教案的編寫要符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求，合理安排教學(xué)步驟和時間分配，并注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的接受能力和認知水平，以及教學(xué)資源的利用和安排。以下是小編為大家精心整理的教案范文，供參考和借鑒。每個教案都包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等要素，通過這些范文可以幫助教師更好地把握教學(xué)重點和難點，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒嘗試自編跳皮筋動作，提高動作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具小白兔。
2、皮筋。
3、音樂《兔子跳跳跳》。
活動過程：
（一）、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動作。
（二）、用小白兔進行師生互動，引出新課題：今天老師給小朋友請來了一位。
客人，聽！它在說什么呢？
出示小白兔：嗨！你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給。
我取了一個名字叫跳跳，你們喜歡我嗎？
小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢？
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、教師提問：小白兔唱的好嗎？你聽了有什么感覺？一只兔子在干什。
么？兩只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、誰來給這首歌取個好聽的名字？
5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧！
（四）、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲。
1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動作，教師進行引導(dǎo)，提示。
3、教師請表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。
（五）、分組玩跳皮筋的游戲。
跳皮筋升級比賽。（皮筋越升越高，不斷提高難度。）。
現(xiàn)在我們要進行升級比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最。
好。每次跳好之后往上升一級，比比誰能跳到最高的水平。
（六）、幼兒聽音樂跳出活動室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇二
一、活動名稱：
二、設(shè)計意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的樂趣。
三、活動目標(biāo)：
1.體驗音樂游戲的`樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》。
五、活動過程：
（一）開始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物？
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫？
——汪、汪、汪，誰在叫？
（二）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作。
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱！）。
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）。
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）。
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
（三）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇三
1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時做到聲部統(tǒng)一、和諧。
2、通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點難點：兩聲部合唱部分的把握。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔(dān)》。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨立器樂曲。《春節(jié)序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？
為樂曲分段。
5、分段細聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
教學(xué)目的：1、針對現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的愛好，進行正確的引導(dǎo)。
2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。
3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。
教學(xué)重難點：體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。
教材分析：我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室。
二、引入課題。
同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）。
三、新課。
a、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請學(xué)生談對西藏的了解（景象、民風(fēng)民俗），教師總結(jié)，首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）。
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬人口中，藏族占95％。
（1）、藏族的歌舞。
（2）、藏族信仰佛教。
（3）、巍峨的布達拉宮。
（4）、大佛瞻仰節(jié)。
（5）、神奇的葬禮。
（6）、喇嘛圣路八角街。
3、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想。
4、教師總結(jié)。
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
5、你還聽過哪些西藏民歌。
6、教師總結(jié)。
b、內(nèi)蒙：
1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）。
你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類）。
2、教師總結(jié)（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包。
（2）、馬奶酒與手扒肉。
（3）、草原“那達慕”
（4）、成吉思汗陵。
3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受。
4、教師小結(jié)。
5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？
c、實踐與創(chuàng)作。
你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點與歌曲。
四、組織下課。
1、教師總結(jié)：
我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應(yīng)該團結(jié)起來。
2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇五
活動目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。
鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動延伸：
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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小學(xué)音樂唱歌課教案篇六
1.歌唱是符合學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌，特別是輪唱、對唱、合唱會產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.通過歌唱可使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。
3.通過齊唱、對唱、輪唱、合唱進一步營造和諧一致、團結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽感。
4.通過唱歌，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。
教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——寓教于樂——創(chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課。
（一）情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊2．師生互動，探求新知。
（二）寓教于樂1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
2、合作交流，學(xué)習(xí)新歌3．演唱歌曲，體驗音樂。
（四）完美結(jié)課實現(xiàn)條件。
（一）對教師的要求。
1．教師要加快自身素質(zhì)的提高，加強專業(yè)課程和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。如：要有較強的語言表達能力、聲情并茂的范唱、合理嫻熟的伴奏，恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞?、和諧的律動舞蹈等方面能力。
2．在音樂教學(xué)過程中，要自覺學(xué)習(xí)新課程理論，更新自己的知識和技能。熟練掌握教材，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到重點突出，難點明確。確立好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確應(yīng)解決的主要問題?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，應(yīng)體現(xiàn)在音樂教學(xué)過程的設(shè)計之中，教師隨時激發(fā)調(diào)動學(xué)唱歌曲的興趣與積極性。
3．教師應(yīng)經(jīng)常參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)和交流，借鑒別人的經(jīng)驗和做法，彌補自己的差距和不足。
4．教師應(yīng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上勇于實踐，重視課堂教學(xué)的展示、反思和交流，把新的教育理念與實踐真正結(jié)合起來。
（二）對學(xué)生的要求。
1.做好課前準(zhǔn)備，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，以愉快的心情，飽滿的熱情貫穿課堂始終。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要獨立學(xué)會唱歌，還要學(xué)會演奏和表演，達到真正的理解和完美地表現(xiàn)歌曲的目的。
策略解讀。
一、情境導(dǎo)入。
教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
美術(shù)與音樂是一對孿生姊妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融、互補，在音樂教學(xué)中，彼此間的相互借用，往往收到意想不到的教學(xué)效果。教師也可利用自己的特長，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進行表演，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、寓教于樂。
1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
教師可以先通過范唱、播放vcd或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2．合作交流，學(xué)習(xí)新歌。
教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如《草原就是我的家》，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對歌曲的難點部分通過范唱進行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。
這樣使他們積極主動地參與復(fù)習(xí)舊知識獲取新知識的學(xué)習(xí)實踐，自己發(fā)現(xiàn)難點、解決難點，不斷提高音樂素養(yǎng)。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱、節(jié)奏的跳躍舒緩，感受詞曲結(jié)合所帶來的豐滿的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂知識的效率，使學(xué)生的聽覺、視覺、口語表達等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．演唱歌曲，體驗音樂。
教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴大學(xué)生的知識面。
演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的重點環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達到寓教于樂的目的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．合作探究，創(chuàng)造實踐。
感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。如：在執(zhí)教《洗手絹》一課時，老師說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。
2．表演展示，交流評價。
在動態(tài)的教學(xué)過程中，利用評價起到促進學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。
學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3．拓展延伸，開闊視野。
教師要以音樂教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知識，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂活動中去。
（四）完美結(jié)課。
一堂課如果是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。
結(jié)課藝術(shù)千姿百態(tài)。經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達，如果音樂教師把總結(jié)的機會交給學(xué)生，或者采取師生共同總結(jié)的方式，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。比如，由教師采訪、學(xué)生談感受的訪談式結(jié)束；由教師引導(dǎo)、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程的回味式結(jié)束；由教師設(shè)問、引發(fā)學(xué)生思考與聯(lián)想，增進進一步探究欲望的外延性結(jié)束等等。
教師也可以在師生共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。
恰到好處的結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進學(xué)生對下一次課的熱情和積極性。
此教學(xué)程序中設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計運用此教學(xué)策略。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇七
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》。
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》。
重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入，隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
1課時。
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法。
新課導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏。
學(xué)生活動：聽音樂進教室。
提出評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師導(dǎo)語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學(xué)過的什么歌曲??？
學(xué)生回答：《雪花》……。
師：同學(xué)們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋?，跳起來！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動：師生一起舞歌唱。
一、欣賞《雪花飛舞》。
階段目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美。
2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象。
1、初聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價：學(xué)生每組的情況。
教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……。
2、再聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問題：
教師評價：學(xué)生每組的情況。
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘。
師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰。
來說一說，做一做？
學(xué)生活動：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：聽音樂自由表演。
教師評價學(xué)生的表演，可請表演好的同學(xué)來演示。
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘。
教師評價各組。
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演。
學(xué)生活動：戴頭飾聽音樂表演。
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、聽音樂想象情節(jié)。
評價學(xué)生表演。
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節(jié)。
初聽。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動：音樂表演。
2、音樂表演。
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動：分組表演。
二、課堂小結(jié)。
師：誰來說說今天的收獲？
小學(xué)音樂唱歌課教案篇八
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認識大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個音。
三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認識彝族的樂器大三弦。
四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。
五、認識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點難點。
一、學(xué)唱solmido三個音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴展音樂人文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達自己快樂的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級實際人數(shù)分組，也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇九
活動由來：
最近幾天，孩子們在游戲活動的時候，總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴?！庇械恼f：“不對，我聽著是鈴鼓?！薄按彽穆曇粜?，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢?！薄拔医憬氵€會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對這個話題興趣很大，他們渴望了解更多的關(guān)于樂器知識，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動。
活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
問題板塊：
2、它們長的一樣嗎？
主題壁報:。
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的'光盤。
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機。
圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。
家園合作:。
1、請家長帶領(lǐng)幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。
資源利用:。
請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，并請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識—了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
”你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽？”
4、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：“你最喜歡哪一句？”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）。
5、幼兒整首跟唱。
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評價）“你喜歡誰的表演唱？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出理由）。
三、結(jié)束。
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。”
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能積極參與活動，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動的快樂。
2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動過程：
一、聽一聽1、看一看：出示杯子，今天唐老師請你們認識一個朋友，看看是誰呀？
2、說一說：說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么？
3、杯子說他是會唱歌的杯子，你相信嗎？
師：小朋友，你們聽杯子唱歌啦！
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子（音樂咚咚鏘里的節(jié)奏），引起幼兒興趣。
5、好不好聽？你們想不想來試試？
（意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的.方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。）。
二、敲一敲1、發(fā)餐具，請幼兒自由敲打。
2、好玩嗎？你們想敲出更好聽的聲音嗎？
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
三、試一試1、聽音樂師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。
2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。
3、提要求：前奏的時候我們點頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。
4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。
（意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動的快樂，并增強幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。）。
四、演一演活動結(jié)束。
1、唱歌伴奏。
師：這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？（要用會唱歌的杯子伴奏。）。
2、太棒了，表演得真好，表揚一下自己吧。（大家一起很開心的敲餐具）。
（意圖：以表揚的方式，增強幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。）。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索，勇于表達的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：通過活動，探索出罐頭寶寶能唱歌的.秘密。
難點：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、游戲?qū)?、認識顏色。
1游戲?qū)搿?BR> 認識顏色。
2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)砹耸裁矗?BR> 師：我的罐頭寶寶會唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。
師：小罐頭好玩嗎？想不想和罐頭寶寶一起玩呀？
師：瞧！那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶？
教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
二、引導(dǎo)探索、嘗試配對。
1、進行游戲，發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對。
教師提問：
（1）、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎？
（2）、為什么不會唱歌？
（3）、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來？
2、出示豆子，進行配對。
教師提問：
（1）、我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西，你們看看是什么？
（2）、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎？
幼兒比較后回答。
教師檢驗結(jié)果，并進行小結(jié)：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
三、匹配帽子、感受快樂。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂。
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;。
2、掌握2/4節(jié)奏的特點;。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
教學(xué)對象：
中班幼兒。
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：(大概在活動正式開始的前5分鐘)。
練聲曲：
1234321。
小青蛙學(xué)唱歌。
活動過程：
小朋友：青蛙!
老師：對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友：(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。
小朋友：想!
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。)。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。(放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。)。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊?
小朋友：兩段!
老師：對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂，只放第一段)。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友：
(看情況，決定是否需要再放一次音樂)。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的?
(再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。)。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型)。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好!(老師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)。
老師：真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?
(老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍)。
老師：真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的'可真是好!
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
教學(xué)對象：
中班幼兒。
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）。
練聲曲：
1234321。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十五
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】。
1、一段線。
2、《鞋匠舞》音樂。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動過程】。
一、開始部分。
2、觀看視頻：
(1)小朋友邊看邊動腦筋想一想，鞋匠做鞋的時候，動作是怎樣的?
(2)請幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說，模仿一下。
二、基本部分。
1、教師清唱《鞋匠舞》?！袄蠋熃裉煲皇赘?，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎?”
“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。
教師總結(jié)：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”
2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動作。
(1)“誰來做繞線的動作?”
教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”
幼兒自由做動作?！靶∨笥牙€，釘釘?shù)膭幼髡娑?，我們把這些動作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學(xué)，邊做動作邊唱歌曲。
(3)“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭幼?
教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現(xiàn)鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動作。
(5)把動作連貫起來做幾遍。
3、集體隨音樂表演。
“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來，找個空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
三、結(jié)束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲：《鞋匠舞》。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫，拿一個釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
《搖籃曲》。
星星睡了，月亮睡了，
天上白云不動了。
蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務(wù)的順序。
2.學(xué)習(xí)切分音及休止符的演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
3.知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
活動準(zhǔn)備：
1.課前了解本次教學(xué)活動中四個小朋友所屬的少數(shù)民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)，以及這些民族的服飾、歌舞等。
2.《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。
活動重難點：
重點：記住歌曲中人物的`順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
難點：學(xué)會切分音及休止符的唱法。
活動過程：
一、隨《同唱一首歌》進活動室?！霸蹅兊挠變簣@是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族?！?BR> (1)認識四個少數(shù)民族。逐個出示圖片，按節(jié)奏說出四個小朋友的名字。
(2)用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
(1)完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
(2)分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰?都唱了什么?”
(3)出示圖譜。
(4)拍打三拍子的強弱規(guī)律、用拍手表示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
(5)處理切分節(jié)奏，在圖譜中找出切分節(jié)奏。
(6)看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
(7)小朋友做小小歌唱家，用柔和優(yōu)美的聲音演唱，老師指揮。
(8)教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。
三、為歌曲創(chuàng)編動作，老師給予幫助。
老師演唱，小朋友自由伴舞。
四、認識56個民族，進一步感受歌曲。
(1)“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族?小朋友是哪個民族的?班里還有什么民族的小朋友?認識其他民族。
(2)播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
(3)隨音樂結(jié)束活動。
活動延伸：
在表演區(qū)播放三拍子樂曲，利用區(qū)域內(nèi)的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節(jié)奏。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
一、實踐本單元《樂海泛舟》的教學(xué)構(gòu)想。以愉悅的心情積極參與歌唱、聆聽活動，對古典主義音樂、浪漫主義音樂感興趣，愿意了解相關(guān)的音樂文化。
二、能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。
三、結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)知識，并試著運用相關(guān)知識和創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
教學(xué)重點：
一、賞析《鱒魚五重奏》，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
二、學(xué)唱《搖籃曲》，體味和表現(xiàn)《搖籃曲》的音樂意境。
教學(xué)方法：情感式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、類比法、滲透法、討論法、實踐法。
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴等。
教學(xué)過程：
第1節(jié)。
一、導(dǎo)語：在浩瀚無邊的音樂海洋里，優(yōu)秀的音樂作品數(shù)不勝數(shù)，本單元的標(biāo)題是《樂海泛舟》，讓我們劃起小舟，駛進音樂的海洋，共同賞析與演唱西方三位著名音樂家創(chuàng)作的三首雅俗共賞的音樂作品。
二、聽賞與簡略分析三首樂曲的音樂片段。
序號標(biāo)題作者與國籍形式音樂流派。
1、鱒魚五重奏舒伯特《奧地利》鋼琴五重奏浪漫樂派。
2、驚愕交響曲海頓《奧地利》交響曲古典樂派。
3、搖籃曲勃拉姆斯《德國》童聲合唱后浪漫樂派。
三、三位音樂家生平簡介（教學(xué)軟件）。
四、三首作品均以不同的內(nèi)容、形式體現(xiàn)著音樂的情感美、內(nèi)容美、形示美，以下將做進一步的體驗和賞析。
五、賞析《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》。
1、提問：這首《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》的音樂主題出自哪首藝術(shù)歌曲？
2、簡介歌曲《鱒魚》：
舒伯特為擺脫繁忙的小學(xué)教師工作，于18辭職，從鄉(xiāng)下移居維也納城內(nèi)，以便專門從事音樂活動，但幾年來一直處于失業(yè)的狀況。這期間他接觸到社會上的一些情況，深切痛恨梅特涅的反動統(tǒng)治，于1817年創(chuàng)作了歌曲《鱒魚》，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)他對自由的謳歌與向往，也表達了他對迫害者無比憎恨和厭惡的感情，是一首寓意深刻的作品。在當(dāng)時的反動統(tǒng)治下，只能用這種隱喻的手法去表明自己的觀點。這首歌在德國已像民歌一樣，被廣泛流傳。它那流暢、優(yōu)美而動聽的曲調(diào)膾炙人口。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這首歌的a段。
4、簡介《鱒魚五重奏》：舒伯特完成歌曲《鱒魚》的兩年后（18），又將其中第一部分（即分節(jié)歌）的旋律為主題寫成變奏曲，并列為他的鋼琴與弦樂五重奏中的第四樂章，遂使此重奏曲得名為《鱒魚五重奏》。
在這首變奏曲中，舒伯特運用了器樂的各種特點和手法，將原歌曲中所表達的內(nèi)容進行了深入地刻畫與描述。
此五重奏采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一只及鋼琴一架的樂器編制，與習(xí)慣的五重奏不同，即去掉了第二小提琴，增加了低音大提琴。全曲共五個樂章。第四樂章是最受歡迎者，它由主題和五個變奏及小快板的結(jié)束部組成，共分七個段落。
5、請同學(xué)們集中注意力，看著教材上為《鱒魚五重奏》配的畫面或課件上的畫面的欣賞提示，完整的欣賞一遍《鱒魚五重奏》，并在每一個段落進入時舉手示意。
6、出示《鱒魚五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖，師生共同分析作品：
《鱒魚鋼五重奏第四樂章》曲式。
a：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。
a1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。
a2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動的音型，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情境。
a4：主題由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。
a5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。
a6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型，與樂章開頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開始時的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。
六、作業(yè)：請同學(xué)課后根據(jù)《鱒魚五重奏》的音樂來創(chuàng)作編排音樂短劇，加深對音樂的理解。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十八
活動過程：
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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小學(xué)音樂唱歌課教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲活潑、歡快的旋律。
2、幼兒嘗試自編跳皮筋動作，提高動作協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。
3、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具小白兔。
2、皮筋。
3、音樂《兔子跳跳跳》。
活動過程：
（一）、教師和幼兒共同聽音樂，表演各種動作。
（二）、用小白兔進行師生互動，引出新課題：今天老師給小朋友請來了一位。
客人，聽！它在說什么呢？
出示小白兔：嗨！你們好，我是小白兔，我最喜歡跳跳跳，媽媽就給。
我取了一個名字叫跳跳，你們喜歡我嗎？
小白兔：我呀，不僅喜歡跳，還喜歡唱歌呢？
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、集體欣賞：我們來聽聽小白兔是怎樣唱的？
幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。
2、教師提問：小白兔唱的好嗎？你聽了有什么感覺？一只兔子在干什。
么？兩只兔子在干什么？三只兔子在干什么？四只兔子呢？
3、教師引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏朗誦歌詞。
4、誰來給這首歌取個好聽的名字？
5、現(xiàn)在我們跟著小白兔一起來唱這首歌吧！
（四）、想象創(chuàng)編跳皮筋游戲。
1、小白兔喜歡一邊唱歌一邊跳皮筋，你們想跳嗎？
2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編跳皮筋動作，教師進行引導(dǎo)，提示。
3、教師請表演得好的幼兒來展示，其余幼兒模仿表演。
（五）、分組玩跳皮筋的游戲。
跳皮筋升級比賽。（皮筋越升越高，不斷提高難度。）。
現(xiàn)在我們要進行升級比賽了，看哪組小朋友跟著音樂的節(jié)奏跳得最。
好。每次跳好之后往上升一級，比比誰能跳到最高的水平。
（六）、幼兒聽音樂跳出活動室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇二
一、活動名稱：
二、設(shè)計意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗游戲帶來的樂趣。
三、活動目標(biāo)：
1.體驗音樂游戲的`樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準(zhǔn)備：歌曲磁帶《誰唱歌》。
五、活動過程：
（一）開始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么?
——歌曲里有哪些小動物？
——小鳥怎樣叫?
——小貓怎樣叫？
——汪、汪、汪，誰在叫？
（二）基本部分：組織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作。
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱！）。
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）。
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）。
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
（三）結(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇三
1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時做到聲部統(tǒng)一、和諧。
2、通過欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點難點：兩聲部合唱部分的把握。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔(dān)》。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入：請學(xué)生回憶新年時的快樂情景并說一說自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場音樂，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨立器樂曲。《春節(jié)序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請學(xué)生說出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂曲，請學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？
為樂曲分段。
5、分段細聽樂曲，請學(xué)生說出樂曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
教學(xué)目的：1、針對現(xiàn)在學(xué)生對流行音樂的愛好，進行正確的引導(dǎo)。
2、通過欣賞各民族的歌曲，體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解民族音樂風(fēng)格。
3、通過欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。
教學(xué)重難點：體驗、感受少數(shù)民族音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，了解各民族音樂風(fēng)格。
教材分析：我國地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫中不可或缺的寶貴財富。中國民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實的感受，讓勞動者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂和痛苦、無奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會不可避免地反映到民歌中來，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生在《愛我中華》的音樂聲中走入教室。
二、引入課題。
同學(xué)們，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）。
三、新課。
a、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請學(xué)生談對西藏的了解（景象、民風(fēng)民俗），教師總結(jié)，首先我們來看看西藏的服飾（課件展示）。
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬人口中，藏族占95％。
（1）、藏族的歌舞。
（2）、藏族信仰佛教。
（3）、巍峨的布達拉宮。
（4）、大佛瞻仰節(jié)。
（5）、神奇的葬禮。
（6）、喇嘛圣路八角街。
3、復(fù)聽，請學(xué)生談感受，自己所想。
4、教師總結(jié)。
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來新鮮，實際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
5、你還聽過哪些西藏民歌。
6、教師總結(jié)。
b、內(nèi)蒙：
1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）。
你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動之類）。
2、教師總結(jié)（蒙古族是一個歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來，蒙古族過著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽為“草原驕子”。）首先我們來看看內(nèi)蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包。
（2）、馬奶酒與手扒肉。
（3）、草原“那達慕”
（4）、成吉思汗陵。
3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受。
4、教師小結(jié)。
5、你還聽過哪些內(nèi)蒙的民歌？
c、實踐與創(chuàng)作。
你聽過我國其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點與歌曲。
四、組織下課。
1、教師總結(jié)：
我們是由五十六個民族組成的，五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六個民族的發(fā)展關(guān)系到整個國家的命運，我們更應(yīng)該團結(jié)起來。
2、在《愛我中華》的音樂聲中走出教室。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇四
活動目標(biāo)：
1、體驗穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報紙硬紙板長凳塑料布鐵筒。
活動過程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說：“我的小鼓會唱歌”。然后小朋友說“我的大鞋會唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇五
活動目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。
鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動延伸：
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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小學(xué)音樂唱歌課教案篇六
1.歌唱是符合學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌，特別是輪唱、對唱、合唱會產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.通過歌唱可使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。
3.通過齊唱、對唱、輪唱、合唱進一步營造和諧一致、團結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽感。
4.通過唱歌，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。
教學(xué)程序：情境導(dǎo)入——寓教于樂——創(chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課。
（一）情境導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊2．師生互動，探求新知。
（二）寓教于樂1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
2、合作交流，學(xué)習(xí)新歌3．演唱歌曲，體驗音樂。
（四）完美結(jié)課實現(xiàn)條件。
（一）對教師的要求。
1．教師要加快自身素質(zhì)的提高，加強專業(yè)課程和相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。如：要有較強的語言表達能力、聲情并茂的范唱、合理嫻熟的伴奏，恰當(dāng)?shù)墓膭罘绞?、和諧的律動舞蹈等方面能力。
2．在音樂教學(xué)過程中，要自覺學(xué)習(xí)新課程理論，更新自己的知識和技能。熟練掌握教材，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到重點突出，難點明確。確立好教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確應(yīng)解決的主要問題?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，應(yīng)體現(xiàn)在音樂教學(xué)過程的設(shè)計之中，教師隨時激發(fā)調(diào)動學(xué)唱歌曲的興趣與積極性。
3．教師應(yīng)經(jīng)常參加各種教研活動，通過學(xué)習(xí)和交流，借鑒別人的經(jīng)驗和做法，彌補自己的差距和不足。
4．教師應(yīng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上勇于實踐，重視課堂教學(xué)的展示、反思和交流，把新的教育理念與實踐真正結(jié)合起來。
（二）對學(xué)生的要求。
1.做好課前準(zhǔn)備，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，以愉快的心情，飽滿的熱情貫穿課堂始終。2.在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不僅要獨立學(xué)會唱歌，還要學(xué)會演奏和表演，達到真正的理解和完美地表現(xiàn)歌曲的目的。
策略解讀。
一、情境導(dǎo)入。
教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
美術(shù)與音樂是一對孿生姊妹，雖然表現(xiàn)形式不同，但能互融、互補，在音樂教學(xué)中，彼此間的相互借用，往往收到意想不到的教學(xué)效果。教師也可利用自己的特長，如：舞蹈、聲樂等方面的特長進行表演，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
二、寓教于樂。
1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂。
教師可以先通過范唱、播放vcd或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2．合作交流，學(xué)習(xí)新歌。
教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜（中、高年級的同學(xué)可進行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。如《草原就是我的家》，先讓學(xué)生讀歌詞，然后老師說：你們很聰明，歌詞讀得也很好。老師有個想法，你們自己隨著范唱錄音來學(xué)唱歌曲吧！如果覺得哪里學(xué)起來有困難，可以找老師幫忙。老師對歌曲的難點部分通過范唱進行及時點撥。隨后學(xué)生可跟琴或伴奏音樂填詞演唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用適合歌曲的情緒和聲音來演唱歌曲。
這樣使他們積極主動地參與復(fù)習(xí)舊知識獲取新知識的學(xué)習(xí)實踐，自己發(fā)現(xiàn)難點、解決難點，不斷提高音樂素養(yǎng)。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，集中精力聽歌曲的旋律走向、力度的強弱、節(jié)奏的跳躍舒緩，感受詞曲結(jié)合所帶來的豐滿的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂知識的效率，使學(xué)生的聽覺、視覺、口語表達等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．演唱歌曲，體驗音樂。
教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴大學(xué)生的知識面。
演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的重點環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達到寓教于樂的目的。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．合作探究，創(chuàng)造實踐。
感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。
教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。如：在執(zhí)教《洗手絹》一課時，老師說：同學(xué)們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？老師今天沒有帶打擊樂器，你們想一想能不能用身體的各個部位？這時學(xué)生設(shè)計各種活動為歌曲伴奏，如：拍手、彈舌、拍手加拍肩、跺腳等，教師對學(xué)生的設(shè)計予以鼓勵。
2．表演展示，交流評價。
在動態(tài)的教學(xué)過程中，利用評價起到促進學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。
學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3．拓展延伸，開闊視野。
教師要以音樂教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知識，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂活動中去。
（四）完美結(jié)課。
一堂課如果是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。
結(jié)課藝術(shù)千姿百態(tài)。經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達，如果音樂教師把總結(jié)的機會交給學(xué)生，或者采取師生共同總結(jié)的方式，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。比如，由教師采訪、學(xué)生談感受的訪談式結(jié)束；由教師引導(dǎo)、學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程的回味式結(jié)束；由教師設(shè)問、引發(fā)學(xué)生思考與聯(lián)想，增進進一步探究欲望的外延性結(jié)束等等。
教師也可以在師生共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。
恰到好處的結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進學(xué)生對下一次課的熱情和積極性。
此教學(xué)程序中設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計運用此教學(xué)策略。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇七
1、欣賞《雪花飛舞》，使學(xué)生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
2、復(fù)習(xí)歌曲《雪花》。
3、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生自主表演。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導(dǎo)學(xué)生在結(jié)合已學(xué)的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。
知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》。
重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力。
難點：創(chuàng)設(shè)情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。樂曲可分為三個部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的旋律，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進入，隨即左手的同向進行變?yōu)榉聪蜻M行，模仿雪花在逐漸變大；隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強的力度變化，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。減弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無限的惆悵和寂寞。
1課時。
情景教學(xué)法、導(dǎo)入法、直觀感受、討論法。
新課導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師操作：放歌曲《雪花》伴奏。
學(xué)生活動：聽音樂進教室。
提出評價標(biāo)準(zhǔn)。
教師導(dǎo)語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學(xué)過的什么歌曲??？
學(xué)生回答：《雪花》……。
師：同學(xué)們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋?，跳起來！
教師操作：播放課件。
學(xué)生活動：師生一起舞歌唱。
一、欣賞《雪花飛舞》。
階段目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美。
2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象。
1、初聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。
教師評價：學(xué)生每組的情況。
教師提問：哪位同學(xué)來說說你心里的感受？
學(xué)生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來……。
2、再聽2分半。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。
學(xué)生回答教師提出的問題：
教師評價：學(xué)生每組的情況。
3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘。
師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰。
來說一說，做一做？
學(xué)生活動：學(xué)生集體討論雪花飄舞的樣子。
師：剛才同學(xué)們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學(xué)們邊聽音樂邊來表演小雪花。
教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》。
學(xué)生活動：聽音樂自由表演。
教師評價學(xué)生的表演，可請表演好的同學(xué)來演示。
學(xué)生回答：慢的、輕的。
師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？
再次表演1分鐘。
教師評價各組。
師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！
教師操作：戴頭飾聽音樂和學(xué)生一起表演。
學(xué)生活動：戴頭飾聽音樂表演。
階段目標(biāo)：小組討論表演順序，培養(yǎng)學(xué)生自信的音樂表演能力及學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
1、聽音樂想象情節(jié)。
評價學(xué)生表演。
師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。
聽音樂想象情節(jié)。
初聽。
教師操作：播放音樂。
學(xué)生活動：音樂表演。
2、音樂表演。
師：今天我們復(fù)習(xí)了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學(xué)們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個小故事。
教師操作：到學(xué)生中巡視，輔導(dǎo)。
學(xué)生活動：分組討論，編排表演。
師：哪組先來？
教師操作：按學(xué)生表演順序播放課件。
學(xué)生活動：分組表演。
二、課堂小結(jié)。
師：誰來說說今天的收獲？
小學(xué)音樂唱歌課教案篇八
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認識大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個音。
三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認識彝族的樂器大三弦。
四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。
五、認識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點難點。
一、學(xué)唱solmido三個音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴展音樂人文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達自己快樂的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級實際人數(shù)分組，也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇九
活動由來：
最近幾天，孩子們在游戲活動的時候，總喜歡去表演區(qū)玩打擊樂。這天，支雨晨一只手拿著串鈴，一只手拿著鈴鼓，他搖了一下串鈴，然后藏在背后，問其他小朋友：“什么樂器響了？”有的小朋友說：“串鈴，串鈴?！庇械恼f：“不對，我聽著是鈴鼓?！薄按彽穆曇粜?，鈴鼓聲音大”“撞鐘的聲音和這個也不一樣”“我還能聽出鋼琴的聲音呢?！薄拔医憬氵€會彈電子琴呢”小朋友們你一言我一語說出了許多種樂器名稱，孩子們對這個話題興趣很大，他們渴望了解更多的關(guān)于樂器知識，于是我和小朋友們一起制定了“會唱歌的樂器”的探究性主題活動。
活動目標(biāo)：
1、通過各種形式讓幼兒了解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。
2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
問題板塊：
2、它們長的一樣嗎？
主題壁報:。
1、常見樂器圖片。
2、介紹各種樂器的'光盤。
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂器、錄音機。
圖書區(qū)：印有各種樂器的圖片的書籍。
家園合作:。
1、請家長帶領(lǐng)幼兒聽一場音樂會，并帶來照片。
2、請幼兒和家長一起制作一件小樂器帶來，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長和幼兒一起收集有關(guān)樂器的資料。
資源利用:。
請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，并請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識—了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1、發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
”你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3、教師范唱一遍：
提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽？”
4、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問：“你最喜歡哪一句？”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）。
5、幼兒整首跟唱。
（1）示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。
（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達。
教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6、分組表演唱教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評價）“你喜歡誰的表演唱？為什么？”（引導(dǎo)幼兒說出理由）。
三、結(jié)束。
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。”
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、能積極參與活動，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動的快樂。
2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動過程：
一、聽一聽1、看一看：出示杯子，今天唐老師請你們認識一個朋友，看看是誰呀？
2、說一說：說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么？
3、杯子說他是會唱歌的杯子，你相信嗎？
師：小朋友，你們聽杯子唱歌啦！
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子（音樂咚咚鏘里的節(jié)奏），引起幼兒興趣。
5、好不好聽？你們想不想來試試？
（意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的.方式吸引幼兒的注意力。讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。）。
二、敲一敲1、發(fā)餐具，請幼兒自由敲打。
2、好玩嗎？你們想敲出更好聽的聲音嗎？
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
三、試一試1、聽音樂師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點伴奏讓它更好聽。
2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。
3、提要求：前奏的時候我們點頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。
4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。
（意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動的快樂，并增強幼兒對音樂的興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。）。
四、演一演活動結(jié)束。
1、唱歌伴奏。
師：這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？（要用會唱歌的杯子伴奏。）。
2、太棒了，表演得真好，表揚一下自己吧。（大家一起很開心的敲餐具）。
（意圖：以表揚的方式，增強幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。）。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、通過做做、玩玩、說說，探索出罐頭會唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索，勇于表達的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：通過活動，探索出罐頭寶寶能唱歌的.秘密。
難點：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、游戲?qū)?、認識顏色。
1游戲?qū)搿?BR> 認識顏色。
2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)砹耸裁矗?BR> 師：我的罐頭寶寶會唱歌，不信我們一起來聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。
師：小罐頭好玩嗎？想不想和罐頭寶寶一起玩呀？
師：瞧！那兒還有許多罐頭，我們一起來看看有些什么顏色的罐頭寶寶？
教師請幼兒每人拿一個說說自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
二、引導(dǎo)探索、嘗試配對。
1、進行游戲，發(fā)現(xiàn)問題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對。
教師提問：
（1）、請你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會唱歌嗎？
（2）、為什么不會唱歌？
（3）、想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來？
2、出示豆子，進行配對。
教師提問：
（1）、我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西，你們看看是什么？
（2）、你們誰能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎？
幼兒比較后回答。
教師檢驗結(jié)果，并進行小結(jié)：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
三、匹配帽子、感受快樂。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂。
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子，請你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時候要響亮的對你的罐頭寶寶說一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下和罐頭寶寶一起唱歌。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;。
2、掌握2/4節(jié)奏的特點;。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
教學(xué)對象：
中班幼兒。
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：(大概在活動正式開始的前5分鐘)。
練聲曲：
1234321。
小青蛙學(xué)唱歌。
活動過程：
小朋友：青蛙!
老師：對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友：(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。
小朋友：想!
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。)。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。(放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。)。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊?
小朋友：兩段!
老師：對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂，只放第一段)。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友：
(看情況，決定是否需要再放一次音樂)。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的?
(再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。)。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型)。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好!(老師要按照歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)。
老師：真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?
(老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍)。
老師：真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的'可真是好!
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；
2、掌握2/4節(jié)奏的特點；
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，感受音樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
教學(xué)對象：
中班幼兒。
重點難點分析：
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認×0、××××的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
一、教具準(zhǔn)備：
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）。
4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。
二、練聲：（大概在活動正式開始的前5分鐘）。
練聲曲：
1234321。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十五
1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動，隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭幼鳌?BR> 2、體驗小鞋匠在勞動中愉快的心情。
【活動準(zhǔn)備】。
1、一段線。
2、《鞋匠舞》音樂。
3、鞋匠做鞋的視頻。
【活動過程】。
一、開始部分。
2、觀看視頻：
(1)小朋友邊看邊動腦筋想一想，鞋匠做鞋的時候，動作是怎樣的?
(2)請幼兒根據(jù)視頻里看到的來說一說，模仿一下。
二、基本部分。
1、教師清唱《鞋匠舞》?！袄蠋熃裉煲皇赘?，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽嗎?”
“聽到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。
教師總結(jié)：“聽到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”
2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動作。
(1)“誰來做繞線的動作?”
教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”
幼兒自由做動作?！靶∨笥牙€，釘釘?shù)膭幼髡娑?，我們把這些動作做得好看些。”教師示范，幼兒跟學(xué)，邊做動作邊唱歌曲。
(3)“誰來做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭幼?
教師邊唱邊和幼兒一起做動作。注意釘釘子的時候要有力。
(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開心，所以我們要愉快地用動作來表現(xiàn)鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動作。
(5)把動作連貫起來做幾遍。
3、集體隨音樂表演。
“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來，找個空地方站好，一起跟音樂來表演這段鞋匠舞吧!”
三、結(jié)束部分。
“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。
附歌曲：《鞋匠舞》。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
拿一根針兒縫一縫，拿一個釘子釘釘釘。
鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
《搖籃曲》。
星星睡了，月亮睡了，
天上白云不動了。
蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。
小寶寶呀睡著了。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒，理解歌詞，記住歌曲中任務(wù)的順序。
2.學(xué)習(xí)切分音及休止符的演唱，并能用親切、柔和的聲音演唱三拍子。
3.知道中國是一個多民族的國家，各族人民親如一家。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
活動準(zhǔn)備：
1.課前了解本次教學(xué)活動中四個小朋友所屬的少數(shù)民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)，以及這些民族的服飾、歌舞等。
2.《同唱一首歌》教師教學(xué)資源、課件、鋼琴。
活動重難點：
重點：記住歌曲中人物的`順序，并能用親切、柔和的聲音演唱。
難點：學(xué)會切分音及休止符的唱法。
活動過程：
一、隨《同唱一首歌》進活動室?！霸蹅兊挠變簣@是個大家庭，我們在這個大家庭里相親相愛，我們的祖國也是一個大家庭，這個大家庭里有56個民族?！?BR> (1)認識四個少數(shù)民族。逐個出示圖片，按節(jié)奏說出四個小朋友的名字。
(2)用好聽的聲音唱出4個小朋友的名字，并處理空拍。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
(1)完整欣賞音樂，讓幼兒說出對歌曲的感受。
(2)分段欣賞，教師清唱，處理歌詞，提問：“歌聲里都有誰?都唱了什么?”
(3)出示圖譜。
(4)拍打三拍子的強弱規(guī)律、用拍手表示強拍，嘗試用拍身體的其他部位表示弱拍。用拍手拍肩的形式演唱。
(5)處理切分節(jié)奏，在圖譜中找出切分節(jié)奏。
(6)看圖譜演唱歌曲，注意空拍及切分音的演唱。
(7)小朋友做小小歌唱家，用柔和優(yōu)美的聲音演唱，老師指揮。
(8)教師彈琴，小朋友跟唱兩遍。
三、為歌曲創(chuàng)編動作，老師給予幫助。
老師演唱，小朋友自由伴舞。
四、認識56個民族，進一步感受歌曲。
(1)“咱們中國除了這四個民族以外還有什么民族?小朋友是哪個民族的?班里還有什么民族的小朋友?認識其他民族。
(2)播放《愛我中華》音樂，教師與小朋友一起舞蹈。
(3)隨音樂結(jié)束活動。
活動延伸：
在表演區(qū)播放三拍子樂曲，利用區(qū)域內(nèi)的民族服飾及民族樂器，進一步鞏固三拍子節(jié)奏。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
一、實踐本單元《樂海泛舟》的教學(xué)構(gòu)想。以愉悅的心情積極參與歌唱、聆聽活動，對古典主義音樂、浪漫主義音樂感興趣，愿意了解相關(guān)的音樂文化。
二、能夠熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。
三、結(jié)合欣賞音樂作品，初步了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)知識，并試著運用相關(guān)知識和創(chuàng)作簡單的變奏旋律。
教學(xué)重點：
一、賞析《鱒魚五重奏》，學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
二、學(xué)唱《搖籃曲》，體味和表現(xiàn)《搖籃曲》的音樂意境。
教學(xué)方法：情感式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、類比法、滲透法、討論法、實踐法。
教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴等。
教學(xué)過程：
第1節(jié)。
一、導(dǎo)語：在浩瀚無邊的音樂海洋里，優(yōu)秀的音樂作品數(shù)不勝數(shù)，本單元的標(biāo)題是《樂海泛舟》，讓我們劃起小舟，駛進音樂的海洋，共同賞析與演唱西方三位著名音樂家創(chuàng)作的三首雅俗共賞的音樂作品。
二、聽賞與簡略分析三首樂曲的音樂片段。
序號標(biāo)題作者與國籍形式音樂流派。
1、鱒魚五重奏舒伯特《奧地利》鋼琴五重奏浪漫樂派。
2、驚愕交響曲海頓《奧地利》交響曲古典樂派。
3、搖籃曲勃拉姆斯《德國》童聲合唱后浪漫樂派。
三、三位音樂家生平簡介（教學(xué)軟件）。
四、三首作品均以不同的內(nèi)容、形式體現(xiàn)著音樂的情感美、內(nèi)容美、形示美，以下將做進一步的體驗和賞析。
五、賞析《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》。
1、提問：這首《鱒魚鋼琴五重奏第四樂章》的音樂主題出自哪首藝術(shù)歌曲？
2、簡介歌曲《鱒魚》：
舒伯特為擺脫繁忙的小學(xué)教師工作，于18辭職，從鄉(xiāng)下移居維也納城內(nèi)，以便專門從事音樂活動，但幾年來一直處于失業(yè)的狀況。這期間他接觸到社會上的一些情況，深切痛恨梅特涅的反動統(tǒng)治，于1817年創(chuàng)作了歌曲《鱒魚》，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)他對自由的謳歌與向往，也表達了他對迫害者無比憎恨和厭惡的感情，是一首寓意深刻的作品。在當(dāng)時的反動統(tǒng)治下，只能用這種隱喻的手法去表明自己的觀點。這首歌在德國已像民歌一樣，被廣泛流傳。它那流暢、優(yōu)美而動聽的曲調(diào)膾炙人口。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱這首歌的a段。
4、簡介《鱒魚五重奏》：舒伯特完成歌曲《鱒魚》的兩年后（18），又將其中第一部分（即分節(jié)歌）的旋律為主題寫成變奏曲，并列為他的鋼琴與弦樂五重奏中的第四樂章，遂使此重奏曲得名為《鱒魚五重奏》。
在這首變奏曲中，舒伯特運用了器樂的各種特點和手法，將原歌曲中所表達的內(nèi)容進行了深入地刻畫與描述。
此五重奏采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一只及鋼琴一架的樂器編制，與習(xí)慣的五重奏不同，即去掉了第二小提琴，增加了低音大提琴。全曲共五個樂章。第四樂章是最受歡迎者，它由主題和五個變奏及小快板的結(jié)束部組成，共分七個段落。
5、請同學(xué)們集中注意力，看著教材上為《鱒魚五重奏》配的畫面或課件上的畫面的欣賞提示，完整的欣賞一遍《鱒魚五重奏》，并在每一個段落進入時舉手示意。
6、出示《鱒魚五重奏》第四樂章結(jié)構(gòu)圖，師生共同分析作品：
《鱒魚鋼五重奏第四樂章》曲式。
a：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。
a1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，悠然自得的情境。
a2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動的音型，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情境。
a4：主題由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。
a5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。
a6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲《鱒魚》的伴奏音型，與樂章開頭相呼應(yīng)，恢復(fù)了開始時的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。
六、作業(yè)：請同學(xué)課后根據(jù)《鱒魚五重奏》的音樂來創(chuàng)作編排音樂短劇，加深對音樂的理解。
小學(xué)音樂唱歌課教案篇十八
活動過程：
小朋友：青蛙！
老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？
小朋友：兩段！
老師：對了！那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
活動延伸：
小青蛙的故事。
請在課后小朋友自己編一個有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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