總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的一種回顧,能夠幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)面對(duì)一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時(shí),我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類。在閱讀這些范文的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點(diǎn)和規(guī)律。
貴州大講堂第三期心得篇一
潤(rùn)心大講堂是令人期待的心靈盛宴,每一期的主題都讓人流連忘返。而第三期的主題更是引人入勝,讓我受益匪淺。在這一期的講堂上,演講嘉賓給出了許多關(guān)于人際關(guān)系的積極建議,使我對(duì)如何與他人建立更加和諧的關(guān)系有了新的思考和啟發(fā)。
首先,演講嘉賓講解了人際關(guān)系的重要性。他指出,人際關(guān)系是我們?cè)谏鐣?huì)中生活的基石,無(wú)論是在學(xué)校、工作還是生活中,人際關(guān)系都是我們不能忽視的重要因素。一個(gè)良好的人際關(guān)系可以幫助我們建立友誼、獲得支持和合作,而糟糕的人際關(guān)系則會(huì)造成困擾和痛苦。通過(guò)這一講座,我意識(shí)到了人際關(guān)系的價(jià)值以及我應(yīng)該如何提升自己在人際交往中的能力。
其次,演講嘉賓重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。他認(rèn)為,傾聽是有效溝通的關(guān)鍵,而有效溝通是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽,我們可以真正理解他人的需求、感受和想法,從而建立起更深層次的聯(lián)系。在實(shí)際生活中,我經(jīng)常犯著只顧說(shuō)自己的問(wèn)題而忽視他人的情況的錯(cuò)誤。通過(guò)這次講座,我意識(shí)到傾聽的重要性,并決心要在以后的人際交往中更加注重傾聽,尊重他人的感受。
另外,演講嘉賓還分享了一些解決人際關(guān)系問(wèn)題的技巧。他強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)性和積極性的重要性。他鼓勵(lì)我們主動(dòng)與他人交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求,并積極參與到人際關(guān)系中。此外,他提到了應(yīng)對(duì)沖突和解決問(wèn)題的能力,以及如何給予他人支持和贊賞的重要性。在我看來(lái),這些技巧對(duì)于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。我將會(huì)努力將這些技巧運(yùn)用到自己的生活中,并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己在人際交往中的能力。
最后,這次講座也給我?guī)?lái)了對(duì)于自己的思考。演講嘉賓提到了對(duì)自己內(nèi)心的疏導(dǎo)和情緒管理的重要性。他說(shuō),只有當(dāng)我們的內(nèi)心處于平靜和愉悅的狀態(tài)時(shí),才能更好地與他人建立聯(lián)系。這讓我想起了自己在過(guò)去的一段時(shí)間里偶爾出現(xiàn)的情緒波動(dòng)和急躁。我意識(shí)到,只有當(dāng)我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,才能更好地與他人交流,并建立起真正深入的人際關(guān)系。
總而言之,潤(rùn)心大講堂第三期給了我一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次講座,我深入了解了人際關(guān)系的重要性和建立良好人際關(guān)系的技巧。我決心將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中,并不斷提升自己在人際交往中的能力。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠與他人建立更加和諧的關(guān)系,讓自己的生活更加充實(shí)和愉悅。
貴州大講堂第三期心得篇二
幸福大講堂是一個(gè)旨在提高人們幸福感和心理健康的平臺(tái)。在第三期的講堂中,我們邀請(qǐng)了一位心理學(xué)專家,以及一些幸福心理學(xué)的實(shí)踐者來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這次講堂的目的是讓每個(gè)人都能夠更好地了解幸福的含義,學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的心態(tài),以及發(fā)掘身邊的幸福元素。
第二段:心理學(xué)專家的分享(300字)。
心理學(xué)專家首先與我們討論了幸福的定義。他指出,幸福不是指短暫的快樂(lè),而是一種持久的滿足感和內(nèi)心的平靜。他提到了一些常見的幸福誤區(qū),如追求物質(zhì)財(cái)富和外部的榮譽(yù)。他告訴我們,真正的幸福來(lái)自于內(nèi)心的滿足和與他人的連接。他還介紹了一些提高幸福感的方法,如培養(yǎng)積極的心態(tài)、關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展,并與他人分享快樂(lè)。
第三段:實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)分享(300字)。
接下來(lái),一些實(shí)踐者分享了他們?cè)谏钪凶非笮腋5慕?jīng)驗(yàn)。其中一位實(shí)踐者談到了如何通過(guò)感恩來(lái)增加幸福感。他告訴我們,每天都要想一想自己所擁有的,無(wú)論是大事還是小事,感激這些事情給你帶來(lái)的喜悅和滿足。另一位實(shí)踐者強(qiáng)調(diào)了自律的重要性。他說(shuō),只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),從而獲得幸福的感覺。還有一位實(shí)踐者分享了如何通過(guò)與他人建立良好的關(guān)系來(lái)增加幸福感。他講到,與他人交往時(shí)要真誠(chéng)、寬容和關(guān)心對(duì)方的感受,這樣才能建立起深層次的連接。
第四段:個(gè)人體會(huì)與總結(jié)(200字)。
通過(guò)參加幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí),我深刻地意識(shí)到幸福并不是一個(gè)抽象的概念,而是我們?cè)谌粘I钪锌梢愿惺艿降恼鎸?shí)存在。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)專家的理論知識(shí)和實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)分享,我明白了幸福是一個(gè)綜合而復(fù)雜的概念,它來(lái)自于內(nèi)心的滿足感、與他人的連接以及對(duì)生活的積極態(tài)度。我將盡量運(yùn)用這些方法和觀點(diǎn)來(lái)改善自己的心態(tài)和提高幸福感。
綜上所述,幸福大講堂第三期給我?guī)?lái)了很多有益的啟示和幫助。我期待著下一期的講堂,希望能夠進(jìn)一步了解幸福的真正含義,并學(xué)習(xí)更多具體的方法來(lái)提高自己的幸福感。同時(shí),我也希望這個(gè)平臺(tái)可以繼續(xù)發(fā)揮作用,幫助更多的人找到幸福的路徑,并與他人分享他們的幸福經(jīng)驗(yàn),共同創(chuàng)造一個(gè)更加幸福的社會(huì)。
(總計(jì):1000字)。
貴州大講堂第三期心得篇三
裕安大講堂是我們學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和思維能力。第三期的裕安大講堂主題是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”,為我們提供了一個(gè)了解和思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與裕安大講堂,我獲益匪淺,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的決心。
第二段:創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
在裕安大講堂上,嘉賓分享了許多關(guān)于創(chuàng)新的故事和案例。他們從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),并向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn),即創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。這使我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地追求創(chuàng)新,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的更好發(fā)展。
第三段:創(chuàng)業(yè)需要積極心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。
除了創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)也是裕安大講堂關(guān)注的重要議題。嘉賓們向我們講述了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功的秘訣。他們告訴我們,創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順,需要付出大量的努力和犧牲。然而,只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力,就有可能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這讓我深受鼓舞,更加堅(jiān)定了追求創(chuàng)業(yè)的決心。
第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
裕安大講堂讓我意識(shí)到,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在一個(gè)快速變化的時(shí)代,只有具備創(chuàng)新能力的人才才能適應(yīng)和把握機(jī)遇。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),我們不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),還能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段:總結(jié)并展望。
通過(guò)參與裕安大講堂第三期,我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)人的事情,也是一個(gè)社會(huì)的事情。每個(gè)人都應(yīng)該積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中,不斷開拓創(chuàng)新思維,敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)業(yè),努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之,裕安大講堂第三期心得體會(huì),讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我相信,只有我們不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中保持優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。
貴州大講堂第三期心得篇四
文化大講堂是西安文化市場(chǎng)發(fā)展中心主持的一個(gè)深受歡迎的活動(dòng),旨在推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高市民的文化素養(yǎng)。第三期的主題是“傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活”,在聽完演講后,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從不同角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。講座中,主講人詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展,以及傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系。他指出,傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是我們民族的瑰寶,也是我們民族文化的根基。而現(xiàn)代生活忙碌、緊張,很容易忽略傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。然而,傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們身份和文化認(rèn)同的來(lái)源,它不僅具有美的審美意義,更是我們思想、情感的交流方式。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù),我們可以感受到歷史的厚重和傳統(tǒng)的底蘊(yùn),這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)變化快速、流行文化泛濫的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要的意義。
其次,傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)后,我意識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的載體,更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感世界的培養(yǎng)有著積極的影響。傳統(tǒng)藝術(shù)要求人們注重細(xì)節(jié),塑造個(gè)人耐心和責(zé)任感。例如,在傳統(tǒng)繪畫中,每一筆每一畫都需要精心描繪,這要求畫家有足夠耐心和細(xì)致入微的觀察力。而在現(xiàn)代生活中,我們常常在瞬間享受和追求刺激,缺乏耐心和耐受力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù),不僅可以培養(yǎng)我們的耐心,而且可以提高我們的觀察力和細(xì)致思考的能力。
第三,傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合?,F(xiàn)代藝術(shù)通常與傳統(tǒng)藝術(shù)被認(rèn)為是對(duì)立的概念,然而,在講座上,主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。他以舞臺(tái)劇和電影為例,說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在表現(xiàn)形式、表演手法和藝術(shù)概念上的結(jié)合?,F(xiàn)代藝術(shù)是我們文化的一部分,它受到時(shí)代和社會(huì)的影響,而傳統(tǒng)藝術(shù)則是我們歷史和傳承的見證。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合,我們可以保留傳統(tǒng)的特點(diǎn),同時(shí)也為現(xiàn)代藝術(shù)注入更多新的元素和創(chuàng)新。
第四,傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展。講座最后,主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。他指出,傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中面臨許多挑戰(zhàn),如流行文化和商業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊。然而,傳統(tǒng)藝術(shù)也具有許多閃光點(diǎn)。例如,傳統(tǒng)音樂(lè)通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)比賽等形式,吸引了越來(lái)越多年輕人的關(guān)注。這些變化說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力和吸引力在新的時(shí)代條件下得到了保護(hù)和發(fā)展。因此,如何在傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展中取得平衡,保護(hù)傳統(tǒng)的特點(diǎn),同時(shí)又不斷創(chuàng)新和發(fā)展,是擺在我們面前的重大任務(wù)。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)參加文化大講堂第三期的活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系、傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合以及傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。這次講座不僅為我打開了一扇了解傳統(tǒng)藝術(shù)的窗戶,更引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和探索的欲望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)和參與,能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
貴州大講堂第三期心得篇五
裕安大講堂是某個(gè)地方每隔一段時(shí)間開展的一次大型公益講座,旨在為廣大市民提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這一期的主題是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展”,我也很榮幸能夠參加這次講座,從中收獲了很多。在這次的講座中,我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于未來(lái)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性,并且取得了一些有益的啟示。
首先,本次講座給我上了一堂生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課。講座不僅邀請(qǐng)了多位成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行分享,還有專業(yè)的導(dǎo)師針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素進(jìn)行深入的解析。我從這些分享中了解到,創(chuàng)新不僅是新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造,更是指在現(xiàn)有資源和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,賦予其新的價(jià)值和意義的改進(jìn)。創(chuàng)新從一個(gè)個(gè)微小的點(diǎn)滴開始,需要不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并敢于向前跨出一步。創(chuàng)新的力量使我意識(shí)到,只有不斷創(chuàng)新,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足,并且取得成功。
其次,本次講座讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了個(gè)人成功的基石。創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)利益,更是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的一種追求。通過(guò)創(chuàng)業(yè),可以發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,并且為社會(huì)提供有益的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)自我反思的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整,使自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性,決心將來(lái)要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
第三,講座中多位成功創(chuàng)業(yè)者的分享給我?guī)?lái)了很多啟示。他們通過(guò)真實(shí)的故事和親身經(jīng)歷,讓我更為深刻地理解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn),也感受到他們堅(jiān)持和勇往直前的精神。成功創(chuàng)業(yè)者們的分享讓我相信,只要堅(jiān)持不懈,勇往直前,就一定可以克服一切困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí),他們的分享也告訴我,創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,需要付出很多努力和汗水。這種堅(jiān)持不懈的精神,對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有著很大的啟發(fā)和借鑒意義。
第四,講座中與參會(huì)者的互動(dòng)交流加深了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。在講座現(xiàn)場(chǎng),與其他參會(huì)者的互動(dòng)交流是非常豐富和有意義的。大家通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑,互相啟發(fā)和幫助。這種互動(dòng)交流讓我更加深入地了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí),也讓我看到了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)意,這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范,讓我深受鼓舞。在這次互動(dòng)交流中,我還結(jié)交了一些志同道合的朋友,我們互相鼓勵(lì)和支持,相信在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上將會(huì)實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。
最后,這次講座給我留下了很深的印象,并給我?guī)?lái)了很多思考。我意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是個(gè)人的事業(yè),也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。只有不斷創(chuàng)新,才能活躍經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)機(jī)會(huì),并改善人們的生活質(zhì)量。我相信,通過(guò)這次講座的啟發(fā)和培養(yǎng),我能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,裕安大講堂第三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展的主題讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座,我不僅學(xué)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和方法,也了解到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。同時(shí),講座中與成功創(chuàng)業(yè)者的分享和與參會(huì)者的互動(dòng)交流,給我留下了深刻的印象。我將以此次講座為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為未來(lái)的個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇六
潤(rùn)心大講堂是一項(xiàng)以提升員工心理健康為目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng),旨在幫助員工更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力,提高工作效率。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,關(guān)注心理健康已經(jīng)成為一種必須,因此參加潤(rùn)心大講堂第三期的活動(dòng),我對(duì)心理健康有了更深入的了解。在這個(gè)心得體會(huì)中,我將分享我在潤(rùn)心大講堂第三期中所學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn),以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境的影響。
首先,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我學(xué)到了心理健康的重要性。心理健康不僅僅是心理學(xué)領(lǐng)域的概念,它涉及到我們每個(gè)人的生活和工作。心理健康是一種良好的心態(tài)和積極的情緒狀態(tài),它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力、保持工作動(dòng)力和提高創(chuàng)造力。在講堂上,我們學(xué)到了一些重要的心理健康原則,如積極思維、情緒管理和壓力釋放等。這些原則幫助我們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作成就的重要性,同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)該如何調(diào)整心態(tài),減少壓力。
其次,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我了解到了如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力。職場(chǎng)壓力是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問(wèn)題,而有效地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力是保持心理健康的關(guān)鍵。講堂中,講師向我們介紹了一些常見的職場(chǎng)壓力原因,如工作負(fù)荷過(guò)重、人際關(guān)系復(fù)雜等。同時(shí),他們還提供了一些應(yīng)對(duì)策略,如合理安排工作時(shí)間、與同事進(jìn)行有效溝通等。這些策略對(duì)于我們應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力非常實(shí)用,它們幫助我們減少了焦慮、提高了工作效率。
第三,潤(rùn)心大講堂第三期讓我明白了自我管理的重要性。自我管理是指對(duì)自己的情緒、行為和時(shí)間進(jìn)行有效的掌控和規(guī)劃。在講堂中,我們學(xué)到了一些自我管理的技巧,如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理和情緒調(diào)節(jié)。這些技巧可以幫助我們更好地控制自己,提高自我效能感。通過(guò)合理地安排工作時(shí)間和設(shè)定明確的工作目標(biāo),我們能夠更好地組織自己的工作,提高工作效率。另外,情緒調(diào)節(jié)也是自我管理的重要一環(huán),它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和解決問(wèn)題。通過(guò)講堂,我認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)于提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展的重要性。
第四,潤(rùn)心大講堂第三期對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。在這個(gè)講堂中,我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康和自我管理的知識(shí),這些知識(shí)使我更好地理解了自己和他人。我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài),如何正確地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力,如何提高自己的工作效率。這些技巧和知識(shí)幫助我在工作和生活中更加自信和從容。同時(shí),講堂還鼓勵(lì)我去關(guān)注自己的情緒和積極的心態(tài),這對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我還意識(shí)到了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的重要性。一個(gè)積極和諧的工作環(huán)境可以幫助員工更好地保持心理健康。在講堂中,我們探討了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的影響因素,如工作壓力、人際關(guān)系、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)等。講堂提醒我們,作為員工,我們應(yīng)該與同事建立良好的合作關(guān)系,積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并尋求與領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通,這些都有助于改善工作環(huán)境和保持心理健康。
綜上所述,潤(rùn)心大講堂第三期為我?guī)?lái)了很多關(guān)于心理健康和自我管理的知識(shí)和觀點(diǎn)。參加這個(gè)講堂讓我更加認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力和自我管理的技巧。同時(shí),潤(rùn)心大講堂第三期還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這個(gè)講堂,我對(duì)心理健康有了更深入的理解,也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
貴州大講堂第三期心得篇七
文化大講堂是我們學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在豐富同學(xué)們的文化生活,提高他們的綜合素質(zhì)。近日,我參加了第三期的文化大講堂活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,文化大講堂的主題非常吸引人,內(nèi)容飽滿豐富。這次講堂主題是“傳統(tǒng)文化”,演講嘉賓是李老師,他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。他通過(guò)講述中國(guó)古代的樂(lè)器、書法、繪畫等傳統(tǒng)文化,使我們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。他還親自示范了一些樂(lè)器演奏技巧和書法繪畫技巧,讓我們近距離感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。通過(guò)這次講座,我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,并對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,文化大講堂為我們提供了展示和發(fā)掘自己才藝的機(jī)會(huì)。在講座結(jié)束后,主持人邀請(qǐng)我們同學(xué)上臺(tái)展示自己的才藝。有的同學(xué)唱歌、跳舞,有的同學(xué)演奏樂(lè)器、背詩(shī),大家發(fā)揮自己的特長(zhǎng),給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。我也參加了演講環(huán)節(jié),分享了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。通過(guò)這次機(jī)會(huì),我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力,還能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自信心。
第三,文化大講堂加深了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。李老師在講座中講述了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事和傳承人的努力,讓我們了解到傳統(tǒng)文化不僅是一種文化的傳統(tǒng),更是一種精神的傳承。我在講座中聽到了很多傳統(tǒng)樂(lè)器的聲音,看到了李老師精湛的書法和繪畫技藝,這一切都令我深深地為中華傳統(tǒng)文化而自豪。我想,傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)下去,讓它在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。
第四,參加文化大講堂讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛的力量。在講座過(guò)程中,我注意到每個(gè)同學(xué)都在用認(rèn)真的眼神聆聽,用掌聲鼓勵(lì)著演講嘉賓和表演者。大家一起分享著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)文化大講堂的喜愛,這種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍讓我感觸良多。我深刻體會(huì)到,只有團(tuán)結(jié)友愛,我們才能共同進(jìn)步,共同為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,文化大講堂讓我明白了學(xué)習(xí)文化的重要性。通過(guò)這次講座,我看到了傳統(tǒng)文化的魅力,也看到了傳統(tǒng)文化背后的豐厚底蘊(yùn)。我意識(shí)到文化的學(xué)習(xí)不僅能夠開拓我們的眼界,也能夠提高我們的修養(yǎng)和境界。我決心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,讓自己成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
綜上所述,參加文化大講堂第三期活動(dòng)是我一次難忘且有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。同時(shí),我也明白了學(xué)習(xí)文化的重要性,以及團(tuán)結(jié)友愛的力量。我相信,通過(guò)這樣的活動(dòng),我們能夠更好地發(fā)展自己,貢獻(xiàn)社會(huì),讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出絢麗的光芒。文化大講堂,我們的文化盛宴,在繼續(xù)吸收新成員的同時(shí),也在培養(yǎng)、造就著一代又一代的文化傳承者。
貴州大講堂第三期心得篇八
裕安大講堂作為一個(gè)開放的知識(shí)分享平臺(tái),吸引了眾多熱愛學(xué)習(xí)的人們參與其中。而第三期裕安大講堂,以其豐富多樣的內(nèi)容和高品質(zhì)的講座,再次吸引了我的關(guān)注。在本次講堂中,我聆聽了多位優(yōu)秀嘉賓的演講,親身感受到了知識(shí)的力量和智慧的魅力。
第二段:演講內(nèi)容回顧。
第三期裕安大講堂的內(nèi)容非常豐富多樣,涵蓋了科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。其中,我印象最為深刻的是關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的演講。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,而這些嘉賓們通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),深入淺出地介紹了創(chuàng)新的重要性和方法。他們的故事和見解,讓我深刻地意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響,激發(fā)了我追求創(chuàng)新的動(dòng)力。
通過(guò)參與第三期裕安大講堂,我不僅汲取了海量的知識(shí),更重要的是在交流互動(dòng)中獲得了很多啟發(fā)和思考。講座間的問(wèn)答環(huán)節(jié)是我最喜歡的一部分,因?yàn)樵谶@里,我可以提出任何疑問(wèn)和困惑。而講師們的耐心解答和觀點(diǎn)交流,讓我更加深入地理解了講座內(nèi)容。此外,和其他參與者的交流和分享也給了我很多新的思路和觀點(diǎn),激勵(lì)我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)參與第三期裕安大講堂的體驗(yàn),我對(duì)這個(gè)平臺(tái)有了更深的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。首先,講座的內(nèi)容涉及面廣泛,具有針對(duì)性和實(shí)用性,能夠滿足不同人群的需求。其次,講師們?cè)谘葜v中表達(dá)清晰,思路連貫,擅長(zhǎng)與觀眾溝通互動(dòng),使得整個(gè)演講過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后,裕安大講堂注重提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過(guò)安排問(wèn)答環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié),增加了參與者的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)論。
總體而言,參與第三期裕安大講堂是一次十分寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與講座和與其他參與者的交流,我獲得了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn),增長(zhǎng)了見識(shí)。而裕安大講堂所提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓我更加深入地理解了知識(shí)的重要性和創(chuàng)新的力量。我期待著下一期的裕安大講堂,期望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和交流,不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇九
第一段:導(dǎo)入幸福大講堂的背景和意義(200字)。
幸福大講堂作為一個(gè)積極向上的社會(huì)活動(dòng),旨在幫助人們理解和追求真正的幸福。這個(gè)講堂每一期都邀請(qǐng)各行各業(yè)的專家、學(xué)者和成功人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和思考,向我們傳授幸福的秘訣和方法。第三期的幸福大講堂同樣帶來(lái)了一系列精彩的演講和講座,深度探討了幸福的內(nèi)涵和實(shí)踐。我參加了這一期的講堂,收獲頗豐,下面我將從幾個(gè)方面總結(jié)我對(duì)幸福的新認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段:認(rèn)識(shí)幸福的多樣性(200字)。
在幸福大講堂的第三期中,我第一次了解到幸福并不是一個(gè)抽象的概念,而是一種多樣性的存在。從心理學(xué)家的講座中,我明白到幸福對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)具有不同的定義和詮釋。有些人認(rèn)為幸福是物質(zhì)上的富足,有些人則追求內(nèi)心的平靜和滿足感。而更多的人則關(guān)注于人際關(guān)系和社會(huì)聯(lián)系對(duì)幸福的影響。這使我深刻意識(shí)到幸福并不是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適用于所有人,每個(gè)人有權(quán)利追求自己理解的幸福。這種多樣性讓我更加明白,要想獲得真正的幸福,我需要認(rèn)真思考和找到適合自己的方式。
第三段:幸福的基本要素(200字)。
參加幸福大講堂的第三期,我也了解到幸福并不是一個(gè)孤立存在的感受,它與我們的生活和行為有密切的關(guān)系。在職場(chǎng)成功人士的演講中,我明白到幸福其實(shí)是一種積極的心態(tài)和行為方式。他們分享了追求幸福的幾個(gè)基本要素,包括目標(biāo)設(shè)定、積極態(tài)度、承擔(dān)責(zé)任和持久忍耐。這些要素讓我明白到幸福是我們自己主動(dòng)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)造的結(jié)果。我們需要設(shè)定明確的目標(biāo),并付諸行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),我們要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),承擔(dān)起自己的責(zé)任,并具備持久忍耐的精神。經(jīng)過(guò)這些演講的啟發(fā),我深刻認(rèn)識(shí)到,要追求幸福就需要我們自己的不懈努力和積極面對(duì)生活的態(tài)度。
第四段:和別人分享幸福的重要性(200字)。
除了個(gè)人追求幸福,與他人分享幸福也是一個(gè)重要的方面。第三期的幸福大講堂也邀請(qǐng)了一位知名心理學(xué)家,探討了幸福與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)。他的演講讓我明白到,幸福和社會(huì)聯(lián)系有密不可分的關(guān)系。當(dāng)我們和他人分享我們的幸福時(shí),不僅能夠增加我們的滿足感,也會(huì)促進(jìn)更多人的幸福。正如心理學(xué)家所提到的,我們可以通過(guò)尋找機(jī)會(huì)幫助他人來(lái)分享自己的幸福。這個(gè)過(guò)程不僅可以給予別人幸福,也能夠增加我們自己的幸福感。因此,我深信與他人分享幸福是追求幸福不可或缺的一部分。
第五段:總結(jié)對(duì)幸福的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)(200字)。
通過(guò)參與幸福大講堂的第三期,我對(duì)幸福有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幸福不同于每個(gè)人,我們需要去思考和找到適合自己的幸福方式。幸福不是一個(gè)孤立存在的感受,它和我們的行為和心態(tài)有密切的關(guān)系。與他人分享幸福也是追求幸福的重要方面。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),我將會(huì)更加重視目標(biāo)設(shè)定、積極態(tài)度、承擔(dān)責(zé)任和持久忍耐,通過(guò)與他人分享幸福,讓自己和他人都得到更多的幸福。通過(guò)這次參加幸福大講堂的體會(huì),我堅(jiān)信追求幸福不再是遙不可及的夢(mèng)想,而是我們每個(gè)人都可以通過(guò)行動(dòng)和認(rèn)知來(lái)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。
貴州大講堂第三期心得篇十
潤(rùn)心大講堂是我所在單位每個(gè)月定期舉辦的一場(chǎng)職業(yè)發(fā)展講座,旨在提升員工的專業(yè)知識(shí)和綜合能力。在第三期的潤(rùn)心大講堂中,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于人際溝通的主題講座,獲益匪淺。通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性,并明白了一些行之有效的溝通技巧,這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的幫助。
第二段:分析講座的內(nèi)容。
講座中,主講人詳細(xì)介紹了人際溝通的基本原則和技巧。他首先強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性,囑咐我們要善于傾聽他人的意見和想法,尊重他人的觀點(diǎn),并且不能急于表達(dá)自己的意見。然后,他介紹了非語(yǔ)言溝通的重要性,包括面部表情、姿勢(shì)、目光交流等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到不僅僅是語(yǔ)言表達(dá),以及非語(yǔ)言溝通的細(xì)微變化都會(huì)對(duì)溝通產(chǎn)生影響。此外,他還介紹了一些跨文化交流的技巧,以及如何處理沖突和消除誤解的方法。
在講座之后,我回想起過(guò)去在與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶之間溝通時(shí)遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),自己在溝通中常常表達(dá)干練、直接,缺乏耐心傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。有時(shí)候,我會(huì)在對(duì)方還沒(méi)說(shuō)完就立即駁斥或者中斷對(duì)方,這樣的表達(dá)方式經(jīng)常導(dǎo)致對(duì)方?jīng)]有繼續(xù)發(fā)言的興趣,也降低了我們之間的溝通質(zhì)量。因此,我決定要改變我的溝通方式。通過(guò)講座所學(xué)習(xí)的技巧,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)傾聽,并在對(duì)方發(fā)言完成后再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種轉(zhuǎn)變對(duì)溝通的效果非常大,不僅提高了我與他人之間的關(guān)系,還獲得了更多的信息和資源。
第四段:講座的應(yīng)用場(chǎng)景。
講座中提到的人際溝通技巧在職業(yè)生活中廣泛適用。無(wú)論是與同事合作,與領(lǐng)導(dǎo)溝通,或是與客戶交流,都離不開良好的人際溝通。運(yùn)用所學(xué)的技巧,我發(fā)現(xiàn)自己的工作效率提高了,與同事之間的關(guān)系變得更加融洽。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí),我能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,并更加有效地開展工作。與客戶的溝通也更加得心應(yīng)手,我能夠更好地傾聽和理解客戶的需求,提供更好的解決方案。我相信,在今后的工作中,這些技巧將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn)。
通過(guò)參加潤(rùn)心大講堂第三期的人際溝通講座,我收獲了很多。我深刻認(rèn)識(shí)到人際溝通對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性,掌握了一些有效的溝通技巧,并且在實(shí)際應(yīng)用中收到了很好的效果。通過(guò)改變自己的溝通方式,我改善了與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶之間的關(guān)系,提高了工作效率和質(zhì)量。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的有力支持,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為一位優(yōu)秀的溝通者。
貴州大講堂第三期心得篇十一
每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師,商人有商德,老師有師德。不管是哪個(gè)行業(yè),我們都得熱愛自己的工作對(duì)象。作為教師,我們最主要的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育,其實(shí),做任何事,只要用心且堅(jiān)持去做,肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化,才能成為真正的師德。理論上:什么是師德?李老師講道,內(nèi)化師德,要注重“三力合一”,即“內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力”。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵,李老師概括為四點(diǎn),即啟迪自我心靈;完善人格素質(zhì);追求人性完美;把真、善、美與品行情操、境界有機(jī)整合;通過(guò)“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來(lái)提升“三力”。教師要啟迪學(xué)生的心靈,先得啟迪自己的心靈;教師要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,先得主動(dòng)完善自身的人格素質(zhì);教師要實(shí)施好人性化教育,自己先得主動(dòng)追求人性完美。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立“雙向主體和諧發(fā)展”的新型師生關(guān)系。
教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師,我們不能居高臨下,處處以師威壓之,亦不能只求學(xué)生發(fā)展而忽視老師自己的成長(zhǎng),我們應(yīng)與學(xué)生一同成長(zhǎng)。教師是心靈感知的輸出者,學(xué)生是敞開心扉的接受者,老師教育學(xué)生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞,實(shí)現(xiàn)感情的交流、融合、升華。李老師說(shuō)“教育的核心是人格心靈的喚醒”,其中必須要滲透一個(gè)“愛”字。愛是需要力量的,是需要相應(yīng)能力支持的,愛必須得之于心寓之于行。
實(shí)踐上:李老師舉了很多實(shí)例,其中給我印象最為深刻的是,她在以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí),恰巧遇到一個(gè)學(xué)生由于上學(xué)沒(méi)遵守紀(jì)律被老師在外罰站,李老師既沒(méi)驚動(dòng)陪同領(lǐng)導(dǎo),也沒(méi)打擾那位老師的上課,巧妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)學(xué)生談話,讓學(xué)生自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu)點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式,委婉的指出了他的錯(cuò)誤,過(guò)后那個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,接納學(xué)生。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的,而作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”。
李曉凡老師提出“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”,賞識(shí)要準(zhǔn)確,如果賞識(shí)的不準(zhǔn),學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙,認(rèn)為老師在故意夸他,也就起不到激勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn),“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張暗示的嘴,還要學(xué)會(huì)傾聽”。有些老師現(xiàn)在一提到“批評(píng)”就諱莫如深,唯恐“傷害學(xué)生的自尊心”,以至于不分是非的肯定和表?yè)P(yáng)。一味的表?yè)P(yáng),正如一味懲罰一樣并不可取。不需要付出努力,唾手可得的稱贊沒(méi)有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功倍的“四兩撥千斤”。
批評(píng)也是如此,李老師的觀點(diǎn)是批評(píng)要用“中性語(yǔ)言”,批評(píng)時(shí)不宜尖銳刻薄,窮追不放,應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學(xué)生的錯(cuò),而又盡少的傷害學(xué)生的`自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣,在對(duì)學(xué)生批評(píng)教育時(shí)常常會(huì)不注意語(yǔ)言“出口傷人”,想讓學(xué)生牢記以便改正,但往往事與愿違。因?yàn)檫@會(huì)使他們認(rèn)為:你一直在搜集他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),這次是在和他算總帳。這對(duì)他們強(qiáng)烈而又敏感的自尊來(lái)講,無(wú)疑是極大的傷害。
孩子的身上有很多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。很多時(shí)候,我們得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化認(rèn)識(shí)。不能把個(gè)人的不良情緒帶入教育教學(xué)工作當(dāng)中,尤其是課堂教學(xué);對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話,尤其是批評(píng)教育的話,一定要先作理性思考,做到“賞識(shí)要有度,批評(píng)要得法”。做一名人師是我們當(dāng)老師的理想追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點(diǎn):即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō),就是“用人師的思想,培育學(xué)生的思想;用人師的情感,激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。能之不存,德之焉附?師德與能力是唇齒相依的,有師德無(wú)能力或是有能力無(wú)師德都是不行的。你整天與學(xué)生朝夕相處,甚至是吃、住、娛都在一起,如果沒(méi)有相應(yīng)能力予以支撐,那學(xué)生就會(huì)在你頭上“動(dòng)土”耍威風(fēng)了,最終還是沒(méi)有育人效果。
我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度,要站在孩子的角度中思考問(wèn)題,允許學(xué)生犯錯(cuò),我們的學(xué)生都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候就是要“小題大做”,從小事在去教育引導(dǎo),在細(xì)節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育,我們不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來(lái)辱罵學(xué)生;老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺學(xué)生和諧發(fā)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度,李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn):一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽之地,有“世外桃源”之感,是個(gè)讀書、修學(xué)、儲(chǔ)能的理想之所。環(huán)境靜,心不一定靜。閑暇之時(shí),千萬(wàn)不可忘了讀書,通過(guò)讀書來(lái)凈心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美好的行為,用最美好的言行去交流和感染學(xué)生。
要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹部分,并將其與時(shí)代相結(jié)合,做到與時(shí)俱進(jìn),而不能照搬照套。其實(shí),傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用,重要的是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進(jìn)對(duì)方的心靈,做到以師心教化生心,以生心影響師生。
在如今大力提倡師生平等、和諧師生關(guān)系的教育觀下,我們也努力在倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)“你真棒”!“回答得很好”等等評(píng)價(jià)似乎顯得很空洞,隨著我們學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,年齡的增長(zhǎng),會(huì)對(duì)這些表?yè)P(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感,因此我們?nèi)绾伍_展賞識(shí)教育不得不讓人思考。
在中國(guó),聽話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子,而在美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽話,自主創(chuàng)新的能力就弱化了。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重在“三化”,即思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō),教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功:追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的,教育無(wú)邊際,內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊無(wú)際的。每位學(xué)生都是可愛的。不論是優(yōu)生,還是后進(jìn)生,甚至是頑劣不化的學(xué)生,都是可愛的,都是獨(dú)一無(wú)二,不可代替的,我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性,并學(xué)會(huì)順性而育?!笆畟€(gè)手指有長(zhǎng)短”,同在一個(gè)班上課,學(xué)生就會(huì)參差不齊。作為老師的我們,重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以促進(jìn)集體中的每位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。
作為老師要不斷追求道德的“上線”,不能僅僅穩(wěn)住“下線”,絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者,但應(yīng)努力成為精神上的富有者,應(yīng)從學(xué)生發(fā)來(lái)的祝??ㄆ⒆YR短信、路上問(wèn)好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己,心策他人”八個(gè)字來(lái)警醒自己,用心與學(xué)生溝通與交流,學(xué)會(huì)心靈換位,努力使成為魅力教師。魅力教師從何而來(lái)?李老師認(rèn)為是從“八字渠道”中來(lái),即“提高素質(zhì),完善自我”。如何修養(yǎng)自己,激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認(rèn)為有三個(gè)基本辦法:健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了,不如真誠(chéng)地向?qū)W生道歉、檢討。要讓學(xué)生的心理健康,教師自己的心理一定要健康。因?yàn)椤敖】档男睦硎莾?nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點(diǎn)呢?李老師認(rèn)為有三條,一是學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生;二是給學(xué)生的心靈發(fā)展留足空間;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈。
活力是通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒(méi)有悅納你的教育思想和行為,意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面,即建立起超越自然,又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí),掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識(shí),成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代,我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、主動(dòng)的、自覺的、有個(gè)性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的“逼勢(shì)”不能過(guò)緊,但又不能放任自由,重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。要讓學(xué)生優(yōu)秀起來(lái),我們老師注意“培養(yǎng)孩子卓越精力的能力”。那這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢?李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn):一是在學(xué)生心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;二是啟發(fā)、暗示、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力,培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境,寬松地對(duì)待學(xué)生的“超越性”。
最終,李老師用一句話來(lái)概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛”字,還得注意“喚醒”的方式方法,要因人而異,因材施教。“愛是需要力量的”,愛是需要相應(yīng)能力支撐的,愛必須得之心而寓之于行。沒(méi)有愛,教育也就名存實(shí)亡。報(bào)告結(jié)束,李老師和我們所有聽課學(xué)子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語(yǔ)操,互動(dòng)效果非常好。
聽了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能平靜,正如李老師自己說(shuō)的:聽了我的報(bào)告,你一定不會(huì)忘記我所講的,你一定會(huì)有所收獲,記憶深刻。
貴州大講堂第三期心得篇十二
通過(guò)參加本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),我對(duì)師德教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作,作如下分析:
一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
本人熱愛教育事業(yè)和本職工作,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來(lái),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,注意為人師表,廉潔從表,模范地遵守社會(huì)公德,時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,教書育人,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)、尊重同事,恪盡職守,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平,自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育工作者。
二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅(jiān)持正確的方向。
堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,以人為本,在教學(xué)過(guò)程中,告訴同學(xué)們,任何數(shù)學(xué)知識(shí)、公式、定理都是人類總結(jié)生產(chǎn)斗爭(zhēng)的實(shí)踐而得到的真理。注意到許多學(xué)生認(rèn)為課本知識(shí)枯燥無(wú)味不愿學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能提高全民的素質(zhì),才能提升國(guó)力,個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不被時(shí)代淘汰。
三、關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生。
我自己在較年輕時(shí),火氣很旺,也常訓(xùn)學(xué)生,學(xué)生不聽話,將其拖出教室的事也屢見不鮮,隨著年紀(jì)變大,對(duì)學(xué)生的感情增加,這種事情也就少了,現(xiàn)在我也常會(huì)“訓(xùn)”學(xué)生幾句話,但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)“訓(xùn)”他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺:是只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛,真正的熱愛學(xué)生。
這是因?yàn)榻陙?lái)社會(huì)風(fēng)氣比較差,全民道德素質(zhì)下滑,有的教師不務(wù)正業(yè)。如學(xué)生大面積的素質(zhì)下降,許多學(xué)生聽不懂老師講的課,課堂紀(jì)律很差等,這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí),如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。
通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。
貴州大講堂第三期心得篇十三
在我家里,精心呵護(hù)著一個(gè)精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董,也不是珠寶,而是一塊早已風(fēng)干、顏色泛黑的碎月餅。別人可能納悶,干嘛要保存一塊碎月餅?雖然這塊月餅不是名人所贈(zèng),更不是金玉鑄成,但對(duì)我而言,它代表的不僅是一段塵封的歲月,更是一份珍貴的回憶,值得我用一生珍藏。
那年我教初一,當(dāng)班主任。由于是我的第一批學(xué)生,所以和他們感情特別深??斓街星锕?jié)了,同學(xué)們紛紛送我月餅,都被我婉言謝絕了。然而,一塊特殊的月餅,卻讓我無(wú)法拒絕。
中秋節(jié)前一天,個(gè)叫王榮濤的同學(xué)也從家里帶了一塊月餅來(lái),要送給我。有幾個(gè)男生非要拿出來(lái)看看,王榮濤不讓,爭(zhēng)奪中,月餅掉在地上,摔碎了。一看是最普通的青紅絲餡的,這幾個(gè)男生更是譏笑王榮濤小氣。這本是一件小事,可發(fā)生在王榮濤身上,就不那么簡(jiǎn)單了。
干脆先用緩兵之計(jì),等下午開班會(huì)時(shí)再說(shuō)吧。我剛要找學(xué)生把碎月餅掃起來(lái)扔掉,但轉(zhuǎn)念一想,有些不妥,便彎下腰,一點(diǎn)一點(diǎn)把每一塊碎月餅撿起來(lái),放到包裝紙上,帶回了辦公室。
回到辦公室,我開始梳理這件事的脈絡(luò)。看來(lái)王榮濤并非我想象的那樣無(wú)動(dòng)于衷,我對(duì)他的關(guān)心,他都記在了心里,只是不好意思說(shuō)出來(lái),便想送我一塊月餅表示感謝。這塊青紅絲月餅在別人看來(lái)微不足道,但對(duì)他來(lái)說(shuō),可能來(lái)之不易?;蛟S,家里只給了他一塊月餅,他卻沒(méi)舍得吃,給我送來(lái)了。我該怎么接受這份“厚禮”,怎么表達(dá)我的感謝呢?沉思良久,我的思路逐漸清晰了,我是語(yǔ)文老師,就用語(yǔ)文來(lái)解決這個(gè)難題吧。
下午一上班會(huì),我就把那一塊碎月餅展示在全班同學(xué)面前。見還有同學(xué)在竊笑,我正色道:“同學(xué)們,這可不是一塊普通的月餅,這是一塊裝滿文學(xué)知識(shí)和美好寓意的祝福月餅!”見同學(xué)們都被我的話吸引了,我繼續(xù)說(shuō)到:“你們看月餅里的青紅絲。青絲喻指黑發(fā),喻指年輕人;這么多青絲在一起,代表的就是咱們?nèi)嗤瑢W(xué)?!薄澳羌t絲呢?”我頓了頓,問(wèn)道?!笆抢蠋?”“為什么?”見無(wú)人能答,我提示到;“你們看這一根根紅絲像不像一根根蠟燭?有一句詩(shī)就是形容老師的:‘春蠶到死絲方盡……’”還沒(méi)等我說(shuō)完,同學(xué)們齊聲吟誦:“蠟炬成灰淚始干?!薄皩?duì)啊,這一根根紅絲代表的就是我,就是教你們的全體老師。紅絲、青絲被月餅緊密的包在里面,就代表咱們同學(xué)和老師的心緊緊連在一起。咱們每天在一起,就像天天吃月餅一樣香甜、幸福!”同學(xué)們都被我的話吸引了,王榮濤也抬起了頭。我繼續(xù)說(shuō)到:“中國(guó)人在飲食方面不僅追求色香味美,還講究用寓意、諧音來(lái)表示好彩頭。比如棺材……”我在黑板上寫下“棺材”二字,“我們都覺得不吉利,但中國(guó)臺(tái)灣有種食物就叫‘棺材板’,寓意‘棺材棺材,升官發(fā)財(cái)’。還有鴨蛋,在福建諧音讀作‘壓亂’,寓意船出海后能壓住亂,不會(huì)被大風(fēng)大浪吞沒(méi),家人能平安歸來(lái)。所以……”我頓了一下,在黑板上寫下“碎碎”和“歲歲”,繼續(xù)說(shuō)到:“月餅‘碎碎’了,諧音‘歲歲’,寓意歲歲平安,寓意我們每一個(gè)人每年都會(huì)平平安安!你們看,王榮濤用這一塊小小的月餅展現(xiàn)了這么多語(yǔ)文知識(shí),表達(dá)了這么多美好祝愿,說(shuō)明他語(yǔ)文學(xué)的特別棒,心地特別善良!我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)他,感謝他?!”我?guī)ь^鼓起了掌,同學(xué)們除了熱情的鼓掌,更是紛紛將目光投向了王榮濤。這一次王榮濤雖又習(xí)慣性地低下了頭,但臉上卻露出了我從未見過(guò)的燦爛笑容,而且這笑容,久久都沒(méi)有褪去。
從此以后,同學(xué)們對(duì)王榮濤刮目相看,王榮濤自己也像變了一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,尤其是語(yǔ)文更是名列前茅。通過(guò)努力,終于考上了市重點(diǎn)中學(xué)。在高中開學(xué)之前,他特意來(lái)找我,向我道謝、跟我話別。他的話依舊不多,但留下了一封信。信的末尾說(shuō)到:“王老師,還記得那一塊碎月餅嗎?它曾讓我那么難堪,那么難過(guò)。多虧您及時(shí)幫我解了圍,要不然我真下不了臺(tái)。正是在您的幫助下,同學(xué)們不再瞧不起我,我才有了信心,才能考上高中。所以,我真心感謝那塊碎月餅,更感謝您,我的王老師!所以,我為自己的人生做了新的規(guī)劃:以后考大學(xué),我也要學(xué)師范專業(yè),也要上中文系,也要做一個(gè)像您一樣的好老師!”
從那以后,每年中秋,我都會(huì)送一塊月餅給班上的待優(yōu)生,給他講“碎月餅”的故事,希望他成為下一個(gè)“王榮濤”。而那塊碎月餅,在時(shí)光的侵蝕下,年輪的洗禮中,已變成了一塊名副其實(shí)的“歲月餅”。它飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”上,雕刻著我年輕時(shí)的身影,映襯著學(xué)生們青春的笑容。這些年,有些疲憊,甚至疲于奔命。多虧有那塊“歲月餅”支撐著我不斷前進(jìn)。一想到它,就會(huì)想起學(xué)生們雙雙純真的明眸,就會(huì)提醒自己:不要辜負(fù)學(xué)生的期望,要做一個(gè)好老師!
貴州大講堂第三期心得篇十四
科普教育始終是引導(dǎo)公眾正確理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要手段之一。為進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí),提升公眾科學(xué)素質(zhì),我參加了以“科普大講堂”為主題的活動(dòng),并進(jìn)行了第三期的學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這次講座,我深刻感受到科學(xué)知識(shí)的魅力和重要性,進(jìn)一步了解了一些與科學(xué)相連的重大問(wèn)題,受益匪淺。
首先,本次講座的主題是“量子力學(xué)的基本原理和應(yīng)用”。這是一個(gè)相當(dāng)深?yuàn)W和前沿的領(lǐng)域,但是講師通過(guò)生活實(shí)例和通俗易懂的語(yǔ)言,將復(fù)雜的理論講解得非常清晰明了。他給我們介紹了量子力學(xué)的發(fā)展歷程以及在日常生活中的應(yīng)用,如原子鐘、量子通信等,讓我大開眼界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我真正體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì),它不僅有助于我們更好地理解周圍的世界,還能夠指導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題。
其次,通過(guò)參加這次講座,我對(duì)量子力學(xué)的基本原理有了更深入的了解。量子力學(xué)是研究微觀事物行為的理論,它與經(jīng)典物理學(xué)有著明顯的區(qū)別。量子力學(xué)認(rèn)為微觀粒子的運(yùn)動(dòng)是不確定和波粒二象性的,而且量子態(tài)的疊加與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系是隨機(jī)的。這些基本原理是建立在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上的,因此具有很高的可信度。對(duì)于我來(lái)說(shuō),理解這些原理需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維,但講師通過(guò)圖表和例子的講解,幫助我們更好地理解了量子力學(xué)的基本概念。
進(jìn)一步,本次講座還特別強(qiáng)調(diào)量子力學(xué)的應(yīng)用。除了學(xué)習(xí)量子力學(xué)的基本理論外,我們還了解了一些應(yīng)用領(lǐng)域,如量子計(jì)算、量子密碼學(xué)等。量子計(jì)算是應(yīng)用量子力學(xué)原理進(jìn)行計(jì)算的新型計(jì)算方法,其運(yùn)算速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)。而量子密碼學(xué)則利用量子力學(xué)的不可克隆性原理,可以實(shí)現(xiàn)更安全的信息傳輸。這些應(yīng)用領(lǐng)域的介紹讓我對(duì)科學(xué)的前沿技術(shù)有了更深入的了解,并且引起了我對(duì)未來(lái)科技的探索和思考。
最后,參加科普大講堂第三期讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的不斷更新和擴(kuò)展的重要性??茖W(xué)的進(jìn)步永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前,它需要我們不斷學(xué)習(xí)和追求。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),我們能夠及時(shí)了解最新的研究成果,掌握最新的技術(shù),才能在社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外,科學(xué)知識(shí)還能夠提供思辨和創(chuàng)新的能力,幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述,參加科普大講堂第三期讓我受益匪淺。我對(duì)量子力學(xué)有了更深入的了解,了解其基本原理和應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性和更新的速度。通過(guò)參與學(xué)習(xí),我也受到了科學(xué)精神的激勵(lì),不斷追求知識(shí)和創(chuàng)新。我相信,只有不斷積累和更新科學(xué)知識(shí),我們才能更好地理解和改變世界。
貴州大講堂第三期心得篇十五
最近,我有幸參加了科普大講堂的第三期活動(dòng),并且深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中,我們聚集了許多科學(xué)愛好者和專家,一起探討了有關(guān)科技、環(huán)境和健康等方面的話題。通過(guò)這次講座,我對(duì)這些議題有了更加深入的了解,也感受到了科普教育的力量。
第二段:科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展。
在科普大講堂的第三期活動(dòng)中,有一個(gè)主題是關(guān)于科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的討論。主講專家詳細(xì)介紹了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。通過(guò)與專家的互動(dòng),我了解到科技創(chuàng)新不僅改變了我們的生活方式和工作方式,也帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的傳播,我們可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的各種問(wèn)題。
第三段:環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
另一個(gè)主題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的討論。講座介紹了當(dāng)前全球面臨的環(huán)境挑戰(zhàn),如氣候變化、生物多樣性喪失和資源枯竭等。通過(guò)了解這些問(wèn)題的根源和解決方法,我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量??破战逃闹匾哉谟诩ぐl(fā)人們的環(huán)保意識(shí),推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
第四段:健康科普與公眾健康。
在科普大講堂的第三期活動(dòng)中,我們還討論了健康科普與公眾健康的話題。專家詳細(xì)介紹了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法,以及保持良好生活習(xí)慣的重要性。我意識(shí)到,健康是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富,只有通過(guò)科學(xué)的健康科普和教育,我們才能更好地掌握自己的健康,預(yù)防疾病的發(fā)生。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加科普大講堂的第三期活動(dòng),我深深感受到了科普教育的力量和重要性??破战逃粌H能夠提高公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的了解,還可以促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,提高公眾的健康水平。我相信自己將用所學(xué)的知識(shí)來(lái)推動(dòng)科普教育的普及,為構(gòu)建一個(gè)科技進(jìn)步、環(huán)境友好、人人健康的美好未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇十六
我們教師每天不只是在工作,也不單單在教育孩子,我們承載著每一個(gè)家庭賦予的重任,我們是在創(chuàng)造未來(lái)。在創(chuàng)在未來(lái)的同時(shí),我們要調(diào)適自己的心態(tài),破除教育的學(xué)生神話,樹立正確的學(xué)生觀。
因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)有差異,性格有不同,作為教師,作為班主任最需要的是耐心去面對(duì)他們。當(dāng)我們學(xué)會(huì)耐心地和學(xué)生交往交流了,即使是初入學(xué)的孩子也能夠體會(huì)到你的真誠(chéng)、你的關(guān)心。做耐心的老師需要有細(xì)心、誠(chéng)心、愛心的扶持,這樣你心中的愿望方可逐漸變成現(xiàn)實(shí),你將擁有最幸福的人生。
一、細(xì)心是基礎(chǔ)
班主任工作非常瑣碎,如果你想把班主任工作做到位,沒(méi)有死角,你就要有一雙慧眼,有一顆細(xì)致的心。這樣你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓問(wèn)題及時(shí)得以解決。輝是一男孩,家里父母平時(shí)都沒(méi)有時(shí)間管理他,來(lái)到我的班級(jí)已經(jīng)三年級(jí)了。又一次接連好幾天,發(fā)現(xiàn)他的情緒不對(duì),對(duì)同學(xué)不再友好,課堂上緊鎖雙眉不開心,我一直注意觀察他的動(dòng)靜,沒(méi)有打擾他。直到有一天,他竟然在數(shù)學(xué)課上背起書包跑到了我的辦公室,哭著說(shuō)不再上數(shù)學(xué)課,聽了他的話,我真是吃驚不小,做老師做班主任這么久了,沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事情。當(dāng)時(shí)辦公室還有其他老師,為了維護(hù)數(shù)學(xué)老師,我沒(méi)有多說(shuō),而是讓他坐下來(lái),冷靜幾分鐘。接著把他帶出辦公室,邊往教室走邊和他交流,問(wèn)明白了事情的原因,安慰了幾句,得到同意后將他送進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂,因?yàn)椴幌胱屗蛿?shù)學(xué)老師的關(guān)系弄僵。金鐘明教授的話就是依托,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的欣賞,讓他走出了不喜歡數(shù)學(xué)的困境,讓他變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,更讓他體會(huì)到老師的不容易。不能讓輝在數(shù)學(xué)老師的眼中成為一個(gè)不可理喻的孩子,剎那間的錯(cuò)誤只是孩子脾氣的爆發(fā),多一份細(xì)心和關(guān)愛,讓孩子在老師的細(xì)心中感悟,原來(lái)這也是老師對(duì)自己的愛。
二、誠(chéng)心是鑰匙
從師范走上工作崗位到今天一直做班主任,在不斷摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,掂出了“誠(chéng)心”二字在班主任工作中的重要性。這兩個(gè)字的深意無(wú)窮,你的誠(chéng)意感染了學(xué)生,他才會(huì)對(duì)你真誠(chéng)。輝當(dāng)時(shí)聽了我的話是去上課了,但是問(wèn)題并沒(méi)有解決。課后我沒(méi)有直接去找他,而是從側(cè)面了解到,原來(lái),他的作業(yè)做錯(cuò)了,老師批改了,在課堂訂正后再做,他依然沒(méi)弄明白,老師看到重新做的習(xí)題還是錯(cuò)的,就口不擇言說(shuō)了幾句,孩子覺得自己很沒(méi)面子,在同學(xué)面前丟臉了,背起書包摔門而出。現(xiàn)在的孩子可真不敢小覷,他脾氣來(lái)了,可不會(huì)顧及你的感受,他認(rèn)為你傷害了自己。面對(duì)這樣的問(wèn)題,我做好了足夠的準(zhǔn)備,選擇機(jī)會(huì),走近了他的身邊,坐下來(lái)和他交流了很久。其實(shí)問(wèn)題還不止于此,前幾天,他對(duì)數(shù)學(xué)老師就有看法了,心中的癥結(jié)沒(méi)有解,數(shù)學(xué)課上的事終于“激怒”了他。做老師多年,做班主任多年,能夠贏取孩子的信任,我感到無(wú)比欣慰。那天就從他背著書包直接去我的辦公室說(shuō)起,以此為突破口,循循善誘,讓他說(shuō)出了心中的不快。班級(jí)訂報(bào)紙這件事始終得到家長(zhǎng)的支持,但是孩子同樣有發(fā)言權(quán),就是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)言權(quán),輝不想訂報(bào)紙,數(shù)學(xué)老師不開心,覺得課堂上集體做報(bào)紙訂正報(bào)紙都帶來(lái)麻煩,數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),我覺得吧,不訂也沒(méi)什么,本來(lái)就是自覺自愿的事情??墒沁@次事情的發(fā)生讓他覺得不能原諒數(shù)學(xué)老師。這樣的問(wèn)題必須要解決,因?yàn)橛H其師,才能信其道啊!不想因?yàn)檫@件事情影響孩子以后。孩子就是孩子,單純可愛,很多時(shí)候容易溝通,只要你俯下身子,讓他從心理上親近你,你提倡的事情,他還是樂(lè)于接受的。輝在我的幫助下,在我的誠(chéng)意的感染下,終于放下對(duì)老師的成見,快樂(lè)地接受了數(shù)學(xué)老師。
其實(shí)我們都知道,老師也是普通人,也會(huì)犯錯(cuò),讓孩子明白這一點(diǎn),他也就坦然面對(duì)了。只是帶給我們思考的話題,一個(gè)老師,即使面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的六七歲孩童,言語(yǔ)的選擇也很重要,一句話會(huì)成就一個(gè)孩子,一句話也能毀掉一個(gè)孩子,這絕對(duì)不是危言聳聽,這不是箴言,真的是有道理的。誠(chéng)心對(duì)待你的每一個(gè)孩子吧,讓他們從你這里學(xué)會(huì)一些去和別人相處的法則吧!
三、愛心是源泉
一名老師,要想成為一個(gè)耐心的班主任,“愛心”是做好教育教學(xué)工作不竭的源泉。我是因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè),才選擇了走這條路子。多年了,因?yàn)榇髮懙摹皭邸弊屪约撼删土嗽S多在別人看來(lái)的小事情,其實(shí)我們?cè)诘谝痪€工作的老師,而且還是一名小學(xué)老師,學(xué)生的事情無(wú)論大小都是不容忽視的。說(shuō)句實(shí)話,就是因?yàn)檫@份愛心,讓我擁有許多孩子的喜歡,收獲了那么多家長(zhǎng)的尊重。無(wú)論在什么樣的環(huán)境工作,我只堅(jiān)信一點(diǎn):做一個(gè)耐心的老師,一定要有愛。是的,正因?yàn)楸幸活w愛孩子的心,讓我長(zhǎng)久堅(jiān)持著做一個(gè)耐心的班主任。
假期的華師大培訓(xùn),席居哲老師的理念,更讓我感受到了學(xué)生的人生不是只拿“成績(jī)”這一桿尺子來(lái)衡量的,每一個(gè)孩子的人生不止是學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以走好的,素質(zhì)教育包括的內(nèi)容很多?;匚断蠋熀屠顐倮蠋煹脑S多觀點(diǎn)才明白,原來(lái)我們對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的愛,也不是沒(méi)有道理的。
清楚的記得,我的學(xué)生中有一個(gè)孩子,他乖巧可愛,可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是沒(méi)有辦法提高,這也是我始終苦惱的問(wèn)題,我沒(méi)有更多的辦法讓他走出這個(gè)困境——數(shù)學(xué)次次考試零分,語(yǔ)文始終在及格分左右徘徊。無(wú)形中的壓力讓他很自卑,因?yàn)榫髲?qiáng)的堅(jiān)持我沒(méi)有放棄他,倒不是期待他的成績(jī)能有多少提高,而是希望他能夠在同學(xué)中抬起頭來(lái)走路,挺直腰桿做人,讓他自信人生路上不是因?yàn)槌煽?jī)不好,就沒(méi)機(jī)會(huì)收獲老師的呵護(hù),并且教會(huì)他看課外書,這或許是幫助他走出困境的最佳方法。很多時(shí)候,他會(huì)默默的坐在位子上看書,在書中他找到了開心的基點(diǎn),找到了自信的理由,他變了,變得不再自卑,也樂(lè)于和同學(xué)交流交往了,今天的他已經(jīng)是一個(gè)高高大大的男子漢了,_年暑假他竟然和一幫考上大學(xué)的孩子一起來(lái)拜訪我,沒(méi)有因?yàn)槠渌⒆釉趯W(xué)習(xí)上比他走得遠(yuǎn)而自卑,他也找到了自己的定位。今天,他的媽媽看到我還會(huì)說(shuō):“我問(wèn)兒子這么多老師中,他最喜歡誰(shuí),他會(huì)脫口而出是你。”聽到這樣的話,心中蕩漾著幸福。因?yàn)閻?,孩子不舍得離開,因?yàn)閻?,孩子有?wèn)題樂(lè)于和我交心,自己的愛換來(lái)的是更多愛的延伸,何樂(lè)而不為呢?做一個(gè)幸福的老師,做一個(gè)耐心的班主任。
“讓孩子們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?。這是李鎮(zhèn)西老師《心靈寫詩(shī)》中的一句話。正是因?yàn)槠诖⒆觽円材軗碛羞@樣一份幸福,所以我不斷提醒自己要學(xué)會(huì)做一個(gè)耐心的班主任,因?yàn)槲颐靼祝耗托氖且环莺B(yǎng),耐心是一份理解,耐心是一份關(guān)愛,耐心又是一種責(zé)任,耐心更是一種堅(jiān)持。耐心讓我擁有了一份幸福,原來(lái)我也是一個(gè)幸福的老師!
貴州大講堂第三期心得篇十七
本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專題講座活動(dòng)。講座會(huì)上,王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽講座活動(dòng),本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了,感觸頗多。
臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心,更要有一顆愛學(xué)生的心。俗話說(shuō)“十年樹木,百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地,而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書,更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”作為教師,不僅要具有廣博的知識(shí),,更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,為人師表,才能以德治教、以德育人,真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛是美德的種子”。確實(shí),愛就像一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛就像黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命。有了“愛”的種子,就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛崗敬業(yè),更要關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師,她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué),是民族邊遠(yuǎn)山區(qū),交通非常不便,很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書。開始時(shí),王金花只是代課老師,工資待遇很低,但王金花在那一干就是34年。其間,王金花的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候,番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況,王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué),向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們,34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢?用王金花的話說(shuō),是因?yàn)橛小皭邸?,是她熱愛教育事業(yè),是她熱愛家鄉(xiāng)的土地,是她熱愛山區(qū)的孩子們。
肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年他帶著大山里的姑娘從零開始一邊練球一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾刻苦訓(xùn)練功夫不負(fù)有心人球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。
貴州大講堂第三期心得篇十八
何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持自我,做一個(gè)好老師
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞,默默耕耘。三觀要正,要有教育情懷,關(guān)愛每一位學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。
二、成長(zhǎng)要自覺,發(fā)展有目標(biāo)
師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分,是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃,未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄,正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù),盡全力去完成。
三、用心去做,不要急于回報(bào)
很喜歡何校說(shuō)的這句話:不管做什么都不要給予回報(bào),因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié),中間隔著一段時(shí)間,我們叫它:堅(jiān)持!是的,只有堅(jiān)持才能有收獲,才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?!耙远Y導(dǎo)其行,而后身修”“以智啟其德,而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷,而后自省”“以愛感其心,而后情通”,何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事,讓我們懂得了“最好的教育,是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”,最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理,真誠(chéng)的心態(tài),細(xì)膩的教育手法,可以喚醒孩子們美好的人性,滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。
四、放下功利心,增強(qiáng)責(zé)任心
守住樸素的教育心,抓細(xì)節(jié),養(yǎng)好習(xí)慣?!皫熣邽閹熞酁榉?,學(xué)高為師,德高為范”首先要腳踏實(shí)地,憧憬自己的專業(yè)形象,“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師,你喜歡誰(shuí)?看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班(教學(xué))方法與實(shí)踐策略?我們雖不能至,然心向往之。
五、提升德育管理者形象
在21世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝,升華師德。
承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木,百年樹人?!睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向,希望你我向著陽(yáng)光,收獲燦爛。
貴州大講堂第三期心得篇十九
習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出明確指示與要求,要求廣大教師要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即“做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。對(duì)我們教師在新時(shí)代提出了新要求,作為教師,應(yīng)該有正確的理想信念,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),還應(yīng)該有高尚的的道德情操,做以德施教,以德立身的楷模。下面結(jié)合我平時(shí)帶領(lǐng)班級(jí)的做法及課堂傳授的理念,談?wù)勅绾巫鲋新殞W(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。
中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)在全國(guó)技工學(xué)校改革發(fā)展交流會(huì)上曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我們可以引進(jìn)外資,可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),甚至可以移植先進(jìn)的管理模式,但我們不能引進(jìn)大批的技術(shù)技能工人”。在國(guó)家十年行動(dòng)剛領(lǐng)中提出強(qiáng)國(guó)夢(mèng),要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造20__”,必須堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。從國(guó)家各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略上,都多次提出必須要?jiǎng)?chuàng)新,而我們教師,作為育人者,必須要有創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識(shí)和能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造精神。
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的學(xué)生觀。即不把學(xué)生看作消極的被管理的對(duì)象,也不把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器,而是把每一個(gè)學(xué)生都看作具有創(chuàng)造潛能的主體,具有豐富個(gè)性的主體,為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在學(xué)校里如果學(xué)生的個(gè)性得不到尊重,就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。如果我們觀察一下兒童,就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的天性中蘊(yùn)含著創(chuàng)造的潛能,他們?cè)诶L畫和游戲中,在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過(guò)程中是極富想象力和創(chuàng)造力的。但是經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)漫長(zhǎng)的學(xué)校教育,在應(yīng)試教育模式的束縛下,學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力不是越來(lái)越旺盛而是變得越來(lái)越枯萎了。據(jù)某所中等職業(yè)學(xué)校從事數(shù)學(xué)教學(xué)改革的教師反映,當(dāng)教學(xué)方法從注入式改為啟發(fā)式,讓學(xué)生大膽想象、推測(cè)一下數(shù)學(xué)推導(dǎo)的結(jié)果可能如何時(shí),長(zhǎng)期習(xí)慣于教師一步步推導(dǎo)的學(xué)生頓時(shí)感到手足無(wú)措起來(lái),競(jìng)無(wú)人敢于發(fā)言。中等職業(yè)學(xué)校不少教師在教學(xué)中習(xí)慣于一言堂,課堂氣氛顯得過(guò)于機(jī)械和死板。長(zhǎng)期如此,其后果必然造成學(xué)生智力上的被動(dòng)性和依賴性。學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮,個(gè)性得不到發(fā)展,創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就根本無(wú)從談起。
二、知識(shí)不等同于能力,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)傳授。
傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)是傳授歷史中積累形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),至于能力的形成被看作是知識(shí)積累到一定程度就會(huì)自然達(dá)到的。傳統(tǒng)的教育方法是首先把所有會(huì)對(duì)將來(lái)或某種能力有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生,等到學(xué)生走出學(xué)校到實(shí)際工作生活中時(shí),遇到相應(yīng)的問(wèn)題再應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。這種學(xué)習(xí)的方法對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)或近代工業(yè)社會(huì)都是必須的。因?yàn)樵谶@樣的社會(huì)里,會(huì)發(fā)生的問(wèn)題和狀況幾乎會(huì)預(yù)先設(shè)定,社會(huì)的重復(fù)發(fā)展使得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)至關(guān)重要。但是,在現(xiàn)代及將來(lái)的信息社會(huì),社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜多變是主要特征,從前的經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)不再能一一對(duì)應(yīng)地解決將來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,知識(shí)的價(jià)值讓位于能力,而在各種能力中,創(chuàng)新能力是面對(duì)和解決復(fù)雜問(wèn)題最需要的能力。所以在學(xué)校中,教育目標(biāo)應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識(shí)首位能力末位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰κ孜恢R(shí)末位。但是應(yīng)該明確的是,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是說(shuō)拋棄知識(shí),跨越知識(shí),任何拋離知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行的能力訓(xùn)練都是無(wú)本之木。正確的傳授知識(shí)的方法是以能力培養(yǎng)為目標(biāo),知識(shí)的選擇、排序都為能力的培養(yǎng)服務(wù)。
三、全面理解素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,抓住培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容,也可以說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。但是,由于傳統(tǒng)教育方式和思維在人們心中根深蒂固,對(duì)于與傳統(tǒng)教育完全不同的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育往往容易被人們誤解和片面的理解。如把素質(zhì)教育等同于多種能力相加,進(jìn)行素質(zhì)教育就變成了什么都教,什么都會(huì),什么素質(zhì)都有?!耙话慵犹亻L(zhǎng)”成為人們對(duì)素質(zhì)教育的直觀反應(yīng)模式。對(duì)創(chuàng)新教育就認(rèn)為是“會(huì)動(dòng)手做’。在中等職業(yè)學(xué)校中這種情況也普遍存在,教師與一般教育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)生有創(chuàng)新能力就是會(huì)動(dòng)手做,創(chuàng)新教育也就由搞搞課外小發(fā)明制作完成。實(shí)際上,創(chuàng)新教育的內(nèi)涵極其豐富和深刻,創(chuàng)新能力是根據(jù)一定目的,運(yùn)用一切己知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品是指以某種形式存在的思維成果,它既可是一種新概念、新設(shè)想、新理論,也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。在實(shí)際創(chuàng)新教育中,教育者要全面認(rèn)識(shí)這些創(chuàng)新能力的內(nèi)容,全方面真實(shí)有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育。
對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)直接影響職業(yè)學(xué)校的教育方向。傳統(tǒng)的職業(yè)觀點(diǎn)還是由我國(guó)南北朝時(shí)期的士大夫顏之推教育子女時(shí)留下的名言警句“有家財(cái)萬(wàn)貫,不如薄技在身”。有一技之長(zhǎng)就成為古今職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想。在現(xiàn)代社會(huì),這種職業(yè)觀已經(jīng)難以適應(yīng)變化發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)需求。未來(lái)的社會(huì)是不斷變化的,未來(lái)的職業(yè)也是需要不斷變更的。在這樣的社會(huì)里,一個(gè)人不可能憑借一種技術(shù)安身立命,一個(gè)人在學(xué)校中真正需要的是掌握最基本的知識(shí),學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新發(fā)展的能力。具備了創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新的能力,變化多端的信息和社會(huì)環(huán)境不僅不能是阻礙個(gè)人發(fā)展的絆腳石,而是創(chuàng)造新的財(cái)富的不竭資源。所以,職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教育,不僅要從教育的角度入手,還要從職業(yè)的發(fā)展觀點(diǎn)出發(fā),使創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
五、營(yíng)造有利于培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的社會(huì)環(huán)境。
世界發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新教育成效顯著的一個(gè)重要原因是創(chuàng)新教育體系完備,整個(gè)社會(huì)都為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。創(chuàng)新的思想貫穿在學(xué)校教育、社會(huì)教育、各級(jí)各類的教育之中。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,不僅要求學(xué)校自身要調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容,還需要配備相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境。職業(yè)學(xué)校學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)技術(shù),不愿意創(chuàng)新,一方面是學(xué)校教育的問(wèn)題,而更主要的原因是社會(huì)環(huán)境造成的。尤其是工廠企業(yè)的人事制度極大地限制了中職生進(jìn)行創(chuàng)新的熱情。在絕大部分國(guó)有企業(yè),員工被劃分為干部和工人身份,也就是國(guó)外通常稱的“白領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”。干部歸人事部門管理,工人歸勞資部門管理。身份不同,工資、獎(jiǎng)金、住房分配等待遇也有差距。往往是崗位越高,工資越高。如某一國(guó)有企業(yè)在改革前,技術(shù)比較好的工人剛能達(dá)到五崗,而一般干部上來(lái)就是六崗,待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。還有的單位,如某國(guó)有船廠的某車間,員工一半是工人,一半是工程技術(shù)人員(按干部管理),做同樣的工作,但待遇卻不同。這是因?yàn)槊總€(gè)人在進(jìn)廠時(shí)就被貼上了“干部”和“工人”的標(biāo)簽。這種人事制度使得很多人不愿學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人,更不愿努力提高自身的創(chuàng)新能力。對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),學(xué)生畢業(yè)后絕大部分是直接成為工人,這樣的人事制度必然會(huì)使學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展缺少信心,在學(xué)校中把更多的精力放在應(yīng)付考試,繼續(xù)升學(xué),以謀求更高的學(xué)歷來(lái)擺脫“工人”的身份,進(jìn)入“干部”這一行列。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù),提高自身能力熱情不高。外界的社會(huì)環(huán)境對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育實(shí)施來(lái)說(shuō)極為不利。而在制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家,許多在設(shè)計(jì)生產(chǎn)第一線的碩士、博士,也通稱為工人,而在中國(guó),由于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,工人被貼上了一個(gè)特定身份的標(biāo)簽,這是抑制職業(yè)教育發(fā)展,難以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新熱情的一個(gè)重要因素。
教育作為一種社會(huì)上層建筑,不能單獨(dú)發(fā)生作用,學(xué)校的教育不僅受社會(huì)教育、家庭教育影響,更直接受到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等等社會(huì)因素影響。片面地夸大學(xué)校教育的作用只能使學(xué)校處于孤立境地。任何教育思想的形成都離不開社會(huì)大背景的影響,同時(shí),社會(huì)期望教育實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的任務(wù),就要主動(dòng)為教育的實(shí)施提供有利條件。對(duì)于創(chuàng)新教育尤為如此。
綜上所述,創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生的教育,它是以提高整個(gè)中華民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為己任的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育以發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能,弘揚(yáng)人的主體精神,促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育,要以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和人格的培養(yǎng)為主要內(nèi)容,力爭(zhēng)使學(xué)生成為獨(dú)立個(gè)體,能夠在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新事物、新思想和新方法方面具備相應(yīng)的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新型技術(shù)人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育,不僅學(xué)校內(nèi)部要大力改革,從教育觀念、方法、教育管理和評(píng)審制度徹底為創(chuàng)新教育服務(wù),從教師到學(xué)生都愿意努力自覺地推進(jìn)創(chuàng)新教育。而且,社會(huì)要為中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育提供有力的外部環(huán)境,只有融入社會(huì)期盼和重視創(chuàng)新的環(huán)境中,中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育才不會(huì)是無(wú)本之木,才能順利發(fā)展。
貴州大講堂第三期心得篇二十
科普大講堂已經(jīng)成為我生活中的一道風(fēng)景線,每一次的參與都讓我受益匪淺。第三期的科普大講堂主題是關(guān)于未來(lái)能源的講座。在這次講座中,我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)于保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此,我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
首先,講座中提到了太陽(yáng)能的利用。太陽(yáng)能的利用是未來(lái)能源發(fā)展的一大趨勢(shì)。太陽(yáng)能作為清潔能源,不僅可以滿足城市生活用電的需求,還可以減輕對(duì)化石燃料的依賴,減少溫室氣體的排放。通過(guò)講座,我了解到目前太陽(yáng)能的利用率還不高,但是隨著科技的進(jìn)步,太陽(yáng)能技術(shù)將會(huì)逐漸成熟,使其成為未來(lái)能源的主要參與者。
其次,講座中還提到了風(fēng)能的利用。風(fēng)能是一種再生能源,全球范圍內(nèi)具備廣闊的開發(fā)潛力。通過(guò)利用風(fēng)力發(fā)電,可以減少化石燃料的使用,并且對(duì)環(huán)境影響較小。在講座中,專家還詳細(xì)介紹了風(fēng)力發(fā)電的工作原理以及目前在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。我深感風(fēng)力發(fā)電是未來(lái)能源領(lǐng)域的一個(gè)重要方向,也為我個(gè)人在能源領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)新的視角。
另外,講座中還提到了核能的利用。核能作為一種高效的能源形式,具有較高的能量密度,可以滿足城市大規(guī)模能源需求。然而,核能使用過(guò)程中也帶來(lái)了核廢料和安全隱患等問(wèn)題。在講座中,專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合能源發(fā)電的重要性,通過(guò)結(jié)合多種能源,可以實(shí)現(xiàn)能源的多樣發(fā)展,減少對(duì)單一能源的依賴,提高能源的可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于這一點(diǎn),我深表贊同,并且將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積極探索多種能源的結(jié)合利用。
最后,講座中還提到了生物能的利用。生物能作為一種可再生能源,可以通過(guò)生物質(zhì)能、生物燃料等形式進(jìn)行利用。生物能的利用可以減少對(duì)化石能源的依賴,同時(shí)還可以解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村能源問(wèn)題。在講座中,專家還詳細(xì)介紹了生物能的利用技術(shù)和案例。通過(guò)講座的學(xué)習(xí),我意識(shí)到生物能的利用潛力巨大,對(duì)于解決能源問(wèn)題、推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)參加科普大講堂第三期,我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)和各種能源的利用情況。未來(lái)能源的發(fā)展離不開太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能和生物能等多種能源的綜合利用。我將會(huì)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待在未來(lái)的科普大講堂中繼續(xù)汲取知識(shí),拓寬視野,豐富自己的科學(xué)素養(yǎng)。
貴州大講堂第三期心得篇一
潤(rùn)心大講堂是令人期待的心靈盛宴,每一期的主題都讓人流連忘返。而第三期的主題更是引人入勝,讓我受益匪淺。在這一期的講堂上,演講嘉賓給出了許多關(guān)于人際關(guān)系的積極建議,使我對(duì)如何與他人建立更加和諧的關(guān)系有了新的思考和啟發(fā)。
首先,演講嘉賓講解了人際關(guān)系的重要性。他指出,人際關(guān)系是我們?cè)谏鐣?huì)中生活的基石,無(wú)論是在學(xué)校、工作還是生活中,人際關(guān)系都是我們不能忽視的重要因素。一個(gè)良好的人際關(guān)系可以幫助我們建立友誼、獲得支持和合作,而糟糕的人際關(guān)系則會(huì)造成困擾和痛苦。通過(guò)這一講座,我意識(shí)到了人際關(guān)系的價(jià)值以及我應(yīng)該如何提升自己在人際交往中的能力。
其次,演講嘉賓重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性。他認(rèn)為,傾聽是有效溝通的關(guān)鍵,而有效溝通是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過(guò)傾聽,我們可以真正理解他人的需求、感受和想法,從而建立起更深層次的聯(lián)系。在實(shí)際生活中,我經(jīng)常犯著只顧說(shuō)自己的問(wèn)題而忽視他人的情況的錯(cuò)誤。通過(guò)這次講座,我意識(shí)到傾聽的重要性,并決心要在以后的人際交往中更加注重傾聽,尊重他人的感受。
另外,演講嘉賓還分享了一些解決人際關(guān)系問(wèn)題的技巧。他強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)性和積極性的重要性。他鼓勵(lì)我們主動(dòng)與他人交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求,并積極參與到人際關(guān)系中。此外,他提到了應(yīng)對(duì)沖突和解決問(wèn)題的能力,以及如何給予他人支持和贊賞的重要性。在我看來(lái),這些技巧對(duì)于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。我將會(huì)努力將這些技巧運(yùn)用到自己的生活中,并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己在人際交往中的能力。
最后,這次講座也給我?guī)?lái)了對(duì)于自己的思考。演講嘉賓提到了對(duì)自己內(nèi)心的疏導(dǎo)和情緒管理的重要性。他說(shuō),只有當(dāng)我們的內(nèi)心處于平靜和愉悅的狀態(tài)時(shí),才能更好地與他人建立聯(lián)系。這讓我想起了自己在過(guò)去的一段時(shí)間里偶爾出現(xiàn)的情緒波動(dòng)和急躁。我意識(shí)到,只有當(dāng)我學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,才能更好地與他人交流,并建立起真正深入的人際關(guān)系。
總而言之,潤(rùn)心大講堂第三期給了我一個(gè)思考和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次講座,我深入了解了人際關(guān)系的重要性和建立良好人際關(guān)系的技巧。我決心將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中,并不斷提升自己在人際交往中的能力。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠與他人建立更加和諧的關(guān)系,讓自己的生活更加充實(shí)和愉悅。
貴州大講堂第三期心得篇二
幸福大講堂是一個(gè)旨在提高人們幸福感和心理健康的平臺(tái)。在第三期的講堂中,我們邀請(qǐng)了一位心理學(xué)專家,以及一些幸福心理學(xué)的實(shí)踐者來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這次講堂的目的是讓每個(gè)人都能夠更好地了解幸福的含義,學(xué)習(xí)如何調(diào)整自己的心態(tài),以及發(fā)掘身邊的幸福元素。
第二段:心理學(xué)專家的分享(300字)。
心理學(xué)專家首先與我們討論了幸福的定義。他指出,幸福不是指短暫的快樂(lè),而是一種持久的滿足感和內(nèi)心的平靜。他提到了一些常見的幸福誤區(qū),如追求物質(zhì)財(cái)富和外部的榮譽(yù)。他告訴我們,真正的幸福來(lái)自于內(nèi)心的滿足和與他人的連接。他還介紹了一些提高幸福感的方法,如培養(yǎng)積極的心態(tài)、關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展,并與他人分享快樂(lè)。
第三段:實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)分享(300字)。
接下來(lái),一些實(shí)踐者分享了他們?cè)谏钪凶非笮腋5慕?jīng)驗(yàn)。其中一位實(shí)踐者談到了如何通過(guò)感恩來(lái)增加幸福感。他告訴我們,每天都要想一想自己所擁有的,無(wú)論是大事還是小事,感激這些事情給你帶來(lái)的喜悅和滿足。另一位實(shí)踐者強(qiáng)調(diào)了自律的重要性。他說(shuō),只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,我們才能達(dá)到自己的目標(biāo),從而獲得幸福的感覺。還有一位實(shí)踐者分享了如何通過(guò)與他人建立良好的關(guān)系來(lái)增加幸福感。他講到,與他人交往時(shí)要真誠(chéng)、寬容和關(guān)心對(duì)方的感受,這樣才能建立起深層次的連接。
第四段:個(gè)人體會(huì)與總結(jié)(200字)。
通過(guò)參加幸福大講堂第三期的學(xué)習(xí),我深刻地意識(shí)到幸福并不是一個(gè)抽象的概念,而是我們?cè)谌粘I钪锌梢愿惺艿降恼鎸?shí)存在。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)專家的理論知識(shí)和實(shí)踐者的經(jīng)驗(yàn)分享,我明白了幸福是一個(gè)綜合而復(fù)雜的概念,它來(lái)自于內(nèi)心的滿足感、與他人的連接以及對(duì)生活的積極態(tài)度。我將盡量運(yùn)用這些方法和觀點(diǎn)來(lái)改善自己的心態(tài)和提高幸福感。
綜上所述,幸福大講堂第三期給我?guī)?lái)了很多有益的啟示和幫助。我期待著下一期的講堂,希望能夠進(jìn)一步了解幸福的真正含義,并學(xué)習(xí)更多具體的方法來(lái)提高自己的幸福感。同時(shí),我也希望這個(gè)平臺(tái)可以繼續(xù)發(fā)揮作用,幫助更多的人找到幸福的路徑,并與他人分享他們的幸福經(jīng)驗(yàn),共同創(chuàng)造一個(gè)更加幸福的社會(huì)。
(總計(jì):1000字)。
貴州大講堂第三期心得篇三
裕安大講堂是我們學(xué)校組織的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)和思維能力。第三期的裕安大講堂主題是“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”,為我們提供了一個(gè)了解和思考創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)參與裕安大講堂,我獲益匪淺,不僅增長(zhǎng)了見識(shí),還激發(fā)了我不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的決心。
第二段:創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
在裕安大講堂上,嘉賓分享了許多關(guān)于創(chuàng)新的故事和案例。他們從各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),并向我們傳達(dá)了一個(gè)重要的觀點(diǎn),即創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?。這使我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地追求創(chuàng)新,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的更好發(fā)展。
第三段:創(chuàng)業(yè)需要積極心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力。
除了創(chuàng)新,創(chuàng)業(yè)也是裕安大講堂關(guān)注的重要議題。嘉賓們向我們講述了他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功的秘訣。他們告訴我們,創(chuàng)業(yè)并非一帆風(fēng)順,需要付出大量的努力和犧牲。然而,只要我們保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力,就有可能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。這讓我深受鼓舞,更加堅(jiān)定了追求創(chuàng)業(yè)的決心。
第四段:培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的重要性。
裕安大講堂讓我意識(shí)到,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要。在一個(gè)快速變化的時(shí)代,只有具備創(chuàng)新能力的人才才能適應(yīng)和把握機(jī)遇。同時(shí),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),我們不僅可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn),還能創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和財(cái)富。因此,我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中,加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
第五段:總結(jié)并展望。
通過(guò)參與裕安大講堂第三期,我對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)人的事情,也是一個(gè)社會(huì)的事情。每個(gè)人都應(yīng)該積極培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中,不斷開拓創(chuàng)新思維,敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)業(yè),努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之,裕安大講堂第三期心得體會(huì),讓我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。我相信,只有我們不斷追求創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代中保持優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。
貴州大講堂第三期心得篇四
文化大講堂是西安文化市場(chǎng)發(fā)展中心主持的一個(gè)深受歡迎的活動(dòng),旨在推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,提高市民的文化素養(yǎng)。第三期的主題是“傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活”,在聽完演講后,我深受啟發(fā)和感動(dòng)。下面我將從不同角度來(lái)談?wù)勎覍?duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的價(jià)值。講座中,主講人詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)藝術(shù)的歷史淵源和發(fā)展,以及傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系。他指出,傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是我們民族的瑰寶,也是我們民族文化的根基。而現(xiàn)代生活忙碌、緊張,很容易忽略傳統(tǒng)藝術(shù)的重要性。然而,傳統(tǒng)藝術(shù)正是我們身份和文化認(rèn)同的來(lái)源,它不僅具有美的審美意義,更是我們思想、情感的交流方式。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù),我們可以感受到歷史的厚重和傳統(tǒng)的底蘊(yùn),這對(duì)于當(dāng)今社會(huì)變化快速、流行文化泛濫的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),無(wú)疑具有重要的意義。
其次,傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。在深入了解傳統(tǒng)藝術(shù)后,我意識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)不僅是文化的載體,更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和情感世界的培養(yǎng)有著積極的影響。傳統(tǒng)藝術(shù)要求人們注重細(xì)節(jié),塑造個(gè)人耐心和責(zé)任感。例如,在傳統(tǒng)繪畫中,每一筆每一畫都需要精心描繪,這要求畫家有足夠耐心和細(xì)致入微的觀察力。而在現(xiàn)代生活中,我們常常在瞬間享受和追求刺激,缺乏耐心和耐受力。通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)藝術(shù),不僅可以培養(yǎng)我們的耐心,而且可以提高我們的觀察力和細(xì)致思考的能力。
第三,傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合?,F(xiàn)代藝術(shù)通常與傳統(tǒng)藝術(shù)被認(rèn)為是對(duì)立的概念,然而,在講座上,主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合是發(fā)展的必然趨勢(shì)。他以舞臺(tái)劇和電影為例,說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)在表現(xiàn)形式、表演手法和藝術(shù)概念上的結(jié)合?,F(xiàn)代藝術(shù)是我們文化的一部分,它受到時(shí)代和社會(huì)的影響,而傳統(tǒng)藝術(shù)則是我們歷史和傳承的見證。通過(guò)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合,我們可以保留傳統(tǒng)的特點(diǎn),同時(shí)也為現(xiàn)代藝術(shù)注入更多新的元素和創(chuàng)新。
第四,傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展。講座最后,主講人提出了傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。他指出,傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中面臨許多挑戰(zhàn),如流行文化和商業(yè)化對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的沖擊。然而,傳統(tǒng)藝術(shù)也具有許多閃光點(diǎn)。例如,傳統(tǒng)音樂(lè)通過(guò)音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)比賽等形式,吸引了越來(lái)越多年輕人的關(guān)注。這些變化說(shuō)明了傳統(tǒng)藝術(shù)的生命力和吸引力在新的時(shí)代條件下得到了保護(hù)和發(fā)展。因此,如何在傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展中取得平衡,保護(hù)傳統(tǒng)的特點(diǎn),同時(shí)又不斷創(chuàng)新和發(fā)展,是擺在我們面前的重大任務(wù)。
總結(jié)起來(lái),通過(guò)參加文化大講堂第三期的活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代生活之間的關(guān)系、傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的融合以及傳統(tǒng)藝術(shù)的未來(lái)發(fā)展問(wèn)題。這次講座不僅為我打開了一扇了解傳統(tǒng)藝術(shù)的窗戶,更引發(fā)了我對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和探索的欲望。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)和參與,能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新貢獻(xiàn)自己的力量。
貴州大講堂第三期心得篇五
裕安大講堂是某個(gè)地方每隔一段時(shí)間開展的一次大型公益講座,旨在為廣大市民提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。這一期的主題是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展”,我也很榮幸能夠參加這次講座,從中收獲了很多。在這次的講座中,我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于未來(lái)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性,并且取得了一些有益的啟示。
首先,本次講座給我上了一堂生動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課。講座不僅邀請(qǐng)了多位成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行分享,還有專業(yè)的導(dǎo)師針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心要素進(jìn)行深入的解析。我從這些分享中了解到,創(chuàng)新不僅是新技術(shù)、新產(chǎn)品的創(chuàng)造,更是指在現(xiàn)有資源和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,賦予其新的價(jià)值和意義的改進(jìn)。創(chuàng)新從一個(gè)個(gè)微小的點(diǎn)滴開始,需要不斷嘗試、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并敢于向前跨出一步。創(chuàng)新的力量使我意識(shí)到,只有不斷創(chuàng)新,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足,并且取得成功。
其次,本次講座讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。在現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為了個(gè)人成功的基石。創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了追求經(jīng)濟(jì)利益,更是對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的一種追求。通過(guò)創(chuàng)業(yè),可以發(fā)揮自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,并且為社會(huì)提供有益的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是一個(gè)自我反思的過(guò)程,需要不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整,使自身不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性,決心將來(lái)要積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
第三,講座中多位成功創(chuàng)業(yè)者的分享給我?guī)?lái)了很多啟示。他們通過(guò)真實(shí)的故事和親身經(jīng)歷,讓我更為深刻地理解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困難與挑戰(zhàn),也感受到他們堅(jiān)持和勇往直前的精神。成功創(chuàng)業(yè)者們的分享讓我相信,只要堅(jiān)持不懈,勇往直前,就一定可以克服一切困難,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同時(shí),他們的分享也告訴我,創(chuàng)業(yè)不是一蹴而就的,需要付出很多努力和汗水。這種堅(jiān)持不懈的精神,對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有著很大的啟發(fā)和借鑒意義。
第四,講座中與參會(huì)者的互動(dòng)交流加深了我對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解。在講座現(xiàn)場(chǎng),與其他參會(huì)者的互動(dòng)交流是非常豐富和有意義的。大家通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑,互相啟發(fā)和幫助。這種互動(dòng)交流讓我更加深入地了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí),也讓我看到了許多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)意,這些都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范,讓我深受鼓舞。在這次互動(dòng)交流中,我還結(jié)交了一些志同道合的朋友,我們互相鼓勵(lì)和支持,相信在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上將會(huì)實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。
最后,這次講座給我留下了很深的印象,并給我?guī)?lái)了很多思考。我意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是個(gè)人的事業(yè),也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。只有不斷創(chuàng)新,才能活躍經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)機(jī)會(huì),并改善人們的生活質(zhì)量。我相信,通過(guò)這次講座的啟發(fā)和培養(yǎng),我能更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能,為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之,裕安大講堂第三期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與未來(lái)發(fā)展的主題讓我受益匪淺。通過(guò)這次講座,我不僅學(xué)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和方法,也了解到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義。同時(shí),講座中與成功創(chuàng)業(yè)者的分享和與參會(huì)者的互動(dòng)交流,給我留下了深刻的印象。我將以此次講座為契機(jī),不斷學(xué)習(xí)和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,為未來(lái)的個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇六
潤(rùn)心大講堂是一項(xiàng)以提升員工心理健康為目標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng),旨在幫助員工更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力,提高工作效率。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,關(guān)注心理健康已經(jīng)成為一種必須,因此參加潤(rùn)心大講堂第三期的活動(dòng),我對(duì)心理健康有了更深入的了解。在這個(gè)心得體會(huì)中,我將分享我在潤(rùn)心大講堂第三期中所學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn),以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境的影響。
首先,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我學(xué)到了心理健康的重要性。心理健康不僅僅是心理學(xué)領(lǐng)域的概念,它涉及到我們每個(gè)人的生活和工作。心理健康是一種良好的心態(tài)和積極的情緒狀態(tài),它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力、保持工作動(dòng)力和提高創(chuàng)造力。在講堂上,我們學(xué)到了一些重要的心理健康原則,如積極思維、情緒管理和壓力釋放等。這些原則幫助我們認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)于個(gè)人發(fā)展和工作成就的重要性,同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)谌粘I钪袘?yīng)該如何調(diào)整心態(tài),減少壓力。
其次,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我了解到了如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力。職場(chǎng)壓力是現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問(wèn)題,而有效地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力是保持心理健康的關(guān)鍵。講堂中,講師向我們介紹了一些常見的職場(chǎng)壓力原因,如工作負(fù)荷過(guò)重、人際關(guān)系復(fù)雜等。同時(shí),他們還提供了一些應(yīng)對(duì)策略,如合理安排工作時(shí)間、與同事進(jìn)行有效溝通等。這些策略對(duì)于我們應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力非常實(shí)用,它們幫助我們減少了焦慮、提高了工作效率。
第三,潤(rùn)心大講堂第三期讓我明白了自我管理的重要性。自我管理是指對(duì)自己的情緒、行為和時(shí)間進(jìn)行有效的掌控和規(guī)劃。在講堂中,我們學(xué)到了一些自我管理的技巧,如目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理和情緒調(diào)節(jié)。這些技巧可以幫助我們更好地控制自己,提高自我效能感。通過(guò)合理地安排工作時(shí)間和設(shè)定明確的工作目標(biāo),我們能夠更好地組織自己的工作,提高工作效率。另外,情緒調(diào)節(jié)也是自我管理的重要一環(huán),它可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)壓力和解決問(wèn)題。通過(guò)講堂,我認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)于提高個(gè)人能力和職業(yè)發(fā)展的重要性。
第四,潤(rùn)心大講堂第三期對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大的影響。在這個(gè)講堂中,我學(xué)到了很多有關(guān)心理健康和自我管理的知識(shí),這些知識(shí)使我更好地理解了自己和他人。我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài),如何正確地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力,如何提高自己的工作效率。這些技巧和知識(shí)幫助我在工作和生活中更加自信和從容。同時(shí),講堂還鼓勵(lì)我去關(guān)注自己的情緒和積極的心態(tài),這對(duì)于我個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展非常重要。
最后,在潤(rùn)心大講堂第三期中,我還意識(shí)到了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的重要性。一個(gè)積極和諧的工作環(huán)境可以幫助員工更好地保持心理健康。在講堂中,我們探討了工作環(huán)境對(duì)于心理健康的影響因素,如工作壓力、人際關(guān)系、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)等。講堂提醒我們,作為員工,我們應(yīng)該與同事建立良好的合作關(guān)系,積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng),并尋求與領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通,這些都有助于改善工作環(huán)境和保持心理健康。
綜上所述,潤(rùn)心大講堂第三期為我?guī)?lái)了很多關(guān)于心理健康和自我管理的知識(shí)和觀點(diǎn)。參加這個(gè)講堂讓我更加認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性,學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)職場(chǎng)壓力和自我管理的技巧。同時(shí),潤(rùn)心大講堂第三期還對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這個(gè)講堂,我對(duì)心理健康有了更深入的理解,也為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
貴州大講堂第三期心得篇七
文化大講堂是我們學(xué)校舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在豐富同學(xué)們的文化生活,提高他們的綜合素質(zhì)。近日,我參加了第三期的文化大講堂活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,文化大講堂的主題非常吸引人,內(nèi)容飽滿豐富。這次講堂主題是“傳統(tǒng)文化”,演講嘉賓是李老師,他給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座。他通過(guò)講述中國(guó)古代的樂(lè)器、書法、繪畫等傳統(tǒng)文化,使我們了解到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。他還親自示范了一些樂(lè)器演奏技巧和書法繪畫技巧,讓我們近距離感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。通過(guò)這次講座,我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解,并對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,文化大講堂為我們提供了展示和發(fā)掘自己才藝的機(jī)會(huì)。在講座結(jié)束后,主持人邀請(qǐng)我們同學(xué)上臺(tái)展示自己的才藝。有的同學(xué)唱歌、跳舞,有的同學(xué)演奏樂(lè)器、背詩(shī),大家發(fā)揮自己的特長(zhǎng),給現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的表演。我也參加了演講環(huán)節(jié),分享了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和感受。通過(guò)這次機(jī)會(huì),我不僅能夠鍛煉自己的表達(dá)能力,還能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)自信心。
第三,文化大講堂加深了我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。李老師在講座中講述了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的故事和傳承人的努力,讓我們了解到傳統(tǒng)文化不僅是一種文化的傳統(tǒng),更是一種精神的傳承。我在講座中聽到了很多傳統(tǒng)樂(lè)器的聲音,看到了李老師精湛的書法和繪畫技藝,這一切都令我深深地為中華傳統(tǒng)文化而自豪。我想,傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶,我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)下去,讓它在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。
第四,參加文化大講堂讓我感受到了團(tuán)結(jié)友愛的力量。在講座過(guò)程中,我注意到每個(gè)同學(xué)都在用認(rèn)真的眼神聆聽,用掌聲鼓勵(lì)著演講嘉賓和表演者。大家一起分享著對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)文化大講堂的喜愛,這種團(tuán)結(jié)友愛的氛圍讓我感觸良多。我深刻體會(huì)到,只有團(tuán)結(jié)友愛,我們才能共同進(jìn)步,共同為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最后,文化大講堂讓我明白了學(xué)習(xí)文化的重要性。通過(guò)這次講座,我看到了傳統(tǒng)文化的魅力,也看到了傳統(tǒng)文化背后的豐厚底蘊(yùn)。我意識(shí)到文化的學(xué)習(xí)不僅能夠開拓我們的眼界,也能夠提高我們的修養(yǎng)和境界。我決心繼續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,讓自己成為一個(gè)有文化底蘊(yùn)的人。
綜上所述,參加文化大講堂第三期活動(dòng)是我一次難忘且有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和認(rèn)同。同時(shí),我也明白了學(xué)習(xí)文化的重要性,以及團(tuán)結(jié)友愛的力量。我相信,通過(guò)這樣的活動(dòng),我們能夠更好地發(fā)展自己,貢獻(xiàn)社會(huì),讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出絢麗的光芒。文化大講堂,我們的文化盛宴,在繼續(xù)吸收新成員的同時(shí),也在培養(yǎng)、造就著一代又一代的文化傳承者。
貴州大講堂第三期心得篇八
裕安大講堂作為一個(gè)開放的知識(shí)分享平臺(tái),吸引了眾多熱愛學(xué)習(xí)的人們參與其中。而第三期裕安大講堂,以其豐富多樣的內(nèi)容和高品質(zhì)的講座,再次吸引了我的關(guān)注。在本次講堂中,我聆聽了多位優(yōu)秀嘉賓的演講,親身感受到了知識(shí)的力量和智慧的魅力。
第二段:演講內(nèi)容回顧。
第三期裕安大講堂的內(nèi)容非常豐富多樣,涵蓋了科學(xué)、歷史、文化、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。其中,我印象最為深刻的是關(guān)于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的演講。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵,而這些嘉賓們通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí),深入淺出地介紹了創(chuàng)新的重要性和方法。他們的故事和見解,讓我深刻地意識(shí)到創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響,激發(fā)了我追求創(chuàng)新的動(dòng)力。
通過(guò)參與第三期裕安大講堂,我不僅汲取了海量的知識(shí),更重要的是在交流互動(dòng)中獲得了很多啟發(fā)和思考。講座間的問(wèn)答環(huán)節(jié)是我最喜歡的一部分,因?yàn)樵谶@里,我可以提出任何疑問(wèn)和困惑。而講師們的耐心解答和觀點(diǎn)交流,讓我更加深入地理解了講座內(nèi)容。此外,和其他參與者的交流和分享也給了我很多新的思路和觀點(diǎn),激勵(lì)我持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)參與第三期裕安大講堂的體驗(yàn),我對(duì)這個(gè)平臺(tái)有了更深的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。首先,講座的內(nèi)容涉及面廣泛,具有針對(duì)性和實(shí)用性,能夠滿足不同人群的需求。其次,講師們?cè)谘葜v中表達(dá)清晰,思路連貫,擅長(zhǎng)與觀眾溝通互動(dòng),使得整個(gè)演講過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后,裕安大講堂注重提升學(xué)習(xí)體驗(yàn),通過(guò)安排問(wèn)答環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié),增加了參與者的參與感和學(xué)習(xí)效果。
第五段:結(jié)論。
總體而言,參與第三期裕安大講堂是一次十分寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)參與講座和與其他參與者的交流,我獲得了很多新的知識(shí)和觀點(diǎn),增長(zhǎng)了見識(shí)。而裕安大講堂所提供的平臺(tái)和機(jī)會(huì),讓我更加深入地理解了知識(shí)的重要性和創(chuàng)新的力量。我期待著下一期的裕安大講堂,期望通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和交流,不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇九
第一段:導(dǎo)入幸福大講堂的背景和意義(200字)。
幸福大講堂作為一個(gè)積極向上的社會(huì)活動(dòng),旨在幫助人們理解和追求真正的幸福。這個(gè)講堂每一期都邀請(qǐng)各行各業(yè)的專家、學(xué)者和成功人士分享他們的經(jīng)驗(yàn)和思考,向我們傳授幸福的秘訣和方法。第三期的幸福大講堂同樣帶來(lái)了一系列精彩的演講和講座,深度探討了幸福的內(nèi)涵和實(shí)踐。我參加了這一期的講堂,收獲頗豐,下面我將從幾個(gè)方面總結(jié)我對(duì)幸福的新認(rèn)識(shí)和感悟。
第二段:認(rèn)識(shí)幸福的多樣性(200字)。
在幸福大講堂的第三期中,我第一次了解到幸福并不是一個(gè)抽象的概念,而是一種多樣性的存在。從心理學(xué)家的講座中,我明白到幸福對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)具有不同的定義和詮釋。有些人認(rèn)為幸福是物質(zhì)上的富足,有些人則追求內(nèi)心的平靜和滿足感。而更多的人則關(guān)注于人際關(guān)系和社會(huì)聯(lián)系對(duì)幸福的影響。這使我深刻意識(shí)到幸福并不是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)適用于所有人,每個(gè)人有權(quán)利追求自己理解的幸福。這種多樣性讓我更加明白,要想獲得真正的幸福,我需要認(rèn)真思考和找到適合自己的方式。
第三段:幸福的基本要素(200字)。
參加幸福大講堂的第三期,我也了解到幸福并不是一個(gè)孤立存在的感受,它與我們的生活和行為有密切的關(guān)系。在職場(chǎng)成功人士的演講中,我明白到幸福其實(shí)是一種積極的心態(tài)和行為方式。他們分享了追求幸福的幾個(gè)基本要素,包括目標(biāo)設(shè)定、積極態(tài)度、承擔(dān)責(zé)任和持久忍耐。這些要素讓我明白到幸福是我們自己主動(dòng)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)造的結(jié)果。我們需要設(shè)定明確的目標(biāo),并付諸行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí),我們要積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),承擔(dān)起自己的責(zé)任,并具備持久忍耐的精神。經(jīng)過(guò)這些演講的啟發(fā),我深刻認(rèn)識(shí)到,要追求幸福就需要我們自己的不懈努力和積極面對(duì)生活的態(tài)度。
第四段:和別人分享幸福的重要性(200字)。
除了個(gè)人追求幸福,與他人分享幸福也是一個(gè)重要的方面。第三期的幸福大講堂也邀請(qǐng)了一位知名心理學(xué)家,探討了幸福與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)。他的演講讓我明白到,幸福和社會(huì)聯(lián)系有密不可分的關(guān)系。當(dāng)我們和他人分享我們的幸福時(shí),不僅能夠增加我們的滿足感,也會(huì)促進(jìn)更多人的幸福。正如心理學(xué)家所提到的,我們可以通過(guò)尋找機(jī)會(huì)幫助他人來(lái)分享自己的幸福。這個(gè)過(guò)程不僅可以給予別人幸福,也能夠增加我們自己的幸福感。因此,我深信與他人分享幸福是追求幸福不可或缺的一部分。
第五段:總結(jié)對(duì)幸福的新認(rèn)識(shí)和體會(huì)(200字)。
通過(guò)參與幸福大講堂的第三期,我對(duì)幸福有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幸福不同于每個(gè)人,我們需要去思考和找到適合自己的幸福方式。幸福不是一個(gè)孤立存在的感受,它和我們的行為和心態(tài)有密切的關(guān)系。與他人分享幸福也是追求幸福的重要方面。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),我將會(huì)更加重視目標(biāo)設(shè)定、積極態(tài)度、承擔(dān)責(zé)任和持久忍耐,通過(guò)與他人分享幸福,讓自己和他人都得到更多的幸福。通過(guò)這次參加幸福大講堂的體會(huì),我堅(jiān)信追求幸福不再是遙不可及的夢(mèng)想,而是我們每個(gè)人都可以通過(guò)行動(dòng)和認(rèn)知來(lái)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)。
貴州大講堂第三期心得篇十
潤(rùn)心大講堂是我所在單位每個(gè)月定期舉辦的一場(chǎng)職業(yè)發(fā)展講座,旨在提升員工的專業(yè)知識(shí)和綜合能力。在第三期的潤(rùn)心大講堂中,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于人際溝通的主題講座,獲益匪淺。通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性,并明白了一些行之有效的溝通技巧,這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的幫助。
第二段:分析講座的內(nèi)容。
講座中,主講人詳細(xì)介紹了人際溝通的基本原則和技巧。他首先強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性,囑咐我們要善于傾聽他人的意見和想法,尊重他人的觀點(diǎn),并且不能急于表達(dá)自己的意見。然后,他介紹了非語(yǔ)言溝通的重要性,包括面部表情、姿勢(shì)、目光交流等。這使我深刻認(rèn)識(shí)到不僅僅是語(yǔ)言表達(dá),以及非語(yǔ)言溝通的細(xì)微變化都會(huì)對(duì)溝通產(chǎn)生影響。此外,他還介紹了一些跨文化交流的技巧,以及如何處理沖突和消除誤解的方法。
在講座之后,我回想起過(guò)去在與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶之間溝通時(shí)遇到的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn),自己在溝通中常常表達(dá)干練、直接,缺乏耐心傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。有時(shí)候,我會(huì)在對(duì)方還沒(méi)說(shuō)完就立即駁斥或者中斷對(duì)方,這樣的表達(dá)方式經(jīng)常導(dǎo)致對(duì)方?jīng)]有繼續(xù)發(fā)言的興趣,也降低了我們之間的溝通質(zhì)量。因此,我決定要改變我的溝通方式。通過(guò)講座所學(xué)習(xí)的技巧,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)傾聽,并在對(duì)方發(fā)言完成后再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種轉(zhuǎn)變對(duì)溝通的效果非常大,不僅提高了我與他人之間的關(guān)系,還獲得了更多的信息和資源。
第四段:講座的應(yīng)用場(chǎng)景。
講座中提到的人際溝通技巧在職業(yè)生活中廣泛適用。無(wú)論是與同事合作,與領(lǐng)導(dǎo)溝通,或是與客戶交流,都離不開良好的人際溝通。運(yùn)用所學(xué)的技巧,我發(fā)現(xiàn)自己的工作效率提高了,與同事之間的關(guān)系變得更加融洽。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí),我能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖,并更加有效地開展工作。與客戶的溝通也更加得心應(yīng)手,我能夠更好地傾聽和理解客戶的需求,提供更好的解決方案。我相信,在今后的工作中,這些技巧將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用。
第五段:總結(jié)觀點(diǎn)。
通過(guò)參加潤(rùn)心大講堂第三期的人際溝通講座,我收獲了很多。我深刻認(rèn)識(shí)到人際溝通對(duì)于職業(yè)發(fā)展的重要性,掌握了一些有效的溝通技巧,并且在實(shí)際應(yīng)用中收到了很好的效果。通過(guò)改變自己的溝通方式,我改善了與同事、領(lǐng)導(dǎo)和客戶之間的關(guān)系,提高了工作效率和質(zhì)量。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將成為我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的有力支持,我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,成為一位優(yōu)秀的溝通者。
貴州大講堂第三期心得篇十一
每個(gè)職業(yè)都有自己的道德。醫(yī)生有醫(yī)師,商人有商德,老師有師德。不管是哪個(gè)行業(yè),我們都得熱愛自己的工作對(duì)象。作為教師,我們最主要的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,當(dāng)然也有家長(zhǎng)等等。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育,其實(shí),做任何事,只要用心且堅(jiān)持去做,肯定能做出一番天地。外化要轉(zhuǎn)為內(nèi)化,才能成為真正的師德。理論上:什么是師德?李老師講道,內(nèi)化師德,要注重“三力合一”,即“內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力”。“三力合一”內(nèi)化師德法的內(nèi)涵,李老師概括為四點(diǎn),即啟迪自我心靈;完善人格素質(zhì);追求人性完美;把真、善、美與品行情操、境界有機(jī)整合;通過(guò)“錘煉自我、修養(yǎng)自我、超越自我”來(lái)提升“三力”。教師要啟迪學(xué)生的心靈,先得啟迪自己的心靈;教師要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,先得主動(dòng)完善自身的人格素質(zhì);教師要實(shí)施好人性化教育,自己先得主動(dòng)追求人性完美。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)建立“雙向主體和諧發(fā)展”的新型師生關(guān)系。
教育過(guò)程就是一個(gè)交心的過(guò)程。作為老師,我們不能居高臨下,處處以師威壓之,亦不能只求學(xué)生發(fā)展而忽視老師自己的成長(zhǎng),我們應(yīng)與學(xué)生一同成長(zhǎng)。教師是心靈感知的輸出者,學(xué)生是敞開心扉的接受者,老師教育學(xué)生應(yīng)該是兩顆心靈愉快的碰撞,實(shí)現(xiàn)感情的交流、融合、升華。李老師說(shuō)“教育的核心是人格心靈的喚醒”,其中必須要滲透一個(gè)“愛”字。愛是需要力量的,是需要相應(yīng)能力支持的,愛必須得之于心寓之于行。
實(shí)踐上:李老師舉了很多實(shí)例,其中給我印象最為深刻的是,她在以專家身份造訪一所學(xué)校時(shí),恰巧遇到一個(gè)學(xué)生由于上學(xué)沒(méi)遵守紀(jì)律被老師在外罰站,李老師既沒(méi)驚動(dòng)陪同領(lǐng)導(dǎo),也沒(méi)打擾那位老師的上課,巧妙真誠(chéng)的與犯錯(cuò)學(xué)生談話,讓學(xué)生自己總結(jié)自己五個(gè)優(yōu)點(diǎn)三個(gè)缺點(diǎn)的方式,委婉的指出了他的錯(cuò)誤,過(guò)后那個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤也真誠(chéng)的向老師道了歉。老師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,接納學(xué)生。學(xué)生就是在不斷犯錯(cuò)、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中長(zhǎng)大的,而作為老師應(yīng)該學(xué)會(huì)“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”。
李曉凡老師提出“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”,賞識(shí)要準(zhǔn)確,如果賞識(shí)的不準(zhǔn),學(xué)生就會(huì)感到受了欺騙,認(rèn)為老師在故意夸他,也就起不到激勵(lì)作用。賞識(shí)就是放大他的優(yōu)點(diǎn),“要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一張暗示的嘴,還要學(xué)會(huì)傾聽”。有些老師現(xiàn)在一提到“批評(píng)”就諱莫如深,唯恐“傷害學(xué)生的自尊心”,以至于不分是非的肯定和表?yè)P(yáng)。一味的表?yè)P(yáng),正如一味懲罰一樣并不可取。不需要付出努力,唾手可得的稱贊沒(méi)有誰(shuí)會(huì)珍惜。賞識(shí)要有度。符合學(xué)生理性預(yù)期的賞識(shí)是事半功倍的“四兩撥千斤”。
批評(píng)也是如此,李老師的觀點(diǎn)是批評(píng)要用“中性語(yǔ)言”,批評(píng)時(shí)不宜尖銳刻薄,窮追不放,應(yīng)該婉轉(zhuǎn)的指出學(xué)生的錯(cuò),而又盡少的傷害學(xué)生的`自尊心。有的老師出于一時(shí)之氣,在對(duì)學(xué)生批評(píng)教育時(shí)常常會(huì)不注意語(yǔ)言“出口傷人”,想讓學(xué)生牢記以便改正,但往往事與愿違。因?yàn)檫@會(huì)使他們認(rèn)為:你一直在搜集他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),這次是在和他算總帳。這對(duì)他們強(qiáng)烈而又敏感的自尊來(lái)講,無(wú)疑是極大的傷害。
孩子的身上有很多值得我們老師學(xué)習(xí)的地方。很多時(shí)候,我們得虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。我們應(yīng)多一些具有高度、深度和前瞻性的理性化認(rèn)識(shí)。不能把個(gè)人的不良情緒帶入教育教學(xué)工作當(dāng)中,尤其是課堂教學(xué);對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話,尤其是批評(píng)教育的話,一定要先作理性思考,做到“賞識(shí)要有度,批評(píng)要得法”。做一名人師是我們當(dāng)老師的理想追求。人師是教育家與心理學(xué)家的結(jié)合體。李老師講,要成為一名人師,一定要做到三點(diǎn):即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界;做學(xué)生的知心朋友;與學(xué)生心貼心的交流。具體來(lái)說(shuō),就是“用人師的思想,培育學(xué)生的思想;用人師的情感,激發(fā)學(xué)生的情感;用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志;用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性;用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈;用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂;用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。能之不存,德之焉附?師德與能力是唇齒相依的,有師德無(wú)能力或是有能力無(wú)師德都是不行的。你整天與學(xué)生朝夕相處,甚至是吃、住、娛都在一起,如果沒(méi)有相應(yīng)能力予以支撐,那學(xué)生就會(huì)在你頭上“動(dòng)土”耍威風(fēng)了,最終還是沒(méi)有育人效果。
我們對(duì)學(xué)生一定要有寬容度,要站在孩子的角度中思考問(wèn)題,允許學(xué)生犯錯(cuò),我們的學(xué)生都是在犯錯(cuò)與改錯(cuò)的螺旋式中長(zhǎng)大的。教育很多時(shí)候就是要“小題大做”,從小事在去教育引導(dǎo),在細(xì)節(jié)教育上下功夫。一言一行皆教育,我們不能動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣“滾出去”“不要臉”“去死吧”等話來(lái)辱罵學(xué)生;老師的一句不理性的、傷自尊的話很有可能會(huì)成為扼殺學(xué)生和諧發(fā)展的“兇器”。要做到內(nèi)心有寬度,李老師認(rèn)為要做到三點(diǎn):一是以書養(yǎng)清心;二是以情育德行;三是以誠(chéng)導(dǎo)人生。我們學(xué)校是個(gè)環(huán)境清幽之地,有“世外桃源”之感,是個(gè)讀書、修學(xué)、儲(chǔ)能的理想之所。環(huán)境靜,心不一定靜。閑暇之時(shí),千萬(wàn)不可忘了讀書,通過(guò)讀書來(lái)凈心、靜心、提素。我們要有真誠(chéng)、美好的行為,用最美好的言行去交流和感染學(xué)生。
要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的精粹部分,并將其與時(shí)代相結(jié)合,做到與時(shí)俱進(jìn),而不能照搬照套。其實(shí),傳統(tǒng)文化并不是“撿到籃子里的都是菜”;傳統(tǒng)文化亦有其負(fù)作用,重要的是要教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證對(duì)待。師生的心靈教化是相互的。關(guān)鍵是如何能互相走進(jìn)對(duì)方的心靈,做到以師心教化生心,以生心影響師生。
在如今大力提倡師生平等、和諧師生關(guān)系的教育觀下,我們也努力在倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,在我們的實(shí)際教學(xué)中有時(shí)“你真棒”!“回答得很好”等等評(píng)價(jià)似乎顯得很空洞,隨著我們學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,年齡的增長(zhǎng),會(huì)對(duì)這些表?yè)P(yáng)方式語(yǔ)言不以為然甚至感到反感,因此我們?nèi)绾伍_展賞識(shí)教育不得不讓人思考。
在中國(guó),聽話、懂事的孩子往往會(huì)為認(rèn)為是乖孩子、好孩子,而在美國(guó)可能會(huì)認(rèn)為是有問(wèn)題的孩子。一味聽話,自主創(chuàng)新的能力就弱化了。培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力重在“三化”,即思維方式立體化、想象思維多元化、創(chuàng)造過(guò)程獨(dú)特化。李老師說(shuō),教師應(yīng)該具備這樣的內(nèi)功:追求人性完美是內(nèi)化師德之本;形成個(gè)性優(yōu)化是內(nèi)化師德之源;力求厚德懿行是內(nèi)化師德之美。張力是拉不斷的,教育無(wú)邊際,內(nèi)心的張力亦是無(wú)邊無(wú)際的。每位學(xué)生都是可愛的。不論是優(yōu)生,還是后進(jìn)生,甚至是頑劣不化的學(xué)生,都是可愛的,都是獨(dú)一無(wú)二,不可代替的,我們要學(xué)會(huì)容納每個(gè)孩子的個(gè)性,并學(xué)會(huì)順性而育?!笆畟€(gè)手指有長(zhǎng)短”,同在一個(gè)班上課,學(xué)生就會(huì)參差不齊。作為老師的我們,重要的是發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以促進(jìn)集體中的每位成員幸福、和諧成長(zhǎng)。
作為老師要不斷追求道德的“上線”,不能僅僅穩(wěn)住“下線”,絕不能突破“底線”。我們老師很難成為物質(zhì)上的富有者,但應(yīng)努力成為精神上的富有者,應(yīng)從學(xué)生發(fā)來(lái)的祝??ㄆ⒆YR短信、路上問(wèn)好中感到榮光與幸福。我們要時(shí)刻用“鞭策自己,心策他人”八個(gè)字來(lái)警醒自己,用心與學(xué)生溝通與交流,學(xué)會(huì)心靈換位,努力使成為魅力教師。魅力教師從何而來(lái)?李老師認(rèn)為是從“八字渠道”中來(lái),即“提高素質(zhì),完善自我”。如何修養(yǎng)自己,激發(fā)潛在的魅力呢?李老師認(rèn)為有三個(gè)基本辦法:健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健康的人格是內(nèi)化師德的靈魂;提升人師的境界是內(nèi)化師德的目標(biāo)。有時(shí)老師犯錯(cuò)了,不如真誠(chéng)地向?qū)W生道歉、檢討。要讓學(xué)生的心理健康,教師自己的心理一定要健康。因?yàn)椤敖】档男睦硎莾?nèi)化師德的基石”那怎樣做這一點(diǎn)呢?李老師認(rèn)為有三條,一是學(xué)會(huì)把快樂(lè)的人生傳遞給學(xué)生;二是給學(xué)生的心靈發(fā)展留足空間;三是學(xué)會(huì)放飛孩子的心靈。
活力是通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生多種能力;活力需要張力與潛力作鋪墊。孩子們沒(méi)有悅納你的教育思想和行為,意味著你的教育是失敗的。如何實(shí)現(xiàn)“自我超越”?李老師認(rèn)為應(yīng)做到三方面,即建立起超越自然,又溶于自然的完美人生;不斷地學(xué)習(xí),掌握超前的現(xiàn)代教育理念;具有廣博的知識(shí),成為能力型人格教師。在終身學(xué)習(xí)時(shí)代,我們老師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有準(zhǔn)備的、主動(dòng)的、自覺的、有個(gè)性的。學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)的“逼勢(shì)”不能過(guò)緊,但又不能放任自由,重在創(chuàng)設(shè)寬松、向上、真誠(chéng)、互動(dòng)、和諧的學(xué)習(xí)型氛圍。要讓學(xué)生優(yōu)秀起來(lái),我們老師注意“培養(yǎng)孩子卓越精力的能力”。那這種能力又是怎樣培養(yǎng)呢?李老師認(rèn)為要做到四點(diǎn):一是在學(xué)生心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種子;二是啟發(fā)、暗示、激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;三是挖掘內(nèi)在潛力,培養(yǎng)優(yōu)秀個(gè)性;四是創(chuàng)造寬松環(huán)境,寬松地對(duì)待學(xué)生的“超越性”。
最終,李老師用一句話來(lái)概括講座主題“教育的核心是人格心靈的喚醒”。這“喚醒”中務(wù)必要滲透一個(gè)“愛”字,還得注意“喚醒”的方式方法,要因人而異,因材施教。“愛是需要力量的”,愛是需要相應(yīng)能力支撐的,愛必須得之心而寓之于行。沒(méi)有愛,教育也就名存實(shí)亡。報(bào)告結(jié)束,李老師和我們所有聽課學(xué)子一起做了一套李老師自創(chuàng)的《隱性的翅膀》手語(yǔ)操,互動(dòng)效果非常好。
聽了李曉凡老師的講座后,我的心情久久不能平靜,正如李老師自己說(shuō)的:聽了我的報(bào)告,你一定不會(huì)忘記我所講的,你一定會(huì)有所收獲,記憶深刻。
貴州大講堂第三期心得篇十二
通過(guò)參加本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),我對(duì)師德教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作,作如下分析:
一、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
本人熱愛教育事業(yè)和本職工作,對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿責(zé)任感、幸福感。一直來(lái),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,注意為人師表,廉潔從表,模范地遵守社會(huì)公德,時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,教書育人,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)、尊重同事,恪盡職守,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育管理水平,自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)良、作風(fēng)正派、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教育工作者。
二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅(jiān)持正確的方向。
堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,以人為本,在教學(xué)過(guò)程中,告訴同學(xué)們,任何數(shù)學(xué)知識(shí)、公式、定理都是人類總結(jié)生產(chǎn)斗爭(zhēng)的實(shí)踐而得到的真理。注意到許多學(xué)生認(rèn)為課本知識(shí)枯燥無(wú)味不愿學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能提高全民的素質(zhì),才能提升國(guó)力,個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng),在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)張的時(shí)候,只有掌握足夠的知識(shí),才不被時(shí)代淘汰。
三、關(guān)愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生。
我自己在較年輕時(shí),火氣很旺,也常訓(xùn)學(xué)生,學(xué)生不聽話,將其拖出教室的事也屢見不鮮,隨著年紀(jì)變大,對(duì)學(xué)生的感情增加,這種事情也就少了,現(xiàn)在我也常會(huì)“訓(xùn)”學(xué)生幾句話,但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)“訓(xùn)”他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺:是只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛,真正的熱愛學(xué)生。
這是因?yàn)榻陙?lái)社會(huì)風(fēng)氣比較差,全民道德素質(zhì)下滑,有的教師不務(wù)正業(yè)。如學(xué)生大面積的素質(zhì)下降,許多學(xué)生聽不懂老師講的課,課堂紀(jì)律很差等,這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí),如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。
通過(guò)學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)了目前加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性。只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。
貴州大講堂第三期心得篇十三
在我家里,精心呵護(hù)著一個(gè)精致的玻璃瓶。里面收藏的既不是古董,也不是珠寶,而是一塊早已風(fēng)干、顏色泛黑的碎月餅。別人可能納悶,干嘛要保存一塊碎月餅?雖然這塊月餅不是名人所贈(zèng),更不是金玉鑄成,但對(duì)我而言,它代表的不僅是一段塵封的歲月,更是一份珍貴的回憶,值得我用一生珍藏。
那年我教初一,當(dāng)班主任。由于是我的第一批學(xué)生,所以和他們感情特別深??斓街星锕?jié)了,同學(xué)們紛紛送我月餅,都被我婉言謝絕了。然而,一塊特殊的月餅,卻讓我無(wú)法拒絕。
中秋節(jié)前一天,個(gè)叫王榮濤的同學(xué)也從家里帶了一塊月餅來(lái),要送給我。有幾個(gè)男生非要拿出來(lái)看看,王榮濤不讓,爭(zhēng)奪中,月餅掉在地上,摔碎了。一看是最普通的青紅絲餡的,這幾個(gè)男生更是譏笑王榮濤小氣。這本是一件小事,可發(fā)生在王榮濤身上,就不那么簡(jiǎn)單了。
干脆先用緩兵之計(jì),等下午開班會(huì)時(shí)再說(shuō)吧。我剛要找學(xué)生把碎月餅掃起來(lái)扔掉,但轉(zhuǎn)念一想,有些不妥,便彎下腰,一點(diǎn)一點(diǎn)把每一塊碎月餅撿起來(lái),放到包裝紙上,帶回了辦公室。
回到辦公室,我開始梳理這件事的脈絡(luò)。看來(lái)王榮濤并非我想象的那樣無(wú)動(dòng)于衷,我對(duì)他的關(guān)心,他都記在了心里,只是不好意思說(shuō)出來(lái),便想送我一塊月餅表示感謝。這塊青紅絲月餅在別人看來(lái)微不足道,但對(duì)他來(lái)說(shuō),可能來(lái)之不易?;蛟S,家里只給了他一塊月餅,他卻沒(méi)舍得吃,給我送來(lái)了。我該怎么接受這份“厚禮”,怎么表達(dá)我的感謝呢?沉思良久,我的思路逐漸清晰了,我是語(yǔ)文老師,就用語(yǔ)文來(lái)解決這個(gè)難題吧。
下午一上班會(huì),我就把那一塊碎月餅展示在全班同學(xué)面前。見還有同學(xué)在竊笑,我正色道:“同學(xué)們,這可不是一塊普通的月餅,這是一塊裝滿文學(xué)知識(shí)和美好寓意的祝福月餅!”見同學(xué)們都被我的話吸引了,我繼續(xù)說(shuō)到:“你們看月餅里的青紅絲。青絲喻指黑發(fā),喻指年輕人;這么多青絲在一起,代表的就是咱們?nèi)嗤瑢W(xué)?!薄澳羌t絲呢?”我頓了頓,問(wèn)道?!笆抢蠋?”“為什么?”見無(wú)人能答,我提示到;“你們看這一根根紅絲像不像一根根蠟燭?有一句詩(shī)就是形容老師的:‘春蠶到死絲方盡……’”還沒(méi)等我說(shuō)完,同學(xué)們齊聲吟誦:“蠟炬成灰淚始干?!薄皩?duì)啊,這一根根紅絲代表的就是我,就是教你們的全體老師。紅絲、青絲被月餅緊密的包在里面,就代表咱們同學(xué)和老師的心緊緊連在一起。咱們每天在一起,就像天天吃月餅一樣香甜、幸福!”同學(xué)們都被我的話吸引了,王榮濤也抬起了頭。我繼續(xù)說(shuō)到:“中國(guó)人在飲食方面不僅追求色香味美,還講究用寓意、諧音來(lái)表示好彩頭。比如棺材……”我在黑板上寫下“棺材”二字,“我們都覺得不吉利,但中國(guó)臺(tái)灣有種食物就叫‘棺材板’,寓意‘棺材棺材,升官發(fā)財(cái)’。還有鴨蛋,在福建諧音讀作‘壓亂’,寓意船出海后能壓住亂,不會(huì)被大風(fēng)大浪吞沒(méi),家人能平安歸來(lái)。所以……”我頓了一下,在黑板上寫下“碎碎”和“歲歲”,繼續(xù)說(shuō)到:“月餅‘碎碎’了,諧音‘歲歲’,寓意歲歲平安,寓意我們每一個(gè)人每年都會(huì)平平安安!你們看,王榮濤用這一塊小小的月餅展現(xiàn)了這么多語(yǔ)文知識(shí),表達(dá)了這么多美好祝愿,說(shuō)明他語(yǔ)文學(xué)的特別棒,心地特別善良!我們是不是應(yīng)該鼓勵(lì)他,感謝他?!”我?guī)ь^鼓起了掌,同學(xué)們除了熱情的鼓掌,更是紛紛將目光投向了王榮濤。這一次王榮濤雖又習(xí)慣性地低下了頭,但臉上卻露出了我從未見過(guò)的燦爛笑容,而且這笑容,久久都沒(méi)有褪去。
從此以后,同學(xué)們對(duì)王榮濤刮目相看,王榮濤自己也像變了一個(gè)人。學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,尤其是語(yǔ)文更是名列前茅。通過(guò)努力,終于考上了市重點(diǎn)中學(xué)。在高中開學(xué)之前,他特意來(lái)找我,向我道謝、跟我話別。他的話依舊不多,但留下了一封信。信的末尾說(shuō)到:“王老師,還記得那一塊碎月餅嗎?它曾讓我那么難堪,那么難過(guò)。多虧您及時(shí)幫我解了圍,要不然我真下不了臺(tái)。正是在您的幫助下,同學(xué)們不再瞧不起我,我才有了信心,才能考上高中。所以,我真心感謝那塊碎月餅,更感謝您,我的王老師!所以,我為自己的人生做了新的規(guī)劃:以后考大學(xué),我也要學(xué)師范專業(yè),也要上中文系,也要做一個(gè)像您一樣的好老師!”
從那以后,每年中秋,我都會(huì)送一塊月餅給班上的待優(yōu)生,給他講“碎月餅”的故事,希望他成為下一個(gè)“王榮濤”。而那塊碎月餅,在時(shí)光的侵蝕下,年輪的洗禮中,已變成了一塊名副其實(shí)的“歲月餅”。它飽經(jīng)風(fēng)霜的“臉”上,雕刻著我年輕時(shí)的身影,映襯著學(xué)生們青春的笑容。這些年,有些疲憊,甚至疲于奔命。多虧有那塊“歲月餅”支撐著我不斷前進(jìn)。一想到它,就會(huì)想起學(xué)生們雙雙純真的明眸,就會(huì)提醒自己:不要辜負(fù)學(xué)生的期望,要做一個(gè)好老師!
貴州大講堂第三期心得篇十四
科普教育始終是引導(dǎo)公眾正確理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要手段之一。為進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí),提升公眾科學(xué)素質(zhì),我參加了以“科普大講堂”為主題的活動(dòng),并進(jìn)行了第三期的學(xué)習(xí)。通過(guò)參加這次講座,我深刻感受到科學(xué)知識(shí)的魅力和重要性,進(jìn)一步了解了一些與科學(xué)相連的重大問(wèn)題,受益匪淺。
首先,本次講座的主題是“量子力學(xué)的基本原理和應(yīng)用”。這是一個(gè)相當(dāng)深?yuàn)W和前沿的領(lǐng)域,但是講師通過(guò)生活實(shí)例和通俗易懂的語(yǔ)言,將復(fù)雜的理論講解得非常清晰明了。他給我們介紹了量子力學(xué)的發(fā)展歷程以及在日常生活中的應(yīng)用,如原子鐘、量子通信等,讓我大開眼界。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我真正體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的優(yōu)勢(shì),它不僅有助于我們更好地理解周圍的世界,還能夠指導(dǎo)我們應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問(wèn)題。
其次,通過(guò)參加這次講座,我對(duì)量子力學(xué)的基本原理有了更深入的了解。量子力學(xué)是研究微觀事物行為的理論,它與經(jīng)典物理學(xué)有著明顯的區(qū)別。量子力學(xué)認(rèn)為微觀粒子的運(yùn)動(dòng)是不確定和波粒二象性的,而且量子態(tài)的疊加與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系是隨機(jī)的。這些基本原理是建立在大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上的,因此具有很高的可信度。對(duì)于我來(lái)說(shuō),理解這些原理需要一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維,但講師通過(guò)圖表和例子的講解,幫助我們更好地理解了量子力學(xué)的基本概念。
進(jìn)一步,本次講座還特別強(qiáng)調(diào)量子力學(xué)的應(yīng)用。除了學(xué)習(xí)量子力學(xué)的基本理論外,我們還了解了一些應(yīng)用領(lǐng)域,如量子計(jì)算、量子密碼學(xué)等。量子計(jì)算是應(yīng)用量子力學(xué)原理進(jìn)行計(jì)算的新型計(jì)算方法,其運(yùn)算速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)。而量子密碼學(xué)則利用量子力學(xué)的不可克隆性原理,可以實(shí)現(xiàn)更安全的信息傳輸。這些應(yīng)用領(lǐng)域的介紹讓我對(duì)科學(xué)的前沿技術(shù)有了更深入的了解,并且引起了我對(duì)未來(lái)科技的探索和思考。
最后,參加科普大講堂第三期讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的不斷更新和擴(kuò)展的重要性??茖W(xué)的進(jìn)步永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前,它需要我們不斷學(xué)習(xí)和追求。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),我們能夠及時(shí)了解最新的研究成果,掌握最新的技術(shù),才能在社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外,科學(xué)知識(shí)還能夠提供思辨和創(chuàng)新的能力,幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
綜上所述,參加科普大講堂第三期讓我受益匪淺。我對(duì)量子力學(xué)有了更深入的了解,了解其基本原理和應(yīng)用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性和更新的速度。通過(guò)參與學(xué)習(xí),我也受到了科學(xué)精神的激勵(lì),不斷追求知識(shí)和創(chuàng)新。我相信,只有不斷積累和更新科學(xué)知識(shí),我們才能更好地理解和改變世界。
貴州大講堂第三期心得篇十五
最近,我有幸參加了科普大講堂的第三期活動(dòng),并且深受啟發(fā)。在這次活動(dòng)中,我們聚集了許多科學(xué)愛好者和專家,一起探討了有關(guān)科技、環(huán)境和健康等方面的話題。通過(guò)這次講座,我對(duì)這些議題有了更加深入的了解,也感受到了科普教育的力量。
第二段:科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展。
在科普大講堂的第三期活動(dòng)中,有一個(gè)主題是關(guān)于科技創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展的討論。主講專家詳細(xì)介紹了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響。通過(guò)與專家的互動(dòng),我了解到科技創(chuàng)新不僅改變了我們的生活方式和工作方式,也帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的傳播,我們可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的各種問(wèn)題。
第三段:環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展。
另一個(gè)主題是關(guān)于環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的討論。講座介紹了當(dāng)前全球面臨的環(huán)境挑戰(zhàn),如氣候變化、生物多樣性喪失和資源枯竭等。通過(guò)了解這些問(wèn)題的根源和解決方法,我意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)盡自己的一份力量??破战逃闹匾哉谟诩ぐl(fā)人們的環(huán)保意識(shí),推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。
第四段:健康科普與公眾健康。
在科普大講堂的第三期活動(dòng)中,我們還討論了健康科普與公眾健康的話題。專家詳細(xì)介紹了一些常見疾病的預(yù)防和治療方法,以及保持良好生活習(xí)慣的重要性。我意識(shí)到,健康是每個(gè)人最寶貴的財(cái)富,只有通過(guò)科學(xué)的健康科普和教育,我們才能更好地掌握自己的健康,預(yù)防疾病的發(fā)生。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加科普大講堂的第三期活動(dòng),我深深感受到了科普教育的力量和重要性??破战逃粌H能夠提高公眾對(duì)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的了解,還可以促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,提高公眾的健康水平。我相信自己將用所學(xué)的知識(shí)來(lái)推動(dòng)科普教育的普及,為構(gòu)建一個(gè)科技進(jìn)步、環(huán)境友好、人人健康的美好未來(lái)做出自己的貢獻(xiàn)。
貴州大講堂第三期心得篇十六
我們教師每天不只是在工作,也不單單在教育孩子,我們承載著每一個(gè)家庭賦予的重任,我們是在創(chuàng)造未來(lái)。在創(chuàng)在未來(lái)的同時(shí),我們要調(diào)適自己的心態(tài),破除教育的學(xué)生神話,樹立正確的學(xué)生觀。
因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)有差異,性格有不同,作為教師,作為班主任最需要的是耐心去面對(duì)他們。當(dāng)我們學(xué)會(huì)耐心地和學(xué)生交往交流了,即使是初入學(xué)的孩子也能夠體會(huì)到你的真誠(chéng)、你的關(guān)心。做耐心的老師需要有細(xì)心、誠(chéng)心、愛心的扶持,這樣你心中的愿望方可逐漸變成現(xiàn)實(shí),你將擁有最幸福的人生。
一、細(xì)心是基礎(chǔ)
班主任工作非常瑣碎,如果你想把班主任工作做到位,沒(méi)有死角,你就要有一雙慧眼,有一顆細(xì)致的心。這樣你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓問(wèn)題及時(shí)得以解決。輝是一男孩,家里父母平時(shí)都沒(méi)有時(shí)間管理他,來(lái)到我的班級(jí)已經(jīng)三年級(jí)了。又一次接連好幾天,發(fā)現(xiàn)他的情緒不對(duì),對(duì)同學(xué)不再友好,課堂上緊鎖雙眉不開心,我一直注意觀察他的動(dòng)靜,沒(méi)有打擾他。直到有一天,他竟然在數(shù)學(xué)課上背起書包跑到了我的辦公室,哭著說(shuō)不再上數(shù)學(xué)課,聽了他的話,我真是吃驚不小,做老師做班主任這么久了,沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的事情。當(dāng)時(shí)辦公室還有其他老師,為了維護(hù)數(shù)學(xué)老師,我沒(méi)有多說(shuō),而是讓他坐下來(lái),冷靜幾分鐘。接著把他帶出辦公室,邊往教室走邊和他交流,問(wèn)明白了事情的原因,安慰了幾句,得到同意后將他送進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂,因?yàn)椴幌胱屗蛿?shù)學(xué)老師的關(guān)系弄僵。金鐘明教授的話就是依托,因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的欣賞,讓他走出了不喜歡數(shù)學(xué)的困境,讓他變成了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子,更讓他體會(huì)到老師的不容易。不能讓輝在數(shù)學(xué)老師的眼中成為一個(gè)不可理喻的孩子,剎那間的錯(cuò)誤只是孩子脾氣的爆發(fā),多一份細(xì)心和關(guān)愛,讓孩子在老師的細(xì)心中感悟,原來(lái)這也是老師對(duì)自己的愛。
二、誠(chéng)心是鑰匙
從師范走上工作崗位到今天一直做班主任,在不斷摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中,掂出了“誠(chéng)心”二字在班主任工作中的重要性。這兩個(gè)字的深意無(wú)窮,你的誠(chéng)意感染了學(xué)生,他才會(huì)對(duì)你真誠(chéng)。輝當(dāng)時(shí)聽了我的話是去上課了,但是問(wèn)題并沒(méi)有解決。課后我沒(méi)有直接去找他,而是從側(cè)面了解到,原來(lái),他的作業(yè)做錯(cuò)了,老師批改了,在課堂訂正后再做,他依然沒(méi)弄明白,老師看到重新做的習(xí)題還是錯(cuò)的,就口不擇言說(shuō)了幾句,孩子覺得自己很沒(méi)面子,在同學(xué)面前丟臉了,背起書包摔門而出。現(xiàn)在的孩子可真不敢小覷,他脾氣來(lái)了,可不會(huì)顧及你的感受,他認(rèn)為你傷害了自己。面對(duì)這樣的問(wèn)題,我做好了足夠的準(zhǔn)備,選擇機(jī)會(huì),走近了他的身邊,坐下來(lái)和他交流了很久。其實(shí)問(wèn)題還不止于此,前幾天,他對(duì)數(shù)學(xué)老師就有看法了,心中的癥結(jié)沒(méi)有解,數(shù)學(xué)課上的事終于“激怒”了他。做老師多年,做班主任多年,能夠贏取孩子的信任,我感到無(wú)比欣慰。那天就從他背著書包直接去我的辦公室說(shuō)起,以此為突破口,循循善誘,讓他說(shuō)出了心中的不快。班級(jí)訂報(bào)紙這件事始終得到家長(zhǎng)的支持,但是孩子同樣有發(fā)言權(quán),就是因?yàn)檫@個(gè)發(fā)言權(quán),輝不想訂報(bào)紙,數(shù)學(xué)老師不開心,覺得課堂上集體做報(bào)紙訂正報(bào)紙都帶來(lái)麻煩,數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),我覺得吧,不訂也沒(méi)什么,本來(lái)就是自覺自愿的事情??墒沁@次事情的發(fā)生讓他覺得不能原諒數(shù)學(xué)老師。這樣的問(wèn)題必須要解決,因?yàn)橛H其師,才能信其道啊!不想因?yàn)檫@件事情影響孩子以后。孩子就是孩子,單純可愛,很多時(shí)候容易溝通,只要你俯下身子,讓他從心理上親近你,你提倡的事情,他還是樂(lè)于接受的。輝在我的幫助下,在我的誠(chéng)意的感染下,終于放下對(duì)老師的成見,快樂(lè)地接受了數(shù)學(xué)老師。
其實(shí)我們都知道,老師也是普通人,也會(huì)犯錯(cuò),讓孩子明白這一點(diǎn),他也就坦然面對(duì)了。只是帶給我們思考的話題,一個(gè)老師,即使面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的六七歲孩童,言語(yǔ)的選擇也很重要,一句話會(huì)成就一個(gè)孩子,一句話也能毀掉一個(gè)孩子,這絕對(duì)不是危言聳聽,這不是箴言,真的是有道理的。誠(chéng)心對(duì)待你的每一個(gè)孩子吧,讓他們從你這里學(xué)會(huì)一些去和別人相處的法則吧!
三、愛心是源泉
一名老師,要想成為一個(gè)耐心的班主任,“愛心”是做好教育教學(xué)工作不竭的源泉。我是因?yàn)橄矚g教師這份職業(yè),才選擇了走這條路子。多年了,因?yàn)榇髮懙摹皭邸弊屪约撼删土嗽S多在別人看來(lái)的小事情,其實(shí)我們?cè)诘谝痪€工作的老師,而且還是一名小學(xué)老師,學(xué)生的事情無(wú)論大小都是不容忽視的。說(shuō)句實(shí)話,就是因?yàn)檫@份愛心,讓我擁有許多孩子的喜歡,收獲了那么多家長(zhǎng)的尊重。無(wú)論在什么樣的環(huán)境工作,我只堅(jiān)信一點(diǎn):做一個(gè)耐心的老師,一定要有愛。是的,正因?yàn)楸幸活w愛孩子的心,讓我長(zhǎng)久堅(jiān)持著做一個(gè)耐心的班主任。
假期的華師大培訓(xùn),席居哲老師的理念,更讓我感受到了學(xué)生的人生不是只拿“成績(jī)”這一桿尺子來(lái)衡量的,每一個(gè)孩子的人生不止是學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以走好的,素質(zhì)教育包括的內(nèi)容很多?;匚断蠋熀屠顐倮蠋煹脑S多觀點(diǎn)才明白,原來(lái)我們對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的愛,也不是沒(méi)有道理的。
清楚的記得,我的學(xué)生中有一個(gè)孩子,他乖巧可愛,可是學(xué)習(xí)成績(jī)就是沒(méi)有辦法提高,這也是我始終苦惱的問(wèn)題,我沒(méi)有更多的辦法讓他走出這個(gè)困境——數(shù)學(xué)次次考試零分,語(yǔ)文始終在及格分左右徘徊。無(wú)形中的壓力讓他很自卑,因?yàn)榫髲?qiáng)的堅(jiān)持我沒(méi)有放棄他,倒不是期待他的成績(jī)能有多少提高,而是希望他能夠在同學(xué)中抬起頭來(lái)走路,挺直腰桿做人,讓他自信人生路上不是因?yàn)槌煽?jī)不好,就沒(méi)機(jī)會(huì)收獲老師的呵護(hù),并且教會(huì)他看課外書,這或許是幫助他走出困境的最佳方法。很多時(shí)候,他會(huì)默默的坐在位子上看書,在書中他找到了開心的基點(diǎn),找到了自信的理由,他變了,變得不再自卑,也樂(lè)于和同學(xué)交流交往了,今天的他已經(jīng)是一個(gè)高高大大的男子漢了,_年暑假他竟然和一幫考上大學(xué)的孩子一起來(lái)拜訪我,沒(méi)有因?yàn)槠渌⒆釉趯W(xué)習(xí)上比他走得遠(yuǎn)而自卑,他也找到了自己的定位。今天,他的媽媽看到我還會(huì)說(shuō):“我問(wèn)兒子這么多老師中,他最喜歡誰(shuí),他會(huì)脫口而出是你。”聽到這樣的話,心中蕩漾著幸福。因?yàn)閻?,孩子不舍得離開,因?yàn)閻?,孩子有?wèn)題樂(lè)于和我交心,自己的愛換來(lái)的是更多愛的延伸,何樂(lè)而不為呢?做一個(gè)幸福的老師,做一個(gè)耐心的班主任。
“讓孩子們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?。這是李鎮(zhèn)西老師《心靈寫詩(shī)》中的一句話。正是因?yàn)槠诖⒆觽円材軗碛羞@樣一份幸福,所以我不斷提醒自己要學(xué)會(huì)做一個(gè)耐心的班主任,因?yàn)槲颐靼祝耗托氖且环莺B(yǎng),耐心是一份理解,耐心是一份關(guān)愛,耐心又是一種責(zé)任,耐心更是一種堅(jiān)持。耐心讓我擁有了一份幸福,原來(lái)我也是一個(gè)幸福的老師!
貴州大講堂第三期心得篇十七
本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專題講座活動(dòng)。講座會(huì)上,王家豐、王琳晶、羅堅(jiān)還有周有健校長(zhǎng)等在會(huì)上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽講座活動(dòng),本人對(duì)師德的體會(huì)更加深刻了,感觸頗多。
臺(tái)上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛崗敬業(yè)的心,更要有一顆愛學(xué)生的心。俗話說(shuō)“十年樹木,百年樹人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地,而教師則是教書育人的工程師。教師不僅要教好書,更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”作為教師,不僅要具有廣博的知識(shí),,更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,為人師表,才能以德治教、以德育人,真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺得教師在師德方面最重要的是要具有“愛”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛是美德的種子”。確實(shí),愛就像一片照射在冬日的陽(yáng)光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛就像黑夜里的星光,照亮了黯淡的生命。有了“愛”的種子,就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛崗敬業(yè),更要關(guān)愛學(xué)生。愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn),關(guān)愛學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。
說(shuō)到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師,她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué),是民族邊遠(yuǎn)山區(qū),交通非常不便,很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書。開始時(shí),王金花只是代課老師,工資待遇很低,但王金花在那一干就是34年。其間,王金花的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候,番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況,王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué),向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們,34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢?用王金花的話說(shuō),是因?yàn)橛小皭邸?,是她熱愛教育事業(yè),是她熱愛家鄉(xiāng)的土地,是她熱愛山區(qū)的孩子們。
肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年他帶著大山里的姑娘從零開始一邊練球一邊開荒種菜、撿破爛籌集資金克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾刻苦訓(xùn)練功夫不負(fù)有心人球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。
貴州大講堂第三期心得篇十八
何校長(zhǎng)的師德講座。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)。
一、堅(jiān)持自我,做一個(gè)好老師
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞,默默耕耘。三觀要正,要有教育情懷,關(guān)愛每一位學(xué)生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作,這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。
二、成長(zhǎng)要自覺,發(fā)展有目標(biāo)
師者,傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。而心理健康教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)此的一小部分,是一門使學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)、心理調(diào)適、職業(yè)生涯規(guī)劃,未來(lái)成長(zhǎng)成才的一門功課。身為心理健康教師,要在課堂教學(xué)中教給學(xué)生正確三觀(人生觀、世界觀、價(jià)值觀)的方法,還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中遇到挫折時(shí)積極面對(duì)挫折,解決困難的能力。因此,我們不能因?yàn)樯鐣?huì)或?qū)W校對(duì)心理這門學(xué)科的不是很重視而忘記身為教師的責(zé)任,忽略自己的本職工作。每一項(xiàng)任務(wù)就是能力的積蓄,正確對(duì)待自己的每一項(xiàng)任務(wù),盡全力去完成。
三、用心去做,不要急于回報(bào)
很喜歡何校說(shuō)的這句話:不管做什么都不要給予回報(bào),因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié),中間隔著一段時(shí)間,我們叫它:堅(jiān)持!是的,只有堅(jiān)持才能有收獲,才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心?!耙远Y導(dǎo)其行,而后身修”“以智啟其德,而后理明”“以誠(chéng)動(dòng)其懷,而后自省”“以愛感其心,而后情通”,何校通過(guò)一個(gè)感人至深的教育故事,讓我們懂得了“最好的教育,是流進(jìn)血液里的修養(yǎng)”,最好的教育是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)生的。細(xì)心可以“讀”懂學(xué)生的微妙心理,真誠(chéng)的心態(tài),細(xì)膩的教育手法,可以喚醒孩子們美好的人性,滿足孩子幸福成長(zhǎng)的心靈需求。
四、放下功利心,增強(qiáng)責(zé)任心
守住樸素的教育心,抓細(xì)節(jié),養(yǎng)好習(xí)慣?!皫熣邽閹熞酁榉?,學(xué)高為師,德高為范”首先要腳踏實(shí)地,憧憬自己的專業(yè)形象,“我要成為誰(shuí)”想想教過(guò)你的老師,你喜歡誰(shuí)?看看你認(rèn)識(shí)的最受學(xué)生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質(zhì)、性格特點(diǎn)、帶班(教學(xué))方法與實(shí)踐策略?我們雖不能至,然心向往之。
五、提升德育管理者形象
在21世紀(jì)的新時(shí)代,我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài),自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,教師要走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”。因此,我們要勤于提高自己各方面的素質(zhì),在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),深入研究教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí),要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)的傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神,積極開展教育和科學(xué)研究。在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教過(guò)程中提煉師藝,升華師德。
承然,教育工作是辛苦而單調(diào)的,每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日年復(fù)一年的重復(fù)著備課、上課、班級(jí)管理等同樣的事情……。但“一年樹木,百年樹人?!睘榱诉@個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),我們會(huì)立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,以各位先進(jìn)教師為榜樣,在教育教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向,希望你我向著陽(yáng)光,收獲燦爛。
貴州大講堂第三期心得篇十九
習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師提出明確指示與要求,要求廣大教師要做學(xué)生的“四個(gè)引路人”,即“做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”。對(duì)我們教師在新時(shí)代提出了新要求,作為教師,應(yīng)該有正確的理想信念,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),還應(yīng)該有高尚的的道德情操,做以德施教,以德立身的楷模。下面結(jié)合我平時(shí)帶領(lǐng)班級(jí)的做法及課堂傳授的理念,談?wù)勅绾巫鲋新殞W(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。
中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)在全國(guó)技工學(xué)校改革發(fā)展交流會(huì)上曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我們可以引進(jìn)外資,可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù),甚至可以移植先進(jìn)的管理模式,但我們不能引進(jìn)大批的技術(shù)技能工人”。在國(guó)家十年行動(dòng)剛領(lǐng)中提出強(qiáng)國(guó)夢(mèng),要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造20__”,必須堅(jiān)持“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、人才為本”的基本方針。從國(guó)家各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略上,都多次提出必須要?jiǎng)?chuàng)新,而我們教師,作為育人者,必須要有創(chuàng)新思維培養(yǎng)的意識(shí)和能力。
一、轉(zhuǎn)變觀念,充分尊重學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造精神。
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念,樹立正確的學(xué)生觀。即不把學(xué)生看作消極的被管理的對(duì)象,也不把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器,而是把每一個(gè)學(xué)生都看作具有創(chuàng)造潛能的主體,具有豐富個(gè)性的主體,為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì),讓學(xué)生真正主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在學(xué)校里如果學(xué)生的個(gè)性得不到尊重,就談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。如果我們觀察一下兒童,就會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童的天性中蘊(yùn)含著創(chuàng)造的潛能,他們?cè)诶L畫和游戲中,在搭積木、堆沙土、玩泥巴的過(guò)程中是極富想象力和創(chuàng)造力的。但是經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)漫長(zhǎng)的學(xué)校教育,在應(yīng)試教育模式的束縛下,學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力不是越來(lái)越旺盛而是變得越來(lái)越枯萎了。據(jù)某所中等職業(yè)學(xué)校從事數(shù)學(xué)教學(xué)改革的教師反映,當(dāng)教學(xué)方法從注入式改為啟發(fā)式,讓學(xué)生大膽想象、推測(cè)一下數(shù)學(xué)推導(dǎo)的結(jié)果可能如何時(shí),長(zhǎng)期習(xí)慣于教師一步步推導(dǎo)的學(xué)生頓時(shí)感到手足無(wú)措起來(lái),競(jìng)無(wú)人敢于發(fā)言。中等職業(yè)學(xué)校不少教師在教學(xué)中習(xí)慣于一言堂,課堂氣氛顯得過(guò)于機(jī)械和死板。長(zhǎng)期如此,其后果必然造成學(xué)生智力上的被動(dòng)性和依賴性。學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮,個(gè)性得不到發(fā)展,創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就根本無(wú)從談起。
二、知識(shí)不等同于能力,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)傳授。
傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)是傳授歷史中積累形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),至于能力的形成被看作是知識(shí)積累到一定程度就會(huì)自然達(dá)到的。傳統(tǒng)的教育方法是首先把所有會(huì)對(duì)將來(lái)或某種能力有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生,等到學(xué)生走出學(xué)校到實(shí)際工作生活中時(shí),遇到相應(yīng)的問(wèn)題再應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。這種學(xué)習(xí)的方法對(duì)于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)或近代工業(yè)社會(huì)都是必須的。因?yàn)樵谶@樣的社會(huì)里,會(huì)發(fā)生的問(wèn)題和狀況幾乎會(huì)預(yù)先設(shè)定,社會(huì)的重復(fù)發(fā)展使得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)至關(guān)重要。但是,在現(xiàn)代及將來(lái)的信息社會(huì),社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜多變是主要特征,從前的經(jīng)驗(yàn)型知識(shí)不再能一一對(duì)應(yīng)地解決將來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題。因此,知識(shí)的價(jià)值讓位于能力,而在各種能力中,創(chuàng)新能力是面對(duì)和解決復(fù)雜問(wèn)題最需要的能力。所以在學(xué)校中,教育目標(biāo)應(yīng)該由傳統(tǒng)的知識(shí)首位能力末位轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰κ孜恢R(shí)末位。但是應(yīng)該明確的是,重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是說(shuō)拋棄知識(shí),跨越知識(shí),任何拋離知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行的能力訓(xùn)練都是無(wú)本之木。正確的傳授知識(shí)的方法是以能力培養(yǎng)為目標(biāo),知識(shí)的選擇、排序都為能力的培養(yǎng)服務(wù)。
三、全面理解素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,抓住培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。
創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容,也可以說(shuō)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心任務(wù)。但是,由于傳統(tǒng)教育方式和思維在人們心中根深蒂固,對(duì)于與傳統(tǒng)教育完全不同的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育往往容易被人們誤解和片面的理解。如把素質(zhì)教育等同于多種能力相加,進(jìn)行素質(zhì)教育就變成了什么都教,什么都會(huì),什么素質(zhì)都有?!耙话慵犹亻L(zhǎng)”成為人們對(duì)素質(zhì)教育的直觀反應(yīng)模式。對(duì)創(chuàng)新教育就認(rèn)為是“會(huì)動(dòng)手做’。在中等職業(yè)學(xué)校中這種情況也普遍存在,教師與一般教育領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為學(xué)生有創(chuàng)新能力就是會(huì)動(dòng)手做,創(chuàng)新教育也就由搞搞課外小發(fā)明制作完成。實(shí)際上,創(chuàng)新教育的內(nèi)涵極其豐富和深刻,創(chuàng)新能力是根據(jù)一定目的,運(yùn)用一切己知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。這里的產(chǎn)品是指以某種形式存在的思維成果,它既可是一種新概念、新設(shè)想、新理論,也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品。在實(shí)際創(chuàng)新教育中,教育者要全面認(rèn)識(shí)這些創(chuàng)新能力的內(nèi)容,全方面真實(shí)有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育。
對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)直接影響職業(yè)學(xué)校的教育方向。傳統(tǒng)的職業(yè)觀點(diǎn)還是由我國(guó)南北朝時(shí)期的士大夫顏之推教育子女時(shí)留下的名言警句“有家財(cái)萬(wàn)貫,不如薄技在身”。有一技之長(zhǎng)就成為古今職業(yè)教育的重要指導(dǎo)思想。在現(xiàn)代社會(huì),這種職業(yè)觀已經(jīng)難以適應(yīng)變化發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)需求。未來(lái)的社會(huì)是不斷變化的,未來(lái)的職業(yè)也是需要不斷變更的。在這樣的社會(huì)里,一個(gè)人不可能憑借一種技術(shù)安身立命,一個(gè)人在學(xué)校中真正需要的是掌握最基本的知識(shí),學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新發(fā)展的能力。具備了創(chuàng)新的思想和創(chuàng)新的能力,變化多端的信息和社會(huì)環(huán)境不僅不能是阻礙個(gè)人發(fā)展的絆腳石,而是創(chuàng)造新的財(cái)富的不竭資源。所以,職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)新教育,不僅要從教育的角度入手,還要從職業(yè)的發(fā)展觀點(diǎn)出發(fā),使創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
五、營(yíng)造有利于培養(yǎng)中職生創(chuàng)新能力的社會(huì)環(huán)境。
世界發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新教育成效顯著的一個(gè)重要原因是創(chuàng)新教育體系完備,整個(gè)社會(huì)都為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造了良好的條件。創(chuàng)新的思想貫穿在學(xué)校教育、社會(huì)教育、各級(jí)各類的教育之中。我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,不僅要求學(xué)校自身要調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容,還需要配備相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境。職業(yè)學(xué)校學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)技術(shù),不愿意創(chuàng)新,一方面是學(xué)校教育的問(wèn)題,而更主要的原因是社會(huì)環(huán)境造成的。尤其是工廠企業(yè)的人事制度極大地限制了中職生進(jìn)行創(chuàng)新的熱情。在絕大部分國(guó)有企業(yè),員工被劃分為干部和工人身份,也就是國(guó)外通常稱的“白領(lǐng)”與“藍(lán)領(lǐng)”。干部歸人事部門管理,工人歸勞資部門管理。身份不同,工資、獎(jiǎng)金、住房分配等待遇也有差距。往往是崗位越高,工資越高。如某一國(guó)有企業(yè)在改革前,技術(shù)比較好的工人剛能達(dá)到五崗,而一般干部上來(lái)就是六崗,待遇最差的干部也比待遇最好的工人收入多。還有的單位,如某國(guó)有船廠的某車間,員工一半是工人,一半是工程技術(shù)人員(按干部管理),做同樣的工作,但待遇卻不同。這是因?yàn)槊總€(gè)人在進(jìn)廠時(shí)就被貼上了“干部”和“工人”的標(biāo)簽。這種人事制度使得很多人不愿學(xué)技術(shù)、當(dāng)工人,更不愿努力提高自身的創(chuàng)新能力。對(duì)于中等職業(yè)教育來(lái)說(shuō),學(xué)生畢業(yè)后絕大部分是直接成為工人,這樣的人事制度必然會(huì)使學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展缺少信心,在學(xué)校中把更多的精力放在應(yīng)付考試,繼續(xù)升學(xué),以謀求更高的學(xué)歷來(lái)擺脫“工人”的身份,進(jìn)入“干部”這一行列。對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù),提高自身能力熱情不高。外界的社會(huì)環(huán)境對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育實(shí)施來(lái)說(shuō)極為不利。而在制造業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家,許多在設(shè)計(jì)生產(chǎn)第一線的碩士、博士,也通稱為工人,而在中國(guó),由于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,工人被貼上了一個(gè)特定身份的標(biāo)簽,這是抑制職業(yè)教育發(fā)展,難以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新熱情的一個(gè)重要因素。
教育作為一種社會(huì)上層建筑,不能單獨(dú)發(fā)生作用,學(xué)校的教育不僅受社會(huì)教育、家庭教育影響,更直接受到社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等等社會(huì)因素影響。片面地夸大學(xué)校教育的作用只能使學(xué)校處于孤立境地。任何教育思想的形成都離不開社會(huì)大背景的影響,同時(shí),社會(huì)期望教育實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的任務(wù),就要主動(dòng)為教育的實(shí)施提供有利條件。對(duì)于創(chuàng)新教育尤為如此。
綜上所述,創(chuàng)新教育是面向全體學(xué)生的教育,它是以提高整個(gè)中華民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為己任的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新教育以發(fā)揮人的創(chuàng)造潛能,弘揚(yáng)人的主體精神,促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨。中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育,要以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和人格的培養(yǎng)為主要內(nèi)容,力爭(zhēng)使學(xué)生成為獨(dú)立個(gè)體,能夠在發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)新事物、新思想和新方法方面具備相應(yīng)的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新型技術(shù)人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新教育,不僅學(xué)校內(nèi)部要大力改革,從教育觀念、方法、教育管理和評(píng)審制度徹底為創(chuàng)新教育服務(wù),從教師到學(xué)生都愿意努力自覺地推進(jìn)創(chuàng)新教育。而且,社會(huì)要為中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育提供有力的外部環(huán)境,只有融入社會(huì)期盼和重視創(chuàng)新的環(huán)境中,中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新教育才不會(huì)是無(wú)本之木,才能順利發(fā)展。
貴州大講堂第三期心得篇二十
科普大講堂已經(jīng)成為我生活中的一道風(fēng)景線,每一次的參與都讓我受益匪淺。第三期的科普大講堂主題是關(guān)于未來(lái)能源的講座。在這次講座中,我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)于保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在此,我愿意與大家分享我的心得體會(huì)。
首先,講座中提到了太陽(yáng)能的利用。太陽(yáng)能的利用是未來(lái)能源發(fā)展的一大趨勢(shì)。太陽(yáng)能作為清潔能源,不僅可以滿足城市生活用電的需求,還可以減輕對(duì)化石燃料的依賴,減少溫室氣體的排放。通過(guò)講座,我了解到目前太陽(yáng)能的利用率還不高,但是隨著科技的進(jìn)步,太陽(yáng)能技術(shù)將會(huì)逐漸成熟,使其成為未來(lái)能源的主要參與者。
其次,講座中還提到了風(fēng)能的利用。風(fēng)能是一種再生能源,全球范圍內(nèi)具備廣闊的開發(fā)潛力。通過(guò)利用風(fēng)力發(fā)電,可以減少化石燃料的使用,并且對(duì)環(huán)境影響較小。在講座中,專家還詳細(xì)介紹了風(fēng)力發(fā)電的工作原理以及目前在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用情況。我深感風(fēng)力發(fā)電是未來(lái)能源領(lǐng)域的一個(gè)重要方向,也為我個(gè)人在能源領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究提供了一個(gè)新的視角。
另外,講座中還提到了核能的利用。核能作為一種高效的能源形式,具有較高的能量密度,可以滿足城市大規(guī)模能源需求。然而,核能使用過(guò)程中也帶來(lái)了核廢料和安全隱患等問(wèn)題。在講座中,專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合能源發(fā)電的重要性,通過(guò)結(jié)合多種能源,可以實(shí)現(xiàn)能源的多樣發(fā)展,減少對(duì)單一能源的依賴,提高能源的可持續(xù)發(fā)展能力。對(duì)于這一點(diǎn),我深表贊同,并且將會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中積極探索多種能源的結(jié)合利用。
最后,講座中還提到了生物能的利用。生物能作為一種可再生能源,可以通過(guò)生物質(zhì)能、生物燃料等形式進(jìn)行利用。生物能的利用可以減少對(duì)化石能源的依賴,同時(shí)還可以解決農(nóng)業(yè)和農(nóng)村能源問(wèn)題。在講座中,專家還詳細(xì)介紹了生物能的利用技術(shù)和案例。通過(guò)講座的學(xué)習(xí),我意識(shí)到生物能的利用潛力巨大,對(duì)于解決能源問(wèn)題、推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
通過(guò)參加科普大講堂第三期,我深入了解了未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)和各種能源的利用情況。未來(lái)能源的發(fā)展離不開太陽(yáng)能、風(fēng)能、核能和生物能等多種能源的綜合利用。我將會(huì)積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),為推動(dòng)能源的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也期待在未來(lái)的科普大講堂中繼續(xù)汲取知識(shí),拓寬視野,豐富自己的科學(xué)素養(yǎng)。