各種方案都有其優(yōu)缺點，我們需要權(quán)衡利弊來選擇最適合的方案。制定方案要注重實效和效果評估，及時調(diào)整和改進(jìn)。制定方案需要靈活運用各種理論和方法，結(jié)合具體情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇一
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果是信息技術(shù)教師在教學(xué)研究中一直探索的核心問題。為了解決這個問題，許多教師通過利用教學(xué)媒體、改進(jìn)教學(xué)方法，或者改進(jìn)評價方式和課堂管理等來提高教學(xué)質(zhì)量，但這些單一方面的改革其效果不能令人滿意。因此，我們必須重新思考教學(xué)設(shè)計的問題，并借鑒認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)技術(shù)學(xué)等新成果；從更為系統(tǒng)的角度探索問題，以找到在整體上提高教學(xué)效益的突破口。所謂教學(xué)設(shè)計(instructional design，id)就是利用傳播理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論，把教學(xué)原理轉(zhuǎn)換成教學(xué)材料和教學(xué)活動計劃的系統(tǒng)過程，是指為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)計劃的過程，是教什么（課程和內(nèi)容等）與怎么教（組織、方法、策略、手段及其他傳媒工具的使用等）的過程。
一、教學(xué)設(shè)計的意義
教學(xué)設(shè)計是連接教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)實踐的橋梁，研究教學(xué)設(shè)計對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化、指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐具有重要的現(xiàn)實意義。
首先，教學(xué)設(shè)計使教師的教學(xué)實踐趨于科學(xué)化。事實上，我國大部分的信息技術(shù)教師由其它學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，沒有接受過信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不能根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點來組織教學(xué)，在教學(xué)過程中往往其其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗占主導(dǎo)地位，以自己熟悉的方法指導(dǎo)信息技術(shù)的教學(xué)實踐，憑自己的主觀來考慮和安排教學(xué)活動，無法知道自己的教學(xué)成功和失敗的原因，使教學(xué)效果、教學(xué)資源、教學(xué)過程得不到優(yōu)化處理，教學(xué)也不可能取得整體優(yōu)化的效果。教師有了教學(xué)設(shè)計的理論指導(dǎo)，能使他們科學(xué)的總結(jié)自己教學(xué)成功和失敗的原因，來指導(dǎo)自己下階段的教學(xué)。例如：教學(xué)目標(biāo)分析是否符合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知心理；教學(xué)內(nèi)容的選取是否符合學(xué)生的最臨近發(fā)展區(qū)；教學(xué)方法是否符合學(xué)生對重點和難點內(nèi)容的掌握而不是照本宣科；教學(xué)媒體的選擇是否有利于學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)；教學(xué)組織是否合理等等，通過教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)實踐更加科學(xué)化，使教學(xué)活動有章可循。
其次，研究教學(xué)設(shè)計能把教學(xué)理論應(yīng)用于教師的教學(xué)實踐，并指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。由于教師把教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐需要掌握和消化過程，因此，普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)理論是一回事，教學(xué)實踐又是另一回事，許多教師談起理論一大套實際卻做不到，有些甚至不懂教學(xué)理論，這就是我國教學(xué)改革不能加快進(jìn)程的原因，也是教師開展教學(xué)研究的困難所在。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的發(fā)展，有什么樣的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，就有什么樣的教學(xué)設(shè)計，如：以行為主義理論為基礎(chǔ)的第一代教學(xué)設(shè)計、以認(rèn)知主義理論為基礎(chǔ)的第二代教學(xué)設(shè)計和以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的第三代教學(xué)設(shè)計，即教學(xué)設(shè)計滲透了教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，如果教師掌握了教學(xué)設(shè)計并能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，也標(biāo)志著教師掌握了教學(xué)理論，有利于教師在教學(xué)理論指導(dǎo)下開展教學(xué)活動。
再次，教學(xué)設(shè)計發(fā)揮了教學(xué)系統(tǒng)的整體功能。教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體等構(gòu)成的多要素系統(tǒng)。在實施教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程中，教師對各種教學(xué)要素進(jìn)行分析、綜合后制定出教學(xué)方案，對教學(xué)信息進(jìn)行選擇并用一定的教學(xué)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)接受教學(xué)信息，并通過問題解決、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、實驗、問答等形式對所學(xué)的知識作出反應(yīng)，教師則根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，以改進(jìn)整個教學(xué)過程。教學(xué)就是在這樣的良性循環(huán)中不斷完善而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。
最后，教學(xué)設(shè)計能使教師成為課程的設(shè)計者和開發(fā)者。既然教學(xué)設(shè)計需要分析學(xué)習(xí)者的需求分析和學(xué)習(xí)者的特征，根據(jù)整門課程確定教學(xué)目標(biāo)，然后利用教學(xué)目標(biāo)分析整門課程的內(nèi)容來確定某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（單元），利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的知識、能力、技巧、道德情感等，教師就不應(yīng)該成為教材的奴隸，不能在課堂上照本宣科，現(xiàn)在我國現(xiàn)行的信息技術(shù)教材多種多樣，良莠不齊，所以需要教師認(rèn)真思考教材，做教材的二次開發(fā)者，成為課程的設(shè)計者和開發(fā)者，能動的對待教材。
二、信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計（備課）包括以下內(nèi)容和步驟：
（一）備學(xué)生--因人施教
備學(xué)生是教學(xué)設(shè)計中十分重要的步驟，尤其在目前素質(zhì)教育的前提下。布盧姆認(rèn)為學(xué)校教育的基本功能是使每個人得到發(fā)展，主要任務(wù)是充分培養(yǎng)與發(fā)揮每個學(xué)生的能力，而不是一種篩選功能，不是預(yù)測和淘汰大多數(shù)人和選拔少數(shù)英才，教育必須日益關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)展，而學(xué)校的責(zé)任是提供能夠使每個學(xué)生達(dá)到他可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的條件。面對學(xué)校教育中教師按大多數(shù)人制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織課堂教學(xué)，教師只滿足大多數(shù)人的教學(xué)要求，拋棄差生的做法，布盧姆認(rèn)為“這是教育體制中最浪費、最有破壞性的一面，它壓制了教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也破壞了相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生的自我形象和自我觀念”，布盧姆認(rèn)為絕大多數(shù)甚至90％以上的學(xué)生都能很好地掌握教學(xué)要求所規(guī)定的內(nèi)容。如果教學(xué)是系統(tǒng)的切合實際的，如果學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難的時候和地方能得到幫助，如果學(xué)生具有足夠的時間達(dá)到掌握，如果對掌握能規(guī)定明確的標(biāo)準(zhǔn)，那么絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以達(dá)到很高水平。
所以備學(xué)生包括以下內(nèi)容：
l???????? 了解學(xué)生已有的知識水平，來確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與之相關(guān)的任務(wù)。
l???????? 了解學(xué)生解決問題的能力，確定每個學(xué)生的最臨近發(fā)展區(qū)。
l???????? 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，確定不同的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
l???????? 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定不同的教學(xué)設(shè)計策略。
為做好這種需求和特征分析，我們可以采用問卷調(diào)查、測驗、談話、觀察等任何可以反映學(xué)習(xí)者特征和需求的技術(shù)方法，當(dāng)然問題可以是特定的、也可以是開放式的，利用這些結(jié)果來幫助我們決定教學(xué)策略。但是我們要注意，我們所謂的備學(xué)生是指教學(xué)過程發(fā)生前的靜態(tài)的學(xué)生的特點，尤其要注意那些不隨外部環(huán)境變化而變化或變化緩慢的特征要素，許多特征要素會隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，師生（生生）的交流，不斷發(fā)生變化，教師的教學(xué)策略需要不斷的改變，而課前的分析為預(yù)見學(xué)習(xí)中的狀態(tài)變化提供依據(jù)。
（二）備教材--因材施教
l???????? 首先是確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)的目的和歸宿，它使我們明確學(xué)生需要通過我們的教學(xué)活動獲取什么，可以有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感或道德目標(biāo)（可以在教學(xué)過程中滲透）等，教學(xué)目標(biāo)的確定既要符合整個學(xué)科的教學(xué)目的，又要符合本節(jié)課的知識內(nèi)容，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
l???????? 其次確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求、特征分析來確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（遵循最臨近發(fā)展區(qū)理論），使學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為其個人的知識、能力、技巧、道德情感等。首先要分析本科目的全部內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把知識分成若干單元，確定內(nèi)容的重點和難點，教學(xué)策略設(shè)計要突出重點、突破難點，通過合理的教學(xué)方法把各單元內(nèi)容（可以采用支架式）轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的知識、能力、技巧等。不能照搬教材的章節(jié)規(guī)定的內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)確定某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師是教材的二次開發(fā)者，是課程的設(shè)計者和開發(fā)者。
（三）教學(xué)策略設(shè)計
教學(xué)策略是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。教學(xué)策略設(shè)計主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征來開展，不能武斷的采用某種理論一刀切。主要包括以下內(nèi)容：
l???????? 備環(huán)境。確定本節(jié)課所需的信息資源，從而做好準(zhǔn)備。
l???????? 備師生（生生）交流。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等都需要師生或生生交流，教師盡可能完善的給以設(shè)計，有效的利用教學(xué)時間。
如word中郵件合并的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平我們可以采用如下的教學(xué)策略設(shè)計：
（1）對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差的班級
第一，設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。任務(wù)是這樣的：每學(xué)期結(jié)束學(xué)校都要發(fā)成績單，而學(xué)生的成績都在excel表中，抄到成績單中費時費力，如果能在word中設(shè)計一張空白的成績單，并調(diào)用excel中的成績，自動生成成績單，這是非常美妙的。（較高層次：對成績單的設(shè)計和輸出有不同的要求）
第二，信息資源設(shè)計。
第三，教師做，學(xué)生看。教師先在word中制作一張空白成績表，然后利用郵件合并調(diào)用excel中的數(shù)據(jù)，自動生成學(xué)生成績單。
第四，學(xué)生模仿做，教師釋疑。
（2）對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級
第一，?? 設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同（1）。
第二，?? 信息資源設(shè)計。
第三，?? 介紹任務(wù)及完成任務(wù)所需的知識--郵件合并。
第四，?? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)），教師釋疑。學(xué)生單獨做，有困難的學(xué)生可以相互討論，遇到問題可以請教老師。完成早的學(xué)生可以做教高層次的練習(xí)。
（3）對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊的班級
第一，設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同（1）。
第二，信息資源設(shè)計。excel中設(shè)計好各科成績表，并設(shè)計四個cai課件，分別是如何在word中制作空白成績單、如何在郵件合并中創(chuàng)建主文檔、如何獲取數(shù)據(jù)源、如何合并數(shù)據(jù)和文檔。
第三，介紹任務(wù)及完成任務(wù)所需的知識--郵件合并。
第四，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)），教師釋疑。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以單獨做，學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生可以相互討論，學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生可以邊看cai課件邊做，遇到問題可以請教老師。完成早的學(xué)生可以做教高層次的練習(xí)。
（四）課堂學(xué)習(xí)效果的評價
評價的方法可以利用相對評價模式，即學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，所達(dá)到的知識水平和能力水平與原有的水平相比較，看看是否有進(jìn)步，如果僅看學(xué)生的現(xiàn)有知識能力水平來評價，則對那些知識水平暫時低下而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，是不公平的。而評價的內(nèi)容為：
（1）知識目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)最重要的是深刻理解并掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，它并不僅僅局限于對一些概念、原理的機(jī)械記憶，或者對教師規(guī)定的任務(wù)、作業(yè)的機(jī)械模仿，或者占有已有的研究成果，而是靈活的知識，能與以前所學(xué)的知識建立關(guān)聯(lián)，達(dá)到同化和順應(yīng)，成為學(xué)生自己知識體系的內(nèi)容。評價內(nèi)容為：
l???????? 能否用自己的話去解釋、表述所學(xué)的知識。
l???????? 能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題。
l???????? 能否運用這一知識解決變式問題，即保持關(guān)鍵特征不變，而改變非關(guān)鍵特征，從而使原來的關(guān)系體現(xiàn)在新的形式中，這要求學(xué)習(xí)者概括地把握知識的真正含義。
l???????? 能否綜合相關(guān)的知識解決問題，真正的問題往往并不是單憑一個知識點就能解決的，而是需要綜合幾方面的知識，才能形成解決問題的方案，知識的整合是與對知識的理解深度密切相關(guān)的。
l???????? 能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去，學(xué)校學(xué)習(xí)在實際生活中的廣泛而靈活的遷移，依賴于學(xué)習(xí)者對知識的理解的深度。
（2）自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)課程的教學(xué)的最大特點就是課堂中學(xué)生有充分的實踐機(jī)會，教師的教學(xué)不再是滿堂灌，先講概念和原理及例子，然后讓學(xué)生模仿，大多采用自主學(xué)習(xí)法、基于任務(wù)驅(qū)動的教法、拋錨式教法、支架式教法、隨機(jī)進(jìn)入教法等教學(xué)方法，教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計出一個主題（任務(wù)），既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有研究價值的有意義的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而所用到的知識就是學(xué)生已學(xué)的知識和通過自主學(xué)習(xí)可以掌握的知識，當(dāng)任務(wù)完成的時候，學(xué)生也就學(xué)完了（建構(gòu)了）本節(jié)課所學(xué)的知識，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生以幫助，促進(jìn)學(xué)生完成任務(wù)并達(dá)到知識的建構(gòu)。對自主學(xué)習(xí)能力的評價應(yīng)該結(jié)合過程和結(jié)果，評價內(nèi)容為：
l???????? 對完成任務(wù)的積極的態(tài)度，激發(fā)自己的內(nèi)在動機(jī)，樂意去做。
l???????? 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力。即學(xué)生能否根據(jù)教師布置的任務(wù)確定與該任務(wù)有關(guān)的所有知識點。
l???????? 獲取、篩選、利用與任務(wù)有關(guān)的信息與資料的能力。
l???????? 控制并診斷自己所做的決策的能力。既能診斷已學(xué)知識是否牢固掌握并能靈活應(yīng)用，又能在不同的解決問題策略中進(jìn)行選擇、確定解決任務(wù)的最佳策略等。
l???????? 建構(gòu)新知識的能力。既然完成任務(wù)需要用到?jīng)]有學(xué)過的知識，學(xué)生能否獨立思考、通過查閱教材或幫助材料，達(dá)到對新知識的意義建構(gòu)，并在完成任務(wù)過程中（社會環(huán)境中）對所學(xué)知識理解的正確性加以檢驗。
l???????? 完成任務(wù)的速度、效度（創(chuàng)新性）。
（3）合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)的任務(wù)常常是單個學(xué)生所無法完成的，小組成員擁有相互依賴的資源來完成共同的任務(wù)，而且任務(wù)的結(jié)果、完成的過程不唯一，需要小組成員共同合作完成，任務(wù)的結(jié)果完全依賴于小組的共同努力，從而更能引發(fā)學(xué)生的深層次的溝通。判斷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力需要在學(xué)習(xí)過程中隨時觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，評價內(nèi)容為：
l???????? 收集有助于完成任務(wù)的資料的多少。
l???????? 資料的分析能力和應(yīng)用能力。
l???????? 對所給任務(wù)提出的假設(shè)和推論、有用觀點（創(chuàng)新思想）的多少。
l???????? 師生之間或?qū)W生之間的溝通能力。
l???????? 聆聽、理解、接納小組其他成員的觀點。
l???????? 動手參與制作的貢獻(xiàn)（互助）。
l???????? 自我診斷和反饋的能力。
三、教學(xué)設(shè)計的注意點
教學(xué)設(shè)計中各個環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中，不是直線式的過程，而是非線性的，需要隨著教學(xué)進(jìn)程不斷的調(diào)整，所以教學(xué)設(shè)計是一種動態(tài)的過程。課前的教學(xué)設(shè)計的結(jié)果并不是對教師教的方案進(jìn)行描述或規(guī)定，而是對學(xué)生、教師、教學(xué)資源等對所教內(nèi)容的方案進(jìn)行支持的描述，課前的教學(xué)設(shè)計不是教學(xué)過程的精確化描述，而是為了教學(xué)過程的開展中遇到問題的應(yīng)變做準(zhǔn)備，真正有效的教學(xué)設(shè)計發(fā)生于課堂教學(xué)過程中。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇二
教學(xué)設(shè)計與反思。
一、教材分析。
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書信息技術(shù)》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析。
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò)知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后，對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。學(xué)會針對具體問題對關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的'搜索技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。
四、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點：掌握基本搜索技巧。
（一）激情導(dǎo)入。
1.播放上海美術(shù)電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說。（學(xué)生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機(jī)會了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。）。
（二）出示課題，詢問學(xué)生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習(xí)。（在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。）。
（三）分組練習(xí)。
請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。學(xué)生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
（四）明確概念。
師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關(guān)鍵字？關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。
（教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并認(rèn)真體會、仔細(xì)觀察，以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）。
（五）搜索技巧妙用。
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對準(zhǔn)確。
2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并分組討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。）。
（六）探究交流。
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同?（小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。）。
（七）課堂小結(jié)。
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀。
五、板書設(shè)計。
搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計。
學(xué)生個人回顧教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行思考和總結(jié)，填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對各自成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價并將評價結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據(jù)學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息，從而使教學(xué)過程相對順利，教學(xué)重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領(lǐng)會搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇三
古田一中丁家賜
摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
正文：隨著信息社會的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項歷史性任務(wù)。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。
一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境
開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標(biāo)準(zhǔn)的`計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展趨勢與教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃，在堅持“功能上的先進(jìn)性，教學(xué)上的實用性，結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：
1、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務(wù)器與教師機(jī)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計算機(jī)程序設(shè)計語言系統(tǒng)。教師機(jī)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠(yuǎn)志公司的lanstar。
2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機(jī)、實物展示臺、音響設(shè)備等。
3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。
以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳
由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)
[1][2][3]
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇四
6、嚴(yán)禁使用未殺毒的光盤、軟盤、移動硬盤在接收衛(wèi)星的機(jī)器上使用。
五、計算機(jī)室管理方面
計算機(jī)室的管理嚴(yán)格按照上級文件、按照學(xué)校制定的對計算機(jī)室的要求進(jìn)行管理。
1、微機(jī)室的設(shè)備管理到位。每周進(jìn)行一次系統(tǒng)的維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，不耽誤教師及學(xué)生的使用。
2、學(xué)生上機(jī)完畢時，仔細(xì)檢查機(jī)器使用情況，教師檢查完畢后才能離開，課后仔細(xì)填寫計算機(jī)室使用記錄。
3、下班時，認(rèn)真檢查電路，把所有電源全部關(guān)閉后才能離開。認(rèn)真做好機(jī)房管理，做好維護(hù)，及時更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運行的安全。
4、計算機(jī)室的衛(wèi)生方面工作要到位，每天進(jìn)行微機(jī)室的衛(wèi)生清掃，注意死角的衛(wèi)生，在學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)檢查當(dāng)中不出現(xiàn)問題，不給學(xué)校丟臉，保證微機(jī)室的環(huán)境，使老師和學(xué)生有個良好的上機(jī)環(huán)境。
六、多媒體室管理方面
1、多媒體室與遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備在一個屋里，應(yīng)嚴(yán)格按照上級的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，使多媒體室的使用量達(dá)到上級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，每周達(dá)到20節(jié)。
2、認(rèn)真執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的使用情況，不讓各個學(xué)科在使用時發(fā)生沖突。上完課后，讓老師認(rèn)真做好記錄。
3、合理安排學(xué)生座位，在上課時不讓學(xué)生帶入各種小食品。課后，認(rèn)真檢查衛(wèi)生情況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
4、認(rèn)真進(jìn)行多媒體室的維護(hù)，保證多媒體設(shè)備無損壞，多媒體室機(jī)器及時做好更新，殺毒，保證各位教師在任何時間使用。
5、未經(jīng)管理教師同意，其他人不得開使用多媒體計算機(jī)和大屏幕投影儀。
6、認(rèn)真進(jìn)行衛(wèi)生方面打掃工作，每天進(jìn)行打掃，使桌面清潔，多媒體設(shè)備及其遠(yuǎn)程教育設(shè)備干凈。
7、多媒體室的安全工作要到位，每天進(jìn)行電源的檢查，下班后及時斷電，不使用其他設(shè)備。
七、教師培訓(xùn)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動，完成教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、對我校教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的培訓(xùn)，使每位老師都能運用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行上課備課。每臺計算機(jī)上使用遠(yuǎn)程教育資源上課。
3、對教師進(jìn)行微機(jī)與博客方面培訓(xùn)，使每位老師都有自己的博客，學(xué)會充實自己的博客內(nèi)容，方便于教師教學(xué)的同時展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。
以上是自己對信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機(jī)室與多媒體室的管理與使用方面的工作計劃。在本學(xué)期當(dāng)中，嚴(yán)格按照制定學(xué)校制定的計劃與自己的教學(xué)工作計劃來開展工作，在制定計劃時還有不周全的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)及教師及時提醒，使自己的信息技術(shù)工作計劃更加完善，同時使學(xué)生信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育方面得到提高。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇五
信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線（信息素養(yǎng)）。
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握重點。
1.三維度目標(biāo)。
新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
2、重、難點。
把握本課的重點，難點。
3、學(xué)情分析：
4、導(dǎo)入：
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。
5、主體性教學(xué)策略。
主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程；四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。
6、學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。
7、教學(xué)模式。
8、教師的主導(dǎo)作用。
重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
9、任務(wù)設(shè)計的重要性：
任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。
a、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個清晰的思路。
b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生。
c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。
10、重視課堂練習(xí)的實效性。
配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。
11、與課程整合。
計算機(jī)是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。
12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機(jī)制。
通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
多元評價：自評、互評、師評?發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
審美評價標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識。
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。
1.教學(xué)內(nèi)容的安排。
2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇。
3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑。
知識???技能????情感。
應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個性化。
教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：
（1）結(jié)果性目標(biāo)。
a.知識。
了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等。
理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。
應(yīng)用——設(shè)計、辯護(hù)、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。
b.技能。
模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等。
獨立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。
遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等。
（2）體驗性目標(biāo)。
經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。
反映（認(rèn)同）——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。
領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。
（二）教學(xué)策略的制定。
教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)；宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機(jī)的整體。
（三）教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施。
（四）教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理。
2.課堂的引入。
3.學(xué)生的合作。
4.教學(xué)的拓展與探索。
5.課堂教學(xué)評價與反饋。
（五）教學(xué)實踐體會。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇六
課題:網(wǎng)上搜索 單位:小溪中心學(xué)校 姓名:黃齡齋
時間:2007年10月 教學(xué)設(shè)計方案
一、學(xué)習(xí)方式
屏幕錄像軟件 搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習(xí)起點能力
給出本節(jié)第一個任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請找到的學(xué)生進(jìn)行演示,并要求學(xué)生演示時說出操作步驟。
開始比賽: 必答題: 一組:世界環(huán)境日是哪一天
學(xué)生操作演示,邊講邊做
播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片 通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范
通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范
回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案 啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實際
課題:網(wǎng)上搜索 姓名:黃齡齋 單位:小溪中心學(xué)校 時間:2007年10月
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇七
在這個學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：
一、教學(xué)方面
1、培養(yǎng)目標(biāo)
信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
2、教材分析
在七年級的教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機(jī)系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。
3、具體措施
本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當(dāng)中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機(jī)操作技巧等。
4、個人課堂教學(xué)
課前認(rèn)真進(jìn)行備課，寫好教案。無教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
二、德育滲透方面
1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。
通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差方面
計算機(jī)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機(jī)會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。
三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。
3、認(rèn)真參加?？平M內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認(rèn)真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。
4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機(jī)關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
6、認(rèn)真進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。
6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京海《成功教育》思想、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
四、遠(yuǎn)程教育方面
遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義，大力的推進(jìn)本校的教學(xué)提高。
1、在遠(yuǎn)程教育方面，認(rèn)真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機(jī)，接收資料，接收完畢后，仔細(xì)做好接受記錄。
2、接收到的資料，及時進(jìn)行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進(jìn)行使用。每學(xué)科教師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。
3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。
4、不準(zhǔn)其他人員對衛(wèi)星接收機(jī)器進(jìn)行操作，不準(zhǔn)進(jìn)行隨意刪除、復(fù)制資料，不準(zhǔn)私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇八
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)中我總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完，他就會操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么，45分鐘就這樣過去了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c反思：
一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機(jī)對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機(jī)，利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機(jī)會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
興趣是推動人們認(rèn)識活動的內(nèi)部動力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務(wù)的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗得出：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分”。在信息科技的教學(xué)中，遵循學(xué)生興趣發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，使學(xué)生能以飽滿的情緒積極主動地投入學(xué)習(xí)、輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最基礎(chǔ)的問題入手，先對學(xué)生布置作業(yè)，讓自己獨立去完成，也使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生有了自己動手操作的機(jī)會，完成后在進(jìn)行檢查和講解，對作出來的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂表揚，對疑難問題進(jìn)行分析講解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣
在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。
我?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在三十人左右，絕大部分同學(xué)都有機(jī)子操作，但在上機(jī)操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生教學(xué)生”的教學(xué)方法。讓幾位先掌握的、基礎(chǔ)好一點的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個解除學(xué)生的疑惑，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”，使他們以最快的速度提高操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法
積極地建構(gòu)知識的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的'，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機(jī)，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認(rèn)為，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日?；顒踊?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能，它們有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。
總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，不斷更新教學(xué)觀念，及時了解新的動態(tài)，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，認(rèn)真分析和研究教材、學(xué)生，拿出一套切合學(xué)生的教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，發(fā)揮更大的潛能，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇九
一、信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的實現(xiàn)措施
1．要做好網(wǎng)站的功能定位和需求分析
在對信息技術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)廣泛地進(jìn)行資料的收集，同時仔細(xì)研究和調(diào)查已經(jīng)在使用的信息技術(shù)課程網(wǎng)站的優(yōu)缺點，對信息技術(shù)課程網(wǎng)站的日后發(fā)展方向開展科學(xué)的分析，從而確保所構(gòu)建的信息技術(shù)網(wǎng)站的可行性和科學(xué)性。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站功能定位的時候，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先要構(gòu)建老師和學(xué)生使用的強(qiáng)大信息資源庫。實踐中在開展信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的過程中，應(yīng)該有針對性地系統(tǒng)地構(gòu)建豐富的信息庫資源，以便可以更好地滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，使得信息技術(shù)課程的教學(xué)效率更高。其次，要注重老師和學(xué)生之間交流模塊的構(gòu)建。學(xué)習(xí)過程中，便捷的學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流平臺是保障信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，同時也是師生之間良好關(guān)系構(gòu)建的基礎(chǔ)保障，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程網(wǎng)站設(shè)計的過程中，應(yīng)該要實現(xiàn)論壇、聊天室之類的功能。第三要構(gòu)筑信息技術(shù)課程完整的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要場所，因此在進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計時就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的課程內(nèi)容，同時配以檢測習(xí)題和評分系統(tǒng)，讓學(xué)生可以樂學(xué)和好學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中變得愉快輕松。
2．做好網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計工作
第一要對學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行擴(kuò)展。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該盡量結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)特點和實際情況，注重對素材資源的額整理和收集，采取不同的學(xué)習(xí)工具和相關(guān)的`資源網(wǎng)站鏈接，對信息技術(shù)課程虛席資源的深度和廣度進(jìn)行擴(kuò)展。第二要做好自我評價系統(tǒng)的設(shè)計。在利用網(wǎng)站開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生正確的自我評價可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該注重對學(xué)生自我評價系統(tǒng)的設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供針對性且有真強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地完成自我評價，最大限度地提升信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。
二、結(jié)語
信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站能夠為學(xué)生提供十分豐富的學(xué)習(xí)資源，可以有效地對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以對學(xué)生自身的交流能力和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的時候應(yīng)該注重網(wǎng)站的內(nèi)容和定位，從而更好地保障信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站各項功能的有效實現(xiàn)，提升信息課程的教學(xué)效率。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十
本學(xué)期時間短，任務(wù)重，同時，學(xué)生在計算機(jī)的重視程度不夠，學(xué)生的基本知識非常薄弱，為最大限度地提高學(xué)生的計算機(jī)成績，實現(xiàn)重點本科突破的奮斗目標(biāo)，特制訂如下計劃。
一、總體打算。
本學(xué)期圍繞教材和考綱展開教學(xué)，把基礎(chǔ)知識教學(xué)作為教學(xué)重。
點。在祥細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)必修部分分為四個主題單元，一是“信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)與社會”，二是“信息的來源、獲取、檢索、評價”，三是“信息的加工處理信息資源管理”，四是“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”。然后以四個主題單元為主導(dǎo)，分別進(jìn)行知識的擴(kuò)展，做到重點突出，知識全面，不留知識盲點。
堅持集體備課和先周備課不動搖，通過集體備課確定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)案內(nèi)容、考試內(nèi)容，組內(nèi)個人不能單獨確定，堅決做到共同選例題、習(xí)題、考試題。
堅持講練結(jié)合，堅決做到精選、精講、精練，例題設(shè)計具有導(dǎo)向性和代表性，做到到舉一反三。
堅持考評結(jié)合，堅決做到有講必評，建立學(xué)生錯題檔案，深化二次過關(guān)制度。
建立健全目標(biāo)學(xué)生檔案，深入了解目標(biāo)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，幫助他們提高信息技術(shù)成績，讓目標(biāo)學(xué)生即要總分過線，又要基本能力進(jìn)線，堅決消除目標(biāo)生的短板現(xiàn)象。
二、具體計劃安排。
1.繼續(xù)以教參為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化教案的編寫和使用，尤其要結(jié)合高一。
初始年級的特點加以優(yōu)化。
2.通過集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問題、有爭論、有結(jié)論!
3.老中青幫傳帶!重視強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高青年教師實施教學(xué)和研究改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。落實好導(dǎo)師制!
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。學(xué)習(xí)方法的研究和引導(dǎo)應(yīng)滲透在教師的教學(xué)預(yù)設(shè)、實際授課及其他教育活動中。
5.在新形勢下要加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的自控力和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間的指導(dǎo)，加強(qiáng)對作業(yè)布置(內(nèi)容、形式和數(shù)量)、批改和講評的研究。
6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)過程和效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有信心。
8.面向全體學(xué)生，夯實基礎(chǔ)。
9.教師不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校要對青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。
10.各項工作要有計劃。計劃要適合實際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實際和學(xué)生特點，重視師生交流，以落實鞏固基礎(chǔ)為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式、案例教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等教學(xué)模式，加強(qiáng)信息處理法等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
13.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上允許學(xué)生犯錯，敢于講話，發(fā)表個人的不同見解，以拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野。
14.積極參加各級教研活動，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯題反饋!
總之，在新學(xué)年度要凝聚全組之力，緊緊圍繞學(xué)校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開始新的努力，力求卓越成績!
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信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十一
信息技術(shù)課程由是計算機(jī)課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c心得。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。
因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程，，對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動手操作一下，所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動得不得了。
所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣，掌握正確的方法是個難點。
我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時，讓學(xué)生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標(biāo)的用法，鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過程變得快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)。
初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。
比如，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識時，學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了?！蓖ㄟ^形象的比喻，把這一難點突破了，學(xué)生對此印象也很深刻。
隨著計算機(jī)對日常生活的影響，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課，從以前每周一個學(xué)時改到現(xiàn)在每周兩個學(xué)時，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課相結(jié)合的形式授課，效果非常明顯。上機(jī)操作是我們計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢，這是因為：實踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認(rèn)識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的.地方是機(jī)房，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認(rèn)識，并掌握操作技巧。
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從未來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
信息技術(shù)課雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應(yīng)用性很強(qiáng)，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此，在計算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”，如在教word時，給學(xué)生布置一篇作文，在寫作文的過程中會遇到一些操作問題，結(jié)合這些問題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現(xiàn)在電腦上，學(xué)生會感到很新鮮，很有趣。
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十二
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）。
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（1）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章。
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換。
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整。
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整。
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法。
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件。
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片。
（2）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（3）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（1）、本學(xué)期教材的'知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word2009窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word2009的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint2009；學(xué)會啟動powerpoint2009、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（2）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（1）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（2）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法。
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（3）、教研工作目標(biāo)和計劃。
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求。
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。
4第30課文字的輸入。
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章。
7圖慶放假。
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換。
9第32課段落的調(diào)整（二）。
11第33課文字的修飾（二）。
13第34課設(shè)置段落格式（二）。
15第35課插入圖片（二）。
18第37課初識powerpoint2009（二）。
19第38課在幻燈片中插入圖片掌握插入剪貼畫、圖片文件。
20第39課瀏覽與放映瀏覽幻燈片、放映幻燈片。
21期末測試備注在期中要酌情搞一次測試。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十三
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（一）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片
（二）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（三）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（一）、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint20xx；學(xué)會啟動powerpoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（二）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（一）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（二）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（三）、教研工作目標(biāo)和計劃
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
小學(xué)下第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
4第30課文字的輸入
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
7圖慶放假
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十四
一、教材內(nèi)容：
本冊教材供四年級下學(xué)期使用，全冊共有四個單元。第一單元是“收發(fā)電子郵件”。主要是讓學(xué)生認(rèn)識電子郵箱和收發(fā)電子郵件。第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會使用bbs、qq和博客。第三單元是“多媒體素材的采集”，主要是讓學(xué)生學(xué)會使用相應(yīng)的工具進(jìn)行圖片、文字、聲音、視頻的采集。第四單元是“簡單的圖像處理”，主要是讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會acdsee8。0，并會進(jìn)行簡單的圖像處理。
二、學(xué)情分析：
四年級共有兩個班，共有學(xué)生75人，他們分別來自校周圍所轄村，由于學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生對信息技術(shù)陌生，多數(shù)學(xué)生對其知識及作用知道的太少，只是玩游戲，看網(wǎng)絡(luò)電視，因此，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解信息技術(shù)給學(xué)習(xí)及工作帶來的更大方便與使用價值，還有，部分學(xué)生對信息熱情不高，對應(yīng)用程序更是缺乏了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元：
1、認(rèn)識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。
2、學(xué)會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。
3、形成正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識，確立網(wǎng)絡(luò)安全意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
第二單元：
1、了解bbs、qq博客等幾種網(wǎng)上交流的形式。
2、學(xué)會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧，學(xué)會篩選有效信息。
3、明確網(wǎng)上交流的規(guī)則，加強(qiáng)自我防范意識，做一名文明的網(wǎng)上用戶。
第三單元：
1、了解采集多媒體素材的方法。
2、掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。
3、感受各種信息技術(shù)帶給人類的便利和危害，樹立合理使用信息和信息技術(shù)的觀念。
第四單元：
1、認(rèn)識acdsee8.0，了解acdsee8.0的使用方法與技巧。
2、掌握使用acdsee8.0新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處理的方法。熟練掌握調(diào)整圖像大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光、添加文字和藝術(shù)處理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。
3、熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美能力。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會申請免費電子郵箱，能夠管理好自己的郵箱；讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧；掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法；掌握使用acdsee新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處理的方法。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠管理好自己的電子郵箱，學(xué)生能篩選有效信息，提高學(xué)生利有不同工具獲取不同素材的能力，掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。
五、教學(xué)方法、措施：
根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣能有效的提高學(xué)生的信息技術(shù)水平及上機(jī)操作能力。一般采取的方法是：教師演示法、寓教于樂法、情境教學(xué)法等不同方法，提高學(xué)生的水平。
六、教學(xué)活動安排：
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的特點，初步計劃有以下活動：打字比賽、畫圖比賽、電子相冊制作比賽等。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十五
這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的.興趣。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
讓同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。這跟平時上課過于依賴教材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學(xué)中上類似課文時，能吸取這一課教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)揮。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十六
x年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí)，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)。
在為期15天的集中學(xué)習(xí)時間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿堃副教授的《教在當(dāng)下――信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時代變化與課堂教學(xué)變革》??，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
1、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學(xué)習(xí)將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對word、excel、powerpoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，同時我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證。
在本次學(xué)習(xí)中，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作)，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
四、各種新技術(shù)運用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮點。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、在線答題(問卷星)、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實效了。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十七
全冊教材的目的和要求：
1、學(xué)會對計算機(jī)和計算機(jī)軟件的基本操作；
3、使學(xué)生對“計算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個初步的認(rèn)識，使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對計算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運用和深入學(xué)習(xí)的時機(jī)。對計算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個人對電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計算機(jī)上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。本學(xué)期教學(xué)的要點是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來，理解計算機(jī)上的資源的設(shè)計思想，提高解決實際問題的能力。
畫圖軟件是計算機(jī)上的資源提供的一個近似專業(yè)級的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開辟了一個嶄新的空間。利用它來畫圖和現(xiàn)實中用筆和橡皮繪圖有許多不同點。電腦繪圖有很多優(yōu)勢，也有很多缺點。
本模塊在授課過程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫，哪些圖形適合用筆畫。這對學(xué)生加深對電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時，不斷使用以前學(xué)過的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
教學(xué)進(jìn)度。
第1周第一課信息技術(shù)。
第2周第二課新伙伴-計算機(jī)。
第3周第三課計算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤（二）。
第9周第九課結(jié)識新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十八
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級三個班的教學(xué)工作?；仡欉@個學(xué)期的工作情況，我一直認(rèn)真努力備課、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好計算機(jī)管理的工作，并盡己所能協(xié)作其他教師的工作，總體來說是收獲頗多，也在不斷積累自身的經(jīng)驗和提升自我修養(yǎng)?，F(xiàn)將一個學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)。
下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個：word軟件和excel軟件的學(xué)習(xí)，同時它們也是中考必考的重點和難點，操作練習(xí)的要求較多，重在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、運用已有知識解決問題的能力，即學(xué)生對信息采集、編輯、加工與處理、運用的能力。所以，我從備課到授課下足了功夫。
1、備課。
因為有了上個學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)生的認(rèn)知水平、操作技能的提高奠定了基礎(chǔ)。開學(xué)初，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，寫好教案，平時認(rèn)真?zhèn)湔n及課后再備課。首先，吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，找到解決難點的方法。其次，準(zhǔn)備教學(xué)素材。新課引入環(huán)節(jié)中，多次使用對比法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)素材主要包括：文字、圖片。當(dāng)學(xué)習(xí)excel時，我會把表格做美化，再下發(fā)下去給學(xué)生練習(xí)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和逐步培養(yǎng)學(xué)生對色彩的搭配能力。同時，根據(jù)課前課后學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，及時糾正。
2、上課。
課前準(zhǔn)備是上好課的前提。由于基本所有課程都要上機(jī)完成，所有每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查學(xué)生機(jī)的運轉(zhuǎn)情況，有問題的及時解決。授課基本都采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生自己或小組無法解決的困難，可以問老師;老師在學(xué)生操作完成后進(jìn)行點撥和精講，達(dá)到了事半功倍的效果。在課上，鼓勵學(xué)生互幫互助，讓已經(jīng)會了學(xué)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生的共同成長!
通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握操作技能，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。課后對授課情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)策略。
每天都做好機(jī)房設(shè)施情況登記、各種材料的填寫。對于設(shè)施出現(xiàn)的問題，能夠及時處理得當(dāng)，使設(shè)備能完好地運行。因為本學(xué)期涉及信息技術(shù)考試，所以對學(xué)生機(jī)進(jìn)行更換系統(tǒng)、重新加載還原軟件，但是部分機(jī)子的開機(jī)還原問題還還沒有得到切實地解決。為此，下學(xué)期的工作就是尋求一個較好的還原軟件，使學(xué)生機(jī)能為教師和學(xué)生更好地服務(wù)。
二、個人綜合素質(zhì)的提高方面。
工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
由于本學(xué)期涉及的動手操作要求比較多，即使教師已經(jīng)細(xì)致、認(rèn)真地講解過，仍然有部分學(xué)生很難掌握，面對這樣的問題，老師就需要多一些耐心和指導(dǎo)。工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在課堂上形成良好的課堂秩序，使學(xué)生在良好地教學(xué)氛圍中獲得成功的體驗。
課余，我積極參加教研活動，向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)教法，了解學(xué)情，認(rèn)真做好活動筆記。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開闊自己的視野，加強(qiáng)自身職業(yè)道德水平和修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀職業(yè)道德的書籍、教學(xué)管理方面的書籍，用自身所學(xué)制作本站站，努力為學(xué)校教育服務(wù)。
三、不足之處與努力方面。
1、希望有機(jī)會可以開展課外信息技術(shù)興趣小組活動，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;二是提高學(xué)生的信息處理、問題解決的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、嘗試把平時所積累的經(jīng)驗寫出來給大家分享，即形成教師日志，不斷提高自身的寫作能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、涉及到繪畫、電子作品制作課程時，希望能展開一些作品展覽活動，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，豐富校園文化，促進(jìn)校園良好氛圍的建設(shè)。
信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，聯(lián)系當(dāng)下社會，緊跟時代的步伐，才能使得信息技術(shù)教育面向未來。同時，不斷提高自身的教師專業(yè)能力也是我奮斗的一個目標(biāo)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十九
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇二十
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析。
本期教材是使用新編版：四年級下冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是powerpoint可見powerpoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，又是難點。
知識點：基本的操作和操作的技巧。
重難點：基本操作。
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
3、初步學(xué)會用powerpoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。
6、做一個作品。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表。
第一課我家住在大海邊。
第二課海洋之星的自我介紹。
第三課多姿多彩的自我介紹。
第四課甜蜜的全家福。
第五課給全家福排排隊。
第六課給全家福披上彩衣。
第七課啤酒花開。
第八課多彩的節(jié)日。
第九課我們一起來跳舞。
第十課直播青島。
十一課看我七十二變。
十二課海洋之星預(yù)選賽。
十三課連線海洋之星。
十四課回溯一線牽。
十五課海洋之星總決賽。
十六課濤濤的禮物。
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信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇一
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果是信息技術(shù)教師在教學(xué)研究中一直探索的核心問題。為了解決這個問題，許多教師通過利用教學(xué)媒體、改進(jìn)教學(xué)方法，或者改進(jìn)評價方式和課堂管理等來提高教學(xué)質(zhì)量，但這些單一方面的改革其效果不能令人滿意。因此，我們必須重新思考教學(xué)設(shè)計的問題，并借鑒認(rèn)知理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、教學(xué)技術(shù)學(xué)等新成果；從更為系統(tǒng)的角度探索問題，以找到在整體上提高教學(xué)效益的突破口。所謂教學(xué)設(shè)計(instructional design，id)就是利用傳播理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)論、學(xué)習(xí)理論，把教學(xué)原理轉(zhuǎn)換成教學(xué)材料和教學(xué)活動計劃的系統(tǒng)過程，是指為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而運用系統(tǒng)觀點和方法，遵循教學(xué)過程基本規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)計劃的過程，是教什么（課程和內(nèi)容等）與怎么教（組織、方法、策略、手段及其他傳媒工具的使用等）的過程。
一、教學(xué)設(shè)計的意義
教學(xué)設(shè)計是連接教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)實踐的橋梁，研究教學(xué)設(shè)計對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化、指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐具有重要的現(xiàn)實意義。
首先，教學(xué)設(shè)計使教師的教學(xué)實踐趨于科學(xué)化。事實上，我國大部分的信息技術(shù)教師由其它學(xué)科轉(zhuǎn)崗而來，沒有接受過信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中不能根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點來組織教學(xué)，在教學(xué)過程中往往其其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗占主導(dǎo)地位，以自己熟悉的方法指導(dǎo)信息技術(shù)的教學(xué)實踐，憑自己的主觀來考慮和安排教學(xué)活動，無法知道自己的教學(xué)成功和失敗的原因，使教學(xué)效果、教學(xué)資源、教學(xué)過程得不到優(yōu)化處理，教學(xué)也不可能取得整體優(yōu)化的效果。教師有了教學(xué)設(shè)計的理論指導(dǎo)，能使他們科學(xué)的總結(jié)自己教學(xué)成功和失敗的原因，來指導(dǎo)自己下階段的教學(xué)。例如：教學(xué)目標(biāo)分析是否符合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知心理；教學(xué)內(nèi)容的選取是否符合學(xué)生的最臨近發(fā)展區(qū)；教學(xué)方法是否符合學(xué)生對重點和難點內(nèi)容的掌握而不是照本宣科；教學(xué)媒體的選擇是否有利于學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)；教學(xué)組織是否合理等等，通過教學(xué)設(shè)計，教師的教學(xué)實踐更加科學(xué)化，使教學(xué)活動有章可循。
其次，研究教學(xué)設(shè)計能把教學(xué)理論應(yīng)用于教師的教學(xué)實踐，并指導(dǎo)教師的教學(xué)活動。由于教師把教學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實踐需要掌握和消化過程，因此，普遍的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)理論是一回事，教學(xué)實踐又是另一回事，許多教師談起理論一大套實際卻做不到，有些甚至不懂教學(xué)理論，這就是我國教學(xué)改革不能加快進(jìn)程的原因，也是教師開展教學(xué)研究的困難所在。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的發(fā)展，有什么樣的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，就有什么樣的教學(xué)設(shè)計，如：以行為主義理論為基礎(chǔ)的第一代教學(xué)設(shè)計、以認(rèn)知主義理論為基礎(chǔ)的第二代教學(xué)設(shè)計和以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的第三代教學(xué)設(shè)計，即教學(xué)設(shè)計滲透了教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論，如果教師掌握了教學(xué)設(shè)計并能應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中，也標(biāo)志著教師掌握了教學(xué)理論，有利于教師在教學(xué)理論指導(dǎo)下開展教學(xué)活動。
再次，教學(xué)設(shè)計發(fā)揮了教學(xué)系統(tǒng)的整體功能。教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)媒體等構(gòu)成的多要素系統(tǒng)。在實施教學(xué)設(shè)計的教學(xué)過程中，教師對各種教學(xué)要素進(jìn)行分析、綜合后制定出教學(xué)方案，對教學(xué)信息進(jìn)行選擇并用一定的教學(xué)媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過學(xué)習(xí)接受教學(xué)信息，并通過問題解決、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、實驗、問答等形式對所學(xué)的知識作出反應(yīng)，教師則根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，以改進(jìn)整個教學(xué)過程。教學(xué)就是在這樣的良性循環(huán)中不斷完善而達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化。
最后，教學(xué)設(shè)計能使教師成為課程的設(shè)計者和開發(fā)者。既然教學(xué)設(shè)計需要分析學(xué)習(xí)者的需求分析和學(xué)習(xí)者的特征，根據(jù)整門課程確定教學(xué)目標(biāo)，然后利用教學(xué)目標(biāo)分析整門課程的內(nèi)容來確定某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（單元），利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的知識、能力、技巧、道德情感等，教師就不應(yīng)該成為教材的奴隸，不能在課堂上照本宣科，現(xiàn)在我國現(xiàn)行的信息技術(shù)教材多種多樣，良莠不齊，所以需要教師認(rèn)真思考教材，做教材的二次開發(fā)者，成為課程的設(shè)計者和開發(fā)者，能動的對待教材。
二、信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計（備課）包括以下內(nèi)容和步驟：
（一）備學(xué)生--因人施教
備學(xué)生是教學(xué)設(shè)計中十分重要的步驟，尤其在目前素質(zhì)教育的前提下。布盧姆認(rèn)為學(xué)校教育的基本功能是使每個人得到發(fā)展，主要任務(wù)是充分培養(yǎng)與發(fā)揮每個學(xué)生的能力，而不是一種篩選功能，不是預(yù)測和淘汰大多數(shù)人和選拔少數(shù)英才，教育必須日益關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)展，而學(xué)校的責(zé)任是提供能夠使每個學(xué)生達(dá)到他可能達(dá)到的最高學(xué)習(xí)水平的條件。面對學(xué)校教育中教師按大多數(shù)人制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、組織課堂教學(xué)，教師只滿足大多數(shù)人的教學(xué)要求，拋棄差生的做法，布盧姆認(rèn)為“這是教育體制中最浪費、最有破壞性的一面，它壓制了教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也破壞了相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生的自我形象和自我觀念”，布盧姆認(rèn)為絕大多數(shù)甚至90％以上的學(xué)生都能很好地掌握教學(xué)要求所規(guī)定的內(nèi)容。如果教學(xué)是系統(tǒng)的切合實際的，如果學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難的時候和地方能得到幫助，如果學(xué)生具有足夠的時間達(dá)到掌握，如果對掌握能規(guī)定明確的標(biāo)準(zhǔn)，那么絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以達(dá)到很高水平。
所以備學(xué)生包括以下內(nèi)容：
l???????? 了解學(xué)生已有的知識水平，來確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計與之相關(guān)的任務(wù)。
l???????? 了解學(xué)生解決問題的能力，確定每個學(xué)生的最臨近發(fā)展區(qū)。
l???????? 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，確定不同的教學(xué)方法來適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
l???????? 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定不同的教學(xué)設(shè)計策略。
為做好這種需求和特征分析，我們可以采用問卷調(diào)查、測驗、談話、觀察等任何可以反映學(xué)習(xí)者特征和需求的技術(shù)方法，當(dāng)然問題可以是特定的、也可以是開放式的，利用這些結(jié)果來幫助我們決定教學(xué)策略。但是我們要注意，我們所謂的備學(xué)生是指教學(xué)過程發(fā)生前的靜態(tài)的學(xué)生的特點，尤其要注意那些不隨外部環(huán)境變化而變化或變化緩慢的特征要素，許多特征要素會隨著教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)，師生（生生）的交流，不斷發(fā)生變化，教師的教學(xué)策略需要不斷的改變，而課前的分析為預(yù)見學(xué)習(xí)中的狀態(tài)變化提供依據(jù)。
（二）備教材--因材施教
l???????? 首先是確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是整個教學(xué)的目的和歸宿，它使我們明確學(xué)生需要通過我們的教學(xué)活動獲取什么，可以有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感或道德目標(biāo)（可以在教學(xué)過程中滲透）等，教學(xué)目標(biāo)的確定既要符合整個學(xué)科的教學(xué)目的，又要符合本節(jié)課的知識內(nèi)容，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
l???????? 其次確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求、特征分析來確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（遵循最臨近發(fā)展區(qū)理論），使學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為其個人的知識、能力、技巧、道德情感等。首先要分析本科目的全部內(nèi)容，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)把知識分成若干單元，確定內(nèi)容的重點和難點，教學(xué)策略設(shè)計要突出重點、突破難點，通過合理的教學(xué)方法把各單元內(nèi)容（可以采用支架式）轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的知識、能力、技巧等。不能照搬教材的章節(jié)規(guī)定的內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)確定某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師是教材的二次開發(fā)者，是課程的設(shè)計者和開發(fā)者。
（三）教學(xué)策略設(shè)計
教學(xué)策略是對完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。教學(xué)策略設(shè)計主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的特征來開展，不能武斷的采用某種理論一刀切。主要包括以下內(nèi)容：
l???????? 備環(huán)境。確定本節(jié)課所需的信息資源，從而做好準(zhǔn)備。
l???????? 備師生（生生）交流。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等都需要師生或生生交流，教師盡可能完善的給以設(shè)計，有效的利用教學(xué)時間。
如word中郵件合并的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平我們可以采用如下的教學(xué)策略設(shè)計：
（1）對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差的班級
第一，設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。任務(wù)是這樣的：每學(xué)期結(jié)束學(xué)校都要發(fā)成績單，而學(xué)生的成績都在excel表中，抄到成績單中費時費力，如果能在word中設(shè)計一張空白的成績單，并調(diào)用excel中的成績，自動生成成績單，這是非常美妙的。（較高層次：對成績單的設(shè)計和輸出有不同的要求）
第二，信息資源設(shè)計。
第三，教師做，學(xué)生看。教師先在word中制作一張空白成績表，然后利用郵件合并調(diào)用excel中的數(shù)據(jù)，自動生成學(xué)生成績單。
第四，學(xué)生模仿做，教師釋疑。
（2）對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的班級
第一，?? 設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同（1）。
第二，?? 信息資源設(shè)計。
第三，?? 介紹任務(wù)及完成任務(wù)所需的知識--郵件合并。
第四，?? 學(xué)生自主學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)），教師釋疑。學(xué)生單獨做，有困難的學(xué)生可以相互討論，遇到問題可以請教老師。完成早的學(xué)生可以做教高層次的練習(xí)。
（3）對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊的班級
第一，設(shè)置任務(wù)（有一定的層次），創(chuàng)設(shè)問題的真實情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。同（1）。
第二，信息資源設(shè)計。excel中設(shè)計好各科成績表，并設(shè)計四個cai課件，分別是如何在word中制作空白成績單、如何在郵件合并中創(chuàng)建主文檔、如何獲取數(shù)據(jù)源、如何合并數(shù)據(jù)和文檔。
第三，介紹任務(wù)及完成任務(wù)所需的知識--郵件合并。
第四，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（合作學(xué)習(xí)），教師釋疑。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以單獨做，學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生可以相互討論，學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生可以邊看cai課件邊做，遇到問題可以請教老師。完成早的學(xué)生可以做教高層次的練習(xí)。
（四）課堂學(xué)習(xí)效果的評價
評價的方法可以利用相對評價模式，即學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，所達(dá)到的知識水平和能力水平與原有的水平相比較，看看是否有進(jìn)步，如果僅看學(xué)生的現(xiàn)有知識能力水平來評價，則對那些知識水平暫時低下而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，是不公平的。而評價的內(nèi)容為：
（1）知識目標(biāo)
學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)最重要的是深刻理解并掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，它并不僅僅局限于對一些概念、原理的機(jī)械記憶，或者對教師規(guī)定的任務(wù)、作業(yè)的機(jī)械模仿，或者占有已有的研究成果，而是靈活的知識，能與以前所學(xué)的知識建立關(guān)聯(lián)，達(dá)到同化和順應(yīng)，成為學(xué)生自己知識體系的內(nèi)容。評價內(nèi)容為：
l???????? 能否用自己的話去解釋、表述所學(xué)的知識。
l???????? 能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題。
l???????? 能否運用這一知識解決變式問題，即保持關(guān)鍵特征不變，而改變非關(guān)鍵特征，從而使原來的關(guān)系體現(xiàn)在新的形式中，這要求學(xué)習(xí)者概括地把握知識的真正含義。
l???????? 能否綜合相關(guān)的知識解決問題，真正的問題往往并不是單憑一個知識點就能解決的，而是需要綜合幾方面的知識，才能形成解決問題的方案，知識的整合是與對知識的理解深度密切相關(guān)的。
l???????? 能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去，學(xué)校學(xué)習(xí)在實際生活中的廣泛而靈活的遷移，依賴于學(xué)習(xí)者對知識的理解的深度。
（2）自主學(xué)習(xí)能力
信息技術(shù)課程的教學(xué)的最大特點就是課堂中學(xué)生有充分的實踐機(jī)會，教師的教學(xué)不再是滿堂灌，先講概念和原理及例子，然后讓學(xué)生模仿，大多采用自主學(xué)習(xí)法、基于任務(wù)驅(qū)動的教法、拋錨式教法、支架式教法、隨機(jī)進(jìn)入教法等教學(xué)方法，教師根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計出一個主題（任務(wù)），既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又具有研究價值的有意義的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而所用到的知識就是學(xué)生已學(xué)的知識和通過自主學(xué)習(xí)可以掌握的知識，當(dāng)任務(wù)完成的時候，學(xué)生也就學(xué)完了（建構(gòu)了）本節(jié)課所學(xué)的知識，教師只在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生以幫助，促進(jìn)學(xué)生完成任務(wù)并達(dá)到知識的建構(gòu)。對自主學(xué)習(xí)能力的評價應(yīng)該結(jié)合過程和結(jié)果，評價內(nèi)容為：
l???????? 對完成任務(wù)的積極的態(tài)度，激發(fā)自己的內(nèi)在動機(jī)，樂意去做。
l???????? 確定學(xué)習(xí)內(nèi)容表的能力。即學(xué)生能否根據(jù)教師布置的任務(wù)確定與該任務(wù)有關(guān)的所有知識點。
l???????? 獲取、篩選、利用與任務(wù)有關(guān)的信息與資料的能力。
l???????? 控制并診斷自己所做的決策的能力。既能診斷已學(xué)知識是否牢固掌握并能靈活應(yīng)用，又能在不同的解決問題策略中進(jìn)行選擇、確定解決任務(wù)的最佳策略等。
l???????? 建構(gòu)新知識的能力。既然完成任務(wù)需要用到?jīng)]有學(xué)過的知識，學(xué)生能否獨立思考、通過查閱教材或幫助材料，達(dá)到對新知識的意義建構(gòu)，并在完成任務(wù)過程中（社會環(huán)境中）對所學(xué)知識理解的正確性加以檢驗。
l???????? 完成任務(wù)的速度、效度（創(chuàng)新性）。
（3）合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)的任務(wù)常常是單個學(xué)生所無法完成的，小組成員擁有相互依賴的資源來完成共同的任務(wù)，而且任務(wù)的結(jié)果、完成的過程不唯一，需要小組成員共同合作完成，任務(wù)的結(jié)果完全依賴于小組的共同努力，從而更能引發(fā)學(xué)生的深層次的溝通。判斷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力需要在學(xué)習(xí)過程中隨時觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，評價內(nèi)容為：
l???????? 收集有助于完成任務(wù)的資料的多少。
l???????? 資料的分析能力和應(yīng)用能力。
l???????? 對所給任務(wù)提出的假設(shè)和推論、有用觀點（創(chuàng)新思想）的多少。
l???????? 師生之間或?qū)W生之間的溝通能力。
l???????? 聆聽、理解、接納小組其他成員的觀點。
l???????? 動手參與制作的貢獻(xiàn)（互助）。
l???????? 自我診斷和反饋的能力。
三、教學(xué)設(shè)計的注意點
教學(xué)設(shè)計中各個環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中，不是直線式的過程，而是非線性的，需要隨著教學(xué)進(jìn)程不斷的調(diào)整，所以教學(xué)設(shè)計是一種動態(tài)的過程。課前的教學(xué)設(shè)計的結(jié)果并不是對教師教的方案進(jìn)行描述或規(guī)定，而是對學(xué)生、教師、教學(xué)資源等對所教內(nèi)容的方案進(jìn)行支持的描述，課前的教學(xué)設(shè)計不是教學(xué)過程的精確化描述，而是為了教學(xué)過程的開展中遇到問題的應(yīng)變做準(zhǔn)備，真正有效的教學(xué)設(shè)計發(fā)生于課堂教學(xué)過程中。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇二
教學(xué)設(shè)計與反思。
一、教材分析。
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書信息技術(shù)》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析。
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò)知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后，對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理；能在實踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，增強(qiáng)表達(dá)和交流的能力。學(xué)會針對具體問題對關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的'搜索技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來的極大便利；樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。
四、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點：掌握基本搜索技巧。
（一）激情導(dǎo)入。
1.播放上海美術(shù)電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說。（學(xué)生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機(jī)會了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。）。
（二）出示課題，詢問學(xué)生都用了哪些搜索工具。
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習(xí)。（在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)。）。
（三）分組練習(xí)。
請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用google或騰訊搜搜等。學(xué)生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
（四）明確概念。
師：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本類型？什么是關(guān)鍵字？關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。
（教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并認(rèn)真體會、仔細(xì)觀察，以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力）。
（五）搜索技巧妙用。
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對準(zhǔn)確。
2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
（遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并分組討論。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。）。
（六）探究交流。
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）數(shù)目越多越好？為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同?（小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。）。
（七）課堂小結(jié)。
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀，努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀。
五、板書設(shè)計。
搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸。
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計。
學(xué)生個人回顧教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行思考和總結(jié)，填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對各自成員進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評價并將評價結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思。
本節(jié)課，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據(jù)學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息，從而使教學(xué)過程相對順利，教學(xué)重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領(lǐng)會搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇三
古田一中丁家賜
摘要：中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一個重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用的能力。本文以個人多年的信息技術(shù)課程教學(xué)探索以及所在學(xué)校的實際情況，闡述如何搞好中學(xué)的信息技術(shù)課程教學(xué)，如何提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
正文：隨著信息社會的來臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的今天，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中使用計算機(jī)獲取信息、處理信息、展示信息和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)是信息時代中學(xué)生必須具有的信息素養(yǎng)和能力，而培養(yǎng)學(xué)生具有這種素養(yǎng)和能力是我們信息技術(shù)課程教學(xué)所必須達(dá)到的一項歷史性任務(wù)。為實現(xiàn)這一光榮而艱巨的任務(wù)，我們必須研究如何搞好信息技術(shù)課程的教學(xué)，提高信息技術(shù)課教學(xué)的質(zhì)量與效益。下面結(jié)合我校實際與多年信息技術(shù)課程教學(xué)的實踐，淺析如何搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量。
一、高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課程教學(xué)的系統(tǒng)環(huán)境
開展信息技術(shù)課程教學(xué)，需要較高水平的軟、硬件環(huán)境支持。高標(biāo)準(zhǔn)的`計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境是順利進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的重要保障。若無軟、硬件環(huán)境保障，談何高質(zhì)量的信息技術(shù)教學(xué)。我校按照現(xiàn)代教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）技術(shù)發(fā)展趨勢與教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)校情和經(jīng)濟(jì)承受能力進(jìn)行全面規(guī)劃，在堅持“功能上的先進(jìn)性，教學(xué)上的實用性，結(jié)構(gòu)上的整體性”的原則基礎(chǔ)上，每年劃出一定的資金，完成相應(yīng)設(shè)備的配置。近年來，我校已投入上百萬元，保證了適應(yīng)不斷變化的信息技術(shù)課程教學(xué)需要的軟、硬件環(huán)境：
1、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室：2間教室有128臺工作站，并均配有服務(wù)器與教師機(jī)，并安裝有網(wǎng)絡(luò)教室控制設(shè)備。軟件配置上包括教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》所需所有的操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件以及計算機(jī)程序設(shè)計語言系統(tǒng)。教師機(jī)配有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件遠(yuǎn)志公司的lanstar。
2、多媒體教室：共有3間，內(nèi)有多媒體電腦、大屏幕液晶投影機(jī)、實物展示臺、音響設(shè)備等。
3、師生音像閱覽室、教師電子備課室以及校園網(wǎng)絡(luò)中心。
以上各環(huán)境已初步建成校園網(wǎng)。這些軟、硬件系統(tǒng)環(huán)境為我們開展信息技術(shù)課程教學(xué)提供了有力的保障。為搞好信息技術(shù)課程教學(xué)，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)信息技術(shù)課程教學(xué)重要性的宣傳
由于信息技術(shù)課程目前不是中學(xué)
[1][2][3]
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇四
6、嚴(yán)禁使用未殺毒的光盤、軟盤、移動硬盤在接收衛(wèi)星的機(jī)器上使用。
五、計算機(jī)室管理方面
計算機(jī)室的管理嚴(yán)格按照上級文件、按照學(xué)校制定的對計算機(jī)室的要求進(jìn)行管理。
1、微機(jī)室的設(shè)備管理到位。每周進(jìn)行一次系統(tǒng)的維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題馬上解決，不耽誤教師及學(xué)生的使用。
2、學(xué)生上機(jī)完畢時，仔細(xì)檢查機(jī)器使用情況，教師檢查完畢后才能離開，課后仔細(xì)填寫計算機(jī)室使用記錄。
3、下班時，認(rèn)真檢查電路，把所有電源全部關(guān)閉后才能離開。認(rèn)真做好機(jī)房管理，做好維護(hù)，及時更新系統(tǒng)、殺毒軟件，切實保證網(wǎng)絡(luò)、軟件運行的安全。
4、計算機(jī)室的衛(wèi)生方面工作要到位，每天進(jìn)行微機(jī)室的衛(wèi)生清掃，注意死角的衛(wèi)生，在學(xué)校及各級領(lǐng)導(dǎo)檢查當(dāng)中不出現(xiàn)問題，不給學(xué)校丟臉，保證微機(jī)室的環(huán)境，使老師和學(xué)生有個良好的上機(jī)環(huán)境。
六、多媒體室管理方面
1、多媒體室與遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備在一個屋里，應(yīng)嚴(yán)格按照上級的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，使多媒體室的使用量達(dá)到上級規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，每周達(dá)到20節(jié)。
2、認(rèn)真執(zhí)行多媒體室各種制度法規(guī)。合理調(diào)度多媒體室的使用情況，不讓各個學(xué)科在使用時發(fā)生沖突。上完課后，讓老師認(rèn)真做好記錄。
3、合理安排學(xué)生座位，在上課時不讓學(xué)生帶入各種小食品。課后，認(rèn)真檢查衛(wèi)生情況。保持室內(nèi)衛(wèi)生清潔。
4、認(rèn)真進(jìn)行多媒體室的維護(hù)，保證多媒體設(shè)備無損壞，多媒體室機(jī)器及時做好更新，殺毒，保證各位教師在任何時間使用。
5、未經(jīng)管理教師同意，其他人不得開使用多媒體計算機(jī)和大屏幕投影儀。
6、認(rèn)真進(jìn)行衛(wèi)生方面打掃工作，每天進(jìn)行打掃，使桌面清潔，多媒體設(shè)備及其遠(yuǎn)程教育設(shè)備干凈。
7、多媒體室的安全工作要到位，每天進(jìn)行電源的檢查，下班后及時斷電，不使用其他設(shè)備。
七、教師培訓(xùn)方面
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)活動，完成教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
2、對我校教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育方面的培訓(xùn)，使每位老師都能運用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行上課備課。每臺計算機(jī)上使用遠(yuǎn)程教育資源上課。
3、對教師進(jìn)行微機(jī)與博客方面培訓(xùn)，使每位老師都有自己的博客，學(xué)會充實自己的博客內(nèi)容，方便于教師教學(xué)的同時展示了自己的教學(xué)風(fēng)采。
以上是自己對信息技術(shù)教學(xué)工作、學(xué)校微機(jī)室與多媒體室的管理與使用方面的工作計劃。在本學(xué)期當(dāng)中，嚴(yán)格按照制定學(xué)校制定的計劃與自己的教學(xué)工作計劃來開展工作，在制定計劃時還有不周全的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)及教師及時提醒，使自己的信息技術(shù)工作計劃更加完善，同時使學(xué)生信息技術(shù)方面與我校的信息技術(shù)及遠(yuǎn)程教育方面得到提高。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇五
信息技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計，要以現(xiàn)代教育理念為知道思想，運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與多媒體技術(shù)，對整個教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，在分析學(xué)習(xí)者的特點、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)條件以及教學(xué)系統(tǒng)組成部分特點的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌全局，選擇提出教學(xué)具體方案，包括一節(jié)課進(jìn)行過程中的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、活動形式、教學(xué)評價、知識來源、板書設(shè)計等。為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化。整個課堂設(shè)計要貫穿一條主線（信息素養(yǎng)）。
一、教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)把握重點。
1.三維度目標(biāo)。
新課程改革提出以學(xué)生的發(fā)展為本的育人思想，關(guān)注課堂教學(xué)三維目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面結(jié)構(gòu)，追尋新時期條件下素質(zhì)教育理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的統(tǒng)一。
2、重、難點。
把握本課的重點，難點。
3、學(xué)情分析：
4、導(dǎo)入：
導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，它是本節(jié)課的頭，別有用心的導(dǎo)入很重要，你要激發(fā)學(xué)生興趣，讓他在整個課堂中有求知欲望。
5、主體性教學(xué)策略。
主體性教學(xué)策略：主體參與，合作學(xué)習(xí)，差異發(fā)展，體驗成功。注意把握四條認(rèn)知邊界：一是教學(xué)的著眼點從怎樣舊這點能夠缺點錯誤轉(zhuǎn)移到怎樣激勵學(xué)習(xí)潛能；二是不承認(rèn)差生，只承認(rèn)個體差異存在，要讓每個學(xué)生都得到發(fā)展；三是教學(xué)的注意中心應(yīng)從知識本身轉(zhuǎn)移到獲取知識的過程；四是關(guān)注教學(xué)個性化走向個性群體化的實踐策略。
6、學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)自主、探究、合作的課堂學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生與教師在教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，互相適應(yīng)，互相促進(jìn)，優(yōu)化課堂要素的配置，追尋有效課堂學(xué)習(xí)的基本要素，提出有效課堂教學(xué)的評價指標(biāo)。
7、教學(xué)模式。
8、教師的主導(dǎo)作用。
重視課堂講授的實效性和時效性，提倡簡潔、精練、有效的課堂指導(dǎo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，重組環(huán)節(jié)步驟，重視信息流的整合和有效信息的輸載，研究課堂信息的交互性和有效傳輸。
9、任務(wù)設(shè)計的重要性：
任務(wù)：層次性，適用性，由表及里，逐層深入。
a、目的：你是要學(xué)生做什么？給學(xué)生一個清晰的思路。
b、廣度：你的任務(wù)是面向全體學(xué)生，還是觀向個體差異的學(xué)生。
c、深度：因個體差異，任務(wù)深度不同。
10、重視課堂練習(xí)的實效性。
配置合理、有密度、能夠引導(dǎo)學(xué)生智力潛能開發(fā)的課堂練習(xí)。
11、與課程整合。
計算機(jī)是一門工具學(xué)科，它可以說是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，我們就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，來更好的為其它課程服務(wù)。
12、.建立教學(xué)評價反饋激勵機(jī)制。
通過評價的激勵，誘導(dǎo)學(xué)生的興趣、意志、情感等學(xué)習(xí)心理的內(nèi)在動力體統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生的潛能發(fā)展。
多元評價：自評、互評、師評?發(fā)展性評價：不以結(jié)果為主，更要注重學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程。
審美評價標(biāo)準(zhǔn)：美的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能以常人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評價參考：只是為引人注意，還是賞心悅目的感受，更好理解我們要表達(dá)的意識。
在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，需要對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評價和反饋，并隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的有關(guān)環(huán)節(jié)。評價、反饋與修改應(yīng)該貫穿信息化教學(xué)設(shè)計過程的始終。
1.教學(xué)內(nèi)容的安排。
2.學(xué)習(xí)者特點的分析與教學(xué)方法的選擇。
3.教學(xué)目標(biāo)的確定與實現(xiàn)目標(biāo)的任務(wù)途徑。
知識???技能????情感。
應(yīng)特別注意的是，在教學(xué)目標(biāo)陳述中，應(yīng)該使用表達(dá)學(xué)生具體行為的動詞，盡量避免使用過于籠統(tǒng)、含糊的詞語，如“了解”、“學(xué)習(xí)”、“培養(yǎng)”、“理解”、“認(rèn)識”、“欣賞”等，用這些動詞表述的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)后無法測量是否達(dá)標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的陳述主體不應(yīng)是教師（或講授內(nèi)容），而是學(xué)生（或?qū)W習(xí)結(jié)果）。陳述教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意個性化。
教學(xué)目標(biāo)描述用詞舉例：
（1）結(jié)果性目標(biāo)。
a.知識。
了解——說出、背誦、辨認(rèn)、列舉、復(fù)述等。
理解——解釋、說明、歸納、概述、推斷、整理等。
應(yīng)用——設(shè)計、辯護(hù)、撰寫、檢驗、計劃、推廣等。
b.技能。
模仿——模擬、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴(kuò)（縮）寫等。
獨立操作——完成、指定、解決、繪制、嘗試等。
遷移——聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三等。
（2）體驗性目標(biāo)。
經(jīng)歷（感受）——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察等。
反映（認(rèn)同）——遵守、接受、賞識、關(guān)注、拒絕、摒棄等。
領(lǐng)悟（內(nèi)化）——形成、具有、樹立、熱愛、堅持、追求等。
（二）教學(xué)策略的制定。
教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，而在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。它包含以下幾層含義：第一，教學(xué)策略包括教學(xué)活動能夠的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。教學(xué)活動的元認(rèn)知過程是教師對教學(xué)的進(jìn)程及其中的變化而對教學(xué)過程的反饋、調(diào)節(jié)活動。教學(xué)方法的執(zhí)行過程是指教師在教學(xué)過程中采取的師生相互作用方式、方法與手段的展開過程。第二，教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施。第三，教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進(jìn)行。第四，教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
教學(xué)策略有微策略和宏策略之分，微策略關(guān)心在一個教學(xué)單元（或知識點，如一個概念，一個原理）內(nèi)部如何組織教學(xué)；宏策略考慮如何將多個知識點組織成一個有機(jī)的整體。
（三）教學(xué)重難點的分析與突破教學(xué)難點的教學(xué)措施。
（四）教學(xué)過程及細(xì)節(jié)處理。
2.課堂的引入。
3.學(xué)生的合作。
4.教學(xué)的拓展與探索。
5.課堂教學(xué)評價與反饋。
（五）教學(xué)實踐體會。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇六
課題:網(wǎng)上搜索 單位:小溪中心學(xué)校 姓名:黃齡齋
時間:2007年10月 教學(xué)設(shè)計方案
一、學(xué)習(xí)方式
屏幕錄像軟件 搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習(xí)起點能力
給出本節(jié)第一個任務(wù):在網(wǎng)上幫哈里波特找找關(guān)于北京故宮的資料.請找到的學(xué)生進(jìn)行演示,并要求學(xué)生演示時說出操作步驟。
開始比賽: 必答題: 一組:世界環(huán)境日是哪一天
學(xué)生操作演示,邊講邊做
播放幻燈片課件,內(nèi)容為哈里波特的精美圖片 通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范
通過多媒體教學(xué)軟件切換到學(xué)生示范
回應(yīng)比賽中遇到的超鏈接為空的現(xiàn)象,提供一種解決方案 啟發(fā)學(xué)生將本課所學(xué)應(yīng)用于實際
課題:網(wǎng)上搜索 姓名:黃齡齋 單位:小溪中心學(xué)校 時間:2007年10月
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇七
在這個學(xué)期當(dāng)中，我擔(dān)任了信息技術(shù)學(xué)科教師，為了更好的配合我校的工作，圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處的教學(xué)工作計劃、德育工作計劃，有目的地開展信息技術(shù)方面的教學(xué)，為了適應(yīng)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。為了提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的能力，為了信息技術(shù)工作的有序進(jìn)行，對本學(xué)期的工作我做了以下計劃：
一、教學(xué)方面
1、培養(yǎng)目標(biāo)
信息技術(shù)課程教學(xué)為重點，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備獲取信息,傳遞信息，處理信息和應(yīng)用信息的基本能力，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí),工作打下必要的基礎(chǔ)。
2、教材分析
在七年級的教學(xué)當(dāng)中，安排學(xué)習(xí)信息技術(shù)簡介、計算機(jī)系統(tǒng)和windows操作、文字處理三個模塊的內(nèi)容，這些內(nèi)容和教育部頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的內(nèi)容保持一致，為學(xué)生必修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為每周兩學(xué)時，一學(xué)期完成。
3、具體措施
本次教材主要是針對七年級的學(xué)生，由于是農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，平時也很少接觸電腦，有大部分同學(xué)在小學(xué)沒有學(xué)過電腦，動手能力差，打字速度每分鐘在3-4個字左右，所以在講課當(dāng)中，教師應(yīng)適度加入一些適合本校學(xué)生的內(nèi)容。讓學(xué)生每節(jié)課都進(jìn)行打字練習(xí)，熟悉電腦，加深學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真地挖掘教材，根據(jù)新課程的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，把每一課都認(rèn)認(rèn)真真地講好，上課時，多采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法教學(xué)，讓學(xué)生有大量動手操作的時間，使每一個學(xué)生都能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域有所收獲，掌握一些計算機(jī)操作技巧等。
4、個人課堂教學(xué)
課前認(rèn)真進(jìn)行備課，寫好教案。無教案不進(jìn)課堂，教案目標(biāo)明確，條理清晰，教案包括題目、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點難點、教學(xué)手段學(xué)生練習(xí)時注意事項，課后及時小結(jié)，寫好后記，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
二、德育滲透方面
1、德育方面嚴(yán)格按照教導(dǎo)處規(guī)定的德育計劃來工作。
通過對本冊書的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要忘記對學(xué)生的德育滲透。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術(shù)發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生對軟件方面的學(xué)習(xí)能力和獲取新知識分析和解決問題的'能力。
2、提優(yōu)補(bǔ)差方面
計算機(jī)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多的同學(xué)動手操作水平很不一樣，有很多同學(xué)老師在給出任務(wù)后馬上能夠完成，而有的同學(xué)，很長時間內(nèi)不能夠完成本節(jié)課老師所講授的內(nèi)容，所以在本學(xué)期里，要更加注重差生的學(xué)習(xí)，使他們在動手操作上下大功夫，讓好的同學(xué)來帶動差一些的同學(xué)，多給差生機(jī)會，多給他們鼓勵，讓他們樹立起信心。
三、個人提高和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
1、進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，多看一些關(guān)于德育方面的書籍，上網(wǎng)查找一些資料，通過自學(xué)《給教師的建議》《成功教育》《教師職業(yè)道德的養(yǎng)成》、《中國哲學(xué)智慧》等書籍，多看一些優(yōu)秀教師的案例、經(jīng)驗交流文章，以榜樣的作用來約束自己，使自己成為一名優(yōu)秀教師。
2、認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好筆記，使自己在本學(xué)期自學(xué)筆記字?jǐn)?shù)達(dá)到1萬字。多聽課，完成學(xué)校規(guī)定得聽課20節(jié)的任務(wù)，多聽示范課、匯報課與教研課，自己上一節(jié)優(yōu)秀的匯報課。
3、認(rèn)真參加?？平M內(nèi)組織的活動，在個人備課的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參加組內(nèi)組織的集體備課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷總結(jié)，提高備課質(zhì)量;認(rèn)真寫好手記案例，在本學(xué)期寫4個手記4個案例，拿出一篇優(yōu)秀的經(jīng)驗交流文章，每周寫一篇鋼筆字與板書設(shè)計。
4、寫一篇關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的論文，并且站制作方面的內(nèi)容;充實我校的網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容包括：把學(xué)校教育方面的文件、要求、新聞等內(nèi)容適時發(fā)布，上級機(jī)關(guān)對學(xué)校教務(wù)方面的要求、指令及其他方面的內(nèi)容;組織教研組進(jìn)行資料的上傳。把一些學(xué)習(xí)資料傳入自己的博客，充實里邊的內(nèi)容;爭取制作一件教學(xué)課件。
5、在課余時間學(xué)習(xí)劉京?！冻晒逃匪枷?、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)絡(luò)聯(lián)盟知識，使自己完成縣規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
6、認(rèn)真進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，讓教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù)，進(jìn)一步實現(xiàn)自己設(shè)計、制作電子課件，提高教學(xué)水平。
6、在課余時間學(xué)習(xí)劉京海《成功教育》思想、《細(xì)節(jié)決定成敗》等書籍，并且按學(xué)校要求仔細(xì)學(xué)習(xí)理論知識，使自己完成學(xué)校規(guī)定的過“三關(guān)”要求，使自己的教學(xué)水平上一個新的臺階。
四、遠(yuǎn)程教育方面
遠(yuǎn)程教育是本學(xué)期的一個重要的工作，也是一個十分繁重的任務(wù)。遠(yuǎn)程教育資源非常豐富，涵蓋了各個學(xué)科，各個教學(xué)方面的問題，只有認(rèn)真做好遠(yuǎn)程教育的接收和使用工作，才能發(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的意義，大力的推進(jìn)本校的教學(xué)提高。
1、在遠(yuǎn)程教育方面，認(rèn)真做好衛(wèi)星的接收工作，每天按時開機(jī)，接收資料，接收完畢后，仔細(xì)做好接受記錄。
2、接收到的資料，及時進(jìn)行整理，下載，刻錄出光盤，讓每位教師進(jìn)行使用。每學(xué)科教師合理進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資料的使用情況，及時做好使用記錄。
3、遠(yuǎn)程教育設(shè)備按時進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不耽誤第二天的接收工作。
4、不準(zhǔn)其他人員對衛(wèi)星接收機(jī)器進(jìn)行操作，不準(zhǔn)進(jìn)行隨意刪除、復(fù)制資料，不準(zhǔn)私自修改和拷貝系統(tǒng)使用軟件。
5、每月清理一次下載的各種ip節(jié)目內(nèi)容，沒有價值的東西要刪除，以保證硬盤的足夠下載空間。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇八
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)中我總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無非是教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀，反應(yīng)快的學(xué)生教師還沒有講完，他就會操作了；反應(yīng)較慢的學(xué)生還沒有弄清楚你在講什么，還有部分學(xué)生上課走神，壓根沒有聽見你在講什么，45分鐘就這樣過去了。這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計算機(jī)這一工具解決實際問題的能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c反思：
一、改變教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實現(xiàn)人機(jī)對話，每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。
渴望更深層次的了解它，掌握它。希望有一天自己能隨心所欲地操作計算機(jī)，利用電腦繪畫、制做自己的作品、上網(wǎng)聊天、購物等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。現(xiàn)在他們終于能夠動手操作了,較多的實踐機(jī)會為學(xué)生們提供了大量的動手操作空間，大大滿足了學(xué)生的好奇、好動心理。但是，如果課堂仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”，“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了。而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師仍按以前的做法，學(xué)生很容易產(chǎn)生“三分鐘的熱度”，過后就涼了。所以在教學(xué)過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。
信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。
興趣是推動人們認(rèn)識活動的內(nèi)部動力，它是構(gòu)成青少年學(xué)習(xí)積極性的最重要的心理因素，是自覺完成任務(wù)的力量源泉。人民教育家陶行知先生從自己豐富的教育經(jīng)驗得出：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精力去做事，學(xué)與樂不可分”。在信息科技的教學(xué)中，遵循學(xué)生興趣發(fā)展規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息科技的興趣，使學(xué)生能以飽滿的情緒積極主動地投入學(xué)習(xí)、輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最基礎(chǔ)的問題入手，先對學(xué)生布置作業(yè)，讓自己獨立去完成，也使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生有了自己動手操作的機(jī)會，完成后在進(jìn)行檢查和講解，對作出來的同學(xué)進(jìn)行當(dāng)堂表揚，對疑難問題進(jìn)行分析講解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣
在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。
我?，F(xiàn)在每班學(xué)生都在三十人左右，絕大部分同學(xué)都有機(jī)子操作，但在上機(jī)操作時都會遇到這樣或那樣的問題，教師要一個一個教根本忙不過來，肯定會挫傷沒有被輔導(dǎo)到的同學(xué)的積極性，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生教學(xué)生”的教學(xué)方法。讓幾位先掌握的、基礎(chǔ)好一點的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣即可以減輕教師逐個解除學(xué)生的疑惑，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學(xué)生懼怕老師現(xiàn)象。從而使所有學(xué)生不會的問題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個別“特困生”，使他們以最快的速度提高操作水平。同時，在同學(xué)互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍。
三、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)法
積極地建構(gòu)知識的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的'，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機(jī)，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格。建構(gòu)主義認(rèn)為，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日?；顒踊?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能，它們有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。
建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。
“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學(xué)法既符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。
總之，要學(xué)好信息技術(shù)這門課程，只要我們在平常的教學(xué)過程中，處處留心，時時注意，不斷更新教學(xué)觀念，及時了解新的動態(tài)，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，認(rèn)真分析和研究教材、學(xué)生，拿出一套切合學(xué)生的教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，發(fā)揮更大的潛能，提高他們駕馭計算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇九
一、信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的實現(xiàn)措施
1．要做好網(wǎng)站的功能定位和需求分析
在對信息技術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)廣泛地進(jìn)行資料的收集，同時仔細(xì)研究和調(diào)查已經(jīng)在使用的信息技術(shù)課程網(wǎng)站的優(yōu)缺點，對信息技術(shù)課程網(wǎng)站的日后發(fā)展方向開展科學(xué)的分析，從而確保所構(gòu)建的信息技術(shù)網(wǎng)站的可行性和科學(xué)性。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站功能定位的時候，應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先要構(gòu)建老師和學(xué)生使用的強(qiáng)大信息資源庫。實踐中在開展信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的過程中，應(yīng)該有針對性地系統(tǒng)地構(gòu)建豐富的信息庫資源，以便可以更好地滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求，使得信息技術(shù)課程的教學(xué)效率更高。其次，要注重老師和學(xué)生之間交流模塊的構(gòu)建。學(xué)習(xí)過程中，便捷的學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流平臺是保障信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，同時也是師生之間良好關(guān)系構(gòu)建的基礎(chǔ)保障，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程網(wǎng)站設(shè)計的過程中，應(yīng)該要實現(xiàn)論壇、聊天室之類的功能。第三要構(gòu)筑信息技術(shù)課程完整的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的重要場所，因此在進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計時就應(yīng)當(dāng)構(gòu)建完善的課程內(nèi)容，同時配以檢測習(xí)題和評分系統(tǒng)，讓學(xué)生可以樂學(xué)和好學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中變得愉快輕松。
2．做好網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計工作
第一要對學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行擴(kuò)展。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該盡量結(jié)合信息技術(shù)課程教學(xué)特點和實際情況，注重對素材資源的額整理和收集，采取不同的學(xué)習(xí)工具和相關(guān)的`資源網(wǎng)站鏈接，對信息技術(shù)課程虛席資源的深度和廣度進(jìn)行擴(kuò)展。第二要做好自我評價系統(tǒng)的設(shè)計。在利用網(wǎng)站開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生正確的自我評價可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計的時候，應(yīng)該注重對學(xué)生自我評價系統(tǒng)的設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供針對性且有真強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地完成自我評價，最大限度地提升信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。
二、結(jié)語
信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站能夠為學(xué)生提供十分豐富的學(xué)習(xí)資源，可以有效地對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，還可以對學(xué)生自身的交流能力和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計的時候應(yīng)該注重網(wǎng)站的內(nèi)容和定位，從而更好地保障信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站各項功能的有效實現(xiàn)，提升信息課程的教學(xué)效率。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十
本學(xué)期時間短，任務(wù)重，同時，學(xué)生在計算機(jī)的重視程度不夠，學(xué)生的基本知識非常薄弱，為最大限度地提高學(xué)生的計算機(jī)成績，實現(xiàn)重點本科突破的奮斗目標(biāo)，特制訂如下計劃。
一、總體打算。
本學(xué)期圍繞教材和考綱展開教學(xué)，把基礎(chǔ)知識教學(xué)作為教學(xué)重。
點。在祥細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，把信息技術(shù)必修部分分為四個主題單元，一是“信息、信息技術(shù)、信息技術(shù)與社會”，二是“信息的來源、獲取、檢索、評價”，三是“信息的加工處理信息資源管理”，四是“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”。然后以四個主題單元為主導(dǎo)，分別進(jìn)行知識的擴(kuò)展，做到重點突出，知識全面，不留知識盲點。
堅持集體備課和先周備課不動搖，通過集體備課確定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)案內(nèi)容、考試內(nèi)容，組內(nèi)個人不能單獨確定，堅決做到共同選例題、習(xí)題、考試題。
堅持講練結(jié)合，堅決做到精選、精講、精練，例題設(shè)計具有導(dǎo)向性和代表性，做到到舉一反三。
堅持考評結(jié)合，堅決做到有講必評，建立學(xué)生錯題檔案，深化二次過關(guān)制度。
建立健全目標(biāo)學(xué)生檔案，深入了解目標(biāo)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，幫助他們提高信息技術(shù)成績，讓目標(biāo)學(xué)生即要總分過線，又要基本能力進(jìn)線，堅決消除目標(biāo)生的短板現(xiàn)象。
二、具體計劃安排。
1.繼續(xù)以教參為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化教案的編寫和使用，尤其要結(jié)合高一。
初始年級的特點加以優(yōu)化。
2.通過集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問題、有爭論、有結(jié)論!
3.老中青幫傳帶!重視強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高青年教師實施教學(xué)和研究改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。落實好導(dǎo)師制!
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。學(xué)習(xí)方法的研究和引導(dǎo)應(yīng)滲透在教師的教學(xué)預(yù)設(shè)、實際授課及其他教育活動中。
5.在新形勢下要加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的自控力和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間的指導(dǎo)，加強(qiáng)對作業(yè)布置(內(nèi)容、形式和數(shù)量)、批改和講評的研究。
6.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)過程和效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有信心。
8.面向全體學(xué)生，夯實基礎(chǔ)。
9.教師不斷豐富自身的知識素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校要對青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。
10.各項工作要有計劃。計劃要適合實際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實際和學(xué)生特點，重視師生交流，以落實鞏固基礎(chǔ)為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實踐不同類型的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式、案例教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等教學(xué)模式，加強(qiáng)信息處理法等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
13.要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂上允許學(xué)生犯錯，敢于講話，發(fā)表個人的不同見解，以拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野。
14.積極參加各級教研活動，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯題反饋!
總之，在新學(xué)年度要凝聚全組之力，緊緊圍繞學(xué)校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開始新的努力，力求卓越成績!
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信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十一
信息技術(shù)課程由是計算機(jī)課程發(fā)展而來，隨著社會信息化的發(fā)展，信息素養(yǎng)日益成為信息社會公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。在過去一年的信息技術(shù)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課教學(xué)中，要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法。我為了培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，自主、合作的能力，做了不少嘗試，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业囊稽c心得。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生營造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃，小到圖書館、機(jī)房和教室的建設(shè)，都要考慮到信息環(huán)境的營造；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。
因我校大部分學(xué)生都是首次接觸信息技術(shù)這門課程，，對于電腦這新生事物學(xué)生都產(chǎn)生了很的好奇心，都想自己動手操作一下，所以每次上信息技術(shù)課學(xué)生都非常高興，星期五的課有的學(xué)生甚至星期一就在那盼望了，等到一上課更是激動得不得了。
所以絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統(tǒng)、軟件應(yīng)用等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學(xué)生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。剛接觸電腦的學(xué)生首先要從了解電腦外觀設(shè)備以及使用鼠標(biāo)鍵盤學(xué)起，而單純練習(xí)是比較枯燥乏味的，怎樣能夠克服基本動作訓(xùn)練時的不習(xí)慣，掌握正確的方法是個難點。
我嘗試了一些訓(xùn)練的方法，練習(xí)鼠標(biāo)的使用時，讓學(xué)生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲，孩子們興致高漲的玩著，不用老師強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，哪兒不會操作趕緊問老師，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標(biāo)的用法，鍵盤練習(xí)使用《金山打字通》，通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學(xué)習(xí)過程變得快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)是我們的目標(biāo)。
初中生的思維都比較直觀，對于比較抽象的問題就很難理解。教師若運用富有哲理和情趣的教學(xué)語言，生動形象的比喻，不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，收到好的教學(xué)效果。
比如，在給學(xué)生講解3.5寸軟盤知識時，學(xué)生對軟盤何種是只能讀不能改狀態(tài)還是能讀能改狀態(tài)往往搞不清。于是我對學(xué)生說：“軟盤上的兩個孔好比兩只眼睛，兩只眼睛都‘睜’著時，警惕性高，別人只能看（讀）不可改；當(dāng)‘睜’只眼‘閉’只眼打盹時，警惕性放松了，別人既能看又能改了?！蓖ㄟ^形象的比喻，把這一難點突破了，學(xué)生對此印象也很深刻。
隨著計算機(jī)對日常生活的影響，學(xué)校越來越重視信息技術(shù)課，從以前每周一個學(xué)時改到現(xiàn)在每周兩個學(xué)時，我充分利用學(xué)校創(chuàng)造的條件，每周以一節(jié)理論課和一節(jié)上機(jī)課相結(jié)合的形式授課，效果非常明顯。上機(jī)操作是我們計算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一大優(yōu)勢，這是因為：實踐操作能使學(xué)生手腦并用，由理論到實踐，在直觀形象的實踐操作中不斷能加深對事物規(guī)律性的認(rèn)識，而且易于形成生動、活潑、輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的.地方是機(jī)房，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房。所以我充分利用學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對信息技術(shù)課的認(rèn)識，并掌握操作技巧。
信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異，光靠學(xué)校的有限學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；從未來來看，信息技術(shù)不僅是學(xué)習(xí)的對象，更是信息時代公民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)不可或缺的工具和環(huán)境。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應(yīng)能力，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。
教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共同之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
信息技術(shù)課雖然不像語文、數(shù)學(xué)那樣要考試，但在日常生活中卻處處用的著，應(yīng)用性很強(qiáng)，我們應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中。因此，在計算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”，如在教word時，給學(xué)生布置一篇作文，在寫作文的過程中會遇到一些操作問題，結(jié)合這些問題，再給學(xué)生講解，學(xué)生會記和的牢固些。還有教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫，讓紙上的畫，出現(xiàn)在電腦上，學(xué)生會感到很新鮮，很有趣。
中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。所以，信息技術(shù)教師結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的同時必須注意知識的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十二
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）。
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（1）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章。
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換。
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整。
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整。
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法。
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件。
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片。
（2）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（3）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（1）、本學(xué)期教材的'知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word2009窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word2009的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint2009；學(xué)會啟動powerpoint2009、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（2）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（1）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（2）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法。
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（3）、教研工作目標(biāo)和計劃。
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求。
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。
4第30課文字的輸入。
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章。
7圖慶放假。
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換。
9第32課段落的調(diào)整（二）。
11第33課文字的修飾（二）。
13第34課設(shè)置段落格式（二）。
15第35課插入圖片（二）。
18第37課初識powerpoint2009（二）。
19第38課在幻燈片中插入圖片掌握插入剪貼畫、圖片文件。
20第39課瀏覽與放映瀏覽幻燈片、放映幻燈片。
21期末測試備注在期中要酌情搞一次測試。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十三
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，請一起努力，寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、任教班級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。
2、學(xué)困生情況分析（含學(xué)困生名單、現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)困難原因分析）。
（新接任的班級，本欄目內(nèi)容的填寫可在開學(xué)的第一周內(nèi)完成。）
任教年級學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況分析。
學(xué)生家庭基本沒有計算機(jī)，接觸計算機(jī)的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機(jī)基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探索，主動求知。
現(xiàn)有差生情況如下：
各班都有部分學(xué)生因缺少操作機(jī)會，導(dǎo)致一些計算機(jī)基本操作都不熟練。
針對本年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補(bǔ)差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
2、質(zhì)量目標(biāo)。
（一）、知識、能力目標(biāo)：
2、掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
3、學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
4、掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；
5、掌握文章的查找和替換
6、掌握文字的字型、字體、字號及顏色設(shè)置等修飾的基本方法；
7、掌握插入藝術(shù)字的方法，并能作相應(yīng)的調(diào)整
8、學(xué)會對文章段落的對齊、縮進(jìn)等操作；掌握行距和字距的調(diào)整
10、學(xué)會用打印預(yù)覽查看文章編排效果；掌握紙張大小的設(shè)定、頁邊距的設(shè)置方法
12、掌握插入剪貼畫、圖片文件
13、瀏覽幻燈片、放映幻燈片
（二）、情意目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在現(xiàn)代社會中的信息化意識。
（三）、質(zhì)量目標(biāo)：
期末成績爭取學(xué)區(qū)a級。
1、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
2、教學(xué)重點、難點分析。
（一）、本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
初步了解word20xx窗口結(jié)構(gòu)及其功能；學(xué)會進(jìn)入與退出word20xx的方法；初步了解文件保存方法，掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)，學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章，了解powerpoint20xx；學(xué)會啟動powerpoint20xx、選擇版式的方法；掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置。
（二）、教學(xué)的重點、難點。
初步學(xué)會使用繪圖工具箱掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運用畫線工具作簡單的圖形；學(xué)會選擇及改變線寬。初步學(xué)會用橢圓、矩形、圓角矩形等工具的使用方法；初步學(xué)會運用畫圖工具作簡單的規(guī)則的圖形。
1、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、教研工作目標(biāo)和計劃。
（一）、落實教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確認(rèn)重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準(zhǔn)備，堂堂都上好。加強(qiáng)學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強(qiáng)直觀和實際操作，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強(qiáng)學(xué)生信息意識。
（二）、提優(yōu)補(bǔ)差內(nèi)容、途徑和方法
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補(bǔ)差：加強(qiáng)輔導(dǎo)。
（三）、教研工作目標(biāo)和計劃
目標(biāo)：
本學(xué)期教研工作按學(xué)校信息技術(shù)研究課題——《計算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系的研究》，著重研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)用好原教材，對學(xué)生的計算機(jī)能力與積極主動學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行研究，把新課標(biāo)先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)行為，促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
計劃：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)展多向思維，用創(chuàng)新思想指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、課堂教學(xué)中明確目標(biāo)，用活潑有趣的形式輔助教學(xué)。
3、及時做好經(jīng)驗總結(jié)，理論和實踐相聯(lián)系，撰寫教學(xué)論文，寫好心得體會。
小學(xué)下第一學(xué)期信息技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)度表
周次章（或課）、節(jié)內(nèi)容及課時主要教學(xué)目標(biāo)與要求
3第30課文字的輸入掌握智能拼音輸入文字；學(xué)會輸入單字和詞組；學(xué)會切換輸入法狀態(tài)
4第30課文字的輸入
6第31課文章的修改學(xué)會打開文檔；學(xué)會用光標(biāo)移動的方法修改文章
7圖慶放假
8第32課段落的調(diào)整（一）掌握文章段落的復(fù)制、移動及刪除；掌握文章的查找和替換
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十四
一、教材內(nèi)容：
本冊教材供四年級下學(xué)期使用，全冊共有四個單元。第一單元是“收發(fā)電子郵件”。主要是讓學(xué)生認(rèn)識電子郵箱和收發(fā)電子郵件。第二單元是“網(wǎng)上交流”，主要是讓學(xué)生認(rèn)識和學(xué)會使用bbs、qq和博客。第三單元是“多媒體素材的采集”，主要是讓學(xué)生學(xué)會使用相應(yīng)的工具進(jìn)行圖片、文字、聲音、視頻的采集。第四單元是“簡單的圖像處理”，主要是讓學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會acdsee8。0，并會進(jìn)行簡單的圖像處理。
二、學(xué)情分析：
四年級共有兩個班，共有學(xué)生75人，他們分別來自校周圍所轄村，由于學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生對信息技術(shù)陌生，多數(shù)學(xué)生對其知識及作用知道的太少，只是玩游戲，看網(wǎng)絡(luò)電視，因此，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解信息技術(shù)給學(xué)習(xí)及工作帶來的更大方便與使用價值，還有，部分學(xué)生對信息熱情不高，對應(yīng)用程序更是缺乏了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元：
1、認(rèn)識電子郵箱，了解電子郵件的收發(fā)、管理等知識，知道電子郵箱的地址格式與組成。
2、學(xué)會申請免費電子郵箱，利用電子郵箱收發(fā)電子郵件，能夠管理自己的電子郵箱。
3、形成正確、合理地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的意識，確立網(wǎng)絡(luò)安全意識，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
第二單元：
1、了解bbs、qq博客等幾種網(wǎng)上交流的形式。
2、學(xué)會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧，學(xué)會篩選有效信息。
3、明確網(wǎng)上交流的規(guī)則，加強(qiáng)自我防范意識，做一名文明的網(wǎng)上用戶。
第三單元：
1、了解采集多媒體素材的方法。
2、掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法，提高利用不同工具獲取不同素材的能力。
3、感受各種信息技術(shù)帶給人類的便利和危害，樹立合理使用信息和信息技術(shù)的觀念。
第四單元：
1、認(rèn)識acdsee8.0，了解acdsee8.0的使用方法與技巧。
2、掌握使用acdsee8.0新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處理的方法。熟練掌握調(diào)整圖像大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)、曝光、添加文字和藝術(shù)處理的方法，掌握打印照片的方法。掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。
3、熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，提高自己的審美能力。
四、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會申請免費電子郵箱，能夠管理好自己的郵箱；讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)上交流、寫作、讀書的方法，掌握網(wǎng)上交流操作技巧；掌握獲取文字、圖片、聲音、視頻素材的方法；掌握使用acdsee新建文件夾、復(fù)制圖片、對文件批量處理的方法。
教學(xué)難點：學(xué)生能夠管理好自己的電子郵箱，學(xué)生能篩選有效信息，提高學(xué)生利有不同工具獲取不同素材的能力，掌握制作電子相冊和播放電子相冊的方法。
五、教學(xué)方法、措施：
根據(jù)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣能有效的提高學(xué)生的信息技術(shù)水平及上機(jī)操作能力。一般采取的方法是：教師演示法、寓教于樂法、情境教學(xué)法等不同方法，提高學(xué)生的水平。
六、教學(xué)活動安排：
本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的特點，初步計劃有以下活動：打字比賽、畫圖比賽、電子相冊制作比賽等。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十五
這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的.興趣。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。
讓同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。這跟平時上課過于依賴教材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學(xué)中上類似課文時，能吸取這一課教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平得到更好的發(fā)揮。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十六
x年10月25日開始，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班”的學(xué)習(xí)，通過兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)。
在為期15天的集中學(xué)習(xí)時間里，為了加強(qiáng)我們在思想上的認(rèn)識和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的《信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與實施》和但松健副教授的《數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)》，西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》和瞿堃副教授的《教在當(dāng)下――信息化與教學(xué)模式創(chuàng)新》，上海師范大學(xué)黎加厚教授的《時代變化與課堂教學(xué)變革》??，還有來自各區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校和一線教師的案例報告，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實地考察。這些都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無一不沖斥著整個腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說到了解，我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識，也了解了自己在接下來的任務(wù)和需求。
1、通過聆聽西南大學(xué)劉革平教授的《“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)”及“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)”解讀》，使我充分認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)out了，再不學(xué)習(xí)將被時代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)老師對word、excel、powerpoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王開明老師介紹的qq影音的使用和yy語音的使用及市提升工程項目辦崔衛(wèi)國老師介紹的培訓(xùn)老師要能將最簡單的軟件功能挖掘出來讓老師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己，對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平時對知識的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展，同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作，我深刻的認(rèn)識到什么是專業(yè)知識，同時我也將在今后的工作中通過不斷的學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
三、同伴互助是教師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證。
在本次學(xué)習(xí)中，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗共享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源，并承諾將他自己所有的資源無償?shù)亟o大家共享。同時，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時，認(rèn)識的、不認(rèn)識的同學(xué)都主動支招，幫助解決問題。這點，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中(如微視頻的制作)，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。
四、各種新技術(shù)運用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮點。
在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群、在線答題(問卷星)、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如大足龍崗一小的劉圣平老師讓學(xué)員課堂上利用qq群參與討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信參與學(xué)等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無一不豐富了課堂，讓原本沉悶的講座充滿生機(jī)和人氣。這些，也為我們今后在培訓(xùn)老師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。
五、堅持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅持不懈地主動學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識，并不斷地運用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來。
總之，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)老師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追求實用，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實際教學(xué)中起到一定作用，這樣培訓(xùn)就真正起到實效了。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十七
全冊教材的目的和要求：
1、學(xué)會對計算機(jī)和計算機(jī)軟件的基本操作；
3、使學(xué)生對“計算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個初步的認(rèn)識，使學(xué)生掌握“畫圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)生情況分析及教學(xué)措施：
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對計算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運用和深入學(xué)習(xí)的時機(jī)。對計算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個人對電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計算機(jī)上的資源表面上來看操作較為簡單，但要解決實際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識。本學(xué)期教學(xué)的要點是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來，理解計算機(jī)上的資源的設(shè)計思想，提高解決實際問題的能力。
畫圖軟件是計算機(jī)上的資源提供的一個近似專業(yè)級的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開辟了一個嶄新的空間。利用它來畫圖和現(xiàn)實中用筆和橡皮繪圖有許多不同點。電腦繪圖有很多優(yōu)勢，也有很多缺點。
本模塊在授課過程中不僅要讓學(xué)生掌握畫圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫，哪些圖形適合用筆畫。這對學(xué)生加深對電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時，不斷使用以前學(xué)過的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
教學(xué)進(jìn)度。
第1周第一課信息技術(shù)。
第2周第二課新伙伴-計算機(jī)。
第3周第三課計算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤（二）。
第9周第九課結(jié)識新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十八
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級三個班的教學(xué)工作?；仡欉@個學(xué)期的工作情況，我一直認(rèn)真努力備課、上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好計算機(jī)管理的工作，并盡己所能協(xié)作其他教師的工作，總體來說是收獲頗多，也在不斷積累自身的經(jīng)驗和提升自我修養(yǎng)?，F(xiàn)將一個學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、教學(xué)。
下學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個：word軟件和excel軟件的學(xué)習(xí)，同時它們也是中考必考的重點和難點，操作練習(xí)的要求較多，重在培養(yǎng)學(xué)生動手能力、運用已有知識解決問題的能力，即學(xué)生對信息采集、編輯、加工與處理、運用的能力。所以，我從備課到授課下足了功夫。
1、備課。
因為有了上個學(xué)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)生的認(rèn)知水平、操作技能的提高奠定了基礎(chǔ)。開學(xué)初，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，寫好教案，平時認(rèn)真?zhèn)湔n及課后再備課。首先，吃透教材，找準(zhǔn)重、難點，找到解決難點的方法。其次，準(zhǔn)備教學(xué)素材。新課引入環(huán)節(jié)中，多次使用對比法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)素材主要包括：文字、圖片。當(dāng)學(xué)習(xí)excel時，我會把表格做美化，再下發(fā)下去給學(xué)生練習(xí)，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和逐步培養(yǎng)學(xué)生對色彩的搭配能力。同時，根據(jù)課前課后學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，及時糾正。
2、上課。
課前準(zhǔn)備是上好課的前提。由于基本所有課程都要上機(jī)完成，所有每節(jié)課都要認(rèn)真做好上機(jī)準(zhǔn)備，檢查學(xué)生機(jī)的運轉(zhuǎn)情況，有問題的及時解決。授課基本都采用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為輔的教學(xué)理念。學(xué)生自己或小組無法解決的困難，可以問老師;老師在學(xué)生操作完成后進(jìn)行點撥和精講，達(dá)到了事半功倍的效果。在課上，鼓勵學(xué)生互幫互助，讓已經(jīng)會了學(xué)生幫助后進(jìn)生，促進(jìn)學(xué)生的共同成長!
通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握操作技能，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲。課后對授課情況進(jìn)行反思，及時調(diào)整教學(xué)策略。
每天都做好機(jī)房設(shè)施情況登記、各種材料的填寫。對于設(shè)施出現(xiàn)的問題，能夠及時處理得當(dāng)，使設(shè)備能完好地運行。因為本學(xué)期涉及信息技術(shù)考試，所以對學(xué)生機(jī)進(jìn)行更換系統(tǒng)、重新加載還原軟件，但是部分機(jī)子的開機(jī)還原問題還還沒有得到切實地解決。為此，下學(xué)期的工作就是尋求一個較好的還原軟件，使學(xué)生機(jī)能為教師和學(xué)生更好地服務(wù)。
二、個人綜合素質(zhì)的提高方面。
工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
由于本學(xué)期涉及的動手操作要求比較多，即使教師已經(jīng)細(xì)致、認(rèn)真地講解過，仍然有部分學(xué)生很難掌握，面對這樣的問題，老師就需要多一些耐心和指導(dǎo)。工作中，嚴(yán)格要求自己，以身作則，在課堂上形成良好的課堂秩序，使學(xué)生在良好地教學(xué)氛圍中獲得成功的體驗。
課余，我積極參加教研活動，向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)教法，了解學(xué)情，認(rèn)真做好活動筆記。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開闊自己的視野，加強(qiáng)自身職業(yè)道德水平和修養(yǎng)，經(jīng)常閱讀職業(yè)道德的書籍、教學(xué)管理方面的書籍，用自身所學(xué)制作本站站，努力為學(xué)校教育服務(wù)。
三、不足之處與努力方面。
1、希望有機(jī)會可以開展課外信息技術(shù)興趣小組活動，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;二是提高學(xué)生的信息處理、問題解決的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、嘗試把平時所積累的經(jīng)驗寫出來給大家分享，即形成教師日志，不斷提高自身的寫作能力，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、涉及到繪畫、電子作品制作課程時，希望能展開一些作品展覽活動，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，豐富校園文化，促進(jìn)校園良好氛圍的建設(shè)。
信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)，聯(lián)系當(dāng)下社會，緊跟時代的步伐，才能使得信息技術(shù)教育面向未來。同時，不斷提高自身的教師專業(yè)能力也是我奮斗的一個目標(biāo)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇十九
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。
實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
信息技術(shù)課程教學(xué)方案篇二十
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識還有待提高。要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
二、教材分析。
本期教材是使用新編版：四年級下冊，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容全部都是powerpoint可見powerpoint是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，又是難點。
知識點：基本的操作和操作的技巧。
重難點：基本操作。
三、指導(dǎo)思想：
根據(jù)上級下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。
3、初步學(xué)會用powerpoint。能熟練掌握其中的一些主要功能。
4、養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣。
5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計。
6、做一個作品。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競賽及課堂評價的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表。
第一課我家住在大海邊。
第二課海洋之星的自我介紹。
第三課多姿多彩的自我介紹。
第四課甜蜜的全家福。
第五課給全家福排排隊。
第六課給全家福披上彩衣。
第七課啤酒花開。
第八課多彩的節(jié)日。
第九課我們一起來跳舞。
第十課直播青島。
十一課看我七十二變。
十二課海洋之星預(yù)選賽。
十三課連線海洋之星。
十四課回溯一線牽。
十五課海洋之星總決賽。
十六課濤濤的禮物。
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