語文是我們與人交流、表達思想的重要工具。結合實際情況，進行分析和評價，提出合理的建議和改進措施?？偨Y范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學習。
寫的思路和方法篇一
寫作的生動，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。以下是小編為大家整理關于寫作的一些基本思路指導方法，希望對大家有所幫助!
1、審題。
審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內容(1)找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。
作文。
的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。
4、安排結構。
所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。
5、列提綱。
提綱，是結文章的總體設計，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。
6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結果，倒敘開頭。結尾的方法有：(1)自然方式結尾;(2)總結式結尾;(3)含蓄式結尾;(4)啟發(fā)式結尾。文章的過渡，應力求自然。照應，指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。
寫事的文章要注意以下幾點：
1、要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚;。
2、一般可以按事情的發(fā)展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果;。
3、要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體;。
4、環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。
寫人文章應請注意以下幾點：
4、如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。
寫景、狀物的文章要注意以下幾點：
4、狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質地，做到寫什么，像什么。寫活動的文章要注意以下幾點：
寫活動一般是命題作文。
1、可以按活動的過程寫，但也可先寫結果，再寫活動過程，總之要有順序;。
2、要突出重點，有詳有略，特別要注意把活動的過程寫清楚;。
3、注意寫好活動中人物的感受。
1、準確清晰。
準確，即用最恰當的詞語和句子如實反映客觀事物，表達作者思想。清晰，是指表達時要條理清楚，意思明白。具體應做到：
(1)用詞。
造句。
近義詞。
的用法，對詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質的形容詞;"分散"是具有中間性質的動詞。"士氣渙散"就準確，"士氣分散"就不準確。另外，應用文常用數字說明問題，揭示事物之間的數量關系，所以數字運用要準確無誤。
(2)用詞造句要通順。指合乎語法，合乎邏輯。通順也是實現語言準確的保證。
(3)要注意語意鮮明。有時由于特殊需要，還必須使用一些模糊語言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運用上具有彈性的詞語，如"近年來"、"各地"、"時有"、"大多數"。"有關部門"、"條件許可時"等。該類詞語使用恰當，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準確地表達意思，但應謹慎使用。
2、簡潔明了。
(1)簡潔。所謂簡潔，就是用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內容。要抓住問題的關鍵，把話說到點子上。主要應做好以下四點：
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認識寫作對象，把握住問題的關鍵。
二要反復錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語現象;適當使用縮略語，如"五講四美"等。
三要刪除一切套話、空話、意思重復的話，向繁冗開刀。克服繁瑣冗長的毛病是語言簡潔的前提。
四要適當地采用文言詞語及短語。文言詞語(包括。
成語。
典故)行文簡練，富有表現力，寫作時適當采用，言簡意賅。然而，"簡"要得當，"簡"得讓人不明白或產生歧義也不行。絕不能為簡而生造詞語。亂縮略濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語句。(2)明了。所謂明了，就是指明明白白清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止;二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句;三是在運用數字的時候，只須寫出計算的結果，而不須表述具體的計算過程。
寫的思路和方法篇二
中藥是我國傳統(tǒng)防治疾病的武器，中醫(yī)中藥在臨床應用了幾千年，其療效經過了實踐的檢驗，并成為世界文化的一朵奇葩。但是由于生產工藝比較落后，質量監(jiān)控亟待改進，特別是中醫(yī)獨特的哲學思想使西方人難以理解，成為中醫(yī)藥在全世界進一步推廣發(fā)展的嚴重障礙。另一方面隨著現代科學技術的日新月異和人們對生活與健康水平要求的不斷提高，在以科學技術和知識經濟為主體的21世紀，要使我國的傳統(tǒng)中藥以治療藥物的身份堂堂正正地進入國際醫(yī)藥的主流市場，加強中藥的基礎性研究，加速中藥的現代化迫在眉睫。由此國家科技部倡導了“中藥現代化科技產業(yè)行動”。而中藥化學正是中藥現代化的基礎和前提，如何研究中藥化學，是我們每個中藥工作者都認真思考的問題。
1中藥化學研究現狀。
近幾十年來，中藥在化學成分研究方面取得了長足的進展，已對500余種常用中藥進行過系統(tǒng)的化學成分研究，發(fā)現了近萬余種化合物[1]，其中活性成分600余個，大多數為生物堿、黃酮、萜類等低極性的化學成分。從中開發(fā)出了40多種一類新藥[2]，如青蒿素、人參皂苷rg3、川楝素等。近年來對極性較大的成分和水溶性成分如皂甙、鞣質、多糖等也進行了研究。但由于缺乏合適的藥理篩選模型，加上未能按生物活性導向進行分離，致使絕大多數中藥和復方的藥效物質基礎尚未闡明，因此對單味中藥和復方有效成分的研究還未取得真正突破性的進展。
2目前在中藥化學的研究中還存在以下幾個問題。
2.1選題太偏:一部分科研工作者為了避免與他人重復，選擇一些極不常見的甚至根本就沒有藥用價值的植物進行研究，研究成果可能會有新的發(fā)現，但大多數毫無價值，至少在醫(yī)藥學上沒有價值。中醫(yī)藥是經過幾千年實踐檢驗的成果，有療效的藥材才會流傳下來，療效不確切的、無用的藥材必然會被淘汰，想從不常用植物中尋找新藥，筆者認為是走彎路。
2.2研究目的不明確:中藥化學研究的目的是為中醫(yī)藥服務的，而很大一部分中藥化學工作者，一味的為研究化學而研究中藥化學，以發(fā)現新化合物為榮，以發(fā)現新化合物的多少來判斷科研水平的高低，而不管其是否具有藥理活性。
2.3水溶性成分的研究較少:大多數中藥在民間常用水煎方式進行口服，然而中藥化學工作者較少注意進行水溶性成分的研究。這主要是因為水溶性成分大多是一些高分子成分，難以分離和鑒定結構所造成的。
2.4不注重復方的研究:中藥很少以單味藥來運用，多以復方形式在臨床配伍應用，但是由于科研難度的較大，目前復方藥物的研究還是相對比較少見的。
2.5與藥理研究相脫節(jié):這一方面有實驗經費等客觀條件的限制，另一方面也有研究者自身的思想問題，部分中藥化學工作者認為找得到找不到化學物質是自己的事，有沒有藥理活性是藥理的事，與己無關。
3如何避免這些問題，筆者認為要注意以下幾個方面。
3.1要充分注意利用我國豐富的中草藥資源以及臨床積累的豐富經驗。這是我們的一個優(yōu)勢，我們篩選新藥要比西方盲目的篩選有針對性。我們參考中醫(yī)藥理論不只是看中藥的功能主治，還要看它的煎煮服用方法、配伍應用、采收加工炮制等，這樣可以使我們少走許多彎路。如青蒿素的發(fā)現就是得益于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的典型例子。我國自1967年起篩選治療瘧疾的中草藥三千二百多種(包括青蒿，但未成功)，均未獲滿意結果。1969年中國中醫(yī)研究院中藥研究所接受抗瘧新藥研究的任務，命屠呦呦任課題組長，她以繼承發(fā)揚祖國醫(yī)藥學為指導思想，從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍本草入手整理出一冊以640余種為主的方藥集。在此基礎上，以鼠瘧、猴瘧為動物模型，篩選200多個方藥，屢經失敗，經用現代方法結合古代用藥經驗，特別結合東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“青蒿一把絞汁服，可以治瘧”記載，考慮可能有溫度、酶解等影響因素問題，反復改進提取方法，終于1971年10月發(fā)現青蒿的中性提取物對鼠瘧、猴瘧有100%的瘧原蟲抑制作用。經進一步研究分離得到抗瘧有效單體，命名為青蒿素[3]。
3.2研究重點要放在中藥基礎理論的研究上，不要只認準新化合物這條路。對一些中藥原理方面的闡述，意義重大。如烏頭炮制解毒，何首烏炮制后降低瀉下作用等。重視中藥基礎理論的研究，就是要運用傳統(tǒng)理論和現代中藥化學研究方法，開展對中藥的四氣、五味、歸經、十八反、十九畏、七情配伍及禁忌等中藥理論研究，提示其內在規(guī)律和科學基礎，從而達到對中藥基礎理論的科學闡述，最終構建現代中藥理論體系。這也是防止中藥現代化向中藥西藥化方向轉化的保證。
3.3要與藥理研究工作緊密聯系。
在現代中藥化學的研究過程中，從藥材的提取、粗分、細分、純化到得到單體一直與藥理工作相聯系，始終對有藥理活性的部分，進行深入研究，這樣得到活性成分的機率才會增大。否則那些含量甚微又難于分離的活性成分在分離途中極可能丟失，且丟失也難于察覺。與藥理工作緊密聯系還可以在藥材、有效部位和有效成分等不同化學層次進行綜合評價，闡明中藥的作用機理。
寫的思路和方法篇三
解答選擇題的基本策略。
解答選擇題的基本策略是“小題小做，不擇手段”.
1.要充分挖掘各選擇支的暗示作用;。
2.要巧妙有效的排除迷惑支的干擾.
快速解答選擇題要靠基礎知識的熟練和思維方法的靈活以及科學、合理的巧解，應盡量避免小題大做.
二
選擇題常用解題方法。
由于高考數學選擇題四個選項中有且只有一個結論正確，因而解選擇題要沿著以下兩個途徑思考：一是否定3個結論;二是肯定一個結論.常用的方法有：直接法，篩選法(排除法)，利用數學中的二級結論法，特例法(特殊值，特殊圖形，特殊位置，特殊函數，)是重點方法，還有數形結合法，驗證法，估算法，特征分析法，極限法等，下面舉例說明.
1
直接法。
從題設條件出發(fā)，運用數學知識通過推理或計算得出結論，再對照各選項作出判斷的方法稱為直接法.直接法的思路是肯定一個結論，是將選擇題當作解答題求解的常規(guī)解法.對一些為考查考生的邏輯推理能力和計算能力而設計編擬的定量型選擇題常用直接法求解.
【評析】本題考查拋物線及向量的基本知識，解題的關鍵是將向量運算轉化為坐標運算，再結合拋物線的性質將點到焦點的距離轉化為點到準線的距離.
2
篩選法(排除法)。
當題目題設條件未知量較多或關系較復雜，不易從正面突破，但根據一些性質易從反面判斷某些答案是錯誤的時候，可用篩選法排除不正確的選項，得到正確答案.篩選法思路是否定三個結論，有些問題在仔細審視之后，憑直覺可迅速作出篩選.
【評析】若用直接法求解則耗時費力，而用篩選法則是明智的選擇.
3
【評析】通過數學中的一些重要結論,或者數學內容的重要特征,可以避免繁雜的運算.
4
特例法。
有些選擇題涉及的數學問題具有一般性，而提供的選擇支往往互相矛盾(即任意兩個選擇支不能同時成立)，這類選擇題要嚴格推證比較困難，此時不妨從一般性問題退到特殊性問題上來，通過取適合條件的特殊值、特殊圖形、特殊位置等進行分析，往往能簡縮思維過程、降低難度而迅速得解.
【評析】若直接求解則繁瑣且易錯，而通過特值法則能迅速作出判斷，對考生的直覺思維能力和策略創(chuàng)造能力是一個很好的檢測.
5
數形結合法。
對于一些具有幾何背景的數學問題，如能構造出與之相應的圖形進行分析，往往能在數形結合、以形助數中獲得形象直觀的解法.
6
驗證法。
將題目所提供的各選擇支或特值逐一代入題干中進行驗證，從而確定正確的答案.有時可通過初步分析，判斷某個(或某幾個)選項正確的可能性較大，再代入檢驗，可節(jié)省時間.
7
估算法。
由于選擇題提供了唯一正確的選擇支，解答又無需過程.因此可以猜測、合情推理、估算而獲得.這樣往往可以減少運算量，當然自然加強了思維的層次.
【評析】估算，省去了很多推導過程和比較復雜的計算，節(jié)省了時間，從而顯得快捷.其應用廣泛，它是人們發(fā)現問題、研究問題、解決問題的一種重要的運算方法.
8
特征分析法。
通過對題干和選擇支的關系進行分析，挖掘出題目中的各種特征，如結構特征、數字特征、取值范圍特征、圖形特征、對稱性特征、整體特征等，從而發(fā)現規(guī)律，快速辨別真?zhèn)?
9
利用極限思想。
極限思想是一種基本而重要的數學思想.當一個變量無限接近一個定量，則變量可看作此定量.對于某些選擇題，若能恰當運用極限思想思考，則往往可使過程簡單明快.
【評析】應用運動變化的觀點，靈活地用極限思想來思考，避免了復雜的運算，優(yōu)化了解題過程，降低了解題難度.
解答選擇題要小題小做,快速準確作答，在解題過程中可以多種方法聯合使用.以提高解答選擇的速度和準確率.
搞好初高中數學銜接的有效措施。
1、培養(yǎng)良好學習習慣：良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。
2、制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。
3、專心上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，知道什么地方該詳，該記的地方記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
4、及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材，多方查閱資料，將所學新舊知識進行對比，對所學的新知識由“懂”到“會”。
5、獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。
6、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。反復思考，實在解決不了再問老師和同學，力求對所學知識由“會”到“活”。
7、系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
高中數學與初中數學相比，在知識的深度、廣度方面都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習做好準備。高中數學很多地方難度大，要求方法新、分析能力高，如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用等?？陀^上這些就是分化點，有的內容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
寫的思路和方法篇四
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
2.活動背景。
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
3.活動目的、意義和目標。
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義(經濟效益、社會利益、媒體效應等)都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。
4.資源需要。
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的.地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
5.活動開展。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯絡等。請根據實情自行調節(jié)。
6.經費預算。
活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
活動中應注意的問題及細節(jié)。
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
7.活動負責人及主要參與者。
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。
寫的思路和方法篇五
研究和制定有效的企業(yè)中長期財務管理制度和方法則實現企業(yè)經濟活動可持續(xù)發(fā)展的重要任務之一，是當前國企改革進一步深入展開的當務之急。
一、企業(yè)中長期財務管理的基本。
企業(yè)中長期財務管理，應該是一種以企業(yè)短期財務管理的信息為基礎，實證分析與預測分析相結合的財務管理，應特別注重對會計核算資料的運用，應該是若干個短期財務管理自然的延續(xù)和反映。中長期財務管理與短期財務管理的關系是繼存和發(fā)展的關系，是局部結構與整體結構相互一致的關系，是可逆的關系。所謂可逆，是指中長期財務管理所提供的資料在時間上具有回歸性，或者說，未來某個時期的財務狀況和結構，同時達該時期時所實施的短期財務管理結論不予盾，而已經過驗證的中長期財務管理，與對應的短期財務管理過程基本上具有一致的表現。
從企業(yè)管理的眼光來看，我們可以把管理的對象按企業(yè)經濟活動的周期進行歸類，把與財務核算相對應的企業(yè)管理叫做企業(yè)生產經營管理；把與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相對應的管理叫做財務誰管理。企業(yè)生產經營管理是按照產品生產經營周期而實施的.管理。產品生產經營周期一般以年、月、日為會計計量的時間單位，所以這種管理可稱之為企業(yè)短期管理。而企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一般要跨越若干個產品生產經營周期，管理所涉及的時間跨度是幾年甚至企業(yè)的整個壽命期，所以可以稱之為企業(yè)中長期管理。財務論證分析講的是項目在整個壽命期內的經濟活動規(guī)律，與企業(yè)中長期戰(zhàn)略管理的目標完全一致。如果把企業(yè)財務的中長期管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究聯系在一起考慮，財務論證所涉及的分析方法與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間使可建立起有效的聯系，使財務誰的目標與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的管理實現直接的溝通，這正是財務論證分析得以在企業(yè)管理中產生作用的理論基礎。
本文試圖以財務論證中的效益指標為對象，將效益指標的變量關系應用到企業(yè)生產經營的戰(zhàn)略管理中去，建立起企業(yè)中長期財務管理理論，使財務論證服務于企業(yè)生產經營的戰(zhàn)備管理，使企業(yè)生產經營實現可持續(xù)性的發(fā)展，也為可行性研究的的科學化找到可靠的評價條件。
二、企業(yè)中長期財務管理的分析工具。
將財務論證的分析方法運用于企業(yè)中長期財務管理，首先必須搞清楚財務論證指標對企業(yè)中長期財務管理產生影響的方式，分析指標間的應變規(guī)律，才能找到二者之間的聯系渠道，漁產管理的傳導機制。財務論證的基本指標是npv和irr，它是是項目財務分析的判斷準則和叫量分析標準。npv和irr間的制約關系是通過凈現值函數曲線方程來表現的。
從企業(yè)生產經營管理的角度來說，無論是短期管理，還是中長期管理，其間。
[1][2][3]。
寫的思路和方法篇六
首先，必須先了解申請科系的特質（推薦信內容可強調此點特質）；整理各校對推薦信內容的要求，即可得對於評估的基本要求（例如：學術研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對研究領域的適應度等）。試想：你認為審核委員會希望由推薦信中，獲取那些關於你的資料。
就個人方面：
首先一定要確定老師不會扯你后腿...:)可詢問有經驗的學長姐，預先了解幾個推薦者的習慣，以找到最合適的師長。最好是在申請領域內有國際學術地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對申請者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強調主題，以完全展現自己的特質及專才，并且能與讀書計畫相互呼應者為佳。寫推薦函時，依個人特質、明確事跡或成就來表現自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構成要素除信頭（學校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務等必要部份外，本文內容應包含下列各項：
認識期間：何時開始認識？或認識多久？
認識程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔任過導師。
與申請人之關系：師生關系，工作主管等。
特殊才能：特殊之語言、藝術、體育、技藝等才能的表現。不會因此缺點而被拒的缺點。
注意事項：
申請大學部的推薦信應以表達學生性向為主，可請輔導老師、導師、社團領導人或是上司、同事等人來寫。申請研究所則以突顯學生的學業(yè)、專業(yè)傾向為主，故可請導師、專業(yè)科目指導老師或工作主管來寫。推薦信的內容應具體實在且包括優(yōu)缺點，完全強調優(yōu)點的信不一定最有幫助。在辦妥學校的申請手續(xù)之后應對寫推薦信的師長們致謝意。其他應注意事項如下：確定學校對推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇七
尊敬的領導：
您好!懷著對貴公司無比的憧憬和敬仰，謹將本材料呈遞于上，十分感謝您在百忙之中抽出時間關注我的自薦書。
我叫xxx，是xx大學經濟貿易系經濟管理專業(yè)應屆畢業(yè)生。在校的四年內，我一直信守做事盡心盡力的原則，努力學習文化知識，刻苦鉆研專業(yè)技能，積極投入實踐，全面充實和發(fā)展自己并取得一定的成績。大學期間我還拿到了計算機等級二級、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續(xù)學習、發(fā)展奠定了堅實的基礎。
通過四年的學習，較系統(tǒng)地掌握了經濟管理的基本理論和專業(yè)知識，在實習期間，堅持以理論聯系實踐，勤于動手動腦，掌握了現代基本管理工作及常用管理知識，并逐步向理論基礎扎實，具有思維嚴謹的綜合型人才發(fā)展。
勤勞樸實是我的本色，正直真誠是我的原則，銳意進取，敢于拼搏是我的性情。自入校后，我參加過學校組織的青年志愿者協(xié)會并在協(xié)會中努力尋求屬于自己的舞臺，充分挖掘自己的內在潛力。在這些活動中，我不但獲得了寶貴的實踐經驗，同時培養(yǎng)了自己的組織策劃能力和交際能力，鍛造了自己腳踏實地、勤勞務實的個性品質。走上工作崗位后，我定將虛心學習，再接再厲，實現自己的社會價值!
貴公司倘若能給我一個支點，我定能尋到一方廣闊的天空讓自己展翅翱翔，把滿腔的熱忱投入到工作中，回報社會，貢獻人類。我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里進一步學習和展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我十分希望能在貴單位謀求一份相應的工作。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信，經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。
隨信附上個人簡歷，期待與您的面談。最后祝貴公司事業(yè)大展宏圖!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
寫的思路和方法篇八
同學們,你注意過你自己嗎?你有沒有向別人介紹過自己呢?現在我們就一同來寫一寫自己:。
1．寫好自己的外貌。每個人的外貌都是獨一無二的。我們在描寫自己的外貌時候,有的同學是從頭寫到腳,甚至自己身上的點點滴滴的部位都寫到了。其實,這樣寫是沒有必要的。寫外貌的目的就是為了讓別人對“我”有所了解,從而了解“我”的性格特點。所以,描寫外貌的時候,我們要盡量做到不寫那些與自身特點沒有關聯的內容。如:。
我今年九歲,大大的腦袋上有一雙烏黑明亮的大眼睛,我的個高高的,但有些偏瘦,大家都夸我很帥。
這個簡短的介紹抓住了眼睛的'“明亮”,個子的“高高”。讀者一看就知道這是一個機靈的人。當然,人物的外貌描寫還包括人物的長相、體態(tài)、衣著、神情,還有人物的年齡、身份等方面。但不管怎么寫,最終的目的是為了襯托出人物的性格。
2．寫好名字的來歷。每個同學的名字都有一個來歷,其中包含了爸爸、媽媽對“我”的期望,如果在結尾處加上這一筆,會使得“我”的形象更加的清晰,使得“我”的性格特點更加地明朗,如:。
我有一個好聽的名字叫蔣厚康。聽爸爸說,為了給我取名字,他費了好大的勁呢。又是查字典,又是動用全家老小考慮,甚至還請教了有學問的教授……結果,別人取的名字一個也不合爸爸的心意。最后,爸爸經過反復思考,給我取了現在這個名字。
爸爸希望我在以后的生活中能夠做一個厚道的人,這也是爸爸常提起的做人之道,這就是“厚”字的由來;同時爸爸也希望我以后能健健康康地成長,這就是“康”字的由來。
3．寫好自己的興趣、愛好。如果單單說自己長得怎樣,那么你的形象在別人的頭腦中還是不會留下深刻的印象。為了更好地表現“自我”,我們可以將自己的興趣、愛好等方面列舉出來,如:。
寫的思路和方法篇九
學生學語文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數學生，甚或包括一些學業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學升入初中，尤其是郊區(qū)，學生的作文錯誤百出，錯別字連篇，文不對題的現象屢見不鮮。擺在初中語文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎上盡快地提高學生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
我們知道，語文課又是對學生進行思想品德教育的重要園地，要教育好學生，首先要了解學生，而學生所寫的周記時常流露出他們的思想動向，語文教師正好憑此了解、教育學生，處理得好，對學生學業(yè)和身心健康成長有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
人，難免會犯錯誤，難免有這樣那樣錯誤的思想、錯誤的觀點。生理、心理兩方面都不成熟的初中學生，生活、學習各方面的困惑更是少不了。作為一個稱職的教師，應當能夠及時地給予正確的引導，糾正學生的不良思想傾向，培養(yǎng)學生良好的思想品質。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點，也是最重要的一點，乃是“傳道”！作為一個教師，要給學生以正確的'引導，了解學生是先決條件。而現在，一個教師麾下常有一百來個“兵”，很難對每個學生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學生的心聲呢？而學生所寫的周記，卻為教師了解學生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點（即使這些觀點是不正確的）。這樣，老師們便可根據周記中學生所流露出思想傾向，給予有針對性的教育引導，能夠收到事半功倍的效果。學生在周記中所反映出來的諸如關心集體、熱愛勞動、努力學習等等良好的思想傾向和行為，老師應在評語中給予表揚鼓勵。而及時糾正學生錯誤思想、錯誤觀點的意義更為深遠。周記中反映出來的學生的一些錯誤思想是五花八門的，如厭學的情緒、對個別老師、個別同學的片面看法，對兄弟班級的怨恨，羨慕有錢的同學，甚至流露人生如夢的消極思想，對于這些錯誤的思想，如不及時加以糾正，有時后果是不堪設想的。教師了解了這些情況后應及時給予教育引導。可從兩方面入手：{一}在評語中指出其錯誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學生個別談話，解決其思想癥結，教育學生正確地看待問題。由于做法具有針對性，事實證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會認為老師在找他麻煩，反而認為老師是在關心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學生對語文老師批改的作文（命題作文）是只看分數而不屑看評語的，老師私下對此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評語卻意外地受歡迎，學生雖也看成績是優(yōu)是良，但對評語看得特別認真，有的還特地拿給要好的同學看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時是很難想象的。學生倒也并非認為周記就比大作文重要，但出現如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應是實事，所說的話乃是真話，長期的訓練，對培養(yǎng)學生誠實做人的良好品質也有潛移默化的作用。
因為周記寫作對教育學生有較大的作用，因此我認為批改應側重于思內容方面，做學生健康成長的“引路人”。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經之路，但也應妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達到預期的效果。有的老實認為應多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學生見題而知的，審題而立意，此其程序與實際作文違異?！彼^的作文，本應是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時間天天去批改學生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學生的周記而不會耽誤其他教學工作。初寫周記，學生也會覺得困難重重，但只要經過三、四個學期的訓練，大多就能過關，所以學生不會像寫命題作文那樣對寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅持周記寫作，學生作文水平是會得到顯著提高的。
對于周記內容，老師無需限定，應讓學生把內心想說的話說出來，想表達的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對學生智力的開發(fā)，提高學生的文學素質也有很大作用。
是否可以這樣認為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。
總而言之，周記寫作在初中的語文教學中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學生的作文水平，而且是思想教育的一個廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
如今的中學生，由于升學壓力重，閱讀面較狹窄，平時練筆的機會很少，而課堂的作文訓練又明顯不足，勢必造成中學生語文聽、說、讀、寫的素質下降，寫作能力不強。在推行素質教育“以能力立意”為核心的今天，作為語文基本素質的閱讀和寫作能力越來越成為語文教學的重中之重。因此，我認為，在中學階段推行周記寫作，是中學生課外練筆的主要方式，也是促使中學生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內學方法，課外下工夫，二者相輔相成，對提高學生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見，升華學生的思想境界都是大有益處的。
教育改革家魏書生指導初中學生堅持寫日記，并稱之為“道德長跑”，使學生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學生學習課程多，時間更加緊張和寶貴，每天寫日記無疑會加重課業(yè)負擔，而且會引起學生內心的反感，以至討厭語文，結果適得其反。所以，我就叫學生寫作周記，一周寫一篇，既不會增加學業(yè)負擔，又能不斷練筆，且使學生在一周里有意識地觀察自然萬物，審視社會人生，反省自我成長，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數學生生活中不可或缺的一部分，受到了學生的普遍歡迎。
寫的思路和方法篇十
就學校方面：
首先，必須先了解申請科系的特質（推薦信內容可強調此點特質）；整理各校對推薦信內容的要求，即可得對於評估的基本要求（例如：學術研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對研究領域的適應度等）。試想：你認為審核委員會希望由推薦信中，獲取那些關於你的資料。
就個人方面：
分析自己的優(yōu)缺點，在學校成績及工作表現，有無特殊經歷可展現自己自己在此領域研究發(fā)展的潛力，或擁有那些特殊的'能力（電腦、語文等），依此作為選老師寫推薦信及提供其了解你的基礎。并以明確具體的證據來支持證明自己的特殊能力和個人特質（例如：實驗成果、研究計畫、學術出版品、課外活動等）。
首先一定要確定老師不會扯你后腿。。。:)可詢問有經驗的學長姐，預先了解幾個推薦者的習慣，以找到最合適的師長。最好是在申請領域內有國際學術地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對申請者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強調主題，以完全展現自己的特質及專才，并且能與讀書計畫相互呼應者為佳。寫推薦函時，依個人特質、明確事跡或成就來表現自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構成要素除信頭（學校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務等必要部份外，本文內容應包含下列各項：
被推薦者全名：不可全文中都只寫mr。huang或misswu，需明確寫出被推薦者的全名至少一次。英文名字拼法需與其他文件相同。
認識期間：何時開始認識？或認識多久？
認識程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔任過導師。
與申請人之關系：師生關系，工作主管等。
學業(yè)成績：討論申請人的擅長與不擅長的學習領域，對申請研究所的人來說，提及其特殊的學術成績和研究能力是十分重要的。
個人成就：在學校、工作或家庭中的特殊表現。如曾獲某種獎勵、工作中的杰出表現等，應清楚敘述使學校了解其重要性。
特殊才能：特殊之語言、藝術、體育、技藝等才能的表現。不會因此缺點而被拒的缺點。
注意事項：
申請大學部的推薦信應以表達學生性向為主，可請輔導老師、導師、社團領導人或是上司、同事等人來寫。申請研究所則以突顯學生的學業(yè)、專業(yè)傾向為主，故可請導師、專業(yè)科目指導老師或工作主管來寫。推薦信的內容應具體實在且包括優(yōu)缺點，完全強調優(yōu)點的信不一定最有幫助。在辦妥學校的申請手續(xù)之后應對寫推薦信的師長們致謝意。其他應注意事項如下：確定學校對推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇十一
人成功必須具備的三件利器——好思路、好方法、好經驗入手，用生動的語言、獨特的視角、精彩的案例，向人們詮釋了好思路、好方法、好經驗在我們人生中舉足輕重的地位。下面是本站小編整理好思路好方法好經驗的范文，歡迎閱讀!
本好書就仿如一位循循善誘的思想導師?！逗盟悸泛梅椒ê媒涷灐肪褪沁@樣的一本好書，受人以漁，啟迪讀者。近日利用閑暇時光，翻讀了這本書，感觸良深。
在閱讀這本書上篇好思路時，我突然想到一個故事，這個故事大家可能記憶猶新。一個a鞋廠的推銷員，一個b鞋廠的推銷員，同時來到太平洋一個島國推銷鞋。他們看到同一個事實：這里的人不穿鞋。a鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人不穿鞋，鞋在這里沒有市場?！比缓缶碗x開了這里。b鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人還沒有穿鞋，市場前景看好?！比缓笏岩浑p最好看的鞋送給國王穿，這里的人看到國王穿鞋，結果人人穿鞋。于是他在這里開設了賣鞋的商店。后來，a鞋廠倒閉了，b鞋廠發(fā)財了。第一個是被思維定勢圈禁了，而第二個突破了思維定勢，只是因為思路的細微差別，造成了結果巨大懸殊。同一個事實，卻得出兩種截然不同的結論，因為思路不同，看問題的方法不同，導致兩種截然不同的結果。再留意一下我們平時的工作生活，不少人會有這樣的體驗，雖然每天準時上班，每天按計劃完成應該做的事，但總覺得呆板，沒有新意，究其原因，是因為反復循著同樣的工作方式，沒有新的創(chuàng)意生成，產生了厭倦和頹廢。許多人沒能做得更好，或者是由于沒有改變自己的思路，或都是懶于改變自己的思路，或者是根本就不想改變自己的思路。我們不是沒有好的機會，而是沒有好的思路。不論是工作，還是生活，只要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，那么我們離成功就不遠了。
這本書還通過很多工作中的點滴例子告訴我們，要想成功，必須找方法。方法是保證執(zhí)行思路的手段，是成功的保證。書中舉例兩只螞蟻為找食物，一只螞蟻原地爬墻無數次跌倒，而另一只觀察后，決定饒過墻去尋找食物。方法總比問題多。在現實的工作生活中，我們都曾遇到種種難題。有的人積極想辦法去解決問題，而有些人卻去尋找借口，逃避責任。遇到困難總說“可是”“做不了”，有這個“擋箭牌”，我們就成為“懶人”?；仡櫸覀兊纳?，我們的工作，有過失敗，但是，為什么會失敗呢?是自己還不夠努力，沒有全力以赴的去做，還是自己去做了，盡心盡力了，但是方法不對。在這個時候，我們就應該停下來檢查我們的工作態(tài)度，如果態(tài)度是正確的但難題并沒有解決，這個時候，則該好好檢視一下自己做事的方法，很有可能是方法用錯了，這個時候，我們該嘗試用別的方法，我想那樣的話離成功也就更進一步了。
有好的思路好的方法還要好的經驗。好經驗可以讓我們少走很多彎路，在工作生活上事半功倍。經驗靠我們平時日積月累學習而來的。很多人以為學習是上學的事情，只有學校才能獲得知識，現在走上社會了，不需要學習了。我們反省一下自己在學校學到的東西，夠這些知識用了嗎?工作生活中需要很多知識技能經驗，這些課本上沒有，完全要靠我們向前輩學習，并在實踐中摸索學習。如果我們不繼續(xù)學習，依賴大學畢業(yè)的“護照”，那么我們很快就會被社會所淘汰?！盎畹嚼希瑢W到老”，終身學習，向成功者學習經驗，向失敗者吸取教訓，才能不斷進步，通向成功!
愛因斯坦曾經說過，人們解決世界的問題，靠的是大腦思維和智慧。大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣。所以從現在起，大家一起多動動腦，尋找好的思路，好的方法，好的經驗，一起向成功邁進!
每個人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個人都能如愿。能夠實現愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經驗。好思路、好方法、好經驗，是成功超越常人，大贏大得的三件利器。思路，是指一個人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個人成就的大小。其實人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質量產生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會帶來不同的行為，而不同的行為會帶來不同的結果。思路是決定一個人是否成功很關鍵的因素。思路對，就會柳暗花明;思路錯，就會山重水復。對于普通人來說，思路決定自己一個人和一家人的出路;對于領導者來說，思路則決定一個組織，一個地方，乃至一個國家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們在事業(yè)、工作、人際關系、愛情、生活等方面會遇到很多困境和難題，它們影響命運，決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運的真正主宰者。要創(chuàng)造幸福生活，改變自己的命運，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進路上的一盞明燈，為你指明前進的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動和計劃一定是事倍功半的。方法是從何而來?對于那些成大事者來說，他們善于總結自己，反思自己，比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實際的行動。這個過程就是確定自己成大事手段的過程。不明白這一點，一個人就會永遠朝錯誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計劃和行動，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導致一種結果，但這個結果是不是最佳的結果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達到最完美的結果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對你推動成功的計劃是否立竿見影。
為了實現我們的理想和目標，我們需要找正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經歷很多磨難。這需要考驗我們的毅力和耐力，要知道，只有經歷錘煉的有毅力的人，才能夠尋找和總結出成功的方法。
經驗，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識，是前人的成功感悟和失敗教訓的總結，也是人生成功的階梯。人生的經驗有很多，我們不可能全部由自己的親身經歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價，我們只需沿著前人已經鋪好的經驗之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。成功需要借鑒經驗，這是一個毫無疑問的現實。如今在各個行業(yè)中，經驗已經成為必不可少的東西，沒有經驗就等于重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少的人。如果不在生活中獲取益處，并以不同的方式在嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者都大都會有一段失敗的經歷，這讓他們積累下了寶貴的經驗，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實，任何人只要做一點有用的事，總會得到一點報酬，這種報酬就是經驗。這是最有價值的東西，也是人家搶不去的的東西。這些經驗是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求索的啟迪。這些經驗可以成為生活中攀登者的動力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學報國的向導、事業(yè)成功的秘訣。就經驗的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經驗來源于何處，好經驗總能讓我們少走很多彎路、讓我們在成功的道路上事半功倍。
從某種意義上來說，經驗也是我們安身立命之本。經驗越多，收獲越多;經驗越少，收獲越少。只要我們以正確的心態(tài)面對人生的每一種經驗，我們就會擁有越來越多可供奉獻、可以造福社會的資本。
每個人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個人都能如愿。能夠實現愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經驗。好思路、好方法、好經驗，是成功者超越常人，大贏大得的三件利器。
思路，是指一個人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個人成就的大小。其實人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質量產生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會帶來不同的行為，而不同的行為會帶來不同的結果。思路是決定一個人是否成功很關鍵的因素。思路對，就會柳暗花明;思路錯，就會山重水復。對于普通人來說，思路決定自己一個人和一家人的出路;對于領導者來說，思路則決定一個組織、一個地方，乃至一個國家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們在事業(yè)、工作、人際關系、愛情、生活等方面會遇到很多困境和難題，它們影響命運、決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運的真正主宰者。要創(chuàng)造幸福生活，改變自己的命運，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進路上的一盞明燈，為你指明前進的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動和計劃一定是事倍功半的。方法從何而來?對于那些成大事者來說，他們善于總結自己、反思自己、比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實際的行動。這個過程就是確立自己成大事手段的過程。不明白這一點，一個人就會永遠朝錯誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計劃和行動，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導致一種結果，但這個結果是不是最佳的結果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達到最完美的結果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對你推動成功的計劃是否立竿見影。
為了實現我們的理想和目標，我們需要找到正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經歷很多磨難。這需要考驗我們的毅力和耐力，要知道，只有經過錘煉的有毅力的人，才能夠尋找和總結出成功的方法。
經驗，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識，是前人的成功感悟和失敗教訓的總結，也是人生成功的階梯。人生的經驗有很多，我們不可能全部都由自己的親身經歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價，我們只需沿著前人已經鋪好的經驗之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。
成功需要借鑒經驗，這是一個毫無疑問的現實。如今在各個行業(yè)中，經驗已經成為必不可少的東西，沒有經驗就等于要重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試時就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少數的人。如果不在生活中積累經驗，想把一件事做好是不容易的。成功者與失敗者之間的區(qū)別，常在于成功者能由經驗中獲得益處，并以不同的方式再嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者大都會有一段失敗的經歷，這讓他們積累下了寶貴的經驗，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實，任何人只要做一點有用的事，總會得到一點報酬，這種報酬就是經驗。這是最有價值的東西，也是人家搶不去的東西。這些經驗是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求素的啟迪。這些經驗可以成為生活中攀登者的動力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學報國的向導、事業(yè)成功的秘訣。就經驗的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經驗來源于何處，好經驗總能讓我們少走很多彎路，讓我們在成功的道路上事半功倍。
從某種意義上來說，經驗也是我們安身立命之本。經驗越多，收獲越大;經驗越少，收獲越小。只要我們以正確的心態(tài)面對人生的每一種經驗，我們就會擁有越來越多可供奉獻、可以造福社會的資本。
好思路、好方法、好經驗，是一個人從平凡到卓越需要具備的條件，也是成功人生的保證。
本書全面闡釋了擁有好思路、獲得好方法、贏得好經驗的方法和技巧，通過列舉大量的實例，加以精到的分析，教你像成功者一樣思考、行動，讓你在面對繁雜的事物和困難時應對自如，快速找到解決問題的突破口，輕松踏上成功之路，贏得屬于自己的美滿人生。!
寫的思路和方法篇十二
教師結合教育教學工作，確立課題思路，規(guī)劃教學方法，作好筆記，及時反思，總結好經驗。下面是本站小編整理好方法好思路好經驗的范文，歡迎閱讀!
為了認真貫徹落實學校的。
工作計劃。
使本學期的各方面工作能夠更好的開展本人結合自身的實際情況特制定以下工作計劃。
一、思想政治方面。
1、加強政治理論學習，提高自身素質。
認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2、加強學習交流，提高師德修養(yǎng)。
本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的。
事跡材料。
認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗在名師的引領下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止嚴格要求自己做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面。
1、認真學習教育教學理論。
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
2、努力提高學生成績。
要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3、充分發(fā)揮家長的作用。
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。
4、常規(guī)業(yè)務方面。
力爭按時完成各項任務，認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
5、自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為更好地完成教育教學工作而努力。
本人根據素質教育，以學生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：
一、指導思想。
根據教育局對縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。
二、履行職責。
責任心強，嚴格遵守學校。
規(guī)章制度。
按時完成上級和學校安排的各項工作任務。
虛心向他人請教，取長補短，進行教學研討和提升。
面向全體學生，以人為本，不排斥學困生，善于與學生交流，鼓勵學生。
深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學科專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
積極探索實施新課程的教學策略，并及時做好教學反思，切實提高教學能力，在增強教學有效性，向每一堂課要效率，向每個學年要質量。
三、發(fā)展目標。
1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。
2、更新教育觀念，研究課堂教學的基本規(guī)律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質量。
3、樹立終身學習的觀念，提高教育教學的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，積極強化參與學科中建設的意識，積極投身教育科研，加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
四、實施計劃。
1、勤于學習，樹立終身學習的理念。
(1)、堅持不懈地學習，活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
(2)、多渠道地學習。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治理論，教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)、廣泛地學習。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能、特別要學習現代信息科技，不斷構建豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗。促使自己盡快成長起來。走進學習心靈，面向全體學生，加強與學生交流。對學生更多關懷和鼓勵，培養(yǎng)學生學習興趣，全面提高教育質量。堅持學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。
三、教研方面。
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節(jié)課，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節(jié)課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業(yè)教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業(yè)，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。
寫的思路和方法篇十三
語文教學是學生的基礎。
教育。
課程，對積累知識、拓展思路、陶冶情操和提高學生。
文化。
素養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。下面小編為大家?guī)砹诵W語文新思路新。
方法。
供大家參考。
一、把準“黃金五分鐘”，醞釀課堂教學好氣氛。
每堂課，我總喜歡當成一個藝術作品來打磨，也把它當成一臺“情景劇”來設計。一臺“情景劇”，能不能吸引人，前五分鐘十分重要，我把它稱為“黃金五分鐘”，充分地加以利用。
一般情況，在每一節(jié)新課之前，我都十分注重檢查復習上節(jié)課的內容。有時侯，檢查出來的效果不夠好，師生的心情也不佳，有可能影響本節(jié)課的教學質量。對此，我采用了比較靈活的方式，有時把關鍵詞語、文學常識等制作成膠片。在膠片上有哪些內容，誰說得對誰就是勝者。
這樣，既有檢測也有競爭，同時又活躍了課堂氣氛，訓練了學生的。
記憶力。
課堂上，有時，我借助句。
名言。
打開局面，我說：“‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的生活造不出時代偉人’，那么你是否沉湎于安逸的生活不思進取呢?經檢測便知，請回答我一個問題”。說到這里，有的同學臉上也露出笑容，期待著老師的提問。
好的開頭是成功的一半.有了這個“黃金五分鐘”作鋪墊，下面的課也就上得得心應手，師生配合默契，有“心有靈犀”之感。
二、與學生互動，讓課堂活躍起來。
在教學活動中，把好了開頭的“黃金五分鐘”，接下來的任務就是盡快進入教學主體活動。由于有了前面的“黃金五分鐘”做鋪墊，課堂氣氛很快就起來了。但這種氣氛，稍縱即逝。作為教學的主導者，教師這時就應充分調動起每個學生的思維，將課堂氣氛活躍起來。
活躍課堂氣氛的一個最有效的方式就是師生互動。而互動，就不能光由老師講，而應讓師生都動起來。
如：講帶有。
故事。
情節(jié)的課文，我就請學生講故事，有時還請大家臨時編排情景話劇，用臺詞和動作來表現;講古詩也是如此，請學生換化成古代詩人，進入詩的意境;講游記之類的，我們便采取解說員的方式來演繹課文……課堂上師生互動，可將課堂氣氛很快調動起來，使教學達到事半功倍的效果。
三、訓練學生思維能力，開掘學生思維潛力。
心理學認為，開發(fā)智力的突破口是培養(yǎng)學生的思維品質。
文章。
是思維的載體，也是培養(yǎng)學生思維品質的材料，一位出色的語文老師應精析課文，充分挖掘課文中。
思維訓練。
的因素，而不是照本宣科;讓學生尋根究底地思考、剖析，有利于提高他們思維的深刻性，打破以往從頭到尾講解的方式，使學生興趣深厚，思維活躍。
“將語文教學推到一個藝術的層面演繹出來”是一條通往教育成功的陽關大道。語文教學的藝術化處理，是我一貫的追求。
在教學中，我時常采取許多不同方式，在活躍課堂教學的同時，始終不忘讓其充分發(fā)揮。
想象力。
如：請他們充當課文中的不同角色或將自己當成作者或將自己變成課文中的一個角色使他們的思維隨著課文任意馳騁從而感受到課文中的情景和意境。
四、延伸課堂，鞏固教學成果。
每個單元結束都有相應的課題，以便于學生牢固地掌握學到的知識。但語文習題課不同于。
其它。
學科，它的知識面，要記的東西多，單純在作業(yè)本上做題的形式，往往會令學生感到枯燥無味。為此，我總是喜歡把每個單元的重點知識分成幾個“塊”，制作成卡片，把學生分為多個小組，在課堂上抽做題，展開擂臺賽。
有的題需要在黑板上演，有的題只需口頭回答即可，有的題需要全組成員合作才能完成。課堂教學結束后，我就發(fā)動學生在課外下功夫，為鞏固知識，就將知識點進行“串聯”整理;為開發(fā)學生思維想象力，就請他們熟讀課文，領會課文，然后圍繞課文，發(fā)揮其想象力，使。
語文學習。
向課堂外延伸。
五、將情感融入教學中，做學生的朋友。
在教學實踐中，我們不難發(fā)現這樣的現象：學生和老師之間，相處得好，關系親密，學生就喜歡這門學科，反之，對老師產生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎，而且也是培養(yǎng)學生學習該學科興趣的關鍵。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。
在這個群“星”璀璨的社會，孩子們差不多都有自已的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果老師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學習的朋友，那是任何飄渺的明星都無法和他競爭的，而且?guī)熒g形成真正的感情交流，也會給學生留下終生難忘的印象。
一、在字詞句教學中培養(yǎng)學生。
創(chuàng)新思維。
的能力。
字詞教學是小學低年級語文教學的重點。字詞的教學除要達到“見形而知曉音義，聞音而憶起形義，表義而再現形音”的要求，在頭腦中牢固而準確地建立字詞的音形義三個因素之間的統(tǒng)一聯系以及培養(yǎng)學生獨立識字詞的能力之外，還應加強小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
比如，要求學生做這樣的練習:給“口”字加兩筆看看是什么字?練習前，教師啟發(fā)學生認識到，在給字加筆畫時，可以從字的上、中、下、左、右各部位進行考慮。練習時，學生就能聯系舊知識，積極思考，對字和筆畫進行不同的組合。如“口”字加兩筆可成為“電”、“白”、“田”、“葉”、“古”、“申”等字。
字詞教學訓練創(chuàng)新思維的形式還有“在基本字上加不同部首成為另一些字”“寫出帶有某部首的字”、“結合字體換個偏旁”、“用獨體字組成合體字”等。
通過這樣的訓練，不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的能力，而且還鞏固了識字率，提高了識字質量，擴大了學習的信息量.
句子。
教學也是小學低年級語文教學的重點.在掌握了一定數量的字詞后，學生要懂得利用字詞組合成不同的句子來表達意思，闡明見解，溝通情感，實現。
人際交往。
的目的。在學生掌握了句子的概念以后，可以通過以下訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力:。
(1)用提供的詞語組成一個句子;(2)把句子補充完整;(3)用詞語。
造句。
;(4)擴展簡短句子。例如，用“小雞”“的”“是”“小蟲”“吃掉”等詞語組成一個句子。
在學生充分發(fā)言之后，他們就會發(fā)現這些詞語可以組成以下的句子:(1)小雞吃掉的是小蟲;(2)小蟲是小雞吃掉的;(3)吃掉小蟲的是小雞。在實際的句子練習中，學生就會明白可以用同樣的詞語組成不同的句子來表達同樣的意思。在這樣的練習中，讓學生充分發(fā)揮他們學習的積極性、主動性進行創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性。
二、在閱讀教學中訓練學生的創(chuàng)新思維。
閱讀教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，它既可以鞏固和提高學生的識字質量，為。
作文。
打好基礎，還可以開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
有的教師在語文閱讀教學中習慣于把學生的思路引入到自己既定的教學“框框”之中，這種做法只會限制學生的思維，不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。因此，教師在閱讀教學中除了教給學生一些帶有規(guī)律性的閱讀知識外，應從文章的特點和學生的實際出發(fā)，讓學生積極地思考，以真正達到訓練其創(chuàng)新思維的目的。
如《芭蕉花》一課講的是“我”和哥哥為了給母親治病，到天后宮私塾園里采摘一朵芭蕉花，遭到父母責打的故事。
有位教師在教學中提出“父母為什么這樣生氣”的問題讓學生思考，有的學生說：“因為‘我’和哥哥淘氣跳墻摘花”，有的說“因為‘我’和哥哥隨便采折花木”，還有的說“‘我’和哥哥沒得到主人的允許就私自摘花”……這里，學生的思維得到了充分的發(fā)散，在此基礎上，教師可以引導學生在這幾個思路中求得有深度、觸及本質的答案，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性與獨特性。
這樣既訓練了學生的創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了他們的求同思維能力。
創(chuàng)新思維的訓練在小學。
語文教材。
中比比皆是，教師要善于發(fā)掘。在教學活動中教師隨時提出問題，隨時訓練，教給學生創(chuàng)新思維的方法，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習慣，鼓勵他們獨特創(chuàng)新的思維。
三、在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
很多教師對。
教學感到困難重重。雖然語文教材提供了大量的可作仿寫的。
范文。
另有大量可作仿寫的文章資料但作文教學質量的提高仍不盡如人意。其主要原因之一就是在作文教學中不重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
過分強調仿寫，容易使學生受范文的約束，形成思維定勢，思路打不開，寫不出自己的真情實感，也就難以掌握寫作的技能。其實，不管是寫景、狀物、敘事，還是記人，都可以從不同角度和側面來寫。
比如:小學語文教材寫“雨”的課文，就有寫雨前的物象的(如《要下雨了》);有著重寫雨景的(如《暴雨》);有以雨景來襯托人物的(如《送雨衣》);還有以雨來比喻飛機播撒樹種情景的(如《金色的細雨》)。
同是寫雨，描寫的方式卻不同，所要表達的主題也就不同.在作文教學中，教師熟練地運用有關知識，對學生作文進行適當的啟發(fā)指導，使學生開啟思路，不要把學生的思路引到范文里，那么學生的作文就不會千篇一律，人云亦云。學生的思路打開了，作文的興趣就可以激發(fā)起來了。
如何在作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，值得我們語文教師在教學實踐中去探討與研究。
1.注重工具性和人文性的統(tǒng)一。
新的課程標準指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！蹦敲?，如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一呢?從文化角度上來講，語言既是一種交際工具，又是一門生活藝術。
語言作為一種交際工具，本身就是文化的重要組成部分，也是文化得以傳播的載體。以往人們對小學語文學科的基本性質的認識和把握有失偏頗，只強調工具性與教育性，沒有把語言文字看作是學生求得生存、實現發(fā)展的工具，即交際的工具。
語文教學與學生的現實生活脫節(jié)，多為單純抄寫生字，機械背誦課文，沒有把教育性看作是語文教學的一種內在功能，教育內容多為空洞乏味的說教，與學生實際的思想、認識水平相去甚遠。而語文過程的人文性只有在工具性中才能體現。
人類文化的傳承以語言載體，人們的交流以語言為媒介，無論是歌頌真善美，還是批判假惡丑，都要依靠語言文字來表達。通過語文的學習和閱讀，讓學生從語言文字中感受祖國文化的博大精深，從語言文字中切切實實地去體驗真情，感悟真理，而不是空洞的說教。所以，離開了工具性，人文性也無從談起，二者應該做到有機結合，互相統(tǒng)一。
2.拓展語文教學的學習環(huán)境。
教師應該清楚的認識到，漢語是我們的母語，我們在日常生活、工作學習，語言交流、表達看法上無處不用到語言。所以語文教學不應該只限制在課堂上，應該樹立走出去的教學理念，邁開步伐，在不同的環(huán)境下利用各種有效資源進行教學工作，增加各種語言實踐機會。
語文是一門實踐性很強的學科，要想做好語文教學，就必須重視和充分利用語文課以外的語文教學的廣闊空間，這是學生進行語言學習和語言實踐的大課堂。
這就要求我們徹底改變語文教學的封閉局面，創(chuàng)建一個開放的、多維的大語文教學環(huán)境，努力實現四個結合：課內與課外相結合，語文學科與其它學科相結合，語文教學同學校的其它教育相結合，語文教學同學生的生活相結合。
3.重視語文對學生的熏陶感染。
重視熏陶感染，就是在實際教學中重視潛移默化，使學生能夠主動地學。真情實感，做人的道理，處事的方法，都要通過語文的閱讀去親自體驗。崇尚美德是人之本性，課文所傳達出來的人文情感可以自然調動學生已有的生活體驗和情感體驗，引起學生的共鳴，讓他們自覺向正確的人生觀和價值觀看齊。
學生每有所感，必要有相似境遇的激發(fā)，有感于此，更抒發(fā)于彼。學生會調動自己個性化的生活積累和情感積累，再現或再造作者的生活原型;也會加以想象，構建自己認可的生活圖景或事物形象，在讀中有所感悟，在讀中產生獨特的體驗，受到感染，引起共鳴，從而觀照自身，引發(fā)認知沖突，潛移默化地向作者的人格靠近，向作者文章體現出來的人文精神靠近。
其次，在實際教學中采用合作學習和自主探究的方法。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
語文教學要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。要想引導學生學會合作、自主探究的。
學習方法。
就要在以下幾個方面努力：
1.教學內容的安排和擴展。合理規(guī)劃課程的安排，教給學生做好。
課前預習。
做好資料的搜集和整理工作充分調動他們的積極性。在課堂上展開民主開放的討論氛圍鼓勵學生各抒己見共享信息互相交流。在課后做好。
總結。
工作，積累知識，展開習作練習。
網絡技術。
的進步，學生的學習內容是豐富的，學習材料是多元化的，它不僅僅包括教材，還包括媒體及來自教師、同學、家長的各種課內外信息。
教師要堅持整體優(yōu)化和綜合訓練的原則，將教學內容有機地組織安排起來，使它的整體性和綜合性更加突出。
2.
教學方法。
上多種形式相結合。在教學中，充分調動學生的口、眼、耳等多種感官，綜合運用各種教學手段，是優(yōu)化教學的重要方式。教師給學生提供多種學習方式，學生可根據自身特點自主地選擇唱、讀、說、畫等學習形式。
在整個學習過程中學生與學生之間的交流、溝通是互動的，彼此吸取，彼此欣賞，從中學會聆聽，學會尊重，學會合作。
3教學評價以學生評價為主。評價不再是教師的專利，學生可以。
自我評價。
互相評價。評價也不僅僅是。
學習總結。
階段的一個環(huán)節(jié)，而應該貫穿于整個學習過程。在自主、合作、探究這種教學方式中，“評價”作為教學的重要組成部分，就學生的學而言，它使學生始終處于對己學內容、方法的回顧和對后續(xù)學習的展望、探究之中。
掌握了學習的趨勢，便學得積極、主動，成為學習的主人。就教師的教而言，學生的自我評價及相互評價，便于教師從學生的實際出發(fā)，正確把握每個學生學習的起點，調整教學的內容和節(jié)奏，檢驗教學目標的達成狀況，而學生在評價過程中，自己的思維能力、問題分析能力、語言表達能力都得到了相應的提高。
(一)轉變落后的教學觀念。
隨著新課程標準的提出，作為一名出色的語文教師，應當解放思想、與時俱進，轉變落后的教學觀念，充分的尊重學生的主體地位，轉變自身的角色，由以往的教學主導者轉變?yōu)榻虒W的引導者、組織者與促進者，加強對學生的引導，及時地解決學生在語文學習中面臨的問題，為學生答疑釋難。
此外，教師可以根據具體的教學內容，創(chuàng)設教學問題，引導學生以小組形式展開熱烈討論，除了能夠強化學生對所學知識的理解，而且還能夠提升學生的口語表達能力，對于鍛煉學生的發(fā)散性思維能力也具有重要作用。
(二)考慮學生的實際情況。
興趣。
愛好。
等方面的差異性，有針對性的開展有效的語文教學。
與此同時，教師應當給予學生更多的尊重與關愛，讓學生感受到來自于教師的溫暖，從而構建和諧、民主的師生關系，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握更多的。
語文知識。
(三)創(chuàng)新教學方式。
傳統(tǒng)的語文教學過程中，教師采用“填鴨式”的教學方式，加大學生的學習負擔，挫傷學生的學習興趣。因此，教師應當創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的語文學習興趣。其中，通過多媒體教學方式的應用，將文字、聲音、圖片以及視頻等形式，直觀、形象的向學生呈現出教學內容，充分的調動學生的積極性與主動性。
例如，教師在開展《狐假虎威》的課程教學時，通過將教學內容制作為動畫片，生動的、形象的表現出狐貍的狡猾與老虎的憨厚形象，為學生創(chuàng)設出生動有趣的教學氛圍，讓學生在學習語文知識的同時，收獲更多的快樂，加深學生對于知識的記憶，極大的提升語文課堂教學的質量與效率。
(四)教授學生預習的方式。
預習在語文學習中的重要性毋庸置疑，因此，教師應當重視教授學生正確的預習方式，讓學生在課堂開始之前，科學的進行課前預習，充分調動學生學習的積極性與主動性。對于不同年級的學生，預習方式也有所不同。
針對于高年級的學生，應當引導其運用審、讀、劃、提、查等方式進行課前的預習，具體而言，包括以下步驟：一是深入的了解文章題目和課文內容的關系;二是，通過整體閱讀文章，讓學生對于課文內容有整體的感知;三是通過“劃”將文章中重點生字詞以及語句圈出來;四是注明自己預習中不懂的問題，便于有目的的進行課堂學習;五是通過相關資料的查閱，對課文進行深入的理解。
采用科學的預習方式，有效避免讀書的盲目性，有助于培養(yǎng)學生學習的良好習慣，提高學生學習的有效性。
寫的思路和方法篇十四
很多學生認為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”，語文學習也無定法。其實，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應手。
一套語文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。
一：基礎知識題--信語感，多比較。
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二：科技文閱讀--抓信息，會比照。
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力--篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
三：文言文閱讀--聯系課文，聯系上下文。
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的`是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四：文言文翻譯--直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五：詩歌--套用術語，分析詩句。
我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術語，再結合詩句分析。
六：現代文閱讀--明確文章主旨，看好題干要求。
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七：語言表達題--落實題干要求。
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八：作文--緊扣話題，拒絕硬傷。
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
干正非。
寫的思路和方法篇十五
目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準確、耐用、美觀”作正向構思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調查報告、經濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯系。如寫關于“如何擴大產品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運用科學管理”、“提高員工素質”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務”、“開辟國外市場”等多條輻射思路，然后再對各個思考方向之間的內在聯系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結構，豐富文章的內容。
目的是為了求深，使文章有內涵、有深度。多向拓展思路之后，就應迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內在，由現象到本質，由具體到抽象;或由現實追溯過去，由結果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對“如何認識市場經濟”這一問題進行思考，可以從市場經濟與商品經濟的關系，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區(qū)別，計劃經濟與市場經濟的關系，如何發(fā)展社會主義市場經濟等幾個方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋，再進一步區(qū)別其特征，然后更進一步挖掘過去提商品經濟、現在又提市場經濟的原因。
二是探討上述最后一個問題時，可先論述社會主義市場經濟的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結論。
目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索，以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路。控制法主要包括以下方面內容：
一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現的種種想法進行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的`思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應的觀點。對總結、典型經驗、調查報告等文書的寫作構思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應用性強的幾項加以綜合，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議，同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論，從中導出由小到大的層層假說，并由此構成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關條件及現象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預測、經濟分析等文書的寫作構思。
以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內容：
一是標明主題，用“主題句”把構思時確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領下面各項;二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細地展開思路。
寫的思路和方法篇十六
語文是高考的第一場，語文成績的好壞，對后面的考試有著重要影響，而寫作占的比例相對較大。下面是小編給大家整理的鍛煉寫作思路的方法的內容，歡迎大家查看。
(1)拓展法。目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準確、耐用、美觀”作正向構思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調查報告、經濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯系。如寫關于“如何擴大產品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運用科學管理”、“提高員工素質”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務”、“開辟國外市場”等多條輻射思路，然后再對各個思考方向之間的內在聯系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結構，豐富文章的內容。
(2)挖掘法。
目的是為了求深，使文章有內涵、有深度。多向拓展思路之后，就應迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內在，由現象到本質，由具體到抽象;或由現實追溯過去，由結果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對“如何認識市場經濟”這一問題進行思考，可以從市場經濟與商品經濟的關系，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區(qū)別，計劃經濟與市場經濟的關系，如何發(fā)展社會主義市場經濟等幾個方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋，再進一步區(qū)別其特征，然后更進一步挖掘過去提商品經濟、現在又提市場經濟的原因。
二是探討上述最后一個問題時，可先論述社會主義市場經濟的'提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結論。
(3)控制法。目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索，以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯热荩?BR> 一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現的種種想法進行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應的觀點。對總結、典型經驗、調查報告等文書的寫作構思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應用性強的幾項加以綜合，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議，同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論，從中導出由小到大的層層假說，并由此構成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關條件及現象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預測、經濟分析等文書的寫作構思。
(4)梳理法。以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內容：
一是標明主題，用“主題句”把構思時確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領下面各項;二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細地展開思路。
寫的思路和方法篇一
寫作的生動，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。以下是小編為大家整理關于寫作的一些基本思路指導方法，希望對大家有所幫助!
1、審題。
審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內容(1)找出重點詞，有些題目，有一個關鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時間、地點、人稱、數量、內容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達一個思想，說明一個道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。
作文。
的內容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關系不大的或無關的，要少選或不選。所選的材料還要真實、具體，真實就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點。
4、安排結構。
所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個方面。
5、列提綱。
提綱，是結文章的總體設計，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡單。
6、文章的開頭和結尾、過渡和照應。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結果，倒敘開頭。結尾的方法有：(1)自然方式結尾;(2)總結式結尾;(3)含蓄式結尾;(4)啟發(fā)式結尾。文章的過渡，應力求自然。照應，指的是文章中前后內容的關照呼應。最常見的是文章的首尾照應。
寫事的文章要注意以下幾點：
1、要把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚;。
2、一般可以按事情的發(fā)展順序寫，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果;。
3、要突出重點，不要平鋪直敘，重點的場面或過程要詳寫，寫具體;。
4、環(huán)境描寫對反映文章的中心很有作用，所以在敘事時，有時也要注意寫清楚環(huán)境。
寫人文章應請注意以下幾點：
4、如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時間先后順序來寫。
寫景、狀物的文章要注意以下幾點：
4、狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質地，做到寫什么，像什么。寫活動的文章要注意以下幾點：
寫活動一般是命題作文。
1、可以按活動的過程寫，但也可先寫結果，再寫活動過程，總之要有順序;。
2、要突出重點，有詳有略，特別要注意把活動的過程寫清楚;。
3、注意寫好活動中人物的感受。
1、準確清晰。
準確，即用最恰當的詞語和句子如實反映客觀事物，表達作者思想。清晰，是指表達時要條理清楚，意思明白。具體應做到：
(1)用詞。
造句。
近義詞。
的用法，對詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質的形容詞;"分散"是具有中間性質的動詞。"士氣渙散"就準確，"士氣分散"就不準確。另外，應用文常用數字說明問題，揭示事物之間的數量關系，所以數字運用要準確無誤。
(2)用詞造句要通順。指合乎語法，合乎邏輯。通順也是實現語言準確的保證。
(3)要注意語意鮮明。有時由于特殊需要，還必須使用一些模糊語言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運用上具有彈性的詞語，如"近年來"、"各地"、"時有"、"大多數"。"有關部門"、"條件許可時"等。該類詞語使用恰當，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準確地表達意思，但應謹慎使用。
2、簡潔明了。
(1)簡潔。所謂簡潔，就是用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內容。要抓住問題的關鍵，把話說到點子上。主要應做好以下四點：
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認識寫作對象，把握住問題的關鍵。
二要反復錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語現象;適當使用縮略語，如"五講四美"等。
三要刪除一切套話、空話、意思重復的話，向繁冗開刀。克服繁瑣冗長的毛病是語言簡潔的前提。
四要適當地采用文言詞語及短語。文言詞語(包括。
成語。
典故)行文簡練，富有表現力，寫作時適當采用，言簡意賅。然而，"簡"要得當，"簡"得讓人不明白或產生歧義也不行。絕不能為簡而生造詞語。亂縮略濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語句。(2)明了。所謂明了，就是指明明白白清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止;二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句;三是在運用數字的時候，只須寫出計算的結果，而不須表述具體的計算過程。
寫的思路和方法篇二
中藥是我國傳統(tǒng)防治疾病的武器，中醫(yī)中藥在臨床應用了幾千年，其療效經過了實踐的檢驗，并成為世界文化的一朵奇葩。但是由于生產工藝比較落后，質量監(jiān)控亟待改進，特別是中醫(yī)獨特的哲學思想使西方人難以理解，成為中醫(yī)藥在全世界進一步推廣發(fā)展的嚴重障礙。另一方面隨著現代科學技術的日新月異和人們對生活與健康水平要求的不斷提高，在以科學技術和知識經濟為主體的21世紀，要使我國的傳統(tǒng)中藥以治療藥物的身份堂堂正正地進入國際醫(yī)藥的主流市場，加強中藥的基礎性研究，加速中藥的現代化迫在眉睫。由此國家科技部倡導了“中藥現代化科技產業(yè)行動”。而中藥化學正是中藥現代化的基礎和前提，如何研究中藥化學，是我們每個中藥工作者都認真思考的問題。
1中藥化學研究現狀。
近幾十年來，中藥在化學成分研究方面取得了長足的進展，已對500余種常用中藥進行過系統(tǒng)的化學成分研究，發(fā)現了近萬余種化合物[1]，其中活性成分600余個，大多數為生物堿、黃酮、萜類等低極性的化學成分。從中開發(fā)出了40多種一類新藥[2]，如青蒿素、人參皂苷rg3、川楝素等。近年來對極性較大的成分和水溶性成分如皂甙、鞣質、多糖等也進行了研究。但由于缺乏合適的藥理篩選模型，加上未能按生物活性導向進行分離，致使絕大多數中藥和復方的藥效物質基礎尚未闡明，因此對單味中藥和復方有效成分的研究還未取得真正突破性的進展。
2目前在中藥化學的研究中還存在以下幾個問題。
2.1選題太偏:一部分科研工作者為了避免與他人重復，選擇一些極不常見的甚至根本就沒有藥用價值的植物進行研究，研究成果可能會有新的發(fā)現，但大多數毫無價值，至少在醫(yī)藥學上沒有價值。中醫(yī)藥是經過幾千年實踐檢驗的成果，有療效的藥材才會流傳下來，療效不確切的、無用的藥材必然會被淘汰，想從不常用植物中尋找新藥，筆者認為是走彎路。
2.2研究目的不明確:中藥化學研究的目的是為中醫(yī)藥服務的，而很大一部分中藥化學工作者，一味的為研究化學而研究中藥化學，以發(fā)現新化合物為榮，以發(fā)現新化合物的多少來判斷科研水平的高低，而不管其是否具有藥理活性。
2.3水溶性成分的研究較少:大多數中藥在民間常用水煎方式進行口服，然而中藥化學工作者較少注意進行水溶性成分的研究。這主要是因為水溶性成分大多是一些高分子成分，難以分離和鑒定結構所造成的。
2.4不注重復方的研究:中藥很少以單味藥來運用，多以復方形式在臨床配伍應用，但是由于科研難度的較大，目前復方藥物的研究還是相對比較少見的。
2.5與藥理研究相脫節(jié):這一方面有實驗經費等客觀條件的限制，另一方面也有研究者自身的思想問題，部分中藥化學工作者認為找得到找不到化學物質是自己的事，有沒有藥理活性是藥理的事，與己無關。
3如何避免這些問題，筆者認為要注意以下幾個方面。
3.1要充分注意利用我國豐富的中草藥資源以及臨床積累的豐富經驗。這是我們的一個優(yōu)勢，我們篩選新藥要比西方盲目的篩選有針對性。我們參考中醫(yī)藥理論不只是看中藥的功能主治，還要看它的煎煮服用方法、配伍應用、采收加工炮制等，這樣可以使我們少走許多彎路。如青蒿素的發(fā)現就是得益于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的典型例子。我國自1967年起篩選治療瘧疾的中草藥三千二百多種(包括青蒿，但未成功)，均未獲滿意結果。1969年中國中醫(yī)研究院中藥研究所接受抗瘧新藥研究的任務，命屠呦呦任課題組長，她以繼承發(fā)揚祖國醫(yī)藥學為指導思想，從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍本草入手整理出一冊以640余種為主的方藥集。在此基礎上，以鼠瘧、猴瘧為動物模型，篩選200多個方藥，屢經失敗，經用現代方法結合古代用藥經驗，特別結合東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“青蒿一把絞汁服，可以治瘧”記載，考慮可能有溫度、酶解等影響因素問題，反復改進提取方法，終于1971年10月發(fā)現青蒿的中性提取物對鼠瘧、猴瘧有100%的瘧原蟲抑制作用。經進一步研究分離得到抗瘧有效單體，命名為青蒿素[3]。
3.2研究重點要放在中藥基礎理論的研究上，不要只認準新化合物這條路。對一些中藥原理方面的闡述，意義重大。如烏頭炮制解毒，何首烏炮制后降低瀉下作用等。重視中藥基礎理論的研究，就是要運用傳統(tǒng)理論和現代中藥化學研究方法，開展對中藥的四氣、五味、歸經、十八反、十九畏、七情配伍及禁忌等中藥理論研究，提示其內在規(guī)律和科學基礎，從而達到對中藥基礎理論的科學闡述，最終構建現代中藥理論體系。這也是防止中藥現代化向中藥西藥化方向轉化的保證。
3.3要與藥理研究工作緊密聯系。
在現代中藥化學的研究過程中，從藥材的提取、粗分、細分、純化到得到單體一直與藥理工作相聯系，始終對有藥理活性的部分，進行深入研究，這樣得到活性成分的機率才會增大。否則那些含量甚微又難于分離的活性成分在分離途中極可能丟失，且丟失也難于察覺。與藥理工作緊密聯系還可以在藥材、有效部位和有效成分等不同化學層次進行綜合評價，闡明中藥的作用機理。
寫的思路和方法篇三
解答選擇題的基本策略。
解答選擇題的基本策略是“小題小做，不擇手段”.
1.要充分挖掘各選擇支的暗示作用;。
2.要巧妙有效的排除迷惑支的干擾.
快速解答選擇題要靠基礎知識的熟練和思維方法的靈活以及科學、合理的巧解，應盡量避免小題大做.
二
選擇題常用解題方法。
由于高考數學選擇題四個選項中有且只有一個結論正確，因而解選擇題要沿著以下兩個途徑思考：一是否定3個結論;二是肯定一個結論.常用的方法有：直接法，篩選法(排除法)，利用數學中的二級結論法，特例法(特殊值，特殊圖形，特殊位置，特殊函數，)是重點方法，還有數形結合法，驗證法，估算法，特征分析法，極限法等，下面舉例說明.
1
直接法。
從題設條件出發(fā)，運用數學知識通過推理或計算得出結論，再對照各選項作出判斷的方法稱為直接法.直接法的思路是肯定一個結論，是將選擇題當作解答題求解的常規(guī)解法.對一些為考查考生的邏輯推理能力和計算能力而設計編擬的定量型選擇題常用直接法求解.
【評析】本題考查拋物線及向量的基本知識，解題的關鍵是將向量運算轉化為坐標運算，再結合拋物線的性質將點到焦點的距離轉化為點到準線的距離.
2
篩選法(排除法)。
當題目題設條件未知量較多或關系較復雜，不易從正面突破，但根據一些性質易從反面判斷某些答案是錯誤的時候，可用篩選法排除不正確的選項，得到正確答案.篩選法思路是否定三個結論，有些問題在仔細審視之后，憑直覺可迅速作出篩選.
【評析】若用直接法求解則耗時費力，而用篩選法則是明智的選擇.
3
【評析】通過數學中的一些重要結論,或者數學內容的重要特征,可以避免繁雜的運算.
4
特例法。
有些選擇題涉及的數學問題具有一般性，而提供的選擇支往往互相矛盾(即任意兩個選擇支不能同時成立)，這類選擇題要嚴格推證比較困難，此時不妨從一般性問題退到特殊性問題上來，通過取適合條件的特殊值、特殊圖形、特殊位置等進行分析，往往能簡縮思維過程、降低難度而迅速得解.
【評析】若直接求解則繁瑣且易錯，而通過特值法則能迅速作出判斷，對考生的直覺思維能力和策略創(chuàng)造能力是一個很好的檢測.
5
數形結合法。
對于一些具有幾何背景的數學問題，如能構造出與之相應的圖形進行分析，往往能在數形結合、以形助數中獲得形象直觀的解法.
6
驗證法。
將題目所提供的各選擇支或特值逐一代入題干中進行驗證，從而確定正確的答案.有時可通過初步分析，判斷某個(或某幾個)選項正確的可能性較大，再代入檢驗，可節(jié)省時間.
7
估算法。
由于選擇題提供了唯一正確的選擇支，解答又無需過程.因此可以猜測、合情推理、估算而獲得.這樣往往可以減少運算量，當然自然加強了思維的層次.
【評析】估算，省去了很多推導過程和比較復雜的計算，節(jié)省了時間，從而顯得快捷.其應用廣泛，它是人們發(fā)現問題、研究問題、解決問題的一種重要的運算方法.
8
特征分析法。
通過對題干和選擇支的關系進行分析，挖掘出題目中的各種特征，如結構特征、數字特征、取值范圍特征、圖形特征、對稱性特征、整體特征等，從而發(fā)現規(guī)律，快速辨別真?zhèn)?
9
利用極限思想。
極限思想是一種基本而重要的數學思想.當一個變量無限接近一個定量，則變量可看作此定量.對于某些選擇題，若能恰當運用極限思想思考，則往往可使過程簡單明快.
【評析】應用運動變化的觀點，靈活地用極限思想來思考，避免了復雜的運算，優(yōu)化了解題過程，降低了解題難度.
解答選擇題要小題小做,快速準確作答，在解題過程中可以多種方法聯合使用.以提高解答選擇的速度和準確率.
搞好初高中數學銜接的有效措施。
1、培養(yǎng)良好學習習慣：良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結和課外學習幾個方面。
2、制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。
3、專心上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，知道什么地方該詳，該記的地方記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
4、及時復習是高效率學習的重要一環(huán)。通過反復閱讀教材，多方查閱資料，將所學新舊知識進行對比，對所學的新知識由“懂”到“會”。
5、獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。
6、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。反復思考，實在解決不了再問老師和同學，力求對所學知識由“會”到“活”。
7、系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系。以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。
高中數學與初中數學相比，在知識的深度、廣度方面都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習做好準備。高中數學很多地方難度大，要求方法新、分析能力高，如二次函數在閉區(qū)間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用等?？陀^上這些就是分化點，有的內容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。
寫的思路和方法篇四
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
2.活動背景。
這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(swot分析)，將內容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調查研究等方式進行分析加以補充。
3.活動目的、意義和目標。
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義(經濟效益、社會利益、媒體效應等)都應該明確寫出?；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性。
4.資源需要。
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的.地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
5.活動開展。
作為策劃的正文部分，表現方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯絡、技術支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現場氣氛調節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯絡等。請根據實情自行調節(jié)。
6.經費預算。
活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
活動中應注意的問題及細節(jié)。
內外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
7.活動負責人及主要參與者。
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。
寫的思路和方法篇五
研究和制定有效的企業(yè)中長期財務管理制度和方法則實現企業(yè)經濟活動可持續(xù)發(fā)展的重要任務之一，是當前國企改革進一步深入展開的當務之急。
一、企業(yè)中長期財務管理的基本。
企業(yè)中長期財務管理，應該是一種以企業(yè)短期財務管理的信息為基礎，實證分析與預測分析相結合的財務管理，應特別注重對會計核算資料的運用，應該是若干個短期財務管理自然的延續(xù)和反映。中長期財務管理與短期財務管理的關系是繼存和發(fā)展的關系，是局部結構與整體結構相互一致的關系，是可逆的關系。所謂可逆，是指中長期財務管理所提供的資料在時間上具有回歸性，或者說，未來某個時期的財務狀況和結構，同時達該時期時所實施的短期財務管理結論不予盾，而已經過驗證的中長期財務管理，與對應的短期財務管理過程基本上具有一致的表現。
從企業(yè)管理的眼光來看，我們可以把管理的對象按企業(yè)經濟活動的周期進行歸類，把與財務核算相對應的企業(yè)管理叫做企業(yè)生產經營管理；把與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相對應的管理叫做財務誰管理。企業(yè)生產經營管理是按照產品生產經營周期而實施的.管理。產品生產經營周期一般以年、月、日為會計計量的時間單位，所以這種管理可稱之為企業(yè)短期管理。而企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一般要跨越若干個產品生產經營周期，管理所涉及的時間跨度是幾年甚至企業(yè)的整個壽命期，所以可以稱之為企業(yè)中長期管理。財務論證分析講的是項目在整個壽命期內的經濟活動規(guī)律，與企業(yè)中長期戰(zhàn)略管理的目標完全一致。如果把企業(yè)財務的中長期管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究聯系在一起考慮，財務論證所涉及的分析方法與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間使可建立起有效的聯系，使財務誰的目標與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的管理實現直接的溝通，這正是財務論證分析得以在企業(yè)管理中產生作用的理論基礎。
本文試圖以財務論證中的效益指標為對象，將效益指標的變量關系應用到企業(yè)生產經營的戰(zhàn)略管理中去，建立起企業(yè)中長期財務管理理論，使財務論證服務于企業(yè)生產經營的戰(zhàn)備管理，使企業(yè)生產經營實現可持續(xù)性的發(fā)展，也為可行性研究的的科學化找到可靠的評價條件。
二、企業(yè)中長期財務管理的分析工具。
將財務論證的分析方法運用于企業(yè)中長期財務管理，首先必須搞清楚財務論證指標對企業(yè)中長期財務管理產生影響的方式，分析指標間的應變規(guī)律，才能找到二者之間的聯系渠道，漁產管理的傳導機制。財務論證的基本指標是npv和irr，它是是項目財務分析的判斷準則和叫量分析標準。npv和irr間的制約關系是通過凈現值函數曲線方程來表現的。
從企業(yè)生產經營管理的角度來說，無論是短期管理，還是中長期管理，其間。
[1][2][3]。
寫的思路和方法篇六
首先，必須先了解申請科系的特質（推薦信內容可強調此點特質）；整理各校對推薦信內容的要求，即可得對於評估的基本要求（例如：學術研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對研究領域的適應度等）。試想：你認為審核委員會希望由推薦信中，獲取那些關於你的資料。
就個人方面：
首先一定要確定老師不會扯你后腿...:)可詢問有經驗的學長姐，預先了解幾個推薦者的習慣，以找到最合適的師長。最好是在申請領域內有國際學術地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對申請者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強調主題，以完全展現自己的特質及專才，并且能與讀書計畫相互呼應者為佳。寫推薦函時，依個人特質、明確事跡或成就來表現自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構成要素除信頭（學校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務等必要部份外，本文內容應包含下列各項：
認識期間：何時開始認識？或認識多久？
認識程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔任過導師。
與申請人之關系：師生關系，工作主管等。
特殊才能：特殊之語言、藝術、體育、技藝等才能的表現。不會因此缺點而被拒的缺點。
注意事項：
申請大學部的推薦信應以表達學生性向為主，可請輔導老師、導師、社團領導人或是上司、同事等人來寫。申請研究所則以突顯學生的學業(yè)、專業(yè)傾向為主，故可請導師、專業(yè)科目指導老師或工作主管來寫。推薦信的內容應具體實在且包括優(yōu)缺點，完全強調優(yōu)點的信不一定最有幫助。在辦妥學校的申請手續(xù)之后應對寫推薦信的師長們致謝意。其他應注意事項如下：確定學校對推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇七
尊敬的領導：
您好!懷著對貴公司無比的憧憬和敬仰，謹將本材料呈遞于上，十分感謝您在百忙之中抽出時間關注我的自薦書。
我叫xxx，是xx大學經濟貿易系經濟管理專業(yè)應屆畢業(yè)生。在校的四年內，我一直信守做事盡心盡力的原則，努力學習文化知識，刻苦鉆研專業(yè)技能，積極投入實踐，全面充實和發(fā)展自己并取得一定的成績。大學期間我還拿到了計算機等級二級、英語四、六級考試的證書，這對我以后在工作中繼續(xù)學習、發(fā)展奠定了堅實的基礎。
通過四年的學習，較系統(tǒng)地掌握了經濟管理的基本理論和專業(yè)知識，在實習期間，堅持以理論聯系實踐，勤于動手動腦，掌握了現代基本管理工作及常用管理知識，并逐步向理論基礎扎實，具有思維嚴謹的綜合型人才發(fā)展。
勤勞樸實是我的本色，正直真誠是我的原則，銳意進取，敢于拼搏是我的性情。自入校后，我參加過學校組織的青年志愿者協(xié)會并在協(xié)會中努力尋求屬于自己的舞臺，充分挖掘自己的內在潛力。在這些活動中，我不但獲得了寶貴的實踐經驗，同時培養(yǎng)了自己的組織策劃能力和交際能力，鍛造了自己腳踏實地、勤勞務實的個性品質。走上工作崗位后，我定將虛心學習，再接再厲，實現自己的社會價值!
貴公司倘若能給我一個支點，我定能尋到一方廣闊的天空讓自己展翅翱翔，把滿腔的熱忱投入到工作中，回報社會，貢獻人類。我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在更廣闊的天地里進一步學習和展露自己的才能，我不滿足與現有的知識水平，期望在實踐中得到鍛煉和提高，因此我十分希望能在貴單位謀求一份相應的工作。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績。我相信，經過自己的勤奮和努力，一定會做出應有的貢獻。
隨信附上個人簡歷，期待與您的面談。最后祝貴公司事業(yè)大展宏圖!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
寫的思路和方法篇八
同學們,你注意過你自己嗎?你有沒有向別人介紹過自己呢?現在我們就一同來寫一寫自己:。
1．寫好自己的外貌。每個人的外貌都是獨一無二的。我們在描寫自己的外貌時候,有的同學是從頭寫到腳,甚至自己身上的點點滴滴的部位都寫到了。其實,這樣寫是沒有必要的。寫外貌的目的就是為了讓別人對“我”有所了解,從而了解“我”的性格特點。所以,描寫外貌的時候,我們要盡量做到不寫那些與自身特點沒有關聯的內容。如:。
我今年九歲,大大的腦袋上有一雙烏黑明亮的大眼睛,我的個高高的,但有些偏瘦,大家都夸我很帥。
這個簡短的介紹抓住了眼睛的'“明亮”,個子的“高高”。讀者一看就知道這是一個機靈的人。當然,人物的外貌描寫還包括人物的長相、體態(tài)、衣著、神情,還有人物的年齡、身份等方面。但不管怎么寫,最終的目的是為了襯托出人物的性格。
2．寫好名字的來歷。每個同學的名字都有一個來歷,其中包含了爸爸、媽媽對“我”的期望,如果在結尾處加上這一筆,會使得“我”的形象更加的清晰,使得“我”的性格特點更加地明朗,如:。
我有一個好聽的名字叫蔣厚康。聽爸爸說,為了給我取名字,他費了好大的勁呢。又是查字典,又是動用全家老小考慮,甚至還請教了有學問的教授……結果,別人取的名字一個也不合爸爸的心意。最后,爸爸經過反復思考,給我取了現在這個名字。
爸爸希望我在以后的生活中能夠做一個厚道的人,這也是爸爸常提起的做人之道,這就是“厚”字的由來;同時爸爸也希望我以后能健健康康地成長,這就是“康”字的由來。
3．寫好自己的興趣、愛好。如果單單說自己長得怎樣,那么你的形象在別人的頭腦中還是不會留下深刻的印象。為了更好地表現“自我”,我們可以將自己的興趣、愛好等方面列舉出來,如:。
寫的思路和方法篇九
學生學語文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數學生，甚或包括一些學業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學升入初中，尤其是郊區(qū)，學生的作文錯誤百出，錯別字連篇，文不對題的現象屢見不鮮。擺在初中語文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎上盡快地提高學生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
我們知道，語文課又是對學生進行思想品德教育的重要園地，要教育好學生，首先要了解學生，而學生所寫的周記時常流露出他們的思想動向，語文教師正好憑此了解、教育學生，處理得好，對學生學業(yè)和身心健康成長有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
人，難免會犯錯誤，難免有這樣那樣錯誤的思想、錯誤的觀點。生理、心理兩方面都不成熟的初中學生，生活、學習各方面的困惑更是少不了。作為一個稱職的教師，應當能夠及時地給予正確的引導，糾正學生的不良思想傾向，培養(yǎng)學生良好的思想品質。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點，也是最重要的一點，乃是“傳道”！作為一個教師，要給學生以正確的'引導，了解學生是先決條件。而現在，一個教師麾下常有一百來個“兵”，很難對每個學生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學生的心聲呢？而學生所寫的周記，卻為教師了解學生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點（即使這些觀點是不正確的）。這樣，老師們便可根據周記中學生所流露出思想傾向，給予有針對性的教育引導，能夠收到事半功倍的效果。學生在周記中所反映出來的諸如關心集體、熱愛勞動、努力學習等等良好的思想傾向和行為，老師應在評語中給予表揚鼓勵。而及時糾正學生錯誤思想、錯誤觀點的意義更為深遠。周記中反映出來的學生的一些錯誤思想是五花八門的，如厭學的情緒、對個別老師、個別同學的片面看法，對兄弟班級的怨恨，羨慕有錢的同學，甚至流露人生如夢的消極思想，對于這些錯誤的思想，如不及時加以糾正，有時后果是不堪設想的。教師了解了這些情況后應及時給予教育引導。可從兩方面入手：{一}在評語中指出其錯誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學生個別談話，解決其思想癥結，教育學生正確地看待問題。由于做法具有針對性，事實證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會認為老師在找他麻煩，反而認為老師是在關心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學生對語文老師批改的作文（命題作文）是只看分數而不屑看評語的，老師私下對此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評語卻意外地受歡迎，學生雖也看成績是優(yōu)是良，但對評語看得特別認真，有的還特地拿給要好的同學看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時是很難想象的。學生倒也并非認為周記就比大作文重要，但出現如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應是實事，所說的話乃是真話，長期的訓練，對培養(yǎng)學生誠實做人的良好品質也有潛移默化的作用。
因為周記寫作對教育學生有較大的作用，因此我認為批改應側重于思內容方面，做學生健康成長的“引路人”。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經之路，但也應妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達到預期的效果。有的老實認為應多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學生見題而知的，審題而立意，此其程序與實際作文違異?！彼^的作文，本應是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時間天天去批改學生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現出來了，它既避開了命題作文的弊端，語文教師又可以從容批改學生的周記而不會耽誤其他教學工作。初寫周記，學生也會覺得困難重重，但只要經過三、四個學期的訓練，大多就能過關，所以學生不會像寫命題作文那樣對寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅持周記寫作，學生作文水平是會得到顯著提高的。
對于周記內容，老師無需限定，應讓學生把內心想說的話說出來，想表達的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對學生智力的開發(fā)，提高學生的文學素質也有很大作用。
是否可以這樣認為，命題作文是“拔苗助長”，而周記是“自然生長”。
總而言之，周記寫作在初中的語文教學中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學生的作文水平，而且是思想教育的一個廣闊天地，可幫助語文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
如今的中學生，由于升學壓力重，閱讀面較狹窄，平時練筆的機會很少，而課堂的作文訓練又明顯不足，勢必造成中學生語文聽、說、讀、寫的素質下降，寫作能力不強。在推行素質教育“以能力立意”為核心的今天，作為語文基本素質的閱讀和寫作能力越來越成為語文教學的重中之重。因此，我認為，在中學階段推行周記寫作，是中學生課外練筆的主要方式，也是促使中學生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內學方法，課外下工夫，二者相輔相成，對提高學生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見，升華學生的思想境界都是大有益處的。
教育改革家魏書生指導初中學生堅持寫日記，并稱之為“道德長跑”，使學生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學生學習課程多，時間更加緊張和寶貴，每天寫日記無疑會加重課業(yè)負擔，而且會引起學生內心的反感，以至討厭語文，結果適得其反。所以，我就叫學生寫作周記，一周寫一篇，既不會增加學業(yè)負擔，又能不斷練筆，且使學生在一周里有意識地觀察自然萬物，審視社會人生，反省自我成長，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數學生生活中不可或缺的一部分，受到了學生的普遍歡迎。
寫的思路和方法篇十
就學校方面：
首先，必須先了解申請科系的特質（推薦信內容可強調此點特質）；整理各校對推薦信內容的要求，即可得對於評估的基本要求（例如：學術研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對研究領域的適應度等）。試想：你認為審核委員會希望由推薦信中，獲取那些關於你的資料。
就個人方面：
分析自己的優(yōu)缺點，在學校成績及工作表現，有無特殊經歷可展現自己自己在此領域研究發(fā)展的潛力，或擁有那些特殊的'能力（電腦、語文等），依此作為選老師寫推薦信及提供其了解你的基礎。并以明確具體的證據來支持證明自己的特殊能力和個人特質（例如：實驗成果、研究計畫、學術出版品、課外活動等）。
首先一定要確定老師不會扯你后腿。。。:)可詢問有經驗的學長姐，預先了解幾個推薦者的習慣，以找到最合適的師長。最好是在申請領域內有國際學術地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對申請者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強調主題，以完全展現自己的特質及專才，并且能與讀書計畫相互呼應者為佳。寫推薦函時，依個人特質、明確事跡或成就來表現自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構成要素除信頭（學校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務等必要部份外，本文內容應包含下列各項：
被推薦者全名：不可全文中都只寫mr。huang或misswu，需明確寫出被推薦者的全名至少一次。英文名字拼法需與其他文件相同。
認識期間：何時開始認識？或認識多久？
認識程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔任過導師。
與申請人之關系：師生關系，工作主管等。
學業(yè)成績：討論申請人的擅長與不擅長的學習領域，對申請研究所的人來說，提及其特殊的學術成績和研究能力是十分重要的。
個人成就：在學校、工作或家庭中的特殊表現。如曾獲某種獎勵、工作中的杰出表現等，應清楚敘述使學校了解其重要性。
特殊才能：特殊之語言、藝術、體育、技藝等才能的表現。不會因此缺點而被拒的缺點。
注意事項：
申請大學部的推薦信應以表達學生性向為主，可請輔導老師、導師、社團領導人或是上司、同事等人來寫。申請研究所則以突顯學生的學業(yè)、專業(yè)傾向為主，故可請導師、專業(yè)科目指導老師或工作主管來寫。推薦信的內容應具體實在且包括優(yōu)缺點，完全強調優(yōu)點的信不一定最有幫助。在辦妥學校的申請手續(xù)之后應對寫推薦信的師長們致謝意。其他應注意事項如下：確定學校對推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇十一
人成功必須具備的三件利器——好思路、好方法、好經驗入手，用生動的語言、獨特的視角、精彩的案例，向人們詮釋了好思路、好方法、好經驗在我們人生中舉足輕重的地位。下面是本站小編整理好思路好方法好經驗的范文，歡迎閱讀!
本好書就仿如一位循循善誘的思想導師?！逗盟悸泛梅椒ê媒涷灐肪褪沁@樣的一本好書，受人以漁，啟迪讀者。近日利用閑暇時光，翻讀了這本書，感觸良深。
在閱讀這本書上篇好思路時，我突然想到一個故事，這個故事大家可能記憶猶新。一個a鞋廠的推銷員，一個b鞋廠的推銷員，同時來到太平洋一個島國推銷鞋。他們看到同一個事實：這里的人不穿鞋。a鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人不穿鞋，鞋在這里沒有市場?！比缓缶碗x開了這里。b鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人還沒有穿鞋，市場前景看好?！比缓笏岩浑p最好看的鞋送給國王穿，這里的人看到國王穿鞋，結果人人穿鞋。于是他在這里開設了賣鞋的商店。后來，a鞋廠倒閉了，b鞋廠發(fā)財了。第一個是被思維定勢圈禁了，而第二個突破了思維定勢，只是因為思路的細微差別，造成了結果巨大懸殊。同一個事實，卻得出兩種截然不同的結論，因為思路不同，看問題的方法不同，導致兩種截然不同的結果。再留意一下我們平時的工作生活，不少人會有這樣的體驗，雖然每天準時上班，每天按計劃完成應該做的事，但總覺得呆板，沒有新意，究其原因，是因為反復循著同樣的工作方式，沒有新的創(chuàng)意生成，產生了厭倦和頹廢。許多人沒能做得更好，或者是由于沒有改變自己的思路，或都是懶于改變自己的思路，或者是根本就不想改變自己的思路。我們不是沒有好的機會，而是沒有好的思路。不論是工作，還是生活，只要多動動腦筋，多想想方案，整理思路，那么我們離成功就不遠了。
這本書還通過很多工作中的點滴例子告訴我們，要想成功，必須找方法。方法是保證執(zhí)行思路的手段，是成功的保證。書中舉例兩只螞蟻為找食物，一只螞蟻原地爬墻無數次跌倒，而另一只觀察后，決定饒過墻去尋找食物。方法總比問題多。在現實的工作生活中，我們都曾遇到種種難題。有的人積極想辦法去解決問題，而有些人卻去尋找借口，逃避責任。遇到困難總說“可是”“做不了”，有這個“擋箭牌”，我們就成為“懶人”?；仡櫸覀兊纳?，我們的工作，有過失敗，但是，為什么會失敗呢?是自己還不夠努力，沒有全力以赴的去做，還是自己去做了，盡心盡力了，但是方法不對。在這個時候，我們就應該停下來檢查我們的工作態(tài)度，如果態(tài)度是正確的但難題并沒有解決，這個時候，則該好好檢視一下自己做事的方法，很有可能是方法用錯了，這個時候，我們該嘗試用別的方法，我想那樣的話離成功也就更進一步了。
有好的思路好的方法還要好的經驗。好經驗可以讓我們少走很多彎路，在工作生活上事半功倍。經驗靠我們平時日積月累學習而來的。很多人以為學習是上學的事情，只有學校才能獲得知識，現在走上社會了，不需要學習了。我們反省一下自己在學校學到的東西，夠這些知識用了嗎?工作生活中需要很多知識技能經驗，這些課本上沒有，完全要靠我們向前輩學習，并在實踐中摸索學習。如果我們不繼續(xù)學習，依賴大學畢業(yè)的“護照”，那么我們很快就會被社會所淘汰?！盎畹嚼希瑢W到老”，終身學習，向成功者學習經驗，向失敗者吸取教訓，才能不斷進步，通向成功!
愛因斯坦曾經說過，人們解決世界的問題，靠的是大腦思維和智慧。大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實踐、勇于用心的習慣。所以從現在起，大家一起多動動腦，尋找好的思路，好的方法，好的經驗，一起向成功邁進!
每個人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個人都能如愿。能夠實現愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經驗。好思路、好方法、好經驗，是成功超越常人，大贏大得的三件利器。思路，是指一個人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個人成就的大小。其實人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質量產生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會帶來不同的行為，而不同的行為會帶來不同的結果。思路是決定一個人是否成功很關鍵的因素。思路對，就會柳暗花明;思路錯，就會山重水復。對于普通人來說，思路決定自己一個人和一家人的出路;對于領導者來說，思路則決定一個組織，一個地方，乃至一個國家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們在事業(yè)、工作、人際關系、愛情、生活等方面會遇到很多困境和難題，它們影響命運，決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運的真正主宰者。要創(chuàng)造幸福生活，改變自己的命運，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進路上的一盞明燈，為你指明前進的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動和計劃一定是事倍功半的。方法是從何而來?對于那些成大事者來說，他們善于總結自己，反思自己，比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實際的行動。這個過程就是確定自己成大事手段的過程。不明白這一點，一個人就會永遠朝錯誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計劃和行動，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導致一種結果，但這個結果是不是最佳的結果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達到最完美的結果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對你推動成功的計劃是否立竿見影。
為了實現我們的理想和目標，我們需要找正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經歷很多磨難。這需要考驗我們的毅力和耐力，要知道，只有經歷錘煉的有毅力的人，才能夠尋找和總結出成功的方法。
經驗，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識，是前人的成功感悟和失敗教訓的總結，也是人生成功的階梯。人生的經驗有很多，我們不可能全部由自己的親身經歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價，我們只需沿著前人已經鋪好的經驗之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。成功需要借鑒經驗，這是一個毫無疑問的現實。如今在各個行業(yè)中，經驗已經成為必不可少的東西，沒有經驗就等于重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少的人。如果不在生活中獲取益處，并以不同的方式在嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者都大都會有一段失敗的經歷，這讓他們積累下了寶貴的經驗，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實，任何人只要做一點有用的事，總會得到一點報酬，這種報酬就是經驗。這是最有價值的東西，也是人家搶不去的的東西。這些經驗是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求索的啟迪。這些經驗可以成為生活中攀登者的動力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學報國的向導、事業(yè)成功的秘訣。就經驗的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經驗來源于何處，好經驗總能讓我們少走很多彎路、讓我們在成功的道路上事半功倍。
從某種意義上來說，經驗也是我們安身立命之本。經驗越多，收獲越多;經驗越少，收獲越少。只要我們以正確的心態(tài)面對人生的每一種經驗，我們就會擁有越來越多可供奉獻、可以造福社會的資本。
每個人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個人都能如愿。能夠實現愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經驗。好思路、好方法、好經驗，是成功者超越常人，大贏大得的三件利器。
思路，是指一個人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個人成就的大小。其實人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質量產生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會帶來不同的行為，而不同的行為會帶來不同的結果。思路是決定一個人是否成功很關鍵的因素。思路對，就會柳暗花明;思路錯，就會山重水復。對于普通人來說，思路決定自己一個人和一家人的出路;對于領導者來說，思路則決定一個組織、一個地方，乃至一個國家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們在事業(yè)、工作、人際關系、愛情、生活等方面會遇到很多困境和難題，它們影響命運、決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運的真正主宰者。要創(chuàng)造幸福生活，改變自己的命運，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進路上的一盞明燈，為你指明前進的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動和計劃一定是事倍功半的。方法從何而來?對于那些成大事者來說，他們善于總結自己、反思自己、比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實際的行動。這個過程就是確立自己成大事手段的過程。不明白這一點，一個人就會永遠朝錯誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計劃和行動，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導致一種結果，但這個結果是不是最佳的結果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達到最完美的結果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對你推動成功的計劃是否立竿見影。
為了實現我們的理想和目標，我們需要找到正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經歷很多磨難。這需要考驗我們的毅力和耐力，要知道，只有經過錘煉的有毅力的人，才能夠尋找和總結出成功的方法。
經驗，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識，是前人的成功感悟和失敗教訓的總結，也是人生成功的階梯。人生的經驗有很多，我們不可能全部都由自己的親身經歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價，我們只需沿著前人已經鋪好的經驗之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。
成功需要借鑒經驗，這是一個毫無疑問的現實。如今在各個行業(yè)中，經驗已經成為必不可少的東西，沒有經驗就等于要重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試時就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少數的人。如果不在生活中積累經驗，想把一件事做好是不容易的。成功者與失敗者之間的區(qū)別，常在于成功者能由經驗中獲得益處，并以不同的方式再嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者大都會有一段失敗的經歷，這讓他們積累下了寶貴的經驗，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實，任何人只要做一點有用的事，總會得到一點報酬，這種報酬就是經驗。這是最有價值的東西，也是人家搶不去的東西。這些經驗是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求素的啟迪。這些經驗可以成為生活中攀登者的動力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學報國的向導、事業(yè)成功的秘訣。就經驗的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經驗來源于何處，好經驗總能讓我們少走很多彎路，讓我們在成功的道路上事半功倍。
從某種意義上來說，經驗也是我們安身立命之本。經驗越多，收獲越大;經驗越少，收獲越小。只要我們以正確的心態(tài)面對人生的每一種經驗，我們就會擁有越來越多可供奉獻、可以造福社會的資本。
好思路、好方法、好經驗，是一個人從平凡到卓越需要具備的條件，也是成功人生的保證。
本書全面闡釋了擁有好思路、獲得好方法、贏得好經驗的方法和技巧，通過列舉大量的實例，加以精到的分析，教你像成功者一樣思考、行動，讓你在面對繁雜的事物和困難時應對自如，快速找到解決問題的突破口，輕松踏上成功之路，贏得屬于自己的美滿人生。!
寫的思路和方法篇十二
教師結合教育教學工作，確立課題思路，規(guī)劃教學方法，作好筆記，及時反思，總結好經驗。下面是本站小編整理好方法好思路好經驗的范文，歡迎閱讀!
為了認真貫徹落實學校的。
工作計劃。
使本學期的各方面工作能夠更好的開展本人結合自身的實際情況特制定以下工作計劃。
一、思想政治方面。
1、加強政治理論學習，提高自身素質。
認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關心國家大事，經常和老師們共同探討學習體會，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關心愛護每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發(fā)，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。
2、加強學習交流，提高師德修養(yǎng)。
本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，搜集名師的。
事跡材料。
認真學習體會他人優(yōu)秀的教育經驗在名師的引領下進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止嚴格要求自己做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學方面。
1、認真學習教育教學理論。
二十一世紀是信息時代，科技知識不斷更新，新的理念不斷涌現，學習成為我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續(xù)認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。
2、努力提高學生成績。
要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。
3、充分發(fā)揮家長的作用。
多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。
4、常規(guī)業(yè)務方面。
力爭按時完成各項任務，認真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。
5、自主學習，開闊視野。
積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業(yè)務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發(fā)展的動態(tài)和趨勢。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為更好地完成教育教學工作而努力。
本人根據素質教育，以學生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學行為。我以骨干教師的要求嚴格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計劃：
一、指導思想。
根據教育局對縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領和輻射作用、帶動全縣中小學教師素質的全面提升，全面提高教育教學質量。
二、履行職責。
責任心強，嚴格遵守學校。
規(guī)章制度。
按時完成上級和學校安排的各項工作任務。
虛心向他人請教，取長補短，進行教學研討和提升。
面向全體學生，以人為本，不排斥學困生，善于與學生交流，鼓勵學生。
深入理解課程教學改革新理念，注重教學實際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學科專業(yè)理論水平和教學實踐能力。
積極探索實施新課程的教學策略，并及時做好教學反思，切實提高教學能力，在增強教學有效性，向每一堂課要效率，向每個學年要質量。
三、發(fā)展目標。
1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。
2、更新教育觀念，研究課堂教學的基本規(guī)律，在教學中積極探索和實踐課程的實施能力，提升課堂教學的時效性，不斷提高教學質量。
3、樹立終身學習的觀念，提高教育教學的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，積極強化參與學科中建設的意識，積極投身教育科研，加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
四、實施計劃。
1、勤于學習，樹立終身學習的理念。
(1)、堅持不懈地學習，活到老，學到老，樹立終身學習的理念。
(2)、多渠道地學習。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治理論，教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
(3)、廣泛地學習。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能、特別要學習現代信息科技，不斷構建豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到：時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經驗。促使自己盡快成長起來。走進學習心靈，面向全體學生，加強與學生交流。對學生更多關懷和鼓勵，培養(yǎng)學生學習興趣，全面提高教育質量。堅持學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關注每一個學生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術，熱愛信息技術。
二、教學方面。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。
三、教研方面。
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節(jié)課，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節(jié)課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業(yè)教學項目相關的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學。同時結合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業(yè)，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
2、請領導、同行多聽課、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學風格。
寫的思路和方法篇十三
語文教學是學生的基礎。
教育。
課程，對積累知識、拓展思路、陶冶情操和提高學生。
文化。
素養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。下面小編為大家?guī)砹诵W語文新思路新。
方法。
供大家參考。
一、把準“黃金五分鐘”，醞釀課堂教學好氣氛。
每堂課，我總喜歡當成一個藝術作品來打磨，也把它當成一臺“情景劇”來設計。一臺“情景劇”，能不能吸引人，前五分鐘十分重要，我把它稱為“黃金五分鐘”，充分地加以利用。
一般情況，在每一節(jié)新課之前，我都十分注重檢查復習上節(jié)課的內容。有時侯，檢查出來的效果不夠好，師生的心情也不佳，有可能影響本節(jié)課的教學質量。對此，我采用了比較靈活的方式，有時把關鍵詞語、文學常識等制作成膠片。在膠片上有哪些內容，誰說得對誰就是勝者。
這樣，既有檢測也有競爭，同時又活躍了課堂氣氛，訓練了學生的。
記憶力。
課堂上，有時，我借助句。
名言。
打開局面，我說：“‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的生活造不出時代偉人’，那么你是否沉湎于安逸的生活不思進取呢?經檢測便知，請回答我一個問題”。說到這里，有的同學臉上也露出笑容，期待著老師的提問。
好的開頭是成功的一半.有了這個“黃金五分鐘”作鋪墊，下面的課也就上得得心應手，師生配合默契，有“心有靈犀”之感。
二、與學生互動，讓課堂活躍起來。
在教學活動中，把好了開頭的“黃金五分鐘”，接下來的任務就是盡快進入教學主體活動。由于有了前面的“黃金五分鐘”做鋪墊，課堂氣氛很快就起來了。但這種氣氛，稍縱即逝。作為教學的主導者，教師這時就應充分調動起每個學生的思維，將課堂氣氛活躍起來。
活躍課堂氣氛的一個最有效的方式就是師生互動。而互動，就不能光由老師講，而應讓師生都動起來。
如：講帶有。
故事。
情節(jié)的課文，我就請學生講故事，有時還請大家臨時編排情景話劇，用臺詞和動作來表現;講古詩也是如此，請學生換化成古代詩人，進入詩的意境;講游記之類的，我們便采取解說員的方式來演繹課文……課堂上師生互動，可將課堂氣氛很快調動起來，使教學達到事半功倍的效果。
三、訓練學生思維能力，開掘學生思維潛力。
心理學認為，開發(fā)智力的突破口是培養(yǎng)學生的思維品質。
文章。
是思維的載體，也是培養(yǎng)學生思維品質的材料，一位出色的語文老師應精析課文，充分挖掘課文中。
思維訓練。
的因素，而不是照本宣科;讓學生尋根究底地思考、剖析，有利于提高他們思維的深刻性，打破以往從頭到尾講解的方式，使學生興趣深厚，思維活躍。
“將語文教學推到一個藝術的層面演繹出來”是一條通往教育成功的陽關大道。語文教學的藝術化處理，是我一貫的追求。
在教學中，我時常采取許多不同方式，在活躍課堂教學的同時，始終不忘讓其充分發(fā)揮。
想象力。
如：請他們充當課文中的不同角色或將自己當成作者或將自己變成課文中的一個角色使他們的思維隨著課文任意馳騁從而感受到課文中的情景和意境。
四、延伸課堂，鞏固教學成果。
每個單元結束都有相應的課題，以便于學生牢固地掌握學到的知識。但語文習題課不同于。
其它。
學科，它的知識面，要記的東西多，單純在作業(yè)本上做題的形式，往往會令學生感到枯燥無味。為此，我總是喜歡把每個單元的重點知識分成幾個“塊”，制作成卡片，把學生分為多個小組，在課堂上抽做題，展開擂臺賽。
有的題需要在黑板上演，有的題只需口頭回答即可，有的題需要全組成員合作才能完成。課堂教學結束后，我就發(fā)動學生在課外下功夫，為鞏固知識，就將知識點進行“串聯”整理;為開發(fā)學生思維想象力，就請他們熟讀課文，領會課文，然后圍繞課文，發(fā)揮其想象力，使。
語文學習。
向課堂外延伸。
五、將情感融入教學中，做學生的朋友。
在教學實踐中，我們不難發(fā)現這樣的現象：學生和老師之間，相處得好，關系親密，學生就喜歡這門學科，反之，對老師產生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎，而且也是培養(yǎng)學生學習該學科興趣的關鍵。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。
在這個群“星”璀璨的社會，孩子們差不多都有自已的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果老師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學習的朋友，那是任何飄渺的明星都無法和他競爭的，而且?guī)熒g形成真正的感情交流，也會給學生留下終生難忘的印象。
一、在字詞句教學中培養(yǎng)學生。
創(chuàng)新思維。
的能力。
字詞教學是小學低年級語文教學的重點。字詞的教學除要達到“見形而知曉音義，聞音而憶起形義，表義而再現形音”的要求，在頭腦中牢固而準確地建立字詞的音形義三個因素之間的統(tǒng)一聯系以及培養(yǎng)學生獨立識字詞的能力之外，還應加強小學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
比如，要求學生做這樣的練習:給“口”字加兩筆看看是什么字?練習前，教師啟發(fā)學生認識到，在給字加筆畫時，可以從字的上、中、下、左、右各部位進行考慮。練習時，學生就能聯系舊知識，積極思考，對字和筆畫進行不同的組合。如“口”字加兩筆可成為“電”、“白”、“田”、“葉”、“古”、“申”等字。
字詞教學訓練創(chuàng)新思維的形式還有“在基本字上加不同部首成為另一些字”“寫出帶有某部首的字”、“結合字體換個偏旁”、“用獨體字組成合體字”等。
通過這樣的訓練，不僅培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的能力，而且還鞏固了識字率，提高了識字質量，擴大了學習的信息量.
句子。
教學也是小學低年級語文教學的重點.在掌握了一定數量的字詞后，學生要懂得利用字詞組合成不同的句子來表達意思，闡明見解，溝通情感，實現。
人際交往。
的目的。在學生掌握了句子的概念以后，可以通過以下訓練培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力:。
(1)用提供的詞語組成一個句子;(2)把句子補充完整;(3)用詞語。
造句。
;(4)擴展簡短句子。例如，用“小雞”“的”“是”“小蟲”“吃掉”等詞語組成一個句子。
在學生充分發(fā)言之后，他們就會發(fā)現這些詞語可以組成以下的句子:(1)小雞吃掉的是小蟲;(2)小蟲是小雞吃掉的;(3)吃掉小蟲的是小雞。在實際的句子練習中，學生就會明白可以用同樣的詞語組成不同的句子來表達同樣的意思。在這樣的練習中，讓學生充分發(fā)揮他們學習的積極性、主動性進行創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性。
二、在閱讀教學中訓練學生的創(chuàng)新思維。
閱讀教學是小學語文教學的重要環(huán)節(jié)之一，它既可以鞏固和提高學生的識字質量，為。
作文。
打好基礎，還可以開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
有的教師在語文閱讀教學中習慣于把學生的思路引入到自己既定的教學“框框”之中，這種做法只會限制學生的思維，不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。因此，教師在閱讀教學中除了教給學生一些帶有規(guī)律性的閱讀知識外，應從文章的特點和學生的實際出發(fā)，讓學生積極地思考，以真正達到訓練其創(chuàng)新思維的目的。
如《芭蕉花》一課講的是“我”和哥哥為了給母親治病，到天后宮私塾園里采摘一朵芭蕉花，遭到父母責打的故事。
有位教師在教學中提出“父母為什么這樣生氣”的問題讓學生思考，有的學生說：“因為‘我’和哥哥淘氣跳墻摘花”，有的說“因為‘我’和哥哥隨便采折花木”，還有的說“‘我’和哥哥沒得到主人的允許就私自摘花”……這里，學生的思維得到了充分的發(fā)散，在此基礎上，教師可以引導學生在這幾個思路中求得有深度、觸及本質的答案，從而培養(yǎng)學生思維的深刻性與獨特性。
這樣既訓練了學生的創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了他們的求同思維能力。
創(chuàng)新思維的訓練在小學。
語文教材。
中比比皆是，教師要善于發(fā)掘。在教學活動中教師隨時提出問題，隨時訓練，教給學生創(chuàng)新思維的方法，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習慣，鼓勵他們獨特創(chuàng)新的思維。
三、在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
很多教師對。
教學感到困難重重。雖然語文教材提供了大量的可作仿寫的。
范文。
另有大量可作仿寫的文章資料但作文教學質量的提高仍不盡如人意。其主要原因之一就是在作文教學中不重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
過分強調仿寫，容易使學生受范文的約束，形成思維定勢，思路打不開，寫不出自己的真情實感，也就難以掌握寫作的技能。其實，不管是寫景、狀物、敘事，還是記人，都可以從不同角度和側面來寫。
比如:小學語文教材寫“雨”的課文，就有寫雨前的物象的(如《要下雨了》);有著重寫雨景的(如《暴雨》);有以雨景來襯托人物的(如《送雨衣》);還有以雨來比喻飛機播撒樹種情景的(如《金色的細雨》)。
同是寫雨，描寫的方式卻不同，所要表達的主題也就不同.在作文教學中，教師熟練地運用有關知識，對學生作文進行適當的啟發(fā)指導，使學生開啟思路，不要把學生的思路引到范文里，那么學生的作文就不會千篇一律，人云亦云。學生的思路打開了，作文的興趣就可以激發(fā)起來了。
如何在作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，值得我們語文教師在教學實踐中去探討與研究。
1.注重工具性和人文性的統(tǒng)一。
新的課程標準指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！蹦敲?，如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一呢?從文化角度上來講，語言既是一種交際工具，又是一門生活藝術。
語言作為一種交際工具，本身就是文化的重要組成部分，也是文化得以傳播的載體。以往人們對小學語文學科的基本性質的認識和把握有失偏頗，只強調工具性與教育性，沒有把語言文字看作是學生求得生存、實現發(fā)展的工具，即交際的工具。
語文教學與學生的現實生活脫節(jié)，多為單純抄寫生字，機械背誦課文，沒有把教育性看作是語文教學的一種內在功能，教育內容多為空洞乏味的說教，與學生實際的思想、認識水平相去甚遠。而語文過程的人文性只有在工具性中才能體現。
人類文化的傳承以語言載體，人們的交流以語言為媒介，無論是歌頌真善美，還是批判假惡丑，都要依靠語言文字來表達。通過語文的學習和閱讀，讓學生從語言文字中感受祖國文化的博大精深，從語言文字中切切實實地去體驗真情，感悟真理，而不是空洞的說教。所以，離開了工具性，人文性也無從談起，二者應該做到有機結合，互相統(tǒng)一。
2.拓展語文教學的學習環(huán)境。
教師應該清楚的認識到，漢語是我們的母語，我們在日常生活、工作學習，語言交流、表達看法上無處不用到語言。所以語文教學不應該只限制在課堂上，應該樹立走出去的教學理念，邁開步伐，在不同的環(huán)境下利用各種有效資源進行教學工作，增加各種語言實踐機會。
語文是一門實踐性很強的學科，要想做好語文教學，就必須重視和充分利用語文課以外的語文教學的廣闊空間，這是學生進行語言學習和語言實踐的大課堂。
這就要求我們徹底改變語文教學的封閉局面，創(chuàng)建一個開放的、多維的大語文教學環(huán)境，努力實現四個結合：課內與課外相結合，語文學科與其它學科相結合，語文教學同學校的其它教育相結合，語文教學同學生的生活相結合。
3.重視語文對學生的熏陶感染。
重視熏陶感染，就是在實際教學中重視潛移默化，使學生能夠主動地學。真情實感，做人的道理，處事的方法，都要通過語文的閱讀去親自體驗。崇尚美德是人之本性，課文所傳達出來的人文情感可以自然調動學生已有的生活體驗和情感體驗，引起學生的共鳴，讓他們自覺向正確的人生觀和價值觀看齊。
學生每有所感，必要有相似境遇的激發(fā)，有感于此，更抒發(fā)于彼。學生會調動自己個性化的生活積累和情感積累，再現或再造作者的生活原型;也會加以想象，構建自己認可的生活圖景或事物形象，在讀中有所感悟，在讀中產生獨特的體驗，受到感染，引起共鳴，從而觀照自身，引發(fā)認知沖突，潛移默化地向作者的人格靠近，向作者文章體現出來的人文精神靠近。
其次，在實際教學中采用合作學習和自主探究的方法。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。
語文教學要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。要想引導學生學會合作、自主探究的。
學習方法。
就要在以下幾個方面努力：
1.教學內容的安排和擴展。合理規(guī)劃課程的安排，教給學生做好。
課前預習。
做好資料的搜集和整理工作充分調動他們的積極性。在課堂上展開民主開放的討論氛圍鼓勵學生各抒己見共享信息互相交流。在課后做好。
總結。
工作，積累知識，展開習作練習。
網絡技術。
的進步，學生的學習內容是豐富的，學習材料是多元化的，它不僅僅包括教材，還包括媒體及來自教師、同學、家長的各種課內外信息。
教師要堅持整體優(yōu)化和綜合訓練的原則，將教學內容有機地組織安排起來，使它的整體性和綜合性更加突出。
2.
教學方法。
上多種形式相結合。在教學中，充分調動學生的口、眼、耳等多種感官，綜合運用各種教學手段，是優(yōu)化教學的重要方式。教師給學生提供多種學習方式，學生可根據自身特點自主地選擇唱、讀、說、畫等學習形式。
在整個學習過程中學生與學生之間的交流、溝通是互動的，彼此吸取，彼此欣賞，從中學會聆聽，學會尊重，學會合作。
3教學評價以學生評價為主。評價不再是教師的專利，學生可以。
自我評價。
互相評價。評價也不僅僅是。
學習總結。
階段的一個環(huán)節(jié)，而應該貫穿于整個學習過程。在自主、合作、探究這種教學方式中，“評價”作為教學的重要組成部分，就學生的學而言，它使學生始終處于對己學內容、方法的回顧和對后續(xù)學習的展望、探究之中。
掌握了學習的趨勢，便學得積極、主動，成為學習的主人。就教師的教而言，學生的自我評價及相互評價，便于教師從學生的實際出發(fā)，正確把握每個學生學習的起點，調整教學的內容和節(jié)奏，檢驗教學目標的達成狀況，而學生在評價過程中，自己的思維能力、問題分析能力、語言表達能力都得到了相應的提高。
(一)轉變落后的教學觀念。
隨著新課程標準的提出，作為一名出色的語文教師，應當解放思想、與時俱進，轉變落后的教學觀念，充分的尊重學生的主體地位，轉變自身的角色，由以往的教學主導者轉變?yōu)榻虒W的引導者、組織者與促進者，加強對學生的引導，及時地解決學生在語文學習中面臨的問題，為學生答疑釋難。
此外，教師可以根據具體的教學內容，創(chuàng)設教學問題，引導學生以小組形式展開熱烈討論，除了能夠強化學生對所學知識的理解，而且還能夠提升學生的口語表達能力，對于鍛煉學生的發(fā)散性思維能力也具有重要作用。
(二)考慮學生的實際情況。
興趣。
愛好。
等方面的差異性，有針對性的開展有效的語文教學。
與此同時，教師應當給予學生更多的尊重與關愛，讓學生感受到來自于教師的溫暖，從而構建和諧、民主的師生關系，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握更多的。
語文知識。
(三)創(chuàng)新教學方式。
傳統(tǒng)的語文教學過程中，教師采用“填鴨式”的教學方式，加大學生的學習負擔，挫傷學生的學習興趣。因此，教師應當創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生的語文學習興趣。其中，通過多媒體教學方式的應用，將文字、聲音、圖片以及視頻等形式，直觀、形象的向學生呈現出教學內容，充分的調動學生的積極性與主動性。
例如，教師在開展《狐假虎威》的課程教學時，通過將教學內容制作為動畫片，生動的、形象的表現出狐貍的狡猾與老虎的憨厚形象，為學生創(chuàng)設出生動有趣的教學氛圍，讓學生在學習語文知識的同時，收獲更多的快樂，加深學生對于知識的記憶，極大的提升語文課堂教學的質量與效率。
(四)教授學生預習的方式。
預習在語文學習中的重要性毋庸置疑，因此，教師應當重視教授學生正確的預習方式，讓學生在課堂開始之前，科學的進行課前預習，充分調動學生學習的積極性與主動性。對于不同年級的學生，預習方式也有所不同。
針對于高年級的學生，應當引導其運用審、讀、劃、提、查等方式進行課前的預習，具體而言，包括以下步驟：一是深入的了解文章題目和課文內容的關系;二是，通過整體閱讀文章，讓學生對于課文內容有整體的感知;三是通過“劃”將文章中重點生字詞以及語句圈出來;四是注明自己預習中不懂的問題，便于有目的的進行課堂學習;五是通過相關資料的查閱，對課文進行深入的理解。
采用科學的預習方式，有效避免讀書的盲目性，有助于培養(yǎng)學生學習的良好習慣，提高學生學習的有效性。
寫的思路和方法篇十四
很多學生認為，做語文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢的手”，做時憑直覺，做完憑運氣，“文無定法”，語文學習也無定法。其實，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點，語文當然也不例外，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規(guī)律和方法，語文也一定會得心應手。
一套語文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎知識題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩歌鑒賞題、現代文閱讀、語言表達題和作文，每一塊知識點，都有一定的做題方法和做題思路。
一：基礎知識題--信語感，多比較。
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經作了充足的準備，我們已積累了大量的知識，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二：科技文閱讀--抓信息，會比照。
科技文不是考察我們對這個知識的掌握，不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力--篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
三：文言文閱讀--聯系課文，聯系上下文。
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復習要著重課本中的文言文的復習，做題時也一定要聯系課本做判斷。其次，文言文一般考察的`是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四：文言文翻譯--直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五：詩歌--套用術語，分析詩句。
我們已經了解了很多有關詩歌的術語，知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術語，再結合詩句分析。
六：現代文閱讀--明確文章主旨，看好題干要求。
做現代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內容的感情，然后再看題目。應該說現代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七：語言表達題--落實題干要求。
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學生語文素質的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八：作文--緊扣話題，拒絕硬傷。
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現硬傷。
干正非。
寫的思路和方法篇十五
目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準確、耐用、美觀”作正向構思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調查報告、經濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯系。如寫關于“如何擴大產品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運用科學管理”、“提高員工素質”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務”、“開辟國外市場”等多條輻射思路，然后再對各個思考方向之間的內在聯系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結構，豐富文章的內容。
目的是為了求深，使文章有內涵、有深度。多向拓展思路之后，就應迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內在，由現象到本質，由具體到抽象;或由現實追溯過去，由結果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對“如何認識市場經濟”這一問題進行思考，可以從市場經濟與商品經濟的關系，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區(qū)別，計劃經濟與市場經濟的關系，如何發(fā)展社會主義市場經濟等幾個方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋，再進一步區(qū)別其特征，然后更進一步挖掘過去提商品經濟、現在又提市場經濟的原因。
二是探討上述最后一個問題時，可先論述社會主義市場經濟的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結論。
目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索，以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路。控制法主要包括以下方面內容：
一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現的種種想法進行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的`思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應的觀點。對總結、典型經驗、調查報告等文書的寫作構思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應用性強的幾項加以綜合，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議，同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論，從中導出由小到大的層層假說，并由此構成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關條件及現象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預測、經濟分析等文書的寫作構思。
以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內容：
一是標明主題，用“主題句”把構思時確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領下面各項;二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細地展開思路。
寫的思路和方法篇十六
語文是高考的第一場，語文成績的好壞，對后面的考試有著重要影響，而寫作占的比例相對較大。下面是小編給大家整理的鍛煉寫作思路的方法的內容，歡迎大家查看。
(1)拓展法。目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準確、耐用、美觀”作正向構思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調查報告、經濟分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點向四周輻射的開放式思維方式，即對一個問題從多個角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機聯系。如寫關于“如何擴大產品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運用科學管理”、“提高員工素質”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務”、“開辟國外市場”等多條輻射思路，然后再對各個思考方向之間的內在聯系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結構，豐富文章的內容。
(2)挖掘法。
目的是為了求深，使文章有內涵、有深度。多向拓展思路之后，就應迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內在，由現象到本質，由具體到抽象;或由現實追溯過去，由結果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對“如何認識市場經濟”這一問題進行思考，可以從市場經濟與商品經濟的關系，社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區(qū)別，計劃經濟與市場經濟的關系，如何發(fā)展社會主義市場經濟等幾個方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個問題時，先對兩個概念分別加以解釋，再進一步區(qū)別其特征，然后更進一步挖掘過去提商品經濟、現在又提市場經濟的原因。
二是探討上述最后一個問題時，可先論述社會主義市場經濟的'提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會主義市場經濟。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時，對每一個方面再進行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結論。
(3)控制法。目的是為了求得集中——對多向的、支離散亂的思維活動加以搜索，以形成一條清晰。嚴密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯热荩?BR> 一是篩選。篩選是指對多種信息和大腦中閃現的種種想法進行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點是便于先集中內容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應的觀點。對總結、典型經驗、調查報告等文書的寫作構思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實際、應用性強的幾項加以綜合，然后從中提煉出最佳議項。綜合的優(yōu)點是使文章有新思想、新提議，同時又切實可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計劃等文書的寫作。推測，是將盤根錯節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進行多次清理和推論，從中導出由小到大的層層假說，并由此構成一幅明晰的“思路圖”。三是推測。推測的優(yōu)點是可直觀地審視和比較有關條件及現象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場預測、經濟分析等文書的寫作構思。
(4)梳理法。以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內容：
一是標明主題，用“主題句”把構思時確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領下面各項;二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細地展開思路。