng)英語(yǔ)不再必修了，不考了，那個(gè)時(shí)候還在喜歡和癡迷的那才叫真正的喜歡。試觀今日之中國(guó)教育現(xiàn)狀，有幾個(gè)孩子真心愿意把美好青春浪費(fèi)在不斷地解題上，有多少娃情愿早上起來(lái)不誦讀美麗的散文詩(shī)歌而去記憶那枯燥無(wú)味的英語(yǔ)單詞。多少學(xué)生考奧數(shù)、被英語(yǔ)不是個(gè)被逼迫，心有不甘卻無(wú)可奈何。
也確實(shí)，對(duì)于一個(gè)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)體法往往比程序法是要好學(xué)得多的。解奧數(shù)題和學(xué)習(xí)英語(yǔ)比起理解魯迅的文章當(dāng)然更簡(jiǎn)單，在萬(wàn)惡之中取其最不惡，三怕之中取其更不怕，這就是學(xué)生們的選擇，也會(huì)是以后的人生選擇。每道作文題目都會(huì)有它的社會(huì)意義，上述題目?jī)H存的意義就是讓我們學(xué)會(huì)在艱難中做出最有利自己的選擇，萬(wàn)害叢中取其輕，就好比末日來(lái)臨給你的三種方式去死，分別是飲毒酒，跳樓和千刀萬(wàn)鍋，同樣都是要死大家可能會(huì)更加傾向于選擇前兩種方式而已。
今天高考首日，自己也經(jīng)歷了高考，如今自己的弟弟正好今天也考試，也做了這道題，不知道他是何心情？而且他剛剛結(jié)束更可怕更離譜的數(shù)學(xué)考試。雖然我在心目中已經(jīng)為他祈福了千百遍，可是我就是這么一隨性的人，沒有特別的關(guān)心，我喜歡隨意的、放任的、自覺的，人生不需要什么導(dǎo)師，每一天都在現(xiàn)場(chǎng)直播，只有春江水暖浸身自知，一切的一切都需要自己去學(xué)會(huì)，去領(lǐng)悟，去總結(jié)。
高考以及解析篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
[注]描紅:用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。
請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
中國(guó)書法飄香千載，一筆一畫寫盡人生真意。中國(guó)人的文化啟蒙，始自“開筆禮”，一個(gè)孩子額頭上用朱砂輕點(diǎn)一顆紅痣，并從長(zhǎng)輩手中接過飽蘸濃墨的毛筆，從“人”字開始描紅，這就是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是人生的起步。筆墨章法，從孩提時(shí)代起，就明示暗喻了中國(guó)人的為人之道——藏鋒、內(nèi)斂、蓄勢(shì)、正直、穩(wěn)健，終有所成。
中國(guó)孩子學(xué)習(xí)書法，往往從“人”字始，這看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一撇一捺，不僅是字的啟蒙，也揭示了人生真諦?！澳驿h起筆，藏而不露”，是中國(guó)人的大智慧。所謂逆鋒，是起筆時(shí)候的頓挫，是一種蓄力與圓融，些微的逆鋒使筆墨更加飽滿，又蘊(yùn)含了深厚的力道。就像我們跳遠(yuǎn)或打拳，要先有一個(gè)后撤的助跑或是先把拳頭收回再打出，方可真正使出力量，完成圓滿。沒有準(zhǔn)備的直來(lái)直去，失卻了“厚積薄發(fā)”的古訓(xùn)深意，跳不遠(yuǎn)，拳無(wú)力，字當(dāng)然也寫不好，筆墨枯干而沒有勁勢(shì)。人生同理。積蓄的力量深藏不露，卻已經(jīng)成就了小宇宙爆發(fā)的原動(dòng)力。沒有那一頓一挫間的蓄勢(shì)，就少了闊步向前、大開大闔的底氣與根基。
“中鋒用筆，不偏不倚”說(shuō)的是一個(gè)“正”字，不枝不蔓，不耍花活，憑借深厚的內(nèi)功和旺健的氣勢(shì)，大筆寫出人生路上的主干軌跡，寫出中國(guó)人的中與正、醇與美。書法既有中規(guī)中矩的隸書正楷，也有飄逸豪放的行書狂草，無(wú)論是“時(shí)時(shí)只見龍蛇走”的疏狂，還是“矮紙斜行閑作草”的自在，卻都脫不去一個(gè)底蘊(yùn)的“正”——中鋒用筆的中正與穩(wěn)健，深藏在深深淺淺的墨跡里。
我們從孩提時(shí)代開始學(xué)寫的那個(gè)“人”字，看似清淺無(wú)比，卻一絲一毫馬虎不得，人生的哲理都在撇捺之間藏著呢——筆鋒一偏一倚，字就失去剛健骨力與圓滿風(fēng)韻，變得毛毛糙糙，不堪其用。這并不是說(shuō)字與人都不允許個(gè)性的存在，但是一切個(gè)性都不應(yīng)探出法外，我們?cè)谕陼r(shí)代的書寫之中，就已懂得這個(gè)道理——筆鋒要正，行事要端。
“人”字的一捺，書至最后，要“停滯迂回，緩緩出頭”。一個(gè)字的結(jié)束，猶如一個(gè)人做一件事，編筐織簍全在收口，越到尾聲越是潦草不得。氣勢(shì)頓減或是直通通地結(jié)束，可謂前功盡棄，美感全失。
中國(guó)有句古話是“事緩則圓”，有那么一筆停滯迂回，就是收束了字的精氣神，讓它在最后一筆仍見出挺括、莊嚴(yán)的美。做人做事概莫能外，有完美的開端，更要有從容的結(jié)束。至此，才算是字正腔圓、行事完滿。
人生的起步，恰似蒙學(xué)自描紅始。在中國(guó)書法的古老智慧與實(shí)踐中，慢慢而真切地體味行筆間的規(guī)矩與規(guī)律、氣勢(shì)與氣度。慎重地書寫每一筆，慎重地走好每一步。功夫下到了，基礎(chǔ)夯實(shí)了，方可于運(yùn)筆與做事間嘗試突破。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)代更迭，年輕一代自可在筆墨書寫與人生路途上打磨自己獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性，但文化底色鋪就，那個(gè)逆鋒、中鋒與迂回完美融合寫就的“人”字，永遠(yuǎn)為新生代賦能，這個(gè)“能”是中國(guó)一字永流傳的經(jīng)典——“正”。
高考以及解析篇五
地質(zhì)學(xué)是以地球?yàn)檠芯繉?duì)象的一門自然科學(xué)，它的研究?jī)?nèi)容包括地球的物質(zhì)組成、構(gòu)造及其演化歷史。地質(zhì)學(xué)研究?jī)?nèi)容包括地球甚至部分行星的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演化歷史等。地質(zhì)學(xué)按研究?jī)?nèi)容不同可以分為構(gòu)造學(xué)、巖石礦物學(xué)、古生物和地層學(xué)、礦床學(xué)、遙感地質(zhì)學(xué)、第四紀(jì)地質(zhì)地貌學(xué)等，主要的研究?jī)?nèi)容都以巖石學(xué)、礦物學(xué)、地史學(xué)、構(gòu)造學(xué)、古生物學(xué)為基礎(chǔ)。比如研究板塊構(gòu)造的機(jī)制、洋中脊的物質(zhì)組成等，測(cè)定巖石的年代，尋找礦物資源等。地質(zhì)作用和人類的活動(dòng)有密切的關(guān)系，如地質(zhì)作用會(huì)給帶來(lái)危害，如地震、火山爆發(fā)、洪水泛濫、滑坡、泥石流等。人類都必須運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的原理構(gòu)造去認(rèn)識(shí)和提出防治措施。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在本科階段的主要課程大體包括普通地質(zhì)學(xué)(地球科學(xué)概論)、結(jié)晶學(xué)及礦物學(xué)、晶體光學(xué)及造巖石礦物、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、古生物地史學(xué)、地球化學(xué)、地球物理學(xué)概論、資源科學(xué)概論、地理信息系統(tǒng)、專業(yè)英語(yǔ)等課程。
以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)為例，本科階段的主要課程有：巖漿巖巖石學(xué)、沉積巖巖石學(xué)、變質(zhì)巖巖石學(xué)、古生物學(xué)、地質(zhì)史、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、固體地球物理學(xué)概論、勘查地球化a、礦石學(xué)、礦床學(xué)、礦產(chǎn)勘查理論與方法等。
本專業(yè)尤其需要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，如礦物學(xué)、巖石學(xué)地層學(xué)、古生物學(xué)等具有奠基意義的學(xué)科的研究，以提高對(duì)各種地質(zhì)體、地質(zhì)現(xiàn)象及其形成、演化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要接觸數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、水文學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)。
地質(zhì)勘查技能要求高。
地質(zhì)學(xué)專業(yè)在校期間，學(xué)校一般會(huì)安排學(xué)生到很多野外地質(zhì)學(xué)習(xí)或區(qū)域地質(zhì)測(cè)量實(shí)習(xí)，如對(duì)地下巖石進(jìn)行采樣調(diào)查等。畢業(yè)后，大多工作都需要到野外勘察、采樣等，其工作環(huán)境相對(duì)比較艱苦。地質(zhì)學(xué)專業(yè)就業(yè)分類很多，比如礦產(chǎn)勘查，區(qū)域地質(zhì)調(diào)查，搞清楚地層的分布，環(huán)境地質(zhì)調(diào)查，水文地質(zhì)等?？傮w來(lái)說(shuō)，一般都會(huì)到野外實(shí)地勘探、測(cè)量、調(diào)查、取樣來(lái)做研究，這些都需要很強(qiáng)的地質(zhì)勘查技能。同時(shí)，學(xué)生不僅需要有較好的理科專業(yè)背景，對(duì)地球科學(xué)具有濃厚的興趣，而且要具有較好的身體素質(zhì)。
行業(yè)新機(jī)遇，就業(yè)前景向好。
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的自我調(diào)整優(yōu)化、中國(guó)深化改革紅利的不斷釋放，以及“一帶一路”、“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”、“京津冀協(xié)同發(fā)展”等重大戰(zhàn)略的實(shí)施，地質(zhì)勘查行業(yè)將迎來(lái)新的重大機(jī)遇。
高考以及解析篇六
據(jù)《山東新聞》報(bào)道，7日上午，山東2019夏季高考考試科目為語(yǔ)文，作文仍延續(xù)去年的材料作文形式，主要的話題是人生旅行中的行囊。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮表示：“行囊中有很多東西，在收拾東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些東西已經(jīng)準(zhǔn)備好了但是沒有用，有些東西沒有準(zhǔn)備卻用得到，有些東西可能伴隨我們的一生?！?BR> 今年作文審題立意不易跑偏，考生可以選擇的寫作方向很多，但從另一個(gè)角度說(shuō)，這樣看似簡(jiǎn)單的題目，更考驗(yàn)考生的立意角度和思維深度。一名考生告訴記者，“我寫的就是要準(zhǔn)備好自己真正需要的，陪伴自己走這一生。有的東西是能一直伴隨自己去遠(yuǎn)方的，我是從這一方面寫的?！?BR> 對(duì)于今年的語(yǔ)文作文題目我們?cè)撊绾卫斫饽?山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文老師吉林絮認(rèn)為這個(gè)話題在形式上界定為哲理性話題，重點(diǎn)是探討“人生行囊中的東西”這個(gè)比喻到底是什么。他說(shuō)，“行囊中的東西可以務(wù)實(shí)，也可以務(wù)虛。務(wù)實(shí)可以是我們學(xué)到的很多知識(shí)、技能。還有務(wù)虛的層面，可能有些同學(xué)就會(huì)想到的，人生中需要一顆詩(shī)心、詩(shī)意的情懷、從容淡定的心態(tài)、還有理想、信仰之類的，這是務(wù)虛的層面。行文的過程中我認(rèn)為要特別注意行文的思辨型，有用、無(wú)用是可以相互轉(zhuǎn)化的?！?BR> 青島九中高三年級(jí)語(yǔ)文教師馬曉博認(rèn)為“舍與得”、“機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”、“學(xué)會(huì)放棄”等等都是不錯(cuò)的寫作角度?！敖衲甑念}還是比較平和的?？疾榈倪€是一貫體現(xiàn)的對(duì)于學(xué)生人生觀、態(tài)度觀的塑造。題目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難。立意方面的話，其實(shí)人生旅途當(dāng)中你所看重的個(gè)人的一些精神品質(zhì)啊都可以選，對(duì)考生而言審題沒有難度。”
使用全國(guó)卷26個(gè)省份：安徽、湖北、陜西、重慶、湖南、廣東、福建、四川(語(yǔ)文、文綜)、貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、廣西、內(nèi)蒙古、新疆、云南、河南、河北、山西、江西、山東(英語(yǔ)、理綜、文綜)、海南(語(yǔ)數(shù)英)。
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)1
(福建、廣東、安徽、湖北、湖南、江西、山西、河南、河北)
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)2
(貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、云南、重慶、陜西、海南)
2019全國(guó)高考作文題 全國(guó)3(廣西、云南、四川)
2019北京作文題
2019天津高考作文題
2019上海高考作文題
2019江蘇高考作文題
2019浙江高考作文題
2019山東高考作文題
高考以及解析篇七
今年全國(guó)大綱卷沿襲了多年的新材料作文的命題模式，主要特點(diǎn)還是貼近生活，難度相對(duì)較低。文題內(nèi)容包括材料和要求，其中材料說(shuō)的是一個(gè)生活中的小故事，故事中兩個(gè)人的對(duì)話構(gòu)成了主要情節(jié)。
從材料的內(nèi)容來(lái)看，貼近現(xiàn)實(shí)生活是這個(gè)文題的主要特色。很多學(xué)生都會(huì)或多或少地幫助家里干過力所能及的活兒，因此這個(gè)故事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分熟悉。雖然有不少同學(xué)生長(zhǎng)在城市，對(duì)于干農(nóng)活體會(huì)不深，但是幫家長(zhǎng)做家務(wù)總是一件常事。所以，無(wú)論對(duì)于農(nóng)村考生還是城市考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)文題都讓我們覺得真實(shí)可感。
從審題上看，命題的意圖很明顯，是讓考生寫放下顧慮這個(gè)中心，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。當(dāng)我們穿著外衣和鞋襪時(shí)，自然會(huì)將一部分精力集中到衣襪上，可是當(dāng)我們脫去這些東西時(shí)，我們將會(huì)集中精力挑擔(dān)子。材料最后媽媽的一句話就是點(diǎn)題之筆：“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮?！毕喈?dāng)于明確告訴了我們應(yīng)該寫什么。
這個(gè)作文題可以有以下幾個(gè)思考角度：
一、放下心中的包袱。從材料中不難看出，那些衣襪對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，是一種心理包袱。無(wú)論做什么事情，有心理包袱或多或少都會(huì)影響效率，因此，甩掉包袱則是一種人生智慧。以此為中心論點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證，則容易寫成一篇優(yōu)秀的議論文。
二、專心致志。從小老師就教我們做事要專心致志，不能三心二意。這個(gè)文題正在這個(gè)老話題涵蓋之內(nèi)，朝著這個(gè)方向構(gòu)思行文是符合題意的。如果從這個(gè)角度寫作，最大的難度在于不落入俗套。因此，在立意上就要做深入思考，避免千篇一律。比如可以不用生活故事來(lái)表現(xiàn)，而用寓言故事來(lái)表現(xiàn)可能會(huì)更勝一籌。
干起活來(lái)頓時(shí)輕松利落了，這正是“拿得起，放得下”的緣故。
四、舍與得。有失必有得，有得必有失。材料中的主人公因?yàn)樯釛壛艘乱m，從而換來(lái)了輕松的勞動(dòng)效果，因此以舍與得為話題是符合題意的。
高考以及解析篇八
2020年上海卷的作文題，以簡(jiǎn)短的題干材料、強(qiáng)烈的思辨色彩在眾多高考作文題中“獨(dú)樹一幟”。實(shí)際上，，對(duì)這些問題的靜心思考，也絕不僅是幫助我們?cè)诳紙?chǎng)上取得一個(gè)亮眼的分?jǐn)?shù)，更是能作用于我們的漫漫人生，讓我們?cè)谟兴贾竽軌蛴兴谩⒂兴小?BR> 作為個(gè)體，在“歷史進(jìn)程”“時(shí)代潮流”這樣的龐然大物面前，更多的時(shí)候確實(shí)是“蚍蜉撼大樹”、只能“無(wú)能為力”，。并且，如若作為個(gè)體的我們，因?yàn)椤安豢蔀椤倍歼x擇“無(wú)所為”，則我們的個(gè)體生命會(huì)失去意義、我們的群體生命也會(huì)失去方向。，我們論述的重點(diǎn)、寫作的中心，就可以聚焦在這里。
實(shí)際上，面對(duì)這道考題時(shí)，我們還可以想到當(dāng)下的社會(huì)背景，試著品一品出卷者的“初心”。。作為身處其間的個(gè)體，我們都飽受了無(wú)奈、倍感了渺小、體會(huì)了無(wú)常，但與此同時(shí)，我們又見證了一個(gè)個(gè)“逆行者”，在以一己之力抗?fàn)幹⒎瞰I(xiàn)著。“。
而無(wú)論是表達(dá)對(duì)于歷史進(jìn)程、時(shí)代潮流的認(rèn)知，還是選擇恰當(dāng)?shù)娜宋锼夭?，凸顯平凡中的不凡、有限生命中的無(wú)限華彩，在《人物特輯/高中模板》等專欄，《高考特輯》中的“青春成長(zhǎng)篇”“生活感悟篇”，還是《筆書戰(zhàn)“疫”》系列中的素材，都可以進(jìn)行直接的運(yùn)用。
高考以及解析篇九
山川異域，風(fēng)月同天。我們共處同一個(gè)世界，即使不見彼此，但總能隔山海握住彼此的手。疫情期間隔離在家的廣大民眾總能以各種方式，將自己的愛與善意傳達(dá)給他人。我們?yōu)槭耪甙У浚瑸樯邭g慶。我們希望我們的家人健康，也期盼武漢人民安好。我們的心牽掛著祖國(guó)大地的每一份子，也漂洋過海關(guān)切著世界人民的福祉。我們以自己的方式參與著，見證著疫情。。
高考以及解析篇十
教育部：205類人員具備高校保送資格
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵(lì)招收足球體育特長(zhǎng)生
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別高校存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級(jí)招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報(bào)名和資格審核流程、考核辦法、評(píng)分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對(duì)考評(píng)人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評(píng)人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評(píng)人員須在考前主動(dòng)報(bào)告并申請(qǐng)回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報(bào)情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評(píng)委黑名單通報(bào)機(jī)制，違規(guī)評(píng)委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽(yáng)光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過本單位網(wǎng)站及時(shí)、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考、?？己细窨忌畔?。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報(bào)考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報(bào)備，并實(shí)行回避。要針對(duì)特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測(cè)試的`爭(zhēng)議申訴等有關(guān)問題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問責(zé)。教育部對(duì)考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個(gè)特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊(cè)。對(duì)于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
高考以及解析篇十一
北京市在1987年就已進(jìn)入老齡化社會(huì)，全國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間是1999年。并且老齡化趨勢(shì)還在不斷增加，預(yù)計(jì)到2050年前后，我國(guó)老齡化達(dá)到最高峰值，到那時(shí)每三個(gè)人中就有一個(gè)老年人。因此，涉老產(chǎn)業(yè)需要長(zhǎng)期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對(duì)未來(lái)這個(gè)龐大的市場(chǎng)。
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院率先在北京開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場(chǎng)的引導(dǎo)下，開設(shè)該專業(yè)七年來(lái)，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考。但是，在之前幾年的時(shí)間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來(lái)市場(chǎng)需求的不斷增加，老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報(bào)考熱度。
二、廣闊的.市場(chǎng)前景導(dǎo)致各行各業(yè)都對(duì)老齡產(chǎn)業(yè)這個(gè)“大蛋糕”垂涎三尺。我國(guó)將成為全球老齡產(chǎn)業(yè)潛力最大的市場(chǎng)。與老齡產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務(wù)與管理人才極度缺乏。為彌補(bǔ)這一市場(chǎng)空缺，政府也出臺(tái)了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院在政府的領(lǐng)導(dǎo)下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領(lǐng)先地位。
三、校企合作是北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是老年服務(wù)與管理專業(yè)，學(xué)生大二時(shí)就開始參加校外實(shí)訓(xùn)，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時(shí)，學(xué)生就需要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)路線有一個(gè)清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)人才相對(duì)其他非專業(yè)性人才來(lái)說(shuō)，將有更廣闊的發(fā)展空間。
高考以及解析篇十二
【三年級(jí)】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。
44444=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
【四年級(jí)】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
【五年級(jí)】。
【六年級(jí)】。
假期趣題：把只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個(gè)數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個(gè)質(zhì)數(shù)為47。
解答：最后發(fā)到冬冬那里。
解答：每場(chǎng)淘汰1人，共7場(chǎng)。
【三年級(jí)】。
假期趣題：在下面算式適當(dāng)?shù)奈恢锰砩线m當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使等式成立。
44444=16。
解答：(4-4÷4)×4+4=16。
假期趣題：用3張十元和2張二十元(可以不都用)一共可以組成多少種不同的幣值?
解答：10、20、30、……、70，共7種。
【四年級(jí)】。
假期趣題：計(jì)算：9×17+91÷17-5×17+45÷17。
解答：原式=(9-5)×17+(91+45)÷17=68+8=76。
解答：(8+1+8)×(8+1+8)=289(人)。
【五年級(jí)】。
【六年級(jí)】。
這個(gè)數(shù)小于200，不符合題意。
假期趣題：把只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)從小到大排列，第15個(gè)數(shù)是多少?
解答：只有質(zhì)數(shù)的平方數(shù)才是只有三個(gè)約數(shù)的數(shù)。將質(zhì)數(shù)由小到大排列，第15個(gè)質(zhì)數(shù)為47。
所求數(shù)為：47×47=2029。
高考以及解析篇十三
閱讀下面的文字，完成5~7題。
甲骨文的：王“字基本上可以分為兩種形式，一種上面不加一橫，董作賓稱之為”不戴帽子的王“（圖1~3），見于于武丁卜辭和武乙、文丁卜辭，另一種上面有一橫，為“戴帽子的王”（圖4~6），行用于其他各時(shí)期。孫詒讓《契文舉例》所依據(jù)的劉鶚《鐵云基藏龜》以武丁卜辭最多，其中的“王”字，孫詒讓釋為“立”，卜辭無(wú)法通讀。到羅振玉的《殷墟書契考釋》才釋出此字。羅振玉首先把《說(shuō)文解字》所收的古文和全文進(jìn)行對(duì)比，釋出“戴帽子的”是“王”字；接著指出，其異體作省其上畫的形式，“亦‘王’字”，“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也?！?BR> “王”字釋出來(lái)了，使一大批卜辭可以讀通，也證實(shí)了這是殷王室的遺物。但是這個(gè)字的構(gòu)成一直困擾著古文學(xué)家們。有的說(shuō)，此字像一個(gè)頂天立地的大人，所以是“王”；也有人說(shuō)下面像火，火盛像王德，故以為“王”。如此等等，其說(shuō)不一。直到1936年，吳其昌根據(jù)青銅器豐王斧的銘文和器形，并列舉甲骨文、全文很多“王”字的寫法，第一次提出“王字之本義，斧也”，才解決了這一問題。
從字形看，“王”字是橫置的斧鉞的象形。從甲骨文、金文（圖7~9）的寫法中還可以看出，最下一筆的'初形不是平宜的“一”，而是具有孤刃之形，上端的一橫或兩橫像柄或多屬斧鉞或多屬斧鉞闌?！巴酢弊窒窀X之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，《史記·殷本紀(jì)》記載，殷王曾封周族首領(lǐng)姬昌為西伯，“賜弓斧鉞“，授予他對(duì)周圍小國(guó)的征伐之權(quán)。
那么為什么一定要用橫置的斧鉞呢，這也是由這產(chǎn)生的時(shí)代決定的。橫置是斧鉞實(shí)施砍殺功能的狀態(tài)，而最早軍事首領(lǐng)的權(quán)力只限于戰(zhàn)場(chǎng)上。荷馬時(shí)代的希臘人領(lǐng)袖握有的權(quán)力不大，亞里士德說(shuō)：“假如阿伽門農(nóng)王獲得在戰(zhàn)場(chǎng)上殺死逃兵的權(quán)力，那么在戰(zhàn)后的評(píng)議會(huì)上卻只能忍受責(zé)罵?！边@就是“王：要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來(lái)表示的原因。
但這一切距離許慎太遙遠(yuǎn)了，《說(shuō)文解字》“王：字下說(shuō)：“古之造文者，三畫而邊其中謂之王。三者，天、地、人也，而參通之者，王也?！边@顯然是后人的臆測(cè)了。
（摘編自羅琨《甲骨文解謎》）。
5.下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.在甲骨文中，所謂“戴帽子的”和“不戴帽子的”“王”字，是指“王”字最上面有沒有一橫。
b.羅振玉通過比較《說(shuō)文解字》的古文“王”字和金文“王”字，釋讀出了甲骨文的“王”字。
c.對(duì)于“王”字的形體構(gòu)造有種種說(shuō)法，最后吳其昌提出“王”是斧鉞的象形，才解決了這一問題。
d.古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞，所以人們采用斧鉞之形的“王”字來(lái)表示軍事首領(lǐng)。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和整合文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全或因果顛倒，題中“古代只有氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)才擁有斧鉞”錯(cuò)誤，以偏概全或無(wú)中生有，“所以人們采用斧鉞之形的“王”字來(lái)表示軍事首領(lǐng)。”因果顛倒，原文說(shuō)的是““王”字像斧鉞之形是因?yàn)椤巴酢边@個(gè)稱號(hào)是從氏族社會(huì)的軍事首領(lǐng)演化來(lái)的，國(guó)家出現(xiàn)以后，才成為最高統(tǒng)治者的專名。而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”“這就是“王：要用一個(gè)正在執(zhí)行斬殺的橫置斧鉞來(lái)表示的原因?！?BR> 6.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是。
a.所謂“且據(jù)所載諸文觀之，無(wú)不諧也”，是說(shuō)“王”字釋讀出來(lái)以后，含有“王”字的句子可以讀通了，沒有不順暢的。
b.斧鉞作為隨葬品的遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代，始終可以被置放在軍事首領(lǐng)和最高統(tǒng)治者的墓葬中。
c.亞里士多德的話是說(shuō)，荷馬時(shí)代希臘啊伽門農(nóng)王的權(quán)利僅限于戰(zhàn)場(chǎng)上，離開了戰(zhàn)場(chǎng)，這種威力就不復(fù)存在。
d.許慎《說(shuō)文解字》根據(jù)后代的字形，誤解了“王”字的結(jié)構(gòu)，以為期中三橫代表了天、地、人三者。
答案：b。
解析：本題重點(diǎn)考查考生篩選和推斷文中信息的能力，需要準(zhǔn)確把握原文信息作答。
以偏概全，原文說(shuō)的是“而斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征，在原始社會(huì)晚期的軍事首領(lǐng)墓葬中，曾掘出隨葬的玉鉞、石鉞，其遺風(fēng)一直延續(xù)到夏、商、周三代”。注意“原始社會(huì)晚期”，題中“始終”的說(shuō)法不準(zhǔn)確。
7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是。
a．孫詒讓之所以未能釋出“王”字，一個(gè)原因是劉鶚的《鐵云藏龜》中所收“王”字字形單一，難以進(jìn)行比較研究。
b.在羅振玉之前，由于未能釋出甲骨文的“王”字，所以人們無(wú)法證實(shí)卜辭是三千年錢殿王室的遺物。
c.從甲骨文、金文看，最早時(shí)候軍事首領(lǐng)的權(quán)利只限于戰(zhàn)場(chǎng)上，不但荷馬時(shí)代的希臘如此，中國(guó)也是如此。
d.甲骨文、金文距離許慎太遙遠(yuǎn)了，不然的話，許慎是可以釋讀出甲骨文的“王”字，并正確解釋它的字形結(jié)構(gòu)的。
答案：d。
解析：本題重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷。
偷換概念，應(yīng)該是“斧鉞正是軍事統(tǒng)率權(quán)的象征”這個(gè)時(shí)代距離許慎太遙遠(yuǎn)了。
高考以及解析篇十四
1、寸步難移：連一步都難移動(dòng)。形容走路困難。也比喻處境艱難。
2、步履如飛：形容腳步輕盈，走路快速如飛。
3、寸步難行：連一步都難以進(jìn)行。形容走路困難。也比喻處境艱難。
4、鴨行鵝步：步：走。象鵝和鴨子那樣的走路。比喻步行緩慢。
5、行不愧影，寢不愧衾：衾：被子。走路沒有對(duì)不起影子，睡覺沒有對(duì)不起被子。比喻為人行為光明，問心無(wú)愧。
6、步履蹣跚：蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣了。
7、痿人念起：下肢癱瘓的.人總想著能夠站起來(lái)走路。比喻某種念頭十分強(qiáng)烈而無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
8、行步如飛：走路的步子輕快如飛。亦作“行步如風(fēng)”、“行疾如飛”、“行走如飛”。
9、趾高氣揚(yáng)：趾高：走路時(shí)腳抬得很高；氣揚(yáng)：意氣揚(yáng)揚(yáng)。走路時(shí)腳抬得很高，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。
10、輕手軟腳：猶言躡手躡腳。形容走路時(shí)腳放得很輕。
11、三人行，必有我?guī)煟喝齻€(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應(yīng)該不恥下問，虛心向別人學(xué)習(xí)。
12、步履安詳：步履：步行；安詳：安穩(wěn)。邁步走路，從容安穩(wěn)。
14、東搖西擺：形容走路不穩(wěn)。比喻容易動(dòng)搖、不堅(jiān)定。
高考以及解析篇十五
必做清單一：草稿不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，有樣?xùn)|西最容易被忽視，那就是“草稿”。
參加過中高考的同學(xué)都知道，數(shù)學(xué)考試除了會(huì)發(fā)試題和答題卡，草稿也是考試的一部分。一般來(lái)說(shuō)，使用草稿不當(dāng)?shù)膶W(xué)生分為兩種：
還有一種學(xué)生，雖然有打草稿的習(xí)慣，但卻不規(guī)范，導(dǎo)致抄答案也經(jīng)常抄錯(cuò)。
1打草稿的重要性。
打草稿，它能盡可能地保證計(jì)算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計(jì)算的題型，打草稿就顯得特別重要了，比如小學(xué)五年級(jí)后，做數(shù)學(xué)題如果僅僅依賴于口算就很容易算錯(cuò)。
很多同學(xué)不喜歡打草稿的原因主要有兩個(gè)：其一是沒有意識(shí)到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習(xí)慣；其二是覺得打草稿浪費(fèi)時(shí)間，想把打草稿的時(shí)間留出來(lái)去做更多的題。這樣的結(jié)果就是，每次都會(huì)犯錯(cuò)，而且很多做錯(cuò)了的題并不難，不是不會(huì)，而是算錯(cuò)了。
所以，打草稿很重要，當(dāng)然，如果考試時(shí)間確實(shí)來(lái)不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
2打草稿出現(xiàn)的毛病。
雖然絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)打草稿，但卻不會(huì)正確地打草稿。打草稿這件事，對(duì)與很多同學(xué)而言，無(wú)非就是推導(dǎo)、演算、出結(jié)果，并抄到試卷上就ok了，但是很少有孩子會(huì)規(guī)范使用草稿本。草稿本亂七八糟不說(shuō)，還經(jīng)常因?yàn)橐恍鴮懖灰?guī)范，抄答案都抄錯(cuò)了！
3典型的兩種草稿。
第一種草稿無(wú)論切換到哪個(gè)角度都能找到草稿的痕跡，說(shuō)不好聽點(diǎn)，就是亂七八糟，回看的時(shí)候找不到方向、看不出重點(diǎn)，等到謄抄答案、檢查結(jié)果時(shí)很容易出錯(cuò)，重新算一遍又浪費(fèi)了時(shí)間。
也正是因?yàn)槿绱?，有非常多的學(xué)生在數(shù)理化科目考試的時(shí)候，本來(lái)在草稿上演算時(shí)是有些思路的，但東一個(gè)步驟，西一個(gè)結(jié)果，回過頭在試卷上做題的時(shí)候卻反而混亂了，原因就是草稿太亂，沒有形成很清晰的邏輯和思路。
另一種草稿，既書寫規(guī)范，又步驟清晰，還有題號(hào)，這種做法在謄抄解題過程和最后檢驗(yàn)的時(shí)候一般不會(huì)出錯(cuò)，一旦計(jì)算有紕漏也很容易發(fā)現(xiàn)問題出在哪里，并及時(shí)補(bǔ)救。
那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，平時(shí)就很注重規(guī)范草稿演算，這有助于他們理順自己的思路，減少不必要的失誤。相應(yīng)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的其他方面也比其他同學(xué)要更有條理一些，這就是學(xué)習(xí)成績(jī)好的細(xì)節(jié)所在！
4好的草稿應(yīng)該是什么樣的。
1、書寫要規(guī)范有順序。要和作業(yè)一樣認(rèn)真書寫，而不能書寫馬虎，否則會(huì)帶來(lái)很多不必要的錯(cuò)誤。
2、一行寫一排數(shù)字，而不要兩行數(shù)字?jǐn)D在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因?yàn)橛械膶W(xué)生在打草稿時(shí)“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導(dǎo)致整個(gè)草稿紙滿滿的，看起來(lái)很讓人頭大。
3、畫圖仍然要用作圖工具畫。但速度要快一點(diǎn)，不求精益求精，但不能影響做題，畢竟考試時(shí)間是寶貴的。
4、考試時(shí)，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補(bǔ)缺。5、草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷。有的時(shí)候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時(shí)把a(bǔ)題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
6、標(biāo)記題號(hào)。無(wú)論是平時(shí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標(biāo)記好題號(hào)，通過題號(hào)來(lái)定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
7、按順序打草稿。有的學(xué)生在打草稿時(shí)，喜歡挑空白的地方，以至于各個(gè)方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會(huì)兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對(duì)不行的。
8、計(jì)算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說(shuō)“基本”、“大致”呢，因?yàn)椴莞宓墓δ芫褪侨绱恕Ｓ?jì)算跳步，一會(huì)兒錯(cuò)了還是找不到問題，檢查不出來(lái)。不完整的草稿，和沒有差不多；過于細(xì)致那倒也用不著。
讓草稿本不“草”，變“草”為寶，這是每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)異成長(zhǎng)基石。優(yōu)秀的草稿是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，滿載著同學(xué)們分析問題、解決問題的思維痕跡，不僅使學(xué)習(xí)效率得到較大的提升，還能有效地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
必做清單二：掌握以下解題技巧高考數(shù)學(xué)大題最佳解題技巧。
1、三角函數(shù)題。
注意歸一公式、誘導(dǎo)公式的正確性（轉(zhuǎn)化成同名同角三角函數(shù)時(shí)，套用歸一公式、誘導(dǎo)公式（奇變、偶不變；符號(hào)看象限）時(shí)，很容易因?yàn)榇中?，?dǎo)致錯(cuò)誤！一著不慎，滿盤皆輸?。?。
2、數(shù)列題。
3.證明不等式時(shí)，有時(shí)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)單調(diào)性很簡(jiǎn)單（所以要有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)）。
3、立體幾何題。
1.證明線面位置關(guān)系，一般不需要去建系，更簡(jiǎn)單；
3.注意向量所成的角的余弦值（范圍）與所求角的余弦值（范圍）的關(guān)系（符號(hào)問題、鈍角、銳角問題）。
4、概率問題。
1.搞清隨機(jī)試驗(yàn)包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的個(gè)數(shù)；
2.搞清是什么概率模型，套用哪個(gè)公式；
3.記準(zhǔn)均值、方差、標(biāo)準(zhǔn)差公式；
4.求概率時(shí)，正難則反（根據(jù)p1+p2+...+pn=1)；
5.注意計(jì)數(shù)時(shí)利用列舉、樹圖等基本方法；
6.注意放回抽樣，不放回抽樣；
7.注意“零散的”的知識(shí)點(diǎn)（莖葉圖，頻率分布直方圖、分層抽樣等）在大題中的滲透；
8.注意條件概率公式；
9.注意平均分組、不完全平均分組問題。
5、圓錐曲線問題。
3.戰(zhàn)術(shù)上整體思路要保7分，爭(zhēng)9分，想12分。
6、導(dǎo)數(shù)、極值、最值、不等式恒成立（或逆用求參）問題。
2.注意最后一問有應(yīng)用前面結(jié)論的意識(shí)；
3.注意分論討論的思想；
4.不等式問題有構(gòu)造函數(shù)的意識(shí)；
5.恒成立問題（分離常數(shù)法、利用函數(shù)圖像與根的分布法、求函數(shù)最值法）；
6.整體思路上保6分，爭(zhēng)10分，想14分。
必做清單三：學(xué)會(huì)5種答題思路。
另外，在高考時(shí)很多同學(xué)往往因?yàn)闀r(shí)間不夠?qū)е聰?shù)學(xué)試卷不能寫完，試卷得分不高，掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路，節(jié)約思考時(shí)間。以下總結(jié)高考數(shù)學(xué)五大解題思想，幫助同學(xué)們更好地提分。
11.函數(shù)與方程思想。
函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題；方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)可利用轉(zhuǎn)化思想進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2數(shù)形結(jié)合思想。
中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對(duì)象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學(xué)們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)題時(shí)，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3.特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效，這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí)，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點(diǎn)，同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4.極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對(duì)于所求的未知量，先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量；二、確認(rèn)這變量通過無(wú)限過程的結(jié)果就是所求的未知量；三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。
5.分類討論思想。
同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)常常會(huì)遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去，這是因?yàn)楸谎芯康膶?duì)象包含了多種情況，這就需要對(duì)各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形，數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學(xué)們?cè)诜诸愑懻摻忸}時(shí)，要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重不漏。
掌握數(shù)學(xué)解題思想是解答數(shù)學(xué)題時(shí)不可缺少的一步，小編建議同學(xué)們?cè)谧鲱}型訓(xùn)練之前先了解數(shù)學(xué)解題思想，掌握解題技巧，并將做過的題目加以劃分，以便在高考前一個(gè)月集中復(fù)習(xí)。
高考以及解析篇十六
【解釋】指女子行走的姿態(tài)優(yōu)美高貴。
【拓展】以“蓮花”作為婦女小腳之名是一種美稱，在佛教藝術(shù)中。菩薩多是赤腳站在蓮花上的，這可能也是蓮花和婦女小腳聯(lián)系起來(lái)的一個(gè)重要原因。
弱柳扶風(fēng)。
【解釋】形容行動(dòng)之時(shí)腰肢款擺、風(fēng)姿綽約的體態(tài)。
【出處】《紅樓夢(mèng)》寶玉初見黛玉之時(shí)對(duì)她的印象――“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?BR> 裊裊婷婷。
【解釋】裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。
【出處】《隋唐演義》第六七回：“剛到山門，只見裊裊婷婷一行婦女，在巷道中走將進(jìn)來(lái)?！?BR> 步步蓮花。
【解釋】形容女子步態(tài)輕盈。
【出處】《南史?齊本紀(jì)下》：“又鑿金為蓮華以帖地，令潘妃行其上，曰：‘此步步生蓮華也?！?BR> 婀娜多姿。
【解釋】形容姿態(tài)柔和而美好。
【出處】古樂府《孔雀東南飛》：“四角龍幡，婀娜多姿隨風(fēng)傳?！?BR> 搖曳生姿。
【解釋】姿態(tài)閑雅，婀娜多姿的樣子。
【例句】夕陽(yáng)斜照，晚風(fēng)襲來(lái)，吹得滿園的桂花，搖曳生姿，清香撲鼻。
儀態(tài)萬(wàn)方。
【解釋】?jī)x態(tài)：姿態(tài)，容貌；萬(wàn)方：多方面。形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。
【出處】漢?張衡《同聲賦》：“素女為我?guī)煟瑑x態(tài)盈萬(wàn)方。”