方案是指為解決問(wèn)題或達(dá)成某一目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟。在制定方案之前，需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面的分析和理解。制定方案時(shí)，還需要考慮到未來(lái)的發(fā)展和變化，進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和調(diào)整。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1、立足基礎(chǔ)點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲。
2、抓住訓(xùn)練點(diǎn)，游戲競(jìng)賽。
3、尋找表象點(diǎn)，組織操作。
（1）抓住典型人物，開(kāi)展“情景表演”“演講比賽”等實(shí)踐活動(dòng)。
（2）抓住精彩片段，進(jìn)行“情景繪畫(huà)”“文配畫(huà)”等操作活動(dòng)。
（3）抓住優(yōu)美造型，組織“模型制作”“剪貼工藝”等操作活動(dòng)。
（4）抓住畫(huà)面原型，模擬?“實(shí)驗(yàn)演示情景”的操作實(shí)踐活動(dòng)。
二、開(kāi)發(fā)課外資源。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級(jí)的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開(kāi)展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱潮！
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。
我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)，充滿(mǎn)著旺盛的張力，充滿(mǎn)著最濃厚的生命力！
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話(huà)題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。通過(guò)“說(shuō)、畫(huà)、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式：
由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。
２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫(xiě)作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書(shū)館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類(lèi)整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開(kāi)始寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫(xiě)成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)好的調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門(mén)；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ)；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動(dòng)的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助，同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng)，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺(tái)?？傊h(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書(shū)寫(xiě)活動(dòng)標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
２、導(dǎo)入活動(dòng)，營(yíng)造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫(huà)面，營(yíng)造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫(huà)面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫(huà)面。下面，請(qǐng)大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過(guò)去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫(huà)面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過(guò)去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩(shī)人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門(mén)秋懷》一詩(shī)說(shuō)：“郢門(mén)一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪，也有人說(shuō)，李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪，可以說(shuō)，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書(shū)法藝術(shù)家、藏書(shū)家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí)，集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫(xiě)有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的情感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門(mén)課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級(jí)：
周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。
活動(dòng)側(cè)重：留心周?chē)囊磺校朴谟^察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話(huà)。
3、參加地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
4、觀察周?chē)纳鐣?huì)，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題。
5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：
三年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自我”
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的'名字的由來(lái)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。
活動(dòng)三：展望未來(lái)的我。
四年級(jí)：我愛(ài)我家。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的家庭成員。
活動(dòng)二：我的父母。
活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)。
活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè))。
五年級(jí)：我可愛(ài)的校園。
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長(zhǎng)、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟?qū)W校的變化。
六年級(jí)：我的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：
活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天。
了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況。
活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天。
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟(jì)。
狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。
活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望。
了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
為了使我們綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開(kāi)，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專(zhuān)題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開(kāi)以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開(kāi)，再綜合生成出一些專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
三月認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫(huà)（話(huà)）家。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
單元是圍繞“水”來(lái)編排的，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣食住行離不開(kāi)水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。
本次以“水”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)每天都會(huì)接觸到的水由感性的認(rèn)識(shí)和理性的對(duì)待方式，是學(xué)生對(duì)“水”這一主題有更深入的了解，體會(huì)更加深刻，認(rèn)識(shí)更加提高。
1、通過(guò)了解水、贊美水、親近水而真誠(chéng)地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會(huì)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。使學(xué)生更加熱愛(ài)水資源，形成自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2、增強(qiáng)搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。
能夠把搜集的知識(shí)和自己的生活學(xué)習(xí)密切的積累運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂(lè)于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
使學(xué)生深刻體會(huì)沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你都找到了哪些有關(guān)“水”的文章？
2、你是通過(guò)哪些途徑找到的？
表?yè)P(yáng)善于積累、發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、多媒體展示有關(guān)“水”的不同內(nèi)容的畫(huà)面，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
1、說(shuō)說(shuō)你看了這些關(guān)于水的畫(huà)面有什么感受。
2、關(guān)于“水”的產(chǎn)生，利用你還有什么疑問(wèn)
三、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進(jìn)行研究。
1、確立研究主題：
第一組：以“贊美水”為主題進(jìn)行研究。
第二組：以“了解水”為主題進(jìn)行研究。
第三組：以“珍惜水”為主題進(jìn)行研究。
2、確立研究?jī)?nèi)容。
第一組:贊美水
（1）、從古詩(shī)中找，比如王勃的：“秋水共長(zhǎng)天一色……”
（2）、從現(xiàn)代詩(shī)文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過(guò)菏錢(qián)……”
(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”
第二組：了解水
(1)做一個(gè)接水實(shí)驗(yàn)，看水龍頭一個(gè)小時(shí)能滴多少水？并算出24小時(shí)會(huì)有多少。
(2)調(diào)查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來(lái)的。
第三組：珍惜水
(1)以前曾往小河里扔過(guò)臟東西，給小河寫(xiě)封道歉信。
(2)我和同學(xué)們討論節(jié)約用水，寫(xiě)一封倡議書(shū)。
如果同學(xué)們有別的研究?jī)?nèi)容更好，都可以采用。
3、交流確定研究方式：
1、通過(guò)查閱書(shū)籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。
2、動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)、向周?chē)娜苏?qǐng)教
3、制成表格向大家介紹
……
第二課時(shí)
討論、交流、展示，及時(shí)評(píng)價(jià)肯定，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
分小組向全班同學(xué)展示自己的成果。
各小組根據(jù)自己的研究成果可利用多種形式進(jìn)行展示。
如：利用幻燈片課件展示所搜集的關(guān)于水的古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)文、歌詞……
現(xiàn)場(chǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的資料，向同學(xué)們展示。
培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂(lè)于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中回憶讀書(shū)的美好時(shí)光，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬；手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫(huà)。
3）版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評(píng)比規(guī)則：
1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱(chēng)貼切，版面設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)評(píng)分細(xì)則）
2)評(píng)選及展示方式：將手抄報(bào)在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評(píng)，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
這是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。這次實(shí)踐活動(dòng)做好以下幾方面工作：
1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)。
2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報(bào)刊圖書(shū)中摘錄。
3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報(bào)或其他形式交流。
這是一次以誠(chéng)信為主題、以講故事的形式開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、明確主題，關(guān)于誠(chéng)信的故事。
2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。
3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級(jí)交流。
4、召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)。
這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的目的是進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中觀察大自然，增長(zhǎng)知識(shí)、并在這樣的活動(dòng)中，提高語(yǔ)文能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、確定活動(dòng)方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象。)寫(xiě)好觀察日記。
2、收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實(shí)例。
3、可以動(dòng)手試驗(yàn)，搞小發(fā)明等。
4、活動(dòng)過(guò)程中教師要及時(shí)掌握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。可以日常交流，召集組長(zhǎng)匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。
這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。目的是開(kāi)辟活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的美好情感。通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。
這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)生命珍惜生命的教育。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、學(xué)生自己動(dòng)手查找以生命為主題的詩(shī)歌。
2、小組內(nèi)交流篩選材料。
3、背誦詩(shī)歌。
4、可以組織不同的形式，比如個(gè)人朗誦、集體朗誦、配樂(lè)朗誦等。
這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：請(qǐng)家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。
本次實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)本單元的一個(gè)補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
1．學(xué)生課題組組長(zhǎng)在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過(guò)程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。
2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。
3．在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級(jí)統(tǒng)一組織的開(kāi)題評(píng)審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。
4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、督促。
5．組織召開(kāi)課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問(wèn)題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。
6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。
7．認(rèn)真按時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。
8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
9．組織小組成員掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
了解祖國(guó)各地豐富的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài).
口語(yǔ)訓(xùn)練:做一名小導(dǎo)游,向大家介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并為其寫(xiě)一份廣告.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí):了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)。
第二課時(shí):開(kāi)卷有益,學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》介紹特產(chǎn)的方法;暢所欲言,并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
第三課時(shí):初顯身手,筆下生花。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(抽生回答)你了解祖國(guó)其他地方有些什么特產(chǎn)嗎。
(了解祖國(guó)各地的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.)。
認(rèn)一認(rèn),你知道哪些地方有哪些特產(chǎn)出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)各地的特產(chǎn).
連一連,把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連起。
說(shuō)一說(shuō),你知道它們的產(chǎn)地嗎在地圖上找一找。
新授:開(kāi)卷有益。
讀書(shū)探究。
a,集體讀第一段,這一段告訴我們什么有什么作用(總起全文)。
d,抽生匯報(bào),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟?qū)蠲?對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài).
e,教師小結(jié)寫(xiě)作方法:從樹(shù)和果兩方面來(lái)介紹楊梅,并寫(xiě)出了各自的特點(diǎn).
拓展:暢所欲言口語(yǔ)交際。
2,自己的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn),你能介紹一下嗎評(píng)一評(píng)。
例:我們簡(jiǎn)陽(yáng)的羊肉湯又香又濃,外地人到簡(jiǎn)陽(yáng)來(lái)總要一飽口福.
我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柿子.每年秋天,一個(gè)個(gè)橘黃的柿子掛滿(mǎn)枝頭,就像一盞盞紅燈籠.
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會(huì)的大視野中，拓展語(yǔ)文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，接受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準(zhǔn)備。
1.民間采訪(fǎng)：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。
5.小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動(dòng)時(shí)間：2～3周。
活動(dòng)一、啟動(dòng)階段。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，再過(guò)幾天，我們就要迎來(lái)中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對(duì)，端午節(jié)又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。
3.你們想過(guò)上一個(gè)幸福、充實(shí)、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開(kāi)展一次豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——慶祝端午語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過(guò)這次活動(dòng)，我希望我們能在語(yǔ)文能力上得到鍛煉，在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標(biāo)。
三、了解活動(dòng)的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪(fǎng)：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。
（5）小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪(fǎng)小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)小組。
3.圖書(shū)查詢(xún)小組。
4.文學(xué)創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、手抄報(bào)編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長(zhǎng)的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報(bào)名，班委會(huì)和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。
2.注意活動(dòng)的緊湊性。
3.注意活動(dòng)中的安全性。
4.及時(shí)留下小組活動(dòng)的成果。尤其是書(shū)面的成果，要及時(shí)記載。
活動(dòng)二、奠基階段。
一、建立實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出組委會(huì)。
1.組委會(huì)負(fù)責(zé)督查各小組的活動(dòng)情況和成果。負(fù)責(zé)匯報(bào)小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會(huì)和老師協(xié)商匯報(bào)演出的設(shè)計(jì)。
3.教師要定期了解活動(dòng)的進(jìn)程，對(duì)文藝節(jié)目表演的項(xiàng)目，要加以指導(dǎo)，為匯報(bào)表演奠基。
二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。
2.對(duì)各小組匯報(bào)的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
活動(dòng)三、匯報(bào)階段。
舉行匯報(bào)演出，展示全班活動(dòng)成果。
端午節(jié)的來(lái)歷。
端午節(jié)的風(fēng)俗。
端午節(jié)日的對(duì)聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩(shī)詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書(shū)畫(huà)展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報(bào)。
4.享受端午節(jié)。
小詩(shī)人作詩(shī)贊端午。
同學(xué)們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來(lái)：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開(kāi)元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見(jiàn)二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問(wèn)，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫(huà)工吳道子，照夢(mèng)中所見(jiàn)畫(huà)成鐘馗捉鬼之畫(huà)像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱(chēng)為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門(mén)楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國(guó)臺(tái)灣開(kāi)始有龍舟競(jìng)渡，當(dāng)時(shí)中國(guó)臺(tái)灣知府蔣元君曾在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國(guó)臺(tái)灣每年五月五日都舉行龍舟競(jìng)賽。香港有競(jìng)渡，近來(lái)英國(guó)人也有仿效我國(guó)人作法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩(shī)人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個(gè)意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國(guó)人，父兄均為楚王所殺，后來(lái)子胥棄暗投明，奔向吳國(guó)，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國(guó)大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國(guó)，夫差不聽(tīng)，吳國(guó)太宰受越國(guó)賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說(shuō)：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門(mén)上，以看越國(guó)軍隊(duì)入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個(gè)意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見(jiàn)尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過(guò)了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話(huà)，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書(shū)。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風(fēng)俗。《道書(shū)》云：“五月五日為地臘，此日可謝罪，求請(qǐng)移易官爵，祭祀先祖?！?BR> 2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開(kāi)始操練水軍，最終打敗了吳國(guó)。
3.紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因?yàn)榇藭r(shí)天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開(kāi)發(fā)的沃土。有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。而水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開(kāi)水。社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，彰顯個(gè)性，體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)生通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺(jué)地保護(hù)水資源。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹(shù)立自信，體會(huì)成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過(guò)搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩(shī)文語(yǔ)段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語(yǔ)文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過(guò)交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛(ài)水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以班級(jí)為單位，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，普通話(huà)流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)時(shí)間：十三周周三第六節(jié)課。
活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室。
活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)各班學(xué)生。
評(píng)獎(jiǎng)辦法：本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)四名（獎(jiǎng)狀），同時(shí)對(duì)班級(jí)中積極參與表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)各班兩名共計(jì)14人。
評(píng)委：五年級(jí)1-7班各位語(yǔ)文教師。
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂(lè)聲中，兩位小主持人上場(chǎng)。
主持人女：說(shuō)不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請(qǐng)欣賞五年級(jí)四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)》五年級(jí)六班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一場(chǎng)冬雪、每一場(chǎng)春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o(wú)私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，愛(ài)在人間，讓我們聆聽(tīng)水的聲音。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)六班詩(shī)朗誦《浪淘沙》五年級(jí)七班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)6班主誦水的詩(shī)歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個(gè)細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個(gè)空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤(rùn)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的家園是水，水就是我們的家園。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)七班短劇表演《水就是生命》五年級(jí)五班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)7班主演人體中的水人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：仝建生）。
主持人女：我天生無(wú)色無(wú)味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥(niǎo)歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機(jī)盎然。我是一滴生命之水。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)五班詩(shī)朗誦《一滴水的自述》五年級(jí)二班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負(fù)責(zé)人：張國(guó)芬）。
主持人女：同學(xué)們你們知道嗎？飲水也要講究科學(xué)衛(wèi)生。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級(jí)一班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級(jí)三班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級(jí)3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)试S我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開(kāi)水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時(shí)擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長(zhǎng)流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉?biāo)梢杂脕?lái)洗腳，然后沖廁所；養(yǎng)魚(yú)的水可以用來(lái)澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹(shù)常綠，鳥(niǎo)常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開(kāi)，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動(dòng)結(jié)束。
宣布頒獎(jiǎng)結(jié)果。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。
1、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；
3、得親身參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化，進(jìn)行校園解說(shuō)比賽。
2、我與春天有個(gè)約會(huì)：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩(shī)歌形式，或以散文形式等，或以繪畫(huà)形式等。
3、可愛(ài)的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，名人典故等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木名稱(chēng)，采集不常見(jiàn)的樹(shù)葉，捕捉昆蟲(chóng)?；貋?lái)后進(jìn)行篩選，制作成各種樹(shù)葉、礦石、昆蟲(chóng)標(biāo)本，進(jìn)行小小標(biāo)本展。
1、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。
2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。
4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”、“展示會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！笨梢?jiàn)新頒布的課程綱要和標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也受到了前所未有的重視。廣大語(yǔ)文老師也開(kāi)始重視開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，廣辟渠道，創(chuàng)造性組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本人通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)，是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，而且還可以用來(lái)展示其他語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，更有利于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
“手抄報(bào)”顧名思義就是用手親筆抄寫(xiě)的報(bào)刊，它是極具個(gè)性化的作品，因此手抄報(bào)內(nèi)容呈現(xiàn)形式要豐富多彩。在辦報(bào)前向?qū)W生展示網(wǎng)上搜集的手抄報(bào)，講授辦報(bào)方法，明確基本要求：選用八開(kāi)的鉛畫(huà)紙，圍繞主題，搜集、編撰相關(guān)材料，再配以圖畫(huà)，使圖文并茂。然后要求學(xué)生在滿(mǎn)足基本要求的基礎(chǔ)上形式一定要?jiǎng)?chuàng)新。手抄報(bào)的編輯組織形式也是靈活多樣的?？梢蝗霜?dú)創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作。其中小組合作的形式最利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和辦報(bào)自主性。我在班內(nèi)形成了六人編輯小組，每個(gè)編輯小組都有名稱(chēng)。組內(nèi)有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，各司其職，每個(gè)人都有成功感、自豪感。小組之間還展開(kāi)評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來(lái)了，不僅提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
煉。而辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，這是出黑板報(bào)所不能達(dá)到的效果。
手抄報(bào)的主題與素材的選定也是靈活多樣的，要允許“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”、“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。主題選定要依據(jù)學(xué)生興趣，遵循課內(nèi)外結(jié)合的原則。（1）可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容確定。課文涉及的重要作家，重要知識(shí)，詩(shī)詞歌賦，傳統(tǒng)文化可以成為手抄報(bào)主題。如“走近魯迅”“漫談克隆”“四季詩(shī)歌”“成語(yǔ)王國(guó)漫游”等。還可以結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)，制作“作文快報(bào)”。尤其是新教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)題，名著推薦與閱讀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配合以手抄報(bào)的制作，更利于展示交流學(xué)習(xí)成果。如辦“我愛(ài)文學(xué)”“狼”“荷”“鳥(niǎo)”等專(zhuān)題小報(bào)。（2）可以根據(jù)特定節(jié)日，紀(jì)念日確定。比如，為慶祝元旦的到來(lái)，可以“喜迎新年”為主題，選取一些相關(guān)新年的傳說(shuō)、風(fēng)俗民情、燈謎、歌謠甚至是學(xué)生自主創(chuàng)作的表達(dá)喜悅心情的習(xí)作為素材。（3）可以自由確定。由學(xué)生根據(jù)自己的喜好，可以制定“未來(lái)博士”、“擁抱春天”、“童話(huà)樂(lè)園”、“小小說(shuō)天地”等頗具個(gè)性的主題。素材可以來(lái)源書(shū)籍，報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)，自己創(chuàng)作等，選材要精當(dāng)、典型。
（1）激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，教會(huì)了學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生意識(shí)到不僅要在語(yǔ)文課堂上學(xué)知識(shí)，還要大膽地走向課外，在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
(3)學(xué)生要想本組合作出的小報(bào)贏得大家的贊譽(yù)，在定題、選材、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)每一環(huán)節(jié)都要發(fā)揮本組學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘本組學(xué)生的潛力，還得緊密合作、共同出謀劃策。這樣，既充分展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、積極進(jìn)取精神（個(gè)人獨(dú)創(chuàng)小報(bào)所能起到的作用就更不必說(shuō)了）。
以上只是個(gè)人實(shí)踐所得。我相信，隨著信息技術(shù)教育的普及和深入，創(chuàng)辦手抄報(bào)的形式、內(nèi)容將越來(lái)越豐富，所能起到的作用也必將越來(lái)越大。最后，讓我們以人民教育家陶行知先生幾十年前的愿望作為我們共同努力的方向：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會(huì)、大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西”。
可一人獨(dú)創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作?？墒且蝗霜?dú)創(chuàng)存在著一定的弊端，比如：有的同學(xué)雖然有較豐富的課外書(shū)籍，可是寫(xiě)字能力卻很差，自己辦出來(lái)的手抄報(bào)字跡潦草，常常招來(lái)同學(xué)們的取笑，讀寫(xiě)積極性大大減弱；而有的同學(xué)寫(xiě)字能力很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒(méi)得抄，形成一種自卑心理；再加上一人辦報(bào)工作量大，費(fèi)時(shí)較多，效果較差，經(jīng)常采用這樣的形式會(huì)影響學(xué)生辦報(bào)的積極性。小組合作的形式最利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和辦報(bào)自主性。班內(nèi)形成了六人編輯小組，組員各司其職，有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，每個(gè)人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學(xué)生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫(xiě)一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個(gè)編輯小組都有了自己的名字。小組之間還展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝組的大名醒目地寫(xiě)在報(bào)上。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來(lái)了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學(xué)生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
手抄報(bào)的形式相對(duì)于辦黑板報(bào)來(lái)說(shuō)，更為靈活，出黑板報(bào)培養(yǎng)的是一小部分有特長(zhǎng)的學(xué)生，一大部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)得不到充分鍛煉。而辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從構(gòu)畫(huà)報(bào)頭到寫(xiě)美術(shù)字，從板面美化到謄清，都包含了很深的學(xué)問(wèn)，這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，這是辦黑板報(bào)所不能達(dá)到的效果。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。(專(zhuān)家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)。
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)。
活動(dòng)過(guò)程?：
1、展示幻燈片一：標(biāo)題。
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)。
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)？
(生答略)。
3、幻燈片二：活動(dòng)主題。
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣？(學(xué)生可以自由發(fā)言)。
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！蔽磥?lái)的科學(xué)家在哪里？就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
4、幻燈片四：標(biāo)題。
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
(略)。
6、主持人：
下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話(huà)標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達(dá)到96%。
(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油。
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏。
(4)美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)。
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星。
(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象。
(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)。
(9)“勇氣”號(hào)火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片。
……。
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)。
(學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)略)。
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)?。
(1)手抄報(bào)評(píng)比。
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫(xiě)一則新聞稿。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
為認(rèn)真開(kāi)展素質(zhì)教育，全面落實(shí)教育體育局2010年綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想和目的。
開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總時(shí)間，一般每學(xué)年不少于10天。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需時(shí)間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時(shí)間解決，課內(nèi)時(shí)間由綜合實(shí)踐課程計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間解決。
(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可采取學(xué)校組織和班級(jí)、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會(huì)調(diào)查(參觀訪(fǎng)問(wèn))、生活體驗(yàn)、國(guó)防教育、安全演練、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。
(三)低年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動(dòng)為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場(chǎng)所，重在體驗(yàn);中、高年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查(參觀訪(fǎng)問(wèn))、社區(qū)服務(wù)、國(guó)防教育、公益勞動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等，以社區(qū)和校外教育場(chǎng)所為主要實(shí)踐陣地，外出活動(dòng)一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(一)堅(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。
學(xué)生是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。
同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生活動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，突出人文、科技、國(guó)防、文明、環(huán)保等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
(四)堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。
班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要責(zé)任人。
在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
到社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所(含校外教育場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識(shí)。
學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，切實(shí)予以保證;把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并作為評(píng)定“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項(xiàng)依據(jù)。
(二)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證的單位包括：社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、社區(qū)居委會(huì)、市、區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊(duì)部。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛(ài)和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］。
一年級(jí)開(kāi)展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫?？（生閉眼）放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，模擬坐車(chē)。
［設(shè)計(jì)理念］。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車(chē)入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計(jì)理念］。
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話(huà)筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］。
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］。
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
1、立足基礎(chǔ)點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲。
2、抓住訓(xùn)練點(diǎn)，游戲競(jìng)賽。
3、尋找表象點(diǎn)，組織操作。
（1）抓住典型人物，開(kāi)展“情景表演”“演講比賽”等實(shí)踐活動(dòng)。
（2）抓住精彩片段，進(jìn)行“情景繪畫(huà)”“文配畫(huà)”等操作活動(dòng)。
（3）抓住優(yōu)美造型，組織“模型制作”“剪貼工藝”等操作活動(dòng)。
（4）抓住畫(huà)面原型，模擬?“實(shí)驗(yàn)演示情景”的操作實(shí)踐活動(dòng)。
二、開(kāi)發(fā)課外資源。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
我校自建校以來(lái)，努力實(shí)施新課改，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì)，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號(hào)召、推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級(jí)分別確立了人與自然、人與生活、人與社會(huì)三個(gè)分目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。
我校五年級(jí)的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。
四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開(kāi)展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱潮！
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。
我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著勃勃的生機(jī)，充滿(mǎn)著旺盛的張力，充滿(mǎn)著最濃厚的生命力！
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過(guò)研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱，搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語(yǔ)文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和書(shū)本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng)，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書(shū)到日常生活話(huà)題，不同的活動(dòng)形式有形的、無(wú)形的、社會(huì)的、自然的都可開(kāi)發(fā)為語(yǔ)文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語(yǔ)文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。通過(guò)“說(shuō)、畫(huà)、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
3、通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、閱讀課外書(shū)、去圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式：
由于孩子們年齡小，動(dòng)手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
１、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受語(yǔ)文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文的能力。
２、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和運(yùn)用寫(xiě)作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書(shū)館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個(gè)地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語(yǔ)情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類(lèi)整理，同時(shí)，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開(kāi)始寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫(xiě)成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說(shuō)‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)好的調(diào)查報(bào)告、建議書(shū)以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門(mén)；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語(yǔ)；同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動(dòng)的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長(zhǎng)的協(xié)助，同時(shí)，對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià)，宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，不宜用過(guò)多過(guò)細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會(huì)場(chǎng)，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺(tái)?？傊h(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書(shū)寫(xiě)活動(dòng)標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
２、導(dǎo)入活動(dòng)，營(yíng)造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫(huà)面，營(yíng)造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫(huà)面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫(huà)面。下面，請(qǐng)大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無(wú)聲息地溶入浩瀚的長(zhǎng)江。在長(zhǎng)江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過(guò)去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫(huà)面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事，鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻，幾年過(guò)去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績(jī)斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩(shī)人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險(xiǎn)，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門(mén)秋懷》一詩(shī)說(shuō)：“郢門(mén)一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說(shuō)是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪，也有人說(shuō)，李白這兩句詩(shī)是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪，可以說(shuō)，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說(shuō)與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書(shū)法藝術(shù)家、藏書(shū)家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí)，集我國(guó)幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫(xiě)有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
綜合實(shí)踐活動(dòng)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自己在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
為此，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。
3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的情感。
6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)辟的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，積極開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行研究。
4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。
5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的計(jì)劃，包括長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。
基于對(duì)這門(mén)課程要求的思考和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：
3——6年級(jí)：
周課時(shí)：2課時(shí)。
形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題研究為主。
活動(dòng)側(cè)重：留心周?chē)囊磺校朴谟^察與思考，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參加社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。
1、學(xué)生自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話(huà)。
3、參加地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
4、觀察周?chē)纳鐣?huì)，從生活中尋找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為研究課題。
5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。
在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問(wèn)題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問(wèn)題的能力，豐富了知識(shí)、情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6年級(jí)活動(dòng)主題如下：
三年級(jí)：“認(rèn)識(shí)自我”
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的'名字的由來(lái)。
活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。
活動(dòng)三：展望未來(lái)的我。
四年級(jí)：我愛(ài)我家。
活動(dòng)建議：
活動(dòng)一：我的家庭成員。
活動(dòng)二：我的父母。
活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)。
活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)足跡(制作我家庭相冊(cè))。
五年級(jí)：我可愛(ài)的校園。
了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長(zhǎng)、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟?qū)W校的變化。
六年級(jí)：我的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：
活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天。
了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況。
活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今天。
了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化，文化生活、經(jīng)濟(jì)。
狀況、醫(yī)療設(shè)施等變化。
活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望。
了解家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
為了使我們綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開(kāi)，本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開(kāi)展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專(zhuān)題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是一種通過(guò)實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)，開(kāi)展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓更多的老師參與進(jìn)來(lái)，以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。
1．把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去，產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。
2．展開(kāi)以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查，進(jìn)行階段性總結(jié)。
我們將在語(yǔ)文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競(jìng)賽或?qū)ｎ}匯報(bào)的形式展開(kāi)，再綜合生成出一些專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，其具體安排如下：
活動(dòng)安排。
三月認(rèn)識(shí)春的植物，感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。
四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況，對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。
六月我是小畫(huà)（話(huà)）家。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
單元是圍繞“水”來(lái)編排的，其用意在于讓學(xué)生知道水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣食住行離不開(kāi)水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性。
本次以“水”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)每天都會(huì)接觸到的水由感性的認(rèn)識(shí)和理性的對(duì)待方式，是學(xué)生對(duì)“水”這一主題有更深入的了解，體會(huì)更加深刻，認(rèn)識(shí)更加提高。
1、通過(guò)了解水、贊美水、親近水而真誠(chéng)地發(fā)出“珍惜水”的呼喚，深刻體會(huì)沒(méi)有水就沒(méi)有生命。使學(xué)生更加熱愛(ài)水資源，形成自覺(jué)保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
2、增強(qiáng)搜集信息和處理信息的能力，能夠?qū)⒄n內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合。
能夠把搜集的知識(shí)和自己的生活學(xué)習(xí)密切的積累運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂(lè)于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
使學(xué)生深刻體會(huì)沒(méi)有水，就沒(méi)有生命的道理
教具：多媒體
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
1、你都找到了哪些有關(guān)“水”的文章？
2、你是通過(guò)哪些途徑找到的？
表?yè)P(yáng)善于積累、發(fā)現(xiàn)的同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
二、多媒體展示有關(guān)“水”的不同內(nèi)容的畫(huà)面，學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
1、說(shuō)說(shuō)你看了這些關(guān)于水的畫(huà)面有什么感受。
2、關(guān)于“水”的產(chǎn)生，利用你還有什么疑問(wèn)
三、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，以小組為單位，分為不同的主題進(jìn)行研究。
1、確立研究主題：
第一組：以“贊美水”為主題進(jìn)行研究。
第二組：以“了解水”為主題進(jìn)行研究。
第三組：以“珍惜水”為主題進(jìn)行研究。
2、確立研究?jī)?nèi)容。
第一組:贊美水
（1）、從古詩(shī)中找，比如王勃的：“秋水共長(zhǎng)天一色……”
（2）、從現(xiàn)代詩(shī)文中找，比如朱湘的：“溪間、采蓮，水珠滑走過(guò)菏錢(qián)……”
(3)、從歌詞中找，比如：“洪湖水浪打浪……”
第二組：了解水
(1)做一個(gè)接水實(shí)驗(yàn)，看水龍頭一個(gè)小時(shí)能滴多少水？并算出24小時(shí)會(huì)有多少。
(2)調(diào)查河面漂浮物是什么，它們是從哪里來(lái)的。
第三組：珍惜水
(1)以前曾往小河里扔過(guò)臟東西，給小河寫(xiě)封道歉信。
(2)我和同學(xué)們討論節(jié)約用水，寫(xiě)一封倡議書(shū)。
如果同學(xué)們有別的研究?jī)?nèi)容更好，都可以采用。
3、交流確定研究方式：
1、通過(guò)查閱書(shū)籍、上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。
2、動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)、向周?chē)娜苏?qǐng)教
3、制成表格向大家介紹
……
第二課時(shí)
討論、交流、展示，及時(shí)評(píng)價(jià)肯定，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。
分小組向全班同學(xué)展示自己的成果。
各小組根據(jù)自己的研究成果可利用多種形式進(jìn)行展示。
如：利用幻燈片課件展示所搜集的關(guān)于水的古詩(shī)，現(xiàn)代詩(shī)文、歌詞……
現(xiàn)場(chǎng)利用互聯(lián)網(wǎng)查找自己所需的資料，向同學(xué)們展示。
培養(yǎng)學(xué)生能夠與人交流、善于交流、樂(lè)于與人合作學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中解決遇到的問(wèn)題，體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立自信心。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
1、通過(guò)舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng)，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營(yíng)造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào)，評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中回憶讀書(shū)的美好時(shí)光，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬；手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分，報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫(huà)。
3）版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評(píng)比規(guī)則：
1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱(chēng)貼切，版面設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)評(píng)分細(xì)則）
2)評(píng)選及展示方式：將手抄報(bào)在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評(píng)，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語(yǔ)文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。
5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立：
評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
這是一項(xiàng)搜集祖國(guó)錦繡河山圖片資料的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和興趣。這次實(shí)踐活動(dòng)做好以下幾方面工作：
1、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片、文字資料。)。
2、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找，也可以在報(bào)刊圖書(shū)中摘錄。
3、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報(bào)或其他形式交流。
這是一次以誠(chéng)信為主題、以講故事的形式開(kāi)展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶，同時(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、明確主題，關(guān)于誠(chéng)信的故事。
2、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事。
3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級(jí)交流。
4、召開(kāi)班級(jí)故事會(huì)。
這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的目的是進(jìn)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中觀察大自然，增長(zhǎng)知識(shí)、并在這樣的活動(dòng)中，提高語(yǔ)文能力。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、確定活動(dòng)方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象。)寫(xiě)好觀察日記。
2、收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實(shí)例。
3、可以動(dòng)手試驗(yàn)，搞小發(fā)明等。
4、活動(dòng)過(guò)程中教師要及時(shí)掌握信息，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。可以日常交流，召集組長(zhǎng)匯報(bào)，適時(shí)小結(jié)。
這次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸。目的是開(kāi)辟活動(dòng)的空間，給足時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭(zhēng)、保護(hù)和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的美好情感。通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。
這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)生命珍惜生命的教育。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：
1、學(xué)生自己動(dòng)手查找以生命為主題的詩(shī)歌。
2、小組內(nèi)交流篩選材料。
3、背誦詩(shī)歌。
4、可以組織不同的形式，比如個(gè)人朗誦、集體朗誦、配樂(lè)朗誦等。
這次實(shí)踐活動(dòng)的目的是讓學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。這次實(shí)踐活動(dòng)建議做好以下幾方面工作：請(qǐng)家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn)。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料，引導(dǎo)全班交流。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開(kāi)一個(gè)交流會(huì)。
本次實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)本單元的一個(gè)補(bǔ)充，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事，從中受到一些啟發(fā)，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
1．學(xué)生課題組組長(zhǎng)在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過(guò)程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。
2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。
3．在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級(jí)統(tǒng)一組織的開(kāi)題評(píng)審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。
4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、督促。
5．組織召開(kāi)課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問(wèn)題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。
6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。
7．認(rèn)真按時(shí)填寫(xiě)活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。
8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
9．組織小組成員掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)量表。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):。
了解祖國(guó)各地豐富的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》了解課文從兩個(gè)方面抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的楊梅,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài).
口語(yǔ)訓(xùn)練:做一名小導(dǎo)游,向大家介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn),并為其寫(xiě)一份廣告.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn),會(huì)介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí):了解祖國(guó)各地的特產(chǎn)。
第二課時(shí):開(kāi)卷有益,學(xué)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》介紹特產(chǎn)的方法;暢所欲言,并介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn).
第三課時(shí):初顯身手,筆下生花。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(抽生回答)你了解祖國(guó)其他地方有些什么特產(chǎn)嗎。
(了解祖國(guó)各地的特產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.)。
認(rèn)一認(rèn),你知道哪些地方有哪些特產(chǎn)出示中國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)各地的特產(chǎn).
連一連,把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連起。
說(shuō)一說(shuō),你知道它們的產(chǎn)地嗎在地圖上找一找。
新授:開(kāi)卷有益。
讀書(shū)探究。
a,集體讀第一段,這一段告訴我們什么有什么作用(總起全文)。
d,抽生匯報(bào),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟?qū)蠲?對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài).
e,教師小結(jié)寫(xiě)作方法:從樹(shù)和果兩方面來(lái)介紹楊梅,并寫(xiě)出了各自的特點(diǎn).
拓展:暢所欲言口語(yǔ)交際。
2,自己的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn),你能介紹一下嗎評(píng)一評(píng)。
例:我們簡(jiǎn)陽(yáng)的羊肉湯又香又濃,外地人到簡(jiǎn)陽(yáng)來(lái)總要一飽口福.
我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)柿子.每年秋天,一個(gè)個(gè)橘黃的柿子掛滿(mǎn)枝頭,就像一盞盞紅燈籠.
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會(huì)的大視野中，拓展語(yǔ)文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，接受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準(zhǔn)備。
1.民間采訪(fǎng)：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。
5.小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動(dòng)時(shí)間：2～3周。
活動(dòng)一、啟動(dòng)階段。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，再過(guò)幾天，我們就要迎來(lái)中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對(duì)，端午節(jié)又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。
3.你們想過(guò)上一個(gè)幸福、充實(shí)、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開(kāi)展一次豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——慶祝端午語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過(guò)這次活動(dòng)，我希望我們能在語(yǔ)文能力上得到鍛煉，在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標(biāo)。
三、了解活動(dòng)的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪(fǎng)：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。
（5）小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪(fǎng)小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)小組。
3.圖書(shū)查詢(xún)小組。
4.文學(xué)創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、手抄報(bào)編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長(zhǎng)的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報(bào)名，班委會(huì)和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。
2.注意活動(dòng)的緊湊性。
3.注意活動(dòng)中的安全性。
4.及時(shí)留下小組活動(dòng)的成果。尤其是書(shū)面的成果，要及時(shí)記載。
活動(dòng)二、奠基階段。
一、建立實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出組委會(huì)。
1.組委會(huì)負(fù)責(zé)督查各小組的活動(dòng)情況和成果。負(fù)責(zé)匯報(bào)小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會(huì)和老師協(xié)商匯報(bào)演出的設(shè)計(jì)。
3.教師要定期了解活動(dòng)的進(jìn)程，對(duì)文藝節(jié)目表演的項(xiàng)目，要加以指導(dǎo)，為匯報(bào)表演奠基。
二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。
2.對(duì)各小組匯報(bào)的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
活動(dòng)三、匯報(bào)階段。
舉行匯報(bào)演出，展示全班活動(dòng)成果。
端午節(jié)的來(lái)歷。
端午節(jié)的風(fēng)俗。
端午節(jié)日的對(duì)聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩(shī)詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書(shū)畫(huà)展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報(bào)。
4.享受端午節(jié)。
小詩(shī)人作詩(shī)贊端午。
同學(xué)們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來(lái)：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開(kāi)元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見(jiàn)二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問(wèn)，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫(huà)工吳道子，照夢(mèng)中所見(jiàn)畫(huà)成鐘馗捉鬼之畫(huà)像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱(chēng)為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門(mén)楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國(guó)臺(tái)灣開(kāi)始有龍舟競(jìng)渡，當(dāng)時(shí)中國(guó)臺(tái)灣知府蔣元君曾在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國(guó)臺(tái)灣每年五月五日都舉行龍舟競(jìng)賽。香港有競(jìng)渡，近來(lái)英國(guó)人也有仿效我國(guó)人作法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩(shī)人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個(gè)意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國(guó)人，父兄均為楚王所殺，后來(lái)子胥棄暗投明，奔向吳國(guó)，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國(guó)大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國(guó)，夫差不聽(tīng)，吳國(guó)太宰受越國(guó)賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說(shuō)：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門(mén)上，以看越國(guó)軍隊(duì)入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個(gè)意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見(jiàn)尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過(guò)了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話(huà)，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書(shū)。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風(fēng)俗。《道書(shū)》云：“五月五日為地臘，此日可謝罪，求請(qǐng)移易官爵，祭祀先祖?！?BR> 2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開(kāi)始操練水軍，最終打敗了吳國(guó)。
3.紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因?yàn)榇藭r(shí)天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
活動(dòng)背景：
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開(kāi)發(fā)的沃土。有效地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，學(xué)以致用。而水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開(kāi)水。社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，彰顯個(gè)性，體會(huì)成功的喜悅。讓學(xué)生通過(guò)朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺(jué)地保護(hù)水資源。
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹(shù)立自信，體會(huì)成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過(guò)搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩(shī)文語(yǔ)段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語(yǔ)文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過(guò)交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛(ài)水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，以班級(jí)為單位，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，普通話(huà)流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)時(shí)間：十三周周三第六節(jié)課。
活動(dòng)地點(diǎn)：階梯教室。
活動(dòng)對(duì)象：五年級(jí)各班學(xué)生。
評(píng)獎(jiǎng)辦法：本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)四名（獎(jiǎng)狀），同時(shí)對(duì)班級(jí)中積極參與表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰設(shè)個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)各班兩名共計(jì)14人。
評(píng)委：五年級(jí)1-7班各位語(yǔ)文教師。
活動(dòng)步驟：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂(lè)聲中，兩位小主持人上場(chǎng)。
主持人女：說(shuō)不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請(qǐng)欣賞五年級(jí)四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)水鄉(xiāng)》五年級(jí)六班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛(ài)水，熱愛(ài)每一場(chǎng)冬雪、每一場(chǎng)春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o(wú)私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\(chéng)，愛(ài)在人間，讓我們聆聽(tīng)水的聲音。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)六班詩(shī)朗誦《浪淘沙》五年級(jí)七班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)6班主誦水的詩(shī)歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個(gè)細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個(gè)空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤(rùn)。
主持人合：于是我們說(shuō),我們的家園是水，水就是我們的家園。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)七班短劇表演《水就是生命》五年級(jí)五班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)7班主演人體中的水人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：仝建生）。
主持人女：我天生無(wú)色無(wú)味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥(niǎo)歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機(jī)盎然。我是一滴生命之水。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)五班詩(shī)朗誦《一滴水的自述》五年級(jí)二班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負(fù)責(zé)人：張國(guó)芬）。
主持人女：同學(xué)們你們知道嗎？飲水也要講究科學(xué)衛(wèi)生。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級(jí)一班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請(qǐng)欣賞五年級(jí)一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級(jí)三班做準(zhǔn)備。
（五年級(jí)1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級(jí)3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)试S我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開(kāi)水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時(shí)擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長(zhǎng)流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉?biāo)梢杂脕?lái)洗腳，然后沖廁所；養(yǎng)魚(yú)的水可以用來(lái)澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹(shù)常綠，鳥(niǎo)常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開(kāi)，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動(dòng)結(jié)束。
宣布頒獎(jiǎng)結(jié)果。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開(kāi)發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。
1、通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；
3、得親身參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
1、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化，進(jìn)行校園解說(shuō)比賽。
2、我與春天有個(gè)約會(huì)：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在筆端，或以詩(shī)歌形式，或以散文形式等，或以繪畫(huà)形式等。
3、可愛(ài)的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，名人典故等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木名稱(chēng)，采集不常見(jiàn)的樹(shù)葉，捕捉昆蟲(chóng)?；貋?lái)后進(jìn)行篩選，制作成各種樹(shù)葉、礦石、昆蟲(chóng)標(biāo)本，進(jìn)行小小標(biāo)本展。
1、通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。
2、在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。
3、采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。
4、交流總結(jié)活動(dòng)：要舉行“匯報(bào)會(huì)”、“展示會(huì)”等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。特別注意建立綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！笨梢?jiàn)新頒布的課程綱要和標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)也受到了前所未有的重視。廣大語(yǔ)文老師也開(kāi)始重視開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，廣辟渠道，創(chuàng)造性組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。本人通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦手抄報(bào)，是學(xué)生獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項(xiàng)很受學(xué)生歡迎的活動(dòng)，而且還可以用來(lái)展示其他語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，更有利于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
“手抄報(bào)”顧名思義就是用手親筆抄寫(xiě)的報(bào)刊，它是極具個(gè)性化的作品，因此手抄報(bào)內(nèi)容呈現(xiàn)形式要豐富多彩。在辦報(bào)前向?qū)W生展示網(wǎng)上搜集的手抄報(bào)，講授辦報(bào)方法，明確基本要求：選用八開(kāi)的鉛畫(huà)紙，圍繞主題，搜集、編撰相關(guān)材料，再配以圖畫(huà)，使圖文并茂。然后要求學(xué)生在滿(mǎn)足基本要求的基礎(chǔ)上形式一定要?jiǎng)?chuàng)新。手抄報(bào)的編輯組織形式也是靈活多樣的?？梢蝗霜?dú)創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作。其中小組合作的形式最利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和辦報(bào)自主性。我在班內(nèi)形成了六人編輯小組，每個(gè)編輯小組都有名稱(chēng)。組內(nèi)有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，各司其職，每個(gè)人都有成功感、自豪感。小組之間還展開(kāi)評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來(lái)了，不僅提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
煉。而辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，這是出黑板報(bào)所不能達(dá)到的效果。
手抄報(bào)的主題與素材的選定也是靈活多樣的，要允許“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”、“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”。主題選定要依據(jù)學(xué)生興趣，遵循課內(nèi)外結(jié)合的原則。（1）可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容確定。課文涉及的重要作家，重要知識(shí)，詩(shī)詞歌賦，傳統(tǒng)文化可以成為手抄報(bào)主題。如“走近魯迅”“漫談克隆”“四季詩(shī)歌”“成語(yǔ)王國(guó)漫游”等。還可以結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)，制作“作文快報(bào)”。尤其是新教材中綜合實(shí)踐活動(dòng)，專(zhuān)題，名著推薦與閱讀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配合以手抄報(bào)的制作，更利于展示交流學(xué)習(xí)成果。如辦“我愛(ài)文學(xué)”“狼”“荷”“鳥(niǎo)”等專(zhuān)題小報(bào)。（2）可以根據(jù)特定節(jié)日，紀(jì)念日確定。比如，為慶祝元旦的到來(lái)，可以“喜迎新年”為主題，選取一些相關(guān)新年的傳說(shuō)、風(fēng)俗民情、燈謎、歌謠甚至是學(xué)生自主創(chuàng)作的表達(dá)喜悅心情的習(xí)作為素材。（3）可以自由確定。由學(xué)生根據(jù)自己的喜好，可以制定“未來(lái)博士”、“擁抱春天”、“童話(huà)樂(lè)園”、“小小說(shuō)天地”等頗具個(gè)性的主題。素材可以來(lái)源書(shū)籍，報(bào)刊雜志，網(wǎng)絡(luò)，自己創(chuàng)作等，選材要精當(dāng)、典型。
（1）激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，教會(huì)了學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生意識(shí)到不僅要在語(yǔ)文課堂上學(xué)知識(shí)，還要大膽地走向課外，在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。
(3)學(xué)生要想本組合作出的小報(bào)贏得大家的贊譽(yù)，在定題、選材、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)每一環(huán)節(jié)都要發(fā)揮本組學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘本組學(xué)生的潛力，還得緊密合作、共同出謀劃策。這樣，既充分展示了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、積極進(jìn)取精神（個(gè)人獨(dú)創(chuàng)小報(bào)所能起到的作用就更不必說(shuō)了）。
以上只是個(gè)人實(shí)踐所得。我相信，隨著信息技術(shù)教育的普及和深入，創(chuàng)辦手抄報(bào)的形式、內(nèi)容將越來(lái)越豐富，所能起到的作用也必將越來(lái)越大。最后，讓我們以人民教育家陶行知先生幾十年前的愿望作為我們共同努力的方向：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會(huì)、大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西”。
可一人獨(dú)創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作?？墒且蝗霜?dú)創(chuàng)存在著一定的弊端，比如：有的同學(xué)雖然有較豐富的課外書(shū)籍，可是寫(xiě)字能力卻很差，自己辦出來(lái)的手抄報(bào)字跡潦草，常常招來(lái)同學(xué)們的取笑，讀寫(xiě)積極性大大減弱；而有的同學(xué)寫(xiě)字能力很強(qiáng)，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒(méi)得抄，形成一種自卑心理；再加上一人辦報(bào)工作量大，費(fèi)時(shí)較多，效果較差，經(jīng)常采用這樣的形式會(huì)影響學(xué)生辦報(bào)的積極性。小組合作的形式最利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和辦報(bào)自主性。班內(nèi)形成了六人編輯小組，組員各司其職，有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，每個(gè)人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學(xué)生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫(xiě)一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個(gè)編輯小組都有了自己的名字。小組之間還展開(kāi)了競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝組的大名醒目地寫(xiě)在報(bào)上。學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來(lái)了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學(xué)生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學(xué)生讀寫(xiě)能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
手抄報(bào)的形式相對(duì)于辦黑板報(bào)來(lái)說(shuō)，更為靈活，出黑板報(bào)培養(yǎng)的是一小部分有特長(zhǎng)的學(xué)生，一大部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)得不到充分鍛煉。而辦手抄報(bào)給每個(gè)學(xué)生以平等的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生能盡情施展才華。從主題選定到排版設(shè)計(jì)，從構(gòu)畫(huà)報(bào)頭到寫(xiě)美術(shù)字，從板面美化到謄清，都包含了很深的學(xué)問(wèn)，這樣的活動(dòng)，既培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生的成就感。可以充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，做到人人參與，這是辦黑板報(bào)所不能達(dá)到的效果。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)主題：
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。
2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專(zhuān)家和記者等角色。(專(zhuān)家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)。
教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)。
活動(dòng)過(guò)程?：
1、展示幻燈片一：標(biāo)題。
圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)。
2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話(huà)向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)？
(生答略)。
3、幻燈片二：活動(dòng)主題。
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類(lèi)如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣？(學(xué)生可以自由發(fā)言)。
正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟?lèi)作出的巨大貢獻(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！蔽磥?lái)的科學(xué)家在哪里？就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。
4、幻燈片四：標(biāo)題。
5、主持人上場(chǎng)：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。
(略)。
6、主持人：
下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話(huà)標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類(lèi)基因相似程度達(dá)到96%。
(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油。
(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏。
(4)美科學(xué)家稱(chēng)人類(lèi)載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)。
(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星。
(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象。
(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)。
(9)“勇氣”號(hào)火星車(chē)傳回火星沙漠全景照片。
……。
7、主持人：
同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。
下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)。
(學(xué)生發(fā)言、專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)略)。
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)?。
(1)手抄報(bào)評(píng)比。
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫(xiě)一則新聞稿。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
為認(rèn)真開(kāi)展素質(zhì)教育，全面落實(shí)教育體育局2010年綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會(huì)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想和目的。
開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總時(shí)間，一般每學(xué)年不少于10天。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需時(shí)間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時(shí)間解決，課內(nèi)時(shí)間由綜合實(shí)踐課程計(jì)劃中規(guī)定的時(shí)間解決。
(二)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可采取學(xué)校組織和班級(jí)、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會(huì)調(diào)查(參觀訪(fǎng)問(wèn))、生活體驗(yàn)、國(guó)防教育、安全演練、公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。
(三)低年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以校內(nèi)外有計(jì)劃的活動(dòng)為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場(chǎng)所，重在體驗(yàn);中、高年級(jí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查(參觀訪(fǎng)問(wèn))、社區(qū)服務(wù)、國(guó)防教育、公益勞動(dòng)、環(huán)保活動(dòng)、交通實(shí)踐活動(dòng)、科技文化活動(dòng)等，以社區(qū)和校外教育場(chǎng)所為主要實(shí)踐陣地，外出活動(dòng)一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(一)堅(jiān)持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅(jiān)持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。
學(xué)生是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主體，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、研究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。
同時(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅(jiān)持時(shí)代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生活動(dòng)，把握時(shí)代脈搏，突出人文、科技、國(guó)防、文明、環(huán)保等意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。
(四)堅(jiān)持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。
班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要責(zé)任人。
在組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與管理，防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(zhǎng)(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
到社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所(含校外教育場(chǎng)所、愛(ài)國(guó)主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識(shí)。
學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃中，切實(shí)予以保證;把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并作為評(píng)定“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項(xiàng)依據(jù)。
(二)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證的單位包括：社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所、社區(qū)居委會(huì)、市、區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊(duì)部。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語(yǔ)文，做識(shí)字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識(shí)字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計(jì)力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛(ài)和投入的識(shí)字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語(yǔ)文老師到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)所進(jìn)行攝像（可樂(lè)基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過(guò)的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報(bào)等等）。
2、與美術(shù)老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動(dòng)的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場(chǎng)所去逛逛，認(rèn)識(shí)一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語(yǔ)等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識(shí)的字。
3、老師要做好從報(bào)刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計(jì)理念］。
一年級(jí)開(kāi)展一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，光靠語(yǔ)文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長(zhǎng)的積極作用，以保證活動(dòng)能夠順利地開(kāi)展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來(lái)到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們?cè)敢鈫?？（生閉眼）放汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，模擬坐車(chē)。
［設(shè)計(jì)理念］。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車(chē)入手，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時(shí)，課件放映在校園里、街道上所攝下來(lái)的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說(shuō)詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請(qǐng)看丁丁和冬冬給我們帶來(lái)的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動(dòng)畫(huà)片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出名字和認(rèn)識(shí)這些字的辦法。
5、請(qǐng)把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計(jì)理念］。
在新課導(dǎo)入時(shí)，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂(lè)、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識(shí)字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話(huà)筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評(píng)選識(shí)字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長(zhǎng)和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報(bào)刊上剪貼的自己所認(rèn)識(shí)的字，小組先交流討論，再指名上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)這樣貼的目的和你認(rèn)識(shí)這些字的方法。
［設(shè)計(jì)理念］。
語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。特別是識(shí)字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識(shí)字的學(xué)習(xí)，這樣不但會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中增大識(shí)字量，還會(huì)使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會(huì)。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報(bào)，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長(zhǎng)輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、把你在生活中所認(rèn)識(shí)的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計(jì)理念］。
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識(shí)環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來(lái)，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識(shí)字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。