通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步發(fā)揚光大。總結(jié)要簡明扼要，突出重點，不應過多陳述細節(jié)。掌握好總結(jié)的寫作技巧，可以幫助我們更好地整理和梳理自己的思路，提高總結(jié)的質(zhì)量。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇一
2012月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д摺⒔M織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇二
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇三
月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇四
昨天我參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材有了一個新的認識。對今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。兩位教授的講座讓我感受頗深，對這次培訓的收獲整理如下：
一、侯教授的運算教學。
首先侯教授講解了運算教學的歷史背景，讓我們了解了蘇教版改革的發(fā)展史。從1950年至每一次教材的改編都讓其注入了新的生命、活的血液。其中重點是：強調(diào)計算的重要性，計算不僅要理解它的算理，更重要的是學會遷移，它是從從技能形成到能力形成的一個過程。計算部分的主要修訂1.適當調(diào)整計算的單元和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2.加強算理的理解。如兩位數(shù)乘一位數(shù)，估算、有余數(shù)除法的教學，小數(shù)除法的理解等。3.以多樣、有效的活動展開算法探索。(1)直觀思考(2)操作探索(3)遷移應用(4)多法綜合(5)分析思考(6)合理推算4.重視估算意識和能力的培養(yǎng)。(1)估算要有問題的情境。(2)選擇適當?shù)膯挝?。包括計量單位和計算單位?3)選擇合適的方法估算。重視估算方法多樣化和估算策略的教學估算即“近似計算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時也會用“進一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。5.重視發(fā)展學生的運算能力。(1)注意引導概括計算方法。(2)以層次合理的練習提升能力。(3)以靈活的方法感受算法的合理、簡介。最后向我們講解了：要想使學生學得好必須要研究學生。1、關注學生的思維2、讀懂學生的想法，強調(diào)“以學定教”的教學。修訂后的教材數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題，加大滲透數(shù)學思想方法的力度，為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會，修訂后的教材在各個內(nèi)容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數(shù)學的基本思想。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。
二、黃教授---圖形的認識。
黃教授采用問題的形式為我們講解了幾何圖形和表征的幾何圖形的區(qū)別、線段、直線、射線之間的關系，垂線、平行線的關系、多邊形的周長、三角形內(nèi)角和、三角形三邊的關系以及圓與扇形的關系。其中讓我感受最深的是：探討三角形三邊的關系，他舉了一個例子，一位老師在上公開課時，先畫了一個示意圖，標出小明家到學校的兩條路線，讓學生判斷哪條路短，學生很自然的就找出來。然后他給每位學生發(fā)了兩根同樣長的小棒和剪刀，讓學生剪一剪拼成三角形，結(jié)果有的可以有的拼不成，孩子們很自然的就理解；三角形任意兩邊之和大于第三邊。這個例子說明了一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。黃教授講了很多也很精彩，他一一解答了我們在教學中的困惑，我從中收獲很多。
通過這次培訓使我意識到新課程改革對我們提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平。不斷學習才能才能適應教育發(fā)展對我們的要求，要想進一步提高教學質(zhì)量，必須把《新課標》的理念滲透到數(shù)學教學課堂中。這次培訓對我今后的教學能起到很好的作用，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇五
月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇六
12月9日，太倉市小學數(shù)學青年教師培訓班進行了最后一次集體培訓活動，由城鄉(xiāng)一小的陳英老師職教蘇教版五年級下冊的《認識方程》，并請來了常熟市教研室主任、江蘇省特級教師徐建文，由他執(zhí)教蘇教版五年級上冊的《用字母表示數(shù)》，還作了《小學數(shù)學“代數(shù)思想的培養(yǎng)”》的專題講座。半天的活動安排的滿滿的，但我卻一點也不感到累，反而覺得很享受。
什么是方程？含有未知數(shù)的等式是方程。那么x=1是方程嗎？雖然專家們也爭論不休，但小學生不必為此煩惱。陳老師通過組織了讓學生分一分、比一比、辯一辯等數(shù)學活動，通過豐富的活動，學生能抓住“等式”、“未知數(shù)”兩個關鍵詞，認識并理解了“含有未知數(shù)的等式是方程”這句關于方程定義的含義。還知道了等式與方程的關系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程屬于等式的一種。
教材中為什么要以天平為情境做例題，而不選其它情境呢？那是因為天平最能體現(xiàn)方程的特征——相等關系。而陳老師顯然充分理解了教材的意圖，“誰能用式子表示這種相等關系？”、“今天我們重點研究這種相等關系。”“思考：各幅圖中存在怎樣的相等關系？”“你能說說這一題中的相等關系（數(shù)量關系）嗎？”從始至終，陳老師牢牢抓住相等關系這一特征開展數(shù)學活動。在這樣的活動中，學生不但認識了方程，更是在陳老師有意識的滲透下，在無意中認識了列方程的一些方法。
我們平時備課的時候必須像陳老師那樣，充分研究教材，要知道教材的編寫意圖，抓住本質(zhì)，才能做到“用教材教”，否則只能是“教教材”。
徐建文老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》，徐特以“搶微信紅包”這個既貼近學生生活，又比較熱門的活動展開新課的學習，通過玩“拼手氣群紅包”和“普通群紅包”帶動學生思維，使學生認識了當不確定的時候可以用字母來代替，可以用“字母式”表示兩個相關量中的另一個變量，以此引導學生認識“字母式”不但是“量”，而是一種“關系”，是兩個未知量之間的關系。從而讓學生充分體會了“用字母表示數(shù)”的特點，或者說是優(yōu)勢。因為發(fā)一次紅包的總金額是200元，徐特有利用了這一點，又使學生認識到字母可以表示任何數(shù)，但這個數(shù)往往是有一定范圍的，在這個范圍內(nèi)才可以是任何數(shù)。通過聯(lián)系已經(jīng)認識的一些圖形面積公式的改寫，又很自然的過度到“認識字母表示數(shù)”的規(guī)則這一環(huán)節(jié)。這樣的過度真是如行云流水，一切都顯得那么自然。這一課用了近60分鐘才把所有內(nèi)容完成，但不論是上課的學生一點也沒有覺得課上得很長，表現(xiàn)出不耐煩，而是樂在其中，有一種意猶未盡的感覺。雖然這一課因為時間關系還不成熟，但用徐老師的話說是有思想的。充分體現(xiàn)了“實，訓練扎實、雙基落實、發(fā)展厚實；活，聯(lián)系生活、組織靈活、思維活躍；新，設計求新、訓練出新、引導創(chuàng)新?！?BR> 俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數(shù)學骨干教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數(shù)學知識與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。例如：在教學“100以內(nèi)的加減法的估算”時，首先引入以下現(xiàn)實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現(xiàn)問題后學生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學習興趣。數(shù)學來源于生活實際，所以聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在樂趣。
通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”?；仡欉@次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教育教學過程中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期末檢測中，我所教班級的數(shù)學成績在全年級中名列第一。
所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學習，在學習中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經(jīng)過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質(zhì)等都還有著很有大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇七
十月十四日下午，迎著颯爽的秋風，映著午后的美景，校科協(xié)培訓部，在學苑樓放映廳，成功舉辦了科協(xié)干部干事培訓班第一期活動開班儀式暨大學學業(yè)規(guī)劃培訓。
初來乍到，同學們對大學生活充滿了無盡的期待和想象。大學是自我提高，自我管理，自我教育，自我服務的階段。所以我們需要將專業(yè)知識學好，把技能學好，擁有豐富的經(jīng)驗，才能更好的適應大學生活?，F(xiàn)在我們就缺少一個規(guī)劃來增長同學們的經(jīng)驗，豐富同學們的課余生活，提高同學們技能水平。干部干事培訓就是在此背景下開展的。
活動開始前，所有部長干事提前一小時聚集在會場，一起動手布置會場。部長們對活動流程以及活動中可能會出現(xiàn)的突發(fā)狀況再次進行了縝密的安排。之后，學員陸續(xù)到達。
活動在熱烈的掌聲中開始。首先，校團委科協(xié)指導老師杜明拴老師為大家致開班詞，并且為大家介紹了本次活動的綱領和方向，幫助干部干事學員更好地了解科協(xié)、了解干部干事培訓。接著，本次主講著朱妍捷老師為學員們演講。講座圍繞“學業(yè)規(guī)劃”而展開。朱老師就“思考”、“策劃”、“學業(yè)與職業(yè)價值觀”、“工作就業(yè)環(huán)境“等幾個問題進行分析與講解。對于大學生生涯規(guī)劃，朱老師概括為“學習目標的制定和計劃實施”、“整體大目標”和“評估調(diào)整”三個方面，為學生干部干事指明了方向。
最后是自由提問時間，在這期間，學員們積極主動的詢問老師關于學習和生活上的問題，老師也耐心的給予解答。通過這個環(huán)節(jié)，老師與在坐的學員也有了很好的交流。
本次活動中有一大亮點：朱妍婕老師根據(jù)自己的經(jīng)驗，以自身學業(yè)生涯為例，將理論與實踐相結(jié)合，其間不乏幽默的言語，會場掌聲陣陣。
當然活動中主要存在兩點不足：
1、活動形式單調(diào)，只是單單進行講座，缺少環(huán)節(jié)來調(diào)動氣氛，導致活動有些冷場；
2、活動內(nèi)容單一，無法調(diào)動學員們的情緒，無法引起學員們的共鳴。
通過本次講座，學員們對于科協(xié)有了進一步了解，對于自己的大學生活有了更加明確目標，相信一定會更加合理的規(guī)劃學業(yè)與工作，為以后的工作學習打下很好的基礎。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇八
6月11日上午，20xx年xx區(qū)幼兒園90學時第一次實踐培訓活動在xx市藝術幼兒園舉行。區(qū)研訓中心趙副主任、幼教教研員柯老師和陳老師及相關幼兒園老師近60人參加了本次活動。本次培訓的主題是“《指南》背景下幼兒園的美術教學活動”。整個活動由陳老師主持，切實圍繞教學實踐、互動研討、培訓引領三部分進行有效研磨。
本次教學實踐圍繞“風中的樹”進行同課異構(gòu)，三位老師能夠根據(jù)各自的設計思路開始：第一幼兒園沈老師以拋出問題引發(fā)幼兒的活動興趣；藝術幼兒園陳老師運用游戲調(diào)動幼兒的活動感受；機關幼兒園俞老師借助實物激發(fā)幼兒的活動欲望，三位老師都為幼兒提供豐富的操作材料，運用圖片的形式，在表述和感知中幫助幼兒理解“風中的樹”的形態(tài)，從而使他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自作品的特點。
在講評環(huán)節(jié)中，河西、解放、文昌三所幼兒園的老師分別就三節(jié)課的情況提出各自的優(yōu)點：讓幼兒有自主選擇的機會，欣賞作品給與幼兒經(jīng)驗的借鑒。但也給出相應的建議：圖片的內(nèi)容要豐富些，游戲的進行有合適。隨后陳微老師為拓寬大家的教學思路，分享她上這節(jié)美術活動的教學經(jīng)驗，從中也提出：材料的提供不在于多、豐富就好，要用的合適、用的巧，各種活動的設計理念和思想都能達到預設的教學目的，但“如何更優(yōu)化美術領域”需要在以后的教學中進一步探究。
同時，區(qū)研訓中心中小學美術教研員趙副主任，任憑借他的美術教學經(jīng)驗，以“美術的專業(yè)性理念”為主題，給予每位老師做好引領性的培訓。趙主任先分享他的聽課感受，認為：活動的結(jié)構(gòu)設計要有所變化，活動中的“美術味”應該加強，強調(diào)幼兒動手的實踐性，而且在活動中還要體現(xiàn)人文性、愉悅性。接著趙主任提出美術創(chuàng)作是一種個性的活動，要講究環(huán)境；教師在美術活動中的完整示范要依課性、時機、對象、示范量、不同材料的表現(xiàn)方法等情況而定，留白示范則會給與孩子更多的啟發(fā)。
通過此次實踐培訓活動，讓每位老師把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的美術教育實踐中，帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的美術教學活動實施之路。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇九
回顧20xx年培訓工作，我們持之以恒貫徹落實建設學精神，牢固樹立“培訓是生產(chǎn)力、是倍增的企業(yè)能力”，推動公司產(chǎn)品向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓工作總結(jié)：
基于目前員工流動性強的特點，選拔和培訓儲備干部，為公司解決基層管理人員流動而帶來的不穩(wěn)定弊端，通過選拔培訓具備基層管理水平的隊伍，實現(xiàn)基層管理資源持續(xù)發(fā)展，將培訓儲備干部作為培訓工作的重點。在儲備干部的培訓過程中不斷分析和完善培訓體系，目前已建立和完善以能力素質(zhì)為模型的儲備干部體系，培訓課程覆蓋生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理、物料管理、品質(zhì)管理、公司文化宣傳、員工素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，并成功舉辦兩期儲備干部培訓，并起到積極的效果。培訓合格的25名儲備干部在各自的崗位上起到了積極的帶頭作用。
目前員工流動性較強是社會化的趨勢，我們努力通過培訓來解決員工快速流動而帶來的問題。在20xx年中，我們培訓一線新員工達到2535人次，年平均每個工作日培訓達到9.75人次，新員工的培訓覆蓋率達到了100%;培訓的內(nèi)容覆蓋了公司的制度，實際操作和質(zhì)檢驗等多方面;一線員工的培訓側(cè)重新進員工的培訓，同時也加強了在線員工的技能提高、轉(zhuǎn)崗培訓等;做到員工的能力在廠前得到培訓，在生產(chǎn)過程中得到相應提高，達到提高企業(yè)生產(chǎn)力。
20xx年期間堅持在員工間開展每周一讀，每周一讀的主題豐富多彩。內(nèi)容涉及企業(yè)管理、員工個人修養(yǎng)等方面，每期主題能與公司當前的實際情況緊密結(jié)合，通過每周一讀，各成員能啟迪自己的管理思路，提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)，為各位的工作和生活能提供一定的幫助。
20xx年的培訓側(cè)重在新員工的培訓和儲備干部，其他管理人員的培訓，專業(yè)技術人員的培訓存在一定的局限性，造成的原因有一下幾個方面：
1、專業(yè)技術人員的培訓公司內(nèi)部缺乏資源，在公司內(nèi)部沒有合適能承擔內(nèi)部技術能力培訓師。有能力的技術人員其培訓員工的方法和技巧欠缺。
4、資金的限制，部分需要外培的課程難以得到落實。如培訓師的培訓對于公司的內(nèi)訓工作開始是有必要的，但是由于資金的限制，沒有得到相應的外培資源。
1、全面建立以能力素質(zhì)為模型的員工培訓體系
由于勝任素質(zhì)模型中所提供的是行為化的勝任素質(zhì)組合和要求，因此它能夠保證培訓與開發(fā)的重點放在相關的行為和實際技能上，使得企業(yè)培訓體系的設計有了全新的設計核心和方向。這對于確保培訓與開發(fā)目標的達成具有非常直觀的效果?；趧偃翁卣髂Ｐ偷膯T工培訓體系可以提升培訓的成效、可以幫助企業(yè)規(guī)避人才流失的風險，同時可以使培訓成果及時轉(zhuǎn)化為工作行為表現(xiàn)的改善。目前已運用在儲備干部和班組長培訓體系中，且收到了良好的效果，計劃20xx年在全員工中建立和落實已勝任素質(zhì)為模型的培訓體系。
2、切實落實“你需求、我計劃;
我培訓、你學結(jié)合公司戰(zhàn)略、員工績效目標、崗位勝任能力要求及員工個人發(fā)展需求，運用培訓需求分析的多種方法，了解培訓需求，制定培訓計劃。確保培訓計劃符合“你需求、我計劃;我培訓、你學提供必要的資源，實現(xiàn)內(nèi)部培訓有序進行。
培訓是員工最好的福利，也是公司最長遠的投資。隨著公司的發(fā)展，員工隊伍不斷擴大，新員工所占比例大，公司各班組對員工的培訓要求就越來越高，培訓的內(nèi)容越來越廣。目前公司培訓的方式有外部培訓和內(nèi)部培訓，外部培訓比較注重理念，雖能給公司接觸到更廣泛的領域與視野，但由于該培訓方式成本高，培訓的人員會比較少，無法滿足公司發(fā)展對人員培訓的需求;內(nèi)部培訓比較注重實務，不僅能有效降低培訓成本，而且培訓更有針對性、實效性、及時性;目前公司各班組進行培訓也是以內(nèi)部培訓為主。所以建立專業(yè)化的內(nèi)部培訓師隊伍十分必要。培訓一批具備專業(yè)能力的內(nèi)部培訓師，可以實現(xiàn)公司內(nèi)部培訓的有序進行。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十
自從開展了網(wǎng)上學習培訓以來參加網(wǎng)上學習，我深刻的明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十一
xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育質(zhì)量、提升學校內(nèi)涵提供了有力的師資保障。現(xiàn)將xx年校本培訓特色項目工作總結(jié)如下：
1、磨課活動。
所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學業(yè)務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書工程。
學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務素質(zhì)，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。
xx年，學校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學66個經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。
3、港風講壇。
本學年，學校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學?！案埏L講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來后反饋自己的，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十二
去年冬季以來，我局按照縣委、縣政府及縣大培訓辦公室關于提高農(nóng)民素質(zhì)大培訓活動的指示精神，利用各級農(nóng)林學校和年終農(nóng)林工作檢查活動的時機，對全縣農(nóng)民群眾進行了各種形式的政策，法律法規(guī)和科普知識的培訓，取得了預期效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強領導，明確責任。縣xxx局成立了"提高農(nóng)民素質(zhì)活動領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立相應的組織?？hxx局局長xxx擔任組長，副局長xxx、xxx擔任副組長，各股室站負責人為領導小組成員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)林部門也成立了相應的組織。
二、確定師資，落實任務?？hxxx局確定主管局長xxx為教務主任，辦公室主任xxx講授農(nóng)林基層基礎工作和組織建設；另外還確定了講授其它知識的講師。
三、常年培訓，分期進行?？hxxx局于去年十二月和今年三月份對12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資進行了培訓，局長xxx及各位副局長對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管副職進行了專門業(yè)務培訓。各部門對基層60多名農(nóng)林人員也進行了師資培訓，詳細作了《如何做好新時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作》的輔導，參加人員達上百人次。
三、編印宣傳品，發(fā)放宣傳材料。去年冬季，為創(chuàng)建全國優(yōu)質(zhì)服務縣，縣及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入大量資金，規(guī)范、優(yōu)化、美化了宣傳環(huán)保，編印農(nóng)林知識，法律法規(guī)等宣傳印刷品達六種二萬多份，通過各級宣傳員，把這些宣傳品發(fā)放到群眾手中。
四、開展集中宣傳活動，貫徹《決定》精神。中央《決定》下發(fā)后，縣局從省、市領購了各種《決定》宣傳品，并在玉紅路開展了宣傳中央《決定》精神啟動儀式，同時各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開展了各種文化、文藝形式的宣傳活動，使受教育人達上萬人次，起到很好的社會效果。
五、今年安排：全縣農(nóng)林系統(tǒng)充分利用常年日常時間，結(jié)合"四清三落實"活動，組織各級農(nóng)林學校對廣大群眾進行集中培訓，縣局培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓街村師資和典型戶，村級農(nóng)林學校對育齡群眾直接培訓，縣鄉(xiāng)農(nóng)林領導和師資經(jīng)常下鄉(xiāng)指導并親自講課，使全縣農(nóng)村育齡農(nóng)林人群受教育面達到85%以上。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇一
2012月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д摺⒔M織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇二
2012月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇三
月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授-運算教學和黃教授-圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。一、改變計算教學過于依賴情境。二、改變“走形式”的算法。三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇四
昨天我參加了洛陽市中小學教研室蘇教版教材培訓學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材有了一個新的認識。對今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。兩位教授的講座讓我感受頗深，對這次培訓的收獲整理如下：
一、侯教授的運算教學。
首先侯教授講解了運算教學的歷史背景，讓我們了解了蘇教版改革的發(fā)展史。從1950年至每一次教材的改編都讓其注入了新的生命、活的血液。其中重點是：強調(diào)計算的重要性，計算不僅要理解它的算理，更重要的是學會遷移，它是從從技能形成到能力形成的一個過程。計算部分的主要修訂1.適當調(diào)整計算的單元和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2.加強算理的理解。如兩位數(shù)乘一位數(shù)，估算、有余數(shù)除法的教學，小數(shù)除法的理解等。3.以多樣、有效的活動展開算法探索。(1)直觀思考(2)操作探索(3)遷移應用(4)多法綜合(5)分析思考(6)合理推算4.重視估算意識和能力的培養(yǎng)。(1)估算要有問題的情境。(2)選擇適當?shù)膯挝?。包括計量單位和計算單位?3)選擇合適的方法估算。重視估算方法多樣化和估算策略的教學估算即“近似計算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時也會用“進一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇。5.重視發(fā)展學生的運算能力。(1)注意引導概括計算方法。(2)以層次合理的練習提升能力。(3)以靈活的方法感受算法的合理、簡介。最后向我們講解了：要想使學生學得好必須要研究學生。1、關注學生的思維2、讀懂學生的想法，強調(diào)“以學定教”的教學。修訂后的教材數(shù)的運算部分仍保留傳統(tǒng)應用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應用題教學內(nèi)容的束縛。根據(jù)學生的生活經(jīng)驗與思維水平，選擇學生將會面對且結(jié)合所學知識能夠解決的問題作為例題，加大滲透數(shù)學思想方法的力度，為學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多的機會，修訂后的教材在各個內(nèi)容領域的教學中加強對基本思想方法的訓練，讓學生逐步獲得數(shù)學的基本思想。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學生體會估算策略中蘊含的不等式的性質(zhì)。
二、黃教授---圖形的認識。
黃教授采用問題的形式為我們講解了幾何圖形和表征的幾何圖形的區(qū)別、線段、直線、射線之間的關系，垂線、平行線的關系、多邊形的周長、三角形內(nèi)角和、三角形三邊的關系以及圓與扇形的關系。其中讓我感受最深的是：探討三角形三邊的關系，他舉了一個例子，一位老師在上公開課時，先畫了一個示意圖，標出小明家到學校的兩條路線，讓學生判斷哪條路短，學生很自然的就找出來。然后他給每位學生發(fā)了兩根同樣長的小棒和剪刀，讓學生剪一剪拼成三角形，結(jié)果有的可以有的拼不成，孩子們很自然的就理解；三角形任意兩邊之和大于第三邊。這個例子說明了一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。黃教授講了很多也很精彩，他一一解答了我們在教學中的困惑，我從中收獲很多。
通過這次培訓使我意識到新課程改革對我們提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平。不斷學習才能才能適應教育發(fā)展對我們的要求，要想進一步提高教學質(zhì)量，必須把《新課標》的理念滲透到數(shù)學教學課堂中。這次培訓對我今后的教學能起到很好的作用，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇五
月5日，在洛陽市北二分，有幸聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的培訓講座，受益匪淺。
上午，侯老師從運算何以影響解決問題引入，主要探討的是素養(yǎng)立意的運算教學，出示了一些學生的作業(yè)，而這些學生出錯的地方，和我平時在教學中發(fā)現(xiàn)的問題很相似，讓我一下子感覺培訓很接地氣。接著候老師講了運算教學的歷史背景，從“技能”立意階段、“能力”立意階段，再到“素養(yǎng)”立意階段，數(shù)學教學大綱對學生運算能力的要求越來越高，的課標就是通過運算促進數(shù)學思維發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹求實的精神。這就要求我們數(shù)學老師今后在教學方面，不但要培養(yǎng)學生的運算能力，更要養(yǎng)成一種素養(yǎng)。
侯老師還就素養(yǎng)立意的運算教學過程的總體思路做了以下分析：從理解算理、內(nèi)化算理、概括法則、內(nèi)化法則到遷移運用，以運算能力的形成為主線，重視發(fā)展數(shù)學思維，關照情感態(tài)度與價值觀的形成。在理解算理時，主要讓學生明白為什么這樣算，比如以前講400乘2時，告訴學生2乘4得8，再在8的后面添上兩個零就是800。而現(xiàn)在的教學要讓學生明白400乘2，表示4個百乘2后得8個百，就是800，這樣的培訓對今后的教學起到很好的指導作用。在分析內(nèi)化法則時，比如88除以2，教材上出現(xiàn)的習題是先說說商是幾十多，再計算。侯老師說先說說商是幾十多這一問非常關鍵，它實際上是一個內(nèi)化法則的過程。而在平時教學中我都沒有重視這樣的練習，只重視學生的列豎式練習，這也是今后需要注意的地方。
侯老師講的最后一個內(nèi)容是估算教學和研究學生。第一學段對估算的要求是能結(jié)合具體情境，選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算；第二學段是在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進行估算。說實話，在平時教學中我都沒有重視估算的教學，聽了侯老師的培訓，我才知道原來估算對培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)是如此重要，估算實際上是為了實際的需要。同時還要關注學生的思維，讀懂學生的想法，以學生的學情為基礎進行教學，對學生出現(xiàn)的錯誤要做真正有效的指導。
下午，黃為良老師就“圖形認識”教學中若干具體問題作了辨析與思考，這其中的好多問題我們學校在進行數(shù)學教研活動時，都進行過討論，但有些問題老師們都沒有討論出具體的結(jié)果。經(jīng)過黃老師的培訓，我頓時茅塞頓開，并對培訓的過程作了認真的記錄，這對我們數(shù)學老師今后的教學能起到很好的指導作用。
總之，這次培訓如及時雨，又是我們數(shù)學老師在教學中的指路明燈。在今后的工作中，我會再接再厲，不忘初心、砥礪前行！
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇六
12月9日，太倉市小學數(shù)學青年教師培訓班進行了最后一次集體培訓活動，由城鄉(xiāng)一小的陳英老師職教蘇教版五年級下冊的《認識方程》，并請來了常熟市教研室主任、江蘇省特級教師徐建文，由他執(zhí)教蘇教版五年級上冊的《用字母表示數(shù)》，還作了《小學數(shù)學“代數(shù)思想的培養(yǎng)”》的專題講座。半天的活動安排的滿滿的，但我卻一點也不感到累，反而覺得很享受。
什么是方程？含有未知數(shù)的等式是方程。那么x=1是方程嗎？雖然專家們也爭論不休，但小學生不必為此煩惱。陳老師通過組織了讓學生分一分、比一比、辯一辯等數(shù)學活動，通過豐富的活動，學生能抓住“等式”、“未知數(shù)”兩個關鍵詞，認識并理解了“含有未知數(shù)的等式是方程”這句關于方程定義的含義。還知道了等式與方程的關系：是方程，一定是等式；是等式，不一定是方程；等式包含方程，方程屬于等式的一種。
教材中為什么要以天平為情境做例題，而不選其它情境呢？那是因為天平最能體現(xiàn)方程的特征——相等關系。而陳老師顯然充分理解了教材的意圖，“誰能用式子表示這種相等關系？”、“今天我們重點研究這種相等關系。”“思考：各幅圖中存在怎樣的相等關系？”“你能說說這一題中的相等關系（數(shù)量關系）嗎？”從始至終，陳老師牢牢抓住相等關系這一特征開展數(shù)學活動。在這樣的活動中，學生不但認識了方程，更是在陳老師有意識的滲透下，在無意中認識了列方程的一些方法。
我們平時備課的時候必須像陳老師那樣，充分研究教材，要知道教材的編寫意圖，抓住本質(zhì)，才能做到“用教材教”，否則只能是“教教材”。
徐建文老師執(zhí)教的是《用字母表示數(shù)》，徐特以“搶微信紅包”這個既貼近學生生活，又比較熱門的活動展開新課的學習，通過玩“拼手氣群紅包”和“普通群紅包”帶動學生思維，使學生認識了當不確定的時候可以用字母來代替，可以用“字母式”表示兩個相關量中的另一個變量，以此引導學生認識“字母式”不但是“量”，而是一種“關系”，是兩個未知量之間的關系。從而讓學生充分體會了“用字母表示數(shù)”的特點，或者說是優(yōu)勢。因為發(fā)一次紅包的總金額是200元，徐特有利用了這一點，又使學生認識到字母可以表示任何數(shù)，但這個數(shù)往往是有一定范圍的，在這個范圍內(nèi)才可以是任何數(shù)。通過聯(lián)系已經(jīng)認識的一些圖形面積公式的改寫，又很自然的過度到“認識字母表示數(shù)”的規(guī)則這一環(huán)節(jié)。這樣的過度真是如行云流水，一切都顯得那么自然。這一課用了近60分鐘才把所有內(nèi)容完成，但不論是上課的學生一點也沒有覺得課上得很長，表現(xiàn)出不耐煩，而是樂在其中，有一種意猶未盡的感覺。雖然這一課因為時間關系還不成熟，但用徐老師的話說是有思想的。充分體現(xiàn)了“實，訓練扎實、雙基落實、發(fā)展厚實；活，聯(lián)系生活、組織靈活、思維活躍；新，設計求新、訓練出新、引導創(chuàng)新?！?BR> 俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。今年，我有幸參加了20xx年小學數(shù)學骨干教師“國培”培訓，真是受益匪淺。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：
“國培”學習，我更加全面深刻地理解了新課標理念，把數(shù)學知識與生活情景有機結(jié)合起來，使數(shù)學知識成為學生所熟悉的情景，成為學生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實。例如：在教學“100以內(nèi)的加減法的估算”時，首先引入以下現(xiàn)實情境：學校要舉行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要多少錢？100元錢夠用嗎？這樣一提現(xiàn)問題后學生個個躍躍欲試，激發(fā)了他們的學習興趣。數(shù)學來源于生活實際，所以聯(lián)系生活實際學數(shù)學，可以提高學生對數(shù)學來源于生活的認識，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在樂趣。
通過“國培”學習，我深深地體會到了學習的重要性，真是“書到用時方恨少”?；仡欉@次培訓，專家們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。理論討論為我的頭腦增添顧不少新的教育理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂的心情，心靈的震撼，理念的革新，為自己充電、充電、再充電。同時，在教育教學過程中，我也不斷教更新理念，改進教學方法，努力提高自己的教育教學水平，本期期末檢測中，我所教班級的數(shù)學成績在全年級中名列第一。
所以必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。我們從高的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴望的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。要想給學生一杯水，自己必須有一桶水，所以，我必須繼續(xù)學習，在學習中不斷總結(jié)，不斷反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長。教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷去提高。
總之，經(jīng)過這次“國培”，我徹底領悟了專家們的嚴謹治學和博大才華，深刻反思到自己的學識水平想差的距離和平時教學方法的淺陋，感覺到自己知識功底，思想認識，心理素質(zhì)等都還有著很有大的漏洞?！皣唷笔窃鲩L知識和提高素質(zhì)的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我相信，今后只要加強學習，努力上進，我們的教育事業(yè)定會錦上添花。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇七
十月十四日下午，迎著颯爽的秋風，映著午后的美景，校科協(xié)培訓部，在學苑樓放映廳，成功舉辦了科協(xié)干部干事培訓班第一期活動開班儀式暨大學學業(yè)規(guī)劃培訓。
初來乍到，同學們對大學生活充滿了無盡的期待和想象。大學是自我提高，自我管理，自我教育，自我服務的階段。所以我們需要將專業(yè)知識學好，把技能學好，擁有豐富的經(jīng)驗，才能更好的適應大學生活?，F(xiàn)在我們就缺少一個規(guī)劃來增長同學們的經(jīng)驗，豐富同學們的課余生活，提高同學們技能水平。干部干事培訓就是在此背景下開展的。
活動開始前，所有部長干事提前一小時聚集在會場，一起動手布置會場。部長們對活動流程以及活動中可能會出現(xiàn)的突發(fā)狀況再次進行了縝密的安排。之后，學員陸續(xù)到達。
活動在熱烈的掌聲中開始。首先，校團委科協(xié)指導老師杜明拴老師為大家致開班詞，并且為大家介紹了本次活動的綱領和方向，幫助干部干事學員更好地了解科協(xié)、了解干部干事培訓。接著，本次主講著朱妍捷老師為學員們演講。講座圍繞“學業(yè)規(guī)劃”而展開。朱老師就“思考”、“策劃”、“學業(yè)與職業(yè)價值觀”、“工作就業(yè)環(huán)境“等幾個問題進行分析與講解。對于大學生生涯規(guī)劃，朱老師概括為“學習目標的制定和計劃實施”、“整體大目標”和“評估調(diào)整”三個方面，為學生干部干事指明了方向。
最后是自由提問時間，在這期間，學員們積極主動的詢問老師關于學習和生活上的問題，老師也耐心的給予解答。通過這個環(huán)節(jié)，老師與在坐的學員也有了很好的交流。
本次活動中有一大亮點：朱妍婕老師根據(jù)自己的經(jīng)驗，以自身學業(yè)生涯為例，將理論與實踐相結(jié)合，其間不乏幽默的言語，會場掌聲陣陣。
當然活動中主要存在兩點不足：
1、活動形式單調(diào)，只是單單進行講座，缺少環(huán)節(jié)來調(diào)動氣氛，導致活動有些冷場；
2、活動內(nèi)容單一，無法調(diào)動學員們的情緒，無法引起學員們的共鳴。
通過本次講座，學員們對于科協(xié)有了進一步了解，對于自己的大學生活有了更加明確目標，相信一定會更加合理的規(guī)劃學業(yè)與工作，為以后的工作學習打下很好的基礎。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇八
6月11日上午，20xx年xx區(qū)幼兒園90學時第一次實踐培訓活動在xx市藝術幼兒園舉行。區(qū)研訓中心趙副主任、幼教教研員柯老師和陳老師及相關幼兒園老師近60人參加了本次活動。本次培訓的主題是“《指南》背景下幼兒園的美術教學活動”。整個活動由陳老師主持，切實圍繞教學實踐、互動研討、培訓引領三部分進行有效研磨。
本次教學實踐圍繞“風中的樹”進行同課異構(gòu)，三位老師能夠根據(jù)各自的設計思路開始：第一幼兒園沈老師以拋出問題引發(fā)幼兒的活動興趣；藝術幼兒園陳老師運用游戲調(diào)動幼兒的活動感受；機關幼兒園俞老師借助實物激發(fā)幼兒的活動欲望，三位老師都為幼兒提供豐富的操作材料，運用圖片的形式，在表述和感知中幫助幼兒理解“風中的樹”的形態(tài)，從而使他們在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自作品的特點。
在講評環(huán)節(jié)中，河西、解放、文昌三所幼兒園的老師分別就三節(jié)課的情況提出各自的優(yōu)點：讓幼兒有自主選擇的機會，欣賞作品給與幼兒經(jīng)驗的借鑒。但也給出相應的建議：圖片的內(nèi)容要豐富些，游戲的進行有合適。隨后陳微老師為拓寬大家的教學思路，分享她上這節(jié)美術活動的教學經(jīng)驗，從中也提出：材料的提供不在于多、豐富就好，要用的合適、用的巧，各種活動的設計理念和思想都能達到預設的教學目的，但“如何更優(yōu)化美術領域”需要在以后的教學中進一步探究。
同時，區(qū)研訓中心中小學美術教研員趙副主任，任憑借他的美術教學經(jīng)驗，以“美術的專業(yè)性理念”為主題，給予每位老師做好引領性的培訓。趙主任先分享他的聽課感受，認為：活動的結(jié)構(gòu)設計要有所變化，活動中的“美術味”應該加強，強調(diào)幼兒動手的實踐性，而且在活動中還要體現(xiàn)人文性、愉悅性。接著趙主任提出美術創(chuàng)作是一種個性的活動，要講究環(huán)境；教師在美術活動中的完整示范要依課性、時機、對象、示范量、不同材料的表現(xiàn)方法等情況而定，留白示范則會給與孩子更多的啟發(fā)。
通過此次實踐培訓活動，讓每位老師把學到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的美術教育實踐中，帶著培訓的收獲和自己的思考，繼續(xù)去探究高效的美術教學活動實施之路。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇九
回顧20xx年培訓工作，我們持之以恒貫徹落實建設學精神，牢固樹立“培訓是生產(chǎn)力、是倍增的企業(yè)能力”，推動公司產(chǎn)品向更高目標發(fā)展作出了積極貢獻。一年來，做了以下培訓工作總結(jié)：
基于目前員工流動性強的特點，選拔和培訓儲備干部，為公司解決基層管理人員流動而帶來的不穩(wěn)定弊端，通過選拔培訓具備基層管理水平的隊伍，實現(xiàn)基層管理資源持續(xù)發(fā)展，將培訓儲備干部作為培訓工作的重點。在儲備干部的培訓過程中不斷分析和完善培訓體系，目前已建立和完善以能力素質(zhì)為模型的儲備干部體系，培訓課程覆蓋生產(chǎn)管理、現(xiàn)場管理、物料管理、品質(zhì)管理、公司文化宣傳、員工素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容，并成功舉辦兩期儲備干部培訓，并起到積極的效果。培訓合格的25名儲備干部在各自的崗位上起到了積極的帶頭作用。
目前員工流動性較強是社會化的趨勢，我們努力通過培訓來解決員工快速流動而帶來的問題。在20xx年中，我們培訓一線新員工達到2535人次，年平均每個工作日培訓達到9.75人次，新員工的培訓覆蓋率達到了100%;培訓的內(nèi)容覆蓋了公司的制度，實際操作和質(zhì)檢驗等多方面;一線員工的培訓側(cè)重新進員工的培訓，同時也加強了在線員工的技能提高、轉(zhuǎn)崗培訓等;做到員工的能力在廠前得到培訓，在生產(chǎn)過程中得到相應提高，達到提高企業(yè)生產(chǎn)力。
20xx年期間堅持在員工間開展每周一讀，每周一讀的主題豐富多彩。內(nèi)容涉及企業(yè)管理、員工個人修養(yǎng)等方面，每期主題能與公司當前的實際情況緊密結(jié)合，通過每周一讀，各成員能啟迪自己的管理思路，提高個人的素質(zhì)修養(yǎng)，為各位的工作和生活能提供一定的幫助。
20xx年的培訓側(cè)重在新員工的培訓和儲備干部，其他管理人員的培訓，專業(yè)技術人員的培訓存在一定的局限性，造成的原因有一下幾個方面：
1、專業(yè)技術人員的培訓公司內(nèi)部缺乏資源，在公司內(nèi)部沒有合適能承擔內(nèi)部技術能力培訓師。有能力的技術人員其培訓員工的方法和技巧欠缺。
4、資金的限制，部分需要外培的課程難以得到落實。如培訓師的培訓對于公司的內(nèi)訓工作開始是有必要的，但是由于資金的限制，沒有得到相應的外培資源。
1、全面建立以能力素質(zhì)為模型的員工培訓體系
由于勝任素質(zhì)模型中所提供的是行為化的勝任素質(zhì)組合和要求，因此它能夠保證培訓與開發(fā)的重點放在相關的行為和實際技能上，使得企業(yè)培訓體系的設計有了全新的設計核心和方向。這對于確保培訓與開發(fā)目標的達成具有非常直觀的效果?；趧偃翁卣髂Ｐ偷膯T工培訓體系可以提升培訓的成效、可以幫助企業(yè)規(guī)避人才流失的風險，同時可以使培訓成果及時轉(zhuǎn)化為工作行為表現(xiàn)的改善。目前已運用在儲備干部和班組長培訓體系中，且收到了良好的效果，計劃20xx年在全員工中建立和落實已勝任素質(zhì)為模型的培訓體系。
2、切實落實“你需求、我計劃;
我培訓、你學結(jié)合公司戰(zhàn)略、員工績效目標、崗位勝任能力要求及員工個人發(fā)展需求，運用培訓需求分析的多種方法，了解培訓需求，制定培訓計劃。確保培訓計劃符合“你需求、我計劃;我培訓、你學提供必要的資源，實現(xiàn)內(nèi)部培訓有序進行。
培訓是員工最好的福利，也是公司最長遠的投資。隨著公司的發(fā)展，員工隊伍不斷擴大，新員工所占比例大，公司各班組對員工的培訓要求就越來越高，培訓的內(nèi)容越來越廣。目前公司培訓的方式有外部培訓和內(nèi)部培訓，外部培訓比較注重理念，雖能給公司接觸到更廣泛的領域與視野，但由于該培訓方式成本高，培訓的人員會比較少，無法滿足公司發(fā)展對人員培訓的需求;內(nèi)部培訓比較注重實務，不僅能有效降低培訓成本，而且培訓更有針對性、實效性、及時性;目前公司各班組進行培訓也是以內(nèi)部培訓為主。所以建立專業(yè)化的內(nèi)部培訓師隊伍十分必要。培訓一批具備專業(yè)能力的內(nèi)部培訓師，可以實現(xiàn)公司內(nèi)部培訓的有序進行。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十
自從開展了網(wǎng)上學習培訓以來參加網(wǎng)上學習，我深刻的明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在縣城小學，班容量大，壓力大，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網(wǎng)頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。
原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學習網(wǎng)頁，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網(wǎng)頁，填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致，色調(diào)溫暖的學習扉頁，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在，有國培學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十一
xx學年，在縣教師進修學校的指導下，港頭學校認真開展了校本培訓特色項目工作，為提高教育質(zhì)量、提升學校內(nèi)涵提供了有力的師資保障。現(xiàn)將xx年校本培訓特色項目工作總結(jié)如下：
1、磨課活動。
所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學業(yè)務快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學習形式。在日常教學中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書工程。
學校在教師中倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業(yè)務素質(zhì)，為學校教育教學改革的深入開展提供保障。
xx年，學校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學66個經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評比、展示活動。
3、港風講壇。
本學年，學校在校長室的組織下繼續(xù)開展港頭學?！案埏L講壇”活動，讓有機會出去培訓進修的老師回來后反饋自己的，把先進的教育思想和理念帶給全體教師，本學期學校進行了3次專題講座和2次先進教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
數(shù)學培訓活動總結(jié)篇十二
去年冬季以來，我局按照縣委、縣政府及縣大培訓辦公室關于提高農(nóng)民素質(zhì)大培訓活動的指示精神，利用各級農(nóng)林學校和年終農(nóng)林工作檢查活動的時機，對全縣農(nóng)民群眾進行了各種形式的政策，法律法規(guī)和科普知識的培訓，取得了預期效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強領導，明確責任。縣xxx局成立了"提高農(nóng)民素質(zhì)活動領導小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立相應的組織?？hxx局局長xxx擔任組長，副局長xxx、xxx擔任副組長，各股室站負責人為領導小組成員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)林部門也成立了相應的組織。
二、確定師資，落實任務?？hxxx局確定主管局長xxx為教務主任，辦公室主任xxx講授農(nóng)林基層基礎工作和組織建設；另外還確定了講授其它知識的講師。
三、常年培訓，分期進行?？hxxx局于去年十二月和今年三月份對12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的師資進行了培訓，局長xxx及各位副局長對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主管副職進行了專門業(yè)務培訓。各部門對基層60多名農(nóng)林人員也進行了師資培訓，詳細作了《如何做好新時期農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作》的輔導，參加人員達上百人次。
三、編印宣傳品，發(fā)放宣傳材料。去年冬季，為創(chuàng)建全國優(yōu)質(zhì)服務縣，縣及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)投入大量資金，規(guī)范、優(yōu)化、美化了宣傳環(huán)保，編印農(nóng)林知識，法律法規(guī)等宣傳印刷品達六種二萬多份，通過各級宣傳員，把這些宣傳品發(fā)放到群眾手中。
四、開展集中宣傳活動，貫徹《決定》精神。中央《決定》下發(fā)后，縣局從省、市領購了各種《決定》宣傳品，并在玉紅路開展了宣傳中央《決定》精神啟動儀式，同時各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也開展了各種文化、文藝形式的宣傳活動，使受教育人達上萬人次，起到很好的社會效果。
五、今年安排：全縣農(nóng)林系統(tǒng)充分利用常年日常時間，結(jié)合"四清三落實"活動，組織各級農(nóng)林學校對廣大群眾進行集中培訓，縣局培訓鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓街村師資和典型戶，村級農(nóng)林學校對育齡群眾直接培訓，縣鄉(xiāng)農(nóng)林領導和師資經(jīng)常下鄉(xiāng)指導并親自講課，使全縣農(nóng)村育齡農(nóng)林人群受教育面達到85%以上。