心得體會(huì)是通過自己的經(jīng)歷和感悟,對(duì)某一事物或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)的文字表達(dá)。寫心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確,語言簡練,避免啰嗦和冗長的描述。下面是一些學(xué)術(shù)界的大師的心得體會(huì),值得我們認(rèn)真研讀和思考。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇一
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂成長,作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面很主要的幾點(diǎn)。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的很佳時(shí)期。父母是孩子很好的老師,父母的一言一行直接影響著孩子,所以在孩子面前我們盡量說到做到,答應(yīng)他的事情一定要做到,比如答應(yīng)去開家長會(huì),答應(yīng)去學(xué)校接他,答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫片,只有在看動(dòng)畫片的時(shí)候才會(huì)安靜下來,經(jīng)常晚上一放學(xué)回來就要看電視,如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了,他就會(huì)哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來然后記住。,跟他拉了勾勾,很后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長的指針指到6就要洗澡睡覺了”,他也很開心地說“媽媽,我現(xiàn)在聽你們的,你們等下也要聽我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺的這樣才公平,于是我答應(yīng)了他在他睡覺之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠信的孩子。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的很佳時(shí)間,一凡還沒上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,如果我在身邊陪他睡的話,他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽老師說他是一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,很近竟然開始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜,他說他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說”媽媽。如果我跟你去買菜的話,等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里很關(guān)鍵的一點(diǎn)是,在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,不要過多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表揚(yáng)和引導(dǎo)。
每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒動(dòng),于是他爸爸就跟他說“我們現(xiàn)在來比賽好不好,誰很后一個(gè)吃完的要洗碗”說到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說了很多相信每個(gè)家長都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長過程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母很大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂成長就足夠,這個(gè)心愿說起來容易,做起來也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇二
幼兒時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展性格和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,禮貌教育在其中占有極其重要的地位。作為一名幼兒園教師多年來,我一直致力于推廣和實(shí)踐禮貌教育。在這個(gè)過程中,我積累了一些實(shí)踐心得和體會(huì),希望能夠與大家分享。
作為幼兒園教師,我曾經(jīng)碰到過一些孩子在和我交流時(shí)態(tài)度生硬、張揚(yáng)或者直接無視,這讓我感到無奈和尷尬。為了解決這個(gè)問題,我開始研究教育心理學(xué)中關(guān)于禮貌教育的理論,認(rèn)識(shí)到禮貌教育應(yīng)該從幼兒園的啟蒙教育中開始,這樣可以讓孩子們?cè)谔顫M自己知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)他們習(xí)慣性的良性發(fā)展,形成社會(huì)化的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)尊重、謙卑、感恩等等。
第三段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了讓孩子們更好地接受禮貌教育,我嘗試了許多方法。比如開展主題活動(dòng),組織角色扮演、模擬場(chǎng)景等,這樣可以讓孩子們?cè)趥窝b成“小店主”、“好市民”時(shí),演繹場(chǎng)景和其他孩子參與交流。還可以幫助孩子們講好故事,激發(fā)他們尊敬父母、愛護(hù)環(huán)境的情感,以及鼓勵(lì)孩子們自己寫話語,演示自己學(xué)會(huì)有禮貌的片段。
第四段:互動(dòng)交流。
同時(shí),我也和家長們積極搭建起交流平臺(tái),在幼兒園組織家長講座、座談會(huì)、家訪等,介紹幼兒園的禮貌教育理念,分享教孩子們禮貌的方法和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)家長們?cè)谏钪刑峁┖⒆觽儗?shí)際的引導(dǎo)和支持,創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。
第五段:結(jié)語。
幼兒園的禮貌教育很不容易,它需要教師、家長、孩子們的共同努力,不斷深化和創(chuàng)新。但是,我深信禮貌教育可以給孩子們帶來深遠(yuǎn)而積極的影響,它可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的人格和品質(zhì),潤滑社會(huì)交往中的各種矛盾和沖突,讓孩子們成為一個(gè)社會(huì)受歡迎和喜歡的人。我也許不知道幼兒園禮貌教育的未來將何去何從,但我相信,只要我們心懷理念,追求創(chuàng)新和實(shí)踐,幼兒園的禮貌教育將會(huì)日益強(qiáng)大。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇三
我發(fā)現(xiàn),和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比,我們國家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過長。美國的幼兒園,一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長時(shí)間。而且,春假、冬假、感恩節(jié)、國慶節(jié)等等,各種假期繁多,孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛,享受家庭。尤其是夏天的假期,往往一放兩三個(gè)月。美國也有許多媽媽上班,所以有的幼兒園也提供暑期課程,但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長和老師的共識(shí)是,幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展,這樣有張有弛,對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來說,幼兒教師的工作非常辛苦,她們經(jīng)常休息充電,也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國家的幼兒園,過去首要目的是為家長服務(wù),讓家長騰出精力來工作。因此,孩子不僅在園時(shí)間長,不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生,也有寒暑假,而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長,必然在家時(shí)間短,總覺得在家沒呆夠,就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個(gè)孩子,已經(jīng)適應(yīng)了,又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪,他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天,發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家,剛把孩子心愛的`家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠,自然不想來園。媽媽聽了我的解釋,每天4點(diǎn)就接他回家,很快,他又高高興興地來園了。還有別的情況,比如家里有了新的玩伴,爸爸最近下班早了等等,都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū),也許是受香港的影響,幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué),孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩,交不同年齡的朋友。晚上,和爸爸媽媽一起吃晚飯,全家圍坐,其樂融融。雖然受目前我國的現(xiàn)實(shí)情況限制,不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子,但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國幼兒園工作時(shí),覺得孩子是那么喜歡幼兒園,很奇怪國內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候,以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后,可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法,這時(shí)我逐步意識(shí)到,事情沒有那么簡單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國家以獨(dú)生子女居多,在家里,成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的,孩子可以得到家長的充分關(guān)注。而且,孩子可以隨意挑選想玩的玩具,不會(huì)有人和他爭搶,不需要等待。因此,孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比,可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外,自己看中的玩具,可能別的孩子在玩,自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦,小小不快。幼兒園的這些不愉快,都是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。通過這個(gè)過程,孩子逐漸成長為一個(gè)社會(huì)人??墒牵词故浅赡耆?,也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換,需要放松,還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,家和幼兒園是不一樣的,孩子只有盡情享受家庭,才能充分享受幼兒園。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇四
今天上午的音樂課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲,想讓孩子們仔細(xì)的聆聽一下它的旋律以及歌詞,進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺。
當(dāng)我進(jìn)行詢問的時(shí)候,頓時(shí)驚住了,我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè),其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活,當(dāng)我問他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候,他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí),我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天,那天我要出去開會(huì),恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué),她跟我打招呼問我去哪。我說到鎮(zhèn)上。只聽凱文在車座上喊道:老師我也要去,我要去看媽媽,我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了,我便答應(yīng)帶凱文一起去,當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候,小家伙不進(jìn)去了,我便把他抱了進(jìn)去,我說:“老師一會(huì)忙完了之后來接你好不好?!彼饝?yīng)了,我把他交給他的媽媽之后,便去開會(huì)了。
臨近中午,我忙完了去接凱文的時(shí)候,見到那小家伙手里拎著一堆零食,嘴里還含著糖,我就猜到了肯定是他媽媽給他買的,正在這時(shí)他媽媽來了。我說我要帶孩子回去了,他媽媽說:“恩,你們走吧,路上注意安全?!蔽艺f知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說凱文快跟媽媽說再見。只見凱文頭也不回地上了車,我說真不懂禮貌,那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后,我問凱文,我說為什么不跟媽媽說再見,只見小家伙眼睛濕潤地看著我什么都不說,瞬間我就什么都明白了,其實(shí)孩子是不想跟媽媽說再見的,他想媽媽,他想媽媽陪他。
這件原本沒放在心上的事,居然今天又回憶起來了。眼角不禁濕潤了,當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候,一群可愛的小家伙喊道看老師想媽媽了,我說對(duì),老師也想媽媽了。
只聽哇的一聲,可愛的凱文哭了,大聲喊道:“老師,我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭:“老師我們要媽媽”!
我的眼淚終于忍不住地掉了下來,我說:孩子們,爸爸媽媽得給小朋友掙錢,好讓你們上學(xué),如果以后想媽媽了就來抱抱老師好嗎?話剛說完一群小朋友一窩蜂地跑過來,抱住了我,喊道:“老師媽媽,老師媽媽,不要哭了不要哭了。看到孩子們開心地笑了,我感覺我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼,對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來說的確太難,我怕自己肩負(fù)不起來,可是當(dāng)我想起孩子們開心的笑臉的時(shí)候笑了笑,為了他們?cè)俣嗟目啵乙苍敢獗场?BR> 幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇五
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師,在__-幼兒園我擔(dān)任中班老師,管理班級(jí)二十名小朋友,教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小,他們接受能力不是很強(qiáng),非常好動(dòng),想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法,用有趣的故事來吸引小朋友認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。如果太過枯燥的教學(xué),小朋友都不喜歡,很容易讓他們分神,所以在教導(dǎo)過程中,都會(huì)選好一個(gè)故事,并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理,需要慢慢為小朋友分析,這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長,才能夠?qū)W好東西。我從來不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問題,只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn),與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們,在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問題,為了激勵(lì)小朋友積極回答問題,我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì),比如好看的卡片,或者一朵小紅花,剪紙什么的用來獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì),他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng),教導(dǎo)起來更加容易。
小朋友在幼兒園,犯了錯(cuò),我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們,而是要開導(dǎo)他們,讓他們明白這樣做不對(duì),讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方,不要吝惜表揚(yáng),只要他們做的好,就應(yīng)該多多表揚(yáng),表揚(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表揚(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真,而且也比其他小朋友更加有自信,在學(xué)習(xí)中更主動(dòng),會(huì)自己動(dòng)腦思考,也更加積極參加互動(dòng),這是表揚(yáng)的效果,既然學(xué)生需要表揚(yáng),我們就應(yīng)多給一些表揚(yáng),讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí),我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理,學(xué)會(huì)一些基本的生活技能,比如吃飯穿衣喝水等,他們雖然小,但是有些事情還是要教導(dǎo)的,這些也是我們教師的責(zé)任,只有讓小朋友們學(xué)好了,做到了,我們才可以讓小朋友開開心心的上學(xué)。
與小朋友交流,是教學(xué)中不可缺失的過程,他們小,總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來,然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式,讓小朋友更加容易接受,當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友,了解他們,明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道,很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友,他們不會(huì)撒謊,只要我們與他們好好溝通,總會(huì)找到自己教學(xué)問題,同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn),我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí),提升自身。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇六
美術(shù)教育,在教師眼中,是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段,而在孩子的眼中,卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具,借助繪畫,幼兒把自己心理上的需要,情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來。新《綱要》明確指出:“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主,在實(shí)踐中我們已加以否定,取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng),即孩子想畫什么就畫什么,認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心,又發(fā)揮了創(chuàng)造力,但問題是孩子雖然有思想、有個(gè)性,但是卻什么也畫不出來,老是叫“老師,這個(gè)我不會(huì)畫”,究其原因,是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說,前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?!霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)?”“如何才能讓幼兒的畫板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢?”帶著此疑惑,我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施,取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此,這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作,談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上,注意強(qiáng)弱合作,讓幼兒互相交流,學(xué)習(xí)。由于沒有壓力,慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo),而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品,我總是耐心地理解,用童心去欣賞,然后,帶著誠心去聽孩子介紹,并且,真心地給孩子一個(gè)“你畫得真棒”、“你真是一個(gè)小畫家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開心的笑容從我身邊走開時(shí),我知道,我取得了成功的第一步,因?yàn)?,我給了他們自信心,培養(yǎng)了他們對(duì)畫畫的興趣。那時(shí),我們班孩子一有空總是畫畫、涂涂,弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠,孩子就越想去,結(jié)果,常常聽孩子說:“老師,我們什么時(shí)候畫畫?”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái),我常常留出大部分的空間給幼兒,讓他們的作品在上面得到展出,使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感,更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒,建立一種“我能畫好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說過:“通過生活并來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。”當(dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中,無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中,無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過程中,我請(qǐng)家長帶孩子在自家附近散散步,幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境,感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化,并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來、寫下來,張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn),但是幼兒的親身體驗(yàn),對(duì)社區(qū)多了一份熟悉,多一些親近感,從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫,展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,體驗(yàn)愉悅的情感,激起了探索的愿望。
《綱要》指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如:果殼、蛋殼、樹葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等,這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇,同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如:舊報(bào)紙,塑料袋,一次性杯碟,碎布條,飲料瓶,包裝袋等,它們都貼近幼兒的生活,易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼,使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?,充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說過,要讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起,讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩,從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞,而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中,常常會(huì)聽到孩子們說:“老師,我不會(huì)畫!”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問題,聽了這些話,我很納悶,為什么孩子們?cè)谡f的時(shí)候,都能滿腔熱情,別出心裁,顯得躍躍欲試,可一到作畫時(shí)卻推辭著,難以下筆呢?通過觀察、思考后,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因:
一是家長們觀念比較沉舊,對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累;二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo);三是孩子自身存在的差異,導(dǎo)致會(huì)說不會(huì)畫,長此下去,孩子們對(duì)繪畫活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么,如何在美術(shù)活動(dòng)中來培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢?我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn),注重美術(shù)技能的培養(yǎng),如讓幼兒從小班就開始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無窮的,為幼兒的創(chuàng)新意識(shí),標(biāo)新立異,提供機(jī)會(huì),就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如:你的點(diǎn)是什么樣子的?它像什么等?學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條(直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線),很多線條又能組合成一個(gè)面,這個(gè)面又是很有趣的,很廣泛的。這樣,不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入,既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,所以,教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì),提高感性認(rèn)識(shí),教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,因人而易,讓幼兒通過嗅覺、味覺、視覺、聽覺、觸覺等感知覺,直接感受各種不同的事物,加深對(duì)事物的`印象,積累“形象”資料,只有這樣幼兒才能心中有畫,筆下有畫。
第三點(diǎn),按能力分層次請(qǐng)幼兒示范,培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性,同一年齡層次的幼兒繪畫水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來示范,如畫有難度的物體,我請(qǐng)繪畫能力強(qiáng)的幼兒上來示范。畫結(jié)構(gòu)較簡單的物體時(shí),我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒,如畫“樹的朋友”,小朋友討論說樹上有小鳥、鳥窩、水果,小鳥的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,鳥窩次之,水果最簡單,我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來示范,上來示范的機(jī)會(huì)是均等的,示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲,這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn),是重視幼兒的畫與說,珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫結(jié)果,盡管他畫得什么都不是,作為教師都要將其視為珍品,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制,自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低,如果他們聽到的總是批評(píng)告誡,自尊心就會(huì)受損,自信心就會(huì)動(dòng)搖,長此以往,孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì),阻礙了幼兒想象力,創(chuàng)造力的發(fā)展,對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以,在平時(shí)活動(dòng)中,教師要作一個(gè)有心人,時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲,孩子他說出了自己的心聲,教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng),這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫的興趣更濃,想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛的目光傾注于幼兒稚拙的畫面上,不能認(rèn)“像不像,好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品,而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)校”的生活教育理論觀點(diǎn),家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所,帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化,為開展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長這兩塊主要資源來實(shí)施,以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書籍等資料,也可以請(qǐng)家長帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開各種汽車、交警等相關(guān)的家長來園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容,豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn),在作畫過程中,孩子們也是非常樂于表現(xiàn)自己所了解的新事物,如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感,在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過程中,家長也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語言、方式、內(nèi)容,在家庭中開展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等,真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源,把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里,拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng),是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒,要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起,讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒,都是一個(gè)獨(dú)立的成長中的個(gè)體,他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo),又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以,我們必須尊重幼兒自主成長的要求,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自我。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇七
幼兒園禮貌教育是非常重要的,因?yàn)檫@將幫助孩子們?cè)诔砷L過程中學(xué)習(xí)如何與他人交往和溝通,以及如何在社交場(chǎng)合表現(xiàn)得恰當(dāng)。在我所教育的幼兒園中,禮貌教育一直是我們關(guān)注的主題之一。在這篇文章中,我想分享一下我在教育過程中的心得體會(huì)。
第二段:篩選適合的教學(xué)材料。
在幼兒園禮貌教育中,我們需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇合適的教材。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們尊重他人、友好相處、與他人分享的能力。因此,我們需要在教學(xué)中使用一些富有啟發(fā)性的材料,如繪本、故事書、游戲等等來教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出友好、禮貌的態(tài)度,并與他人協(xié)作。
第三段:實(shí)際案例教學(xué)。
兒童往往不太明確如何應(yīng)對(duì)某些交際場(chǎng)合。這時(shí),我們需要利用實(shí)際情境來教授他們相應(yīng)的禮貌行為。例如,我們經(jīng)常會(huì)安排孩子們進(jìn)行角色扮演,并讓他們表現(xiàn)出在野餐、生日聚會(huì)等社交場(chǎng)合中的情況。通過這種方式,孩子們可以真切地體驗(yàn)在特定場(chǎng)合下的應(yīng)對(duì)方式。
第四段:提供反饋。
當(dāng)我們對(duì)孩子們進(jìn)行禮貌教育時(shí),我們需要指出并贊賞他們做出的積極行為,并指出不合適或不禮貌的行為并給予相應(yīng)的建議。我們的建議需要具有建設(shè)性和實(shí)踐性。我們同時(shí)也盡可能地讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)問題的方法,并幫助他們自己去思考問題。
第五段:總結(jié)。
幼兒園禮貌教育對(duì)孩子們未來的成長至關(guān)重要。通過有趣且具有意義的活動(dòng)以及實(shí)際情境教學(xué),我們能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)與各種社交場(chǎng)合相應(yīng)的禮貌行為,并培養(yǎng)他們與他人協(xié)作的重要技能,讓他們?cè)谌穗H交往中更加自信和得體。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇八
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大,所以還得好好努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對(duì)孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。
第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位幼兒,發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三,在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來說是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之,經(jīng)過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇九
現(xiàn)如今,在我國幼兒教育中,禮貌教育的重要性日益凸顯。作為幼兒教師,我們應(yīng)該盡可能提高對(duì)幼兒禮貌教育的認(rèn)識(shí),探究如何更好地實(shí)施幼兒園禮貌教育。在實(shí)踐中,我有了很多心得和體會(huì),本文將對(duì)我在幼兒園禮貌教育方面的思考和實(shí)踐進(jìn)行探討。
幼兒園禮貌教育是幼兒園教育的重要組成部分。幼兒園禮貌教育應(yīng)該注重幼兒的情感、認(rèn)知和行為三個(gè)維度的培養(yǎng)。首先,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的情感,例如表達(dá)感激和道歉的能力、學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。同時(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知,例如認(rèn)識(shí)常見禮儀、識(shí)別禮貌與不禮貌的行為。最后,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的行為,例如學(xué)會(huì)問候、控制情緒,并在日常生活中如實(shí)反映這些行為。通過這些方面的培養(yǎng),我們可以很容易地感知到幼兒園禮貌教育的重要性。
實(shí)施幼兒園禮貌教育應(yīng)該貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中。我認(rèn)為,幼兒教師應(yīng)該在實(shí)施幼兒園禮貌教育中做好以下幾個(gè)方面的工作:一是建立有序的日常生活規(guī)范,例如勤洗手、有序排隊(duì)、尊重他人等。二是通過生動(dòng)的故事、游戲、互動(dòng)課程等形式引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)禮貌,促進(jìn)幼兒在模仿其他人或出現(xiàn)沖突時(shí)能夠良好地表現(xiàn)自己。三是在教學(xué)課程中,及時(shí)反饋幼兒的行為,示范正確的行為方式,引導(dǎo)幼兒明白自己的錯(cuò)誤;幫助他們進(jìn)行找錯(cuò)、改錯(cuò),培養(yǎng)幼兒的反省能力。最后,教師也應(yīng)該注重與家長溝通,征求與家長的意見、建議和反饋,促進(jìn)與家長的合作。
實(shí)施幼兒園禮貌教育是一項(xiàng)不斷實(shí)踐的過程。在我接觸到很多不同年齡段的幼兒時(shí),我更加感受到幼兒園禮貌教育的重要性。在實(shí)踐之中,我曾多次遇到幼兒長期咳嗽、打鬧等情況,訴求的回應(yīng)和及時(shí)的誒控是非常重要的,也可能改變幼兒學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。在禮貌教育實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒借助身邊人的表現(xiàn)和引導(dǎo),不僅可以獲得思維方式、行為方式等方面的創(chuàng)造力,也能增進(jìn)多樣性的體驗(yàn),和其他幼兒共同成長加溫。
第五段:結(jié)語。
幼兒園禮貌教育是幼兒教育中非常重要的方面,也是家長和教師都應(yīng)該密切合作的重要點(diǎn)。在實(shí)踐中,我們可以在日常生活中營造良好的禮貌習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)和行為。在實(shí)施禮貌教育的過程中,教師要充分發(fā)揮習(xí)慣培養(yǎng)身邊的可能性與影響性;課堂教學(xué)要激發(fā)幼兒對(duì)禮貌的好奇心、自我體驗(yàn)感和自主探究性。在多方合作的共同努力下,我們相信未來的幼兒們定能夠更加懂得怎樣表現(xiàn)自己、尊重他人,真正成為有禮貌的小公民。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十
作為幼兒園小學(xué)期的一名護(hù)士,我也是一顆綴在幼兒園大家庭中的“小石子”,在平凡的工作中總結(jié)出了一些心得體會(huì),深感幼兒園中禮貌禮儀教育的重要性。
在幼兒園大家庭中,禮貌禮儀教育是最為基礎(chǔ)且最為重要的一項(xiàng)教育。在這里,教師、家長、護(hù)士和孩子們都被此項(xiàng)教育所包含。幼兒園禮儀教育的核心理念是要賦予孩子們禮儀觀念,親和力、奉獻(xiàn)精神和友誼意識(shí)。這些都是要求幼兒園工作人員在工作中注重與孩子們的交往,注重與孩子們的實(shí)際生活相結(jié)合的教育。
第二段:禮儀教育全方面滲透幼兒園生活。
對(duì)孩子們開展禮儀教育并不意味著讓孩子們遵守一些繁瑣而難以實(shí)踐的規(guī)矩,而是要在幼兒園生活的各個(gè)方面逐步教育他們遵守禮儀,如進(jìn)出幼兒園、與老師同學(xué)的交往、飲食、穿著及班級(jí)活動(dòng)等方面。例如在幼兒園門口,幼兒園工作人員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們排隊(duì)進(jìn)出園門,看到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好,禮貌性的回答不管老師面容如何疲憊、同學(xué)們多么調(diào)皮搗蛋、徑直跑過等情況都不能發(fā)生,因?yàn)槎Y貌是一種態(tài)度、一種尊重,而早期教育中,正是這種態(tài)度和尊重最需要刻畫出來。
幼兒期是人類人格、品格逐漸穩(wěn)定的時(shí)期,而禮儀教育正是培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)和習(xí)慣的重要途徑。正確的禮儀教育能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通和現(xiàn)實(shí)行為,讓孩子們?cè)谇楦?、行為和認(rèn)知等方面得到全面發(fā)展。在經(jīng)過幾年的幼兒園禮儀教育之后,孩子們已經(jīng)形成了到老師、同學(xué)說話或做事時(shí)先問好的觀念,對(duì)別人行為、人際關(guān)系的處理,也形成了一些穩(wěn)定的個(gè)性特征。
第四段:教師的引領(lǐng)。
無論是幼兒園里的任何人員,都要成為孩子們良師益友,也就是在融入快樂之余,能引領(lǐng)幼兒去學(xué)會(huì)生活,使他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)進(jìn)程中去,同時(shí)也要教會(huì)他們進(jìn)入社會(huì)所需的禮儀,在這個(gè)過程中,以教育者自己為榜樣,積極傳統(tǒng)禮儀文化,培養(yǎng)幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)氣。以自己的行為,傳授他們道理和好習(xí)慣,形成園里人際關(guān)系更加和諧的氛圍。
第五段:幼兒在禮儀教育中如何成長。
孩子們?cè)谟變簣@禮儀教育中的成長是一個(gè)不可忽略的問題。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)與感受,而且要在發(fā)展學(xué)生個(gè)人質(zhì)量的同時(shí),積極為學(xué)生開發(fā)個(gè)性潛力,為他們的個(gè)人、家庭和社會(huì)發(fā)展提供有力的保障。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,使得禮儀教育越來越被推崇,幼兒園的禮儀教育也將在未來發(fā)展的道路上繼續(xù)追求完美和卓越,為幼兒卓越成長提供更好的慰助和保障。
最后,我認(rèn)為幼兒園禮貌禮儀教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,它能夠影響孩子們的品質(zhì)和人格,開發(fā)幼兒的潛能,讓幼兒更好地融入社交系統(tǒng),更好地處理人際關(guān)系,這對(duì)于每個(gè)家庭、幼兒園的工作者、學(xué)生以及個(gè)人的發(fā)展都是有利的。希望幼兒園利用多種方法,全面推進(jìn)禮儀教育,為廣大學(xué)生奠定健康、積極、向上的人生基石。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十一
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生特別,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的'現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自己和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自己的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自己開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自己概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自己開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展特別。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十二
幼兒園是孩子們最初接觸社會(huì)的場(chǎng)所,同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)禮貌、謙虛的重要環(huán)境。在幼兒園里,孩子們學(xué)會(huì)了說“謝謝”、“對(duì)不起”等基本禮貌用語,并且了解到了如何尊重他人、傾聽別人的想法。今天,我將分享我的幼兒園謙虛禮貌心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)謙虛的意義
謙虛是一種優(yōu)秀的人格特質(zhì),它不僅能幫助我們?cè)谌穗H交往中更加和諧相處,更能使我們的精神氣質(zhì)得到升華。在幼兒園里,老師們通過豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)謙虛,這一點(diǎn)深深地印在了我的心中。
第三段:學(xué)習(xí)禮貌的重要性
禮貌是社會(huì)交往的一種基本準(zhǔn)則,它可以讓我們的人際關(guān)系更加和諧。在幼兒園里,老師們教我們用謝謝、對(duì)不起等基本的禮貌用語,讓我們學(xué)會(huì)了尊重別人、感激他人的付出。在與他人交往時(shí),禮貌是我們應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)。
第四段:如何做到謙虛禮貌
要做到謙虛禮貌,最重要的是要從自身做起。首先,我們要學(xué)會(huì)尊重別人的意見,不要輕易矛盾對(duì)方;其次,對(duì)于幫助我們的人應(yīng)該表示感激和謝意;最后,不要總是在別人面前炫耀自己,讓別人感到尷尬。只有尊重別人、關(guān)心別人,才能讓我們做到真正的謙虛行為。
第五段:總結(jié)
在幼兒園里,我學(xué)到了謙虛、禮貌的重要性,并且在老師的指導(dǎo)下,我也逐漸地在生活中內(nèi)化這些好的素質(zhì)。學(xué)會(huì)謙虛禮貌,是我們培養(yǎng)出優(yōu)秀品格和健康人格的關(guān)鍵之一。希望通過我的分享,大家也能夠明白謙虛禮貌的重要性,從而在人際交往中更加和諧相處。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十三
禮貌是社會(huì)交往的基礎(chǔ),也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。在幼兒園階段,通過老師的教育和引導(dǎo),孩子們逐漸懂得了什么是禮貌,以及如何表現(xiàn)出禮貌。近期,我在幼兒園的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)幼兒的禮貌是非常重要的。在此,我想分享一些我對(duì)于幼兒園幼兒禮貌的心得體會(huì)。
第二段:自我認(rèn)知。
在教授幼兒禮貌的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了我自身在日常交往中有些不禮貌的習(xí)慣。例如,在交通堵塞中喊罵;在與他人發(fā)生矛盾時(shí)直接表達(dá)自己的情緒。在教授幼兒禮貌的過程中,我也不斷地改善自己的行為舉止。當(dāng)我教授幼兒說“請(qǐng)”、“謝謝”時(shí),也會(huì)自覺的向身邊的人說這些話,漸漸地成為了一種習(xí)慣。
第三段:觀察與實(shí)踐。
在幼兒園實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)常觀察幼兒之間的交往,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒的行為舉止是需要教育和指導(dǎo)的。在和老師的交流中,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的禮貌需要從小做起。我主動(dòng)參與其中,跟孩子們一起實(shí)踐一些小游戲,如模擬商店購物,其中任何物品買賣都需要說請(qǐng)和謝謝。這些小游戲,讓孩子在玩的同時(shí)也自然地掌握了一些關(guān)于禮貌的行為。
第四段:引導(dǎo)與糾正。
在和孩子們的日常交往中,我一直在關(guān)注他們言行舉止,對(duì)于不禮貌的行為,我會(huì)及時(shí)糾正。例如,當(dāng)幼兒們?cè)谟螒蛑谐臭[,我會(huì)溫和地告訴他們必須保持安靜,才能表現(xiàn)出禮貌。當(dāng)幼兒們沒有說“請(qǐng)”、“謝謝”時(shí),我會(huì)溫和地提醒。通過這些有針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正,我發(fā)現(xiàn)他們的禮儀素養(yǎng)在不斷地提高。
第五段:總結(jié)與反思。
在我的實(shí)習(xí)期間,我深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒禮貌對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L有著非常重要的意義。而在教育孩子禮貌的同時(shí),我也不斷地感受到自己在這個(gè)過程中的成長。通過觀察、實(shí)踐、引導(dǎo)和糾正,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)禮貌不僅是孩子應(yīng)該具有的素養(yǎng),更是培養(yǎng)合格教育者的過程。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十四
幼兒園是孩子成長過程中非常重要的環(huán)節(jié),不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,更是培養(yǎng)孩子品德、禮儀的平臺(tái)。在幼兒園中,要讓孩子學(xué)會(huì)和別人相處,懂得尊重、謙虛、禮貌,讓孩子們?cè)诤推渌』锇橄嗵幹袑W(xué)會(huì)更好地社交,體驗(yàn)到組織生活、團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,在這樣的環(huán)境中成長。
第二段:尊重他人
在幼兒園中,孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人。尊重別人就是尊重自己,不管是誰,不管是老師還是同學(xué),都要學(xué)會(huì)尊重。當(dāng)別人在講話、做事情時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)真聽、認(rèn)真看,不能打擾別人。同時(shí),在和其他小伙伴相處中,要學(xué)會(huì)緩解沖突,不能輕易斗氣、打架,要保持冷靜,尋找和平解決方法。
第三段:謙虛有禮
在幼兒園中,謙虛和禮貌也是很重要的。孩子們有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的行為和個(gè)性,有時(shí)會(huì)讓自己變得比別人更特別,但是我們要教育孩子要有謙虛的心態(tài),學(xué)會(huì)分享、感恩。同時(shí),孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)和別人有禮貌的相處,要謙恭有加、誠懇有禮,不能忘記說“謝謝”、“對(duì)不起”等詞語,讓孩子們變得更加文明禮貌。
第四段:互助合作
在幼兒園中,小朋友們還需要學(xué)會(huì)互助合作。孩子們可能會(huì)遇到各種各樣的困難,要學(xué)會(huì)自己解決問題,但同時(shí)也要能夠與同學(xué)及時(shí)交流,互相幫助,共同解決問題。在參加各種活動(dòng)時(shí),小朋友們要學(xué)會(huì)合作,互相配合,完成任務(wù),還要學(xué)會(huì)分享,不吝惜自己的東西,和別人分享快樂。
第五段:結(jié)語
在幼兒園中,孩子們要學(xué)會(huì)尊重他人、有謙虛和禮貌的態(tài)度,以及互助合作的情懷。這些園中感受的品質(zhì)、態(tài)度和能力,會(huì)伴隨孩子成長的一生。孩子學(xué)會(huì)這些,將對(duì)他們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響,學(xué)會(huì)正確的成長方法和交往方式,伴隨孩子的成長,讓他們?cè)谌蘸蟾幼孕?、?jiān)強(qiáng)、健康地成長。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十五
在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中,禮貌教育是非常重要的一環(huán)。在老師的引導(dǎo)和家長的關(guān)注下,孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的待人接物的習(xí)慣,并體現(xiàn)出了禮貌的良好素質(zhì)。在這段時(shí)間里,我深深感受到了禮貌的重要性,也認(rèn)識(shí)到了禮貌帶給我們的便利和快樂。
第二段:學(xué)習(xí)禮貌的意義。
禮貌是人與人相處的基本規(guī)范。在幼兒園里,教師通過互動(dòng)游戲、劇本表演等形式,培養(yǎng)孩子們的禮貌行為和禮儀意識(shí),幫助他們學(xué)習(xí)如何理解他人并以尊重、關(guān)心和友愛的態(tài)度相處。學(xué)習(xí)禮貌的意義不僅在于提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力,還可以樹立自信和尊重他人的心態(tài),甚至能夠塑造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。
第三段:體驗(yàn)禮貌的收獲。
在日常生活中,通過學(xué)習(xí)禮貌,我深刻地感受到了它帶來的收獲。比如說,當(dāng)我問老師問題時(shí),先說一聲“請(qǐng)問”,老師會(huì)更加愿意認(rèn)真回答我;當(dāng)我遇到小朋友發(fā)生沖突時(shí),先說一句“對(duì)不起”,彼此都會(huì)感到心平氣和,出現(xiàn)沖突的可能性就會(huì)降低;當(dāng)我遇到陌生人需要幫助時(shí),禮貌的詢問也會(huì)讓對(duì)方更愿意伸出援手。
第四段:悟出的道理。
在學(xué)習(xí)禮貌的過程中,我也有了一些思考。我發(fā)現(xiàn),禮貌不僅僅是一種語言表達(dá),也是一種心態(tài)和態(tài)度的反映。因此,要真正取得禮貌的效果,必須從內(nèi)心深處理解和認(rèn)同它的意義,才能真正地把它貫徹到行動(dòng)和言辭中。
此外,禮貌也是雙方的交流行為。一個(gè)人的禮貌行為和語言,需要被他人理解和回應(yīng),才能產(chǎn)生最佳的效果。因此,在日常生活中,我們不僅要重視自己的禮貌,也要注重理解和回應(yīng)他人的禮貌,以創(chuàng)造一種更加和諧的交流氛圍。
第五段:總結(jié)。
總的來說,學(xué)習(xí)禮貌是一項(xiàng)值得長期堅(jiān)持的好習(xí)慣,它可以讓我們的人際關(guān)系更加和諧美好,也可以帶給我們更多的便利和快樂。我將一直堅(jiān)持這個(gè)優(yōu)良的品德,秉承“以禮待人、以禮自處、以禮傳承”的思想,不斷提升自己的禮貌素養(yǎng),為創(chuàng)造更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十六
而作為教師的我們解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國的花朵中國的未來。以人為本,充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡單的教書匠,而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué),就必須運(yùn)用科學(xué)的方法,持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn),關(guān)注幼兒心理的健康,培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格,教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé),要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦,不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),正所謂“學(xué)海無涯”,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己!
二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”,一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種本事,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),按照正確的'方法進(jìn)行加工,去粕留精,轉(zhuǎn)化為自己的東西,要敢于和善于創(chuàng)新,想前人所不敢想,做前人所不敢做,在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),找到新辦法,創(chuàng)造新理論,敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情景,解決新問題。相信,一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生!
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動(dòng),貴在落實(shí)”的理念,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,以促進(jìn)自己的專業(yè)水平!
腳步達(dá)不到的地方,眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方,思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐,徹底解放思想、更新觀念,將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),相信,我們的明天會(huì)更好!
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇一
兒子已經(jīng)上了兩年半的幼兒園了,從他兩周半開始進(jìn)入幼兒園到現(xiàn)在2兩年半的時(shí)間里,他經(jīng)歷著學(xué)校和“家”這兩個(gè)大家庭的教育和關(guān)懷,看到他不斷地健康快樂成長,作為媽媽的我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享一下我們的家庭教育心得里面很主要的幾點(diǎn)。
我們知道家庭教育和學(xué)校教育一樣重要,6歲之前是孩子性格培養(yǎng)的很佳時(shí)期。父母是孩子很好的老師,父母的一言一行直接影響著孩子,所以在孩子面前我們盡量說到做到,答應(yīng)他的事情一定要做到,比如答應(yīng)去開家長會(huì),答應(yīng)去學(xué)校接他,答應(yīng)帶他出去玩等等。父母只有自己能做到的事情然后去要求影響孩子做到。
一凡是個(gè)非常調(diào)皮好動(dòng)的孩子,特別喜歡看動(dòng)畫片,只有在看動(dòng)畫片的時(shí)候才會(huì)安靜下來,經(jīng)常晚上一放學(xué)回來就要看電視,如果馬上強(qiáng)行把電視關(guān)了,他就會(huì)哭鬧不干,于是他爸爸就給他制定了一個(gè)作息時(shí)間表,讓他把每一條都自己念出來然后記住。,跟他拉了勾勾,很后放了鬧鐘在邊上,告訴他“看到短的指針指帶8長的指針指到6就要洗澡睡覺了”,他也很開心地說“媽媽,我現(xiàn)在聽你們的,你們等下也要聽我的哦,你要給我講2個(gè)故事”,他覺的這樣才公平,于是我答應(yīng)了他在他睡覺之前給他講了兩個(gè)故事。這樣不但讓他養(yǎng)成了良好的作息時(shí)間還讓他學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)有誠信的孩子。
好的生活習(xí)慣是孩子健康成長的關(guān)鍵,從小讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立和自立的關(guān)鍵。
孩子在睡覺的時(shí)候正是他大腦發(fā)育的很佳時(shí)間,一凡還沒上幼兒園之前就養(yǎng)成了每天午睡的習(xí)慣,如果我在身邊陪他睡的話,他通常會(huì)睡上兩三個(gè)小時(shí)。后來上幼兒園了學(xué)校也有午睡,經(jīng)常聽老師說他是一個(gè)入睡的孩子。隨著漸漸長大他開始學(xué)會(huì)早晚刷牙,每天早晨起床自己倒尿盆,學(xué)會(huì)自己穿衣服,很近竟然開始學(xué)疊被子了。
一凡又是一個(gè)非常好勝又心急的孩子。如果一件事情或一樣?xùn)|西他沒研究明白的話他就會(huì)一直想弄明白為止,昨天早晨起床的時(shí)候跟我學(xué)疊被子,一直疊不好,于是我答應(yīng)今天早晨再教他。今天早上我先起床準(zhǔn)備去買菜,他說他也要跟我去,平常他是非要跟去的,可是今天很奇怪,等他穿好衣服他突然想了想說”媽媽。如果我跟你去買菜的話,等下被子就被爸爸疊光了”于是他留了下來只為能跟爸爸學(xué)疊被子。
在這里很關(guān)鍵的一點(diǎn)是,在孩子好奇的事物面前父母必須表現(xiàn)出耐心和熱情,不要過多斥責(zé)澆滅孩子的求知欲,而是多加表揚(yáng)和引導(dǎo)。
每天早上兒子總是飯吃的很慢,一碗飯放著半天也沒動(dòng),于是他爸爸就跟他說“我們現(xiàn)在來比賽好不好,誰很后一個(gè)吃完的要洗碗”說到做到,于是他為了贏我們兩個(gè),通常都會(huì)很快把飯吃完,孩子就是喜歡玩,喜歡贏。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰有助于改善一些不好的生活習(xí)慣。
在這里提醒大家的是在教育孩子的時(shí)候爸爸和媽媽必須站在同一條線上,不能一人唱紅臉一人唱白臉。這樣有助于讓孩子分辨對(duì)和錯(cuò)。
其實(shí)說了很多相信每個(gè)家長都深有體會(huì)也會(huì)有相同的感受,在孩子的成長過程中,父母的教育真的很重要,除了要給他創(chuàng)造良好的生活環(huán)境還要樹立他健康的性格,在他以后的人生路上我們需要不斷地摸索和引導(dǎo)孩子,相信所有的父母很大的心愿都只有一個(gè)那就是孩子健康快樂成長就足夠,這個(gè)心愿說起來容易,做起來也不難,讓我們一起為孩子的明天加油吧!
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇二
幼兒時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展性格和習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,禮貌教育在其中占有極其重要的地位。作為一名幼兒園教師多年來,我一直致力于推廣和實(shí)踐禮貌教育。在這個(gè)過程中,我積累了一些實(shí)踐心得和體會(huì),希望能夠與大家分享。
作為幼兒園教師,我曾經(jīng)碰到過一些孩子在和我交流時(shí)態(tài)度生硬、張揚(yáng)或者直接無視,這讓我感到無奈和尷尬。為了解決這個(gè)問題,我開始研究教育心理學(xué)中關(guān)于禮貌教育的理論,認(rèn)識(shí)到禮貌教育應(yīng)該從幼兒園的啟蒙教育中開始,這樣可以讓孩子們?cè)谔顫M自己知識(shí)的同時(shí),促進(jìn)他們習(xí)慣性的良性發(fā)展,形成社會(huì)化的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)尊重、謙卑、感恩等等。
第三段:實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了讓孩子們更好地接受禮貌教育,我嘗試了許多方法。比如開展主題活動(dòng),組織角色扮演、模擬場(chǎng)景等,這樣可以讓孩子們?cè)趥窝b成“小店主”、“好市民”時(shí),演繹場(chǎng)景和其他孩子參與交流。還可以幫助孩子們講好故事,激發(fā)他們尊敬父母、愛護(hù)環(huán)境的情感,以及鼓勵(lì)孩子們自己寫話語,演示自己學(xué)會(huì)有禮貌的片段。
第四段:互動(dòng)交流。
同時(shí),我也和家長們積極搭建起交流平臺(tái),在幼兒園組織家長講座、座談會(huì)、家訪等,介紹幼兒園的禮貌教育理念,分享教孩子們禮貌的方法和經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)家長們?cè)谏钪刑峁┖⒆觽儗?shí)際的引導(dǎo)和支持,創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。
第五段:結(jié)語。
幼兒園的禮貌教育很不容易,它需要教師、家長、孩子們的共同努力,不斷深化和創(chuàng)新。但是,我深信禮貌教育可以給孩子們帶來深遠(yuǎn)而積極的影響,它可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的人格和品質(zhì),潤滑社會(huì)交往中的各種矛盾和沖突,讓孩子們成為一個(gè)社會(huì)受歡迎和喜歡的人。我也許不知道幼兒園禮貌教育的未來將何去何從,但我相信,只要我們心懷理念,追求創(chuàng)新和實(shí)踐,幼兒園的禮貌教育將會(huì)日益強(qiáng)大。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇三
我發(fā)現(xiàn),和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比,我們國家的幼兒普遍在幼兒園時(shí)間過長。美國的幼兒園,一般都是3點(diǎn)半離園。孩子回家還能玩很長時(shí)間。而且,春假、冬假、感恩節(jié)、國慶節(jié)等等,各種假期繁多,孩子有充分的機(jī)會(huì)松弛,享受家庭。尤其是夏天的假期,往往一放兩三個(gè)月。美國也有許多媽媽上班,所以有的幼兒園也提供暑期課程,但基本上是游泳、看戲、郊游等“玩”的活動(dòng)。家長和老師的共識(shí)是,幼兒園的首要功能是幫助孩子發(fā)展,這樣有張有弛,對(duì)孩子的發(fā)展最有利。從另一個(gè)角度來說,幼兒教師的工作非常辛苦,她們經(jīng)常休息充電,也能夠在工作時(shí)對(duì)待孩子更耐心。而我們國家的幼兒園,過去首要目的是為家長服務(wù),讓家長騰出精力來工作。因此,孩子不僅在園時(shí)間長,不少孩子還進(jìn)入全托。即使是小學(xué)生,也有寒暑假,而且往往放學(xué)比幼兒園還早。孩子在園時(shí)間長,必然在家時(shí)間短,總覺得在家沒呆夠,就會(huì)影響上幼兒園的積極性。小橡樹曾經(jīng)有一個(gè)孩子,已經(jīng)適應(yīng)了,又突然開始不愛上幼兒園。媽媽非常奇怪,他以前很愛來的呀!我和媽媽聊天,發(fā)現(xiàn)原來是由于搬家,剛把孩子心愛的`家具和玩具從外地運(yùn)了來。孩子在家沒享受夠,自然不想來園。媽媽聽了我的解釋,每天4點(diǎn)就接他回家,很快,他又高高興興地來園了。還有別的情況,比如家里有了新的玩伴,爸爸最近下班早了等等,都可能對(duì)孩子產(chǎn)生影響。
深圳地區(qū),也許是受香港的影響,幼兒園往往4點(diǎn)放學(xué),孩子可以在小區(qū)里和小朋友玩,交不同年齡的朋友。晚上,和爸爸媽媽一起吃晚飯,全家圍坐,其樂融融。雖然受目前我國的現(xiàn)實(shí)情況限制,不是所有的家庭都有人在父母下班前照顧孩子,但有條件的家庭可以盡力而為。
在外國幼兒園工作時(shí),覺得孩子是那么喜歡幼兒園,很奇怪國內(nèi)為什么有不少孩子不喜歡上幼兒園。那時(shí)候,以為是因?yàn)榻虒W(xué)方法不一樣。創(chuàng)辦小橡樹后,可以大膽實(shí)施先進(jìn)的教學(xué)方法,這時(shí)我逐步意識(shí)到,事情沒有那么簡單。
家庭和幼兒園有著根本的區(qū)別。目前我們國家以獨(dú)生子女居多,在家里,成年人和孩子的關(guān)系是一對(duì)一的,孩子可以得到家長的充分關(guān)注。而且,孩子可以隨意挑選想玩的玩具,不會(huì)有人和他爭搶,不需要等待。因此,孩子在家里的狀態(tài)非常放松。在幼兒園則不然。盡管許多幼兒園已經(jīng)提高了師生比,可是從小習(xí)慣了一對(duì)一關(guān)注的孩子往往還是覺得受到了冷落。另外,自己看中的玩具,可能別的孩子在玩,自己需要等待。小朋友之間還會(huì)發(fā)生一些小小摩擦,小小不快。幼兒園的這些不愉快,都是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。通過這個(gè)過程,孩子逐漸成長為一個(gè)社會(huì)人??墒牵词故浅赡耆?,也需要不同空間環(huán)境的轉(zhuǎn)換,需要放松,還不會(huì)充分表達(dá)和宣泄的孩子就更是這樣。
幼兒園和父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,家和幼兒園是不一樣的,孩子只有盡情享受家庭,才能充分享受幼兒園。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇四
今天上午的音樂課我給小朋友放了一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲,想讓孩子們仔細(xì)的聆聽一下它的旋律以及歌詞,進(jìn)而想要延伸一下看看孩子們對(duì)自己的媽媽有什么樣的印象以及感覺。
當(dāng)我進(jìn)行詢問的時(shí)候,頓時(shí)驚住了,我班跟父母一起生活的孩子居然只有5個(gè),其余的小朋友都是跟爺爺奶奶一起生活,當(dāng)我問他們對(duì)媽媽有什么印象的時(shí)候,他們卻異口同聲的回答我“不知道”時(shí),我的心頓時(shí)顫抖了。
這時(shí)我的思緒不禁回到了一個(gè)月前的一天,那天我要出去開會(huì),恰巧在路上遇到凱文奶奶送凱文上學(xué),她跟我打招呼問我去哪。我說到鎮(zhèn)上。只聽凱文在車座上喊道:老師我也要去,我要去看媽媽,我看到孩子那樣渴望的眼神我的心軟了,我便答應(yīng)帶凱文一起去,當(dāng)我把他帶到他媽媽那的時(shí)候,小家伙不進(jìn)去了,我便把他抱了進(jìn)去,我說:“老師一會(huì)忙完了之后來接你好不好?!彼饝?yīng)了,我把他交給他的媽媽之后,便去開會(huì)了。
臨近中午,我忙完了去接凱文的時(shí)候,見到那小家伙手里拎著一堆零食,嘴里還含著糖,我就猜到了肯定是他媽媽給他買的,正在這時(shí)他媽媽來了。我說我要帶孩子回去了,他媽媽說:“恩,你們走吧,路上注意安全?!蔽艺f知道了。當(dāng)我們走到門口的時(shí)候我說凱文快跟媽媽說再見。只見凱文頭也不回地上了車,我說真不懂禮貌,那小家伙頭也不回地就在車上坐著。
當(dāng)我上了車之后,我問凱文,我說為什么不跟媽媽說再見,只見小家伙眼睛濕潤地看著我什么都不說,瞬間我就什么都明白了,其實(shí)孩子是不想跟媽媽說再見的,他想媽媽,他想媽媽陪他。
這件原本沒放在心上的事,居然今天又回憶起來了。眼角不禁濕潤了,當(dāng)小朋友看到我眼睛的時(shí)候,一群可愛的小家伙喊道看老師想媽媽了,我說對(duì),老師也想媽媽了。
只聽哇的一聲,可愛的凱文哭了,大聲喊道:“老師,我要媽媽”頓時(shí)全班的小朋友有一半都在放聲大哭:“老師我們要媽媽”!
我的眼淚終于忍不住地掉了下來,我說:孩子們,爸爸媽媽得給小朋友掙錢,好讓你們上學(xué),如果以后想媽媽了就來抱抱老師好嗎?話剛說完一群小朋友一窩蜂地跑過來,抱住了我,喊道:“老師媽媽,老師媽媽,不要哭了不要哭了。看到孩子們開心地笑了,我感覺我留下的那是幸福的眼淚。這節(jié)課就在我跟孩子們的哭笑聲中結(jié)束了。
媽媽這個(gè)稱呼,對(duì)于一個(gè)年僅21歲的我來說的確太難,我怕自己肩負(fù)不起來,可是當(dāng)我想起孩子們開心的笑臉的時(shí)候笑了笑,為了他們?cè)俣嗟目啵乙苍敢獗场?BR> 幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇五
因?yàn)橄矚g小朋友所以我選擇成為一名幼師,在__-幼兒園我擔(dān)任中班老師,管理班級(jí)二十名小朋友,教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活。
進(jìn)入中班的小朋友年級(jí)都小,他們接受能力不是很強(qiáng),非常好動(dòng),想要教導(dǎo)好他們就必須要學(xué)會(huì)方法,用有趣的故事來吸引小朋友認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)。如果太過枯燥的教學(xué),小朋友都不喜歡,很容易讓他們分神,所以在教導(dǎo)過程中,都會(huì)選好一個(gè)故事,并且在故事中傳達(dá)一些道理。
小朋友不可能馬上就明白故事中的道理,需要慢慢為小朋友分析,這樣才能夠讓小朋友既學(xué)到知識(shí)又能夠有機(jī)會(huì)成長,才能夠?qū)W好東西。我從來不認(rèn)為學(xué)生學(xué)不好東西是他們的問題,只能是老師教導(dǎo)的方式太死板。
我們教學(xué)過程中要抓住小朋友的性格特點(diǎn),與小朋友成為朋友然后引導(dǎo)他們,在上課的時(shí)候讓他們主動(dòng)回答問題,為了激勵(lì)小朋友積極回答問題,我選擇了一些獎(jiǎng)勵(lì),比如好看的卡片,或者一朵小紅花,剪紙什么的用來獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。當(dāng)小朋友得到了獎(jiǎng)勵(lì),他們就會(huì)更加喜歡參加互動(dòng),教導(dǎo)起來更加容易。
小朋友在幼兒園,犯了錯(cuò),我們不能如同訓(xùn)斥大人那樣訓(xùn)斥他們,而是要開導(dǎo)他們,讓他們明白這樣做不對(duì),讓他們明白有些是錯(cuò)事不能犯。對(duì)于小朋友做的好的地方,不要吝惜表揚(yáng),只要他們做的好,就應(yīng)該多多表揚(yáng),表揚(yáng)的形式可以是獎(jiǎng)品。也可以是夸贊等方式。
我發(fā)現(xiàn)受到表揚(yáng)的學(xué)生他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加認(rèn)真,而且也比其他小朋友更加有自信,在學(xué)習(xí)中更主動(dòng),會(huì)自己動(dòng)腦思考,也更加積極參加互動(dòng),這是表揚(yáng)的效果,既然學(xué)生需要表揚(yáng),我們就應(yīng)多給一些表揚(yáng),讓小朋友積極學(xué)習(xí)。
除了教導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)知識(shí),我們更多的是要教導(dǎo)他們做人的道理,學(xué)會(huì)一些基本的生活技能,比如吃飯穿衣喝水等,他們雖然小,但是有些事情還是要教導(dǎo)的,這些也是我們教師的責(zé)任,只有讓小朋友們學(xué)好了,做到了,我們才可以讓小朋友開開心心的上學(xué)。
與小朋友交流,是教學(xué)中不可缺失的過程,他們小,總會(huì)把自己的情緒想法表達(dá)出來,然后根據(jù)情況調(diào)整我們上課的方式,讓小朋友更加容易接受,當(dāng)然交流就要我們與小朋友做朋友,了解他們,明白他們的想法。如果一個(gè)老師連自己學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度都不知道,很難交到好學(xué)生。幼兒是一群非常淳樸的小朋友,他們不會(huì)撒謊,只要我們與他們好好溝通,總會(huì)找到自己教學(xué)問題,同時(shí)也需要分析自己哪些地方需要改進(jìn),我們作為幼師一樣也需要經(jīng)常學(xué)習(xí),提升自身。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇六
美術(shù)教育,在教師眼中,是幼兒身心得到全面發(fā)展和激發(fā)創(chuàng)造能力的重要手段,而在孩子的眼中,卻只是表現(xiàn)自己內(nèi)心世界無聲的語言。它可以說是孩子與外界傳情達(dá)意的一種工具,借助繪畫,幼兒把自己心理上的需要,情緒和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)了解表達(dá)出來。新《綱要》明確指出:“在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體”、“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”,美術(shù)的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)畫家。傳統(tǒng)美術(shù)教育活動(dòng)以灌輸、臨摹、教師示范為主,在實(shí)踐中我們已加以否定,取而代之的是自主性美術(shù)活動(dòng),即孩子想畫什么就畫什么,認(rèn)為這樣既保護(hù)孩子自尊心,又發(fā)揮了創(chuàng)造力,但問題是孩子雖然有思想、有個(gè)性,但是卻什么也畫不出來,老是叫“老師,這個(gè)我不會(huì)畫”,究其原因,是他們本身缺乏一定的技能技巧。也就是說,前面兩種教育方法都存在著一定的缺陷?!霸鯓舆M(jìn)行美術(shù)教學(xué)?”“如何才能讓幼兒的畫板而不僵、靈動(dòng)、有個(gè)性呢?”帶著此疑惑,我總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)際工作中進(jìn)行了貫徹實(shí)施,取得了不錯(cuò)的效果。鑒于此,這里我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和工作,談?wù)勎沂侨绾芜M(jìn)行幼兒美術(shù)教育。
在人員搭配上,注意強(qiáng)弱合作,讓幼兒互相交流,學(xué)習(xí)。由于沒有壓力,慢地他們不再需要我組織、引導(dǎo),而是習(xí)慣性地變得喜歡到美工角里去活動(dòng)。對(duì)幼兒的作品,我總是耐心地理解,用童心去欣賞,然后,帶著誠心去聽孩子介紹,并且,真心地給孩子一個(gè)“你畫得真棒”、“你真是一個(gè)小畫家”之類的鼓勵(lì)和肯定。每當(dāng)看到孩子們一個(gè)個(gè)帶著開心的笑容從我身邊走開時(shí),我知道,我取得了成功的第一步,因?yàn)?,我給了他們自信心,培養(yǎng)了他們對(duì)畫畫的興趣。那時(shí),我們班孩子一有空總是畫畫、涂涂,弄得“美工角”總是人滿為患。而越擠,孩子就越想去,結(jié)果,常常聽孩子說:“老師,我們什么時(shí)候畫畫?”主題墻是展示幼兒成果的大舞臺(tái),我常常留出大部分的空間給幼兒,讓他們的作品在上面得到展出,使他們漸漸地對(duì)教室的活動(dòng)環(huán)境產(chǎn)生一種親切感、認(rèn)同感,更重要的是讓他們產(chǎn)生一種積極向上的心理情緒,建立一種“我能畫好”的強(qiáng)烈自信。
福祿貝爾曾說過:“通過生活并來自生活的課,是使人印象最深刻,理解最容易的課。”當(dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中,無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
當(dāng)我們?cè)陂_展主題活動(dòng)中,無論是生成的美術(shù)活動(dòng)或是教師預(yù)設(shè)的美術(shù)活動(dòng),其共同點(diǎn)是都來源于孩子的生活。重在讓孩子親身去感受生活,親自去探討他們自己感到好奇的事物,滿足好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。自主的運(yùn)用美術(shù)的手段進(jìn)行表現(xiàn),積累了的情感經(jīng)驗(yàn)與其它有用的經(jīng)驗(yàn),使孩子把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)的美好。
例如在《我家和我家附近的》主題活動(dòng)實(shí)施過程中,我請(qǐng)家長帶孩子在自家附近散散步,幫助他們認(rèn)識(shí)自己家附近的環(huán)境,感知周圍環(huán)境點(diǎn)滴變化,并把孩子的發(fā)現(xiàn)拍下來、寫下來,張貼到主題墻上。有溫暖的“家”、美麗的“公園”、熱鬧的“街道”、還有人來人往的“汽車站”……雖然幼兒還不能用好聽的形容詞來描述他們的發(fā)現(xiàn),但是幼兒的親身體驗(yàn),對(duì)社區(qū)多了一份熟悉,多一些親近感,從而產(chǎn)生關(guān)心與愛護(hù)社區(qū)的溫馨情懷。而且迫不及待地把它們“搬回家”的欲望也由然而生。一幅幅美麗的“我家和我家附近的”主題畫,展示在了主題墻上。在該主題教育活動(dòng)中我還安排了創(chuàng)意美工活動(dòng)。采取用泥工、手工、等多種美術(shù)表現(xiàn)的方式讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美,體驗(yàn)愉悅的情感,激起了探索的愿望。
《綱要》指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。如:果殼、蛋殼、樹葉、種子、石塊、蟹殼、稻草等等,這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇,同時(shí)我們也重視一些日常生活廢舊物品的提供。如:舊報(bào)紙,塑料袋,一次性杯碟,碎布條,飲料瓶,包裝袋等,它們都貼近幼兒的生活,易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。利用各種資源豐富幼兒美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。而我們的“美術(shù)活動(dòng)材料的生活化”就是讓幼兒在廢舊材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼,使他們?nèi)菀捉邮軉⑹?,充分表現(xiàn)自己的聰明才智和創(chuàng)造才能。陶行知先生說過,要讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩。幼兒美術(shù)活動(dòng)材料生活化將“美術(shù)”與“材料生活化”二者巧妙地結(jié)合在一起,讓孩子們玩著學(xué)、學(xué)著玩,從中感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。
教師對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)不在于好壞,而在于他是否動(dòng)了腦筋。幼兒在創(chuàng)作過程中教師要始終保持“支持者”的態(tài)度。讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)新的能力。
在實(shí)踐工作的美術(shù)活動(dòng)中,常常會(huì)聽到孩子們說:“老師,我不會(huì)畫!”這是一個(gè)非常值得教師重視和關(guān)心的問題,聽了這些話,我很納悶,為什么孩子們?cè)谡f的時(shí)候,都能滿腔熱情,別出心裁,顯得躍躍欲試,可一到作畫時(shí)卻推辭著,難以下筆呢?通過觀察、思考后,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因:
一是家長們觀念比較沉舊,對(duì)孩子美術(shù)方面的已有經(jīng)驗(yàn)不注意積累;二是在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,教師的選材及對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo);三是孩子自身存在的差異,導(dǎo)致會(huì)說不會(huì)畫,長此下去,孩子們對(duì)繪畫活動(dòng)就產(chǎn)生了恐懼心理。那么,如何在美術(shù)活動(dòng)中來培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手能力呢?我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
第一點(diǎn),注重美術(shù)技能的培養(yǎng),如讓幼兒從小班就開始練習(xí)點(diǎn)、線、面及三者間的結(jié)合是變幻無窮的,為幼兒的創(chuàng)新意識(shí),標(biāo)新立異,提供機(jī)會(huì),就這一點(diǎn)就可進(jìn)行不同角度的觀察及想象。如:你的點(diǎn)是什么樣子的?它像什么等?學(xué)習(xí)線條的變化時(shí)可試用不同的線條(直線、曲線、螺旋線、繼續(xù)線、重疊線、連續(xù)線),很多線條又能組合成一個(gè)面,這個(gè)面又是很有趣的,很廣泛的。這樣,不斷的練習(xí)、討論、回答、層層深入,既使孩子的動(dòng)手能力得到了發(fā)展,也會(huì)使他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
第二點(diǎn),《綱要》中明確指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和美好的人和事物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,所以,教師應(yīng)為幼兒提供直接接觸生活和自然的機(jī)會(huì),提高感性認(rèn)識(shí),教師要能根據(jù)季節(jié)和時(shí)令的變化,因地制宜,因時(shí)制宜,因人而易,讓幼兒通過嗅覺、味覺、視覺、聽覺、觸覺等感知覺,直接感受各種不同的事物,加深對(duì)事物的`印象,積累“形象”資料,只有這樣幼兒才能心中有畫,筆下有畫。
第三點(diǎn),按能力分層次請(qǐng)幼兒示范,培養(yǎng)幼兒自信心。由于發(fā)展的不平衡及個(gè)體差異性,同一年齡層次的幼兒繪畫水平存在較大的差異一般情況我請(qǐng)代表大部分幼兒的中間水平的幼兒上來示范,如畫有難度的物體,我請(qǐng)繪畫能力強(qiáng)的幼兒上來示范。畫結(jié)構(gòu)較簡單的物體時(shí),我就請(qǐng)能力相對(duì)弱些的幼兒,如畫“樹的朋友”,小朋友討論說樹上有小鳥、鳥窩、水果,小鳥的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,鳥窩次之,水果最簡單,我就分別請(qǐng)了能力強(qiáng)、中、弱的幼兒上來示范,上來示范的機(jī)會(huì)是均等的,示范的幼兒都會(huì)獲得掌聲,這樣逐漸培養(yǎng)了每個(gè)幼兒的自信。
第四點(diǎn),是重視幼兒的畫與說,珍惜和保護(hù)幼兒第一次作畫結(jié)果,盡管他畫得什么都不是,作為教師都要將其視為珍品,多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),因?yàn)橛變菏苷J(rèn)知能力和思維發(fā)展水平的限制,自我意識(shí)和評(píng)價(jià)能力都很低,如果他們聽到的總是批評(píng)告誡,自尊心就會(huì)受損,自信心就會(huì)動(dòng)搖,長此以往,孩子就會(huì)形成“我不行”、“我不會(huì)”的自我否定的心理定勢(shì),阻礙了幼兒想象力,創(chuàng)造力的發(fā)展,對(duì)美術(shù)活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。
所以,在平時(shí)活動(dòng)中,教師要作一個(gè)有心人,時(shí)時(shí)去關(guān)注幼兒的心聲,孩子他說出了自己的心聲,教師應(yīng)表示肯定與贊揚(yáng),這樣的話會(huì)使幼兒對(duì)繪畫的興趣更濃,想像力也更豐富了。我們要把關(guān)愛的目光傾注于幼兒稚拙的畫面上,不能認(rèn)“像不像,好不好”這樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒美術(shù)作品,而應(yīng)從幼兒作品的創(chuàng)造性和獨(dú)特性上去評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒大膽想像和勇敢創(chuàng)造。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。借鑒陶行知“社會(huì)即學(xué)校”的生活教育理論觀點(diǎn),家園合作多方資源能把生動(dòng)而豐富的社會(huì)環(huán)境作為實(shí)施幼兒美術(shù)教育的場(chǎng)所,帶幼兒到廣闊的社會(huì)和大自然中去加深體驗(yàn)、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。讓生活化美術(shù)教育活動(dòng)更生活化、直接化、靈活化、個(gè)性化,為開展家園合作教育搭建了一個(gè)生動(dòng)的平臺(tái)。整合利用社區(qū)、家長這兩塊主要資源來實(shí)施,以達(dá)到讓幼兒富有個(gè)性地表現(xiàn)生活為目的。
如在一次“交通工具博覽會(huì)”為主題的美術(shù)活動(dòng)中,請(qǐng)家長協(xié)助幼兒收集主題有關(guān)的圖片、書籍等資料,也可以請(qǐng)家長帶幼兒到社區(qū)的一些場(chǎng)所去參觀、等實(shí)踐活動(dòng)。還可以邀請(qǐng)開各種汽車、交警等相關(guān)的家長來園與幼兒互動(dòng)。這些教育措施使幼兒能夠更全面深刻地了解主題的內(nèi)容,豐富已有的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過對(duì)汽車的觀察和親身體驗(yàn),在作畫過程中,孩子們也是非常樂于表現(xiàn)自己所了解的新事物,如路標(biāo)的含義、汽車的名稱與特殊用途、駕駛員和行人該怎樣遵守交通規(guī)則、闖紅燈所造成的危害、乘車安全的小常識(shí)……種種的生活體驗(yàn)與情感,在孩子的作品中表現(xiàn)得淋漓盡致。同時(shí)在活動(dòng)的過程中,家長也學(xué)會(huì)運(yùn)用一些孩子喜歡的游戲語言、方式、內(nèi)容,在家庭中開展一些美術(shù)活動(dòng)。如與孩子一起選擇家居物品的色彩、形狀等,真正讓幼兒的審美情趣培養(yǎng)回歸幼兒生活。家園合作整合多方資源,把美術(shù)教育外延到社會(huì)這個(gè)大課堂里,拓寬幼兒的空間、時(shí)間、開發(fā)他們的大腦、手、口使幼兒更加積極地更富有個(gè)性地表現(xiàn)生活。
美術(shù)活動(dòng),是一種創(chuàng)造美的活動(dòng)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的主體是幼兒,要千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),讓幼兒這一主體與創(chuàng)造美的美術(shù)活動(dòng)真正融合在一起,讓幼兒不斷去創(chuàng)造美。每一個(gè)幼兒,都是一個(gè)獨(dú)立的成長中的個(gè)體,他們既是需要成人的幫助和引導(dǎo),又存在自身內(nèi)在的發(fā)展需要。所以,我們必須尊重幼兒自主成長的要求,為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自我。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇七
幼兒園禮貌教育是非常重要的,因?yàn)檫@將幫助孩子們?cè)诔砷L過程中學(xué)習(xí)如何與他人交往和溝通,以及如何在社交場(chǎng)合表現(xiàn)得恰當(dāng)。在我所教育的幼兒園中,禮貌教育一直是我們關(guān)注的主題之一。在這篇文章中,我想分享一下我在教育過程中的心得體會(huì)。
第二段:篩選適合的教學(xué)材料。
在幼兒園禮貌教育中,我們需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇合適的教材。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們尊重他人、友好相處、與他人分享的能力。因此,我們需要在教學(xué)中使用一些富有啟發(fā)性的材料,如繪本、故事書、游戲等等來教導(dǎo)孩子們?nèi)绾伪憩F(xiàn)出友好、禮貌的態(tài)度,并與他人協(xié)作。
第三段:實(shí)際案例教學(xué)。
兒童往往不太明確如何應(yīng)對(duì)某些交際場(chǎng)合。這時(shí),我們需要利用實(shí)際情境來教授他們相應(yīng)的禮貌行為。例如,我們經(jīng)常會(huì)安排孩子們進(jìn)行角色扮演,并讓他們表現(xiàn)出在野餐、生日聚會(huì)等社交場(chǎng)合中的情況。通過這種方式,孩子們可以真切地體驗(yàn)在特定場(chǎng)合下的應(yīng)對(duì)方式。
第四段:提供反饋。
當(dāng)我們對(duì)孩子們進(jìn)行禮貌教育時(shí),我們需要指出并贊賞他們做出的積極行為,并指出不合適或不禮貌的行為并給予相應(yīng)的建議。我們的建議需要具有建設(shè)性和實(shí)踐性。我們同時(shí)也盡可能地讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)對(duì)問題的方法,并幫助他們自己去思考問題。
第五段:總結(jié)。
幼兒園禮貌教育對(duì)孩子們未來的成長至關(guān)重要。通過有趣且具有意義的活動(dòng)以及實(shí)際情境教學(xué),我們能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)與各種社交場(chǎng)合相應(yīng)的禮貌行為,并培養(yǎng)他們與他人協(xié)作的重要技能,讓他們?cè)谌穗H交往中更加自信和得體。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇八
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責(zé)任重大,所以還得好好努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業(yè),幼兒教師是教育的先導(dǎo),是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對(duì)孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生,新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài),然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一,從小事做起,一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育,引導(dǎo)他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。
第二,要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)每位幼兒,發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法,要和其他的教師去分享討論(取經(jīng))。
第三,在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對(duì)與我們新教師來說是很困難的,在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟,一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對(duì)我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的,只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的,經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,這充分的體現(xiàn)了對(duì)我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之,經(jīng)過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇九
現(xiàn)如今,在我國幼兒教育中,禮貌教育的重要性日益凸顯。作為幼兒教師,我們應(yīng)該盡可能提高對(duì)幼兒禮貌教育的認(rèn)識(shí),探究如何更好地實(shí)施幼兒園禮貌教育。在實(shí)踐中,我有了很多心得和體會(huì),本文將對(duì)我在幼兒園禮貌教育方面的思考和實(shí)踐進(jìn)行探討。
幼兒園禮貌教育是幼兒園教育的重要組成部分。幼兒園禮貌教育應(yīng)該注重幼兒的情感、認(rèn)知和行為三個(gè)維度的培養(yǎng)。首先,應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的情感,例如表達(dá)感激和道歉的能力、學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人。同時(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知,例如認(rèn)識(shí)常見禮儀、識(shí)別禮貌與不禮貌的行為。最后,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的行為,例如學(xué)會(huì)問候、控制情緒,并在日常生活中如實(shí)反映這些行為。通過這些方面的培養(yǎng),我們可以很容易地感知到幼兒園禮貌教育的重要性。
實(shí)施幼兒園禮貌教育應(yīng)該貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)中。我認(rèn)為,幼兒教師應(yīng)該在實(shí)施幼兒園禮貌教育中做好以下幾個(gè)方面的工作:一是建立有序的日常生活規(guī)范,例如勤洗手、有序排隊(duì)、尊重他人等。二是通過生動(dòng)的故事、游戲、互動(dòng)課程等形式引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)禮貌,促進(jìn)幼兒在模仿其他人或出現(xiàn)沖突時(shí)能夠良好地表現(xiàn)自己。三是在教學(xué)課程中,及時(shí)反饋幼兒的行為,示范正確的行為方式,引導(dǎo)幼兒明白自己的錯(cuò)誤;幫助他們進(jìn)行找錯(cuò)、改錯(cuò),培養(yǎng)幼兒的反省能力。最后,教師也應(yīng)該注重與家長溝通,征求與家長的意見、建議和反饋,促進(jìn)與家長的合作。
實(shí)施幼兒園禮貌教育是一項(xiàng)不斷實(shí)踐的過程。在我接觸到很多不同年齡段的幼兒時(shí),我更加感受到幼兒園禮貌教育的重要性。在實(shí)踐之中,我曾多次遇到幼兒長期咳嗽、打鬧等情況,訴求的回應(yīng)和及時(shí)的誒控是非常重要的,也可能改變幼兒學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。在禮貌教育實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)幼兒借助身邊人的表現(xiàn)和引導(dǎo),不僅可以獲得思維方式、行為方式等方面的創(chuàng)造力,也能增進(jìn)多樣性的體驗(yàn),和其他幼兒共同成長加溫。
第五段:結(jié)語。
幼兒園禮貌教育是幼兒教育中非常重要的方面,也是家長和教師都應(yīng)該密切合作的重要點(diǎn)。在實(shí)踐中,我們可以在日常生活中營造良好的禮貌習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的禮貌意識(shí)和行為。在實(shí)施禮貌教育的過程中,教師要充分發(fā)揮習(xí)慣培養(yǎng)身邊的可能性與影響性;課堂教學(xué)要激發(fā)幼兒對(duì)禮貌的好奇心、自我體驗(yàn)感和自主探究性。在多方合作的共同努力下,我們相信未來的幼兒們定能夠更加懂得怎樣表現(xiàn)自己、尊重他人,真正成為有禮貌的小公民。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十
作為幼兒園小學(xué)期的一名護(hù)士,我也是一顆綴在幼兒園大家庭中的“小石子”,在平凡的工作中總結(jié)出了一些心得體會(huì),深感幼兒園中禮貌禮儀教育的重要性。
在幼兒園大家庭中,禮貌禮儀教育是最為基礎(chǔ)且最為重要的一項(xiàng)教育。在這里,教師、家長、護(hù)士和孩子們都被此項(xiàng)教育所包含。幼兒園禮儀教育的核心理念是要賦予孩子們禮儀觀念,親和力、奉獻(xiàn)精神和友誼意識(shí)。這些都是要求幼兒園工作人員在工作中注重與孩子們的交往,注重與孩子們的實(shí)際生活相結(jié)合的教育。
第二段:禮儀教育全方面滲透幼兒園生活。
對(duì)孩子們開展禮儀教育并不意味著讓孩子們遵守一些繁瑣而難以實(shí)踐的規(guī)矩,而是要在幼兒園生活的各個(gè)方面逐步教育他們遵守禮儀,如進(jìn)出幼兒園、與老師同學(xué)的交往、飲食、穿著及班級(jí)活動(dòng)等方面。例如在幼兒園門口,幼兒園工作人員會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們排隊(duì)進(jìn)出園門,看到老師、同學(xué)要主動(dòng)問好,禮貌性的回答不管老師面容如何疲憊、同學(xué)們多么調(diào)皮搗蛋、徑直跑過等情況都不能發(fā)生,因?yàn)槎Y貌是一種態(tài)度、一種尊重,而早期教育中,正是這種態(tài)度和尊重最需要刻畫出來。
幼兒期是人類人格、品格逐漸穩(wěn)定的時(shí)期,而禮儀教育正是培養(yǎng)孩子好的品質(zhì)和習(xí)慣的重要途徑。正確的禮儀教育能夠促進(jìn)孩子們的情感溝通和現(xiàn)實(shí)行為,讓孩子們?cè)谇楦?、行為和認(rèn)知等方面得到全面發(fā)展。在經(jīng)過幾年的幼兒園禮儀教育之后,孩子們已經(jīng)形成了到老師、同學(xué)說話或做事時(shí)先問好的觀念,對(duì)別人行為、人際關(guān)系的處理,也形成了一些穩(wěn)定的個(gè)性特征。
第四段:教師的引領(lǐng)。
無論是幼兒園里的任何人員,都要成為孩子們良師益友,也就是在融入快樂之余,能引領(lǐng)幼兒去學(xué)會(huì)生活,使他們?nèi)谌氲缴鐣?huì)進(jìn)程中去,同時(shí)也要教會(huì)他們進(jìn)入社會(huì)所需的禮儀,在這個(gè)過程中,以教育者自己為榜樣,積極傳統(tǒng)禮儀文化,培養(yǎng)幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)和風(fēng)氣。以自己的行為,傳授他們道理和好習(xí)慣,形成園里人際關(guān)系更加和諧的氛圍。
第五段:幼兒在禮儀教育中如何成長。
孩子們?cè)谟變簣@禮儀教育中的成長是一個(gè)不可忽略的問題。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)與感受,而且要在發(fā)展學(xué)生個(gè)人質(zhì)量的同時(shí),積極為學(xué)生開發(fā)個(gè)性潛力,為他們的個(gè)人、家庭和社會(huì)發(fā)展提供有力的保障。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,使得禮儀教育越來越被推崇,幼兒園的禮儀教育也將在未來發(fā)展的道路上繼續(xù)追求完美和卓越,為幼兒卓越成長提供更好的慰助和保障。
最后,我認(rèn)為幼兒園禮貌禮儀教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,它能夠影響孩子們的品質(zhì)和人格,開發(fā)幼兒的潛能,讓幼兒更好地融入社交系統(tǒng),更好地處理人際關(guān)系,這對(duì)于每個(gè)家庭、幼兒園的工作者、學(xué)生以及個(gè)人的發(fā)展都是有利的。希望幼兒園利用多種方法,全面推進(jìn)禮儀教育,為廣大學(xué)生奠定健康、積極、向上的人生基石。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十一
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓(xùn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生潛力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生特別,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的'現(xiàn)實(shí)生活中去,改變封閉的教學(xué)形式,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自己超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自己和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自己的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,到達(dá)超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力帶給一切所必需的條件,使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,跟上時(shí)代的步伐,他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列,成為合格教師。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào),通過教育的改善,促使學(xué)生獲得多方面的成功,激發(fā)其構(gòu)成自己學(xué)習(xí)、自己教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,自己開發(fā)潛能,成為學(xué)習(xí)的成功者,從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的好處,又有改革教育方法的好處。改革教育目標(biāo)的好處在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就就應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的好處在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式,使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn),改變消極的自己概念,主動(dòng)內(nèi)化教育要求,自己開發(fā)內(nèi)在潛能,主動(dòng)發(fā)展特別。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十二
幼兒園是孩子們最初接觸社會(huì)的場(chǎng)所,同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)禮貌、謙虛的重要環(huán)境。在幼兒園里,孩子們學(xué)會(huì)了說“謝謝”、“對(duì)不起”等基本禮貌用語,并且了解到了如何尊重他人、傾聽別人的想法。今天,我將分享我的幼兒園謙虛禮貌心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)謙虛的意義
謙虛是一種優(yōu)秀的人格特質(zhì),它不僅能幫助我們?cè)谌穗H交往中更加和諧相處,更能使我們的精神氣質(zhì)得到升華。在幼兒園里,老師們通過豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)孩子們學(xué)會(huì)謙虛,這一點(diǎn)深深地印在了我的心中。
第三段:學(xué)習(xí)禮貌的重要性
禮貌是社會(huì)交往的一種基本準(zhǔn)則,它可以讓我們的人際關(guān)系更加和諧。在幼兒園里,老師們教我們用謝謝、對(duì)不起等基本的禮貌用語,讓我們學(xué)會(huì)了尊重別人、感激他人的付出。在與他人交往時(shí),禮貌是我們應(yīng)該具備的最基本素質(zhì)。
第四段:如何做到謙虛禮貌
要做到謙虛禮貌,最重要的是要從自身做起。首先,我們要學(xué)會(huì)尊重別人的意見,不要輕易矛盾對(duì)方;其次,對(duì)于幫助我們的人應(yīng)該表示感激和謝意;最后,不要總是在別人面前炫耀自己,讓別人感到尷尬。只有尊重別人、關(guān)心別人,才能讓我們做到真正的謙虛行為。
第五段:總結(jié)
在幼兒園里,我學(xué)到了謙虛、禮貌的重要性,并且在老師的指導(dǎo)下,我也逐漸地在生活中內(nèi)化這些好的素質(zhì)。學(xué)會(huì)謙虛禮貌,是我們培養(yǎng)出優(yōu)秀品格和健康人格的關(guān)鍵之一。希望通過我的分享,大家也能夠明白謙虛禮貌的重要性,從而在人際交往中更加和諧相處。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十三
禮貌是社會(huì)交往的基礎(chǔ),也是個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)。在幼兒園階段,通過老師的教育和引導(dǎo),孩子們逐漸懂得了什么是禮貌,以及如何表現(xiàn)出禮貌。近期,我在幼兒園的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識(shí)到,培養(yǎng)幼兒的禮貌是非常重要的。在此,我想分享一些我對(duì)于幼兒園幼兒禮貌的心得體會(huì)。
第二段:自我認(rèn)知。
在教授幼兒禮貌的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)了我自身在日常交往中有些不禮貌的習(xí)慣。例如,在交通堵塞中喊罵;在與他人發(fā)生矛盾時(shí)直接表達(dá)自己的情緒。在教授幼兒禮貌的過程中,我也不斷地改善自己的行為舉止。當(dāng)我教授幼兒說“請(qǐng)”、“謝謝”時(shí),也會(huì)自覺的向身邊的人說這些話,漸漸地成為了一種習(xí)慣。
第三段:觀察與實(shí)踐。
在幼兒園實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)常觀察幼兒之間的交往,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒的行為舉止是需要教育和指導(dǎo)的。在和老師的交流中,我意識(shí)到培養(yǎng)孩子的禮貌需要從小做起。我主動(dòng)參與其中,跟孩子們一起實(shí)踐一些小游戲,如模擬商店購物,其中任何物品買賣都需要說請(qǐng)和謝謝。這些小游戲,讓孩子在玩的同時(shí)也自然地掌握了一些關(guān)于禮貌的行為。
第四段:引導(dǎo)與糾正。
在和孩子們的日常交往中,我一直在關(guān)注他們言行舉止,對(duì)于不禮貌的行為,我會(huì)及時(shí)糾正。例如,當(dāng)幼兒們?cè)谟螒蛑谐臭[,我會(huì)溫和地告訴他們必須保持安靜,才能表現(xiàn)出禮貌。當(dāng)幼兒們沒有說“請(qǐng)”、“謝謝”時(shí),我會(huì)溫和地提醒。通過這些有針對(duì)性的引導(dǎo)和糾正,我發(fā)現(xiàn)他們的禮儀素養(yǎng)在不斷地提高。
第五段:總結(jié)與反思。
在我的實(shí)習(xí)期間,我深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒禮貌對(duì)于他們?nèi)蘸蟮某砷L有著非常重要的意義。而在教育孩子禮貌的同時(shí),我也不斷地感受到自己在這個(gè)過程中的成長。通過觀察、實(shí)踐、引導(dǎo)和糾正,我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)禮貌不僅是孩子應(yīng)該具有的素養(yǎng),更是培養(yǎng)合格教育者的過程。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十四
幼兒園是孩子成長過程中非常重要的環(huán)節(jié),不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,更是培養(yǎng)孩子品德、禮儀的平臺(tái)。在幼兒園中,要讓孩子學(xué)會(huì)和別人相處,懂得尊重、謙虛、禮貌,讓孩子們?cè)诤推渌』锇橄嗵幹袑W(xué)會(huì)更好地社交,體驗(yàn)到組織生活、團(tuán)隊(duì)合作的樂趣,在這樣的環(huán)境中成長。
第二段:尊重他人
在幼兒園中,孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人。尊重別人就是尊重自己,不管是誰,不管是老師還是同學(xué),都要學(xué)會(huì)尊重。當(dāng)別人在講話、做事情時(shí),我們應(yīng)該認(rèn)真聽、認(rèn)真看,不能打擾別人。同時(shí),在和其他小伙伴相處中,要學(xué)會(huì)緩解沖突,不能輕易斗氣、打架,要保持冷靜,尋找和平解決方法。
第三段:謙虛有禮
在幼兒園中,謙虛和禮貌也是很重要的。孩子們有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的行為和個(gè)性,有時(shí)會(huì)讓自己變得比別人更特別,但是我們要教育孩子要有謙虛的心態(tài),學(xué)會(huì)分享、感恩。同時(shí),孩子們也應(yīng)該學(xué)會(huì)和別人有禮貌的相處,要謙恭有加、誠懇有禮,不能忘記說“謝謝”、“對(duì)不起”等詞語,讓孩子們變得更加文明禮貌。
第四段:互助合作
在幼兒園中,小朋友們還需要學(xué)會(huì)互助合作。孩子們可能會(huì)遇到各種各樣的困難,要學(xué)會(huì)自己解決問題,但同時(shí)也要能夠與同學(xué)及時(shí)交流,互相幫助,共同解決問題。在參加各種活動(dòng)時(shí),小朋友們要學(xué)會(huì)合作,互相配合,完成任務(wù),還要學(xué)會(huì)分享,不吝惜自己的東西,和別人分享快樂。
第五段:結(jié)語
在幼兒園中,孩子們要學(xué)會(huì)尊重他人、有謙虛和禮貌的態(tài)度,以及互助合作的情懷。這些園中感受的品質(zhì)、態(tài)度和能力,會(huì)伴隨孩子成長的一生。孩子學(xué)會(huì)這些,將對(duì)他們的成長和未來產(chǎn)生積極的影響,學(xué)會(huì)正確的成長方法和交往方式,伴隨孩子的成長,讓他們?cè)谌蘸蟾幼孕?、?jiān)強(qiáng)、健康地成長。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十五
在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中,禮貌教育是非常重要的一環(huán)。在老師的引導(dǎo)和家長的關(guān)注下,孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的待人接物的習(xí)慣,并體現(xiàn)出了禮貌的良好素質(zhì)。在這段時(shí)間里,我深深感受到了禮貌的重要性,也認(rèn)識(shí)到了禮貌帶給我們的便利和快樂。
第二段:學(xué)習(xí)禮貌的意義。
禮貌是人與人相處的基本規(guī)范。在幼兒園里,教師通過互動(dòng)游戲、劇本表演等形式,培養(yǎng)孩子們的禮貌行為和禮儀意識(shí),幫助他們學(xué)習(xí)如何理解他人并以尊重、關(guān)心和友愛的態(tài)度相處。學(xué)習(xí)禮貌的意義不僅在于提高人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力,還可以樹立自信和尊重他人的心態(tài),甚至能夠塑造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。
第三段:體驗(yàn)禮貌的收獲。
在日常生活中,通過學(xué)習(xí)禮貌,我深刻地感受到了它帶來的收獲。比如說,當(dāng)我問老師問題時(shí),先說一聲“請(qǐng)問”,老師會(huì)更加愿意認(rèn)真回答我;當(dāng)我遇到小朋友發(fā)生沖突時(shí),先說一句“對(duì)不起”,彼此都會(huì)感到心平氣和,出現(xiàn)沖突的可能性就會(huì)降低;當(dāng)我遇到陌生人需要幫助時(shí),禮貌的詢問也會(huì)讓對(duì)方更愿意伸出援手。
第四段:悟出的道理。
在學(xué)習(xí)禮貌的過程中,我也有了一些思考。我發(fā)現(xiàn),禮貌不僅僅是一種語言表達(dá),也是一種心態(tài)和態(tài)度的反映。因此,要真正取得禮貌的效果,必須從內(nèi)心深處理解和認(rèn)同它的意義,才能真正地把它貫徹到行動(dòng)和言辭中。
此外,禮貌也是雙方的交流行為。一個(gè)人的禮貌行為和語言,需要被他人理解和回應(yīng),才能產(chǎn)生最佳的效果。因此,在日常生活中,我們不僅要重視自己的禮貌,也要注重理解和回應(yīng)他人的禮貌,以創(chuàng)造一種更加和諧的交流氛圍。
第五段:總結(jié)。
總的來說,學(xué)習(xí)禮貌是一項(xiàng)值得長期堅(jiān)持的好習(xí)慣,它可以讓我們的人際關(guān)系更加和諧美好,也可以帶給我們更多的便利和快樂。我將一直堅(jiān)持這個(gè)優(yōu)良的品德,秉承“以禮待人、以禮自處、以禮傳承”的思想,不斷提升自己的禮貌素養(yǎng),為創(chuàng)造更美好的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園禮貌教育心得體會(huì)篇十六
而作為教師的我們解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新顯得尤其重要。我們教育的是祖國的花朵中國的未來。以人為本,充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡單的教書匠,而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué),就必須運(yùn)用科學(xué)的方法,持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn),關(guān)注幼兒心理的健康,培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格,教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé),要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦,不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),正所謂“學(xué)海無涯”,“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,活到老學(xué)到老,利用休息時(shí)間、利用工作之余,切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會(huì)學(xué)習(xí),要有方法,學(xué)習(xí)要有針對(duì)性,更要有時(shí)效性,切實(shí)做到學(xué)以致用;最終要堅(jiān)持學(xué),持之以恒,不浮躁,在學(xué)習(xí)中超越自己、展現(xiàn)自己!
二要善于思考。“學(xué)而不思則罔”,一個(gè)人僅僅學(xué)習(xí)而不思考,那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種本事,運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),按照正確的'方法進(jìn)行加工,去粕留精,轉(zhuǎn)化為自己的東西,要敢于和善于創(chuàng)新,想前人所不敢想,做前人所不敢做,在不斷的摸索中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),找到新辦法,創(chuàng)造新理論,敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,解放思想,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,確立創(chuàng)新意識(shí),善于動(dòng)腦,勤于思考,開拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的潮頭,不斷研究新情景,解決新問題。相信,一個(gè)有創(chuàng)新的教師會(huì)培養(yǎng)出一群有創(chuàng)意的學(xué)生!
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動(dòng),貴在落實(shí)”的理念,要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來,以促進(jìn)自己的專業(yè)水平!
腳步達(dá)不到的地方,眼光能夠到達(dá);眼光達(dá)不到的地方,思想能夠到達(dá)。只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐,徹底解放思想、更新觀念,將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華,從自身做起,認(rèn)真履行職責(zé),努力做好服務(wù),相信,我們的明天會(huì)更好!