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質量評價報告篇一
2019年，我縣被列入全省縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估第一方陣?？h委、縣政府高度重視，將創(chuàng)建工作作為全縣教育的首要任務來抓。在省督導辦、駐地指導組和市教育局的精心指導下，堅持問題導向、目標導向和效果導向，聚焦重點，突破難點，扎實推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。根據要求，現將當涂縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作情況匯報如下：
全縣現有小學40所，初中16所，完中1所，小學教學點5所。2020-2021年度全縣義務教育階段學生32104人，其中小學23385人、初中8667人、特教送教上門學生52人。義務教育階段教職工2429人，其中小學1474人、初中951人、特校4人；專任教師2317人，其中小學1416人、初中897人、特校4人。
一是抓政府主體責任落實，加快創(chuàng)建工作步伐。成立縣長任組長的創(chuàng)建工作領導組，印發(fā)工作方案，召開全縣創(chuàng)建工作推進會、業(yè)務培訓會，明確了時間表和路線圖。印發(fā)工作文件19份，建立聯席會議制度，縣政府召開八次專題調度會，研究創(chuàng)建工作；建立工作包保制度、督查月報制度、重點問題交辦機制和考核問責機制。前后四次修改工作清單，摸排各類問題清單224項，制定措施清單54項。
二是抓項目建設推進，著力資源均衡配置。制定當涂縣教育布局專項規(guī)劃和標準化建設規(guī)劃方案。加大資金投入，近兩年投入建設資金近2.2億元，用于新建學校、薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升。加快教育重點項目建設，實驗學校北校區(qū)建成使用，完成師生分流；青蓮路學校項目建設全力推進，預計今年6月份交付使用；經開區(qū)濱江學校項目已動工，預計2022年5月建成投入使用；督促年陡鎮(zhèn)轄區(qū)內學校推進項目建設，補齊創(chuàng)建短板。
三是抓教師隊伍建設，推進教師管理改革。強化師德師風建設，樹立教師隊伍良好形象。穩(wěn)步推進“縣管校聘”改革，采用學校聯盟辦學、支教、區(qū)域內交流、帶編選調等方式，均衡學校師資配備。借助“國培”、“省培”、“市培”等三級平臺，突出骨干教師培養(yǎng)。充分保障教師權益，健全中小學教師工資增長機制，全面落實農村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，職稱評聘向農村小學教師傾斜。
四是抓教育內涵發(fā)展，全面提升教育質量。堅持五育并舉，深化素質教育。加強文明校園、體育特色校園創(chuàng)建。積極探索勞動教育實踐活動，建立勞動教育試點基地4個。開展“推門聽課”和教學常規(guī)管理督查指導，促進學校提高常態(tài)化教學常規(guī)管理水平。加強課堂教學和學科課題研究，持續(xù)推進教育信息化，新建智慧學校32所，強化智慧學校常態(tài)化應用，智慧學校學科達標率及課時達標率均超過100%。實施教育質量提升年、教學管理提升年和校園文化提升年活動，全面提升教育質量。
五是抓評估監(jiān)測督查，推進問題整改落實。加強對全縣義務教育基本均衡和優(yōu)質均衡發(fā)展各項指標的評估和監(jiān)測，組織開展專題調研、專項督導，督促學校做好臺賬資料建設，跟蹤問題整改，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍。
1.優(yōu)質均衡發(fā)展差異系數達標情況。2020年教育事業(yè)統計顯示，全縣義務教育優(yōu)質均衡七項校級差異系數中，小學、初中生均體育運動場館面積單項差異系數分別為0.55和0.52，均超過規(guī)定區(qū)間不達標，其余六項指標均已達標。全縣小學、初中義務教育優(yōu)質均衡綜合差異系數分別為0.38和0.34，符合國家規(guī)定。
2.資源配置達標情況。
（1）全縣每百名學生擁有高于規(guī)定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數三項指標，小學、初中全部達標，分別是5.95人和9.82人、1.48人和2.13人、1.09人和1.07人。
（2）生均教學及輔助用房面積指標，全縣小學達標37所，占比86.05%，初中全部達標。
（3）生均體育運動場館面積指標，全縣小學達標38所，占比88.37%，初中全部達標，但其中兩所學校無標準化運動場。
（4）生均教學儀器設備值指標，全縣小學達標41所，占比95.35%；全縣初中達標16所，占比94.12%。
（5）每百名學生擁有網絡多媒體教室數指標，全縣小學達標40所，占比93.02%；初中全部達標。
3.政府保障程度達標情況。
按規(guī)劃逐步落實。
（2）嚴格執(zhí)行城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。
（3）按照近三年評估標準，音樂專用教室全縣小學間數達標13所，占比30.23%，面積達標5所，占比11.63%，全縣初中間數達標15所，占比88.24%，面積達標9所，占比52.94%。美術專用教室全縣小學間數達標14所，占比30.59%，面積達標8所，占比18.60%；全縣初中間數達標13所，占比30.23%，面積達標10所，占比58.82%。
（4）全縣小學超過2000人的學校有3所，分別是團結街小學（在校生數2742人）和振興路小學（在校生數2407人）、實驗學校（在校生數2655人），全縣初中無超規(guī)模學校。
（5）全縣小學學段有570個教學班，其中超過45人的`有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%；初中學段有207個教學班，其中超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%。
（6）全縣不足100名學生村小和教學點共有5所，全部按100人標準足額撥付公用經費，按6000元標準撥付特殊教育學生公用經費。
（7）嚴格執(zhí)行國家、省、市有關教職工工資政策，凡是政策范圍內的工資全部按標準執(zhí)行到位。全面實施教師績效工資制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度。實行“同步考核、同步核算、同步發(fā)放”政策，按公務員標準發(fā)放各類考核獎勵，保證教師工資收入不低于本地公務員的工資收入。
（8）每年通過“國培、省培、市培、縣培”以及校本培訓，教師5年360學時培訓完成率達到100%。
（9）在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，完成中小學教職工編制動態(tài)調整，并報縣委編委和財政部門備案實施。在核定的不同類型學校專業(yè)技術崗位總量內，完成中小學專業(yè)技術崗位核定工作。
（10）2021年，全縣教師交流輪崗工作將于暑期進行，確保交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。
（11）全縣專任教師均持有相應教師資格證，持證上崗率達到100%。
（12）城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中就近劃片入學、優(yōu)質高中招生名額分配、留守兒童和隨遷子女教育等四項指標全部達標。
（2）全縣所有學校均制定學校章程，中小學均已實現校園網絡建有率100%、師機比100%、班班通100%全覆蓋、網絡學習空間師生注冊率100%，實現了學校管理與教學信息化。
（3）全縣所有學校安排教師培訓經費都達到年度公用經費預算總額的５%及以上。
（4）絕大部分教師均能熟練運用信息化手段組織教學，將信息技術與學科融合創(chuàng)新發(fā)展、實驗教學納入對學校的目標考核，大部分學校設備利用率已達較高水平。
（5）制定了《當涂縣2021年德育工作要點》，出臺了《當涂縣2021年校園文化提升年實施方案》，各校設計“一校一品”正在謀劃、提煉中，德育活動豐富多彩，展現形式多樣，起到很好的育人效果。
（6）嚴格按照課程設置開齊開足國家和省規(guī)定課程，教學秩序規(guī)范有序，切實認真開展綜合實踐活動。
（7）嚴格執(zhí)行教育部《中小學生減負措施》，科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，積極開展課后延時服務。
（8）目前未接受義務教育質量監(jiān)測，積極準備迎接國家和省有關部門開展監(jiān)測工作。
對照國家評估標準，我縣創(chuàng)建工作還存在一定的差距和不足，具體問題表現如下：
1.部分小學“生均教學及輔助用房面積”不達標。全縣平均值為4.39平方米（達標值為4.5），6所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽均慶小學、鎮(zhèn)庵小學，共缺少1.4萬平方米。
2.少數小學“生均體育運動場館面積”不達標。其中，5所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽中心學校，共缺少2.9萬平方米。
（對策：通過實施團結街小學南寺路校區(qū)改造、青蓮路學校建設，進行師生分流，可以解決團結街小學、振興路小學不達標問題，通過建設經開區(qū)濱江學校，將新橋中心學校整體遷入，解決新橋中心學校不達標問題，將石橋中心學校幼兒園遷址重建，對原幼兒園進行改造，增加小學部教育資源，待土地指標審批后，啟動湖陽學校項目建設，確保上述兩項指標達標）。
3.個別學?！吧虒W儀器設備值”不達標。其中2所小學不達標，1所初中不達標，分別是振興路小學、石橋中心學校、姑溪初中，共缺少352萬元。
（對策：通過加大投入，給三所學校添置教學儀器設備，確保此項指標達標）。
4.“每百名學生擁有網絡多媒體教室數”不達標仍然存在。其中3所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校，共缺少17間。
（對策：通過團結街小學南寺路校區(qū)改造、青蓮路學校建設和石橋中心學校改造，可以徹底解決3所學校網絡多媒體教室數不達標的問題）。
5.音樂、美術專用教室不達標較為普遍。按照近三年評估標準，全縣小學音樂專用教室30所小學間數不達標、38所面積不達標，初中2所學校間數不達標，8所學校面積不達標，共缺少43間，面積缺少3312平米。全縣美術專用教室29所小學間數不達標，35所學校面積不達標，初中4所學校間數不達標，7所學校面積不達標。共缺少44間，面積缺少3006平米。
（對策：通過實施專項建設，挖掘整合校內資源，按標準建設音樂美術教室，確保間數達標，面積達標，滿足音樂美術教學需求）。
6.超標準班額問題仍較為突出。2020年城區(qū)2所小學校額超過2000人，分別是團結街小學2742人，振興路小學2407人。小學學段大班額17個，大班額還未真正徹底消除。非標準班額占比較大，小學學段超過45人的有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%，主要分布在10所學校，其中團小、振興路小學、石橋中心學校超標準班額問題嚴重。初中學段超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%，主要集中在護河初中、烏溪初中2所學校。
（對策：通過實施城區(qū)學校布局調整、相關學校項目建設、集團化辦學、師生分流等方式，多措并舉，嚴格控制消除超標準班額）。
7.部分教育用地沒有得到及時解決。少數學校因沒有土地指標，未完成土地調規(guī)報批手續(xù)，造成教育建設項目建設推進滯后，教育用地問題成了制約均衡發(fā)展的瓶頸之一。其中，龍山橋中心幼兒園、石橋中心幼兒園等新建項目因土地報批未完成，項目建設進展較慢；塘南初中、湖陽初中、湖陽中心學校及兩所村小、江心尚錦小學、烏溪中心學校等7所小學運動場土地未完成置換報批手續(xù)，運動場建設項目無法啟動；圍屏中心學校、馬橋中心學校無標準化運動場，需征用土地，建設標準化運動場，經統計，共需解決用地135畝。
（對策：縣政府主要領導親自調度解決教育建設用地問題，對符合“兩規(guī)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校直接完成申報審批，其余學校建設用地將結合國土空間規(guī)劃，切實保障用地需求。預計今年上半年，將完成全縣13宗教育用地審批，解決“教育用地”這一瓶頸問題）。
下一步，我縣將在省督導辦、駐地指導組和市教育局的指導下，充分借鑒海鹽、天長、徽州創(chuàng)建工作的成功經驗，加快創(chuàng)建工作步伐，發(fā)揚釘釘子的精神，將創(chuàng)建工作做實、做細、做深，攻堅克難，下足功夫，確保如期通過省級評估和國家驗收。
一是在強化創(chuàng)建工作合力上下功夫。加強全縣創(chuàng)建工作調度，落實工作會商制度，推動解決突出問題，部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實履行職責。教育系統嚴格落實調度、包保、月報和督查機制，機關股室部門緊盯指標創(chuàng)新謀劃工作，強化學校指導，把好指標達成關和資料建設關。強化學校創(chuàng)建主體責任，建立學校聯絡員制度，完善三級創(chuàng)建工作網絡。
二要在強化問題整改落實上下功夫。通過開展督查調研，動態(tài)摸排縣校兩級問題清單，實行創(chuàng)建工作問題清單“銷號式”管理。著力解決土地等“卡脖子”問題，全速推進學校重點項目建設，實施師生分流和資源整合，全面解決資源不足和大校額、超標準班額等突出問題。督促指導年陡鎮(zhèn)轄區(qū)內學校提升辦學水平，補齊創(chuàng)建工作短板。
三是在推動教育質量提升上下功夫。扎實開展“教育質量提升年”“教學管理提升年”“校園文化提升年”活動，強化體育、藝術、勞動教育，力求在學校精細化管理、特色辦學和內涵發(fā)展上提質增效。組織實施國家義務教育質量監(jiān)測，確保達標。
四是在推進教育改革創(chuàng)新上下功夫。全力推進教師“縣管校聘”管理改革，加大城鄉(xiāng)學校領導和教師交流輪崗，盤活教師存量資源，優(yōu)化師資配置。創(chuàng)新管理方式，合理配置體育藝術專任教師，滿足體藝類課程教學需求。推進集團化辦學，快速提升農村薄弱學校辦學水平，新建學校高起點快速發(fā)展。
五是在加強創(chuàng)建氛圍營造上下功夫。通過召開現場推進會、工作調度會、迎評工作動員會，加快形成全面推進、全力以赴的良好氛圍。加大創(chuàng)建工作宣傳力度，加強與媒體溝通聯系，利用多種媒介報道宣傳當涂教育發(fā)展的典型經驗和成功做法，提升社會知曉率和滿意度。
質量評價報告篇二
將評查情況總結匯報如下：
為了認真開展好這次案件質量評查活動，本著實事求是，公平公正，不走過場的原則，使這次案件質量評查活動扎實有效的進行，我院專門成立了以黨組成員、副院長任繼忠為組長，黨組成員、副院長楊達金，黨組成員、紀檢組長何建榮為副組長及審會專職員張明、審監(jiān)庭庭長袁青鋒為成員的“案件質量評查活動領導小組”，統籌安排布署案件質量評查活動，確保了這次案件質量評查活動的有序推進。
第二階段從3月1日至3月10日由各業(yè)務部門進行交叉評查和院評查領導小組進行重點抽查；第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
案件評查范圍為20xx年審、執(zhí)結的全部案件。對于執(zhí)行監(jiān)督案件、調解（和解、協調）結案和撤訴等引發(fā)當事人申訴、上或領導機關督辦的案件列入評查范圍。
下列七類案件為重點評查的案件：
（一）被上級二審改判、發(fā)回重審的案件；
（二）被上級提審、指令再審或本院再審的案件；
（三）檢察機關抗訴后被再審改判的案件；
（四）被確認違法或引起國家賠償的案件；
（五）引發(fā)重涉訴的案件；
（六）超審限、執(zhí)限的案件；
（七）上級、人、黨領導機關及人代表、政協員要求復查或督辦的案件。
3月1日至3月10具體由刑庭與行政審判庭，民一庭與民二庭，龍頭法庭與文川法庭，五堵法庭與南樂法庭、博望法庭與桔園法庭對各自自查的案件進行了互查。同時院評查領導小組又抽調10人對各審判業(yè)務庭，按照判決案件40%和七類案件100%、調撤案件15%的比例隨機抽出405件進行了重點評查，并嚴格按照陜西省人民案件質量評查標準（試行）的`要求進行評定打分，做到認真、嚴格、扎實，不走過場。對抽查中發(fā)現的問題已及時疏理歸納，補弱補缺，限時做了整改。第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
20xx年全院共審（執(zhí)）結各類案件2494件，除部分程序性和簡單的調撤審結的案件外，應參評案件為20xx件，實際評查1942件，評查比例為。在評查的這些案件中，優(yōu)秀案件708件，良好案件1219件，合格案件15件，分別占案件評查數的、和，無不合格案件。瑕疵案件1042件，占案件評查數的。案件評查總得分183752分，個案得分分。加分案件7件，占案件評查數的。
執(zhí)行案件結案346件，應評查230件，實際評查210件，評查比例為。在評查的執(zhí)行案件中，優(yōu)秀案件59件，占，良好案件151件，占。加分案件5件。
通過這次案件評查，發(fā)現全院的案件質量較20xx年已有較提高。
一、好的方面：
1、判決案件的庭審筆錄、合議庭筆錄均有合議庭成員及書記員的簽名；
2、判決離婚的案件都交待了判決生效前不能與他人另行結婚的注意事項，并收集了結。
婚證或婚姻關系證明；
3、告知當事人訴訟義務、訴訟風險、送達受理、應訴舉證通知手續(xù)完備、規(guī)范；
4、裁判文書均加蓋了“本件與原件核對無異”的章子；
5、注意了證據的提交人、收件人和收件日期的注釋；
6、正、副卷都能分裝。
二、存在的問題和不足。
1、立案階段。
（3）立案時提交的部分證據復印件未注明提交人或與原件核對的情況；
（4）部分qi訴狀打印件無當事人簽名或按印確認。
2、審理階段的主要問題。
個別判決案件無審理報告，合議庭筆錄簡單，庭審筆錄無書記員簽名；
（3）個別案件領取款物時領取人未提供身份證復印件;。
（5）個別缺席審理的案件未在《xxx》上刊但告;。
（6）部分案件托代理人授權不明，僅注明全權代理，而無具體授權內容，不符合司法解釋規(guī)定。
（7）個別借款案件對原始借條未收回入卷;。
（8）個別判決離婚的婚姻案件結婚證未收回入卷，判決不準離婚或調解和好的婚姻案件，結婚證退回當事人前未復印留卷。
3、裁判文書問題：
（3）個別裁判文書未蓋“本件與原件核對無異”章或蓋章位置不規(guī)范等。
質量評價報告篇三
含山縣，位于長江中下游北岸，皖中東部，地處馬鞍山市與省會合肥對接前沿，總面積1028平方公里，轄8個鎮(zhèn)、96個村和24個社區(qū)，總人口44萬人。截至，2019年底，全縣共有義務教育階段學校95所（不含50人以下村小教學點）；在校學生小學22441人，初中10687人；現有教職工小學1510人，初中1177人。
自2015年順利通過義務教育均衡發(fā)展國家級檢查認定以來，我縣繼續(xù)以實現教育公平為導向，以推進素質教育為主線，以推動政府切實履行義務教育發(fā)展法定職責為核心，突出“均衡”、“優(yōu)質”發(fā)展主題，加大教育投入，努力消除城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，推動域內義務教育向優(yōu)質均衡發(fā)展方向邁進。
（一）加強組織領導。
1.成立專項領導組織。縣長擔任組長，分管副縣長擔任副組長，縣政府辦、教育局、財政局、人社局、編辦、發(fā)改委、住建局、公安局等部門及各鎮(zhèn)人民政府主要負責人為領導組成員，負責領導和推進域內義務教育學校優(yōu)質均衡發(fā)展工作。
2.專項工作納入規(guī)劃。制定《含山縣“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件，明確全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的方向和總體目標，政府及教育主管部門相應制定出臺了推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展相關文件制度。
（二）推進城鄉(xiāng)均衡。
1.實現城鄉(xiāng)規(guī)劃合理。縣政府把縣域義務教育均衡發(fā)展納入縣域經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定中小學布局調整規(guī)劃，實現縣域內義務教育學校合理布局，逐步縮小義務教育學校城鄉(xiāng)差距和校際差距。
2.統一城鄉(xiāng)辦學標準。縣域內城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一，由縣教育局統一規(guī)劃、招投標；教師編制標準統一，按照初中1/13.5，小學1/19統一落實到校，同時給村小教學點每個班級增加0.8個系數;生均公用經費統一，按初中生均公用經費800元/生/年，小學生均公用經費600元/生/年劃撥到位;義務教育學校配置標準統一，均以國家一類標準配備。
（三）促進教育公平。
1.落實就近入學政策。堅持義務教育就近、免試入學，高中入學落實指標到校政策，全縣優(yōu)質高中招生名額總數1758人，分配名額1758人，占比100%。其中分配農村學校的名額1120人，占分配名額總數的64%，全縣初中畢業(yè)鞏固率為97.3%。解決隨遷學生入學問題，全縣符合條件的隨遷子女數796人，在公辦學校就讀796人，占比100%。
2.關愛特殊學生群體。關心殘疾兒童和留守學生入學問題，全縣殘疾兒童少年為252人，入學252人，入學率為100%，其中，在特殊教育學校就讀18人，占比7%。制定《含山縣農村留守兒童活動室管理考核辦法》，成立了含山縣關愛農村留守兒童工作協調小組，構建關愛網絡，校校（包括教學點）建立了留守兒童之家，落實專人負責，建立包保制度，服務留守兒童。
（四）落實經費投入。
2.教師工資保障到位。落實教師待遇政策，及時發(fā)放教師工資和績效，全縣義務教育學校教師年平均工資收入為72348元，略高于當地公務員年平均工資收入62908元水平。
（五）加強師資建設。
1.師資隊伍穩(wěn)定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍，保持全縣教師隊伍穩(wěn)定，目前，全縣在崗專任教師2514人，其中持有教師資格證的專任教師2514人，占比100%。
2.開展教師培訓交流。全年完成360學時培訓的教師2542人，教師培訓完成率100%。教師教育信息化培訓成效明顯，全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學。全縣義務教育學校預算安排教師培訓經費180萬元，占公用經費總額2385萬元的7.6%。全縣符合交流輪崗條件教師總數2027名，上一年度交流輪崗教師306名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例15.1%；交流輪崗骨干教師55名，占交流輪崗教師總數的比例23.3%，均超過指標要求。
通過對全縣學校的.摸底調查，對照指標要求來看，目前我縣在縣域內義務教育學校規(guī)劃布局合理，符合國家規(guī)定要求；縣域內城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費；特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，按規(guī)定足額核定教師績效工資總量；教師5年360學時培訓完成率達到100%；縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%；專任教師持有教師資格證上崗率達到100%；城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；全縣優(yōu)質高中招生名額分配比例不低于50%，并向農村初中傾斜；留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85%；全縣初中三年鞏固率達到95%以；全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；所有學校建立章程，實現學校管理與教學信息化；縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；所有學校德育工作、校園文化建設達到良好以上；課程開齊開足，教學秩序規(guī)范，綜合實踐活動有效開展等指標上達到或基本達到要求。
但同時我們也看到，我縣在所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米；所有小學、初中學校規(guī)模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規(guī)模不超過2500人；小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人等三項指標上還沒有達到要求，表現在：音樂美術等功能室在城學校均有配備，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校音樂、美術室雖有，但不標準；城區(qū)四所小學規(guī)模超過2000人；全縣小學有59個班級超過45人。
從目前的短板來看，主要是學校資源配置標準不高，與優(yōu)質均衡的標準還有一定的差距。突出表現城區(qū)學?，F有規(guī)模過大和部分學校功能室缺乏、每百名學生擁有音體美專任教師的不足。我縣城區(qū)規(guī)劃新建1所小學，待建成后可分流環(huán)峰小學、環(huán)峰二小和環(huán)峰三小、環(huán)峰四小的入學壓力，解決城區(qū)小學規(guī)模過大問題。下一步我縣將對照標準逐校核實，找出差距，列出清單，編制規(guī)劃，加強農村學校功能建設和音體美專任教師的聘任、培訓。
質量評價報告篇四
根據《安徽省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法》的要求，現就我區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡自評情況報告如下：
開發(fā)區(qū)下轄1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，京九辦事處。16個村（居、社區(qū)），總人口6，8萬，其中農業(yè)人口1.4萬。2017年，全區(qū)人均國內生產總值21200元，年人均財政收入1900元，農民年人均純收入9634元，城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入24839元；全區(qū)公辦義務教育學校14所，其中小學10所，幼兒園2所初中2所。義務教育階段在校生8384人。全區(qū)教職工編制總數為377人，其中義務教育階段教職工356人。
根據安徽省義務教育區(qū)域內均衡發(fā)展評估有關要求，我區(qū)對“縣域內義務教育學校達到規(guī)定辦學基本標準情況”、“小學、初中綜合均衡差異系數”、“縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作”、“一票否決情況”等方面開展自查自評：
（二）小學、初中綜合均衡差異系數：小學0.436，初中0.376。
（三）區(qū)級人民政府推進義務教育均衡發(fā)展工作自評得分98分。
（四）一票否決情況：我區(qū)不存在一票否決因素。
（一）加強組織領導，把義務教育發(fā)展基本均衡擺在區(qū)域社會事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置。
1.加強領導，完善政策。區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，把推進義務教育均衡發(fā)展擺在突出位置，多次召開常務會議或專題會議，將義務教育均衡發(fā)展納入區(qū)域社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，研究部署教育工作，確定一批教育重點項目，制定具體落實措施。先后出臺了《開發(fā)區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》、《關于教育優(yōu)先發(fā)展的實施意見》、《開發(fā)區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡縣自評工作實施方案》，成立了義務教育發(fā)展基本均衡督導評估工作領導小組，明確各部門職責，要求各部門協同配合，確保全區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡自評工作的順利開展。
2.健全體制，明確分工。建立了推進義務教育均衡發(fā)展目標管理、考核評價、責任追究等制度。
3.科學評價，導向清晰。區(qū)政府始終堅持正確的教育理念，牢牢把握科學的教育觀念、評價機制和監(jiān)測手段，不以升學率和考試成績作為評價教育部門、學校的唯一依據，依法保障學校自主辦學權，以學校辦學水平評估作為學?？己说某叨群蜆藴剩瑫r下發(fā)了《規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔實施方案》，形成了推動學校發(fā)展和素質教育實施的教育質量監(jiān)測與綜合評價機制，對全區(qū)教育教學工作進行全面的綜合考核。
4.狠抓落實，強化監(jiān)督?！贩e極推動專職督學、兼職督學、特邀督學三類督學隊伍建設，教育督導機構設置、人員配備到位，督導工作經費均列入區(qū)年度財政預算。全區(qū)督學掛牌全覆蓋，督學工作網絡已遍布到我區(qū)每所村小以上的學校。啟動了義務教育均衡發(fā)展監(jiān)督問責機制，督導工作始終堅持督政與督學、綜合督導與專項督導、定性督導與定量督導相結合的原則，加強對全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道黨政領導干部履行教育工作職責督導、教師隊伍和教育信息化督導、學校辦學條件督導等。
（二）注重機會均等，把義務教育發(fā)展基本均衡作為實現社會公平的重要內容。
5.義務教育階段適齡兒童免試就近入學基本普及。加強招生管理，按照“劃片招生、就近入學、控制總量、管控班額、陽光招生、校長承諾”六項原則開展招生工作，確保了學區(qū)內符合規(guī)定的適齡兒童都有相應的學位，同時嚴格學籍審批制度，義務教育學校“擇校生”比例嚴格控制在5%以內；省市示范普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不低于80%。
6.實施關愛工程，外來人員隨遷子女零障礙入學。積極落實教育惠民政策，高度重視進城務工等外來人員隨遷子女的'教育公平問題，積極采取措施，確保實現入學零障礙。始終堅持“兩為主”的要求，建立和完善了以政府為主導、社會多方參與的留守兒童關愛體系。
7.整體提升辦學水平，實現教育公平。一是建立聯盟。本著“資源共享、整體聯動、管理一體、共同提高、特色發(fā)展”的原則。開發(fā)區(qū)呈現勃勃生機。二是結對、捆綁。以優(yōu)質校為核心，開展對薄弱學?！叭轿?、可持續(xù)”的結對幫扶，提升薄弱學校“軟實力”。三是促進學校內涵發(fā)展。圍繞“一校一品、校校有特色”創(chuàng)建活動，大力加強校園文化建設，加強美麗校園、書香校園創(chuàng)建等工作，整體提升了學校的辦學品位，如：潁南中學辦成書法特色學校，第一初中辦成足球特色學校。四是整體提升教育教學質量。積極推廣課改經驗，打造“自主、合作、探究”高效課堂模式，不分重點校和重點班，辦學規(guī)模和班額得到有效控制。
8.保障“三殘”兒童平等接受義務教育。制定《開發(fā)區(qū)關于進一步做好三殘兒童隨班就讀工作的方案》，強化教育等部門協調配合，保障殘疾適齡兒童就近入學。2016年，“三殘”兒童入學率達到了95%。
（三）加大經費保障，把保障義務教育發(fā)展基本均衡作為政府公共財政投入給予優(yōu)先安排。
9.單列義務教育經費，全額納入財政保障范圍。開發(fā)區(qū)建立以區(qū)為主體、“校財局管”財務管理模式，將教育及學校各項經費全部納入財政年度預算，實行專戶管理，專款專用。
10.積極實施義務教育薄弱學校改造計劃。2014-2017年，共完成6所薄弱學校改造，投入資金1140萬元，薄弱學校改造任務完成率100%。此外加大薄弱學校經費傾斜力度。
11.規(guī)范教育附加費和教育費附加征收和使用。全額撥付教育，改善辦學條件。
（四）加強隊伍建設，把優(yōu)化師資配置作為義務教育發(fā)展基本均衡的根本保障。
13.依法保障教師工資待遇。全面實施以崗定酬、優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和班主任傾斜的績效工資制度，全面落實教職工福利待遇，教師的醫(yī)療保險、住房公積金等執(zhí)行標準、繳納標準、資金來源和發(fā)放方式均與所在區(qū)的區(qū)直機關公務員保持一致。
14.強化教師隊伍建設。目前，我區(qū)義務教育學校教師學科、年齡、職稱結構基本合理，體育、音樂、美術、英語、信息技術教師基本滿足教學需要。同時堅持加大教師培訓經費投入，近年來，我區(qū)積極組織教師外出學習、參加國培計劃與繼續(xù)教育，積極為教師搭建發(fā)展平臺，助推名師、名校長脫穎而出。全區(qū)推薦評選市級名校長1人、市級名師16人、市級學科帶頭人8人、市級骨干教師13人。
15.積極開展校長教師交流工作。近年來，我區(qū)進一步完善義務教育學校校長和教師交流制度，制定出臺了《潁州區(qū)關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》《潁州區(qū)義務教育階段學校校長、教師交流工作實施方案》，逐步建立了對口幫扶、名師帶徒、名師送教、上掛下派四種模式。
16.完善農村和薄弱學校教師發(fā)展支持體系。制定方案、精心組織，確保了我區(qū)“國培計劃”各項目、省市級培訓在名額分配上盡量向農村和薄弱學校傾斜，2016年國培計劃、省級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓中，農村和薄弱學校教師參訓名額占比分別為76%、100%、62%。2012年，招聘的義務教育階段教師97名向農村和薄弱學校傾斜。2016年，在職教師職務評聘方面，我區(qū)下達義務教育高級指標14名，農村就有9名；義務教育中級指標共20名，農村就有18名。義務教育績效工資農村艱苦津貼每人每月分別是80元和150元兩個檔次。
（五）強化教學管理，努力打造人民滿意的教育。
17.規(guī)范課程開設和管理。嚴格落實省教育廳《關于嚴格執(zhí)行安徽省義務教育實驗課程安排表、規(guī)范教學時間和作息時間的通知》要求，規(guī)范學校教學計劃、課程設置和作息時間安排。嚴格執(zhí)行國家課程標準，全區(qū)中小學校按要求開設音、體、美、信息、綜合實踐活動等課程。
18.不斷提升小學和初中鞏固率。大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，建立假期“防流控輟跟蹤”制度、學期初“控輟周”制度、輟學舉報制度、“防輟重點單位”管理制度，加強工作監(jiān)督，健全獎懲機制，切實做好義務教育階段學生“防流控輟”工作。2014年小學鞏固率99.2%；初中鞏固率105.5%。
19.切實提高學生體質健康合格率。加強體育工作，大力開展陽光體育活動，促進學生身體素質提高。
20.大力規(guī)范辦學行為。開發(fā)區(qū)嚴格教育行風治理，制定出臺了《關于在全區(qū)開展教育系統糾風專項治理工作的實施方案》，把收費、教輔征訂等納入治理范圍，每學期開學，區(qū)政府都組織糾風、物價等部門開展教育收費檢查；區(qū)教育局成立規(guī)范組和查處組，不定期到學校開展督查，嚴禁亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等行為。同時加強師德師風教育，積極貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，持續(xù)開展“以身邊事教育身邊人”教育實踐活動，提高了教師職業(yè)道德。
全區(qū)教育工作雖取得了顯著成績，但也有一些不可忽視的問題，主要表現在：
義務教育發(fā)展還不夠均衡，城鄉(xiāng)、校際之間在軟、硬件方面存在著差距，如校舍建筑面積和運動場地生均占地面積不足，“擇校”“借讀”“大班額”現象依然存在；城鄉(xiāng)學科教師配備不均衡，農村學校音、體、美教師短缺，影響學生整體素質全面提高。
在今后的工作中，開發(fā)區(qū)教育分局將進一步采取強有力的措施，進一步提高教育教學質量，推動教育強區(qū)、教育名區(qū)建設，努力辦好人民滿意的教育。
質量評價報告篇五
為摸清我縣精準扶貧工作情況，總結經驗，發(fā)現問題，拓寬思路，促進我縣精準扶貧的發(fā)展，促進農業(yè)增效，農民增收，8月28日至9月30日，那坡縣政協專題調研組對全縣精準扶貧工作情況進行了專題調研?，F將調研情況報告如下：
一、那坡縣精準扶貧的基本情況。
那坡縣地處中越邊境，與越南高平、河江兩省的苗皇、河廣、通農、保樂、保林5個縣接壤，邊境線長207公里;全縣國土面積2231.08平方公里，耕地面積1.02萬公頃，轄有2鎮(zhèn)7鄉(xiāng)127個行政村3個社區(qū);全縣總人口21.4萬人，其中農業(yè)人口18.6萬人，世居民族有壯、漢、苗、瑤、彝等5個，是一個典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。目前，那坡縣貧困人口量多面廣，扶貧開發(fā)面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，開展精準扶貧工作，加快那坡縣貧困人口脫貧步伐，促進邊境繁榮和邊疆的鞏固，具有十分重要的意義。
206月，那坡縣按照上級精準扶貧工作部署，開展了扶貧對象精確識別和動態(tài)管理工作。全縣召開縣級工作動員部署會3次，召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)級工作啟動會10次，培訓人員達5962人次。貧困村申請98個，貧困農戶申請27309戶，按照國定、區(qū)定任務分解，擬定59個貧困村20816戶81952人為精準扶貧戶，按照“公開、公平、公正”和“縣為單位、規(guī)?？刂?、分級負責、精準識別、動態(tài)管理”的原則，采取“一申請、兩公示、一公告”的程序和方法，把真正的“窮人”識別出來，真實填寫《貧困戶登記表》，全面掌握全縣貧困狀況，并全部完成識別和通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核公示和縣級審核公告，確保了扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)精準扶貧建檔立卡工作順利推進，為精準扶貧打下基礎。
二、那坡縣開展精準扶貧的主要做法。
(一)精準識別，深入開展建檔立卡工作。
一是精準識別貧困人口。
二是精準管理貧困戶信息。
(二)精準幫扶，全面落實扶貧責任制。
一是實現幫扶責任的全覆蓋。
二是確定幫扶項目。
三是確定幫扶項目完成時限。
四是確定脫貧時間。
(三)精準管理，創(chuàng)新社會扶貧機制。
一是實施干部結對幫扶機制。
二是實施教育扶貧培訓補助。
(四)強化扶貧對象的信息管理。
一是建立長期的工作機制。
二是建立貧困戶進退機制。
(五)精準考核，完善扶貧開發(fā)體制機制。
一是督促檢查，深入指導。
二是保障經費，加大監(jiān)管。
三是建立幫扶監(jiān)測機制。
存在的主要問題。
(一)農民素質偏低增加了精準識別難度。一是農民的文化素質低，思想覺悟有偏差，政策界限把握不準，給精準識別增加難度。二是部分群眾對貧困識別工作不了解，對精準扶貧的目標和要求不明確，造成有些家庭戶對入戶調查工作不支持，嚴重影響精準識別工作推進。
(二)貧困面大，貧困人口分布廣，增加了精準扶貧難度。一是地區(qū)發(fā)展差異，貧困地區(qū)的青壯年勞動力紛紛向沿海地區(qū)轉移就業(yè)，留守的都是老、弱、病、殘、小，勞動能力有限，無法有效參與產業(yè)和基礎設施建設，導致貧困農村“造血”功能的梗阻。二是貧困人口素質較低，扶持難度大。全縣70%以上的絕對貧困人口是小學以下文化，導致發(fā)展無門路、生產無技術、外出務工難，在農村實施規(guī)劃扶持項目中出現勞力緊缺和種植項目后期管護難到位的現象。三是一些農村干部工作方式方法不能適應新形勢的要求，責任心不強，作風不民主，對貧困人口認識有偏差，認為精準扶貧建檔立卡是搞形式，扶貧到戶不一定能兌現,導致鄉(xiāng)村干部對建檔立卡動態(tài)管理工作不夠重視。四是精準識別要求規(guī)劃到村、幫扶到戶、差別到人，而識別過程缺乏剛性標準，難以做到讓群眾心服口服。
(三)資金緊缺，影響精準幫扶的項目實施。一是資金不足，項目安排有限。貧困村所需要扶持的項目多資金量大，而每年自治區(qū)扶貧辦下達的專項財政資金有限，無法滿足貧困村扶持需求。二是部門整合資金難度大，不利貧困村“整村推進”工作的開展。雖然貧困村都有牽頭單位和責任單位掛點聯系，有不少單位資金有限，沒有資金投入貧困村參與基礎設施和產業(yè)開發(fā)，“單位包村、干部包戶”工作機制沒有真正落實。三是屯級公路建設標準低，建設難度大。如新建屯級砂石路每公里建設補助標準為12萬元，道路硬化建設為每公里26萬元。建設補助標準有所提高，新建屯級砂石路每公里建設補助標準為15萬元，道路硬化建設為每公里30萬元，但這與交通、發(fā)改等部門建設補助標準仍相差較大。四是產業(yè)開發(fā)資金有限，產業(yè)開發(fā)難于形成規(guī)模。圍繞貧困村產業(yè)開發(fā)項目，只是軟枝油茶、水果種植和養(yǎng)母豬養(yǎng)殖，實施的項目分散，形不成大規(guī)模。如去年參加全區(qū)扶貧示范工程“十百千”軟枝油茶項目申報和競選，和參加中央專項彩票公益金支持革命老區(qū)小型公益設施建設項目的申報和競選中，那坡縣沒有得到專家評審團的認可，項目落選，連片產業(yè)開發(fā)無法實施。五是“興邊富民”試點項目建設資金缺口較大，影響項目建設進度。在新一輪扶貧開發(fā)攻堅暨“興邊富民”先行先試點建設中，共有基礎設施、增收產業(yè)、環(huán)境與生態(tài)、社會事業(yè)建設等項目，涉及扶貧、發(fā)改、住建、水利、文體、衛(wèi)生、電業(yè)等部門，雖然得到區(qū)內外有關部門的一些資金整合，但由于資金缺口較大，影響了項目的實施。
質量評價報告篇六
2、強化管理，實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革，努力完成教學質量目標。為抓好這一學校的中心工作，教務處創(chuàng)新執(zhí)行學校質量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作為評優(yōu)、評模、獎金發(fā)放依據，真正實現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。
3、抓課改教改，教研常規(guī)，努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業(yè)批閱開展情況，且將結果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關心學生，不岐視任何一個學生，不唯成績衡量學生，使全體學生量力而學，充分展現個人技能，發(fā)揮特長，學有所用。
4、認真組織期中期末考試，嚴格控制考試次數，減輕學生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認真進行分析，講評，對成績差的學科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。
5、充分利用現有的教學設備，要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術，能自行設計課件上課，殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優(yōu)質課評比中獲一等獎，段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優(yōu)質課獲優(yōu)異成績，王成良優(yōu)質課被推到省里參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。
6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作，對班主任、課任教師的教育行為，每周例會反饋情況，對不恰當的教育方法，例會強調，會后個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。
7、教務處制定了青年教師的培訓計劃，做好師徒結隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業(yè)務提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創(chuàng)造相互學習共同提高環(huán)境。硬性規(guī)定教師聽課制度，教師聽課情況及時匯總當月公示。
8、實驗室、圖書室、微機室專人負責，管理規(guī)范。標準設備齊全的實驗室在教學中發(fā)揮著積極作用，圖書借閱制度在進一步完善中。
質量評價報告篇七
1.1造成永久性缺陷工程的驗收。
現行建筑工程施工質量驗收標準中明確指出:經過翻修或加固處理的分項和分部工程,如果在外形以及尺寸上發(fā)生變化,但是依然能夠滿足施工安全和使用性能時,是允許按照技術處理和協商文件進行驗收。然而,這條標準存在著很大的問題,雖然許多存在質量問題或是存在較大安全隱患的建筑工程能夠通過加固技術來達到安全驗收標準,但是在實際使用功能上卻存在著很大的安全隱患,嚴重時甚至出現安全事故;所以,這條標準在實質上是不符合現行建筑工程施工質量的驗收標準,很多開發(fā)商利用這一漏洞進行施工建設,這對于我國建筑工程的整體質量有著消極影響。所以,我國有關部門應當制定一套嚴密的工程施工質量驗收標準,這是國家規(guī)范標準的一個最低限度,所有的建筑工程施工質量都必須達到這一最低限度,并且對于那些質量沒有達到相應標準的工程不予通過,而且不允許采用一些補救的方式使其工程質量達到標準。
1.2語言不一難以準確理解和掌握。
現行建筑工程施工質量驗收標準中存在許多由于語言不一使其在實施過程中很難理解和掌握的情況。這些情況大部分都是由于語言表述不明確,容易產生歧義,主要表現有以下幾點:。
a.在質量驗收標準中有這么一句話“滿足結構安全和使用功能”與“滿足安全使用”這些語言不僅文字不同,所包含的含義也有所不同,前面一句話的意思是結構安全和使用功能都要滿足要求,而后面那句話的語意就不明確,這就使得施工人員容易摳字眼,使語句產生歧義。所以,語言的不一,將會影響標準實施中難以準確的理解和掌握。
b.功能的主次。驗收標準中明確主要功能和次要功能,在驗收條文中有提出:一些永久性的缺陷,如改變建筑結構的外形尺寸,會影響一些次要的使用功能,為了防止對社會財富帶來的影響,在不影響安全和主要功能正常使用的條件下可以按照處理方案和協商文件對建筑工程施工質量進行驗收。然而,問題來了,如何對主次功能進行區(qū)分,在現行的驗收標準中,對主要功能和次要功能并沒有明確的區(qū)分;如房屋采光的功能,就只是采光功能,沒有什么主次之分;混凝土梁、柱的功能就是結構支撐,沒有什么主次功能之分;假如相關標準不明確這個問題,就會使本來有主次功能之分的`變?yōu)闆]有主次之分,反之也是。所以,在現行建筑工程施工質量驗收標準中要明確主次之分,這有利于對工程質量的驗收。
1.3工程質量中對“缺陷”的理解。
在不同的場合運用缺陷二字所表現出的含義也有所不同。在現行驗收標準中對“缺陷”術語的含義與質量管理體系標準中“缺陷”術語的含義是不同的。在現行驗收標準中,對于更為嚴重的缺陷還沒有明確的定義。然而,對缺陷處理的方法也不同,主要有以下處理方法:。
a.在現行的驗收標準條文中有明確指出,對四種不同的缺陷分別提出了不同的處理方法。如對一般缺陷的處理方法是通過翻修或更換進行處理;對于嚴重缺陷應當是推倒重來,對于更為嚴重的缺陷必須按照相關的技術方案進行加固處理。
b.現行質量驗收標準中明文提出了一些不應該有的嚴重缺陷,也提出了對出現的嚴重缺陷,應該由施工單位提出相對應的技術解決方案,并且必須得經過監(jiān)理單位認可后方可進行處理,對處理的地方必須重新檢查驗收。這與現行標準對嚴重缺陷的處理方式不一致。
c.在有的驗收條文中,僅僅提出了不應該存在的缺陷,但是沒有具體的列出是什么缺陷,也沒有提出對該缺陷的處理方法,僅僅只是在相關條文中提出如何防止這種缺陷的產生;然而,現行驗收標準與質量管理體系標準對“缺陷”的理解是不一致的,要求也不一致,處理的方式也不一致。所以,在現行建筑工程施工質量驗收標準中所出現的缺陷要準確把握,并分析缺陷的類型,正確讀取缺陷的含義。
筆者根據多年的從業(yè)經驗,對現行建筑工程施工質量驗收標準問題提出以下幾條建議:。
a.堅持杜絕為不符合標準和設計要求的工程留有余地。我國推行的現行建筑工程施工質量驗收標準相對于其他國家的標準來說已經很低,如果施工質量比這一標準還要低的話,這將會嚴重影響我國建筑工程質量的發(fā)展;所以,我國對那些不符合質量標準的建筑應當毫不留情,并且應當逐漸提升我國現行建筑工程施工質量的驗收標準。
b.由于現行標準與規(guī)范之間是相互依存,相互匹配的,所以在標準和規(guī)范中使用的語言盡量做到一致,避免由于語言不一所帶來的問題。
c.現如今,我國現行建筑工程施工質量驗收標準應當充分借鑒國外的質量驗收標準;然而,隨著經濟全球化的不斷深入,我國應當提升現行建筑工程施工質量的驗收標準,以達到與世界接軌。
3結論。
通過本文的概述,可以簡單的了解到我國現行建筑工程施工質量驗收標準的幾個問題,針對對相關問題的介紹,應當意識到我國現行建筑工程施工質量的驗收標準急需提高,以適應不斷發(fā)展的社會,滿足人們對建筑質量的需求。
質量評價報告篇八
資產評估報告是接受委托的資產評估機構在完成評估項目后，向委托方出具的關于項目評估過程及其結果等基本情況的具有公證性的工作報告，是評估機構履行評估合同的成果，也是評估機構為資產評估項目承擔法律責任的證明文件。評估報告包括正文和附件兩部分。是評估機構完成評估工作后出具的具有公正性的結論報告，該報告經過國有資產管理部門或有關主管部門確認后生效。\"。
簡介：
資產評估報告，是指注冊資產評估師遵照相關法律、法規(guī)和資產評估準則，在實施了必要的評估程序對特定評估對象價值進行估算后，編制并由其所在評估機構向委托方提交的反映其專業(yè)意見的書面文件。它是按照一定格式和內容來反映評估目的、假設、程序、標準、依據、方法、結果及適用條件等基本情況的報告書。廣義的資產評估報告還是一種工作制度。它規(guī)定評估機構在完成評估工作之后必須按照一定程序的要求，用書面形式向委托方及相關主管部門報告評估過程和結果。狹義的資產評估報告即資產評估結果報告書，既是資產評估機構與注冊資產評估師完成對資產作價，就被評估資產在特定條件下價值所發(fā)表的專家意見，也是評估機構履行評估合同情況的總結，還是評估機構與注冊資產評估師為資產評估項目承擔相應法律責任的證明文件。
總則：
一、為進一步促進我國資產評估工作的發(fā)展，規(guī)范資產評估行為，完善資產評估工作程序，提高資產評估行業(yè)的執(zhí)業(yè)水平，根據《國有資產評估管理辦法》(國務院第91號令)[1]以及國家其他有關法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。
二、凡按現行資產評估管理有關規(guī)定進行資產評估的各類資產評估項目必須遵循本規(guī)定。
評估機構在具體項目的操作中，其工作范圍和深度并不限于本規(guī)定的要求。
四、本規(guī)定所稱資產評估報告是由資產評估報告書正文、資產評估說明、資產評估明細表及相關附件構成。
五、資產評估機構進行資產評估活動時，應當遵循資產評估的一般原則和本規(guī)定的要求;具體項目不適用本規(guī)定的，可結合評估項目的實際情況增減相應的內容。
六、資產評估活動應充分體現評估機構的獨立、客觀、公正的宗旨，資產評估報告書的陳述不得帶有任何誘導、恭維和推薦性的陳述，評估報告書正文不得出現評估機構的介紹性內容。
七、資產評估報告的數據一般均應當采用阿拉伯數字，資產評估報告應用中文撰寫打印，如需出具外文評估報告，外文評估報告的內容和結果應與中文報告一致，并須在評估報告中注明以中文報告為準。
八、凡涉及資產評估報告基本內容與格式的有關規(guī)定與本規(guī)定相抵觸的，以本規(guī)定為準。
九、本規(guī)定由財政部負責解釋、修訂，并從頒布之日起實施。
封面要求：
(一)評估說明封面應載明下列內容。
3、評估機構名稱;。
4、評估報告書提出時間;。
5、評估說明如分冊裝訂，應在封面上注明共幾冊此冊為第幾冊。
2、評估說明中收錄的備查文件或資料的'復印件，須統一標注頁碼(原文件或資料的頁碼可以保留)。
聲明應寫明評估說明僅供財產評估主管機關、企業(yè)主管部門審查資產評估報告書和檢查評估機構工作之用，非為法律、行政法規(guī)規(guī)定，材料的全部或部分內容不得提供給其他任何單位和個人，不得見諸于公開媒體。
(三)《關于進行資產評估有關事項的說明》由下列內容構成：
1、委托方與資產占有方概況;。
2、關于評估目的的說明;。
3、關于評估范圍的說明;。
4、關于評估基準日的說明;。
5、可能影響評估工作的重大事項說明;。
6、資產及負債清查情況的說明;。
7、資料清單;。
(四)委托方與資產占有方概況，應包括(但不限于)下列基本內容：
1、企業(yè)名稱及簡稱、注冊地址及總部地址、注冊資本、法定代表人;。
3、經營業(yè)務范圍及主要經營業(yè)績;。
6、形成企業(yè)主要生產能力的狀況，正在或計劃進行的投資項目簡況;。
7、執(zhí)行的主要會計政策，生產經營是否存在國家政策、法規(guī)的限制或優(yōu)惠，生產經營的優(yōu)勢分析、各種因素的風險。
(五)關于評估目的說明。
2、已經獲得有關部門批準的，應載明批件名稱、批準日期及文號，并收錄于評估說明附錄的資料清單之中。
(六)關于評估范圍的說明。
2、對于租賃或特許使用的資產以及沒有會計記錄的無形資產應特別說明;。
3、如在評估目的實現前有不同的資產占有者，應列表載明各資產占用者待評估資產的類型、賬面金額等。
(七)關于評估基準日的說明。
質量評價報告篇九
漢中市中級人民法院：
將評查情況總結匯報如下：
一、組織領導。
動，確保了這次案件質量評查活動的有序推進。
二、時間安排與方法步驟。
第二階段從3月1日至3月10日由各業(yè)務部門進行交叉評查和院評查領導小組進行重點抽查；第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
三、案件評查范圍和評查情況。
質量評價報告篇十
大力促進義務教育均衡發(fā)展，是維護教育公平的重大舉措。為加快推進我鎮(zhèn)各小學義務教育均衡發(fā)展，扎實做好迎檢工作，確保我鎮(zhèn)小學義務教育均衡發(fā)展各項目標任務落實到位，我校制訂了《破涼鎮(zhèn)中心小學推進義務教育均衡發(fā)展實施方案》，經過近三個月的奮斗，學校面貌發(fā)生了可喜的變化。根據《安徽省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法》和宿松縣人民政府教育督導室提出的要求，對照評估方案及標準，我校細致扎實地開展了自查自評。現將我校義務教育均衡發(fā)展工作自查自評情況匯報如下：
破涼鎮(zhèn)中心小學成立于1993年9月，設有黨支部、政教處（少先隊大隊部）、教導處、總務處、辦公室、和工會等處室。下轄10所完?。夯鲂W、黃大小學、五谷小學、先覺小學、對橋小學、雪鎮(zhèn)小學、李河小學、車河小學、祝橋小學、新耕小學。全鎮(zhèn)小學義務教育階段在校學生3535名，共93個教學班，服務覆蓋11個村（社區(qū)），轄區(qū)內殘疾兒童、留守兒童無一輟學，學生入學率100%，鞏固率100%，各校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施齊全。
（一）辦學條件：
1、破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)105國道旁，破長公路從校門前通過。學校占地面積8238.4㎡。開設23個教學班，在校學生1725人。建筑面積2780㎡，生均1.61㎡；運動場地面積2200㎡，生均1.28㎡；圖書27945冊，生均16.2冊；計算機150臺，生機比11.5：1；接入帶寬200m；教師網絡學習空間開通應用率100%；學校配有實驗室1個；專任教師57人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個，并定期開展活動。
辦學十項指標有8項達標，2項不達標，生均校舍建筑面積和運動場地面積嚴重不達標。學校大班額問題特別突出，正在新建九年一貫制學校加以解決。
2、李河小學：占地面積2848.95㎡。一至六年級6個班，學生110人。建筑面積704㎡，生均6.4㎡；運動場地面積1200㎡，生均10.9㎡；圖書2485冊，生均22.59冊；計算機20臺，生機比5.5：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通應用率100%；學校建有留守兒童之家和心理咨詢室1個；專任教師6人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全，辦學十項指標將全部達標。
3、車河小學：占地面積1197.13㎡。一至六年級6個班，學生88人。建筑面積578㎡，生均6.57㎡；運動場地面積456㎡，生均5.18㎡；圖書2000冊，生均22.72冊；計算機18臺，生機比4.89：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通應用率100%；建有科學實驗室1個；專任教師5人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。
辦學十項指標有9項達標，1項不達標，生均運動場地面積不達標。
4、花涼小學：占地面積3640.22㎡。一至六年級6個班，學生238人。建筑面積1587㎡，生均6.7㎡；運動場地面積1470㎡，生均6.18㎡；圖書4590冊，生均19.28冊；計算機47臺，生機比5.06：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通應用率100%；建有科學實驗室1個；專任教師14人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個，并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
5、黃大小學：占地面積2628.71㎡。一至六年級6個班，學生165人。校舍建筑面積825㎡，生均5㎡；運動場地面積600㎡，生均3.63㎡；圖書2485冊，生均15.06冊；計算機39臺，生機比4.23：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；建有實驗室1個；專任教師5人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。
八室齊全，辦學十項指標有9項達標，1項不達標，生均運動場地面積不達標。
6、祝橋小學：占地面積1323.37㎡。一至六年級6個班，學生101人。校舍建筑面積869.8㎡，生均8.61㎡；運動場地面積225㎡，生均2.23㎡；圖書2485冊，生均24.6冊；計算機23臺，生機比4.39：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；專任教師6人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。有留守兒童之家（心理咨詢室）和多媒體教室(班班通)各一個。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
7、五谷小學：占地面積4826.28㎡。一至六年級10個班，學生459人。校舍建筑面積1178.22㎡，生均2.56㎡；運動場地面積900㎡，生均1.96㎡；圖書11665冊，生均25.41冊；計算機65臺，生機比7.06：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通率100%；建有實驗室1各；專任教師20人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。
八室齊全，并定期開展活動。辦學十項指標有8項達標，2項不達標，生均校舍建筑面積和運動場地面積不達標。學校存在大班額現象。征地因是基本農田而擱淺，下達690㎡的綜合樓將無地可建。
8、先覺小學：占地面積8333.49㎡。一至六年級6個班，學生254人。校舍建筑面積1686.52㎡，生均6.64㎡；運動場地面積2159㎡，生均8.5㎡；圖書4590冊，生均18.07冊；計算機51臺，生機比4.98：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通率100%；教育實驗室1個；專任教師15人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校八室齊全，并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
9、對橋小學：占地面積3086.96㎡。一至六年級6個班，學生112人。校舍建筑面積788㎡，生均7㎡；運動場地面積800㎡，生均7.14㎡；圖書2485冊，生均22.19冊；計算機21臺，生機比5.33：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；教育實驗室1個；專任教師3人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。十項辦學指標全部達標。
10、雪鎮(zhèn)小學：占地面積2596.31㎡。一至六年級6個班，學生130人。校舍建筑面積799㎡，生均6.14㎡；運動場地面積400㎡，生均3.07㎡；圖書2485冊，生均19.11冊；計算機27臺，生機比4.81：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；實驗室1個，專任教師7人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
11、新耕小學：占地面積2470.4㎡。一至六年級6個班，學生119人。校舍建筑面積666㎡，生均5.6㎡；運動場地面積1000㎡，生均8.4㎡；圖書2485冊，生均20.88冊；計算機21臺，生機比5.67：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；實驗室1個；專任教師6人教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
（二）、校園環(huán)境整治：全鎮(zhèn)各校徹底消除了危房，各校有傳達室，學生人人有符合要求的課桌椅，單人單桌，班班有符合要求的黑板、講桌和照明設施。都有校門、圍墻、校牌、旗臺和旗桿、固定宣傳欄，硬化了操場，栽植了花卉，布置了文化墻，亮化了教室，育人環(huán)境優(yōu)美，布局合理。各校十四類小型建設項目正在建設中。
（三）、組織領導。
破涼鎮(zhèn)中心小學成立了推進義務教育均衡發(fā)展工作領導小組：
組長：汪俊。
副組長：尹紅峰尹倫春齊澤文黃海義吳祥炎。
成員：燕媛高小蓮朱豐太朱素良祝定華朱健楊芳。
各完小校長。
領導小組下設五個工作組：
1、資料建設小組：組長齊澤文，責任處室：教導處。
2、規(guī)劃建設小組：組長尹紅峰，責任處室：總務處。
3、環(huán)境整治小組：組長尹倫春，責任處室：總務處、少先大隊。
4、經費保障小組：組長黃海義，責任處室：總務處。
5、安全宣傳小組：組長吳祥炎，責任處室：辦公室、政教處。
（四）、機會均等。我鎮(zhèn)小學積極推進素質教育，實行教育均等。各校加強了相關功能室的建設，制訂了相應的管理制度，廣泛開展了豐富多彩的活動，學生的綜合素養(yǎng)不斷提高。
1、招生。學校從不設置重點班，從不按照分數排名，招收的新生按照性別、年齡均衡編班；學校實行學齡兒童“零障礙”入學，同時嚴格控制劃片就近入學，依據就近入學要求招收生源。“兩個為主”嚴格執(zhí)行政策規(guī)定，無學生擇校情況。破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)所在地，由于近幾年城鎮(zhèn)建設步伐較快，學校發(fā)展較慢，出現了大班額現象，縣政府正在新建一所九年一貫制學校，加以解決。
2、關愛留守兒童及三類殘疾兒童。針對學校留守兒童日益增多的現狀，學校積極應對，成立留守兒童關愛委員會，創(chuàng)建了“留守兒童”之家，建立了留守兒童檔案，配備了相應設備：電視、電話、電腦等，在生活和學習上予以多方面的關心照顧，促進留守兒童成人成才。學校實施了殘疾兒童入學無障礙工程，各校無條件接受參加兒童隨班就讀，或送教上門，保證三殘兒童入學率100%。
3、圖書儀器設備：學校設有圖書室和科學實驗室。每周都對學生開放，完善了各項管理制度，管理科學規(guī)范。學校圖書室的開放，激發(fā)了學生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學生的知識。班級建有圖書角。科學實驗室及儀器室面積符合要求，實驗器材入柜，擺放有序，實驗室使用正常，有專任教師、有計劃、有演示分組實驗。
4、體、音、美及電教設備：學校體、音、美及心理咨詢室器材配備符合要求；各班有班班通設備，各校擁有計算機教室，各室開課正常，有制度、有記錄。各校網絡接入在20m以上的光纖，教學軟件課時有目錄、正常使用。
5、中小本部的少年宮興趣小組活動按時按計劃有序開展，學校組織了“棋類”、“器樂”、“舞蹈”、“球類”、“閱讀”、書法、繪畫、科學調查體驗等多個興趣小組，統一時間準時活動，豐富了學生的課余生活，特別是科學調查體驗活動，取得了豐碩的成果，有利于學生全面和諧發(fā)展。每年舉辦一次“校園文化藝術節(jié)”，學生熱情高漲，精彩紛呈。我們對本校藝術教育各個項目開展情況進行定期總結。這些活動開展，激發(fā)了學生的興趣愛好，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、每年舉辦冬季運動會，堅持每天做兩操，安排陽光體育活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，學生體質達標率為98%以上。破涼鎮(zhèn)中心小學被確定為全國啦啦操實驗學校。
（五）經費保障。后勤工作是學校的基礎工作，后勤工作的管理直接影響到學校的全面管理。所有資產全部登記、建帳。公用經費每生每學年625元，每年均全額到賬。學校嚴格按上級規(guī)定管理、使用公用經費，專款專用。
財務管理中我們努力做到：厲行節(jié)約，嚴格財務開支，將資金投入到最需要的地方；合理配置，保證重點，加大對教科研等方面的投入，改善學校辦公條件，有力提升校園文化品位；對學校公共財物加強保護、維修，確保設備用好、管好。政府對學校的投入逐年上漲。學校有嚴格的財經制度，財務管理制度符合上級部門規(guī)定，明細賬目清楚，各校設立報賬員，統一到結算中心報賬。支出單據實行“雙審制”，杜絕白條入賬，定期向職代會公布賬目，做到民主、公開、透明。教職工工資按月足額發(fā)放?？冃ЧべY每學期根據學?？冃ЧべY方案按時打卡發(fā)放。
（六）資師配置。
中小設有校長1人，副校長3人，均取得了崗位培訓合格證書，近五年均參加過繼續(xù)教育，合格率為100%。
全鎮(zhèn)共有專任教師159人，學歷達標率100%，其中碩士研究生1人，本科學歷67人，占42.14％。普通話達標率100%。一級教師83人，占52.2％。市級骨干教師8人，縣級骨干教師15人。小學科教師通過轉崗培訓各校已配齊，各校開齊了課程開足了課時，并按課表上課。各校校長、教師定期交流，師資均衡配置。教師積極參加各級各類培訓，學校每學期組織三分之一的教師外出學習，培訓經費由學校統一報銷。
（七）管理與質量：
我校認真貫徹執(zhí)行有關教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務教育職責，努力規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實施素質教育，面向全體學生，全面提高教育質量，不斷更新教育觀念，加強領導，增加投入，創(chuàng)設條件，樹立社會、家庭和學校相結合的大教育觀念，辦學水平不斷提高。
1、積極穩(wěn)妥地推進依法治校工作。
（1）貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是各級政府的神圣職責，更是學校責無旁貸的義務。我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，保證入學率、鞏固率、完成率均達100%。
（2）千方百計營造良好氛圍。加強學校民主建設，推動教育改革與發(fā)展。我校堅持落實校務公開制度，擴大校務公開內容，切實加強民主監(jiān)督，以增強學校工作的透明度，調動教師教書育人的積極性。我校適時舉行民主生活會，讓教職工“參政議政”，樹立“主人翁”責任感。通過活動的開展，提高教職工的責任感和使命感，大部分教師大膽諍言，參與學校管理，促進黨風廉政建設和教育改革與發(fā)展。
2、把安全穩(wěn)定當做第一要務，辦讓家長放心的學校。
（1）加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了學校安全工作領導小組，確定一名副校長為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。
（2）層層落實安全責任。每學年都要修訂完善學校安全工作管理制度，應急預案，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的`原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同各部門和班主任層層簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發(fā)了《致家長安全工作責任書》。學校安全工作真正做到了學校、部門、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。
（3）強化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓導，始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規(guī)定開設了法制安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防溺水、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門的同志來我校進行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識講座。
（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設施等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生管制刀具等危險物品，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值班領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責任險工作，進一步加大了學校安全工作保險系數。四是每學期組織地震逃生演練、防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動，提高全體師生防護能力。
（5）堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，每學期放假前，向全體家長印發(fā)了《致家長的一封信》，確保學生度過安全有意義的假期。
由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施得當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來未發(fā)生任何責任事故。
3、加強教育教學管理，深化教學改革，努力提高教育教學質量。
一直以來，我校堅持以育人為本、教學為中心、質量為生命，以常規(guī)管理為抓手，以素質教育為著眼點，強化管理、優(yōu)化管理，使學校管理制度化、規(guī)范化、科學化。
（1）抓德育管理，做到管理育人。
我們根據《中小學德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領導小組，各部門、各班級、各學科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進，制定計劃、落實措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務育人。
一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。學校充分發(fā)揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明學?；顒?，師生在活動中接受教育，陶冶情操，學校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。我校多次被評為縣級文明學校、文明單位。
二是嚴格執(zhí)行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。
三是加強學生《行為規(guī)范》、《守則》的教育和學習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動，堅持從嚴、從細、從實，經常抓，抓經常。從養(yǎng)成教育、文明禮儀教育著手，使學生形成良好的行為習慣。
四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內容，開展德育活動，以養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭并進。
五是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據實際，印發(fā)致學生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，深入開展“大家訪”活動，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。
（2）抓行政管理，做到服務育人。
學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉。實行計劃決策，穩(wěn)步推進學校工作。有明確的校風、教風和學風，有校訓和辦學方略，強化師生養(yǎng)成教育訓練;完善各種制度，依法按章治理學校，嚴控學籍管理，控流防輟，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。
（3）加強校園文化建設，做到環(huán)境育人。
一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。
二是綠化、美化、凈化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。
三是加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優(yōu)促劣。
四是加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。
（4）強化教學常規(guī)管理，做到教書育人。
一是嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關規(guī)定，教育教學秩序井然，嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質，促進學生全面發(fā)展。
二是規(guī)范教學過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學要實，作業(yè)練習要精，個別輔導要細，測評考核要嚴，評價評定要全面，教學研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入。
三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發(fā)揮學生的特長，組建書法、籃球、羽毛球、乒乓球、科學調查體驗、鼓號隊等特長小組，著眼素質，培養(yǎng)能力。
四是加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、寫好一篇課后反思、寫好一課好教案、學好一本理論書、做好一篇好論文。嚴抓平時，細抓定時，提高教師的自身素質和業(yè)務水平。同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領導深入班級聽課制，努力創(chuàng)設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。
五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵教師自學、培訓、崗練等，提高業(yè)務能力，優(yōu)化教師隊伍;堅持“三為主”，做到基礎實、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
六是面向全體學生、面向學生的每一個方面，重視學困生的轉化工作，制定切實可行的學困生管理制度，努力做到熱心、細心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導之以行，讓所有的學生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學生都能得到全面發(fā)展。
七是完善考評制度，全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績，充分調動師生的積極性，促進教學質量的提高。
天道酬勤，累累碩果見證了我們的努力。自2014年以來破涼中心小學先后被評為“宿松縣教育集體先進集體”、“全市教育系統先進集體”，多次榮獲安慶市文明辦、安慶市教育局、安慶市公安局“盈創(chuàng)杯”交通知識網絡競賽優(yōu)秀組織獎，2015年，被安徽省教育廳基礎教育處、安徽省青少年科技活動中心授予“變廢為寶從我做起”活動優(yōu)秀學校，同時被中國科協、教育部、中央發(fā)改委、中央文明辦、共青團中央五部委授予青少年科學調查體驗活動“優(yōu)秀活動示范單位”。2016年被宿松縣人民政府命名為“科普教育基地”，2017年被安丘市科協命名為市級“科普教育基地”。我校黨支部連續(xù)5年榮獲鎮(zhèn)“先進基層黨組織”光榮稱號。
成績已成歷史，未來我們一如既往！在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻，我們未雨稠繆，積極探索，銳意進取，推動學校的教育教學向縱深發(fā)展。
（八）、學校特色。
幾年來全鎮(zhèn)11所學校在教育教學工作中逐步形成了各自的學校特色。中小本部以科技創(chuàng)新為特色，其他各校根據學校實際分別以國學、孝文化、養(yǎng)成教育、禮儀教育、經典誦讀、書法繪畫等為特色。
（九）、努力的方向。
1.繼續(xù)加強對“高效課堂”的探索，尋求最適合的教法，重視學生學法的指導，在課堂上大膽嘗試新的教學模式，加強培養(yǎng)更多的骨干教師，依此帶動教師整體素質的提高。
2.積極爭取上級部門在分配教師方面給予傾斜，進一步優(yōu)化學校師資結構。
3.實施教學工作規(guī)范化，德育工作日常化，后勤工作標準化的“三化”管理。
通過本次自查自評，對照《安徽省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》10項核心指標、21項普通指標要求，我們認為學?；具_標。今后學校將進一步完善各項精細化管理制度，強化學校內部管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我們學校的明天會更美好！
質量評價報告篇十一
全國質量獎是在借鑒美國的國家質量獎標準“波多里奇卓越績效評價準則”的基礎上設立的，其內容以企業(yè)文化、經營戰(zhàn)略、績效結果和社會責任等綜合實力為衡量標準，是“卓越績效模式”的框架，代表著中國質量治理的最高榮譽?！白吭娇冃Ｊ健币越洜I結果為導向，以強化組織的顧客滿足意識和創(chuàng)新活動為關注焦點，追求卓越的績效治理。
全國質量獎是我國質量領域的最高獎項，評分體系共有1000分，其中結果占400分。對結果的關注，會幫助企業(yè)或組織測量最重要的績效指標，改進要害領域方面的績效，如經濟績效、顧客滿足和顧客忠誠的結果，以及過程的結果(過程有效性、效率、組織和個人的學習、產品的質量等)。
申報“全國質量獎”的企業(yè)或組織必須是我國境內合法生產及經營的單位，并具備以下基本條件：
1.按iso9000族標準建立、實施、保持質量管理體系，已獲認證注冊;
2.對有強制性要求的產品已獲認證注冊;
3.提供的產品或服務符合相關標準要求;
4.已按iso14000族標準建立、實施并保持環(huán)境管理體系，企業(yè)三廢治理達標;
5.連續(xù)三年無重大質量、設備、傷亡、火災和爆炸事故(按行業(yè)規(guī)定)及重大用戶投訴;
6.近三年企業(yè)獲得用戶滿足產品，并獲全國實施卓越績效模式先進企業(yè)(全國質量效益型先進企業(yè))稱號。
全國質量獎評審標準是企業(yè)或組織進行自我評價、評審專家對申報企業(yè)或組織進行評審，及起草反饋報告的依據。20xx年，有關質量專家起草了全國質量獎評審標準。
全國質量獎評審標準可用于大企業(yè)、小企業(yè)、服務業(yè)，以及政府和非盈利組織等。每個申請企業(yè)或組織不論是能否獲獎，都將收到一份綜合反饋報告和一份逐條反饋報告。
目前，全國質量獎獎項設置為三類：制造、建筑業(yè)獎項，服務業(yè)獎項，小企業(yè)獎項。全國質量獎每年組織評審一次。
據統計，申報全國質量獎企業(yè)數依次分別為66個、45個、37個、28個和43個。其中，獲獎企業(yè)數依次分別為5個、6個、6個、8個和10個。
全國質量獎審定委員會由政府、行業(yè)、地區(qū)主管質量工作的部門負責人及有權威的質量專家組成。負責研究、確定全國質量獎評審工作的方針、政策，批準全國質量獎評審治理辦法及評審標準，審定獲獎組織名單。
全國質量獎工作委員會由具有理論和實踐經驗的質量治理專家、質量工作者和評審人員組成。負責實施全國質量獎評審，并向審定委員會提出獲獎組織推薦名單。全國質量獎工作委員會辦公室設在中國質協，其主要工作是：擬訂、修改全國質量獎評審治理辦法和評審標準;培訓、評聘全國質量獎評審人員;組織實施全國質量獎資格審查、資料評審和現場評審;對獲獎組織進行監(jiān)督和幫促。
質量評價報告篇十二
（試行）。
為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（——）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評估方案。
一、指導思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學校實施新課程中突現出的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高教師、學校實施新課程的能力，推進教學質量不斷提升。
二、任務目標。
（一）建立科學評估體系，促進課堂教學改革。
建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估、指導制度和評價指標體系，使教學評估指導成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展。
促進教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。
（三）規(guī)范教師教學行為，提高教育教學質量。
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師在遵守教學常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學方法，應用有效的教學手段提高課堂教學效益。
（四）規(guī)范學校辦學行為，提高學校管理水平。
規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平。
三、評估原則。
（一）過程監(jiān)控和結果分析并舉原則。
在評估中強調對學校過程管理的監(jiān)控，結合各項指標內容評估結果的分析，對學校教育教學工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。
（二）隨機抽查與定期視導相結合原則。
教育局采取隨機抽查與定期視導相結合的辦法，定期對全市各中小學校分層次、有針對性的進行評估。
（三）自評自查與市級評估相結合原則。
教學過程監(jiān)控和教學質量評估，采取學校自評自查和市級評估相結合的評估機制。教育局制定有利于促進學校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學質量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學質量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內容與結果認定。
（一）過程性評估。
分重點評估圍繞學校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。
（二）效益性評估。
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學業(yè)水平達標情況、教學效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學生流失率；學業(yè)水平達標情況重點評估學業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學生綜合素質評價兩個方面；教學質量提升情況重點評估在原有基礎上教學效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評估。
發(fā)展性評估主要包括學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學校特色項目建設及發(fā)展成效兩個部分。學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學校特色項目建設及發(fā)展成效重點評估學生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據各項評估要點，學校先進行自評，然后教育局復評。評估分為達標、基本達標、不達標3個等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。
五、實施辦法。
（一）校級評估。
校級評估每個學年至少進行一次，根據評估細則查找學校存在問題，并提出學校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
（二）市級評估。
市級評估在學校自評的基礎上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學生問卷等方式進行評估，對學校作出綜合評價，給出教學建議，對教學工作進行有針對性的業(yè)務指導。
六、加強領導。
（一）成立評估組織領導機構。
過程監(jiān)控和教學質量評估涉及到各個學科，業(yè)務性很強，教育局成立教學過程監(jiān)控和教學質量評估領導小組，統籌謀劃、指導評估工作。基礎教育科負責統籌協調各項工作，教研科研等部門及各中小學校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學的結果運用機制。
各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核。
質量評價報告篇十三
一年來，在上級領導的指導下，在各位同事的大力幫助下，我較好的完成了各項工作任務，較上一年無論在思想上，還是在工作上，都有了較大的進步。為了更好的開展下一年的工作，對自己本年的工作以及成績作一個評定，特此個人評價如下：
本人一貫愛崗敬業(yè)，提倡團隊協作精神。對待工作首先就要看怎樣去看待這份工作，是累的、苦的，能踏踏實實去做將心放入這個組織當中去。要做好一件事，答應去做的事，那么就要守信去做，不管做的好不好都能如實講出來。我時刻要注意到這是一個團隊，它所凝集的是一股強大的力量。團隊當中一個人的力量是非常小的，始終離不開大家。
在工作中，我能認真聽取、吸收不同階層人的意見、建議及他們的想法，時刻反思自己，下一步應該怎樣去做。凡事從大局出發(fā)，拋開個人主義。與人溝通、交流，出現問題及時解決，不拖延，不推諉，力求做到更好，也力求將損失減少到最低。一年來，正是這樣謹慎的心態(tài)、合作的精神，使得工作推進的相當順利。
以一個學習的心態(tài)去和領導、同事交流，多聽少說，認真揣摩工作的意義和方法。不斷的工作、思想的交流，所學到的卻是完全不一樣的。用心體會才明白，你所學到、得到的在無形之中能夠體現的出來。不斷增強自己自信心，對自己所做的更加堅定。一年來在這方面也進步不少。
認真完成領導交給的任務，積極組織開展各項活動，拓寬工作思路。主動改進工作方法，發(fā)現自己工作中或同事工作中的問題，主動向領導匯報，善意提醒同事。
在實踐中不段學習、總結，在每一次的活動開展中，都能積極組織。對待工作的態(tài)度可以知道自己在工作中是怎樣的心態(tài)。因此現在的的工作就是一種鍛煉，一種機會，不管什么樣的工作，什么樣的事情，都能很好的去做，去接受。不同的工作能讓我知道做什么樣的事需要什么樣的方法，拓展自己的工作能力與思路。
總之，一年的工作，我現在已經不再像以前一樣什么都不懂，什么都不會。雖然我要學習的`還很多，跟優(yōu)秀的同事相比，還有很大差距。但對于我自己目前的工作已經能很好的去做，去處理，相信我在今后能做的更好。
1、還需進一步改進交流與協調。由于個人性格的原因，在這方面做得不太好。有時候遇到交流、溝通有困難的，就想到了逃避。這是很不好的，不利于開展以后的工作。以后一定要盡力鍛煉自己的溝通、交流與協調能力。
2、還缺少高超、熟練地工作方法。有時候看到同事老練的處理工作中出現的問題，創(chuàng)造性的完成工作任務，就不由得萬分羨慕：什么時候我才能像這樣啊!
3、缺少耐性，熱情有余，持久不足。對工作中的困難有時候估計不足，或者是因為條件不具備，或者是因為方法不對頭，或是因為個人能力不夠，工作常常遇到困難，有時候很容易泄氣。在今后的工作中，我要努力培養(yǎng)自己的毅力和耐心。
1、加強理論學習，并注重理論與實踐相結合。
2、勇挑重擔。不畏縮，不逃避，鍛煉自己各方面的能力，爭取能早日在工作中獨當一面。
3、踏踏實實做事，誠誠懇懇做人。只要努力，只要自己上進，朝自己的方向去奮斗就能做的好。
綜上，我對本年度在各方面的表現綜合評定為優(yōu)秀。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，轉變觀念，開拓前進。我相信，只要愿意努力，愿意付出，就會有收獲，就會有成長。
質量評價報告篇十四
應聘自我評價可以參考如下：本人誠信開朗，具有較強的適應能力，富有責任心和正義感。過往的工作讓我積累了一些寶貴的工作經驗，使我更深刻的體會到了團隊協作的'重要性。希望憑借我目前僅有的一點工作經驗，和社會閱歷，給我一次就業(yè)機會，如能為貴公司服務，我將以十二分的熱忱回復給予的知遇之恩！自我評價其實不是簡歷中必須要求的部分，所以不需要為了寫而寫，更不要像上面那樣寫出來變成扣分項。我們在篩選簡歷的時候不會因為一個人自我評價寫得好就認為他/她能力很好，從而邀請面試的。自我評價不該只是總結，更應該是推薦。hr并不會期待看到多少經驗，而是平均每份簡歷只掃視15秒，從而判斷出兩件事：是不是適合這個職位？動機/意愿高不高？如果看到一個候選人經驗略少，但是動機很強，hr也會邀請他/她進入下一輪面試的。
本人專業(yè)知識扎實，已通過護士執(zhí)業(yè)考試。責任心強，富有愛心和耐心，工作細心，學習能力強，與人溝通能力強，人際關系融洽。性格開朗，樂觀，自信，自尊；能很好的與人溝通，有良好的團隊合作精神；有責任心，樂于助人；敢于挑戰(zhàn)困難；對工作充滿熱情；接受能力較強；喜歡音樂，看書，運動，美術，會彈吉他；專業(yè)知識扎實，有一定的實踐經驗與操作技能。對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
質量評價報告篇十五
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃。
每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、a4紙打印，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。
質量評價報告篇十六
1、重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學初每位教師都根據。
本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束后，進行檢測質量分析，并寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領導干部隨機聽課，中層及中層以上領導干部每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。
教導處負責做好教學常規(guī)的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業(yè)務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。
質量評價報告篇十七
通過對教師教學質量的評價，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行嚴格有效控制。
建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質,實現教學工作的規(guī)范化。
1、每位教師必需在開學后一周內根據學校工作計劃和教育教學具體實際，制訂出學期班級工作和教學進度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。
3、匯總學生、教師、管理人員等對教育質量的意見，經過調查研究找出原因及時反饋給有關當事人。逐步實行教考分離。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學情況進行自評，寫出學期工作小結。
5、分管領導對每位教師的教育教學工作作出評價。
每學期至少面談一次。
1、樹立科學的教學質量觀
我校必須牢固樹立質量第一意識，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量。要堅持以人為本的質量觀、要堅持全面的質量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質量觀和要堅持均衡發(fā)展的質量觀等科學的教學質量觀。
2、基礎教育的教學質量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學計劃、課程標準（教學大綱）及教材的要求安排課程和課時，進行教學和輔導，切實完成規(guī)定的教學任務。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的.實用主義的應付考試的所謂教學。
這種教學質量是逐步的有階段性的，是適應學生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領域或教學內容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內容，不是為了提高學習成績，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。
課堂教學是目前我國小學實現教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學質量的主渠道。
它有利于經濟有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4、學校領導應該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討，改進教學形式和方法，充分調動學生學習的主動性，充分挖掘學生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
1．校長要以主要精力抓教學工作。
校長是學校教學質量的第一責任人，對學校教學質量負全責。
校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理工作的當家人，做學校教學改革工作的領路人，做學校課堂教學質量的發(fā)言人。
2．教學管理領導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學管理者的作用。
加強自身專業(yè)理論學習，深入學校教學工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學管理工作中做到思想端正、工作科學規(guī)范，使學校教學質量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學工作情況，校長和教學管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次），并認真作好相關記錄。
3、以教學評價為手段，促進教學質量的提高
（1）開展課堂教學評價工作，促進課堂教學質量的提高。課堂教學是教學工作的核心，是落實素質教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。
學校要深入進行課堂教學評價工作，要以《中小學發(fā)展性課堂教學評價指導意見》為指導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節(jié)課的教學質量。
（2）重視單元教學評價，強化教學過程管理。我要加強單元教學的管理，以單元教學質量檢查的形式，及時對教學質量實施監(jiān)控。
從管理及教和學多個方面，分析影響提高教學質量的因素，及時加強薄弱環(huán)節(jié)的工作。
（3）做好階段教學分析工作，提出改進工作提高質量的措施。教研組要定期召開小學教學質量分析會，總結經驗，分析問題，提出改進意見。
（4）建立教學質量監(jiān)控與評價制度，以科學的教學質量觀評價教學。
學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷等實地調查
學校方式，師生教與學成果資料分析方式和學生學業(yè)成就水平測試等多種形式，對學校教學質量進行監(jiān)控與評價。
平店鄉(xiāng)平店小學
20xx年9月
質量評價報告篇十八
從大量的臨床病例證明，過高的枕頭會損害脊梁，并非真的“高枕無憂”，專家認為低枕更有助于老人睡眠，同時，專家還提倡睡硬板床。低枕更有助于老年人的睡眠質量，以前民間流傳“高枕無憂”說，民眾便以為是科學的睡眠知識。其實，從大量的臨床病例證明，過高的枕頭會損害脊梁。
因此，什么才是適度的寢具，成為人們的新問題。對此有研究的學者認為，枕頭的高度很有講究?！案哒頍o憂”的觀點是錯誤的。枕頭太高了，人睡覺時，頸椎無疑會被墊高，結果會使人的2、頸椎、胸椎、腰椎不能在一條直線上?，F在醫(yī)學上提倡“低枕無病”，枕頭的最佳高度應該是比平躺時略高。同時枕芯可以用蕎麥皮、小米、綠豆等，也可以在里面放點兒菊花，但一定要注意防蟲。
此外，還提倡睡硬板床。學者認為，醫(yī)院里都是硬板床，因為硬板床對病人恢復病情確實有好處?，F今廣泛流行的席夢思床，彈性過強，太柔軟了，人們感覺睡在上面十分舒服，其實這樣的床并不好，它容易使脊柱變形、彎曲。歸根結底，床宜硬不宜軟。
健康提醒：廣大老年朋友們一定要時刻關注自己的健康狀況，積極預防疾病的發(fā)生，同時還要做好養(yǎng)生保健的工作，從而健康幸福的享受晚年生活。
質量評價報告篇一
2019年，我縣被列入全省縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展督導評估第一方陣?？h委、縣政府高度重視，將創(chuàng)建工作作為全縣教育的首要任務來抓。在省督導辦、駐地指導組和市教育局的精心指導下，堅持問題導向、目標導向和效果導向，聚焦重點，突破難點，扎實推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。根據要求，現將當涂縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展創(chuàng)建工作情況匯報如下：
全縣現有小學40所，初中16所，完中1所，小學教學點5所。2020-2021年度全縣義務教育階段學生32104人，其中小學23385人、初中8667人、特教送教上門學生52人。義務教育階段教職工2429人，其中小學1474人、初中951人、特校4人；專任教師2317人，其中小學1416人、初中897人、特校4人。
一是抓政府主體責任落實，加快創(chuàng)建工作步伐。成立縣長任組長的創(chuàng)建工作領導組，印發(fā)工作方案，召開全縣創(chuàng)建工作推進會、業(yè)務培訓會，明確了時間表和路線圖。印發(fā)工作文件19份，建立聯席會議制度，縣政府召開八次專題調度會，研究創(chuàng)建工作；建立工作包保制度、督查月報制度、重點問題交辦機制和考核問責機制。前后四次修改工作清單，摸排各類問題清單224項，制定措施清單54項。
二是抓項目建設推進，著力資源均衡配置。制定當涂縣教育布局專項規(guī)劃和標準化建設規(guī)劃方案。加大資金投入，近兩年投入建設資金近2.2億元，用于新建學校、薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升。加快教育重點項目建設，實驗學校北校區(qū)建成使用，完成師生分流；青蓮路學校項目建設全力推進，預計今年6月份交付使用；經開區(qū)濱江學校項目已動工，預計2022年5月建成投入使用；督促年陡鎮(zhèn)轄區(qū)內學校推進項目建設，補齊創(chuàng)建短板。
三是抓教師隊伍建設，推進教師管理改革。強化師德師風建設，樹立教師隊伍良好形象。穩(wěn)步推進“縣管校聘”改革，采用學校聯盟辦學、支教、區(qū)域內交流、帶編選調等方式，均衡學校師資配備。借助“國培”、“省培”、“市培”等三級平臺，突出骨干教師培養(yǎng)。充分保障教師權益，健全中小學教師工資增長機制，全面落實農村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，職稱評聘向農村小學教師傾斜。
四是抓教育內涵發(fā)展，全面提升教育質量。堅持五育并舉，深化素質教育。加強文明校園、體育特色校園創(chuàng)建。積極探索勞動教育實踐活動，建立勞動教育試點基地4個。開展“推門聽課”和教學常規(guī)管理督查指導，促進學校提高常態(tài)化教學常規(guī)管理水平。加強課堂教學和學科課題研究，持續(xù)推進教育信息化，新建智慧學校32所，強化智慧學校常態(tài)化應用，智慧學校學科達標率及課時達標率均超過100%。實施教育質量提升年、教學管理提升年和校園文化提升年活動，全面提升教育質量。
五是抓評估監(jiān)測督查，推進問題整改落實。加強對全縣義務教育基本均衡和優(yōu)質均衡發(fā)展各項指標的評估和監(jiān)測，組織開展專題調研、專項督導，督促學校做好臺賬資料建設，跟蹤問題整改，營造創(chuàng)建工作的良好氛圍。
1.優(yōu)質均衡發(fā)展差異系數達標情況。2020年教育事業(yè)統計顯示，全縣義務教育優(yōu)質均衡七項校級差異系數中，小學、初中生均體育運動場館面積單項差異系數分別為0.55和0.52，均超過規(guī)定區(qū)間不達標，其余六項指標均已達標。全縣小學、初中義務教育優(yōu)質均衡綜合差異系數分別為0.38和0.34，符合國家規(guī)定。
2.資源配置達標情況。
（1）全縣每百名學生擁有高于規(guī)定學歷教師數、每百名學生擁有縣級及以上骨干教師數、每百名學生擁有體育、藝術(美術、音樂)專任教師數三項指標，小學、初中全部達標，分別是5.95人和9.82人、1.48人和2.13人、1.09人和1.07人。
（2）生均教學及輔助用房面積指標，全縣小學達標37所，占比86.05%，初中全部達標。
（3）生均體育運動場館面積指標，全縣小學達標38所，占比88.37%，初中全部達標，但其中兩所學校無標準化運動場。
（4）生均教學儀器設備值指標，全縣小學達標41所，占比95.35%；全縣初中達標16所，占比94.12%。
（5）每百名學生擁有網絡多媒體教室數指標，全縣小學達標40所，占比93.02%；初中全部達標。
3.政府保障程度達標情況。
按規(guī)劃逐步落實。
（2）嚴格執(zhí)行城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一。
（3）按照近三年評估標準，音樂專用教室全縣小學間數達標13所，占比30.23%，面積達標5所，占比11.63%，全縣初中間數達標15所，占比88.24%，面積達標9所，占比52.94%。美術專用教室全縣小學間數達標14所，占比30.59%，面積達標8所，占比18.60%；全縣初中間數達標13所，占比30.23%，面積達標10所，占比58.82%。
（4）全縣小學超過2000人的學校有3所，分別是團結街小學（在校生數2742人）和振興路小學（在校生數2407人）、實驗學校（在校生數2655人），全縣初中無超規(guī)模學校。
（5）全縣小學學段有570個教學班，其中超過45人的`有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%；初中學段有207個教學班，其中超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%。
（6）全縣不足100名學生村小和教學點共有5所，全部按100人標準足額撥付公用經費，按6000元標準撥付特殊教育學生公用經費。
（7）嚴格執(zhí)行國家、省、市有關教職工工資政策，凡是政策范圍內的工資全部按標準執(zhí)行到位。全面實施教師績效工資制度和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼制度。實行“同步考核、同步核算、同步發(fā)放”政策，按公務員標準發(fā)放各類考核獎勵，保證教師工資收入不低于本地公務員的工資收入。
（8）每年通過“國培、省培、市培、縣培”以及校本培訓，教師5年360學時培訓完成率達到100%。
（9）在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況統籌分配各校教職工編制，完成中小學教職工編制動態(tài)調整，并報縣委編委和財政部門備案實施。在核定的不同類型學校專業(yè)技術崗位總量內，完成中小學專業(yè)技術崗位核定工作。
（10）2021年，全縣教師交流輪崗工作將于暑期進行，確保交流輪崗教師的比例不低于符合交流條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%。
（11）全縣專任教師均持有相應教師資格證，持證上崗率達到100%。
（12）城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中就近劃片入學、優(yōu)質高中招生名額分配、留守兒童和隨遷子女教育等四項指標全部達標。
（2）全縣所有學校均制定學校章程，中小學均已實現校園網絡建有率100%、師機比100%、班班通100%全覆蓋、網絡學習空間師生注冊率100%，實現了學校管理與教學信息化。
（3）全縣所有學校安排教師培訓經費都達到年度公用經費預算總額的５%及以上。
（4）絕大部分教師均能熟練運用信息化手段組織教學，將信息技術與學科融合創(chuàng)新發(fā)展、實驗教學納入對學校的目標考核，大部分學校設備利用率已達較高水平。
（5）制定了《當涂縣2021年德育工作要點》，出臺了《當涂縣2021年校園文化提升年實施方案》，各校設計“一校一品”正在謀劃、提煉中，德育活動豐富多彩，展現形式多樣，起到很好的育人效果。
（6）嚴格按照課程設置開齊開足國家和省規(guī)定課程，教學秩序規(guī)范有序，切實認真開展綜合實踐活動。
（7）嚴格執(zhí)行教育部《中小學生減負措施》，科學安排作息時間，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，積極開展課后延時服務。
（8）目前未接受義務教育質量監(jiān)測，積極準備迎接國家和省有關部門開展監(jiān)測工作。
對照國家評估標準，我縣創(chuàng)建工作還存在一定的差距和不足，具體問題表現如下：
1.部分小學“生均教學及輔助用房面積”不達標。全縣平均值為4.39平方米（達標值為4.5），6所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽均慶小學、鎮(zhèn)庵小學，共缺少1.4萬平方米。
2.少數小學“生均體育運動場館面積”不達標。其中，5所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校、新橋中心學校、湖陽中心學校，共缺少2.9萬平方米。
（對策：通過實施團結街小學南寺路校區(qū)改造、青蓮路學校建設，進行師生分流，可以解決團結街小學、振興路小學不達標問題，通過建設經開區(qū)濱江學校，將新橋中心學校整體遷入，解決新橋中心學校不達標問題，將石橋中心學校幼兒園遷址重建，對原幼兒園進行改造，增加小學部教育資源，待土地指標審批后，啟動湖陽學校項目建設，確保上述兩項指標達標）。
3.個別學?！吧虒W儀器設備值”不達標。其中2所小學不達標，1所初中不達標，分別是振興路小學、石橋中心學校、姑溪初中，共缺少352萬元。
（對策：通過加大投入，給三所學校添置教學儀器設備，確保此項指標達標）。
4.“每百名學生擁有網絡多媒體教室數”不達標仍然存在。其中3所小學不達標，分別是團結街小學、振興路小學、石橋中心學校，共缺少17間。
（對策：通過團結街小學南寺路校區(qū)改造、青蓮路學校建設和石橋中心學校改造，可以徹底解決3所學校網絡多媒體教室數不達標的問題）。
5.音樂、美術專用教室不達標較為普遍。按照近三年評估標準，全縣小學音樂專用教室30所小學間數不達標、38所面積不達標，初中2所學校間數不達標，8所學校面積不達標，共缺少43間，面積缺少3312平米。全縣美術專用教室29所小學間數不達標，35所學校面積不達標，初中4所學校間數不達標，7所學校面積不達標。共缺少44間，面積缺少3006平米。
（對策：通過實施專項建設，挖掘整合校內資源，按標準建設音樂美術教室，確保間數達標，面積達標，滿足音樂美術教學需求）。
6.超標準班額問題仍較為突出。2020年城區(qū)2所小學校額超過2000人，分別是團結街小學2742人，振興路小學2407人。小學學段大班額17個，大班額還未真正徹底消除。非標準班額占比較大，小學學段超過45人的有203個教學班，占小學學段班級數的35.61%，主要分布在10所學校，其中團小、振興路小學、石橋中心學校超標準班額問題嚴重。初中學段超過50人的有12個教學班，占初中學段班級數的5.79%，主要集中在護河初中、烏溪初中2所學校。
（對策：通過實施城區(qū)學校布局調整、相關學校項目建設、集團化辦學、師生分流等方式，多措并舉，嚴格控制消除超標準班額）。
7.部分教育用地沒有得到及時解決。少數學校因沒有土地指標，未完成土地調規(guī)報批手續(xù)，造成教育建設項目建設推進滯后，教育用地問題成了制約均衡發(fā)展的瓶頸之一。其中，龍山橋中心幼兒園、石橋中心幼兒園等新建項目因土地報批未完成，項目建設進展較慢；塘南初中、湖陽初中、湖陽中心學校及兩所村小、江心尚錦小學、烏溪中心學校等7所小學運動場土地未完成置換報批手續(xù)，運動場建設項目無法啟動；圍屏中心學校、馬橋中心學校無標準化運動場，需征用土地，建設標準化運動場，經統計，共需解決用地135畝。
（對策：縣政府主要領導親自調度解決教育建設用地問題，對符合“兩規(guī)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校直接完成申報審批，其余學校建設用地將結合國土空間規(guī)劃，切實保障用地需求。預計今年上半年，將完成全縣13宗教育用地審批，解決“教育用地”這一瓶頸問題）。
下一步，我縣將在省督導辦、駐地指導組和市教育局的指導下，充分借鑒海鹽、天長、徽州創(chuàng)建工作的成功經驗，加快創(chuàng)建工作步伐，發(fā)揚釘釘子的精神，將創(chuàng)建工作做實、做細、做深，攻堅克難，下足功夫，確保如期通過省級評估和國家驗收。
一是在強化創(chuàng)建工作合力上下功夫。加強全縣創(chuàng)建工作調度，落實工作會商制度，推動解決突出問題，部門鄉(xiāng)鎮(zhèn)切實履行職責。教育系統嚴格落實調度、包保、月報和督查機制，機關股室部門緊盯指標創(chuàng)新謀劃工作，強化學校指導，把好指標達成關和資料建設關。強化學校創(chuàng)建主體責任，建立學校聯絡員制度，完善三級創(chuàng)建工作網絡。
二要在強化問題整改落實上下功夫。通過開展督查調研，動態(tài)摸排縣校兩級問題清單，實行創(chuàng)建工作問題清單“銷號式”管理。著力解決土地等“卡脖子”問題，全速推進學校重點項目建設，實施師生分流和資源整合，全面解決資源不足和大校額、超標準班額等突出問題。督促指導年陡鎮(zhèn)轄區(qū)內學校提升辦學水平，補齊創(chuàng)建工作短板。
三是在推動教育質量提升上下功夫。扎實開展“教育質量提升年”“教學管理提升年”“校園文化提升年”活動，強化體育、藝術、勞動教育，力求在學校精細化管理、特色辦學和內涵發(fā)展上提質增效。組織實施國家義務教育質量監(jiān)測，確保達標。
四是在推進教育改革創(chuàng)新上下功夫。全力推進教師“縣管校聘”管理改革，加大城鄉(xiāng)學校領導和教師交流輪崗，盤活教師存量資源，優(yōu)化師資配置。創(chuàng)新管理方式，合理配置體育藝術專任教師，滿足體藝類課程教學需求。推進集團化辦學，快速提升農村薄弱學校辦學水平，新建學校高起點快速發(fā)展。
五是在加強創(chuàng)建氛圍營造上下功夫。通過召開現場推進會、工作調度會、迎評工作動員會，加快形成全面推進、全力以赴的良好氛圍。加大創(chuàng)建工作宣傳力度，加強與媒體溝通聯系，利用多種媒介報道宣傳當涂教育發(fā)展的典型經驗和成功做法，提升社會知曉率和滿意度。
質量評價報告篇二
將評查情況總結匯報如下：
為了認真開展好這次案件質量評查活動，本著實事求是，公平公正，不走過場的原則，使這次案件質量評查活動扎實有效的進行，我院專門成立了以黨組成員、副院長任繼忠為組長，黨組成員、副院長楊達金，黨組成員、紀檢組長何建榮為副組長及審會專職員張明、審監(jiān)庭庭長袁青鋒為成員的“案件質量評查活動領導小組”，統籌安排布署案件質量評查活動，確保了這次案件質量評查活動的有序推進。
第二階段從3月1日至3月10日由各業(yè)務部門進行交叉評查和院評查領導小組進行重點抽查；第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
案件評查范圍為20xx年審、執(zhí)結的全部案件。對于執(zhí)行監(jiān)督案件、調解（和解、協調）結案和撤訴等引發(fā)當事人申訴、上或領導機關督辦的案件列入評查范圍。
下列七類案件為重點評查的案件：
（一）被上級二審改判、發(fā)回重審的案件；
（二）被上級提審、指令再審或本院再審的案件；
（三）檢察機關抗訴后被再審改判的案件；
（四）被確認違法或引起國家賠償的案件；
（五）引發(fā)重涉訴的案件；
（六）超審限、執(zhí)限的案件；
（七）上級、人、黨領導機關及人代表、政協員要求復查或督辦的案件。
3月1日至3月10具體由刑庭與行政審判庭，民一庭與民二庭，龍頭法庭與文川法庭，五堵法庭與南樂法庭、博望法庭與桔園法庭對各自自查的案件進行了互查。同時院評查領導小組又抽調10人對各審判業(yè)務庭，按照判決案件40%和七類案件100%、調撤案件15%的比例隨機抽出405件進行了重點評查，并嚴格按照陜西省人民案件質量評查標準（試行）的`要求進行評定打分，做到認真、嚴格、扎實，不走過場。對抽查中發(fā)現的問題已及時疏理歸納，補弱補缺，限時做了整改。第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
20xx年全院共審（執(zhí)）結各類案件2494件，除部分程序性和簡單的調撤審結的案件外，應參評案件為20xx件，實際評查1942件，評查比例為。在評查的這些案件中，優(yōu)秀案件708件，良好案件1219件，合格案件15件，分別占案件評查數的、和，無不合格案件。瑕疵案件1042件，占案件評查數的。案件評查總得分183752分，個案得分分。加分案件7件，占案件評查數的。
執(zhí)行案件結案346件，應評查230件，實際評查210件，評查比例為。在評查的執(zhí)行案件中，優(yōu)秀案件59件，占，良好案件151件，占。加分案件5件。
通過這次案件評查，發(fā)現全院的案件質量較20xx年已有較提高。
一、好的方面：
1、判決案件的庭審筆錄、合議庭筆錄均有合議庭成員及書記員的簽名；
2、判決離婚的案件都交待了判決生效前不能與他人另行結婚的注意事項，并收集了結。
婚證或婚姻關系證明；
3、告知當事人訴訟義務、訴訟風險、送達受理、應訴舉證通知手續(xù)完備、規(guī)范；
4、裁判文書均加蓋了“本件與原件核對無異”的章子；
5、注意了證據的提交人、收件人和收件日期的注釋；
6、正、副卷都能分裝。
二、存在的問題和不足。
1、立案階段。
（3）立案時提交的部分證據復印件未注明提交人或與原件核對的情況；
（4）部分qi訴狀打印件無當事人簽名或按印確認。
2、審理階段的主要問題。
個別判決案件無審理報告，合議庭筆錄簡單，庭審筆錄無書記員簽名；
（3）個別案件領取款物時領取人未提供身份證復印件;。
（5）個別缺席審理的案件未在《xxx》上刊但告;。
（6）部分案件托代理人授權不明，僅注明全權代理，而無具體授權內容，不符合司法解釋規(guī)定。
（7）個別借款案件對原始借條未收回入卷;。
（8）個別判決離婚的婚姻案件結婚證未收回入卷，判決不準離婚或調解和好的婚姻案件，結婚證退回當事人前未復印留卷。
3、裁判文書問題：
（3）個別裁判文書未蓋“本件與原件核對無異”章或蓋章位置不規(guī)范等。
質量評價報告篇三
含山縣，位于長江中下游北岸，皖中東部，地處馬鞍山市與省會合肥對接前沿，總面積1028平方公里，轄8個鎮(zhèn)、96個村和24個社區(qū)，總人口44萬人。截至，2019年底，全縣共有義務教育階段學校95所（不含50人以下村小教學點）；在校學生小學22441人，初中10687人；現有教職工小學1510人，初中1177人。
自2015年順利通過義務教育均衡發(fā)展國家級檢查認定以來，我縣繼續(xù)以實現教育公平為導向，以推進素質教育為主線，以推動政府切實履行義務教育發(fā)展法定職責為核心，突出“均衡”、“優(yōu)質”發(fā)展主題，加大教育投入，努力消除城鄉(xiāng)之間、校際之間義務教育資源配置存在的差異，推動域內義務教育向優(yōu)質均衡發(fā)展方向邁進。
（一）加強組織領導。
1.成立專項領導組織。縣長擔任組長，分管副縣長擔任副組長，縣政府辦、教育局、財政局、人社局、編辦、發(fā)改委、住建局、公安局等部門及各鎮(zhèn)人民政府主要負責人為領導組成員，負責領導和推進域內義務教育學校優(yōu)質均衡發(fā)展工作。
2.專項工作納入規(guī)劃。制定《含山縣“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等文件，明確全縣義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的方向和總體目標，政府及教育主管部門相應制定出臺了推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展相關文件制度。
（二）推進城鄉(xiāng)均衡。
1.實現城鄉(xiāng)規(guī)劃合理。縣政府把縣域義務教育均衡發(fā)展納入縣域經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，制定中小學布局調整規(guī)劃，實現縣域內義務教育學校合理布局，逐步縮小義務教育學校城鄉(xiāng)差距和校際差距。
2.統一城鄉(xiāng)辦學標準。縣域內城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一，由縣教育局統一規(guī)劃、招投標；教師編制標準統一，按照初中1/13.5，小學1/19統一落實到校，同時給村小教學點每個班級增加0.8個系數;生均公用經費統一，按初中生均公用經費800元/生/年，小學生均公用經費600元/生/年劃撥到位;義務教育學校配置標準統一，均以國家一類標準配備。
（三）促進教育公平。
1.落實就近入學政策。堅持義務教育就近、免試入學，高中入學落實指標到校政策，全縣優(yōu)質高中招生名額總數1758人，分配名額1758人，占比100%。其中分配農村學校的名額1120人，占分配名額總數的64%，全縣初中畢業(yè)鞏固率為97.3%。解決隨遷學生入學問題，全縣符合條件的隨遷子女數796人，在公辦學校就讀796人，占比100%。
2.關愛特殊學生群體。關心殘疾兒童和留守學生入學問題，全縣殘疾兒童少年為252人，入學252人，入學率為100%，其中，在特殊教育學校就讀18人，占比7%。制定《含山縣農村留守兒童活動室管理考核辦法》，成立了含山縣關愛農村留守兒童工作協調小組，構建關愛網絡，校校（包括教學點）建立了留守兒童之家，落實專人負責，建立包保制度，服務留守兒童。
（四）落實經費投入。
2.教師工資保障到位。落實教師待遇政策，及時發(fā)放教師工資和績效，全縣義務教育學校教師年平均工資收入為72348元，略高于當地公務員年平均工資收入62908元水平。
（五）加強師資建設。
1.師資隊伍穩(wěn)定合理。每年招聘新教師補充師資隊伍，保持全縣教師隊伍穩(wěn)定，目前，全縣在崗專任教師2514人，其中持有教師資格證的專任教師2514人，占比100%。
2.開展教師培訓交流。全年完成360學時培訓的教師2542人，教師培訓完成率100%。教師教育信息化培訓成效明顯，全縣教師能熟練運用信息化手段組織教學。全縣義務教育學校預算安排教師培訓經費180萬元，占公用經費總額2385萬元的7.6%。全縣符合交流輪崗條件教師總數2027名，上一年度交流輪崗教師306名，交流輪崗教師占符合交流輪崗條件教師總數的比例15.1%；交流輪崗骨干教師55名，占交流輪崗教師總數的比例23.3%，均超過指標要求。
通過對全縣學校的.摸底調查，對照指標要求來看，目前我縣在縣域內義務教育學校規(guī)劃布局合理，符合國家規(guī)定要求；縣域內城鄉(xiāng)義務教育學校建設標準統一、教師編制標準統一、生均公用經費基準定額統一、基本裝備配置標準統一；不足100名學生村小學和教學點按100名學生核定公用經費；特殊教育學校生均公用經費不低于6000元；全縣義務教育學校教師平均工資收入水平不低于當地公務員平均工資收入水平，按規(guī)定足額核定教師績效工資總量；教師5年360學時培訓完成率達到100%；縣級教育行政部門在核定的教職工編制總額和崗位總量內，統籌分配各校教職工編制和崗位數量；全縣每年交流輪崗教師的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數的10%；其中，骨干教師不低于交流輪崗教師總數的20%；專任教師持有教師資格證上崗率達到100%；城區(qū)和鎮(zhèn)區(qū)公辦小學、初中（均不含寄宿制學校）就近劃片入學比例分別達到100%、95%以上；全縣優(yōu)質高中招生名額分配比例不低于50%，并向農村初中傾斜；留守兒童關愛體系健全，全縣符合條件的隨遷子女在公辦學校和政府購買服務的民辦學校就讀的比例不低于85%；全縣初中三年鞏固率達到95%以；全縣殘疾兒童少年入學率達到95%以上；所有學校建立章程，實現學校管理與教學信息化；縣所有學校按照不低于學校年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費；教師能熟練運用信息化手段組織教學，設施設備利用率達到較高水平；所有學校德育工作、校園文化建設達到良好以上；課程開齊開足，教學秩序規(guī)范，綜合實踐活動有效開展等指標上達到或基本達到要求。
但同時我們也看到，我縣在所有小學、初中每12個班級配備音樂、美術專用教室1間以上；其中，每間音樂專用教室面積不小于96平方米，每間美術專用教室面積不小于90平方米；所有小學、初中學校規(guī)模不超過2000人，九年一貫制學校、十二年一貫制學校義務教育階段規(guī)模不超過2500人；小學、初中所有班級學生數分別不超過45人、50人等三項指標上還沒有達到要求，表現在：音樂美術等功能室在城學校均有配備，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校音樂、美術室雖有，但不標準；城區(qū)四所小學規(guī)模超過2000人；全縣小學有59個班級超過45人。
從目前的短板來看，主要是學校資源配置標準不高，與優(yōu)質均衡的標準還有一定的差距。突出表現城區(qū)學?，F有規(guī)模過大和部分學校功能室缺乏、每百名學生擁有音體美專任教師的不足。我縣城區(qū)規(guī)劃新建1所小學，待建成后可分流環(huán)峰小學、環(huán)峰二小和環(huán)峰三小、環(huán)峰四小的入學壓力，解決城區(qū)小學規(guī)模過大問題。下一步我縣將對照標準逐校核實，找出差距，列出清單，編制規(guī)劃，加強農村學校功能建設和音體美專任教師的聘任、培訓。
質量評價報告篇四
根據《安徽省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法》的要求，現就我區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡自評情況報告如下：
開發(fā)區(qū)下轄1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，京九辦事處。16個村（居、社區(qū)），總人口6，8萬，其中農業(yè)人口1.4萬。2017年，全區(qū)人均國內生產總值21200元，年人均財政收入1900元，農民年人均純收入9634元，城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入24839元；全區(qū)公辦義務教育學校14所，其中小學10所，幼兒園2所初中2所。義務教育階段在校生8384人。全區(qū)教職工編制總數為377人，其中義務教育階段教職工356人。
根據安徽省義務教育區(qū)域內均衡發(fā)展評估有關要求，我區(qū)對“縣域內義務教育學校達到規(guī)定辦學基本標準情況”、“小學、初中綜合均衡差異系數”、“縣級政府推進義務教育均衡發(fā)展工作”、“一票否決情況”等方面開展自查自評：
（二）小學、初中綜合均衡差異系數：小學0.436，初中0.376。
（三）區(qū)級人民政府推進義務教育均衡發(fā)展工作自評得分98分。
（四）一票否決情況：我區(qū)不存在一票否決因素。
（一）加強組織領導，把義務教育發(fā)展基本均衡擺在區(qū)域社會事業(yè)發(fā)展的優(yōu)先位置。
1.加強領導，完善政策。區(qū)政府高度重視教育事業(yè)發(fā)展，把推進義務教育均衡發(fā)展擺在突出位置，多次召開常務會議或專題會議，將義務教育均衡發(fā)展納入區(qū)域社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，研究部署教育工作，確定一批教育重點項目，制定具體落實措施。先后出臺了《開發(fā)區(qū)“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》、《關于教育優(yōu)先發(fā)展的實施意見》、《開發(fā)區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡縣自評工作實施方案》，成立了義務教育發(fā)展基本均衡督導評估工作領導小組，明確各部門職責，要求各部門協同配合，確保全區(qū)義務教育發(fā)展基本均衡自評工作的順利開展。
2.健全體制，明確分工。建立了推進義務教育均衡發(fā)展目標管理、考核評價、責任追究等制度。
3.科學評價，導向清晰。區(qū)政府始終堅持正確的教育理念，牢牢把握科學的教育觀念、評價機制和監(jiān)測手段，不以升學率和考試成績作為評價教育部門、學校的唯一依據，依法保障學校自主辦學權，以學校辦學水平評估作為學?？己说某叨群蜆藴剩瑫r下發(fā)了《規(guī)范中小學辦學行為減輕學生過重課業(yè)負擔實施方案》，形成了推動學校發(fā)展和素質教育實施的教育質量監(jiān)測與綜合評價機制，對全區(qū)教育教學工作進行全面的綜合考核。
4.狠抓落實，強化監(jiān)督?！贩e極推動專職督學、兼職督學、特邀督學三類督學隊伍建設，教育督導機構設置、人員配備到位，督導工作經費均列入區(qū)年度財政預算。全區(qū)督學掛牌全覆蓋，督學工作網絡已遍布到我區(qū)每所村小以上的學校。啟動了義務教育均衡發(fā)展監(jiān)督問責機制，督導工作始終堅持督政與督學、綜合督導與專項督導、定性督導與定量督導相結合的原則，加強對全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道黨政領導干部履行教育工作職責督導、教師隊伍和教育信息化督導、學校辦學條件督導等。
（二）注重機會均等，把義務教育發(fā)展基本均衡作為實現社會公平的重要內容。
5.義務教育階段適齡兒童免試就近入學基本普及。加強招生管理，按照“劃片招生、就近入學、控制總量、管控班額、陽光招生、校長承諾”六項原則開展招生工作，確保了學區(qū)內符合規(guī)定的適齡兒童都有相應的學位，同時嚴格學籍審批制度，義務教育學校“擇校生”比例嚴格控制在5%以內；省市示范普通高中招生名額分配到縣域內初中的比例不低于80%。
6.實施關愛工程，外來人員隨遷子女零障礙入學。積極落實教育惠民政策，高度重視進城務工等外來人員隨遷子女的'教育公平問題，積極采取措施，確保實現入學零障礙。始終堅持“兩為主”的要求，建立和完善了以政府為主導、社會多方參與的留守兒童關愛體系。
7.整體提升辦學水平，實現教育公平。一是建立聯盟。本著“資源共享、整體聯動、管理一體、共同提高、特色發(fā)展”的原則。開發(fā)區(qū)呈現勃勃生機。二是結對、捆綁。以優(yōu)質校為核心，開展對薄弱學?！叭轿?、可持續(xù)”的結對幫扶，提升薄弱學校“軟實力”。三是促進學校內涵發(fā)展。圍繞“一校一品、校校有特色”創(chuàng)建活動，大力加強校園文化建設，加強美麗校園、書香校園創(chuàng)建等工作，整體提升了學校的辦學品位，如：潁南中學辦成書法特色學校，第一初中辦成足球特色學校。四是整體提升教育教學質量。積極推廣課改經驗，打造“自主、合作、探究”高效課堂模式，不分重點校和重點班，辦學規(guī)模和班額得到有效控制。
8.保障“三殘”兒童平等接受義務教育。制定《開發(fā)區(qū)關于進一步做好三殘兒童隨班就讀工作的方案》，強化教育等部門協調配合，保障殘疾適齡兒童就近入學。2016年，“三殘”兒童入學率達到了95%。
（三）加大經費保障，把保障義務教育發(fā)展基本均衡作為政府公共財政投入給予優(yōu)先安排。
9.單列義務教育經費，全額納入財政保障范圍。開發(fā)區(qū)建立以區(qū)為主體、“校財局管”財務管理模式，將教育及學校各項經費全部納入財政年度預算，實行專戶管理，專款專用。
10.積極實施義務教育薄弱學校改造計劃。2014-2017年，共完成6所薄弱學校改造，投入資金1140萬元，薄弱學校改造任務完成率100%。此外加大薄弱學校經費傾斜力度。
11.規(guī)范教育附加費和教育費附加征收和使用。全額撥付教育，改善辦學條件。
（四）加強隊伍建設，把優(yōu)化師資配置作為義務教育發(fā)展基本均衡的根本保障。
13.依法保障教師工資待遇。全面實施以崗定酬、優(yōu)績優(yōu)酬，重點向一線教師、骨干教師和班主任傾斜的績效工資制度，全面落實教職工福利待遇，教師的醫(yī)療保險、住房公積金等執(zhí)行標準、繳納標準、資金來源和發(fā)放方式均與所在區(qū)的區(qū)直機關公務員保持一致。
14.強化教師隊伍建設。目前，我區(qū)義務教育學校教師學科、年齡、職稱結構基本合理，體育、音樂、美術、英語、信息技術教師基本滿足教學需要。同時堅持加大教師培訓經費投入，近年來，我區(qū)積極組織教師外出學習、參加國培計劃與繼續(xù)教育，積極為教師搭建發(fā)展平臺，助推名師、名校長脫穎而出。全區(qū)推薦評選市級名校長1人、市級名師16人、市級學科帶頭人8人、市級骨干教師13人。
15.積極開展校長教師交流工作。近年來，我區(qū)進一步完善義務教育學校校長和教師交流制度，制定出臺了《潁州區(qū)關于進一步加強教師隊伍建設的實施意見》《潁州區(qū)義務教育階段學校校長、教師交流工作實施方案》，逐步建立了對口幫扶、名師帶徒、名師送教、上掛下派四種模式。
16.完善農村和薄弱學校教師發(fā)展支持體系。制定方案、精心組織，確保了我區(qū)“國培計劃”各項目、省市級培訓在名額分配上盡量向農村和薄弱學校傾斜，2016年國培計劃、省級骨干教師培訓、市級骨干教師培訓中，農村和薄弱學校教師參訓名額占比分別為76%、100%、62%。2012年，招聘的義務教育階段教師97名向農村和薄弱學校傾斜。2016年，在職教師職務評聘方面，我區(qū)下達義務教育高級指標14名，農村就有9名；義務教育中級指標共20名，農村就有18名。義務教育績效工資農村艱苦津貼每人每月分別是80元和150元兩個檔次。
（五）強化教學管理，努力打造人民滿意的教育。
17.規(guī)范課程開設和管理。嚴格落實省教育廳《關于嚴格執(zhí)行安徽省義務教育實驗課程安排表、規(guī)范教學時間和作息時間的通知》要求，規(guī)范學校教學計劃、課程設置和作息時間安排。嚴格執(zhí)行國家課程標準，全區(qū)中小學校按要求開設音、體、美、信息、綜合實踐活動等課程。
18.不斷提升小學和初中鞏固率。大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，建立假期“防流控輟跟蹤”制度、學期初“控輟周”制度、輟學舉報制度、“防輟重點單位”管理制度，加強工作監(jiān)督，健全獎懲機制，切實做好義務教育階段學生“防流控輟”工作。2014年小學鞏固率99.2%；初中鞏固率105.5%。
19.切實提高學生體質健康合格率。加強體育工作，大力開展陽光體育活動，促進學生身體素質提高。
20.大力規(guī)范辦學行為。開發(fā)區(qū)嚴格教育行風治理，制定出臺了《關于在全區(qū)開展教育系統糾風專項治理工作的實施方案》，把收費、教輔征訂等納入治理范圍，每學期開學，區(qū)政府都組織糾風、物價等部門開展教育收費檢查；區(qū)教育局成立規(guī)范組和查處組，不定期到學校開展督查，嚴禁亂補課、亂收費、亂訂教輔資料等行為。同時加強師德師風教育，積極貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，持續(xù)開展“以身邊事教育身邊人”教育實踐活動，提高了教師職業(yè)道德。
全區(qū)教育工作雖取得了顯著成績，但也有一些不可忽視的問題，主要表現在：
義務教育發(fā)展還不夠均衡，城鄉(xiāng)、校際之間在軟、硬件方面存在著差距，如校舍建筑面積和運動場地生均占地面積不足，“擇校”“借讀”“大班額”現象依然存在；城鄉(xiāng)學科教師配備不均衡，農村學校音、體、美教師短缺，影響學生整體素質全面提高。
在今后的工作中，開發(fā)區(qū)教育分局將進一步采取強有力的措施，進一步提高教育教學質量，推動教育強區(qū)、教育名區(qū)建設，努力辦好人民滿意的教育。
質量評價報告篇五
為摸清我縣精準扶貧工作情況，總結經驗，發(fā)現問題，拓寬思路，促進我縣精準扶貧的發(fā)展，促進農業(yè)增效，農民增收，8月28日至9月30日，那坡縣政協專題調研組對全縣精準扶貧工作情況進行了專題調研?，F將調研情況報告如下：
一、那坡縣精準扶貧的基本情況。
那坡縣地處中越邊境，與越南高平、河江兩省的苗皇、河廣、通農、保樂、保林5個縣接壤，邊境線長207公里;全縣國土面積2231.08平方公里，耕地面積1.02萬公頃，轄有2鎮(zhèn)7鄉(xiāng)127個行政村3個社區(qū);全縣總人口21.4萬人，其中農業(yè)人口18.6萬人，世居民族有壯、漢、苗、瑤、彝等5個，是一個典型的“老、少、邊、山、窮”地區(qū)，是國家扶貧開發(fā)工作重點縣之一。目前，那坡縣貧困人口量多面廣，扶貧開發(fā)面臨諸多問題與挑戰(zhàn)，開展精準扶貧工作，加快那坡縣貧困人口脫貧步伐，促進邊境繁榮和邊疆的鞏固，具有十分重要的意義。
206月，那坡縣按照上級精準扶貧工作部署，開展了扶貧對象精確識別和動態(tài)管理工作。全縣召開縣級工作動員部署會3次，召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)級工作啟動會10次，培訓人員達5962人次。貧困村申請98個，貧困農戶申請27309戶，按照國定、區(qū)定任務分解，擬定59個貧困村20816戶81952人為精準扶貧戶，按照“公開、公平、公正”和“縣為單位、規(guī)?？刂?、分級負責、精準識別、動態(tài)管理”的原則，采取“一申請、兩公示、一公告”的程序和方法，把真正的“窮人”識別出來，真實填寫《貧困戶登記表》，全面掌握全縣貧困狀況，并全部完成識別和通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)審核公示和縣級審核公告，確保了扶貧開發(fā)攻堅戰(zhàn)精準扶貧建檔立卡工作順利推進，為精準扶貧打下基礎。
二、那坡縣開展精準扶貧的主要做法。
(一)精準識別，深入開展建檔立卡工作。
一是精準識別貧困人口。
二是精準管理貧困戶信息。
(二)精準幫扶，全面落實扶貧責任制。
一是實現幫扶責任的全覆蓋。
二是確定幫扶項目。
三是確定幫扶項目完成時限。
四是確定脫貧時間。
(三)精準管理，創(chuàng)新社會扶貧機制。
一是實施干部結對幫扶機制。
二是實施教育扶貧培訓補助。
(四)強化扶貧對象的信息管理。
一是建立長期的工作機制。
二是建立貧困戶進退機制。
(五)精準考核，完善扶貧開發(fā)體制機制。
一是督促檢查，深入指導。
二是保障經費，加大監(jiān)管。
三是建立幫扶監(jiān)測機制。
存在的主要問題。
(一)農民素質偏低增加了精準識別難度。一是農民的文化素質低，思想覺悟有偏差，政策界限把握不準，給精準識別增加難度。二是部分群眾對貧困識別工作不了解，對精準扶貧的目標和要求不明確，造成有些家庭戶對入戶調查工作不支持，嚴重影響精準識別工作推進。
(二)貧困面大，貧困人口分布廣，增加了精準扶貧難度。一是地區(qū)發(fā)展差異，貧困地區(qū)的青壯年勞動力紛紛向沿海地區(qū)轉移就業(yè)，留守的都是老、弱、病、殘、小，勞動能力有限，無法有效參與產業(yè)和基礎設施建設，導致貧困農村“造血”功能的梗阻。二是貧困人口素質較低，扶持難度大。全縣70%以上的絕對貧困人口是小學以下文化，導致發(fā)展無門路、生產無技術、外出務工難，在農村實施規(guī)劃扶持項目中出現勞力緊缺和種植項目后期管護難到位的現象。三是一些農村干部工作方式方法不能適應新形勢的要求，責任心不強，作風不民主，對貧困人口認識有偏差，認為精準扶貧建檔立卡是搞形式，扶貧到戶不一定能兌現,導致鄉(xiāng)村干部對建檔立卡動態(tài)管理工作不夠重視。四是精準識別要求規(guī)劃到村、幫扶到戶、差別到人，而識別過程缺乏剛性標準，難以做到讓群眾心服口服。
(三)資金緊缺，影響精準幫扶的項目實施。一是資金不足，項目安排有限。貧困村所需要扶持的項目多資金量大，而每年自治區(qū)扶貧辦下達的專項財政資金有限，無法滿足貧困村扶持需求。二是部門整合資金難度大，不利貧困村“整村推進”工作的開展。雖然貧困村都有牽頭單位和責任單位掛點聯系，有不少單位資金有限，沒有資金投入貧困村參與基礎設施和產業(yè)開發(fā)，“單位包村、干部包戶”工作機制沒有真正落實。三是屯級公路建設標準低，建設難度大。如新建屯級砂石路每公里建設補助標準為12萬元，道路硬化建設為每公里26萬元。建設補助標準有所提高，新建屯級砂石路每公里建設補助標準為15萬元，道路硬化建設為每公里30萬元，但這與交通、發(fā)改等部門建設補助標準仍相差較大。四是產業(yè)開發(fā)資金有限，產業(yè)開發(fā)難于形成規(guī)模。圍繞貧困村產業(yè)開發(fā)項目，只是軟枝油茶、水果種植和養(yǎng)母豬養(yǎng)殖，實施的項目分散，形不成大規(guī)模。如去年參加全區(qū)扶貧示范工程“十百千”軟枝油茶項目申報和競選，和參加中央專項彩票公益金支持革命老區(qū)小型公益設施建設項目的申報和競選中，那坡縣沒有得到專家評審團的認可，項目落選，連片產業(yè)開發(fā)無法實施。五是“興邊富民”試點項目建設資金缺口較大，影響項目建設進度。在新一輪扶貧開發(fā)攻堅暨“興邊富民”先行先試點建設中，共有基礎設施、增收產業(yè)、環(huán)境與生態(tài)、社會事業(yè)建設等項目，涉及扶貧、發(fā)改、住建、水利、文體、衛(wèi)生、電業(yè)等部門，雖然得到區(qū)內外有關部門的一些資金整合，但由于資金缺口較大，影響了項目的實施。
質量評價報告篇六
2、強化管理，實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革，努力完成教學質量目標。為抓好這一學校的中心工作，教務處創(chuàng)新執(zhí)行學校質量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作為評優(yōu)、評模、獎金發(fā)放依據，真正實現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。
3、抓課改教改，教研常規(guī)，努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業(yè)批閱開展情況，且將結果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關心學生，不岐視任何一個學生，不唯成績衡量學生，使全體學生量力而學，充分展現個人技能，發(fā)揮特長，學有所用。
4、認真組織期中期末考試，嚴格控制考試次數，減輕學生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認真進行分析，講評，對成績差的學科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。
5、充分利用現有的教學設備，要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術，能自行設計課件上課，殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優(yōu)質課評比中獲一等獎，段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優(yōu)質課獲優(yōu)異成績，王成良優(yōu)質課被推到省里參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。
6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作，對班主任、課任教師的教育行為，每周例會反饋情況，對不恰當的教育方法，例會強調，會后個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。
7、教務處制定了青年教師的培訓計劃，做好師徒結隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業(yè)務提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創(chuàng)造相互學習共同提高環(huán)境。硬性規(guī)定教師聽課制度，教師聽課情況及時匯總當月公示。
8、實驗室、圖書室、微機室專人負責，管理規(guī)范。標準設備齊全的實驗室在教學中發(fā)揮著積極作用，圖書借閱制度在進一步完善中。
質量評價報告篇七
1.1造成永久性缺陷工程的驗收。
現行建筑工程施工質量驗收標準中明確指出:經過翻修或加固處理的分項和分部工程,如果在外形以及尺寸上發(fā)生變化,但是依然能夠滿足施工安全和使用性能時,是允許按照技術處理和協商文件進行驗收。然而,這條標準存在著很大的問題,雖然許多存在質量問題或是存在較大安全隱患的建筑工程能夠通過加固技術來達到安全驗收標準,但是在實際使用功能上卻存在著很大的安全隱患,嚴重時甚至出現安全事故;所以,這條標準在實質上是不符合現行建筑工程施工質量的驗收標準,很多開發(fā)商利用這一漏洞進行施工建設,這對于我國建筑工程的整體質量有著消極影響。所以,我國有關部門應當制定一套嚴密的工程施工質量驗收標準,這是國家規(guī)范標準的一個最低限度,所有的建筑工程施工質量都必須達到這一最低限度,并且對于那些質量沒有達到相應標準的工程不予通過,而且不允許采用一些補救的方式使其工程質量達到標準。
1.2語言不一難以準確理解和掌握。
現行建筑工程施工質量驗收標準中存在許多由于語言不一使其在實施過程中很難理解和掌握的情況。這些情況大部分都是由于語言表述不明確,容易產生歧義,主要表現有以下幾點:。
a.在質量驗收標準中有這么一句話“滿足結構安全和使用功能”與“滿足安全使用”這些語言不僅文字不同,所包含的含義也有所不同,前面一句話的意思是結構安全和使用功能都要滿足要求,而后面那句話的語意就不明確,這就使得施工人員容易摳字眼,使語句產生歧義。所以,語言的不一,將會影響標準實施中難以準確的理解和掌握。
b.功能的主次。驗收標準中明確主要功能和次要功能,在驗收條文中有提出:一些永久性的缺陷,如改變建筑結構的外形尺寸,會影響一些次要的使用功能,為了防止對社會財富帶來的影響,在不影響安全和主要功能正常使用的條件下可以按照處理方案和協商文件對建筑工程施工質量進行驗收。然而,問題來了,如何對主次功能進行區(qū)分,在現行的驗收標準中,對主要功能和次要功能并沒有明確的區(qū)分;如房屋采光的功能,就只是采光功能,沒有什么主次之分;混凝土梁、柱的功能就是結構支撐,沒有什么主次功能之分;假如相關標準不明確這個問題,就會使本來有主次功能之分的`變?yōu)闆]有主次之分,反之也是。所以,在現行建筑工程施工質量驗收標準中要明確主次之分,這有利于對工程質量的驗收。
1.3工程質量中對“缺陷”的理解。
在不同的場合運用缺陷二字所表現出的含義也有所不同。在現行驗收標準中對“缺陷”術語的含義與質量管理體系標準中“缺陷”術語的含義是不同的。在現行驗收標準中,對于更為嚴重的缺陷還沒有明確的定義。然而,對缺陷處理的方法也不同,主要有以下處理方法:。
a.在現行的驗收標準條文中有明確指出,對四種不同的缺陷分別提出了不同的處理方法。如對一般缺陷的處理方法是通過翻修或更換進行處理;對于嚴重缺陷應當是推倒重來,對于更為嚴重的缺陷必須按照相關的技術方案進行加固處理。
b.現行質量驗收標準中明文提出了一些不應該有的嚴重缺陷,也提出了對出現的嚴重缺陷,應該由施工單位提出相對應的技術解決方案,并且必須得經過監(jiān)理單位認可后方可進行處理,對處理的地方必須重新檢查驗收。這與現行標準對嚴重缺陷的處理方式不一致。
c.在有的驗收條文中,僅僅提出了不應該存在的缺陷,但是沒有具體的列出是什么缺陷,也沒有提出對該缺陷的處理方法,僅僅只是在相關條文中提出如何防止這種缺陷的產生;然而,現行驗收標準與質量管理體系標準對“缺陷”的理解是不一致的,要求也不一致,處理的方式也不一致。所以,在現行建筑工程施工質量驗收標準中所出現的缺陷要準確把握,并分析缺陷的類型,正確讀取缺陷的含義。
筆者根據多年的從業(yè)經驗,對現行建筑工程施工質量驗收標準問題提出以下幾條建議:。
a.堅持杜絕為不符合標準和設計要求的工程留有余地。我國推行的現行建筑工程施工質量驗收標準相對于其他國家的標準來說已經很低,如果施工質量比這一標準還要低的話,這將會嚴重影響我國建筑工程質量的發(fā)展;所以,我國對那些不符合質量標準的建筑應當毫不留情,并且應當逐漸提升我國現行建筑工程施工質量的驗收標準。
b.由于現行標準與規(guī)范之間是相互依存,相互匹配的,所以在標準和規(guī)范中使用的語言盡量做到一致,避免由于語言不一所帶來的問題。
c.現如今,我國現行建筑工程施工質量驗收標準應當充分借鑒國外的質量驗收標準;然而,隨著經濟全球化的不斷深入,我國應當提升現行建筑工程施工質量的驗收標準,以達到與世界接軌。
3結論。
通過本文的概述,可以簡單的了解到我國現行建筑工程施工質量驗收標準的幾個問題,針對對相關問題的介紹,應當意識到我國現行建筑工程施工質量的驗收標準急需提高,以適應不斷發(fā)展的社會,滿足人們對建筑質量的需求。
質量評價報告篇八
資產評估報告是接受委托的資產評估機構在完成評估項目后，向委托方出具的關于項目評估過程及其結果等基本情況的具有公證性的工作報告，是評估機構履行評估合同的成果，也是評估機構為資產評估項目承擔法律責任的證明文件。評估報告包括正文和附件兩部分。是評估機構完成評估工作后出具的具有公正性的結論報告，該報告經過國有資產管理部門或有關主管部門確認后生效。\"。
簡介：
資產評估報告，是指注冊資產評估師遵照相關法律、法規(guī)和資產評估準則，在實施了必要的評估程序對特定評估對象價值進行估算后，編制并由其所在評估機構向委托方提交的反映其專業(yè)意見的書面文件。它是按照一定格式和內容來反映評估目的、假設、程序、標準、依據、方法、結果及適用條件等基本情況的報告書。廣義的資產評估報告還是一種工作制度。它規(guī)定評估機構在完成評估工作之后必須按照一定程序的要求，用書面形式向委托方及相關主管部門報告評估過程和結果。狹義的資產評估報告即資產評估結果報告書，既是資產評估機構與注冊資產評估師完成對資產作價，就被評估資產在特定條件下價值所發(fā)表的專家意見，也是評估機構履行評估合同情況的總結，還是評估機構與注冊資產評估師為資產評估項目承擔相應法律責任的證明文件。
總則：
一、為進一步促進我國資產評估工作的發(fā)展，規(guī)范資產評估行為，完善資產評估工作程序，提高資產評估行業(yè)的執(zhí)業(yè)水平，根據《國有資產評估管理辦法》(國務院第91號令)[1]以及國家其他有關法律、法規(guī)，制定本規(guī)定。
二、凡按現行資產評估管理有關規(guī)定進行資產評估的各類資產評估項目必須遵循本規(guī)定。
評估機構在具體項目的操作中，其工作范圍和深度并不限于本規(guī)定的要求。
四、本規(guī)定所稱資產評估報告是由資產評估報告書正文、資產評估說明、資產評估明細表及相關附件構成。
五、資產評估機構進行資產評估活動時，應當遵循資產評估的一般原則和本規(guī)定的要求;具體項目不適用本規(guī)定的，可結合評估項目的實際情況增減相應的內容。
六、資產評估活動應充分體現評估機構的獨立、客觀、公正的宗旨，資產評估報告書的陳述不得帶有任何誘導、恭維和推薦性的陳述，評估報告書正文不得出現評估機構的介紹性內容。
七、資產評估報告的數據一般均應當采用阿拉伯數字，資產評估報告應用中文撰寫打印，如需出具外文評估報告，外文評估報告的內容和結果應與中文報告一致，并須在評估報告中注明以中文報告為準。
八、凡涉及資產評估報告基本內容與格式的有關規(guī)定與本規(guī)定相抵觸的，以本規(guī)定為準。
九、本規(guī)定由財政部負責解釋、修訂，并從頒布之日起實施。
封面要求：
(一)評估說明封面應載明下列內容。
3、評估機構名稱;。
4、評估報告書提出時間;。
5、評估說明如分冊裝訂，應在封面上注明共幾冊此冊為第幾冊。
2、評估說明中收錄的備查文件或資料的'復印件，須統一標注頁碼(原文件或資料的頁碼可以保留)。
聲明應寫明評估說明僅供財產評估主管機關、企業(yè)主管部門審查資產評估報告書和檢查評估機構工作之用，非為法律、行政法規(guī)規(guī)定，材料的全部或部分內容不得提供給其他任何單位和個人，不得見諸于公開媒體。
(三)《關于進行資產評估有關事項的說明》由下列內容構成：
1、委托方與資產占有方概況;。
2、關于評估目的的說明;。
3、關于評估范圍的說明;。
4、關于評估基準日的說明;。
5、可能影響評估工作的重大事項說明;。
6、資產及負債清查情況的說明;。
7、資料清單;。
(四)委托方與資產占有方概況，應包括(但不限于)下列基本內容：
1、企業(yè)名稱及簡稱、注冊地址及總部地址、注冊資本、法定代表人;。
3、經營業(yè)務范圍及主要經營業(yè)績;。
6、形成企業(yè)主要生產能力的狀況，正在或計劃進行的投資項目簡況;。
7、執(zhí)行的主要會計政策，生產經營是否存在國家政策、法規(guī)的限制或優(yōu)惠，生產經營的優(yōu)勢分析、各種因素的風險。
(五)關于評估目的說明。
2、已經獲得有關部門批準的，應載明批件名稱、批準日期及文號，并收錄于評估說明附錄的資料清單之中。
(六)關于評估范圍的說明。
2、對于租賃或特許使用的資產以及沒有會計記錄的無形資產應特別說明;。
3、如在評估目的實現前有不同的資產占有者，應列表載明各資產占用者待評估資產的類型、賬面金額等。
(七)關于評估基準日的說明。
質量評價報告篇九
漢中市中級人民法院：
將評查情況總結匯報如下：
一、組織領導。
動，確保了這次案件質量評查活動的有序推進。
二、時間安排與方法步驟。
第二階段從3月1日至3月10日由各業(yè)務部門進行交叉評查和院評查領導小組進行重點抽查；第三階段從3月11日至3月17日院案件評查辦公室進行統計匯總及總結上報。
三、案件評查范圍和評查情況。
質量評價報告篇十
大力促進義務教育均衡發(fā)展，是維護教育公平的重大舉措。為加快推進我鎮(zhèn)各小學義務教育均衡發(fā)展，扎實做好迎檢工作，確保我鎮(zhèn)小學義務教育均衡發(fā)展各項目標任務落實到位，我校制訂了《破涼鎮(zhèn)中心小學推進義務教育均衡發(fā)展實施方案》，經過近三個月的奮斗，學校面貌發(fā)生了可喜的變化。根據《安徽省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法》和宿松縣人民政府教育督導室提出的要求，對照評估方案及標準，我校細致扎實地開展了自查自評。現將我校義務教育均衡發(fā)展工作自查自評情況匯報如下：
破涼鎮(zhèn)中心小學成立于1993年9月，設有黨支部、政教處（少先隊大隊部）、教導處、總務處、辦公室、和工會等處室。下轄10所完?。夯鲂W、黃大小學、五谷小學、先覺小學、對橋小學、雪鎮(zhèn)小學、李河小學、車河小學、祝橋小學、新耕小學。全鎮(zhèn)小學義務教育階段在校學生3535名，共93個教學班，服務覆蓋11個村（社區(qū)），轄區(qū)內殘疾兒童、留守兒童無一輟學，學生入學率100%，鞏固率100%，各校環(huán)境優(yōu)美，教育教學設施齊全。
（一）辦學條件：
1、破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)105國道旁，破長公路從校門前通過。學校占地面積8238.4㎡。開設23個教學班，在校學生1725人。建筑面積2780㎡，生均1.61㎡；運動場地面積2200㎡，生均1.28㎡；圖書27945冊，生均16.2冊；計算機150臺，生機比11.5：1；接入帶寬200m；教師網絡學習空間開通應用率100%；學校配有實驗室1個；專任教師57人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個，并定期開展活動。
辦學十項指標有8項達標，2項不達標，生均校舍建筑面積和運動場地面積嚴重不達標。學校大班額問題特別突出，正在新建九年一貫制學校加以解決。
2、李河小學：占地面積2848.95㎡。一至六年級6個班，學生110人。建筑面積704㎡，生均6.4㎡；運動場地面積1200㎡，生均10.9㎡；圖書2485冊，生均22.59冊；計算機20臺，生機比5.5：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通應用率100%；學校建有留守兒童之家和心理咨詢室1個；專任教師6人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全，辦學十項指標將全部達標。
3、車河小學：占地面積1197.13㎡。一至六年級6個班，學生88人。建筑面積578㎡，生均6.57㎡；運動場地面積456㎡，生均5.18㎡；圖書2000冊，生均22.72冊；計算機18臺，生機比4.89：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通應用率100%；建有科學實驗室1個；專任教師5人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。
辦學十項指標有9項達標，1項不達標，生均運動場地面積不達標。
4、花涼小學：占地面積3640.22㎡。一至六年級6個班，學生238人。建筑面積1587㎡，生均6.7㎡；運動場地面積1470㎡，生均6.18㎡；圖書4590冊，生均19.28冊；計算機47臺，生機比5.06：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通應用率100%；建有科學實驗室1個；專任教師14人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個，并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
5、黃大小學：占地面積2628.71㎡。一至六年級6個班，學生165人。校舍建筑面積825㎡，生均5㎡；運動場地面積600㎡，生均3.63㎡；圖書2485冊，生均15.06冊；計算機39臺，生機比4.23：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；建有實驗室1個；專任教師5人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。
八室齊全，辦學十項指標有9項達標，1項不達標，生均運動場地面積不達標。
6、祝橋小學：占地面積1323.37㎡。一至六年級6個班，學生101人。校舍建筑面積869.8㎡，生均8.61㎡；運動場地面積225㎡，生均2.23㎡；圖書2485冊，生均24.6冊；計算機23臺，生機比4.39：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；專任教師6人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。有留守兒童之家（心理咨詢室）和多媒體教室(班班通)各一個。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
7、五谷小學：占地面積4826.28㎡。一至六年級10個班，學生459人。校舍建筑面積1178.22㎡，生均2.56㎡；運動場地面積900㎡，生均1.96㎡；圖書11665冊，生均25.41冊；計算機65臺，生機比7.06：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通率100%；建有實驗室1各；專任教師20人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個，開齊了課程開足了課時。
八室齊全，并定期開展活動。辦學十項指標有8項達標，2項不達標，生均校舍建筑面積和運動場地面積不達標。學校存在大班額現象。征地因是基本農田而擱淺，下達690㎡的綜合樓將無地可建。
8、先覺小學：占地面積8333.49㎡。一至六年級6個班，學生254人。校舍建筑面積1686.52㎡，生均6.64㎡；運動場地面積2159㎡，生均8.5㎡；圖書4590冊，生均18.07冊；計算機51臺，生機比4.98：1；接入帶寬50m；教師網絡學習空間開通率100%；教育實驗室1個；專任教師15人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校八室齊全，并定期開展活動。十項辦學指標全部達標。
9、對橋小學：占地面積3086.96㎡。一至六年級6個班，學生112人。校舍建筑面積788㎡，生均7㎡；運動場地面積800㎡，生均7.14㎡；圖書2485冊，生均22.19冊；計算機21臺，生機比5.33：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；教育實驗室1個；專任教師3人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校建有科學實驗室(含儀器室)、圖書室、計算機教室、音樂室、美術室、體育器材室、留守兒童之家和心理咨詢室、多媒體教室(班班通)各一個。十項辦學指標全部達標。
10、雪鎮(zhèn)小學：占地面積2596.31㎡。一至六年級6個班，學生130人。校舍建筑面積799㎡，生均6.14㎡；運動場地面積400㎡，生均3.07㎡；圖書2485冊，生均19.11冊；計算機27臺，生機比4.81：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；實驗室1個，專任教師7人，教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
11、新耕小學：占地面積2470.4㎡。一至六年級6個班，學生119人。校舍建筑面積666㎡，生均5.6㎡；運動場地面積1000㎡，生均8.4㎡；圖書2485冊，生均20.88冊；計算機21臺，生機比5.67：1；接入帶寬20m；教師網絡學習空間開通率100%；實驗室1個；專任教師6人教師學歷合格率100%；多媒體教室（班班通）1個；開齊了課程開足了課時。
學校正在新建一幢7間2層的綜合樓，將于7月底竣工，到時各功能室配套齊全。辦學十項指標將全部達標。
（二）、校園環(huán)境整治：全鎮(zhèn)各校徹底消除了危房，各校有傳達室，學生人人有符合要求的課桌椅，單人單桌，班班有符合要求的黑板、講桌和照明設施。都有校門、圍墻、校牌、旗臺和旗桿、固定宣傳欄，硬化了操場，栽植了花卉，布置了文化墻，亮化了教室，育人環(huán)境優(yōu)美，布局合理。各校十四類小型建設項目正在建設中。
（三）、組織領導。
破涼鎮(zhèn)中心小學成立了推進義務教育均衡發(fā)展工作領導小組：
組長：汪俊。
副組長：尹紅峰尹倫春齊澤文黃海義吳祥炎。
成員：燕媛高小蓮朱豐太朱素良祝定華朱健楊芳。
各完小校長。
領導小組下設五個工作組：
1、資料建設小組：組長齊澤文，責任處室：教導處。
2、規(guī)劃建設小組：組長尹紅峰，責任處室：總務處。
3、環(huán)境整治小組：組長尹倫春，責任處室：總務處、少先大隊。
4、經費保障小組：組長黃海義，責任處室：總務處。
5、安全宣傳小組：組長吳祥炎，責任處室：辦公室、政教處。
（四）、機會均等。我鎮(zhèn)小學積極推進素質教育，實行教育均等。各校加強了相關功能室的建設，制訂了相應的管理制度，廣泛開展了豐富多彩的活動，學生的綜合素養(yǎng)不斷提高。
1、招生。學校從不設置重點班，從不按照分數排名，招收的新生按照性別、年齡均衡編班；學校實行學齡兒童“零障礙”入學，同時嚴格控制劃片就近入學，依據就近入學要求招收生源。“兩個為主”嚴格執(zhí)行政策規(guī)定，無學生擇校情況。破涼中小本部座落在破涼鎮(zhèn)所在地，由于近幾年城鎮(zhèn)建設步伐較快，學校發(fā)展較慢，出現了大班額現象，縣政府正在新建一所九年一貫制學校，加以解決。
2、關愛留守兒童及三類殘疾兒童。針對學校留守兒童日益增多的現狀，學校積極應對，成立留守兒童關愛委員會，創(chuàng)建了“留守兒童”之家，建立了留守兒童檔案，配備了相應設備：電視、電話、電腦等，在生活和學習上予以多方面的關心照顧，促進留守兒童成人成才。學校實施了殘疾兒童入學無障礙工程，各校無條件接受參加兒童隨班就讀，或送教上門，保證三殘兒童入學率100%。
3、圖書儀器設備：學校設有圖書室和科學實驗室。每周都對學生開放，完善了各項管理制度，管理科學規(guī)范。學校圖書室的開放，激發(fā)了學生讀書的興趣，課外閱讀豐富了學生的知識。班級建有圖書角。科學實驗室及儀器室面積符合要求，實驗器材入柜，擺放有序，實驗室使用正常，有專任教師、有計劃、有演示分組實驗。
4、體、音、美及電教設備：學校體、音、美及心理咨詢室器材配備符合要求；各班有班班通設備，各校擁有計算機教室，各室開課正常，有制度、有記錄。各校網絡接入在20m以上的光纖，教學軟件課時有目錄、正常使用。
5、中小本部的少年宮興趣小組活動按時按計劃有序開展，學校組織了“棋類”、“器樂”、“舞蹈”、“球類”、“閱讀”、書法、繪畫、科學調查體驗等多個興趣小組，統一時間準時活動，豐富了學生的課余生活，特別是科學調查體驗活動，取得了豐碩的成果，有利于學生全面和諧發(fā)展。每年舉辦一次“校園文化藝術節(jié)”，學生熱情高漲，精彩紛呈。我們對本校藝術教育各個項目開展情況進行定期總結。這些活動開展，激發(fā)了學生的興趣愛好，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、每年舉辦冬季運動會，堅持每天做兩操，安排陽光體育活動，保證了學生每天一小時的鍛煉時間，學生體質達標率為98%以上。破涼鎮(zhèn)中心小學被確定為全國啦啦操實驗學校。
（五）經費保障。后勤工作是學校的基礎工作，后勤工作的管理直接影響到學校的全面管理。所有資產全部登記、建帳。公用經費每生每學年625元，每年均全額到賬。學校嚴格按上級規(guī)定管理、使用公用經費，專款專用。
財務管理中我們努力做到：厲行節(jié)約，嚴格財務開支，將資金投入到最需要的地方；合理配置，保證重點，加大對教科研等方面的投入，改善學校辦公條件，有力提升校園文化品位；對學校公共財物加強保護、維修，確保設備用好、管好。政府對學校的投入逐年上漲。學校有嚴格的財經制度，財務管理制度符合上級部門規(guī)定，明細賬目清楚，各校設立報賬員，統一到結算中心報賬。支出單據實行“雙審制”，杜絕白條入賬，定期向職代會公布賬目，做到民主、公開、透明。教職工工資按月足額發(fā)放?？冃ЧべY每學期根據學?？冃ЧべY方案按時打卡發(fā)放。
（六）資師配置。
中小設有校長1人，副校長3人，均取得了崗位培訓合格證書，近五年均參加過繼續(xù)教育，合格率為100%。
全鎮(zhèn)共有專任教師159人，學歷達標率100%，其中碩士研究生1人，本科學歷67人，占42.14％。普通話達標率100%。一級教師83人，占52.2％。市級骨干教師8人，縣級骨干教師15人。小學科教師通過轉崗培訓各校已配齊，各校開齊了課程開足了課時，并按課表上課。各校校長、教師定期交流，師資均衡配置。教師積極參加各級各類培訓，學校每學期組織三分之一的教師外出學習，培訓經費由學校統一報銷。
（七）管理與質量：
我校認真貫徹執(zhí)行有關教育的法律、法規(guī)、方針、政策、積極履行普及九年義務教育職責，努力規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化管理，深化改革，實施素質教育，面向全體學生，全面提高教育質量，不斷更新教育觀念，加強領導，增加投入，創(chuàng)設條件，樹立社會、家庭和學校相結合的大教育觀念，辦學水平不斷提高。
1、積極穩(wěn)妥地推進依法治校工作。
（1）貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是各級政府的神圣職責，更是學校責無旁貸的義務。我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，保證入學率、鞏固率、完成率均達100%。
（2）千方百計營造良好氛圍。加強學校民主建設，推動教育改革與發(fā)展。我校堅持落實校務公開制度，擴大校務公開內容，切實加強民主監(jiān)督，以增強學校工作的透明度，調動教師教書育人的積極性。我校適時舉行民主生活會，讓教職工“參政議政”，樹立“主人翁”責任感。通過活動的開展，提高教職工的責任感和使命感，大部分教師大膽諍言，參與學校管理，促進黨風廉政建設和教育改革與發(fā)展。
2、把安全穩(wěn)定當做第一要務，辦讓家長放心的學校。
（1）加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了學校安全工作領導小組，確定一名副校長為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面。
（2）層層落實安全責任。每學年都要修訂完善學校安全工作管理制度，應急預案，進一步明確安全工作的責任和工作的具體要求。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的`原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同各部門和班主任層層簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發(fā)了《致家長安全工作責任書》。學校安全工作真正做到了學校、部門、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。
（3）強化安全教育。我校牢記“生命不保，談何教育?”的訓導，始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規(guī)定開設了法制安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防溺水、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請司法、派出所、交警、消防、林業(yè)、衛(wèi)生等部門的同志來我校進行法律法規(guī)、交通、防火、衛(wèi)生健康知識講座。
（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、宿舍、體育設施等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生管制刀具等危險物品，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值班領導巡查制，確保及時消除安全隱患。三是廣泛宣傳，作好校方責任險工作，進一步加大了學校安全工作保險系數。四是每學期組織地震逃生演練、防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動，提高全體師生防護能力。
（5）堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。每年組織全校性家長會兩次，每學期放假前，向全體家長印發(fā)了《致家長的一封信》，確保學生度過安全有意義的假期。
由于我校安全責任落得實在，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施得當，全體師生安全意識明顯增強，所以近年來未發(fā)生任何責任事故。
3、加強教育教學管理，深化教學改革，努力提高教育教學質量。
一直以來，我校堅持以育人為本、教學為中心、質量為生命，以常規(guī)管理為抓手，以素質教育為著眼點，強化管理、優(yōu)化管理，使學校管理制度化、規(guī)范化、科學化。
（1）抓德育管理，做到管理育人。
我們根據《中小學德育綱要》的要求，始終把德育工作擺放在首位，成立了德育工作領導小組，各部門、各班級、各學科各展其長、各負其責、相互配合、相互促進，制定計劃、落實措施，齊抓共管，做到管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務育人。
一是創(chuàng)建文明單位活動常抓不懈。學校充分發(fā)揮黨團組織、少先大隊的作用，組織全校師生有計劃、有步驟地開展爭當文明學生、爭當文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明學?；顒?，師生在活動中接受教育，陶冶情操，學校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。我校多次被評為縣級文明學校、文明單位。
二是嚴格執(zhí)行升國旗制度，堅持每周一次班級代表國旗下講話，使學生受到愛國主義的教育和熏陶。
三是加強學生《行為規(guī)范》、《守則》的教育和學習，把德育工作具體落實到思品課、班隊活動，滲透到各科教學、各種課外活動，堅持從嚴、從細、從實，經常抓，抓經常。從養(yǎng)成教育、文明禮儀教育著手，使學生形成良好的行為習慣。
四是以少先隊為陣地，以“五愛”為內容，開展德育活動，以養(yǎng)成教育為重點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進道德品質和科學文化素質齊頭并進。
五是通過家長學校、家訪等形式和家長建立經常性聯系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據實際，印發(fā)致學生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，深入開展“大家訪”活動，及時歸類、認真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。
（2）抓行政管理，做到服務育人。
學校健立健全合理的行政機構，目標一致，靈活運轉。實行計劃決策，穩(wěn)步推進學校工作。有明確的校風、教風和學風，有校訓和辦學方略，強化師生養(yǎng)成教育訓練;完善各種制度，依法按章治理學校，嚴控學籍管理，控流防輟，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人奠定基礎。
（3）加強校園文化建設，做到環(huán)境育人。
一是立足長遠，認真做好學校建設的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。
二是綠化、美化、凈化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實，責任到班，責任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。
三是加強校園文化建設，強化“三風”建設，定期布置櫥窗、板報，定時、不定時檢查、評比，獎優(yōu)促劣。
四是加強廣播室建設，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。
（4）強化教學常規(guī)管理，做到教書育人。
一是嚴格執(zhí)行教育行政部門的有關規(guī)定，教育教學秩序井然，嚴格執(zhí)行國家和省頒行的課程計劃、教學大綱，開足開齊課程，重視文化課，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質，促進學生全面發(fā)展。
二是規(guī)范教學過程，抓好備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學要實，作業(yè)練習要精，個別輔導要細，測評考核要嚴，評價評定要全面，教學研究要嚴謹。嚴格考勤坐班制度，教師實行簽到簽退制，坐班查堂制，保障教學時間的投入。
三是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內容充實、生動活潑的課外活動，豐富學生的課余生活，發(fā)揮學生的特長，組建書法、籃球、羽毛球、乒乓球、科學調查體驗、鼓號隊等特長小組，著眼素質，培養(yǎng)能力。
四是加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、寫好一篇課后反思、寫好一課好教案、學好一本理論書、做好一篇好論文。嚴抓平時，細抓定時，提高教師的自身素質和業(yè)務水平。同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅持領導深入班級聽課制，努力創(chuàng)設互相學習、互相促進、共同提高的教學氛圍。
五是優(yōu)化教師隊伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵教師自學、培訓、崗練等，提高業(yè)務能力，優(yōu)化教師隊伍;堅持“三為主”，做到基礎實、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。
六是面向全體學生、面向學生的每一個方面，重視學困生的轉化工作，制定切實可行的學困生管理制度，努力做到熱心、細心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導之以行，讓所有的學生都抬起頭來走路，真正做到“兩全”，使全體學生都能得到全面發(fā)展。
七是完善考評制度，全面、科學、客觀、真實地考評師生的成績，充分調動師生的積極性，促進教學質量的提高。
天道酬勤，累累碩果見證了我們的努力。自2014年以來破涼中心小學先后被評為“宿松縣教育集體先進集體”、“全市教育系統先進集體”，多次榮獲安慶市文明辦、安慶市教育局、安慶市公安局“盈創(chuàng)杯”交通知識網絡競賽優(yōu)秀組織獎，2015年，被安徽省教育廳基礎教育處、安徽省青少年科技活動中心授予“變廢為寶從我做起”活動優(yōu)秀學校，同時被中國科協、教育部、中央發(fā)改委、中央文明辦、共青團中央五部委授予青少年科學調查體驗活動“優(yōu)秀活動示范單位”。2016年被宿松縣人民政府命名為“科普教育基地”，2017年被安丘市科協命名為市級“科普教育基地”。我校黨支部連續(xù)5年榮獲鎮(zhèn)“先進基層黨組織”光榮稱號。
成績已成歷史，未來我們一如既往！在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻，我們未雨稠繆，積極探索，銳意進取，推動學校的教育教學向縱深發(fā)展。
（八）、學校特色。
幾年來全鎮(zhèn)11所學校在教育教學工作中逐步形成了各自的學校特色。中小本部以科技創(chuàng)新為特色，其他各校根據學校實際分別以國學、孝文化、養(yǎng)成教育、禮儀教育、經典誦讀、書法繪畫等為特色。
（九）、努力的方向。
1.繼續(xù)加強對“高效課堂”的探索，尋求最適合的教法，重視學生學法的指導，在課堂上大膽嘗試新的教學模式，加強培養(yǎng)更多的骨干教師，依此帶動教師整體素質的提高。
2.積極爭取上級部門在分配教師方面給予傾斜，進一步優(yōu)化學校師資結構。
3.實施教學工作規(guī)范化，德育工作日常化，后勤工作標準化的“三化”管理。
通過本次自查自評，對照《安徽省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則》10項核心指標、21項普通指標要求，我們認為學?；具_標。今后學校將進一步完善各項精細化管理制度，強化學校內部管理。我們相信，在上級領導的正確領導和大力支持下，在學校全體師生的通力合作下，我們學校的明天會更美好！
質量評價報告篇十一
全國質量獎是在借鑒美國的國家質量獎標準“波多里奇卓越績效評價準則”的基礎上設立的，其內容以企業(yè)文化、經營戰(zhàn)略、績效結果和社會責任等綜合實力為衡量標準，是“卓越績效模式”的框架，代表著中國質量治理的最高榮譽?！白吭娇冃Ｊ健币越洜I結果為導向，以強化組織的顧客滿足意識和創(chuàng)新活動為關注焦點，追求卓越的績效治理。
全國質量獎是我國質量領域的最高獎項，評分體系共有1000分，其中結果占400分。對結果的關注，會幫助企業(yè)或組織測量最重要的績效指標，改進要害領域方面的績效，如經濟績效、顧客滿足和顧客忠誠的結果，以及過程的結果(過程有效性、效率、組織和個人的學習、產品的質量等)。
申報“全國質量獎”的企業(yè)或組織必須是我國境內合法生產及經營的單位，并具備以下基本條件：
1.按iso9000族標準建立、實施、保持質量管理體系，已獲認證注冊;
2.對有強制性要求的產品已獲認證注冊;
3.提供的產品或服務符合相關標準要求;
4.已按iso14000族標準建立、實施并保持環(huán)境管理體系，企業(yè)三廢治理達標;
5.連續(xù)三年無重大質量、設備、傷亡、火災和爆炸事故(按行業(yè)規(guī)定)及重大用戶投訴;
6.近三年企業(yè)獲得用戶滿足產品，并獲全國實施卓越績效模式先進企業(yè)(全國質量效益型先進企業(yè))稱號。
全國質量獎評審標準是企業(yè)或組織進行自我評價、評審專家對申報企業(yè)或組織進行評審，及起草反饋報告的依據。20xx年，有關質量專家起草了全國質量獎評審標準。
全國質量獎評審標準可用于大企業(yè)、小企業(yè)、服務業(yè)，以及政府和非盈利組織等。每個申請企業(yè)或組織不論是能否獲獎，都將收到一份綜合反饋報告和一份逐條反饋報告。
目前，全國質量獎獎項設置為三類：制造、建筑業(yè)獎項，服務業(yè)獎項，小企業(yè)獎項。全國質量獎每年組織評審一次。
據統計，申報全國質量獎企業(yè)數依次分別為66個、45個、37個、28個和43個。其中，獲獎企業(yè)數依次分別為5個、6個、6個、8個和10個。
全國質量獎審定委員會由政府、行業(yè)、地區(qū)主管質量工作的部門負責人及有權威的質量專家組成。負責研究、確定全國質量獎評審工作的方針、政策，批準全國質量獎評審治理辦法及評審標準，審定獲獎組織名單。
全國質量獎工作委員會由具有理論和實踐經驗的質量治理專家、質量工作者和評審人員組成。負責實施全國質量獎評審，并向審定委員會提出獲獎組織推薦名單。全國質量獎工作委員會辦公室設在中國質協，其主要工作是：擬訂、修改全國質量獎評審治理辦法和評審標準;培訓、評聘全國質量獎評審人員;組織實施全國質量獎資格審查、資料評審和現場評審;對獲獎組織進行監(jiān)督和幫促。
質量評價報告篇十二
（試行）。
為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（——）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學校辦學行為，全面提升我市中小學教育教學質量，結合我市實際，特制定本評估方案。
一、指導思想。
以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現、研究、解決學校實施新課程中突現出的問題為出發(fā)點，以開展中小學教學過程監(jiān)控和教學質量評估為手段，切實提高教師、學校實施新課程的能力，推進教學質量不斷提升。
二、任務目標。
（一）建立科學評估體系，促進課堂教學改革。
建立具有激勵、導向、管理、評價功能的教學評估、指導制度和評價指標體系，使教學評估指導成為學校教學管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。
（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展。
促進教師自主學習、自我反思、引導教師主動進行教學改革，不斷提高教師的專業(yè)素質和教學能力。
（三）規(guī)范教師教學行為，提高教育教學質量。
規(guī)范教師的教學行為，鼓勵教師在遵守教學常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學方法，應用有效的教學手段提高課堂教學效益。
（四）規(guī)范學校辦學行為，提高學校管理水平。
規(guī)范中小學校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理、校本研修制度的建設和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平。
三、評估原則。
（一）過程監(jiān)控和結果分析并舉原則。
在評估中強調對學校過程管理的監(jiān)控，結合各項指標內容評估結果的分析，對學校教育教學工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學質量評估引導學校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質量。
（二）隨機抽查與定期視導相結合原則。
教育局采取隨機抽查與定期視導相結合的辦法，定期對全市各中小學校分層次、有針對性的進行評估。
（三）自評自查與市級評估相結合原則。
教學過程監(jiān)控和教學質量評估，采取學校自評自查和市級評估相結合的評估機制。教育局制定有利于促進學校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學質量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學質量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
四、評估內容與結果認定。
（一）過程性評估。
分重點評估圍繞學校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。
（二）效益性評估。
效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學業(yè)水平達標情況、教學效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學生流失率；學業(yè)水平達標情況重點評估學業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學生綜合素質評價兩個方面；教學質量提升情況重點評估在原有基礎上教學效益的縱向提升情況。
（三）發(fā)展性評估。
發(fā)展性評估主要包括學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學校特色項目建設及發(fā)展成效兩個部分。學校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學校特色項目建設及發(fā)展成效重點評估學生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術等特色活動開展情況等三個方面。
過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據各項評估要點，學校先進行自評，然后教育局復評。評估分為達標、基本達標、不達標3個等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。
五、實施辦法。
（一）校級評估。
校級評估每個學年至少進行一次，根據評估細則查找學校存在問題，并提出學校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。
（二）市級評估。
市級評估在學校自評的基礎上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學生問卷等方式進行評估，對學校作出綜合評價，給出教學建議，對教學工作進行有針對性的業(yè)務指導。
六、加強領導。
（一）成立評估組織領導機構。
過程監(jiān)控和教學質量評估涉及到各個學科，業(yè)務性很強，教育局成立教學過程監(jiān)控和教學質量評估領導小組，統籌謀劃、指導評估工作。基礎教育科負責統籌協調各項工作，教研科研等部門及各中小學校要積極配合，形成合力。
（二）建立科學的結果運用機制。
各學校要把過程監(jiān)控和教學質量評估納入學校教育教學管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學校和校長的業(yè)績考核。
質量評價報告篇十三
一年來，在上級領導的指導下，在各位同事的大力幫助下，我較好的完成了各項工作任務，較上一年無論在思想上，還是在工作上，都有了較大的進步。為了更好的開展下一年的工作，對自己本年的工作以及成績作一個評定，特此個人評價如下：
本人一貫愛崗敬業(yè)，提倡團隊協作精神。對待工作首先就要看怎樣去看待這份工作，是累的、苦的，能踏踏實實去做將心放入這個組織當中去。要做好一件事，答應去做的事，那么就要守信去做，不管做的好不好都能如實講出來。我時刻要注意到這是一個團隊，它所凝集的是一股強大的力量。團隊當中一個人的力量是非常小的，始終離不開大家。
在工作中，我能認真聽取、吸收不同階層人的意見、建議及他們的想法，時刻反思自己，下一步應該怎樣去做。凡事從大局出發(fā)，拋開個人主義。與人溝通、交流，出現問題及時解決，不拖延，不推諉，力求做到更好，也力求將損失減少到最低。一年來，正是這樣謹慎的心態(tài)、合作的精神，使得工作推進的相當順利。
以一個學習的心態(tài)去和領導、同事交流，多聽少說，認真揣摩工作的意義和方法。不斷的工作、思想的交流，所學到的卻是完全不一樣的。用心體會才明白，你所學到、得到的在無形之中能夠體現的出來。不斷增強自己自信心，對自己所做的更加堅定。一年來在這方面也進步不少。
認真完成領導交給的任務，積極組織開展各項活動，拓寬工作思路。主動改進工作方法，發(fā)現自己工作中或同事工作中的問題，主動向領導匯報，善意提醒同事。
在實踐中不段學習、總結，在每一次的活動開展中，都能積極組織。對待工作的態(tài)度可以知道自己在工作中是怎樣的心態(tài)。因此現在的的工作就是一種鍛煉，一種機會，不管什么樣的工作，什么樣的事情，都能很好的去做，去接受。不同的工作能讓我知道做什么樣的事需要什么樣的方法，拓展自己的工作能力與思路。
總之，一年的工作，我現在已經不再像以前一樣什么都不懂，什么都不會。雖然我要學習的`還很多，跟優(yōu)秀的同事相比，還有很大差距。但對于我自己目前的工作已經能很好的去做，去處理，相信我在今后能做的更好。
1、還需進一步改進交流與協調。由于個人性格的原因，在這方面做得不太好。有時候遇到交流、溝通有困難的，就想到了逃避。這是很不好的，不利于開展以后的工作。以后一定要盡力鍛煉自己的溝通、交流與協調能力。
2、還缺少高超、熟練地工作方法。有時候看到同事老練的處理工作中出現的問題，創(chuàng)造性的完成工作任務，就不由得萬分羨慕：什么時候我才能像這樣啊!
3、缺少耐性，熱情有余，持久不足。對工作中的困難有時候估計不足，或者是因為條件不具備，或者是因為方法不對頭，或是因為個人能力不夠，工作常常遇到困難，有時候很容易泄氣。在今后的工作中，我要努力培養(yǎng)自己的毅力和耐心。
1、加強理論學習，并注重理論與實踐相結合。
2、勇挑重擔。不畏縮，不逃避，鍛煉自己各方面的能力，爭取能早日在工作中獨當一面。
3、踏踏實實做事，誠誠懇懇做人。只要努力，只要自己上進，朝自己的方向去奮斗就能做的好。
綜上，我對本年度在各方面的表現綜合評定為優(yōu)秀。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，轉變觀念，開拓前進。我相信，只要愿意努力，愿意付出，就會有收獲，就會有成長。
質量評價報告篇十四
應聘自我評價可以參考如下：本人誠信開朗，具有較強的適應能力，富有責任心和正義感。過往的工作讓我積累了一些寶貴的工作經驗，使我更深刻的體會到了團隊協作的'重要性。希望憑借我目前僅有的一點工作經驗，和社會閱歷，給我一次就業(yè)機會，如能為貴公司服務，我將以十二分的熱忱回復給予的知遇之恩！自我評價其實不是簡歷中必須要求的部分，所以不需要為了寫而寫，更不要像上面那樣寫出來變成扣分項。我們在篩選簡歷的時候不會因為一個人自我評價寫得好就認為他/她能力很好，從而邀請面試的。自我評價不該只是總結，更應該是推薦。hr并不會期待看到多少經驗，而是平均每份簡歷只掃視15秒，從而判斷出兩件事：是不是適合這個職位？動機/意愿高不高？如果看到一個候選人經驗略少，但是動機很強，hr也會邀請他/她進入下一輪面試的。
本人專業(yè)知識扎實，已通過護士執(zhí)業(yè)考試。責任心強，富有愛心和耐心，工作細心，學習能力強，與人溝通能力強，人際關系融洽。性格開朗，樂觀，自信，自尊；能很好的與人溝通，有良好的團隊合作精神；有責任心，樂于助人；敢于挑戰(zhàn)困難；對工作充滿熱情；接受能力較強；喜歡音樂，看書，運動，美術，會彈吉他；專業(yè)知識扎實，有一定的實踐經驗與操作技能。對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
質量評價報告篇十五
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃。
每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議，反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后，經全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習慣，開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、a4紙打印，有效規(guī)范了教學計劃的擬訂與撰寫。
質量評價報告篇十六
1、重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學習課標，課中做到備教材、備學生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設計教案。
2、課堂教學。課堂教學是主陣地，是提高教學質量的關鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導下，在課改春風的吹拂下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏，重視基礎知識、基本技能的教學，關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思，反思教學過程中教師的想法、做法，學生在課內的反應情況及學生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際，設計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學初每位教師都根據。
本班學生實際制定出輔導計劃，課外輔導緊緊圍繞提優(yōu)轉差這一總目標，既面向全體，又分層次進行個別輔導，做到因材施教，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結束后，進行檢測質量分析，并寫出質量檢測報告；學期末，由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測，其他課程按學校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學考察科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領導干部隨機聽課，中層及中層以上領導干部每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關注教師課堂表現，向課堂40分鐘要質量。
教導處負責做好教學常規(guī)的檢查與落實工作。教導處各位主任在王校長的帶領下不定期對教師進行抽查，抽查內容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業(yè)務檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結果與教師考核掛鉤。
質量評價報告篇十七
通過對教師教學質量的評價，促進教師強化服務意識，不斷提高教學水平，并對教學過程的各個環(huán)節(jié)進行嚴格有效控制。
建立激勵機制，以評促教，以評促改，提高教師整體素質,實現教學工作的規(guī)范化。
1、每位教師必需在開學后一周內根據學校工作計劃和教育教學具體實際，制訂出學期班級工作和教學進度計劃。
2、在期初、期中及期末對計劃的實施情況進行檢查、評價。
3、匯總學生、教師、管理人員等對教育質量的意見，經過調查研究找出原因及時反饋給有關當事人。逐步實行教考分離。
4、期末每位教師必需根據自己的教育教學情況進行自評，寫出學期工作小結。
5、分管領導對每位教師的教育教學工作作出評價。
每學期至少面談一次。
1、樹立科學的教學質量觀
我校必須牢固樹立質量第一意識，不斷提高辦學水平和人才培養(yǎng)質量。要堅持以人為本的質量觀、要堅持全面的質量觀、要堅持可持續(xù)發(fā)展的質量觀和要堅持均衡發(fā)展的質量觀等科學的教學質量觀。
2、基礎教育的教學質量應該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴格按照國家教學計劃、課程標準（教學大綱）及教材的要求安排課程和課時，進行教學和輔導，切實完成規(guī)定的教學任務。而不是考什么教什么，考什么學什么，不考不教，不考不學的.實用主義的應付考試的所謂教學。
這種教學質量是逐步的有階段性的，是適應學生年齡特征和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學率，無止境的無限度的擴大教學領域或教學內容，不是為了謀取高分，超前地學習學生不堪重負的學習內容，不是為了提高學習成績，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓學生失去愉快而美好的童年。
3、提高小學教學質量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現。
課堂教學是目前我國小學實現教學計劃、課程標準（教學大綱）的目標和要求的基本組織形式，是提高教學質量的主渠道。
它有利于經濟有效地大面積地培養(yǎng)人才，有利于充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔。
4、學校領導應該在提高課堂教學效益上多下些功夫，加強教學研究和探討，改進教學形式和方法，充分調動學生學習的主動性，充分挖掘學生的潛力，加強課堂檢測和反饋，增強教學的針對性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實效。
1．校長要以主要精力抓教學工作。
校長是學校教學質量的第一責任人，對學校教學質量負全責。
校長要深入教學管理、深入教學改革、深入課堂教學，做學校教學管理工作的當家人，做學校教學改革工作的領路人，做學校課堂教學質量的發(fā)言人。
2．教學管理領導要認真履行職責要求，充分發(fā)揮教學管理者的作用。
加強自身專業(yè)理論學習，深入學校教學工作的每一個環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學管理工作中做到思想端正、工作科學規(guī)范，使學校教學質量顯著提高。校長和教學管理人員要堅持每周至少聽一次對本校教師、特別是年青教師的課，及時了解教學工作情況，校長和教學管理人員要帶頭上研究課或示范課（每學期至少一次），并認真作好相關記錄。
3、以教學評價為手段，促進教學質量的提高
（1）開展課堂教學評價工作，促進課堂教學質量的提高。課堂教學是教學工作的核心，是落實素質教育要求的主渠道，是實施課程改革的主陣地，處于重中之重的地位。
學校要深入進行課堂教學評價工作，要以《中小學發(fā)展性課堂教學評價指導意見》為指導評價教師的課堂教學，我校要把開展課堂教學評價作為一項長期性的工作來抓，通過課堂教學評價，使廣大教師形成新課程下的教學理念和教學行為，提高每一節(jié)課的教學質量。
（2）重視單元教學評價，強化教學過程管理。我要加強單元教學的管理，以單元教學質量檢查的形式，及時對教學質量實施監(jiān)控。
從管理及教和學多個方面，分析影響提高教學質量的因素，及時加強薄弱環(huán)節(jié)的工作。
（3）做好階段教學分析工作，提出改進工作提高質量的措施。教研組要定期召開小學教學質量分析會，總結經驗，分析問題，提出改進意見。
（4）建立教學質量監(jiān)控與評價制度，以科學的教學質量觀評價教學。
學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷等實地調查
學校方式，師生教與學成果資料分析方式和學生學業(yè)成就水平測試等多種形式，對學校教學質量進行監(jiān)控與評價。
平店鄉(xiāng)平店小學
20xx年9月
質量評價報告篇十八
從大量的臨床病例證明，過高的枕頭會損害脊梁，并非真的“高枕無憂”，專家認為低枕更有助于老人睡眠，同時，專家還提倡睡硬板床。低枕更有助于老年人的睡眠質量，以前民間流傳“高枕無憂”說，民眾便以為是科學的睡眠知識。其實，從大量的臨床病例證明，過高的枕頭會損害脊梁。
因此，什么才是適度的寢具，成為人們的新問題。對此有研究的學者認為，枕頭的高度很有講究?！案哒頍o憂”的觀點是錯誤的。枕頭太高了，人睡覺時，頸椎無疑會被墊高，結果會使人的2、頸椎、胸椎、腰椎不能在一條直線上?，F在醫(yī)學上提倡“低枕無病”，枕頭的最佳高度應該是比平躺時略高。同時枕芯可以用蕎麥皮、小米、綠豆等，也可以在里面放點兒菊花，但一定要注意防蟲。
此外，還提倡睡硬板床。學者認為，醫(yī)院里都是硬板床，因為硬板床對病人恢復病情確實有好處?，F今廣泛流行的席夢思床，彈性過強，太柔軟了，人們感覺睡在上面十分舒服，其實這樣的床并不好，它容易使脊柱變形、彎曲。歸根結底，床宜硬不宜軟。
健康提醒：廣大老年朋友們一定要時刻關注自己的健康狀況，積極預防疾病的發(fā)生，同時還要做好養(yǎng)生保健的工作，從而健康幸福的享受晚年生活。