語(yǔ)文是我們與人交流、表達(dá)思想的重要工具。結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出合理的建議和改進(jìn)措施。總結(jié)范文中不乏閃光點(diǎn)和精彩之處，值得我們仔細(xì)品味和學(xué)習(xí)。
寫的思路和方法篇一
寫作的生動(dòng)，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。以下是小編為大家整理關(guān)于寫作的一些基本思路指導(dǎo)方法，希望對(duì)大家有所幫助!
1、審題。
審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想，說明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對(duì)社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評(píng)。中心正確，健康是文章的根本，對(duì)此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。
作文。
的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體，真實(shí)就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時(shí)，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。
4、安排結(jié)構(gòu)。
所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結(jié)尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時(shí)間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個(gè)方面。
5、列提綱。
提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì)，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單。
6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結(jié)果，倒敘開頭。結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾。文章的過渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。
寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚;。
2、一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果;。
3、要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過程要詳寫，寫具體;。
4、環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。
寫人文章應(yīng)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
4、如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時(shí)間先后順序來寫。
寫景、狀物的文章要注意以下幾點(diǎn)：
4、狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，做到寫什么，像什么。寫活動(dòng)的文章要注意以下幾點(diǎn)：
寫活動(dòng)一般是命題作文。
1、可以按活動(dòng)的過程寫，但也可先寫結(jié)果，再寫活動(dòng)過程，總之要有順序;。
2、要突出重點(diǎn)，有詳有略，特別要注意把活動(dòng)的過程寫清楚;。
3、注意寫好活動(dòng)中人物的感受。
1、準(zhǔn)確清晰。
準(zhǔn)確，即用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子如實(shí)反映客觀事物，表達(dá)作者思想。清晰，是指表達(dá)時(shí)要條理清楚，意思明白。具體應(yīng)做到：
(1)用詞。
造句。
近義詞。
的用法，對(duì)詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語(yǔ)體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質(zhì)的形容詞;"分散"是具有中間性質(zhì)的動(dòng)詞。"士氣渙散"就準(zhǔn)確，"士氣分散"就不準(zhǔn)確。另外，應(yīng)用文常用數(shù)字說明問題，揭示事物之間的數(shù)量關(guān)系，所以數(shù)字運(yùn)用要準(zhǔn)確無誤。
(2)用詞造句要通順。指合乎語(yǔ)法，合乎邏輯。通順也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的保證。
(3)要注意語(yǔ)意鮮明。有時(shí)由于特殊需要，還必須使用一些模糊語(yǔ)言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運(yùn)用上具有彈性的詞語(yǔ)，如"近年來"、"各地"、"時(shí)有"、"大多數(shù)"。"有關(guān)部門"、"條件許可時(shí)"等。該類詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準(zhǔn)確地表達(dá)意思，但應(yīng)謹(jǐn)慎使用。
2、簡(jiǎn)潔明了。
(1)簡(jiǎn)潔。所謂簡(jiǎn)潔，就是用較少的文字清楚表達(dá)較多、較豐富的內(nèi)容。要抓住問題的關(guān)鍵，把話說到點(diǎn)子上。主要應(yīng)做好以下四點(diǎn)：
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認(rèn)識(shí)寫作對(duì)象，把握住問題的關(guān)鍵。
二要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語(yǔ)現(xiàn)象;適當(dāng)使用縮略語(yǔ)，如"五講四美"等。
三要?jiǎng)h除一切套話、空話、意思重復(fù)的話，向繁冗開刀?？朔爆嵢唛L(zhǎng)的毛病是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的前提。
四要適當(dāng)?shù)夭捎梦难栽~語(yǔ)及短語(yǔ)。文言詞語(yǔ)(包括。
成語(yǔ)。
典故)行文簡(jiǎn)練，富有表現(xiàn)力，寫作時(shí)適當(dāng)采用，言簡(jiǎn)意賅。然而，"簡(jiǎn)"要得當(dāng)，"簡(jiǎn)"得讓人不明白或產(chǎn)生歧義也不行。絕不能為簡(jiǎn)而生造詞語(yǔ)。亂縮略濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語(yǔ)句。(2)明了。所謂明了，就是指明明白白清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止;二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句;三是在運(yùn)用數(shù)字的時(shí)候，只須寫出計(jì)算的結(jié)果，而不須表述具體的計(jì)算過程。
寫的思路和方法篇二
中藥是我國(guó)傳統(tǒng)防治疾病的武器，中醫(yī)中藥在臨床應(yīng)用了幾千年，其療效經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并成為世界文化的一朵奇葩。但是由于生產(chǎn)工藝比較落后，質(zhì)量監(jiān)控亟待改進(jìn)，特別是中醫(yī)獨(dú)特的哲學(xué)思想使西方人難以理解，成為中醫(yī)藥在全世界進(jìn)一步推廣發(fā)展的嚴(yán)重障礙。另一方面隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異和人們對(duì)生活與健康水平要求的不斷提高，在以科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的21世紀(jì)，要使我國(guó)的傳統(tǒng)中藥以治療藥物的身份堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥的主流市場(chǎng)，加強(qiáng)中藥的基礎(chǔ)性研究，加速中藥的現(xiàn)代化迫在眉睫。由此國(guó)家科技部倡導(dǎo)了“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)行動(dòng)”。而中藥化學(xué)正是中藥現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提，如何研究中藥化學(xué)，是我們每個(gè)中藥工作者都認(rèn)真思考的問題。
1中藥化學(xué)研究現(xiàn)狀。
近幾十年來，中藥在化學(xué)成分研究方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，已對(duì)500余種常用中藥進(jìn)行過系統(tǒng)的化學(xué)成分研究，發(fā)現(xiàn)了近萬(wàn)余種化合物[1]，其中活性成分600余個(gè)，大多數(shù)為生物堿、黃酮、萜類等低極性的化學(xué)成分。從中開發(fā)出了40多種一類新藥[2]，如青蒿素、人參皂苷rg3、川楝素等。近年來對(duì)極性較大的成分和水溶性成分如皂甙、鞣質(zhì)、多糖等也進(jìn)行了研究。但由于缺乏合適的藥理篩選模型，加上未能按生物活性導(dǎo)向進(jìn)行分離，致使絕大多數(shù)中藥和復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)尚未闡明，因此對(duì)單味中藥和復(fù)方有效成分的研究還未取得真正突破性的進(jìn)展。
2目前在中藥化學(xué)的研究中還存在以下幾個(gè)問題。
2.1選題太偏:一部分科研工作者為了避免與他人重復(fù)，選擇一些極不常見的甚至根本就沒有藥用價(jià)值的植物進(jìn)行研究，研究成果可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但大多數(shù)毫無價(jià)值，至少在醫(yī)藥學(xué)上沒有價(jià)值。中醫(yī)藥是經(jīng)過幾千年實(shí)踐檢驗(yàn)的成果，有療效的藥材才會(huì)流傳下來，療效不確切的、無用的藥材必然會(huì)被淘汰，想從不常用植物中尋找新藥，筆者認(rèn)為是走彎路。
2.2研究目的不明確:中藥化學(xué)研究的目的是為中醫(yī)藥服務(wù)的，而很大一部分中藥化學(xué)工作者，一味的為研究化學(xué)而研究中藥化學(xué)，以發(fā)現(xiàn)新化合物為榮，以發(fā)現(xiàn)新化合物的多少來判斷科研水平的高低，而不管其是否具有藥理活性。
2.3水溶性成分的研究較少:大多數(shù)中藥在民間常用水煎方式進(jìn)行口服，然而中藥化學(xué)工作者較少注意進(jìn)行水溶性成分的研究。這主要是因?yàn)樗苄猿煞执蠖嗍且恍└叻肿映煞?，難以分離和鑒定結(jié)構(gòu)所造成的。
2.4不注重復(fù)方的研究:中藥很少以單味藥來運(yùn)用，多以復(fù)方形式在臨床配伍應(yīng)用，但是由于科研難度的較大，目前復(fù)方藥物的研究還是相對(duì)比較少見的。
2.5與藥理研究相脫節(jié):這一方面有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等客觀條件的限制，另一方面也有研究者自身的思想問題，部分中藥化學(xué)工作者認(rèn)為找得到找不到化學(xué)物質(zhì)是自己的事，有沒有藥理活性是藥理的事，與己無關(guān)。
3如何避免這些問題，筆者認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面。
3.1要充分注意利用我國(guó)豐富的中草藥資源以及臨床積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。這是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們篩選新藥要比西方盲目的篩選有針對(duì)性。我們參考中醫(yī)藥理論不只是看中藥的功能主治，還要看它的煎煮服用方法、配伍應(yīng)用、采收加工炮制等，這樣可以使我們少走許多彎路。如青蒿素的發(fā)現(xiàn)就是得益于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的典型例子。我國(guó)自1967年起篩選治療瘧疾的中草藥三千二百多種(包括青蒿，但未成功)，均未獲滿意結(jié)果。1969年中國(guó)中醫(yī)研究院中藥研究所接受抗瘧新藥研究的任務(wù)，命屠呦呦任課題組長(zhǎng)，她以繼承發(fā)揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)為指導(dǎo)思想，從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍本草入手整理出一冊(cè)以640余種為主的方藥集。在此基礎(chǔ)上，以鼠瘧、猴瘧為動(dòng)物模型，篩選200多個(gè)方藥，屢經(jīng)失敗，經(jīng)用現(xiàn)代方法結(jié)合古代用藥經(jīng)驗(yàn)，特別結(jié)合東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“青蒿一把絞汁服，可以治瘧”記載，考慮可能有溫度、酶解等影響因素問題，反復(fù)改進(jìn)提取方法，終于1971年10月發(fā)現(xiàn)青蒿的中性提取物對(duì)鼠瘧、猴瘧有100%的瘧原蟲抑制作用。經(jīng)進(jìn)一步研究分離得到抗瘧有效單體，命名為青蒿素[3]。
3.2研究重點(diǎn)要放在中藥基礎(chǔ)理論的研究上，不要只認(rèn)準(zhǔn)新化合物這條路。對(duì)一些中藥原理方面的闡述，意義重大。如烏頭炮制解毒，何首烏炮制后降低瀉下作用等。重視中藥基礎(chǔ)理論的研究，就是要運(yùn)用傳統(tǒng)理論和現(xiàn)代中藥化學(xué)研究方法，開展對(duì)中藥的四氣、五味、歸經(jīng)、十八反、十九畏、七情配伍及禁忌等中藥理論研究，提示其內(nèi)在規(guī)律和科學(xué)基礎(chǔ)，從而達(dá)到對(duì)中藥基礎(chǔ)理論的科學(xué)闡述，最終構(gòu)建現(xiàn)代中藥理論體系。這也是防止中藥現(xiàn)代化向中藥西藥化方向轉(zhuǎn)化的保證。
3.3要與藥理研究工作緊密聯(lián)系。
在現(xiàn)代中藥化學(xué)的研究過程中，從藥材的提取、粗分、細(xì)分、純化到得到單體一直與藥理工作相聯(lián)系，始終對(duì)有藥理活性的部分，進(jìn)行深入研究，這樣得到活性成分的機(jī)率才會(huì)增大。否則那些含量甚微又難于分離的活性成分在分離途中極可能丟失，且丟失也難于察覺。與藥理工作緊密聯(lián)系還可以在藥材、有效部位和有效成分等不同化學(xué)層次進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，闡明中藥的作用機(jī)理。
寫的思路和方法篇三
解答選擇題的基本策略。
解答選擇題的基本策略是“小題小做，不擇手段”.
1.要充分挖掘各選擇支的暗示作用;。
2.要巧妙有效的排除迷惑支的干擾.
快速解答選擇題要靠基礎(chǔ)知識(shí)的熟練和思維方法的靈活以及科學(xué)、合理的巧解，應(yīng)盡量避免小題大做.
二
選擇題常用解題方法。
由于高考數(shù)學(xué)選擇題四個(gè)選項(xiàng)中有且只有一個(gè)結(jié)論正確，因而解選擇題要沿著以下兩個(gè)途徑思考：一是否定3個(gè)結(jié)論;二是肯定一個(gè)結(jié)論.常用的方法有：直接法，篩選法(排除法)，利用數(shù)學(xué)中的二級(jí)結(jié)論法，特例法(特殊值，特殊圖形，特殊位置，特殊函數(shù)，)是重點(diǎn)方法，還有數(shù)形結(jié)合法，驗(yàn)證法，估算法，特征分析法，極限法等，下面舉例說明.
1
直接法。
從題設(shè)條件出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)通過推理或計(jì)算得出結(jié)論，再對(duì)照各選項(xiàng)作出判斷的方法稱為直接法.直接法的思路是肯定一個(gè)結(jié)論，是將選擇題當(dāng)作解答題求解的常規(guī)解法.對(duì)一些為考查考生的邏輯推理能力和計(jì)算能力而設(shè)計(jì)編擬的定量型選擇題常用直接法求解.
【評(píng)析】本題考查拋物線及向量的基本知識(shí)，解題的關(guān)鍵是將向量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)運(yùn)算，再結(jié)合拋物線的性質(zhì)將點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到準(zhǔn)線的距離.
2
篩選法(排除法)。
當(dāng)題目題設(shè)條件未知量較多或關(guān)系較復(fù)雜，不易從正面突破，但根據(jù)一些性質(zhì)易從反面判斷某些答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，可用篩選法排除不正確的選項(xiàng)，得到正確答案.篩選法思路是否定三個(gè)結(jié)論，有些問題在仔細(xì)審視之后，憑直覺可迅速作出篩選.
【評(píng)析】若用直接法求解則耗時(shí)費(fèi)力，而用篩選法則是明智的選擇.
3
【評(píng)析】通過數(shù)學(xué)中的一些重要結(jié)論,或者數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要特征,可以避免繁雜的運(yùn)算.
4
特例法。
有些選擇題涉及的數(shù)學(xué)問題具有一般性，而提供的選擇支往往互相矛盾(即任意兩個(gè)選擇支不能同時(shí)成立)，這類選擇題要嚴(yán)格推證比較困難，此時(shí)不妨從一般性問題退到特殊性問題上來，通過取適合條件的特殊值、特殊圖形、特殊位置等進(jìn)行分析，往往能簡(jiǎn)縮思維過程、降低難度而迅速得解.
【評(píng)析】若直接求解則繁瑣且易錯(cuò)，而通過特值法則能迅速作出判斷，對(duì)考生的直覺思維能力和策略創(chuàng)造能力是一個(gè)很好的檢測(cè).
5
數(shù)形結(jié)合法。
對(duì)于一些具有幾何背景的數(shù)學(xué)問題，如能構(gòu)造出與之相應(yīng)的圖形進(jìn)行分析，往往能在數(shù)形結(jié)合、以形助數(shù)中獲得形象直觀的解法.
6
驗(yàn)證法。
將題目所提供的各選擇支或特值逐一代入題干中進(jìn)行驗(yàn)證，從而確定正確的答案.有時(shí)可通過初步分析，判斷某個(gè)(或某幾個(gè))選項(xiàng)正確的可能性較大，再代入檢驗(yàn)，可節(jié)省時(shí)間.
7
估算法。
由于選擇題提供了唯一正確的選擇支，解答又無需過程.因此可以猜測(cè)、合情推理、估算而獲得.這樣往往可以減少運(yùn)算量，當(dāng)然自然加強(qiáng)了思維的層次.
【評(píng)析】估算，省去了很多推導(dǎo)過程和比較復(fù)雜的計(jì)算，節(jié)省了時(shí)間，從而顯得快捷.其應(yīng)用廣泛，它是人們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一種重要的運(yùn)算方法.
8
特征分析法。
通過對(duì)題干和選擇支的關(guān)系進(jìn)行分析，挖掘出題目中的各種特征，如結(jié)構(gòu)特征、數(shù)字特征、取值范圍特征、圖形特征、對(duì)稱性特征、整體特征等，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快速辨別真?zhèn)?
9
利用極限思想。
極限思想是一種基本而重要的數(shù)學(xué)思想.當(dāng)一個(gè)變量無限接近一個(gè)定量，則變量可看作此定量.對(duì)于某些選擇題，若能恰當(dāng)運(yùn)用極限思想思考，則往往可使過程簡(jiǎn)單明快.
【評(píng)析】應(yīng)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，靈活地用極限思想來思考，避免了復(fù)雜的運(yùn)算，優(yōu)化了解題過程，降低了解題難度.
解答選擇題要小題小做,快速準(zhǔn)確作答，在解題過程中可以多種方法聯(lián)合使用.以提高解答選擇的速度和準(zhǔn)確率.
搞好初高中數(shù)學(xué)銜接的有效措施。
1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
2、制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
3、專心上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，知道什么地方該詳，該記的地方記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱資料，將所學(xué)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
5、獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。
6、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。反復(fù)思考，實(shí)在解決不了再問老師和同學(xué)，力求對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“活”。
7、系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在知識(shí)的深度、廣度方面都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大，要求方法新、分析能力高，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用等?？陀^上這些就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。
寫的思路和方法篇四
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
2.活動(dòng)背景。
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
3.活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)。
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等)都應(yīng)該明確寫出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性。
4.資源需要。
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的.地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
5.活動(dòng)開展。
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
6.經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)。
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
7.活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者。
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
寫的思路和方法篇五
研究和制定有效的企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理制度和方法則實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)之一，是當(dāng)前國(guó)企改革進(jìn)一步深入展開的當(dāng)務(wù)之急。
一、企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理的基本。
企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，應(yīng)該是一種以企業(yè)短期財(cái)務(wù)管理的信息為基礎(chǔ)，實(shí)證分析與預(yù)測(cè)分析相結(jié)合的財(cái)務(wù)管理，應(yīng)特別注重對(duì)會(huì)計(jì)核算資料的運(yùn)用，應(yīng)該是若干個(gè)短期財(cái)務(wù)管理自然的延續(xù)和反映。中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理與短期財(cái)務(wù)管理的關(guān)系是繼存和發(fā)展的關(guān)系，是局部結(jié)構(gòu)與整體結(jié)構(gòu)相互一致的關(guān)系，是可逆的關(guān)系。所謂可逆，是指中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理所提供的資料在時(shí)間上具有回歸性，或者說，未來某個(gè)時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況和結(jié)構(gòu)，同時(shí)達(dá)該時(shí)期時(shí)所實(shí)施的短期財(cái)務(wù)管理結(jié)論不予盾，而已經(jīng)過驗(yàn)證的中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，與對(duì)應(yīng)的短期財(cái)務(wù)管理過程基本上具有一致的表現(xiàn)。
從企業(yè)管理的眼光來看，我們可以把管理的對(duì)象按企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的周期進(jìn)行歸類，把與財(cái)務(wù)核算相對(duì)應(yīng)的企業(yè)管理叫做企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理；把與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相對(duì)應(yīng)的管理叫做財(cái)務(wù)誰(shuí)管理。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理是按照產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期而實(shí)施的.管理。產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期一般以年、月、日為會(huì)計(jì)計(jì)量的時(shí)間單位，所以這種管理可稱之為企業(yè)短期管理。而企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一般要跨越若干個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期，管理所涉及的時(shí)間跨度是幾年甚至企業(yè)的整個(gè)壽命期，所以可以稱之為企業(yè)中長(zhǎng)期管理。財(cái)務(wù)論證分析講的是項(xiàng)目在整個(gè)壽命期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律，與企業(yè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略管理的目標(biāo)完全一致。如果把企業(yè)財(cái)務(wù)的中長(zhǎng)期管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究聯(lián)系在一起考慮，財(cái)務(wù)論證所涉及的分析方法與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間使可建立起有效的聯(lián)系，使財(cái)務(wù)誰(shuí)的目標(biāo)與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的管理實(shí)現(xiàn)直接的溝通，這正是財(cái)務(wù)論證分析得以在企業(yè)管理中產(chǎn)生作用的理論基礎(chǔ)。
本文試圖以財(cái)務(wù)論證中的效益指標(biāo)為對(duì)象，將效益指標(biāo)的變量關(guān)系應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略管理中去，建立起企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理理論，使財(cái)務(wù)論證服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)備管理，使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，也為可行性研究的的科學(xué)化找到可靠的評(píng)價(jià)條件。
二、企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理的分析工具。
將財(cái)務(wù)論證的分析方法運(yùn)用于企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，首先必須搞清楚財(cái)務(wù)論證指標(biāo)對(duì)企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生影響的方式，分析指標(biāo)間的應(yīng)變規(guī)律，才能找到二者之間的聯(lián)系渠道，漁產(chǎn)管理的傳導(dǎo)機(jī)制。財(cái)務(wù)論證的基本指標(biāo)是npv和irr，它是是項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析的判斷準(zhǔn)則和叫量分析標(biāo)準(zhǔn)。npv和irr間的制約關(guān)系是通過凈現(xiàn)值函數(shù)曲線方程來表現(xiàn)的。
從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的角度來說，無論是短期管理，還是中長(zhǎng)期管理，其間。
[1][2][3]。
寫的思路和方法篇六
首先，必須先了解申請(qǐng)科系的特質(zhì)（推薦信內(nèi)容可強(qiáng)調(diào)此點(diǎn)特質(zhì)）；整理各校對(duì)推薦信內(nèi)容的要求，即可得對(duì)於評(píng)估的基本要求（例如：學(xué)術(shù)研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對(duì)研究領(lǐng)域的適應(yīng)度等）。試想：你認(rèn)為審核委員會(huì)希望由推薦信中，獲取那些關(guān)於你的資料。
就個(gè)人方面：
首先一定要確定老師不會(huì)扯你后腿...:)可詢問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)姐，預(yù)先了解幾個(gè)推薦者的習(xí)慣，以找到最合適的師長(zhǎng)。最好是在申請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)有國(guó)際學(xué)術(shù)地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對(duì)申請(qǐng)者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強(qiáng)調(diào)主題，以完全展現(xiàn)自己的特質(zhì)及專才，并且能與讀書計(jì)畫相互呼應(yīng)者為佳。寫推薦函時(shí)，依個(gè)人特質(zhì)、明確事跡或成就來表現(xiàn)自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠(chéng)信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴(yán)禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構(gòu)成要素除信頭（學(xué)校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務(wù)等必要部份外，本文內(nèi)容應(yīng)包含下列各項(xiàng)：
認(rèn)識(shí)期間：何時(shí)開始認(rèn)識(shí)？或認(rèn)識(shí)多久？
認(rèn)識(shí)程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔(dān)任過導(dǎo)師。
與申請(qǐng)人之關(guān)系：師生關(guān)系，工作主管等。
特殊才能：特殊之語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、技藝等才能的表現(xiàn)。不會(huì)因此缺點(diǎn)而被拒的缺點(diǎn)。
注意事項(xiàng)：
申請(qǐng)大學(xué)部的推薦信應(yīng)以表達(dá)學(xué)生性向?yàn)橹鳎烧?qǐng)輔導(dǎo)老師、導(dǎo)師、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人或是上司、同事等人來寫。申請(qǐng)研究所則以突顯學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)傾向?yàn)橹?，故可?qǐng)導(dǎo)師、專業(yè)科目指導(dǎo)老師或工作主管來寫。推薦信的內(nèi)容應(yīng)具體實(shí)在且包括優(yōu)缺點(diǎn)，完全強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)的信不一定最有幫助。在辦妥學(xué)校的申請(qǐng)手續(xù)之后應(yīng)對(duì)寫推薦信的師長(zhǎng)們致謝意。其他應(yīng)注意事項(xiàng)如下：確定學(xué)校對(duì)推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!懷著對(duì)貴公司無比的憧憬和敬仰，謹(jǐn)將本材料呈遞于上，十分感謝您在百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注我的自薦書。
我叫xxx，是xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。在校的四年內(nèi)，我一直信守做事盡心盡力的原則，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研專業(yè)技能，積極投入實(shí)踐，全面充實(shí)和發(fā)展自己并取得一定的成績(jī)。大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)、英語(yǔ)四、六級(jí)考試的證書，這對(duì)我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過四年的學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和專業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)踐，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，掌握了現(xiàn)代基本管理工作及常用管理知識(shí)，并逐步向理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C合型人才發(fā)展。
勤勞樸實(shí)是我的本色，正直真誠(chéng)是我的原則，銳意進(jìn)取，敢于拼搏是我的性情。自入校后，我參加過學(xué)校組織的青年志愿者協(xié)會(huì)并在協(xié)會(huì)中努力尋求屬于自己的舞臺(tái)，充分挖掘自己的內(nèi)在潛力。在這些活動(dòng)中，我不但獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了自己的組織策劃能力和交際能力，鍛造了自己腳踏實(shí)地、勤勞務(wù)實(shí)的個(gè)性品質(zhì)。走上工作崗位后，我定將虛心學(xué)習(xí)，再接再厲，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值!
貴公司倘若能給我一個(gè)支點(diǎn)，我定能尋到一方廣闊的天空讓自己展翅翱翔，把滿腔的熱忱投入到工作中，回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)人類。我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里進(jìn)一步學(xué)習(xí)和展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我十分希望能在貴單位謀求一份相應(yīng)的工作。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信，經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
隨信附上個(gè)人簡(jiǎn)歷，期待與您的面談。最后祝貴公司事業(yè)大展宏圖!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
寫的思路和方法篇八
同學(xué)們,你注意過你自己?jiǎn)?你有沒有向別人介紹過自己呢?現(xiàn)在我們就一同來寫一寫自己:。
1．寫好自己的外貌。每個(gè)人的外貌都是獨(dú)一無二的。我們?cè)诿鑼懽约旱耐饷矔r(shí)候,有的同學(xué)是從頭寫到腳,甚至自己身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的部位都寫到了。其實(shí),這樣寫是沒有必要的。寫外貌的目的就是為了讓別人對(duì)“我”有所了解,從而了解“我”的性格特點(diǎn)。所以,描寫外貌的時(shí)候,我們要盡量做到不寫那些與自身特點(diǎn)沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。如:。
我今年九歲,大大的腦袋上有一雙烏黑明亮的大眼睛,我的個(gè)高高的,但有些偏瘦,大家都夸我很帥。
這個(gè)簡(jiǎn)短的介紹抓住了眼睛的'“明亮”,個(gè)子的“高高”。讀者一看就知道這是一個(gè)機(jī)靈的人。當(dāng)然,人物的外貌描寫還包括人物的長(zhǎng)相、體態(tài)、衣著、神情,還有人物的年齡、身份等方面。但不管怎么寫,最終的目的是為了襯托出人物的性格。
2．寫好名字的來歷。每個(gè)同學(xué)的名字都有一個(gè)來歷,其中包含了爸爸、媽媽對(duì)“我”的期望,如果在結(jié)尾處加上這一筆,會(huì)使得“我”的形象更加的清晰,使得“我”的性格特點(diǎn)更加地明朗,如:。
我有一個(gè)好聽的名字叫蔣厚康。聽爸爸說,為了給我取名字,他費(fèi)了好大的勁呢。又是查字典,又是動(dòng)用全家老小考慮,甚至還請(qǐng)教了有學(xué)問的教授……結(jié)果,別人取的名字一個(gè)也不合爸爸的心意。最后,爸爸經(jīng)過反復(fù)思考,給我取了現(xiàn)在這個(gè)名字。
爸爸希望我在以后的生活中能夠做一個(gè)厚道的人,這也是爸爸常提起的做人之道,這就是“厚”字的由來;同時(shí)爸爸也希望我以后能健健康康地成長(zhǎng),這就是“康”字的由來。
3．寫好自己的興趣、愛好。如果單單說自己長(zhǎng)得怎樣,那么你的形象在別人的頭腦中還是不會(huì)留下深刻的印象。為了更好地表現(xiàn)“自我”,我們可以將自己的興趣、愛好等方面列舉出來,如:。
寫的思路和方法篇九
學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見不鮮。擺在初中語(yǔ)文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語(yǔ)文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
我們知道，語(yǔ)文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語(yǔ)文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的'引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語(yǔ)中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語(yǔ)的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語(yǔ)卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績(jī)是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語(yǔ)看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。
因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語(yǔ)文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。
對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。
是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長(zhǎng)”，而周記是“自然生長(zhǎng)”。
總而言之，周記寫作在初中的語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語(yǔ)文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
如今的中學(xué)生，由于升學(xué)壓力重，閱讀面較狹窄，平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)很少，而課堂的作文訓(xùn)練又明顯不足，勢(shì)必造成中學(xué)生語(yǔ)文聽、說、讀、寫的素質(zhì)下降，寫作能力不強(qiáng)。在推行素質(zhì)教育“以能力立意”為核心的今天，作為語(yǔ)文基本素質(zhì)的閱讀和寫作能力越來越成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，我認(rèn)為，在中學(xué)階段推行周記寫作，是中學(xué)生課外練筆的主要方式，也是促使中學(xué)生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內(nèi)學(xué)方法，課外下工夫，二者相輔相成，對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見，升華學(xué)生的思想境界都是大有益處的。
教育改革家魏書生指導(dǎo)初中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并稱之為“道德長(zhǎng)跑”，使學(xué)生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，時(shí)間更加緊張和寶貴，每天寫日記無疑會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的反感，以至討厭語(yǔ)文，結(jié)果適得其反。所以，我就叫學(xué)生寫作周記，一周寫一篇，既不會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能不斷練筆，且使學(xué)生在一周里有意識(shí)地觀察自然萬(wàn)物，審視社會(huì)人生，反省自我成長(zhǎng)，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數(shù)學(xué)生生活中不可或缺的一部分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。
寫的思路和方法篇十
就學(xué)校方面：
首先，必須先了解申請(qǐng)科系的特質(zhì)（推薦信內(nèi)容可強(qiáng)調(diào)此點(diǎn)特質(zhì)）；整理各校對(duì)推薦信內(nèi)容的要求，即可得對(duì)於評(píng)估的基本要求（例如：學(xué)術(shù)研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對(duì)研究領(lǐng)域的適應(yīng)度等）。試想：你認(rèn)為審核委員會(huì)希望由推薦信中，獲取那些關(guān)於你的資料。
就個(gè)人方面：
分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)校成績(jī)及工作表現(xiàn)，有無特殊經(jīng)歷可展現(xiàn)自己自己在此領(lǐng)域研究發(fā)展的潛力，或擁有那些特殊的'能力（電腦、語(yǔ)文等），依此作為選老師寫推薦信及提供其了解你的基礎(chǔ)。并以明確具體的證據(jù)來支持證明自己的特殊能力和個(gè)人特質(zhì)（例如：實(shí)驗(yàn)成果、研究計(jì)畫、學(xué)術(shù)出版品、課外活動(dòng)等）。
首先一定要確定老師不會(huì)扯你后腿。。。:)可詢問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)姐，預(yù)先了解幾個(gè)推薦者的習(xí)慣，以找到最合適的師長(zhǎng)。最好是在申請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)有國(guó)際學(xué)術(shù)地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對(duì)申請(qǐng)者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強(qiáng)調(diào)主題，以完全展現(xiàn)自己的特質(zhì)及專才，并且能與讀書計(jì)畫相互呼應(yīng)者為佳。寫推薦函時(shí)，依個(gè)人特質(zhì)、明確事跡或成就來表現(xiàn)自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠(chéng)信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴(yán)禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構(gòu)成要素除信頭（學(xué)校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務(wù)等必要部份外，本文內(nèi)容應(yīng)包含下列各項(xiàng)：
被推薦者全名：不可全文中都只寫mr。huang或misswu，需明確寫出被推薦者的全名至少一次。英文名字拼法需與其他文件相同。
認(rèn)識(shí)期間：何時(shí)開始認(rèn)識(shí)？或認(rèn)識(shí)多久？
認(rèn)識(shí)程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔(dān)任過導(dǎo)師。
與申請(qǐng)人之關(guān)系：師生關(guān)系，工作主管等。
學(xué)業(yè)成績(jī)：討論申請(qǐng)人的擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)申請(qǐng)研究所的人來說，提及其特殊的學(xué)術(shù)成績(jī)和研究能力是十分重要的。
個(gè)人成就：在學(xué)校、工作或家庭中的特殊表現(xiàn)。如曾獲某種獎(jiǎng)勵(lì)、工作中的杰出表現(xiàn)等，應(yīng)清楚敘述使學(xué)校了解其重要性。
特殊才能：特殊之語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、技藝等才能的表現(xiàn)。不會(huì)因此缺點(diǎn)而被拒的缺點(diǎn)。
注意事項(xiàng)：
申請(qǐng)大學(xué)部的推薦信應(yīng)以表達(dá)學(xué)生性向?yàn)橹鳎烧?qǐng)輔導(dǎo)老師、導(dǎo)師、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人或是上司、同事等人來寫。申請(qǐng)研究所則以突顯學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)傾向?yàn)橹?，故可?qǐng)導(dǎo)師、專業(yè)科目指導(dǎo)老師或工作主管來寫。推薦信的內(nèi)容應(yīng)具體實(shí)在且包括優(yōu)缺點(diǎn)，完全強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)的信不一定最有幫助。在辦妥學(xué)校的申請(qǐng)手續(xù)之后應(yīng)對(duì)寫推薦信的師長(zhǎng)們致謝意。其他應(yīng)注意事項(xiàng)如下：確定學(xué)校對(duì)推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇十一
人成功必須具備的三件利器——好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)入手，用生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的視角、精彩的案例，向人們?cè)忈屃撕盟悸贰⒑梅椒?、好?jīng)驗(yàn)在我們?nèi)松信e足輕重的地位。下面是本站小編整理好思路好方法好經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
本好書就仿如一位循循善誘的思想導(dǎo)師?！逗盟悸泛梅椒ê媒?jīng)驗(yàn)》就是這樣的一本好書，受人以漁，啟迪讀者。近日利用閑暇時(shí)光，翻讀了這本書，感觸良深。
在閱讀這本書上篇好思路時(shí)，我突然想到一個(gè)故事，這個(gè)故事大家可能記憶猶新。一個(gè)a鞋廠的推銷員，一個(gè)b鞋廠的推銷員，同時(shí)來到太平洋一個(gè)島國(guó)推銷鞋。他們看到同一個(gè)事實(shí)：這里的人不穿鞋。a鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人不穿鞋，鞋在這里沒有市場(chǎng)。”然后就離開了這里。b鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人還沒有穿鞋，市場(chǎng)前景看好?！比缓笏岩浑p最好看的鞋送給國(guó)王穿，這里的人看到國(guó)王穿鞋，結(jié)果人人穿鞋。于是他在這里開設(shè)了賣鞋的商店。后來，a鞋廠倒閉了，b鞋廠發(fā)財(cái)了。第一個(gè)是被思維定勢(shì)圈禁了，而第二個(gè)突破了思維定勢(shì)，只是因?yàn)樗悸返募?xì)微差別，造成了結(jié)果巨大懸殊。同一個(gè)事實(shí)，卻得出兩種截然不同的結(jié)論，因?yàn)樗悸凡煌?，看問題的方法不同，導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。再留意一下我們平時(shí)的工作生活，不少人會(huì)有這樣的體驗(yàn)，雖然每天準(zhǔn)時(shí)上班，每天按計(jì)劃完成應(yīng)該做的事，但總覺得呆板，沒有新意，究其原因，是因?yàn)榉磸?fù)循著同樣的工作方式，沒有新的創(chuàng)意生成，產(chǎn)生了厭倦和頹廢。許多人沒能做得更好，或者是由于沒有改變自己的思路，或都是懶于改變自己的思路，或者是根本就不想改變自己的思路。我們不是沒有好的機(jī)會(huì)，而是沒有好的思路。不論是工作，還是生活，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想方案，整理思路，那么我們離成功就不遠(yuǎn)了。
這本書還通過很多工作中的點(diǎn)滴例子告訴我們，要想成功，必須找方法。方法是保證執(zhí)行思路的手段，是成功的保證。書中舉例兩只螞蟻為找食物，一只螞蟻原地爬墻無數(shù)次跌倒，而另一只觀察后，決定饒過墻去尋找食物。方法總比問題多。在現(xiàn)實(shí)的工作生活中，我們都曾遇到種種難題。有的人積極想辦法去解決問題，而有些人卻去尋找借口，逃避責(zé)任。遇到困難總說“可是”“做不了”，有這個(gè)“擋箭牌”，我們就成為“懶人”?；仡櫸覀兊纳睿覀兊墓ぷ?，有過失敗，但是，為什么會(huì)失敗呢?是自己還不夠努力，沒有全力以赴的去做，還是自己去做了，盡心盡力了，但是方法不對(duì)。在這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該停下來檢查我們的工作態(tài)度，如果態(tài)度是正確的但難題并沒有解決，這個(gè)時(shí)候，則該好好檢視一下自己做事的方法，很有可能是方法用錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)搰L試用別的方法，我想那樣的話離成功也就更進(jìn)一步了。
有好的思路好的方法還要好的經(jīng)驗(yàn)。好經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走很多彎路，在工作生活上事半功倍。經(jīng)驗(yàn)靠我們平時(shí)日積月累學(xué)習(xí)而來的。很多人以為學(xué)習(xí)是上學(xué)的事情，只有學(xué)校才能獲得知識(shí)，現(xiàn)在走上社會(huì)了，不需要學(xué)習(xí)了。我們反省一下自己在學(xué)校學(xué)到的東西，夠這些知識(shí)用了嗎?工作生活中需要很多知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，這些課本上沒有，完全要靠我們向前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)。如果我們不繼續(xù)學(xué)習(xí)，依賴大學(xué)畢業(yè)的“護(hù)照”，那么我們很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)，向成功者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向失敗者吸取教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步，通向成功!
愛因斯坦曾經(jīng)說過，人們解決世界的問題，靠的是大腦思維和智慧。大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于用心的習(xí)慣。所以從現(xiàn)在起，大家一起多動(dòng)動(dòng)腦，尋找好的思路，好的方法，好的經(jīng)驗(yàn)，一起向成功邁進(jìn)!
每個(gè)人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個(gè)人都能如愿。能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)。好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是成功超越常人，大贏大得的三件利器。思路，是指一個(gè)人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個(gè)人成就的大小。其實(shí)人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質(zhì)量產(chǎn)生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會(huì)帶來不同的行為，而不同的行為會(huì)帶來不同的結(jié)果。思路是決定一個(gè)人是否成功很關(guān)鍵的因素。思路對(duì)，就會(huì)柳暗花明;思路錯(cuò)，就會(huì)山重水復(fù)。對(duì)于普通人來說，思路決定自己一個(gè)人和一家人的出路;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，思路則決定一個(gè)組織，一個(gè)地方，乃至一個(gè)國(guó)家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們?cè)谑聵I(yè)、工作、人際關(guān)系、愛情、生活等方面會(huì)遇到很多困境和難題，它們影響命運(yùn)，決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運(yùn)的真正主宰者。要?jiǎng)?chuàng)造幸福生活，改變自己的命運(yùn)，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進(jìn)路上的一盞明燈，為你指明前進(jìn)的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動(dòng)和計(jì)劃一定是事倍功半的。方法是從何而來?對(duì)于那些成大事者來說，他們善于總結(jié)自己，反思自己，比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實(shí)際的行動(dòng)。這個(gè)過程就是確定自己成大事手段的過程。不明白這一點(diǎn)，一個(gè)人就會(huì)永遠(yuǎn)朝錯(cuò)誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計(jì)劃和行動(dòng)，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導(dǎo)致一種結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果是不是最佳的結(jié)果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達(dá)到最完美的結(jié)果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對(duì)你推動(dòng)成功的計(jì)劃是否立竿見影。
為了實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)，我們需要找正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經(jīng)歷很多磨難。這需要考驗(yàn)我們的毅力和耐力，要知道，只有經(jīng)歷錘煉的有毅力的人，才能夠?qū)ふ液涂偨Y(jié)出成功的方法。
經(jīng)驗(yàn)，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)，是前人的成功感悟和失敗教訓(xùn)的總結(jié)，也是人生成功的階梯。人生的經(jīng)驗(yàn)有很多，我們不可能全部由自己的親身經(jīng)歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價(jià)，我們只需沿著前人已經(jīng)鋪好的經(jīng)驗(yàn)之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。成功需要借鑒經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)毫無疑問的現(xiàn)實(shí)。如今在各個(gè)行業(yè)中，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為必不可少的東西，沒有經(jīng)驗(yàn)就等于重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少的人。如果不在生活中獲取益處，并以不同的方式在嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者都大都會(huì)有一段失敗的經(jīng)歷，這讓他們積累下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實(shí)，任何人只要做一點(diǎn)有用的事，總會(huì)得到一點(diǎn)報(bào)酬，這種報(bào)酬就是經(jīng)驗(yàn)。這是最有價(jià)值的東西，也是人家搶不去的的東西。這些經(jīng)驗(yàn)是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求索的啟迪。這些經(jīng)驗(yàn)可以成為生活中攀登者的動(dòng)力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學(xué)報(bào)國(guó)的向?qū)?、事業(yè)成功的秘訣。就經(jīng)驗(yàn)的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經(jīng)驗(yàn)來源于何處，好經(jīng)驗(yàn)總能讓我們少走很多彎路、讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞鲜掳牍Ρ丁?BR> 從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)也是我們安身立命之本。經(jīng)驗(yàn)越多，收獲越多;經(jīng)驗(yàn)越少，收獲越少。只要我們以正確的心態(tài)面對(duì)人生的每一種經(jīng)驗(yàn)，我們就會(huì)擁有越來越多可供奉獻(xiàn)、可以造福社會(huì)的資本。
每個(gè)人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個(gè)人都能如愿。能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)。好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是成功者超越常人，大贏大得的三件利器。
思路，是指一個(gè)人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個(gè)人成就的大小。其實(shí)人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質(zhì)量產(chǎn)生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會(huì)帶來不同的行為，而不同的行為會(huì)帶來不同的結(jié)果。思路是決定一個(gè)人是否成功很關(guān)鍵的因素。思路對(duì)，就會(huì)柳暗花明;思路錯(cuò)，就會(huì)山重水復(fù)。對(duì)于普通人來說，思路決定自己一個(gè)人和一家人的出路;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，思路則決定一個(gè)組織、一個(gè)地方，乃至一個(gè)國(guó)家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們?cè)谑聵I(yè)、工作、人際關(guān)系、愛情、生活等方面會(huì)遇到很多困境和難題，它們影響命運(yùn)、決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運(yùn)的真正主宰者。要?jiǎng)?chuàng)造幸福生活，改變自己的命運(yùn)，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進(jìn)路上的一盞明燈，為你指明前進(jìn)的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動(dòng)和計(jì)劃一定是事倍功半的。方法從何而來?對(duì)于那些成大事者來說，他們善于總結(jié)自己、反思自己、比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實(shí)際的行動(dòng)。這個(gè)過程就是確立自己成大事手段的過程。不明白這一點(diǎn)，一個(gè)人就會(huì)永遠(yuǎn)朝錯(cuò)誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計(jì)劃和行動(dòng)，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導(dǎo)致一種結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果是不是最佳的結(jié)果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達(dá)到最完美的結(jié)果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對(duì)你推動(dòng)成功的計(jì)劃是否立竿見影。
為了實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)，我們需要找到正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經(jīng)歷很多磨難。這需要考驗(yàn)我們的毅力和耐力，要知道，只有經(jīng)過錘煉的有毅力的人，才能夠?qū)ふ液涂偨Y(jié)出成功的方法。
經(jīng)驗(yàn)，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)，是前人的成功感悟和失敗教訓(xùn)的總結(jié)，也是人生成功的階梯。人生的經(jīng)驗(yàn)有很多，我們不可能全部都由自己的親身經(jīng)歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價(jià)，我們只需沿著前人已經(jīng)鋪好的經(jīng)驗(yàn)之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。
成功需要借鑒經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)毫無疑問的現(xiàn)實(shí)。如今在各個(gè)行業(yè)中，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為必不可少的東西，沒有經(jīng)驗(yàn)就等于要重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試時(shí)就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少數(shù)的人。如果不在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，想把一件事做好是不容易的。成功者與失敗者之間的區(qū)別，常在于成功者能由經(jīng)驗(yàn)中獲得益處，并以不同的方式再嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者大都會(huì)有一段失敗的經(jīng)歷，這讓他們積累下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實(shí)，任何人只要做一點(diǎn)有用的事，總會(huì)得到一點(diǎn)報(bào)酬，這種報(bào)酬就是經(jīng)驗(yàn)。這是最有價(jià)值的東西，也是人家搶不去的東西。這些經(jīng)驗(yàn)是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求素的啟迪。這些經(jīng)驗(yàn)可以成為生活中攀登者的動(dòng)力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學(xué)報(bào)國(guó)的向?qū)А⑹聵I(yè)成功的秘訣。就經(jīng)驗(yàn)的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經(jīng)驗(yàn)來源于何處，好經(jīng)驗(yàn)總能讓我們少走很多彎路，讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞鲜掳牍Ρ丁?BR> 從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)也是我們安身立命之本。經(jīng)驗(yàn)越多，收獲越大;經(jīng)驗(yàn)越少，收獲越小。只要我們以正確的心態(tài)面對(duì)人生的每一種經(jīng)驗(yàn)，我們就會(huì)擁有越來越多可供奉獻(xiàn)、可以造福社會(huì)的資本。
好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人從平凡到卓越需要具備的條件，也是成功人生的保證。
本書全面闡釋了擁有好思路、獲得好方法、贏得好經(jīng)驗(yàn)的方法和技巧，通過列舉大量的實(shí)例，加以精到的分析，教你像成功者一樣思考、行動(dòng)，讓你在面對(duì)繁雜的事物和困難時(shí)應(yīng)對(duì)自如，快速找到解決問題的突破口，輕松踏上成功之路，贏得屬于自己的美滿人生。!
寫的思路和方法篇十二
教師結(jié)合教育教學(xué)工作，確立課題思路，規(guī)劃教學(xué)方法，作好筆記，及時(shí)反思，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)。下面是本站小編整理好方法好思路好經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展本人結(jié)合自身的實(shí)際情況特制定以下工作計(jì)劃。
一、思想政治方面。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)?？闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭，對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。
本學(xué)期，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的。
事跡材料。
認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)在名師的引領(lǐng)下進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方及時(shí)虛心的向周圍的老師請(qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止嚴(yán)格要求自己做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。
2、努力提高學(xué)生成績(jī)。
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。
4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面。
力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為更好地完成教育教學(xué)工作而努力。
本人根據(jù)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為。我以骨干教師的要求嚴(yán)格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教育局對(duì)縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用、帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、履行職責(zé)。
責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校。
規(guī)章制度。
按時(shí)完成上級(jí)和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
虛心向他人請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
面向全體學(xué)生，以人為本，不排斥學(xué)困生，善于與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生。
深入理解課程教學(xué)改革新理念，注重教學(xué)實(shí)際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
積極探索實(shí)施新課程的教學(xué)策略，并及時(shí)做好教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)能力，在增強(qiáng)教學(xué)有效性，向每一堂課要效率，向每個(gè)學(xué)年要質(zhì)量。
三、發(fā)展目標(biāo)。
1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。
2、更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中積極探索和實(shí)踐課程的實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，積極強(qiáng)化參與學(xué)科中建設(shè)的意識(shí)，積極投身教育科研，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
四、實(shí)施計(jì)劃。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(1)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(2)、多渠道地學(xué)習(xí)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
(3)、廣泛地學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能、特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對(duì)自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)習(xí)心靈，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生交流。對(duì)學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面。
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
寫的思路和方法篇十三
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)。
教育。
課程，對(duì)積累知識(shí)、拓展思路、陶冶情操和提高學(xué)生。
文化。
素養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文新思路新。
方法。
供大家參考。
一、把準(zhǔn)“黃金五分鐘”，醞釀?wù)n堂教學(xué)好氣氛。
每堂課，我總喜歡當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)作品來打磨，也把它當(dāng)成一臺(tái)“情景劇”來設(shè)計(jì)。一臺(tái)“情景劇”，能不能吸引人，前五分鐘十分重要，我把它稱為“黃金五分鐘”，充分地加以利用。
一般情況，在每一節(jié)新課之前，我都十分注重檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。有時(shí)侯，檢查出來的效果不夠好，師生的心情也不佳，有可能影響本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我采用了比較靈活的方式，有時(shí)把關(guān)鍵詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等制作成膠片。在膠片上有哪些內(nèi)容，誰(shuí)說得對(duì)誰(shuí)就是勝者。
這樣，既有檢測(cè)也有競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的。
記憶力。
課堂上，有時(shí)，我借助句。
名言。
打開局面，我說：“‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代偉人’，那么你是否沉湎于安逸的生活不思進(jìn)取呢?經(jīng)檢測(cè)便知，請(qǐng)回答我一個(gè)問題”。說到這里，有的同學(xué)臉上也露出笑容，期待著老師的提問。
好的開頭是成功的一半.有了這個(gè)“黃金五分鐘”作鋪墊，下面的課也就上得得心應(yīng)手，師生配合默契，有“心有靈犀”之感。
二、與學(xué)生互動(dòng)，讓課堂活躍起來。
在教學(xué)活動(dòng)中，把好了開頭的“黃金五分鐘”，接下來的任務(wù)就是盡快進(jìn)入教學(xué)主體活動(dòng)。由于有了前面的“黃金五分鐘”做鋪墊，課堂氣氛很快就起來了。但這種氣氛，稍縱即逝。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師這時(shí)就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的思維，將課堂氣氛活躍起來。
活躍課堂氣氛的一個(gè)最有效的方式就是師生互動(dòng)。而互動(dòng)，就不能光由老師講，而應(yīng)讓師生都動(dòng)起來。
如：講帶有。
故事。
情節(jié)的課文，我就請(qǐng)學(xué)生講故事，有時(shí)還請(qǐng)大家臨時(shí)編排情景話劇，用臺(tái)詞和動(dòng)作來表現(xiàn);講古詩(shī)也是如此，請(qǐng)學(xué)生換化成古代詩(shī)人，進(jìn)入詩(shī)的意境;講游記之類的，我們便采取解說員的方式來演繹課文……課堂上師生互動(dòng)，可將課堂氣氛很快調(diào)動(dòng)起來，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
三、訓(xùn)練學(xué)生思維能力，開掘?qū)W生思維潛力。
心理學(xué)認(rèn)為，開發(fā)智力的突破口是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
文章。
是思維的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的材料，一位出色的語(yǔ)文老師應(yīng)精析課文，充分挖掘課文中。
思維訓(xùn)練。
的因素，而不是照本宣科;讓學(xué)生尋根究底地思考、剖析，有利于提高他們思維的深刻性，打破以往從頭到尾講解的方式，使學(xué)生興趣深厚，思維活躍。
“將語(yǔ)文教學(xué)推到一個(gè)藝術(shù)的層面演繹出來”是一條通往教育成功的陽(yáng)關(guān)大道。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)化處理，是我一貫的追求。
在教學(xué)中，我時(shí)常采取許多不同方式，在活躍課堂教學(xué)的同時(shí)，始終不忘讓其充分發(fā)揮。
想象力。
如：請(qǐng)他們充當(dāng)課文中的不同角色或?qū)⒆约寒?dāng)成作者或?qū)⒆约鹤兂烧n文中的一個(gè)角色使他們的思維隨著課文任意馳騁從而感受到課文中的情景和意境。
四、延伸課堂，鞏固教學(xué)成果。
每個(gè)單元結(jié)束都有相應(yīng)的課題，以便于學(xué)生牢固地掌握學(xué)到的知識(shí)。但語(yǔ)文習(xí)題課不同于。
其它。
學(xué)科，它的知識(shí)面，要記的東西多，單純?cè)谧鳂I(yè)本上做題的形式，往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥無味。為此，我總是喜歡把每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)分成幾個(gè)“塊”，制作成卡片，把學(xué)生分為多個(gè)小組，在課堂上抽做題，展開擂臺(tái)賽。
有的題需要在黑板上演，有的題只需口頭回答即可，有的題需要全組成員合作才能完成。課堂教學(xué)結(jié)束后，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生在課外下功夫，為鞏固知識(shí)，就將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“串聯(lián)”整理;為開發(fā)學(xué)生思維想象力，就請(qǐng)他們熟讀課文，領(lǐng)會(huì)課文，然后圍繞課文，發(fā)揮其想象力，使。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
向課堂外延伸。
五、將情感融入教學(xué)中，做學(xué)生的朋友。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間，相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡這門學(xué)科，反之，對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。
在這個(gè)群“星”璀璨的社會(huì)，孩子們差不多都有自已的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果老師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學(xué)習(xí)的朋友，那是任何飄渺的明星都無法和他競(jìng)爭(zhēng)的，而且?guī)熒g形成真正的感情交流，也會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
一、在字詞句教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。
創(chuàng)新思維。
的能力。
字詞教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。字詞的教學(xué)除要達(dá)到“見形而知曉音義，聞音而憶起形義，表義而再現(xiàn)形音”的要求，在頭腦中牢固而準(zhǔn)確地建立字詞的音形義三個(gè)因素之間的統(tǒng)一聯(lián)系以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字詞的能力之外，還應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
比如，要求學(xué)生做這樣的練習(xí):給“口”字加兩筆看看是什么字?練習(xí)前，教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在給字加筆畫時(shí)，可以從字的上、中、下、左、右各部位進(jìn)行考慮。練習(xí)時(shí)，學(xué)生就能聯(lián)系舊知識(shí)，積極思考，對(duì)字和筆畫進(jìn)行不同的組合。如“口”字加兩筆可成為“電”、“白”、“田”、“葉”、“古”、“申”等字。
字詞教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新思維的形式還有“在基本字上加不同部首成為另一些字”“寫出帶有某部首的字”、“結(jié)合字體換個(gè)偏旁”、“用獨(dú)體字組成合體字”等。
通過這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而且還鞏固了識(shí)字率，提高了識(shí)字質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的信息量.
句子。
教學(xué)也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn).在掌握了一定數(shù)量的字詞后，學(xué)生要懂得利用字詞組合成不同的句子來表達(dá)意思，闡明見解，溝通情感，實(shí)現(xiàn)。
人際交往。
的目的。在學(xué)生掌握了句子的概念以后，可以通過以下訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力:。
(1)用提供的詞語(yǔ)組成一個(gè)句子;(2)把句子補(bǔ)充完整;(3)用詞語(yǔ)。
造句。
;(4)擴(kuò)展簡(jiǎn)短句子。例如，用“小雞”“的”“是”“小蟲”“吃掉”等詞語(yǔ)組成一個(gè)句子。
在學(xué)生充分發(fā)言之后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)可以組成以下的句子:(1)小雞吃掉的是小蟲;(2)小蟲是小雞吃掉的;(3)吃掉小蟲的是小雞。在實(shí)際的句子練習(xí)中，學(xué)生就會(huì)明白可以用同樣的詞語(yǔ)組成不同的句子來表達(dá)同樣的意思。在這樣的練習(xí)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性。
二、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它既可以鞏固和提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，為。
作文。
打好基礎(chǔ)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
有的教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中習(xí)慣于把學(xué)生的思路引入到自己既定的教學(xué)“框框”之中，這種做法只會(huì)限制學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中除了教給學(xué)生一些帶有規(guī)律性的閱讀知識(shí)外，應(yīng)從文章的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生積極地思考，以真正達(dá)到訓(xùn)練其創(chuàng)新思維的目的。
如《芭蕉花》一課講的是“我”和哥哥為了給母親治病，到天后宮私塾園里采摘一朵芭蕉花，遭到父母責(zé)打的故事。
有位教師在教學(xué)中提出“父母為什么這樣生氣”的問題讓學(xué)生思考，有的學(xué)生說：“因?yàn)椤摇透绺缣詺馓鴫φā保械恼f“因?yàn)椤摇透绺珉S便采折花木”，還有的說“‘我’和哥哥沒得到主人的允許就私自摘花”……這里，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)散，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這幾個(gè)思路中求得有深度、觸及本質(zhì)的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與獨(dú)特性。
這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了他們的求同思維能力。
創(chuàng)新思維的訓(xùn)練在小學(xué)。
語(yǔ)文教材。
中比比皆是，教師要善于發(fā)掘。在教學(xué)活動(dòng)中教師隨時(shí)提出問題，隨時(shí)訓(xùn)練，教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)特創(chuàng)新的思維。
三、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
很多教師對(duì)。
教學(xué)感到困難重重。雖然語(yǔ)文教材提供了大量的可作仿寫的。
范文。
另有大量可作仿寫的文章資料但作文教學(xué)質(zhì)量的提高仍不盡如人意。其主要原因之一就是在作文教學(xué)中不重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
過分強(qiáng)調(diào)仿寫，容易使學(xué)生受范文的約束，形成思維定勢(shì)，思路打不開，寫不出自己的真情實(shí)感，也就難以掌握寫作的技能。其實(shí)，不管是寫景、狀物、敘事，還是記人，都可以從不同角度和側(cè)面來寫。
比如:小學(xué)語(yǔ)文教材寫“雨”的課文，就有寫雨前的物象的(如《要下雨了》);有著重寫雨景的(如《暴雨》);有以雨景來襯托人物的(如《送雨衣》);還有以雨來比喻飛機(jī)播撒樹種情景的(如《金色的細(xì)雨》)。
同是寫雨，描寫的方式卻不同，所要表達(dá)的主題也就不同.在作文教學(xué)中，教師熟練地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)，使學(xué)生開啟思路，不要把學(xué)生的思路引到范文里，那么學(xué)生的作文就不會(huì)千篇一律，人云亦云。學(xué)生的思路打開了，作文的興趣就可以激發(fā)起來了。
如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，值得我們語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中去探討與研究。
1.注重工具性和人文性的統(tǒng)一。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！蹦敲?，如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一呢?從文化角度上來講，語(yǔ)言既是一種交際工具，又是一門生活藝術(shù)。
語(yǔ)言作為一種交際工具，本身就是文化的重要組成部分，也是文化得以傳播的載體。以往人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和把握有失偏頗，只強(qiáng)調(diào)工具性與教育性，沒有把語(yǔ)言文字看作是學(xué)生求得生存、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的工具，即交際的工具。
語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，多為單純抄寫生字，機(jī)械背誦課文，沒有把教育性看作是語(yǔ)文教學(xué)的一種內(nèi)在功能，教育內(nèi)容多為空洞乏味的說教，與學(xué)生實(shí)際的思想、認(rèn)識(shí)水平相去甚遠(yuǎn)。而語(yǔ)文過程的人文性只有在工具性中才能體現(xiàn)。
人類文化的傳承以語(yǔ)言載體，人們的交流以語(yǔ)言為媒介，無論是歌頌真善美，還是批判假惡丑，都要依靠語(yǔ)言文字來表達(dá)。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受祖國(guó)文化的博大精深，從語(yǔ)言文字中切切實(shí)實(shí)地去體驗(yàn)真情，感悟真理，而不是空洞的說教。所以，離開了工具性，人文性也無從談起，二者應(yīng)該做到有機(jī)結(jié)合，互相統(tǒng)一。
2.拓展語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)，語(yǔ)言交流、表達(dá)看法上無處不用到語(yǔ)言。所以語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該只限制在課堂上，應(yīng)該樹立走出去的教學(xué)理念，邁開步伐，在不同的環(huán)境下利用各種有效資源進(jìn)行教學(xué)工作，增加各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想做好語(yǔ)文教學(xué)，就必須重視和充分利用語(yǔ)文課以外的語(yǔ)文教學(xué)的廣闊空間，這是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐的大課堂。
這就要求我們徹底改變語(yǔ)文教學(xué)的封閉局面，創(chuàng)建一個(gè)開放的、多維的大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)校的其它教育相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的生活相結(jié)合。
3.重視語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的熏陶感染。
重視熏陶感染，就是在實(shí)際教學(xué)中重視潛移默化，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)。真情實(shí)感，做人的道理，處事的方法，都要通過語(yǔ)文的閱讀去親自體驗(yàn)。崇尚美德是人之本性，課文所傳達(dá)出來的人文情感可以自然調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，讓他們自覺向正確的人生觀和價(jià)值觀看齊。
學(xué)生每有所感，必要有相似境遇的激發(fā)，有感于此，更抒發(fā)于彼。學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)自己個(gè)性化的生活積累和情感積累，再現(xiàn)或再造作者的生活原型;也會(huì)加以想象，構(gòu)建自己認(rèn)可的生活圖景或事物形象，在讀中有所感悟，在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到感染，引起共鳴，從而觀照自身，引發(fā)認(rèn)知沖突，潛移默化地向作者的人格靠近，向作者文章體現(xiàn)出來的人文精神靠近。
其次，在實(shí)際教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、自主探究的。
學(xué)習(xí)方法。
就要在以下幾個(gè)方面努力：
1.教學(xué)內(nèi)容的安排和擴(kuò)展。合理規(guī)劃課程的安排，教給學(xué)生做好。
課前預(yù)習(xí)。
做好資料的搜集和整理工作充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課堂上展開民主開放的討論氛圍鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見共享信息互相交流。在課后做好。
總結(jié)。
工作，積累知識(shí)，展開習(xí)作練習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)材料是多元化的，它不僅僅包括教材，還包括媒體及來自教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的各種課內(nèi)外信息。
教師要堅(jiān)持整體優(yōu)化和綜合訓(xùn)練的原則，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織安排起來，使它的整體性和綜合性更加突出。
2.
教學(xué)方法。
上多種形式相結(jié)合。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳等多種感官，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，是優(yōu)化教學(xué)的重要方式。教師給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)自主地選擇唱、讀、說、畫等學(xué)習(xí)形式。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)生之間的交流、溝通是互動(dòng)的，彼此吸取，彼此欣賞，從中學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作。
3教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)不再是教師的專利，學(xué)生可以。
自我評(píng)價(jià)。
互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)也不僅僅是。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
階段的一個(gè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在自主、合作、探究這種教學(xué)方式中，“評(píng)價(jià)”作為教學(xué)的重要組成部分，就學(xué)生的學(xué)而言，它使學(xué)生始終處于對(duì)己學(xué)內(nèi)容、方法的回顧和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的展望、探究之中。
掌握了學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，便學(xué)得積極、主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。就教師的教而言，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)，便于教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確把握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，而學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，自己的思維能力、問題分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了相應(yīng)的提高。
(一)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，作為一名出色的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，充分的尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，及時(shí)地解決學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中面臨的問題，為學(xué)生答疑釋難。
此外，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式展開熱烈討論，除了能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且還能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力也具有重要作用。
(二)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。
興趣。
愛好。
等方面的差異性，有針對(duì)性的開展有效的語(yǔ)文教學(xué)。
與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)愛，讓學(xué)生感受到來自于教師的溫暖，從而構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握更多的。
語(yǔ)文知識(shí)。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。其中，通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，將文字、聲音、圖片以及視頻等形式，直觀、形象的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
例如，教師在開展《狐假虎威》的課程教學(xué)時(shí)，通過將教學(xué)內(nèi)容制作為動(dòng)畫片，生動(dòng)的、形象的表現(xiàn)出狐貍的狡猾與老虎的憨厚形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，收獲更多的快樂，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，極大的提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
(四)教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方式。
預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教授學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂開始之前，科學(xué)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，預(yù)習(xí)方式也有所不同。
針對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其運(yùn)用審、讀、劃、提、查等方式進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，具體而言，包括以下步驟：一是深入的了解文章題目和課文內(nèi)容的關(guān)系;二是，通過整體閱讀文章，讓學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容有整體的感知;三是通過“劃”將文章中重點(diǎn)生字詞以及語(yǔ)句圈出來;四是注明自己預(yù)習(xí)中不懂的問題，便于有目的的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí);五是通過相關(guān)資料的查閱，對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。
采用科學(xué)的預(yù)習(xí)方式，有效避免讀書的盲目性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
寫的思路和方法篇十四
很多學(xué)生認(rèn)為，做語(yǔ)文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢(mèng)的手”，做時(shí)憑直覺，做完憑運(yùn)氣，“文無定法”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也無定法。其實(shí)，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。
一套語(yǔ)文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識(shí)題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩(shī)歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)題和作文，每一塊知識(shí)點(diǎn)，都有一定的做題方法和做題思路。
一：基礎(chǔ)知識(shí)題--信語(yǔ)感，多比較。
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
二：科技文閱讀--抓信息，會(huì)比照。
科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文能力--篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
三：文言文閱讀--聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的`是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
四：文言文翻譯--直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五：詩(shī)歌--套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句。
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。
六：現(xiàn)代文閱讀--明確文章主旨，看好題干要求。
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
七：語(yǔ)言表達(dá)題--落實(shí)題干要求。
第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
八：作文--緊扣話題，拒絕硬傷。
無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
干正非。
寫的思路和方法篇十五
目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時(shí)間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準(zhǔn)確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對(duì)其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點(diǎn)向四周輻射的開放式思維方式，即對(duì)一個(gè)問題從多個(gè)角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個(gè)零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國(guó)外市場(chǎng)”等多條輻射思路，然后再對(duì)各個(gè)思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結(jié)構(gòu)，豐富文章的內(nèi)容。
目的是為了求深，使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內(nèi)在，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象;或由現(xiàn)實(shí)追溯過去，由結(jié)果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對(duì)“如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考，可以從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個(gè)問題時(shí)，先對(duì)兩個(gè)概念分別加以解釋，再進(jìn)一步區(qū)別其特征，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)在又提市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因。
二是探討上述最后一個(gè)問題時(shí)，可先論述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時(shí)，對(duì)每一個(gè)方面再進(jìn)行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論。
目的是為了求得集中——對(duì)多向的、支離散亂的思維活動(dòng)加以搜索，以形成一條清晰。嚴(yán)密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：
一是篩選。篩選是指對(duì)多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的`思考方法。篩選的優(yōu)點(diǎn)是便于先集中內(nèi)容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。對(duì)總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項(xiàng)加以綜合，然后從中提煉出最佳議項(xiàng)。綜合的優(yōu)點(diǎn)是使文章有新思想、新提議，同時(shí)又切實(shí)可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計(jì)劃等文書的寫作。推測(cè)，是將盤根錯(cuò)節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測(cè)。推測(cè)的優(yōu)點(diǎn)是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。
以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：
一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時(shí)確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項(xiàng);二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細(xì)地展開思路。
寫的思路和方法篇十六
語(yǔ)文是高考的第一場(chǎng)，語(yǔ)文成績(jī)的好壞，對(duì)后面的考試有著重要影響，而寫作占的比例相對(duì)較大。下面是小編給大家整理的鍛煉寫作思路的方法的內(nèi)容，歡迎大家查看。
(1)拓展法。目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時(shí)間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準(zhǔn)確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對(duì)其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點(diǎn)向四周輻射的開放式思維方式，即對(duì)一個(gè)問題從多個(gè)角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個(gè)零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國(guó)外市場(chǎng)”等多條輻射思路，然后再對(duì)各個(gè)思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結(jié)構(gòu)，豐富文章的內(nèi)容。
(2)挖掘法。
目的是為了求深，使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內(nèi)在，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象;或由現(xiàn)實(shí)追溯過去，由結(jié)果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對(duì)“如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考，可以從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個(gè)問題時(shí)，先對(duì)兩個(gè)概念分別加以解釋，再進(jìn)一步區(qū)別其特征，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)在又提市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因。
二是探討上述最后一個(gè)問題時(shí)，可先論述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的'提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時(shí)，對(duì)每一個(gè)方面再進(jìn)行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論。
(3)控制法。目的是為了求得集中——對(duì)多向的、支離散亂的思維活動(dòng)加以搜索，以形成一條清晰。嚴(yán)密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：
一是篩選。篩選是指對(duì)多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點(diǎn)是便于先集中內(nèi)容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。對(duì)總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項(xiàng)加以綜合，然后從中提煉出最佳議項(xiàng)。綜合的優(yōu)點(diǎn)是使文章有新思想、新提議，同時(shí)又切實(shí)可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計(jì)劃等文書的寫作。推測(cè)，是將盤根錯(cuò)節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測(cè)。推測(cè)的優(yōu)點(diǎn)是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。
(4)梳理法。以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：
一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時(shí)確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項(xiàng);二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細(xì)地展開思路。
寫的思路和方法篇一
寫作的生動(dòng)，即言詞形象、逼真、有活力，能吸引人。以下是小編為大家整理關(guān)于寫作的一些基本思路指導(dǎo)方法，希望對(duì)大家有所幫助!
1、審題。
審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。審題包括三方面內(nèi)容(1)找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類。(2)搞清寫作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱、數(shù)量、內(nèi)容等限制范圍。(3)弄明白是寫人的，是記事的，還是狀物、寫景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達(dá)一個(gè)思想，說明一個(gè)道理或表現(xiàn)某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對(duì)社會(huì)上正確的現(xiàn)象加以歌頌，錯(cuò)誤的現(xiàn)象給予批評(píng)。中心正確，健康是文章的根本，對(duì)此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心，各方面內(nèi)容都要緊緊圍繞中心寫。
3、選擇材料。
作文。
的內(nèi)容就是材料。寫作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體，真實(shí)就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時(shí)，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。
4、安排結(jié)構(gòu)。
所謂安排文章的結(jié)構(gòu)，指的是文章的材料的組織安排。如先寫什么，再寫什么，最后寫什么，以及怎樣開頭，結(jié)尾，過渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：(1)按事情發(fā)展的順序;(2)按時(shí)間順序;(3)按空間的順序;(4)按事物的幾個(gè)方面。
5、列提綱。
提綱，是結(jié)文章的總體設(shè)計(jì)，具體包括：(1)文章的題目;(2)中心思想;(3)寫作的順序;(4)詳寫，略寫的提示。提綱不能太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單。
6、文章的開頭和結(jié)尾、過渡和照應(yīng)。常見的開頭有：(1)開門見山，直入正題;(2)概括全文，揭示中心;(3)提出問題，引起注意;(4)環(huán)境描寫，渲染氣氛;(5)說明情況，介紹背景;(6)先說結(jié)果，倒敘開頭。結(jié)尾的方法有：(1)自然方式結(jié)尾;(2)總結(jié)式結(jié)尾;(3)含蓄式結(jié)尾;(4)啟發(fā)式結(jié)尾。文章的過渡，應(yīng)力求自然。照應(yīng)，指的是文章中前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。最常見的是文章的首尾照應(yīng)。
寫事的文章要注意以下幾點(diǎn)：
1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚;。
2、一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，寫清楚事情的來龍去脈，前因后果;。
3、要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過程要詳寫，寫具體;。
4、環(huán)境描寫對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫清楚環(huán)境。
寫人文章應(yīng)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：
4、如果是通過幾件事寫人的，可以采用詳寫一件事，略寫另幾件事的寫法，幾件事需并列寫的，則可按時(shí)間先后順序來寫。
寫景、狀物的文章要注意以下幾點(diǎn)：
4、狀物要描寫物體的大小，形狀，顏色，質(zhì)地，做到寫什么，像什么。寫活動(dòng)的文章要注意以下幾點(diǎn)：
寫活動(dòng)一般是命題作文。
1、可以按活動(dòng)的過程寫，但也可先寫結(jié)果，再寫活動(dòng)過程，總之要有順序;。
2、要突出重點(diǎn)，有詳有略，特別要注意把活動(dòng)的過程寫清楚;。
3、注意寫好活動(dòng)中人物的感受。
1、準(zhǔn)確清晰。
準(zhǔn)確，即用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子如實(shí)反映客觀事物，表達(dá)作者思想。清晰，是指表達(dá)時(shí)要條理清楚，意思明白。具體應(yīng)做到：
(1)用詞。
造句。
近義詞。
的用法，對(duì)詞義輕重。范圍寬窄、程度深淺、感情褒貶、語(yǔ)體雅俗、詞性差別等都能爛熟于心、姻熟于手。如："分散"和"渙散"都有"不集中"的意思，"渙散"是具有貶義性質(zhì)的形容詞;"分散"是具有中間性質(zhì)的動(dòng)詞。"士氣渙散"就準(zhǔn)確，"士氣分散"就不準(zhǔn)確。另外，應(yīng)用文常用數(shù)字說明問題，揭示事物之間的數(shù)量關(guān)系，所以數(shù)字運(yùn)用要準(zhǔn)確無誤。
(2)用詞造句要通順。指合乎語(yǔ)法，合乎邏輯。通順也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確的保證。
(3)要注意語(yǔ)意鮮明。有時(shí)由于特殊需要，還必須使用一些模糊語(yǔ)言，即用一些在外延上不確定、表意比較含糊，以及在運(yùn)用上具有彈性的詞語(yǔ)，如"近年來"、"各地"、"時(shí)有"、"大多數(shù)"。"有關(guān)部門"、"條件許可時(shí)"等。該類詞語(yǔ)使用恰當(dāng)，不僅能增加行文的靈活性，而且有助于準(zhǔn)確地表達(dá)意思，但應(yīng)謹(jǐn)慎使用。
2、簡(jiǎn)潔明了。
(1)簡(jiǎn)潔。所謂簡(jiǎn)潔，就是用較少的文字清楚表達(dá)較多、較豐富的內(nèi)容。要抓住問題的關(guān)鍵，把話說到點(diǎn)子上。主要應(yīng)做好以下四點(diǎn)：
一要善于觀察事物，深刻理解事物，明確認(rèn)識(shí)寫作對(duì)象，把握住問題的關(guān)鍵。
二要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語(yǔ)現(xiàn)象;適當(dāng)使用縮略語(yǔ)，如"五講四美"等。
三要?jiǎng)h除一切套話、空話、意思重復(fù)的話，向繁冗開刀?？朔爆嵢唛L(zhǎng)的毛病是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的前提。
四要適當(dāng)?shù)夭捎梦难栽~語(yǔ)及短語(yǔ)。文言詞語(yǔ)(包括。
成語(yǔ)。
典故)行文簡(jiǎn)練，富有表現(xiàn)力，寫作時(shí)適當(dāng)采用，言簡(jiǎn)意賅。然而，"簡(jiǎn)"要得當(dāng)，"簡(jiǎn)"得讓人不明白或產(chǎn)生歧義也不行。絕不能為簡(jiǎn)而生造詞語(yǔ)。亂縮略濫用文言以及一概排斥某些行文必需的程式化語(yǔ)句。(2)明了。所謂明了，就是指明明白白清清楚楚，一是一，二是二。要做到明了，一是要考慮周到，言盡意止;二是要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句;三是在運(yùn)用數(shù)字的時(shí)候，只須寫出計(jì)算的結(jié)果，而不須表述具體的計(jì)算過程。
寫的思路和方法篇二
中藥是我國(guó)傳統(tǒng)防治疾病的武器，中醫(yī)中藥在臨床應(yīng)用了幾千年，其療效經(jīng)過了實(shí)踐的檢驗(yàn)，并成為世界文化的一朵奇葩。但是由于生產(chǎn)工藝比較落后，質(zhì)量監(jiān)控亟待改進(jìn)，特別是中醫(yī)獨(dú)特的哲學(xué)思想使西方人難以理解，成為中醫(yī)藥在全世界進(jìn)一步推廣發(fā)展的嚴(yán)重障礙。另一方面隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異和人們對(duì)生活與健康水平要求的不斷提高，在以科學(xué)技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的21世紀(jì)，要使我國(guó)的傳統(tǒng)中藥以治療藥物的身份堂堂正正地進(jìn)入國(guó)際醫(yī)藥的主流市場(chǎng)，加強(qiáng)中藥的基礎(chǔ)性研究，加速中藥的現(xiàn)代化迫在眉睫。由此國(guó)家科技部倡導(dǎo)了“中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)行動(dòng)”。而中藥化學(xué)正是中藥現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提，如何研究中藥化學(xué)，是我們每個(gè)中藥工作者都認(rèn)真思考的問題。
1中藥化學(xué)研究現(xiàn)狀。
近幾十年來，中藥在化學(xué)成分研究方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，已對(duì)500余種常用中藥進(jìn)行過系統(tǒng)的化學(xué)成分研究，發(fā)現(xiàn)了近萬(wàn)余種化合物[1]，其中活性成分600余個(gè)，大多數(shù)為生物堿、黃酮、萜類等低極性的化學(xué)成分。從中開發(fā)出了40多種一類新藥[2]，如青蒿素、人參皂苷rg3、川楝素等。近年來對(duì)極性較大的成分和水溶性成分如皂甙、鞣質(zhì)、多糖等也進(jìn)行了研究。但由于缺乏合適的藥理篩選模型，加上未能按生物活性導(dǎo)向進(jìn)行分離，致使絕大多數(shù)中藥和復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)尚未闡明，因此對(duì)單味中藥和復(fù)方有效成分的研究還未取得真正突破性的進(jìn)展。
2目前在中藥化學(xué)的研究中還存在以下幾個(gè)問題。
2.1選題太偏:一部分科研工作者為了避免與他人重復(fù)，選擇一些極不常見的甚至根本就沒有藥用價(jià)值的植物進(jìn)行研究，研究成果可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，但大多數(shù)毫無價(jià)值，至少在醫(yī)藥學(xué)上沒有價(jià)值。中醫(yī)藥是經(jīng)過幾千年實(shí)踐檢驗(yàn)的成果，有療效的藥材才會(huì)流傳下來，療效不確切的、無用的藥材必然會(huì)被淘汰，想從不常用植物中尋找新藥，筆者認(rèn)為是走彎路。
2.2研究目的不明確:中藥化學(xué)研究的目的是為中醫(yī)藥服務(wù)的，而很大一部分中藥化學(xué)工作者，一味的為研究化學(xué)而研究中藥化學(xué)，以發(fā)現(xiàn)新化合物為榮，以發(fā)現(xiàn)新化合物的多少來判斷科研水平的高低，而不管其是否具有藥理活性。
2.3水溶性成分的研究較少:大多數(shù)中藥在民間常用水煎方式進(jìn)行口服，然而中藥化學(xué)工作者較少注意進(jìn)行水溶性成分的研究。這主要是因?yàn)樗苄猿煞执蠖嗍且恍└叻肿映煞?，難以分離和鑒定結(jié)構(gòu)所造成的。
2.4不注重復(fù)方的研究:中藥很少以單味藥來運(yùn)用，多以復(fù)方形式在臨床配伍應(yīng)用，但是由于科研難度的較大，目前復(fù)方藥物的研究還是相對(duì)比較少見的。
2.5與藥理研究相脫節(jié):這一方面有實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)等客觀條件的限制，另一方面也有研究者自身的思想問題，部分中藥化學(xué)工作者認(rèn)為找得到找不到化學(xué)物質(zhì)是自己的事，有沒有藥理活性是藥理的事，與己無關(guān)。
3如何避免這些問題，筆者認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面。
3.1要充分注意利用我國(guó)豐富的中草藥資源以及臨床積累的豐富經(jīng)驗(yàn)。這是我們的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，我們篩選新藥要比西方盲目的篩選有針對(duì)性。我們參考中醫(yī)藥理論不只是看中藥的功能主治，還要看它的煎煮服用方法、配伍應(yīng)用、采收加工炮制等，這樣可以使我們少走許多彎路。如青蒿素的發(fā)現(xiàn)就是得益于傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)的典型例子。我國(guó)自1967年起篩選治療瘧疾的中草藥三千二百多種(包括青蒿，但未成功)，均未獲滿意結(jié)果。1969年中國(guó)中醫(yī)研究院中藥研究所接受抗瘧新藥研究的任務(wù)，命屠呦呦任課題組長(zhǎng)，她以繼承發(fā)揚(yáng)祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)為指導(dǎo)思想，從系統(tǒng)收集整理歷代醫(yī)籍本草入手整理出一冊(cè)以640余種為主的方藥集。在此基礎(chǔ)上，以鼠瘧、猴瘧為動(dòng)物模型，篩選200多個(gè)方藥，屢經(jīng)失敗，經(jīng)用現(xiàn)代方法結(jié)合古代用藥經(jīng)驗(yàn)，特別結(jié)合東晉葛洪《肘后備急方》青蒿“青蒿一把絞汁服，可以治瘧”記載，考慮可能有溫度、酶解等影響因素問題，反復(fù)改進(jìn)提取方法，終于1971年10月發(fā)現(xiàn)青蒿的中性提取物對(duì)鼠瘧、猴瘧有100%的瘧原蟲抑制作用。經(jīng)進(jìn)一步研究分離得到抗瘧有效單體，命名為青蒿素[3]。
3.2研究重點(diǎn)要放在中藥基礎(chǔ)理論的研究上，不要只認(rèn)準(zhǔn)新化合物這條路。對(duì)一些中藥原理方面的闡述，意義重大。如烏頭炮制解毒，何首烏炮制后降低瀉下作用等。重視中藥基礎(chǔ)理論的研究，就是要運(yùn)用傳統(tǒng)理論和現(xiàn)代中藥化學(xué)研究方法，開展對(duì)中藥的四氣、五味、歸經(jīng)、十八反、十九畏、七情配伍及禁忌等中藥理論研究，提示其內(nèi)在規(guī)律和科學(xué)基礎(chǔ)，從而達(dá)到對(duì)中藥基礎(chǔ)理論的科學(xué)闡述，最終構(gòu)建現(xiàn)代中藥理論體系。這也是防止中藥現(xiàn)代化向中藥西藥化方向轉(zhuǎn)化的保證。
3.3要與藥理研究工作緊密聯(lián)系。
在現(xiàn)代中藥化學(xué)的研究過程中，從藥材的提取、粗分、細(xì)分、純化到得到單體一直與藥理工作相聯(lián)系，始終對(duì)有藥理活性的部分，進(jìn)行深入研究，這樣得到活性成分的機(jī)率才會(huì)增大。否則那些含量甚微又難于分離的活性成分在分離途中極可能丟失，且丟失也難于察覺。與藥理工作緊密聯(lián)系還可以在藥材、有效部位和有效成分等不同化學(xué)層次進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，闡明中藥的作用機(jī)理。
寫的思路和方法篇三
解答選擇題的基本策略。
解答選擇題的基本策略是“小題小做，不擇手段”.
1.要充分挖掘各選擇支的暗示作用;。
2.要巧妙有效的排除迷惑支的干擾.
快速解答選擇題要靠基礎(chǔ)知識(shí)的熟練和思維方法的靈活以及科學(xué)、合理的巧解，應(yīng)盡量避免小題大做.
二
選擇題常用解題方法。
由于高考數(shù)學(xué)選擇題四個(gè)選項(xiàng)中有且只有一個(gè)結(jié)論正確，因而解選擇題要沿著以下兩個(gè)途徑思考：一是否定3個(gè)結(jié)論;二是肯定一個(gè)結(jié)論.常用的方法有：直接法，篩選法(排除法)，利用數(shù)學(xué)中的二級(jí)結(jié)論法，特例法(特殊值，特殊圖形，特殊位置，特殊函數(shù)，)是重點(diǎn)方法，還有數(shù)形結(jié)合法，驗(yàn)證法，估算法，特征分析法，極限法等，下面舉例說明.
1
直接法。
從題設(shè)條件出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)通過推理或計(jì)算得出結(jié)論，再對(duì)照各選項(xiàng)作出判斷的方法稱為直接法.直接法的思路是肯定一個(gè)結(jié)論，是將選擇題當(dāng)作解答題求解的常規(guī)解法.對(duì)一些為考查考生的邏輯推理能力和計(jì)算能力而設(shè)計(jì)編擬的定量型選擇題常用直接法求解.
【評(píng)析】本題考查拋物線及向量的基本知識(shí)，解題的關(guān)鍵是將向量運(yùn)算轉(zhuǎn)化為坐標(biāo)運(yùn)算，再結(jié)合拋物線的性質(zhì)將點(diǎn)到焦點(diǎn)的距離轉(zhuǎn)化為點(diǎn)到準(zhǔn)線的距離.
2
篩選法(排除法)。
當(dāng)題目題設(shè)條件未知量較多或關(guān)系較復(fù)雜，不易從正面突破，但根據(jù)一些性質(zhì)易從反面判斷某些答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，可用篩選法排除不正確的選項(xiàng)，得到正確答案.篩選法思路是否定三個(gè)結(jié)論，有些問題在仔細(xì)審視之后，憑直覺可迅速作出篩選.
【評(píng)析】若用直接法求解則耗時(shí)費(fèi)力，而用篩選法則是明智的選擇.
3
【評(píng)析】通過數(shù)學(xué)中的一些重要結(jié)論,或者數(shù)學(xué)內(nèi)容的重要特征,可以避免繁雜的運(yùn)算.
4
特例法。
有些選擇題涉及的數(shù)學(xué)問題具有一般性，而提供的選擇支往往互相矛盾(即任意兩個(gè)選擇支不能同時(shí)成立)，這類選擇題要嚴(yán)格推證比較困難，此時(shí)不妨從一般性問題退到特殊性問題上來，通過取適合條件的特殊值、特殊圖形、特殊位置等進(jìn)行分析，往往能簡(jiǎn)縮思維過程、降低難度而迅速得解.
【評(píng)析】若直接求解則繁瑣且易錯(cuò)，而通過特值法則能迅速作出判斷，對(duì)考生的直覺思維能力和策略創(chuàng)造能力是一個(gè)很好的檢測(cè).
5
數(shù)形結(jié)合法。
對(duì)于一些具有幾何背景的數(shù)學(xué)問題，如能構(gòu)造出與之相應(yīng)的圖形進(jìn)行分析，往往能在數(shù)形結(jié)合、以形助數(shù)中獲得形象直觀的解法.
6
驗(yàn)證法。
將題目所提供的各選擇支或特值逐一代入題干中進(jìn)行驗(yàn)證，從而確定正確的答案.有時(shí)可通過初步分析，判斷某個(gè)(或某幾個(gè))選項(xiàng)正確的可能性較大，再代入檢驗(yàn)，可節(jié)省時(shí)間.
7
估算法。
由于選擇題提供了唯一正確的選擇支，解答又無需過程.因此可以猜測(cè)、合情推理、估算而獲得.這樣往往可以減少運(yùn)算量，當(dāng)然自然加強(qiáng)了思維的層次.
【評(píng)析】估算，省去了很多推導(dǎo)過程和比較復(fù)雜的計(jì)算，節(jié)省了時(shí)間，從而顯得快捷.其應(yīng)用廣泛，它是人們發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的一種重要的運(yùn)算方法.
8
特征分析法。
通過對(duì)題干和選擇支的關(guān)系進(jìn)行分析，挖掘出題目中的各種特征，如結(jié)構(gòu)特征、數(shù)字特征、取值范圍特征、圖形特征、對(duì)稱性特征、整體特征等，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快速辨別真?zhèn)?
9
利用極限思想。
極限思想是一種基本而重要的數(shù)學(xué)思想.當(dāng)一個(gè)變量無限接近一個(gè)定量，則變量可看作此定量.對(duì)于某些選擇題，若能恰當(dāng)運(yùn)用極限思想思考，則往往可使過程簡(jiǎn)單明快.
【評(píng)析】應(yīng)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，靈活地用極限思想來思考，避免了復(fù)雜的運(yùn)算，優(yōu)化了解題過程，降低了解題難度.
解答選擇題要小題小做,快速準(zhǔn)確作答，在解題過程中可以多種方法聯(lián)合使用.以提高解答選擇的速度和準(zhǔn)確率.
搞好初高中數(shù)學(xué)銜接的有效措施。
1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
2、制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
3、專心上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，知道什么地方該詳，該記的地方記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱資料，將所學(xué)新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
5、獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過程。
6、解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。反復(fù)思考，實(shí)在解決不了再問老師和同學(xué)，力求對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“活”。
7、系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在知識(shí)的深度、廣度方面都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大，要求方法新、分析能力高，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用等?？陀^上這些就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是初高中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。
寫的思路和方法篇四
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
2.活動(dòng)背景。
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
3.活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)。
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚;在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)利益、媒體效應(yīng)等)都應(yīng)該明確寫出。活動(dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性。
4.資源需要。
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的.地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
5.活動(dòng)開展。
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動(dòng)后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
6.經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)。
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
7.活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者。
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
寫的思路和方法篇五
研究和制定有效的企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理制度和方法則實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)之一，是當(dāng)前國(guó)企改革進(jìn)一步深入展開的當(dāng)務(wù)之急。
一、企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理的基本。
企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，應(yīng)該是一種以企業(yè)短期財(cái)務(wù)管理的信息為基礎(chǔ)，實(shí)證分析與預(yù)測(cè)分析相結(jié)合的財(cái)務(wù)管理，應(yīng)特別注重對(duì)會(huì)計(jì)核算資料的運(yùn)用，應(yīng)該是若干個(gè)短期財(cái)務(wù)管理自然的延續(xù)和反映。中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理與短期財(cái)務(wù)管理的關(guān)系是繼存和發(fā)展的關(guān)系，是局部結(jié)構(gòu)與整體結(jié)構(gòu)相互一致的關(guān)系，是可逆的關(guān)系。所謂可逆，是指中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理所提供的資料在時(shí)間上具有回歸性，或者說，未來某個(gè)時(shí)期的財(cái)務(wù)狀況和結(jié)構(gòu)，同時(shí)達(dá)該時(shí)期時(shí)所實(shí)施的短期財(cái)務(wù)管理結(jié)論不予盾，而已經(jīng)過驗(yàn)證的中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，與對(duì)應(yīng)的短期財(cái)務(wù)管理過程基本上具有一致的表現(xiàn)。
從企業(yè)管理的眼光來看，我們可以把管理的對(duì)象按企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的周期進(jìn)行歸類，把與財(cái)務(wù)核算相對(duì)應(yīng)的企業(yè)管理叫做企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理；把與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相對(duì)應(yīng)的管理叫做財(cái)務(wù)誰(shuí)管理。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理是按照產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期而實(shí)施的.管理。產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期一般以年、月、日為會(huì)計(jì)計(jì)量的時(shí)間單位，所以這種管理可稱之為企業(yè)短期管理。而企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，一般要跨越若干個(gè)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期，管理所涉及的時(shí)間跨度是幾年甚至企業(yè)的整個(gè)壽命期，所以可以稱之為企業(yè)中長(zhǎng)期管理。財(cái)務(wù)論證分析講的是項(xiàng)目在整個(gè)壽命期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律，與企業(yè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略管理的目標(biāo)完全一致。如果把企業(yè)財(cái)務(wù)的中長(zhǎng)期管理與企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究聯(lián)系在一起考慮，財(cái)務(wù)論證所涉及的分析方法與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略之間使可建立起有效的聯(lián)系，使財(cái)務(wù)誰(shuí)的目標(biāo)與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的管理實(shí)現(xiàn)直接的溝通，這正是財(cái)務(wù)論證分析得以在企業(yè)管理中產(chǎn)生作用的理論基礎(chǔ)。
本文試圖以財(cái)務(wù)論證中的效益指標(biāo)為對(duì)象，將效益指標(biāo)的變量關(guān)系應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)略管理中去，建立起企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理理論，使財(cái)務(wù)論證服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的戰(zhàn)備管理，使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展，也為可行性研究的的科學(xué)化找到可靠的評(píng)價(jià)條件。
二、企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理的分析工具。
將財(cái)務(wù)論證的分析方法運(yùn)用于企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理，首先必須搞清楚財(cái)務(wù)論證指標(biāo)對(duì)企業(yè)中長(zhǎng)期財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生影響的方式，分析指標(biāo)間的應(yīng)變規(guī)律，才能找到二者之間的聯(lián)系渠道，漁產(chǎn)管理的傳導(dǎo)機(jī)制。財(cái)務(wù)論證的基本指標(biāo)是npv和irr，它是是項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析的判斷準(zhǔn)則和叫量分析標(biāo)準(zhǔn)。npv和irr間的制約關(guān)系是通過凈現(xiàn)值函數(shù)曲線方程來表現(xiàn)的。
從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的角度來說，無論是短期管理，還是中長(zhǎng)期管理，其間。
[1][2][3]。
寫的思路和方法篇六
首先，必須先了解申請(qǐng)科系的特質(zhì)（推薦信內(nèi)容可強(qiáng)調(diào)此點(diǎn)特質(zhì)）；整理各校對(duì)推薦信內(nèi)容的要求，即可得對(duì)於評(píng)估的基本要求（例如：學(xué)術(shù)研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對(duì)研究領(lǐng)域的適應(yīng)度等）。試想：你認(rèn)為審核委員會(huì)希望由推薦信中，獲取那些關(guān)於你的資料。
就個(gè)人方面：
首先一定要確定老師不會(huì)扯你后腿...:)可詢問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)姐，預(yù)先了解幾個(gè)推薦者的習(xí)慣，以找到最合適的師長(zhǎng)。最好是在申請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)有國(guó)際學(xué)術(shù)地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對(duì)申請(qǐng)者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強(qiáng)調(diào)主題，以完全展現(xiàn)自己的特質(zhì)及專才，并且能與讀書計(jì)畫相互呼應(yīng)者為佳。寫推薦函時(shí)，依個(gè)人特質(zhì)、明確事跡或成就來表現(xiàn)自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠(chéng)信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴(yán)禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構(gòu)成要素除信頭（學(xué)校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務(wù)等必要部份外，本文內(nèi)容應(yīng)包含下列各項(xiàng)：
認(rèn)識(shí)期間：何時(shí)開始認(rèn)識(shí)？或認(rèn)識(shí)多久？
認(rèn)識(shí)程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔(dān)任過導(dǎo)師。
與申請(qǐng)人之關(guān)系：師生關(guān)系，工作主管等。
特殊才能：特殊之語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、技藝等才能的表現(xiàn)。不會(huì)因此缺點(diǎn)而被拒的缺點(diǎn)。
注意事項(xiàng)：
申請(qǐng)大學(xué)部的推薦信應(yīng)以表達(dá)學(xué)生性向?yàn)橹鳎烧?qǐng)輔導(dǎo)老師、導(dǎo)師、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人或是上司、同事等人來寫。申請(qǐng)研究所則以突顯學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)傾向?yàn)橹?，故可?qǐng)導(dǎo)師、專業(yè)科目指導(dǎo)老師或工作主管來寫。推薦信的內(nèi)容應(yīng)具體實(shí)在且包括優(yōu)缺點(diǎn)，完全強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)的信不一定最有幫助。在辦妥學(xué)校的申請(qǐng)手續(xù)之后應(yīng)對(duì)寫推薦信的師長(zhǎng)們致謝意。其他應(yīng)注意事項(xiàng)如下：確定學(xué)校對(duì)推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!懷著對(duì)貴公司無比的憧憬和敬仰，謹(jǐn)將本材料呈遞于上，十分感謝您在百忙之中抽出時(shí)間關(guān)注我的自薦書。
我叫xxx，是xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。在校的四年內(nèi)，我一直信守做事盡心盡力的原則，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，刻苦鉆研專業(yè)技能，積極投入實(shí)踐，全面充實(shí)和發(fā)展自己并取得一定的成績(jī)。大學(xué)期間我還拿到了計(jì)算機(jī)等級(jí)二級(jí)、英語(yǔ)四、六級(jí)考試的證書，這對(duì)我以后在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過四年的學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地掌握了經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和專業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)期間，堅(jiān)持以理論聯(lián)系實(shí)踐，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，掌握了現(xiàn)代基本管理工作及常用管理知識(shí)，并逐步向理論基礎(chǔ)扎實(shí)，具有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C合型人才發(fā)展。
勤勞樸實(shí)是我的本色，正直真誠(chéng)是我的原則，銳意進(jìn)取，敢于拼搏是我的性情。自入校后，我參加過學(xué)校組織的青年志愿者協(xié)會(huì)并在協(xié)會(huì)中努力尋求屬于自己的舞臺(tái)，充分挖掘自己的內(nèi)在潛力。在這些活動(dòng)中，我不但獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)了自己的組織策劃能力和交際能力，鍛造了自己腳踏實(shí)地、勤勞務(wù)實(shí)的個(gè)性品質(zhì)。走上工作崗位后，我定將虛心學(xué)習(xí)，再接再厲，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值!
貴公司倘若能給我一個(gè)支點(diǎn)，我定能尋到一方廣闊的天空讓自己展翅翱翔，把滿腔的熱忱投入到工作中，回報(bào)社會(huì)，貢獻(xiàn)人類。我正處于人生中精力充沛的時(shí)期，我渴望在更廣闊的天地里進(jìn)一步學(xué)習(xí)和展露自己的才能，我不滿足與現(xiàn)有的知識(shí)水平，期望在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，因此我十分希望能在貴單位謀求一份相應(yīng)的工作。我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的一份工作，竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信，經(jīng)過自己的勤奮和努力，一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
隨信附上個(gè)人簡(jiǎn)歷，期待與您的面談。最后祝貴公司事業(yè)大展宏圖!
此致
敬禮!
xxx。
xxxx年xx月xx日。
寫的思路和方法篇八
同學(xué)們,你注意過你自己?jiǎn)?你有沒有向別人介紹過自己呢?現(xiàn)在我們就一同來寫一寫自己:。
1．寫好自己的外貌。每個(gè)人的外貌都是獨(dú)一無二的。我們?cè)诿鑼懽约旱耐饷矔r(shí)候,有的同學(xué)是從頭寫到腳,甚至自己身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的部位都寫到了。其實(shí),這樣寫是沒有必要的。寫外貌的目的就是為了讓別人對(duì)“我”有所了解,從而了解“我”的性格特點(diǎn)。所以,描寫外貌的時(shí)候,我們要盡量做到不寫那些與自身特點(diǎn)沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。如:。
我今年九歲,大大的腦袋上有一雙烏黑明亮的大眼睛,我的個(gè)高高的,但有些偏瘦,大家都夸我很帥。
這個(gè)簡(jiǎn)短的介紹抓住了眼睛的'“明亮”,個(gè)子的“高高”。讀者一看就知道這是一個(gè)機(jī)靈的人。當(dāng)然,人物的外貌描寫還包括人物的長(zhǎng)相、體態(tài)、衣著、神情,還有人物的年齡、身份等方面。但不管怎么寫,最終的目的是為了襯托出人物的性格。
2．寫好名字的來歷。每個(gè)同學(xué)的名字都有一個(gè)來歷,其中包含了爸爸、媽媽對(duì)“我”的期望,如果在結(jié)尾處加上這一筆,會(huì)使得“我”的形象更加的清晰,使得“我”的性格特點(diǎn)更加地明朗,如:。
我有一個(gè)好聽的名字叫蔣厚康。聽爸爸說,為了給我取名字,他費(fèi)了好大的勁呢。又是查字典,又是動(dòng)用全家老小考慮,甚至還請(qǐng)教了有學(xué)問的教授……結(jié)果,別人取的名字一個(gè)也不合爸爸的心意。最后,爸爸經(jīng)過反復(fù)思考,給我取了現(xiàn)在這個(gè)名字。
爸爸希望我在以后的生活中能夠做一個(gè)厚道的人,這也是爸爸常提起的做人之道,這就是“厚”字的由來;同時(shí)爸爸也希望我以后能健健康康地成長(zhǎng),這就是“康”字的由來。
3．寫好自己的興趣、愛好。如果單單說自己長(zhǎng)得怎樣,那么你的形象在別人的頭腦中還是不會(huì)留下深刻的印象。為了更好地表現(xiàn)“自我”,我們可以將自己的興趣、愛好等方面列舉出來,如:。
寫的思路和方法篇九
學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最怕的是什么？作文。這一幽靈困撓著大多數(shù)學(xué)生，甚或包括一些學(xué)業(yè)優(yōu)良的尖子生。從小學(xué)升入初中，尤其是郊區(qū)，學(xué)生的作文錯(cuò)誤百出，錯(cuò)別字連篇，文不對(duì)題的現(xiàn)象屢見不鮮。擺在初中語(yǔ)文教師面前的難題便市如何在這薄弱的基礎(chǔ)上盡快地提高學(xué)生的寫作水平。要解決這一難題，多寫多練是最重要也是最常見的方法。但寫什么？怎么練？不同的語(yǔ)文老師自有不同的做法，可謂“八仙過海，各顯神通”。其中，周記寫作在這方面所起的作用往往為人們所忽視。
我們知道，語(yǔ)文課又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要園地，要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，而學(xué)生所寫的周記時(shí)常流露出他們的思想動(dòng)向，語(yǔ)文教師正好憑此了解、教育學(xué)生，處理得好，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)和身心健康成長(zhǎng)有莫大的作用。本文在此論述周記寫作在德育方面和提高寫作方面的作用。
人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，難免有這樣那樣錯(cuò)誤的思想、錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。生理、心理兩方面都不成熟的初中學(xué)生，生活、學(xué)習(xí)各方面的困惑更是少不了。作為一個(gè)稱職的教師，應(yīng)當(dāng)能夠及時(shí)地給予正確的引導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良思想傾向，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。韓愈給老師下的定義是：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！表n愈說的第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，乃是“傳道”！作為一個(gè)教師，要給學(xué)生以正確的'引導(dǎo)，了解學(xué)生是先決條件。而現(xiàn)在，一個(gè)教師麾下常有一百來個(gè)“兵”，很難對(duì)每個(gè)學(xué)生都了解，即使了解也不深刻。又怎能聽到學(xué)生的心聲呢？而學(xué)生所寫的周記，卻為教師了解學(xué)生提供了便捷、直接的原始材料，這是由于初中學(xué)生在周記中較敢于說真話，較少隱瞞自己的觀點(diǎn)（即使這些觀點(diǎn)是不正確的）。這樣，老師們便可根據(jù)周記中學(xué)生所流露出思想傾向，給予有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，能夠收到事半功倍的效果。學(xué)生在周記中所反映出來的諸如關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)等等良好的思想傾向和行為，老師應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。而及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤思想、錯(cuò)誤觀點(diǎn)的意義更為深遠(yuǎn)。周記中反映出來的學(xué)生的一些錯(cuò)誤思想是五花八門的，如厭學(xué)的情緒、對(duì)個(gè)別老師、個(gè)別同學(xué)的片面看法，對(duì)兄弟班級(jí)的怨恨，羨慕有錢的同學(xué)，甚至流露人生如夢(mèng)的消極思想，對(duì)于這些錯(cuò)誤的思想，如不及時(shí)加以糾正，有時(shí)后果是不堪設(shè)想的。教師了解了這些情況后應(yīng)及時(shí)給予教育引導(dǎo)?？蓮膬煞矫嫒胧郑簕一}在評(píng)語(yǔ)中指出其錯(cuò)誤所在及改正方法；{二}就反映出來的問題找學(xué)生個(gè)別談話，解決其思想癥結(jié)，教育學(xué)生正確地看待問題。由于做法具有針對(duì)性，事實(shí)證明，效果是非常好的，即使是差生也根本不會(huì)認(rèn)為老師在找他麻煩，反而認(rèn)為老師是在關(guān)心他、幫助他，師生間的情誼也因此而加深了。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師批改的作文（命題作文）是只看分?jǐn)?shù)而不屑看評(píng)語(yǔ)的，老師私下對(duì)此是“義憤填膺”，但又無可奈何。但周記的評(píng)語(yǔ)卻意外地受歡迎，學(xué)生雖也看成績(jī)是優(yōu)是良，但對(duì)評(píng)語(yǔ)看得特別認(rèn)真，有的還特地拿給要好的同學(xué)看。有的還在本子上跟老師探討。這在寫大作文時(shí)是很難想象的。學(xué)生倒也并非認(rèn)為周記就比大作文重要，但出現(xiàn)如此的反差，值得我們深思。
此外，周記乃一周之回顧，所寫之事應(yīng)是實(shí)事，所說的話乃是真話，長(zhǎng)期的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)做人的良好品質(zhì)也有潛移默化的作用。
因?yàn)橹苡泴懽鲗?duì)教育學(xué)生有較大的作用，因此我認(rèn)為批改應(yīng)側(cè)重于思內(nèi)容方面，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的“引路人”。
前面談到要提高初中生的寫作水平是要花很大功夫的，多寫多練雖是必經(jīng)之路，但也應(yīng)妥善解決怎樣練，練什么的問題，否則難于達(dá)到預(yù)期的效果。有的老實(shí)認(rèn)為應(yīng)多寫大作文，即命題作文，有的主張寫日記等等。
寫大作文的弊端，乃在于它違反了寫作的規(guī)律，著名教育家葉圣陶先生早已提出作文“由教師命題，學(xué)生見題而知的，審題而立意，此其程序與實(shí)際作文違異?！彼^的作文，本應(yīng)是作者“情郁于中，發(fā)之于外”，“有所感而發(fā)”，絕非無病呻吟，更非瞎編亂造。命題作文至今流行，乃是應(yīng)試的思想在作祟，提倡不得。而日記確是遵循了寫作的規(guī)律，是一種提高學(xué)生寫作水平的極好手段，但老師畢竟精力有限，哪有時(shí)間天天去批改學(xué)生的日記呢？如此一來，周記的優(yōu)越性便體現(xiàn)出來了，它既避開了命題作文的弊端，語(yǔ)文教師又可以從容批改學(xué)生的周記而不會(huì)耽誤其他教學(xué)工作。初寫周記，學(xué)生也會(huì)覺得困難重重，但只要經(jīng)過三、四個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多就能過關(guān)，所以學(xué)生不會(huì)像寫命題作文那樣對(duì)寫周記畏如虎蛇的。如能在初中三年自始自終堅(jiān)持周記寫作，學(xué)生作文水平是會(huì)得到顯著提高的。
對(duì)于周記內(nèi)容，老師無需限定，應(yīng)讓學(xué)生把內(nèi)心想說的話說出來，想表達(dá)的情感抒發(fā)出來，一人、一事、一草一木，都可寫入周記中，漸漸地，學(xué)生周記寫得多了，材料的選擇，字詞的運(yùn)用，自然也“水漲船高”了，這也可以叫做“不鍛自練”，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)，提高學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)也有很大作用。
是否可以這樣認(rèn)為，命題作文是“拔苗助長(zhǎng)”，而周記是“自然生長(zhǎng)”。
總而言之，周記寫作在初中的語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用是不容忽視的，它不但能有效地提高學(xué)生的作文水平，而且是思想教育的一個(gè)廣闊天地，可幫助語(yǔ)文教師更好地完成“教書育人”的神圣使命。
如今的中學(xué)生，由于升學(xué)壓力重，閱讀面較狹窄，平時(shí)練筆的機(jī)會(huì)很少，而課堂的作文訓(xùn)練又明顯不足，勢(shì)必造成中學(xué)生語(yǔ)文聽、說、讀、寫的素質(zhì)下降，寫作能力不強(qiáng)。在推行素質(zhì)教育“以能力立意”為核心的今天，作為語(yǔ)文基本素質(zhì)的閱讀和寫作能力越來越成為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，我認(rèn)為，在中學(xué)階段推行周記寫作，是中學(xué)生課外練筆的主要方式，也是促使中學(xué)生多讀多寫，以讀促寫，以寫促讀的重要手段。課內(nèi)學(xué)方法，課外下工夫，二者相輔相成，對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，溝通師生的情感和意見，升華學(xué)生的思想境界都是大有益處的。
教育改革家魏書生指導(dǎo)初中學(xué)生堅(jiān)持寫日記，并稱之為“道德長(zhǎng)跑”，使學(xué)生的文章寫得又快又好。這為周記寫作提供了成功的范例。但高中學(xué)生學(xué)習(xí)課程多，時(shí)間更加緊張和寶貴，每天寫日記無疑會(huì)加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的反感，以至討厭語(yǔ)文，結(jié)果適得其反。所以，我就叫學(xué)生寫作周記，一周寫一篇，既不會(huì)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又能不斷練筆，且使學(xué)生在一周里有意識(shí)地觀察自然萬(wàn)物，審視社會(huì)人生，反省自我成長(zhǎng)，抒寫心靈感悟。寫周記成了大多數(shù)學(xué)生生活中不可或缺的一部分，受到了學(xué)生的普遍歡迎。
寫的思路和方法篇十
就學(xué)校方面：
首先，必須先了解申請(qǐng)科系的特質(zhì)（推薦信內(nèi)容可強(qiáng)調(diào)此點(diǎn)特質(zhì)）；整理各校對(duì)推薦信內(nèi)容的要求，即可得對(duì)於評(píng)估的基本要求（例如：學(xué)術(shù)研究潛力、創(chuàng)造力等），及特殊要求（例如：對(duì)研究領(lǐng)域的適應(yīng)度等）。試想：你認(rèn)為審核委員會(huì)希望由推薦信中，獲取那些關(guān)於你的資料。
就個(gè)人方面：
分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在學(xué)校成績(jī)及工作表現(xiàn)，有無特殊經(jīng)歷可展現(xiàn)自己自己在此領(lǐng)域研究發(fā)展的潛力，或擁有那些特殊的'能力（電腦、語(yǔ)文等），依此作為選老師寫推薦信及提供其了解你的基礎(chǔ)。并以明確具體的證據(jù)來支持證明自己的特殊能力和個(gè)人特質(zhì)（例如：實(shí)驗(yàn)成果、研究計(jì)畫、學(xué)術(shù)出版品、課外活動(dòng)等）。
首先一定要確定老師不會(huì)扯你后腿。。。:)可詢問有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)姐，預(yù)先了解幾個(gè)推薦者的習(xí)慣，以找到最合適的師長(zhǎng)。最好是在申請(qǐng)領(lǐng)域內(nèi)有國(guó)際學(xué)術(shù)地位或特殊研究成果的教授。
一般而言，推薦函需三封，限於對(duì)申請(qǐng)者有了解的人所寫，講師以上皆有資格為推薦人。最好三封各有其強(qiáng)調(diào)主題，以完全展現(xiàn)自己的特質(zhì)及專才，并且能與讀書計(jì)畫相互呼應(yīng)者為佳。寫推薦函時(shí)，依個(gè)人特質(zhì)、明確事跡或成就來表現(xiàn)自己，而不是許多模糊、空洞美麗的詞句、且以誠(chéng)信為原則，稍微夸大并無所謂，但嚴(yán)禁說謊及欺騙。
推薦信的基本構(gòu)成要素除信頭（學(xué)校信紙的信頭或推薦人住址）、發(fā)信日期、收信人姓名、地址、稱呼、信尾謙稱、親筆簽名、推薦人姓名、職務(wù)等必要部份外，本文內(nèi)容應(yīng)包含下列各項(xiàng)：
被推薦者全名：不可全文中都只寫mr。huang或misswu，需明確寫出被推薦者的全名至少一次。英文名字拼法需與其他文件相同。
認(rèn)識(shí)期間：何時(shí)開始認(rèn)識(shí)？或認(rèn)識(shí)多久？
認(rèn)識(shí)程度：偶爾見面或密切接觸，例如教過一年或擔(dān)任過導(dǎo)師。
與申請(qǐng)人之關(guān)系：師生關(guān)系，工作主管等。
學(xué)業(yè)成績(jī)：討論申請(qǐng)人的擅長(zhǎng)與不擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)申請(qǐng)研究所的人來說，提及其特殊的學(xué)術(shù)成績(jī)和研究能力是十分重要的。
個(gè)人成就：在學(xué)校、工作或家庭中的特殊表現(xiàn)。如曾獲某種獎(jiǎng)勵(lì)、工作中的杰出表現(xiàn)等，應(yīng)清楚敘述使學(xué)校了解其重要性。
特殊才能：特殊之語(yǔ)言、藝術(shù)、體育、技藝等才能的表現(xiàn)。不會(huì)因此缺點(diǎn)而被拒的缺點(diǎn)。
注意事項(xiàng)：
申請(qǐng)大學(xué)部的推薦信應(yīng)以表達(dá)學(xué)生性向?yàn)橹鳎烧?qǐng)輔導(dǎo)老師、導(dǎo)師、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人或是上司、同事等人來寫。申請(qǐng)研究所則以突顯學(xué)生的學(xué)業(yè)、專業(yè)傾向?yàn)橹?，故可?qǐng)導(dǎo)師、專業(yè)科目指導(dǎo)老師或工作主管來寫。推薦信的內(nèi)容應(yīng)具體實(shí)在且包括優(yōu)缺點(diǎn)，完全強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)的信不一定最有幫助。在辦妥學(xué)校的申請(qǐng)手續(xù)之后應(yīng)對(duì)寫推薦信的師長(zhǎng)們致謝意。其他應(yīng)注意事項(xiàng)如下：確定學(xué)校對(duì)推薦函的要求，且最好遵守之。
寫的思路和方法篇十一
人成功必須具備的三件利器——好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)入手，用生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特的視角、精彩的案例，向人們?cè)忈屃撕盟悸贰⒑梅椒?、好?jīng)驗(yàn)在我們?nèi)松信e足輕重的地位。下面是本站小編整理好思路好方法好經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
本好書就仿如一位循循善誘的思想導(dǎo)師?！逗盟悸泛梅椒ê媒?jīng)驗(yàn)》就是這樣的一本好書，受人以漁，啟迪讀者。近日利用閑暇時(shí)光，翻讀了這本書，感觸良深。
在閱讀這本書上篇好思路時(shí)，我突然想到一個(gè)故事，這個(gè)故事大家可能記憶猶新。一個(gè)a鞋廠的推銷員，一個(gè)b鞋廠的推銷員，同時(shí)來到太平洋一個(gè)島國(guó)推銷鞋。他們看到同一個(gè)事實(shí)：這里的人不穿鞋。a鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人不穿鞋，鞋在這里沒有市場(chǎng)。”然后就離開了這里。b鞋廠的推銷員向廠部發(fā)回信息說：“這里的人還沒有穿鞋，市場(chǎng)前景看好?！比缓笏岩浑p最好看的鞋送給國(guó)王穿，這里的人看到國(guó)王穿鞋，結(jié)果人人穿鞋。于是他在這里開設(shè)了賣鞋的商店。后來，a鞋廠倒閉了，b鞋廠發(fā)財(cái)了。第一個(gè)是被思維定勢(shì)圈禁了，而第二個(gè)突破了思維定勢(shì)，只是因?yàn)樗悸返募?xì)微差別，造成了結(jié)果巨大懸殊。同一個(gè)事實(shí)，卻得出兩種截然不同的結(jié)論，因?yàn)樗悸凡煌?，看問題的方法不同，導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。再留意一下我們平時(shí)的工作生活，不少人會(huì)有這樣的體驗(yàn)，雖然每天準(zhǔn)時(shí)上班，每天按計(jì)劃完成應(yīng)該做的事，但總覺得呆板，沒有新意，究其原因，是因?yàn)榉磸?fù)循著同樣的工作方式，沒有新的創(chuàng)意生成，產(chǎn)生了厭倦和頹廢。許多人沒能做得更好，或者是由于沒有改變自己的思路，或都是懶于改變自己的思路，或者是根本就不想改變自己的思路。我們不是沒有好的機(jī)會(huì)，而是沒有好的思路。不論是工作，還是生活，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋，多想想方案，整理思路，那么我們離成功就不遠(yuǎn)了。
這本書還通過很多工作中的點(diǎn)滴例子告訴我們，要想成功，必須找方法。方法是保證執(zhí)行思路的手段，是成功的保證。書中舉例兩只螞蟻為找食物，一只螞蟻原地爬墻無數(shù)次跌倒，而另一只觀察后，決定饒過墻去尋找食物。方法總比問題多。在現(xiàn)實(shí)的工作生活中，我們都曾遇到種種難題。有的人積極想辦法去解決問題，而有些人卻去尋找借口，逃避責(zé)任。遇到困難總說“可是”“做不了”，有這個(gè)“擋箭牌”，我們就成為“懶人”?；仡櫸覀兊纳睿覀兊墓ぷ?，有過失敗，但是，為什么會(huì)失敗呢?是自己還不夠努力，沒有全力以赴的去做，還是自己去做了，盡心盡力了，但是方法不對(duì)。在這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該停下來檢查我們的工作態(tài)度，如果態(tài)度是正確的但難題并沒有解決，這個(gè)時(shí)候，則該好好檢視一下自己做事的方法，很有可能是方法用錯(cuò)了，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)搰L試用別的方法，我想那樣的話離成功也就更進(jìn)一步了。
有好的思路好的方法還要好的經(jīng)驗(yàn)。好經(jīng)驗(yàn)可以讓我們少走很多彎路，在工作生活上事半功倍。經(jīng)驗(yàn)靠我們平時(shí)日積月累學(xué)習(xí)而來的。很多人以為學(xué)習(xí)是上學(xué)的事情，只有學(xué)校才能獲得知識(shí)，現(xiàn)在走上社會(huì)了，不需要學(xué)習(xí)了。我們反省一下自己在學(xué)校學(xué)到的東西，夠這些知識(shí)用了嗎?工作生活中需要很多知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)，這些課本上沒有，完全要靠我們向前輩學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)。如果我們不繼續(xù)學(xué)習(xí)，依賴大學(xué)畢業(yè)的“護(hù)照”，那么我們很快就會(huì)被社會(huì)所淘汰?！盎畹嚼?，學(xué)到老”，終身學(xué)習(xí)，向成功者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向失敗者吸取教訓(xùn)，才能不斷進(jìn)步，通向成功!
愛因斯坦曾經(jīng)說過，人們解決世界的問題，靠的是大腦思維和智慧。大凡有大成就者都有勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于用心的習(xí)慣。所以從現(xiàn)在起，大家一起多動(dòng)動(dòng)腦，尋找好的思路，好的方法，好的經(jīng)驗(yàn)，一起向成功邁進(jìn)!
每個(gè)人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個(gè)人都能如愿。能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)。好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是成功超越常人，大贏大得的三件利器。思路，是指一個(gè)人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個(gè)人成就的大小。其實(shí)人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質(zhì)量產(chǎn)生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會(huì)帶來不同的行為，而不同的行為會(huì)帶來不同的結(jié)果。思路是決定一個(gè)人是否成功很關(guān)鍵的因素。思路對(duì)，就會(huì)柳暗花明;思路錯(cuò)，就會(huì)山重水復(fù)。對(duì)于普通人來說，思路決定自己一個(gè)人和一家人的出路;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，思路則決定一個(gè)組織，一個(gè)地方，乃至一個(gè)國(guó)家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們?cè)谑聵I(yè)、工作、人際關(guān)系、愛情、生活等方面會(huì)遇到很多困境和難題，它們影響命運(yùn)，決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運(yùn)的真正主宰者。要?jiǎng)?chuàng)造幸福生活，改變自己的命運(yùn)，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進(jìn)路上的一盞明燈，為你指明前進(jìn)的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動(dòng)和計(jì)劃一定是事倍功半的。方法是從何而來?對(duì)于那些成大事者來說，他們善于總結(jié)自己，反思自己，比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實(shí)際的行動(dòng)。這個(gè)過程就是確定自己成大事手段的過程。不明白這一點(diǎn)，一個(gè)人就會(huì)永遠(yuǎn)朝錯(cuò)誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計(jì)劃和行動(dòng)，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導(dǎo)致一種結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果是不是最佳的結(jié)果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達(dá)到最完美的結(jié)果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對(duì)你推動(dòng)成功的計(jì)劃是否立竿見影。
為了實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)，我們需要找正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經(jīng)歷很多磨難。這需要考驗(yàn)我們的毅力和耐力，要知道，只有經(jīng)歷錘煉的有毅力的人，才能夠?qū)ふ液涂偨Y(jié)出成功的方法。
經(jīng)驗(yàn)，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)，是前人的成功感悟和失敗教訓(xùn)的總結(jié)，也是人生成功的階梯。人生的經(jīng)驗(yàn)有很多，我們不可能全部由自己的親身經(jīng)歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價(jià)，我們只需沿著前人已經(jīng)鋪好的經(jīng)驗(yàn)之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。成功需要借鑒經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)毫無疑問的現(xiàn)實(shí)。如今在各個(gè)行業(yè)中，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為必不可少的東西，沒有經(jīng)驗(yàn)就等于重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少的人。如果不在生活中獲取益處，并以不同的方式在嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者都大都會(huì)有一段失敗的經(jīng)歷，這讓他們積累下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實(shí)，任何人只要做一點(diǎn)有用的事，總會(huì)得到一點(diǎn)報(bào)酬，這種報(bào)酬就是經(jīng)驗(yàn)。這是最有價(jià)值的東西，也是人家搶不去的的東西。這些經(jīng)驗(yàn)是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求索的啟迪。這些經(jīng)驗(yàn)可以成為生活中攀登者的動(dòng)力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學(xué)報(bào)國(guó)的向?qū)?、事業(yè)成功的秘訣。就經(jīng)驗(yàn)的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經(jīng)驗(yàn)來源于何處，好經(jīng)驗(yàn)總能讓我們少走很多彎路、讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞鲜掳牍Ρ丁?BR> 從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)也是我們安身立命之本。經(jīng)驗(yàn)越多，收獲越多;經(jīng)驗(yàn)越少，收獲越少。只要我們以正確的心態(tài)面對(duì)人生的每一種經(jīng)驗(yàn)，我們就會(huì)擁有越來越多可供奉獻(xiàn)、可以造福社會(huì)的資本。
每個(gè)人都渴望成功，都希望能過上更精彩、更富有的生活，但并非每個(gè)人都能如愿。能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的人不一定比你付出更多的汗水，但一定比你付出了更多的思考，他們有好的思路、好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)。好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是成功者超越常人，大贏大得的三件利器。
思路，是指一個(gè)人做事的思維和發(fā)展的眼光，它決定了一個(gè)人成就的大小。其實(shí)人的智商并沒有太大差別，讓人的成就和生活質(zhì)量產(chǎn)生天壤之別的根本原因是思維方式的不同。
思路決定出路。思路指引著人生的方向。不同的思路會(huì)帶來不同的行為，而不同的行為會(huì)帶來不同的結(jié)果。思路是決定一個(gè)人是否成功很關(guān)鍵的因素。思路對(duì)，就會(huì)柳暗花明;思路錯(cuò)，就會(huì)山重水復(fù)。對(duì)于普通人來說，思路決定自己一個(gè)人和一家人的出路;對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來說，思路則決定一個(gè)組織、一個(gè)地方，乃至一個(gè)國(guó)家的出路。在逆境和困境中，有思路就有出路;在順境和坦途中，有思路才有更大的發(fā)展。人們?cè)谑聵I(yè)、工作、人際關(guān)系、愛情、生活等方面會(huì)遇到很多困境和難題，它們影響命運(yùn)、決定成敗。而如何解決這些問題，需要正確的思路。
自己是自己命運(yùn)的真正主宰者。要?jiǎng)?chuàng)造幸福生活，改變自己的命運(yùn)，需要改變你自己，而改變自己則必須從改變自己的思路入手。好思路是你人生前進(jìn)路上的一盞明燈，為你指明前進(jìn)的方向，帶給你前行的希望和努力的勇氣。
方法，是保證思路得以執(zhí)行的手段，是成功的保證。沒有手段的行動(dòng)和計(jì)劃一定是事倍功半的。方法從何而來?對(duì)于那些成大事者來說，他們善于總結(jié)自己、反思自己、比較自己，從而找出適合自己的方法，并付出實(shí)際的行動(dòng)。這個(gè)過程就是確立自己成大事手段的過程。不明白這一點(diǎn)，一個(gè)人就會(huì)永遠(yuǎn)朝錯(cuò)誤的方向走下去。
成功需要方法。人生的計(jì)劃和行動(dòng)，是需要靠方法來完成的。任何一種方法都可以導(dǎo)致一種結(jié)果，但這個(gè)結(jié)果是不是最佳的結(jié)果，要看你的方法是否正確。成大事者總是選擇最佳的手段，達(dá)到最完美的結(jié)果。因此在成功之路上，你要想成大事，首先要解決的問題就是：你的方法對(duì)你推動(dòng)成功的計(jì)劃是否立竿見影。
為了實(shí)現(xiàn)我們的理想和目標(biāo)，我們需要找到正確的方法。但要摸索到成功的正確方法并不容易，甚至要經(jīng)歷很多磨難。這需要考驗(yàn)我們的毅力和耐力，要知道，只有經(jīng)過錘煉的有毅力的人，才能夠?qū)ふ液涂偨Y(jié)出成功的方法。
經(jīng)驗(yàn)，就是從已發(fā)生的事件中獲取的知識(shí)，是前人的成功感悟和失敗教訓(xùn)的總結(jié)，也是人生成功的階梯。人生的經(jīng)驗(yàn)有很多，我們不可能全部都由自己的親身經(jīng)歷來獲得，我們也沒有必要付出那么多精力和那么大代價(jià)，我們只需沿著前人已經(jīng)鋪好的經(jīng)驗(yàn)之路走下去。也許它不能馬上改變你的處境和生活，但它必將改變你的處世思想和人生觀念，并讓你終生受益。
成功需要借鑒經(jīng)驗(yàn)，這是一個(gè)毫無疑問的現(xiàn)實(shí)。如今在各個(gè)行業(yè)中，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)成為必不可少的東西，沒有經(jīng)驗(yàn)就等于要重新開始。雖然有些人能夠在第一次嘗試時(shí)就品嘗到成功的滋味，但那畢竟只是極少數(shù)的人。如果不在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，想把一件事做好是不容易的。成功者與失敗者之間的區(qū)別，常在于成功者能由經(jīng)驗(yàn)中獲得益處，并以不同的方式再嘗試。俗話說：失敗是成功之母。但凡成功者大都會(huì)有一段失敗的經(jīng)歷，這讓他們積累下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為他們后來的成功鋪平了道路。
其實(shí)，任何人只要做一點(diǎn)有用的事，總會(huì)得到一點(diǎn)報(bào)酬，這種報(bào)酬就是經(jīng)驗(yàn)。這是最有價(jià)值的東西，也是人家搶不去的東西。這些經(jīng)驗(yàn)是智慧的高度濃縮，是立身處世的法則，是生活求素的啟迪。這些經(jīng)驗(yàn)可以成為生活中攀登者的動(dòng)力，也可以成為滄海上夜航者的燈塔，還可以成為人們治學(xué)報(bào)國(guó)的向?qū)А⑹聵I(yè)成功的秘訣。就經(jīng)驗(yàn)的來源來說，我們可以從前輩、朋友處獲得，也可以通過自身嘗試獲得。但無論經(jīng)驗(yàn)來源于何處，好經(jīng)驗(yàn)總能讓我們少走很多彎路，讓我們?cè)诔晒Φ牡缆飞鲜掳牍Ρ丁?BR> 從某種意義上來說，經(jīng)驗(yàn)也是我們安身立命之本。經(jīng)驗(yàn)越多，收獲越大;經(jīng)驗(yàn)越少，收獲越小。只要我們以正確的心態(tài)面對(duì)人生的每一種經(jīng)驗(yàn)，我們就會(huì)擁有越來越多可供奉獻(xiàn)、可以造福社會(huì)的資本。
好思路、好方法、好經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人從平凡到卓越需要具備的條件，也是成功人生的保證。
本書全面闡釋了擁有好思路、獲得好方法、贏得好經(jīng)驗(yàn)的方法和技巧，通過列舉大量的實(shí)例，加以精到的分析，教你像成功者一樣思考、行動(dòng)，讓你在面對(duì)繁雜的事物和困難時(shí)應(yīng)對(duì)自如，快速找到解決問題的突破口，輕松踏上成功之路，贏得屬于自己的美滿人生。!
寫的思路和方法篇十二
教師結(jié)合教育教學(xué)工作，確立課題思路，規(guī)劃教學(xué)方法，作好筆記，及時(shí)反思，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)。下面是本站小編整理好方法好思路好經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校的。
工作計(jì)劃。
使本學(xué)期的各方面工作能夠更好的開展本人結(jié)合自身的實(shí)際情況特制定以下工作計(jì)劃。
一、思想政治方面。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們共同探討學(xué)習(xí)體會(huì)，提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)?？闯梢粋€(gè)溫暖的大家庭，對(duì)學(xué)生一視同仁，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都能健康快樂的成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)。
本學(xué)期，我將通過網(wǎng)絡(luò)、刊物等渠道，搜集名師的。
事跡材料。
認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)在名師的引領(lǐng)下進(jìn)一步用愛心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。在班級(jí)工作中如有不懂的地方及時(shí)虛心的向周圍的老師請(qǐng)教。時(shí)刻注意自己的言談舉止嚴(yán)格要求自己做到言傳身教、為人師表。
二、教育教學(xué)方面。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，科技知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為我們現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學(xué)習(xí)。在工作中，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革。
2、努力提高學(xué)生成績(jī)。
要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)困生是關(guān)鍵，我準(zhǔn)備根據(jù)具體情況，有針對(duì)性地采取多種方式幫助、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求，努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，使他們成為學(xué)校教育的堅(jiān)實(shí)后盾。
4、常規(guī)業(yè)務(wù)方面。
力爭(zhēng)按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，為40分鐘的課堂教學(xué)做充分準(zhǔn)備。認(rèn)真上好每一堂課，課后及時(shí)認(rèn)真反思教學(xué)中的得與失，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落，積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。平時(shí)多讀書，多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為更好地完成教育教學(xué)工作而努力。
本人根據(jù)素質(zhì)教育，以學(xué)生的發(fā)展不斷反思自己的教育教學(xué)行為。我以骨干教師的要求嚴(yán)格要求作好骨干教師的帶頭作用和輻射作用。制定如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)教育局對(duì)縣骨干教師的精神指示，全面貫徹黨的教育方針，推動(dòng)教育的均衡發(fā)展和教育公平。培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用、帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、履行職責(zé)。
責(zé)任心強(qiáng)，嚴(yán)格遵守學(xué)校。
規(guī)章制度。
按時(shí)完成上級(jí)和學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
虛心向他人請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。
面向全體學(xué)生，以人為本，不排斥學(xué)困生，善于與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生。
深入理解課程教學(xué)改革新理念，注重教學(xué)實(shí)際操作能力培養(yǎng)，提高自身的學(xué)科專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
積極探索實(shí)施新課程的教學(xué)策略，并及時(shí)做好教學(xué)反思，切實(shí)提高教學(xué)能力，在增強(qiáng)教學(xué)有效性，向每一堂課要效率，向每個(gè)學(xué)年要質(zhì)量。
三、發(fā)展目標(biāo)。
1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，鑄就良好的師德模范。
2、更新教育觀念，研究課堂教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中積極探索和實(shí)踐課程的實(shí)施能力，提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
3、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教育教學(xué)的研究反思能力，發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，積極強(qiáng)化參與學(xué)科中建設(shè)的意識(shí)，積極投身教育科研，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
四、實(shí)施計(jì)劃。
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(1)、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
(2)、多渠道地學(xué)習(xí)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治理論，教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
(3)、廣泛地學(xué)習(xí)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)，技能、特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。
要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到：時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。面對(duì)自己將來的工作，我充滿信心，也有許多美好的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。促使自己盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)習(xí)心靈，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生交流。對(duì)學(xué)生更多關(guān)懷和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育質(zhì)量。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃如下：
一、師德方面。
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實(shí)的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言追求簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面。
1、積極實(shí)施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對(duì)教材要認(rèn)真分析，整合個(gè)工作流程模塊，運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實(shí)際操作能力，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，同時(shí)爭(zhēng)取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級(jí)以上期刊交流或獲獎(jiǎng)。
2、積極參加教科研活動(dòng)。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實(shí)施，報(bào)告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動(dòng)長(zhǎng)期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的實(shí)際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實(shí)施研究方案，以提高自己的科研水平，同時(shí)更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時(shí)把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭(zhēng)取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識(shí)更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施。
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。
2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
寫的思路和方法篇十三
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生的基礎(chǔ)。
教育。
課程，對(duì)積累知識(shí)、拓展思路、陶冶情操和提高學(xué)生。
文化。
素養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。下面小編為大家?guī)砹诵W(xué)語(yǔ)文新思路新。
方法。
供大家參考。
一、把準(zhǔn)“黃金五分鐘”，醞釀?wù)n堂教學(xué)好氣氛。
每堂課，我總喜歡當(dāng)成一個(gè)藝術(shù)作品來打磨，也把它當(dāng)成一臺(tái)“情景劇”來設(shè)計(jì)。一臺(tái)“情景劇”，能不能吸引人，前五分鐘十分重要，我把它稱為“黃金五分鐘”，充分地加以利用。
一般情況，在每一節(jié)新課之前，我都十分注重檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。有時(shí)侯，檢查出來的效果不夠好，師生的心情也不佳，有可能影響本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，我采用了比較靈活的方式，有時(shí)把關(guān)鍵詞語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)等制作成膠片。在膠片上有哪些內(nèi)容，誰(shuí)說得對(duì)誰(shuí)就是勝者。
這樣，既有檢測(cè)也有競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)又活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的。
記憶力。
課堂上，有時(shí)，我借助句。
名言。
打開局面，我說：“‘平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的生活造不出時(shí)代偉人’，那么你是否沉湎于安逸的生活不思進(jìn)取呢?經(jīng)檢測(cè)便知，請(qǐng)回答我一個(gè)問題”。說到這里，有的同學(xué)臉上也露出笑容，期待著老師的提問。
好的開頭是成功的一半.有了這個(gè)“黃金五分鐘”作鋪墊，下面的課也就上得得心應(yīng)手，師生配合默契，有“心有靈犀”之感。
二、與學(xué)生互動(dòng)，讓課堂活躍起來。
在教學(xué)活動(dòng)中，把好了開頭的“黃金五分鐘”，接下來的任務(wù)就是盡快進(jìn)入教學(xué)主體活動(dòng)。由于有了前面的“黃金五分鐘”做鋪墊，課堂氣氛很快就起來了。但這種氣氛，稍縱即逝。作為教學(xué)的主導(dǎo)者，教師這時(shí)就應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的思維，將課堂氣氛活躍起來。
活躍課堂氣氛的一個(gè)最有效的方式就是師生互動(dòng)。而互動(dòng)，就不能光由老師講，而應(yīng)讓師生都動(dòng)起來。
如：講帶有。
故事。
情節(jié)的課文，我就請(qǐng)學(xué)生講故事，有時(shí)還請(qǐng)大家臨時(shí)編排情景話劇，用臺(tái)詞和動(dòng)作來表現(xiàn);講古詩(shī)也是如此，請(qǐng)學(xué)生換化成古代詩(shī)人，進(jìn)入詩(shī)的意境;講游記之類的，我們便采取解說員的方式來演繹課文……課堂上師生互動(dòng)，可將課堂氣氛很快調(diào)動(dòng)起來，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
三、訓(xùn)練學(xué)生思維能力，開掘?qū)W生思維潛力。
心理學(xué)認(rèn)為，開發(fā)智力的突破口是培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。
文章。
是思維的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的材料，一位出色的語(yǔ)文老師應(yīng)精析課文，充分挖掘課文中。
思維訓(xùn)練。
的因素，而不是照本宣科;讓學(xué)生尋根究底地思考、剖析，有利于提高他們思維的深刻性，打破以往從頭到尾講解的方式，使學(xué)生興趣深厚，思維活躍。
“將語(yǔ)文教學(xué)推到一個(gè)藝術(shù)的層面演繹出來”是一條通往教育成功的陽(yáng)關(guān)大道。語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)化處理，是我一貫的追求。
在教學(xué)中，我時(shí)常采取許多不同方式，在活躍課堂教學(xué)的同時(shí)，始終不忘讓其充分發(fā)揮。
想象力。
如：請(qǐng)他們充當(dāng)課文中的不同角色或?qū)⒆约寒?dāng)成作者或?qū)⒆约鹤兂烧n文中的一個(gè)角色使他們的思維隨著課文任意馳騁從而感受到課文中的情景和意境。
四、延伸課堂，鞏固教學(xué)成果。
每個(gè)單元結(jié)束都有相應(yīng)的課題，以便于學(xué)生牢固地掌握學(xué)到的知識(shí)。但語(yǔ)文習(xí)題課不同于。
其它。
學(xué)科，它的知識(shí)面，要記的東西多，單純?cè)谧鳂I(yè)本上做題的形式，往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥無味。為此，我總是喜歡把每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)分成幾個(gè)“塊”，制作成卡片，把學(xué)生分為多個(gè)小組，在課堂上抽做題，展開擂臺(tái)賽。
有的題需要在黑板上演，有的題只需口頭回答即可，有的題需要全組成員合作才能完成。課堂教學(xué)結(jié)束后，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生在課外下功夫，為鞏固知識(shí)，就將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“串聯(lián)”整理;為開發(fā)學(xué)生思維想象力，就請(qǐng)他們熟讀課文，領(lǐng)會(huì)課文，然后圍繞課文，發(fā)揮其想象力，使。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
向課堂外延伸。
五、將情感融入教學(xué)中，做學(xué)生的朋友。
在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生和老師之間，相處得好，關(guān)系親密，學(xué)生就喜歡這門學(xué)科，反之，對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡，這種情緒必然殃及這位老師所教的學(xué)科。因此，師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科興趣的關(guān)鍵。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別要注重培養(yǎng)師生間的感情。
在這個(gè)群“星”璀璨的社會(huì)，孩子們差不多都有自已的“偶像”，小小的自我空間里充斥了明星照片。如果老師有魅力，充滿激情，品德良好，做事公正，真正做孩子們生活學(xué)習(xí)的朋友，那是任何飄渺的明星都無法和他競(jìng)爭(zhēng)的，而且?guī)熒g形成真正的感情交流，也會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。
一、在字詞句教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。
創(chuàng)新思維。
的能力。
字詞教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。字詞的教學(xué)除要達(dá)到“見形而知曉音義，聞音而憶起形義，表義而再現(xiàn)形音”的要求，在頭腦中牢固而準(zhǔn)確地建立字詞的音形義三個(gè)因素之間的統(tǒng)一聯(lián)系以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字詞的能力之外，還應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
比如，要求學(xué)生做這樣的練習(xí):給“口”字加兩筆看看是什么字?練習(xí)前，教師啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在給字加筆畫時(shí)，可以從字的上、中、下、左、右各部位進(jìn)行考慮。練習(xí)時(shí)，學(xué)生就能聯(lián)系舊知識(shí)，積極思考，對(duì)字和筆畫進(jìn)行不同的組合。如“口”字加兩筆可成為“電”、“白”、“田”、“葉”、“古”、“申”等字。
字詞教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新思維的形式還有“在基本字上加不同部首成為另一些字”“寫出帶有某部首的字”、“結(jié)合字體換個(gè)偏旁”、“用獨(dú)體字組成合體字”等。
通過這樣的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而且還鞏固了識(shí)字率，提高了識(shí)字質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的信息量.
句子。
教學(xué)也是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn).在掌握了一定數(shù)量的字詞后，學(xué)生要懂得利用字詞組合成不同的句子來表達(dá)意思，闡明見解，溝通情感，實(shí)現(xiàn)。
人際交往。
的目的。在學(xué)生掌握了句子的概念以后，可以通過以下訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力:。
(1)用提供的詞語(yǔ)組成一個(gè)句子;(2)把句子補(bǔ)充完整;(3)用詞語(yǔ)。
造句。
;(4)擴(kuò)展簡(jiǎn)短句子。例如，用“小雞”“的”“是”“小蟲”“吃掉”等詞語(yǔ)組成一個(gè)句子。
在學(xué)生充分發(fā)言之后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)可以組成以下的句子:(1)小雞吃掉的是小蟲;(2)小蟲是小雞吃掉的;(3)吃掉小蟲的是小雞。在實(shí)際的句子練習(xí)中，學(xué)生就會(huì)明白可以用同樣的詞語(yǔ)組成不同的句子來表達(dá)同樣的意思。在這樣的練習(xí)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們思維的發(fā)散性。
二、在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它既可以鞏固和提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，為。
作文。
打好基礎(chǔ)，還可以開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。
有的教師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中習(xí)慣于把學(xué)生的思路引入到自己既定的教學(xué)“框框”之中，這種做法只會(huì)限制學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中除了教給學(xué)生一些帶有規(guī)律性的閱讀知識(shí)外，應(yīng)從文章的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生積極地思考，以真正達(dá)到訓(xùn)練其創(chuàng)新思維的目的。
如《芭蕉花》一課講的是“我”和哥哥為了給母親治病，到天后宮私塾園里采摘一朵芭蕉花，遭到父母責(zé)打的故事。
有位教師在教學(xué)中提出“父母為什么這樣生氣”的問題讓學(xué)生思考，有的學(xué)生說：“因?yàn)椤摇透绺缣詺馓鴫φā保械恼f“因?yàn)椤摇透绺珉S便采折花木”，還有的說“‘我’和哥哥沒得到主人的允許就私自摘花”……這里，學(xué)生的思維得到了充分的發(fā)散，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這幾個(gè)思路中求得有深度、觸及本質(zhì)的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與獨(dú)特性。
這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又培養(yǎng)了他們的求同思維能力。
創(chuàng)新思維的訓(xùn)練在小學(xué)。
語(yǔ)文教材。
中比比皆是，教師要善于發(fā)掘。在教學(xué)活動(dòng)中教師隨時(shí)提出問題，隨時(shí)訓(xùn)練，教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)特創(chuàng)新的思維。
三、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
很多教師對(duì)。
教學(xué)感到困難重重。雖然語(yǔ)文教材提供了大量的可作仿寫的。
范文。
另有大量可作仿寫的文章資料但作文教學(xué)質(zhì)量的提高仍不盡如人意。其主要原因之一就是在作文教學(xué)中不重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
過分強(qiáng)調(diào)仿寫，容易使學(xué)生受范文的約束，形成思維定勢(shì)，思路打不開，寫不出自己的真情實(shí)感，也就難以掌握寫作的技能。其實(shí)，不管是寫景、狀物、敘事，還是記人，都可以從不同角度和側(cè)面來寫。
比如:小學(xué)語(yǔ)文教材寫“雨”的課文，就有寫雨前的物象的(如《要下雨了》);有著重寫雨景的(如《暴雨》);有以雨景來襯托人物的(如《送雨衣》);還有以雨來比喻飛機(jī)播撒樹種情景的(如《金色的細(xì)雨》)。
同是寫雨，描寫的方式卻不同，所要表達(dá)的主題也就不同.在作文教學(xué)中，教師熟練地運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)，使學(xué)生開啟思路，不要把學(xué)生的思路引到范文里，那么學(xué)生的作文就不會(huì)千篇一律，人云亦云。學(xué)生的思路打開了，作文的興趣就可以激發(fā)起來了。
如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，值得我們語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中去探討與研究。
1.注重工具性和人文性的統(tǒng)一。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！蹦敲?，如何理解工具性與人文性的統(tǒng)一呢?從文化角度上來講，語(yǔ)言既是一種交際工具，又是一門生活藝術(shù)。
語(yǔ)言作為一種交際工具，本身就是文化的重要組成部分，也是文化得以傳播的載體。以往人們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和把握有失偏頗，只強(qiáng)調(diào)工具性與教育性，沒有把語(yǔ)言文字看作是學(xué)生求得生存、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的工具，即交際的工具。
語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，多為單純抄寫生字，機(jī)械背誦課文，沒有把教育性看作是語(yǔ)文教學(xué)的一種內(nèi)在功能，教育內(nèi)容多為空洞乏味的說教，與學(xué)生實(shí)際的思想、認(rèn)識(shí)水平相去甚遠(yuǎn)。而語(yǔ)文過程的人文性只有在工具性中才能體現(xiàn)。
人類文化的傳承以語(yǔ)言載體，人們的交流以語(yǔ)言為媒介，無論是歌頌真善美，還是批判假惡丑，都要依靠語(yǔ)言文字來表達(dá)。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和閱讀，讓學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受祖國(guó)文化的博大精深，從語(yǔ)言文字中切切實(shí)實(shí)地去體驗(yàn)真情，感悟真理，而不是空洞的說教。所以，離開了工具性，人文性也無從談起，二者應(yīng)該做到有機(jī)結(jié)合，互相統(tǒng)一。
2.拓展語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ?、工作學(xué)習(xí)，語(yǔ)言交流、表達(dá)看法上無處不用到語(yǔ)言。所以語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該只限制在課堂上，應(yīng)該樹立走出去的教學(xué)理念，邁開步伐，在不同的環(huán)境下利用各種有效資源進(jìn)行教學(xué)工作，增加各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要想做好語(yǔ)文教學(xué)，就必須重視和充分利用語(yǔ)文課以外的語(yǔ)文教學(xué)的廣闊空間，這是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐的大課堂。
這就要求我們徹底改變語(yǔ)文教學(xué)的封閉局面，創(chuàng)建一個(gè)開放的、多維的大語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：課內(nèi)與課外相結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)校的其它教育相結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的生活相結(jié)合。
3.重視語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的熏陶感染。
重視熏陶感染，就是在實(shí)際教學(xué)中重視潛移默化，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)。真情實(shí)感，做人的道理，處事的方法，都要通過語(yǔ)文的閱讀去親自體驗(yàn)。崇尚美德是人之本性，課文所傳達(dá)出來的人文情感可以自然調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，讓他們自覺向正確的人生觀和價(jià)值觀看齊。
學(xué)生每有所感，必要有相似境遇的激發(fā)，有感于此，更抒發(fā)于彼。學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)自己個(gè)性化的生活積累和情感積累，再現(xiàn)或再造作者的生活原型;也會(huì)加以想象，構(gòu)建自己認(rèn)可的生活圖景或事物形象，在讀中有所感悟，在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，受到感染，引起共鳴，從而觀照自身，引發(fā)認(rèn)知沖突，潛移默化地向作者的人格靠近，向作者文章體現(xiàn)出來的人文精神靠近。
其次，在實(shí)際教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。要想引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、自主探究的。
學(xué)習(xí)方法。
就要在以下幾個(gè)方面努力：
1.教學(xué)內(nèi)容的安排和擴(kuò)展。合理規(guī)劃課程的安排，教給學(xué)生做好。
課前預(yù)習(xí)。
做好資料的搜集和整理工作充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課堂上展開民主開放的討論氛圍鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見共享信息互相交流。在課后做好。
總結(jié)。
工作，積累知識(shí)，展開習(xí)作練習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的，學(xué)習(xí)材料是多元化的，它不僅僅包括教材，還包括媒體及來自教師、同學(xué)、家長(zhǎng)的各種課內(nèi)外信息。
教師要堅(jiān)持整體優(yōu)化和綜合訓(xùn)練的原則，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織安排起來，使它的整體性和綜合性更加突出。
2.
教學(xué)方法。
上多種形式相結(jié)合。在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、眼、耳等多種感官，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，是優(yōu)化教學(xué)的重要方式。教師給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可根據(jù)自身特點(diǎn)自主地選擇唱、讀、說、畫等學(xué)習(xí)形式。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與學(xué)生之間的交流、溝通是互動(dòng)的，彼此吸取，彼此欣賞，從中學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作。
3教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)不再是教師的專利，學(xué)生可以。
自我評(píng)價(jià)。
互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)也不僅僅是。
學(xué)習(xí)總結(jié)。
階段的一個(gè)環(huán)節(jié)，而應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程。在自主、合作、探究這種教學(xué)方式中，“評(píng)價(jià)”作為教學(xué)的重要組成部分，就學(xué)生的學(xué)而言，它使學(xué)生始終處于對(duì)己學(xué)內(nèi)容、方法的回顧和對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的展望、探究之中。
掌握了學(xué)習(xí)的趨勢(shì)，便學(xué)得積極、主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人。就教師的教而言，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)，便于教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確把握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀況，而學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，自己的思維能力、問題分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了相應(yīng)的提高。
(一)轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，作為一名出色的語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，充分的尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的角色，由以往的教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，及時(shí)地解決學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中面臨的問題，為學(xué)生答疑釋難。
此外，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式展開熱烈討論，除了能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且還能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維能力也具有重要作用。
(二)考慮學(xué)生的實(shí)際情況。
興趣。
愛好。
等方面的差異性，有針對(duì)性的開展有效的語(yǔ)文教學(xué)。
與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的尊重與關(guān)愛，讓學(xué)生感受到來自于教師的溫暖，從而構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握更多的。
語(yǔ)文知識(shí)。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方式。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師采用“填鴨式”的教學(xué)方式，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。其中，通過多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，將文字、聲音、圖片以及視頻等形式，直觀、形象的向?qū)W生呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
例如，教師在開展《狐假虎威》的課程教學(xué)時(shí)，通過將教學(xué)內(nèi)容制作為動(dòng)畫片，生動(dòng)的、形象的表現(xiàn)出狐貍的狡猾與老虎的憨厚形象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，收獲更多的快樂，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，極大的提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
(四)教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方式。
預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視教授學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂開始之前，科學(xué)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生，預(yù)習(xí)方式也有所不同。
針對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)其運(yùn)用審、讀、劃、提、查等方式進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，具體而言，包括以下步驟：一是深入的了解文章題目和課文內(nèi)容的關(guān)系;二是，通過整體閱讀文章，讓學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容有整體的感知;三是通過“劃”將文章中重點(diǎn)生字詞以及語(yǔ)句圈出來;四是注明自己預(yù)習(xí)中不懂的問題，便于有目的的進(jìn)行課堂學(xué)習(xí);五是通過相關(guān)資料的查閱，對(duì)課文進(jìn)行深入的理解。
采用科學(xué)的預(yù)習(xí)方式，有效避免讀書的盲目性，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
寫的思路和方法篇十四
很多學(xué)生認(rèn)為，做語(yǔ)文題純粹是“跟著感覺走，緊抓住夢(mèng)的手”，做時(shí)憑直覺，做完憑運(yùn)氣，“文無定法”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也無定法。其實(shí)，每一門功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。
一套語(yǔ)文卷子，我們可以把它分為八塊，基礎(chǔ)知識(shí)題、科技文閱讀、文言文選擇題、文言文翻譯詩(shī)歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)題和作文，每一塊知識(shí)點(diǎn)，都有一定的做題方法和做題思路。
一：基礎(chǔ)知識(shí)題--信語(yǔ)感，多比較。
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
二：科技文閱讀--抓信息，會(huì)比照。
科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文能力--篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
三：文言文閱讀--聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文。
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般考察的`是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
四：文言文翻譯--直譯句子，一字不漏。
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯；而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五：詩(shī)歌--套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句。
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。
六：現(xiàn)代文閱讀--明確文章主旨，看好題干要求。
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
七：語(yǔ)言表達(dá)題--落實(shí)題干要求。
第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
八：作文--緊扣話題，拒絕硬傷。
無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
干正非。
寫的思路和方法篇十五
目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時(shí)間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準(zhǔn)確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對(duì)其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點(diǎn)向四周輻射的開放式思維方式，即對(duì)一個(gè)問題從多個(gè)角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個(gè)零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國(guó)外市場(chǎng)”等多條輻射思路，然后再對(duì)各個(gè)思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結(jié)構(gòu)，豐富文章的內(nèi)容。
目的是為了求深，使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內(nèi)在，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象;或由現(xiàn)實(shí)追溯過去，由結(jié)果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對(duì)“如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考，可以從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個(gè)問題時(shí)，先對(duì)兩個(gè)概念分別加以解釋，再進(jìn)一步區(qū)別其特征，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)在又提市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因。
二是探討上述最后一個(gè)問題時(shí)，可先論述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時(shí)，對(duì)每一個(gè)方面再進(jìn)行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論。
目的是為了求得集中——對(duì)多向的、支離散亂的思維活動(dòng)加以搜索，以形成一條清晰。嚴(yán)密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：
一是篩選。篩選是指對(duì)多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的`思考方法。篩選的優(yōu)點(diǎn)是便于先集中內(nèi)容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。對(duì)總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項(xiàng)加以綜合，然后從中提煉出最佳議項(xiàng)。綜合的優(yōu)點(diǎn)是使文章有新思想、新提議，同時(shí)又切實(shí)可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計(jì)劃等文書的寫作。推測(cè)，是將盤根錯(cuò)節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測(cè)。推測(cè)的優(yōu)點(diǎn)是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。
以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：
一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時(shí)確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項(xiàng);二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細(xì)地展開思路。
寫的思路和方法篇十六
語(yǔ)文是高考的第一場(chǎng)，語(yǔ)文成績(jī)的好壞，對(duì)后面的考試有著重要影響，而寫作占的比例相對(duì)較大。下面是小編給大家整理的鍛煉寫作思路的方法的內(nèi)容，歡迎大家查看。
(1)拓展法。目的是為了求廣、求新、求異，使思維活躍而開闊。思路可作如下拓展：
一是平面拓展。平面拓展主要包括順向、逆向、縱向和橫向等。順向是指沿著人們慣常的思維軌道來思考，反之則為逆向?？v向是指按時(shí)間順序或事物發(fā)展過程來思考，橫向則為將不同的事物加以比照聯(lián)想。例如，一則手表廣告詞的寫作，既可從“準(zhǔn)確、耐用、美觀”作正向構(gòu)思，又可從“該公司在各地的維修人員閑得無聊”作反向思索;既可對(duì)其作發(fā)展、換代歷史作縱向介紹，又可從它與其他牌子手表的比較中作橫向說明。
二是立體拓展。立體拓展是將平面拓展重疊交叉起來，建構(gòu)起立體交叉的文章框架。這種方法適用于調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析、專業(yè)論文一類較為大型的文章。
三是發(fā)散。發(fā)散是指由一點(diǎn)向四周輻射的開放式思維方式，即對(duì)一個(gè)問題從多個(gè)角度引出思路。既要從宏觀上作全方位的考慮，又要從微觀上找出各個(gè)零散的無系統(tǒng)的思考方向之間的有機(jī)聯(lián)系。如寫關(guān)于“如何擴(kuò)大產(chǎn)品銷路”的文章，就可圍繞“如何”二字引出“運(yùn)用科學(xué)管理”、“提高員工素質(zhì)”、“加速品種更新”、“改善廣告方式”、“做好售后服務(wù)”、“開辟國(guó)外市場(chǎng)”等多條輻射思路，然后再對(duì)各個(gè)思考方向之間的內(nèi)在聯(lián)系加以考察。這樣就可以加大思維跨度，彌補(bǔ)單向思維沒有涉及的空白，健全文章的結(jié)構(gòu)，豐富文章的內(nèi)容。
(2)挖掘法。
目的是為了求深，使文章有內(nèi)涵、有深度。多向拓展思路之后，就應(yīng)迅速將廣思變?yōu)樯钏?。深思指的是層層挖掘，尋根刨底，縱深推求，由外在到內(nèi)在，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由具體到抽象;或由現(xiàn)實(shí)追溯過去，由結(jié)果探求原因，乃至更深層的緣由。例如，對(duì)“如何認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一問題進(jìn)行思考，可以從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的區(qū)別，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等幾個(gè)方面加以論述，也可向深處挖掘。向深處挖掘的方法如下：
一是在探討上述第一個(gè)問題時(shí)，先對(duì)兩個(gè)概念分別加以解釋，再進(jìn)一步區(qū)別其特征，然后更進(jìn)一步挖掘過去提商品經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)在又提市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原因。
二是探討上述最后一個(gè)問題時(shí)，可先論述社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的'提出是具有戰(zhàn)略意義的理論突破，并分析其原因，然后深入思考如何發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在論述“如何發(fā)展”的具體策略時(shí)，對(duì)每一個(gè)方面再進(jìn)行縱深推求，在這些步步深入、層層遞進(jìn)的開掘中將問題論述明白，最后順理成章地得出結(jié)論。
(3)控制法。目的是為了求得集中——對(duì)多向的、支離散亂的思維活動(dòng)加以搜索，以形成一條清晰。嚴(yán)密、連貫的思路?？刂品ㄖ饕ㄒ韵路矫鎯?nèi)容：
一是篩選。篩選是指對(duì)多種信息和大腦中閃現(xiàn)的種種想法進(jìn)行重重篩選，然后加以歸類，形成多層次的文章框架的思考方法。篩選的優(yōu)點(diǎn)是便于先集中內(nèi)容相似的材料，然后從中篩選出需用的東西并形成相應(yīng)的觀點(diǎn)。對(duì)總結(jié)、典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告等文書的寫作構(gòu)思較為適用。
二是綜合。綜合是指在多向思考中迅速挑出最切實(shí)際、應(yīng)用性強(qiáng)的幾項(xiàng)加以綜合，然后從中提煉出最佳議項(xiàng)。綜合的優(yōu)點(diǎn)是使文章有新思想、新提議，同時(shí)又切實(shí)可行。它適用于可行性研究、決策、建議、計(jì)劃等文書的寫作。推測(cè)，是將盤根錯(cuò)節(jié)的各種信息、各類條件和多條“初步思路”按一定的規(guī)律進(jìn)行多次清理和推論，從中導(dǎo)出由小到大的層層假說，并由此構(gòu)成一幅明晰的“思路圖”。三是推測(cè)。推測(cè)的優(yōu)點(diǎn)是可直觀地審視和比較有關(guān)條件及現(xiàn)象，推理過程一目了然。它較適用于可行性研究、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)分析等文書的寫作構(gòu)思。
(4)梳理法。以擬寫提綱的形式將思路理清。定型。這是鍛煉思路的一種極為有效的方法，有助于快速成文。梳理法包括以下兩方面內(nèi)容：
一是標(biāo)明主題，用“主題句”把構(gòu)思時(shí)確定的主題列在提綱首位，以統(tǒng)領(lǐng)下面各項(xiàng);二是安排層次，用概括的文字逐層排列，由小到大。由粗到細(xì)地展開思路。