北京的色彩試講稿范文(21篇)

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    通過總結(jié),我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點,使之更易于理解和傳播。在寫總結(jié)時,要注意適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語氣和態(tài)度,保持客觀中立。以下是一些關(guān)于寫作技巧和方法的總結(jié),希望能對大家有所啟發(fā)。
    北京的色彩試講稿篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):學(xué)會8個字、詞,認(rèn)讀三個字。
    能力目標(biāo):朗讀課文,按要求積累詞語。默讀課文,理解課文主要內(nèi)容。知道課文是從哪幾個方面寫蟬的,是怎樣來說明的。
    情感目標(biāo):體會把事物人格化的好處,選擇感興趣的句子抄寫。了解說明文的表達(dá)方法。產(chǎn)生對事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望。
    教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容。知道課文是從哪幾個方面寫蟬的,是怎樣來說明的。產(chǎn)生對事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望。
    教學(xué)難點:體會把事物人格化的好處,選擇感興趣的句子抄寫。
    課時安排:2課時。
    第一課時。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)會8個字、詞,認(rèn)讀三個字。朗讀課文,按要求積累詞語。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你能說出那些帶有“蟬”字的詩句或詞語?
    1、你在哪見過蟬?
    2、你讀過哪些介紹“蟬”的文章或書籍?
    3、你對蟬有哪些了解?介紹給大家。
    二、初讀課文,了解大意。
    自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    互讀課文,你從法布爾的文章中對蟬有了哪些新的了解?
    默讀課文,思考,作者是從哪幾方面寫蟬的?
    熟讀課文,思考作者是怎樣來說明這些特點的。
    課后小結(jié):進(jìn)行課外補(bǔ)充,閱讀作者的其他作品對學(xué)生理解課文十分有幫助。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):默讀課文,理解課文主要內(nèi)容。知道課文是從哪幾個方面寫蟬的,是怎樣來說明的。體會把事物人格化的好處,選擇感興趣的句子抄寫。了解說明文的表達(dá)方法。產(chǎn)生對事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望。
    教學(xué)重點:理解課文主要內(nèi)容。知道課文是從哪幾個方面寫蟬的,是怎樣來說明的。產(chǎn)生對事物仔細(xì)認(rèn)真觀察的興趣和愿望。
    教學(xué)難點:體會把事物人格化的好處,選擇感興趣的句子抄寫。
    教學(xué)過程:
    一、回顧課文內(nèi)容。
    二、細(xì)讀課文,了解本文的說明方法。
    默讀2―7自然段,完成表格。
    要說明的問題;
    怎樣說明的;
    自己的感受;
    內(nèi)容;
    說明方法;
    蟬非常喜歡音樂,為了所熱愛的音樂做出了犧牲;
    舉出具體事例;
    把蟬的生理特點寫成是為了所熱愛的音樂所作出的犧牲,給人以震撼。
    興高采烈的不停演唱,強(qiáng)迫他人去聽。
    推想和觀察;
    作者認(rèn)真觀察,反映出一名昆蟲學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;把蟬當(dāng)作朋友來寫,展現(xiàn)了作家的人文情懷。
    你從哪些句子感受到了作家對蟬的喜愛之情?畫出來。
    讀找的句子,思考作家用了什么表現(xiàn)方式來表達(dá)對蟬的喜愛的。
    運(yùn)用上面的方法自學(xué)8―14自然段“蟬是沒有聽覺的”。
    整體回顧全文,感受文章特點,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體會。
    本文運(yùn)用了哪些說明方法。
    三、找出文中的擬人句。
    課后小結(jié):學(xué)生對運(yùn)用擬人的寫法寫成的文章感到親切。通過學(xué)習(xí)能夠知道課文是從哪幾個方面寫蟬的,而且知道作者是怎樣把內(nèi)容些具體的,并且有意識的學(xué)習(xí)了這種寫作的方法。
    北京的色彩試講稿篇二
    1.自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。
    2.理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。
    3.領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。
    1.引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
    2.積累描寫色彩的詞句,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
    自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。
    搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
    一、談話引入,揭示課題
    1.教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。
    2.教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么?
    3.今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文,一起感受北京的美。板書完整的課題,齊讀課題。
    1.默讀課文,用自己的`話說說文章的主要內(nèi)容。
    2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
    引導(dǎo):概括句一般在文章的那些地方出現(xiàn)?
    總起句:深秋時節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
    總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
    3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清文章的層次。
    文章可分為三部分:第一部分(1~3段)概括交代聽說中北京的色彩與初到北京時對北京色彩的總體感受;第二部分(4~8段)詳寫北京的自然景物和人文建筑的色彩;第三部分(9~11段)總寫對北京色彩的深刻理解。
    第二部分可分為兩個層次:第一層(4~6段),寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩;第二層(7~9段),寫北京“人文景觀”中的色彩。
    (一)學(xué)習(xí)第一部分
    1.自由讀1~3段,試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
    2.學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作適時的引導(dǎo)。
    為什么有人會認(rèn)為“北京是紅色的海洋”?你怎樣理解?
    (1)從“北京是紅色的海洋”,“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
    你怎樣理解“南方人特有的綠色的驕傲”?
    (2)“四季常青”,“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
    “偏見”是什么意思?在本文具體指什么?
    (3)“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
    1.識記本課生字詞。
    2.背誦課文第二至四段。
    北京的色彩
    第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。
    第二部分可分為兩個層次:
    第一層(4~6段),寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩;
    第二層(7~9段),寫北京“人文景觀”中的色彩。
    北京的色彩試講稿篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在理解韻文意思的基礎(chǔ)上,讀熟韻文。
    2、通過活動,使學(xué)生學(xué)習(xí)生字“上、下、大、小、也”,熟練掌握本課生字。
    教學(xué)重點:通過帖字游戲,讓學(xué)生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、義。學(xué)會口頭組詞。
    教學(xué)難點:通過師范寫,生仔細(xì)觀察,指導(dǎo)生字“上、下”的書寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:1、實物投影2、生字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    今天老師領(lǐng)著大家來到一個“對子”的世界,大家想去看看嗎?
    二、學(xué)課文:
    1、請學(xué)生看大屏幕,師范讀課文、
    師領(lǐng)讀課文。
    2、師講解課文意思:在這篇課文中,藏著一些對子,你能找到嗎?
    估計:上――下多――少。
    對策:如果生答不上來,就告訴學(xué)生一個,然后讓學(xué)生自己找。
    3、師與學(xué)生一起對讀課文,師讀前半句,學(xué)生讀后半句。
    師大聲,學(xué)生小聲朗誦課文、,邊看黑板邊打節(jié)奏讀課文、
    三、指導(dǎo)學(xué)生字。
    1、師出示生字卡片,“上、下、大、小、也”讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)領(lǐng)讀生字,先指優(yōu)等生拼,再指后進(jìn)生拼。
    2、游戲,找朋友。師把音節(jié)寫在黑板上,發(fā)給學(xué)生不帶拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”,讓學(xué)生給生字找朋友。
    學(xué)生會很興奮,提醒學(xué)生先拼讀音節(jié),再去貼生字,一定要想好了再貼。
    (生自由活動)。
    3、提問讀:順指、倒指、打亂次序指、
    4、你能組從中任選一個字組詞語或者說一句話嗎?
    指名生組詞語。指導(dǎo):先說我選哪個字,然后再組詞。
    四、指導(dǎo)“上、下”的書寫。
    2、觀察每一筆在田字格中的位置,小橫正好寫在橫中線上,稍微往上斜;豎正好寫在書中線上,大橫一定要寫得長一點。
    3、生看老師范寫,師板書。生仔細(xì)觀察。
    4、學(xué)生描兩個紅色的,自己獨(dú)立寫一個,師巡視指導(dǎo)。
    5、用同樣方法指導(dǎo)“下”字的書寫,注意提醒,最后一筆是點而不是橫。
    6、大屏幕展示寫得好的字,問學(xué)生好在哪?
    五、課堂小結(jié):
    今天我們學(xué)到了哪些知識?估計:1)會讀課文了2)會寫“上下)了。
    六、作業(yè):
    把課文讀給家長聽。
    把本節(jié)課學(xué)的生字各寫一行。
    北京的色彩試講稿篇四
    文本分析:
    識字是本課的重點,結(jié)合具體的語言環(huán)境、結(jié)合生活實際感悟字的意思。在教學(xué)時要充分利用韻文的內(nèi)容,幫助學(xué)生了解字義。第2句:從太陽的變化引出“破曉”的“曉”。“破曉”專指天剛亮。句子暗示“破曉”與太陽有緊密的聯(lián)系,所以“曉”字有個“日字旁”。以糧食多說“富饒”?!案火垺敝傅氖恰拔锂a(chǎn)多,財富多”,“饒”是指“豐富、多”句子暗示“富饒”的“饒”是“食字旁”。等等。把字寫的正確、寫端正是本課的難點。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字。
    2、會讀本課兒歌與詞語;能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
    3、通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字和朗讀能力。
    4、通過讀兒歌識字,進(jìn)一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。
    教學(xué)重點:
    讀兒歌識字。
    教學(xué)難點:
    結(jié)合生活實際、語言環(huán)境感悟字的意思,把字寫端正。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字。
    2、會讀本課兒歌與詞語;能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
    3、通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字和朗讀能力。
    4、通過讀兒歌識字,進(jìn)一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。
    教學(xué)過程:
    一、故事引入,帶出母體字。
    (堯的圖片)師:告訴學(xué)生,這個人是堯,是古代的一位帝王?!皥颉币彩俏覀兊纳峙笥?,今天我們就要到堯字家族去看看。跟老師一起寫這個字,數(shù)數(shù)有幾筆。堯字一共有六筆,請你一定要記牢!
    二、學(xué)生自讀課文,尋找字族字。
    1、“堯”在漢字中也有一個大家族,你愿意去它家做客嗎?讀書,找一找堯字家族的成員都有誰,圈畫下來,叫叫他們的名字。
    2、學(xué)生自己讀課文,畫出生字。
    3、同位互相讀,指名讀糾正讀音。
    4、說說你找到的堯字族的字。
    三、析形索義,辨析子體字。
    1、讀字猜義:讀帶生字的句子,猜字義。
    2、看圖猜詞。
    (1)一輪太陽從東方升起(曉)。
    (2)糧食堆滿倉(饒)。
    3、析形索義:根據(jù)字形理解字義。
    4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:把堯字族的字都寫出來讓學(xué)生比較:“堯”字族字和“堯”字有什么關(guān)系呢?(讀音相近,字形相近)。
    5、多種方法記字形。
    6、先復(fù)習(xí)“工加力字組成功”,然后改寫“堯”字歌。
    7、回顧復(fù)習(xí)課件出示堯字族的生字和詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
    澆澆田澆水。
    饒富饒求饒。
    曉破曉春曉。
    燒燒火燒著。
    四、快樂閱讀十分鐘。
    去讀讀讀本中的字族兒歌吧,說說你有什么收獲?
    五、快樂閱讀十分鐘。
    今天我們用“堯――曉――饒――澆――撓――繞――燒――蹺”等字編寫了小兒歌,你們也想一想還有哪些類似這樣的同族字,然后再去編寫。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字。
    2、會讀本課兒歌與詞語;能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
    3、通過觀察、比較、朗讀等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字和朗讀能力。
    4、通過讀兒歌識字,進(jìn)一步知道漢字造字的知識還有一定的趣味性。從而更加熱愛祖國的語言文字。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)檢查:
    1、用自己喜歡的方式讀兒歌。
    2、看卡片讀字、組詞或說句子。
    3、師口頭描述字形,學(xué)生猜字謎。
    二、指導(dǎo)書寫生字。
    1、觀察這些生字,分分類。
    2、重點指導(dǎo)以下字:
    破:左右結(jié)構(gòu),左窄,左讓右。右邊的皮要注意筆順。第二筆撇起筆要直,要長。
    燃:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左讓右。
    3、學(xué)生描紅、仿寫。老師巡視、指導(dǎo)、糾正執(zhí)筆方式和坐姿。
    4、展示學(xué)生寫的字,同學(xué)互評。
    三、快樂閱讀十分鐘。
    去讀讀讀本中的字族兒歌吧,說說你有什么收獲?
    四、快樂閱讀十分鐘。
    今天我們用“堯――曉――饒――澆――撓――繞――燒――蹺”等字編寫了小兒歌,你們也想一想還有哪些類似這樣的同族字,然后再去編寫。
    五、完成作業(yè):
    照田格里的范字在生字本上寫字,要把字寫的正確、漂亮。
    課外拓展:
    1、比一比再組詞。
    曉饒()然()破()把()。
    燒()澆()燃()波()巴()。
    2、選字填空。
    曉饒澆燒燃然。
    媽媽在院子里(澆)花。
    我們祖國富(饒)美麗。
    火苗在熊熊的(燃)燒。
    春眠不覺(),處處聞啼鳥。
    富()的西沙群島物產(chǎn)豐富。
    我天天給小樹()水,老師說我是個勤勞的孩子。
    今天真熱,太陽像一團(tuán)火焰在燃()。
    北京的色彩試講稿篇五
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1.自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。
    2.理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。
    3.領(lǐng)悟作者的細(xì)致觀察,體會詞語在表情達(dá)意方面的作用。
    三、教學(xué)重點:
    1.引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。
    2.積累描寫色彩的詞句,并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
    四、教學(xué)難點:
    自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運(yùn)用。
    五、教具準(zhǔn)備:
    六、教學(xué)課時。
    一課時。
    七、教學(xué)過程:
    一、談話引入,揭示課題。
    1.教師板書“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個詞你想到了什么。
    2.教師板書“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么?
    3.今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文,一起感受北京的美。板書完整的課題,齊讀課題。
    二、初讀感知,了解大意。
    1.默讀課文,用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。
    2.找出最能概括北京“色彩”的句子。
    引導(dǎo):概括句一般在文章的那些地方出現(xiàn)?
    總起句:深秋時節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見。
    總結(jié)句:大自然有的,北京都有。
    3.根據(jù)總分結(jié)構(gòu),理清文章的層次。
    文章可分為三部分:第一部分(1~3段)概括交代聽說中北京的色彩與初到北京時對北京色彩的總體感受;第二部分(4~8段)詳寫北京的自然景物和人文建筑的色彩;第三部分(9~11段)總寫對北京色彩的深刻理解。
    第二部分可分為兩個層次:第一層(4~6段),寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩;第二層(7~9段),寫北京“人文景觀”中的色彩。
    三、細(xì)讀理解,體會情感。
    (一)學(xué)習(xí)第一部分。
    1.自由讀1~3段,試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。
    2.學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作適時的引導(dǎo)。
    為什么有人會認(rèn)為“北京是紅色的海洋”?你怎樣理解?
    (1)從“北京是紅色的海洋”,“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)。
    你怎樣理解“南方人特有的綠色的驕傲”?
    (2)“四季常青”,“帶著一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
    “偏見”是什么意思?在本文具體指什么?
    (3)“壯麗而輝煌”寫出了對北京色彩的總體感覺。
    八、作業(yè)布置:
    1.識記本課生字詞。
    2.背誦課文第二至四段。
    九、板書設(shè)計:
    第一部分(1~3段);第二部分(4~8段);第三部分(9~11段)。
    第二部分可分為兩個層次:
    第一層(4~6段),寫北京“自然風(fēng)光”中的色彩;
    第二層(7~9段),寫北京“人文景觀”中的色彩。
    十、教后反思:
    北京的色彩試講稿篇六
    各位老師、同學(xué)們:
    大家好!我是來自12班的鄭思陽,今天我演講的題目是:讓青春與責(zé)任同行,與北京精神同在。
    北京是我們祖國的首都,是一座著名的歷史文化名城,同時也是一座國際化的大都市。北京城市精神凝練出的是這座偉大城市的靈魂,“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”它不但承載了北京深刻厚重的民族情懷,更是一種文明道德與博大胸懷的集中體現(xiàn)。
    “愛國”是“北京精神”的核心。愛國是中華民族的光榮傳統(tǒng),是民族凝聚力的最重要特征?!疤煜屡d亡、我的責(zé)任”,這種責(zé)任并不是虛無縹緲的,它孕育在我們每個人的心中,廣泛存在于我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中。難道不是嗎?愛我們的校園,社區(qū)和城市,愛我們的老師,同學(xué)和朋友,這些都是愛國的具體表現(xiàn),也是我們的一份責(zé)任。作為新一代中學(xué)生的我們,愛國就是要把自己的成長、成才同祖國的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來,立愛國之志,成報國之才。不管天下如何變幻,始終以作為一個中國人而驕傲,以作為一個北京人而自豪。
    “創(chuàng)新”是“北京精神”的`精髓。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。只有創(chuàng)新才能給國家,社會和人民帶來繁榮和財富。國家鼓勵創(chuàng)新型人才,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),鼓勵有才華、有勇氣的年輕人站出來,引領(lǐng)“不畏險阻、大膽開拓”的時代文化。八一校訓(xùn)“繼往開來,開拓?zé)o前”恰恰是“創(chuàng)新精神”的體現(xiàn)。作為光榮的八一人,我們的責(zé)任就是要珍惜在校的資源,刻苦攻讀,開拓思維,夯實基礎(chǔ),增長才干。就是要積極參與社會實踐活動,拓寬認(rèn)知視野,豐富生活體驗,努力使自己向著創(chuàng)新性人才的方向發(fā)展,依靠創(chuàng)新贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。
    “包容”是“北京精神”的特征。它是海納百川、雅量容人的寬廣胸懷,更是博采眾長、兼容并包的精神境界。北京向全中國全世界敞開胸襟,不同國度、不同民族、不同地區(qū)的人,都能在這里找尋到發(fā)展的機(jī)會與施展自我的舞臺,因為北京始終以這種開放的姿態(tài)和博大的胸襟包容多樣。生活在北京、成長在北京的我們,更應(yīng)該傳承并發(fā)揚(yáng)這種精神。尊重不同文化,去粕取精,促進(jìn)自身發(fā)展;尊重不同意見,交流溝通,創(chuàng)建和諧社會;尊重殘疾人、關(guān)注艾滋病患者,給予他們多一份溫暖;尊重個性,,懂得理解,給予他人多一份空間。矛盾與沖突在偌大的包容面前永遠(yuǎn)是渺小的。
    “厚德”是“北京精神”的品質(zhì)。歷史不但賦予北京輝煌燦爛的文化遺產(chǎn),也培育了北京人厚德載物的傳統(tǒng)美德。我們是學(xué)生也是公民,做文明有禮,勇敢正直的北京人,不斷提高自身修養(yǎng),為他人、集體和社會多做一些力所能及的事情是我們義不容辭的責(zé)任,扶弱助殘、尊老愛幼彰顯人文關(guān)懷的內(nèi)在品質(zhì),它弘揚(yáng)的是誠信與友愛、互助與奉獻(xiàn)。
    同學(xué)們,踐行北京精神是時代的要求,也是我們的責(zé)任,讓我們共同努力,讓青春的脈搏與祖國母親的心臟一起跳動,用我們的雙手與青春的熱情去創(chuàng)造一個更美好的北京,一個更美好的明天!
    我的演講完了,謝謝大家!
    北京的色彩試講稿篇七
    尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    我的青春,應(yīng)該是紅色的,仿佛早晨八九點鐘的太陽,噴薄萬丈光芒。伴隨著串串清脆的鈴聲,向教室奔去,在知識的殿堂里遨游。
    我的青春,應(yīng)該是藍(lán)色的,人生的道路還很漫長,現(xiàn)在的我就如漂浮在蔚藍(lán)的大海上的一葉輕舟,一不小心,就有被風(fēng)浪打翻的危險,社會并不像想象中那么美好,但只要把握好航向,就能找到正確的目的地,追求到理想和光明。
    清晨,起床鈴聲響起,同學(xué)們加快自己的動作,步入操場,心情隨著樹葉微微地擺動而雀躍,沉溺在清新的空氣中,滿懷信心迎接新的一天。
    青春是多彩的,青春是美麗的,青春萬歲。
    北京的色彩試講稿篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生,讀懂課文。了解北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
    2、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛首都,熱愛祖國及家鄉(xiāng)的思想感情,
    3、背誦課文中自己喜歡的部分。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《北京》這一課,同學(xué)們最想干的是什么?(學(xué)生:想去北京看一看)我們想去看一看,需要先把一課的生字詞好好的鞏固一下,不然的話到了北京可能會迷路的。
    2、板書課題。
    3、復(fù)習(xí)本課的生字新詞。
    4、朗讀課后“讀讀記記”中的四字詞語。
    5、同學(xué)們都想去北京看一看,為什么呢?(學(xué)生:美)我們要完成四個任務(wù)才能去北京看一看。
    任務(wù)展示:
    1、找出北京的美麗。
    2、讀出北京的美麗。
    3、記住北京的美麗。
    4、學(xué)會保護(hù)北京的美麗。
    二、尋找美麗,朗讀感悟。
    1、課文中哪些地方直接寫出了北京的美麗,請同學(xué)們找出來。
    抽學(xué)生回答,畫出關(guān)鍵詞:美麗、美。
    有感情地朗讀第一段和最后一段。
    2、問題導(dǎo)引:北京的美麗具體體現(xiàn)在哪些地方?
    (1)、自主閱讀,尋找美麗。
    (2)、小組交流,討論交流。
    (3)、師生交流,說出北京美的地方,畫出關(guān)鍵詞。
    天安門:紅墻黃瓦莊嚴(yán)美麗;天安門廣場:寬闊;人民英雄紀(jì)念碑:矗立。
    馬路:又寬又長,綠樹成蔭、鮮花盛開;立交橋:草坪、花壇,川流不息。
    名勝古跡,公園,高樓大廈。
    (4)、朗讀感悟,讀出北京的美麗。
    (5)、展示人民英雄紀(jì)念碑,理解“矗立”;展示名勝古跡和高樓大廈,欣賞北京之美。
    三、背誦片段,記住美麗。
    1、自主選擇,練習(xí)背誦。
    2,背誦展示,共同點評。
    四、美麗北京,愛我中華。
    北京真美啊,我們愛北京,為了北京的美麗,我們應(yīng)該怎么辦。不能亂扔垃圾,不能亂涂亂畫,不能隨口吐痰。我們現(xiàn)在就要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣才能保住北京的美麗。
    五、說話練習(xí),拓展延伸。
    1、選用本課詞語贊美濟(jì)源。
    自主練習(xí)。
    集體展示。
    2、看古老北京激思維創(chuàng)新。
    北京是美麗的,但他曾經(jīng)是蒼老的,你們喜歡嗎?蒼老的北京有很多人贊美它,留戀它,反對修建柏油馬路和高樓大廈,這是為什么呢?下去自己探索。
    北京的色彩試講稿篇九
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
    大家早上好!
    20xx年11月2日,北京市向社會發(fā)布了“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神表述語。愛國是每個公民都應(yīng)印在血液里,刻在骨子上的品質(zhì)與精髓;創(chuàng)新是每個公民都應(yīng)不斷培養(yǎng),不斷激發(fā)的精神與活力;包容是每個公民都應(yīng)凝聚于心,牢記于心的'為人處事規(guī)范;厚德是每個公民都應(yīng)時刻具備,時刻恪守的品格與德行。
    一個國家需要擁有偉大的民族精神,一個城市需要擁有高尚的人文精神,一名公民同樣需要有自己的守法精神?!氨本┚瘛闭沁@三種精神的最好詮釋?!皭蹏?、創(chuàng)新、包容、厚德”,短短八個字,卻高度涵蓋了中華浩瀚文明源流的所有文化底蘊(yùn)與精神品格。這是我們每一名公民都應(yīng)努力奮斗的目標(biāo)!
    現(xiàn)在的生活中有些公民會為一點小矛盾斤斤計較,繼而大打出手;有些公民在樓道內(nèi)相互對罵,并以此為樂。也許,在你看來,這只不過是壞習(xí)慣,與違法犯罪相去甚遠(yuǎn)。但是,哪一次犯罪行為不是從壞習(xí)慣開始的呢?學(xué)習(xí)北京精神,培養(yǎng)的是我們內(nèi)在的道德品質(zhì),成為“知法懂法,學(xué)法用法”的公民則是我們的最終目的。所以我們一定要培養(yǎng)法律意識,提高法律素質(zhì),唯有如此,才能更好的遵紀(jì)守法,維護(hù)自身利益。劉備去世前,曾在遺詔中勸誡其子劉禪“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。而今,我把這句話送給自己,也送給大家:讓我們分清生活中的善惡事非,從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,從身邊一點一滴的小事做起。如此,方能真正傳承北京精神,做一名遵紀(jì)守法的公民!我的講話完畢,謝謝大家!
    北京的色彩試講稿篇十
    大家好!我是來自xxx級xxx班的xx.我競選的職務(wù)是商學(xué)院學(xué)生會主席.今天能站在這里參加學(xué)生會的競選,我十分榮幸,更要感謝大家對我的支持和信任。
    了解我的人都知道,我和在座的很多人一樣,來到北大資源學(xué)院加入的第一個學(xué)生干部團(tuán)體,就是商學(xué)院學(xué)生會,并一直堅持到現(xiàn)在。這兩年多來,我陪著這個團(tuán)隊經(jīng)歷了許多風(fēng)雨,許多輝煌,我熟悉這個團(tuán)隊的點點滴滴。今天,我是帶著對這個團(tuán)隊的熱愛而站在這里,我是為了能再為這個團(tuán)隊出一份力而努力。
    假如我成為新一屆學(xué)生會主席,首先要致力于自身素質(zhì)的進(jìn)一步完善,嚴(yán)格要求自己,其次注重團(tuán)隊精神,加強(qiáng)團(tuán)隊合作.我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起,指點江山,發(fā)出我們青春的呼喊!新的學(xué)生會將不再是徒有虛名的擺設(shè),而是有所作為的名副其實的存在!
    北京的色彩試講稿篇十一
    通過文本的學(xué)習(xí),孩子需要從中汲取些什么這是作為教材使用者的我們應(yīng)該思考的問題。回顧過往,一直以來我們重視語言的'積累,注重文字的品味,關(guān)注句段的咀嚼。將重點放在了文本細(xì)微處,放在了文字的積累上。隨著教學(xué)的發(fā)展,我們越來越意識到,不能僅僅滿足于此,而應(yīng)該讓文本發(fā)揮出更大的作用,讓閱讀和寫作為學(xué)生騰飛插上雙翼。有了這樣的思考,這樣的認(rèn)知,我在進(jìn)行備課時開始關(guān)注讀寫結(jié)合點,本著一課一得的原則,在執(zhí)教《北京的色彩》時,將教學(xué)重點放在了品讀色彩,學(xué)習(xí)表達(dá),遷移仿寫上。最后回歸整體,發(fā)現(xiàn)課文開頭和結(jié)尾的特點,領(lǐng)略其前后照應(yīng)寫法的妙處。
    北京的色彩試講稿篇十二
    大家好!
    2019年9月17日晚,2022年北京冬奧會和冬殘奧會吉祥物在北京市石景山區(qū)首鋼園區(qū)國家冬季運(yùn)動訓(xùn)練中心冰球館揭開神秘面紗。北京冬奧會吉祥物名為“冰墩墩”,形象來源于國寶大熊貓。冬殘奧會吉祥物“雪容融”,形象來源于中國傳統(tǒng)文化符號大紅燈籠。
    熊貓是世界公認(rèn)的中國國寶,形象友好可愛、憨態(tài)可掬,深受各國人民尤其是青少年的喜愛。
    北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合,體現(xiàn)了冬季冰雪運(yùn)動和現(xiàn)代科技特點。頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動頭盔,裝飾彩色光環(huán),其靈感源自于北京冬奧會的國家速滑館——“冰絲帶”,流動的明亮色彩線條象征著冰雪運(yùn)動的賽道和5g高科技;左手掌心的心形圖案,代表著主辦國對全世界朋友的熱情歡迎。整體形象酷似航天員,寓意創(chuàng)造非凡、探索未來,體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時代,以及面向未來的無限可能。
    燈籠,具有鮮明的中國文化特色,有著2000多年的悠久歷史,是世界公認(rèn)的“中國符號”。它是歡樂喜慶節(jié)日氣氛和“瑞雪兆豐年”美好寓意的完美結(jié)合,表達(dá)了共同參與、共同努力、共同享有的辦奧理念。
    北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”以燈籠為原型進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。燈籠代表著收獲、喜慶、溫暖和光明。頂部的如意造型象征吉祥幸福;和平鴿和天壇構(gòu)成的連續(xù)圖案,寓意著和平友誼,突出了舉辦地的特色;裝飾圖案融入了中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù);面部的雪塊既代表“瑞雪兆豐年”的寓意,又體現(xiàn)了擬人化的設(shè)計,凸顯吉祥物的可愛。燈籠以“中國紅”為主色調(diào),渲染了2022年中國春節(jié)的節(jié)日氣氛,身體發(fā)出光芒,寓意著點亮夢想,溫暖世界,代表著友愛、勇氣和堅強(qiáng),體現(xiàn)了冬殘奧運(yùn)動員的拼搏精神和激勵世界的冬殘奧會理念。
    謝謝大家!
    北京的色彩試講稿篇十三
    課文初始,我讓學(xué)生初讀課文,結(jié)合課前的復(fù)習(xí),以反饋的形式出現(xiàn)。我先出示有注音的生字,學(xué)生通過自己的拼讀很快就認(rèn)識了生字。接下來增加難度,出示未注音的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說自己是怎么記住它的,給它組個詞或用這個詞造句,學(xué)生也都出色地完成了任務(wù)。如此循序漸進(jìn),從而達(dá)到拓展練習(xí)的目的。
    指導(dǎo)朗讀,讀中感悟。低段教學(xué)的要求便是讓學(xué)生多讀,以讀促悟,讓學(xué)生在正確、流利、有感情的朗讀中感悟歡慶的快樂,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。因此我采用了課件范讀、個人讀、分組讀等方式進(jìn)行充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)型,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,在教學(xué)第一句詩時,我先讓學(xué)生想象喜慶的畫面?再美美的`讀這一句,根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片和詩句來理解詩句內(nèi)容,得到感情的升華,譬如,在學(xué)習(xí)"田野獻(xiàn)上金黃的果實"一句時,通過畫面展示豐收的景象,正如我們說的"金秋十月,果實累累",再如"楓林舉起火紅的旗幟"一句時,讓學(xué)生看到火紅火紅的楓葉,這讓他們又回憶起了"楓葉紅于二月花"的詩句,更讓學(xué)生明白了"火紅的旗幟"指的就是"火紅的楓葉",這火紅的顏色給祖國媽媽的生日增添了喜慶的色彩。
    北京的色彩試講稿篇十四
    對于一個亞健康很嚴(yán)重的人,對于一個一個每天都昏昏沉沉的人,對于一個都忘記正常狀態(tài)為何物的人,恐怕只有森林的綠色才是治愈這一切的良藥。
    在綠色的世界里,不用低頭擺弄手機(jī),只管昂頭找尋歌唱的鳥兒;不用觸摸鍵盤,只管透著沐浴在樹縫見的陽光里。不用摻雜在爾虞我詐的面孔里,說著言不由衷的話;不用擁擠在熙攘的人群中,掛著刻意呆板的笑。
    在綠色的世界里,我只是一個我,每天與自己心靈交流的真我!
    02綠色——致遠(yuǎn)。
    年初開始,接觸了兩種不同類型的寫作人,一類人是紙媒的忠實呵護(hù)者,他們寫作的特點是觀察生活,調(diào)查生活,體驗生活,寫出的東西值得玩味;另一類人是所謂的寫作人,她們每天寫著花邊新聞,這邊婆婆怎么不好,那邊又遇渣男,這所謂的快餐寫作也讓她們嘗到了寫作甜頭。
    我也曾在“慢餐”與“快餐”中糾結(jié),但最終寫出的“快餐”,讓我自己都不愿意再看。把同一個故事的不同版本拿給幾個朋友看,朋友們也還是喜歡“慢餐”。
    我想:我需要回到那個在綠色菜園旁寫作的我,一桌、一椅,沒有銅臭的打擾,只有對文學(xué)的愛好,只有對自己心靈的表達(dá)。
    03綠色——智慧。
    在我的記憶里,在大學(xué)的校園中,草坪是我們晨起讀書的地方。
    我是個從農(nóng)村考出來的學(xué)生,到了大學(xué)校園,才知道有個地方叫圖書館,那里有雜志,有報紙,有各種經(jīng)典名著,于是,我們就像很久沒見到雨露的禾苗,盡情地、貪婪地吮吸著書中的甘甜。
    那一天,我重返校園,見到了多幅熟悉的畫面,新時代的大學(xué)生們依然在品味墨的甘甜,我見到了知識潤澤下的他們智慧的眼。
    2019,我希望的顏色為綠色,因為那是健康,那是致遠(yuǎn),那是智慧……。
    北京的色彩試講稿篇十五
    在整節(jié)課的教學(xué)中,我努力引導(dǎo)孩子“刪繁就簡”,力求達(dá)到“以讀促寫”。或許是孩子們剛剛進(jìn)入六年級感覺很陌生,或許是孩子們還沒有習(xí)慣放飛想象,或許是孩子們還沒有適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式,今天的課堂沒有達(dá)到我想象的效果。但是,我不氣餒。我會努力尋找契合點,讓我的教學(xué)更貼近孩子,更有利于孩子的成長!無論怎樣的嘗試,都有一個出發(fā)點,就是讓我們的閱讀教學(xué)為寫作服務(wù),讓孩子不懼表達(dá),自由表達(dá),暢快表達(dá)。
    上課伊始,我們一起研讀課題,抓關(guān)鍵字眼——色彩入手整體感知,把握文章主要內(nèi)容:從秋林與建筑兩個方面來描寫北京色彩的壯麗而輝煌。進(jìn)而研讀描寫秋林的段落,發(fā)現(xiàn)在描寫北京樹葉時,作者按照地點轉(zhuǎn)換的方式。在作者的帶領(lǐng)下,我們“從機(jī)場進(jìn)入市區(qū)”,感受著“千百種色彩紛繁而又和諧”帶來的“又驚又喜”,隨后“漫游天壇”欣賞了銀杏樹葉的曼妙,最后“攀登香山”探訪黃櫨樹的紅葉。且行且欣賞。滿目的色彩令人嘆為觀止!“深深淺淺的黃,閃閃爍爍的金,團(tuán)團(tuán)簇簇的紅”,“金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……”“幾乎沒有兩片樹葉是同色的,就是同一片葉子,也往往是柑黃中滲透著桃紅,丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……”抓住省略號,在理解的基礎(chǔ)上,放飛想象?!霸谀菤埩糁︻^和鋪滿地上的紅葉中,還有哪些我所想象不到的層次?”“同一片葉子,還會有什么樣的色彩?”此處的補(bǔ)白是對自己想象的描摹,是對北京輝煌色彩的補(bǔ)充。孩子們在補(bǔ)白中,觀察詞語的構(gòu)成,在補(bǔ)白中尋找詞匯,調(diào)動多種感官,架起文本與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)關(guān)注點不僅在于發(fā)現(xiàn)它“寫了什么”,還嘗試體驗“怎么去寫”,“省略號”成為學(xué)生放飛想象的練兵場。
    有了對“秋林”部分的幫扶,在學(xué)習(xí)“建筑”這一部分時放手孩子自學(xué)。孩子們有了更多的發(fā)現(xiàn),領(lǐng)略了“歷史建筑”與“現(xiàn)代建筑”迥然不同的風(fēng)格,同時找到了貫穿其中的過渡句——“它們畢竟都已成為歷史,我更喜歡的是近年來拔地而起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋”,轉(zhuǎn)而將目光投向新樓宇,和作者一起“不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找”北京的色彩。
    北京的色彩試講稿篇十六
    有了對“秋林”部分的幫扶,在學(xué)習(xí)“建筑”這一部分時放手孩子自學(xué)。孩子們有了更多的發(fā)現(xiàn),領(lǐng)略了“歷史建筑”與“現(xiàn)代建筑”迥然不同的風(fēng)格,同時找到了貫穿其中的過渡句——“它們畢竟都已成為歷史,我更喜歡的是近年來拔地而起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋”,轉(zhuǎn)而將目光投向新樓宇,和作者一起“不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找”北京的色彩。最后回歸整體,發(fā)現(xiàn)課文開頭和結(jié)尾的特點,領(lǐng)略其前后照應(yīng)寫法的妙處。在整節(jié)課的教學(xué)中,我努力引導(dǎo)孩子“刪繁就簡”,力求達(dá)到“以讀促寫”。
    或許是孩子們剛剛進(jìn)入六年級感覺很陌生,或許是孩子們還沒有習(xí)慣放飛想象,或許是孩子們還沒有適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)方式,今天的課堂沒有達(dá)到我想象的效果。但是,我不氣餒。我會努力尋找契合點,讓我的教學(xué)更貼近孩子,更有利于孩子的成長!無論怎樣的嘗試,都有一個出發(fā)點,就是讓我們的閱讀教學(xué)為寫作服務(wù),讓孩子不懼表達(dá),自由表達(dá),暢快表達(dá)。
    北京的色彩試講稿篇十七
    大家好!
    冬奧會?在我的腦海中出現(xiàn)了一個大大的問號。什么是“冬奧會”呢?帶著這個疑問,我需要好好的了解一下。
    原來冬奧會的全稱是冬季奧林匹克運(yùn)動會,是世界規(guī)模的冬季綜合性運(yùn)動會,參與國主要分布在世界各地,包括歐洲、非洲、美洲、亞洲、大洋洲,由國際奧林匹克委員會主辦。自1924年開始第xx屆,截至2014年共舉辦了2xx屆,每四年xx屆。
    2018年2月9日當(dāng)?shù)貢r間晚上8點,平昌冬奧會開幕式精彩上演。開幕式以“和平”為主題,表達(dá)了對和平的向往。兩屆冬奧會三枚金牌得主周洋出任中國代表團(tuán)旗手,韓國和朝鮮運(yùn)動員共同入場,韓國總統(tǒng)文在寅宣布平昌冬奧會開幕。韓國花滑女神金妍兒點燃了主火炬臺。2018年2月25日,平昌冬奧會正式閉幕,北京接過奧林匹克會旗。第2xx屆冬奧會將于2022年02月04日至2022年02月20日在中國北京和張家口舉行。
    了解到這里,我的心已經(jīng)是心潮澎湃,這是一個多么振奮人心的消息。聽媽媽說2008年北京夏季奧運(yùn)會開幕式的表演和奧運(yùn)健兒在比賽中的拼搏精神已經(jīng)震驚了全世界。如今冬奧會的圣火又將在這片東方沃土上點燃,相信每一個中國人都在期待著冬奧會的到來,同時,這將是又一次向全世界展示中國的機(jī)會。
    2022年,希望我和我的同學(xué)們,一起來到冬奧會的比賽場館,一起感受奧運(yùn)精神的力量,看滿滿冰雪的賽道,看體育健兒賽場上的.英姿,感受到祖國“和平、友誼、團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神,作為一名小學(xué)生,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),用自己的知識和智慧建設(shè)偉大的祖國,讓全世界人民感知中國文化的歷史悠久和深厚的底蘊(yùn),傳遞我中華奧林匹克精神。
    2022年,北京冬奧會和冬殘奧會,無比期待這一天的到來!
    謝謝大家!
    北京的色彩試講稿篇十八
    尊敬的教師,親愛的同學(xué)們:
    顧名思義,“冬奧會”就是冬天舉辦的奧運(yùn)會,那自然都是能看到一些冰雪運(yùn)動的,比如說冰球、冰壺、滑雪、滑冰種類繁多,我就說一下我看了冰壺比賽后的感想。和所得到的啟發(fā)。
    我想,冰壺中較難的因該就是投壺了,要是力度沒控制好,角度沒掌握好,那么將會輸?shù)粽麍霰荣?,真是十分困難。不過我十分敬佩投壺的選手們的精神。在這種情況下,選手們,還得努力投好壺,盡量投出決定性的球,投出兩分的成績,才能讓自己的隊占上上風(fēng)。
    投壺固然重要,但沒有擦冰的人,球也不會很理想的到達(dá)指定區(qū)域。在刷子刷了之后,球為什么可以滑得更遠(yuǎn)呢?因為場地上撒了一些小顆粒,在刷子的摩擦之后,就會變成水,光滑的壺面在有水的冰面上就能滑得更快啦!所以說,擦冰人是個球的`導(dǎo)航儀!
    隊長負(fù)責(zé)戰(zhàn)略,俗話說“動手動腦”嘛!打球也是這樣的,要有戰(zhàn)略,所以隊長是個文武之人,既會投壺,又有戰(zhàn)略。厲害呀!
    投壺還要有始有終,要是前七個球都打好了,對方最后一個球卻讓我方前功盡棄,所以說,不到最后,誰都不要放棄,就是這樣。
    最后,我說下自己的感想,人生就像冰球賽場,要是差了分毫的距離,就會失去許多的東西,所以我們要從小打好基礎(chǔ),長大才會大有作為。畢竟,“羅馬不是一天建成的”嘛。
    北京的色彩試講稿篇十九
    《北京的色彩》北京,一個充滿了神秘色彩的城市,在每一位炎黃子孫心目中都占有十分重要的地位。本文獨(dú)辟蹊徑,從"北京的色彩"這個獨(dú)特的視角描繪了北京的美好,激起我們內(nèi)心深處的`感動。
    教學(xué)中,我特別注重了這兩點:
    1、讀中感悟,與作者愉悅的心境一道品讀,想象畫面,體會北京之美和作者被"征服"的驚喜。
    2、抓重點詞語和描寫色彩的詞語中體會北京的特點如:作者欣賞到"綠色"時"又驚又喜"的感覺。作者"驚"的是居然在綠色中又呈現(xiàn)出"千百種奇妙的色彩",一連串"aabb"式的詞語("深深淺淺""閃閃爍爍""團(tuán)團(tuán)簇簇")點綴在句子中,語言顯得靚麗;作者"喜"的是北京的色彩雖紛繁但又十分"和諧"。濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩,金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……北京城中"古跡"與"現(xiàn)代建筑"兩種不同風(fēng)格對立而又和諧的美。"黑灰色"的長城"凝重而又冷峻","朱砂色"的故宮"深沉而又威嚴(yán)"。新樓宇和立交橋色彩的"熱烈明快"之美。
    北京的色彩試講稿篇二十
    大家好!
    眾所周知,熊貓是我國的國寶??墒牵阒肋@只熊貓嗎?它就是我國20xx年冬奧會的一只吉祥物xxx。
    說了你可能不信,它最初的原型竟然是冰糖葫蘆!這是由于在吉祥物評審的過程中,冰糖葫蘆的創(chuàng)意作品入圍了前十,它就是xxx最初的創(chuàng)意來源。后來,設(shè)計團(tuán)隊經(jīng)歷了長達(dá)半年多的修改,才改成xxx。可以說,如果沒有最初冰糖葫蘆的創(chuàng)意作品,就沒有現(xiàn)在的xxx。
    說完了它的來歷,就說說我對它的`理解吧!
    一開始,我認(rèn)為它是冬季殘奧會的吉祥物。因為我認(rèn)為冰的意思是堅強(qiáng);墩墩的意思是健康,是鼓勵殘疾運(yùn)動員的。后來卻發(fā)現(xiàn)我烏龍了。冰的意思其實是象征著純潔、堅強(qiáng),是冬奧會的特點;墩墩,其實是意喻著敦厚、健康、活潑、可愛,象征著冬奧會運(yùn)動員強(qiáng)壯的身體、堅韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。
    其次,我發(fā)現(xiàn)它有冰雪一樣的外殼,外形特征與冬奧會的特點很相符,展示了冬奧會的特點,我認(rèn)為讓它做冬奧會吉祥物的選擇真的不錯。
    看,一個普普通通的名字背后居然有一個故事,是不是很神奇?其實,這種現(xiàn)象很常見呀!比如,xxx和福娃的名字背后也都有一個故事。親愛的朋友,下次我再說給你們聽吧!
    謝謝大家!
    北京的色彩試講稿篇二十一
    尊敬的教師,親愛的'同學(xué)們:
    大家好!
    北京冬奧會是第24屆。冬季奧運(yùn)會,簡稱冬奧會,主要在世界各地舉行。它是世界上的綜合性冬季運(yùn)動會。每四年舉辦一次,參與國家主要分布在世界各地,包括歐洲、非洲、美洲、亞洲和大洋洲。冬奧會的全稱是冬季奧運(yùn)會。
    參加每屆奧運(yùn)會的國家都不一樣。來自92個國家的近3000名運(yùn)動員參加了平昌冬奧會。更多的國家和運(yùn)動員參加北京冬奧會。北京冬奧會共設(shè)7個大項、102個小項,將邀請206個國家和地區(qū)參加北京冬奧會。
    北京也成為冬奧會、夏季奧運(yùn)會、青奧會和殘奧會的大滿貫主辦城市。84個國家和地區(qū)的奧委會確認(rèn)參加本屆冬奧會,這是冬奧會歷的新紀(jì)錄。原紀(jì)錄是77個國家和地區(qū)奧委會參加了2002年鹽湖城冬奧會。作為世界上規(guī)模、水平的綜合性冬季運(yùn)動會,冬奧會是全世界冰雪愛好者的盛會。
    每屆冬奧會都會吸引來自世界各地的球迷,參賽國家覆蓋亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、北美、南美六大洲。后來,冬奧會和夏季奧運(yùn)會在不同的國家舉行。后來在1994年,國際奧委會把冬奧會放在了夏季奧運(yùn)會之后的兩年。從那以后,冬奧會和夏季奧運(yùn)會的舉辦時間交叉了。
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