總結(jié)是了解自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要方式。總結(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，避免離題和跑題。人生充滿(mǎn)了變數(shù)，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)和接受改變，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇一
本周有一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)《民族村》。這節(jié)活動(dòng)中需要孩子對(duì)常見(jiàn)的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識(shí)，為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn)，我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子，并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料，討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮，紛紛說(shuō)：“我要和媽媽一起調(diào)查藏族！”“我要調(diào)查維吾爾族！”看到他們的反應(yīng)，我覺(jué)得這節(jié)社會(huì)活動(dòng)一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里，填的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)真的態(tài)度，還有的家庭收集了圖片資料、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)......我對(duì)今天的活動(dòng)更有信心了，然而到了今天的'活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的調(diào)查結(jié)果時(shí)，一些孩子說(shuō)出了令我哭笑不得的話(huà)：“老師，我不認(rèn)識(shí)字，我不知道寫(xiě)的是什么?！庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫(xiě)的，孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然，有一些孩子也能夠生動(dòng)形象的將自己的調(diào)查大方的分享給大家，甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問(wèn)好，特殊的問(wèn)好方式將大家的興趣帶動(dòng)了起來(lái)，我索性臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，將活動(dòng)重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流，通過(guò)觀(guān)看圖片、視頻、討論交流等對(duì)幾個(gè)常見(jiàn)的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識(shí)，調(diào)整之后整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較高，能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，表達(dá)自己的想法，初步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感，活動(dòng)整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動(dòng)不足之處也顯而易見(jiàn)：幼兒與家長(zhǎng)在前期收集資料階段較為倉(cāng)促，部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時(shí)略顯不足。教師前期應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，明確在親子作業(yè)中家長(zhǎng)更多的是陪伴、合作而不是代替，讓家長(zhǎng)對(duì)于親子作業(yè)重視起來(lái)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇二
云南是全國(guó)少數(shù)民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個(gè)，出漢族外有25個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫(huà)、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數(shù)民族，對(duì)于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5--6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱(chēng)知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇三
只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰(shuí)不說(shuō)俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過(guò)藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂(lè)教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識(shí)，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程。
一、教法：
通過(guò)情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀(guān)賞家鄉(xiāng)；主動(dòng)參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀(guān)性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽(tīng)、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇四
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《我的家鄉(xiāng)民族多之白族》大班社會(huì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
云南是全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份。每個(gè)民族都有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。"彩云之南"是云南省的美稱(chēng)，正是這詩(shī)意的別稱(chēng)，形象的概括了云南大地的美麗、富饒、神奇多彩。希望通過(guò)《我的家鄉(xiāng)民族多》這個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒能夠更加深入的`了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、知道三月街是白族最盛大的節(jié)日，了解三月街的活動(dòng)，初步了解白族服飾的特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、幼兒用書(shū)。
2、電影《五朵金花》。
1、初步了解白族最盛大的節(jié)日--三月街請(qǐng)幼兒觀(guān)看《五朵金花》前十分鐘的視頻：
看視頻。
請(qǐng)幼兒回答之前提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)：這個(gè)三月街是我們白族最盛大的節(jié)日，每年農(nóng)歷三月十五日至二十日在大理城西點(diǎn)蒼山腳下舉行，到這個(gè)時(shí)候就會(huì)有許許多多的人來(lái)到這里。三月街是一個(gè)盛大的物資交流會(huì)，在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)拿一些東西去買(mǎi)賣(mài)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行一些歌舞表演和賽馬。"千年趕一街，一街趕千年"說(shuō)的就是大理州民族節(jié)三月街。
2、初步了解白族的服飾剛才小朋友們有沒(méi)有注意看剛才視頻里的那些人穿著的衣服？
那是我們白族的服裝，是很多年前的款式了。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友拿出自己的書(shū)，看看我們現(xiàn)在的白族服裝。
讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
問(wèn)幼兒看到了什么？衣服主要是什么顏色的？（白色）教師小結(jié)：白族最崇尚白色，衣物以白色為貴。
現(xiàn)在我們來(lái)看看頭飾請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)頭飾是什么形狀的？像什么？
這個(gè)頭飾上都有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）教師小結(jié)：這一頂漂亮的頭飾囊括了大理"下關(guān)風(fēng)，上關(guān)花（山茶花，杜鵑花），蒼山雪，洱海月"的優(yōu)美景致。那發(fā)辮下盤(pán)著的繡花頭巾，猶如盛開(kāi)在山頂?shù)纳讲?、杜鵑花，代表大理四季盛開(kāi)的鮮花；頭巾一側(cè)垂下雪白的纓穗飄飄灑灑，象征著終年吹拂的下關(guān)風(fēng)；而繡花頭帕上精心梳理出茂密雪白的絨毛，形象地表現(xiàn)了蒼山頂上那冰清玉潔、經(jīng)夏不消的皚皚白雪；美麗的發(fā)辮似一輪彎彎的月兒掛在花海之中，象征洱海上空升起的一輪明月。
活動(dòng)結(jié)束：
今天我們逛了三月街，再讓我們走進(jìn)白族人家，嘗嘗他們的三道茶好嗎？走吧！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實(shí)踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過(guò)程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問(wèn)題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程三方面進(jìn)行介紹。
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來(lái)總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨(dú)特，是學(xué)生游玩、參觀(guān)、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近社會(huì)，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上，教師重點(diǎn)要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題、如何將問(wèn)題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問(wèn)題、提煉問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（二）小組討論，主題分解。在板書(shū)主題后，我緊接著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個(gè)方面。只有在學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會(huì)在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問(wèn)題。在同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問(wèn)題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)?！比缓髮⒔?jīng)過(guò)組內(nèi)討論最想研究的幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在卡紙上。
（三）問(wèn)題篩選，重新分組。此時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題一定是各種各樣，五花八門(mén)的，這就需要教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刪除、合并、分解、選擇等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的、適合小學(xué)生研究的有效問(wèn)題。但由于時(shí)間、精力都有限，不可能每個(gè)問(wèn)題都一一去研究。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個(gè)問(wèn)題，工整漂亮地寫(xiě)在卡紙上。
在每個(gè)組都討論確定了一個(gè)感興趣的問(wèn)題后，我問(wèn)學(xué)生：“在剛才的討論中有沒(méi)有哪位同學(xué)對(duì)本組的選題不太感興趣，而對(duì)其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去。”這是對(duì)學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動(dòng)的前提和保證，只有對(duì)課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問(wèn)題后還有一個(gè)重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時(shí)，我為學(xué)生提供了兩個(gè)模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個(gè)范例使學(xué)生學(xué)會(huì)了生成課題的方法。
在研究活動(dòng)開(kāi)始前，首先要制定一個(gè)完善的活動(dòng)方案，用它來(lái)幫助我們順利地展開(kāi)研究。當(dāng)然這要在專(zhuān)門(mén)的方案制定課上進(jìn)行重點(diǎn)研究，所以本節(jié)課我只是出示活動(dòng)方案卡，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地看一看，把不懂的、不清楚的項(xiàng)目在課堂上請(qǐng)教老師，這樣他們才能在課后針對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對(duì)這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點(diǎn)不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇六
大家好！我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
1、《我愛(ài)家鄉(xiāng)》是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的一節(jié)課，它以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，比較抽象、不太容易理解。
2、重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)《指南》、《綱要》中“言語(yǔ)、欣賞、情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、朗誦詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感；
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容；
3、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍?；诖?，我采用的教法是導(dǎo)讀法、釋義點(diǎn)撥法，系統(tǒng)的引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌美、語(yǔ)言美。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“一日生活皆課程，課程即游戲”，倡導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維，具體的學(xué)法是討論法、誦讀法、游戲互動(dòng)法，讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)一：談話(huà)導(dǎo)入。以師生對(duì)話(huà)方式展開(kāi)，消除幼兒上課的緊張感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園接園后回哪里？—家
二、整體欣賞感知詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)》
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，愛(ài)它不知疲倦地流淌。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小樹(shù)，愛(ài)它給人們帶來(lái)清涼。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的人們，他們用聰明才智和勤勞靈巧的雙手，建設(shè)著美麗的家鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)她的風(fēng)光秀麗，愛(ài)她的美麗富饒，愛(ài)它的每一個(gè)地方。
提問(wèn)：聽(tīng)到了哪些事物？
環(huán)節(jié)
三、分段理解詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)》
第一部分：提到了家鄉(xiāng)的什么？配動(dòng)作理解
第二部分：為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的人們？
第三部分：你們愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？自由討論
環(huán)節(jié)四：詩(shī)歌接龍師生接、幼兒接。
環(huán)節(jié)五：遷移經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
愛(ài)家鄉(xiāng)的樓房、幼兒園、葡萄大棚、廣場(chǎng)、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
環(huán)節(jié)六：活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)帶孩子外出觀(guān)察24團(tuán)喜歡的事物，繪畫(huà)《美麗的24團(tuán)》。
優(yōu)點(diǎn)：完成了教學(xué)目標(biāo)；
缺點(diǎn)：課堂氣氛不太活躍、互動(dòng)相對(duì)較少。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎大家多提寶貴建議，謝謝大家。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇七
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫(xiě)我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來(lái)敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主?；谝陨线@兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識(shí)與技能
（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語(yǔ)句展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)話(huà)。
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
2、 過(guò)程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開(kāi)想象將課文內(nèi)容說(shuō)具體。
（3）、通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力”是當(dāng)今世界流行的口號(hào)，教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過(guò)多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。與其教師千辛萬(wàn)苦地費(fèi)力講解，不如教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時(shí)間。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書(shū)。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高自讀能力。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力的知識(shí)更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語(yǔ)文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開(kāi)想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng)，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓他們展開(kāi)想象將課文的內(nèi)容說(shuō)具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生將他們的所想通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫(huà)圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長(zhǎng)的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀(guān)努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，從而將語(yǔ)文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇八
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個(gè)主題構(gòu)成，即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親與可喜，激發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》作為第二單元的開(kāi)篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，孩子通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀(guān)。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認(rèn)地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識(shí)看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事，培養(yǎng)孩子勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)等豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本節(jié)課我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀(guān)察-實(shí)踐-感知的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學(xué)框架：
興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，上課開(kāi)始，我播放《金華有座江南城》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞后我問(wèn)學(xué)生："這首歌唱的是什么地方？"學(xué)生回答后我引導(dǎo)："金華是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識(shí)我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？"通過(guò)孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來(lái)思維的。"這個(gè)環(huán)節(jié)力求以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲開(kāi)始新課，滿(mǎn)足孩子們的聽(tīng)覺(jué)需求，喚起孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，使課堂教學(xué)能很快進(jìn)入佳境。
我又緊接著提出問(wèn)題："想知道金華在哪兒?jiǎn)幔?讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園去看看吧！隨之展示中國(guó)地圖，自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里？"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)板塊展開(kāi)：
1、識(shí)看地圖
展示給學(xué)生一張中國(guó)地圖，提問(wèn)："你從地圖上知道了什么？"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國(guó)版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo)，引導(dǎo)他們正確感知各個(gè)方位。再查看地圖，嘗試找一找祖國(guó)的東西南北分別是哪里？在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生來(lái)尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補(bǔ)充講解：中國(guó)由23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè)，通過(guò)孩子們自己找金華的過(guò)程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過(guò)程，拓寬孩子們對(duì)各省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)：尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對(duì)祖國(guó)各省級(jí)行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)引導(dǎo)：我們祖國(guó)有23個(gè)省，我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省呢？你能在地圖上找到嗎？請(qǐng)學(xué)生找找浙江省在哪，并請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)他是怎么找的。通過(guò)學(xué)生找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，讓大家都知道要找到金華市，得先找到浙江省。此時(shí)，我打開(kāi)浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過(guò)感知浙江地圖，相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo)：下面老師有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們討論，出示討論提綱：金華在中國(guó)的什么位置？在浙江省的什么位置？形狀像什么？他的鄰居都有誰(shuí)？他們分別在金華市的哪個(gè)方位？圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們以對(duì)答、搶答等方式，從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它從地圖上剪下來(lái)，貼到書(shū)本第29頁(yè)吧！
這一環(huán)節(jié)力求由遠(yuǎn)及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)演示，讓孩子清晰認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置，爭(zhēng)取讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。"
并且通過(guò)剪一剪的活動(dòng)，更加直觀(guān)、多感官的參與，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛(ài)的之處呢？學(xué)生一定有話(huà)要說(shuō)。我接著引導(dǎo)：金華有豐富的物產(chǎn)，優(yōu)美的風(fēng)景，出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺(tái)的兩會(huì)特別節(jié)目呢！大家一起去看看吧！播放兩會(huì)特別節(jié)目后，讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再補(bǔ)充了一些物產(chǎn)、名人的圖片，美景的視頻做介紹：金華是個(gè)茶花之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)酥餅、火腿，浦江是個(gè)水晶城，蘭溪是個(gè)蘭花之鄉(xiāng)，永康是個(gè)五金城，東陽(yáng)有個(gè)木雕城，磐安是個(gè)藥材基地，武義的茶葉也很有名，義烏的國(guó)際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，通過(guò)"兩會(huì)"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓孩子仔細(xì)看一看兩會(huì)的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)金華的了解，樹(shù)立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)之后，我有引導(dǎo)孩子：我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，這么優(yōu)美的景色，我們能給他們對(duì)號(hào)入座嗎？出示縣市名稱(chēng)、各種稱(chēng)號(hào)、名人的名字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)號(hào)入座貼一貼。通過(guò)操作，更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)生一定能出色完成的。為此，我鼓勵(lì)他們：我們的家鄉(xiāng)很棒，咱們的同學(xué)們也很棒！
臨近結(jié)尾，當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時(shí)，我又布置了一個(gè)倡議活動(dòng)--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫(xiě)在心愿卡上。把孩子們寫(xiě)的心愿用許愿樹(shù)的形式展示出來(lái)，并且保留在教室里，讓大家時(shí)刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長(zhǎng)，體驗(yàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。為此，留給學(xué)生兩個(gè)課后拓展：1、對(duì)心愿卡上的心愿經(jīng)常進(jìn)行反饋；2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊，力求孩子能夠?yàn)榧亦l(xiāng)著想，由教師發(fā)起倡議，效果可能會(huì)更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動(dòng)基本結(jié)束，經(jīng)過(guò)歌曲導(dǎo)入，引出課題；識(shí)看地圖，尋找家鄉(xiāng)；飛進(jìn)兩會(huì)，贊美家鄉(xiāng)；課后延伸，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個(gè)過(guò)程，運(yùn)用了聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪、貼一貼、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生多感官參與，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱(chēng)號(hào)
名人
左邊板書(shū)讓學(xué)生歸類(lèi)，理清本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，有助于鞏固新知；右邊板書(shū)是一個(gè)延伸，展示學(xué)生寫(xiě)的心愿卡，談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點(diǎn)力"。
板書(shū)簡(jiǎn)單明了，很普通，但它突出了本課的教學(xué)主繩，引申了本課的教學(xué)意義，這正是品德課所要求的，為今后學(xué)生的思想行為做出一個(gè)正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，我的感受是每上一節(jié)課，就會(huì)有新的問(wèn)題，新的啟示。如何更好地與孩子們交流，如何用好教材同樣重要，我想，我會(huì)不斷的探索，與新課程同行！
我的說(shuō)課就到這兒，不妥之處懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇九
1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的'習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗。
難點(diǎn)：風(fēng)俗與民族的對(duì)應(yīng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒查閱關(guān)于云南少數(shù)民族的資料，讓幼兒有一定的了解，特別是自己是少數(shù)民族的幼兒。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。
（2）3--4種少數(shù)民族音樂(lè)各40秒左右。
（3）各民族圖片課件和各民族習(xí)俗圖片課件。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)自己知道的民族有哪些？（師幼交流）。
2、教師小結(jié)：大家說(shuō)的民族大部分我們?cè)颇隙加校颇鲜侵腥A民族最多的省份。
（二）基本部分。
1、初步了解云南少數(shù)民族服飾。
（1）教師結(jié)合幼兒穿的民族服裝重點(diǎn)介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點(diǎn)。（幼兒有自己講解的時(shí)間）。
（2）請(qǐng)穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說(shuō)出他們的民族。
2、初步了解云南少數(shù)民族的習(xí)俗。
（1）教師結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹云南少數(shù)民族的不同習(xí)俗。
（2）請(qǐng)少數(shù)民族小朋友介紹自己民族的習(xí)俗。
（三）結(jié)束部分。
播放各少數(shù)民族音樂(lè)，全體幼兒一起跳舞。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒外出旅游帶回有少數(shù)民族服飾與習(xí)俗的圖片集體分享。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解廣昌主要景點(diǎn)。
自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場(chǎng)等。
2、自由活動(dòng)
請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|
名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
4、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。
本次活動(dòng)，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十一
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
5、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十二
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：
3、黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）
如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片）水為什么會(huì)臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動(dòng)
4、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛(ài)黃山
我愛(ài)太平湖
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。
家鄉(xiāng)，是指自己小時(shí)候生長(zhǎng)的地方或祖籍，又被稱(chēng)為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十三
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問(wèn)題的。
本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí)，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分
（一）創(chuàng)境激趣，引入新課
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號(hào)：二號(hào)字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
（三）小組探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表?yè)P(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
（四）共同探討，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
（五）課后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十四
（搜集整理階段）
1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書(shū)籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類(lèi)
1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書(shū)籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類(lèi)。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀(guān)，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類(lèi)，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀(guān)察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
（知識(shí)競(jìng)賽階段）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類(lèi)）
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)。
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受）
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)）
二、"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間，我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個(gè)隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）
3、教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。
本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗；第二輪是"我說(shuō)你猜"，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字，只能用語(yǔ)言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過(guò)1分鐘，第三輪為搶答題，聽(tīng)到"開(kāi)始"后方可搖鈴搶答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始
a 、第一輪： 必答題
b 、第二輪： 游戲 "我說(shuō)你猜"
c 、第三輪搶答題
5、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長(zhǎng)陽(yáng)的主人，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
（知識(shí)運(yùn)用階段）
通過(guò)旅游觀(guān)光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼
兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個(gè)小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開(kāi)展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀(guān)
看長(zhǎng)陽(yáng)美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫(huà)：美麗的長(zhǎng)陽(yáng)。鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最
深的景象畫(huà)出來(lái)。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十五
大自然是幼兒最好的老師，陽(yáng)光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個(gè)絕好的活教材，故特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見(jiàn)事物的奧秘。
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見(jiàn)事物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來(lái)歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀(guān)察能力。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀(guān)油菜花；參觀(guān)生產(chǎn)菜籽油的車(chē)間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
一、通過(guò)播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺(jué)。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過(guò)程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車(chē)間看到的，交流產(chǎn)菜油的過(guò)程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過(guò)程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤(pán)菜，一盤(pán)是放油的菜，一盤(pán)是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)芝麻種植區(qū)，參觀(guān)生產(chǎn)香油車(chē)間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
在幼兒觀(guān)察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀(guān)察完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽(tīng)，別人的觀(guān)察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇一
本周有一節(jié)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的社會(huì)活動(dòng)《民族村》。這節(jié)活動(dòng)中需要孩子對(duì)常見(jiàn)的少數(shù)民族有初步的認(rèn)識(shí)，為了給孩子鋪墊足夠的經(jīng)驗(yàn)，我特意做了一份調(diào)查表《我知道的少數(shù)民族》分發(fā)給孩子，并叮囑他們和爸爸媽媽一起收集資料，討論了解這些少數(shù)民族的特點(diǎn)和習(xí)慣等。孩子們拿到調(diào)查表都十分興奮，紛紛說(shuō)：“我要和媽媽一起調(diào)查藏族！”“我要調(diào)查維吾爾族！”看到他們的反應(yīng)，我覺(jué)得這節(jié)社會(huì)活動(dòng)一定是在孩子暢所欲言的分享中進(jìn)行的。
周一孩子們將自己的調(diào)查表交到我手里，填的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?shù)恼{(diào)查表讓我感受到了家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)真的態(tài)度，還有的家庭收集了圖片資料、用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)......我對(duì)今天的活動(dòng)更有信心了，然而到了今天的'活動(dòng)中我才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與想象仍存在一些差距。當(dāng)我請(qǐng)孩子們來(lái)分享自己的調(diào)查結(jié)果時(shí)，一些孩子說(shuō)出了令我哭笑不得的話(huà)：“老師，我不認(rèn)識(shí)字，我不知道寫(xiě)的是什么?！庇薪跻话氲暮⒆诱{(diào)查表都是父母當(dāng)做作業(yè)填寫(xiě)的，孩子根本不清楚內(nèi)容。
當(dāng)然，有一些孩子也能夠生動(dòng)形象的將自己的調(diào)查大方的分享給大家，甚至還有孩子用了少數(shù)民族的行禮方式給大家問(wèn)好，特殊的問(wèn)好方式將大家的興趣帶動(dòng)了起來(lái)，我索性臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，將活動(dòng)重點(diǎn)從討論分享轉(zhuǎn)為師幼共同了解交流，通過(guò)觀(guān)看圖片、視頻、討論交流等對(duì)幾個(gè)常見(jiàn)的少數(shù)民族進(jìn)行初步的了解和認(rèn)識(shí)，調(diào)整之后整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較高，能夠積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，表達(dá)自己的想法，初步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的情感，活動(dòng)整體效果較好。
當(dāng)然這節(jié)活動(dòng)不足之處也顯而易見(jiàn)：幼兒與家長(zhǎng)在前期收集資料階段較為倉(cāng)促，部分幼兒分享自己調(diào)查結(jié)果時(shí)略顯不足。教師前期應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，明確在親子作業(yè)中家長(zhǎng)更多的是陪伴、合作而不是代替，讓家長(zhǎng)對(duì)于親子作業(yè)重視起來(lái)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇二
云南是全國(guó)少數(shù)民最多的省份，其中人口在5000以上的民族有26個(gè)，出漢族外有25個(gè)少數(shù)民族。每個(gè)少數(shù)民族有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫(huà)、工藝等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。我們文山州的孩子從小在少數(shù)民族聚居的地方生活，甚至自己就是少數(shù)民族，對(duì)于各種民族特別是苗族和壯族都有或多或少的了解?！?--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5--6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱(chēng)知道家鄉(xiāng)的代表性特征。特設(shè)計(jì)此活動(dòng)讓幼兒能更加深入的了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇三
只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。根據(jù)藝術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》設(shè)計(jì)了“誰(shuí)不說(shuō)俺泉州好”這一主題，讓孩子們通過(guò)藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。讓學(xué)生在搜集家鄉(xiāng)的各方面資料的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的美好情感，讓學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，用美好的心靈去體驗(yàn)這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的感情去贊美家鄉(xiāng)和祖國(guó)。鼓勵(lì)學(xué)生用多種藝術(shù)方式，富有個(gè)性地表現(xiàn)和創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生親近、熱愛(ài)家鄉(xiāng)山水的情感。激發(fā)學(xué)生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
音樂(lè)教學(xué)大綱明確要求：要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)豐富情感、體驗(yàn)、培養(yǎng)審美意識(shí)，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，并且要突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教學(xué)之中，啟迪智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程。
一、教法：
通過(guò)情境導(dǎo)入，尋找家鄉(xiāng)；觀(guān)賞家鄉(xiāng)；主動(dòng)參與，夸夸家鄉(xiāng)；真情呼喚，歌唱家鄉(xiāng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，運(yùn)用聽(tīng)唱法、對(duì)比法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀(guān)性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。
二、學(xué)法：通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)土人情、名勝古跡，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。運(yùn)用聽(tīng)、看、親身體驗(yàn)等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。創(chuàng)編歌詞這一活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇四
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《我的家鄉(xiāng)民族多之白族》大班社會(huì)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
云南是全國(guó)少數(shù)民族數(shù)目最多的省份。每個(gè)民族都有著各自不同的風(fēng)俗習(xí)慣和豐富多彩的藝術(shù)生活，歌舞、繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)表現(xiàn)形式多種多樣。"彩云之南"是云南省的美稱(chēng)，正是這詩(shī)意的別稱(chēng)，形象的概括了云南大地的美麗、富饒、神奇多彩。希望通過(guò)《我的家鄉(xiāng)民族多》這個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒能夠更加深入的`了解云南、了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、知道三月街是白族最盛大的節(jié)日，了解三月街的活動(dòng)，初步了解白族服飾的特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、幼兒用書(shū)。
2、電影《五朵金花》。
1、初步了解白族最盛大的節(jié)日--三月街請(qǐng)幼兒觀(guān)看《五朵金花》前十分鐘的視頻：
看視頻。
請(qǐng)幼兒回答之前提出的問(wèn)題。
教師小結(jié)：這個(gè)三月街是我們白族最盛大的節(jié)日，每年農(nóng)歷三月十五日至二十日在大理城西點(diǎn)蒼山腳下舉行，到這個(gè)時(shí)候就會(huì)有許許多多的人來(lái)到這里。三月街是一個(gè)盛大的物資交流會(huì)，在這個(gè)節(jié)日里，人們會(huì)拿一些東西去買(mǎi)賣(mài)，同時(shí)還會(huì)進(jìn)行一些歌舞表演和賽馬。"千年趕一街，一街趕千年"說(shuō)的就是大理州民族節(jié)三月街。
2、初步了解白族的服飾剛才小朋友們有沒(méi)有注意看剛才視頻里的那些人穿著的衣服？
那是我們白族的服裝，是很多年前的款式了。
現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友拿出自己的書(shū)，看看我們現(xiàn)在的白族服裝。
讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)。
問(wèn)幼兒看到了什么？衣服主要是什么顏色的？（白色）教師小結(jié)：白族最崇尚白色，衣物以白色為貴。
現(xiàn)在我們來(lái)看看頭飾請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)頭飾是什么形狀的？像什么？
這個(gè)頭飾上都有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察）教師小結(jié)：這一頂漂亮的頭飾囊括了大理"下關(guān)風(fēng)，上關(guān)花（山茶花，杜鵑花），蒼山雪，洱海月"的優(yōu)美景致。那發(fā)辮下盤(pán)著的繡花頭巾，猶如盛開(kāi)在山頂?shù)纳讲?、杜鵑花，代表大理四季盛開(kāi)的鮮花；頭巾一側(cè)垂下雪白的纓穗飄飄灑灑，象征著終年吹拂的下關(guān)風(fēng)；而繡花頭帕上精心梳理出茂密雪白的絨毛，形象地表現(xiàn)了蒼山頂上那冰清玉潔、經(jīng)夏不消的皚皚白雪；美麗的發(fā)辮似一輪彎彎的月兒掛在花海之中，象征洱海上空升起的一輪明月。
活動(dòng)結(jié)束：
今天我們逛了三月街，再讓我們走進(jìn)白族人家，嘗嘗他們的三道茶好嗎？走吧！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！首先我要感謝xxx，xx。
今天我執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)綜合實(shí)踐選題指導(dǎo)課，選題指導(dǎo)課是主題實(shí)踐活動(dòng)鏈上的起始課。選題指導(dǎo)課的基本教學(xué)過(guò)程是：創(chuàng)設(shè)情景，生成主題——小組討論，主題分解——問(wèn)題篩選，確定課題——重新分組，小組分工。下面，我主要從課題的生成背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)流程三方面進(jìn)行介紹。
淮安歷史悠久，人才輩出，是歷史文化名城、美食之鄉(xiāng)，一代偉人周恩來(lái)總理的故鄉(xiāng)，而且風(fēng)景名勝獨(dú)特，是學(xué)生游玩、參觀(guān)、學(xué)習(xí)的好地方。教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親近社會(huì)，全面了解家鄉(xiāng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
因此，產(chǎn)生了《我的家鄉(xiāng)》的研究主題
在選題指導(dǎo)課上，教師重點(diǎn)要解決的是激發(fā)學(xué)生探究欲望，指導(dǎo)學(xué)生如何提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題、如何將問(wèn)題變成規(guī)范的課題。因此我確定了本次《我的家鄉(xiāng)》選題指導(dǎo)課的活動(dòng)目標(biāo)為：
1、確定研究主題，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、鼓勵(lì)提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生篩選問(wèn)題、提煉問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、整理、分析，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)與能力。
4、激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，全面認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，從而熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
（二）小組討論，主題分解。在板書(shū)主題后，我緊接著問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)不但歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，而且名人輩出，還是著名的美食之鄉(xiāng)，你們還想了解家鄉(xiāng)的哪些方面呢？”
然后投影出示圖表讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇了解家鄉(xiāng)的各個(gè)方面。只有在學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)具有一定了解的基礎(chǔ)上他們才會(huì)在頭腦中形成表象并且產(chǎn)生出新的困惑，提出更多想知道的問(wèn)題。在同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生濃厚的興趣，都迫切的想了解家鄉(xiāng)、研究家鄉(xiāng)的的時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)：“你最想研究家鄉(xiāng)的什么？有哪些感興趣的問(wèn)題呢？先在小組內(nèi)和同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)?！比缓髮⒔?jīng)過(guò)組內(nèi)討論最想研究的幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在卡紙上。
（三）問(wèn)題篩選，重新分組。此時(shí)學(xué)生提出的問(wèn)題一定是各種各樣，五花八門(mén)的，這就需要教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用刪除、合并、分解、選擇等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效地篩選。保留下學(xué)生感興趣的、有研究?jī)r(jià)值的、適合小學(xué)生研究的有效問(wèn)題。但由于時(shí)間、精力都有限，不可能每個(gè)問(wèn)題都一一去研究。此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的形式在組內(nèi)討論，選出本組內(nèi)共同感興趣的一個(gè)問(wèn)題，工整漂亮地寫(xiě)在卡紙上。
在每個(gè)組都討論確定了一個(gè)感興趣的問(wèn)題后，我問(wèn)學(xué)生：“在剛才的討論中有沒(méi)有哪位同學(xué)對(duì)本組的選題不太感興趣，而對(duì)其他組的選題感興趣的呢？可以坐到你感興趣的那一組同學(xué)中去。”這是對(duì)學(xué)生興趣的尊重，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)所遵循的宗旨。興趣是一切研究活動(dòng)的前提和保證，只有對(duì)課題產(chǎn)生濃厚的興趣才能保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
在學(xué)生選定感興趣的研究問(wèn)題后還有一個(gè)重要的步驟就是如何指導(dǎo)學(xué)生將提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成規(guī)范的研究課題。在這時(shí)，我為學(xué)生提供了兩個(gè)模板樣式：關(guān)于xxxx的研究和關(guān)于xxxxx的調(diào)查，并列舉一個(gè)范例使學(xué)生學(xué)會(huì)了生成課題的方法。
在研究活動(dòng)開(kāi)始前，首先要制定一個(gè)完善的活動(dòng)方案，用它來(lái)幫助我們順利地展開(kāi)研究。當(dāng)然這要在專(zhuān)門(mén)的方案制定課上進(jìn)行重點(diǎn)研究，所以本節(jié)課我只是出示活動(dòng)方案卡，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地看一看，把不懂的、不清楚的項(xiàng)目在課堂上請(qǐng)教老師，這樣他們才能在課后針對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行充分的討論。
以上是我針對(duì)這節(jié)選題指導(dǎo)課的一點(diǎn)不成熟的思考，有很多不準(zhǔn)確，不完善的地方希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教！謝謝！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇六
大家好！我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)家鄉(xiāng)》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
1、《我愛(ài)家鄉(xiāng)》是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的一節(jié)課，它以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，比較抽象、不太容易理解。
2、重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)是根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)《指南》、《綱要》中“言語(yǔ)、欣賞、情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、朗誦詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感；
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容；
3、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍?；诖?，我采用的教法是導(dǎo)讀法、釋義點(diǎn)撥法，系統(tǒng)的引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌美、語(yǔ)言美。
學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“一日生活皆課程，課程即游戲”，倡導(dǎo)孩子擴(kuò)散思維，具體的學(xué)法是討論法、誦讀法、游戲互動(dòng)法，讓幼兒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)一：談話(huà)導(dǎo)入。以師生對(duì)話(huà)方式展開(kāi)，消除幼兒上課的緊張感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園接園后回哪里？—家
二、整體欣賞感知詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)》
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，愛(ài)它不知疲倦地流淌。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小樹(shù)，愛(ài)它給人們帶來(lái)清涼。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的人們，他們用聰明才智和勤勞靈巧的雙手，建設(shè)著美麗的家鄉(xiāng)。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)她的風(fēng)光秀麗，愛(ài)她的美麗富饒，愛(ài)它的每一個(gè)地方。
提問(wèn)：聽(tīng)到了哪些事物？
環(huán)節(jié)
三、分段理解詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)》
第一部分：提到了家鄉(xiāng)的什么？配動(dòng)作理解
第二部分：為什么愛(ài)家鄉(xiāng)的人們？
第三部分：你們愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？自由討論
環(huán)節(jié)四：詩(shī)歌接龍師生接、幼兒接。
環(huán)節(jié)五：遷移經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
愛(ài)家鄉(xiāng)的樓房、幼兒園、葡萄大棚、廣場(chǎng)、根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)“我愛(ài)家鄉(xiāng)的、愛(ài)它、”初步嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
環(huán)節(jié)六：活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)帶孩子外出觀(guān)察24團(tuán)喜歡的事物，繪畫(huà)《美麗的24團(tuán)》。
優(yōu)點(diǎn)：完成了教學(xué)目標(biāo)；
缺點(diǎn)：課堂氣氛不太活躍、互動(dòng)相對(duì)較少。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎大家多提寶貴建議，謝謝大家。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇七
這是一篇帶“*”的閱讀課文，主要描寫(xiě)我的家鄉(xiāng)的小河以及兩岸一年四季不同的景色，從而抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。而整篇課文在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都是非常清晰的，整篇課文是以總分總結(jié)構(gòu)來(lái)敘述了家鄉(xiāng)小河以及兩岸的美麗景色，而每一小節(jié)都是以“景色加人物的活動(dòng)”為結(jié)構(gòu)將內(nèi)容講述具體的。而閱讀課文就要以學(xué)生的自學(xué)為主?；谝陨线@兩點(diǎn)，因而這篇課文就可以在教師“扶”的基礎(chǔ)上“放手”讓學(xué)生自學(xué)。
1、 知識(shí)與技能
（1） 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，以及人們的愉悅之情。
（2） 了解本篇課文總分總的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步掌握圍繞總起部分將內(nèi)容寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
（3） 在理解課文的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，以及能結(jié)合生活和日常積累的語(yǔ)句展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)話(huà)。
（1）、讓學(xué)生了解一年四季家鄉(xiāng)的小河的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
（2）、能有感情地朗讀課文。
從課文的第7小節(jié)中并結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
2、 過(guò)程與方法：
（1）、在教師“扶”的基礎(chǔ)上自學(xué)課文的4、5、6小節(jié)。
（2）、在創(chuàng)設(shè)的情景中，展開(kāi)想象將課文內(nèi)容說(shuō)具體。
（3）、通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)作者的思想感情。
3、 情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）、領(lǐng)略小河一年四季的美麗景色，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
（2）積極投入到各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力”是當(dāng)今世界流行的口號(hào)，教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科有良好的促進(jìn)作用，而且有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立創(chuàng)造的品質(zhì)，使學(xué)生終身受益。而我在這篇課文邏輯條理結(jié)構(gòu)清晰的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法以小組為單位自己學(xué)習(xí)，避免了教師過(guò)多的講解，因?yàn)榻處煹墓噍斢肋h(yuǎn)替代不了學(xué)生自己的思維。學(xué)生只有在讀書(shū)中學(xué)會(huì)讀書(shū)，在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)。與其教師千辛萬(wàn)苦地費(fèi)力講解，不如教會(huì)學(xué)生讀書(shū)，夯實(shí)思維能力的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，在課堂中最大限度的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們有自由發(fā)展的空間，時(shí)間。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，自主、創(chuàng)造性的讀書(shū)。教師則在關(guān)鍵處指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高自讀能力。
大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力的知識(shí)更重要”。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無(wú)論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維都是十分有益的，小學(xué)語(yǔ)文的每一篇課文都是非常好的想象思維材料，在這篇課文的教學(xué)中，最有利于學(xué)生展開(kāi)想象的就是四季的美麗景色和人們的活動(dòng)，因而我就結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合他們?nèi)粘７e累的有關(guān)好詞佳句，設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，讓他們展開(kāi)想象將課文的內(nèi)容說(shuō)具體。這一練習(xí)既豐富了學(xué)生的想象能力，同時(shí)又不偏離學(xué)生的生活，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的再遷移。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生將他們的所想通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，這樣的“增擴(kuò)想象”和“畫(huà)圖想象”就更好啟發(fā)了學(xué)生的想象，促進(jìn)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)作為一個(gè)新型的學(xué)習(xí)方式，在形式上有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯特征，就是它有力地挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專(zhuān)制，它在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，在講讀好“春”這一小節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)提供的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，并且要每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容，在組長(zhǎng)的安排和分工下學(xué)習(xí)，作為教師，我深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。而這樣做就可以使學(xué)生自主性、合作性得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生主動(dòng)積極獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不是放任自流，而是憑借自身的主觀(guān)努力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性，從而將語(yǔ)文課堂便成是活躍的思想交流場(chǎng)所，是表達(dá)和表現(xiàn)自己的場(chǎng)所。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇八
《我的家鄉(xiāng)在哪里》是浙教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《生我養(yǎng)我的地方》的第一課。本單元由四個(gè)主題構(gòu)成，即《我的家鄉(xiāng)在哪里》、《我來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游》、《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》、《了不起，家鄉(xiāng)人》。全面展示了家鄉(xiāng)的可愛(ài)、可親與可喜，激發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！段业募亦l(xiāng)在哪里》作為第二單元的開(kāi)篇, 由如何在地圖上尋找自己的家鄉(xiāng)這一問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，孩子通過(guò)在地圖上尋找家鄉(xiāng)的過(guò)程，掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，知道家鄉(xiāng)的地理位置、以此給孩子建立一個(gè)科學(xué)的、正確的家鄉(xiāng)地理觀(guān)。它滲透著想念家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)等多層面的教育理念。
基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定位于：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：知道家鄉(xiāng)在哪里，能正確辨認(rèn)地圖上的方向，知道家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)識(shí)看地圖的能力，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：能為家鄉(xiāng)做點(diǎn)事，培養(yǎng)孩子勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)等豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。
重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，能說(shuō)出家鄉(xiāng)相鄰的縣市。
難點(diǎn)：如何引導(dǎo)孩子探尋家鄉(xiāng)的地理位置，培養(yǎng)初看地圖的能力。
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本節(jié)課我從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的鏈接點(diǎn)切入教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給孩子，指導(dǎo)他們沿著觀(guān)察-實(shí)踐-感知的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
本節(jié)課我從學(xué)科特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下教學(xué)框架：
興趣是開(kāi)發(fā)潛能的鑰匙，上課開(kāi)始，我播放《金華有座江南城》這首歌曲，讓學(xué)生欣賞后我問(wèn)學(xué)生："這首歌唱的是什么地方？"學(xué)生回答后我引導(dǎo)："金華是生我養(yǎng)我的地方，是我們的家鄉(xiāng)。今天我們要了解、認(rèn)識(shí)我們自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？"通過(guò)孩子們的回答引出我們的家鄉(xiāng)是浙江金華。
"兒童是以聲音、形象、色彩來(lái)思維的。"這個(gè)環(huán)節(jié)力求以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲開(kāi)始新課，滿(mǎn)足孩子們的聽(tīng)覺(jué)需求，喚起孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望，使課堂教學(xué)能很快進(jìn)入佳境。
我又緊接著提出問(wèn)題："想知道金華在哪兒?jiǎn)幔?讓我們一起走進(jìn)地圖樂(lè)園去看看吧！隨之展示中國(guó)地圖，自然而然引出課題"我的家鄉(xiāng)在哪里？"
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我把這一環(huán)節(jié)分為三個(gè)板塊展開(kāi)：
1、識(shí)看地圖
展示給學(xué)生一張中國(guó)地圖，提問(wèn)："你從地圖上知道了什么？"引導(dǎo)孩子們從整體感知祖國(guó)版圖的形狀猶如一只傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。接著引導(dǎo)認(rèn)知方向圖標(biāo)，引導(dǎo)他們正確感知各個(gè)方位。再查看地圖，嘗試找一找祖國(guó)的東西南北分別是哪里？在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生來(lái)尋找自己的家鄉(xiāng)。我再補(bǔ)充講解：中國(guó)由23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市和 2個(gè)行政特區(qū)組成。
這一板塊的預(yù)設(shè)，通過(guò)孩子們自己找金華的過(guò)程讓孩子們感知金華所在的行政區(qū)和地圖的認(rèn)知過(guò)程，拓寬孩子們對(duì)各省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初看地圖的能力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在認(rèn)知地圖的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入第二環(huán)節(jié)：尋找家鄉(xiāng)。
2、尋找家鄉(xiāng)
在孩子對(duì)祖國(guó)各省級(jí)行政區(qū)有所了解的基礎(chǔ)上，我再啟發(fā)引導(dǎo)：我們祖國(guó)有23個(gè)省，我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省呢？你能在地圖上找到嗎？請(qǐng)學(xué)生找找浙江省在哪，并請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)他是怎么找的。通過(guò)學(xué)生找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，讓大家都知道要找到金華市，得先找到浙江省。此時(shí)，我打開(kāi)浙江省地圖讓孩子們找到金華。通過(guò)感知浙江地圖，相信孩子們可以很快找到家鄉(xiāng)。
我接著引導(dǎo)：下面老師有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們討論，出示討論提綱：金華在中國(guó)的什么位置？在浙江省的什么位置？形狀像什么？他的鄰居都有誰(shuí)？他們分別在金華市的哪個(gè)方位？圍繞這幾個(gè)問(wèn)題，我組織孩子們以對(duì)答、搶答等方式，從不同的方位交流家鄉(xiāng)金華的地理位置。
3、剪一剪
找到了家鄉(xiāng)，讓我們把它從地圖上剪下來(lái)，貼到書(shū)本第29頁(yè)吧！
這一環(huán)節(jié)力求由遠(yuǎn)及近，層層遞近，充分尊重孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)演示，讓孩子清晰認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)所在的地理位置，爭(zhēng)取讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受到"我的家鄉(xiāng)在哪里"、"家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。"
并且通過(guò)剪一剪的活動(dòng)，更加直觀(guān)、多感官的參與，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
1、找一找
金華是我們的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)有什么可敬可愛(ài)的之處呢？學(xué)生一定有話(huà)要說(shuō)。我接著引導(dǎo)：金華有豐富的物產(chǎn)，優(yōu)美的風(fēng)景，出色的名人。我們的家鄉(xiāng)還上了中央七臺(tái)的兩會(huì)特別節(jié)目呢！大家一起去看看吧！播放兩會(huì)特別節(jié)目后，讓學(xué)生小組討論在片中所提及的金華物產(chǎn)、景色和名人。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再補(bǔ)充了一些物產(chǎn)、名人的圖片，美景的視頻做介紹：金華是個(gè)茶花之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)酥餅、火腿，浦江是個(gè)水晶城，蘭溪是個(gè)蘭花之鄉(xiāng)，永康是個(gè)五金城，東陽(yáng)有個(gè)木雕城，磐安是個(gè)藥材基地，武義的茶葉也很有名，義烏的國(guó)際商貿(mào)城還與世界接軌了呢。這一板塊是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，通過(guò)"兩會(huì)"特別節(jié)目導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，讓孩子仔細(xì)看一看兩會(huì)的特別節(jié)目、認(rèn)真新賞了金華豐富的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)金華的了解，樹(shù)立他們的自豪感。
2、貼一貼
讓孩子進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)之后，我有引導(dǎo)孩子：我們的家鄉(xiāng)有這么豐富的物產(chǎn)，這么優(yōu)美的景色，我們能給他們對(duì)號(hào)入座嗎？出示縣市名稱(chēng)、各種稱(chēng)號(hào)、名人的名字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)號(hào)入座貼一貼。通過(guò)操作，更深刻的了解家鄉(xiāng)。在充分學(xué)習(xí)之后，我想學(xué)生一定能出色完成的。為此，我鼓勵(lì)他們：我們的家鄉(xiāng)很棒，咱們的同學(xué)們也很棒！
臨近結(jié)尾，當(dāng)孩子們?yōu)閾碛羞@樣的家鄉(xiāng)感到自豪時(shí)，我又布置了一個(gè)倡議活動(dòng)--以"我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力"為主題，讓孩子把自己能為家鄉(xiāng)做的事情寫(xiě)在心愿卡上。把孩子們寫(xiě)的心愿用許愿樹(shù)的形式展示出來(lái)，并且保留在教室里，讓大家時(shí)刻提醒自己。以此激發(fā)起孩子創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，讓孩子繼續(xù)在生活中與家鄉(xiāng)共成長(zhǎng)，體驗(yàn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。為此，留給學(xué)生兩個(gè)課后拓展：1、對(duì)心愿卡上的心愿經(jīng)常進(jìn)行反饋；2、繼續(xù)搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料。
這一板塊，力求孩子能夠?yàn)榧亦l(xiāng)著想，由教師發(fā)起倡議，效果可能會(huì)更好。
這節(jié)課預(yù)設(shè)的活動(dòng)基本結(jié)束，經(jīng)過(guò)歌曲導(dǎo)入，引出課題；識(shí)看地圖，尋找家鄉(xiāng)；飛進(jìn)兩會(huì)，贊美家鄉(xiāng)；課后延伸，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。經(jīng)歷知、情、意、行四個(gè)過(guò)程，運(yùn)用了聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、找一找、指一指、說(shuō)一說(shuō)、剪一剪、貼一貼、寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生多感官參與，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我的家鄉(xiāng)在哪里
縣市
稱(chēng)號(hào)
名人
左邊板書(shū)讓學(xué)生歸類(lèi)，理清本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，有助于鞏固新知；右邊板書(shū)是一個(gè)延伸，展示學(xué)生寫(xiě)的心愿卡，談?wù)?我為家鄉(xiāng)建設(shè)出點(diǎn)力"。
板書(shū)簡(jiǎn)單明了，很普通，但它突出了本課的教學(xué)主繩，引申了本課的教學(xué)意義，這正是品德課所要求的，為今后學(xué)生的思想行為做出一個(gè)正確的鋪墊。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，我的感受是每上一節(jié)課，就會(huì)有新的問(wèn)題，新的啟示。如何更好地與孩子們交流，如何用好教材同樣重要，我想，我會(huì)不斷的探索，與新課程同行！
我的說(shuō)課就到這兒，不妥之處懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇九
1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的'習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗。
難點(diǎn)：風(fēng)俗與民族的對(duì)應(yīng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒查閱關(guān)于云南少數(shù)民族的資料，讓幼兒有一定的了解，特別是自己是少數(shù)民族的幼兒。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）請(qǐng)幼兒穿上自己的民族服裝上幼兒園。
（2）3--4種少數(shù)民族音樂(lè)各40秒左右。
（3）各民族圖片課件和各民族習(xí)俗圖片課件。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)自己知道的民族有哪些？（師幼交流）。
2、教師小結(jié)：大家說(shuō)的民族大部分我們?cè)颇隙加校颇鲜侵腥A民族最多的省份。
（二）基本部分。
1、初步了解云南少數(shù)民族服飾。
（1）教師結(jié)合幼兒穿的民族服裝重點(diǎn)介紹壯族、苗族、彝族、佤族、傣族的服裝特點(diǎn)。（幼兒有自己講解的時(shí)間）。
（2）請(qǐng)穿民族服裝的幼兒表演服裝秀。其他幼兒說(shuō)出他們的民族。
2、初步了解云南少數(shù)民族的習(xí)俗。
（1）教師結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹云南少數(shù)民族的不同習(xí)俗。
（2）請(qǐng)少數(shù)民族小朋友介紹自己民族的習(xí)俗。
（三）結(jié)束部分。
播放各少數(shù)民族音樂(lè)，全體幼兒一起跳舞。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒外出旅游帶回有少數(shù)民族服飾與習(xí)俗的圖片集體分享。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解廣昌主要景點(diǎn)。
自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場(chǎng)等。
2、自由活動(dòng)
請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里?——— 我的家鄉(xiāng)在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風(fēng)景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河?xùn)|
名勝古跡數(shù)不清――― 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
4、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫(huà)展。
本次活動(dòng)，我認(rèn)為還是比較成功的。首先，我充分利用家長(zhǎng)資源，讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。
其次，在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞旅游照片，讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀(guān)賞帶回來(lái)的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把旅游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō)，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。
第三，在隨后的自由活動(dòng)中，幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
最后，在活動(dòng)延伸中，幼兒展開(kāi)了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí)，相互合作，完成的作品，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十一
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。
一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
二、進(jìn)入展廳。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等。
4、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛(ài)黃山，我愛(ài)太平湖我愛(ài)我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
5、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十二
1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。
2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環(huán)保資料：
3、黃山松所懼怕的松蟲(chóng)圖片。
4、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。
5、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。
師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎？今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀(guān)，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。
1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。
黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥(niǎo)島等等。
2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹(shù)怎么了（生病了）
如果黃山的松樹(shù)生病了那會(huì)怎么樣？
1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。
2、沒(méi)有松樹(shù)的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。
3、沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片）水為什么會(huì)臟？需要保護(hù)嗎？怎么保護(hù)？
教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
3、自由活動(dòng)
4、在大部分幼兒參觀(guān)討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
我們的家鄉(xiāng)在哪里？———我的家鄉(xiāng)在黃山
黃山的風(fēng)景天下聞名———風(fēng)景秀麗天下傳
太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋
像只大雁飛的高
我愛(ài)黃山
我愛(ài)太平湖
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)
教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪展。
家鄉(xiāng)，是指自己小時(shí)候生長(zhǎng)的地方或祖籍，又被稱(chēng)為“故鄉(xiāng)”、“老家”、“故園”等。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十三
本課教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，重視學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系；以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師輔助和引導(dǎo)的作用；積極創(chuàng)設(shè)情境—協(xié)作—交流—知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法為主的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嘗試—探究—實(shí)踐—?dú)w納的方法使學(xué)生掌握知識(shí)建構(gòu)的方法，形成信息技術(shù)素養(yǎng)。
《我的家鄉(xiāng)》是西南大學(xué)版信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的第二課。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)word，并掌握建立文檔、輸入編輯文字、保存文檔等操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)字符進(jìn)行格式設(shè)置以美化文檔，主要包括設(shè)置字體、字號(hào)、顏色和文字的動(dòng)態(tài)效果等字符修飾操作。這些操作在word應(yīng)用中非?；A(chǔ)而且重要，掌握這些操作對(duì)后續(xù)word和其它軟件中文本處理的學(xué)習(xí)是很好的鋪墊作用。西南大學(xué)版信息技術(shù)教材雜講解操作方法時(shí)十分詳細(xì)，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材按照其操作步驟操作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)是不成問(wèn)題的。
本課教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，該段學(xué)生由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備老化，學(xué)生上機(jī)的時(shí)間有限，上課以鼠標(biāo)的操作居多，本課的文字設(shè)置教學(xué)主要以鼠標(biāo)操作為主，相信學(xué)生操作應(yīng)該沒(méi)有難度。因此，本課我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握上。
信息技術(shù)課程綱要指出信息技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、文字的動(dòng)態(tài)效果。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能自主從教材中獲取相關(guān)知識(shí)，完成文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置和加粗設(shè)置。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受word的魅力，能夠恰當(dāng)?shù)乩斫饷溃ê线m是美、簡(jiǎn)潔也是美）
重難點(diǎn)：選中設(shè)置的內(nèi)容。
教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。
本課先組織學(xué)生閱讀教材，分析本課的任務(wù)、要求、操作要領(lǐng)，明白操作方法。讓學(xué)生嘗試操作，完成知識(shí)技能的初步學(xué)習(xí)；然后總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，小組合作，自主探究文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，歸納word的基本操作方法，最后用加粗強(qiáng)調(diào)“重慶”鞏固學(xué)習(xí)效果。
學(xué)法：自主嘗試、自我探究、協(xié)作交流等學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生通過(guò)自主嘗試、探究，掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法，從而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究和協(xié)作精神。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為五個(gè)部分
（一）創(chuàng)境激趣，引入新課
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知
1、為了同學(xué)們能盡快幫老師完成任務(wù)，我們一起看信息技術(shù)書(shū)第3頁(yè)，了解設(shè)置文字格式的方法，即本課的具體任務(wù)和要求。
任務(wù)：設(shè)置文字的格式，具體是設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色和動(dòng)態(tài)效果。
2、認(rèn)識(shí)格式工具欄的各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)介紹字體、字號(hào)、顏色、加粗、傾斜、下劃線(xiàn)等，為了后邊的拓展作準(zhǔn)備，要強(qiáng)調(diào)加粗是用字母b表示的。
3、詳細(xì)閱讀設(shè)置要求。以標(biāo)題為例，設(shè)置內(nèi)容：標(biāo)題：“家鄉(xiāng)介紹”，設(shè)置要求：“字體：華文新魏，字號(hào)：二號(hào)字，顏色：紅色”。
小帖士強(qiáng)調(diào)：設(shè)置格式的前提是選定目標(biāo)內(nèi)容。這也是本課的重點(diǎn)。
4、（根據(jù)需要使用課件）由于教材中的操作步驟詳細(xì)，學(xué)生組成3人小組，邊看書(shū)，邊合作探究完成標(biāo)題部分的設(shè)置，并告訴同伴操作的方法。
5、學(xué)生展示學(xué)習(xí)效果。推薦2名同學(xué)演示自己對(duì)標(biāo)題的設(shè)置，邊演示邊講解操作方法。表?yè)P(yáng)學(xué)生的大膽展示和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
6、鞏固學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用同學(xué)演示的方法和自己學(xué)習(xí)掌握的方法完成本課其它文字段落的字體、字號(hào)、顏色的格式設(shè)置。先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)主動(dòng)幫助周?chē)耐瑢W(xué)。
（三）小組探究，歸納方法
1、根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生自己閱讀教材，小組合作探究完成文字動(dòng)態(tài)效果設(shè)置，同時(shí)進(jìn)一步鞏固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的動(dòng)態(tài)效果設(shè)置不要太多。
2、先完成的同學(xué)幫助自己周邊的同學(xué)完成本部分的操作。
3、反饋、表?yè)P(yáng)熱心幫忙的同學(xué)。
（四）共同探討，總結(jié)方法
師生共同總結(jié)本課的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法：閱讀教材（明確任務(wù)和掌握操作要求）、實(shí)踐、置疑、鞏固練習(xí)（轉(zhuǎn)化為能力）、總結(jié)積累（上升為經(jīng)驗(yàn)、方法）鼓勵(lì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，并運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)中。
（五）課后拓展，提升能力
在提供的素材中，“重慶”多次出現(xiàn)，要求學(xué)生利用本課所學(xué)的方法，對(duì)“重慶”兩字的文字格式設(shè)置為“加粗”鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的能力。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十四
（搜集整理階段）
1、通過(guò)讓幼兒在家庭、社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中搜集與長(zhǎng)陽(yáng)有關(guān)的圖片、照片、書(shū)籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。
2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對(duì)所搜集的資料進(jìn)行分類(lèi)，讓幼兒深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進(jìn)行分類(lèi)
1、此活動(dòng)延續(xù)的過(guò)程為兩周
2、此活動(dòng)不安排具體的教學(xué)活動(dòng)，要求幼兒愛(ài)平時(shí)的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書(shū)籍、音像資料、實(shí)物等。
3、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置四個(gè)展區(qū)：秀麗的風(fēng)光（清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長(zhǎng)陽(yáng)人化石洞，巴王洞等）濃郁的風(fēng)情（美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等）悠久的歷史（巴人的發(fā)祥地——武落鐘離山的傳說(shuō)、長(zhǎng)陽(yáng)人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等）燦爛的文化（土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等）。
4、及時(shí)協(xié)助幼兒將搜集到的物品進(jìn)行分類(lèi)。
5、鼓勵(lì)幼兒課余多到這四個(gè)展區(qū)參觀(guān)，可以對(duì)實(shí)物進(jìn)行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進(jìn)一步了解展品，并不斷鼓勵(lì)幼兒充實(shí)展區(qū)的物品。
6、在這個(gè)活動(dòng)中，教師只協(xié)助幼兒分類(lèi)，并請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，多鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去觀(guān)察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。
二"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
（知識(shí)競(jìng)賽階段）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在競(jìng)賽中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)、親子的快樂(lè)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、促進(jìn)幼兒思維的靈活性和社會(huì)交往能力的提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)形式：
1、幼兒自由選擇代表隊(duì)（按顏色分類(lèi)）
2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、寫(xiě)。
一、總結(jié)第一階段的活動(dòng)
1、讓幼兒分組簡(jiǎn)要討論展區(qū)中的內(nèi)容。
2、提出任務(wù)。（師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識(shí)了許多關(guān)于清江、長(zhǎng)陽(yáng)的知識(shí)，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己心里的感受）
3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)（我們的家鄉(xiāng)長(zhǎng)陽(yáng)的確很美、那我們每個(gè)小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的家鄉(xiāng)）
二、"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽
1、師：今天小朋友的爸爸、媽媽來(lái)到了我們中間，我們一起來(lái)向他們表示歡迎。他們要和老師一起來(lái)考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。
2、教師提供四個(gè)隊(duì)標(biāo)，幼兒自由組合，教師提供協(xié)助。成立四個(gè)隊(duì)（紅隊(duì)、黃隊(duì)、綠隊(duì)、橙隊(duì)）
3、教師向大家介紹競(jìng)賽規(guī)則。
本次競(jìng)賽分3輪，第一輪為必答題，每隊(duì)有兩次答題機(jī)會(huì)，自己答不上來(lái)可請(qǐng)爸爸、媽媽幫助，若還答不上來(lái)則有其他對(duì)答題，答對(duì)者得一面小紅旗；第二輪是"我說(shuō)你猜"，我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起玩游戲，家長(zhǎng)看到題面后不能說(shuō)出字面上的任何一個(gè)字，只能用語(yǔ)言表達(dá)，每組共三道題，每題的答題時(shí)間不能超過(guò)1分鐘，第三輪為搶答題，聽(tīng)到"開(kāi)始"后方可搖鈴搶答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫助回答，違規(guī)的扣除一面紅旗以紅旗多的隊(duì)為獲勝隊(duì)。希望小朋友踴躍答題。
4、宣布"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)"知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始
a 、第一輪： 必答題
b 、第二輪： 游戲 "我說(shuō)你猜"
c 、第三輪搶答題
5、統(tǒng)計(jì)場(chǎng)上的比分，給獲勝的隊(duì)頒獎(jiǎng)。
6、教師小結(jié)：：你們都是巴人的后代，長(zhǎng)陽(yáng)的主人，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后建設(shè)好我們的家園。
三 、角色游戲：小小旅游團(tuán)
（知識(shí)運(yùn)用階段）
通過(guò)旅游觀(guān)光的游戲形式，幫助幼兒加深對(duì)長(zhǎng)陽(yáng)鄉(xiāng)土文化知識(shí)的了解與記憶，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)的情感。
二、選導(dǎo)游
1、討論：怎樣才能當(dāng)一名好導(dǎo)游呢？
2、幼兒自由報(bào)名，進(jìn)行小小競(jìng)賽選出6名幼兒。要求參選的幼
兒必須介紹一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，由大家選出語(yǔ)言表述清晰、大膽的幼兒 。
3、按編號(hào)給小小導(dǎo)游發(fā)小旗、導(dǎo)游證。
三、組成3個(gè)小旅游團(tuán)，每隊(duì)由2名導(dǎo)游帶隊(duì)。提出游戲要求：
導(dǎo)游要負(fù)責(zé)向游客介紹美麗的風(fēng)景、有趣的風(fēng)俗、優(yōu)美的舞蹈、土特產(chǎn)和特色小吃。
四、幼兒開(kāi)展游戲，教師客串角色指導(dǎo)，由小導(dǎo)游帶領(lǐng)旅游團(tuán)觀(guān)
看長(zhǎng)陽(yáng)美麗的風(fēng)景、游玩天柱山、巴王洞、漂流、欣賞土家歌舞、精美的工藝品、品嘗特色小吃等等。
五、集體作畫(huà)：美麗的長(zhǎng)陽(yáng)。鼓勵(lì)幼兒把自己最喜歡的或印象最
深的景象畫(huà)出來(lái)。
六、隨著優(yōu)美的《巴山舞曲》翩翩起舞，結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)我的家鄉(xiāng)說(shuō)課稿篇十五
大自然是幼兒最好的老師，陽(yáng)光明媚的春天是幼兒貼近大自然最好的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們家鄉(xiāng)的油菜花遍地都是，這是一個(gè)絕好的活教材，故特意設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，以便于使幼兒更好地走近大自然，更好地了解我們身邊常見(jiàn)事物的奧秘。
1、激發(fā)幼兒了解生活中常見(jiàn)事物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。
2、引導(dǎo)幼兒了解菜籽油的來(lái)歷，感知整個(gè)生產(chǎn)油的過(guò)程。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)事物能力及觀(guān)察能力。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到田野里去參觀(guān)油菜花；參觀(guān)生產(chǎn)菜籽油的車(chē)間。
2、影像資料、圖片、成熟的菜籽種子、未放油的菜及放油的菜。
一、通過(guò)播放音像資料，結(jié)合看到的實(shí)物感知油菜花。
1、播放音像資料，讓幼兒感知田野里油菜花的美麗。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的油菜花的顏色、形狀，聞到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟種子的感覺(jué)。
3、師小結(jié)。
二、結(jié)合實(shí)物，認(rèn)識(shí)成熟的油菜籽種子。
1、每小組發(fā)一碗油菜籽種子，請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。
2、交流對(duì)油菜籽種子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)怎樣產(chǎn)菜籽油的好奇心。
三、了解生產(chǎn)菜油的整個(gè)過(guò)程。
1、結(jié)合自己到生產(chǎn)車(chē)間看到的，交流產(chǎn)菜油的過(guò)程。
2、播放音像資料，讓幼兒充分感知生產(chǎn)油的全過(guò)程。
四、引導(dǎo)幼兒了解油的價(jià)值。
1、為每組幼兒提供兩盤(pán)菜，一盤(pán)是放油的菜，一盤(pán)是未放油的菜，請(qǐng)幼兒品嘗。
2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。
3、交流菜油的各個(gè)不同的價(jià)值。
1、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)芝麻種植區(qū)，參觀(guān)生產(chǎn)香油車(chē)間。
2、用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。
在幼兒觀(guān)察之前，還應(yīng)該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發(fā)現(xiàn)，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)油菜花那些細(xì)小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀(guān)察完畢之后，幼兒們能積極的說(shuō)出對(duì)油菜花的發(fā)現(xiàn)，其它幼兒都能安靜傾聽(tīng)，別人的觀(guān)察結(jié)果。這節(jié)課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發(fā)言，課堂紀(jì)律也表現(xiàn)的非常好。