教案的編寫需要考慮到不同學生的差異，以滿足個體化的學習需求。教案應該設置適當?shù)慕虒W方法和手段。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實際應用案例，供大家參考。
小學法治公開課教案篇一
在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。
1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。
2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。
3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。
1、“的、得、地”的區(qū)分。
2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。
（一）、導入語：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
（二）、區(qū)別與聯(lián)系。
1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。
2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么樣的什么。
（2）怎樣地干什么。
（3）干得怎么樣。
師：下面我們就來學習一下它們的正確用法。
（三）用法。
1、“的”的用法。
（1）活潑的孩子。
美麗的花園。
快樂的玩耍……（形容詞+“的”+名詞）。
（2）鳥的世界。
故宮的景色小鳥的羽毛……。
（名詞+“的”+名詞）。
（3）他的桌子。
我的書本。
她的鉛筆……。
（代詞+“的”+名詞）。
2、“地”的用法。
悲傷地說。
高興地寫。
甜甜地笑。
認真地聽。
快速地奔跑。
消極地回答。
（形容詞+“地”+動詞）。
3、“得”的用法。
寫得快。
讀得好。
玩得高興。
笑得開心。
紅得發(fā)紫。
白得發(fā)光。
（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧?。?。
（四）“的、地、得”用法簡要口訣。
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，
形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。
（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧?。?。
1、在括號里填上“的、地、得”
跑（得）飛快。
飛快（地）跑。
仔細（的）觀察。
觀察（得）仔細。
強烈（的）渴望。
強烈（地）渴望。
（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）。
2、給句子填上“的、地、得”
小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！
同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！
同學們！你們學會了嗎？學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
小學法治公開課教案篇二
教學背景：
幼兒園的孩子主要是通過模仿來學習的。通過模仿幼兒學習一些技能和能力，建構自己的知識體系，通過模仿與社會接觸。對于幼兒園的孩子來說，他們對動物有著特殊的感情，很喜歡模仿動物的聲音動作，所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動物來入手，給孩子提供有豐富的模仿素材，豐富的游戲，孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識。
活動目標：
1、樂意學唱幼兒感興趣的歌曲。
2、嘗試模仿各種小動物的叫聲。
教學準備：
多媒體，小動物頭飾。
教材分析：
《小動物模仿操》一課是一篇有趣的律動活動。教學重點是讓幼兒了解常見小動物的聲音和動作，讓幼兒在學習的過程中感受動物世界的美好，能夠熱愛小動物，關心小動物?！皬挠變旱纳钜龑в變航佑|自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系”,這也是幼兒園教育指導綱要對幼兒園教育的要求。教學之前用百度在網上搜索《小動物》的相關教學材料，找了很多教案作參考，然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索一些小動物的圖片，課堂上帶領幼兒進行角色扮演。
活動過程：
一：導入活動。
師：“小朋友，今天趙老師帶你們去動物園好嗎？”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動物。
師：“小動物多可愛啊，讓我們學一學做小動物的跳舞吧！”播放百度搜索的音樂，帶領幼兒一起學習小動物跳舞。跳個三遍，第一遍老師帶領幼兒，第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領幼兒跳。第三遍教師帶領幼兒邊學小動物跳舞邊跟著小動物學聲音。
二：聽聲音辨別小動物。
師“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?BR> 播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”
“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學，并請幼兒做出評價。（這些聲音都是在百度搜索，等幼兒回答好了，教師出示圖片展示小動物）。
三：表演節(jié)目。
“老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”你們想不想跟小動物一起表演??？那我們一起來表演吧！請幼兒選擇自己喜歡的小動物的頭飾，表演歌曲：我愛我的小動物。
“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”
四：結束活動。
小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目，再見！
教學反思：
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結合幼兒生活和年齡特點設計的教學，孩子們在活動中很開心，對此活動興趣也很高。新時期的教師要有洞察學生，了解學生需要的能力，設計教案，編寫教案的能力，這樣才能讓孩子在學校學到知識，學到能力。
小學法治公開課教案篇三
上課班級：四年級 上課時間：2012年10月17日
人 數(shù)： 54 人 上課老師：牟明忠
一、說教材：
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項
目，是水平二的教學內容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的'第1次課。
二、說教法：
1、語言、情景導入法：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解法和示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。
3、體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)法：揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
三、說教學目標及重難點：
教學目標：
1. 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
2.通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。
3.培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品
質。
重點:
培養(yǎng)學生正確的奔跑姿勢。
難點:
途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合。
四、說教學過程：
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為準備、基本、結束三個部分來完成。
1.準備部分
通過口令指揮來完成隊列練習，用分組螺旋跑熱身，再加上徒手操活動開身體的各個關節(jié)，充分活動后，為上課做好生理和心理的準備。通過輔助練習，讓學生掌握正確的擺臂動作和高抬腿動作，并在游戲中結合正確的擺臂動作加深學生的認識。
2.基本部分
首先是練習高抬腿。然后給學生講解在快速跑中的技巧要領，再后讓學生在實踐
的過程中體會正確的跑的姿勢，而且在接力比賽游戲當中加深了認識，更加容易掌握好動作技術。然后用興趣游戲來提高學生在上體育課的興趣，讓學生體會學習體育的快樂。
3.結束部分
以輕松的動作進行放松，讓學生恢復生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。
三壩鄉(xiāng)中心學校小學四年級體育公開課課后反思
小學法治公開課教案篇四
他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：
教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。
通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學法治公開課教案篇五
1．學會本課5個生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．讀懂詩句，體會感情，感受意境。
4．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
第一課時。
1．學會本課5個生字。
2．有感情地朗讀并背誦《游園不值》。
3．讀懂《游園不值》詩句，體會感情，感受意境。
4．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
一、導入新課。
1．啟發(fā)談話。
古詩是同學愛讀愛背的文學體裁。背誦理解古詩對積累語言、培養(yǎng)語感是最有效的做法了。今天我們來學習宋代三位大詩人的作品。
板書：12古詩三首。
二、通讀全課，學習生字。
1．觀看誦讀動畫。
2．自己練習朗讀課文，注意節(jié)奏，注意生字讀音。
3．讀生字組詞，說說書寫時應注意的問題。
三、自學《游園不值》。
1．讀通全詩。
2．自主探究詩句意思及作者所表達的情感。
3．小組合作，共同探討，教師巡視指導。
四、匯報自學收獲。
1．指定一個小組的代表到臺上來，給大家講這首詩。（教師用動畫輔助。）。
在學生講的過程中，其他人可以發(fā)表不同的看法，可以質疑，可以答疑；老師適時點撥。
2．在學生充分發(fā)表看法后，師生共同整理，梳理出通暢的詩意，體會作者的思想感情。
（l）關于題目。
游園不值：意思是游覽花園，沒能進去，因而沒游成。不值：沒有遇到。
（2）“應憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關系。
通順的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。
第一句意思明確了，學生自然明白因為園子主人“憐蒼苔”，所以才有“小扣柴扉久不開”，一因一果。
（3）關于“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。
a．表面意思：園子里的春色是關不住的，一枝紅杏已經探出墻頭來。（看圖印證）。
b．這兩句詩反映了春天朝氣蓬勃、生動活潑，使人感到生命力的強大及不可阻擋。
（前兩句感到掃興、遺憾；后兩句則有對蓬勃春意的贊美，心中充滿驚喜、快慰。這首詩主要表達了作者對春的贊頌，對旺盛生命力的贊頌。）。
五、有感情地朗讀這首詩，并背誦下來。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字詞語。
2．朗讀其它兩首詩。
附：板書設計。
第二課時。
教學目標：
1．有感情地朗讀并背誦《飲湖上初晴后雨》和《曉出凈慈寺送林子方》。
2．讀懂這兩首詩的詩句，體會感情，感受意境。
3．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學過程：
一、復習導入。
背誦《游園不值》。
二、自主學習《飲湖上初晴后雨》。
1．讀通全詩。
2．朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。
3．小組合作，共同探討。
三、匯報自學收獲。
1．指名到臺上當小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點撥的地方：
（1）題目。
（2）西子，春秋時越國有名的美女，叫西施。
（3）相宜：合適，適宜。
（4）前兩句寫的是實景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達了作者對西湖美景的愛之深。
（5）前兩句中的詞語之間對仗工整，如“水光”對“山色”，讓學生找出其他相對應的詞語，體會作者構思、用詞之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風姿。
2．讓學生質疑，師生共同解答。
3．朗讀并背誦這首詩。
四、自主學習《曉出凈慈寺送林子方》。
1．讀通詩句，詩準字音。
2．自讀、感悟，讀懂詩句，體會情感。
3．組內交流，教師巡視指導。
五、匯報學習收獲。
1．請一名學生上臺講詩意，其他人隨時質疑，“小老師”若解答不出，教師相機點撥。
（1）“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)系？
題目中的“凈慈寺”是一個佛寺，在杭洲西湖邊上。
（2）“林子方”，是作者的朋友。
（3）題目意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的景色。）。
（4）“無窮”，在詩中指范圍廣，無邊無際。“無窮碧”，指無邊的綠伸向遠方。
（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛。
引導：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同？
（前一首詩中作者用奇麗的想象把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美具體化了。）。
2．看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。
3．感情朗讀，并背誦這首詩。
六、總結。
1．指名朗讀三首詩。
2．說說每首詩的各自特色和情感表達方面的相同之處。
3．談談自己的收獲。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫課文。
2．閱讀相關內容的古詩并背誦一首。
3．為“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”配畫。
附：板書設計。
小學法治公開課教案篇六
一、學生分析：
二、教材分析：
在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內容，它技術簡單，對發(fā)展身體的靈敏，協(xié)調性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的場地設備要求不高，在一般學校容易開展;本課為第三單元第三課時，是在上節(jié)課建立動作表象的基礎上進一步提高動作要領，達到鞏固和提高階段，并在小學跨越皮繩的基礎上發(fā)展跳躍能力。
三、教學目標設計
1、知識和技能：熟練跨越式跳高的技術動作，提高跨越式跳高能力，發(fā)展學生協(xié)調，靈敏等身體素質，提高學生彈跳力。
2、過程與方法目標：在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣，掌握正確的練習方法，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生自尊自信、團結互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學策略設計：
本課突出以育人為宗旨，健康為第一的指導思想，以“奧運通往20xx”為主題，促進學生身心全面發(fā)展為目標，以興趣、自主、創(chuàng)新為語調，發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中，采用按興趣分組和個人水平分層學練的教學方法，在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生向奧運健兒學習，為國爭光的熱情，積極學習，主動參與，寓練于趣，使學生在快樂的氣氛中提高技術和運動能力，促進靈敏，協(xié)調等身體素質的發(fā)展;在技術教學中，采用教師提出目標和任務，按學生個人水平，自主分組，互教互學，互助互練的教學方法。
課前要準備場地和器材，跳高掛圖1份。
小學法治公開課教案篇七
活動目標：
1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
開始部分。
1、繩操。頭部運動：雙手叉腰，頭部跟著節(jié)奏做前、兩側、后的搖動。腿部運動：伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。手腕和腳踝運動：雙手五指相交搖動手腕、腳尖地繞環(huán)等。
二、基本部分。
1、引導幼兒自由探索跳繩的方法：跳繩有許多種玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。
2、幼兒分散玩跳繩。
3、幼兒集中，重點講解雙腳并攏向上跳繩的方法：你們用了什么方法玩跳繩?請小朋友來示范一下他的方法。
4、小結并分解示范：看清楚他是怎樣跳的嗎?雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。
5、幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩，老師巡回指導。
三、跳繩大擂臺。
1、全體幼兒進行跳繩比賽。在一分鐘時間內，跳繩沒有間斷者為勝。
2、鼓勵沒有取得名次的幼兒不要氣餒，繼續(xù)練習，一定能夠跳好繩。
四、放松活動。
1、幼兒兩兩結伴，將繩子拉成兩條平行線當“小船”，幼兒坐在小船上，以“在河里洗腳”等情節(jié)拍一拍、揉一揉、放松腿部肌肉。
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小學法治公開課教案篇八
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。
二、教學目標。
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
三、教學重點難點：
重點：理解詩句表達的意思。
難點：指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活和其內心渴望發(fā)展的心理。
四、教具準備：
主要采用朗讀、誦讀和以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程。
一、出示課題并解題。
1、談話。
同學們，我們的.祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的小朋友生活和學習的情形。
（1）能談談自身讀了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
（2）相機指導：學生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）。
二、初讀課文。
1、學生自身嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導學習方法。
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
2、引導歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關鍵的詞句……。
四、以小組為單位運用剛才所提和的方法進行討論，師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導、歸納。
（一）要點：
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的小朋友自小與馬的關系十分密切，小朋友們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可）。
六、指導朗讀。
朗讀全詩，找出自身最喜歡的段落，說說自身為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。
七、想一想，馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學?！?，你的“童年學?！笔窃鯓拥?？
學生可聯(lián)系自身的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自身的觀察、考慮，在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè)：
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的資料：關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關資料。
七、板書設計：
生活希望。
知識實現(xiàn)。
八、教學反思：
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、競賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區(qū)小朋友們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多小朋友查找到了馬背小學的相關資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。
小學法治公開課教案篇九
教學目標：
1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學重點：
如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學難點：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學過程。
一、問題情景，導入新課。
1、談話導入。
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風。
師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
師：選用那種方法最好?
生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應標數(shù)，數(shù)不會標錯。生：畫線要用尺子。
3、引出新知。
好，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流，形成方法。
1、學生交流：
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處。
(3)通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學生的回答，引導學生將復式條形統(tǒng)計圖與復式的折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。
2、學生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學生板演并進行分析。
3、教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。
(1)應該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結論。(教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)。
4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統(tǒng)計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣。
四、鞏固練習，復習小結：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結：師：這節(jié)課我們研究的是復式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法。
數(shù)學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數(shù)學知識。
小學法治公開課教案篇十
教學目標：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的'變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學重點：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：
是能用線條表達情緒。
教學準備：
各種繩子等資料。
教學過程：
一、導入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、同學作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學法治公開課教案篇十一
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習性。
活動準備。
1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2.紅、黃標志，小紅旗若干。
活動過程。
一、導入。
1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。
教師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?
教師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
二、講述故事，結合圖片幫助幼兒理解故事內容。
1.小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么?
2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3.小青蛙為什么捉不到害蟲?
4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應?
5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6.小結：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些，還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它!
三、游戲“智力競答”
1.小青蛙有什么特征?平時喜歡生活在哪里?它還有什么本領你們知道嗎?(幼兒答)。
2.教師：我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關于青蛙的知識，
我來出關于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行比賽。
3.交代游戲規(guī)則。
答對一題加一面紅旗，答錯不加。
四、活動結束。
小學法治公開課教案篇十二
義務教育課程標準實驗教科書 (蘇教版) 數(shù)學第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。
１、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
２、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
學會解答乘法、加減法相結合的兩步計算的問題。
理解乘法、加減法相結合的兩步計算的問題的不同解法。
準備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標有２８元的標簽）。
談話：星期天，郭老師去商場為孩子買衣服，了解到了以下信息，（依次貼出圖片）：
褲子：２８元
上衣：價錢是褲子的３倍
根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什么？）（學生獨立思考，同桌交流）
根據(jù)學生匯報，教師板書：
1、一件上衣多少錢？
2、買一套衣服多少錢？
3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）
……
師生討論“畫數(shù)學”的方法：
一條褲子２８元可以用一條線段來表示： ―――― ，線段可長可短，根據(jù)實際情況來畫。上衣的價錢不知道，鼓勵學生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是３個２８元那么長的線段。
師生共同完成線段圖：褲子 ――――
上衣 ――――――――――――
提問：這個問題的問號該標在哪兒？怎樣標？你會解決嗎？
（學生獨立完成）指名板書：２８×３＝８４（元）
師：你能給同學們說說你是怎樣想的嗎？
提問：誰來講講“一套衣服”指的是什么？那么“買一套衣服多少錢？”這個問題的問號該標在哪兒？為什么？（學生討論，并標出問號）
師：你會解決這個問題嗎？（學生獨立完成后，教師組織交流。）
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢
８４＋２８＝１１２（元）……一套衣服的價錢
綜合算式是：２８×３＋２８
方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個２８元
２８×４＝１１２（元）……一套衣服的價錢
綜合算式是：２８×（３＋１）
學生嘗試畫線段圖，標出表示問題的部分，并獨立解答。
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢
８４－２８＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是：２８×３－２８
方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個２８元
２８×２＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是：２８×（３－１）
１、“想想做做”第１題和第２題
分別出示帶子圖，要求：先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思，然后獨立解答，最后在小組里交流。匯報時要說說先求什么，再求什么。
２、“想想做做”第３題
提問：從題目中你獲得了哪些信息？還有哪些信息我們不知道？你會解決嗎？（學生獨立填表，全班共同校對）
提問：看著這張表你還能提出哪些數(shù)學問題？你會解決嗎？（四人小組合作，互相提問并解答）
３、獨立作業(yè)：“想想做做”第４題和第６題。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你是怎樣獲得的？還有什么不懂的嗎？
這節(jié)課是本人進行《低年級小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)》課題研究后，進行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設計意圖有兩個。其一，以教材為依托，利用教材提供的素材，結合生活實際，為學生創(chuàng)設探究數(shù)學問題的情境，鼓勵學生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題，目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望，進而促使學生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學問題去探究解決問題的方法，從而使學生能以一種數(shù)學的眼光去看待生活，學會用數(shù)學去解決生活中的實際問題。其二，以畫“數(shù)學畫”為切入點，進行方法指導，突出本節(jié)課的教學重點，突破難點。使學生能在老師的鼓勵和引導下，在同伴之間的交流、啟發(fā)下，探索并學會用線段圖分析問題、了解數(shù)量之間的關系，進而感知方法，解決問題，為今后自主學習打下基礎。
通過教學實踐，這節(jié)課的設計意圖達到了預期的效果，學生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已，本人認為“與倍有關的兩步計算的實際問題”這樣設計和處理有以下幾點好處：
1、有利于學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)。俗話說“不學不成，不問不知”，問題意識是創(chuàng)新素質的基礎，在教學中，老師首先要有問題意識，要著力培養(yǎng)學生“學會問，善于問”的能力，切實改變教學中只教“學答”，不教“學問”的現(xiàn)象。
2、有利于學生學習線段圖。這是線段圖第一次在教學中出現(xiàn)，在認知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡，而這又是幫助理解數(shù)量關系，解決問題的一種有效手段。因此，在設計教學時，我將重點放在了畫線段圖的方法指導上：讓學生根據(jù)以往的知識基礎，理清數(shù)量關系，討論得出線段圖的畫法，明確一條線段表示一個數(shù)量，兩條線段之間是有聯(lián)系的，而這個聯(lián)系可以從信息里得到；在對“問號該標在哪兒”的討論中，明確了問題不同，問號所在的位置就會不同，解決的方法就會不同。
3、有利于學生分析數(shù)量關系，掌握解題技巧。在這節(jié)課的學習中，學生在問題的引領下和在對線段圖畫法的討論中，得不斷的聯(lián)系已知信息，去體會、分析信息中數(shù)量之間的關系，因此，對于數(shù)量之間關系的理解是自然而然的獲得的，所以解決問題使學生感覺很輕松，講起解法頭頭是道。我相信，在以后的學習中，在解決問題時他們會用這種方法去分析數(shù)量之間的關系、探究解決問題的方法的。
4、有利于學生運用多種方法解決問題。這個優(yōu)點是不言而喻的，在此就不多敘了。
小學法治公開課教案篇十三
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
二、教學重難點。
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設計作品。
三、教學過程。
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設情境導入。
同學們你們記得我們曾經都學過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結與作業(yè)：
教師總結，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設計：
小學法治公開課教案篇一
在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。
針對學生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規(guī)范結構助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。
1、掌握“的、得、地”的區(qū)別與聯(lián)系。
2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。
3、引導學生運用口訣來正確使用“的、得、地”。
1、“的、得、地”的區(qū)分。
2、“的、得、地”在實際情景中的正確運用。
（一）、導入語：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。
（二）、區(qū)別與聯(lián)系。
1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。
2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么樣的什么。
（2）怎樣地干什么。
（3）干得怎么樣。
師：下面我們就來學習一下它們的正確用法。
（三）用法。
1、“的”的用法。
（1）活潑的孩子。
美麗的花園。
快樂的玩耍……（形容詞+“的”+名詞）。
（2）鳥的世界。
故宮的景色小鳥的羽毛……。
（名詞+“的”+名詞）。
（3）他的桌子。
我的書本。
她的鉛筆……。
（代詞+“的”+名詞）。
2、“地”的用法。
悲傷地說。
高興地寫。
甜甜地笑。
認真地聽。
快速地奔跑。
消極地回答。
（形容詞+“地”+動詞）。
3、“得”的用法。
寫得快。
讀得好。
玩得高興。
笑得開心。
紅得發(fā)紫。
白得發(fā)光。
（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區(qū)分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧?。?。
（四）“的、地、得”用法簡要口訣。
名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，
形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。
（師：下面我們帶著口訣，一起來做幾道練習吧?。?。
1、在括號里填上“的、地、得”
跑（得）飛快。
飛快（地）跑。
仔細（的）觀察。
觀察（得）仔細。
強烈（的）渴望。
強烈（地）渴望。
（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）。
2、給句子填上“的、地、得”
小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！
同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！
同學們！你們學會了嗎？學到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！
小學法治公開課教案篇二
教學背景：
幼兒園的孩子主要是通過模仿來學習的。通過模仿幼兒學習一些技能和能力，建構自己的知識體系，通過模仿與社會接觸。對于幼兒園的孩子來說，他們對動物有著特殊的感情，很喜歡模仿動物的聲音動作，所以本節(jié)課是圍繞著孩子們感興趣的小動物來入手，給孩子提供有豐富的模仿素材，豐富的游戲，孩子就在游戲中獲得快樂獲得知識。
活動目標：
1、樂意學唱幼兒感興趣的歌曲。
2、嘗試模仿各種小動物的叫聲。
教學準備：
多媒體，小動物頭飾。
教材分析：
《小動物模仿操》一課是一篇有趣的律動活動。教學重點是讓幼兒了解常見小動物的聲音和動作，讓幼兒在學習的過程中感受動物世界的美好，能夠熱愛小動物，關心小動物?！皬挠變旱纳钜龑в變航佑|自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣；結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關系”,這也是幼兒園教育指導綱要對幼兒園教育的要求。教學之前用百度在網上搜索《小動物》的相關教學材料，找了很多教案作參考，然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索一些小動物的圖片，課堂上帶領幼兒進行角色扮演。
活動過程：
一：導入活動。
師：“小朋友，今天趙老師帶你們去動物園好嗎？”播放百度視頻請幼兒說一說看到哪些小動物。
師：“小動物多可愛啊，讓我們學一學做小動物的跳舞吧！”播放百度搜索的音樂，帶領幼兒一起學習小動物跳舞。跳個三遍，第一遍老師帶領幼兒，第二遍教師請幾位跳得好的幼兒在前面和老師一起帶領幼兒跳。第三遍教師帶領幼兒邊學小動物跳舞邊跟著小動物學聲音。
二：聽聲音辨別小動物。
師“今天老師還邀請了幾個小動物到我們班上來玩，你們聽，誰來了?！?BR> 播放百度搜索的小羊聲音“咩咩咩！”“小朋友，你們聽，誰來了？”
“我們一起把小動物請出來吧！”小羊是怎么叫的？你們聽老師是怎么學小羊叫的，老師按旋律模仿小羊叫。再請幼兒跟著學。再聽聽誰來了！依次學小貓、小雞、小鴨叫的聲音。教師請幼兒跟著學，并請幼兒做出評價。（這些聲音都是在百度搜索，等幼兒回答好了，教師出示圖片展示小動物）。
三：表演節(jié)目。
“老師和小動物們一起準備了一個節(jié)目，名字叫做‘我愛我的小動物’，現(xiàn)在表演給你們看好嗎？”你們想不想跟小動物一起表演??？那我們一起來表演吧！請幼兒選擇自己喜歡的小動物的頭飾，表演歌曲：我愛我的小動物。
“小朋友，你們知道還有什么小動物會叫嗎？它是怎么叫的！”“我們再回家跟爸爸媽媽找一找還有哪些會叫的小動物！”
四：結束活動。
小動物該回家了，我們一起謝謝小動物來給我們表演節(jié)目，再見！
教學反思：
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,本節(jié)課主要是圍繞幼兒感興趣的話題和結合幼兒生活和年齡特點設計的教學，孩子們在活動中很開心，對此活動興趣也很高。新時期的教師要有洞察學生，了解學生需要的能力，設計教案，編寫教案的能力，這樣才能讓孩子在學校學到知識，學到能力。
小學法治公開課教案篇三
上課班級：四年級 上課時間：2012年10月17日
人 數(shù)： 54 人 上課老師：牟明忠
一、說教材：
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動項
目，是水平二的教學內容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練，提高學生的奔跑能力，讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學計劃安排第4次課中的'第1次課。
二、說教法：
1、語言、情景導入法：誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。
2、講解法和示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。
3、體會、練習法：學生練習，體會動作，加深學生對動作感知認識。
4、提示、自創(chuàng)法：揭制學生依賴性和增加趣味性。
5、糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。
6、表揚、鼓勵法：增強學生的自信心和自豪感，讓學生體驗成功和快樂的樂趣。
7、游戲法與比賽法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
三、說教學目標及重難點：
教學目標：
1. 創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。
2.通過學習，使80%學生初步掌握快速跑的基本技術，提高奔跑能力，發(fā)展學生上、下肢的力量。
3.培養(yǎng)學生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品
質。
重點:
培養(yǎng)學生正確的奔跑姿勢。
難點:
途中跑動作自然,擺動腿向前上方抬起,腿臂的配合。
四、說教學過程：
根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為準備、基本、結束三個部分來完成。
1.準備部分
通過口令指揮來完成隊列練習，用分組螺旋跑熱身，再加上徒手操活動開身體的各個關節(jié)，充分活動后，為上課做好生理和心理的準備。通過輔助練習，讓學生掌握正確的擺臂動作和高抬腿動作，并在游戲中結合正確的擺臂動作加深學生的認識。
2.基本部分
首先是練習高抬腿。然后給學生講解在快速跑中的技巧要領，再后讓學生在實踐
的過程中體會正確的跑的姿勢，而且在接力比賽游戲當中加深了認識，更加容易掌握好動作技術。然后用興趣游戲來提高學生在上體育課的興趣，讓學生體會學習體育的快樂。
3.結束部分
以輕松的動作進行放松，讓學生恢復生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。
三壩鄉(xiāng)中心學校小學四年級體育公開課課后反思
小學法治公開課教案篇四
他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：
教法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來。
通過創(chuàng)設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。
教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學法治公開課教案篇五
1．學會本課5個生字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．讀懂詩句，體會感情，感受意境。
4．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
第一課時。
1．學會本課5個生字。
2．有感情地朗讀并背誦《游園不值》。
3．讀懂《游園不值》詩句，體會感情，感受意境。
4．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
一、導入新課。
1．啟發(fā)談話。
古詩是同學愛讀愛背的文學體裁。背誦理解古詩對積累語言、培養(yǎng)語感是最有效的做法了。今天我們來學習宋代三位大詩人的作品。
板書：12古詩三首。
二、通讀全課，學習生字。
1．觀看誦讀動畫。
2．自己練習朗讀課文，注意節(jié)奏，注意生字讀音。
3．讀生字組詞，說說書寫時應注意的問題。
三、自學《游園不值》。
1．讀通全詩。
2．自主探究詩句意思及作者所表達的情感。
3．小組合作，共同探討，教師巡視指導。
四、匯報自學收獲。
1．指定一個小組的代表到臺上來，給大家講這首詩。（教師用動畫輔助。）。
在學生講的過程中，其他人可以發(fā)表不同的看法，可以質疑，可以答疑；老師適時點撥。
2．在學生充分發(fā)表看法后，師生共同整理，梳理出通暢的詩意，體會作者的思想感情。
（l）關于題目。
游園不值：意思是游覽花園，沒能進去，因而沒游成。不值：沒有遇到。
（2）“應憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關系。
通順的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。
第一句意思明確了，學生自然明白因為園子主人“憐蒼苔”，所以才有“小扣柴扉久不開”，一因一果。
（3）關于“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。
a．表面意思：園子里的春色是關不住的，一枝紅杏已經探出墻頭來。（看圖印證）。
b．這兩句詩反映了春天朝氣蓬勃、生動活潑，使人感到生命力的強大及不可阻擋。
（前兩句感到掃興、遺憾；后兩句則有對蓬勃春意的贊美，心中充滿驚喜、快慰。這首詩主要表達了作者對春的贊頌，對旺盛生命力的贊頌。）。
五、有感情地朗讀這首詩，并背誦下來。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字詞語。
2．朗讀其它兩首詩。
附：板書設計。
第二課時。
教學目標：
1．有感情地朗讀并背誦《飲湖上初晴后雨》和《曉出凈慈寺送林子方》。
2．讀懂這兩首詩的詩句，體會感情，感受意境。
3．培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
教學過程：
一、復習導入。
背誦《游園不值》。
二、自主學習《飲湖上初晴后雨》。
1．讀通全詩。
2．朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。
3．小組合作，共同探討。
三、匯報自學收獲。
1．指名到臺上當小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點撥的地方：
（1）題目。
（2）西子，春秋時越國有名的美女，叫西施。
（3）相宜：合適，適宜。
（4）前兩句寫的是實景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達了作者對西湖美景的愛之深。
（5）前兩句中的詞語之間對仗工整，如“水光”對“山色”，讓學生找出其他相對應的詞語，體會作者構思、用詞之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風姿。
2．讓學生質疑，師生共同解答。
3．朗讀并背誦這首詩。
四、自主學習《曉出凈慈寺送林子方》。
1．讀通詩句，詩準字音。
2．自讀、感悟，讀懂詩句，體會情感。
3．組內交流，教師巡視指導。
五、匯報學習收獲。
1．請一名學生上臺講詩意，其他人隨時質疑，“小老師”若解答不出，教師相機點撥。
（1）“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)系？
題目中的“凈慈寺”是一個佛寺，在杭洲西湖邊上。
（2）“林子方”，是作者的朋友。
（3）題目意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的景色。）。
（4）“無窮”，在詩中指范圍廣，無邊無際。“無窮碧”，指無邊的綠伸向遠方。
（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛。
引導：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同？
（前一首詩中作者用奇麗的想象把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美具體化了。）。
2．看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。
3．感情朗讀，并背誦這首詩。
六、總結。
1．指名朗讀三首詩。
2．說說每首詩的各自特色和情感表達方面的相同之處。
3．談談自己的收獲。
七、布置作業(yè)。
1．抄寫課文。
2．閱讀相關內容的古詩并背誦一首。
3．為“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”配畫。
附：板書設計。
小學法治公開課教案篇六
一、學生分析：
二、教材分析：
在初中體育與健康課中《跨越式跳高》是鍛煉身體的一個較好的內容，它技術簡單，對發(fā)展身體的靈敏，協(xié)調性和直肢力量、彈跳力等都有良好的效果。另外，加上使用的場地設備要求不高，在一般學校容易開展;本課為第三單元第三課時，是在上節(jié)課建立動作表象的基礎上進一步提高動作要領，達到鞏固和提高階段，并在小學跨越皮繩的基礎上發(fā)展跳躍能力。
三、教學目標設計
1、知識和技能：熟練跨越式跳高的技術動作，提高跨越式跳高能力，發(fā)展學生協(xié)調，靈敏等身體素質，提高學生彈跳力。
2、過程與方法目標：在練習的過程中培養(yǎng)運動興趣，掌握正確的練習方法，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生自尊自信、團結互相、積極進取、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學策略設計：
本課突出以育人為宗旨，健康為第一的指導思想，以“奧運通往20xx”為主題，促進學生身心全面發(fā)展為目標，以興趣、自主、創(chuàng)新為語調，發(fā)揮體育課多功能的作用。在教學中，采用按興趣分組和個人水平分層學練的教學方法，在老師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生向奧運健兒學習，為國爭光的熱情，積極學習，主動參與，寓練于趣，使學生在快樂的氣氛中提高技術和運動能力，促進靈敏，協(xié)調等身體素質的發(fā)展;在技術教學中，采用教師提出目標和任務，按學生個人水平，自主分組，互教互學，互助互練的教學方法。
課前要準備場地和器材，跳高掛圖1份。
小學法治公開課教案篇七
活動目標：
1、初步掌握向前甩繩，雙腳并攏向上跳的跳繩方法。
開始部分。
1、繩操。頭部運動：雙手叉腰，頭部跟著節(jié)奏做前、兩側、后的搖動。腿部運動：伸腳、勾腳、屈腿、伸直等。手腕和腳踝運動：雙手五指相交搖動手腕、腳尖地繞環(huán)等。
二、基本部分。
1、引導幼兒自由探索跳繩的方法：跳繩有許多種玩法，現(xiàn)在我們用手中的跳繩玩一玩。
2、幼兒分散玩跳繩。
3、幼兒集中，重點講解雙腳并攏向上跳繩的方法：你們用了什么方法玩跳繩?請小朋友來示范一下他的方法。
4、小結并分解示范：看清楚他是怎樣跳的嗎?雙手搖繩向前甩，雙腳并攏跳過繩。
5、幼兒用雙腳并攏向上跳的方法練習跳繩，老師巡回指導。
三、跳繩大擂臺。
1、全體幼兒進行跳繩比賽。在一分鐘時間內，跳繩沒有間斷者為勝。
2、鼓勵沒有取得名次的幼兒不要氣餒，繼續(xù)練習，一定能夠跳好繩。
四、放松活動。
1、幼兒兩兩結伴，將繩子拉成兩條平行線當“小船”，幼兒坐在小船上，以“在河里洗腳”等情節(jié)拍一拍、揉一揉、放松腿部肌肉。
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小學法治公開課教案篇八
馬背小學是當代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩。詩歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過上現(xiàn)代的生活，最后一個小節(jié)主要寫牧區(qū)小學的教師用知識帶給了他們實現(xiàn)的希望。全詩語言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。
二、教學目標。
1、了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景，想象詩歌所描繪的情景。
2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。
3、有感情地朗誦兩首詩。
三、教學重點難點：
重點：理解詩句表達的意思。
難點：指導作為城市中的學生正確地體會草原牧民的日常生活和其內心渴望發(fā)展的心理。
四、教具準備：
主要采用朗讀、誦讀和以前學過的理解詩的方法來理解詩句意思，并輔之以課件。
五、教學時間：一課時。
六、教學過程。
一、出示課題并解題。
1、談話。
同學們，我們的.祖國幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學習的一課，就是描寫哈薩克族的小朋友生活和學習的情形。
（1）能談談自身讀了題目生想到了什么或是有什么疑問嗎？
（2）相機指導：學生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學生生活所不同的詞語。（課件提前做好相關的資料圖片，使學生對這些詞語有直觀的了解）。
二、初讀課文。
1、學生自身嘗試讀詩歌。
2、同位或小組內互相讀著聽聽。
3、檢查自學情況。
(1)指名讀全文。
(2)正音。
三、指導學習方法。
1、想一想以前我們學習詩歌時一般會運用哪些方法？
2、引導歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關鍵的詞句……。
四、以小組為單位運用剛才所提和的方法進行討論，師巡視。
五、全班交流匯報。
教師相機給予指導、歸納。
（一）要點：
1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的小朋友自小與馬的關系十分密切，小朋友們在馬背上了解了生活，了解了世界。
2、四至六小節(jié)是哈薩克的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活，并提出：“這難道是遙遠的夢景嗎？”
3、是對上面提出的問題的回答：馬背小學的教師為他們帶來了希望。
（二）讀了詩歌，你能體會出作者寫這首詩是為了告訴我們什么？
一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的最好方法。（學生概括的只要意思能符合即可）。
六、指導朗讀。
朗讀全詩，找出自身最喜歡的段落，說說自身為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。
七、想一想，馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學?！?，你的“童年學?！笔窃鯓拥?？
學生可聯(lián)系自身的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自身的觀察、考慮，在生活中得到豐富的知識。
八、作業(yè)：
1、有感情地誦讀全詩。
2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的資料：關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關資料。
七、板書設計：
生活希望。
知識實現(xiàn)。
八、教學反思：
本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、競賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區(qū)小朋友們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多小朋友查找到了馬背小學的相關資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。
小學法治公開課教案篇九
教學目標：
1.通過對兩個城市月平均降水量的研究，認識復式折線統(tǒng)計圖。了解折線統(tǒng)計圖的特點。
2、從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。
3、初步學會制作復試折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學重點：
如何區(qū)分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學難點：
如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實際情況(有時并非每月、每年都有數(shù)據(jù))來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學過程。
一、問題情景，導入新課。
1、談話導入。
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有臺風。
師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回顧舊知。
出示20__年的甲市月平均降水量一些數(shù)據(jù)。
師問：從中你了解到了什么?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始數(shù)據(jù)?
生：統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。
師：選用那種方法最好?
生：折線統(tǒng)計圖。師：制成折線統(tǒng)計圖有什么好處?生：易于看清氣溫的變化情況。師：怎樣制作?生：先描點，還應標數(shù)，數(shù)不會標錯。生：畫線要用尺子。
3、引出新知。
好，同學們都有了自己的思考，現(xiàn)在到小組里將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
二、全班交流，形成方法。
1、學生交流：
(1)為什么要選擇這種統(tǒng)計方式。
(2)這種統(tǒng)計方式有什么好處。
(3)通過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據(jù)學生的回答，引導學生將復式條形統(tǒng)計圖與復式的折線統(tǒng)計圖進行比較。從中說明兩者的關系與功能。
2、學生將自己的想法制作成條形或折線統(tǒng)計圖，并由兩位學生板演并進行分析。
3、教師對學生在黑板上的統(tǒng)計圖進行講解。
(1)應該注意些什么?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導學生對統(tǒng)計圖進行分析。從統(tǒng)計圖中我們可以得出什么結論。(教師在這里給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同的觀察角度。)。
4、通過比較，形成共識。通過比較大家都認為選用復式折線統(tǒng)計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。
三、聯(lián)系實際激發(fā)興趣。
四、鞏固練習，復習小結：
1、完成課本第62頁的試一試。
2、小結：師：這節(jié)課我們研究的是復式折線統(tǒng)計圖，它幫助我們便于看出事物發(fā)展的變化趨勢。而且單式和復式兩種折線統(tǒng)計圖的制作方法和步驟是一樣的，只是復式折線統(tǒng)計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。
聯(lián)系生活，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。
通過自主交流與探索，比較，逐步明確復式折線統(tǒng)計圖的特點，發(fā)現(xiàn)最佳的統(tǒng)計方法。
數(shù)學來源于生活，讓學生注意觀察身邊的數(shù)學知識。
小學法治公開課教案篇十
教學目標：
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的'變化以和工具資料和線的關系，充沛體驗線條豐富的表示力。
教學重點：
是了解不同形態(tài)的線條。
教學難點：
是能用線條表達情緒。
教學準備：
各種繩子等資料。
教學過程：
一、導入
1、線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質感，還可以表示作者的風格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。
2、今天我們就來學習怎樣畫變化的線條。
二、講授新課
1、欣賞
欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，（木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富；鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細變化不大；鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細膩刻畫對象……）
2、線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。
3、線條還可以表示質感，粗糙的、細膩的、光滑的等質感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。
5、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。
三、同學作業(yè)
試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。
四、課后拓展
1、收拾與整理，堅持室內清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
小學法治公開課教案篇十一
1、理解故事內容，培養(yǎng)幼兒看、聽、說故事的興趣。
2、知道綠色是青蛙賴以生存的保護色。
3、通過游戲了解青蛙的特征和生活習性。
活動準備。
1.圖片-綠青蛙、蝴蝶、大灰狼。
2.紅、黃標志，小紅旗若干。
活動過程。
一、導入。
1.出示綠青蛙、蝴蝶、大灰狼，認識故事中的角色。
教師：老師給你們帶來了幾位小客人，來看看它們分別是誰?
教師：小青蛙覺得自己的衣服一點也不美，想換衣服，你們同意嗎?為什么?(幼兒討論)。
讓我們來聽聽故事“青蛙的新衣服”就明白了!
二、講述故事，結合圖片幫助幼兒理解故事內容。
1.小青蛙看見蝴蝶穿著漂亮的衣服想干什么?
2.小青蛙給自己穿上了什么顏色的衣服?
3.小青蛙為什么捉不到害蟲?
4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反應?
5.那現(xiàn)在你們明白青蛙為什么穿綠衣服了嗎?
6.小結：小青蛙穿著綠衣服，這樣身體的顏色和草叢中青草的顏色一樣，那么隱藏在草叢里捉害蟲便會更容易些，還可以保護自己不被敵人發(fā)現(xiàn)，讓敵人找不到它!
三、游戲“智力競答”
1.小青蛙有什么特征?平時喜歡生活在哪里?它還有什么本領你們知道嗎?(幼兒答)。
2.教師：我們就來個知識競賽，比一比你們誰對青蛙最了解，知道更多關于青蛙的知識，
我來出關于青蛙的問題，我們分紅、黃兩隊進行比賽。
3.交代游戲規(guī)則。
答對一題加一面紅旗，答錯不加。
四、活動結束。
小學法治公開課教案篇十二
義務教育課程標準實驗教科書 (蘇教版) 數(shù)學第五冊第43頁例題和“試一試”，第４３－４４頁“想想做做”第１－４題。
１、經歷探索和交流解決問題的過程，感受解決問題的一些策略，學習畫線段圖分析數(shù)量關系，學會解決與倍有關的兩步計算實際問題及相應的變式問題。
２、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。
學會解答乘法、加減法相結合的兩步計算的問題。
理解乘法、加減法相結合的兩步計算的問題的不同解法。
準備上衣、褲子的圖片（褲子圖片上標有２８元的標簽）。
談話：星期天，郭老師去商場為孩子買衣服，了解到了以下信息，（依次貼出圖片）：
褲子：２８元
上衣：價錢是褲子的３倍
根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（或問：你能解決哪些問題？或是你想知道什么？）（學生獨立思考，同桌交流）
根據(jù)學生匯報，教師板書：
1、一件上衣多少錢？
2、買一套衣服多少錢？
3、一件上衣比一條褲子貴多少錢？（或：一條褲子比一件上衣便宜多少錢？）
……
師生討論“畫數(shù)學”的方法：
一條褲子２８元可以用一條線段來表示： ―――― ，線段可長可短，根據(jù)實際情況來畫。上衣的價錢不知道，鼓勵學生嘗試畫。通過討論要明確上衣的價錢是３個２８元那么長的線段。
師生共同完成線段圖：褲子 ――――
上衣 ――――――――――――
提問：這個問題的問號該標在哪兒？怎樣標？你會解決嗎？
（學生獨立完成）指名板書：２８×３＝８４（元）
師：你能給同學們說說你是怎樣想的嗎？
提問：誰來講講“一套衣服”指的是什么？那么“買一套衣服多少錢？”這個問題的問號該標在哪兒？為什么？（學生討論，并標出問號）
師：你會解決這個問題嗎？（學生獨立完成后，教師組織交流。）
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢
８４＋２８＝１１２（元）……一套衣服的價錢
綜合算式是：２８×３＋２８
方法二：３＋１＝４……上衣和褲子一共是４個２８元
２８×４＝１１２（元）……一套衣服的價錢
綜合算式是：２８×（３＋１）
學生嘗試畫線段圖，標出表示問題的部分，并獨立解答。
方法一：２８×３＝８４（元）……上衣的價錢
８４－２８＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是：２８×３－２８
方法二：３－１＝２……上衣比褲子多２個２８元
２８×２＝５６（元）……上衣比褲子多的錢數(shù)
綜合算式是：２８×（３－１）
１、“想想做做”第１題和第２題
分別出示帶子圖，要求：先說說帶子圖所表示的意思以及問題各表示什么意思，然后獨立解答，最后在小組里交流。匯報時要說說先求什么，再求什么。
２、“想想做做”第３題
提問：從題目中你獲得了哪些信息？還有哪些信息我們不知道？你會解決嗎？（學生獨立填表，全班共同校對）
提問：看著這張表你還能提出哪些數(shù)學問題？你會解決嗎？（四人小組合作，互相提問并解答）
３、獨立作業(yè)：“想想做做”第４題和第６題。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你是怎樣獲得的？還有什么不懂的嗎？
這節(jié)課是本人進行《低年級小學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)》課題研究后，進行的一次大膽嘗試。這節(jié)課的設計意圖有兩個。其一，以教材為依托，利用教材提供的素材，結合生活實際，為學生創(chuàng)設探究數(shù)學問題的情境，鼓勵學生根據(jù)已有信息提出想要解決的問題，目的是想激起他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣和欲望，進而促使學生根據(jù)已有信息和提出的數(shù)學問題去探究解決問題的方法，從而使學生能以一種數(shù)學的眼光去看待生活，學會用數(shù)學去解決生活中的實際問題。其二，以畫“數(shù)學畫”為切入點，進行方法指導，突出本節(jié)課的教學重點，突破難點。使學生能在老師的鼓勵和引導下，在同伴之間的交流、啟發(fā)下，探索并學會用線段圖分析問題、了解數(shù)量之間的關系，進而感知方法，解決問題，為今后自主學習打下基礎。
通過教學實踐，這節(jié)課的設計意圖達到了預期的效果，學生的出色表現(xiàn)令我欣喜不已，本人認為“與倍有關的兩步計算的實際問題”這樣設計和處理有以下幾點好處：
1、有利于學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)。俗話說“不學不成，不問不知”，問題意識是創(chuàng)新素質的基礎，在教學中，老師首先要有問題意識，要著力培養(yǎng)學生“學會問，善于問”的能力，切實改變教學中只教“學答”，不教“學問”的現(xiàn)象。
2、有利于學生學習線段圖。這是線段圖第一次在教學中出現(xiàn)，在認知上是由直觀具體的“圖”向較為抽象的“線段”的過渡，而這又是幫助理解數(shù)量關系，解決問題的一種有效手段。因此，在設計教學時，我將重點放在了畫線段圖的方法指導上：讓學生根據(jù)以往的知識基礎，理清數(shù)量關系，討論得出線段圖的畫法，明確一條線段表示一個數(shù)量，兩條線段之間是有聯(lián)系的，而這個聯(lián)系可以從信息里得到；在對“問號該標在哪兒”的討論中，明確了問題不同，問號所在的位置就會不同，解決的方法就會不同。
3、有利于學生分析數(shù)量關系，掌握解題技巧。在這節(jié)課的學習中，學生在問題的引領下和在對線段圖畫法的討論中，得不斷的聯(lián)系已知信息，去體會、分析信息中數(shù)量之間的關系，因此，對于數(shù)量之間關系的理解是自然而然的獲得的，所以解決問題使學生感覺很輕松，講起解法頭頭是道。我相信，在以后的學習中，在解決問題時他們會用這種方法去分析數(shù)量之間的關系、探究解決問題的方法的。
4、有利于學生運用多種方法解決問題。這個優(yōu)點是不言而喻的，在此就不多敘了。
小學法治公開課教案篇十三
1、知識與技能：認識線條的動與靜，能夠掌握運用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊藏的魅力。
二、教學重難點。
1、教學重點：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學難點：如何利用線條的動與靜，設計作品。
三、教學過程。
1、導入：溫故知新+創(chuàng)設情境導入。
同學們你們記得我們曾經都學過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結：原來隨著音樂的動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學生總結出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）。
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）。
3、鞏固提高：
(1)、布置任務：學生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學生間相互展評，老師來點評，點出學生圖片的優(yōu)缺點，缺點如何進行改進。
4、小結與作業(yè)：
教師總結，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設計：