總結是不斷追求進步的過程，也是不斷提升自己的機會。需要有明確的總結的主題；總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好教師的種素質心得篇一
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質，打造出一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統(tǒng)設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現(xiàn)了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！?，并先后成為“青島美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學校”“青島市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內知名優(yōu)質學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經驗等開展交流活動，學校互訪交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力。”原紅說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內舉辦“家長學校”和校外創(chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞?，對家長進行系統(tǒng)的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質的教師隊伍。教研組在區(qū)內尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調整培訓內容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質量，實現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質量”的濃厚氛圍，教學質量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
好教師的種素質心得篇二
在本輪小學語文教師網絡學習中，我學習了幾門有關核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關注核心素養(yǎng)》等。學習中，認真觀看了相關專家的精彩視頻，受益良多。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣?！凹寄堋备嗟貜哪芰嵌戎v，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談談我對核心素養(yǎng)的認識：
文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎應該是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊和學生在學習、理解和運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學精神。所以要求教師無論在哪一學科的教學過程中都要注重知識的傳授同時強化學生的技能訓練，以便增強學生的人文底蘊。
在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應該具備的素養(yǎng)，每個人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認其表現(xiàn)出一定的階段性特點。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同，不同教育階段（小學、初中、高中、大學等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學階段，不同學科的教師落實不同學科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學生的核心素養(yǎng)，在學科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學生的自主發(fā)展，讓學生自己學會管理自己的學習和生活，充分認識自我價值，成就自己的人生目標；還要讓學生有健康的體魄和健康的心理，能夠認識自我，規(guī)劃人生目標，在這些長遠目標的基礎上教學學生學會學習，學會生活才是核心素養(yǎng)的關鍵所在。
社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。學生在日?；顒?、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
通過本輪小學語文教師網絡學習，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認識，在以后教育教學過程中我將以此次的理論學習作為基點，努力去研究在本學科教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，抓住重點進行有的放矢的教學。
淺談高中美術教師必備的基本素質。
小學素質教育中應加強體育教師自身素質的論文。
好教師的種素質心得篇三
素質教育對于每一個人來說都是很重要的，只有素質提上去了，社會才能變得更文明，國建才能發(fā)展壯大。下面是小編為大家整理的教師素質教育學習心得，歡迎閱讀!
寒假期間學習了關于素質教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來有以下幾點心得體會：
教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生，為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍，使學生學會做人，學會做事，學會生活，從而“嚴標準，高質量”地完成教書育人的職責和任務，達到提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。
實施素質教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質。教師必須有較高的業(yè)務素質，徹底轉變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學;刻苦學習，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經驗，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒А⒂柧殞W生，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學內容，適應新時代素質教育的需求，把握時代脈搏，在素質教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
好教師的種素質心得篇四
8月15日下午，我們在42205教室聽了三穗二小姚源和老師的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、具體、清晰、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學工作實際，就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣，對我們的教學工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實具體，講解過程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語言頓挫得當，讓我們聽來清楚明白，深受觸動。
姚源和老師講的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學結構，它只是一篇文章中某一內容或段落的學習結構圖，第一步：讀。這是三步教學法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學生讀為主。第二步：寫。學生通過讀書后，初步感知了課文內容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內容中來朗讀。通過三步學習法后，教師不要急于學習其他內容，應幫助學生將這一學習方法用自己的語言總結出來，然后鼓勵學生運用這一學習方法去自主探究、合作交流來學習課文的其他內容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學習，既提高了課堂效率，又讓學生掌握了自主學的方法，讓他們用同校的方法學習其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學理念。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶惰之弦，當然是因為他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛，相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。
回顧這一個星期的培訓，總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學工作實際，也達到了一定效果。
好教師的種素質心得篇五
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
教學
活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
教學
、教研記錄—《
教學
日志》、《
教學
活動登記本》、《
教學
計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
教學
副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
教學
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
教學
質量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
教學
方法的改革的要求和成果不斷地補充到
教學
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學
方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
教學
任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
教學
的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
教學
中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質。
學校要負責多引進一些現(xiàn)代
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理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
教學
觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
教學
實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
教學
活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
教學
工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
教學
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學?？繑n，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
好教師的種素質心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農村中小學教師素質提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院王冬凌副院長專題報告《現(xiàn)代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現(xiàn)實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們如數(shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
好教師的種素質心得篇七
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數(shù)學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
好教師的種素質心得篇八
當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不開展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，開展才是硬道理〞。這句話概括了對素質教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步。“良好的教師素質是素質教育的成功保證〞。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關心與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅決目標，為實現(xiàn)理想而不懈努力！實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器〞。要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的.現(xiàn)代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假設還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在劇烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高；更明確了作為一名教師應有的責任；使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，力爭成為一名合格的教師。
好教師的種素質心得篇九
當前，學校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動，是對教師專業(yè)成長的一次新的契機。我將加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，在未來的三年里，我將不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質。努力探索，大膽實踐，不斷提高教育教學水平。
二、自身狀況分析。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責。在工作中能嚴格要求自己，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，有高度的責任心。虛心好學，積極進取，積極參加繼續(xù)教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責，力爭成為孩子們心目中的好老師。
三、專業(yè)技能。
1.深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節(jié)課。
教學中，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
2.用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
3.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂上根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些突發(fā)事件應變能力不夠強。
2.隨著對教學理念的深入學習和認識，發(fā)現(xiàn)在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物型的教師，不能成為一個研究型的教師。
五、自身專業(yè)化發(fā)展目標。
1.整體性目標：
力求自己由經驗型教師向專業(yè)型、研究型教師轉變。
2.階段性目標：
第一階段：
以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。
(1)自主學習，不斷提高自己的理論知識，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
(2)課堂上努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權力還給學生。
(3)熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。
(4)堅持學習和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊。
(5)創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動，提煉教學問題，開展課題研究，在專業(yè)上更進一步。
第二階段：
(1)認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。
(2)深入教學領域的研究，多向有經驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的教師。
(3)不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。
第三階段：
(1)在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質。
(2)不斷優(yōu)化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。
(3)完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，不斷完善教育工作，力爭使自己成為先進的教育工作者。
六、主要措施。
(一)加強學習，努力提高教學理論水平。
1、充分利用網絡資源，查找資料。
2、加強聽課學習，每學期至少聽課20節(jié)，學會客觀地評價一堂課。
3、及時總結教學經驗，寫教學隨感。
(二)優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
1、加強教學目標控制，每節(jié)課都必須以課標和教材為依據(jù)，并結合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現(xiàn)象。
2、注意教學節(jié)奏的控制和教學速度的調節(jié)，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。
3、根據(jù)實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。
4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。
5、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認真等習慣培養(yǎng)。
(三)做好教學反思，不斷總結提高。
反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
七、預期效果。
1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。
2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。
3.個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。
4.形成自己的教學風格,成為特色教師。
5.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。
總而言之，教育改革的深化，教育現(xiàn)代化步伐的加快，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。對于我來說，應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研。只有這樣，才能適應現(xiàn)代教育的需要，才能適應時代的發(fā)展。
好教師的種素質心得篇十
加了這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
好教師的種素質心得篇十一
聽廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
好教師的種素質心得篇十二
20xx年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學院的規(guī)章制度，按時到校上課。認真聽取各位專家的講課，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協(xié)助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提醒自己，這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎教育服務。在學習中，從旅游學院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學感到愧疚，認識到自己教學中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好??！但我同時也很慶幸，因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式，雖然學習時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。
這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師，我思考得太少。平常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視學生思維發(fā)展。
想給學生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步，學生的知識面已經越來越寬，如果我們知識還是停留在原來的基礎上，已經遠遠不夠了，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能與時俱進，勝任教育這項工作。
教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
這次培訓無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
好教師的種素質心得篇十三
20__年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數(shù)學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
好教師的種素質心得篇十四
作為一名教師，我始終相信，教師的培養(yǎng)和實力的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。作為一線教師，我一直秉持著“助人為樂，與人為善”的教育理念，不斷提升自身的能力素質。通過長期的實踐探索和思考，我深深認識到能力素質教師的重要性以及培養(yǎng)能力素質的必要性。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，談談我的一些心得體會。
首先，能力素質教師應具備一定的學科知識和教學技能。作為一個教師，無論是在任何學科領域，我們都需要具備深厚的學科知識和教學技能。只有具備扎實的學科基礎，才能夠夯實學生的知識框架，提升他們的學習效果。同時，我們還要不斷提升自己的教學技能，運用多種多樣的教學方法和手段，因材施教，提高教學的針對性和有效性。
其次，能力素質教師應堅持個性化教育。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好、學習方法都有所不同。作為一名教師，我們應該去了解每個學生的特點和需求，根據(jù)學生的個體差異，有針對性地開展個性化教育。只有真正尊重學生的差異，關注他們的個體需求，才能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和潛能。
再次，能力素質教師應注重教育的綜合素質培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。我們要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等多方面的素質，使他們成為具備全面發(fā)展能力的綜合素質人才。作為教師，我們要注重學生的品德教育，引導他們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、獨立自主的品質。
最后，能力素質教師應注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。作為一名教師，我們不能停留在過去的教育理念和方法上，要不斷學習和更新自己的教育觀念。我們要通過參加各類教育培訓和學術交流活動，提升自身的專業(yè)水平。同時，我們還應讀書、思考、研究教育學理論，不斷豐富自己的教育知識儲備。只有保持學習的態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)成長，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展變化。
總之，能力素質教師是教育事業(yè)取得成功的關鍵。能力素質教師應具備學科知識和教學技能，堅持個性化教育，注重綜合素質培養(yǎng)，同時注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。只有不斷提升自身的能力素質，才能更好地開展教育工作，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。作為一名教師，我將不斷加強自身能力素質的培養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的能力素質教師，為教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。
好教師的種素質心得篇十五
作為一名教師，提高素質是我們永恒的追求。而這種提高不僅限于教學能力的提升，還包括人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和教育觀念等方面。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的提高素質的心得體會。
第一段：加強學科學習，提高教學能力。
作為一名教師，我們首先要加強學科學習，提高教學能力。這包括不斷學習新的教育理論和教學方法，研讀相關學科的專業(yè)書籍和論文，參加學術研討會等。我發(fā)現(xiàn)，通過持續(xù)學習，我能夠更好地掌握和傳授知識，提高我的教學水平。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，互相學習和分享，共同提高大家的學習效果。
第二段：注重人文修養(yǎng)，關愛學生成長。
除了加強學科學習，提高教學能力外，作為一名教師，我們還要注重人文修養(yǎng)，關愛學生的成長。這包括尊重學生的個性和差異，關心他們的生活和成長，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習慣。我發(fā)現(xiàn)，學生在受到尊重和關愛的環(huán)境中更容易取得進步，也更有動力面對挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵學生堅持積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考的能力。
第三段：保持職業(yè)道德，做出榜樣。
作為一名教師，我們有責任保持職業(yè)道德，做出良好的榜樣。這要求我們要嚴格遵守職業(yè)道德準則，尊重學生和同事，堅守教育的宗旨，不斷提高自身的業(yè)務水平。我發(fā)現(xiàn)，只有我們自己做出榜樣，學生才能夠真正感受到我們對他們的關心和教育的熱情。因此，我努力保持自己的職業(yè)道德，向學生灌輸正確的價值觀和行為準則。
第四段：更新教育觀念，適應新時代需求。
隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，教育觀念也在不斷更新。作為一名教師，我們要及時調整自己的教育觀念，適應新時代的需求。這包括注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，更新的教育觀念能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的綜合素質。
第五段：不斷自我反思，持續(xù)提高。
最后，作為一名教師，我們要不斷自我反思，持續(xù)提高。這意味著我們要經常審視自己的教學方法和效果，及時調整和改進；要積極參加專業(yè)培訓和進修課程，增加自己的教育知識和技能；要與同事進行交流和分享，共同進步。通過不斷自我反思和提高，我們能夠更好地實現(xiàn)自我價值和更好地教育學生。
綜上所述，作為一名教師，提高素質是我們一生的任務。通過加強學科學習、注重人文修養(yǎng)、保持職業(yè)道德、更新教育觀念和不斷自我反思，我們能夠不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
好教師的種素質心得篇十六
作為教育工作者，提升教師素質是我們義不容辭的責任。我們需要不斷學習、更新知識，提高自身的教學能力。通過不斷努力和實踐，我深刻體會到了提升教師素質的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和體會。下面就是我對于提升教師素質的心得體會。
首先，拓寬知識面是提升教師素質的基礎。教師是知識傳承的重要渠道，只有自身具備廣博的知識，才能給學生提供更多的選擇和幫助。因此，我始終致力于持續(xù)學習，廣泛閱讀各類書籍，并不斷參加各種教育培訓。通過豐富的知識儲備，我能夠更好地應對學生的問題，提供更全面的教育服務，從而提升自己的教學水平。
其次，培養(yǎng)良好的專業(yè)能力是提升教師素質的關鍵。教師作為專業(yè)技能的實踐者，需要具備扎實的專業(yè)知識和較高的教學能力。因此，我積極參加學科研究和教師交流活動，不斷學習和研究新的教學方法和理論，提高自己的教學技能。同時，我還注重實際操作，在實際教學中不斷積累經驗，不斷總結反思。只有通過不斷實踐和反思，才能提高自己的專業(yè)水平，不斷追求教育的卓越。
第三，正確處理師生關系是提升教師素質的重要環(huán)節(jié)。師生關系是教育教學活動中的重要組成部分，只有師生之間形成良好的互動和互補，才能更好地實現(xiàn)教育目標。因此，作為教師，我注重與學生建立良好的師生關系，尊重每個學生的個體差異，關注學生的成長和發(fā)展。同時，我也樂意與學生進行溝通交流，聽取學生的意見和建議，及時調整自己的教學方法，以更好地滿足學生的需求。
第四，加強教育科研是提升教師素質的有效途徑。教育科研是促進教師個人成長和學校發(fā)展的有力手段。通過參與教育科研項目，我能夠深入研究和探索教育問題，在實踐中不斷創(chuàng)新和提高。同時，教育科研還可以促進教師之間的交流與合作，形成良性的互動和合力。因此，我鼓勵自己積極參與教育科研，注重理論與實踐的結合，以提升自己的教學能力和教育質量。
最后，保持教育熱情是提升教師素質的關鍵所在。作為一名教師，只有保持良好的教育熱情，才能用心去教育每一位學生，才能真正影響學生的成長。因此，我時刻保持著對教育事業(yè)的熱愛，不斷激發(fā)自己對教育的熱情，并將這種熱情傳遞給每一位學生。通過自己的言傳身教，激發(fā)學生的學習興趣和潛力，培養(yǎng)他們的終身學習能力。
總之，提升教師素質是教育事業(yè)的必由之路。通過拓寬知識面、培養(yǎng)專業(yè)能力、處理師生關系、加強教育科研和保持教育熱情，我們可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望今后能不斷總結實踐經驗，努力提高自己的教育教學水平，成為更好的一名教育工作者。
好教師的種素質心得篇十七
參加“能力與素質提升年”主題教育學習活動是進一步加強全體工作人員思想政治建設，嚴紀正風，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍服務水平和服務質量的需要，是在思想上政治上對我們的關心和愛護，使我們得到一次很好的學習，接受教育的機會。學習決定素質、素質決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號召力。作為一名農業(yè)行政執(zhí)法人員，如何把各項法律法規(guī)不折不扣地落到實處，是一項重要的任務，開展這次活動使我認識到了提高執(zhí)行力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過這段時間的學習，我有如下心得體會：
一、在思想上，我自覺堅持學習黨的十七大和十七屆三中全會精神，學習國家法律法規(guī)、執(zhí)法業(yè)務等知識及省、市、縣各類文件精神。不斷提高自己的思想道德素質和政治思想水平。在學習中堅持理論聯(lián)系實際原則，注重學以致用，做到用理論武裝頭腦，指導實踐。能認真貫徹落實黨的路線、方針和政策，行動中同上級保持高度一致。思想是行動的指南。是審時度勢、把握大局的有利武器，也是促進人們實現(xiàn)人生價值的核心動力。以前自已的學習態(tài)度還不夠端正，忽視學習的重要性，缺乏理論知識的刻苦學習，專業(yè)知識還不夠扎實。通過學習，使我認識到了作為一名合格的農業(yè)行政執(zhí)法人員，必須努力學習相關理論知識和專業(yè)技能，在學習中不斷提高自己的執(zhí)法水平。把思想統(tǒng)一到“為政之要、貴在落實;落實之要、貴在執(zhí)行”的理念中來。以較高的水平投身到為人民服務的工作中去。
二、必須牢固樹立全心全意為人民服務的意識。我從思想認識上較以前也有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務為出發(fā)點和落腳點。結合實際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。通過學習，使我認識到，提升效能，就是要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質，做到學與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務上要高標準、嚴要求、精益求精，認真細致的做好做實各項工作，充分發(fā)揮職能作用。同時還要在提高服務對象滿意度上下功夫，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，提高辦事效率，這也是提升效能，提高執(zhí)行力的核心所在。
今年以來，各項工作雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定差距，在今后的工作中，我將努力克服不足，進一步解放思想、真抓實干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績。
好教師的種素質心得篇十八
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質的修養(yǎng)，現(xiàn)結合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內涵和文化品格的經驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應該具備怎樣的素質、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣處理好與家長的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
3、在教學上，我們要學習他們如何備課，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內匯報課一節(jié)。
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)。
(4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
(5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
好教師的種素質心得篇十九
隨著時代的發(fā)展，教育的目標和要求也在不斷變革。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教育更加強調培養(yǎng)學生的能力和素質。作為一名教師，我不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在長期的教學實踐中，我逐漸體會到了能力素質教師的重要性。在這里，我將分享我對能力素質教師的心得體會。
首先，能力素質教師應具備廣泛的知識和教學技能。如今的教育需要教師具備跨學科的教學能力，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還需要了解其他學科的基本知識和學科融合的方法。只有這樣，才能更好地滿足學生的學習需求，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作為一名能力素質教師，我要不斷更新自己的知識和提升自己的教學技能，不斷學習、不斷進步。
其次，能力素質教師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅動力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力已經成為教育的重要目標。作為一名能力素質教師，我應該注意課程的設計，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐動手能力，讓他們在實際操作中感受到知識的樂趣和運用的價值。我通過組織課外活動、開展實踐課程等方式，引導學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
此外，能力素質教師還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和價值觀?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求他們具備一定的專業(yè)知識和技能，還要求他們具備較高的道德素質和社會責任感。因此，能力素質教師要注重培養(yǎng)學生的道德品質，引導他們正確的價值觀和行為規(guī)范。我在教學中注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的責任感和愛心。例如，我組織學生進行公益活動，讓他們感受到幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)他們的社會責任感和良好的價值觀。
最后，能力素質教師要注重個性化教育，尊重學生的差異和個體需求。每個學生都是獨一無二的，有著不同的興趣、特點和潛能。作為一名能力素質教師，我應該根據(jù)學生的差異，因材施教，關注每個學生的發(fā)展需求，并通過不同方式和方法幫助他們發(fā)展?jié)撃?。例如，我會與學生的家長密切合作，了解每個學生的家庭背景和興趣愛好，為他們提供個性化的教育和發(fā)展計劃。
總之，能力素質教師是時代發(fā)展的需要，也是學生全面發(fā)展的需要。作為一名能力素質教師，我要不斷提升自己的教學能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和價值觀，尊重學生的個性差異，做到因材施教。只有這樣，我才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻，助力他們走向美好的未來。
好教師的種素質心得篇二十
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學會終身學習，提高自身能力。
1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓，對我非常有意義，短短的五天培訓非常短暫而寶貴，內容涉及很多，這對我今后的教育教學工作必將起到一個很好的指導作用。使我的教育教學工作能力一定會大大提高。
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好教師的種素質心得篇二十一
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
好教師的種素質心得篇一
教育大計，教師為本。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。近年來，李滄區(qū)堅持以人民滿意為目標，主動順應教育發(fā)展的新變革、新態(tài)勢，立足李滄教育實際，在師德和業(yè)務素質上狠抓教師隊伍建設，不斷加強教師隊伍管理，提高教師隊伍素質，打造出一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質專業(yè)化教師隊伍，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求。
學習先進思想，探索教育“名家”李滄模式
校長是一所學校的領頭羊。美國當代教育管理學家托馬斯·薩喬萬尼曾提到：“在任何學校，正是由于校長的領導，才確立了學校的風氣、學習氛圍、專業(yè)化水準、教師的精神面貌以及對于學生可能成為或不可能成為什么樣的人的關系程度。”
李滄區(qū)高度重視校長隊伍培養(yǎng)，制定名師名校長建設工程實施方案，啟動了“李滄區(qū)校長領導力提升工程”，從目標任務、組織實施、保障措施等多方面進行了系統(tǒng)設計，形成了完善的政策保障體系。先后邀請清華附小校長竇桂梅、華東師范大學終身教授袁振國等國內外知名專家學者十余人蒞臨李滄，為校長們授課；組織轄區(qū)內各學校校長赴北京、江蘇等教育發(fā)達地區(qū)跟崗實訓200余人次；依托高校等資源對校長進行專業(yè)培訓，每年暑期組織校長赴國內高校進行專題研修。
青島滄口學校校長李雅慧（原青島李滄區(qū)實驗初級中學校長）就是李滄區(qū)“校長領導力提升工程”的受益者之一。通過校長領導力提升工程，李雅慧在學校發(fā)展過程中帶領全校教師精心構建“生本·能動”課堂教學模式，通過對教師“教”的方式和學生“學”的方式的重構，有效促進學生自主發(fā)展，實現(xiàn)了個人和學校的共同進步。
為了讓每個學生既能立德樹人，又能揚善啟慧，青島李滄區(qū)實驗初級中學構建了“smeth”課程體系，圍繞“科創(chuàng)+人文”的主題來進行課程建設，著力在人文教育的基礎上培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識。每周二下午的3、4兩節(jié)課，是“smeth”選修課程的實施時間，目前學校已經開發(fā)了未來之城、玩轉3d、橙子動漫、吟賞風流等36門校本選修課程。以“人文教育”奠基，以“科創(chuàng)教育”展翼，“科創(chuàng)+人文”的“smeth”課程理念在校園建設中得到了最好的體現(xiàn)。
在校長李雅慧的帶領下，青島李滄區(qū)實驗初級中學被評為“青島市校園文化建設示范學?！?，并先后成為“青島美術學校生源基地”“青島市喜劇教育名校聯(lián)盟學校”“青島市創(chuàng)客教育聯(lián)盟、人工智能教育聯(lián)盟學?！薄扒鄭u市手球定點學?！薄叭珖嗌倌晷@足球特色學校”等，而李雅慧本人也于20xx年底榮獲第三批“青島市名校長”的稱號。
校長領導力提升工程不僅為校長們提供了學習交流、開闊視野的機會，同時可以進一步發(fā)揮校長在抓教學上的示范引領作用。通過培訓提升、典型引領、壓力傳導、正向激勵等各種途徑，校長在學校發(fā)展中的表率作用、導向作用、引領作用得到了充分發(fā)揮。李滄區(qū)教體局明確要求局屬各中小學校長必須深入一線課堂上課，且每名校長每學期聽評課不能少于40節(jié)，甚至有的初中學校校長每學期聽課最多達到了120節(jié)。由此，造就了一批政治過硬、品德高尚、業(yè)務精湛、治校有方，具有創(chuàng)新能力和一定影響力的高素質中小學校長。
與此同時，李滄區(qū)還注重加強名師人才庫建設，努力打造一批引領全區(qū)教育教學發(fā)展的名師團隊。目前已打造市級名校長工作室7個，市級名師名班主任工作室7個，區(qū)級名師工作室19個，帶動校長、骨干教師近300人。培育出國家級優(yōu)秀教育工作者優(yōu)秀教師3人,齊魯名師名校長11人，青島市名校（園）長6人，青島市名師名班主任45人。
此外，李滄區(qū)各學校在認真分析研究國內知名優(yōu)質學校的發(fā)展優(yōu)勢基礎上，精準確立尋標學校，制定“對標”方案，主動對標一流、開拓視野，與北京十一學校、清華附小、深圳南山區(qū)教育幼兒園等全國23個城市的一百余所知名學校建立學習交流機制，就干部教師培訓、教育教學業(yè)務提升、學校管理經驗等開展交流活動，學校互訪交流達四百余次，學先進、趕先進，進一步開闊教師視野，有力推動了教育綜合素質提升。
引進各類人才，為李滄教育注入人才“活水”
20xx年2月初，原紅作為李滄區(qū)引進人才，正式擔任山東省青島第三十一中學校長、黨支部書記?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的葉子，也沒有兩所校情一樣的學校，所以要精準發(fā)力。”原紅說。
立足于三十一中的實際，原紅以“家”文化為主題，重塑了學校的教育模式。學校把家長視為家人，在開通多種家校聯(lián)系渠道的同時，也積極推進家長培訓工作，賦予家長三重身份：學員、助手和監(jiān)督員，開設家教講堂，用“學分制”撬動家長，教會家長做家長。三十一中引進臺灣家庭生活教育基地落戶，采取校內舉辦“家長學校”和校外創(chuàng)辦“社區(qū)學?！钡姆绞?，對家長進行系統(tǒng)的家庭教育和家風建設教育，提升家長個人素養(yǎng)、家庭教育素養(yǎng)和科學育子素養(yǎng)。自主研發(fā)課程，整合校內外資源，形成系統(tǒng)的滿足孩子個性成長的綜合課程、素養(yǎng)課程和特色課程，讓現(xiàn)實、生活和世界走進學生心靈，用家國情懷為孩子們培根鑄魂。
教科研是學校發(fā)展的隱形翅膀。三十一中通過加強“教、科、研、訓”的力度，鍛造優(yōu)質的教師隊伍。教研組在區(qū)內尋標對標，結盟兄弟學校優(yōu)秀教研組；外聘學科顧問，助力提升學科教學水準，鍛造“頭雁”教師，堅決消除薄弱教師。學校先后成立了十余個名師工作室，用雁陣工程破教研教改之冰，用課題研究引領教學改革，經過三年砥礪奮進、創(chuàng)新突破，學校辦學質量連年躍升。
自20xx年以來，李滄區(qū)從全國引進優(yōu)秀骨干教師、各類名師50余人，引進的優(yōu)秀教育人才綜合素質高，能夠充分發(fā)揮示范引領作用，進一步促進了教育優(yōu)質資源均衡配置。
培育在崗教師，全面提高教師隊伍素質
日前，李滄區(qū)20xx-2020年新教師暑期培訓在線上開講，來自全國各地的10名培訓專家走進直播教室，與新教師通過屏幕交流思想，傳授經驗，全區(qū)411名近三年新教師在五天的時間里接受了系統(tǒng)的'塑造和提升，為李滄區(qū)教師隊伍梯隊建設和骨干教師培養(yǎng)奠定了良好基礎。
這是李滄區(qū)對于新入職教師跟蹤培養(yǎng)的一個側記。近年來，李滄區(qū)高度重視新教師專業(yè)成長引領，對每一屆新入職教師進行為期三年的跟蹤培養(yǎng)。不斷活化培訓形式、調整培訓內容、加大培訓力度，通過三年一周期的遞進式培訓，幫助新任教師熟識教師專業(yè)標準，樹立先進教育理念，加強職業(yè)認同感。自20xx年以來，李滄全區(qū)入職三年新教師累計培訓47280學時。
校內師徒結對成為李滄區(qū)新入職教師快速成長的一劑“良方”。教師節(jié)將至，棗山小學將再次舉行“青藍拜師”活動，一杯清茶獻給師傅，一個擁抱送給徒弟。在棗山小學的日常教學中，校長劉巖林時常會到新任教師的課堂上旁聽，每當年輕老師在課堂上遇到難以解決的問題時，她會利用下課前幾分鐘的時間通過親身示范的方式進行指導?！拔夷贻p的時候就是這樣成長起來的，所以知道老師們在成長過程中需要什么?！眲r林說。
除校內師徒結對外，李滄區(qū)還通過區(qū)域調配的方式給每位新教師安排一位本專業(yè)區(qū)級以上教學能手作為導師，指導其專業(yè)發(fā)展。
為提高辦學質量，實現(xiàn)教育資源效益最大化，李滄區(qū)每年都會制定教師交流工作方案，科學合理地調配教師隊伍的年齡、學歷、學科結構和素質水平等，不斷優(yōu)化教師結構。近三年以來全區(qū)教師每年平均交流100余人次。特別是為新開辦的學校配置優(yōu)秀骨干教師和干部隊伍，助力新建學?？焖侔l(fā)展。
教、學、研齊抓共管，教師專業(yè)水平不斷提升。圍繞“聚焦課堂，提升品質”主題，李滄區(qū)連續(xù)三年舉辦“教學節(jié)”，以“節(jié)”促“教”，全員參與，形成全區(qū)上下“聚精會神抓教學，一心一意提質量”的濃厚氛圍，教學質量穩(wěn)步提升。同時進一步明確教研員崗位職責，堅持實行“3+2”工作制度，每周至少3天深入到學校進行聽評課，對教師發(fā)展進行科學專業(yè)指導、跟蹤研教。堅持問題導向，促進教師“教、學、研”一體化專業(yè)發(fā)展,鼓勵開展基于教育實踐的實證研究，助力教師專業(yè)發(fā)展。20xx年以來，全區(qū)教師完成立項國家課題1項，省級課題17項，市級課題108項，區(qū)級課題112項，16項科研成果獲市級優(yōu)秀科研成果獎，資助教師出版專著2部。
“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！睘檫M一步完善師德師風建設機制，李滄區(qū)出臺《李滄區(qū)教育體育系統(tǒng)正風肅紀20條規(guī)定》，強化師德培訓，建立教師“師德檔案”，完善師德師風責任與監(jiān)督體系，將師德師風納入底線管理，與教師績效考核、評選評優(yōu)、職稱評審等掛鉤，并實行一票否決。用紀律“尺子”嚴管隊伍，確保干部教師受警醒、明底線、知敬畏。出臺《李滄區(qū)中小學教師儀容儀表言行規(guī)范》，引導教師樹立正向、積極的職業(yè)形象和精神面貌，給予學生良好的示范和表率。將培育和踐行社會主義核心價值觀、“甘守三尺講臺爭做‘四有’好老師”等作為中小學（幼兒園）教師培訓的重點內容。
同時，加強引導約束，弘揚高尚師德師風。發(fā)掘師德典型、講好師德故事，加強引領，注重感召，弘揚楷模，形成強大正能量，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，完善學生評教機制；充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會等在師德建設中的作用；師德投訴舉報途徑暢通，及時掌握師德信息動態(tài)，及時糾正不良傾向和問題，有訴必查、有查必果、有果必復。
好教師的種素質心得篇二
在本輪小學語文教師網絡學習中，我學習了幾門有關核心素養(yǎng)的必修課，如《核心素養(yǎng)的定義與愿景》、《聚焦核心素養(yǎng)培育的教育改革》、《關注核心素養(yǎng)》等。學習中，認真觀看了相關專家的精彩視頻，受益良多。
“素養(yǎng)”一詞的含義比“知識”和“技能”更廣?！凹寄堋备嗟貜哪芰嵌戎v，我們所提“素養(yǎng)”不僅僅包括能力，更多考慮人的綜合素養(yǎng)，特別是品德上的要求。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)。下面談談我對核心素養(yǎng)的認識：
文化是人存在的根和魂，沒有文化基礎就很難有更高層次的精神追求。所謂的文化基礎應該是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向等方面的人文底蘊和學生在學習、理解和運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)等方面的科學精神。所以要求教師無論在哪一學科的教學過程中都要注重知識的傳授同時強化學生的技能訓練，以便增強學生的人文底蘊。
在發(fā)展上，核心素養(yǎng)具有終生發(fā)展性，也具有階段性。核心素養(yǎng)是所有人都應該具備的素養(yǎng)，每個人都需要不斷發(fā)展，但其形成不是一蹴而就的，具有終生的連續(xù)性。最初在學校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷發(fā)展完善。另一方面，核心素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性并不否認其表現(xiàn)出一定的階段性特點。核心素養(yǎng)在個體不同人生階段中的著重點有所不同，不同教育階段（小學、初中、高中、大學等）對某些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也存在不同的敏感性，即一些核心素養(yǎng)在特定的教育階段可能更容易取得良好的培養(yǎng)效果，這為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了有利條件。在小學階段，不同學科的教師落實不同學科的素養(yǎng)，那么綜合起來就是學生的核心素養(yǎng)，在學科素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要注重學生的自主發(fā)展，讓學生自己學會管理自己的學習和生活，充分認識自我價值，成就自己的人生目標；還要讓學生有健康的體魄和健康的心理，能夠認識自我，規(guī)劃人生目標，在這些長遠目標的基礎上教學學生學會學習，學會生活才是核心素養(yǎng)的關鍵所在。
社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規(guī)范，增強社會責任感，提升創(chuàng)新精神和實踐能力，促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。學生在日?；顒?、問題解決、適應挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。
通過本輪小學語文教師網絡學習，對核心素養(yǎng)有了一些膚淺的認識，在以后教育教學過程中我將以此次的理論學習作為基點，努力去研究在本學科教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，抓住重點進行有的放矢的教學。
淺談高中美術教師必備的基本素質。
小學素質教育中應加強體育教師自身素質的論文。
好教師的種素質心得篇三
素質教育對于每一個人來說都是很重要的，只有素質提上去了，社會才能變得更文明，國建才能發(fā)展壯大。下面是小編為大家整理的教師素質教育學習心得，歡迎閱讀!
寒假期間學習了關于素質教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對實施素質教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識，總結起來有以下幾點心得體會：
教師是學生教育的啟蒙者，是知識的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風去感化學生，使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母，離開幼兒園到校園學習，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴肅多了，給學生的感覺陌生了，對他們的情感發(fā)起一輪波動。他們很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛。因此，教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導，使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。
德為師之本，具備良好的師德是對教師的最基本要求?，F(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會對學生人格有很大的影響，教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來，不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德，才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生，為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍，使學生學會做人，學會做事，學會生活，從而“嚴標準，高質量”地完成教書育人的職責和任務，達到提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對不是一個見異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。一定是擁有高尚的敬業(yè)、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生，建立良好的師生關系，言傳身教，把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。
實施素質教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務素質。教師必須有較高的業(yè)務素質，徹底轉變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學;刻苦學習，深入研究，要理論聯(lián)系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動，規(guī)律，熟悉學生的心理特點，了解學生的愛好和興趣，綜合分析、比較，同時借鑒別人的成功經驗，再進行篩選，制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案，有目的、有步驟地在教學活動中加以實施，這樣素質教育才能收到事半功倍的愛，就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的愛撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒А⒂柧殞W生，使他們將來成為有用的人，責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識，掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息，充實教學內容，適應新時代素質教育的需求，把握時代脈搏，在素質教育中擴充學生的知識面，引導和誘發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。
好教師的種素質心得篇四
8月15日下午，我們在42205教室聽了三穗二小姚源和老師的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好，實在、具體、清晰、易懂，內容豐富而有條理，結合和貼近我們的教學工作實際，就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣，對我們的教學工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例，是他自己工作中的所作所為、所思所得，內容真實具體，講解過程思路清晰，事例豐富，表達有序，理論與案例結合很好，語言頓挫得當，讓我們聽來清楚明白，深受觸動。
姚源和老師講的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》對我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學法”讓我眼前一亮，因為這一模式，不是整篇課文的教學結構，它只是一篇文章中某一內容或段落的學習結構圖，第一步：讀。這是三步教學法的第一步，此環(huán)節(jié)主要是以學生讀為主。第二步：寫。學生通過讀書后，初步感知了課文內容，寫出自己的理解。第三步：讀。這與第一步的讀有區(qū)別。這里的讀，是學生在理解課文后，把自己的感情融入到課文內容中來朗讀。通過三步學習法后，教師不要急于學習其他內容，應幫助學生將這一學習方法用自己的語言總結出來，然后鼓勵學生運用這一學習方法去自主探究、合作交流來學習課文的其他內容。這個過程就是以生為中心，合作、自主的學習，既提高了課堂效率，又讓學生掌握了自主學的方法，讓他們用同校的方法學習其他片斷甚至是其他課文，做到群文閱讀的教學理念。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈，撥動了我們的那根懶惰之弦，當然是因為他的講座如此貼合實際，讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐，做出他那樣的成績，但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點，遇到問題多動腦子去想對策、想方法，本著從學生的發(fā)展出發(fā)，忘掉對得失利益的計較，對教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛，相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題，從而在工作中少一點困惑，多一點成就。
回顧這一個星期的培訓，總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排，有始有終，內容盡量結合我們的教育教學工作實際，也達到了一定效果。
好教師的種素質心得篇五
工作的基本保證，也是促進
教學
改革，全面提高教育
教學
質量的支撐點，更是學校發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。
教師是學校的一面鏡子，他們代表著學校的形象和魅力，更是學校的形象代言人。
因此教師隊伍素質的優(yōu)劣直接關系著學校的生死存亡，《-中央關于教育體制改革的決定》一文曾指出“建立一支足夠數(shù)量的、合格而穩(wěn)定的師資隊伍，是實施基礎教育，提高基礎教育水平的根本大計”。
可見教師隊伍建設是教育體制改革不斷深入新形勢下的要求，也是我們每一所學校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作。
現(xiàn)請允許作為一名普通高中教師的我就如何
加強教師隊伍建設
和管理，談一談粗淺的看法，不妥之處敬請批評指正。
計劃、常規(guī)
教學
檢查、
教學
業(yè)務管理、
教學
成果資料匯總等工作以及教師的思政工作和一些后勤保障工作等等。
，導致與我們
加強教師隊伍建設
的目的背道而馳。
同時對教師隊伍建設的整體運作也不利，會出現(xiàn)一種雜亂無章的混亂狀況。
因此，我認為十分有必要進一步健全學校教師的管理機構，設置專門的管理教師辦公室，只有這樣教師隊伍的管理才會出現(xiàn)流而不亂，整潔可喜的局面，也為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實的基礎。
實踐基礎上。
要掌握各年級各學科教師動態(tài)的`
教學
狀況及出現(xiàn)的問題和矛盾，有的放矢加強管理和指導，使評有根、監(jiān)督有據(jù)、考察有理、獎懲有依，形成一個立體的網絡評估體系以促進教師隊伍的良性管理和建設。
我們可以從以下幾個方面來了解教師的
教學
活動及其思想變化來建立合適的信息反饋機制，以建立合適的有效的解決機制。
為此，我們可以建立準確快捷的反饋評估系統(tǒng)。
信息反饋的主渠道是教務處，信息的主要來源有：1、動態(tài)的
教學
、教研記錄—《
教學
日志》、《
教學
活動登記本》、《
教學
計劃》、《思想日記》及在各種刊物上發(fā)表的教研文章等；2、例行會議—教研組長和備課組長會議、班主任會議、學生座談會和中青年教師座談會等；3、專題調查會—中青年教師座談會、集體備課討論會等；4、聽課、評課—校長、
教學
副校長、教導主任、教研室主任及學校教研員隨機下班聽課、評課；5、
教學
常規(guī)檢查—定期查教案（月查）、查作業(yè)、查試卷、查實驗室記錄等；6、各類統(tǒng)考成績評估—每學期期中考試，期末考試后在搜集和分析各方面信息的基礎上，進行
教學
質量大檢查，召開
總結
評估會，點明
教師教學
中存在的主要問題，指明主攻方向。
這種在加強常規(guī)管理的同時，將
教學
方法的改革的要求和成果不斷地補充到
教學
常規(guī)管理中去的方法，形成了教師常規(guī)管理和
教學
方法的同步進行，互相促進，應該可以收到很好的效果。
三、狠抓教研、促教改，全面提高教師教育素質水平時代在變遷，知識在更新，教育教給學生的應該是對學生一生有價值的東西，這就要求教師在向學生傳授知識的同時，不斷更新觀念，搞好自身素質的學習和提高。
我覺得應該從以下幾點去加強和管理。
1、抓好三支隊伍，形成
教學
龍頭。
三支隊伍是教研組長、學科帶頭人、骨干教師。
教研組長必須做到知識、業(yè)務、管理三過硬，能團結和領導全組成員圓滿完成
教學
任務；學科帶頭人為專業(yè)學科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導諸方面應成為年級學科
教學
的核心與代表，并負有培養(yǎng)和提攜后進的責任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學科
教學
中獨擋一面，承擔重任。
這支隊伍的形成和發(fā)展應該是學校教務工作中的重點，同時這支力量也應該是學校發(fā)展的中堅力量，要培養(yǎng)好，利用好。
2、更新觀念，全面提高教師隊伍素質。
學校要負責多引進一些現(xiàn)代
教學
理論和實踐經驗材料，多訂閱一些《國內外教育文摘》、《教育科學》等雜志，組織全體教師集體學習，更新
教學
觀念，與時俱進。
特別是要多組織年青教師學習魏書生
教學
實踐經驗，有必要可以派專人去參觀學習，只有這樣才能開闊眼界，蓄勢待發(fā)。
3、講評結合，引入激勵機制。
檔案。
且在普遍聽課、評課的基礎上開展全校性的示范觀摩
教學
活動，每學年舉辦一次全校性的優(yōu)秀教案和優(yōu)質課的評比，選出典型，評比頒獎，引進激勵機制推動教師整體
教學
工作的規(guī)范化。
4、必須堅持每月一次的
教學
常規(guī)檢查，力度要大，檢查要認真仔細，一定要找出存在的問題。
學校領導要找相關教師談話，共同解決存在的問題和不足以期能夠幫助教師改正和進步。
5、著眼未來，培植師資。
青年教師是學校發(fā)展的希望，青年教師的優(yōu)劣與否預示著學校未來的發(fā)展的好壞與否。
因此，青年教師隊伍的建設成為學校永遠不變的中心環(huán)節(jié)。
學校要從嚴、帶、練著手，首先要嚴格選拔高校優(yōu)秀畢業(yè)生充實到教師隊伍中去，決不允許魚目混珠、濫竽充數(shù)的事情發(fā)生。
其次要做到青年教師同老教師“結對子”以老帶新，共同學習，共同進步。
最后，要大膽放手讓年青教師去擔任實驗班和畢業(yè)班相應學科教師。
6、學校除了在知識和業(yè)務上對教師嚴格要求外，還要對教師多給點人文關懷。
以心相交，讓每位教師自覺的將心與學?？繑n，
增強
學校管理的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
四、解決好教師的福利待遇以前有“兵馬未動，糧草先行”，我認為物質決定了意識，只有充分解決了教師生活的后顧之憂，教師們才有可能安心地全身心地投入到教書中去。
因此學校領導一要多到教師家去走動，進行家訪和慰問；二是教師節(jié)、元旦、春節(jié)期間學校要籌措資金，購置禮品發(fā)送給教師，為教師送去學校的關心和關懷。
三是力所能及地解決部分教師家屬子女的工作問題，使學校管理更加人性化，營造一個和諧的教書育人的環(huán)境，構建一支文明和諧的教師隊伍。
我相信一支優(yōu)秀的教師隊伍是可以讓一所學校走向輝煌的，也一定會走向輝煌。
好教師的種素質心得篇六
11月8日至14日我有幸參加了在美麗濱城大連由大連教育學院承擔的遼寧省農村中小學教師素質提升研修班的學習，這是一次短暫、緊張、而又豐富的專業(yè)培訓。這次培訓收獲很多，雖然每天感覺都很累，但是很充實，感受到一種學習的快樂。
本次研修的目標：聚焦課堂效率，通過培訓拓寬教師教育視野，深化教師對新課程的理解和把握，推動教師新課程理念向教學實踐的轉化，解決教師在教學實踐中的困惑，改進教學行為，促進教師專業(yè)成長。
培訓分為兩大模塊，第一部分理論提升模塊(20xx年9日至10日)，以優(yōu)化教師知識結構、拓寬教育視野為目標。
11月9日在大連第九中學舉行開班儀式接下來的二天里聆聽七場不同類型的報建告，上午首先是大連教育學院王冬凌副院長專題報告《現(xiàn)代課堂教學改革及發(fā)展趨勢》，從哲學的高度，歷史的深度，現(xiàn)實的廣度來審視今天的教育，人若在心，愛亦無疆，以人為師德載物，心中有愛自成蹊，大連第44中學的二位“仁愛之師”曾麗，張娥老師的師德報告感人至深。是我學習的楷模。下午分別是遼寧師范大學教育技術系主任教授李玉斌的《教育資源的獲取與整合》，大連教育學院初中教師中心主任劉世斌《信息技術環(huán)境上的教學設計方法》。
11月10日上午兩場報告是遼寧師范大學教育學院副院長朱寧波教授、陳大超教授的《基于腦科學理論下的教學方式轉變》、《師源性心理傷害的預防策略》，通過這些報告，讓我體會到一種積極的教育觀，讓每一個孩樹立學習觀，努力發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)勢和特長，增進自信心，教育的意義關鍵不在于講多少知識，而是學習的興趣，讓孩子把學習跟快樂聯(lián)系在一起。下午是由大連市物理教研員孫曉輝為我們解析輔導物理課程標準。主要讓我們清楚初中物理學科教學中的重難點把握，教研員對課標研究的如此深透，讓我真的受益非淺。
第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。第二部是跟崗研修模塊(20xx年11日至14日)，以提升教師教學實踐能力為目標，安排教師按學科分組，到優(yōu)質初中時行為期3.5天的跟崗研修，每一位教師在指導教師的帶領下，全程參與“五課”(備課、聽課、說課、上課、評課)，體驗并踐行先進的課程理念和教學方法。在跟崗期間共守我了備課3節(jié)，聽課10節(jié)，說課1節(jié)報告，上課1節(jié)，參與評課3節(jié)。我所在的研修工作站為西崗中學。在這里跟指導教師及前來學習的同行的學習和交流，讓我受益頗豐。
然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿?？吹搅藢W校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力;每一課的教學內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動卡和老師們商確。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發(fā)等等，教師們如數(shù)家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可;另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。
在這極其短暫、令人留戀的6天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：一、新課程下的物理教學課程應致力于學生物理素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的物理素養(yǎng)”?！熬拍炅x務教育階段的物理課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本物理素養(yǎng)。”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。吳定時老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！?BR> 教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。三、新課程下的教師，傳授知識作為教師的全部職責，在教學活動中，要學習知識，注重培養(yǎng)學生學習的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。這六天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這六天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙!
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的物理教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
通過培訓學習，我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
好教師的種素質心得篇七
2013年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數(shù)學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
好教師的種素質心得篇八
當前我們正面臨著素質教育下的新課改，教師不轉變、不開展就不會有繼續(xù)生存下去的空間?！稗D變必有新出路，開展才是硬道理〞。這句話概括了對素質教育學習的體會。
老師應當不斷學習，不斷進步。“良好的教師素質是素質教育的成功保證〞。教師是學生學習的引路人。教師有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能適應日益變化的教育形勢，教出優(yōu)秀的學生。為此，在以后的教育教學過程中，我將努力學習，不斷提高自己的理論水平和實踐水平，努力使自己成為一名合格的教師。
必須學會賞識自己的學生。學生的心靈需要關心與溫暖，這樣才能健康成長。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們能堅決目標，為實現(xiàn)理想而不懈努力！實施素質教育要平等對待每一個學生。學生沒有優(yōu)劣之分。對于問題學生，要更多的關心。賞識比批評和懲罰更有教育效果。因此，在教育教學中應善于使用“表揚的武器〞。要掌握現(xiàn)代教育理念和教育技術。在信息網絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，如果沒有創(chuàng)新教育的能力，我們上課學生就不愛聽。教學方法過于陳舊，就不能激發(fā)學生求知的欲望。當前，日趨先進的.現(xiàn)代教育技術為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假設還不能把握住教學角色，無法適應教育技術革命的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。我意識到我對現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術有很大差距，仍需刻苦鉆研。高素質的教師還應具有創(chuàng)新精神。讓學生創(chuàng)新，老師自身必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。在劇烈競爭的時代，創(chuàng)新的能力，絕處逢生的能力，面對挫折的耐力等等，是取得成功的必備素質。
總之，通過這次學習，我對教師這一職業(yè)有了更深的了解，自己的思想覺悟也有了進一步的提高；更明確了作為一名教師應有的責任；使我更加下定了決心嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，力爭成為一名合格的教師。
好教師的種素質心得篇九
當前，學校開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升的規(guī)劃活動，是對教師專業(yè)成長的一次新的契機。我將加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，在未來的三年里，我將不斷學習，更新觀念，豐富學識，提高素質。努力探索，大膽實踐，不斷提高教育教學水平。
二、自身狀況分析。
熱愛本職工作，任勞任怨，恪守職責。在工作中能嚴格要求自己，認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，有高度的責任心。虛心好學，積極進取，積極參加繼續(xù)教育學習，并認真做好筆記，努力把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。努力提升自身的修養(yǎng)，為人師表，盡心盡責，力爭成為孩子們心目中的好老師。
三、專業(yè)技能。
1.深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節(jié)課。
教學中，我認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據(jù)，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。
2.用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的閱讀方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
3.用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力。
課堂上根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
四、存在不足。
1.在繁忙的工作中容易產生浮躁，對于一些突發(fā)事件應變能力不夠強。
2.隨著對教學理念的深入學習和認識，發(fā)現(xiàn)在實際教學中我存在的最大不足之處是缺少對自己教學的深刻反思，偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己成為一個日常事物型的教師，不能成為一個研究型的教師。
五、自身專業(yè)化發(fā)展目標。
1.整體性目標：
力求自己由經驗型教師向專業(yè)型、研究型教師轉變。
2.階段性目標：
第一階段：
以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標。
(1)自主學習，不斷提高自己的理論知識，以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，力爭成為思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
(2)課堂上努力創(chuàng)設親切、和諧、活躍的氛圍，讓自己成為學生的親密朋友，讓教室轉變成為學生的學堂，學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指導者”。把學習的主動權力還給學生。
(3)熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。加強自身的師德師風修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。
(4)堅持學習和讀書，不斷豐厚自己的文化底蘊。
(5)創(chuàng)造性的開展工作，積極參加市、區(qū)、校組織的各項活動，提煉教學問題，開展課題研究，在專業(yè)上更進一步。
第二階段：
(1)認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，發(fā)揮個人興趣特長，將理論聯(lián)系實際融入到教學教育工作中，形成自己的教學風格。
(2)深入教學領域的研究，多向有經驗的教師請教同伴互動，探討交流，使自己成為研究型的教師。
(3)不斷反思總結提煉自己的教學經驗，認真撰寫教學反思、論文，爭取在刊物發(fā)表。
第三階段：
(1)在教學中注重學法指導，努力培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率。努力使學生基本形成會預習的好習慣和努力培養(yǎng)學生獨立鉆研的學習品質。
(2)不斷優(yōu)化課堂教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，加大課堂密度，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，從而提高教學效率。積極主動進行教學研究，有自己的教學課題，并把自己的課題不斷改進，增強自己課題的價值。
(3)完善自身綜合素養(yǎng)，業(yè)務過硬，不斷完善教育工作，力爭使自己成為先進的教育工作者。
六、主要措施。
(一)加強學習，努力提高教學理論水平。
1、充分利用網絡資源，查找資料。
2、加強聽課學習，每學期至少聽課20節(jié)，學會客觀地評價一堂課。
3、及時總結教學經驗，寫教學隨感。
(二)優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
1、加強教學目標控制，每節(jié)課都必須以課標和教材為依據(jù)，并結合學生實際，制訂切實可行的教學目標，克服教學隨意性，防止要求過高或過低的現(xiàn)象。
2、注意教學節(jié)奏的控制和教學速度的調節(jié)，努力做到按時下課，決不拖課，用提高效率取代加班加點。
3、根據(jù)實際情況，靈活應用各種先進的教學方法，實現(xiàn)教學方法“一主多輔”。
4、適用教學論的思想、原則，在實踐中認真研討新的課堂結構，克服教學的單一和程式化。
5、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，本學期重點抓認真聽課，積極思考，作業(yè)規(guī)范，書寫認真等習慣培養(yǎng)。
(三)做好教學反思，不斷總結提高。
反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作，想象這節(jié)課有哪些靈性迸發(fā)的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業(yè)水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。
七、預期效果。
1.在教育理論水平和教學水平上有一個明顯的提高。
2.具有良好的駕馭課堂的教學能力。
3.個人學科專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高。
4.形成自己的教學風格,成為特色教師。
5.使自己成為受學生喜歡且尊重的教師。
總而言之，教育改革的深化，教育現(xiàn)代化步伐的加快，使教師面臨新的挑戰(zhàn)。對于我來說，應努力尋找適合自己實際情況的學習提高途徑，使自身的知識不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學實踐中不斷加強學習，注重教科研。只有這樣，才能適應現(xiàn)代教育的需要，才能適應時代的發(fā)展。
好教師的種素質心得篇十
加了這次教師素質提升學科專題研討，認真聆聽了老師的精湛講解，聽課時間雖然短暫，但是我卻受益匪淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對新課程實施有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。
課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構適應新課程改革的教學方式，“為了每一位學生的開展〞，建構有效的課堂教學，提高根底教育教學質量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。在傳統(tǒng)教學中，教學過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板和僵硬，導致課堂教學缺少活力，使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的`教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變，學生的學習生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導者、參與者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面，不再是過去的教師“教〞學生“聽〞的課堂情景，學生的學習方式和思維方式發(fā)生了質的飛躍。原來的“被動學習接受〞變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學習〞，普遍形成了自主合作、探究學習的方式。新課改使得學生的膽子大了，敢于提問，敢于質疑了，他們變得特別活潑，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學課堂是“填鴨〞式的，學生主要是聽，被動地答復下列問題，讀書，做筆記，新課改之后，學生是主動地提問題，積極討論、大膽質疑，他們要想，要動，要做，要數(shù)。每個人都在想方法、動腦筋，同學之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，極大地調動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變，由傳授者、“專制者〞、“裁判員〞、“演員〞、“家長〞轉變?yōu)閷W生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、老實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田〞。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。
好教師的種素質心得篇十一
聽廖xx教授教育現(xiàn)代化與教師素質課，收獲很多。其中廖教授講座中的一節(jié)微課深深的觸動和啟發(fā)了我。
這節(jié)微課時間很短，也就10分鐘左右。說的是xx師范畢業(yè)了20年的學生聚首來看看母校，來看看前班主任廖老師。先是開著小汽車來接廖教授去吃飯，飯后相約到20年前的510教室坐幾分鐘。來到教室看到的是臟亂的教室，抽屜里塞滿了果殼，走廊滿地紙屑，黑板上滿是涂鴉。。。廖教授和這群中年的學生花了兩個多小時把教室打掃整理得干凈整齊，在黑板上留言：1994屆畢業(yè)生歡迎你們！
微課短短的10分鐘展示了教育的最好方法，短短的10分鐘讓人感動。更重要的是微課能以最快的速度傳播，讓更多的教育者和被教育者受益。從愛開始，從今天開始，幸福將圍繞著你。你也將是幸福的使者，把幸福的火炬不斷傳遞！
好教師的種素質心得篇十二
20xx年7月29日至8月4日，我很榮幸地參加了由州教育局干部培訓基地主辦，凱里學院承辦的第三期小學教師素質提升培訓工程活動。作為鄉(xiāng)村一線的一名普通語文教師，我十分珍惜這次培訓機會的來之不易，所以這一周以來，我遵守學院的規(guī)章制度，按時到校上課。認真聽取各位專家的講課，并認真做好筆記，積極參與小組討論和交流，協(xié)助班干做好和管好班上的事務和組織學習。時刻提醒自己，這次培訓一定要學到一些有用的教學方法和經驗，以便回去后更好地為家鄉(xiāng)的基礎教育服務。在學習中，從旅游學院梁焰老師的《教師職業(yè)道德與禮儀修養(yǎng)》到凱里市四小的潘美蓮老師的《觀課議課新理念》；從楊文燕老師《教學反思與教學案例的撰寫》，以及班主任粟瓊老師的《破冰主題班會》，特別是凱里市四小副校長周琴老師的《小學課堂教學藝術》和三穗縣城關一小的姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》課，讓我尤為感動，受益匪淺。他們的課題是多么的可貴和精彩，讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊眼界，還真是收獲不少，同時也深深地讓感到了愧疚。為自己這二十幾年來教學感到愧疚，認識到自己教學中存在的不足和弊端，我很后悔自己要是早些聽到這些專家的課那該多好??！但我同時也很慶幸，因為這次培訓讓我有了新的教學理念和模式，雖然學習時間短暫，但在班主任老師合理的安排和精心的指導，學員們多多少少都感覺到自己的理念和師德都得到了提升。
這次培訓，州教育局安排了一線語文名師及教育專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對閱讀與習作及口語交際方面的探討。作為一個普通農村小學的語文教師，我思考得太少。平常我在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視學生思維發(fā)展。
想給學生一滴水，教師具備的不只是一桶水，必須具備源源不斷的自來水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。時代在進步，學生的知識面已經越來越寬，如果我們知識還是停留在原來的基礎上，已經遠遠不夠了，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能與時俱進，勝任教育這項工作。
教師只有不斷的反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
現(xiàn)在，我突然感到自己肩上的壓力越來越大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，而不是教書匠，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
這次培訓無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。各位名師結合自身的成長給我們做的一件件優(yōu)美的課件與講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
好教師的種素質心得篇十三
20__年7月9日至16日，我有幸參加了“湖北省農村教師小學數(shù)學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓，在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下，讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學教學的理解，學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等，內容豐富，安排合理。在八天的培訓里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不知。經過這段時間的學習，一些對教育教學工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
一、師德修養(yǎng)再次得到提升。
聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經歷也不一樣，但他們以自己的親身經歷，向我們講述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)造出最偉大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學習榜樣，要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神，對學生要有一顆博愛的心。
二、專家引領，思想震蕩。
這次培訓，安排了多位名師、數(shù)學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通農村教師，我們思考得太少。平時我們在教學中，考慮的都是如何上一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些，在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學。
三、要踐行終身學習的理念，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、同行交流，彼此相長。
本次培訓，匯聚了農村小學數(shù)學骨干教師，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經驗，各學員教學的外部條件也非常相似，因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此相長。
四、要善于反思，做一個反思型的教師。
李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀》中強調：經驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
培訓使我感到了壓力，也增強了信心。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡，學習理論知識和教育實踐也是有眼的，但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助，我要用這次學習所得，來指導和要求自己今后的教育教學。
好教師的種素質心得篇十四
作為一名教師，我始終相信，教師的培養(yǎng)和實力的提升是教育事業(yè)發(fā)展的根本。作為一線教師，我一直秉持著“助人為樂，與人為善”的教育理念，不斷提升自身的能力素質。通過長期的實踐探索和思考，我深深認識到能力素質教師的重要性以及培養(yǎng)能力素質的必要性。在這篇文章中，我將結合自己的親身經歷，談談我的一些心得體會。
首先，能力素質教師應具備一定的學科知識和教學技能。作為一個教師，無論是在任何學科領域，我們都需要具備深厚的學科知識和教學技能。只有具備扎實的學科基礎，才能夠夯實學生的知識框架，提升他們的學習效果。同時，我們還要不斷提升自己的教學技能，運用多種多樣的教學方法和手段，因材施教，提高教學的針對性和有效性。
其次，能力素質教師應堅持個性化教育。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習能力、興趣愛好、學習方法都有所不同。作為一名教師，我們應該去了解每個學生的特點和需求，根據(jù)學生的個體差異，有針對性地開展個性化教育。只有真正尊重學生的差異，關注他們的個體需求，才能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和潛能。
再次，能力素質教師應注重教育的綜合素質培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。我們要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、體育素養(yǎng)等多方面的素質，使他們成為具備全面發(fā)展能力的綜合素質人才。作為教師，我們要注重學生的品德教育，引導他們正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、獨立自主的品質。
最后，能力素質教師應注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。作為一名教師，我們不能停留在過去的教育理念和方法上，要不斷學習和更新自己的教育觀念。我們要通過參加各類教育培訓和學術交流活動，提升自身的專業(yè)水平。同時，我們還應讀書、思考、研究教育學理論，不斷豐富自己的教育知識儲備。只有保持學習的態(tài)度和持續(xù)的專業(yè)成長，才能更好地適應教育事業(yè)的發(fā)展變化。
總之，能力素質教師是教育事業(yè)取得成功的關鍵。能力素質教師應具備學科知識和教學技能，堅持個性化教育，注重綜合素質培養(yǎng)，同時注重自身的專業(yè)發(fā)展和成長。只有不斷提升自身的能力素質，才能更好地開展教育工作，為學生的全面發(fā)展和社會的進步做出積極的貢獻。作為一名教師，我將不斷加強自身能力素質的培養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的能力素質教師，為教育事業(yè)發(fā)展盡自己的一份力量。
好教師的種素質心得篇十五
作為一名教師，提高素質是我們永恒的追求。而這種提高不僅限于教學能力的提升，還包括人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和教育觀念等方面。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師的提高素質的心得體會。
第一段：加強學科學習，提高教學能力。
作為一名教師，我們首先要加強學科學習，提高教學能力。這包括不斷學習新的教育理論和教學方法，研讀相關學科的專業(yè)書籍和論文，參加學術研討會等。我發(fā)現(xiàn)，通過持續(xù)學習，我能夠更好地掌握和傳授知識，提高我的教學水平。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，互相學習和分享，共同提高大家的學習效果。
第二段：注重人文修養(yǎng)，關愛學生成長。
除了加強學科學習，提高教學能力外，作為一名教師，我們還要注重人文修養(yǎng)，關愛學生的成長。這包括尊重學生的個性和差異，關心他們的生活和成長，培養(yǎng)他們的良好品德和行為習慣。我發(fā)現(xiàn)，學生在受到尊重和關愛的環(huán)境中更容易取得進步，也更有動力面對挑戰(zhàn)。因此，我鼓勵學生堅持積極向上的態(tài)度，培養(yǎng)他們的自信和獨立思考的能力。
第三段：保持職業(yè)道德，做出榜樣。
作為一名教師，我們有責任保持職業(yè)道德，做出良好的榜樣。這要求我們要嚴格遵守職業(yè)道德準則，尊重學生和同事，堅守教育的宗旨，不斷提高自身的業(yè)務水平。我發(fā)現(xiàn)，只有我們自己做出榜樣，學生才能夠真正感受到我們對他們的關心和教育的熱情。因此，我努力保持自己的職業(yè)道德，向學生灌輸正確的價值觀和行為準則。
第四段：更新教育觀念，適應新時代需求。
隨著社會的發(fā)展和時代的變遷，教育觀念也在不斷更新。作為一名教師，我們要及時調整自己的教育觀念，適應新時代的需求。這包括注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。我發(fā)現(xiàn)，更新的教育觀念能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的綜合素質。
第五段：不斷自我反思，持續(xù)提高。
最后，作為一名教師，我們要不斷自我反思，持續(xù)提高。這意味著我們要經常審視自己的教學方法和效果，及時調整和改進；要積極參加專業(yè)培訓和進修課程，增加自己的教育知識和技能；要與同事進行交流和分享，共同進步。通過不斷自我反思和提高，我們能夠更好地實現(xiàn)自我價值和更好地教育學生。
綜上所述，作為一名教師，提高素質是我們一生的任務。通過加強學科學習、注重人文修養(yǎng)、保持職業(yè)道德、更新教育觀念和不斷自我反思，我們能夠不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
好教師的種素質心得篇十六
作為教育工作者，提升教師素質是我們義不容辭的責任。我們需要不斷學習、更新知識，提高自身的教學能力。通過不斷努力和實踐，我深刻體會到了提升教師素質的重要性，并積累了一些寶貴的經驗和體會。下面就是我對于提升教師素質的心得體會。
首先，拓寬知識面是提升教師素質的基礎。教師是知識傳承的重要渠道，只有自身具備廣博的知識，才能給學生提供更多的選擇和幫助。因此，我始終致力于持續(xù)學習，廣泛閱讀各類書籍，并不斷參加各種教育培訓。通過豐富的知識儲備，我能夠更好地應對學生的問題，提供更全面的教育服務，從而提升自己的教學水平。
其次，培養(yǎng)良好的專業(yè)能力是提升教師素質的關鍵。教師作為專業(yè)技能的實踐者，需要具備扎實的專業(yè)知識和較高的教學能力。因此，我積極參加學科研究和教師交流活動，不斷學習和研究新的教學方法和理論，提高自己的教學技能。同時，我還注重實際操作，在實際教學中不斷積累經驗，不斷總結反思。只有通過不斷實踐和反思，才能提高自己的專業(yè)水平，不斷追求教育的卓越。
第三，正確處理師生關系是提升教師素質的重要環(huán)節(jié)。師生關系是教育教學活動中的重要組成部分，只有師生之間形成良好的互動和互補，才能更好地實現(xiàn)教育目標。因此，作為教師，我注重與學生建立良好的師生關系，尊重每個學生的個體差異，關注學生的成長和發(fā)展。同時，我也樂意與學生進行溝通交流，聽取學生的意見和建議，及時調整自己的教學方法，以更好地滿足學生的需求。
第四，加強教育科研是提升教師素質的有效途徑。教育科研是促進教師個人成長和學校發(fā)展的有力手段。通過參與教育科研項目，我能夠深入研究和探索教育問題，在實踐中不斷創(chuàng)新和提高。同時，教育科研還可以促進教師之間的交流與合作，形成良性的互動和合力。因此，我鼓勵自己積極參與教育科研，注重理論與實踐的結合，以提升自己的教學能力和教育質量。
最后，保持教育熱情是提升教師素質的關鍵所在。作為一名教師，只有保持良好的教育熱情，才能用心去教育每一位學生，才能真正影響學生的成長。因此，我時刻保持著對教育事業(yè)的熱愛，不斷激發(fā)自己對教育的熱情，并將這種熱情傳遞給每一位學生。通過自己的言傳身教，激發(fā)學生的學習興趣和潛力，培養(yǎng)他們的終身學習能力。
總之，提升教師素質是教育事業(yè)的必由之路。通過拓寬知識面、培養(yǎng)專業(yè)能力、處理師生關系、加強教育科研和保持教育熱情，我們可以不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質的教育服務，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。希望今后能不斷總結實踐經驗，努力提高自己的教育教學水平，成為更好的一名教育工作者。
好教師的種素質心得篇十七
參加“能力與素質提升年”主題教育學習活動是進一步加強全體工作人員思想政治建設，嚴紀正風，重塑良好形象的需要，是提升我們的整體隊伍服務水平和服務質量的需要，是在思想上政治上對我們的關心和愛護，使我們得到一次很好的學習，接受教育的機會。學習決定素質、素質決定形象、形象決定力量，沒有較高的理論修養(yǎng)，就不可能有較高的政治素質，也就不可能有好的形象，最終也就沒有凝聚力和號召力。作為一名農業(yè)行政執(zhí)法人員，如何把各項法律法規(guī)不折不扣地落到實處，是一項重要的任務，開展這次活動使我認識到了提高執(zhí)行力的重要性，增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過這段時間的學習，我有如下心得體會：
一、在思想上，我自覺堅持學習黨的十七大和十七屆三中全會精神，學習國家法律法規(guī)、執(zhí)法業(yè)務等知識及省、市、縣各類文件精神。不斷提高自己的思想道德素質和政治思想水平。在學習中堅持理論聯(lián)系實際原則，注重學以致用，做到用理論武裝頭腦，指導實踐。能認真貫徹落實黨的路線、方針和政策，行動中同上級保持高度一致。思想是行動的指南。是審時度勢、把握大局的有利武器，也是促進人們實現(xiàn)人生價值的核心動力。以前自已的學習態(tài)度還不夠端正，忽視學習的重要性，缺乏理論知識的刻苦學習，專業(yè)知識還不夠扎實。通過學習，使我認識到了作為一名合格的農業(yè)行政執(zhí)法人員，必須努力學習相關理論知識和專業(yè)技能，在學習中不斷提高自己的執(zhí)法水平。把思想統(tǒng)一到“為政之要、貴在落實;落實之要、貴在執(zhí)行”的理念中來。以較高的水平投身到為人民服務的工作中去。
二、必須牢固樹立全心全意為人民服務的意識。我從思想認識上較以前也有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務為出發(fā)點和落腳點。結合實際工作，以前的工作方法還有不少欠妥的地方，對待工作有時存在急躁和畏難情緒，主要是工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識，有安于現(xiàn)狀的思想，對待工作還不夠積極和主動。通過學習，使我認識到，提升效能，就是要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質，做到學與用、知與行相統(tǒng)一，履崗盡職創(chuàng)業(yè)績，規(guī)范行為樹形象。要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。業(yè)務上要高標準、嚴要求、精益求精，認真細致的做好做實各項工作，充分發(fā)揮職能作用。同時還要在提高服務對象滿意度上下功夫，把群眾的需求作為工作的出發(fā)點和落腳點，提高辦事效率，這也是提升效能，提高執(zhí)行力的核心所在。
今年以來，各項工作雖然取得了一定的成績，但離上級的要求還有一定差距，在今后的工作中，我將努力克服不足，進一步解放思想、真抓實干，以更加飽滿的工作熱情積極投入到工作中，力爭作出更大的成績。
好教師的種素質心得篇十八
樺甸市教育局在特崗教師中開展了“一德雙功一絕”活動，為了加快特崗教師的成長，更好的發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶的作用，學校給我們每一個特崗教師都配了師傅，希望在師傅的指導和幫助下，進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高自已各方面素質的修養(yǎng)，現(xiàn)結合自身實際情況，我對自己今后的工作和學習制訂以下計劃：
1、與師傅談心交流：師傅是一個從事教育二十多年，具有深刻的知識內涵和文化品格的經驗豐富的老教師，我要時常與其交流，學習她熱愛自己的崗位，熱愛自己的學生，在思想上，我們要多聽聽師傅的教誨，如教師應該具備怎樣的素質、教師的職業(yè)道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。我需要師傅來給我指路，提供一些寶貴的建議。
2、班主任工作方面：向師傅學習如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣處理好與家長的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向師傅討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。
3、在教學上，我們要學習他們如何備課，在課堂上如何組織語言、板書、駕馭課堂，以及課后的反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經驗。我們新教師也要從自身的特點出發(fā)，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質量才能得到更快地提高。具體做法如下：
(1)每月向師傅提供一份典型教案(每學期三次)，請師傅指教教學方法，提高教學能力。
(2)每月至少聽師傅一節(jié)課(每學期至少三次)每學期做組內匯報課一節(jié)。
(3)每月至少請師傅聽一節(jié)課(每學期三次)。
(4)在師傅的指導下，每年完成一篇論文。
(5)在師傅的指導下，每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。
不管是培養(yǎng)自己哪一方面的素質，都離不開老教師的幫助與指導，向師傅學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優(yōu)、缺點，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。為五中的明天而奮斗!
好教師的種素質心得篇十九
隨著時代的發(fā)展，教育的目標和要求也在不斷變革。傳統(tǒng)的教育注重知識的灌輸，而現(xiàn)代教育更加強調培養(yǎng)學生的能力和素質。作為一名教師，我不僅要關注學生的學習成績，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在長期的教學實踐中，我逐漸體會到了能力素質教師的重要性。在這里，我將分享我對能力素質教師的心得體會。
首先，能力素質教師應具備廣泛的知識和教學技能。如今的教育需要教師具備跨學科的教學能力，不僅要有扎實的專業(yè)知識，還需要了解其他學科的基本知識和學科融合的方法。只有這樣，才能更好地滿足學生的學習需求，培養(yǎng)他們的綜合能力。因此，作為一名能力素質教師，我要不斷更新自己的知識和提升自己的教學技能，不斷學習、不斷進步。
其次，能力素質教師需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在現(xiàn)代社會，創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅動力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力已經成為教育的重要目標。作為一名能力素質教師，我應該注意課程的設計，注重培養(yǎng)學生的思維能力和實踐動手能力，讓他們在實際操作中感受到知識的樂趣和運用的價值。我通過組織課外活動、開展實踐課程等方式，引導學生積極參與各種實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。
此外，能力素質教師還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質和價值觀?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，不僅要求他們具備一定的專業(yè)知識和技能，還要求他們具備較高的道德素質和社會責任感。因此，能力素質教師要注重培養(yǎng)學生的道德品質，引導他們正確的價值觀和行為規(guī)范。我在教學中注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的責任感和愛心。例如，我組織學生進行公益活動，讓他們感受到幫助他人的快樂和成就感，培養(yǎng)他們的社會責任感和良好的價值觀。
最后，能力素質教師要注重個性化教育，尊重學生的差異和個體需求。每個學生都是獨一無二的，有著不同的興趣、特點和潛能。作為一名能力素質教師，我應該根據(jù)學生的差異，因材施教，關注每個學生的發(fā)展需求，并通過不同方式和方法幫助他們發(fā)展?jié)撃?。例如，我會與學生的家長密切合作，了解每個學生的家庭背景和興趣愛好，為他們提供個性化的教育和發(fā)展計劃。
總之，能力素質教師是時代發(fā)展的需要，也是學生全面發(fā)展的需要。作為一名能力素質教師，我要不斷提升自己的教學能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和價值觀，尊重學生的個性差異，做到因材施教。只有這樣，我才能更好地為學生的成長和發(fā)展做出貢獻，助力他們走向美好的未來。
好教師的種素質心得篇二十
教師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的專家根據(jù)自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位專家都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。通過班主任工作的指導，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。
三、角色的轉換。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經驗，這樣形成一個心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著，在教學中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。
四、學會終身學習，提高自身能力。
1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
通過這次教師培訓，對我非常有意義，短短的五天培訓非常短暫而寶貴，內容涉及很多，這對我今后的教育教學工作必將起到一個很好的指導作用。使我的教育教學工作能力一定會大大提高。
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好教師的種素質心得篇二十一
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來說，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要有靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現(xiàn)自己。生活中的一些人，為什么沒激情，因為他發(fā)現(xiàn)不了自己的可愛之處和偉大之處。一個人永遠不會超過他追求的目標。同樣，一個人也永遠不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，往往是這個人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢笔谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時挫折而喪失自信。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學生，處在非常復雜的社會環(huán)境中，時時刻刻接受著多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學生施加影響。對于一個會做工作的教師，他會調動千軍萬馬來實現(xiàn)自己的教育抱負。
一個優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素。
教育愛，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中尋找到樂趣，心中也沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你。
教師愛學生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。