總結是一種有效的學習方法,它可以加深我們對知識的理解和記憶。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會重要的思考方式之一,可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的作文范文,供大家參考和學習。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位同志們:
大家好!
春回大地,萬物更新。很高興能有這樣的機會與大家交流經驗。我叫陳月欣,20xx年參加工作,現(xiàn)任太原市民用爆破器材專營有限公司統(tǒng)計員。此時此刻,能在這里作為先進工作者代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常激動?;厥走^去近幾年的的工作中,慢慢的、一步步成長起來,并取得了一定的成績。首先,感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,感謝同事對我的支持、幫助和關心。借此機會,我向信任和支持我的領導和同事們表示深深地謝意!謝謝大家!下面我談談這幾年來在工作上收獲的心得和體會,與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統(tǒng)計會上,我認真聽取民爆局工作人員布置定期統(tǒng)計報表,研究定期報表并提出存在的問題,積極向講解員提問,使自己對報表更加了解、運用自如?;氐焦疚揖土⒓赐ㄖ骺h區(qū)到總公司學習定期統(tǒng)計報表,布置報表填報時間,比如:備案表我是每星期三、六報送,就讓縣區(qū)公司星期二、四報送到總公司,這樣就不影響工作進程。平時的工作中,要讓統(tǒng)計工作制度化、規(guī)范化,民爆行業(yè)統(tǒng)計信息報表、合同執(zhí)行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表,我都進行了詳細的了解,每個公式的正確與否都要仔細查驗,并知道公式的結構,對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時提問、及時解決、及時完善,使我的報表工作更加有效、快捷、準時、準確。自從我接管民爆統(tǒng)計工作,就非常重視統(tǒng)計工作,處處以身作則。每季度末,我都積極和財務部聯(lián)系,并要向縣區(qū)公司催要各項報表,從而獲取統(tǒng)計報表各項數據,進行綜合、計算、填報。每個報表的數據都要多次計算、多次驗證后,方可報送。平時要不斷研究統(tǒng)計工作制度,民爆統(tǒng)計工作的規(guī)定,每個報表的內容都要了解透徹,有什么問題要及時提出、解決。
20xx年,雖然我的各項工作得到領導的滿意和認可,但對于我來說,我決不會滿足于現(xiàn)狀。我將懷著一顆責任心投入到今后的工作之中,依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神,力求高質高效的完成各項工作任務,同時不斷克服自己的缺點與不足,在20xx年當中取得更好的成績。
20xx年是我們的企業(yè)充滿挑戰(zhàn)的一年,也是我們化危為機的重要一年,繼續(xù)發(fā)揚不畏艱苦,開拓進取的精神品質,始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情,發(fā)揮我們的聰明才智,攜手共進,群策群力,做出新的更大的貢獻!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、各位同仁:大家下午好!
很榮幸地受二中校長的委托,代表二中就我們學校信息新聞宣傳報道工作和大家做一個匯報,與兄弟單位交流、學習。借此機會,我首先要向所有關心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報道工作的領導、同事和朋友致以衷心的感謝!
我叫,是二中的一名物理老師,分管學校工會工作,2020xx年初,根據學校工作分工,經市教育局考核同意,正式兼任二中信息報道員。一年來,在局宣傳辦的直接領導和關心下,不斷學習新聞稿件的寫作和向各新聞媒體報送教育、教學新聞,先后被中國教師網、江蘇教育新聞網、鹽城新聞網、鹽城教育網、東方生活報、教育網等教育主流媒體采用了各類新聞稿件上百篇。其中《二中:扶貧政策暖人心肺發(fā)揚民主師生說話》(江蘇教育新聞網)、《二中彩媽陽爸牽手留守孤貧兒童活動啟航》(鹽城新聞網)等稿件的采用,引起了社會的廣泛關注,產生了一定的社會影響,受到學生家長和上級主管部門的肯定和好評。
下面是我校信息新聞報道工作中的一點體會,與大家分享:
一、堅持原則、公開選才。
去年年初,二中為了推選出最適合信息新聞宣傳報道崗位的人選,學校根據局黨委、局宣傳辦的文件精神,成立了以校長為組長的競聘小組,堅持崗位競聘原則,校內公開選聘人才。我的應聘演講詞是:“我不是大家要找的才,但我是最適合這個崗位的人,因為我有一顆火熱的心,我愛我的學校、我愛我的職業(yè)、我更愛我的學生”。
今年4月4日《教育網》采用的“二中:緬懷革命先烈感恩美好生活”一稿,學校舉行掃墓活動的當天,也正好是我家老父親去世三周年上墳的日子,我本人身體也不太舒服,而且學校規(guī)定五十歲以上的老同志可以不參加活動,我完全可以在家休息,但為了能拿到第一手素材,我硬是陪著同學們一起步行三公里,隨隊拍攝到了隊伍行進、敬獻花藍、重溫誓言、領導講話等珍貴照片。
我一直有這樣的信念,既然選擇了,那就盡心盡責。干一行愛一行,是我們做好信息宣傳報道工作的基礎。
二、制度約束、領導重視。
領導重視是我們做好信息報道工作的動力,同時也是對我們工作的鼓勵和鞭策。二中將信息報道工作列入學校年度工作計劃,信息新聞宣傳員的工作折算為工作量,平時按備教改聽的要求同步跟蹤檢查,對采用的新聞稿件按采用級別量分計入個人檔案,作為年終績效考核的依據,對于報送不實信息,引起不良后果的,按相關紀律條款處分。
于亞鵬校長不僅時刻關注網站、報刊采用二中的新聞稿,還不斷為我們提供新聞線索和新聞題材。20xx年8月27日,正值暑假,無償獻血車開進二中校園,住校老師紛紛伸出臂膀,主動參加無償獻血活動,于校長知道情況后,及時將線索提供給我們,8月28日(江蘇教育新聞網)采用了我的稿件《二中:傳遞正能量迎接新學年——開學前夕該校老師積極參加無償獻血活動》,獲得廣泛好評。
三、責職明確、嚴格管理。
信息宣傳報道員,不僅僅是一個崗位,更是一份責任。二中實現(xiàn)信息日報制,信息宣傳報道員每天必須將搜集到的信息記載入冊,由學校主要領導簽字確認。正能量信息必須及時、準確上報給主管部門和新聞單位。
二中師生行知社團,在學校政教處黃震前主任的親自管理和輔導下,一批優(yōu)秀文藝作品應運而生,特別是由我校三位90后美女老師和三位同學共同創(chuàng)作,自編、自導、自演的優(yōu)秀劇目《擁有一顆感恩的心》,20xx年12月9日代表二中參加第二共同體學?!靶兄觿觥蔽乃噮R演榮獲一等獎,并獲得共同體唯一晉級資格,對于鄉(xiāng)下學校來說是大拇指掏耳朵----有點難,聽到這個消息,我第一時間采訪了黃震前主任,隨夜趕寫了稿件“二中:《擁有一顆感恩的心》榮獲共同體一等獎”,12月10日(中國教師網)采用,在二中校園內引起不小的轟動。
信息報道員平時還應多個心眼,關注可能的好事者,現(xiàn)實中多長耳朵聽,網絡上多長眼睛看,萬一出現(xiàn)歪門的苗頭,必須及時匯報學校主要領導,確保將苗頭扼殺在萌芽。學校硬性規(guī)定西詞胡同網、之聲網、熱線網每天早晚必須瀏覽,學校q群、校訊通等校內通聯(lián)工具24小時登錄,留意察看,決不讓“加料”帶色的信息傳出校門。
四、喉小嗓粗、互促共進。
二中是所農村初中,更是一所團結、奮進、求實、向上的學校,學校全面實施素質教育,校內社團、興趣小組活動頻繁,老師大氣、穩(wěn)重,同學活潑、可愛,孩子們在快樂中成長、在感恩中學習,整個校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。作為學校的一名信息報道員,處在這樣濃厚的文化氛圍中,站在教育戰(zhàn)線的前沿陣地上,我感到很自豪,用我們手中的筆記下我們身邊的事,用我們手中的筆謳歌我們身邊的人,是我們義不容辭的職任。
“二中:書法傳情雅興共賞”(江蘇教育新聞網20xx年9月25日),“二中:培養(yǎng)感恩心弘揚紅十字傳遞正能量”(教育網20xx年1月9日),“二中乒乓球代表隊榮獲“兩金兩銀”的好成績”(教育網20xx年11月20日)等這類稿件的采用,“使學校走向社會,讓社會了解學?!逼鸬搅藰O大的作用,從而更加有力地推動了學校各項活動的開展,學校更具活力。20xx年二中被鹽城市表彰為“和諧學?!?,大市級的榮譽對農村學校來說如同去百幕大看海,稿件“二中:獲評鹽城市和諧學?!卑l(fā)表于20xx年1月16日的,在三渣地區(qū)傳為佳話。
一年來,雖然我校在信息報道工作中取得了一些成績,但與領導和市局宣傳部門的要求還相差甚遠。我們決心以這次宣傳工作會議為契機,在今后的信息報道工作中更加勤奮、更加努力,堅持正確的新聞輿論導向,堅持以正面宣傳報道為根本,堅持以推介蓬勃向上的教育為目的,用更多、更好的優(yōu)秀作品,為教育事業(yè)鼓勁、加油。
最后我用鄧小平同志的一句名言來結束我今天的發(fā)言:少說空話,多做工作,扎扎實實,埋頭苦干。
謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇三
我親愛的兄弟姐妹們大家好!今天我想和大家談談群團這份神圣的工作。也許大家所知道的群團工作僅僅是在檢修的時候,為檢修師傅們遞遞毛巾,送送水之類,可是群團并不只是這些。我相信這句話大家一定也聽說過,那就是“群團工作無小事,群團工作無大事”,說群團工作無小事,就是群團無論是在生產中,還是在班組以及公司的體系建設中,都是不可缺少的一支有生力量,說群團工作無大事,那就是群團工作都是一些和我們生活,生產息息相關的事,對于我們來說并不是什么難事。
下面請允許我為大家介紹一下我們群團工作的主要內容,和我事業(yè)部目前群團工作的進展,以及我在班組和事業(yè)部的群團工作中有哪些心德,和我個人對于群團工作的幾點建議。
首先為大家介紹一下群團工作的主要內容:
群團干部源于生產,分布在各個崗位。也正是由于我們的群團干部是來自于這些不同的崗位,所以他們對于生產方面也是相當的了解,在生產工程中也起著很重要的作用,例如在班組中組織一些活動,或者是組織班組召開民主生活會,班委會等等,他們也在活躍著班組中的氣氛,和大家一起營造出一種和諧積極向上的工作氛圍。這些都是在為生產做服務。因為他們是操作工中一員。所以服務于生產則是理所應當的職責,和光榮的使命。
群團在我們的班組建設中也有著一定的作用,首先是管理好班組的各種臺賬,每天我們的群團都要對班組的各種臺賬進行仔細的檢查,并做好詳細的記錄。再就是建立起班組的各種制度,根據公司及事業(yè)部的制度,我們圍繞在這些制度的框架和范圍內,再由班委會討論研究制定出使用與本班組的各種制度,以加強班組建設的全面性和班組管理中的標準化,合理化。
我們每一個人都有屬于自己的想法,這些想法各種各樣。有的想法可以讓我們在工作中找到新的方法,新的路徑,可是有的想法則會讓我們走進思想的死胡同,這是就需要我們群團出現(xiàn),找到那些有“心事”的同事,和他們真誠的交談,用心去了解他們現(xiàn)在遇到的是什么樣的心事,有什么困難不能解決,用心與心的溝通去了解每一位員工的心理動態(tài)。及時的幫助他們走出思想的死胡同,幫助他們盡可能的解決一些困難。讓他們感受到我們這個大家庭沒有遺忘每一個人,讓他們可以在宜化安心的工作,在崗位上專心的操作,真正的衷心宜化。
群團工作中還有一項工作,那就是為每一位員工在生日的那天送上生日祝福,我們的群團會吧本班組的每一個人的生日記錄下來,并且記錄的非常詳細,會精確到是公歷還是農歷。在員工生日的這天的班前會上,我們的群團會為他送上一份小小的生日禮物,然后大家一起為他唱響生日快樂歌,雖然禮物不是多么貴重,歌聲不是非常動聽,但是我想被祝福者一定也會非常感動,和體會到這個家的溫暖,他沒有被遺忘,每一個人都沒有被遺忘,因為我們是一個整體。
一個企業(yè),一個團隊或者一個班組,要想擁有不可阻擋的前進動力,那么他的員工們就必須心朝著同一個方向,勁往一處使,認同同一種文化,緊緊跟隨領導者的思想,邁著整齊的步伐前進。管人必先管思想,而群團就是實現(xiàn)這一目標的粘合劑。在公司或者是事業(yè)部有什么新的文化思想動態(tài)時,要及時并且不打折扣的在班組中進行宣貫和學習,讓員工在第一時間了解到公司或者事業(yè)部領導的思想方針,在第一時間統(tǒng)一并認同這些思想,加快自身學習的腳步,及時調整前進的方向。讓整每一個人不在前進中掉隊。
以上就是群團工作的大致內容,我們事業(yè)部的群團工作一直都在有序的開展,例如心靈溝通,每次在有群團反應員工心理有波動的時候,首先是班組中的群團與之做心靈溝通,然后我們事業(yè)部的大群團也會與其進行談話,并加以開導。再如生日祝福,我們會不定期的對各個班組的生日祝福臺賬進行檢查,并對生日祝福臺賬進行了規(guī)范,讓這項工作不僅是停留于形式,而是真正把它做到實處。還有文化宣貫,每天我們的群團干部都會受到文化宣貫的短信,其中不僅有對企業(yè)文化的宣貫和學習,還有對各種制度的學習,部門的工作情況和下一步的工作安排。這些都是為了能讓我們大家把工作做的更好更細。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇四
1高中生物教學心得李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了,在同科組教師的指導幫助下,通過自己的刻苦努力,在教育教學工作上日漸走上正軌?,F(xiàn)將半年來我在教學工作中的一些做法和想法,呈現(xiàn)出來,與大家共榷。初到市高中,緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力,也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發(fā)。因此,工作以來,我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧,并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色,使得教學工作順利起步,沒走彎路。在半年的教學過程中,主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎,細研課本,以不變應萬變。
以基礎知識為重點,降低學習和教學的起點和難度,面向全體學生,以不變應萬變。剛從大學校園畢業(yè)來到高中擔任生物教學,和學生年齡差距不算太大,和學生能融洽相處,話題多。并發(fā)現(xiàn)學生對高中生物的學習有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學生的心,更有利于讓學生打好堅實的基礎,為以后的學習做好準備,有效防止學生眼高手低,樣樣通,樣樣松,翻書就會,做題不對,從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點:
1、認真疏通課本,細讀教參,把握本課脈搏,抓住本節(jié)重點。
2、細化學案,采用問題導學與填空相結合的方法,以先記憶后理解,先啟發(fā)后導學的方法,引導組織學生學習。
3、強化默寫,每一節(jié)課都用小紙條的方法,讓學生對所學的知識進行默寫,以強化對知識的鞏固,對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節(jié)的學案做到全部檢查,以通過學生填寫情況,了解本節(jié)知識學習上的疏漏和失誤,以便整改,力求不放過一個死角,不遺漏一點知識。這樣層層推進,步步為營,使學生所學扎實有效,一步一個臺階,生物學習也由此慢慢變得輕松起來。
二、分層訓練,讓各類學生都能有效發(fā)展。
高二文科班學生的能力參差不齊,一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽,有人吃不好,有人吃不了”的問題,從而使相當一批學生迅速邊緣化,成為后進生。讓所有學生卻“學有所得,學有所樂”分層教學是我在這一年教學中,重點實施的方面。課堂上,以中下等學生接受能力為標準進行授課,保證差生在課堂上聽得懂,理解得透,不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計,并用星號標記,進行區(qū)分,讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,留課后對部分有要求的學生講,以減少對差生的壓力,防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思,使學生在學習上少走了彎路,使每一位學生都能學其所學,得其所得,都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入,注重教法改革。
由于我剛從大學畢業(yè),第一年參加工作,和學生的年齡差距并不大,和學生的話題較多,相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學生溝通,拉近學生與自己的距離,自然地增加了學生學習本科的動力,也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外,加大對教法上的探索,課堂上在細化知識的同時,非常注重對學生的啟發(fā)式教學和合作學習習慣的培養(yǎng),生物課本上有許多問題探討等內容,這往往是一節(jié)課的引入,也能加深對本課的理解,在這些問題答案的給出上,我從不按家長作風去包辦,而是完全讓學生討論得出結論,即使是不全面甚至是錯誤的,我也經常予以肯定,以培養(yǎng)學生的的信心。也讓其在不斷修正中,探索經驗,提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上,一般最多用20-30分鐘講解,剩余的時間放權給學生,進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論,最后總結交流。同時,也在教學過程中,增強學生自主學習,逐步培養(yǎng)了學生的自學能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上,少而精、準,緊扣重點,緊扣目標,限時限量,當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力,提高了效率,節(jié)約了時間。
四、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題。
每一節(jié)課后,我都對本節(jié)課在教學過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理,找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題,學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題,以及習題選編、難易度和數量問題,都及時地總結出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上,由于時間太緊,讓學生自己去全面的整理并不現(xiàn)實,因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目,我都不厭其煩的全面整理出來,有些能改的稍加改正,再采用限時練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學生,讓學生重新練習,加強理解。這一方法,教師雖然累一點,但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固,又提高了學生對一些難點的理解程度,也防止了學生一錯再錯情況的發(fā)生。
半年的高中教學,使我盡快從學生的角色轉換為老師,也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗,不當之處望老師指正。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇五
十多天的研修馬上就要結束,這十多天來,每天一下班就打開電腦開始研修??吹胶芏嗤械奈恼?,頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。
高中生物課內容比較抽象,有些內容很難,而學生的初中生物知識又極度欠缺,這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,提高教學質量,是高中生物教師必須鉆研的問題。經過一年多的摸索,我找到一些方法,現(xiàn)總結如下。
1、“抬起頭來,動起手來”是我們的口號。
我認為要提高課堂教學效率和教學質量,首先要讓學生在課堂上“抬起頭來,動起手來”。這不僅是對學生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設法使學生“抬起頭來,動起手來”。為了做到這一點,我們生物老師充分發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢,注重理論聯(lián)系實際,同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦,最終失去聽眾。為此,我們采用了如下方法來調動學生的學習興趣和學習積極性:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實際化,重點知識實驗化,難點知識“數字”化。
2、“課外不占課,作業(yè)少而精”是我們的組風。
目前高中學生時間緊,任務重,所以必須讓學生走出題海。我們認為,要解放學生,教師就要鉆進題海,在題海中“淘金”。一般來說,在學習新課前,我總是先把課本課后習題,手中的資料等做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導學生做題時就擁有了發(fā)言權,就會知道學生哪兒容易卡殼,可能會有哪些解法,使指導更具針對性,也更有實效。此外,我們還做了許多相關章節(jié)的習題以及高三的大型考試題,了解高考的考查方向。這樣一來,在編寫學案,精選習題時,能夠對習題進行重組優(yōu)化,選取那些一題多解或多題歸一的典型題,摒棄難題和高考不作要求的題,讓學生從題海中解放出來。
3、“握住學生的手,抓住學生的心”是我們的目標。
我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程,也是師生情感交流的過程。教師在教學過程中通過口頭和形體語言,情緒態(tài)度,表情等傳遞著教師的情感信息,而學生則通過對教學活動的關心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,煥發(fā)教師“教”的激情和學生“學”的熱情,營造出和諧的教學氛圍。
因此,我都明確要提高教學質量,除了認真教學之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個學生的非智力因素,特別是那些學習上有困難的學生,我經常利用晚導休息時間或課后,耐心地進行答疑,輔導,直到學生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步,學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生,師生之間形成良好的情感交流回路。
4、“團結協(xié)作,共同進步”是我們生物組老師的信念。
我們認為:團結協(xié)作,是做好一切工作的首要條件。團結就是力量,是生物組全體老師共同信念;與人為善,互相謙讓,是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,我們組內老師能團結協(xié)作,共同進步。通過集體備課,發(fā)揮每位教師的聰明才智,并實現(xiàn)“資源共享,互通有無”,有效地縮小了教師間的差距,提高了整體教學水平。
在做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,發(fā)揮團隊力量的前提下,我們又提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。
5、“擠時聽課,博采眾長”是我的策略。
經常聽課,能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠矚,只要有可能,就不放過聽課的機會。通過聽課,我學習他們處理教材的方法。講題的策略,采百花之長,結合自己的實際情況,形成一套獨特的教學風格,做到“人無我有,人有我優(yōu)”。
以上只是我對這一年多工作的反思與總結,。由于我的見識短淺,理論貧乏,經驗有限,倉促之間難免有不當之處,我還需在今后的教學工作中不斷總結,思考,爭取快速成長。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導、各位同志們:
大家好!
春回大地,萬物更新。很高興能有這樣的機會與大家交流經驗。我叫陳月欣,2000年參加工作,現(xiàn)任太原市民用爆破器材專營有限公司統(tǒng)計員。此時此刻,能在這里作為先進工作者代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常激動?;厥走^去近幾年的的工作中,慢慢的、一步步成長起來,并取得了一定的成績。首先,感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,感謝同事對我的支持、幫助和關心。借此機會,我向信任和支持我的領導和同事們表示深深地謝意!謝謝大家!下面我談談這幾年來在工作上收獲的心得和體會,與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統(tǒng)計會上,我認真聽取民爆局工作人員布置定期統(tǒng)計報表,研究定期報表并提出存在的問題,積極向講解員提問,使自己對報表更加了解、運用自如?;氐焦疚揖土⒓赐ㄖ骺h區(qū)到總公司學習定期統(tǒng)計報表,布置報表填報時間,比如:備案表我是每星期三、六報送,就讓縣區(qū)公司星期二、四報送到總公司,這樣就不影響工作進程。平時的工作中,要讓統(tǒng)計工作制度化、規(guī)范化,民爆行業(yè)統(tǒng)計信息報表、合同執(zhí)行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表,我都進行了詳細的了解,每個公式的正確與否都要仔細查驗,并知道公式的結構,對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時提問、及時解決、及時完善,使我的報表工作更加有效、快捷、準時、準確。自從我接管民爆統(tǒng)計工作,就非常重視統(tǒng)計工作,處處以身作則。每季度末,我都積極和財務部聯(lián)系,并要向縣區(qū)公司催要各項報表,從而獲取統(tǒng)計報表各項數據,進行綜合、計算、填報。每個報表的數據都要多次計算、多次驗證后,方可報送。平時要不斷研究統(tǒng)計工作制度,民爆統(tǒng)計工作的規(guī)定,每個報表的內容都要了解透徹,有什么問題要及時提出、解決。
20xx年,雖然我的各項工作得到領導的滿意和認可,但對于我來說,我決不會滿足于現(xiàn)狀。我將懷著一顆責任心投入到今后的工作之中,依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神,力求高質高效的完成各項工作任務,同時不斷克服自己的缺點與不足,在20xx年當中取得更好的成績。
20xx年是我們的企業(yè)充滿挑戰(zhàn)的一年,也是我們化危為機的重要一年,繼續(xù)發(fā)揚不畏艱苦,開拓進取的精神品質,始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情,發(fā)揮我們的聰明才智,攜手共進,群策群力,做出新的更大的貢獻!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇七
辦學三年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作,堅定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質教育,堅持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點,加強校園文化建設,開展豐富多彩的德育活動,讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀,促進了學生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結如下:
一、以德育活動為主體,注重體驗感悟。
“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學以來,我們以人本主義教育思想為指導,根據青少年的身心特點,以德育實踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。
在德育的實踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動:
一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽,清明節(jié)祭掃烈士墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導,讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學生和合格小公民”的教育活動,要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學習和生活的細節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習慣。
三是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié),成立了各種學生社團,如西園文學社、校廣播站、校合唱團、校民樂隊等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學生能力,發(fā)展學生個性,陶冶學生情操。
四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動,進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。
五是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出,到德育基地舉行團隊活動,讓學生走出校園,既有效填補了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。
六是主題教育活動。新生進校以后,我們聘請武警中隊官兵對學生進行短期軍訓,對學生實行準軍事化管理,通過參觀軍營、隊列訓練、生活指導等形式,幫助學生確立規(guī)范意識,增強紀律觀念,磨練堅韌意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動,并設立“愛心助學基金”,讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報,旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任,有升旗班級介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學生實際,使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感,增強了班級凝聚力。
二、以學科教學為主陣地,重視課堂滲透。
1.學科教學——努力挖掘德育資源。
學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中,把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實,增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中,教師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生能力的同時,根據學生特點,發(fā)揮學科優(yōu)勢,讓學生在探索中獲得真知,在實踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好習慣,端正學習態(tài)度,指導學習方法,為他們終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎,使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2.課程設置——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強了德育課程建設,使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課,引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式,一課一主題,貼近學生的生活實際和心理需求,通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動,叩擊學生心靈,激勵其奮發(fā)向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課,引領學生博覽中外名著,品評文學佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程,在豐富的文體活動中培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間,我校的文學、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設校外課堂。帶領學生走出校園,到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗,讓學生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3.教學評價——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評價具有導向激勵制約功能,我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準,從教學目標、內容、過程等方面,按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節(jié)等內容作為重要的評課內容,主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節(jié)的處理,是否尊重愛護學生,是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能,在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
三、以班集體教育為主渠道,注重自我完善。
1.民主管理——喚起學生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成,充分發(fā)揚教育民主,創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況,發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織實施,讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2.自定班風——激發(fā)學生自悟。
各班班風的制定注重過程的教育作用,放手讓學生討論醞釀,在此基礎上確定富有班級個性的班風,不少班級還發(fā)動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學生心靈,其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題,由學生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3.德育作業(yè)——促使學生自省。
我校給每一位學生配備德育作業(yè)本,要求學生每天對自己的思想和行為進行反思,記錄自己的人生感悟,讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學生思想動態(tài),與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況,自行布置德育作業(yè),從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理,無不成為學生在德育作業(yè)中進行思考的內容。此外,在期末評選“三好學生”與“文明學生”時,我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式,在公正、公開的評價過程中,讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結,從而受到最真切、最持久的教育。
4.人生設計——促進學生自立。
組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡,上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子,學生隨時可以對照反思,激勵自己,做一個自立自強的人。
四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶。
1.校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園,巍巍鐘樓拔地而起,實驗樓、圖書樓、行政樓、教學樓、宿舍樓,錯落有致;開闊的廣場,整齊的行道樹,大面積的草坪,生趣盎然的庭院,優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學生生活,陶冶學生美好情操,提高學生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網絡、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地,對學生進行正面教育;將“至誠、至勤”的校訓嵌入教學樓和主干道的命名;在教室內精心張掛偉人畫像、語錄;在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動,倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設。校訓、校風、學風的制定,道路、樓房、庭院的命名,均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個個溫馨的標語,也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置,是學校豐厚的人文資源,讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2.師表引領——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導教師牢固樹立“三個意識”,即服務意識、質量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚“四種精神”,即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神,鼓勵教師爭做教書育人的楷模,為學校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風”為主題,開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的辦學理念,在教學中面向全體,真心關愛每個學生;在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學活動井然有序,教風學風踏實嚴謹,師生風貌熱情自信,素質教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進一步解放思想、開拓思路,積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法,全面實施素質教育,不斷豐富學校內涵,加快形成辦學特色,努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇八
今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發(fā)言,感謝學校領導和各位同事們給我這個機會!班主任的工作,不用我多說,活多且雜,各種表格不間斷要完成,課要上,作業(yè)要改,學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主,就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。
衣,學生的著裝從開學伊始,我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的身份,簡單大方即好,因為作為學生的我們,來學校是來學習,來成長的,不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾,首先從衣著上讓學生認同自己學生身份!
食,吃飯,讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰(zhàn)。五年級,目前正是學生身體生長發(fā)育的關鍵時期,學生在校不好好吃飯,一來對身體不好,家長不放心,二來長此以往,抵抗力差,頭疼腦熱,易請假回家,對學習多多少少還是有影響。為此,我不斷再想辦法,根據班級座位按列分組,每組設立一個組長,組長查組員吃飯情況,匯報給生活委員。一段時間后,組長反應組員不好找,有的組員謊報情況。集思廣益,每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上,等組員來報到,找不到組長的的情況下,坐在組長位置附近,等組長來查。生活委員每天每頓查情況,遇到沒吃飯的同學,我就會詢問該同學原因,在其解釋下,合理的引導,曉之以理動之以情,讓其明白好好吃飯的重要性,進而主動去好好吃飯!
住,學生住在宿舍,我盡量每晚都去查寢,了解學生就寢的情況,及時處理一些學生之間的小矛盾,時不時查處一些晚上就寢好說話,不遵守紀律的學生,課間將他們喊到辦公室,詢問情況,耐心引導他們遵守集體紀律,共同創(chuàng)造一個安靜干凈的就寢環(huán)境。配合寢管老師,讓寢室長晚上值班巡查,維持紀律。學生覺睡好了,上課精氣神才足!
行,言行舉止,五年級學生,性格急躁沖動,出現(xiàn)矛盾缺乏有效合理的解決措施,言語不和易發(fā)生打架事件,上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發(fā)生別人身上是故事,發(fā)生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全,維護好別人的安全!
以上就是我作為班主任的個人經驗總結,僅供大家參考,有不足之處,請大家批評指正!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師:
我是初二五班班主任劉淑蘭,今天我發(fā)言的題目是《用愛付出,用心呵護》。
作為班主任,要管理好一個班級,首先要了解學生,和學生交朋友。開學后,我用了一周的時間記下了班里所有學生的名字,當我能準確的叫上每一個學生的名字時,學生就會感到獲得了尊重,自然對教師產生了信任感、親切感,這種情況下的教學效果往往會很好。
了解學風、班風,了解全班同學的優(yōu)缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征,尊重每一位學生,關心每一位學生,滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要,了解哪些是班里的積極學生,哪些是需要更多關心的學生,把愛給每一位學生。
冰心說過:“有了愛便有了一切”
教書育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職。如何育人,我認為:愛學生是根本,要真心實意的愛每一個學生。只有發(fā)自肺腑地去愛學生,才能真正地親近學生,關心學生,也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子,才能容忍學生的缺點,尊重他們的話語權,才能控制自己的情緒,做到以理服人。
愛心的表現(xiàn)形式往往通過具體的小事表現(xiàn)出來:
我每天走進教室,先給學生們一個微笑,看看學生們有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,上學放學的路上要注意安全。
班里的楊芳慧同學是新轉來的一個學生,上課不專心,眼神發(fā)呆,好像在想心事。一次,我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候,她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長,但要保證專心聽講。從此,她的態(tài)度發(fā)生了很大轉變,學習成績也一再提升。
由此我覺得:任何改正都是進步。學生犯了錯誤,關鍵是怎樣因勢利導,用關愛和理解來融化她心中的堅冰!
我特別注重完善班干部隊伍,明確班級努力與前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
設立值日班長,值日班長由班干部輪值,五個班干部每周每人值一天,負責班內各種事務的處理。
每周評選優(yōu)秀的值日班長。
注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中,既交任務又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經受鍛煉,增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。
水城名師王文卉老師說:“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂,因為賞識能使人愉悅,賞識能使人快活,賞識能激發(fā)人的潛能?!?BR> 經驗表明:在批評中長大的學生,會養(yǎng)成自卑、指責、挑剔的習性;在表揚中長大的學生,則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師,必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點,在充滿寬容和鼓勵的氣氛中,讓我們的學生少一點自卑,多一些自信;少一點指責,多一些欣賞;少一點挑剔,多一些合作,從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師,無論何時何地,要想點燃每一個學生的心靈,就必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點。
我們要善于挖掘學生的閃光點,多鼓勵表揚他們,將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認識自己,努力學習。
我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時,他認錯態(tài)度很好。改選班長時,我發(fā)現(xiàn)他有很強的管理能力,就把他也指定為候選人,沒想到,60人有42人選他。這時,我給了他充分的信任。在他值日期間,我放手讓他去管,及時在旁邊出謀劃策,他做的也很出色,并且能帶頭打掃衛(wèi)生,找違紀同學交流,同學們都尊重他,他也建立了威望。在學習上,當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵,使他處處感到老師在關心他。
總之,作為班主任,要常懷有一顆愛心,善于用心,處處留心。我爭取在今后的班主任工作中,多向有經驗的班主任老師學習,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。
謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十
各位領導、各位班主任老師:
大家上好!
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習,一起交流?,F(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學期,我著重抓了以下幾點:
本學期,每天我都對學生進行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學們,你們坐著學習,老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里,每周五小組長負責結算組員的得a數,并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學習。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各院領導,輔導員:
大家好!
我很榮幸今天我能代表計算機科學與技術系的輔導員來參加這次工作交流會,同時也感謝領導對我的關照。下面我將我的管理經驗和大家一起交流學習。
,不斷創(chuàng)新,使學生工作更上新的臺階。四要特別關注學生特殊學生群里,對思想偏激、有心理障礙、學習困難、經濟困難的同學給予更多的幫助和關心。
豐富多彩的主題班會活動。如收心教育,誠信教育沒有任何借口教育念親情謝師恩安全教育職業(yè)生涯……收心教育教他們改掉高中不良習慣和作風,進入大學自己就是一名當代大學生,給學生提出了三高要求,高素質,高技能,高文化,一專多能等;誠信教育教育大家在現(xiàn)實生活中怎樣做一個值得別人信賴的人,講誠實守信用;沒有任何借口教育錯就是錯,不要給自己找任何理由任何借口;在上大學的同時不要忘記親人對自己的希望和老師的期望;同時安全教育是首位,沒有安全就談不到任何保證,有了安全我們就有了一切,提前預事防事,放隱患消滅在萌芽之中,在培養(yǎng)指引他們的不忘記職業(yè)生涯,讓他們了解社會規(guī)劃自己職業(yè)生涯,在職業(yè)生涯中有一個良好的心態(tài)和心理素質,充分做好先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的原則在創(chuàng)造人生。
我們學校屬于三流教育學校是人管人的制度,國有國法,院有院規(guī),班有班規(guī),既然定出制度必須按照制度去做,例如在1+2的學生有四十多人,對于學習管理難度比較大,我們及時做好這些學生的思想工作提高他們的學習興趣和愛好,在學費管理中我們無一人拖欠學費,在宿舍管理當中叫他們像在家一樣人人關心他人人愛護他,有一個舒適良好的環(huán)境。在學習方面,我與課任老師互相探討,協(xié)調配合,發(fā)現(xiàn)問題及時改進。在大三的就業(yè)方面,及時與學生聯(lián)系,一個月兩次,幫助他們找合適自己的實習崗位,而且及時和家長聯(lián)系。在全國軟件水平考試中,姜麗同學獲全國軟考第三,湖南省第一,省內我班有三名同學獲前十名,而且通過率全省最高。
管理和教務教學管理是互相兼?zhèn)涞牟荒芊珠_的,作為輔導員在政治思想方面教育是非常重要的,所以每個輔導員所要具備的高思想高素質高能力,目前養(yǎng)成教育是重中之重。
以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法,希望得到大家的指導批評指正,多多給我提出寶貴的意見,謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領導,各位同仁:
今天,我站在這兒,與其說是在與大家交流班主任工作的經驗,倒不如說是我在與大家分享自己這幾年來當班主任的心理路程?;仡欉@幾年自己的成長歷程,我發(fā)現(xiàn),自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手,其實自己都秉承著一個理念:健康。也許最初是懵懂的,僅僅是一個模糊概念。而到了現(xiàn)在,這種念頭更加的清晰和強烈:我要讓我的學生在我的引導下健康成長。
“健康”包含兩層含義:一是讓學生在班級中平平安安地成長,擁有健康的身體。另一層含義則是希望學生擁有健康的心靈。
“要革命,身體得過硬,得硬的過泰山!”,這句話點明了體質健康的重要性。相對于體質健康來說,讓學生的心靈健康成長,養(yǎng)成良好的個性品質更加考驗班主任的班級管理能力。而讓學生的心靈健康成長,更是我們一生的責任。
兒童的天性是活潑、好動的。在我的心里,規(guī)矩很重要,但是更多的時候孩子的快樂更重要,我不希望我的學生因為規(guī)矩過嚴而導致對學校、班級或者老師產生一種懼怕心理,我希望他們在繁重的學習壓力下,仍然盼著來學校,所以在我的面前,孩子們總是想說什么就說什么,從來沒有忌諱過。例如,我個兒比較矮,還比較胖。一般像我這樣的,都比較忌諱別人拿這來說事,但我的學生經常說我。他們會說:“老師,你怎么又胖了?”“老師,你該減肥了?!卑嘀羞€有一個個頭特別高的女生,有時候他們還會說:“老師,王麗菲都比你高了?!敝T如此類的話很多很多,可能有些老師會生氣,但我不會,相反我會很開心,這說明學生是關注我的,關心我的,也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會敢說,他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當我做出一些不合適的舉動時,他們還會批評我。比如,學生們說我很愛笑,希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁,所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關系上才產生的,也正因為如此,使得我在處理班級問題時也相應的減少了阻力,更容易與學生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性,健康成長。
我并不認同把兒童看成“小大人”的觀點,孩子就是孩子,要符合他們的認知水平。但是現(xiàn)在社會中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學生,如攀比、虛榮、自私……,這些思想使得我們的孩子不再單純,勢必影響孩子們的心理健康的成長。因此,通過多種方式來培養(yǎng)學生良好的個性品質是我在班中的主要做法。
(一)培養(yǎng)學生團結互助、關心他人的個性品質。
我經常教育學生,人與人之間的相處是一種緣分,我們也不可能永遠生活在父母親人的羽翼之下,總有一天要一個人展翅高飛,所以學會與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你,就得自己多付出一些,只有自己先去主動付出,才會贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點我時時在給學生灌輸,也時時抓住一切機會來引領學生形成這樣的品質。如有的學生忘記帶文具,發(fā)動學生先借給他。有同學因病無法上學,發(fā)動家住在一起的同學幫忙補課,并號召大家通過短信、電話等形式問候,減免該生的孤獨感。同學不舒服,發(fā)動學生們利用課間給他講笑話,使其開心快樂等等。雖然這些只是小事,但是正是這樣潛移默化的教育,使得學生們愿意幫助他人、關心他人。
如在一次勞動中,我班因為工具帶的多,很快就做完了。已經快放學了,而旁邊的兄弟班級因為工具不夠的原因,還有很多的草沒有除完。我便征求學生的意見,是休息等待放學,還是幫幫旁邊的班級,讓他們也能按時回家。其實我抱得希望不大,但是沒想到,孩子們立刻就同意幫忙。而此時正值夏季,他們早已又累又熱,滿頭大汗了。我當時真心地為我的這些可愛的學生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動中,我班一名男生突然生病。因為時間緊,孩子們中午都沒有回家,都是自帶了一些吃的。當時這名學生沒帶吃的,出現(xiàn)了一些腸胃反應。孩子們知道后,紛紛將自己帶的吃的送給這名學生,甚至有名學生就帶了份涼皮,也全部給這名生病的學生了。不到一會兒功夫,該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的,都承載著孩子們濃濃的愛心。
(二)培養(yǎng)學生正確對待他人,不嘲笑、不歧視他人的品質。
在班級管理中,我總是向學生灌輸這樣的理念:“每個人都是不同的,總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強,有的人能力弱,但他們都是獨一無二的,都有自己的長處和短處。”我盡量引導學生正確認識自己和他人,當有同學表現(xiàn)不如他們時,也盡量以寬容的心態(tài)來對待,并對他們的進步給予鼓勵和肯定。
在我的班級中,就有這樣一名特殊的女孩,當別的同學會寫生字時,她連拼音都不會寫。到了一年級第二學期,她才會寫拼音。進入三年級,她才能照著把生字寫下來,但寫得不好看,甚至錯誤也很多,每次考試都在20分以下。就是這樣的一個孩子,卻從來沒有自卑過,在班級中十分快樂,因為班里的孩子從來不歧視和嘲笑她。從一開始,我就引導學生在評價他人時,先找對方的優(yōu)點,之后再來找別人的缺點。尤其是對于這名同學的每一點進步,都引導學生們給予她掌聲和鼓勵。久而久之,學生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來看待她,對于她的每一次進步都為她感到開心。而她也在這樣的氛圍中,積極上進的勁頭更足。如今進入四年級,她的字越寫越工整,錯誤也越來越少,并能較為流利地讀完一長段課文了。她,也在進步著。如果她生活在一個充滿歧視和諷刺的班級中,估計會越來越自卑吧。
當然,這種引導并不僅僅針對這名特殊的學生,在班級管理中,這樣的理念時時處處在體現(xiàn)。對于同學身上出現(xiàn)的壞毛病,都是引導學生們以提建議的形式說出來,而不是用尖刻的語言去諷刺對方。在我的面前,孩子們一般都是想說什么就說什么,從來不限制。但是如果聽到有嘲笑人的話,我絕對會嚴肅處理。正是基于這種引導,這種品質也逐漸內化到學生們的心靈當中了。
小學生好動,總會在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對于這種行為,老師們不能一味地埋怨學生自私、心胸狹隘,要給予學生正確的引導。但是一味地說教,有時候可能不起作用。我在處理這些問題時,更多的是引導學生學會換位思考。
例如,班中有名男生經常打人,總有學生來我跟前告狀。我詢問其打人的原因,都說是對方辱罵他,或者是說了一些他身上存在的問題,他生氣了。我沒有批評他,而是詢問他:“很多同學都說老師胖,說老師脾氣不好,如果你是我,你會怎么對待這些話?再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之?”這引起了他的思考,然后我又將自己的觀點告訴他:“每個人都有自己不同的看法,我們不可能讓每一個人都喜歡自己。當別人說自己的時候,也只是在表達自己不同的觀點罷了。而如果自己對于這些不好聽的話斤斤計較的話,必然會與對方產生沖突,不但無法改變對方的觀點,反而會使對方更討厭你,還影響你在他人心中的形象。”我又問他:“你肯定也在背后表達過對老師的不滿吧,如果我也與你計較的話,你還喜歡我這個老師嗎?”他快速地搖搖頭。經過這樣的換位思考的談心之后,他明顯想通了。這件事之后,迄今為止,再沒有學生來我跟前告他的狀了,這說明這種教育方式是可行的。
很多時候,在做一件事情前,我都會問自己:如果我是學生,老師這樣做,我喜不喜歡?我也有過童年,也有很多深惡痛絕的事情,所以我不希望在我成為教師后,仍然做出一些令學生深惡痛絕的事,雖然不能完全避免不做,但也許就因為我的這種換位思考的方法,會減少孩子們的痛苦和反感,增加他們的快樂。我希望我的學生是快樂的,他們快樂,我就快樂。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十三
各位領導,各位老師:
大家下午好!今天我要和大家分享的是:微笑,是最好的語言。
常聽到家長這樣問孩子:“你們班哪個老師好?”孩子會馬上做出回答:“某某老師好?!薄盀槭裁??”“某某老師天天對我微笑?!痹诤⒆有哪恐?,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因微笑而得這樣高的評價,可見微笑的份量。浪漫的詩人說,微笑是一縷陽光,每個人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。
還記得我剛開始教書的時候,一進學校就聽到許多同事說課堂中常會遇到的一些事:諸如課堂混亂,學生不聽話,甚至故意與老師作對這種恐怖故事,心里便想著,要給他們一個下馬威。于是,在我教書生涯的第一年,發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心,沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲訓斥犯錯的學生,只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的學生。
可是有一天,剛上完課,我走出教室,學習委員從后面追上來說:“老師,我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好,從上課一直面帶微笑到下課,老師,您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊?!蔽乙宦牐挥傻耐O履_步,問她:“難道我平時上課不笑嗎?”她歪著腦袋,慢慢地說:“老師,您要不生氣,我就給您說?!蔽颐念^,說:“你今天實話實說,老師不怪你。請你幫老師指點迷津,我會誠心接受你的意見的?!彼R上說:“我們發(fā)現(xiàn)您上課經常板著臉,看著您嚴肅的表情,同學們都大氣不敢出,偶爾起來回答問題,您還不太滿意,所以我們不敢發(fā)表自己的看法?!甭犕晁f的話,我才知道,原來,微笑的魅力有這么大!
現(xiàn)在,我?guī)x班已經將近x年了,x年來,我與孩子們共同進步,共同成長!記得上一個學期,我在訓練廣播體操的時候,班長xx因為練習不認真被我批評了一頓。解散后,我回辦公室了,同學們跑過來告訴我,xx在教室不停的哭,而且還在課桌里寫了很臟的話。我馬上返回教室,xx此時已經上培訓課去了,當我打開課桌的那一剎那,用粉筆寫的幾個字很醒目,“x老師,我恨你!”這是我從教x年多來從未遇到的,我的心突然之間感覺很痛,頓時,我都不知道該怎么辦?回到辦公室,我在想,平時這個孩子還是比較聽話的,我們很重視她,無論什么活動都讓她參加,也從來沒有當著同學們的面批評過她,她的傲氣越來越大,以至現(xiàn)在批評她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。
經過深思熟慮,下課后,我把她叫到辦公室,此時只有我和她兩個人,我微笑著問她“xx,你今天做了讓你覺得不舒服的地方嗎?”聽到這樣的話,她馬上哭了起來“x老師,你為什么不批評我?我錯了,我再也不亂寫不亂說了!”事后,她當著全班的面向我道歉,在同學們的理解下,我微笑著,全班響起了一陣掌聲,她笑了,她的笑容是那么的燦爛,我知道,此時,微笑已成了最好的語言!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、各位同志們:
大家好!
春回大地,萬物更新。很高興能有這樣的機會與大家交流經驗。我叫陳月欣,20xx年參加工作,現(xiàn)任太原市民用爆破器材專營有限公司統(tǒng)計員。此時此刻,能在這里作為先進工作者代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常激動?;厥走^去近幾年的的工作中,慢慢的、一步步成長起來,并取得了一定的成績。首先,感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,感謝同事對我的支持、幫助和關心。借此機會,我向信任和支持我的領導和同事們表示深深地謝意!謝謝大家!下面我談談這幾年來在工作上收獲的心得和體會,與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統(tǒng)計會上,我認真聽取民爆局工作人員布置定期統(tǒng)計報表,研究定期報表并提出存在的問題,積極向講解員提問,使自己對報表更加了解、運用自如?;氐焦疚揖土⒓赐ㄖ骺h區(qū)到總公司學習定期統(tǒng)計報表,布置報表填報時間,比如:備案表我是每星期三、六報送,就讓縣區(qū)公司星期二、四報送到總公司,這樣就不影響工作進程。平時的工作中,要讓統(tǒng)計工作制度化、規(guī)范化,民爆行業(yè)統(tǒng)計信息報表、合同執(zhí)行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表,我都進行了詳細的了解,每個公式的正確與否都要仔細查驗,并知道公式的結構,對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時提問、及時解決、及時完善,使我的報表工作更加有效、快捷、準時、準確。自從我接管民爆統(tǒng)計工作,就非常重視統(tǒng)計工作,處處以身作則。每季度末,我都積極和財務部聯(lián)系,并要向縣區(qū)公司催要各項報表,從而獲取統(tǒng)計報表各項數據,進行綜合、計算、填報。每個報表的數據都要多次計算、多次驗證后,方可報送。平時要不斷研究統(tǒng)計工作制度,民爆統(tǒng)計工作的規(guī)定,每個報表的內容都要了解透徹,有什么問題要及時提出、解決。
20xx年,雖然我的各項工作得到領導的滿意和認可,但對于我來說,我決不會滿足于現(xiàn)狀。我將懷著一顆責任心投入到今后的工作之中,依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神,力求高質高效的完成各項工作任務,同時不斷克服自己的缺點與不足,在20xx年當中取得更好的成績。
20xx年是我們的企業(yè)充滿挑戰(zhàn)的一年,也是我們化危為機的重要一年,繼續(xù)發(fā)揚不畏艱苦,開拓進取的精神品質,始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情,發(fā)揮我們的聰明才智,攜手共進,群策群力,做出新的更大的貢獻!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領導、各位同仁:大家下午好!
很榮幸地受二中校長的委托,代表二中就我們學校信息新聞宣傳報道工作和大家做一個匯報,與兄弟單位交流、學習。借此機會,我首先要向所有關心、支持和幫助我校信息新聞宣傳報道工作的領導、同事和朋友致以衷心的感謝!
我叫,是二中的一名物理老師,分管學校工會工作,2020xx年初,根據學校工作分工,經市教育局考核同意,正式兼任二中信息報道員。一年來,在局宣傳辦的直接領導和關心下,不斷學習新聞稿件的寫作和向各新聞媒體報送教育、教學新聞,先后被中國教師網、江蘇教育新聞網、鹽城新聞網、鹽城教育網、東方生活報、教育網等教育主流媒體采用了各類新聞稿件上百篇。其中《二中:扶貧政策暖人心肺發(fā)揚民主師生說話》(江蘇教育新聞網)、《二中彩媽陽爸牽手留守孤貧兒童活動啟航》(鹽城新聞網)等稿件的采用,引起了社會的廣泛關注,產生了一定的社會影響,受到學生家長和上級主管部門的肯定和好評。
下面是我校信息新聞報道工作中的一點體會,與大家分享:
一、堅持原則、公開選才。
去年年初,二中為了推選出最適合信息新聞宣傳報道崗位的人選,學校根據局黨委、局宣傳辦的文件精神,成立了以校長為組長的競聘小組,堅持崗位競聘原則,校內公開選聘人才。我的應聘演講詞是:“我不是大家要找的才,但我是最適合這個崗位的人,因為我有一顆火熱的心,我愛我的學校、我愛我的職業(yè)、我更愛我的學生”。
今年4月4日《教育網》采用的“二中:緬懷革命先烈感恩美好生活”一稿,學校舉行掃墓活動的當天,也正好是我家老父親去世三周年上墳的日子,我本人身體也不太舒服,而且學校規(guī)定五十歲以上的老同志可以不參加活動,我完全可以在家休息,但為了能拿到第一手素材,我硬是陪著同學們一起步行三公里,隨隊拍攝到了隊伍行進、敬獻花藍、重溫誓言、領導講話等珍貴照片。
我一直有這樣的信念,既然選擇了,那就盡心盡責。干一行愛一行,是我們做好信息宣傳報道工作的基礎。
二、制度約束、領導重視。
領導重視是我們做好信息報道工作的動力,同時也是對我們工作的鼓勵和鞭策。二中將信息報道工作列入學校年度工作計劃,信息新聞宣傳員的工作折算為工作量,平時按備教改聽的要求同步跟蹤檢查,對采用的新聞稿件按采用級別量分計入個人檔案,作為年終績效考核的依據,對于報送不實信息,引起不良后果的,按相關紀律條款處分。
于亞鵬校長不僅時刻關注網站、報刊采用二中的新聞稿,還不斷為我們提供新聞線索和新聞題材。20xx年8月27日,正值暑假,無償獻血車開進二中校園,住校老師紛紛伸出臂膀,主動參加無償獻血活動,于校長知道情況后,及時將線索提供給我們,8月28日(江蘇教育新聞網)采用了我的稿件《二中:傳遞正能量迎接新學年——開學前夕該校老師積極參加無償獻血活動》,獲得廣泛好評。
三、責職明確、嚴格管理。
信息宣傳報道員,不僅僅是一個崗位,更是一份責任。二中實現(xiàn)信息日報制,信息宣傳報道員每天必須將搜集到的信息記載入冊,由學校主要領導簽字確認。正能量信息必須及時、準確上報給主管部門和新聞單位。
二中師生行知社團,在學校政教處黃震前主任的親自管理和輔導下,一批優(yōu)秀文藝作品應運而生,特別是由我校三位90后美女老師和三位同學共同創(chuàng)作,自編、自導、自演的優(yōu)秀劇目《擁有一顆感恩的心》,20xx年12月9日代表二中參加第二共同體學?!靶兄觿觥蔽乃噮R演榮獲一等獎,并獲得共同體唯一晉級資格,對于鄉(xiāng)下學校來說是大拇指掏耳朵----有點難,聽到這個消息,我第一時間采訪了黃震前主任,隨夜趕寫了稿件“二中:《擁有一顆感恩的心》榮獲共同體一等獎”,12月10日(中國教師網)采用,在二中校園內引起不小的轟動。
信息報道員平時還應多個心眼,關注可能的好事者,現(xiàn)實中多長耳朵聽,網絡上多長眼睛看,萬一出現(xiàn)歪門的苗頭,必須及時匯報學校主要領導,確保將苗頭扼殺在萌芽。學校硬性規(guī)定西詞胡同網、之聲網、熱線網每天早晚必須瀏覽,學校q群、校訊通等校內通聯(lián)工具24小時登錄,留意察看,決不讓“加料”帶色的信息傳出校門。
四、喉小嗓粗、互促共進。
二中是所農村初中,更是一所團結、奮進、求實、向上的學校,學校全面實施素質教育,校內社團、興趣小組活動頻繁,老師大氣、穩(wěn)重,同學活潑、可愛,孩子們在快樂中成長、在感恩中學習,整個校園欣欣向榮、朝氣蓬勃。作為學校的一名信息報道員,處在這樣濃厚的文化氛圍中,站在教育戰(zhàn)線的前沿陣地上,我感到很自豪,用我們手中的筆記下我們身邊的事,用我們手中的筆謳歌我們身邊的人,是我們義不容辭的職任。
“二中:書法傳情雅興共賞”(江蘇教育新聞網20xx年9月25日),“二中:培養(yǎng)感恩心弘揚紅十字傳遞正能量”(教育網20xx年1月9日),“二中乒乓球代表隊榮獲“兩金兩銀”的好成績”(教育網20xx年11月20日)等這類稿件的采用,“使學校走向社會,讓社會了解學?!逼鸬搅藰O大的作用,從而更加有力地推動了學校各項活動的開展,學校更具活力。20xx年二中被鹽城市表彰為“和諧學?!?,大市級的榮譽對農村學校來說如同去百幕大看海,稿件“二中:獲評鹽城市和諧學?!卑l(fā)表于20xx年1月16日的,在三渣地區(qū)傳為佳話。
一年來,雖然我校在信息報道工作中取得了一些成績,但與領導和市局宣傳部門的要求還相差甚遠。我們決心以這次宣傳工作會議為契機,在今后的信息報道工作中更加勤奮、更加努力,堅持正確的新聞輿論導向,堅持以正面宣傳報道為根本,堅持以推介蓬勃向上的教育為目的,用更多、更好的優(yōu)秀作品,為教育事業(yè)鼓勁、加油。
最后我用鄧小平同志的一句名言來結束我今天的發(fā)言:少說空話,多做工作,扎扎實實,埋頭苦干。
謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇三
我親愛的兄弟姐妹們大家好!今天我想和大家談談群團這份神圣的工作。也許大家所知道的群團工作僅僅是在檢修的時候,為檢修師傅們遞遞毛巾,送送水之類,可是群團并不只是這些。我相信這句話大家一定也聽說過,那就是“群團工作無小事,群團工作無大事”,說群團工作無小事,就是群團無論是在生產中,還是在班組以及公司的體系建設中,都是不可缺少的一支有生力量,說群團工作無大事,那就是群團工作都是一些和我們生活,生產息息相關的事,對于我們來說并不是什么難事。
下面請允許我為大家介紹一下我們群團工作的主要內容,和我事業(yè)部目前群團工作的進展,以及我在班組和事業(yè)部的群團工作中有哪些心德,和我個人對于群團工作的幾點建議。
首先為大家介紹一下群團工作的主要內容:
群團干部源于生產,分布在各個崗位。也正是由于我們的群團干部是來自于這些不同的崗位,所以他們對于生產方面也是相當的了解,在生產工程中也起著很重要的作用,例如在班組中組織一些活動,或者是組織班組召開民主生活會,班委會等等,他們也在活躍著班組中的氣氛,和大家一起營造出一種和諧積極向上的工作氛圍。這些都是在為生產做服務。因為他們是操作工中一員。所以服務于生產則是理所應當的職責,和光榮的使命。
群團在我們的班組建設中也有著一定的作用,首先是管理好班組的各種臺賬,每天我們的群團都要對班組的各種臺賬進行仔細的檢查,并做好詳細的記錄。再就是建立起班組的各種制度,根據公司及事業(yè)部的制度,我們圍繞在這些制度的框架和范圍內,再由班委會討論研究制定出使用與本班組的各種制度,以加強班組建設的全面性和班組管理中的標準化,合理化。
我們每一個人都有屬于自己的想法,這些想法各種各樣。有的想法可以讓我們在工作中找到新的方法,新的路徑,可是有的想法則會讓我們走進思想的死胡同,這是就需要我們群團出現(xiàn),找到那些有“心事”的同事,和他們真誠的交談,用心去了解他們現(xiàn)在遇到的是什么樣的心事,有什么困難不能解決,用心與心的溝通去了解每一位員工的心理動態(tài)。及時的幫助他們走出思想的死胡同,幫助他們盡可能的解決一些困難。讓他們感受到我們這個大家庭沒有遺忘每一個人,讓他們可以在宜化安心的工作,在崗位上專心的操作,真正的衷心宜化。
群團工作中還有一項工作,那就是為每一位員工在生日的那天送上生日祝福,我們的群團會吧本班組的每一個人的生日記錄下來,并且記錄的非常詳細,會精確到是公歷還是農歷。在員工生日的這天的班前會上,我們的群團會為他送上一份小小的生日禮物,然后大家一起為他唱響生日快樂歌,雖然禮物不是多么貴重,歌聲不是非常動聽,但是我想被祝福者一定也會非常感動,和體會到這個家的溫暖,他沒有被遺忘,每一個人都沒有被遺忘,因為我們是一個整體。
一個企業(yè),一個團隊或者一個班組,要想擁有不可阻擋的前進動力,那么他的員工們就必須心朝著同一個方向,勁往一處使,認同同一種文化,緊緊跟隨領導者的思想,邁著整齊的步伐前進。管人必先管思想,而群團就是實現(xiàn)這一目標的粘合劑。在公司或者是事業(yè)部有什么新的文化思想動態(tài)時,要及時并且不打折扣的在班組中進行宣貫和學習,讓員工在第一時間了解到公司或者事業(yè)部領導的思想方針,在第一時間統(tǒng)一并認同這些思想,加快自身學習的腳步,及時調整前進的方向。讓整每一個人不在前進中掉隊。
以上就是群團工作的大致內容,我們事業(yè)部的群團工作一直都在有序的開展,例如心靈溝通,每次在有群團反應員工心理有波動的時候,首先是班組中的群團與之做心靈溝通,然后我們事業(yè)部的大群團也會與其進行談話,并加以開導。再如生日祝福,我們會不定期的對各個班組的生日祝福臺賬進行檢查,并對生日祝福臺賬進行了規(guī)范,讓這項工作不僅是停留于形式,而是真正把它做到實處。還有文化宣貫,每天我們的群團干部都會受到文化宣貫的短信,其中不僅有對企業(yè)文化的宣貫和學習,還有對各種制度的學習,部門的工作情況和下一步的工作安排。這些都是為了能讓我們大家把工作做的更好更細。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇四
1高中生物教學心得李雨微來到市高中擔任生物教學工作已經一個學期了,在同科組教師的指導幫助下,通過自己的刻苦努力,在教育教學工作上日漸走上正軌?,F(xiàn)將半年來我在教學工作中的一些做法和想法,呈現(xiàn)出來,與大家共榷。初到市高中,緊張有序的教學氛圍給了我很大壓力,也給了我許多動力。學校的一套先進的教學理念也給了我許多啟發(fā)。因此,工作以來,我迅速地向老教師學習教學的相關要求和技巧,并能夠及時地去落實、去實施。因而很快地進入角色,使得教學工作順利起步,沒走彎路。在半年的教學過程中,主要在以下幾方面做了大量工作。
一、狠抓基礎,細研課本,以不變應萬變。
以基礎知識為重點,降低學習和教學的起點和難度,面向全體學生,以不變應萬變。剛從大學校園畢業(yè)來到高中擔任生物教學,和學生年齡差距不算太大,和學生能融洽相處,話題多。并發(fā)現(xiàn)學生對高中生物的學習有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎的浮光掠影的學習態(tài)度。狠抓課本有利于收住學生的心,更有利于讓學生打好堅實的基礎,為以后的學習做好準備,有效防止學生眼高手低,樣樣通,樣樣松,翻書就會,做題不對,從而造成厭學情緒。在這方面我主要注重以下幾點:
1、認真疏通課本,細讀教參,把握本課脈搏,抓住本節(jié)重點。
2、細化學案,采用問題導學與填空相結合的方法,以先記憶后理解,先啟發(fā)后導學的方法,引導組織學生學習。
3、強化默寫,每一節(jié)課都用小紙條的方法,讓學生對所學的知識進行默寫,以強化對知識的鞏固,對默寫不達要求的要責令糾正。
4、對每一節(jié)的學案做到全部檢查,以通過學生填寫情況,了解本節(jié)知識學習上的疏漏和失誤,以便整改,力求不放過一個死角,不遺漏一點知識。這樣層層推進,步步為營,使學生所學扎實有效,一步一個臺階,生物學習也由此慢慢變得輕松起來。
二、分層訓練,讓各類學生都能有效發(fā)展。
高二文科班學生的能力參差不齊,一刀切的教學方法務必使得“有人吃不飽,有人吃不好,有人吃不了”的問題,從而使相當一批學生迅速邊緣化,成為后進生。讓所有學生卻“學有所得,學有所樂”分層教學是我在這一年教學中,重點實施的方面。課堂上,以中下等學生接受能力為標準進行授課,保證差生在課堂上聽得懂,理解得透,不讓他們在基礎知識上落腳。鞏固練習上分高、中、低三個等級進行小題設計,并用星號標記,進行區(qū)分,讓每一類學生都有題可做。在課堂上對要求較高的題一概不講,留課后對部分有要求的學生講,以減少對差生的壓力,防止其產生自卑心理和急躁情緒。這樣在精選習題上多用了一些心思,使學生在學習上少走了彎路,使每一位學生都能學其所學,得其所得,都能真正地體會到成功的快樂和學習的喜悅。也同時使得好、差學生分界不明顯。
三、加強情感投入,注重教法改革。
由于我剛從大學畢業(yè),第一年參加工作,和學生的年齡差距并不大,和學生的話題較多,相處的也比較親切。我便利用這一優(yōu)勢與學生溝通,拉近學生與自己的距離,自然地增加了學生學習本科的動力,也讓學生產生了必須學好生物的壓力。這一方法的應用使得自己在教學和學生教學工作上占盡了先機。另外,加大對教法上的探索,課堂上在細化知識的同時,非常注重對學生的啟發(fā)式教學和合作學習習慣的培養(yǎng),生物課本上有許多問題探討等內容,這往往是一節(jié)課的引入,也能加深對本課的理解,在這些問題答案的給出上,我從不按家長作風去包辦,而是完全讓學生討論得出結論,即使是不全面甚至是錯誤的,我也經常予以肯定,以培養(yǎng)學生的的信心。也讓其在不斷修正中,探索經驗,提高能力。這使得在回答簡答題的準確率上受益匪淺。課堂上,一般最多用20-30分鐘講解,剩余的時間放權給學生,進行合作學習。鼓勵學生大膽質疑,師生平等討論,最后總結交流。同時,也在教學過程中,增強學生自主學習,逐步培養(yǎng)了學生的自學能力,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法。在課堂訓練上,少而精、準,緊扣重點,緊扣目標,限時限量,當堂解決。這些方法的實施提高了學生的分析和建構能力,提高了效率,節(jié)約了時間。
四、整理好教學反思和學生易錯、常錯的題。
每一節(jié)課后,我都對本節(jié)課在教學過程中存在的優(yōu)點和缺點及時整理,找出成功的原因和問題的癥結。特別是在學案編寫和運用過程中存在的問題,學生在某些知識的理解上產生的提前無法預料的一些問題,以及習題選編、難易度和數量問題,都及時地總結出來。以便在下一節(jié)課和以后的教學工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學更加順暢。盡管一年來積累的東西不是太多,但這是我的一筆寶貴財富。
對學生錯題的要求上,由于時間太緊,讓學生自己去全面的整理并不現(xiàn)實,因此對每一份學案、小測、訓練及月考題目中出現(xiàn)的出錯率較高的題目,我都不厭其煩的全面整理出來,有些能改的稍加改正,再采用限時練、課外活動抽測、大休作業(yè)等形式發(fā)放給學生,讓學生重新練習,加強理解。這一方法,教師雖然累一點,但簡單而有效。既加強了對一些重點知識的鞏固,又提高了學生對一些難點的理解程度,也防止了學生一錯再錯情況的發(fā)生。
半年的高中教學,使我盡快從學生的角色轉換為老師,也是我在做人做事上成熟不少。以上的做法和心得可能也未免偏頗,不當之處望老師指正。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇五
十多天的研修馬上就要結束,這十多天來,每天一下班就打開電腦開始研修??吹胶芏嗤械奈恼?,頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。
高中生物課內容比較抽象,有些內容很難,而學生的初中生物知識又極度欠缺,這給教學帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,提高教學質量,是高中生物教師必須鉆研的問題。經過一年多的摸索,我找到一些方法,現(xiàn)總結如下。
1、“抬起頭來,動起手來”是我們的口號。
我認為要提高課堂教學效率和教學質量,首先要讓學生在課堂上“抬起頭來,動起手來”。這不僅是對學生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設法使學生“抬起頭來,動起手來”。為了做到這一點,我們生物老師充分發(fā)揮生物學科的優(yōu)勢,注重理論聯(lián)系實際,同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦,最終失去聽眾。為此,我們采用了如下方法來調動學生的學習興趣和學習積極性:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實際化,重點知識實驗化,難點知識“數字”化。
2、“課外不占課,作業(yè)少而精”是我們的組風。
目前高中學生時間緊,任務重,所以必須讓學生走出題海。我們認為,要解放學生,教師就要鉆進題海,在題海中“淘金”。一般來說,在學習新課前,我總是先把課本課后習題,手中的資料等做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導學生做題時就擁有了發(fā)言權,就會知道學生哪兒容易卡殼,可能會有哪些解法,使指導更具針對性,也更有實效。此外,我們還做了許多相關章節(jié)的習題以及高三的大型考試題,了解高考的考查方向。這樣一來,在編寫學案,精選習題時,能夠對習題進行重組優(yōu)化,選取那些一題多解或多題歸一的典型題,摒棄難題和高考不作要求的題,讓學生從題海中解放出來。
3、“握住學生的手,抓住學生的心”是我們的目標。
我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程,也是師生情感交流的過程。教師在教學過程中通過口頭和形體語言,情緒態(tài)度,表情等傳遞著教師的情感信息,而學生則通過對教學活動的關心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,煥發(fā)教師“教”的激情和學生“學”的熱情,營造出和諧的教學氛圍。
因此,我都明確要提高教學質量,除了認真教學之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個學生的非智力因素,特別是那些學習上有困難的學生,我經常利用晚導休息時間或課后,耐心地進行答疑,輔導,直到學生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步,學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生,師生之間形成良好的情感交流回路。
4、“團結協(xié)作,共同進步”是我們生物組老師的信念。
我們認為:團結協(xié)作,是做好一切工作的首要條件。團結就是力量,是生物組全體老師共同信念;與人為善,互相謙讓,是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,我們組內老師能團結協(xié)作,共同進步。通過集體備課,發(fā)揮每位教師的聰明才智,并實現(xiàn)“資源共享,互通有無”,有效地縮小了教師間的差距,提高了整體教學水平。
在做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,發(fā)揮團隊力量的前提下,我們又提倡“特色”教學,努力使每位教師形成自己獨特的風格。
5、“擠時聽課,博采眾長”是我的策略。
經常聽課,能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠矚,只要有可能,就不放過聽課的機會。通過聽課,我學習他們處理教材的方法。講題的策略,采百花之長,結合自己的實際情況,形成一套獨特的教學風格,做到“人無我有,人有我優(yōu)”。
以上只是我對這一年多工作的反思與總結,。由于我的見識短淺,理論貧乏,經驗有限,倉促之間難免有不當之處,我還需在今后的教學工作中不斷總結,思考,爭取快速成長。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領導、各位同志們:
大家好!
春回大地,萬物更新。很高興能有這樣的機會與大家交流經驗。我叫陳月欣,2000年參加工作,現(xiàn)任太原市民用爆破器材專營有限公司統(tǒng)計員。此時此刻,能在這里作為先進工作者代表發(fā)言,我感到十分榮幸,也非常激動?;厥走^去近幾年的的工作中,慢慢的、一步步成長起來,并取得了一定的成績。首先,感謝領導為我提供了良好的工作環(huán)境和成長空間,感謝同事對我的支持、幫助和關心。借此機會,我向信任和支持我的領導和同事們表示深深地謝意!謝謝大家!下面我談談這幾年來在工作上收獲的心得和體會,與各位同事共同交流、共同學習、共同進步。
在20xx年太原市民爆器材管理局統(tǒng)計會上,我認真聽取民爆局工作人員布置定期統(tǒng)計報表,研究定期報表并提出存在的問題,積極向講解員提問,使自己對報表更加了解、運用自如?;氐焦疚揖土⒓赐ㄖ骺h區(qū)到總公司學習定期統(tǒng)計報表,布置報表填報時間,比如:備案表我是每星期三、六報送,就讓縣區(qū)公司星期二、四報送到總公司,這樣就不影響工作進程。平時的工作中,要讓統(tǒng)計工作制度化、規(guī)范化,民爆行業(yè)統(tǒng)計信息報表、合同執(zhí)行情況季報表、購貨付款情況季報表等報表,我都進行了詳細的了解,每個公式的正確與否都要仔細查驗,并知道公式的結構,對不完善的要向民爆局工作人員了解、改善,及時發(fā)現(xiàn)問題、及時提問、及時解決、及時完善,使我的報表工作更加有效、快捷、準時、準確。自從我接管民爆統(tǒng)計工作,就非常重視統(tǒng)計工作,處處以身作則。每季度末,我都積極和財務部聯(lián)系,并要向縣區(qū)公司催要各項報表,從而獲取統(tǒng)計報表各項數據,進行綜合、計算、填報。每個報表的數據都要多次計算、多次驗證后,方可報送。平時要不斷研究統(tǒng)計工作制度,民爆統(tǒng)計工作的規(guī)定,每個報表的內容都要了解透徹,有什么問題要及時提出、解決。
20xx年,雖然我的各項工作得到領導的滿意和認可,但對于我來說,我決不會滿足于現(xiàn)狀。我將懷著一顆責任心投入到今后的工作之中,依然發(fā)揚吃苦耐勞、不屈不饒的工作精神,力求高質高效的完成各項工作任務,同時不斷克服自己的缺點與不足,在20xx年當中取得更好的成績。
20xx年是我們的企業(yè)充滿挑戰(zhàn)的一年,也是我們化危為機的重要一年,繼續(xù)發(fā)揚不畏艱苦,開拓進取的精神品質,始終保持高昂的精神狀態(tài)和飽滿的工作熱情,發(fā)揮我們的聰明才智,攜手共進,群策群力,做出新的更大的貢獻!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇七
辦學三年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作,堅定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質教育,堅持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點,加強校園文化建設,開展豐富多彩的德育活動,讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀,促進了學生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結如下:
一、以德育活動為主體,注重體驗感悟。
“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。辦學以來,我們以人本主義教育思想為指導,根據青少年的身心特點,以德育實踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。
在德育的實踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動:
一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽,清明節(jié)祭掃烈士墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導,讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學生和合格小公民”的教育活動,要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學習和生活的細節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習慣。
三是體育藝術教育活動。我們堅持每年舉辦一屆校園藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié),成立了各種學生社團,如西園文學社、校廣播站、校合唱團、校民樂隊等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學生能力,發(fā)展學生個性,陶冶學生情操。
四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動,進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。
五是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出,到德育基地舉行團隊活動,讓學生走出校園,既有效填補了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。
六是主題教育活動。新生進校以后,我們聘請武警中隊官兵對學生進行短期軍訓,對學生實行準軍事化管理,通過參觀軍營、隊列訓練、生活指導等形式,幫助學生確立規(guī)范意識,增強紀律觀念,磨練堅韌意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動,并設立“愛心助學基金”,讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報,旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任,有升旗班級介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學生實際,使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感,增強了班級凝聚力。
二、以學科教學為主陣地,重視課堂滲透。
1.學科教學——努力挖掘德育資源。
學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中,把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實,增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中,教師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生能力的同時,根據學生特點,發(fā)揮學科優(yōu)勢,讓學生在探索中獲得真知,在實踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好習慣,端正學習態(tài)度,指導學習方法,為他們終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎,使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2.課程設置——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強了德育課程建設,使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課,引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式,一課一主題,貼近學生的生活實際和心理需求,通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動,叩擊學生心靈,激勵其奮發(fā)向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課,引領學生博覽中外名著,品評文學佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程,在豐富的文體活動中培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間,我校的文學、器樂、書畫、英語角、籃球隊、排球隊等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設校外課堂。帶領學生走出校園,到武警中隊、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗,讓學生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3.教學評價——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評價具有導向激勵制約功能,我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準,從教學目標、內容、過程等方面,按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節(jié)等內容作為重要的評課內容,主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節(jié)的處理,是否尊重愛護學生,是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能,在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
三、以班集體教育為主渠道,注重自我完善。
1.民主管理——喚起學生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成,充分發(fā)揚教育民主,創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據班級具體情況,發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織實施,讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2.自定班風——激發(fā)學生自悟。
各班班風的制定注重過程的教育作用,放手讓學生討論醞釀,在此基礎上確定富有班級個性的班風,不少班級還發(fā)動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學生心靈,其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題,由學生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3.德育作業(yè)——促使學生自省。
我校給每一位學生配備德育作業(yè)本,要求學生每天對自己的思想和行為進行反思,記錄自己的人生感悟,讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學生思想動態(tài),與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況,自行布置德育作業(yè),從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理,無不成為學生在德育作業(yè)中進行思考的內容。此外,在期末評選“三好學生”與“文明學生”時,我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式,在公正、公開的評價過程中,讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結,從而受到最真切、最持久的教育。
4.人生設計——促進學生自立。
組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡,上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子,學生隨時可以對照反思,激勵自己,做一個自立自強的人。
四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶。
1.校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園,巍巍鐘樓拔地而起,實驗樓、圖書樓、行政樓、教學樓、宿舍樓,錯落有致;開闊的廣場,整齊的行道樹,大面積的草坪,生趣盎然的庭院,優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學生生活,陶冶學生美好情操,提高學生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網絡、電視、校報、黑板報、宣傳欄、榮譽室、廣播臺等宣傳陣地,對學生進行正面教育;將“至誠、至勤”的校訓嵌入教學樓和主干道的命名;在教室內精心張掛偉人畫像、語錄;在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動,倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
廣泛發(fā)動師生參與校園文化建設。校訓、校風、學風的制定,道路、樓房、庭院的命名,均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內的草坪上那一個個溫馨的標語,也來自學生的智慧。這些看似簡單卻又獨具匠心的布置,是學校豐厚的人文資源,讓學生在不經意間受到潛移默化的教育和熏陶。
2.師表引領——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導教師牢固樹立“三個意識”,即服務意識、質量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚“四種精神”,即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神,鼓勵教師爭做教書育人的楷模,為學校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風”為主題,開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的辦學理念,在教學中面向全體,真心關愛每個學生;在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。
以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。通過三年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學活動井然有序,教風學風踏實嚴謹,師生風貌熱情自信,素質教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進一步解放思想、開拓思路,積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法,全面實施素質教育,不斷豐富學校內涵,加快形成辦學特色,努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇八
今天很榮幸能夠代表五年級四個班的班主任在這里發(fā)言,感謝學校領導和各位同事們給我這個機會!班主任的工作,不用我多說,活多且雜,各種表格不間斷要完成,課要上,作業(yè)要改,學生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學生的事為主,就衣食住行四個方面來說說我的處理辦法。
衣,學生的著裝從開學伊始,我就不斷強調學生著裝要符合自己學生的身份,簡單大方即好,因為作為學生的我們,來學校是來學習,來成長的,不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾,首先從衣著上讓學生認同自己學生身份!
食,吃飯,讓一個班62個學生在食堂好好吃飯對班主任來說是個大挑戰(zhàn)。五年級,目前正是學生身體生長發(fā)育的關鍵時期,學生在校不好好吃飯,一來對身體不好,家長不放心,二來長此以往,抵抗力差,頭疼腦熱,易請假回家,對學習多多少少還是有影響。為此,我不斷再想辦法,根據班級座位按列分組,每組設立一個組長,組長查組員吃飯情況,匯報給生活委員。一段時間后,組長反應組員不好找,有的組員謊報情況。集思廣益,每次吃飯時讓組長坐在固定的位置上,等組員來報到,找不到組長的的情況下,坐在組長位置附近,等組長來查。生活委員每天每頓查情況,遇到沒吃飯的同學,我就會詢問該同學原因,在其解釋下,合理的引導,曉之以理動之以情,讓其明白好好吃飯的重要性,進而主動去好好吃飯!
住,學生住在宿舍,我盡量每晚都去查寢,了解學生就寢的情況,及時處理一些學生之間的小矛盾,時不時查處一些晚上就寢好說話,不遵守紀律的學生,課間將他們喊到辦公室,詢問情況,耐心引導他們遵守集體紀律,共同創(chuàng)造一個安靜干凈的就寢環(huán)境。配合寢管老師,讓寢室長晚上值班巡查,維持紀律。學生覺睡好了,上課精氣神才足!
行,言行舉止,五年級學生,性格急躁沖動,出現(xiàn)矛盾缺乏有效合理的解決措施,言語不和易發(fā)生打架事件,上下樓梯的安全事故。每周利用班會對他們進行安全事故教育提醒。時常強調“發(fā)生別人身上是故事,發(fā)生自己身上就是事故”。提醒學生注意自己的安全,維護好別人的安全!
以上就是我作為班主任的個人經驗總結,僅供大家參考,有不足之處,請大家批評指正!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇九
各位領導、各位老師:
我是初二五班班主任劉淑蘭,今天我發(fā)言的題目是《用愛付出,用心呵護》。
作為班主任,要管理好一個班級,首先要了解學生,和學生交朋友。開學后,我用了一周的時間記下了班里所有學生的名字,當我能準確的叫上每一個學生的名字時,學生就會感到獲得了尊重,自然對教師產生了信任感、親切感,這種情況下的教學效果往往會很好。
了解學風、班風,了解全班同學的優(yōu)缺點并認真分析其原因所在。研究每個學生的個性特征,尊重每一位學生,關心每一位學生,滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要,了解哪些是班里的積極學生,哪些是需要更多關心的學生,把愛給每一位學生。
冰心說過:“有了愛便有了一切”
教書育人是教師的天職,而育人是班主任的首要天職。如何育人,我認為:愛學生是根本,要真心實意的愛每一個學生。只有發(fā)自肺腑地去愛學生,才能真正地親近學生,關心學生,也才能激發(fā)學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子,才能容忍學生的缺點,尊重他們的話語權,才能控制自己的情緒,做到以理服人。
愛心的表現(xiàn)形式往往通過具體的小事表現(xiàn)出來:
我每天走進教室,先給學生們一個微笑,看看學生們有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學們增減衣服,上學放學的路上要注意安全。
班里的楊芳慧同學是新轉來的一個學生,上課不專心,眼神發(fā)呆,好像在想心事。一次,我發(fā)現(xiàn)了她課堂上寫紙條。詢問這事的時候,她很怕讓父母知道。我答應她不告知家長,但要保證專心聽講。從此,她的態(tài)度發(fā)生了很大轉變,學習成績也一再提升。
由此我覺得:任何改正都是進步。學生犯了錯誤,關鍵是怎樣因勢利導,用關愛和理解來融化她心中的堅冰!
我特別注重完善班干部隊伍,明確班級努力與前進的方向,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。
設立值日班長,值日班長由班干部輪值,五個班干部每周每人值一天,負責班內各種事務的處理。
每周評選優(yōu)秀的值日班長。
注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中,既交任務又教方法,既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經受鍛煉,增長知識以及培養(yǎng)能力,充分發(fā)揮骨干和模范作用。
水城名師王文卉老師說:“我總是拿一摞“高帽子”走進課堂,因為賞識能使人愉悅,賞識能使人快活,賞識能激發(fā)人的潛能?!?BR> 經驗表明:在批評中長大的學生,會養(yǎng)成自卑、指責、挑剔的習性;在表揚中長大的學生,則會養(yǎng)成自信、欣賞、合作的習性。作為新時代的教師,必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點,在充滿寬容和鼓勵的氣氛中,讓我們的學生少一點自卑,多一些自信;少一點指責,多一些欣賞;少一點挑剔,多一些合作,從而走向人格獨立、身心健康的理想彼岸。作為教師,無論何時何地,要想點燃每一個學生的心靈,就必須學會用放大鏡看學生的優(yōu)點。
我們要善于挖掘學生的閃光點,多鼓勵表揚他們,將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中,感受到大家庭的溫暖,從而使其正確地認識自己,努力學習。
我班有個學生叫牛凡信。曾經因為打架被學校處分。返校上課時,他認錯態(tài)度很好。改選班長時,我發(fā)現(xiàn)他有很強的管理能力,就把他也指定為候選人,沒想到,60人有42人選他。這時,我給了他充分的信任。在他值日期間,我放手讓他去管,及時在旁邊出謀劃策,他做的也很出色,并且能帶頭打掃衛(wèi)生,找違紀同學交流,同學們都尊重他,他也建立了威望。在學習上,當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵,使他處處感到老師在關心他。
總之,作為班主任,要常懷有一顆愛心,善于用心,處處留心。我爭取在今后的班主任工作中,多向有經驗的班主任老師學習,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的班務工作水平盡快提高。
謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十
各位領導、各位班主任老師:
大家上好!
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習,一起交流?,F(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學期,我著重抓了以下幾點:
本學期,每天我都對學生進行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學們,你們坐著學習,老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里,每周五小組長負責結算組員的得a數,并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學習。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各院領導,輔導員:
大家好!
我很榮幸今天我能代表計算機科學與技術系的輔導員來參加這次工作交流會,同時也感謝領導對我的關照。下面我將我的管理經驗和大家一起交流學習。
,不斷創(chuàng)新,使學生工作更上新的臺階。四要特別關注學生特殊學生群里,對思想偏激、有心理障礙、學習困難、經濟困難的同學給予更多的幫助和關心。
豐富多彩的主題班會活動。如收心教育,誠信教育沒有任何借口教育念親情謝師恩安全教育職業(yè)生涯……收心教育教他們改掉高中不良習慣和作風,進入大學自己就是一名當代大學生,給學生提出了三高要求,高素質,高技能,高文化,一專多能等;誠信教育教育大家在現(xiàn)實生活中怎樣做一個值得別人信賴的人,講誠實守信用;沒有任何借口教育錯就是錯,不要給自己找任何理由任何借口;在上大學的同時不要忘記親人對自己的希望和老師的期望;同時安全教育是首位,沒有安全就談不到任何保證,有了安全我們就有了一切,提前預事防事,放隱患消滅在萌芽之中,在培養(yǎng)指引他們的不忘記職業(yè)生涯,讓他們了解社會規(guī)劃自己職業(yè)生涯,在職業(yè)生涯中有一個良好的心態(tài)和心理素質,充分做好先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的原則在創(chuàng)造人生。
我們學校屬于三流教育學校是人管人的制度,國有國法,院有院規(guī),班有班規(guī),既然定出制度必須按照制度去做,例如在1+2的學生有四十多人,對于學習管理難度比較大,我們及時做好這些學生的思想工作提高他們的學習興趣和愛好,在學費管理中我們無一人拖欠學費,在宿舍管理當中叫他們像在家一樣人人關心他人人愛護他,有一個舒適良好的環(huán)境。在學習方面,我與課任老師互相探討,協(xié)調配合,發(fā)現(xiàn)問題及時改進。在大三的就業(yè)方面,及時與學生聯(lián)系,一個月兩次,幫助他們找合適自己的實習崗位,而且及時和家長聯(lián)系。在全國軟件水平考試中,姜麗同學獲全國軟考第三,湖南省第一,省內我班有三名同學獲前十名,而且通過率全省最高。
管理和教務教學管理是互相兼?zhèn)涞牟荒芊珠_的,作為輔導員在政治思想方面教育是非常重要的,所以每個輔導員所要具備的高思想高素質高能力,目前養(yǎng)成教育是重中之重。
以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法,希望得到大家的指導批評指正,多多給我提出寶貴的意見,謝謝大家!
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十二
各位領導,各位同仁:
今天,我站在這兒,與其說是在與大家交流班主任工作的經驗,倒不如說是我在與大家分享自己這幾年來當班主任的心理路程?;仡欉@幾年自己的成長歷程,我發(fā)現(xiàn),自己從最初的不成熟到現(xiàn)在的漸漸上手,其實自己都秉承著一個理念:健康。也許最初是懵懂的,僅僅是一個模糊概念。而到了現(xiàn)在,這種念頭更加的清晰和強烈:我要讓我的學生在我的引導下健康成長。
“健康”包含兩層含義:一是讓學生在班級中平平安安地成長,擁有健康的身體。另一層含義則是希望學生擁有健康的心靈。
“要革命,身體得過硬,得硬的過泰山!”,這句話點明了體質健康的重要性。相對于體質健康來說,讓學生的心靈健康成長,養(yǎng)成良好的個性品質更加考驗班主任的班級管理能力。而讓學生的心靈健康成長,更是我們一生的責任。
兒童的天性是活潑、好動的。在我的心里,規(guī)矩很重要,但是更多的時候孩子的快樂更重要,我不希望我的學生因為規(guī)矩過嚴而導致對學校、班級或者老師產生一種懼怕心理,我希望他們在繁重的學習壓力下,仍然盼著來學校,所以在我的面前,孩子們總是想說什么就說什么,從來沒有忌諱過。例如,我個兒比較矮,還比較胖。一般像我這樣的,都比較忌諱別人拿這來說事,但我的學生經常說我。他們會說:“老師,你怎么又胖了?”“老師,你該減肥了?!卑嘀羞€有一個個頭特別高的女生,有時候他們還會說:“老師,王麗菲都比你高了?!敝T如此類的話很多很多,可能有些老師會生氣,但我不會,相反我會很開心,這說明學生是關注我的,關心我的,也是信任我的。所以這些話在我的面前他們才會敢說,他們的很多想法也愿意與我分享。甚至當我做出一些不合適的舉動時,他們還會批評我。比如,學生們說我很愛笑,希望我多笑。但是我的脾氣太暴躁,所以希望我能克制自己的脾氣。這些都是建立在良好的師生關系上才產生的,也正因為如此,使得我在處理班級問題時也相應的減少了阻力,更容易與學生打成一片。而孩子們也能保持自己活潑的天性,健康成長。
我并不認同把兒童看成“小大人”的觀點,孩子就是孩子,要符合他們的認知水平。但是現(xiàn)在社會中的一些不良的、市儈的思想也漸漸影響到了我們的學生,如攀比、虛榮、自私……,這些思想使得我們的孩子不再單純,勢必影響孩子們的心理健康的成長。因此,通過多種方式來培養(yǎng)學生良好的個性品質是我在班中的主要做法。
(一)培養(yǎng)學生團結互助、關心他人的個性品質。
我經常教育學生,人與人之間的相處是一種緣分,我們也不可能永遠生活在父母親人的羽翼之下,總有一天要一個人展翅高飛,所以學會與身邊的人相處尤為重要。要想讓別人接納你,就得自己多付出一些,只有自己先去主動付出,才會贏得更多的朋友和幫助。這樣的觀點我時時在給學生灌輸,也時時抓住一切機會來引領學生形成這樣的品質。如有的學生忘記帶文具,發(fā)動學生先借給他。有同學因病無法上學,發(fā)動家住在一起的同學幫忙補課,并號召大家通過短信、電話等形式問候,減免該生的孤獨感。同學不舒服,發(fā)動學生們利用課間給他講笑話,使其開心快樂等等。雖然這些只是小事,但是正是這樣潛移默化的教育,使得學生們愿意幫助他人、關心他人。
如在一次勞動中,我班因為工具帶的多,很快就做完了。已經快放學了,而旁邊的兄弟班級因為工具不夠的原因,還有很多的草沒有除完。我便征求學生的意見,是休息等待放學,還是幫幫旁邊的班級,讓他們也能按時回家。其實我抱得希望不大,但是沒想到,孩子們立刻就同意幫忙。而此時正值夏季,他們早已又累又熱,滿頭大汗了。我當時真心地為我的這些可愛的學生們感到驕傲。
又如一次組織去趣立方的活動中,我班一名男生突然生病。因為時間緊,孩子們中午都沒有回家,都是自帶了一些吃的。當時這名學生沒帶吃的,出現(xiàn)了一些腸胃反應。孩子們知道后,紛紛將自己帶的吃的送給這名學生,甚至有名學生就帶了份涼皮,也全部給這名生病的學生了。不到一會兒功夫,該生的桌子上就堆滿了吃的。這些吃的,都承載著孩子們濃濃的愛心。
(二)培養(yǎng)學生正確對待他人,不嘲笑、不歧視他人的品質。
在班級管理中,我總是向學生灌輸這樣的理念:“每個人都是不同的,總有一些地方和自己不一樣。有的人能力強,有的人能力弱,但他們都是獨一無二的,都有自己的長處和短處。”我盡量引導學生正確認識自己和他人,當有同學表現(xiàn)不如他們時,也盡量以寬容的心態(tài)來對待,并對他們的進步給予鼓勵和肯定。
在我的班級中,就有這樣一名特殊的女孩,當別的同學會寫生字時,她連拼音都不會寫。到了一年級第二學期,她才會寫拼音。進入三年級,她才能照著把生字寫下來,但寫得不好看,甚至錯誤也很多,每次考試都在20分以下。就是這樣的一個孩子,卻從來沒有自卑過,在班級中十分快樂,因為班里的孩子從來不歧視和嘲笑她。從一開始,我就引導學生在評價他人時,先找對方的優(yōu)點,之后再來找別人的缺點。尤其是對于這名同學的每一點進步,都引導學生們給予她掌聲和鼓勵。久而久之,學生們也更多的是以寬容和欣賞的眼光來看待她,對于她的每一次進步都為她感到開心。而她也在這樣的氛圍中,積極上進的勁頭更足。如今進入四年級,她的字越寫越工整,錯誤也越來越少,并能較為流利地讀完一長段課文了。她,也在進步著。如果她生活在一個充滿歧視和諷刺的班級中,估計會越來越自卑吧。
當然,這種引導并不僅僅針對這名特殊的學生,在班級管理中,這樣的理念時時處處在體現(xiàn)。對于同學身上出現(xiàn)的壞毛病,都是引導學生們以提建議的形式說出來,而不是用尖刻的語言去諷刺對方。在我的面前,孩子們一般都是想說什么就說什么,從來不限制。但是如果聽到有嘲笑人的話,我絕對會嚴肅處理。正是基于這種引導,這種品質也逐漸內化到學生們的心靈當中了。
小學生好動,總會在課間發(fā)生一些肢體摩擦行為。而對于這種行為,老師們不能一味地埋怨學生自私、心胸狹隘,要給予學生正確的引導。但是一味地說教,有時候可能不起作用。我在處理這些問題時,更多的是引導學生學會換位思考。
例如,班中有名男生經常打人,總有學生來我跟前告狀。我詢問其打人的原因,都說是對方辱罵他,或者是說了一些他身上存在的問題,他生氣了。我沒有批評他,而是詢問他:“很多同學都說老師胖,說老師脾氣不好,如果你是我,你會怎么對待這些話?再想想老師是怎么處理的。是生氣了還是一笑置之?”這引起了他的思考,然后我又將自己的觀點告訴他:“每個人都有自己不同的看法,我們不可能讓每一個人都喜歡自己。當別人說自己的時候,也只是在表達自己不同的觀點罷了。而如果自己對于這些不好聽的話斤斤計較的話,必然會與對方產生沖突,不但無法改變對方的觀點,反而會使對方更討厭你,還影響你在他人心中的形象。”我又問他:“你肯定也在背后表達過對老師的不滿吧,如果我也與你計較的話,你還喜歡我這個老師嗎?”他快速地搖搖頭。經過這樣的換位思考的談心之后,他明顯想通了。這件事之后,迄今為止,再沒有學生來我跟前告他的狀了,這說明這種教育方式是可行的。
很多時候,在做一件事情前,我都會問自己:如果我是學生,老師這樣做,我喜不喜歡?我也有過童年,也有很多深惡痛絕的事情,所以我不希望在我成為教師后,仍然做出一些令學生深惡痛絕的事,雖然不能完全避免不做,但也許就因為我的這種換位思考的方法,會減少孩子們的痛苦和反感,增加他們的快樂。我希望我的學生是快樂的,他們快樂,我就快樂。
標準化工作經驗交流發(fā)言稿篇十三
各位領導,各位老師:
大家下午好!今天我要和大家分享的是:微笑,是最好的語言。
常聽到家長這樣問孩子:“你們班哪個老師好?”孩子會馬上做出回答:“某某老師好?!薄盀槭裁??”“某某老師天天對我微笑?!痹诤⒆有哪恐?,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因微笑而得這樣高的評價,可見微笑的份量。浪漫的詩人說,微笑是一縷陽光,每個人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。
還記得我剛開始教書的時候,一進學校就聽到許多同事說課堂中常會遇到的一些事:諸如課堂混亂,學生不聽話,甚至故意與老師作對這種恐怖故事,心里便想著,要給他們一個下馬威。于是,在我教書生涯的第一年,發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作。課堂上有人不專心,沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲訓斥犯錯的學生,只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用,卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的學生。
可是有一天,剛上完課,我走出教室,學習委員從后面追上來說:“老師,我發(fā)現(xiàn)你今天心情挺好,從上課一直面帶微笑到下課,老師,您笑得真好看。您每節(jié)課都這樣該多好啊?!蔽乙宦牐挥傻耐O履_步,問她:“難道我平時上課不笑嗎?”她歪著腦袋,慢慢地說:“老師,您要不生氣,我就給您說?!蔽颐念^,說:“你今天實話實說,老師不怪你。請你幫老師指點迷津,我會誠心接受你的意見的?!彼R上說:“我們發(fā)現(xiàn)您上課經常板著臉,看著您嚴肅的表情,同學們都大氣不敢出,偶爾起來回答問題,您還不太滿意,所以我們不敢發(fā)表自己的看法?!甭犕晁f的話,我才知道,原來,微笑的魅力有這么大!
現(xiàn)在,我?guī)x班已經將近x年了,x年來,我與孩子們共同進步,共同成長!記得上一個學期,我在訓練廣播體操的時候,班長xx因為練習不認真被我批評了一頓。解散后,我回辦公室了,同學們跑過來告訴我,xx在教室不停的哭,而且還在課桌里寫了很臟的話。我馬上返回教室,xx此時已經上培訓課去了,當我打開課桌的那一剎那,用粉筆寫的幾個字很醒目,“x老師,我恨你!”這是我從教x年多來從未遇到的,我的心突然之間感覺很痛,頓時,我都不知道該怎么辦?回到辦公室,我在想,平時這個孩子還是比較聽話的,我們很重視她,無論什么活動都讓她參加,也從來沒有當著同學們的面批評過她,她的傲氣越來越大,以至現(xiàn)在批評她一次就弄成了現(xiàn)在這樣。
經過深思熟慮,下課后,我把她叫到辦公室,此時只有我和她兩個人,我微笑著問她“xx,你今天做了讓你覺得不舒服的地方嗎?”聽到這樣的話,她馬上哭了起來“x老師,你為什么不批評我?我錯了,我再也不亂寫不亂說了!”事后,她當著全班的面向我道歉,在同學們的理解下,我微笑著,全班響起了一陣掌聲,她笑了,她的笑容是那么的燦爛,我知道,此時,微笑已成了最好的語言!