教案包括了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)流程的規(guī)劃以及教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。那么我們?cè)撊绾沃谱饕环輧?yōu)秀的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)是教案的基礎(chǔ)。其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)步驟要符合教學(xué)邏輯，有層次和條理。此外，還要通過多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，要進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，及時(shí)調(diào)整教案，不斷完善教學(xué)過程。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
科學(xué)誰的速度快教案篇一
了解腳的功能，腳對(duì)生活的重要性。
1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干。
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
1游戲?qū)搿?BR> 教師出示仿真娃娃。
2、通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)。
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現(xiàn)在請(qǐng)你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
1、感受腳的功能。
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)、請(qǐng)小朋友們說說感受?
教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(演示幻燈片)。
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。
(2)教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據(jù)不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。
小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
科學(xué)誰的速度快教案篇二
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的.特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)誰的力量大教案，歡迎大家分享。
1．通過動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
探究活動(dòng)一。
玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。
寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動(dòng)二。
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細(xì)紙條的力量最小。
注意事項(xiàng)。
科學(xué)誰的速度快教案篇四
1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識(shí)幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè)；
2、放蛋的草叢盒。
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子。
5、卵生動(dòng)物視頻。
6、ppt課件。
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣。
1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋。
師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么？
師：猜猜是什么？那請(qǐng)你拿出來吧！
2、認(rèn)識(shí)雞蛋。
（1）提問：是什么呀？原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么？（雞蛋）。
（2）師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
（3）提問：雞蛋是什么樣子的呀？
它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的；
請(qǐng)一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎？哪里不一樣？”（顏色）。
“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺？”（光滑的）。
3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽。
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋。
1、出示ppt，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。
（1）師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀？（鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽）。
（2）師：我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么？要仔細(xì)聽哦！
播放錄音。
（3）提問：你聽到了什么？
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?BR> 鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請(qǐng)幼兒找蛋。
3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋。
（1）提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋？為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀？（因?yàn)樗牡昂苄?，上面還有棕色的斑點(diǎn)。）。
（2）師：還有誰找的跟他一樣呢？你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎？我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
（3）播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
（4）送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的'時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋。
（1）師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋？你是怎么知道的？
師：我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的？
對(duì)音效。
錯(cuò)我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
（2）送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把剑空?qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識(shí)鵝蛋。
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢？（鵝媽媽的）。
師：它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)。
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒！
三、延伸知識(shí)，卵生動(dòng)物。
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師：這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物！還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？我們一起來看看！
科學(xué)誰的速度快教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在成長的過程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事?！笆钦l在這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印??！這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
準(zhǔn)備：
根據(jù)繪本制作的ppt（演示文稿）畫面依次為：1、封面；2、扉頁；3、第1、2頁；4、第3~6頁；5、第7~1o頁；6、第11~14頁；7、第15~18頁；8、第19、20頁。
過程：
一、觀察扉頁，引出話題。
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）。
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1、播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。）。
師：看看小姑娘的`表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”）。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2、播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。）。
師：她遇到誰了？（小貓。）。
師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的?！?BR> 師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）。
3、播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）小鳥在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。）。
師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！?BR> 師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測小姑娘在觀察腳印。）。
師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝。）。
師：對(duì)了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）。
4、播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。）。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！?BR> 師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)。）。
師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）。
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）。
（教師講述ppt畫面6的內(nèi)容。）。
5、播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。）。
師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）。
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達(dá)。）。
6、播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）。
（2）點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊?！?BR> （3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1、播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。）。
2、教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
科學(xué)誰的速度快教案篇六
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的`活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇七
1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長，有的.短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
科學(xué)誰的速度快教案篇八
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的.小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
2、說一說小腳丫的特征。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學(xué)誰的速度快教案篇九
2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)。
3、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具。
2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片。
1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里?
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》。
2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得什么樣的呢?
3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。
4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友!
1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會(huì)是誰的呢小腳呢?大家來猜一猜!
教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的。
2、教師總結(jié)：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說一說小動(dòng)物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)。
可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：“誰的尾巴”教學(xué)課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問：你選的動(dòng)物尾巴長得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的.長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒
喜愛動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
科學(xué)誰的速度快教案篇十一
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查，猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星，再換過來。)。
整節(jié)課孩子的.興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
科學(xué)誰的速度快教案篇十二
1、讓幼兒在角色扮演和游戲情景中熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)演唱。
2、知道與不同動(dòng)物相匹配的食物，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步認(rèn)識(shí)小狗小貓小雞小兔。
·（材料準(zhǔn)備）動(dòng)物玩偶以及相應(yīng)的食物。
重點(diǎn)：反復(fù)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引起初步學(xué)唱的興趣。
難點(diǎn)：發(fā)聲自然好聽，帶表情地演唱小動(dòng)物吃東西的樣子。一、小狗的故事：1、師生共同扮演小狗，跟著音樂做律動(dòng)。
2、故事：有一天，天氣特別晴朗，狗媽媽帶著她的小狗到森林里去玩。在小河邊玩玩，在大樹下玩玩，在山坡上玩玩，在花叢中玩玩……別提有多開心啦！時(shí)間過得真快，一會(huì)兒就到中午了，狗媽媽的肚子咕咕地叫起來?！靶」罚銈兊亩亲咏辛藛?？肚子怎么會(huì)叫的？”——是肚子餓了?！斑@時(shí)小狗會(huì)怎么想？”——有一塊肉骨頭吃吃就好了。
二、小狗餓了。
1、老師范唱。（變表演，邊演唱）。
“小狗肚子餓得厲害嗎？”——肚子餓得咕咕叫。
“小狗看見什么好吃的了？”——肉骨頭。
“小狗怎么吃肉骨頭的？”——啊嗚啊嗚吃掉了。
2、幼兒園跟隨教師初步學(xué)唱。
三、還有誰餓了。
1、幼兒扮演不同的小動(dòng)物，找到相應(yīng)的食物。（小貓、小雞、小兔）。
2、出示動(dòng)物找食情況，共同驗(yàn)證。
3、引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物找食物的故事唱出來。
4、完整演唱歌曲。
科學(xué)誰的速度快教案篇十三
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過程。
開始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過程：
1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測。
――看看這是什么?
――猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?
――像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書。
――說一說圖片里的人和動(dòng)物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
――為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事?
――說一說動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語與配對(duì)游戲。
――將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)。
――只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說說猜測的根據(jù)。
――再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：
――將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
――兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。
――最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單。
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
*科學(xué)活動(dòng)區(qū)。
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
*益智活動(dòng)區(qū)。
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請(qǐng)家長帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思。
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的.作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒有配對(duì)的圖片也拿回來，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練?？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性;我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈中∧_”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長!
科學(xué)誰的速度快教案篇十四
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1.教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的`方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇十五
1、感知顏色的豐富，敢于大膽使用顏色進(jìn)行表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)自制水果汁的快樂。
榨汁機(jī)、西瓜，一次性杯子、吸管、紙上畫有小杯子。
一、榨水果汁。
１、（出示切好的西瓜）今天我們要榨西瓜汁，炸出的西瓜汁會(huì)是什么顏色的？
２、幼兒品嘗西瓜汁。
３、你還吃過什么果汁，它是什么顏色的？
４、今天小朋友也要榨一杯水果汁，你想榨一杯什么樣的水果汁，它又是什么顏色的呢？
二、“自制”水果汁。
１、教師示范涂色的`方法及要點(diǎn)：從下往上涂色。
水果汁榨到杯子里了：越來越多，扎了滿滿一杯。（插上吸管）嘗嘗我的水果汁，味道好極了。
２、幼兒動(dòng)手操作。
根據(jù)自己的愿意涂色，涂完之后插上吸管“喝”果汁。
３、展示幼兒作品貼于墻上。
科學(xué)誰的速度快教案篇十六
1、體驗(yàn)取桑果汁做花手絹帶來的興趣。
2、經(jīng)由過程用多種要領(lǐng)來取桑果汁并用多種要領(lǐng)做花手絹。
3、知道桑果里充盈著悅目的汁液并且可以操縱。
1、桑果
2、取桑果汁的種種器皿、質(zhì)料。
3、布、宣紙、餐巾紙、抹布等；種種制做印章的蔬菜；彈珠等。
1、出示一盆桑果，提問：“這是什么？”引誘幼兒熟悉桑果，并說說桑果的特性：“桑果長什么樣？”
2、品嘗桑果：“奇怪衛(wèi)生的桑果可以吃。如今就讓我們來品嘗一下，試試它是什么味道的?！庇變浩穱L后說一說桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀？”（果汁）“桑果汁里有悅目的汁液，幼兒手工制作這些美麗的.果汁還可以做什么？”
3、出示花手絹：“這些手絹上美麗的圖案是怎么來的？”（是用桑果汁裝潢出來的。）
1、提問：“奈何把桑果汁掏出來？”幼兒評(píng)論辯論：奈何才氣把桑果汁掏出來？（壓、擠、捏）
2、發(fā)明題目：有什么要領(lǐng)不弄臟手？（幼兒答復(fù)）
3、師提出操縱請(qǐng)求：實(shí)驗(yàn)差別的要領(lǐng)，留意衛(wèi)生。
4、幼兒操縱，取桑果汁；師巡查引導(dǎo)。
（1）勉勵(lì)幼兒努力到場運(yùn)動(dòng)。
（2）提示幼兒留意衛(wèi)生和操縱法則。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)用多種要領(lǐng)。
5、師幼小交友流本身取果汁的要領(lǐng)，并評(píng)論辯論奈何用差別的要領(lǐng)充實(shí)操縱果汁裝潢手絹。
6、裝潢手絹（幼兒自選小組運(yùn)動(dòng)）。
幼兒園教育隨筆
（1）蔬菜印章畫（紙巾、宣紙、白布）。
（2）棉簽畫畫（紙巾、宣紙、白布）。
（3）印染（紙巾、宣紙、白布）。
（4）彈珠滾畫（紙巾、宣紙、白布）。
科學(xué)誰的速度快教案篇十七
設(shè)計(jì)說明：
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片，（各種動(dòng)物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。
二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
調(diào)整思路：
1．活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中，動(dòng)靜結(jié)合，這樣好動(dòng)的幼兒才會(huì)在活動(dòng)之中得到體會(huì)。
2．應(yīng)與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動(dòng)，關(guān)注到更多的幼兒。
《小班科學(xué)教案“誰的腳印”附反思》摘要：觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
科學(xué)誰的速度快教案篇十八
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
2、說一說小腳丫的特征。
小雞的腳丫尖尖。
小貓的腳丫像梅花。
大象的腳丫大又圓。
3、再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學(xué)誰的速度快教案篇十九
這花雖不如夏天百花齊放的氣勢，但也各有特色。哇，她們的魅力好大呀！蜜蜂蝴蝶們?cè)谏厦嫣鴣硖?，一個(gè)小小的動(dòng)物王國演唱會(huì)開始了。你瞧，那一多好艷好艷的黃花，在碧綠的草叢中獨(dú)樹一幟！
花結(jié)骨朵，草是一片，長得多么旺盛??！那一棵草從巖石縫中鉆出來，想想這背后要承受多么大的壓力呀，會(huì)有多少酸辛呢？風(fēng)兒拂過，那株不敗的草搖搖身子又挺直了。這里的每一株草，他們?yōu)榱俗尰▋洪_得更燦爛，忍受著痛，他們的精神多么可貴呀！跪伏在一片的三葉草中，尋找著代表幸福的四葉，是多么有趣?。?BR> 沒有風(fēng)的參與，沒有樹的裝扮，大地怎么會(huì)這般生機(jī)勃勃！樹兒大多抱著可愛的小寶寶在睡覺，柳姐則與其他的不一樣她那柔軟的胳膊伴隨著風(fēng)兒帶來的音樂在跳舞，舞姿優(yōu)美，楚楚動(dòng)人。
雨好害羞喲，遲遲不肯出來。這不，今天終于來了，他用著甘甜的乳汁哺育著世間萬物。雨是云的眼淚，見青海玉樹地震，也情不自禁的流淚。
臨汾市襄汾縣趙康鎮(zhèn)康杰學(xué)校初一學(xué)生。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的.是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十一
1、在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、課件-制作果汁
一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
教師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？
我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？
老師也不太明白，今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色
教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，
請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對(duì)有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將水果歸類。
教師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，
哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋碜鲆淮螌?shí)驗(yàn)，
一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
三、幼兒操作
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？
我們一起來回封信，告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
1、師生一起寫回信。
2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的.，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。
蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。
西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2．對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．教學(xué)掛圖：《動(dòng)物的寶寶》?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。
2．小動(dòng)物是從哪兒來的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動(dòng)過程：
師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）。
師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）。
師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的`，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十三
1.知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2.了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3.認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。
1."社會(huì)"：《養(yǎng)蜂人家》。
2.掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
3.有關(guān)養(yǎng)蜂的小知識(shí)。
4.蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
1.將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
——這是什么？
——你們知道它是哪里來的嗎？
2.觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
——蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
——收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
——再取出一片片蜂巢。
——用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
——最后將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。
——流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就可以裝瓶上市了！
大家一起來榨果汁啦！
——請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的'水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
3.品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
——把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗，說說是什么味道。
——加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
科學(xué)誰的速度快教案篇一
了解腳的功能，腳對(duì)生活的重要性。
1、仿真娃娃一個(gè)，眼罩若干。
2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的ppt。
3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。
1游戲?qū)搿?BR> 教師出示仿真娃娃。
2、通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)。
孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小朋友們說了自己是怎么找到娃娃的腳，現(xiàn)在請(qǐng)你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。
1、感受腳的功能。
(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?
(2)、請(qǐng)小朋友們說說感受?
教師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。
2、了解保護(hù)腳的方法。(演示幻燈片)。
(1)小朋友們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒服的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。
(2)教師演示幻燈片。
教師一邊演示幻燈片，一邊根據(jù)不同的鞋子提問，看到不合適、不舒服的鞋時(shí)，教師和小朋友們一起用手勢打×。
教師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會(huì)扎腳，會(huì)涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒服，大了走路不方便，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。
請(qǐng)幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)講講，引導(dǎo)幼兒了解腳的作用，更能理解保護(hù)腳的重要性。
孩子們，我們的小腳除了走路，還能做什么呢?(學(xué)袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，騎車等)。
小鴨小鴨，去捉大蝦;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我們一起跳起來。
科學(xué)誰的速度快教案篇二
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的.特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)誰的力量大教案，歡迎大家分享。
1．通過動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3．通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。
4．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的'發(fā)現(xiàn)。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
探究活動(dòng)一。
玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。
寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動(dòng)二。
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細(xì)紙條的力量最小。
注意事項(xiàng)。
科學(xué)誰的速度快教案篇四
1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識(shí)幾種常見的蛋。
2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。
1、雞蛋30個(gè)、鵝蛋10個(gè)、鵪鶉蛋10個(gè)、鴿子蛋10個(gè)；
2、放蛋的草叢盒。
4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子。
5、卵生動(dòng)物視頻。
6、ppt課件。
一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣。
1、請(qǐng)幼兒摸雞蛋。
師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么？
師：猜猜是什么？那請(qǐng)你拿出來吧！
2、認(rèn)識(shí)雞蛋。
（1）提問：是什么呀？原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么？（雞蛋）。
（2）師：在你們椅子后面的口袋里也有一個(gè)雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時(shí)候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。
（3）提問：雞蛋是什么樣子的呀？
它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的；
請(qǐng)一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎？哪里不一樣？”（顏色）。
“這個(gè)雞蛋你摸上去是什么感覺？”（光滑的）。
3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識(shí)雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。
4、請(qǐng)幼兒把蛋送給母雞媽媽。
師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請(qǐng)你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時(shí)候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”
二、通過故事引出其他動(dòng)物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)不同的蛋。
1、出示ppt，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽及初步認(rèn)識(shí)蛋的不同特征。
（1）師：森林里還有其他的動(dòng)物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀？（鵪鶉媽媽、鴿子?jì)寢?、鵝媽媽）。
（2）師：我們一起來聽一聽她們?cè)谡f什么？要仔細(xì)聽哦！
播放錄音。
（3）提問：你聽到了什么？
鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點(diǎn)。
鴿子?jì)寢尩牡笆前最伾摹?BR> 鵪鶉媽媽的蛋是最大的。
2、請(qǐng)幼兒找蛋。
3、認(rèn)識(shí)鵪鶉蛋。
（1）提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋？為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀？（因?yàn)樗牡昂苄?，上面還有棕色的斑點(diǎn)。）。
（2）師：還有誰找的跟他一樣呢？你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎？我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。
（3）播放錄音，點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”
（4）送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的'時(shí)候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”
4、認(rèn)識(shí)鴿子蛋。
（1）師：你還找到了哪個(gè)動(dòng)物媽媽的蛋？你是怎么知道的？
師：我們來聽一聽鴿子?jì)寢屖窃趺凑f的？
對(duì)音效。
錯(cuò)我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。
（2）送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子?jì)寢尩牡把剑空?qǐng)找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鴿子?jì)寢屛野训八徒o你”
5、認(rèn)識(shí)鵝蛋。
師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢？（鵝媽媽的）。
師：它是最大的。請(qǐng)找到鵝蛋的小朋友去送，送的時(shí)候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”
6、小結(jié)。
播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒！
三、延伸知識(shí)，卵生動(dòng)物。
1、播放卵生動(dòng)物影片。
師：這些會(huì)生蛋的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物！還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋？我們一起來看看！
科學(xué)誰的速度快教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在成長的過程中對(duì)未知世界充滿了好奇心。繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事?！笆钦l在這里留下了腳印呢？”帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印??！這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。
目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。
準(zhǔn)備：
根據(jù)繪本制作的ppt（演示文稿）畫面依次為：1、封面；2、扉頁；3、第1、2頁；4、第3~6頁；5、第7~1o頁；6、第11~14頁；7、第15~18頁；8、第19、20頁。
過程：
一、觀察扉頁，引出話題。
播放ppt畫面2。
師：你看到了誰？（小姑娘。）她在干什么？她發(fā)現(xiàn)了什么？（地上有腳印。）。
師：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的？（長長的。）。
師：咦？這是誰的腳印呢？（幼兒自由猜測。）。
二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)。
1、播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這是什么地方？（房間。）你從哪兒看出來是房間？（引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。）。
師：看看小姑娘的`表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺？（請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說：“這是誰的腳印呢？”）。
師：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。
2、播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。）。
師：她遇到誰了？（小貓。）。
師：小姑娘遇到小貓就問：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！蹦銈儾虏驴茨鞘遣皇切∝埖哪_印，說說為什么。
師：小貓是怎么說的呢？小貓說：“沒有，我的腳印是圓圓的?！?BR> 師：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。（引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。）。
3、播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小姑娘又遇到了誰？（小鳥。）小鳥在哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。）。
師：小姑娘問小鳥：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！?BR> 師（出示局部畫面）：咦？小姑娘在干什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測小姑娘在觀察腳印。）。
師（出示全部畫面）：小鳥的腳印是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、尖尖的。）像什么？（小草、樹枝。）。
師：對(duì)了，小鳥說：“沒有，我的腳印是尖尖的。”
師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣？（傷心、失望。）。
4、播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：這次，小姑娘遇到誰了？（大象。）您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。）。
師：你們說得真好，小姑娘就是這么問的：“你去過我的房間嗎？那兒有個(gè)長長的腳印?！?BR> 師：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)。）。
師（出示ppt局部畫面）：大象的腳印是什么樣的？（又寬又大。）。
師：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。
師（出示全部畫面）：小姑娘和大象在干什么？（大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。）。
師：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎？（引導(dǎo)幼兒感受愉快的情緒。）。
（教師講述ppt畫面6的內(nèi)容。）。
5、播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。）。
師：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過？（高興。）你是從哪里看出來的？（小姑娘笑了，跳起來了。）。
師：小姑娘為什么突然高興起來了？可能是什么原因？（幼兒想象、表達(dá)。）。
6、播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。
（1）觀察畫面，推斷腳印的主人。
師：來了一只小狗，腳印是它的嗎？（不是。）那是誰的？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。）。
（2）點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。
教師講述故事，揭示謎底：“原來是我自己的鞋印啊?！?BR> （3）引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。
三、觀察封面，引出故事的題目。
1、播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。
師：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的？鞋子在哪里？（請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。）。
2、教師揭示故事的名字。
四、按順序觀看畫面，完整講述故事。
科學(xué)誰的速度快教案篇六
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具(小雞小鴨大象小貓)在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的`活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇七
1、能識(shí)別常見動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結(jié)：不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴各式各樣：有的長，有的.短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
4、小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙!動(dòng)物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動(dòng)物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛科學(xué)，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
科學(xué)誰的速度快教案篇八
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的.小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
2、說一說小腳丫的特征。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學(xué)誰的速度快教案篇九
2、了解小腳有各種各樣的本領(lǐng)。
3、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1、幾種小動(dòng)物的小腳丫圖片的課件和小動(dòng)物毛絨玩具。
2、在教室地面上貼上小動(dòng)物小腳丫的圖片。
1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪里?
歌曲《肩膀頭發(fā)膝蓋腳》。
2、教師：數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，那我們的每只小腳長得什么樣的呢?
3、教師：我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領(lǐng)。
4、教師小結(jié)：我們小朋友的每只小腳長著5個(gè)大小不一樣的腳指頭，并且我們的小腳會(huì)做好多運(yùn)動(dòng)，小腳是我們的好朋友!
1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎?他們分別會(huì)是誰的呢小腳呢?大家來猜一猜!
教師出示小動(dòng)物小腳丫的圖片并且結(jié)合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪只小動(dòng)物的。
2、教師總結(jié)：
小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。
3、幼兒通過已有經(jīng)驗(yàn)再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，并且引導(dǎo)幼兒說一說小動(dòng)物腳丫的特征。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫、小兔的小腳丫等)。
可以將小動(dòng)物的小腳丫圖片運(yùn)用到語言區(qū)，讓幼兒通過觀察身邊的小動(dòng)物的小腳丫形狀說一說小腳丫的形狀，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：“誰的尾巴”教學(xué)課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)過程：
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問：你選的動(dòng)物尾巴長得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的.長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣??！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒
喜愛動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
科學(xué)誰的速度快教案篇十一
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí)，發(fā)展腳的觸覺功能。
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)。
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)。
3、頭飾若干，五角星若干。
能用腳感知出不同質(zhì)感的材料。
環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)。
1、音游：滑稽的腳先生。
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)。
一、走小路，體驗(yàn)不同感覺。
1、瞧，今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)。
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié)：木板路走上去感覺硬硬的，有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會(huì)陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點(diǎn)疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知，老師指導(dǎo);。
3、小結(jié)交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲：幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查，猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星，再換過來。)。
整節(jié)課孩子的.興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。
科學(xué)誰的速度快教案篇十二
1、讓幼兒在角色扮演和游戲情景中熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)演唱。
2、知道與不同動(dòng)物相匹配的食物，激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
·（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步認(rèn)識(shí)小狗小貓小雞小兔。
·（材料準(zhǔn)備）動(dòng)物玩偶以及相應(yīng)的食物。
重點(diǎn)：反復(fù)感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，引起初步學(xué)唱的興趣。
難點(diǎn)：發(fā)聲自然好聽，帶表情地演唱小動(dòng)物吃東西的樣子。一、小狗的故事：1、師生共同扮演小狗，跟著音樂做律動(dòng)。
2、故事：有一天，天氣特別晴朗，狗媽媽帶著她的小狗到森林里去玩。在小河邊玩玩，在大樹下玩玩，在山坡上玩玩，在花叢中玩玩……別提有多開心啦！時(shí)間過得真快，一會(huì)兒就到中午了，狗媽媽的肚子咕咕地叫起來?！靶」罚銈兊亩亲咏辛藛?？肚子怎么會(huì)叫的？”——是肚子餓了?！斑@時(shí)小狗會(huì)怎么想？”——有一塊肉骨頭吃吃就好了。
二、小狗餓了。
1、老師范唱。（變表演，邊演唱）。
“小狗肚子餓得厲害嗎？”——肚子餓得咕咕叫。
“小狗看見什么好吃的了？”——肉骨頭。
“小狗怎么吃肉骨頭的？”——啊嗚啊嗚吃掉了。
2、幼兒園跟隨教師初步學(xué)唱。
三、還有誰餓了。
1、幼兒扮演不同的小動(dòng)物，找到相應(yīng)的食物。（小貓、小雞、小兔）。
2、出示動(dòng)物找食情況，共同驗(yàn)證。
3、引導(dǎo)幼兒把小動(dòng)物找食物的故事唱出來。
4、完整演唱歌曲。
科學(xué)誰的速度快教案篇十三
手和腳是我們身體的重要部分，也是我們?nèi)祟愡M(jìn)化的重要標(biāo)志。對(duì)幼小的孩子來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們學(xué)習(xí)探索世界促進(jìn)自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動(dòng)，可以促進(jìn)他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。這節(jié)課我們將帶領(lǐng)小朋友認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的手和腳，知道動(dòng)物們的手和腳與人類的不同之處。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征。
2、了解不同動(dòng)物的手和腳的功能。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的手腳外形及特征，了解動(dòng)物的手腳與人類手腳的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
“自然放大鏡”：《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》、學(xué)習(xí)單：《超級(jí)比一比》、動(dòng)物全身圖片、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物腳型的圖片。
活動(dòng)過程。
開始環(huán)節(jié)：
一、律動(dòng)熱身《手心手背》：
1、教師示范律動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒隨音樂模仿教師做律動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、活動(dòng)過程：
1、教師拿出一張圖片，請(qǐng)幼兒猜測。
――看看這是什么?
――猜猜這會(huì)是什么動(dòng)物?
――像這樣的腳可以做什么?
2、教師帶幼兒一起閱讀幼兒用書。
――說一說圖片里的人和動(dòng)物用他(它)們的手(爪子)和腳(蹼、吸盤)來做什么事?
――為什么動(dòng)物的腳可以做那么多厲害的事?
――說一說動(dòng)物的腳的外形特征和功能。
3、展示動(dòng)物卡片及其腳型的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與其腳型的猜謎語與配對(duì)游戲。
――將動(dòng)物從頭到腳的圖片折成三折(腳、身體、頭)。
――只露出腳給幼兒看、猜猜是什么動(dòng)物，并說說猜測的根據(jù)。
――再露出身體和腳，最后揭露整張圖腳型與動(dòng)物圖卡配對(duì)：
――將所有動(dòng)物圖卡與腳型的圖卡蓋住，充分洗圖片后，依序排好。
――兩人一組輪流翻圖片，每人每次翻兩張，配對(duì)成功后的可以將牌取回，未配對(duì)成功的話再把圖片蓋回去。
――最后誰拿到的圖片多就算獲勝。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
三、請(qǐng)幼兒運(yùn)用《超級(jí)比一比》學(xué)習(xí)單。
看看其中的動(dòng)物圖片，知道是什么動(dòng)物的小手或小腳嗎?比一比這些小手小腳的動(dòng)物圖片連起來。
延伸環(huán)節(jié)：
1、區(qū)域活動(dòng)區(qū)：
*科學(xué)活動(dòng)區(qū)。
在區(qū)域內(nèi)放置掛圖《動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳》和一些相關(guān)各種動(dòng)物的書籍，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的基本特征。
*益智活動(dòng)區(qū)。
投放動(dòng)物腳和其他身體部位的圖片，讓幼兒自由操作。除了靜態(tài)的配對(duì)游戲之外，也可以請(qǐng)幼兒表演該項(xiàng)動(dòng)物的動(dòng)作。
2、親子活動(dòng)：
請(qǐng)家長帶幼兒去動(dòng)物園，指導(dǎo)他們仔細(xì)觀察動(dòng)物，深入討論動(dòng)物的手和腳的明顯特征和特殊功能。
教學(xué)反思。
在本節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，幼兒與教師的互動(dòng)性環(huán)節(jié)較多，幼兒配合度較高，回答問題積極踴躍，并能發(fā)現(xiàn)新問題。教師在活動(dòng)中起到了引導(dǎo)的作用，教學(xué)問題提出后，幼兒在教師的引導(dǎo)下自主探究問題答案，研究、討論，尋找答案。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還對(duì)幼兒的探究精神、合作意識(shí)、自信心、榮譽(yù)感、科學(xué)知識(shí)等方面，起到了鍛煉和提升的.作用。幼兒對(duì)個(gè)各種動(dòng)物的手腳區(qū)分的較好，但對(duì)于手腳功能方面，還需要加強(qiáng)鍛煉。在翻圖片的過程中，個(gè)別幼兒對(duì)規(guī)則理解不是很清楚，會(huì)把沒有配對(duì)的圖片也拿回來，但在教師的引導(dǎo)下又將圖片送回，這同時(shí)也說明幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的榮譽(yù)感，知道圖片多就可以獲勝，而忽略了怎樣使圖片多，所以，在今后的教學(xué)中，我還要加強(qiáng)幼兒對(duì)事物關(guān)聯(lián)性方面的訓(xùn)練?？傮w來說，本節(jié)課幼兒起了主導(dǎo)性作用，課堂氛圍較為活躍，教學(xué)目標(biāo)完成良好。
本節(jié)課只是我設(shè)計(jì)的系列教學(xué)活動(dòng)之一，我的活動(dòng)除了讓幼兒認(rèn)識(shí)手腳的外部特征，了解人的手與腳所具有的特別功能，知道手腳在日常生活中的重要性;我也會(huì)帶領(lǐng)幼兒用手腳去探索環(huán)境，親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)，當(dāng)然，我還會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己手腳的方法。
在活動(dòng)中，我不僅希望孩子能察覺手和腳對(duì)日常生活的重要性，更希望讓孩子看到自己能力的展現(xiàn)，幫助他們獲得自信心去從事各種活動(dòng)。我的活動(dòng)將不單單關(guān)注有關(guān)認(rèn)識(shí)手腳的各種知識(shí)，更為注重的是在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展他們的想象力，以及通過實(shí)踐增長他們獨(dú)立的生活自理能力。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們?cè)凇靶∈中∧_”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，陪同他們一起健康成長!
科學(xué)誰的速度快教案篇十四
活動(dòng)目的：
1.認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。
2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1.我們來唱唱我們的小手小腳歌曲《小手小腳在哪里》。
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1.教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的`方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)誰的速度快教案篇十五
1、感知顏色的豐富，敢于大膽使用顏色進(jìn)行表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)自制水果汁的快樂。
榨汁機(jī)、西瓜，一次性杯子、吸管、紙上畫有小杯子。
一、榨水果汁。
１、（出示切好的西瓜）今天我們要榨西瓜汁，炸出的西瓜汁會(huì)是什么顏色的？
２、幼兒品嘗西瓜汁。
３、你還吃過什么果汁，它是什么顏色的？
４、今天小朋友也要榨一杯水果汁，你想榨一杯什么樣的水果汁，它又是什么顏色的呢？
二、“自制”水果汁。
１、教師示范涂色的`方法及要點(diǎn)：從下往上涂色。
水果汁榨到杯子里了：越來越多，扎了滿滿一杯。（插上吸管）嘗嘗我的水果汁，味道好極了。
２、幼兒動(dòng)手操作。
根據(jù)自己的愿意涂色，涂完之后插上吸管“喝”果汁。
３、展示幼兒作品貼于墻上。
科學(xué)誰的速度快教案篇十六
1、體驗(yàn)取桑果汁做花手絹帶來的興趣。
2、經(jīng)由過程用多種要領(lǐng)來取桑果汁并用多種要領(lǐng)做花手絹。
3、知道桑果里充盈著悅目的汁液并且可以操縱。
1、桑果
2、取桑果汁的種種器皿、質(zhì)料。
3、布、宣紙、餐巾紙、抹布等；種種制做印章的蔬菜；彈珠等。
1、出示一盆桑果，提問：“這是什么？”引誘幼兒熟悉桑果，并說說桑果的特性：“桑果長什么樣？”
2、品嘗桑果：“奇怪衛(wèi)生的桑果可以吃。如今就讓我們來品嘗一下，試試它是什么味道的?！庇變浩穱L后說一說桑果的味道。“咦，手上沾上的是什么呀？”（果汁）“桑果汁里有悅目的汁液，幼兒手工制作這些美麗的.果汁還可以做什么？”
3、出示花手絹：“這些手絹上美麗的圖案是怎么來的？”（是用桑果汁裝潢出來的。）
1、提問：“奈何把桑果汁掏出來？”幼兒評(píng)論辯論：奈何才氣把桑果汁掏出來？（壓、擠、捏）
2、發(fā)明題目：有什么要領(lǐng)不弄臟手？（幼兒答復(fù)）
3、師提出操縱請(qǐng)求：實(shí)驗(yàn)差別的要領(lǐng)，留意衛(wèi)生。
4、幼兒操縱，取桑果汁；師巡查引導(dǎo)。
（1）勉勵(lì)幼兒努力到場運(yùn)動(dòng)。
（2）提示幼兒留意衛(wèi)生和操縱法則。
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)用多種要領(lǐng)。
5、師幼小交友流本身取果汁的要領(lǐng)，并評(píng)論辯論奈何用差別的要領(lǐng)充實(shí)操縱果汁裝潢手絹。
6、裝潢手絹（幼兒自選小組運(yùn)動(dòng)）。
幼兒園教育隨筆
（1）蔬菜印章畫（紙巾、宣紙、白布）。
（2）棉簽畫畫（紙巾、宣紙、白布）。
（3）印染（紙巾、宣紙、白布）。
（4）彈珠滾畫（紙巾、宣紙、白布）。
科學(xué)誰的速度快教案篇十七
設(shè)計(jì)說明：
小腳丫是小朋友每天都在使用的身體的一部分。睡覺前，總是有寶寶會(huì)把自己的襪子脫下來，對(duì)著小腳仔細(xì)的觀察。忍不住的還會(huì)呵呵呵的笑出聲音來。可見幼兒對(duì)小腳是非常感興趣的。那么教師就在這個(gè)活動(dòng)中，通過觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片，（各種動(dòng)物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。。。
二、引入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。。。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個(gè)腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動(dòng)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時(shí)的糾正，并沒有放任自由，這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是，活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí)，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈，讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
調(diào)整思路：
1．活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，應(yīng)盡可能讓幼兒參與其中，動(dòng)靜結(jié)合，這樣好動(dòng)的幼兒才會(huì)在活動(dòng)之中得到體會(huì)。
2．應(yīng)與配班老師好好配合，這樣主班老師才可以更好地組織活動(dòng)，關(guān)注到更多的幼兒。
《小班科學(xué)教案“誰的腳印”附反思》摘要：觀察小動(dòng)物的小腳和自己的小腳之后，清楚自己小腳的形狀和特點(diǎn)。并在教師的引導(dǎo)下，感受小腳丫夾物體的樂趣。學(xué)會(huì)喜歡并愛護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的...
科學(xué)誰的速度快教案篇十八
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物的腳丫。
2、體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)孩子看看，唱唱自己的腳。
1、我們來唱唱我們的小手小腳。
歌曲《小手小腳在哪里》。
2、數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
二、幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
1、出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動(dòng)物的。
2、說一說小腳丫的特征。
小雞的腳丫尖尖。
小貓的腳丫像梅花。
大象的腳丫大又圓。
3、再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫。
三、游戲：找一找，踩一踩小腳丫。
1、教師說出小動(dòng)物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2、教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
3、繼續(xù)尋找其他的小腳丫。
科學(xué)誰的速度快教案篇十九
這花雖不如夏天百花齊放的氣勢，但也各有特色。哇，她們的魅力好大呀！蜜蜂蝴蝶們?cè)谏厦嫣鴣硖?，一個(gè)小小的動(dòng)物王國演唱會(huì)開始了。你瞧，那一多好艷好艷的黃花，在碧綠的草叢中獨(dú)樹一幟！
花結(jié)骨朵，草是一片，長得多么旺盛??！那一棵草從巖石縫中鉆出來，想想這背后要承受多么大的壓力呀，會(huì)有多少酸辛呢？風(fēng)兒拂過，那株不敗的草搖搖身子又挺直了。這里的每一株草，他們?yōu)榱俗尰▋洪_得更燦爛，忍受著痛，他們的精神多么可貴呀！跪伏在一片的三葉草中，尋找著代表幸福的四葉，是多么有趣?。?BR> 沒有風(fēng)的參與，沒有樹的裝扮，大地怎么會(huì)這般生機(jī)勃勃！樹兒大多抱著可愛的小寶寶在睡覺，柳姐則與其他的不一樣她那柔軟的胳膊伴隨著風(fēng)兒帶來的音樂在跳舞，舞姿優(yōu)美，楚楚動(dòng)人。
雨好害羞喲，遲遲不肯出來。這不，今天終于來了，他用著甘甜的乳汁哺育著世間萬物。雨是云的眼淚，見青海玉樹地震，也情不自禁的流淚。
臨汾市襄汾縣趙康鎮(zhèn)康杰學(xué)校初一學(xué)生。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。
教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？"
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
（引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來的？教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物）
根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！
長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！
小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!
小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戲：找動(dòng)物
師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌桑?BR> （教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖）
師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張）
（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物）
師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的.是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來吧！
（3）游戲：拼照片
（教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖）
師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？
師：等下就請(qǐng)小朋友來拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。（教師示范拼一塊）
幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。
3.結(jié)束部分
師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來開心地跳舞呢！
（播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束）
4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十一
1、在活動(dòng)中會(huì)邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、課件-制作果汁
一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
教師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？
我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？
老師也不太明白，今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色
教師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，
請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對(duì)有爭議的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將水果歸類。
教師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，
哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋碜鲆淮螌?shí)驗(yàn)，
一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
三、幼兒操作
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
教師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？
我們一起來回封信，告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
1、師生一起寫回信。
2、自己動(dòng)手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的.，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。
蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。
西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
2．對(duì)動(dòng)物的外形特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．教學(xué)掛圖：《動(dòng)物的寶寶》?；顒?dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：觀察、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物寶寶和動(dòng)物媽媽的異同，并用語言表述出來。
審美元素：
1．通過觀察動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同處，培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受動(dòng)物的形態(tài)美。
2．小動(dòng)物是從哪兒來的呢？自然界中，動(dòng)物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發(fā)幼兒對(duì)這些奇妙現(xiàn)象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
活動(dòng)過程：
師：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物寶寶嗎？它們是誰？
師：你們知道這些動(dòng)物寶寶的媽媽是誰嗎？
2．引導(dǎo)幼兒比較動(dòng)物寶寶與動(dòng)物媽媽的異同。
師：動(dòng)物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）。
師：動(dòng)物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動(dòng)物的體態(tài)、身材進(jìn)行區(qū)分。）。
師小結(jié)：剛才，我們看了一些動(dòng)物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的`，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
3．出示教學(xué)掛圖《動(dòng)物的寶寶》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區(qū)別。師：蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）師：還有哪些動(dòng)物小時(shí)候也和媽媽不一樣？小時(shí)候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪—青蛙）師小結(jié)：動(dòng)物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點(diǎn)都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
科學(xué)誰的速度快教案篇二十三
1.知道蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。
2.了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
3.認(rèn)識(shí)養(yǎng)蜂行業(yè)。
1."社會(huì)"：《養(yǎng)蜂人家》。
2.掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
3.有關(guān)養(yǎng)蜂的小知識(shí)。
4.蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
1.將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
——這是什么？
——你們知道它是哪里來的嗎？
2.觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
——蜂箱是養(yǎng)蜂場里養(yǎng)蜂的地方。
——收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
——再取出一片片蜂巢。
——用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
——最后將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來。
——流出來的蜂蜜，經(jīng)過處理，就可以裝瓶上市了！
大家一起來榨果汁啦！
——請(qǐng)幼兒選擇一中事先準(zhǔn)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的'水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
3.品嘗果汁，并進(jìn)行比較。
——把榨好的果汁倒出來，請(qǐng)幼兒品嘗，說說是什么味道。
——加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
——大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。