總結(jié)是一個(gè)回顧、總結(jié)、思考、提煉經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高工作效率。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用圖表和數(shù)據(jù)等形式進(jìn)行直觀(guān)的展示和呈現(xiàn)。總結(jié)是一種自我反省的機(jī)制，可以幫助我們不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫(xiě)一份完美的總結(jié)首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)的經(jīng)典語(yǔ)句和表達(dá)方式，供大家參考借鑒。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)，既有進(jìn)步的地方，也存在不足之處。及時(shí)的反思，能促進(jìn)我的教學(xué)水平，為日后更好開(kāi)展教學(xué)工作做鋪墊。
本學(xué)期的政治教學(xué)以《政治
生活
》為主線(xiàn)和上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》不同，經(jīng)濟(jì)知識(shí)記憶的知識(shí)點(diǎn)不是太多，著重理解，對(duì)運(yùn)用的要求比較強(qiáng)。而政治學(xué)知識(shí)對(duì)記憶的要求則明顯比較高，并要求學(xué)生在深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。政治生活對(duì)學(xué)生而言比較陌生，他們參與的機(jī)會(huì)少，因而對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都難以把握。不少
學(xué)習(xí)
認(rèn)真的學(xué)生反映，政治知識(shí)點(diǎn)難于記憶，因此，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶尤其重要。
1、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政穿插運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解很有幫助。這能讓學(xué)生覺(jué)得，政治生活就在他們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求。例如，在講授“政府的.性質(zhì)與職能”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了“2010年海南瓊海國(guó)慶期間水災(zāi)中的政府作用”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與討論，深刻理解我國(guó)政府的性質(zhì)，學(xué)會(huì)區(qū)分政府所履行的不同職能。再如，在講述“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”時(shí)，我運(yùn)用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料，學(xué)生都會(huì)通過(guò)分析，指出國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益。
2、講授記憶方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。
針對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)眾多，難以記憶的問(wèn)題，我多次鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)框架圖進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶。知識(shí)框架圖有助于學(xué)生從宏觀(guān)的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與把握，把書(shū)本零散的知識(shí)點(diǎn)歸納為一個(gè)完整的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，建立自己的知識(shí)框架，這樣會(huì)記得更牢固。
此外，我還引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用循環(huán)記憶法、關(guān)鍵字詞記憶法等對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)記憶，并通過(guò)定時(shí)的課堂小測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，收到了良好的效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對(duì)于論述題和探究題，學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很。因此，教給他們必要的解決問(wèn)題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
除了在平時(shí)習(xí)題評(píng)講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外，我還會(huì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的主觀(guān)題解題方法講授課。把學(xué)生在答主觀(guān)題時(shí)存在的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)，為學(xué)生指出來(lái)。把主觀(guān)題的類(lèi)型、審題、答題技巧以及步驟通過(guò)例題的講解引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生逐漸建立起解答主觀(guān)題的模式。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)一、二、三、四班政治科教學(xué)工作，高一年段是基礎(chǔ)年段，但是由于高二上學(xué)期就面臨會(huì)考的'任務(wù)，所以高一下學(xué)期的政治教學(xué)工作還是非常重要的。現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想上進(jìn)，為人師表。
本學(xué)期中，我能夠堅(jiān)持做到嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德，工作中做到盡職盡責(zé)。自學(xué)遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心集體，服從分配，能圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每堂課。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是高中必修二《政治生活》和必修三《文化生活》兩單元，而理科班前十三周每周的課時(shí)為兩節(jié)課，因此課時(shí)比較緊張。每一堂我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。在了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段?；旧献龅矫恳惶谜n都制作教學(xué)課件，查找大量的資料，通過(guò)文字、圖片、視頻等方式擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。在課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并且通過(guò)練習(xí)，定時(shí)的小測(cè)鞏固課堂知識(shí)。作業(yè)、測(cè)試都做到及時(shí)地批改，仔細(xì)校正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、做好幫扶工作。
我所擔(dān)任教學(xué)的班級(jí)中有不少雙差生，對(duì)于這部分學(xué)生，我做到公平公正地對(duì)待他們，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。通過(guò)談心了解他們的想法，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、積極參與教研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期，政治教研級(jí)開(kāi)展了組內(nèi)片段教學(xué)比賽，我虛心向組內(nèi)同事學(xué)習(xí)，特別是李佐清老師和陳曉斌老師，積極參與交流，做到正視身不足，以期提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任4個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四
在高三思想政治教學(xué)工作中，我校高三政治組以促進(jìn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo)，認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：
第一、針對(duì)學(xué)情把握好復(fù)習(xí)的“尺度”。
要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，合理確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)定位教學(xué)的難度。備課時(shí)要針對(duì)學(xué)情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，機(jī)械記的現(xiàn)象。
第二、夯實(shí)基本知識(shí)抓住“三個(gè)字”。
以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要抓住“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結(jié)合。
第三、拓展學(xué)生的政治眼界關(guān)注“熱點(diǎn)問(wèn)題”。
讓學(xué)生熟悉黨和國(guó)家的大政方針，及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確具體社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來(lái)龍去脈。要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國(guó)家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活的知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本治國(guó)理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主，專(zhuān)題復(fù)習(xí)配合”的方法。
第四、專(zhuān)題復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”。
1、堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則。熱點(diǎn)專(zhuān)題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納專(zhuān)題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專(zhuān)題復(fù)習(xí)材料。
2、堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專(zhuān)題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問(wèn)題，對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。
3、是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方法的指導(dǎo)，時(shí)刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，時(shí)政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則。
第五、提升學(xué)生的應(yīng)試能力要重視“三個(gè)著力點(diǎn)”。
提升考查學(xué)生的應(yīng)試能力，是政治教學(xué)的直接目的，也是近年來(lái)山東高考試題的著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。
抓住“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。
抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。
抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”?！耙?guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語(yǔ)言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。
第六、進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
進(jìn)行一些類(lèi)似的技巧性的訓(xùn)練即能提高應(yīng)試能力，也有利于學(xué)生形成規(guī)范性的思維方式，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)理清思路并能清晰地解決問(wèn)題。
1、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高的偏向現(xiàn)象。復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，針對(duì)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，精講精練。
2、克服速度過(guò)快，內(nèi)容過(guò)多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進(jìn)度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。
3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。
4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對(duì)外來(lái)資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。
5、克服集體備課不力，或不進(jìn)行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學(xué)情，研究學(xué)生，克服集體備課走形式、講過(guò)場(chǎng)，內(nèi)容不實(shí)，或不進(jìn)行集體備課的現(xiàn)象。
6、克服大考小考不斷，部分學(xué)生出現(xiàn)的“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。高三學(xué)生有三個(gè)群體。第一類(lèi)，尖子生群體；第二類(lèi)，希望生群體；第三類(lèi)，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類(lèi)，由于他們基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對(duì)學(xué)習(xí)的心里恐懼心理即“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊(duì)，給他們更多的關(guān)懷與幫助。
高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
1．抓好心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。
2．把握高考動(dòng)向，做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。
經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我們雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”的目標(biāo)，貢獻(xiàn)自己的力量。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五
高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了，站在高一下學(xué)期的盡頭回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：
政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽(tīng)講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此，本人將采取以下措施：
1、在備課講課上再下功夫，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
2、抓好課前提問(wèn)。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題，把它列到黑板上或用提前寫(xiě)好的字帖張貼上去，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的'復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué)。
下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢？缺乏熱情，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解，要激動(dòng)學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂(lè)做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái)，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中，使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)，等等，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲。
總之，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉，總結(jié)教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平！
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高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)（2）、（4）、（5）、（6）、（7）班的政治學(xué)科教育教學(xué)工作任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的.精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
本人始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。本人在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。在實(shí)施教育教學(xué)中，本人始終堅(jiān)持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。
為了提高學(xué)生的思想品德，本人結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)楸救讼嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為教高一政治課的老師，本人明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，本人在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了；在工作中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，看報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。
3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績(jī)。
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。
2、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后本人一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力，我對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思，主要有以下三方面：
盡管每個(gè)教案我都認(rèn)真修改過(guò)才拿上講臺(tái)，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)。自從高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識(shí)水平有所下降，而我卻對(duì)學(xué)生了解不足，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。這對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一丁點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來(lái)是難以完成的，如：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、公司等知識(shí)。而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，就會(huì)加快授課速度。雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。因此，我悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。
其次是對(duì)教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個(gè)目標(biāo)，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快。有時(shí)覺(jué)得教室鴉雀無(wú)聲，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿(mǎn)臉寫(xiě)著“困惑”，甚至有個(gè)別學(xué)生還在呼呼大睡。盡管如此，我總認(rèn)為：要求每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的，讓他們睡一會(huì)后，醒來(lái)或許效果會(huì)更佳，況且學(xué)習(xí)是靠自覺(jué)的，學(xué)不學(xué)是他們的事，就讓他們睡去吧！現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生上課的狀態(tài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，直接影響到整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致惰性產(chǎn)生，效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的`主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。
最后是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。作為一名教師，需要一定的耐心和寬容，這是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)激或違紀(jì)行為，除了責(zé)罵外，還有其它的辦法可以用，但萬(wàn)萬(wàn)不能和學(xué)生站在對(duì)立面，而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí)。
要想有更好的教學(xué)效果，就應(yīng)該及時(shí)、詳盡地寫(xiě)教學(xué)反思，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。另外，要想得到有效的成長(zhǎng)，除了自身的努力外，還有重要的一點(diǎn)，那就是多聽(tīng)同行授課。俗話(huà)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！迸c同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一直以來(lái)我都感到很費(fèi)解，我是聽(tīng)了同行的課之后與自己的相比較，才領(lǐng)悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚(yú)與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)，也離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)重要主體。上學(xué)期段考之后，我就讓學(xué)生給我提意見(jiàn)或者建議，很多學(xué)生都很積極。有的學(xué)生說(shuō)“板書(shū)不夠力”，有的說(shuō)“說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)小”，有的說(shuō)“語(yǔ)速有點(diǎn)快”……所有學(xué)生提的意見(jiàn)和建議我都珍藏起來(lái)，以此鞭策自己。對(duì)于缺點(diǎn)，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善?？傊粋€(gè)教師要有好的教學(xué)效果出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)，離不開(kāi)自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與。
以上就是我對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)所作的幾點(diǎn)反思。以后，我會(huì)更加注意及時(shí)、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，以寫(xiě)促思，以思促教，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八
20xx屆高一期中考試剛剛結(jié)束，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)磨合與適應(yīng)，高一政治教學(xué)在總體上還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)的，這得益于我們每個(gè)老師的兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，更得益于我們的學(xué)生素質(zhì)較高，愿聽(tīng)愿學(xué)只有雙方積極配合，才能取得好的成績(jī)。成績(jī)是暫時(shí)的，以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，政治教學(xué)在高一階段越到后期越難推進(jìn)，原因眾所周知：我們國(guó)家“重理輕文”的大環(huán)境，使得高中政治在夾縫中求生存，一方面是文科升學(xué)的壓力、另一方面是上至家長(zhǎng)下至學(xué)生的輕視，文科的處境隨著高二文理分科的臨近會(huì)越來(lái)越艱難。國(guó)家大環(huán)境我們改變不了，世人追求更美好前途的想法更是無(wú)可厚非，作為文科老師，我們不好擠占學(xué)生太多的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，我們能做的只有充分利用好每一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，把知識(shí)盡可能多的傳授給學(xué)生。我這樣告訴學(xué)生：“不管你以后學(xué)文學(xué)理，學(xué)到的知識(shí)是你自己的，別人誰(shuí)也拿不去，懂得多總比懂的少好，誰(shuí)知道你現(xiàn)在學(xué)到的政治歷史地理知識(shí)不會(huì)在你理科的學(xué)習(xí)中幫你一把呢？”基于這種現(xiàn)狀，秉持著讓學(xué)生多增長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)的想法，我們政治組在教研活動(dòng)討論中達(dá)成的一致是：認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。不夸張的說(shuō)，我們每個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能是沒(méi)有問(wèn)題的，我感覺(jué)老師間能力的差異更多是在教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、人格魅力的差異。好的教學(xué)經(jīng)常被比喻為藝術(shù)表演，是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，所以，光有理論知識(shí)，沒(méi)有合適的教學(xué)方法和讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格，就會(huì)像產(chǎn)品質(zhì)量好而缺乏營(yíng)銷(xiāo)手段的企業(yè)一樣，再好的產(chǎn)品也賣(mài)不出去。
所以，對(duì)于今后的教學(xué)，我不想說(shuō)那些“精講精練”的空洞的套話(huà)，我想實(shí)實(shí)在在做的事情有以下幾件：
1、延續(xù)前半個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的一些好的做法，以備課組為單位，分工合作，到網(wǎng)上搜尋最新的、好的課件，修改整理、制作成我們自己上課用的課件，資源共享、互通有無(wú)，既可以提高效率，又可以豐富大家的資料庫(kù)，最后每個(gè)備課組的課件、資料整合起來(lái)，就是集體智慧的結(jié)晶，這些智力成果不但現(xiàn)在有用，還能為以后的教學(xué)提供重要的借鑒。
2、除了向本組的老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗(yàn)和方法外，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、競(jìng)賽課的`視頻很好，可以學(xué)到很多不一樣的東西：比如一些好的事例、材料、對(duì)課文新的解讀方式等等。
3、學(xué)生的興奮點(diǎn)往往在一些具體的事件上，對(duì)課本中抽象的理論往往不“感冒”，教學(xué)中應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)心思在怎樣把社會(huì)上發(fā)生的一些現(xiàn)象和書(shū)中的理論結(jié)合起來(lái)，這就需要我們老師平時(shí)多關(guān)注新聞和身邊發(fā)生的事，多查閱資料、增長(zhǎng)知識(shí)，關(guān)心學(xué)生所關(guān)心的，盡可能的消除與他們的代溝。
4、和學(xué)生關(guān)系融洽，建立平等、民主的師生關(guān)系。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期，擔(dān)任高一年級(jí)四個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)，高一政治教學(xué)總結(jié)。一學(xué)期以來(lái)，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，工作總結(jié)《高一政治教學(xué)總結(jié)》。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為"為人師表"的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格---師德。
作為教高一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，我在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了；在工作中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，看報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。
本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。功夫不負(fù)有心人，在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下我連續(xù)三次取得教學(xué)成績(jī)第一名的成績(jī)。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十
“學(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。
許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。
俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。
“主要”對(duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀(guān)”對(duì)應(yīng)“客觀(guān)”、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類(lèi)旁通、靈活運(yùn)用的目的。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線(xiàn)、圈、勾等著重號(hào)，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
我們?cè)陂喿x時(shí)，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。
現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言，能幫助我們?cè)诤暧^(guān)上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識(shí)梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。
現(xiàn)行政治課教材，在編寫(xiě)體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明，它與旁邊的名言警句、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí)，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。
一般地，政治課本上的每句話(huà)，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話(huà)同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他)，不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題。這樣，一句話(huà)就就誕生幾句話(huà)，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
在新課的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí)。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于對(duì)知識(shí)的記憶。
帶著問(wèn)題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過(guò)程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
上周上政治課時(shí)，我認(rèn)為我都聽(tīng)懂了，就拿出本來(lái)寫(xiě)反思報(bào)告。不料老師一把搶過(guò)我的本，將我的反思報(bào)告沒(méi)收了，沒(méi)有留一絲情面。事后，我反復(fù)思考，陷入了深深地自責(zé)。首先，政治并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，甚至每次還是拖我后腿的一個(gè)科目，在政治課上分神，我真是愚蠢至極了。其次，我就坐在第二排，一舉一動(dòng)都盡收老師眼底，老師不看我看誰(shuí)呢？在內(nèi)心譴責(zé)的同時(shí)，我又想到了一個(gè)問(wèn)題，所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，什么時(shí)候反思呢？只靠在腦子里反思，是片面而無(wú)效的，我想了又想，終于，我認(rèn)為，臨睡前是寫(xiě)反思報(bào)告的最佳時(shí)間。一整天下來(lái)，收獲了什么，掌握了什么，在臨睡前認(rèn)真的思考一下，可以針對(duì)課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)，課下寫(xiě)作業(yè)做錯(cuò)的題目，或是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思等等。這樣既不會(huì)上課被老師發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)擔(dān)心反思的內(nèi)容不全面、不到位，經(jīng)常在臨睡前反思，還有利于對(duì)全天內(nèi)容的'回顧和復(fù)習(xí)?？傊液芟矚g這個(gè)寫(xiě)反思報(bào)告的時(shí)間，很高興。
今天的天氣很陰，也沒(méi)有月亮，但還有絲絲亮光打落在光滑的床桿上，斑斑駁駁的石藥業(yè)的樹(shù)影。而我正趴在床上，回想著一天的所作所為。忽然想起，段老師從批改作文的格式到微信群的設(shè)計(jì)，處處都包含著反思的結(jié)晶，不禁深有感觸。相信我也能在這皎潔的月光下，反思出我所需要的東西。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
本學(xué)年本人擔(dān)任高二和高三兩個(gè)年級(jí)的政治教學(xué)工作，現(xiàn)將把一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。
積極參加學(xué)校、科組里的各種會(huì)議;能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、科組的教學(xué)安排，承擔(dān)高三年級(jí)文科班高二年級(jí)的政治課教學(xué)任務(wù);熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，沒(méi)有從事有償家教和第二職業(yè)，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、知識(shí)更新
首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，努力提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級(jí)平均成績(jī)和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
3、勤批改
本學(xué)年全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課，積極去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課程;堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。按時(shí)參加校、科組的集體活動(dòng)。
1、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生。
7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
這是我到xx中工作的第一個(gè)學(xué)期，在這半年的時(shí)間里，收獲了學(xué)生的認(rèn)可，同事的友情，還有對(duì)自己學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正，期望通過(guò)反思，促進(jìn)自己學(xué)科素養(yǎng)能力的提升和教學(xué)效果的增加。
xx中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說(shuō)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一直是一個(gè)人在摸索，一條路走到黑。團(tuán)隊(duì)的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學(xué)水x有待提高。
首先是對(duì)學(xué)科素養(yǎng)能力的反思。教學(xué)的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實(shí)上。到三中工作半年來(lái)，我深刻的感覺(jué)到自身教學(xué)素養(yǎng)的缺陷，面對(duì)學(xué)生水x的變化，我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解運(yùn)用上，與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側(cè)重的課堂，講解透徹，分析準(zhǔn)確。我往往浮光掠影，浮于表面。課堂看似熱鬧，深挖卻內(nèi)涵空乏。
其次是對(duì)教學(xué)思維的反思。這半年，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)內(nèi)容為輔。受此影響下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，但卻忽略了知識(shí)的落實(shí)。我武斷的認(rèn)為，在現(xiàn)在高一的思想政治課教學(xué)中，有一個(gè)巨大的困難就是，思想政治學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)理論性與學(xué)生的浮躁青春期個(gè)性產(chǎn)生了矛盾。因而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。
再次是對(duì)教學(xué)組織的反思。我的課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)，總是喜歡“一言堂”，沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個(gè)人的性格比較急躁，年輕氣盛，對(duì)學(xué)生的忍耐力不足，特別怕不信任學(xué)生，很少有給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí)，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)、身邊的實(shí)例與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，有不同的表現(xiàn)方式，但又都有著共同的目的：就是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力和獲得情感價(jià)值觀(guān)的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標(biāo)。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇一
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回想這學(xué)期的教學(xué)，既有進(jìn)步的地方，也存在不足之處。及時(shí)的反思，能促進(jìn)我的教學(xué)水平，為日后更好開(kāi)展教學(xué)工作做鋪墊。
本學(xué)期的政治教學(xué)以《政治
生活
》為主線(xiàn)和上學(xué)期的《經(jīng)濟(jì)生活》不同，經(jīng)濟(jì)知識(shí)記憶的知識(shí)點(diǎn)不是太多，著重理解，對(duì)運(yùn)用的要求比較強(qiáng)。而政治學(xué)知識(shí)對(duì)記憶的要求則明顯比較高，并要求學(xué)生在深入了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。政治生活對(duì)學(xué)生而言比較陌生，他們參與的機(jī)會(huì)少，因而對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)都難以把握。不少
學(xué)習(xí)
認(rèn)真的學(xué)生反映，政治知識(shí)點(diǎn)難于記憶，因此，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶尤其重要。
1、國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政穿插運(yùn)用，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解很有幫助。這能讓學(xué)生覺(jué)得，政治生活就在他們身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求。例如，在講授“政府的.性質(zhì)與職能”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了“2010年海南瓊海國(guó)慶期間水災(zāi)中的政府作用”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生積極參與討論，深刻理解我國(guó)政府的性質(zhì)，學(xué)會(huì)區(qū)分政府所履行的不同職能。再如，在講述“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”時(shí)，我運(yùn)用了“中日關(guān)系發(fā)展歷程”的材料，學(xué)生都會(huì)通過(guò)分析，指出國(guó)際關(guān)系的決定性因素是國(guó)家利益。
2、講授記憶方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。
針對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)眾多，難以記憶的問(wèn)題，我多次鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)框架圖進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶。知識(shí)框架圖有助于學(xué)生從宏觀(guān)的角度對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與把握，把書(shū)本零散的知識(shí)點(diǎn)歸納為一個(gè)完整的知識(shí)體系。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，建立自己的知識(shí)框架，這樣會(huì)記得更牢固。
此外，我還引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用循環(huán)記憶法、關(guān)鍵字詞記憶法等對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)記憶，并通過(guò)定時(shí)的課堂小測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證，收到了良好的效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了辨析題的解題方法，但是對(duì)于論述題和探究題，學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是少得很。因此，教給他們必要的解決問(wèn)題的方法是非常必要的，主要是解題方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
除了在平時(shí)習(xí)題評(píng)講中逐漸向?qū)W生滲透解題技巧外，我還會(huì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的主觀(guān)題解題方法講授課。把學(xué)生在答主觀(guān)題時(shí)存在的問(wèn)題總結(jié)起來(lái)，為學(xué)生指出來(lái)。把主觀(guān)題的類(lèi)型、審題、答題技巧以及步驟通過(guò)例題的講解引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)。此外，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生逐漸建立起解答主觀(guān)題的模式。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級(jí)一、二、三、四班政治科教學(xué)工作，高一年段是基礎(chǔ)年段，但是由于高二上學(xué)期就面臨會(huì)考的'任務(wù)，所以高一下學(xué)期的政治教學(xué)工作還是非常重要的。現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想上進(jìn)，為人師表。
本學(xué)期中，我能夠堅(jiān)持做到嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德，工作中做到盡職盡責(zé)。自學(xué)遵守規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心集體，服從分配，能圓滿(mǎn)完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每堂課。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是高中必修二《政治生活》和必修三《文化生活》兩單元，而理科班前十三周每周的課時(shí)為兩節(jié)課，因此課時(shí)比較緊張。每一堂我都做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。在了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣的基礎(chǔ)上采取相應(yīng)的教學(xué)方法和手段?；旧献龅矫恳惶谜n都制作教學(xué)課件，查找大量的資料，通過(guò)文字、圖片、視頻等方式擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。在課堂上組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并且通過(guò)練習(xí)，定時(shí)的小測(cè)鞏固課堂知識(shí)。作業(yè)、測(cè)試都做到及時(shí)地批改，仔細(xì)校正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、做好幫扶工作。
我所擔(dān)任教學(xué)的班級(jí)中有不少雙差生，對(duì)于這部分學(xué)生，我做到公平公正地對(duì)待他們，不歧視任何一個(gè)學(xué)生。通過(guò)談心了解他們的想法，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、積極參與教研活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。
本學(xué)期，政治教研級(jí)開(kāi)展了組內(nèi)片段教學(xué)比賽，我虛心向組內(nèi)同事學(xué)習(xí)，特別是李佐清老師和陳曉斌老師，積極參與交流，做到正視身不足，以期提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任4個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我相信有耕耘總會(huì)有收獲！
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇四
在高三思想政治教學(xué)工作中，我校高三政治組以促進(jìn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”為目標(biāo)，認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探索高考動(dòng)向，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)總結(jié)如下：
第一、針對(duì)學(xué)情把握好復(fù)習(xí)的“尺度”。
要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，合理確立教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)定位教學(xué)的難度。備課時(shí)要針對(duì)學(xué)情，有所選擇，有所取舍，提倡增大課堂容量，但不要追求面面俱到，要集中解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。提倡精講精練，避免講的多，講的快，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，機(jī)械記的現(xiàn)象。
第二、夯實(shí)基本知識(shí)抓住“三個(gè)字”。
以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要抓住“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)字，建構(gòu)起自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求學(xué)生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹(shù)”，做到“點(diǎn)、線(xiàn)、面”相結(jié)合。
第三、拓展學(xué)生的政治眼界關(guān)注“熱點(diǎn)問(wèn)題”。
讓學(xué)生熟悉黨和國(guó)家的大政方針，及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，明確具體社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關(guān)事件的來(lái)龍去脈。要特別重視讓學(xué)生理解、掌握國(guó)家發(fā)展的基本理念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化生活的知識(shí)對(duì)一些具體的社會(huì)發(fā)展策略與基本治國(guó)理念進(jìn)行理性的分析與評(píng)價(jià)。對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)采用“平時(shí)滲透為主，專(zhuān)題復(fù)習(xí)配合”的方法。
第四、專(zhuān)題復(fù)習(xí)要堅(jiān)持“三個(gè)基本原則”。
1、堅(jiān)持“平時(shí)滲透”的再現(xiàn)原則。熱點(diǎn)專(zhuān)題必須是平時(shí)教學(xué)中有滲透的，可以把學(xué)生平時(shí)整理的熱點(diǎn)歸納專(zhuān)題，教師重點(diǎn)進(jìn)行示范性的分析、系統(tǒng)化的梳理，不可照搬照抄現(xiàn)成的專(zhuān)題復(fù)習(xí)材料。
2、堅(jiān)持影響重大涵概面廣的原則。選擇的專(zhuān)題必須是重要的內(nèi)容，具有普遍意義的問(wèn)題，對(duì)于生僻的東西不必糾纏的。
3、是堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方法的指導(dǎo)，時(shí)刻牢記，理論聯(lián)系實(shí)際是政治學(xué)科的精髓，時(shí)政選材要體現(xiàn)三貼近即“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則。
第五、提升學(xué)生的應(yīng)試能力要重視“三個(gè)著力點(diǎn)”。
提升考查學(xué)生的應(yīng)試能力，是政治教學(xué)的直接目的，也是近年來(lái)山東高考試題的著力點(diǎn)。提高應(yīng)試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個(gè)著力點(diǎn)。
抓住“點(diǎn)、線(xiàn)、面”三個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。
抓“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。讓學(xué)生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。
抓審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內(nèi)容、提煉思路”?！耙?guī)范”，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰思維，規(guī)范答題，思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。就是語(yǔ)言組織準(zhǔn)確性和流暢性的訓(xùn)練。
第六、進(jìn)行必要的解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
進(jìn)行一些類(lèi)似的技巧性的訓(xùn)練即能提高應(yīng)試能力，也有利于學(xué)生形成規(guī)范性的思維方式，當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)理清思路并能清晰地解決問(wèn)題。
1、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高的偏向現(xiàn)象。復(fù)習(xí)要從基礎(chǔ)抓起，針對(duì)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，精講精練。
2、克服速度過(guò)快，內(nèi)容過(guò)多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進(jìn)度，不顧效果與效率的現(xiàn)象。
3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現(xiàn)象。
4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對(duì)外來(lái)資料試題要精選，克服整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。
5、克服集體備課不力，或不進(jìn)行集體備課的偏向。要保質(zhì)保量的舉行集體備課，備課組要調(diào)查學(xué)情，研究學(xué)生，克服集體備課走形式、講過(guò)場(chǎng)，內(nèi)容不實(shí)，或不進(jìn)行集體備課的現(xiàn)象。
6、克服大考小考不斷，部分學(xué)生出現(xiàn)的“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。高三學(xué)生有三個(gè)群體。第一類(lèi)，尖子生群體；第二類(lèi)，希望生群體；第三類(lèi)，困難生群體。困難生群體是比例人數(shù)較大的一類(lèi)，由于他們基礎(chǔ)較差，成績(jī)不理想，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對(duì)學(xué)習(xí)的心里恐懼心理即“高原”反應(yīng)現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊(duì)，給他們更多的關(guān)懷與幫助。
高三政治備課組，在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一又有各班實(shí)際情況，既有課例探討又有信息交流，隨時(shí)隨地都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
1．抓好心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)
學(xué)好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，灰心喪氣。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師多走近學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，提高積極性。
2．把握高考動(dòng)向，做好高考信息的收集和轉(zhuǎn)化工作。在備考工作中加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，不但共享備考資源，而且在高考信息的收集和篩選轉(zhuǎn)化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區(qū)的高考模擬試題能及時(shí)印發(fā)給師生使用。搞好高考信息的分析、篩選和轉(zhuǎn)化工作，使有關(guān)信息及時(shí)轉(zhuǎn)化為具體的練習(xí)供考生使用。
經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我們雖然收獲不少，但也存在很多不足的地方，比如在專(zhuān)題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學(xué)工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為實(shí)現(xiàn)“教好、教會(huì)”和“學(xué)好、學(xué)會(huì)”的目標(biāo)，貢獻(xiàn)自己的力量。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇五
高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了，站在高一下學(xué)期的盡頭回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：
政治課記憶性很強(qiáng)，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽(tīng)講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié)，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此，本人將采取以下措施：
1、在備課講課上再下功夫，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些。
2、抓好課前提問(wèn)。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題，把它列到黑板上或用提前寫(xiě)好的字帖張貼上去，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí)。五分鐘的'復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué)。
下，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢？缺乏熱情，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因。
面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解，要激動(dòng)學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做，愿做，樂(lè)做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái)，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái)，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中，使得生命壯麗成長(zhǎng)。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué)，等等，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲。
總之，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉，總結(jié)教學(xué)活動(dòng)，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平！
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高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一年級(jí)（2）、（4）、（5）、（6）、（7）班的政治學(xué)科教育教學(xué)工作任務(wù)。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的.精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：
本人始終注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作。本人在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)本組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。在實(shí)施教育教學(xué)中，本人始終堅(jiān)持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。
為了提高學(xué)生的思想品德，本人結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)楸救讼嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為教高一政治課的老師，本人明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，本人在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了；在工作中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，看報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。
1、嚴(yán)格課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2、抓住重難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)降低難度，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析。
3、適當(dāng)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合能力。
4、搞好學(xué)習(xí)互助小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高該科成績(jī)。
1、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。
2、繼續(xù)更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后本人一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做得更好。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力，我對(duì)自己整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的反思，主要有以下三方面：
盡管每個(gè)教案我都認(rèn)真修改過(guò)才拿上講臺(tái)，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點(diǎn)。自從高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識(shí)水平有所下降，而我卻對(duì)學(xué)生了解不足，很多時(shí)候都高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，沒(méi)有注意到理想與現(xiàn)實(shí)的反差，沒(méi)有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識(shí)用更加通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)并傳授給學(xué)生。這對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)一丁點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)形中已經(jīng)增加了他們接受知識(shí)的困難。為此，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的能力和知識(shí)水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。
首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來(lái)是難以完成的，如：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、公司等知識(shí)。而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，就會(huì)加快授課速度。雖然很多時(shí)候?qū)W生都會(huì)積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識(shí)掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn)，在后面的練習(xí)和測(cè)試中都有所體現(xiàn)。因此，我悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)生也不能真正地把知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好，長(zhǎng)期下去，學(xué)生的整體知識(shí)水平就會(huì)有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個(gè)腳印，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都落實(shí)好，既要把握時(shí)間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識(shí)，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐當(dāng)中。
其次是對(duì)教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說(shuō)的駕馭課堂教學(xué)活動(dòng)的能力?；仡櫿麄€(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的。教學(xué)組織能力往往會(huì)在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來(lái)，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中很多時(shí)候都是在“趕”課，希望能在有限的時(shí)間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個(gè)目標(biāo)，無(wú)形中就會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語(yǔ)言速度也會(huì)在不知不覺(jué)中加快。有時(shí)覺(jué)得教室鴉雀無(wú)聲，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿(mǎn)臉寫(xiě)著“困惑”，甚至有個(gè)別學(xué)生還在呼呼大睡。盡管如此，我總認(rèn)為：要求每一個(gè)學(xué)生在一節(jié)課40分鐘內(nèi)自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的，讓他們睡一會(huì)后，醒來(lái)或許效果會(huì)更佳，況且學(xué)習(xí)是靠自覺(jué)的，學(xué)不學(xué)是他們的事，就讓他們睡去吧！現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生上課的狀態(tài)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，直接影響到整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致惰性產(chǎn)生，效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個(gè)自編自演的教師更加不是一位好教師。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的`主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。
最后是對(duì)教學(xué)態(tài)度的反思。有一首歌唱得好，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐、相互尊重。其實(shí)，這個(gè)道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn)。也許年輕人都或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足。作為一名教師，需要一定的耐心和寬容，這是一種高素質(zhì)的體現(xiàn)。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。而對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)激或違紀(jì)行為，除了責(zé)罵外，還有其它的辦法可以用，但萬(wàn)萬(wàn)不能和學(xué)生站在對(duì)立面，而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對(duì)自身角色的正確認(rèn)識(shí)。
要想有更好的教學(xué)效果，就應(yīng)該及時(shí)、詳盡地寫(xiě)教學(xué)反思，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)。另外，要想得到有效的成長(zhǎng)，除了自身的努力外，還有重要的一點(diǎn)，那就是多聽(tīng)同行授課。俗話(huà)說(shuō)：“他山之石，可以攻玉?！迸c同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長(zhǎng)處。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一直以來(lái)我都感到很費(fèi)解，我是聽(tīng)了同行的課之后與自己的相比較，才領(lǐng)悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚(yú)與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)，也離不開(kāi)學(xué)生這個(gè)重要主體。上學(xué)期段考之后，我就讓學(xué)生給我提意見(jiàn)或者建議，很多學(xué)生都很積極。有的學(xué)生說(shuō)“板書(shū)不夠力”，有的說(shuō)“說(shuō)話(huà)聲音有點(diǎn)小”，有的說(shuō)“語(yǔ)速有點(diǎn)快”……所有學(xué)生提的意見(jiàn)和建議我都珍藏起來(lái)，以此鞭策自己。對(duì)于缺點(diǎn)，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所提高，教學(xué)效果自然也有了改善?？傊粋€(gè)教師要有好的教學(xué)效果出來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)，離不開(kāi)自己有效的努力、同行的幫助和學(xué)生的積極參與。
以上就是我對(duì)過(guò)去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)所作的幾點(diǎn)反思。以后，我會(huì)更加注意及時(shí)、堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，以寫(xiě)促思，以思促教，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇八
20xx屆高一期中考試剛剛結(jié)束，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的教學(xué)磨合與適應(yīng)，高一政治教學(xué)在總體上還是取得了不錯(cuò)的成績(jī)的，這得益于我們每個(gè)老師的兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，更得益于我們的學(xué)生素質(zhì)較高，愿聽(tīng)愿學(xué)只有雙方積極配合，才能取得好的成績(jī)。成績(jī)是暫時(shí)的，以我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，政治教學(xué)在高一階段越到后期越難推進(jìn)，原因眾所周知：我們國(guó)家“重理輕文”的大環(huán)境，使得高中政治在夾縫中求生存，一方面是文科升學(xué)的壓力、另一方面是上至家長(zhǎng)下至學(xué)生的輕視，文科的處境隨著高二文理分科的臨近會(huì)越來(lái)越艱難。國(guó)家大環(huán)境我們改變不了，世人追求更美好前途的想法更是無(wú)可厚非，作為文科老師，我們不好擠占學(xué)生太多的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，我們能做的只有充分利用好每一節(jié)課45分鐘的時(shí)間，把知識(shí)盡可能多的傳授給學(xué)生。我這樣告訴學(xué)生：“不管你以后學(xué)文學(xué)理，學(xué)到的知識(shí)是你自己的，別人誰(shuí)也拿不去，懂得多總比懂的少好，誰(shuí)知道你現(xiàn)在學(xué)到的政治歷史地理知識(shí)不會(huì)在你理科的學(xué)習(xí)中幫你一把呢？”基于這種現(xiàn)狀，秉持著讓學(xué)生多增長(zhǎng)點(diǎn)知識(shí)的想法，我們政治組在教研活動(dòng)討論中達(dá)成的一致是：認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。不夸張的說(shuō)，我們每個(gè)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能是沒(méi)有問(wèn)題的，我感覺(jué)老師間能力的差異更多是在教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格、人格魅力的差異。好的教學(xué)經(jīng)常被比喻為藝術(shù)表演，是內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，所以，光有理論知識(shí)，沒(méi)有合適的教學(xué)方法和讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)風(fēng)格，就會(huì)像產(chǎn)品質(zhì)量好而缺乏營(yíng)銷(xiāo)手段的企業(yè)一樣，再好的產(chǎn)品也賣(mài)不出去。
所以，對(duì)于今后的教學(xué)，我不想說(shuō)那些“精講精練”的空洞的套話(huà)，我想實(shí)實(shí)在在做的事情有以下幾件：
1、延續(xù)前半個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)的一些好的做法，以備課組為單位，分工合作，到網(wǎng)上搜尋最新的、好的課件，修改整理、制作成我們自己上課用的課件，資源共享、互通有無(wú)，既可以提高效率，又可以豐富大家的資料庫(kù)，最后每個(gè)備課組的課件、資料整合起來(lái)，就是集體智慧的結(jié)晶，這些智力成果不但現(xiàn)在有用，還能為以后的教學(xué)提供重要的借鑒。
2、除了向本組的老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)他們的授課經(jīng)驗(yàn)和方法外，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上有些公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、競(jìng)賽課的`視頻很好，可以學(xué)到很多不一樣的東西：比如一些好的事例、材料、對(duì)課文新的解讀方式等等。
3、學(xué)生的興奮點(diǎn)往往在一些具體的事件上，對(duì)課本中抽象的理論往往不“感冒”，教學(xué)中應(yīng)該多費(fèi)點(diǎn)心思在怎樣把社會(huì)上發(fā)生的一些現(xiàn)象和書(shū)中的理論結(jié)合起來(lái)，這就需要我們老師平時(shí)多關(guān)注新聞和身邊發(fā)生的事，多查閱資料、增長(zhǎng)知識(shí)，關(guān)心學(xué)生所關(guān)心的，盡可能的消除與他們的代溝。
4、和學(xué)生關(guān)系融洽，建立平等、民主的師生關(guān)系。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇九
本學(xué)期，擔(dān)任高一年級(jí)四個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)，高一政治教學(xué)總結(jié)。一學(xué)期以來(lái)，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開(kāi)始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持按照《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、創(chuàng)造性。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開(kāi)發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)，工作總結(jié)《高一政治教學(xué)總結(jié)》。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機(jī)會(huì)，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)過(guò)程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己；看新聞看報(bào)紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為"為人師表"的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格---師德。
作為教高一政治課的老師，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期，我在自學(xué)、自修反思的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了探究式教學(xué)的嘗試，取得了比較好的效果，學(xué)生的自學(xué)能力大大提高了；在工作中，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，看報(bào)紙、雜志，聽(tīng)新聞、廣播，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，到網(wǎng)絡(luò)世界中暢游，不斷拓寬知識(shí)面，為教育教學(xué)注入新鮮血液。
本學(xué)期，由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟；在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié)；在總結(jié)中成長(zhǎng)、前進(jìn)；各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。功夫不負(fù)有心人，在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下我連續(xù)三次取得教學(xué)成績(jī)第一名的成績(jī)。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。我的教育教學(xué)工作能力和水平還有待更進(jìn)一步提高，需跟上時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，努力提高自己的教學(xué)水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。在以后的教學(xué)工作中，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十
“學(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力”。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有利，對(duì)學(xué)生的高考有利，而且對(duì)學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個(gè)“本本”，在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會(huì)閱讀、理解政治課本知識(shí)的策略和方法。
許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運(yùn)用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。
俗話(huà)說(shuō)：“一字值千金”，所以“讀書(shū)須仔細(xì)”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來(lái)檢查學(xué)生是否對(duì)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握。
信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測(cè)信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語(yǔ)，其實(shí)就對(duì)應(yīng)著我們高中三個(gè)年級(jí)的政治課本中的政治名詞概念。重點(diǎn)、中心、關(guān)鍵、首要，這四個(gè)名詞與“主要矛盾”就是“近義詞”;主流、大局、方向，這三個(gè)名詞與“矛盾的主要方面”就是“近義詞”……在教學(xué)中，對(duì)于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識(shí)點(diǎn)。
“主要”對(duì)應(yīng)“次要”、“現(xiàn)象”對(duì)應(yīng)“本質(zhì)”、“物質(zhì)”對(duì)應(yīng)“意識(shí)”、“主觀(guān)”對(duì)應(yīng)“客觀(guān)”、“正確”對(duì)應(yīng)“錯(cuò)誤”……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對(duì)應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類(lèi)旁通、靈活運(yùn)用的目的。
所謂“關(guān)鍵詞”，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語(yǔ)。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實(shí)質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于“關(guān)鍵詞”。
教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們?cè)谡n文中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對(duì)關(guān)鍵詞劃上點(diǎn)、線(xiàn)、圈、勾等著重號(hào)，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。
我們?cè)陂喿x時(shí)，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)和原理，進(jìn)而培養(yǎng)辯證思維。
現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個(gè)引言。這個(gè)引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡(jiǎn)意賅地點(diǎn)撥了該課與前一個(gè)課之間的有機(jī)聯(lián)系。重視引言，能幫助我們?cè)诤暧^(guān)上把握知識(shí)板塊之間的聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解更加透徹。
標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，就能起到“綱舉目張”的效果。因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)，把各種標(biāo)題“串”起來(lái)，既能對(duì)知識(shí)起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識(shí)梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。
現(xiàn)行政治課教材，在編寫(xiě)體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點(diǎn)。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對(duì)重點(diǎn)和正文的補(bǔ)充說(shuō)明，它與旁邊的名言警句、語(yǔ)錄、諺語(yǔ)等一起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)起輔助作用。閱讀時(shí)，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識(shí)點(diǎn)吃透。
一般地，政治課本上的每句話(huà)，都有它的前因后果。我們閱讀政治課本時(shí)，必須把每句話(huà)同前后句、前后段、前后節(jié)、前后課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。具體方法是：圍繞確立的中心(段意、框標(biāo)題、節(jié)標(biāo)題、課標(biāo)題或其他)，不斷地對(duì)自己提出相應(yīng)的“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等類(lèi)問(wèn)題。這樣，一句話(huà)就就誕生幾句話(huà)，一段就擴(kuò)展成幾段。這樣，前后知識(shí)的聯(lián)系也就越緊密清楚了，思維也就得到了發(fā)散。
在新課的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能地從舊知識(shí)推出新知識(shí)。在舊課的復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)探尋知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且能建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于對(duì)知識(shí)的記憶。
帶著問(wèn)題去閱讀課文，從而使閱讀變成一個(gè)有準(zhǔn)備的、批判性的、注意力高度集中的過(guò)程。這樣，既可以提高閱讀的效果，又可以提高獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
上周上政治課時(shí)，我認(rèn)為我都聽(tīng)懂了，就拿出本來(lái)寫(xiě)反思報(bào)告。不料老師一把搶過(guò)我的本，將我的反思報(bào)告沒(méi)收了，沒(méi)有留一絲情面。事后，我反復(fù)思考，陷入了深深地自責(zé)。首先，政治并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，甚至每次還是拖我后腿的一個(gè)科目，在政治課上分神，我真是愚蠢至極了。其次，我就坐在第二排，一舉一動(dòng)都盡收老師眼底，老師不看我看誰(shuí)呢？在內(nèi)心譴責(zé)的同時(shí)，我又想到了一個(gè)問(wèn)題，所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，什么時(shí)候反思呢？只靠在腦子里反思，是片面而無(wú)效的，我想了又想，終于，我認(rèn)為，臨睡前是寫(xiě)反思報(bào)告的最佳時(shí)間。一整天下來(lái)，收獲了什么，掌握了什么，在臨睡前認(rèn)真的思考一下，可以針對(duì)課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)，課下寫(xiě)作業(yè)做錯(cuò)的題目，或是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思等等。這樣既不會(huì)上課被老師發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)擔(dān)心反思的內(nèi)容不全面、不到位，經(jīng)常在臨睡前反思，還有利于對(duì)全天內(nèi)容的'回顧和復(fù)習(xí)?？傊液芟矚g這個(gè)寫(xiě)反思報(bào)告的時(shí)間，很高興。
今天的天氣很陰，也沒(méi)有月亮，但還有絲絲亮光打落在光滑的床桿上，斑斑駁駁的石藥業(yè)的樹(shù)影。而我正趴在床上，回想著一天的所作所為。忽然想起，段老師從批改作文的格式到微信群的設(shè)計(jì)，處處都包含著反思的結(jié)晶，不禁深有感觸。相信我也能在這皎潔的月光下，反思出我所需要的東西。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
本學(xué)年本人擔(dān)任高二和高三兩個(gè)年級(jí)的政治教學(xué)工作，現(xiàn)將把一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
本學(xué)年能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。
積極參加學(xué)校、科組里的各種會(huì)議;能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo);能顧全大局、服從學(xué)校教導(dǎo)處、科組的教學(xué)安排，承擔(dān)高三年級(jí)文科班高二年級(jí)的政治課教學(xué)任務(wù);熱愛(ài)教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，沒(méi)有從事有償家教和第二職業(yè)，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與其他教師研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、知識(shí)更新
首先，能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、時(shí)政及時(shí)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用，從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的'聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力，努力提高課堂教學(xué)效率，在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的，所教班級(jí)平均成績(jī)和優(yōu)秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學(xué)生的尊重。
3、勤批改
本學(xué)年全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課，積極去聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)老師的課程;堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。按時(shí)參加校、科組的集體活動(dòng)。
1、與時(shí)俱進(jìn)，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí)，認(rèn)真敬業(yè)。
2、要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，敢于創(chuàng)新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態(tài)。
5、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
6、有一顆奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生。
7、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生。
高一政治教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
這是我到xx中工作的第一個(gè)學(xué)期，在這半年的時(shí)間里，收獲了學(xué)生的認(rèn)可，同事的友情，還有對(duì)自己學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織的自我反思和修正，期望通過(guò)反思，促進(jìn)自己學(xué)科素養(yǎng)能力的提升和教學(xué)效果的增加。
xx中政治組寬松、融洽的氛圍讓我受益良多。雖說(shuō)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但一直是一個(gè)人在摸索，一條路走到黑。團(tuán)隊(duì)的力量，讓我感受到了自身能力的優(yōu)先，教學(xué)水x有待提高。
首先是對(duì)學(xué)科素養(yǎng)能力的反思。教學(xué)的水x我以為體現(xiàn)在素養(yǎng)和落實(shí)上。到三中工作半年來(lái)，我深刻的感覺(jué)到自身教學(xué)素養(yǎng)的缺陷，面對(duì)學(xué)生水x的變化，我明顯發(fā)現(xiàn)自己在文本解讀、知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解運(yùn)用上，與其他老師有顯著的差距。他們往往能上出有深度、有力道、有側(cè)重的課堂，講解透徹，分析準(zhǔn)確。我往往浮光掠影，浮于表面。課堂看似熱鬧，深挖卻內(nèi)涵空乏。
其次是對(duì)教學(xué)思維的反思。這半年，受慣性思維的影響，我備課往往以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，教學(xué)內(nèi)容為輔。受此影響下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，但卻忽略了知識(shí)的落實(shí)。我武斷的認(rèn)為，在現(xiàn)在高一的思想政治課教學(xué)中，有一個(gè)巨大的困難就是，思想政治學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)理論性與學(xué)生的浮躁青春期個(gè)性產(chǎn)生了矛盾。因而忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和理解。
再次是對(duì)教學(xué)組織的反思。我的課堂教學(xué)過(guò)于傳統(tǒng)，總是喜歡“一言堂”，沒(méi)有把學(xué)生放在課堂主體的地位。個(gè)人的性格比較急躁，年輕氣盛，對(duì)學(xué)生的忍耐力不足，特別怕不信任學(xué)生，很少有給學(xué)生展現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。這是我課堂教學(xué)最需要改變的地方。拋棄以往的固定思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的傳授式。教師上課需要的不僅是豐富的知識(shí)，還應(yīng)該包括掌握全局，迅速應(yīng)付突發(fā)事件的能力，而這些是無(wú)法通過(guò)理論直接獲得的，必須在不斷實(shí)踐中不斷反思不斷加強(qiáng)。
課上的好壞與否是檢驗(yàn)教師的優(yōu)秀與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。我需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提高自己的教學(xué)效果和水x。課堂要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)、身邊的實(shí)例與書(shū)本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來(lái)。
教育是一門(mén)藝術(shù)，有不同的表現(xiàn)方式，但又都有著共同的目的：就是讓學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力和獲得情感價(jià)值觀(guān)的升華。如何成為一名課堂上游刃有余的好老師，仍是我不斷探索和前進(jìn)的目標(biāo)。