經(jīng)過(guò)深入思考和總結(jié)，心得體會(huì)會(huì)使我們對(duì)某一事物有更深刻的理解和把握。那么，如何寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確心得體會(huì)是對(duì)具體事件和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，要結(jié)合實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅。其次，心得體會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該具有針對(duì)性和實(shí)用性，既要對(duì)自己有幫助，也要對(duì)他人有啟發(fā)。同時(shí)，言之有物、觸動(dòng)人心也是寫(xiě)好心得體會(huì)的重要因素。此外，要注重思考和分析，深入挖掘事物背后的道理和規(guī)律，反思自己的不足和成長(zhǎng)空間。最后，在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、條理性和連貫性，做到言之有據(jù)，觀點(diǎn)明確，易于理解。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇一
今天，聽(tīng)了一節(jié)綜合實(shí)踐課，講的是《關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)》。教師做了比較充分的準(zhǔn)備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動(dòng)視頻，搜集了一些鳥(niǎo)類(lèi)的照片，也準(zhǔn)備了啄木鳥(niǎo)的仿真標(biāo)本，同時(shí)下發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)單，一切看似都是精心設(shè)計(jì)，與本課的教學(xué)息息相關(guān)。
我充滿了期待，覺(jué)得經(jīng)過(guò)這些準(zhǔn)備后課堂效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個(gè)問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)究竟是什么，作為單元主題教學(xué)，教師在這一節(jié)課中究竟要達(dá)到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學(xué)生得到了什么。
就是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備了大量的教學(xué)資源，從課始到課終，教師一直關(guān)注的是如何將準(zhǔn)備的內(nèi)容逐一傾倒給學(xué)生，所以再時(shí)間的課似乎也不足以把這些都展示出來(lái)。
常常，我們的老師不敢放手，總想對(duì)所有內(nèi)容包辦代替，代替學(xué)生的思考，代替學(xué)生的勞動(dòng)。因?yàn)樘娲奶啵越處煕](méi)有精力細(xì)細(xì)考量所做的一切準(zhǔn)備，對(duì)一切資源的處理是否都與目標(biāo)相吻合。當(dāng)然，前提是目標(biāo)先要定位準(zhǔn)確，有了準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，再去將這些準(zhǔn)備的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標(biāo)的資源與學(xué)生做透徹分享，才是真正達(dá)到了教與學(xué)的目的。
這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動(dòng)的視頻，從生活入手開(kāi)始課堂教學(xué)本無(wú)爭(zhēng)議，問(wèn)題是教師究竟通過(guò)這段視頻告訴學(xué)生關(guān)于鳥(niǎo)的哪些知識(shí)，哪些內(nèi)容，在落實(shí)的過(guò)程中還不夠明確，說(shuō)到底還是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，目標(biāo)明確了，才知道如何取舍資源，所以我說(shuō)“資源當(dāng)為目標(biāo)來(lái)”。
如今，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，為我們提供的資源更是不計(jì)其數(shù)，拋卻學(xué)科的界限，應(yīng)該說(shuō)為每個(gè)學(xué)科打開(kāi)了一扇通向知識(shí)深度整合的大門(mén)，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)，把資源當(dāng)成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設(shè)”，只有利用，沒(méi)有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標(biāo)服務(wù)，只有真正達(dá)成目標(biāo)的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。
說(shuō)到底，教學(xué)如此，很多事情也都是如此，做事若沒(méi)有目標(biāo)，難免會(huì)走偏路，走錯(cuò)路。目標(biāo)明，方向明，為之選擇的路徑和通達(dá)路徑所要準(zhǔn)備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇二
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實(shí)求真的精神，那富有兒童化的語(yǔ)言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇三
20xx年的10月9號(hào)參加了xxxxx的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
。本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
比如說(shuō)教師的語(yǔ)言，人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇四
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心，是教學(xué)的靈魂。不論我們?cè)谌魏晤I(lǐng)域，任何級(jí)別的教學(xué)中，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)都是至關(guān)重要的。它決定了我們的教學(xué)方向，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在本文中，我們將探究設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性以及我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得。
第二段：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)有很多重要性。首先，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師梳理知識(shí)體系和思路。當(dāng)我們明確了課程的目標(biāo)和學(xué)生的需求之后，就可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。其次，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不僅可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且可以自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。最后，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和跟蹤。我們可以根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生表現(xiàn)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加優(yōu)秀。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)需要我們遵循一定的方法。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)合理設(shè)定目標(biāo)。例如，針對(duì)不同的課程和不同的學(xué)生，我們需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師需要設(shè)定可量化的目標(biāo)，以方便后續(xù)的教學(xué)評(píng)估和跟蹤。例如，我們可以設(shè)定“學(xué)生能夠掌握三種不同的計(jì)算方法”這樣的目標(biāo)。最后，教師需要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。這需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，在不斷調(diào)整教學(xué)策略的過(guò)程中幫助學(xué)生達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，并積極調(diào)整教學(xué)策略，確保能夠幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。例如，當(dāng)我教授英語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行研究和分析，我制定了具體的含有多種語(yǔ)言技能目標(biāo)的課堂目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用各種教學(xué)資源和方法，幫助學(xué)生掌握不同的語(yǔ)言技能。隨著教學(xué)的推進(jìn)，我不斷評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言并取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
總之，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師和學(xué)生都是非常重要的。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)定可量化的目標(biāo)，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地掌握設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的方法和技巧，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇五
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題節(jié)目。今天到場(chǎng)的專家有北京市三帆中學(xué)的陳化峰老師和北京市月壇中學(xué)的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”。
賈：我先來(lái)解題吧。目標(biāo)，按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，就是“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。做任何事情，都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)?，F(xiàn)在流行一本名為《目標(biāo)第一》的書(shū)，書(shū)中認(rèn)為目標(biāo)定位是走向成功的關(guān)鍵。我想，教學(xué)目標(biāo)的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說(shuō)法。說(shuō)到目標(biāo)，有一對(duì)概念需要區(qū)分，那就是目的與目標(biāo)。教育目的是上位概念，教育目標(biāo)是下位概念。簡(jiǎn)單來(lái)講，教育目的包括教育目標(biāo)。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對(duì)普遍的、總體的、終極的教育價(jià)值的總概括。教育目標(biāo)是教育目的在各學(xué)段和各學(xué)科的分解，如初中階段教育目標(biāo)、高中階段教育目標(biāo)、歷史教育目標(biāo)、地理教育目標(biāo)。
張：說(shuō)到教育目標(biāo)，還有一對(duì)概念需要厘清，那就是課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。我們今天要討論的是教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)從課程層面來(lái)講，是課程目標(biāo)；從教學(xué)角度來(lái)講，就是教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)是學(xué)完這門(mén)課之后要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)則是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
賈：您能舉例說(shuō)明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例。某教師在《文藝復(fù)興》一課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興中的科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性主義精神和科學(xué)精神。
(2)通過(guò)對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。
兩位老師說(shuō)說(shuō)，這段教學(xué)目標(biāo)的表述存在什么問(wèn)題呢？
合：討論。問(wèn)題1：主語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生而不是教師。問(wèn)題2：目標(biāo)太大，難以實(shí)現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學(xué)精神”、“培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神”是課程目標(biāo)，而非教學(xué)目標(biāo)，短短一節(jié)課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學(xué)目標(biāo)，咱們還沒(méi)有從正面給一個(gè)定義呢。張：馮友蘭說(shuō)過(guò)：“中國(guó)傳統(tǒng)的畫(huà)月亮的方法有兩種：一種是在天空畫(huà)一個(gè)圓圈子，說(shuō)這就是月亮；別的一種畫(huà)法是不畫(huà)圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說(shuō)那就是月亮。后一種畫(huà)法稱為‘烘云托月’。”前面我們都在畫(huà)云彩，現(xiàn)在該直接畫(huà)月亮了。所謂教學(xué)目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期。這個(gè)定義很簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵很豐富。首先，目標(biāo)是教師的預(yù)期，它指明教師期望學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，在認(rèn)知程度、行為、價(jià)值觀等方面會(huì)發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預(yù)期之前應(yīng)該作充足的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)需要的評(píng)估要符合實(shí)際。其次，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的預(yù)期，是站在學(xué)生的角度來(lái)講的，它指明學(xué)生應(yīng)該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效。最后，一節(jié)課要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果應(yīng)該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗(yàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
賈：由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)真的非常重要。但是，很多老師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)可有可無(wú)，只有在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查教案或參與比賽時(shí)才會(huì)貼上教學(xué)目標(biāo)。陳老師能否具體談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的作用？陳：好的。所謂教學(xué)活動(dòng)，無(wú)非三個(gè)環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學(xué)目標(biāo)。怎么去，就是指教學(xué)策略。到了嗎，就是指教學(xué)評(píng)價(jià)。這三個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)指明方向。用結(jié)構(gòu)圖來(lái)解釋，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起的作用是：
賈：有關(guān)本課的教學(xué)資源相當(dāng)?shù)呢S富，如何取舍就必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c(diǎn)”是恩威并濟(jì)，這種特點(diǎn)是在學(xué)生了解“主要措施”的基礎(chǔ)上概括出來(lái)。為了體現(xiàn)“恩威并濟(jì)”的“恩”，我以清前期對(duì)西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉(zhuǎn)世靈童“金瓶掣簽”
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇六
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力. 在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展. 在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力. 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算. 2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法. 3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題. 4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的 周長(zhǎng)和面積. 5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案. 6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想. 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題. 8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù). 9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù). 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力. 3.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力. 4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo). 5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生. 2.對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備.做到"三心":誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心. 3.重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)
2.解決問(wèn)題……4課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
二單元:位置與方向……3課時(shí)
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)
2.解決問(wèn)題……3課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
四單元:比
1.比的意義……1課時(shí)
2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)
3.比的應(yīng)用……2課時(shí)
五單元:圓
1.認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)
2.圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)
3.圓的面積……3課時(shí) 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法……1課時(shí)
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)
3.用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
七扇形統(tǒng)計(jì)圖 1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)
2.節(jié)約用水……1課時(shí) 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)
九單元:總 復(fù) 習(xí)……4課時(shí)
20xx年秋學(xué)期
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇七
目標(biāo)教學(xué)法是指將一次課的教學(xué)過(guò)程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識(shí)、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法能使教師的教和學(xué)生的學(xué)有一個(gè)統(tǒng)一明確的要求。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽(tīng)有方向，在教師的引導(dǎo)下真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)討論中獲取知識(shí)。與其他教學(xué)法相比，目標(biāo)教學(xué)法更注重教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，目標(biāo)教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。這種方法的突出特點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中確立理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識(shí)的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中師生間的互動(dòng)性，并以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中確立以理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識(shí)的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的期待心理，倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中師生間的互動(dòng)性，并以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 這種教學(xué)法認(rèn)同教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。作為教師應(yīng)該努力去尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最短路徑。
目標(biāo)教學(xué)法要求授課教師在授課前，應(yīng)根據(jù)有關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識(shí)體系，并明確各知識(shí)點(diǎn)及其所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)或單元教學(xué)前，需預(yù)先告知同學(xué)們?cè)撝R(shí)點(diǎn)或單元所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來(lái)。而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，則要不斷地設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)接近，并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后與學(xué)生一起進(jìn)行課堂總結(jié)，指出知識(shí)關(guān)鍵，以便學(xué)生鞏固提高。
1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說(shuō)把學(xué)生引入到需要通過(guò)某知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景。
2．操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小目標(biāo)，并示范完成目標(biāo)的過(guò)程。
3．獨(dú)立探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范目標(biāo)的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
4．確定目標(biāo)。小組通過(guò)社會(huì)調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的目標(biāo)。
5．協(xié)作學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程目標(biāo)。
6．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程目標(biāo)的情況來(lái)衡量，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和自評(píng)三部分。
目標(biāo)教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)目標(biāo)教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學(xué)校的各種課程課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)。教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。可以說(shuō)，目標(biāo)教學(xué)法是師生共同完成目標(biāo)，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
理論依據(jù)是“掌握學(xué)習(xí)”理論?！罢莆諏W(xué)習(xí)”理論是美國(guó)著名教育家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀(jì)70年代提出來(lái)的?！袄斫鈱W(xué)習(xí)”就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識(shí)和能力傾向各有差異的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)集體（班級(jí)授課制）為前提，要求教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精選和結(jié)構(gòu)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行適時(shí)形成性評(píng)價(jià)（反饋），為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)?！罢莆諏W(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論尤其是教學(xué)方法產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。目標(biāo)教學(xué)法就是建立在這一理論與模式基礎(chǔ)之上的一種新的教學(xué)法。（解釋、闡明、應(yīng)用、洞察、神入、自知）實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法的前提是科學(xué)的擬定教學(xué)目標(biāo)。
1、目標(biāo)中心原則。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，特別是對(duì)于完不成的教學(xué)目標(biāo)要及時(shí)補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)堂堂達(dá)標(biāo)。
2、“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的過(guò)程，并且應(yīng)時(shí)時(shí)把學(xué)生放在主體地位，即學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。
3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。通過(guò)議論、精講、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4、優(yōu)化原則。從上課伊始到結(jié)束，從教師的導(dǎo)到學(xué)生的學(xué)，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)合理搭配，體現(xiàn)出和諧、自然和優(yōu)化。
5、反饋矯正原則。進(jìn)行信息反饋，對(duì)殘缺知識(shí)進(jìn)行有效的矯正和補(bǔ)救，是防止知識(shí)缺陷積少成多，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的重要手段，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中交往和互動(dòng)的積極性和有效性。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇八
教學(xué)目標(biāo)是指在教育實(shí)踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門(mén)的教育大綱和指導(dǎo)意見(jiàn)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國(guó)家和地區(qū)教育政策的知識(shí)和技能。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要注意的事項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師需要靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，評(píng)估教學(xué)效果也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結(jié)論。
總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實(shí)教育教學(xué)方針、推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教育大綱和指導(dǎo)意見(jiàn)等因素來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，注重評(píng)估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇九
合理的教學(xué)目標(biāo)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評(píng)課首先是評(píng)教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性、合理性、明確性。
聽(tīng)課前：關(guān)注目標(biāo)制定的合理性，看其是否切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，抓住關(guān)鍵知識(shí)或觀念，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際從整體考慮三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽(tīng)課中：關(guān)注目標(biāo)的`行為主體是否為學(xué)生，落實(shí)目標(biāo)的載體是否與目標(biāo)匹配；“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的落實(shí)與“知識(shí)與技能”目標(biāo)的落實(shí)是否融合在一起，具有整體性；關(guān)注目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中是通過(guò)怎樣的活動(dòng)獲得落實(shí)，三維目標(biāo)的最后達(dá)成度如何。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十
我們常說(shuō)“面面俱到，實(shí)則面面不到”。縱觀我們的語(yǔ)文課堂，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，目標(biāo)貪多求全，從字詞句到段篇章，從朗讀指導(dǎo)到寫(xiě)作訓(xùn)練，從情感熏陶到審美體驗(yàn)，似乎什么都想教給學(xué)生，可學(xué)生又似乎什么也學(xué)不到位?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，的確如此。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真思考，我認(rèn)為要想在有限的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高語(yǔ)文課的課堂實(shí)效，就應(yīng)聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一課一得”。即一節(jié)課圍繞一點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，最終通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)連點(diǎn)成面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力螺旋上升，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“一課一得”的教育理念：一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲，能理解一個(gè)問(wèn)題，明白一個(gè)道理，掌握一種方法。在這里，“一”并不是數(shù)學(xué)上的準(zhǔn)確數(shù)字，不是特指，而是泛指，是語(yǔ)文教學(xué)中的核心目標(biāo)。作為語(yǔ)文教師要敢于“弱水三千，只取一瓢飲?！泵恳还?jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)不可太多，也不可太泛，必須要有“一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)”。實(shí)際上就是教學(xué)目標(biāo)要聚焦，圍繞一點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的“學(xué)”就不是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花了。學(xué)生每一課都有所收獲，獲得某一方面的知識(shí)或者提升某一方面的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，確實(shí)在目標(biāo)的制定上明確了，課堂教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的指向性就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，在這樣的課堂上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)精煉，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，課堂的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯提高。
其次還要改變語(yǔ)文課堂眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，想要聚焦核心目標(biāo)，落實(shí)“一課一得”就必須深入研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握各年段的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，不人為地拔高要求，種好自己的“責(zé)任田”。
教學(xué)內(nèi)容隱藏在一篇篇課文里，需要教師從字詞句篇、語(yǔ)修邏文、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把發(fā)掘的目光投射到文本“獨(dú)特的這一個(gè)”當(dāng)中，停留在那些最能凸顯文本的語(yǔ)文核心價(jià)值上。按照《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材文本編者的語(yǔ)言文字訓(xùn)練意圖，以及作者的`寫(xiě)作“真意”都應(yīng)作為教師課堂教學(xué)備課所要清晰、明了的幾個(gè)點(diǎn)。教師應(yīng)站在整個(gè)小語(yǔ)階段或大語(yǔ)文授課觀的下，高瞻遠(yuǎn)矚，將整個(gè)小語(yǔ)階段知識(shí)架構(gòu)為知識(shí)樹(shù)這樣一個(gè)整體，將小學(xué)語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面的內(nèi)容分解成一節(jié)節(jié)的語(yǔ)文課堂，從實(shí)處來(lái)落實(shí)“大語(yǔ)文”的教學(xué)。在這樣的大觀念下，就不會(huì)在一課論一課的小圈子里來(lái)教語(yǔ)文，否則學(xué)生學(xué)到的只是“支離破碎”的、碎片化的零散知識(shí)，而不是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”系統(tǒng)的語(yǔ)言文字能力。
最后，我想說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)是走著走著花就開(kāi)了。只要我們能正確的理解教材把握教材，科學(xué)合理地進(jìn)行取舍，在大語(yǔ)文觀下，精心在每堂課都能突出一點(diǎn)，抓實(shí)一點(diǎn)，不僅是讓學(xué)生“學(xué)過(guò)了”更要“學(xué)會(huì)了”，做到真正、有效的“一課一得”，學(xué)生的收獲自然也會(huì)聚沙成塔，收獲頗豐！
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的核心部分，它是課堂教學(xué)的“燈塔”，指引著教師和學(xué)生的方向。只有制定出明確、可行的教學(xué)目標(biāo)，老師才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)目標(biāo)一直是我在教學(xué)工作中積極探索和思考的問(wèn)題。此次我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，以期在今后的教學(xué)中更加準(zhǔn)確有效地制定教學(xué)目標(biāo)。
一、理論學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)工作中，制定教學(xué)目標(biāo)首先要對(duì)教育理論尤其是教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，比如本體反思理論、構(gòu)建主義理論和學(xué)習(xí)路線圖理論等。通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，并了解到影響教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)因素。在實(shí)際教學(xué)操作中，能通過(guò)這些理論來(lái)制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
二、分步設(shè)立。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)分步設(shè)置目標(biāo)的方式逐步清晰化、具體化。分步設(shè)置的過(guò)程是劃分任務(wù)的過(guò)程，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生思維的過(guò)程。分步設(shè)置是將相對(duì)大型、繁瑣的目標(biāo)任務(wù)子目標(biāo)化，以小目標(biāo)為單位來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。分級(jí)目標(biāo)設(shè)置有助于將大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成小目標(biāo)，讓學(xué)生尤其是弱勢(shì)學(xué)生確切了解每個(gè)小任務(wù)的具體訓(xùn)練過(guò)程。另外，分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)也有利于教學(xué)過(guò)程的掌控，方便教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行檢查與反饋。
三、多元素配合。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)、融合，多元素配合能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的因素，并從教學(xué)材料中找到具體例子?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內(nèi)容，根據(jù)具體的基礎(chǔ)情況進(jìn)一步調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
四、形成評(píng)估。
制定教學(xué)目標(biāo)離不開(kāi)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估。教學(xué)目標(biāo)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育發(fā)展。我們需要了解教學(xué)的效果和反饋，能夠真實(shí)反映教學(xué)的成果?？梢酝ㄟ^(guò)日常測(cè)驗(yàn)、綜合實(shí)踐、個(gè)人表現(xiàn)和訪談回饋等方式，來(lái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，從而更好地指導(dǎo)下一輪教學(xué)的制定方向。
五、教學(xué)改進(jìn)。
不斷改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)教師的重要任務(wù)。制定教學(xué)目標(biāo)之后，需要對(duì)制定過(guò)程進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中需要多次站在學(xué)生的角度以及學(xué)習(xí)的需求角度上反思教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。方法不盡相同，先推一步算，教學(xué)改進(jìn)時(shí)也應(yīng)考慮不同因素對(duì)改進(jìn)方案的影響，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
總結(jié)。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、分步設(shè)置目標(biāo)、多元素配合、形成評(píng)估和教學(xué)改進(jìn)，可以更好地幫助教師制定具有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)離不開(kāi)實(shí)踐，以不斷的嘗試、總結(jié)、反思、改進(jìn)為基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展，不斷提高教師自己的教育、教學(xué)水平。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力.在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力.本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法.3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積.5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案.6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想.7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力.11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn).2.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.3.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力.4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生.2.對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備.做到"三心":誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心.3.重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法。
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)。
2.解決問(wèn)題……4課時(shí)。
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
二單元:位置與方向……3課時(shí)。
三單元:分?jǐn)?shù)除法1.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)。
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)。
2.解決問(wèn)題……3課時(shí)。
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
四單元:比。
1.比的意義……1課時(shí)。
2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)。
3.比的應(yīng)用……2課時(shí)。
五單元:圓。
1.認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)。
2.圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)。
3.圓的面積……3課時(shí)4.扇形。
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
六單元:百分?jǐn)?shù)。
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法……1課時(shí)。
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)。
3.用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)。
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
七扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)。
2.節(jié)約用水……1課時(shí)八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)。
九單元:總復(fù)習(xí)……4課時(shí)。
20xx年秋學(xué)期。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
課堂目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握所學(xué)知識(shí)和技能。作為一位教師，我深感課堂目標(biāo)的制定對(duì)教學(xué)的重要性，因此，我積極探索并實(shí)踐了一些有效的教學(xué)方法，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，取得了一些心得體會(huì)。以下是我關(guān)于課堂目標(biāo)教學(xué)的五段式連貫文章。
第一段：引言-課堂目標(biāo)的重要性。
課堂目標(biāo)是指在一堂課中，教師希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)達(dá)到的知識(shí)和技能的目標(biāo)。它是教學(xué)的基石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)明確的課堂目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和布置任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于學(xué)生而言，課堂目標(biāo)可以明確他們所需掌握的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，合理制定課堂目標(biāo)是非常重要的。
第二段：制定課堂目標(biāo)的原則和要點(diǎn)。
制定課堂目標(biāo)需要遵循一些原則和要點(diǎn)，這有助于提高目標(biāo)的準(zhǔn)確性和可操作性。首先，課堂目標(biāo)應(yīng)該具備可度量性，即可以通過(guò)一定的評(píng)估手段衡量學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。其次，課堂目標(biāo)應(yīng)該明確具體，避免模糊的表述，這樣有助于學(xué)生更好地理解目標(biāo)，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，課堂目標(biāo)還需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，使目標(biāo)能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：實(shí)施課堂目標(biāo)的方法和策略。
實(shí)施課堂目標(biāo)需要采取一些方法和策略，以保證學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先，教師需要將目標(biāo)分解為適當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，這有利于學(xué)生逐步地掌握知識(shí)和技能，并能夠有效地銜接各個(gè)小目標(biāo)。其次，教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：評(píng)估課堂目標(biāo)達(dá)成情況的方法和手段。
評(píng)估課堂目標(biāo)達(dá)成情況是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。評(píng)估方法和手段多種多樣，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的評(píng)估方式。例如，可以組織小組討論和展示活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，以客觀地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。此外，教師還可以通過(guò)作業(yè)、考試等形式的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定量分析。評(píng)估的結(jié)果可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我深感課堂目標(biāo)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂目標(biāo)的制定和實(shí)施，以提高教學(xué)效果。我會(huì)注重將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)靈活運(yùn)用不同的評(píng)估方法和手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對(duì)性的教育輔導(dǎo)，以幫助他們更好地達(dá)到預(yù)期的課堂目標(biāo)。
總之，制定和實(shí)施課堂目標(biāo)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)合理制定目標(biāo)、采取有效的教學(xué)策略和評(píng)估手段，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。相信在不斷探索和努力的過(guò)程中，我們一定能夠?qū)⒄n堂目標(biāo)的教學(xué)策略不斷完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近年來(lái)，目標(biāo)教學(xué)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。在我作為一名中學(xué)教師的工作中，我也嘗試了目標(biāo)教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)表達(dá)我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的見(jiàn)解和心得。
目標(biāo)教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)教學(xué)的核心是“以學(xué)生為中心”，教師要充分了解學(xué)生的需求和能力，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣的目的。
在我實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先，目標(biāo)教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。其次，目標(biāo)教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加科學(xué)、系統(tǒng)。最后，目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。
目標(biāo)教學(xué)并不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，它需要教師在實(shí)施過(guò)程中靈活運(yùn)用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)等因素來(lái)確定。在我教學(xué)中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我通常會(huì)給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴他們這個(gè)目標(biāo)與他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)。其次，教師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑和方法。最后，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通和對(duì)話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
段落四：目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和要點(diǎn)。
目標(biāo)教學(xué)有一些獨(dú)特的特點(diǎn)和要點(diǎn)需要注意。首先，目標(biāo)教學(xué)要有循序漸進(jìn)的步驟，教師不要一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)立過(guò)高的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，制定適合他們的目標(biāo)。其次，目標(biāo)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主性和終身學(xué)習(xí)能力。最后，目標(biāo)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)考查和評(píng)價(jià)，教師可以通過(guò)各種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如單元測(cè)試、小組討論、作業(yè)和學(xué)習(xí)報(bào)告等。
段落五：對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。
目標(biāo)教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方式，有著廣闊的應(yīng)用前景。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重目標(biāo)的制定和達(dá)成，將目標(biāo)教學(xué)融入到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上的五段式文章，我詳細(xì)闡述了目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵、它的好處、實(shí)施策略、特點(diǎn)和要點(diǎn)以及我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。目標(biāo)教學(xué)能夠讓教育更有針對(duì)性和有效性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展具有重要作用。我相信通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質(zhì)的新一代。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
目標(biāo)教學(xué)是一種以學(xué)生能力發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)的核心。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確告訴他們這個(gè)目標(biāo)是什么，以及達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要做哪些努力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以理解他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義，并能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，明確的目標(biāo)也可以讓學(xué)生更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及做出具體的計(jì)劃和調(diào)整。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是目標(biāo)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在目標(biāo)教學(xué)的框架下，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。例如，在一次語(yǔ)文課上，我設(shè)立了一個(gè)小組合作的任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)討論和合作，找出文章中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們不僅對(duì)文章有了更加深入的理解，還培養(yǎng)了合作精神和思考能力。
此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是遵循目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要原則。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次數(shù)學(xué)課上，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)趣味數(shù)學(xué)游戲，要求學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)游戲獲得了一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也更加喜歡并主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
而憑借目標(biāo)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)明顯提高，學(xué)習(xí)氛圍也得到了改善。同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固，對(duì)學(xué)習(xí)的要求更加高，自信心也明顯增強(qiáng)。在一次班級(jí)測(cè)試中，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都有了很大的飛躍，而且很多同學(xué)能夠主動(dòng)理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，從而在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。
最后，在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些反思和成長(zhǎng)。首先，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要我深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。其次，要盡可能地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的生活和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí)也需要我及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
綜上所述，目標(biāo)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，它能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)深入理解學(xué)生特點(diǎn)和水平，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了顯著的成效。同時(shí)，我也從實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中不斷反思和成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近年來(lái)，越來(lái)越多的教育工作者將課堂目標(biāo)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在我進(jìn)行課堂目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和必要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。設(shè)立明確的目標(biāo)可以讓學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的方向和目的。他們會(huì)感到自己的學(xué)習(xí)不再是盲目的，而是有針對(duì)性的。他們會(huì)意識(shí)到，只要努力學(xué)習(xí)，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣一來(lái)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)大大提高。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常在上課前向?qū)W生們明確地告訴他們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，以及為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣的教學(xué)方法能夠幫助他們更好地理解知識(shí)。
其次，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。明確的目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程更加系統(tǒng)和科學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以便幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種個(gè)性化的教學(xué)方法被學(xué)生們廣泛接受，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的學(xué)習(xí)需求得到了充分滿足。
第三，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，學(xué)生們會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們明白自己學(xué)習(xí)的目的是什么，知道如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和采取學(xué)習(xí)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他們會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提問(wèn)問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題并互相解答，通過(guò)小組合作等方式幫助他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提升。
第四，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)。明確的目標(biāo)可以使學(xué)生們集中注意力，提高課堂紀(jì)律的維護(hù)。學(xué)生們明白自己來(lái)到課堂的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是浪費(fèi)時(shí)間和搗亂。他們會(huì)自覺(jué)地按照教師的要求參與教學(xué)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)一些小技巧來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，例如在班級(jí)中設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生們以積極的態(tài)度參與課堂活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)和參與度都得到了明顯的提高。
最后，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。設(shè)立明確的目標(biāo)使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式和教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。我會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生們的想法，并與他們積極互動(dòng)，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
總之，課堂目標(biāo)教學(xué)是一種非常有效和必要的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)，以及促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極運(yùn)用這一方法，不斷探索和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十七
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而設(shè)定合理的課堂目標(biāo)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積累了一些關(guān)于課堂目標(biāo)的心得和體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從設(shè)定目標(biāo)的重要性、目標(biāo)的具體制定、教學(xué)方法和策略、評(píng)估與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，設(shè)定課堂目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要性不言而喻。每一節(jié)課都應(yīng)有明確的目標(biāo)，這樣才能在課堂中有明確的方向。目標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們更加關(guān)注教師要傳達(dá)的信息。同時(shí)，設(shè)定目標(biāo)也能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的效果。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有設(shè)定了合理的目標(biāo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的注意力和積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
其次，目標(biāo)的具體制定是課堂目標(biāo)教學(xué)的核心。一個(gè)合理的目標(biāo)應(yīng)該是明確、可操作和可測(cè)量的。首先，目標(biāo)要明確，要讓學(xué)生足夠清楚自己要學(xué)習(xí)什么。其次，目標(biāo)要具有可操作性，也就是說(shuō)，學(xué)生要能夠根據(jù)目標(biāo)做出具體的行動(dòng)。最后，目標(biāo)要可測(cè)量，這樣才能方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體、可操作和可測(cè)量的目標(biāo)。比如，在講解一篇文章時(shí)，我會(huì)設(shè)定一些目標(biāo)，如“學(xué)會(huì)理解文章的中心思想”、“掌握關(guān)鍵詞匯的意思”等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)的方向，我也能夠更好地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)定了合理的目標(biāo)之后，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠?lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)的不同性質(zhì)，采用不同的教學(xué)策略和方法。比如，在講解概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)舉例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考來(lái)幫助他們理解概念的含義；在訓(xùn)練技能時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。除此之外，教師還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論等教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我教學(xué)中，運(yùn)用了各種教學(xué)方法和策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了明顯的提升。
最后，評(píng)估與反思是課堂目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)估不僅能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠幫助教師了解自己的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我常常通過(guò)課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行仔細(xì)反思，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。這樣一來(lái)，我就能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，設(shè)定合理的課堂目標(biāo)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，合理的目標(biāo)制定、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略、及時(shí)的評(píng)估與反思都是不可或缺的。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我不斷提高自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)，并取得了顯著的效果。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)，講述我是如何理解并且實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的。
第一段：初識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
在講座開(kāi)始的時(shí)候，教育專家首先向我們簡(jiǎn)要介紹了什么是教學(xué)目標(biāo)。他指出，教學(xué)目標(biāo)是在一定的時(shí)間和條件下，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預(yù)期要求。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)，教師可以更加明確課程的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學(xué)目標(biāo)的重要性。他指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。他說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體、可衡量、可達(dá)成的。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
作為一名教師，我非常認(rèn)同教育專家的觀點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于課程教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以，我開(kāi)始嘗試在我的課堂上實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。我嘗試從具體、衡量、可達(dá)成三個(gè)方面去制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估策略。這樣可以保證學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的有明確安排的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：收獲和成效。
通過(guò)實(shí)踐，我得出了一些結(jié)論。首先，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是盲目地追求一些沒(méi)有意義或目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我注意學(xué)生的個(gè)體差異，適應(yīng)不同的學(xué)生需求以及學(xué)習(xí)能力。最后，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
總之，教育專家的講座讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我也在我的教學(xué)實(shí)踐中更加深刻的理解并且體會(huì)到它的價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，讓我的學(xué)生能夠在一個(gè)有條理和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十九
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是十分重要的一環(huán)。一個(gè)明確和合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教師提供方向，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)并不容易。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體。教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)學(xué)生所做的教育指導(dǎo)性描寫(xiě)，應(yīng)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果給予明確的描述。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，當(dāng)我設(shè)計(jì)中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)明確標(biāo)明學(xué)習(xí)要求學(xué)生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的需求緊密契合。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生所需要的，并能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、能力水平和學(xué)習(xí)背景等因素來(lái)確定學(xué)習(xí)的難易程度，以確保教學(xué)目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和提升能力。
第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)盡量選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)的、有意義的內(nèi)容，以增加學(xué)生的參與度。例如，在中學(xué)物理課上，我會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而使學(xué)習(xí)變得更加有意義和生動(dòng)。
第四，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合課程要求和教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)大綱和課程要求相一致，能夠幫助學(xué)生掌握所需的知識(shí)和能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)詳細(xì)查看教材內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W到對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能。例如，在高中數(shù)學(xué)課上，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要求他們能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可衡量和可評(píng)價(jià)的。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠被測(cè)量和評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)明確標(biāo)明學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在藝術(shù)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過(guò)展示和評(píng)比的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。一個(gè)明確、具體、與學(xué)生需求契合、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合課程要求并可衡量和評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇二十
教學(xué)目標(biāo)一直是教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生教育質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，我參加了關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)講座”，深受教育。在講座中，授課教師為我們?cè)敿?xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)目標(biāo)制定的方法和實(shí)踐案例，收獲良多。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性。
教學(xué)目標(biāo)是教師所制定的旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是教育教學(xué)工作的核心。在教學(xué)過(guò)程中，界定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校、老師和學(xué)生之間的教學(xué)指引制定出了路線圖。它不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作的質(zhì)量，而且還涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅可準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能幫助學(xué)生更全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)性、評(píng)價(jià)性、實(shí)踐性和可操作性，它既為學(xué)校和老師制定了明確的目標(biāo)，同時(shí)也能夠樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)制定是教育教學(xué)工作中的重要步驟。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識(shí)和技能點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類(lèi)和整合，然后界定明確的教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)比較、修訂和考量，最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師和學(xué)生的參與都是必要的，學(xué)生可以發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，與教師共同制定更加貼近實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，注重教學(xué)目標(biāo)實(shí)際的可操作性是必要的。講座中，授課教師就介紹了關(guān)于“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”中教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)踐。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，教學(xué)目標(biāo)的制定主要考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。教師將實(shí)驗(yàn)分為設(shè)計(jì)、推理和實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟并為每個(gè)步驟設(shè)定特定的目標(biāo)，負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？梢钥闯?，設(shè)定可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，既為教師提供了具體的教學(xué)路線，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利開(kāi)展。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教育教學(xué)工作的核心，也是教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們要注意教學(xué)目標(biāo)的制定并注重其可操作性，盡可能準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)綜合素質(zhì)。通過(guò)這次講座，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重要性、制定方法和案例實(shí)踐有了更詳細(xì)的理解和認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)工作的影響和作用。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇一
今天，聽(tīng)了一節(jié)綜合實(shí)踐課，講的是《關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)》。教師做了比較充分的準(zhǔn)備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動(dòng)視頻，搜集了一些鳥(niǎo)類(lèi)的照片，也準(zhǔn)備了啄木鳥(niǎo)的仿真標(biāo)本，同時(shí)下發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)單，一切看似都是精心設(shè)計(jì)，與本課的教學(xué)息息相關(guān)。
我充滿了期待，覺(jué)得經(jīng)過(guò)這些準(zhǔn)備后課堂效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個(gè)問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)究竟是什么，作為單元主題教學(xué)，教師在這一節(jié)課中究竟要達(dá)到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學(xué)生得到了什么。
就是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備了大量的教學(xué)資源，從課始到課終，教師一直關(guān)注的是如何將準(zhǔn)備的內(nèi)容逐一傾倒給學(xué)生，所以再時(shí)間的課似乎也不足以把這些都展示出來(lái)。
常常，我們的老師不敢放手，總想對(duì)所有內(nèi)容包辦代替，代替學(xué)生的思考，代替學(xué)生的勞動(dòng)。因?yàn)樘娲奶啵越處煕](méi)有精力細(xì)細(xì)考量所做的一切準(zhǔn)備，對(duì)一切資源的處理是否都與目標(biāo)相吻合。當(dāng)然，前提是目標(biāo)先要定位準(zhǔn)確，有了準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，再去將這些準(zhǔn)備的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標(biāo)的資源與學(xué)生做透徹分享，才是真正達(dá)到了教與學(xué)的目的。
這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動(dòng)的視頻，從生活入手開(kāi)始課堂教學(xué)本無(wú)爭(zhēng)議，問(wèn)題是教師究竟通過(guò)這段視頻告訴學(xué)生關(guān)于鳥(niǎo)的哪些知識(shí)，哪些內(nèi)容，在落實(shí)的過(guò)程中還不夠明確，說(shuō)到底還是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，目標(biāo)明確了，才知道如何取舍資源，所以我說(shuō)“資源當(dāng)為目標(biāo)來(lái)”。
如今，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，為我們提供的資源更是不計(jì)其數(shù)，拋卻學(xué)科的界限，應(yīng)該說(shuō)為每個(gè)學(xué)科打開(kāi)了一扇通向知識(shí)深度整合的大門(mén)，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)，把資源當(dāng)成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設(shè)”，只有利用，沒(méi)有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標(biāo)服務(wù)，只有真正達(dá)成目標(biāo)的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。
說(shuō)到底，教學(xué)如此，很多事情也都是如此，做事若沒(méi)有目標(biāo)，難免會(huì)走偏路，走錯(cuò)路。目標(biāo)明，方向明，為之選擇的路徑和通達(dá)路徑所要準(zhǔn)備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇二
20xx年12月5日，我有幸參加了《河北省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽(tīng)了八位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
老師們那嫻熟的課堂組織能力，那務(wù)實(shí)求真的精神，那富有兒童化的語(yǔ)言，與學(xué)生打成一片的親和力，靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過(guò)小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注；要營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問(wèn)題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過(guò)這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇三
20xx年的10月9號(hào)參加了xxxxx的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
。本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
比如說(shuō)教師的語(yǔ)言，人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇四
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的核心，是教學(xué)的靈魂。不論我們?cè)谌魏晤I(lǐng)域，任何級(jí)別的教學(xué)中，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)都是至關(guān)重要的。它決定了我們的教學(xué)方向，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在本文中，我們將探究設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性以及我在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的體會(huì)和心得。
第二段：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的重要性。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)有很多重要性。首先，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師梳理知識(shí)體系和思路。當(dāng)我們明確了課程的目標(biāo)和學(xué)生的需求之后，就可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。其次，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生不僅可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且可以自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。最后，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和跟蹤。我們可以根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生表現(xiàn)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加優(yōu)秀。
設(shè)定教學(xué)目標(biāo)需要我們遵循一定的方法。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)合理設(shè)定目標(biāo)。例如，針對(duì)不同的課程和不同的學(xué)生，我們需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)。其次，教師需要設(shè)定可量化的目標(biāo)，以方便后續(xù)的教學(xué)評(píng)估和跟蹤。例如，我們可以設(shè)定“學(xué)生能夠掌握三種不同的計(jì)算方法”這樣的目標(biāo)。最后，教師需要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。這需要我們充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，在不斷調(diào)整教學(xué)策略的過(guò)程中幫助學(xué)生達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)的重要性和方法。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真制定教學(xué)目標(biāo)，并積極調(diào)整教學(xué)策略，確保能夠幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。例如，當(dāng)我教授英語(yǔ)時(shí)，通過(guò)對(duì)教材進(jìn)行研究和分析，我制定了具體的含有多種語(yǔ)言技能目標(biāo)的課堂目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用各種教學(xué)資源和方法，幫助學(xué)生掌握不同的語(yǔ)言技能。隨著教學(xué)的推進(jìn)，我不斷評(píng)估和調(diào)整教學(xué)策略，以更好地幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言并取得更好的成績(jī)。
第五段：總結(jié)。
總之，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教師和學(xué)生都是非常重要的。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要根據(jù)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)定可量化的目標(biāo)，并充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地達(dá)成目標(biāo)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地掌握設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的方法和技巧，并為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇五
張：大家好！歡迎收看初中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題節(jié)目。今天到場(chǎng)的專家有北京市三帆中學(xué)的陳化峰老師和北京市月壇中學(xué)的賈海燕老師。我是北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林。我們要討論的題目是“如何制定和有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”。
賈：我先來(lái)解題吧。目標(biāo)，按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，就是“想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)”。做任何事情，都應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)?，F(xiàn)在流行一本名為《目標(biāo)第一》的書(shū)，書(shū)中認(rèn)為目標(biāo)定位是走向成功的關(guān)鍵。我想，教學(xué)目標(biāo)的定位同樣如此。
陳：我贊同賈老師的說(shuō)法。說(shuō)到目標(biāo)，有一對(duì)概念需要區(qū)分，那就是目的與目標(biāo)。教育目的是上位概念，教育目標(biāo)是下位概念。簡(jiǎn)單來(lái)講，教育目的包括教育目標(biāo)。教育目的是教育工作的總方向和總指針，是對(duì)普遍的、總體的、終極的教育價(jià)值的總概括。教育目標(biāo)是教育目的在各學(xué)段和各學(xué)科的分解，如初中階段教育目標(biāo)、高中階段教育目標(biāo)、歷史教育目標(biāo)、地理教育目標(biāo)。
張：說(shuō)到教育目標(biāo)，還有一對(duì)概念需要厘清，那就是課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。我們今天要討論的是教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)從課程層面來(lái)講，是課程目標(biāo)；從教學(xué)角度來(lái)講，就是教學(xué)目標(biāo)。課程目標(biāo)是學(xué)完這門(mén)課之后要達(dá)到的目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)則是一節(jié)課、一個(gè)單元、一個(gè)學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
賈：您能舉例說(shuō)明二者的區(qū)別嗎？
張：我們來(lái)看一個(gè)實(shí)例。某教師在《文藝復(fù)興》一課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興中的科學(xué)探索的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性主義精神和科學(xué)精神。
(2)通過(guò)對(duì)人文主義的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神。
兩位老師說(shuō)說(shuō)，這段教學(xué)目標(biāo)的表述存在什么問(wèn)題呢？
合：討論。問(wèn)題1：主語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生而不是教師。問(wèn)題2：目標(biāo)太大，難以實(shí)現(xiàn)。張：根本原因就在于不懂得課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別，“培養(yǎng)理性主義精神和科學(xué)精神”、“培養(yǎng)熱愛(ài)生活和積極進(jìn)取的精神”是課程目標(biāo)，而非教學(xué)目標(biāo)，短短一節(jié)課是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。陳：談了這么多，什么是教學(xué)目標(biāo)，咱們還沒(méi)有從正面給一個(gè)定義呢。張：馮友蘭說(shuō)過(guò)：“中國(guó)傳統(tǒng)的畫(huà)月亮的方法有兩種：一種是在天空畫(huà)一個(gè)圓圈子，說(shuō)這就是月亮；別的一種畫(huà)法是不畫(huà)圓圈子，只是在月亮可能出現(xiàn)的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一塊圓的空白，說(shuō)那就是月亮。后一種畫(huà)法稱為‘烘云托月’。”前面我們都在畫(huà)云彩，現(xiàn)在該直接畫(huà)月亮了。所謂教學(xué)目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果的預(yù)期。這個(gè)定義很簡(jiǎn)單，但是內(nèi)涵很豐富。首先，目標(biāo)是教師的預(yù)期，它指明教師期望學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，在認(rèn)知程度、行為、價(jià)值觀等方面會(huì)發(fā)生什么變化，因此要求教師在做預(yù)期之前應(yīng)該作充足的準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)需要的評(píng)估要符合實(shí)際。其次，教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的預(yù)期，是站在學(xué)生的角度來(lái)講的，它指明學(xué)生應(yīng)該怎么做，做到什么程度，這就要求教師將所有注意力都要放在學(xué)生身上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成效。最后，一節(jié)課要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果應(yīng)該是什么，不同教師的看法是大不相同的，這就極大地考驗(yàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
賈：由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)真的非常重要。但是，很多老師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)可有可無(wú)，只有在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查教案或參與比賽時(shí)才會(huì)貼上教學(xué)目標(biāo)。陳老師能否具體談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的作用？陳：好的。所謂教學(xué)活動(dòng)，無(wú)非三個(gè)環(huán)節(jié)：要到哪里去、怎么去、到了嗎？要到哪里去，就是指教學(xué)目標(biāo)。怎么去，就是指教學(xué)策略。到了嗎，就是指教學(xué)評(píng)價(jià)。這三個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)指明方向。用結(jié)構(gòu)圖來(lái)解釋，教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中起的作用是：
賈：有關(guān)本課的教學(xué)資源相當(dāng)?shù)呢S富，如何取舍就必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行?！扒迩捌诿褡逭叩闹饕攸c(diǎn)”是恩威并濟(jì)，這種特點(diǎn)是在學(xué)生了解“主要措施”的基礎(chǔ)上概括出來(lái)。為了體現(xiàn)“恩威并濟(jì)”的“恩”，我以清前期對(duì)西藏的管理為切入口，選擇了圖片：普陀宗乘之廟，視頻：《十世班禪轉(zhuǎn)世靈童“金瓶掣簽”
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇六
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等. 分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容. 在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力. 在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展. 在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力. 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生: 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算. 2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法. 3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題. 4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的 周長(zhǎng)和面積. 5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案. 6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想. 7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題. 8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù). 9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力. 11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心. 12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù). 難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn). 2.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力. 3.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力. 4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo). 5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生. 2.對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備.做到"三心":誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心. 3.重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)
2.解決問(wèn)題……4課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
二單元:位置與方向……3課時(shí)
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)
2.解決問(wèn)題……3課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
四單元:比
1.比的意義……1課時(shí)
2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)
3.比的應(yīng)用……2課時(shí)
五單元:圓
1.認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)
2.圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)
3.圓的面積……3課時(shí) 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法……1課時(shí)
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)
3.用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
七扇形統(tǒng)計(jì)圖 1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)
2.節(jié)約用水……1課時(shí) 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)
九單元:總 復(fù) 習(xí)……4課時(shí)
20xx年秋學(xué)期
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇七
目標(biāo)教學(xué)法是指將一次課的教學(xué)過(guò)程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識(shí)、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法能使教師的教和學(xué)生的學(xué)有一個(gè)統(tǒng)一明確的要求。使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，聽(tīng)有方向，在教師的引導(dǎo)下真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)討論中獲取知識(shí)。與其他教學(xué)法相比，目標(biāo)教學(xué)法更注重教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，目標(biāo)教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)一系列教學(xué)活動(dòng)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。這種方法的突出特點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中確立理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識(shí)的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中師生間的互動(dòng)性，并以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中確立以理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，注重知識(shí)的實(shí)用性，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的期待心理，倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中師生間的互動(dòng)性，并以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 這種教學(xué)法認(rèn)同教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。作為教師應(yīng)該努力去尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最短路徑。
目標(biāo)教學(xué)法要求授課教師在授課前，應(yīng)根據(jù)有關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識(shí)體系，并明確各知識(shí)點(diǎn)及其所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)或單元教學(xué)前，需預(yù)先告知同學(xué)們?cè)撝R(shí)點(diǎn)或單元所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來(lái)。而在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，則要不斷地設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)接近，并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后與學(xué)生一起進(jìn)行課堂總結(jié)，指出知識(shí)關(guān)鍵，以便學(xué)生鞏固提高。
1、情景設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說(shuō)把學(xué)生引入到需要通過(guò)某知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景。
2．操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小目標(biāo)，并示范完成目標(biāo)的過(guò)程。
3．獨(dú)立探索。讓學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范目標(biāo)的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)目標(biāo)打下基礎(chǔ)。
4．確定目標(biāo)。小組通過(guò)社會(huì)調(diào)查，研究討論，并在教師的指導(dǎo)下確定具體的目標(biāo)。
5．協(xié)作學(xué)習(xí)。開(kāi)展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程目標(biāo)。
6．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程目標(biāo)的情況來(lái)衡量，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和自評(píng)三部分。
目標(biāo)教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)目標(biāo)教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學(xué)校的各種課程課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強(qiáng)的教學(xué)。教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過(guò)程中，開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)水平。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價(jià)值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高。可以說(shuō)，目標(biāo)教學(xué)法是師生共同完成目標(biāo)，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
理論依據(jù)是“掌握學(xué)習(xí)”理論?！罢莆諏W(xué)習(xí)”理論是美國(guó)著名教育家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀(jì)70年代提出來(lái)的?！袄斫鈱W(xué)習(xí)”就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識(shí)和能力傾向各有差異的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)集體（班級(jí)授課制）為前提，要求教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精選和結(jié)構(gòu)化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行適時(shí)形成性評(píng)價(jià)（反饋），為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)?！罢莆諏W(xué)習(xí)”作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論尤其是教學(xué)方法產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。目標(biāo)教學(xué)法就是建立在這一理論與模式基礎(chǔ)之上的一種新的教學(xué)法。（解釋、闡明、應(yīng)用、洞察、神入、自知）實(shí)施目標(biāo)教學(xué)法的前提是科學(xué)的擬定教學(xué)目標(biāo)。
1、目標(biāo)中心原則。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，課堂教學(xué)應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，特別是對(duì)于完不成的教學(xué)目標(biāo)要及時(shí)補(bǔ)救，實(shí)現(xiàn)堂堂達(dá)標(biāo)。
2、“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程是師生共同參與的過(guò)程，并且應(yīng)時(shí)時(shí)把學(xué)生放在主體地位，即學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演。
3、理論聯(lián)系實(shí)際原則。通過(guò)議論、精講、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與客觀實(shí)際相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
4、優(yōu)化原則。從上課伊始到結(jié)束，從教師的導(dǎo)到學(xué)生的學(xué)，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)合理搭配，體現(xiàn)出和諧、自然和優(yōu)化。
5、反饋矯正原則。進(jìn)行信息反饋，對(duì)殘缺知識(shí)進(jìn)行有效的矯正和補(bǔ)救，是防止知識(shí)缺陷積少成多，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的重要手段，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中交往和互動(dòng)的積極性和有效性。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇八
教學(xué)目標(biāo)是指在教育實(shí)踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對(duì)不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門(mén)的教育大綱和指導(dǎo)意見(jiàn)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國(guó)家和地區(qū)教育政策的知識(shí)和技能。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要注意的事項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。教師需要靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，評(píng)估教學(xué)效果也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結(jié)論。
總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實(shí)教育教學(xué)方針、推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教育大綱和指導(dǎo)意見(jiàn)等因素來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，注重評(píng)估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇九
合理的教學(xué)目標(biāo)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)向生成最大成效的方向發(fā)展。因此，評(píng)課首先是評(píng)教學(xué)目標(biāo)的制定是否具有科學(xué)性、合理性、明確性。
聽(tīng)課前：關(guān)注目標(biāo)制定的合理性，看其是否切合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，抓住關(guān)鍵知識(shí)或觀念，體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際從整體考慮三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽(tīng)課中：關(guān)注目標(biāo)的`行為主體是否為學(xué)生，落實(shí)目標(biāo)的載體是否與目標(biāo)匹配；“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的落實(shí)與“知識(shí)與技能”目標(biāo)的落實(shí)是否融合在一起，具有整體性；關(guān)注目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中是通過(guò)怎樣的活動(dòng)獲得落實(shí)，三維目標(biāo)的最后達(dá)成度如何。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十
我們常說(shuō)“面面俱到，實(shí)則面面不到”。縱觀我們的語(yǔ)文課堂，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，目標(biāo)貪多求全，從字詞句到段篇章，從朗讀指導(dǎo)到寫(xiě)作訓(xùn)練，從情感熏陶到審美體驗(yàn)，似乎什么都想教給學(xué)生，可學(xué)生又似乎什么也學(xué)不到位?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，的確如此。經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真思考，我認(rèn)為要想在有限的時(shí)間內(nèi)，切實(shí)提高語(yǔ)文課的課堂實(shí)效，就應(yīng)聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“一課一得”。即一節(jié)課圍繞一點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，最終通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)連點(diǎn)成面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力螺旋上升，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
我國(guó)著名教育家陶行知先生曾經(jīng)提出過(guò)“一課一得”的教育理念：一堂課學(xué)生學(xué)習(xí)上有收獲，能理解一個(gè)問(wèn)題，明白一個(gè)道理，掌握一種方法。在這里，“一”并不是數(shù)學(xué)上的準(zhǔn)確數(shù)字，不是特指，而是泛指，是語(yǔ)文教學(xué)中的核心目標(biāo)。作為語(yǔ)文教師要敢于“弱水三千，只取一瓢飲?！泵恳还?jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)不可太多，也不可太泛，必須要有“一個(gè)核心教學(xué)目標(biāo)”。實(shí)際上就是教學(xué)目標(biāo)要聚焦，圍繞一點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的“學(xué)”就不是蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花了。學(xué)生每一課都有所收獲，獲得某一方面的知識(shí)或者提升某一方面的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，確實(shí)在目標(biāo)的制定上明確了，課堂教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的指向性就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，在這樣的課堂上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)精煉，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，課堂的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯提高。
其次還要改變語(yǔ)文課堂眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，想要聚焦核心目標(biāo)，落實(shí)“一課一得”就必須深入研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握各年段的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，不人為地拔高要求，種好自己的“責(zé)任田”。
教學(xué)內(nèi)容隱藏在一篇篇課文里，需要教師從字詞句篇、語(yǔ)修邏文、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各個(gè)角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把發(fā)掘的目光投射到文本“獨(dú)特的這一個(gè)”當(dāng)中，停留在那些最能凸顯文本的語(yǔ)文核心價(jià)值上。按照《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、教材文本編者的語(yǔ)言文字訓(xùn)練意圖，以及作者的`寫(xiě)作“真意”都應(yīng)作為教師課堂教學(xué)備課所要清晰、明了的幾個(gè)點(diǎn)。教師應(yīng)站在整個(gè)小語(yǔ)階段或大語(yǔ)文授課觀的下，高瞻遠(yuǎn)矚，將整個(gè)小語(yǔ)階段知識(shí)架構(gòu)為知識(shí)樹(shù)這樣一個(gè)整體，將小學(xué)語(yǔ)文“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”語(yǔ)言文字訓(xùn)練方面的內(nèi)容分解成一節(jié)節(jié)的語(yǔ)文課堂，從實(shí)處來(lái)落實(shí)“大語(yǔ)文”的教學(xué)。在這樣的大觀念下，就不會(huì)在一課論一課的小圈子里來(lái)教語(yǔ)文，否則學(xué)生學(xué)到的只是“支離破碎”的、碎片化的零散知識(shí)，而不是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”系統(tǒng)的語(yǔ)言文字能力。
最后，我想說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)是走著走著花就開(kāi)了。只要我們能正確的理解教材把握教材，科學(xué)合理地進(jìn)行取舍，在大語(yǔ)文觀下，精心在每堂課都能突出一點(diǎn)，抓實(shí)一點(diǎn)，不僅是讓學(xué)生“學(xué)過(guò)了”更要“學(xué)會(huì)了”，做到真正、有效的“一課一得”，學(xué)生的收獲自然也會(huì)聚沙成塔，收獲頗豐！
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十一
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中的核心部分，它是課堂教學(xué)的“燈塔”，指引著教師和學(xué)生的方向。只有制定出明確、可行的教學(xué)目標(biāo)，老師才能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和提高。教學(xué)目標(biāo)一直是我在教學(xué)工作中積極探索和思考的問(wèn)題。此次我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，以期在今后的教學(xué)中更加準(zhǔn)確有效地制定教學(xué)目標(biāo)。
一、理論學(xué)習(xí)。
在課堂教學(xué)工作中，制定教學(xué)目標(biāo)首先要對(duì)教育理論尤其是教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，比如本體反思理論、構(gòu)建主義理論和學(xué)習(xí)路線圖理論等。通過(guò)對(duì)理論的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，并了解到影響教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)因素。在實(shí)際教學(xué)操作中，能通過(guò)這些理論來(lái)制定合理可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，并不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
二、分步設(shè)立。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要通過(guò)分步設(shè)置目標(biāo)的方式逐步清晰化、具體化。分步設(shè)置的過(guò)程是劃分任務(wù)的過(guò)程，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生思維的過(guò)程。分步設(shè)置是將相對(duì)大型、繁瑣的目標(biāo)任務(wù)子目標(biāo)化，以小目標(biāo)為單位來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。分級(jí)目標(biāo)設(shè)置有助于將大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成小目標(biāo)，讓學(xué)生尤其是弱勢(shì)學(xué)生確切了解每個(gè)小任務(wù)的具體訓(xùn)練過(guò)程。另外，分級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)也有利于教學(xué)過(guò)程的掌控，方便教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行檢查與反饋。
三、多元素配合。
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)、融合，多元素配合能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的因素，并從教學(xué)材料中找到具體例子?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的年齡、水平和情感需求，選擇和確定課程的主要內(nèi)容，根據(jù)具體的基礎(chǔ)情況進(jìn)一步調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的實(shí)效性。
四、形成評(píng)估。
制定教學(xué)目標(biāo)離不開(kāi)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估。教學(xué)目標(biāo)的核心目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育發(fā)展。我們需要了解教學(xué)的效果和反饋，能夠真實(shí)反映教學(xué)的成果?？梢酝ㄟ^(guò)日常測(cè)驗(yàn)、綜合實(shí)踐、個(gè)人表現(xiàn)和訪談回饋等方式，來(lái)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋，從而更好地指導(dǎo)下一輪教學(xué)的制定方向。
五、教學(xué)改進(jìn)。
不斷改進(jìn)教學(xué)是一個(gè)教師的重要任務(wù)。制定教學(xué)目標(biāo)之后，需要對(duì)制定過(guò)程進(jìn)行深入的反思和總結(jié)。教學(xué)過(guò)程中需要多次站在學(xué)生的角度以及學(xué)習(xí)的需求角度上反思教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。方法不盡相同，先推一步算，教學(xué)改進(jìn)時(shí)也應(yīng)考慮不同因素對(duì)改進(jìn)方案的影響，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略。
總結(jié)。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)、分步設(shè)置目標(biāo)、多元素配合、形成評(píng)估和教學(xué)改進(jìn)，可以更好地幫助教師制定具有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性的教學(xué)目標(biāo)。制定教學(xué)目標(biāo)離不開(kāi)實(shí)踐，以不斷的嘗試、總結(jié)、反思、改進(jìn)為基礎(chǔ)，來(lái)達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在正確的方向上得到更卓越的發(fā)展，不斷提高教師自己的教育、教學(xué)水平。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十二
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來(lái)看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向,分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元.分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握.百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力.在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元.位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展.在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖.在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力.本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的`數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念.
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算.2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法.3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積.5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案.6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想.7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù).9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力.形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力.11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將"重視結(jié)論"的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過(guò)程"的教學(xué),注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn).2.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.3.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí).如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力.4.練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性.對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo).5.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.
1.培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心.只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn).要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生.2.對(duì)后進(jìn)生多賞識(shí),少責(zé)備.做到"三心":誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心.3.重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系.
一單元:分?jǐn)?shù)乘法。
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)。
2.解決問(wèn)題……4課時(shí)。
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
二單元:位置與方向……3課時(shí)。
三單元:分?jǐn)?shù)除法1.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)……1課時(shí)。
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)。
2.解決問(wèn)題……3課時(shí)。
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
四單元:比。
1.比的意義……1課時(shí)。
2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)。
3.比的應(yīng)用……2課時(shí)。
五單元:圓。
1.認(rèn)識(shí)圓……2課時(shí)。
2.圓的周長(zhǎng)……3課時(shí)。
3.圓的面積……3課時(shí)4.扇形。
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
六單元:百分?jǐn)?shù)。
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法……1課時(shí)。
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)。
3.用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……9課時(shí)。
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)。
七扇形統(tǒng)計(jì)圖1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)。
2.節(jié)約用水……1課時(shí)八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)。
九單元:總復(fù)習(xí)……4課時(shí)。
20xx年秋學(xué)期。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十三
課堂目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠掌握所學(xué)知識(shí)和技能。作為一位教師，我深感課堂目標(biāo)的制定對(duì)教學(xué)的重要性，因此，我積極探索并實(shí)踐了一些有效的教學(xué)方法，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，取得了一些心得體會(huì)。以下是我關(guān)于課堂目標(biāo)教學(xué)的五段式連貫文章。
第一段：引言-課堂目標(biāo)的重要性。
課堂目標(biāo)是指在一堂課中，教師希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)達(dá)到的知識(shí)和技能的目標(biāo)。它是教學(xué)的基石，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。一個(gè)明確的課堂目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和布置任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于學(xué)生而言，課堂目標(biāo)可以明確他們所需掌握的知識(shí)和技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，合理制定課堂目標(biāo)是非常重要的。
第二段：制定課堂目標(biāo)的原則和要點(diǎn)。
制定課堂目標(biāo)需要遵循一些原則和要點(diǎn)，這有助于提高目標(biāo)的準(zhǔn)確性和可操作性。首先，課堂目標(biāo)應(yīng)該具備可度量性，即可以通過(guò)一定的評(píng)估手段衡量學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。其次，課堂目標(biāo)應(yīng)該明確具體，避免模糊的表述，這樣有助于學(xué)生更好地理解目標(biāo)，并有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。此外，課堂目標(biāo)還需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好，使目標(biāo)能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：實(shí)施課堂目標(biāo)的方法和策略。
實(shí)施課堂目標(biāo)需要采取一些方法和策略，以保證學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先，教師需要將目標(biāo)分解為適當(dāng)?shù)男∧繕?biāo)，這有利于學(xué)生逐步地掌握知識(shí)和技能，并能夠有效地銜接各個(gè)小目標(biāo)。其次，教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。此外，利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可以使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：評(píng)估課堂目標(biāo)達(dá)成情況的方法和手段。
評(píng)估課堂目標(biāo)達(dá)成情況是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。評(píng)估方法和手段多種多樣，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選擇合適的評(píng)估方式。例如，可以組織小組討論和展示活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)，以客觀地評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。此外，教師還可以通過(guò)作業(yè)、考試等形式的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定量分析。評(píng)估的結(jié)果可以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)，我深感課堂目標(biāo)教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂目標(biāo)的制定和實(shí)施，以提高教學(xué)效果。我會(huì)注重將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)靈活運(yùn)用不同的評(píng)估方法和手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有針對(duì)性的教育輔導(dǎo)，以幫助他們更好地達(dá)到預(yù)期的課堂目標(biāo)。
總之，制定和實(shí)施課堂目標(biāo)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)合理制定目標(biāo)、采取有效的教學(xué)策略和評(píng)估手段，我們可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。相信在不斷探索和努力的過(guò)程中，我們一定能夠?qū)⒄n堂目標(biāo)的教學(xué)策略不斷完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十四
近年來(lái)，目標(biāo)教學(xué)在教育界得到了廣泛應(yīng)用，并獲得了良好的教學(xué)效果。在我作為一名中學(xué)教師的工作中，我也嘗試了目標(biāo)教學(xué)，并獲得了一些心得體會(huì)。下面我將通過(guò)五段式的文章來(lái)表達(dá)我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的見(jiàn)解和心得。
目標(biāo)教學(xué)，顧名思義，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過(guò)具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。目標(biāo)教學(xué)的核心是“以學(xué)生為中心”，教師要充分了解學(xué)生的需求和能力，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和興趣的目的。
在我實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。首先，目標(biāo)教學(xué)能夠明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、為什么學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和主動(dòng)性。其次，目標(biāo)教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和安排，教師可以依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并將課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加科學(xué)、系統(tǒng)。最后，目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。
目標(biāo)教學(xué)并不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，它需要教師在實(shí)施過(guò)程中靈活運(yùn)用，具體策略的選擇根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)等因素來(lái)確定。在我教學(xué)中，我主要采用了以下幾種策略。首先，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我通常會(huì)給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴他們這個(gè)目標(biāo)與他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有關(guān)。其次，教師和學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)差異和興趣特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)途徑和方法。最后，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，我會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷與學(xué)生進(jìn)行溝通和對(duì)話，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，通過(guò)及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法，更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
段落四：目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)和要點(diǎn)。
目標(biāo)教學(xué)有一些獨(dú)特的特點(diǎn)和要點(diǎn)需要注意。首先，目標(biāo)教學(xué)要有循序漸進(jìn)的步驟，教師不要一開(kāi)始就給學(xué)生設(shè)立過(guò)高的目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力，制定適合他們的目標(biāo)。其次，目標(biāo)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和策略，提高學(xué)生的自主性和終身學(xué)習(xí)能力。最后，目標(biāo)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)考查和評(píng)價(jià)，教師可以通過(guò)各種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如單元測(cè)試、小組討論、作業(yè)和學(xué)習(xí)報(bào)告等。
段落五：對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。
目標(biāo)教學(xué)作為一種高效的教學(xué)方式，有著廣闊的應(yīng)用前景。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我要更加注重目標(biāo)的制定和達(dá)成，將目標(biāo)教學(xué)融入到教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時(shí)，我也要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和水平，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
通過(guò)以上的五段式文章，我詳細(xì)闡述了目標(biāo)教學(xué)的概念和內(nèi)涵、它的好處、實(shí)施策略、特點(diǎn)和要點(diǎn)以及我對(duì)目標(biāo)教學(xué)的思考和展望。目標(biāo)教學(xué)能夠讓教育更有針對(duì)性和有效性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展具有重要作用。我相信通過(guò)不斷的研究和實(shí)踐，我們可以更好地運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)，提高教育水平，培養(yǎng)更多有才能、有品質(zhì)的新一代。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十五
目標(biāo)教學(xué)是一種以學(xué)生能力發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了目標(biāo)教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是目標(biāo)教學(xué)的核心。在課堂上，我經(jīng)常與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確告訴他們這個(gè)目標(biāo)是什么，以及達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要做哪些努力。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以理解他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義，并能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，明確的目標(biāo)也可以讓學(xué)生更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及做出具體的計(jì)劃和調(diào)整。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是目標(biāo)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在目標(biāo)教學(xué)的框架下，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。例如，在一次語(yǔ)文課上，我設(shè)立了一個(gè)小組合作的任務(wù)，要求學(xué)生通過(guò)討論和合作，找出文章中的重點(diǎn)和要點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生們不僅對(duì)文章有了更加深入的理解，還培養(yǎng)了合作精神和思考能力。
此外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是遵循目標(biāo)教學(xué)的一個(gè)重要原則。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在一次數(shù)學(xué)課上，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)趣味數(shù)學(xué)游戲，要求學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生們通過(guò)游戲獲得了一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也更加喜歡并主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
而憑借目標(biāo)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)明顯提高，學(xué)習(xí)氛圍也得到了改善。同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固，對(duì)學(xué)習(xí)的要求更加高，自信心也明顯增強(qiáng)。在一次班級(jí)測(cè)試中，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都有了很大的飛躍，而且很多同學(xué)能夠主動(dòng)理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，從而在解決問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。
最后，在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，并從中獲得了一些反思和成長(zhǎng)。首先，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要我深入了解學(xué)生的特點(diǎn)和水平，才能更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。其次，要盡可能地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的生活和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí)也需要我及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
綜上所述，目標(biāo)教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，它能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)深入理解學(xué)生特點(diǎn)和水平，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得了顯著的成效。同時(shí)，我也從實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中不斷反思和成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十六
近年來(lái)，越來(lái)越多的教育工作者將課堂目標(biāo)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在我進(jìn)行課堂目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和必要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。設(shè)立明確的目標(biāo)可以讓學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的方向和目的。他們會(huì)感到自己的學(xué)習(xí)不再是盲目的，而是有針對(duì)性的。他們會(huì)意識(shí)到，只要努力學(xué)習(xí)，就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這樣一來(lái)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)大大提高。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常在上課前向?qū)W生們明確地告訴他們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，以及為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣的教學(xué)方法能夠幫助他們更好地理解知識(shí)。
其次，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。明確的目標(biāo)可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過(guò)程更加系統(tǒng)和科學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以便幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，為他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。這種個(gè)性化的教學(xué)方法被學(xué)生們廣泛接受，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己的學(xué)習(xí)需求得到了充分滿足。
第三，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，學(xué)生們會(huì)逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。他們明白自己學(xué)習(xí)的目的是什么，知道如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和采取學(xué)習(xí)策略來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他們會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提問(wèn)問(wèn)題，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題并互相解答，通過(guò)小組合作等方式幫助他們互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和自主性得到了顯著提升。
第四，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)。明確的目標(biāo)可以使學(xué)生們集中注意力，提高課堂紀(jì)律的維護(hù)。學(xué)生們明白自己來(lái)到課堂的目的是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是浪費(fèi)時(shí)間和搗亂。他們會(huì)自覺(jué)地按照教師的要求參與教學(xué)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常通過(guò)一些小技巧來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，例如在班級(jí)中設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生們以積極的態(tài)度參與課堂活動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生們的紀(jì)律意識(shí)和參與度都得到了明顯的提高。
最后，課堂目標(biāo)教學(xué)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。設(shè)立明確的目標(biāo)使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式和教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在我的教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。我會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生們的想法，并與他們積極互動(dòng)，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
總之，課堂目標(biāo)教學(xué)是一種非常有效和必要的教學(xué)方法。通過(guò)設(shè)立明確的目標(biāo)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂紀(jì)律的維護(hù)，以及促進(jìn)教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極運(yùn)用這一方法，不斷探索和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十七
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而設(shè)定合理的課堂目標(biāo)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，積累了一些關(guān)于課堂目標(biāo)的心得和體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，從設(shè)定目標(biāo)的重要性、目標(biāo)的具體制定、教學(xué)方法和策略、評(píng)估與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，設(shè)定課堂目標(biāo)對(duì)于教學(xué)的重要性不言而喻。每一節(jié)課都應(yīng)有明確的目標(biāo)，這樣才能在課堂中有明確的方向。目標(biāo)能夠幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們更加關(guān)注教師要傳達(dá)的信息。同時(shí)，設(shè)定目標(biāo)也能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的效果。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只有設(shè)定了合理的目標(biāo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度的注意力和積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
其次，目標(biāo)的具體制定是課堂目標(biāo)教學(xué)的核心。一個(gè)合理的目標(biāo)應(yīng)該是明確、可操作和可測(cè)量的。首先，目標(biāo)要明確，要讓學(xué)生足夠清楚自己要學(xué)習(xí)什么。其次，目標(biāo)要具有可操作性，也就是說(shuō)，學(xué)生要能夠根據(jù)目標(biāo)做出具體的行動(dòng)。最后，目標(biāo)要可測(cè)量，這樣才能方便教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我總是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制定具體、可操作和可測(cè)量的目標(biāo)。比如，在講解一篇文章時(shí)，我會(huì)設(shè)定一些目標(biāo)，如“學(xué)會(huì)理解文章的中心思想”、“掌握關(guān)鍵詞匯的意思”等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠更加明確學(xué)習(xí)的方向，我也能夠更好地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)成果。
設(shè)定了合理的目標(biāo)之后，教師還需要在教學(xué)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗詠?lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教師應(yīng)該根據(jù)目標(biāo)的不同性質(zhì)，采用不同的教學(xué)策略和方法。比如，在講解概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)舉例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考來(lái)幫助他們理解概念的含義；在訓(xùn)練技能時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。除此之外，教師還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論等教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我教學(xué)中，運(yùn)用了各種教學(xué)方法和策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)都有了明顯的提升。
最后，評(píng)估與反思是課堂目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整教學(xué)策略。評(píng)估不僅能夠檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也能夠幫助教師了解自己的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我常常通過(guò)課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和課堂表現(xiàn)等多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我會(huì)進(jìn)行仔細(xì)反思，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。這樣一來(lái)，我就能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，設(shè)定合理的課堂目標(biāo)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，合理的目標(biāo)制定、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略、及時(shí)的評(píng)估與反思都是不可或缺的。通過(guò)不斷總結(jié)和實(shí)踐，我不斷提高自己的教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)，并取得了顯著的效果。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十八
作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)，講述我是如何理解并且實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的。
第一段：初識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
在講座開(kāi)始的時(shí)候，教育專家首先向我們簡(jiǎn)要介紹了什么是教學(xué)目標(biāo)。他指出，教學(xué)目標(biāo)是在一定的時(shí)間和條件下，對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預(yù)期要求。通過(guò)教學(xué)目標(biāo)，教師可以更加明確課程的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性。
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學(xué)目標(biāo)的重要性。他指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。他說(shuō)，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體、可衡量、可達(dá)成的。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
作為一名教師，我非常認(rèn)同教育專家的觀點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的制定對(duì)于課程教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以，我開(kāi)始嘗試在我的課堂上實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。我嘗試從具體、衡量、可達(dá)成三個(gè)方面去制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估策略。這樣可以保證學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的有明確安排的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：收獲和成效。
通過(guò)實(shí)踐，我得出了一些結(jié)論。首先，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過(guò)程中，而不是盲目地追求一些沒(méi)有意義或目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我注意學(xué)生的個(gè)體差異，適應(yīng)不同的學(xué)生需求以及學(xué)習(xí)能力。最后，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
總之，教育專家的講座讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我也在我的教學(xué)實(shí)踐中更加深刻的理解并且體會(huì)到它的價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持使用和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，讓我的學(xué)生能夠在一個(gè)有條理和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇十九
在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是十分重要的一環(huán)。一個(gè)明確和合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教師提供方向，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)并不容易。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，也積累了一些心得體會(huì)。
首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體。教學(xué)目標(biāo)是教師對(duì)學(xué)生所做的教育指導(dǎo)性描寫(xiě)，應(yīng)能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果給予明確的描述。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，當(dāng)我設(shè)計(jì)中學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會(huì)明確標(biāo)明學(xué)習(xí)要求學(xué)生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的需求緊密契合。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生所需要的，并能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡、能力水平和學(xué)習(xí)背景等因素來(lái)確定學(xué)習(xí)的難易程度，以確保教學(xué)目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和提升能力。
第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)盡量選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)的、有意義的內(nèi)容，以增加學(xué)生的參與度。例如，在中學(xué)物理課上，我會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而使學(xué)習(xí)變得更加有意義和生動(dòng)。
第四，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合課程要求和教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)大綱和課程要求相一致，能夠幫助學(xué)生掌握所需的知識(shí)和能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)詳細(xì)查看教材內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W到對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能。例如，在高中數(shù)學(xué)課上，我會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，又要求他們能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可衡量和可評(píng)價(jià)的。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠被測(cè)量和評(píng)價(jià)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會(huì)明確標(biāo)明學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在藝術(shù)課上，我會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過(guò)展示和評(píng)比的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。一個(gè)明確、具體、與學(xué)生需求契合、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合課程要求并可衡量和評(píng)價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻意識(shí)到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我會(huì)不斷提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
目標(biāo)教學(xué)心得體會(huì)報(bào)告篇二十
教學(xué)目標(biāo)一直是教育工作者所關(guān)注的焦點(diǎn)，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，提高學(xué)生教育質(zhì)量，提升教學(xué)水平，近日，我參加了關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)講座”，深受教育。在講座中，授課教師為我們?cè)敿?xì)闡述了教學(xué)目標(biāo)的重要性，教學(xué)目標(biāo)制定的方法和實(shí)踐案例，收獲良多。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性。
教學(xué)目標(biāo)是教師所制定的旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)，是教育教學(xué)工作的核心。在教學(xué)過(guò)程中，界定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校、老師和學(xué)生之間的教學(xué)指引制定出了路線圖。它不僅關(guān)系到教育教學(xué)工作的質(zhì)量，而且還涉及到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)目標(biāo)的制定，不僅可準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能幫助學(xué)生更全面地掌握知識(shí)，提高學(xué)術(shù)素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)具有指導(dǎo)性、評(píng)價(jià)性、實(shí)踐性和可操作性，它既為學(xué)校和老師制定了明確的目標(biāo)，同時(shí)也能夠樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，促進(jìn)其學(xué)業(yè)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)制定是教育教學(xué)工作中的重要步驟。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行梳理，將知識(shí)和技能點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類(lèi)和整合，然后界定明確的教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)比較、修訂和考量，最終確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)目標(biāo)的制定中，教師和學(xué)生的參與都是必要的，學(xué)生可以發(fā)掘自身潛能，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，與教師共同制定更加貼近實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)，注重教學(xué)目標(biāo)實(shí)際的可操作性是必要的。講座中，授課教師就介紹了關(guān)于“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”中教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)踐。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，教學(xué)目標(biāo)的制定主要考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。教師將實(shí)驗(yàn)分為設(shè)計(jì)、推理和實(shí)驗(yàn)三個(gè)步驟并為每個(gè)步驟設(shè)定特定的目標(biāo)，負(fù)責(zé)評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？梢钥闯?，設(shè)定可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，既為教師提供了具體的教學(xué)路線，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利開(kāi)展。
第五段：總結(jié)。
教學(xué)目標(biāo)不僅是教育教學(xué)工作的核心，也是教育教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們要注意教學(xué)目標(biāo)的制定并注重其可操作性，盡可能準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提高學(xué)綜合素質(zhì)。通過(guò)這次講座，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的重要性、制定方法和案例實(shí)踐有了更詳細(xì)的理解和認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)對(duì)教育教學(xué)工作的影響和作用。