兒歌雨的教案(通用13篇)

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    教案是教師對教學(xué)進行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。教案中應(yīng)該合理安排課堂教學(xué)的時間,確保各個環(huán)節(jié)有充分的時間進行。下面是一份經(jīng)過精心設(shè)計的教案實例,希望對大家的教學(xué)活動有所啟發(fā)。
    兒歌雨的教案篇一
    警察叔叔站中間。
    紅燈亮了停一停,
    綠燈亮了向前走。
    注意提醒幼兒叔、站、亮的正確發(fā)音。
    2.玩游戲“紅綠燈”
    幼兒輪流當車兩和行人在“街上”行走,教師站在路口,手持紅綠燈,一起念兒歌兩遍。然后教師舉起紅燈,人、車都要暫停,舉起綠燈,人、車可通行。
    四、活動小結(jié)。
    兒歌雨的教案篇二
    1、培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣,感受其節(jié)奏、韻律。
    2、認讀漢字:雜貨店洗鐘表飯。
    3、激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。
    活動準備:帶有節(jié)奏型的兒歌。
    1、談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、欣賞兒歌——大街上。
    提問:
    (2)、如果讓你開一家店,你最想開什么店?為什么?
    3、再次欣賞后。
    提問:這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?
    讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、韻律。
    4、出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
    流程:由慢——快——用鈴鼓伴奏。
    5、集體仿編一x長的兒歌《大街上》。
    6、延伸活動:
    創(chuàng)造、想象畫——大街上。
    大班幼兒好奇、好問,求知欲強,他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜歡問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點,我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材,讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌,激發(fā)他們的好奇心、求知欲,鼓勵幼兒遇事多問幾個為什么,培養(yǎng)他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。
    1、樂意向“小問號”學(xué)習(xí),培養(yǎng)愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。
    2、復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。
    3、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的問題,愿意積極爭當“小問號”,增強求知欲與好奇心。
    物質(zhì)準備:故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、kt板一塊、“問號大王”x一個、糨糊等。
    1、利用故事和兒歌導(dǎo)入活動,調(diào)動幼兒的積極性。
    師:(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?
    幼:這是小問號,表示提問題。
    師:對了,這是小問號,我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。
    幼:小問號你好!
    師:(代替小問號回答)“小朋友們好?!?BR>    此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶,旨在吸引幼兒的注意力。
    師:這兒有一個關(guān)于小問號的故事,你們想聽嗎?
    幼:想。
    教師一邊出示教學(xué)掛圖,一邊講述故事《小問號》。
    抓住幼兒喜歡聽故事這一特點,結(jié)合幼兒已有的生活和知識經(jīng)驗,將一些淺顯易懂的問題置于故事之中,并利用故事插圖,幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容,為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。
    師:剛才老師講的故事叫什么名字呀?
    幼:《小問號》。
    師:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?
    幼:叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?
    幼:天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?
    幼:月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?
    ……。
    師:你們喜歡小剛嗎?為什么?
    幼:喜歡,因為他會問好多好多的問題。
    幼:他問的問題我們也想知道答案。
    借助非常形象的教學(xué)掛圖,幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題,他們一個個爭先恐后,躍躍欲試,不僅調(diào)動了他們的積極性,而且也想當個聰明的孩子。
    師:我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌,兒歌中的小朋友叫什么呀?
    幼:李苗苗。
    師:我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。
    師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》。
    通過復(fù)習(xí),不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容,還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。
    2、幼兒嘗試提出問題,并仿編兒歌《我班有個小問號》。
    (1)激發(fā)幼兒當“小問號”的興趣。
    師:你們想不想也來做“小問號”呢?
    幼:想。
    師:那么你們想知道一些什么問題呢?
    幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?
    幼:為什么西瓜里會有種子?
    幼:為什么蝴蝶會在天上飛?
    (2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。
    師:今天,就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來,畫的時候要注意畫面大一些,讓別人一看就能明白你提的是什么問題。
    教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當指導(dǎo),并鼓勵幼兒提出與別人不同的問題。
    鼓勵組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。
    此環(huán)節(jié)中,有的幼兒畫了一只貓去追老鼠,有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”,情緒高漲,連平時不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。
    (3)師x流各自提出的問題。
    請3~4名幼兒將自己畫的問題拿到前面,展示給同伴看并提問。
    老師鼓勵幼兒從多角度提問題,用自己的肢體語言來輔助表達自己的問題。
    (4)師幼共同仿編兒歌。
    師:小朋友們提出了很多問題,我們來給問題提的多的小朋友戴上“小問號”頭飾,把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。
    師請一名幼兒上臺,展示他的問題。
    幼:我班有個xx,大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑,夸獎xx肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí),將來一定會知道。
    師:真不錯,我們一起為xx鼓鼓掌。
    再請若干名名幼兒上臺展示問題,集體仿編兒歌。
    仿編詩歌將整節(jié)活動推向了x,當聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時,他們都會露出會心的微笑,顯得非常神氣。其他沒有上臺的幼兒也非?;钴S,羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌,平時膽小的幼兒也躍躍欲試,課堂氣氛空前活躍。
    3、布置“小問號”專欄,引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。
    請幼兒將自己畫出來的問題貼到kt板上,布置“小問號”專欄。
    師:今天,我們提出了這么多的問題,你們知道這些問題的答案嗎?
    幼:知道。
    幼:不知道。
    引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。
    幼:我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候,剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向,保持平衡。
    師:對于不知道的問題,我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?
    幼:可以上網(wǎng)查。
    幼:可以回家問爸爸媽媽。
    幼:可以看圖書和電視。
    師:小朋友們真棒!提出了很多的問題,有些問題的答案你們已經(jīng)知道了,有些問題的答案你們還不知道?;丶液?,可以對你感興趣的問題嘗試尋求答案。
    大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力,教師在鼓勵幼兒提出問題的同時,也應(yīng)當引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案,讓幼兒做到不僅會提出問題,還會尋求問題的答案。
    兒歌雨的教案篇三
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。
    2.能運用手偶大膽表演兒歌。
    3.體驗說兒歌的樂趣。
    4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    5.培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會說兒歌。
    難點:能運用手偶大膽表演兒歌。
    1.電腦模型一個,教師教具小老鼠、大花貓手偶各一個。
    2.兒歌示意圖一幅。
    3. 幼兒學(xué)具小老鼠、大花貓手偶各16個。
    談話:教師出示電腦模型, “小朋友,這是一臺電腦,那你們知道電腦都有什么用嗎?”幼兒自由回答。
    老師:“有只可愛的小老鼠,它也喜歡玩電腦,可是它在玩電腦發(fā)生了一件意想不到事情,你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎?小朋友聽?!?BR>    1.教師演示教具,說兒歌,提問:到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒回答。
    教師:“小老鼠到底要在電腦上找什么?為什么小老鼠逃跑了呢?請小朋友再聽一遍。”
    2.出示兒歌示意圖,幼兒看圖欣賞兒歌,并回答問題。(教師邊指圖邊示范)
    教師教幼兒疊詞:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相應(yīng)的動作,加深幼兒對詞匯的進一步理解。
    教師:小老鼠看見大花貓會怎么樣呢?(害怕)
    教師:小老鼠害怕的時候會是什么表情?(嚇一跳)
    3. 幼兒看示意圖與老師學(xué)說兒歌。
    a.老師大點聲,小朋友小點聲,與幼兒一起說兒歌.
    b. 幼兒看簡易圖自由練習(xí)說兒歌,教師指導(dǎo)。(“老師看哪個小朋友最先記住兒歌內(nèi)容?!?
    c.幼兒分組到前面說兒歌。
    d. 幼兒做動作說兒歌。
    鼓勵幼兒帶上小老鼠和大花貓的手偶有表情的來表演兒歌。
    小老鼠玩電腦
    小老鼠玩電腦,蹦蹦跳跳真靈巧。咔嗒咔嗒按鼠標,想把美味菜單找。
    打開窗口嚇一跳,躥一只大花貓。哎呀呀不得了,嚇得老鼠趕緊逃。
    兒歌雨的教案篇四
    【教案準備】鋼琴。
    【教案過程】。
    1、發(fā)聲練習(xí)《問好歌》。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。
    3、要求:演唱歌曲時能表現(xiàn)出強弱變化。
    引導(dǎo)語:剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了,那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢?(風(fēng))。
    過渡語:是呀,風(fēng)爺爺讓樹葉都落在了地上。追問:你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?
    (一)欣賞歌曲,熟悉旋律。
    關(guān)鍵提問:今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂聽上去感覺如何?
    小結(jié):今天風(fēng)爺爺心情比較好,可能刮的是小風(fēng),所以感覺開心的,舒服的,輕松的。
    (二)再次欣賞歌曲,理解歌詞。
    關(guān)鍵提問:你聽到了什么?歌曲中的小朋友對風(fēng)爺爺說了什么?
    小結(jié):風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來了我不怕,風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來吧。
    (三)學(xué)唱歌曲。
    1、幼兒聽隨音樂學(xué)唱歌曲。
    2、分男女生演唱。
    引導(dǎo)語:風(fēng)來了很多東西都會隨風(fēng)翩翩起舞,我們一起來用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來了吧。
    教師示范,每句話開始時飛舞,最后一個字擺造型。
    關(guān)鍵提問:我是在什么時候開始飛舞的?什么時候停下來的?
    小結(jié):原來,要聽清楚樂句,每一句話開始時飛舞,唱到每句話最后一個字時擺造型。
    要求:
    1、可以多一些翩翩起舞的動作,可以是旋轉(zhuǎn)的,可以是移動的····。
    2、每句話結(jié)束時用造型定格。
    3、可以和同伴合作表現(xiàn)。
    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
    你在哪里?
    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
    你在哪里?
    我不怕,我不怕,
    我不怕,我不怕,
    風(fēng)爺爺,風(fēng)爺爺,
    快快來吧!
    兒歌雨的教案篇五
    活動目標:
    1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
    2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。
    3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
    活動準備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
    活動過程:
    一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
    1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
    2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
    二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
    講故事提問:
    1、故事的名字叫什么?
    2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
    3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
    4、故事中的小鈴鐺是誰的?
    (師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
    三、幼兒觀看故事動畫,提問:
    1、小鈴鐺是不是小花貓的?
    3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
    四、欣賞最后一段故事。
    1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
    2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
    3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
    4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)
    五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
    六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
    反思:
    在這個教學(xué)活動中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
    兒歌雨的教案篇六
    1、初步了解幾種常見小動物的行走姿勢,并喜歡模仿其動作,讓幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)兒歌。
    2、在掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展語言表達能力,體驗活動帶來的快樂。
    春景背景圖、小動物圖片、音樂等。
    一、在音樂《郊游》聲中,一起走入活動室。
    教師:美麗的春天來到了,我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋,一起去郊游吧。
    二、猜猜小動物,模仿走路,初步分句學(xué)念兒歌。
    教師:春天真美啊,有幾個小動物想和我們一起做朋友,一起玩,讓我們一起猜猜是誰呢?"
    1、小白兔--謎語引出"長長的耳朵紅眼睛,愛吃蘿卜和青菜。"
    小白兔是怎樣走路的?學(xué)學(xué)小白兔走路"小白兔走路跳跳跳"
    2、小鴨子--看看嘴和腳,看看這是誰?(根據(jù)特征小結(jié))
    學(xué)學(xué)小鴨子走路?小鴨子走路時什么樣子的?"小鴨子走路搖搖搖",學(xué)學(xué)小鴨子走路。
    3、小烏龜--這個小動物走路爬爬爬,而且爬的很慢很慢,是誰呢?
    小烏龜長的什么樣呀?(背上背個殼)學(xué)學(xué)小烏龜爬爬爬,"小烏龜走路爬爬爬"
    4、小花貓--聽聲音,聽,誰來啦?(打招呼)
    小花貓走路時什么樣的?"小花貓走路靜悄悄"(豐富詞匯:靜悄悄)
    示范:靜悄悄走路,為什么小花貓走路時靜悄悄的?
    你們會不會靜悄悄的走路呀?學(xué)一學(xué)
    三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
    1、幼兒完整欣賞兒歌。
    教師:這些小動物還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌呢,你們想不想聽???
    2、學(xué)念兒歌兩遍。
    師:好聽嗎?我們一起學(xué)學(xué)。那我們用好聽的聲音再來念一遍。
    3、念兒歌,玩模仿游戲。
    師:念的真好聽,那我們一邊念兒歌,一邊模仿動作表演,行嗎?
    (鼓勵幼兒邊大膽的模仿小動物走路的動作邊大聲的念兒歌。)
    四、嘗試創(chuàng)編。
    1、出示幼兒熟悉的小動物。
    教師:又有很多小動物來了,是誰呀?這些小動物是怎樣走路的。
    2、嘗試學(xué)著用兒歌中的句式來創(chuàng)編兒歌。
    教師:我們用兒歌里一樣的話來說,誰來試試?
    把小朋友編的內(nèi)容添加到兒歌里,大家一起朗誦。
    五、談話:在日常生活中,如何正確的走路?
    1、教師:"小朋友知道了這么多小動物走路的動作,那平時我們在什么時候應(yīng)該慢慢地走?"(上下樓時、下雨天地上濕的時候、手上拿著碗杯的時候等)
    2、教師:"那平時我們在什么時候應(yīng)該輕輕地走?"(有人睡覺的時候等)
    六、結(jié)束活動。
    教師:小朋友,你們和小動物玩的開心嗎?我們該回去嘍,一起和小動物再見吧。
    在《郊游》音樂中走出活動室,活動結(jié)束。
    兒歌:《走路》
    小白兔走路跳跳跳,
    小鴨子走路搖搖搖,
    小烏龜走路爬爬爬,
    小花貓走路靜悄悄。
    1、這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點,通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
    2、小班幼兒因為生活經(jīng)驗少,所以對創(chuàng)編動作有了一定的難度,如果能讓家長配合,提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑的樣子?;蛘咦鲂┯懈嘈游镒摺⑴艿恼n件,相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。
    兒歌雨的教案篇七
    題材分析:《小雨珠》是一篇富有童趣的兒歌。它把小雨珠比做一個貪玩的小娃娃,長的胖乎乎的,一會學(xué)跳舞,一會學(xué)打鼓,累了就在花盆里睡著了,活潑可愛的形象躍然紙上。兒歌短小精悍,朗朗上口,非常適合小班孩子學(xué)習(xí)。
    教材分析:這篇兒歌通過對小雨珠在下落過程中的形象和聲音來進行擬人化,富有想象力,但這也是這篇兒歌的難點與重點。要讓幼兒充分理解為什么小雨珠,落在窗戶上是在學(xué)打鼓,落在屋頂上是在學(xué)跳舞,落在花盆里是在打呼嚕。充分的理解也是為后來的仿編打下基礎(chǔ)。
    學(xué)情分析:春天是一個多雨的季節(jié),淅淅瀝瀝的春雨給小朋友們帶來了很多的快樂,可以打著小傘在雨中嬉戲,踩水。雨點打在各種物體上的聲音也讓小朋友們興奮不已。每到下雨的時候,總有許多小朋友扒在窗臺上往外看,小嘴巴嘰嘰喳喳說個不停。之前小朋友們學(xué)唱了歌曲《大雨小雨》,對雨的聲音有了更多的理解。小朋友們非常喜歡可愛的形象,因為這與他們的生活很接近。他們喜歡念兒歌,并隨著兒歌的節(jié)奏進行表演。
    1、體會兒歌歡快活潑的情緒
    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
    教學(xué)準備:雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
    1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,引出課題
    提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
    2、欣賞配樂兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容
    (2)以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
    (3)幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
    3出示雨景的圖片,老師操作小雨珠的卡片,朗誦兒歌,并提問:
    (1)小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
    (2)小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
    (3)小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動作。
    4幼兒練習(xí)朗誦兒歌
    (1)跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認真學(xué)本領(lǐng)
    (2)邊表演邊朗誦
    (3)幼兒與老師分句朗誦
    (4)幼兒分兩組朗誦
    5、學(xué)習(xí)仿編詩歌
    提問:小雨珠還去什么地方玩了?他在那里干什么哪?老師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,組織成兒歌的句子,并連成一首新的兒歌念給小朋友們聽。
    兒歌雨的教案篇八
    2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌
    雨景的圖片,小雨珠的卡片,配樂兒歌磁帶
    提問:下雨的時候,雨點都落在了什么地方?
    2、 以小雨珠愛玩為話題,請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什么地方玩了?
    3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦,說一說兒歌的名字,小雨珠到什么地方玩了。
    1、小雨珠在屋頂上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。
    2、小雨珠在窗戶上干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。
    3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。
    1、跟老師一起完整朗誦,鼓勵幼兒象小雨珠學(xué)習(xí),認真學(xué)本領(lǐng)
    2、邊表演邊朗誦
    3、幼兒與老師分句朗誦
    4、幼兒分兩組朗誦
    干什么了?幫助幼兒理解小雨珠打在窗戶玻璃上發(fā)出的聲音就像敲鼓,請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。 3、小雨珠在花盆里干什么了?幫助幼兒理解小雨珠落在花盆里,滲入泥土 ,就像睡覺了一樣,請小朋友們模仿小雨...
    兒歌雨的教案篇九
    1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
    2、通過掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達能力。
    掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
    一、引入活動
    1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞說說?(高興)
    2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地說:“好、好、好?!?BR>    3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認讀。
    二 、引導(dǎo)說詞、說句
    三 、引導(dǎo)觀察掛圖,學(xué)習(xí)兒歌
    1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?
    (1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。
    (2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
    2、以問答的形式,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
    四 、找字寶寶,鞏固對新字的認識
    出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
    附
    誰和誰好
    誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
    它們手拉手,不吵也不鬧。
    誰和誰好?蜜蜂和花好。
    蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。
    兒歌雨的教案篇十
    活動目標:
    1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,了解各種動物的主要特征。
    2、通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問答形式,仿編兒歌。
    3、體驗學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。
    活動準備:
    ppt 動物圖片。
    活動過程:
    一、出示森林的場景圖,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。
    師:春天來了!看,森林變得多美呀!一些小動物也在森林里開心地玩著呢。你們猜猜會有誰呢?他們在玩捉迷藏呢。我們?nèi)フ乙徽摇?BR>    師:這是動物身上的什么呀?小朋友想一想,什么動物鼻子長?
    幼:大象
    師:對,鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
    師:小朋友真能干,讓我們一起看著圖片完整地說給大象聽。
    師:剛才看見有的小朋友還在做大象的動作呢。讓我們邊說邊做。
    師:小手準備好了嗎?看誰念的響。
    師:小朋友想一想,什么動物鼻子長?鼻子長是大象,大象鼻子最最長。
    師:老師問,你來答。
    師:你們來做小老師問,老師做小朋友答,好嗎?
    師:小朋友真棒。你們把大象找出來了。那我們繼續(xù)找一找。(出示兔子)
    師:這是動物身上的什么呀?
    師:小朋友想一想,什么動物耳朵長?
    師:對,耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。
    師:讓我們一起看著圖片完整地說給兔子聽。
    老師問,個別幼兒答。(2個,4個)
    二、學(xué)習(xí)兒歌
    師:聽老師連起來念一遍。
    師:老師念完了,你們來念一念吧。
    變換幼兒問的對象(幼兒名字)。
    三、創(chuàng)編兒歌
    師:我們找的動物真有趣。鼻子長是大象,大象鼻子最最長。耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長。這里藏著好多動物呢,他們可不是完整的哦!每個小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼,拼成一只完整的動物。快去找一找吧!
    師:你們找到了什么動物?(猴子,猴子尾巴長。鴨子,鴨子嘴巴扁……。)
    師:你們喜歡哪一個動物?我們先來編進兒歌里。
    師:小朋友,想一想,什么動物尾巴長?尾巴長是猴子,猴子尾巴最最長。
    師問,幼答。
    幼問,幼答。
    師:剩下來的動物回教室編給其他小朋友聽。
    兒歌雨的教案篇十一
    1、在情景中幼兒自然習(xí)得,感受的快樂。
    2、培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。
    一、導(dǎo)入
    1 直接進入情景
    師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?
    (幼兒講述)
    2說說你會給客人準備些什么菜呢?
    二、理解
    1你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示范邊進行操作)
    2提問:我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢?
    (引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)
    3今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的菜,你們會做這些菜嗎?
    (在情景中幼兒進行的學(xué)念)
    三、延伸
    1請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進行交流)
    2你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。
    兒歌雨的教案篇十二
    1.了解七星瓢蟲的特征與農(nóng)作物的關(guān)系。
    2. 學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒朗誦兒歌的興趣。
    1.課件-照片:七星瓢蟲
    幼兒園課件
    1.出示圖片:七星瓢蟲
    教師:小朋友,你們認識它嗎?它是誰?
    你在哪兒見過七星瓢蟲?
    (讓幼兒自由互說)
    2.觀察圖片
    教師:仔細看看,七星瓢蟲長的什么樣子?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)概括七星瓢蟲的特征:
    有兩對翅膀,三對足,身體是半球形。
    穿一身花衣服,花衣服就是它的第一對翅膀,
    第二對翅膀是透明的,在第一對翅膀的下面,只有飛的時候才能看見。
    頭很小,有一對大眼睛,一對觸角,六條腿(三對足)。
    背上有7個美麗的大黑點,左右翅膀上各有三個,中間一個大黑點,左右翅膀各一半。
    3.教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
    4.導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
    教師領(lǐng)讀,幼兒結(jié)合圖片記憶。
    5.各種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)幼兒背誦興趣。
    6.教師:我們到戶外去找七星瓢蟲好不好?
    自然結(jié)束。
    附:兒歌
    七星瓢蟲
    小瓢蟲,真美麗,
    身上穿件花花衣。
    數(shù)數(shù)它有幾顆星?
    一二三四五六七。
    小瓢蟲,真賣力,
    一飛飛到棉田里,
    專抓蚜蟲當點心,
    樂得棉桃笑瞇瞇。
    兒歌雨的教案篇十三
    小動物一直是孩子們所喜愛的,特別是我們小班的小朋友,對動物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計算活動中,幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣,因此,我根據(jù)孩子們的愛好,將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。
    1、樂意學(xué)習(xí)兒歌,能理解內(nèi)容。
    2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。
    動物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
    師:小朋友們看,這是誰呀?(分別出示三種小動物)它
    們還有一首好聽的歌,你們會唱嗎?
    集體演唱《我愛我的小動物》
    1、了解小動物的特征
    師:有誰告訴我,小雞是怎樣叫的?小狗是怎樣叫的?小鴨是怎樣叫的?(幼兒分別用聲音和動作表示)
    看看。(播放課件,幼兒集體欣賞)
    2、幼兒學(xué)念兒歌
    師:你們喜歡這首兒歌嗎?我們一起來學(xué)會它好嗎?(再次播放課件,幼兒一句一句的學(xué)念兒歌)
    3、用動作表示兒歌內(nèi)容
    師:剛才小朋友念得都很好,我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎?
    4、知道兒歌的名字
    師:我們小朋友都有一個好聽的名字,這首兒歌也有一個好聽的名字,叫《小動物吃什么》。
    附兒歌:小動物吃什么
    小小雞,嘰嘰嘰, 小花狗,汪汪汪, 小小鴨,嘎嘎嘎,
    吃什么?吃青草。 吃什么?吃骨頭。 吃什么?吃蚯蚓。