通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性，以保證文章的語(yǔ)言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確。如果您需要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可以參考以下范文，或許能給您帶來(lái)一些幫助和靈感。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)和技能的需求越來(lái)越高。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過(guò)去的一段時(shí)間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識(shí)和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗(yàn)。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進(jìn)行互動(dòng)。與他人的交流和合作能夠促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們要勇于提問(wèn)，讓講師進(jìn)行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，開(kāi)展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。我們可以通過(guò)實(shí)踐和實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的方法和思路。同時(shí)，我們還要通過(guò)總結(jié)和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識(shí)和技能。我們可以通過(guò)讀書(shū)、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會(huì)，與其他同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。通過(guò)課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識(shí)，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？傊?，課堂培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
通過(guò)這次課堂培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗(yàn)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)一周的管理體系培訓(xùn)，獲益匪淺。深深感到自己在學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)方面的差距；參加這樣的培訓(xùn)很有必要，作為一種中層干部，不但要對(duì)質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是帶領(lǐng)部門(mén)貫徹執(zhí)行。下面是自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，并結(jié)合工作也談一點(diǎn)自己的看法。
質(zhì)量是成功的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護(hù)照。有專(zhuān)家認(rèn)為，貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場(chǎng)找到了共同語(yǔ)言。隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。
毋庸置疑，貫標(biāo)不是萬(wàn)金油，不能包治百病，但通過(guò)貫標(biāo)，增強(qiáng)了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識(shí)與管理意識(shí)，明確了各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主規(guī)范了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門(mén)和全體員工的職責(zé)和權(quán)限，預(yù)防并控制了不合格項(xiàng)的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理成本。通過(guò)定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效糾正，從而提高了企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)；也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并圍繞讓客戶(hù)滿(mǎn)意及時(shí)認(rèn)真地處理客戶(hù)投訴或意見(jiàn)，不斷滿(mǎn)足客戶(hù)需求與期望，贏得客戶(hù)信任，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，提升企業(yè)的社會(huì)形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
咱們公司已經(jīng)貫標(biāo)三年了，這三年來(lái)我們雖然做了大量工作，正如趙總在培訓(xùn)動(dòng)員時(shí)講的：“在抓基礎(chǔ)工作上做的不細(xì)、不實(shí)、不嚴(yán)，與先進(jìn)企業(yè)比，與時(shí)代要求比，我們的差距還很大。”究其原因，我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面：一是缺乏質(zhì)量理念支持。二是缺乏監(jiān)督考核制度支持。三是企業(yè)的執(zhí)行力度低。我認(rèn)為：
（一）只有管理層真正認(rèn)識(shí)到客戶(hù)滿(mǎn)意是企業(yè)生存發(fā)展的根本，才能從客戶(hù)的角度開(kāi)展質(zhì)量工作，才能真正建立客戶(hù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量體系。質(zhì)量管理體系要求企業(yè)的每一名員工，在做任何工作時(shí)，都要清楚自己的客戶(hù)是誰(shuí)，樹(shù)立工作就是為客戶(hù)服務(wù)的質(zhì)量理念。這里的客戶(hù)是一個(gè)廣義的概念，不僅包括企業(yè)外部產(chǎn)品（或服務(wù)）的消費(fèi)者、代理商、銷(xiāo)售商等，在企業(yè)內(nèi)部，根據(jù)工作流的劃分，上下道工序間、前后流程間、部門(mén)間也應(yīng)是客戶(hù)關(guān)系。但要樹(shù)立這樣一種質(zhì)量理念，不是朝夕之間的事，需要我們長(zhǎng)期的不懈努力。當(dāng)然在這方面領(lǐng)導(dǎo)作用就顯得異常的重要，需要我們的領(lǐng)導(dǎo)不斷地給員工去灌輸質(zhì)量思想，可以通過(guò)制定企業(yè)文件、質(zhì)量方針，并不斷地給員工培訓(xùn)的方式來(lái)提高員工的質(zhì)量理念，大力打造質(zhì)量管理的戰(zhàn)略系統(tǒng)。當(dāng)然只有質(zhì)量理念還是不夠的，質(zhì)量工具也是必不可少的工具，這就要員工主動(dòng)地去學(xué)習(xí)質(zhì)量工具方法并實(shí)際有效地運(yùn)用到平時(shí)正常的工作當(dāng)中去。
（二）一個(gè)好的'監(jiān)督考核體制能刺激質(zhì)量管理體系良好的運(yùn)行，那么監(jiān)督考核制度如何來(lái)制定呢？企業(yè)應(yīng)該充分利用好目標(biāo)管理法，并將目標(biāo)管理法與監(jiān)督考核體制結(jié)合起來(lái)管理，將企業(yè)的方針目標(biāo)逐層分解并建立監(jiān)督考核體制?？梢砸圆块T(mén)、項(xiàng)目部（分公司）和個(gè)人為單位來(lái)分解，部門(mén)的質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)依據(jù)公司的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，結(jié)合本部門(mén)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)來(lái)確定部門(mén)質(zhì)量目標(biāo)項(xiàng)目，目標(biāo)值應(yīng)依據(jù)以往的歷史業(yè)績(jī)、公司質(zhì)量目標(biāo)值、結(jié)合目前技術(shù)現(xiàn)狀綜合確定。目標(biāo)值應(yīng)該是可量化、可衡量的、具有一定的挑戰(zhàn)性，可通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)，不要將質(zhì)量目標(biāo)值夸大或不切實(shí)際。針對(duì)每一項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)制定實(shí)在的具體實(shí)施措施和實(shí)施計(jì)劃，并落實(shí)負(fù)責(zé)人，并且應(yīng)制定衡量質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況的方法和評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)要策劃好一個(gè)監(jiān)督考核體制，貫穿于整個(gè)質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，制定每一階段的考核方法。以用來(lái)考核部門(mén)、項(xiàng)目部（分公司）、個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成率以及為達(dá)到目標(biāo)采用方法的有效性，可以充分體現(xiàn)出單位、個(gè)人在工作方面的效率以及能力。這樣可以激起員工的積極性，發(fā)揮出員工平時(shí)工作的潛力，以促進(jìn)個(gè)人與公司得到共同發(fā)展。
（三）執(zhí)行力是一種能力，是內(nèi)涵廣泛、包括各種學(xué)科、方法、思想的概括，執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過(guò)企業(yè)文化影響企業(yè)所有員工的行為。新標(biāo)準(zhǔn)要求全員參與，但如何讓全員積極地加入到質(zhì)量管理體系中來(lái)呢，這就要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)動(dòng)員大家，要求大家一定要按公司的規(guī)程來(lái)辦事。執(zhí)行力不是僅僅要求員工按公司的規(guī)程去做事，更重要的是在這種的規(guī)程下做事的同時(shí)，想出更好、更有效的方法。執(zhí)行力度對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，正所謂：一流的點(diǎn)子和三流的執(zhí)行力，不如三流的點(diǎn)子和一流的執(zhí)行力。如果執(zhí)行力度不夠就是再好的質(zhì)量管理模式也不能夠有效的運(yùn)行，所以我們需要著手解決執(zhí)行力度低下的問(wèn)題。其原因主要是：
a、制度貫徹不夠，虎頭蛇尾。
b、管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)。
c、制度本身不合理，缺少針對(duì)性和可行性。
d、制度在執(zhí)行過(guò)程中，流程不合理。
e、工作過(guò)程中缺少良好的指導(dǎo)方法。
f、工作中缺少科學(xué)的監(jiān)督體制。
企業(yè)在制定相應(yīng)的管理制度的同時(shí)要充分考慮以上的幾點(diǎn)因素，才能制定出好的管理制度，才能更有效的推動(dòng)質(zhì)量管理體系在企業(yè)中的有效運(yùn)行。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：介紹品質(zhì)課堂培訓(xùn)的概況和背景（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一種由企業(yè)座談會(huì)、講座和培訓(xùn)班組成的綜合性培訓(xùn)模式，旨在幫助員工提高工作技能和品質(zhì)意識(shí)，從而提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。我近期參加了一次品質(zhì)課堂培訓(xùn)，這是一次難得的機(jī)會(huì)讓我深入了解了品質(zhì)管理的重要性，并領(lǐng)悟到了許多寶貴的教益。
第二段：品質(zhì)管理的重要性和培訓(xùn)內(nèi)容（300字左右）
品質(zhì)管理是企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，而品質(zhì)課堂培訓(xùn)正是為了幫助企業(yè)員工提升品質(zhì)意識(shí)和管理技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量管理的基本理論和方法，包括流程管理、問(wèn)題解決、持續(xù)改進(jìn)等。這些知識(shí)幫助我們了解質(zhì)量管理的全過(guò)程，從而能夠有效地預(yù)防問(wèn)題、提高產(chǎn)品質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行改善。
第三段：不同環(huán)節(jié)的培訓(xùn)內(nèi)容和體會(huì)（300字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。其中，座談會(huì)提供了與行業(yè)專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì)，讓我們從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)；講座則為我們傳授了品質(zhì)管理的理論知識(shí)，幫助我們建立了品質(zhì)意識(shí)；培訓(xùn)班則通過(guò)案例研究和實(shí)踐操作，加深了我們對(duì)品質(zhì)管理方法的理解和應(yīng)用。在這些環(huán)節(jié)中，我深感品質(zhì)管理不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和文化，只有內(nèi)外兼修，才能為企業(yè)創(chuàng)造持久競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：品質(zhì)課堂培訓(xùn)的實(shí)際應(yīng)用和效果（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)在培訓(xùn)的同時(shí)，也注重了實(shí)際應(yīng)用和效果評(píng)估。通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，進(jìn)一步了解了品質(zhì)管理的應(yīng)用方法。同時(shí)，培訓(xùn)結(jié)束后，還對(duì)我們進(jìn)行了綜合評(píng)估測(cè)試，以了解培訓(xùn)效果和個(gè)人學(xué)習(xí)成果。這種培訓(xùn)方式不僅提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，也能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
第五段：品質(zhì)課堂培訓(xùn)的總結(jié)與感悟（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)品質(zhì)管理的重要性和方法有了更深入的了解。同時(shí)，與來(lái)自不同企業(yè)和行業(yè)的同行交流，也讓我感受到了品質(zhì)管理的普遍性和廣泛應(yīng)用?；叵胝麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程，盡管有時(shí)辛苦和困難，但每一次付出都是值得的。我相信，通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，品質(zhì)意識(shí)和能力必將不斷提升，為企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一種綜合性的培訓(xùn)模式，通過(guò)座談會(huì)、講座和培訓(xùn)班等形式，幫助員工提升品質(zhì)意識(shí)和管理技能。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到品質(zhì)管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)到了其可行性和效果。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能抓住品質(zhì)管理的核心，并為企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約200字）。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，培訓(xùn)課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷(xiāo)售技巧的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課堂上的感悟和體驗(yàn)。
第二段：課前準(zhǔn)備與目標(biāo)設(shè)立（約200字）。
在參加培訓(xùn)課程之前，我花了一些時(shí)間做了一些準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)資料并做好筆記，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能夠提升自己的銷(xiāo)售技巧，更好地達(dá)成銷(xiāo)售目標(biāo)。這樣的準(zhǔn)備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練（約400字）。
培訓(xùn)課程的核心是課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和體會(huì)。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧。培訓(xùn)師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷(xiāo)售技巧。在實(shí)戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進(jìn)行銷(xiāo)售場(chǎng)景模擬演練。通過(guò)與同學(xué)的合作和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶(hù)需求，靈活應(yīng)對(duì)各種銷(xiāo)售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶(hù)不同的性格和需求制定個(gè)性化的銷(xiāo)售策略。
第四段：反思和改進(jìn)（約300字）。
培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒(méi)有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于一些問(wèn)題沒(méi)有勇于提問(wèn)，以及在實(shí)戰(zhàn)演練中的某些細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到完美。這些錯(cuò)誤和不足過(guò)程為我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，下次我將更加主動(dòng)積極地參與互動(dòng)，敢于發(fā)表自己的看法和提問(wèn)，并進(jìn)一步完善我的銷(xiāo)售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)和導(dǎo)師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)銷(xiāo)售技巧，更加靈活地應(yīng)對(duì)各種銷(xiāo)售挑戰(zhàn)，并通過(guò)與客戶(hù)的深入溝通和合作，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。此外，我還認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對(duì)變化多樣的市場(chǎng)環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識(shí)，還對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了改進(jìn)的方案。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名出色的銷(xiāo)售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。每一次培訓(xùn)課堂都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我期待著未來(lái)更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個(gè)信息時(shí)代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓(xùn)課堂，不但可以了解最新的知識(shí)和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗(yàn)和思想。我在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會(huì)。
第二段：理性思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動(dòng)參與互動(dòng)。
每一次培訓(xùn)課堂都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考，理解知識(shí)的本質(zhì)和價(jià)值。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極參與互動(dòng)，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學(xué)員的互動(dòng)也能夠幫助我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在培訓(xùn)課堂中，我經(jīng)常與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點(diǎn)和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐和反思。
學(xué)習(xí)理論知識(shí)是培訓(xùn)課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐才是真正進(jìn)步的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課堂中，我們常常通過(guò)案例分析和模擬演練等方式將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)場(chǎng)景。這種實(shí)踐能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)，并且讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果。
培訓(xùn)課堂的小組合作是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個(gè)人都有不同的專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會(huì)與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵(lì)和激勵(lì)，真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的決心。
培訓(xùn)課堂只是人生中的一瞬間，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的。通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)和技能的持續(xù)追求。不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。我立志要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的人。培訓(xùn)課堂讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在我未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)牢記于心，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
公司安排本次全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)公司來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)償?shù)男袨?。但?duì)我們員工自身來(lái)講時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認(rèn)為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞，是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系，并能不斷完善與提高。
現(xiàn)階段，我車(chē)間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問(wèn)題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問(wèn)題，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我車(chē)間設(shè)備品種多，設(shè)備總量大的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長(zhǎng)周期、穩(wěn)定、安全運(yùn)行，開(kāi)展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。
通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了全面質(zhì)量管理建設(shè)與方案提升體系，而在實(shí)際工作中，如何進(jìn)一步有效的貫徹落實(shí)全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，進(jìn)一步提高自己的工作品質(zhì)及產(chǎn)品的品質(zhì)，成為持續(xù)的工作要求。聯(lián)系自身實(shí)際工作中，應(yīng)進(jìn)一步著力學(xué)習(xí)全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，專(zhuān)業(yè)性上持續(xù)加強(qiáng)，這是提高自身工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的根本，工作上不斷精細(xì)化，這是提高工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的有效方法，要整合完善相關(guān)信息的收集，不斷完善管理系統(tǒng)，這是提高工作品質(zhì)的必然要求。
通過(guò)本次全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)分析問(wèn)題。在以后的工作中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題。
1、首先要對(duì)自己的管理工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化無(wú)論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來(lái)做好每項(xiàng)工作。
2、在日常的工作中要多思考問(wèn)題，遇到不懂得要善于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、通過(guò)有效的正確的途徑來(lái)要尋求解決問(wèn)題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)找到一個(gè)號(hào)的解決辦法，將導(dǎo)致問(wèn)題的原因羅列出來(lái)，用統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法來(lái)，針對(duì)影響因素確定如何去改善問(wèn)題，如何徹底解決問(wèn)題的方案。我車(chē)間由于離心泵有近300臺(tái)，并且損壞較為頻繁，我們用過(guò)因果分析法中的`魚(yú)骨圖法，對(duì)機(jī)封損壞的原因進(jìn)行了分析，通過(guò)魚(yú)骨圖分析法找到了影響機(jī)封壽命的主要原因是物料對(duì)機(jī)封o型圈的腐蝕和個(gè)別機(jī)泵有質(zhì)量問(wèn)題。而導(dǎo)致機(jī)封損壞較為頻繁。
4、在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題更好的方法。任何的方案不去實(shí)踐也只是空談，所以最重要的還是實(shí)踐的階段，通過(guò)實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案準(zhǔn)確性。并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車(chē)間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來(lái)分析機(jī)組的運(yùn)行情況。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識(shí)技能，更是為了發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享一些我個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)參與和思考。
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動(dòng)參與和思考。課堂上，除了聽(tīng)講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動(dòng)，參與討論和提問(wèn)。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識(shí)。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真正的收獲還要在課后通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識(shí)和技能，需要能夠在實(shí)際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問(wèn)題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識(shí)積累。因此，在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。并且在課后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。
第四段：與他人合作和交流。
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過(guò)與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識(shí)，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會(huì)積極參與小組討論和活動(dòng)，與其他學(xué)員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)和技能水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)自己參與各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷充實(shí)自己，并且和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望。
通過(guò)培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過(guò)程，通過(guò)積極主動(dòng)參與和思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在日常工作中，培訓(xùn)是提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)技能的重要途徑。最近我參加了一次以“品質(zhì)課堂培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)在工作中的重要性，同時(shí)也掌握了一些提高品質(zhì)的方法和技巧。在下文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)篇引言
培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，培訓(xùn)師向我們介紹了品質(zhì)的概念和意義，讓我意識(shí)到品質(zhì)不僅僅涉及產(chǎn)品的質(zhì)量，還包括服務(wù)的質(zhì)量和過(guò)程的質(zhì)量。這種全面的品質(zhì)觀念給我留下了深刻的印象，讓我認(rèn)識(shí)到品質(zhì)是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支撐。培訓(xùn)師還通過(guò)實(shí)際案例向我們展示了品質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響，這使我更加明白品質(zhì)的重要性。
第二段：強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理
在培訓(xùn)中，我了解到過(guò)程管理是提高品質(zhì)的關(guān)鍵。過(guò)程管理強(qiáng)調(diào)從源頭抓起，通過(guò)不斷改進(jìn)和優(yōu)化流程，實(shí)現(xiàn)效率和質(zhì)量的有機(jī)結(jié)合。我學(xué)到了一些過(guò)程管理的方法和工具，如PDCA循環(huán)和流程圖等。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到過(guò)程管理可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
第三段：質(zhì)量管理工具
培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了一些質(zhì)量管理工具，如魚(yú)骨圖、帕累托圖、直方圖等。這些工具可以幫助我們分析問(wèn)題、找出問(wèn)題的根本原因，并采取相應(yīng)的措施。我在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，這些工具的使用可以幫助我們更加全面地了解問(wèn)題，并更加有針對(duì)性地制定解決方案。只有深入分析問(wèn)題，才能找到有效的解決方法。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
品質(zhì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)合作可以將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，并形成合力。團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)信息共享和知識(shí)傳遞，提高工作效率和質(zhì)量。所以，我認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能取得更好的品質(zhì)成果。
第五段：總結(jié)全文
通過(guò)這次品質(zhì)課堂培訓(xùn)，我的品質(zhì)觀念得到了升華，學(xué)到了很多提高品質(zhì)的方法和技巧。過(guò)程管理和質(zhì)量管理工具等知識(shí)幫助我更加全面地認(rèn)識(shí)品質(zhì)，并能夠?qū)嵺`于工作之中。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是提高品質(zhì)的關(guān)鍵，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。在未來(lái)的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高品質(zhì)水平，為企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是關(guān)于“品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)”的五段式文章。通過(guò)這篇文章，我分享了在品質(zhì)課堂培訓(xùn)中的體會(huì)和心得，強(qiáng)調(diào)了品質(zhì)在工作中的重要性，以及通過(guò)過(guò)程管理、質(zhì)量管理工具和團(tuán)隊(duì)合作等方法提高品質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得對(duì)大家有所啟發(fā)，能夠在工作中更加注重品質(zhì)，提升自身能力。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
品質(zhì)是指產(chǎn)品或服務(wù)在使用過(guò)程中的各個(gè)方面，如性能、可靠性、耐久性等的綜合表現(xiàn)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，高品質(zhì)不僅是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的秘訣。然而，要提供高品質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，并不僅僅依賴(lài)于先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，培訓(xùn)也扮演著重要的角色。本文將結(jié)合個(gè)人的培訓(xùn)心得，探討品質(zhì)和培訓(xùn)的關(guān)系，并分享一些關(guān)于提升品質(zhì)和培訓(xùn)效果的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)是提高品質(zhì)的重要途徑。在一個(gè)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系中，新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝不斷涌現(xiàn)，企業(yè)必須緊隨時(shí)代步伐，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。然而，這些新興的技術(shù)和工藝對(duì)員工的要求也越來(lái)越高。沒(méi)有良好的培訓(xùn)，員工很難適應(yīng)新環(huán)境下的要求和挑戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn)，企業(yè)可以向員工灌輸新知識(shí)和技能，提高其技術(shù)水平和工作能力。只有具備了足夠的知識(shí)和技能，員工才能夠勝任自己的工作，為企業(yè)提供更高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。
其次，品質(zhì)是培訓(xùn)成果的體現(xiàn)。一次培訓(xùn)的成功與否，最終要看員工在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和產(chǎn)品的質(zhì)量。培訓(xùn)不只是獲得新知識(shí)和新技能，在實(shí)際應(yīng)用中能否靈活運(yùn)用也是一個(gè)重要的要素。培訓(xùn)并不只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，更是需要員工將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思提高自己的工作能力。只有在實(shí)際工作中展現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)，才能真正證明培訓(xùn)的有效性，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
此外，培訓(xùn)的方式和方法也對(duì)品質(zhì)有著直接的影響。不同的員工有著不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，而且培訓(xùn)的內(nèi)容和要求也有所不同。培訓(xùn)師需要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式和方法，以最大程度地提高培訓(xùn)效果。如果培訓(xùn)方式不合適，不僅會(huì)降低培訓(xùn)的效果，還可能造成員工對(duì)培訓(xùn)的抵觸心理。因此，培訓(xùn)師需要關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的需求和特點(diǎn)，并針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃，以提高培訓(xùn)效果。
最后，培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。培訓(xùn)并不只是一次性的，而是需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)的。員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，企業(yè)也需要不斷提升自身的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。不同的時(shí)期和階段，企業(yè)的需求和員工的能力也有所不同。因此，培訓(xùn)需要根據(jù)不同情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和員工能力的提升。只有持續(xù)不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)才能夠保持在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，并為員工提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
綜上所述，品質(zhì)和培訓(xùn)是密切相關(guān)的。培訓(xùn)不只是提供新技能和知識(shí)，更是提升員工能力和工作質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)，員工能夠適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，并提高自己的技術(shù)水平和工作能力。同時(shí)，培訓(xùn)的方式和方法，以及培訓(xùn)的持續(xù)不斷，也對(duì)提升品質(zhì)有著直接的影響。通過(guò)合理的培訓(xùn)計(jì)劃和方法，企業(yè)可以提高培訓(xùn)效果，并為員工提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。品質(zhì)和培訓(xùn)是一個(gè)相互促進(jìn)的關(guān)系，只有二者相輔相成，企業(yè)才能獲得可持續(xù)的發(fā)展。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西校區(qū))。
王玉杰。
二〇一三年八月二十五日。
大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西校區(qū))王玉杰。
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門(mén)的安排下，我參加了“高效課堂專(zhuān)題”培訓(xùn)，聽(tīng)取了幾位資深教師對(duì)于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹，我的內(nèi)心深有觸動(dòng)，深有啟發(fā)。
聽(tīng)了王敏勤教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來(lái)高效課堂是有這樣幾個(gè)要領(lǐng)：
一、教師以人為本，充分相信學(xué)生。
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿(mǎn)堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、讓鼓勵(lì)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。
我覺(jué)得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠(chéng)的心，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂，來(lái)感染每一位同學(xué)。
聽(tīng)了王敏勤教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級(jí)建?！睂?zhuān)題講座，使我感受頗深。
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)三級(jí)建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：
1.立體導(dǎo)入知識(shí)梳理2.復(fù)習(xí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)。
聽(tīng)了王敏勤教授的“怎樣聽(tīng)課與評(píng)課”專(zhuān)題講座，使我受益匪淺。
聽(tīng)課如同讀書(shū)，評(píng)課如同分析一篇文章，只是聽(tīng)課比讀書(shū)更為復(fù)雜，因?yàn)闀?shū)。
本是平面的，課堂是立體的;書(shū)本是靜止的，課堂是靈動(dòng)的。一堂課要聽(tīng)的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對(duì)教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個(gè)方面也對(duì)應(yīng)了講課人在備課時(shí)的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。評(píng)課前要考慮三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對(duì)所聽(tīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評(píng)價(jià)。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽(tīng)課與評(píng)課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過(guò)聆聽(tīng)此次報(bào)告，對(duì)照自己的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全??高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。
二、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級(jí)中，還有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，針對(duì)這一點(diǎn)，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的。
四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因而我要在自己的語(yǔ)言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
總之，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動(dòng)的層次上，而要立即投入到行動(dòng)中。在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著很多問(wèn)題還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能離高效課堂距離越來(lái)越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái)，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái)，課堂精彩起來(lái)!
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有大膽開(kāi)口的習(xí)慣，準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級(jí)下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來(lái)，采用造句的形式，引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，注重了知識(shí)的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞，使學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫(huà)課件，讓學(xué)生畫(huà)出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識(shí)的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師基本功很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三年級(jí)(下冊(cè))unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新。
四、自身英語(yǔ)能力的提高。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高。
這次培訓(xùn)，各位專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊ㄟ^(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多不同形式的課堂。有些課堂讓我感到乏味和困惑，有些則激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到高品質(zhì)課堂的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于高品質(zhì)課堂的心得體會(huì)。
首先，高品質(zhì)課堂需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)理念。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該精通所教授的學(xué)科，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)有條理地傳授給學(xué)生。他們應(yīng)該掌握最新的教學(xué)方法和技巧，以便有效地教導(dǎo)學(xué)生。此外，一位高品質(zhì)課堂的教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有教師將學(xué)生視為個(gè)體，并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正創(chuàng)造高品質(zhì)的課堂。
其次，高品質(zhì)課堂需要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果起到重要的影響。在高品質(zhì)課堂中，教師應(yīng)該營(yíng)造積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)舉辦小組活動(dòng)、討論和思維導(dǎo)圖等形式，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)習(xí)氛圍也需要教師的正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，高品質(zhì)課堂需要有效的教學(xué)資源和工具。在現(xiàn)代教學(xué)中，教學(xué)資源和工具起到了重要的輔助作用。高質(zhì)量的教學(xué)資源可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)。教學(xué)工具可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，多媒體技術(shù)可以用于展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。在線(xiàn)教育平臺(tái)可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和個(gè)人發(fā)展。有了有效的教學(xué)資源和工具，學(xué)生可以更輕松、有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四，高品質(zhì)課堂應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，只需要記住和重復(fù)老師的話(huà)。然而，高品質(zhì)的課堂應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，探索解決方案。教師可以通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題、討論和實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生還可以參與項(xiàng)目和研究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們可以更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
最后，高品質(zhì)課堂需要實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制。教師應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在。通過(guò)考試、作業(yè)、項(xiàng)目和表現(xiàn)評(píng)估等方式，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供具體、及時(shí)的反饋。正確的評(píng)估和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找出不足之處，并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，高品質(zhì)課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣有著重要的影響。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使用有效的教學(xué)資源和工具，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)和創(chuàng)造能力，并實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制。只有這樣，才能創(chuàng)造出真正高品質(zhì)的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展能力。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無(wú)論是聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)的以“學(xué)本式”課堂為主題的專(zhuān)題報(bào)告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進(jìn)行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說(shuō)是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說(shuō)去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹(shù)立了時(shí)時(shí)刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時(shí)教學(xué)中實(shí)施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯(cuò)的許多具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問(wèn)題，如何去判定這個(gè)問(wèn)題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個(gè)小組成員都發(fā)揮個(gè)體的積極性和能動(dòng)性。以及通過(guò)小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會(huì)。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題，引出以下思考：
一、備課時(shí)，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長(zhǎng)說(shuō)，我們教師平時(shí)上公開(kāi)課前，總是有種誤區(qū)，也往往會(huì)下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說(shuō)法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計(jì)“。備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來(lái)。比如，我們呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字問(wèn)題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒(méi)有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報(bào)下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過(guò)程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長(zhǎng)主持，詢(xún)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:”每個(gè)人說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺凑页鰜?lái)的？”、”我們小組的共同意見(jiàn)是。。。”、”還有什么不明白的？”通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，每組的每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了別人的方法，并且會(huì)將自己的方法和別人的做出對(duì)比，達(dá)到意見(jiàn)整合，形成共同觀點(diǎn)。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進(jìn)行真正有效的“真合作”
思考，我確實(shí)在教學(xué)中也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，知識(shí)刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語(yǔ)教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一定是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也即教學(xué)的主問(wèn)題，只有這樣的問(wèn)題才需要合作。平時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)活動(dòng)為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實(shí)有過(guò)這種動(dòng)不動(dòng)就把一個(gè)問(wèn)題變成了小組合作的模式，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。從而在練習(xí)到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生由于時(shí)間不足沒(méi)有充分練習(xí)和展開(kāi)，以至于達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭(zhēng)避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候注重重點(diǎn)多合作，非重點(diǎn)少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒(méi)有小組長(zhǎng)較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺(tái)展示交流就無(wú)法達(dá)到應(yīng)有效果。小組長(zhǎng)該怎么組織討論，該用什么樣語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c(diǎn)，這就需要教師在備課過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問(wèn)題“，沒(méi)有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒(méi)有”真正的生成“，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)法引起小組談?wù)摗Ｐ〗M長(zhǎng)的職責(zé)有兩點(diǎn)，其一是組織有序交流。平時(shí)我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補(bǔ)充或者聆聽(tīng)。然后龔院長(zhǎng)指出，正確做法是”弱者先講、中者補(bǔ)充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進(jìn)生有充分學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其二，組長(zhǎng)要用教師預(yù)設(shè)過(guò)的準(zhǔn)確語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)完成學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見(jiàn)整合。我們平時(shí)小組上臺(tái)展示，基本都是方法的一個(gè)個(gè)羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點(diǎn)，沒(méi)有講出觀點(diǎn)形成的過(guò)程來(lái)讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有把觀點(diǎn)或方法進(jìn)行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進(jìn)辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見(jiàn)整合。最后才是上臺(tái)交流。
總之，正如龔院長(zhǎng)在報(bào)告中提到的，真正的小組合作需要有三個(gè)過(guò)程，即分享思維、整合觀點(diǎn)、解答釋義。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿(mǎn)堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒(méi)有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會(huì)有學(xué)生”較好的生成“。
三、關(guān)于課程整合，我們做為教師個(gè)體，確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動(dòng)。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個(gè)口號(hào)，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動(dòng)都沒(méi)有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費(fèi)學(xué)到自己的愛(ài)好，猶如進(jìn)了培訓(xùn)班一樣，天天快樂(lè)持續(xù)著自己的興趣愛(ài)好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時(shí)候也這樣上課，那該多開(kāi)心和樂(lè)意?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問(wèn)題，我們教師素質(zhì)需要通過(guò)各種途徑提高，比如每位教師除了專(zhuān)業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門(mén)特長(zhǎng)興趣課。我們的問(wèn)題是，除了專(zhuān)業(yè)之外，愛(ài)好特長(zhǎng)幾乎沒(méi)有，更不要說(shuō)去教別人了。如果能有這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓我么教師自己先提高，學(xué)會(huì)培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好，我想我將會(huì)非常樂(lè)意去把她交給學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有人不樂(lè)意天天去發(fā)展堅(jiān)持自己的愛(ài)好。首先有了多才多藝的老師，才會(huì)有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開(kāi)始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂(lè)美好，開(kāi)始我以為是音樂(lè)課，之后一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺(jué)得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥?lái)，課程整合真的需要教師開(kāi)動(dòng)腦際，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，才會(huì)有好課誕生。課程整合真的不只是口號(hào)，難者不會(huì)，會(huì)者不難，如果每位教師都去嘗試，那會(huì)是怎樣的美好畫(huà)面。這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強(qiáng)了信心，爭(zhēng)取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為品質(zhì)部的一員，我一直覺(jué)得自己的工作還有很大的提升空間。當(dāng)公司安排了一次品質(zhì)部培訓(xùn)時(shí)，我迫不及待地報(bào)名參加。培訓(xùn)之初，我充滿(mǎn)了期待。我期望通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠了解更多關(guān)于品質(zhì)管理的知識(shí)和方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為公司提供更好的服務(wù)。
第二段：知識(shí)的拓展與學(xué)習(xí)成果。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多關(guān)于品質(zhì)管理的知識(shí)。老師通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們深入了解了質(zhì)量管理體系的重要性，以及如何運(yùn)用ISO9001標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)工具提升品質(zhì)。我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行項(xiàng)目管理、流程改進(jìn)等方面的知識(shí)，在實(shí)際工作中能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還學(xué)到了很多實(shí)用的工作技巧和方法。
第三段：實(shí)戰(zhàn)演練與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓我們更好地理解和掌握了品質(zhì)管理的各項(xiàng)技能。在演練中，我們不僅要熟悉操作流程，還要與團(tuán)隊(duì)密切合作，相互協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)共同努力，我們更好地理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了極大的提升，大家更加明白，只有緊密團(tuán)結(jié)合作，才能夠取得更好的工作成果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我反省。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)管理人員不僅要掌握品質(zhì)管理的技能，還要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力。與此同時(shí)，老師也通過(guò)案例分析和個(gè)人反思的方式，讓我們重新審視和反思自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并提出了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們進(jìn)一步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有很多不足之處，于是我開(kāi)始加強(qiáng)自我反省和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：培訓(xùn)心得與自我規(guī)劃。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感品質(zhì)管理的重要性，并意識(shí)到自己在這方面的不足之處。因此，我決定在日后的工作中，更加注重品質(zhì)管理，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我計(jì)劃積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充和鞏固知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的品質(zhì)管理水平。同時(shí)，我也希望能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，積極分享和傳授自己的品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)，與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)品質(zhì)部培訓(xùn)，我受益匪淺。培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，學(xué)到了許多實(shí)用的工作技巧和方法，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)培訓(xùn)的收獲和實(shí)踐體驗(yàn)，我深感自己在品質(zhì)管理方面有很多不足之處，也意識(shí)到自己的潛力和提升空間。因此，我將以積極的態(tài)度投入到日常工作中，不斷提升自己的品質(zhì)管理能力，為公司提供更好的服務(wù)。同時(shí)，我也希望通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的緊密合作，共同完善公司的品質(zhì)管理體系，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽(tīng)了xx老師開(kāi)展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個(gè)信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過(guò)去的教學(xué)特別是公開(kāi)課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€(xiàn)教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”(引號(hào)內(nèi)為專(zhuān)家原話(huà))。
三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫(xiě)教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
段落一：引言（200字）。
品質(zhì)和培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的兩個(gè)重要方面。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。而培訓(xùn)則是提升員工能力和素質(zhì)的重要手段。通過(guò)品質(zhì)和培訓(xùn)的雙管齊下，企業(yè)能夠優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提高效率和效益。本文將從品質(zhì)和培訓(xùn)的角度探討其重要性，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
段落二：品質(zhì)的重要性（200字）。
品質(zhì)是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高市場(chǎng)占有率。高品質(zhì)產(chǎn)品能夠贏得客戶(hù)的信任和忠誠(chéng)度，形成良好的企業(yè)形象。而低品質(zhì)產(chǎn)品則容易導(dǎo)致客戶(hù)流失，給企業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。品質(zhì)管理不僅僅是產(chǎn)品的問(wèn)題，還包括企業(yè)內(nèi)部流程、供應(yīng)鏈和服務(wù)等方面，需要全員參與和持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)建立一套完善的品質(zhì)管理體系，企業(yè)可以不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
段落三：培訓(xùn)的重要性（200字）。
培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和員工來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)至關(guān)重要的投資。培訓(xùn)可以提高員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)其工作能力。通過(guò)培訓(xùn)，員工可以了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化。培訓(xùn)還能夠增強(qiáng)員工的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高工作效率和質(zhì)量。對(duì)于企業(yè)而言，培訓(xùn)是引導(dǎo)企業(yè)文化和價(jià)值觀的重要手段，可以提升整體企業(yè)素質(zhì)，建立學(xué)習(xí)型組織。
品質(zhì)和培訓(xùn)是緊密相關(guān)的。無(wú)論是提高產(chǎn)品品質(zhì)還是優(yōu)化工作流程，都需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升員工的技能和意識(shí)。培訓(xùn)可以幫助員工了解和掌握品質(zhì)管理的理念和方法，提高他們對(duì)品質(zhì)的重視度和責(zé)任感。同時(shí)，品質(zhì)問(wèn)題也可以成為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過(guò)分析和解決品質(zhì)問(wèn)題，提升員工的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部信息的流通和共享，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，為品質(zhì)管理提供有效的支持。
段落五：個(gè)人心得體會(huì)（300字）。
在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)和培訓(xùn)的重要性。作為一個(gè)質(zhì)量管理人員，我參與并推動(dòng)了多個(gè)品質(zhì)提升項(xiàng)目，通過(guò)培訓(xùn)和溝通，提高了員工對(duì)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和品質(zhì)管理的能力。同時(shí)，我也積極參與了多個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。培訓(xùn)不僅給予了我新的工作方法和思維方式，還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)品質(zhì)和培訓(xùn)，我成功地推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量提升，為企業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
總結(jié)（100字）。
品質(zhì)和培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的兩個(gè)重要支柱，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)不斷提升品質(zhì)和加強(qiáng)培訓(xùn)，企業(yè)能夠提高競(jìng)爭(zhēng)力，取得更好的市場(chǎng)表現(xiàn)。作為個(gè)人，通過(guò)參與培訓(xùn)和推動(dòng)品質(zhì)管理，我們不僅可以提升自身能力，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。品質(zhì)和培訓(xùn)是一種良性循環(huán)，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)企業(yè)和員工的成長(zhǎng)和成功。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。 ”這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤?？沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì)；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話(huà)、數(shù)學(xué)家的'故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專(zhuān)門(mén)研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門(mén)磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”前面有個(gè)定語(yǔ)“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō)，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時(shí)不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得?。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類(lèi)的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程” 。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個(gè)過(guò)程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
我們各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)青年教師一起在抗南初中這個(gè)美麗的校園進(jìn)行了20xx年的第一次培訓(xùn)。儀式中王長(zhǎng)麗主任告訴我們：青年教師的成長(zhǎng)來(lái)自三個(gè)方面：1.專(zhuān)家引領(lǐng);2.團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng);3.個(gè)人成長(zhǎng)。我們要抓住每次機(jī)遇和機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步。
上午我們?cè)隈雎?tīng)了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》并一睹了名師風(fēng)采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點(diǎn)是我非常認(rèn)同的。一個(gè)人不用回避自己的出身，也許我們起點(diǎn)低，但只要堅(jiān)持不懈的力爭(zhēng)上游，一點(diǎn)點(diǎn)努力，我們就會(huì)不斷前進(jìn)，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。李老師從中專(zhuān)畢業(yè)，一直努力，從農(nóng)村學(xué)?？嫉绞袇^(qū)，陸續(xù)考取了二級(jí)心理咨詢(xún)師、中原名師和高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。又最終考取信陽(yáng)師院教育管理的教育碩士，人生就是一個(gè)不斷螺旋上升的過(guò)程，就是一個(gè)不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個(gè)既艱辛又充滿(mǎn)幸福的過(guò)程。這種柔韌的堅(jiān)持讓我們的教育生涯既充實(shí)又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學(xué)生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣，看的更遠(yuǎn)。
記得李老師說(shuō)她剛到市里學(xué)校工作時(shí)，對(duì)自己的工作提出了嚴(yán)格的要求，必須今日事今日畢。當(dāng)天教給學(xué)生的知識(shí)，必須會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)，并且逐個(gè)親自過(guò)關(guān)。每天堅(jiān)持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。寒假時(shí)，每個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)一次，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況;暑假時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要家訪(fǎng)兩次，最終班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習(xí)慣。李老師用自己的行動(dòng)感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報(bào)的。
在《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的講座中，李老師向我們講述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。語(yǔ)言能力包括理解能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)能力包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);監(jiān)控、管理、調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、多渠道獲取學(xué)習(xí)資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。文化意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。接著我們還了解了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí);拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫(xiě)作能力。另外我們還學(xué)習(xí)了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的五個(gè)層次，十大閱讀策略等。李老師還以20xx年英語(yǔ)閱讀理解題目為例給我們做介紹，并利用具體課例讓我們對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后李老師又向我們介紹了她們學(xué)校的特色教學(xué)方法，通過(guò)小組捆綁式評(píng)價(jià)，英語(yǔ)演講比賽(學(xué)生作評(píng)委)，英語(yǔ)歌曲大賽，手抄報(bào)設(shè)計(jì)，英文影視欣賞，學(xué)生影視配音，英語(yǔ)班級(jí)文化，書(shū)蟲(chóng)系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語(yǔ)滲透孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，不斷提升孩子們的英語(yǔ)綜合能力。最后李老師又向我們推薦了《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》這本書(shū)還有《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《teensjunior》雜志，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
下午我們又進(jìn)行了班級(jí)分組討論，大家相互認(rèn)識(shí)，也使得我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加規(guī)范合理。
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始于足下。再多的學(xué)習(xí)都是為了教學(xué)中的實(shí)踐。在以后的教學(xué)中我會(huì)學(xué)以致用，將理論付諸實(shí)踐，不斷提升自身教育教學(xué)能力。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日益進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)和技能的需求越來(lái)越高。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，課堂培訓(xùn)成為了人們獲取知識(shí)和培養(yǎng)技能的一種重要方式。我在過(guò)去的一段時(shí)間里參加了一次課堂培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有了不少心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的重要性及準(zhǔn)備工作。
課堂培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)前，我們首先要做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，我們要仔細(xì)了解培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)，明確自己在培訓(xùn)中想要學(xué)到什么。其次，我們要做好課前預(yù)習(xí)，了解一些基本的知識(shí)和概念，以便更好地跟上課堂的節(jié)奏。另外，我們還要提前準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)工具，如筆記本、文具等，以便記錄重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。
第二段：積極參與和分享經(jīng)驗(yàn)。
在課堂上，我們要積極參與，與講師進(jìn)行互動(dòng)。與他人的交流和合作能夠促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們要勇于提問(wèn)，讓講師進(jìn)行解答，這樣有助于我們更好地理解和掌握知識(shí)。我們還可以與其他學(xué)員分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，開(kāi)展小組討論，相互學(xué)習(xí)和交流，這樣能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。我們可以通過(guò)實(shí)踐和實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們可以借鑒培訓(xùn)中的案例和經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的方法和思路。同時(shí)，我們還要通過(guò)總結(jié)和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂培訓(xùn)只是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一部分。培訓(xùn)結(jié)束后，我們要繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新知識(shí)和技能。我們可以通過(guò)讀書(shū)、參加研討會(huì)和培訓(xùn)班等方式，繼續(xù)提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。此外，我們還可以建立學(xué)習(xí)小組或參加行業(yè)協(xié)會(huì)，與其他同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。
第五段：課堂培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
課堂培訓(xùn)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能。通過(guò)課堂培訓(xùn)，我們能夠快速掌握新知識(shí)，廣泛了解行業(yè)和領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力水平。此外，課堂培訓(xùn)還能夠培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力?？傊?，課堂培訓(xùn)對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)的發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。
總結(jié)：
通過(guò)這次課堂培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)習(xí)方式和方法有了更深入的了解和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了如何積極參與課堂、分享經(jīng)驗(yàn)和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂培訓(xùn)不僅幫助我們學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和技能，還培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力，對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都具有重要的價(jià)值和意義。因此，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
通過(guò)一周的管理體系培訓(xùn)，獲益匪淺。深深感到自己在學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)方面的差距；參加這樣的培訓(xùn)很有必要，作為一種中層干部，不但要對(duì)質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是帶領(lǐng)部門(mén)貫徹執(zhí)行。下面是自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，并結(jié)合工作也談一點(diǎn)自己的看法。
質(zhì)量是成功的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護(hù)照。有專(zhuān)家認(rèn)為，貫標(biāo)為廣大企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量提供了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場(chǎng)找到了共同語(yǔ)言。隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。
毋庸置疑，貫標(biāo)不是萬(wàn)金油，不能包治百病，但通過(guò)貫標(biāo)，增強(qiáng)了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識(shí)與管理意識(shí)，明確了各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主規(guī)范了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門(mén)和全體員工的職責(zé)和權(quán)限，預(yù)防并控制了不合格項(xiàng)的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理成本。通過(guò)定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和找出經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效糾正，從而提高了企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理水平和質(zhì)量監(jiān)控能力，為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ)；也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；并圍繞讓客戶(hù)滿(mǎn)意及時(shí)認(rèn)真地處理客戶(hù)投訴或意見(jiàn)，不斷滿(mǎn)足客戶(hù)需求與期望，贏得客戶(hù)信任，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度，提升企業(yè)的社會(huì)形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
咱們公司已經(jīng)貫標(biāo)三年了，這三年來(lái)我們雖然做了大量工作，正如趙總在培訓(xùn)動(dòng)員時(shí)講的：“在抓基礎(chǔ)工作上做的不細(xì)、不實(shí)、不嚴(yán)，與先進(jìn)企業(yè)比，與時(shí)代要求比，我們的差距還很大。”究其原因，我認(rèn)為主要在于以下三個(gè)方面：一是缺乏質(zhì)量理念支持。二是缺乏監(jiān)督考核制度支持。三是企業(yè)的執(zhí)行力度低。我認(rèn)為：
（一）只有管理層真正認(rèn)識(shí)到客戶(hù)滿(mǎn)意是企業(yè)生存發(fā)展的根本，才能從客戶(hù)的角度開(kāi)展質(zhì)量工作，才能真正建立客戶(hù)驅(qū)動(dòng)的質(zhì)量體系。質(zhì)量管理體系要求企業(yè)的每一名員工，在做任何工作時(shí)，都要清楚自己的客戶(hù)是誰(shuí)，樹(shù)立工作就是為客戶(hù)服務(wù)的質(zhì)量理念。這里的客戶(hù)是一個(gè)廣義的概念，不僅包括企業(yè)外部產(chǎn)品（或服務(wù)）的消費(fèi)者、代理商、銷(xiāo)售商等，在企業(yè)內(nèi)部，根據(jù)工作流的劃分，上下道工序間、前后流程間、部門(mén)間也應(yīng)是客戶(hù)關(guān)系。但要樹(shù)立這樣一種質(zhì)量理念，不是朝夕之間的事，需要我們長(zhǎng)期的不懈努力。當(dāng)然在這方面領(lǐng)導(dǎo)作用就顯得異常的重要，需要我們的領(lǐng)導(dǎo)不斷地給員工去灌輸質(zhì)量思想，可以通過(guò)制定企業(yè)文件、質(zhì)量方針，并不斷地給員工培訓(xùn)的方式來(lái)提高員工的質(zhì)量理念，大力打造質(zhì)量管理的戰(zhàn)略系統(tǒng)。當(dāng)然只有質(zhì)量理念還是不夠的，質(zhì)量工具也是必不可少的工具，這就要員工主動(dòng)地去學(xué)習(xí)質(zhì)量工具方法并實(shí)際有效地運(yùn)用到平時(shí)正常的工作當(dāng)中去。
（二）一個(gè)好的'監(jiān)督考核體制能刺激質(zhì)量管理體系良好的運(yùn)行，那么監(jiān)督考核制度如何來(lái)制定呢？企業(yè)應(yīng)該充分利用好目標(biāo)管理法，并將目標(biāo)管理法與監(jiān)督考核體制結(jié)合起來(lái)管理，將企業(yè)的方針目標(biāo)逐層分解并建立監(jiān)督考核體制?？梢砸圆块T(mén)、項(xiàng)目部（分公司）和個(gè)人為單位來(lái)分解，部門(mén)的質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)依據(jù)公司的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)，結(jié)合本部門(mén)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)來(lái)確定部門(mén)質(zhì)量目標(biāo)項(xiàng)目，目標(biāo)值應(yīng)依據(jù)以往的歷史業(yè)績(jī)、公司質(zhì)量目標(biāo)值、結(jié)合目前技術(shù)現(xiàn)狀綜合確定。目標(biāo)值應(yīng)該是可量化、可衡量的、具有一定的挑戰(zhàn)性，可通過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)，不要將質(zhì)量目標(biāo)值夸大或不切實(shí)際。針對(duì)每一項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)，應(yīng)制定實(shí)在的具體實(shí)施措施和實(shí)施計(jì)劃，并落實(shí)負(fù)責(zé)人，并且應(yīng)制定衡量質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)狀況的方法和評(píng)價(jià)的依據(jù)。同時(shí)要策劃好一個(gè)監(jiān)督考核體制，貫穿于整個(gè)質(zhì)量目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，制定每一階段的考核方法。以用來(lái)考核部門(mén)、項(xiàng)目部（分公司）、個(gè)人的目標(biāo)達(dá)成率以及為達(dá)到目標(biāo)采用方法的有效性，可以充分體現(xiàn)出單位、個(gè)人在工作方面的效率以及能力。這樣可以激起員工的積極性，發(fā)揮出員工平時(shí)工作的潛力，以促進(jìn)個(gè)人與公司得到共同發(fā)展。
（三）執(zhí)行力是一種能力，是內(nèi)涵廣泛、包括各種學(xué)科、方法、思想的概括，執(zhí)行力的關(guān)鍵在于透過(guò)企業(yè)文化影響企業(yè)所有員工的行為。新標(biāo)準(zhǔn)要求全員參與，但如何讓全員積極地加入到質(zhì)量管理體系中來(lái)呢，這就要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)動(dòng)員大家，要求大家一定要按公司的規(guī)程來(lái)辦事。執(zhí)行力不是僅僅要求員工按公司的規(guī)程去做事，更重要的是在這種的規(guī)程下做事的同時(shí)，想出更好、更有效的方法。執(zhí)行力度對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，正所謂：一流的點(diǎn)子和三流的執(zhí)行力，不如三流的點(diǎn)子和一流的執(zhí)行力。如果執(zhí)行力度不夠就是再好的質(zhì)量管理模式也不能夠有效的運(yùn)行，所以我們需要著手解決執(zhí)行力度低下的問(wèn)題。其原因主要是：
a、制度貫徹不夠，虎頭蛇尾。
b、管理制度不嚴(yán)謹(jǐn)。
c、制度本身不合理，缺少針對(duì)性和可行性。
d、制度在執(zhí)行過(guò)程中，流程不合理。
e、工作過(guò)程中缺少良好的指導(dǎo)方法。
f、工作中缺少科學(xué)的監(jiān)督體制。
企業(yè)在制定相應(yīng)的管理制度的同時(shí)要充分考慮以上的幾點(diǎn)因素，才能制定出好的管理制度，才能更有效的推動(dòng)質(zhì)量管理體系在企業(yè)中的有效運(yùn)行。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
第一段：介紹品質(zhì)課堂培訓(xùn)的概況和背景（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一種由企業(yè)座談會(huì)、講座和培訓(xùn)班組成的綜合性培訓(xùn)模式，旨在幫助員工提高工作技能和品質(zhì)意識(shí)，從而提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力。我近期參加了一次品質(zhì)課堂培訓(xùn)，這是一次難得的機(jī)會(huì)讓我深入了解了品質(zhì)管理的重要性，并領(lǐng)悟到了許多寶貴的教益。
第二段：品質(zhì)管理的重要性和培訓(xùn)內(nèi)容（300字左右）
品質(zhì)管理是企業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵，而品質(zhì)課堂培訓(xùn)正是為了幫助企業(yè)員工提升品質(zhì)意識(shí)和管理技能。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量管理的基本理論和方法，包括流程管理、問(wèn)題解決、持續(xù)改進(jìn)等。這些知識(shí)幫助我們了解質(zhì)量管理的全過(guò)程，從而能夠有效地預(yù)防問(wèn)題、提高產(chǎn)品質(zhì)量，并及時(shí)進(jìn)行改善。
第三段：不同環(huán)節(jié)的培訓(xùn)內(nèi)容和體會(huì)（300字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。其中，座談會(huì)提供了與行業(yè)專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì)，讓我們從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)；講座則為我們傳授了品質(zhì)管理的理論知識(shí)，幫助我們建立了品質(zhì)意識(shí)；培訓(xùn)班則通過(guò)案例研究和實(shí)踐操作，加深了我們對(duì)品質(zhì)管理方法的理解和應(yīng)用。在這些環(huán)節(jié)中，我深感品質(zhì)管理不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和文化，只有內(nèi)外兼修，才能為企業(yè)創(chuàng)造持久競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段：品質(zhì)課堂培訓(xùn)的實(shí)際應(yīng)用和效果（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)在培訓(xùn)的同時(shí)，也注重了實(shí)際應(yīng)用和效果評(píng)估。通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，進(jìn)一步了解了品質(zhì)管理的應(yīng)用方法。同時(shí)，培訓(xùn)結(jié)束后，還對(duì)我們進(jìn)行了綜合評(píng)估測(cè)試，以了解培訓(xùn)效果和個(gè)人學(xué)習(xí)成果。這種培訓(xùn)方式不僅提高了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，也能夠幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
第五段：品質(zhì)課堂培訓(xùn)的總結(jié)與感悟（200字左右）
品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)品質(zhì)管理的重要性和方法有了更深入的了解。同時(shí)，與來(lái)自不同企業(yè)和行業(yè)的同行交流，也讓我感受到了品質(zhì)管理的普遍性和廣泛應(yīng)用?；叵胝麄€(gè)培訓(xùn)過(guò)程，盡管有時(shí)辛苦和困難，但每一次付出都是值得的。我相信，通過(guò)自己的努力和學(xué)習(xí)，品質(zhì)意識(shí)和能力必將不斷提升，為企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：品質(zhì)課堂培訓(xùn)是一種綜合性的培訓(xùn)模式，通過(guò)座談會(huì)、講座和培訓(xùn)班等形式，幫助員工提升品質(zhì)意識(shí)和管理技能。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到品質(zhì)管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，并在實(shí)際應(yīng)用中體會(huì)到了其可行性和效果。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升，才能抓住品質(zhì)管理的核心，并為企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力做出貢獻(xiàn)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（約200字）。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，培訓(xùn)課程成為迅速提高自身能力的重要途徑之一。近期，我參加了一期關(guān)于銷(xiāo)售技巧的培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課堂上的感悟和體驗(yàn)。
第二段：課前準(zhǔn)備與目標(biāo)設(shè)立（約200字）。
在參加培訓(xùn)課程之前，我花了一些時(shí)間做了一些準(zhǔn)備工作。我認(rèn)真閱讀了培訓(xùn)資料并做好筆記，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望能夠提升自己的銷(xiāo)售技巧，更好地達(dá)成銷(xiāo)售目標(biāo)。這樣的準(zhǔn)備讓我在課堂上能夠更好地理解和吸收培訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練（約400字）。
培訓(xùn)課程的核心是課堂互動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)演練。在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和體會(huì)。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和技巧。培訓(xùn)師也以案例分析和角色扮演的形式讓我們將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，我能夠更加深入地理解和應(yīng)用銷(xiāo)售技巧。在實(shí)戰(zhàn)演練中，我們被分成小組進(jìn)行銷(xiāo)售場(chǎng)景模擬演練。通過(guò)與同學(xué)的合作和互動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何迅速發(fā)現(xiàn)客戶(hù)需求，靈活應(yīng)對(duì)各種銷(xiāo)售挑戰(zhàn)，并能夠根據(jù)客戶(hù)不同的性格和需求制定個(gè)性化的銷(xiāo)售策略。
第四段：反思和改進(jìn)（約300字）。
培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上表現(xiàn)出了一些不足之處，比如在小組討論中沒(méi)有充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，對(duì)于一些問(wèn)題沒(méi)有勇于提問(wèn)，以及在實(shí)戰(zhàn)演練中的某些細(xì)節(jié)上沒(méi)有做到完美。這些錯(cuò)誤和不足過(guò)程為我提供了反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，下次我將更加主動(dòng)積極地參與互動(dòng)，敢于發(fā)表自己的看法和提問(wèn)，并進(jìn)一步完善我的銷(xiāo)售技巧。
第五段：總結(jié)和感悟（約200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)和導(dǎo)師，讓我受益匪淺。在今后的工作中，我將運(yùn)用所學(xué)銷(xiāo)售技巧，更加靈活地應(yīng)對(duì)各種銷(xiāo)售挑戰(zhàn)，并通過(guò)與客戶(hù)的深入溝通和合作，提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)。此外，我還認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)并應(yīng)對(duì)變化多樣的市場(chǎng)環(huán)境。
總結(jié)：通過(guò)這次培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識(shí)，還對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并制定了改進(jìn)的方案。我相信，通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)和努力，我一定能夠成為一名出色的銷(xiāo)售人員，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。每一次培訓(xùn)課堂都是我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我期待著未來(lái)更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
培訓(xùn)課堂是人們提升自身能力和技能的重要途徑。在這個(gè)信息時(shí)代，幾乎所有行業(yè)都面臨著不斷的變化和發(fā)展。參加培訓(xùn)課堂，不但可以了解最新的知識(shí)和技術(shù)，還能與同行交流經(jīng)驗(yàn)和思想。我在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中深感受益匪淺，以下將分享我的心得體會(huì)。
第二段：理性思考學(xué)習(xí)內(nèi)容和主動(dòng)參與互動(dòng)。
每一次培訓(xùn)課堂都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)思考，理解知識(shí)的本質(zhì)和價(jià)值。通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)和積極參與互動(dòng)，我們能夠更好地理解和消化所學(xué)的內(nèi)容。此外，與他人的交流和其他學(xué)員的互動(dòng)也能夠幫助我們深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。在培訓(xùn)課堂中，我經(jīng)常與其他學(xué)員進(jìn)行交流和討論，從中獲得了許多新的觀點(diǎn)和思路。
第三段：應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐和反思。
學(xué)習(xí)理論知識(shí)是培訓(xùn)課堂的重要一環(huán)，但僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)用理論知識(shí)于實(shí)踐才是真正進(jìn)步的關(guān)鍵。在培訓(xùn)課堂中，我們常常通過(guò)案例分析和模擬演練等方式將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)場(chǎng)景。這種實(shí)踐能夠幫助我們更好地掌握知識(shí)，并且讓我們從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，提高自己的工作能力。
第四段：積極參與小組合作和分享成果。
培訓(xùn)課堂的小組合作是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他人合作，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在小組合作中，我們要積極參與，做好溝通和協(xié)作。每個(gè)人都有不同的專(zhuān)長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分享和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，我們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在每次培訓(xùn)結(jié)束后，我都會(huì)與小組成員分享課堂所得，互相鼓勵(lì)和激勵(lì)，真正將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步的決心。
培訓(xùn)課堂只是人生中的一瞬間，但學(xué)習(xí)應(yīng)該是持續(xù)的。通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我們了解到了自身的不足和發(fā)展方向，我們應(yīng)該保持對(duì)知識(shí)和技能的持續(xù)追求。不斷充實(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)，才能在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力。我立志要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
通過(guò)參加培訓(xùn)課堂，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的人。培訓(xùn)課堂讓我深切感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。在我未來(lái)的職業(yè)生涯中，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)牢記于心，并將其運(yùn)用于實(shí)際工作和生活中。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
公司安排本次全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，是為了提高我們公司員工管理能力，對(duì)公司來(lái)說(shuō)是一個(gè)無(wú)償?shù)男袨?。但?duì)我們員工自身來(lái)講時(shí)一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)本次培訓(xùn)自己也學(xué)到了許多管理方面的知識(shí)，對(duì)全面質(zhì)量管理有了一個(gè)全面的了解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法。
質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量的控制與質(zhì)量的改進(jìn)是企業(yè)的原動(dòng)力。而企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該遵循一個(gè)科學(xué)的管理程序。全面質(zhì)量管理的內(nèi)容包含產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量。我以前認(rèn)為全面管理就是判定產(chǎn)品的好與壞，是檢查的工作。但是真正意義上的全面質(zhì)量管理是全體員工的工作，是所有一切工作的質(zhì)量的提高。我們要成立一整套方法和體系，并能不斷完善與提高。
現(xiàn)階段，我車(chē)間的生產(chǎn)能力逐步增強(qiáng)，產(chǎn)量也有顯著的提高，如何保證設(shè)備的穩(wěn)定性，如何去發(fā)現(xiàn)設(shè)備中存在的問(wèn)題，怎樣去維護(hù)保養(yǎng)好設(shè)備，解決實(shí)際問(wèn)題，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我車(chē)間設(shè)備品種多，設(shè)備總量大的特點(diǎn)，為保證設(shè)備長(zhǎng)周期、穩(wěn)定、安全運(yùn)行，開(kāi)展設(shè)備質(zhì)量管理很有必要性。
通過(guò)本次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了全面質(zhì)量管理建設(shè)與方案提升體系，而在實(shí)際工作中，如何進(jìn)一步有效的貫徹落實(shí)全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，進(jìn)一步提高自己的工作品質(zhì)及產(chǎn)品的品質(zhì)，成為持續(xù)的工作要求。聯(lián)系自身實(shí)際工作中，應(yīng)進(jìn)一步著力學(xué)習(xí)全面質(zhì)量管理建設(shè)方案，專(zhuān)業(yè)性上持續(xù)加強(qiáng)，這是提高自身工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的根本，工作上不斷精細(xì)化，這是提高工作品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)的有效方法，要整合完善相關(guān)信息的收集，不斷完善管理系統(tǒng)，這是提高工作品質(zhì)的必然要求。
通過(guò)本次全面質(zhì)量管理培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了應(yīng)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)分析問(wèn)題。在以后的工作中能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮問(wèn)題。
1、首先要對(duì)自己的管理工作有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，使工作逐步細(xì)化無(wú)論是設(shè)備的日常管理還是遇到緊急情況都要有一個(gè)清醒的頭腦。遇事不慌。更要有信心來(lái)做好每項(xiàng)工作。
2、在日常的工作中要多思考問(wèn)題，遇到不懂得要善于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，這樣才能在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、通過(guò)有效的正確的途徑來(lái)要尋求解決問(wèn)題的方法。要根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)找到一個(gè)號(hào)的解決辦法，將導(dǎo)致問(wèn)題的原因羅列出來(lái)，用統(tǒng)計(jì)技術(shù)分析方法來(lái)，針對(duì)影響因素確定如何去改善問(wèn)題，如何徹底解決問(wèn)題的方案。我車(chē)間由于離心泵有近300臺(tái)，并且損壞較為頻繁，我們用過(guò)因果分析法中的`魚(yú)骨圖法，對(duì)機(jī)封損壞的原因進(jìn)行了分析，通過(guò)魚(yú)骨圖分析法找到了影響機(jī)封壽命的主要原因是物料對(duì)機(jī)封o型圈的腐蝕和個(gè)別機(jī)泵有質(zhì)量問(wèn)題。而導(dǎo)致機(jī)封損壞較為頻繁。
4、在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題更好的方法。任何的方案不去實(shí)踐也只是空談，所以最重要的還是實(shí)踐的階段，通過(guò)實(shí)踐能夠更好的驗(yàn)證我們提出的方案準(zhǔn)確性。并能夠發(fā)現(xiàn)前期方案的不盡完善的地方。我車(chē)間大型設(shè)備就是利用控制圖原理來(lái)分析機(jī)組的運(yùn)行情況。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（介紹培訓(xùn)課堂的背景和重要性）。
在現(xiàn)代社會(huì)中，培訓(xùn)課程已經(jīng)成為了一種必不可少的學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)課堂不僅僅是為了提高知識(shí)技能，更是為了發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)和拓寬視野。在參與培訓(xùn)課堂的過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有自己的心得體會(huì)，接下來(lái)我將分享一些我個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)參與和思考。
一次成功的培訓(xùn)課堂需要學(xué)員的積極主動(dòng)參與和思考。課堂上，除了聽(tīng)講外，我認(rèn)為還應(yīng)該與老師和其他學(xué)員積極互動(dòng)，參與討論和提問(wèn)。只有積極參與，才能更好地理解和吸收知識(shí)。此外，課后的思考也非常重要。培訓(xùn)課堂只是給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真正的收獲還要在課后通過(guò)思考和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
第三段：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
培訓(xùn)課堂中所學(xué)到的知識(shí)和技能，需要能夠在實(shí)際工作和生活中得到應(yīng)用。學(xué)習(xí)的目的是為了提高效率和解決問(wèn)題，而不僅僅在課堂中展示自己的知識(shí)積累。因此，在課堂上，我時(shí)刻關(guān)注如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中。并且在課后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)際操作能力。
第四段：與他人合作和交流。
在培訓(xùn)課堂中，與他人的合作和交流也是非常重要的。通過(guò)與他人的溝通和交流，可以更好地理解和吸收知識(shí)，還可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在課堂上，我通常會(huì)積極參與小組討論和活動(dòng)，與其他學(xué)員分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，與他們一起提高。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升。
培訓(xùn)課堂只是學(xué)習(xí)的開(kāi)始，持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在培訓(xùn)課堂結(jié)束后，我們應(yīng)該繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過(guò)不斷閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己的知識(shí)和技能水平。同時(shí)，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)自己參與各種培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷充實(shí)自己，并且和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)尾：總結(jié)和展望。
通過(guò)培訓(xùn)課堂，我明白了學(xué)習(xí)是持續(xù)的過(guò)程，通過(guò)積極主動(dòng)參與和思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人合作和交流，以及持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷努力提升自己，為個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在日常工作中，培訓(xùn)是提高個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)技能的重要途徑。最近我參加了一次以“品質(zhì)課堂培訓(xùn)”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)在工作中的重要性，同時(shí)也掌握了一些提高品質(zhì)的方法和技巧。在下文中，我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：開(kāi)篇引言
培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，培訓(xùn)師向我們介紹了品質(zhì)的概念和意義，讓我意識(shí)到品質(zhì)不僅僅涉及產(chǎn)品的質(zhì)量，還包括服務(wù)的質(zhì)量和過(guò)程的質(zhì)量。這種全面的品質(zhì)觀念給我留下了深刻的印象，讓我認(rèn)識(shí)到品質(zhì)是企業(yè)生存和發(fā)展的重要支撐。培訓(xùn)師還通過(guò)實(shí)際案例向我們展示了品質(zhì)對(duì)企業(yè)的影響，這使我更加明白品質(zhì)的重要性。
第二段：強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理
在培訓(xùn)中，我了解到過(guò)程管理是提高品質(zhì)的關(guān)鍵。過(guò)程管理強(qiáng)調(diào)從源頭抓起，通過(guò)不斷改進(jìn)和優(yōu)化流程，實(shí)現(xiàn)效率和質(zhì)量的有機(jī)結(jié)合。我學(xué)到了一些過(guò)程管理的方法和工具，如PDCA循環(huán)和流程圖等。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到過(guò)程管理可以幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并最終實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。
第三段：質(zhì)量管理工具
培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)了一些質(zhì)量管理工具，如魚(yú)骨圖、帕累托圖、直方圖等。這些工具可以幫助我們分析問(wèn)題、找出問(wèn)題的根本原因，并采取相應(yīng)的措施。我在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，這些工具的使用可以幫助我們更加全面地了解問(wèn)題，并更加有針對(duì)性地制定解決方案。只有深入分析問(wèn)題，才能找到有效的解決方法。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性
品質(zhì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這些活動(dòng)讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，通過(guò)合作可以將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，并形成合力。團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)信息共享和知識(shí)傳遞，提高工作效率和質(zhì)量。所以，我認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力，才能取得更好的品質(zhì)成果。
第五段：總結(jié)全文
通過(guò)這次品質(zhì)課堂培訓(xùn)，我的品質(zhì)觀念得到了升華，學(xué)到了很多提高品質(zhì)的方法和技巧。過(guò)程管理和質(zhì)量管理工具等知識(shí)幫助我更加全面地認(rèn)識(shí)品質(zhì)，并能夠?qū)嵺`于工作之中。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是提高品質(zhì)的關(guān)鍵，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。在未來(lái)的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以提高品質(zhì)水平，為企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是關(guān)于“品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)”的五段式文章。通過(guò)這篇文章，我分享了在品質(zhì)課堂培訓(xùn)中的體會(huì)和心得，強(qiáng)調(diào)了品質(zhì)在工作中的重要性，以及通過(guò)過(guò)程管理、質(zhì)量管理工具和團(tuán)隊(duì)合作等方法提高品質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得對(duì)大家有所啟發(fā)，能夠在工作中更加注重品質(zhì)，提升自身能力。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
品質(zhì)是指產(chǎn)品或服務(wù)在使用過(guò)程中的各個(gè)方面，如性能、可靠性、耐久性等的綜合表現(xiàn)。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，高品質(zhì)不僅是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，更是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的秘訣。然而，要提供高品質(zhì)的產(chǎn)品或服務(wù)，并不僅僅依賴(lài)于先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，培訓(xùn)也扮演著重要的角色。本文將結(jié)合個(gè)人的培訓(xùn)心得，探討品質(zhì)和培訓(xùn)的關(guān)系，并分享一些關(guān)于提升品質(zhì)和培訓(xùn)效果的經(jīng)驗(yàn)。
首先，培訓(xùn)是提高品質(zhì)的重要途徑。在一個(gè)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系中，新技術(shù)、新產(chǎn)品和新工藝不斷涌現(xiàn)，企業(yè)必須緊隨時(shí)代步伐，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。然而，這些新興的技術(shù)和工藝對(duì)員工的要求也越來(lái)越高。沒(méi)有良好的培訓(xùn)，員工很難適應(yīng)新環(huán)境下的要求和挑戰(zhàn)。通過(guò)培訓(xùn)，企業(yè)可以向員工灌輸新知識(shí)和技能，提高其技術(shù)水平和工作能力。只有具備了足夠的知識(shí)和技能，員工才能夠勝任自己的工作，為企業(yè)提供更高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)。
其次，品質(zhì)是培訓(xùn)成果的體現(xiàn)。一次培訓(xùn)的成功與否，最終要看員工在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和產(chǎn)品的質(zhì)量。培訓(xùn)不只是獲得新知識(shí)和新技能，在實(shí)際應(yīng)用中能否靈活運(yùn)用也是一個(gè)重要的要素。培訓(xùn)并不只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，更是需要員工將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思提高自己的工作能力。只有在實(shí)際工作中展現(xiàn)出優(yōu)秀的品質(zhì)，才能真正證明培訓(xùn)的有效性，并為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值。
此外，培訓(xùn)的方式和方法也對(duì)品質(zhì)有著直接的影響。不同的員工有著不同的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，而且培訓(xùn)的內(nèi)容和要求也有所不同。培訓(xùn)師需要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式和方法，以最大程度地提高培訓(xùn)效果。如果培訓(xùn)方式不合適，不僅會(huì)降低培訓(xùn)的效果，還可能造成員工對(duì)培訓(xùn)的抵觸心理。因此，培訓(xùn)師需要關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的需求和特點(diǎn)，并針對(duì)性地制定培訓(xùn)計(jì)劃，以提高培訓(xùn)效果。
最后，培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。培訓(xùn)并不只是一次性的，而是需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)的。員工的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，企業(yè)也需要不斷提升自身的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力。不同的時(shí)期和階段，企業(yè)的需求和員工的能力也有所不同。因此，培訓(xùn)需要根據(jù)不同情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和員工能力的提升。只有持續(xù)不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)才能夠保持在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，并為員工提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
綜上所述，品質(zhì)和培訓(xùn)是密切相關(guān)的。培訓(xùn)不只是提供新技能和知識(shí)，更是提升員工能力和工作質(zhì)量的重要途徑。通過(guò)培訓(xùn)，員工能夠適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，并提高自己的技術(shù)水平和工作能力。同時(shí)，培訓(xùn)的方式和方法，以及培訓(xùn)的持續(xù)不斷，也對(duì)提升品質(zhì)有著直接的影響。通過(guò)合理的培訓(xùn)計(jì)劃和方法，企業(yè)可以提高培訓(xùn)效果，并為員工提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。品質(zhì)和培訓(xùn)是一個(gè)相互促進(jìn)的關(guān)系，只有二者相輔相成，企業(yè)才能獲得可持續(xù)的發(fā)展。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西校區(qū))。
王玉杰。
二〇一三年八月二十五日。
大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)(西校區(qū))王玉杰。
20xx年8月23日至24日，在我區(qū)教育主管部門(mén)的安排下，我參加了“高效課堂專(zhuān)題”培訓(xùn)，聽(tīng)取了幾位資深教師對(duì)于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹，我的內(nèi)心深有觸動(dòng)，深有啟發(fā)。
聽(tīng)了王敏勤教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后，我的內(nèi)心有頓悟之感，原來(lái)高效課堂是有這樣幾個(gè)要領(lǐng)：
一、教師以人為本，充分相信學(xué)生。
學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿(mǎn)堂灌”，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、讓鼓勵(lì)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展。
課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。
我覺(jué)得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠(chéng)的心，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂，來(lái)感染每一位同學(xué)。
聽(tīng)了王敏勤教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級(jí)建?！睂?zhuān)題講座，使我感受頗深。
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)三級(jí)建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：
1.立體導(dǎo)入知識(shí)梳理2.復(fù)習(xí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)。
聽(tīng)了王敏勤教授的“怎樣聽(tīng)課與評(píng)課”專(zhuān)題講座，使我受益匪淺。
聽(tīng)課如同讀書(shū)，評(píng)課如同分析一篇文章，只是聽(tīng)課比讀書(shū)更為復(fù)雜，因?yàn)闀?shū)。
本是平面的，課堂是立體的;書(shū)本是靜止的，課堂是靈動(dòng)的。一堂課要聽(tīng)的方面很多，但主要是關(guān)注三方面的事情：關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng)，關(guān)注教師對(duì)教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個(gè)方面也對(duì)應(yīng)了講課人在備課時(shí)的三備：備教法、備教材、備學(xué)生。評(píng)課前要考慮三個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對(duì)所聽(tīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評(píng)價(jià)。王教授指出了我們?nèi)粘＝虒W(xué)管理中聽(tīng)課與評(píng)課應(yīng)注意的環(huán)節(jié)，方法具體，使我們有章可循，有法可依。
通過(guò)聆聽(tīng)此次報(bào)告，對(duì)照自己的工作實(shí)際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、不能做到完全放手學(xué)生，總存在這樣那樣的擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn)，擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度，擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間，講不到點(diǎn)兒上，擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全??高校課堂的靈魂是相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。
二、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級(jí)中，還有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高，針對(duì)這一點(diǎn)，我采納王敏勤教授的建議，將趣味元素帶進(jìn)課堂，并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，不斷激勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中，必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與，即參與自學(xué)，參與研討，參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、談自己的看法，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)，而且在教，整個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的。
四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂上，部分學(xué)生缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因而我要在自己的語(yǔ)言上多下功夫，多給學(xué)生留懸念，讓他們產(chǎn)生興趣，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
總之，參加了培訓(xùn)，就不能只停留在心動(dòng)的層次上，而要立即投入到行動(dòng)中。在此次高效課堂改革中，我的教學(xué)工作還存在著很多問(wèn)題還需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能離高效課堂距離越來(lái)越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái)，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái)，課堂精彩起來(lái)!
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，使我在設(shè)計(jì)教學(xué)中思路更加清晰，讓我知道了如何有效的開(kāi)發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)能力指明了方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。其次，要有大膽開(kāi)口的習(xí)慣，準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚(yú)不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動(dòng)積極地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是唐霞老師執(zhí)教的五年級(jí)下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教學(xué)中，唐老師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，巧妙地把方位介詞詞組形象地展現(xiàn)在黑板上，使學(xué)生易學(xué)易懂;又采用課件的圖片形象地把一個(gè)小區(qū)的地理位置展現(xiàn)出來(lái)，采用造句的形式，引出了語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)句型，化解了語(yǔ)篇學(xué)習(xí)的難度，使一篇不易理解的文章簡(jiǎn)單系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)，注重了知識(shí)的銜接和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的音標(biāo)找出相應(yīng)的單詞，既滲透了音標(biāo)教學(xué)，又幫助學(xué)生認(rèn)讀了新單詞，使學(xué)生無(wú)意識(shí)中學(xué)習(xí)了音標(biāo)。唐老師讓學(xué)生看簡(jiǎn)筆畫(huà)課件，讓學(xué)生畫(huà)出并描述自己理想的小區(qū)，注重知識(shí)的拓展，也培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師基本功很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快，語(yǔ)言學(xué)得扎實(shí)。
還有俞婷力老師執(zhí)教的英語(yǔ)新版三年級(jí)(下冊(cè))unit3thisismyfather.lesson15一節(jié)課，讓我們?yōu)橹袊@。俞老師課堂教學(xué)輕松愉快，老師富有激情，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的人物形象，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師采用let’schant和let’ssing活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新。
四、自身英語(yǔ)能力的提高。
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，使教師們感受到壓力和奮斗的方向。
五、了解了最新的英語(yǔ)新課程改革理念。
在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語(yǔ)課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
六、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的提高。
這次培訓(xùn)，各位專(zhuān)家對(duì)英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、講解，給我們安排了簡(jiǎn)筆畫(huà)的繪畫(huà)與運(yùn)用，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，和英語(yǔ)教學(xué)游戲的運(yùn)用，這些都是我們作為英語(yǔ)教師要掌握的。通過(guò)培訓(xùn)，我體會(huì)到上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，以后我要提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我深深的體會(huì)到，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師?？傊ㄟ^(guò)本次新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲不少，理會(huì)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和新教材內(nèi)容的調(diào)整設(shè)計(jì)理念，為今后的教學(xué)指明了方向。念和教學(xué)方法超前，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參與了許多不同形式的課堂。有些課堂讓我感到乏味和困惑，有些則激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到高品質(zhì)課堂的重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些關(guān)于高品質(zhì)課堂的心得體會(huì)。
首先，高品質(zhì)課堂需要教師具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)理念。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該精通所教授的學(xué)科，能夠?qū)W(xué)科知識(shí)有條理地傳授給學(xué)生。他們應(yīng)該掌握最新的教學(xué)方法和技巧，以便有效地教導(dǎo)學(xué)生。此外，一位高品質(zhì)課堂的教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。只有教師將學(xué)生視為個(gè)體，并適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能真正創(chuàng)造高品質(zhì)的課堂。
其次，高品質(zhì)課堂需要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果起到重要的影響。在高品質(zhì)課堂中，教師應(yīng)該營(yíng)造積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)舉辦小組活動(dòng)、討論和思維導(dǎo)圖等形式，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)習(xí)氛圍也需要教師的正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，高品質(zhì)課堂需要有效的教學(xué)資源和工具。在現(xiàn)代教學(xué)中，教學(xué)資源和工具起到了重要的輔助作用。高質(zhì)量的教學(xué)資源可以提供豐富的教學(xué)內(nèi)容和材料，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)。教學(xué)工具可以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，多媒體技術(shù)可以用于展示圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。在線(xiàn)教育平臺(tái)可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和個(gè)人發(fā)展。有了有效的教學(xué)資源和工具，學(xué)生可以更輕松、有效地學(xué)習(xí)，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
第四，高品質(zhì)課堂應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接受者，只需要記住和重復(fù)老師的話(huà)。然而，高品質(zhì)的課堂應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，探索解決方案。教師可以通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題、討論和實(shí)踐等方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生還可以參與項(xiàng)目和研究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們可以更好地理解知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
最后，高品質(zhì)課堂需要實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制。教師應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題所在。通過(guò)考試、作業(yè)、項(xiàng)目和表現(xiàn)評(píng)估等方式，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。此外，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供具體、及時(shí)的反饋。正確的評(píng)估和反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找出不足之處，并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過(guò)有效的評(píng)估和反饋機(jī)制，教師可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，高品質(zhì)課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和興趣有著重要的影響。教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)能力和教學(xué)理念，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使用有效的教學(xué)資源和工具，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)和創(chuàng)造能力，并實(shí)施有效的評(píng)估和反饋機(jī)制。只有這樣，才能創(chuàng)造出真正高品質(zhì)的課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我發(fā)展能力。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
2**年4月11日至4月14日，本人有幸參加了學(xué)校組織的前往四川的培訓(xùn)小組。在為期四天的培訓(xùn)中，無(wú)論是聆聽(tīng)龔雄飛院長(zhǎng)的以“學(xué)本式”課堂為主題的專(zhuān)題報(bào)告，還是去參觀以“創(chuàng)造教育”為辦學(xué)特色的重慶巴蜀小學(xué)，或者是參觀“課程整合”改革進(jìn)行的比較徹底的重慶謝家灣小學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。我都感觸頗深，不得不說(shuō)是受益匪淺。下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
如果說(shuō)去年的廣州“升本教育”之行，讓我樹(shù)立了時(shí)時(shí)刻刻“以學(xué)生為中心“的教學(xué)理念，并注意在平時(shí)教學(xué)中實(shí)施”小組合作“、”少教多學(xué)“、”先學(xué)后教“、”以學(xué)定教”的課堂模式。那么，在本次的四川“學(xué)本教育”之行后，我進(jìn)一步明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并知道關(guān)注在“小組合作學(xué)習(xí)”中容易出錯(cuò)的許多具體細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如教師應(yīng)該如何設(shè)置需要課堂問(wèn)題，如何去判定這個(gè)問(wèn)題是否需要小組合作。以及在小組合作學(xué)習(xí)中，如何讓每個(gè)小組成員都發(fā)揮個(gè)體的積極性和能動(dòng)性。以及通過(guò)小組合作，如何保證不同基礎(chǔ)的學(xué)生全部學(xué)會(huì)。
由此，結(jié)合本人教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題，引出以下思考：
一、備課時(shí)，避免把“學(xué)案”備成“同步練習(xí)題“模式。
龔雄飛院長(zhǎng)說(shuō)，我們教師平時(shí)上公開(kāi)課前，總是有種誤區(qū)，也往往會(huì)下發(fā)三樣?xùn)|西：教案、學(xué)案、同步習(xí)題。他建議“教案“之說(shuō)法應(yīng)該消失，我們教師只是需要備一份”教學(xué)設(shè)計(jì)“。備課的關(guān)鍵是，我們要備學(xué)生怎么學(xué)，即把學(xué)生怎么去學(xué)每項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法都背出來(lái)。比如，我們呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字問(wèn)題，讓每組學(xué)生找到不同的解題思路。如果教師沒(méi)有明確規(guī)定，那么基本上是每組的每位學(xué)生匯報(bào)下自己的方法結(jié)束。但是，如果教師在備課過(guò)程中，備出細(xì)節(jié)，有明確指令，比如讓小組長(zhǎng)主持，詢(xún)問(wèn)三個(gè)問(wèn)題:”每個(gè)人說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺凑页鰜?lái)的？”、”我們小組的共同意見(jiàn)是。。。”、”還有什么不明白的？”通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，每組的每個(gè)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了別人的方法，并且會(huì)將自己的方法和別人的做出對(duì)比，達(dá)到意見(jiàn)整合，形成共同觀點(diǎn)。由此，我將在之后的備課中，要刻意關(guān)注去備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、在“小組合作學(xué)習(xí)”中，避免讓學(xué)生“假合作”，進(jìn)行真正有效的“真合作”
思考，我確實(shí)在教學(xué)中也犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，知識(shí)刻意在乎形式，忘記了合作是否具有必要性。在以后英語(yǔ)教學(xué)中，一定認(rèn)真關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。
第二，在小組合作學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，一定是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也即教學(xué)的主問(wèn)題，只有這樣的問(wèn)題才需要合作。平時(shí)在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)活動(dòng)為了產(chǎn)生所謂學(xué)習(xí)效果和氣氛，本人確實(shí)有過(guò)這種動(dòng)不動(dòng)就把一個(gè)問(wèn)題變成了小組合作的模式，從而浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。從而在練習(xí)到重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生由于時(shí)間不足沒(méi)有充分練習(xí)和展開(kāi)，以至于達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我想，從這次培訓(xùn)之后，我將力爭(zhēng)避免這種情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候注重重點(diǎn)多合作，非重點(diǎn)少合作，或者不合作。
第三，在小組合作學(xué)習(xí)中，沒(méi)有小組長(zhǎng)較好的主持和引導(dǎo)，小組上臺(tái)展示交流就無(wú)法達(dá)到應(yīng)有效果。小組長(zhǎng)該怎么組織討論，該用什么樣語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)談?wù)撚绕涫侵攸c(diǎn)，這就需要教師在備課過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的“預(yù)設(shè)問(wèn)題“，沒(méi)有教師好的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)，學(xué)生就沒(méi)有”真正的生成“，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)該發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)法引起小組談?wù)摗Ｐ〗M長(zhǎng)的職責(zé)有兩點(diǎn)，其一是組織有序交流。平時(shí)我們的小組合租是讓好學(xué)生先講，其余的補(bǔ)充或者聆聽(tīng)。然后龔院長(zhǎng)指出，正確做法是”弱者先講、中者補(bǔ)充、優(yōu)者總結(jié)“。這樣讓后進(jìn)生有充分學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其二，組長(zhǎng)要用教師預(yù)設(shè)過(guò)的準(zhǔn)確語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)完成學(xué)生觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，講解和交流互學(xué)，從而完成小組意見(jiàn)整合。我們平時(shí)小組上臺(tái)展示，基本都是方法的一個(gè)個(gè)羅列，小組內(nèi)部的談?wù)撘仓皇窍嗷チ_列各自觀點(diǎn)，沒(méi)有講出觀點(diǎn)形成的過(guò)程來(lái)讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有把觀點(diǎn)或方法進(jìn)行小組內(nèi)整合。由此，本人清楚了以后的改進(jìn)辦法：首先設(shè)置明確互學(xué)任務(wù)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)依次發(fā)言，之后小組意見(jiàn)整合。最后才是上臺(tái)交流。
總之，正如龔院長(zhǎng)在報(bào)告中提到的，真正的小組合作需要有三個(gè)過(guò)程，即分享思維、整合觀點(diǎn)、解答釋義。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，避免把教師作為傳授者職能排在第一位。努力發(fā)揮教師學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和管理者職能，注意多指導(dǎo)，幫助，而不是滿(mǎn)堂灌。正確的引領(lǐng)需要在課前認(rèn)真研究學(xué)情，備教材，備學(xué)生。備好課才能上好課，沒(méi)有好的“教師預(yù)設(shè)“，就不會(huì)有學(xué)生”較好的生成“。
三、關(guān)于課程整合，我們做為教師個(gè)體，確實(shí)還有很長(zhǎng)的路要走。
從參觀了重慶的巴蜀小學(xué)和謝家灣小學(xué)后，我深深觸動(dòng)。真的明白所謂課程整合并不是僅僅一個(gè)口號(hào)，而是我們這里做的還不夠。我們教師從觀念到行動(dòng)都沒(méi)有到位而已。謝家灣小學(xué)的課程設(shè)置是上午上文化課，下午校本課程。每天下午學(xué)生足不出校園，就可以免費(fèi)學(xué)到自己的愛(ài)好，猶如進(jìn)了培訓(xùn)班一樣，天天快樂(lè)持續(xù)著自己的興趣愛(ài)好。參觀完那些教室，我在想如果本人在小時(shí)候也這樣上課，那該多開(kāi)心和樂(lè)意?？墒欠此嘉覀冞@里，為什么施行的困難那？我想主要是我們自身問(wèn)題，我們教師素質(zhì)需要通過(guò)各種途徑提高，比如每位教師除了專(zhuān)業(yè)課還要去帶著學(xué)生上一門(mén)特長(zhǎng)興趣課。我們的問(wèn)題是，除了專(zhuān)業(yè)之外，愛(ài)好特長(zhǎng)幾乎沒(méi)有，更不要說(shuō)去教別人了。如果能有這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓我么教師自己先提高，學(xué)會(huì)培養(yǎng)一項(xiàng)興趣愛(ài)好，我想我將會(huì)非常樂(lè)意去把她交給學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有人不樂(lè)意天天去發(fā)展堅(jiān)持自己的愛(ài)好。首先有了多才多藝的老師，才會(huì)有多彩多藝的學(xué)生。
在培訓(xùn)期間，看了一節(jié)“找規(guī)律“的課堂視頻，上課開(kāi)始，那位教師邊拉手風(fēng)琴，邊帶著學(xué)生享受音樂(lè)美好，開(kāi)始我以為是音樂(lè)課，之后一會(huì)兒才發(fā)現(xiàn)是數(shù)學(xué)課。覺(jué)得這樣的模式真是有創(chuàng)意的好課堂?？磥?lái)，課程整合真的需要教師開(kāi)動(dòng)腦際，發(fā)揮個(gè)人聰明才智，才會(huì)有好課誕生。課程整合真的不只是口號(hào)，難者不會(huì)，會(huì)者不難，如果每位教師都去嘗試，那會(huì)是怎樣的美好畫(huà)面。這次的四川之行，本人受益良多，也找到了教學(xué)中的不足之處，增強(qiáng)了信心，爭(zhēng)取以后教學(xué)中努力改變自我，并將繼續(xù)鉆研教材，踐行“學(xué)本“理念，早日讓學(xué)生受益。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
作為品質(zhì)部的一員，我一直覺(jué)得自己的工作還有很大的提升空間。當(dāng)公司安排了一次品質(zhì)部培訓(xùn)時(shí)，我迫不及待地報(bào)名參加。培訓(xùn)之初，我充滿(mǎn)了期待。我期望通過(guò)這次培訓(xùn)，能夠了解更多關(guān)于品質(zhì)管理的知識(shí)和方法，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為公司提供更好的服務(wù)。
第二段：知識(shí)的拓展與學(xué)習(xí)成果。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多關(guān)于品質(zhì)管理的知識(shí)。老師通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們深入了解了質(zhì)量管理體系的重要性，以及如何運(yùn)用ISO9001標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)工具提升品質(zhì)。我們還學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行項(xiàng)目管理、流程改進(jìn)等方面的知識(shí)，在實(shí)際工作中能夠更好地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還學(xué)到了很多實(shí)用的工作技巧和方法。
第三段：實(shí)戰(zhàn)演練與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了很多實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，讓我們更好地理解和掌握了品質(zhì)管理的各項(xiàng)技能。在演練中，我們不僅要熟悉操作流程，還要與團(tuán)隊(duì)密切合作，相互協(xié)作完成任務(wù)。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)共同努力，我們更好地理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了極大的提升，大家更加明白，只有緊密團(tuán)結(jié)合作，才能夠取得更好的工作成果。
第四段：領(lǐng)導(dǎo)力提升與自我反省。
在培訓(xùn)中，我們還學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)管理人員不僅要掌握品質(zhì)管理的技能，還要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)力。與此同時(shí)，老師也通過(guò)案例分析和個(gè)人反思的方式，讓我們重新審視和反思自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并提出了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們進(jìn)一步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到自己在領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有很多不足之處，于是我開(kāi)始加強(qiáng)自我反省和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
第五段：培訓(xùn)心得與自我規(guī)劃。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感品質(zhì)管理的重要性，并意識(shí)到自己在這方面的不足之處。因此，我決定在日后的工作中，更加注重品質(zhì)管理，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。我計(jì)劃積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充和鞏固知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的品質(zhì)管理水平。同時(shí)，我也希望能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮更大的作用，積極分享和傳授自己的品質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)，與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。
總結(jié)：通過(guò)品質(zhì)部培訓(xùn)，我受益匪淺。培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，學(xué)到了許多實(shí)用的工作技巧和方法，也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)培訓(xùn)的收獲和實(shí)踐體驗(yàn)，我深感自己在品質(zhì)管理方面有很多不足之處，也意識(shí)到自己的潛力和提升空間。因此，我將以積極的態(tài)度投入到日常工作中，不斷提升自己的品質(zhì)管理能力，為公司提供更好的服務(wù)。同時(shí)，我也希望通過(guò)與團(tuán)隊(duì)的緊密合作，共同完善公司的品質(zhì)管理體系，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
xx年4月13日，我在xx小學(xué)聽(tīng)了xx老師開(kāi)展的“聚焦課堂教學(xué)，探求高效之路”的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓(xùn)中，馬老師傳遞了幾個(gè)信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來(lái)。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會(huì)換位思考，平等對(duì)待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學(xué)生的高效課堂。對(duì)于本次培訓(xùn)，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個(gè)誤區(qū)：“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過(guò)去的教學(xué)特別是公開(kāi)課、示范課或觀摩課時(shí)有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€(xiàn)教學(xué)的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎?“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢?事實(shí)上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”(引號(hào)內(nèi)為專(zhuān)家原話(huà))。
三、如何實(shí)現(xiàn)高效課堂?要實(shí)現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，放下師道尊嚴(yán)的架子，平等對(duì)待學(xué)生，深入了解學(xué)情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的親近感，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而營(yíng)造良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準(zhǔn)備功夫。導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，要求教師更不能單純寫(xiě)教案，而不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，充分進(jìn)行思想備課;更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”(即從學(xué)生知識(shí)最近處引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固提高。
當(dāng)然，高效課堂是我們正積極探索中的一種新的理念，更應(yīng)該是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
段落一：引言（200字）。
品質(zhì)和培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的兩個(gè)重要方面。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。而培訓(xùn)則是提升員工能力和素質(zhì)的重要手段。通過(guò)品質(zhì)和培訓(xùn)的雙管齊下，企業(yè)能夠優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提高效率和效益。本文將從品質(zhì)和培訓(xùn)的角度探討其重要性，并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
段落二：品質(zhì)的重要性（200字）。
品質(zhì)是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)。優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)可以增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高市場(chǎng)占有率。高品質(zhì)產(chǎn)品能夠贏得客戶(hù)的信任和忠誠(chéng)度，形成良好的企業(yè)形象。而低品質(zhì)產(chǎn)品則容易導(dǎo)致客戶(hù)流失，給企業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。品質(zhì)管理不僅僅是產(chǎn)品的問(wèn)題，還包括企業(yè)內(nèi)部流程、供應(yīng)鏈和服務(wù)等方面，需要全員參與和持續(xù)改進(jìn)。通過(guò)建立一套完善的品質(zhì)管理體系，企業(yè)可以不斷提升自身競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
段落三：培訓(xùn)的重要性（200字）。
培訓(xùn)對(duì)于企業(yè)和員工來(lái)說(shuō)，都是一項(xiàng)至關(guān)重要的投資。培訓(xùn)可以提高員工的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)其工作能力。通過(guò)培訓(xùn)，員工可以了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，從而更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化。培訓(xùn)還能夠增強(qiáng)員工的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高工作效率和質(zhì)量。對(duì)于企業(yè)而言，培訓(xùn)是引導(dǎo)企業(yè)文化和價(jià)值觀的重要手段，可以提升整體企業(yè)素質(zhì)，建立學(xué)習(xí)型組織。
品質(zhì)和培訓(xùn)是緊密相關(guān)的。無(wú)論是提高產(chǎn)品品質(zhì)還是優(yōu)化工作流程，都需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升員工的技能和意識(shí)。培訓(xùn)可以幫助員工了解和掌握品質(zhì)管理的理念和方法，提高他們對(duì)品質(zhì)的重視度和責(zé)任感。同時(shí)，品質(zhì)問(wèn)題也可以成為培訓(xùn)的重要內(nèi)容，通過(guò)分析和解決品質(zhì)問(wèn)題，提升員工的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部信息的流通和共享，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通，為品質(zhì)管理提供有效的支持。
段落五：個(gè)人心得體會(huì)（300字）。
在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我深刻體會(huì)到了品質(zhì)和培訓(xùn)的重要性。作為一個(gè)質(zhì)量管理人員，我參與并推動(dòng)了多個(gè)品質(zhì)提升項(xiàng)目，通過(guò)培訓(xùn)和溝通，提高了員工對(duì)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和品質(zhì)管理的能力。同時(shí)，我也積極參與了多個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。培訓(xùn)不僅給予了我新的工作方法和思維方式，還增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。通過(guò)品質(zhì)和培訓(xùn)，我成功地推動(dòng)了團(tuán)隊(duì)的工作效率和質(zhì)量提升，為企業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量。
總結(jié)（100字）。
品質(zhì)和培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的兩個(gè)重要支柱，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)不斷提升品質(zhì)和加強(qiáng)培訓(xùn)，企業(yè)能夠提高競(jìng)爭(zhēng)力，取得更好的市場(chǎng)表現(xiàn)。作為個(gè)人，通過(guò)參與培訓(xùn)和推動(dòng)品質(zhì)管理，我們不僅可以提升自身能力，還可以為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。品質(zhì)和培訓(xùn)是一種良性循環(huán)，相互促進(jìn)，共同推動(dòng)企業(yè)和員工的成長(zhǎng)和成功。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
對(duì)于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會(huì)。
1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成與應(yīng)用的過(guò)程
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問(wèn)題情境――――建立模型――――解釋――――應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開(kāi)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過(guò)程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)。 ”這是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園（如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2、營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念――――邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)――――使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事――――讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒(méi)有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，并用代數(shù)式表示出來(lái)。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過(guò)活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么？”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3、尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 ”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來(lái)豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒(méi)有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。 ”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問(wèn)題中有些錯(cuò)誤?？沙煽?jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫(huà)的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì)；當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話(huà)、數(shù)學(xué)家的'故事時(shí)，你不能不說(shuō)，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、樹(shù)立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專(zhuān)家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書(shū)本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫(xiě)的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書(shū)并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開(kāi)發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤(pán)、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
我聽(tīng)過(guò)一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺(jué)得這些對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問(wèn)題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”？我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點(diǎn)
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識(shí)為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生接受、存儲(chǔ)的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；系統(tǒng)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用就需要進(jìn)行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來(lái)，盡管我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識(shí)為本的“雙基”并未改變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，而且脫離生活，就像搞專(zhuān)門(mén)研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識(shí)、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時(shí)尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門(mén)磚。
2、新課程下的“雙基”特點(diǎn)
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）。這里，在“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”前面有個(gè)定語(yǔ)“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開(kāi)來(lái)了。實(shí)施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來(lái)衡量基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。原則地說(shuō)，凡是終身學(xué)習(xí)需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時(shí)不學(xué)，等以后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去學(xué)習(xí)。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計(jì)算和應(yīng)用題，因?yàn)樗鼈儾皇墙K身學(xué)習(xí)所必備的知識(shí)和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開(kāi)放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗(yàn)，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這正是終身學(xué)習(xí)所必需的。
“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞的本義不僅僅是對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實(shí)踐活動(dòng)。因此，本次課程改革使我們?cè)谛畔⒒谋尘跋禄貧w“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。這也就是聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)國(guó)際委員會(huì)提出的終身學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。
3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識(shí)和練技能
任何一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程總會(huì)有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)價(jià)值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過(guò)程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過(guò)去，我們也強(qiáng)調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說(shuō)到學(xué)習(xí)情感就會(huì)把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來(lái)考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個(gè)“滲透”怎能包含得?。拷Y(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛(ài)數(shù)學(xué)。我們?cè)谛抡n程教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法之類(lèi)的學(xué)習(xí)策略。所以，過(guò)去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識(shí)和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程” 。我們提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)，要求我們要整體地把握和實(shí)施三維的課程目標(biāo)。因此，新課程的基本知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，必須與過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的學(xué)習(xí)融為一體，在同一個(gè)過(guò)程中完成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)施新課程決不能忽視“雙基” 。我們堅(jiān)持實(shí)施新課標(biāo)，樹(shù)立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)我們的國(guó)家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
品質(zhì)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
我們各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)青年教師一起在抗南初中這個(gè)美麗的校園進(jìn)行了20xx年的第一次培訓(xùn)。儀式中王長(zhǎng)麗主任告訴我們：青年教師的成長(zhǎng)來(lái)自三個(gè)方面：1.專(zhuān)家引領(lǐng);2.團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng);3.個(gè)人成長(zhǎng)。我們要抓住每次機(jī)遇和機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)步。
上午我們?cè)隈雎?tīng)了中原名師李玲老師的講座《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》并一睹了名師風(fēng)采。
首先讓我們印象非常深刻的是李老師不斷自我提升的信念，這點(diǎn)是我非常認(rèn)同的。一個(gè)人不用回避自己的出身，也許我們起點(diǎn)低，但只要堅(jiān)持不懈的力爭(zhēng)上游，一點(diǎn)點(diǎn)努力，我們就會(huì)不斷前進(jìn)，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。李老師從中專(zhuān)畢業(yè)，一直努力，從農(nóng)村學(xué)?？嫉绞袇^(qū)，陸續(xù)考取了二級(jí)心理咨詢(xún)師、中原名師和高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師。又最終考取信陽(yáng)師院教育管理的教育碩士，人生就是一個(gè)不斷螺旋上升的過(guò)程，就是一個(gè)不斷攀升不斷挑戰(zhàn)自己這樣一個(gè)既艱辛又充滿(mǎn)幸福的過(guò)程。這種柔韌的堅(jiān)持讓我們的教育生涯既充實(shí)又美好。作為教師，我們的眼中不但要有學(xué)生，更要有世界。有了自身的不斷提升，我們才能更優(yōu)秀，才能看的更廣，看的更遠(yuǎn)。
記得李老師說(shuō)她剛到市里學(xué)校工作時(shí)，對(duì)自己的工作提出了嚴(yán)格的要求，必須今日事今日畢。當(dāng)天教給學(xué)生的知識(shí)，必須會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默寫(xiě)，并且逐個(gè)親自過(guò)關(guān)。每天堅(jiān)持，早出晚歸，在這樣的辛苦付出下，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。寒假時(shí)，每個(gè)學(xué)生家訪(fǎng)一次，查看孩子們的學(xué)習(xí)情況;暑假時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要家訪(fǎng)兩次，最終班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，孩子們也都養(yǎng)成了非常懂事懂禮貌的好習(xí)慣。李老師用自己的行動(dòng)感染孩子，教育孩子們挖掘自身潛能，做最好的自己。任何付出都是有回報(bào)的。
在《核心素養(yǎng)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)》的講座中，李老師向我們講述了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。語(yǔ)言能力包括理解能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)能力包括：學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo);自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);監(jiān)控、管理、調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程、多渠道獲取學(xué)習(xí)資源;思維品質(zhì)包括邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。文化意識(shí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。接著我們還了解了英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值，即：獲取文本信息;培養(yǎng)閱讀技能;學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí);拓展文化視野;發(fā)展思維能力;提升人文素養(yǎng);提高寫(xiě)作能力。另外我們還學(xué)習(xí)了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)的五個(gè)層次，十大閱讀策略等。李老師還以20xx年英語(yǔ)閱讀理解題目為例給我們做介紹，并利用具體課例讓我們對(duì)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
最后李老師又向我們介紹了她們學(xué)校的特色教學(xué)方法，通過(guò)小組捆綁式評(píng)價(jià)，英語(yǔ)演講比賽(學(xué)生作評(píng)委)，英語(yǔ)歌曲大賽，手抄報(bào)設(shè)計(jì)，英文影視欣賞，學(xué)生影視配音，英語(yǔ)班級(jí)文化，書(shū)蟲(chóng)系列閱讀等多彩多樣的方式，讓英語(yǔ)滲透孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，不斷提升孩子們的英語(yǔ)綜合能力。最后李老師又向我們推薦了《可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》這本書(shū)還有《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《teensjunior》雜志，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。
下午我們又進(jìn)行了班級(jí)分組討論，大家相互認(rèn)識(shí)，也使得我們的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)更加規(guī)范合理。
經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性，也對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)有了更深刻的理解，總之，受益匪淺。千里之行，始于足下。再多的學(xué)習(xí)都是為了教學(xué)中的實(shí)踐。在以后的教學(xué)中我會(huì)學(xué)以致用，將理論付諸實(shí)踐，不斷提升自身教育教學(xué)能力。