總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視自己的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們需要明確總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，以及需要強(qiáng)調(diào)的成果和經(jīng)驗(yàn)。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下。
韓玲老師講座體會(huì)篇一
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想?！?BR> 陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對(duì)了嗎？”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會(huì)無為而治。
韓玲老師講座體會(huì)篇二
第一段：引言（引入鄧?yán)蠋熤v座的背景及重要性）。
鄧?yán)蠋熓且晃粋涫懿毮康慕逃遥闹v座一直備受關(guān)注。近日，我有幸參加了鄧?yán)蠋煹囊粓鲋v座，這是一次難得的機(jī)會(huì)，我深感榮幸。鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容豐富有深度，對(duì)我們的成長和教育都具有重要意義。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，深深感受到了鄧?yán)蠋煹乃枷氲淖吭胶蛯?duì)教育的熱愛。
第二段：講座內(nèi)容回顧和對(duì)教育的切實(shí)幫助。
鄧?yán)蠋煹闹v座主題是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑”。他首先強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并分享了自己在教育工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)。他深刻闡述了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新教育的重要性，并提出了一些實(shí)踐方法。比如，他鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。同時(shí)，他還分享了一些案例和故事，以此激勵(lì)我們積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，提高創(chuàng)新思維的能力。
第三段：思想啟迪和教育理念的轉(zhuǎn)變。
鄧?yán)蠋煹闹v座給我的最大啟發(fā)就是要放下對(duì)成績的狂熱追求，轉(zhuǎn)變角色成為一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者。他強(qiáng)調(diào)了教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。他提到，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和改變力，而不僅僅是為了追求高分。這一思想對(duì)我產(chǎn)生了巨大沖擊，讓我重新審視了自己的教育觀念，并意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和積極創(chuàng)造的重要性。
第四段：對(duì)教育改革的思考和行動(dòng)。
鄧?yán)蠋熤v座中提出的一些創(chuàng)新教育方法和思想引發(fā)了我對(duì)教育改革的思考和行動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，我們需要改革教育的方法和內(nèi)容。于是，我決定積極參與學(xué)校的教育改革實(shí)踐，推動(dòng)教育方式的創(chuàng)新。同時(shí)，我也計(jì)劃積極參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語（總結(jié)體會(huì)并對(duì)鄧?yán)蠋煹闹轮x）。
鄧?yán)蠋煹闹v座讓我獲益良多，不僅對(duì)我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為我樹立了切實(shí)改變的信念。通過鄧?yán)蠋煹闹v座，我明確了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解和態(tài)度，并決定積極參與教育改革。在此，我要向鄧?yán)蠋煴磉_(dá)誠摯的感謝，在我人生道路上播下了一顆改變和創(chuàng)新的種子，我將秉承這一理念，為實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。
韓玲老師講座體會(huì)篇三
通過幼教三六五平臺(tái)專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》的講座，讓我們每位家長與專家有了零距離接觸的機(jī)會(huì)，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書。許多家長在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)候讓孩子讀一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們理解之外的書，如三字經(jīng)、古詩文等。然而，對(duì)孩子來說，書上那些花花綠綠的圖案、活波可愛的'動(dòng)物遠(yuǎn)比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺得選書既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫，又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵(lì)孩子說出來。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，要注意把畫面看全?？梢韵茸尯⒆幼约嚎匆槐椋膭?lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個(gè)回到家就看電視玩手機(jī)的家長卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽你的話嗎？所以，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。
當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！
韓玲老師講座體會(huì)篇四
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個(gè)四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國古詩詞，不但在場的的主持人被震住了，我想全國人民都會(huì)感到驚訝的，因?yàn)橥粜ｉL說很多場的培訓(xùn)中，在播放這段視頻的時(shí)候，老師們?nèi)季劬珪?huì)神。
就這樣，汪校長開始了他的《新時(shí)代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認(rèn)自己被吸引啦！接著提出一個(gè)小問題，在座的各位老師，別人問你教什么的時(shí)候，你怎么回答？答案當(dāng)然是語文、數(shù)學(xué)、物理等，大家的回答又在老師的預(yù)設(shè)之中，校長又問，為什么就沒有老師說自己教學(xué)生語文、學(xué)生數(shù)學(xué)這些答案呢？是??？我也沒覺得不對(duì)呀！原來是我們的意識(shí)之中就是教學(xué)生知識(shí)，我們做的是目中無人的教育。汪校長就又利用了認(rèn)知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對(duì)于學(xué)生心理研究的挺透徹，我給他點(diǎn)贊。
汪校長還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個(gè)字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關(guān)全面發(fā)展的人的解釋確實(shí)容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長而不是僅僅成功，是讓孩子學(xué)會(huì)生活而不是僅僅學(xué)會(huì)謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久而有力，過程導(dǎo)向的努力比結(jié)果導(dǎo)向的努力會(huì)帶來更多意想不到的收獲。我們現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都是以功利為導(dǎo)向來教育孩子，我們大多數(shù)人關(guān)注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來、明天、無限遠(yuǎn)。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子10年15年后的發(fā)展，而不是僅僅學(xué)會(huì)某一學(xué)科的課本知識(shí)，我們應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學(xué)教師，我們在教學(xué)中，除了關(guān)注孩子知識(shí)學(xué)會(huì)的同時(shí)，我們真的需要關(guān)心培養(yǎng)孩子終身受益的能力，比如孩子獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、處理信息能力。我們需要轉(zhuǎn)變理念，要從培養(yǎng)學(xué)生服從、聽從、跟從到質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、引領(lǐng)方面轉(zhuǎn)變。在講到現(xiàn)在作業(yè)多，學(xué)生厭煩作業(yè)的時(shí)候，汪校長還給出了我們很多實(shí)用性的方法。在談到德育教育重要性的時(shí)候，他說了這樣一句話：道德常常能彌補(bǔ)智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。我們最害怕那種有才無德之人，因?yàn)檫@種人對(duì)社會(huì)的危害最大。然后就針對(duì)教育目標(biāo)與教育途徑、方法和手段，講了很多實(shí)際案例，很有使用價(jià)值，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學(xué)生的異想天開、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學(xué)生的學(xué)生、學(xué)生要做教師的教師、讓學(xué)生與教師共做學(xué)生、有過程有目的的活動(dòng)都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實(shí)施，我會(huì)把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
韓玲老師講座體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
聽取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來的發(fā)展趨勢。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒有記錄下來，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開闊我們眼界，為自己的未來打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來的發(fā)展趨勢。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何解決具體的問題。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
韓玲老師講座體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學(xué)習(xí)方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。
此次講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。也就是說，我們需要深刻認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長以及個(gè)性特點(diǎn)，明確自己愿意從事的教學(xué)類型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標(biāo)。只有真正認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專業(yè)知識(shí)，是教師的核心素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育是一個(gè)高速發(fā)展的領(lǐng)域，為保持專業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用和新趨勢是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學(xué)思路，還結(jié)合常見問題和案例，指導(dǎo)我們掌握教學(xué)基本技能。在專業(yè)知識(shí)方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進(jìn)是一個(gè)不斷努力、不斷追求的過程。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進(jìn)步在于每一個(gè)老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要始終保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，時(shí)刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時(shí)代潮流，提高自身的學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，什么是最危險(xiǎn)的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動(dòng)去積極尋找并且適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來說，此次講座的內(nèi)容給我?guī)順O大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責(zé)任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無論是在教育的實(shí)踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個(gè)人才能，為學(xué)生的成長和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
韓玲老師講座體會(huì)篇七
鄧?yán)蠋熓俏覀儗W(xué)校的一位資深教師，他經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高超，深受學(xué)生喜愛。最近，鄧?yán)蠋熃o我們上了一場精彩的講座，我通過這次講座學(xué)到了很多知識(shí)，感受頗深。以下是我對(duì)鄧?yán)蠋熤v座的心得體會(huì)。
首先，鄧?yán)蠋煹闹v座非常有深度。他通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，給我們帶來了很多啟發(fā)。例如，在講解歷史知識(shí)時(shí)，他會(huì)引用一些有趣的故事和實(shí)例，以生動(dòng)的方式激發(fā)我們對(duì)歷史的興趣。在講解科學(xué)知識(shí)時(shí)，他會(huì)進(jìn)行一些簡易實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，更好地理解理論知識(shí)。這種結(jié)合理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了更多的知識(shí)。
其次，鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們?nèi)菀酌允г诟黝愋侣労唾Y訊中，而鄧?yán)蠋煹闹v座恰恰滿足了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的需求。他不僅講解了基礎(chǔ)知識(shí)，還提供了最新的研究成果和科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。他告訴我們要在廣泛了解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域，并不斷追求新知識(shí)。通過這次講座，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是掌握已有的知識(shí)，更是追隨世界的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。
此外，鄧?yán)蠋煹闹v座注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他鼓勵(lì)我們多思考，多質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點(diǎn)和問題。他強(qiáng)調(diào)，不要只停留在書本上的知識(shí)，要有自己的見解和思考。在講座互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他總是耐心地回答我們的問題，并鼓勵(lì)我們嘗試解決問題的不同角度。這種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)方式，讓我們在課程之外的時(shí)間里也能夠獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。
最后，鄧?yán)蠋煹闹v座充滿了愛與關(guān)懷。他不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，也是我們的引路人和朋友。在講座結(jié)束時(shí)，他鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有愛心的人，將愛傳遞給身邊的人。他告訴我們，每個(gè)人都需要關(guān)注他人的需求，用自己的行動(dòng)去幫助他人。這種關(guān)懷和愛的力量，讓我們感受到了鄧?yán)蠋煹纳钋楹徒逃牧α俊?BR> 通過這次鄧?yán)蠋煹闹v座，我收獲了知識(shí)，感受到了愛與關(guān)懷。他的講座不僅滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)所感運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)追求更高的學(xué)術(shù)和人生目標(biāo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該向鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，致力于成為一名有深度、有責(zé)任心、有愛心的人。
韓玲老師講座體會(huì)篇八
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進(jìn)的方向。而這次的講座，我有幸聆聽了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨(dú)特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導(dǎo)師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的理念，那就是親近自然。她認(rèn)為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵(lì)我們抽出時(shí)間，去仔細(xì)觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生。
丹老師在講座中提到了一個(gè)引人深思的問題：“教育的目的是什么？”她提出了一個(gè)觸動(dòng)我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認(rèn)為，教育不僅僅是簡單地傳授知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)引發(fā)了我對(duì)教育的重新思考，我開始明白，只有真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿?，才能真正?shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四段：勇于創(chuàng)新。
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。她憑借自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。她強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)教育的重要性，鼓勵(lì)我們在學(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第五段：感悟與規(guī)劃。
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)砹嗽S多思考和啟示。通過丹老師的講座，我進(jìn)一步明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個(gè)既關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過這次講座，我對(duì)丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點(diǎn)，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學(xué)習(xí)和成長中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
韓玲老師講座體會(huì)篇九
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學(xué)院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡單。心地單純的清凈心；體驗(yàn)平凡。體驗(yàn)快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價(jià)值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述?！督處煹抹斘逍抹曅逕挕繁究梢允遣烤拗彩俏乙簧x不完的著作，更是我今后工作中追求的目標(biāo)，它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個(gè)心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學(xué)生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過程中，就會(huì)主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級(jí)浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨(dú)出心裁地因材施教，讓不會(huì)考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對(duì)全班學(xué)生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級(jí)，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對(duì)環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計(jì)。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進(jìn)取的生活，而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足，在義務(wù)中求心安，在奉獻(xiàn)中求幸福……隨緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗(yàn)工作的樂趣。體驗(yàn)工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對(duì)待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應(yīng)該對(duì)我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達(dá)到最好的效果！
韓玲老師講座體會(huì)篇十
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來全新的知識(shí)與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于我的成長和職業(yè)發(fā)展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對(duì)于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會(huì)將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了作為一名講座老師的心得與體會(huì)。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
韓玲老師講座體會(huì)篇十一
20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀看了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是一個(gè)很重要的問題。在教學(xué)生涯當(dāng)中，往往一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜好在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上很大程度影響了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。聽完這個(gè)視頻講座后，我感觸頗深。
教師的職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師的基礎(chǔ)條件，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生,對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉，熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上，把對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把愛與尊重相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力?。∽鳛橐粋€(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對(duì)待學(xué)生，才能提高學(xué)生對(duì)我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括政治理論修養(yǎng)，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，豐富的實(shí)踐知識(shí)。教師的能力素養(yǎng)主要包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調(diào)控和自我反思的能力。此外教師還應(yīng)具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時(shí)代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應(yīng)善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)想學(xué)習(xí)你的這門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學(xué)，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科，從而帶動(dòng)班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們在課堂中時(shí)時(shí)充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。
教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生觀，學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，是教師塑造的與控制的對(duì)象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對(duì)學(xué)生的教育是預(yù)設(shè)的，新課程提倡的學(xué)生觀主要觀點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的.人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。
在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個(gè)學(xué)生的自尊比維護(hù)它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識(shí)建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
韓玲老師講座體會(huì)篇十二
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要參加各種講座，以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。最近，我有幸參加了一場由徐老師主講的講座，通過聽他的授課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將從徐老師的講座內(nèi)容、授課方式、教學(xué)理念、感受與反思等方面進(jìn)行詳細(xì)描述和體會(huì)。
在這場講座中，徐老師的授課內(nèi)容十分豐富和實(shí)用。他從教育發(fā)展的歷史、教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行講解，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全面的了解。尤其是他深入淺出地介紹了一些教學(xué)方法和教學(xué)工具，讓我受益匪淺。講座還特別強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，給學(xué)生和家長提供了一些建議和方法，讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中得到更好的教育。
徐老師的授課方式也給我留下了深刻印象。他注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，讓整個(gè)講座更加生動(dòng)有趣。他也善于運(yùn)用故事和案例來說明問題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，他還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行善導(dǎo)演示，讓我們通過觀看教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)和探討教學(xué)方法。通過這些授課方式，徐老師不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)教育的熱情。
徐老師的教學(xué)理念也深深地觸動(dòng)了我。他主張關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，需要采用個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。他還提到教育的目標(biāo)不僅僅是傳知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。他提倡“以人為本”的教育觀念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展放在首位。
通過參加這場講座，我深感自身的不足并有了新的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。徐老師的授課方式啟發(fā)了我，我將嘗試在我的課堂上開展更多的小組討論和活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地思考和交流。其次，我認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而提高他們的綜合能力。最后，我深感教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。
通過這場講座，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)用的方法，也對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。徐老師的授課內(nèi)容豐富，授課方式生動(dòng)，教學(xué)理念先進(jìn)，給我留下了深刻的印象。通過對(duì)徐老師講座的反思和體會(huì)，我將更加努力地工作，積極提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長成才努力奮斗。
韓玲老師講座體會(huì)篇十三
第一段：開篇引出講座的目的和重要性（150字）。
丹老師講座是我大學(xué)生涯中一次非常有意義的經(jīng)歷。作為一位教育心理學(xué)家，丹老師在講座中分享了她多年來的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我樹立了一個(gè)全新的教育觀念。她強(qiáng)調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力和人格發(fā)展方面的重要作用，同時(shí)也提醒我們，作為未來教師的我們應(yīng)該如何成長和發(fā)展自己。這場講座不僅僅傳遞了知識(shí)，更給我們提供了一個(gè)思考的空間。
第二段：講座內(nèi)容和丹老師的觀點(diǎn)（250字）。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和個(gè)體差異。她指出，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡，因此，教師不能簡單地套用同樣的方法來對(duì)待所有學(xué)生。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。丹老師還提到了培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力的重要性。她認(rèn)為，傳統(tǒng)教育太注重灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)意。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三段：對(duì)講座的感悟和啟示（300字）。
在丹老師的講座中，我深深地意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的。我們作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，并根據(jù)不同的個(gè)體特點(diǎn)來制訂教學(xué)計(jì)劃和方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，我們應(yīng)該注重幫助他們發(fā)展自己的潛能，并給予他們積極的支持和肯定。同時(shí)，丹老師的講座也啟發(fā)了我對(duì)教育的思考。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生能力和人格發(fā)展的引領(lǐng)者。我們需要探索不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。
第四段：如何將講座中的理念應(yīng)用到實(shí)踐中（300字）。
回顧丹老師的講座，我意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師。在實(shí)踐中，我應(yīng)該積極采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)盡量發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)特特長。同時(shí)，我也會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，為他們提供合適的挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
丹老師的講座給我留下了深刻的印象，并對(duì)我的教育思考產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我相信，通過我們不懈的努力，我們可以為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著將來有更多這樣的講座和機(jī)會(huì)，來拓寬我的教育視野并豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
韓玲老師講座體會(huì)篇十四
作為一名講座老師，我有幸能夠與各行各業(yè)的人們交流和分享知識(shí)，這為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名講座老師，不僅要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和教學(xué)技巧。在過去的幾年里，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能夠更好地改進(jìn)和提高自己的講座教學(xué)質(zhì)量。
第二段：準(zhǔn)備充分。
在每一次講座之前，我都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我會(huì)深入研究所要講授的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。其次，我會(huì)根據(jù)聽眾群體的特點(diǎn)，調(diào)整我的講座方式和語言風(fēng)格，使其更貼近他們的實(shí)際需求。此外，我還會(huì)在講座中穿插一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引聽眾的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：靈活應(yīng)變。
在講座過程中，我會(huì)密切關(guān)注聽眾的反饋，并隨時(shí)調(diào)整自己的授課方式。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)聽眾對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更濃厚的興趣，我就會(huì)適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)內(nèi)容，從而滿足他們的需求。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些聽眾對(duì)于某個(gè)概念存在困惑時(shí)，我就會(huì)以更簡單和易懂的方式進(jìn)行解釋和闡述，幫助他們更好地理解。我相信，通過靈活應(yīng)變和針對(duì)性的調(diào)整，我能夠讓每一位聽眾都有收獲和滿意的感覺。
第四段：多樣互動(dòng)。
除了做好充分的準(zhǔn)備和靈活的調(diào)整外，我還非常注重講座與聽眾之間的互動(dòng)。我會(huì)通過提問、小組討論、案例分享等方式與聽眾進(jìn)行溝通和交流。這樣能夠激發(fā)學(xué)員們的思考和參與熱情，促進(jìn)他們更積極地學(xué)習(xí)和思考。在互動(dòng)中，我也可以了解到聽眾的需求和期待，從而對(duì)我的講座內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：反思總結(jié)。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)反思和總結(jié)的重要性。每一次講座結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧和分析自己的表現(xiàn)，找出不足之處，并思考如何進(jìn)一步提高。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向聽眾要求反饋意見，以便更全面地了解他們對(duì)我的講座的評(píng)價(jià)。通過不斷地反思總結(jié)，我相信我能夠不斷提高自己的講座教學(xué)水平，給聽眾帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在我作為講座老師的這幾年中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何提高講座質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和方法。準(zhǔn)備充分、靈活應(yīng)變、多樣互動(dòng)以及持續(xù)反思總結(jié)是我在講座教學(xué)中秉持的原則。通過踐行這些原則，我相信我能夠?yàn)槊恳晃宦牨妿碚嬲袃r(jià)值的知識(shí)和體驗(yàn)。作為一名講座老師，我會(huì)一直努力進(jìn)取，以更優(yōu)秀的講座質(zhì)量來回饋聽眾的支持和厚愛。
韓玲老師講座體會(huì)篇十五
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到很多教師說到“興趣是學(xué)生的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過程可能會(huì)有長有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
韓玲老師講座體會(huì)篇十六
今天，中國心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。
聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高老師說：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒有發(fā)現(xiàn)的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學(xué)，學(xué)的什么？學(xué)會(huì)了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長，我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)孩子，讓孩子增強(qiáng)自信心，要讓孩子有一個(gè)陽光向上的健康心里。
高老師的精彩演講，深深的打動(dòng)著再坐的每一學(xué)生的家長。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會(huì)愛愛為害，愛是需要學(xué)習(xí)的能力?！痹谖覀兊腵生活當(dāng)中，有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對(duì)著干，這樣的孩子，到頭來的結(jié)果，大家可想而知。
高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長的過程中有一對(duì)好父母。
韓玲老師講座體會(huì)篇十七
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒有健康快樂的工作心態(tài)，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤]有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來很嚴(yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續(xù)，愛是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
韓玲老師講座體會(huì)篇十八
向日葵國際教育學(xué)院于近日邀請到了資深教育學(xué)者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場講座中，葉老師深入淺出地剖析了當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對(duì)未來的教育展望充滿信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他講解了“樹人”的概念，教育應(yīng)該塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個(gè)信息過載的時(shí)代，但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學(xué)生在知識(shí)的海洋中找到自己的位置，樹立正確的人生目標(biāo)。
葉老師接著講述了當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過于應(yīng)試化、競爭激烈導(dǎo)致了學(xué)生心理健康問題的頻發(fā)，同時(shí)也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競爭下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。而貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生缺乏良好的教育環(huán)境，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學(xué)友好教育”的觀念，即在大學(xué)學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)中增加非學(xué)術(shù)維度的素質(zhì)評(píng)價(jià)，如公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。這一點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠減輕學(xué)生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決之道。他認(rèn)為，教育要以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重學(xué)生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對(duì)教育的未來充滿了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
最后，葉老師提出了對(duì)教師的要求。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任感的品質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。他還給出了一些指導(dǎo)教師的建議，包括注重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對(duì)我來說非常實(shí)用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來的希望。他激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我們重新認(rèn)識(shí)到教育的深層次目標(biāo)。我相信，在葉老師的引領(lǐng)下，教育會(huì)迎來更美好的明天。
韓玲老師講座體會(huì)篇十九
參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，聽了丁蓉老師對(duì)班主任工作的精辟、詳細(xì)的分析與。使我對(duì)班主任工作和職責(zé)又多了一份了解，也更明白了自己作為一個(gè)班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是多么艱巨。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，新的世紀(jì)的到來，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)也提出了更多的要求，如何能使現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)是每個(gè)學(xué)校所共同關(guān)注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念，以人為本”。舊式的“應(yīng)試教育”再也滿足不了社會(huì)，無法為社會(huì)提供全面發(fā)展型的人才，如何改變舊式教育，，必須與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑。
反思我們的過去，教師只針對(duì)事，并沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，只會(huì)對(duì)他們說你該干什么，不該干什么。而沒有去了解學(xué)生需要什么和不需要什么，對(duì)他們所做的思想工作也是如何好好學(xué)習(xí)，對(duì)其心理特征和變化卻是知之甚少，而如今社會(huì)需要的人才卻是德才兼?zhèn)?、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學(xué)家說過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育，沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時(shí)代脫軌。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
丁蓉老師對(duì)班主任工作提出了五點(diǎn)要求：
1、助人的過程是他助、自助，互助的過程。
2、滿足學(xué)生尊重，信任，理解承認(rèn)的需要。
3、助人自助，促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
5、懲罰的目的在于激勵(lì)。
教師在助人過程中應(yīng)嚴(yán)中有情，情中有愛，委婉的說服比強(qiáng)硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強(qiáng)師生的感情，拉進(jìn)兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，我要對(duì)自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
韓玲老師講座體會(huì)篇一
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想?！?BR> 陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對(duì)了嗎？”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會(huì)無為而治。
韓玲老師講座體會(huì)篇二
第一段：引言（引入鄧?yán)蠋熤v座的背景及重要性）。
鄧?yán)蠋熓且晃粋涫懿毮康慕逃遥闹v座一直備受關(guān)注。近日，我有幸參加了鄧?yán)蠋煹囊粓鲋v座，這是一次難得的機(jī)會(huì)，我深感榮幸。鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容豐富有深度，對(duì)我們的成長和教育都具有重要意義。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā)，深深感受到了鄧?yán)蠋煹乃枷氲淖吭胶蛯?duì)教育的熱愛。
第二段：講座內(nèi)容回顧和對(duì)教育的切實(shí)幫助。
鄧?yán)蠋煹闹v座主題是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑”。他首先強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并分享了自己在教育工作中的心得和經(jīng)驗(yàn)。他深刻闡述了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新教育的重要性，并提出了一些實(shí)踐方法。比如，他鼓勵(lì)我們多進(jìn)行實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。同時(shí)，他還分享了一些案例和故事，以此激勵(lì)我們積極參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，提高創(chuàng)新思維的能力。
第三段：思想啟迪和教育理念的轉(zhuǎn)變。
鄧?yán)蠋煹闹v座給我的最大啟發(fā)就是要放下對(duì)成績的狂熱追求，轉(zhuǎn)變角色成為一個(gè)引導(dǎo)者和啟發(fā)者。他強(qiáng)調(diào)了教育不僅僅是灌輸知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。他提到，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解和改變力，而不僅僅是為了追求高分。這一思想對(duì)我產(chǎn)生了巨大沖擊，讓我重新審視了自己的教育觀念，并意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生思維能力和積極創(chuàng)造的重要性。
第四段：對(duì)教育改革的思考和行動(dòng)。
鄧?yán)蠋熤v座中提出的一些創(chuàng)新教育方法和思想引發(fā)了我對(duì)教育改革的思考和行動(dòng)。我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，我們需要改革教育的方法和內(nèi)容。于是，我決定積極參與學(xué)校的教育改革實(shí)踐，推動(dòng)教育方式的創(chuàng)新。同時(shí)，我也計(jì)劃積極參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新項(xiàng)目，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，為教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)語（總結(jié)體會(huì)并對(duì)鄧?yán)蠋煹闹轮x）。
鄧?yán)蠋煹闹v座讓我獲益良多，不僅對(duì)我的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也為我樹立了切實(shí)改變的信念。通過鄧?yán)蠋煹闹v座，我明確了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性，轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解和態(tài)度，并決定積極參與教育改革。在此，我要向鄧?yán)蠋煴磉_(dá)誠摯的感謝，在我人生道路上播下了一顆改變和創(chuàng)新的種子，我將秉承這一理念，為實(shí)現(xiàn)自己和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。
韓玲老師講座體會(huì)篇三
通過幼教三六五平臺(tái)專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》的講座，讓我們每位家長與專家有了零距離接觸的機(jī)會(huì)，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書。許多家長在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)候讓孩子讀一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們理解之外的書，如三字經(jīng)、古詩文等。然而，對(duì)孩子來說，書上那些花花綠綠的圖案、活波可愛的'動(dòng)物遠(yuǎn)比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺得選書既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫，又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵(lì)孩子說出來。圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富，畫面間一般有過度和銜接，要注意把畫面看全?？梢韵茸尯⒆幼约嚎匆槐椋膭?lì)她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽，一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個(gè)回到家就看電視玩手機(jī)的家長卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽你的話嗎？所以，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。
當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！
韓玲老師講座體會(huì)篇四
一段視頻將我們的吸引力都集中到了大屏幕上，一個(gè)四歲的小男孩那么奪人耳目的背誦著中國古詩詞，不但在場的的主持人被震住了，我想全國人民都會(huì)感到驚訝的，因?yàn)橥粜ｉL說很多場的培訓(xùn)中，在播放這段視頻的時(shí)候，老師們?nèi)季劬珪?huì)神。
就這樣，汪校長開始了他的《新時(shí)代教師的教育思考與思維》講座。恩，課堂引入很是博眼球，我承認(rèn)自己被吸引啦！接著提出一個(gè)小問題，在座的各位老師，別人問你教什么的時(shí)候，你怎么回答？答案當(dāng)然是語文、數(shù)學(xué)、物理等，大家的回答又在老師的預(yù)設(shè)之中，校長又問，為什么就沒有老師說自己教學(xué)生語文、學(xué)生數(shù)學(xué)這些答案呢？是??？我也沒覺得不對(duì)呀！原來是我們的意識(shí)之中就是教學(xué)生知識(shí)，我們做的是目中無人的教育。汪校長就又利用了認(rèn)知的沖突激發(fā)了大家的好奇心，對(duì)于學(xué)生心理研究的挺透徹，我給他點(diǎn)贊。
汪校長還把核心素養(yǎng)通俗的總結(jié)為12個(gè)字，即：健康的體、溫暖的心、聰明的腦。比起那一堆的有關(guān)全面發(fā)展的人的解釋確實(shí)容易理解多了。教育是什么？教育是培養(yǎng)人成才不是全才，是讓孩子健康成長而不是僅僅成功，是讓孩子學(xué)會(huì)生活而不是僅僅學(xué)會(huì)謀生的手段。孩子在一件事上的成功所產(chǎn)生的自信及其帶來的能量是不可能估量的，由興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力一定比功利的目標(biāo)引發(fā)的動(dòng)力更持久而有力，過程導(dǎo)向的努力比結(jié)果導(dǎo)向的努力會(huì)帶來更多意想不到的收獲。我們現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都是以功利為導(dǎo)向來教育孩子，我們大多數(shù)人關(guān)注的是眼前、腳下、每一天，我們忽略了孩子的未來、明天、無限遠(yuǎn)。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子10年15年后的發(fā)展，而不是僅僅學(xué)會(huì)某一學(xué)科的課本知識(shí)，我們應(yīng)該點(diǎn)燃孩子心中的一把火，而不是灌滿一桶水。作為中小學(xué)教師，我們在教學(xué)中，除了關(guān)注孩子知識(shí)學(xué)會(huì)的同時(shí)，我們真的需要關(guān)心培養(yǎng)孩子終身受益的能力，比如孩子獨(dú)立自主能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、處理信息能力。我們需要轉(zhuǎn)變理念，要從培養(yǎng)學(xué)生服從、聽從、跟從到質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、引領(lǐng)方面轉(zhuǎn)變。在講到現(xiàn)在作業(yè)多，學(xué)生厭煩作業(yè)的時(shí)候，汪校長還給出了我們很多實(shí)用性的方法。在談到德育教育重要性的時(shí)候，他說了這樣一句話：道德常常能彌補(bǔ)智慧的'缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空白。我們最害怕那種有才無德之人，因?yàn)檫@種人對(duì)社會(huì)的危害最大。然后就針對(duì)教育目標(biāo)與教育途徑、方法和手段，講了很多實(shí)際案例，很有使用價(jià)值，對(duì)于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育指明了方向。
做什么樣的老師？上什么樣的課？汪校長給了我們這樣的建議：做不像教師的教師，上不像課的課。支持學(xué)生的異想天開、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、老師也要融入自己的課堂、保持兒童般的純真率直、放下老師的“架子”、教師要做學(xué)生的學(xué)生、學(xué)生要做教師的教師、讓學(xué)生與教師共做學(xué)生、有過程有目的的活動(dòng)都可以成為課程，授人以漁不如授人以“欲”，而這些建議都需要我們有足夠的智慧才能實(shí)施，我會(huì)把這些理念好好梳理，這些方法和建議作為參考，把自己的育人工作做得更上一層樓。
韓玲老師講座體會(huì)篇五
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
聽取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來的發(fā)展趨勢。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒有記錄下來，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開闊我們眼界，為自己的未來打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來的發(fā)展趨勢。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何解決具體的問題。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
韓玲老師講座體會(huì)篇六
作為一名教育工作者，參加講座是我們常常接觸的一種學(xué)習(xí)方式。日前，我又有幸參加了一位知名專家的講座，講座內(nèi)容深入淺出、生動(dòng)有趣，讓我受益匪淺。下面，我將結(jié)合此次講座的內(nèi)容，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。
此次講座中，專家首先強(qiáng)調(diào)了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中重要的第一步：認(rèn)識(shí)自我，找到自身定位。也就是說，我們需要深刻認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長以及個(gè)性特點(diǎn)，明確自己愿意從事的教學(xué)類型、職業(yè)規(guī)劃和追求的目標(biāo)。只有真正認(rèn)識(shí)自己，找到自己的定位，我們才能真正著手職業(yè)規(guī)劃，邁向成功的求職之路。
二、專業(yè)知識(shí)，是教師的核心素養(yǎng)。
計(jì)算機(jī)科學(xué)教育是一個(gè)高速發(fā)展的領(lǐng)域，為保持專業(yè)素養(yǎng)，了解新技術(shù)、新應(yīng)用和新趨勢是教師必修的素質(zhì)。此次講座中，專家不僅向我們傳授了最新的教學(xué)思路，還結(jié)合常見問題和案例，指導(dǎo)我們掌握教學(xué)基本技能。在專業(yè)知識(shí)方面，我深深地感受到教師的研究、探索、改進(jìn)是一個(gè)不斷努力、不斷追求的過程。
三、鼓勵(lì)創(chuàng)新和變革。
教育的改革和進(jìn)步在于每一個(gè)老師的變革和更新。此次講座中，專家提到的創(chuàng)新和變革思維為我留下深刻的印象。讓我們更好的接受變革，讓我們不斷創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)教育新思路，不斷提高自身的品質(zhì)和教育水平。他的話，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，要始終保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的關(guān)注，時(shí)刻更新自己的教育理念和方法，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)新時(shí)代不斷變化的教育形態(tài)。
四、拓展視野，走出舒適區(qū)。
教師需要不斷拓展自己的視野，緊跟時(shí)代潮流，提高自身的學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新能力。專家告誡我們，要勇敢走出舒適區(qū)，不斷嘗試，勇于接受失敗和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到，什么是最危險(xiǎn)的想法？那就是固步自封地等待，讓充滿變化的世界將自己所固定的思維模式輕松推翻，而不是主動(dòng)去積極尋找并且適應(yīng)變化的機(jī)會(huì)，才是不可取的。
五、矢志前行，為教育而追求。
總的來說，此次講座的內(nèi)容給我?guī)順O大的啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)在教育工作者的職業(yè)道路上，首要的是自信，敬業(yè)，責(zé)任感和熱情。只有擁有這些品質(zhì)，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展鋪平道路。教師也需要不斷的自我調(diào)整和學(xué)習(xí)，逐漸形成系統(tǒng)完整一整面的教育體系，并不斷琢磨創(chuàng)新靈感，不斷完善創(chuàng)新內(nèi)容。這樣，無論是在教育的實(shí)踐中，還是在職業(yè)生涯規(guī)劃中，我們都能最大化地發(fā)揮個(gè)人才能，為學(xué)生的成長和發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
韓玲老師講座體會(huì)篇七
鄧?yán)蠋熓俏覀儗W(xué)校的一位資深教師，他經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高超，深受學(xué)生喜愛。最近，鄧?yán)蠋熃o我們上了一場精彩的講座，我通過這次講座學(xué)到了很多知識(shí)，感受頗深。以下是我對(duì)鄧?yán)蠋熤v座的心得體會(huì)。
首先，鄧?yán)蠋煹闹v座非常有深度。他通過豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將課堂上的理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，給我們帶來了很多啟發(fā)。例如，在講解歷史知識(shí)時(shí)，他會(huì)引用一些有趣的故事和實(shí)例，以生動(dòng)的方式激發(fā)我們對(duì)歷史的興趣。在講解科學(xué)知識(shí)時(shí)，他會(huì)進(jìn)行一些簡易實(shí)驗(yàn)，讓我們親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，更好地理解理論知識(shí)。這種結(jié)合理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了更多的知識(shí)。
其次，鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和前沿動(dòng)態(tài)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生們?nèi)菀酌允г诟黝愋侣労唾Y訊中，而鄧?yán)蠋煹闹v座恰恰滿足了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的需求。他不僅講解了基礎(chǔ)知識(shí)，還提供了最新的研究成果和科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)。他告訴我們要在廣泛了解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注自己感興趣的領(lǐng)域，并不斷追求新知識(shí)。通過這次講座，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是掌握已有的知識(shí)，更是追隨世界的步伐，與時(shí)俱進(jìn)。
此外，鄧?yán)蠋煹闹v座注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他鼓勵(lì)我們多思考，多質(zhì)疑，勇于提出自己的觀點(diǎn)和問題。他強(qiáng)調(diào)，不要只停留在書本上的知識(shí)，要有自己的見解和思考。在講座互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他總是耐心地回答我們的問題，并鼓勵(lì)我們嘗試解決問題的不同角度。這種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)方式，讓我們在課程之外的時(shí)間里也能夠獨(dú)立思考，提高解決問題的能力。
最后，鄧?yán)蠋煹闹v座充滿了愛與關(guān)懷。他不僅是一位優(yōu)秀的教育工作者，也是我們的引路人和朋友。在講座結(jié)束時(shí)，他鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有愛心的人，將愛傳遞給身邊的人。他告訴我們，每個(gè)人都需要關(guān)注他人的需求，用自己的行動(dòng)去幫助他人。這種關(guān)懷和愛的力量，讓我們感受到了鄧?yán)蠋煹纳钋楹徒逃牧α俊?BR> 通過這次鄧?yán)蠋煹闹v座，我收獲了知識(shí)，感受到了愛與關(guān)懷。他的講座不僅滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將所學(xué)所感運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)追求更高的學(xué)術(shù)和人生目標(biāo)。同時(shí)，我們也應(yīng)該向鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)，致力于成為一名有深度、有責(zé)任心、有愛心的人。
韓玲老師講座體會(huì)篇八
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進(jìn)的方向。而這次的講座，我有幸聆聽了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨(dú)特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導(dǎo)師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的理念，那就是親近自然。她認(rèn)為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵(lì)我們抽出時(shí)間，去仔細(xì)觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生。
丹老師在講座中提到了一個(gè)引人深思的問題：“教育的目的是什么？”她提出了一個(gè)觸動(dòng)我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認(rèn)為，教育不僅僅是簡單地傳授知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)引發(fā)了我對(duì)教育的重新思考，我開始明白，只有真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿?，才能真正?shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四段：勇于創(chuàng)新。
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。她憑借自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。她強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)教育的重要性，鼓勵(lì)我們在學(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第五段：感悟與規(guī)劃。
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)砹嗽S多思考和啟示。通過丹老師的講座，我進(jìn)一步明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個(gè)既關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過這次講座，我對(duì)丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點(diǎn)，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學(xué)習(xí)和成長中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
韓玲老師講座體會(huì)篇九
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學(xué)院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡單。心地單純的清凈心；體驗(yàn)平凡。體驗(yàn)快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價(jià)值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述?！督處煹抹斘逍抹曅逕挕繁究梢允遣烤拗彩俏乙簧x不完的著作，更是我今后工作中追求的目標(biāo)，它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個(gè)心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學(xué)生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過程中，就會(huì)主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級(jí)浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨(dú)出心裁地因材施教，讓不會(huì)考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對(duì)全班學(xué)生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？我國正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級(jí)，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對(duì)環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計(jì)。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進(jìn)取的生活，而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足，在義務(wù)中求心安，在奉獻(xiàn)中求幸福……隨緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗(yàn)工作的樂趣。體驗(yàn)工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對(duì)待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應(yīng)該對(duì)我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達(dá)到最好的效果！
韓玲老師講座體會(huì)篇十
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來全新的知識(shí)與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)于我的成長和職業(yè)發(fā)展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對(duì)于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會(huì)將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識(shí)到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的解答和指導(dǎo)。我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了作為一名講座老師的心得與體會(huì)。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
韓玲老師講座體會(huì)篇十一
20xx年9月16日上午，我跟隨南寶中心學(xué)校的老師們一起觀看了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》的視頻講座，如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是一個(gè)很重要的問題。在教學(xué)生涯當(dāng)中，往往一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師的喜好在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上很大程度影響了這個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。聽完這個(gè)視頻講座后，我感觸頗深。
教師的職業(yè)素養(yǎng)是作為一名教師的基礎(chǔ)條件，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生,對(duì)待集體和對(duì)待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。熱愛教育事業(yè)是教師做好教育工作的前提，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉，熱愛教育事業(yè)具體體現(xiàn)在熱愛學(xué)生上，把對(duì)學(xué)生的愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合，把愛與尊重相結(jié)合，要全面關(guān)懷學(xué)生，要關(guān)愛全體學(xué)生，理解和寬容學(xué)生愛是一種內(nèi)在的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為一種傾向，從而形成一種動(dòng)力。一方面我們要熱愛小學(xué)教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學(xué)生，這一條最重要。熱愛學(xué)生，誨人不倦這是教師的本職，愛孩子的感情是書本上學(xué)不到的，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、玩耍，成為學(xué)生的朋友，學(xué)生有什么心里話都愿意和老師說，這是怎樣的一種親和力?。∽鳛橐粋€(gè)合格的教師應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛心和對(duì)學(xué)生保持人格上的平等。關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們要保護(hù)學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的幼小的心靈。我在工作中用真摯的愛去對(duì)待學(xué)生，才能提高學(xué)生對(duì)我的信任感，才能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
教師的知識(shí)素養(yǎng)主要包括政治理論修養(yǎng)，精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，豐富的實(shí)踐知識(shí)。教師的能力素養(yǎng)主要包括語言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力，自我調(diào)控和自我反思的能力。此外教師還應(yīng)具備教育科研能力，學(xué)習(xí)能力，觀察學(xué)生的能力。職業(yè)心理健康主要包括高尚的師德，愉悅的情感，良好的人際關(guān)系，健康的人格。時(shí)代在迅猛地飛躍，作為教師來說，具備各方面綜合能力不是夸夸其談、輕而易舉的事。我們要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以，未來的教師要有超越自己的緊迫感，應(yīng)善于從學(xué)生身上診斷、分析發(fā)展?fàn)顩r，提出解決問題的方案和設(shè)想，有效地處理各種問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
在教學(xué)的過程中只要發(fā)現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)想學(xué)習(xí)你的這門功課，就要大加贊揚(yáng)，沒有發(fā)現(xiàn)喜歡你的這么學(xué)科，也要夸贊一些有喜歡這門功課的同學(xué)，可以說在老師的夸贊中逐漸的培養(yǎng)一部分同學(xué)喜歡這門學(xué)科，從而帶動(dòng)班中其他同學(xué)也去喜歡這門學(xué)科。在教學(xué)的過程中要讓同學(xué)們在課堂中時(shí)時(shí)充滿著一種學(xué)習(xí)的激情，從而為以后的學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。
教師應(yīng)有與時(shí)俱進(jìn)學(xué)生觀，學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。我國傳統(tǒng)的學(xué)生觀將學(xué)生看作是被動(dòng)的受體，是教師塑造的與控制的對(duì)象，學(xué)生在教育中處于邊緣位置，對(duì)學(xué)生的教育是預(yù)設(shè)的，新課程提倡的學(xué)生觀主要觀點(diǎn)如下：學(xué)生是發(fā)展中的.人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)生，學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生是有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。師生關(guān)系是教育教學(xué)中的重要的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保障，良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，良好的教學(xué)關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑。
在教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重與贊賞。尊重學(xué)生意味著不傷害學(xué)生的自尊，自尊是人生命的一部分，傷害一個(gè)學(xué)生的自尊比維護(hù)它要容易的多。在教學(xué)中，我們應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，肯定學(xué)生微小的進(jìn)步和成績，幫助學(xué)生樹立自信心和克服困難的決心。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等、合作、交流的關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的課堂氣氛，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能。在教師的幫助下，讓學(xué)生與知識(shí)建立聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，使學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，自覺的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
韓玲老師講座體會(huì)篇十二
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要參加各種講座，以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。最近，我有幸參加了一場由徐老師主講的講座，通過聽他的授課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將從徐老師的講座內(nèi)容、授課方式、教學(xué)理念、感受與反思等方面進(jìn)行詳細(xì)描述和體會(huì)。
在這場講座中，徐老師的授課內(nèi)容十分豐富和實(shí)用。他從教育發(fā)展的歷史、教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行講解，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全面的了解。尤其是他深入淺出地介紹了一些教學(xué)方法和教學(xué)工具，讓我受益匪淺。講座還特別強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，給學(xué)生和家長提供了一些建議和方法，讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中得到更好的教育。
徐老師的授課方式也給我留下了深刻印象。他注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論，讓整個(gè)講座更加生動(dòng)有趣。他也善于運(yùn)用故事和案例來說明問題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，他還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行善導(dǎo)演示，讓我們通過觀看教學(xué)視頻來學(xué)習(xí)和探討教學(xué)方法。通過這些授課方式，徐老師不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)教育的熱情。
徐老師的教學(xué)理念也深深地觸動(dòng)了我。他主張關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，需要采用個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。他還提到教育的目標(biāo)不僅僅是傳知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。他提倡“以人為本”的教育觀念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展放在首位。
通過參加這場講座，我深感自身的不足并有了新的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。徐老師的授課方式啟發(fā)了我，我將嘗試在我的課堂上開展更多的小組討論和活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地思考和交流。其次，我認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，從而提高他們的綜合能力。最后，我深感教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。
通過這場講座，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)用的方法，也對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。徐老師的授課內(nèi)容豐富，授課方式生動(dòng)，教學(xué)理念先進(jìn)，給我留下了深刻的印象。通過對(duì)徐老師講座的反思和體會(huì)，我將更加努力地工作，積極提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長成才努力奮斗。
韓玲老師講座體會(huì)篇十三
第一段：開篇引出講座的目的和重要性（150字）。
丹老師講座是我大學(xué)生涯中一次非常有意義的經(jīng)歷。作為一位教育心理學(xué)家，丹老師在講座中分享了她多年來的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我樹立了一個(gè)全新的教育觀念。她強(qiáng)調(diào)教師在培養(yǎng)學(xué)生能力和人格發(fā)展方面的重要作用，同時(shí)也提醒我們，作為未來教師的我們應(yīng)該如何成長和發(fā)展自己。這場講座不僅僅傳遞了知識(shí)，更給我們提供了一個(gè)思考的空間。
第二段：講座內(nèi)容和丹老師的觀點(diǎn)（250字）。
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和個(gè)體差異。她指出，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡，因此，教師不能簡單地套用同樣的方法來對(duì)待所有學(xué)生。教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和興趣。丹老師還提到了培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造力的重要性。她認(rèn)為，傳統(tǒng)教育太注重灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)意。教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的思考和探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
第三段：對(duì)講座的感悟和啟示（300字）。
在丹老師的講座中，我深深地意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特而寶貴的。我們作為教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，并根據(jù)不同的個(gè)體特點(diǎn)來制訂教學(xué)計(jì)劃和方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足，我們應(yīng)該注重幫助他們發(fā)展自己的潛能，并給予他們積極的支持和肯定。同時(shí)，丹老師的講座也啟發(fā)了我對(duì)教育的思考。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生能力和人格發(fā)展的引領(lǐng)者。我們需要探索不同的教學(xué)方法，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和問題解決能力。
第四段：如何將講座中的理念應(yīng)用到實(shí)踐中（300字）。
回顧丹老師的講座，我意識(shí)到自己需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能成為一名優(yōu)秀的教師。在實(shí)踐中，我應(yīng)該積極采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我會(huì)盡量發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，幫助他們發(fā)展自己的獨(dú)特特長。同時(shí)，我也會(huì)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，為他們提供合適的挑戰(zhàn)和問題。
第五段：總結(jié)并展望未來（200字）。
丹老師的講座給我留下了深刻的印象，并對(duì)我的教育思考產(chǎn)生了積極的影響。在接下來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提升自己的教學(xué)能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。我相信，通過我們不懈的努力，我們可以為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和成長做出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也期待著將來有更多這樣的講座和機(jī)會(huì)，來拓寬我的教育視野并豐富我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
韓玲老師講座體會(huì)篇十四
作為一名講座老師，我有幸能夠與各行各業(yè)的人們交流和分享知識(shí)，這為我?guī)砹嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過與學(xué)員的互動(dòng)和反饋，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名講座老師，不僅要擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要具備良好的溝通能力和教學(xué)技巧。在過去的幾年里，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)，讓我能夠更好地改進(jìn)和提高自己的講座教學(xué)質(zhì)量。
第二段：準(zhǔn)備充分。
在每一次講座之前，我都會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。首先，我會(huì)深入研究所要講授的內(nèi)容，并進(jìn)行系統(tǒng)的整理和歸納。其次，我會(huì)根據(jù)聽眾群體的特點(diǎn)，調(diào)整我的講座方式和語言風(fēng)格，使其更貼近他們的實(shí)際需求。此外，我還會(huì)在講座中穿插一些生動(dòng)有趣的故事和案例，以吸引聽眾的注意力，讓他們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。
第三段：靈活應(yīng)變。
在講座過程中，我會(huì)密切關(guān)注聽眾的反饋，并隨時(shí)調(diào)整自己的授課方式。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)聽眾對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有更濃厚的興趣，我就會(huì)適當(dāng)?shù)赝卣瓜嚓P(guān)內(nèi)容，從而滿足他們的需求。而當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一些聽眾對(duì)于某個(gè)概念存在困惑時(shí)，我就會(huì)以更簡單和易懂的方式進(jìn)行解釋和闡述，幫助他們更好地理解。我相信，通過靈活應(yīng)變和針對(duì)性的調(diào)整，我能夠讓每一位聽眾都有收獲和滿意的感覺。
第四段：多樣互動(dòng)。
除了做好充分的準(zhǔn)備和靈活的調(diào)整外，我還非常注重講座與聽眾之間的互動(dòng)。我會(huì)通過提問、小組討論、案例分享等方式與聽眾進(jìn)行溝通和交流。這樣能夠激發(fā)學(xué)員們的思考和參與熱情，促進(jìn)他們更積極地學(xué)習(xí)和思考。在互動(dòng)中，我也可以了解到聽眾的需求和期待，從而對(duì)我的講座內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。
第五段：反思總結(jié)。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)反思和總結(jié)的重要性。每一次講座結(jié)束后，我都會(huì)仔細(xì)回顧和分析自己的表現(xiàn)，找出不足之處，并思考如何進(jìn)一步提高。有時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)向聽眾要求反饋意見，以便更全面地了解他們對(duì)我的講座的評(píng)價(jià)。通過不斷地反思總結(jié)，我相信我能夠不斷提高自己的講座教學(xué)水平，給聽眾帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在我作為講座老師的這幾年中，我學(xué)到了許多關(guān)于如何提高講座質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和方法。準(zhǔn)備充分、靈活應(yīng)變、多樣互動(dòng)以及持續(xù)反思總結(jié)是我在講座教學(xué)中秉持的原則。通過踐行這些原則，我相信我能夠?yàn)槊恳晃宦牨妿碚嬲袃r(jià)值的知識(shí)和體驗(yàn)。作為一名講座老師，我會(huì)一直努力進(jìn)取，以更優(yōu)秀的講座質(zhì)量來回饋聽眾的支持和厚愛。
韓玲老師講座體會(huì)篇十五
今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽到很多教師說到“興趣是學(xué)生的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解。這個(gè)過程可能會(huì)有長有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
韓玲老師講座體會(huì)篇十六
今天，中國心靈美育第一人高老師的講座，在鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校的文體中心落下了帷幕。
聽了高老師的精彩講座，讓我知道了怎樣才能做一位智慧的父母，高老師又講了父母怎樣和孩子溝通等等。是的，如果父母不了解自己的孩子，是不可能教育好孩子的。記得在高老師演講的過程中，其中，有一位家長竟然發(fā)現(xiàn)不了自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。高老師說：“好農(nóng)民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑。連自己孩子的優(yōu)點(diǎn)都沒有發(fā)現(xiàn)的父母，怎么樣才能教育好自己的孩子，孩子天天來上學(xué)，學(xué)的什么？學(xué)會(huì)了嗎？”在我們身邊這樣的父母可能有一部分。如果想讓我們的孩子健康的成長，我們當(dāng)父母的一定要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)孩子，讓孩子增強(qiáng)自信心，要讓孩子有一個(gè)陽光向上的健康心里。
高老師的精彩演講，深深的打動(dòng)著再坐的每一學(xué)生的家長。高老師說：“父母太愛孩子卻不懂孩子，不會(huì)愛愛為害，愛是需要學(xué)習(xí)的能力?！痹谖覀兊腵生活當(dāng)中，有一部分學(xué)生不善于和父母言談和交往，父母越讓干啥越不干，和父母對(duì)著干，這樣的孩子，到頭來的結(jié)果，大家可想而知。
高老師的大愛不知走過了多少的院校，今天，高老師把他的育人圣經(jīng)傳給了我們，讓我們知道怎樣去教育孩子，讓孩子在成長的過程中有一對(duì)好父母。
韓玲老師講座體會(huì)篇十七
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒有健康快樂的工作心態(tài)，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤]有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來很嚴(yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續(xù)，愛是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
韓玲老師講座體會(huì)篇十八
向日葵國際教育學(xué)院于近日邀請到了資深教育學(xué)者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場講座中，葉老師深入淺出地剖析了當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對(duì)未來的教育展望充滿信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他講解了“樹人”的概念，教育應(yīng)該塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個(gè)信息過載的時(shí)代，但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學(xué)生在知識(shí)的海洋中找到自己的位置，樹立正確的人生目標(biāo)。
葉老師接著講述了當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過于應(yīng)試化、競爭激烈導(dǎo)致了學(xué)生心理健康問題的頻發(fā)，同時(shí)也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競爭下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。而貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生缺乏良好的教育環(huán)境，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學(xué)友好教育”的觀念，即在大學(xué)學(xué)習(xí)成績的評(píng)價(jià)中增加非學(xué)術(shù)維度的素質(zhì)評(píng)價(jià)，如公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。這一點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠減輕學(xué)生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決之道。他認(rèn)為，教育要以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重學(xué)生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對(duì)教育的未來充滿了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
最后，葉老師提出了對(duì)教師的要求。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任感的品質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。他還給出了一些指導(dǎo)教師的建議，包括注重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對(duì)我來說非常實(shí)用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來的希望。他激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我們重新認(rèn)識(shí)到教育的深層次目標(biāo)。我相信，在葉老師的引領(lǐng)下，教育會(huì)迎來更美好的明天。
韓玲老師講座體會(huì)篇十九
參加了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，聽了丁蓉老師對(duì)班主任工作的精辟、詳細(xì)的分析與。使我對(duì)班主任工作和職責(zé)又多了一份了解，也更明白了自己作為一個(gè)班主任所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是多么艱巨。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，新的世紀(jì)的到來，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)也提出了更多的要求，如何能使現(xiàn)在的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)是每個(gè)學(xué)校所共同關(guān)注的話題，丁蓉老師提出了她的看法“更新育人觀念，以人為本”。舊式的“應(yīng)試教育”再也滿足不了社會(huì)，無法為社會(huì)提供全面發(fā)展型的人才，如何改變舊式教育，，必須與時(shí)俱進(jìn)、更新觀念、改進(jìn)方法、拓寬途徑。
反思我們的過去，教師只針對(duì)事，并沒有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，只會(huì)對(duì)他們說你該干什么，不該干什么。而沒有去了解學(xué)生需要什么和不需要什么，對(duì)他們所做的思想工作也是如何好好學(xué)習(xí)，對(duì)其心理特征和變化卻是知之甚少，而如今社會(huì)需要的人才卻是德才兼?zhèn)?、有良好心理素質(zhì)的全面發(fā)展型的人才。英國一位教育學(xué)家說過：沒有心理教育的教育是殘缺的教育，沒有經(jīng)過心理教育的人是不完整的人。舊式教育已與時(shí)代脫軌。
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功?！?BR> 心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
丁蓉老師對(duì)班主任工作提出了五點(diǎn)要求：
1、助人的過程是他助、自助，互助的過程。
2、滿足學(xué)生尊重，信任，理解承認(rèn)的需要。
3、助人自助，促人自悟。
4、為人格完善創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
5、懲罰的目的在于激勵(lì)。
教師在助人過程中應(yīng)嚴(yán)中有情，情中有愛，委婉的說服比強(qiáng)硬的干涉更有效果。班主任做一步普通的，哪怕是瑣碎的小事，也能增強(qiáng)師生的感情，拉進(jìn)兩者的距離，那樣班主任所做的工作更容易為他們所接受。
良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了學(xué)生的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認(rèn)可除了要有過硬的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解學(xué)生，尊重學(xué)生。
枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實(shí)勝于雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實(shí)證明一切。善于從生活中截取事例，運(yùn)用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學(xué)生在生動(dòng)活潑的自主活動(dòng)中獲得親身體驗(yàn)，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識(shí)，由于它以學(xué)生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任工作的實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，為了扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，我要對(duì)自己的班主任管理工作不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。我將力爭做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意，在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。