教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情特點、教材的要求以及教學(xué)環(huán)境等因素，以確保教學(xué)的有效性和適用性。教案中的示例和練習(xí)要貼近學(xué)生的實際生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實效性。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教，靈活運用，確保教學(xué)效果的最大化。
小小的樹教案篇一
1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、會認(rèn)3個字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。
4、在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教材說明。
本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船，一個小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美，富于想象。
教學(xué)建議。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)。
學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“白”（白字旁）和（小字頭）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)。
本文是一篇很美的韻文?？蓜?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導(dǎo)讀好以下兩句：
“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?BR> 要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來不難，可配著音樂，讓學(xué)生有感情地背誦。
（四）練習(xí)提示。
第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語，再用本課所學(xué)的詞組成短語?？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的`”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說，不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。
第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時間學(xué)習(xí)。
（五）課時安排。
教學(xué)本課可用1-2課時。
教學(xué)思路舉例。
1、創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。
3、再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4、通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。
5、背誦課文。
6、指導(dǎo)書寫生字。
7、練習(xí)鞏固，完成課后第三題。
小小的樹教案篇二
1，認(rèn)識9個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
認(rèn)識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課件
一，想象導(dǎo)入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，
二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書：小小的船
誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。
三，引導(dǎo)質(zhì)疑
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機(jī)會你們想知道什么就問什么
四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。
五，學(xué)生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。
2，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2，匯報記字方法，相機(jī)教識"門"字框
3，檢查朗讀情況
七，再讀課文，感受文章語言美
學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。
1，生自讀
2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）
3，練習(xí)說句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像
4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。
學(xué)習(xí)第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。
學(xué)習(xí)第三句：
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進(jìn)一步體會夜色的美。
4，通過朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結(jié)
《小小的船》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習(xí)1，3。
教學(xué)重點：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準(zhǔn)備：課件
教時：1教時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）
2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓(xùn)練語言
1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）
2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學(xué)生自由說）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語。）
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4，語言文字訓(xùn)練：的大樹的太陽的云朵
的
三，整體感知并理解課文
1，（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3），議一議：小小的船兒指什么
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！
5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢
藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......
......像...........
6）有感情地讀一讀1，2兩句
3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的樹教案篇三
3借助插圖并且能展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點??1?用聽讀法識字。
2通過朗讀感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的情感。
一.導(dǎo)入。
師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）。
藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？
師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學(xué)習(xí)課文《小小的船》。
師：認(rèn)真看老師寫課題。
師：注意讀準(zhǔn)字音。誰再來試試。（指名讀?全班讀）。
二.初讀課文。
師：現(xiàn)在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天吧?，F(xiàn)在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。老師讀到哪你們就指到哪。
師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行?？纯凑l的手指指著書了。
師：剛才我看見每個同學(xué)都用手指指著書在讀，現(xiàn)在你們就自己讀讀書吧。遇見不認(rèn)識的字問問老師和同學(xué)。
師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。
三?認(rèn)讀生詞。
師：詞語寶寶跑出來了你們還認(rèn)識它嗎？誰來讀一讀。
師：這個星星里面有個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了。
師：你真會觀察。以前咱們在《數(shù)字歌》里學(xué)過這個字念做zhi?，F(xiàn)在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）。
四理解課文。
師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認(rèn)識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）。
師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？
師：你是怎么知道的呢？
師：大家觀察的真仔細(xì)啊。誰來讀讀這個句子。
師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖?表演?)。
師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”
師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子指名讀?男生讀全班讀）。
師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現(xiàn)在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星歌曲）。
你們看見了什么？
出示“我看見----------”
師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。
讀詞語“閃閃的星星”
師：還看見了什么？
“藍(lán)藍(lán)的天”詞組。
師：你在藍(lán)藍(lán)的天上做了什么呢？
師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀分組讀?全班讀）。
師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？
五?背誦課文。
師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。
師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。
師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。
六?讀生字。
師：同學(xué)們你們想不想去藍(lán)藍(lán)的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀全班讀）。
七?寫生字。
師：我們不僅會讀還要會寫，這節(jié)課我們要學(xué)寫“小”字。
師：大家觀察一下點，你覺得像什么。
師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。
師：看老師范寫點。
師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。
師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的一字的筆順和十字的筆順嗎。
師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？
師：看老師范寫。
小小的樹教案篇四
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了。
教案。
要自己來寫。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《小小的船》教案，希望能夠幫到您!
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進(jìn)行簡單造句，培養(yǎng)孩子語言創(chuàng)新表達(dá)素養(yǎng)。
3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
1、農(nóng)村孩子的語文朗讀習(xí)慣存在著明顯的唱讀現(xiàn)象，一年級是糾正這種習(xí)慣的關(guān)鍵時期;。
2、受家庭環(huán)境、父母文化素養(yǎng)等影響，農(nóng)村孩子的口語表達(dá)能力較弱，尤其是缺乏語言表達(dá)的創(chuàng)新能力。
[教學(xué)重難點]能有節(jié)奏地朗誦課文，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”。一個有著真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學(xué)習(xí)、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創(chuàng)新我們的頭腦。進(jìn)而優(yōu)化我們的教育教學(xué)作風(fēng)：德高為師身正為范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進(jìn)而優(yōu)化我們的內(nèi)心的工作環(huán)境：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯)，所以，我們應(yīng)該先要純凈自己的內(nèi)心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看云老師說過“站在講壇上，我就是語文;白紙黑字，這就是語文?！敝挥性谶@樣大氣的教師引領(lǐng)下，孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”(金子美玲)。
游戲：摘星星。
師出示。
課件。
每個星星里藏著一個詞語要求孩子能迅速正確地讀出。
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(板書課題)。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船?
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、范讀課文。
師：
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
老師讀得好聽嗎?為什么?(因為有節(jié)奏)。
讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節(jié)奏地讀。
3、認(rèn)識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達(dá)效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)。
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
師：(板書)。
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣?
(課件)彎的月兒小的船，
只看見閃的星藍(lán)的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?
師：那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。(齊讀)。
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)。
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書：教師畫出彎彎的月兒)。
現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓(xùn)練：(分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言)。
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像()，
細(xì)細(xì)的柳條像()，
潔白的云朵像()。
()的()像()。
4、激發(fā)孩子的想象并能說出來。
課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么?
看見了()()。
想到了()()。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍(lán)藍(lán)的天。)。
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么?想到什么?(課件出示相應(yīng)畫面)。
小結(jié)：孩子們，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識了疊音詞的妙處，學(xué)會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月里是怎樣變化的?
2、我是小小畫家：完成《美麗的夜空》的繪畫。
小小的樹教案篇五
活動目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）。
活動過程：
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> （1）??教師先念一遍兒歌。
（2）??接著讓幼兒輕輕跟念。
（3）??讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
（1）??兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）??那指的是什么呢？（月亮）。
（3）??出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
小小的樹教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩歌。
教具準(zhǔn)備：生字卡、實物投影、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1.范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
生：（動手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導(dǎo)。）。
重點：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息。
五、游戲鞏固詞語。
師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實物投影，互相評價。
七、練習(xí)朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附：板書設(shè)計。
小小的。
彎彎的。
閃閃的尖尖的。
藍(lán)藍(lán)的。
小小的樹教案篇七
課題：
目的要求：
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：
1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
多媒體月亮的圖片。
教學(xué)過程：
1、請同學(xué)們猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?。
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）。
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學(xué)生說出自己識字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個例子？（彎彎的'小路）（彎彎的小河）。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
（學(xué)生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和“小船”哪一個更??？你覺得哪一個更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“象”字）對，課文的第一句就是這個意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛彎彎的的月亮，小小的船小小的船兒兩頭尖
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
閃閃的星星象。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
-。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的小小的。
閃閃的。
藍(lán)藍(lán)的。
天
船
星星。
（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊）。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
（學(xué)生齊讀這些詞）。
2、這一課小朋友們動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）。
把你看到或者是想到的星空畫下來。
小小的樹教案篇八
活動目標(biāo)：
能感受歌曲優(yōu)美的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。
能感受并運用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點。
活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小小的船》，播放器。
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動藝術(shù)小小的船》。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。
引導(dǎo)語：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動聽的歌。
2.出示掛圖，以談話的方式引入活動。
提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？
引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、寧靜的意境。
引導(dǎo)語：音樂美嗎？你好像看見了什么？
3.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動身體。
4.教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
第一遍范唱時，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？
第二遍范唱時，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。
第三部范唱時，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語：
請爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇?，看天邊小小的船?BR> 小小的樹教案篇九
1、學(xué)會3個生字，會認(rèn)5個字。
2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
理解課文。學(xué)會生字。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：理解課文朗讀課文，背誦課文。
你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？
討論：個別回答。
1、老師也帶來一條小小的船，請看，它不是在水里的船，而是掛在空中。
看一看課件。
2、課文中就有這只小船。
（1）自由讀。
（2）個別讀。
（3）同桌讀。
3、天上只有月亮那有船呢？
（1）邊讀邊思考。
（2）簡單說說。
4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。
（1）自由體會讀。
（2）個別生讀。
（3）配樂讀課文。
5、閉上眼睛體會讀，音樂欣賞。
教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，會認(rèn)5個字。
教學(xué)重點：學(xué)會生字。
教學(xué)過程：
1、背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語。
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）。
3、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)。
1、生字?jǐn)U詞。
2、練習(xí)生字。
作業(yè)：課外想像編故事。
1、有一天我到了月亮上……。
2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的`星星……。
板書：
閃閃的藍(lán)藍(lán)的。
教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
小小的樹教案篇十
1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。
3、 學(xué)會9個生字和組詞。
重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！
1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
2、 二讀課文，讀準(zhǔn)字音
3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導(dǎo)朗讀
彎彎的.月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。
總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
（6）指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(7)初步了解什么是想象
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導(dǎo)背誦
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見 看見
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
小小的樹教案篇十一
大班幼兒在各個方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動中來，設(shè)計了本次活動。
1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。
重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點：幼兒對活動參與的積極性。
1、主題活動錄音帶，錄音機(jī)一臺。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀?！惫膭钣變焊鶕?jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?！币龑?dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。
（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。
（4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的'特點。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中，個別幼兒對老師指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動得以順利開展。整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
小小的樹教案篇十二
1.情感、態(tài)度、價值觀――熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字――12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3.寫字――6個；“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句――學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀――正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際――“老師，請您評評我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣――基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
兩課時
第一課時
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
那今天是誰到了月亮上呢
二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文：
1．板題，要求學(xué)生跟讀。
2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（訓(xùn)練聽讀識字方法）
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）
（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]
3．感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認(rèn)單字：
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3.小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見 編兒歌：只、尖
猜謎語：月
[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
六總結(jié)
1．師：學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了
同桌互檢識字情況[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
2.游戲：猜猜他是誰？
3.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
第二課時
一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個蘋果都有一個名字―--生字）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）體感知，再現(xiàn)美
1．配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？
通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。
2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))
＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。
師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對答案)：
當(dāng)小老師，當(dāng)小評委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)
(三)品詞析句，體會美
1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，
比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。]（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）
2.師：夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀――其他小組評價――指名范讀，模仿――全班一起讀一讀〉
3.師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？(生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。)
（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。
接著播放“小小的船”的曲子
(四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
三、寫字：
1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？
[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]
2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6．學(xué)生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]
7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
小小的樹教案篇十三
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程：
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運用人催人想象的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng)，時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
小小的樹教案篇十四
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)重點和難點
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個小船
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
小小的樹教案篇十五
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）
這是一個怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）
小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？
4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
（二）學(xué)習(xí)第二句
1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象）
4、指導(dǎo)說：我看見了。
5、出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？
自由表演讀第二句詩
（三）美讀整首詩
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。
小小的樹教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認(rèn)識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認(rèn)識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀？
請你來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認(rèn)真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
小小的樹教案篇十七
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。
聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
演示法講授法練習(xí)法。
實物投影課件。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。（教師播放音樂）。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課）。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫）。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》（出示課文）。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。（用教鞭指讀）。
師：這位同學(xué)讀的真好聽！你們愿意當(dāng)小老師嗎？誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢？（請一位同學(xué)上來讀課文）。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認(rèn)真！
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找?。ㄒ饘W(xué)生注意）。
師：（打開黑板幕布）喔，找到了，原來在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？（學(xué)生興致高昂，躍躍欲試）。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?。
（教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字）。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。（出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣）。
3、學(xué)生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢）。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽？
4、學(xué)生匯報讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀？想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍！（學(xué)生起立）。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件）。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。（畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去?。?。
師：同學(xué)們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。（引起學(xué)生興趣）。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。（畫外音：請你猜一猜）。
師：同學(xué)們這是什么？對！是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺）。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好！同學(xué)們，后面還有問題嗎？我們來看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場景（畫外音：掌聲）。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動物圖案（畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說）。
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做？（利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。）。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：同學(xué)們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)！
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。（跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)）。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真！學(xué)的最快！
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎？請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？（放伴奏帶，學(xué)生唱課文）。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌。
小小的樹教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
新授。
感受歌曲的.優(yōu)美，能邊表演邊唱。
結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)。
(一)開始部分。
練聲；師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那xx的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫。
(二)基本部分。
1、利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那總結(jié)這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
小小的樹教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點?：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、????????誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“__________像_____________。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個別讀，學(xué)生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）。
四、????????教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、????????結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小小的樹教案篇二十
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
1、指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2、放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像( )
藍(lán)藍(lán)的天空像( )
閃閃的星星像( )
( )像( )
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
小小的樹教案篇二十一
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的`喜愛之情。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
制作多媒體課件。（教師）。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）。
多媒體課件。（教師）。
板書課題。
課件出示課文插圖。
組織學(xué)生自由讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
檢查學(xué)生的讀書情況。
課件出示4個會寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。
教師范寫。
強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點。
組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
課件出示作業(yè)。
抄寫4個會寫字。
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
小小的樹教案篇一
1、學(xué)會6個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、會認(rèn)3個字。
3、正確地朗讀課文。背誦課文。
4、在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教材說明。
本課是一篇韻文，作者葉圣陶。詩中把彎彎的月牙比作小小的船，一個小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩句優(yōu)美，富于想象。
教學(xué)建議。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生觀察夜晚的天空，觀察初月的樣子，想想初月像什么。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、放大的插圖；準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。
（二）識字、寫字教學(xué)。
學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見、星”和要求會認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。
隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“白”（白字旁）和（小字頭）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用學(xué)過的筆畫、偏旁自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。
觀察字在田字格里的位置，利用田字格幫助寫好字。注意“尖”的第一筆沒有鉤，兩點應(yīng)相互顧盼；“只”字的最后一筆是點，不是捺；“星”上面的“日”要寫得扁些。
寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫字姿勢，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
（三）朗讀、背誦指導(dǎo)。
本文是一篇很美的韻文?？蓜?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀，通過朗讀優(yōu)美的詩句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩句描繪的畫面，以讀出感情。重點指導(dǎo)讀好以下兩句：
“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！?BR> 要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩句形象鮮明，節(jié)奏感強(qiáng)，背起來不難，可配著音樂，讓學(xué)生有感情地背誦。
（四）練習(xí)提示。
第三題，鞏固本課所學(xué)的字詞，可讓學(xué)生先讀讀短語，再用本課所學(xué)的詞組成短語?？蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗想想，還有哪些東西是“彎彎的`”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”，先同座互相說，再全班交流。此題只要求學(xué)生說一說，不要求寫。要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說。
第四題，學(xué)唱歌曲《小小的船》，可以在本課內(nèi)學(xué)唱，也可以另安排時間學(xué)習(xí)。
（五）課時安排。
教學(xué)本課可用1-2課時。
教學(xué)思路舉例。
1、創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀下來，教師檢查生字的讀音。
3、再讀課文，相機(jī)出示多媒體課件：星空，星星在夜空中一閃一閃；月亮，月亮彎彎的；月亮與小船重疊；小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。
4、通過范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂讀。
5、背誦課文。
6、指導(dǎo)書寫生字。
7、練習(xí)鞏固，完成課后第三題。
小小的樹教案篇二
1，認(rèn)識9個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2，看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。
3，感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
認(rèn)識9個生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課件
一，想象導(dǎo)入：
今天，老師想看看哪位小朋友最聰明，來猜謎語，
二，認(rèn)讀課題：得出答案后板書：小小的船
誰來讀一讀："小小的船"是什么樣的（很小很小的）誰能將它很小的樣子讀出來。
三，引導(dǎo)質(zhì)疑
由于你們讀課題讀得很好，你們就獲得了向小小的船提問的機(jī)會你們想知道什么就問什么
四，教師范讀，讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子，趕緊來聽老師朗讀課文，看看你們的疑問能不能得到答案。
五，學(xué)生自讀課文，提出要求：
1，借助漢語拼音將課文讀通，讀順。
2，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
六，檢查自讀情況：
1，出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。
2，匯報記字方法，相機(jī)教識"門"字框
3，檢查朗讀情況
七，再讀課文，感受文章語言美
學(xué)習(xí)第一句：彎彎的月兒小小的船。
1，生自讀
2，誰來告訴老師這里說的小小的船是什么（月亮）
3，練習(xí)說句子：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像
4，作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮，你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛。
學(xué)習(xí)第二句：
"小小的船兒兩頭尖"，兩頭尖的小船真可愛，誰來把它的可愛讀出來。
學(xué)習(xí)第三句：
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，會說些什么進(jìn)一步體會夜色的美。
4，通過朗讀展示月夜的美。
八，讀，背兒歌。
九，小結(jié)
《小小的船》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭，門字框"，理解"小小，彎彎，閃閃的，只"等詞語。
2、朗讀并背誦課文。
3、學(xué)習(xí)課文，初步培養(yǎng)想象能力，體會與欣賞能力。
4、完成課后練習(xí)1，3。
教學(xué)重點：
同教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)難點：
1、為什么月兒象小船。
2、"只"在課文中的意思。
課前準(zhǔn)備：課件
教時：1教時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：
復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第7課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下：
1，出示生字表上的生字，指讀。（游戲：摘星星）
2，猜字謎：根據(jù)動作猜看，閃；根據(jù)謎面猜坐，只。
二，看圖訓(xùn)練語言
1，小朋友們的記性真是不錯，上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽音樂，會唱的可以跟著唱唱歌里唱的是什么（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時播放《閃爍的小星星》）
2，可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里在這里你看到了什么（請學(xué)生自由說）（隨機(jī)可以理解"閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語。）
3，像這樣的詞組，課文中有哪些呢請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來，讀一讀。
4，語言文字訓(xùn)練：的大樹的太陽的云朵
的
三，整體感知并理解課文
1，（出示課文）請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1），將字音讀正確。
2），數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3），議一議：小小的船兒指什么
2，反饋：
1）指名小組讀全文，注意正音。
2）說說全文共幾句話。（實物投影進(jìn)行反饋，以便統(tǒng)一要求）
3）問題的反饋：小小的船兒指什么為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢（隨機(jī)理解尖的意思）
4）彎彎的月兒還像什么小朋友的想象力真豐富??！
5）句式訓(xùn)練：那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢
藍(lán)藍(lán)的天像.........閃閃的星星像.......
......像...........
6）有感情地讀一讀1，2兩句
3，（出示第3句）這里為什么要加個"只"（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎）
1）比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（男生讀第一句，女生讀第二句）有了"只"以后，說明了什么（討論）（交流：除了星星藍(lán)天外什么也看不見了）
師追問：為什么會這樣呢（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）
2）配樂讀課文；是啊，夜空多美??！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。
4、拓展
在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船，那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小時不識月，
呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，
飛在青云端。
四，總結(jié)：有人說坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么認(rèn)為是啊，我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程，希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小小的樹教案篇三
3借助插圖并且能展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然的情感。
教學(xué)重難點??1?用聽讀法識字。
2通過朗讀感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的情感。
一.導(dǎo)入。
師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）。
藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？
師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學(xué)習(xí)課文《小小的船》。
師：認(rèn)真看老師寫課題。
師：注意讀準(zhǔn)字音。誰再來試試。（指名讀?全班讀）。
二.初讀課文。
師：現(xiàn)在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天吧?，F(xiàn)在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。老師讀到哪你們就指到哪。
師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行?？纯凑l的手指指著書了。
師：剛才我看見每個同學(xué)都用手指指著書在讀，現(xiàn)在你們就自己讀讀書吧。遇見不認(rèn)識的字問問老師和同學(xué)。
師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。
三?認(rèn)讀生詞。
師：詞語寶寶跑出來了你們還認(rèn)識它嗎？誰來讀一讀。
師：這個星星里面有個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了。
師：你真會觀察。以前咱們在《數(shù)字歌》里學(xué)過這個字念做zhi?，F(xiàn)在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）。
四理解課文。
師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認(rèn)識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）。
師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？
師：你是怎么知道的呢？
師：大家觀察的真仔細(xì)啊。誰來讀讀這個句子。
師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖?表演?)。
師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”
師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子指名讀?男生讀全班讀）。
師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現(xiàn)在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星歌曲）。
你們看見了什么？
出示“我看見----------”
師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。
讀詞語“閃閃的星星”
師：還看見了什么？
“藍(lán)藍(lán)的天”詞組。
師：你在藍(lán)藍(lán)的天上做了什么呢？
師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀分組讀?全班讀）。
師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？
五?背誦課文。
師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。
師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。
師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。
六?讀生字。
師：同學(xué)們你們想不想去藍(lán)藍(lán)的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀全班讀）。
七?寫生字。
師：我們不僅會讀還要會寫，這節(jié)課我們要學(xué)寫“小”字。
師：大家觀察一下點，你覺得像什么。
師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。
師：看老師范寫點。
師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。
師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的一字的筆順和十字的筆順嗎。
師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？
師：看老師范寫。
小小的樹教案篇四
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料，充分利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了。
教案。
要自己來寫。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《小小的船》教案，希望能夠幫到您!
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導(dǎo)下探究有節(jié)奏朗讀的奧妙，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進(jìn)行簡單造句，培養(yǎng)孩子語言創(chuàng)新表達(dá)素養(yǎng)。
3.感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月球的愉快心情，激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
1、農(nóng)村孩子的語文朗讀習(xí)慣存在著明顯的唱讀現(xiàn)象，一年級是糾正這種習(xí)慣的關(guān)鍵時期;。
2、受家庭環(huán)境、父母文化素養(yǎng)等影響，農(nóng)村孩子的口語表達(dá)能力較弱，尤其是缺乏語言表達(dá)的創(chuàng)新能力。
[教學(xué)重難點]能有節(jié)奏地朗誦課文，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練。
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創(chuàng)雙優(yōu)”。一個有著真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學(xué)習(xí)、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創(chuàng)新我們的頭腦。進(jìn)而優(yōu)化我們的教育教學(xué)作風(fēng)：德高為師身正為范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進(jìn)而優(yōu)化我們的內(nèi)心的工作環(huán)境：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯)，所以，我們應(yīng)該先要純凈自己的內(nèi)心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看云老師說過“站在講壇上，我就是語文;白紙黑字，這就是語文?！敝挥性谶@樣大氣的教師引領(lǐng)下，孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”(金子美玲)。
游戲：摘星星。
師出示。
課件。
每個星星里藏著一個詞語要求孩子能迅速正確地讀出。
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《小小的船》(板書課題)。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船?
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、范讀課文。
師：
只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
老師讀得好聽嗎?為什么?(因為有節(jié)奏)。
讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節(jié)奏地讀。
3、認(rèn)識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣?(引導(dǎo)體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達(dá)效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)。
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
師：(板書)。
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣?
(課件)彎的月兒小的船，
只看見閃的星藍(lán)的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?
師：那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。(齊讀)。
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)。
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書：教師畫出彎彎的月兒)。
現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓(xùn)練：(分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發(fā)言)。
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像()，
細(xì)細(xì)的柳條像()，
潔白的云朵像()。
()的()像()。
4、激發(fā)孩子的想象并能說出來。
課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么?
看見了()()。
想到了()()。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍(lán)藍(lán)的天。)。
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么?想到什么?(課件出示相應(yīng)畫面)。
小結(jié)：孩子們，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識了疊音詞的妙處，學(xué)會了有感情、有節(jié)奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月里是怎樣變化的?
2、我是小小畫家：完成《美麗的夜空》的繪畫。
小小的樹教案篇五
活動目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）。
活動過程：
1.今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> （1）??教師先念一遍兒歌。
（2）??接著讓幼兒輕輕跟念。
（3）??讓幼兒自己念兒歌。
3.理解兒歌里的內(nèi)容。
（1）??兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）??那指的是什么呢？（月亮）。
（3）??出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4.做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
小小的樹教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。
2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3.指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩歌。
教具準(zhǔn)備：生字卡、實物投影、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題。
點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文。
1.范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）。
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實物投影打示學(xué)生圖畫）。
師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字。
師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）。
師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。
生：（動手?jǐn)[）。
師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）。
師：……（適時指導(dǎo)。）。
重點：“只”的讀音。
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）。
師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息。
五、游戲鞏固詞語。
師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導(dǎo)書寫。
課件：指導(dǎo)書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實物投影，互相評價。
七、練習(xí)朗讀。
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸。
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。
（投影）。
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。
附：板書設(shè)計。
小小的。
彎彎的。
閃閃的尖尖的。
藍(lán)藍(lán)的。
小小的樹教案篇七
課題：
目的要求：
1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點難點：
1、認(rèn)識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
多媒體月亮的圖片。
教學(xué)過程：
1、請同學(xué)們猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀?！保ㄔ铝粒?。
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）。
2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）。
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美??！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。
1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意再感受課文的美的意境）。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。
3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學(xué)生說出自己識字的方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
1、指名學(xué)生讀課文一、二行。
（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個例子？（彎彎的'小路）（彎彎的小河）。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
（學(xué)生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和“小船”哪一個更??？你覺得哪一個更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“象”字）對，課文的第一句就是這個意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛彎彎的的月亮，小小的船小小的船兒兩頭尖
2、學(xué)習(xí)第三、四句。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
閃閃的星星象。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
--。
-。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的小小的。
閃閃的。
藍(lán)藍(lán)的。
天
船
星星。
（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊）。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
（學(xué)生齊讀這些詞）。
2、這一課小朋友們動腦筋學(xué)得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應(yīng)該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）。
把你看到或者是想到的星空畫下來。
小小的樹教案篇八
活動目標(biāo)：
能感受歌曲優(yōu)美的意境，理解歌詞內(nèi)容并能隨樂大膽想象。
能感受并運用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏特點。
活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小小的船》，播放器。
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動藝術(shù)小小的船》。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《小星星》，要求幼兒用好聽、自然的聲音演唱。
引導(dǎo)語：天黑了，大地變得靜悄悄的，只有天上的星星還在一閃一閃地眨著眼睛、唱著動聽的歌。
2.出示掛圖，以談話的方式引入活動。
提問：美麗的夜晚天空中除了星星還有什么呢？月亮彎彎的，兩頭尖尖的，看上去像什么？
引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律，感受音樂優(yōu)美、寧靜的意境。
引導(dǎo)語：音樂美嗎？你好像看見了什么？
3.引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)音樂3/4拍的節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上，隨著音樂輕輕地、有節(jié)奏地晃動身體。
4.教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
第一遍范唱時，引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。
引導(dǎo)語：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么嗎？
第二遍范唱時，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨音樂有節(jié)奏地輕晃身體。
第三部范唱時，引導(dǎo)幼兒邊聽邊跟隨哼唱。引導(dǎo)語：
請爸爸媽媽帶你們?nèi)タ疵利惖囊雇?，看天邊小小的船?BR> 小小的樹教案篇九
1、學(xué)會3個生字，會認(rèn)5個字。
2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
理解課文。學(xué)會生字。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：理解課文朗讀課文，背誦課文。
你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？
討論：個別回答。
1、老師也帶來一條小小的船，請看，它不是在水里的船，而是掛在空中。
看一看課件。
2、課文中就有這只小船。
（1）自由讀。
（2）個別讀。
（3）同桌讀。
3、天上只有月亮那有船呢？
（1）邊讀邊思考。
（2）簡單說說。
4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。
（1）自由體會讀。
（2）個別生讀。
（3）配樂讀課文。
5、閉上眼睛體會讀，音樂欣賞。
教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對天文產(chǎn)生好奇心。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，會認(rèn)5個字。
教學(xué)重點：學(xué)會生字。
教學(xué)過程：
1、背誦課文。
2、認(rèn)讀詞語。
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）。
3、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)。
1、生字?jǐn)U詞。
2、練習(xí)生字。
作業(yè)：課外想像編故事。
1、有一天我到了月亮上……。
2、有一次,我在夢里飛到了夜空,周圍都是閃閃的`星星……。
板書：
閃閃的藍(lán)藍(lán)的。
教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。
小小的樹教案篇十
1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。
3、 學(xué)會9個生字和組詞。
重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文
難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。
師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。
有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。
下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！
1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
2、 二讀課文，讀準(zhǔn)字音
3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。
逐句講讀詩句
1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。
（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”
追問：月牙什么樣？像什么？
“小小的船”是什么？
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。
指名說：沒有前面的有趣，可愛。
教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。
（3）指導(dǎo)朗讀
彎彎的.月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。
齊讀，分小組讀，評議。
2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（1）過渡：
小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。
（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。
師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。
（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。
總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。
（5）理解“只”
夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
（6）指導(dǎo)朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
(7)初步了解什么是想象
提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？
總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。
提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。
（8）朗讀全文
同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。
（9）指導(dǎo)背誦
船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要
坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見 看見
彎彎的（），小小的（）。小小的（）兩頭尖。我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
小小的樹教案篇十一
大班幼兒在各個方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動中來，設(shè)計了本次活動。
1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學(xué)習(xí)用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識和想象。
重點：幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點：幼兒對活動參與的積極性。
1、主題活動錄音帶，錄音機(jī)一臺。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把剪刀?！惫膭钣變焊鶕?jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底?！币龑?dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
（2）請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。
（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。
（4）鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的'特點。
活動中，幼兒大部分能夠主動參與進(jìn)來，個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動：有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作，使得整個活動能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中，個別幼兒對老師指令理解不清時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對個別不能達(dá)到要求的幼兒對其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動，因此活動得以順利開展。整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對較簡單，因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
小小的樹教案篇十二
1.情感、態(tài)度、價值觀――熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字――12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3.寫字――6個；“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句――學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀――正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際――“老師，請您評評我的字”
7.學(xué)法和習(xí)慣――基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
兩課時
第一課時
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
那今天是誰到了月亮上呢
二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]
三、讀文：
1．板題，要求學(xué)生跟讀。
2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
（1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。（訓(xùn)練聽讀識字方法）
（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
（4）指名讀文，眾生評議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評一評）
（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]
3．感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]
五、認(rèn)單字：
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月 多音字：只
3.小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見 編兒歌：只、尖
猜謎語：月
[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]
六總結(jié)
1．師：學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了
同桌互檢識字情況[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]
2.游戲：猜猜他是誰？
3.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]
第二課時
一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個蘋果都有一個名字―--生字）
二、學(xué)習(xí)課文
（一）體感知，再現(xiàn)美
1．配樂朗讀課文。師：請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？
通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。
2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
3.做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))
＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。
師:：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲(核對答案)：
當(dāng)小老師，當(dāng)小評委，(訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力)
(三)品詞析句，體會美
1.師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個"只"，
比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
[說明:運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。]（男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）
2.師：夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的.天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀――其他小組評價――指名范讀，模仿――全班一起讀一讀〉
3.師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？(生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。)
（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。
接著播放“小小的船”的曲子
(四)、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
三、寫字：
1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？
[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]
2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6．學(xué)生練寫生字。
[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]
7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
小小的樹教案篇十三
教學(xué)背景：
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過學(xué)習(xí)這首詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受事物的有趣、美好，同時陶冶兒童美的情操。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個生字。會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識一個偏旁“門”（門字框）。
2、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗，并能大膽表達(dá)說話表達(dá)對大自然的熱愛。教學(xué)重點：
背誦課文和認(rèn)字、寫字。
教學(xué)難點：
理解并背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。
教學(xué)過程：
1、師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？（拿出生字卡片）。
2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
（1）會意識字：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上———坐。
（2）熟字加偏旁：人+門=閃學(xué)習(xí)“門”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。
（3）找反義詞：彎—直，坐—立。
3、我們來比比賽，看哪個組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）。
4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀，同桌讀，開火車讀。
5、小組交流記字方法。
1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。？彎彎的月兒什么樣？你還知道哪些東西是彎彎的？我們一起畫一畫吧。體會“尖尖的”什么樣子，“小小的什么樣子。教師可舉例用實物說明。
3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并配簡單的動作。
4、有表情的朗讀課文。（指名讀，比比誰讀得好）。
回家后，把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。
板書設(shè)計。
閃閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的'藍(lán)天。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非?；钴S，積極回答問題，課堂效果比較好。從開始的猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運用人催人想象的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己坐在彎彎的月兒上，看見了什么？想到了什么？接著用上“我看見”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)低年級學(xué)生活潑好動的特點，我設(shè)計了表演、把想象的星空畫下來等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在本節(jié)課的教學(xué)中，還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，造成時間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時部分學(xué)生合作不當(dāng)，時間用的過多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時間較少。有的問題老師提問的不夠透徹，學(xué)生理解起來有些困難。針對這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。
小小的樹教案篇十四
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
知識目標(biāo)：認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)重點和難點
生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的`名字叫什么？《小小的船》（板書課題）
4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價。
4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”
5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）
（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。
（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。
（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。
（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說說
1、聽音樂《小小的船》說感受。
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語訓(xùn)練。（ ）的船 （ ）的月兒
四、延伸活動
1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）
2、把你看到的東西畫
1、 小 小 的 船 2、畫個小船
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
1.導(dǎo)課環(huán)節(jié):學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于小小的船資料。如果學(xué)生沒搜集，就由教師做簡要介紹。
2.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):學(xué)生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。
3.歸納總結(jié)大意環(huán)節(jié)：生可能答不全，這時，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況，適時引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。
小小的樹教案篇十五
師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個彎彎的大月亮）
這是一個怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒
這彎彎的月兒像什么？
今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船
二、走入情境，感悟誦讀
（一）學(xué)習(xí)第一句
1、現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？
出示：彎彎的月兒小小的船
指導(dǎo)讀
2、這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭——（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）
小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？
伺機(jī)認(rèn)識理解：兩頭尖
指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖
3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個“月亮”？
4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩
（二）學(xué)習(xí)第二句
1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？
2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演說）
3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請學(xué)生邊看板畫邊想象）
4、指導(dǎo)說：我看見了。
5、出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
指導(dǎo)看著版畫想象表演讀
6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？
自由表演讀第二句詩
（三）美讀整首詩
三、想象意境，美讀成誦
讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。
一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對于學(xué)生來說，它是一個未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點，運用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對教材由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。
三、引導(dǎo)學(xué)生富有個性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈?！闭n堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時，這種需要頓時被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識地鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨特的體驗。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動活潑、自我需求的活動。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個性在自由誦讀中飛揚。
小小的樹教案篇十六
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識9個生字，通過小組合作鞏固9個生字，通過小老師引導(dǎo)認(rèn)識偏旁“門”以及生字的記憶方法。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)著用用疊詞，讀讀疊詞的趣味，學(xué)會正確流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作，并能把兒歌讀正確。
為求做到在讀和唱中體會，在讀和賞中想象，在讀和讀中得到美的熏陶和情感的升華。
一．由唱導(dǎo)入激發(fā)興趣
張老師家有個小寶寶，她叫張思源，她有個習(xí)慣，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡覺，大家想聽聽嗎？（教師哼唱《小小的船》）
有誰知道這首歌的名字？是的，就是這首《小小的船》，這首歌是由葉圣陶爺爺寫的一首兒歌《小小的船》改編而來。葉圣陶爺爺是一位著名的教育家和文學(xué)家，他寫過許多童話故事和兒歌深受小朋友的喜愛。這么美好的兒歌老師當(dāng)然要推薦給大家了，咱們今天就來學(xué)學(xué)這首兒歌。（板書：小小的船）
說說你見過哪些船？看來生活中我們對船已經(jīng)有所熟知，難怪船的偏旁是舟字旁呢，因為舟就是小船的意思，（板書：舟―舟字旁），咱們一起讀讀課題。
二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字
不知道這首兒歌要帶給我們的是怎樣一條小船呢？趕緊把書本翻到76頁，咱們得通過自己的學(xué)習(xí)把兒歌讀正確了，所以老師要在大家讀之前提幾點小小的要求：
1.圈出咱們要認(rèn)識的9個生字，圈完之后拼讀兩遍，如果找不到或是不會拼讀，可以請求同桌或老師的幫助。
2.讀完生字之后，請把兒歌讀一遍，讀不通順的請你多讀幾遍，要做到聲音響亮，口齒清楚。
同學(xué)們通過自己的學(xué)習(xí)，你是否認(rèn)識了兒歌中藏著的9個生字呢？老師來測一測：
小船彎彎坐下只有看見閃亮星星藍(lán)天
看來短短幾分鐘，通過自己的學(xué)習(xí)，還不能全部認(rèn)識這些生字，那咱們四人小組合作來學(xué)習(xí)吧！
請大家在合作時做到以下幾點：
1.請組長當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如果組長讀錯了，請組員來糾正。
2.請組長開火車檢測組員的識字，如果他還不認(rèn)識，請其他組員來幫助。
拿到大星星字卡的組員請舉手，有個字待會請你們派代表來教教大家，組員可以一起商量下怎么教這個字，也可以按照老師后面給的提示進(jìn)行交流。
彎：彎的偏旁是什么？生活中哪些東西是彎彎的？
坐：讀的`時候注意什么？怎么記住這個坐字？
閃：讀的時候注意什么？閃的偏旁是什么？給閃找找朋友？
見：筆順怎么樣？寫時候得注意什么？（教師板書）
在小組長的幫助下，小老師的指導(dǎo)下，你們是否進(jìn)步了？老師想再來測測（檢測四人小組的識字情況）。
三．再讀課文解決問題
認(rèn)識了這些生字之后，想把兒歌讀正確那就不難了，所以還要大家再讀兒歌，讀完之后請大家完成兩個任務(wù)：
1.找一找這小小的船到底指什么？
2.數(shù)一數(shù)兒歌共有幾句？
這小小的船是真的船嗎？那指什么？
就是這么一條小小的，黃黃的，摸上去可能是軟軟的，聞起來可能是香香的月亮船（貼圖片）你想不想坐一坐？來，趕緊上船，老師帶你們?nèi)ヒ箍樟锪铮。ǔ鍪疽箍战M圖）
配合圖片：如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船，我們乘著這只月亮船，飛向天空去遨游，瞧呀，無數(shù)星星一閃一閃地眨眼睛，好像在歡迎小朋友去探險呢！
小朋友，你看到了什么？（板書：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）
無邊無際的夜空，我們所能看到的還有很多很多，小朋友們雖然我們坐不上月亮船，等我們長大了坐上宇宙飛船，飛向太空，做一次真正的遨游吧！
你發(fā)現(xiàn)黑板上的四個短語，他們有什么共同特點？
同樣兩個字放在一起，不僅把事物的特點放大了，而且讀起來還非常有趣味，誰來讀讀？請你當(dāng)小老師讀一讀。請你像這樣來填一填：
（）的太陽（）的小草（）的小路
小白兔真可愛，有一雙（）的眼睛，有一對（）的耳朵。
肯德基真誘人，有（）的冰激凌，有（）的漢堡。
瞧，兩個字疊放在一起讀，有趣味多了，咱們一起來讀讀它們！
誰來讀？
誰再來讀？
誰來評一評兩位同學(xué)的朗讀？
請你來當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起讀，不過老師得先問問你兒歌共幾句？
最后一句是個長句子，只要有了正確的停頓，讀起來就不會感到累，看看老師給大家劃分的停頓，聽聽老師是怎么讀的。
誰再來讀好最后一句？
聽小朋友讀得那么認(rèn)真，有顆小星星急著跟大家來見個面，“日”它要考考大家，日加
一筆可以成為哪些字？（出示：白、田、電）
這三個字是日各加了哪些筆畫而成的字？
咱們先來寫好白字，一起書空白的筆順，說說寫白字要注意什么？
擺正坐姿，檢測一尺，檢測一拳，檢測一寸，認(rèn)真書寫。
小朋友們讓我們在這首優(yōu)美的兒歌聲中結(jié)束今天的課堂，小朋友們，再見！
小小的樹教案篇十七
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。
3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。
4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。
聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌。
演示法講授法練習(xí)法。
實物投影課件。
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？
今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。（教師播放音樂）。
師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7。
學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課）。
師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了?。ń處煶鍪驹铝翀D畫）。
二、學(xué)習(xí)課文。
師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》（出示課文）。
同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。
1、學(xué)生范讀課文。（用教鞭指讀）。
師：這位同學(xué)讀的真好聽！你們愿意當(dāng)小老師嗎？誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢？（請一位同學(xué)上來讀課文）。
拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認(rèn)真！
2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。
3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找?。ㄒ饘W(xué)生注意）。
師：（打開黑板幕布）喔，找到了，原來在這兒！
你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？（學(xué)生興致高昂，躍躍欲試）。
師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來?。ń處熓痉叮?。
（教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字）。
師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。（出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣）。
3、學(xué)生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢）。
師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽？
4、學(xué)生匯報讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）。
師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。
5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。
師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。
真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。
6、學(xué)生自由練讀。
7、指名學(xué)生配樂讀課文。
師：同學(xué)們還有誰愿意讀？想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍！（學(xué)生起立）。
8、學(xué)生自由配樂讀課文。
師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看?。ǔ鍪窘虒W(xué)課件）。
三、課堂練習(xí)與引申。
1、出示課件1：出示小鳥圖片。（畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去?。?。
師：同學(xué)們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。
2、出示課件2：出示動物王國場景。（引起學(xué)生興趣）。
師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧！
3、出示課件3：出示老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。
4、課件4：出示謎語。（畫外音：請你猜一猜）。
師：同學(xué)們這是什么？對！是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺）。
5、學(xué)生回答。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好！同學(xué)們，后面還有問題嗎？我們來看一看！
6、課件出示小精靈祝賀場景（畫外音：掌聲）。
師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？
7、課件8出示小動物圖案（畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說）。
師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。
你看第一個題目怎么做？（利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。）。
8、學(xué)生回答。
師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧？讓我們試試！教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。（伴有畫外音）。
師：同學(xué)們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)！
9、課件出示問題。學(xué)生回答。
師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢？讓我們試試！點擊課件。
10、學(xué)生觀看課件錄像資料。（跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)）。
四、唱誦詩文，升華課文。
師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真！學(xué)的最快！
1、師范唱課文。
2、師領(lǐng)唱課文。
師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎？請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？（放伴奏帶，學(xué)生唱課文）。
3、師生合唱課文。
師：最后，讓我們再一次唱這首歌。
小小的樹教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
新授。
感受歌曲的.優(yōu)美，能邊表演邊唱。
結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
課件、音樂伴奏、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)。
(一)開始部分。
練聲；師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那xx的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的叫。
(二)基本部分。
1、利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那總結(jié)這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
小小的樹教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點?：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
信息資料：。
1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
一、????????導(dǎo)入：
小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？
看圖：
課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！
只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥！（課件）。
師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）。
師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！
師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！
二、????????初讀課文,讀中整體感知。
1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
三、品讀課文,想象中創(chuàng)新。
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)。
再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？
課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！
師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！
三、????????誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”
師：從這幾句里，你讀懂了什么？
生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！
師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！
師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”
“__________像_____________。”（課件展示）。
師:你想說哪一句就說哪一句。
生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。
生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。
生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。
生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)。
師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！
讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
個別讀，學(xué)生點評!
齊讀！
師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）。
四、????????教學(xué)生字！
學(xué)生自己書寫！
五、????????結(jié)束語：
下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！
小小的樹教案篇二十
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練。低年級語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)創(chuàng)造潛能這三方面。
下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2、同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動的圖畫情境，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。
1、讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學(xué)聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對課文有所感知。
1、指名讀一、二行：
彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。
學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。
2、放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。
引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。
創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)
附：作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像( )
藍(lán)藍(lán)的天空像( )
閃閃的星星像( )
( )像( )
2、我會讀：
愛照鏡子的月亮
月亮愛照鏡子
每經(jīng)過河邊、湖邊
她都不忘記留下自己的影子
看看今天
是胖了?還是瘦了?
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟沒衣服穿
他一定很冷
風(fēng)伯伯
快把云衣服送來
給月亮弟弟穿上
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
小小的樹教案篇二十一
本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的`喜愛之情。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
制作多媒體課件。（教師）。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。
制作生字、新詞卡片。（師生）。
認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）。
多媒體課件。（教師）。
板書課題。
課件出示課文插圖。
組織學(xué)生自由讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
檢查學(xué)生的讀書情況。
課件出示4個會寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。
教師范寫。
強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點。
組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
課件出示作業(yè)。
抄寫4個會寫字。
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。