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教育的調(diào)查報告篇一
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學(xué)生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(文化程度為識字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進行了抽樣調(diào)查。同時，還經(jīng)過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中學(xué)生、家長、教師和社會各界4次座談會。
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的?？?。75.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學(xué)生表示平時每一天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學(xué)生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，僅有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每一天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自我很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生。
過去，我們對于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查證明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點?！鞍凑丈暇W(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自我的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學(xué)生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情景已大為改善。
3.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件。
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了學(xué)校網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生僅有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能供給和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學(xué)校要在加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識和本事上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，異常是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別僅有8.2%與0.8%。同時，中學(xué)生們還承認，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中，大部分中學(xué)生堅持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不一樣意的占42.8%，比較不一樣意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生明白網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會過面。
5.多數(shù)中學(xué)生承認網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的。
網(wǎng)絡(luò)是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非確定力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認同“網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子*”。他們說：“請相信我們還是有確定力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，異常是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)。
對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的僅有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示期望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達九成的家長認為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能理解的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既期望自我的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的教師認為網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)。45.6%的教師同時又認為，學(xué)生上網(wǎng)不僅僅浪費時間，影響學(xué)業(yè)，并且會耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師僅有31.9%，42.7%的教師則認為平時應(yīng)禁止學(xué)生上網(wǎng)，僅有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學(xué)生上網(wǎng)的觀點和態(tài)度，往往會經(jīng)過家訪、家長會等途徑作用到家長和學(xué)生身上。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的進取影響。
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于構(gòu)成全球意識，強化對國家對民族的職責(zé)感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)供給了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在必須程度上滿足了中學(xué)生們進行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，堅持青春期的心理健康有必須的好處。
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負面影響。
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自我有過“網(wǎng)戀”行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴(yán)重，給中學(xué)生造成諸多問題。
討論與思考：
1.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的機遇。
(1)網(wǎng)上德育更具有時效性和普及性。
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統(tǒng)德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學(xué)生存在的思想、心理、生活問題，或及時發(fā)布新的教育信息，或組織瀏覽有關(guān)的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行在線引導(dǎo)和教育。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動性和吸引性。
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視于一體，并能應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段，使中學(xué)生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的熏陶。而傳統(tǒng)的德育往往流于說教，形式較單一，資料較乏味，忽視了中學(xué)生的理解心理和情感需求。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動性和有效性。
在網(wǎng)上，可經(jīng)過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等，德育工作者和中學(xué)生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統(tǒng)的應(yīng)對面交流所產(chǎn)生的隔閡與難堪，有利于德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)。
(1)在觀念上。
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學(xué)生們在上網(wǎng)過程中潛在的負面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是進取地引導(dǎo)中學(xué)生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，而是消極地對上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時，在應(yīng)對中學(xué)生上網(wǎng)過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取進取、有效的引導(dǎo)和防范措施，而是緊張過度，一味進行苛責(zé)和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導(dǎo)和教育。
(2)在隊伍上。
現(xiàn)有德育隊伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對缺乏，網(wǎng)上德育運作的機制明顯滯后，效果未能如意。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識;大部分教師的上網(wǎng)時間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗相當(dāng)貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠遠走在自我的前面，如個別中學(xué)生甚至在課余時間里擔(dān)任電腦公司的顧問主角。
德育工作者自我不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學(xué)生們在網(wǎng)上的所作所為，不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的主角。同樣家長自我不明白什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)呢有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。所以，有必要對家長加強宣傳和引導(dǎo)。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上。
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級各類學(xué)校共配計算機3萬多臺，平均12名學(xué)生1臺計算機，其中，城區(qū)平均5名學(xué)生1臺計算機。全市共建有計算機網(wǎng)絡(luò)機房近400多間，大部分學(xué)校教室配備了多媒體計算機，大多數(shù)學(xué)校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網(wǎng)站各自為政，重復(fù)投資，網(wǎng)頁資料單薄，更新速度慢，學(xué)習(xí)資源庫對外封鎖，德育素材嚴(yán)重缺乏等，不能滿足中學(xué)生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
對策與提議：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也供給了許多機遇。江澤民同志在中央思想政治工作會議上強調(diào)指出：“對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是進取發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位。”這是我們進行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們提議：
1.更新教育觀念，推進學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展。
第一，經(jīng)過宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學(xué)校德育的目標(biāo)，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀、確定力和自制力。
第三，重新設(shè)計學(xué)校德育的資料，在原有德育資料的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的本事;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一齊來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)職責(zé)感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò)德育力量。
其一，經(jīng)過各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學(xué)會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改善和充實目前實施的“廈門市中小學(xué)教師計算機考核”的方式與資料，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核資料。
其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們供給在線指導(dǎo)，幫忙上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
一是加強以夢想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“廈門市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束本事。
三是各校能夠組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
(1)要進一步加強各校學(xué)校網(wǎng)建設(shè)，增加資金、技術(shù)的投入，并以結(jié)對子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭取使各學(xué)校網(wǎng)資料充實而生動，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學(xué)生的需求出發(fā)，各學(xué)校網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等，在與上網(wǎng)中學(xué)生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導(dǎo)他們。
(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件?？稍O(shè)置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等，一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時間，另一方面進行必要的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。同時，結(jié)合課程改革，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學(xué)生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識和技巧。
(4)以廈門市教育數(shù)據(jù)中心為全市教育網(wǎng)絡(luò)的集成型平臺，建設(shè)一個全面服務(wù)于中學(xué)生的大型德育網(wǎng)站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺，于xx年5月前投入使用。應(yīng)充分利用這個平臺，集成各校主頁，建立學(xué)生成長數(shù)據(jù)檔案，以實名制登陸，以實現(xiàn)瀏覽信息的自動過濾和網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控。
5.切實加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;提議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。
6.加強對家長進行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)。
經(jīng)過宣傳、教育增強家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識，引導(dǎo)他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔(dān)負起對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育和對子女上網(wǎng)的監(jiān)護職責(zé)。同時，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)手冊”，發(fā)放給家長，提高他們對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學(xué)校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學(xué)會、家教研究會、新聞媒體等社會機構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢，經(jīng)過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動，幫忙他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。
教育的調(diào)查報告篇二
在幼兒教育越來越被人們重視的今天，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的身心和諧發(fā)展?？墒?，在幼兒園家長接送的時段里，在幼兒園召開的家長會、家長學(xué)校的活動中，我們時常會看到老年的爺爺（外公）、奶奶（外婆）來幼兒園。年輕父母由于忙于工作和生活的壓力，養(yǎng)育孩子的重任就落到了年邁的老人身上?？梢?，目前祖輩養(yǎng)育孩子、或和祖輩共養(yǎng)育的孩子家庭已占相當(dāng)比例。隔代教育作為客觀存在的一種家庭教育的方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。因此，由隔代教育所引起的一系列問題也越來越被人們所重視。
綠梅幼兒園地處城鄉(xiāng)交界，年輕父母較多地到離家較遠的單位上班，撫養(yǎng)和接送孩子往往就由老人代勞。為了使大家全面了解隔代教育對孩子身心發(fā)展的影響，明確家庭教育的重要性，更好地促進孩子的全面發(fā)展，我們于1999年5月對綠梅幼兒園家長發(fā)放調(diào)查問卷180份，收回155份，其中父母養(yǎng)育的孩子為116人，隔代養(yǎng)育的孩子有39人。同時，又對各班班主任進行問卷調(diào)查和訪談，了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的發(fā)展?fàn)顩r，揭示其利弊關(guān)系。通過分析其原因，提出我們的意見和建議。
一：結(jié)果與分析：
1、隔代教育有利的一面。
1）、祖孫由于有血緣關(guān)系，老人會本能地對孫輩產(chǎn)生慈愛之心。祖孫關(guān)系融洽，情感真摯，祖輩大都非常樂意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人，自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來有利的心理基礎(chǔ)，為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。
2）、由于老人是過來人，一般有較豐富的育兒經(jīng)驗和人生閱歷，可以指導(dǎo)和幫助子女教育孩子。尤其在孩子入幼兒園前，孩子年幼，年輕父母教育孩子的經(jīng)驗不足，祖輩無疑成了年輕父母的好幫手。
3）、老人一般都已退休，有充裕的時間和足夠的耐心撫養(yǎng)和教育孩子，這就為孩子的父母安心從事工作創(chuàng)造了條件，使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。多數(shù)父母已認識到隔代教育的負面影響，有70%的父母不愿意在自己有時間時讓祖輩撫養(yǎng)。而教師們認為：
1）祖輩養(yǎng)育的孩子，其健康狀況較差。經(jīng)調(diào)查：父母養(yǎng)育的孩子健康狀況好和較好的（不生病或極少生?。┱?5%，而祖輩養(yǎng)育的孩子占49%。與人交往中，父母養(yǎng)育的孩子有55%語言表達能力強，積極舉手發(fā)言，用詞較豐富，而祖輩養(yǎng)育的孩子只占30%。特別是孩子的交往能力，父母養(yǎng)育的孩子能主動與人攀談、積極和別人相處，其較好的比例為83%，而祖輩養(yǎng)育的孩子則不善于和別人攀談，語言貧乏，較差的比例為38%。
4）祖輩養(yǎng)育的孩子任性、依賴性強，個性發(fā)展明顯不好。父母養(yǎng)育的孩子任性的比例為36%，依賴父母的孩子28%，他們膽大、做事有信心；而祖輩養(yǎng)育的孩子任性比例為81%，依賴祖輩的孩子有49%，膽小，自信心不足。
5）祖輩養(yǎng)育給家長工作帶來較大的困難。教師們認為有78%祖輩較難溝通，家長工作不夠支持，教師難指導(dǎo)家庭教育。而父母只占28%。結(jié)果分析：
1)、由于老人受歷史條件和自身年齡的限制，他們文化學(xué)歷低，教育觀念和思想較陳舊。他們不太容易接受新觀念，總是以原有的老觀念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的“代溝”。
2）、隔代教育影響孩子的心理健康。由于年紀(jì)的緣故，老人活動能力和精力有限，往往缺少年輕人的生機和活力，孩子與自然和社會交往少，其語言表達、交往能力等都得不到很好的發(fā)展，使得和老人同居一室的孩子顯得“暮氣沉沉”，特別是孩子在心理上得不到及時的引導(dǎo)，影響孩子的心理健康發(fā)展。
3）、“隔代親”現(xiàn)象影響孩子自理生活能力和獨立性的發(fā)展。老人們由于年輕時忙于生計，對自己的子女缺乏耐心和教育?，F(xiàn)在退休后有了空閑又無所時事。在有了孫代后，就會把他的全部心血、慈愛之心加倍傾注到孫輩身上。對他們的生活關(guān)心得無微不至，處處遷就孩子，恨不得樣樣事情包辦代替。這樣，養(yǎng)成孩子的依賴性，孩子的自理能力和獨立性發(fā)展受到限制。
二、思考和建議。
1、家庭教育是人成長中的最重要的一種教育，隔代教育應(yīng)引起我們的高度重視。
1）、隔代教育做為客觀存在的一種家庭教育方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。年輕的父母大多數(shù)是雙職工，既無時間親自養(yǎng)育孩子，又無能力將孩子送入寄宿的貴族園校，更不愿意托保姆撫養(yǎng)。所以，請老人幫助撫養(yǎng)不失為一條良好的途徑。但關(guān)鍵是如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，認真克服其種種不利的因素，使家庭教育狀況得以改善，使孩子身心健康成長。
2）、家庭、幼兒園（包括學(xué)校）和社會三者在教育孩子的過程中，要密切配合，相互支持，相互促進，共同教育后代，為培養(yǎng)合格的公民而努力。家庭教育是對孩子影響最大的一種教育，為人父母的要端正自己的教育觀念，不能為了工作和事業(yè)而把孩子往老人處一放。作為幼兒園和學(xué)校，也應(yīng)看到隔代教育這種狀況，并積極采取有效措施，加強家園的溝通和合作。社會也應(yīng)積極營造適合孩子成長的環(huán)境，共同促進孩子健康和諧地發(fā)展。
2、建議幼兒園、家庭和社會多方合作，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。
1）、幼兒園應(yīng)對隔代教育現(xiàn)象引起高度重視，并有針對性地舉行一些活動。如：“祖輩學(xué)?！薄坝H孫學(xué)苑”等，逐步使祖輩明確教養(yǎng)孩子的目的，更新教育觀念，了解科學(xué)育兒的知識和方法；舉行“祖輩教育經(jīng)驗交流會”，請文化素質(zhì)好、養(yǎng)孫有方的祖輩做講座和交流經(jīng)驗，使祖輩們有所感悟和得到啟發(fā)，從中明白教育的重要；還可適當(dāng)舉行一些“祖孫同樂”的游戲，引導(dǎo)祖輩走出家門，融入幼兒園和社會，增進祖輩和幼兒園的聯(lián)系和合作。幼兒園還可和社區(qū)合作，舉辦各種“親子學(xué)苑”“親子沙龍”“早教中心”，延伸早期教育，形成托幼一體化教育。利用父母的休息時間，聘請幼教專家指導(dǎo)年輕的家長和孩子共同活動，以彌補隔代教育不足。
2）、教師們應(yīng)對隔代撫養(yǎng)的孩子進行重點培養(yǎng)和個別教育，注重對孩子的交往能力、獨立性培養(yǎng)，促進孩子身心的全面和諧發(fā)展。
3)、孩子的父母應(yīng)正確處理好工作和撫養(yǎng)孩子的關(guān)系。既要尊重老人，積極和老人溝通，同時又要及時和老人商量教育孩子的策略，共同制定教育措施，從而形成教育合力。父母盡量抽空利用節(jié)假日，陪同孩子和老人到戶外游玩，走進社會，融入大自然，享受“天倫之樂。
教育的調(diào)查報告篇三
本年度調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：
1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預(yù)防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調(diào)油用量、保健食品的認知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應(yīng)的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的了解。
2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控?zé)熼T診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應(yīng)有的努力。
3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時間和量體溫的時間（大部分人認為是5分鐘）。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導(dǎo)診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調(diào)測量體溫的正確時間和方法，同時發(fā)放健康教育資料。
從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。
教育的調(diào)查報告篇四
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當(dāng)今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的.“問題學(xué)生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學(xué)生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進行嚴(yán)厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
教育的調(diào)查報告篇五
主任、各位副主任，各位委員：
為進一步加強幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學(xué)前兒童教育水平。根據(jù)20xx年縣人大常委會工作要點和主任會議安排，10月29日至31日縣人大常委會副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源、五竹、會川、田家河、慶坪、新寨、北寨、路園、蓮峰等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè)、教師及設(shè)施配備、保教管理等情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
全縣現(xiàn)有幼兒園x所，其中公辦x所，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學(xué)前三年毛入園率達到x%；全縣217個行政村中，x個村有幼兒園，覆蓋率x%，x個村因暫無建設(shè)需求未建幼兒園；20xx-20xx年5年時間，幼兒園數(shù)量增加x所，在園幼兒增加x人，學(xué)前教育教師人數(shù)增加x人，學(xué)前三年毛入園率增加x個百分點。創(chuàng)建省級示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所，省二類幼兒園x所。
（一）以項目建設(shè)為抓手，學(xué)前教育投入加大了。近年來，投資x萬元，對縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實現(xiàn)了整體搬遷；投資x萬元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到全覆蓋；20xx年投資x萬元，興建了縣第二幼兒園；20xx年至20xx年投資x萬元，新建村幼兒園113所；今年投資x萬元，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園。落實公辦、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標(biāo)準(zhǔn)免除保教費的政策。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視組織得力，辦園行為規(guī)范了。縣上把發(fā)展學(xué)前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程，成立了由主管教育的副縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育、發(fā)改、財政、土地、城建等相關(guān)部門負責(zé)人為成員的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉”的學(xué)前教育發(fā)展思路，制定實施了20xx-2013年、20xx-20xx年、20xx-2020年三個學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃、《關(guān)于進一步加強全縣學(xué)前教育指導(dǎo)工作的實施意見》等措施，擴大學(xué)前教育資源，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級、布局基本合理、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學(xué)前教育服務(wù)體系，辦園條件顯著改善，入園率不斷提高，學(xué)前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展。
教育主管部門對公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè)、園務(wù)管理、教育教學(xué)、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進行督導(dǎo)檢查，糾正幼兒園、學(xué)前班“小學(xué)化”傾向?？h衛(wèi)生、食藥、公安等部門加強對幼兒園及周邊環(huán)境的治理，所有幼兒園都安裝了紅外線報警系統(tǒng)，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施，并組織開展了消防安全應(yīng)急演練。幼兒園都建立了安全管理制度，開學(xué)初均與家長簽訂《安全工作責(zé)任書》，落實晨午檢登記、因病缺課登記、衛(wèi)生消毒、食堂安全、接送卡等制度。為加強對民辦幼兒園的管理，結(jié)合我縣實際，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》，對民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定。
（三）重視學(xué)前教育教師培訓(xùn)，幼教水平提高了。一是對新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師進行培訓(xùn)。三年來，通過招聘錄用方式補充學(xué)前教育教師101名，引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)項目招聘50名，補充轉(zhuǎn)崗教師120人。目前，全縣幼兒教師391名，師資緊缺的狀況得到有效緩解。二是每年選派部分幼兒園園長外出觀摩學(xué)習(xí)，組織縣內(nèi)幼兒園園長進行培訓(xùn)，通過觀摩、舉辦講座、座談等方式，提高園長的管理水平。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，并進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)區(qū)還結(jié)合各自實際，組織開展園本培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，促進了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升。
（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進一步優(yōu)化。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，當(dāng)前縣城和會川學(xué)前教育資源不足，尤其是省級示范性幼兒園、省一類幼兒園學(xué)位嚴(yán)重不足，還存在大班額現(xiàn)象。這兩地?zé)o論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足、分布不均、發(fā)展不平衡的問題。會川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝、愛心）近年來生源爆滿，教體局不得不采取限制招生措施，以控制班額。由于場地面積狹小幼兒多，非常擁擠，如遇突發(fā)事件無法緊急疏散。村級幼兒園項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都一樣，但在園幼兒數(shù)量相差較大。如會川本廟村幼兒園，目前在園幼兒146名，設(shè)3個班，班額較大。部分村級幼兒園只有3、4名幼兒，資源利用率不高。學(xué)前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾。如縣城、會川人口集中、幼兒數(shù)量多，幼兒園接納能力有限，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散、幼兒數(shù)量少，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐、永豐、新豐、鍬峪（鍬峪二小）4個村級幼兒園，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位，但無幼兒入園，不能開班，造成教育資源閑置浪費。
（二）幼兒教師隊伍還需進一步加強。目前，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名，按1:12師生比核編，需幼兒教師x名，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名，尚缺x名。幼教配備與需求之間還存在較大差距。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏，舞蹈音樂美術(shù)教師、幼兒保健教師更少。目前公辦幼兒園教師隊伍中，有三分之一是中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而來，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少。民辦幼兒園資金缺乏、幼教專業(yè)教師少、幼教隊伍流動性大。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進一步發(fā)展。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員。
（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求。通過項目建設(shè)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園幼兒活動室的問題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍。部分幼兒園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足，缺少幼兒玩教具和大型室外活動器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足，辦園條件相對薄弱。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費緊缺，辦園條件有待進一步改善。達到省級一類標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園數(shù)量偏少，還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。
（四）幼兒園管理還需進一步提高。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒、6名教師；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒，鍬峪村（二?。┯變簣@無幼兒。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒。這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園，但生源少，急需在人性化管理、設(shè)施配備、提高保教水平上下功夫，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想，布置的親子作業(yè)太多而且要求標(biāo)準(zhǔn)高，沒有按幼兒的年齡階段特征、認知水平、動手能力的實際情況出發(fā)，手工作業(yè)大多由家長完成，孩子的參與度不高，尤其是爺爺奶奶帶孫子的，手工作業(yè)成了老人的負擔(dān)。個別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用，沒有及時維修更換。
（一）進一步優(yōu)化幼兒園布局。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量，修訂完善學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模。在縣城和會川開發(fā)改造、住宅小區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理預(yù)留教育用地，特別是幼兒園建設(shè)用地，進一步優(yōu)化幼兒園布局，精準(zhǔn)布點，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。
（二）進一步加強幼教隊伍建設(shè)。積極爭取幼兒教師編制，通過事業(yè)單位招考、引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)及中小學(xué)富余教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式補充幼兒教師，解決幼兒教師不足的問題。同時，積極組織開展幼兒園長幼兒教師崗位培訓(xùn)，加強幼教隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推進學(xué)前教育集團化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托，實施以強帶弱的集團化辦園模式，充分發(fā)揮縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、縣第二幼兒園的帶動作用，通過集團內(nèi)部的觀摩學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式開展園務(wù)管理、保教工作、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施，規(guī)范辦園行為，不斷提高保教工作水平。凡是創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫，并由教育部門牽頭組織公安、衛(wèi)計部門開展專業(yè)培訓(xùn)。
（三）進一步改善辦園條件。要緊緊抓住國家和各級政府加大對學(xué)前教育投資的良好機遇，積極爭取項目，在適齡人口相對集中的縣城會川新建一批幼兒園，以緩解城區(qū)入園壓力，有效化解“大班額”和“入園難”。同時，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展，通過以獎代補，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費，主動改善辦園條件。進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷提高幼教水平。
（四）進一步提高幼兒園精細化管理水平。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大，精細化管理不夠經(jīng)常，衛(wèi)生保健注重不夠，晨午檢不夠到位的問題。要不斷加強幼兒園管理，始終堅持將幼兒的安全和健康放在首位，牢固樹立“珍愛生命、安全第一、預(yù)防為主”的思想，健全完善安全管理制度，嚴(yán)格落實安全責(zé)任，嚴(yán)禁隨意體罰幼兒，積極防控傳染病發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造安全、和諧、快樂、健康的在園活動環(huán)境，確保幼兒健康成長。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。牢牢把握幼兒身心成長規(guī)律，嚴(yán)防幼兒教育小學(xué)化傾向。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”，要適合幼兒年齡特點，家長適當(dāng)輔助就能完成的貴在親子參與的“情”，寓教于樂、啟迪智慧、增進感情。要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，嚴(yán)禁幼兒園安排家長打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生。定期召開家長會，向家長宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律，贏得家長對辦園工作的大力支持，不斷提高辦園水平。教育主管部門要經(jīng)常對全縣各類幼兒園進行督導(dǎo)檢查，加強監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，進一步規(guī)范辦園行為。
以上報告，請予審議。
教育的調(diào)查報告篇六
音樂教育實踐表明，學(xué)習(xí)音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧，有著獨特的教育功效。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵人們奮進的一種工具。中小學(xué)音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成部分，是啟蒙教育。
新中國成立60多年來，我市中小學(xué)音樂教育經(jīng)過幾代音樂教育工作者的努力，取得了很大的進步。近年來，中小學(xué)音樂教育逐漸受到政府和教育部門的關(guān)注和重視，并提出相關(guān)的工作思路與要求，使我市城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育水平得到空前提高。不過，對于農(nóng)村學(xué)校的音樂教育仍存在不容忽視的問題。
我通過對百色市的相關(guān)教育部門進行了走訪調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)刂行W(xué)目前音樂教育的一些情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一.農(nóng)村音樂師資不足
據(jù)了解，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市每所中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非音樂專業(yè)的教師兼任。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。一方面受到教育經(jīng)費的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師，這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教，導(dǎo)致音樂師資不足。
二.受重視的程度不夠
各級教育部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確，政府、學(xué)校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學(xué)率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但很多時候只是為了應(yīng)付上級，一個學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三.音樂課程安排不合理
通過調(diào)查，音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市，高中好于初中，
初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制，城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，應(yīng)付上級，一個學(xué)期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課。另外，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，不重視音樂課。導(dǎo)致學(xué)生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術(shù)賞析，從而也阻礙了中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。
四.音樂教學(xué)中的問題
在一些設(shè)有專職音樂教師的學(xué)校中，也往往存在一些問題，例如;對教研活動抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱一兩首歌，而沒有教授學(xué)生如何識譜和唱譜，也沒有教授學(xué)生了解民族音樂史。這同樣成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂教育落后的重要原因之一。
五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度
這個問題在調(diào)查中反映也比較突出，大部分的學(xué)生都很喜歡音樂，但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲，很少有學(xué)生喜歡民族音樂或者古典音樂，有的學(xué)生也不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有來自社會影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。
六.家庭經(jīng)濟上的原因
很多農(nóng)村家庭的學(xué)生，經(jīng)濟不是很寬裕。而很多家長覺得藝術(shù)之路太難走，擔(dān)心孩子找不到好工作，就沒想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好，為此很多喜歡音樂的學(xué)生也沒有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。這樣一來，了解和喜愛民族音樂的學(xué)生則少之又少，進一步阻礙了音樂教育的健康發(fā)展。
例如;1.百色高級中學(xué)是市重點中學(xué)，其高一、高二每個班級每周有一節(jié)音樂欣賞課。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂、視唱練耳和樂理三門課程，專業(yè)學(xué)習(xí)時間很充足。音樂教師上課積極、認真，負責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進步，并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績。2.田陽縣初級中學(xué)是田陽縣重點初中，擁有聲樂、樂器、舞蹈等多名專職音樂教師。音樂器材與設(shè)施比較齊全，音樂課安排比較合理，初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠、表演、演講等各類文藝活動，學(xué)生也積極參加，被高中錄取的音樂特長生的人數(shù)也不斷增加。3.田陽縣洞靖初中是農(nóng)村初級中學(xué)，其初一初二每個班大概每周有一節(jié)音樂課。但由于沒有專職的音樂教師，音樂課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲，而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學(xué)。因此，該校音樂教育課程并沒取得很好的效果，靖安中心小學(xué)和其他幾個村完小點的學(xué)校更談不上了。
從以上調(diào)查結(jié)果中，我感到自己任重而道遠。同時，我認為一方面中小學(xué)音樂教育，尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)更加受到教育部門和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教，努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育事業(yè)。
關(guān)于我市今后音樂教育的發(fā)展，我有以下幾點建議;
一. 政府
保障。教學(xué)資金得到了保障，才能引進優(yōu)秀的師資隊伍和先進的教學(xué)設(shè)備，才能保證音樂教育的順利發(fā)展。
二. 教育部門
繼續(xù)加強對中小學(xué)音樂尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的建設(shè)與投入，加大對音樂教師隊伍的建設(shè)。一方面，要引進一批專業(yè)音樂教育機構(gòu)畢業(yè)生，只有具備了強大的師資隊伍，高質(zhì)量的教學(xué)才有保證。另一方面，對一些學(xué)校已任的音樂教師進行再培訓(xùn)，教育行政部門可組織一些再培訓(xùn)活動，或者為他們提供去高校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機會，使教師們不斷提高教學(xué)涵養(yǎng)和教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三. 在職音樂教師
一方面，在教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不
斷驗證備課時設(shè)計的反思。通過自情感的充分投入僅僅的吸引住學(xué)
生，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂活動中，教師飽滿的授課情緒和學(xué)
生高漲的學(xué)習(xí)情緒是相互聯(lián)系的。教師要用愛心、責(zé)任心、真摯的情
感等激起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂和音樂課。另一方面，
音樂教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高教學(xué)涵養(yǎng)和能力，從而提高教
學(xué)效率。
四. 高校音樂畢業(yè)生
自覺以為祖國培養(yǎng)下一代為己任，主動到城鎮(zhèn)、農(nóng)村去執(zhí)教，幫助教育落后的學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)。積極傳承和發(fā)揚中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂，為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才，為國家的教育事業(yè)作貢獻。
五. 學(xué)生家長
應(yīng)轉(zhuǎn)變讀書無用或非主課不學(xué)等傳統(tǒng)思想，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵和支持孩子發(fā)展自身的愛好與特長，使孩子德、智、體得到全面發(fā)展。
六. 學(xué)生自身
著名女高音歌唱家宋祖英曾說過;民歌也流行。所以，學(xué)生自己應(yīng)該多欣賞愛國歌曲與藝術(shù)歌曲，而不是僅僅關(guān)注所謂的流行音樂。同時，要積極配合學(xué)校的音樂教學(xué)活動，努力學(xué)習(xí)，天天向上，不斷提高愛國主義精神，提高自身音樂素養(yǎng)，為國家社會主義建設(shè)而努力奮斗。
教育的調(diào)查報告篇七
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。
我們于1月11日上午到達實習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實習(xí)能順利完成，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進行的這么順利。
教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責(zé)，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實習(xí)工作中，我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會……..，這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，做好實習(xí)隊的工作。
在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育的調(diào)查報告篇八
所謂媒介素養(yǎng)，是人們對各種媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評論以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。[1]為提高媒介素養(yǎng)教育的重視，推動媒介素養(yǎng)教育的開展，筆者對重慶市3所高校的大學(xué)生進行了調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析，掌握重慶市大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平以及教育現(xiàn)狀，為今后媒介素養(yǎng)教育實施打下基礎(chǔ)。
為了解重慶市大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平以及教育開展情況，筆者于20xx年6月在重慶市院校中展開了媒介素養(yǎng)水平及教育情況問卷調(diào)查。調(diào)查選取重慶市西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶工商大學(xué)三所高校各年級學(xué)生。采用隨機抽樣方式，發(fā)放問卷310份，回收有效問卷300，回收率97%。調(diào)查對象中，男生147名，女生153名。文史類專業(yè)168人（占總數(shù)56%），自然科學(xué)類專業(yè)120人（占總數(shù)40%），新聞傳播學(xué)專業(yè)12人（占總數(shù)4%）。問卷涉及四部分內(nèi)容：基本信息；媒介接觸情況；解讀、批判、利用媒介情況；媒介素養(yǎng)及教育認知情況，共28道題。主要從大學(xué)生媒介接觸、媒介內(nèi)容認知和批判、利用媒介資源能力方面展開調(diào)查。
（一）媒介的接觸和使用情況。
（1）大學(xué)生媒介接觸情況。
在“平時主要通過何種媒介獲取信息”調(diào)查中，81%學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息主要渠道，其次是手機46%和報刊雜志27%。選擇電視獲取信息的比例排在報刊雜志之后僅占到20%，這大概是由于三所高校的學(xué)生宿舍沒有配備電視。由此結(jié)果看出，網(wǎng)絡(luò)媒介在高校校園影響力雖已超越以報刊為代表的傳統(tǒng)媒介，但高校大學(xué)生對信息來源渠道的選擇仍會受學(xué)校資源的影響。在媒介接觸時間上，重慶市大學(xué)生控制相對較好，每天接觸媒介超過6小時的僅占總?cè)藬?shù)9%。58%的同學(xué)每天媒介接觸時間在1～3，22%學(xué)生達到3～6小時，仍有11%的學(xué)生每天媒介接觸時間不到1小時。說明現(xiàn)代社會大學(xué)生的生活已離不開媒介，但對媒介的依賴程度并不是很強。
（2）大學(xué)生接觸媒介動機？
受眾接觸媒介的動機和目的是衡量受眾能否有效地利用媒介資源以促進自我發(fā)展的重要因素之一。在大學(xué)生媒介接觸動機和獲取的主要信息調(diào)查中，重慶市大學(xué)生的接觸媒介以“休閑娛樂”55%、“滿足信息需求”45%為目的的居多，“獲取知識”37%也是他們接觸媒介的主要原因，將媒介當(dāng)作打發(fā)時間或與人交流工具的占少數(shù)?？梢?，大學(xué)生接觸媒體的動機越來越多元化，并呈現(xiàn)出一種積極利用媒介資源的狀態(tài)。
（二）媒介的解讀、利用和批判分析能力。
（1）大學(xué)生媒介解讀能力。
面對社會琳瑯滿目的信息，如何解讀媒介信息是培養(yǎng)媒介素養(yǎng)關(guān)鍵。在對媒介獲取資訊可信程度調(diào)查中，57%受調(diào)查者認為媒介信息基本可信，37%認為自己無法判斷所獲信息的可信度，只有3%認為媒介信息基本不可信。與此相對，2%的人認為媒介信息完全可信，1%則認為媒介訊息完全不可信。當(dāng)代大學(xué)生對媒介傳播內(nèi)容有比較清醒認識，對媒介信息的信任度比較客觀。
（2）大學(xué)生利用媒介資源的情況。
網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接觸得最多的媒介，在“大學(xué)生最常使用網(wǎng)絡(luò)資源？”調(diào)查中，選擇學(xué)術(shù)期刊的占21%，網(wǎng)絡(luò)游戲占10%，網(wǎng)絡(luò)視頻或音頻占74%，電子書占21%，應(yīng)用程序的占23%，5%的人選擇其他。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生傾向于利用網(wǎng)絡(luò)視、音頻資源，對網(wǎng)上學(xué)術(shù)期刊、文檔資料的利用相對較低。
（3）大學(xué)生媒介批判能力。
媒介批判能力是衡量媒介素養(yǎng)一項重要指標(biāo)，既包括受眾對傳播內(nèi)容的鑒別能力，也包括受眾關(guān)于媒介對社會、對人的影響力的認識。面對媒介中出現(xiàn)暴力、色情等消極信息大學(xué)生的態(tài)度“認為不道德但仍偶爾瀏覽”占絕大多數(shù)（57%），25%同學(xué)能夠做到完全抵制，2%的同學(xué)經(jīng)常偷偷瀏覽這類信息，還有16%的同學(xué)經(jīng)常正大光明的瀏覽該類信息?？梢娭貞c市大學(xué)生面對媒介中的不良信息還缺乏足夠的抵制力和自我管理能力。
（三）大學(xué)生對媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育的認知情況。
（1）大學(xué)生對媒介素養(yǎng)及教育的認知。
我國90年代末開始對媒介素養(yǎng)及其媒介素養(yǎng)教育研究。問卷針對媒介素養(yǎng)和教育的基本概念在大學(xué)生中進行調(diào)查。結(jié)果顯示，44%大學(xué)生只聽說過相關(guān)含義，36%的同學(xué)不清楚，僅有4%的同學(xué)對媒介素養(yǎng)概念有清晰的認識。提到媒介素養(yǎng)教育，只有2%的同學(xué)清楚其含義，44%的人都不清楚。
（2）高校媒介素養(yǎng)及教育的開展情況。
調(diào)查高校對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開展情況。結(jié)果顯示，53%的同學(xué)不知道所在學(xué)校是否開展媒介素養(yǎng)教育的課程或?qū)嵺`活動，39%的同學(xué)回應(yīng)學(xué)校沒有這樣的實踐活動或課程，僅8%的同學(xué)明確回答學(xué)校開展教育。由此可見，高校大部分大學(xué)生對學(xué)校是否開展媒介素養(yǎng)教育課程和實踐情況不了解，對這方面的重視度很低。
（3）大學(xué)生對媒介教育實施的態(tài)度和意見。
在對“媒介素養(yǎng)教育有沒有必要納入大學(xué)的課程教育”這個問題上，63%的學(xué)生認為開展相應(yīng)課程是必要的，10%的同學(xué)認為非常必要，19%的學(xué)生認為現(xiàn)在不必要，將來需要，僅8%的同學(xué)認為沒有必要。大部分學(xué)生認識到了媒介素養(yǎng)教育的重要性，這將十分有利于各高校相關(guān)教育的開展。
媒介素養(yǎng)教育的順利開展不僅需要高校的努力，也需要大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。對“大學(xué)生應(yīng)該通過哪些途徑培養(yǎng)自身媒介素養(yǎng)”的調(diào)查，大部分同學(xué)（68%）認為自己應(yīng)該通過多參與媒介素養(yǎng)社會實踐活動來學(xué)習(xí)，其次是通過學(xué)校課程（54%）和講座（51%）的學(xué)習(xí)，還有就是通過利用新媒體進行自主學(xué)習(xí)（50%）。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國過去相對單一、同質(zhì)的媒介形式和媒介內(nèi)容正日趨多樣化，這使大學(xué)生面臨著空前復(fù)雜的媒介環(huán)境。以數(shù)字技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的發(fā)展，極大的擴展了大學(xué)生接觸的媒介信息。大學(xué)生作為特殊社會群體和大眾傳媒受眾，加強其媒介素養(yǎng)教育不僅能成為加強全社會公民媒介素養(yǎng)教育的重要突破口，而且對今后媒介信息傳播環(huán)境的健康發(fā)展也起到很好推動作用。
通過對上述調(diào)查材料分析，當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況整體呈現(xiàn)積極的態(tài)勢：
1、他們積極接觸各種媒介，對媒介接觸具有較明確目的性；能夠以自己的評判標(biāo)準(zhǔn)自主選擇媒介和媒介信息并找到所需內(nèi)容；能根據(jù)自己的分析判斷，正確看待和理解媒介信息；能靈活運用媒介來解決基本問題，并能通過媒體進行互動；對不良的媒介信息能夠采取一定的抵制態(tài)度，已具備一定的媒介信息解讀與媒介批判能力。但由于缺乏系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育，大學(xué)生媒介素養(yǎng)知識多為自發(fā)學(xué)習(xí)、零散獲取，并沒有形成系統(tǒng)的知識儲備，盲目性較大。集中體現(xiàn)在大學(xué)生雖能快速、便捷地獲取信息，但卻無法對媒介傳播信息的方式及信息本身做出更為準(zhǔn)確的評價，無法將自身的信息需求與媒介所提供的內(nèi)容有效聯(lián)系起來，使得他們不能有效地辨別信息的價值，也因此不能充分有效地利用媒介資源。
2、加上大學(xué)生的媒介鑒別能力相對較差，對媒介的政治屬性、運作機制等方面還不是特別了解，對不同媒介的特點也沒有一個完整深入的思考，對媒介信息的分析缺乏正確的方法和途徑，直接影響了媒介素養(yǎng)水平的提高。因此，高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育提上大學(xué)生人才培養(yǎng)計劃議程，教育引導(dǎo)大學(xué)生在媒介豐裕的信息時代恰當(dāng)?shù)倪\用多種媒介，促進自身健康發(fā)展。
教育的調(diào)查報告篇九
調(diào)查對象：城鄉(xiāng)中小學(xué)。
調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法。
實施人：xxx。
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。
自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標(biāo)”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童，入學(xué)率達到99.1%來看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重，補充困難。
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學(xué)設(shè)施落后。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農(nóng)村教育待遇偏低。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的'農(nóng)村教育管理的部門，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠。(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學(xué)習(xí)書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來，才能為社會做貢獻。
教育的調(diào)查報告篇十
現(xiàn)在我受學(xué)校六屆工會委員會的委托會向大會作工作報告，請予審議，教育工會工作報告。第六屆教代表召開至今已三年多時間了，三年來，在上級工會和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政的支持下，在全體教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞學(xué)?！案母?、發(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作，服務(wù)大局;堅持全心全意依靠教職工辦學(xué)的方針，調(diào)動廣大教職工對學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性，發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用;按《工會法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，與時俱進地做好學(xué)校工會工作，維護教職工的合法權(quán)益，團結(jié)廣大教職工，為樹立新處小學(xué)新形象，作出了工會應(yīng)有的貢獻。
一、加強教職工隊伍的思想建設(shè)，提高教師隊伍的政治素質(zhì)。
幾年來，由于教育發(fā)展和改革的需要，實施新課程、創(chuàng)建新目標(biāo)，使我校的教育教學(xué)工作環(huán)境和壓力也相繼增大，在這樣的新形勢下，加強教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實意義。我校工會從講政治的高度，充分認識到做好思想政治工作是教職工堅定信念、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，是改革發(fā)展、維護穩(wěn)定大局的`需要，是加強師資隊伍和培養(yǎng)未來人才的需要，是在學(xué)校利益格局發(fā)生重大變化的形勢下，動員教職工做好學(xué)校各項工作的重要保證。幾年來，工會在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課改教學(xué)。工會切實把加強教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹立新的教育理念，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，切實為學(xué)生減負等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會始終堅持開展教職工的自我教育活動，開展“展師德風(fēng)采，樹教育新風(fēng)”，“樹、創(chuàng)、獻”等三育人活動，每年的暑期和寒假都開展政治學(xué)習(xí)、師德教育活動，認真學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，使廣大教職工做到學(xué)法、懂法、守法、用法，多次組織教職工聽取先進教師的事跡報告會，每位教職工都寫了學(xué)習(xí)心得體會。幾年來，我們把加強教職工的思想建設(shè)真正落到實處，形成了一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
二、堅持教全會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。
教全會制度是推進社會主義民主進程，保證教師參政議政的重要途徑。堅持教全會制度本身對增強廣大教職工的主人翁地位，激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān)，這一點決定了他們積極參與學(xué)校管理的必然性。同時學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)傾聽教職工的意見，尊重教職工的建議并予以積極采納，這一點決定了教職工參與學(xué)校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來，在發(fā)揮教全會的作用方面，工會充分注意到這兩方面因素相結(jié)合，使教全會開得熱烈且富有生氣。每次教全會上都收到教職工的提案和建議，每次的提案都得到上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基本做到件件有答復(fù)，事事有交待。
實行校務(wù)公開是依法治校，勤政廉政，提高管理透明度的重要舉措，在工會的積極推動下，我校校務(wù)公開在制度化，規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運行。校務(wù)公開的內(nèi)容有針對性，公開范圍廣泛，公開程序規(guī)范等等，起到了監(jiān)督作用，有效地保障了我校教育教學(xué)改革及團結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展，推動了依法治校意識、民主管理意識、公仆意識、服務(wù)意識、勤政廉政意識的增強。
實行一年一度民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，是實行民主監(jiān)督的一個重要組成部分。學(xué)校工會堅持每年對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的述職交全體代表進行討論、評議、肯定領(lǐng)導(dǎo)的工作成績，指出存在的一些有待改進的問題，并將評議結(jié)果及時反饋。通過評議使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更踏實，更深入基層、深入教師、深入學(xué)生，拉近了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的距離，使以人為本的人性化管理更切合實際。通過民主評議，使領(lǐng)導(dǎo)干部變壓力為動力，積極進取，不斷提高。這有利于學(xué)校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督，民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力，增強了領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識，使學(xué)校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。
三、圍繞學(xué)校中心工作，加強師資隊伍建設(shè)。
圍繞學(xué)校中心工作，拓展思路，擴大影響，是學(xué)校工會工作的一個重要立足點。我校工會在工作中堅持圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)開展工作，服務(wù)中心，充實中心，拓展中心，在加強師資隊伍建設(shè)，推進素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用，工會利用召開教師座談會等形式，廣泛收集教職工對開展素質(zhì)教育和新課改的意見和建議，并及時向?qū)W校黨政反饋。工會積極配合學(xué)校做好質(zhì)量的檢測、各項評優(yōu)等工作。推進素質(zhì)教育和新課改的重點是加強教師隊伍建設(shè)，工會在配合學(xué)校黨政搞好師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來，我校開展師徒結(jié)隊活動，老教師教學(xué)經(jīng)驗及班主任工作方面對青年教師進行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識和經(jīng)驗的傳授，青年教師虛心學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，他們在老教師的傳幫帶中不斷成熟。
四、以“送溫暖，獻愛心”工程為著力點，充分發(fā)揮工會的維護職能。
“維權(quán)”是工會的職能，關(guān)心教職工生活是落實全心全意依靠教職工辦學(xué)方針的需要。工會作為教職工利益的代表者和維護者，要始終做好“第一知情人”、 “第一報告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔(dān)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)。學(xué)校工會通過各種形式傾聽教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，了解教職工的疾苦，工會把了解的情況，把帶有普遍性和代表性的問題及時向?qū)W校黨政反映并積極參與學(xué)校有關(guān)教職工具體利益的決策，把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中，認真履行維護和參與職能。
工會以扶貧幫困為立足點，將“送溫暖獻愛心”工程落到實處。幾年來，工會對教職工住院、家屬過輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解，并將情況及時向黨政匯報，黨政工及時代表學(xué)校上門或上醫(yī)院去慰問，使教職工體會學(xué)校大家庭的溫暖。
工會熱情關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請他們到校參加座談會，工會還主動配合行政，認真落實好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來，學(xué)校工會組織了扶貧幫困獻愛心活動，今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計四千多元。
總之，工會努力實施“送溫暖、獻愛心”工程，協(xié)助行政維護好教職工的合法權(quán)益，為教職工說話、辦實事，為貧困戶解難，從而保證了我校各項工作的順利進行，推動了學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展。
五、積極開展各項文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
幾年來，工會本著豐富教職工文化生活，健全體魄的目的，組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動。工會組織參加了縣男子藍球賽，參加了全縣教職工乒乓球比賽，我們的男隊還取得了團體第五名的好成績，組織了女教職工參加全縣健美操比賽，并取得三等獎，葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎，組織參加全縣教職工跳長繩比賽，校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學(xué)習(xí)，登獨山、喜看松陽新變化，參觀遂昌鞍山書院，體驗農(nóng)家樂等等。通過這些活動，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，增強了教職工的凝聚力，活躍了校園文化生活，為營造同心同德、積極進取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。
六、加強工會自身建設(shè)，增強了工會活力。
教育改革的深入發(fā)展，給工會工作提出了更高的要求。我校工會始終把“組織上堅強有力，思想上堅定可靠，作風(fēng)上踏實可信”作為加強工會自身建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常組織工會會員和委員會成員學(xué)習(xí)新《工會法》，密切聯(lián)系教職工，把教職工的呼聲作為第一信號，把教職工的需要作為工作的第一目標(biāo)，把教職工的根本利益作為第一責(zé)任，把教職工的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正樹立全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的思想。工會在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭取行政支持，獨立自主地開展工作，加強工會的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，強化為教職工服務(wù)意識，了解教職工的疾苦，關(guān)心教職工的福利，反映教職工的合理化建議，使工會組織真正成為聯(lián)系教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁和紐帶。工會組織健全，有女工委員會，經(jīng)審委員會，并按時收繳工會費。我校工會工作也充分得到了上級工會組織的肯定，xx年、xx年先后被縣教育工會評為“工會工作先進單位”。多人次獲得“工會工作先進個人”榮譽稱號。
各位代表、同志們：這三年來，我們工會委員會嚴(yán)格按照上級工會的要求，結(jié)合我校實際，認真做好每一項工作，主動地關(guān)心教職工，組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作，勇于創(chuàng)新，現(xiàn)已圓滿的完成了第六屆工會委員會工作任務(wù)。感謝教職工這三年來對工會工作的積極配合，感謝學(xué)校行政這三年來對工會工作的大力支持，感謝各位代表對工會工作提出的寶貴意見和建議!新處小學(xué)的綜合樓目前正在建設(shè)當(dāng)中，不久的將來展現(xiàn)于我們眼前的將是一個嶄新的新處小學(xué)。在新的形勢下，我們工會將更緊密依靠上級工會組織和學(xué)校黨政，團結(jié)廣大教職工，加強學(xué)習(xí)，提高工會組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進一步突出和履行工會的維權(quán)職能，積極推進民主制度建設(shè)，努力調(diào)動廣大教師積極性，發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們在學(xué)校黨支部和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政支持下，同心同德、堅定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時俱進、為實現(xiàn)新處小學(xué)新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗!
教育的調(diào)查報告篇十一
摘要：為此，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。在尋找調(diào)查報告嗎？為你特別搜集了一篇特別實用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報告》，此文能做到措辭極其順當(dāng)，一起來了解一下吧。
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。
2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿興趣。
3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實施中，很多美術(shù)教師都經(jīng)過了省、州、縣不同級別的培訓(xùn)，有的還參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興校”戰(zhàn)略目標(biāo)的帶動下，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術(shù)課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個人興趣、喜好進行教學(xué)，美術(shù)教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學(xué)目標(biāo)的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明，目標(biāo)訂的過空、過大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中對目標(biāo)確立不準(zhǔn)，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時只相當(dāng)于語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué)，是最起碼的權(quán)益，是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此，各級中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國家課程計劃開齊開足美術(shù)課程，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進行教學(xué)，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應(yīng)該樹立依法治教的意識，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設(shè)國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術(shù)教研員配備，對美術(shù)教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術(shù)教師加強培訓(xùn)，不斷促進教師素質(zhì)的提高。
3、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動器材，確保美術(shù)教育工作的正常開展。
4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導(dǎo)部門必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查，學(xué)校目標(biāo)管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內(nèi)容來評估檢查，從而不斷促進學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實。
教育的調(diào)查報告篇十二
（一）**市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市20xx年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領(lǐng)學(xué)院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學(xué)樓投入使用，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校；香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當(dāng)前社會人們普遍認為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導(dǎo)致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件落后。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以20xx年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以20xx年為例，我市中職學(xué)校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導(dǎo)致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。
今后幾年是**市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學(xué)生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育的調(diào)查報告篇十三
學(xué)
學(xué)
指導(dǎo)教生姓名 號 師 旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046 高玉彬
教育實習(xí)調(diào)查報告
—關(guān)于高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：
學(xué)生的知識價值觀、學(xué)習(xí)興趣、對自身學(xué)習(xí)能力的認識和對學(xué)習(xí)成績的歸因。
1. 了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況。
2. 分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機。
1. 調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學(xué)高一年級學(xué)生
2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學(xué)生問答。
知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認識。今天盡管對整個社
會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試，考到一個好的大學(xué)。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué)，或是為了工作、出國留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報效祖國，為國家富強盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的價值認識比較局限，并非具有遠景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對地理知識的價值認識不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要動力。
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強烈的成就感。而文科學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高一學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
對自身學(xué)習(xí)能力的認識，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學(xué)習(xí)，大約62%的理科生都認為地理比較簡單，相反有47%的文科生認為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學(xué)生會把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當(dāng)不錯的成績。文科學(xué)生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂?？偟膩碚f，理科學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達。
策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，高一學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們，對于地理教師來說，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育的調(diào)查報告篇十四
農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓，但目前的農(nóng)村教育存在很多問題，我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問題來做一下分析：
1、幼兒教師編制過緊，配備嚴(yán)重不足。
大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人，一個教師一個班的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，僅占教職工總數(shù)的2.5%，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。
2、政府管理的力度嚴(yán)重不到位。
幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒有硬性指標(biāo)的制約，幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認識程度，這就直接導(dǎo)致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴(yán)重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的資金投在了“普九”上，以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進展緩慢，這些，都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度有關(guān)。
3、農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
教師隊伍不穩(wěn)定是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低，工作、生活不穩(wěn)定，最近各地實行的農(nóng)村中小學(xué)教師定編定崗和教師資格認證，農(nóng)村幼兒教師不在其列，農(nóng)村幼兒教師一直沒有與民辦教師享受同樣的升學(xué)轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓(xùn)待遇，對長期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害，致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國普遍存在，從而在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡。
4、農(nóng)村幼兒教師待遇低，生活無保障。
盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學(xué)教師，是指幼兒園、普通中小學(xué)……以及其他教育機構(gòu)的教師”。也就是說國家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學(xué)教師行列，這其中當(dāng)然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因，農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒有一個明確的說法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正)，也不屬于公辦教師，身份不明，工資自然就有很大的隨意性。第二個問題是前途未卜，廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂，目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望，這些都嚴(yán)重影響了幼兒教師工作的積極性。
幼兒教師工資很低，遠遠沒有達到當(dāng)?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險，沒有醫(yī)療保險，使幼兒教師的就醫(yī)問題缺少保障。
5、農(nóng)村文化程度相對較低，對學(xué)前教育意識不強。
通過入戶走訪統(tǒng)計，認為孩子不必進行學(xué)前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%，認為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%，這個數(shù)充分體現(xiàn)了當(dāng)前我市農(nóng)村整體對兒童學(xué)前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學(xué)前教育意識還有待加強。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低，希望有關(guān)部門對幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。幼兒教師職業(yè)的特殊性，需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力，政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。
2、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。
3、加強硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。積極爭取財政支持、社會捐助籌措資金，大力改善辦園條件，增補有利于幼兒智力開發(fā)和品德培養(yǎng)的教具和玩具，定期維修、更換園內(nèi)存在安全隱患的教具和玩具，使辦園條件逐年有所改善。
4、加強師資培訓(xùn)力度，抓好教師的繼續(xù)教育。認真落實教師繼續(xù)教育工作實施方案，扎實開展教師的全員培訓(xùn)計劃，夯實教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強基本功訓(xùn)練，提高廣大教師綜合素質(zhì)。
5、短期培訓(xùn)。這種培養(yǎng)時間短、見效快。教育行政部門、教師進修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、師范學(xué)校可聯(lián)合起來，定期舉辦培訓(xùn)班，經(jīng)常對農(nóng)村幼兒教師、鄉(xiāng)幼教輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，提高其教育、教學(xué)能力，組織及管理能力;并要求她們回鄉(xiāng)后再進行“二級培訓(xùn)”，使正確的教育觀念、科學(xué)的幼教知識和技能得以推廣和普及，推動農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。
6、巡回指導(dǎo)。農(nóng)村地域遼闊，居民居住分散，交通不便，教師多為一人獨當(dāng)一班，甚至一園，要把他們集中起來外出培訓(xùn)確有許多困難。因此，教育行政部門應(yīng)組織人力，成立指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮縣實驗幼兒園的作用，派遣教師骨干，深入農(nóng)村，送教上山下鄉(xiāng)，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H的需求，對幼兒教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
7、關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱評定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，為其辦理社會保險，對大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等，已成為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的必要前提或是當(dāng)務(wù)之急。還要注意調(diào)動教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟待遇，對自學(xué)成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓各方面條件合格的教師有“民轉(zhuǎn)公”的機會，工資待遇不低于鄉(xiāng)村企業(yè)同等勞力平均收入水平等。
農(nóng)村學(xué)前教育目前的窘?jīng)r，其原因是多方面的。但農(nóng)村幼兒教師的待遇、地位不可否認是個重要的原因。他們的身份、待遇、沒有得到很好的落實，他們苦衷多多，甚至有苦難言。為解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問題?？梢钥紤]是否把農(nóng)村幼兒園教師納入中小學(xué)教師系列統(tǒng)一管理，對農(nóng)村幼兒園教師一視同仁。落實農(nóng)村幼兒教師資格認定制度。其次，提高農(nóng)村幼兒教師工資待遇。增加幼兒師范學(xué)校數(shù)量，擴大幼兒師范招生數(shù)額。選拔年輕、專業(yè)素質(zhì)好的教師到中師學(xué)習(xí)，為幼兒園培養(yǎng)骨干教師，讓流失到中小學(xué)的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生重返幼兒教育崗位。我相信，只要大家攜手重視幼兒教育，我們農(nóng)村幼兒教育的明天必將燦爛!
教育的調(diào)查報告篇十五
21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，更是信息的時代，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)科在信息時代分化和綜合中產(chǎn)生出來的新分支，隨著信息技術(shù)的不斷進步，教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延也在不斷發(fā)生變化。本文在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析和探討教育技術(shù)專業(yè)的社會了解度，研究了解社會對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的實際了解和需求，并對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)提出了若干建議與對策。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù)社會認同。
從20世紀(jì)開始，教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國并不停的孕育自己的土壤。目前，全國已有500多所院校開辦了教育技術(shù)專業(yè)。然而，教育技術(shù)發(fā)展到今天，它為多少人所了解呢？作為一個新興專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該怎樣提升社會的認同度和了解度呢？這是該專業(yè)發(fā)展過程中急需解決的一個問題。
本次調(diào)查的對象是以江蘇省徐州市沛縣地區(qū)的中、小學(xué)教師為主，調(diào)查采用問卷、qq交流和面對面采訪相結(jié)合的方式，對全縣有代表性的三所學(xué)校的教師，包括小學(xué)、初中和高中的教師進行了調(diào)查。通過調(diào)查了解社會對教育技術(shù)專業(yè)的了解度，并對對教育技術(shù)專業(yè)自身的宣傳與推廣以及專業(yè)的發(fā)展提出若干建議。
1、你是否聽說過教育技術(shù)專業(yè)？
您是否聽說過教育技術(shù)專業(yè)。
聽說過。
5%。
沒有聽說過。
90%。
不記得。
5%。
面對這一問題，大部分被調(diào)查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請看下面一段面對面訪談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯小學(xué)的數(shù)學(xué)老師）：有31年了。
筆者：您聽說過教育技術(shù)這一專業(yè)嗎？
王老師：教育技術(shù)？沒聽說過，是一個新興的專業(yè)吧！
王老師：可能聊過吧，不過我沒有聽到同事聊起過。
大眾對教育技術(shù)專業(yè)的了解度不僅和專業(yè)自身的宣傳推廣有關(guān)系，而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個比較落后的地區(qū)，除了市里的個別重點學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施很差，計算機課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專水平，xx年時，全縣沒有一位本科的英語老師，期間也有極少數(shù)本科老師，但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制，最終導(dǎo)致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。
2、從整體上，你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎？
從整體上，你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎？
了解。
3%。
不了解。
90%。
一般了解。
7%。
對于這一問題的回答，和上一問題緊密相連，它們的調(diào)查結(jié)果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么，很多搞教育的人也不清楚，它和計算機有什么區(qū)別？是計算機二系嗎？它和廣播電視有哪些聯(lián)系？為什么教育類的專業(yè)在工科院校也有？這些問題都是社會再了解教育技術(shù)的同時，也成了較多的疑問，說到底還是不了解什么是教育技術(shù)。
3、你認為教育技術(shù)是研究什么問題的？
你認為教育技術(shù)是研究？
教育問題。
50%。
技術(shù)問題。
30%。
教育中的技術(shù)問題。
20%。
對于教育技術(shù)的研究對象問題，答案就眾說紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢？我國的教育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對象和領(lǐng)域。這是在我國教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實際的選擇。
我國的教育技術(shù)學(xué)是把視聽技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為研究教育教學(xué)問題的切入點的。對這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源進行研究，即以具有科技含量的視聽工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用為基礎(chǔ)，研究相關(guān)的教育現(xiàn)象和活動，對教育信息資源和教學(xué)過程進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價。
請看下面的電話訪談：
丁老師（某中學(xué)的語文老師）：沒關(guān)系的，請調(diào)查吧，我對這個專業(yè)不是太了解，希望你能把最終的調(diào)查結(jié)果給我看看，呵呵！
丁老師：我認為兩者都有吧，但可能會重在技術(shù)，因為教育技術(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。
4、你認為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個學(xué)院？
你認為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個學(xué)院？
教育學(xué)院。
83%。
物理學(xué)院。
7%。
計算機學(xué)院。
10%。
對于這一問題，83%的人都認為是教育學(xué)院，這正如筆者當(dāng)時料想的那樣，教育技術(shù)和教育有關(guān)，肯定在教育學(xué)院。有些教師認為，選擇教育學(xué)院的理由是認為教育技術(shù)是教育的一個分支學(xué)科。有些人認為計算機學(xué)院出來的'應(yīng)該是計算機方面的人才，從事it行業(yè)，比如軟件開發(fā)師等，或者是計算機老師。各種不同的觀點表明，教育技術(shù)還沒有完全被社會所了解，甚至很少被了解，即使對于從事教育的人士來說。
5、你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓(xùn)人員。
45%。
技術(shù)工作人員。
30%。
教學(xué)設(shè)計，教學(xué)研究人員。
25%。
下面我們來看一份來自網(wǎng)絡(luò)的資料。
教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向：
1、各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)（含信息技術(shù)）課程的教學(xué)；
2、各級學(xué)校和各級電教機構(gòu)的教育信息化的應(yīng)用研究；
3、教學(xué)系統(tǒng)（包括軟、硬件環(huán)境）與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計與開發(fā)。
4、遠程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)；
5、政府和企事業(yè)單位人力資源開發(fā)和績效的提高；
6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品（教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng)）的開發(fā)；
7、廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中。
從這份調(diào)查可以看出，教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣，但是據(jù)調(diào)查，目前此專業(yè)的就業(yè)形式出現(xiàn)了尷尬局面，對口的專業(yè)很難找，原因是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)的課程比較多，什么都知道一點，但什么也做不好，學(xué)的不精。還有一方面是社會對教育技術(shù)專業(yè)的認可和接受還沒到一定程度，造成其就業(yè)泛的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在徐州沛縣的所有學(xué)校中，沒有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生是以計算機技術(shù)的名義進入學(xué)校從事教學(xué)的。
教育的調(diào)查報告篇一
為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的影響，進一步加強德育工作的針對性和實效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機取樣的方法，以無記名方式對399名中學(xué)生(初中占34.1%，高中占65.9%)、222名中學(xué)生家長(文化程度為識字不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%)、257名中學(xué)教師進行了抽樣調(diào)查。同時，還經(jīng)過社區(qū)走訪、個案訪談等方式進行調(diào)查，分別召開了中學(xué)生、家長、教師和社會各界4次座談會。
互聯(lián)網(wǎng)以獨特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認為“很長時間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達92.1%，其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的?？?。75.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時間在10小時之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時段;9%的中學(xué)生表示平時每一天的課余時間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時間并不固定;35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時內(nèi)，24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時以上，24.5%的中學(xué)生則不固定。
與孩子們相比，家長和教師們則大為遜色。45.2%的家長表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達69.2%，僅有7.7%的家長經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時間少、上網(wǎng)經(jīng)驗明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮;在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每一天上網(wǎng);51.9%每次上網(wǎng)時間不超過一小時。同時，還有55.7%的教師坦陳自我很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2.家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生。
過去，我們對于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場所。調(diào)查證明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點?！鞍凑丈暇W(wǎng)的時間和次數(shù)的多少，對學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進行排序”一項上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”(28.2%)和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”(5.8%)。
同時，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營者承認，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗自我的身份，穿著校服，仍能大大方方地進去;有的中學(xué)生反映，穿校服的會被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實施后，情景已大為改善。
3.多數(shù)中學(xué)生對在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件。
近年來，廈門市教育局在全國率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了學(xué)校網(wǎng)的建設(shè)。然而，對于課余時間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生僅有19.4%，不滿意率達59.2%(其中十分不滿意的占40.6%)。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長強烈呼吁校方能供給和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長提出學(xué)校要在加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識和本事上發(fā)揮作用。同時，不少教師對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，異常是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運用于平時備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們在校上網(wǎng)的需求。
4.網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人。
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時有5個以上，0.8%甚至有15個網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別僅有8.2%與0.8%。同時，中學(xué)生們還承認，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中，大部分中學(xué)生堅持了清醒的認識。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項中，完全不一樣意的占42.8%，比較不一樣意的占37.5%，二項合計占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)(83.4%)的中學(xué)生明白網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實的產(chǎn)物，選擇“不見面”;同時，也有小部分(14.3%)在網(wǎng)下會過面。
5.多數(shù)中學(xué)生承認網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的。
網(wǎng)絡(luò)是個聚寶盆，也是個大染缸，各種色情、暴力、反動信息大行其道，需要具備基本的是非確定力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認同“網(wǎng)上資料有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會中，對于接觸不良信息的問題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子*”。他們說：“請相信我們還是有確定力和自制力的。”然而，家長們的疑慮看來難以消除，異常是那些不懂得電腦、無法進行有效監(jiān)管的家長，其焦慮更甚。
6.多數(shù)家長既贊成子女上網(wǎng)，又擔(dān)心子女上網(wǎng)影響學(xué)業(yè)。
對于子女上網(wǎng)，27%的家長持贊成的態(tài)度，反對的僅有15.9%，大部分家長則順其自然，但近半數(shù)的家長表示期望子女將來能從事網(wǎng)絡(luò)工作。高達九成的家長認為，網(wǎng)絡(luò)的好處是“能使子女開闊眼界，增長見識，并掌握好電腦技巧”;同時，29.5%的家長還覺得網(wǎng)絡(luò)能促進子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長認為“網(wǎng)絡(luò)沒有任何好處和作用”。58.5%的家長表示，最不能理解的事是孩子上網(wǎng)會浪費時間，耽誤學(xué)業(yè)。顯然多數(shù)家長內(nèi)心十分矛盾：既期望自我的子女能享受網(wǎng)絡(luò)的好處，更怕因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)。此外，令家長們深感焦慮的事還有：瀏覽淫穢、反動、暴力信息，產(chǎn)生網(wǎng)戀，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等。
同樣的矛盾也存在于大多數(shù)教師身上。調(diào)查顯示，72.1%的教師認為網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生學(xué)習(xí)上的好處是顯而易見的，能夠獲取有用信息，開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)習(xí)。45.6%的教師同時又認為，學(xué)生上網(wǎng)不僅僅浪費時間，影響學(xué)業(yè)，并且會耽于玩樂，無心向?qū)W。支持學(xué)生上網(wǎng)的教師僅有31.9%，42.7%的教師則認為平時應(yīng)禁止學(xué)生上網(wǎng)，僅有假期才能允許，21.8%的教師覺得還是任其自然為好。值得注意的是，教師對于學(xué)生上網(wǎng)的觀點和態(tài)度，往往會經(jīng)過家訪、家長會等途徑作用到家長和學(xué)生身上。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)生的進取影響。
(1)中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有助于構(gòu)成全球意識，強化對國家對民族的職責(zé)感。透過網(wǎng)絡(luò)的窗口，他們關(guān)注“家事、國事、天下事”，使視野空前開闊起來。全球意識的增強，適應(yīng)了中國加入wto的新形勢，對于中學(xué)生們今后走入日趨一體化的世界，顯然是大有好處的。
(2)互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)生學(xué)習(xí)供給了有利條件，拓寬了他們的視野。網(wǎng)絡(luò)資源在必須程度上滿足了中學(xué)生們進行探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的需要。
(3)中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)有助于擴大交往的范圍，促進青春期心理的健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)上，電子郵件、oicq、聊天室、bbs等把天涯海角、素不相識的人拉到“零距離”，在相互咨詢、交談、討論、傾訴、請教的過程中，極大地滿足了中學(xué)生們旺盛的表達欲、表現(xiàn)欲和社交欲。這對于舒解壓力，堅持青春期的心理健康有必須的好處。
(4)中學(xué)生常上網(wǎng)，激發(fā)了對英語和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。
2.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的負面影響。
(1)網(wǎng)上信息垃圾使中學(xué)生深受其害。
(2)中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)產(chǎn)生沖擊。
(3)網(wǎng)上聊天引發(fā)網(wǎng)戀，調(diào)查顯示，6.7%的中學(xué)生坦言自我有過“網(wǎng)戀”行為(實際比例會更多)。網(wǎng)戀中存在許多情感陷阱，中學(xué)生往往是受害者。
(4)網(wǎng)絡(luò)不良文化弱化了中學(xué)生的道德意識。
(5)網(wǎng)吧管理問題依然嚴(yán)重，給中學(xué)生造成諸多問題。
討論與思考：
1.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的機遇。
(1)網(wǎng)上德育更具有時效性和普及性。
互聯(lián)網(wǎng)作為“信息高速公路”，網(wǎng)上德育信息的傳播、瀏覽與被吸收的速度之快，遠高于廣播、電視、報紙、雜志等傳統(tǒng)媒體，也強于班會課、主題活動、家訪、外出參觀等傳統(tǒng)德育手段，其教育覆蓋面更比“一對一”式的個別交談要大得多。德育工作者可針對中學(xué)生存在的思想、心理、生活問題，或及時發(fā)布新的教育信息，或組織瀏覽有關(guān)的教育主頁，或在聊天室、論壇、bbs里進行在線引導(dǎo)和教育。
(2)網(wǎng)上德育更具有生動性和吸引性。
在網(wǎng)上，德育信息可集文字、聲音、圖像、動畫、影視于一體，并能應(yīng)用虛擬現(xiàn)實手段，使中學(xué)生身臨其境、感同身受，在自覺瀏覽的同時受到正確人生觀、價值觀的熏陶。而傳統(tǒng)的德育往往流于說教，形式較單一，資料較乏味，忽視了中學(xué)生的理解心理和情感需求。
(3)網(wǎng)上德育更具有互動性和有效性。
在網(wǎng)上，可經(jīng)過e-mail、oicq、公告板、聊天室、論壇、網(wǎng)上心理咨詢等，德育工作者和中學(xué)生都以平等的身份、以匿名的方式進行思想、情感的雙向交流。彼此無拘無束，袒露真情，避免了傳統(tǒng)的應(yīng)對面交流所產(chǎn)生的隔閡與難堪，有利于德育工作者抓住思想教育契機，增加了德育工作的針對性和有效性。
2.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)。
(1)在觀念上。
目前，社會、家長和教師普遍存在著一種“網(wǎng)絡(luò)有害論”，片面夸大中學(xué)生們在上網(wǎng)過程中潛在的負面影響，過度渲染網(wǎng)上有害信息給孩子帶來的傷害，對報紙披露的典型案例感到過度焦慮。許多家長不敢給孩子買電腦，更不敢讓他們上網(wǎng)“沖浪”;許多教師不是進取地引導(dǎo)中學(xué)生們利用好網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，而是消極地對上網(wǎng)行為加以勸阻和禁止。同時，在應(yīng)對中學(xué)生上網(wǎng)過程中所犯的錯誤時，許多家長和教師不是以一種寬容、理解的心態(tài)，采取進取、有效的引導(dǎo)和防范措施，而是緊張過度，一味進行苛責(zé)和懲罰，甚至取消孩子的上網(wǎng)資格。這種因噎廢食的態(tài)度，其實并不能消除網(wǎng)絡(luò)的負面影響。問題的關(guān)鍵不在于“堵截”、“打擊”，而在于引導(dǎo)和教育。
(2)在隊伍上。
現(xiàn)有德育隊伍的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還相對缺乏，網(wǎng)上德育運作的機制明顯滯后，效果未能如意。有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或認識不足，或重視不夠，或本身缺乏必要的網(wǎng)絡(luò)德育常識;大部分教師的上網(wǎng)時間少、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗相當(dāng)貧乏。座談會上教師們驚呼，許多中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平已遠遠走在自我的前面，如個別中學(xué)生甚至在課余時間里擔(dān)任電腦公司的顧問主角。
德育工作者自我不深度“觸網(wǎng)”，就無法了解中學(xué)生們在網(wǎng)上的所作所為，不能承擔(dān)起網(wǎng)上“引路人”和督導(dǎo)者的主角。同樣家長自我不明白什么是網(wǎng)絡(luò)，又如何能夠?qū)⒆舆M行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)呢有些家長還以為孩子一上網(wǎng)，不是去搞網(wǎng)戀，就是去瀏覽不健康的信息，難免憂心忡忡。所以，有必要對家長加強宣傳和引導(dǎo)。
(3)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源上。
近年來，廈門市按“寬帶網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)中心+應(yīng)用系統(tǒng)”的思路加快了教育信息化的步伐，建設(shè)全市教育信息網(wǎng)。目前全市各級各類學(xué)校共配計算機3萬多臺，平均12名學(xué)生1臺計算機，其中，城區(qū)平均5名學(xué)生1臺計算機。全市共建有計算機網(wǎng)絡(luò)機房近400多間，大部分學(xué)校教室配備了多媒體計算機，大多數(shù)學(xué)校都建有教師電子備課室、電子閱覽室。
然而，仍存在著不少弊端，如大部分網(wǎng)站各自為政，重復(fù)投資，網(wǎng)頁資料單薄，更新速度慢，學(xué)習(xí)資源庫對外封鎖，德育素材嚴(yán)重缺乏等，不能滿足中學(xué)生和家長日益增長的需求，陷入了低利用率、低點擊率和低滿意率的窘境。
對策與提議：
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中學(xué)德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，同時也供給了許多機遇。江澤民同志在中央思想政治工作會議上強調(diào)指出：“對于信息網(wǎng)絡(luò)化問題，我們的基本方針是進取發(fā)展，加強管理，趨利避害，為我所用，努力在全球信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展中，占據(jù)主動地位。”這是我們進行網(wǎng)絡(luò)德育工作的指導(dǎo)思想。我們提議：
1.更新教育觀念，推進學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育工作的開展。
第一，經(jīng)過宣傳和學(xué)習(xí)，使全體德育工作者轉(zhuǎn)換觀念，統(tǒng)一思想認識，拋棄“網(wǎng)絡(luò)有害論”，消除“網(wǎng)絡(luò)恐慌癥”，充分認識到網(wǎng)絡(luò)德育的重要性和網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生成長過程中的重要作用。
第二，重新定位學(xué)校德育的目標(biāo)，把青少年兒童的道德成熟度作為網(wǎng)絡(luò)德育的首要目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀、確定力和自制力。
第三，重新設(shè)計學(xué)校德育的資料，在原有德育資料的基礎(chǔ)上突出價值觀教育，增強識別評價和選擇道德信息的本事;注重道德意志力的訓(xùn)練，使學(xué)生的道德認識與行為實踐統(tǒng)一齊來;開設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育課程，強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和網(wǎng)絡(luò)職責(zé)感。
第四，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育的時間和空間。
2.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育隊伍，增強網(wǎng)絡(luò)德育力量。
其一，經(jīng)過各種形式的培訓(xùn)、講座和考核，使各級教育管理者、德育工作者以及全體教師掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識、技能，并熟悉網(wǎng)絡(luò)德育的運作方式和手段，學(xué)會常見的德育課件開發(fā)工具(如authware、director、flash等)。在講求實效的前提下，改善和充實目前實施的“廈門市中小學(xué)教師計算機考核”的方式與資料，如增加教師利用網(wǎng)絡(luò)開展道德工作的考核資料。
其二，選拔并培訓(xùn)一批思想政治素質(zhì)高，網(wǎng)上溝通技巧好，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和技能的專兼職網(wǎng)絡(luò)德育工作者，由他們供給在線指導(dǎo)，幫忙上網(wǎng)中學(xué)生解決各種心理、思想、學(xué)習(xí)等問題;同時，注意在網(wǎng)上收集整理有代表性的德育問題，向有關(guān)職能部門反饋，以加強德育工作的針對性。
3.加強對中學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，自覺筑起心靈的“長城”
一是加強以夢想信念為主題的思想品質(zhì)教育，用正確的人生觀、世界觀和價值觀筑起心靈的“長城”，抵制網(wǎng)上各種不良思潮和有害信息的侵蝕。
二是加強中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育和安全教育。制定“廈門市中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范”，加大宣傳力度，提高自我保護意識和自我約束本事。
三是各校能夠組織中學(xué)生統(tǒng)一瀏覽思想品德教育的主題主頁，向他們推薦國內(nèi)外諸多優(yōu)秀網(wǎng)站，把中學(xué)生們的上網(wǎng)熱情轉(zhuǎn)化為自覺學(xué)習(xí)先進文化、陶冶高尚情操的動力。
4.提高現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育資源的利用率，增加資金、技術(shù)投入，促進德育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。
(1)要進一步加強各校學(xué)校網(wǎng)建設(shè)，增加資金、技術(shù)的投入，并以結(jié)對子的形式扶助薄弱學(xué)校。爭取使各學(xué)校網(wǎng)資料充實而生動，形式新穎而優(yōu)美，更新速度快，宣傳做得好，吸引上網(wǎng)中學(xué)生的注意力和提高點擊率。
(2)從中學(xué)生的需求出發(fā)，各學(xué)校網(wǎng)要建設(shè)好學(xué)習(xí)頻道、心理頻道、交際頻道、游戲頻道、生活頻道等，建設(shè)并管理好聊天室、論壇、在線心理輔導(dǎo)等，在與上網(wǎng)中學(xué)生進行交流同時，努力以正確的人生觀、價值觀和世界觀來引導(dǎo)他們。
(3)各校還應(yīng)想方設(shè)法改善中學(xué)生在校上網(wǎng)的條件?？稍O(shè)置學(xué)生電子閱覽室、電子課堂、網(wǎng)絡(luò)走廊等，一方面增加中學(xué)生上網(wǎng)時間，另一方面進行必要的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督管理。同時，結(jié)合課程改革，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，向中學(xué)生們系統(tǒng)地傳授網(wǎng)絡(luò)知識和技巧。
(4)以廈門市教育數(shù)據(jù)中心為全市教育網(wǎng)絡(luò)的集成型平臺，建設(shè)一個全面服務(wù)于中學(xué)生的大型德育網(wǎng)站。廈門市教育局花費巨資，從美國引進了一套網(wǎng)絡(luò)教育平臺，于xx年5月前投入使用。應(yīng)充分利用這個平臺，集成各校主頁，建立學(xué)生成長數(shù)據(jù)檔案，以實名制登陸，以實現(xiàn)瀏覽信息的自動過濾和網(wǎng)絡(luò)行為的有效監(jiān)控。
5.切實加強對網(wǎng)吧、網(wǎng)站的監(jiān)督管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
理順對網(wǎng)吧的管理體制，加大依法治理網(wǎng)吧的力度。成立專門的網(wǎng)吧監(jiān)管機構(gòu);設(shè)立全市統(tǒng)一的投訴熱線電話;提議電信部門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點。
6.加強對家長進行網(wǎng)絡(luò)德育的指導(dǎo)。
經(jīng)過宣傳、教育增強家長網(wǎng)絡(luò)德育的意識，引導(dǎo)他們以身作則，為子女健康上網(wǎng)樹立榜樣，自覺擔(dān)負起對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育和對子女上網(wǎng)的監(jiān)護職責(zé)。同時，由市教育局組織有關(guān)人員編寫“廈門市家庭網(wǎng)絡(luò)教育指導(dǎo)手冊”，發(fā)放給家長，提高他們對子女進行網(wǎng)絡(luò)德育的水平。此外，還要充分發(fā)揮家長學(xué)校、關(guān)工委、共青團、婦聯(lián)、心理學(xué)會、家教研究會、新聞媒體等社會機構(gòu)、組織在這方面的優(yōu)勢，經(jīng)過舉辦講座、咨詢、宣傳等活動，幫忙他們解決網(wǎng)絡(luò)德育方面的問題。
教育的調(diào)查報告篇二
在幼兒教育越來越被人們重視的今天，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的身心和諧發(fā)展?？墒?，在幼兒園家長接送的時段里，在幼兒園召開的家長會、家長學(xué)校的活動中，我們時常會看到老年的爺爺（外公）、奶奶（外婆）來幼兒園。年輕父母由于忙于工作和生活的壓力，養(yǎng)育孩子的重任就落到了年邁的老人身上?？梢?，目前祖輩養(yǎng)育孩子、或和祖輩共養(yǎng)育的孩子家庭已占相當(dāng)比例。隔代教育作為客觀存在的一種家庭教育的方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。因此，由隔代教育所引起的一系列問題也越來越被人們所重視。
綠梅幼兒園地處城鄉(xiāng)交界，年輕父母較多地到離家較遠的單位上班，撫養(yǎng)和接送孩子往往就由老人代勞。為了使大家全面了解隔代教育對孩子身心發(fā)展的影響，明確家庭教育的重要性，更好地促進孩子的全面發(fā)展，我們于1999年5月對綠梅幼兒園家長發(fā)放調(diào)查問卷180份，收回155份，其中父母養(yǎng)育的孩子為116人，隔代養(yǎng)育的孩子有39人。同時，又對各班班主任進行問卷調(diào)查和訪談，了解父母教育的孩子和隔代教育的孩子的發(fā)展?fàn)顩r，揭示其利弊關(guān)系。通過分析其原因，提出我們的意見和建議。
一：結(jié)果與分析：
1、隔代教育有利的一面。
1）、祖孫由于有血緣關(guān)系，老人會本能地對孫輩產(chǎn)生慈愛之心。祖孫關(guān)系融洽，情感真摯，祖輩大都非常樂意撫養(yǎng)孩子。這不僅使父母可以放心將孩子交給老人，自己又能安心工作。這就為隔代教育的成功帶來有利的心理基礎(chǔ)，為教育孩子創(chuàng)造有利的條件。
2）、由于老人是過來人，一般有較豐富的育兒經(jīng)驗和人生閱歷，可以指導(dǎo)和幫助子女教育孩子。尤其在孩子入幼兒園前，孩子年幼，年輕父母教育孩子的經(jīng)驗不足，祖輩無疑成了年輕父母的好幫手。
3）、老人一般都已退休，有充裕的時間和足夠的耐心撫養(yǎng)和教育孩子，這就為孩子的父母安心從事工作創(chuàng)造了條件，使父母可以全身心地投入工作。
2、隔代教育弊大于利。多數(shù)父母已認識到隔代教育的負面影響，有70%的父母不愿意在自己有時間時讓祖輩撫養(yǎng)。而教師們認為：
1）祖輩養(yǎng)育的孩子，其健康狀況較差。經(jīng)調(diào)查：父母養(yǎng)育的孩子健康狀況好和較好的（不生病或極少生?。┱?5%，而祖輩養(yǎng)育的孩子占49%。與人交往中，父母養(yǎng)育的孩子有55%語言表達能力強，積極舉手發(fā)言，用詞較豐富，而祖輩養(yǎng)育的孩子只占30%。特別是孩子的交往能力，父母養(yǎng)育的孩子能主動與人攀談、積極和別人相處，其較好的比例為83%，而祖輩養(yǎng)育的孩子則不善于和別人攀談，語言貧乏，較差的比例為38%。
4）祖輩養(yǎng)育的孩子任性、依賴性強，個性發(fā)展明顯不好。父母養(yǎng)育的孩子任性的比例為36%，依賴父母的孩子28%，他們膽大、做事有信心；而祖輩養(yǎng)育的孩子任性比例為81%，依賴祖輩的孩子有49%，膽小，自信心不足。
5）祖輩養(yǎng)育給家長工作帶來較大的困難。教師們認為有78%祖輩較難溝通，家長工作不夠支持，教師難指導(dǎo)家庭教育。而父母只占28%。結(jié)果分析：
1)、由于老人受歷史條件和自身年齡的限制，他們文化學(xué)歷低，教育觀念和思想較陳舊。他們不太容易接受新觀念，總是以原有的老觀念教育和要求孩子，因此容易和子女造成教育上的“代溝”。
2）、隔代教育影響孩子的心理健康。由于年紀(jì)的緣故，老人活動能力和精力有限，往往缺少年輕人的生機和活力，孩子與自然和社會交往少，其語言表達、交往能力等都得不到很好的發(fā)展，使得和老人同居一室的孩子顯得“暮氣沉沉”，特別是孩子在心理上得不到及時的引導(dǎo)，影響孩子的心理健康發(fā)展。
3）、“隔代親”現(xiàn)象影響孩子自理生活能力和獨立性的發(fā)展。老人們由于年輕時忙于生計，對自己的子女缺乏耐心和教育?，F(xiàn)在退休后有了空閑又無所時事。在有了孫代后，就會把他的全部心血、慈愛之心加倍傾注到孫輩身上。對他們的生活關(guān)心得無微不至，處處遷就孩子，恨不得樣樣事情包辦代替。這樣，養(yǎng)成孩子的依賴性，孩子的自理能力和獨立性發(fā)展受到限制。
二、思考和建議。
1、家庭教育是人成長中的最重要的一種教育，隔代教育應(yīng)引起我們的高度重視。
1）、隔代教育做為客觀存在的一種家庭教育方式，對孩子的發(fā)展有著極大的影響。年輕的父母大多數(shù)是雙職工，既無時間親自養(yǎng)育孩子，又無能力將孩子送入寄宿的貴族園校，更不愿意托保姆撫養(yǎng)。所以，請老人幫助撫養(yǎng)不失為一條良好的途徑。但關(guān)鍵是如何發(fā)揮隔代教育的優(yōu)勢，認真克服其種種不利的因素，使家庭教育狀況得以改善，使孩子身心健康成長。
2）、家庭、幼兒園（包括學(xué)校）和社會三者在教育孩子的過程中，要密切配合，相互支持，相互促進，共同教育后代，為培養(yǎng)合格的公民而努力。家庭教育是對孩子影響最大的一種教育，為人父母的要端正自己的教育觀念，不能為了工作和事業(yè)而把孩子往老人處一放。作為幼兒園和學(xué)校，也應(yīng)看到隔代教育這種狀況，并積極采取有效措施，加強家園的溝通和合作。社會也應(yīng)積極營造適合孩子成長的環(huán)境，共同促進孩子健康和諧地發(fā)展。
2、建議幼兒園、家庭和社會多方合作，優(yōu)化家庭教育質(zhì)量。
1）、幼兒園應(yīng)對隔代教育現(xiàn)象引起高度重視，并有針對性地舉行一些活動。如：“祖輩學(xué)?！薄坝H孫學(xué)苑”等，逐步使祖輩明確教養(yǎng)孩子的目的，更新教育觀念，了解科學(xué)育兒的知識和方法；舉行“祖輩教育經(jīng)驗交流會”，請文化素質(zhì)好、養(yǎng)孫有方的祖輩做講座和交流經(jīng)驗，使祖輩們有所感悟和得到啟發(fā)，從中明白教育的重要；還可適當(dāng)舉行一些“祖孫同樂”的游戲，引導(dǎo)祖輩走出家門，融入幼兒園和社會，增進祖輩和幼兒園的聯(lián)系和合作。幼兒園還可和社區(qū)合作，舉辦各種“親子學(xué)苑”“親子沙龍”“早教中心”，延伸早期教育，形成托幼一體化教育。利用父母的休息時間，聘請幼教專家指導(dǎo)年輕的家長和孩子共同活動，以彌補隔代教育不足。
2）、教師們應(yīng)對隔代撫養(yǎng)的孩子進行重點培養(yǎng)和個別教育，注重對孩子的交往能力、獨立性培養(yǎng)，促進孩子身心的全面和諧發(fā)展。
3)、孩子的父母應(yīng)正確處理好工作和撫養(yǎng)孩子的關(guān)系。既要尊重老人，積極和老人溝通，同時又要及時和老人商量教育孩子的策略，共同制定教育措施，從而形成教育合力。父母盡量抽空利用節(jié)假日，陪同孩子和老人到戶外游玩，走進社會，融入大自然，享受“天倫之樂。
教育的調(diào)查報告篇三
本年度調(diào)查共測試70人，其中居民50人，企事業(yè)單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結(jié)果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：
1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內(nèi)容。測試中我們發(fā)現(xiàn)大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預(yù)防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調(diào)油用量、保健食品的認知、以及正常的體質(zhì)指數(shù)等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應(yīng)的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的了解。
2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫(yī)院就診、均衡健康飲食、講衛(wèi)生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控?zé)熼T診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應(yīng)有的努力。
3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現(xiàn)在吃甜食的時間和量體溫的時間（大部分人認為是5分鐘）。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結(jié)果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導(dǎo)診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調(diào)測量體溫的正確時間和方法，同時發(fā)放健康教育資料。
從今年調(diào)查的結(jié)果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。
教育的調(diào)查報告篇四
教師的工資待遇低，使得許多教師不能專心地從事教育教學(xué)工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高，但是工資待遇相對而言卻很低，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大，待遇低，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴(yán)重的行業(yè)。年輕教師的工作量大，任務(wù)重，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴(yán)重影響他們工作的積極性。
教師的社會地位提高了，社會應(yīng)酬也相對增多了，而當(dāng)今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大。拿一個三十幾歲的教師來說，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支，一個月所剩無幾，再除去人情往來，社會應(yīng)酬，房貸等，更是拙襟見肘，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水，要么在機關(guān)單位迎來送往，好不風(fēng)光，就連在工廠里的工人，他們有時也不能比。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育。而新的教育教學(xué)理念往往年輕人最能接受，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學(xué)改革的進程，使得許多教育教學(xué)的好經(jīng)驗得不到推廣利用。
教師的工作壓力較大，雖然教育主管部門三令五申地強調(diào)不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名。更多的是，學(xué)校將教師的教學(xué)成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學(xué)質(zhì)量(僅提高考試成績)，忙于備課，上課，改作業(yè)。整天鉆在學(xué)生堆里。成績提高了則沾沾自喜，在領(lǐng)導(dǎo)，家長面前炫耀，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫，而很少有人從自身處找原因，尋找一些更適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法。
現(xiàn)在有不少教師工作態(tài)度不端正，方式簡單，方法粗暴。其中年輕教師居多。他們往往教學(xué)方法單一，工作缺乏耐心。很少和學(xué)生談心，加上他們社會閱歷淺，無法和家長取得較好的聯(lián)系與溝通。使得學(xué)生的情況不能較全面的掌握。無法從源頭解決學(xué)生身上存在的問題。導(dǎo)致“問題學(xué)生”身上的“問題”不斷出現(xiàn)，教師往往會對這部分學(xué)生失去信心。有的教師干脆放棄對他們的引導(dǎo)、教育。從而出現(xiàn)了學(xué)校里有真正意義上的.“問題學(xué)生”，等他們走入社會后出現(xiàn)了“問題青年”。
學(xué)?，F(xiàn)在也不是一塊凈土，現(xiàn)在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向?qū)W生家長索要錢財，如：現(xiàn)在許多班級班額過大，有的班級七八十個學(xué)生擠在一間教室里，使得座位問題就成了焦點，最后排的學(xué)生往往被前排的學(xué)生擋住視線，無法看見黑板上老師的板書。而教師也看到這一點，暗示學(xué)生，甚至直接向家長索取好處，從而讓學(xué)生有一個較理想的座位。
再比如，有的教師自己在家中搞有償家教。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學(xué)生。而對待沒有輔導(dǎo)有沒考好的學(xué)生，進行嚴(yán)厲批評，并找其父母談話，施加壓力，迫于無奈。學(xué)生只好“自愿”地到老師家輔導(dǎo)功課。以上種種使得教師與家長之間關(guān)系僵化，有的家長在學(xué)生的面前指責(zé)教師，影響教師在學(xué)生心目中的地位，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。
教育的調(diào)查報告篇五
主任、各位副主任，各位委員：
為進一步加強幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學(xué)前兒童教育水平。根據(jù)20xx年縣人大常委會工作要點和主任會議安排，10月29日至31日縣人大常委會副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源、五竹、會川、田家河、慶坪、新寨、北寨、路園、蓮峰等9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè)、教師及設(shè)施配備、保教管理等情況進行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況匯報如下：
全縣現(xiàn)有幼兒園x所，其中公辦x所，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學(xué)前三年毛入園率達到x%；全縣217個行政村中，x個村有幼兒園，覆蓋率x%，x個村因暫無建設(shè)需求未建幼兒園；20xx-20xx年5年時間，幼兒園數(shù)量增加x所，在園幼兒增加x人，學(xué)前教育教師人數(shù)增加x人，學(xué)前三年毛入園率增加x個百分點。創(chuàng)建省級示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所，省二類幼兒園x所。
（一）以項目建設(shè)為抓手，學(xué)前教育投入加大了。近年來，投資x萬元，對縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實現(xiàn)了整體搬遷；投資x萬元，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達到全覆蓋；20xx年投資x萬元，興建了縣第二幼兒園；20xx年至20xx年投資x萬元，新建村幼兒園113所；今年投資x萬元，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園。落實公辦、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標(biāo)準(zhǔn)免除保教費的政策。
（二）領(lǐng)導(dǎo)重視組織得力，辦園行為規(guī)范了。縣上把發(fā)展學(xué)前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程，成立了由主管教育的副縣長任組長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育、發(fā)改、財政、土地、城建等相關(guān)部門負責(zé)人為成員的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉”的學(xué)前教育發(fā)展思路，制定實施了20xx-2013年、20xx-20xx年、20xx-2020年三個學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃、《關(guān)于進一步加強全縣學(xué)前教育指導(dǎo)工作的實施意見》等措施，擴大學(xué)前教育資源，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級、布局基本合理、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學(xué)前教育服務(wù)體系，辦園條件顯著改善，入園率不斷提高，學(xué)前教育實現(xiàn)了快速發(fā)展。
教育主管部門對公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè)、園務(wù)管理、教育教學(xué)、師資隊伍和衛(wèi)生保健等工作進行督導(dǎo)檢查，糾正幼兒園、學(xué)前班“小學(xué)化”傾向?？h衛(wèi)生、食藥、公安等部門加強對幼兒園及周邊環(huán)境的治理，所有幼兒園都安裝了紅外線報警系統(tǒng)，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施，并組織開展了消防安全應(yīng)急演練。幼兒園都建立了安全管理制度，開學(xué)初均與家長簽訂《安全工作責(zé)任書》，落實晨午檢登記、因病缺課登記、衛(wèi)生消毒、食堂安全、接送卡等制度。為加強對民辦幼兒園的管理，結(jié)合我縣實際，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》，對民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定。
（三）重視學(xué)前教育教師培訓(xùn)，幼教水平提高了。一是對新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師進行培訓(xùn)。三年來，通過招聘錄用方式補充學(xué)前教育教師101名，引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)項目招聘50名，補充轉(zhuǎn)崗教師120人。目前，全縣幼兒教師391名，師資緊缺的狀況得到有效緩解。二是每年選派部分幼兒園園長外出觀摩學(xué)習(xí)，組織縣內(nèi)幼兒園園長進行培訓(xùn)，通過觀摩、舉辦講座、座談等方式，提高園長的管理水平。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學(xué)前教育宣傳月啟動儀式，并進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。各學(xué)區(qū)還結(jié)合各自實際，組織開展園本培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，促進了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升。
（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進一步優(yōu)化。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，當(dāng)前縣城和會川學(xué)前教育資源不足，尤其是省級示范性幼兒園、省一類幼兒園學(xué)位嚴(yán)重不足，還存在大班額現(xiàn)象。這兩地?zé)o論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足、分布不均、發(fā)展不平衡的問題。會川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝、愛心）近年來生源爆滿，教體局不得不采取限制招生措施，以控制班額。由于場地面積狹小幼兒多，非常擁擠，如遇突發(fā)事件無法緊急疏散。村級幼兒園項目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都一樣，但在園幼兒數(shù)量相差較大。如會川本廟村幼兒園，目前在園幼兒146名，設(shè)3個班，班額較大。部分村級幼兒園只有3、4名幼兒，資源利用率不高。學(xué)前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾。如縣城、會川人口集中、幼兒數(shù)量多，幼兒園接納能力有限，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散、幼兒數(shù)量少，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐、永豐、新豐、鍬峪（鍬峪二小）4個村級幼兒園，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位，但無幼兒入園，不能開班，造成教育資源閑置浪費。
（二）幼兒教師隊伍還需進一步加強。目前，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名，按1:12師生比核編，需幼兒教師x名，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名，尚缺x名。幼教配備與需求之間還存在較大差距。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏，舞蹈音樂美術(shù)教師、幼兒保健教師更少。目前公辦幼兒園教師隊伍中，有三分之一是中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而來，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少。民辦幼兒園資金缺乏、幼教專業(yè)教師少、幼教隊伍流動性大。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進一步發(fā)展。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員。
（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求。通過項目建設(shè)，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級幼兒園幼兒活動室的問題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍。部分幼兒園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足，缺少幼兒玩教具和大型室外活動器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足，辦園條件相對薄弱。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費緊缺，辦園條件有待進一步改善。達到省級一類標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園數(shù)量偏少，還不能滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。
（四）幼兒園管理還需進一步提高。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒、6名教師；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒，鍬峪村（二?。┯變簣@無幼兒。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒。這兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園，但生源少，急需在人性化管理、設(shè)施配備、提高保教水平上下功夫，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想，布置的親子作業(yè)太多而且要求標(biāo)準(zhǔn)高，沒有按幼兒的年齡階段特征、認知水平、動手能力的實際情況出發(fā)，手工作業(yè)大多由家長完成，孩子的參與度不高，尤其是爺爺奶奶帶孫子的，手工作業(yè)成了老人的負擔(dān)。個別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用，沒有及時維修更換。
（一）進一步優(yōu)化幼兒園布局。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量，修訂完善學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模。在縣城和會川開發(fā)改造、住宅小區(qū)建設(shè)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理預(yù)留教育用地，特別是幼兒園建設(shè)用地，進一步優(yōu)化幼兒園布局，精準(zhǔn)布點，促進學(xué)前教育均衡發(fā)展。
（二）進一步加強幼教隊伍建設(shè)。積極爭取幼兒教師編制，通過事業(yè)單位招考、引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營幼兒園服務(wù)及中小學(xué)富余教師通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式補充幼兒教師，解決幼兒教師不足的問題。同時，積極組織開展幼兒園長幼兒教師崗位培訓(xùn)，加強幼教隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推進學(xué)前教育集團化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托，實施以強帶弱的集團化辦園模式，充分發(fā)揮縣幼兒園、會川幼兒園、蓮峰幼兒園、縣第二幼兒園的帶動作用，通過集團內(nèi)部的觀摩學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課競賽等方式開展園務(wù)管理、保教工作、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施，規(guī)范辦園行為，不斷提高保教工作水平。凡是創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫，并由教育部門牽頭組織公安、衛(wèi)計部門開展專業(yè)培訓(xùn)。
（三）進一步改善辦園條件。要緊緊抓住國家和各級政府加大對學(xué)前教育投資的良好機遇，積極爭取項目，在適齡人口相對集中的縣城會川新建一批幼兒園，以緩解城區(qū)入園壓力，有效化解“大班額”和“入園難”。同時，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展，通過以獎代補，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費，主動改善辦園條件。進一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷提高幼教水平。
（四）進一步提高幼兒園精細化管理水平。針對城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大，精細化管理不夠經(jīng)常，衛(wèi)生保健注重不夠，晨午檢不夠到位的問題。要不斷加強幼兒園管理，始終堅持將幼兒的安全和健康放在首位，牢固樹立“珍愛生命、安全第一、預(yù)防為主”的思想，健全完善安全管理制度，嚴(yán)格落實安全責(zé)任，嚴(yán)禁隨意體罰幼兒，積極防控傳染病發(fā)生，為幼兒創(chuàng)造安全、和諧、快樂、健康的在園活動環(huán)境，確保幼兒健康成長。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)。牢牢把握幼兒身心成長規(guī)律，嚴(yán)防幼兒教育小學(xué)化傾向。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”，要適合幼兒年齡特點，家長適當(dāng)輔助就能完成的貴在親子參與的“情”，寓教于樂、啟迪智慧、增進感情。要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，嚴(yán)禁幼兒園安排家長打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生。定期召開家長會，向家長宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律，贏得家長對辦園工作的大力支持，不斷提高辦園水平。教育主管部門要經(jīng)常對全縣各類幼兒園進行督導(dǎo)檢查，加強監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，進一步規(guī)范辦園行為。
以上報告，請予審議。
教育的調(diào)查報告篇六
音樂教育實踐表明，學(xué)習(xí)音樂對培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語言技巧，有著獨特的教育功效。音樂教育是開發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵人們奮進的一種工具。中小學(xué)音樂教育是我國普及教育的一個和重要組成部分，是啟蒙教育。
新中國成立60多年來，我市中小學(xué)音樂教育經(jīng)過幾代音樂教育工作者的努力，取得了很大的進步。近年來，中小學(xué)音樂教育逐漸受到政府和教育部門的關(guān)注和重視，并提出相關(guān)的工作思路與要求，使我市城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂教育水平得到空前提高。不過，對于農(nóng)村學(xué)校的音樂教育仍存在不容忽視的問題。
我通過對百色市的相關(guān)教育部門進行了走訪調(diào)查，了解到當(dāng)?shù)刂行W(xué)目前音樂教育的一些情況，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一.農(nóng)村音樂師資不足
據(jù)了解，城市學(xué)校的專職音樂教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。城市每所中小學(xué)校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師。相比之下，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂師資狀況就令人擔(dān)憂。一般最多也只有一個專業(yè)的音樂教師，其他大多由非音樂專業(yè)的教師兼任。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設(shè)。一方面受到教育經(jīng)費的限制，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起、也養(yǎng)不起專職音樂教師，這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、生活條件、文化氛圍、個人發(fā)展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教，導(dǎo)致音樂師資不足。
二.受重視的程度不夠
各級教育部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確，政府、學(xué)校對音樂教育的重視不夠，片面追求升學(xué)率、音樂教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展。有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課，但很多時候只是為了應(yīng)付上級，一個學(xué)期下來沒有上過幾堂音樂課。因此，也沒有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展。
三.音樂課程安排不合理
通過調(diào)查，音樂課程開設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市，高中好于初中，
初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制，城市學(xué)校的音樂課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂課形同虛設(shè)，應(yīng)付上級，一個學(xué)期下來基本沒上過幾節(jié)音樂課。另外，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，不重視音樂課。導(dǎo)致學(xué)生無法了解各民族的音樂史論也無法體會到高雅的藝術(shù)賞析，從而也阻礙了中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。
四.音樂教學(xué)中的問題
在一些設(shè)有專職音樂教師的學(xué)校中，也往往存在一些問題，例如;對教研活動抓得比較緊，新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂課教學(xué)過程中是沒有得到應(yīng)用的。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂課的教學(xué)過程中存在著不規(guī)范、隨意的現(xiàn)象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會唱一兩首歌，而沒有教授學(xué)生如何識譜和唱譜，也沒有教授學(xué)生了解民族音樂史。這同樣成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂教育落后的重要原因之一。
五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度
這個問題在調(diào)查中反映也比較突出，大部分的學(xué)生都很喜歡音樂，但一般只喜歡流行歌曲、選秀歌曲，很少有學(xué)生喜歡民族音樂或者古典音樂，有的學(xué)生也不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有來自社會影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。
六.家庭經(jīng)濟上的原因
很多農(nóng)村家庭的學(xué)生，經(jīng)濟不是很寬裕。而很多家長覺得藝術(shù)之路太難走，擔(dān)心孩子找不到好工作，就沒想讓孩子去考藝術(shù)。只希望孩子能把主考科目學(xué)好，為此很多喜歡音樂的學(xué)生也沒有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂。這樣一來，了解和喜愛民族音樂的學(xué)生則少之又少，進一步阻礙了音樂教育的健康發(fā)展。
例如;1.百色高級中學(xué)是市重點中學(xué)，其高一、高二每個班級每周有一節(jié)音樂欣賞課。而音樂特長生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂、視唱練耳和樂理三門課程，專業(yè)學(xué)習(xí)時間很充足。音樂教師上課積極、認真，負責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，在兩位老師的悉心指導(dǎo)下，每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進步，并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績。2.田陽縣初級中學(xué)是田陽縣重點初中，擁有聲樂、樂器、舞蹈等多名專職音樂教師。音樂器材與設(shè)施比較齊全，音樂課安排比較合理，初一初二每個班級每周都安排有音樂課。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠、表演、演講等各類文藝活動，學(xué)生也積極參加，被高中錄取的音樂特長生的人數(shù)也不斷增加。3.田陽縣洞靖初中是農(nóng)村初級中學(xué)，其初一初二每個班大概每周有一節(jié)音樂課。但由于沒有專職的音樂教師，音樂課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲，而并沒有樂理知識和音樂欣賞的教學(xué)。因此，該校音樂教育課程并沒取得很好的效果，靖安中心小學(xué)和其他幾個村完小點的學(xué)校更談不上了。
從以上調(diào)查結(jié)果中，我感到自己任重而道遠。同時，我認為一方面中小學(xué)音樂教育，尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育應(yīng)更加受到教育部門和學(xué)校的重視。另一方面廣大音樂教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教，努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育事業(yè)。
關(guān)于我市今后音樂教育的發(fā)展，我有以下幾點建議;
一. 政府
保障。教學(xué)資金得到了保障，才能引進優(yōu)秀的師資隊伍和先進的教學(xué)設(shè)備，才能保證音樂教育的順利發(fā)展。
二. 教育部門
繼續(xù)加強對中小學(xué)音樂尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的建設(shè)與投入，加大對音樂教師隊伍的建設(shè)。一方面，要引進一批專業(yè)音樂教育機構(gòu)畢業(yè)生，只有具備了強大的師資隊伍，高質(zhì)量的教學(xué)才有保證。另一方面，對一些學(xué)校已任的音樂教師進行再培訓(xùn)，教育行政部門可組織一些再培訓(xùn)活動，或者為他們提供去高校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機會，使教師們不斷提高教學(xué)涵養(yǎng)和教學(xué)能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三. 在職音樂教師
一方面，在教學(xué)的過程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法，不
斷驗證備課時設(shè)計的反思。通過自情感的充分投入僅僅的吸引住學(xué)
生，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂活動中，教師飽滿的授課情緒和學(xué)
生高漲的學(xué)習(xí)情緒是相互聯(lián)系的。教師要用愛心、責(zé)任心、真摯的情
感等激起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂和音樂課。另一方面，
音樂教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高教學(xué)涵養(yǎng)和能力，從而提高教
學(xué)效率。
四. 高校音樂畢業(yè)生
自覺以為祖國培養(yǎng)下一代為己任，主動到城鎮(zhèn)、農(nóng)村去執(zhí)教，幫助教育落后的學(xué)校發(fā)展教育事業(yè)。積極傳承和發(fā)揚中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂，為祖國和民族的未來培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才，為國家的教育事業(yè)作貢獻。
五. 學(xué)生家長
應(yīng)轉(zhuǎn)變讀書無用或非主課不學(xué)等傳統(tǒng)思想，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵和支持孩子發(fā)展自身的愛好與特長，使孩子德、智、體得到全面發(fā)展。
六. 學(xué)生自身
著名女高音歌唱家宋祖英曾說過;民歌也流行。所以，學(xué)生自己應(yīng)該多欣賞愛國歌曲與藝術(shù)歌曲，而不是僅僅關(guān)注所謂的流行音樂。同時，要積極配合學(xué)校的音樂教學(xué)活動，努力學(xué)習(xí)，天天向上，不斷提高愛國主義精神，提高自身音樂素養(yǎng)，為國家社會主義建設(shè)而努力奮斗。
教育的調(diào)查報告篇七
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年1月11日，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中，開始了一個多月的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作，認認真真、踏踏實實、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。
我們于1月11日上午到達實習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間1個男生另外一個房間5個，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個人住一個房間，男生相對還好一點。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好，負責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實習(xí)能順利完成，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議，落實了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實習(xí)才能進行的這么順利。
教學(xué)實習(xí)的開展，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且?guī)У氖撬膫€理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責(zé)，勤懇踏實，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽講者，下課及時找他談話，提出警告。三是午自習(xí)，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實習(xí)工作中，我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部，學(xué)會了維持班級紀(jì)律，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃，學(xué)會怎樣開好主題班會，學(xué)會……..，這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照。互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，做好實習(xí)隊的工作。
在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé)，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說我們的實習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育的調(diào)查報告篇八
所謂媒介素養(yǎng)，是人們對各種媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評論以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。[1]為提高媒介素養(yǎng)教育的重視，推動媒介素養(yǎng)教育的開展，筆者對重慶市3所高校的大學(xué)生進行了調(diào)查，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析，掌握重慶市大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平以及教育現(xiàn)狀，為今后媒介素養(yǎng)教育實施打下基礎(chǔ)。
為了解重慶市大學(xué)生媒介素養(yǎng)水平以及教育開展情況，筆者于20xx年6月在重慶市院校中展開了媒介素養(yǎng)水平及教育情況問卷調(diào)查。調(diào)查選取重慶市西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶工商大學(xué)三所高校各年級學(xué)生。采用隨機抽樣方式，發(fā)放問卷310份，回收有效問卷300，回收率97%。調(diào)查對象中，男生147名，女生153名。文史類專業(yè)168人（占總數(shù)56%），自然科學(xué)類專業(yè)120人（占總數(shù)40%），新聞傳播學(xué)專業(yè)12人（占總數(shù)4%）。問卷涉及四部分內(nèi)容：基本信息；媒介接觸情況；解讀、批判、利用媒介情況；媒介素養(yǎng)及教育認知情況，共28道題。主要從大學(xué)生媒介接觸、媒介內(nèi)容認知和批判、利用媒介資源能力方面展開調(diào)查。
（一）媒介的接觸和使用情況。
（1）大學(xué)生媒介接觸情況。
在“平時主要通過何種媒介獲取信息”調(diào)查中，81%學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息主要渠道，其次是手機46%和報刊雜志27%。選擇電視獲取信息的比例排在報刊雜志之后僅占到20%，這大概是由于三所高校的學(xué)生宿舍沒有配備電視。由此結(jié)果看出，網(wǎng)絡(luò)媒介在高校校園影響力雖已超越以報刊為代表的傳統(tǒng)媒介，但高校大學(xué)生對信息來源渠道的選擇仍會受學(xué)校資源的影響。在媒介接觸時間上，重慶市大學(xué)生控制相對較好，每天接觸媒介超過6小時的僅占總?cè)藬?shù)9%。58%的同學(xué)每天媒介接觸時間在1～3，22%學(xué)生達到3～6小時，仍有11%的學(xué)生每天媒介接觸時間不到1小時。說明現(xiàn)代社會大學(xué)生的生活已離不開媒介，但對媒介的依賴程度并不是很強。
（2）大學(xué)生接觸媒介動機？
受眾接觸媒介的動機和目的是衡量受眾能否有效地利用媒介資源以促進自我發(fā)展的重要因素之一。在大學(xué)生媒介接觸動機和獲取的主要信息調(diào)查中，重慶市大學(xué)生的接觸媒介以“休閑娛樂”55%、“滿足信息需求”45%為目的的居多，“獲取知識”37%也是他們接觸媒介的主要原因，將媒介當(dāng)作打發(fā)時間或與人交流工具的占少數(shù)?？梢?，大學(xué)生接觸媒體的動機越來越多元化，并呈現(xiàn)出一種積極利用媒介資源的狀態(tài)。
（二）媒介的解讀、利用和批判分析能力。
（1）大學(xué)生媒介解讀能力。
面對社會琳瑯滿目的信息，如何解讀媒介信息是培養(yǎng)媒介素養(yǎng)關(guān)鍵。在對媒介獲取資訊可信程度調(diào)查中，57%受調(diào)查者認為媒介信息基本可信，37%認為自己無法判斷所獲信息的可信度，只有3%認為媒介信息基本不可信。與此相對，2%的人認為媒介信息完全可信，1%則認為媒介訊息完全不可信。當(dāng)代大學(xué)生對媒介傳播內(nèi)容有比較清醒認識，對媒介信息的信任度比較客觀。
（2）大學(xué)生利用媒介資源的情況。
網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生接觸得最多的媒介，在“大學(xué)生最常使用網(wǎng)絡(luò)資源？”調(diào)查中，選擇學(xué)術(shù)期刊的占21%，網(wǎng)絡(luò)游戲占10%，網(wǎng)絡(luò)視頻或音頻占74%，電子書占21%，應(yīng)用程序的占23%，5%的人選擇其他。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生傾向于利用網(wǎng)絡(luò)視、音頻資源，對網(wǎng)上學(xué)術(shù)期刊、文檔資料的利用相對較低。
（3）大學(xué)生媒介批判能力。
媒介批判能力是衡量媒介素養(yǎng)一項重要指標(biāo)，既包括受眾對傳播內(nèi)容的鑒別能力，也包括受眾關(guān)于媒介對社會、對人的影響力的認識。面對媒介中出現(xiàn)暴力、色情等消極信息大學(xué)生的態(tài)度“認為不道德但仍偶爾瀏覽”占絕大多數(shù)（57%），25%同學(xué)能夠做到完全抵制，2%的同學(xué)經(jīng)常偷偷瀏覽這類信息，還有16%的同學(xué)經(jīng)常正大光明的瀏覽該類信息?？梢娭貞c市大學(xué)生面對媒介中的不良信息還缺乏足夠的抵制力和自我管理能力。
（三）大學(xué)生對媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育的認知情況。
（1）大學(xué)生對媒介素養(yǎng)及教育的認知。
我國90年代末開始對媒介素養(yǎng)及其媒介素養(yǎng)教育研究。問卷針對媒介素養(yǎng)和教育的基本概念在大學(xué)生中進行調(diào)查。結(jié)果顯示，44%大學(xué)生只聽說過相關(guān)含義，36%的同學(xué)不清楚，僅有4%的同學(xué)對媒介素養(yǎng)概念有清晰的認識。提到媒介素養(yǎng)教育，只有2%的同學(xué)清楚其含義，44%的人都不清楚。
（2）高校媒介素養(yǎng)及教育的開展情況。
調(diào)查高校對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的開展情況。結(jié)果顯示，53%的同學(xué)不知道所在學(xué)校是否開展媒介素養(yǎng)教育的課程或?qū)嵺`活動，39%的同學(xué)回應(yīng)學(xué)校沒有這樣的實踐活動或課程，僅8%的同學(xué)明確回答學(xué)校開展教育。由此可見，高校大部分大學(xué)生對學(xué)校是否開展媒介素養(yǎng)教育課程和實踐情況不了解，對這方面的重視度很低。
（3）大學(xué)生對媒介教育實施的態(tài)度和意見。
在對“媒介素養(yǎng)教育有沒有必要納入大學(xué)的課程教育”這個問題上，63%的學(xué)生認為開展相應(yīng)課程是必要的，10%的同學(xué)認為非常必要，19%的學(xué)生認為現(xiàn)在不必要，將來需要，僅8%的同學(xué)認為沒有必要。大部分學(xué)生認識到了媒介素養(yǎng)教育的重要性，這將十分有利于各高校相關(guān)教育的開展。
媒介素養(yǎng)教育的順利開展不僅需要高校的努力，也需要大學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。對“大學(xué)生應(yīng)該通過哪些途徑培養(yǎng)自身媒介素養(yǎng)”的調(diào)查，大部分同學(xué)（68%）認為自己應(yīng)該通過多參與媒介素養(yǎng)社會實踐活動來學(xué)習(xí)，其次是通過學(xué)校課程（54%）和講座（51%）的學(xué)習(xí)，還有就是通過利用新媒體進行自主學(xué)習(xí)（50%）。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國過去相對單一、同質(zhì)的媒介形式和媒介內(nèi)容正日趨多樣化，這使大學(xué)生面臨著空前復(fù)雜的媒介環(huán)境。以數(shù)字技術(shù)為核心的網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的發(fā)展，極大的擴展了大學(xué)生接觸的媒介信息。大學(xué)生作為特殊社會群體和大眾傳媒受眾，加強其媒介素養(yǎng)教育不僅能成為加強全社會公民媒介素養(yǎng)教育的重要突破口，而且對今后媒介信息傳播環(huán)境的健康發(fā)展也起到很好推動作用。
通過對上述調(diào)查材料分析，當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況整體呈現(xiàn)積極的態(tài)勢：
1、他們積極接觸各種媒介，對媒介接觸具有較明確目的性；能夠以自己的評判標(biāo)準(zhǔn)自主選擇媒介和媒介信息并找到所需內(nèi)容；能根據(jù)自己的分析判斷，正確看待和理解媒介信息；能靈活運用媒介來解決基本問題，并能通過媒體進行互動；對不良的媒介信息能夠采取一定的抵制態(tài)度，已具備一定的媒介信息解讀與媒介批判能力。但由于缺乏系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育，大學(xué)生媒介素養(yǎng)知識多為自發(fā)學(xué)習(xí)、零散獲取，并沒有形成系統(tǒng)的知識儲備，盲目性較大。集中體現(xiàn)在大學(xué)生雖能快速、便捷地獲取信息，但卻無法對媒介傳播信息的方式及信息本身做出更為準(zhǔn)確的評價，無法將自身的信息需求與媒介所提供的內(nèi)容有效聯(lián)系起來，使得他們不能有效地辨別信息的價值，也因此不能充分有效地利用媒介資源。
2、加上大學(xué)生的媒介鑒別能力相對較差，對媒介的政治屬性、運作機制等方面還不是特別了解，對不同媒介的特點也沒有一個完整深入的思考，對媒介信息的分析缺乏正確的方法和途徑，直接影響了媒介素養(yǎng)水平的提高。因此，高校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育提上大學(xué)生人才培養(yǎng)計劃議程，教育引導(dǎo)大學(xué)生在媒介豐裕的信息時代恰當(dāng)?shù)倪\用多種媒介，促進自身健康發(fā)展。
教育的調(diào)查報告篇九
調(diào)查對象：城鄉(xiāng)中小學(xué)。
調(diào)查方法：網(wǎng)上調(diào)查法。
實施人：xxx。
教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在中國這樣一個發(fā)展中國家尤其應(yīng)加大對教育的投入和投資。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況，發(fā)現(xiàn)有許多問題將是農(nóng)村教育危機。
自幾年前我國宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問題的人士似乎松了一口氣。但是透過表面的“達標(biāo)”我們會發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村的教育狀況并沒有“登上一個新的臺階”。相反，在并沒有根除導(dǎo)致問題的根源而又遇農(nóng)村稅費改革等新的制度環(huán)境時，它變得似乎更加突出了。只是問題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對于一些所居住的區(qū)域遠沒有普及，也就意味著每年有數(shù)百萬少年兒童作為共和國公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童，入學(xué)率達到99.1%來看，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過于龐大，沒有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實際上超過了110萬人，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村，他們將成為未來的新文盲。
各地政府在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果，一些縣鄉(xiāng)政府為了達成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈，在中西部初中生輟學(xué)是一個帶有全局性的問題，經(jīng)過調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高。
從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué)，小學(xué)階段失學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在，因此有青少年犯罪，是因為處在低文化層，這些事實尤其需要教育行政官們的深刻反思，同時也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子。
(一)教師分布不合理。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理，而及分化嚴(yán)重，村小學(xué)條件差的學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計要求調(diào)出，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地中小學(xué)又人滿為患。全區(qū)還有上百計劃外教師即無法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng)、村及村民負擔(dān)。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。
教師減損嚴(yán)重，補充困難。
因為很多的原因，有些教師都往其他方面去發(fā)展，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放，縣區(qū)財力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難，更無力負擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中、高中學(xué)齡入學(xué)高峰，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺，另一方面師范大中專畢業(yè)生無法按需就分配到位。
(二)教育教學(xué)設(shè)施落后。
很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動無法開展很多課程都因為設(shè)施而減少上課，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了，由于信息渠道不暢，一些邊遠農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無法創(chuàng)新。
(三)農(nóng)村教育待遇偏低。
農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平，教師的工資、醫(yī)療、保險、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障。
在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象，城市教育資源總是被政府滿足而農(nóng)村教育資源是那么的有限，遠遠無法滿足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動設(shè)備是少之又少，而城市則是多種多樣，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。
(一)加大政府教育經(jīng)費的投入力度，社會多方籌措經(jīng)費，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項工作做不好，農(nóng)村教育將很難有重大進展。(二)加大政府的統(tǒng)籌力度，成立專門的'農(nóng)村教育管理的部門，對農(nóng)村教育的各項問題進行通盤考慮，有利于農(nóng)村教育的各項事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量。
(三)使開設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程。
長期以來農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒一技之長難以為農(nóng)村的經(jīng)濟和社會全面發(fā)展做貢獻。
(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育，有計劃、有重點，分步驟開展農(nóng)村人力培訓(xùn)，開發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加資金投入任重而道遠。(五)積極推進農(nóng)村人口的高等教育，政府和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù)，完善獎貸體系，提高補助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無法接受高等教育或中途退學(xué)，此外，黨和政府要創(chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。
我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)之后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實踐活動，認識社會、認識自己的社會位置，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動，把我們學(xué)習(xí)書本的知識投身于實踐中。
通過參與社會實踐調(diào)查活動，我們從與人民群眾的接觸，了解、交流中受到真切的感染和體驗，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強，在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識，在社會實踐活動中，我們真正懂得了，只有到實踐中去，才能迸發(fā)出熾熱的社會責(zé)任感來，才能為社會做貢獻。
教育的調(diào)查報告篇十
現(xiàn)在我受學(xué)校六屆工會委員會的委托會向大會作工作報告，請予審議，教育工會工作報告。第六屆教代表召開至今已三年多時間了，三年來，在上級工會和校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政的支持下，在全體教職工的共同努力下，我們緊緊圍繞學(xué)?！案母?、發(fā)展、穩(wěn)定”的總要求和中心工作，服務(wù)大局;堅持全心全意依靠教職工辦學(xué)的方針，調(diào)動廣大教職工對學(xué)校民主參與、民主管理和民主監(jiān)督的積極性，發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用;按《工會法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，與時俱進地做好學(xué)校工會工作，維護教職工的合法權(quán)益，團結(jié)廣大教職工，為樹立新處小學(xué)新形象，作出了工會應(yīng)有的貢獻。
一、加強教職工隊伍的思想建設(shè)，提高教師隊伍的政治素質(zhì)。
幾年來，由于教育發(fā)展和改革的需要，實施新課程、創(chuàng)建新目標(biāo)，使我校的教育教學(xué)工作環(huán)境和壓力也相繼增大，在這樣的新形勢下，加強教職工的思想政治工作具有重要的現(xiàn)實意義。我校工會從講政治的高度，充分認識到做好思想政治工作是教職工堅定信念、團結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)，是改革發(fā)展、維護穩(wěn)定大局的`需要，是加強師資隊伍和培養(yǎng)未來人才的需要，是在學(xué)校利益格局發(fā)生重大變化的形勢下，動員教職工做好學(xué)校各項工作的重要保證。幾年來，工會在校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育和新課改教學(xué)。工會切實把加強教職工的師德修養(yǎng)、建立新型師生關(guān)系、樹立新的教育理念，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，切實為學(xué)生減負等方面作為師德教育的重要內(nèi)容。工會始終堅持開展教職工的自我教育活動，開展“展師德風(fēng)采，樹教育新風(fēng)”，“樹、創(chuàng)、獻”等三育人活動，每年的暑期和寒假都開展政治學(xué)習(xí)、師德教育活動，認真學(xué)習(xí)教育法律、法規(guī)，使廣大教職工做到學(xué)法、懂法、守法、用法，多次組織教職工聽取先進教師的事跡報告會，每位教職工都寫了學(xué)習(xí)心得體會。幾年來，我們把加強教職工的思想建設(shè)真正落到實處，形成了一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
二、堅持教全會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用。
教全會制度是推進社會主義民主進程，保證教師參政議政的重要途徑。堅持教全會制度本身對增強廣大教職工的主人翁地位，激發(fā)他們的主人翁精神起到積極作用。學(xué)校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定與每一位教職工的利益息息相關(guān)，這一點決定了他們積極參與學(xué)校管理的必然性。同時學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)傾聽教職工的意見，尊重教職工的建議并予以積極采納，這一點決定了教職工參與學(xué)校管理的積極性和持續(xù)性。幾年來，在發(fā)揮教全會的作用方面，工會充分注意到這兩方面因素相結(jié)合，使教全會開得熱烈且富有生氣。每次教全會上都收到教職工的提案和建議，每次的提案都得到上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，基本做到件件有答復(fù)，事事有交待。
實行校務(wù)公開是依法治校，勤政廉政，提高管理透明度的重要舉措，在工會的積極推動下，我校校務(wù)公開在制度化，規(guī)范化軌道上穩(wěn)步運行。校務(wù)公開的內(nèi)容有針對性，公開范圍廣泛，公開程序規(guī)范等等，起到了監(jiān)督作用，有效地保障了我校教育教學(xué)改革及團結(jié)穩(wěn)定大局的發(fā)展，推動了依法治校意識、民主管理意識、公仆意識、服務(wù)意識、勤政廉政意識的增強。
實行一年一度民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，是實行民主監(jiān)督的一個重要組成部分。學(xué)校工會堅持每年對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的述職交全體代表進行討論、評議、肯定領(lǐng)導(dǎo)的工作成績，指出存在的一些有待改進的問題，并將評議結(jié)果及時反饋。通過評議使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更踏實，更深入基層、深入教師、深入學(xué)生，拉近了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生之間的距離，使以人為本的人性化管理更切合實際。通過民主評議，使領(lǐng)導(dǎo)干部變壓力為動力，積極進取，不斷提高。這有利于學(xué)校政治建設(shè)。保證了教職工參與民主監(jiān)督，民主管理權(quán)力。提高了教職工參政議政的能力，增強了領(lǐng)導(dǎo)干部的民主意識，使學(xué)校工作逐步走上決策民主化、管理民主化軌道。
三、圍繞學(xué)校中心工作，加強師資隊伍建設(shè)。
圍繞學(xué)校中心工作，拓展思路，擴大影響，是學(xué)校工會工作的一個重要立足點。我校工會在工作中堅持圍繞教育教學(xué)中心任務(wù)開展工作，服務(wù)中心，充實中心，拓展中心，在加強師資隊伍建設(shè)，推進素質(zhì)教育和新課改中發(fā)揮積極的作用，工會利用召開教師座談會等形式，廣泛收集教職工對開展素質(zhì)教育和新課改的意見和建議，并及時向?qū)W校黨政反饋。工會積極配合學(xué)校做好質(zhì)量的檢測、各項評優(yōu)等工作。推進素質(zhì)教育和新課改的重點是加強教師隊伍建設(shè)，工會在配合學(xué)校黨政搞好師德教育，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面發(fā)揮著特殊的作用。幾年來，我校開展師徒結(jié)隊活動，老教師教學(xué)經(jīng)驗及班主任工作方面對青年教師進行 “一幫一”的業(yè)務(wù)知識和經(jīng)驗的傳授，青年教師虛心學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，他們在老教師的傳幫帶中不斷成熟。
四、以“送溫暖，獻愛心”工程為著力點，充分發(fā)揮工會的維護職能。
“維權(quán)”是工會的職能，關(guān)心教職工生活是落實全心全意依靠教職工辦學(xué)方針的需要。工會作為教職工利益的代表者和維護者，要始終做好“第一知情人”、 “第一報告人”和“第一幫助人”才能較好地承擔(dān)起“第一責(zé)任人”的職責(zé)。學(xué)校工會通過各種形式傾聽教職工的意愿，反映教職工的呼聲，了解教職工的家庭情況，了解教職工的疾苦，工會把了解的情況，把帶有普遍性和代表性的問題及時向?qū)W校黨政反映并積極參與學(xué)校有關(guān)教職工具體利益的決策，把教工的意愿和要求體現(xiàn)在黨政的有關(guān)決定中，認真履行維護和參與職能。
工會以扶貧幫困為立足點，將“送溫暖獻愛心”工程落到實處。幾年來，工會對教職工住院、家屬過輩、生育、婚事等特殊情況盡快了解，并將情況及時向黨政匯報，黨政工及時代表學(xué)校上門或上醫(yī)院去慰問，使教職工體會學(xué)校大家庭的溫暖。
工會熱情關(guān)心離退休教職工的生活，保障他們的合法權(quán)益。每年多次邀請他們到校參加座談會，工會還主動配合行政，認真落實好離退休教師的福利待遇和政治待遇。幾年來，學(xué)校工會組織了扶貧幫困獻愛心活動，今年就組織全體師生向四川地震災(zāi)區(qū)捐款共計四千多元。
總之，工會努力實施“送溫暖、獻愛心”工程，協(xié)助行政維護好教職工的合法權(quán)益，為教職工說話、辦實事，為貧困戶解難，從而保證了我校各項工作的順利進行，推動了學(xué)校在穩(wěn)定中發(fā)展。
五、積極開展各項文體活動，豐富教職工的業(yè)余生活。
幾年來，工會本著豐富教職工文化生活，健全體魄的目的，組織了形式多樣有益教職工身心健康的文體活動。工會組織參加了縣男子藍球賽，參加了全縣教職工乒乓球比賽，我們的男隊還取得了團體第五名的好成績，組織了女教職工參加全縣健美操比賽，并取得三等獎，葉健老師參加全縣教職工粉筆字比賽取得二等獎，組織參加全縣教職工跳長繩比賽，校內(nèi)組織全體教職工到北京參觀學(xué)習(xí)，登獨山、喜看松陽新變化，參觀遂昌鞍山書院，體驗農(nóng)家樂等等。通過這些活動，陶冶了情操，調(diào)節(jié)了身心，增強了教職工的凝聚力，活躍了校園文化生活，為營造同心同德、積極進取、文明健康的校園生活和工作環(huán)境作出了應(yīng)有的努力。
六、加強工會自身建設(shè)，增強了工會活力。
教育改革的深入發(fā)展，給工會工作提出了更高的要求。我校工會始終把“組織上堅強有力，思想上堅定可靠，作風(fēng)上踏實可信”作為加強工會自身建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常組織工會會員和委員會成員學(xué)習(xí)新《工會法》，密切聯(lián)系教職工，把教職工的呼聲作為第一信號，把教職工的需要作為工作的第一目標(biāo)，把教職工的根本利益作為第一責(zé)任，把教職工的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)，真正樹立全心全意依靠廣大教職工辦學(xué)的思想。工會在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭取行政支持，獨立自主地開展工作，加強工會的組織建設(shè)、思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，強化為教職工服務(wù)意識，了解教職工的疾苦，關(guān)心教職工的福利，反映教職工的合理化建議，使工會組織真正成為聯(lián)系教職工和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的橋梁和紐帶。工會組織健全，有女工委員會，經(jīng)審委員會，并按時收繳工會費。我校工會工作也充分得到了上級工會組織的肯定，xx年、xx年先后被縣教育工會評為“工會工作先進單位”。多人次獲得“工會工作先進個人”榮譽稱號。
各位代表、同志們：這三年來，我們工會委員會嚴(yán)格按照上級工會的要求，結(jié)合我校實際，認真做好每一項工作，主動地關(guān)心教職工，組織帶領(lǐng)全體教職工努力工作，勇于創(chuàng)新，現(xiàn)已圓滿的完成了第六屆工會委員會工作任務(wù)。感謝教職工這三年來對工會工作的積極配合，感謝學(xué)校行政這三年來對工會工作的大力支持，感謝各位代表對工會工作提出的寶貴意見和建議!新處小學(xué)的綜合樓目前正在建設(shè)當(dāng)中，不久的將來展現(xiàn)于我們眼前的將是一個嶄新的新處小學(xué)。在新的形勢下，我們工會將更緊密依靠上級工會組織和學(xué)校黨政，團結(jié)廣大教職工，加強學(xué)習(xí)，提高工會組織自身的思想政策水平和業(yè)務(wù)能力。進一步突出和履行工會的維權(quán)職能，積極推進民主制度建設(shè)，努力調(diào)動廣大教師積極性，發(fā)揮他們的聰明才智。讓我們在學(xué)校黨支部和上級工會的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校行政支持下，同心同德、堅定信念、勇于改革、積極創(chuàng)新、與時俱進、為實現(xiàn)新處小學(xué)新的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗!
教育的調(diào)查報告篇十一
摘要：為此，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。在尋找調(diào)查報告嗎？為你特別搜集了一篇特別實用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報告》，此文能做到措辭極其順當(dāng)，一起來了解一下吧。
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受，并在教學(xué)實踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?！耙匀藶楸尽薄耙磺袨榱藢W(xué)生”已被認同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開放的教學(xué)平臺正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹。
2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運用于課堂教學(xué)中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課，他們在學(xué)習(xí)中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術(shù)課充滿興趣。
3、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實施中，很多美術(shù)教師都經(jīng)過了省、州、縣不同級別的培訓(xùn)，有的還參加了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質(zhì)量興校”戰(zhàn)略目標(biāo)的帶動下，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮，不少美術(shù)教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術(shù)課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術(shù)教學(xué)按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內(nèi)容，或根據(jù)個人興趣、喜好進行教學(xué)，美術(shù)教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學(xué)目標(biāo)的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明，目標(biāo)訂的過空、過大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外。在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果在教學(xué)中對目標(biāo)確立不準(zhǔn)，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的缺乏必要的教學(xué)參考書，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
為了壓縮開支，對于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展。
5、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學(xué)評價上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視。如很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)在計算工作量時只相當(dāng)于語文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%，美術(shù)教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，按規(guī)定接受的課程教學(xué)，是最起碼的權(quán)益，是教育公平的最基本表現(xiàn)。為此，各級中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國家課程計劃開齊開足美術(shù)課程，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進行教學(xué)，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應(yīng)該樹立依法治教的意識，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設(shè)國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術(shù)教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術(shù)教研員配備，對美術(shù)教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術(shù)教師加強培訓(xùn)，不斷促進教師素質(zhì)的提高。
3、改善辦學(xué)條件各級教育行政部門要加大對學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費的投入，中小學(xué)校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學(xué)校美術(shù)教育，要在年度經(jīng)費預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動器材，確保美術(shù)教育工作的正常開展。
4、加大督導(dǎo)評估力度為了加強學(xué)校藝術(shù)教育，教育督導(dǎo)部門必須加強對學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查，學(xué)校目標(biāo)管理檢查，各級地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項重要內(nèi)容來評估檢查，從而不斷促進學(xué)校教育均衡發(fā)展，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實。
教育的調(diào)查報告篇十二
（一）**市職業(yè)教育資源基本情況。
目前，在哈中高等職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)共有227所，其中中職類204所，分別為職業(yè)高中47所（其中城市25所、農(nóng)村22所），中專119所，技工學(xué)校44所，在哈高職院校23所。從城鄉(xiāng)分布情況看，城市20xx年來，市政府認真執(zhí)行《職業(yè)教育法》、《省職業(yè)教育條例》和全國職業(yè)教育工作會議精神，不斷深化職業(yè)教育改革，相繼出臺了春秋季招生、注冊制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等新的招生制度，有力地促進了我市職業(yè)教育健康、有序的發(fā)展。近年來，市本級財政加大了對職業(yè)教育資金投入，20xx年—20xx年市本級共投入職業(yè)教育資金27414萬元，20xx年市本級專項資金由以前的每年80萬元增加到780萬元，在市財政的大力支持下，我市各區(qū)的職業(yè)高中都有了較大的發(fā)展。道里區(qū)在20xx年新建第十二職高后，今年又將第十三職高列入改造規(guī)劃，擬新建一座3000平方米的教學(xué)樓；道外區(qū)第一職高20xx年建設(shè)一座5000平方米的實驗樓后，今年又進行了新的規(guī)劃，并制定了全區(qū)職教資源整合方案，擬定下半年組建區(qū)域性職教集團；動力區(qū)依托第十五職高成立了“藍領(lǐng)學(xué)院”；南崗區(qū)第二職高去年新建的3萬5千平方米的教學(xué)樓投入使用，成為教學(xué)環(huán)境一流、教學(xué)設(shè)置優(yōu)良的示范性學(xué)校；香坊區(qū)將郊區(qū)學(xué)校151中并入該區(qū)職教中心，建成對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地。這一切都為全市職業(yè)教育大發(fā)展、快發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
黨的十六大做出了東北老工業(yè)基地調(diào)整改造的重大戰(zhàn)略決策，對我市職業(yè)教育發(fā)展提出了更高的要求，市政府從20xx年初開始組織力量，對我市職業(yè)教育如何更好地為振興我市經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)進行了廣泛的調(diào)研，聽取了各方面相關(guān)人員的意見和建議，同時，還組織有關(guān)人員赴沈陽、大連、長春進行實地考察，摸清了我市職業(yè)教育基本情況、存在的主要問題，并提出了對策。今年4月20日，召開了全市職業(yè)教育工作會議，《哈爾濱市關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》即將出臺。總的看，我市職業(yè)教育正面臨大發(fā)展的趨勢。
一是重視職業(yè)教育的社會氛圍不濃。調(diào)查表明，有95.2%的人認為，由于當(dāng)前社會人們普遍認為上大學(xué)尤其是上名牌大學(xué)才是成才的最好出路，特別是高校擴招引發(fā)的“普高熱”以及“精英”教育的觀念，導(dǎo)致了社會人才觀和擇業(yè)觀的偏頗，從而造成了社會、家長、學(xué)生對職業(yè)教育的輕視。一些單位用人標(biāo)準(zhǔn)的唯學(xué)歷傾向以及不嚴(yán)格執(zhí)行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)急功近利的短期行為和擔(dān)心培訓(xùn)后技術(shù)工人“跳槽”、“雁南飛”、“為人做嫁衣裳”的顧慮，致使一些企業(yè)不愿意在培訓(xùn)技術(shù)工人上花錢。另外，主流媒體對職業(yè)教育的宣傳乏力，也直接影響了全社會對職業(yè)教育的重視程度。
二是職業(yè)教育多頭管理、缺乏統(tǒng)籌。當(dāng)前，我市職業(yè)技術(shù)教育。從管理主體看，存在教育部門、勞動部門和其他20多個行業(yè)管理部門。從管理層級看，主管職業(yè)教育的既有市、縣（縣、市）級部門，也有省級部門。由于多頭管理，難以形成發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育牟全市一盤棋。職業(yè)教育資源沒有得到充分利用，存在不同程度的閑置，未能發(fā)揮最大辦學(xué)效益。
三是職教經(jīng)費投入不足，辦學(xué)條件落后。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》要求完成“普九”任務(wù)的地區(qū)，教育費附加的20%應(yīng)當(dāng)用于職業(yè)教育，按此規(guī)定，我市尚有較大差距。《中華人民共和國職業(yè)教育法》對“企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)職業(yè)教育經(jīng)費”有明確規(guī)定，按此規(guī)定，以20xx年為例，全市企業(yè)用于職教的支出經(jīng)費應(yīng)該是1,824億元，而實際支出是7900萬元，尚有1個多億的教育經(jīng)費沒有落實。在調(diào)查中，有些單位反映，職業(yè)學(xué)校學(xué)費收入的15%被截留用于地方政府的整體規(guī)劃，違背了《省職業(yè)技術(shù)教育條例》的規(guī)定，由于投入不足，各職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地數(shù)量不足，條件落后。職業(yè)高中大多數(shù)沒有象樣的實訓(xùn)基地。中專、技工學(xué)校雖有實訓(xùn)基地，設(shè)施設(shè)備也十分陳舊落后，75%的實驗實習(xí)設(shè)備是企業(yè)淘汰的，多是六七十年代的設(shè)備。
四是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)模式陳舊，專業(yè)設(shè)置不合理。一些職業(yè)教育機構(gòu)不能做到學(xué)校圍繞市場轉(zhuǎn)，按需培訓(xùn)，而是學(xué)校有什么條件就開什么專業(yè)，專業(yè)設(shè)置重復(fù)，辦學(xué)模式陳舊，第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)設(shè)置比重過高。以20xx年為例，我市中職學(xué)校招生1.7萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:5;社會培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)1萬人,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生比為1:20;高職院校招生1.3萬人,第二產(chǎn)業(yè)與第三產(chǎn)業(yè)的招生比為1：5.5。近百個專業(yè)中，具有競爭優(yōu)勢的僅有18個，職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和市場需求銜接不緊密，有限的畢業(yè)生中，還有一部分不能取得就業(yè)崗位。這就表明，我市培養(yǎng)的職業(yè)技術(shù)類人才在數(shù)量、類別和質(zhì)量上遠遠滿足不了需求。
五是教師隊伍素質(zhì)偏低，“雙師型”教師匱乏。職業(yè)教育教師有50%以上都是從原普教崗位上轉(zhuǎn)移過來的，絕大多數(shù)教師缺少專業(yè)技術(shù)知識。由于近年來職業(yè)技術(shù)院校不景氣，學(xué)校沒有能力吸引優(yōu)秀專業(yè)人才到學(xué)校任教，加之一些優(yōu)秀人才被經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)“挖”走，導(dǎo)致職教師資隊伍不能適應(yīng)實際需要。
六是農(nóng)村職業(yè)教育薄弱。調(diào)查顯示，有92%的人士認為職業(yè)教育為“三農(nóng)”服務(wù)，與農(nóng)村義務(wù)教育相結(jié)合，互相促進方面大有文章可作。
今后幾年是**市職業(yè)教育面對哈爾濱老工業(yè)基地振興迫切需要而加快改革和發(fā)展的重要時期。針對上述問題，提出以下建議：
利用各種新聞媒體和其他多種有效方式，加大對職業(yè)教育的宣傳力度。首先要使全市各級政府和相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)充分認識到，抓職教就是抓經(jīng)濟，抓職教就是抓小康，抓職教就是抓素質(zhì)，抓職教就是抓效益，抓職教就是抓社會穩(wěn)定。要向社會宣傳我市乃至全國人才市場緊缺技能型人才的實際情況，要宣傳我市實施老工業(yè)基地振興和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中急需職業(yè)技術(shù)人才的實際情況，宣傳職教畢業(yè)生就業(yè)有路、致富有方、升學(xué)有望、創(chuàng)業(yè)成才的典型事跡，宣傳和表彰發(fā)展職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來的先進單位和個人。抓住每年高中升學(xué)高峰特別是在每年中考、高考前的機遇，對社會、家長和學(xué)生進行正確的教育觀、人才觀、擇業(yè)觀的引導(dǎo)，使他們了解職業(yè)教育并產(chǎn)生興趣，使他們認識到職業(yè)教育是青年走向成功的高速路，是實現(xiàn)其人生價值的光明大道。要通過宣傳，使全社會認識到，職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的教育，是推動振興老工業(yè)基地的教育，是促進農(nóng)村教育更好地為“三農(nóng)”服務(wù)的教育，是實施“科教興市”戰(zhàn)略的教育。從而使全社會形成一個支持、鼓勵、參與職業(yè)教育發(fā)展的良好輿論氛圍。
教育的調(diào)查報告篇十三
學(xué)
學(xué)
指導(dǎo)教生姓名 號 師 旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046 高玉彬
教育實習(xí)調(diào)查報告
—關(guān)于高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)動機的調(diào)查旅游與環(huán)境學(xué)院 地理科學(xué) 普央 41009046
學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動機的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個人的價值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來的鼓勵緊密相聯(lián)。學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機能促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，從而達到事半功倍的效果。因此我從如下四個方面做了初步調(diào)查：
學(xué)生的知識價值觀、學(xué)習(xí)興趣、對自身學(xué)習(xí)能力的認識和對學(xué)習(xí)成績的歸因。
1. 了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況。
2. 分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
3. 教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機。
1. 調(diào)查對象：拉薩市第四高級中學(xué)高一年級學(xué)生
2. 調(diào)查方式：問卷調(diào)查，抽學(xué)生問答。
知識價值觀即學(xué)生對知識價值的認識。今天盡管對整個社
會、對個人的重要性已經(jīng)毋庸置疑，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無幾的智力下，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”奉為座右銘，但有些人卻仍持觀望態(tài)度，臨淵羨魚，得過且過。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試，考到一個好的大學(xué)。而“為了擴大自己的知識面”的人只占到大約18%，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué)，或是為了工作、出國留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報效祖國，為國家富強盡力。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的價值認識比較局限，并非具有遠景的目標(biāo)，而是著眼于現(xiàn)實。這與社會、學(xué)校和家庭對于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開的。雖然說學(xué)生對地理知識的價值認識不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要動力。
學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，同時也是學(xué)習(xí)的最佳動力。但調(diào)查結(jié)果表明，高一理科生中對地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒意思，并不能像生物、化學(xué)、物理等帶來強烈的成就感。而文科學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%，更不用說藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率。顯然，從整體上來看，高一學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系。
對自身學(xué)習(xí)能力的認識，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)地理，顯然女生的語言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語言天賦要好。但對于地理學(xué)習(xí)，大約62%的理科生都認為地理比較簡單，相反有47%的文科生認為地理語法比較難，掌握不得要領(lǐng)；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系；理科學(xué)生會把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的時候生搬硬套，而且還可以取得相當(dāng)不錯的成績。文科學(xué)生則會刨根究底，鉆牛角，結(jié)果越學(xué)越難，越想越糊涂，考試的時候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天，不但耽擱了時間，也將原本比較清晰的思路全部攪亂?？偟膩碚f，理科學(xué)生對于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”，只善于做題，而并不善于口頭表達。
策略，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因，例如將自己的失敗歸結(jié)于運氣不好，或是題目太難，自己太笨等等原因，久而久之，消極的歸因會逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣，極大地影響學(xué)習(xí)效果。調(diào)查顯示，高一學(xué)生歸因策庫水平相差不大，會較為客觀的認識問題的原因。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長期處于成績低谷的原因是分不開的，難免出現(xiàn)歸因偏差。而學(xué)習(xí)成績的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
此四者是息息相關(guān)，密不可分的，同時又相互促進又相互制約的作用。共同對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。
上述結(jié)果告訴我們，對于地理教師來說，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動機，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果。
首先，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整，可采用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂中設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問題，而不是一味的“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的。
教育的調(diào)查報告篇十四
農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。農(nóng)村幼兒教育狀況如何，不僅關(guān)系到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展，更關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重來抓，但目前的農(nóng)村教育存在很多問題，我想就目前的現(xiàn)狀和存在的問題來做一下分析：
1、幼兒教師編制過緊，配備嚴(yán)重不足。
大多數(shù)農(nóng)村幼兒園都是2—3人，一個教師一個班的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，離省規(guī)定的最低要求“半日制幼兒園每個班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，僅占教職工總數(shù)的2.5%，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。
2、政府管理的力度嚴(yán)重不到位。
幼兒教育不屬于義務(wù)教育范疇，沒有硬性指標(biāo)的制約，幼教事業(yè)的發(fā)展與否在很大程度上取決于鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)的認識程度，這就直接導(dǎo)致縣市之間發(fā)展極不平衡。幼教投入嚴(yán)重不足，由于狠抓“普九”工作，都把有限的資金投在了“普九”上，以至于最近幾年有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育經(jīng)費分文未撥;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園布局調(diào)整進展緩慢，這些，都與鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人的重視程度有關(guān)。
3、農(nóng)村學(xué)前教育出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。
教師隊伍不穩(wěn)定是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡的重要原因。由于幼兒教師的待遇太低，工作、生活不穩(wěn)定，最近各地實行的農(nóng)村中小學(xué)教師定編定崗和教師資格認證，農(nóng)村幼兒教師不在其列，農(nóng)村幼兒教師一直沒有與民辦教師享受同樣的升學(xué)轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)培訓(xùn)待遇，對長期從事農(nóng)村幼教工作的老教師造成了很大的心理傷害，致使農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教師大量流失現(xiàn)象在全國普遍存在，從而在一定程度上導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)前教育滑坡。
4、農(nóng)村幼兒教師待遇低，生活無保障。
盡管《教師法》明確規(guī)定“中小學(xué)教師，是指幼兒園、普通中小學(xué)……以及其他教育機構(gòu)的教師”。也就是說國家已經(jīng)把幼兒教師納入到了中小學(xué)教師行列，這其中當(dāng)然也就包括農(nóng)村幼兒教師。但由于種種原因，農(nóng)村幼兒教師是否是“教師”還沒有一個明確的說法。幼兒教師既不屬于民辦教師(原來的民辦已經(jīng)轉(zhuǎn)正)，也不屬于公辦教師，身份不明，工資自然就有很大的隨意性。第二個問題是前途未卜，廣大農(nóng)村幼師普遍有后顧之憂，目前還看不到任何轉(zhuǎn)正的希望，這些都嚴(yán)重影響了幼兒教師工作的積極性。
幼兒教師工資很低，遠遠沒有達到當(dāng)?shù)厝司杖氲?.8倍。只入了養(yǎng)老保險，沒有醫(yī)療保險，使幼兒教師的就醫(yī)問題缺少保障。
5、農(nóng)村文化程度相對較低，對學(xué)前教育意識不強。
通過入戶走訪統(tǒng)計，認為孩子不必進行學(xué)前教育，只要能正確數(shù)數(shù)，背幾首唐詩，等上小學(xué)后再正規(guī)學(xué)習(xí)也不晚的農(nóng)村家庭占60%，認為孩子在條件允許的情況下應(yīng)該接受學(xué)前教育的占25%，認為孩子必須接受正規(guī)學(xué)前教育的只占15%，這個數(shù)充分體現(xiàn)了當(dāng)前我市農(nóng)村整體對兒童學(xué)前教育觀念的滯后，反映了各有關(guān)部門對農(nóng)村兒童學(xué)前教育重要性的宣傳做的還不到位，全民兒童學(xué)前教育意識還有待加強。
1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇。農(nóng)村幼兒教師的工資普遍較低，希望有關(guān)部門對幼兒教師的工資給以關(guān)注。只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。幼兒教師職業(yè)的特殊性，需要幼兒教師要付出更大更多的耐心與耐力，政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。
2、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境。良好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。
3、加強硬件設(shè)施建設(shè)，逐步改善辦園條件。積極爭取財政支持、社會捐助籌措資金，大力改善辦園條件，增補有利于幼兒智力開發(fā)和品德培養(yǎng)的教具和玩具，定期維修、更換園內(nèi)存在安全隱患的教具和玩具，使辦園條件逐年有所改善。
4、加強師資培訓(xùn)力度，抓好教師的繼續(xù)教育。認真落實教師繼續(xù)教育工作實施方案，扎實開展教師的全員培訓(xùn)計劃，夯實教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強基本功訓(xùn)練，提高廣大教師綜合素質(zhì)。
5、短期培訓(xùn)。這種培養(yǎng)時間短、見效快。教育行政部門、教師進修學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、師范學(xué)校可聯(lián)合起來，定期舉辦培訓(xùn)班，經(jīng)常對農(nóng)村幼兒教師、鄉(xiāng)幼教輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，提高其教育、教學(xué)能力，組織及管理能力;并要求她們回鄉(xiāng)后再進行“二級培訓(xùn)”，使正確的教育觀念、科學(xué)的幼教知識和技能得以推廣和普及，推動農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展。
6、巡回指導(dǎo)。農(nóng)村地域遼闊，居民居住分散，交通不便，教師多為一人獨當(dāng)一班，甚至一園，要把他們集中起來外出培訓(xùn)確有許多困難。因此，教育行政部門應(yīng)組織人力，成立指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮縣實驗幼兒園的作用，派遣教師骨干，深入農(nóng)村，送教上山下鄉(xiāng)，并根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H的需求，對幼兒教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。
7、關(guān)心農(nóng)村幼兒教師，落實他們的教師資格，建立相應(yīng)的職稱評定制度，核定農(nóng)村幼兒園教師編制，提高工資待遇，規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)，為其辦理社會保險，對大齡教師辦理退休退養(yǎng)手續(xù)等，已成為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊伍，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的必要前提或是當(dāng)務(wù)之急。還要注意調(diào)動教師的積極性，提高教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟待遇，對自學(xué)成才、工作出色的教師應(yīng)給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓各方面條件合格的教師有“民轉(zhuǎn)公”的機會，工資待遇不低于鄉(xiāng)村企業(yè)同等勞力平均收入水平等。
農(nóng)村學(xué)前教育目前的窘?jīng)r，其原因是多方面的。但農(nóng)村幼兒教師的待遇、地位不可否認是個重要的原因。他們的身份、待遇、沒有得到很好的落實，他們苦衷多多，甚至有苦難言。為解決當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育中存在的問題?？梢钥紤]是否把農(nóng)村幼兒園教師納入中小學(xué)教師系列統(tǒng)一管理，對農(nóng)村幼兒園教師一視同仁。落實農(nóng)村幼兒教師資格認定制度。其次，提高農(nóng)村幼兒教師工資待遇。增加幼兒師范學(xué)校數(shù)量，擴大幼兒師范招生數(shù)額。選拔年輕、專業(yè)素質(zhì)好的教師到中師學(xué)習(xí)，為幼兒園培養(yǎng)骨干教師，讓流失到中小學(xué)的幼兒師范學(xué)校畢業(yè)生重返幼兒教育崗位。我相信，只要大家攜手重視幼兒教育，我們農(nóng)村幼兒教育的明天必將燦爛!
教育的調(diào)查報告篇十五
21世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時代，更是信息的時代，教育技術(shù)學(xué)作為教育學(xué)科在信息時代分化和綜合中產(chǎn)生出來的新分支，隨著信息技術(shù)的不斷進步，教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延也在不斷發(fā)生變化。本文在實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，通過分析和探討教育技術(shù)專業(yè)的社會了解度，研究了解社會對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才的實際了解和需求，并對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)提出了若干建議與對策。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù)社會認同。
從20世紀(jì)開始，教育技術(shù)就已經(jīng)傳入中國并不停的孕育自己的土壤。目前，全國已有500多所院校開辦了教育技術(shù)專業(yè)。然而，教育技術(shù)發(fā)展到今天，它為多少人所了解呢？作為一個新興專業(yè)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該怎樣提升社會的認同度和了解度呢？這是該專業(yè)發(fā)展過程中急需解決的一個問題。
本次調(diào)查的對象是以江蘇省徐州市沛縣地區(qū)的中、小學(xué)教師為主，調(diào)查采用問卷、qq交流和面對面采訪相結(jié)合的方式，對全縣有代表性的三所學(xué)校的教師，包括小學(xué)、初中和高中的教師進行了調(diào)查。通過調(diào)查了解社會對教育技術(shù)專業(yè)的了解度，并對對教育技術(shù)專業(yè)自身的宣傳與推廣以及專業(yè)的發(fā)展提出若干建議。
1、你是否聽說過教育技術(shù)專業(yè)？
您是否聽說過教育技術(shù)專業(yè)。
聽說過。
5%。
沒有聽說過。
90%。
不記得。
5%。
面對這一問題，大部分被調(diào)查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請看下面一段面對面訪談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯小學(xué)的數(shù)學(xué)老師）：有31年了。
筆者：您聽說過教育技術(shù)這一專業(yè)嗎？
王老師：教育技術(shù)？沒聽說過，是一個新興的專業(yè)吧！
王老師：可能聊過吧，不過我沒有聽到同事聊起過。
大眾對教育技術(shù)專業(yè)的了解度不僅和專業(yè)自身的宣傳推廣有關(guān)系，而且與教育技術(shù)的就業(yè)形式以及和教育經(jīng)費、教師素質(zhì)也息息相關(guān)。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個比較落后的地區(qū)，除了市里的個別重點學(xué)校外大部分學(xué)校的硬件、軟件設(shè)施很差，計算機課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專水平，xx年時，全縣沒有一位本科的英語老師，期間也有極少數(shù)本科老師，但他們考上研究生以后就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術(shù)的推廣和了解度受限制，最終導(dǎo)致連搞教育的人士都不清楚教育技術(shù)為何物。
2、從整體上，你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎？
從整體上，你了解教育技術(shù)專業(yè)嗎？
了解。
3%。
不了解。
90%。
一般了解。
7%。
對于這一問題的回答，和上一問題緊密相連，它們的調(diào)查結(jié)果大體上成正比。教育技術(shù)到底是什么，很多搞教育的人也不清楚，它和計算機有什么區(qū)別？是計算機二系嗎？它和廣播電視有哪些聯(lián)系？為什么教育類的專業(yè)在工科院校也有？這些問題都是社會再了解教育技術(shù)的同時，也成了較多的疑問，說到底還是不了解什么是教育技術(shù)。
3、你認為教育技術(shù)是研究什么問題的？
你認為教育技術(shù)是研究？
教育問題。
50%。
技術(shù)問題。
30%。
教育中的技術(shù)問題。
20%。
對于教育技術(shù)的研究對象問題，答案就眾說紛紜了。那么教育技術(shù)到底是研究什么的呢？我國的教育技術(shù)學(xué)必須有自己特定的研究對象和領(lǐng)域。這是在我國教育科學(xué)的特定背景下作出的理智的、切合實際的選擇。
我國的教育技術(shù)學(xué)是把視聽技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為研究教育教學(xué)問題的切入點的。對這些媒體技術(shù)參與下的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源進行研究，即以具有科技含量的視聽工具和現(xiàn)代信息技術(shù)的教育應(yīng)用為基礎(chǔ)，研究相關(guān)的教育現(xiàn)象和活動，對教育信息資源和教學(xué)過程進行設(shè)計、開發(fā)、使用、管理和評價。
請看下面的電話訪談：
丁老師（某中學(xué)的語文老師）：沒關(guān)系的，請調(diào)查吧，我對這個專業(yè)不是太了解，希望你能把最終的調(diào)查結(jié)果給我看看，呵呵！
丁老師：我認為兩者都有吧，但可能會重在技術(shù)，因為教育技術(shù)可以理解為“教育的技術(shù)”。
4、你認為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個學(xué)院？
你認為教育技術(shù)專業(yè)一般應(yīng)在大學(xué)里的哪個學(xué)院？
教育學(xué)院。
83%。
物理學(xué)院。
7%。
計算機學(xué)院。
10%。
對于這一問題，83%的人都認為是教育學(xué)院，這正如筆者當(dāng)時料想的那樣，教育技術(shù)和教育有關(guān)，肯定在教育學(xué)院。有些教師認為，選擇教育學(xué)院的理由是認為教育技術(shù)是教育的一個分支學(xué)科。有些人認為計算機學(xué)院出來的'應(yīng)該是計算機方面的人才，從事it行業(yè)，比如軟件開發(fā)師等，或者是計算機老師。各種不同的觀點表明，教育技術(shù)還沒有完全被社會所了解，甚至很少被了解，即使對于從事教育的人士來說。
5、你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
你認為教育技術(shù)的相關(guān)人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓(xùn)人員。
45%。
技術(shù)工作人員。
30%。
教學(xué)設(shè)計，教學(xué)研究人員。
25%。
下面我們來看一份來自網(wǎng)絡(luò)的資料。
教育技術(shù)學(xué)主要就業(yè)方向：
1、各級師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)（含信息技術(shù)）課程的教學(xué)；
2、各級學(xué)校和各級電教機構(gòu)的教育信息化的應(yīng)用研究；
3、教學(xué)系統(tǒng)（包括軟、硬件環(huán)境）與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計與開發(fā)。
4、遠程教育中學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與建設(shè)；
5、政府和企事業(yè)單位人力資源開發(fā)和績效的提高；
6、it產(chǎn)業(yè)中教育產(chǎn)品（教育網(wǎng)絡(luò)、教育軟件、仿真教學(xué)系統(tǒng)）的開發(fā)；
7、廣播電視系統(tǒng)、信息廣告公司中。
從這份調(diào)查可以看出，教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍比較廣，但是據(jù)調(diào)查，目前此專業(yè)的就業(yè)形式出現(xiàn)了尷尬局面，對口的專業(yè)很難找，原因是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)的課程比較多，什么都知道一點，但什么也做不好，學(xué)的不精。還有一方面是社會對教育技術(shù)專業(yè)的認可和接受還沒到一定程度，造成其就業(yè)泛的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，在徐州沛縣的所有學(xué)校中，沒有一家學(xué)校明確指出需要教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生是以計算機技術(shù)的名義進入學(xué)校從事教學(xué)的。