心得體會是在學習和工作過程中總結(jié)經(jīng)驗與教訓的一種方式。在寫心得體會之前，先要進行深入的思考和分析，理清自己的思路和觀點。以下是一些成功人士的心得體會，希望能給大家?guī)韱l(fā)和思考。
教書育人為人師表心得體會篇一
我是高一年級生物學科責任教師。首先感謝學校和年級領(lǐng)導對我的信任，把如此重要的工作交給我。然而，受到鼓勵的同時我也感到前所未有的壓力。畢竟，我們這個集體太年輕了，全都是80后，都還缺乏工作歷練，教學經(jīng)驗不夠豐富。加上我們又面臨新課改的挑戰(zhàn)，任務之艱巨自不待言。為了高質(zhì)量的完成好教學任務，我代表我們高一年級全體生物教師鄭重承諾，將完成好以下幾方面的工作：
一、組織本學科教師制訂學期教學計劃，和每月月計劃、
二、組織學習和研究課程標準、教學大綱、考試說明、教材、教參和教輔資料，透徹理解教材內(nèi)容，掌握好教學難度和進度。
三、組織好每周一次的集體備課活動，提前定內(nèi)容，定主備課人。針對主備人一級教案中存在的問題展開積極討論，制定出切實可行的教學方案。依靠集體的力量解決好重點的突出和難點的突破問題。
四、組織本學科處理好教輔資料中習題的刪減問題。
五、組織好學校和年級要求的公開教學以及聽課、評課活動，并做好記錄。
六、對比我更年輕的教師給予具體、細致、耐心的幫助。
七、組織好本年級本學科單元、期中、期末復習、命題、考試、閱卷以及試卷的質(zhì)量分析。
為了實現(xiàn)我的`承諾我將付出更多的努力，邊教學邊反思，不斷更新教學觀念，勤于業(yè)務鉆研，開創(chuàng)有特色的教學之路，從而高質(zhì)量的完成教學任務，為介中的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇二
為切實做到教書育人，為人師表，依法從教，規(guī)范從教行為，樹立人民教師的良好形象，自覺維護教育大好局面，現(xiàn)特向家長和社會承諾：
一、自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行《xx市教育工委、xx市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償補習專項治理活動》的規(guī)定。
二、不在外租（借）用場地或在家、在校為學生進行有償補課和輔導；不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；不利用國家法定節(jié)日、寒暑假、雙休日在校內(nèi)給學生補課。
四、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構(gòu)兼課；
五、不接受學生或家長有償家教的請求；不以家屬名義從事有償補習活動；
七、關(guān)愛每個學生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發(fā)展。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監(jiān)督。如有違反，我將自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx中心小學。
20xx年3月26日。
教書育人為人師表心得體會篇三
20__年8月26日，我非常榮幸的成為鄭州市二七區(qū)的一名新教師，擔任高一年級一班、二班的語文老師一職。在這里，我度過了職業(yè)生涯中無比充實而有意義的幾個月。幾個月的講臺生活，讓我成長了很多，也學到了很多，而這些是沒走上工作崗位之前所學不到的。從某種意義上來說，這對我來說是一個新的征程，新的開始?；仡櫣ぷ鞯狞c點滴滴，感覺非常有必要對自己這段時間的工作做一個總結(jié)。
在教學工作方面，我做為一名新教師，基本功還不扎實，經(jīng)驗相對缺乏。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：
1、多學習，多請教。
作為一名新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，我努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習，并不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。經(jīng)常向我的指導老師馬老師請教課堂組織的技巧，課堂管理的方法。每次聽完課都認真做好總結(jié)，做好反思。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。
3、多看書
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這幾個月的學習，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，都使我收獲不少。
4、及時寫教學反思
我堅持每周都去聽五節(jié)優(yōu)秀教師的課，從中找出成功之處，認真學習，對比找出自己的不足，使自己的教育教學能力不斷進步。
當然，這幾個月，有收獲，也有遺憾：對教材駕馭不夠到位;教師用語不夠精煉，缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運用課堂教學機智;缺乏將教育落實到細微之處的能力;控班能力仍待加強。
針對以上問題，我也想到了解決對策：認真對待每一節(jié)課，精練教案，備學生，找準重點，抓好難點。多看教育教學理論和專業(yè)知識的書籍，增強自己的教學理論積淀。通過經(jīng)驗的累積，不時的精練自身的教學語言。課下及時反思，及時調(diào)整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學習。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，盡職盡責的完成學校安排的每一項工作，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教書育人為人師表心得體會篇四
短短工作幾個月，使我對教師這個職業(yè)有了很深的認識，讓我看到了很多以前不知道的事情，我真正體會到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠教育事業(yè)，關(guān)心愛護每一位學生，努力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；能工作踏實，敬業(yè)愛崗，鉆研業(yè)務，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴于律己，為人師表，在學生、家長和同事里享有良好的聲譽。
優(yōu)秀教師群體能團結(jié)協(xié)作，嚴謹治學，不斷學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓創(chuàng)新，積極參與教育教學改革與實踐，努力發(fā)揮教學團體優(yōu)勢；加強傳、幫、帶工作，有計劃、有目標地開展師徒結(jié)對活動，使新老教師在互幫互學中共同進步，在實施素質(zhì)教育、提高教育教學水平方面成績顯著。
我國偉大的教育家徐特立先生說過：教師是有兩種人格的，一種是&lsquo；經(jīng)師，一種是人師。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。
做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
教師是教育的主體之一（師生即是教育的雙主體），其在教育過程中起著主導地位；教育的目標是德才并重，以德為主，以德育人就是依靠教師自己良好的職業(yè)道德去影響學校的每一位學生。教師在教育過程中的現(xiàn)身說法、以身示范，將對學生的人格現(xiàn)成、習慣養(yǎng)成、道德產(chǎn)生起著重要的影響作用，如果這個影響作用是正面的、有益的，那么必將實現(xiàn)良好的教育目的，因此我說教師的自我價值在師德師風中得以實現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在方方面面，從大處而言，就是忠誠于人民的教育事業(yè)；從小處而言，就是熱愛學生、教書育人。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。
教書育人為人師表心得體會篇五
不知不覺中一年就過去了，回想20__年的工作，甜酸苦辣樣樣有，工作很繁重，但也很開心，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我認真學習主要講話材料，按時參加、業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重理論的學習，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持員先進性教育學習。
二、班級管理工作
第二學期，領(lǐng)導給了我擔任班主任的鍛煉機會，雖接任時有些猶豫，但還是接任了這項及具挑戰(zhàn)性的任務。要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其執(zhí)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)覺問題，及時開展班會執(zhí)行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績、班前歌成績以及兩操成績均列級部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評選中，我班的杜明達獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長生。
三、教育、教程工作
(一)語文、思品教程工作：語文教程對于我來說是一個陌生的學科，又加上本學期時間短，這無疑對我是一個挑戰(zhàn)。在教程中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教程習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研、集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對語文教程的陌生在較短的時間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的有關(guān)理念，不斷嘗試于我的教程，比如從洋思中學學習回來后，不斷的摸索，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教程水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教程能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教程的教師來說，是一次難得的鍛煉機會，也證實了我的教程水平得到了領(lǐng)導老師的認可。
在思品教程方面，我認真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教程，使這門課上的有趣，還對學生執(zhí)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教程及器樂輔導方面：
為了提高自己的教程認識水平，適應新形勢下的教育工作，我積極的參加各項培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新要領(lǐng)來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級的學生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教程能手的評選活動，促使自己的教程水平又有了新的提高。
在器樂隊輔導方面，我克服新老隊員交接的難處，加緊訓練，在慶元旦文藝匯演中，學生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎，我也被評為優(yōu)秀輔導教師。本學期，雖擔任班主任及語文教程，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學生運用中午以及下午時間加緊訓練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎第一名的好成績。在張店區(qū)藝術(shù)新星評選中，所指導的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。
四、個人提高以及取得成績
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學學習活動，這些活動，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年籌劃，認真學習，積極參加讀書活動。
本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教程能手，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎、板書獲二等獎;所寫的教程隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教程隨筆。
在本學期，語文成績獲鎮(zhèn)第二名，級部第一名的成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教程中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
教書育人為人師表心得體會篇六
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內(nèi)容：
一是熱愛科學追求真理。
教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質(zhì)和精神風貌在對待科學真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。
二尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新。
教育是一門具有自身特殊規(guī)律的科學，教育事業(yè)是關(guān)系到千百萬人的成長、發(fā)展和人生幸福的事業(yè)。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規(guī)律辦事。
三關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。
一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關(guān)系，在校內(nèi)致力于建設(shè)一個團結(jié)、堅強的教師集體。在校外積極開發(fā)和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質(zhì)和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體____精神，處處堅持以發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)合格人才為重，努力培養(yǎng)開闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。
四講究文明，以身作則。
主要有以下四個方面的內(nèi)容：一是儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的____。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是________精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，__等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。
教書育人為人師表心得體會篇七
為了積極響應學校組織開展的“廉潔文化進校園”教育活動，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應新形勢下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊伍的良好形象，特作出如下承諾：
1、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
2、全面貫徹國家的教育方針，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動。
3、忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。認真做好教學工作，不敷衍塞責，無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學任務，不傳播有害學生身心健康的思想。
4、熱愛全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地評價和對待每一位學生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生，不公開排列學生的考試名次，不單純以學生的學習成績來評價學生。在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學中，對學生作客觀、全面和公正的評價。以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有磨難的學生無償輔導，不搞有償家教。
5、嚴謹治學，自覺提高自身業(yè)務素質(zhì)，樹立終身學習的思想，與時俱進，不斷更新知識、更新觀念，增強創(chuàng)新意識，改進教育教學方法，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和教科研水平。
6、尊重同事，團結(jié)合作，正確對待競爭，維護其他教師在學生中的威信，不詆毀其他教師，不做有損害學校榮譽和不利于同志團結(jié)的言行。
7、尊重家長，主動與學生家長溝通聯(lián)系，定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，不訓斥、指責學生家長。不把自己應承擔的教育責任轉(zhuǎn)交給家長。
8、發(fā)揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教，不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，不接受學生家長的宴請、禮品和禮金，不要求學生家長為自己或親友辦私事，不可以向?qū)W生、家長索要或變相索要財物。不自立名目亂收費，亂罰款，不可以向?qū)W生推銷商品或強迫學生購買規(guī)定書目以外的學習資料。
9、為人師表，模范地遵守社會公德，語言規(guī)范健康文明。
承諾人：xxx。
單位蓋章：
20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇八
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學生，使學生健康成長。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每一個學生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
通過學習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
教書育人為人師表心得體會篇九
為切實履行教師育人、為人師表、敬業(yè)奉獻的教師職業(yè)道德，規(guī)范廉潔從教行為，樹立教師良好形象，本人嚴格按照上級、學校規(guī)定，承諾遵守《xx小學學校自覺抵制有償家教承諾書》，并認真承諾，不進行有償家教、不托管：
一、自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行xx市教育局師德師風有關(guān)規(guī)章制度。
二、堅持廉潔從教，自覺抵制有償家教的行為，做到：
1、不舉辦或參與舉辦各類培訓班、補習班、提高班。
2、不利用職務之便暗示、誘導、動員學生參與家教，直接或間接獲得家長給予的現(xiàn)金或物品。
3、不在居住地或租借場所，自己或與他人合伙進行有償課外輔導、補習活動。
4、不在校外辦學機構(gòu)或社會培訓機構(gòu)中有償兼課。
5、不利用職務之便為其他教師從事有償家教或社會培訓機構(gòu)補習班介紹生源。
6、不從事其他形式的有償家教。不接受家長的送禮，不接受家長的宴請。
三、認真上好每一堂課、關(guān)愛每一位學生，努力提高課堂教學效率和質(zhì)量。在完成教學任務的同時，無償為學生解疑釋惑，盡心盡力幫助學困生，積極配合家長做好家庭教育工作，促進學生健康、快樂成長，促進學生學習進步。
四、如違反規(guī)定，我愿意按照《xx市教育局關(guān)于治理中小學在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》接受處理。違反行為后果自負與學校無關(guān)。
承諾人：xxx。
20xx年2月12日。
教書育人為人師表心得體會篇十
為切實開展xx年“教育形象年”工作，進一步明確每位教職工對師德師風建設(shè)應負的責任，努力提高我校師德師風建設(shè)的整體水平，特向全社會作出公開承諾，全校教職工應在以下八方面履行職責，承擔教育責任。
1、實行師德師風建設(shè)目標管理責任制，每一位教職工都應嚴格執(zhí)行學校關(guān)于加強師德師風建設(shè)的各項規(guī)定，身正為范，以德立身。
2、切實提高依法執(zhí)教的法制意識，全校教職工都要自覺學法、知法、守法，用《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范自己的教學工作。
3、堅持開展“以德立身，教學為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
4、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以自身的良好形象教育引導學生。
5、尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為，承諾書《師德師風承諾書》。教師不得隨意讓學生停課。
6、注重提高教育教學效果。愛生敬業(yè)，勤奮工作，備好每一篇教案，上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，與學生談好每一次話，以自己辛勤的勞動換取每一位學生的成功。
7、規(guī)范收費，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動，教師不得請學生代批作業(yè)、試卷，代學生成績冊和評語等。
8、自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設(shè)問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學生家長、學校行風監(jiān)督員等各方面的批評與建議，自覺置于社會的監(jiān)督之下。
以上八條，特向全社會作出公開承諾，如有違法違紀，本人將接受學校批評、警告，取消評優(yōu)資格，工作質(zhì)量考核降一等第，報請上級行政部門處分等處罰措施，同時敬請學生、學生家長、行風監(jiān)督員積極配合、支持，共同落實以上承諾。
簽名：xxx。
時間：20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇十一
摘要：從教以來，反復琢磨的，唯有“教書”二字。關(guān)于教師職業(yè)意義的累積體悟，源于入職之初遇到的人和事。遇到的人，可概括為“嚴”，嚴格、嚴謹、嚴肅;遇到的事，可概括為“松”，不是松散，是寬松、自由。三十五年的從教生涯，以不會教書始到不會教書終，似乎又回到了原點，但愿不是簡單的重復。
關(guān)鍵詞：教書;從教生涯;回眸。
從教三十五年，一開始不會教書，后來自以為會教書了，到如今，我又深感不會教書了。
我可能連教書匠都夠不上。盡管“匠”字往往帶有點貶義。比如，評價一個人的書畫，說有“匠氣”，則意味著這個人的書畫水平一般，不能自成一家;稱一個教師為教書匠，也是如此。如果說這與我們的文化中不太瞧得起工匠有關(guān)，好像也不盡然―我們的詞典中還有匠心獨運、別具匠心之類的詞?，F(xiàn)在《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文已經(jīng)入選高中語文教材了。若以“工匠精神”的俗祭春飭浚我的確連教書匠都夠不上！雖然，我一直希望自己能夠成為一個真正的教書匠。
我沒有自己的教學風格，當然就沒有屬于我的這派那派，更談不上有自己的教育教學思想。從教以來，我反復琢磨的，唯有“教書”二字。
1981年，經(jīng)歷了屢敗屢戰(zhàn)之后，我終于考入南京師范學院（1984年改辦南京師范大學）。
讀師范，倒不是因為我當時就熱愛教師這個職業(yè)，那時我還不知道“教師是人類靈魂的工程師”。師范對我的吸引力―不僅免費，而且還發(fā)伙食費。何況我在中學階段，連英語的皮毛都沒學到，這就意味著我少了一門課的成績，清華、北大是絕不敢想的，所以，師范成了我的第一志愿。教師這個職業(yè)，我雖談不上熱愛，但也不嫌棄，因為我的中學老師們都給我留下了很好的印象。
入學后，學校對新生有三天的“專業(yè)思想鞏固教育”。如果說后來我還算喜歡教師這個職業(yè)，不是學校“專業(yè)思想鞏固教育”有成效，而是受工作后遇到的人和事的影響，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)了這項工作的意義。所以，始終記住一點：影響的作用大于說教，說教有時適得其反。
1985年，我被分到南京師范大學附屬中學，那時沒有給新教師配師父一說，無論是教學還是當班主任，主要靠自己看、問，向工作中遇到的人、碰到的事學。
先說剛?cè)肼殨r遇到的印象深刻的人。
第一位是年級組長夏雁平老師。她50多歲，教語文，能叫出全年級近300名學生的姓名。我后來了解到，這不是因為記憶力好，而是用心。有件小事我印象特別深：校運動會結(jié)束后，各班學生打掃座位，最后檢查，連一個小紙片都逃不過她的眼睛。
第三位是和我搭檔的英語老師―吳威。我們在辦公室閑聊，她坐那里或改作業(yè)或備課，很少插話。我從未見過她對學生疾言厲色，但班上再不用功的學生也不敢不完成英語作業(yè)。一次看到她在走廊上和學生談話，那孩子是我班上最調(diào)皮的，但在吳老師面前畢恭畢敬。豐子愷先生在《懷李叔同先生》一文中說李先生是“溫而厲”，這三字用來評價吳老師完全適用。多年之后，這個班的同學聚會，都會談起吳老師，言語之間充滿感激，以至于讓我這個班主任羨慕又忌妒，當然，沒有恨。
這三位老師的特點，均可用一個字概括―嚴，嚴格、嚴謹、嚴肅。
再說碰到的事。
現(xiàn)在想當教師，要經(jīng)過筆試、面試，還要說課或模擬課堂。我們那時不搞這一套。上第一節(jié)課前，不知是教研組的意思，還是學校的統(tǒng)一要求，希望我試講一下。從說話的語氣看，不像是硬性要求，我就不客氣地拒絕了，理由是：沒有學生怎么試講？這事放到今天是不可想象的。學校從不檢查作業(yè)批改情況，組里對作文批改曾提倡：粗批略改，重在評講。還做過分項批改的嘗試，就是把一篇作文分為語言、結(jié)構(gòu)、立意三項，分別為30分、30分、40分，然后再輔以簡短的評語。這樣減輕了負擔，效果并不差。學校也從不查教案。不檢查，并不意味著可以馬虎。每學期結(jié)束，我都會把一學期的教案整理一下，有的甚至重抄一遍，然后裝訂。不檢查教案，但經(jīng)常有人到教室聽課，從教研組長到校長，都聽過我的課。他們有時課前幾分鐘和我打個招呼進教室，有時我走進教室一抬頭，看見后面坐著一個或幾個認識或不認識的聽課老師。也沒規(guī)定新教師每學期要聽多少節(jié)課。第一次教研活動的時候，組長只是建議新教師多聽老教師的課，不用事先打招呼，現(xiàn)在就算給老教師們統(tǒng)一打過招呼了。然后，我有空就去聽課，不過招呼還是打的，這是禮貌。現(xiàn)在聽到領(lǐng)導說推門聽課，總覺得這極不信任教師，不尊重學生，不敬畏課堂。對這類事，教師要像周亞夫?qū)W習，維護課堂這塊教育圣地的尊嚴。那時也沒有繼續(xù)教育這一說，但學校常利用晚上的時間給年輕教師開講座，聽不聽自便，并不強求，也有不年輕的教師去聽。開講座的也未必都是老教師，比如教語文的王棟生老師和教數(shù)學的陶維林老師，他們進入附中還不足4年，年齡不到40歲，但他們的講座都讓我有所獲益。開講座的都是本校教師，沒有外請專家，當然那時專家也沒有現(xiàn)在這么多，開講座的教師都是義務勞動。
這些事，概括為一個字―松。松，不是松散，是寬松、自由。
（一）剛工作的前幾年，真不會教書。
不會教書的主要表現(xiàn)，首先是對文本的解讀不夠自信。每次拿到教材，我就利用假期，把能查到的有關(guān)課文的解讀標在課本的目錄上，以便備課時查閱。那時沒有網(wǎng)絡，我手頭能查的主要有《唐詩鑒賞詞典》閱讀和欣賞》名作欣賞》作品與爭鳴》語文學習》，還有各種不同的文本解讀或鑒賞文集和各種古詩文的選注。當然，教參是必讀的。至今記得教《驛路梨花》時，教參說用的是倒敘的手法，我對此頗為懷疑：若以作者的所見所聞論，其實是順序。但教學時，仍依教參，因為要考試。這種心態(tài)，現(xiàn)在恐怕也較為普遍。
教書育人為人師表心得體會篇十二
第一段：引言（首先介紹《為人師表》的作者、出版時間以及作品背景）
《為人師表》是明朝文學家許愿的著作，出版于明代嘉靖二十五年，是一本關(guān)于為人師者應該具備的道德品質(zhì)和修養(yǎng)的著作。作為青年教師，讀完這本書，我深受啟發(fā)，對平凡的教育工作也有了新的認識。
第二段：關(guān)于教師品質(zhì)的重要性（談論作者對教師品質(zhì)的強調(diào)）
《為人師表》強調(diào)的第一點是教師的品質(zhì)。作者認為教師應該是品德高尚、有道德操守的人，他不僅要在學識上具備過硬的素養(yǎng)，還要把道德修養(yǎng)放在首位。只有這樣，教師才能成為學生的榜樣，對學生的健康成長起到積極的影響。對我而言，這個觀點令我深思。作為教師，我們不能只關(guān)注學生的學習成績，更應該培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)與情操。
第三段：關(guān)于教育方式的思考（談論《為人師表》對教師教育方式的探討）
《為人師表》探討了教師的教育方式。作者認為教師不應該只注重傳授知識，而是要用自己的人格魅力去感召學生。同時，教師要根據(jù)學生的性格特點和需求制定個性化的教育計劃。我從中感悟到，教育不是簡單地灌輸知識，而是要關(guān)心學生的成長、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標。
第四段：關(guān)于教師與學生的互動關(guān)系（談論《為人師表》對教師與學生互動關(guān)系的思考）
《為人師表》強調(diào)教師要與學生建立良好的師生關(guān)系。作者認為教師應當做到了解學生、關(guān)心學生、尊重學生。只有與學生建立起真誠而平等的互動關(guān)系，才能激發(fā)學生的潛能，使他們更好地發(fā)展。我深感師生關(guān)系的重要性，只有建立起互相尊重和信任的關(guān)系，我們教師才能真正起到引導學生的作用。
第五段：總結(jié)（總結(jié)對《為人師表》的心得體會）
通過閱讀《為人師表》，我對教師這一職業(yè)有了更深入的認識。教師不僅要有過硬的學識，更要有高尚的品質(zhì)和善于與學生互動的能力，在實踐中才能真正成為好的教師。作為教師，我們應該時刻反思自己的教育方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展，并通過自己的言行起到健康引導的作用。只有如此，才能實現(xiàn)教育的真正價值，為學生成長與社會發(fā)展做出應有的貢獻。
總之，《為人師表》給予了我對教師這一職業(yè)的新認識和新思考。它讓我明白，做一名優(yōu)秀的教師不僅僅是傳授知識，更重要的是具備高尚的品質(zhì)，善于與學生建立良好的關(guān)系。我將牢記這些教誨，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和樂學創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時，也希望更多的教師能夠閱讀《為人師表》，深入思考自身的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教書育人為人師表心得體會篇十三
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道當指育人，授業(yè)當指教書。(從授業(yè)這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活)解惑當兼而有之。
教育教學的夢想境界，本應是所有的學生對知識都如饑似渴，教師除了教他們怎樣學好知識，還要引導他們學習什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是解他們在學習和人生道路上所遇到的惑。教的同時也是育。可是，現(xiàn)實和夢想總是有距離的，并且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復雜原因，最終作用于學者(相對于教者而言，即學習的人)和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所應對和以前應對的學生來說，大部分學生不能算是夢想中的如饑似渴者，這就給教增加了難度，使育的任務更加艱巨。并且，這育也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識潛力有問題，是教師沒有教好;學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)十分夢想，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導就應把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太夢想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白歡樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻僅有電腦和手機，不明白雷鋒、焦裕祿、毛澤東是什么東東。應對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，僅有不會教的教師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先就應是一個學者，是一個博學者。花費自我所能花費的時間、精力，投入自我所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自我個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應是個博愛者。教師具有真摯并且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都就應是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，并且這愛心要有教室將要倒塌時最終救自我兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自我所鐘愛的藝術(shù)(首先，你要愛藝術(shù))。最終教師是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽嚱逃脑?，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高夢想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的夢想，讓這些夢想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預言如此真切而又細膩!我最終把學生教育到他老人家擔心的地步。可是，社會(尤其是上級教育行政機關(guān))評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高夢想嗎這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
教書育人為人師表心得體會篇十四
為了學習十八大，爭創(chuàng)新佳績，劉家教育支部組織中小學深入開展“為人師表，教書育人”主題教育，以創(chuàng)人民滿意學校、當人民滿意教師、育社會合格人才為目標，我以人民教師的名義莊嚴承諾：
一、依法執(zhí)教，忠誠教育。
全面貫徹黨的`國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，不違規(guī)上訪或唆使他人上訪，不參與任何邪教組織，不傳播有害學生身心健康的思想和歪理邪說。
二、愛崗敬業(yè)，樂于從教。
時刻牢記教書育人的神圣使命，認真履行崗位職責，用心做事，精心教學，不鄙薄厭倦教師職業(yè)。
三、嚴謹治學，爭做名師。
樹立終身學習觀念，銳意進取，努力創(chuàng)新，科學做事。不曠課、不私自調(diào)課。按時上課，無教案不進課堂上課。不隨意加重學生課業(yè)負擔，教會學生會學習，讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生創(chuàng)優(yōu)秀，讓后進生有進步。
四、熱愛學生，因才施教。
尊重學生人格，注重學生個性發(fā)展，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不歧視、放棄、驅(qū)趕后進生。關(guān)心貧困學生。
五、廉潔從教，恪守師道。
堅守高尚情操，不利用職務之便謀取私利。不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生推銷或組織購買非準入的教輔資料或其它物品，不自立名目亂收費、亂罰款，不做有償家教和違規(guī)辦班。不向家長索要錢物。
儀表大方，舉止有禮，談吐文明。不在教學場所吸煙，不在工作時間飲酒和酒后進課堂，不在上課時間使用通訊工具，不在校內(nèi)穿奇裝異服和濃裝艷抺，不參賭涉黃和宣傳迷信，上班時間不上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲等娛樂活動。
七、尊重家長、密切聯(lián)系。
經(jīng)常深入家庭，定期家訪，主動配合家長搞好校外教育。不隨意通知家長到校或指責、訓斥家長。
八、團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其它教師在學生中的威信，不做任何有礙團結(jié)或損害學校聲譽的事，對學生以身示范，共創(chuàng)文明校風。
九、重視德育，循循善誘。
認真加強學生的德育教育、理想教育和心理健康教育，促進學生全面健康地成長。
十、保障安全，正確引導。
開展防疾病傳染、防踩踏、防溺水，防交通安全、防突發(fā)事故、防搶劫、防侵害、安全避險、逃生等安全知識教育，加強學生安全自我保護意識和防范能力的培養(yǎng)；經(jīng)常開展校園安全隱患排查，重視教室、寢室、食堂等學生集聚場所的衛(wèi)生管理，不出安全責任事故。
教書育人為人師表心得體會篇十五
教師是一個最普通的職業(yè)，同時又是個極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會對教師職業(yè)的特殊要求，必須擔負改變一代人命運的重任，必須做到最基本又最崇高的'“教書育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍，特做如下承諾：
1、堅持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，積極營造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費項目，不推銷教輔資料、報刊雜志；
5、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導學生。
4、注重提高教育教學效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)
學習
規(guī)律，引導學生進行科學學習。
5、做好教育科研工作，落實我校“科研興?！钡姆结槪龊梦倚５膰壹?、省級科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實驗、寫論文、摸索教育規(guī)律。
我會自覺自查自糾，定期進行自我對照、自我檢查、自我整改，主動聽取接受社會各界及學生、家長等各方面的批評和建議，自覺置于社會的監(jiān)督之下，努力做學生喜愛的老師，也做對學生影響深遠的教師!
承諾人：
教書育人為人師表心得體會篇十六
xxxx年，有幸，我成為了一名教師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下:。
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學資料，靜下心來吸收各種和自我有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。僅有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。僅有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";僅有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也僅有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。僅有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。教師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自我默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有職責地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書育人為人師表心得體會篇十七
【內(nèi)容摘要】在中學教學中“用心教書，用愛育人”極為重要，需要多措并舉：關(guān)愛學生，真誠相待;賞識學生，不吝鼓勵;事無巨細，有理有據(jù);銳意進取，治學與科研并進。
如果學生是花，我希望自己是雨，滴滴滋潤孩子們的心田;如果學生是樹，我希望自己是陽光，伴隨著孩子們健康的成長。從事著陽光下最光榮的職業(yè)，我感到驕傲，也感到幸運和感恩。很慶幸自己從事教育，回首自己從教的10年時光，有苦，有淚，但相比苦與累，我想我是幸運的——因為教師的工作，我有幸參與很多生命的成長，隨著時間的流逝，我也由青澀不成熟慢慢沉淀，深深體會到“用心教書，用愛育人”的重要性。下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一下如何更好地踐行。
無論是擔任班主任工作還是從事英語教學期間，我都十分關(guān)注學生的身心健康，特別是學困生，更是我關(guān)注的重點。2012屆學生小宋，是個智力、自理能力都有問題的學生，學習吃力，而且嘴巴特別不干凈。初二剛接手這個學生時，對他做了全面了解：初一年級時常會尿褲子;經(jīng)常與其他學生發(fā)生肢體沖突（主要是因為他的嘴巴不干凈）;家長不配合學校、班級工作等等。我沒有帶著有色眼鏡，對這個孩子另眼相待，而是一視同仁，甚至格外用心，每天放學前都會單獨關(guān)注他是否拿好書包，他自己控制不住罵人時，我會耐心教導，孩子每天都會開開心心的上學，開開心心的回家。開學不到一個月，接到家長電話，都是感謝。孩子媽媽告訴我說，是我每天給孩子的微笑，讓孩子喜歡上學，喜歡這個班級。在后期的家校工作中，家長也是非常積極，非常配合。2014屆學生小怡，孩子在班級活動中非?；钴S，但是學習上比較懶惰，成績始終提高不上去;跟高年級男生牽扯不清。通過一系列的明察暗訪，了解到：孩子的父母對孩子基本上是放養(yǎng)型的，給孩子的關(guān)愛都是“錢”。第一學期的家長會只有她的家長沒有來，會后我主動打電話聯(lián)系家長，幾經(jīng)周折，家長終于同意跟我見面聊聊。聊過之后，家長對學校，班級的活動基本上不排斥啦，孩子也有改變，斷絕了跟高年級男生的牽扯。孩子的媽媽給我打電話說，感謝老師，讓孩子有了學習目標，更有了人生的目標，他們做父母的要檢討。每每聽到這樣的電話，我的內(nèi)心是百感交集的，除了欣慰，更感到自己的責任重大。
教師節(jié)的時候，看到朋友圈里有這樣一句話：“老師，您可能不知道，那天您夸我的那句話，對我有多重要”看到之后，我非常有感觸！作為班主任，我認為除了嚴格管理班級外，更多的是做好學生的思想工作。由于這些年都是教的基礎(chǔ)年級，我深深體會到老師的鼓勵對于基礎(chǔ)年級的孩子來說有多么重要，由于學生小，思想不成熟，自制力差，但是孩子的可塑性非常強，潛力也非常大，作為基礎(chǔ)年級的班主任，我一直堅持著不放棄每個孩子，課后的談心是家常便飯，希望能通過哪次談話契機，可以觸動孩子的心弦，讓他自己有目標，有方向。今年中考成績出來那幾天，收到14級一位學生家長的短信，內(nèi)容是這樣寫的：“老師，給您報喜啦，孩子考上威海二中啦！真心感謝您！我跟孩子交流的時候問孩子，到目前為止，對教過你的老師哪位老師印象最深，孩子回答是初二班主任老師，我問為什么呀？孩子回答，老師讓我增長了自信心，讓我從六年級想放棄，變成了我努力可能考上二中，老師對我們每個孩子都不放棄，找我談過好多次，讓我對自己有信心，下定決心去努力爭?。》浅８兄x您老師！孩子在您的鼓勵下，真得考上二中了，這是我們之前想都不敢想的事情?！笔盏竭@樣的肯定，更加堅定了我的信念：不吝嗇鼓勵的話語，用賞識的眼光看待每一個孩子，不放棄，不拋棄。
班主任工作是個細致活，由不得一絲的馬虎。2012級的小崔同學，更是讓我牢記這一點。我接手教小崔是在2013年，是我到新學校第一年當班主任，雖然之前也有班主任工作經(jīng)歷，但是仍然屬于新手班主任。也許是因為我的剛?cè)岵⒂玫姆绞?，學生不抵觸，小崔同學升入到初二以后，變化非常大，跟老師們相處的非常和諧。但是誰也沒想到，他后期會給我出那么大一個難題——偷班級同學的東西。由最初的飯卡，文具，到新校服。對于新校服的丟失，查找過程，那其中的繁瑣對于我一個新手班主任來說，已經(jīng)是焦頭爛額，沒想到，在查證到他身上時，他一反常態(tài)，直接反咬到我的身上，我訂校服了，錢就是交給你了，憑什么不給我新校服。一時的委屈，心酸，憤怒，百感交集。我還真是被學生反將了一局！愣了片刻，我打電話請了家長，然后當著家長的面，將校服的收費名單及尺碼名單，拿了出來，凡是訂校服的孩子都有自己的簽字。沒有他的！家長通過這件事情也非常自責和生氣，跟我道歉，盡管經(jīng)歷這件事情，我仍然堅信孩子是可以改變的，相信他會有長大懂事的一天，所有的處理過程，都刻意保護孩子的名譽。但事后反過來想，如果不是因為我工作做的細致，每次收費都留著單據(jù)和學生的簽字證明，這件事情，我是跳進黃河也洗不清呀！那將會是怎樣的結(jié)局，對于小崔來說，他是否會就此一發(fā)不可收拾，真是不敢想象！
課堂永遠是老師的主陣地，在做好班級工作的同時，我也不斷學習，努力提升自己的教科研水平。在經(jīng)區(qū)教育為我們創(chuàng)造如此濃厚的學習氛圍中，在“目標——教學——評價”一致性的理論指導下，努力研讀課標，分析教材，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例如，在打磨doyoulikebananas這一課例時，我通過分析課標和教材，確立教學目標，確立教學的重難點，制定評價方式，設(shè)計出教學活動，通過第一次上課檢測，發(fā)現(xiàn)在名詞的單復數(shù)的使用上，學生還是存在很大問題，個別單詞的發(fā)音有困難，課堂的導入不夠清楚，動詞三單難點突破不明顯，教師的指令不清等問題，在教研組長的指導下，備課組集體研討，重新調(diào)整教學活動，對學生可能存在的問題作出更多的預設(shè)，同時結(jié)合課本單元主題圖，直接導入詞匯，由圖片的多少來強化名詞的單復數(shù)的使用。調(diào)整后的課堂教學進行的比較順暢，但最后的知識運用環(huán)節(jié)時間總是很緊張，學生的表現(xiàn)也達不到預設(shè)效果，也就是難點仍沒有突破。然后在組內(nèi)老師們的無私協(xié)助下，我們重新分析教材，研究課標，參考教參，進一步細化教學目標，設(shè)定評價方式，難點突破設(shè)計不同方案，一一假設(shè)，推翻再假設(shè)，理順教學環(huán)節(jié)。研討之后，我們發(fā)現(xiàn)，每個教學環(huán)節(jié)，過于碎片化，不夠系統(tǒng)，大家又集思廣益，采用任務型教學，設(shè)定一個大的教學任務，將整個教學活動串聯(lián)起來，由動詞的第一人稱，到第二人稱，再到第三人稱的使用上，層層深入，層層遞進，臺階小而密，難點最終突破，經(jīng)過課堂實踐效果提高的很明顯。再如，在打磨howdoyoumakeabananamilkshake這一課例時，課本教材中只是介紹了沙拉的制作材料和數(shù)量，但是沒有涉及到制作過程，但是我在設(shè)計這節(jié)課時，定的目標是學生能夠制作香蕉奶昔，水果沙拉，羅宋湯。所以在第一次上課的過程中，學生在描述制作環(huán)節(jié)進行的非常不順暢。上完課之后，我又進一步反思課堂，問題出在了那里？從目標，教學，評價三個方面反思我的課堂，我的目標和教學活動以及評價沒有達到一致，教學中沒有進行水果沙拉的制作，直接去檢測，對學生的要求過高，臺階太陡！找到問題之后，我再次修改教學設(shè)計，教學環(huán)節(jié)過程中，添加水果沙拉制作視頻，評價環(huán)節(jié)再讓學生描述制作水果沙拉的過程，效果非常好。經(jīng)過不斷的探索與打磨，我的業(yè)務能力得到很大提升，經(jīng)過自己的不斷努力和團隊老師們的支持與幫助，我多次參加了校級公開課，區(qū)級公開課，由我開發(fā)的優(yōu)課先后獲得區(qū)級一等獎，市級優(yōu)課，省級優(yōu)課;在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中，先后獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評一等獎，市級優(yōu)質(zhì)課二等獎等成績。雖然取得一些成績，但我仍有許多需要學習和提高的地方，希望在今后的工作中百尺竿頭更進一步！
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。希望我在參與學生成長的過程中，我和我的學生們，教學相長，共同進步！
【參考文獻】。
[2]馮作勇.用情教書，用心育人[j].考試周刊，2017（03）：168.
教書育人為人師表心得體會篇十八
這學期的教學目的主要是培養(yǎng)學生們學習日語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學習日語的動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的`事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。本學期主講日語知識與日本文化，讓他們了解日本，并對日本的文化產(chǎn)生興趣。在教學中，根據(jù)學習進度，給學生們在課堂上放一些日劇和日本動漫，教學生們唱一些簡單的日語歌曲。時間長了，懂得多了，就有了興趣，學習起來就有了動力和欲望。在學習日語的過程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，樂學、愿學、肯學、會學，從根本上改變“要我學”為“我要學”。
備課中，認真分析研究教材，反復細看網(wǎng)上播放的視頻教學，力求準確把握重點、難點。參閱內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、西安翻譯學院二外教學法，制定符合我們高職院校第二外語的教學方法與形式。認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)，努力提高自己的教學水平。
教學過程中，采取師生互動的方式，充分調(diào)動學生積極性、主動性。堅決克服害羞心理，讓同學們必須敢說，會說、能說，說了日本人又能聽懂。對學過的課文要誘導其多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，讀一口真正的標準日本語。
日語其他方面的知識，也有意識的讓學生了解，有時在講一個單詞的時候，我也會給他們穿插一個故事。記得有一次講“……”的用法時，發(fā)生了一個笑話兒。首先我說一下“……”的用法，它是表示一種條件的句型，翻譯成漢語相當于“一……就……”。我讓一位靦腆的女同學把日語翻譯成漢語，句子的意思是我一進門，就脫鞋，由于那位女同學不認識鞋這個單詞，一緊張就翻譯成一進門就脫褲子，這下給全班同學逗得哄堂大笑。在以后的教學中，我一講到這里就講這個故事，同學們每次聽了都說，這個句型我一輩子都忘不了。
教書育人為人師表心得體會篇十九
《為人師表》是古代文學家、教育家程顥所寫的一篇散文。在這篇文章中，程顥詳細闡述了一個人如何做一個優(yōu)秀的教師的各個方面。通過閱讀《為人師表》，我深深地感受到了一個人要成為一位真正的傳道授業(yè)解惑的教師，需要具備什么樣的思想境界和道德修養(yǎng)以及關(guān)于教育的深刻見解。以下是我對這篇文章的心得體會。
首先，我被《為人師表》中的教育理念所觸動。程顥在文章中提到“人人稱智者，我獨稱愚。人人稱賢者，我獨稱不肖?！彼麖娬{(diào)了個人對自己的教育過程中處于一個持續(xù)學習的狀態(tài)，并且以身作則地示范給學生。這種教育理念讓我領(lǐng)悟到學習并不是一種短暫的過程，而是一種終生的探索和追求。作為一名教育者，我應該不斷地學習，不斷地提高自己的知識水平和素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
其次，我被《為人師表》中對教師品質(zhì)的要求深深地打動。程顥提到“人之為學，豈獨為學哉？為人也?！彼麖娬{(diào)了一個教師不僅要做好傳授知識的工作，更要在品德和道德方面做出榜樣。一位優(yōu)秀的教師應該以高尚的品質(zhì)來塑造學生，而不僅僅是簡單地灌輸知識，他應該在日常生活中以身作則，通過自己的行為和做事的方式去影響學生。只有這樣，學生才能真正受益于教育，成為一個有道德、有責任心的人。
第三，程顥關(guān)于“立教嚴實”的觀點給了我很大的啟示。他強調(diào)教師要有嚴格的要求和規(guī)范，學生才會受益匪淺。這讓我想到了現(xiàn)實中的教育現(xiàn)狀。如今很多學校存在著課堂秩序不夠好、教學質(zhì)量參差不齊等問題。程顥的觀點提醒我們教師要嚴肅對待自己的教育工作，要注意教學方法，提高教學效果，不僅要傳授知識，更要引導學生積極思考，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四，《為人師表》中關(guān)于教育的個案描寫給我留下了深刻的印象。程顥通過一位名師的事跡，讓我們看到了教育的力量。這位老師不僅關(guān)注學生的學術(shù)成績，還關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她用心經(jīng)營學生的內(nèi)心世界，幫助他們建立正確的價值觀和世界觀。這讓我明白了教育不是一種一勞永逸的工作，需要教師用心去體察、關(guān)心每一個學生的成長，并盡力幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。
最后，程顥強調(diào)了教師應該追求“至善”的理想。他認為，教育的目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。這個觀點使我想到了今天教育界的現(xiàn)狀，很多時候教育變得功利化，只注重學生的分數(shù)和升學率，忽視了學生全面發(fā)展的重要性。因此，作為教師，我要時刻提醒自己要關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重他們的品德培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高，通過培養(yǎng)他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
通過閱讀《為人師表》，我對如何做一位優(yōu)秀的教師有了更為深刻的理解。只有具備高尚的道德品質(zhì)、嚴格的教學要求和持續(xù)的學習態(tài)度，我們才能成為真正的師表，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。在今后的教育工作中，我將不斷反思自己，提高自己的道德修養(yǎng)和教育水平，以更好地影響和培養(yǎng)下一代。
教書育人為人師表心得體會篇一
我是高一年級生物學科責任教師。首先感謝學校和年級領(lǐng)導對我的信任，把如此重要的工作交給我。然而，受到鼓勵的同時我也感到前所未有的壓力。畢竟，我們這個集體太年輕了，全都是80后，都還缺乏工作歷練，教學經(jīng)驗不夠豐富。加上我們又面臨新課改的挑戰(zhàn)，任務之艱巨自不待言。為了高質(zhì)量的完成好教學任務，我代表我們高一年級全體生物教師鄭重承諾，將完成好以下幾方面的工作：
一、組織本學科教師制訂學期教學計劃，和每月月計劃、
二、組織學習和研究課程標準、教學大綱、考試說明、教材、教參和教輔資料，透徹理解教材內(nèi)容，掌握好教學難度和進度。
三、組織好每周一次的集體備課活動，提前定內(nèi)容，定主備課人。針對主備人一級教案中存在的問題展開積極討論，制定出切實可行的教學方案。依靠集體的力量解決好重點的突出和難點的突破問題。
四、組織本學科處理好教輔資料中習題的刪減問題。
五、組織好學校和年級要求的公開教學以及聽課、評課活動，并做好記錄。
六、對比我更年輕的教師給予具體、細致、耐心的幫助。
七、組織好本年級本學科單元、期中、期末復習、命題、考試、閱卷以及試卷的質(zhì)量分析。
為了實現(xiàn)我的`承諾我將付出更多的努力，邊教學邊反思，不斷更新教學觀念，勤于業(yè)務鉆研，開創(chuàng)有特色的教學之路，從而高質(zhì)量的完成教學任務，為介中的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
承諾人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇二
為切實做到教書育人，為人師表，依法從教，規(guī)范從教行為，樹立人民教師的良好形象，自覺維護教育大好局面，現(xiàn)特向家長和社會承諾：
一、自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行《xx市教育工委、xx市教育局關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償補習專項治理活動》的規(guī)定。
二、不在外租（借）用場地或在家、在校為學生進行有償補課和輔導；不強制、暗示、介紹學生參加有償家教；不利用國家法定節(jié)日、寒暑假、雙休日在校內(nèi)給學生補課。
四、不參與各種類型的有償家教活動，不在社會力量等辦學機構(gòu)兼課；
五、不接受學生或家長有償家教的請求；不以家屬名義從事有償補習活動；
七、關(guān)愛每個學生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發(fā)展。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監(jiān)督。如有違反，我將自愿接受組織處理。
承諾人：xxx。
xx中心小學。
20xx年3月26日。
教書育人為人師表心得體會篇三
20__年8月26日，我非常榮幸的成為鄭州市二七區(qū)的一名新教師，擔任高一年級一班、二班的語文老師一職。在這里，我度過了職業(yè)生涯中無比充實而有意義的幾個月。幾個月的講臺生活，讓我成長了很多，也學到了很多，而這些是沒走上工作崗位之前所學不到的。從某種意義上來說，這對我來說是一個新的征程，新的開始?；仡櫣ぷ鞯狞c點滴滴，感覺非常有必要對自己這段時間的工作做一個總結(jié)。
在教學工作方面，我做為一名新教師，基本功還不扎實，經(jīng)驗相對缺乏。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：
1、多學習，多請教。
作為一名新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，我努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的學習，并不斷改進自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。經(jīng)常向我的指導老師馬老師請教課堂組織的技巧，課堂管理的方法。每次聽完課都認真做好總結(jié)，做好反思。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真上好每一節(jié)課。
在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。
3、多看書
積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這幾個月的學習，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，都使我收獲不少。
4、及時寫教學反思
我堅持每周都去聽五節(jié)優(yōu)秀教師的課，從中找出成功之處，認真學習，對比找出自己的不足，使自己的教育教學能力不斷進步。
當然，這幾個月，有收獲，也有遺憾：對教材駕馭不夠到位;教師用語不夠精煉，缺乏課堂語言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運用課堂教學機智;缺乏將教育落實到細微之處的能力;控班能力仍待加強。
針對以上問題，我也想到了解決對策：認真對待每一節(jié)課，精練教案，備學生，找準重點，抓好難點。多看教育教學理論和專業(yè)知識的書籍，增強自己的教學理論積淀。通過經(jīng)驗的累積，不時的精練自身的教學語言。課下及時反思，及時調(diào)整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學習。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，盡職盡責的完成學校安排的每一項工作，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教書育人為人師表心得體會篇四
短短工作幾個月，使我對教師這個職業(yè)有了很深的認識，讓我看到了很多以前不知道的事情，我真正體會到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情。
他們能忠誠教育事業(yè)，關(guān)心愛護每一位學生，努力培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；能工作踏實，敬業(yè)愛崗，鉆研業(yè)務，始終以滿腔的熱忱投入教育工作，嚴于律己，為人師表，在學生、家長和同事里享有良好的聲譽。
優(yōu)秀教師群體能團結(jié)協(xié)作，嚴謹治學，不斷學習現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，開拓創(chuàng)新，積極參與教育教學改革與實踐，努力發(fā)揮教學團體優(yōu)勢；加強傳、幫、帶工作，有計劃、有目標地開展師徒結(jié)對活動，使新老教師在互幫互學中共同進步，在實施素質(zhì)教育、提高教育教學水平方面成績顯著。
我國偉大的教育家徐特立先生說過：教師是有兩種人格的，一種是&lsquo；經(jīng)師，一種是人師。我們的教學是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個教科學知識的人，他就是一個模范人物，同時也是一個有學問的人。
做為一個人民教師，在教學上應有強烈的責任心，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關(guān)愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
教師是教育的主體之一（師生即是教育的雙主體），其在教育過程中起著主導地位；教育的目標是德才并重，以德為主，以德育人就是依靠教師自己良好的職業(yè)道德去影響學校的每一位學生。教師在教育過程中的現(xiàn)身說法、以身示范，將對學生的人格現(xiàn)成、習慣養(yǎng)成、道德產(chǎn)生起著重要的影響作用，如果這個影響作用是正面的、有益的，那么必將實現(xiàn)良好的教育目的，因此我說教師的自我價值在師德師風中得以實現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在方方面面，從大處而言，就是忠誠于人民的教育事業(yè)；從小處而言，就是熱愛學生、教書育人。
首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學生。愛生如愛子是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應和師生溝通都會產(chǎn)生負面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂其身正，不令而行否則，雖令不從。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發(fā)展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現(xiàn)師德，只有在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，才能真正認識善和惡，才能體驗到加強道德修養(yǎng)的緊迫性。只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。
教書育人為人師表心得體會篇五
不知不覺中一年就過去了，回想20__年的工作，甜酸苦辣樣樣有，工作很繁重，但也很開心，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我認真學習主要講話材料，按時參加、業(yè)務學習，不斷提高自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《七不一要一規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重理論的學習，積極向黨組織靠攏。有幸參加了保持員先進性教育學習。
二、班級管理工作
第二學期，領(lǐng)導給了我擔任班主任的鍛煉機會，雖接任時有些猶豫，但還是接任了這項及具挑戰(zhàn)性的任務。要想把班級管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過從原任課老師處了解，以及兩周的觀察，首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對其執(zhí)行教育，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成。此外，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)覺問題，及時開展班會執(zhí)行討論，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力，我班的一日常規(guī)成績、班前歌成績以及兩操成績均列級部前列。在體育節(jié)中，我班獲男子拔河第一名，在藝術(shù)新星評選中，我班的杜明達獲聲樂藝術(shù)新秀、孫艾瑞獲器樂特長生。
三、教育、教程工作
(一)語文、思品教程工作：語文教程對于我來說是一個陌生的學科，又加上本學期時間短，這無疑對我是一個挑戰(zhàn)。在教程中，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教程習，抽時間就去聽課提高，認真參加教研、集體備課活動，從各方獲取知識提高自己。通過同事們的幫助和自己的努力，我從對語文教程的陌生在較短的時間內(nèi)“上了路”，在期初工作檢查中，所執(zhí)教的課受到聽課領(lǐng)導徐主任、陳主任的肯定。慢慢的，在學習中，我不斷用上了自己學的有關(guān)理念，不斷嘗試于我的教程，比如從洋思中學學習回來后，不斷的摸索，在實踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教程水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高。在本學期中，還有幸參加了我校向鎮(zhèn)推薦教程能手的說課比賽，作為參賽的僅有的幾名老師中的一員，一名剛?cè)握Z文教程的教師來說，是一次難得的鍛煉機會，也證實了我的教程水平得到了領(lǐng)導老師的認可。
在思品教程方面，我認真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會課標，通過搜集資料來充實自己的課堂教程，使這門課上的有趣，還對學生執(zhí)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
(二)音樂教程及器樂輔導方面：
為了提高自己的教程認識水平，適應新形勢下的教育工作，我積極的參加各項培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新要領(lǐng)來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。成功的使三年級的學生從豎笛轉(zhuǎn)為竹笛。還有幸又中心校推薦參加了區(qū)教程能手的評選活動，促使自己的教程水平又有了新的提高。
在器樂隊輔導方面，我克服新老隊員交接的難處，加緊訓練，在慶元旦文藝匯演中，學生精彩的表演獲得了陣陣掌聲。在張店區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)中，所排練的節(jié)目獲二等獎，我也被評為優(yōu)秀輔導教師。本學期，雖擔任班主任及語文教程，我還是克服種種困難，帶領(lǐng)學生運用中午以及下午時間加緊訓練，在慶六一文藝匯演中獲一等獎第一名的好成績。在張店區(qū)藝術(shù)新星評選中，所指導的王瀟茹獲器樂藝術(shù)新秀，我被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。
四、個人提高以及取得成績
在本學期，在課余學習之余，有幸參加了張店區(qū)骨干教師培訓、鎮(zhèn)名師論壇以及去洋思中學學習活動，這些活動，使我得到了鍛煉及提高。根據(jù)自己的三年籌劃，認真學習，積極參加讀書活動。
本人在本年被評為張店區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員、鎮(zhèn)十佳青年教師、鎮(zhèn)教程能手，被評為張店區(qū)優(yōu)秀輔導教師。在鎮(zhèn)基本功比武中，說課獲一等獎、板書獲二等獎;所寫的教程隨筆被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教程隨筆。
在本學期，語文成績獲鎮(zhèn)第二名，級部第一名的成績。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教程中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
教書育人為人師表心得體會篇六
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內(nèi)容：
一是熱愛科學追求真理。
教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養(yǎng)出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質(zhì)和精神風貌在對待科學真理態(tài)度上的集中體現(xiàn)和反映。
二尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新。
教育是一門具有自身特殊規(guī)律的科學，教育事業(yè)是關(guān)系到千百萬人的成長、發(fā)展和人生幸福的事業(yè)。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規(guī)律辦事。
三關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。
一名優(yōu)秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關(guān)系，在校內(nèi)致力于建設(shè)一個團結(jié)、堅強的教師集體。在校外積極開發(fā)和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質(zhì)和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體____精神，處處堅持以發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)合格人才為重，努力培養(yǎng)開闊的胸懷和處理人際關(guān)系的藝術(shù)。
四講究文明，以身作則。
主要有以下四個方面的內(nèi)容：一是儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的____。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿，是________精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結(jié)互助，__等友愛，共同前進的新型人際關(guān)系的形成。
教書育人為人師表心得體會篇七
為了積極響應學校組織開展的“廉潔文化進校園”教育活動，不斷提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進一步規(guī)范廉潔從教行為，以德修己，以德育人，進一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，適應新形勢下教育發(fā)展的要求，依法執(zhí)教，廉潔從教，爭做師德楷模，塑造教師隊伍的良好形象，特作出如下承諾：
1、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。
2、全面貫徹國家的教育方針，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背黨和國家方針、政策的言行，不參與賭博、封建迷信、色情或邪教活動。
3、忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人。認真做好教學工作，不敷衍塞責，無故停課、缺課、擅離職守或故意不完成教學任務，不傳播有害學生身心健康的思想。
4、熱愛全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地評價和對待每一位學生，不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生，不公開排列學生的考試名次，不單純以學生的學習成績來評價學生。在課堂活動、評語撰寫、家庭訪問等教育教學中，對學生作客觀、全面和公正的評價。以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有磨難的學生無償輔導，不搞有償家教。
5、嚴謹治學，自覺提高自身業(yè)務素質(zhì)，樹立終身學習的思想，與時俱進，不斷更新知識、更新觀念，增強創(chuàng)新意識，改進教育教學方法，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段，提高教書育人的能力和教科研水平。
6、尊重同事，團結(jié)合作，正確對待競爭，維護其他教師在學生中的威信，不詆毀其他教師，不做有損害學校榮譽和不利于同志團結(jié)的言行。
7、尊重家長，主動與學生家長溝通聯(lián)系，定期進行家訪，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進學校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，不訓斥、指責學生家長。不把自己應承擔的教育責任轉(zhuǎn)交給家長。
8、發(fā)揚奉獻精神，堅守高尚情操，廉潔從教，不搞有償家教，不從事第二職業(yè)，不接受學生家長的宴請、禮品和禮金，不要求學生家長為自己或親友辦私事，不可以向?qū)W生、家長索要或變相索要財物。不自立名目亂收費，亂罰款，不可以向?qū)W生推銷商品或強迫學生購買規(guī)定書目以外的學習資料。
9、為人師表，模范地遵守社會公德，語言規(guī)范健康文明。
承諾人：xxx。
單位蓋章：
20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇八
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學。而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學生，使學生健康成長。
本人通過近段時間學習了師德師風后，我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關(guān)愛每一個學生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
通過學習，我要嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教，為人師表，讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有的貢獻！
教書育人為人師表心得體會篇九
為切實履行教師育人、為人師表、敬業(yè)奉獻的教師職業(yè)道德，規(guī)范廉潔從教行為，樹立教師良好形象，本人嚴格按照上級、學校規(guī)定，承諾遵守《xx小學學校自覺抵制有償家教承諾書》，并認真承諾，不進行有償家教、不托管：
一、自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格執(zhí)行xx市教育局師德師風有關(guān)規(guī)章制度。
二、堅持廉潔從教，自覺抵制有償家教的行為，做到：
1、不舉辦或參與舉辦各類培訓班、補習班、提高班。
2、不利用職務之便暗示、誘導、動員學生參與家教，直接或間接獲得家長給予的現(xiàn)金或物品。
3、不在居住地或租借場所，自己或與他人合伙進行有償課外輔導、補習活動。
4、不在校外辦學機構(gòu)或社會培訓機構(gòu)中有償兼課。
5、不利用職務之便為其他教師從事有償家教或社會培訓機構(gòu)補習班介紹生源。
6、不從事其他形式的有償家教。不接受家長的送禮，不接受家長的宴請。
三、認真上好每一堂課、關(guān)愛每一位學生，努力提高課堂教學效率和質(zhì)量。在完成教學任務的同時，無償為學生解疑釋惑，盡心盡力幫助學困生，積極配合家長做好家庭教育工作，促進學生健康、快樂成長，促進學生學習進步。
四、如違反規(guī)定，我愿意按照《xx市教育局關(guān)于治理中小學在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》接受處理。違反行為后果自負與學校無關(guān)。
承諾人：xxx。
20xx年2月12日。
教書育人為人師表心得體會篇十
為切實開展xx年“教育形象年”工作，進一步明確每位教職工對師德師風建設(shè)應負的責任，努力提高我校師德師風建設(shè)的整體水平，特向全社會作出公開承諾，全校教職工應在以下八方面履行職責，承擔教育責任。
1、實行師德師風建設(shè)目標管理責任制，每一位教職工都應嚴格執(zhí)行學校關(guān)于加強師德師風建設(shè)的各項規(guī)定，身正為范，以德立身。
2、切實提高依法執(zhí)教的法制意識，全校教職工都要自覺學法、知法、守法，用《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)政策法規(guī)規(guī)范自己的教學工作。
3、堅持開展“以德立身，教學為本，情感育人”的師德自律教育，鑄師魂，修師德，練師能，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。
4、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以自身的良好形象教育引導學生。
5、尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為，承諾書《師德師風承諾書》。教師不得隨意讓學生停課。
6、注重提高教育教學效果。愛生敬業(yè)，勤奮工作，備好每一篇教案，上好每一堂課，批好每一次作業(yè)，與學生談好每一次話，以自己辛勤的勞動換取每一位學生的成功。
7、規(guī)范收費，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育法規(guī)。不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動，教師不得請學生代批作業(yè)、試卷，代學生成績冊和評語等。
8、自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設(shè)問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，主動聽取接受學生家長、學校行風監(jiān)督員等各方面的批評與建議，自覺置于社會的監(jiān)督之下。
以上八條，特向全社會作出公開承諾，如有違法違紀，本人將接受學校批評、警告，取消評優(yōu)資格，工作質(zhì)量考核降一等第，報請上級行政部門處分等處罰措施，同時敬請學生、學生家長、行風監(jiān)督員積極配合、支持，共同落實以上承諾。
簽名：xxx。
時間：20xx年xx月xx日。
教書育人為人師表心得體會篇十一
摘要：從教以來，反復琢磨的，唯有“教書”二字。關(guān)于教師職業(yè)意義的累積體悟，源于入職之初遇到的人和事。遇到的人，可概括為“嚴”，嚴格、嚴謹、嚴肅;遇到的事，可概括為“松”，不是松散，是寬松、自由。三十五年的從教生涯，以不會教書始到不會教書終，似乎又回到了原點，但愿不是簡單的重復。
關(guān)鍵詞：教書;從教生涯;回眸。
從教三十五年，一開始不會教書，后來自以為會教書了，到如今，我又深感不會教書了。
我可能連教書匠都夠不上。盡管“匠”字往往帶有點貶義。比如，評價一個人的書畫，說有“匠氣”，則意味著這個人的書畫水平一般，不能自成一家;稱一個教師為教書匠，也是如此。如果說這與我們的文化中不太瞧得起工匠有關(guān)，好像也不盡然―我們的詞典中還有匠心獨運、別具匠心之類的詞?，F(xiàn)在《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文已經(jīng)入選高中語文教材了。若以“工匠精神”的俗祭春飭浚我的確連教書匠都夠不上！雖然，我一直希望自己能夠成為一個真正的教書匠。
我沒有自己的教學風格，當然就沒有屬于我的這派那派，更談不上有自己的教育教學思想。從教以來，我反復琢磨的，唯有“教書”二字。
1981年，經(jīng)歷了屢敗屢戰(zhàn)之后，我終于考入南京師范學院（1984年改辦南京師范大學）。
讀師范，倒不是因為我當時就熱愛教師這個職業(yè)，那時我還不知道“教師是人類靈魂的工程師”。師范對我的吸引力―不僅免費，而且還發(fā)伙食費。何況我在中學階段，連英語的皮毛都沒學到，這就意味著我少了一門課的成績，清華、北大是絕不敢想的，所以，師范成了我的第一志愿。教師這個職業(yè)，我雖談不上熱愛，但也不嫌棄，因為我的中學老師們都給我留下了很好的印象。
入學后，學校對新生有三天的“專業(yè)思想鞏固教育”。如果說后來我還算喜歡教師這個職業(yè)，不是學校“專業(yè)思想鞏固教育”有成效，而是受工作后遇到的人和事的影響，在工作中慢慢發(fā)現(xiàn)了這項工作的意義。所以，始終記住一點：影響的作用大于說教，說教有時適得其反。
1985年，我被分到南京師范大學附屬中學，那時沒有給新教師配師父一說，無論是教學還是當班主任，主要靠自己看、問，向工作中遇到的人、碰到的事學。
先說剛?cè)肼殨r遇到的印象深刻的人。
第一位是年級組長夏雁平老師。她50多歲，教語文，能叫出全年級近300名學生的姓名。我后來了解到，這不是因為記憶力好，而是用心。有件小事我印象特別深：校運動會結(jié)束后，各班學生打掃座位，最后檢查，連一個小紙片都逃不過她的眼睛。
第三位是和我搭檔的英語老師―吳威。我們在辦公室閑聊，她坐那里或改作業(yè)或備課，很少插話。我從未見過她對學生疾言厲色，但班上再不用功的學生也不敢不完成英語作業(yè)。一次看到她在走廊上和學生談話，那孩子是我班上最調(diào)皮的，但在吳老師面前畢恭畢敬。豐子愷先生在《懷李叔同先生》一文中說李先生是“溫而厲”，這三字用來評價吳老師完全適用。多年之后，這個班的同學聚會，都會談起吳老師，言語之間充滿感激，以至于讓我這個班主任羨慕又忌妒，當然，沒有恨。
這三位老師的特點，均可用一個字概括―嚴，嚴格、嚴謹、嚴肅。
再說碰到的事。
現(xiàn)在想當教師，要經(jīng)過筆試、面試，還要說課或模擬課堂。我們那時不搞這一套。上第一節(jié)課前，不知是教研組的意思，還是學校的統(tǒng)一要求，希望我試講一下。從說話的語氣看，不像是硬性要求，我就不客氣地拒絕了，理由是：沒有學生怎么試講？這事放到今天是不可想象的。學校從不檢查作業(yè)批改情況，組里對作文批改曾提倡：粗批略改，重在評講。還做過分項批改的嘗試，就是把一篇作文分為語言、結(jié)構(gòu)、立意三項，分別為30分、30分、40分，然后再輔以簡短的評語。這樣減輕了負擔，效果并不差。學校也從不查教案。不檢查，并不意味著可以馬虎。每學期結(jié)束，我都會把一學期的教案整理一下，有的甚至重抄一遍，然后裝訂。不檢查教案，但經(jīng)常有人到教室聽課，從教研組長到校長，都聽過我的課。他們有時課前幾分鐘和我打個招呼進教室，有時我走進教室一抬頭，看見后面坐著一個或幾個認識或不認識的聽課老師。也沒規(guī)定新教師每學期要聽多少節(jié)課。第一次教研活動的時候，組長只是建議新教師多聽老教師的課，不用事先打招呼，現(xiàn)在就算給老教師們統(tǒng)一打過招呼了。然后，我有空就去聽課，不過招呼還是打的，這是禮貌。現(xiàn)在聽到領(lǐng)導說推門聽課，總覺得這極不信任教師，不尊重學生，不敬畏課堂。對這類事，教師要像周亞夫?qū)W習，維護課堂這塊教育圣地的尊嚴。那時也沒有繼續(xù)教育這一說，但學校常利用晚上的時間給年輕教師開講座，聽不聽自便，并不強求，也有不年輕的教師去聽。開講座的也未必都是老教師，比如教語文的王棟生老師和教數(shù)學的陶維林老師，他們進入附中還不足4年，年齡不到40歲，但他們的講座都讓我有所獲益。開講座的都是本校教師，沒有外請專家，當然那時專家也沒有現(xiàn)在這么多，開講座的教師都是義務勞動。
這些事，概括為一個字―松。松，不是松散，是寬松、自由。
（一）剛工作的前幾年，真不會教書。
不會教書的主要表現(xiàn)，首先是對文本的解讀不夠自信。每次拿到教材，我就利用假期，把能查到的有關(guān)課文的解讀標在課本的目錄上，以便備課時查閱。那時沒有網(wǎng)絡，我手頭能查的主要有《唐詩鑒賞詞典》閱讀和欣賞》名作欣賞》作品與爭鳴》語文學習》，還有各種不同的文本解讀或鑒賞文集和各種古詩文的選注。當然，教參是必讀的。至今記得教《驛路梨花》時，教參說用的是倒敘的手法，我對此頗為懷疑：若以作者的所見所聞論，其實是順序。但教學時，仍依教參，因為要考試。這種心態(tài)，現(xiàn)在恐怕也較為普遍。
教書育人為人師表心得體會篇十二
第一段：引言（首先介紹《為人師表》的作者、出版時間以及作品背景）
《為人師表》是明朝文學家許愿的著作，出版于明代嘉靖二十五年，是一本關(guān)于為人師者應該具備的道德品質(zhì)和修養(yǎng)的著作。作為青年教師，讀完這本書，我深受啟發(fā)，對平凡的教育工作也有了新的認識。
第二段：關(guān)于教師品質(zhì)的重要性（談論作者對教師品質(zhì)的強調(diào)）
《為人師表》強調(diào)的第一點是教師的品質(zhì)。作者認為教師應該是品德高尚、有道德操守的人，他不僅要在學識上具備過硬的素養(yǎng)，還要把道德修養(yǎng)放在首位。只有這樣，教師才能成為學生的榜樣，對學生的健康成長起到積極的影響。對我而言，這個觀點令我深思。作為教師，我們不能只關(guān)注學生的學習成績，更應該培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)與情操。
第三段：關(guān)于教育方式的思考（談論《為人師表》對教師教育方式的探討）
《為人師表》探討了教師的教育方式。作者認為教師不應該只注重傳授知識，而是要用自己的人格魅力去感召學生。同時，教師要根據(jù)學生的性格特點和需求制定個性化的教育計劃。我從中感悟到，教育不是簡單地灌輸知識，而是要關(guān)心學生的成長、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的目標。
第四段：關(guān)于教師與學生的互動關(guān)系（談論《為人師表》對教師與學生互動關(guān)系的思考）
《為人師表》強調(diào)教師要與學生建立良好的師生關(guān)系。作者認為教師應當做到了解學生、關(guān)心學生、尊重學生。只有與學生建立起真誠而平等的互動關(guān)系，才能激發(fā)學生的潛能，使他們更好地發(fā)展。我深感師生關(guān)系的重要性，只有建立起互相尊重和信任的關(guān)系，我們教師才能真正起到引導學生的作用。
第五段：總結(jié)（總結(jié)對《為人師表》的心得體會）
通過閱讀《為人師表》，我對教師這一職業(yè)有了更深入的認識。教師不僅要有過硬的學識，更要有高尚的品質(zhì)和善于與學生互動的能力，在實踐中才能真正成為好的教師。作為教師，我們應該時刻反思自己的教育方式，關(guān)注學生的全面發(fā)展，并通過自己的言行起到健康引導的作用。只有如此，才能實現(xiàn)教育的真正價值，為學生成長與社會發(fā)展做出應有的貢獻。
總之，《為人師表》給予了我對教師這一職業(yè)的新認識和新思考。它讓我明白，做一名優(yōu)秀的教師不僅僅是傳授知識，更重要的是具備高尚的品質(zhì)，善于與學生建立良好的關(guān)系。我將牢記這些教誨，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和樂學創(chuàng)造更好的環(huán)境。同時，也希望更多的教師能夠閱讀《為人師表》，深入思考自身的師德修養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
教書育人為人師表心得體會篇十三
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。傳道當指育人，授業(yè)當指教書。(從授業(yè)這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學的實用性，更貼近生活)解惑當兼而有之。
教育教學的夢想境界，本應是所有的學生對知識都如饑似渴，教師除了教他們怎樣學好知識，還要引導他們學習什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍圖，設(shè)計人生的輝煌方案。教者就是解他們在學習和人生道路上所遇到的惑。教的同時也是育。可是，現(xiàn)實和夢想總是有距離的，并且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復雜原因，最終作用于學者(相對于教者而言，即學習的人)和教者兩個方面。
先說學者，就目前我們所應對和以前應對的學生來說，大部分學生不能算是夢想中的如饑似渴者，這就給教增加了難度，使育的任務更加艱巨。并且，這育也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應對現(xiàn)實敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學生而不是一味強調(diào)教師沒有教好學生的人，都會承認這一點。如果只是一味歸咎于教者，學生知識潛力有問題，是教師沒有教好;學生厭學不學，是教師沒有育好。那教師無話可說，因為當今教育理念已經(jīng)十分夢想，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護學生的專家和領(lǐng)導就應把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太夢想化，稍稍降低接近現(xiàn)實一點。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白歡樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻僅有電腦和手機，不明白雷鋒、焦裕祿、毛澤東是什么東東。應對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因為沒有教不好的學生，僅有不會教的教師。
教師想盡千方百計，從物質(zhì)和精神兩方面著手，一會在前召喚引導，一會在后鼓勵鞭策。你的召喚引導久而久之會讓他遲鈍麻木，你的鞭策也不能太輕或太重，太輕他毫無感覺樂彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長領(lǐng)導的責問，重者走向法庭的被告席。這鞭策只好不輕不重，況且這輕重的標準不好把握，因為標準完全在于學生那敏感而又脆弱的承受潛力，在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù)。
再說教者。一個教師首先就應是一個學者，是一個博學者。花費自我所能花費的時間、精力，投入自我所能投入的情感、智慧，努力學好文化精髓，并且有自我個性的心得和感受，準備傳授給學生。并且還要終身學習，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應是個博愛者。教師具有真摯并且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學生身心的呵護，也是教育教學的需要，因為教育家已經(jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學生無論在行為、心理、學識等哪個方面出點問題，都就應是教師的愛心不夠甚至是沒有認真負責所導致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，并且這愛心要有教室將要倒塌時最終救自我兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應是一個藝術(shù)家，因為，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當作工作，而是當作自我所鐘愛的藝術(shù)(首先，你要愛藝術(shù))。最終教師是一個圣人，因為教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻。
這本應是教師的神圣使命，說神圣是因為教師是克服人類無知和惡習的大機構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)?？墒怯捎诒娝苤膽嚱逃脑?，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實、淺近、低俗了，變成為考上高一級學府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高夢想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的夢想，讓這些夢想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。
這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預言如此真切而又細膩!我最終把學生教育到他老人家擔心的地步。可是，社會(尤其是上級教育行政機關(guān))評價教師是這個標準嗎是看我的學生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高夢想嗎這當然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。
教書育人為人師表心得體會篇十四
為了學習十八大，爭創(chuàng)新佳績，劉家教育支部組織中小學深入開展“為人師表，教書育人”主題教育，以創(chuàng)人民滿意學校、當人民滿意教師、育社會合格人才為目標，我以人民教師的名義莊嚴承諾：
一、依法執(zhí)教，忠誠教育。
全面貫徹黨的`國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，不違規(guī)上訪或唆使他人上訪，不參與任何邪教組織，不傳播有害學生身心健康的思想和歪理邪說。
二、愛崗敬業(yè)，樂于從教。
時刻牢記教書育人的神圣使命，認真履行崗位職責，用心做事，精心教學，不鄙薄厭倦教師職業(yè)。
三、嚴謹治學，爭做名師。
樹立終身學習觀念，銳意進取，努力創(chuàng)新，科學做事。不曠課、不私自調(diào)課。按時上課，無教案不進課堂上課。不隨意加重學生課業(yè)負擔，教會學生會學習，讓優(yōu)等生拔尖，讓中等生創(chuàng)優(yōu)秀，讓后進生有進步。
四、熱愛學生，因才施教。
尊重學生人格，注重學生個性發(fā)展，不侮辱、體罰和變相體罰學生，不歧視、放棄、驅(qū)趕后進生。關(guān)心貧困學生。
五、廉潔從教，恪守師道。
堅守高尚情操，不利用職務之便謀取私利。不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生推銷或組織購買非準入的教輔資料或其它物品，不自立名目亂收費、亂罰款，不做有償家教和違規(guī)辦班。不向家長索要錢物。
儀表大方，舉止有禮，談吐文明。不在教學場所吸煙，不在工作時間飲酒和酒后進課堂，不在上課時間使用通訊工具，不在校內(nèi)穿奇裝異服和濃裝艷抺，不參賭涉黃和宣傳迷信，上班時間不上網(wǎng)聊天和玩電腦游戲等娛樂活動。
七、尊重家長、密切聯(lián)系。
經(jīng)常深入家庭，定期家訪，主動配合家長搞好校外教育。不隨意通知家長到校或指責、訓斥家長。
八、團結(jié)協(xié)作，顧全大局。
謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其它教師在學生中的威信，不做任何有礙團結(jié)或損害學校聲譽的事，對學生以身示范，共創(chuàng)文明校風。
九、重視德育，循循善誘。
認真加強學生的德育教育、理想教育和心理健康教育，促進學生全面健康地成長。
十、保障安全，正確引導。
開展防疾病傳染、防踩踏、防溺水，防交通安全、防突發(fā)事故、防搶劫、防侵害、安全避險、逃生等安全知識教育，加強學生安全自我保護意識和防范能力的培養(yǎng)；經(jīng)常開展校園安全隱患排查，重視教室、寢室、食堂等學生集聚場所的衛(wèi)生管理，不出安全責任事故。
教書育人為人師表心得體會篇十五
教師是一個最普通的職業(yè)，同時又是個極特殊的職業(yè)，作為教師，我們必須承載社會對教師職業(yè)的特殊要求，必須擔負改變一代人命運的重任，必須做到最基本又最崇高的'“教書育人、為人師表”，我們高二二部全體教師為打造一支師德高尚、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍，特做如下承諾：
1、堅持正確的教育觀、質(zhì)量觀、學生觀，積極營造素質(zhì)教育的良好氛圍；
3、不擅立收費項目，不推銷教輔資料、報刊雜志；
5、模范遵守社會公德。為人師表，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，以良好的自身形象教育引導學生。
4、注重提高教育教學效果，勤奮工作，批改好每一次作業(yè)，總結(jié)
學習
規(guī)律，引導學生進行科學學習。
5、做好教育科研工作，落實我校“科研興?！钡姆结槪龊梦倚５膰壹?、省級科研課題，用心發(fā)現(xiàn)、記錄、總結(jié)教育現(xiàn)象，查資料、做實驗、寫論文、摸索教育規(guī)律。
我會自覺自查自糾，定期進行自我對照、自我檢查、自我整改，主動聽取接受社會各界及學生、家長等各方面的批評和建議，自覺置于社會的監(jiān)督之下，努力做學生喜愛的老師，也做對學生影響深遠的教師!
承諾人：
教書育人為人師表心得體會篇十六
xxxx年，有幸，我成為了一名教師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下:。
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學資料，靜下心來吸收各種和自我有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學校就是學校，不是“學店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應當把教育看成是目的，而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。僅有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。僅有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人";僅有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也僅有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。僅有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。教師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自我默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有職責地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書育人為人師表心得體會篇十七
【內(nèi)容摘要】在中學教學中“用心教書，用愛育人”極為重要，需要多措并舉：關(guān)愛學生，真誠相待;賞識學生，不吝鼓勵;事無巨細，有理有據(jù);銳意進取，治學與科研并進。
如果學生是花，我希望自己是雨，滴滴滋潤孩子們的心田;如果學生是樹，我希望自己是陽光，伴隨著孩子們健康的成長。從事著陽光下最光榮的職業(yè)，我感到驕傲，也感到幸運和感恩。很慶幸自己從事教育，回首自己從教的10年時光，有苦，有淚，但相比苦與累，我想我是幸運的——因為教師的工作，我有幸參與很多生命的成長，隨著時間的流逝，我也由青澀不成熟慢慢沉淀，深深體會到“用心教書，用愛育人”的重要性。下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談一下如何更好地踐行。
無論是擔任班主任工作還是從事英語教學期間，我都十分關(guān)注學生的身心健康，特別是學困生，更是我關(guān)注的重點。2012屆學生小宋，是個智力、自理能力都有問題的學生，學習吃力，而且嘴巴特別不干凈。初二剛接手這個學生時，對他做了全面了解：初一年級時常會尿褲子;經(jīng)常與其他學生發(fā)生肢體沖突（主要是因為他的嘴巴不干凈）;家長不配合學校、班級工作等等。我沒有帶著有色眼鏡，對這個孩子另眼相待，而是一視同仁，甚至格外用心，每天放學前都會單獨關(guān)注他是否拿好書包，他自己控制不住罵人時，我會耐心教導，孩子每天都會開開心心的上學，開開心心的回家。開學不到一個月，接到家長電話，都是感謝。孩子媽媽告訴我說，是我每天給孩子的微笑，讓孩子喜歡上學，喜歡這個班級。在后期的家校工作中，家長也是非常積極，非常配合。2014屆學生小怡，孩子在班級活動中非?；钴S，但是學習上比較懶惰，成績始終提高不上去;跟高年級男生牽扯不清。通過一系列的明察暗訪，了解到：孩子的父母對孩子基本上是放養(yǎng)型的，給孩子的關(guān)愛都是“錢”。第一學期的家長會只有她的家長沒有來，會后我主動打電話聯(lián)系家長，幾經(jīng)周折，家長終于同意跟我見面聊聊。聊過之后，家長對學校，班級的活動基本上不排斥啦，孩子也有改變，斷絕了跟高年級男生的牽扯。孩子的媽媽給我打電話說，感謝老師，讓孩子有了學習目標，更有了人生的目標，他們做父母的要檢討。每每聽到這樣的電話，我的內(nèi)心是百感交集的，除了欣慰，更感到自己的責任重大。
教師節(jié)的時候，看到朋友圈里有這樣一句話：“老師，您可能不知道，那天您夸我的那句話，對我有多重要”看到之后，我非常有感觸！作為班主任，我認為除了嚴格管理班級外，更多的是做好學生的思想工作。由于這些年都是教的基礎(chǔ)年級，我深深體會到老師的鼓勵對于基礎(chǔ)年級的孩子來說有多么重要，由于學生小，思想不成熟，自制力差，但是孩子的可塑性非常強，潛力也非常大，作為基礎(chǔ)年級的班主任，我一直堅持著不放棄每個孩子，課后的談心是家常便飯，希望能通過哪次談話契機，可以觸動孩子的心弦，讓他自己有目標，有方向。今年中考成績出來那幾天，收到14級一位學生家長的短信，內(nèi)容是這樣寫的：“老師，給您報喜啦，孩子考上威海二中啦！真心感謝您！我跟孩子交流的時候問孩子，到目前為止，對教過你的老師哪位老師印象最深，孩子回答是初二班主任老師，我問為什么呀？孩子回答，老師讓我增長了自信心，讓我從六年級想放棄，變成了我努力可能考上二中，老師對我們每個孩子都不放棄，找我談過好多次，讓我對自己有信心，下定決心去努力爭?。》浅８兄x您老師！孩子在您的鼓勵下，真得考上二中了，這是我們之前想都不敢想的事情?！笔盏竭@樣的肯定，更加堅定了我的信念：不吝嗇鼓勵的話語，用賞識的眼光看待每一個孩子，不放棄，不拋棄。
班主任工作是個細致活，由不得一絲的馬虎。2012級的小崔同學，更是讓我牢記這一點。我接手教小崔是在2013年，是我到新學校第一年當班主任，雖然之前也有班主任工作經(jīng)歷，但是仍然屬于新手班主任。也許是因為我的剛?cè)岵⒂玫姆绞?，學生不抵觸，小崔同學升入到初二以后，變化非常大，跟老師們相處的非常和諧。但是誰也沒想到，他后期會給我出那么大一個難題——偷班級同學的東西。由最初的飯卡，文具，到新校服。對于新校服的丟失，查找過程，那其中的繁瑣對于我一個新手班主任來說，已經(jīng)是焦頭爛額，沒想到，在查證到他身上時，他一反常態(tài)，直接反咬到我的身上，我訂校服了，錢就是交給你了，憑什么不給我新校服。一時的委屈，心酸，憤怒，百感交集。我還真是被學生反將了一局！愣了片刻，我打電話請了家長，然后當著家長的面，將校服的收費名單及尺碼名單，拿了出來，凡是訂校服的孩子都有自己的簽字。沒有他的！家長通過這件事情也非常自責和生氣，跟我道歉，盡管經(jīng)歷這件事情，我仍然堅信孩子是可以改變的，相信他會有長大懂事的一天，所有的處理過程，都刻意保護孩子的名譽。但事后反過來想，如果不是因為我工作做的細致，每次收費都留著單據(jù)和學生的簽字證明，這件事情，我是跳進黃河也洗不清呀！那將會是怎樣的結(jié)局，對于小崔來說，他是否會就此一發(fā)不可收拾，真是不敢想象！
課堂永遠是老師的主陣地，在做好班級工作的同時，我也不斷學習，努力提升自己的教科研水平。在經(jīng)區(qū)教育為我們創(chuàng)造如此濃厚的學習氛圍中，在“目標——教學——評價”一致性的理論指導下，努力研讀課標，分析教材，認認真真?zhèn)浜妹恳惶谜n。例如，在打磨doyoulikebananas這一課例時，我通過分析課標和教材，確立教學目標，確立教學的重難點，制定評價方式，設(shè)計出教學活動，通過第一次上課檢測，發(fā)現(xiàn)在名詞的單復數(shù)的使用上，學生還是存在很大問題，個別單詞的發(fā)音有困難，課堂的導入不夠清楚，動詞三單難點突破不明顯，教師的指令不清等問題，在教研組長的指導下，備課組集體研討，重新調(diào)整教學活動，對學生可能存在的問題作出更多的預設(shè)，同時結(jié)合課本單元主題圖，直接導入詞匯，由圖片的多少來強化名詞的單復數(shù)的使用。調(diào)整后的課堂教學進行的比較順暢，但最后的知識運用環(huán)節(jié)時間總是很緊張，學生的表現(xiàn)也達不到預設(shè)效果，也就是難點仍沒有突破。然后在組內(nèi)老師們的無私協(xié)助下，我們重新分析教材，研究課標，參考教參，進一步細化教學目標，設(shè)定評價方式，難點突破設(shè)計不同方案，一一假設(shè)，推翻再假設(shè)，理順教學環(huán)節(jié)。研討之后，我們發(fā)現(xiàn)，每個教學環(huán)節(jié)，過于碎片化，不夠系統(tǒng)，大家又集思廣益，采用任務型教學，設(shè)定一個大的教學任務，將整個教學活動串聯(lián)起來，由動詞的第一人稱，到第二人稱，再到第三人稱的使用上，層層深入，層層遞進，臺階小而密，難點最終突破，經(jīng)過課堂實踐效果提高的很明顯。再如，在打磨howdoyoumakeabananamilkshake這一課例時，課本教材中只是介紹了沙拉的制作材料和數(shù)量，但是沒有涉及到制作過程，但是我在設(shè)計這節(jié)課時，定的目標是學生能夠制作香蕉奶昔，水果沙拉，羅宋湯。所以在第一次上課的過程中，學生在描述制作環(huán)節(jié)進行的非常不順暢。上完課之后，我又進一步反思課堂，問題出在了那里？從目標，教學，評價三個方面反思我的課堂，我的目標和教學活動以及評價沒有達到一致，教學中沒有進行水果沙拉的制作，直接去檢測，對學生的要求過高，臺階太陡！找到問題之后，我再次修改教學設(shè)計，教學環(huán)節(jié)過程中，添加水果沙拉制作視頻，評價環(huán)節(jié)再讓學生描述制作水果沙拉的過程，效果非常好。經(jīng)過不斷的探索與打磨，我的業(yè)務能力得到很大提升，經(jīng)過自己的不斷努力和團隊老師們的支持與幫助，我多次參加了校級公開課，區(qū)級公開課，由我開發(fā)的優(yōu)課先后獲得區(qū)級一等獎，市級優(yōu)課，省級優(yōu)課;在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比中，先后獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評一等獎，市級優(yōu)質(zhì)課二等獎等成績。雖然取得一些成績，但我仍有許多需要學習和提高的地方，希望在今后的工作中百尺竿頭更進一步！
路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。希望我在參與學生成長的過程中，我和我的學生們，教學相長，共同進步！
【參考文獻】。
[2]馮作勇.用情教書，用心育人[j].考試周刊，2017（03）：168.
教書育人為人師表心得體會篇十八
這學期的教學目的主要是培養(yǎng)學生們學習日語的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學習日語的動力，有了興趣，學習就會事半功倍。我們有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去;不喜歡的`事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來的，需要培養(yǎng)。本學期主講日語知識與日本文化，讓他們了解日本，并對日本的文化產(chǎn)生興趣。在教學中，根據(jù)學習進度，給學生們在課堂上放一些日劇和日本動漫，教學生們唱一些簡單的日語歌曲。時間長了，懂得多了，就有了興趣，學習起來就有了動力和欲望。在學習日語的過程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，樂學、愿學、肯學、會學，從根本上改變“要我學”為“我要學”。
備課中，認真分析研究教材，反復細看網(wǎng)上播放的視頻教學，力求準確把握重點、難點。參閱內(nèi)蒙古大學、內(nèi)蒙古師范大學、西安翻譯學院二外教學法，制定符合我們高職院校第二外語的教學方法與形式。認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)，努力提高自己的教學水平。
教學過程中，采取師生互動的方式，充分調(diào)動學生積極性、主動性。堅決克服害羞心理，讓同學們必須敢說，會說、能說，說了日本人又能聽懂。對學過的課文要誘導其多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，讀一口真正的標準日本語。
日語其他方面的知識，也有意識的讓學生了解，有時在講一個單詞的時候，我也會給他們穿插一個故事。記得有一次講“……”的用法時，發(fā)生了一個笑話兒。首先我說一下“……”的用法，它是表示一種條件的句型，翻譯成漢語相當于“一……就……”。我讓一位靦腆的女同學把日語翻譯成漢語，句子的意思是我一進門，就脫鞋，由于那位女同學不認識鞋這個單詞，一緊張就翻譯成一進門就脫褲子，這下給全班同學逗得哄堂大笑。在以后的教學中，我一講到這里就講這個故事，同學們每次聽了都說，這個句型我一輩子都忘不了。
教書育人為人師表心得體會篇十九
《為人師表》是古代文學家、教育家程顥所寫的一篇散文。在這篇文章中，程顥詳細闡述了一個人如何做一個優(yōu)秀的教師的各個方面。通過閱讀《為人師表》，我深深地感受到了一個人要成為一位真正的傳道授業(yè)解惑的教師，需要具備什么樣的思想境界和道德修養(yǎng)以及關(guān)于教育的深刻見解。以下是我對這篇文章的心得體會。
首先，我被《為人師表》中的教育理念所觸動。程顥在文章中提到“人人稱智者，我獨稱愚。人人稱賢者，我獨稱不肖?！彼麖娬{(diào)了個人對自己的教育過程中處于一個持續(xù)學習的狀態(tài)，并且以身作則地示范給學生。這種教育理念讓我領(lǐng)悟到學習并不是一種短暫的過程，而是一種終生的探索和追求。作為一名教育者，我應該不斷地學習，不斷地提高自己的知識水平和素養(yǎng)，以更好地影響和引導學生。
其次，我被《為人師表》中對教師品質(zhì)的要求深深地打動。程顥提到“人之為學，豈獨為學哉？為人也?！彼麖娬{(diào)了一個教師不僅要做好傳授知識的工作，更要在品德和道德方面做出榜樣。一位優(yōu)秀的教師應該以高尚的品質(zhì)來塑造學生，而不僅僅是簡單地灌輸知識，他應該在日常生活中以身作則，通過自己的行為和做事的方式去影響學生。只有這樣，學生才能真正受益于教育，成為一個有道德、有責任心的人。
第三，程顥關(guān)于“立教嚴實”的觀點給了我很大的啟示。他強調(diào)教師要有嚴格的要求和規(guī)范，學生才會受益匪淺。這讓我想到了現(xiàn)實中的教育現(xiàn)狀。如今很多學校存在著課堂秩序不夠好、教學質(zhì)量參差不齊等問題。程顥的觀點提醒我們教師要嚴肅對待自己的教育工作，要注意教學方法，提高教學效果，不僅要傳授知識，更要引導學生積極思考，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和批判性思維。
第四，《為人師表》中關(guān)于教育的個案描寫給我留下了深刻的印象。程顥通過一位名師的事跡，讓我們看到了教育的力量。這位老師不僅關(guān)注學生的學術(shù)成績，還關(guān)心他們的心理健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她用心經(jīng)營學生的內(nèi)心世界，幫助他們建立正確的價值觀和世界觀。這讓我明白了教育不是一種一勞永逸的工作，需要教師用心去體察、關(guān)心每一個學生的成長，并盡力幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的夢想。
最后，程顥強調(diào)了教師應該追求“至善”的理想。他認為，教育的目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人。這個觀點使我想到了今天教育界的現(xiàn)狀，很多時候教育變得功利化，只注重學生的分數(shù)和升學率，忽視了學生全面發(fā)展的重要性。因此，作為教師，我要時刻提醒自己要關(guān)注學生的全面發(fā)展，注重他們的品德培養(yǎng)和素養(yǎng)的提高，通過培養(yǎng)他們的興趣和愛好，激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
通過閱讀《為人師表》，我對如何做一位優(yōu)秀的教師有了更為深刻的理解。只有具備高尚的道德品質(zhì)、嚴格的教學要求和持續(xù)的學習態(tài)度，我們才能成為真正的師表，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。在今后的教育工作中，我將不斷反思自己，提高自己的道德修養(yǎng)和教育水平，以更好地影響和培養(yǎng)下一代。