我有六個寶教案反思(熱門18篇)

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    教案中包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等要素。教案的語言要簡練明了,避免使用過于晦澀難懂的詞匯和句式。以下是小編為大家收集的精品教案,供同行們參考學(xué)習(xí)。
    我有六個寶教案反思篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、從比喻、排比等角度體會這篇演講辭的特點(diǎn)。
    2、學(xué)會從長文章中提取整合有效信息。
    3、感受馬丁路德金追求自由平等的情懷,樹立正確的人生觀。
    課時安排:一課時。
    教學(xué)過程。
    一、深情導(dǎo)入。
    種族歧視、壓迫現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。美國黑人仍然是下等公民,生活貧困,受不到良好的教育,不能進(jìn)入各級各類高層機(jī)構(gòu),不能參加投票和選舉,不能像白人一樣享有人格自由和活動自由。
    南部一名黑人婦女拒絕讓座給白人而被捕的事件,激起了持續(xù)的抗議行動。從20世紀(jì)50年代開始,美國黑人展開爭取民權(quán)的運(yùn)動。當(dāng)時在教會當(dāng)傳道士的馬丁路德金(martinlutherking),也投入其中,并成為了民權(quán)運(yùn)動的領(lǐng)袖。1963年8月28日,在華盛頓特區(qū)一次25萬人的集會上,他發(fā)表了這次舉世聞名的演講。
    目的:配樂配圖,教師深情朗誦,營造氣氛。
    二、整體感知。
    1、板書課題、作者:
    馬丁路德金。
    2、理清文章結(jié)構(gòu)思路。
    師:看到這個題目你猜想一下此文會寫些什么資料。
    生答。
    師:請同學(xué)們快速默看課文,看后比較下文章的資料與你所猜想的是否一致。
    3、師生小結(jié):
    (1)、為什么有這個夢想1——6。
    (2)、怎樣實(shí)現(xiàn)這個夢想7——16。
    (3)、這個夢想是什么17——25。
    (4)、期望這個夢想早日到來。26——32。
    目的:培養(yǎng)學(xué)生閱讀長文章時,快速提取有效信息的本事。
    三、深研文本。
    1-6自然段。
    一百年前,政府許下“解放黑奴”的宣言,給黑奴帶來了期望。
    一百年后,政府沒有兌現(xiàn)諾言,“宣言”成為“空頭支票”,黑人依然沒有自由和平等。
    如果黑人得不到公民的權(quán)利,國家就得不到穩(wěn)定。
    2、該怎樣實(shí)現(xiàn)這個夢想。
    (1)7—16自然段非暴力斗爭方式。
    理解“非暴力斗爭方式”是本課的難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓“精神力量戰(zhàn)勝物質(zhì)力量”。再經(jīng)過設(shè)喻,如:同學(xué)不細(xì)心把你墨水瓶打翻,你衣服被弄臟了,你如何處理這件事。學(xué)生可能有多種答案,可從中選擇最好的。假如從內(nèi)心原諒了他的無心之過,而不是和他拳腳相加,那么這就是“精神戰(zhàn)勝物質(zhì)力量”了。
    (2)哪些語句反映了這種斗爭方式。
    學(xué)生先自我找,找不到教師再提醒,如果找到了,教師就小結(jié)一下,找提示性詞語。
    “不要、不能、必須、要、只要”的句子。
    師小結(jié):和平、團(tuán)結(jié)、徹底、永遠(yuǎn)向前!
    3、這個夢想是什么。
    (1)學(xué)生從原文中初步歸納。
    人人平等。
    擁有自由正義。
    消除種族歧視和隔離。
    黑人白人情同手足。
    (2)馬丁路德金的“夢想”是。
    師引導(dǎo)學(xué)生在先前歸納的基礎(chǔ)上再次提煉,分類專業(yè)術(shù)語歸納。
    政治上:
    期望美國的有色人種能享有和白人一樣的生存、自由和追求幸福的權(quán)利,有同等的地位和公民權(quán)。
    文化上:
    期望得到尊重和理解,有受教育的權(quán)利和自由。
    經(jīng)濟(jì)上:
    期望有和白人一樣的就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會。
    要求政府,從政治、經(jīng)濟(jì)、文化上給予黑人真正的自由與平等權(quán)利。
    4、期望平等自由早一天到來。
    師:對于這樣的夢想,馬丁路德金抱著什么樣的態(tài)度。
    選讀句子。
    有了這個信念,我們將能把這個國家刺耳的爭吵聲,
    改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。
    ……。
    目的:培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣、關(guān)注細(xì)節(jié)的意識和歸納概括本事。
    四、探究演講激動人心的力量。
    播放馬丁路德金演講的剪輯視頻(30秒)。
    讓學(xué)生自我從文中找句子,自我讀,自我領(lǐng)會。
    根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)點(diǎn)撥。如情感上、語言表達(dá)上。
    如果學(xué)生談得不足,教師再用備用方案。
    1、出示一組句子讓學(xué)生比較。
    (1)美國沒有履行這項(xiàng)神圣的義務(wù),只是給黑人開了一張空頭支票,支票上蓋上“資金不足”的戳子后被退了回來。
    (2)一百年前,林肯總統(tǒng)簽署了《解放黑奴宣言》,但它至今還沒有得到實(shí)現(xiàn)。
    生動比喻——深深抓住聽眾的心。
    2、選句子抽學(xué)生演講。
    如果美國忽視時間的迫切性和低估黑人的決心,那么,這對美國來說,將是致命傷。自由和平等的爽朗秋天如不到來,黑人義憤填膺的酷暑就不會過去?!x的光明的一天不到來,叛亂的旋風(fēng)就將繼續(xù)動搖這個國家的基礎(chǔ)。
    只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害,我們就絕不會滿足。
    ……。
    不!我們此刻并不滿足,我們將來也不滿足,除非正義和公正猶如江海之波濤,洶涌澎湃,滾滾而來。
    我有六個寶教案反思篇二
    1.發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密,嘗試用清楚連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
    2.用多種感官感知散文所表現(xiàn)出的大自然的詩意美,樂意親近大自然。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)畫面中花園的秘密,嘗試用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
    難點(diǎn):觀察畫面,依據(jù)畫面線索想象聽到的、聞到的、摸到的。
    1.前帶幼兒去花園里散步,讓幼兒觀察花園里的動植物。
    2.香水的假花一枝。
    3.用書第1冊封二、第1頁。
    4.掛圖(《亮眼找秘密》)。
    5.音樂cd(柔和的音樂,風(fēng)聲、蟲鳴聲的錄音)。
    1.傾聽教師講述,理解對話內(nèi)容。
    丁丁家的花園又大又漂亮,小伙伴們可想去玩啦,可是丁丁說:要能找出花園里的秘密才可以進(jìn)去做游戲。(教師講述,幼兒傾聽后回答。)。
    你們聽到了什么?丁丁怎么說?
    2.教師小結(jié):丁丁家的花園里到底有什么秘密?我們一起去找找吧!
    (設(shè)計(jì)意圖:在尋找花園里看得見、看不見的東西時,先引導(dǎo)幼兒去猜測、去想象,給幼兒更為廣闊的空間。再呈現(xiàn)圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試從圖片中尋找答案,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中交流,彼此分享觀察的經(jīng)驗(yàn)和感受。)。
    1.用眼睛尋找畫面中看得見的東西。
    猜一猜,花園里會有什么?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想。)。
    在丁丁家的花園里你看到了什么?(出示掛圖。)。
    2.豬猜花園里有哪些眼睛看不見的東西。
    除了你剛才看到的。
    花園里還有別的東西嗎?
    3.觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)泥土中的秘密。
    你看到泥士中有什么?(嘗試用有有還有句式進(jìn)行講述。)。
    除了圖上的東西,還會有什么藏在泥土里?
    4.教師小結(jié):原來花園里還有很多我們眼睛看不見的東西,要翻開土地才能發(fā)現(xiàn)。
    5.觀察掛圖,發(fā)現(xiàn)畫面中隱藏的小動物。
    草叢里有一些小動物在跟我們捉迷藏,都有誰?為什么我們要仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)它們?6.運(yùn)用多種感官,探索、感受花園里看不到的東西。
    丁丁家的花園里藏著好多秘密,用眼睛能看到很多東西,要是把眼睛閉上,你還能找到什么嗎?我們閉上眼睛,找找花園里還會有什么。(播放蟲鳴聲的音頻,拿出噴了香水的假花悄悄地從幼兒跟前走過。)。
    你找到了什么?是怎么找到的?
    7.教師小結(jié):花園里沒有看到的東西又被我們用鼻子聞到、用耳朵聽到了。
    (設(shè)計(jì)意圖:活動中音頻、ppt等多媒體課件貫穿始終,充分調(diào)動幼兒的多種感官去感知,并鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的不同感受,可解決活動的難點(diǎn):透過畫面想象看不到的東西。)。
    1.完整欣賞散文詩,說說最喜歡的詩句,再次感受散文詩美的意境。
    你最喜歡詩歌里的哪一句?說給你的好朋友聽聽。
    2.跟著教師朗誦詩歌,完整欣賞散文詩。
    3.教師小結(jié):花園多美呀!只要我們用眼睛多看、用耳朵多聽、用鼻子多聞、用手腳多觸摸,就能發(fā)現(xiàn)更多的花園秘密。
    (設(shè)計(jì)意圖:最后環(huán)節(jié)使用畫面和聲音的有機(jī)結(jié)合讓幼兒體驗(yàn)閱讀的美感和韻味。)。
    活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主,教師為輔,充分給幼兒探索的材料和機(jī)會,激勵幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課,最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確,充分了解幼兒,要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境,教態(tài)要好,有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力,其次要熟透教案,對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣,在任何場合都能把一節(jié)課上好。
    我有六個寶教案反思篇三
    1、初步了解雞蛋的特征,想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
    2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    (重點(diǎn))知道雞蛋是從哪里來的。
    (難點(diǎn))能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    準(zhǔn)備。
    1、雞蛋若干,每組以盤打開的雞蛋。
    2、材料包:大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。
    內(nèi)容與指導(dǎo)。
    一、產(chǎn)生興趣。
    1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
    2、雞媽媽為什么傷心?(她生下的寶寶沒有小手小腳,不會叫媽媽)。
    3、后來雞媽媽還傷心嗎?為什么?
    二、探索雞蛋里的秘密。
    1、雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧。
    2、幼兒人手一只蛋,摸摸看看,感覺蛋的外形。
    3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
    4、黃黃的、白白的各是什么?
    5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。
    三、小雞出殼。
    1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
    2、教師邊描述情景,邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。
    3、根據(jù)幼兒興趣,可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。
    四、活動結(jié)束。
    五、延伸:有這么多小雞寶寶出生了,媽媽真高興,媽媽帶你們到草地上去玩吧!
    活動反思:
    《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動,活動以故事雞媽媽和她的寶寶作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造,愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    本來是想把故事完整的說一遍,結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。
    在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細(xì):上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準(zhǔn)備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
    我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,注意隨機(jī)教育,適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點(diǎn)很重要。
    我有六個寶教案反思篇四
    2.能用線與形的方法裝扮襪子,運(yùn)用裝飾材料進(jìn)行表現(xiàn)。
    3.知道襪子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
    5.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
    二.活動準(zhǔn)備。
    1.知識準(zhǔn)備:初步了解圣誕節(jié)。
    三.活動過程。
    1.導(dǎo)入主題。
    1)再過幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
    2)圣誕節(jié)的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?
    3)你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
    4)看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?為什么?
    2.觀察,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    1)出示圣誕襪,探索造型。
    看看是這襪子打扮得漂亮嗎?它是什么樣的形狀呢?
    它都有什么顏色?這是用什么打扮自己的?
    2)觀察自己的襪子。
    有誰覺得自己的襪子很漂亮呀?上面有些什么圖案呀?
    3)觀察各式各樣的襪子。
    大家猜猜姚老師包包里有什么秘密?誰想來摸摸?
    看看這些襪子,都有什么樣子的啊?給襪子配對。
    4)看ppt展示襪子。
    3.創(chuàng)作表現(xiàn)。
    1)小朋友想不想有一個更漂亮的圣誕襪讓圣誕爺爺放禮物進(jìn)去?
    2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    a.粘棉花時,要一小塊一小塊粘。
    b.畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。
    c.先畫花紋再裝扮。
    d.顏色和材料的運(yùn)用要用排序的方法。
    4.展示交流。
    幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友,介紹襪子的外貌。
    幼兒作品照片:
    家長反饋:
    孩子通過這次美術(shù)教學(xué)活動,展示了他們的彩色世界,每一支襪子都有他們自己的思想,從中我感覺到他們的快樂。
    教學(xué)反思:
    兒童教育專家陳鶴琴先生認(rèn)為"教育的課程來源于兒童生活,課程的組織形式也必須符合兒童的生活。"。
    隨著節(jié)日的臨近,我們幼兒園的環(huán)境也發(fā)生了變化,充滿了喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛,幼兒對節(jié)日的來臨充滿了期待,雖然圣誕節(jié)不是我們的傳統(tǒng)節(jié)日,但是中外文化的融合,以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),圣誕樹、圣誕花對幼兒來說都是熟悉的事物。我發(fā)現(xiàn)我們中班幼兒的一些特點(diǎn),比如他們很愿意使用各種材料、工具和方法進(jìn)行拼裝、制作和繪畫,有初步的創(chuàng)新能力,體會到成功的快樂。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動"襪子上的秘密",讓幼兒嘗試用排序的方法裝扮襪子,運(yùn)用不同的材料進(jìn)行表現(xiàn),并且培養(yǎng)幼兒的動手能力,讓幼兒在活動中感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。
    活動分為四個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是通過談話導(dǎo)入主題,從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒自由的交流喜歡過圣誕節(jié)的理由,再把話題導(dǎo)入我今天要操作的襪子上。第二環(huán)節(jié)是幼兒觀察各式各樣的襪子,從襪子的花紋上,鼓勵幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)新,想出不同的花紋,幼兒的觀察和發(fā)現(xiàn)是為了幼兒自己操作作準(zhǔn)備的。第三環(huán)節(jié)就是幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn),幼兒在創(chuàng)作之時,教師要對重點(diǎn)進(jìn)行一定的指導(dǎo),并激勵幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的興趣?;顒拥淖詈笫怯變旱恼故窘涣?,尋找"好朋友",幼兒在交往的過程中,和同伴共同分享快樂。高潮部分是"圣誕老爺爺"送禮物,讓幼兒感受節(jié)日的快樂氣氛。
    我有六個寶教案反思篇五
    (1)欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
    (2)體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,能夠感悟被愛的幸福。
    (3)能夠通過圖片用語言表達(dá)自己的情感。
    (4)幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    (5)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情,初步感悟被愛的幸福。
    能夠通過圖片語言表達(dá)自己的情感。
    高樓、火車、大樹、巧克力、飛機(jī)圖片;繪本《猜猜我有多愛你》、ppt。
    一、出示繪本,引出故事。
    1、教師:"今天我?guī)砹艘槐竟适聲?,有誰認(rèn)識上面的字嗎?"2、教師:"有的小朋友不不認(rèn)這上面的字,沒有關(guān)系,但是請小朋友一定要認(rèn)識"愛"這個字,因?yàn)榻裉斓墓适率顷P(guān)于愛的故事"3、教師:"你猜猜今天的故事里會有誰?小兔子、兔媽媽,對了,今天要說的故事就是關(guān)于小兔子和它媽媽的故事。"二、講述故事,師幼互動,體驗(yàn)角色。
    (1)教師有感情地講述故事。每說完一段故事,教師引導(dǎo)幼兒回憶小兔子說的話并作出相應(yīng)的動作,教師扮演兔媽媽與幼兒互動。
    (2)教師:"兔媽媽的手臂要比小兔子長很多,大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達(dá)它對媽媽的愛呢?…………"(幼兒自由討論)。
    (3)教師:"大家說出了這么多表達(dá)愛的方法,那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"。
    (4)教師繼續(xù)有感情講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    教師:"噢,這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒有媽媽的手舉得高,那接下來它又會用什么方法來表達(dá)自己對媽媽的愛呢?"。
    (5)教師接著講述故事內(nèi)容。
    教師:"這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高???小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"。
    (6)感受內(nèi)心,情感表達(dá)教師:小兔子被大兔子親吻后,心里會覺得怎么樣?
    三、經(jīng)驗(yàn)講述,情感升華。
    (1)教師:"寶貝們,我們看了小兔子這么愛它的媽媽,你愛你的媽媽嗎?你是怎么愛媽媽的呢?"(鼓勵幼兒大膽在集體面前講述)。
    (2)教師出示圖片讓孩子來表達(dá)對媽媽的愛。
    教師:"這些圖片當(dāng)中,你喜歡用哪一張來表達(dá)你對媽媽的愛呢?"。
    四、結(jié)束活動。
    (1)教師:"寶貝們都用自己喜歡的方式來表達(dá)了對媽媽的愛,你們真棒!這么一點(diǎn)時間讓老師好喜歡你們已經(jīng)開始愛上你們了,你們愛我嗎?愛我小朋友舉個手!哈哈,謝謝寶貝們那么愛我!好了乖乖們,別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事,對爸爸媽媽說:'猜猜我有多愛你!'再見寶貝們!"《猜猜我有多愛你》故事內(nèi)容:
    小栗色兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說:"哦,這我可猜不出來。""這么多"小兔子說,他把手臂張開,開的不能再開。
    大兔子的手臂要長得多,"我愛你有這么多。"他說。嗯,這真是很多,小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高,小兔子想,我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來,拋的比自己的頭頂還高,"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來,他跳得這么高,耳朵都碰到樹枝了。
    這真是跳的太棒了,小兔子想,我要是能跳這么高就好了。"我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。"小兔子喊起來。"我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠(yuǎn)小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"我愛你一直到月亮那里。"說完,小兔子就閉上了眼睛。"哦,這真是很遠(yuǎn),"大兔子說,"非常非常的遠(yuǎn)。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:"我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。"。
    此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx,就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?;顒右婚_始以圖片導(dǎo)入,吸引孩子的注意力。接著分段講故事,通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中,多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一,可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時,還是自己講的較多,應(yīng)該讓孩子多說,并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問,拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利,因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候,由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事,單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽,可以采用分角色的方式,孩子們扮演小兔子,老師扮演兔媽媽來表演整個故事,這樣孩子們可以參與其中,會覺得更有趣。
    我有六個寶教案反思篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    在上學(xué)期上《樹葉寶寶去旅行》時,我們班幼兒就對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分析和解決問題。作為教師,利用教學(xué)活動來讓幼兒注意身邊不起眼的東西,有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,并對其進(jìn)行了解,學(xué)習(xí)觀察的基本方法,是非常好的教育契機(jī)。這樣支持與鼓勵幼兒,非常有利于幼兒培養(yǎng)觀察與分類能力。讓幼兒在與同伴合作探究和分享交流中,嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣,以對話形式來引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試簡單的推理和分析發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。進(jìn)而讓幼兒關(guān)注和了解自然與人們生活的密切關(guān)系,逐漸懂的熱愛、尊重自然。因此,我根據(jù)幼兒日常所能接觸的樹葉來對幼兒進(jìn)行一個簡單的科學(xué)教育活動。
    活動目標(biāo):
    1、知道綠樹葉和干樹葉的基本特征。
    2、嘗試用各種感官去感受兩種事物的不同,并大膽表達(dá)自己的看法。
    3、對感興趣的事物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。
    4、遵守社會行為規(guī)則,不做禁止的事。
    活動準(zhǔn)備:
    1、綠樹葉若干、黃樹葉若干(事先帶幼兒去撿樹葉)。
    2、干的廢舊報(bào)紙若干。
    活動過程:
    師:小朋友們,你們平時在幼兒園是不是都要喝水呀?(幼兒自由作答)。
    師:那你們喜不喜歡喝水呀?(幼兒自由作答)師:那你們知不知道我們?yōu)槭裁匆人?請小朋友們說說。
    教師進(jìn)行簡單的小結(jié),告訴幼兒因?yàn)樾∨笥岩L身體,長高長壯。
    1、將樹葉裝入托盤中放到桌子中間,其中有干樹葉、綠樹葉,另一托盤中裝入廢舊的報(bào)紙,請幼兒自由選擇進(jìn)行操作,并嘗試找到樹葉的水分。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察報(bào)紙是干的,將樹葉放到報(bào)紙中,用力壓。
    提問:
    師:小朋友們,你們看看你們的報(bào)紙和之前的有什么不一樣呢?哪兒不一樣呢?為什么?
    師:你們看,是不是壓綠色葉的報(bào)紙是濕的(向幼兒展示壓綠樹葉的報(bào)紙),壓干樹葉的報(bào)紙是干的呀?(向幼兒展示壓干樹葉的報(bào)紙,并將兩張報(bào)紙一同展示,讓幼兒更能直觀的去觀察。)師:所以,綠樹葉里面有水分,干樹葉里面沒有水。
    師:那你們說大樹的水跑到哪里去了?(幼兒自由作答)。
    師:哦,原來大樹的水分跑到綠樹葉、大樹里面去了。
    3、請幼兒到戶外找找哪些樹葉有水分,哪些樹葉沒有水分,將沒有水分的樹葉撿回來。活動延伸:在下一次活動時制作樹葉粘貼畫。
    教學(xué)反思:
    幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
    我有六個寶教案反思篇七
    在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的身體器官很感興趣,常常會提出一些很值得思考的問題,也有一部分幼兒對一些器官的認(rèn)識和其對人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少,如,耳朵是我們身體必不可少的器官。
    1、通過觀察,了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
    2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
    3、發(fā)展幼兒的聽覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
    4、初步了解健康的小常識。
    5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
    《綱要》指出提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。我做的準(zhǔn)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)。
    (一)興趣導(dǎo)入教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只,晃動罐子,請幼兒傾聽,根據(jù)聲音的不同,來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生興趣,增加趣味性。
    (二)了解耳朵的構(gòu)造。
    1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵,為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
    2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法,讓幼兒在觀察后說,在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
    (三)了解耳朵的作用。
    1.了解耳朵聽音的功能(采用體驗(yàn)法,讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
    2.了解耳朵的聽覺功能采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。
    3.了解聲音的傳遞(采用了游戲法)。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦,每隔1米站一排,幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程,讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
    (四)討論如何保護(hù)耳朵本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴,在感受耳朵的重要性的同時學(xué)會保護(hù)耳朵的基本方法。
    (五)活動延伸:拓展訓(xùn)練,知識延伸。
    教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識,加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
    1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷,所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
    2、由于課前準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐,每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,對實(shí)現(xiàn)三大活動目標(biāo)起到了積極有效的作用。
    3、在教學(xué)環(huán)過程中,學(xué)生成為活動的主體,他們主動、自愿、積極參與;老師適時參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整,使幼兒活動始終處于一種積極向上的求知狀態(tài),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩。
    4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲,幼兒在活動中的個體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時有效的處理,需要課后個體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多,[教案來自:教案網(wǎng).]能說出正確保護(hù)方法的較少,這也為老師適時調(diào)整教學(xué)策略提供了一個機(jī)會,也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
    我有六個寶教案反思篇八
    活動目標(biāo):
    1、通過操作探索活動,學(xué)會聽辨三種聲音,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
    2、能愉快地參加操作活動,并在集體面前大膽發(fā)言。
    3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    活動準(zhǔn)備:罐子若干、米、木珠、黃豆、籃子3個、磁帶、錄音機(jī)。
    活動過程:
    2、幼兒自由玩罐子,可以相互交換搖一搖。
    提問:剛才玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)二、幼兒再次玩罐子,老師觀察。
    老師請你們找一個有聲音的罐子坐到老師身邊來。
    1、請幼兒猜一猜你的罐子里是什么發(fā)出的是什么聲音?
    2、幼兒打開驗(yàn)證。請和他的聲音一樣的幼兒請到前面來。
    3、集體鞏固三種不同的聲音。
    三、幼兒操作裝實(shí)物。
    1、幼兒自主選擇一種物品裝在罐子里,教師觀察指導(dǎo)。
    師:那邊有很多罐子,你們喜歡誰在罐子里跳舞,你就把它藏到罐子里,蓋好蓋子,不要讓別人發(fā)現(xiàn)哦!
    2、請幼兒和同伴交換輕輕地?fù)u一搖。
    3、請個別幼兒上來搖,讓其他幼兒猜。
    4、幼兒集體為樂曲打節(jié)奏:剛才罐寶寶說它還想聽著音樂跳舞,那我們一起讓罐寶寶聽著音樂的節(jié)奏來跳舞吧!
    小結(jié):其實(shí)生活中有許多聲音,只要仔細(xì)聽都會發(fā)現(xiàn)的,那讓我們一起到外面去找找好聽的聲音吧!
    活動反思:
    整個活動看似簡單,調(diào)理清晰,但是,等我真正把活動上完后,才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了,看似簡單的東西,做起來未必簡單。
    首先,我在拿到這個活動的時候,我在看活動過程時,發(fā)現(xiàn),應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動非常周密,她好像不僅把活動大致流程處理了,而且還把與小朋友之間的互動也考慮進(jìn)去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說,如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動,關(guān)鍵就是看活動過程是否清晰,有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么,也就是說,能從新教師轉(zhuǎn)變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。
    在這個活動中,我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了,就是(教師:那我們好朋友的罐子放在一起好嗎,現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以,導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時候,他們也跟我一起搖動。自顧自,沒有聽到要求,辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂,難以控制。這也驗(yàn)證了,活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減,少了任何一個,在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵,不能達(dá)到預(yù)期的效果。
    不足之處:
    在與小朋友互動時,沒能配合融洽。一開始部分,我把東西放進(jìn)罐子的時候,他們都知道我放了什么進(jìn)去了,都把名字說了出來。這是我在課前準(zhǔn)備的時候,疏漏了,讓幼兒知道了,這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走,還不如你跟著孩子的反應(yīng)走,不要試圖去改變孩子,要學(xué)著改變自己。這樣,教學(xué)活動才會不斷提高,不斷發(fā)現(xiàn)新的問題,從問題反應(yīng)教學(xué),收獲經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量。
    我有六個寶教案反思篇九
    中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,嘗試用簡單作記號的方法,點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量,運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望,快來看看幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。
    活動目標(biāo):
    1.運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)桔子的秘密,對常見水果產(chǎn)生探索的興趣和欲望。(重點(diǎn))。
    2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,嘗試用簡單作記號的方法,點(diǎn)數(shù)桔瓣的數(shù)量。(難點(diǎn))。
    3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
    4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    活動準(zhǔn)備:
    1.幼兒人手一份:桔子、盤子。
    2.每組一份輔助材料:小粘紙、牙簽、大頭針。
    3.實(shí)物投影儀、乒乓球。
    活動過程:
    猜想1:
    教師:箱子里藏著一種水果,可能是什么?
    猜想2:
    師:這種水果是圓圓的,可能是什么?
    猜想3:
    師:這種水果剝了皮才能吃的,里面是一瓣一瓣的,可能是什么?
    1.桔子長什么樣子的?提升:扁圓形。
    2.桔子是什么顏色的?提升:隨著桔子不斷成熟,顏色由綠變黃。
    3.摸上去又有什么感覺呢?
    1.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式,嘗試點(diǎn)數(shù)環(huán)形排列的桔瓣。
    2.交流分享,引導(dǎo)學(xué)習(xí)用做記號的方法點(diǎn)數(shù)環(huán)形桔瓣。
    3.分組操作,嘗試用做記號的方法點(diǎn)數(shù)桔瓣。
    4.第三次操作,把桔瓣一瓣一瓣剝下來,再次點(diǎn)數(shù),驗(yàn)證。
    附說課稿:中班綜合活動《桔子的秘密》。
    選材背景與思考:
    我園地處農(nóng)村,教育資源十分豐富。充分利用本地資源,開展低成本高質(zhì)量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季,田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲,觀察著桔子由綠變黃,和父母老師一起去摘桔子,桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中,充分運(yùn)用多種感官感知著桔子,他們發(fā)現(xiàn)著桔子的特征;當(dāng)他們把桔子皮剝開來時,他們的手指需要一定的協(xié)調(diào)性和力量,手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉;因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學(xué)活動的內(nèi)容,符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而,面對中班孩子,隨著年齡的增加,生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,他們的探究欲望漸漸強(qiáng)烈,在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認(rèn)識,已經(jīng)積累了桔子的基本經(jīng)驗(yàn),因此選擇《桔子》這一教學(xué)內(nèi)容,如果只是一味的重復(fù)關(guān)于桔子的基本特征,勢必造成集體教學(xué)活動的無效,因此,我們從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從桔瓣排列的環(huán)形這一點(diǎn)切入,讓孩子們通過觀察感知,初步嘗試“環(huán)形數(shù)數(shù)”。這一集體教學(xué)活動旨在通過多通道的感知,游戲化的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對生活中常見事物的興趣。
    教學(xué)反思:
    幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。
    我有六個寶教案反思篇十
    1、了解鼻子的基本特征。
    2、通過觀察、感知,知道鼻子的基本特征和作用。
    3、懂得要愛護(hù)我們的鼻子,了解保護(hù)鼻子的一些方法。
    4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
    5、初步了解健康的小常識。
    活動準(zhǔn)備。
    ppt、鏡子。
    活動過程。
    活動:
    捏著和不捏鼻子與孩子們打招呼:孩子們,比較一下老師兩次問好有什么不同呢?為什么聽不清楚呢,我們今天一起去發(fā)現(xiàn)。
    2、對了我畫的是鼻子,那你們剛剛看到的第一筆像山一樣的其實(shí)畫的是鼻子的哪兒?(鼻翼)鼻子的這些地方叫什么呢?(師指鼻孔、鼻尖、鼻梁、)。
    3、你有鼻子,我有鼻子,后面的老師也有鼻子。我們的鼻子都是一樣的嗎?老師為你們準(zhǔn)備了鏡子,請你們輕輕地從椅子下拿出鏡子我們來照一照,也可以兩個娃娃互相看看、比一比發(fā)現(xiàn)一下。你的鼻子和他的比一比、你的和老師的比一比(師與幼兒共同照鏡子比較,有意指導(dǎo):你的鼻子好尖呀,你的好大呀,好圓、好長)。
    請你們輕輕的把鏡子放到椅子下。發(fā)現(xiàn)了什么,哪兒不一樣?
    哦,按形狀分,有圓的,還有什么不同的?
    按大小分,有大的有小的,誰有不同的意見?
    按長短分,有長的有短的。觀察的真仔細(xì)。
    原來我們每個人的鼻子都是不同的,有的高、有的低、有的大、有的小、有的挺、有的扁。
    師小結(jié):我們按形狀、大小給鼻子分了類,有鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻等。(ppt2:各種鼻子:鷹鉤鼻、獅子鼻、蒜頭鼻、塌鼻子、朝天鼻)。
    4、我們每個人的鼻子雖然都不一樣,但是都有幾個鼻孔呢?哦,都有兩個鼻孔。唉,我在想呀,如果有一個、三個、四個鼻孔會是什么樣的呢?文章.出自.(ppt3:展示一、三、四個),像怪物,多可笑,多滑稽呀!老師告訴你們呀,我們生活中有人因?yàn)闅埣?,真的就只有一個鼻孔,但是我們不能嘲笑他哦。
    5、請小朋友互相看看旁邊的小朋友的鼻孔,兩個鼻孔總是挨得很近呢?還是分得很開?(ppt4:分開的鼻孔)這樣子很奇怪是吧。兩個鼻孔就像好朋友相親相愛總是挨得很近。
    活動反思。
    鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導(dǎo)幼兒了解自己的身體,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少意外傷害的發(fā)生,是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。
    在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識鼻子,了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法,以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    我有六個寶教案反思篇十一
    結(jié)合背景資料理解演講目的及意義。
    2.能力目標(biāo)。
    理清演講思路,體會其強(qiáng)大的邏輯性,體會全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。本文是應(yīng)用文,我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,潛移默化地積累語言知識,體會作者文句中蘊(yùn)含的感情,領(lǐng)會演講的.魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對難點(diǎn)的突破主要采用討論法,通過設(shè)計(jì)問題,以啟發(fā)引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生開展積極的討論,自己去分析,去感悟,最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念。
    教學(xué)中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八:拓展訓(xùn)練:出示四畫面。水污染、空氣污染、垃圾成山、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句,表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。
    幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè),師讀自己寫的。
    這是我聽課時隨手寫的課堂作業(yè):
    我有一個夢想,讓所有的沙漠都變成綠洲,再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴,遮擋我們的雙眼;
    我有一個夢想,每一條河流都清澈見底,不再泛起骯臟的白沫,讓每一條魚兒快樂的嬉戲;
    我有一個夢想,每一片天空都碧藍(lán)如洗,不再涂抹滾滾的濃煙,讓每一只鳥兒自由的翱翔;
    我有一個夢想,城市的每一個角落,不再有垃圾堆積成山,讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。
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    我有六個寶教案反思篇十二
    這篇文章已經(jīng)上過多次,也拿來當(dāng)過賽課篇目(在附中以這篇文章獲得學(xué)校中青年教師高中文科組第一名),今日又拿來做公開課,不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù),可以說,我更加細(xì)心地備課,更加講究設(shè)計(jì)感和現(xiàn)場感,因?yàn)槲蚁胍絻赡昵暗奈?。今日的我在新的一輪循環(huán)中,面對不同的學(xué)生,怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞,怎樣才能收到我更期待的效果,這才是我要考慮的。新的嘗試,新的挑戰(zhàn),我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化!
    首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生,我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍,但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合,跟著我一起入境出境,可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期,他們的掌聲足以表達(dá)他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。
    其次,就本節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,我覺得我應(yīng)該思考這么幾個問題:
    一、作為一篇著名的演講辭文體,我要教給大家的是什么?
    1、掌握基本的演講技巧。
    演講是技巧性較高的語言表達(dá),還確實(shí)不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會的,只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點(diǎn)演講的味道,所以關(guān)于演講的技巧在平時的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷地貫徹和練習(xí),讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。
    2、了解本文的演講內(nèi)容。
    對內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件,這篇文章內(nèi)容簡單,思路也不復(fù)雜,我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié):受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點(diǎn)來解讀。
    3、體會馬丁·路德·金的演講情感。
    金的情感在本文有理性的一面,也有激情的一面;有憤怒的一面,也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來,所以學(xué)生對文章內(nèi)容的'了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ)。相對應(yīng)以上內(nèi)容來說,作者情感也在發(fā)生變化:悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。
    二、怎樣把學(xué)生帶入馬丁·路德·金的演講情境?
    這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”,是一個值得思考的問題。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍,能跟著他的演講一起心潮起伏,才算是真的“入境”了,但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的,于是我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”:
    1、課前的情境代入法。
    課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地,把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前,給自己換上黑色的皮膚,作為其中的一員來“切身”體會當(dāng)時參與聚會的心情。
    2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀。
    我查找相關(guān)資料,了解黑人在20世紀(jì)中期的真實(shí)生活狀況,再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”,進(jìn)一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。
    三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?
    這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多,于是很難做到淺文深教,似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點(diǎn)是值得大家討論一下的:馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因?yàn)樯鐣M(jìn)入到現(xiàn)在,文明程度越來越高,還是存在著許多用暴力方式來解決問題,那么,為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧,更加智慧地為自己爭取權(quán)利,這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學(xué)們討論,封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端,陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬,這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望。
    四、學(xué)生模仿演講的重點(diǎn)應(yīng)放在什么地方?
    整篇的演講辭,處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料,但是在一節(jié)課內(nèi),把哪些內(nèi)容作為演講的典范,確實(shí)需要斟酌和裁定。我選取了四個點(diǎn),都是經(jīng)過深思慎取的:
    1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足。
    這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講,因?yàn)殚L期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。
    2、大聲說出我的夢想。
    這里的夢想不是某一個人的夢想,是美國所有黑人的夢想,是馬丁·路德·金演講的核心部分,大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的,所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。
    3、讓自由之聲在每一個角落響起。
    這個地方很多排比句,作者不厭其煩地把每一個地點(diǎn)拿來做排比,自然有他的用意,這時候的情感也是很熱烈的,作者希望真正的自由在美國的每一個角落,而不是某些地方實(shí)現(xiàn)就行了。
    4、一起歌唱古老的“黑人靈歌”
    這是比較欣喜的場面,所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃,這是給所有人希望和解脫的時刻,是內(nèi)心最大的期待,因?yàn)榍楦幸沧钜妆磉_(dá)到位。
    當(dāng)然,我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)都是期待圓滿的,我們的教學(xué)反思也會給自己帶來一些思考和進(jìn)步,我覺得這些都不是最重要的,重要的是這節(jié)課會給學(xué)生留下什么印象,馬丁·路德·金的演講會給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響,才是我們做到了從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!
    (上完課后,老師們進(jìn)行了評課,我被稱為“激情”。三十多歲了,本文至少上過八次了還能有激情,我也覺得不僅是這篇文章打動了我備課的時候我對黑人的生活狀態(tài)差點(diǎn)流淚,更是我對語文教學(xué)的熱愛??!同事姣姣跟我說:“做你的學(xué)生聽你的課真的很幸福!”于是第二天我把這句話拿來問孩子們:“你們做我的學(xué)生幸福嗎?”孩子們異口同聲:“幸福!”還有孩子問:“老師,下一次公開課是什么時候?。俊焙⒆觽?,我會努力備課精心鉆研的,好好跟我配合吧,讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味?。?。
    我有六個寶教案反思篇十三
    1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。
    2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。
    2、知道手的用處。
    活動準(zhǔn)備。
    1、謎語一首,手的掛圖一張。
    活動過程。
    一、認(rèn)識手。
    十個好朋友,你有我也有。
    五個在左,五個在右。
    只會干活,不會開口。
    3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
    (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
    我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
    (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)。
    “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
    “(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”
    “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
    “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
    (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。
    4、做“玩手指”游戲。
    (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
    (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。
    4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
    二、活動延伸。
    1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
    2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。
    教學(xué)反思。
    活動的設(shè)計(jì)反思:
    在設(shè)計(jì)活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的、觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。
    活動過程反思:
    1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認(rèn)識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。
    2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動方案可能沒有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。
    3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關(guān)注。
    4、如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動過程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。
    活動設(shè)計(jì)背景。
    手對于小班幼兒來說并不陌生,但在活動前,很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃飯以外,還可以做很多其他的事。設(shè)計(jì)這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用,知道自己能做的事自己做。
    我有六個寶教案反思篇十四
    設(shè)計(jì)意圖:小班的寶寶對父母及身邊人的愛還比較懵懂,愛卻不知道如何表達(dá),其實(shí)我覺得愛應(yīng)該應(yīng)該讓孩子表達(dá)出來,不管大人還是孩子都不要吝嗇你的“愛”,但怎樣讓孩子把心中的愛表達(dá)出來,用孩子童真的語言把愛表達(dá)出來,《猜猜我有多愛你》這個充滿濃濃愛意的小故事,能激發(fā)寶寶心中真摯的愛,讓寶寶充分的表達(dá)出自己的愛。理解身邊人的愛。
    一、活動目標(biāo)。
    1、閱讀故事,體會兔媽媽和兔寶寶之間的愛。
    2、理解故事,學(xué)習(xí)小兔子和大兔子的表達(dá)方式。
    3、聯(lián)系周圍的生活,大膽對身邊的人表達(dá)。
    二、活動重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):體會書中兔媽媽和兔寶寶的愛,愿意表達(dá)自己的愛。
    難點(diǎn):用童真的語言大膽地像身邊的人表達(dá)自己的愛。
    三、活動過程。
    導(dǎo)入:提問?你最愛的人是誰?有多愛?那我們來今天故事里的小主人最愛誰,有多愛吧。
    (一)講述封面。
    1、你看到了什么?為什么小兔子會抓著大兔子的耳朵?他想要干什么呢?
    2、現(xiàn)在我們就一起看看他們發(fā)生了怎樣的故事吧。
    (二)講述故事。
    3、“這么多?!毙⊥米影咽直蹚堥_,開得不能再開。
    大兔子的手臂要長得多,他也把手臂張開,對小兔子說:“我愛你有這么多?!闭l的愛多一些?(孩子說)。
    4、嗯,這真是很多。小兔子腦子一轉(zhuǎn),馬上又說道。“我的手舉得有多高,我就有多愛你?!贝笸米右沧隽送瑯拥膭幼鳌拔业氖峙e得有多高,我就有多愛你?!?BR>    5、這可真高,小兔子想,我要是能有那么長的手臂就好了。這個時候,小兔子又想出什么樣的辦法來表達(dá)對媽媽的愛呢?(寶寶猜)。
    (二)第二部分。
    1、小兔子又有了一個好主意,他倒立起來,把腳撐在樹干上?!拔覑勰阋恢钡轿业哪_趾頭?!彼f。
    2、大兔子把小兔子抱起來,甩過自己的頭頂?!拔覑勰阋恢钡侥愕哪_趾頭?!?BR>    3、小兔子馬上又想出新的辦法?!拔姨糜卸喔呔陀卸鄲勰?!”
    小兔子笑著跳上跳下。
    (三)第三部分。
    1、“我愛你,像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)。”小兔子喊起來。(引導(dǎo)幼兒自主描述出畫面的內(nèi)容)。
    2、大兔子愛小兔子又像…..?“我愛你,遠(yuǎn)到跨過小河,再翻過山丘?!?BR>    這可真遠(yuǎn),小兔子想。他太困了,想不出更多的東西來了。
    他望著灌木叢那邊的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。
    3、小兔子又想出了什么辦法?“我愛你一直到月亮那里?!闭f完,小兔子閉上了眼睛?!芭?,這可真是很遠(yuǎn),”大兔子說,“非常非常地遠(yuǎn)?!?BR>    4、小兔子滿足地睡去了。那大兔子呢?這回她還能說出比小兔子的愛更遠(yuǎn)的距離嗎?
    5、大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。
    他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,
    微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。”
    (四)小結(jié)回顧。
    1、故事講完了,那你們有多愛自己的爸爸媽媽和身邊的人呢?
    2、回顧小兔子表達(dá)愛的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒模仿表達(dá)的方式。
    2、請你們想一想,爸爸媽媽還有周圍很多人,他們都很愛你們,但是她們最愛的是誰?
    三、小結(jié),學(xué)會感恩。
    四、活動反思。
    通過本次語言教學(xué)活動,讓我感知到愛是要大聲的表達(dá)出來,對孩子對大人都一樣,不要吝嗇你的愛。當(dāng)問到寶寶你們有多愛爸爸媽媽或是身邊的人時?寶寶的回答竟然讓我這么的出乎預(yù)料,他們說,愛媽媽就像到朝陽公園那么遠(yuǎn)。我問為什么,她們的回答是:”因?yàn)槊看稳コ柟珗@我們都要做車,下來在走很遠(yuǎn)?!笔前。谒齻冃睦镞@就是遠(yuǎn),這就是她們表達(dá)愛的方式,還有寶寶說,我就不是到朝陽公園那么遠(yuǎn),我覺得朝陽公園好不夠遠(yuǎn),不夠愛,我覺得到動物園那么遠(yuǎn),還有的說像是非洲那么遠(yuǎn),向海一樣大,像永遠(yuǎn)那么遠(yuǎn)。太多充滿童趣但又真摯的感情,是那么的真實(shí)。在我又問到那你們都這么愛爸爸媽媽,都特別深,那媽媽最愛的是誰?孩子們經(jīng)給了我更出乎預(yù)料的答案:爸爸!爸爸最愛的也是媽媽!三歲多的寶寶能說出連我們大人都無法說出的答案,我告訴她們,以后你們也會遇到一個最愛你們的人,每個人都會遇到。那天活動后,孩子們會在冷不丁的時候就會說一句,老師,我好愛你呀!我會對她們說謝謝,我也愛你寶寶!希望這樣好的繪本以后可以更多一些,它不但讓寶寶學(xué)會了表達(dá)愛,更讓我們大人學(xué)會了表達(dá)自己的愛。
    我有六個寶教案反思篇十五
    1、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
    2、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
    1、布置場景:小手圖片展--小手做事的各種圖片。
    2、謎語、多媒體課件。
    能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
    了解雙手的作用,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
    (一)開始活動。
    1、猜謎,說說小手。
    (說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。
    2、教師指導(dǎo):
    (1)我們一起來拍拍手。
    (2)找個小朋友一起拍一拍。
    (3)你用的是哪個手拍的啊。
    (4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來。
    (5)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。
    3、手指歌。
    (小朋友們真聰明,看看今天老師帶來的圖片,這雙手呀,本領(lǐng)很大的,讓我們動起來,看看它有什么本領(lǐng)!)。
    教師和幼兒圍坐成個圓圈坐,教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。
    4、今天老師請大家來夸夸自己的小手,說說你的這雙小手能做什么?引導(dǎo)幼兒想想手的用處。(總結(jié):你們的小手本領(lǐng)真大,能做這么多的事情,真了不起!你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會梳頭發(fā),會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。這雙小小手,它會幫我們做許許多多的事,沒有它可不行!)。
    (二)基本活動。
    1、引出歌曲。
    (咱們的小手都這么能干,用一首兒歌來夸夸我們的小手,好不好?)。
    2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)。
    3、教師示范動作。
    4、幼兒隨學(xué)(小朋友一起跟老師做,好不好?老師說一句,小朋友說一句)。
    一共十個手指頭。
    有了一雙小小手,
    能洗臉來能漱口,
    會穿衣,會梳頭,
    自己事情自己做。
    4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情。
    5、師生表演。
    請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽,并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。
    整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識左右手時,我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時,在弄自己的厚外套,教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
    我有六個寶教案反思篇十六
    活動意圖:
    現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識自己的`小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。
    活動目標(biāo):
    1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)。
    2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
    3、簡單了解保護(hù)手的方法。
    活動準(zhǔn)備:
    律動《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手的動作,感受小手的活動。
    二、展開部分。
    2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
    師:你的小手會做什么事?
    幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
    2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。
    (在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
    3、在幼兒玩玩具時,老師詢問小朋友:你的小手在干什么?
    4、引導(dǎo)說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
    4、老師:“誰還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”
    幼兒:再見或不要。
    老師:(做“過來”的動作)這是什么意思?
    幼兒:來來來。
    老師小結(jié):原來小手它會說話。
    3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
    教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
    (與旁邊的幼兒交流,請個別幼兒回答)。
    老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
    啟發(fā)幼兒想想:
    如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?
    教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
    4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。
    師:小手這么能干,我們怎么保護(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門要戴棉手套等。
    活動延伸:
    1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
    2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。
    我有六個寶教案反思篇十七
    一、活動目標(biāo):
    1、幼兒傾聽故事,感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。
    2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛,嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。
    二、活動準(zhǔn)備:
    1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》。
    2、圖片:情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等。
    3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板。
    三、活動過程:
    談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)
    1、直接導(dǎo)入。
    教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識書,著重引出“愛”字,導(dǎo)出故事。(2分鐘)
    (1)教師有感情的講故事(情節(jié)1),幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
    (2)教師有感情的講故事,幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。
    師:小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?媽媽愛得多,還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師:小兔子舉著手表示愛,他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。
    3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛,嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。幼兒認(rèn)真聽故事,教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師:這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師:你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。
    師:除了這些還有很多可以用來表示愛的,告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師:你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀,這樣別人才知道的。
    4、情景表演教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽,帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。
    我有六個寶教案反思篇十八
    1、讓幼兒通過觀察,初步懂得每個手指的名稱及作用。
    2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
    1、重點(diǎn):通過觀察,讓幼兒初步了解手指的名稱。
    2、知道手的`用處。
    活動準(zhǔn)備。
    1、謎語一首,手的掛圖一張。
    2、錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī)。活動過程。
    一、認(rèn)識手。
    1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。十個好朋友,你有我也有。五個在左,五個在右。
    只會干活,不會開口。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?3、認(rèn)識并學(xué)說手指名。
    (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?”
    我們的小手有什么不一樣?(如有的大、有的小胖,教師可及時歸納幼兒的發(fā)現(xiàn))。
    (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”
    “(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!”
    “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
    “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”
    (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動作。
    4、做“玩手指”游戲。
    (1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
    (2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。
    4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。
    二、活動延伸。
    1、在一日活動中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。
    2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。