通過撰寫報告，我們可以總結和分析過去的工作、項目或研究，從中得出結論和建議。要寫一篇完美的報告，首先需要對所要呈現(xiàn)的問題有充分的了解和研究。報告的寫作是一個不斷學習和提高的過程，希望大家積極嘗試和探索。
教育教學成果總結報告篇一
這是我一直以來都在爭取的實習。畢竟在學校和課堂中學習到的知識得不到實踐，就得不到更好的進步。
基本情況：我和我的一些同學__月15日來到__中學，到__月15日實習結束。我被分到高一(1)班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會;組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最 大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的學生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
這一次實習給我的最 大的感受就是我一直以來都在不斷的進步，但是尤以這一次實習的進步最 大，參加實習和面對面的交流時提升自己教學能力的最 好的方法，我相信自己一直以來都在進步的動力。在不斷的前進中，我有了更好的認識，我對自己說，教學能力真的很重要，沒有好的教學能力，學生是不會喜歡你的。以后我就有可能在以往的道路上繼續(xù)前進，我堅信自己會做的更好!
教育教學成果總結報告篇二
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我院思想教育專業(yè)的34名學生停課開始實習。全體學生分別被分配在18個實習小組，其中，9名學生到肇慶市端州區(qū)的5所學校實習，其余的24名同學在市外的13個學校實習，這次實習人數(shù)相對較少，分配的學校相對來說是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個指導教師對學生進行一一對應的指導，10月9日正式進入實習學校，開始第二階段——課堂見習和實習，至11月13日實習任務全部完成，全體同學安全返校，實習共五周時間。
在學校試教期間，五個指導教師們都能夠認真負責地對學生進行一對一的指導。進入實習學校后，在生活、學習和工作等方面，指導教師能夠及時地給予應有的關注和妥善的安排。學校領導在10月底集中對各個實習點進行巡視，他們不辭辛勞，長途跋涉，親臨看望，給同學們以極大的鼓舞。整個實習期間，除由于流感季節(jié)，一些同學感冒外，沒有發(fā)生其他事故。本人作為指導教師，先后多次在肇慶中學高中部、初中部、新興縣一中聽課，參與評課，獲益匪淺。
總結整個實習的過程，實習生在以下方面是做得較好的：
一是實習準備工作比較充分。在上半年的教學技能訓練和試教過程中，我就提醒同學們充分利用肇慶學院的資源收集一些教學的資料，因此同學們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會等，有的提前打聽了實習學校的教學進程，準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中，指導教師認真、細心的指導使實習生的教育技能有很大的長進。這些為實習生的備課、教學和班主任工作提供充足的準備。
二是實習生工作勤奮，態(tài)度認真、謙虛好學，實習學校領導評價較好。實習生去學校以后，能積極、主動地開展工作。班主任工作方面，有些實習生甚至代替了原班主任部分工作，及時跟班，早、晚自習，課間操、午休等都能及時到堂，與學生交流、輔導作業(yè)，維持紀律等;與學生相處融洽，注重了解學生的思想情況，及時溝通，注重差生的轉化工作;積極組織、參與各項活動，開展班會、校運會和其他活動。在教學方面，認真聽課，及時與指導教師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導教師的好評。
任務，并重新備課，上課，并能較好完成任務。同時實習生還幫助實習學校完成一些工作，如整理圖書館資料、幫助學校的學科網(wǎng)站的建設，組織校運會、籃球賽等，使實習學校充滿活力。
在實習期間，仍存在幾個問題：
1. 實習時間過短，難以達到實習的要求。
本次實習共五周時間，學生聽課、準備一周，最后一周實習總結，中間還有期中考試、運動會等，每個同學真正登上講臺的機會并不多，有的只講了兩三次課，學生真正實習的時間相當短。在這么短的時間內，學生的教育理論難以物化為教育實踐，教育教學實踐能力的增長達不到預期的目標，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。班主任工作方面，在這么短的時間內難以真正了解學生的情況，難以做到差生的思想轉化工作;教育調查報告收集的資料有限，對問題的思考不成熟，導致一些學生的調查報告通過拼湊的、剪貼的方式完成，對基礎教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調查研究能力的提高。
2. 學生適應環(huán)境的能力較差。與肇慶學院相比，實習學校的生活比較辛苦，吃、住都不太方便，尤其是一些農村學校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒有食堂，工作時間長、壓力大，加上正在流感季節(jié)，很多實習生都感冒了，有時感冒人數(shù)占實習學生的一半，半夜三更去打點滴，影響了實習的質量。
3. 需要加強教育教學能力的訓練。 完成教學工作是本次實習的重點，從總體的反映來看，實習生都能較好的完成教學工作，有的同學甚至超額完成任務，代替本校教師上課，受到老師和學生的歡迎。但是教學中也存在一些問題：如有些同學膽子較小，不夠自信，在講臺上上課不自然，說話都結結巴巴，不連貫，總擔心出錯;上課時對教學內容講解不清，語言的邏輯性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠;教學重點、難點的處理不到位，課堂結構不合理;遇到突發(fā)的狀況缺少應變的能力;課堂氣氛調控不到位，或過分熱鬧，實習教師控制不了課堂;或課堂沉悶，師生互動不夠，難以調動學生積極性。
在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學，有的甚至地名都沒有變。這一方面反映了學生沒有認識到調查報告的意義;另一方面也反映了實習生態(tài)度問題，對以后的學習、研究具有不良的影響。教育調查要實現(xiàn)的目的也就不了了之。
6. 對教育對象的心理特點沒有足夠的認識。由于學生在進入實習學校后要面對的教育對象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一、初二的同學，有不少還沒有進入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，需要講究教育教學的方法。實踐證明，我們的實習生在這方面沒有得到應有的指導，對教育語言、教學方式等難以符合中學教師的要求，教學效果基本談不上。有些同學在一些教學條件相對較差的學校任教時，雖然對本校的教師簡單、粗暴的教學方法頗有微詞，但是找不到更好的辦法來教育學生。除了驚訝、嘆息之外，找不到更好的辦法來進行教育教學。
教育教學成果總結報告篇三
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教育教學成果總結報告篇四
對于我們本科師范類專業(yè)的學生來說,教育實習是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領導的高度重視、實習學校的積極支持和實習師生的共同努力，我們在三所學校的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現(xiàn)將實習情況總結如下：
此次實習共有11個學院11個專業(yè)共計37名學生，分別在xx中學、xx學校、xx學校3所學校參加教育實習。每位實習老師分配有一到二位優(yōu)秀指導老師指導，分別指導實習老師的學科教學和班主任管理工作。各指導老師給予實習老師認真負責的指導，提供較多課堂教學機會和班級管理鍛煉機會，讓實習老師在教育和班主任實習兩方面能力得到大力提升，為畢業(yè)找工作打下了堅實的基礎。
1. 實習將理論知識和實踐相結合
教育實習是將所學知識運用到教學實踐當中，各實習老師將理論知識和實踐有機的結合，能很順利的在指導老師的幫助下完成教學設計，新課教學以及習題講解，各實習老師能充分利用教材、教參及網(wǎng)絡資源搜集自己所需教學資料，能使用現(xiàn)代教育技術進行多媒體課堂教學。
2. 踏實好學
師大學子在實習學校繼續(xù)發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮好學，熱心向指導老師 及其他各位老師求教，不斷進取。每一次認真?zhèn)湔n，經(jīng)指導老師審查指導再次完善，為自己所上的每一節(jié)課負責。
3. 現(xiàn)代教育技術多媒體課堂教學
各實習老師充分利用學校的現(xiàn)代教育技術設施，制作好每一節(jié)課的教學設計 課件，使課堂氛圍活躍生動，學生積極聽課學習，達到較好的教學效果。
4. 扎實的教學基本功
在教育實習中，各實習老師充分展示出自己的教學基本功，標準的普通話教 學、出色的板書設計以及一位優(yōu)秀準老師的教學風格和氣質將課堂打造的盡善盡美，得到實習學校的好評以及其他學校實習老師的贊美。
1. 認真負責的完成各項工作
各實習老師每天按時起床，6:55準時到位和班主任指導老師一同檢查班級學 生早操出勤和監(jiān)督學生做操質量，隨后查看學生早讀情況，每天課間操、眼保健操、課外體育活動到位檢查，晚讀報自習時間提前到位，晚就寢檢查，衛(wèi)生掃除監(jiān)督，認真準備每一次班會教育等，同時利用空閑時間進行班級課堂教學巡查，完全按班主任的工作要求嚴格執(zhí)行每一項工作。
2. 合理科學的教育管理學生
課堂教學紀律好，實習老師以自己的優(yōu)秀教育理念教育管理課堂教學，能使 用好的管理方式讓學生上課認真聽課，安靜自習，同時保持集會及大型活動班級秩序良好。針對違紀學生，實習老師親切交流，帶著一顆愛心積極感化學生，讓學生認識到自己的錯誤，教育學生爭做一名德智體美勞全面發(fā)展的學生。
3. 積極開展主題班會活動育人
在學校的號召及班主任老師的指導下，實習老師認真準備每一次主題班會， 積極開展各類活動，如：“樹立夢想，成就理想” 、“學習第四屆全國道德模范羅瑋” 、“為班級爭光，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”等活動，讓學生在活動中得到教育。通過開展主題班會，培養(yǎng)學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會讀書，，學會健身，學會辦事。
4. 熱心求教學習班主任管理工作
實習老師在班主任指導老師的指導下開展班級管理工作，同時熱心求教，學 會如何開展班會活動，如何和學生進行溝通，如何批評教育學生，如何和科任老師合作等。同時利用圖書和網(wǎng)絡資源學習一些教學名師的先進班級管理理念，為將來走上工作崗位打下一定的基礎。
1. 真實課堂教學，體驗教師工作
通過直接參與教學工作，學習到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐都有所提高，圓滿地完成了教育實習任務。
2.真實教師工作，收獲寶貴教學經(jīng)驗
通過備課和上課基本掌握教學流程，通過批改作業(yè)和試題了解學生學習情況，通過和其他老師討論再次完善教學設計，通過聽課讓自己學習其他優(yōu)秀老師的教學方式，通過課后自我反思和指導老師的評價找出自己的缺點。實習工作提高了大家的實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了許多寶貴的實踐教學經(jīng)驗。
3.班主任實習，收獲班級管理理念和方法
通過班主任實習，懂得了班主任工作開展的日常內容，明白如何去管理班級，如何去教育學生，懂得該如何恰當?shù)谋頁P和批評學生，如何處理違紀學生，如何和家長溝通交流。
4.教育實習，使大家學會互助合作
參加教育實習，實習老師學會和老師合作，互相幫助，共同討論教學設計， 共同解答疑難問題，集思廣益，共同商討知識最佳講解方法，最佳教育學生方法，讓大家共同進步。
5.參加實習，學習新課改教學理念
現(xiàn)在中學課堂全新新課改教學，老師組織引導學生學習，讓學生主動參與課堂教學，實習老師都積極嘗試，主動學習，為將來參與教學工作積累經(jīng)驗。
1.部分實習老師理論知識不夠扎實
在備課時把握不好教學目標及教學重難點，在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實習生的理論水平還有待提高。
2.教學課堂駕馭水平需大力提升
在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質。
3.部分實習老師語言表達有待提升
部分實習生對學生交流時措詞不夠準確，口語表達技巧還需要加強。
4.部分實習老師教學基本功急需加強
部分實習老師教學基本功較差，粉筆字不規(guī)范，偶爾使用四川話教學。應加強校內試講及教學基本功的練習，實習老師在來到實習學校之前就應得到大學老師較好的指導與訓練。
5.大學試講及教學訓練和實習脫軌
加強和中學教學的交流，實習老師在實習前未接受到新課改教學理念，部分老師使用現(xiàn)代教育技術教學不熟練。
6.實習基地條件不能得到較好保障
應加大對實習基地的投入，讓實習學校在接收實習老師的時候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。
1.增加領隊老師，嚴格考核教育實習工作
一位領隊老師帶許多實習老師實習，不能給予每位實習老師嚴格考核和指 導，建議增加領隊老師隊伍，從而讓實習取得更大的收獲。
2.與實習學校達成協(xié)議，雙方各自履行實習工作的義務和責任
部分實習老師參與教學和班級管理的機會多，相對一些實習老師機會太少，不能達到實習較好效果，建議學校及領隊老師在實習期間積極和指導老師溝通交流，讓每位實習老師都得到更多的鍛煉。
3.延長教育實習時間，進一步提升實習老師教學技能
近兩個月的實習為期較短，建議再增加3至4個教學周，讓準老師們得到更多的鍛煉，取得更多的收獲。
4.增加見習機會，加強校內試講時間和指導力度
部分實習老師教學基本功不夠扎實，在校期間應加大試講時間，加大試講指導力度，大力練習教學基本功，提升教學技能，增加見習機會。
教育教學成果總結報告篇五
本人為__班的實習生__，在__中學，從__年4月1號到__年6月1號實習。
在這期間，我主要完成了3方面的實習工作：
一是見習，第一個星期聽指導老師講課，認真學習教學方法和吸取教學經(jīng)驗，
二是上課和上機操作指導，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n，上課。
三是實習總結和經(jīng)驗交流。
教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了2次新課。這讓我明白了作為一名優(yōu)秀的教師應該具有的責任和使命，雖然很累，但我從中找到了樂趣，找到了當老師的樂趣，也使我和學生拉近了距離，看著自己的學生學會了自己教的東西無比欣慰。班主任是班級的核心老師，班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神支配者、影響學生發(fā)展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。
雖然總的說來上的不是很好，但我從中掌握了一些教學方法和教學技巧，但還是存在疏漏，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。
下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處。
教訓之一，備課重點不明確突出。上第一節(jié)課時，本著認真負責、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，準備了詳細的教案，力求每個知識點都講透徹一點，使學生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個知識點都講的很細、很詳細，固然能使學生容易理解掌握知識點，但時間有限，于是第一節(jié)課好多內容都來不及講，指導老師給我提出了寶貴的批評意見：教學的目標是要在15分鐘內完成教學任務，所以備課時一定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節(jié)不要想一下子全部講請。回去之后，我認真總結第一節(jié)課的教訓，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下來的1節(jié)課時間控制好了，效果明顯好多了。
教訓之二，上機課的講 法問題。以前不知道，以為上機課就是讓學生自己練習練習，其實不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要自己備課時仔細的考慮，特別是屏幕控制和時間分配需要好好斟酌。
教訓之三，上課時難免會出現(xiàn)一些學生不認真聽講，亂說話，搗亂的情況，針對這些情況，我卻無能為力，以后會在講好課的同時多積累一些管好課堂秩序的經(jīng)驗。
教訓之四，我的語言組織能力不是很強，在講課時由于緊張，會出現(xiàn)忘詞的情況，這正是因為我對教案不熟，沒有多加練習的緣故，以后我會多多練習，爭取講到最 好。
有了這些教訓，我會在以后的教學中注意以下幾點：
一、努力研究教材，吃透課本，變?yōu)樽约旱臇|西，多找一些學生感興趣的例子，激發(fā)學生，讓學生不再為枯燥的課本而發(fā)愁。
二、控制好課堂時間，重難點突出，讓學生有選擇性的聽講。
三、組織好課堂秩序，讓學生都能專心聽講。
四、多和學生交流，吸收他們的建議和意見，改變教學方法。
五、多培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
這次實習令我感受頗多，一方面由于信息技術課在現(xiàn)在還是新開課程，許多學生和家長還沒有引起重視，并沒有很多的教學案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認真地備好課，以達到上課時讓學生學會并掌握到正確的方法為止。在我第一次實際深入到課堂上時，有很多是在師范學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術這一門新興的課程，因為信息技術課與別的傳統(tǒng)學科并不一樣，它注重的是是學生的實際，所以要以鍛煉學生的動手操作能力為前提。
教育教學成果總結報告篇六
我很榮幸的來到了__小學進行實習，實習的主要目的是為了增加我個人的經(jīng)驗，多學習一些有關教育方面的知識，為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個月的實習期間，在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下，較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求，主要任務有三方面：教學任務、班主任工作和教育調查。
一、在教學工作方面。
實習的第一星期是聽課，由于我實習所在的學校實行“優(yōu)質課評比”，我有機會聽了很多次優(yōu)質課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經(jīng)驗，知識淵博而且精心準備，所以他們的課堂氣氛非常好。學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學，學生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學生，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質課時我算是體會到了。在實習期間，共聽課10節(jié)，寫聽課記錄10個，共完成了10個新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學工作方面，我認為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。
從我自己的親身體會來講，要做好教學工作，必須仔細研究教學大綱和教材內容，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情況，針對學生的實際情況。確定教學重點、難點、時間分配和作業(yè)布置。要想具備教學的基本功，首先備課要認真，對教材內容熟悉，能較好地組織上好一堂課，基本達到教學目的;其次課后輔導學生，經(jīng)常與學生溝通，幫助他們解決難題，對不同的學生采取不同的教學方法，達到因材施教;最后是認真批改作業(yè)，評講作業(yè)。
二、班主任工作。
我是五年級的代理班主任，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我非常感動。為了盡快熟悉班級里的情況，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅持每天7:30到校督促他們早讀，檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常和他們聊天，拉短我和他們之間的距離，自習時候去看班，有時候也幫他們解決難題，同學們和我的關系非常好，我心里也感到很高興。
三、教育調查。
實習期間在__中學進行了一次“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調查。通過調查研究，對如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)，這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質，為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。
通過這次的實習，我個人對學生的教育也有一些想法和建議，在教育方面，我認為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學方式和方法比以前要有所改進，引用了多媒體教學，培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，但教學還是不夠大膽，如果能在此基礎上再加以創(chuàng)新和改進教學方法，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言，我仍然存在許多不足之處，比如我的經(jīng)驗和知識還遠遠不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠，所以在今后的日子里，我會更加努力學習，開闊我的視野，增加個人的知識量，多學習一些經(jīng)驗，只有足夠的經(jīng)驗才能上好課。
四、畢業(yè)實習的體會、收獲：
兩個月的實習時間很快就過去了，也許明年，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長的路要走，我會繼續(xù)努力的。
現(xiàn)在，實習結束了。兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。一個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好”、“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。
教育教學成果總結報告篇七
為了提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，創(chuàng)建新型課堂教學模式，充分運用信息技術為教學服務。在主體教育思想指導下，使學生形成現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展所需的主體精神和可持續(xù)發(fā)展所需的科學文化知識以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
黨政工密切配合，成立科研領導小組。重視加強教育科研工作，將教育科研工作納入學校五年規(guī)劃和學校整體工作計劃和教育教學工作計劃。
1、學校成立教育科研領導小組，校長任組長，成員由副校長、副書記、教導主任、副主任和大隊輔導員組成。
2、學校成立以縣級學科帶頭人和骨干教師任課題負責人的研究小組，具體負責日常科研工作。
學校要做到多方籌集資金，保障開展教育科研工作所必須。其經(jīng)費主要用于：
1．獎勵取得優(yōu)秀成果的課題研究人員。
2．科研教師的各項培訓。（包括外出參觀學習）。
3．聘請專家開辦科研講座，課題指導。
4．課題開題論證以及課題的鑒定驗收。
5．出版科研成果集。
1．每學期至少組織兩次教育教研知識講座。
2．每學期每個科研小組至少舉辦兩節(jié)科研課題的研究公開課。
3．每學年組織一次校級科研論文研討會。4．每學年至少組織一次科研論文評眩。
5．積累科研資料。
1．每學年出版一集論文集。
2．積極鼓勵、支持教師在各種刊物上發(fā)表論文。
教育教學成果總結報告篇八
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教育教學成果總結報告篇九
xx中學現(xiàn)有29個教學班，學生人數(shù)2432人，是全縣一所規(guī)模較大的初級中學。2015年度，是極不平凡的一年。在這一年里，我們堅持以人為本、求真務實的方針，探求素質教育目標下的管理新路和教學摸式，努力工作，使學校工作呈現(xiàn)出勃勃生機。而隨著以貫穿先進教學理念為中心的教育改革的逐步推進，踐行新理念、造就新人才、創(chuàng)辦有特色的學校成為學校教育教學工作的—個重要目標。
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時，強化學校的人性化治理，校園的警句名言構成—道道亮麗的育人風景，文化長廊的各種學生書畫作品凸顯出學生積極向上的精神風貌，校訓、?？瘽櫇芍鴮W校的辦學理念。
各個班級根據(jù)各自的特點建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學生、服務學生、發(fā)展學生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學生談話，了解學生動態(tài)，化解學生心結，同時老師還經(jīng)常深入學生家庭，與家長聯(lián)系，密切了學校與社會、與家長學生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動的最美的音符。
學校要發(fā)展，管理是關鍵。在當今物質需求凸現(xiàn)的時代，我們緊扣“目標引領，機制激勵、評價導向”的方法，充分啟動內部活動，把科學管理與人文關懷、“法治”與“德治”結合起來，營造出團結向上的學校風貌。
1、堅持目標管理。
學校教育要為每一個學生的終身發(fā)展奠定基礎，“教育學生，服務學生，發(fā)展學生”這一新理念已植根于每個教師的腦海。在教學管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標，并把這—理念和具體工作結合起來，實行“分層負責，條塊結合，管小查細，周報月評，獎懲兌現(xiàn)”的管理方式，認真落實各項工作計劃，實施責任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學校，每個教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實情的周工作標準和期工作標準，對教研組學校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程序，強化了活動過程，明確了研究目標。整個學校工作做到了既有長遠規(guī)劃，又有短期安排。
學校進一步規(guī)范和完善學校管理制度，注重學校長遠發(fā)展，與時俱進，對教研、教學制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。學校領導深入課堂、教研組，抓管理，促質量。全校領導分管教研組，實施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng)，權責對應，分層管理，增強了教學管理的有效性。
在課堂教學的主戰(zhàn)場，學校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學機制，取得了明顯成效，讓課堂教學促進學生發(fā)展，引導學生學會學習，已成為老師上課追求的目標。目前，教師通過參與“課改”己實現(xiàn)了理念和方法的大轉變，形成了為學生發(fā)展而教的新的課堂運行機制。
“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機制，學用結合，課堂相機而為的“應變”機制;教學反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會等。信息整合后的.回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的“場外交流”機制。種種教學機制的建立，學生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個性得到了充分的張揚。同時，在教學中，學校大力倡導和推動自主、合作、探究式學習，在學生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學生能力獲得深層次的發(fā)展。
2、強化激勵機制。
在教育教學工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學校教學質量的至關重要的因素，為了充分調動教師的工作激情，我們重點以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學校建立起“充分激活機制”實行“四激四提高”，即激發(fā)學習熱情，提高綜合素質，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質量;激勵進取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實行行政領導周會制，校級領導值周制，科室主任督辦制，學生干部值日制，管理評價周報制。在實施各項管理的過程中，學校杜絕了各種空洞的說教，強調干部以身作則，吃苦在前。每個領導除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個年級。近幾年來，學校主要領導都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學效果均居學校的前列，真正做到一個領導就是一面旗幟。
在評價工作中，學校通過抓典型、樹標兵，著力打造一只卓越的教師隊伍。長期以來，學校建立并實行了“雙學制”，要求教師一是通過學習提高學歷層次，增強知識儲備;二是通過崗位練兵，學習教育教學新理論、新方法，提高自身專業(yè)化素質，通過“雙學”活動的開展，我校教師本科層次學歷達到50％，同時，培養(yǎng)了一批學習型的教師。
3、推進管理民主。
在教學管理工作中，學校始終把調動教職工的積極性放在首位，在校內，我們堅持實行“三會”制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織咨詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續(xù)深入開展“社會評校，學生評教，師生評干”的三評活動?！叭龝薄叭u”活動的開展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結合起來，領導通過自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領導就是他們中的一員，領導就是示范者。同時學校領導還及時了解教師的學習、生活狀況，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，解決他們的實際困難。
在今年的教學工作中，我們確定工作目標就是兩個同步。即科研與教學同步發(fā)展，素質與特長同步提高。為了實現(xiàn)這個目標，學校堅持以科研為先導，構建以文化課為主體，實踐課和藝術課為兩翼的整體課程體系，實現(xiàn)學生主動和諧的發(fā)展。
我校承擔的全國中語會“十五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學實驗中，實驗教師積極探索，勇于實踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實驗學校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會評定為“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導學生寫記敘文的實踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛撰寫的《寫作教學需要創(chuàng)新意識》獲全國二等獎，黃發(fā)蓮的教學實例《學會講故事》獲全國三等獎，學校被授予“全國優(yōu)秀實驗學?！钡臉s譽稱號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉化，不少研究成果在提高教學質量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學中積極探索學生自主學習意識與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎，同時物理、化學學科競賽活動也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學的同時，一批教師的教學研究開始向更高層次進軍，他們把教學與學生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結合起來，取得了豐碩的成果。
1、中考目標不放松。
學校所有領導親臨教學第一線，堅持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎年級課改的同時，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向對頭，程序到位，效率增強。
2、培優(yōu)工作出成果。
通過全校領導和教師的辛勤工作，2015年中考成績顯著：黃秦月同學以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進入升學線。
學科競賽成績突出。全國中學生英語競賽，我校學生李丹一等同學獲國家一等獎，肖凱同學獲得全國奧賽一等獎，數(shù)學教師洪祥勝輔導的毛歡、王淼同學在全國中小學數(shù)學公開賽中獲一等獎、李根同學獲三等獎。
教育創(chuàng)新是沒有止境的?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M一步解放思想，求實創(chuàng)新，努力探求有活力、有特色的學校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養(yǎng)有個性特長的優(yōu)秀學生，為英雄的學校再添光彩！
教育教學成果總結報告篇十
今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學年第一學期期末考試教育教學總結會，如今站在臺上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學上期期末測試成績有所起色，得益于各位領導的英明領導和對學校工作的大力支持，來自于全體張五營小學教育人和家長學生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實際名次有些懸殊，我們所報目標是穩(wěn)中有進，名次在5名左右，又電話羅主任成績計算是否偏差，得到確認無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當然這也是開學招生放棄了學前生入班的扭轉，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎，才利于學生的長足發(fā)展。
當然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進仍要落差。
成績下發(fā)公布后的當天下午，我們及時召開了考情分析會，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進，就得老驥伏櫪，志在千里，同時我也向大家動員，發(fā)揚趕超帶的精神，向名次肯前的學校和老師不恥下問，落后的同志想方設法在教學和學生管理上彌補不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉頭空，過去的一切已經(jīng)走遠，這學期的嚴峻考驗已直面眼前，在校時間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強，我覺得這次總結會又是一次加油鼓勁會。
不忘初心，方得始終，也希望我們始終做一個識大體，重機遇，爭先進，不放棄的人，始終做一個有擔當，有價值觀的人，始終把教育事業(yè)當成終身學習和奮斗的職業(yè)，擁有不竭的動力開創(chuàng)未來！
最后，祝愿大家，工作順心，諸事順遂！
謝謝大家！
教育教學成果總結報告篇十一
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教育教學成果總結報告篇十二
我于20__年__月3日至__月10日在__學校進行了六個多月的教育實習。這次實習對我來說是一次非常好的練兵機會，我學習到了很多在書本上學不到的知識?，F(xiàn)總結如下：
一、教學工作。
第一周是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行及時的補救。也就是在第一周里面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學生的了解是非常重要的。我實習的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導老師的課當中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因為我是個實習老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，而我對于把他們的注意力從我這個實習老師身上轉移到課本知識上面，也感到十分的開心。
另外，在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是……我認為只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
二、班主任工作。
我的班主任工作實習是與教學實習一起進行的，在開始我的班主任實習之前，我好好地準備了一番。首先我較快的了解整個班級的情況特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。學生也正處于活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應該多交流，只有這樣，我們才能了解學生，而學生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導老師的指導下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學生在放松的同時，也增進了班級凝聚力。
在整個實習期間，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學生，我就直接給他們明確的任務。這樣的方法實施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因為我所實習的班級是初一年級，很多同學對于剛升入初中，適應新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導顯得很重要。
三、收獲。
但現(xiàn)在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约簩W校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質很沉穩(wěn)，很像一個老師了;同學之間也在相互說著跟實習之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的“老師”。
教育教學成果總結報告篇十三
1.1實踐性與高度參與性。
這一特征針對的是學生與學習過程的相互聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師是十分盡職的，在課堂上，他們?yōu)閷W生詳細地講解學習內容，在遇到課程難點時，選擇直接為同學講解，這樣減少了學生思考的時間與機會，導致他們在做題時采用固定的、老師提供的思路去思考問題，完全沒有自己的原創(chuàng)性，這樣即使他們在考試時獲得高分，自己的學習能力卻沒有提升，他們只能應付已經(jīng)學到過的相關習題，對于一個全新領域，沒有足夠的能力去解決，很難成為一個具有創(chuàng)新性的人才，不能滿足國家對人才的迫切需求，對國家的發(fā)展也是極為不利的。因此，這要求學生在學習過程中高度參與，避免老師的“獨角戲”，在老師提出一個難點時，學生要積極思考，不能干坐著等待著老師的講解，學生應積極與同學、老師討論，實現(xiàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，同時學生要學會通過自己的能力來解決問題，這便是實踐。學生只有經(jīng)歷自己來解決問題的實踐，才能夠真正做到靈活運用知識，并了解知識的真諦，實踐能夠激發(fā)學生的學習興趣，給予他們不斷探索的渴望。
1.2自主性與主動性。
上面也提到過，傳統(tǒng)教育模式下，老師的地位是無可撼動的，他們兼具著主導與主體的雙重角色，這種情況下，學生完全跟隨著老師的腳步前進，遵循著老師的要求去學習，有些學生在脫離了老師之后，完全不知怎樣去學習，也不會激起主動學習的興趣，長此以往，學生在步入社會后，會因自己的學習能力不強、學習興趣不高被很快地淘汰。創(chuàng)新教育所具有的主動性與自主性的特點，能夠賦予學生自主學習的能力，使學生在脫離老師的監(jiān)督與指導后，能夠獨立、高效地完成學習內容，同時激發(fā)學生的潛力。
1.3個性化。
培養(yǎng)學生的獨特性是創(chuàng)新教育的一項基本理念，獨特性是創(chuàng)新的基礎，對一個國家的發(fā)展來說，獨特性是十分重要的，如何培養(yǎng)學生的個性是創(chuàng)新教育要考慮的重要內容，一種觀念是差別化教育，但是競爭與合作對個性形成的發(fā)展過程也是十分重要的。創(chuàng)新教育以尊重學生的個性化學習方式、個性化發(fā)展途徑為前提，為學生的'發(fā)展營造適合的環(huán)境，鼓勵學生在發(fā)展個性的同時進一步深化。
2高職計算機教學的現(xiàn)狀。
2.1教學觀念老舊，學生學習興趣缺乏。
在高職計算機教學過程中，照本宣科的情況可謂是屢見不鮮，老師完全按照書本展開講解，這種授課方式太過老套、無趣，難以激發(fā)學生的學習積極性。個性化教學的理念的提出、引進已經(jīng)有些年頭，學校也投入了大量的資金來購買相關的硬件設備，但是一些教師的教學觀念太過腐朽，他們沒有興趣去接觸新型的教學模式，對這些設備采取輕視的態(tài)度，這導致先進的教學儀器被棄至一邊，不單是對教學設備的浪費，學生的學習積極性也很難被調動，導致授課的效率較低。
2.2學生學習起點參差不齊。
高職學院的學生來自于不同的地方，他們的學習水平、高中學習課程、與計算機接觸機會多少之間的差距較大，導致他們的學習水平參差不齊。那些家庭經(jīng)濟條件稍好些、高中課程涉及計算機課程的學生，平常與計算機接觸的機會較多，他們學習起來上手較快，熟練度較高，而那些平常與計算機接觸較少的學生學習起來的難度相對較大，對計算機的基本指令、知識的認識相對匱乏，導致學生學習水平的兩極分化現(xiàn)象嚴重。
2.3一些老師和學生對課程的認識程度不夠。
因為傳統(tǒng)的應試教學的影響，導致一些老師和學生對素質教育的認識不足，對信息素養(yǎng)和應用能力的重視度不夠，老師在相關課程的授課過程中敷衍了事，學生也只是應付公事的去學習，在學習過程中主動性與積極性都不高，對課堂內容的掌握程度不足，學習效率不高。這種現(xiàn)象在很大程度上影響了高職計算機課程的授課質量，很難實現(xiàn)授課的科學性、高效性。
計算機授課與其他的課程相比，更具靈活性與實踐性，對學生創(chuàng)新精神和實踐水平的要求較高，在高職教學過程中，計算機教學的地位舉足輕重。所以，在計算機的教學過程中，老師要采用新型的教育理念，在學生的學習過程中，扮演一個引導但不要是主導的角色，幫學生樹立一個創(chuàng)新性的學習觀念，把握計算機教學中的創(chuàng)造性因素，鼓勵學生自由發(fā)揮，發(fā)覺內在的潛力。老師要避免傳統(tǒng)的照本宣科的教育方式，優(yōu)化課堂教學方式方法，采用創(chuàng)新性的教育理念，為學生帶來全新的學習思路，同時提升學生的創(chuàng)造思維與實踐水平，消除學生對“創(chuàng)新”的恐懼感，激發(fā)學生的創(chuàng)新渴望，教會他們敢于直面自己的失誤。
3.2啟發(fā)式教學。
當今社會中，即使對素質教育的推行力度與重視程度大大增加，但是“填鴨式”的教學方式仍屢見不鮮，造成這一現(xiàn)象的主要原因便是老師、學生對考試成績的過于重視。在這種教學方式的影響下，學生只能被動地跟隨著老師的腳步，被動地去學習、接受知識，學生的學習興趣大大降低，學習自主性也隨之減少。學生作為學習的主體，他們在學習過程中應該主動地參與進來，老師在這一過程中應扮演一個引導者的角色，啟發(fā)學生去思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打破學生固定的思考方式，讓學生在面對問題時能夠采取一個全新的角度去思考。
3.3增強學生的實踐能力。
學習不是單純地理解書本上的知識，學生應該具有將知識運用自如的能力，學生動手實踐能夠有助于學生積極思考，培養(yǎng)、提升自身的創(chuàng)新能力。因此，在高職計算機的授課過程中，老師應結合課堂上的授課內容與學生的學習興趣為學生布置一些課題，讓學生在課下解決，這種方式能夠有效培養(yǎng)學生的動手能力，增強學生對知識的熟練度，讓學生在動手操作中激發(fā)創(chuàng)新能力，體驗學習的樂趣。
4總結。
創(chuàng)新教育的實施有助于素質教育的全面推行，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、學習能力、實踐能力，同時有助于提升學生的學習積極性與自主性，讓學生消除對“創(chuàng)新”的恐懼感，在面對問題時，給予學生獨立解決的能力與信心，開拓學生思維，有助于為社會培養(yǎng)出真正的、順應時代需要的創(chuàng)新型人才。高職計算機教師在授課過程中應結合實際情況優(yōu)化教育方式，使計算機教育體制逐步完善。
教育教學成果總結報告篇十四
思考永遠是從問題開始的，一旦學生能自己提出問題，說明他們的思維已經(jīng)活躍起來了，對問題有了興趣，這時候教師更要及時進行啟發(fā)和引導，讓他們對同一問題從不同的角度來思考，從而促使他們養(yǎng)成愛提問和善質疑的良好學習習慣。在平時的學習中，學生向教師發(fā)問時急切渴望教師的解答，但是我認為，此時教師不宜急于滿足他們的求知欲望而給予解答，而應循循善誘地引導他們做更進一步的分析和理解，尋找出解決問題的方法和路徑，促進學生思維的進一步發(fā)展，提高學生語文教學分析能力、解決問題的能力和思維創(chuàng)新能力，教師更要分析和總結學生所提出的問題，把問題歸類解決，一般的情況下：
第一類是關于字、詞、句的理解，分析和運用問題；
第二類是關于思想內容、修辭手法、寫作特點和寫作手法的總結和掌握的問題；
第三類是超出課文外或有時甚至是教師也未想到的問題。學生所提出的問題不論是課內還是課外，甚至是意想不到的，教師都應該引導學生認真細致地進行全方位、多角度的思考、探究、討論，并尋求盡可能完善的答案，在討論中鼓勵學生大膽發(fā)言，對問題具有創(chuàng)見看法和想法的學生要及時表揚，激勵大膽創(chuàng)新，爭取營造一種平等、民主、和諧、熱烈學生爭鳴的良好課堂氛圍。對于第一類、第二類的問題教師可放手將它“拋”給學生，讓學生自己進行討論、總結，必要時教師給予點撥和引導，在學生的共同討論下，他們自己總結出結論，獲取滿意的答案，同時掌握思維的方法和過程。對于第三類問題，雖然復雜些，也許教師始料不及，但千萬不能驚慌失措或亂分析或給予不正確的答案，要真誠地表揚學生積極主動思維的精神和學習態(tài)度，同時也要坦率地承認自己的不足，把問題反饋給學生，師生共同研究和討論，尋找解決問題的途徑，獲得解決問題的方法和措施，最終解決問題，得到完整的答案，這樣可以調動學生善于鉆研解決問題的積極性和主動性，激發(fā)學習興趣，拓展思維的深度和廣度，促進思維創(chuàng)新能力的`形成，有利于實施創(chuàng)新教育。
二、讓學生成為課堂真正的主人。
創(chuàng)新教育倡導以人為本，以學生發(fā)展為中心，尊重學生的主體地位，尊重學生的人格和個性，發(fā)展學生的個性特長，強調教學過程中師生交流和共同發(fā)展的互動活動，使其樹立終生學習的理念，掌握自學本領，培養(yǎng)社會所需求的創(chuàng)新型人才。所以教育教學中教師要關注每一個學生的發(fā)展，執(zhí)著于每一個學生個性與特長的發(fā)展是創(chuàng)新教育的著眼點和落腳點。在課堂教學中讓學生成為課堂的真正主人，把實施創(chuàng)新教育落到實處，首先教師要樹立發(fā)展學生個性的觀點，主要是尊重學生個性尊嚴、尊重學生存在價值、發(fā)揮學生的獨特性和創(chuàng)造性，挖掘學生的個性潛能，相信他們會創(chuàng)新，有創(chuàng)新能力，然后在課堂上注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，讓他們主動地發(fā)揮自身的潛能，積極地去想象、去創(chuàng)造、去發(fā)展，并滿足他們求知的欲望和好奇心理。關于創(chuàng)新教育方面，我很欣賞優(yōu)秀教育工作者魏書生老師的語文教學，他上課高度民主化。他在教課中，首先每篇課文學哪些內容，這些內容用哪種方法進行教與學，一節(jié)課結束后，上得如何，全由學生舉手表決決定，一堂課學生舉手表決多的有20多次，他的這種授課方式充分體現(xiàn)了學生是課堂真正的主人，它的這種思想和做法是創(chuàng)新教育的做法，是一種先進的教育思想，我們應該學習和借鑒。
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教育教學成果總結報告篇十五
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。
二、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導的好評，被評為教學新秀。并且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，受到外校老師的好評。
三、班主任工作情況。
本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。
教育教學成果總結報告篇十六
教育教學是一項重要的工作，如何培育出良好的教育教學成果是每位教師都需要探索和思考的問題。在長期的教育教學實踐中，我積累了一些心得體會，下面將從教師自身的學習和發(fā)展、學生的素質培養(yǎng)、教育教學方法和教學評價等方面來談我的觀點。
首先，作為一名教育教學工作者，不斷地學習和自我發(fā)展是非常重要的。教師需要保持學習的熱情和動力，通過不斷地學習新知識和積累新經(jīng)驗來提高自己的教學水平。我常常參加教育研討會、培訓班和學術交流活動，通過與其他教師的交流和學習，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在實踐中，我也不斷反思自己的教育教學過程和效果，及時總結經(jīng)驗教訓，并加以改進。通過這樣的學習和自我反思，我能夠更好地調整自己的教學策略，使教育教學成果取得更好的效果。
其次，在培育學生的素質方面，我注重學生全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。我認為，教育教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，我注重通過啟發(fā)式教學和實踐教學的方式培養(yǎng)學生的主動學習能力和實際動手能力。我鼓勵學生積極思考并提出問題，引導學生通過觀察、實驗和探索來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我也注重培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神，通過開展社會實踐和團隊項目等活動，讓學生了解并參與社會事務，培養(yǎng)他們的社會適應能力和綜合素質。
第三，教育教學方法是教師產(chǎn)生良好成果的關鍵因素之一。在課堂教學中，我注重靈活運用多種教學方法，使教學過程更加豐富多樣，并更好地迎合學生的興趣需求。我相信每個學生都有不同的學習風格和智力特點，在教學過程中，我尊重每個學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況來確定教學目標和教學方法。我注重師生互動和學生參與，通過小組討論、角色扮演、實驗演示等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重使用多媒體教學工具和信息技術手段，使教學更加直觀生動，提高學生的學習效果。
最后，教學評價是培育教育教學成果的重要環(huán)節(jié)。我認為，教學評價要注重全面客觀，不僅僅是對學生行為和成績的評價，更要評價學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。在考試和測評中，我注重評價學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，不僅看重學生的答題正確與否，更注重他們的思維過程和方法。我也注重評價學生的實際動手能力和實驗技能，通過課堂表現(xiàn)、小組討論和實踐活動等多種評價方式來了解學生的學習情況和發(fā)展動態(tài)，及時調整教學策略，提高教學效果。
總之，教育教學成果的培育需要教師不斷地學習和發(fā)展，注重學生素質培養(yǎng)，靈活運用教學方法和合理評價學生的學習過程和成果。只有在這些方面不斷努力和改進，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學，培育出良好的教育教學成果。
教育教學成果總結報告篇十七
體驗式教學的特色是充分挖掘教學中“人”的重要性,充分強調是受教育者在受教育過程中的內在體驗,是一套充滿人文關懷的教育方式。體驗學習源于西方英文out-wardbound,是一艘小船離開安全的港灣,駛向波濤洶涌的大海去迎接挑戰(zhàn)的含義。要構建學習者本身的學習經(jīng)驗需要是學習者身臨其境來體驗學習過程當中收獲的體驗并且做出反思,把這些反思轉換為學習者本身的學習經(jīng)驗。體驗學習包括兩個部分,一個是學習經(jīng)驗,另外一個是學習場地,只有兩者進行緊密的配合才能獲取良好的學習體驗。首先,學習是對以往經(jīng)驗不斷改造以及充足的過程,教育形態(tài)中應該不斷融合各種學習經(jīng)驗。其次,場地學習的最佳環(huán)境可以為提高學習的有效性。體驗式學習自古以來就被學者們所推崇,濤行者的“做中學”中體現(xiàn)著體驗學習的內涵意蘊,孔子的“學與思”體現(xiàn)了體驗式教學辯證法的思想?？偠灾?體驗式教學是一種獨特的個性化課程,達到的效果遠遠大于傳統(tǒng)的教育形式,是一種以體驗為特征的教學觀念和教學形式。日常體育教學要引導學生主動的鍛煉,把鍛煉身體當作一種樂趣,而不是強制性的安排學生跑步,從事固定的體育活動,要以學生認識體育教材內容規(guī)律特點為主來替代傳統(tǒng)的以重視教材內容邏輯聯(lián)系為主的形式教學。在體育教學活動中,教會學生用體育活動的方式來發(fā)泄自己快樂或者悲傷的情緒,在經(jīng)過運動之后學生就會發(fā)現(xiàn)心情平靜許多。在以實踐為主要特征的高職體育教學中“,體驗”作為一種有效持久的教學方式,可以有針對性地促進學生體質不斷增強。
1.1體驗式教學注重學生學習的過程而不是結果。
哲學上來看發(fā)展是經(jīng)過與結果的統(tǒng)一,學習的過程制約但不決定結果,結果是學習過程的體現(xiàn),但不能全部體現(xiàn)。在體驗式教學的進行過程中,教師不應該只注重傳統(tǒng)教育中結果,而是引導學生不斷加強自主學習體驗,不要急功近利。學生在加強自身學習體驗后就會享受學習的樂趣,就會主動的從事體育活動,提高對體育課的興趣,而不是為完成任務而學習,這樣體驗式教學就為高職學生提供了一種新型的學習過程,將自己的思維情感融入到學習中。
1.2體驗式教學強調學生的個性養(yǎng)成。
強調學生個性的養(yǎng)成是體驗式教學最重要的一點,體驗式教學是學生生命體驗的重要體現(xiàn),是個人的。學生在體驗式教學的過程中是獨特的自我的,能體現(xiàn)自我特點。這些特點構成了今后學生的人生觀、世界觀,對學生的情感構造、認知結構、個人取向都有很大的影響。
1.3體驗式教學以學生學習的內在生成為特性。
體驗式教學是一種深刻和深層的以及神秘的內在感受,學生學習能引發(fā)與學生獨特的“自我”密切相關的獨特領悟或意義的情感反應,不僅如此,學生學習能幫助學生得到具有永久意義而且具有鑄造性的學習體悟。體驗的過程是外部世界和學生自我生命存在狀態(tài)向心靈內部趨近和展開的過程,推動著學生從自己的生命歷程和已有經(jīng)驗出發(fā),揭示和發(fā)現(xiàn)教學中更為深刻的意義和價值,學生學習形成的內在天性體現(xiàn)的是學生生命的深度。
2.高職體育教育體驗式教學的實踐策略。
通過學生基于個體經(jīng)驗的解釋以及自我體驗的有效融入,才能獲得學習知識存在的意義。由于高職體育課程的特點來看,學生的學習重點不是放在增加內在認知結構上,學習過程中更多的體現(xiàn)出學生與學生之間、學生與老師之間的交流與對話,自主參與性更高,離不開學生的學習體驗過程,學生的學習情景主要靠學生主動建構,倡導以“自主、對話、探究”為特征的體驗式教學。素質教育的認識論認為,知識的意義與人類的經(jīng)驗有密切聯(lián)系,所謂“知識”乃是人類從經(jīng)驗中汲取意義或建構意義的結果。要提高學生學習體育的`積極性可以從以下三方面入手。
2.1在體驗式教學的理念上創(chuàng)設情境并培養(yǎng)學生體驗意識。
理念是行動的先導。理念不再僅僅表達一種觀點,更注重的是一種理想,其獨特的意味是強調一種行動指南。在高職體育教學中,體育教師是學生體育學習的組織者和引導者,和諧處理好師生關系,同時通過采用講解示范等教學手段從生動的直觀到抽象的思維,對進一步發(fā)展動作產(chǎn)生探究心理創(chuàng)造學體驗學習的氛圍和條件,使學生在愉快體驗的環(huán)境中獲得體育素養(yǎng)。一名擁有正確價值理念的體育老師才能在課堂中真正把握體驗教學內涵和意蘊,才有可能增強師生之間的交流與溝通,提高學生對體育活動的參與性,引導學生有意識地運用體驗學習,從而培養(yǎng)學生的體驗意識和合作意識。要做到這幾點,需要教師要認識體驗教學與學習理論的先進性,使之首先樹立起體驗學習的意識。高職體育教育過程本身就是創(chuàng)設體驗的情境,通過體驗獲得自身感受并內化為體育素養(yǎng),運動技能形成的過程就是建立本體的連鎖條件反射的過程。
2.2在體驗式教學內容上與高職學生所學專業(yè)密切結合。
體驗式教學的實施過程中要將有效地發(fā)展職業(yè)實用性體育課程的職業(yè)功能和健身、健心功能,拉近體育教學內容與他們將來要從事崗位工作的距離,以適應未來職業(yè)發(fā)展需要打好基礎。高職體育教育與普通體育教育的區(qū)別是,高職體育教育必須從學生未來職業(yè)需要出發(fā),通過精心設計體驗式教學的內容,根據(jù)人才培養(yǎng)目標和高職體育課程的自身規(guī)律滿足不同專業(yè)、基礎和各種興趣愛好的學生的要求,讓學生自主地、有針對性地選擇教學內容。根據(jù)我校學生不同的專業(yè)特點和未來職業(yè)方向對學生的體格素養(yǎng)的不同要求,在體驗教學內容設置上靈活設計,使教學內容更加合理化，密切結合高職學生所學專業(yè)以及未來職業(yè)崗位的特點。
2.3在體驗式教學組織上細化教學的基本流程并明確目標。
在教學組織上應該向國外先進的體驗式教學理念和培訓方法學習,探索出一套適合當代高職學生體育素質發(fā)展的需要,教學內容具有知識性、挑戰(zhàn)性和趣味性，三者相結合,根據(jù)不同類型不同專業(yè)的學生制定不同的授課方案,這樣做的好處是可以靈活的運用教案,尤其根據(jù)體育課的特點,更適用體驗式教學的方式。體驗式教學達到效果的高低取決于體驗之后進行的分享和學生在活動中體驗的程度的高低。一般體驗式教學分為4個階段,分別是教學目標分析階段、教學方案設計階段、課堂教學階段和評估與追蹤階段。通過這4個階段可以更加科學完善的將體驗式教學方式在體育教學中滲透,使學生在更短的時間內學習效率得到進一步提升。
3.結語。
體驗式教學充分追求學生發(fā)展的個性,以學為主,教師在日常授課中注重學生的學習體驗,用科學的方法來為學生創(chuàng)造一種積極向上的教學環(huán)境氛圍,最終為學生創(chuàng)造出一個良好的體育環(huán)境,使學生們通過體驗式教學提高對體育的積極性,養(yǎng)成良好的運動習慣,在體育活動中陶冶身心,糾正不良的生活作息習慣,才能從根本上使學生們的體質得到提高。
教育教學成果總結報告篇十八
第一段：導言（200字）。
教育教學成果的培育是教師的重要任務之一，也是教學工作的終極目標。通過教育教學，學生能夠得到知識的積累和實踐的鍛煉，培養(yǎng)出良好的學習能力和自主思考能力。然而，在實際的教育教學中，要取得成果并不容易。我作為一名中學教師多年來一直在探索適合學生的教育教學方法，積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生學習興趣（200字）。
培養(yǎng)學生的學習興趣對教育教學成果的培育至關重要。我發(fā)現(xiàn)，興趣是一切學習的動力之源。因此，我注重通過生動有趣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教授一門科學課程時，我經(jīng)常利用實驗和實踐活動，讓學生親身參與，體驗科學的魅力。通過這樣的學習方式，學生的學習興趣得到了極大的提升，他們在學習中變得積極主動，積極參與探索，從而取得了較好的學習成果。
第三段：引導學生自主思考（200字）。
教師不能只是簡單地灌輸知識，應該引導學生進行思考。在我的教育教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主思考能力。例如，在講解文學作品時，我善于提出一些開放性問題，激發(fā)學生的思考，然后引導他們在課堂上展開小組討論。通過這樣的方式，學生能夠主動思考問題，積極探索答案，不斷提高自己的批判性思維和解決問題的能力。這種培養(yǎng)自主思考的教學方法有效激發(fā)了學生的思維活力，提高了他們的學習成效。
第四段：注重個體差異（200字）。
在教育教學中，不同的學生有不同的學習特點和需求。教師應該注重個體差異，根據(jù)學生的不同情況采取相應的教學方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有的學生理解能力較強，可以適當加快教學進度，引導他們進行拓展閱讀和研究。而對于理解能力稍弱的學生，我會采用更加具體生動的教學示范，幫助他們更好地掌握知識點。通過不同的教學方式和個性化的教學輔導，每個學生都能夠得到適合自己的教育，達到更好的教育教學成果。
第五段：情感教育和學業(yè)平衡（200字）。
除了注重學術方面的教育教學成果，我還注重培養(yǎng)學生的情感教育和學業(yè)平衡。我鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和社交能力。同時，我也要求學生按時完成學習任務，保證學業(yè)的質量。通過平衡學業(yè)和生活的要求，學生不僅在學業(yè)上取得了進步，而且在情感上也得到了發(fā)展，提高了自己的綜合素質。
總結（100字）。
通過多年的教育教學實踐，我深知教育教學成果的培育離不開學生的興趣培養(yǎng)、自主思考能力的發(fā)展以及個體差異的注重。此外，情感教育和學業(yè)平衡也是不可忽視的因素。只有通過多種方式的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能真正培育出優(yōu)秀的教育教學成果。
教育教學成果總結報告篇十九
基礎教育是教育的基石，體現(xiàn)了一個國家的教育質量和未來發(fā)展的潛力。在教學過程中，教師們付出了巨大的努力，使學生們在不同學科中取得了顯著的進步。在這個過程中，我有機會與學生們進行深入的交流和互動，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：開展互動親近式教學
與學生進行互動親近式教學是提高教學效果的重要手段之一。在我教學中，我注重通過與學生的交流和互動來培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我鼓勵學生們提問、發(fā)表自己的見解，并為他們提供合適的反饋和指導。通過這種互動親近式教學的方式，學生們更加主動地參與到教學過程中，使學習變得更活躍和有趣。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣是推動學生不斷進步的重要因素。在教學中，我嘗試采用不同的教學方法和教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣。我為學生們準備了豐富多彩的教學材料，鼓勵他們進行實驗和觀察，提高他們的實踐能力。同時，我也采用了一些有趣的教學游戲和小組活動，讓學生們在輕松的氛圍中學習。通過這些方式，我成功地激發(fā)了學生們的學習興趣，使他們更加主動地投入到學習中。
第四段：個性化輔導
學生有不同的學習特點和能力水平，因此，個性化輔導是提高學生學習成果的重要手段之一。在教學過程中，我積極關注學生們的學習情況，并根據(jù)他們的需求進行個性化輔導。我與學生們建立良好的師生關系，了解他們的學習困難和問題，以便采取相應的措施進行針對性的教學。通過個性化輔導，我?guī)椭鷮W生們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們的學習效果。
第五段：展望
基礎教育是學生未來發(fā)展的基礎，也是一個國家的未來發(fā)展的關鍵。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索有效的教學方法和策略，不斷提高學生的學習成果。我將進一步加強與學生的互動和交流，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也將更加注重個性化輔導，幫助每一個學生充分發(fā)揮自己的潛能。相信通過這些努力，能夠為學生的綜合素質發(fā)展和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結論
通過對基礎教育教學成果的總結，我深刻地認識到了互動親近式教學、激發(fā)學生學習興趣和個性化輔導的重要性。這些教學方法和手段不僅提高了學生的學習成果，也促進了他們綜合素質的發(fā)展。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索有效的教學方法和策略，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待基礎教育的發(fā)展能夠為國家和社會的未來發(fā)展注入更多的活力和動力。
教育教學成果總結報告篇一
這是我一直以來都在爭取的實習。畢竟在學校和課堂中學習到的知識得不到實踐，就得不到更好的進步。
基本情況：我和我的一些同學__月15日來到__中學，到__月15日實習結束。我被分到高一(1)班進行實習。實習的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習輔導十二課時。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡的利與弊”的班會;組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、了解情況十一人次。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最 大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現(xiàn)在三個方面：
1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業(yè)的學生來說，實際能力的培養(yǎng)至關重要，而這種實際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。
3、預演和準備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。
這一次實習給我的最 大的感受就是我一直以來都在不斷的進步，但是尤以這一次實習的進步最 大，參加實習和面對面的交流時提升自己教學能力的最 好的方法，我相信自己一直以來都在進步的動力。在不斷的前進中，我有了更好的認識，我對自己說，教學能力真的很重要，沒有好的教學能力，學生是不會喜歡你的。以后我就有可能在以往的道路上繼續(xù)前進，我堅信自己會做的更好!
教育教學成果總結報告篇二
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，我院思想教育專業(yè)的34名學生停課開始實習。全體學生分別被分配在18個實習小組，其中，9名學生到肇慶市端州區(qū)的5所學校實習，其余的24名同學在市外的13個學校實習，這次實習人數(shù)相對較少，分配的學校相對來說是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個指導教師對學生進行一一對應的指導，10月9日正式進入實習學校，開始第二階段——課堂見習和實習，至11月13日實習任務全部完成，全體同學安全返校，實習共五周時間。
在學校試教期間，五個指導教師們都能夠認真負責地對學生進行一對一的指導。進入實習學校后，在生活、學習和工作等方面，指導教師能夠及時地給予應有的關注和妥善的安排。學校領導在10月底集中對各個實習點進行巡視，他們不辭辛勞，長途跋涉，親臨看望，給同學們以極大的鼓舞。整個實習期間，除由于流感季節(jié)，一些同學感冒外，沒有發(fā)生其他事故。本人作為指導教師，先后多次在肇慶中學高中部、初中部、新興縣一中聽課，參與評課，獲益匪淺。
總結整個實習的過程，實習生在以下方面是做得較好的：
一是實習準備工作比較充分。在上半年的教學技能訓練和試教過程中，我就提醒同學們充分利用肇慶學院的資源收集一些教學的資料，因此同學們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會等，有的提前打聽了實習學校的教學進程，準備了教案。有些資料的準備甚至比本校教師的更完備和詳細。在九月份的試教中，指導教師認真、細心的指導使實習生的教育技能有很大的長進。這些為實習生的備課、教學和班主任工作提供充足的準備。
二是實習生工作勤奮，態(tài)度認真、謙虛好學，實習學校領導評價較好。實習生去學校以后，能積極、主動地開展工作。班主任工作方面，有些實習生甚至代替了原班主任部分工作，及時跟班，早、晚自習，課間操、午休等都能及時到堂，與學生交流、輔導作業(yè)，維持紀律等;與學生相處融洽，注重了解學生的思想情況，及時溝通，注重差生的轉化工作;積極組織、參與各項活動，開展班會、校運會和其他活動。在教學方面，認真聽課，及時與指導教師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導教師的好評。
任務，并重新備課，上課，并能較好完成任務。同時實習生還幫助實習學校完成一些工作，如整理圖書館資料、幫助學校的學科網(wǎng)站的建設，組織校運會、籃球賽等，使實習學校充滿活力。
在實習期間，仍存在幾個問題：
1. 實習時間過短，難以達到實習的要求。
本次實習共五周時間，學生聽課、準備一周，最后一周實習總結，中間還有期中考試、運動會等，每個同學真正登上講臺的機會并不多，有的只講了兩三次課，學生真正實習的時間相當短。在這么短的時間內，學生的教育理論難以物化為教育實踐，教育教學實踐能力的增長達不到預期的目標，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。班主任工作方面，在這么短的時間內難以真正了解學生的情況，難以做到差生的思想轉化工作;教育調查報告收集的資料有限，對問題的思考不成熟，導致一些學生的調查報告通過拼湊的、剪貼的方式完成，對基礎教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調查研究能力的提高。
2. 學生適應環(huán)境的能力較差。與肇慶學院相比，實習學校的生活比較辛苦，吃、住都不太方便，尤其是一些農村學校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒有食堂，工作時間長、壓力大，加上正在流感季節(jié)，很多實習生都感冒了，有時感冒人數(shù)占實習學生的一半，半夜三更去打點滴，影響了實習的質量。
3. 需要加強教育教學能力的訓練。 完成教學工作是本次實習的重點，從總體的反映來看，實習生都能較好的完成教學工作，有的同學甚至超額完成任務，代替本校教師上課，受到老師和學生的歡迎。但是教學中也存在一些問題：如有些同學膽子較小，不夠自信，在講臺上上課不自然，說話都結結巴巴，不連貫，總擔心出錯;上課時對教學內容講解不清，語言的邏輯性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠;教學重點、難點的處理不到位，課堂結構不合理;遇到突發(fā)的狀況缺少應變的能力;課堂氣氛調控不到位，或過分熱鬧，實習教師控制不了課堂;或課堂沉悶，師生互動不夠，難以調動學生積極性。
在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學，有的甚至地名都沒有變。這一方面反映了學生沒有認識到調查報告的意義;另一方面也反映了實習生態(tài)度問題，對以后的學習、研究具有不良的影響。教育調查要實現(xiàn)的目的也就不了了之。
6. 對教育對象的心理特點沒有足夠的認識。由于學生在進入實習學校后要面對的教育對象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一、初二的同學，有不少還沒有進入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，需要講究教育教學的方法。實踐證明，我們的實習生在這方面沒有得到應有的指導，對教育語言、教學方式等難以符合中學教師的要求，教學效果基本談不上。有些同學在一些教學條件相對較差的學校任教時，雖然對本校的教師簡單、粗暴的教學方法頗有微詞，但是找不到更好的辦法來教育學生。除了驚訝、嘆息之外，找不到更好的辦法來進行教育教學。
教育教學成果總結報告篇三
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力。
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論。
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教育教學成果總結報告篇四
對于我們本科師范類專業(yè)的學生來說,教育實習是我們理論聯(lián)系實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉化為能力，向教師角色過渡的重要環(huán)節(jié)。由于校領導的高度重視、實習學校的積極支持和實習師生的共同努力，我們在三所學校的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現(xiàn)將實習情況總結如下：
此次實習共有11個學院11個專業(yè)共計37名學生，分別在xx中學、xx學校、xx學校3所學校參加教育實習。每位實習老師分配有一到二位優(yōu)秀指導老師指導，分別指導實習老師的學科教學和班主任管理工作。各指導老師給予實習老師認真負責的指導，提供較多課堂教學機會和班級管理鍛煉機會，讓實習老師在教育和班主任實習兩方面能力得到大力提升，為畢業(yè)找工作打下了堅實的基礎。
1. 實習將理論知識和實踐相結合
教育實習是將所學知識運用到教學實踐當中，各實習老師將理論知識和實踐有機的結合，能很順利的在指導老師的幫助下完成教學設計，新課教學以及習題講解，各實習老師能充分利用教材、教參及網(wǎng)絡資源搜集自己所需教學資料，能使用現(xiàn)代教育技術進行多媒體課堂教學。
2. 踏實好學
師大學子在實習學校繼續(xù)發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，勤奮好學，熱心向指導老師 及其他各位老師求教，不斷進取。每一次認真?zhèn)湔n，經(jīng)指導老師審查指導再次完善，為自己所上的每一節(jié)課負責。
3. 現(xiàn)代教育技術多媒體課堂教學
各實習老師充分利用學校的現(xiàn)代教育技術設施，制作好每一節(jié)課的教學設計 課件，使課堂氛圍活躍生動，學生積極聽課學習，達到較好的教學效果。
4. 扎實的教學基本功
在教育實習中，各實習老師充分展示出自己的教學基本功，標準的普通話教 學、出色的板書設計以及一位優(yōu)秀準老師的教學風格和氣質將課堂打造的盡善盡美，得到實習學校的好評以及其他學校實習老師的贊美。
1. 認真負責的完成各項工作
各實習老師每天按時起床，6:55準時到位和班主任指導老師一同檢查班級學 生早操出勤和監(jiān)督學生做操質量，隨后查看學生早讀情況，每天課間操、眼保健操、課外體育活動到位檢查，晚讀報自習時間提前到位，晚就寢檢查，衛(wèi)生掃除監(jiān)督，認真準備每一次班會教育等，同時利用空閑時間進行班級課堂教學巡查，完全按班主任的工作要求嚴格執(zhí)行每一項工作。
2. 合理科學的教育管理學生
課堂教學紀律好，實習老師以自己的優(yōu)秀教育理念教育管理課堂教學，能使 用好的管理方式讓學生上課認真聽課，安靜自習，同時保持集會及大型活動班級秩序良好。針對違紀學生，實習老師親切交流，帶著一顆愛心積極感化學生，讓學生認識到自己的錯誤，教育學生爭做一名德智體美勞全面發(fā)展的學生。
3. 積極開展主題班會活動育人
在學校的號召及班主任老師的指導下，實習老師認真準備每一次主題班會， 積極開展各類活動，如：“樹立夢想，成就理想” 、“學習第四屆全國道德模范羅瑋” 、“為班級爭光，創(chuàng)優(yōu)秀班集體”等活動，讓學生在活動中得到教育。通過開展主題班會，培養(yǎng)學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會讀書，，學會健身，學會辦事。
4. 熱心求教學習班主任管理工作
實習老師在班主任指導老師的指導下開展班級管理工作，同時熱心求教，學 會如何開展班會活動，如何和學生進行溝通，如何批評教育學生，如何和科任老師合作等。同時利用圖書和網(wǎng)絡資源學習一些教學名師的先進班級管理理念，為將來走上工作崗位打下一定的基礎。
1. 真實課堂教學，體驗教師工作
通過直接參與教學工作，學習到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐都有所提高，圓滿地完成了教育實習任務。
2.真實教師工作，收獲寶貴教學經(jīng)驗
通過備課和上課基本掌握教學流程，通過批改作業(yè)和試題了解學生學習情況，通過和其他老師討論再次完善教學設計，通過聽課讓自己學習其他優(yōu)秀老師的教學方式，通過課后自我反思和指導老師的評價找出自己的缺點。實習工作提高了大家的實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了許多寶貴的實踐教學經(jīng)驗。
3.班主任實習，收獲班級管理理念和方法
通過班主任實習，懂得了班主任工作開展的日常內容，明白如何去管理班級，如何去教育學生，懂得該如何恰當?shù)谋頁P和批評學生，如何處理違紀學生，如何和家長溝通交流。
4.教育實習，使大家學會互助合作
參加教育實習，實習老師學會和老師合作，互相幫助，共同討論教學設計， 共同解答疑難問題，集思廣益，共同商討知識最佳講解方法，最佳教育學生方法，讓大家共同進步。
5.參加實習，學習新課改教學理念
現(xiàn)在中學課堂全新新課改教學，老師組織引導學生學習，讓學生主動參與課堂教學，實習老師都積極嘗試，主動學習，為將來參與教學工作積累經(jīng)驗。
1.部分實習老師理論知識不夠扎實
在備課時把握不好教學目標及教學重難點，在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實習生的理論水平還有待提高。
2.教學課堂駕馭水平需大力提升
在駕馭和把握課堂教學的環(huán)節(jié)中，需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質。
3.部分實習老師語言表達有待提升
部分實習生對學生交流時措詞不夠準確，口語表達技巧還需要加強。
4.部分實習老師教學基本功急需加強
部分實習老師教學基本功較差，粉筆字不規(guī)范，偶爾使用四川話教學。應加強校內試講及教學基本功的練習，實習老師在來到實習學校之前就應得到大學老師較好的指導與訓練。
5.大學試講及教學訓練和實習脫軌
加強和中學教學的交流，實習老師在實習前未接受到新課改教學理念，部分老師使用現(xiàn)代教育技術教學不熟練。
6.實習基地條件不能得到較好保障
應加大對實習基地的投入，讓實習學校在接收實習老師的時候在硬件軟件上都能夠有較好的保障。
1.增加領隊老師，嚴格考核教育實習工作
一位領隊老師帶許多實習老師實習，不能給予每位實習老師嚴格考核和指 導，建議增加領隊老師隊伍，從而讓實習取得更大的收獲。
2.與實習學校達成協(xié)議，雙方各自履行實習工作的義務和責任
部分實習老師參與教學和班級管理的機會多，相對一些實習老師機會太少，不能達到實習較好效果，建議學校及領隊老師在實習期間積極和指導老師溝通交流，讓每位實習老師都得到更多的鍛煉。
3.延長教育實習時間，進一步提升實習老師教學技能
近兩個月的實習為期較短，建議再增加3至4個教學周，讓準老師們得到更多的鍛煉，取得更多的收獲。
4.增加見習機會，加強校內試講時間和指導力度
部分實習老師教學基本功不夠扎實，在校期間應加大試講時間，加大試講指導力度，大力練習教學基本功，提升教學技能，增加見習機會。
教育教學成果總結報告篇五
本人為__班的實習生__，在__中學，從__年4月1號到__年6月1號實習。
在這期間，我主要完成了3方面的實習工作：
一是見習，第一個星期聽指導老師講課，認真學習教學方法和吸取教學經(jīng)驗，
二是上課和上機操作指導，在上課過程中研究教材，認真?zhèn)湔n，上課。
三是實習總結和經(jīng)驗交流。
教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了2次新課。這讓我明白了作為一名優(yōu)秀的教師應該具有的責任和使命，雖然很累，但我從中找到了樂趣，找到了當老師的樂趣，也使我和學生拉近了距離，看著自己的學生學會了自己教的東西無比欣慰。班主任是班級的核心老師，班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神支配者、影響學生發(fā)展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。
雖然總的說來上的不是很好，但我從中掌握了一些教學方法和教學技巧，但還是存在疏漏，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。
下面我列舉我在上課教學中所暴露出來的不足之處。
教訓之一，備課重點不明確突出。上第一節(jié)課時，本著認真負責、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我仔細閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時間，準備了詳細的教案，力求每個知識點都講透徹一點，使學生理解清楚。結果上臺一講，方知不對，每個知識點都講的很細、很詳細，固然能使學生容易理解掌握知識點，但時間有限，于是第一節(jié)課好多內容都來不及講，指導老師給我提出了寶貴的批評意見：教學的目標是要在15分鐘內完成教學任務，所以備課時一定要明確重點、突出重點，詳略得當，不能面面俱到，細節(jié)不要想一下子全部講請。回去之后，我認真總結第一節(jié)課的教訓，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下來的1節(jié)課時間控制好了，效果明顯好多了。
教訓之二，上機課的講 法問題。以前不知道，以為上機課就是讓學生自己練習練習，其實不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機課也不是那么簡單，需要自己備課時仔細的考慮，特別是屏幕控制和時間分配需要好好斟酌。
教訓之三，上課時難免會出現(xiàn)一些學生不認真聽講，亂說話，搗亂的情況，針對這些情況，我卻無能為力，以后會在講好課的同時多積累一些管好課堂秩序的經(jīng)驗。
教訓之四，我的語言組織能力不是很強，在講課時由于緊張，會出現(xiàn)忘詞的情況，這正是因為我對教案不熟，沒有多加練習的緣故，以后我會多多練習，爭取講到最 好。
有了這些教訓，我會在以后的教學中注意以下幾點：
一、努力研究教材，吃透課本，變?yōu)樽约旱臇|西，多找一些學生感興趣的例子，激發(fā)學生，讓學生不再為枯燥的課本而發(fā)愁。
二、控制好課堂時間，重難點突出，讓學生有選擇性的聽講。
三、組織好課堂秩序，讓學生都能專心聽講。
四、多和學生交流，吸收他們的建議和意見，改變教學方法。
五、多培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和動手能力。
這次實習令我感受頗多，一方面由于信息技術課在現(xiàn)在還是新開課程，許多學生和家長還沒有引起重視，并沒有很多的教學案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認真地備好課，以達到上課時讓學生學會并掌握到正確的方法為止。在我第一次實際深入到課堂上時，有很多是在師范學校沒學到的，沒遇到過的難題，尤其是信息技術這一門新興的課程，因為信息技術課與別的傳統(tǒng)學科并不一樣，它注重的是是學生的實際，所以要以鍛煉學生的動手操作能力為前提。
教育教學成果總結報告篇六
我很榮幸的來到了__小學進行實習，實習的主要目的是為了增加我個人的經(jīng)驗，多學習一些有關教育方面的知識，為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個月的實習期間，在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下，較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求，主要任務有三方面：教學任務、班主任工作和教育調查。
一、在教學工作方面。
實習的第一星期是聽課，由于我實習所在的學校實行“優(yōu)質課評比”，我有機會聽了很多次優(yōu)質課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經(jīng)驗，知識淵博而且精心準備，所以他們的課堂氣氛非常好。學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學，學生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學生，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質課時我算是體會到了。在實習期間，共聽課10節(jié)，寫聽課記錄10個，共完成了10個新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學工作方面，我認為最重要的環(huán)節(jié)就是上臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。
從我自己的親身體會來講，要做好教學工作，必須仔細研究教學大綱和教材內容，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情況，針對學生的實際情況。確定教學重點、難點、時間分配和作業(yè)布置。要想具備教學的基本功，首先備課要認真，對教材內容熟悉，能較好地組織上好一堂課，基本達到教學目的;其次課后輔導學生，經(jīng)常與學生溝通，幫助他們解決難題，對不同的學生采取不同的教學方法，達到因材施教;最后是認真批改作業(yè)，評講作業(yè)。
二、班主任工作。
我是五年級的代理班主任，一大群十來歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我，我非常感動。為了盡快熟悉班級里的情況，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅持每天7:30到校督促他們早讀，檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常和他們聊天，拉短我和他們之間的距離，自習時候去看班，有時候也幫他們解決難題，同學們和我的關系非常好，我心里也感到很高興。
三、教育調查。
實習期間在__中學進行了一次“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調查。通過調查研究，對如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)，這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質，為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。
通過這次的實習，我個人對學生的教育也有一些想法和建議，在教育方面，我認為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學方式和方法比以前要有所改進，引用了多媒體教學，培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，但教學還是不夠大膽，如果能在此基礎上再加以創(chuàng)新和改進教學方法，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言，我仍然存在許多不足之處，比如我的經(jīng)驗和知識還遠遠不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠，所以在今后的日子里，我會更加努力學習，開闊我的視野，增加個人的知識量，多學習一些經(jīng)驗，只有足夠的經(jīng)驗才能上好課。
四、畢業(yè)實習的體會、收獲：
兩個月的實習時間很快就過去了，也許明年，我就會成為一名真正的教師，負起一個教師應該擔負的責任與義務。這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長的路要走，我會繼續(xù)努力的。
現(xiàn)在，實習結束了。兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。一個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好”、“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。
教育教學成果總結報告篇七
為了提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，創(chuàng)建新型課堂教學模式，充分運用信息技術為教學服務。在主體教育思想指導下，使學生形成現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展所需的主體精神和可持續(xù)發(fā)展所需的科學文化知識以及創(chuàng)新精神和實踐能力。
黨政工密切配合，成立科研領導小組。重視加強教育科研工作，將教育科研工作納入學校五年規(guī)劃和學校整體工作計劃和教育教學工作計劃。
1、學校成立教育科研領導小組，校長任組長，成員由副校長、副書記、教導主任、副主任和大隊輔導員組成。
2、學校成立以縣級學科帶頭人和骨干教師任課題負責人的研究小組，具體負責日常科研工作。
學校要做到多方籌集資金，保障開展教育科研工作所必須。其經(jīng)費主要用于：
1．獎勵取得優(yōu)秀成果的課題研究人員。
2．科研教師的各項培訓。（包括外出參觀學習）。
3．聘請專家開辦科研講座，課題指導。
4．課題開題論證以及課題的鑒定驗收。
5．出版科研成果集。
1．每學期至少組織兩次教育教研知識講座。
2．每學期每個科研小組至少舉辦兩節(jié)科研課題的研究公開課。
3．每學年組織一次校級科研論文研討會。4．每學年至少組織一次科研論文評眩。
5．積累科研資料。
1．每學年出版一集論文集。
2．積極鼓勵、支持教師在各種刊物上發(fā)表論文。
教育教學成果總結報告篇八
上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，
“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率。
上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教育教學成果總結報告篇九
xx中學現(xiàn)有29個教學班，學生人數(shù)2432人，是全縣一所規(guī)模較大的初級中學。2015年度，是極不平凡的一年。在這一年里，我們堅持以人為本、求真務實的方針，探求素質教育目標下的管理新路和教學摸式，努力工作，使學校工作呈現(xiàn)出勃勃生機。而隨著以貫穿先進教學理念為中心的教育改革的逐步推進，踐行新理念、造就新人才、創(chuàng)辦有特色的學校成為學校教育教學工作的—個重要目標。
在今年的工作中，我們始終把環(huán)境育人作為一項重要工程來抓，在綠化、美化、凈化校園的同時，強化學校的人性化治理，校園的警句名言構成—道道亮麗的育人風景，文化長廊的各種學生書畫作品凸顯出學生積極向上的精神風貌，校訓、?？瘽櫇芍鴮W校的辦學理念。
各個班級根據(jù)各自的特點建起了宣傳牌，貼上了警示語。教育學生、服務學生、發(fā)展學生的新理念在校園、在班級得以充分的彰顯，在工作中，教師經(jīng)常地不定期地與學生談話，了解學生動態(tài)，化解學生心結，同時老師還經(jīng)常深入學生家庭，與家長聯(lián)系，密切了學校與社會、與家長學生的聯(lián)系。目前，心境愉快、待人寬容已成為校園中跳動的最美的音符。
學校要發(fā)展，管理是關鍵。在當今物質需求凸現(xiàn)的時代，我們緊扣“目標引領，機制激勵、評價導向”的方法，充分啟動內部活動，把科學管理與人文關懷、“法治”與“德治”結合起來，營造出團結向上的學校風貌。
1、堅持目標管理。
學校教育要為每一個學生的終身發(fā)展奠定基礎，“教育學生，服務學生，發(fā)展學生”這一新理念已植根于每個教師的腦海。在教學管理中，我們以激發(fā)教師的工作熱情為目標，并把這—理念和具體工作結合起來，實行“分層負責，條塊結合，管小查細，周報月評，獎懲兌現(xiàn)”的管理方式，認真落實各項工作計劃，實施責任追究制，使每個管理者、每個教師都能做到“心中有位，行為有為”。
在學校，每個教師守衛(wèi)的就是一塊陣地，學校對教師的備、教、輔、改、考、研各環(huán)節(jié)制定了適合實情的周工作標準和期工作標準，對教研組學校依照教研室制定的教研專題，細化了工作程序，強化了活動過程，明確了研究目標。整個學校工作做到了既有長遠規(guī)劃，又有短期安排。
學校進一步規(guī)范和完善學校管理制度，注重學校長遠發(fā)展，與時俱進，對教研、教學制度、獎懲條例、教師評價體系進行了修訂。學校領導深入課堂、教研組，抓管理，促質量。全校領導分管教研組，實施年級組與教研組雙軌管理系統(tǒng)，權責對應，分層管理，增強了教學管理的有效性。
在課堂教學的主戰(zhàn)場，學校以課改為突破口，探索充滿活力的課堂教學機制，取得了明顯成效，讓課堂教學促進學生發(fā)展，引導學生學會學習，已成為老師上課追求的目標。目前，教師通過參與“課改”己實現(xiàn)了理念和方法的大轉變，形成了為學生發(fā)展而教的新的課堂運行機制。
“營造情景，利用情景，促變情景”的課堂情景機制;著眼“參與度，親和度，自由度”的課堂平等對話機制，學用結合，課堂相機而為的“應變”機制;教學反思，作業(yè)批改記錄，建議卡，座談會等。信息整合后的.回授機制：日記對話，聊天談心，共同活動的課堂延伸的“場外交流”機制。種種教學機制的建立，學生的主體地位得到了充分的凸現(xiàn)，個性得到了充分的張揚。同時，在教學中，學校大力倡導和推動自主、合作、探究式學習，在學生中，通過開展撰寫小論文，評說身邊事，幫助一群人等活動，使學生能力獲得深層次的發(fā)展。
2、強化激勵機制。
在教育教學工作中，教師的主人翁意識和進取精神是影響學校教學質量的至關重要的因素，為了充分調動教師的工作激情，我們重點以把“制度用活，人員盤活，工作搞活”為核心，在學校建立起“充分激活機制”實行“四激四提高”，即激發(fā)學習熱情，提高綜合素質，激發(fā)敬業(yè)精神，提高工作質量;激勵進取精神，提高創(chuàng)新能力;激發(fā)創(chuàng)優(yōu)爭先欲望，捉高競爭能力。
與之相配套，我們在管理上，建立了整套適于把工作搞活的管理方案，實行行政領導周會制，校級領導值周制，科室主任督辦制，學生干部值日制，管理評價周報制。在實施各項管理的過程中，學校杜絕了各種空洞的說教，強調干部以身作則，吃苦在前。每個領導除分管工作以外，都帶好一門課，管好一條線，抓好一個年級。近幾年來，學校主要領導都兼帶與教師同等工作量的課程，且教學效果均居學校的前列，真正做到一個領導就是一面旗幟。
在評價工作中，學校通過抓典型、樹標兵，著力打造一只卓越的教師隊伍。長期以來，學校建立并實行了“雙學制”，要求教師一是通過學習提高學歷層次，增強知識儲備;二是通過崗位練兵，學習教育教學新理論、新方法，提高自身專業(yè)化素質，通過“雙學”活動的開展，我校教師本科層次學歷達到50％，同時，培養(yǎng)了一批學習型的教師。
3、推進管理民主。
在教學管理工作中，學校始終把調動教職工的積極性放在首位，在校內，我們堅持實行“三會”制度，即重大決策召開教代會，重大問題組織咨詢會，群眾有建議開座談會。同時繼續(xù)深入開展“社會評校，學生評教，師生評干”的三評活動?！叭龝薄叭u”活動的開展，暢通了言路，收集了信息，激發(fā)了激情。在管理工作中，我們還力求按現(xiàn)代教育的理念把“法治”與“德治”結合起來，領導通過自身的努力工作，融匯于教師隊伍，讓教師真切感受到領導就是他們中的一員，領導就是示范者。同時學校領導還及時了解教師的學習、生活狀況，為他們創(chuàng)造展示才華的平臺，解決他們的實際困難。
在今年的教學工作中，我們確定工作目標就是兩個同步。即科研與教學同步發(fā)展，素質與特長同步提高。為了實現(xiàn)這個目標，學校堅持以科研為先導，構建以文化課為主體，實踐課和藝術課為兩翼的整體課程體系，實現(xiàn)學生主動和諧的發(fā)展。
我校承擔的全國中語會“十五”重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的研究今年已經(jīng)順利解題。在教學實驗中，實驗教師積極探索，勇于實踐，本期末，劉金漢、易先才被總課題組評為全國優(yōu)秀實驗學校校長，易先才、鄒惠的科研成果獲國家科研成果一等獎，郭朝玉、謝圣猛兩位教師被全國中語會評定為“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題研究優(yōu)秀教師。易先才撰寫的《例說考場作文的開頭創(chuàng)新》、鄒惠老師撰寫的《淺談文章結尾之創(chuàng)新》、郝登柏老師撰寫的《用比較法指導學生寫記敘文的實踐與思考》獲全國一等獎，馬宏愛撰寫的《寫作教學需要創(chuàng)新意識》獲全國二等獎，黃發(fā)蓮的教學實例《學會講故事》獲全國三等獎，學校被授予“全國優(yōu)秀實驗學?！钡臉s譽稱號。
在工作中，教師們既注重科研創(chuàng)新，又注重成果轉化，不少研究成果在提高教學質量上起到了“四兩撥千斤”的作用。英語教師在教學中積極探索學生自主學習意識與能力培養(yǎng)的途徑與方法，取得了優(yōu)秀的成績。龔保安老師撰寫的《文化差生的體育道德培養(yǎng)》獲國家一等獎，同時物理、化學學科競賽活動也開展得如火如荼。
在研究課堂、研究教學的同時，一批教師的教學研究開始向更高層次進軍，他們把教學與學生人格塑造和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)結合起來，取得了豐碩的成果。
1、中考目標不放松。
學校所有領導親臨教學第一線，堅持充分發(fā)揮畢業(yè)班各備課組的力量。在抓基礎年級課改的同時，畢業(yè)年級備考工作緊鑼密鼓地展開，經(jīng)常性的備課組、教研組和年級組會議使工作措施真正落實，使三年級工作方向對頭，程序到位，效率增強。
2、培優(yōu)工作出成果。
通過全校領導和教師的辛勤工作，2015年中考成績顯著：黃秦月同學以630分的成績獲得了全縣中考狀元，全校600分以上的特優(yōu)生10名，英語、政治學科在全縣排名第五，語文、歷史名列第六，有381人進入升學線。
學科競賽成績突出。全國中學生英語競賽，我校學生李丹一等同學獲國家一等獎，肖凱同學獲得全國奧賽一等獎，數(shù)學教師洪祥勝輔導的毛歡、王淼同學在全國中小學數(shù)學公開賽中獲一等獎、李根同學獲三等獎。
教育創(chuàng)新是沒有止境的?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⑦M一步解放思想，求實創(chuàng)新，努力探求有活力、有特色的學校發(fā)展思路，造就有文化品位和人格魅力的教師隊伍，培養(yǎng)有個性特長的優(yōu)秀學生，為英雄的學校再添光彩！
教育教學成果總結報告篇十
今天我們在這里隆重召開20xx—20xx學年第一學期期末考試教育教學總結會，如今站在臺上，心中感慨萬千，青山依舊在，幾度夕陽紅，歷經(jīng)歲月沉浮，千錘百煉，張五營小學上期期末測試成績有所起色，得益于各位領導的英明領導和對學校工作的大力支持，來自于全體張五營小學教育人和家長學生的共同努力，也離不開各位同仁對我校工作長遠發(fā)展的鼎力相助。
3月10日接到本次期末成績，真的有些大吃一驚，期望值和實際名次有些懸殊，我們所報目標是穩(wěn)中有進，名次在5名左右，又電話羅主任成績計算是否偏差，得到確認無誤后，也算緩了口氣，大家背后為之付出的辛勞和汗水得到了肯定。
一年級兩位特崗老師語文平均分62.15距離李大莊64.99相差2.84分，排名第四，數(shù)學59.9距離第一名65.7相差5.8分，深感低年級老師高手林立，亞歷山大，但是相比較20xx年度春季排名十多名，算是走出了谷底，當然這也是開學招生放棄了學前生入班的扭轉，避免了考試的麻煩和影響。
我校二年級老師也是中流砥柱，數(shù)學折算平均分67.51相比第二名66.99僅差0.52，壓力也深重，語文61.24與第二名62.8相差1.56，緊緊逼后，我們平時也特別注重低年級老師任課的分配，因才施教，有的放矢，打好穩(wěn)定了基礎，才利于學生的長足發(fā)展。
當然我校也有敗北，三年級的語數(shù)英排名卻比較靠后，13.8.7的落后位次，也讓我憂心忡忡，學生的成績還得積極跟上，四年級老師語數(shù)英552，基本上跳出來怪圈，可是距離先進仍要落差。
成績下發(fā)公布后的當天下午，我們及時召開了考情分析會，大家為之前辛苦付出所取得的成績也深感欣慰，但是也倍感壓力倍增，高處不勝寒，要想繼續(xù)保持先進，就得老驥伏櫪，志在千里，同時我也向大家動員，發(fā)揚趕超帶的精神，向名次肯前的學校和老師不恥下問，落后的同志想方設法在教學和學生管理上彌補不足，積極趕上，要為成功找方法。
考場如戰(zhàn)場，瞬息萬變，是非成敗轉頭空，過去的一切已經(jīng)走遠，這學期的嚴峻考驗已直面眼前，在校時間才有七八十天，只有明心明智，尋找差距，知弱而圖強，我覺得這次總結會又是一次加油鼓勁會。
不忘初心，方得始終，也希望我們始終做一個識大體，重機遇，爭先進，不放棄的人，始終做一個有擔當，有價值觀的人，始終把教育事業(yè)當成終身學習和奮斗的職業(yè)，擁有不竭的動力開創(chuàng)未來！
最后，祝愿大家，工作順心，諸事順遂！
謝謝大家！
教育教學成果總結報告篇十一
工作。
總結。
是做好各項工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓帶你去看看。
教學。
成果工作經(jīng)驗總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!教學成果總結報告1大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經(jīng)驗，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數(shù)的時候可以對學生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關注“培優(yōu)補差”工作所謂“培優(yōu)”一個是讓原來的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養(yǎng)幾個優(yōu)生?！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?老師們，我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、
加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵我們都知道“不積硅步，無以至千里?！薄安环e小流，無以成江河?！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非?？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3.能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規(guī)律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節(jié)課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規(guī)律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導。學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發(fā)給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!
教學成果總結報告2如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。
一、補充內容，培養(yǎng)情感文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構思的新巧外，學生很難領悟更深的內容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。
二、注重引導，加深理解文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的.議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。
三、分析比較，體會方法比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術性。
四、融入表演，激發(fā)興趣傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌荩梢约ぐl(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極性很高，課堂氣氛也很活躍。
格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現(xiàn)從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創(chuàng)設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數(shù)做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生探索規(guī)律的興趣，注重學生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。有效的課堂教學可以激發(fā)學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數(shù)學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數(shù)學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養(yǎng)學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經(jīng)歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養(yǎng)學生自主參與意識、參與能力教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現(xiàn)教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1.讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發(fā)揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯(lián)系，抓住了知識的生長點。通過啟發(fā)、引導，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數(shù)的加減，從多種算法中啟發(fā)學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯(lián)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2.讓學生主動探尋知識規(guī)律，悟出道理，得出結論素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。在教學中我抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規(guī)律的目的。
三、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的。按照《數(shù)學課程標準》的精神，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，對學生而言，首先培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數(shù)學。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經(jīng)驗是他們學習數(shù)學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的空間，重視學生對數(shù)學經(jīng)驗的積累，讓學生在學習數(shù)學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數(shù)數(shù)”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數(shù)數(shù)”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規(guī)劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業(yè)，讓學生經(jīng)歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學成果總結報告5上周，在學校領導的帶領下赴__縣二小參加由西峽縣創(chuàng)立并正在推廣的“三疑三探”教學模式。通過聽課觀摩、座談交流、參加報告會、實地查看等形式，我對三疑三探教學模式進行了全面學習，受益匪淺。
“三疑三探”的好處就在于緊扣了一個“疑”字和一個“探”字，在課堂教學中不斷地提出問題解決問題，把學習的主動權交給學生，教師是引導者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。我將從以下四方面對這次學習簡要總結如下：
一、對“三疑三探”教學模式要求發(fā)生變化。
設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展：，上午聽了三節(jié)英語課，在八十班聽得一節(jié)課中，教師把設疑自探：解疑合探：質疑再探：運用拓展這幾個環(huán)節(jié)都會在一堂課中出現(xiàn)。結果到下課的時候，還有三個教學環(huán)節(jié)沒有完成。個人覺得一堂課全都完成四個環(huán)節(jié)，時間不夠用。如果把這幾個環(huán)節(jié)分兩節(jié)課完成，時間就充裕了很多。
二、對老師的講解重新加以重視，“三疑三探”在讓學生會主動發(fā)現(xiàn)問題，獨立思考、合作探究、歸納創(chuàng)新問題，勇于評價問題中養(yǎng)成勇敢質疑、善表達、認真傾聽和不斷反思的好習慣，實現(xiàn)了教與學方式的徹底改變。但也會出現(xiàn)一個問題，大多數(shù)學生只能對書面上出現(xiàn)的問題提出疑問，對深層次的問題認識不到，老師如果不加以系統(tǒng)的講解，單靠學生可能耗時耗力也無法解決。這次學習我發(fā)現(xiàn)西峽老師在這方面也進行了教學調整，在學生評價完一道題后，針對出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的拓展，有時要用十多分鐘才能講清楚。然后學生再評價老師再拓展講解。這樣才能既鍛煉了學生的能力，又能夠使學生對知識有了系統(tǒng)性和深層次的認識。
三、充分利用課前時間提高教學效率上習題課和講評課前提前將答案發(fā)下去學生自己對答案，再利用早自習時間小組內討論解決大部分問題，極個別問題老師再在習題課和講評課上集中解決，新授課也是一樣讓學生提前預習自我設疑自我探究，在開始上課時學生提出自探提綱直接進入解疑合探階段進行合探展示評價。
四、重視校園和班級文化建設。
這個學校特別重視校園和班級文化建設。一進入校園你就會發(fā)現(xiàn)到處是標語，還在教學樓側墻上張貼很多需要通過學生自主探索，才能找到答案各種問題。在激發(fā)學生興趣的同時，也拓展了學生的視野，從中學到很多知識。在班級的墻面上張貼四星一組，班級功勛榜，等等，通過各種方法各種途徑來激勵學生學習。
通過學習，我知道了如何做一名創(chuàng)新型教師：
一、創(chuàng)新型的教師要創(chuàng)新課堂教學模式。
一個富有創(chuàng)新型的教師，心中不該只想著學生的分數(shù)，應更多地考慮學生的思維能力是否得到提高，創(chuàng)新意識是否得到加強，應更多地為學生今后的生存發(fā)展著想。因此創(chuàng)新性的教師要實現(xiàn)以下幾個轉變：
1、變傳授知識為培養(yǎng)能力。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。
2、變封閉的課堂為開放的課堂。開放的教學形式，組織者可以是教師，也可以是學生，地點可以是課堂，也可以是自然社會。
3、變教條式，灌注式為“三疑三探”教學模式。
二、創(chuàng)新性的教師要真正發(fā)揮學生的學習主體作用。
沒有主體性和自覺性，就不能有創(chuàng)新。因此教師在教學中要處理好主導作用和主體作用的關系，真正發(fā)揮學生的創(chuàng)新主體作用。
總之，這次學習收獲頗多。無論是三疑三探，還是雙分管理。還有其它一些好的教學方法，肯定都有很多值得我們的好的地方。當然，也肯定有不適合我們的地方。無論學習任何一種教學方法，都要杜絕死板硬套。要根據(jù)自學校和學生的現(xiàn)狀來創(chuàng)造出真正適合自己的好方法。不要盲目跟風，要去其糟粕，取其精華。
教育教學成果總結報告篇十二
我于20__年__月3日至__月10日在__學校進行了六個多月的教育實習。這次實習對我來說是一次非常好的練兵機會，我學習到了很多在書本上學不到的知識?，F(xiàn)總結如下：
一、教學工作。
第一周是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并進行及時的補救。也就是在第一周里面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學生的了解是非常重要的。我實習的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導老師的課當中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因為我是個實習老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識，我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，而我對于把他們的注意力從我這個實習老師身上轉移到課本知識上面，也感到十分的開心。
另外，在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是……我認為只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
二、班主任工作。
我的班主任工作實習是與教學實習一起進行的，在開始我的班主任實習之前，我好好地準備了一番。首先我較快的了解整個班級的情況特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。學生也正處于活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應該多交流，只有這樣，我們才能了解學生，而學生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導老師的指導下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學生在放松的同時，也增進了班級凝聚力。
在整個實習期間，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學生，我就直接給他們明確的任務。這樣的方法實施之后，我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因為我所實習的班級是初一年級，很多同學對于剛升入初中，適應新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導顯得很重要。
三、收獲。
但現(xiàn)在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多?；氐阶约簩W校，老師紛紛說現(xiàn)在的氣質很沉穩(wěn)，很像一個老師了;同學之間也在相互說著跟實習之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經(jīng)驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經(jīng)會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的“老師”。
教育教學成果總結報告篇十三
1.1實踐性與高度參與性。
這一特征針對的是學生與學習過程的相互聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師是十分盡職的，在課堂上，他們?yōu)閷W生詳細地講解學習內容，在遇到課程難點時，選擇直接為同學講解，這樣減少了學生思考的時間與機會，導致他們在做題時采用固定的、老師提供的思路去思考問題，完全沒有自己的原創(chuàng)性，這樣即使他們在考試時獲得高分，自己的學習能力卻沒有提升，他們只能應付已經(jīng)學到過的相關習題，對于一個全新領域，沒有足夠的能力去解決，很難成為一個具有創(chuàng)新性的人才，不能滿足國家對人才的迫切需求，對國家的發(fā)展也是極為不利的。因此，這要求學生在學習過程中高度參與，避免老師的“獨角戲”，在老師提出一個難點時，學生要積極思考，不能干坐著等待著老師的講解，學生應積極與同學、老師討論，實現(xiàn)解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，同時學生要學會通過自己的能力來解決問題，這便是實踐。學生只有經(jīng)歷自己來解決問題的實踐，才能夠真正做到靈活運用知識，并了解知識的真諦，實踐能夠激發(fā)學生的學習興趣，給予他們不斷探索的渴望。
1.2自主性與主動性。
上面也提到過，傳統(tǒng)教育模式下，老師的地位是無可撼動的，他們兼具著主導與主體的雙重角色，這種情況下，學生完全跟隨著老師的腳步前進，遵循著老師的要求去學習，有些學生在脫離了老師之后，完全不知怎樣去學習，也不會激起主動學習的興趣，長此以往，學生在步入社會后，會因自己的學習能力不強、學習興趣不高被很快地淘汰。創(chuàng)新教育所具有的主動性與自主性的特點，能夠賦予學生自主學習的能力，使學生在脫離老師的監(jiān)督與指導后，能夠獨立、高效地完成學習內容，同時激發(fā)學生的潛力。
1.3個性化。
培養(yǎng)學生的獨特性是創(chuàng)新教育的一項基本理念，獨特性是創(chuàng)新的基礎，對一個國家的發(fā)展來說，獨特性是十分重要的，如何培養(yǎng)學生的個性是創(chuàng)新教育要考慮的重要內容，一種觀念是差別化教育，但是競爭與合作對個性形成的發(fā)展過程也是十分重要的。創(chuàng)新教育以尊重學生的個性化學習方式、個性化發(fā)展途徑為前提，為學生的'發(fā)展營造適合的環(huán)境，鼓勵學生在發(fā)展個性的同時進一步深化。
2高職計算機教學的現(xiàn)狀。
2.1教學觀念老舊，學生學習興趣缺乏。
在高職計算機教學過程中，照本宣科的情況可謂是屢見不鮮，老師完全按照書本展開講解，這種授課方式太過老套、無趣，難以激發(fā)學生的學習積極性。個性化教學的理念的提出、引進已經(jīng)有些年頭，學校也投入了大量的資金來購買相關的硬件設備，但是一些教師的教學觀念太過腐朽，他們沒有興趣去接觸新型的教學模式，對這些設備采取輕視的態(tài)度，這導致先進的教學儀器被棄至一邊，不單是對教學設備的浪費，學生的學習積極性也很難被調動，導致授課的效率較低。
2.2學生學習起點參差不齊。
高職學院的學生來自于不同的地方，他們的學習水平、高中學習課程、與計算機接觸機會多少之間的差距較大，導致他們的學習水平參差不齊。那些家庭經(jīng)濟條件稍好些、高中課程涉及計算機課程的學生，平常與計算機接觸的機會較多，他們學習起來上手較快，熟練度較高，而那些平常與計算機接觸較少的學生學習起來的難度相對較大，對計算機的基本指令、知識的認識相對匱乏，導致學生學習水平的兩極分化現(xiàn)象嚴重。
2.3一些老師和學生對課程的認識程度不夠。
因為傳統(tǒng)的應試教學的影響，導致一些老師和學生對素質教育的認識不足，對信息素養(yǎng)和應用能力的重視度不夠，老師在相關課程的授課過程中敷衍了事，學生也只是應付公事的去學習，在學習過程中主動性與積極性都不高，對課堂內容的掌握程度不足，學習效率不高。這種現(xiàn)象在很大程度上影響了高職計算機課程的授課質量，很難實現(xiàn)授課的科學性、高效性。
計算機授課與其他的課程相比，更具靈活性與實踐性，對學生創(chuàng)新精神和實踐水平的要求較高，在高職教學過程中，計算機教學的地位舉足輕重。所以，在計算機的教學過程中，老師要采用新型的教育理念，在學生的學習過程中，扮演一個引導但不要是主導的角色，幫學生樹立一個創(chuàng)新性的學習觀念，把握計算機教學中的創(chuàng)造性因素，鼓勵學生自由發(fā)揮，發(fā)覺內在的潛力。老師要避免傳統(tǒng)的照本宣科的教育方式，優(yōu)化課堂教學方式方法，采用創(chuàng)新性的教育理念，為學生帶來全新的學習思路，同時提升學生的創(chuàng)造思維與實踐水平，消除學生對“創(chuàng)新”的恐懼感，激發(fā)學生的創(chuàng)新渴望，教會他們敢于直面自己的失誤。
3.2啟發(fā)式教學。
當今社會中，即使對素質教育的推行力度與重視程度大大增加，但是“填鴨式”的教學方式仍屢見不鮮，造成這一現(xiàn)象的主要原因便是老師、學生對考試成績的過于重視。在這種教學方式的影響下，學生只能被動地跟隨著老師的腳步，被動地去學習、接受知識，學生的學習興趣大大降低，學習自主性也隨之減少。學生作為學習的主體，他們在學習過程中應該主動地參與進來，老師在這一過程中應扮演一個引導者的角色，啟發(fā)學生去思考，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打破學生固定的思考方式，讓學生在面對問題時能夠采取一個全新的角度去思考。
3.3增強學生的實踐能力。
學習不是單純地理解書本上的知識，學生應該具有將知識運用自如的能力，學生動手實踐能夠有助于學生積極思考，培養(yǎng)、提升自身的創(chuàng)新能力。因此，在高職計算機的授課過程中，老師應結合課堂上的授課內容與學生的學習興趣為學生布置一些課題，讓學生在課下解決，這種方式能夠有效培養(yǎng)學生的動手能力，增強學生對知識的熟練度，讓學生在動手操作中激發(fā)創(chuàng)新能力，體驗學習的樂趣。
4總結。
創(chuàng)新教育的實施有助于素質教育的全面推行，可以培養(yǎng)學生的動手操作能力、學習能力、實踐能力，同時有助于提升學生的學習積極性與自主性，讓學生消除對“創(chuàng)新”的恐懼感，在面對問題時，給予學生獨立解決的能力與信心，開拓學生思維，有助于為社會培養(yǎng)出真正的、順應時代需要的創(chuàng)新型人才。高職計算機教師在授課過程中應結合實際情況優(yōu)化教育方式，使計算機教育體制逐步完善。
教育教學成果總結報告篇十四
思考永遠是從問題開始的，一旦學生能自己提出問題，說明他們的思維已經(jīng)活躍起來了，對問題有了興趣，這時候教師更要及時進行啟發(fā)和引導，讓他們對同一問題從不同的角度來思考，從而促使他們養(yǎng)成愛提問和善質疑的良好學習習慣。在平時的學習中，學生向教師發(fā)問時急切渴望教師的解答，但是我認為，此時教師不宜急于滿足他們的求知欲望而給予解答，而應循循善誘地引導他們做更進一步的分析和理解，尋找出解決問題的方法和路徑，促進學生思維的進一步發(fā)展，提高學生語文教學分析能力、解決問題的能力和思維創(chuàng)新能力，教師更要分析和總結學生所提出的問題，把問題歸類解決，一般的情況下：
第一類是關于字、詞、句的理解，分析和運用問題；
第二類是關于思想內容、修辭手法、寫作特點和寫作手法的總結和掌握的問題；
第三類是超出課文外或有時甚至是教師也未想到的問題。學生所提出的問題不論是課內還是課外，甚至是意想不到的，教師都應該引導學生認真細致地進行全方位、多角度的思考、探究、討論，并尋求盡可能完善的答案，在討論中鼓勵學生大膽發(fā)言，對問題具有創(chuàng)見看法和想法的學生要及時表揚，激勵大膽創(chuàng)新，爭取營造一種平等、民主、和諧、熱烈學生爭鳴的良好課堂氛圍。對于第一類、第二類的問題教師可放手將它“拋”給學生，讓學生自己進行討論、總結，必要時教師給予點撥和引導，在學生的共同討論下，他們自己總結出結論，獲取滿意的答案，同時掌握思維的方法和過程。對于第三類問題，雖然復雜些，也許教師始料不及，但千萬不能驚慌失措或亂分析或給予不正確的答案，要真誠地表揚學生積極主動思維的精神和學習態(tài)度，同時也要坦率地承認自己的不足，把問題反饋給學生，師生共同研究和討論，尋找解決問題的途徑，獲得解決問題的方法和措施，最終解決問題，得到完整的答案，這樣可以調動學生善于鉆研解決問題的積極性和主動性，激發(fā)學習興趣，拓展思維的深度和廣度，促進思維創(chuàng)新能力的`形成，有利于實施創(chuàng)新教育。
二、讓學生成為課堂真正的主人。
創(chuàng)新教育倡導以人為本，以學生發(fā)展為中心，尊重學生的主體地位，尊重學生的人格和個性，發(fā)展學生的個性特長，強調教學過程中師生交流和共同發(fā)展的互動活動，使其樹立終生學習的理念，掌握自學本領，培養(yǎng)社會所需求的創(chuàng)新型人才。所以教育教學中教師要關注每一個學生的發(fā)展，執(zhí)著于每一個學生個性與特長的發(fā)展是創(chuàng)新教育的著眼點和落腳點。在課堂教學中讓學生成為課堂的真正主人，把實施創(chuàng)新教育落到實處，首先教師要樹立發(fā)展學生個性的觀點，主要是尊重學生個性尊嚴、尊重學生存在價值、發(fā)揮學生的獨特性和創(chuàng)造性，挖掘學生的個性潛能，相信他們會創(chuàng)新，有創(chuàng)新能力，然后在課堂上注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、探究，讓他們主動地發(fā)揮自身的潛能，積極地去想象、去創(chuàng)造、去發(fā)展，并滿足他們求知的欲望和好奇心理。關于創(chuàng)新教育方面，我很欣賞優(yōu)秀教育工作者魏書生老師的語文教學，他上課高度民主化。他在教課中，首先每篇課文學哪些內容，這些內容用哪種方法進行教與學，一節(jié)課結束后，上得如何，全由學生舉手表決決定，一堂課學生舉手表決多的有20多次，他的這種授課方式充分體現(xiàn)了學生是課堂真正的主人，它的這種思想和做法是創(chuàng)新教育的做法，是一種先進的教育思想，我們應該學習和借鑒。
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教育教學成果總結報告篇十五
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把年度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現(xiàn)。
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學年度全勤。
二、教育教學情況。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。
3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了兩次公開課。一次是新教師公開課，一次是一年教齡公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師及領導的好評，被評為教學新秀。并且配合學校工作，承擔外校的聽課任務，受到外校老師的好評。
三、班主任工作情況。
本學年我沒擔任班主任工作，卻在教學中常常對學生進行思想引導，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。
教育教學成果總結報告篇十六
教育教學是一項重要的工作，如何培育出良好的教育教學成果是每位教師都需要探索和思考的問題。在長期的教育教學實踐中，我積累了一些心得體會，下面將從教師自身的學習和發(fā)展、學生的素質培養(yǎng)、教育教學方法和教學評價等方面來談我的觀點。
首先，作為一名教育教學工作者，不斷地學習和自我發(fā)展是非常重要的。教師需要保持學習的熱情和動力，通過不斷地學習新知識和積累新經(jīng)驗來提高自己的教學水平。我常常參加教育研討會、培訓班和學術交流活動，通過與其他教師的交流和學習，不斷更新自己的教育理念和教學方法。在實踐中，我也不斷反思自己的教育教學過程和效果，及時總結經(jīng)驗教訓，并加以改進。通過這樣的學習和自我反思，我能夠更好地調整自己的教學策略，使教育教學成果取得更好的效果。
其次，在培育學生的素質方面，我注重學生全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。我認為，教育教學不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。在課堂教學中，我注重通過啟發(fā)式教學和實踐教學的方式培養(yǎng)學生的主動學習能力和實際動手能力。我鼓勵學生積極思考并提出問題，引導學生通過觀察、實驗和探索來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。我也注重培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神，通過開展社會實踐和團隊項目等活動，讓學生了解并參與社會事務，培養(yǎng)他們的社會適應能力和綜合素質。
第三，教育教學方法是教師產(chǎn)生良好成果的關鍵因素之一。在課堂教學中，我注重靈活運用多種教學方法，使教學過程更加豐富多樣，并更好地迎合學生的興趣需求。我相信每個學生都有不同的學習風格和智力特點，在教學過程中，我尊重每個學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況來確定教學目標和教學方法。我注重師生互動和學生參與，通過小組討論、角色扮演、實驗演示等方式激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我也注重使用多媒體教學工具和信息技術手段，使教學更加直觀生動，提高學生的學習效果。
最后，教學評價是培育教育教學成果的重要環(huán)節(jié)。我認為，教學評價要注重全面客觀，不僅僅是對學生行為和成績的評價，更要評價學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。在考試和測評中，我注重評價學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，不僅看重學生的答題正確與否，更注重他們的思維過程和方法。我也注重評價學生的實際動手能力和實驗技能，通過課堂表現(xiàn)、小組討論和實踐活動等多種評價方式來了解學生的學習情況和發(fā)展動態(tài)，及時調整教學策略，提高教學效果。
總之，教育教學成果的培育需要教師不斷地學習和發(fā)展，注重學生素質培養(yǎng)，靈活運用教學方法和合理評價學生的學習過程和成果。只有在這些方面不斷努力和改進，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學，培育出良好的教育教學成果。
教育教學成果總結報告篇十七
體驗式教學的特色是充分挖掘教學中“人”的重要性,充分強調是受教育者在受教育過程中的內在體驗,是一套充滿人文關懷的教育方式。體驗學習源于西方英文out-wardbound,是一艘小船離開安全的港灣,駛向波濤洶涌的大海去迎接挑戰(zhàn)的含義。要構建學習者本身的學習經(jīng)驗需要是學習者身臨其境來體驗學習過程當中收獲的體驗并且做出反思,把這些反思轉換為學習者本身的學習經(jīng)驗。體驗學習包括兩個部分,一個是學習經(jīng)驗,另外一個是學習場地,只有兩者進行緊密的配合才能獲取良好的學習體驗。首先,學習是對以往經(jīng)驗不斷改造以及充足的過程,教育形態(tài)中應該不斷融合各種學習經(jīng)驗。其次,場地學習的最佳環(huán)境可以為提高學習的有效性。體驗式學習自古以來就被學者們所推崇,濤行者的“做中學”中體現(xiàn)著體驗學習的內涵意蘊,孔子的“學與思”體現(xiàn)了體驗式教學辯證法的思想?？偠灾?體驗式教學是一種獨特的個性化課程,達到的效果遠遠大于傳統(tǒng)的教育形式,是一種以體驗為特征的教學觀念和教學形式。日常體育教學要引導學生主動的鍛煉,把鍛煉身體當作一種樂趣,而不是強制性的安排學生跑步,從事固定的體育活動,要以學生認識體育教材內容規(guī)律特點為主來替代傳統(tǒng)的以重視教材內容邏輯聯(lián)系為主的形式教學。在體育教學活動中,教會學生用體育活動的方式來發(fā)泄自己快樂或者悲傷的情緒,在經(jīng)過運動之后學生就會發(fā)現(xiàn)心情平靜許多。在以實踐為主要特征的高職體育教學中“,體驗”作為一種有效持久的教學方式,可以有針對性地促進學生體質不斷增強。
1.1體驗式教學注重學生學習的過程而不是結果。
哲學上來看發(fā)展是經(jīng)過與結果的統(tǒng)一,學習的過程制約但不決定結果,結果是學習過程的體現(xiàn),但不能全部體現(xiàn)。在體驗式教學的進行過程中,教師不應該只注重傳統(tǒng)教育中結果,而是引導學生不斷加強自主學習體驗,不要急功近利。學生在加強自身學習體驗后就會享受學習的樂趣,就會主動的從事體育活動,提高對體育課的興趣,而不是為完成任務而學習,這樣體驗式教學就為高職學生提供了一種新型的學習過程,將自己的思維情感融入到學習中。
1.2體驗式教學強調學生的個性養(yǎng)成。
強調學生個性的養(yǎng)成是體驗式教學最重要的一點,體驗式教學是學生生命體驗的重要體現(xiàn),是個人的。學生在體驗式教學的過程中是獨特的自我的,能體現(xiàn)自我特點。這些特點構成了今后學生的人生觀、世界觀,對學生的情感構造、認知結構、個人取向都有很大的影響。
1.3體驗式教學以學生學習的內在生成為特性。
體驗式教學是一種深刻和深層的以及神秘的內在感受,學生學習能引發(fā)與學生獨特的“自我”密切相關的獨特領悟或意義的情感反應,不僅如此,學生學習能幫助學生得到具有永久意義而且具有鑄造性的學習體悟。體驗的過程是外部世界和學生自我生命存在狀態(tài)向心靈內部趨近和展開的過程,推動著學生從自己的生命歷程和已有經(jīng)驗出發(fā),揭示和發(fā)現(xiàn)教學中更為深刻的意義和價值,學生學習形成的內在天性體現(xiàn)的是學生生命的深度。
2.高職體育教育體驗式教學的實踐策略。
通過學生基于個體經(jīng)驗的解釋以及自我體驗的有效融入,才能獲得學習知識存在的意義。由于高職體育課程的特點來看,學生的學習重點不是放在增加內在認知結構上,學習過程中更多的體現(xiàn)出學生與學生之間、學生與老師之間的交流與對話,自主參與性更高,離不開學生的學習體驗過程,學生的學習情景主要靠學生主動建構,倡導以“自主、對話、探究”為特征的體驗式教學。素質教育的認識論認為,知識的意義與人類的經(jīng)驗有密切聯(lián)系,所謂“知識”乃是人類從經(jīng)驗中汲取意義或建構意義的結果。要提高學生學習體育的`積極性可以從以下三方面入手。
2.1在體驗式教學的理念上創(chuàng)設情境并培養(yǎng)學生體驗意識。
理念是行動的先導。理念不再僅僅表達一種觀點,更注重的是一種理想,其獨特的意味是強調一種行動指南。在高職體育教學中,體育教師是學生體育學習的組織者和引導者,和諧處理好師生關系,同時通過采用講解示范等教學手段從生動的直觀到抽象的思維,對進一步發(fā)展動作產(chǎn)生探究心理創(chuàng)造學體驗學習的氛圍和條件,使學生在愉快體驗的環(huán)境中獲得體育素養(yǎng)。一名擁有正確價值理念的體育老師才能在課堂中真正把握體驗教學內涵和意蘊,才有可能增強師生之間的交流與溝通,提高學生對體育活動的參與性,引導學生有意識地運用體驗學習,從而培養(yǎng)學生的體驗意識和合作意識。要做到這幾點,需要教師要認識體驗教學與學習理論的先進性,使之首先樹立起體驗學習的意識。高職體育教育過程本身就是創(chuàng)設體驗的情境,通過體驗獲得自身感受并內化為體育素養(yǎng),運動技能形成的過程就是建立本體的連鎖條件反射的過程。
2.2在體驗式教學內容上與高職學生所學專業(yè)密切結合。
體驗式教學的實施過程中要將有效地發(fā)展職業(yè)實用性體育課程的職業(yè)功能和健身、健心功能,拉近體育教學內容與他們將來要從事崗位工作的距離,以適應未來職業(yè)發(fā)展需要打好基礎。高職體育教育與普通體育教育的區(qū)別是,高職體育教育必須從學生未來職業(yè)需要出發(fā),通過精心設計體驗式教學的內容,根據(jù)人才培養(yǎng)目標和高職體育課程的自身規(guī)律滿足不同專業(yè)、基礎和各種興趣愛好的學生的要求,讓學生自主地、有針對性地選擇教學內容。根據(jù)我校學生不同的專業(yè)特點和未來職業(yè)方向對學生的體格素養(yǎng)的不同要求,在體驗教學內容設置上靈活設計,使教學內容更加合理化，密切結合高職學生所學專業(yè)以及未來職業(yè)崗位的特點。
2.3在體驗式教學組織上細化教學的基本流程并明確目標。
在教學組織上應該向國外先進的體驗式教學理念和培訓方法學習,探索出一套適合當代高職學生體育素質發(fā)展的需要,教學內容具有知識性、挑戰(zhàn)性和趣味性，三者相結合,根據(jù)不同類型不同專業(yè)的學生制定不同的授課方案,這樣做的好處是可以靈活的運用教案,尤其根據(jù)體育課的特點,更適用體驗式教學的方式。體驗式教學達到效果的高低取決于體驗之后進行的分享和學生在活動中體驗的程度的高低。一般體驗式教學分為4個階段,分別是教學目標分析階段、教學方案設計階段、課堂教學階段和評估與追蹤階段。通過這4個階段可以更加科學完善的將體驗式教學方式在體育教學中滲透,使學生在更短的時間內學習效率得到進一步提升。
3.結語。
體驗式教學充分追求學生發(fā)展的個性,以學為主,教師在日常授課中注重學生的學習體驗,用科學的方法來為學生創(chuàng)造一種積極向上的教學環(huán)境氛圍,最終為學生創(chuàng)造出一個良好的體育環(huán)境,使學生們通過體驗式教學提高對體育的積極性,養(yǎng)成良好的運動習慣,在體育活動中陶冶身心,糾正不良的生活作息習慣,才能從根本上使學生們的體質得到提高。
教育教學成果總結報告篇十八
第一段：導言（200字）。
教育教學成果的培育是教師的重要任務之一，也是教學工作的終極目標。通過教育教學，學生能夠得到知識的積累和實踐的鍛煉，培養(yǎng)出良好的學習能力和自主思考能力。然而，在實際的教育教學中，要取得成果并不容易。我作為一名中學教師多年來一直在探索適合學生的教育教學方法，積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生學習興趣（200字）。
培養(yǎng)學生的學習興趣對教育教學成果的培育至關重要。我發(fā)現(xiàn)，興趣是一切學習的動力之源。因此，我注重通過生動有趣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教授一門科學課程時，我經(jīng)常利用實驗和實踐活動，讓學生親身參與，體驗科學的魅力。通過這樣的學習方式，學生的學習興趣得到了極大的提升，他們在學習中變得積極主動，積極參與探索，從而取得了較好的學習成果。
第三段：引導學生自主思考（200字）。
教師不能只是簡單地灌輸知識，應該引導學生進行思考。在我的教育教學實踐中，我注重培養(yǎng)學生的自主思考能力。例如，在講解文學作品時，我善于提出一些開放性問題，激發(fā)學生的思考，然后引導他們在課堂上展開小組討論。通過這樣的方式，學生能夠主動思考問題，積極探索答案，不斷提高自己的批判性思維和解決問題的能力。這種培養(yǎng)自主思考的教學方法有效激發(fā)了學生的思維活力，提高了他們的學習成效。
第四段：注重個體差異（200字）。
在教育教學中，不同的學生有不同的學習特點和需求。教師應該注重個體差異，根據(jù)學生的不同情況采取相應的教學方法。例如，我發(fā)現(xiàn)有的學生理解能力較強，可以適當加快教學進度，引導他們進行拓展閱讀和研究。而對于理解能力稍弱的學生，我會采用更加具體生動的教學示范，幫助他們更好地掌握知識點。通過不同的教學方式和個性化的教學輔導，每個學生都能夠得到適合自己的教育，達到更好的教育教學成果。
第五段：情感教育和學業(yè)平衡（200字）。
除了注重學術方面的教育教學成果，我還注重培養(yǎng)學生的情感教育和學業(yè)平衡。我鼓勵學生積極參與課外活動，培養(yǎng)良好的團隊合作精神和社交能力。同時，我也要求學生按時完成學習任務，保證學業(yè)的質量。通過平衡學業(yè)和生活的要求，學生不僅在學業(yè)上取得了進步，而且在情感上也得到了發(fā)展，提高了自己的綜合素質。
總結（100字）。
通過多年的教育教學實踐，我深知教育教學成果的培育離不開學生的興趣培養(yǎng)、自主思考能力的發(fā)展以及個體差異的注重。此外，情感教育和學業(yè)平衡也是不可忽視的因素。只有通過多種方式的教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能真正培育出優(yōu)秀的教育教學成果。
教育教學成果總結報告篇十九
基礎教育是教育的基石，體現(xiàn)了一個國家的教育質量和未來發(fā)展的潛力。在教學過程中，教師們付出了巨大的努力，使學生們在不同學科中取得了顯著的進步。在這個過程中，我有機會與學生們進行深入的交流和互動，并積累了一些寶貴的心得體會。
第二段：開展互動親近式教學
與學生進行互動親近式教學是提高教學效果的重要手段之一。在我教學中，我注重通過與學生的交流和互動來培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。我鼓勵學生們提問、發(fā)表自己的見解，并為他們提供合適的反饋和指導。通過這種互動親近式教學的方式，學生們更加主動地參與到教學過程中，使學習變得更活躍和有趣。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣
學習興趣是推動學生不斷進步的重要因素。在教學中，我嘗試采用不同的教學方法和教學資源，以激發(fā)學生的學習興趣。我為學生們準備了豐富多彩的教學材料，鼓勵他們進行實驗和觀察，提高他們的實踐能力。同時，我也采用了一些有趣的教學游戲和小組活動，讓學生們在輕松的氛圍中學習。通過這些方式，我成功地激發(fā)了學生們的學習興趣，使他們更加主動地投入到學習中。
第四段：個性化輔導
學生有不同的學習特點和能力水平，因此，個性化輔導是提高學生學習成果的重要手段之一。在教學過程中，我積極關注學生們的學習情況，并根據(jù)他們的需求進行個性化輔導。我與學生們建立良好的師生關系，了解他們的學習困難和問題，以便采取相應的措施進行針對性的教學。通過個性化輔導，我?guī)椭鷮W生們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們的學習效果。
第五段：展望
基礎教育是學生未來發(fā)展的基礎，也是一個國家的未來發(fā)展的關鍵。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)探索有效的教學方法和策略，不斷提高學生的學習成果。我將進一步加強與學生的互動和交流，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也將更加注重個性化輔導，幫助每一個學生充分發(fā)揮自己的潛能。相信通過這些努力，能夠為學生的綜合素質發(fā)展和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
結論
通過對基礎教育教學成果的總結，我深刻地認識到了互動親近式教學、激發(fā)學生學習興趣和個性化輔導的重要性。這些教學方法和手段不僅提高了學生的學習成果，也促進了他們綜合素質的發(fā)展。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷探索有效的教學方法和策略，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也期待基礎教育的發(fā)展能夠為國家和社會的未來發(fā)展注入更多的活力和動力。