總結(jié)心得體會(huì)有助于我們形成更加系統(tǒng)和深入的思考。寫心得體會(huì)時(shí)要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，避免模棱兩可的詞句。感謝小編整理的這些心得體會(huì)范文，讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為網(wǎng)課在我的學(xué)習(xí)過程中很好的提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且提供了很大的彈性來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
網(wǎng)課網(wǎng)速很穩(wěn)定，能夠順暢的觀看課程只是偶爾有點(diǎn)小卡，但是在新的網(wǎng)課平臺(tái)上我看到了在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定方面有很大的改進(jìn)，并且在別的方面也有升級(jí)如清晰度的選擇、視頻的快進(jìn)后退功能也比以前更加的流暢，而且xx的網(wǎng)課有兩種模式，實(shí)景錄制的和獨(dú)立錄制的，我可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己學(xué)習(xí)的版本來學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。然而，由于一系列的原因，網(wǎng)課事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生帶來了不小的困擾。我也曾在高一網(wǎng)課中遭遇過一些事故，通過這一經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課事故的影響和解決方法。下面我將從認(rèn)識(shí)事故的原因，心理應(yīng)對(duì)途徑以及改善措施等方面來談一談我在高一網(wǎng)課事故中的心得體會(huì)。
首先，導(dǎo)致高一網(wǎng)課事故的原因可以分為技術(shù)原因和個(gè)人原因。技術(shù)原因主要是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障以及平臺(tái)問題等。由于學(xué)生在家上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差時(shí)常出現(xiàn)卡頓、掉線等現(xiàn)象，而設(shè)備故障則造成了學(xué)生無法進(jìn)入網(wǎng)課的情況。此外，一些網(wǎng)課平臺(tái)本身存在漏洞或者系統(tǒng)維護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生無法正常參加課程。個(gè)人原因則包括學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)課的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。由于網(wǎng)課的新穎性和特殊性，許多同學(xué)可能無法順利適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的下降。
其次，面對(duì)網(wǎng)課事故，學(xué)生需要通過正確的心理應(yīng)對(duì)途徑來化解困難。首先，要正確對(duì)待事故，不過度悲觀或抱怨，以積極的心態(tài)去面對(duì)解決問題。其次，要及時(shí)與老師或同學(xué)取得聯(lián)系，說明遇到的問題，并尋求幫助和解決辦法。老師和同學(xué)的支持和配合對(duì)促進(jìn)事故的解決起到了關(guān)鍵作用。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。遇到事故僅是暫時(shí)的困難，只有通過努力恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課。
針對(duì)高一網(wǎng)課事故，我深感有必要采取一些措施來改善現(xiàn)狀。首先，學(xué)校和教育部門可以提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備的質(zhì)量，保證學(xué)生能夠順利參加網(wǎng)課。畢竟，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備是網(wǎng)課的基礎(chǔ)。其次，教師要對(duì)網(wǎng)課的操作有一定的培訓(xùn)，使其能夠有效利用網(wǎng)課平臺(tái)教授知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校可以加強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和解決方案，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式。此外，還可以推廣互助學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生之間可以互相幫助、共同進(jìn)步。
對(duì)于我個(gè)人而言，通過經(jīng)歷高一網(wǎng)課事故，我也總結(jié)出一些適應(yīng)和改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。首先，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的自律性和執(zhí)行力。網(wǎng)課學(xué)習(xí)沒有了早晨的校園、老師的監(jiān)督，要自己主動(dòng)管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，做到按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分利用網(wǎng)課的靈活性?？梢蕴崆邦A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間用來解決問題和提高理解。同時(shí)，還要積極參與互助學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)的合作來提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生帶來了不小的困擾，但也為我們提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。通過認(rèn)識(shí)事故的原因，正確應(yīng)對(duì)困難，以及采取改善措施，我們可以更好地適應(yīng)這種新型學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)課事故中，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問題和解決問題的能力，這將對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。因此，我們應(yīng)該從中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為未來的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
李白看到了“只要功夫深鐵杵磨成針”他成為了詩之仙，文飛劍舞。
司馬遷懂得生死如鴻毛、如泰山，沿著泰山攀爬，才能成就大事業(yè)。正應(yīng)了那句“世上無難事，只要肯攀登”，他成就了那部偉大的《史記》，汗青留名，永垂不朽。
愛迪生，僅發(fā)明燈泡就讓他失敗了3000多次。然而，他沒有放棄，寧愿“在大海中撈針”，也要堅(jiān)持不懈。最終，他成功了，他的名字同“光明”刻在了一起。就是一樣的精神，使它成為了發(fā)明大王。
庫提斯，僅有上半身，而當(dāng)你看到他是怎樣幸福地生活、怎樣靈巧地行走、怎樣地游著滑板到演講臺(tái)上時(shí)，你便會(huì)知道一個(gè)強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、頑強(qiáng)的勵(lì)志大師是可以這樣成功的。
古今中外，名人志士、成功人士，有多少的人共同驗(yàn)證著這樣一句話：“成功就是堅(jiān)持到底”。路是人走出來的，沒有比腳更長的路。堅(jiān)持沿著自己的路走下去，便會(huì)有意想不到的成功、收獲。
眺望遠(yuǎn)方，因?yàn)橛袎粝耄宰非?。流水潺潺，水滴石穿。人生有道，天道酬勤。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。將執(zhí)著的追求進(jìn)行到底，沒有比腳更長的路。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文2。
玩游戲我并不反對(duì)，但是我可以肯定。一個(gè)長期癡迷這類游戲的人，一定是一個(gè)才智皆為膚淺的俗人，他不知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，即使知道了也不具備控制自己的能力。所以把游戲看作第一位的人，是終究不會(huì)受人尊重的。
每天堅(jiān)持寫至少一篇日志，是我的基本職業(yè)操守。每天上完學(xué)都有許許多多的不同的感想想抒發(fā)，我把它們通過日志的方式，一篇一篇記錄下來。有些是寫給自己勵(lì)志的，也有些是寫給別人幫助的。每寫完一篇日志后，我的心中就會(huì)升起一種驕傲和滿足，有說不出的那種愉快。這種感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在玩完游戲時(shí)心中激動(dòng)緊張的感覺要強(qiáng)上千百倍。曾經(jīng)是一個(gè)游戲癡迷的我，變成了文學(xué)的狂熱愛好者。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)寫日志特別有趣，尤其是看到別人的評(píng)語后，感嘆這篇日志沒白寫。不僅收獲了知識(shí)，還提高了理解力。學(xué)習(xí)完后放棄玩游戲的時(shí)間寫幾篇日志，第二天的學(xué)習(xí)興趣將大大提高。如果當(dāng)天去玩游戲，第二天自己掌握的知識(shí)就會(huì)丟去_九成。這就是僅僅這一篇日志的重要性。
寫日志吧，想些什么寫什么，沒有作文的束縛，也沒有文體的局限，想些什么寫什么，寫到哪兒算哪兒，沒有顧忌，只有隨意性的文字，和瀟灑的人生觀。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文3。
你要努力地向前走，以為堅(jiān)持已經(jīng)不容易了，所以要更加努力。
以前不懂的什么叫堅(jiān)持，慢慢才懂得堅(jiān)持是你一直在做卻從未放棄的事。我從來沒有特別成功過，周圍的人也沒幾個(gè)人是真心稱贊我的，或許有那沒幾句是真心的，不過都已成為過去，其他的都是比較。
以前也不懂如何表現(xiàn)自己，因?yàn)榇蠹叶颊f人人平等了嗎！包括所有人?？墒且徊揭徊阶哌^來才發(fā)現(xiàn)你的出生就制定了不平等。面對(duì)別人的冷嘲熱諷，甚至是自己的自暴自棄，你無法選擇，也沒有可炫耀的，但是，你就是你。
一次又一次的失敗，沒有人發(fā)現(xiàn)你，那個(gè)重在參與的好像都是你，你在別人的生活中是個(gè)配角，但你在自己的生活中是主角。失敗又如何？整夜整夜的睡不著，開始冥思遐想，找錯(cuò)誤，找原因，那時(shí)的你在跌跌撞撞中選擇重新站起，要證明自己，堅(jiān)持著，你后來才會(huì)感謝那個(gè)重在參與，睡不著的自己。
再多的計(jì)劃比不上現(xiàn)在做，現(xiàn)在行動(dòng)，成千上萬的人沒理由單獨(dú)拿選擇你，但卻有千萬個(gè)理由去拒絕你，在你選擇走哪條路的開始，印上了你獨(dú)一無二的腳印的開始，你就再不要回頭，堅(jiān)持往前走。堅(jiān)持的時(shí)候最容易的是選擇放棄，不要忘了每件事情都不容易，不要忘了原來那個(gè)流汗不流淚的自己，失敗了多少次，走了多遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷了多少？才有資格選擇，那樣的你是英雄，即使沒有人歌頌，在經(jīng)歷的過程中，成功已經(jīng)變得不那么重要了。
既然你已經(jīng)在路上，就要努力地走下去，因?yàn)閳?jiān)持已經(jīng)不容易了。相信自己，改變很難，但你一直嘗試著改變也是一個(gè)不錯(cuò)的開始，只要你的心里想著，和你感同身受的人還有很多，不止你一個(gè)，大家都在堅(jiān)持的走下去，最后那個(gè)，不過是個(gè)人的運(yùn)氣。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文4。
多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。
——題記。
初三的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，然而同學(xué)們依舊沒有畏懼，而是迎著風(fēng)，向前進(jìn)。
戴上腕表，站在中考1000米起點(diǎn)，只為那一聲出發(fā)的口令，就像那整裝待發(fā)的士兵。我的內(nèi)心十分的緊張與憂慮，1000米，3’25”，不斷地在我腦海中浮現(xiàn)。
隨著哨聲的吹響，幾組人爭著向前奔跑，我也邁著大步，向前沖去。
奔跑在操場上的我們，有些風(fēng)景還沒來得及欣賞，也許只是為了下一個(gè)目標(biāo)。
沒過多久，我口干舌燥，喉嚨似乎有一團(tuán)火在燃燒。我忍著，忍著向前奔跑，老師的鼓勵(lì)，父母與同學(xué)的支持，都在我的眼前，引導(dǎo)著我前進(jìn)，我不曾想要放棄，之前所定下的目標(biāo)：8分，也激勵(lì)著我向前跑去，給予了我無限的力量。
天上的烏云密布著，天空似乎將要塌下來一般，壓得我喘不過起來。
望著前面的隊(duì)伍始終沒有放緩腳步，我將全身的力量都集中在了我的雙腿，我只知道，終點(diǎn)線就在前方，勝利就在自己的一念之際。
超越我前面的一個(gè)有一個(gè)同學(xué)，向著最后的200米沖刺著。我心中滿腔的熱血就在此時(shí)向外涌出。
伸出左手，到達(dá)終點(diǎn)，我的名字和成績終于顯示在了屏幕上，3’33”，9分，我滿是欣喜，為自己成功的超越了目標(biāo)而滿意。
閃電劃破天空，雷聲也震動(dòng)著世界，更是對(duì)我們的歡呼與喜悅。雨也歡快的下了起來，不斷的擊打在我的身上，我任由它敲打著，行走在雨中，內(nèi)心是滿滿的輕松。
奔跑，前面就是彩虹；奔跑，前面便是黎明；奔跑，前方便是成功。當(dāng)你為遠(yuǎn)方的理想奔跑時(shí)，你會(huì)發(fā)覺，風(fēng)再也不能擊垮你的心靈，因?yàn)槟惚寂芰恕?BR> 盡情地奔跑吧！為自己的理想而狂熱的奔跑，為最后的成功而沖刺吧！
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文5。
“財(cái)”是“才”的基礎(chǔ)。我們只有在擁有一定物質(zhì)基礎(chǔ)后才能去學(xué)習(xí)，用知識(shí)來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎么學(xué)習(xí)？所以在貧困的地區(qū)，經(jīng)常有孩子失學(xué)。社會(huì)上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質(zhì)條件能夠滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，當(dāng)這種需要不能被滿足時(shí)，他必定放棄學(xué)業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財(cái)”。在現(xiàn)在社會(huì)中，誰都想有一個(gè)較高的學(xué)位，好的學(xué)歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實(shí)。也許有人會(huì)說：“現(xiàn)在很多大款都是小學(xué)生畢業(yè)，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要。”但是，我不這么認(rèn)為，一個(gè)沒有較高學(xué)識(shí)的大款也只是一個(gè)暴發(fā)戶，絕對(duì)不能成為商業(yè)驕傲。
現(xiàn)在的中學(xué)生，無衣食之憂，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不能片面地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活卻忽視了知識(shí)的作用。我們有了錢袋了，就應(yīng)該努力讓自己的腦袋也充實(shí)起來。大家的物質(zhì)生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個(gè)人渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度。連貧困生都知道努力學(xué)習(xí)的重要性，十分渴望學(xué)習(xí)，卻不能學(xué)習(xí)。難道我們有足夠的物質(zhì)享受還不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？有些大款雖然有雄厚的資金，卻因?yàn)闆]有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識(shí)，開始學(xué)習(xí)。我們知識(shí)一名中學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是努力學(xué)習(xí)，其余的不需要太多。如果現(xiàn)在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將一無所獲。
“才”代表著知識(shí)，“財(cái)”代表著財(cái)富，財(cái)富是人們獲得知識(shí)的前提，知識(shí)可以使財(cái)富產(chǎn)生。我們應(yīng)兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開任何一只手。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。無論是因?yàn)橐咔榉怄i還是其他原因，越來越多的學(xué)生開始接受在線學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于高一新生而言，網(wǎng)課可能是一次全新的體驗(yàn)。作為家長，陪伴孩子上網(wǎng)課是我們的責(zé)任和義務(wù)。在過去的一年中，我陪伴我的孩子上網(wǎng)課，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，適應(yīng)的過程是困難的。在高一剛開始上網(wǎng)課時(shí)，我注意到我的孩子面臨著許多困難。他不習(xí)慣在家里上課，缺少學(xué)習(xí)的紀(jì)律和動(dòng)力。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，需要學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。然而，這種轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)的過程，并不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中，我理解了孩子們面臨的挑戰(zhàn)，并試圖通過傳授適應(yīng)網(wǎng)課的技巧來幫助他們。
其次，溝通是關(guān)鍵。在這個(gè)特殊的情況下，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)溝通老師是非常重要的。有時(shí)孩子們可能遇到問題，需要老師的幫助和指導(dǎo)。通過及時(shí)和老師交流，我們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并找到解決問題的方法。另外，與其他家長的溝通也是有益的。我們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助孩子更好地適應(yīng)網(wǎng)課，共同度過這個(gè)不同尋常的時(shí)期。
第三，教育是共同的責(zé)任。在過去的一年中，我明白了教育不只是學(xué)校和老師的責(zé)任，還是家長的責(zé)任。通過陪伴孩子上網(wǎng)課，我不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題，還可以向他們傳播正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和方法。在網(wǎng)課期間，我與孩子建立了更緊密的聯(lián)系，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同解決出現(xiàn)的困難。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有與學(xué)校和老師緊密合作，才能更好地教育好孩子。
第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在網(wǎng)課期間，許多孩子容易掉進(jìn)游戲和社交媒體的陷阱，忽視了學(xué)習(xí)。作為家長，我們需要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表、提醒孩子集中精力學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)孩子積極參與課程活動(dòng)等，我們可以幫助孩子建立起自律和專注力。這不僅在網(wǎng)課期間有益，也對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，親子關(guān)系得到了加強(qiáng)。陪伴孩子上網(wǎng)課，讓我與孩子建立了更深厚的親子關(guān)系。在接觸網(wǎng)課中，我們有更多的時(shí)間交流和互動(dòng)，無論是在解決學(xué)習(xí)問題還是在討論各種話題上。這讓我更了解孩子的需要和興趣，并能夠更好地指導(dǎo)和支持他們。通過和孩子共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我意識(shí)到家庭是最重要的教育場所，親子關(guān)系的良好建立對(duì)孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)起來，陪伴孩子上網(wǎng)課是一次有益的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，我理解到適應(yīng)網(wǎng)課的困難，明白到溝通的重要性，意識(shí)到教育是共同的責(zé)任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)也加強(qiáng)了親子關(guān)系。在未來，我將繼續(xù)陪伴孩子上網(wǎng)課，幫助他們適應(yīng)和克服困難，共同實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為家庭教育的一種重要方式。疫情期間，各地學(xué)校紛紛開展線上教育，高一家長不得不陪同孩子上網(wǎng)課。這一經(jīng)歷讓他們深刻地意識(shí)到網(wǎng)課的利與弊，也讓他們更加重視家庭對(duì)孩子教育的引導(dǎo)作用。在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，高一家長有感于教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。
首先，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長感受到了教育方式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式被打破，取而代之的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室。高一家長們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入孩子的課堂，與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，感受到了當(dāng)代教育方式的變革。在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，高一家長的角色也由觀望者變?yōu)閰⑴c者，從課堂外成為課堂內(nèi)，與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種改變讓高一家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠更好地與孩子溝通。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待。由于線上教育的特點(diǎn)，孩子們在家中上課的時(shí)間相對(duì)自由，課堂互動(dòng)也相對(duì)較少，這給了孩子一定的自主學(xué)習(xí)的空間。高一家長們希望通過陪同孩子上網(wǎng)課的方式，能夠促使孩子更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。他們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，并幫助他們梳理學(xué)習(xí)的思路，使孩子在網(wǎng)課中有所收獲。
第三，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感。在傳統(tǒng)的校園教育中，家長大多只需關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，而線上教育模式下，高一家長的陪同過程中也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。高一家長們通過陪同孩子上網(wǎng)課，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解，從而更好地引導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供全方位的家庭教育支持。
第四，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧。網(wǎng)絡(luò)教育的普及使得高一家長不得不與孩子們一同應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)問題。他們學(xué)會(huì)了使用各種網(wǎng)絡(luò)工具，幫助孩子解決上網(wǎng)課過程中的困難。有些家長甚至和孩子一起探索學(xué)習(xí)資源，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。這個(gè)過程不僅提高了高一家長們的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，也讓他們更加了解互聯(lián)網(wǎng)的教育資源和優(yōu)勢，為家庭教育提供了更多選擇和支持。
最后，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長明白了家校合作的重要性。在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的合作變得尤為重要。高一家長與學(xué)校保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W校反饋孩子的問題和困惑。同時(shí)，家長們也向?qū)W校了解線上教學(xué)的優(yōu)化方向，積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，共同為孩子的學(xué)習(xí)助力。家校合作的良好互動(dòng)，使孩子能夠在網(wǎng)課中更好地學(xué)習(xí)、成長。
總之，高一家長陪同孩子上網(wǎng)課這一經(jīng)歷讓他們深刻意識(shí)到教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。這一切都有助于高一家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
近年來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，尤其是在教育領(lǐng)域。受到新冠疫情的影響，全國的學(xué)校紛紛停課，高一學(xué)生們開始了一段特殊的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活。為了讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多家長主動(dòng)陪同孩子上網(wǎng)課。作為一位高一家長，我也有幸親身體驗(yàn)了這樣的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)陪同孩子上網(wǎng)課是一種有效的監(jiān)督方式。在傳統(tǒng)教育模式下，家長往往只能通過囑咐和詢問來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長可以直接聽到老師的授課內(nèi)容，并通過屏幕觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況。這種直觀的觀察方式讓家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。而且，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長還可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，這極大地提高了家長的監(jiān)督能力。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課可以拉近家長與孩子的關(guān)系。在平時(shí)的工作忙碌中，家長與孩子之間的交流時(shí)間往往是有限的。而在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)、討論問題、解決困難，這為雙方提供了更多的交流機(jī)會(huì)。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，家長和孩子之間的溝通變得更加密切，彼此的了解也更加深入。家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)興趣和特長，從而為孩子提供更合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。
此外，陪同孩子上網(wǎng)課還可以幫助家長了解現(xiàn)代教育的變革。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新方式，通過利用信息技術(shù)來進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。通過陪同孩子上網(wǎng)課，家長可以親身感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方便和效果，了解到現(xiàn)代教育的新一輪變革正在發(fā)生。這種了解有助于家長更好地配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作，更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長還可以參與討論和反饋，為學(xué)校提供寶貴的意見和建議，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
然而，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，家長的時(shí)間安排可能會(huì)受到一定的約束。在正常的上班時(shí)間里，家長需要抽出時(shí)間陪同孩子上網(wǎng)課。對(duì)于有工作的家長來說，這可能會(huì)帶來一定的不便。其次，網(wǎng)絡(luò)課堂由于受到技術(shù)的限制，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、畫面模糊、聲音不清晰等問題。這些問題可能會(huì)影響到家長和孩子的學(xué)習(xí)效果，需要家長和孩子共同克服。
綜上所述，家長陪同孩子上網(wǎng)課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方式，家長可以有效地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，拉近與孩子的關(guān)系，了解現(xiàn)代教育的變革。當(dāng)然，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些困難和挑戰(zhàn)。家長需要合理安排時(shí)間，克服技術(shù)問題，并為孩子提供支持和指導(dǎo)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來越普及，這將給家長和孩子帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
近年來，隨著人們對(duì)教育方式的不斷探索和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。然而，在家長們積極嘗試讓孩子通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些意想不到的問題。我所經(jīng)歷的高一兄妹網(wǎng)課事件，給我?guī)砹松钌畹姆此己腕w會(huì)。在這次事件中，我和妹妹從課堂上逃脫出來，體驗(yàn)到了自由的滋味，卻也深刻意識(shí)到了網(wǎng)課所帶來的問題和挑戰(zhàn)。下面我將從知識(shí)獲取的效果、自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)科輔導(dǎo)的問題、社交互動(dòng)和健康成長等方面，談一談我對(duì)高一兄妹網(wǎng)課事件的心得體會(huì)。
首先，通過這次網(wǎng)課事件，我意識(shí)到知識(shí)獲取的效果并不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)那么出色。在課堂上，老師無法有效地監(jiān)督學(xué)生是否在專心聽講，學(xué)生也很容易分心，上課的效果大打折扣。而且，在網(wǎng)課上，學(xué)生不容易與老師及時(shí)交流和互動(dòng)，無法獲得及時(shí)解答自己的疑問。雖然在網(wǎng)課結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行鞏固，但我們卻習(xí)慣了老師上課時(shí)的講解和解答，很難適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。
其次，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)課雖然給了我們足夠的時(shí)間，但卻常常面臨學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排和時(shí)間管理的挑戰(zhàn)。有時(shí)候因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督，我們很容易就拖延時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)，在自主學(xué)習(xí)中，我們還需要自己進(jìn)行整理和總結(jié)，而這也需要一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。尤其是對(duì)于高一的學(xué)生來說，尚缺乏對(duì)學(xué)習(xí)方法的深入了解，我們往往很難在網(wǎng)課中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)課還會(huì)帶來一系列的學(xué)科輔導(dǎo)問題。在課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請教，但在網(wǎng)課中，難免會(huì)遇到一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)遇到這些問題時(shí)，我們常常無法立即獲得幫助和解答。與此同時(shí)，老師也難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。對(duì)于容易產(chǎn)生疑問的學(xué)生來說，他們需要額外的輔導(dǎo)和支持，以確保對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
除了上述問題，社交互動(dòng)是網(wǎng)課中難以替代的一個(gè)部分。在正常的課堂上，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，為學(xué)習(xí)增添了樂趣和靈感。而在網(wǎng)課中，社交互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大減少，同學(xué)們往往只能孤零零地坐在電腦前上課。這種孤立感會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，對(duì)其他同學(xué)的思維碰撞和交流也無從談起。社交互動(dòng)的缺失，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中容易感到孤獨(dú)和厭學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著不容忽視的負(fù)面影響。
最后，網(wǎng)課也對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。長時(shí)間的面對(duì)電腦屏幕，不僅容易引起視力下降、頸椎疲勞等身體問題，還容易讓學(xué)生變得沉溺于虛擬世界，喪失了與現(xiàn)實(shí)世界互動(dòng)的能力。而且，獨(dú)自面對(duì)電腦學(xué)習(xí)的學(xué)生，缺乏交流和社交，他們的交往能力和情緒管理能力也會(huì)受到影響，從而給學(xué)生個(gè)人的成長帶來不利影響。
綜上所述，高一兄妹網(wǎng)課事件使我對(duì)網(wǎng)課的使用產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和思考。雖然網(wǎng)課能夠提供更為靈活和自由的學(xué)習(xí)方式，但我們也應(yīng)該看到其中存在的問題和挑戰(zhàn)。在未來的教育中，我們需要更好地探索和實(shí)踐，結(jié)合線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。只有在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們更全面發(fā)展的能力。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生接受教育的一種常見方式。然而，由于各種原因，網(wǎng)課事故也頻頻發(fā)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困擾。作為一名高一學(xué)生，我親身經(jīng)歷了一次網(wǎng)課事故，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。在網(wǎng)課過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷網(wǎng)、畫面卡頓等問題，無法流暢地跟上教師的進(jìn)度。這不僅導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的降低，還使得學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響到正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。特別是在備考階段，網(wǎng)課事故的發(fā)生更是一種巨大的打擊，對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)高考的信心產(chǎn)生了重大影響。
其次，網(wǎng)課事故的出現(xiàn)也給學(xué)生帶來了一定程度上的心理壓力。對(duì)于許多學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，相較于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，它需要更強(qiáng)的自制力和時(shí)間管理能力。然而，由于網(wǎng)課事故的發(fā)生，學(xué)生往往會(huì)在面對(duì)屏幕前坐久了的時(shí)間感到疲勞，效果明顯不如平時(shí)在教室里上課。這種差異導(dǎo)致了學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中產(chǎn)生了較大的心理壓力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
此外，網(wǎng)課事故還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課更多地依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。然而，在網(wǎng)課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲、音頻不清晰等問題，學(xué)生必須自己去調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、尋找解決方法，提高解決問題的能力。盡管這種提高能力的過程可能會(huì)遇到一些困難，但它也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)生教育公平性帶來了一定的威脅。盡管網(wǎng)絡(luò)是連接人們的橋梁，但網(wǎng)絡(luò)的普及程度和速度在各地并不平衡，有些地方甚至無法接入高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)。在這樣的情況下，網(wǎng)課事故對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生來說尤為不公平。他們無法像其他同學(xué)一樣順利地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的落差感，加重了教育的不平等現(xiàn)象。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的影響和壓力，但同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)網(wǎng)課事故時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的調(diào)整和相關(guān)設(shè)備的準(zhǔn)備，保證良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育部門也應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督力度，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及，確保所有學(xué)生能夠公平接受良好的教育資源。只有這樣，才能讓網(wǎng)課事故的發(fā)生率降到最低，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
我有時(shí)會(huì)心血來潮一樣的拽你的衣角，捏你的胳膊。也少不了你的嫌棄。嫌棄到讓彼此“走開”。然而現(xiàn)在，我們真的，走開了。你去學(xué)傳媒，我選擇了文科。之后不同的班級(jí)里，也會(huì)遇上很多不同的人。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很大，大到在茫茫人海，你想找到自己的痕跡，也不行。有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很小，小到你一轉(zhuǎn)身就又看的到熟悉的人和事。這個(gè)既大又小的世界，到底會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾紊?，如何成長。
你是一個(gè)好的課代表，很負(fù)責(zé)。督促大家交作業(yè)，但是，會(huì)被有的同學(xué)抱著開玩笑的心態(tài)反駁。但是我希望你之后再遇到的時(shí)候不必生氣。每一個(gè)都有自己的想法，他們會(huì)明白自己該不該做什么。已經(jīng)過去的高一一班的同學(xué)們也一樣。我也是在無意間發(fā)現(xiàn)了一些人，有一些能讓我覺得很可貴的判斷和感悟。所以做自己，而不是別人眼中的自己。
我跟你大概和其他的同桌并不一樣，這種不一樣很奇妙。我也說不出來具體是什么樣。不過很感動(dòng)的是，我依然可以被你相信。以下，是我想分享給你，我們共勉的話：
在被造謠時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶灾鳌?BR> 在被誤解時(shí)，我不著急，以為我有自覺之道。
在被毀謗時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶詯壑健?BR> 在被打擊時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂渲ā?BR> 這四句話，是林清玄先生在自己的書中寫下的。也希望我們可以一直做這樣的自己。不會(huì)害怕一些人的無聊，和另一些人的無畏。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
春風(fēng)吹，吹皺了如綠絲綢般的湖面，搖搖晃晃地照應(yīng)著湖邊柔軟婀娜的柳枝；春風(fēng)吹，吹開了枝頭的花蕾，轟轟烈烈地綻放出萬紫千紅的無限春光。
這個(gè)春天，因?yàn)橐咔榈脑颍覀儾荒芟褚酝W(xué)校上課，而是放了一個(gè)長達(dá)四個(gè)月之久的“寒假”。雖說是假期期間，但其實(shí)就是一場賽跑，一場與時(shí)間的賽跑，一場自律上的比拼，讓你好好把握住寶貴的時(shí)間。不過嘴上總說自律，背地里還是難免耍些小心眼兒，看看那些歪歪扭扭的作業(yè)，看看那些背不熟練的課文，你是記在心里沒有說出來，但老師可都看在眼里。在運(yùn)用多種辦法都反抗無效的時(shí)候，老師忍無可忍，終于開起了網(wǎng)課。
網(wǎng)課雖然沒有在教室里上課的效果好，但總比不上課要強(qiáng)。
我在老師眼里應(yīng)該還算是個(gè)好學(xué)生吧，但上網(wǎng)課還是提心吊膽的。叫到我，很無奈；而叫不到，我心里已經(jīng)在竊喜了。我處于一種很猶豫的狀態(tài)，盼望老師叫到我，并大膽地展現(xiàn)自己；但又害怕問到不會(huì)的問題，在同學(xué)面前難堪。人人都喜歡夸獎(jiǎng)的話語，我也不例外，而我又是一個(gè)非常愛要面子的人，老師邀請我連麥的時(shí)候我會(huì)有5秒鐘想過要逃避，因?yàn)樘颖芸傄让鎸?duì)現(xiàn)實(shí)簡單得多，但我沒這個(gè)勇氣。我真的很羨慕那些可以大膽表述自己想法的同學(xué)，但我真的做不到。其實(shí)我知道，當(dāng)每個(gè)人說出“真的”這個(gè)詞時(shí)，就已經(jīng)單純地表明要去逃避現(xiàn)實(shí)了。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
我本人比較大眾化，自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī)，不是玩游戲，就是看小說，所以我媽基本不讓我碰手機(jī)，讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。以前我抱怨過學(xué)校，為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢？去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢。
但是有一天，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了，并且對(duì)我說：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì)來叫你的?！彪m然我覺得這個(gè)餡餅很吸引人，但是覺得老媽肯定在醞釀著什么陰謀。
其實(shí)我之前是上過網(wǎng)課的，不過體驗(yàn)并不好，所以我對(duì)網(wǎng)課的印象不太好，因?yàn)槲矣X得網(wǎng)課太無聊了，其實(shí)也不是無聊，而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了。之前在，就是1vs100的局面，老師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話癆，讓我兩個(gè)小時(shí)不說話，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò)。
不過這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課，卻刷新了我之前對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽（玲玲老師）這次開的班，換了一個(gè)新老師，長得跟我一樣，也沒有什么特點(diǎn)，不過很愛笑。
這個(gè)老師上課特別有意思，語速快，還愛秀英文，節(jié)奏比較快。提問次數(shù)有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問題還沒記錄下來，下個(gè)問題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺得她不是個(gè)語文老師，應(yīng)該是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識(shí)也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網(wǎng)課一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽不到聲音了，因?yàn)闆]網(wǎng)，但是整體特別好。
最后感謝媽媽和大媽幫我打開了一扇門。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
在當(dāng)前疫情的情況下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)課雖然方便了學(xué)生，但是也給學(xué)生們帶來了一些挑戰(zhàn)。在我這一學(xué)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，我想分享我的網(wǎng)課心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程網(wǎng)課的一個(gè)挑戰(zhàn)是要適應(yīng)這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面的上課方式，網(wǎng)課需要學(xué)生們通過電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)我需要重新審視自己的時(shí)間管理技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣來適應(yīng)這種方式。我必須要更加自律和計(jì)劃，否則我就會(huì)很容易分心和拖延。
第三段：靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。
雖然網(wǎng)課有其挑戰(zhàn)，但它同時(shí)也帶來了一定的優(yōu)勢。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我更加靈活的管理時(shí)間和空間，可以根據(jù)自己的日程來安排自己的學(xué)習(xí)，避免了由于上課和作業(yè)而產(chǎn)生的時(shí)間沖突。我還發(fā)現(xiàn)我可以自由選擇我的學(xué)習(xí)環(huán)境，這使我能夠更注重我的學(xué)習(xí)效率。我可以選一個(gè)相對(duì)安靜而沒有干擾的環(huán)境來完成我的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：與老師和同學(xué)之間的交流。
網(wǎng)課必須依靠網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，但是與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)不同的是，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍及實(shí)時(shí)交流機(jī)會(huì)都會(huì)減少。這也會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果，所以及時(shí)交流非常重要。幸運(yùn)的是，我們可以隨時(shí)通過電子郵件、即時(shí)通訊等工具與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流。我們可以就作業(yè)或課程內(nèi)容與其他學(xué)生交流思想，老師也可以在需要時(shí)給我們更多的指導(dǎo)。通過這種交流，我們可以共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語。
網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且也是一種測試自己學(xué)習(xí)能力的方式。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)程環(huán)境下養(yǎng)成了自我管理和計(jì)劃的技能，也提高了自己的交流能力。面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，我們可以從中發(fā)現(xiàn)快樂和成長，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢將其引向正確的方向。從這一學(xué)期的網(wǎng)課中，我學(xué)到了很多，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極利用這些技能和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)成果。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
時(shí)間的腳步滴滴答答的向前，我國的疫情雖然得到了很好的限制，但為了各地人民的平安，學(xué)校的大門仍舊緊閉，我們的網(wǎng)課仍在接著!
今日，我們的語文課程是寓言二那么的第一那么：《亡羊補(bǔ)牢》。每一那么寓言故事里都隱藏著一個(gè)大道理。我從孩子們熟識(shí)的寓言故事入手，讓孩子們猜寓言故事《緣木求魚》、《守株待兔》、《畫蛇添足》等寓言調(diào)動(dòng)孩子們的踴躍性，讓孩子們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的深厚愛好。這那么寓言其實(shí)很好理解，但讓孩子們明白其中蘊(yùn)含的道理必需帶著孩子們熟讀課文，分析透徹。
所不同，每個(gè)環(huán)節(jié)的腳步都會(huì)變慢，有時(shí)孩子們的留意力會(huì)很分散，對(duì)于我提出的問題和引領(lǐng)的方向會(huì)出現(xiàn)茫然，在其他同學(xué)回答下列問題的時(shí)候不能謹(jǐn)慎聽，不能剛好給出合理的補(bǔ)充，這些客觀存在的問題都會(huì)影響課堂的質(zhì)量和課程的進(jìn)度，所以在課堂中，我會(huì)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)集中留意力，每次有孩子回答下列問題我都會(huì)讓其他同學(xué)帶著問題去聽，這樣就有效地提高他們的留意力。
每一節(jié)課都是對(duì)老師的考驗(yàn)，每一節(jié)課都是老師責(zé)任心的表達(dá)，我會(huì)盡力上好每一節(jié)課!
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
兩個(gè)星期前，我們開始了線上教學(xué)。線上有來自省內(nèi)各個(gè)市區(qū)的優(yōu)秀老師，使我們即使在家中也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度。每節(jié)課35分鐘，兩節(jié)課之間有課間休息，讓我們在學(xué)習(xí)之余有足夠的時(shí)間來放松，減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫?；胤牛刮覀冇谐渥愕臅r(shí)間記筆記。我覺得上網(wǎng)課的的地方就是，我可以重復(fù)回去看幾遍，這樣就不會(huì)短時(shí)間忘記就沒有了，我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助。我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。
經(jīng)過一周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我覺得能夠培養(yǎng)我們學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)本事，更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，實(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，上午的“慕課”因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的突破。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)這一途徑，學(xué)生不需要被教室束縛，隨時(shí)隨地經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
然后，午時(shí)的“釘釘”直播課，教師有效的針對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。這樣極大地促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)效率。并且同學(xué)有不懂都會(huì)進(jìn)取提問，任課教師毫不厭煩的耐心回答、講解。
由此看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一種新補(bǔ)充，能夠讓學(xué)生知識(shí)不斷檔。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無不吸引著我們。老師通過錄播的方式，給我們傳授知識(shí)。我們不僅可以認(rèn)識(shí)新的老師，還能走近其他學(xué)校，學(xué)習(xí)別人的長處……線上學(xué)習(xí)也十分方便，不用出門就可以上課。
線上學(xué)習(xí)雖然好處多多，但也存在不足之處：
1、身邊沒有“同桌的你”，缺失同伴集體生活的成長環(huán)境；
2、不是直播，而是錄播，降低了課堂互動(dòng)的趣味性；
3、課程較少，無法綜合性學(xué)習(xí)，不夠充實(shí)；
4、長時(shí)間盯著屏幕，對(duì)我們的視力可能會(huì)有影響；
網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂，有體育，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友？如何從小故事中了解大道理？還有學(xué)到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛好！通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要繼續(xù)充實(shí)自己，好好利用學(xué)習(xí)充滿了樂趣，網(wǎng)課有著不同的趣味，以前沒有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們知道了學(xué)習(xí)的方式不只是一個(gè)，而是有很多，最重要的是要擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去接受知識(shí)，成為一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人，機(jī)會(huì)我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學(xué)習(xí)的結(jié)果。每個(gè)人的接收能力不同，有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應(yīng)，其實(shí)只要主動(dòng)去接受任何形式的學(xué)習(xí)都是很用以接受的。
在家不用擔(dān)心自己遲到，同樣也不用擔(dān)心時(shí)間不夠，我們可以一天學(xué)習(xí)，時(shí)間充裕，更要把時(shí)間用到實(shí)處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應(yīng)了，這就是我的一些感受。
時(shí)間如雪，在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間，心中也有了很多感受，因?yàn)榫W(wǎng)課讓我學(xué)到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課，老師需要克服教學(xué)的問題，我們也需要克服自身的問題，我是一個(gè)好動(dòng)的人不喜歡一直靜坐，在學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍的原因，我能夠耐心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在家里面，我一直都是那個(gè)比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學(xué)不需要爸媽一直關(guān)著，所以有個(gè)更多的自己時(shí)間，當(dāng)學(xué)習(xí)來的時(shí)候，需要的不單單是學(xué)習(xí)，更多的是我要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)去警惕，因?yàn)槿绻也蛔龊煤芸赡芫蜁?huì)留下很多的遺憾。
剛開始上課的時(shí)候，我想過逃課，因?yàn)樵诩抑?，上課，沒有老師的監(jiān)督，也沒有學(xué)校里面學(xué)習(xí)的氛圍，自己還是非常的不想學(xué)習(xí)，所以想這各種各樣的手段逃過網(wǎng)絡(luò)課程，自己在腦子里面不知道想了多少種方式，但是在我們上課之前，老師會(huì)簡單的給我們講一些上課應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓我們有了更多的準(zhǔn)備。
我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，雖然在家中，但是學(xué)習(xí)的卻是新課程，老師花費(fèi)時(shí)間準(zhǔn)備，我們只要帶著筆和紙來到電腦前，學(xué)習(xí)已經(jīng)很簡單了，我是大學(xué)生，我們的時(shí)間更緊迫了，畢竟沒有多少空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，或許很多同學(xué)和我一樣，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)也就是進(jìn)入社會(huì)時(shí)刻了，我思考過很多，是沒有學(xué)到什么的到學(xué)校，還是自己努力學(xué)習(xí)帶著一技之長去社會(huì)呢，很簡單我選擇了后者，畢竟，我不希望自己浪費(fèi)大學(xué)時(shí)光。
雖然不在學(xué)校上學(xué)，但是我們已經(jīng)開學(xué)了，在電腦上開學(xué)也是一樣，時(shí)間已經(jīng)在不知不覺中溜走，我也因此打起了精神，看到老師認(rèn)真的教導(dǎo)，我也更加敬重老師，也變得更加認(rèn)真，更努力了，想要在網(wǎng)課期間學(xué)好知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中，自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，當(dāng)我想要看電影或者其他的時(shí)候就會(huì)一直告誡自己我時(shí)間不多了，要好好學(xué)習(xí)，多認(rèn)真多思考，告誡自己，時(shí)刻警惕，不讓自己邁出紅線。一直堅(jiān)持，第一天上課有些難熬，的二天感覺，同樣比較難，但是時(shí)間長了，我也不再難免感覺難受，習(xí)慣了，能夠輕易的融入到上課的氛圍中。
在家中沒有老師管束，我就自己管，做好學(xué)習(xí)的工作，也會(huì)加強(qiáng)自己的約定，因?yàn)樽约合胍玫膶W(xué)到知識(shí)，多做學(xué)習(xí)任務(wù)，不放在家中學(xué)習(xí)留下遺憾，而且在家中給自己定了目標(biāo)就沒有時(shí)間去玩了，反而花費(fèi)更多的時(shí)間去考慮努力學(xué)習(xí)。自己努力了認(rèn)真了，時(shí)間沒有多少剩余，反而感覺到了充實(shí)有趣，沉迷在了學(xué)習(xí)的海洋里也同樣不錯(cuò)。未來一樣會(huì)這樣學(xué)習(xí)。
首先是這種方式突破了原有的教學(xué)方式，本來在學(xué)校上課每科只有一個(gè)老師擔(dān)任教學(xué)，現(xiàn)在可以看到不同的老師教學(xué)，體會(huì)他們不同的教學(xué)風(fēng)格。比如我們的英語老師教學(xué)互動(dòng)性特別強(qiáng)，學(xué)生的討論比較積極，有些英語老師課節(jié)奏比較快，比較注重內(nèi)容，講課的干貨多。使我們充分的了解到不同老師的教學(xué)特點(diǎn)和方法，從而得知自己感興趣的學(xué)習(xí)方式，修改自己原來的學(xué)習(xí)方式，讓自己的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。
其次這樣減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，本來老師一星期要講七八節(jié)課，但是在網(wǎng)上只用講一兩節(jié)課，線上一個(gè)人講可以給幾百個(gè)人聽，大大的提高了效率。節(jié)省出來的時(shí)間呢，老師在微信里答疑講題，有充足的時(shí)間為學(xué)生批改作業(yè)和寫評(píng)語。可以知道我們作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方，讓我們更加明確自己應(yīng)該努力的方向。
再者我們在學(xué)校上課的時(shí)候，如果上課有漏掉的筆記，沒有現(xiàn)在這么方便，可以直接截屏或者課下來看課件。對(duì)呀，讓我們可以及時(shí)的把筆記整理好，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)習(xí)印象。
另外我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)有很大的關(guān)系。如果課前沒有預(yù)習(xí)課文，沒有對(duì)課文有個(gè)大概的了解，在講語文課的時(shí)候就會(huì)完全不知道從何下手，不知道老師講的哪里。在講第一課的時(shí)候，我就完全沒有看過課文，結(jié)果連夏夜行船是哪一段都不知道，后來每次講語文課之前我都會(huì)認(rèn)真的熟悉課文大概內(nèi)容，畫思維導(dǎo)圖，并看一下課后題。去網(wǎng)上找一些課件呀，學(xué)習(xí)資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，講課的時(shí)候老師講的好多內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)我都已經(jīng)預(yù)習(xí)過，就自信滿滿的與老師進(jìn)行互動(dòng)了，開始敢舉手發(fā)言。
同時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)也有一些弊端，一直盯著電子屏幕比較損傷眼睛。網(wǎng)速慢時(shí)聽課質(zhì)量就不好了，一直卡。有時(shí)自制力差還會(huì)開小差。
希望我們每位同學(xué)都能在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上好好學(xué)習(xí)，獲得更多的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)更多的好老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名初中學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對(duì)我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢？）。
根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。
暫時(shí)沒有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開化”了。我不無欣慰地想。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閑著，希望有進(jìn)步。
2015網(wǎng)上尋人啟事范文。
網(wǎng)申簡歷。
大學(xué)網(wǎng)購調(diào)查報(bào)告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調(diào)查報(bào)告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調(diào)查報(bào)告范文。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
2020年隨著人們回家的腳步完美落幕，2020年在人們的歡聲笑語中如約而至。但2020年似乎與我們所期待的不太一樣。
2020年來了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為了贏得這場戰(zhàn)爭的勝利，我們的假期也一再調(diào)整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的方式不同，而且這并不意味著我們可以松懈學(xué)習(xí)。因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，我對(duì)于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒完全從舒適的假期中出來，剛開始上課時(shí)會(huì)不習(xí)慣而且會(huì)不能專心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì)給我們布置作業(yè)，放下手機(jī)拿起筆，這就是我們的戰(zhàn)場。新的學(xué)習(xí)方式讓我們顯得有些慌張，現(xiàn)在經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，我們都慢慢地適應(yīng)了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺，雖然上課就不能玩手機(jī)、睡懶覺，但是我覺得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習(xí)了才知道懶惰的煩悶，整天無所事事只會(huì)晚上失眠，學(xué)習(xí)一天有所收獲才能睡得更加安穩(wěn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十八
20xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級(jí)的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣，我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來，但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看，把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外，網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí)，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué)，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，共同等待疫情結(jié)束，重返校園！
網(wǎng)申簡歷。
網(wǎng)申簡歷技巧。
網(wǎng)投簡歷方法。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來越多學(xué)生的選擇。作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課給我們帶來了很多不同尋常的體驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我深深地感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和體會(huì)到了其中的一些困惑。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課的便利性是它最大的優(yōu)勢之一。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課可以讓我們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種自由度和靈活性使得我們有更多的時(shí)間來處理其他事務(wù)，比如參加社團(tuán)活動(dòng)、做兼職等。與此同時(shí)，網(wǎng)課還給了那些身體不便、長期旅行等不便于參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友腳受傷無法去上課，但通過網(wǎng)課，她不僅能及時(shí)跟上進(jìn)度，還能在自己的家中恢復(fù)。網(wǎng)課的便利性無疑是我們這個(gè)快節(jié)奏社會(huì)中學(xué)生們的福利。
其次，網(wǎng)課還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。在網(wǎng)課中，我們需要自己安排適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。這要求我們擁有良好的自我管理能力，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題的能力。當(dāng)我第一次接觸網(wǎng)課時(shí)，我常常感到迷茫和困惑，不知道該如何合理安排時(shí)間、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的技巧，也意識(shí)到了這對(duì)我未來學(xué)習(xí)能力的提高非常重要。通過網(wǎng)課，我們能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，并提升自己的學(xué)習(xí)能力。
然而，網(wǎng)課也有一些不足之處。首先，缺乏面對(duì)面的交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果有所降低。我曾經(jīng)在網(wǎng)課中遇到過困惑，但由于無法及時(shí)與老師進(jìn)行交流，解決問題的效率不高。此外，因?yàn)闆]有課堂氛圍和同學(xué)們的互動(dòng)，我們也可能感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。更重要的一點(diǎn)是，對(duì)于那些學(xué)習(xí)紀(jì)律不強(qiáng)和容易分散注意力的學(xué)生來說，網(wǎng)課可能是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)闆]有老師的督促和同學(xué)們的監(jiān)督，他們可能很難保持專注和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)課的未來發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注的方向。隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課將有更多可能性。例如，課程內(nèi)容將更加豐富多樣，學(xué)習(xí)過程將更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過人工智能的輔助，網(wǎng)課可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使網(wǎng)課成為更好的學(xué)習(xí)選擇。
總之，網(wǎng)課給我們帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。它不僅讓我們能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自主學(xué)習(xí)能力，還能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求和節(jié)奏。然而，面對(duì)面的交流和學(xué)院氛圍仍然是網(wǎng)課的一些不足之處。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信網(wǎng)課將會(huì)迎來更好的發(fā)展和突破。無論如何，我們都應(yīng)該在網(wǎng)課中努力學(xué)習(xí)和提升自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇一
我認(rèn)為網(wǎng)課在我的學(xué)習(xí)過程中很好的提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且提供了很大的彈性來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
網(wǎng)課網(wǎng)速很穩(wěn)定，能夠順暢的觀看課程只是偶爾有點(diǎn)小卡，但是在新的網(wǎng)課平臺(tái)上我看到了在網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定方面有很大的改進(jìn)，并且在別的方面也有升級(jí)如清晰度的選擇、視頻的快進(jìn)后退功能也比以前更加的流暢，而且xx的網(wǎng)課有兩種模式，實(shí)景錄制的和獨(dú)立錄制的，我可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己學(xué)習(xí)的版本來學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇二
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得網(wǎng)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。然而，由于一系列的原因，網(wǎng)課事故時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生帶來了不小的困擾。我也曾在高一網(wǎng)課中遭遇過一些事故，通過這一經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)課事故的影響和解決方法。下面我將從認(rèn)識(shí)事故的原因，心理應(yīng)對(duì)途徑以及改善措施等方面來談一談我在高一網(wǎng)課事故中的心得體會(huì)。
首先，導(dǎo)致高一網(wǎng)課事故的原因可以分為技術(shù)原因和個(gè)人原因。技術(shù)原因主要是網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、設(shè)備故障以及平臺(tái)問題等。由于學(xué)生在家上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差時(shí)常出現(xiàn)卡頓、掉線等現(xiàn)象，而設(shè)備故障則造成了學(xué)生無法進(jìn)入網(wǎng)課的情況。此外，一些網(wǎng)課平臺(tái)本身存在漏洞或者系統(tǒng)維護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生無法正常參加課程。個(gè)人原因則包括學(xué)生自身對(duì)網(wǎng)課的不適應(yīng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。由于網(wǎng)課的新穎性和特殊性，許多同學(xué)可能無法順利適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的下降。
其次，面對(duì)網(wǎng)課事故，學(xué)生需要通過正確的心理應(yīng)對(duì)途徑來化解困難。首先，要正確對(duì)待事故，不過度悲觀或抱怨，以積極的心態(tài)去面對(duì)解決問題。其次，要及時(shí)與老師或同學(xué)取得聯(lián)系，說明遇到的問題，并尋求幫助和解決辦法。老師和同學(xué)的支持和配合對(duì)促進(jìn)事故的解決起到了關(guān)鍵作用。最后，要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。遇到事故僅是暫時(shí)的困難，只有通過努力恢復(fù)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)課。
針對(duì)高一網(wǎng)課事故，我深感有必要采取一些措施來改善現(xiàn)狀。首先，學(xué)校和教育部門可以提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和設(shè)備的質(zhì)量，保證學(xué)生能夠順利參加網(wǎng)課。畢竟，穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備是網(wǎng)課的基礎(chǔ)。其次，教師要對(duì)網(wǎng)課的操作有一定的培訓(xùn)，使其能夠有效利用網(wǎng)課平臺(tái)教授知識(shí)。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校可以加強(qiáng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和解決方案，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式。此外，還可以推廣互助學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生之間可以互相幫助、共同進(jìn)步。
對(duì)于我個(gè)人而言，通過經(jīng)歷高一網(wǎng)課事故，我也總結(jié)出一些適應(yīng)和改進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。首先，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的自律性和執(zhí)行力。網(wǎng)課學(xué)習(xí)沒有了早晨的校園、老師的監(jiān)督，要自己主動(dòng)管理好學(xué)習(xí)時(shí)間，做到按時(shí)完成作業(yè)和預(yù)習(xí)。其次，要合理規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，充分利用網(wǎng)課的靈活性?？梢蕴崆邦A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，將課堂時(shí)間用來解決問題和提高理解。同時(shí)，還要積極參與互助學(xué)習(xí)，通過與同學(xué)的合作來提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生帶來了不小的困擾，但也為我們提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。通過認(rèn)識(shí)事故的原因，正確應(yīng)對(duì)困難，以及采取改善措施，我們可以更好地適應(yīng)這種新型學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)課事故中，我們學(xué)會(huì)了面對(duì)問題和解決問題的能力，這將對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。因此，我們應(yīng)該從中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，提高網(wǎng)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量，為未來的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇三
李白看到了“只要功夫深鐵杵磨成針”他成為了詩之仙，文飛劍舞。
司馬遷懂得生死如鴻毛、如泰山，沿著泰山攀爬，才能成就大事業(yè)。正應(yīng)了那句“世上無難事，只要肯攀登”，他成就了那部偉大的《史記》，汗青留名，永垂不朽。
愛迪生，僅發(fā)明燈泡就讓他失敗了3000多次。然而，他沒有放棄，寧愿“在大海中撈針”，也要堅(jiān)持不懈。最終，他成功了，他的名字同“光明”刻在了一起。就是一樣的精神，使它成為了發(fā)明大王。
庫提斯，僅有上半身，而當(dāng)你看到他是怎樣幸福地生活、怎樣靈巧地行走、怎樣地游著滑板到演講臺(tái)上時(shí)，你便會(huì)知道一個(gè)強(qiáng)壯、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、頑強(qiáng)的勵(lì)志大師是可以這樣成功的。
古今中外，名人志士、成功人士，有多少的人共同驗(yàn)證著這樣一句話：“成功就是堅(jiān)持到底”。路是人走出來的，沒有比腳更長的路。堅(jiān)持沿著自己的路走下去，便會(huì)有意想不到的成功、收獲。
眺望遠(yuǎn)方，因?yàn)橛袎粝耄宰非?。流水潺潺，水滴石穿。人生有道，天道酬勤。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。將執(zhí)著的追求進(jìn)行到底，沒有比腳更長的路。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文2。
玩游戲我并不反對(duì)，但是我可以肯定。一個(gè)長期癡迷這類游戲的人，一定是一個(gè)才智皆為膚淺的俗人，他不知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，即使知道了也不具備控制自己的能力。所以把游戲看作第一位的人，是終究不會(huì)受人尊重的。
每天堅(jiān)持寫至少一篇日志，是我的基本職業(yè)操守。每天上完學(xué)都有許許多多的不同的感想想抒發(fā)，我把它們通過日志的方式，一篇一篇記錄下來。有些是寫給自己勵(lì)志的，也有些是寫給別人幫助的。每寫完一篇日志后，我的心中就會(huì)升起一種驕傲和滿足，有說不出的那種愉快。這種感覺遠(yuǎn)遠(yuǎn)比在玩完游戲時(shí)心中激動(dòng)緊張的感覺要強(qiáng)上千百倍。曾經(jīng)是一個(gè)游戲癡迷的我，變成了文學(xué)的狂熱愛好者。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)寫日志特別有趣，尤其是看到別人的評(píng)語后，感嘆這篇日志沒白寫。不僅收獲了知識(shí)，還提高了理解力。學(xué)習(xí)完后放棄玩游戲的時(shí)間寫幾篇日志，第二天的學(xué)習(xí)興趣將大大提高。如果當(dāng)天去玩游戲，第二天自己掌握的知識(shí)就會(huì)丟去_九成。這就是僅僅這一篇日志的重要性。
寫日志吧，想些什么寫什么，沒有作文的束縛，也沒有文體的局限，想些什么寫什么，寫到哪兒算哪兒，沒有顧忌，只有隨意性的文字，和瀟灑的人生觀。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文3。
你要努力地向前走，以為堅(jiān)持已經(jīng)不容易了，所以要更加努力。
以前不懂的什么叫堅(jiān)持，慢慢才懂得堅(jiān)持是你一直在做卻從未放棄的事。我從來沒有特別成功過，周圍的人也沒幾個(gè)人是真心稱贊我的，或許有那沒幾句是真心的，不過都已成為過去，其他的都是比較。
以前也不懂如何表現(xiàn)自己，因?yàn)榇蠹叶颊f人人平等了嗎！包括所有人?？墒且徊揭徊阶哌^來才發(fā)現(xiàn)你的出生就制定了不平等。面對(duì)別人的冷嘲熱諷，甚至是自己的自暴自棄，你無法選擇，也沒有可炫耀的，但是，你就是你。
一次又一次的失敗，沒有人發(fā)現(xiàn)你，那個(gè)重在參與的好像都是你，你在別人的生活中是個(gè)配角，但你在自己的生活中是主角。失敗又如何？整夜整夜的睡不著，開始冥思遐想，找錯(cuò)誤，找原因，那時(shí)的你在跌跌撞撞中選擇重新站起，要證明自己，堅(jiān)持著，你后來才會(huì)感謝那個(gè)重在參與，睡不著的自己。
再多的計(jì)劃比不上現(xiàn)在做，現(xiàn)在行動(dòng)，成千上萬的人沒理由單獨(dú)拿選擇你，但卻有千萬個(gè)理由去拒絕你，在你選擇走哪條路的開始，印上了你獨(dú)一無二的腳印的開始，你就再不要回頭，堅(jiān)持往前走。堅(jiān)持的時(shí)候最容易的是選擇放棄，不要忘了每件事情都不容易，不要忘了原來那個(gè)流汗不流淚的自己，失敗了多少次，走了多遠(yuǎn)的路，經(jīng)歷了多少？才有資格選擇，那樣的你是英雄，即使沒有人歌頌，在經(jīng)歷的過程中，成功已經(jīng)變得不那么重要了。
既然你已經(jīng)在路上，就要努力地走下去，因?yàn)閳?jiān)持已經(jīng)不容易了。相信自己，改變很難，但你一直嘗試著改變也是一個(gè)不錯(cuò)的開始，只要你的心里想著，和你感同身受的人還有很多，不止你一個(gè)，大家都在堅(jiān)持的走下去，最后那個(gè)，不過是個(gè)人的運(yùn)氣。
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文4。
多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利。
——題記。
初三的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，然而同學(xué)們依舊沒有畏懼，而是迎著風(fēng)，向前進(jìn)。
戴上腕表，站在中考1000米起點(diǎn)，只為那一聲出發(fā)的口令，就像那整裝待發(fā)的士兵。我的內(nèi)心十分的緊張與憂慮，1000米，3’25”，不斷地在我腦海中浮現(xiàn)。
隨著哨聲的吹響，幾組人爭著向前奔跑，我也邁著大步，向前沖去。
奔跑在操場上的我們，有些風(fēng)景還沒來得及欣賞，也許只是為了下一個(gè)目標(biāo)。
沒過多久，我口干舌燥，喉嚨似乎有一團(tuán)火在燃燒。我忍著，忍著向前奔跑，老師的鼓勵(lì)，父母與同學(xué)的支持，都在我的眼前，引導(dǎo)著我前進(jìn)，我不曾想要放棄，之前所定下的目標(biāo)：8分，也激勵(lì)著我向前跑去，給予了我無限的力量。
天上的烏云密布著，天空似乎將要塌下來一般，壓得我喘不過起來。
望著前面的隊(duì)伍始終沒有放緩腳步，我將全身的力量都集中在了我的雙腿，我只知道，終點(diǎn)線就在前方，勝利就在自己的一念之際。
超越我前面的一個(gè)有一個(gè)同學(xué)，向著最后的200米沖刺著。我心中滿腔的熱血就在此時(shí)向外涌出。
伸出左手，到達(dá)終點(diǎn)，我的名字和成績終于顯示在了屏幕上，3’33”，9分，我滿是欣喜，為自己成功的超越了目標(biāo)而滿意。
閃電劃破天空，雷聲也震動(dòng)著世界，更是對(duì)我們的歡呼與喜悅。雨也歡快的下了起來，不斷的擊打在我的身上，我任由它敲打著，行走在雨中，內(nèi)心是滿滿的輕松。
奔跑，前面就是彩虹；奔跑，前面便是黎明；奔跑，前方便是成功。當(dāng)你為遠(yuǎn)方的理想奔跑時(shí)，你會(huì)發(fā)覺，風(fēng)再也不能擊垮你的心靈，因?yàn)槟惚寂芰恕?BR> 盡情地奔跑吧！為自己的理想而狂熱的奔跑，為最后的成功而沖刺吧！
關(guān)于勵(lì)志高一作文范文5。
“財(cái)”是“才”的基礎(chǔ)。我們只有在擁有一定物質(zhì)基礎(chǔ)后才能去學(xué)習(xí)，用知識(shí)來填滿自己的腦袋。沒有食物都活不下去，還怎么學(xué)習(xí)？所以在貧困的地區(qū)，經(jīng)常有孩子失學(xué)。社會(huì)上還有這么一些人，由于家庭收入低，雖然有能力繼續(xù)深造。其目的就是使自己的物質(zhì)條件能夠滿足學(xué)習(xí)、生活的需要，當(dāng)這種需要不能被滿足時(shí)，他必定放棄學(xué)業(yè)，及早就業(yè)。
“才”可以反作用于“財(cái)”。在現(xiàn)在社會(huì)中，誰都想有一個(gè)較高的學(xué)位，好的學(xué)歷可以找到好的工作，好的工作意味著較高的收入，即錢袋的充實(shí)。也許有人會(huì)說：“現(xiàn)在很多大款都是小學(xué)生畢業(yè)，沒有才也能賺大錢，看來才不是很重要。”但是，我不這么認(rèn)為，一個(gè)沒有較高學(xué)識(shí)的大款也只是一個(gè)暴發(fā)戶，絕對(duì)不能成為商業(yè)驕傲。
現(xiàn)在的中學(xué)生，無衣食之憂，應(yīng)好好學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，不能片面地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)生活卻忽視了知識(shí)的作用。我們有了錢袋了，就應(yīng)該努力讓自己的腦袋也充實(shí)起來。大家的物質(zhì)生活狀態(tài)不一樣，但是這并不影響每個(gè)人渴望學(xué)習(xí)的態(tài)度。連貧困生都知道努力學(xué)習(xí)的重要性，十分渴望學(xué)習(xí)，卻不能學(xué)習(xí)。難道我們有足夠的物質(zhì)享受還不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？有些大款雖然有雄厚的資金，卻因?yàn)闆]有才而令人看不起。因此，越來越多的人渴望知識(shí)，開始學(xué)習(xí)。我們知識(shí)一名中學(xué)生，現(xiàn)在最重要的就是努力學(xué)習(xí)，其余的不需要太多。如果現(xiàn)在就想著將來如何賺錢，只知道做白日夢，那將一無所獲。
“才”代表著知識(shí)，“財(cái)”代表著財(cái)富，財(cái)富是人們獲得知識(shí)的前提，知識(shí)可以使財(cái)富產(chǎn)生。我們應(yīng)兩手一起抓，不能顧此失彼，不放開任何一只手。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇四
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為現(xiàn)代教育的一種重要形式。無論是因?yàn)橐咔榉怄i還是其他原因，越來越多的學(xué)生開始接受在線學(xué)習(xí)。然而，對(duì)于高一新生而言，網(wǎng)課可能是一次全新的體驗(yàn)。作為家長，陪伴孩子上網(wǎng)課是我們的責(zé)任和義務(wù)。在過去的一年中，我陪伴我的孩子上網(wǎng)課，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，適應(yīng)的過程是困難的。在高一剛開始上網(wǎng)課時(shí)，我注意到我的孩子面臨著許多困難。他不習(xí)慣在家里上課，缺少學(xué)習(xí)的紀(jì)律和動(dòng)力。網(wǎng)課的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)課堂有所不同，需要學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和管理時(shí)間。然而，這種轉(zhuǎn)變需要一個(gè)適應(yīng)的過程，并不是一蹴而就的。在這個(gè)過程中，我理解了孩子們面臨的挑戰(zhàn)，并試圖通過傳授適應(yīng)網(wǎng)課的技巧來幫助他們。
其次，溝通是關(guān)鍵。在這個(gè)特殊的情況下，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)溝通老師是非常重要的。有時(shí)孩子們可能遇到問題，需要老師的幫助和指導(dǎo)。通過及時(shí)和老師交流，我們可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并找到解決問題的方法。另外，與其他家長的溝通也是有益的。我們可以互相交流經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助孩子更好地適應(yīng)網(wǎng)課，共同度過這個(gè)不同尋常的時(shí)期。
第三，教育是共同的責(zé)任。在過去的一年中，我明白了教育不只是學(xué)校和老師的責(zé)任，還是家長的責(zé)任。通過陪伴孩子上網(wǎng)課，我不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問題，還可以向他們傳播正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和方法。在網(wǎng)課期間，我與孩子建立了更緊密的聯(lián)系，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同解決出現(xiàn)的困難。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，教育是一個(gè)共同的責(zé)任，只有與學(xué)校和老師緊密合作，才能更好地教育好孩子。
第四，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。在網(wǎng)課期間，許多孩子容易掉進(jìn)游戲和社交媒體的陷阱，忽視了學(xué)習(xí)。作為家長，我們需要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過制定明確的學(xué)習(xí)時(shí)間表、提醒孩子集中精力學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)孩子積極參與課程活動(dòng)等，我們可以幫助孩子建立起自律和專注力。這不僅在網(wǎng)課期間有益，也對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
最后，親子關(guān)系得到了加強(qiáng)。陪伴孩子上網(wǎng)課，讓我與孩子建立了更深厚的親子關(guān)系。在接觸網(wǎng)課中，我們有更多的時(shí)間交流和互動(dòng)，無論是在解決學(xué)習(xí)問題還是在討論各種話題上。這讓我更了解孩子的需要和興趣，并能夠更好地指導(dǎo)和支持他們。通過和孩子共同學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我意識(shí)到家庭是最重要的教育場所，親子關(guān)系的良好建立對(duì)孩子的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
總結(jié)起來，陪伴孩子上網(wǎng)課是一次有益的經(jīng)歷。通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，我理解到適應(yīng)網(wǎng)課的困難，明白到溝通的重要性，意識(shí)到教育是共同的責(zé)任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，同時(shí)也加強(qiáng)了親子關(guān)系。在未來，我將繼續(xù)陪伴孩子上網(wǎng)課，幫助他們適應(yīng)和克服困難，共同實(shí)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育逐漸成為家庭教育的一種重要方式。疫情期間，各地學(xué)校紛紛開展線上教育，高一家長不得不陪同孩子上網(wǎng)課。這一經(jīng)歷讓他們深刻地意識(shí)到網(wǎng)課的利與弊，也讓他們更加重視家庭對(duì)孩子教育的引導(dǎo)作用。在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，高一家長有感于教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。
首先，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長感受到了教育方式的改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式被打破，取而代之的是虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室。高一家長們通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)入孩子的課堂，與老師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，感受到了當(dāng)代教育方式的變革。在網(wǎng)絡(luò)教育模式下，高一家長的角色也由觀望者變?yōu)閰⑴c者，從課堂外成為課堂內(nèi)，與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種改變讓高一家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況，能夠更好地與孩子溝通。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待。由于線上教育的特點(diǎn)，孩子們在家中上課的時(shí)間相對(duì)自由，課堂互動(dòng)也相對(duì)較少，這給了孩子一定的自主學(xué)習(xí)的空間。高一家長們希望通過陪同孩子上網(wǎng)課的方式，能夠促使孩子更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。他們鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解，并幫助他們梳理學(xué)習(xí)的思路，使孩子在網(wǎng)課中有所收獲。
第三，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感。在傳統(tǒng)的校園教育中，家長大多只需關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和成績，而線上教育模式下，高一家長的陪同過程中也要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。高一家長們通過陪同孩子上網(wǎng)課，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活的了解，從而更好地引導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供全方位的家庭教育支持。
第四，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧。網(wǎng)絡(luò)教育的普及使得高一家長不得不與孩子們一同應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)問題。他們學(xué)會(huì)了使用各種網(wǎng)絡(luò)工具，幫助孩子解決上網(wǎng)課過程中的困難。有些家長甚至和孩子一起探索學(xué)習(xí)資源，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。這個(gè)過程不僅提高了高一家長們的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，也讓他們更加了解互聯(lián)網(wǎng)的教育資源和優(yōu)勢，為家庭教育提供了更多選擇和支持。
最后，陪同孩子上網(wǎng)課讓高一家長明白了家校合作的重要性。在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的合作變得尤為重要。高一家長與學(xué)校保持密切的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W校反饋孩子的問題和困惑。同時(shí)，家長們也向?qū)W校了解線上教學(xué)的優(yōu)化方向，積極參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程中，共同為孩子的學(xué)習(xí)助力。家校合作的良好互動(dòng)，使孩子能夠在網(wǎng)課中更好地學(xué)習(xí)、成長。
總之，高一家長陪同孩子上網(wǎng)課這一經(jīng)歷讓他們深刻意識(shí)到教育方式的改變、產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)成果的期待、增強(qiáng)了家庭教育的責(zé)任感、學(xué)會(huì)了互聯(lián)網(wǎng)使用的技巧，并明白了家校合作的重要性。這一切都有助于高一家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇六
近年來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，尤其是在教育領(lǐng)域。受到新冠疫情的影響，全國的學(xué)校紛紛停課，高一學(xué)生們開始了一段特殊的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活。為了讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，許多家長主動(dòng)陪同孩子上網(wǎng)課。作為一位高一家長，我也有幸親身體驗(yàn)了這樣的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)陪同孩子上網(wǎng)課是一種有效的監(jiān)督方式。在傳統(tǒng)教育模式下，家長往往只能通過囑咐和詢問來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。然而，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長可以直接聽到老師的授課內(nèi)容，并通過屏幕觀察孩子的學(xué)習(xí)狀況。這種直觀的觀察方式讓家長能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的問題，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。而且，在網(wǎng)絡(luò)課堂上，家長還可以和老師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，這極大地提高了家長的監(jiān)督能力。
其次，陪同孩子上網(wǎng)課可以拉近家長與孩子的關(guān)系。在平時(shí)的工作忙碌中，家長與孩子之間的交流時(shí)間往往是有限的。而在陪同孩子上網(wǎng)課的過程中，家長可以和孩子一起學(xué)習(xí)、討論問題、解決困難，這為雙方提供了更多的交流機(jī)會(huì)。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，家長和孩子之間的溝通變得更加密切，彼此的了解也更加深入。家長可以更好地了解孩子的學(xué)習(xí)興趣和特長，從而為孩子提供更合適的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。
此外，陪同孩子上網(wǎng)課還可以幫助家長了解現(xiàn)代教育的變革。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的一種創(chuàng)新方式，通過利用信息技術(shù)來進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。通過陪同孩子上網(wǎng)課，家長可以親身感受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方便和效果，了解到現(xiàn)代教育的新一輪變革正在發(fā)生。這種了解有助于家長更好地配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作，更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長還可以參與討論和反饋，為學(xué)校提供寶貴的意見和建議，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
然而，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，家長的時(shí)間安排可能會(huì)受到一定的約束。在正常的上班時(shí)間里，家長需要抽出時(shí)間陪同孩子上網(wǎng)課。對(duì)于有工作的家長來說，這可能會(huì)帶來一定的不便。其次，網(wǎng)絡(luò)課堂由于受到技術(shù)的限制，可能會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、畫面模糊、聲音不清晰等問題。這些問題可能會(huì)影響到家長和孩子的學(xué)習(xí)效果，需要家長和孩子共同克服。
綜上所述，家長陪同孩子上網(wǎng)課是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的方式，家長可以有效地監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，拉近與孩子的關(guān)系，了解現(xiàn)代教育的變革。當(dāng)然，陪同孩子上網(wǎng)課也存在一些困難和挑戰(zhàn)。家長需要合理安排時(shí)間，克服技術(shù)問題，并為孩子提供支持和指導(dǎo)。相信隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育將會(huì)越來越普及，這將給家長和孩子帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇七
近年來，隨著人們對(duì)教育方式的不斷探索和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育成為一種備受關(guān)注的教學(xué)模式。然而，在家長們積極嘗試讓孩子通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些意想不到的問題。我所經(jīng)歷的高一兄妹網(wǎng)課事件，給我?guī)砹松钌畹姆此己腕w會(huì)。在這次事件中，我和妹妹從課堂上逃脫出來，體驗(yàn)到了自由的滋味，卻也深刻意識(shí)到了網(wǎng)課所帶來的問題和挑戰(zhàn)。下面我將從知識(shí)獲取的效果、自主學(xué)習(xí)的能力、學(xué)科輔導(dǎo)的問題、社交互動(dòng)和健康成長等方面，談一談我對(duì)高一兄妹網(wǎng)課事件的心得體會(huì)。
首先，通過這次網(wǎng)課事件，我意識(shí)到知識(shí)獲取的效果并不如傳統(tǒng)課堂教學(xué)那么出色。在課堂上，老師無法有效地監(jiān)督學(xué)生是否在專心聽講，學(xué)生也很容易分心，上課的效果大打折扣。而且，在網(wǎng)課上，學(xué)生不容易與老師及時(shí)交流和互動(dòng)，無法獲得及時(shí)解答自己的疑問。雖然在網(wǎng)課結(jié)束后，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行鞏固，但我們卻習(xí)慣了老師上課時(shí)的講解和解答，很難適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式。
其次，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)課雖然給了我們足夠的時(shí)間，但卻常常面臨學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排和時(shí)間管理的挑戰(zhàn)。有時(shí)候因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督，我們很容易就拖延時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。同時(shí)，在自主學(xué)習(xí)中，我們還需要自己進(jìn)行整理和總結(jié)，而這也需要一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。尤其是對(duì)于高一的學(xué)生來說，尚缺乏對(duì)學(xué)習(xí)方法的深入了解，我們往往很難在網(wǎng)課中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
此外，網(wǎng)課還會(huì)帶來一系列的學(xué)科輔導(dǎo)問題。在課堂上，學(xué)生可以隨時(shí)向老師請教，但在網(wǎng)課中，難免會(huì)遇到一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)遇到這些問題時(shí)，我們常常無法立即獲得幫助和解答。與此同時(shí)，老師也難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。對(duì)于容易產(chǎn)生疑問的學(xué)生來說，他們需要額外的輔導(dǎo)和支持，以確保對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
除了上述問題，社交互動(dòng)是網(wǎng)課中難以替代的一個(gè)部分。在正常的課堂上，同學(xué)之間可以互相交流、互相討論，為學(xué)習(xí)增添了樂趣和靈感。而在網(wǎng)課中，社交互動(dòng)的機(jī)會(huì)大大減少，同學(xué)們往往只能孤零零地坐在電腦前上課。這種孤立感會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低，對(duì)其他同學(xué)的思維碰撞和交流也無從談起。社交互動(dòng)的缺失，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)中容易感到孤獨(dú)和厭學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)動(dòng)力有著不容忽視的負(fù)面影響。
最后，網(wǎng)課也對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。長時(shí)間的面對(duì)電腦屏幕，不僅容易引起視力下降、頸椎疲勞等身體問題，還容易讓學(xué)生變得沉溺于虛擬世界，喪失了與現(xiàn)實(shí)世界互動(dòng)的能力。而且，獨(dú)自面對(duì)電腦學(xué)習(xí)的學(xué)生，缺乏交流和社交，他們的交往能力和情緒管理能力也會(huì)受到影響，從而給學(xué)生個(gè)人的成長帶來不利影響。
綜上所述，高一兄妹網(wǎng)課事件使我對(duì)網(wǎng)課的使用產(chǎn)生了深刻的體會(huì)和思考。雖然網(wǎng)課能夠提供更為靈活和自由的學(xué)習(xí)方式，但我們也應(yīng)該看到其中存在的問題和挑戰(zhàn)。在未來的教育中，我們需要更好地探索和實(shí)踐，結(jié)合線上和線下教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。只有在不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們更全面發(fā)展的能力。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇八
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課已經(jīng)成為許多學(xué)生接受教育的一種常見方式。然而，由于各種原因，網(wǎng)課事故也頻頻發(fā)生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困擾。作為一名高一學(xué)生，我親身經(jīng)歷了一次網(wǎng)課事故，對(duì)此有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)習(xí)帶來了一定的影響。在網(wǎng)課過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)斷網(wǎng)、畫面卡頓等問題，無法流暢地跟上教師的進(jìn)度。這不僅導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果的降低，還使得學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響到正常的學(xué)習(xí)心態(tài)。特別是在備考階段，網(wǎng)課事故的發(fā)生更是一種巨大的打擊，對(duì)學(xué)生備戰(zhàn)高考的信心產(chǎn)生了重大影響。
其次，網(wǎng)課事故的出現(xiàn)也給學(xué)生帶來了一定程度上的心理壓力。對(duì)于許多學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，相較于傳統(tǒng)的面對(duì)面授課，它需要更強(qiáng)的自制力和時(shí)間管理能力。然而，由于網(wǎng)課事故的發(fā)生，學(xué)生往往會(huì)在面對(duì)屏幕前坐久了的時(shí)間感到疲勞，效果明顯不如平時(shí)在教室里上課。這種差異導(dǎo)致了學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中產(chǎn)生了較大的心理壓力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
此外，網(wǎng)課事故還給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。與傳統(tǒng)課堂相比，網(wǎng)課更多地依賴于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。然而，在網(wǎng)課中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)延遲、音頻不清晰等問題，學(xué)生必須自己去調(diào)整網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、尋找解決方法，提高解決問題的能力。盡管這種提高能力的過程可能會(huì)遇到一些困難，但它也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
最后，網(wǎng)課事故的發(fā)生給學(xué)生教育公平性帶來了一定的威脅。盡管網(wǎng)絡(luò)是連接人們的橋梁，但網(wǎng)絡(luò)的普及程度和速度在各地并不平衡，有些地方甚至無法接入高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)。在這樣的情況下，網(wǎng)課事故對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生來說尤為不公平。他們無法像其他同學(xué)一樣順利地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的落差感，加重了教育的不平等現(xiàn)象。
綜上所述，高一網(wǎng)課事故給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了一定的影響和壓力，但同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在面對(duì)網(wǎng)課事故時(shí)，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提前做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的調(diào)整和相關(guān)設(shè)備的準(zhǔn)備，保證良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育部門也應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督力度，提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的普及，確保所有學(xué)生能夠公平接受良好的教育資源。只有這樣，才能讓網(wǎng)課事故的發(fā)生率降到最低，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇九
我有時(shí)會(huì)心血來潮一樣的拽你的衣角，捏你的胳膊。也少不了你的嫌棄。嫌棄到讓彼此“走開”。然而現(xiàn)在，我們真的，走開了。你去學(xué)傳媒，我選擇了文科。之后不同的班級(jí)里，也會(huì)遇上很多不同的人。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很大，大到在茫茫人海，你想找到自己的痕跡，也不行。有時(shí)候你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們生活的世界很小，小到你一轉(zhuǎn)身就又看的到熟悉的人和事。這個(gè)既大又小的世界，到底會(huì)教會(huì)我們?nèi)绾紊?，如何成長。
你是一個(gè)好的課代表，很負(fù)責(zé)。督促大家交作業(yè)，但是，會(huì)被有的同學(xué)抱著開玩笑的心態(tài)反駁。但是我希望你之后再遇到的時(shí)候不必生氣。每一個(gè)都有自己的想法，他們會(huì)明白自己該不該做什么。已經(jīng)過去的高一一班的同學(xué)們也一樣。我也是在無意間發(fā)現(xiàn)了一些人，有一些能讓我覺得很可貴的判斷和感悟。所以做自己，而不是別人眼中的自己。
我跟你大概和其他的同桌并不一樣，這種不一樣很奇妙。我也說不出來具體是什么樣。不過很感動(dòng)的是，我依然可以被你相信。以下，是我想分享給你，我們共勉的話：
在被造謠時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶灾鳌?BR> 在被誤解時(shí)，我不著急，以為我有自覺之道。
在被毀謗時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶詯壑健?BR> 在被打擊時(shí)，我不著急，因?yàn)槲矣凶杂渲ā?BR> 這四句話，是林清玄先生在自己的書中寫下的。也希望我們可以一直做這樣的自己。不會(huì)害怕一些人的無聊，和另一些人的無畏。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十
劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用wps軟件錄課、采用中國大學(xué)mooc、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等?？傮w上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、ppt制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十一
春風(fēng)吹，吹皺了如綠絲綢般的湖面，搖搖晃晃地照應(yīng)著湖邊柔軟婀娜的柳枝；春風(fēng)吹，吹開了枝頭的花蕾，轟轟烈烈地綻放出萬紫千紅的無限春光。
這個(gè)春天，因?yàn)橐咔榈脑颍覀儾荒芟褚酝W(xué)校上課，而是放了一個(gè)長達(dá)四個(gè)月之久的“寒假”。雖說是假期期間，但其實(shí)就是一場賽跑，一場與時(shí)間的賽跑，一場自律上的比拼，讓你好好把握住寶貴的時(shí)間。不過嘴上總說自律，背地里還是難免耍些小心眼兒，看看那些歪歪扭扭的作業(yè)，看看那些背不熟練的課文，你是記在心里沒有說出來，但老師可都看在眼里。在運(yùn)用多種辦法都反抗無效的時(shí)候，老師忍無可忍，終于開起了網(wǎng)課。
網(wǎng)課雖然沒有在教室里上課的效果好，但總比不上課要強(qiáng)。
我在老師眼里應(yīng)該還算是個(gè)好學(xué)生吧，但上網(wǎng)課還是提心吊膽的。叫到我，很無奈；而叫不到，我心里已經(jīng)在竊喜了。我處于一種很猶豫的狀態(tài)，盼望老師叫到我，并大膽地展現(xiàn)自己；但又害怕問到不會(huì)的問題，在同學(xué)面前難堪。人人都喜歡夸獎(jiǎng)的話語，我也不例外，而我又是一個(gè)非常愛要面子的人，老師邀請我連麥的時(shí)候我會(huì)有5秒鐘想過要逃避，因?yàn)樘颖芸傄让鎸?duì)現(xiàn)實(shí)簡單得多，但我沒這個(gè)勇氣。我真的很羨慕那些可以大膽表述自己想法的同學(xué)，但我真的做不到。其實(shí)我知道，當(dāng)每個(gè)人說出“真的”這個(gè)詞時(shí)，就已經(jīng)單純地表明要去逃避現(xiàn)實(shí)了。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十二
我本人比較大眾化，自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī)，不是玩游戲，就是看小說，所以我媽基本不讓我碰手機(jī)，讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。以前我抱怨過學(xué)校，為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢？去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢。
但是有一天，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了，并且對(duì)我說：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì)來叫你的?！彪m然我覺得這個(gè)餡餅很吸引人，但是覺得老媽肯定在醞釀著什么陰謀。
其實(shí)我之前是上過網(wǎng)課的，不過體驗(yàn)并不好，所以我對(duì)網(wǎng)課的印象不太好，因?yàn)槲矣X得網(wǎng)課太無聊了，其實(shí)也不是無聊，而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了。之前在，就是1vs100的局面，老師根本記不起我。我打字很慢的人，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話癆，讓我兩個(gè)小時(shí)不說話，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò)。
不過這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課，卻刷新了我之前對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽（玲玲老師）這次開的班，換了一個(gè)新老師，長得跟我一樣，也沒有什么特點(diǎn)，不過很愛笑。
這個(gè)老師上課特別有意思，語速快，還愛秀英文，節(jié)奏比較快。提問次數(shù)有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問題還沒記錄下來，下個(gè)問題又輪到我了。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺得她不是個(gè)語文老師，應(yīng)該是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識(shí)也特別多，我的筆記比之前豐富多了。
網(wǎng)課一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽不到聲音了，因?yàn)闆]網(wǎng)，但是整體特別好。
最后感謝媽媽和大媽幫我打開了一扇門。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十三
在當(dāng)前疫情的情況下，網(wǎng)課已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)課雖然方便了學(xué)生，但是也給學(xué)生們帶來了一些挑戰(zhàn)。在我這一學(xué)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，我想分享我的網(wǎng)課心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程網(wǎng)課的一個(gè)挑戰(zhàn)是要適應(yīng)這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。不同于傳統(tǒng)的面對(duì)面的上課方式，網(wǎng)課需要學(xué)生們通過電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)我需要重新審視自己的時(shí)間管理技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣來適應(yīng)這種方式。我必須要更加自律和計(jì)劃，否則我就會(huì)很容易分心和拖延。
第三段：靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。
雖然網(wǎng)課有其挑戰(zhàn)，但它同時(shí)也帶來了一定的優(yōu)勢。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我更加靈活的管理時(shí)間和空間，可以根據(jù)自己的日程來安排自己的學(xué)習(xí)，避免了由于上課和作業(yè)而產(chǎn)生的時(shí)間沖突。我還發(fā)現(xiàn)我可以自由選擇我的學(xué)習(xí)環(huán)境，這使我能夠更注重我的學(xué)習(xí)效率。我可以選一個(gè)相對(duì)安靜而沒有干擾的環(huán)境來完成我的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第四段：與老師和同學(xué)之間的交流。
網(wǎng)課必須依靠網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，但是與傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)不同的是，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍及實(shí)時(shí)交流機(jī)會(huì)都會(huì)減少。這也會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果，所以及時(shí)交流非常重要。幸運(yùn)的是，我們可以隨時(shí)通過電子郵件、即時(shí)通訊等工具與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的交流。我們可以就作業(yè)或課程內(nèi)容與其他學(xué)生交流思想，老師也可以在需要時(shí)給我們更多的指導(dǎo)。通過這種交流，我們可以共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語。
網(wǎng)課不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且也是一種測試自己學(xué)習(xí)能力的方式。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)程環(huán)境下養(yǎng)成了自我管理和計(jì)劃的技能，也提高了自己的交流能力。面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，我們可以從中發(fā)現(xiàn)快樂和成長，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢將其引向正確的方向。從這一學(xué)期的網(wǎng)課中，我學(xué)到了很多，在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)積極利用這些技能和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)成果。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十四
時(shí)間的腳步滴滴答答的向前，我國的疫情雖然得到了很好的限制，但為了各地人民的平安，學(xué)校的大門仍舊緊閉，我們的網(wǎng)課仍在接著!
今日，我們的語文課程是寓言二那么的第一那么：《亡羊補(bǔ)牢》。每一那么寓言故事里都隱藏著一個(gè)大道理。我從孩子們熟識(shí)的寓言故事入手，讓孩子們猜寓言故事《緣木求魚》、《守株待兔》、《畫蛇添足》等寓言調(diào)動(dòng)孩子們的踴躍性，讓孩子們產(chǎn)生對(duì)這節(jié)課的深厚愛好。這那么寓言其實(shí)很好理解，但讓孩子們明白其中蘊(yùn)含的道理必需帶著孩子們熟讀課文，分析透徹。
所不同，每個(gè)環(huán)節(jié)的腳步都會(huì)變慢，有時(shí)孩子們的留意力會(huì)很分散，對(duì)于我提出的問題和引領(lǐng)的方向會(huì)出現(xiàn)茫然，在其他同學(xué)回答下列問題的時(shí)候不能謹(jǐn)慎聽，不能剛好給出合理的補(bǔ)充，這些客觀存在的問題都會(huì)影響課堂的質(zhì)量和課程的進(jìn)度，所以在課堂中，我會(huì)時(shí)刻強(qiáng)調(diào)集中留意力，每次有孩子回答下列問題我都會(huì)讓其他同學(xué)帶著問題去聽，這樣就有效地提高他們的留意力。
每一節(jié)課都是對(duì)老師的考驗(yàn)，每一節(jié)課都是老師責(zé)任心的表達(dá)，我會(huì)盡力上好每一節(jié)課!
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十五
兩個(gè)星期前，我們開始了線上教學(xué)。線上有來自省內(nèi)各個(gè)市區(qū)的優(yōu)秀老師，使我們即使在家中也不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)的進(jìn)度。每節(jié)課35分鐘，兩節(jié)課之間有課間休息，讓我們在學(xué)習(xí)之余有足夠的時(shí)間來放松，減緩眼睛的疲勞。線上上課能夠暫?；胤牛刮覀冇谐渥愕臅r(shí)間記筆記。我覺得上網(wǎng)課的的地方就是，我可以重復(fù)回去看幾遍，這樣就不會(huì)短時(shí)間忘記就沒有了，我還可以調(diào)到不懂的地方再去看一遍，對(duì)我的學(xué)習(xí)很有幫助。我喜歡課本與網(wǎng)上課件相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我感覺這樣的對(duì)比學(xué)習(xí)效率很高。
經(jīng)過一周的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我覺得能夠培養(yǎng)我們學(xué)生獨(dú)立思考自主探究的學(xué)習(xí)本事，更能打造人人皆學(xué)，處處能學(xué)，實(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
首先，上午的“慕課”因?yàn)樵诰€學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的突破。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)這一途徑，學(xué)生不需要被教室束縛，隨時(shí)隨地經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。
然后，午時(shí)的“釘釘”直播課，教師有效的針對(duì)學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。這樣極大地促進(jìn)了課堂的學(xué)習(xí)效率。并且同學(xué)有不懂都會(huì)進(jìn)取提問，任課教師毫不厭煩的耐心回答、講解。
由此看出，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠成為學(xué)校常規(guī)教學(xué)的一種新補(bǔ)充，能夠讓學(xué)生知識(shí)不斷檔。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)十分有趣，新穎的上課形式、精彩的課堂瞬間，無不吸引著我們。老師通過錄播的方式，給我們傳授知識(shí)。我們不僅可以認(rèn)識(shí)新的老師，還能走近其他學(xué)校，學(xué)習(xí)別人的長處……線上學(xué)習(xí)也十分方便，不用出門就可以上課。
線上學(xué)習(xí)雖然好處多多，但也存在不足之處：
1、身邊沒有“同桌的你”，缺失同伴集體生活的成長環(huán)境；
2、不是直播，而是錄播，降低了課堂互動(dòng)的趣味性；
3、課程較少，無法綜合性學(xué)習(xí)，不夠充實(shí)；
4、長時(shí)間盯著屏幕，對(duì)我們的視力可能會(huì)有影響；
網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的，有美術(shù)，有音樂，有體育，還有實(shí)踐活動(dòng)等等。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友？如何從小故事中了解大道理？還有學(xué)到了很多我不明白的道理，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺得累。老師講課的過程也是津津有味，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛好！通過網(wǎng)絡(luò)課堂，使我了解到自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我要繼續(xù)充實(shí)自己，好好利用學(xué)習(xí)充滿了樂趣，網(wǎng)課有著不同的趣味，以前沒有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們知道了學(xué)習(xí)的方式不只是一個(gè)，而是有很多，最重要的是要擺正學(xué)習(xí)的心態(tài)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去接受知識(shí)，成為一個(gè)努力學(xué)習(xí)的人，機(jī)會(huì)我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學(xué)習(xí)的結(jié)果。每個(gè)人的接收能力不同，有可能有的人覺得網(wǎng)課不適應(yīng)，其實(shí)只要主動(dòng)去接受任何形式的學(xué)習(xí)都是很用以接受的。
在家不用擔(dān)心自己遲到，同樣也不用擔(dān)心時(shí)間不夠，我們可以一天學(xué)習(xí)，時(shí)間充裕，更要把時(shí)間用到實(shí)處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應(yīng)了，這就是我的一些感受。
時(shí)間如雪，在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)了一段時(shí)間，心中也有了很多感受，因?yàn)榫W(wǎng)課讓我學(xué)到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課，老師需要克服教學(xué)的問題，我們也需要克服自身的問題，我是一個(gè)好動(dòng)的人不喜歡一直靜坐，在學(xué)校中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍的原因，我能夠耐心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在家里面，我一直都是那個(gè)比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學(xué)不需要爸媽一直關(guān)著，所以有個(gè)更多的自己時(shí)間，當(dāng)學(xué)習(xí)來的時(shí)候，需要的不單單是學(xué)習(xí)，更多的是我要學(xué)會(huì)克服，學(xué)會(huì)去警惕，因?yàn)槿绻也蛔龊煤芸赡芫蜁?huì)留下很多的遺憾。
剛開始上課的時(shí)候，我想過逃課，因?yàn)樵诩抑?，上課，沒有老師的監(jiān)督，也沒有學(xué)校里面學(xué)習(xí)的氛圍，自己還是非常的不想學(xué)習(xí)，所以想這各種各樣的手段逃過網(wǎng)絡(luò)課程，自己在腦子里面不知道想了多少種方式，但是在我們上課之前，老師會(huì)簡單的給我們講一些上課應(yīng)該注意的事項(xiàng)，讓我們有了更多的準(zhǔn)備。
我也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)很重要，雖然在家中，但是學(xué)習(xí)的卻是新課程，老師花費(fèi)時(shí)間準(zhǔn)備，我們只要帶著筆和紙來到電腦前，學(xué)習(xí)已經(jīng)很簡單了，我是大學(xué)生，我們的時(shí)間更緊迫了，畢竟沒有多少空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，或許很多同學(xué)和我一樣，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)也就是進(jìn)入社會(huì)時(shí)刻了，我思考過很多，是沒有學(xué)到什么的到學(xué)校，還是自己努力學(xué)習(xí)帶著一技之長去社會(huì)呢，很簡單我選擇了后者，畢竟，我不希望自己浪費(fèi)大學(xué)時(shí)光。
雖然不在學(xué)校上學(xué)，但是我們已經(jīng)開學(xué)了，在電腦上開學(xué)也是一樣，時(shí)間已經(jīng)在不知不覺中溜走，我也因此打起了精神，看到老師認(rèn)真的教導(dǎo)，我也更加敬重老師，也變得更加認(rèn)真，更努力了，想要在網(wǎng)課期間學(xué)好知識(shí)。
在學(xué)習(xí)中，自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，當(dāng)我想要看電影或者其他的時(shí)候就會(huì)一直告誡自己我時(shí)間不多了，要好好學(xué)習(xí)，多認(rèn)真多思考，告誡自己，時(shí)刻警惕，不讓自己邁出紅線。一直堅(jiān)持，第一天上課有些難熬，的二天感覺，同樣比較難，但是時(shí)間長了，我也不再難免感覺難受，習(xí)慣了，能夠輕易的融入到上課的氛圍中。
在家中沒有老師管束，我就自己管，做好學(xué)習(xí)的工作，也會(huì)加強(qiáng)自己的約定，因?yàn)樽约合胍玫膶W(xué)到知識(shí)，多做學(xué)習(xí)任務(wù)，不放在家中學(xué)習(xí)留下遺憾，而且在家中給自己定了目標(biāo)就沒有時(shí)間去玩了，反而花費(fèi)更多的時(shí)間去考慮努力學(xué)習(xí)。自己努力了認(rèn)真了，時(shí)間沒有多少剩余，反而感覺到了充實(shí)有趣，沉迷在了學(xué)習(xí)的海洋里也同樣不錯(cuò)。未來一樣會(huì)這樣學(xué)習(xí)。
首先是這種方式突破了原有的教學(xué)方式，本來在學(xué)校上課每科只有一個(gè)老師擔(dān)任教學(xué)，現(xiàn)在可以看到不同的老師教學(xué)，體會(huì)他們不同的教學(xué)風(fēng)格。比如我們的英語老師教學(xué)互動(dòng)性特別強(qiáng)，學(xué)生的討論比較積極，有些英語老師課節(jié)奏比較快，比較注重內(nèi)容，講課的干貨多。使我們充分的了解到不同老師的教學(xué)特點(diǎn)和方法，從而得知自己感興趣的學(xué)習(xí)方式，修改自己原來的學(xué)習(xí)方式，讓自己的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。
其次這樣減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，本來老師一星期要講七八節(jié)課，但是在網(wǎng)上只用講一兩節(jié)課，線上一個(gè)人講可以給幾百個(gè)人聽，大大的提高了效率。節(jié)省出來的時(shí)間呢，老師在微信里答疑講題，有充足的時(shí)間為學(xué)生批改作業(yè)和寫評(píng)語。可以知道我們作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方，讓我們更加明確自己應(yīng)該努力的方向。
再者我們在學(xué)校上課的時(shí)候，如果上課有漏掉的筆記，沒有現(xiàn)在這么方便，可以直接截屏或者課下來看課件。對(duì)呀，讓我們可以及時(shí)的把筆記整理好，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)習(xí)印象。
另外我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)有很大的關(guān)系。如果課前沒有預(yù)習(xí)課文，沒有對(duì)課文有個(gè)大概的了解，在講語文課的時(shí)候就會(huì)完全不知道從何下手，不知道老師講的哪里。在講第一課的時(shí)候，我就完全沒有看過課文，結(jié)果連夏夜行船是哪一段都不知道，后來每次講語文課之前我都會(huì)認(rèn)真的熟悉課文大概內(nèi)容，畫思維導(dǎo)圖，并看一下課后題。去網(wǎng)上找一些課件呀，學(xué)習(xí)資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，講課的時(shí)候老師講的好多內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)我都已經(jīng)預(yù)習(xí)過，就自信滿滿的與老師進(jìn)行互動(dòng)了，開始敢舉手發(fā)言。
同時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)也有一些弊端，一直盯著電子屏幕比較損傷眼睛。網(wǎng)速慢時(shí)聽課質(zhì)量就不好了，一直卡。有時(shí)自制力差還會(huì)開小差。
希望我們每位同學(xué)都能在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上好好學(xué)習(xí)，獲得更多的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)更多的好老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十六
今天是我正式上網(wǎng)課的第二天，看到網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說是浪費(fèi)時(shí)間精力、效果不明顯，老師和學(xué)生都不太適應(yīng)網(wǎng)上平臺(tái)等等。作為一名初中學(xué)生，我對(duì)上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響，我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué)，那么教育部為應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對(duì)問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習(xí)沒有在學(xué)校里有狀態(tài)，態(tài)度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因?yàn)闊o法適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過不適應(yīng)老師的講課風(fēng)格的問題。
像我，我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕（對(duì)我而言），每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認(rèn)他們的口型……我會(huì)回家抱怨：“天哪，這個(gè)老師也太溫柔了吧！整堂課我聽得好累！”
但是一般來說，只有學(xué)生去適應(yīng)老師，老師不可能適應(yīng)每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽這個(gè)老師一節(jié)課、兩節(jié)課、三節(jié)課……慢慢就適應(yīng)了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺(tái)，“水土不服”的`不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺(tái)前，有些老師對(duì)電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進(jìn)行得都是那么自然，突然老師鼠標(biāo)一點(diǎn)、ppt不翼而飛，這個(gè)屏幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調(diào)整狀態(tài)，假裝什么都沒有發(fā)生的樣子繼續(xù)講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家里要備課、做ppt、思考開學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評(píng)”。（想想老師跟我們一起受著折磨，有沒有快樂一點(diǎn)呢？）。
根據(jù)我上的網(wǎng)課，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞ppt進(jìn)行，像語文我們上的是文化類基礎(chǔ)知識(shí)，比如《四書》《五經(jīng)》包括什么。包含的內(nèi)容非常多，而時(shí)間有限，老師只能夠走馬觀花，草草讀了一下長長的內(nèi)容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，最好是邊講解邊輔以例子。問題是這類知識(shí)點(diǎn)只能靠背，因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的ppt背誦了。
目前英語的網(wǎng)課是教我們寫作文，老師喜歡先破題，講很長時(shí)間，我比較性急，先自己大概寫一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較，聽英語網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配，因?yàn)槲曳e累得很少。
暫時(shí)沒有上科學(xué)和歷史與社會(huì)的網(wǎng)課，期待老師的精彩表現(xiàn)。
這次也算是全民網(wǎng)課吧，就連一年級(jí)的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，得知消息的我感到無比震撼，有種心驚之感。
于是我要求跟著妹妹一起背《三字經(jīng)》，這算不算多年之后的啟蒙？我終于“開化”了。我不無欣慰地想。
在家學(xué)習(xí)有了更多自由支配的時(shí)間，可以做很多自己喜愛的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習(xí)，我突然有了種“老媽媽”的幸福感。總之在家都沒有閑著，希望有進(jìn)步。
2015網(wǎng)上尋人啟事范文。
網(wǎng)申簡歷。
大學(xué)網(wǎng)購調(diào)查報(bào)告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調(diào)查報(bào)告范文。
關(guān)于網(wǎng)購的調(diào)查報(bào)告范文。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十七
2020年隨著人們回家的腳步完美落幕，2020年在人們的歡聲笑語中如約而至。但2020年似乎與我們所期待的不太一樣。
2020年來了位不速之客——新型冠狀病毒。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，為了贏得這場戰(zhàn)爭的勝利，我們的假期也一再調(diào)整，雖不能回到校園，但停課不停學(xué)，我們開始在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為上網(wǎng)課與在學(xué)校學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)的方式不同，而且這并不意味著我們可以松懈學(xué)習(xí)。因?yàn)槭堑谝淮紊暇W(wǎng)課，我對(duì)于這還有很多方面不了解，交作業(yè)的一些方法不太熟練，且還沒完全從舒適的假期中出來，剛開始上課時(shí)會(huì)不習(xí)慣而且會(huì)不能專心致志地上課。雖然我們是看視頻上課，但老師還是為幫我們找更詳細(xì)的學(xué)習(xí)資料而忙里忙外，還需要研究很多軟件的功能為找到最方便快捷的方式與我們交流討論，講解難點(diǎn)疑點(diǎn)。課后老師會(huì)給我們布置作業(yè)，放下手機(jī)拿起筆，這就是我們的戰(zhàn)場。新的學(xué)習(xí)方式讓我們顯得有些慌張，現(xiàn)在經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，我們都慢慢地適應(yīng)了。
上了兩天網(wǎng)課后，我已經(jīng)基本從假期的舒適中脫離了，有一種脫胎換骨的感覺，雖然上課就不能玩手機(jī)、睡懶覺，但是我覺得比之前的生活都更輕松愉快。早起了才知道早晨的美好，學(xué)習(xí)了才知道懶惰的煩悶，整天無所事事只會(huì)晚上失眠，學(xué)習(xí)一天有所收獲才能睡得更加安穩(wěn)。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十八
20xx年，一場讓人始料未及的疫情襲來，全國封城，所有人留在家中，嚴(yán)格管控。
但是，這一年如同往年一樣，六年級(jí)的學(xué)生需要小升初，初三的學(xué)生需要中考，高三的學(xué)生需要高考......而我們，初二在校生，正值初中生涯中關(guān)鍵的時(shí)刻，要為初三以至終考奠定基礎(chǔ)。
為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們已經(jīng)進(jìn)行了2個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校也很好地規(guī)定了我們的作息時(shí)間，什么時(shí)間該起床，什么時(shí)間該睡覺，讓我們的一天充實(shí)，有意義，如同往日上學(xué)一樣，不會(huì)讓人松懈。我也收獲了很多。
老師們每節(jié)課在直播間里以課件的形式向我們授課，整節(jié)課的知識(shí)框架變得清晰明朗了起來，十分有利于我們的理解和消化。
其次，這種方式突破了原有的教學(xué)方式。網(wǎng)課是可以回看的，線上直播課與線下面對(duì)面上課方式不一樣，我們有時(shí)不能及時(shí)將重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)記錄下來，但網(wǎng)課的回看功能讓我們能夠反復(fù)觀看，把每節(jié)課的筆記都認(rèn)真整理出來，從而加深印象，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
另外，網(wǎng)課的一大半效果都取決于課前準(zhǔn)備。我們要做好課前預(yù)習(xí)，課前做題，課前梳理等一系列工作，這樣才能更好地吸收課上所學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流。停課不停學(xué)，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，共同等待疫情結(jié)束，重返校園！
網(wǎng)申簡歷。
網(wǎng)申簡歷技巧。
網(wǎng)投簡歷方法。
高一網(wǎng)課心得體會(huì)篇十九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)課成為了越來越多學(xué)生的選擇。作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課給我們帶來了很多不同尋常的體驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，我深深地感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和體會(huì)到了其中的一些困惑。在這篇文章中，我將分享我的網(wǎng)課心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課的便利性是它最大的優(yōu)勢之一。相比于傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)課可以讓我們在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這種自由度和靈活性使得我們有更多的時(shí)間來處理其他事務(wù)，比如參加社團(tuán)活動(dòng)、做兼職等。與此同時(shí)，網(wǎng)課還給了那些身體不便、長期旅行等不便于參加課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。我曾經(jīng)有一個(gè)朋友腳受傷無法去上課，但通過網(wǎng)課，她不僅能及時(shí)跟上進(jìn)度，還能在自己的家中恢復(fù)。網(wǎng)課的便利性無疑是我們這個(gè)快節(jié)奏社會(huì)中學(xué)生們的福利。
其次，網(wǎng)課還促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。在網(wǎng)課中，我們需要自己安排適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度。這要求我們擁有良好的自我管理能力，培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃和解決問題的能力。當(dāng)我第一次接觸網(wǎng)課時(shí)，我常常感到迷茫和困惑，不知道該如何合理安排時(shí)間、高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的技巧，也意識(shí)到了這對(duì)我未來學(xué)習(xí)能力的提高非常重要。通過網(wǎng)課，我們能夠更好地發(fā)掘自己的潛力，并提升自己的學(xué)習(xí)能力。
然而，網(wǎng)課也有一些不足之處。首先，缺乏面對(duì)面的交流可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果有所降低。我曾經(jīng)在網(wǎng)課中遇到過困惑，但由于無法及時(shí)與老師進(jìn)行交流，解決問題的效率不高。此外，因?yàn)闆]有課堂氛圍和同學(xué)們的互動(dòng)，我們也可能感到孤獨(dú)和缺乏動(dòng)力。更重要的一點(diǎn)是，對(duì)于那些學(xué)習(xí)紀(jì)律不強(qiáng)和容易分散注意力的學(xué)生來說，網(wǎng)課可能是一個(gè)更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)闆]有老師的督促和同學(xué)們的監(jiān)督，他們可能很難保持專注和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
最后，我認(rèn)為網(wǎng)課的未來發(fā)展是一個(gè)值得關(guān)注的方向。隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課將有更多可能性。例如，課程內(nèi)容將更加豐富多樣，學(xué)習(xí)過程將更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，通過人工智能的輔助，網(wǎng)課可以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。這將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，使網(wǎng)課成為更好的學(xué)習(xí)選擇。
總之，網(wǎng)課給我們帶來了很多便利和機(jī)會(huì)。它不僅讓我們能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自主學(xué)習(xí)能力，還能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需求和節(jié)奏。然而，面對(duì)面的交流和學(xué)院氛圍仍然是網(wǎng)課的一些不足之處。未來，隨著技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，我相信網(wǎng)課將會(huì)迎來更好的發(fā)展和突破。無論如何，我們都應(yīng)該在網(wǎng)課中努力學(xué)習(xí)和提升自己，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。