教案還可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，提前準(zhǔn)備解決方案，為教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。編寫(xiě)教案首先要明確教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。范文的內(nèi)容和形式各異，可以滿(mǎn)足不同教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇一
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過(guò)想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活?！缎W(xué)穿衣》是一篇充滿(mǎn)童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過(guò)這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
一、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn)：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì)，小沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會(huì)怎么做呢?
師：小到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來(lái)看下一張(出示第四張故事掛圖)。
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、故事好聽(tīng)嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問(wèn)：
(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對(duì)，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng)，喜歡在戶(hù)外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來(lái)穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開(kāi)始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問(wèn)和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來(lái)，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問(wèn)題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒(méi)有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺(jué)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè)意達(dá)。
2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、在情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
能根隨畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。
ppt：小旅行記。
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?(播放ppt第一張)。
“噢，原來(lái)是小，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小，你好!)。
“誰(shuí)能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來(lái)的?”
“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)。
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。
“聽(tīng)到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)。
二、播放ppt第二張(草地)，初步感受旅行的快樂(lè)：
“哇，小帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)。
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。
三、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫(huà)面一：鉆豬鼻孔。
“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀?”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小吧?！?BR> “小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!
“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)。
“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂(lè)做“鉆洞洞”的動(dòng)作)。
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的)。
“小鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒猜想)。
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)。
“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)。
“咦，小又到哪里去了?”
2、畫(huà)面二：爬象鼻子。
“跑這里干什么來(lái)啦?”，“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來(lái)，一起爬管子了。”
(師幼隨音樂(lè)做“爬管子”的動(dòng)作)。
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))。
“哦，真的是的鼻子嗎?”
播的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
“那我們一起把話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來(lái)是的鼻子)。
3、畫(huà)面三：穿鹿角。
(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹(shù)該怎么出去啊!)。
“小穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去?！?BR> 師幼隨音樂(lè)做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
“小穿的是樹(shù)林嗎?”，“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))。
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是梅花鹿的角)。
“誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角)。
“真是一只有趣的小，想知道接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”
4、畫(huà)面四：爬牛尾巴。
“看，它又在玩什么了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。
師幼一起隨音樂(lè)做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))。
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是牛尾巴)。
“一起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴)。
四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：
“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
師幼邊觀(guān)看ppt邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來(lái)是的鼻子;吱吱吱，小穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的.尾巴?！?BR> “說(shuō)的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)。
師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小一起去旅行開(kāi)心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w)，幼兒交流。
“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”
“小的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿(mǎn)了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt，優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開(kāi)始就利用ppt將本活動(dòng)的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中，ppt的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動(dòng)、飽滿(mǎn)，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線(xiàn)的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇三
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)課。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀(guān)察小偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿(mǎn)足。
《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪?，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀(guān)的看到小上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀(guān)看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn)，感覺(jué)準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇四
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(用影子讓幼兒猜)。
2、(過(guò)渡)小奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書(shū)。
1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
(1)奇奇的'朋友是誰(shuí)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片)。
(2)小奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的?
小結(jié)：小奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢?
(2)奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢?
圖三：
(1)咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)x拿來(lái)了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
小結(jié)：原來(lái)小給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物。
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀(guān)察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動(dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇五
1、觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。
2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小找朋友的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
兒歌課件。
一、出示課件，引起興趣。
1、這是誰(shuí)啊?小今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小是怎么說(shuō)的。
ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!
二、觀(guān)察理解畫(huà)面。
1、走走走，走走走，你們看小來(lái)到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。
2、哇，好漂亮的公園，小真是太高興了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹(shù))。
3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小想一想，這根繩子怎么玩呢?小學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)。
5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀!小還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過(guò)去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小爬小山嘍!
三、觀(guān)察，展開(kāi)想象。
小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。
小結(jié)：滑梯是的鼻子呀。
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。
小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀。
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀。
(用多媒體小結(jié))。
5、小有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。
小跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大樹(shù)是的脖子呀!
小鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇六
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小去旅游》是根據(jù)兒歌《小的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3、體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備、一張小圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師出示小的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小好!)。
2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3、教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4、“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1、出示草地。
“這一天啊，小來(lái)到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a、小朋友，你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b、小是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d、我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2、出示森林。
a、小繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是的鼻子呀!)。
3、出示沙漠。
a、現(xiàn)在小來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。
b、小看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d、我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、出示樹(shù)林。
a、這次小來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯。”
b、“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?
c、你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5、出示泥潭。
c、原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌。
a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
b、結(jié)合ppt完整欣賞。
c、那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
d、兒歌的題目是《小去旅游》。
7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、你覺(jué)得小在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小的旅行。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇七
我們都知道小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的'喜愛(ài)，體現(xiàn)了"趣中求效"的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。當(dāng)然在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行創(chuàng)編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
1．在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2．能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)），實(shí)物鍋一個(gè)，內(nèi)有餅干。
（一）謎語(yǔ)引入：激發(fā)興趣。
1.猜謎：有個(gè)動(dòng)物,它有尖尖的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰(shuí)嗎？今天，老師請(qǐng)你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3.討論做餅。
（二）學(xué)念兒歌：理解并掌握兒歌內(nèi)容。
師：媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)?，我把小老鼠們說(shuō)的方法來(lái)試一試吧。
1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。
2.師：這么美妙的香味傳出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，誰(shuí)聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。
3.師幼繼續(xù)幫小動(dòng)物做餅干。
小狗想吃香香的餅干，邊做邊說(shuō)："香香的餅干做出來(lái)！"。
后來(lái)又被誰(shuí)聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅干，小鴨這個(gè)餅干是什么味道的？學(xué)說(shuō)"脆脆的餅干做出來(lái)！"。
還--遇到了誰(shuí)？小豬也想吃餅干，學(xué)說(shuō)："甜甜的餅干做出來(lái)！"。
（三）情境游戲：進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來(lái)。
2.相互交換鍋?zhàn)?，做不同的餅干?BR> （四）延伸活動(dòng)：品嘗餅干。
分發(fā)并品嘗餅干，回到活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇八
1、通過(guò)故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《大找小》課件ppt，五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大有沒(méi)有找到小啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大找小》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。
(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大是怎么敲門(mén)的呀?大真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小的.房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大到底要找小干什么呢?(播放錄音)。
原來(lái)啊小過(guò)生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大，你們做小好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
附故事：大找小。
有一只大，想找它的好朋友小。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"。
大終于找到了小，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!
大拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇九
《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事。講述了五只天真可愛(ài)又調(diào)皮的小用不同的色彩畫(huà)畫(huà)的事情。生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的'結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)故事，樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見(jiàn)顏色及相關(guān)事物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容ppt，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小的圖片。
——小音樂(lè)入場(chǎng)一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
——可愛(ài)的小們，剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)顏色，樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小，有一天，這些小做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小?5只小分別把自己變成了什么顏色?
(2)小們畫(huà)了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫(huà)了什么了，大家快來(lái)幫忙他們吧。
——第一只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第兩只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第三只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第四只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第五只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
——小們想畫(huà)更多的東西呢，可是，他們還能畫(huà)什么呢?
(嘗試用"小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
——小在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦!可是為什么畫(huà)呀畫(huà)，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
第一只小，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋(píng)果，紅紅的糖。
第二只小，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)。
第四只小，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。
第五只小，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)!大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。
紅色的小哧溜哧溜，黃色的小哧溜哧溜，藍(lán)色的小哧溜哧溜，綠色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀?(沒(méi)有)原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠。
小老鼠。
偷油吃，下不來(lái)，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來(lái)，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十一
1、了解基本顏色的名稱(chēng)及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書(shū)《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門(mén)，晚上出來(lái)逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢?(出示封面：)。
2、提問(wèn)：你看見(jiàn)過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎?它會(huì)畫(huà)些什么呢?那我們就一起來(lái)看看，它畫(huà)的是不是跟你說(shuō)的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀(guān)察第一幅圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋(píng)果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋(píng)果的動(dòng)作)。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫(huà)圓)。
紅紅的太陽(yáng)，天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：太陽(yáng)公公，你好啊!)。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫(huà)了那么多東西，真像個(gè)小畫(huà)家!來(lái)夸夸它，小你真棒!
2、觀(guān)察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫(huà)了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
(2)幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開(kāi)圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問(wèn)：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀(guān)察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會(huì)怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫(huà)了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
(2)師逐一從畫(huà)面中抽出綠綠的樹(shù)，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀(guān)察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說(shuō)再見(jiàn)，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，它以畫(huà)畫(huà)為主題線(xiàn)索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà)，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書(shū)的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情，畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十二
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí)，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀(guān)的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén)，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén)，恨不得把教室門(mén)給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門(mén)，表示大老鼠家的門(mén)）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書(shū)，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話(huà)？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話(huà)。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?BR> 5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門(mén)，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)？（敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén)）。
四、情景游戲——敲門(mén)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén)，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話(huà)部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話(huà)。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十三
本次活動(dòng)的素材點(diǎn)是選擇主題活動(dòng)《好朋友》，主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè)。《小老鼠奇奇》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和觀(guān)察、聯(lián)想的能力，本身小老鼠奇奇這個(gè)故事也十分的有趣，會(huì)引起小朋友極大的興趣，而且在活動(dòng)后同時(shí)也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗(yàn)與同伴相處的樂(lè)趣。同時(shí)也懂得互相關(guān)心，相互友愛(ài)的道理。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能推動(dòng)主題的發(fā)展。
1、愿意用普通話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)與好朋友分享的快樂(lè)
1、《小老鼠奇奇》的課件；2、小動(dòng)物頭飾4個(gè)；3、事物圖片。
一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)呀？（小老鼠）
2、師：這個(gè)小老鼠呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問(wèn)題。
1、教師出示第一幅畫(huà)面，師：畫(huà)面上有哪些朋友？（幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾）
2、第二幅畫(huà)面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫(huà)了些什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。）
3、師：小老鼠奇奇為自己畫(huà)了些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。）
4、其余畫(huà)面
師：晚上小老鼠又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來(lái)好吃的時(shí)候都說(shuō)了一句什么話(huà)呀？（謝謝）
6、你們說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠畫(huà)的東西都變成真的了？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、師：那我們以后帶來(lái)的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小老鼠奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀(guān)察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來(lái)了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
2)教師提問(wèn)
師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊？(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰(shuí)的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
2)師：這是第二間房子，這是誰(shuí)的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門(mén)問(wèn)的？(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說(shuō)的？我們一起伸出手來(lái)，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”
3)師：那第三間房子里會(huì)是誰(shuí)呢？(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4)第四間房子是誰(shuí)的家呀？(小鴨子)哦，誰(shuí)愿意當(dāng)大老鼠來(lái)敲敲門(mén)？(你表演得真棒，誰(shuí)還想來(lái)試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨子是怎么說(shuō)的？來(lái)，伸出手來(lái)，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5)大老鼠來(lái)到了第五間房子面前，他是怎么敲門(mén)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說(shuō)的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開(kāi)心的擁抱在一起。你們也來(lái)抱一抱吧。
小結(jié)：這個(gè)故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時(shí)候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興，他想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)
師：下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi)，仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？(小熊的房子。(教師拿開(kāi)大象的房子))哦，我們一起敲敲門(mén)看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)是小熊的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(小朋友們真聰明猜對(duì)了)好，這次王老師要加大難度嘍，請(qǐng)把小眼睛蒙起來(lái)，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把眼睛睜開(kāi)，仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦呀？(小羊的房子，我們一起來(lái)敲敲門(mén)，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小熊的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對(duì)了，給自己拍拍手吧)好，我們?cè)賮?lái)玩一次，快，把小眼睛蒙起來(lái)，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi)，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門(mén)看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)是小老鼠的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對(duì)了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)
小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？?jī)A聽(tīng)我繼續(xù)把故事講完，大老鼠見(jiàn)到小老鼠后，從身后拿出了一個(gè)禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開(kāi)問(wèn)幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對(duì)小老鼠說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)”，哦，原來(lái)今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂(lè)響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開(kāi)心了，他說(shuō)：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”?，F(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見(jiàn)!
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十五
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（用老鼠影子讓幼兒猜）。
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二）1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）。
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"。
：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）。
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的.畫(huà)，我送給你……"。
：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事。
(2)師幼共同講述故事。
(三)伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好!)。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎?，(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b.小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀!)。
3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示樹(shù)林。
a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?
c.你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5.出示泥潭。
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的`感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十七
1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
ppt、圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)）、實(shí)物鍋一只，餅干若干。
(一)謎語(yǔ)引入。
1.有個(gè)動(dòng)物，他有尖尖的`嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰(shuí)嗎？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請(qǐng)老鼠寶寶聽(tīng)一聽(tīng)媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕?！?；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，你看，誰(shuí)聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說(shuō)我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說(shuō)“骨頭餅干做出來(lái)”）。
3.寶寶們我們休息一下吧！（ppt門(mén)鈴響）咦，是誰(shuí)來(lái)買(mǎi)餅干了？
4.原來(lái)是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛(ài)吃的餅干是什么味道的呢？
5.(ppt母雞叫聲)誰(shuí)也來(lái)買(mǎi)餅干啦？雞媽媽還帶來(lái)了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
（三）情境游戲，嘗試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅干做出來(lái)。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
（四）品嘗餅干。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十八
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動(dòng)物圖片。
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越?。?BR> 三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
四：游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀(guān)察，講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十九
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)。
播放畫(huà)面：草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。
(1)畫(huà)面一：爬象鼻子“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
(2)畫(huà)面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫(huà)面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)。
(4)畫(huà)面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀(guān)看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;?！?BR> 5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二） 1、分頁(yè)閱讀、理解故事
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"
：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的畫(huà)，我送給你……"
：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三) 伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，知道講話(huà)要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的'聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇?。】熳?，快走！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)??！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十二
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫(huà)面，猜測(cè)身份。
師：這是誰(shuí)？小朋友可以怎樣稱(chēng)呼她呢？
2、觀(guān)察禮物數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)。
師：老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、看畫(huà)面，小動(dòng)物們猜測(cè)禮。
小兔說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽(tīng)聲音，小朋友們猜測(cè)禮。
師：請(qǐng)小朋友用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
師：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿(mǎn)了就沒(méi)有聲音了。
2、出示第3組糖果罐。
師：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。
3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
1、觀(guān)看畫(huà)面，出示禮物。
師：看看小動(dòng)物們拿到的禮物是什么？
2、和小動(dòng)物們一起分享糖果。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十三
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
大圖書(shū)《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
（一）猜謎導(dǎo)入
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二）閱讀圖書(shū)
1、分頁(yè)閱讀、理解故事
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"
小結(jié)：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的畫(huà)，我送給你……"
小結(jié)：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：……尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異……3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)：“你吃的燈油是什么味的?”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)的動(dòng)靜交替更有效，二也能進(jìn)一步幼兒參與的興趣。
1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的`語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
燈臺(tái)、課件、小指偶若干個(gè)。
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：小朋友們，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小)。
“我是一只可愛(ài)的小，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞(小，上燈臺(tái)，偷油吃)。
我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。
二、熟悉歌詞，感知樂(lè)曲旋律。
1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵，貓來(lái)了，小嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小嚇得不敢出來(lái)了。
三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)。
1.學(xué)唱歌曲。
瞧，小躲這里來(lái)了，(出示小指偶)，我是小，小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小爬的動(dòng)作)。
(4)小朋友，你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小。
2.肢體表現(xiàn)。
(1)小們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。
(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱。
小們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)。
讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎?
四、游戲《找燈臺(tái)》。
1.游戲一次。
2.游戲二次。
剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)。
小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中，真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇一
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種載體，通過(guò)想象、幻想，編制生動(dòng)的情節(jié)反映生活?！缎W(xué)穿衣》是一篇充滿(mǎn)童趣的故事，通俗易懂，富有教育意義，易于幼兒接受。現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力比較差，通過(guò)這篇故事讓他們理解故事內(nèi)容，提高自理能力。
1、學(xué)習(xí)故事中小遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和》里幻燈片。
一、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《貓和》中的幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的小杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一下，這只小到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn)：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
(3)那小為什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
(1)小朋友，你們看一下，這張圖上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁邊是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì)，小沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小會(huì)怎么做呢?
師：小到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來(lái)看下一張(出示第四張故事掛圖)。
(3)小找人幫忙了嗎?
(4)它是怎樣套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
(7)所以，這個(gè)袋子就是小尾巴的衣服。
(8)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、故事好聽(tīng)嗎?下面老師再把故事完整的的`講述一遍。講述完后提問(wèn)：
(2)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
(1)對(duì)，小真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
(2)小朋友為什么不害怕冬天?對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng)，喜歡在戶(hù)外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
(3)那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我們一起來(lái)穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
在本節(jié)課開(kāi)始中，我利用《貓和》里的幻燈片，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，在一步一步的提問(wèn)和啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的思維被完全激發(fā)起來(lái)，整節(jié)課，幼兒發(fā)言積極性很高，在學(xué)習(xí)穿衣服的方法部分，幼兒都能積極主動(dòng)的到臺(tái)前展示，達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。但是，我考慮到時(shí)間問(wèn)題就匆匆結(jié)束了。在最后部分我沒(méi)有總結(jié)就結(jié)束了，這樣做好像有點(diǎn)顯得草草了事的感覺(jué)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂(lè)意達(dá)。
2、理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、在情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
能根隨畫(huà)面進(jìn)行初步判斷、想象。
ppt：小旅行記。
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰(shuí)呢?(播放ppt第一張)。
“噢，原來(lái)是小，我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小，你好!)。
“誰(shuí)能猜出小今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來(lái)的?”
“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來(lái)問(wèn)問(wèn)小自己吧!”(小，你為什么這么高興呀!)。
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。
“聽(tīng)到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”
(師幼表演唱郊游歌去旅行)。
二、播放ppt第二張(草地)，初步感受旅行的快樂(lè)：
“哇，小帶我們來(lái)到了什么地方?”(草地上)。
“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。
三、播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫(huà)面一：鉆豬鼻孔。
“噢，原來(lái)在這里，它在干什么呀?”，“我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小吧?！?BR> “小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!
“看小得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請(qǐng)一幼兒示范)。
“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂(lè)做“鉆洞洞”的動(dòng)作)。
(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰(shuí)弄得我的鼻子癢癢的)。
“小鉆的是洞洞嗎?怎么會(huì)有這種聲音?到底會(huì)是誰(shuí)呢?”(幼兒猜想)。
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果(哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)。
“讓我們把小鉆洞洞的事，用一句話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔)。
“咦，小又到哪里去了?”
2、畫(huà)面二：爬象鼻子。
“跑這里干什么來(lái)啦?”，“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來(lái)，一起爬管子了。”
(師幼隨音樂(lè)做“爬管子”的動(dòng)作)。
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測(cè))。
“哦，真的是的鼻子嗎?”
播的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
“那我們一起把話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來(lái)是的鼻子)。
3、畫(huà)面三：穿鹿角。
(播小的呼救聲——救命啊、救命啊…、這么多樹(shù)該怎么出去啊!)。
“小穿樹(shù)林，好像出事了，我們快找找去?！?BR> 師幼隨音樂(lè)做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
“小穿的是樹(shù)林嗎?”，“那會(huì)是什么呢?”(幼兒猜測(cè))。
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是梅花鹿的角)。
“誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整呢?”請(qǐng)一幼兒嘗試(吱吱吱，小穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角)。
“真是一只有趣的小，想知道接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事嗎?”
4、畫(huà)面四：爬牛尾巴。
“看，它又在玩什么了?”我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)。
師幼一起隨音樂(lè)做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小爬的是繩子吧?”(幼兒猜測(cè))。
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哦，原來(lái)是牛尾巴)。
“一起來(lái)把話(huà)說(shuō)完整吧”(吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的尾巴)。
四、完整欣賞，學(xué)說(shuō)兒歌：
“今天小帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
師幼邊觀(guān)看ppt邊動(dòng)作說(shuō)兒歌：“吱吱吱，小鉆洞洞嘍，哦，原來(lái)是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小爬管子嘍，哦，原來(lái)是的鼻子;吱吱吱，小穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬繩子嘍，哦，原來(lái)是奶牛的.尾巴?！?BR> “說(shuō)的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)。
師幼再次完整邊說(shuō)兒歌，邊動(dòng)作。
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小一起去旅行開(kāi)心嗎?”，“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w)，幼兒交流。
“想去嗎?”，“老師跟小約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”
“小的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，，從小的角度出發(fā)，來(lái)到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說(shuō)是充滿(mǎn)了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的ppt，優(yōu)化了猜測(cè)過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開(kāi)始就利用ppt將本活動(dòng)的主要角色——小呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小打招呼，一下子拉近了孩子與小之間的距離。小的表情那么高興，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中，ppt的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小的形象生動(dòng)、飽滿(mǎn)，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)閜pt設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小去旅行的快樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線(xiàn)的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇三
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)物模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。但是，小班幼兒情緒體驗(yàn)比較少，在思想的表達(dá)和情感的流露上有時(shí)還有些拘謹(jǐn)，此外，他們的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂(lè)曲的旋律自然而然的參與進(jìn)來(lái)，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。這樣就會(huì)更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小上燈臺(tái)》這節(jié)課。
根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體以及教具理解歌詞內(nèi)容。
2)能力目標(biāo)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。3)情感目標(biāo)：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。;活動(dòng)難點(diǎn)定位于：積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了"的緊張的情緒。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小指偶人手一只。
2、課件《小上燈臺(tái)》、燈臺(tái)教具小圖片一只鋼琴音樂(lè)伴奏。
場(chǎng)景準(zhǔn)備：幼兒圍坐半圓形。
學(xué)法：游戲法、實(shí)踐體驗(yàn)法(讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩)。
直觀(guān)法：通過(guò)課件中形象的畫(huà)面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺(jué)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學(xué)重點(diǎn)自然解決。
采用演示法和游戲法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀(guān)察小偷油吃的一系列動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過(guò)自創(chuàng)的小手臂的肢體動(dòng)作，與小偷油吃聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學(xué)中玩，玩中學(xué)，也是突破難點(diǎn)的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備，完成目標(biāo)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣六個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了一個(gè)童話(huà)世界。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。
2、練聲，這個(gè)環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準(zhǔn)備，為幼兒打開(kāi)嗓音，能更自然的學(xué)習(xí)唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對(duì)歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位做燈臺(tái)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
采用游戲的形式使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè)、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
6、結(jié)束部分：
為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿(mǎn)足。
《小上燈臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，歌詞簡(jiǎn)短而且幽默風(fēng)趣。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪?，很自然的進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。在活動(dòng)開(kāi)始部分，我本來(lái)設(shè)置了一個(gè)練聲環(huán)節(jié)，但由于個(gè)人有些緊張，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)疏忽了，直接開(kāi)展下一個(gè)環(huán)節(jié)了。為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀(guān)、形象。以這種觀(guān)看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
在第四個(gè)環(huán)節(jié)"教具操作"，這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀(guān)的看到小上燈臺(tái)的場(chǎng)景，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個(gè)環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標(biāo)二，嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來(lái)做燈臺(tái)演示了兩遍，后來(lái)我對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思，應(yīng)該讓幼兒上臺(tái)表演，展示給全體幼兒觀(guān)看，給幼兒一些個(gè)別表演展示的機(jī)會(huì)。
第六個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺(tái)，吃油，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有把難點(diǎn)突破，"貓來(lái)了"時(shí)的緊張情緒沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，后來(lái)我進(jìn)行了反思，也聽(tīng)了各位聽(tīng)課老師的指點(diǎn)意見(jiàn)，感覺(jué)準(zhǔn)備還不夠充分，如果在準(zhǔn)備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點(diǎn)沒(méi)有突破我認(rèn)為還有一個(gè)原因，就是事先沒(méi)有和彈琴老師達(dá)成不夠默契，在老師說(shuō)"貓來(lái)了"琴聲出來(lái)得更及時(shí)響亮些，我想結(jié)果達(dá)成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動(dòng)中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇四
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書(shū)《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜謎導(dǎo)入。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢?(用影子讓幼兒猜)。
2、(過(guò)渡)小奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
(二)閱讀圖書(shū)。
1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
(1)奇奇的'朋友是誰(shuí)呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片)。
(2)小奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的?
小結(jié)：小奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀!
圖二：
(1)晚上，小奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢?
(2)奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢?
圖三：
(1)咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了?(以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。)。
(2)x拿來(lái)了什么呀?它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
小結(jié)：原來(lái)小給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀!
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的!他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物。
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀(guān)察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)。活動(dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇五
1、觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。
2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小找朋友的樂(lè)趣。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
兒歌課件。
一、出示課件，引起興趣。
1、這是誰(shuí)啊?小今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小是怎么說(shuō)的。
ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興啊!
二、觀(guān)察理解畫(huà)面。
1、走走走，走走走，你們看小來(lái)到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)。
2、哇，好漂亮的公園，小真是太高興了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大樹(shù))。
3、你們看，這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小想一想，這根繩子怎么玩呢?小學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)。
5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀!小還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小哦!這個(gè)山洞太小了，怎么辦?(怎樣才能鉆過(guò)去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小爬小山嘍!
三、觀(guān)察，展開(kāi)想象。
小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。
小結(jié)：滑梯是的鼻子呀。
3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢?(你怎么會(huì)想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)。
小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀。
4、小山又會(huì)是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小結(jié)：小山是駱駝的駝峰呀。
(用多媒體小結(jié))。
5、小有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心啊!
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)。
小跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大樹(shù)是的脖子呀!
小鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀!
活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇六
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小去旅游》是根據(jù)兒歌《小的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3、體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備、一張小圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師出示小的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小好!)。
2、你知道小是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3、教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4、“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1、出示草地。
“這一天啊，小來(lái)到了一片綠油油的.草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a、小朋友，你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b、小是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d、我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2、出示森林。
a、小繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b、它發(fā)現(xiàn)了什么?小認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是的鼻子呀!)。
3、出示沙漠。
a、現(xiàn)在小來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。
b、小看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c、爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d、我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、出示樹(shù)林。
a、這次小來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯。”
b、“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?
c、你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5、出示泥潭。
c、原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6、完整欣賞兒歌。
a、小在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
b、結(jié)合ppt完整欣賞。
c、那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
d、兒歌的題目是《小去旅游》。
7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、你覺(jué)得小在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
小的旅行。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇七
我們都知道小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的'喜愛(ài)，體現(xiàn)了"趣中求效"的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。當(dāng)然在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行創(chuàng)編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
1．在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2．能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)），實(shí)物鍋一個(gè)，內(nèi)有餅干。
（一）謎語(yǔ)引入：激發(fā)興趣。
1.猜謎：有個(gè)動(dòng)物,它有尖尖的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)"吱吱、吱吱"叫，你們知道是誰(shuí)嗎？今天，老師請(qǐng)你們扮演小老鼠，老師扮演老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
3.討論做餅。
（二）學(xué)念兒歌：理解并掌握兒歌內(nèi)容。
師：媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)?，我把小老鼠們說(shuō)的方法來(lái)試一試吧。
1.教師邊做動(dòng)作邊朗誦：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。
2.師：這么美妙的香味傳出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，誰(shuí)聞到了？（小狗）小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。
3.師幼繼續(xù)幫小動(dòng)物做餅干。
小狗想吃香香的餅干，邊做邊說(shuō)："香香的餅干做出來(lái)！"。
后來(lái)又被誰(shuí)聞到了？（小鴨）小鴨也想吃餅干，小鴨這個(gè)餅干是什么味道的？學(xué)說(shuō)"脆脆的餅干做出來(lái)！"。
還--遇到了誰(shuí)？小豬也想吃餅干，學(xué)說(shuō)："甜甜的餅干做出來(lái)！"。
（三）情境游戲：進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來(lái)。
2.相互交換鍋?zhàn)?，做不同的餅干?BR> （四）延伸活動(dòng)：品嘗餅干。
分發(fā)并品嘗餅干，回到活動(dòng)室。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇八
1、通過(guò)故事讓孩子感受大和小友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《大找小》課件ppt，五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大有沒(méi)有找到小啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大找小》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))。
(請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,(越來(lái)越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰(shuí)住的呢?大是怎么敲門(mén)的呀?大真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰(shuí)啊?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大是怎么敲門(mén)的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢?(小羊)小羊怎么說(shuō)的呀?這是第幾間啊?是誰(shuí)住在里面呢?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢?小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(、小熊、小兔、小鴨)，最后大終于找到了小，小是怎么說(shuō)的呢?(哦，這個(gè)小學(xué)的真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小的.房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦?哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打要找小干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大到底要找小干什么呢?(播放錄音)。
原來(lái)啊小過(guò)生日，大要給他送禮物呢，小收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大說(shuō)什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大，你們做小好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
附故事：大找小。
有一只大，想找它的好朋友小。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小的家在里面呢!"。
大來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小的家嗎?"小聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的!"。
大終于找到了小，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!
大拿出禮物說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)!”
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇九
《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事。講述了五只天真可愛(ài)又調(diào)皮的小用不同的色彩畫(huà)畫(huà)的事情。生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物。讓幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，初步接觸到顏色混合的概念，產(chǎn)生探索顏色的興趣。故事中所用的句式簡(jiǎn)單重復(fù)，為以記憶，模仿學(xué)習(xí)為主的幼兒提供了學(xué)習(xí)的范例，同時(shí)不斷出現(xiàn)的問(wèn)句，能充分激發(fā)幼兒的想象力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)是一種行為活動(dòng)，它是幼兒當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與他當(dāng)前所處的語(yǔ)言環(huán)境相互作用的'結(jié)果，因此在本次活動(dòng)中運(yùn)用提供操作材料、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境等方法為幼兒提供大膽想象與表達(dá)的條件，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)故事，樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
2、認(rèn)識(shí)并大膽想象幾種常見(jiàn)顏色及相關(guān)事物。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
樂(lè)意用短句進(jìn)行表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容ppt，環(huán)境創(chuàng)設(shè)(各種顏色的物品)，紅、黃、綠、藍(lán)、紫色小的圖片。
——小音樂(lè)入場(chǎng)一、情境導(dǎo)入，為想象與表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。
——可愛(ài)的小們，剛剛你們?cè)谕饷婵吹搅耸裁?。
二、欣賞故事，大膽想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)顏色，樂(lè)于用短句進(jìn)行表達(dá)——小猴寶寶家也有一群和你們一樣可愛(ài)的小，有一天，這些小做了一件有趣的事，把自己變成五顏六色啦，他們會(huì)把自己變成什么顏色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧。
(1)小猴家一共有幾只小?5只小分別把自己變成了什么顏色?
(2)小們畫(huà)了許多有趣的東西呢，可是，他們都不記得自己畫(huà)了什么了，大家快來(lái)幫忙他們吧。
——第一只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第兩只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第三只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第四只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
——第五只小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?
2、自由想象與表達(dá)相關(guān)顏色的事物。
——小們想畫(huà)更多的東西呢，可是，他們還能畫(huà)什么呢?
(嘗試用"小跳進(jìn)什么顏色的桶里?變成了什么?"的短句來(lái)表述。)三、欣賞故事結(jié)尾，激發(fā)探索顏色混合后變化的興趣。
——小在你們的幫助下畫(huà)得可開(kāi)心啦!可是為什么畫(huà)呀畫(huà)，最后都變成黑色了呢?我們也去試試吧!
第一只小，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里!紅紅的蘋(píng)果，紅紅的糖。
第二只小，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里!黃黃的小雞，黃黃的迎春花。
第三只小，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里!藍(lán)藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的自行車(chē)。
第四只小，撲通一跳進(jìn)了綠色顏料桶里!綠綠的樹(shù)木，綠綠的西瓜。
第五只小，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)!大家一起來(lái)畫(huà)漂亮的畫(huà)。
紅色的小哧溜哧溜，黃色的小哧溜哧溜，藍(lán)色的小哧溜哧溜，綠色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在紙上開(kāi)心地畫(huà)啊畫(huà)……哎呀，怎么回事?都變成了黑色。
利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀?(沒(méi)有)原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)?(肩、頭)表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附：童謠。
小老鼠。
偷油吃，下不來(lái)，
吱吱吱吱叫奶奶，
奶奶不肯來(lái)，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十一
1、了解基本顏色的名稱(chēng)及與其相關(guān)的各種物品，能用“xx的xx”進(jìn)行描述。
2、樂(lè)意進(jìn)行大膽想象和表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)紅、黃、藍(lán)、綠的顏色。
2、自制大圖書(shū)《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》、幾種水果、植物等的透明無(wú)顏色圖片。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，它跟你們一樣也是小小的，它白天不出門(mén)，晚上出來(lái)逛，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢?(出示封面：)。
2、提問(wèn)：你看見(jiàn)過(guò)畫(huà)畫(huà)嗎?它會(huì)畫(huà)些什么呢?那我們就一起來(lái)看看，它畫(huà)的是不是跟你說(shuō)的一樣。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，并進(jìn)行想象，用“xx的xx”的句式進(jìn)行描述。
1、觀(guān)察第一幅圖。
(2)引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)邊用動(dòng)作表達(dá)。
紅紅的蘋(píng)果圓又圓，咬一口，啊嗚，啊嗚。(幼兒模仿吃蘋(píng)果的動(dòng)作)。
紅紅的棒棒糖，圓又圓。(幼兒隨教師一起徒手畫(huà)圓)。
紅紅的太陽(yáng)，天上掛。太陽(yáng)是什么時(shí)間出來(lái)的?現(xiàn)在有太陽(yáng)嗎?跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：太陽(yáng)公公，你好啊!)。
紅紅的糖果吃一口，甜不甜?笑一個(gè)讓老師看看。(幼兒做甜甜的表情)。
(3)師小結(jié)：小用紅色的顏料畫(huà)了那么多東西，真像個(gè)小畫(huà)家!來(lái)夸夸它，小你真棒!
2、觀(guān)察第二幅圖。
(1)師：第二只小看了真羨慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳進(jìn)了黃色顏料桶里。)它畫(huà)了些什么?我們把它們喊出來(lái)吧!
(2)幼兒猜測(cè)，教師逐一揭開(kāi)圖片：黃黃的香蕉、黃黃的小雞、黃黃的小花，黃黃的梨。
(3)提問(wèn)：還有什么是黃黃的?(揭示其他黃色的物品)。
(4)師小結(jié)：生活中還有很多黃黃的東西，等著你慢慢去發(fā)現(xiàn)哦。
3、觀(guān)察第三幅圖。
(1)師：第三只小，會(huì)怎么樣呢?(第三只跳進(jìn)了綠色顏料桶里)綠色會(huì)讓你想起了什么?(引導(dǎo)幼兒大膽想象綠顏色的東西)小到底用綠色畫(huà)了什么呢?如果你認(rèn)識(shí)的就大聲地說(shuō)出來(lái)吧!
(2)師逐一從畫(huà)面中抽出綠綠的樹(shù)，綠綠的葉子，綠綠的西瓜，綠綠的青菜，綠綠的青蛙。
三、游戲“給水果寶寶穿衣服”。
1、介紹玩法及規(guī)則。
2、幼兒動(dòng)手操作，師觀(guān)察指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)，糾錯(cuò)。
師：我們來(lái)看看這些朋友都喜歡他們身上的顏色嗎?
四、說(shuō)說(shuō)生活中的其他顏色。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天就玩到這里了，跟小們說(shuō)再見(jiàn)，跟客人老師們說(shuō)再見(jiàn)。
《小學(xué)畫(huà)畫(huà)》是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的故事，它以畫(huà)畫(huà)為主題線(xiàn)索，生動(dòng)的介紹了五中基本顏色的名稱(chēng)和相關(guān)的各種事物，另外故事還告訴幼兒五種顏色混合之后的結(jié)果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念，讓幼兒懂得了畫(huà)畫(huà)要保持畫(huà)面整潔，不是所有漂亮的顏色在一起還能成為漂亮的圖畫(huà)，不能像小學(xué)習(xí)。而且，書(shū)的顏色比較鮮艷，每一個(gè)對(duì)開(kāi)頁(yè)講一個(gè)事情，畫(huà)面簡(jiǎn)潔大方，翻譯過(guò)來(lái)的文字簡(jiǎn)短，語(yǔ)氣豐富，能夠吸引孩子。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十二
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí)，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀(guān)的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén)，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén)，恨不得把教室門(mén)給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門(mén)，表示大老鼠家的門(mén)）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書(shū)，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話(huà)？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話(huà)。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢?。?BR> 5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門(mén)，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)？（敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén)）。
四、情景游戲——敲門(mén)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén)，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話(huà)部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話(huà)。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十三
本次活動(dòng)的素材點(diǎn)是選擇主題活動(dòng)《好朋友》，主題目標(biāo)是喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂(lè)。《小老鼠奇奇》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和觀(guān)察、聯(lián)想的能力，本身小老鼠奇奇這個(gè)故事也十分的有趣，會(huì)引起小朋友極大的興趣，而且在活動(dòng)后同時(shí)也可以讓幼兒在最喜歡的故事中以小老鼠為榜樣，在日常生活中學(xué)習(xí)小老鼠與同伴之間的友好相處，體驗(yàn)與同伴相處的樂(lè)趣。同時(shí)也懂得互相關(guān)心，相互友愛(ài)的道理。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能推動(dòng)主題的發(fā)展。
1、愿意用普通話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)與好朋友分享的快樂(lè)
1、《小老鼠奇奇》的課件；2、小動(dòng)物頭飾4個(gè)；3、事物圖片。
一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。
1、師：寶寶們，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看是誰(shuí)呀？（小老鼠）
2、師：這個(gè)小老鼠呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想）
二、幼兒欣賞課件并回答問(wèn)題。
1、教師出示第一幅畫(huà)面，師：畫(huà)面上有哪些朋友？（幼兒回答一個(gè)小動(dòng)物教師就出示一個(gè)頭飾）
2、第二幅畫(huà)面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫(huà)了些什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的事物圖片。）
3、師：小老鼠奇奇為自己畫(huà)了些什么？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。）
4、其余畫(huà)面
師：晚上小老鼠又餓又饞的時(shí)候發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)自己看到的事情）
5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來(lái)好吃的時(shí)候都說(shuō)了一句什么話(huà)呀？（謝謝）
6、你們說(shuō)說(shuō)為什么小老鼠畫(huà)的東西都變成真的了？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
7、重新播放課件，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
三、游戲：送禮物
1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、師：那我們以后帶來(lái)的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小老鼠奇奇”是個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，因此活動(dòng)主要在于提升幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)教師的提問(wèn)，幼兒觀(guān)察課件并通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來(lái)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個(gè)別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達(dá)?；顒?dòng)的結(jié)束部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是xxx的家嗎？”
3、讓幼兒感受大老鼠和小老鼠的友情。
能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
師：小朋友們快看，李老師今天給你們帶來(lái)了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老師就給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1)教師有感情的講故事(故事先講到這里)
2)教師提問(wèn)
師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠啊？(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō))我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
1)師：寶寶們這是第一間房子(教師指大象的房子)，這是誰(shuí)的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲門(mén)問(wèn)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？哦，大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好，小手伸出來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？)大象是怎么回答的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
2)師：這是第二間房子，這是誰(shuí)的家呀？(小熊，(教師翻圖片)大老鼠是怎樣敲門(mén)問(wèn)的？(教師做敲門(mén)的動(dòng)作輕聲帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的'家嗎？)小熊搖搖頭是怎么說(shuō)的？我們一起伸出手來(lái)，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”
3)師：那第三間房子里會(huì)是誰(shuí)呢？(小羊)我們也一起當(dāng)大老鼠來(lái)學(xué)一學(xué)，伸出小手來(lái)，咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？小羊搖搖頭是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4)第四間房子是誰(shuí)的家呀？(小鴨子)哦，誰(shuí)愿意當(dāng)大老鼠來(lái)敲敲門(mén)？(你表演得真棒，誰(shuí)還想來(lái)試試？)這是不是小老鼠的家呀？(教師翻圖片)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小鴨子是怎么說(shuō)的？來(lái)，伸出手來(lái)，不是不是小鴨子的家在里面呢。
5)大老鼠來(lái)到了第五間房子面前，他是怎么敲門(mén)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這是不是小老鼠的家呀？(是的)(教師翻圖片)小老鼠是怎樣說(shuō)的？是的是的。大老鼠終于找打了小老鼠，他們開(kāi)心的擁抱在一起。你們也來(lái)抱一抱吧。
小結(jié)：這個(gè)故事小朋友們喜歡嗎？大老鼠找小老鼠的時(shí)候，表現(xiàn)得真有禮貌，小朋友們是不是也要像大老鼠學(xué)習(xí)呀!大老鼠不怕困難不輕易放棄，最后終于找的了小老鼠，我們?yōu)樗墓恼瓢?大老鼠真高興，他想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)找房子的游戲，你們想玩嗎？(想)
師：下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi)，仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？(小熊的房子。(教師拿開(kāi)大象的房子))哦，我們一起敲敲門(mén)看看是不是小熊的家？(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)是小熊的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(小朋友們真聰明猜對(duì)了)好，這次王老師要加大難度嘍，請(qǐng)把小眼睛蒙起來(lái)，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把眼睛睜開(kāi)，仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦呀？(小羊的房子，我們一起來(lái)敲敲門(mén)，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小熊的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(小朋友們真棒，又猜對(duì)了，給自己拍拍手吧)好，我們?cè)賮?lái)玩一次，快，把小眼睛蒙起來(lái)，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起來(lái))小朋友們請(qǐng)把你們的小眼睛眼睜開(kāi)，睜大你們的小眼睛仔細(xì)的看一看誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？(小老鼠)哦，我們一起敲敲門(mén)看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)是小老鼠的家嗎？(教師翻開(kāi)圖片，同時(shí)說(shuō)，是的是的)(寶寶們你們真是太聰明了，又猜對(duì)了，你們也找到了小老鼠,，給自己拍拍手吧)
小朋友們你們知道大老鼠要找小老鼠到底干什么嗎？?jī)A聽(tīng)我繼續(xù)把故事講完，大老鼠見(jiàn)到小老鼠后，從身后拿出了一個(gè)禮物送給小老鼠(教師拿出禮物打開(kāi)問(wèn)幼兒，這是什么呀？(蛋糕))，他對(duì)小老鼠說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)”，哦，原來(lái)今天是小老鼠的生日呀，我們一起唱支生日歌送給小老鼠好不好？(音樂(lè)響起)小老鼠收到了大老鼠送給他的蛋糕，和小朋友們送給他的生日歌，他可開(kāi)心了，他說(shuō)：“謝謝大老鼠，謝謝小朋友們”?，F(xiàn)在我們一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，給客人老師再見(jiàn)!
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十五
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（用老鼠影子讓幼兒猜）。
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二）1、分頁(yè)閱讀、理解故事。
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）。
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"。
：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）。
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的.畫(huà)，我送給你……"。
：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事。
(2)師幼共同講述故事。
(三)伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十六
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠!”我們和它打個(gè)招呼吧?(小老鼠好!)。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(吱吱，吱吱)它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎?，(旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……)。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀?”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么?”
a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b.小老鼠是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(學(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的)。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么?原來(lái)是老牛的尾巴呀!
d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(原來(lái)是老牛的尾巴呀)。
2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里?哪里看出來(lái)的?
b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認(rèn)為是什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀!)。
3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里?你從哪里看出來(lái)的呢?它看到了什么?(你覺(jué)得這個(gè)像什么?)。
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢?用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)。
d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示樹(shù)林。
a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯?！?BR> b.“鉆”是怎么樣的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎?
c.你覺(jué)得會(huì)是什么?用原來(lái)……。
5.出示泥潭。
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的`感覺(jué)是怎樣的?老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧!
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答)。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢?它會(huì)遇到誰(shuí)?以為是什么呢?
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用原句回答)。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
啊!原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
啊!原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀!
教學(xué)反思：
這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十七
1.在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
ppt、圖片鍋若干（教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè)）、實(shí)物鍋一只，餅干若干。
(一)謎語(yǔ)引入。
1.有個(gè)動(dòng)物，他有尖尖的`嘴巴，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道這是誰(shuí)嗎？今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠，我當(dāng)老鼠媽媽。
2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。
（二）理解并掌握兒歌內(nèi)容。
1.媽媽這里有一只大鍋，請(qǐng)老鼠寶寶聽(tīng)一聽(tīng)媽媽做餅干的魔法。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕?！?；攪一攪拌一拌，咕嚕咕嚕——啪。
2.這么香的味道飄出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，你看，誰(shuí)聞到了？小狗想吃什么味道的餅干呢？狗媽媽說(shuō)我們的餅干真好吃，讓我們多做一些帶回家給小狗寶寶吃，好不好？（學(xué)說(shuō)“骨頭餅干做出來(lái)”）。
3.寶寶們我們休息一下吧！（ppt門(mén)鈴響）咦，是誰(shuí)來(lái)買(mǎi)餅干了？
4.原來(lái)是小白兔聞到了餅干的香味，那小白兔愛(ài)吃的餅干是什么味道的呢？
5.(ppt母雞叫聲)誰(shuí)也來(lái)買(mǎi)餅干啦？雞媽媽還帶來(lái)了許多的草莓，那我們給它做草莓餅干吧！
（三）情境游戲，嘗試進(jìn)行兒歌創(chuàng)編。
1.幼兒操作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪；攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪。耶！**餅干做出來(lái)。
2.互相交換平底鍋，做不同口味的餅干。
（四）品嘗餅干。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十八
2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來(lái)越小"。
1．五間由大到小的房子。
2．五只小動(dòng)物圖片。
一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二：教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）。
（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排)房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍,（越來(lái)越?。?BR> 三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊？是誰(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
四：游戲：
下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來(lái)，我們來(lái)做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋?lái)）誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦，我們一起敲敲門(mén)看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來(lái))誰(shuí)的房子不見(jiàn)啦？哪去啦一起敲敲門(mén)。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，我們邊聽(tīng)邊學(xué)，聽(tīng)好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）。
活動(dòng)延伸：
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦(發(fā)禮物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第五間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，理解、學(xué)習(xí)童謠，感受童謠的有趣和幽默。
2．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠的相關(guān)圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看圖片，初步感知、理解童謠的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(1)自由觀(guān)察，講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么?輕輕地和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)集體交流，初步感知、理解童謠的內(nèi)容。
2．欣賞和朗誦童謠，感受童謠的有趣和幽默。
3．嘗試創(chuàng)編動(dòng)作并與同伴共同表演童謠，感受表演的樂(lè)趣。
資料鏈接：
老鼠和貓。
八只老鼠抬花轎，
兩只老鼠放鞭炮。
四只老鼠來(lái)吹號(hào)，
“嘟勒哇啦”真熱鬧。
老貓聽(tīng)到來(lái)賀喜，
一口一只全吃掉。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇十九
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)。
播放畫(huà)面：草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。
(1)畫(huà)面一：爬象鼻子“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
(2)畫(huà)面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫(huà)面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)。
(4)畫(huà)面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀(guān)看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;?！?BR> 5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二） 1、分頁(yè)閱讀、理解故事
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"
：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的畫(huà)，我送給你……"
：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三) 伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，知道講話(huà)要用好聽(tīng)的聲音。
2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
3、感受故事的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的'聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇?。】熳?，快走！”
老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)??！我喜歡你！”
老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐?？墒堑人貋?lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十二
一、看畫(huà)面，引發(fā)關(guān)注。
1、出示畫(huà)面，猜測(cè)身份。
師：這是誰(shuí)？小朋友可以怎樣稱(chēng)呼她呢？
2、觀(guān)察禮物數(shù)量，一一對(duì)應(yīng)。
師：老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物呢？
3、按順序拿禮物。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、看畫(huà)面，小動(dòng)物們猜測(cè)禮。
小兔說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小豬說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小松鼠說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
小青蛙說(shuō)：老鼠阿姨盒子里裝的是什么呀？
2、聽(tīng)聲音，小朋友們猜測(cè)禮。
師：請(qǐng)小朋友用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜罐子里裝的是什么？
三、分別出示三組糖果罐，比較多少。
1、出示1、2組糖果罐。
師：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)罐子里糖少聲音就輕，糖多聲音就響，糖裝滿(mǎn)了就沒(méi)有聲音了。
2、出示第3組糖果罐。
師：請(qǐng)小朋友再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)罐子里的糖多，為什么？
小結(jié)：原來(lái)硬的糖聲音就響，軟的糖聲音就輕。
3、一共有幾罐糖果？哪罐最多？
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
1、觀(guān)看畫(huà)面，出示禮物。
師：看看小動(dòng)物們拿到的禮物是什么？
2、和小動(dòng)物們一起分享糖果。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十三
1、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、愿意和朋友互送禮物，體驗(yàn)同伴間分享的快樂(lè)。
大圖書(shū)《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
（一）猜謎導(dǎo)入
1、今天我們班來(lái)了位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？ （用老鼠影子讓幼兒猜）
2、（過(guò)渡）小老鼠奇奇買(mǎi)了一盒新蠟筆，用它畫(huà)了三幅畫(huà)、送給三個(gè)好朋友。
（二）閱讀圖書(shū)
1、分頁(yè)閱讀、理解故事
圖一：
（1）奇奇的朋友是誰(shuí)呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)食物猜測(cè)動(dòng)物并出示相應(yīng)圖片）
（2）小老鼠奇奇是怎樣送畫(huà)給朋友的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"xx,我畫(huà)了……送給你"
小結(jié)：小老鼠奇奇對(duì)它的三個(gè)朋友可真好呀！
圖二：
（1）晚上，小老鼠奇奇給自己畫(huà)了許多好吃的東西，有什么呢？
引導(dǎo)幼兒用"有……有……還有……"的句式表達(dá)。
（2）奇奇看著畫(huà)上這么多好吃的東西，它會(huì)說(shuō)什么呢？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)奇奇的話(huà)。
圖三：
（1）咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？（以不同方式出現(xiàn)小兔、小狗、小貓。）
（2）x拿來(lái)了什么呀？它會(huì)對(duì)奇奇說(shuō)什么呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)"奇奇,謝謝你的畫(huà)，我送給你……"
小結(jié)：原來(lái)小老鼠給朋友們畫(huà)了畫(huà)，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來(lái)的禮物，奇奇可真高興呀！
圖四：真沒(méi)想到，奇奇畫(huà)給自己的東西全變成了真的！他高興地請(qǐng)朋友們吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，還給他們一人畫(huà)了一張像。
2、完整閱讀故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)師幼共同講述故事。
(三)互換禮物
伴隨著音樂(lè)找到好朋友，并且有禮貌地互相送禮物"xx，我送你……"。
小班語(yǔ)言小老鼠吃辣椒教案篇二十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條明確指出：……尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)體差異……3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此這個(gè)年齡段的的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小上燈臺(tái)》歌曲生動(dòng)有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。在活動(dòng)中教師以故事情境貫穿始終，運(yùn)用指偶進(jìn)一步增加活動(dòng)的趣味性和可操作性;在練習(xí)整首演唱的過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)：“你吃的燈油是什么味的?”來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn);最后的游戲環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，一是讓活動(dòng)的動(dòng)靜交替更有效，二也能進(jìn)一步幼兒參與的興趣。
1.感受歌曲幽默、有趣的風(fēng)格，體驗(yàn)邊演唱邊游戲的快樂(lè)。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
3.嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)：在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)用自然聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：嘗試用身體的不同部位做燈臺(tái)，并能用自己的`語(yǔ)言說(shuō)出不同口味的燈油。
燈臺(tái)、課件、小指偶若干個(gè)。
一、出示課件引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：小朋友們，你們瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件第一幅圖小)。
“我是一只可愛(ài)的小，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞(小，上燈臺(tái)，偷油吃)。
我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來(lái)嘗一嘗。
二、熟悉歌詞，感知樂(lè)曲旋律。
1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰(shuí)來(lái)了?喵喵喵，貓來(lái)了，小嚇得嘰里咕嚕滾下來(lái)了。
2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動(dòng)作)小又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小嚇得不敢出來(lái)了。
三、學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)。
1.學(xué)唱歌曲。
瞧，小躲這里來(lái)了，(出示小指偶)，我是小，小朋友們好!我們做個(gè)朋友好嗎?你好!
(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)讓我好爬著去找油吃?
(3)還有誰(shuí)愿意做我的大燈臺(tái)?你們都愿意，好，我請(qǐng)你們都來(lái)當(dāng)我的燈臺(tái)，你們一起唱著，誰(shuí)的聲音好聽(tīng)我就到誰(shuí)那去。(在幼兒身體上做小爬的動(dòng)作)。
(4)小朋友，你們想不想也來(lái)嘗嘗燈油的味道?我有一個(gè)好辦法，小手伸出來(lái)，我請(qǐng)你們都和小做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小。
2.肢體表現(xiàn)。
(1)小們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏。
(3)嘗試用身體各部位當(dāng)燈臺(tái)演唱。
小們準(zhǔn)備好我們一起加油。(齊唱)。
讓我們?cè)贀Q一個(gè)和別人不一樣的地方當(dāng)燈臺(tái)去嘗一嘗不同味道的油好嗎?
四、游戲《找燈臺(tái)》。
1.游戲一次。
2.游戲二次。
剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動(dòng)了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時(shí)候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺(tái)和更好吃的油，你們有沒(méi)有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)。
小班幼兒的注意力容易分散，游戲時(shí)他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)老師的示范引導(dǎo)幼兒很快便掌握了歌曲內(nèi)容，能夠在老師的引導(dǎo)下，邊做動(dòng)作邊演唱。為了鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導(dǎo)幼兒扮演小，創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小上燈臺(tái)的動(dòng)作。游戲過(guò)程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂(lè)的氛圍中，真正做到了玩中樂(lè)、玩中學(xué)。