我經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，但最終取得了成功。寫心得體會時，我們可以結合具體的例子和事實進行論述。閱讀這些心得體會范文，可以幫助提升自己的寫作水平和表達能力。
農村孩子教育課堂心得體會篇一
隨著城市和農村之間的發(fā)展差距逐漸擴大，農村孩子的教育問題也越來越受到廣泛關注。相比于城市，農村孩子享受的教育資源幾乎是零。例如，缺乏優(yōu)秀的教師、教材、設備等。如何改善農村孩子的教育水平已成為全社會的關切議題。我通過在農村小學的實踐教學中收獲了不少經(jīng)驗和體會。
第二段：課堂的整體情況。
在我所教的這所小學里，由于學校地處偏遠，教學條件較為艱苦。然而，學校用最簡單的教學設備為孩子們創(chuàng)造了最好的教學環(huán)境。孩子們在阡陌縱橫的田間里長大，他們往往對外部世界知之甚少。另外，由于學校知名度和學校實力的關系，學生的學習態(tài)度和學業(yè)質量也參差不齊。但他們學習永遠有一顆求知渴望的心，只要有老師有效的引導和鼓勵，他們就會在學業(yè)中克服難關，不斷進步。
第三段：課堂教學和學生參與。
在教學過程中，我遵循了“理論聯(lián)系實際”和“生動活潑”的原則。從生活實例中啟發(fā)學生思考，讓學生防范“抽象化”的人為概念，使他們能夠把學的知識運用到實際生活中去。在教學過程中，我采取主動式、啟發(fā)式的授課方式，讓學生在觀察、實驗、歸納、演繹等環(huán)節(jié)根據(jù)自己的實際需求自行探究并找出問題的答案。同時，課堂的氛圍也很活躍，孩子們也可以提出自己的疑惑和問題進行討論，使課堂教學更加生動，鼓勵了學生參與的熱情。
第四段：讓每一個孩子得到好的教育。
我深知在農村的課堂上，一個好的老師能起到至關重要的作用。課堂教學已經(jīng)不能停留在知識的傳授，而是要包含強調分析、創(chuàng)造和反思。我們更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和享受學習的能力。因此我在總結經(jīng)驗時，主要關注教學目標、課堂氛圍、教學方法和教學成效四個方面，讓每一個孩子都能在這樣一個良好的教育環(huán)境中得到好的教育。
第五段：結語。
農村小學教育無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我看來，為了給農村孩子提供好的教育，教育工作者需要不斷探索和嘗試。在教育工作者與農村學生面臨的這個挑戰(zhàn)上，教育工作者需要用心、用情、用力去努力探索，用自己的汗水和智慧去創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每一個農村孩子得到好的教育，讓他們有機會站在更高的起點上，創(chuàng)造一個美好的人生。
農村孩子教育課堂心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，農村教育的水平也逐漸得到提高。然而，在城市和農村之間依然存在著不小的差異。農村學生的教育水平往往不如城市的同齡人，這主要是由于生活、學習環(huán)境和教育資源的不足所致。為幫助農村孩子改變現(xiàn)狀，進行素質教育，越來越多的志愿者前往農村學校開展義教活動。我也是其中之一，下面我將分享我在農村義教中所學到的心得體會。
第一段：背景介紹。
隨著城市化的不斷發(fā)展和教育水平的不斷提高，城市與農村之間的差距在逐漸縮小。但是，相對于城市的繁華景象，農村的教育資源仍顯得短缺。為了幫助農村孩子更好地接受教育，越來越多的志愿者前往農村進行義教活動，提高農村學生的素質和知識水平。
第二段：農村義教的初印象。
我第一次到農村進行義教活動，發(fā)現(xiàn)學校的教學設備十分落后，教室也比較擁擠。但同時，我也感到了農村孩子們對教育的熱愛和對知識的渴求，這給我留下了深刻的印象。我們志愿者，盡自己所能，教給他們知識技能，也留下了我們的愛心和正能量。
第三段：帶給農村孩子們的知識。
在義教活動中，我獨立地為孩子們上了一堂生動而有趣的語文課。在這節(jié)課中，我教給了孩子們許多基礎知識和技能，也告訴他們如何表達自己的想法，創(chuàng)意和想象。在課堂上，我采用了形象、直觀、生動的教學方法，使孩子們能夠迅速學習和吸收知識。
第四段：感受學生們的熱情與渴望。
在農村義教活動中，我經(jīng)常感受到農村孩子們對知識的熱情和渴望，這為我?guī)砹藰O大的鼓舞和動力。他們聽得認真，學得努力，還會主動向我提問，表現(xiàn)出對知識的渴望。不得不說，這份熱情和渴望是城市孩子們難以比擬的。
第五段：農村義教工作的意義與展望。
通過這次農村義教活動，我意識到了其意義所在。義教活動不僅能幫助農村孩子們獲得更多的知識和技能，更能夠讓他們感受到來自社會上更廣闊的愛與關心。同時，義教活動也為我們志愿者提供了鍛煉自己的機會，讓我們能夠將自己的知識、技能和愛心回饋社會。我相信，這樣的義教活動會越來越多的引起社會的關注，也會在未來起到越來越重要的作用。
總結：
通過農村義教活動，我學到了許多東西，我認為，這對我個人和對農村孩子們都有著非常重要的意義。通過自己的努力，我們可以幫助農村孩子們實現(xiàn)其夢想，讓他們能夠融入社會，并為中國的發(fā)展做出貢獻。
以上就是我的農村孩子教育課堂心得體會，希望能夠引起大家重視農村教育，關注農村孩子的成長，為提高農村教育的水平盡一份力。
農村孩子教育課堂心得體會篇三
農村基礎教育是指對農村學校的學生進行的教育，包括學前教育、小學和初中教育。這些學生的母親大多數(shù)都是家庭婦女，他們的父親則多從事農業(yè)勞動。農村教育的特殊環(huán)境，注定了學生的教育面臨著一些特別的困難。在這樣的背景下，我作為一名新的小學老師，進入了這個領域。我的體驗和思考，在下文中將詳細闡述。
第二段：師生互動。
教學中，老師與學生的關系是最重要的。特別是在農村環(huán)境下，這種互動關系將對整個教育質量產(chǎn)生深遠影響。傳授知識和技能之外，還要注意創(chuàng)造一種氛圍，讓學生不怯場并尋求幫助。在我的課堂中，我一直試圖在語言和身體上與學生保持親密，以充分傾聽他們的問題和故事。我也經(jīng)常去他們家里和他們家長交流，借此增進老師、學生和家長之間的友好關系。
第三段：豐富的教育方式。
我們需要多樣化的教育方式，因為不同的學生有不同的評價目標和學習風格。在農村教育的環(huán)境下，更需要這種多樣性，因為學生數(shù)量少而且差異也很大。我發(fā)現(xiàn)用具有情境感的故事講解知識，以及寓教于樂的游戲，能夠吸引學生的興趣，并提高教學的效果。在課程中，我還加入了身體或美術教育，幫助學生練習實踐技能。通過多樣化的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生更愿意學習，也會在課堂上呈現(xiàn)更積極的態(tài)度。
第四段：面對困難和挑戰(zhàn)。
農村學生的教育面臨的困難不僅體現(xiàn)在教學上，更主要的體現(xiàn)在學生自身方面。很多學生來自貧困家庭，甚至有些學生所在的村莊沒有食品或醫(yī)療設施，很難保證他們的身體和精神健康。有的學生有的需要接到學校馬路對面的湖邊上學，需要在學校之前過河，這不僅僅是危險，而且消耗了大量時間和精力。另外，由于家庭貧困，有些孩子需要下地干活，甚至輟學半年或更長時間。這意味著，教師不僅要教授課程，還要關注他們的生活狀況和學習環(huán)境，盡可能地幫助他們克服困難，消除影響他們學習的因素，建立他們對教育的信心和動力。
第五段：總結。
面對農村教育的各種挑戰(zhàn)，我了解到關愛是教育的基石。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)要成功地開展教育活動，需要有耐心、同情、細心和關注學生。多樣化的教學策略，特別是涉及情境和實際技能的方法，能夠在農村環(huán)境中提高學生的學習積極性，并增強他們對于教育的信心。只有這樣，農村學生才能得到更好的教育，更好地適應日益發(fā)展的社會環(huán)境。
農村孩子教育課堂心得體會篇四
農村基礎教育是我國教育事業(yè)中一個重要的環(huán)節(jié)，也是我國現(xiàn)代化建設的重要組成部分。在農村基礎教育中，課堂教學是學生獲取知識和素質教育的主要途徑，因此，良好的課堂教學對培養(yǎng)學生的能力和素質具有至關重要的作用。在長期的教育實踐中，我深深認識到了“農村基礎教育課堂心得體會”的重要性。
第二段：課堂環(huán)境對學習的影響。
農村基礎教育的課堂環(huán)境與城市相比有較大的差異。課堂的設施、師資以及學生素質均不盡如人意。然而，良好的課堂環(huán)境對學生的學習具有重要影響，即使條件不是很優(yōu)越，學生也需要減少不必要的干擾和雜念，讓自己完全沉浸在學習中。因此，教師應當在課堂上創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生可以專心致志地學習，從而提高學生的學習效果。
第三段：教師與學生的交流互動。
教師是課堂教育的主導者，也是學生的引路人。在農村基礎教育中，由于師資力量的不足，往往只有一個教師負責多個班級的教學工作，這就使得教師在教學過程中需要與學生建立良好的互動關系，以此增強學生對知識的理解和掌握。而學生也應該積極參與到課堂互動中來，主動發(fā)問、舉手發(fā)言等，這些都有助于學生對知識的理解和掌握。
第四段：知識的傳遞與理解。
在課堂教學中，知識的傳遞和學生對知識的理解是一個交互式的過程。教師要對知識進行有效的傳遞，并引導學生在學習中不斷思考，從而讓學生根據(jù)自己的理解加深對知識的理解，掌握知識的方法和應用。此外，教師還應該借助豐富的教學手段和教學資源，幫助學生獲取知識，提高學生的學習質量。
第五段：結語。
農村基礎教育雖然面臨著不少的困難，但是，課堂教學本身仍然是農村教育的核心。良好的課堂教學方式可以促進學生健康成長，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我們應該積極發(fā)揮自己在教育工作中的作用，扎實工作，助推農村教育的全面發(fā)展。
農村孩子教育課堂心得體會篇五
家庭教育是每個家長都要面對的重要問題。為了提高自己的家庭教育水平，我報名參加了一些家庭教育課堂。通過參加這些課堂的學習和交流，我深刻體會到了家庭教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒和改進的地方。以下是我在參加家庭教育課堂中的心得體會。
首先，了解孩子的需求是提高家庭教育的關鍵。在課堂上，老師經(jīng)常強調要做一個會傾聽的父母，要關注孩子的內心世界，了解他們的需求。我通過課堂學習和實踐，逐漸認識到，孩子們的需求不僅僅是生理上的需求，更重要的是精神上的需求。他們需要得到關心和支持，需要被尊重和理解，需要得到正確的引導和教育。只有了解孩子的需求，父母才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，培養(yǎng)良好的溝通能力是家庭教育的基礎。在課堂中，老師強調了家長與孩子之間的良好溝通對于家庭教育的重要性。我在課堂學習中，也逐漸體會到了這一點。在與孩子的交流中，家長應該保持平等、尊重和理解的態(tài)度，建立起親近的關系，使孩子能夠放心地與家長分享自己的想法和感受，解決問題和困惑。通過良好的溝通，家長可以更好地了解孩子的內心世界，及時解決問題，引導他們向正確的方向發(fā)展。
再次，建立科學的家庭規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好品德的關鍵。在家庭教育課堂上，我認識到，家庭規(guī)則對于孩子的成長非常重要。通過制定科學的家庭規(guī)則，家長可以幫助孩子建立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)他們的良好品德。課堂中，老師教授了很多科學制定家庭規(guī)則的方法和技巧，例如要與孩子共同商討制定規(guī)則，要與孩子共同遵守規(guī)則，要及時表揚和懲罰等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，建立科學的家庭規(guī)則不僅能夠引導孩子形成良好的生活習慣，還能夠培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。
最后，培養(yǎng)良好的家庭氛圍是提高家庭教育效果的重要途徑。在參加課堂的學習中，我體會到，良好的家庭氛圍對于孩子的成長起到至關重要的作用。家庭應該是一個充滿愛和溫暖的地方，家長們應該給孩子們傳遞正能量，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的家庭氛圍。課堂中，老師教授了如何營造良好的家庭氛圍的方法，如與孩子們進行有意義的互動、培養(yǎng)合理的家庭規(guī)則等。通過課堂學習和實踐，我逐漸認識到，只有在良好的家庭氛圍中，孩子們才能感受到家庭的溫暖和安全，才能夠健康成長。
綜上所述，我通過參加家庭教育課堂的學習和實踐，深刻理解到了家庭教育的重要性。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的溝通能力、建立科學的家庭規(guī)則和培養(yǎng)良好的家庭氛圍，都是提高家庭教育效果的關鍵。我將結合自己的實際情況，將這些學習成果運用到自己的家庭教育中，為孩子的成長和幸福貢獻自己的力量。
農村孩子教育課堂心得體會篇六
四、我對武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應個體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的綜合素質。
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發(fā)了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學內容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著社會對綜合素質的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
農村孩子教育課堂心得體會篇七
近年來，教育已逐漸成為全民所關注的熱點話題。在我國的農村地區(qū)，教育資源相對城市地區(qū)較少，但農村孩子們對教育的熱切期望，促使了教育援助工程的發(fā)展。通過援助工程，農村孩子們得以接受更好的教育。在課堂學習中，我深刻體會到了教育對于人生的重要意義。
第一段：援助工程帶來的轉變。
我來自河南某個具有典型農村特色的村莊，以前的我，在整個農村里，別的孩子和我一樣，學習的地方不是教室就是老師家里，教材也只有幾本。后來國家推出的援助工程帶來了改變，我所在的村莊也被援助，孩子們可以在固定的校園里接受高質量的教育，老師的教學水平得以提高，教學資源也豐富了許多。這一變化，對我們農村孩子來說是一筆莫大的幸運。
第二段：堅持努力實現(xiàn)夢想。
在接觸到更好的教育資源之后，我已經(jīng)成了一個不同的人，我學會了真正的堅持和努力。以前的我成績平平，學習顯得缺乏自我認知和自我促進，但是現(xiàn)在我學會了查漏補缺，做好規(guī)劃，努力的實現(xiàn)自己的夢想。努力讓自己變得優(yōu)秀，成為與城市孩子同樣優(yōu)秀的學生，這是我對于教育最深刻的體驗。
第三段：教學方式的改變。
在教學方面，援助工程也帶來了不小的變化。教學過程中主要采用互動式課堂教學，讓學生和老師互動交流，課堂氛圍更加活躍，更加富有趣味性。這樣的教育方式讓我的學習變得有趣，吸收知識變得更加高效。我深刻體會到了互動式教學的一些好處，這對未來的自己也會有很大的幫助。
第四段：教育的重要性。
通過接觸高質量的教育資源，我意識到教育對于人生的重要性。它不僅僅是為了讓我們獲得知識和技能，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和人生觀念。在農村，孩子們的生活尚不如城市孩子豐富多彩，因此教育對于我們的影響尤為明顯。
第五段：未來的規(guī)劃。
在未來，我將會繼續(xù)努力，讓自己成為一個對社會有用的人，回報社會，回報家鄉(xiāng)。而教育就是通往夢想的路線，我會把這條路走好走遠。
總之，在教育援助工程的庇護下，農村孩子們的教育得到了應有的關注，我們也有了追夢的機會。對于未來和教育，我有了更深刻的體會，期待自己變得更好、更有用。
農村孩子教育課堂心得體會篇八
前幾天學習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學生在教學過程中能做到全員參與（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學，滿堂灌、漠視學生的感受、不能關注每個學生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學預設的任務就等于學生掌握了全部內容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學生愿學，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調是嚴明紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學任務，學生掌握了哪些內容，能力得到了哪些提高等。
五是練習度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。
目前不少的地區(qū)的課堂教學都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學生不是教會的，而是學會，是如何學會的？自然與學生參與練習的程度有關，正所謂“師傅領進門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學，扎扎實實地提高我們的教學水平。
農村孩子教育課堂心得體會篇九
在黨史教育課堂中，我深刻體驗到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學習黨的歷史，我不僅加深了對黨的認同和理解，也對我們的祖國和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中，我將分享自己對于黨史教育課堂的體驗和感悟。
第二段：黨史教育的重要性。
黨史教育是一種重要的教育手段，可以幫助我們更好地認識和理解黨的歷史，更好地傳承黨的先進性和優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地擔負起黨員的責任和使命。在黨史教育課程中，我們可以深入學習黨的歷史，思考黨的精神和意義，梳理黨的道路和發(fā)展軌跡，在自我認知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
在黨史教育課堂中，我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學習了黨成立的歷史、黨的各個時期的主要任務和重大事件、中國革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時的生動形象，通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實和人物形象，使得歷史真實又有趣。
第四段：我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在黨史教育課堂中，我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括為人民服務、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進取等。我認為特別重要的是，黨一直堅持把人民放在心中最高位置，始終圍繞“為了人民、為了民族復興”的目標進行革命事業(yè)。在此背景下，黨的各項政策和舉措都以實現(xiàn)人民的社會、政治、文化等各種權利為首要目標，真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段：結尾。
總的來說，在黨史教育課堂中，我不僅學到了黨的歷史和思想，也明確了作為一名黨員的責任和使命。我將會更加努力地學習黨的理論，認真履行黨員的義務，深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)造一個美好的未來。我相信，通過我們每一個人的奮斗，我們一定能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。
農村孩子教育課堂心得體會篇十
作為一個大學生，我有幸參加了頻道教育課堂的學習，這段時間的學習給了我很大的收獲。通過參與這些課堂，我發(fā)現(xiàn)了很多新的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的學習體會，希望對其他學生們有所幫助。
首先，頻道教育課堂教給了我一種全新的學習方法。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師一切，學生被動接受知識。然而在頻道教育課堂中，學習是一個互動的過程。老師會提出問題，學生們需要思考和回答，這種互動讓學習變得有趣而且有效。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與討論，我對知識的理解更加深入。與此同時，這種學習方法也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力，這對我的學習和未來的發(fā)展都非常重要。
其次，頻道教育課堂也讓我明白到學習是一個持續(xù)的過程。在傳統(tǒng)課堂中，學生通常只能在上課時接觸到知識，而在頻道教育課堂中，學生可以隨時隨地通過手機或電腦來進行學習。這不僅方便了學生，也提高了學習效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學知識。這種持續(xù)學習的方式，讓我不再被時間和地點所限制，我可以根據(jù)自己的時間安排更好地學習。
此外，頻道教育課堂也注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課堂上，老師經(jīng)常會安排小組討論或小組作業(yè)。這樣的設計讓我們有機會與同學們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我學會了聆聽和溝通的技巧。同時，團隊合作也加深了我的理解力，當一個問題有不同的解決方式時，我才發(fā)現(xiàn)我的思路并不是唯一的。這樣的體驗讓我在團隊合作中學到了更多，也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎。
另外，頻道教育課堂還非常注重實踐和應用。在許多課程中，老師會結合實例和案例來講解知識。這種實踐的學習方式讓我更容易理解抽象的知識點，并能將其應用到實際生活中。課后，老師還會布置作業(yè)，要求我們運用所學知識來解決問題。通過這樣的實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)自己對所學知識的掌握更加扎實。
最后，通過參加頻道教育課堂，我不僅獲得了知識，還收獲了很多自信和成長。過去，我在面對陌生的領域或復雜的問題時常常感到無所適從，但通過頻道教育課堂的學習，我逐漸養(yǎng)成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信，對未來充滿希望。
總之，頻道教育課堂給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。它改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓學習變得更加有趣和實用。通過這些課堂，我學到了很多新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質。我相信，通過頻道教育課堂的學習，我離未來的目標又近了一步。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己。
農村孩子教育課堂心得體會篇十一
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年。為紀念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。
第二段：感性認識。
我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產(chǎn)黨在困境中的堅韌與勇氣，讓我深刻認識到中國共產(chǎn)黨是中國人民的脊梁，是中國進步事業(yè)的領導力量；中共領導人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。
第三段：理性思考。
在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認識到了中國共產(chǎn)黨的重要性，同時也通過學習歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產(chǎn)黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產(chǎn)黨如何思考中國未來的發(fā)展。通過學習黨史，我有了更加清晰的認識和思考。
第四段：實踐行動。
通過了解中國共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅定了自己跟隨中國共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進步事業(yè)做出自己的貢獻的決心。我也將通過自己的實際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強不斷努力。
第五段：總結展望。
這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認識到中國共產(chǎn)黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實踐行動，讓我堅定了跟隨中國共產(chǎn)黨、跟隨祖國前進的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領導下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。
農村孩子教育課堂心得體會篇十二
在絡機房上信息技術課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關的話、做一些無關的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會影響到整個班級的學習氣氛，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。那么，如何來加強信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學管理，提高課堂教學效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行，向學生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初，都應該向學生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學習情況對座位進行微調，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。
通過實踐調查發(fā)現(xiàn)：學生對信息技術課最感興趣的內容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學的'學生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習慣。
對于學生來講，剛開始學習信息技術，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用：運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣；運用游戲教學法，提高學生的學習興趣；適當組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生最好的老師，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。
信息技術課程本質上應是一門工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術課程要求學生既學好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協(xié)作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎。從規(guī)則教育入手，加強上機習慣培養(yǎng)，一個良好的上機習慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境，一個良好的上機習慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài)，從而來創(chuàng)設一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學習興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學生蘊藏著的學習潛力，使學生積極主動地學習，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實踐動手能力，“應當提倡學以致用”，要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術應用的大門，要讓學生學會使用信息技術，并把它作為一種工具為自己的學習服務，讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
農村孩子教育課堂心得體會篇十三
我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經(jīng)七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節(jié)目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創(chuàng)造力喪失和對學習冷漠。三是忽視了孩子情感世界的構建，在分數(shù)與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們在觀念轉的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠扎實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每一個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學生創(chuàng)設和提供一個開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學生獲取適合自己發(fā)展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師后教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做“拉動學生的纖夫”沉重而痛苦而應該做“生命的牧者”。
這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
德育的重要內容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實踐者這一理念。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎上以先以小組內合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花。
當然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”幸福與成功感了。
雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著，但因為學習時間較短，理論水平不夠，有些認識如有不當之處，請給位領導專家批評指正。
農村孩子教育課堂心得體會篇十四
近年來，隨著歷史教育的不斷深入推進，四史教育逐漸成為學校乃至社會的關注焦點。作為學生，我有幸參加了學校組織的四史教育課堂，收獲頗豐。在這個過程中，我深刻認識到歷史的重要性，更加理解了傳統(tǒng)文化的博大精深。下面，我將圍繞四史教育的實施形式、風采展示、學習收獲、思考啟示、實踐意義等方面，分享我對這一課程的心得體會。
首先，四史教育的實施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統(tǒng)的聽講解，而是注重學生的參與和互動。老師通過提問、小組討論等多種形式，引導我們積極參與到課堂中，充分展示了自己對歷史的研究成果。同時，課堂還設置了一些趣味活動，如歷史人物扮演、歷史文物展示等，讓我們在玩的過程中學到了不少知識。這種融合了趣味性和知識性的教學方式，讓我對歷史充滿了向往和興趣。
其次，四史教育的風采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂，我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時，我也看到了許多同學在四史教育中的精彩表現(xiàn)。比如，有的同學通過精心準備的PPT，生動地展示了一個歷史人物的生平和貢獻。有的同學通過歌曲、舞蹈等方式，向大家展示了一個歷史事件的內涵和意義。每一次風采展示都讓我感受到了歷史的力量，更加堅定了學習歷史的決心。
再次，四史教育讓我有了深刻的學習收獲。通過四史教育課堂，我重新認識了我國的歷史，掌握了更多的歷史知識。在學習中，我了解到了許多歷史人物的偉大事跡，如岳飛、魯迅、李白等。同時，我也學到了很多歷史事件的來龍去脈，如辛亥革命、五四運動等。這些知識讓我受益匪淺，不僅增長了見識，還培養(yǎng)了我對歷史的興趣。在平時的學習中，我也努力應用所學的知識，提高自己的認知水平。
最后，四史教育給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹竞蛯嵺`意義。通過學習歷史，我認識到歷史是我們前進的航標，是我們繼往開來的依據(jù)。歷史告訴我們，只有堅定自己的目標，才能不斷進取。同時，歷史還告訴我們要保持自己的真實面目，不被物質的誘惑所迷惑。這些思考啟示，讓我明白了作為一名中學生，應該怎樣塑造自己的人格，樹立正確的價值觀。
總之，四史教育讓我收獲良多。通過課堂學習和互動參與，我對歷史的重要性有了更深刻的認識；通過風采展示，我看到了同學們的全新面貌；通過學習收獲，我掌握了更多的歷史知識；通過思考啟示和實踐意義，我更加明確了自己的目標和價值觀。四史教育不僅是一堂課，更是一次深入了解自己國家文化的機會，它給我們帶來了無盡的思考和啟發(fā)，對于我們塑造向上人生、傳承文化意識具有深遠的影響。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能更好地了解和傳承我們的文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
農村孩子教育課堂心得體會篇十五
現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們提供了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。
興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動拼出學生熟悉的圖案，使學生在有趣的情景中感受到“數(shù)學好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于學生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。
數(shù)學概念屬于靜態(tài)的知識，內容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學“圓的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質的提高。根據(jù)教學內容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的能力。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是教師領讀或用錄音機播放,學生跟讀,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學生齊答:“it’salion．”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應用遠程教育資源進行教學，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質量吧！
農村孩子教育課堂心得體會篇十六
頻道教育是近年來備受關注的一種新型教育模式，其秉承“學有所長、教師為主”的原則，為廣大學生提供了難得的學習機會。在我個人參與頻道教育的課堂學習中，我深刻體會到了這種模式的獨特優(yōu)勢與價值。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的心得體會。
第二段：互動性強
頻道教育課堂強調學生與老師之間的互動，充分尊重學生的個體差異和學習需求。在課堂上，我曾經(jīng)因為害怕提問而不敢發(fā)言，在頻道教育中，我更加主動地參與進來，因為老師鼓勵并尊重每個人的意見。頻道教育通過各種互動形式，例如提問、小組合作等，讓我更加積極主動地學習，也提高了我在課堂上的學習效果。
第三段：師生互動有效
頻道教育注重師生互動，通過豐富的互動形式來促進學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。在頻道教育課堂上，我有幸與優(yōu)秀的教師們互動學習，他們充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，仔細解答我的問題，并拓展了我的思維。同時，我也嘗試著提出自己的見解，與老師進行深入的學術交流，使我在課堂中得到了更加廣泛和深入的知識啟迪。
第四段：個性化學習
頻道教育課堂注重個體學員的差異化課程設置，為學生提供個性化的學習方案。在頻道教育的課堂上，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇感興趣的課程，自由安排學習時間。這種個性化的學習方式大大增加了我的學習興趣和動力，讓我在學習過程中感到更加愉悅和自由。
第五段：學習效果顯著
通過參與頻道教育課堂的學習，我發(fā)現(xiàn)我的學習效果得到了顯著提高。頻道教育課堂注重知識的掌握和應用，通過實踐操作、案例分析等方式，培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。我在課堂中積累了大量的知識和經(jīng)驗，這些在以后的學習和工作中都發(fā)揮了積極的作用。同時，頻道教育也注重學生的自主學習和獨立思考能力培養(yǎng)，提高了我的學習自覺性和學習能力。
結語：
通過參與頻道教育課堂的學習，我深刻體會到了這一教育模式的獨特優(yōu)勢和價值所在。頻道教育以其互動性強、師生互動有效、個性化學習、學習效果顯著等特點，使我在課堂中收獲頗豐。我相信，隨著頻道教育的不斷推進和發(fā)展，將為更多的學生提供更好的學習機會，幫助他們在知識的海洋中茁壯成長。
農村孩子教育課堂心得體會篇十七
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學生帶到那里去？
（2）你怎樣把學生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。
三、把握三個前提。
即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。
五、完成六個轉變。
即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！
八、構建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的'實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現(xiàn)從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。
構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
農村孩子教育課堂心得體會篇一
隨著城市和農村之間的發(fā)展差距逐漸擴大，農村孩子的教育問題也越來越受到廣泛關注。相比于城市，農村孩子享受的教育資源幾乎是零。例如，缺乏優(yōu)秀的教師、教材、設備等。如何改善農村孩子的教育水平已成為全社會的關切議題。我通過在農村小學的實踐教學中收獲了不少經(jīng)驗和體會。
第二段：課堂的整體情況。
在我所教的這所小學里，由于學校地處偏遠，教學條件較為艱苦。然而，學校用最簡單的教學設備為孩子們創(chuàng)造了最好的教學環(huán)境。孩子們在阡陌縱橫的田間里長大，他們往往對外部世界知之甚少。另外，由于學校知名度和學校實力的關系，學生的學習態(tài)度和學業(yè)質量也參差不齊。但他們學習永遠有一顆求知渴望的心，只要有老師有效的引導和鼓勵，他們就會在學業(yè)中克服難關，不斷進步。
第三段：課堂教學和學生參與。
在教學過程中，我遵循了“理論聯(lián)系實際”和“生動活潑”的原則。從生活實例中啟發(fā)學生思考，讓學生防范“抽象化”的人為概念，使他們能夠把學的知識運用到實際生活中去。在教學過程中，我采取主動式、啟發(fā)式的授課方式，讓學生在觀察、實驗、歸納、演繹等環(huán)節(jié)根據(jù)自己的實際需求自行探究并找出問題的答案。同時，課堂的氛圍也很活躍，孩子們也可以提出自己的疑惑和問題進行討論，使課堂教學更加生動，鼓勵了學生參與的熱情。
第四段：讓每一個孩子得到好的教育。
我深知在農村的課堂上，一個好的老師能起到至關重要的作用。課堂教學已經(jīng)不能停留在知識的傳授，而是要包含強調分析、創(chuàng)造和反思。我們更應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和享受學習的能力。因此我在總結經(jīng)驗時，主要關注教學目標、課堂氛圍、教學方法和教學成效四個方面，讓每一個孩子都能在這樣一個良好的教育環(huán)境中得到好的教育。
第五段：結語。
農村小學教育無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。在我看來，為了給農村孩子提供好的教育，教育工作者需要不斷探索和嘗試。在教育工作者與農村學生面臨的這個挑戰(zhàn)上，教育工作者需要用心、用情、用力去努力探索，用自己的汗水和智慧去創(chuàng)造一個優(yōu)秀的教育環(huán)境，讓每一個農村孩子得到好的教育，讓他們有機會站在更高的起點上，創(chuàng)造一個美好的人生。
農村孩子教育課堂心得體會篇二
隨著社會的不斷發(fā)展，農村教育的水平也逐漸得到提高。然而，在城市和農村之間依然存在著不小的差異。農村學生的教育水平往往不如城市的同齡人，這主要是由于生活、學習環(huán)境和教育資源的不足所致。為幫助農村孩子改變現(xiàn)狀，進行素質教育，越來越多的志愿者前往農村學校開展義教活動。我也是其中之一，下面我將分享我在農村義教中所學到的心得體會。
第一段：背景介紹。
隨著城市化的不斷發(fā)展和教育水平的不斷提高，城市與農村之間的差距在逐漸縮小。但是，相對于城市的繁華景象，農村的教育資源仍顯得短缺。為了幫助農村孩子更好地接受教育，越來越多的志愿者前往農村進行義教活動，提高農村學生的素質和知識水平。
第二段：農村義教的初印象。
我第一次到農村進行義教活動，發(fā)現(xiàn)學校的教學設備十分落后，教室也比較擁擠。但同時，我也感到了農村孩子們對教育的熱愛和對知識的渴求，這給我留下了深刻的印象。我們志愿者，盡自己所能，教給他們知識技能，也留下了我們的愛心和正能量。
第三段：帶給農村孩子們的知識。
在義教活動中，我獨立地為孩子們上了一堂生動而有趣的語文課。在這節(jié)課中，我教給了孩子們許多基礎知識和技能，也告訴他們如何表達自己的想法，創(chuàng)意和想象。在課堂上，我采用了形象、直觀、生動的教學方法，使孩子們能夠迅速學習和吸收知識。
第四段：感受學生們的熱情與渴望。
在農村義教活動中，我經(jīng)常感受到農村孩子們對知識的熱情和渴望，這為我?guī)砹藰O大的鼓舞和動力。他們聽得認真，學得努力，還會主動向我提問，表現(xiàn)出對知識的渴望。不得不說，這份熱情和渴望是城市孩子們難以比擬的。
第五段：農村義教工作的意義與展望。
通過這次農村義教活動，我意識到了其意義所在。義教活動不僅能幫助農村孩子們獲得更多的知識和技能，更能夠讓他們感受到來自社會上更廣闊的愛與關心。同時，義教活動也為我們志愿者提供了鍛煉自己的機會，讓我們能夠將自己的知識、技能和愛心回饋社會。我相信，這樣的義教活動會越來越多的引起社會的關注，也會在未來起到越來越重要的作用。
總結：
通過農村義教活動，我學到了許多東西，我認為，這對我個人和對農村孩子們都有著非常重要的意義。通過自己的努力，我們可以幫助農村孩子們實現(xiàn)其夢想，讓他們能夠融入社會，并為中國的發(fā)展做出貢獻。
以上就是我的農村孩子教育課堂心得體會，希望能夠引起大家重視農村教育，關注農村孩子的成長，為提高農村教育的水平盡一份力。
農村孩子教育課堂心得體會篇三
農村基礎教育是指對農村學校的學生進行的教育，包括學前教育、小學和初中教育。這些學生的母親大多數(shù)都是家庭婦女，他們的父親則多從事農業(yè)勞動。農村教育的特殊環(huán)境，注定了學生的教育面臨著一些特別的困難。在這樣的背景下，我作為一名新的小學老師，進入了這個領域。我的體驗和思考，在下文中將詳細闡述。
第二段：師生互動。
教學中，老師與學生的關系是最重要的。特別是在農村環(huán)境下，這種互動關系將對整個教育質量產(chǎn)生深遠影響。傳授知識和技能之外，還要注意創(chuàng)造一種氛圍，讓學生不怯場并尋求幫助。在我的課堂中，我一直試圖在語言和身體上與學生保持親密，以充分傾聽他們的問題和故事。我也經(jīng)常去他們家里和他們家長交流，借此增進老師、學生和家長之間的友好關系。
第三段：豐富的教育方式。
我們需要多樣化的教育方式，因為不同的學生有不同的評價目標和學習風格。在農村教育的環(huán)境下，更需要這種多樣性，因為學生數(shù)量少而且差異也很大。我發(fā)現(xiàn)用具有情境感的故事講解知識，以及寓教于樂的游戲，能夠吸引學生的興趣，并提高教學的效果。在課程中，我還加入了身體或美術教育，幫助學生練習實踐技能。通過多樣化的教育方式，我發(fā)現(xiàn)學生更愿意學習，也會在課堂上呈現(xiàn)更積極的態(tài)度。
第四段：面對困難和挑戰(zhàn)。
農村學生的教育面臨的困難不僅體現(xiàn)在教學上，更主要的體現(xiàn)在學生自身方面。很多學生來自貧困家庭，甚至有些學生所在的村莊沒有食品或醫(yī)療設施，很難保證他們的身體和精神健康。有的學生有的需要接到學校馬路對面的湖邊上學，需要在學校之前過河，這不僅僅是危險，而且消耗了大量時間和精力。另外，由于家庭貧困，有些孩子需要下地干活，甚至輟學半年或更長時間。這意味著，教師不僅要教授課程，還要關注他們的生活狀況和學習環(huán)境，盡可能地幫助他們克服困難，消除影響他們學習的因素，建立他們對教育的信心和動力。
第五段：總結。
面對農村教育的各種挑戰(zhàn)，我了解到關愛是教育的基石。作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)要成功地開展教育活動，需要有耐心、同情、細心和關注學生。多樣化的教學策略，特別是涉及情境和實際技能的方法，能夠在農村環(huán)境中提高學生的學習積極性，并增強他們對于教育的信心。只有這樣，農村學生才能得到更好的教育，更好地適應日益發(fā)展的社會環(huán)境。
農村孩子教育課堂心得體會篇四
農村基礎教育是我國教育事業(yè)中一個重要的環(huán)節(jié)，也是我國現(xiàn)代化建設的重要組成部分。在農村基礎教育中，課堂教學是學生獲取知識和素質教育的主要途徑，因此，良好的課堂教學對培養(yǎng)學生的能力和素質具有至關重要的作用。在長期的教育實踐中，我深深認識到了“農村基礎教育課堂心得體會”的重要性。
第二段：課堂環(huán)境對學習的影響。
農村基礎教育的課堂環(huán)境與城市相比有較大的差異。課堂的設施、師資以及學生素質均不盡如人意。然而，良好的課堂環(huán)境對學生的學習具有重要影響，即使條件不是很優(yōu)越，學生也需要減少不必要的干擾和雜念，讓自己完全沉浸在學習中。因此，教師應當在課堂上創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生可以專心致志地學習，從而提高學生的學習效果。
第三段：教師與學生的交流互動。
教師是課堂教育的主導者，也是學生的引路人。在農村基礎教育中，由于師資力量的不足，往往只有一個教師負責多個班級的教學工作，這就使得教師在教學過程中需要與學生建立良好的互動關系，以此增強學生對知識的理解和掌握。而學生也應該積極參與到課堂互動中來，主動發(fā)問、舉手發(fā)言等，這些都有助于學生對知識的理解和掌握。
第四段：知識的傳遞與理解。
在課堂教學中，知識的傳遞和學生對知識的理解是一個交互式的過程。教師要對知識進行有效的傳遞，并引導學生在學習中不斷思考，從而讓學生根據(jù)自己的理解加深對知識的理解，掌握知識的方法和應用。此外，教師還應該借助豐富的教學手段和教學資源，幫助學生獲取知識，提高學生的學習質量。
第五段：結語。
農村基礎教育雖然面臨著不少的困難，但是，課堂教學本身仍然是農村教育的核心。良好的課堂教學方式可以促進學生健康成長，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。我們應該積極發(fā)揮自己在教育工作中的作用，扎實工作，助推農村教育的全面發(fā)展。
農村孩子教育課堂心得體會篇五
家庭教育是每個家長都要面對的重要問題。為了提高自己的家庭教育水平，我報名參加了一些家庭教育課堂。通過參加這些課堂的學習和交流，我深刻體會到了家庭教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒和改進的地方。以下是我在參加家庭教育課堂中的心得體會。
首先，了解孩子的需求是提高家庭教育的關鍵。在課堂上，老師經(jīng)常強調要做一個會傾聽的父母，要關注孩子的內心世界，了解他們的需求。我通過課堂學習和實踐，逐漸認識到，孩子們的需求不僅僅是生理上的需求，更重要的是精神上的需求。他們需要得到關心和支持，需要被尊重和理解，需要得到正確的引導和教育。只有了解孩子的需求，父母才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，培養(yǎng)良好的溝通能力是家庭教育的基礎。在課堂中，老師強調了家長與孩子之間的良好溝通對于家庭教育的重要性。我在課堂學習中，也逐漸體會到了這一點。在與孩子的交流中，家長應該保持平等、尊重和理解的態(tài)度，建立起親近的關系，使孩子能夠放心地與家長分享自己的想法和感受，解決問題和困惑。通過良好的溝通，家長可以更好地了解孩子的內心世界，及時解決問題，引導他們向正確的方向發(fā)展。
再次，建立科學的家庭規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好品德的關鍵。在家庭教育課堂上，我認識到，家庭規(guī)則對于孩子的成長非常重要。通過制定科學的家庭規(guī)則，家長可以幫助孩子建立正確的價值觀和行為準則，培養(yǎng)他們的良好品德。課堂中，老師教授了很多科學制定家庭規(guī)則的方法和技巧，例如要與孩子共同商討制定規(guī)則，要與孩子共同遵守規(guī)則，要及時表揚和懲罰等。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，建立科學的家庭規(guī)則不僅能夠引導孩子形成良好的生活習慣，還能夠培養(yǎng)他們的責任感和自律能力。
最后，培養(yǎng)良好的家庭氛圍是提高家庭教育效果的重要途徑。在參加課堂的學習中，我體會到，良好的家庭氛圍對于孩子的成長起到至關重要的作用。家庭應該是一個充滿愛和溫暖的地方，家長們應該給孩子們傳遞正能量，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的家庭氛圍。課堂中，老師教授了如何營造良好的家庭氛圍的方法，如與孩子們進行有意義的互動、培養(yǎng)合理的家庭規(guī)則等。通過課堂學習和實踐，我逐漸認識到，只有在良好的家庭氛圍中，孩子們才能感受到家庭的溫暖和安全，才能夠健康成長。
綜上所述，我通過參加家庭教育課堂的學習和實踐，深刻理解到了家庭教育的重要性。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的溝通能力、建立科學的家庭規(guī)則和培養(yǎng)良好的家庭氛圍，都是提高家庭教育效果的關鍵。我將結合自己的實際情況，將這些學習成果運用到自己的家庭教育中，為孩子的成長和幸福貢獻自己的力量。
農村孩子教育課堂心得體會篇六
四、我對武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著科技和經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學生的需求。此外，隨著人們對終身學習的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應個體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實踐為主導，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手能力為目標。武侯教育除了傳授學科知識外，還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學習，通過團隊合作的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力、合作能力和自主學習能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的綜合素質。
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點與價值。首先，小組合作學習為我們提供了一個良好的學習氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學習更加有趣，也激發(fā)了我們的學習興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動和實際案例的學習，我們可以更好地應用所學知識解決實際問題。這不僅增強了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強調創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學校和學生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學校和學生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學生的綜合素質，不能只重視學科知識的傳授。我建議在教育過程中加強學生的人文素質教育，培養(yǎng)學生的社會責任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學內容和方式上與實際需求更加貼合，使學生能夠更好地適應社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著社會對綜合素質的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生在實際問題中運用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
農村孩子教育課堂心得體會篇七
近年來，教育已逐漸成為全民所關注的熱點話題。在我國的農村地區(qū)，教育資源相對城市地區(qū)較少，但農村孩子們對教育的熱切期望，促使了教育援助工程的發(fā)展。通過援助工程，農村孩子們得以接受更好的教育。在課堂學習中，我深刻體會到了教育對于人生的重要意義。
第一段：援助工程帶來的轉變。
我來自河南某個具有典型農村特色的村莊，以前的我，在整個農村里，別的孩子和我一樣，學習的地方不是教室就是老師家里，教材也只有幾本。后來國家推出的援助工程帶來了改變，我所在的村莊也被援助，孩子們可以在固定的校園里接受高質量的教育，老師的教學水平得以提高，教學資源也豐富了許多。這一變化，對我們農村孩子來說是一筆莫大的幸運。
第二段：堅持努力實現(xiàn)夢想。
在接觸到更好的教育資源之后，我已經(jīng)成了一個不同的人，我學會了真正的堅持和努力。以前的我成績平平，學習顯得缺乏自我認知和自我促進，但是現(xiàn)在我學會了查漏補缺，做好規(guī)劃，努力的實現(xiàn)自己的夢想。努力讓自己變得優(yōu)秀，成為與城市孩子同樣優(yōu)秀的學生，這是我對于教育最深刻的體驗。
第三段：教學方式的改變。
在教學方面，援助工程也帶來了不小的變化。教學過程中主要采用互動式課堂教學，讓學生和老師互動交流，課堂氛圍更加活躍，更加富有趣味性。這樣的教育方式讓我的學習變得有趣，吸收知識變得更加高效。我深刻體會到了互動式教學的一些好處，這對未來的自己也會有很大的幫助。
第四段：教育的重要性。
通過接觸高質量的教育資源，我意識到教育對于人生的重要性。它不僅僅是為了讓我們獲得知識和技能，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和人生觀念。在農村，孩子們的生活尚不如城市孩子豐富多彩，因此教育對于我們的影響尤為明顯。
第五段：未來的規(guī)劃。
在未來，我將會繼續(xù)努力，讓自己成為一個對社會有用的人，回報社會，回報家鄉(xiāng)。而教育就是通往夢想的路線，我會把這條路走好走遠。
總之，在教育援助工程的庇護下，農村孩子們的教育得到了應有的關注，我們也有了追夢的機會。對于未來和教育，我有了更深刻的體會，期待自己變得更好、更有用。
農村孩子教育課堂心得體會篇八
前幾天學習了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學校里也算是個有經(jīng)驗的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學生在教學過程中能做到全員參與（不是個別尖子學生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學不能是教師的表演，不能是事先預設程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進行了明確的規(guī)定，即學生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學，滿堂灌、漠視學生的感受、不能關注每個學生等現(xiàn)象普遍存在，認為完成了課堂教學預設的任務就等于學生掌握了全部內容。）
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎。高效的課堂教學是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學生愿學，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強調是嚴明紀律、正襟危坐，學生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚。尤其是要求學生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進行著有效的學習，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學目標不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學任務，學生掌握了哪些內容，能力得到了哪些提高等。
五是練習度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達，而在于它是否真正地讓孩子練習和實踐，讓學生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學習，在活動中學習。
目前不少的地區(qū)的課堂教學都提出了“當堂練習，當堂反饋”的做法，也有不少專家認為學生不是教會的，而是學會，是如何學會的？自然與學生參與練習的程度有關，正所謂“師傅領進門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎上向廣度與深度延展，從課堂教學向社會生活延伸，為學生的進一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學中普遍提出了“拓展練習”這一做法，加強學生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關于“延展度”的觀點。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學，扎扎實實地提高我們的教學水平。
農村孩子教育課堂心得體會篇九
在黨史教育課堂中，我深刻體驗到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學習黨的歷史，我不僅加深了對黨的認同和理解，也對我們的祖國和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中，我將分享自己對于黨史教育課堂的體驗和感悟。
第二段：黨史教育的重要性。
黨史教育是一種重要的教育手段，可以幫助我們更好地認識和理解黨的歷史，更好地傳承黨的先進性和優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地擔負起黨員的責任和使命。在黨史教育課程中，我們可以深入學習黨的歷史，思考黨的精神和意義，梳理黨的道路和發(fā)展軌跡，在自我認知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
在黨史教育課堂中，我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學習了黨成立的歷史、黨的各個時期的主要任務和重大事件、中國革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時的生動形象，通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實和人物形象，使得歷史真實又有趣。
第四段：我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在黨史教育課堂中，我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括為人民服務、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進取等。我認為特別重要的是，黨一直堅持把人民放在心中最高位置，始終圍繞“為了人民、為了民族復興”的目標進行革命事業(yè)。在此背景下，黨的各項政策和舉措都以實現(xiàn)人民的社會、政治、文化等各種權利為首要目標，真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段：結尾。
總的來說，在黨史教育課堂中，我不僅學到了黨的歷史和思想，也明確了作為一名黨員的責任和使命。我將會更加努力地學習黨的理論，認真履行黨員的義務，深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)造一個美好的未來。我相信，通過我們每一個人的奮斗，我們一定能夠實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想。
農村孩子教育課堂心得體會篇十
作為一個大學生，我有幸參加了頻道教育課堂的學習，這段時間的學習給了我很大的收獲。通過參與這些課堂，我發(fā)現(xiàn)了很多新的學習方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的學習體會，希望對其他學生們有所幫助。
首先，頻道教育課堂教給了我一種全新的學習方法。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師一切，學生被動接受知識。然而在頻道教育課堂中，學習是一個互動的過程。老師會提出問題，學生們需要思考和回答，這種互動讓學習變得有趣而且有效。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與討論，我對知識的理解更加深入。與此同時，這種學習方法也培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力，這對我的學習和未來的發(fā)展都非常重要。
其次，頻道教育課堂也讓我明白到學習是一個持續(xù)的過程。在傳統(tǒng)課堂中，學生通常只能在上課時接觸到知識，而在頻道教育課堂中，學生可以隨時隨地通過手機或電腦來進行學習。這不僅方便了學生，也提高了學習效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學知識。這種持續(xù)學習的方式，讓我不再被時間和地點所限制，我可以根據(jù)自己的時間安排更好地學習。
此外，頻道教育課堂也注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力。在課堂上，老師經(jīng)常會安排小組討論或小組作業(yè)。這樣的設計讓我們有機會與同學們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我學會了聆聽和溝通的技巧。同時，團隊合作也加深了我的理解力，當一個問題有不同的解決方式時，我才發(fā)現(xiàn)我的思路并不是唯一的。這樣的體驗讓我在團隊合作中學到了更多，也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎。
另外，頻道教育課堂還非常注重實踐和應用。在許多課程中，老師會結合實例和案例來講解知識。這種實踐的學習方式讓我更容易理解抽象的知識點，并能將其應用到實際生活中。課后，老師還會布置作業(yè)，要求我們運用所學知識來解決問題。通過這樣的實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)自己對所學知識的掌握更加扎實。
最后，通過參加頻道教育課堂，我不僅獲得了知識，還收獲了很多自信和成長。過去，我在面對陌生的領域或復雜的問題時常常感到無所適從，但通過頻道教育課堂的學習，我逐漸養(yǎng)成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信，對未來充滿希望。
總之，頻道教育課堂給我?guī)砹巳碌膶W習體驗。它改變了傳統(tǒng)課堂的教學模式，讓學習變得更加有趣和實用。通過這些課堂，我學到了很多新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質。我相信，通過頻道教育課堂的學習，我離未來的目標又近了一步。我會繼續(xù)努力學習，不斷提升自己。
農村孩子教育課堂心得體會篇十一
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年。為紀念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。
第二段：感性認識。
我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產(chǎn)黨在困境中的堅韌與勇氣，讓我深刻認識到中國共產(chǎn)黨是中國人民的脊梁，是中國進步事業(yè)的領導力量；中共領導人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。
第三段：理性思考。
在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認識到了中國共產(chǎn)黨的重要性，同時也通過學習歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產(chǎn)黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產(chǎn)黨如何思考中國未來的發(fā)展。通過學習黨史，我有了更加清晰的認識和思考。
第四段：實踐行動。
通過了解中國共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅定了自己跟隨中國共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進步事業(yè)做出自己的貢獻的決心。我也將通過自己的實際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強不斷努力。
第五段：總結展望。
這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認識到中國共產(chǎn)黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實踐行動，讓我堅定了跟隨中國共產(chǎn)黨、跟隨祖國前進的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領導下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。
農村孩子教育課堂心得體會篇十二
在絡機房上信息技術課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關的話、做一些無關的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習慣，必然會影響到整個班級的學習氣氛，影響教師教學方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學效率和教學質量。那么，如何來加強信息技術課上的課堂紀律，使學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學管理，提高課堂教學效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學順利進行，向學生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學期初，都應該向學生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學習情況對座位進行微調，便于安排小組合作學習。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學秩序，為今后的教學打下一個良好的基礎。
通過實踐調查發(fā)現(xiàn)：學生對信息技術課最感興趣的內容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內容的學習。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學任務的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學生認同并切實可行的規(guī)則，幫助學生養(yǎng)成良好的上機習慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴格要求，獎懲相結合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學的'學生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀律的學生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀律，養(yǎng)成良好的上機習慣。
對于學生來講，剛開始學習信息技術，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高。但在學習過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學習的興趣，他們的學習熱情就會很快下降。因為學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。如在教學中可以采用：運用形象教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣；運用游戲教學法，提高學生的學習興趣；適當組織各類競賽，發(fā)展學生學習興趣。通過學生作品、成果的展示，讓學生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生最好的老師，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學中最重要的手段之一。
信息技術課程本質上應是一門工具性課程，與其它基礎課程相比，信息技術課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓性課程，最主要的目的是學生掌握信息技術的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術課程要求學生既學好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學習的形式和方法，通過設置趣味性的教學情境，化難為易，掃除認知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學習興趣；推行任務驅動，實施因材施教；開展協(xié)作學習，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學期有序教學的基礎。從規(guī)則教育入手，加強上機習慣培養(yǎng)，一個良好的上機習慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學環(huán)境，一個良好的上機習慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學狀態(tài)，從而來創(chuàng)設一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學生在有限的時間內學到更多更廣的信息技術基礎知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學習興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的一種內在力量，能有效地發(fā)掘學生蘊藏著的學習潛力，使學生積極主動地學習，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。從應用操作入手，加強實踐動手能力，“應當提倡學以致用”，要使學生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術應用的大門，要讓學生學會使用信息技術，并把它作為一種工具為自己的學習服務，讓每一個學生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
農村孩子教育課堂心得體會篇十三
我想不論是教師，還是校長，都應該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。
生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“關注人”是新課程的核心理念，應該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。我們進行新課程改革已經(jīng)七年了，在新課程理念的引領下在課堂教學實踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學習后，我覺得是一方面在我們的教學中還過多的去研究了教師如何去教，對學生的學研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務于學生的學觀念落實不到位，學變成了服從和接受。二是教學成果的短視行為還比較嚴重，為了一節(jié)目標迅速達成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結果造成學生的創(chuàng)造力喪失和對學習冷漠。三是忽視了孩子情感世界的構建，在分數(shù)與排名評比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們在觀念轉的還不夠徹底，對新的觀念理解的不夠透徹，在行動的落實上也不夠扎實。當然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因為自然界中沒有兩樣東西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實上再高明的教育者也無法洞悉每一個孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學生創(chuàng)設和提供一個開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學生獲取適合自己發(fā)展方式的機率就會大大提高。走近生本教育，走進生本課堂，我深切感受到生本教育倡導的高度的尊重學生，讓學生先學、教師后教、以學定教、小組和班級中的交流、討論、教師適時的引領等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學習我把自己新的認識向大家做一匯報。
我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領情，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造，我們對學生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認知、自我建構、自我發(fā)展、自我完善來達到，教育過程的主力和主人是學生而不是教師，我們只不過是學生自主發(fā)展的服務者，學習是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結果。教育的一切行為都應該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應該上在給予學生充分的前置性學習的經(jīng)驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創(chuàng)造機會讓他學會，真正實現(xiàn)教育是為了幫助學生，而不是限制學生。教師不做“拉動學生的纖夫”沉重而痛苦而應該做“生命的牧者”。
這告訴我們，一方面是學生對學習充滿了好奇欲望和創(chuàng)造欲，另一方面在它生活的經(jīng)歷中積累了學習的資源和學習的能力，而不是一張白紙。人的起點非零，在基礎教育階段，所有的知識都可以在生活中找到，而不僅僅是教材中。在教學中教師應該充分利用孩子學習能力把脫離了生活、脫離了學生的實際感受的知識符號學習和學生的生活結合，讓學生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。生本教育揭示教育的本質是提升生命，教育手段是依靠生命本身的內在力量。教育應該在此基礎上進行，充分尊重和依循生命的本質，教育才可能是“人的教育”。使人的生命潛能得到充分的發(fā)揮，使人的天性得到自由的發(fā)展，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。
德育的重要內容就是養(yǎng)成教育，我們以前的德育過分注重外在的說教與德育活動促進學生的內化。殊不知，人天生就有一種“向善”的本能，他是與生俱來的，我們需要做的工作是怎樣讓孩子天生的“善意”不被沖淡，而且要得到深化和發(fā)揚，讓孩子的生命中充滿著善帶來的積極情感。生本教育回答并在實踐者這一理念。生本的課堂上的學生的方式，都是在前置學習的基礎上以先以小組內合作的形式進行研究、然后全班交流，老師對學生的觀點也是照單全收，學生處處感受到成功和自信、對學生不采取短期的評價考試而是采取評研保證學生整體地學習。正如郭思樂教授所說的，孩子們的成長就像果樹成長一樣，只有等到他們的花期到來，才是有花可看的，你太急著要看，就會破壞他本身的成長節(jié)奏。即使看到了花開，也不是最具有生命活力、最本原的花。
當然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為“為伊消得人憔悴”的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處”的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫時，獨在叢中笑”幸福與成功感了。
雖然自己也拜讀了一些郭教授的教育論著，但因為學習時間較短，理論水平不夠，有些認識如有不當之處，請給位領導專家批評指正。
農村孩子教育課堂心得體會篇十四
近年來，隨著歷史教育的不斷深入推進，四史教育逐漸成為學校乃至社會的關注焦點。作為學生，我有幸參加了學校組織的四史教育課堂，收獲頗豐。在這個過程中，我深刻認識到歷史的重要性，更加理解了傳統(tǒng)文化的博大精深。下面，我將圍繞四史教育的實施形式、風采展示、學習收獲、思考啟示、實踐意義等方面，分享我對這一課程的心得體會。
首先，四史教育的實施形式給我留下了深刻印象。我所參加的四史教育課堂并不是傳統(tǒng)的聽講解，而是注重學生的參與和互動。老師通過提問、小組討論等多種形式，引導我們積極參與到課堂中，充分展示了自己對歷史的研究成果。同時，課堂還設置了一些趣味活動，如歷史人物扮演、歷史文物展示等，讓我們在玩的過程中學到了不少知識。這種融合了趣味性和知識性的教學方式，讓我對歷史充滿了向往和興趣。
其次，四史教育的風采展示給我留下了深刻的印象。通過四史教育課堂，我了解到了許多我以前從未接觸過的歷史人物和事件。同時，我也看到了許多同學在四史教育中的精彩表現(xiàn)。比如，有的同學通過精心準備的PPT，生動地展示了一個歷史人物的生平和貢獻。有的同學通過歌曲、舞蹈等方式，向大家展示了一個歷史事件的內涵和意義。每一次風采展示都讓我感受到了歷史的力量，更加堅定了學習歷史的決心。
再次，四史教育讓我有了深刻的學習收獲。通過四史教育課堂，我重新認識了我國的歷史，掌握了更多的歷史知識。在學習中，我了解到了許多歷史人物的偉大事跡，如岳飛、魯迅、李白等。同時，我也學到了很多歷史事件的來龍去脈，如辛亥革命、五四運動等。這些知識讓我受益匪淺，不僅增長了見識，還培養(yǎng)了我對歷史的興趣。在平時的學習中，我也努力應用所學的知識，提高自己的認知水平。
最后，四史教育給我?guī)砹松羁痰乃伎紗⑹竞蛯嵺`意義。通過學習歷史，我認識到歷史是我們前進的航標，是我們繼往開來的依據(jù)。歷史告訴我們，只有堅定自己的目標，才能不斷進取。同時，歷史還告訴我們要保持自己的真實面目，不被物質的誘惑所迷惑。這些思考啟示，讓我明白了作為一名中學生，應該怎樣塑造自己的人格，樹立正確的價值觀。
總之，四史教育讓我收獲良多。通過課堂學習和互動參與，我對歷史的重要性有了更深刻的認識；通過風采展示，我看到了同學們的全新面貌；通過學習收獲，我掌握了更多的歷史知識；通過思考啟示和實踐意義，我更加明確了自己的目標和價值觀。四史教育不僅是一堂課，更是一次深入了解自己國家文化的機會，它給我們帶來了無盡的思考和啟發(fā)，對于我們塑造向上人生、傳承文化意識具有深遠的影響。我相信，只有通過這樣的教育，我們才能更好地了解和傳承我們的文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
農村孩子教育課堂心得體會篇十五
現(xiàn)代遠程教育學習資源不僅能充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，活躍學生的思維，拓展學生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結構、拓展學習方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠程教育學習資源有效地為我們提供了多媒體教學的應用素材。下面我就談談運用遠程教育資源優(yōu)化小學課堂教學的幾點體會。
興趣是學生認識事物或關心活動的心理傾向，是學生的內在動力。一堂成功的課，學生的學習興趣是十分重要的，遠程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以新穎性、趣味性、藝術性吸引學生的注意力和好奇心，調動學生的多種感官參與學習。通過多媒體的音、像畫面，為學生創(chuàng)設有趣的學習情景，使學生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學習知識，大大調動了學生課堂學習的積極性和興趣。讓數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉、移動拼出學生熟悉的圖案，使學生在有趣的情景中感受到“數(shù)學好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W生成為“樂之者”，已成為教師教學的一大課題。只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氣氛中學習，才能最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。我在教學《變色龍》這一課時，由于學生經(jīng)驗有限，對“變色龍”缺乏感性的認識，讓我頗為煩惱，遠程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍在樹葉上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學生學習不禁興趣盎然。
數(shù)學概念屬于靜態(tài)的知識，內容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學概念教學的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應用遠程教育資源，利用多媒體輔助教學，能根據(jù)教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，使教與學充滿了生機，使學生學得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學“圓的認識”一課時，應用多媒體教學軟件，先在屏幕上顯示一個亮點，然后用不同顏色從這一亮點作出一條線段，同時閃爍著這個亮點及這條線段，并使線段旋轉一周，形成圓形，使學生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點和這兩條線斷，使學生認識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴重影響了課堂教學效率，增加了學生的課外負擔，長此以往，導致學生喪失了學習的興趣和信心，不利于綜合素質的提高。根據(jù)教學內容和學生的年齡特點，恰當?shù)剡\用遠程教育資源進行教學，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結合，使學生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學教學中，要體現(xiàn)“以訓練為主線”的特點，適時使用遠程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習題，這樣可以節(jié)省大量的教學時間，提高課堂教學效率。
以某一城市為基點，但凡對這個城市感興趣的同學都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復別的學生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學效果。
利用遠程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使教學得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學生分析問題解決問題的能力。我在教學《中國石拱橋》一文時，由于學生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結構特征和制作特征。于是利用遠程教育直觀課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅固，精巧的特征。
在英語教學中,遠教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學習是相對枯燥乏味的。對于單詞的學習,傳統(tǒng)的方法往往是教師領讀或用錄音機播放,學生跟讀,不能有效地激發(fā)學生的學習興趣。而運用圖文并茂的多媒體課件教學,會給學生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設計的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學生齊答:“it’salion．”學生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應用遠程教育資源進行教學，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學手段，而且給學生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學生創(chuàng)設愉悅有趣的情境，給學生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學習，從而大大地提高學習效率。讓我們更充分、更合理地利用遠程教育資源，不斷提高教育教學質量吧！
農村孩子教育課堂心得體會篇十六
頻道教育是近年來備受關注的一種新型教育模式，其秉承“學有所長、教師為主”的原則，為廣大學生提供了難得的學習機會。在我個人參與頻道教育的課堂學習中，我深刻體會到了這種模式的獨特優(yōu)勢與價值。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的心得體會。
第二段：互動性強
頻道教育課堂強調學生與老師之間的互動，充分尊重學生的個體差異和學習需求。在課堂上，我曾經(jīng)因為害怕提問而不敢發(fā)言，在頻道教育中，我更加主動地參與進來，因為老師鼓勵并尊重每個人的意見。頻道教育通過各種互動形式，例如提問、小組合作等，讓我更加積極主動地學習，也提高了我在課堂上的學習效果。
第三段：師生互動有效
頻道教育注重師生互動，通過豐富的互動形式來促進學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。在頻道教育課堂上，我有幸與優(yōu)秀的教師們互動學習，他們充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識，仔細解答我的問題，并拓展了我的思維。同時，我也嘗試著提出自己的見解，與老師進行深入的學術交流，使我在課堂中得到了更加廣泛和深入的知識啟迪。
第四段：個性化學習
頻道教育課堂注重個體學員的差異化課程設置，為學生提供個性化的學習方案。在頻道教育的課堂上，我可以根據(jù)自己的興趣和需求，自由選擇感興趣的課程，自由安排學習時間。這種個性化的學習方式大大增加了我的學習興趣和動力，讓我在學習過程中感到更加愉悅和自由。
第五段：學習效果顯著
通過參與頻道教育課堂的學習，我發(fā)現(xiàn)我的學習效果得到了顯著提高。頻道教育課堂注重知識的掌握和應用，通過實踐操作、案例分析等方式，培養(yǎng)了我的實踐能力和創(chuàng)新思維。我在課堂中積累了大量的知識和經(jīng)驗，這些在以后的學習和工作中都發(fā)揮了積極的作用。同時，頻道教育也注重學生的自主學習和獨立思考能力培養(yǎng)，提高了我的學習自覺性和學習能力。
結語：
通過參與頻道教育課堂的學習，我深刻體會到了這一教育模式的獨特優(yōu)勢和價值所在。頻道教育以其互動性強、師生互動有效、個性化學習、學習效果顯著等特點，使我在課堂中收獲頗豐。我相信，隨著頻道教育的不斷推進和發(fā)展，將為更多的學生提供更好的學習機會，幫助他們在知識的海洋中茁壯成長。
農村孩子教育課堂心得體會篇十七
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，重構起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學生帶到那里去？
（2）你怎樣把學生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。
三、把握三個前提。
即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。
五、完成六個轉變。
即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學設置課堂學習目標，是教師專業(yè)成長的重要標志；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！
八、構建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的'實現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學生都在進行著某種“文化適應”和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關系，實現(xiàn)從“應試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉變。
構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、復雜化，而應該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！