心得體會不僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃和自我要求，是個人成長的重要標志。寫心得體會時可以采用具體的案例和實例，以更好地支持自己的觀點和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
三筆字研修心得體會篇一
在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)達的時代，人們的文字運用越來越多元化。語言文字的表達方式也更加注重表達效果和情感共鳴，特別是在廣告和營銷領(lǐng)域中，文字的藝術(shù)性和感染力顯得尤為重要。而三筆文字正是一種能夠表達更為細膩、動感和韻律的表達方式。為此，我參加了一期三筆字研修班，以下是我的心得體會。
段落二：學習收獲。
參加這次的三筆字研修班，我們首先學習了筆畫的基礎(chǔ)知識，如何通過形體規(guī)則和筆畫特征來實現(xiàn)三筆字的傳神表現(xiàn)，更進一步的還學習了如何實現(xiàn)用手寫出最具有視覺美感的效果。其實，這些知識我們在日常書寫中并不會特別關(guān)注，但在研修期間，我們對筆畫規(guī)則以及行筆方向和配角技巧等細節(jié)進行了深入學習，對我們的手寫能力和字體造型提升非常大。
在學習三筆字的過程中，我深深感受到了學習技能的重要性。要想成為一名出色的三筆字愛好者，必須具備深入專研的能力。我們不能一味地想著學習到技巧，就可以隨便動手開始寫，更需要理解學習到的規(guī)律，并通過練習進行不斷地鞏固。在我們反復(fù)地進行練習和實踐中，逐漸熟記音律和韻律，然后再將自己的情感與藝術(shù)投入到筆跡中。在這個過程中，我們也應(yīng)該多借鑒和學習別人的創(chuàng)意和思想，這樣才能夠更好地鍛煉和提高自己的創(chuàng)造與組織能力。
段落四：啟示與感悟。
學習三筆字不僅能夠提高我們的美感，還可以啟迪我們運用語言文字的藝術(shù)表達能力，從而提高我們的運用和表達能力。在現(xiàn)代商業(yè)社會中，許多廣告企業(yè)也都開始注重筆畫技巧，通過深入藝術(shù)探討，開發(fā)視覺美學市場，這個市場得到了企業(yè)家們積極的認同和重視。而想要在這個市場中具備競爭力，也需要我們對三筆字有深入理解和掌握。
段落五：總結(jié)。
在這次三筆字研修班中，我們不僅掌握了三筆字的技巧，更深入了解了語言文字的藝術(shù)表達。在這個過程中，我們不僅表達了自己的創(chuàng)意和思想，也啟發(fā)了自己的創(chuàng)造性思維和組織能力，進而提高我們的運用和表達能力。這也從另一個角度上展示了學習三筆字的自我價值，并從中獲得了鍛煉、成長和沉淀。
三筆字研修心得體會篇二
第一段：介紹三筆字研修的背景及目的（約200字）。
最近參加了一次針對寫字技巧的三筆字研修。這次研修是由我公司舉辦的，旨在提升員工的書寫能力，并使我們寫出美觀流利的字體。在這次研修中，我學到了許多關(guān)于不同筆畫和字形的知識，這些知識將對我的工作和個人生活產(chǎn)生重要的影響。
第二段：描述學習的過程和典型的技巧（約300字）。
在這次研修中，我們首先學習了一些常見的筆畫技巧。隨著訓練的深入，我越來越清楚地了解到每種筆畫對于字體美觀的影響。在熟悉這些技巧之后，我們開始進行一些實踐。這時，我們需要關(guān)注一些細節(jié)，如每個筆畫的長度和粗細，以及整個字體的整體協(xié)調(diào)性。為了鞏固我們的學習，我們還進行了一些比賽和評比。
我們還學習了一些關(guān)于字體布局的技巧。這些技巧包括如何選擇適當?shù)淖煮w大小和行距，以及如何在文字排版中使用粗體和斜體。此外，我們還學習了一些密集的訓練技巧，比如如何在不同角度寫鉛筆。這種訓練可以幫助我們提升我們的寫字速度和準確性，并幫助我們更好地處理書寫任務(wù)。
在這次三筆字研修中，我意識到提升自己的寫字能力的重要性。在我的日常生活和工作中，我經(jīng)常需要寫字處理各種任務(wù)，如寫公告、處理報告等等。在這些任務(wù)中，我需要用流利、美觀又設(shè)計感的方式表達出自己的意思。從這個角度來說，寫字已經(jīng)成為了我日常生活的重要組成部分。通過學習三筆字技巧，我現(xiàn)在更加有信心去處理這些任務(wù)。新學的技能也極大地提高了我的寫作耐性和速度。
第四段：結(jié)合實際應(yīng)用，向讀者展示三筆字研修的實際用途（約200字）。
三筆字技巧不只用于寫字報告或?qū)懝?，對于實際的生活也有廣泛的應(yīng)用。例如，我們可以將三筆字用于寫畫幅，卡片或?qū)懶诺鹊?。在用作卡片或?qū)懶艜r，漂亮的字體可以提升表達的含義和情感。除此之外，三筆字技巧還可以幫助我們編制精美的文檔和文案，注意字間距和字體風格的設(shè)計，使讀者更容易理解文本的重點。
第五段：總結(jié)三筆字研修的收獲和為以后的提高制定未來計劃（約200字）。
總之，這次三筆字研修對我的學習和個人能力都有很大提升。通過這次訓練，我掌握了一些書寫的技巧，熟悉了不同書寫技巧的基本要素，并在實踐中鞏固了我的知識。未來我必定會更多地將這些技巧和知識應(yīng)用到我的工作和個人生活中，是提升自己的書寫水平并實現(xiàn)更好的學習和生活。
三筆字研修心得體會篇三
研修是現(xiàn)代人終身學習的重要方式之一，它可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。而研修之星項目作為一項重要的培訓活動，為職場人士提供了一個平臺，讓他們互相交流學習。我有幸參加了一次研修之星的研修活動，下面我將分享一下自己的心得體會。
第二段：分享對于研修之星的感受和獲益。
這次研修之星的研修活動對我影響深遠。首先，通過與來自不同行業(yè)的參與者的討論交流，我意識到自己在某些方面的不足之處，激發(fā)了我對于進一步提升自己的動力。其次，在研修課程中我學到了很多實用的知識和技巧，這些知識和技巧對于我在工作中的表現(xiàn)和發(fā)展有著重要的幫助。最后，研修之星提供的學習資源和名師的指導也讓我受益匪淺，這對于我個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著積極的影響。
第三段：主要講述對于研修中遇到的困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略。
在研修的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的困難，研修活動以及課程學習需要一定的時間和精力投入，而我正處于緊張的工作期間，所以需要在工作和學習之間做好合理的安排和時間管理。其次是與他人的交流和合作中的障礙，由于來自不同行業(yè)的參與者具有不同的背景和專業(yè)知識，所以在交流和合作過程中可能會出現(xiàn)一些誤解和溝通障礙，這就需要我們加強與他人的溝通和理解，共同努力解決問題。最后是學習壓力和自我管理的挑戰(zhàn)，研修過程中的學習和接受新知識需要一定的學習能力和自我管理能力，我們需要在學習中保持積極的心態(tài)，不斷克服自己的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：反思與總結(jié)研修之星帶來的收獲和提出改進建議。
通過這次研修之星的研修活動，我深刻地認識到自己的不足之處，并且也找到了一些解決問題和提升自己的方法和策略。我意識到只有不斷地學習和努力進取，才能在職業(yè)生涯中不被淘汰。同時，我也認識到研修之星項目的可持續(xù)發(fā)展需要不斷地改進和調(diào)整，例如可以增加一些實踐案例的分享和交流，以及提供更加個性化的學習和指導服務(wù)，這樣可以更好地滿足不同人的學習需求。
第五段：總結(jié)全文并展望自己的未來發(fā)展。
通過這次研修之星的研修活動，我不僅僅獲得了知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我不斷進取和提升自己的動力。我會將所學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，不斷完善自己，提高工作的效率和質(zhì)量。同時，我也期待著未來能夠參與更多的研修活動，不斷豐富自己的知識儲備和提升職業(yè)素養(yǎng)，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
三筆字研修心得體會篇四
筆者于近期參加了一次三筆字研修會，并在這一年級的階段受益頗豐。在此，筆者想總結(jié)和分享這一年來的體會與收獲，并希望借此機會向那些還在追求美好字體的朋友提供幫助和啟示。在這篇文章中，筆者將從三個方面談?wù)勎业氖斋@和心得：體驗研修會的好處、提高書寫水平的秘訣以及如何將三筆字融入日常生活中。
作為一個寫字愛好者，一直想要提高自己的書寫水平。這次參加三筆字研修會讓我受益匪淺。首先，本次研修會讓我更加清楚地認識到了三筆字的不同之處。有了這樣的認識，我能夠更加準確地把控三筆字的筆畫和用法，從而提高自己的書寫水平。其次，研修會的導師是業(yè)內(nèi)權(quán)威，他們不僅會傳授理論知識，還會現(xiàn)場教授實用技巧。這讓我在參加研修會的時候感受到自己的進步，并且激勵我更加努力地練習書寫。最后，研修會還提供了很多機會與其他寫字愛好者交流心得，這讓我汲取了他們的經(jīng)驗，更加深入地了解了三筆字的奧秘。
二、提高書寫水平的秘訣。
提高書寫水平并不是一天兩天的事情，它需要我們堅持不懈地進行練習和探索。在這里，我想分享一些提高書寫水平的秘訣。首先，我們可以通過復(fù)制字體大師的作品來提高自己的水平。其次，我們可以注重筆畫的練習。通常來說，三筆字的筆畫比較簡單，但是我們還是需要花時間去練習每個筆畫的用法和技巧。最后，我們需要注重練習整體的字體。我們可以通過練習整篇文章或者整本書來提高自己的書寫水平，這樣更能讓我們體驗到整體字體的風格和特點。
三、將三筆字融入日常生活中。
書寫并不是一件孤立的事情，它需要結(jié)合日常生活、工作和學習來進行。我們可以通過將三筆字融入日常生活中來提高書寫的效率和水平。首先，我們可以將三筆字應(yīng)用到日記、筆記和文案中。這些文字的質(zhì)量和效率對我們的日常生活和工作都有很大的影響，所以我們應(yīng)該注重它們的寫法和字體。其次，我們還可以將三筆字應(yīng)用到我們的書法作品中。書法作品不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達自我的方式，而三筆字的筆劃和構(gòu)造都非常有特色和美感，非常適合用來創(chuàng)作書法作品。
四、結(jié)合個人特色打造獨特的字體。
每個人都有自己獨特的特點和個性，為什么我們的字體不能體現(xiàn)這些特點呢？在我自己練習書寫的時候，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合自己的特點來打造獨特的字體非常有效。我們可以在練習的時候注重自己的筆畫形狀和字形，調(diào)整其中的一些細節(jié)，讓它們更符合自己的特點。這樣一來，我們的字體就會更有個性、更有美感。
五、總結(jié)與展望。
正如我在前文提到的那樣，三筆字研修會是我提高書寫水平的重要途徑之一。除了結(jié)合日常生活和工作來進行練習之外，我們還需要注重練習筆畫，復(fù)制名家作品，調(diào)整自己的字體特點等多個方面。同時，我們也選擇了三筆字，就應(yīng)該注重它的獨特性和美感。在未來，我會繼續(xù)堅持練習，并結(jié)合自己的特點打造出更加獨特的字體。相信在這條路上，有越來越多的人會與我一起前行，共同努力，創(chuàng)造出更美好的字體！
三筆字研修心得體會篇五
近期，我有幸參加了一期關(guān)于三筆字的研修課程。通過這次課程的學習和實踐，我對三筆字有了更深入的了解，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我在這次研修中的心得體會。
首先，我深刻體會到了練字的重要性。在課程開始的時候，老師強調(diào)了練字的重要性，他說：“練字就是培養(yǎng)自己的毅力和耐心，只有通過長時間的堅持，才能真正掌握三筆字的技巧?！痹诼牭竭@句話的時候，我意識到自己平時對練字的態(tài)度不夠認真，常常半途而廢。從這次研修課程中，我學到了系統(tǒng)的三筆字教學課程，下定決心每天堅持練字。通過不斷地練習，我漸漸地掌握了三筆字的技巧，字體的美感也得到了提升。我深刻地認識到，只有堅持不懈地練習，才能真正掌握一門技能。
其次，我意識到三筆字的魅力所在。三筆字是一種極具特色的書法藝術(shù)形式，它獨樹一幟的風格深深吸引著我。在研修課程中，我注意到三筆字的筆畫雄渾而粗獷，筆勢有力而不失柔美，給人一種磅礡的氣息。在練筆的過程中，每一劃必須力度均勻，長度適中，方能顯現(xiàn)出三筆字的特點。我嘗試了多種風格的三筆字作品，給我的感覺都是強大、雄偉和壯麗。這種獨特的風格讓我對三筆字產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
此外，在研修課程中，我還學習到了一種全新的書寫方式。在過去，我習慣用毛筆書寫字體，對于它的利用還有很多不熟悉的地方。但是，在這次的研修中，我接觸到了三筆字的書寫方式，它讓我茅塞頓開。三筆字的書寫過程中，用筆的速度和力度需要把握得恰到好處，不可過慢或過快。通過這次研修課程，我學會了如何運用三筆字的技巧，使我的字跡更加美觀大方。這樣的書寫方式，不僅提高了我的書寫速度，而且讓我的字更加美觀大方，給人一種舒適的感覺。對我來說，這是一種全新的體驗，使我更加熱愛和喜歡三筆字。
最后，這次研修課程讓我認識到了三筆字對于個人修身養(yǎng)性的重要性。三筆字作為一種傳統(tǒng)的書法藝術(shù)形式，它注重內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)精神境界。在練習三筆字的過程中，我不僅注重字跡的優(yōu)美，還注重了書寫的過程。練字需要專注和耐心，這樣才能得到一個滿意的結(jié)果。在練字的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，這對于我的成長和自我提升有著重要的作用。通過研修課程，我發(fā)現(xiàn)了生活中的一點滴美好，學會了感悟生活，珍視每一個細節(jié)。
通過這次研修，我深刻地認識到了三筆字的獨特魅力，學會了運用它書寫漂亮的字體。同時，我也明白了練字的重要性和對于修身養(yǎng)性的意義。這次研修課程不僅讓我建立了對三筆字的深刻認識，還在我心中點燃了一把熱愛書法的火焰。我會繼續(xù)堅持練習三筆字，不斷提升自己的書寫水平，用美麗的字體表達自己的內(nèi)心世界。
三筆字研修心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
研修是提升個人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動，與來自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學習，收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過程中的心得體會。
第二段：重視交流學習（200字）。
研修的第一課就是重視交流學習的重要性。在研修期間，我們與來自不同行業(yè)的參與者開展了研討和小組活動，這不僅加深了彼此之間的了解，還提供了一個相互學習的平臺。通過交流，我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實踐，這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，交流學習也促進了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的能力。
第三段：注重實踐運用（200字）。
在研修之星研修活動中，我們注重實踐運用所學知識的能力。在課程中，我們不僅學習了理論知識，還參與了案例分析和角色扮演等實踐活動。這些活動讓我們能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。通過實踐運用，我切實感受到學習的價值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實際中應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識。
第四段：尋求反饋和改善（200字）。
研修之星注重學員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機會提出自己的意見和建議。這種反饋機制使得研修活動能夠不斷改進和進步。此外，研修之星還為我們提供了個人專屬導師，我們可以向他們咨詢問題，尋求幫助。通過反饋和導師的指導，我不僅能夠及時了解自己的不足之處，還能夠采取相應(yīng)的改進措施，提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
研修之星研修活動讓我受益匪淺。通過與其他參與者的交流學習，我了解到了不同行業(yè)的最新動態(tài)和最佳實踐；通過實踐運用，我提高了解決問題的能力；通過反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學習方法和工作方式。未來，我將繼續(xù)參與研修活動，不斷提升自己的職業(yè)能力，為個人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。
通過這次“研修之星”研修活動，我充分認識到學習的重要性和培養(yǎng)好學習習慣的必要性。我深深體會到，只有持續(xù)學習和不斷追求進步，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我相信，通過不斷學習和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個人發(fā)展。
三筆字研修心得體會篇七
這是一篇關(guān)于三筆字研修心得的文章。三筆字，是漢字書寫中常用的一種寫法，其特點是筆畫勾勒出三種不同的彎度，使得字形更加優(yōu)美、流暢。在參加了三筆字研修之后，我深感自己從中獲得了很多收獲，下面我將簡要分享一下我的感受和體會。
第二段：三筆字的起源和特點。
三筆字起源于唐朝，當時的書法大家都喜歡使用直筆或彎筆寫字。但是，唐代書法家懷素總結(jié)出了三筆型、扭筆型、連筆型三種獨特的筆法，其中三筆型就是現(xiàn)在所說的“三筆字”。三筆字的特點在于，一筆中包含了三種弧度，從而筆畫更加流暢自然。相比于渾圓的楷書，三筆字體現(xiàn)出了時代的特色和人文精神。
在進行三筆字研修的時候，我通過教練耐心的講解和示范，逐漸學會了如何運用力度、角度、筆鋒和心態(tài)等因素來考慮每一個筆畫的形態(tài)、方位和結(jié)構(gòu)。這些方面的掌握同樣需要注意細節(jié)：如何御筆、如何控制筆尖、如何運用身體的力量進行書寫等等。只有做到“臨摹、悟范、練功夫”，才能提升自我修養(yǎng)和涵養(yǎng)。從私人角度而言，學習三筆字的訓練場地和時刻是自己完成空靈與心靈交融最好的場所，這激發(fā)了我對書法藝術(shù)的興趣和熱愛。
第四段：行筆直與彎的配合。
三筆字之所以具有獨特的美感，就在于行筆直與彎的配合。直線與曲線的交相輝映，形成了字形的美妙構(gòu)造。此外，三筆字的書寫中注重的是筆墨感和空間感的營構(gòu)，不僅是一種書法技法，更是一種空靈與心靈交融的審美情趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，通過學習三筆字，我感受到了書法藝術(shù)的魅力。學習三筆字，僅僅是為了學習中國書法的體驗，還有一種超越個人與藝術(shù)的人文精神。因此，我會持之以恒的練習三筆字，希望自己能夠在修養(yǎng)、技巧、意義多方面提升，讓自己更好地傳承和發(fā)揚中國的文化藝術(shù)。
三筆字研修心得體會篇八
作為一名職場新人，我有幸參加了公司舉辦的研修之星研修活動。這次研修讓我受益匪淺，收獲良多。下面，我將從研修的內(nèi)容、研修的方式、研修的收獲、研修的不足以及我的改進計劃五個方面來分享我的心得體會。
首先，研修的內(nèi)容非常豐富多樣。在這次研修活動中，我們學習了許多有關(guān)實踐技能、領(lǐng)導力、溝通技巧和團隊合作等方面的知識。研修課程設(shè)置合理，內(nèi)容緊密聯(lián)系，既注重了理論學習，又強調(diào)了實踐操作，使我們能夠全面掌握所學知識并提高實際應(yīng)用能力。尤其是領(lǐng)導力和團隊合作方面的培訓課程，讓我了解到了一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應(yīng)具備的品質(zhì)和技能，同時也讓我深刻認識到團隊合作對于一個組織的重要性。
其次，研修的方式非常靈活多樣。研修活動既包括傳統(tǒng)的課堂學習，也包括小組討論、情景模擬、案例分析等形式。其中，小組討論是我印象最深刻的一種方式。通過和小組成員之間的交流討論，我不僅可以聽到不同的觀點和建議，也能從中汲取靈感和經(jīng)驗。此外，情景模擬和案例分析還能幫助我更好地將所學知識與實際工作場景結(jié)合起來，提高解決問題的能力。
第三，研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過研修活動，我不僅增加了自己的知識儲備，還提升了自身的技能水平。特別是在與他人合作的過程中，我學會了傾聽他人意見、協(xié)調(diào)矛盾、解決問題的能力。同時，研修也讓我認識到自身的不足之處，這將成為我今后發(fā)展的動力和方向?？傊?，研修活動為我打開了職業(yè)發(fā)展的大門，讓我更加有信心地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
然而，研修活動肯定存在一些不足之處。首先是研修時間略短，其中的一些課程只能進行簡要的概述，無法深入學習。其次是研修內(nèi)容有時過于理論化，與實際工作場景存在一定的脫節(jié)。再者是研修活動過程中缺乏反饋機制，學員難以及時了解自身的學習效果。這些問題雖然不可避免，但卻值得我們在今后的研修活動中加以改進。
為了改進研修活動，我有以下幾點計劃。首先，我將更加主動地參與到研修活動中，積極發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，與他人分享并相互學習。其次，我將對研修中的知識進行深入學習和實踐操作，以將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。第三，我將積極尋求反饋，不斷總結(jié)和改進自己的研修學習方式，以達到更好的學習效果。最后，我將將所學知識與實際工作場景相結(jié)合，將研修成果應(yīng)用于實際工作中，提高自身的工作能力。
總之，研修之星研修活動是一次非常有意義的經(jīng)歷，它不僅為我們提供了學習的平臺，也為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。通過這次研修，我深刻感受到了學習的重要性和職場能力的培養(yǎng)。我相信，通過不斷學習和實踐，我定能成為一位出色的職場人士。
三筆字研修心得體會篇九
作為一名熱愛書法的愛好者，我一直致力于提升自己的書法造詣。近日，我參加了一次關(guān)于三筆字的研修活動，這次研修讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在研修中獲得的心得和體會。
第二段：探究三筆字的歷史與特點。
首先，我了解到三筆字是指以“干、塊、點”為基本筆畫的字體。這種字體源于古代碑刻，其特點在于筆畫間的運筆要求、點畫的力度和干透的墨跡。三筆字的運筆順暢而富有力量，正是這種力道在字跡間的轉(zhuǎn)折處形成了干透的效果。與其他字體相比，三筆字更加規(guī)范、剛勁，并展示出了一種雅韻。
第三段：自我感悟與實踐。
通過研修，我深刻地認識到書法創(chuàng)作的艱辛與技巧。在學習三筆字過程中，我常常為掌握合適的運筆方式而感到困惑。然而，我并沒有放棄，而是一遍遍地模仿、勤加練習。我發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過反復(fù)實踐和不斷的摸索，才能真正體會到三筆字的獨特韻味。在研修結(jié)束之后，我決定將所學的三筆字應(yīng)用于平時的書法創(chuàng)作中，以更加熟練的手法運用此字體。
第四段：三筆字的藝術(shù)表現(xiàn)力。
在研修中，我進一步認識到三筆字在藝術(shù)上的獨特魅力。這種字體通過黑白墨跡的對比，使字跡更加生動，墨跡的干濕和筆鋒的虛實形成強烈的對比，呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果。三筆字注重筆畫的精確運筆和適度運力，不僅充分展示了毛筆的本質(zhì)特性，也給予了書法作品更豐富的表現(xiàn)力。通過掌握好力道和筆觸，我在創(chuàng)作中感受到了更多的藝術(shù)樂趣，并提高了作品的美感。
第五段：未來的自我期許。
通過這次研修，我對于書法的認知得到了巨大的提升。三筆字的學習不僅讓我掌握了一種新的字體，也讓我從根本上提高了自己的書法功底。作為一名書法愛好者，我將繼續(xù)堅持學習和實踐，在各種字體中磨練自己的技巧。有了對三筆字的理解和運用，我可以更加廣泛地運用它們于我的書法創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過這次研修，我不僅對三筆字有了深入的了解，也對書法創(chuàng)作有了更深的認識。這次研修的經(jīng)歷使我受益匪淺，不僅讓我務(wù)實地學習了一種新的字體，也提升了我對書法藝術(shù)的熱愛和追求。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，將來我定能在書法藝術(shù)領(lǐng)域取得更高的成就。
三筆字研修心得體會篇十
一年級學生進行了三筆字研修，這是讓他們更好地提高書寫的基礎(chǔ)技能的必修課。在這一年的學習中，我認為三筆字研修有著很多讓我感悟和收獲的地方。
在學習三筆字研修的過程中，我了解到了這門課程的基礎(chǔ)概念。通過書寫這些楷書基本字的練習，我了解到了筆畫書寫的基本原則，以及通過不斷的練習能夠不斷提高書寫技能的本質(zhì)。這些基礎(chǔ)的常識為我在后續(xù)學習中起到了非常好的指引作用。
第二段：培養(yǎng)良好的習慣。
在三筆字研修中，我意識到了保持良好習慣的重要性。學會拿筆、用筆，對于書寫來說非常重要。在學習的過程中，老師也對于我們在日后的書寫中應(yīng)該如何保持良好習慣進行了相關(guān)的介紹，例如如何坐姿、如何拿筆等等。那么，良好的習慣能夠幫助我進行更有效的學習，讓我在書寫中不斷地提高自己。
第三段：提高審美素質(zhì)。
通過三筆字研修的訓練，在書寫中也讓我對于字體的審美素質(zhì)進行了更深入的思考。三筆字研修對于美感要求非常高，需要更加注重筆畫、書寫的流暢性等這些細節(jié)問題。這對于我的文字美感有了更高的要求。同時，在審美的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對于美好事物的鑒賞力在不斷提高，對于藝術(shù)有了更深層次的理解和認識。
第四段：提高細節(jié)問題。
在三筆字研修過程中，我也知道了細節(jié)對于文字的重要性。一個字的縫隙大小、筆畫的連接情況等等都是我們在書寫中需要掌握的細節(jié)問題，這些問題的有效處理會讓我們的書寫變得更加地優(yōu)美和流暢。這些之前反而被忽視的小細節(jié)問題，在三筆字研修的練習中獲得了更加詳細的體現(xiàn)，這也使我意識到自身書寫中的一些問題。
第五段：打造完美人格。
最后，三筆字研修還能夠幫助我不斷打造完美人格。學習過程中，獨立思考、認真對待問題、溝通能力都是學習過程中不可忽視的重要方面。這些我們自然得以在訓練過程中獲得，更能有效地幫助我在日后不斷提高自身的理解、溝通和解決問題能力。
通過三筆字研修的一年，我對于書寫的理解、解決問題的能力、審美素質(zhì)、習慣養(yǎng)成等方面，都獲得了不同程度的提高與提升?；蛟S這些小小的進步不能夠在短期中彰顯出來，但是卻能夠在日后的生活過程中幫助我不斷提高自己。三筆字研修雖然是一門必修課，但是對于我這個正在成長的人來說，或許更多的是成長的意義！
三筆字研修心得體會篇十一
時光冉冉，匆匆又匆匆，我們又一次相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺。2014年教師遠程研修圍繞“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時間，但是我們感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，聆聽著專家學者們的精彩闡釋，傾聽著各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在不到兩天的時間里，老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在學習生活中，我每天勞累著并快樂著……因為，我們收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我們?nèi)媪私饬擞绊懡逃虒W變革的技術(shù)力量，提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的推進。
我們積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，我們知道了本課程是以多媒體教學環(huán)境和交互教學環(huán)節(jié)中運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學為探討對象，幫助教師掌握信息技術(shù)并應(yīng)用于我們的課堂教學，同時結(jié)合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應(yīng)用方法和策略進行深入、細致地講解，支持實現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合。通過深入學習，我們非常清晰地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我們在實際教學中特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中遇到的很多疑難問題，明白了現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂教學，也就是將各種先進的教學手段、方式方法服務(wù)于教育，運用于課堂教學，使孩子們學得快、學得好、學得精。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作中,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1．積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間為期兩天，但是我們都在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。相互討論，共同提高。
2．認真獨立完成研修作業(yè)，對任務(wù)單中的各項內(nèi)容都進行了具體，細致的分析并認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時我們的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我們對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
本次遠程研修培訓，這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學習，我們知道在教學活動中，根據(jù)教材內(nèi)容、教學需要，以利用掛圖、實物、投影、錄像、計算機和網(wǎng)絡(luò)等形象手段進行教學，可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維，從而引起學生注意力，豐富學生想象力，有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，掌握知識。同時，也開闊了學生視野，喚起了學生的內(nèi)心情感體驗，使教學收到良好的效果。教育有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，我們能更有效地開展教學工作，從而提高學生的文化素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò);今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
三筆字研修心得體會篇十二
當聽到校領(lǐng)導下發(fā)傳達江西教師網(wǎng)遠程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
在這次研修學習過程中，我結(jié)合自己實際情況選擇工作室專題研修，這是一種全新的學習方法，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學設(shè)計、案例分析、教學經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
這次研修也解決了我在教學中的許多困惑，除了自學之外，我還與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題，充分發(fā)表自已的見解和想法，通過與同行們的討論，交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的.一些不足，也找到了許多解決問題的辦法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次的遠程研修，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在研修過程中使我重新認識了自已的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是需要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者，開發(fā)者，創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者，解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)，解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。
學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今后的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
三筆字研修心得體會篇十三
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田徑。
幾天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學習內(nèi)容談?wù)剬虒W論文撰寫的一些心得體會。
我認為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù)、科學的論證。能夠運用理論依據(jù)，運用教學案例，積累。
總結(jié)。
教學經(jīng)驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學實例和經(jīng)驗，如何出提新科學的論點？因此我認為教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。
（一）難題一：理論從哪里來。
宋代理學家朱熹說過“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。
1、讀書：
第一：讀什么書？
記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。
第二：給自己的建議。
--------。
建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認為有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經(jīng)驗大學時期學理論，只是停留在認知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上學理論，會有更深刻的理解。
建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能滿足我們的需求。
建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。
2、讀人。
第一：通過培訓從名師大家那里學理論。
知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間--------所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓，現(xiàn)在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。
第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。
撰寫教學論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業(yè)知識。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》。借此機會經(jīng)常就學業(yè)質(zhì)量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對于學業(yè)質(zhì)量評價標準有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
第三：通過交流從同行老師那里得理論。
--------。
此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準備。說課不同于上課，說課要重點說出教學設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點。
3、讀事。
理論源于實踐，理論指導實踐。因此我們還可以通過教學實踐、課題研究來悟理論。
尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出。
難題二：論題（研究方向）從哪里來。
很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發(fā)展的動態(tài)。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：
1、從教育主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。
例如：從2003年出臺的《課程標準》（2003實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業(yè)質(zhì)量評價標準的制定研究工作。2003年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（2003版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業(yè)質(zhì)量評價標準的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。
2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當--------時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題，很順利的通過了申報。
記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。”由以上事例可以看出，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。
3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。
很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時，哪些課題才是符合當--------下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。
難題三：素材從哪里來。
理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。
1、公開課。
公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設(shè)計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規(guī)定其中教--------學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結(jié)反思，不及時的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學“三導”模式的實踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。
2、競賽交流。
每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與--------的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業(yè)設(shè)計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。
例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學習到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感和主要素材。
3、聽課評課等各類教研活動。
“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。
觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。
2019年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
4、課題研究。
源
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三筆字研修心得體會篇十四
研修是指通過系統(tǒng)地學習和培訓來提升自己的知識和技能的一種方式。在研修過程中，我們不僅能夠?qū)W到新知識，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行交流，從不同的角度去看待問題。以下是我在參加一次研修活動后的一些體會與收獲。
第一段：研修前的準備。
在參加研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習。通過預(yù)習，我對研修內(nèi)容有了一個初步的了解，也為之后的學習打下了基礎(chǔ)。
第二段：研修過程中的學習。
在研修的學習過程中，我將注意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動有趣。我積極思考和提問，與其他參與者進行討論和交流，盡可能地吸收更多的知識和經(jīng)驗。通過這次研修，我掌握了一些實用的技能和方法，不僅開闊了眼界，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
第三段：研修中的互動交流。
在研修中，我有機會與來自不同行業(yè)的專業(yè)人士進行交流。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，對其他行業(yè)的工作和經(jīng)驗有了更深入的了解。同時，我也分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗和見解，與他們一起思考和解決問題。這種互動交流的機會使我受益匪淺，豐富了自己的思維和知識。
第四段：研修的收獲與啟發(fā)。
通過這次研修，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還從其他參與者和講師身上獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到，只有不斷學習和提升自己，才能跟上社會的發(fā)展節(jié)奏。我也認識到，要想在職場中有所作為，除了專業(yè)能力，還需要良好的溝通能力和團隊合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學習和成長是每個職業(yè)人士必須要做的事情。
第五段：研修后的反思與規(guī)劃。
研修結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。我認識到，學習是一個持續(xù)的過程，需要堅持和努力。我制定了一個學習計劃，將繼續(xù)深入學習和鉆研這次研修中學到的內(nèi)容。同時，我也希望將所學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，提升自己的工作能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過這次研修，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行了交流和互動。我深刻認識到，學習和成長是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的能力和素質(zhì)，成為更出色的職業(yè)人士。同時，我也希望將所學到的知識和經(jīng)驗分享給他人，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得成功。這次研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將永遠銘記在心。
三筆字研修心得體會篇十五
在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。
教學。
工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。
一、課堂教學中應(yīng)以促進學生發(fā)展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。
在課堂教學中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現(xiàn)在學生的主體性。
二、教學內(nèi)容應(yīng)科學合理。
三、
教學策略和方法使學生能主動學習。
學生主動參與。
1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。
例如在小組匯報實驗的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題時，小組。
內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學能力上看教師應(yīng)該具備良。
好的教學基本功。
1、課堂駕馭能力。
能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。
2、實踐操作能力。
現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語言表達能力。
語言規(guī)范、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
五、課堂評價上看教師對學生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。
關(guān)注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。
1、合作學習。
好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應(yīng)讓學生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現(xiàn)。
三筆字研修心得體會篇十六
20xx年12月我們迎來了xxxx學年市百千萬第二次集中研修培訓。此次研修給我們提供了多維立體的課程學習。既有高校導師前沿理論的指引，也有一線教研工作者的實踐示范；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計者的理性剖析；既有教育教學專業(yè)的學習，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專家們個性鮮明，教學風格突出，有的溫文爾雅、和藹可親，有的幽默睿智、彰顯智慧，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短幾天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學習內(nèi)容談?wù)剬虒W論文撰寫的一些心得體會。
我認為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù)、科學的論證。能夠運用理論依據(jù)，運用教學案例，積累總結(jié)教學經(jīng)驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學實例和經(jīng)驗，如何出提新科學的論點？因此我認為教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。
宋代理學家朱熹說過“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。
記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。
建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認為有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經(jīng)驗大學時期學理論，只是停留在認知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上學理論，會有更深刻的理解。
建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能滿足我們的需求。
建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。
知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓，現(xiàn)在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。
撰寫教學論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業(yè)知識。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》。借此機會經(jīng)常就學業(yè)質(zhì)量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對于學業(yè)質(zhì)量評價標準有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準備。說課不同于上課，說課要重點說出教學設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點。
理論源于實踐，理論指導實踐。因此我們還可以通過教學實踐、課題研究來悟理論。
尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出。
很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發(fā)展的動態(tài)。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：
1、從教育主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。
例如：從20xx年出臺的《課程標準》（20xx實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業(yè)質(zhì)量評價標準的制定研究工作。20xx年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（20xx版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業(yè)質(zhì)量評價標準的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。
2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的來源。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題，很順利的通過了申報。
記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯?，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。
3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。
很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊文章要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的文章，有何不同。第二，篩選。在同類文章中找出哪些論題已經(jīng)是過時，哪些課題才是符合當下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。
理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。
公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設(shè)計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規(guī)定其中教學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結(jié)反思，不及時的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學“三導”模式的實踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。
每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業(yè)設(shè)計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。
例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學習到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感來源和主要素材。
“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。
觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。
20xx年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
論文不是閉門造車，而是用行動做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題研究，在行動研究中去積累。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學生的時事評論，學生的撰寫的調(diào)查報告、我對學生開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報告提供有力的支撐。
三筆字研修心得體會篇一
在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)和科技發(fā)達的時代，人們的文字運用越來越多元化。語言文字的表達方式也更加注重表達效果和情感共鳴，特別是在廣告和營銷領(lǐng)域中，文字的藝術(shù)性和感染力顯得尤為重要。而三筆文字正是一種能夠表達更為細膩、動感和韻律的表達方式。為此，我參加了一期三筆字研修班，以下是我的心得體會。
段落二：學習收獲。
參加這次的三筆字研修班，我們首先學習了筆畫的基礎(chǔ)知識，如何通過形體規(guī)則和筆畫特征來實現(xiàn)三筆字的傳神表現(xiàn)，更進一步的還學習了如何實現(xiàn)用手寫出最具有視覺美感的效果。其實，這些知識我們在日常書寫中并不會特別關(guān)注，但在研修期間，我們對筆畫規(guī)則以及行筆方向和配角技巧等細節(jié)進行了深入學習，對我們的手寫能力和字體造型提升非常大。
在學習三筆字的過程中，我深深感受到了學習技能的重要性。要想成為一名出色的三筆字愛好者，必須具備深入專研的能力。我們不能一味地想著學習到技巧，就可以隨便動手開始寫，更需要理解學習到的規(guī)律，并通過練習進行不斷地鞏固。在我們反復(fù)地進行練習和實踐中，逐漸熟記音律和韻律，然后再將自己的情感與藝術(shù)投入到筆跡中。在這個過程中，我們也應(yīng)該多借鑒和學習別人的創(chuàng)意和思想，這樣才能夠更好地鍛煉和提高自己的創(chuàng)造與組織能力。
段落四：啟示與感悟。
學習三筆字不僅能夠提高我們的美感，還可以啟迪我們運用語言文字的藝術(shù)表達能力，從而提高我們的運用和表達能力。在現(xiàn)代商業(yè)社會中，許多廣告企業(yè)也都開始注重筆畫技巧，通過深入藝術(shù)探討，開發(fā)視覺美學市場，這個市場得到了企業(yè)家們積極的認同和重視。而想要在這個市場中具備競爭力，也需要我們對三筆字有深入理解和掌握。
段落五：總結(jié)。
在這次三筆字研修班中，我們不僅掌握了三筆字的技巧，更深入了解了語言文字的藝術(shù)表達。在這個過程中，我們不僅表達了自己的創(chuàng)意和思想，也啟發(fā)了自己的創(chuàng)造性思維和組織能力，進而提高我們的運用和表達能力。這也從另一個角度上展示了學習三筆字的自我價值，并從中獲得了鍛煉、成長和沉淀。
三筆字研修心得體會篇二
第一段：介紹三筆字研修的背景及目的（約200字）。
最近參加了一次針對寫字技巧的三筆字研修。這次研修是由我公司舉辦的，旨在提升員工的書寫能力，并使我們寫出美觀流利的字體。在這次研修中，我學到了許多關(guān)于不同筆畫和字形的知識，這些知識將對我的工作和個人生活產(chǎn)生重要的影響。
第二段：描述學習的過程和典型的技巧（約300字）。
在這次研修中，我們首先學習了一些常見的筆畫技巧。隨著訓練的深入，我越來越清楚地了解到每種筆畫對于字體美觀的影響。在熟悉這些技巧之后，我們開始進行一些實踐。這時，我們需要關(guān)注一些細節(jié)，如每個筆畫的長度和粗細，以及整個字體的整體協(xié)調(diào)性。為了鞏固我們的學習，我們還進行了一些比賽和評比。
我們還學習了一些關(guān)于字體布局的技巧。這些技巧包括如何選擇適當?shù)淖煮w大小和行距，以及如何在文字排版中使用粗體和斜體。此外，我們還學習了一些密集的訓練技巧，比如如何在不同角度寫鉛筆。這種訓練可以幫助我們提升我們的寫字速度和準確性，并幫助我們更好地處理書寫任務(wù)。
在這次三筆字研修中，我意識到提升自己的寫字能力的重要性。在我的日常生活和工作中，我經(jīng)常需要寫字處理各種任務(wù)，如寫公告、處理報告等等。在這些任務(wù)中，我需要用流利、美觀又設(shè)計感的方式表達出自己的意思。從這個角度來說，寫字已經(jīng)成為了我日常生活的重要組成部分。通過學習三筆字技巧，我現(xiàn)在更加有信心去處理這些任務(wù)。新學的技能也極大地提高了我的寫作耐性和速度。
第四段：結(jié)合實際應(yīng)用，向讀者展示三筆字研修的實際用途（約200字）。
三筆字技巧不只用于寫字報告或?qū)懝?，對于實際的生活也有廣泛的應(yīng)用。例如，我們可以將三筆字用于寫畫幅，卡片或?qū)懶诺鹊?。在用作卡片或?qū)懶艜r，漂亮的字體可以提升表達的含義和情感。除此之外，三筆字技巧還可以幫助我們編制精美的文檔和文案，注意字間距和字體風格的設(shè)計，使讀者更容易理解文本的重點。
第五段：總結(jié)三筆字研修的收獲和為以后的提高制定未來計劃（約200字）。
總之，這次三筆字研修對我的學習和個人能力都有很大提升。通過這次訓練，我掌握了一些書寫的技巧，熟悉了不同書寫技巧的基本要素，并在實踐中鞏固了我的知識。未來我必定會更多地將這些技巧和知識應(yīng)用到我的工作和個人生活中，是提升自己的書寫水平并實現(xiàn)更好的學習和生活。
三筆字研修心得體會篇三
研修是現(xiàn)代人終身學習的重要方式之一，它可以幫助我們不斷提升自己，適應(yīng)社會的變化和發(fā)展。而研修之星項目作為一項重要的培訓活動，為職場人士提供了一個平臺，讓他們互相交流學習。我有幸參加了一次研修之星的研修活動，下面我將分享一下自己的心得體會。
第二段：分享對于研修之星的感受和獲益。
這次研修之星的研修活動對我影響深遠。首先，通過與來自不同行業(yè)的參與者的討論交流，我意識到自己在某些方面的不足之處，激發(fā)了我對于進一步提升自己的動力。其次，在研修課程中我學到了很多實用的知識和技巧，這些知識和技巧對于我在工作中的表現(xiàn)和發(fā)展有著重要的幫助。最后，研修之星提供的學習資源和名師的指導也讓我受益匪淺，這對于我個人的職業(yè)生涯發(fā)展有著積極的影響。
第三段：主要講述對于研修中遇到的困難和挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略。
在研修的過程中，我也面臨了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是時間管理上的困難，研修活動以及課程學習需要一定的時間和精力投入，而我正處于緊張的工作期間，所以需要在工作和學習之間做好合理的安排和時間管理。其次是與他人的交流和合作中的障礙，由于來自不同行業(yè)的參與者具有不同的背景和專業(yè)知識，所以在交流和合作過程中可能會出現(xiàn)一些誤解和溝通障礙，這就需要我們加強與他人的溝通和理解，共同努力解決問題。最后是學習壓力和自我管理的挑戰(zhàn)，研修過程中的學習和接受新知識需要一定的學習能力和自我管理能力，我們需要在學習中保持積極的心態(tài)，不斷克服自己的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：反思與總結(jié)研修之星帶來的收獲和提出改進建議。
通過這次研修之星的研修活動，我深刻地認識到自己的不足之處，并且也找到了一些解決問題和提升自己的方法和策略。我意識到只有不斷地學習和努力進取，才能在職業(yè)生涯中不被淘汰。同時，我也認識到研修之星項目的可持續(xù)發(fā)展需要不斷地改進和調(diào)整，例如可以增加一些實踐案例的分享和交流，以及提供更加個性化的學習和指導服務(wù)，這樣可以更好地滿足不同人的學習需求。
第五段：總結(jié)全文并展望自己的未來發(fā)展。
通過這次研修之星的研修活動，我不僅僅獲得了知識和技巧，更重要的是激發(fā)了我不斷進取和提升自己的動力。我會將所學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，不斷完善自己，提高工作的效率和質(zhì)量。同時，我也期待著未來能夠參與更多的研修活動，不斷豐富自己的知識儲備和提升職業(yè)素養(yǎng)，為個人的職業(yè)生涯發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。
三筆字研修心得體會篇四
筆者于近期參加了一次三筆字研修會，并在這一年級的階段受益頗豐。在此，筆者想總結(jié)和分享這一年來的體會與收獲，并希望借此機會向那些還在追求美好字體的朋友提供幫助和啟示。在這篇文章中，筆者將從三個方面談?wù)勎业氖斋@和心得：體驗研修會的好處、提高書寫水平的秘訣以及如何將三筆字融入日常生活中。
作為一個寫字愛好者，一直想要提高自己的書寫水平。這次參加三筆字研修會讓我受益匪淺。首先，本次研修會讓我更加清楚地認識到了三筆字的不同之處。有了這樣的認識，我能夠更加準確地把控三筆字的筆畫和用法，從而提高自己的書寫水平。其次，研修會的導師是業(yè)內(nèi)權(quán)威，他們不僅會傳授理論知識，還會現(xiàn)場教授實用技巧。這讓我在參加研修會的時候感受到自己的進步，并且激勵我更加努力地練習書寫。最后，研修會還提供了很多機會與其他寫字愛好者交流心得，這讓我汲取了他們的經(jīng)驗，更加深入地了解了三筆字的奧秘。
二、提高書寫水平的秘訣。
提高書寫水平并不是一天兩天的事情，它需要我們堅持不懈地進行練習和探索。在這里，我想分享一些提高書寫水平的秘訣。首先，我們可以通過復(fù)制字體大師的作品來提高自己的水平。其次，我們可以注重筆畫的練習。通常來說，三筆字的筆畫比較簡單，但是我們還是需要花時間去練習每個筆畫的用法和技巧。最后，我們需要注重練習整體的字體。我們可以通過練習整篇文章或者整本書來提高自己的書寫水平，這樣更能讓我們體驗到整體字體的風格和特點。
三、將三筆字融入日常生活中。
書寫并不是一件孤立的事情，它需要結(jié)合日常生活、工作和學習來進行。我們可以通過將三筆字融入日常生活中來提高書寫的效率和水平。首先，我們可以將三筆字應(yīng)用到日記、筆記和文案中。這些文字的質(zhì)量和效率對我們的日常生活和工作都有很大的影響，所以我們應(yīng)該注重它們的寫法和字體。其次，我們還可以將三筆字應(yīng)用到我們的書法作品中。書法作品不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達自我的方式，而三筆字的筆劃和構(gòu)造都非常有特色和美感，非常適合用來創(chuàng)作書法作品。
四、結(jié)合個人特色打造獨特的字體。
每個人都有自己獨特的特點和個性，為什么我們的字體不能體現(xiàn)這些特點呢？在我自己練習書寫的時候，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合自己的特點來打造獨特的字體非常有效。我們可以在練習的時候注重自己的筆畫形狀和字形，調(diào)整其中的一些細節(jié)，讓它們更符合自己的特點。這樣一來，我們的字體就會更有個性、更有美感。
五、總結(jié)與展望。
正如我在前文提到的那樣，三筆字研修會是我提高書寫水平的重要途徑之一。除了結(jié)合日常生活和工作來進行練習之外，我們還需要注重練習筆畫，復(fù)制名家作品，調(diào)整自己的字體特點等多個方面。同時，我們也選擇了三筆字，就應(yīng)該注重它的獨特性和美感。在未來，我會繼續(xù)堅持練習，并結(jié)合自己的特點打造出更加獨特的字體。相信在這條路上，有越來越多的人會與我一起前行，共同努力，創(chuàng)造出更美好的字體！
三筆字研修心得體會篇五
近期，我有幸參加了一期關(guān)于三筆字的研修課程。通過這次課程的學習和實踐，我對三筆字有了更深入的了解，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我在這次研修中的心得體會。
首先，我深刻體會到了練字的重要性。在課程開始的時候，老師強調(diào)了練字的重要性，他說：“練字就是培養(yǎng)自己的毅力和耐心，只有通過長時間的堅持，才能真正掌握三筆字的技巧?！痹诼牭竭@句話的時候，我意識到自己平時對練字的態(tài)度不夠認真，常常半途而廢。從這次研修課程中，我學到了系統(tǒng)的三筆字教學課程，下定決心每天堅持練字。通過不斷地練習，我漸漸地掌握了三筆字的技巧，字體的美感也得到了提升。我深刻地認識到，只有堅持不懈地練習，才能真正掌握一門技能。
其次，我意識到三筆字的魅力所在。三筆字是一種極具特色的書法藝術(shù)形式，它獨樹一幟的風格深深吸引著我。在研修課程中，我注意到三筆字的筆畫雄渾而粗獷，筆勢有力而不失柔美，給人一種磅礡的氣息。在練筆的過程中，每一劃必須力度均勻，長度適中，方能顯現(xiàn)出三筆字的特點。我嘗試了多種風格的三筆字作品，給我的感覺都是強大、雄偉和壯麗。這種獨特的風格讓我對三筆字產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。
此外，在研修課程中，我還學習到了一種全新的書寫方式。在過去，我習慣用毛筆書寫字體，對于它的利用還有很多不熟悉的地方。但是，在這次的研修中，我接觸到了三筆字的書寫方式，它讓我茅塞頓開。三筆字的書寫過程中，用筆的速度和力度需要把握得恰到好處，不可過慢或過快。通過這次研修課程，我學會了如何運用三筆字的技巧，使我的字跡更加美觀大方。這樣的書寫方式，不僅提高了我的書寫速度，而且讓我的字更加美觀大方，給人一種舒適的感覺。對我來說，這是一種全新的體驗，使我更加熱愛和喜歡三筆字。
最后，這次研修課程讓我認識到了三筆字對于個人修身養(yǎng)性的重要性。三筆字作為一種傳統(tǒng)的書法藝術(shù)形式，它注重內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)精神境界。在練習三筆字的過程中，我不僅注重字跡的優(yōu)美，還注重了書寫的過程。練字需要專注和耐心，這樣才能得到一個滿意的結(jié)果。在練字的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的專注力和耐心，這對于我的成長和自我提升有著重要的作用。通過研修課程，我發(fā)現(xiàn)了生活中的一點滴美好，學會了感悟生活，珍視每一個細節(jié)。
通過這次研修，我深刻地認識到了三筆字的獨特魅力，學會了運用它書寫漂亮的字體。同時，我也明白了練字的重要性和對于修身養(yǎng)性的意義。這次研修課程不僅讓我建立了對三筆字的深刻認識，還在我心中點燃了一把熱愛書法的火焰。我會繼續(xù)堅持練習三筆字，不斷提升自己的書寫水平，用美麗的字體表達自己的內(nèi)心世界。
三筆字研修心得體會篇六
第一段：引言（200字）。
研修是提升個人能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參加了“研修之星”研修活動，與來自不同行業(yè)、不同背景的參與者交流學習，收獲頗豐。今天我想分享一下在研修過程中的心得體會。
第二段：重視交流學習（200字）。
研修的第一課就是重視交流學習的重要性。在研修期間，我們與來自不同行業(yè)的參與者開展了研討和小組活動，這不僅加深了彼此之間的了解，還提供了一個相互學習的平臺。通過交流，我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實踐，這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，交流學習也促進了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的能力。
第三段：注重實踐運用（200字）。
在研修之星研修活動中，我們注重實踐運用所學知識的能力。在課程中，我們不僅學習了理論知識，還參與了案例分析和角色扮演等實踐活動。這些活動讓我們能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實際問題中，提高解決問題的能力。通過實踐運用，我切實感受到學習的價值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實際中應(yīng)用，才能真正理解和掌握知識。
第四段：尋求反饋和改善（200字）。
研修之星注重學員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機會提出自己的意見和建議。這種反饋機制使得研修活動能夠不斷改進和進步。此外，研修之星還為我們提供了個人專屬導師，我們可以向他們咨詢問題，尋求幫助。通過反饋和導師的指導，我不僅能夠及時了解自己的不足之處，還能夠采取相應(yīng)的改進措施，提高自己的能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
研修之星研修活動讓我受益匪淺。通過與其他參與者的交流學習，我了解到了不同行業(yè)的最新動態(tài)和最佳實踐；通過實踐運用，我提高了解決問題的能力；通過反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學習方法和工作方式。未來，我將繼續(xù)參與研修活動，不斷提升自己的職業(yè)能力，為個人發(fā)展和事業(yè)成功打下堅實的基礎(chǔ)。
通過這次“研修之星”研修活動，我充分認識到學習的重要性和培養(yǎng)好學習習慣的必要性。我深深體會到，只有持續(xù)學習和不斷追求進步，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我相信，通過不斷學習和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個人發(fā)展。
三筆字研修心得體會篇七
這是一篇關(guān)于三筆字研修心得的文章。三筆字，是漢字書寫中常用的一種寫法，其特點是筆畫勾勒出三種不同的彎度，使得字形更加優(yōu)美、流暢。在參加了三筆字研修之后，我深感自己從中獲得了很多收獲，下面我將簡要分享一下我的感受和體會。
第二段：三筆字的起源和特點。
三筆字起源于唐朝，當時的書法大家都喜歡使用直筆或彎筆寫字。但是，唐代書法家懷素總結(jié)出了三筆型、扭筆型、連筆型三種獨特的筆法，其中三筆型就是現(xiàn)在所說的“三筆字”。三筆字的特點在于，一筆中包含了三種弧度，從而筆畫更加流暢自然。相比于渾圓的楷書，三筆字體現(xiàn)出了時代的特色和人文精神。
在進行三筆字研修的時候，我通過教練耐心的講解和示范，逐漸學會了如何運用力度、角度、筆鋒和心態(tài)等因素來考慮每一個筆畫的形態(tài)、方位和結(jié)構(gòu)。這些方面的掌握同樣需要注意細節(jié)：如何御筆、如何控制筆尖、如何運用身體的力量進行書寫等等。只有做到“臨摹、悟范、練功夫”，才能提升自我修養(yǎng)和涵養(yǎng)。從私人角度而言，學習三筆字的訓練場地和時刻是自己完成空靈與心靈交融最好的場所，這激發(fā)了我對書法藝術(shù)的興趣和熱愛。
第四段：行筆直與彎的配合。
三筆字之所以具有獨特的美感，就在于行筆直與彎的配合。直線與曲線的交相輝映，形成了字形的美妙構(gòu)造。此外，三筆字的書寫中注重的是筆墨感和空間感的營構(gòu)，不僅是一種書法技法，更是一種空靈與心靈交融的審美情趣。
第五段：結(jié)尾。
總之，通過學習三筆字，我感受到了書法藝術(shù)的魅力。學習三筆字，僅僅是為了學習中國書法的體驗，還有一種超越個人與藝術(shù)的人文精神。因此，我會持之以恒的練習三筆字，希望自己能夠在修養(yǎng)、技巧、意義多方面提升，讓自己更好地傳承和發(fā)揚中國的文化藝術(shù)。
三筆字研修心得體會篇八
作為一名職場新人，我有幸參加了公司舉辦的研修之星研修活動。這次研修讓我受益匪淺，收獲良多。下面，我將從研修的內(nèi)容、研修的方式、研修的收獲、研修的不足以及我的改進計劃五個方面來分享我的心得體會。
首先，研修的內(nèi)容非常豐富多樣。在這次研修活動中，我們學習了許多有關(guān)實踐技能、領(lǐng)導力、溝通技巧和團隊合作等方面的知識。研修課程設(shè)置合理，內(nèi)容緊密聯(lián)系，既注重了理論學習，又強調(diào)了實踐操作，使我們能夠全面掌握所學知識并提高實際應(yīng)用能力。尤其是領(lǐng)導力和團隊合作方面的培訓課程，讓我了解到了一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者應(yīng)具備的品質(zhì)和技能，同時也讓我深刻認識到團隊合作對于一個組織的重要性。
其次，研修的方式非常靈活多樣。研修活動既包括傳統(tǒng)的課堂學習，也包括小組討論、情景模擬、案例分析等形式。其中，小組討論是我印象最深刻的一種方式。通過和小組成員之間的交流討論，我不僅可以聽到不同的觀點和建議，也能從中汲取靈感和經(jīng)驗。此外，情景模擬和案例分析還能幫助我更好地將所學知識與實際工作場景結(jié)合起來，提高解決問題的能力。
第三，研修給我?guī)砹嗽S多寶貴的收獲。通過研修活動，我不僅增加了自己的知識儲備，還提升了自身的技能水平。特別是在與他人合作的過程中，我學會了傾聽他人意見、協(xié)調(diào)矛盾、解決問題的能力。同時，研修也讓我認識到自身的不足之處，這將成為我今后發(fā)展的動力和方向?？傊?，研修活動為我打開了職業(yè)發(fā)展的大門，讓我更加有信心地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
然而，研修活動肯定存在一些不足之處。首先是研修時間略短，其中的一些課程只能進行簡要的概述，無法深入學習。其次是研修內(nèi)容有時過于理論化，與實際工作場景存在一定的脫節(jié)。再者是研修活動過程中缺乏反饋機制，學員難以及時了解自身的學習效果。這些問題雖然不可避免，但卻值得我們在今后的研修活動中加以改進。
為了改進研修活動，我有以下幾點計劃。首先，我將更加主動地參與到研修活動中，積極發(fā)表自己的觀點和經(jīng)驗，與他人分享并相互學習。其次，我將對研修中的知識進行深入學習和實踐操作，以將其轉(zhuǎn)化為自己的技能。第三，我將積極尋求反饋，不斷總結(jié)和改進自己的研修學習方式，以達到更好的學習效果。最后，我將將所學知識與實際工作場景相結(jié)合，將研修成果應(yīng)用于實際工作中，提高自身的工作能力。
總之，研修之星研修活動是一次非常有意義的經(jīng)歷，它不僅為我們提供了學習的平臺，也為我們的職業(yè)發(fā)展搭建了橋梁。通過這次研修，我深刻感受到了學習的重要性和職場能力的培養(yǎng)。我相信，通過不斷學習和實踐，我定能成為一位出色的職場人士。
三筆字研修心得體會篇九
作為一名熱愛書法的愛好者，我一直致力于提升自己的書法造詣。近日，我參加了一次關(guān)于三筆字的研修活動，這次研修讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在研修中獲得的心得和體會。
第二段：探究三筆字的歷史與特點。
首先，我了解到三筆字是指以“干、塊、點”為基本筆畫的字體。這種字體源于古代碑刻，其特點在于筆畫間的運筆要求、點畫的力度和干透的墨跡。三筆字的運筆順暢而富有力量，正是這種力道在字跡間的轉(zhuǎn)折處形成了干透的效果。與其他字體相比，三筆字更加規(guī)范、剛勁，并展示出了一種雅韻。
第三段：自我感悟與實踐。
通過研修，我深刻地認識到書法創(chuàng)作的艱辛與技巧。在學習三筆字過程中，我常常為掌握合適的運筆方式而感到困惑。然而，我并沒有放棄，而是一遍遍地模仿、勤加練習。我發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過反復(fù)實踐和不斷的摸索，才能真正體會到三筆字的獨特韻味。在研修結(jié)束之后，我決定將所學的三筆字應(yīng)用于平時的書法創(chuàng)作中，以更加熟練的手法運用此字體。
第四段：三筆字的藝術(shù)表現(xiàn)力。
在研修中，我進一步認識到三筆字在藝術(shù)上的獨特魅力。這種字體通過黑白墨跡的對比，使字跡更加生動，墨跡的干濕和筆鋒的虛實形成強烈的對比，呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果。三筆字注重筆畫的精確運筆和適度運力，不僅充分展示了毛筆的本質(zhì)特性，也給予了書法作品更豐富的表現(xiàn)力。通過掌握好力道和筆觸，我在創(chuàng)作中感受到了更多的藝術(shù)樂趣，并提高了作品的美感。
第五段：未來的自我期許。
通過這次研修，我對于書法的認知得到了巨大的提升。三筆字的學習不僅讓我掌握了一種新的字體，也讓我從根本上提高了自己的書法功底。作為一名書法愛好者，我將繼續(xù)堅持學習和實踐，在各種字體中磨練自己的技巧。有了對三筆字的理解和運用，我可以更加廣泛地運用它們于我的書法創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過這次研修，我不僅對三筆字有了深入的了解，也對書法創(chuàng)作有了更深的認識。這次研修的經(jīng)歷使我受益匪淺，不僅讓我務(wù)實地學習了一種新的字體，也提升了我對書法藝術(shù)的熱愛和追求。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，將來我定能在書法藝術(shù)領(lǐng)域取得更高的成就。
三筆字研修心得體會篇十
一年級學生進行了三筆字研修，這是讓他們更好地提高書寫的基礎(chǔ)技能的必修課。在這一年的學習中，我認為三筆字研修有著很多讓我感悟和收獲的地方。
在學習三筆字研修的過程中，我了解到了這門課程的基礎(chǔ)概念。通過書寫這些楷書基本字的練習，我了解到了筆畫書寫的基本原則，以及通過不斷的練習能夠不斷提高書寫技能的本質(zhì)。這些基礎(chǔ)的常識為我在后續(xù)學習中起到了非常好的指引作用。
第二段：培養(yǎng)良好的習慣。
在三筆字研修中，我意識到了保持良好習慣的重要性。學會拿筆、用筆，對于書寫來說非常重要。在學習的過程中，老師也對于我們在日后的書寫中應(yīng)該如何保持良好習慣進行了相關(guān)的介紹，例如如何坐姿、如何拿筆等等。那么，良好的習慣能夠幫助我進行更有效的學習，讓我在書寫中不斷地提高自己。
第三段：提高審美素質(zhì)。
通過三筆字研修的訓練，在書寫中也讓我對于字體的審美素質(zhì)進行了更深入的思考。三筆字研修對于美感要求非常高，需要更加注重筆畫、書寫的流暢性等這些細節(jié)問題。這對于我的文字美感有了更高的要求。同時，在審美的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對于美好事物的鑒賞力在不斷提高，對于藝術(shù)有了更深層次的理解和認識。
第四段：提高細節(jié)問題。
在三筆字研修過程中，我也知道了細節(jié)對于文字的重要性。一個字的縫隙大小、筆畫的連接情況等等都是我們在書寫中需要掌握的細節(jié)問題，這些問題的有效處理會讓我們的書寫變得更加地優(yōu)美和流暢。這些之前反而被忽視的小細節(jié)問題，在三筆字研修的練習中獲得了更加詳細的體現(xiàn)，這也使我意識到自身書寫中的一些問題。
第五段：打造完美人格。
最后，三筆字研修還能夠幫助我不斷打造完美人格。學習過程中，獨立思考、認真對待問題、溝通能力都是學習過程中不可忽視的重要方面。這些我們自然得以在訓練過程中獲得，更能有效地幫助我在日后不斷提高自身的理解、溝通和解決問題能力。
通過三筆字研修的一年，我對于書寫的理解、解決問題的能力、審美素質(zhì)、習慣養(yǎng)成等方面，都獲得了不同程度的提高與提升?；蛟S這些小小的進步不能夠在短期中彰顯出來，但是卻能夠在日后的生活過程中幫助我不斷提高自己。三筆字研修雖然是一門必修課，但是對于我這個正在成長的人來說，或許更多的是成長的意義！
三筆字研修心得體會篇十一
時光冉冉，匆匆又匆匆，我們又一次相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺。2014年教師遠程研修圍繞“信息技術(shù)支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”這一主題展開。研修雖然還不到兩天的時間，但是我們感慨頗多。在這片屬于我們的天空里，我體驗著遠程研修的耳目一新，聆聽著專家學者們的精彩闡釋，傾聽著各位老師的親切點評，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時也讓我有幸結(jié)識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風采。在不到兩天的時間里，老師們觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評論、瀏覽簡報……所有的這些已成為我們每天生活的一部分。研修讓我們真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙。遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。在學習生活中，我每天勞累著并快樂著……因為，我們收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我們?nèi)媪私饬擞绊懡逃虒W變革的技術(shù)力量，提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的推進。
我們積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，我們知道了本課程是以多媒體教學環(huán)境和交互教學環(huán)節(jié)中運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學為探討對象，幫助教師掌握信息技術(shù)并應(yīng)用于我們的課堂教學，同時結(jié)合大量典型案例對教學導入、課堂講授、教學評價等課堂教學主要環(huán)節(jié)的技術(shù)資源的應(yīng)用方法和策略進行深入、細致地講解，支持實現(xiàn)信息技術(shù)與各環(huán)節(jié)融合的深入與突破，促進信息技術(shù)與學科教學的深度融合。通過深入學習，我們非常清晰地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我們在實際教學中特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中遇到的很多疑難問題，明白了現(xiàn)代教育技術(shù)運用于課堂教學，也就是將各種先進的教學手段、方式方法服務(wù)于教育，運用于課堂教學，使孩子們學得快、學得好、學得精。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學工作中,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎(chǔ)，同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1．積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間為期兩天，但是我們都在觀看視頻的時候積極提出自己的問題。相互討論，共同提高。
2．認真獨立完成研修作業(yè)，對任務(wù)單中的各項內(nèi)容都進行了具體，細致的分析并認真評判，積極評論，按時主動參加在線研討。我們勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時我們的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我們對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
本次遠程研修培訓，這是我人生歷程中又一段含義深刻的文化旅程。通過學習，我們知道在教學活動中，根據(jù)教材內(nèi)容、教學需要，以利用掛圖、實物、投影、錄像、計算機和網(wǎng)絡(luò)等形象手段進行教學，可以渲染氣氛、襯托課題、引起共鳴、活躍思維，從而引起學生注意力，豐富學生想象力，有助于學生更好地理解教材內(nèi)容，掌握知識。同時，也開闊了學生視野，喚起了學生的內(nèi)心情感體驗，使教學收到良好的效果。教育有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，我們能更有效地開展教學工作，從而提高學生的文化素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。昨天，我們曾經(jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進研修網(wǎng)絡(luò);今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;明天讓我們帶著希望，向著目標一同奮進。
三筆字研修心得體會篇十二
當聽到校領(lǐng)導下發(fā)傳達江西教師網(wǎng)遠程研修的消息時，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快，因為在有些老師心里，總認為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式，通過這些天的學習使我改變了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
在這次研修學習過程中，我結(jié)合自己實際情況選擇工作室專題研修，這是一種全新的學習方法，我做到了積極參與認真學習工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學設(shè)計、案例分析、教學經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學及教研的心得體會、教學反思、經(jīng)典文章和論文等。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
這次研修也解決了我在教學中的許多困惑，除了自學之外，我還與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題，充分發(fā)表自已的見解和想法，通過與同行們的討論，交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的.一些不足，也找到了許多解決問題的辦法，從而得到認識上的提高，思想上的升華。
通過這次遠程研修，我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次的遠程研修，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在研修過程中使我重新認識了自已的責任，樹立科學的教育觀。
教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是需要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者，開發(fā)者，創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者，解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)，解惑的角色，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。
學無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。在今后的教學工作中，我只有不斷的努力學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能更好的勝任教師這一角色。
三筆字研修心得體會篇十三
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田徑。
幾天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學習內(nèi)容談?wù)剬虒W論文撰寫的一些心得體會。
我認為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù)、科學的論證。能夠運用理論依據(jù)，運用教學案例，積累。
總結(jié)。
教學經(jīng)驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學實例和經(jīng)驗，如何出提新科學的論點？因此我認為教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。
（一）難題一：理論從哪里來。
宋代理學家朱熹說過“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。
1、讀書：
第一：讀什么書？
記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。
第二：給自己的建議。
--------。
建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認為有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經(jīng)驗大學時期學理論，只是停留在認知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上學理論，會有更深刻的理解。
建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能滿足我們的需求。
建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。
2、讀人。
第一：通過培訓從名師大家那里學理論。
知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間--------所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓，現(xiàn)在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。
第二：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。
撰寫教學論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業(yè)知識。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》。借此機會經(jīng)常就學業(yè)質(zhì)量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對于學業(yè)質(zhì)量評價標準有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
第三：通過交流從同行老師那里得理論。
--------。
此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準備。說課不同于上課，說課要重點說出教學設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點。
3、讀事。
理論源于實踐，理論指導實踐。因此我們還可以通過教學實踐、課題研究來悟理論。
尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出。
難題二：論題（研究方向）從哪里來。
很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發(fā)展的動態(tài)。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：
1、從教育主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。
例如：從2003年出臺的《課程標準》（2003實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業(yè)質(zhì)量評價標準的制定研究工作。2003年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到2008年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（2003版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業(yè)質(zhì)量評價標準的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。
2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當--------時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題，很順利的通過了申報。
記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。”由以上事例可以看出，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。
3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。
很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的，將幾篇拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的，有何不同。第二，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時，哪些課題才是符合當--------下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。
難題三：素材從哪里來。
理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。
1、公開課。
公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設(shè)計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規(guī)定其中教--------學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結(jié)反思，不及時的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學“三導”模式的實踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。
2、競賽交流。
每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與--------的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業(yè)設(shè)計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。
例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學習到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感和主要素材。
3、聽課評課等各類教研活動。
“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。
觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不--------是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。
2019年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
4、課題研究。
源
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三筆字研修心得體會篇十四
研修是指通過系統(tǒng)地學習和培訓來提升自己的知識和技能的一種方式。在研修過程中，我們不僅能夠?qū)W到新知識，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行交流，從不同的角度去看待問題。以下是我在參加一次研修活動后的一些體會與收獲。
第一段：研修前的準備。
在參加研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習。通過預(yù)習，我對研修內(nèi)容有了一個初步的了解，也為之后的學習打下了基礎(chǔ)。
第二段：研修過程中的學習。
在研修的學習過程中，我將注意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動有趣。我積極思考和提問，與其他參與者進行討論和交流，盡可能地吸收更多的知識和經(jīng)驗。通過這次研修，我掌握了一些實用的技能和方法，不僅開闊了眼界，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。
第三段：研修中的互動交流。
在研修中，我有機會與來自不同行業(yè)的專業(yè)人士進行交流。通過與他們的交流，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，對其他行業(yè)的工作和經(jīng)驗有了更深入的了解。同時，我也分享了自己的職業(yè)經(jīng)驗和見解，與他們一起思考和解決問題。這種互動交流的機會使我受益匪淺，豐富了自己的思維和知識。
第四段：研修的收獲與啟發(fā)。
通過這次研修，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還從其他參與者和講師身上獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示。我意識到，只有不斷學習和提升自己，才能跟上社會的發(fā)展節(jié)奏。我也認識到，要想在職場中有所作為，除了專業(yè)能力，還需要良好的溝通能力和團隊合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學習和成長是每個職業(yè)人士必須要做的事情。
第五段：研修后的反思與規(guī)劃。
研修結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進行了反思和總結(jié)。我認識到，學習是一個持續(xù)的過程，需要堅持和努力。我制定了一個學習計劃，將繼續(xù)深入學習和鉆研這次研修中學到的內(nèi)容。同時，我也希望將所學到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中，提升自己的工作能力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過這次研修，我不僅加深了對專業(yè)知識的理解和掌握，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進行了交流和互動。我深刻認識到，學習和成長是職業(yè)生涯中不可或缺的一部分。我將繼續(xù)努力學習，提升自己的能力和素質(zhì)，成為更出色的職業(yè)人士。同時，我也希望將所學到的知識和經(jīng)驗分享給他人，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得成功。這次研修對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將永遠銘記在心。
三筆字研修心得體會篇十五
在這段時間的培訓，給我們打開了一個神奇的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。
教學。
工作的方方面面。每個模塊的內(nèi)容充實，豐富，經(jīng)過學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓讓我受益匪淺，也對以后的教學工作充滿了信心。就物理課堂教學這方面我學到了以下知識:。
一、課堂教學中應(yīng)以促進學生發(fā)展為目標。
指國家頒布新課程標準中所明確規(guī)定的學生必須掌握的學科記住知識、基本技能及基本學習能力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學質(zhì)量的基本體現(xiàn)。
1、知識與技能目標明確，能夠較好地完成知識目標，使學生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。
2、從過程方法上看：教師注重了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗探究過程，并通過學生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動手體驗探究過程，培養(yǎng)了學生的科學探究的能力。
3、從情感態(tài)度價值觀上看：讓學生體會了只是根據(jù)生活感受得到的經(jīng)驗，并不一定是科學的，培養(yǎng)了學生科學研究問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實再現(xiàn)，達到了用物理學發(fā)展史來提高學生們學習物理的興趣的目的。
在課堂教學中，應(yīng)具體有層次性和可操作性，并反映本學科的特色。
4、課堂教學中體現(xiàn)在學生的主體性。
二、教學內(nèi)容應(yīng)科學合理。
三、
教學策略和方法使學生能主動學習。
學生主動參與。
1、學生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學情景是否達到了激發(fā)絕大多數(shù)學生的學習動機，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學習動機不是很強的初中學生而言，直接影響的整個課堂教學的效果，使學生的主動參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長時間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時學生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。
2、參與的程度方面，主要看出教師教學基本功是否深厚，能否把握住知識技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進學生的深入思考。
例如在小組匯報實驗的過程中，我們發(fā)現(xiàn)當一個小組內(nèi)出現(xiàn)問題時，小組。
內(nèi)的人員，并沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時更正，這說明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的。
4、學生情緒狀態(tài)持續(xù)的時間方面，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計的連貫性和一致性，也可以從情景設(shè)計的連續(xù)性和教學組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學實施的整個過程如行云流水，而這種課堂，教師在學生的情緒要低落時總是能夠通過有效的情景設(shè)計和教學組織調(diào)動學生的學習情緒，將課堂氛圍提升到高潮。
四、教學能力上看教師應(yīng)該具備良。
好的教學基本功。
1、課堂駕馭能力。
能較好地對課堂教學進行組織、管理和監(jiān)控，根據(jù)課堂上不同的情況調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，教學容量適當，教學結(jié)構(gòu)清楚，時間安排合理，課堂應(yīng)變能力強。
2、實踐操作能力。
現(xiàn)代教學技術(shù)手段、演示實驗以及教具的運用適時適度，且操作規(guī)范熟練。
3、語言表達能力。
語言規(guī)范、精煉、簡明、生動；板書板畫設(shè)計合理，字體規(guī)范。
五、課堂評價上看教師對學生的即時評價應(yīng)具有發(fā)展性和激勵性。
關(guān)注激勵性教學策略主要看教師能否對學生的學習過程及情感、態(tài)度及時給予有價值的反饋，發(fā)揮課堂評價對學生學習的導向、激勵、診斷和反思提高的作用。一個能促動學生心靈的評價，可能會改變學生的一生。
1、合作學習。
好的課堂教學是師生共同建構(gòu)學習主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學生學會傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識和交往技能。小組合作學習不能停留在形式上，應(yīng)讓學生在實質(zhì)性的討論中真正交流想法、豐富見解。
學生的交互狀態(tài)，是反映教師能否把課堂真正還給學生的最直接的體現(xiàn)。
三筆字研修心得體會篇十六
20xx年12月我們迎來了xxxx學年市百千萬第二次集中研修培訓。此次研修給我們提供了多維立體的課程學習。既有高校導師前沿理論的指引，也有一線教研工作者的實踐示范；既有教育名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計者的理性剖析；既有教育教學專業(yè)的學習，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專家們個性鮮明，教學風格突出，有的溫文爾雅、和藹可親，有的幽默睿智、彰顯智慧，有的不落俗套、自信不羈，有的循循善誘、引人深思。短短幾天的培訓是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)歷了一場頭腦風暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進一步的認識。各位導師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點。而具備一定的科研能力就是共性之一。將教學實踐中的思考提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學會撰寫論文是我們成為名師路上必須克服的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學習內(nèi)容談?wù)剬虒W論文撰寫的一些心得體會。
我認為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新穎的論點、詳實的論據(jù)、科學的論證。能夠運用理論依據(jù)，運用教學案例，積累總結(jié)教學經(jīng)驗，進行科學論證，從而提出新穎的論點就是成功的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何準確的運用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學實例和經(jīng)驗，如何出提新科學的論點？因此我認為教師撰寫教學論文中有三個需要克服的難題。
宋代理學家朱熹說過“為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解教師要提升理論水平就在于一個“讀”字。我把這個“讀”字理解為三方面。
記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的教師必須具備三個板塊的知識結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底”。由此我認為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教育學、心理學書籍。
建議一：重讀教育學、心理學。這些理論是我們教師寫論文時候運用最多的理論。不要認為有教師資格證，就具備了教育學、心理學的理論。在沒有任何教學經(jīng)驗大學時期學理論，只是停留在認知層面?，F(xiàn)在再讀，是有一定教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上學理論，會有更深刻的理解。
建議二：特別關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學科的《中學政治課教學》、《中學政治教學參考》?，F(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有一定水平。
建議三：多運用網(wǎng)絡(luò)的力量。在快餐文化盛行的時代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強大的搜索功能滿足我們的需求。
建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本領(lǐng)。記筆記能讓我們寫論文的時候快速的輸出理論觀點。
知識是在不斷更新的，因此我們教師在大學期間所學的知識不可能滿足我們崗位的需求。因此通過各種培訓再充電，及時更新自己的知識體系很有必要。學校在這方面搭建很多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓等等。對于這些培訓的機會要珍惜。這方面本人的感觸很深。本人有幸參加了為期一年的省骨干教師培訓，現(xiàn)在又進入了市百千萬培訓的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)該珍惜把握好每一次的機遇，成就自己。
撰寫教學論文不同于教育綜合性論文，要求有很扎實的專業(yè)知識。而處在專業(yè)知識前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機會多與教研室的老師交流，從他們哪里熟悉課改的前沿理論。例如我參加了市教研室張云平老師主持的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》。借此機會經(jīng)常就學業(yè)質(zhì)量評價標準引導教學向張老師討教，在討教中對于學業(yè)質(zhì)量評價標準有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
此外與同行老師交流也是提高理論水平的有效途徑?！叭诵斜赜形?guī)煛鄙朴趯W習，能幫助自己更快的成長。我在東莞參加省優(yōu)質(zhì)課比賽的過程對這一點的感觸比較深。優(yōu)質(zhì)課的比賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個小時準備。說課不同于上課，說課要重點說出教學設(shè)計的理論依據(jù)，因此說課很考究教師的理論功底。當時我除了緊張準備自己的比賽，也用心的去聆聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點也成為我后來撰寫論文中經(jīng)常引述的觀點。
理論源于實踐，理論指導實踐。因此我們還可以通過教學實踐、課題研究來悟理論。
尤其對于調(diào)查研究類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查研究和自己的實驗來得出。
很多老師寫論文的時候會有這樣的感覺，好像有很多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，研究的方向不明確，或者說根本不知道研究什么。記得華南師范大學鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教育教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出教師要寫出一篇吸引編輯的教學論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當下的教學實踐中熱點問題，能站在一定的高度洞悉教學發(fā)展的動態(tài)。當然這種嗅覺，這種洞察力絕對不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：
1、從教育主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己教學實際和研究專長的典型問題作為研究的論題。
例如：從20xx年出臺的《課程標準》（20xx實驗稿）廣州市教研室各學科就啟動了學業(yè)質(zhì)量評價標準的制定研究工作。20xx年的時候，我當然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張云平老師為總負責人的省級課題《初中思想品德課與高中思想政治課學業(yè)質(zhì)量評價標準的研究》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參加子課題研究，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過積極報名參加這個課題，我對課程標準（20xx版）實驗稿和課程標準（xxxx版）、布魯姆的目標分類學、教學目標的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參與這一課題的研究才明確了如何科學的制定教學目標，教學目標引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)該是新課標、新課程改革的一個研究的方向。沿著這個方向，對自己的教學實踐進行了反思和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個方向來進行論述的。例如：《在〈思想品德學科學業(yè)學質(zhì)量評價標準指導下有效教學初探》、《落實目標導教打造高效思品課堂》、《基于學業(yè)質(zhì)量評價標準的思想品德課堂探究活動設(shè)計研究》等等。這些論文的論題與當下教研的主流相一致，所以容易引起頂層設(shè)計者的注意，自然獲獎的幾率也就大。
2、在教學實踐中，注意觀察，勤于思考，就自己體驗較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
來講講我xxxx年申報的區(qū)級小課題研究的研究方向的來源。我的課題是研究主題探究活動的開展。我們有很多學生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當然政治課肯定要講道理，但這道理怎樣講讓學生能接受呢？我一直在我的課堂教學中去探索解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂開始引入活動探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動讓學生自己去體驗感悟。實踐中又發(fā)現(xiàn)，這種變化，學生積極性會有所提高。同時我也觀察到，xxxx年開始使用的新版教材中有個變化，就是在每個單元前有個新增板塊叫做“主題探究”。這個板塊正好跟我自己在課堂教學實踐中研究的方向相吻合。但當時在很多公開課，觀摩課、教研活動當中，確很難看到有教師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當時覺得，如果我在這方面去進行研究應(yīng)該是有新意，而且也是我自己感興趣的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個研究方向申報了區(qū)級課題，很順利的通過了申報。
記得華師附中語文科科長在介紹課題研究經(jīng)驗的時候提過“課題就是一個問題，而這個問題就來自于每天的教學中等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)?！庇梢陨鲜吕梢钥闯?，我們在教學中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時的臺頭看看方向。
3、通過認真閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點的啟示，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新。
很多老師都有一種習慣，要寫論文了，就開始跑圖書館，開始借閱期刊，甚至有的老師還喜歡ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認為集大家所成的佳作。這種做法不可取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要侮辱編輯評審的智慧。當然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認為閱讀期刊文章要做好以下幾項工作：第一，對比。找出同類研究方向的文章，有何不同。第二，篩選。在同類文章中找出哪些論題已經(jīng)是過時，哪些課題才是符合當下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人研究到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以繼續(xù)研究什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對研究方向看得更清晰。
理論知識儲備了，論題研究方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，尋找合適的素材。我們經(jīng)?？吹接羞@樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨特之處，甚至可以說是一篇教學論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)歷而言主要來自于以下方面。
公開課對于我們教師來說是家常便飯，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在一定的區(qū)別。教師對于公開課所下的功夫更多。會精心的進行教學設(shè)計，一堂成功的公開課是非常不簡單的，也是非常寶貴的一手材料。但我們很多老師上完公開課后就會覺得如釋重負的感覺，沒有及時通過所上公開課，積極反思教學的習慣。學校教導處規(guī)定其中教學檢查的時候檢查教案中有要求檢查教學反思一項。在檢查中有時候會發(fā)現(xiàn)有的教師的教學反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，非常形式的寫寫這節(jié)課成功之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。
我覺得既然花了那么大的功夫準備一堂公開課，如果不及時的總結(jié)反思，不及時的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對精心準備公開課的前期勞動是一種巨大的浪費。因此我如果開開課，一定會對自己的公開課及時反思，并選取最有感觸的地方進行深追，圍繞某一點寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學生怎樣參與課堂為切入點寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學會合理消費》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《知識在活動中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學反思等等。這些反思如果加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參加省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學“三導”模式的實踐與思考》。養(yǎng)成寫反思的習慣，這些反思在你寫論文的時候，就可以成為你龐大的素材庫，信手拈來。
每個學科都會有很多競賽活動，有教師自己參與的，也有輔導學生參與的。如我們學科有命題比賽、教學案例征集、作業(yè)設(shè)計比賽、時事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽的同時，也幫助我們成長。更難能可貴的是，在參賽中很多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。
例如：我參加的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英教師的課例、學習他們說課技巧中都收集了很多的案例。我自己在參加這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參加區(qū)的作業(yè)設(shè)計比賽中，自己設(shè)計的開放性作業(yè)和學習到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計與評價研究》的靈感來源和主要素材。
“它山之石，可以攻玉”通過教研的交流活動，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進行說明。
觀摩完別人的課例之后，都會安排評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學習別人的課例本身更重要。但很多時候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)?，上得好的地方在哪里，不好的地方在哪里等等。聽課中不是帶著疑惑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。
20xx年12月份我在順德勒流江義中學跟崗學習。其中一項很重要的學習任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂觀察報告。我們的導師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定觀察量表，并按照量表的內(nèi)容觀課，對課堂進行量化評價。我們導師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂觀察報告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動導學式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂觀察自然也成了我寫論文很好的素材。
論文不是閉門造車，而是用行動做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題研究，在行動研究中去積累。例如我的小課題中很多的過程性資料，如學生的時事評論，學生的撰寫的調(diào)查報告、我對學生開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報告提供有力的支撐。