每個(gè)人都應(yīng)該定期總結(jié)自己的行動(dòng)和決策，以便不斷改進(jìn)。在總結(jié)中，要注重詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和用語(yǔ)的規(guī)范性，使其更具說(shuō)服力。如果你還對(duì)總結(jié)寫(xiě)作有些困惑，不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
螞蟻一年級(jí)篇一
今天天氣涼爽。我和我的朋友在樓下玩。楊樹(shù)的枝條和樹(shù)下的草隨風(fēng)搖擺。
突然一大群螞蟻引起了我的注意。他們被一個(gè)小土堆包圍著。我仔細(xì)看看。原來(lái)是螞蟻的巢穴。他們成群結(jié)隊(duì)地聚集在這里。他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)陂_(kāi)會(huì)嗎？他們?cè)诮粨Q秘密信息嗎？他們會(huì)打架嗎？他們正在舉行一個(gè)大型聚會(huì)嗎？哈哈，我可能想得太多了。
好奇心促使我蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察:幾十只小螞蟻拉著一只大蒼蠅進(jìn)入洞穴。對(duì)這些螞蟻來(lái)說(shuō)，這只蒼蠅實(shí)在是太大了，洞太小了，它們不能把它拖進(jìn)去，所以我有一個(gè)很好的時(shí)間去看。只有一只螞蟻爬上了蒼蠅，而其他螞蟻停止了移動(dòng)。小螞蟻開(kāi)始瘋狂地咬蒼蠅的翅膀。其他螞蟻在看到它后立即開(kāi)始模仿它。他們爬到蒼蠅的不同地方，開(kāi)始咬人。它們一點(diǎn)一點(diǎn)地咬著，不一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了。這只又大又肥的蒼蠅被一群小螞蟻咬成幾小塊，然后被這些螞蟻一起運(yùn)送到它們的洞穴。
我和我的朋友都震驚了！我無(wú)法想象一只小螞蟻有多聰明！
螞蟻一年級(jí)篇二
一會(huì)兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這，后來(lái)，又有一群螞蟻部隊(duì)來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè)，可是上面竟然還坐著螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著它的軍隊(duì)，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣。
時(shí)間過(guò)的可真快呀！開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了。
今天是周末，吃過(guò)早飯我就和媽媽去奶奶家了。我走到后面的院子里，看見(jiàn)許許多多的螞蟻在搬家。我在想“它們的新家在哪里呢？”我沿著它們的路線看去，它們的新家原來(lái)就在一個(gè)黑乎乎的小洞里。我正在仔細(xì)觀察的時(shí)候，突然看見(jiàn)一只螞蟻從高處滾了下來(lái)，還好沒(méi)有受傷，只是翻了歌跟斗，又繼續(xù)向前走去。
一會(huì)兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這。后來(lái)，又有一群螞蟻部隊(duì)來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè)，可是上面竟然還坐著螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著它的軍隊(duì)，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
螞蟻一年級(jí)篇三
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的.同情。重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)說(shuō)。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》。
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。“鋤未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩(shī)句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫(huà)了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫(xiě)”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。
螞蟻一年級(jí)篇四
教材分析：
本文是一篇童話故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱。”)這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。現(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
螞蟻一年級(jí)篇五
我發(fā)現(xiàn)前面有一串黑色的小東西在蠕動(dòng)，我悄悄地走過(guò)去一看，噢，原來(lái)是一群小螞蟻在搬家呢!我蹲下來(lái)仔細(xì)地觀察著。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于螞蟻搬家一年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
有一天，小螞蟻出去散步，走著走著，他看見(jiàn)小魚(yú)哥哥跳上水面吐氣，小螞蟻問(wèn)小魚(yú)哥哥你為什么跳上水面吐氣呢?小魚(yú)哥哥說(shuō)：“因?yàn)榻裉焯鞖夂軔灍?，等一下可能?huì)下大雨?！毙∥浵佢s緊跑回家，一回家里看見(jiàn)媽媽正在收拾東西，小螞蟻立即幫媽媽拿了一箱水果。小螞蟻和媽媽剛一到新家，天空中烏云翻滾，雷電交加，剎那間，大雨已從半空中傾瀉下來(lái)，成了一片灰蒙蒙的煙雨世界。
一天晚上，我和奶奶來(lái)到樓下散步。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻在搬糧食。它們搬得姿勢(shì)可多了。遺址大螞蟻?zhàn)谑^上指揮著它們，還翹著二郎腿。有的用兩只手緊緊抱著糧食，生拍掉在地上，就像媽媽抱著我。有的用頭頂著糧食，就像海獅頂球,有的因?yàn)槭澄锾亓?，一個(gè)在前面拖，一個(gè)在后面推。小螞蟻真懂得互相幫助啊!
有一天，我和我媽媽還有大姨去爬山。爬山的路上看見(jiàn)了許多許多小螞蟻在搬家，我緊緊的跟了上去，我仔細(xì)的瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)前面有兩只大螞蟻，我懷疑那是小螞蟻的爸爸媽媽吧?小螞蟻的爸爸媽媽在帶路呢!走著走著，小螞蟻的爸爸媽媽看見(jiàn)前面那里有一個(gè)洞，小螞蟻的爸爸媽媽趕緊走過(guò)去鉆進(jìn)了洞里。
我看見(jiàn)小螞蟻平安的回到家，我開(kāi)心極了!
螞蟻一年級(jí)篇六
能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
圖譜音樂(lè)情景圖片。
（第一遍聽(tīng)音樂(lè)）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
提問(wèn)：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?BR> 哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè)）。
再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè)）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。
螞蟻一年級(jí)篇七
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，主?dòng)讓座。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
ppt繪本故事。
——(喇叭音)寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?
——對(duì)了這是喇叭的聲音。
——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情。
——你們看，這是誰(shuí)來(lái)了?
——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。
——上有哪些小動(dòng)物?
——熊婆婆沒(méi)有座位，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?
親子游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī)，讓爸爸媽媽當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的'到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開(kāi)到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?；顒?dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
螞蟻一年級(jí)篇八
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫(xiě)的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫(xiě)冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁?？怎么干的?BR> （板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫(xiě)了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫(xiě)一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．?dāng)U詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)。“夂”（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1．寫(xiě)出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
螞蟻一年級(jí)篇九
今天，我在草地上發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻圍著一個(gè)毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)任憑自己體形的優(yōu)勢(shì)占了上風(fēng)，就挑了一個(gè)最小的壓在了身體下面。
螞蟻們不但沒(méi)有害怕，有得還小巧玲瓏的跳上毛毛蟲(chóng)上面猛烈的撕咬，別的也毫無(wú)畏懼的.一齊跳上了毛毛蟲(chóng)的身上。
由于螞蟻們長(zhǎng)時(shí)間的撕咬，毛毛蟲(chóng)變得沒(méi)有力氣了，螞蟻終于獲得了勝利，一齊抬回去享受自己勝利的果實(shí)。
螞蟻一年級(jí)篇十
一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云，小螞蟻和它的好朋友約好一起去對(duì)面玩，可是有一條小河擋住了過(guò)不去。它們看見(jiàn)了兩片綠油油的葉子，把葉子放在肩膀上扛起來(lái)，搖搖擺擺地走了起來(lái)。它們來(lái)到河邊跟好朋友商量起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，它們說(shuō)好了把葉子當(dāng)小船。
它們把葉子放進(jìn)河水里，小螞蟻和它的好朋友一人一片葉子，漂浮在河面上。突然，烏云密布，刮起了大風(fēng)，電閃雷鳴，雨越下越大，像水一樣倒下來(lái)。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，清新的空氣迎面而來(lái)。小螞蟻說(shuō)：“幸好沒(méi)有被雨打倒呢?！边^(guò)了一會(huì)兒，它們到了對(duì)岸，開(kāi)開(kāi)心心、高高興興地玩了起來(lái)。
這個(gè)故事讓我體會(huì)到了：遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能被困難打倒!
螞蟻一年級(jí)篇十一
小螞蟻遍布在世界的各國(guó)各地，螞蟻都是成群的生活著，一個(gè)窩里有幾種螞蟻，有雄蟻、雌蟻、工蟻、蟻王、蟻后，其中蟻王和蟻后都只有一只。雄蟻和雌蟻都出去掠食，工蟻負(fù)責(zé)建造房屋，蟻王跟蟻后交配后，蟻王的任務(wù)便完成了，蟻后還沒(méi)有完成任務(wù)，蟻后每次排出的卵都是成千上萬(wàn)。
每位螞蟻都是一名預(yù)言家，它們可以預(yù)測(cè)當(dāng)天是否下雨，如果當(dāng)天不下雨，它們便不搬家，如果當(dāng)天下雨，它們便成群結(jié)隊(duì)地把家安置在另外一個(gè)較為安全的地方。
雄蟻和雌蟻雖然身體沒(méi)有毛毛蟲(chóng)大，但是有百分之一百的幾率捉住這個(gè)龐然大物，至于具體的捕食過(guò)程就不說(shuō)了，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下吧，有幾只螞蟻壓住毛毛蟲(chóng)的頭部，還有幾只螞蟻咬著毛毛蟲(chóng)的腰上，剩下的螞蟻在毛毛蟲(chóng)的周圍不停地啃咬，直到把毛毛蟲(chóng)咬死，這時(shí)螞蟻們將這個(gè)龐然大物抬到窩里，好好地享用，去新華書(shū)店查找螞蟻的資料吧，我相信你們看了之后也跟我一樣喜歡這個(gè)小東西。
螞蟻一年級(jí)篇十二
星期一下午，我在我們單元門(mén)口看見(jiàn)一只蜘蛛正在織網(wǎng)。過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛把網(wǎng)織好了。蜘蛛藏在葉子下面，一只螞蟻爬到蜘蛛網(wǎng)的最底下，被網(wǎng)的黏液粘到了。它在網(wǎng)上垂死掙扎的動(dòng)靜，通過(guò)網(wǎng)傳到了葉子下的蜘蛛，蜘蛛一邊把線往上拉，又從嘴里吐出線，把食物的'腳困住，就把食物拉到頂端藏起來(lái)。
我通過(guò)蜘蛛捕食是很強(qiáng)大的，也是昆蟲(chóng)里的大王，我們可不能小看蜘蛛哦!
螞蟻一年級(jí)篇十三
有一天，小螞蟻們排著隊(duì)出去尋找食物。它們一路走一路找，找呀，找呀。到了一個(gè)地方，它們看見(jiàn)草叢里有一個(gè)白白的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小螞蟻們都覺(jué)得那是只怪獸，不敢靠前。就在這時(shí)，有一只勇敢的小螞蟻吉米，它挺身而出，走向前去，大膽地鉆入了草叢里去打探打探。突然，它興奮地大聲叫道：小伙伴們，快來(lái)呀！它不是一只大怪獸，而是一顆大雞蛋呢！小螞蟻們聽(tīng)到后一涌而上，團(tuán)團(tuán)地圍住了眼前這顆雪白的雞蛋。
這么好的雞蛋，要怎樣來(lái)吃呢？它們想出了一個(gè)辦法，可以用這顆雞蛋做成一個(gè)大蛋糕，供大家一起食用。說(shuō)著，說(shuō)著，它們就動(dòng)起手來(lái)。小伙伴拿來(lái)了油、面粉、奶酪、奶油、水果、鍋和木柴，開(kāi)始做蛋糕。終于，在大家共同的努力下，一個(gè)香噴噴的大蛋糕做成功了。就在這時(shí)候，周邊的小動(dòng)物們也都聞著香味匆匆趕來(lái)了。小螞蟻們也不是那種小氣鬼，它們一邊愉快地招呼著其它小動(dòng)物，一邊給大家分享著美味的蛋糕。
大家一餐飽食后，又用雞蛋殼做成了一輛小汽車。大家坐上車，一路上開(kāi)心地哼著美妙的歌曲?；氐搅思?，大家安心地睡在洞穴里，結(jié)束了愉快的一天。
螞蟻一年級(jí)篇十四
一天，天氣晴朗，四只小螞蟻出去玩兒。它們走啊走，遇到了一條小河，這會(huì)兒它們可遇到麻煩了，它們仔細(xì)地想啊想啊。就在這時(shí)候，小河上漂來(lái)了一片葉子、一塊西瓜皮、一個(gè)酒瓶、還有一根木棍。一只小螞蟻說(shuō)：“有了!”
第一只小螞蟻跳到了葉子上，它拿了一根小棍，努力地劃呀劃呀，不一會(huì)兒就到了河的另一邊。
第二只小螞蟻跳到了西瓜皮上，河水輕輕地流動(dòng)著，西瓜皮也跟著靜靜的水流漂呀漂呀，不一會(huì)兒就漂到了河的另一邊。
第三只小螞蟻蹦到了酒瓶上，差點(diǎn)兒把酒瓶給弄翻了，它站在酒瓶上搖搖晃晃地漂在小河上，不一會(huì)兒也到了河的另一邊。
第四只小螞蟻小心翼翼地踩到了木棍上，木棍像不倒翁一樣在水上漂著，不一會(huì)兒也到了河的另一邊。
最后它們都到達(dá)了岸上。它們高興地又蹦又跳。
螞蟻一年級(jí)篇十五
有一天，一只小螞蟻出去玩兒。忽然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊面包，于是，小螞蟻就拼命往洞里搬，可是，這塊面包太重太大，小螞蟻搬不動(dòng)。于是，小螞蟻就跑回家叫其它同伴來(lái)幫忙來(lái)搬。小螞蟻叫同伴們使勁往洞里搬。終于，它們把面包搬了回家。
今天，我在我家后面的一條小巷里玩，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，我的目光被它們吸引了。
我的目光跟著這幾只小螞蟻?zhàn)?，我也跟著它們走，我走著走著，自己也學(xué)它們爬了起來(lái)。它們好像迷路了，它們走了好久，終于走到了家，它們只要一見(jiàn)到伙伴都會(huì)停下來(lái)，打個(gè)招呼說(shuō)句話。
螞蟻的身體分三部分，圓圓的頭上有兩根觸角，中間的身子是橢圓形的上面有六條腿，后面有一個(gè)圓圓是大屁股。它住在土里、石頭下、植物的根部或樹(shù)洞里。
螞蟻能搬動(dòng)比它重一百倍的食物，是當(dāng)之無(wú)愧的大力士。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)食物太大時(shí)，就像它們有電話一樣，不一會(huì)，就來(lái)了許多同伴，齊心協(xié)力把食物搬回家。
有一天，烏云密布，雷鳴閃電，大雨即將來(lái)臨。大螞蟻對(duì)小螞蟻們說(shuō)：要下雨了，我們把家搬到高處吧。說(shuō)完，螞蟻們就開(kāi)始搬家了。他們把洞里的所有食物都搬到高處：背的背，抬的抬，扛的扛，一隊(duì)接著一隊(duì)，一排接著一排，搬得滿頭大汗，終于把所有的食物都搬上去了。
我家有許多王國(guó)，那就是螞蟻王國(guó)。
今天我就來(lái)觀察一下小型螞蟻王國(guó)，我用牙咬掉一個(gè)米粒大小的蘋(píng)果。把它放在了地上。過(guò)了一會(huì)一只螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，把比他還大10倍的東西嘗了一口。啊!真好吃!螞蟻就回去報(bào)告了!
螞蟻一年級(jí)篇十六
大家都知道螞蟻，它有六條腿，每條腿上都長(zhǎng)著一排鋒利的鋸子，現(xiàn)在就讓我們觀察一下這小小的生物吧！
前些天，爸爸帶我到旁邊的小河釣魚(yú)，爸爸垂釣，我?guī)チ艘粔K面包，邊釣邊吃，地上有許多面包屑，又白又小，突然，一顆面包屑動(dòng)了一下，我并沒(méi)有在意，接著，又有許多面包屑在動(dòng)。咦!我是不是眼花了呢？連忙叫來(lái)“專家”，爸爸見(jiàn)了，卻哈哈大笑:“你撥開(kāi)面包屑看看！”我半信半疑地?fù)荛_(kāi)面包屑，呀！原來(lái)是一只只螞蟻。于是我開(kāi)始了觀察螞蟻的旅程。
回家后，我把一小塊面包放在門(mén)口，準(zhǔn)備等候“貴賓”的到來(lái)，過(guò)了一分鐘，沒(méi)有螞蟻；過(guò)了五分鐘，還是沒(méi)有，在我想打退堂鼓的時(shí)候，總算功夫不負(fù)有心人，一只螞蟻來(lái)了，可它并不著急，而是跑了，我急忙追上去，哦，原來(lái)它是回巢搬“救兵”了呀！我又拿來(lái)放大鏡觀察，不一會(huì)兒，小螞蟻率領(lǐng)了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍前來(lái)救陣。你拉，我扯，你推，我拽，終于到了洞口。?。∈澄锾?，洞口太小，這可怎么辦？放心，螞蟻們自有辦法，它們派了幾名小兵爬上面包，揮刀砍下，一小塊面包就那么輕輕松松的給切下來(lái)了，一只螞蟻就把這小塊搬進(jìn)了洞里去。就這樣一塊塊的切，一塊塊砍，一刻鐘過(guò)了，還剩一大塊，可那幾位小兵似乎越干越有勁，更加努力地切。終于，一名小兵體力不支，倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。又一名小兵倒了，一名，又一名……，越來(lái)越多的螞蟻體力不支，更多的小兵繼續(xù)切。終于切完了，體力不支的那些小兵恢復(fù)后立馬將食物搬進(jìn)巢穴?？墒抢咸鞝斔坪踉谂c它們作對(duì)，下起了大雨，螞蟻們也不慌手腳，又走進(jìn)螞蟻巢將已經(jīng)搬好的食物拿出，排著隊(duì)消失在大雨中。
螞蟻，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小生命啊，我們要學(xué)習(xí)它們這種精神。
大家都認(rèn)為螞蟻是一種微小、脆弱的小動(dòng)物，但我覺(jué)得螞蟻雖然智力沒(méi)有人類高，它們的團(tuán)結(jié)精神值得我們學(xué)習(xí)。
今天，我和黎煒明、何鑫在放學(xué)的路上，忽然地上黑色的斑斑點(diǎn)點(diǎn)吸引住我們，我們蹲下去看，呀！原來(lái)是一群小螞蟻！
我們把一片片紅薯皮撕開(kāi)放在螞蟻的洞穴旁，不一會(huì)兒一對(duì)排著整齊隊(duì)伍的螞蟻出來(lái)了。它們小心翼翼地向四周觀察一番，見(jiàn)沒(méi)什么危險(xiǎn)，就洋洋得意的去背紅薯皮。其中有一塊大的紅薯皮，別看皮大，但螞蟻卻不放棄，一只螞蟻馬上叫了好幾個(gè)同伴齊心協(xié)力去背。我們默默地在心里為它們叫著：“加油！加油！”
可是等紅薯皮拖到洞門(mén)口，螞蟻們才發(fā)現(xiàn)食物太大了，努力了幾次都失敗了，看著它們發(fā)愁的樣子，于是，我們也來(lái)幫助它們了，我們用小棍子輕輕地將食物推進(jìn)洞口，小螞蟻終于如愿了。
通過(guò)這件事我明白了，我們?nèi)祟愐蛐∥浵亴W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那種永不放棄，團(tuán)結(jié)互助的精神！
螞蟻一年級(jí)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫(huà)圖，學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請(qǐng)出一個(gè)好朋友。看看老師用了哪幾個(gè)手指頭？”方法：用食指印畫(huà)螞蟻的頭，小拇指印畫(huà)螞蟻的胸，大拇指印畫(huà)螞蟻的腹。并用勾線筆添畫(huà)螞蟻的一對(duì)觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰(shuí)想用你的手指頭，請(qǐng)出螞蟻呢？”
3、引導(dǎo)幼兒為范畫(huà)進(jìn)行想象添畫(huà)。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫(huà)要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
2、印好后想想你的請(qǐng)出你的小螞蟻在做什么？再添畫(huà)觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個(gè)顏色印畫(huà)時(shí)，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強(qiáng)的幼兒，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評(píng)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動(dòng)之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長(zhǎng)的像毛毛蟲(chóng)的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)畫(huà)面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫(huà)紙上，有的孩子說(shuō)我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng)，活動(dòng)中所以適用語(yǔ)言指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻的過(guò)程比較混亂。
對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在預(yù)設(shè)中我以為會(huì)有很多一部分孩子對(duì)于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對(duì)他們不在畫(huà)下，而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫?huà)面添畫(huà)創(chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我在示范中只是簡(jiǎn)單的示范了螞蟻搬西瓜的過(guò)程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動(dòng)中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國(guó)的示范畫(huà)——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的螞蟻在干什么？重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)。例如“搬東西、運(yùn)東西、推東西、扛東西”或者一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，螞蟻在洞里睡覺(jué)、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫(huà)面。
螞蟻一年級(jí)篇十八
一天晚上，一只小螞蟻到處尋找食物。突然，他在草叢中發(fā)現(xiàn)了一根大骨頭。他非常高興，急忙去移動(dòng)它，但是它太小了，不能移動(dòng)它。我該怎么辦？螞蟻心想:我可以打電話給我的家人和朋友幫忙。所以他趕緊回家，把所有的小螞蟻都叫來(lái)。在大家的共同努力下，他終于把這塊大骨頭搬回家了。它真是一只聰明的小螞蟻！
他往前走，看見(jiàn)一條河擋住了去路。他以為自己過(guò)不了河，就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，一片樹(shù)葉掉了下來(lái)。螞蟻突然把樹(shù)葉當(dāng)成了一只小船，用樹(shù)枝劃呀劃。突然，青蛙襲擊了他。小青蛙打翻了船。幸運(yùn)的是，這只小螞蟻有一些游泳技巧。它平穩(wěn)地游到了另一邊。
著陸后，小螞蟻很快來(lái)到了她祖母的家。她很高興跑過(guò)去告訴她一路上發(fā)生了什么。奶奶對(duì)小螞蟻說(shuō):“你真是一個(gè)勇敢聰明的男孩！”
螞蟻一年級(jí)篇十九
清明節(jié)放三天假，錢(qián)老師給我們布置了一篇作文，讓我們用樟腦球和小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)成作文。
這天中午，我吃完中飯便迫不及待地開(kāi)始找螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我先捉來(lái)了一只小螞蟻，再用樟腦球在螞蟻的周圍畫(huà)了一個(gè)大圈，螞蟻爬了爬，然后從圈里溜了出來(lái)，我又在它的周圍畫(huà)了一個(gè)圈，它又沖破了，這樣反反復(fù)復(fù)做了好多次――它終于累得不行了。過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)了，我用樹(shù)枝戳了戳它，還是沒(méi)反應(yīng)。
后來(lái)我又找了幾只螞蟻試了好幾次，結(jié)果都是一樣的.。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我很好奇――為什么螞蟻害怕樟腦球呢？為了破解我心中的疑惑，我特地上網(wǎng)查了一下，上面說(shuō)：樟腦球驅(qū)蟲(chóng)是靠氣味，而螞蟻恰好是靠氣味尋路的，樟腦球的氣味會(huì)影響它的判斷，所以它一般會(huì)繞開(kāi)。而螞蟻主要靠觸角感覺(jué)，隨著樟腦球的刺激性加大，嚴(yán)重影響了它的感覺(jué)能力，所以會(huì)變得越來(lái)越累。
哇，原來(lái)科學(xué)世界還有這么多神奇的奧秘?。?BR>
螞蟻一年級(jí)篇一
今天天氣涼爽。我和我的朋友在樓下玩。楊樹(shù)的枝條和樹(shù)下的草隨風(fēng)搖擺。
突然一大群螞蟻引起了我的注意。他們被一個(gè)小土堆包圍著。我仔細(xì)看看。原來(lái)是螞蟻的巢穴。他們成群結(jié)隊(duì)地聚集在這里。他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)陂_(kāi)會(huì)嗎？他們?cè)诮粨Q秘密信息嗎？他們會(huì)打架嗎？他們正在舉行一個(gè)大型聚會(huì)嗎？哈哈，我可能想得太多了。
好奇心促使我蹲下來(lái)，仔細(xì)觀察:幾十只小螞蟻拉著一只大蒼蠅進(jìn)入洞穴。對(duì)這些螞蟻來(lái)說(shuō)，這只蒼蠅實(shí)在是太大了，洞太小了，它們不能把它拖進(jìn)去，所以我有一個(gè)很好的時(shí)間去看。只有一只螞蟻爬上了蒼蠅，而其他螞蟻停止了移動(dòng)。小螞蟻開(kāi)始瘋狂地咬蒼蠅的翅膀。其他螞蟻在看到它后立即開(kāi)始模仿它。他們爬到蒼蠅的不同地方，開(kāi)始咬人。它們一點(diǎn)一點(diǎn)地咬著，不一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了。這只又大又肥的蒼蠅被一群小螞蟻咬成幾小塊，然后被這些螞蟻一起運(yùn)送到它們的洞穴。
我和我的朋友都震驚了！我無(wú)法想象一只小螞蟻有多聰明！
螞蟻一年級(jí)篇二
一會(huì)兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這，后來(lái)，又有一群螞蟻部隊(duì)來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè)，可是上面竟然還坐著螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著它的軍隊(duì)，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣。
時(shí)間過(guò)的可真快呀！開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了。
今天是周末，吃過(guò)早飯我就和媽媽去奶奶家了。我走到后面的院子里，看見(jiàn)許許多多的螞蟻在搬家。我在想“它們的新家在哪里呢？”我沿著它們的路線看去，它們的新家原來(lái)就在一個(gè)黑乎乎的小洞里。我正在仔細(xì)觀察的時(shí)候，突然看見(jiàn)一只螞蟻從高處滾了下來(lái)，還好沒(méi)有受傷，只是翻了歌跟斗，又繼續(xù)向前走去。
一會(huì)兒，我又看見(jiàn)一只螞蟻在拖一個(gè)很重的東西，那些來(lái)來(lái)往往的螞蟻看見(jiàn)了，都去幫忙。在大家的齊心合力之下，終于把比它們大幾十倍的食物扛了起來(lái)，它們艱難的走這。后來(lái)，又有一群螞蟻部隊(duì)來(lái)幫忙了。這下的速度可快樂(lè)，可是上面竟然還坐著螞蟻寶寶呢！它好像在坐火車。后面還追上來(lái)一只螞蟻之王，它的個(gè)頭可大啦！它走來(lái)走去的，好像在指揮小螞蟻們，所以一只螞蟻都沒(méi)有撞到它。它帶著它的軍隊(duì)，順利的把食物它們的新家。
集體的力量可真大呀！我也要像它們一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
螞蟻一年級(jí)篇三
1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字；體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)糧食的來(lái)之不易和作者對(duì)農(nóng)民的.同情。重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀、背誦課文．。
2．能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
5月21日第十四周星期四第一節(jié)。
第一課時(shí)。
一、課前說(shuō)說(shuō)。
小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《鋤禾》。
1、出示古詩(shī)圖文：看圖讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音．讀通詩(shī)句。
2、解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。禾：禾苗。“鋤未lsquo；是什么意思呢？
3、講讀詩(shī)句第1句。
（l）自讀?？磮D：圖上畫(huà)了什么？
（2）看圖理解；”日當(dāng)午“：太陽(yáng)當(dāng)頭照的意思?！焙埂?；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？
（4）小結(jié)：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4、講讀第2句。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己邊讀邊想；這句詩(shī)告訴我們什么？
（2）指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習(xí)背誦。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)．。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．“禾”獨(dú)體字，與“木”比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
“午”獨(dú)體字，與“干”、“?！毕啾容^．。
“?！弊笳覍?。
“辛”、“苦”：這兩個(gè)字都有一長(zhǎng)橫，要寫(xiě)得穩(wěn)而長(zhǎng)。
2、師范寫(xiě)”禾、粒、辛、苦“。
3、生描紅、臨寫(xiě)。
教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)要愛(ài)惜糧食。
螞蟻一年級(jí)篇四
教材分析：
本文是一篇童話故事，講的.是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
學(xué)情分析：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，童話故事確實(shí)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步理解童話故事的深刻含義，教學(xué)中我將利用多種形式，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行智慧閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴大家這首歌里唱的是誰(shuí)?(學(xué)生聽(tīng)后回答)你們對(duì)螞蟻有什么了解?今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》(師生同寫(xiě)課題)。
二、初讀課文、整體感知。
1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊?(教師配樂(lè)范讀課文)聽(tīng)完之后告訴大家這個(gè)故事講了一件什么事?(學(xué)生回答)。
3、自由朗讀。(要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。)。
4、指名檢讀。(自我評(píng)價(jià)——指名評(píng)價(jià))。
三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(學(xué)生回答，教師指名學(xué)生板書(shū)“夏天”和“冬天”)。
2、夏天，你們有什么感覺(jué)?(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“夏天真熱。”)這么熱的天氣，小螞蟻在做什么?它為什么要搬糧食呢?(指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話。
4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了?指導(dǎo)學(xué)生理解“自由自在”。(指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”)。
5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音?(播放“風(fēng)聲”)冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)?這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊?(指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸?！焙汀巴纯唷?。
6、通讀全文，做到聲情并茂。
四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。
老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎?(教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。)。
五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。
1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么?都懂得了什么?(教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文)。
3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。現(xiàn)在老師送給大家一首歌——《勞動(dòng)最光榮》。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!(教師演唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》)。
螞蟻一年級(jí)篇五
我發(fā)現(xiàn)前面有一串黑色的小東西在蠕動(dòng)，我悄悄地走過(guò)去一看，噢，原來(lái)是一群小螞蟻在搬家呢!我蹲下來(lái)仔細(xì)地觀察著。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于螞蟻搬家一年級(jí)。
作文。
希望能夠幫助到你們。
有一天，小螞蟻出去散步，走著走著，他看見(jiàn)小魚(yú)哥哥跳上水面吐氣，小螞蟻問(wèn)小魚(yú)哥哥你為什么跳上水面吐氣呢?小魚(yú)哥哥說(shuō)：“因?yàn)榻裉焯鞖夂軔灍?，等一下可能?huì)下大雨?！毙∥浵佢s緊跑回家，一回家里看見(jiàn)媽媽正在收拾東西，小螞蟻立即幫媽媽拿了一箱水果。小螞蟻和媽媽剛一到新家，天空中烏云翻滾，雷電交加，剎那間，大雨已從半空中傾瀉下來(lái)，成了一片灰蒙蒙的煙雨世界。
一天晚上，我和奶奶來(lái)到樓下散步。走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有許多小螞蟻在搬糧食。它們搬得姿勢(shì)可多了。遺址大螞蟻?zhàn)谑^上指揮著它們，還翹著二郎腿。有的用兩只手緊緊抱著糧食，生拍掉在地上，就像媽媽抱著我。有的用頭頂著糧食，就像海獅頂球,有的因?yàn)槭澄锾亓?，一個(gè)在前面拖，一個(gè)在后面推。小螞蟻真懂得互相幫助啊!
有一天，我和我媽媽還有大姨去爬山。爬山的路上看見(jiàn)了許多許多小螞蟻在搬家，我緊緊的跟了上去，我仔細(xì)的瞧了瞧，發(fā)現(xiàn)前面有兩只大螞蟻，我懷疑那是小螞蟻的爸爸媽媽吧?小螞蟻的爸爸媽媽在帶路呢!走著走著，小螞蟻的爸爸媽媽看見(jiàn)前面那里有一個(gè)洞，小螞蟻的爸爸媽媽趕緊走過(guò)去鉆進(jìn)了洞里。
我看見(jiàn)小螞蟻平安的回到家，我開(kāi)心極了!
螞蟻一年級(jí)篇六
能感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，配合音樂(lè)做律動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。
激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
圖譜音樂(lè)情景圖片。
（第一遍聽(tīng)音樂(lè)）。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。
根據(jù)圖譜，理解樂(lè)曲節(jié)奏。
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
提問(wèn)：圖上哪些哪些是小螞蟻們?cè)谒⒀老茨?？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢?BR> 哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。
教師跟著音樂(lè)邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽(tīng)音樂(lè)）。
再次聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)能力強(qiáng)的.學(xué)生指圖譜（第三遍音樂(lè)）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開(kāi)心準(zhǔn)備出發(fā)，開(kāi)心等動(dòng)作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂(lè)節(jié)奏一起完整表演樂(lè)曲。
螞蟻一年級(jí)篇七
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得尊敬老人，主?dòng)讓座。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
ppt繪本故事。
——(喇叭音)寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?
——對(duì)了這是喇叭的聲音。
——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情。
——你們看，這是誰(shuí)來(lái)了?
——好了，故事講完了，現(xiàn)在老師提問(wèn)問(wèn)題。
——上有哪些小動(dòng)物?
——熊婆婆沒(méi)有座位，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)。
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦?
親子游戲：紅綠燈。
請(qǐng)幼兒當(dāng)起小司機(jī)，讓爸爸媽媽當(dāng)交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的'到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開(kāi)到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子?？晌易侥銈兊奈恢蒙希銈儾灰惨局鴨?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)。“你先坐下，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著頭，聽(tīng)得多快樂(lè)!
活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?；顒?dòng)的中，我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
螞蟻一年級(jí)篇八
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“米，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的生活。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
1．板書(shū)：螞蟻（mayi）各自拼讀后指名讀，教者指出“螞”和“蟻”都是第三聲。當(dāng)兩個(gè)第三聲在一起時(shí)，第一個(gè)字要讀得像陽(yáng)平。教者示范。領(lǐng)讀。
再板書(shū)：蟈蟈（guoguo）各自拼讀后指名讀，教者指出重疊式的名詞，后一個(gè)音節(jié)讀輕聲。教者示范。領(lǐng)讀。
最后用彩色粉筆寫(xiě)“和”，問(wèn)：從“和”字我們可以知道什么？
2．齊讀課題。
3．這篇文章寫(xiě)的什么事？這件事又告訴我們什么呢？我們學(xué)習(xí)了課文就知道了。
二、初讀指導(dǎo)。
1．借助拼音自讀課文。小小組交流：讀了第一遍后，懂得了什么？
2．指名讀課文，要求讀通，處理好長(zhǎng)句子“螞蟻/躺在裝滿糧食的洞里/過(guò)冬了”的停頓。
3．全文一共三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容：
第一自然段寫(xiě)夏天螞蟻忙著搬糧食；第二自然段寫(xiě)蟈蟈在大樹(shù)下乘涼，，笑螞蟻是傻；第三自然段寫(xiě)冬天到了，螞蟻和蟈蟈不同的結(jié)果。
4．學(xué)生提出本課生字詞：
糧食滿頭大汗自由自在過(guò)冬呼呼。
洞里又冷又餓躲乘涼刮風(fēng)。
躺裝餓。
（1）自主拼讀，讀準(zhǔn)字音，互相檢查。
（2）小小組交流；機(jī)警讀懂了哪些詞語(yǔ)的意思。
（3）教者檢查“自由自在”的意思。
講：“自在”也是“自由”的意思?！白杂勺栽凇敝v的是很自由，一點(diǎn)兒不受拘束。
（4）用生字口頭組詞：
汗（）冬（）由（）冷（）。
（5）互相交流記住字形的方法。
5．讀讀、記記、寫(xiě)寫(xiě)生字詞。
同桌互報(bào)詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，訂正。
6．自由讀課文，質(zhì)疑。
三、作業(yè)。
1．組詞。
冬（）乎（）玩（）元（）。
東（）呼（）完（）原（）。
2．看課文插圖，結(jié)合朗讀課文，說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的意思。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，結(jié)合正音。
二、精讀訓(xùn)練。
1．討論：書(shū)上幾幅插圖的內(nèi)容，從事情發(fā)生的時(shí)間看，哪個(gè)在前，哪個(gè)在后？為什么？
（1）自由看通版圖，自由練說(shuō)。
指名當(dāng)眾說(shuō)圖意。
（2）仔細(xì)觀察另外兩幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么季節(jié)的事，什么內(nèi)容？
2．課文是怎么說(shuō)的呢？
第一自然段--。
（1）自由讀第一自然段，想一想：這一段寫(xiě)了什么？
a．想象“天氣真熱”的情景，用自己的話描述一下。
b．這時(shí)，螞蟻們?cè)诟墒裁?？怎么干的?BR> （板書(shū)：搬糧食螞蟻夏天背拉滿頭大汗）。
（2）用一個(gè)字概括一下螞蟻的表現(xiàn)。（板書(shū)：勤）。
（3）用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀第一自然段，突出重音：真、背、拉、滿頭大汗。
第二自然段--。
（1）指名讀第二自然段，問(wèn)：這一段寫(xiě)了什么？（誰(shuí)干什么怎么干的）。
a．蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，想象一下，會(huì)說(shuō)些什么呀？
b．蟈蟈這時(shí)在做什么呀？（板書(shū)：乘涼唱睡自由自在）。
（2）用一個(gè)字概括一下。（板書(shū)：懶）。
（3）討論：用什么樣的語(yǔ)氣讀第二自然段？（諷刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
練習(xí)用“有的……有的……”說(shuō)話。
指名讀。
a．他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
b．他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。
教者問(wèn)：句a中的“有的”指誰(shuí)？
句b中的“有的”又指誰(shuí)？
（讓學(xué)生知道，像這類句子，“有的……有的……”指前面整體中的一部分）。
練習(xí)說(shuō)：
a．小小組練說(shuō)；
b．指名當(dāng)眾用“有的……有的……”說(shuō)話。
第三自然段--。
（1）齊讀第三自然段。
（2）結(jié)尾說(shuō)蟈蟈“再也神氣不起來(lái)了”，他們什么時(shí)候神氣過(guò)？
（3）為什么現(xiàn)在蟈蟈現(xiàn)在神氣不起來(lái)了？
（4）這個(gè)寓言故事告訴我們什么呢？
（5）作者是用什么方法告訴我們這一道理的？
（采用對(duì)比手法，從一“勤”一“懶”已經(jīng)他們不同的結(jié)局上讓我們知道只有辛勤老，才能過(guò)上幸福的生活）。
c．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、作業(yè)。
1．練習(xí)用“有的……有的……”寫(xiě)一句話。
2．繼續(xù)朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。
3．想一想怎么演這個(gè)小故事。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．?dāng)U詞。
由（）（）過(guò)（）（）。
冷（）（）冬（）（）。
2．填空：
夏天，一群小螞蟻在搬（），一個(gè)個(gè)忙得（）；蟈蟈躲到（）下乘涼，一個(gè)個(gè)（）。
冬天到了，螞蟻躺在（）過(guò)冬，蟈蟈（），再也（）不起來(lái)了。
二、背誦指導(dǎo)。
1．理文章層次。
輕輕讀全文，回憶三個(gè)自然段的主要內(nèi)容（夏天，螞蟻忙著搬糧食--蟈蟈在大樹(shù)下乘涼-冬天到了，螞蟻安全過(guò)冬，蟈蟈又冷又餓）。
2．記關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一自然段：夏天搬背拉滿頭大汗。
第二自然段：笑乘涼唱歌睡覺(jué)自由自在。
第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓。
3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習(xí)背誦。
4．同座互相背，教者抽查。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示生字：糧汗由冬呼洞過(guò)冷。
2．自主觀察生字，分析各個(gè)生字的特點(diǎn)，指出寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3．教者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：
“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點(diǎn)稍稍向外露一點(diǎn)，落在橫中線上。
教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點(diǎn)，整個(gè)字才能顯得緊湊。
“由”，獨(dú)體字。要居中安排，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。
“冬”上下結(jié)構(gòu)。“夂”（折文旁）的交叉點(diǎn)落在豎中線上，最后的兩點(diǎn)是上下排列，不能左右并列。
4．按筆順描紅。
四、研究分角色演課本劇。
試演。
1．采用自愿報(bào)名擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色的辦法，確定上臺(tái)表演的人選。
2．試演，表演后對(duì)“演員”的表演一分為二地提出意見(jiàn)。
3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？
再演，表演后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)。
1．寫(xiě)出下列字的筆順：
由過(guò)糧。
2．背誦課文。
3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇，爭(zhēng)取“六一”兒童節(jié)把這個(gè)小故事演給大家看。
螞蟻一年級(jí)篇九
今天，我在草地上發(fā)現(xiàn)了一群螞蟻圍著一個(gè)毛毛蟲(chóng)，這只毛毛蟲(chóng)任憑自己體形的優(yōu)勢(shì)占了上風(fēng)，就挑了一個(gè)最小的壓在了身體下面。
螞蟻們不但沒(méi)有害怕，有得還小巧玲瓏的跳上毛毛蟲(chóng)上面猛烈的撕咬，別的也毫無(wú)畏懼的.一齊跳上了毛毛蟲(chóng)的身上。
由于螞蟻們長(zhǎng)時(shí)間的撕咬，毛毛蟲(chóng)變得沒(méi)有力氣了，螞蟻終于獲得了勝利，一齊抬回去享受自己勝利的果實(shí)。
螞蟻一年級(jí)篇十
一天，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云，小螞蟻和它的好朋友約好一起去對(duì)面玩，可是有一條小河擋住了過(guò)不去。它們看見(jiàn)了兩片綠油油的葉子，把葉子放在肩膀上扛起來(lái)，搖搖擺擺地走了起來(lái)。它們來(lái)到河邊跟好朋友商量起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，它們說(shuō)好了把葉子當(dāng)小船。
它們把葉子放進(jìn)河水里，小螞蟻和它的好朋友一人一片葉子，漂浮在河面上。突然，烏云密布，刮起了大風(fēng)，電閃雷鳴，雨越下越大，像水一樣倒下來(lái)。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了，清新的空氣迎面而來(lái)。小螞蟻說(shuō)：“幸好沒(méi)有被雨打倒呢?！边^(guò)了一會(huì)兒，它們到了對(duì)岸，開(kāi)開(kāi)心心、高高興興地玩了起來(lái)。
這個(gè)故事讓我體會(huì)到了：遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能被困難打倒!
螞蟻一年級(jí)篇十一
小螞蟻遍布在世界的各國(guó)各地，螞蟻都是成群的生活著，一個(gè)窩里有幾種螞蟻，有雄蟻、雌蟻、工蟻、蟻王、蟻后，其中蟻王和蟻后都只有一只。雄蟻和雌蟻都出去掠食，工蟻負(fù)責(zé)建造房屋，蟻王跟蟻后交配后，蟻王的任務(wù)便完成了，蟻后還沒(méi)有完成任務(wù)，蟻后每次排出的卵都是成千上萬(wàn)。
每位螞蟻都是一名預(yù)言家，它們可以預(yù)測(cè)當(dāng)天是否下雨，如果當(dāng)天不下雨，它們便不搬家，如果當(dāng)天下雨，它們便成群結(jié)隊(duì)地把家安置在另外一個(gè)較為安全的地方。
雄蟻和雌蟻雖然身體沒(méi)有毛毛蟲(chóng)大，但是有百分之一百的幾率捉住這個(gè)龐然大物，至于具體的捕食過(guò)程就不說(shuō)了，簡(jiǎn)單的說(shuō)一下吧，有幾只螞蟻壓住毛毛蟲(chóng)的頭部，還有幾只螞蟻咬著毛毛蟲(chóng)的腰上，剩下的螞蟻在毛毛蟲(chóng)的周圍不停地啃咬，直到把毛毛蟲(chóng)咬死，這時(shí)螞蟻們將這個(gè)龐然大物抬到窩里，好好地享用，去新華書(shū)店查找螞蟻的資料吧，我相信你們看了之后也跟我一樣喜歡這個(gè)小東西。
螞蟻一年級(jí)篇十二
星期一下午，我在我們單元門(mén)口看見(jiàn)一只蜘蛛正在織網(wǎng)。過(guò)了一會(huì)兒，蜘蛛把網(wǎng)織好了。蜘蛛藏在葉子下面，一只螞蟻爬到蜘蛛網(wǎng)的最底下，被網(wǎng)的黏液粘到了。它在網(wǎng)上垂死掙扎的動(dòng)靜，通過(guò)網(wǎng)傳到了葉子下的蜘蛛，蜘蛛一邊把線往上拉，又從嘴里吐出線，把食物的'腳困住，就把食物拉到頂端藏起來(lái)。
我通過(guò)蜘蛛捕食是很強(qiáng)大的，也是昆蟲(chóng)里的大王，我們可不能小看蜘蛛哦!
螞蟻一年級(jí)篇十三
有一天，小螞蟻們排著隊(duì)出去尋找食物。它們一路走一路找，找呀，找呀。到了一個(gè)地方，它們看見(jiàn)草叢里有一個(gè)白白的物品，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，小螞蟻們都覺(jué)得那是只怪獸，不敢靠前。就在這時(shí)，有一只勇敢的小螞蟻吉米，它挺身而出，走向前去，大膽地鉆入了草叢里去打探打探。突然，它興奮地大聲叫道：小伙伴們，快來(lái)呀！它不是一只大怪獸，而是一顆大雞蛋呢！小螞蟻們聽(tīng)到后一涌而上，團(tuán)團(tuán)地圍住了眼前這顆雪白的雞蛋。
這么好的雞蛋，要怎樣來(lái)吃呢？它們想出了一個(gè)辦法，可以用這顆雞蛋做成一個(gè)大蛋糕，供大家一起食用。說(shuō)著，說(shuō)著，它們就動(dòng)起手來(lái)。小伙伴拿來(lái)了油、面粉、奶酪、奶油、水果、鍋和木柴，開(kāi)始做蛋糕。終于，在大家共同的努力下，一個(gè)香噴噴的大蛋糕做成功了。就在這時(shí)候，周邊的小動(dòng)物們也都聞著香味匆匆趕來(lái)了。小螞蟻們也不是那種小氣鬼，它們一邊愉快地招呼著其它小動(dòng)物，一邊給大家分享著美味的蛋糕。
大家一餐飽食后，又用雞蛋殼做成了一輛小汽車。大家坐上車，一路上開(kāi)心地哼著美妙的歌曲?；氐搅思?，大家安心地睡在洞穴里，結(jié)束了愉快的一天。
螞蟻一年級(jí)篇十四
一天，天氣晴朗，四只小螞蟻出去玩兒。它們走啊走，遇到了一條小河，這會(huì)兒它們可遇到麻煩了，它們仔細(xì)地想啊想啊。就在這時(shí)候，小河上漂來(lái)了一片葉子、一塊西瓜皮、一個(gè)酒瓶、還有一根木棍。一只小螞蟻說(shuō)：“有了!”
第一只小螞蟻跳到了葉子上，它拿了一根小棍，努力地劃呀劃呀，不一會(huì)兒就到了河的另一邊。
第二只小螞蟻跳到了西瓜皮上，河水輕輕地流動(dòng)著，西瓜皮也跟著靜靜的水流漂呀漂呀，不一會(huì)兒就漂到了河的另一邊。
第三只小螞蟻蹦到了酒瓶上，差點(diǎn)兒把酒瓶給弄翻了，它站在酒瓶上搖搖晃晃地漂在小河上，不一會(huì)兒也到了河的另一邊。
第四只小螞蟻小心翼翼地踩到了木棍上，木棍像不倒翁一樣在水上漂著，不一會(huì)兒也到了河的另一邊。
最后它們都到達(dá)了岸上。它們高興地又蹦又跳。
螞蟻一年級(jí)篇十五
有一天，一只小螞蟻出去玩兒。忽然，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊面包，于是，小螞蟻就拼命往洞里搬，可是，這塊面包太重太大，小螞蟻搬不動(dòng)。于是，小螞蟻就跑回家叫其它同伴來(lái)幫忙來(lái)搬。小螞蟻叫同伴們使勁往洞里搬。終于，它們把面包搬了回家。
今天，我在我家后面的一條小巷里玩，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了幾只小螞蟻，我的目光被它們吸引了。
我的目光跟著這幾只小螞蟻?zhàn)?，我也跟著它們走，我走著走著，自己也學(xué)它們爬了起來(lái)。它們好像迷路了，它們走了好久，終于走到了家，它們只要一見(jiàn)到伙伴都會(huì)停下來(lái)，打個(gè)招呼說(shuō)句話。
螞蟻的身體分三部分，圓圓的頭上有兩根觸角，中間的身子是橢圓形的上面有六條腿，后面有一個(gè)圓圓是大屁股。它住在土里、石頭下、植物的根部或樹(shù)洞里。
螞蟻能搬動(dòng)比它重一百倍的食物，是當(dāng)之無(wú)愧的大力士。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)食物太大時(shí)，就像它們有電話一樣，不一會(huì)，就來(lái)了許多同伴，齊心協(xié)力把食物搬回家。
有一天，烏云密布，雷鳴閃電，大雨即將來(lái)臨。大螞蟻對(duì)小螞蟻們說(shuō)：要下雨了，我們把家搬到高處吧。說(shuō)完，螞蟻們就開(kāi)始搬家了。他們把洞里的所有食物都搬到高處：背的背，抬的抬，扛的扛，一隊(duì)接著一隊(duì)，一排接著一排，搬得滿頭大汗，終于把所有的食物都搬上去了。
我家有許多王國(guó)，那就是螞蟻王國(guó)。
今天我就來(lái)觀察一下小型螞蟻王國(guó)，我用牙咬掉一個(gè)米粒大小的蘋(píng)果。把它放在了地上。過(guò)了一會(huì)一只螞蟻?zhàn)吡诉^(guò)來(lái)，把比他還大10倍的東西嘗了一口。啊!真好吃!螞蟻就回去報(bào)告了!
螞蟻一年級(jí)篇十六
大家都知道螞蟻，它有六條腿，每條腿上都長(zhǎng)著一排鋒利的鋸子，現(xiàn)在就讓我們觀察一下這小小的生物吧！
前些天，爸爸帶我到旁邊的小河釣魚(yú)，爸爸垂釣，我?guī)チ艘粔K面包，邊釣邊吃，地上有許多面包屑，又白又小，突然，一顆面包屑動(dòng)了一下，我并沒(méi)有在意，接著，又有許多面包屑在動(dòng)。咦!我是不是眼花了呢？連忙叫來(lái)“專家”，爸爸見(jiàn)了，卻哈哈大笑:“你撥開(kāi)面包屑看看！”我半信半疑地?fù)荛_(kāi)面包屑，呀！原來(lái)是一只只螞蟻。于是我開(kāi)始了觀察螞蟻的旅程。
回家后，我把一小塊面包放在門(mén)口，準(zhǔn)備等候“貴賓”的到來(lái)，過(guò)了一分鐘，沒(méi)有螞蟻；過(guò)了五分鐘，還是沒(méi)有，在我想打退堂鼓的時(shí)候，總算功夫不負(fù)有心人，一只螞蟻來(lái)了，可它并不著急，而是跑了，我急忙追上去，哦，原來(lái)它是回巢搬“救兵”了呀！我又拿來(lái)放大鏡觀察，不一會(huì)兒，小螞蟻率領(lǐng)了浩浩蕩蕩的螞蟻大軍前來(lái)救陣。你拉，我扯，你推，我拽，終于到了洞口。?。∈澄锾?，洞口太小，這可怎么辦？放心，螞蟻們自有辦法，它們派了幾名小兵爬上面包，揮刀砍下，一小塊面包就那么輕輕松松的給切下來(lái)了，一只螞蟻就把這小塊搬進(jìn)了洞里去。就這樣一塊塊的切，一塊塊砍，一刻鐘過(guò)了，還剩一大塊，可那幾位小兵似乎越干越有勁，更加努力地切。終于，一名小兵體力不支，倒在了戰(zhàn)場(chǎng)上。又一名小兵倒了，一名，又一名……，越來(lái)越多的螞蟻體力不支，更多的小兵繼續(xù)切。終于切完了，體力不支的那些小兵恢復(fù)后立馬將食物搬進(jìn)巢穴?？墒抢咸鞝斔坪踉谂c它們作對(duì)，下起了大雨，螞蟻們也不慌手腳，又走進(jìn)螞蟻巢將已經(jīng)搬好的食物拿出，排著隊(duì)消失在大雨中。
螞蟻，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小生命啊，我們要學(xué)習(xí)它們這種精神。
大家都認(rèn)為螞蟻是一種微小、脆弱的小動(dòng)物，但我覺(jué)得螞蟻雖然智力沒(méi)有人類高，它們的團(tuán)結(jié)精神值得我們學(xué)習(xí)。
今天，我和黎煒明、何鑫在放學(xué)的路上，忽然地上黑色的斑斑點(diǎn)點(diǎn)吸引住我們，我們蹲下去看，呀！原來(lái)是一群小螞蟻！
我們把一片片紅薯皮撕開(kāi)放在螞蟻的洞穴旁，不一會(huì)兒一對(duì)排著整齊隊(duì)伍的螞蟻出來(lái)了。它們小心翼翼地向四周觀察一番，見(jiàn)沒(méi)什么危險(xiǎn)，就洋洋得意的去背紅薯皮。其中有一塊大的紅薯皮，別看皮大，但螞蟻卻不放棄，一只螞蟻馬上叫了好幾個(gè)同伴齊心協(xié)力去背。我們默默地在心里為它們叫著：“加油！加油！”
可是等紅薯皮拖到洞門(mén)口，螞蟻們才發(fā)現(xiàn)食物太大了，努力了幾次都失敗了，看著它們發(fā)愁的樣子，于是，我們也來(lái)幫助它們了，我們用小棍子輕輕地將食物推進(jìn)洞口，小螞蟻終于如愿了。
通過(guò)這件事我明白了，我們?nèi)祟愐蛐∥浵亴W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們那種永不放棄，團(tuán)結(jié)互助的精神！
螞蟻一年級(jí)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。
2、嘗試進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)手指印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）手指游戲引入。
師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)€手指游戲吧。
（二）欣賞螞蟻繪畫(huà)圖，學(xué)習(xí)印畫(huà)方法。
1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻。
師：“我要用我的手指頭請(qǐng)出一個(gè)好朋友。看看老師用了哪幾個(gè)手指頭？”方法：用食指印畫(huà)螞蟻的頭，小拇指印畫(huà)螞蟻的胸，大拇指印畫(huà)螞蟻的腹。并用勾線筆添畫(huà)螞蟻的一對(duì)觸角和六只腳。
要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。
2、幼兒示范印畫(huà)。引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)出不同形態(tài)的螞蟻。
“師：誰(shuí)想用你的手指頭，請(qǐng)出螞蟻呢？”
3、引導(dǎo)幼兒為范畫(huà)進(jìn)行想象添畫(huà)。
師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”
（三）教師提出作畫(huà)要求。
1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
2、印好后想想你的請(qǐng)出你的小螞蟻在做什么？再添畫(huà)觸角、腳和背景。
3、如果你想換一個(gè)顏色印畫(huà)時(shí)，要在抹布上把手指擦干凈。
（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強(qiáng)的幼兒，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象添畫(huà)。
（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評(píng)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動(dòng)之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長(zhǎng)的像毛毛蟲(chóng)的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動(dòng)中孩子們對(duì)畫(huà)面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫(huà)紙上，有的孩子說(shuō)我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動(dòng)相對(duì)時(shí)間比較長(zhǎng)，活動(dòng)中所以適用語(yǔ)言指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫(huà)螞蟻的過(guò)程比較混亂。
對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在預(yù)設(shè)中我以為會(huì)有很多一部分孩子對(duì)于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對(duì)他們不在畫(huà)下，而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫?huà)面添畫(huà)創(chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，我在示范中只是簡(jiǎn)單的示范了螞蟻搬西瓜的過(guò)程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。
固定了幼兒的想象。在下次活動(dòng)中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國(guó)的示范畫(huà)——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的螞蟻在干什么？重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動(dòng)態(tài)。例如“搬東西、運(yùn)東西、推東西、扛東西”或者一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，螞蟻在洞里睡覺(jué)、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫(huà)面。
螞蟻一年級(jí)篇十八
一天晚上，一只小螞蟻到處尋找食物。突然，他在草叢中發(fā)現(xiàn)了一根大骨頭。他非常高興，急忙去移動(dòng)它，但是它太小了，不能移動(dòng)它。我該怎么辦？螞蟻心想:我可以打電話給我的家人和朋友幫忙。所以他趕緊回家，把所有的小螞蟻都叫來(lái)。在大家的共同努力下，他終于把這塊大骨頭搬回家了。它真是一只聰明的小螞蟻！
他往前走，看見(jiàn)一條河擋住了去路。他以為自己過(guò)不了河，就急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，一片樹(shù)葉掉了下來(lái)。螞蟻突然把樹(shù)葉當(dāng)成了一只小船，用樹(shù)枝劃呀劃。突然，青蛙襲擊了他。小青蛙打翻了船。幸運(yùn)的是，這只小螞蟻有一些游泳技巧。它平穩(wěn)地游到了另一邊。
著陸后，小螞蟻很快來(lái)到了她祖母的家。她很高興跑過(guò)去告訴她一路上發(fā)生了什么。奶奶對(duì)小螞蟻說(shuō):“你真是一個(gè)勇敢聰明的男孩！”
螞蟻一年級(jí)篇十九
清明節(jié)放三天假，錢(qián)老師給我們布置了一篇作文，讓我們用樟腦球和小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)成作文。
這天中午，我吃完中飯便迫不及待地開(kāi)始找螞蟻來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我先捉來(lái)了一只小螞蟻，再用樟腦球在螞蟻的周圍畫(huà)了一個(gè)大圈，螞蟻爬了爬，然后從圈里溜了出來(lái)，我又在它的周圍畫(huà)了一個(gè)圈，它又沖破了，這樣反反復(fù)復(fù)做了好多次――它終于累得不行了。過(guò)了一會(huì)兒，小螞蟻躺在地上一動(dòng)也不動(dòng)了，我用樹(shù)枝戳了戳它，還是沒(méi)反應(yīng)。
后來(lái)我又找了幾只螞蟻試了好幾次，結(jié)果都是一樣的.。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我很好奇――為什么螞蟻害怕樟腦球呢？為了破解我心中的疑惑，我特地上網(wǎng)查了一下，上面說(shuō)：樟腦球驅(qū)蟲(chóng)是靠氣味，而螞蟻恰好是靠氣味尋路的，樟腦球的氣味會(huì)影響它的判斷，所以它一般會(huì)繞開(kāi)。而螞蟻主要靠觸角感覺(jué)，隨著樟腦球的刺激性加大，嚴(yán)重影響了它的感覺(jué)能力，所以會(huì)變得越來(lái)越累。
哇，原來(lái)科學(xué)世界還有這么多神奇的奧秘?。?BR>