教案是教師為指導學生學習而編制的有關教學內容、教學過程和教學方法的計劃性文件。教案的編寫要考慮教學環(huán)境和教學資源的條件，保證教學的順利進行。歡迎大家共享教案資源，相互學習、共同進步。
悅納自己教案設計篇一
第一課時：
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時：
教學目標：
1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點、難點：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片課件。
教學過程：
一、復習字詞：
1、出示生字卡片，請學生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺展示，評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）--再同桌分角色讀--師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴展活動。
說說自己最近學會了什么本領，是怎么學會的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設計篇二
我留著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張紅紅的嘴巴。
我最愛畫畫，以前，我畫的畫難看的不知道怎么形容。我把圓圈畫得像一個饅頭；我把直線畫的像一條蚯蚓線；我還把一個三角形畫得像一個五邊形……現(xiàn)在可不一樣，經(jīng)過長期練習，我的畫畫水平越來越高，每一幅畫都畫得栩栩如生。
我畫的每個圖畫都是素描畫。老師讓我們想象一個圓圈可能是什么，把畫畫完整。有人畫方向盤；有人畫太陽；還有人畫足球……可我不一樣，我畫的是球體。同學們一看我的畫，都連聲贊嘆。有時，我畫了一個雞蛋，家里正好沒有雞蛋了，媽媽差點把我畫的“假雞蛋”拿去炒著吃。有時我畫了一個蘋果，媽媽看了，口水流下了三千尺，真想一口吃了這個大蘋果。
這就是我，一個愛畫畫的我，每一次繪畫都栩栩如生！
悅納自己教案設計篇三
我的家鄉(xiāng)在臨安，那里物產(chǎn)豐富，有茶葉、筍干，還有山核桃，我最喜歡的是山核桃。
山核桃長在高高的大樹上。秋天成熟時，很多工人要爬到樹上采摘，很危險，也有一些工人因此受傷甚至從樹上掉下來而死亡，所以我們要珍惜每顆來之不易的山核桃。山核桃成熟后外面裹著一身青綠色的皮，先要把皮去掉，露出堅硬的殼，再進過炒或煮熟后才可以吃，要不然會非常澀口?，F(xiàn)在山核桃的品種特別多：有手剝山核桃，就是工人將山核桃的殼敲碎，這樣剝起來就容易多了；有山核桃肉，就是不帶殼的山核桃，工人直接將山核桃肉剝出來了，吃起來特別過癮；還有就是普通的山核桃，自己咬或用鉗子鉗。我最喜歡吃普通的山核桃，因為味道更香。
我的家鄉(xiāng)除了有好多好吃的，還有好多5a級景區(qū)，歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來玩。
悅納自己教案設計篇四
設計理念：正確認識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關的問題。然而由于年齡和社會經(jīng)驗等各方面的原因，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關系，希望得到他人的認同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，勇敢地接受自己的不足，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活。
【教學目標】。
1、知識與能力：
學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。
2．過程與方法：
“游戲”導入激發(fā)學生興趣，了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認識自己。通過討論、領悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。
【教學方法】。
1.講授法。2．活動法3.討論法?！窘虒W重難點】。
1.教學重點：如何認識自我2.教學難點：如何悅納自我教學過程：
一、熱身游戲：大風吹。
大風吹——吹什么——聽到符合自己特點詞匯時，站起來。
二、活動一：“我的自畫像”
用10個詞描述自己，完成自畫像。與全班同學分享自己的自畫像。
師：我們先通過一個小活動，測試一下同學們對自己的了解程度。用10個詞描述自己，完成一幅你的自畫像。
師：一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
3、社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。
三、活動二：ta眼中的我小組活動，評價自己的組員。
師：剛才的小活動里都是同學們自己對自己的認識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學評價一下你，看看同學眼中的你是怎么樣的。
規(guī)則：
（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。
（2）四人一小組，將自己的留言板順時針依次傳遞給旁邊同學，完成留言，直到留言板傳回自己手中。
（3）留言內容是你對這個人的認識，優(yōu)點，缺點及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。
（4）強調：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學寫的重復，做到負責、客觀的評價你的組員。大家都希望得到真實中肯的評價和建議。
師：通過剛才的兩個小活動，同學們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認識自己呢？我們既可以自己評價自己，可以借助他人評價自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價和他人評價結合起來，才能做到全面客觀地認識自己。
了解認識自己的途徑包括自我評價和他人評價，理性對待他人評價。
實際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。
出示鄧亞萍和霍金的例子。
鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因為身材矮小，手腿粗短，而被國家隊拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點，勤學苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I獎臺，她的運動生涯總共獲得了18次世界冠軍。
愛因斯坦學習障礙，但是他在科學上的成就有目共睹丘吉爾有溝通障礙，但是他在國際政壇上號令群雄貝多芬失聰，但是他是樂壇上的巨人討論：
他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
2、集體討論：什么是悅納自我。
悅納自我，就是愉悅的接納自己，包括接受自己的身體、悅納自己的容貌，在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇于接受，不是盲目逃避：而是要求我們予以改進和提高。
3、集體討論：如何悅納自我。
教師總結；在我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，我們可以試著以樂觀的心態(tài)來看待自己、悅納自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，自我鼓勵；面對不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放棄，每天告訴自己一次，我真的很不錯，我們的人生一定會絢麗多彩！
4、心海導航。
(1)、肯定自己的長處；
外貌，是父母給的，是天生的。但是你的心靈完全可以由你自己來繪畫，如果一個人擁有了美麗的心靈，同樣可以產(chǎn)生一種魅力，放出吸引人的、耀眼的光彩。相反，即使你有令人交口稱贊的美貌，卻徒有其表，那就只是一個沒有靈魂的外殼。容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。(4)、拋棄“假想的觀眾”。
隨著青春期的到來，身體的迅速成長和性的發(fā)育使大家越來越把注意力指向自己本身。我們在心理上或腦子里存在著一群“假想的觀眾”，覺得自己每天就像演員一樣生活在舞臺上，有無數(shù)雙眼睛在監(jiān)督自己，自己隨時會受到別人的欣賞或批評。這樣，我們往往不能區(qū)分自己關注的焦點和他人關注的焦點的不同。事實上并非時時刻刻都有人在注視著你。相反，正因為每個人都在關注著自己的事情，所以都喪失了觀察別人的興趣和熱情?？梢?，我們不用過于擔心別人的看法和評價。
5、方法指南：請你按照例句寫出3句評價自己的話。
(1)、雖然我長得矮小，但是我跑步很快，運動會上100米還得了二等獎呢。(2)、雖然我不漂亮，但是美不僅僅是外在的、一覽無余的，更是內在的。
(3)、雖然我成績平平，但是我愛好廣泛，彈琴很好，歌也唱得挺好。
五、自問自答：請回答下列問題，檢查一下自己能否悅納自己。
(1)、我身上有許多長處。(3)、我承認我身上有一些弱點，但我不害怕這些弱點。(2)、別人的能力比我強許多。(4)、看看別人，想想自己，我就開心不起來。
(5)、我喜歡自己的家及與自己有關的一切。
(6)、我不想讓別人知道我的家庭，認識我的父母。(8)、我談到別人的弱點時，我總是裝作自己沒有這些弱點。(10)、我遇到挫折時，我特別討厭我自己。
師：如果有你在大多數(shù)奇數(shù)題上回答“否”，而在大多數(shù)偶數(shù)題上回答“是”，說明你不能悅納自我，需要在日后的生活中調整對自己的態(tài)度。
總結升華:同學們，對自己進行全面客觀的認識，需要我們平時不斷的努力，我們平時要有意識的對自己進行自我分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分發(fā)揮自己優(yōu)點的同時，有意識的彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。
老師希望通過今天的活動，同學們能客觀地認識自己，自信地欣賞自己。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為做最好的自己，加油吧！
最后，請同學們全體起立，齊聲朗讀下面一段話：
世界上，不會有兩片完全相同的樹葉，更不會有一個人完全像我。我是獨一無二的我,我的身體和我的靈魂。
但同時,我和他人一樣，擁有幻想、夢想、希望和害怕。我和他人一樣，擁有勝利與成功，失敗與錯誤。
但我能做到寬容別人而不壓抑自己，友善地對待他人，更能友善地對待自己.我了解自己的優(yōu)勢而不張揚驕傲，我清楚自己的劣勢而不自暴自棄.我為心中的夢想而堅持不懈，我為自己的生命綻放而上下求索。我能正確認識我自己，我能接納我自己，因此我能駕御我自己。
我是我自己，我愛我自己，我欣賞我自己，我珍視我自己！(7)、我相信自己的未來是美好的。
(9)、我清楚自己的缺點，但我不害怕別人知道。
悅納自己教案設計篇五
我給你們介紹一個人，她是一個活潑好動，善良可愛的小女孩，她聰明伶俐興趣廣泛，喜歡畫畫，騎自行車，彈鋼琴等。目前，她在車站小學讀四年級，在班上成績還不錯，現(xiàn)任第一小組的語數(shù)組長。當組長可把她給累壞了，不過干得還不錯比較稱職，一下課就把沒做完作業(yè)的組員緊盯著不放，直到他們做完作業(yè)才放他們出去玩。她的體能很強，教學樓一共有六層，她可以上下來回跑六遍。她是誰呢？就是我——李雨萱。我可聰明了！有一次，媽媽給我買來一本《數(shù)學金字塔》，里面都是超難的奧數(shù)題，有些題目我不費吹灰之力輕而易舉就做出來了，可有些題目我得絞盡腦汁冥思苦想才能做出來。我不僅聰明，而且鋼琴彈的也很不錯！老師要求我每天練琴一小時，可每次在凳子上坐不到一分鐘，我就忍不住跑去看時間，心里總惦記著我愛看的動畫片，一心二用！
不過我認真起來進步飛快呢！有一次‘藝術小人才’比賽，媽媽以為我只能拿二等獎或三等獎，可我竟然得了一等獎，我得意洋洋地對媽媽說：“你看，不能低估我的能力吧！”怎么樣，我挺厲害吧！可不要小瞧我喲！雖然我表面看起來很柔弱，好欺負，但發(fā)起脾氣來可不是好惹的，千萬不要被我的外表所迷惑。
聽了我的介紹，你覺得我怎么樣??？
悅納自己教案設計篇六
認知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
悅納自己教案設計篇七
1課時學情分析：
高一的學生“自我”概念已經(jīng)逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內容。這一個時期的學生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己。另一方面由于他們的自我意識增強，而產(chǎn)生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨立和別人的認同、尊重，但由于他們缺乏生活的經(jīng)驗和正確的引導而無法得到實現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導。教學目標：
1、學會客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學習使學生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。教學重難點：
教學重點：如何悅納自我。
（悅納自我是學生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學重點。）。
教學難點：如何完善自我。（完善自我是學生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導，所以確定為難點。）教學過程：
1、心理學實驗故事導入。
師：首先，我們一起來看這樣一個實驗。
課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。
2、活動：欣賞自己。
師：既然經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經(jīng)靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優(yōu)點（可以是一件成功的經(jīng)歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經(jīng)有部分同學上臺展示了自己的優(yōu)點，同學們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關系，我們還有很多同學沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點，發(fā)揚你們的優(yōu)點。
3、設計自己的形象。
師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設計你的形象。請同學們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質以及未來的職業(yè)等方面進行設計。
4、討論：如何完善自己。
五、結尾。
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。
悅納自己教案設計篇八
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”?！拔遗c他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
1.初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實踐中體驗自立的意義。
5.培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
6.教學重點自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學難點在實踐中培養(yǎng)自立品質。
8.教學方法活動、討論法。
9.教學手段多媒體課件。
10.教學準備學生所用材料人手一份。
教學設計：
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動一：看圖分析。
學生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。
活動二：“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：暢所欲言。
1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識?；顒游澹?BR> 我的感悟。
自立箴言。
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學會自立，——。
學會自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設計篇九
進行獨立自主學習生活本領，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
【教學重難點】。
1、學會本課的生字詞。
2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。
【教學準備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學時間】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、理解課文內容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學過程】。
一、導入新課，進行聽說訓練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個故事講了兩種小動物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內容。
1、初讀課文：
學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導，結果怎么樣？用“學會了”說一句話。
3、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導背誦。認真讀作業(yè)3的四句話，體會“學會了”的用法。
四、總結全文。
第二課時。
【課時目標】。
背誦課文，加深理解內容。學會生字詞。
【教學過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學會了本領，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學習生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
悅納自己教案設計篇十
[德育目標]：激發(fā)學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。
[智育目標]：使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。
[素質發(fā)展目標]：知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。
教學重點難點。
[教學重點]：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。
[教學難點]：使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。
教學準備。
相關圖片課件。
學生活動設計。
“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”
悅納自己教案設計篇十一
單元：我的快樂生活。
板塊：教學設計。
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了摘果子、游泳和飛翔。課文篇幅短小，但含義深刻，能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學目標：
知識與技能：
1.正確認讀十三個生字；會寫“自、己、吃、風”四個生字，做到筆順正確。
2.借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。
過程與方法：
1.采用多種方法識記字形，正確認讀、書寫生字。
2.通過自主探究、提出問題、教師引導、同伴交流的學習過程，理解課文內容，培養(yǎng)閱讀能力。
3.通過改編、表演課本劇，鍛煉口語表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.在學習生字過程中養(yǎng)成良好的書寫習慣，積累、掌握識字方法。
2.理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
重難點分析：
l識字教學中要調動學生的積極性，鼓勵學生自主識字，充分運用已經(jīng)掌握的識字方法，在拼讀、比較、猜謎等過程中認識生字；繼續(xù)重視寫字教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的寫字姿勢。
l本課理解的難點是：了解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。教學要引導學生通過自主閱讀與探究理解課文內容，提高閱讀理解和表達能力。
課前準備：
ppt課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學過程與設計說明：
教學過程。
設計說明。
第一課時。
一、師生談話，激發(fā)興趣。
2.你們知道這些小動物都有什么本領嗎？（學生自由交流）它們又是怎么樣學會這些本領的呢？今天就讓我們一起學習第21課《自己去吧》。
3.板書課題，學生仔細觀察教師板書課題，學習“自、己、吧”三個生字，用記形聲字的方法識記“吧”字。
二、自讀課文，認讀生字，初步感知課文。
（一）用喜歡的方式自讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
2.標出自然段序號。
3.一邊讀一邊圈畫生字，用自己喜歡的方式記一記。
（二）檢查讀書、識字效果。
1.指名分小節(jié)朗讀課文，學生互評，指出誤讀處，適時指導學生朗讀有困難的句子。
2.交流生字識記情況-----“我的生字好朋友”（出示課件）。
學生從生字卡片中找出自己認識的生字，讀一讀，介紹識字好方法。
教師適時指導，對筆畫較多、識記有困難的字重點指導，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引導學生比較記憶“游泳”與“洗澡”兩個詞語。
（三）出示課件“捉迷藏游戲”,鞏固識字效果。
三、感情朗讀，理解課文。
1.出示課件，展示第一幅圖片：找一找課文中寫這幅圖的是哪一個自然段呢？
指名朗讀小猴的話，教師進行點撥，指導朗讀。（突出小猴對媽媽的依賴、請求）。
4.媽媽是怎么回答的？
（2）學生自由發(fā)表見解，在交流中引導學生理解猴媽媽這樣做的原因是希望小猴能夠不依賴大人，自己學好本領，自己的事情自己做。
（3）你想用什么樣的語氣讀猴媽媽的話？學生進行個性化的朗讀，師生評價。（突出“自己”一詞，表現(xiàn)媽媽的鼓勵和對孩子的嚴格要求。）。
6.同桌分角色練習朗讀第一自然段，然后在班內展示。
7.教師小結，總結第一自然段的.學法。
第二課時。
一、復習舊知，導入新課。
1.認讀生字卡片。
2.指名朗讀課文，說一說從第一自然段中讀懂了什么？
二、感情朗讀，理解課文第二、三自然段。
1.自讀自悟。
2.小組成員交流自讀感悟，相互質疑、答疑。
3.班內交流，指導朗讀。想一想，小鷹在山那邊會看到哪些美麗的風景？
4.讀了這篇課文你有什么收獲？
5.教師小結：課文中的媽媽們知道，獨立對于孩子們的成長是很重要的，所以鼓勵孩子通過自己的努力學會生活的本領。我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習慣，自己的事情要自己做。
三、表演課本劇，深化主題。
1.以小組為單位，把課文改編成課本劇，可以再現(xiàn)課文內容，根據(jù)自己的想象為每個角色設計動作、表情、臺詞；也可以根據(jù)課文添加內容，改編課本劇。
2.學生表演，師生評議。
四、書寫生字。
1.學生觀察田字格中生字的占格位置，弄清筆順，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫，指出易出問題的地方。出示課件。
“自”:三橫的距離要勻稱；
“己”:最后一筆“豎彎鉤”的“彎”要長一些；
“風”:注意筆順，最后一筆是“點”,寫得長一些。
3.學生描紅、練寫，教師巡視，個別輔導。
通過輕松愉悅的談話激發(fā)學生的探究興趣，使學生的思維從一開始便處于一種積極探究的理想狀態(tài)。
自主、互助識字，通過交流識字方法，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
根據(jù)課文內容設計問題，引發(fā)學生的思考，在自主探究的學習過程中，使學生逐步把握課文內容。
設置情境，促進學生積極思考，在自主選擇與交流中，理解文意，突破難點；在閱讀教學中適時提出口語交際話題，拓寬交際范圍，提高學生口語表達能力。
注重在多種形式的個性化朗讀中，培養(yǎng)學生的語感與理解能力。
給學生充分的讀書時間，促使學生通過自己的閱讀去理解文本，解讀作品的內容，從而引發(fā)自己的獨特感受與見解。
圍繞具體的問題組織小組合作學習，學生在合作討論中質疑解難，達成學習目標，使學生之間的交流、合作具有實際意義。
通過編演課本劇，不僅可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，而且還是培養(yǎng)學生活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質的有效途徑。
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字，養(yǎng)成仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習慣。
悅納自己教案設計篇十二
1 讓幼兒學會正確疊被子，整理床鋪的方法。
2 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動準備 ： 幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動重點 ： 掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。
— 導入活動：
現(xiàn)在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問：請小朋友說一說你剛才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。
二：請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三：教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的.一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
四：游戲 比比誰最棒，每組選兩個幼兒進行比賽，教師進行小結。
五：剛才我們學會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢?
六：出示一個比較亂的床鋪，應該怎樣讓這個床鋪變得整齊?請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等）
七：那么自己在家里應該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）
家長引導幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要及時的表揚。對能力較差的幼兒，要多鼓勵。并讓能力強的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。
悅納自己教案設計篇十三
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網(wǎng)絡作文》增添一點風采。
悅納自己教案設計篇十四
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫――“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。
三、同學眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）。
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與。
4．全班匯報同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）。
悅納自己教案設計篇一
第一課時：
教學目標：
1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認識新偏旁“”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步理解課文內容。
教學重點、難點：
認識12個生字會寫4個生字。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、揭示課題：
1、出示課題，讀題，你想知道什么？（如：誰讓誰自己去，自己去干什么？）。
2、齊讀課文。
二、初讀課文，掌握字詞。
1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準字音。
2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。
交流，指名說。
字音：
自：聲母是平舌音。
深：聲母是翹舌音。
您、那：聲母都是鼻音。
您、深：韻母是前鼻音。
景：韻母是后鼻音。
吧、嗎：都讀輕聲。
字形：
吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學過的熟字加上偏旁來記。
學：學習新偏旁“”
自與目字形相似，比較一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。
3、男女同學分別朗讀課文，比一比。
三、學習課文第一自然段：
1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？（小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應該是鼓勵的語氣。強調“自己去”）。
2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？--那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想讓小鴨學會獨立。）。
如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？
3朗讀這一段話。
四、指導書寫。
1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：
自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊币獙懙镁又?。
己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。
東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。
第二課時：
教學目標：
1、鞏固12個生字。會聽寫“自、己、東、西”四個字。
2、正確流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點、難點：
理解課文，懂得自立。會有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片課件。
教學過程：
一、復習字詞：
1、出示生字卡片，請學生帶讀并組詞。
2、聽寫生字：自、己、東、西。
聽寫后上臺展示，評價書寫。
二、自學課文第二自然段。
1、分角色朗讀第一自然段。評議。
2、自學第二自然段，小組合作，提出一個問題，并合作回答其他組的問題。（鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？……）。
3、全班交流合作結果。
4、分角色朗讀。
同桌分角色讀--自我推薦讀，評議，鷹媽媽和小鷹的話分別應該怎么讀？（回憶鴨媽媽和小鴨的對話。）--再同桌分角色讀--師生對讀。
三、背誦課文。
1、選一段分角色表演。
2、全班齊讀。
3、背誦。
四、擴展活動。
說說自己最近學會了什么本領，是怎么學會的？
五、課堂作業(yè)。
悅納自己教案設計篇二
我留著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張紅紅的嘴巴。
我最愛畫畫，以前，我畫的畫難看的不知道怎么形容。我把圓圈畫得像一個饅頭；我把直線畫的像一條蚯蚓線；我還把一個三角形畫得像一個五邊形……現(xiàn)在可不一樣，經(jīng)過長期練習，我的畫畫水平越來越高，每一幅畫都畫得栩栩如生。
我畫的每個圖畫都是素描畫。老師讓我們想象一個圓圈可能是什么，把畫畫完整。有人畫方向盤；有人畫太陽；還有人畫足球……可我不一樣，我畫的是球體。同學們一看我的畫，都連聲贊嘆。有時，我畫了一個雞蛋，家里正好沒有雞蛋了，媽媽差點把我畫的“假雞蛋”拿去炒著吃。有時我畫了一個蘋果，媽媽看了，口水流下了三千尺，真想一口吃了這個大蘋果。
這就是我，一個愛畫畫的我，每一次繪畫都栩栩如生！
悅納自己教案設計篇三
我的家鄉(xiāng)在臨安，那里物產(chǎn)豐富，有茶葉、筍干，還有山核桃，我最喜歡的是山核桃。
山核桃長在高高的大樹上。秋天成熟時，很多工人要爬到樹上采摘，很危險，也有一些工人因此受傷甚至從樹上掉下來而死亡，所以我們要珍惜每顆來之不易的山核桃。山核桃成熟后外面裹著一身青綠色的皮，先要把皮去掉，露出堅硬的殼，再進過炒或煮熟后才可以吃，要不然會非常澀口?，F(xiàn)在山核桃的品種特別多：有手剝山核桃，就是工人將山核桃的殼敲碎，這樣剝起來就容易多了；有山核桃肉，就是不帶殼的山核桃，工人直接將山核桃肉剝出來了，吃起來特別過癮；還有就是普通的山核桃，自己咬或用鉗子鉗。我最喜歡吃普通的山核桃，因為味道更香。
我的家鄉(xiāng)除了有好多好吃的，還有好多5a級景區(qū)，歡迎大家到我的家鄉(xiāng)來玩。
悅納自己教案設計篇四
設計理念：正確認識自己，悅納自我是心理健康的重要條件。初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關的問題。然而由于年齡和社會經(jīng)驗等各方面的原因，許多學生因為不能正確地認識自己，或自我評價過高，或自我評價過低，而影響其情緒和人際關系。他們一方面善于表現(xiàn)自己并渴求良好的人際關系，希望得到他人的認同；另一方面，由于家庭環(huán)境等因素使他們中存在著高傲、自以為是或自卑、閉鎖，不能正確地認識自己、悅納自己。因此，需要通過心理健康教育活動來幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，勇敢地接受自己的不足，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活。
【教學目標】。
1、知識與能力：
學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。掌握一些悅納自我的基本方法。
2．過程與方法：
“游戲”導入激發(fā)學生興趣，了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。通過活動一“我的自畫像”學會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點。通過“活動二”中的“他人眼中的我”了解他人眼中的自己從而更全面的認識自己。通過討論、領悟“悅納自我”闡述的方法，從理性的層面理解本課的知識要點。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習，樹立積極自我概念，正確對待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。
【教學方法】。
1.講授法。2．活動法3.討論法?！窘虒W重難點】。
1.教學重點：如何認識自我2.教學難點：如何悅納自我教學過程：
一、熱身游戲：大風吹。
大風吹——吹什么——聽到符合自己特點詞匯時，站起來。
二、活動一：“我的自畫像”
用10個詞描述自己，完成自畫像。與全班同學分享自己的自畫像。
師：我們先通過一個小活動，測試一下同學們對自己的了解程度。用10個詞描述自己，完成一幅你的自畫像。
師：一般而言，可以通過三個方面觀察和認識自己：
3、社會自我的認識——對自己的社會地位的觀察和認識，對中學生來說，主要是自己在班級、年級、學校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應能力。如我是一名中學生，我是個受歡迎的人等。
三、活動二：ta眼中的我小組活動，評價自己的組員。
師：剛才的小活動里都是同學們自己對自己的認識那現(xiàn)在我們試著讓其他同學評價一下你，看看同學眼中的你是怎么樣的。
規(guī)則：
（1）每人一張紙，在左上角寫下自己的姓名。
（2）四人一小組，將自己的留言板順時針依次傳遞給旁邊同學，完成留言，直到留言板傳回自己手中。
（3）留言內容是你對這個人的認識，優(yōu)點，缺點及建議，還可以寫上自己最想對他說的一句話，不記名。
（4）強調：盡量寫得具體，并且不要與之前的同學寫的重復，做到負責、客觀的評價你的組員。大家都希望得到真實中肯的評價和建議。
師：通過剛才的兩個小活動，同學們思考一下，我們可以通過怎樣的途徑認識自己呢？我們既可以自己評價自己，可以借助他人評價自己，但要記住，要理性對待別人的意見，將自我評價和他人評價結合起來，才能做到全面客觀地認識自己。
了解認識自己的途徑包括自我評價和他人評價，理性對待他人評價。
實際上，古今中外，有很多并不完美的人在自己的不懈努力下都取得了成功。
出示鄧亞萍和霍金的例子。
鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想成為世界冠軍。卻因為身材矮小，手腿粗短，而被國家隊拒之門外。但她并沒有氣餒，更沒有想辦法去增高，而是充分利用身材矮小的特點，勤學苦練，最終形成了以“快”、“怪”、“狠”為特點的球技，如愿以償?shù)巧狭耸澜绻谲姷念I獎臺，她的運動生涯總共獲得了18次世界冠軍。
愛因斯坦學習障礙，但是他在科學上的成就有目共睹丘吉爾有溝通障礙，但是他在國際政壇上號令群雄貝多芬失聰，但是他是樂壇上的巨人討論：
他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？
2、集體討論：什么是悅納自我。
悅納自我，就是愉悅的接納自己，包括接受自己的身體、悅納自己的容貌，在發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足之后勇于接受，不是盲目逃避：而是要求我們予以改進和提高。
3、集體討論：如何悅納自我。
教師總結；在我們的生活中，也許有很多的不如意、也許有很多的缺憾，我們可以試著以樂觀的心態(tài)來看待自己、悅納自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，自我鼓勵；面對不足，努力改善；不能改善，勇敢接受；相信自己，永不放棄，每天告訴自己一次，我真的很不錯，我們的人生一定會絢麗多彩！
4、心海導航。
(1)、肯定自己的長處；
外貌，是父母給的，是天生的。但是你的心靈完全可以由你自己來繪畫，如果一個人擁有了美麗的心靈，同樣可以產(chǎn)生一種魅力，放出吸引人的、耀眼的光彩。相反，即使你有令人交口稱贊的美貌，卻徒有其表，那就只是一個沒有靈魂的外殼。容貌一般，可以因自信而美麗；長相平常，可以因學識和能力而美麗；外表普通，可以因高雅而美麗。(4)、拋棄“假想的觀眾”。
隨著青春期的到來，身體的迅速成長和性的發(fā)育使大家越來越把注意力指向自己本身。我們在心理上或腦子里存在著一群“假想的觀眾”，覺得自己每天就像演員一樣生活在舞臺上，有無數(shù)雙眼睛在監(jiān)督自己，自己隨時會受到別人的欣賞或批評。這樣，我們往往不能區(qū)分自己關注的焦點和他人關注的焦點的不同。事實上并非時時刻刻都有人在注視著你。相反，正因為每個人都在關注著自己的事情，所以都喪失了觀察別人的興趣和熱情?？梢?，我們不用過于擔心別人的看法和評價。
5、方法指南：請你按照例句寫出3句評價自己的話。
(1)、雖然我長得矮小，但是我跑步很快，運動會上100米還得了二等獎呢。(2)、雖然我不漂亮，但是美不僅僅是外在的、一覽無余的，更是內在的。
(3)、雖然我成績平平，但是我愛好廣泛，彈琴很好，歌也唱得挺好。
五、自問自答：請回答下列問題，檢查一下自己能否悅納自己。
(1)、我身上有許多長處。(3)、我承認我身上有一些弱點，但我不害怕這些弱點。(2)、別人的能力比我強許多。(4)、看看別人，想想自己，我就開心不起來。
(5)、我喜歡自己的家及與自己有關的一切。
(6)、我不想讓別人知道我的家庭，認識我的父母。(8)、我談到別人的弱點時，我總是裝作自己沒有這些弱點。(10)、我遇到挫折時，我特別討厭我自己。
師：如果有你在大多數(shù)奇數(shù)題上回答“否”，而在大多數(shù)偶數(shù)題上回答“是”，說明你不能悅納自我，需要在日后的生活中調整對自己的態(tài)度。
總結升華:同學們，對自己進行全面客觀的認識，需要我們平時不斷的努力，我們平時要有意識的對自己進行自我分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己的缺點而否定自己。充分發(fā)揮自己優(yōu)點的同時，有意識的彌補自己的不足，我們就能更好地發(fā)展自我。
老師希望通過今天的活動，同學們能客觀地認識自己，自信地欣賞自己。每個“我”都很獨特，每個“我”的生命都充滿陽光，同學們，為做最好的自己，加油吧！
最后，請同學們全體起立，齊聲朗讀下面一段話：
世界上，不會有兩片完全相同的樹葉，更不會有一個人完全像我。我是獨一無二的我,我的身體和我的靈魂。
但同時,我和他人一樣，擁有幻想、夢想、希望和害怕。我和他人一樣，擁有勝利與成功，失敗與錯誤。
但我能做到寬容別人而不壓抑自己，友善地對待他人，更能友善地對待自己.我了解自己的優(yōu)勢而不張揚驕傲，我清楚自己的劣勢而不自暴自棄.我為心中的夢想而堅持不懈，我為自己的生命綻放而上下求索。我能正確認識我自己，我能接納我自己，因此我能駕御我自己。
我是我自己，我愛我自己，我欣賞我自己，我珍視我自己！(7)、我相信自己的未來是美好的。
(9)、我清楚自己的缺點，但我不害怕別人知道。
悅納自己教案設計篇五
我給你們介紹一個人，她是一個活潑好動，善良可愛的小女孩，她聰明伶俐興趣廣泛，喜歡畫畫，騎自行車，彈鋼琴等。目前，她在車站小學讀四年級，在班上成績還不錯，現(xiàn)任第一小組的語數(shù)組長。當組長可把她給累壞了，不過干得還不錯比較稱職，一下課就把沒做完作業(yè)的組員緊盯著不放，直到他們做完作業(yè)才放他們出去玩。她的體能很強，教學樓一共有六層，她可以上下來回跑六遍。她是誰呢？就是我——李雨萱。我可聰明了！有一次，媽媽給我買來一本《數(shù)學金字塔》，里面都是超難的奧數(shù)題，有些題目我不費吹灰之力輕而易舉就做出來了，可有些題目我得絞盡腦汁冥思苦想才能做出來。我不僅聰明，而且鋼琴彈的也很不錯！老師要求我每天練琴一小時，可每次在凳子上坐不到一分鐘，我就忍不住跑去看時間，心里總惦記著我愛看的動畫片，一心二用！
不過我認真起來進步飛快呢！有一次‘藝術小人才’比賽，媽媽以為我只能拿二等獎或三等獎，可我竟然得了一等獎，我得意洋洋地對媽媽說：“你看，不能低估我的能力吧！”怎么樣，我挺厲害吧！可不要小瞧我喲！雖然我表面看起來很柔弱，好欺負，但發(fā)起脾氣來可不是好惹的，千萬不要被我的外表所迷惑。
聽了我的介紹，你覺得我怎么樣??？
悅納自己教案設計篇六
認知：
情感：
行為：
自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。
教學建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動教育”的關系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導致孩子依賴性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。
2．教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3．教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習；可為學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學設計示例。
悅納自己教案設計篇七
1課時學情分析：
高一的學生“自我”概念已經(jīng)逐漸形成，了解自己，“悅納自己”對于他們來說是很重要的內容。這一個時期的學生十分注重自己的“形象”，但是由于自我認識水平的限制，往往不能客觀評價自己。另一方面由于他們的自我意識增強，而產(chǎn)生成人感、自尊感等，他們渴望得到獨立和別人的認同、尊重，但由于他們缺乏生活的經(jīng)驗和正確的引導而無法得到實現(xiàn)。因此這些都需要老師正確的引導。教學目標：
1、學會客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰自我整體形象。
2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。
3、通過學習使學生能夠樹立積極的自我概念，正確對待別人的評價，認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。教學重難點：
教學重點：如何悅納自我。
（悅納自我是學生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學重點。）。
教學難點：如何完善自我。（完善自我是學生成長過程中必須具備的，但我們依靠一節(jié)課是不能解決的，只能是方法的引導，所以確定為難點。）教學過程：
1、心理學實驗故事導入。
師：首先，我們一起來看這樣一個實驗。
課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫(yī)院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。
2、活動：欣賞自己。
師：既然經(jīng)?？吹阶约簝?yōu)點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經(jīng)靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。
請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優(yōu)點（可以是一件成功的經(jīng)歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。
剛剛已經(jīng)有部分同學上臺展示了自己的優(yōu)點，同學們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關系，我們還有很多同學沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優(yōu)點，老師希望你們都能找到自己的優(yōu)點，發(fā)揚你們的優(yōu)點。
3、設計自己的形象。
師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設計你的形象。請同學們拿出紙和筆，分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質以及未來的職業(yè)等方面進行設計。
4、討論：如何完善自己。
五、結尾。
最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀：如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。
如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。
悅納自己教案設計篇八
課標內容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”?！拔遗c他人的關系”中“理解權利與義務的關系，學會履行自己的義務”
本課內容指向學生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標。
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
1.初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎。
2.情感態(tài)度價值觀目標：
3.樹立自立的生活態(tài)度。
4.在實踐中體驗自立的意義。
5.培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。
6.教學重點自立的含義、表現(xiàn)。
7.教學難點在實踐中培養(yǎng)自立品質。
8.教學方法活動、討論法。
9.教學手段多媒體課件。
10.教學準備學生所用材料人手一份。
教學設計：
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）。
活動一：看圖分析。
學生看課本p34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。
活動二：“我”的自立表現(xiàn)。
說一說1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。小結自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。
活動三：暢所欲言。
1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識?；顒游澹?BR> 我的感悟。
自立箴言。
1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——。
自立就是——。
學會自立，——。
學會自立，——。
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結。本課小結總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
悅納自己教案設計篇九
進行獨立自主學習生活本領，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。
【教學目標】。
1、認識12個生字。會寫“自、已、東、西”4個字。認識新偏旁學字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
【教學重難點】。
1、學會本課的生字詞。
2、從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學會生活的本領。
【教學準備】。
課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。
【教學時間】。
2課時。
第一課時。
【課時目標】。
1、理解課文內容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。
2、正確、流利朗讀課文，并試背課文。
【教學過程】。
一、導入新課，進行聽說訓練。
教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。
聽完說說：
1、這個故事講了兩種小動物的什么事？
2、主要是在誰的'幫助下成功的？
二、質疑。
讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？
三、理解課文內容。
1、初讀課文：
學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。
你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。
2、講讀課文。
課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。
學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？
指名兩人讀對話，體會是什么意思？
出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？
分角色戴頭飾進行表演。
觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？
小鴨接受了媽媽的教導，結果怎么樣？用“學會了”說一句話。
3、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？
按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。
指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。
分角色戴頭飾進行表演。
小鷹聽了媽媽的話，結果怎樣？
4、全文分角色朗讀，選出最好的。
5、指導背誦。認真讀作業(yè)3的四句話，體會“學會了”的用法。
四、總結全文。
第二課時。
【課時目標】。
背誦課文，加深理解內容。學會生字詞。
【教學過程】。
一、檢查朗誦。
1、小鴨、小鷹學會了本領，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。
2、比比看，誰讀得最棒。
3、在小組里檢查全文背誦。
二、學習生字。
1、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。
2、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。
3、分小組口頭組詞，看誰組得多。
三、認清字形，記憶生字。
各小組說一說你們記字的最好方法。
悅納自己教案設計篇十
[德育目標]：激發(fā)學生熱愛班集體、愛護集體榮譽的情感。
[智育目標]：使學生能認真完成集體交給的任務，不做損害班級榮譽的事。
[素質發(fā)展目標]：知道自己是集體中的一員，關心班集體，積極主動為班集體做好事。
教學重點難點。
[教學重點]：使學生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學生熱愛班集體的情感。
[教學難點]：使學生知道為什么要熱愛班集體、怎樣愛護班級榮譽。
教學準備。
相關圖片課件。
學生活動設計。
“說說我們的班集體”、“熱愛班集體”
悅納自己教案設計篇十一
單元：我的快樂生活。
板塊：教學設計。
教材分析：
本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨、小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學會了摘果子、游泳和飛翔。課文篇幅短小，但含義深刻，能激勵學生自強自立，學生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
教學目標：
知識與技能：
1.正確認讀十三個生字；會寫“自、己、吃、風”四個生字，做到筆順正確。
2.借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內容，理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。
過程與方法：
1.采用多種方法識記字形，正確認讀、書寫生字。
2.通過自主探究、提出問題、教師引導、同伴交流的學習過程，理解課文內容，培養(yǎng)閱讀能力。
3.通過改編、表演課本劇，鍛煉口語表達能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.在學習生字過程中養(yǎng)成良好的書寫習慣，積累、掌握識字方法。
2.理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
重難點分析：
l識字教學中要調動學生的積極性，鼓勵學生自主識字，充分運用已經(jīng)掌握的識字方法，在拼讀、比較、猜謎等過程中認識生字；繼續(xù)重視寫字教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的寫字姿勢。
l本課理解的難點是：了解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么讓它們自己學會生活的本領，它們是怎么學會的。教學要引導學生通過自主閱讀與探究理解課文內容，提高閱讀理解和表達能力。
課前準備：
ppt課件、生字卡片、小動物頭飾。
教學過程與設計說明：
教學過程。
設計說明。
第一課時。
一、師生談話，激發(fā)興趣。
2.你們知道這些小動物都有什么本領嗎？（學生自由交流）它們又是怎么樣學會這些本領的呢？今天就讓我們一起學習第21課《自己去吧》。
3.板書課題，學生仔細觀察教師板書課題，學習“自、己、吧”三個生字，用記形聲字的方法識記“吧”字。
二、自讀課文，認讀生字，初步感知課文。
（一）用喜歡的方式自讀課文。
出示課件，提出讀書要求：
1.借助漢語拼音，讀準字音，讀通句子，把自己認為難讀的句子多讀幾遍。
2.標出自然段序號。
3.一邊讀一邊圈畫生字，用自己喜歡的方式記一記。
（二）檢查讀書、識字效果。
1.指名分小節(jié)朗讀課文，學生互評，指出誤讀處，適時指導學生朗讀有困難的句子。
2.交流生字識記情況-----“我的生字好朋友”（出示課件）。
學生從生字卡片中找出自己認識的生字，讀一讀，介紹識字好方法。
教師適時指導，對筆畫較多、識記有困難的字重點指導，如“猴、摘、爬、景、翔”等；引導學生比較記憶“游泳”與“洗澡”兩個詞語。
（三）出示課件“捉迷藏游戲”,鞏固識字效果。
三、感情朗讀，理解課文。
1.出示課件，展示第一幅圖片：找一找課文中寫這幅圖的是哪一個自然段呢？
指名朗讀小猴的話，教師進行點撥，指導朗讀。（突出小猴對媽媽的依賴、請求）。
4.媽媽是怎么回答的？
（2）學生自由發(fā)表見解，在交流中引導學生理解猴媽媽這樣做的原因是希望小猴能夠不依賴大人，自己學好本領，自己的事情自己做。
（3）你想用什么樣的語氣讀猴媽媽的話？學生進行個性化的朗讀，師生評價。（突出“自己”一詞，表現(xiàn)媽媽的鼓勵和對孩子的嚴格要求。）。
6.同桌分角色練習朗讀第一自然段，然后在班內展示。
7.教師小結，總結第一自然段的.學法。
第二課時。
一、復習舊知，導入新課。
1.認讀生字卡片。
2.指名朗讀課文，說一說從第一自然段中讀懂了什么？
二、感情朗讀，理解課文第二、三自然段。
1.自讀自悟。
2.小組成員交流自讀感悟，相互質疑、答疑。
3.班內交流，指導朗讀。想一想，小鷹在山那邊會看到哪些美麗的風景？
4.讀了這篇課文你有什么收獲？
5.教師小結：課文中的媽媽們知道，獨立對于孩子們的成長是很重要的，所以鼓勵孩子通過自己的努力學會生活的本領。我們小朋友也要從小就養(yǎng)成不依賴于爸爸媽媽的習慣，自己的事情要自己做。
三、表演課本劇，深化主題。
1.以小組為單位，把課文改編成課本劇，可以再現(xiàn)課文內容，根據(jù)自己的想象為每個角色設計動作、表情、臺詞；也可以根據(jù)課文添加內容，改編課本劇。
2.學生表演，師生評議。
四、書寫生字。
1.學生觀察田字格中生字的占格位置，弄清筆順，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫，指出易出問題的地方。出示課件。
“自”:三橫的距離要勻稱；
“己”:最后一筆“豎彎鉤”的“彎”要長一些；
“風”:注意筆順，最后一筆是“點”,寫得長一些。
3.學生描紅、練寫，教師巡視，個別輔導。
通過輕松愉悅的談話激發(fā)學生的探究興趣，使學生的思維從一開始便處于一種積極探究的理想狀態(tài)。
自主、互助識字，通過交流識字方法，激發(fā)學生識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
根據(jù)課文內容設計問題，引發(fā)學生的思考，在自主探究的學習過程中，使學生逐步把握課文內容。
設置情境，促進學生積極思考，在自主選擇與交流中，理解文意，突破難點；在閱讀教學中適時提出口語交際話題，拓寬交際范圍，提高學生口語表達能力。
注重在多種形式的個性化朗讀中，培養(yǎng)學生的語感與理解能力。
給學生充分的讀書時間，促使學生通過自己的閱讀去理解文本，解讀作品的內容，從而引發(fā)自己的獨特感受與見解。
圍繞具體的問題組織小組合作學習，學生在合作討論中質疑解難，達成學習目標，使學生之間的交流、合作具有實際意義。
通過編演課本劇，不僅可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，而且還是培養(yǎng)學生活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力和良好品質的有效途徑。
指導學生寫字時，要求他們仔細觀察田字格里的范字，養(yǎng)成仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好習慣。
悅納自己教案設計篇十二
1 讓幼兒學會正確疊被子，整理床鋪的方法。
2 培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
活動準備 ： 幼兒自己做事的圖片，小床，床上用品等。
活動重點 ： 掌握疊被子整理床鋪的方法的方法。
— 導入活動：
現(xiàn)在老師請小朋友看一組圖片，播放錄像。
提問：請小朋友說一說你剛才都看到了什么？（自己穿衣服，自己洗臉，自己吃飯，自己疊被子等）那么你們平時在家里，都有那些事情是自己做的？讓幼兒暢所欲言。
二：請兩個在家里自己疊被子的幼兒演示一下，自己在家里是如何疊被子的。
三：教師示范疊被子的正確方法：先將被子鋪開，自己站在長的.一邊，將長的兩邊都向中間對折，再將短的兩邊對折，這樣被子就疊好了。
四：游戲 比比誰最棒，每組選兩個幼兒進行比賽，教師進行小結。
五：剛才我們學會了疊被子，那么怎樣讓我們的床鋪變得更整齊呢?
六：出示一個比較亂的床鋪，應該怎樣讓這個床鋪變得整齊?請一名幼兒整理并說出自己是如何整理的？(玩具放在玩具柜，書本放在書架上，衣服疊整齊，被子放在床的一邊，合起來的一邊朝外，枕頭放上去等）
七：那么自己在家里應該如何做呢？（如：不亂放東西，自己整理自己的床鋪等）
家長引導幼兒自己的事情自己做，對幼兒的進步要及時的表揚。對能力較差的幼兒，要多鼓勵。并讓能力強的幼兒幫助能力差的，讓幼兒自己體驗整理床鋪。
悅納自己教案設計篇十三
2、抓住自己的特點來說，要說真話。
3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。
教學重點。
培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、激趣導入。
師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？
生：自我介紹，介紹我自己。
師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？
生：想。
二、游戲進入。
在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]。
1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優(yōu)秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）。
2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發(fā)短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）。
3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習。
4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發(fā)有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）。
5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）。
6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）。
師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？
生：老師，父母，自己。
師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？
生：聲音、長相、愛好、性格、優(yōu)點和缺點等。
師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。
三、秀出自我。
1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。
老師給同學們一點點才提示[出示課件]。
2、同學之間交流。
3、同學自我介紹。
四、爭做小評委。
1、學生點評。
2、教師點評。
同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。
五、拓展遷移。
同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網(wǎng)絡作文》增添一點風采。
悅納自己教案設計篇十四
同學們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學生提問，教師回答）。
二、自己眼中的“我”
1．過渡你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲。
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫――“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》。
4．二人小組討論。
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當當參謀。愿意嗎？（教師和學生一起下位與朋友商量）。
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進“快樂包”吧。
三、同學眼中的“我”
1．組建4人小組。
誰愿意來抽？這么多同學都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？咱們就和附近的同學組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）。
相信你們一定能不負眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與。
4．全班匯報同學們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學沒有被大家猜出來，他們是誰呢？一起來猜。
5．小結同學們，你們知道嗎？剛才你們對自己準確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）。